推荐第1篇：技工院校工作总结
工作总结
这个学期本人以从事两年的模块化教学工作了，在工作中不断的探索和发现，对模块化教学已有了深刻的认识，模块的核心是素质与能力，具体来说，就是在进行学习的过程中认识问题、分析问题、解决问题等的素质与能力，即做人与做事的素质与能力。模块内容的表现形式讲究感性与直观，一方面应图文并茂、图解丰富，另一方面要合理设计教学活动调动学生亲身感受和主动探究
家电维修这个模块设计的内容比较广泛，如电视机、DVD、电磁炉等。家电类型较多，知识内容比较丰富多样，这就照成了学习家电维修这个模块的困难和教学困难。所以在教学上我把其分为三个阶段。
一、先期
做什么事都要开一好头
教学过程中应先打开一个切入点，引导学生入门，因为技校的学生学知能力较差，自我学习积极性不高，如直接进行比较困难的课题，就会出现退缩的现象，所以在先期应以小家电为主，如电饭锅等。内容虽然简单，但可以使学生产生一种错觉感觉家电维修并不难，授课后安排实践操作，对小家电维修，这样大大的提高了学生的学习兴趣。
二、中期
深入教学内容加深学习内容逐步引导
深入课题，从浅入深，但也要逐步深入还是以小家电为主线，以一些典型小家电为主。逐步打开局面，如收音机、电动车充电器等。虽然内容不是很复杂，但也不是很简单，然后进入复杂内容的学习，如电视机等。在实践过程中应以小组为单位进行学习，相互探讨，学会分析问题，给学生出课题，进行相互讨论使学生学会解决问题，这里要给学生进行主动指导，防止学生积极性下滑，有时学生遇到解决
不了的问题也不会问，使其学习不会前进而回倒退。
三、后期
培养学生课研能力
培养学生分析能力和解决问题能力，提高学生整体素质，让学生每人准备一课题，从课题的选择和课题的分析都由个人来完成，如学生的能力较差可有两人或三人来完成，在准备课题时要时刻督导，防止学生最后无法完成任务，使其教学变的被动，进行困难。
通过三个阶段的教学，使学生掌握教学内容，并学会认知问题、分析问题和解决问题。
以上是我的个人的工作总结，以后我会不断吸取教学经验逐步完善教学内容和方法。
家电维修教学创新
引入多种小家电设备丰富教学内容和教学设备使学生的学习空间变宽，提高学生学习兴趣。实验台上的实验虽然是教学的一个主线，但教学中不能光以实验台为主，因该多应用实际家用电器设备，学生就业后所碰到的问题全都是实际的家用电器设备如电视机，所以后期应以实际家用电器为主，逐步脱离实验台设备，提高学生的技术能力。但是设备比较匮乏。
在教学过程中，安排一些《自问自答课程》让学生提出家里所用的各种电器设备，出现的种种问题，然后把学生分成小组讨论，分析问题和解决问题提高学生分析能力素质，同时由于是自己想要解决的问题，所以能够提高学生的学习积极性。在最后一周应培养学生自主学习能力，给学生安排课题或由学生自己安排课题，在专业杂志上找一些课题，安排学生进行课题讲解。
李剑
2009-7-22
推荐第2篇：技工院校工作汇报
创新模式促发展，校企合作谋双赢
宁夏水电技师学院
一、学院概况
宁夏水电技师学院坐落于宁夏回族自治区银川市滨河新区鸣翠湖畔。学院成立于1976年，行政隶属于宁夏水利厅，业务上接受宁夏人力资源和社会保障厅指导。在40年的发展历程中，学院先后为宁夏水电行业培养了近3万名一线技术骨干，为宁夏水电事业和经济建设发展做出了重大贡献。
2005年组建了宁夏水电职业教育集团，2006年经宁夏回族自治区政府考核批准，挂牌成立了宁夏水电技师学院。如今，宁夏水电技师学院已发展成一所集普通中专、技工、成人专本科函授教育及各类职工培训和技能鉴定为一体的综合性职业院校，也是一所服务行业、面向社会、培养高素质技能人才的培训基地。
学院以土木水利类、机电类、信息类三大专业群为骨干专业，开设有水利水电工程施工、工程造价、建筑工程施工技术、建筑装饰、机电设备安装与维修、机电一体化和电子商务等15个常设专业。其中水利水电工程施工、机电设备安装与维修是宁夏区级骨干专业。建筑装饰设计、工程测量技术是校级骨干建设专业。
学院设有宁夏汇利职业技能培训中心、国家通用工种和特殊工种职业技能鉴定所、宁夏外派劳务研修考试中心、宁夏水
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利行业专业技术人员继续教育基地、农民工培训示范基地。同时，还设立了河海大学、南昌工程学院、北京工业大学、华北水利水电大学4所大学驻宁函授站。
近几年来，学院先后荣获“全国职业教育先进单位”、“宁夏职业教育先进单位”、“全国心理健康教育工作先进实验学校”、“中国教育创新示范单位”、“技能人才培养奖”、“全区教育系统先进集体”、“节水型示范校区建设单位”等20多个荣誉。
二、校企合作的做法
（一）组建水电职教集团，创新培养模式
为整合教育资源，发挥学院的办学优势，走集团化办学的路子，2005年由学院牵头联合区内23所县乡学院和区内外30家知名企业组建了全区第一家职业教育集团—宁夏水电职业教育集团。学院在工学结合、校企合作、顶岗实习等新型培养模式方面进行了有益的尝试，取得了较为明显的办学效果。2006年学院被教育部确定为全国百所职业院校“工学结合、半工半读”试点院校之一。
（二）“合格+特长”人才培养模式
人才培养模式的建设主要依托校企合作平台。学院通过深化与企业的产学合作，巩固和建设一批与校内工学结合实训中心功能协调、有机衔接的校外顶岗实习和就业基地，借鉴并吸收国内同类专业人才培养方案的优势，全面完善“校企结合，工学交替”，分析企业对毕业生岗位能力需求，结合施工新技术、
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新流程、新设备、新特点，加大课程设置、优化、整合的力度，通过全面实施“4+1+1”，加大学生在毕业顶岗实习期间的实习引导，对应改革创新人才培养模式，共同构建突出实用新技术的“合格+特长”的人才培养模式。“合格”是以校内教育为主，按照教学计划组织教学，使学生完成教学计划所要求的基本素质、基本知识和基本技能，培养学生就业的普遍适应能力和可持续发展能力。“特长”是以工学结合、实践教学为主，根据学生对本专业的自身兴趣爱好，结合办学协议或用人单位对人才的需求，有目的地组织模块式教学，重点通过生产性的实践教学、顶岗实习、技能鉴定等环节，加强学生专项技能培养或按需培养学生的岗位综合能力，使其在岗位工作等方面具有一技之长。该模式的特点是以社会需求确定专业培养目标，以就业为导向，突出专业培养目标所必需的专业基本知识的学习和技能训练。通过上岗之前的岗位培训、顶岗实习，使得学生在校学习与就业之间没有距离感，顶岗即上岗，上岗即就业。完善就业信息反馈机制，及时了解社会需求，对技能训练和培训内容实行动态调整。改变传统的考试内容和方法，实施“考证”结合，以“证”代考，突出技能的考核力度。与企业合作，逐步推行了“订单式”、“就业加培训式”多种形式的人才培养模型。
（三）完善课程体系，校企共同开发教材和教学资源 学院重点专业和企业合作，在中国水利水电出版社公开出
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版教材2部，编写校本特色教材23部，实训指导书、手册23部。共开发建设了21门课程4566个数字资源，极大丰富了各专业课程的数字资源，推动了教、学、做的统一，教学质量不断提高。
水利水电工程施工专业与宁夏水电工程局、银川沃尔森节水灌溉有限公司等30家企业合作，借助仿真动画、现场实践、工程案例、实验实训等教学方法，让学生系统、深刻地接触到施工过程的每一个环节。与银川宏达职业技能培训学校合作，共同实施施工“五大员”模块化培训教学新模式。
机电设备安装与维修专业与宁夏力成电气有限公司、卧龙变压器有限公司等10家企业合作，逐步完善形成“校企双制、工学一体”的人才培养模式，打造出18个专业实训室，并与6家企业创建冠名合作班，10家企业建立校外实训基地，与宁夏工商技术学院进行“校院合作”，为学生继续深造铺开希望之路。
工程测量技术专业与宁夏水电勘测设计院测量队、广州测绘仪器有限公司等企业合作，构建了“教学与工程项目交叉融合”的人才培养模式。在校内把工程单位施工现场还原，通过“真项目、真环境、真设备、真流程”的全真训练，使学生理论与实战学习两不误，知识与技能融会贯通。
（四）搭建校企合作平台、建立校外实训基地
学院联合合作企业，建立校外实训基地，聘请企业兼职教师，制定合作运行机制。学院充分利用企业资源和企业优势，
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让学生在真实的工作环境中得到锻炼，本着“资源共享、互惠互利、校企共赢”的原则建立校外实训基地。学院先后与宁夏水电工程局、宁夏力成电气有限公司、宁夏昌禾装饰工程有限公司、广州南方测绘集团银川分公司等40余家企业合作，分别建成了具有专业特色、配套课程体系的实践性鲜明的实训基地，满足学生在角色导入的实践性岗位中能够充分运用专业知识，形成良好的职业性素养。
（五）探索校企共谋共建、构建校内实训资源
校企有效重组，共建立体化教学中心与教学系统。学院选择最具实力的业界企业与学院共建，与企业合作研究专业技能的教学实训项目，企业负责技术支撑、材料选用、工艺、工法形成，学院负责资源建设内容、标准和要求，双方共谋共建，充分体现标准化、规范化、立体化，方便现场教学和实训操练的职业教育本质。整体建设过程中，充分体现企业的社会服务性，与区内宁夏水电工程局、沃尔森节水灌溉有限公司、昌禾装饰有限公司、广州南方测绘银川分公司等6家企业合作，建成了6个特色鲜明的理实一体化教学中心，同时，得到企业的技术和资金支持，为学院提供了价值46.29万元实训设备。率先成功形成了“教、学、练、做”立体化教学体系。立体化教学体系是组织学生以获取感性知识、进行基本技能训练、增强实践能力、培养综合素质、提高独立工作能力为目的的教学形式。实现“以学生为中心”，实施“项目导向、任务驱动”教学
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方法，积极应用现代化教育手段，将“教中做，学中做，做中学”的理实一体化教学模式贯穿于教学过程。教学中引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发课程教学资源，实现课程内容与职业标准对接、教学过程和企业的生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接。重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、真实情境、边学边做、案例教学等立体化教学体系。
（六）创建企业工作室，加强交流、校企合作落到实处 在校内，通过“引进来”的方式，在学院专门设立“企业工作室”，聘请企业的专家能手来学院参与教学，指导学生技能大赛，让教师与师傅交流更加常态化。在校外，实施“走出去”的原则，在企业设立学院驻企业工作室，积极创造教师下企业实践学习的机会，完成一线资料第一手的高效条件。
（七）校校合作共享共进
学院先后与工商职业技术学院、防沙治沙技术学院、建设职业技术学院等院校签订了机电技术应用、泵站电气自动化、水工与水土保持及工程测量等5个专业的五年制中高职联合办学协议，实现了中高职直通办学模式。与广东水利电力职业技术学院签订对口支援协议，援助价值14万元的土工建筑实训设备，开展包括师资培训、专业建设课程改革、教学管理规范、信息资源共享等方面的援助活动。
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三、校企合作的社会影响
（一）校企合作的重要意义
目前，学院实训以在校内实训中心锻炼基本技能为主，取得了一定成绩，与企业的目的性、效益性的生产要求相适应。实训过程中按照企业的要求展开各项工作，找好与企业合作的切入点，健全合作机制，直接参与市场竞争，不断地给实践教学赋予新的内容和活力，从技能到工艺、从制作到设计、从个人进取到团体合作、从传统技术到高科技等等，力争使实训总是站在当前技术的前沿。
按照“一线贯穿，两个结合，三个层面”开展的实践教学，核心是实训，重点在于实训基地的建设模式。校企合作的目的是在企业中办学院，在车间办教室，在生产线上做作业，以每道工序需求为作业标准，有目的性、针对性地进行专业实训，锻炼学生的团结合作精神，不断完善教学全过程；同时企业为学院提供实训场地、机器设备、管理模式、提出技术要求、工程技术人才的专业指导、市场导向等；校企合作可以起到“一举三赢”的作用，实现学院、企业、学生三方满意。
（二）校企合作更利于服务社会
我们一直恪守为区域经济社会服务的责任意识，紧紧围绕西部大开发建设及宁夏内陆开放型经济实验区发展需求，着力提供人才与智力支撑，用教育改革和发展成果为区域经济与社会发展做出应有的贡献。
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1、对区域经济社会发展的贡献
学院坚决贯彻自治区党委、政府关于解决“三农”问题和精准扶贫的决定，坚持学历教育和职业技能培训并举的办学方针，率先在全区实施农民工培训工程，把“农村劳动力转移培训”和“城乡特困援助工程培训”作为学院的重点工作之一，被自治区政府确定为农村劳动力转移培训示范基地。近几年，学院年均培训鉴定4000人次，先后被共青团中央、人力资源和社会保障部等单位联合授予“农村劳动力转移培训先进单位”，被中国成人教育协会授予“农村成人教育先进单位”，被自治区政府授予“全区职业培训工作先进集体”等荣誉称号。
2、引领辐射作用日益彰显
在近五年的办学期间，长春水利水电学院、宁夏交通学院等9所学院到我院就教学建设各个方面的做法和经验进行了广泛交流和借鉴。自治区副主席姚爱兴、自治区水利厅厅长吴洪相、马来西亚伊马富公司主席阿克拉姆等领导莅临我院检查指导，认为我院的建设思路及理念特色鲜明，校企合作共建的做法值得借鉴。
在学院的办学过程中，我们付出了巨大努力，取得了一些成效，但我们深知，我们工作中仍然有许多需要进一步改进和完善的地方，发展过程还会面临许多新问题，希望各位专家不吝赐教。
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推荐第3篇：高技工院校辅导员工作总结
2010-2011学年度工作总结
即将过去的2011年是丰收的一年，是令人难忘的一年。在这一年中，运动会、足球赛、中文演讲比赛的胜利举行，部自我管理委员会各项会议胜利召开，院各项工作有条不紊的进行……作为一名大学辅导员，在这一年的工作中我严格要求自己，力求做到以下三点，让学生工作稳中求进，力求创新。
1、不断的学习和思考，并注意提高自身综合素质。
教育者必先受教育，不但要学习专业知识，科学文化知识，还要学习政治知识，实践知识，以不断丰富和提高教师的教书育人的水平。只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，这就要求我们在工作中除了争取培训交流的机会，还要在日常生活中严格要求自己，树立“终身学习”的理念。在平时我不仅加强学习马克思主义哲学，还加深现代科学知识的学习，不仅熟悉思想政治工作原理，而且利用空余时间学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取能做到一专多能。另外我还积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克服和自我改造，在批评和自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面的提高。
2、无私奉献，爱岗敬业。
我们辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，而工作的对象——学生的思想更是日趋复杂，要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生中树立好的形象，工作热情和责任心是尤为重要的。一方面，我们要保证一定的时间和精力的投入，制定好工作目标，充分调动、发挥每个同学特别是学生干部的主观能动性，提高工作效率；另一方面，还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的距离，主动关心、亲近同学，与他们交心谈心，坦诚相待；对学生的困难热情帮助，对出现的问题及时解决。同时实事求是、公正严明，热爱、了解、尊重、信任每一个学生，公正平等的对待每一个学生。工作中奖惩分明，弘扬正气，使好人好事得到表扬与支持，不良倾向得到批评和改正。
3、勇于探索，虚心学习，力求创新。
随着市场经济体制的建立和完善，经济成分、经济利益、生活方式、社会组织形式和就业形式呈现出多样化的格局，学生的思维方式和思想观念发生很大变化；
随着对外开放的不断扩大，人们与国际社会的交往日趋频繁，不同思想文化的相互影响、碰撞更加激烈；随着高科技的迅猛发展，以互联网为代表的高新传媒在为我们提供新的工作手段和渠道的同时，也使一些错误思想和不良文化有了可趁之机。这些新情况、新问题给传统的思想政治工作提出了许多新课题、新挑战，如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新，思想工作就难以发挥应有的作用，这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路。
在这一年中，在院系领导的指导和帮助下，在全系师生的支持与配合下，切实有效的开展我系学生工作，现就我所负责的具体工作汇报如下：
1、做好学生的思想政治工作
高校是培养社会主义建设事业中坚力量的教育基地。在平时的学生工作中，我通过思想政治工作来帮助和解决学生在成长过程中的烦恼、困惑和迷茫等问题并引导他们树立正确的人生观、价值观。大学时间相对充裕，各方面积极性很高，他们需要一个舞台来表现自己，施展才华。这一时期的学生思想政治工作，在加强思想政治学习的同时，开展多种活动，丰富学生生活，展现学生风采。我带的造价1007班的学生，总体趋向于稳定，对于即将到来的第二学期，很多人迷茫不知所措，他们更倾向于自己的实际问题。这一时期的学生思想政治工作，本着少而精，小而精的原则，根据学生不统一的时间安排，减少统一集体活动形式的次数，减少理论和政策学习，而把这些融入到解决他们最关心的问题上，针对具体情况灵活内容和方式，以迂回灵活的方式达到一举两得，一举多得的效果。帮助学生顺利圆满结束大学生活。
2、日常管理工作
学生的日常管理工作是我们辅导员工作的一项重要任务，其中最基本的如宿舍管理、旷课等。对宿舍管理，我们定期、不定期对宿舍卫生、迟归、夜不归宿等现象进行检查，对卫生较差宿舍督促整改，对迟归、夜不归宿现象予以批评、处理，包括与其家人联系。但考虑到我们学校是实际情况，我们在这个问题上都给予了酌情处理。
3、关注贫困生
贫困生是我们学生中一个较大的群体，关注贫困生也是我们工作中的重心，我们积极配合学院做好贫困生的建档、资助工作。首先，我对班里的贫困生进行摸底调查，分出不同程度的贫困生，并组织调查统计贫困生的生活和学习情况，建立贫困生档案。平时经常与他们谈心，了解他们的身体状况，日常生活状况，当他们连
生活费都紧张的时候及时伸出援助之手。认真仔细地做好奖助学金评定、贫困补助、勤工助学岗位等工作，把国家、学校有限的专项拨款用准用好，尽力减少贫困生的后顾之忧，减轻他们引进及困难而造成的生活压力。其次，帮助他们树立自信自强的观念。贫困生因经济原因常产生自卑心理，对贫困生经济上的资助固然重要，更为重要的是关注他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理。这中间尤为重要的是端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不代表人格的高低，正视自己，发觉自己的潜力，以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己，在精神上脱贫。
4、注重心理健康教育
大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择和学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习，恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。我们在注重思想教育的过程中注重心理健康教育，使学生避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，预防精神疾患和身心疾病的产生，加强对他们的心理健康教育。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给与科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
5、奖学金评定、评优推优、等一些阶段性工作。对待这些工作，我们本着“一切为了学生”，客观、公正、及时地做好每一道工作，使学生信任我们，以使我们能更好的开展学生工作。
6、本着关爱学生、对学院负责的原则，切实做好学生学费问题的追缴工作。
9、及时完成院、系各部门交代的各项工作。
当然，在这个过程中，还有些工作做的不够，但是本人有决心和毅力在下一年的工作中将会做的更好、更出色。
2011年12月15日
推荐第4篇：技工院校电子教学
浅谈技工院校电子教学
随着世界经济发展结构不断改变，电子类以及相关产业的高速发展，电类课程所涉及的内容发生了很大的变化。面对当前技工院校生源现状，原有的教学在内容和课程体系以及传统教学模式均不能很好的完成学习和培训任务。因此其相应的教学环节也应及时转变才能与之相适应。特别是近几年以来，随着世界科技的不断进步，我国的电子工业得到了飞速的发展，电子产品类成了迅猛发展行业，目前，彩电、冰箱、个人电脑、无线通讯、家用小电器等各种电子相关产品已经走入我们普通家庭。所以，当前我国企业需要大量电子产品生产方面的技术工人以及电子产品售后服务和维修的专业技术人员，特别是技术过硬的高级技术人员则更为短缺。同时，正是由于目前我国电子产业的飞速发展，需要大量的生产技术工人及维修技术人员，这就给中等职业学校的生存和发展提供了大好机会。目前，几乎所有中等职业技术学校都开设了象家用电子产品维修、电子技术应用、维修电工、空调与制冷设备维修等与电子产品相关的专业。技工院校更是应从自身优势出发将“电”类专业学生的理论知识和技能水平培养好，学校才能获更好的生存和发展空间。下面结合自己多年来的一线教学体会，浅谈“电”类专业课教学中存在的一些问题和几点建议。
一、目前技工院校中“电”类专业教学中存在的问题及产生原因。
1、存在的问题：（1）、理论知识掌握存在很大问题：对以电工基础及电子线路为基本的理论基础知识，由于其逻辑性极强、极具抽 1
象性加上学生们基础较差、学习兴趣不浓，早已厌烦了没完没了的公式和计算，较难部分内容学生听不懂，教师就一味降低难度删去难度较大但实用性很强的章节或知识点。学生过早期待实习，厌烦上理论课现象严重。造成实训实习时原理要领普遍掌握不好。对各种电子产品的结构特别是在电路结构、电路工作原理分析方面，更是觉得困难重重，所以大部分学生在学业结束时，自身专业知识基础达不到去企业搞技术开发的培训条件。（2）、专业操作技能知识方面：由于理论基础知识掌握不够深刻，学生在学习专业操作技能、特别是维修技术、方法及技巧时，没有足够的理论知识作基础，仅仅能操作实习锻炼过的课题。对于无法做到独立从事家用电子产品的维修工作。（3）、毕业生的就业情况：中等职业技术学校的学生在就读中等职业学校时对毕业后的就业安置都有着十分美好的憧景：毕业后凭着自己在中等职业学校所学到知的知识，技能，在社会上创出一番属于自己的美好天地。但是，由于前面所提到的两方面的原因“电类”专业的中等职业学校的毕业生在毕业后的工作（就业）并没有象学生刚入学时所想象的那么美好。绝大部分学生毕业后，只能由学校推荐到各类电子、电器产品生产家从事一般的生产线上普工岗位工作。而生产线上普工岗位的工作有如下特点：技术简单，工作重复性强，工作时间长，十分枯燥无味。
2、原因 （1）学校在专业定位时，虽然教学目标明确，但具体时，没有更多的考虑受教育者的实际情况，即学生本身的素质、基础知识及接受能力，从而将教学目标定得过高。因为上述所列的“电
类”专业，是一种需要学生对理论知识掌握较牢固，才能更多，更好地掌握专业技能的专业，而中等职业职业在专业设置时，只考虑了该专业学到的，应掌握的知识，技能去定教学目标，或进行专业定位，而没有更多的从考虑学生的实际接受能力方面进行专业定位。（2）新生入学时，学校也没有就学生的本身素质、专业的要求及其他方面的情况，对学生进行专业选择的正确引导，结果学生是半知不解地选择了专业，经过一段时间后发现了学习的难度，大部分学生也没有主动地去更换专业，而且采取学不懂就少学、甚至不学，在里面混的态度去对待，结果越学越不懂，最终积累，形成上述的结果。
二、要更好的改变这种教而不会、学而不成的局面，可从下面几方面入手，针对性的进行变革，相信会达到很好的效果。
1、目标明确面向二十一世纪，职业学校培养的人才始终要以培养“具有一定文化知识和专业技能的工人”这个目标为核心，因此制定实施性教学大纲必须在突出应用型人才培养上做文章。针对当前在校学生的实际情况除必要的实验课时外，应合理增加实践性教学环节的课时，将理论教学内容和实验、实训内容合为一体，实施理论综合实践，只有通过足够的实践环节锻炼，学生才能认识到“课堂所学”与“现场所用”之间的关系，同时让学生亲自动手既能激发学生学习的积极性和大大提高学生的求知欲望，又能让学生为毕业以后的“就业与创业”打一定的基础。当然实践性教学环节课时的增强会相应减少理论性教学课时，因此在制订实施性教学大纲时要认真协调好该课程与其它各科之间的衔接，不能存在盲区。此外还应结合相关领域的
最新动态对实施性教学大纲进行及时修订，适当调整，避免“落伍”现象。
2、内容精简专业课的教学应着眼于基础性、应用性、先进性与能力的培养，因此选择一本较理想的教材是完成这门课程教学的保证。教材的选用要准确定位，合理取舍。例如基础课程《电子线路》在模拟电路中适当减少分立元件的教学内容，加强集成运放的教学内容。在数字电路中，应强调有关器件的逻辑功能，对内部结构作简单介绍。另外超大规模集成电路在工业生产中已广泛使用，选择《电子线路》教材时应注意这一方面内容的介绍，而不能仍以中小规模集成电路为主。目前所用教材对当前的新技术、新学科、新形势反映较少，因此为进一步夯实学生的基础，拓宽学生的视野，从实用性、科学性、易学性出发可自编一些校本教材，采用宽基础、活模块的教学理念，删除繁琐的理论推导，引入工程观念，使学生掌握必要的“应知”、“应会”知识，将具有一定代表性的典型的新技术、新工艺、新器件引入到教材中，特别是一些通用和实用性强的应用实例，以提高学生的综合应用能力。
3、方法灵活在以学生为中心的整个教学过程中教师要注意：（1）实施分层次教学，加强综合解题能力的培养。在教学实践中要精选例题、习题，进行精讲多练。将一些以基本概念为主体、深浅适度、覆盖面广、概念明确、实用性强的题目出示，帮助学生开阔思路，加深对基本概念的理解，提高运用基本理论去分析、解决实际问题的能力。在讲授、布置作业时力争做到知识分类、能力分层、训练分步。对不
同的学生进行分层次教学，必要的基础知识加以综合性题目，使学生在完成作业过程中感到有压力，从而促使他们去消化教材，查找资料，反复推敲。（2）重视以学生为主体的开放式学习。素质教育是当前教育的热点，能力的培养是素质教育中的关键，要有目的、有意识地培养学生的自学能力、质疑能力。通过教师创造性地教，引导学生创造性地学，使其成为独立的学习者。在教学过程中教师要作为学生求知的帮助者、促进者，摒弃传统的例题——诱导——展开——论证——应用，可预先给学生出一些思考题，提供相关的参考书目，安排部分内容让学生相互讨论，共同协商，进行协作性自学，并及时检测自学效果。在能力的培养过程中教师答疑要落到实处，因为只有通过释疑解惑才既能反馈一些教学过程中出现的问题，又能为兴趣较广、求知欲较强的学生提供一个学习的渠道，绝不能在考试之前才上班辅导。（3）灵活运用多种教学手段。采用传统的“一支粉笔、一块黑板”的教学方式，板书将占一课时的很大比重，例如《电子技术基础》等专业课程中有很多电路结构图、原理图，若每图必画，费时费力且不太可能。因此，可采用挂图、幻灯机或投影仪等教学手段来节省课堂板时间，但固定不变、不太直观、不太理想的清晰度也会影响教学效果。为此，可采用传统媒体与现代媒体相结合的教学手段，采用Protel、Multisim、TINA等电子线路CAD软件，辅以计算机仿真教学，进行多媒体教学组合设计，使图、文、音、像并茂，让学生多感官配合，促使学生主动发展。这样不但可以提高教学效率，活跃课堂
气氛，而且可适当增大每节课的容量，延缓一下实践性教学课时的增加与理论教学时数减少的矛盾。
采取这样的教学模式进行教学，将能从很大的程度上解决中等职业学校中生源质量参差不齐、学生学习的积极性不高、学校教学质量上不去、学生就业质量不高等不利于学校发展的因素。当然，上述的教学模式在具体的执行过程中还会出现各种各样的问题，还需我们具体的执行过程中不断地探索和归纳、完善。
推荐第5篇：技工院校教学总结
教 学 总 结
本学期自己在思想上、工作上都有一定进步。随着学校进入了新的发展阶段。对于新时期的新要求，做为教师应加强学习，改变思想意识，转变思想观念，为适应新时期的要求而不断努力。
一、思想方面
拥护党的基本路线，积极参加学校每周的政治学习，不断提高自身的政治素质，通过学习明确了工作目标，因此在各方面能起到党员的带头作用。遵守职业道德，事事为人师表，以高度的责任心扎实工作，服从学校领导，与全校教职员一起勇挑重担，圆满完成学校交给的各项工作。
二、教学方面
（一）、积极担任多门学科的授课任务
按照教学常规要求，首先根据教学大纲、教材制定出教学进度，教学中严格执行教学进度。本学期担任《安全用电》、《机械基础》、等学科的授课任务。在教学中，能认真备课、授课、批改作业、辅导学生。以积极主动态度去处理、协调工作中出现的问题和矛盾。完成教学工作。
1、在课堂教学中，认真搞好备课，提前准备好两周的教案，坚持六备，搞好四设计，将专业训练、板书设计、练习等体现在教案中。有单元备课和章节备课，复习课有专门教案。坚持教书育人的方针，注意德育目标的培养，不断提高学生的思想素质和专业能力。坚持启发式教学，充分调动学生学习的积极性和主动性。使课堂教学生动活泼、内容充实。同时搞好课堂小结，坚持每堂课都有作业。
2、认真及时批改学生作业并留有足量的作业及作业纪录，对个别不做作业或不认真做作业的学生要及时教育，引导他们及时完成学习任务。对作业中出现的问题要及时给以纠正。对后进生要抽时间给以辅导，使他们通过努力能跟上全班同学学习的进度。
3、及时进行单元测验，检查每个学习阶段同学们掌握知识和运用知识的能力，并留有成绩纪录。
4、认真组织期中和期末考试命题，命题难易要适当，坚持基本题、坡度题、难度题的比例为6:3:1。考试中认真监考，考后及时阅卷及时写出试卷分析和成绩。
5、加强实验课的训练，尽量展示技术教育的优势。本学期在学校首先提出专业课的模块教学模式法，带领自动化专业教研组的教师进行模块教学的尝试，认真组织模块式教学，模块式备课，受到学生们的认可，得到良好的教学效果。
（二）、不断提高教学质量
在教学过程中，能遵循教学规律，按照教学大纲要求，认真分析教材，确定教学目标，教学重点、难点。根据学生的特点，尽量将抽象的理论具体化， 难懂的知识通俗化。采用对比、演示、归纳、总结的教学方式上好每一堂课。同时注重改正自己的不足，加强教学中的学生互动环节。尽量避免教学中的一言堂的作风。本学期对于部分已经参加专业实习学生进行了跟踪调查，反馈信息及时应用到教学中，及时调整了教学方法，例如：化工维修的实习生说他们到企业后对于化工设备如离心泵不熟悉，师傅们让他们学了一个月的维修，有了大致的印象，再去对照实物，效果能好些。针对这个问题，及时与到实践中观察，学生们学习起来有兴趣，且易掌握，才收到了较好的教学效果。在后面的专业课教学中，应化大力气钻研切合实际的教法，为我校的专业课教学做出点成绩。
（三）、加强自身的继续教育
在教好学的同时，自己也不断提高自身的业务素质，加强自身的继续教育。
1、尤其是通过开学之际，学校教务处组织了关于教学和班主任工作的培训。在培训班上通过学习有关教学文件和管理制度及每个教师的工作经验，使自己受益匪浅，同时自己非常注重在教学过程中不断地改进教学方法，向年青教师学习，接受新思想，接受新方法。
2、本学期自学教育理论，写出了三千字的学习笔记，并能运用教育理论指导教学工作。
3、坚持每学期教师之间听课的好作风，本学期听课达到学校要求，学习了每个教师的教学特点，特长，弥补自己的不足，提高教学质量。
4、学期中间全体教师参加了有刘校长主讲的应用文培训和教师应具有的基本素质培训。存在不足：
1、教学方式上虽有新的创意，但具体实施不够。应于专业课教学中的实操教学虽然有，但是力度不够，技校的特点突出不出来。
2、由于时间紧，任务重。对后进生的辅导帮助不够。只对他们提出要求，但具体帮助不多。应加大对后进生的帮助力度，共同提高。
3、由于自己多年没有讲专业基础课了，对所讲的专业课有些生疏，在教学中不能生动、灵活、熟练的突出重点，专业课教学中总是留有遣憾。
推荐第6篇：技工院校教学管理探索
适应人才市场需求 深化教育教学改革
WTO关于教育服务的条款对职业教育发展将产生直接影响，而经济结构调整与就业结构变化也将对职业教育发展产生更重大的影响。经济全球化趋势使我国技能型人才培养面临前所未有的紧迫感，科学技术的快速发展对劳动者综合素质提出了新的要求，产业结构与就业结构变化使劳动力跨行业流动性增加，对培训的要求越来越高，原有职业教育的专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之间的结构错位，课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展需要。国际竞争的日趋激烈，要求职业教育在层次上及其人才素质标准和培养目标上作出相应的调整，以适应经济社会发展的需要。
一、人才市场需求的变化趋势
1．随着科学技术的迅速发展，21世纪中职人才的业务规格是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者。毕业生综合素质的高低，将直接决定其能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位。因此，这就要求毕业生必须具备足以保证自己生存和发展的基本的知识结构和能力结构。在知识结构方面：①职业中专毕业生必须掌握一定的基础理论知识，包括语文、数学、英语、计算机应用基础。基础理论知识是胜任本职工作的文化科学基础，同时也是学生毕业后继续学习的基础；②专业技术知识，包括职业技能的基本知识和同类技术的安装、使用、维护、维修及管理知识，它是岗位群所必需的专业知识，既要有一技之长，又要做到能触类旁通。它是能完成、胜任本职工作的前提，同时也是向专业化专门人才发展的前提；③相关知识，包括法律知识、人文知识、管理知识、营销和公共礼仪知识等。相关知识是适应岗位变化、转岗和转业必备的知识储蓄。基础理论、专业技术知识、相关知识三位一体是职业中专毕业生知识结构的主要组成部分，其中基础知识是前提，专业技术知识是重心，相关知识为辅助，只要做到基础知识扎实，专业技术知识精通，相关知识宽厚，就能基本做到一专多能，触类旁通，使学生在复杂多变的市场竞争中游刃有余。在能力结构方面：主要包括从事本专业的岗位操作能力、计算机应用能力、实践动手能力、外语阅读能力、初步的管理能力、与人交往能力、团队合作能力、认知能力、学习能力和创新能力。
特别应该强调，正确的世界观、人生观、价值观和良好的职业道德素质是21世纪人才规格中的首要内容。
2．人才市场需求情况的变化趋势表明职业中专毕业生就业状况1995年以后主要呈现出二种走势：一是就业单位类型趋于多元化。职业中专生就业单位的类型逐渐向乡镇企业和民营企业流动,少数毕业生走向了独立创业的道路，开办了自己的小企业。二是毕业生的就业岗位有明显转移。毕业生的就业岗位向一线技术工人或智能型工人岗位流动,目前这种流向还在不断加强。从人才规格的要求看，中小型企业、民营企业急需复合型的管理和专业人才。因为中小型企业的经济规模较小，人员精干，组织结构扁平化，职能部门也比较精简，这就要求管理人员一身数职，专业人员是一专多能的复合型人才。中小企业将为职业中专生就业提供更广阔的空间。另外，独自创办小企业。目前，中职毕业生独自创业的人数虽然不多，但却体现着一种新的就业趋向。
毕业生就业单位的类型和就业岗位的变化，一方面反映了社会经济技术水平的发展和用人规格的提高；另一方面，也反映了教育事业的发展，挤压了技术员类人才的市场；高等教育事业的发展，给用人单位提供了更大的人才选择余地。传统的由职业中专毕业生担任的职业岗位，现在用人单位大多选择了普通专科生或本科毕业生。这些变化进一步说明中职学校必须适应人才市场需求情况的变化，及时准确地调整培养目标，面向生产、建设、管理、服务一线培养懂技术会操作的高素质劳动者，淡化技术员类人才和技术工人类人才的界限。
二、职业教育教学改革
从21世纪对中职人才规格的要求和人才市场需求情况的变化趋势来看，在教育教学改革方面，急需加强和改进的工作主要有：
1．更新教育观念在管理上实行弹性学制和学分制
实行弹性学制和学分制，为学生提供一个更灵活的学习制度，学生可以根据自身个性差异选择更能适合自己发展的学习内容和方法。为优秀的学生提供超前发展的机会——提前毕业或继续到高一级学校深造；给经济困难的学生提供再次发展的机会——分阶段完成学业；给成绩较差的学生提供平等发展的机会——圆满完成学业。使不同层次的学生都能学有所成。
2．加强专业建设优化课程结构为人的生存与发展服务,是办教育的出发点和归宿点，当然也是专业建设和课程结构优化的落脚点。从毕业生应具备的知识和能力的反馈情况看，专业建设和课程体系的改革应以提高素质为主线，培养综合职业能力为重点。应进一步解放思想，打破学科体系，更新教学内容，扩大知识的科技含量，突出创新意识和创造能力的培养。
3、实行分层次教学。近年来受“普高热”的冲击，职业中专生源不足，招收的学生知识水平参差不齐，学校要根据学生个体素质的差异实行分层次教学。大体可分为：①升入高一层次学校继续深造的；②获得中等相关岗位群综合职业能力的；③学会、掌握一二种岗位操作技能的。教学活动分层次展开，使所有的学生，都能学到适合自己生存和发展的知识和技能。
4．着力提高学生的综合素质。纵观我校毕业生岗位工作情况，值得我们欣慰的是，我校毕业生职业素质得到了社会的认可。这证明我们的公共文化课和专业课的教学是比较成功的。但面对21世纪所需的高素质劳动者的要求我们应进一步强化和突出以下几个方面的工作。①外语和计算机应用能力。随着社会经济的发展，外语、计算机已成为任何一门专业的工具学科，没有一定的外语基础和计算机基础将直接影响毕业生的就业和能力的发挥，它像一种必备的工具一样，没有它很难深入到现代社会中；学校应在各专业中加大英语和计算机教学力度，提高学生英语的听说写能力和使用各种新型计算机软件的能力。②实践能力。实践能力相对弱，直接影响了毕业生的岗位适应性。职业中专教育作为从业准备教育，必须把素质教育贯穿各个教学和实训环节，通过模拟操作、顶岗实习和强化实训、实验等实践性教学环节，培养学生的实践能力。并把实践能力的考核作为毕业生考核的基本内容。③敬业精神、协作能力。敬业精神、协作能力已成为企业录用员工重要的考量点之一。事实证明，世界上成绩卓越的公司特别注重企业文化和心智模式的作用，敬业精神是一个企业的灵魂，没有积极进取、爱岗敬业的心智模式，这个企业就不可能取得惊人的业绩。西方著名管理学家迪尔认为：企业文化五要素的核心是企业的价值观，它决定着企业的兴衰。美国兰德公司对世界500强进行了20年的跟踪调查，结果发现，保持百年不衰的企业紧紧地抓住了企业核心价值观的三条。其中最重要的一条是：共同价值高于个体价值，共同协
作高于独立单干，集体高于个人。因此，我们要顺应市场需求，通过各种形式加强职业道德教育，培养学生的敬业精神和协作能力。
推荐第7篇：技工院校教学管理办法
技工院校教学管理办法
第一章
总
则
第一条 为规范我省技工院校教育教学管理，保证教育教学质量，促进技工院校科学发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》和有关技工院校管理规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条 技工院校应坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的指导思想，积极推行一体化课程教学改革，加强对学生职业素养、专业技能和社会能力培养，全面提高学生综合职业能力、就业竞争力和创新创业能力。
第三条
本办法所指的技工院校包括全省各级政府、行业、企业举办及民办的各类技工院校。技工院校学生实行学业证书和职业资格证书“双证书”制度。
第四条 省人力资源和社会保障厅负责全省技工院校教育教学的宏观业务指导。各市、县人力资源和社会保障部门，各行业企业负责所属技工院校教育教学的具体监督管理。
第二章 专业设置
第五条 技工院校专业设置应着眼于我省国家资源型经济转型综改试验区建设，主动适应科技进步以及地区产业结构调整升级和新兴产业发展的要求。专业名称应以《全国技工院校专业目录（2009年修订）》为准。
第六条 技工院校开设专业必须具备以下条件：学校培养层次应符合有关规定；有明确的培养目标；有适应办学规模和完成教学任务所需的教学、实验实训场地和配套设施设备；有满足专业教学所需的文化、专业理论和实习指导教师；有实现培养目标所必备的实施性教学计划、教学大纲和适用教材；有保证完成教学任务所需的其他保障条件。
第七条 技工院校增设新专业，应经学校主管部门同意后，向省人力资源和社会保障厅提出书面申请，经过专家论证、批准后方可安排招生。
第八条 技工院校要加强专业建设，坚持以就业为导向，以培养技能型人才为目标，改革教学模式，优化教学内容，创新教学方法，提高教师水平，增加教育设施投入，强化校企合作。办出专业特色，提升专业内涵，形成专业优势。
第三章 教学运行
第九条 技工院校应设立科学合理的教学管理机构，制定相应的教学管理制度和运行机制，建立健全教学质量检查和考核评价体系，确保教学质量不断提高。
第十条 技工院校应贯彻部颁教学计划和教学大纲，据此编制符合院校实际和专业要求的《技能人才培养方案》和《实施性教学计划》，经备案同意后，认真组织实施。
第十一条 技工院校的《实施性教学计划》可根据区域、行业、企业的实际需要在部颁教学计划和教学大纲的基础上进行适当调整。实践教学课时原则上不低于教学总课时的50%。
第十二条
技工院校应建立规范的教材管理与使用制度。公共课统一使用国家指定教材；专业理论和实训课教材应优先选择使用国家推荐教材。鼓励实行一体化课程教学改革的试点院校，根据国家对试点专业课程开发规程要求，自主编写一定数量的校本教材，经备案同意后使用。 第十三条
技工院校应认真制定校历和教学工作计划，每学年教学周数应不少于三十六周。教学执行部门要制订具体的教学进度计划、学期授课计划、教师任课计划、课程表、教学日志等；要重视常规教务管理、教学研究和质量管理，定期对教师的教学情况进行检查规范，确保教学的有效组织实施。
第十四条
技工院校应在重视文化素质与专业理论的基础上，突出抓好实训教学。校内实训重点完成基本技能和综合技能训练；校外顶岗实习应对接岗位要求，掌握实践技能，培养综合职业能力。高级技工班学生应在毕业前进行综合技能评价。预备技师班学生应在毕业前完成一项专业课题设计，并进行答辩。
第十五条
技工院校应按照《中等职业学校学生顶岗实习管理规定》的要求，加强学生校外顶岗实习管理。建立健全管理制度，制订实习计划，签订实习协议，做到定任务、定学时、定岗位、定师傅，做好安全生产教育。顶岗实习期间，应指定专人负责，定期巡回检查，协调解决实习中出现的问题，记录学生顶岗实习情况。顶岗实习结束时，应当组织学生进行总结和考核评定。
第十六条
技工院校应建立健全学生学业成绩多元考核制度。教学计划规定的课程都应进行考试。要重视学生学习的过程评价，日常教学测评成绩和阶段性考试考核成绩，要在总评成绩中明确体现，具体权重由各院校根据专业要求和教学实际确定。
第十七条
技工院校应重视教学档案管理工作。可按照教学标准、文书档案、学生学籍、教学业务、教师业务、统计资料、教学设备及其他教学相关资料等类别，及时予以收集、整理、归档。
第十八条
技工院校要把德育工作放在首位，采取多种形式对学生进行社会主义核心价值观教育，培养学生良好的思想品德和行为规范，树立正确的人生观、世界观和良好的职业道德。加强体育工作，提高学生身体素质，学生体质健康达标率不低于95％。积极开展自我安全保护和心理健康教育，提高学生安全意识和心理素质，促进学生身心健康。
第十九条
技工院校应当重视校园文化建设，定期开展体育、文艺活动，积极创办学生社团组织，利用各种教育资源的育人功能，营造浓厚的文化氛围，培育良好的教学风气，创建健康向上的校园文化。 第二十条
技工院校应依据国家有关学校质量管理标准的要求，建立适合本校实际管理需求的《质量管理体系》，建立健全《教学质量监控体系》，确保教育教学服务的水平和质量。
第二十一条
建立技工院校教学督导制度，加强对技工院校教学工作的检查监督。
第四章 教学教改
第二十二条
技工院校应建立专门的教学研究机构。研究职业教育发展方向，开展教育教学改革、专业和师资队伍建设、推广先进教改经验和院校业务交流。
第二十三条
技工院校应加强教学研究工作，围绕专业建设、教学内容、教学模式和教学方法创新，开展教学研究活动，不断提高人才培养质量。
第二十四条
技工院校应积极开展教学改革工作，创新人才培养模式，构建“教、学、做”一体化的课程体系，努力实现教学过程与生产过程的对接，进一步凸显技工教育办学特色。
第二十五条
技工院校应积极探索并建立信息化教学资源库，充分利用现代化信息技术手段，构建教学课件、仿真实训软件、网络课程、名师课堂和通用素材等多媒体形式的信息化教学资源。
第二十六条
各市、县人力资源和社会保障部门应加强对所属技工院校教研教改的指导，积极开展教学交流、教学观摩、教学竞赛等活动，及时总结并推广先进经验，推动技工院校向规范化、信息化、现代化迈进。
第五章 师资建设
第二十七条
技工院校专任教师必须符合《教师法》规定的任职资格基本条件，符合国家规定学历要求。学制教育师生比不应低于1:20。兼职教师不得超过教师总数的三分之一。
第二十八条
技工院校教师应具备教学要求所需的知识技能和素养等，严格遵守教学规范，认真履行教学职责。
第二十九条
技工院校应建立专业带头人和骨干教师培养制度，健全教师考核制度，全面开展教科研活动，进行教材研发、产品开发、工艺革新、技术改革等，进一步提高教师的专业教学水平和实践指导能力。 第三十条
技工院校应建立教师培训制度。适时选派教师参加国家、省、行业组织的专业培训，鼓励教师参加更高层次的研修或培训，促进教师的知识更新和能力提升，提高教师的业务素质和教学能力。
第三十一条
技工院校应建立健全教师到企业实践锻炼制度。有计划地安排任课教师到企业、车间参加实践活动，要求专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线参加实践锻炼。
第三十二条
各级政府、行业企业等部门应建立健全技工院校教师表彰奖励制度，定期开展优秀教师、专业带头人、骨干教师、优秀教育工作者、优秀校长等评比表彰。
第六章
校企合作
第三十三条
技工院校应根据专业设置情况，采取校办企业、引企入校、校外实习基地、订单培养、半工半读等模式，开展不同形式的校企合作。每个专业至少应与3个企业合作，建立稳定的校外实习基地。 第三十四条
技工院校应建立由政府部门、企业界、经济界和科技界相关专家组成的学校咨询委员会、校企合作指导委员会及专业建设委员会。各委员会要定期召开会议，沟通经济、科技发展和行业（企业）用工需求、研讨学校的发展方向，指导学校的教研教改、校企合作和专业建设等工作。
第三十五条
技工院校应聘请具有丰富实践经验的企业专家、优秀技术人员、高技能人才到学校担任咨询顾问、专业教师、实习指导教师，承担学校的教学工作及教师培训任务，帮助学校进行专业建设、课程开发，制定完善教学计划和教学内容等。
第七章 教学设施
第三十六条
技工院校应根据教学需要设立必要的教学实验实训场所，配置相应的仪器设备。教学实验实训场所要有足够的通道，良好的照明和通风设备，具备防震、防火、防盗、防潮等安全措施和设施。要健全维护、使用及安全管理制度，提高仪器设备的使用率。
第三十七条
技工院校应积极推进数字化校园建设。做好硬件、软件及资源建设，完善校园网功能，建立专业教学资源库，开展数字化教学，推进数字管理信息化建设，逐步实现“数字化校园”。
第三十八条
技工院校应当加强学校图书馆建设。根据教学需要和专业设置特点，购置教学资料、音像资料和电子图书等各类图书资料。藏书册数应当符合有关规定，管理与使用要运用现代化手段。
第三十九条
技工院校体育场馆和器材应与学校规模相适应，满足教学需要。建立相应的维护管理制度，专人负责，保证器材设备的完好率。院校应安排专项经费保证体育基本设施维修和设备更新。
第八章
附则
第四十条
本办法适用于本省各级各类技工院校。各类职业培训机构的教学管理可参照本办法执行。
第四十一条
各技工院校应当按本办法制订实施细则。 第四十二条
本办法从发文之日起30日后施行。
推荐第8篇：技工院校年度工作要点
技工院校年度工作要点
二月份：
1、开学工作；
2、上报招生计划；
3、上报本学期职业资格鉴定计划；三月份：
1、表彰三好学生、优秀学生干部等；
2、各校申报并确认教育教学研究课题。四月份：
1、上报、审核、下达全市技工学校招生计划；五月份：
1、技校招生宣传与咨询活动；
2、技校教师系列初、中、高专技职务申报工作；六月份：
1、毕业证书验印工作；
2、上报优秀教育工作者、优秀班主任名单；七月份：
1、毕业生户口迁移工作；
2、招生录取工作（7月—8月）。九月份：
1、学期开学工作；
2、庆祝“教师节”,表彰优秀班主任、优秀“一体化”教师、“教坛新秀”、优秀“企业教学咨询官”等；
3、上报各专业教学计划；
4、上报学期职业技能鉴定计划；
5、学校组织新生开展军训活动。十月份：
1、做好新生资料汇总和新生户口迁移工作；
2、第二批办理2010年毕业生户口迁移工作；
3、校企合作评估；
4、要求各校上报助学金和农村困难学生免学费报表及花名册；
5.组织参加苏州市中学生田径运动会 十一月份：
1、助学金和农村困难学生免学费报表报财政局
2、召开全市技工院校校长工作会议；
3、组织全市技工院校教学观摩活动；
4、相关师资培训。
十二月份：
1、第三批办理2010年毕业生户口迁移工作；
2、各校上报“三好”学生、优秀学生干部、先进集体材料；
3、开展优秀论文、教案评比活动。一月份：
1、校企合作研讨会暨用工需求调研；
2、研究部署2011年技工院校招生工作；
3、各中心教研组工作总结。
4、学期结束工作。
推荐第9篇：技工院校毕业生也能考公务员喽!
技工院校毕业生也能考公务员喽！
随着知识经济的到来，人力资本成为创造社会财富的重要条件。而人力资源管理也成为政府改革工作的中心环节。曾几何时，公务员以其较高的社会地位和稳定的福利待遇，成了许多人竞相追逐的宠儿。很多人都喜欢往这里面钻，很多女性找对象也是要求有稳定的工作。什么是稳定的工作呢？我想公务员应该算是比较稳定的吧！但是公务员考试并不是每个人都可以考的，条件很受限，学历最低是大学以上，但是国家对实干型人才比较重视，现在的大学生又是最缺少这一点。所以《2014年济南市考试录用公务员报考指南》中明确指出，高级技工学校毕业生也可以报考公务员了。提到高级技工学校，不得不说的是山东蓝翔，他是国家人社部2006年批复成立的高级技工学校。山东蓝翔与大学不同的是，他更注重培养学生的动手能力，自1984年建校至今30年来，为社会培养出各类各层次技能人才30余万人，也迎合了国家对高级技工人才重视的政策。为再就业和农村劳动力的转移做出了应有的贡献。所以越来越多的学生不再一味的坚持上大学。高考不理想的学生纷纷选择到技校学一门技术。并且“放下架子”到技校“回炉”的大学生也是日益增多。国家也更青睐于这些技术能力强的人才。这也正是批准技工院校毕业生考公务员的原因之一。
推荐第10篇：全国技工院校班主任国家级远程培训心得体会
全国技工院校班主任国家级远程培训心得体会
在培训前，我就和几名老师聊过关于班主任的相关内容。对于今后的工作，我相信每一位新人都会去做充足的准备。虽然我们聊了很多，但是没有相应的理论学习，对于他们所说的许多案例都无法下手，只能按自己的臆想进行处理，但是他们反馈的结果就是我的方法是不正确的，不能解决问题。这也给我带来了很大的困惑，给自己今后的工作蒙上了一层阴影。但是参加了这次班主任远程培训后，对于之前的困惑，虽然不能完全解除，但是对未来充满了美好的期盼。这次培训教会了我许多，也让我对自己的工作有了充足的准备。
一、对学校学生的认识
我没有经历过职业教育，对职业教育不是十分的了解，对学校以及学生的具体情况比较的陌生，对今后的工作开展十分不利。为此，我查找了许多资料，也询问了一些有相关经历的老师及学生，对职业教育进行了全面的了解。
中等职业教育是我国职业技术教育的一部份，也是高中教育的补充。它为中招失利的初中生提供了一条适合自己的新的道路，也为我国的工业化发展提供了大量的技术工人，在我国教育体系中处于十分重要的位置。
我们学校，培养的具有一定操作能力的技术工人，需要大量的实操练习。所以，在保证理论课程的基础上，教学的重心侧重于实践操作。在学校，我们自豪的不是我们的教学楼多么高，宿舍多么好，而是我们的设备多么齐全，我们的老师经验多么丰富。我们学校的学生，大多数基础差、纪律差，对于学习理论知识没有兴趣，甚至是反感。同时他们缺乏自信，对未来没有信心。他们中的许多人年龄较小，缺乏自制力，在离家上学后，如果没有老师的严格管理，可能会贪玩不学习，进而进一步厌学，并养成不良习惯。
二、对自身的认识及定位
我作为一名新人，在今后的工作中很可能担任班主任工作，对自身要有一个准确的认识及定位。对于一名新人，是没有什么经验可言的。这是就需要借鉴其他人的经验。中职学校的学生不好管理，这是大家都认可的。他们的学习能力差，自制能力差，纪律差。同时这些学生还处于青春叛逆期，对未来充满迷茫，如果引导不恰当，很可能误入歧途。
首先，班主任是班级的管理者，需要一定的威信。也就是说，班主任需要学生畏惧，否则，学生将很难管理。树立威信必须快，在第一学期初段，班主任就应树立威信，给学生一个严厉的印象。这样学生对于班主任的管理要求就会积极响应，为初期班级管理的顺利进行奠定基础。在以后也要牢记自己班级管理者的身份，做好班级管理工作。其次，班主任也是学生的朋友，大家都是平等的。班主任可以在课余等闲暇时间里与学生们聊天交流，关心学生的日常学习生活情况。当学生存在什么问题时，要及时发现并处理。当好学生的知心朋友。最后，班主任也是学生的人生导师，对学生的职业人生规划有着重要的影响。对于班主任来说，他的工作，不仅关系到自身的幸福，甚至影响学生的一生。所以，班主任在平时的教学之余，应多关心了解学生，就学生的具体情况因材施教，使学生在学校学会生存技能，将来不被社会所淘汰。
三、对今后班主任工作的安排
班主任的工作不是一时的，而是伴随着学生入校、学习、实习、毕业离校。这项工作靠的不是一时的努力，而是长久的坚持。所以作为班主任，拥有耐心是必要的。
班主任工作没有捷径，没有秘籍，拥有的只是不断付出的心。作为班主任，首先要对班级进行合理的规划，再结合班级的具体情况，设计恰当的班级活动，充实学生的课余生活，保证学生在学习之余，能够养成良好的学习生活习惯，正确的人生观、世界观以及价值观。在学校，我们教授的不仅是知识技能，还包括做人的道理。班级管理时，要任命适合的班干部，。好的班干部可以是班级管理工作事半功倍。在日常的班级活动中，要多与学生交流，查看是否存在不当的地方，如果存在，及时改正。同时，也可以让学生参与到班级活动的设计、组织等工作，这样可以是学生更加投入，也能够增强学生的综合素质。最后，在班级管理之余，还要多总结、多交流。世上没有一成不变的方法，班级管理工作也在不断更新、改革。我们在平时工作中发现好的方法，要继续发扬光大，发现不当的方法，要及时更正，遇到无法解决的要多请教老教师，事后也要多思考，寻求适合自己的班主任之路。
四、对未来工作的期盼
既然踏上了职业教育的道路，就要有勇往直前的决心和毅力。世上的工作没有贵贱，三百六十行，行行出状元。工作的成绩是做出来的，前提是你有所付出。十
年树木，百年树人。现在国家正在大力扶持职业教育，不少大专院校也纷纷改建为技术类院校。这对于我们既是机遇，又是挑战。我们要抓住机遇，强化自身专业技能，提高教学水平，为自己的未来努力，为学校的发展奋斗，为国家的工业化进程添砖加瓦。
参加了这次培训，仅仅是开启了我继续学习的大门。这不是结束，而是新的开始。我知道我还有很多的不足，我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。我要多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，积极总结，使自己的班主任工作不断提高。
第11篇：全市技工院校德育中心教研组工作总结
2010年全市技工院校 德育工作中心教研组工作总结
2010年，根据无锡市技工院校未成年人思想道德建设目标管理项目要求，德育工作中心教研组在市人保局的领导下，在市技工教研室的指导下，认真开展德育工作中心教研组活动，积极带领各技工院校德育负责人深入学习实践科学发展观，以社会主义核心价值体系为主导，牢固确立德育在素质教育中的核心地位。坚持“育人为本，德育为先”的理念，以提高德育工作实效为重点，不断创新德育工作的内容和形式，明确德育工作的目标和要求，全面提高职业学校学生的综合素质和学校德育工作的整体水平。一年来，德育工作中心教研组务实、创新、高效的完成了各项工作任务，取得了一些成绩和收获，具体工作总结如下：
一、认真筹划教研组活动内容
根据年初制定的德育工作中心教研组活动计划安排和实施意见，认真组织开展德育教研活动。
上半年，3月份在无锡市工业高级技校召开了年度德育工作座谈会，探讨2010年德育工作思路和年度目标任务，要创新发展、科学发展德育工作，要丰富德育教育的内容，要创新德育活动的载体，努力打造技工院校德育品牌建设项目。
6月份，在无锡市公共实训基地组织召开了职业素质教育推进会，会上介绍了公共实训基地开展职业素质拓展训练课目情况，实地参观考察了训练基地。同时，布置了今年德育创新举措（项目）品牌建设计划书，针对各技工院校德育工作特色、亮点，具有先进性和丰富的德育内涵，并能付诸行动、实践、有成效的，从理性到感性再到理性，进行归纳、总结、提炼。努力培养现代德育的新理念、新思路、新方法，为人的精神成长和对人的生命关怀，提供强有力的保障。进一步加强德育科研引导和课题项目建设，积极开发校本课程，大力开展职业学校学生职业生涯规划教育，不断提升学生的综合素质。 暑期，组织举办了德育干部、优秀班主任业务培训学习和参观考察活动，进一步探索班主任队伍建设和德育干部业务能力培养、提高等，取得了较好的效果。
本人参加了省职教学会德育工作委员会组织举办的德育骨干培训班，收获较大。从理论到实践进行了比较全面系统地学习，业务能力水平得到了较大的提高。
下半年，10月份参加了省技工院校素质教育中心教研组活动，听取了各市职业素质教育方案，交流了德育工作新举措，研究并探讨了职业学校素质教育实施意见，讨论并制订了省素质教育中心教研组工作职责，三年教研活动工作计划。参观了南京技师学院素质教育成果展。会上，还表彰了职业素养教育方案优秀城市，我市获得三等奖。
12月份在无锡市工业高级技校新校区组织召开了德育中心教研组工作交流会，会上总结了一年来德育工作中心教研组的工作情况，介绍了省职业学校德育骨干培训班的学习心得体会，及时传递了省德育工作领域的一些新的理念、新的思路、新的方法和对德育工作的评价体系，如何提高对德育课题的研究等。 各校还交流了德育创新举措（项目）品牌建设计划书，布置并安排了下一阶段的德育工作任务，与会人员感到收获较多，得到的德育信息实在、有效、管用，对各技工院校帮助较大。
在年度思想道德建设目标管理检查活动中，德育中心教研组成员积极参与，认真学习，汲取了大量的精神食粮，丰富了德育的内涵。先后来到了无锡技师学院和江阴澄西技校学习，得到了热情接待，在此表示感谢。
二、明年德育工作的思路
1、加强技工院校职业素质教育，开展学生职业素养教育研讨工作，改革、创新教学模式和内容，开展优秀教学成果（教育案例、课件、论文等）研讨和评选工作。
2、组织好“三课”（示范课、公开课、汇报课），对外公开课的赛课活动，力争参加省职业素质教育中心教研组组织的教学示范课比赛。
3、研究制订各技工院校学生职业素养教育方案，进一步提升德育队伍、阵地建设、专项教育、品牌活动的内涵。下学期组织开展一次职业素养教育评课活动。
4、开展班主任优秀教育案例评比活动。进一步调动广大班主任积极参与，特别是年轻班主任，为以后的成长道路打好基础，扎实工作，有所作为。
5、继续开展“三创”教育活动，在创业教育中，结合职业学校就业教育内容，开展职业生涯规划教育活动，引导学生制订职业生涯规划设计。在创新活动中，德育工作要有新举措、新项目、新成效。在创优评选中，德育工作要有优质的内容，优秀的人物、优异的成绩。
6、职业学校要大力开展公民教育活动，以公民教育作为学校德育工作新的着力点，着重培养学生的职业素养和社会意识，结合专业文化和企业文化元素在德育中的渗透，进一步强化学生的社会公民意识和责任意识，努力培养合格的社会公民和专业技术人才，为社会经济发展作出贡献。
7、积极推动“一校一课题、一校一特色，一校一品牌”建设工程，加强对德育科研工作的指导，努力开展德育校本研究，着力提升育人的本领。要把工业文化进校园、企业文化进课堂，先进文化进头脑运用到教育实践中去，提高育德的常态化，努力培养以素质文本，能力为先的现代职业人。
8、在暑假开展班主任工作技能大赛活动，以家访随笔、主题班会、教育案例、情景演说等四个方面的内容，来全面提升班主任队伍的整体水平。
9、适时开展青春健康同伴教育主题班会活动，进一步加强职业学校学生的心理健康教育，我们要转变思想观念，主动适应新形势、新情况、新要求，让心理健康教育赋予新的内容、新的形式、新的理念，使心理健康教育的效果有一个质的飞跃。
10、技工院校要大力开展德育工作带头人、班主任工作能手、新秀评比活动，使技工院校的德育工作常抓常新，活动载体充实有效，内容手段实在管用，育德环境更加美好。
三、存在问题和努力方向
1、德育工作中心教研组活动参与率、到会率不高。
2、各校参会人员变动较频繁，有些工作上的连续性、活动衔接不好，出现偏差。
3、个别学校对德育工作中心教研组活动不够重视。
4、德育中心教研组开展的活动、评比、奖励等经费难以保障。
5、今后德育中心教研组活动，要建立考核制度，纳入年度考核目标，使德育中心教研组活动规范化、制度化、常态化。
最后，在这里号召全市技工院校德育教师、班主任和德育中心教研组成员，我们要在德育工作战线上奔跑，在2011年里德育工作更加给力。
无锡市技工院校德育工作中心教研组
2011.1.25
第12篇：技工院校课程改革势在必行
技工院校课程改革势在必行——同济大学职业技术学院培训有感
为了迎接知识经济的挑战，培养具有高新技术和高技能的新型知识
劳动者
一、为什么要进行职业能力本位课程教学改革？
何谓职业能力本位课程？用一句很通俗的话来回答，以培养学生综合职业能力为目标的课程就是职业能力本位课程。因此，促使学生的综合职业能力养成是推行职业能力本位课程改革的目标。综合职业能力包含了专业能力、方法能力和社会能力三方面。通过多年的实践证明，传统的学科课程和理实一体化课程无法促使综合职业能力的养成，只有工学一体化课程才能基本满足培养学生综合职业能力的要求。工学一体化课程以综合职业能力发展为目标、将完成有教育价值的典型工作任务作为基本教学内容、强调理论实践一体化和工作过程系统化的教学。为什么要搞课改，张利芳老师在授课中屡屡提出该问题，综合起来可以概括成一句话，就是当今教育的外部环境已经发生了很大的变化，主要体现在以下几个方面：
（一）学生需要课程改革。当今技工院校学生的学习基础普遍较差，良好的学习行为习惯尚未延长，不少学生出现厌学现象，上课玩手机，发白日梦的现象时有发生。从这一点，我们要反思我们的课程内容是否过于陈旧，我们的课程是否无法吸引学生的眼球，我们的教学方法是否过于落后？由此，从学生的角度来看，他们是非常渴望能得到活泼向上、以人为本、工学无缝对接的优质教育。
（二）教师需要课程改革。当前技工院校很多老师面对陈旧的教材、一成不变的教学方法，加上学生的厌学，很多老师对教学已经失去了热情，完全一点成就感也没有，出现厌教的现象，当出现这种情况的时候是非常可怕的。教师必须转变陈旧、落后的教育观念，树立符合新课程改革需要的新理念，积极学习先进的教学模式和教学方法，提高实施课程改革的方法和能力，促使自己职业生涯的可持续发
展。
（三）学校需要课程改革。黄志校长在做报告的时候已经明确的告诉我们，今年全省技工院校招生完成28万的任务，但实际全日制学生只有20万人，当前技工教育的发展已经进入了拐点期，只有从规模发展转变为内涵发展、高端发展和创新发展，技工院校才有持久的生命力。因此，作为学校本身只有大力提高人才的培养质量，提高核心竞争力，这样学校才能在职业教育发展的滚滚浪潮中立于不败之
地。
（四） 企业需要课程改革。当前将很长一段时间出现学生就业难，企业招工难的现象，以传统的教育模式培养出来的学生往往很难符合企业的用人需求，根据企业的座谈调研，当前技工院校的毕业生缺乏的素质往往不是在于技能不合格，而是在于沟通协调能力、团队合作能力、心理素质、工作态度、职业素养等隐性的东西比较欠缺，而这一些方法能力和社会能力比较隐性的课程恰恰通过工学一体化课程能基本得以养成。因此，企业需要的是一毕业就能上岗的人，从企业的角度来看，他们也是迫切需要招收这样的人才。
（五） 政府需要课程改革。当前，广东正在进行现代产业体系的构建，积极推行产业转型升级，调整经济发展方式。省委省政府确定了加快建设现代服务业、先进制造业、高新技术产业、传统优势产业、现代农业和基础产业等六大主体产业的战略部署，其中，特别是以建设现代服务业、先进制造业为主。经济结构的调整，产业的转型升级，迫切需要一批具有创新精神和能解决生产经营管理实际问题的高技能人才。总而言之，从学生、教师、学校、企业和政府的角度来看，技工院校课程改革势在必行。工学一体化课程能基本促使学生综合职业能力的养成。职业能力本位课程教学改革已经成为当今职业教
育改革的潮流。
二、如何进行职业能力本位课程教学改革？
讲座中，省高级技工学校黄志校长重点围绕技工院校“一体化”教师应具备的条件及评聘办法这一主题对技工院校课程改革进行了阐述。从报告中可以得知，打造一支素质高、数量充足、技艺精湛的“一体化“师资队伍是推动职业能力本位课程教学改革的先决条件；改造建设一批“一体化”教学场地（学习工作站）是推动职业能力本位课程教学改革的重要保障；实施一体化课程及教学方案开发项目是推动职业能力本位课程教学改革的关键环节。
（一）实施一体化教师综合职业能力提高工程。也许省高级技工学校的师资队伍建设已经走在前头，他们学习从09年开始就直接进行了“一体化”教师的认定和评聘。但本人认为，我们学校除了对一体化教师的认定和评聘之外，更重要的是加大一体化师资队伍建设和
培养力度，全方位地实施一体化教师综合职业能力提高工程。通过培训、进修、引进、交流、企业锻炼、技能考证，学历提升等形式，全面提高教师的职业教育理论水平和教育教学能力以及专业技能水平，使教师具备一体化课程开发、教学设计与实施、能采用行动导向教学法和项目教学法等多种教学方法，以及一体化课程教学评价反馈
的能力等。
（二）实施一体化教学场地建设工程。当前，传统的教学场地已经无法满足职业能力本位课程教学改革的需要，传统的教学场地将理论学习和实训学习人为地分割开来，只有对原有的教学场地进行改造和建设，建设一批能为学生提供体验实际工作过程的学习工作站，才能创设真实的工作环境。学习工作站是集信息检索区、工作材料区、实训区、教学区和学业成果展示区于一体的新型教学场地。我们学校可以借实训大楼建设之机，在购买设备和实训区域功能定位的时候好好设计一下各专业一体化教学场地的安排，并做好一体化教学设备购置的计划等前期工作。当然，学习工作站的建设所需资金庞大，时间跨度较长，既有对原有实训场地的改造，又有紧密配合新课程实施建
设的全新工作站。
（三）实施一体化课程及教学方案开发项目。如张利芳老师说言，工学一体化课程开发流程包含十个环节，比如产业、行业企业发展情况的前期调研；实践专家工作岗位及工作任务分析；召开实践专家访谈会；实践专家典型工作任务分析提取；制定课程标准；拟出学习工作任务、编写学生工作页和老师教案等；到评审环节以及最后的
投入教学以及持续改进等等。由此可见，一体化课程的开发还是挺复杂的，“课改真的是一潭深水，要陷进去之前先考虑你准备好了没有”，张利芳如是说。本人认为，我们学校要推动职业能力本位课程，目前比较首要的任务是要培养一批熟悉精通课改技术路线，懂课改方法的专业带头人或骨干教师，进而带动全校的课程改革工作，以期在课程标准制定、课程资源开发、拟定学习工作任务以及编写学生工作页和教师教案等方面能有所突破。
综上，职业能力本位课程教学改革是一项系统化工作，不是一蹴而成的，它牵涉到方方面面，资金、教学资源、管理、课程、师资、制度等等，所以它需要各部门通力配合，需要发动全体教职员工一起投入到该项工作当去。技工院校课程改革的号角已经吹响，我们还在
等什么呢？
第13篇：广东省技工院校安全工作计划
广东省技工院校2016年安全工作计划
一、指导思想
坚持科学发展观，以人为本，贯彻落实“安全第
一、预防为主、综合治理”的安全工作思路。建立健全安全工作责任制，完善技工院校各项安全管理制度，大力加强师生安全与应急避险教育培训，努力创建平安和谐的校园环境。
二、工作目标
杜绝死亡、重伤和特大、重大、一般安全事故发生，控制、减少轻伤安全事故；防控群体性不良事件发生。
三、工作思路
贯彻落实上级别领导部门安全生产工作意见，加强建章立制工作，进一步规范生产实习与教学实训安全操作规程。以问题为导向，按照“全面细致、突出重点、综合整改、落实到位”的总体思路，认真部署校园及周边突发事件风险隐患排查和整改专项行动，查找并整改教学实训室、校舍、校车、食堂等安全隐患，确保校园安全稳定和师生人身财产安全。
四、主要措施
一是加强学校安全基础设施和队伍建设。指导各地、各技 1 工院校建立健全校园安全工作责任考评机制，加大资金投入，及时更换和维修存在安全隐患的管线路，配备足够的校园安保和医护人员，建立健全兼职消防员队伍。
二是狠抓安全检查巡查工作责任制落实。各市局、各技工院校要组织有关人员对校园安全进行全面的拉网式排查。重点检查巡查校园消防安全、食品安全、实训安全、校舍安全等重点领域，以及配电房、煤气房、药品库、实训车间等重点要害部位和设备的突发事件风险隐患。同时，建立健全校园突发事件风险隐患排查和整治的工作制度和方案措施。探索建立风险隐患评估工作机制和风险隐患工作台账，实行分级、分类、动态管理，确保工作措施落实情况有帐可查。要求各院校明确每一项风险隐患整改工作的责任人和整改时限，做到安全预警及时、整改方案完善、应急预案配套、宣教培训到位、应急队伍健全、整改措施有效。
三是抓好日常检查督导及相关整改工作落实。各级人社部门要加强对技工院校校园突发事件风险隐患排查整治工作的检查指导。对检查发现的安全隐患和管理风险，深入指导各院校明确整改责任，立即组织整改。对情况复杂、短期内难以消除的风险隐患，要求相关院校制订相应的整改方案和应急处置措施，确保风险隐患可防可控，做到突发事件风险隐患早发现、早报告、早治理，确保相关整改工作落到实处。
2 四是进一步安全教育与培训工作。加强技校师生消防逃生、应急避险等安全教育工作，使之常态化规范化，切实提高师生的应急避险意识和安全防范能力。
五是进一步加强实习实训安全管理工作。对技校学生教学实习、生产实训的安全管理和日常检查工作，严格规范易燃易爆及毒麻药品管理，确保学生实习实训安全。
六是进一步联防联动加强校园疫情防控工作。联合当地食品药品监管、疾控等有关部门，深入整治校园环境卫生，抓好饭堂、小卖部、饮食店等重点部位和重要工作环节的监管，确保学生生活饮食安全。
广东省人力资源和社会保障厅技工教育管理处 2016年1月5日
第14篇：教学规范(技工院校版)
1.教学进程表
1.教学进程表是每学期全校各班级教学活动的总体安排。教学进程表按学期周次顺序排列，编排各班的教学、校外实习、公益劳动、复习、考试等具体进程。它具有程序性和法规性，要求教学工作者共同遵守。
2.教学进程表由教务处同有关部门根据校历和各专业的教学计划（人才培养方案）、教学大纲进行编制。编制教学进程表应妥善处理好各教学环节的衔接、教学场所和师资的合理使用。
3.在放假前编好下学期的教学进程表，经分管教学校长审批后，印发各部门和教研组，同时下达新学期教学任务。
4.各部门和教师应监督、检查和实施教学进程表，必须严格按照教学进程表执行，原则上不作变动。如遇特殊情况需要调整，应通过教务处，报分管副校长批准，提前通知各有关部门和教师执行。
2.课程表
1.课程表是学校每周教学工作和其它各项活动的日程安排，是正常教学进程的依据。课程表包括全校总课程表、班级课程表和任课教师课程表。实行学分制管理后还应有选修课课程表。
2.班级课程表及任课教师课程表由教研组/部协同编制，在教学进程表发布一周内上报教务处审批汇总。一般在学期开始前一周编制好下学期的总课程表。班级课程表和任课教师课程表由教务处于开学前发至学生处及各教研组/部，由各教研组/部通知各任课教师。课程表一经公布，须严格执行。因特殊情况需调整，教研组/部必须预先提出变动要求，经分管副校长同意后，由教务处作出安排并通知有关部门和班级。
3.编排课程表要注意确保学生负担与教师负担的均衡，按不同类别的课程合理安排，充分利用教学场地和教学器材。
⑴同一门课两次授课时间要有适当间隔。
⑵理论性较强、作业量较大的课程一般安排在上午，早上第
一、二节课一般不安排体育、自习课，周五下午不宜安排自习课。
⑶教学两门课的教师，每天尽可能只安排一门课，如果两门课必须安排在同一天，则两门课不宜连续上。
3.调课、代课与停课制度（试行）
为使教学任务顺利进行，教师必须严格执行教学进程表和课程表，不符合调整条件的，一律不得调整。因特殊情况（生病，学校活动）需要调整的，要到教务处办理调课、代课手续。
1.课表排定后，教师不得无权改动，如遇有符合调课条件的情况，应填写“调课申请单”，提出调课方案，向教务处提出申请，经审定同意并通知有关教师和班级方可执行。
2.教师因病或特殊事情一周内不能按课表上课时，须有请假批条或公差证明，并与所在教研组组长共同研究，尽量考虑超前或往后调课；调课确实困难的，可指定其他教师代课。超过一周的，由教研组提出安排建议，并经教务处主任批准后执行。
3.任课教师请人代课，除必须办理代课手续外，还要事先将教学内容和要求详细交待给代课教师；代课教师必须认真负责，严格按教学大纲及授课计划授课，如出现问题，两人共同承担有关责任。
4.教师之间不得自行调课，不能应学生的要求随意提前、串后授课，未经教务处同意不准变动课表或停课。
5.教师串、调课后，如确属个人原因未能按时返回，造成漏课，将视情节轻重，给予通报批评或按教学事故处理。规定的教学时间不得随意占用，不得停课；因全校性活动或节假日占去的课时一般不予补课。特殊情况下的临时停课须经分管教学校长批准，由教务处发出通知执行。
4.公开课、听课制度
一、公开课制度
教学工作是学校的中心工作，课堂教学是教学工作的主要内容，教学公开课是教师向同行、家长或社会展示课堂教学状态的重要教学活动。为促进教师加强教学研究，改进教学方法和手段，促进全校课堂教学质量的全面提升，特制定本制度。
（一） 开课人员
教学科研岗位人员和优秀任课教师。
（二） 开课要求
1.新聘任的教师在第一学期须开设1学时“教学考评课”；第二学期须开设1学时“教学汇报课”；骨干教师和专业带头人须每学年开设1学时“教学研究课”或“教学观摩课”。
2.教师须按照授课计划自行选择内容开课。
3.公开课一般安排在期中教学检查期间进行。授课要求采用多媒体教学手段，教学内容应体现“五新”知识、提倡使用行动导向教学法。
（三）开课评价
1.新聘任的教师由教务处组织5名讲师以上人员考评，考评成绩作为教学考核和工作鉴定的重要依据。
2.骨干教师和专业带头人开设的“教学研究课”或“教学观摩课”由教务处组织评议，评价结论作为教学考核的重要依据。
二、听课制度
为促进教师不断提高课堂教学水平，对听课作如下规定：
(一)听课人员及听课节数规定
1.教务处主任和教研组/部负责人每学期听课不少于20节，听课以事先不打招呼的推门课为主。
2.新聘任教师第一学期听课不少于20节并写出听课心得。
3.一般教师每学期听课不少于10节。
以上听课节数，要求在期中前必须完成一半的任务，以防止突击现象的产生。
(二)听课必须遵守的几项要求
1.提前到达听课地点；
2.认真填写 “听课笔记”;
3.记录“教学过程”和“综合评价”应包含下列内容：
教学重点的突出及难点突破情况；
教学原则的贯彻情况；
教学方法的选择和改革情况；
教态、语言及板书情况；
教学手段应用情况；
教学环节、学生主动学习和效果情况。
4.课后要及时与授课教师交换意见，取长补短，共同提高，并由被听教师签字。
(三)听课考核应当注意的事项
1.公开课或集体听课均需要集体评议，由教务处形成评议材料，统一存档。
2.各教研组/部要定期检查教师的听课记录，具体情况作为教学工作的考核内容之一。弄虚作假者，以师德不合格处理。
5 教学例会制度
教学例会是部署和研究教学工作的例行会议，是教学常规管理的一种形式。为保证学校教学工作的正常秩序，建立科学有效的管理机制，特制订教学例会制度。
一、例会层次和时间
1.教研组长例会，每两周安排一次；
2.各教研组教师例会，每周安排一次；
二、例会内容
1.贯彻落实学校有关教学工作的决定和要求，布置工作。
2.研究、讨论、确定工作计划，进行教学工作的总结。
3.通报、交流教学工作情况，研究解决教学中出现的问题。
4.组织研讨专业建设、课程改革、师资培训、创建创优等重要工作。
5.举办教学讲座、交流、评议等活动。
6.讨论对教学工作的意见、建议。
7.发放教学工作有关文件和材料。
8.其他需要贯彻、讨论、研究的工作。
三、有关要求
1.教研组长例会安排在单周周一进行，教务员负责例会的考勤，并做好会议记录。
2.各教研组教师例会安排在周三下午。
6 教学检查制度
一、教学检查的目的
教学检查是评估学校教学状况的重要手段，对深化教学改革、提高办学水平和教学质量 有着重要意义。通过检查有利于教师及时获得反馈信息，了解自己的教学状况，调动教师教书育人、深化教学改革的积极性，扬长避短，提高教学水平；有利于激励学生努力学习，树立良好的学风；有利于教学管理部门全面了解学校教学状况，发现问题，为制定相关措施提供依据。
二、教学检查的组织和形式
教学检查工作由教务处组织实施，具体检查手段主要有：
1、检查学生作业及其他各种与教学有关的文档、资料等。
2、听课或观摩教学活动；
3、召开教师、管理人员和学生座谈会；
4、问卷调查。
5、日常教学巡视。
三、教学检查的内容
1.期初教学检查
期初教学检查安排在开学的前一周。检查内容主要包括教师的授课进度计划表、前两周教案、各班级学生名单等教学资料齐备情况；实训材料、实训设备、实训车间的准备情况。
2.期中教学检查
期中教学检查一般安排在每学期的第十或十一周。检查内容主要包括各专业教学计划的 执行情况，教师的教学进度、电子教案、作业批改、教学纪律、学生评教等方面，以及教研活动、听课制度的执行情况、实训车间的管理情况等。
3.期末教学检查
期末教学检查一般从期末考试前两周开始持续到学期结束。检查内容包括各类考试检 查、教学实践环节检查、教学资料汇报情况检查等。
4.日常工作检查
对日常教学的各个方面进行定期或不定期的常规检查。
四、教学检查方法
1.期初教学检查
各教务组/部根据检查情况填写“期初教学检查表”，教务处负责审核、复查、汇总，并进行通报。
2.期中教学检查
（1）各教研组/部根据期中教学检查的项目进行检查，并填写“期中教学检查教研组记录”，于期中教学检查结束前连同检查总结一并交到教务处。
（2）教务处组织召开师生座谈会，听取师生的教学反馈情况和建议。
（3）教务处组织抽取检查每个班级作业情况，总结并填写“学生作业专项检查登记表”，以此作为学校“烛光奖”参考。
（4）实训车间6S管理检查，检查结果作为期末评定星级车间的参考项。
（5）根据各教研组/部的检查表，总结和整理出教学检查情况，汇总上报主管教学副院长。
3.期末教学检查
（1）各教研组/部根据期末教学检查的项目进行检查，并将检查结果报教务处。
（2）教务处将各教研组/部的检查情况连同教务处的检查结果汇总后，写出教学检查总结，上报分管副院长。
（4）教务处将有关检查材料整理归档后，将检查结果通报各部门。
4.日常教学检查
（1）教务处每天安排人员进行教学巡查，检查上课和出勤情况并做好检查记录，保证教学秩序的稳定。
（2）教学领导和各教研组/部要深入班级随机听课，使听课经常化、制度化。每学期听课要有计划安排，听课次数有明确规定，听课前有准备，听课时有记录，听课后有检查（检查教案、作业等），以便指导教学。
（3）各教研组要经常检查教学各个环节运行情况，教务处应随机抽查。
（4）发现教学事故和其他违规的事件，必须及时整改，并列入绩效考核之中。
五、教学检查要求
1.教学检查是一项严肃而重要的工作，各部门应予以高度重视，积极配合。
2.要坚持实事求是的检查原则，对教学检查中发现的问题，应及时通报，各教研组/部要提出相应整改措施，以便有效地解决问题，改进工作。
3.检查结束后要对各种检查资料进行认真的整理、归档，以作为各类总结、考核、评估的依据。
7教学档案管理办法
教学档案是教学管理的重要组成部分，它为教学检查、教学研究提供依据，为此，必须专人负责，有相应的管理办法。
一、教学文书档案管理
1.教学文书档案的主要内容：
⑴上级及学校有关教学工作的决议、通报、指令、批复、条例、规定、制度等文件； ⑵学校教学工作计划和总结；
⑶教学处、教研组/部的工作计划与总结；
⑷教学质量检查和教学评估的总结；
⑸学校教学工作的各种上报材料；
⑹教学改革方案和总结；
⑺其他有保留价值的教学管理资料。
2.教学文书档案由教务处、各教研组/部指定专人负责收集，按学年建档、保管，书面和电子稿各存一份。
二、教学业务档案管理
1.教学业务档案的主要内容：
⑴教学计划、教学大纲及其执行情况说明表；修订教学计划的论证报告；
⑵教材使用情况说明表；
⑶校历表、教学进程表、课程表、课程授课计划表、教学日志；
⑷学期教学进度检查表；
⑸课程考核试题、标准答案、样卷和成绩考核质量分析表；
⑹各门课程的学生成绩表；
⑺实验、实习的计划、大纲及指导书、任务书、教材，能反映实践教学情况的有关资料； ⑻学生实习总结报告；
⑼专业设置论证报告；
2.教学业务档案由教务处、各教研组负责收集，按年级、专业建档。要指定专人负责，书面和电子稿各存一份。
三、教师业务档案管理
1.教师业务档案的主要内容：
⑴教师工作情况登记表；
⑵教师的教学经验总结、论文、专著、编写的教材及参考书、译文、教科研成果材料等； ⑶有关教学质量、业务水平的考评及奖惩材料；
⑷业务、技术培训等继续教育材料；
⑸学历证书复印件，任职资格等材料。
2.教师的业务档案主要由教务处收集、建档、保管。
第15篇：技工院校兼职教师队伍建设研究
技工院校兼职教师队伍建设研究
摘 要：兼职教师是技工院校教师队伍的一个重要组成部分，聘用兼职教师，是由职业教育的特殊培养目标和特点决定的。本文从技工院校兼职教师队伍建设的必要性以及存在问题出发，提出了技工院校兼职教师队伍建设的相关策略。
关键词：技工院校 兼职教师 建设 策略
随着我国职业教育改革的不断深入，办好职业教育，培养生产一线高素质劳动者和技能型人才是技工院校的重要职能。由于职业教育的特殊培养目标和特点，决定了兼职教师是技工院校教师队伍中的一支不可缺少的重要力量，在优化师资结构、提高学生技能、资源共享、校企合作等方面都发挥着越来越重要的作用。
一、技工院校兼职教师队伍建设的必要性
1.是职业教育发展的需要
教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中，明确提出：“要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。”可见，兼职教师队伍建设既是技工院校自身发展的需要，也是我国职业教育可持续发展的需要。
2.是优化教师队伍结构、提高人才培养质量的需要
具备扎实的专业理论，能进行教学是教师的一个必要条件，但技工教育的课程设置和内容不同于普通教育，主要体现在它的应用性和实践性。技工院校很多专职教师是本科或研究生学历，虽有扎实的理论知识，但缺乏一线的工作经历，实践能力不足。而兼职教师多来自企业生产一线，具有丰富实践技能和经验，对加强实践教学环节，起到很好的推动作用。因此，兼职教师队伍建设不仅可以有效地完成教学任务工作，又可以缓解因教师人数不足造成的授课压力。
3.是促进产学研紧密结合、深化校企合作的需要
在某种意义上讲，职业教育就是一种就业教育，这是职业学校的根本任务。技工院校是培养技能型人才的主要基地，担负着为国家培养各级各类技术人才的使命。兼职教师到学校任教有利于学校与企业加强沟通，建立一种双赢的校企合作模式，校企合作做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，促进了产学研的紧密结合，是一种“双赢”模式。
二、技工院校兼职教师队伍建设中存在的问题
1.兼职教师队伍不稳定、管理不到位
兼职教师队伍不稳定，流动性大。学校往往是什么课缺教师就聘什么教师，把聘任兼职教师看成是一种临时行为或短期需要，并且在日常管理和教学管理中比较松散，不像对待专职教师管理那么严格，很多学校没有从专业建设和整个师资队伍建设作为一个长期目标来规划设计，因此也未形成有效的管理机制。学校需建立健全发挥兼职教师作用的长效机制，为全面加强兼职教师队伍建设提供有力的制度保障。
2.兼职教师教育素质有待提高
兼职教师多来自于企事业单位的一线，虽然有丰富的实践工作经验，但很多人没有系统学习过教育理论知识，缺乏作为一名合格教师所具备的教育素质，如教学组织能力不强、缺少教学基本环节、教学方法单
一、教学经验不足等，严重影响了教学的质量和效果。
3.兼职教师选聘难度大、聘任制度不规范
技工院校的专业设置与社会需要紧密结合，要随着社会需求的变化而灵活调整，对于新开设的专业和课程覆盖面广，涉及多个行业，由于缺乏对相关行业和人员的了解和联系，给兼职教师的选聘工作造成很大难度。很多学校对兼职教师的招聘主要是通过熟人或朋友的介绍，对于兼职教师的专业水平和职业道德等很难把握，缺少一套行之有效的兼职教师聘任制度。
三、兼职教师队伍建设的应对策略
1.加强兼职教师管理制度建设
兼职教师管理制度包括日常管理和教学管理。日常管理应包括：规范上课的出勤情况、迟到早退的惩罚手段；规范调课、请假手续，不能无故缺课；规范兼职教师仪容仪表、行为准则、应该承当的责任和义务等。教学管理应包括：规范授课计划及教案编写，严格执行教学大纲；规范教师备课与上课制度，注重教学内容、教学手段、因材施教、教书育人等环节的考察；规范作业批改与辅导制度，教师要认真批改学生作业，及时反馈问题，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导活动。
2.规范兼职教师聘任制度、建立兼职教师信息库
兼职教师的聘任制度应该从兼职教师的招聘单一化向多元化转变入手，扩大招聘范围，改变传统的用人观念。应该向社会公开招聘信息，到各行各业中寻找能工巧匠。制定兼职教师任职条件，比如选聘者的学历水平、专业技术职称、教学水平、职业道德等方面；制定兼职教师聘任程序，可采取报名、材料审核、试讲、签订聘用协议的聘任程序；聘用协议应规定工作岗位、聘期、职责、任务和权利、工资待遇水平及双方违反协议应承担的责任等；建立兼职教师的信息库，以备“教学之需”，达到建立一支相对稳定的兼职教师队伍的目的。
3.建立有效的激励机制
为了调动兼职教师的主动性和积极性，增强其归属感和工作责任感，技工院校应建立健全激励机制。对于工作认真负责、教学能力突出，或对学校有突出贡献的兼职教师，学校应给予充分的肯定。针对兼职教师的特殊身份，激励机制可以是荣誉表彰和物质奖励相结合，比如授予“优秀教师”荣誉称号、发放奖金、提高课时标准、延长聘期等，还可以以人才引进的方式转为正式编制。
4.建立教学质量评估考核制度
学校应建立完善的教学质量评估考核制度。考核可以采用多种形式，如：定期检查教案、教学日志的书写；定期听课以检查课堂教学情况，包括教学环节、教学方法、教学内容、课堂组织等内容；还可以与学生座谈形式以了解兼职老师作业批改情况、课后辅导答疑等其他方面，对考核中发现的问题及时向兼职教师反馈信息，并将考核结果与兼职教师的薪酬待遇相挂钩，促进兼职教师不断提高教学质量，而对于经考核不合格的兼职教师要及时解聘。
四、小结
师资队伍建设是技工院校打造核心竞争力的关键，兼职教师作为师资队伍的必要补充，对提高教学质量、提升人才培养质量、促进职业教育发展意义重大。因此要建设一支高素质、高水平的兼职教师队伍，需要在实践中不断探索和研究。
参考文献：
[1]邓峰,张勇.谈高职院校外聘教师的聘任与管理[J].长沙民政职业技术学院学报,2004(12).
[2]郭扬,陈娟.高职院校师资队伍建设水平的初步分析[J].职教论坛,2007(12).
[3]张天熙.高职教育兼职教师队伍建设的理念和策略[J].徐州建筑职业技术学院学报,2003(3).
[4]张忠海.谈高职院校兼职教师的管理与考核[J].职业教育研究,2008(1).
第16篇：电子技工毕业生自我鉴定
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第17篇：江苏省技工院校教师技术资格条件
江苏省技工院校教师专业技术资格条件
第一章
总则
第一条
根据我省技工院校教育教学工作特点、人才培养和社会需求，引导广大教师加强教学改革和专业实践，全面履行教师职责，造就一支素质优良、结构合理的技工教育教师队伍，特制订本资格条件。
第二条
本资格条件适用于本省技工院校、职业培训机构、技工教研室中专职从事教育教学教研工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格且在职在岗的人员。
第三条
技工院校教师专业技术资格分为：助理讲师、二级实习指导教师、讲师、一级实习指导教师、高级讲师、高级实习指导教师、正高级讲师。
第二章
基本条件
第四条
思想政治素质、职业道德要求
具有良好的思想政治素质和职业道德，认真履行现任职务岗位职责，任现职期间年度考核均在“合格”以上。出现下列情形之一者，在规定的年限上延迟申报：
1．年度考核 “基本合格”或受警告处分者，当年及下一年不得申报。
— 1 —
2．年度考核有“不合格”或受记过以上处分者，当年不得申报并从下一年度起2年内不得申报。
3．伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。
4．受处分期间和处分未撤销者，不得申报。 第五条
计算机应用能力要求 必须具备下列条件之一：
1、取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。
2、取得江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证。
3、取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。
4、取得计算机专业大学专科以上学历。第六条
继续教育要求
任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关规定，结合所从事的教学和教研工作需要，参加继续教育并达到规定的要求。
第三章
讲师资格条件
第七条
学历资历要求
具备下列条件之一，可以申报讲师资格：
1．获得大学本科学历(学士学位)，取得助理讲师资格并受聘该职务4年以上。
— 2 —
2．获得硕士学位后，从事技工院校教学工作2年以上。 获得硕士学位后从事技工院校教学工作3年，或获得博士学位后从事技工院校教学工作1年，经考核能胜任或履行讲师职责，可以直接认定讲师资格。
第八条
教育教学工作要求
具有本专业较扎实的基础理论知识、专业知识和专业技能，熟悉技工教育教学工作规律，教书育人，教学态度端正，教学方法得当，教学效果优良。积极参加学校德育、课程改革、专业建设、实习实训基地建设、校企合作等教育教学改革实践工作。任现职以来，具备下列条件：
1．系统担任过1门课程的全部教学工作，教学质量较高，教学效果好。学期平均课时量在180学时以上（校级领导应有实际授课或讲学能力，教学工作量达教师工作量的三分之一以上，中层教学管理干部应达到二分之一以上。）近4年学校年度教学质量考核均在“合格”以上。
2．具有一定的组织、协调能力，担任班主任或中层教学管理工作3年以上。
3．具有指导新教师提高业务水平的能力。
4．开设校级公开课3次或县（市、区）级1次以上。 第九条
专业教师技能要求
专业教师应达到本专业（工种）四级（中级）以上职业资格。 第十条
业绩、成果要求
— 3 —
任现职期间，必须具备下列条件中的两项：
1．参与校级以上课题研究、教学改革试验、实验室筹建改造等工作，并取得明显的成效。
2．本人或培养、指导的学生在各类职业技能或学科竞赛中成绩优异，获得市级三等奖以上表彰。
3．在教育改革、教学研究工作方面取得优异成绩，获得校级以上表彰和奖励。
4．评为校级以上专业带头人。 第十一条
论文、著作要求
任现职期间，发表、出版本专业有一定水平的论文、著作、译著等，符合下列条件之一：
1．在省级以上公开刊物上发表本专业论文1篇以上。 2．参与编写正式出版的本专业教材工作（本人撰写2万字以上）。
3．出版本专业著作或译著（本人撰写2万字以上）。
第四章
一级实习指导教师资格条件
第十二条
学历资历要求
具备下列条件之一，可以申报一级实习指导教师资格： 1．获得大学专科学历（或高级技工学校、技师学院毕业），取得二级实习指导教师资格并受聘该职务5年以上。
2．获得大学本科学历(学士学位)，取得二级实习指导教师资 — 4 —
格并受聘该职务4年以上。
3．获得硕士学位后，从事技工院校教学工作2年以上。 获得硕士学位后从事技工院校教学工作3年，或获得博士学位后从事技工院校教学工作1年，经考核能胜任或履行一级实习指导教师职责，可以直接认定一级实习指导教师资格。
第十三条
教育教学工作要求
具有本专业较扎实的基础理论知识、专业知识和专业技能，熟悉技工教育教学工作规律，教书育人，教学态度端正，教学方法得当，教学效果优良。积极参加学校德育、课程改革、专业建设、实习实训基地建设、校企合作等教育教学改革实践工作。任现职以来，具备下列条件：
1．胜任本专业（工种）的生产实习教学和相关专业理论课的教学工作，学期平均课时量在180学时以上。近4年学校年度教学质量考核均在“合格”以上。
2．具有一定的组织、协调能力，担任班主任或中等教学管理工作3年以上。
3．具有指导新教师提高业务水平的能力。
4．开设校级公开课3次或县（市、区）级1次以上。 第十四条
专业技能要求
在本专业（工种）方面有较全面的实际操作能力，达到本专业（工种）三级（高级工）及以上职业资格。
第十五条
业绩、成果要求
— 5 —
任现职期间，具备下列条件中的两项：
1．参与完成实习设备的安装、调试或大修、改造等工作。 2．本人或培养、指导的学生在各类职业技能或学科竞赛中成绩优异，获得市级三等奖以上表彰。
3．在实习教学管理和实习教学改革中取得优异成绩，获得校级以上表彰和奖励。
4．参与校级以上课题研究并通过鉴定或已经完成准予结题；或参与完成专业（工种）实习场地建设、装备计划、设计、改造等工作；或积极参与企事业单位项目开发、技术改造，取得较高的经济效益。
第十六条
论文、著作要求 任现职期间，具备下列条件之一：
1．在市级以上公开刊物发表1篇以上与本专业（工种）相关的论文。
2．参与编写正式出版的本专业教材工作（本人撰写1万字以上），或承担实习课题的设计、编写完整的实习指导讲义在校级以上范围内推广使用。
3．出版本专业著作或译著（本人撰写1万字以上）。
第五章
高级讲师资格条件
第十七条
学历资历要求
具备下列条件之一，可以申报高级讲师资格：
— 6 —
1．获得大学本科以上学历（学士以上学位），取得讲师资格并受聘该职务5年以上。
2．获得博士研究生学历（博士学位）后，取得讲师资格并受聘该职务2年以上。
第十八条
教育教学工作要求
具有本专业系统、扎实的基础理论知识、专业知识和专业技能，对技工教育有一定的研究，具有鲜明的教学理念，了解本专业国内外发展状况与相关专业领域职业教育发展趋势。具有较丰富的教书育人经验，教学质量高，教学效果好。任现职以来，具备下列条件：
1．系统担任过2门以上课程（以1门课程为主）的讲授和全部教学工作，学期平均课时量在180学时以上（校级领导应有实际授课或讲学能力，教学工作量达教师工作量的三分之一以上，中层教学管理干部应达到二分之一以上。）近5年学校年度教学质量考核均在“合格”以上，其中至少2次为“优秀”。
2．具有较强的组织、协调能力，并能协助学校有关部门进行教学管理工作，担任班主任工作或从事中层以上管理岗位3年以上。
3．具有指导助理讲师提高业务水平的能力。
4．开设校级公开课、示范课4次或县（市、区）级2次或市级1次以上。
第十九条
专业教师技能要求
— 7 —
专业教师应达到本专业（工种）三级（高级）以上职业资格。 第二十条
业绩、成果要求
任现职期间，必须具备下列条件中的两项：
1．作为课题负责人组织或独立承担校级以上课题研究并通过鉴定或已经完成准予结题。
2．本人或培养、指导的学生在各类职业技能或学科竞赛中成绩优异，获得市级以上前6名。
3．在学校管理、教育改革、教学研究工作方面取得优异成绩，获得市级以上表彰和奖励。
4．评为市级以上专业带头人或获得市级以上优秀教师、优秀教育工作者称号。
第二十一条
论文、著作要求
任现职期间，发表、出版本专业较高水平的论文、著作、译著等，符合下列条件之一：
1．在省级以上公开刊物上发表本专业论文2篇（其中至少1篇为专业教研论文）以上。
2．参与编写正式出版的本专业教材工作（本人撰写3万字以上），同时在省级以上公开刊物发表专业论文1篇以上。
3．出版本专业著作或译著（本人撰写3万字以上），同时在省级以上公开刊物发表专业论文1篇以上。
第二十二条
破格申报高级讲师资格条件
（一）学历资历要求
— 8 —
符合下列条件之一者，可破格申报。
1．获得大专学历，从事本专业技术工作25年以上，取得讲师资格并受聘该职务6年以上。
2．获得大学本科以上学历（学士以上学位），取得讲师资格并受聘该职务4年以上。
3．博士研究生学历（博士学位），取得讲师资格并受聘该职务1年以上。
（二） 业绩成果要求
任现职期间，除具备第十
八、十
九、二十条款外，学校年度教学质量考核至少3次为“优秀”，在省级以上公开刊物发表专业论文3篇以上；或正式出版专著或译著（本人撰写不少于二分之一），并在省级以上公开刊物发表专业论文2篇以上；或参与编写正式出版的本专业教材（本人撰写不少于5万字），并在省级以上公开刊物发表专业论文2篇以上，还须具备下列条件中的两条。
1．本人或培养、指导的学生参加省级以上职业技能或学科竞赛获前3名。
2．省级以上教学科研、教改课题的主要承担者（前3名）。 3．市（厅）级科技进步一等奖以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
4．省级以上表彰的优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任等称号。
5．省级示范专业、精品课程负责人。
— 9 —
6．在技术发明、创新、改造、推广、运用中取得较高的经济效益（年均30万元以上），或取得国家发明专利。
第六章
高级实习指导教师资格条件
第二十三条
学历资历要求
具备下列条件之一，可申报高级实习指导教师资格： 1．获得大学本科以上学历（学士以上学位），取得一级实习指导教师资格并受聘该职务5年以上。
2．获得博士研究生学历（博士学位）后，取得一级实习指导教师资格并受聘该职务2年以上。
第二十四条
教育教学工作要求
具有本专业系统、扎实的基础理论知识、专业知识和专业技能，对技工教育有一定的研究，具有鲜明的教学理念，了解本专业国内外发展状况与相关专业领域职业教育发展趋势。具有较丰富的教书育人经验，教学质量高，教学效果好。任现职以来，具备下列条件：
1．胜任本专业（工种）的生产实习教学和相关专业理论课的教学工作，学期平均课时量在180学时以上。近5年学校年度教学质量考核均在“合格”以上，其中至少2次为“优秀”。
2．具有较强的组织、协调能力，并能协助学校有关部门进行教学管理工作。担任班主任工作或从事中层以上管理岗位3年以上。
— 10 —
3．具有指导二级实习指导教师提高业务水平的能力。 4．开设校级公开课、示范课4次或县（市、区）级2次或市级1次以上。
第二十五条
专业技能要求
在本专业（工种）方面有较全面的实际操作能力，达到本专业（工种）二级（技师）及以上职业资格。
第二十六条
业绩、成果要求
任现职期间，具备下列条件中的两项：
1．作为课题负责人组织或独立承担校级以上课题研究并通过鉴定或已经完成准予结题；或组织完成专业（工种）实习场地建设、装备计划、设计、改造等工作；或积极参与企事业单位项目开发、技术改造，获得国家发明专利或取得较高的经济效益（10万元以上）。
2．本人或培养、指导的学生参加市级以上技能竞赛获得前6名。
3．在实习教学管理和实习教学改革中取得优异成绩，并得到市级以上表彰、奖励。
4．评为校级以上专业带头人或获得市级以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任称号。
第二十七条
论文、著作要求 任现职期间，具备下列条件之一：
1．在省级以上公开刊物发表1篇以上与本专业（工种）相关
— 11 —
的论文。
2．参与编写正式出版的本专业教材工作（本人撰写3万字以上），或承担实习课题的设计、编写完整的实习指导讲义在市级以上范围内推广使用。
3．出版本专业著作或译著（本人撰写3万字以上）。 第二十八条
破格申报高级实习指导教师资格条件
（一）学历资历要求
符合下列条件之一者，可破格申报。
1．获得大学专科学历，从事本专业工作25年以上，取得一级实习指导教师资格并受聘该职务6年以上。
2．获得大学本科以上学历（学士以上学位），取得一级实习指导教师资格并受聘该职务4年以上。
（二）业绩成果要求
任现职期间，除具备二十
四、二十
五、二十六条款外，学校年度教学质量考核至少3次为“优秀”，在省级以上公开刊物上发表专业论文2篇以上；或正式出版专著或译著（本人撰写不少于二分之一），并在省级以上刊物上发表专业论文1篇以上；或主编教材（本人撰写不少于3万字），并在省级以上公开刊物上发表专业论文1篇以上。还须具备下列条件中的两条。
1．本人或培养、指导的学生参加省级以上技能竞赛获前6名。 2．省级以上教学科研、教改课题的主要承担者（前3名）。 3．市级以上表彰的优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任 — 12 —
等称号。
4．胜任一体化教学，在教学教研中成果显著，上过省级以上教学示范课。
5．省级示范专业、精品课程负责人。
6．在技术发明、创新、改造、推广、运用中取得较高的经济效益（年均30万元以上），或取得国家发明专利。
第七章
正高级讲师资格条件
第二十九条
学历资历要求
获得大学本科以上学历（学士以上学位），取得高级讲师或高级实习指导教师资格并受聘该职务5年以上。
40周岁以下申报者须具备研究生学历或硕士以上学位，取得高级讲师或高级实习指导教师资格并受聘5年以上。
第三十条
教育教学工作要求
具有本专业广博、坚实的基础理论知识、专业知识和专业技能，掌握本专业国内外发展现状和相关专业领域职业教育发展趋势。教书育人成果卓著，在课程改革、专业建设、校企合作、一体化教学、实习实训基地建设等教育教学改革中取得突出成绩，并形成有一定影响的教育理念和教学风格。任现职以来，具备下列条件：
1．具有丰富的教学实践和教学工作经验，系统担任过2门以上课程（其中1门为主干课程）的讲授和全部教学工作，平均教
— 13 —
学工作量每学期不少于180学时（校级领导为普通教师的三分之一以上，中层干部二分之一以上）。近5年学校教学质量考核均达到“合格”，至少3次“优秀”。
2．具有较强的组织、协调能力，并能协助学校有关部门进行教学管理工作。担任班主任工作或从事中层以上管理岗位5年以上。
3．培训技师的工作成绩突出，独立承担过技师及其以上层次毕业设计或鉴定指导工作；或负责组织适合高技能人才培养的专业开发和课程建设，并得到推广使用；或省级示范专业主要负责人或精品课程负责人。
4．系统指导过青年教师，成绩突出。
5．从事学校管理或专职从事教育教学研究的人员，在基层一线从事专职教学工作累计不少于5年，在市级以上范围开设教学公开课、或专题讲座平均不少于3次。专职从事教育教学研究工作的人员符合以上1-4条款中的3条。
第三十一条
专业技能要求
1．专业教师应达到二级（技师）以上职业资格。
2．生产实习指导教师应达到一级（高级技师）职业资格。 第三十二条
业绩、成果要求
任现职期间，必须具备下列条件中的两项：
1．主持省（部）级课题或国家级课题研究1项，或主持市（厅）级以上课题研究2项。
— 14 —
2．本人或培养、指导的学生在各类职业技能或学科竞赛中成绩优异，获国家级奖励1项（前6名），或获省（部）级奖励1项（前3名），或获得市（厅）级以上奖励2项（第1名）。
3．在学校管理、教育教学改革、教学研究工作方面取得优异成绩，获省级教育教学、科研二等奖以上1次，或获得市级教育教学、科研一等奖2次。
4．获得省级及以上教学名师、优秀教育工作者、优秀教师称号。
第三十三条
论文、著作要求 任现职期间，符合下列条件之一：
1．专业课教师在省级以上刊物发表高水平的本专业教育教学研究论文或学术论文4篇以上，其中至少有1篇本专业学术论文在核心期刊上发表。
2．文化基础课教师在省级以上刊物发表高水平本专业教育教学研究论文或学术论文5篇以上，其中至少有2篇本专业学术论文在核心期刊上发表。
3．专职从事教育教学研究的人员在省级以上刊物发表高水平本专业教育教学研究论文或学术论文6篇以上，其中至少有3篇本专业学术论文在核心期刊上发表。
具备下列条件的可视同在相应刊物发表论文（仅视同1篇，不等同核心期刊论文）：
（1）主编教材1部(本人撰写5万字以上)或参编正式出版的
— 15 —
教材2部（每部本人撰写不少于5万字以上）。
（2）出版本专业专著或译著（本人撰写5万字以上）。 第三十四条
破格申报正高级讲师条件
（一）学历资历要求
符合下列条件之一者，可破格申报。
1．获得大学专科学历，从事本专业教学工作30年以上，取得高级讲师或高级实习指导教师资格并受聘该职务6年以上。
2．获得大学本科以上学历（学士以上学位），取得高级讲师或高级实习指导教师资格并受聘该职务4年以上。
（二）业绩成果要求
任现职期间，除具备三
十、三十
一、三十
二、三十三条款外，还须具备下列条件中的一条：
1．获得“中华技能大奖”。 2．获得“国家科技进步奖”。
第八章
附则
第三十五条
从其他专业技术岗位转至技工院校教学岗位的人员，应先转评同级教师职务。申报教师高一级职务时须转评满一年，任职年限连续计算，按申报相应的资格要求进行。
第三十六条
申报或破格申报高级讲师的文化课教师只满足相应的业绩成果要求中的一项的，须在原论文、论著规定要求上增加发表1篇本专业相关的论文。
— 16 —
第三十七条
讲师、一级实习指导教师不实行破格；高级讲师、高级实习指导教师、正高级讲师不实行学历、资历双破格。
第三十八条
若干问题的说明
1．学校年度教学质量考核是指学校每学年组织对任课教师一年来教学质量进行的综合性评价。
2．本资格条件中规定的学历、年限、数量、等级等均含本级。如本科以上含本科，5年以上含5年。
3．提供的论文须是独立或作为第一作者完成的教育教学研究论文或学术论文，可在“中国期刊网”（中国知网）等论文数据库中查证到。省级及以上刊物一般指省级及以上部门主办的公开出版的学术刊物和高等学校主办的公开出版的学报（须有ISSN或CN刊号）；核心刊物一般指北京大学编撰的《中文核心期刊要目总揽》所列的期刊。在刊物的“增刊”、“特刊”、“专刊”、“专辑”上发表的以及论文集收集的论文均仅作参考。
4．著作一般指有“ISBN”书号的正式出版物；教材指由部、省统一规划的教材。
5．本资格条件中的工作年限、任职年限、论文论著发表出版时间、课题结题时间等均截止到申报年度上一年年底。
6．申报专业类别应与所从事教学专业类别相一致，申报教育管理专业应为在教育教学岗位上从事教育管理（校长或教学副校长）连续工作五年以上。
7．破格申报高级讲师、高级实习指导教师以及申报正高级讲
— 17 —
师的人员需参加答辩。
8．对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其已取得的专业技术资格。
9．教科研项目、课题均须已结题，并提供正式的立项报告或签订的正式协议和结题报告。取得的经济效益，必须提供本专业、行业权威部门的书面鉴定材料。
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第18篇：技工院校课前励志5分钟演讲稿
课前三分钟励志演讲稿一
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！
按照惯例，这次轮到我来做“课前三分钟励志演讲”，下面我要演讲的题目是乐观的生活态度。
曾看过这样一段话：小鸟说：我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。泰戈尔说，天空中没有留下我的痕迹，但我已飞过。同样的状况，却有两种不同的态度，相信后者的态度更能赢得大家的认可。其实生活是一面镜子，你对他笑，他就会向你露出笑脸，你对它哭，那么你最终只会收获沮丧的心情。
或许有人会抱怨说，上天是如此的不公平，努力奋斗多年的我到现在为止还是一个经理助手。寒窗苦读十二年书的我，最终还是没能考上理想的大学。然而，这些抱怨无法改变现实，只能加重自己的烦恼，何不以积极乐观的心态看待呢？ 相反的，正如我们熟知的林肯先生，在遭受24岁经商失败，26岁爱人死去，27岁精神崩溃，中年时代多次竞选参议员和副总统，却均以失败告终，可面对如此多的打击与磨难，他始终没有放弃自己的梦想，而是以积极的生活态度应对这些不如意，最终他成为美国第十六任总统，正是这积极乐观的生活态度，让林肯最终实现自己的理想。
相信，假若没有积极乐观的生活态度，摔残肢体的桑兰，高位截肢的张海迪，生命中没有光明与黑暗的海伦—凯勒，他们同样不会有灿烂的人生，也就不会赢得世人的尊重与赞美。
亲爱的朋友们，虽然我们无法预知下一秒会发生怎样的事情，但相信只要我们持一种积极乐观的生活态度，我们生活一直是快乐的。所以，即使有一千个理由哭泣，也要为自己找出一万个理由微笑，这样，我们的生活就会充满更多的阳光和快乐。 课前三分钟励志演讲稿二
同学们：
大家好！
作为刚迈入初中的学生，我们正前行在人生奋斗的征途中，万里长征，我们刚刚起步。就在这起步的阶段，我们获得过掌声，也遭逢过挫折。月考与竞赛后的几家欢乐几家愁，就是最好的证明。面对成绩，无疑要胜而不骄，再接再厉；而面对失败，我们则要坚定地说，切莫放弃。
亚伯拉罕?林肯先生，24岁经商失败，26岁恋人死去，27岁精神崩溃，中年时代多次竞选参议员和副总统，均告失败。或许只有这些，才能算得上人生中真正的挫折。可面对这么多挫折，林肯并没有放弃自己的追求，而是仍旧坚持不懈地努力。最终，他成为了美国第十六任总统。正是因为决不在挫折面前轻言放弃，林肯最终实现了自己的理想。
如今的我们，将理想分成了几个小目标，一个一个地去奋斗、去努力。比如说在月考中取得好成绩，比如说在生活中成功进行富有挑战性的活动。倘若我们因为一点小小的挫折就轻易说放弃，那些目标又有什么意义？上苍赋予我们生命，就是要我们去不懈地拼搏啊。
同学们，决不轻言放弃是一种美德，更是一种积极的人生态度。我们无法创造命运，但我们可以以实际行动改变命运，我们可以向命运中的艰难困苦挑战。不被困难所吓倒，不言放弃，终能历经风雨见彩虹，谱写精彩的人生。
桑兰摔残了肢体，张海迪高位截瘫，海伦?凯勒的生命中没有光明与黑暗，可她们从未放弃自己对美好理想的追求。正是不轻言放弃，她们有了壮美的人生，赢得了世人的尊重。
白驹过隙，流水无痕。在匆匆忙忙的尘世中，我们能做的只有不懈地努力，不懈地奋斗，最终实现自己的理想。这，才是我们生命的意义。
无论前路多么坎坷，“决不轻言放弃”将永远是我们人生追求的永恒动力。
谢谢大家！ 课前三分钟励志演讲稿三
同学们: 大家好! 看看身边，想想自己，我们可能会有这样的发现:不知从何时起，考试作弊这种现象在校园中竟然已泛滥成灾！
高考，在我们的心目中是权威的、神圣的，可是在一些地方却遭到了玷污。广东电白的高考集体舞弊案、湖南嘉禾的高考舞弊案、山东曹县高考替考案、四川德阳舞弊案等等，这一幕幕，让我们觉得诚信正在一步步远离我们。
回过头来想想我们自己，有很多人也的确如此：面对一次次阶段性考试，面对自己郑重签下的诚信承诺书，居然没有几个人能坚守住那份诚信，最终，一部分人选择了作弊。
我的学长们，我的同学们，你们想过没有，其实坚守诚信与取得高分两者并不矛盾。只要平时脚踏实地学，投入时间和精力，你一样能做得很好，根本不用去想怎样“安全作弊”。但是，为什么还有那么多人宁愿冒着被老师处分的危险，而背叛自己的诚信呢？也许面对分数和利益的巨大诱惑，有人会认为：诚信值几个钱？别人都不要诚信了，我还要诚信干嘛？于是，大批大批的人都臣服在巨大的诱惑下。考试诚信承诺书签了给谁看？签了又有什么用？虽然在遭遇弄虚作假、高分利益这些不良之风时，诚信显得那么脆弱。但如果我们每个人都能时刻提醒自己，告诫自己，时刻注意自己的一言一行，坚守住那份诚信，相信我们一定会收获到令自己满意的成绩。
我们真的不想人们再说起“诚信”时，留下的只是一声叹息。同学们，希望大家在以后漫长的人生之路将诚信作为做人的根本。同学们，让我们用心期待诚信，在诚信里感受温暖，在诚信中憧憬明天。
谢谢大家！ 课前三分钟励志演讲稿四
同学们：
大家好！
在高考中有位考生写过这样一段话：我曾经埋怨过，脚底发黄的布鞋，踏不出青春的活力，直到我发觉霍金转动的轮椅，嵌出深深的历史痕迹；我曾咒骂过，脸边黝黑的胎记，映不出美丽的脸庞，直到我看见全身黝黑的黑人，露出甜甜的美丽微笑?? 也许你曾抱怨过上帝是捉弄人的，他对你吝啬幸福，却让痛苦折磨着你，日日夜夜，疲惫不堪，换来的只是滚烫的泪珠。但苦尽甘来后，当你揭开那沉重的幕纱，你会看清，上帝是公平的，磨难也是一种财富。
曾经有人做了一个试验。他点清了一座山林中的红羊后，把山中的狼全部捕捉起来，让红羊没有敌人。照理说，红羊应该是悠闲自得、快乐地生活了，但事与愿违，红羊为了争夺一小片土地、甚至一棵青草而搏斗，由原来一支整齐的队伍变为一盘散沙。经过搏斗的红羊一只只疲惫不堪，过去那种矫健、奔跑如飞的红羊在这座山林中再未曾出现过，而且，红羊的数量也在逐渐减少。是什么原因呢?因为人们捕获了狼，红羊没有了给它们造成生命威胁的动物，而自相残杀直至消亡，失去了危机，同时也失去了生机。可见，在生态环境中，没有磨难就不会有生态平衡的系统。
人生如一块璞玉，这是上帝赐予你最大的财富，这块璞玉中有着酸甜苦辣，也许痛苦过后便是幸福，这是上帝给予你最大的机遇。只有自己努力来雕琢这块璞玉，才能使它成为完美无瑕的艺术品。
同学们，当你遇到挫折、困难时，不妨想想，上帝是公平的，有时磨难也是一种财富。 课前三分钟励志演讲稿五
各位同学：
大家好！ 小草看到苍松的伟岸，便立志发奋图强，可经历千辛万苦，还是一株普通的小草；蜩与学鸠看到扶摇直上的大鹏，便极希望自己也能鹏程万里，于是冬练三九，夏练三伏，可临终也没有“若垂天之云”的双翼，更没有“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的辉煌。
它们付出努力了，却没有实现自己的目标。为什么呢？因为它们没有认清自己，没有把握好自己应该努力的方向。
一个人若想得到成功女神的垂青，努力、奋斗虽必不可少，但认清自己的实力，把握好自己奋斗的方向显得犹为重要。
正是认清了自己在文学方面的缺陷，班超毅然投笔从戎，使自己不仅在军事方面取得较高
的成就，而且也保卫了大汉江山的稳定与繁荣。杨振宁坦然面对自己的失败，认真分析原因，正确地评估自己的能力，最终，他卸下了“实验物理”的专业抱负，改修“理论物理学”，在理论方面，他驾轻就熟，一日千里，最终摘下“诺贝尔奖”的桂冠。 认清了自己的方向，努力才是通向成功的捷径，奋斗才会有结果，很难想象潘长江能够在nba的赛场上抢篮板、抢断、扣篮??也很难想象姚明穿着时尚的服装，站在舞台上将欢声笑语送进千家万户。
如果不能成为自己的伯乐，不能认清自己，努力方向与实际南辕北辙，那么再多的努力，再多的汗水也只能是石沉大海——没有一点壮观的波澜，再多的付出也不会得到回报。现实中，我们每个人不一定都要轰轰烈烈，流芳百世，每一个人的事业不一定都要惊天动地，垂名千古，只有适合自己的，才是最好的。
做自己的伯乐，发现自身的闪光点，认清自己奋斗的方向，把握自己，经过坚持不懈地奋斗，经过挫折的暴风雨，才会出现鸥翔鱼游的天水一色。 同学们，只有认请你的方向，走出失败的荆棘地，前面才是铺满鲜花的康庄大道。
谢谢大家！
演讲稿一：10分钟励志演讲稿
各位老师同学：
大家好！我是来自初二(4)班的丁洁同学，今天我演讲的题目是
扬理想的风帆，铸清洁的灵魂 从亘古以来，许多的官员都成了贪河中的一粒砂，当了数十百千的石头中的一枚。偶尔有几个被人们知晓，然而却被挂上了千古罪人的罪名，从此臭名昭着，生活在人们的唾骂声中。即便是死了，也会被别人唾骂，像什么八辈子不得好死诸如此类的话，他们的灵魂也不会得到永久的安息。
然而有黑暗的存在，就必定会有光明的启示，正义之士会举起手中的利剑，向敌人的要害狠狠地刺下去，为人们伸张正义。
在与我们失之交臂的04年中，出现了这样一位值得令人钦佩的，英勇的女骑士。尽管是位女将，但巾帼不让须眉。作为警察的她，以自己的忠诚，才干和辉煌业绩，先后荣获全国五一劳动奖章和全国三八国旗手，中国十大女杰，全国青年岗位能手，全国人民优秀警察等20多项荣誉称号。这些难道还不足以证明她的廉洁，奉公她在她短暂而又充实的生命中认真执行着每一个她应履行的义务。
事实上，现在人们身上散发出来的廉洁香气是传承自古人的。像是赫赫有名的包青天——包拯，一身为官清廉，而在他年幼时就已立志要为国家出力，竭死忠义。海瑞，他对任何事情都公正对待，铁面无私，即使是对一直有恩与他的丞相徐阶也毫不留情。他年轻时，也早对社会问题表现出了极大的关注，也立志要做个为百姓伸冤的好官。 清廉正直的官员们在小的时候就开始有着远大的理想，在他们筑梦的同时也造就了一身的正气与傲骨。也许我们并不会经历他们的路程，但是我们社会存在的黑势力是相同的，那为何不从现在开始就学会清廉，了解清廉，也成为清廉的人呢我想你不会希望在贪官录中会出现你的名字，使你的子孙后代无颜面可存吧！那从现在开始，就为自己树立一个正确的人生目标，拥有坚劲挺拔的人格，为名留青史打下厚实的基础，为远航的小帆闯出别有一番天地！
这些伟人的故事同样告诉我们随时要让自己保持优秀的灵魂，使自己有出淤泥而不染，濯清涟而不妖的莲花般高洁的品质。我们虽然生活在混沌的世事之中，穿行在世俗的尘嚣之中，但我们更要保持我们的心灵，让它纤尘不染。使自己被拂拭的心灵告诉我们永远清清白白做事，干干净净做人，享受我们生命中的每一天。
演讲稿二：10分钟励志演讲稿 同志们： 十八岁，是一个放飞希望的多彩季节，今天，站在人生旅途新的起跑线上，面对国旗庄严宣誓，标志着从此将全面享有宪法所赋予的公民权利，独立承担起对国家、社会应尽的责任和义务。朋友们，奋发吧！让我们立志做一个自强自信的时代青年！因为，在这片热土上，开拓发展的重任终将落在我们肩上，我们将义不容辞的要在这世代生息的土地上各施所长，并把她建设得更加繁荣富强。
在这个庄严的时刻，我们心潮澎湃，思接千载。我们生于斯长于斯，且不说澄海人文蔚秀，向称滨海邹鲁，也不用说澄海人心灵手巧，种田如绣花，更不用提粮食产量甲全国称号与全国第一个吨谷县的当年勇，今天，我们要说的是，自强不息、艰苦创业历来是我们先辈的优良传统。想当初，潮汕先民飘洋过海，异国创业，历尽沧桑之后开创了潮人海外新天地，造就了一批旅外侨领、企业家和知名人士，留下了有潮水的地方就有潮人的美传，留下了团结、拼搏、拓展、创新、奉献的红头船精神激
励着跨世纪的青年一代。
作为跨世纪的澄海青年，我们首先要树立正确的人生观，少年当立志、儿女当自强，要立志投身到当前经济建设的大潮中，将青春热血奉献给社会主义现代化建设。
此外，我们还要继承勇于偿试的实践精神。邓小平同志就是凭着敢想、敢干、敢闯、敢试、敢创新的思想，创造出了一国两制、社会主义市场经济等伟大的构想。远的不说，最好的例证就在我们身边：崛起于上世纪八十年代的澄海玩具工艺礼品行业，起步初期，澄海并没有珠江三角洲的地缘优势，资金、技术、外销渠道也并不畅通，但正是靠这样一股敢干敢闯、自强不息的精神，许多人从一万几千元逐渐积累，厂房利用旧屋竹棚，设备从土到洋，一步一个脚印闯出一条康庄大道，经过二十多年的滚动发展与积累，才有了今天的中国玩具礼品城的荣誉称号；澄海人正是靠着这样一股艰苦奋斗、自强不息的精神，创下了xx年澄海的国内生产总值92。45亿元，增长9。2%，工业总产值229亿元，增长10。31%，农业总产值27。8亿元，增长6。39%的好成绩。
我们欣赏人恒自助，然后天助之的人生，欣赏天行健、君子以自强不息的大气，我们坚信，靠着这自强不息的拼搏精神，在澄海区委区政府高举邓小平理论伟大旗帜和全面贯彻落实三个代表重要思想，以经济建设为中心，切实加强社会主义政治文明和精神文明建设的今天，青年一代必将更有作为！韩江春潮涌，健儿逐浪高，在走正道、树信用、兴品牌、强实业的理念带动下，在全区402平方公里的土地上，商机涌动，正掀起新一轮创业浪潮。振兴澄海经济，我们正面临着更大、更有利的发展机遇！ 青年朋友们，今天，从我们宣誓成人的这一刻起，我们要明确自己肩护的历史重任，坚定崇高的政治信念，掌握现代科学文化知识，陶冶高善的思想道德情操，更深入地了解社会、更主动地参与实践，自强自信，努力把个人追求融汇到建设有中国特色的社会主义的伟大实践中去！
青年朋友们！今天，我们欢聚一堂，明天，我们也许要为求学、为工作而各奔前程。不管你身在何处，请记住这个自强不息、艰苦创业的优良传统，为中华民族伟大的复兴贡献自已的青春和聪明才智，为建设富强、民立、文明的二十一世纪的社会主义国家而努力奋斗！
谢谢大家！
演讲稿三：10分钟励志演讲稿 各位老师，各位同学，大家好！
在我们现实生活中，每个人都会有成功的经历，也有遇到失败的苦涩，取得成功的时候，脸上露出的时灿烂的笑容；遇到挫折的时候，有的一败涂地，有的是努力奋进，迎难而上。对于我们学生来说，应该怎么面对学习和生活的成功和失败呢？ 这就引出来我今天要讲的主题——胜不骄败不馁。古人曾说过：胜者不骄傲，败者不气馁。讲的就是这个道理，当你经过自己的一番努力取得成功的时候，决不可沾沾自喜，骄傲于世，目中无人，而应该总结成功的经验，再接再厉，向更高、更好的目标而努力奋斗；当你遇到挫折与失败的时候，决不能灰心伤气，破罐子破摔，而应该仔细检查自己做的事情，从中找出原因，不断总结，就会从一个失败走向成功。失败并不可怕，可怕的是我们不能从中意识到自己的不足。我们常说失败是成功之母，讲得就是通往成功的道路上，失败有时也是不可避免的，伟大的发明家爱迪生不就是经过无数次的失败才走向成功的吗？经历了无数次的失败-成功，在失败在成功，最终发明了电灯。爱迪生是这样，雅典奥运会冠军刘翔也是一样，他也是经过了无数次的失败之后才取得了如此骄人的战绩，实现了亚洲人短跑金牌零的突破，为中国人争了光，也为亚洲人争了光！但是要从失败中不断汲取教训，多向成功的人士学习，从心理上要认识失败是暂时的，只要你能调整心态，找出问题的所在，在加上自己的刻苦努力，你一定能取得自
己满意的结果。
我们刚刚进行了期中考试，由于各个学生的基础不一样，有的同学通过自己的努力取得了优异的成绩，而有的同学觉得自己的成绩不理想，没有达到自己的目标。这样就出现了两种心态的同学。考试好的同学会欢欣鼓舞，但绝不可骄傲，还要继续前进；考试暂时不理性的同学不要悲观失望，查漏补缺，终究会取得优异的成绩。我想告诉大家的是：考试只是一种检测手段，通过它反映开学以来你对所学知识的掌握程度，分数的高低只能代表过去，不能代表将来。只要你能从考试中分析自己的失败的原因，总结自己的不足之处，相信在以后的考试中你一定会名列前茅的。
在我们的日常学习和生活中，要保持一个良好的心态，做到胜不骄败不馁。我真心地希望每位同学，在以后的学习中，要克服学习上的困难，知难而上，勇攀高峰，力争做到：课前要认真预习，准备好必备的学习用品；课上要积极思考，大胆发言，不懂就问；课后要及时复习，认真完成老师布置的课堂、家庭作业。作业书写工整，作业要独立完成，作业要尽量不错，错了要立即订正。我们坚信，只要同学们努力去做，期末考试一定能考出优异的成绩。
胜不骄，败不馁。让我们永远保持一颗奋斗的心，总结今天的成功与失败，展望明天的辉煌，经过大家的努力学习和拼搏，相信大家都能达到自己理想的彼岸。
请牢记：胜不骄，败不馁，这句名言，相信它会为你的人生带来极大的鼓励和帮助。 演
讲稿四：10分钟励志演讲稿 各位领导，各位来宾： 下午好！我演讲的题目是《信念的力量》。 有这样一种力量，它可以使人在黑暗中不停止摸索，在失败中不放弃奋斗，在挫折中不忘却追求。在它面前，天大的困难微不足道，无边的艰险不足为奇。这种力量，就叫信念。 俄国的列宾曾经说过：没有原则的人是无用的人，没有信念的人是空虚的废物。就从我们古代说起吧：两千多年前的汉朝着名史学家司马迁，因李陵事件下狱，受了宫刑。应该说，人世间没有比这更大的耻辱了。可是他没有消沉，忍辱含垢，披肝沥胆，专心着述整整十一年，终于写成了《史记》那部五十二万字的鸿篇巨着。这需要多么大的毅力啊！假如他不是为了究天下之际，通古今之变，成一家之言，恐怕早就自尽身亡了。这就是信念的力量。
再来说说近代，我们敬爱的周恩来总理。他是真正称得上，为他所信仰的共产主义事义奋斗一生的人。在他生命的最后时刻，他还要求身边的工作人员为他播放《国际歌》。当那磅礴的旋律盈满一室时，总理的嘴唇分明还在翕xi动，在吟唱！在连放三遍后，总理对守在身边的邓颖超同志说：我坚信全世界共产主义一定能实现。虽然，讲这个话的声音很细微，却给身边的人震动很大。已近弥留阶段的他，最后唱这支歌，显示了真正不移的信念。人生尽可信念不同，能够为信念奋斗终生，
篇3：10分钟励志演讲稿 10分钟励志演讲稿 演讲稿一：10分钟励志演讲稿
各位老师同学：
大家好!我是来自初二(4)班的丁洁同学，今天我演讲的题目是扬理想的风帆，铸清洁的灵魂 从亘古以来，许多的官员都成了”贪河“中的一粒砂，当了数十百千的石头中的一枚。偶尔有几个被人们知晓，然而却被挂上了”千古罪人“的罪名，从此臭名昭着，生活在人们的唾骂声中。即便是死了，也会被别人唾骂，像什么”八辈子不得好死“诸如此类的话，他们的灵魂也不会得到永久的安息。然而有黑暗的存在，就必定会有光明的启示，正义之士会举起手中的利剑，向敌人的要害狠狠地刺下去，为人们伸张正义。
在与我们失之交臂的04年中，出现了这样一位值得令人钦佩的，英勇的”女骑士“。尽管是位女将，但”巾帼不让须眉“。作为警-察的她，以自己的忠诚，才干和辉煌业绩，先后荣获全国”五一“劳动奖章和全国三八国旗手，中国十大女杰，全国青年岗位能手，全国人民优秀警-察等20多项荣誉称号。这些难道还不足以证明她的廉洁，奉公她在她短暂而又充实的生命中认真执行着每一个她应履行的义务。
事实上，现在人们身上散发出来的”廉洁“香气是传承自古人的。像是赫赫有名的包青天——包拯，一身为官清廉，而在他年幼时就已立志要为国家出力，”竭死忠义“。海瑞，他对任何事情都公正对待，铁面无私，即使是对一直有恩与他的丞相徐阶也毫不留情。他年轻时，也早对社会问题表现出了极大的关注，也立志要做个为百姓伸冤的好官。 清廉正直的官员们在小的时候就开始有着远大的理想，在他们筑梦的同时也造就了一身的正气与傲骨。也许我们并不会经历他们的路程，但是我们社会存在的”黑势力“是相同的，那为何不从现在开始就学会”清廉“，了解”清廉“，也成为”清廉“的人呢我想你不会希望在”贪官录“中会出现你的名字，使你的子孙后代无颜面可存吧!那从现在开始，就为自己树立一个正确的人生目标，拥有坚劲挺拔的人格，为”名留青史“打下厚实的基础，为远航的小帆闯出别有一番天地!
这些伟人的故事同样告诉我们随时要让自己保持优秀的灵魂，使自己有”出淤泥而不染，濯清涟而不妖“的莲花般高洁的品质。我们虽然生活在混沌的世事之中，穿行在世俗的尘嚣之中，但我们更要保持我们的心灵，让它纤尘不染。使自己被拂拭的心灵告诉我们永远清清白白做事，干干净净做人，享受我们生命中的每一天。
篇4：课前励志演讲稿 课前励志演讲稿
如果你想成功，那么你就得实干。实实在在做有用的事情。如果每天喊口号似的，我要做多少题目，要看多少页书，而不付出行动的，那么，我可以肯定的告诉你，成功一定不会青睐你。因为你是活在口号中，而不是活在实干中。大家应该都知道王进喜的事迹。在石油要从油井中喷出的紧要关头，如果他不用身体去和水泥，而是站在旁边干着急，结果有会是怎样？如果在经受挫折后，就放弃了那你就永远无法成功。永远只能看着别人成功。 桑兰 原国家女子体操队队员.曾参加第八届全运会,获得跳马冠军.她在一次国际比赛中意外受伤致残.但她身残志不残.在治疗的同时,她抓紧时间学习,继续参加体育锻炼,积极参与各种社会活动. 在一次与北京市大学生座谈时,作为优秀残疾青年代表的她坐在轮椅上激动地说:我参加了中国残疾人艺术团的演出,我们演出的大型音乐舞蹈会叫>.在这场特殊的演出中,我找到了比拿世界冠军更大、更美好的梦想，那就是人类平等、参与、共享，社会文明进步，祖国繁荣富强的梦。这个梦给了我人生的力量和勇气。除了参加演出和康复训练，我抓紧一切时间学习，我还想上大学，我和我的残疾人伙伴们想与在座的同学们一样，能为事项我们每一个的梦，实现我们民族的梦，实现我们祖国的梦而奋斗”。 是啊！从古至今那个名人不是坚持才取得了成功！所以挫折并不可怕，可怕的是受到挫折后就完全没有了信心。我们只有挫折之后继续坚持自己，继续去做事，就会成功.就让我们坚持下去走向成功，告别失败吧! 同学们，我希望大家既不要因为竞争激烈而背思想包袱，更不要因为基础差而自暴自弃。应当相信自己的潜能，战胜自己的惰性，以饱满的热情、自信的姿态迎接生活、学习。
高中生课前三分钟演讲 有一种美，令人惊艳令人回味令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目。有一种美，飘逸在浮云上深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露。有一种美，给生命带来激-情给生活带来温馨，和-谐之美——无时无刻与我们现在，只是没有人留意，而我却在无意中有所发现。 和-谐之美在于宽容。和-谐之美在于宽容。拥有宽容才会有和-谐。因为宽容是人类情感的种子，她能在人类心灵这片静土上扎根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。宽容之心是伟大的，她能浇熄怒火化解愁恨，她可以感化邪-恶播散善良，她能无私奉献从不计较得失，她能化悲痛为力量解千愁为云烟，她可与快乐相伴毫无掩饰，她可与幸福同行畅游天地间，她可以让人间充满真情，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润——宽容之和-谐，竟妙不可言。
和-谐之美在于诚信。有了诚信，和-谐之美足以体现!愿你拥有诚信之花，送给身边和每人一朵，让人间多一缕馨香。
朋友，若想演奏和-谐的旋律，我劝你再携一颗友善的心，来面对鸟语花香的自然。只要你对每一个人友善，保你朋友如柔云新亲情如细雨，让你拥有快乐的天堂。我坚信，只要你对一切真心善待，世上的一切将会更和-谐。 宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，任天上云卷云舒。愿你为自己寻觅一个桃花源，去发现和-谐之美的所在。愿你播下宽容的种子，送上诚信的玫瑰，带上友善之心，伴上平凡的生活，躺在清风送爽的大草原上，仰望那无边无限的蔚蓝屏障，聆听那动人心弦的草原民谣，它会让你置身于另一个世界——充满和-谐之美的人间天堂。
中学生励志演讲稿 同学们，在这个世界上，在成功者的队伍里面，很多人并不见得很聪明，在失败者的队伍里面很多人并不见得愚笨。其实，有一样东西比聪明的脑袋更重要，那就是人的心灵和意志，一个人的贫穷很大的程度是心灵的贫穷，一个人的成功很大程度是意志的成功！
一个婴儿生下来，没有人会问是生下一个国家主席还是一个部长；是生下一个老板还是一个打工仔；是生下一个教授还是一个流浪汉，人们只会问：是个男孩还是个女孩？是个少爷还是个千金？对一个刚生下来的孩子来说，将来的一切都未知数，没有谁知道也不可能知道他将来会成为什么样的人。由此说来，人刚生下都是一样的，要有差别那大体上就只有男女之别。然而，随着时间的推移，环境的改变，学习的艰难，世道的艰辛，人情的冷暖，人们的心灵和意志就会慢慢地发生改变，这样的改变将会导致人与人之间的差距，于是，有些人很成功，有些人很失败；有些人很出色，有些人很平庸；有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在这个激烈竞争的社会成为中学生励志演讲稿一个很成功、出色、幸福的人，关键在于你有没有一颗永远不冷不死的心！有没有一股不管是主观因素还是客观因素都打不垮的意志！
篇5：课前励志演讲稿
中学课前励志演讲稿
各位同学：
早上好！今天利用课前演讲的时间，我给大家讲一个真实的故事，一个关于大自然的故事：在美国西部，晴朗的午后，牛仔们将牛群赶到开阔丰美的草地上。一如寻常，牛儿们一边悠闲地嚼着青草，一边晒着太阳。然而天有不测风云，罕见的暴风夹裹着乌云疯狂袭来，转眼间大自然将恩赐无情收回，取而代之的是它暴虐的一面。
风越来越猛烈，吹折了树木，卷起了沙石。在一望无际的平原上它更加肆无忌惮，牛群本能地聚在一起，但无济于事，由于巨大的受风面，它们渐渐被吹到牧场的边缘，被栅栏挡住了去路。狂风并没有停止的意思，开始有牛被挤死，而后越来越多„„不知过了多久，风小了。牛仔们出来一看，不禁惊呆了——大部分牛都被吹到了栅栏边，那里尸横遍地；有一小部分牛却截然不同，它们低着头朝着风吹来的方向站立着，最终活了下来。 我惊讶于生命面对逆境的脆弱与顽强，大自然创造逆境的同时也创造了应对逆境的方法。若是屈服于它，它不会怜悯你，会更为放肆，让你一败涂地；若认识到“逆境像弹簧，你强他就弱，你弱他就强”的道理，那么最终会战胜它。
你有过在狂风暴雨的街头撑伞行走的经历吧，你的伞应该是逆着风向的吧？你有过考试“偏科”的经历吧，之后你的精力是不是大都集中在了这门课上？你也曾遇上过令你非常头痛的事吧，那你应该是解决了问题重新振作了吧？逆境是个欺软怕硬的家伙，关键在于你是被它的血盆大口吓倒，还是冲上去揭下它狰狞的面具。 面对逆境，迎难而上，做生命的强者。
第19篇：第三届全国技工院校技能大赛
关于举办第三届全国技工院校技能大赛
山东省选拔赛的通知
各市人力资源和社会保障局，省厅直属各技工院校：
为提高技工院校教学质量，促进和引导广大师生努力钻研技术技能，加快培养高技能人才，根据人力资源和社会保障部《关于举办第三届全国技工院校技能大赛的通知》（人社部函〔2010〕146号）精神，决定举办第三届全国技工院校技能大赛山东省选拔赛，现将有关事项通知如下：
一、参赛对象
大赛所设职业（项目）内的各级各类技工院校中具有技工院校学籍的全日制在校生及应届毕业生，均可报名参加相应组别和职业（项目）的大赛。
二、竞赛职业和分组
（一）大赛职业（项目）
大赛设置车工、焊工、装配钳工、无线电调试工、机电一体化、电子设备装接工、维修电工七个竞赛职业（项目）。
（二）大赛分组
车工、焊工、装配钳工、电子设备装接工、维修电工大赛设学生高级组（含各类技工院校全日制高级工班相关专业的在校生及应届毕业生）、学生中级组（含各类技工院校全日制中级工班相关专业的在校生及应届毕业生）；无线电调试工大赛设学生高级组（含各类技工院校全日制高级工班相关专业的在校生及应届毕业生）；机电一体化大赛设学生组（含各类技工院校全日制相关专业的在校生及应届毕业生）。
符合参赛要求的在校生及应届毕业生均可报名相近职业（项目）的大赛。
三、竞赛命题与技术标准
本次大赛车工、装配钳工、电子设备装接工、维修电工职业学生高级组和中级组分别以《车工国家职业技能标准》、《装配钳工国家职业技能标准》、《电子设备装接工国家职业技能标准》、《维修电工国家职业技能标准》高级工（国家职业资格三级）和中级工（国家职业资格四级）以上要求为基础；无线电调试工职业学生高级组以《无线电调试工国家职业技能标准》高级工（国家职业资格三级）以上要求为基础；焊工职业学生高级组和中级组分别以《焊工国家职业技能标准》高级工（国家职业资格三级）和中级工（国家职业资格四级）以上要求为基础，并参照世界技能大赛有关标准；机电一体化竞赛项目参照世界技能大赛有关标准。同时，各大赛职业（项目）的理论知识赛题由省职业技术培训研究室结合技工院校教学计划大纲统一组织命制，采取智能化网上机考方式进行。初赛和复赛阶段的实际操作赛题由各院校和各市依据竞赛规程组织命制，选拔赛阶段的实际操作赛题由省职业技术培训研究室依据竞赛规程组织命制。
大赛分理论知识和实际操作两部分，分别占总成绩的30%和70%，各职业（项目）具体竞赛规程将另文下发。 有关竞赛规程及相关信息可登陆山东省职业技能鉴定中心网站查看，网址http://www.daodoc.com/
四、竞赛组织
本次大赛由省人力资源和社会保障厅主办。成立第三届全国技工院校技能大赛山东省选拔赛组织委员会（以下简称省大赛组委会，见附件1），按照第三届全国技工院校技能大赛山东省选拔赛实施方案（见附件2）全面负责大赛的组织工作。
各市人力资源和社会保障局要成立相应的赛区组织委员会负责组织、指导本地区的大赛工作。省人力资源和社会保障厅直属各技工院校参加所在市的复赛。
大赛分院校初赛、各市复赛、全省选拔赛、全国决赛四个阶段。
（一）院校初赛阶段
2010年9月15日前，以院校为单位组织参赛报名、培训练兵和初赛。
（二）各市复赛阶段
2010年9月下旬至10月上旬以各市为单位进行复赛，选派优秀选手组队参加全省选拔赛。
（三）全省选拔赛阶段
2010年10月下旬，组织全省选拔赛，对获奖者及所在单位予以表彰。
（四）全国决赛阶段
2010年11月30日前人力资源和社会保障部组织全国决赛。按照国家规定的竞赛职业和选手条件，组织我省优秀选手参加。相关事宜另行通知。
五、奖励办法
（一）个人奖与指导教师奖
1．个人奖：每个赛项分别评选。根据选拔赛成绩，从高到低排列，按参赛人数或组数确定（四舍五入）。个人一等奖，占10%；个人二等奖，占20%；个人三等奖，占30%；优秀奖若干，并由省大赛组委会颁发相应荣誉证书。对全省选拔赛中获得各职业（项目）第一名的学生高级组选手，授予“山东省技术能手”称号
2．指导教师奖：对获得大赛
一、
二、三等奖选手的指导教师授予“山东省技工院校技能大赛优秀指导教师”称号。所有参加选拔赛选手的指导教师均颁发荣誉证书。
（二）按照第三届全国技工院校技能大赛奖励办法，结合我省实际，对全省选拔赛中获车工、焊工、装配钳工、电子设备装接工、维修电工、无线电调试工大赛职业学生高级组前15名的选手，获机电一体化大赛项目学生前15名的选手，经核准后，由省人力资源和社会保障厅晋升技师职业资格；对获车工、焊工、装配钳工、电子设备装接工、维修电工大赛职业学生中级组前15名选手，晋升高级工职业资格。对参加全国决赛职业（项目）的获奖者由全国大赛组委会予以奖励。 各市可参照本奖励规定制定本赛区的奖励办法。
六、其他事宜
全省选拔赛报名时间从即日起至10月10日结束。各赛区要按照选拔赛名额分配表（附件3）人数要求将相关资料报送至大赛组委会秘书处。 各市人力资源和社会保障局要充分认识开展技工院校技能大赛活动的重要意义，切实加强领导，精心筹划，积极申请地方财政支持，要广泛发动组织所属技工院校积极参与大赛活动，将大赛活动与强化技能实习教学、提高教育教学质量有机结合起来，推动技工院校各项工作的开展，切实把这次选拔赛办成高质量、具有一定影响力的职业技能鉴定活动。 大赛组委会秘书处办公室：山东省职业技术培训研究室 通讯地址：济南市公和街9号 邮政编码：250001 联系电话：0531-86018851 传真：0531-86018060 联系人：王伟超 Email:sdostaw@126.com 大赛网站：http://www.daodoc.com/ 附件： 附件1-第三届全国技工院校技能大赛山东省选拔赛组织委员会名单.doc
附件2-第三届全国技工院校技能大赛山东省选拔赛组织实施方案.doc
附件3-第三届全国技工院校技能大赛山东省选拔赛名额分配表.doc
第20篇：技工院校语文课程工匠精神渗透
技工院校语文课程工匠精神渗透
摘要：《景泰蓝的制作》是叶圣陶先生1955年所写的一篇说明文。文章介绍了景泰蓝制作的六大工序，赞扬了景泰蓝制作工匠们的精湛技艺和聪明才智。本文以《景泰蓝的制作》教学为例，阐述如何在技工院校语文课程中进行工匠精神的渗透。
?P键词：技工院校语文课程工匠精神
《景泰蓝的制作》是一篇经典的说明文，把它选入教材，编者的意图很明显，就是让它承担起让学生掌握说明文文体的一般特征和写作方法的重任，同时，通过了解景泰蓝制作手工操作的特点，培育学生精益求精的工匠精神。
一、教学目标的新设定
本课的教学目标可设定为：①掌握说明文的写法，特别是说明顺序和说明方法；②理解景泰蓝制作过程中体现的工匠精神。教学时数为2课时，第一节课重在知识和能力、过程和方法，解决语文“工具性”的问题；第二节课重在情感态度和价值观，解决语文“人文性”的问题。两节课合起来，体现《课标》提出的“全面提升语文素养”这一根本理念，进行工匠精神的渗透。
二、课文导入的新体验
导入这个环节很重要，可以说是一堂课成败的关键，因为它承载着激发学生学习兴趣的功能。笔者在教学中，第一节课是这样导入的：
同学们，你知道“常州三宝”（常州梳篦、乱针绣和留青竹刻）吗？在学生回答的基础上，展示“常州三宝”的实物或图片。在学生的惊叹声中，继续引导：同学们还知道哪些独具特色的手工艺品（学生可能会回答出金坛刻纸、景德镇瓷器、宜兴紫砂壶等等）吗？这时，教师可以拿出两个样式、大小差不多的瓷瓶和景泰蓝瓶（没有实物的话，用多媒体展示两张图片），让学生对比起来看。学生可能会回答出，一个是瓷器，一个是景泰蓝。教师顺势导入：今天我们就来了解一种驰名中外的手工艺术品――景泰蓝，它有什么特色，又是怎么做出来的呢？早在1955年，叶圣陶先生就给出了他的答案。让我们一起来看课文――《景泰蓝的制作》。
这时，学生的学习兴趣和疑惑都被调动起来了，接下来，指导学生带着问题感知课文。
三、课堂研讨的新角度
1.初读课文
首先，解题，什么是景泰蓝？学生从课文中找答案，弄清楚说明对象。其次，检查预习。这个环节主要是让学生明确说明对象，解决阅读中的词语障碍。
2.精读课文
展示有关图片，学生结合图片阅读文本。边读边思考下列问题：为什么叫景泰蓝？景泰蓝的制作分几道工序？在各道工序的说明中，作者运用了哪些表述方法？这个环节主要是启发学生掌握文章说明顺序，初步理清文章思路。
3.课堂训练
一是要求学生找出课文中使用的说明方法。二是观看《大国工匠》视频片段，回答问题：请找出大国工匠们的共同闪光点，这种闪光点在课文中有体现吗？尽管大国工匠们文化不同，年龄有别，但都拥有一个共同的闪光点――工匠精神。他们不仅具有高超的技艺和精湛的技能，而且还有严谨细致、专注负责的工作态度和精雕细琢、精益求精的工作精神。这种精神就是工匠精神。这种精神在课文中主要体现在景泰蓝的手工制作过程中，例如：掐丝和打磨这两道工艺，课文中就有详细表述。
四、作业布置的新思路
作业是对学生学习情况的检查。在进行完上述内容后，笔者布置了两道题目：
1.讨论题，口头回答
我国没有多少百年企业。其中重要原因之一，是工匠精神没有得到有效传承。那么，什么是工匠精神呢？对你的学习、生活有什么启发？请以《景泰蓝的制作》为例，谈谈你的看法。这道题目把课文和现实联系起来，考查学生对词句的理解、文意的把握、要点的概括，以及根据文本信息和生活常识、学科知识对相关问题进行解释、推论和探究、判断的能力等方面。
2.写作题，书面作业
学习本文的结构和写法，以《××的制作》为题，写一篇不少于600字的说明文，要注意体现“工匠精神”。这道题目，除了评价说明文的写法外，重在评价学生运用语文解决实际问题的能力。
这两节课，充分运用实物展示、多媒体教学、发现探究、质疑提问等多种教学方法，充分调动学生学习兴趣和积极性，课堂讨论、布置作业均有很强的针对性。
（作者单位：江苏省常州技师学院）
