推荐第1篇：英语幼儿试讲教案
重点教学词汇
Zebra,giraffe,seal,elephant,kangroo,leopard,animal,zoo Cat,dog,turtle,rabbit,bird,lion,fish 重点教学巨型
What do you see in the zoo?I see…
What do you want to see in the zoo?I want to see…
Where is the (rabbit)?It is under/on/in（front of）/behiand the chair.教学目标
掌握重点词汇，学会运用方位介词及教学句型
Greenting How are you today?/What\'s the weather like today?/How old are you?/What\'s the date today? Chant \"hello chant\"\"say bye bye\" 教学步骤
一． Warming up
A
T:Now, let\'s begin the cla.Attention!-one two.
Hello boys and girls!I\'m your new teacher,my name is Wendy.So,if I say\"Hello,boys and girls\",you should say\"Hello,Wendy.\"(then,say \"hello\"to students one by one.)[I am very happy to join with you to learn English.You are so excellent!]Hello,boys and girls!
Ss:Hello,Wendy!(小声带读,重复一次)
T:very good!
How are you today?
Ss:I\'m fine.thank you,and you?(小声带读,重复一次)
T:I\'m fine,too.Thank you!What\'s the weather like today?[画图，做提示，在没有反应的情况下，要运用选择疑问句It\'s (sunny)day or (rainy)day?]
Ss:It\'s a _day.
B
T:who is No.1 today?(做手势)
Ss:I\'m No.1.
T:what do you want,_?(do you want star and sun)
C
OK，boys and girls.(干脆利落，声音宏亮)Let\'s do a chant:Hello chant!Now one,two and three,let\'s go!(chant第一遍先慢，快的再来一遍.)stand up and sit down!one,two,three! go back to your seat!quickly,hands,hands on your knees!let me see,who do a good job,I will give one encouragement! what do you want?
二、presentation T:boys and girls,what do you see in the zoo?look at white board,can you gue what it is? Ss:I see…(touch and say,then flash the cards) T:Now,you will read loudly after me.if you say loudly,you will get the card.OK,now let\'s play a game,bomb game.this is a bomb,when I say \'rabbit\',you should use the \"rabbit\" to cover your face quickly,or you will get the bomb.(注意示范).Now boys and girls,are you ready?Let\'s begin! Attentation,one two! OK,now there is chair.we will treat it as a zoo.when we say one animal,you should put the card on the chair quickly,then I will give you one encouragement later.(one by one)What do you want to see in the zoo? Ss:I want to see…
T:Now we will play another game:run and say!（以带读的方式放卡片，并注意根据声音大小摆放卡片位置，游戏结束后给奖励give me five/ten,say bye-bye to the cards收卡片）Now，look at here!Where is the card?It\'s on the chair.(没有人回答出的就做选择疑问句，先做引导，后让学生自己说)Now I will choose two students to come here,and then I say put the card on the chair.you will put the card on the chair quickly,If you do a good job and i give you one encouragement! Attention!let\'s do a chant~bye-bye chant!and then you will go out and have a break! Stand up!
推荐第2篇：幼儿英语试讲教案eat&drink
一．Warm-up 1.打招呼。Good morning, boys and girls. / Good morning, Sally.2.How are you today? / Fine, thank you.And you? / I’m fine, too.3.Are you happy today? / Yes.（笑脸）/ No.(苦脸).4.今天Sally老师呢要和宝贝们一起学一堂有趣的英语课，希望回答 No的宝贝们也能开心
起来哦。Let’s warm up for today’s leon.Play ”Finger Game”.--One finger, one finger, clap, clap, clap; --Two fingers, two fingers, jump, jump, jump; --Three fingers, three fingers, left, left, left; --Four fingers, four fingers, right, right, right; --Five fingers, five fingers, turn around.
二．回忆前次课文重点 1.上个星期，咱们的好朋友小虎Cubby差点感冒了，为什么呢？因为啊，它在跑步之后呢，满头大汗，身上也湿透了呢，可是，粗心大意的Cubby却不知道换掉湿衣服，这不风一吹，AH-CHOO！！！幸好老师Mr.Bear提醒他说:”Take off your shirt! Put this on!” 赶快脱掉湿衣服，穿上干衣服。
2.那么脱衣服呢，就是take off, 穿衣服就是put on.Boys and girls, read after me, 跟老师一起读。（一遍，三遍；男孩，女孩；大声，小声）。
3.我做动作，宝贝们说短语；我说短语，宝贝们做动作。我做动作，说短语，让宝贝们做裁判。
三．学习新课（学习eat and drink）
A: 引入：
1.上周五呢，小兔Bunny过生日，同学们在教室为她举办生日party，据说食物可丰盛了，大家玩得好开心啊，我们一起加入Bunny的生日party吧。播放视频。 2.吃蛋糕咯！Eat your cake! (吃道具蛋糕，yummy!); 好口渴啊,喝杯果汁吧！drink your juice！（道具水杯喝水，cool!）
B: 学习巩固：
3.宝贝们，我们吃东西呢，就说eat, 喝水呢，就说drink.Read after me, boys and girls, 跟老师一起读。(eat, drink升降调各读两遍。快读 eat, eat, eat, ao ao ao; drink, drink, drink, gu dong，gu dong, gu dong.两遍) 4.准备好的图片问宝贝们，让大家用eat和drink回答。
5.归类贴纸游戏：将eat和drink两张图片贴纸板中，将准备好的食物和饮料等道具图片（各六张）请同学分别围绕两张图片贴下归类。每次请3位同学，一人2张。共请两组。
C: 复习：
6.播放视频，宝贝们当小裁判，eat和drink的动作是否正确。
四．结束课堂
宝贝们今天表现得很棒，Sally老师要奖励你们听一首动听的歌。播放完歌曲，so boys and girls, so much for today.Bye, children, see you next time.
道具准备：纸盒蛋糕一个，塑料水杯一个，吃大图片一张，喝大图片一张。图片蛋糕，米饭，面条，面包，鱼，肉；图片矿泉水，牛奶，果汁，可乐，王老吉，汤。
推荐第3篇：幼儿注意力试讲教案
幼儿的注意教案 课题：幼儿的注意 教学目标：
1、掌握注意的概念及其种类。
2、理解注意的品质与幼儿活动之间的关系，以及注意规律在幼儿教学中的应用。
3、培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及自主探索的能力。
4、通过教学培养学生爱幼儿的职业情感。教学重点与难点：
1、教学重点：注意的概念和种类、幼儿注意的发展。
2、教学难点：注意的品质和规律在教学活动中的应用。教具：PPT课件，教科书，手偶 教学方法：讲授法、举例法 教学过程：
一、组织教学：问好、点名。
二、课题引入。
出示手偶，引起学生注意，观察学生表现。
通过刚才同学们对老师手偶的关注，引出我们今天的课题，幼儿的注意。
三、课题内容
（一） 注意的概述
1、注意及其外部表现 （1）注意是一种心理状态，指心理活动对一定对象的指向和集中。（特点：指向性和集中性） （2）适应性动作、无关动作的停止、呼吸变得轻微而缓慢。
2、注意的种类
（1）不随意注意（无意注意，指事先没有目的、也不需要一直努力的注意。引起因素：刺激物本身的特点以及人自身的状态。）
（2）随意注意（有意注意，指由预定目的、需要一定一直努力的注意。引起因素：活动目的与任务、对活动的兴趣与认识、个体知识经验、活动的组织、个体的人格特征以及意志品质等）
（3）随意后注意（有意后注意，注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式，同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。）
3、注意的品质
（1）注意的广度（注意的范围，指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。因素：对象的特点、个体经验和心理状态）
（2）注意的稳定性（对一定的事物或是一类活动注意所能持续的时间。因素：是否有明确的任务、是否进行积极的思维活动、注意的对象是否内容丰富、活动的方式是否多样化、个体的情绪和身体状况等）
（3）注意的转移（人们根据新的活动任务，及时、有意地调换注意对象，即把注意从一个对象转移到另一个对象上去。因素：原来注意的紧张度、前后活动的关系、个人的兴趣和情感强弱、个人的神经类型、已有的习惯等）
（4）注意的分配（个体的心里活动同时指向不同的对象即“一心多用”。条件：很难同时完成两件要求高度集中注意的事情。取决于活动的熟练程度。）
（二）幼儿的注意
1、幼儿注意的发展
（1）无意注意占优势（鲜明、直观、生动具体、突然变化的刺激物都能引起幼儿的无意注意）
（2）有意注意的初步发展
幼儿前期已出现有意注意的萌芽，幼儿后期，有意注意逐渐形成和发展。由脑的高级部位特别是额叶控制。
小班、中班、大班幼儿有意注意的不同。（集中注意时间越来越长）
2、注意规律在教学中的应用
（1）根据注意的外部表现了解幼儿的学习状态
（2）运用无意注意的规律组织教学活动（创造良好的教学环境、注重讲演和教具的使用、注重教学内容的组织和教学形式的多样化、运用多种教学方法和灵活多样的教学手段，调动幼儿饱满的情绪状态和学习积极性）
（3）运用有意注意的规律组织教学活动（提高活动的目的性、激发学习动机、训练良好的注意习惯）
（4）运用无意注意和有意注意相互交替的规律组织教学活动（教学内容安排有难有易，教学方式稳中有变等）
四、课程小结
注意的概念、表现、种类、品质，幼儿注意的发展，注意规律在幼儿教学中的应用。
五、布置作业
将本节课所学知识在笔记上整理一遍。
推荐第4篇：英语试讲教案
高一英语写作课教案
一、课题（Topic）:看图书面表达（Writing A Story）
二、学科（Subject）：英语
三、课时（Academic Hour）：1课时
四、任课教师（Teacher）：欧阳纯
五、时间（Date）：2011年7月16日
六、教学目标（Teaching Aim）：
1、教会学生如何用英语描写一个过去的故事。
2、让同学们了解书面表达的写作方法和注意事项。
3、教会同学篇章结构、句子构成、短语的使用和单词拼写等多方面内容。
七、教学重点（Key Points）:
1、看图书面表达的特点。（The characteristics of written expreion.）
2、引导学生仔细观察所给图片，掌握故事的中心意思。确定出描述图画所需的中心词，并由词成句，由句成文。并将联想到的单词、例句等展现给学生。对文章结构、段落、格式等进行修改，实现用词准确，行文流畅。（Observe the picture→Central idea→Important words and sentences→Structure, paragraphs, formats）
3、看图书面表达的写作方法和注意事项。（writing methods and precautions）
4、给出一些看图书面表达的经典开头语、衔接语和结束语。（Claic opening words , interface language and conclusions.）
八、教学方法（Teaching Methods）：讨论法、提问法
九、教学步骤（Teaching Procedure）：
1、指出看图书面表达的特点（Point out the characteristics of written expreion）：
①
观察要有顺序，从整体到局部，或从上到下，从外到里，
从左到右。（Sequential observation）
②
方位词很重要。（The position of the word） ③
特点描写。（Characteristics described） ④
寄情于物。（Focus on the material）
⑤
适合运用多种修辞手法。（Use rhetorical devices ,such as metaphor and personification.）
2、给出具体的图片，对图片进行分析，经过讨论指出故事的中心思想。（Give a specific picture and analysis the images.Point out the central idea of the story by discuion.）
① The picture: are fleeing sand because they cut down all trees.
left people from dunes ② The right picture: people have planted many trees and
the sand has retreated.③ Central idea: Trees play an important part in water and
soil conservation.People should realize the important relation between human and nature.
3、给出联想到的单词和例句，并将其一一展现给学生。并指出文章应该要注意的结构、段落和格式。（Give the words and sentences that aociated with, and unfold them to students.Articles should pay attention to structure, paragraphs and ）
①
中心词：沙丘（sand dune）；进（advance）；退（retreat）；
水土保持（water and soil conservation）；生态平衡（the balance of nature） ②
例句：
a.As is shown in the pictures，trees play an important part in water and soil conservation.b.It\'s never too late to mend.
c.Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.d.Accordingly, I recommend that some measures be taken.③
文章结构可采取分——总式结构，先叙述图画的内容，再
总结图画所要表达的中心思想。段落格式可采用三段式， 先描写图画内容，人们滥伐森林，造成水土流失，导致沙 丘、沙尘暴的产生，人们重新植树，有效抵制沙丘的进攻； 再议论图画所暗示的深刻含义，呼吁人们重视生态平衡。
4、指出看图书面表达的写作方法和注意事项。（Point out the writing methods and precautions of plug-in written expreion.）
① 认真审题，确定时态人称
时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。
说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。
根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在
的对比等。
如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。
如ago，last…——过去时；next，in…——将来时等。
人称：注意在句子中人称的统一。
例如：Thanks to the teachers, we have improved our English.其中we和our就是人称的统一。
② 找全信息点，紧扣主题，突出重点
切忌只看图片中的信息点，一定要挖掘深层次的信息点。根据 题目，可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。 ③ 成文时表述正确，文字流畅
切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出 来即可。首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。同时注意 短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和 句式。 ④ 文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档
次。考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构 紧凑。
常用连接词：
a.表文章结构顺序：First of all，Firstly/First，
Secondly/Second…And then，Finally，In the end，At last b.表并列补充关系的：What’s more，Besides，Moreover，
Furthermore，Inaddition c.表转折对比关系的：However，On the contrary，but Although+clause( 从句)，In spite of+n/doing
On the one hand…On the other hand…
Some…，while others…
d.表因果关系的：Because，As,So，Thus，Therefore，As a result e.表换一种方式表达：In other words
f.表进行举例说明：For example，句子;For instance，句子;such as+n/doing g.表陈述事实：In fact h.表达自己观点：As far as I know，In my opinion i.表总结：In short，In a word，In conclusion，In summary ⑤ 认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子
结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。检查后，将 草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。 下面列举一些在检查中可发现的错误： a.We live more and more comfortable.改正：comfortably(副词修饰动词) b.we can get many informations by reading newspapers. 改正：much information(不可数名词由much修饰) c.There has many programs in TV.改正：There are many programs on TV.(There be句型和介词短语) d.I think ride a bike can keep our health.
改正：I think riding a bike can keep us healthy.(动名词作主语)
5、给出一些经典开头语、衔接语和结束语。（Give some claic opening words, interface language and conclusions.）
①
开头语（Opening words）：
a.One day / the other day / a couple of days ago / while he was…,he..
b.From the picture，we can see ….
c.As is shown / indicated in the picture, …
d.This is a funny and instructive picture.In the picture, a young man …
e.We can learn from the picture that … f.The picture shows that… ② 衔接语（Interface language）： a.As we all know,… b.As is known to all,… c.It is well know that… d.In my opinion,…
e.As far as I am concerned,…
f.This sight reminds me of something in my daily life….②
结束语（Conclusions）：
a.The picture sets me thinking deeply…
b.After seeing the picture ,I was greatly shocked by … c.It is really an unforgettable day … d.In conclusion/brief/short/a word,… e.On the whole…
f.Generally speaking,… g.As has been stated…
十、巩固（Consolidation）: 总结写此类看图书面表达的思路：掌握全文中心——确定 图画的中心词——由词成句——由句成文——修改篇章结 构。
十一、范文（Model eay）: As is shown in the pictures，trees play an important part in water and soil conservation.In the left picture， people are fleeing from sand dunes because they cut down all trees.In the right picture， people have planted many trees and the sand has retreated.
People should realize the important relation between human and nature.If we continue to destroy forests， destroy the balance of nature， the real victims will be us humans.
It\'s never too late to mend.After suffering from sand storms， people have now realized the importance of trees in water and soil conservation.They are planting more and more trees to fight against the greedy desert.十
二、作业（Homework）:
根据给出的这幅图画，写一篇不少于120字的作文。
推荐第5篇：英语试讲教案
模板：
Teaching aims （教学目标）
1 Knowledge objects: Make students read the important words and sentences
2 Ability objects: Make students master the grammar in the text________
3 Moral objects:Improve the interests in studying English and_________ Teaching important points（教学重点）
Words：___________ ___________ ___________
Sentences：_______________________________________
________________________________________ Teaching difficult points（教学难点） Master the grammar Use the words in their lives ____________________ Teaching aids（教具）
Cards、projectors _________ __________ ________ Teaching procedure：（教学过程） Step1 leading-in Step 2 __________ ........Step n homework Blackboard design （板书设计）
(一)形式
教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。
1.文字叙述式
这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。
2.表格式
这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。
(二)主要内容
上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现 代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学 设计不必具有固定的形式。
1.基本内容
(1)课题(说明本课名称)。
(2)教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。
(3)课型(说明属新授课，还是复习课)。
(4)课时(说明属第几课时)。
(5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。
(6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。
(7)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)
(8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。
(9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。
(10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。
2.教学过程的步骤
书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。
(1)导入新课
①设计新颖活泼，精当概括。
②怎样进行，复习哪些内容?
③提问哪些学生，需用多少时间等。
(2)讲授新课
①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?
③教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。
(3)巩固练习
练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
(4)归纳小结
怎样进行，是教师还是学生归纳?
(5)作业安排
①布置哪些内容?要考虑知识拓展性、能力性。
②需不需要提示或解释。
(三)主要作用：
1.教学活动的依据
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。
2.有利于教学水平的提高
在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编 写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功 能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。
1.一般现在时 the present tense
2.一般过去时 the past tense
3.一般将来时 the future tense
4.一般过去将来时 the past future tense
5.现在进行时 the present continuous tense
6.过去进行时 the past Continuous Tense
7.将来进行时 the future continuous tense
8.过去将来进行时 the past future continuous tense
9.现在完成时 the Present Perfect Tense
10.过去完成时 the Past Perfect Tense
11.将来完成时 the future perfect tense
12.过去将来完成时 the past future perfect tense
13.现在完成进行时 the present perfect continuous tense
14.过去完成进行时 the past perfect continuous tense
15.将来完成进行时 the future perfect continuous tense
16.过去将来完成进行时 the past future perfect continuous tense ⅰ.warm-up 1.clabegins!goodmorning,boysandgirls!sitdown,please! 2.boysandgirl,areyouhappytoday?i\'mhappy,too.let\'inganenglishsongtogether,ok?\'what\'syourfavouriteseason?\'clapyourhands,please.wow!wonderful! ⅱ.presentation let\'slearn 1.nowboysandgirls,pleaselookatthispicture.whatseasonisitnow?yes,it\'ummer.why?becauseicanswim.readafterme.thisline,pleasereadthiswordonebyone.great! 2.lookatthispicture!whatseasonisit?why?becauseicanmakeasnowman.readafterme.thisline,readit.verygood! 3.insummer,icanswim.inwinter,icanmakeasnowman.andinwinter,icanskate,too.followme,please.4.idon\'tlikesummer,it\'stoohot.idon\'tlikewinter,it\'stoocold.ilikespring,it\'unnyandwarm.inspring,icanflykites.icanplanttrees,too.pleasereadafterme.5.let\'sreviewthephrases.insummer,ican....inwinter,ican..,icanalso....inspring,ican...,andicanalso....great! 6.nowpleasetakeoutyourpensandwritethesefivephrasesonyourexercisebooks.finished?pleasecheckyourpartner\'pelling.whoisallright?allofyouhavedoneagoodjob! groupwork 1.whatseasonisitnow?yes,it\'pring.ilikespring,it\'unnyandwarm.i\'dliketogohiking.whataboutyou?whatwouldyouliketodo?i\'dliketo....2.nowwe\'regoingouttogether.whatwouldyouliketodo?pleaseworkingroups,talkaboutitandfillinthechart.thenreportthenumberstome.3.stophere.areyouready?whowantstobethereporter?you,please.wonderful!thankyou.ⅲ.consolidation 1.boysandgirls,areyouhappythiscla?let\'splayagueinggame,ok?iwantoneofyoutocomehereandactthephrases,theotheraythephrasewith\'ican...\'or\'i\'dliketo...\'forexample,....areyouclear?let\'begin! 2.ok,allofyouhavedoneagoodjob.youcancontinuethisgameaftercla,ok? 3.somuchforthiscla.claisover.goodbye,everyone! thankyouforlistening
推荐第6篇：幼儿试讲教案《折昆虫》
幼儿试讲教案|《折昆虫》
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小编推荐>>>教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（下载后按住ctrl点击查看） 【要求】
1.利用报纸折出立体昆虫 2.在10分钟内完成 【领域分析】
从活动内容呈现形式上来看，是一个手工折纸活动，属于幼儿园艺术领域范畴。折纸活动在教师资格面试考试中是常考知识点，但是考察难度不高，一般考察考生能否看懂折纸图示并用儿童化的语言讲解清楚，在备考折纸技能时，考生需要在备课室进行折纸练习，折出成品，才能在试讲中表现自然，兼顾“课堂”。
在考场上，考生在试讲时需要做到讲解清晰、语言生动。考虑到小班幼儿的动手操作能力较弱，手部肌肉发展及控制力不够完善，所以一般的折纸技能考察多为中大班，考生在组织中大班幼儿活动时，应注重幼儿的自我探索，如：培养幼儿自己看图示、让幼儿参与折纸折叠方法的讨论等，教师应该给幼儿创造一个自由探索的空间，并注意活动的趣味性。
【试讲重点】
1.在教幼儿折纸的教学中注意步骤，折纸对幼儿来讲非常的考验手部肌肉的灵活，在试讲中，考生需要把握折纸步骤的难以，用生动、童趣的语言将较抽象的步骤简单化，而较为简单的步骤可以充分调动幼儿的思维能力和动手操作能力，让幼儿自主探索。
2.折纸活动的单一设置容易造成活动的枯燥，在试讲中，考生可以借助适宜的游戏、多媒体等，多种教学方式的融合，避免出现试讲无趣，让考官“昏昏欲睡”。
【注意事项】
1.在教学中注意艺术与其他领域的融合，适当穿插游戏活动。2.教学要关注到幼儿的兴趣，积极调动幼儿参与活动。 【活动范例】
中班手工活动《折昆虫》
一、活动目标
1.学习用报纸折叠小昆虫，发展手指肌肉动作，能在活动中，让幼儿学会看懂简单的图示，并独立完成折纸作品。
2.通过添画表现出完整的昆虫形象，制成头饰，锻炼幼儿动手能力及想象能力。3.喜欢参与手工折纸活动，感受折纸作品的美，学会欣赏自己的作品。
二、活动重难点
活动重点：让幼儿学会看懂简单的折纸图示，并可以完成折纸作品。 活动难点：激发幼儿喜爱参加手工折纸活动。
三、活动准备
制作步骤图、正方形纸张、硬纸板、水彩笔或油画棒
四、活动过程 (一)活动导入
教师采用视频导入《昆虫历险记》，引导幼儿通过观看视频，了解不同种类的昆虫生活习性等，激发幼儿参与活动的兴趣，并培养了幼儿的观察能力。
师：“在动画片中你们看到了什么昆虫呀?今天，我们把他们请到了我们的教室里(出示昆虫照片)。你们瞧，他们漂亮吗?刚才，小昆虫悄悄告诉老师，他们很想到我们班来找小伙伴，想请你们照他们的样子折小昆虫，你们乐意吗?”
(二)活动展开
1.教师出示小昆虫折纸图示，幼儿自由探索图示折法，并大胆尝试。(1)观察小昆虫折纸图示，讨论不同折痕的含义
教师展示小昆虫剪纸图示，引导幼儿观察图示的折痕，讨论不同折痕的折法是什么，在哪里见过这样的折痕。
师：“小朋友们，虚线和实线的折法有什么不同呢?，请你们仔细想一想，我们在原来的折纸活动中看见过他们么?”
教师总结不同的折痕和箭头的含义，引导幼儿探索折叠方法，激发幼儿剪纸的兴趣。 (2)教师提供物质材料，幼儿大胆尝试折纸
教师提供幼儿不同的折纸材料，方形纸和画笔，鼓励幼儿第一次尝试折纸，并积极讨论自己的遇到的问题。
师：“现在大家自己看着图示折一折，看看我们刚刚总结的方法对不对”让幼儿初步感知折纸的方法。 师：“在折纸中，哪一个步骤最难呢?你是怎么解决的?”启发幼儿互助学习感受，培养偶尔合作意识。 2.讲解小昆虫折纸步骤，强调折纸注意事项。
师：“让我们跟随老师再次折纸小昆虫吧!看看老师的折叠的步骤和大家刚才的有什么不同”，引导幼儿依次说出折纸的步骤，并强调折纸注意事项。
师：“在折纸的时候，我们要将折线压平、对齐，否则最后的小昆虫就不好看了。”
小贴士：教师让幼儿观察折痕、箭头方向等，培养了幼儿的观察能力和自主学习能力，这也是大班幼儿在活动中重点培养的目标，在幼儿尝试完成后，教师带领幼儿再次进行折纸活动，可以加深幼儿对折叠方法的理解。
3.师幼共同装饰“昆虫世界”主题墙
师：“我们班的昆虫世界主题墙上面有不同的小昆虫，大家都认识么?你们的小昆虫和主题墙上的昆虫有什么不同呢?你的小昆虫有什么特点呢?”
教师鼓励幼儿大胆评价自己作品并展示，并给每一个幼儿展示自己作品的机会，鼓励幼儿参与展示环节，增强幼儿的自信心，体验分享、成功的快乐。
(三)活动结束
做体育游戏《捉昆虫》。玩法：幼儿戴上头饰当小昆虫，越过小山(凳子)，钻过山洞(由两名幼儿两手斜上举搭成)，跨过小河(吹塑纸)，抓住小蚂蚁(积木)，然后返回。
教师小结，在音乐声中结束课堂。
五、活动延伸
可以将自己的作品送给爸爸妈妈也可以向区角活动进行延伸。 附：折昆虫的方法
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推荐第7篇：英语试讲教案(精品)
小学四年级下册Unit 1 Our School 教案
教师：黄小燕
对象：四年级
课时：40 minutes 课题：Unit 1 Our School 第二课时
教学目标：让学生熟练掌握单词art room, computer room, music room, TV room, wash room.
教学重点、难点、：掌握part B部分的五个单词，以及这几个单词中room的构词功能。
教具准备：单词卡片，图片，多媒体课件，声音。 教学过程：
一：课堂导入
（2分钟）
T: Hello, kids! Nice to meet you again! Last time, we have learned the part A of unit1 our school.Now ,let’s go over what we learn.二：复习
（5分钟） Gue, where am I? 1.T: Look at me.I am playing basketball.Where am I ? S: playground.T: Good! Playground.(教师出示卡片) 2.T: Ok, listen carefully! Wow ,the flowers are so beautiful.
Where am I? S: garden.T: garden?(教师怀疑的表情) T: yes, you are right. Garden.3.T: Be quiet! Many students are reading books.Where am I?
Who knows? Hands up, please! S: library.T: Is she right? T: You are so clever.4.T: Now, cla is over.I’m so hungry, where should I go to
have dinner? S: canteen.T: very good! 5.T: This is my homework.I must hand it in to teacher.Where should I go? Put up your hand, please.S: teacher’s office.T: oh! Wonderful.Let’s clap for her.教师总结上节课的单词，带读。 三：呈现新课（12分钟）
1、过渡
（2分钟）
T: Well done! You do a good job.Today, we continue our leon, unit1 our school, part B.Open your book, turn to page7.let’s chant.Read the context and do the action.Do as I do. Let’s chant:
School days, School days.What a lot of fun!
Read in the library.
Water flowers in the garden.
Eat in the canteen.
Play in the playground.School days, School days.What a lot of fun!
2、呈现新单词 （2分钟）
T: well done.Please look at the picture.(1) T: what are they doing ? S: 画画
T: yes, we can say it art.(教师板书art) T: they draw pictures in a room.So it is an art room.教师板书art room,带读。
（2） T: What are they?
S: they are computers.
T: yes, it’s a computer room.(3)T: Listen! (教师播放音乐) .what is she doing? S: singing.T: clever.Music.she is singing in a room.So it is music room .
(4) T: what’s this?
S: TV.
T: yes.And it’s a room.So it’s TV room.(5) T: what are they doing ?
S: wash.
T: where is it?
S: wash room.
T: yes, you are right.教师带读新单词。
3、Practice.(3分钟) T: Excellent, now , the cla is divided into five parts.Art room， computer room, music room, TV room and wash room.When the teacher say art room, all of you say “art room, stand up” together.And the part stand up and say louderly “art room.Here.” Which part do better, they will get a big hand.Are you clear? T: ok! Stop here.Which part is better? Let’s give them a big hand.
4、play a game（3分钟）
小组竞赛，分为两个小组，每组派一个记分员。当教师拿出图片时，两组站起来抢答，哪组答得又对又快就加分，答对加分，答错扣分。输的那组要表演唱歌。Ok?
5、读顺口溜，巩固新单词。（2分钟）在读顺口溜时，遇到新单词要拍掌。
四、课堂总结 (1分钟) That is all for today.Today, we learn the new words….Do you have any questions? Here’s your homework.Make a school map, and introduce it to your parents.Are you clear? Are you happy? Clap for ourselves.
推荐第8篇：二年级英语试讲教案
Teaching plan for Leon “Module10 Unit1 It\'s
next to the park”
Teaching contents: Where is the supermarket?
It’s next to the park.
It’s in front of the school.Teaching aims: 知识目标:
A.Get students to grasp a new dialogue and some new words B.Can discu at affair or actions that take place Focus Key words:\"next to , in front of , cousin \".
能力目标: Be able to talk about finding places 情感目标:通过学习课文培养会询问路线。 Main points:
Help students grasp the key sentences： Where is the supermarket?? It’s next to the park.It’s in front of the school.Difficult points: Enable students to use the drills fluently and correctly.Teaching aids: Tape-recorder, some cards, pictures, computer Teaching procedure: Step 1.Warming-up
1.Greetings. Hello,boys and girls. Nice to meet you. How are you? 2.Say some action words and lead all students act together.Follow me: Stand up , sit down ,Go go go , fly fly fly, Look look look, jump jump jump, clap clap clap, run run run, turn left, turn right, go straight on Step2.Look at some pictures and learn the new words 通过PPT的图片形式，复习学过的地点单词并学习一些新的地点单词： Supermarket, hospital, cinema, park, zoo, school, cla room.Step 3.Presentation Guide to the text:
The teacher tells the students :“Sam meets Daming and his cousin Lin on the street.Daming is introducing Lin to Sam.At that time , someone is coming to ask the way of the city .Lin tells him the way clearly.Why does Lin know the way of the city so well ? Let’s learn the text together !”
教师和学生一起热身之后，告诉学生：“Sam在街上遇见了Daming和他的表哥Lin”。 Daming正在向Sam介绍Lin，这时有陌生人过来问路，Lin很清楚地把路线介绍给对方并告诉人家该怎么走，为什么Lin对路况这么熟悉呢？同学们，让我们一起来学习课文吧！”
Step4.put some cards to students, learn how to ask the way.
1.Call some students read the words we have learned in the PPT and put the cards to some of them.2.Teach the phrase “ next to, in front of ” 教师利用手势引导学生运用不同的方位词 T: What’s this? S: It’s teacher’s desk.T: Where is teacher’s desk? It’s next to me, right? So, what’s the meaning of next to? S: 在···旁边
T：Now I’m not next to the teacher’s desk, I’m in front of teacher’s desk.So what’s the meaning of in front of ? S: 在···前面
Read after me, next to, in front of 3.Ask the students who get the cards to stand up.And give an example, how to get to the supermarket/ zoo/ park/ hospital/ cinema/ school/cla room.Then ask some students to found the places.T: Where is the supermarket? S: It’s next to the park. T: Where is the zoo? S: It’s in front of school.Then let students to practice by themselves.Step5.Learn and read the text dialogue and practice 1.Let the students read the dialogue and ask some of them to read in roles.2.Put some model sentence and phrase in the blackboard, ask students make a dialogue, then act.3.The teacher ask the students to practice to say the words of positions according to their seats.
T: Where is Lilei?
S1: He is next to Lucy.
T: Where is Tom?
S2: He is in front of Lily. S2: Where is Bob?
S3: He is in front of Nancy
S3: Where is Beauty?
S4: She is next to Tom.S4: ...Step6.Summary
Draw and say.Draw a simple map of a place in PPT.Then introduce the map in groups.Let the students find places by themselves
在大家找到目的地的同时，老师总结今天这节课所学的内容
Where is the supermarket? It is next to the ….It is in front of the ….Step7.Homework
1.和小组同学复述本课对话。
2.通过收集资料了解西方国家的人们在问路的时候都运用哪些礼貌用语。
推荐第9篇：中职英语 试讲教案
Unit 6 Weather 教学内容分析
The emphasis of this period will be placed on speaking and grammar.Make students describe different seasons with new words.The grammar talks about how to change noun into adjective.
教学目标
1.Knowledge object:To master the words about the weather. 2.Ability object:To talk about the weather and expre their feelings as well as developing their ability of speaking English. 3.Emotion object:Inspire the students’ sense of protecting
environment.教学重难点
1.Master new words and phrases. 2.How to talk about different weather.教学资源准备
1.A multimedia
2.A taper recorder
3.The blackboard 教学过程
Step 1 Lead-in
Give some pictures of four seasons on ppt.and have a talk with students. Step 2 Learn the new words
Season,weather,cold,warm,sunny,cloudy,snow,snowy,quiet,turn Step 3 Fast reading Let students find out the topic of each paragraph. Step 4 Skimming Read the text again and help the students master the important points. come out, be good for,on vacation,go swimming,get cooler,be happy with,trees turn green.Step 5 Grammar and Sentences
1.Grammar:名词变形容词
rain—rainy, wind—windy, sun—sunny, snow—snowy cloud—cloudy 2.Sentences What’s the weather like today? / How’s the weather today? It’s cloudy/rainy/sunny/snowy/windy.Where are you going?/I want to go sightseeing .Step 6 Have a drill Ask and answer in pairs.What’s your favorite season and give the reason.Step 7 Listening
Listen to the tape and do the exercises on the book. Step 8 Sum up Step 9 Homework 1.Master the new words and useful language points
2.Writing:Reply a letter about the weather Step 10 Reflection after teaching
Stimulating students’ interest with multimedia’s help.Encouraging students to be confident in speaking English and cultivating the students’ sense of cooperative learning in a group.I will improve my teaching methods and create a lively atmosphere in the claroom.
Unit 11 Friendship
教学内容分析
The article talks about “making friends”,in order to tell students that we should get on well with others, and to make friends with others.The emphasis of this period will be placed on speaking and reading.Make students describe the characteristic of their friends .Help students to learn new words and phrases when canning the text.教学目标
1.Knowledge object:To master the words and point phrases.
2.Ability object:To talk about how to make friends with others as well as developing their ability of speaking English.
3.Emotion object:Inspire the students’ sense of getting on well with others and being friends with others.教学重难点
1.Master new words and point phrases.
2.Improve students’ ability of communicating with others .
3.Be able to summarize the main idea of this article.教学资源准备
1.A multimedia
2.A taper recorder
3.The blackboard 教学过程
Step 1 Lead-in
1.Play a game:Please describe one friend in cla,then ask another one to gue.
2.Show the students some questions and help them think of these questions.
(1) Do you want to make new friends? (2) What should a good friend be like? Step 2 Fast reading Read the text quickly and decide whether the following statements are T or F.( )(1) Friends don\'t play an important part in our lives.( )(2)We may get on well with many people,but we make friends with only a few of them.( )(3) “Best friends”or “close friends” aren’t people who have known each other for a long time.( )(4)Close friends are those who can share joy and sorrow with you .( )(5)A good friend is someone who will do anything for you .
Step 3 Skimming Read the text again and help the students master the important points.Words:friendship,honest,rich,funny,freely,sorrow,welling,treasure ,yet.
Phrases:play a part in,the number of/a number of,a few of,rely on,share with,lend a hand to,be willing to.Step 4 Listening Play the tape for the students to listen and practice pronunciation and tone.then summarize the meaning of each paragraph
Step 5 Conclusion Make a conclusion about “making friends”and describe the characteristic of their friends .1.Friends play an important part in our lives. 2.Friendship is one of life’s greatest treasure.3.A friend in need is a friend indeed.Step 6 Homework 1.Read the paage again 2.Master the new words and useful language points 3.Writing:Talk about your friendship with others Step 7 Reflection after teaching Stimulating students’ interest with multimedia’s help.Encouraging students to be confident in speaking English and cultivating the students’ sense of cooperative learning in a group.I will improve my teaching methods and create a lively atmosphere in the claroom.
Unit 9 cultivation
教学内容分析
The article talks about “food for thought”,in order to tell students that we should get on well with others.The emphasis of this period will be placed on speaking and reading.Make students talk about their problems when they get on with others.Help students to learn new words and phrases when canning the text.教学目标
1.Knowledge object:To master the words and point phrases.
2.Ability object:To talk about how to get on well with others as well as developing their ability of speaking English.
3.Emotion object:Inspire the students’ sense of getting on well with others and being kind to others.教学重难点
1.Master new words and point phrases.
2.Improve students’ ability of communicating with others .
3.Be able to summarize the main idea of this article.教学资源准备
1.A multimedia
2.A taper recorder
3.The blackboard 教学过程
Step1 Lead-in
Show the students some questions and help them think of these questions. (1) Do you often lose your temper? (2) Can you get on well with yow friends or clamates? (3)If you quarreled with your friends, how did you usually solve the problem？
Step 2 Discu Show the students four pictures and have a free talk.Picture 1:What did they do ? (They fought with each other.)
Picture 2: What did the boy do? (He hammered the nail into the fence.) Picture 3: What did the boy do ?(The boy pulled the nail out of the fence.) Picture 4: What can you see on the fence ? (We can see many holes. The fence is not the same as before.)
Step 3 Fast reading Read the text quickly with the questions below: 1.Why did the boy hammer the nails into the fence?
2.Why did the boy pull the nails out of the fence? 3.Why did the boy’s father ask his son to do that? Finally each group presents their own opinions.Step4 Skimming Read the text again and help the students master the important points.fight, lose/keep one’s temper, the number of, a number of, not at all, be able to, by the hand, the same as/the same that, in anger.get on well with sb..Step5 Listening Play the tape for the students to listen and finish the exercises.then summarize their own opinions about “how to get on well with others”
Step6 Conclusion Make a conclusion about “food for thought”,and draw a conclusion according to the students’ answers .1.We should keep our temper.2.We should not say things in anger and hurt our friends.3.We should realize the importance of friendship.4.we should get on well with others.Step 7 Homework 1.Read the paage again 2.Master the new words and useful language points 3.Writing:your ideas about how to get on well with others. Step 8 Reflection after teaching Stimulating students’ interest with multimedia’s help.Encouraging students to be confident in speaking English and cultivating the students’ sense of cooperative learning in a group.I will improve my teaching methods and create a lively atmosphere in the claroom.
Unit 1 Travel
教学内容分析
The article talks about the famous world wonder-“The Great Wall”.The emphasis of this period will be placed on speaking and reading.Make students pretend to be a guild and introduce the interest for us .Help students to learn new words and phrases when canning the text.Practice the ability of their reading comprehension .教学目标
1.Knowledge object:To master the words and point phrases.
2.Ability object:Train the students’ ability of speaking and reading English.
3.Emotion object:Through the study, we learned that the Great Wall is the wisdom of the Chinese people, to stimulate students\' national pride.教学重难点
1.Master new words and phrases ,and put it into practice.
2.Improve students’ ability of speaking and reading .
3.Be able to summarize the main idea of the article.教学资源准备
1.A multimedia
2.A taper recorder
3.The blackboard 教学过程
Step 1 Lead-in
Show the students some questions and make students expre their own views.
(1) What do you know about the Great Wall?
(2)Have you ever been to the Great Wall?
Step 2 Presentation Show the students some pictures of the interests and give the name in English.the Great Wall,the First Pa Under Heaven(Shanhaiguan Pa),Jiayuguan Pa,the old dragon head Step 3 Fast reading Read the text quickly with the questions below: 1.Where is the Great Wall? 2.When was the Great Wall first built?
3.Who decided to have the walls linked and extended? 4.When was the Great Wall rebuilt? Finally each group presents their answer..Step4 Skimming Read the text again and help the students master the important points.rebuild, heaven, dragon, province, engineer, guide, period,be famous for,be located in, protect from , force to, pick up ,on busine.Step5 Listening Play the tape for the students to listen and then summarize the meaning of each paragraph.Step 6 Role play Pretend to be a tour guild and then introduce the interests of The Great Wall or the interests in your hometown.Step 7 Sum up The use of Paive Voice: 1.一般现在时的被动语态.am / is / are + 动词的过去分词 2.一般过去式的被动语态: was / were + 动词的过去分词 3.现在进行时的被动语态: am / is / are + being + 动词的过去分词 4.过去进行时的被动语态: was / were + being + 动词的过去分词 5.一般将来时的被动语态: (1) will / shall + be + 动词的过去分词 (2) am / is / are + going to be +动词的过去分词.
6、过去将来时的被动语态: (1)would / should + be + 动词的过去分词
(2)was / were +going to be + 动词的过去分词.
7、现在完成时的被动语态:have / has + been + 动词的过去分词
8、过去完成时的被动语态:had + been + 动词的过去分词
9、含情态动词的被动式：can/may/must + be + done Step 8 Homework 1.Read the paage again 2.Master the new words and be able to use Paive Voice 3.Writing:Make a brief introduction of a interest. Step 9 Reflection after teaching Stimulating students’ interest with multimedia’s help.Encouraging students to be confident in speaking English and cultivating the students’ sense of cooperative learning in a group.I will improve my teaching methods and create a lively atmosphere in the claroom.
Unit 2 shopping
教学内容分析
The article talks about “going shopping”.The emphasis of this period will be placed on speaking and reading.Help students to learn how to do shopping with speaking English and to learn new words and phrases when canning the text.Make students master the new words and be able to use The Infinitive.教学目标
1.Knowledge object:To master the words and point phrases.
2.Ability object:Train the students’ ability of speaking and reading English.
3.Emotion object:Through the study, we learned that it is a nice character to help others.
教学重难点
1.Master new words and phrases ,and put it into practice.
2.Improve students’ ability of speaking and reading .
3.Grammar:The Infinitive 教学资源准备
1.A multimedia
2.A taper recorder
3.The blackboard 教学过程
Step 1 Lead-in
Show the students some questions and make students expre their own views as well as making a discuion.
(1) Where would you like to go shopping? (2)What do you usually buy when you do shopping? (3)If I want to buy a pair of shoes,what advice will you give to me?
Step 2: Presentation Show the students some pictures of the place that we usually do shopping,and give the name in English.store商店,店铺; department store 百货公司,商场; shopping plaza购物广场; grocery杂货店; green grocery蔬菜水果店; mall 商场,商业街; shopping center购物中心; supermarket超级市场
Step 3 Fast reading
Read the text quickly with the questions below:
1.Who is Mr Wallace?
2.What does Mr Wallace want to buy in Beijing?
3.What is the size of the blouse that his wife wears?
4.Why does the salesgirl think Mr Wallace is right to buy his wife a silk blouse?
5.What should Mr Wallace tell his wife about the silk blouse? Finally each group presents their answer.Step4 Skimming Read the text again and help the students master the important points.Go shopping/do shopping,be in style,Extra large,Prefer doing to doing,In total,be worried about Step5 Listening Play the tape for the students to listen and then summarize the meaning of each paragraph.Step 6 Role play Pretend to be a buyer and a seller in pairs,and make dialogues in English.Step 7 Sum up The use of The Infinitive: 1.动词不定式用作主语 2.动词不定式用作表语 3.动词不定式用作宾语
4.动词不定式作宾语补足语
5.动词不定式用作定语
6.动词不定式用作状语 Step 8 Homework 1.Read the paage again 2.Master the new words and be able to use The Infinitive.3.Translating (1)我想在离开北京之前买一些东西.(2)学好英语是很重要的.(It is„) (3)他是第一个发现这个秘密的人.(4)那个男孩被迫再擦一遍窗户.(5)他有很多工作要做.(6)我发现学好英语不难. Step 9 Reflection after teaching Stimulating students’ interest with multimedia’s help.Encouraging students to be confident in speaking English and cultivating the students’ sense of cooperative learning in a group.I will improve my teaching methods and create a lively atmosphere in the claroom.
Unit 8 The busine world
教学内容分析
The article talks about “Iced tea”.The emphasis of this period will be placed on speaking and reading.Help students to speak English confidently.and to learn new words and phrases when canning the text.Practice the ability of their reading comprehension .教学目标
1.Knowledge object:To master the words and point phrases.
2.Ability object:Train the students’ ability of speaking and reading English.
3.Emotion object:Inspire the students’ sense of service and profeionalism. 教学重难点
1.Master new words and phrases ,and put it into practice.
2.Improve students’ ability of speaking and reading .
3.Grammar:The -ing form of verb 教学资源准备
1.A multimedia
2.A taper recorder
3.The blackboard 教学过程
Step1 Lead-in
Show the students some questions and make students expre their own views as well as making a discuion.
(1)What kind of drinks would you like? (2)Do you know Iced Tea?
Step 2: Presentation
Show the students some pictures of the drinks and ask students to give the name in English.milk牛奶,mineral water矿泉水,hot chocolate 加巧克力的热饮料,soft drinks软饮料（果汁，汽水等）,hard drinks烈性酒,alcohol酒精,含酒精饮料; beer啤酒,red wine红葡萄酒，yellow wine黄酒，whisky威士忌 ，brandy白兰地
Step 3 Fast reading Read the text quickly and answer the questions below: 1.Who introduced iced tea in our life?
2.What did he give away first?
3.What did it become popular?
Step4 Skimming Read the text again and help the students master the important points.It takes„ to do„,deal with,offer sb.sth.,give away.so„ that,be interested in Step5 Listening Play the tape for the students to listen and then summarize the meaning of each paragraph.Step 6 Roll play Pretend to be a waiter and a customer in pairs,and make dialogues in English.Step 7 Sum up The -ing Form of verb: 1.作主语 2.作宾语
（1）作及物动词的宾语
（2）动词的-ing形式作介词宾语，所构成的介词短语在句中作定语或状语.3.作表语
Step 8 Homework 1.Read the paage again 2.Master the new words and be able to use The -ing form of verb. Step 9 Reflection after teaching Stimulating students’ interest with multimedia’s help.Encouraging students to be confident in speaking English and cultivating the students’ sense of cooperative learning in a group.I will improve my teaching methods and create a lively atmosphere in the claroom.
Unit1 Social Communication 教学内容分析
The article talks about “Etiquette in Language Communication”
which is the core of this unit.It offers interesting reading materials, grammatical structures, hot words and useful expreions.Meanwhile, it broadens the students’ view of culture.The emphasis of this period will be placed on speaking and reading.Help students to learn how to be polite and to learn new words and phrases when canning the text.Practice the ability of their reading comprehension .教学目标
1.Knowledge object:To master the words and point phrases.
2.Ability object:Train the students’ ability of speaking and reading English.
3.Emotion object:To know some of the etiquette in language communication and to be a person with good manner. 教学重难点
1.Master new words and phrases ,and put it into practice.
2.Improve students’ ability of speaking and reading .
3.Put the knowledge of etiquette in language communication into reality.教学资源准备
1.A multimedia
2.A taper recorder
3.The blackboard 教学过程
Step1 Lead-in
Show the students some questions and make students expre their own views as well as making a discuion.
(1) What will you do If you see an old man beside you on the bus? (2) Is it right to interrupt others when they are talking? (3) What should you do to make you have good manner?
Step 2 Presentation Show the students some pictures with bad manners.Then ask the question: “What are wrong manners?”
Step 3 Fast reading Read the text quickly and show the pictures again .Then ask the question: “What we should say/do here?”
Step4 Skimming Read the text again and help the students master the important points.be tolerant of/towards ,have some/no trouble(in) doing sth.,be annoyed with sb., pretend (not) to do sth.,Switch to,now that.
Step5 Listening
Play the tape for the students to listen .
Step 6 Roll play Pretend to meet a good friend and make dialogues with him/her in English.Step 7 Sum up
Step 8 Homework 1.Read the paage again 2.Master the new words and phrases. 3.make a sentence with each of the key words and expreions.
Step 9 Reflection after teaching Stimulating students’ interest with multimedia’s help.Encouraging students to be confident in speaking English and cultivating the students’ sense of cooperative learning in a group.I will improve my teaching methods and create a lively atmosphere in the claroom.
Unit6 Chinese heritage 教学内容分析
The article talks about “Beijing opera” which is the core of this unit.By studying this text,students can improve their reading ability, learn more about the traditional Beijing opera.Meanwhile,they may develop their interests in the traditional Chinese art form.教学目标
1.Knowledge object:To master the words and point phrases.
2.Ability object:Train the students’ ability of speaking and reading English.
3.Emotion object:Help Students to develop their love for our traditional culture. 教学重难点
1.Master new words and phrases ,and put it into practice.
2.Improve students’ ability of speaking and reading .
3.How to motivate the Students’ interest in Beijing Opera.教学资源准备
1.A multimedia
2.A taper recorder
3.The blackboard 教学过程
Step1 Lead-in
Show the students some questions and make students expre their own views as well as making a discuion.
(1) Do you like to watch Beijing Opera?
(2)Do you know anything about the history of Beijing Opera?
(3)How much do you know about the Chinese culture?
Step 2 Presentation 1.Show the students some pictures of painted faces,and make students think of what personality the painted faces represent?
2.Show the students some pictures of famous performer.(梅兰芳，尚小云，谭鑫培）
Step 3 Fast reading Read the text quickly and answer the questions below:
(1).Why did the four opera groups from Anhui come to Beijing?
(2).What does Sheng mean in Beijing Opera？
(3).What are the main types of roles in Beijing Opera?
(4).What function does the painted face play in Beijing Opera?
Step4 Skimming Read the text again and help the students master the important points.
painted face脸谱,costume戏服,instrument乐器,performer演出者,symbolic象征性的，originate in起源于，in common with和 „一样,date back to追溯到,be characterized by以„„为特征， be divided into被分成
Step5 Listening
Play the tape for the students to listen and make students to summarize the main idea of each paragraph .
Step 6 Roll play Pretend to introduce Beijing Opera to a foreign friend and make dialogues with him/her in English.Step 7 Sum up Beijing opera is a traditional treasure of our country.Though it is difficult to perform, we can enjoy it if it is reformed .
Step 8 Homework 1.Read the paage again 2.Master the new words and phrases. 3.make a sentence with each of the key words and expreions. Step 9 Reflection after teaching Stimulating students’ interest with multimedia’s help.Encouraging students to be confident in speaking English and cultivating the students’ sense of cooperative learning in a group.I will improve my teaching methods and create a lively atmosphere in the claroom.
推荐第10篇：试讲英语简单教案
Good afternoon, boys and girls.Today we will continue to learn Unit 7.And before our leon, we will review what we have learned last cla.Ok.
What’s this in English?
What color is it? Find out the opposite in the new words: Black --- white big --- small short --- long Ask the student the name and color of the object,then T: “Do you like it?”
S:Yes, I do.T:“How much is it?”
T:It’s 2yuan.Another example:....(Say the colors in our claroom and try to describe the things in the picture, such as a red flag.) Ok
now we know the things’ names and the colors.But do you know its price? Do you know how to ask the price? Now, what’s the meaning of the price? Read after me,( Price! ) How much is it? (The meaning of price is “价格”
Ok listen carefully : what’s this in English? What color is it? How much is it? The answer is “It’s two yuan”.) So when we want to know the price of something, we can use this sentence: How much is ….Ok, read after me :……Page 39 Ok ,well done.Before our practice we can learn some new words: sweater sock T-shirt shorts trousers shoe skirt.Now,imagine you are in a shop,you want to know the price.What can you say? Ask some students to answer to use the new sentence.举例
Ok, after we grasp the sentences and how to answer, we will continue to learn a conversation on Page 38.now, please open your book and turn to page 38.look at the conversation. Ok, have you finished reading? Now, let’s explain it one by one.Important sentences: How much is it?/I’ll take it./here you are/ thank you/ you’re welcome.
All these sentences can be used in our daily life, so we should practice them more and more.Ok, now look at the grammar focus, these sentences are the important points this time.We should practice these sentences frequently.Then work with you partner to make a dialogue.
第11篇：小学英语试讲教案
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课题: Unit 1 Welcome back to school! 第四课时 教学重点: 听懂、会说：“Where are you from? I’m from….This is my friend…” 教学难点:在情境中运用语言及单词from的发音。 教具准备: 1.学生自己的头饰 2.游戏用的人物名片 3.配套的教学课件 4.游戏用的录音音乐 5.Mr.Black的头饰和钟表 教学过程: 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily.I’m from Canada。” (引导其他孩子用:“Good morning.lily!”回答) 2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。) 呈现新课 (Presentation) 1.game (教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”
孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。 2.学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答) http://www.daodoc.com
3.请几个小组开火车问答：“Where are you from?”
4.教师出示钟表(把时间调到下午)：“Good afternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr.Black.I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr.Black.I’m Xiao Dong .I’m from China.”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.5.教师带着Mr.Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our cla.Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好) Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too! Ss: Where are you from? A: I’m from America.Ss: Welcome! 6.教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。
7.小组分角色练习对话。8.小组表演对话。 趣味操练 (Practice) 1.Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。 2.表演Let’s talk部分的对话。
3.小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(Where are you from? I’m from… ) 扩展性活动(Add-activities) 介绍好朋友,请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
来源：中师教育 www.daodoc.com
第12篇：小学英语试讲教案
Teaching Aims: Knowledge aims:
(1) Students can learn four new words: orange, pear, apple and banana.(2) Students can master the structure of “Do you like pears?” Ability aim:
Students can improve their listening and speaking ability by taking part in activities.Emotional aim:
Students will be more interested in English and like to speak English in daily life.Key points:
(1) Listen, speak and use the new words: orange, pear, apple and banana.(2) Master the structure of “Do you like”.Difficult points:
(1) Use the new words and structure in their daily life.(2) Improve the interest of learning English, and like to speak English.课前准备：
Teaching Procedures:
Step 1: Warming up and lead-in 1.Daily greeting 2.Sing a song named How Do You Do together.Step 2: Presentation andSTEP3 practice Activity 1 Show a picture of an apple and ask students to answer the question “What’s this in English”.Describing the apple and tell students if there is more than one apple, we can say “apples”.Write the word “apple” on the blackboard and ask students to read it together for twice.In the same way, teach students another three new words “orange”, “pear” and “banana”.
After teaching the four new words, play a game: Divide students into four groups.When I show the four pictures arbitrarily, each group should read out the name of the fruit in the picture.The group reading all names in the least time will be the winner.Activity 2 I will say that I like pears very much and explain why I like pears best.Tell students when I ask them the question “Do you like pears”, they can answer “Yes, I do” if they like and “No, I don’t” if they do not like.
Invite some students to answer my questions “Do you like apples/oranges/bananas” by using the structure of “Yes, I do” or “No, I don’t”.
Play the tape for the first time and ask students to listen carefully.Play the tape for the second time and ask students to answer the question “if the boy likes pears” after listening.Play the tape for the third time and ask students to read after the tape.Give students 3 minutes to make conversations with their deskmates and then invite two groups to perform.Activity 3 Make the chant on the book.Step 4: Summary and homework
Ask two students to talk about what we have learned in this cla.Make some supplements after their shares.Tell students to teach their parents the chant we did just now.Blackboard design:
第13篇：英语试讲
英语试讲技巧
两种：事先准备临场准备
总技巧：
1.微笑，自信
2.声音洪亮
3.英语的语音语调特别重要，所以语音一定要准确，口语能做到比较流利，能清楚表达自己的意思。
4.语速适中，不能太快。
5.试讲时，不能一走来就讲语法，就讲单词，要做一个能够吸引学生的引入。通常引入由：
A.设置一个与课文或者题目相关的问题，在问问题之前肯定有几句开场白，也需要和题目或者课文内容相关 。提问以后，就要可以组织学生讨论几分钟，然后抽问，如果没有学生，就自己假装请一个学生回答问题，然后说：“good, thank you\"之类的话，然后自己再把自己准备好的见解说出来，引出文章的标题，主题或者内容。
B.把标题写出来，叫学生解释标题，根据标题猜测课文内容，抽学生提问，做到课堂活跃。或者叫学生讲讲和题目相关的内容，教师可以先讲个与标题相关的故事，然后请学生讨论故事内容，引出课文。
C.展示一幅图片，或者自己画点什么画在黑板上，请学生猜测，来引出课文主题。
D.展示与课文相关的ppt，唱歌，做游戏之类的来引出课文主题。
6.引出主题之后，可以把课文标题板书在黑板上，读一遍。
7.后面的程序有多种方式：
A.可以教读单词，熟悉单词，切忌不讲单词用法，只教读音，这时展示自己的发音，一定标准，只教几个，表示一种展示，可以把单词板书在黑板上。
B.按照课文的段落，可以根据第一段的内容进行问题设置，请学生先读第一段，带着问题来找答案。如果课文短，先在黑板上板书1-3个问题，喊学生带着问题，去读课文，并找出答案，或者可以先喊学生通读，分段，再找出问题答案。期间，可以请学生单独朗读某一段，或者请学生一起朗读，也可以学生自己默读。要引导学生去读书，找问题。假装请学生回答问题，自己表演，然后自己再总结答案，重复答案。此时，必须有亲和力，面带微笑，说一些表示鼓励，赞同的话。
C.在讲的过程中，每讲一个步骤，可以再黑板上板书一个，这样可以让人觉得结构清楚。
D.遇到一些形象的，众所周知的课文，可以请学生读完，复述内容，或者，教师给一个故事开头，请学生继续讲下去。如果是教小学生，初中生，可以再学生回答正确问题后，给予物质奖励，或者把学生分组，进行组间竞争，评分，发奖。总之，要有师生互动，让学生动起来，使课堂气氛不太死板。而且，能够利用板书表达清楚自己的教学步骤。
E.虽然，试讲的时候不会讲很久，但是要准备长点，在后来的讲解中，一边请学生读书，一边引导学生发现语言点，然后板书在黑板上，讲解其用法，多举例子在黑板上，请学生造句等。或者展示一些练习在黑板上，请学生回答。
8.最后，布置家庭作业。
9.在准备试讲之前准备一个教案，有些学校要求看教案。
教案步骤
A教学目标，语言目标 ，情感目标，能力目标等。
B教学重难点
C教学教具，可写可不写
D教学步骤：引入，进入课文，课文讲解，语言点讲解，作业
E最后可以写一个教学反思，也可以不写。
如果是临场现讲就要求：1.首先，快速读完课文，对课文的主题一定要清楚，可以写个summary.
2.根据自己主题，设置引入问题，引入方式。
3.仔细阅读一二段，设置问题，设置活动，发现语言点，就根据这一二段来讲。
4.也可以整体讲解，分段，喊学生找主题，讲解main idea ，复述之类的都可以。
5.一般临场讲，都是看语音语调，口语的表达，表演能力，写个结构清楚的板书也可以。
第14篇：幼儿试讲教案《影子的游戏》
幼儿试讲教案|《影子的游戏》
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【活动目标】
1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。
2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。【活动准备】
1、不同形态的动物或人物的剪影。
2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的\"小精灵\"。
3、自制幻灯片两张，美术书一本。
4、小橡皮，黑布一块。【活动过程】
导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫\"小精灵\"，我们来认识一下他好吗?(出示灯箱)谁来说一说\"小精灵\"都有哪些特点?
一、光影揭秘
1、在\"小精灵\"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗?不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看?(请一名幼儿参与)请你把小手放在\"小精灵\"的身上说：\"我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们\"(请这名幼儿观看)。
2、提问：你看到了什么动物?你看到了什么物体?(边提问边看)你看到了哪些人物?
3、请一名小朋友揭示\"小精灵\"的奥秘。
4、出示儿歌
你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走
提问：影子的兄弟是谁?(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。
二、光影实验
1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么?
2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么? 提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁?
科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品。
三、作品欣赏
打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。
要求：
1、观察作品的表现手法?
2、作品的特点?
3、有什么不一样的感觉。
剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的?虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》
提问：
1、你看到了什么?
2、你想到了什么?就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
撕纸方法：
1、先把轮廓画好。
2、把大体轮廓撕下来。
3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：
1、左右手配合。
2、剪或撕两种方法尝试。完成作品：(出示背景图)
1、填画
2、组合。
查看更多教案，推荐您阅读：教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击查看）
第15篇：高一英语家教试讲教案
一、教材分析
1、主题：the olympic games（奥运会）
本节课是本单元的阅读课an interview.描述的是古希腊的一位作家穿越时空，到现代社会采访一位中国女孩的奇幻之旅，向我们展现了奥运会的有关知识以及古代与现代奥运会的异同。
2、教学目标：
知识目标：让学生了解奥运会。
能力目标：训练并培养学生的听、说、读、写能力。
情感目标：让学生学习奥运精神，热爱运动，增强体质。
3、教学重难点：古代与现代奥运会的异同，有关奥运会的英语表达方式。
4、学生分析和教学法：
当今高中生正处于好奇，求知欲强的年龄阶段，尤其在素质教育和新课改的背景下我们教学更应该突出以学生为中心，教师为指导，因此我选择的教学法是任务型教学法和情境交际法，教具是多媒体和麦克风。
二、教学步骤
step1 leading in导入（预演热身，激情导入）
给学生展示奥运会会旗、会徽、五环，伴随着08北京奥运主题曲you and me《我和你》引入正题，激发学生学习的兴趣。
step2 fast reading快读（雾里看花、水中望月、粗枝大叶、不求甚解）
要求学生快速浏览、默读课文，叙述课文的大意，从而对课文有个大体了解。
step3 careful reading细读（穿越迷雾、云开雾散、粗中有细、精益求精）
在本环节我设计了一个表格，关于古代和现代奥运会的异同，让学生在细读过程中找出答案，从而对课文有个更详细的认识。
（温馨提示：在学生阅读时，教师应该走下讲台，来回走动，以便解决学生遇到的问题；在学生回答问题时，教师应多给予表扬和鼓励。）
step4 summary总结全文（化零为整、资源整合）
让学生根据上述表格以及关键词复述课文，进一步巩固课文。
step5 language points语言点（讲练结合、学以致用、链接高考）
教师呈现例句----学生观察分析讨论-----教师讲解归纳----翻译句子，做相关高考题。
注：实现师生互动，活跃气氛，增强应试能力。
讲解词汇：compete、allow、as….as..句子翻译：
（1）姚明不会参加nba下赛季的比赛了。
（2）本周日山东鲁能足球队将与深圳进行一场比赛。
（3）我们学校不允许男女生亲密接触。
（4）小沈阳曾经梦想成为像周润发一样有男人味的明星。 step6 discuion讨论（七嘴八舌、重在参与）
话题：汶上以后有没有能力举办奥运会，为什么？ 把学生分成南北半球，正反两方，针锋相对，激烈辩论，获胜一方将会获得由一中商店提供的礼物一份---棒棒糖。
step7 homework作业（复习巩固、及时反馈、自学成才） 写一篇关于运动与健康的文章，150个单词左右。
三、板书设计。
在黑板的左侧是阅读中的关键词，在右侧是知识点的归纳。
谢各位评委老师的指导！
第16篇：小学英语试讲教案1
下面附上我所写的教案中的教学过程：
Story —— Jenny Goes To City
Step 1.Greetings
(1) Good morning/ How are you.(2) who\'s on duty today?
Step 2.Revision
(1）拿不同颜色的粉笔，进行一一提问，
对答对的学生，给予掌声，呈上真诚的目光，并奖励一个小红花。 What colour was it? It‘s red/green/blue/yellow
(2）做游戏
what’s miing？ It\'s...... 教师从不同颜色粉笔中，随意抽出一支，问学生少了哪一颜色，
带动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。促使学生们所学单词掌握的更牢固更准确！
Step 3.Freetalks
Do you like shopping? 这个话题学生比较熟悉，贴近生活，纷纷举手发言，
从中引入教学，培养学生创造性思维能力。
Step 4.Teaching
1)提出2个问题,让学生们带着问题去看故事短文,时间定为10分钟 Jenny:How to go to the city? why she doesn\'t......? 再这10分钟学生阅读期间,老师写好一部分板书.
2)针对提出的2个问题,展开讨论,回答问题,并及时给予学生答案的指导
3)放3遍磁带短文录音,让学生们大声地去跟读
4)再针对故事短文中4个角色,找四名学生, 进行分角色朗读课文.最后并予以掌声,给予肯定和奖励
5)教师把故事短文分为4部分,设置情景,进行逐一翻译,易于学生理解
6)针对故事短文的知识点,一一讲解分析,例have to do sth最好做某事句型,并及时做好板书,时刻促使学生看黑板,培养注意力不分散
7)情景再现,将学生分组,找四名同学,分别带上面具,试着扮演短文中四个角色,Jenny Jenny\'s mather Jenny\'s mother Denny,让学生们身临其境,去领悟故事短文中意思,掌握交际中的技巧和方法,挖掘学生们运用语言的创造能力
Step 5.Homework 培养听说读写能力
1)listen the story 循环放短文听录音
2)read the story again and again 大声一遍遍朗读短文 3)write the story 正确抄写短文
4)remember knowledge on cla掌握牢记课上所学知识
第17篇：初二英语家教试讲教案
不积跬步，无以至千里
初二英语 试卷（试题 选摘）
姓名：
日期：
得分：
一、单项选择（12分）——不积跬步，无以至千里
（
）1.----Have you returned the book to the library ____?
----Yes, I have ____ returned it.A.yet, yet
B.already, already
C.already, yet
D.yet, already （
）2.----____ have you lived here? ----Since last year.A.How long B.How often
C.How soon
D.How far （
）3.–Can you speak Japanese? --No, I __________.A can’t
B mustn’t
C may not
D needn’t （
）4.When did your father ____ your mother? A.marry B.marry to C.marry with D.get married （
）5.____ she is over 40, ____ she looks young.A.Although, but B.But, although C.Although,/ D./, but （
）6.My brother’s never been late for work, __________? A.is he B.isn’t he
C.has he D.hasn’t he （
）7.Neither a boy nor a girl __________ Hawaii before in our cla.A.have been to B.has been to
C.have gone to D.has gone to （
）8.We spend as much time as we can ______ English.A.read
B.to read
C.reading
D.have read （
）9.–Must I finish my homework today? --No, you __________.A can’t
B needn’t
C mustn’t
D may not （
）10.He was seen ________ something from the shop.A.steal
B.to steal
C.to be stolen D.stealed （ ）11.---- Can I see the headmaster at the moment, please ?
---- I\'m afraid not.He ________ out.He ________ in 10 minutes.A.goes; comes B.gone; came C.will go; will come D.has gone; will come back （
）12.One of the club activties ________ by Mr Smith.
A.is holding
B.are held
C.is held
D.holds
不积跬步，无以至千里
二、根据首字母提示填空（10分）
71.Let’s p_________ playing the guitar.
72.Don’t forget to brush your teeth b_________ you go to sleep.73.Don’t leave the d_________ clothes in the bed.74.My mother always makes food in the k_________ 75.Not much! I’m j_________ watching TV! 76.My parents are very s_________ with me.77.Oh! I can’t r_________ the words.
78.Sorry, I am very busy today.But I’m free t_________.79.Lion is r_________ scary.80.The boy is in great d_________.
附加：
完型填空——英语知识的大杂烩
阅读理解——技巧，让你的阅读飞起来 写作——心灵美，也要外在美
听说读写的有机结合——学习英语的王道
Key:71.practice 72.before 73.dirty 74.kitchen 75 just.76.strict 77.remember 78.tomorrow 79.really 80.danger
One today is worth two tomorrows.
一个今天胜似两个明天。 —Knowledge is gained by accumulation.知识在于积累。
—Quantitative change to a certain extent, must realize qualitative change.量变到一定程度，必然实现质的改变。
—As long as there is pay, there must be harvested.只要有付出，就一定有收获
第18篇：英语试讲教案 Word 文档
小学四年级下册 Unit 1 Our School
教案教师：梁亚辉
对象：四年级
课时：40 minutes
课题：Unit 1 Our School 第二课时
教学目标：让学生熟练掌握单词
art room, computer room, music room,
TV room, wash room.
教学重点、难点、：掌握 part B 部分的五个单词，以及这几个单词中 room 的构词功能。
教具准备： 教具准备：单词卡片，图片，多媒体课件，声音。 教学过程：
一：课堂导入 （2 分钟）
T: Hello, kids! Nice to meet you again! Last time, we have learned the part A of
unit1 our school.
Now ,let’s go over what we learn. 二：复习（5 分钟）
Gue, where am I?
1.T: Look at me.I am playing basketball.Where am I ?
S: playground. T: Good! Playground.(教师出示卡片)
T: Ok, listen carefully! Wow ,the flowers are so beautiful.Where am I?
S: garden. T: garden?(教师怀疑的表情)
T: yes, you are right.Garden.
2.T: Be quiet! Many students are reading books.Where am I? Who knows? Hands up, please!
S: library.
T: Is she right?
T: You are so clever.
3.T: Now, cla is over.I’m so hungry, where should I go to have dinner?
S: canteen.
T: very good! 5.T: This is my homework.I must hand it in to teacher.Where should I go? Put up your hand, please.
S: teacher’s office.
T: oh! Wonderful.Let’s clap for her.教师总结上节课的单词，带读。 三：呈现新课（12 分钟） 呈现新课（ 分钟）
1、过渡 （2 分钟）
T: Well done! You do a good job.Today, we continue our leon, unit1 our school, part B.Open your book, turn to page7.let’s chant.Read the context and do the action.Do as I do. Let’s chant: School days, School days.
What a lot of fun! Read in the library. Water flowers in the garden.
Eat in the canteen.Play in the playground. School days, School days. What a lot of fun!
2、呈现新单词 （2 分钟）
T: well done.Please look at the picture .(1) T: what are they doing ?
S: 画画
T: yes, we can say it art.(教师板书 art)
T: they draw pictures in a room.So it is an art room.教师板书 art room,带读。
(2) T: What are they?
S: they are computers.
T: yes, it’s a computer room.
(3) T: Listen! (教师播放音乐) .what is she doing?
S: singing.
T: clever.Music.she is singing in a room.So it is music room . (4) T: what’s this?
S: TV.T: yes.And it’s a room.So it’s TV room.
(5) T: what are they doing ? 3
S: wash.
T: where is it?
S: wash room.
T : yes, you are right.教师带读新单词。
3、Practice. T: Excellent, now , the cla is divided into five parts .Art room，
computer room, music room, TV room and wash room. When the teacher say art room, all of you say “art room, stand up” together.And the part stand up and say louderly “art room.Here.” Which part do better, they will get a big hand.Are you clear? T: ok! Stop here.Which part is better? Let’s give them a big hand.
4、play a game 小组竞赛，分为两个小组，每组派一个记分员。当教师拿出图 片时，两组站起来抢答，哪组答得又对又快就加分，答对加分， 答错扣分。输的那组要表演唱歌。Ok?
四、课堂总结 That is all for today.Today, we learn the new words….4 Do you have any questions? Here’s your homework.Make a school map, and introduce it to your parents.Are you clear? Are you happy? Clap for ourselves.5
第19篇：幼儿试讲题目总结
2017教师资格证考试《幼儿综合素质》配套试题
一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 1.新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学。刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的( )。
A.个别差异性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
2.教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处于不断发展变化之中;教师所传授的内容也在不断地发展变革：教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演( )角色。
A.传道者
B.研究者
C.示范者
D.解惑者
3.冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界。”这句话体现了( )。
A.学生的身心发展是有规律的
B.学生具有巨大的发展潜能
C.学生有自己的权利和义务
D.每个学生都独立于教师的头脑之外
4.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是( )。
A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课，认真上课
C.提高教育研究能力
D.提高师德水平
5.教师要不断进行专业发展，体现的职业道德是( )。
A.教书育人
B.为人师表
C.关爱学生
D.终身学习
6.一位老师能够做到热爱祖国和人民，拥护中国共产党领导，并能够自觉遵守教育法律法规.依法履行教师职责权利。这位老师的做法符合( )的要求。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.终身学习
7.古林镇中心幼儿园某天下午放学时，一名家长迟到了半小时去接孩子，发现孩子不见了。经过调查发现.原来教师等不到孩子的家长，就把该幼儿交给同路的学生家长，让其带回家了。
下列说法正确的是( )。
A.家长不配合教师工作，应该给予教训
B.教师不负责任，违背了爱岗敬业的要求
C.儿童最终安全到家即可.无需大惊小怪
D.教师为家长考虑，符合爱岗敬业的要求
8.“每一个儿童都有被爱的权利.都应该得到充分的发展。”这是幼儿园李老师对自己教育工作的体会。教育家苏霍姆林斯基说过，“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”这两句话表明教师要做到( )。
A.爱国守法
B.关爱学生
C.为人师表
D.终身学习
9.下列不属于国家实行的学校教育制度的是( )。
A.学前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.终身教育
10.下列不需要依据教师考核结果的是( )。
A.奖金发放
B.受聘任教
C.晋升工资
D.实施奖惩
11.关于未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等的做法错误的是( )。
A.不得披露该未成年人的姓名
B.不得披露该未成年人的住所
C.不得披露该未成年人的照片
D.可以披露可能推断出该未成年人的资料
12.学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、( )的原则，及时、妥善地处理。
A.因地制宜
B.合理适当
C.科学合理
D.酌情适当
13.某幼儿园晓红老师带领小朋友参观世界花博园，由于花博园未在水池边设置护栏，孩子们在拥挤观看时，小林同学不慎跌落水池.头部受到严重伤害。对于小林所受伤害，应该承担法律责任的是( )。
A.小红老师
B.幼儿园
C.幼儿园和花博园
D.小红老师和花博园
14.下列对幼儿园经费的说明，错误的一项是( )。
A.幼儿园不得以培养幼儿某种专项技能为由.另外收取费用
B.任何组织和个人举办幼儿园不得以营利为目的
C.幼儿园的经费由政府依法筹措
D.幼儿园应建立经费预算和决算审核制度
15.某学校初三(二)班的班主任周老师.为了提高班级升学率，安排学生在午休期问进行模拟考试，同时占用学生体育课来进行答疑。该老师的做法( )。
A.正确.学校要保证自己的升学率
B.正确.体育课浪费学生的学习时间
C.错误.学校要保证学生每天锻炼一小时
D.错误.学校要保证学生每天锻炼两小时
16.学生小龙放学回家途中乱穿马路。被汽车撞倒在地，导致肋骨骨折。对于小龙所受伤害，下列选项中正确的是( )。
A.学校存在过错，应当承担赔偿责任
B.学校没有过错，但要承担赔偿责任
C.学校没有过错，无需承担赔偿责任
D.学校存在过错，但可免除赔偿责任
17.下列不属于《儿童权利公约》的核心要义体现的权利的是( )。
A.生存权利
B.保护权利
C.参与权利
D.竞争权利
18.下列选项中，哪一项均为夏季的节气?( )
A.雨水、小暑、处暑
B.雨水、小暑、大暑
C.小满、芒种、夏至
D.立夏、大暑、谷雨
19.世界上最咸的海与最淡的海分别是( )。
A.黑海.波罗的海
B.红海.加勒比海
C.红海.波罗的海
D.黑海.加勒比海
20.“马踏飞燕”是中国古代哪一时期的作品?( )
A.东周
B.西周
C.东汉
D.西汉
21.下列文学作品属于浪漫主义风格的是( )。
A.《茅屋为秋风所破歌》
B.《望庐山瀑布》
C.《石壕吏》
D.《新婚别》
22.讲述了一个小女孩在梦中追逐一只兔子而掉进了兔子洞里.随后遇到了扑克牌王后、国王等神奇的人物，从而开始了一段漫长惊险旅行的儿童文学作品是( )。
A.《尼尔斯骑鹅旅行记》
B.《格列佛游记》
C.《爱丽丝梦游仙境》
D.《夏洛的网》
23.唐朝由盛转衰的转折性事件是( )。
A.“贞观之治”
B.“安史之乱”
C.“文景之治”
D.“康乾盛世”
24.我国航天事业中，首次实现月球表面软着陆的是( )。
A.嫦娥三号
B.天宫一号
C.神舟十号
D.嫦娥一号
25.莎士比亚被马克思称为“人类最伟大的戏剧天才”，下列戏剧作品中不属于他创作的四大悲剧的是( )。
A.《麦克白》
B.《奥赛罗》
C.《威尼斯商人》
D.《李尔王》
26.Word程序启动后，自动打开一个名为( )的文档。
A.Noname
B.Untitled
C.文件1
D.文档1
27.在PowerPoint中，不能完成对个别幻灯片进行设计或修饰的对话框是( )。
A.背景
B.应用设计模板
C.幻灯片版式
D.配色方案
28.李赫、张岚、林宏、何柏、邱辉五位同事.近日他们各自买了一辆不同品牌小轿车。分别为雪铁龙、奥迪、宝马、奔驰、桑塔纳。每人所买车的颜色分别与其名字最后一个字谐音的颜色不同。已知李赫买的是蓝色的雪铁龙。
以下哪项排列可能以此对应张岚、林宏、何柏、邱辉所买的车?( )
A.灰色的奥迪，白色的宝马，黑色的奔驰，红色的桑塔纳
B.黑色的奥迪，红色的宝马，灰色的奔驰。白色的桑塔纳
C.红色的奥迪，灰色的宝马，白色的奔驰，黑色的桑塔纳
D.白色的奥迪，黑色的宝马，红色的奔驰.灰色的桑塔纳
29.下列选项中符合例图图形规律的是( )。
二、材料分析题
30.阅读下面材料，回答问题。
海洋是未来的粮仓
①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。
②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。
③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出，仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。
如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。
④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断增加。其中仅海带一种，目前年产量就比旱先的野生状态下提高了2 000多倍，可见增产潜力是多么巨大!在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。
⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。当然，前提是，不破坏生态平衡。
⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的磷虾，每年的产量可高达50 亿吨，我们只要捕获其中的1亿～1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。
(1)第①段中加点的词“之一”能否去掉?为什么?
(2)第②段中提到了“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足”，其实，“资源短缺”的表现还有很多，作者为什么没有具体加以说明?
(3)第⑥段中划线部分运用了__________、__________、__________的说明方法，形象地说明了__________ 。
(4)本文是从哪几方面来说明“大海完全有可能成为人类未来的粮仓”的?
(5)6月5 日是世界环境日，结合所学知识谈谈你对某年世界环境日的主题——“海洋存亡，匹夫有责”的理解。
31.阅读下面材料，回答问题。
洋洋的爸爸是某企业的董事长，经常给李老师送礼，李老师非常喜欢洋洋，即使洋洋犯了错误李老师也不会责备他。兰兰是班里的“小公主”最漂亮，李老师经常抱抱兰兰、亲亲兰兰，非常喜欢她。姗姗是班里的一个普通孩子也想让老师抱抱，于是姗姗鼓起勇气对李老师说：“老师，您也抱我一下?”李老师说：“走开，看你那两筒鼻涕，好脏!”姗姗幼小的心灵受到了伤害，忍不住放声大哭。李老师说：“爱哭鬼，就会哭!”
请从教师职业道德角度，评析李教师的保育行为。
32.阅读下面材料，回答问题。
某幼儿园大班学生小波，由于其家长是收废品的，一天来幼儿园上课时脖子没有洗干净，在上课时，老师发现了他的脖子脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他的幼儿要讲卫生，并当着大伙的面说：“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净。”老师的行为让小波心里很难受。从这以后，每当看到这位老师，小波就感到似乎大家都在盯着他的脖子看，同时想起老师说的话，在小朋友们面前感到抬不起头。这种心理让他不愿意跟小朋友们一起玩，也不愿意去幼儿园。在母亲的多次引导下，他把自己不愿意去幼儿园的原因告诉了母亲。母亲只好给他转换到另一所幼儿园，在那里，他表现不错，经常得到老师的表扬。
结合案例运用“育人为本”的幼儿观，分析教师在保育实践中应怎样对待幼儿?
三、写作题
33.编写一则给家长的秋游通知，要写清时间、地点、行程安排以及费用等内容。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.【知识点】职业理念——儿童观
【答案】A。
2.【知识点】职业理念——教师观
【答案】B。
【解析】本题主要考查考生对教师角色的了解。由于教师面对的教学对象的性格特点是各异的。加之教学内容也处于不断变化之中，这就决定了教师不能以千篇一律的态度和方式对待教学工作，而应以一种发展变化的眼光，研究自己的工作对象、工作内容和工作情境。因此本题选B。
3.【知识点】职业理念——儿童观
【答案】B。
4.【知识点】职业理念——教师观
【答案】C。
【解析】教师必须提高教育研究能力，才能实现从“教书匠”到“教育家”的转变。
5.【知识点】教师职业道德
【答案】D。
6.【知识点】教师职业道德
【答案】A。
【解析】爱国守法是教师职业的基本要求，教师要做到热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
7.【知识点】教师职业道德
【答案】B。
【解析】教师要做到爱岗敬业，对幼儿认真负责，保证每一位幼儿的安全。
8.【知识点】教师职业道德
【答案】B。
【解析】关爱学生要求：教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济.做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、不受苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。李老师的行为正是关爱学生的体现。
9.【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国教育法》
【答案】D。
【解析】根据《中华人民共和国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
10.【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国教师法》
【答案】A。
【解析】《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
11.【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国未成年人保护法》
【答案】D。
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定，对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。
12.【知识点】教育法律法规——《学生伤害事故处理办法》
【答案】B。
【解析】《学生伤害事故处理办法》第三条规定：学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时、妥善地处理。
13.【知识点】教育法律法规——《学生伤害事故处理办法》
【答案】C。
【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第九条第四款：(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的，应当依法承担相应的责任。故幼儿园需要承担责任。同时，根据《学生伤害事故处办法》第十一条规定，学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故。有过错的当事人应当依法承担相应的责任。“花博园未在水池边设置护栏”这是提供场地者的过错，需要承担责任。故选C。
14.【知识点】教育法律法规——《幼儿园工作规程》
【答案】C。
【解析】《幼儿园工作规程》第四十二条：幼儿园的经费由举办者依法筹措，保障有必备的办园资金和稳定的经费来源。
15.【知识点】教育法律法规——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》
【答案】C。
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出我们要增强学生体质，科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。
16.【知识点】教育法律法规——《学生伤害事故处理办法》
【答案】C。
【解析】《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的事故.学校行为并无不当的，不承担事故责任。
17.【知识点】教育法律法规——《儿童权利公约》
【答案】D。
【解析】《儿童权利公约》的核心要义体现在以下四大权利：生存权利、保护权利、发展权利、参与权利。
18.【知识点】文化素养——教师的历史与传统文化素养
【答案】C。
【解析】夏季的节气为：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。雨水、谷雨是春季的节气.处暑是秋季的节气，故答案为C。
19.【知识点】文化素养——教师的科学素养
【答案】C。
【解析】红海为世界上最咸的海，位于非洲东北部与阿拉伯半岛之间，呈现狭长型，其西北面通过苏伊士运河与地中海相连，南面通过曼德海峡与亚丁湾相连;波罗的海位于欧洲北部，是世界最大的半咸水水域，在斯堪的纳维亚半岛与欧洲大陆之间。
20.【知识点】文化素养——教师的艺术鉴赏素养
【答案】C。
【解析】“马踏飞燕”为东汉青铜器，于甘肃武威擂台出土，又名铜飞马。
21.【知识点】文化素养——教师的文学素养
【答案】B。
【解析】《望庐山瀑布》是浪漫主义诗人李白的作品，李白擅长使用夸张的手法来创作诗篇，例如“飞流直下三千尺”;其余的作品为现实主义诗人杜甫的作品，表达了忧国忧民的情怀。
22.【知识点】文化素养——教师的文学素养
【答案】C。
【解析】题干中描述的是《爱丽丝梦游仙境》的故事。
23.【知识点】文化素养——教师的历史与传统文化素养
【答案】B。
24.【知识点】文化素养——教师的科学素养
【答案】A。
【解析】嫦娥三号探测器：首次实现月球表面软着陆;天宫一号：中国第一个目标飞行器和空间实验室;神舟十号：王亚平第一次太空授课;嫦娥一号卫星：中国自主研发并发射的首个月球探测器。
25.【知识点】文化素养——教师的文学素养
【答案】C。
【解析】《威尼斯商人》属于莎士比亚创作的四大喜剧之一。
26.【知识点】教师基本能力——信息处理能力
【答案】D。
27.【知识点】教师基本能力——信息处理能力
【答案lB。
28.【知识点】教师基本能力——逻辑思维能力
【答案】A。
【解析】题干已知，每人所买车的颜色都与其名字的最后一个字谐音的颜色不同。于是，张岚不能买蓝色、林宏不能买红色、何柏不能买白色、邱辉不能买灰色，再分别将张岚、林宏、何柏、邱辉对应各个选项即可得出答案。D项意味着邱辉买了灰色，排除;C项意味着何柏买了白色，排除;B项意味着林宏买了红色，排除。
29.【知识点】教师基本能力——逻辑思维能力
【答案】C。
【解析】从每行来看，第一行共有4个黑球和4个白球;第二行共有4个黑球和5个白球;按此规律，第三行应共有4个黑球和6个白球，符合条件的选项为C。且此时每列的黑白球共9个。
二、材料分析题
30.【答案要点】
(1)不能去掉。因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人口剧增、资源短缺外，还有水质污染、大气污染等，所以使用了“之一”一词，就使表达更严密、更准确。
(2)本文的说明中心是“只要充分、合理地开发和利用好海洋资源，人类未来的粮食需求是不成问题的”。所以，与之无关的内容就不必加以说明了。这恰恰反映了说明文语言表述简明、准确、周要的特点。
(3)举例子、列数据、作比较，开辟远洋渔场，发展深海渔业的重要性。
(4)一是海洋中有丰富的藻类，二是海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，三是海洋中有众多的鱼虾，四是相对于近海资源而言，在深海和远洋中还有许许多多的潜力巨大、尚未充分开发利用的海洋生物。
(5)①海洋资源是极其丰富的，也是人类未来赖以生存的希望所在。②珍爱海洋资源，增强保护海洋资源的意识，健全和完善法律法规，加大执法力度。
31.【答案要点】
李老师的做法违背了教师职业道德规范中教书育人、为人师表、爱岗敬业、关爱学生的要求。
①李老师的行为不符合教师思想行为规范。因为洋洋爸爸有钱，兰兰漂亮，李老师就喜欢她，李老师没有做到关爱每一个学生，在具体的教育实践活动中没有做到教书育人，更没有树立正确的人生观和价值观，违反爱岗敬业的要求。
②李老师的行为不符合教师教学行为规范。因为学生家境贫富差距和相貌不同，李老师就以此去挖苦讽刺学生，没有做到一视同仁，损害了幼儿的人格。同时，教师没有做到以身作则，她的这种嫌贫爱富的行为会给幼儿留下不良的示范。
③李老师的行为不符合教师语言行为规范。“走开，看你那两筒鼻涕，好脏!”这样的话语有明显的讽刺和挖苦的意味，不符合教师的言语行为规范要求。
32.【答案要点】
①“育人为本”的幼儿观，要求教师在保育实践中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
②“育人为本”的幼儿观要求教师关系爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
③这位老师的行为违反了“育人为本”的幼儿观。材料中教师那句“你那收破烂的父母把你的脖子洗净”是由于孩子的家庭背景和经济状况比较差而对孩子的一种歧视行为，是对孩子心灵的一种侮辱。另外，教师把孩子作为反例公之于众，这是不尊重幼儿人格的表现，也伤害了幼儿的自尊心。
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第20篇：试讲教案
专题一：高考语文18个文言虚词小结
同学们，大家好！我们近几次课程的任务是对高考语文中18个文言虚词的意义及其用法做一个总结性地学习。由于时间关系，我们今天重点学习其中的六个虚词。
[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】
（一）用作连词。（用法十分多样化，容易混淆，同学们需要重点区分记忆）
1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）
②剑阁峥嵘而崔嵬cuī wéi，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2．表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。
①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）【是因为他们探究、思考深邃而且广泛。】 3．表示承接关系。可译为“就”、“接着”，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛hú之禄（《祭十二郎文》）
②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）【拔出佩剑击碎了它。这里“而”表示撞的结果，可以不译。】 ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为“但是”、“却”。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》） 5．表示假设关系。可译为“如果”“假如”。
①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） ③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 7．表示因果关系。
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）
8．表示目的关系。
①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）
（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为\"你的\"；偶尔也作主语，译为\"你\"。
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）
（三） 通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》）
【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
1、未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）
2、闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）
3、我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》） 【而后】才，方才。
1、臣鞠躬尽瘁，死而后已。
2、三月而后成。
【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
1、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
2、技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
3、臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） 【既而】不久，一会儿。
1、既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）
2、既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）
3、既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）
2．【何】
（一）用作疑问代词。
1．单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。 ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） ③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）
2．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。翻译的时候，“何”要后置。 ①豫州今欲何至？（《赤壁之战》） ②大王来何操？（《鸿门宴》）
③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》） 3．作定语，可译为“什么”“哪”。
①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） ②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）
（二）用作疑问副词。
1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）
②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）
2．用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。 ①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）
（三）作语助词，相当于“啊”。
①新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）
（四）何：通“呵”，喝问。
①信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》） 【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
1、以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）
2、其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）
3、沛公大惊，曰：\"为之奈何?\"（《鸿门宴》）
4、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）
【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。
1、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）
2、不为者与不能者之形何以异（《齐桓晋文之事》）
3、吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》） 【无何】译为“不久”“没多久”。
1、抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（《促织》） 【何乃】译为“怎能”
1、阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》）
3．【乎】
（一）用作语气助词。
1．表疑问语气。可译为“吗”“呢”。
①几寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》） ②技盖至此乎？（《庖丁解牛》） ③欲安所归乎？（《赤壁之战》） 2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。
①布衣之交尚不相欺，况在国乎？（《鸿门宴》） ②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） ③然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》） 3．表测度或商量语气，可译为“吧”。
①王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》） ②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ ③日食饮得无衰乎（《触龙说赵太后》） ④今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《陈涉世家》） ⑤无以，则王乎？（《齐桓晋文之事》）
4．用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。
①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》） ②悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（《离骚》）
③西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍（《赤壁赋》） ④长铗归来乎！出无车（《冯谖客孟尝君》） 5．用在句中的停顿处。 ①于是乎书。
（二）用作介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《岳阳楼记》）（乎：于） ②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》）（乎：在）
③生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（《师说》）（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比。） ④吾尝疑乎是。（乎：对。）
⑤君子博学而日参省乎己。（《论语》）（乎：对。） ⑥亦无怪乎其私之也。（乎：对于） ⑦盖进乎技矣。（《庖丁解牛》）（乎：比） ⑧以吾一日长乎尔。（尔:比。）
（三）可作词尾，译为“„„的样子”“„„地”。
①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）
②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（《赤壁赋》）
4.【乃】
（一）用作副词。
1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等
①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》） ②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。（《赤壁之战》） ③度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）
2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等； ①问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》） ②今其智乃反不能及。（《师说》） ③而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）
④夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》） 3．可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。 ①项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》） 4．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。
①若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》） ②嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》） ③无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也（《齐桓晋文之事》）
（二）用作代词。
1．用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。 ①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
2．用作指示代词，译为“这样”。
①夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》） 3．还可作连词用，释为“若夫”、“至于”“如果”等。 （缺例文）
【无乃】表猜测，译为“恐怕„„”。
1、今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》）
2、无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）
3、今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（《报任安书》） 【乃尔】译为“这样”。
1、府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（《孔雀东南飞》）
5.【其】
（一）用作代词，又分几种情况：
1．第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。 ①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）
2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数）。 ①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》） ②其闻道也固先乎吾。（《师说》） 3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。 ①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》） ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》） 4．指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
①及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） ②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》） ③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）
5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。
①有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》） ②今存其本不忍废。（其：这） 6．指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。 ①于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）
（二）用作副词。
1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要） ②攻之不克，围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》） ③与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）
2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。 ①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） ②王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》） 3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） ②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》） ③且行千里，其谁不知？
（三）用作连词。
1．表示选择关系，相当于“是„„还是„„” 。
①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》） ②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》） 2．表示假设关系，相当于“如果”。
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。 ②沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）
（四）助词，起调节音节的作用，可不译。
1、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）
2、佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》） 【何其】译为“多么”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）
6.【且】
（一）用作连词。
1．递进关系，而且，并且。例：
①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》） ②肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。（《赤壁之战》） ③彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。（《赤壁之战》） 2．递进关系，况且，再说。
①且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》） ②且将军大势可以拒操者，长江也。（《赤壁之战》） ③且燕赵处秦革灭殆尽之际。（《六国论》） 3．让步关系，尚且，还。
①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） ②故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（《师说》） 4．并列关系：又，又„„又„„，一面„„，一面„„
①示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》） ②命如南山石，四体康且直（《孔雀东南飞》） ③又有若老人咳且笑于山谷中者（《石钟山记》） ④凡四方之士无有不过而拜且泣者。（《五人墓碑记》）
（二）用作副词。
1．将，将要。
①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》） ②且为之奈何（《鸿门宴》） ③若属皆且为所虏（《鸿门宴》） ④卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞》） 2．暂且，姑且。
①存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》） ②誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》） 【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。例：
1、且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（《过秦论》）
2、且夫天地之间，物各有主（《赤壁赋》）
3、且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎（《报任安书》） 【且如】就像。
1、且如今年冬，未休关西卒（《兵车行》）
