推荐第1篇：大班语言讲述《小熊的花园》
大班语言讲述《小熊的花园》
教学目标：
1、知道同伴之间要互相关心，与同伴友好相处。
2、仔细观察图片，围绕画面主要内容连贯、清楚的讲述。
3、认真倾听同伴讲述，借鉴他人的讲述经验，丰富自己的讲述内容。教学准备：
手绘教学挂图四幅、幼儿操作小图人手一份。
教学过程：
1、谈话引出课题。
小熊家有一个漂亮的花园，它可喜欢啦！可是有一天发生了一件事，什么事呢?我们一起来看看。
2、出示挂图，引导幼儿观察并讲述。
（1）出示图一并提问，你觉得这是什么季节？小熊家的花园怎么样？小熊在干什么？发现了什么？心情又怎样？
（2）出示图二并提问，小熊是什么表情？为什么有这样的表情？花园里的花怎么会没有了？到哪里去了？
（3）出示图三并提问，他发现了长颈鹿把花送给谁了？为什么送给小松鼠？小松鼠会感到怎么样？小熊会原谅长颈鹿吗？为什么？
组织讨论：长颈鹿这样做对吗？为什么？应该怎么做？
（4）出示图四提问，小熊和小兔、小刺猬又是怎么做的？他们对小松鼠说了哪些关心的话？小松鼠心里怎么样？
3、请幼儿相互完整地说出图片内容，教师注意倾听幼儿的讲述。
4、个别幼儿（2——3名）在集体面前完整讲述，教师提醒幼儿注意语言的完整和连贯。每位幼儿讲完，给以鼓励和简单的小结。
5、教师完整的有表情的讲述图片内容。
6、幼儿根据已有经验再次完整讲述故事。利用小图。提醒幼儿说故事前可以说说故事的名字。
故事里小熊、小兔、小松鼠们心情都是怎样的呢？请大家多用一些词来说说他们的对话。（个别幼儿集体面前讲述。）
7、组织幼儿讨论：除了送花以外，你还可以用什么方式来表达对小松鼠的关心。
总结：
小朋友的方法都很好，我们平时在和小朋友相处中呢，也要互相帮助、互相关心。
执教：江洁
2010年4月1日
推荐第2篇：《小熊请客》教案
《小熊请客》 教案
北师大版数学二年级上册
工作中的试试会毁了你的机会
毁了你
工作中没有试试
当一件事搞砸了
你需要的不是失去信心
而是要去找到解决弥补得 办法 使它变得更好 教师就是最好的演员
想将一节课上好就得演好
姓
名：祖鑫鑫
工作单位：圣泉乡中心小学
2014年11月27日
教学内容：
课本38--39页内容。 教学目标：
1.利用小熊请客的情境图，引导学生经历4的乘法口诀的编制过程，体会对应的数学思想。
2.掌握4的乘法口诀，能解决简单的实际问题。教学重点：
编制4的乘法口诀。 教学难点：
运用4的乘法口诀准确进行计算。 教具准备：
糖葫芦图片。学具准备：
圆片。 教学过程：
一、创设情境，故事引入。 在一片大森林里呀，住着一位非常非常好客的小熊，这不同学们你看今
天他又邀请了好几位好朋友到家中做客。小熊心里还在一个劲的想着，今天我一定能够请小伙伴们大吃一顿。（板书：小熊请客）同学们都有预习，小熊要请小伙伴们吃什么啊？（冰糖葫芦）呵呵，没错，就为了请客，小熊还特意起了个大早，准备了好一些红果，想用竹棒把它穿成糖葫芦来招待大家。（出示图片：冰糖葫芦），哎，同学们，它穿好的糖葫芦每串有几个呢？（4个），那小熊要穿9串，需要多少个红果呢？
聪明的小朋友，为了让小熊高高兴兴的请完这场客，咱们一起来帮帮小熊好吗！
二、小组合作，写乘法算式。
1、摆一摆。
请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看。一边摆，一边在表格上列出相
应的乘法算式。想一想：每次摆几个，摆几次？（小组活动）
2、说一说。
刚才大家表现的非常好，现在请根据刚才的活动情况回答老师的问题。
（1）、（出示一串
）问：小熊穿了几串糖葫芦？（1串）表示几个几？（1个4）乘法算式是什么？（1×4=4或4×1=4）谁还能这样说说？（点两名学生说，并集体说。）顺势板书( （2）、（继续出示
1个4 1×4=4 )
）谁还能学着刚才的样子说一说？（×××，试试看）
小熊穿了2串糖葫芦，表示2个4，乘法算式是2×4=8或4×2=8顺势板书（ 2个4 2×4=8）
）小熊又穿好了一串糖葫芦，表示几个几？乘法（3）、（继续出示算式是什么？
请完整的说一说。板书（
（4）（继续出示
3个4
3×4=12）
）一串一串出示，指名学生依次把结果汇报一遍：4串糖葫芦表示4个4，乘法算式是4×4=16。5串糖葫芦表示5个4，乘法算式是5×4=20。6串糖葫芦表示„„顺势提问：
16、20„„36分别是怎么算出来的？引导学生回答，学生可能会说：①连加；②几个几加几个几（及时评价学生的表现）
3、看一看。
请你们来观察黑板上的这些乘法算式，有什么特点?
（有一个乘数是4，相邻的两个积相差4，积都是双数„„）
三、编口诀，记口诀。
1、前面我们编过
2、
3、5的乘法口诀，你能试着给4的乘法也编一编口诀吗？
（学生活动）
2、汇报。
你愿意编哪一句? 根据汇报情况顺势板书口诀。
3、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？
生：上句加4，下句减4，连加„„
（这么难记的口诀你都能想办法记住，看来大家很善于动脑筋啊！）
4、试着用你的好方法把这些口诀记一记。 （会背的把眼睛闭起来，不会的可以偷偷看一下黑板）
5、师生对口令。 二四（
）
四八（
）
四（ ）二十
（ ）六二十四
6、一生说，全体对口令（学生活动） 找两组汇报。课后大家可以继续玩这个游戏。
四、巩固练习，加深印象。
1、补充口诀，并根据口诀写两道乘法算式。
三四（
）
四九（
）
_____________ _____________ _____________ _____________
2、口答，并说出相应口诀。2×4
4×6
4×5
7×
33、填一填。4×（ ）=16 8=（ ）×2
4、写四道积为12的乘法算式。（
）×（
）=12
（
）×（
）=12
五、联系生活， 1，出示39页练练第一题
同学们，做完练习也挺累的，现在咱们走进小动物的班级看一看去，有谁愿意跟老师一块去，哦！同学们，你走进小动物们的课堂看到了什么呢？
2，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。
在生活中，哪些地方还能用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。 如：一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。“二四得八”
一张桌子4条腿，5张桌子20条腿。“四五二十” „„
（你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀解决的问题，课后我们再找一找，说一说。）
六、小游戏。
七、总结：你们这节课做了一件多么了不起的事情啊，不仅仅成功地帮小熊解决了它的问题，还学会了4的乘法口诀。请大家把4的口诀背给后面的老师听听好吗。
八、作业：第21页第1题至第4题。小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。 1只青蛙4条腿， 2只青蛙8条腿， „„
9只青蛙36条腿。 （学生齐说。）
板书：
1个4
1×4=4 一四得四
2个4
2×4=8 二四得八
小熊请客——4的乘法
3个4
3×4=12 三四十二 4个4
4×4=16 四四十六 5个4
5×4=20 四五二十 6个4
6×4=24 四六二十四7个4
7×4=28 四七二十八 8个4
8×4=32 四八三十二9个4
9×4=36 四九三十六
推荐第3篇：小熊拔牙教案
中班健康活动:小猪学刷牙
执教人：董玲钰
活动目标：
1.初步了解龋齿产生的原因，懂得保护牙齿的重要性。2.教幼儿学习正确的刷牙方法。
3.愿意早晚刷牙，学会保护自己的牙齿。教学重点：
知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。 教学难点：
掌握正确的刷牙方法。 教学准备：
1.、儿歌《小牙刷》、视频《我会自己刷牙啦》 2.一副牙具，一个牙刷，若干小镜子。 教学过程：
一、开始部分
教师与幼儿亲切打招呼，以“小猪”的哭声引入活动主题。
二、基本部分
1.请幼儿听听是谁的声音？教师与小熊交流，让幼儿知道小熊哭泣的原因。
2.请幼儿帮小熊想想该怎么保护牙齿呢？（教师小结） 3.每位幼儿一面小镜子，请幼儿观察自己的牙齿。 4.出示牙具，教师演示正确刷牙的方法。
5.念儿歌初步学会刷牙。
6.听儿歌“小牙刷”，小熊与幼儿一起做空手练习。7.看视频“我会自己刷牙啦”，让幼儿知道不仅要会刷牙，还要早晚都刷牙。
8.教师小结：如果不注意保护牙齿，牙齿也会生病，牙疼不仅会影响我们吃食物，并且会影响我们的睡眠质量和身体健康；缺少牙齿时，说话不清楚；龋齿严重的话，还会很难看呢！
三、结束部分
1.孩子们，你们都学会刷牙了吗？从今天开始好好刷牙！不仅我们要好好刷牙，告诉爸爸妈妈也要好好保护牙齿，我们和爸爸妈妈互相监督好吗？
2.现在让我们一起陪小熊去医院看牙齿吧！
推荐第4篇：小熊图书馆教案
大班语言活动《小熊图书馆》
活动目标：
1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。
3、培养幼儿喜欢阅读的情感。活动准备：
故事图片 活动过程：
一、活动导入
今天老师要带你们去一个地方，你们想去吗？你们知道这是哪里吗？（图书馆）这里的主人可是我的好朋友哦，你们猜猜是谁？（小熊）师：“书里面有许多有趣的故事和游戏，还藏了我们不知道的小秘密，小动物们也很喜欢图书，于是小熊就开了一家图书馆，里面有许多神奇的书。有大的、小的、圆的、撕不破的、立体的，他想把这些好看的书都送给朋友们看。”
二、出示图片，引导幼儿理解故事内容 打开第一张图片，师：“看，图书馆里有许多许多的书，小熊这就去送书了。” 师：“小熊走着走着”打开第二张图片，“哦，小熊遇到了谁呀？想象一下小
熊会和他说什么呢？”
幼：“小熊遇到了小刺猬，他们„„”
请幼儿大胆回答，如果没有小朋友回答到故事内容的点上，就引导创编。 师：“小熊是不是给了小刺猬一本书啊？你们觉得这是一本什么神奇的书
呢？”
师：“小刺猬身上是不是有许多刺啊，如果他拿着书容易会怎样啊？所以小
熊会给他什么样的书呢？”
幼：“小刺猬拿着书容易把书撕破，所以小熊送给他一本撕不破的书。” 师：“小熊送给小刺猬书后又继续走，”继续打开第
三、第四张图片（小熊和
小燕子、小熊和小鱼），利用同样的方式，根据小动物们的特点，小熊会送怎样
的书呢？让幼儿想象故事内容。
小燕子飞来飞去的，背不了很重的书，所以小燕子需要很轻很轻的书；小鱼
在水里游来游去的，需要不怕湿的书。
三、教师讲述故事
师：“现在请小朋友们认真地听刘老师讲述故事《小熊图书馆》，听完后老师
还要提问的。”
看着图片教师讲述故事，“小熊开了一家图书馆，里面有许多书，有大的、
小的、圆的、撕不破的。他想把这些好看的书都送给朋友们看„„”
四、师生讨论
1、师：“小熊的图书馆里有很多神奇的书，都有什么样的。”
重点回答出，有“撕不破的、很轻的、不怕湿的。”如果有小朋友们听到故
事中出现的其他的书也可以，比如说大的、小的、圆的、立体的。
2、师：“小熊送出了几本书？”
幼：“小熊送出了三本书。”
师：“他把这些书都送给了谁呀？”
幼：“小熊把这些书送给了小松鼠、小燕子和小鱼。”
师：“那小熊送给朋友们的书是一样的吗？” 幼：“不一样，送给了小刺猬一本撕不破的书，送给小燕子一本很轻的书，
送给了小鱼一本不怕湿的书。”
五、发挥想象力创编故事
师：“小朋友们开动脑筋想一想，小熊还会将图书送给哪些动物朋友呢？他
们又需要什么样的书呢？”
根据小动物的特点选择合适的书，比如说会送给小老鼠一本很小的书，送
给小蚂蚁一本很轻的书，送给猫头鹰一本会发光的书等等。 活动延伸
故事表演，老师扮演小熊，请小朋友们扮演各种小动物进行表演。
师：“那现在刘老师就是小熊，小熊走到哪一组小朋友的面前，那一组的小朋友就扮演一种小动物，我们一起将这个故事表演一下好不好？”
附：故事《小熊图书馆》
小熊开了一家图书馆，里面有许多书，有大的、小的、圆的、撕不破的。他想把这些好看的书都送给朋友们看。
他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子，你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？”小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕湿的书递给了小鱼。小熊送完了书很高兴地回家了。
推荐第5篇：小熊请客教案
活动名称：小熊请客 活动领域：语言 活动目标：
1、了解几种小动物的食性，喜欢听故事。
2、感受朋友友好相处的快乐
活动准备：
1、小熊、小猫、小狗、小兔玩具及头饰
2、小鱼、肉骨头、萝卜图片
3、《小熊请客》故事挂图
活动重难点 : 重点：知道几种小动物的食性
难点：感受和小朋友友好相处的快乐
活动过程：
一、导入
引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。
出示小熊玩具和各种食物的图片，激发幼儿对故事的兴趣。
师：“小熊今天要请客，准备了这么多好吃的，他要请谁呢？”
二、展开
（1） 教师利用挂图边讲故事便根据故事情节提问，请幼儿挑选合适的食 物图片：
小猫来了，小熊要请他吃什么呢？
小狗来了，小熊要请他吃什么呢？
小兔来了，小熊要请他吃什么呢？
三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？
（2） 教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用了礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。
三、结束
请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。
（1） 教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。 （2） 教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。
师：小朋友们，老师知道每一个小朋友都想来模仿小动物，我们现在呀先休息一下，等到下次活动的时候每一个小朋友都来模仿小动物好不好？
推荐第6篇：小熊请客教案
语言：故事小熊请客
【设计思路】
幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。
【活动目标】
1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。
2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
【重难点分析】
重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。
难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
【活动准备】
1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片；小熊玩具一个
2、了解有关动物习性。
3、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）
4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片
【活动过程】
一、导入：出示小熊图片及各种食物图片。激发幼儿对故事的兴趣
师：小朋友，看，谁来了？
幼儿：小熊
师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢？
幼儿自由猜测
让我们一起听听故事，看看到底请的谁？
（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）
二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。
1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。
提问：故事的名字？故事中有谁？
2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
（1）小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。
（2）小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。
（3）小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。
（4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？
3．分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片，试着续编故事内容。
它们三个谢过小熊以后，听，谁又来了“叽叽叽”……
1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么？根据幼儿回答出示相应的食物图片
2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。
（本环节通过讲边故事，边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性；小鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加了幼儿的兴趣，同时拓展了幼儿的知识）
三、分角色表演，学说礼貌用语。发散幼儿思维（3分钟）
1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演
2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”
（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容）
四、听音乐学小动物走路活动结束。（1分钟） 【活动延伸】
1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。
2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。
推荐第7篇：《小熊嘟嘟》教案
教学内容：小熊嘟嘟（故事）
教学目标：
1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；
2、指导幼儿简单讲述故事大意，用\"如果…….就……\"说话.
3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。
教学重点：引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
教学难点:鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。
教学时数：1课时
教学方法：观察法、引导提问法、讨论法
教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
教学过程：
一、开始部分
1、组织教学，提出课堂常规要求；
2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分
1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么？
三幅画有什么相同的地方？
引导幼儿观察，发现三个小动物都在想\"如果…….就……\"
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索
提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？
3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用\"如果……就……\"说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；
2、大部分幼儿能简单复述故事内容；
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
教学内容：小熊嘟嘟（故事）
教学目标：
1、指导幼儿在熟悉作品内容的基础上，大胆想象，讲述故事内容；
2、引导幼儿进行仿编，激发幼儿参加仿编活动的兴趣；
3、教育幼儿做个爱动脑筋的好孩子。
教学重点：引导幼儿大胆想象，用\"如果……就……\"进行仿编。
教学难点：引导幼儿体验、感受自己的长处。
教学时数：二课时
教学方法：讲述法、讨论法、示范法。
教学准备：课件、图片。
教学过程：
一、开始部分
1、打开电脑，做好课前准备；
2、提出上课常规要求。
二、基本部分
1、组织幼儿欣赏课件，回顾故事内容。
提问：（1）小熊嘟嘟有什么烦恼，它摘不到松果时，小松鼠是怎样做的，它是怎样想的？
(2)小熊摘不到苹果时小猴是怎样做的，它又是怎样想的？
(3)小熊又为朋友做了什么，小动物是怎样想的，小熊觉得自己怎么样？
2、请各别幼儿复述故事
3、教师小结：每个人都有自己的长处，要善于发现自己和别人的长处。
4、请幼儿谈话，讲讲自己的优点。
5、指导幼儿用\"如果……..就…….\"说话
如：如果我能像妈妈那样，就能做出可口的饭菜。
6、引导幼儿在谈话过程中增强自信心。
三、结束部分
1、小结活动情况
2、下课。
教学效果分析：
1、通过学习，大部分幼儿能简单复述故事内容，理解故事含义；
2、幼儿谈话气氛热烈，能用\"如果…….就…….\"说话；
3、鼓励幼儿善于发现自己的长处，虚心向他人学习。
推荐第8篇：绒毛小熊教案
绒毛小熊教学案例
教材分析：
《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。
诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。
全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。
教学构想：
教学时，教师应站在孩子的角度，体会孩子们与玩具的感情，用童心教学，用童心朗读。避免逐字逐句的分析课文内容，引导学生联想自己与玩具在一起的快乐心情，从而达到有感情的朗读课文。教学中重点指导“冬冬”与“绒毛小熊”在一起度过的快乐时光，以及“冬冬”对“绒毛小熊”难以割舍地情感这两部分内容的朗读。
教学构想如下：
一、运用情境教学让学生保持良好的学习兴趣。
二、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
四、让语文知识回归生活，有意识的让学生体会生活中的语文。
教学目标：
1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。
3、引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。
4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
教学重难点：
体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
课时安排：两课时
第一课时
[教学要点]：
引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文，体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
[教学过程]：
一、激趣导入：
（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课堂。）
1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。（教师板书：绒毛小熊）
2、同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习?
二、自学，检查字、词。
（一）无论哪种方法，首先都要自己学。谁能说说自己学时都学习哪些内容？ 学生交流、自学。
（二）小组检查
小组长先在小组中用生词卡片检查，准备进行“小小对抗赛”。（教师发放生词卡片，小组检查。）
（三）小小对抗赛
1、（课件一）：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊讶、随便、请求、年级、屁股、补丁、印象、技术（其中画线字加拼音。）（如读不准，“小组谁来帮帮他？”）
好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。
2、（课件二：小熊当过我的病人。
我有时把他当成小狗。）
请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。
师重点指出：“当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。（全班再齐读巩固）
推荐第9篇：小熊购物教案
第二小学数学教学用案
学情分析：首次把加减和乘除混合在一起去解决问题，但在平时的生活、学习中都遇到或经历过这些混合运算的原型，只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考，不清楚为什么先乘除后加减。
教学目标：
1、通过小熊购物的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。
教学重点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 教学难点：体验混合运算中先算乘法，再算加减的运算顺序正确地进行计算。
教学方法 ：合作探究
教学准备： 教学策略 个人加减
教 学 过 程：
一、复习
1、口算。（开火车） 3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=
2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+20 指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知 出示小熊购物的主题图，引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？
2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？
3、解决问题。（1）列算式：3×4+6 6+3×4 （2）理解算理，掌握算法。 组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。 ①算式3×4+6中的3×4表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。 ②算式6+3×4红的3×4表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。 这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。 （3）引导学生用脱式计算。 3×4+6 6+3×4 以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题） 讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？ （4）认识脱式计算的格式。（板书） 解法一： 3×4+6 =12+6 =18（元） 解法二： 6+3×4 =6+12 =18（元） （PS：先算的一步用直线划起来） 答：该付18元。
三、尝试独立解决新的问题
1、提问：壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？
2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。 a.3×4=12（元） 20-12=8（元） 答：应找回8元。 b.20-3×4（PS：先算的一步用直线划起来） =20-12 =18（元） 答：应找回8元。
3、重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？
4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。
5、小结：观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。） 板书课题：乘加、乘减两步计算式题 提问：这样的式题要先算什么？再算什么？
四、巩固练习：
1、P3结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。
2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。
3、试一试第2题学生板演并订正。
五、拓展练习：
1、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。
2、第
4、5题学生独立完成。
3、第6题先让学生说一说题目的意思，再根据题目意思选择方法进行计算。
六、总结强调：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？ 教 学 板 书 小熊购物（乘加、乘减两步计算式题） 解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：该付18元。
教 学 反 思：教学中，学生受已有知识的影响，喜欢列分步，不习惯用综合算式，虽然反复强调，但仍有几名同学改不过来；大部分学生对计算方法掌握的较好，知道 先算乘法，再算加减法；但有的同学不认真，拿来就做，不习惯用计算方法解题，习惯从左到右计算，导致计算错误，还要加强练习。
推荐第10篇：《绒毛小熊》教案
《绒毛小熊》教案
《绒毛小熊》教学设计
一教材分析
《绒毛小熊》是二年级上册第十五单元的第一篇主体文。本单元以“玩具和游戏”为主题，编排了两篇主体文，一篇自读文和一首古诗。设计了玩具交易会，安排了识字、写字、查字典比赛、组词、造句等学习活动。玩具是儿童与生俱来的朋友，游戏是儿童乐于接受，最愿意参与的一种活动，因此在教学本时可以游戏活动为主线贯穿教学过程始终，激发学生人人参与，人人想表现自己的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习。
二学情分析
二年级学生已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字，所以读书、识字速度较快，堂上不需要用大量的时间进行识字教学，而应重点加强对词语的积累、理解。对文内容的感悟，既要关注全班同学，又要照顾学生认知的差异性。他们虽然年纪较小，但是求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常关注，个个乐于把自己的想法告诉别人，有一定的思维能力。就看教师能否引导学生透过有生命的玩具世界促使其在“知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观”三个维度中得到发展。前，我把自己小时候玩过的玩具拿给孩子们看，还没有等我开口，孩子们已争先恐后地告诉我，他们也有自己最喜欢的玩具，能不能带到学校来。看到孩子们反响这么强烈，我非常高兴，便鼓励他们把自己最喜欢的玩具带到学校来，为上做好准备，开展一堂玩具展示并在此过程中落实三维目标。
三教学目标
1识字16个，写字8个。
2正确、流利、有感情地朗读文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。
3学习在阅读中积累词语。
四教学准备
教师准备：一些模型纸玩具。
学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字），由学生提前设计的购物券若干张（前分发到每个同学的手中）。
五教学过程
本堂以玩具和游戏为主体，让学生在游戏中学文、识字，拟组织以下教学活动：
活动一：说玩具
此活动的目的在于通过学生介绍自己拿来的玩具，为导入题作准备。学生把前收集的玩具带到堂上进行交流和展示。重点是指导学生说一说自己为什么喜欢它。事先交代好学生所带的玩具不宜太大，一个玻璃弹儿、一块花布头一张画片都可以。
活动二：比玩具
这项活动是体现学生读文并学习感悟文的过程。学生交流自己喜欢的玩具之后，可以这样设计一个问题：冬冬也有一个非常喜欢的玩具，猜猜看，它是谁？（绒毛小熊）他还为这只小熊写了一首诗呢，大家想听吗？随后播放文录音，让学生对文有一个整体的感悟。然后引导学生通过自由读、指名读、分组读、比赛读、等多种朗读形式，加深对文的理解。在学生熟读文的基础上，让学生找出自己喜欢的词语，四人一小组讨论并交流自己对词语的理解。根据学生的汇报，再由老师点拨指导提出共同提出的词语，例如：乱蓬蓬、数不清、快乐时光、一本正经、亲密、依然等，。这时教师让学生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同学的玩具比一比。形式可采用：同桌互相对比，下座位找自己的好朋友说一说。通过这种比玩具的活动形式，学生主动参与到学习当中，不仅读懂了文，而且学生在阅读中进行了词语的积累和理解。既发展了他们的口语表达能力，又丰富了他们的童趣生活。学生在进行这项活动时，教师要注意引导学生有条理、有层次地讲述玩具的样子。在比玩具时，着重要突出指导学生说说如何和它渡过这数不清的快乐时光，引导学生将这种快乐和游戏、学习、理想、信念、友爱联系在一起。
活动三：送玩具——玩具超市
此活动的主旨是学生在玩具和游戏的过程中进行识字教学的过程。学生在玩中识字，巩固，使枯燥的识字变为趣味识字，既活跃气氛，又增加了兴趣，也达到识字的目的。学生在初读文时，自己先圈点出不认识的字，各小组再讨论提出解决不了的生字全班共同学习，这时可引导已经学会的学生上台当小老师，帮助程度较差的同学认字，对于学生难掌握的字，教师相机点拨。在检测学生识字情况时采用送玩具－－玩具超市的活动方式（多认多送），大大激发了学生的识字兴趣。这种学习方式让学生的听觉，视觉，思维得到调动，且生生之间得到互动，师生之间交流得当，建构出立体互动的堂气氛，使枯燥的生字变的有趣味。这项活动进行时活动内容要结合语文天地中的练习进行游戏，注意发挥学生的主观能动性，让学生争当学习的小主人，教师只进行随机引导。
注：玩具超市的内容有：1认读生字2认读词语3查字典，抄拼音，看谁查的快4用下面的词语说几句话：高明
惊讶印象亲密（用一个词说一句话送一个玩具，依次类推）
请你给下面句子中带点的词语替换一个意思相近的词语：a我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔？b我们依然在一起。6写字比赛：田字格中哪些字觉得有困难需要帮助？教师有针对性地指导学生认为难写的字，学生练写。
活动四：游戏——玩具交易会
此项活动是在读文、识字、写字的基础上进行的一项拓展性练习，学生通过玩具交易活动进行口语交际的训练。首先请每个同学给自己的玩具写上名字，并用一两句话说明它的特点，并在旁边标明价格。在教室里设置几个柜台，让每位学生充当一名促销员来推销自己的玩具，然后再调换角色去购买自己喜欢的玩具
。当买到自己喜欢的玩具后，为这个玩具写上几句自己想说的话。此项活动老师可参与到游戏中，但要注意学生的组织纪律，不要损坏别人的玩具。在交换会后，将玩具归还给主人。
六教学反思
通过这节的教学，我受到了很大的启发。
1在“比玩具”这一环节活动过程中，当学生通读全文后，先在文中划出自己喜欢的词语，再四人小组讨论对这些词语的理解。全班同学进行汇报交流过程中，我发现有的学生积累了：“，一本正经，高明”等词语，但也有一些同学提出了：“从来、讲、幼儿园”等词语，这时我才明白孩子们对词语的理解是有差异性的，原来老师关注积累的词语并不一定是学生所想的。于是该我发言了：“老师也想谈一谈自己的看法，如：依然，印象，亲密，高明、一本正经、乱蓬蓬等词语也很好。”以此引导学生学会积累文中的重点词语，达成师生共识。这一教学片段使我不断反思，学生对词语的积累应该和文的感悟相结合。在“送玩具”活动中，通过玩具超市内容4的练习可以帮助学生理解这些词义。
2整堂中还有一个使我感受最深的亮点，那是孩子们在“比玩具”活动伊始，我惊喜地发现许多学生主动地当老师教同学认识自己玩具的名字，看，有位小女孩正指着玩具背后的“老虎”这两个字教对面的小男孩认字呢！我领悟到这一活动过程体现了对原来学生认识的字进行了再现，它将外认字，渗透性识字及学生已有的经验结合起来，超越了教材，达到了意想不到的效果。
3学生在比玩具时，我还注意由本内容即：冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同学的玩具进行对比，要把握好它们之间的尺度，以本为载体进行口语交际的练习，而不要游离于本载体太远。
低年级学生有自身的认知特点和心理需求，但针对学生的特点，以趣致动，充分调动学生的感官，努力结合教材创设情境，把学生带到生活中，让他们感受到语文在生活中的作用，让学生在大的堂环境中，积极主动的参与，人人学有用的语文，让每位学生在语文中得到发展，这是我们每个教师最大的心愿。让学生获得有价值的语文“活”起来，这将是一个永恒的主题。
七教学评价
本以玩具为主线，紧扣说玩具、比玩具、送玩具、玩具交易会四个活动环节进行教学，力求使堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，同时注重小组合作交流，有组内、组际、全班等多种形式。通过玩具交易会，创设了口语交际的情境，让每一位学生能在宽松、自由的小天地里畅所欲言，发表见解。真正体现了“学生是语文学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者”的新程理念。
第11篇：小熊本杰明教案
中班早期阅读：小熊本杰明
洪湖幼儿园 应慧文
活动目标：
1、能细致、有序地阅读作品，尝试大胆地表达自己的想法。
2、通过自主阅读，感受“分享”的快乐。活动准备：
人手一册绘本、大书、星星、月亮、白云狗图片 活动过程：
一、集体阅读图书封面。
1、今天老师给你们带来一本图书，看看封面上有什么？
2、这本有小熊、有蛋糕还有许多气球的书里会发生什么事情？谁来猜猜。
2、幼儿观察封面，进行推测。
二、幼儿自主阅读。
1、交代自主阅读的任务和要求：小朋友真会动脑筋，现在应老师把书发给你们，请你一页一页，认真观察书里的图片，看看到底发生了什么事，等一下我们一起来说说。
2、幼儿自主阅读后交流：
到底发生了什么事情，谁来说说你看懂的那一页。幼儿自由表达。 图一：今天是谁的生日？你从那里看出来的？书上是怎么说的？在生日的这天会发生什么事情呢？
图二：小熊在干什么？他洗豆准备干吗？还有谁想说说书里面的事情。 图三：这一页说了什么事情？小熊的气球是买的还是送的，看看书里是怎么说的？原来小熊的气球真是买来的呀？那小熊买了气球以后发生了什么事？
图四：小熊怎么了？你从那里看出来小熊在天上？小熊是怎么飞到天上去的呢？
小熊飞到天上去以后会发生什么事情呢？
图五：这一页说了一件什么事情？小熊为什么把气球送给月亮？你从那里看出来的？这个蛋糕真的在天上吗？你怎么知道是月亮想出来的？收到礼物月亮开心吗？小熊呢？小熊为什么开心？
图
六、七：除了月亮，小熊还遇到了谁？星星怎么了？（为什么生气） 小熊看见星星在打架，他是怎么做的？你从那一页上看出来的。 原来看懂一个故事要学会把前后联系在一起来看，这样你会知道的更多。
（星星的气球是从那来的）小熊还遇到了谁？ 图八：为什么你觉得它是（狗）说说你的理由？ 原来小熊遇到了一只白云狗，那后来会发生什么事情呢？ 图九：他们坐着白云船去了那？你从那里看出来的？
三、幼儿再次阅读，感受“分享”的快乐。
小熊在天上发生了去多事情，那他先遇到谁，再遇到谁，最后遇到谁呢？请你在一遍，待会按顺序告诉大家。
延伸活动：
这本书里还有许多有趣的地方，我们下次在来说一说。
备注：本活动为第一课时
第12篇：小熊购物教案
小熊购物
【教学内容】
北师大版实验教科书数学二年级下册第二单元“混合运算”第一课时的内容。 【教学目标】
1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。
3、进一步培养学生的合作交流能力。【教具、学具准备】
多媒体课件 【教学流程】
一、创设情境，激发兴趣。
1、导入语：孩子们,正逢春日到处花红柳绿,鸟语花香.你们有什么想法吗?(去外面玩玩)去春游需要做什么准备呢?(准备车,准备食品„„) 准备上路的食品也有数学问题今天我们就来研究一下购物中的学问吧!为了增加旅途的乐趣我们邀请了小熊兄弟加入,我们欢迎他们吧.
2、（出示情境图）师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？如果要买两种东西，你能提出数学问题吗？
二、解决问题，体验新知。
（一）探索“乘加”的运算顺序。
1、小熊想买4瓶饮料和1包花生要多少钱呢?我们先帮他解决一下这个问题吧.（教师板书），例如：我要买4瓶饮料和1包花生需要多少钱？（师在黑板上贴出4瓶饮料和1包花生）
请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。
小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）
①6×4=24(元)，24+7=31（元） ②4×6=24(元)，24+7=31（元） ③6+6+6+6+7=31（元） ④6×4 + 7=31（元）„„
（如若学生没有列出第④个算式，则引导学生把第①或第②种方法中的两个算式合成一个算式，）
如若有学生说出第④个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是什么意思吗？也就是说应该先算乘法还是先算加法呢？（贴出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）
指导书写格式：这是我们以前没有学过的两步式题，计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左边的位置写上等号，把没有参加运算的+7抄下来，然后再另起一行算加法，=31（元），最后还要答。
（二）探索“乘减”的运算顺序。
1、师：大家看，熊弟弟也来到了百货店
（课件播放小熊来到百货店及说的话）小熊：我有20元钱，想买3包饼干应找回多少钱？（师在黑板上贴出该问题）
同桌两人说一说怎样算出应找回多少钱。你们是怎么想的. 可能想到:3×4=12(元) 20-12=8(元) 4+4+4=12(元) 20-12=8(元) 20-3×4„„(可指名板书,集体评议) （最后集体交流中，贴出“有减法又有乘法，先算乘法再算减法）
师小结：我们刚才通过“小熊购物”学会了两步计算，有乘有加时，先算乘法再算加法，有乘有减时先算乘法再算减法。
（三）基本练习
（1）下面以小组为单位,选择两种食物算算需要多少钱?(分组汇报一下,同学评议) （2）出示图，算算淘气共买了多少瓶饮料?让学生观察后说说图意，再列式计算，最后集体交流，说说你是怎样想的。 (3) 计算。
4×3+5 30—4×5 7十6 63十7+21 81+9+91 35-5×7 80一9 51十6×8 （教师巡视，个别辅导，选择部分优秀作业及运算顺序或书写格式错误的作业在实物投影仪上展示，让学生指出）关于计算两步式题时的书写格式，你想提醒大家注意什么？
三、数学游戏：模拟购物。（四人小组活动，生每人准备20元、50元的纸币及零钱）
请小小售货员挂上工作牌，把信封里的食品拿出来摆在桌子上。
游戏规则：同学们从老师发给你们的20元钱和50元钱中选择一张，根据食品上的标价向售货员购买自己喜欢的东西，并和售货员一起计算买这些东西需要多少钱、应找回多少钱。同学们轮流购物，当一位同学在买东西的时候，其他同学也要注意算一算他和售货员算得对不对。
游戏后，指名学生说说你买了什么，需要多少钱，找回多少钱。 四.巩固练习（完成试一试1.2.3题）
五、回顾反思，梳理总结。
师：今天我们学会了什么？你最喜欢哪个活动，为什么？
教学内容：
小熊购物
教学目标
1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步试题。
教学重点：
掌握先乘除、后加减的运算顺序。 教学准备：
（挂图），口算卡片及物品卡片
教学过程：
一、复习
1.口算。（开火车）
3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7= 2.观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+20 8×2÷4 20÷5×3 指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、情境创设
1、师：小熊兄弟开了一个小店，想请你们帮忙当一下收银员，愿意吗？
2、出示货架，你们能从这里得到什么数学信息呢？
三、探索新知
1、加、乘混合运算
（1）爱吃零食的小明第一个来买东西吃了，看看他买了什么，帮忙算一算吧！
出示小朋友头像：A、我买了4个面包，要付多少钱？（指名列式计算）
B、又买了一瓶饮料，一共要付多少钱？（列式计算）
（2）理解“12”是3与4的乘机，也就是买四个面包的价钱，6是和3与4的成绩相加。
（3）教学有乘有加的混合运算 A、列算式：3×4+6 6+3×4 B、理解算理，掌握算法。
C、组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思？ （4）引导学生用脱式计算。
3×4+6
6+3×4 以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题） 讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？你能用数学的语言说一说吗？
（5）认识脱式计算的格式。（板书）
解法一： 3×4+6
解法二： 6+3×4 （PS：先算的一步用直线划起来）
=12+6
=6+12
=18（元）
=18（元）
答：该付18元。 （6）口头填空：8×2＋3这道题先算（
）。 5＋2×6这道题先算（
）。
2、.有减有乘的混合运算
（1）提问：有20元，买3包饼干应找回几元？ （2）让学生讨论。可能会出现以下两种方法解答。
a.3×4=12（元） 20-12=8（元） 答：应找回8元。
b.20-3×4 （PS：先算的一步用直线划起来.)
=20-12 =8（元）
答：应找回8元。
（3）重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？
（4）认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。 （5）口头填空：
15－6×2这道题先算（
）。 3.小结
观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。
提问：这样的式题要先算什么？再算什么？把刚才的那句话继续补充完整。
三、巩固练习：P11“试一试”
1.《作业本》第8页第2题注意注意提醒学生把先算的一步用直线划起来。
2.独立完成《数学书》第13页第（2）.（1） 独立完成
（2） 猜一猜，这几个算式分别是买什么得来的？
3、游戏、（应用题，猜对了有奖哦！）
A、买3包糖和包饼干要付多少钱？
B、16加3乘4的积，和是多少？
C、30元埋包花生，应找回几元钱？
4、算一算（贴图）三盘苹果加两个列式算算有几个苹果。（要求多种方法）
四、总结：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？
课题：小熊购物 一 教学设计理念
新课程要求每位教师的组织者，在教学中不要做知识的灌输者而要做知识的组织者。要让孩子亲自动手参与教学，来感受知识的发生发展过程，要亲自发现知识的变化，在本课中我首先创设一个小熊购物的情景，这个情景的创设能大大提高了学生学习积极性。在课堂中我尽量放手，通过小组合作的形式，让学生通过交流发现来解决问题，这样不仅能培养学生的合作能力也能培养独立思考能力。 二 教学目标
1 掌握先乘后加减的运算顺序，能正确地进行乘加，乘减的计算。 2 在情景中发展学生提出问题和解决问题的能力。 3 培养学生小组合作的学习能力。 三 对教学内容的重组加工
本课的导入我是情景导入，给学生创设一个宽松愉悦的课堂氛围，除了书本的知识外，我还进行了课外延伸，进行了课程资源的开发。给学生创始一个购物的情景，让学生亲自参与实践，从而体现数学生活化。 四 教学方式的构建
本节课我以小组合作学习方式和我的点拨为主，多媒体课件为辅，恰当的运用评价语言，评价语言主要是激励性的语言。 五 教学过程 创设情境，导入新知
（多媒体课件出示）听，这是什么声音？学生仔细听，（电脑播放鞭炮声）是鞭炮声，师：发生什么事了这么热闹，我们一起去看看把，（出示主题图）哦，原来是动物商店开张了。这里的商品还真不少，谁能仔细看图说一说你从图上看到了什么。知道了那些生活信息？学生看图后争先恐后的回答， 2 引导：这么多的商品，动物王国的小动物门都来购买他们喜欢的商品，瞧，小熊贝贝早早的就来到商店，它想买4个面包和1瓶饮料，（继续添加出1号小熊及对话框）
3 设问：看了这幅主题图你想知道些什么数学问题呢？学生看主题图自由提出一些数学问题。 二 自主探索 合作交流
1 板书：1号小雄该付多少钱？然后寻问学生这个问题应该怎么解决呢？请大家先自己结合主题图想一想，再在小组内互相说一说。 2 根据学生汇报板书： 3×4＝12（元） 12+6＝18（元） 3×4+6 6+3×4 ＝12+6 ＝6+12 ＝18（元） ＝18（元）
3 引导学生说出各种的想法，并在交流中让学生明确在3×4＝12（元）和12+6＝18（元）中可以把两个算式合并成一个算式。在计算时还是先算3×4＝12（元）
4 通过刚才的学习，请大家在小组内讨论，在有加法又有乘法的算式里，该先算什么后算什么？请同学门在小组内讨论，然后小组内代表发言。 三 创设情景 引发探究
1 小熊贝贝买到满意的商品高兴的离开了，搀嘴的小熊菲菲也迫不及待的赶来了，它带来20元钱，它太着急了，一着急就忘了买什么了（多媒体出示）
2 引导：粗心的菲菲忘记买什么了，大家快帮它找一找（用卖关子的方法把学生的注意力集中到小熊菲菲）学生在书中找有关的问题。让学生独立解决这一问题。 4 板书展示：让学生说出各自的想法。 四 练一练 1第一题
让学生先观察然后在说出自己的想法在列式计算 2 创设购物情景
让学生通过购物进步消化本节课的内容并把本课的知识向外延伸体现了数学生活化。 3完成课后第三题
先让学生说一说然后在列式计算答 五 总结
这节课你有什么收获？ 板书设计 小熊钩物
小熊贝贝该付多少钱？ 3×4＝12（元） 12+6＝18（元） 3×4+6 6+3×4 ＝12+6 ＝6+12 ＝18（元） ＝18（元） 答：该付18元。
小胸菲菲有20元，买了包饼干应该找回多少钱？ 3×4＝12（元） 20-12＝8（元） 20-3×4 ＝20-12 ＝8（元） 答：应找回8元。
第13篇：小熊让路教案
《小熊让路》
教学目标：
1.理解故事的内容 ，能看图讲述故事。 2.学习理解动词：跳，淌，爬。
3.培养幼儿相互关爱，相互谦让的良好品德。教学重点：
重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。 教学难点：
难点是理解大狮子是用什么办法让小熊感到难为情。 教学准备： 1．背景图一副
2．《小熊让路》多媒体课件 3．小动物图片若干 教学过程：
1．出示美丽的背景图导入，激发幼儿的兴趣。
（1）今天我画了一幅画可高兴了，你们想不想跟老师一起来分享我的快乐呢？我们一起来欣赏这幅画吧！出示背景图，让幼小朋友观察。
（2）教师：上面有什么？上面会发生一个什么样的故事呢？一起来听听吧！。
2．教师讲述故事，帮助幼儿理解幼儿故事的内容。
感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道。讲完后教师提问：“故事了里有谁？”让幼儿举手回答。后提问：“故事里发生了一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话？”然后请幼儿一起来学学小熊霸道的样子。再提问：“你觉得小熊是什么样的动物？ 小动物心理都怎么样？小兔做了什么动作？小羊？小猴？并模仿小兔、小羊、小猴他们的动作。后来它们想了个什么办法？通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事的前半部分的内容。 3． 幼儿讨论。 教师提问：一个什么办法？
4．讲述故事的后半部分，以设问的方式导入。
（1）教师：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”来 吸幼儿的注意力和听故事的兴趣。
（2）教师：“你们觉得狮子的办法好吗？是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？”后教师小结。 （3）教师：“小熊后来变得怎么样了？” 5．情感教育。
（1）教师：“ 如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？”让小朋友自己回答。
（2）你喜欢故事中的小熊吗？为什么？ （3）请小朋友们帮这个故事取个好听的名字。 6．播放多媒体课件，激发幼儿表演的欲望。 （1）表演这个故事，表演好的给予表扬。 （2）教师小结：
生活中希望我们班的小朋友要做个互相关爱，互相谦让的好孩子。
第14篇：“小熊布娃娃”教案
“小熊布娃娃”教学设计
高大乡第二小学学前班 执教教师：艾琼芳
活动目标：
1、通过观察图片，感知6的不同分解答案。
2、培养幼儿仔细并耐心观察的能力习惯。
3、幼儿会写“6”，并右手指表示6。活动准备：
1、挂图，6只穿着不同的小布熊。
2、幼儿用书、铅笔。活动过程：
一、情景导入
1、师：今天有几位小客人要到我们学前班做客，猜一猜会是谁？
2、出示6只小布熊。师：初看6只小熊都一样，请细心的小朋友看一看，6只小熊的不同之处。
二、教师引导，幼儿发现。
1、坐着的与站着的小熊。
2、戴领结与没戴领结的小熊。
3、站木块与没站木块的小熊。
4、穿蓝色衣服与绿色衣服的小熊。
5、头上戴花与没有戴花的小熊。
三、幼儿自己动手体验。
请幼儿在自己的用书上体验6的5种分法。 教师小结
教学反思：
幼儿通过找不同的游戏，进而学习了6的不同分法，在游戏中体验学习的方法是学前班比较容易接受的，而且绝大多数幼儿已经掌握了这一知识点。
第15篇：气球小熊教案
气球小熊教案
一、出示图书引入
引导幼儿观察封面，提问：封面上有什么？他跟老师手中的气球有什么不一样？原来这是一只气球小熊，猜一猜小熊为什么会变得像充了气的气球？
二、师幼通过PPT，共同欣赏图书前半部分，理解图书的结构。
（一）P1—P9
1、提问：小熊和妈妈遇到谁？他们感觉怎么样？（很害怕）你从哪里看出来的？除了像小熊这样，你害怕的时候还会怎么样呢？
2、提问：小熊越胀越大，最后会怎么样？（引导幼儿猜测）“啪——砰！”发生什么事啦？你从哪里看出来的？ 我们一起来学一学。（学习拟声词“啪——砰”）
3、爆炸之后小熊会怎么样呢？我们来看一看是不是像你们猜的一样？小熊泄了气，变得软趴趴的，该怎么办？（引导幼儿根据画面表现小熊恢复正常的样子）
4、讲述小结：小熊受到惊吓，就像充了气的气球越胀越大，越胀越大，然后泄了气，变得软趴趴的，但只要用力吸，又变回了可爱的小熊。等泄气完再用力吸口气就又变成了可爱的小熊。
5、提问：小熊除了害怕的时候会像气球一样，越胀越大，越胀越大，你们猜猜它还有什么时候也会这样呢？
（二）P10—P17
1、出示P11提问：小熊的表情是怎么样的？你从哪里看出来的？（引导幼儿模仿小熊生气的模样）他为什么生气呢？
2、讲述P10—P17：“原来妈妈忘记帮小熊买零食了，小熊很生气（引导幼儿模仿小熊生气的模样）就像气球充了气，越胀越大，越胀越大，“啪——砰！”小熊还是泄了气，“咻——”，变得软趴趴的。但只要喝了水，又变回了可爱的小熊。”
（三）体验游戏：吹气球
1、结合小图片，介绍图书结构。
2、引导幼儿感受小熊情绪变化的四个步骤。
三、自主阅读 提出要求：
1、从夹夹子的地方开始，一页一页往后翻。
2、从上到下，从左到右仔细观察画面，边看边想小熊在什么时候也会像充了气的气球，越胀越大。
3、音乐停止后回位置做好。
四、集中讨论
1、提问：小熊在什么时候还会像气球充了气越胀越大？你是从哪一页看到的？（请幼儿上来翻书）
2提问：你从哪里看出来他难过？为什么小熊会难过？你在什么时候也会难过？你难过的时候会怎么样呢？
3、出示P26，提问：小熊为什么很开心？这一次他泄气了吗？为什么爸爸妈妈哥哥都像气球越胀越大？
五、完整欣赏图书。
六、小结提升
出示小图，小结：小熊在害怕、生气、难过和开心的时候就像气球充了气，越胀越大。可是他在害怕、生气和难过的时候越胀越大后都会泄气，变得软趴趴的，但是在开心的时候，却会让爸爸、妈妈、哥哥都很开心，都像充了气的气球，越胀越大。原来，开心的情绪可以感染身边的人。所以，我们要经常保持快乐的心情。
第16篇：小熊请客教案
小熊请客
主备人：肖小华
教学目标：
1.结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。2.掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。 教学重难点: 重点：掌握4的乘法口诀。 难点：口诀的编制。 教具学具： 课件 乘法口诀卡片 教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：在一大片森林里，住着一位好客的小熊。秋天来了，小熊家的果子成熟了。眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果子做成糖葫芦招来客人，它把它的几位好朋友都请来庆祝生日。妈妈告诉它一串串4个红果，小熊想串9串，可是9串需要多少个红果呢，小熊怎么也想不出来，我们来帮他数一数好吗？（电脑显示丰收的果园和小熊）
二、手脑并用，探究问题。
1、画一画：
请每个学生在练习本上用圆圈来代替小熊的红果。并说一说（课件出示）
（培养学生的动手操作意识，所以让学生自己画一画）
2、数一数：
数数，1串有4个红果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少个果子，小组要分好工，摆好一起数一数然后共同填好教材20页的记录单。
填好后指名汇报评价。
（集体数，改为指名学生数）
3、做一做：
师：同学们数的很认真，填得也很正确，你们能不能像我们前边学习的编口诀那样列出乘法算式并编出口诀呢？
学生根据记录独立列式、编写口诀。编完后小组交流填写的准确性，再集体汇报，教师同时板书：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
师： 现在有了4的乘法口诀，今后小熊串糖葫芦是就很容易知道需要多少个红果了。那么你还能根据四八三十二写出另一个乘法算式吗？
4、议一议：组织学生讨论，怎样帮助小熊记这些口诀。
生：学生说出自己喜欢的方法。并用自己喜欢的方法记一记。
小熊想记住这些口诀，方便以后解决更多的问题。可它下的苦工还不够，背到四六就忘记了，只记得四五二十，怎么办呢？这下把小
熊给急坏了。
5、练一练：对口令，记口诀
通过师出生对，生生互对帮助学生记忆口诀。
6、说一说：一张桌子四条腿，2张桌子…… （原通过课件展示桌子图，通过集体让学生联系生活在教室里找什么物品和4的乘法口诀有关）
三、实践应用，反馈信息：
1、助人为乐：
师：小熊刚串完糖葫芦，他的小伙伴就来了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（电脑出示）小熊请他们吃糖葫芦，大家很开心，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢？妈妈告诉他咱们的果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很开心。可是他们来到果园，发现气球上多了一些算式，原来熊妈妈想考一考大家：
这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办？
同学们一定很愿意帮助他们，教师趁机让学生在书上连一连，然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。 （在练习中，通过集体讨论渗透德育教育，让学生明白在生活中我们应该互相帮助）
1、打气球：
还有一些气球高高的挂在果园里，你愿意帮助小熊击中这些气球吗？
（完成书中练习2）
2、巧手拼图：
师：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子铺上这样的拼图，（电脑出示3题）大家帮助小熊算一算需要多少 四．总结提升
师：今天你有什么收获呢？（学生自主说一说） 板书设计
小熊请客
1×4=4 4×1=4 一四得四 2×4＝8 4×2=8 二四得八
3×4＝12 4×3=12 三四得十二
4×4＝16 四四十六
4×5＝20 5×4=20 四五二十 4×6＝24 6×4=24 四六二十四
4×7＝28 7×4=28 四七二十八
4×8＝32 8×4=32 四八三十二 4×9＝ 36 9×4=36 四九三十六
（学习完口诀时，集体讨论应让学生通过比赛的方式，进行多次练习）
第17篇：小熊请客教案
《小熊请客》教案
一、教学目标
1、结合“小熊请客”的具体情境，在学习
2、
3、5乘法口诀的基础上引导学生经历4的乘法口诀的编制过程。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
二、教学时间
1课时
三、教学过程
1、游戏复习，回顾旧知 师：小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢的孩子用你坐直的姿势告诉我。今天我们先来玩一个开火车的游戏。先说出得数，再说出你运用了哪句口诀。 ppt: 5×4= 3×5=
2×4= 3×9= 3×4= 2×9= 2×5= 5×9=
2、创设情境，故事导入
师：今天老师还给大家带来了一个故事，森林里住着很多小动物，今天是小熊的生日，他邀请了很多小伙伴去参加他的生日聚会。你们看他给朋友们准备了什么？ PPT 师：从图中你能得到哪些数学信息？
师：现在小熊遇到了一个问题“9串需要几个红果呢？”聪明的，你能帮他解决吗？现在同桌之间相互交流讨论。看看谁的方法又快又多。 （讨论）
师：谁来和我们分享你的方法？ 生：4×9或9×4
师：这个算式表示什么意思？
尽量让学生说，并且引导他们用旧知来解决新知。
师：我们怎样来验证刚才这些方法的正确与否呢？现在我们一起来数一数。 PPT 师：从这个表格你发现了什么规律？ 生：依次递增4 师：那你能猜出我们今天的学习内容吗？ 板书课题：4的乘法口诀
师：你能不能根据这个表格列出乘法算式呢？你为什么要这样列？ 让学生说出他的思路，并且把他列的乘法算式的意义表达出来。
师：现在请小朋友们翻开书20页。先把表格填完整，再把左下角的乘法算式补充完整。
生独立完成，师巡视
师：谁来告诉我编写乘法口诀有哪些规则？ 指名回答
师：现在请同学们独立完成书右下角的乘法口诀 PPT,依次订正 师：现在请同学们对照着屏幕改正自己的错误，改正之后同桌之间再相互检查检查。
订正完后，全班齐读，小组轮流读，男女PK背，师生对口令背。
3、运用新知，解决问题
（1）“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。 （2）“练一练”第2题
看谁计算的又对又快。 独立完成，说一说你用了哪句乘法口诀。 （3）“练一练”第3题。
此题应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
（4）“数学游戏”
先算出每个算式的结果，小组合作找出算式的规律，按规律走出迷宫。
四、结课
师：在生活中，我们还有哪些地方用到4的乘法口诀来解决问题？
第18篇：《小熊请客》教案
小熊请客
作者：于晓玮 单位：敦化市实验小学 活动目标：
1、了解小猫、小狗、小鸡几种小动物的食性，喜欢听故事。
2、感受朋友友好相处的快乐。
3、在日常生活中学会请客、做客的简单礼节。活动准备：
1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰
2、小鱼、肉骨头、小虫子等图片
3、《小熊请客》故事幻灯片 活动过程：
1、引导幼儿看挂图、听故事、了解故事内容。
（1）小朋友你们最喜欢吃什么食物?激发幼儿对故事的兴趣。 小熊今天也要请客，它准备了许多好吃的食物，他要请谁呢？ （2）教师利用幻灯片讲故事，提问： 小猫在路上遇到了谁？说了什么？ 小狗在路上遇到了谁？说了什么？ 小鸡在路上遇到了谁？说了什么？ 小猫来到小熊的家，小熊要请他吃什么呢？ 小狗来到小熊的家，小熊要请他吃什么呢？ 小鸡来到小熊的家，小熊要请他吃什么呢？ 三个小动物最后对小熊说什么呢？为什么要这么说？ 这时响起了敲门声，是谁来了呢？
小熊、小猫、小狗、小鸡是怎么做的呢？为什么要这样做？
2、教师引导幼儿学习了解几句常用的礼貌用语：你好、请、谢谢、对不起、没关系······
知道做客吃饭时，不能自己下手拿，不能站在板凳上伸手自己夹，应让妈妈或其他人帮忙夹在自己的盘子内，不能把自己爱吃的全夹在自己盘子内。
做个文明有礼貌的小客人。
请客时要热情、有礼貌的招待来访客人。
3、请幼儿分角色表演故事，学说礼貌用语。
（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。 （2）教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。
总结本课：
通过学习《小熊请客》让幼儿学会了一些简单的礼貌用语，知道了几种小动物的食性，让幼儿知道了请客、做客的简单礼节，要做一个文明礼貌的客人。同时体验了表演的乐趣。 语言课：《小熊请客》活动资源
一、故事挂图
二、小熊请客故事
三、小熊请客PPT
第19篇：魔法花园教案
魔法花园
教学目标：
1、学习范例，能控制角色用
2、学习范例，理解并运用
3、学习范例，能用在 教学过程：
一、创设情景，提出主题
scratch八大模块中有一个“画笔”类，利用它也可以创作出很酷的作品，请同学欣赏作品——魔法花园。
只要在舞台上任意位置按一下鼠标，花仙子都会伴随着清脆的声音从舞台的底部慢慢升到鼠标的位置“开”一朵五颜六色的花，中途还会有美丽的幸运天使出现。想不想知道用什么方法来创作的呢？
和
模块画各种图形。
模块控制角色画花。
模块创建变量，并将变量的值设定
之间，通过控制角色幸运天使在变量大于95时出现。
二、范例研习，探究发现 打开“魔法花园”的范例，尝试玩一下，看你能见到幸运天使吗？探究一下问题：
1、研习下面的脚本，花仙子是如何来画一根“茎”？你能找到画一根“茎”关键的模块吗？
2、研习下面的脚本，利用什么模块来完成角色在舞台上画花？
3、如何控制角色在鼠标停留的位置画花？
4、如何实现幸运天使随机出现？
5、想一想：如何设计5个花瓣，在不同的位置画不同的花？
三、自由创作，搭建脚本
1、用什么来设计神秘花园的背景？
2、你准备选择一个什么角色来画画根“茎”？
2、你打算设计一个什么花瓣，画一朵什么样的花？
3、选一个什么角色当幸运天使？天使如何出现呢？
四、分享作品，互相学习
1、点评学生作品。
2、再次创作，上传。
五、我们的收获
在今天的学习创作过程中，我们知道scratch除做动画还可以画图，动动脑，用画笔模块也可创作很多很酷的作品。
第20篇：花园果园教案
花园果园教案
一、教材分析
（一）综合分析
人的情感是复杂多样的，美术教育是培养情感智力的有效途径。我们把对亲人、亲友和家园、故乡的思念热爱称之为 “乡情”，一个人热爱家乡，首先是因为有亲情与友情，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发学生回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发兴趣，带着饱满的热情去观察、表现、创作、欣赏，就会达到理想的效果。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启迪感染力。又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。
（二）教学目标
①调查、了解家乡的历史和现在，并为可爱家乡的未来发展作规划，鼓励学生用文字或图像形式记录调查结果。
②结合自己的生活进行美术创作，发展美术构思能力，表达自己的思想和情感。
③在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。
二、教学过程 设计
（一）课前准备
师生共同收集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。
准备丰富的绘画工具和材料。
（二）教学过程 ：
请学生将收集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习，课堂会变得更有生气。学生分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？让学生体会：你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情？师生一起体会《静夜思》，感受思乡之情。同学们能在较短的时间里画出自己印象中的“可爱的家乡”吗？学生画小草图。注意发现身边平凡的美丽。展示“小草图”请学生介绍自己的作品及画后的感受等。学生体会“爱家乡”的深厚感情。学生开始创作：运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受。教师提示：理解画家对空间关系的使用，如：重叠、前景、中景和背景。评析作品：同伴相互评论是很好的方法，鼓励资源的共享。
热米莱姆.热依木
