推荐第1篇：字母教案
九鼎教育英语教案系列
字母篇
一．英语中共有26个字母。其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。
26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。
1．元音字母（5个）：Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 2．辅音字母（21个）
二、字母书写的规格 1.斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。
2.大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
3.占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
4.占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l 共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。
5.小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；i的小圆点在第一格中间稍偏下处。
6.占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。
九鼎教育英语教案系列
7.占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线（和大写字母一样），下端紧贴第四线，短横重合第二线；j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线；p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。
三.字母的书写笔画。
九鼎教育英语教案系列
字母操练：
默写26个字母大小写，注意笔画顺序和格式。
1．一笔完成的大写字母有：
一笔完成的小写字母有：
2.二笔完成的大写字母有：
二笔完成的小写字母有：
3.三笔完成的大写字母有：
推荐第2篇：字母教学教案
教学目标：
一、知识能力目标：
1、学生能认识字母O o、P p, Q q, R r的音和形，能读准字母；（A&B）
2、学生能初步掌握这四个字母在单词中的发音；（A&B）
学生能学做字母操或者改编老师教授的字母操。（A）
二、情感态度目标：
1、学生能热爱字母学习，为以后的英语学习打下坚实的基础；（A&B）
2、学生能进行小组合作学习。（A&B） 教学重点：
1、字母O o, P p, Q q, Rr的正确朗读以及他们的发音规律；
2、字母操的教学。教学难点：
学生能正确朗读字母Q q、R r并掌握其发音规律。 教学流程：
Step 1: Greetings & Warming-up
1、Greetings: Good morning, boys and girls.How are you today?
2、Warming-up: Do letter exercises (from A to N) Step 2: Review & Presentation
1、Play a game to review the letters from A to N;
2、Lead-in: Look at this picture.What can you see? Elicit the new letters and words from the students.
3、Use the letter card to present “O”, (全班齐读—男女生读，注意对学生发音的纠正)
Present letter “P” and teach them how to read it.(全班齐读—分小组读) Present letter “Q” and teach them how to read it. (全班齐读—开火车读，注意对个别孩子发音的纠正) Present letter “R” and teach them how to read it.(全班齐读—开火车读) Show them the four letters with body gestures.And let them say the letter together with action.
4、Play “I Do You Say” & “I Say you Do” game to review how to read the four letters. Let them work in pairs and play this game.
5、Watch and gue: Use the fingers to write letters and let them gue what letter it is.
6、T: A dog says: wolf, wolf.A cat says: … And a letter O says:…
Present the four words and let them understand the pronunciation of the letters.After that, teach them how to do letter exercises.Step 3: Production & Extension:
1、
2、
3、
4、Divide them into groups and do letter exercises.Check out in front of the whole cla.Work in groups and make their own chant.Listen and repeat after the CD-ROM.Step 4: Homework:
1、
2、
3、
听读：P43; 做字母操O—R; P43涂颜色。
推荐第3篇：字母教学教案
字母教学0000000000000000
第一课时
一、教学内容： 字母Aa Bb Cc Dd
二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母Aa Bb Cc Dd。
2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3 会唱字母歌ABCsong。
三、教学重点
1.字母Aa Bb Cc Dd的正确朗读。
2每个字母在四线格的位置并能规范书写。 3字母Bb，Dd小写的区别
四、教学难点：
1每个字母的占格及笔画顺序。 2字母Bb和Dd的区分。
五、教学准备： 字母卡片，录音机
六、教学过程： Step1 Warm up 教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。 Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。 Step3 Practice 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。 Step4 Consolidation 字母配对游戏
把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。 Step5 学生听录音，跟唱字母歌 七.板书设计
字母教学 Aa Bb Cc Dd
第二课时
一、教学内容： 字母Ee，Ff，Gg
二、教学目标：
1 .能正确听，说，读，写字母Ee，Ff，Gg 2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。 3 会唱字母歌ABCsong。
三、教学重点：
1每个字母在四线格的位置并能规范书写。 2字母的占格及笔画顺序。
四、教学难点：
1 .字母Ee，Ff，Gg的正确朗读。特别是Ee和Gg。 2 三个字母在四线格的位置。
五、教学准备： 字母卡片，录音机
六、教学过程： Step1 Warm up 复习上节课已学的四个字母，并画四线格让学生练习默写。 Step2 Presentation 教授新字母Ee，字母Ee，Gg含有与Bb Cc Dd相同的音素，可先读Bb Cc Dd再读Ee，Gg。引导学生归类相同的音素，可以说：Ee是他们的司令，Bb Cc Dd Gg是他的士兵，Ee现在正在招兵买马呢。教授读音时，要求学生不发出摩擦声，上下齿不相碰发“长”音。大写EFG大写为三笔。小写e,g是一笔完成， f是两笔完成，。 Step3 Practice 完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。 Step4 Miing game 藏好一张字母卡片，问学生“What is miing？”
七、板书设计
字母教学
Ee Ff Gg
第三课时
一、教学内容： 字母Hh，Ii,，Jj,Kk
二、教学目标：
1 .能正确听，说，读，写字母Hh，Ii,，Jj,Kk 2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范
三、教学重点：
1每个字母在四线格的位置并能规范书写。 2字母Hh，Ii,，Jj,Kk的正确朗读。 3字母Ii的读音以及Kk的小写格式。
四、教学难点： 1字母Ii,的读音。 2 每个字母的小写格式。
五、教学准备 字母卡片，录音机
六、教学过程： Step1 Warm up 画出四线格，复习已学过的字母。 Step2 Presentation 拿出字母卡片。让学生认识字母Hh，Ii,，Jj,Kk。要求学生静听，并观察记住口型，让学生进行模仿。H,I，J,K的大写都占一二两格，小写字母都占一二格，而j的小写占三格。再学了这些字母以后，可以拿出以前学过的易混读音的进行比较。 Step3 Play a game 将字母Aa-Kk的大，小写字母卡片发给学生，教师指定一学生上台读自己拿到的字母，如字母Bb，拿到字母Aa和Cc的学生应该立刻走上讲台，并按字母的顺序排好。 Step4 Consolidation 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。 Step4 学歌谣，练发音 A H J K，K J H A Let＇s say let＇s say A H J K，K J H A A A A
七、板书设计
字母教学 Hh Ii Jj Kk
第四课时
一、教学内容： 英语字母L l , M m ,N n
二、教学目标：
1.能正确听、说、读写英语字母L l，M m, N n 2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
三、教学重点：
能正确听、说、读、写英语字母L l ， M m ， N n
三、教学难点
1.能正确听、说、读、写英语字母L l ， M m ， N n 2.运用字母，使学生在语言交流中活用。
四、课前准备
教具准备：录音机、磁带、卡片 教学准备：要求学生做好预习准备
五、教学过程 Step1 Warm up 1.Greeting 2.Free talk Hello!/Hi! Good morning./Good afternoon.Step2 Presentation
1、T: Review the letters.(复习认读字母；听音辨别字母；Aa~Kk) Ss: Read the letters.
2、(出示字母卡片) T: What‟s this in English? It‟s L Ss: (Learn) L.T: (板书) big letter „L‟ , small letter „l‟（ 请学生仔细看书写示范。） Ss: L l（在书上描摹字母，一边写一边读）
2、Listento the tape.（学生跟读）
3、同样学习M m， N n Step3 Practice T: Take out your copybooks.Ss: Copy the letters four times.Step4 Homework
1、跟读录音机磁带英语字母L l，M m，N n
2、抄写英语字母L l，M m，N n（各八遍）
六、板书 字母教学
L l M m N n
第五课时
一、教学内容： 英语字母O o, P p, Q q
二、教学目标：
1.能正确听、说、读写英语字母O o, P p, Q q 2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
三、教学重点：
能正确听、说、读、写英语字母O o, P p, Q q
三、教学难点
1.能正确听、说、读、写英语字母O o, P p, Q q 2.运用字母，使学生在语言交流中活用。
四、课前准备
教具准备：录音机、磁带、卡片 教学准备：要求学生做好预习准备
五、教学过程 Step1 Free talk
1、Greeting Hello!/Hi! Good morning./Good afternoon.Step2 Presentation
1、T: Review the letters.(复习认读字母；听音辨别字母；Aa~Nn) Ss: Read the letters.
2、(出示字母卡片) T: What‟s this in English? It‟s O Ss: (Learn)O.T: (板书) big letter „O‟ , small letter „o‟（ 请学生仔细看书写示范。） Ss: O o（在书上描摹字母，一边写一边读）
4、Listento the tape.（学生跟读） 同样学习P p, Q q Step3 Practice T: Take out your copybooks.Ss: Copy the letters four times.教师在教室巡视，随时纠正书写有规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。
Step4 Homework
1、跟读录音机磁带英语字母O o, P p, Q q
2、抄写英语字母O o, P p, Q q（各八遍）
七、板书设计
字母教学
O o P p Q q
第六课时
一、教学内容： 英语字母R r， S s，T t
二、教学目标：
1、能正确听、说、读写英语字母R r， S s，T t
5、培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
三、教学重点：
1、能正确听、说、读、写英语字母R r， S s，T t
三、教学难点
1、能正确听、说、读、写英语字母R r， S s，T t
2、运用字母，使学生在语言交流中活用。
四、课前准备
教具准备：录音机、磁带、卡片 教学准备：要求学生做好预习准备
五、教学过程 Step1 Free talk
1、Greeting Hello!/Hi! Good morning./Good afternoon.Step2 Presentation
1、T: Review the letters.(复习认读字母；听音辨别字母；Aa~Nn) Ss: Read the letters.
2、(出示字母卡片) T: What‟s this in English? It‟s R Ss: (Learn)R.T: (板书) big letter „R‟ , small letter „r‟（ 请学生仔细看书写示范。） Ss: R r（在书上描摹字母，一边写一边读）
6、Listento the tape.（学生跟读）
7、同样学习S s，T t
8、Step3 Practice T: Take out your copybooks.Ss: Copy the letters four times.教师在教室巡视，随时纠正书写有规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。
Step4 Homework
1、跟读录音机磁带英语字母R r， S s，T t
2、抄写英语字母R r， S s，T t（各八遍）
八、板书设计
字母教学
R r S s T t
第七课时
一、教学内容： 字母Uu Vv Ww
二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母Uu Vv Ww.2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。 3 会唱字母歌ABCsong。
三、教学重点
1.字母Uu Vv Ww的正确朗读。
2每个字母在四线格的位置并能规范书写。 3字母Uu小写和Ww的大小写。
四、教学难点：
1每个字母的占格及笔画顺序。 2字母Uu和Ww的正确书写。
五、教学准备： 字母卡片，录音机
六、教学过程： Step1 Warm up 复习上节课已经学习的字母Rr Ss Tt，画四线格让学生练习并默写。 Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Uu，让学生注意读音，认真看口型，跟着老师一起读。教授字母写法，字母U，V，W的大写都是一笔，占上中两格，小写u，v，w也都是一笔完成，只占中间一格。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。 Step3 Ptactice 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。 Step4 Consolidation 字母配对游戏
把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。 Step5 学生听录音，跟唱字母歌 七.板书设计
字母教学 Uu Vv Ww
第八课时
一、教学内容： 字母Xx，Yy，Zz.
二、教学目标： 1 .能正确听，说，读，写字母Xx，Yy，Zz.2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。 3 会唱字母歌ABCsong。
三、教学重点：
1每个字母在四线格的位置并能规范书写。 2字母的占格及笔画顺序。
四、教学难点：
1 .字母Xx，Yy，Zz的正确朗读。特别是Zz的读音。 2 三个字母在四线格的位置。
五、教学准备： 字母卡片，录音机
六、教学过程： Step1 Warm up 复习上节课已学的Uu，Vv，Ww三个字母，并画四线格让学生练习默写。 Step2 Presentation 利用字母卡片新授字母Xx，Yy，Zz.先教认读，注意Zz是的发音。再让学生跟着录音机一起读。教授字母的写法，大写X是二笔，占上中两格，注意X的两条斜线的交点在第二条线上；小写x写法和大写一样，只占中间一格。大写Y三笔，占上中两格，注意三条线的交点在第二条线上；小写占中下两格。大写Z一笔完成，占上中两格，注意上下两笔要与四线格的第一条和第三条线齐平；小写z的写法与大写一致，只占中间一格。 Step3 Practice 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。 Step4 Miing game 藏好一张字母卡片，问学生“What is miing？” 七.板书设计
字母教学 Xx Yy Zz
第九课时
一、教学内容： 复习26个字母
二、教学目标：
1 .能正确听，说，读，写字母Aa—Zz.2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范
三、教学重点：
1每个字母在四线格的位置并能规范书写。 2字母Aa—Zz的正确朗读 3 每个字母的大小写形式。
四、教学难点：
1注意让学生区分字母Gg和Jj，不能混淆。 2 字母Mn和Nn的读音。
五、教学准备 字母卡片，录音机
六、教学过程： Step1 Warm up 复习已学过的26个字母，让学生自己记忆认读出字母。 Step2 Play a game 1.介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有 26 张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后读出字母并比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌…… 如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。 2.学生两人一组，开始游戏。
3.一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。
这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记 26 个字母。 Step3 Practice
1、默写二十六个字母
2、Sing ABC song 七.板书设计
字母教学
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
推荐第4篇：26个字母教案
教字母（9.15）period1
教学目标：
1.使学生熟练掌握26个英文字母的读音和书写及顺序。2.区分元音和辅音字母
3.初步了解冠词a/an的用法。
4.使学生意识到26个字母的重要性，并调动学生学习英语的兴趣。5.学唱英文字母歌，激发学生的学习热情。
教学重难点：26个英文字母的书写格式。
教学过程： 1.Leading 大家知道英语中有多少个英文字母吗？ 2.Listening 1.让学生听读音。 2.跟着录音去读。 3.小组竞赛。
每个组都去读，看哪个组读的最好（声音，正确率，站姿等） 4.评出最佳小组，说说他们哪里做得好？我们应该怎样学习？ 5.要求最佳小组在全班前读，做示范领读。 3.教师总结
4.Homework:读会26个英文字母。
反思：本节课主要让学生去反复的读26个字母，有些孩子小学英语没基础。通过这节课大部分同学都读会了，但个别同学分不清g和j的音，还需反复的去读。
Period2
（9.16）
目标：掌握26个英文字母的书写。 过程：
1.老师先把26个字母写在黑板上，让学生去观察，看看有什么规律？ 2.学生们站起来谈他们看到了什么规律？ 3.全班总结
1.哪些字母是占上两个格子，哪些占下两个格子，哪些三个格子都占？ 2．哪些是一笔写出的字母？哪些是两笔写出的字母？ 3.哪些是先写竖的在写横的？ 4.哪些带有小弯钩？ 4.Practice .每个同学都上黑班去写一遍。同桌之间相互纠错。 5.全班再把书写有错误的一起过一遍，加强记忆。 Homework:把26个字母在作业本上一个写一行。
反思：本节课学生基本掌握了26个字母的书写，但是细微的错误比较多。下堂课继续练习书写。
Period3
（9.17）
目标：每个学生都要会写26个字母，并且要规范书写格式。 重点：占格及整齐度。 过程：
1.Revision 全班齐读
完成练习册中有关字母顺序的习题 2.Group work 1.老师发出指令 2.小组竞赛开始 3.评价标准
正确率；整洁度；书写速度 4.教师点评 5.全班改错 6.一共写两遍
Homework: 记会26个字母的书写，明天默写比赛。
反思：通过这节课几乎全班都掌握了26个字母的书写，同时也改正了一些常犯的错误。
推荐第5篇：字母书写教案
英语字母教学
一、教学对象分析
三年级学生是学习英语的初级阶段，在教学时可能会出现与汉语拼音混淆，所以我要给学生加深对英语的学习兴趣，课堂教学中要多做一些活动如：游戏、说唱、演、做、唱等各种形式来让学生在玩中学、学中乐、乐中做轻松地学习英语。
二．教学目标 ：
1、二十六个字母的读音，辨认和书写三项内容。
2、会用正确手写体抄写单词。三．教学重点与难点。
1.重点：能够听、说、读、写二十六个字母。
2.难点：能够按正确的书写格式书写字母并抄写单词。四．教具准备：字母卡片和录音机
五、课时安排：2课时 六．教学过程。 1.热身。
①给学生讲一个关于二十六个字母的故事，先让学生简单了解一下英语字母，让学生在轻松之余学习字母。
②给学生听英语字母歌，学生可以试着跟唱。 2.新课呈现。
①听音。
听音是模仿的第一步，先听音，后开口，听清发准是字母教学的基础，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果。对于一些较难的字母，要适当的讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
②模仿。
模仿发音也是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法。
③学习字母的书写。
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，在书写时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生操练。操练时配有该字母开头的一个相关单词，该单词一般是学生熟悉的如：Aa apple ，Bb boy …
3.字母教学活动。
①看谁最快。
教师出示字母卡片，快速的抽出其中的一张卡片，然后学生们用最快的速度把它读出来，看谁有快又准。
②左邻右舍。
学生准备好的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍。 ③同桌游戏。
一人在对方的后背上书写字母，另一人猜。
④字母接龙。
教师说一个字母，学生接着说字母表顺序的下一个字母，下一个学生按字母表顺序接着说。
⑤听音抽字母比赛。
这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师把所学字母一一读出来，学生快速的抽出自己手中的字母卡片，看谁拿的又快又准。
4、作业设计
（1）读字母，写出所缺的字母。
__B C D E _ G H__J K L M__ O P Q__S T U V__ X Y Z
a b __ d __ __ g h i __ __ l m n o p __ __ s t u __ w x __ z
（2）写出相邻的字母。
__ D ___ ___ f ___ ___P ___ ___ w___ ___i ___ ___ R___ ___ t___ （3）根据要求改写。
改为小写字母：
END_____________________ COFFEE_____________________
SUPERMARKET____________________________
改为大写字母：
order_____________________ cla______________________
restaurant_________________________________ （4）连线，将相对应的大小写字母进行连线。
N m P g U v A d
M h Q y V e F x
W n G p E b X a
H w Y q B u D f （5）写出5个元音字母(大小写)。
___________________________________ （6）圈出下列单词中的元音字母。
h a n d , e g g , o r a n g e , u s e , i n t e r e s t i n g ,
b a n a n a （7）找出元音字母，写在括号内。
1.F E B D ( ) 2.A L H J F ( )
3.J K N I M ( )
4.f g e n l ( ) 5.o p q r s ( )
（8）把排列正确的一组字母的编号填入括号内。
( ) 1.A.A E F B.G P T C.U V W
( ) 2.A.a b d B.c d e C.j l k
( ) 3.A.T U V B.X Y V C.M N P
( ) 4.A.g i j B.k l m C.n o q
( ) 5.A.R S T B.C E F C.H I K （9）按要求写出下列字母的笔画。
1.H 的第3画_______ 2.K 的第2画_______
3.B 的第1画_______ 4.A 的第3画______ _
5.t 的第1画________ 6.Y 的第2画_______
（10）填空。
①英语字母的书写是有规范的：大写字母占_____ 格，不顶第一线;小写字母则各不相同，其中有______ 个字母写在上两格。
②英语句子中第一个词的_______字母要大写，句子中词与词要间隔一个_____的位置。 ③在26个字母中，_____ 和______ 两个字母可以独立成词，分别表示\"______\"和\"______\"。 (11)抄写
5、板书设计
6、课外作业 （1）熟读字母歌谣
大A像山有条路 , 小a像头长小辫
大B像13脸对脸, 小b像勺肚向右
大C像个大月亮, 小c像个小月亮
大D就像半块饼, 小d像勺肚向右
大E像梳三个齿, 小e像蛇卷身子
大F像梳两个齿, 小f上钩加一横
大G像C加横竖, 小g像9不像9
大H两竖加一横, 小h竖旁加一钩
大I 工字写得高, 小i就像言字旁
大J 像丁不像丁, 小j就像i向左拐
大K一竖顶一尖, 小i一竖一圈钩
大L一竖带一横, 小j一竖带一钩
大M两山连一起, 小m两门连一起
大N向右上下下, 小n就像一小门
大O像一个圆圈, 小o就像小圆圈
大P一竖加半圆, 小p长着一小辫
大Q一圈加小棍, 小q像9后抬腿
大R像P右伸腿, 小r一竖长一叉
大S大蛇弯两弯, 小s小蛇弯两弯
大T一横加一竖, 小t像钩加一横
大U像个大油桶, 小u小桶带一钩
大V大山倒着看, 小v小山倒着看
大W两山倒着看,小w小大一个样
大X是个大错号,小x错号没写好
大Y像个弹弓架,小y弓架带个勾
大Z像2没写好,小z大Z一个样
（2）和同桌互读、互听26个字母 （3）按顺序默写字母
推荐第6篇：英语字母、水果教案
小学第五节课
备课人 时间：40mins 内容：字母（M-P）+水果（apple,orange,peer,peach,banana) 1.（2mins)提前进教室与学生交流+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意.2.课前复习/热身：(7mins)“字母（I-L）+水果（apple,orange,peer,peach,banana)” （1）复习跟读字母（I-L）
（2）老师让一学生在前面模仿各种动物（告诉他是什么动物），让其他同学猜说出其英文名。 3.新课：
（1）字母M-P(15mins) 学习
先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。 逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。 英语字母游戏
.由第一排第一个同学快速说出“M”，第二个同学快速接上
“N”。依次O，P，M，N„„ .待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“MN”，第二
个同学快速接上“NO”，第三个同学快速接上“OP”„„以 此类推，直到全班同学都参与进去。
.两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该
字母
（2）水果（15mins) 学习
.老师教授单词：使用描述其特征让同学猜词并给出实物感知的方法。 游戏
.两人一组，一同学描述，一同学说出英文名，多者获胜。 4.家庭作业(1mins) 抄写M-P每个字母及五个水果单词各五遍 5.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。
推荐第7篇：英语字母教学教案
~~
字母教学教案
第一课时
一、教学内容： 字母Aa Bb Cc Dd Ee
二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母Aa Bb Cc Dd Ee 。
2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3.会唱字母歌ABC song。
三、教学重点
1.字母Aa Bb Cc Dd Ee的正确朗读。 2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。 3.字母Bb，Dd小写的区别
四、教学难点：
1.每个字母的占格及笔画顺序。2.字母Bb和Dd的区分。
五、教学准备： 字母卡片，
六、教学过程： Step1.Warm up 教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。
Step2.Presentation 利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d、e的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教授新字母Ee，字母Ee含有与Bb Cc Dd相同的音素，可先读Bb Cc Dd再读Ee教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，可采用书空形式。
Step3.Practice ~~~
~~ 教完字母后，可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step4.Consolidation 字母配对游戏
1.把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。
2.掷骰子
把字母写在六面盒上，掷出骨 子，说出面上的字母。看谁说得又快又好。 Step5.学生听录音，跟唱字母歌 七.板书设计
字母教学
Aa Bb Cc Dd Ee
~~~
~~
第二课时
一、教学内容：
字母 Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj
二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj 2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。 3.会唱字母歌ABC song。
三、教学重点：
1.每个字母在四线格的位置并能规范书写。2.字母的占格及笔画顺序。 3.字母Ii的读音。
四、教学难点：
1.字母的正确朗读。特别是Jj和Gg。 2.字母在四线格的位置。
五、教学准备： 字母卡片，多媒体
六、教学过程： Step1.Warm up 复习上节课已学的字母，并画四线格让学生练习默写。 Step2.Presentation 拿出字母卡片。让学生认识字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj。要求学生静听，并观察记住口型，让学生进行模仿。F,G,H,I，J的大写都占一二两格，小写字母f，j占三格，其余都占一二格。再学了这些字母以后，可以拿出以前学过的易混读音的进行比较。
Step3.Practice 完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step4.Miing game 藏好一张字母卡片，问学生“What is miing？”
七、板书设计
~~~
~~
字母教学
Ff Gg Hh，Ii,，Jj
~~~
~~
第三课时
一、教学内容：
字母Kk，L l , M m ,N n
二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母Kk，L l , M m ,N n 2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范
三、教学重点：
1.每个字母在四线格的位置并能规范书写。2.字母的正确朗读。 3.字母Kk的小写格式。
四、教学难点：
1.字母Kk，L l的读与写。 2.每个字母的小写格式。
五、教学准备 字母卡片，多媒体
六、教学过程： Step1.Warm up 画出四线格，复习已学过的字母。 Step2.Presentation (1) T: Review the letters.(复习认读字母；听音辨别字母；Aa~ Jj) Ss: Read the letters.(2) 出示字母卡片
T: What’s this in English? It’s Kk Ss: (Learn) K.T: (板书) big letter ‘K’ , small letter ‘k’（ 请学生仔细看书写示范。）
Ss: Kk（在书上描摹字母，一边写一边读） (3) Listen to the tape.（学生跟读） (4) 同样学习Ll,M m，
N n Step3.Play a game ~~~
~~ 将字母Aa-Jj的大，小写字母卡片发给学生，教师指定一学生上台读自己拿到的字母，如字母Bb，拿到字母Aa和Cc的学生应该立刻走上讲台，并按字母的顺序排好。
Step4.Consolidation 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step5.学歌谣，练发音 A H J K，K J H A Let＇s say let＇s say A H J K，K J H A A A A
七、板书设计
~~~
字母教学
K k，L l , M m ,N n
~~
第四课时
一、教学内容：
英语字母O o, P p, Q q，R r， S s，T t
二、教学目标：
1.能正确听、说、读写英语字母O o, P p, Q q，R r， S s，T t 2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
三、教学重点：
能正确听、说、读、写英语字母O o, P p, Q q，R r， S s，T t
四、教学难点
1.能正确听、说、读、写英语字母O o, P p, Q q，R r， S s，T t 2.运用字母，使学生在语言交流中活用。
五、课前准备
教具准备：多媒体、卡片 教学准备：要求学生做好预习准备
六、教学过程 Step1.Free talk (1) Greeting
Hello!/Hi! Good morning./Good afternoon.Step2.Presentation (1) T: Review the letters.(复习认读字母；听音辨别字母；Aa--Tt) Ss: Read the letters.(2) (出示字母卡片) T: What’s this in English?
It’s O Ss: (Learn)O.T: (板书) big letter ‘O’ , small letter ‘o’（ 请学生仔细看书写示范。）
Ss: O o（在书上描摹字母，一边写一边读） (3) Listen to the tape.（学生跟读） (4) 同样学习P p, Q q，R r，S s，T t ~~~
~~ Step3.Practice T: Take out your copybooks.Ss: Copy the letters four times.教师在教室巡视，随时纠正书写有规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。
Step4.Homework (1) 跟读录音机磁带英语字母O o, P p, Q q，R r， S s，T t (2) 抄写英语字母O o, P p, Q q，R r， S s，T t（每个字母一行）
七、板书设计
字母教学
O o, P p, Q q，R r， S s，T t
~~~
~~
第五课时
一、教学内容：
字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz.
二、教学目标：
1.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz.2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3.会唱字母歌ABC song。
三、教学重点
1.字母Uu ，Vv， Ww ，Xx，Yy，Zz的正确朗读。特别是Zz的读音。 2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。 3.字母Uu小写和Ww的大小写。
四、教学难点：
1.每个字母的占格及笔画顺序。2.字母Uu和Ww的正确书写。
五、教学准备： 字母卡片，多媒体
六、教学过程： Step1.Warm up 复习上节课已经学习的字母，画四线格让学生练习并默写。 Step2.Presentation 利用字母卡片，教授字母Uu，让学生注意读音，认真看口型，跟着老师一起读。教授字母写法，字母U， V， W，X，Y，Z.占上中两格，小写u，v，w，z都是一笔完成，只占中间一格。X,Y两笔完成。大写Z一笔完成，占上中两格，注意上下两笔要与四线格的第一条和第三条线齐平；小写z的写法与大写一致，只占中间一格。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。
Step3.Practice 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step4.Consolidation 字母配对游戏
~~~
~~ 把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。
Step5 学生听录音，跟唱字母歌 七.板书设计
~~~
字母教学
Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.
~~
第六课时
一、教学内容： 复习26个字母
二、教学目标：
1 .能正确听，说，读，写字母Aa—Zz.2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范
三、教学重点：
1.每个字母在四线格的位置并能规范书写。2.字母Aa—Zz的正确朗读 3.每个字母的大小写形式。
四、教学难点：
1.注意让学生区分字母Gg和Jj，不能混淆。2 .字母Mn和Nn的读音。
五、教学准备 字母卡片，多媒体
六、教学过程： Step1.Warm up 复习已学过的26个字母，让学生自己记忆认读出字母。
Step2.Play a game (1) 介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有 26 张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后读出字母并比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌…… 如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。
(2) 学生两人一组，开始游戏。
(3) 一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。
这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记 26个字母。
Step3.Practice ~~~
~~ (1)默写二十六个字母 (2) Sing ABC song
七、板书设计
字母教学
Oo
~~~
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Pp Qq
Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Hh
推荐第8篇：字母表示数教案
用字母表示数
灌云县侍庄中心小学 杨红龙
教学内容：苏教版小学数学第八册106～107页 教学目标：
1.使学生理解用字母可以表示数，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系及计算公式。初步学习用代数符号语言进行表述交流。会根据字母所取的值口头求简单的含有字母的式子的值。
2.经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。
3.在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。
教学重点：感受和发现用字母表示数的意义和方法，并能正确、合理和灵活地用含有字母的式子表示数量、数量关系，解决生活中简单的实际问题，形成初步的数学代数思想。
教学难点：正确理解用字母表示数的意义，正确构建代数思想及方法，能正确、合理和灵活地用含有字母的式子表示数量及关系，拓展数学思维和能力。
教学准备：相关课件
一、游戏设疑，激趣导入
师：同学们，喜欢做游戏吗？先看段视频（课件出示）
我们游戏的名称是“数蛤蟆”，刚才我们知道怎么数，下面我们一起数，看谁数得又对又快？
生：一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿
两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿 3只青蛙3张嘴，。。。。。。。。。。
师：能接着数下去吗？（自1只数到10只）能数的完吗？看来又快又准数下来不容易。我们能不能用一句话数出来？
今天，我们就用简单的方法来概括这类问题。想不想学？
二、新授：
1．让学生亲历用字母表示数的概括抽象过程
（1）课件演示小棒摆三角形，学生用式子表示摆不同个数三角形所用小棒的根数。（课件演示）
摆1个三角形需要几根小棒（3根），可以这样列式：1×3，如果你想摆2个这样的三角形需要几根小棒，怎样列式？如果这样摆3个呢？会写吗
同学们，三角形还能继续摆下去吗？你还可以摆几个，需要几根小棒？（学生可以自由解答）
照这样说下去能说完吗？谁有本领将复杂的问题变简单，创造一个式子来概括所有的情况。
生1：a×3，a表示三角形的个数。
师：你创造了用字母来概括表示的方法，老师为你感到骄傲。 师：可以字母a表示三角形的个数。这时的字母可以表示几呢？ 生1：可以表示5。
生2：可以表示
1、
2、
3、
4、
5、
6、7等等。师：可以表示100、1000吗？可以表示0吗？ 生3：可以表示自然数。
师：除了用a表示三角形的个数，还可以用其他字母吗？ 生1：可以列成b×3。 生2：也可以写成n×3。 生3：列成x×3。
师：刚才有同学说这个字母所表示的是自然数，那它不可以表示什么数？
生1：不可以表示小数，因为三角形的个数如果是小数，那就不完整，不是三角形了 生2：同样那也不能表示分数。
我们今天要了解的新知识——用字母表示数（板书课题）。
二、猜年龄
1.出示学生照片，师采访式问学生的年龄。出示老师照片：请你们猜猜老师的年龄。 师：我比你们大16岁。你们1岁时，我多少岁？ 师：你们2岁呢？3岁？4岁？（生说师写算式）
师：如果用字母x表示同学年龄，老师年龄是多少岁？ 师：老师a 岁，你们多少岁呢？ 生：a-16 2.教学例2：课件出示第3小题。
(1) 合唱组比美术组多x人，合唱组有（ 24+ ）人。
(2)从24+x这个式子里，你能看出合唱组人数与美术组人数之间的关系吗？ (3)想一想，如果x=10,合唱组有多少人呢？ 教师逐步板书２４＋x ＝２４＋１０ ＝３４
答：合唱组有３４人． （4） x=14呢？ 学生自主列式２４＋x ＝24＋14 ＝38 答：合唱组有３8人． 3.挑战练习：想想做做第4题。
（评析：如果在这个环节加上两种字母表示方法的比较，强化用字母可表示几个量之间的关系，似乎更能突出这个环节的数学本质。）
三、教学字母表示计算公式 1.课件出示：如果正方形
（1）提问正方形的周长公式和面积公式，课件出示。
正方形周长=边长×4 正方形面积=边长×边长
（2）用a表示边长，周长用c表示，面积用s表示（对应媒体演示：边长、周长、面积）你能用字母表示正方形的周长和面积吗？ （3）学生回答
c＝a×4 s=a×a （先出示文字公式，再出示字母公式，）
（4）追问：字母公式和文字公式你比较喜欢哪一个？为什么？
指出：这正是今天我们要学习的用字母来表示数的优点——比较简洁。） 2.自学简写
（1）师：字母与字母还是字母与具体的数，四则运算式时加、减、除都没什么特别，但是碰到乘法时却有一些特殊的规定，请自学课本第106页例3，看看这些特殊的规定是什么？
（2）学生自学课本，师巡视，约2分钟后全班交流 师：通过自学，你都看懂了什么？ 生1：我看懂了1×a就可以简写为a。 师：很好！如果是b×1呢？ （众）生： b×1＝b 师：说明了什么？
（众）生：1和某个字母相乘，就可直接简写为那个字母。 师：好极了！还看懂了什么？
生2：我看懂了 a×4或4×a可以写成4·a或4a。（师立刻追问） 师：这是什么意思？
（众）生：字母和具体的数相乘时，乘号可以简写为一个圆点或者干脆不要。 生3：省略乘号时，具体的数写在字母前面。 师：还有什么发现？
生4：我看懂了a×a可以简写成a·a或 ，读作“a的平方。” 师：这又是什么意思？
生5：同样的两个字母相乘，写法可以更简单。 （3）师：真聪明！课件出示字母乘法简写要求 3.挑战练习：简写练习（P107第一题）略
四、巩固训练 1.选择题
（1）下面哪个式子可以写成4a 。( ) A、4+a B、4xa 2.下面哪个式子可以写成a2 。( )A、a+a B、2xa C、axa 3.下面哪个式子可以写成62 。( )A、6+6 B、2x6 C、6x6 2.想想做做第2题。
3.想想做做第3题。
四、介绍字母表示数发展简史
1.系统地使用字母表示数，这个功绩要首推法国数学大师——韦达。（出示课件法国数学大师韦达的图像介绍及其有关研究。）
2.字母不但在数学上得到广泛的运用，生活中还用字母表示其他信息。课件出示。
五、全课总结
1.师：今天我们研究了用字母表示数，你有什么收获？ 生1：我知道了什么字母可以表示数。 生2：我知道了字母可以表示什么数。 生3：我还知道了为什么要用字母表示数。 生4：我还学会了字母乘法运算时的简写方法。 „„
2.回到开头游戏内容，我就可以直接用字母表示蛤蟆只数，一句话数出蛤蟆来！课件出示。
（ ）只蛤蟆（
）张嘴; ( )只眼睛( )条腿.3.这节课就到这里，下课。
推荐第9篇：英语字母 、家庭成员教案
小学第二节课
备课人： 时间：40mins 内容：字母（A-D）+家庭成员（mother，father，grandfather，grandmother）.1.（2mins)提前进教室与学生交流+贴A-G的字母图+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意.2.课前复习/热身：(5mins)“I’m+英语名字”/“My name is+英语名字...”：
（1）老师从A-D中随意说出一个字母，名字以此字母开头的起来向大家介绍。 3.新课：
（1）字母Aa~Dd(15mins) 学习字母
.教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。
.告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写小写
之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练
习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每
个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写
成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然 后让学生在四线格上临摹。 英语字母游戏
.由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上
“B”。依次C，D，A，B„„
.待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二
个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”„„以 此类推，直到全班同学都参与进去。
.两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该
字母
（2）家庭成员（15mins) 学习
图片结合单词：mother，father，grandfather，grandmother。游戏
.让学生在小组内一人说汉语，一人说其英语单词的方式选出获胜者。
.各小组获胜者进行总决赛，老师指图片，抢答说出其英语。 4.家庭作业(1mins) （1）抄写Aa-Gg每个字母五遍 （2）用英语叫自己的家庭成员 （3）画一幅彩虹画
5.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。
推荐第10篇：字母教学OPQ教案
《字母教学：Oo Pp Qq》教案
执教老师：伍儒欢
教学目标：
能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq,。 教学重点：
学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq的大小写。 教学难点：
大写Q和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。 教具准备：
1.写有大小写Oo, Pp, Qq的字母卡
2． 图片orange 3.单词卡orange, ox, panda, piano, queen, question 教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 听写。
2． 教师出示字母卡让学生认读字母。 3． 复习单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教写字母Oo和教学单词。
教师出示单词卡orange， 让学生读出来并说出中文。
教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。
教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。
教师问学生orange, OK, open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。
教师在四线三格中教写字母大小写Oo。
2． 教写字母Pp。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格。
3． 教写字母Qq
教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格。
4． 让学生在练习本上把所学字母Oo-Pp每个写两行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5． 让学生听录音带跟读模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：Bingo 游戏2：击鼓传花
（四）扩展性活动（Add-activities）
Looking for the letter\'s family
第11篇：英语字母、动物教案
小学第四节课
备课人： 时间：40mins 内容：字母（I-L）+动物（cat,dog,tiger,bird,pig).
1.（2mins)提前进教室与学生交流+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意.2.课前复习/热身：(5mins)“字母（E-H）+动物（cat,dog,tiger,bird,pig).” （1）复习跟读字母（E-H）
（2）老师随意指穿不同颜色衣服的同学问同学们是什么颜色。 3.新课：
（1）字母I-L(12mins) 先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。 逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。 （2）动物（20mins) 学习.老师教授单词 游戏A .教师在小树上挂上动物单词。
.请两个学生到小树前面，站在离小树3-5步的地方。 .教师说出一个字母，两个学生谁最先正确重复教师说的字母，就可以从树上摘下相应的字母，摘下最多者获胜。 .每组学生轮流参赛，得到卡片最多的小组获胜。 游戏B 要求学生小组讨论仿照老师给出的例子（red pig）将昨天所学颜色词与动物词相结合，多者获胜。 4.家庭作业(1mins) （1）抄写O-T每个字母五遍
5.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。
第12篇：26个 字母教案完成
Unit 3 Look at me
Part A Letters and sounds
一，教学目标:
1.学生能准确认读、说出字母EFGHI的字母名及在字母表中的顺序；
2.学生能正确书写字母EFGHI的大小写形式；
3.学生能够辨认、说出3个辅音字母作为单词首字母的发音以及2个元音字母在单词中发音，并正确听读相关例词。
二，教学重点：
学生能够掌握字母EFGHI的名称、书写及三个辅音字母在单词词首的发音和两个元音字母在单词中的发音。
三，教学难点：
学生能建立起以上字母与其在单词中的发音之间的联系并能读出相关例词。
四，教学步骤：
1.Greeting
2.Warm-up
(1)Sing ABC song
3.Review
(1)Read the cards (Aa--Dd)
(2)Let’s chant
4.Presentation
(1)Ee
a.出示马戏团的图片，引出elephant egg
b.找elephant egg 的相同的字母
c.教授字母Ee
d.教师示范Ee的正确书写
e.教师教授字母Ee的正确发音
f.让学生做小老师带读
(2)Ff
a.出示facefoot的图片
b.找出face foot的相同字母
c.教授字母Ff
d.教师示范Ff的正确书写
e..教师教授字Ff的正确发音
f.让学生做小老师带读
(3)Gg
a.教师拿出一个绿色的盒子作为礼物，引出gift green
b.找出gift green的相同字母
c.教授字母Gg
d.教师教授字母Gg的正确书写
e.教师教授字母Gg的正确发音
f.让学生做小老师带读
(4)Hh
a.教师用盒子里的灰太狼向大家打招呼，引出Hi hand
b.找出Hi hand的相同字母
c.教授字母Hh
d.教师教授字母Hh 的正确书写
e.教师教授字母Hh 的正确发音
f.让学生做小老师带读
(5)Ii
a.利用爱心的卡片，引出iceice-cream b.找出iceice-cream的相同字母 c.教授字母Ii
d.教师教授字母Ii的正确书写 e.教师教授字母Ii的正确发音 f.让学生做小老师
（6）课文教学
（7）Let’s chant2
（8）Listen and circle
（9）Game1:What’s miing？
Game2:“左邻右舍”游戏
（10）总结
（11） Homewortk
1· Copy Ee~Iifour times .
2·Read P26 five times.
第13篇：初一英语26个字母教案
第一课时
英语26个字母教案
一、教法
本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从A到N14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即 Aa，Ee，Ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。
1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。
(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。
(2)听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。
(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。
(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。
二、难点知识 1.字母的书写格式。
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。 2.按音素划分字母：
将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。
三、教学过程：
Step 1．英语中共有26个字母。其中的Aa，Ee，Ii，Oo，Uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。
26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。
1．元音字母（5个）：Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 2．辅音字母（21个）
Step 2. 26个英文字母及发音音标 A a [ei]
B b [bi:]
C c [si:] D d [di:]
E e [i:]
F f [ef] G g [di:]
H h [eit∫]
I i [ai] J j [dei]
K k [kei]
L l [el] M m [em]
N n [en]
O o [əu] P p [pi:]
Q q [kju:]
R r [ɑ:] S s [es]
T t [ti:]
U u [ju:] V v [vi:]
W w [‘d ʌ blju:] X x [eks] Y y [wai]
Z z [zi:]/[zed] Step 3. 看音标，熟读字母。 Step 4. 找出相同音素的字母。 Step 5.Homework:
Practice reading the letters more and more until excellent.
第二课时
教学目标：
1.要求学生熟练掌握A a H h J j K k O o R r U u Q q W w
I i Y y 2.要求学生熟练掌握以上字母的音标。
教学重点和难点：
1.掌握A a, H h, J j, K k; O o, R r, U u, Q q, W w 的正确发音、口形变化、书写格式及掌握读音规则。
2.写出字母A a, H h, J j, K k; O o, R r, U u, Q q, W w的音标。
教学过程：
Step 1.字母书写的规格
1.斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。
2.大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
3.占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
4.占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l 共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。
5.小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；i的小圆点在第一格中间稍偏下处。
6.占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。
7.占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线（和大写字母一样），下端紧贴第四线，短横重合第二线；j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线；p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。
Step 2. 26个英文字母及发音音标
A a [ei]
B b [bi: ]
C c [si:] D d [di:]
E e [i:]
F f [ef] G g [di:]
H h [eit∫]
I i [ai] J j [dei]
K k [kei]
L l [el] M m [em]
N n [en]
O o [əu] P p [pi:]
Q q [kju:]
R r [ɑ:] S s [es] T
t [ti:]
U u [ju:] V v [vi:]
W w [‘d ʌ blju:]
X x [eks] Y y [wai]
Z z [zi:]/[zed]
Step 3. 含元音音素[ei]
字母: Aa
Hh
Jj
Kk 音标: [e]
[et∫]
[j e]
[ke]
含元音音素[ju:]
字母: Uu
Ww 音标: [ju:]
[kju:]
[`dΛblju:]
含元音因素O o 音标 [əu] 和R r 音标 [ɑ:]
含元音音素[ɑ]
字母: Ii 音标: [ɑ]
Yy 音标: [wɑ]
Step 4.Homework:
Practice reading the letters more and more until excellent and its writing.
第三课时
教学目标：
1.要求学生熟练掌握Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt V v Ff
Ll
Mm Nn
Ss
Xx
Zz
2.要求学生熟练掌握以上字母的音标。
教学重点和难点：
1.掌握Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt V v Ff
Ll
Mm Nn
Ss
Xx
Zz 的正确发音、口形变化、书写格式及掌握读音规则。
2.写出字母Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt V v Ff
Ll
Mm Nn
Ss
Xx
Zz的音标。
教学过程：
Step 1.熟读已学过的字母，写出字母的音标。
Step 2.1)含元音音素[i:]
字母: Bb
Cc
Dd
Ee Gg
Pp
Tt
V v 音标: [bi:]
[si:] [di:] [i:] [di:] [pi:] [ti:]
[vi:]
2) 含元音音素[e]
字母: Ff
Ll
Mm Nn
Ss
Xx
Zz
音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]
Step 4.英语发音规则：
元音字母在重读音节中的读音
元音字母的读音:
a 在开音节中读[e]
如：name plane Jane baby cake
在闭音节中 [æ]
如：bag dad hat map black back
e 在开音节中 [i:]
he
these me
Chinese
在闭音节中 [e]
bed let
pen
desk
yes
egg
i 在开音节中 [ɑ]
bike drive
time
nice
kite
在闭音节中 [ı]
fish
big
drink sit
milk
swim o 在开音节中 [əu] those
close
go
home
no
在闭音节中 [D]
clock
not
box
shop
sock
u 在开音节中 [ju:] student
excuse
duty
Tuesday
在闭音节中 [Λ]
bus cup
jump
much lunch
在开音节中,元音字母u在辅音字母j, l ,r ,s后面时读[u:]音, 例如:June blue ruler super
Step 5．字母的书写笔画。
1．一笔完成的大写字母有：
一笔完成的小写字母有：
2．二笔完成的大写字母有：
二笔完成的小写字母有：
3．三笔完成的大写字母有：
Step 6.Homework:
Practice reading the letters more and more until excellent and its writing.
第14篇：a字母
18个以A字母开头的MCS-51系列单片机的指令解读
1、ACALL addr11 指令名称：绝对调用指令 指令代码：
指令功能：构造目的地址，进行子程序调用。其方法是以指令提供的11位地址(al0～a0)， 取代PC的低11位，PC的高5位不变。 操作内容： PC←(PC)+2 SP←(SP)+1 (SP)←(PC)7～0 SP←(SP)+1 (SP)←(PC)15～8 PC10～0←addrl0～0 字节数： 2 机器周期：2 使用说明：由于指令只给出子程序入口地址的低11位，因此调用范围是2KB。
2、ADD A，Rn 指令名称：寄存器加法指令 指令代码：28H～2FH 指令功能：累加器内容与寄存器内容相加 操作内容：A←(A)+(Rn)， n＝0～7 字节数： 1 机器周期；1 影响标志位：C，AC，OV
3、ADD A，direct 指令名称：直接寻址加法指令 指令代码：25H 指令功能：累加器内容与内部RAM单元或专用寄存器内容相加 操作内容：A←(A)+(direct) 字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
4、ADD A，＠Ri ’
指令名称：间接寻址加法指令 指令代码：26H～27H 指令功能：累加器内容与内部RAM低128单元内容相加 操作内容：A←(A)+((Ri))， i＝0，1 字节数： 1 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
5、ADD A，#data 指令名称：立即数加法指令 指令代码：24H 指令功能：累加器内容与立即数相加 操作内容：A←(A)+data 字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
6、ADDC A，Rn 指令名称：寄存器带进位加法指令 指令代码：38H～3FH 指令功能：累加器内容、寄存器内容和进位位相加 操作内容：A←(A)+(Rn)+(C)， n＝0～7 字节数： 1 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
7、ADDC A，direct 指令名称：直接寻址带进位加法指令 指令代码：35H 指令功能：累加器内容、内部RAM低128单元或专用寄存器内容与进位位加 操作内容：A←(A)+(direct)+(C) 字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
8、ADDC A，＠Ri 指令名称：间接寻址带进位加法指令 指令代码：36H～37H 指令功能：累加器内容、内部RAM低128单元内容及进位位相加 操作内容：A←(A)+((Ri))+(C)， i＝0，1 字节数： 1 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
9、ADDC A，#data 指令名称：立即数带进位加法指令 指令代码：34H 指令功能：累加器内容、立即数及进位位相加 操作内容：A←(A)+data+(C) 字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV
10、AJMP addr11 指令名称：绝对转移指令 指令代码：
指令功能：构造目的地址，实现程序转移。其方法是以指令提供的11位地址，取代PC的低11位，．而PC的高5位保持不变。 操作内容：PC←(PC)+2 PCl0～0←addrll 字节数： 2 机器周期：2 使用说明：由于addrll的最小值是000H，最大值是7FFH，因此地址转移范围是2KB。
11、ANL A，Rn 指令名称：寄存器逻辑与指令 指令代码：58H～5FH 指令功能：累加器内容逻辑与寄存器内容 操作内容：A←(A)∧(Rn)， n＝0～7 字节数： 1 机器周期：1
12、ANL A，direct 指令名称：直接寻址逻辑与指令 指令代码：55H 指令功能：累加器内容逻辑与内部RAM低128单元或专用寄存器内容 操作内容：A←(A)∧(diret) 字节数： 2 机器周期：1
13、ANL A，＠Ri 指令名称：间接寻址逻辑与指令 指令代码：56H～57H 指令功能：累加器内容逻辑与内部RAM低128单元内容 操作内容：A←(A)∧((Ri)) i＝0，1 字节数： 1 机器周期：1
14、ANL A，#data 指令名称：立即数逻辑与指令 指令代码：54H 指令功能：累加器内容逻辑与立即数 操作内容：A←(A)∧data 字节数： 2 机器周期：1
15、ANL direct，A 指令名称：累加器逻辑与指令 指令代码：52H 指令功能：内部RAM低128单元或专用寄存器内容逻辑与累加器内容 操作内容：direct←(A)∧(direct) 字节数： 2 机器周期：1
16、ANL direct， #data 指令名称：逻辑与指令 指令代码：53H 指令功能：内部RAM低128单元或专用寄存器内容逻辑与立即数 操作内容：direct←(direct)∧data 字节数： 3 机器周期：2
17、ANL C，bit 指令名称：位逻辑与指令 指令代码：82H 指令功能：进位标志逻辑与直接寻址位 操作内容：C←(C)∧(bit) 字节数： 2 机器周期：2
18、ANL C，／bit 指令名称：位逻辑与指令 指令代码：B0H 指令功能：进位标志逻辑与直接寻址位的反 操作内容：C←(C)∧(bit) 字节数： 2 机器周期：2
第15篇：英语字母、身体部位教案
小学第六节课
备课人： 时间：40mins 内容：Q-T+身体部位
1.（2mins)提前进教室与学生交流+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意.2.课前复习/热身：(8mins)“字母（M-P）+水果（apple,orange,peer,peach,banana)” （1）复习跟读字母（M-P）
（2）老师让一学生在前面描述一种水果（提前告诉他是什么水果），让其他同学猜说出其英文名。 3.新课：（28mins) （1）Q-T字母学习（10mins) 先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。 逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。 （2）身体部位(18mins) 学习
结合玩偶教同学们身体部位单词。 游戏 游戏A：每次请一个同学，老师给出指令如：touch his head.学生做出相应动作。
游戏B:将小丑的图片换成之前学过的动物的图片，老师给出指令，学生做出相应动作。 4.家庭作业(2mins) 要求学生画一幅关于学过动物的一幅画，并在相应身体部位标上其英文名
5.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。
第16篇：有趣的字母牌教案
《有趣的字母牌》
设计意图：
《有趣的字母牌》涵盖了《美术课程标准》中“综合探索”学习领域的两个层次：既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。在本课中，为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。
在教学中，利用学生对字母牌游戏的兴趣，引导他们以小组为单位，围绕字母牌的设计制作和游戏方法等，开展各种探究活动，进行体验式教学；让学生在各种体验活动中真正动起来，使学生能在轻松愉快的教学过程中积极参与学习，乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学生学习的积极性。 教学目标：
1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。
2、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。
3、培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。教学重点：学习字母牌的装饰方法。
教学难点：小组合作、设计制作风格统
一、造型别致的字母牌。
一、导入新课
1、猜字游戏。
教师：同学们，咱们先玩一个英语猜词游戏。
有一个单词，由四个字母组成，它的第二个字母是“a”。 请你猜猜其他字母是什么，看谁最先猜对。
你们猜对了，答案是“card”（卡片）。学生观看课件，猜出答案是“card”（卡片）
今天我们就来学习怎样设计制作既漂亮又好玩儿的英语字母牌。学生欣赏不同时期，不同材质，不同风格的纸牌图片。
2、出示课题：有趣的字母牌。
二、欣赏分析 欣赏纸牌今昔。
三、解决设计问题。
1、出示一大一小两种纸牌。
提问：有两种纸牌，你觉得哪种玩起来更方便？为什么？ 发现较小的牌材质、尺寸合适，便于控制，非常实用。实用，这是我们设计纸牌的一个原则。
2、这两张字母牌哪张更吸引人？为什么？学生观察实物。学生观察对比，发现第二张更吸引人，因为它比第一张醒目、漂亮。 小结：美观也是我们设计纸牌的原则。
学生分析纸牌设计步骤：
1、用双勾法画出字母轮廓，使它更醒目。
2、以点、线、面等不同形式和图案来装饰。学生观看教材和课件，欣赏更多的字母牌作品。
看教材第13页，学习其他制作方法，通过观看课件，了解剪帖的表现形式。
四、学习制作方法。
我们看看怎样把这张普通纸牌变得更美观。 谁来说说它的制作步骤？
小结：这张字母牌是用画的方法完成的。
除了画的方法，教材上还向我们介绍了哪些方法？
1、看教材，学习制作方法。
2、看课件，学习制作方法。
3、教师演示指导：
具体展示：写字母、挖剪字母、配颜色、粘贴完成。欣赏不同风格纸牌。
五、艺术实践
教师：你们想设计什么风格的字母牌？
请你们在小组内讨论，并分配好各自的工作。
教师巡视指导。学生讨论本小组要做的单词，分工并动手实践，设计制作一套做工精美、新颖实用的字母牌。 学生展示、欣赏作品。 学生欣赏教师制作的作品
六、评价交流
让我们比一比，哪个小组字母牌拼出的单词多，哪个组就是第一名，奖励是老师做的这些字母喜欢哪个拿哪个。
七、总结拓展
字母在我们生活中应用很广泛，并且制作字母的方法也多种多样，于老师制作的字母，它可以装饰我们的生活、美化我们的生活……
《有趣的字母牌》教学反思
《有趣的字母牌》属于综合探索课，侧重于设计与应用领域。本课是一节跨学科的综合课，将英语和美术设计合为一体，让学生在设计制作与娱乐的过程中学会更多的单词，同时培养他们的观察能力、设计能力、审美能力、动手时间能力一级提高综合学习能力。
在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以更好地突出重点、突破难点。通过让学生研究课本，欣赏书中的英语牌，说说牌面组成，说说制作牌的材料，探讨制作形式，探讨制作方法，认识到一副字母牌的形状、色彩、图案及文字应该相统一，后让学生思考其制作步骤，通过学生的回答认识到快捷的制作方法——
1、先折叠后同时剪下外形；
2、设计字母；
3、添加色彩装饰。在学生制作时，本课设计是小组合作，先是孩子们共同讨论，一个孩子制作其底牌，另一孩子设计字母，然后共同完成色彩装饰部分。本节课在创作时，孩子们分工明确，制作起来也非常的快。从作业看来色彩鲜艳、形状各异、设计独特，孩子们能在快乐中学习更多的单词，但是有一共同点就是他们的装饰过于粗糙，在以后的教学中应渗入养成习惯，培养孩子们认真仔细对待任何事物的良好习惯。通过寓教于乐的情景创设，培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识，通过观察分析，交流合作的学习方法，来完成本课教学。
第17篇：字母表示数优质课教案
§3.1字母能表示什么教案（2011-10-12）
山东大学附属中学 闫星华
【学习目标】
1.经历探索规律并用代数式表示规律的过程.2.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式.3.体会字母表示数的意义，形成初步的符号感.【教学重点和难点】
重点：用字母表示数的意义
难点：正确地说出代数式所表示的数量关系 【教学方法
自主合作式、启发式、质疑式教学 【教学过程】
（一）游戏引入，激发兴趣（3分钟） 师：孩童的我们天天快乐的唱着儿歌长大，长大的你是否还能想起那些动听的旋律呢？现在让我们一同再次回到童年共同唱起那首熟悉的歌谣《一只青蛙一张嘴》。前后四人一小组同学为一个单位，一分钟时间内一起唱，看谁唱的长且中间不出错。
生：饶有兴致的唱。可能会有出错。
师：时间到。统计每个小组唱的最长，且没出错的同学。请一名同学们谈一谈，这首歌可不可以一直唱下去，你是如何做到快且不出错的？
生：有规律，嘴巴依次加一，眼睛依次乘以2，腿依次乘以四。
师：按照同学总结的规律，我们一起唱一百只青蛙，两百只眼睛，四百条腿。有没有办法找到一个一般的式子来表示这个规律呢？
生：n只青蛙，2n只眼睛，4n只腿。 师：这里用字母n表示的是什么？
生：自然数。大家是不是初步体会到了文字语言转化为数学语言的简洁、凝练、方便和更具代表性呢。
师：字母在我们生活中无处不在，今天我们主要探索在数学上字母还可以表示什么？ 板书课题《字母能表示什么》
（二）提炼概要，明确结构（2分钟）
师：结合你的预习，谁来谈谈本节课我们主要研究哪些方面的内容？ 生：（Ⅰ）字母或含字母的式子能表示什么
1、表示规律 课本引例
4+3(x-1);4x-(x-1);1+3x；x+x+x+（x+1）
2、表示运算律
用字母表示运算律（注意每个字母代表的含义） （1）加法运算律：______________________________________________________________.（2）减法法则：___________________________.（3）乘法运算律：______________________________________________________________.
3、表示公式和法则
（1）面积和周长公式（三角形、平行四边形、长方形、正方形、圆形）；体积公式（长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体）
（2）减法法则_____________________;除法法则____________________. （Ⅱ）怎样用字母表示数（老师即时板书）
1.同一个问题中，不同的数必须用不同的字母表示.2.含乘法运算
（1）字母与字母相乘，乘号通常简写成“·”或省略不写.如a×b 可写成a·b或ab.（2）数字与字母相乘，在省略称号是数字一般放在字母的前面，如a×6可写成6a.（3）数字与数字相乘时，和小学里的写法一样，其中乘号不能写成“·”也不能省略.（4）括号同数字、字母或括号同括号相乘时，乘号通常省略不写，如a×（b+c）通常写成a（b+c）.（5）带分数与字母、括号相乘时，如果要省略乘号，则带分数化为假分数，如a3应写成
1271a，而不是3a.22b.a3.含除法运算
当式子中汉字母的除法运算时，结果一般写成分数的形式，如ba，结果写成3.含单位名称
对于实际问题有单位名称的一定要写出来，且应注意是否要给式子加括号，依照混合运算的顺序，如果结果中的最后一步是乘除运算，可在式子后面直接写上单位名称，如5a千克，b吨等；如果结果中的最后一步运算是加减运算，那么必须把狮子用括号a括起来，然后再写啥去哪个单位名称，如（t+2）℃等.
（三）合作交流，智慧碰撞（10分钟）
老师提出重点交流的问题：
1、导案；
2、提炼的要点；
3、预习中的疑惑；
4、黑板上要写出的问题。（同时有同学到黑板板书问题，教师巡视、规范、答疑）
（四）质疑提升，精彩展示（20分钟）
1、字母表示规律，体现方法的多样性。
2、
（五）反思整理，颗粒归仓（2分钟）
（六）个性超市，达标检测（8分钟）
(1)加法交换律 a+b=b+a； (2)乘法交换律 a·b=b·a； (3)加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)； (4)乘法结合律 (ab)c=a(bc)； (5)乘法分配律 a(b+c)=ab+ac
指出：(1)“×”也可以写成“·”号或者省略不写，但数与数之间相乘，一般仍用“×”; (2)上面各种运算律中，所用到的字母a，b，c都是表示数的字母，它代表我们过去学过的一切数
2、(投影)从甲地到乙地的路程是15千米，步行要3小时，骑车要1小时，乘汽车要025小时，试问步行、骑车、乘汽车的速度分别是多少?
3、若用s表示路程，t表示时间，ν表示速度，你能用s与t表示ν吗?
4、(投影)一个正方形的边长是a厘米，则这个正方形的周长是多少?面积是多少? (用I厘米表示周长，则I=4a厘米；用S平方厘米表示面积，则S=a平方厘米)
2此时，教师应指出：(1)用字母表示数可以把数或数的关系，简明的表示出来；(2)在公式与中，用字母表示数也会给运算带来方便；(3)像上面出现的a，5，15÷3，4a，a+b，
st以及a等等都叫代数式
2那么究竟什么叫代数式呢?代数式的意义又是什么呢?这正是本节课我们将要学习的内容
三、讲授新
第18篇：彩色字母娃娃公开课教案
陶铸中学初中部八年级美术教案
课题：《彩色字母娃娃》
主备人；汤斯斯审核人；初中美术备课组
学习目标：1）能画出字母形状的彩色字母娃娃。
2）在“人体字母造型”游戏中，激发学生“拟人化”的观察和想象。
3）在创作活动中，发展想象力和审美创造能力。
学习重点：能设计一个字母娃娃。
教学难点：运用拟人、夸张、对称、均衡的手法表现字母。
一、导入：播放英文歌曲《ABC》视频给学生看。
二、自主学习：
1）屏幕上的“人体造型”分别像什么字母？（C、U）
2）请同学们用自己的身体摆出字母的形状（分小组，每个小组派一位同学上台表演）。
三、合作探究：
1）观看字母图片提问：分别是什么字母？作者用的是什么变形方法表现字母：
A→拟人
P→夸张
Y→对称
N→均衡
2）黑板上示范设计两个字母娃娃（h、A），请学生回答：老师运用了哪些变形方法来
设计字母。
四、括展提升：
请同学们尝试运用对称、均衡、拟人、夸张的方法把自己喜欢的字母变成可爱的娃娃。
每个小组请一位同学上黑板设计一个字母，画好后，由全班同学评出画的最棒的同学
所在小组加一分。
五、当堂检测：
请同学们用拟人、夸张、对称、均衡的变形方法设计几个生动有趣字母娃娃，并添加
漂亮的花纹和颜色。（巡堂从每个小组找出画的最好的作品展示给大家看）。
六、课堂小结：这节课我们学会了运用拟人、夸张、对称、均衡的表现方法来设计
字母，还用自己的身体做出不同的字母造型。同学们的画都完成得非常好，都很生
动很可爱。其实，我们除了可以用手画出彩色字母娃娃，还可以做出彩色的字母娃
娃。比如，我们可以从不要的彩色杂志上剪下一小块一小块的纸片来拼贴成一幅漂
亮的字母画噢。
七、布置作业：用自己的姓名拼音字母来完成一幅画。
八、教学反思：
快乐高效实用
第19篇：英语字母EFGHI教学教案
教学内容：英语字母Ee Ff Gg Hh Ii 的书写教学 教学目标：
1.让学生能正确听说读写Ee Ff Gg Hh Ii 2.通过各种小游戏等，丰富小朋友的想象力、激发小朋友对英语的兴趣和热情。 教学重点：五个字母的正确书写，发音
教学难点：字母书写的笔画顺序，在四线格上的位置。 教学过程：
一、复习
1.上节课我们学了26个字母的前四个，现在老师请两位同学到黑板上来，把这四个字母正确规范的写在黑板上的四线格里，其他同学写在自己的本子上。（点评）
2.以这四个字母开头的单词还记得吗？（apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad）
二、新课教学
1.今天我们来继续学习英语字母。同学们早餐吃了什么，有鸡蛋吗？(吃了，有鸡蛋)知道鸡蛋用英语怎么说吗？（不知道。）是egg，第一个字母就是E。 看黑板看老师是怎么写E的。（笔顺分解讲解，发音）都看清楚了吗？（看清楚了）在自己的本子上写三个。大家还能想到什么单词是E开头的？eye.教读几遍。
2.眼睛是eye，脸是什么知道吗？face..首字母是F。（F的笔顺分解讲解，发音）学生在自己的本子上写三个。联想five，father，fish。
3.上次课我们学了男孩的英语说法，是什么？boy.那么女孩是什么知道吗？girl。第一个字母是G。Gg的笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家还能想到什么单词是G开头的？good，green，grape。教读几遍
4.眼睛和脸的英语说法我们学了，现在我们来学头的表达，head。首字母是Hh，笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家一起想想还有什么单词是G开头的？hair, head,hotdog,house.教读几遍。 5.夏天这么热，你们是不是喜欢吃冰激凌啊？还有冰块，吃完了是什么感觉？（学生回答）那么我们来学冰激凌的英语说法ice-cream,首字母是Ii。Ii的笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家还能想到什么单词是i开头的？I我
三、巩固练习
总结，今天我们学了五个字母，Ee Ff Gg Hh Ii。他们的写法和读音你们都会了吗？还有以这几个字母开头的单词，我们再来读两遍。
下面我们来做个小游戏。老师说到eye你们就指眼睛，说face就指脸，说head就指头，说hand就举起手，说girl就指离你最近的女孩，boy就指离你最近的男孩，说I就指自己。看看谁反应又快又准确。
剩余的时间，每个同学把今天学的字母各写三行。
第20篇：“如何学习26个字母”教案
“如何学习26个字母”教案
1教学目的：
总目标:让学生认识了解学习26个英文字母。 详细目标：
1、首先让学生认识26个字母。
2、教学生书写26个字母
3、让学生们了解所有的英文句子单词都是由26个字母组成的。
4、教学生读一些由26个字母组成的简单单词。
2重点难点：
重点：让学生们认识26个字母 难点：怎样教他们书写26个字母
3教材教具：带有26个字母的卡通卡片、有字母歌的录音带、英语本、26个字母组成的简单单词的卡片。
4教学步骤：
1、开场白：与学生们打招呼问候！
Teacher: The students good morning Students: Good morning, teacher!
2、引导学生学习26个字母。
老师：同学们~今天老师叫你们一首歌好不好啊~ 学生：好~ A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T U V W X Y Z
Now you know your ABC
Every body sings with me
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T
U V W X Y Z
Now you know your ABC Every body sings with me
3、布置作业
老师：同学们,这首歌你们学会了吗？ 学生：老师，我们会了~ 老师：那么今天老师给你们布置一个作业，回去的时候要把这首歌唱歌爸爸妈妈听哦。
学生：是~
4、下课
老师：那么这节课就上到这里了goodbyecla 学生：Goodbye, , teacher~
