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第一章
天气与气候
第一节
多变的天气
（第1课时）教学设计
独山县第三中学：胡云记
教学目标：
知识与技能：
1、明确天气与气候的定义及特点；
2．正确区分“天气”与“气候”的这一对术语，能用生活中的语句来表达天气的变化。
3、学会正确描述天气，气候。认识天气对人们生产、生活的影响及人类活动也会影响天气与气候的变化。
过程与方法：
1、通过分析天气情况，培养学生的地理思维能力，能提取有效的地理信息；
2、通过活动来体会天气变化对生产、生活的关系，学会将所学知识运用到实际生活中。
情感、态度价值观：
1、顺应自然规律，根据天气变化增添衣物，根据天气变化来进行生产、指挥交通等，
2、通过学习，培养学生的环境保护意识。
教学重点、难点
重点：天气与气候的定义、特点，能用学过的诗句和语句来表达天气的变化。 难点：天气对生产、生活的影响及如何应对多变的天气。
教学方法：
直观演示法；合作讨论法；讲解法；归纳法；
教学准备：自制多媒体课件
教学过程：
导入：
教师：同学们，大家都喜欢聊天吗？ 学生：喜欢。
教师，那么，今天让我和大家一起聊天好不好？ 学生：好。
（投影）大家一起来聊“天”。
教师：我们今天聊天的内容和平时同学们聊的可能不一样，我们今天聊的天是“天气”。请问今天是什么天气呢？ 学生：回答：阴天„„ 教师：对，今天是阴天。那么除了今天的阴天天气状况外，还有哪些天气状况呢？ 学生：下雨、晴、雪„„ 教师：很棒，下面同学们来认真看几幅图片（并同时投影相应的天气现象图片风、雨、雷电、雪、雾霾等）
过度：同学们刚看的这些图片，都是我们常见的天气现象，那到底什么是天气呢？今天我们一起来学习第三章天气与气候
第一节多变的天气（第一课时）。 （投影）第三章天气与气候
第一节 多变的天气
板书：第三章天气与气候
第一节多变的天气。
教师：天气和气候的概念是什么？在我们日常生活中，常用哪些语句来描述天气呢？
同时（投影问题）下面请同学们一起来读书，老师起头，学生齐读书。 学生：读书完毕：
教师：下面，我们全班同学可分为四个小组（按事先分配好的组进行讨论）分别完成什么是天气？什么是气候？描述天气和气候的语句。讨论好后，每个小组选一个代表上台讲解。 学生：讨论结束。
教师：各个小组都讨论好了，现在有请第一组代表上台。 学生：天气指一个地区短时间的大气状况。
教师：非常棒，天气就是指一个地区短时间的大气状况。那在我们日常生活中，经常用什么词语来描述天气呢？有请第二组代表。 学生：冷热、阴晴、风雨等
教师：非常好，我们日常生活中我们常说的冷热、阴晴、风雨等大气状况都是指天气。接下来，请第三组代表来告诉我气候的概念呢？ 学生：气候是指一个地区多年的天气平均状况
教师：很好，气候就是指一个地区一年或者一段时期的天气平均状况。那在日常生活中，我们常用哪些词来描述气候呢 ？有请第四组代表。 学生：今年的夏天太热了，冬天很冷、、、、、、
教师：恩，非常好。我们刚刚度过炎热的夏天，正迎来凉爽的秋天。这些话都是平常我们用来描述气候的。刚刚我们已经知道了天气与气候的概念，接下来，我们一起通过几则材料，来探究他们各自的特点（多媒体播放材料）结合给出的材料，并联系生活实际，思考天气有什么特点。（分四组，第一组探究材料一说明了什么，第二组探究材料说明了什么，第
三、四组用最简洁的话语总结归纳出天气的特点） 学生：略（学生回答的时候，最好能举出实例）
教师：非常好，第一则材料说明了同一地区不同时刻天气变化大，第二则材料说明了同一时刻，不同地区，天气可能不一样。这两则材料说明了天气具有时间短，变化快的特点。接下来，请阅读下面材料，说说气候又有什么特点？（学生讨论，然后自由回答） 学生：略
教师：对，这三则材料都说明了气候具有时间长，变化不大的特点。刚刚我们了解了天气和气候的一些知识，下面，我们一起来对比一下天气和气候的区别。（幻灯片播放）通过学习我们知道，天气是指是一个地区短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况。它的时间短而且变化快。而气候则是一个地区多年的天气平均状况。它的时间长且一般变化不大。 板书：（边对比，边板书）
一、天气和气候
1、天气 概念，特点：时间短，变化快
2、气候 概念
特点：时间长，变化不大 过渡：通过对比，我们知道天气具有时间短，变化快的特点，而气候具有时间长，变化不大的特点。在实际运用中，一定要抓住这些特点，一般来说，词句中出现了天、日、夜、等关键词词一般都表示天气。而出现年、月、季节等关键词词则一般表示气候。只要牢牢的抓住天气和气候的特点，就可以快速的区分出天气、气候出来。接下来我们就一起来实际运用吧。一会儿在幻灯片中会出现一些词语或诗句等，同学们要快速反应并举手回答出它描述的到底是天气还是气候。比一比哪一组反应的最快最准确。同学们准备好了没有？ 学生：准备好了（教师播放词语、诗句，学生抢答）
教师总结过渡：刚刚同学们表现的非常棒。通过学习，我们知道了天气与气候的相关知识，在日常生活中，大家都非常关注天气与气候的变化，那么它们对我们人类活动有影响吗？ 学生：有。
教师：对了，天气和气候与人类活动息息相关，影响到人类活动的方方面面。接下来我们一起来看一段新闻视频，看完新闻之后，请同学们说说从视频中你看到了什么？ （投影）视频 学生：略
教师：同学们表现的非常的棒，今年7月，贵州省多地遭受暴雨袭击，铜仁、遵义等14个县市遭受不同程度的水灾。给人民的生产、生活、交通等造成不便，甚至威胁到生命财产的安全。由此，我们可以看出天气对我们人类生活的影响非常大。可以说与我们人类活动息息相关。
（投影）
二、天气、气候与人类活动息息相关
思考：天气、气候与人类活动息息相关，表现在哪些方面？ 板书：
二、天气、气候与人类活动息息相关
同学们，在你们的生活中，有没有受天气影响的经历呢？大家回忆一下。然后说说天气对你的影响（稍微给点时间思考讨论，可以是你亲身经历的，也可以是发生在你身边的，或者说你喜欢哪种天气，不喜欢哪种天气、、、、、、都可以） 学生：略
教师：通过刚刚同学们精彩的表现，我们知道天气对我们生活的方方面面都有影响。而且影响非常的大。反过来，人类活动是否也对天气带来影响呢？ 学生：有影响。
教师：是的，人类活动对天气和气候也带来了很大的影响，那么，在人类活动中，哪些活动对天气和气候有影响呢？
请同学们思考，讨论后回答。教师引导学生从下面几个方面回答。
1、工业生产和汽车尾气排放气体，会导致温室效应，致使全球温度不断升高。
2、对森林的滥砍滥伐，导致地表水土流失，加剧了土地沙漠化，导致一些地区出现了严重的干旱气候
3、工业排放含硫气体，会造成酸雨
4、人工降雨，建筑工地和交通产生的扬尘，也会影响空气质量。„„
教师：同学们说得太好了。通过大家的精彩回答，我们知道人类活动同样对天气和气候有很大的影响。（投影）
板书：
三、人类活动影响天气和气候的变化
过度：通过同学们精彩的表现，我们知道了人类活动给天气和气候带来极大的影响，作为一名中学生，我们应该怎么做，才能减少人类活动对天气造成的影响？才能营造出我们更加美丽的家园呢？
（投影）作为一名中学生，我们应该怎么做，才能减少人类活动对天气造成的影响？才能营造出我们更加美丽的家园呢？ 学生：思考，回答。
教师：总结，按板书顺序进行。
课堂小结：同学们，通过今天的学习，我们知道天气是多变的，气候是稳定的，天气与人类活动息息相关，我们只有认识和掌握天气的变化规律，才能及时做好准备，合理安排生产、生活，避免和预防天气变化带来的不利影响。这样，才能让我们的生活更加美丽，让我们的社会更加和谐，让我们更好的茁壮成长，更好的学习！让我们一起行动起来，从身边的小事做起，让我们的天更蓝，树更绿，水更清。那么，每天我们都能有好的心情，过上幸福的日子，千言万语，我们只能用一首歌来表达。下面，让我们一起来聆听吧！ 播放：《好日子》 作业布置
教师：今天的课到这里就结束了。同学们，下课！
板书设计
第三章
天气与气候 第一节
多变的天气
一、天气与气候
1、天气指一个地区短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况，变化大
2、气候指一个地区多年的大气平均状况，变化不大
二、天气和气候与人类活动息息相关
三、人类活动影响天气和气候
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第 三 章
天 气 与 气 候
第一节多变的天气（第1课时）教案
一.设计思路：天气与学生的生活密切相关，与人类生产活动也有着千丝万缕的联系。用多媒体强大的信息展示功能为学生创立积极思考的课堂情景，并通过课堂讨论、角色模拟等活动，引导学生发表见解、展开联想、体验合作与成功的快乐，让学生真正参与到教学中来，成为学习的主人。 二.教学目标
知识与技能：1.了解天气和气候的含义及差别能在生活中正确使用天气与气候术语。
2.认识天气对人类生产、生活的影响。
过程与方法：通过对比学习天气与气候，培养学生比较、分析问题的能力。 情感态度与价值观：通过学习，懂得天气与人类生产、生活的密切关系。 三.重点：天气和气候的概念 四.难点：天气和气候的区别 五.教学手段：多媒体课件
六.教法：问题探究、指导讨论、教授法 七.学法：自主探究、合作交流、讨论法 八.教学流程
【创设情境，导入新课】四名男同学小品表演，天气的变化对穿着的影响。
讲述：从刚刚同学们表演的小品我们可以看出，天气与我们的生活息息相关，不能忽视。如果你忽视了天气，天气就会在生活中找你的麻烦。那么什么是天气？它对我们的生活有哪些影响？它与我们常常提到的气候有什么区别？这节课我就和同学们共同探讨这些问题。 【揭示目标】大屏幕展示，学生朗读 【新科探究】
「活动」聊“天”时间
师：大屏幕展示教材P46，三幅图片及文字。
设问：三幅图片对天气的描述时间、大气状况 生：回答时间为昨天、今天、明天
师：总结天气是一个地区“短时间”里的大气状况
生: 回答天气状况
昨天——风、雨；今天——晴；明天——冷
师：总结天气的概念，及描述天气的主要大气状况。大屏幕展示主要的大气状况图片，给学生最直观的感受。
师：大屏幕总结天气的特点，1.短时间，经常变化。2.同一地方，不同时刻，天气有变化。3.同一时间，不同地方，天气不同。并配以哈尔滨及海南岛的图片。 生：观看并理解
「活动」学以致用：你能描述一下西丰今天的天气吗？ 生：仔细观察教室外的天气并回答
「活动」学思园地：北京地区春季温暖多风，夏季炎热多雨，秋季凉爽少雨，冬季寒冷干燥。这句话描述的是天气吗？说说你的理由？ 生：讨论并回答
师：总结气候的概念及特点
师：大屏幕展示表格——天气与气候的区别与联系，帮助学生理解。
「练习」想一想：看看下面几句话，哪些是说天气的？考察学生对刚学过知识的掌握情况。 1.昆明四季如春；2.明天大风降温；3.夜来风雨声，花落知多少；4.极地地区全年严寒； 5.东边日出西边雨
「活动」说一说：天气对人类活动的影响？通过这项活动帮组学生理解，天气与我们的生活息息相关。
生：讨论并回答 1 .天气和着装；2.天气和商业活；3.天气和军事；4.天气和农业生产； 5.天气和交；6.天气和工业建设；7.天气和旅游；8.天气与健康；9.天气与文体活动 师：点拨，并补充相关资料，灾害性的天气等，调动学生的学习积极性。
「活动」过把瘾：通过职业模拟，假如你是旅游公司的经理，如何根据天气选择出行；假如你是一位营销员如何选择销售商品的最佳天气；假如你是西丰县县长当得知寒潮即将来临，气温预计下降10～15℃时。你应该号召全县人民做好那些准备？帮助学生将知识灵活运用，应用到生活实践中去。
【畅谈收获】学生谈谈这节课的收获？
【当堂验收】检验学生对本节课知识的掌握情况
1.天气是一个地区（
）时间里的大气状况，它是时刻在变化的。 2.人们经常用阴晴、（
）、（
）等来描述天气。
3.2012年4月20日晨，京沈高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（
）
A.天气影响生产
B.天气影响交通
C.天气影响学习
D.天气影响战争 4.下列各项中，叙说天气的是（
）
A.山前桃花山后雪
B.塔里木盆地终年干燥少雨
C.昆明四季如春
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
5.下列说法中，不是描述天气的是（
） ①东北地区夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
②台风“莫拉克”登陆台湾③欧洲西部气候全年温和湿润
④未来24小时内，本市将有6～7级大风，气温下降10～15℃
A.①②③
B.②④
C.②③
D.①③ 【布置作业】
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多变的天气
教学目标 知识目标
1.在生活中能正确使用天气与气候术语。2.了解天气预报的制作过程。
3.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。能力目标
1.初步学会联系实际区别天气和气候。
2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。德育目标
1.通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。
2.通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生环保意识。
教学重点
1.天气和气候术语的正确使用。2.收看电视天气预报。 教学难点
风向标——风杆、风尾、风旗及风向。 教学方法
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。 教具准备 1.投影仪 。
2.自制有关投影片及卡片等。导入新课
猜谜语（大屏幕显示）同学们，这些谜语都是有关哪方面的？（天气）那我们今天就学习多变的天气。
讲授新课
一、天气及其影响
1.自学课本回答下面的问题 （1） 天气的的概念 （2） 天气的特点 （3） 气候的概念 （4） 天气与气候的区别
屏显： 天气的概念；一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。
特点：(1)时间短 （2）时刻变化
2.完成活动一的练习1.设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？
3.学生看活动一的图片资料，讨论天气对人类有哪些影响 A说明了天气与交通的关系， B说明了天气与日常生活的关系； C说明了天气与农业生产的关系； D说明了天气与军事活动的关系
再启发学生从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。
过渡：既然天气对我们的生活及生产这么重要，那我们有没有什么方法来预知未来的天气状况呢？
二、明天的天气怎么样
1.教师：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水等情况。在电视预报节目中，常常可以看到想图
3、4这样的卫星云图。卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。现在我们就来根据图
3、4来一起解读下卫星与图。
屏显卫星云图 绿色表示陆地
蓝色表示海洋
白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚。云厚的地方一般是阴雨区。 为了便于读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。现在我们一起来看图
3、5常用的天气符号。来了解并记忆一些常用的天气符号。
2.活动二模仿天气预报播音员播报天气
同学们想想，生活中除了收看天气预报，我们还可以通过什么方法来了解未来的天气呢？
我们还可以根据云和动物的变化来了解未来的天气，同样也有很多与天气相关的谚语。学生回答老师归纳。
过渡：现在我们的社会发展越来越快，经济也越来越发达，我们的生活也越来越好；但是伴随着环境的污染也越来越多。如今在很多地方人们发出呼吁：我们需要洁净的空气。
三、我们需要洁净的空气
在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。空气质量的高低与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气污染指数大，对人体健康有害。那么我们现在一起来看看全国主要城市空气质量日报。同学们想想影响空气质量高低的因素有哪些？
屏显：影响空气质量的因素有自然因素和人类活动
影响空气质量的因素：（1）自然因素 （2）人类活动
教师：如课本52页就有两幅图，讲的就是人类活动对空气质量的影响，同学们可以选择一个你比较感兴趣的问题，来谈一谈自己的看法。（学生讨论回答）
［课堂小结］
同学们，今天这节课，我们主要学习了两部分内容，一是天气和气候，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点；气候是多年大气的平均状况，因而具有长期、少变的特点；天气是气候的基础，气候是天气的综合。在今后的生活中大家要正确地使用天气和气候术语。二是了解了天气预报的制作过程，天气预报的内容以及我们怎样收听收看天气预报，三是了解了影响空气质量的因素。
板书设计：
第三章：天气与气候 第一节：多变的天气
一、天气及其影响
1、天气的概念；一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。 特点：(1)时间短 （2）时刻变化
2、气候的概念；一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一半变化不大。
特点：（1）长期 （2）变化不大 3.天气的影响
二、明天的天气怎么样？
1、怎样获取天气预报
2、一些常见的天气符号
三、我们需要洁净的空气
1、影响空气质量的因素：（1）自然因素
2）人类活动
（
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《多变的天气》教案
东宁二中：孙静
一、导入
播放动画《雷欧之歌》
从刚才的那首雷欧之歌里面，我们听到了很多词语，比如打雷，下雨，天冷，天热等，大家发现没有这几个词语其实都是对什么的描述？ 生：天气
师：对，就是天气，那什么是天气呢？你能对天气下个定义吗？今天我们这节课就来探讨什么是天气。翻开课本42页，看到第一节，多变的天气
二、新授
师：同学们看天气预报吗？ 生：看
师：为什么要看天气预报？天气预报跟我们有什么关系吗？ 生：我们会知道第二天用不用带雨伞上学等（略）
师：一起做一下书上的练习题，巩固一下天气与我们的关系。
做完书上的课后练习之后，一起来总结一下 （ ｐｐｔ） 小总结：天气跟我们日常生活息息相关，有着紧密的联系，了解这个知识点之后，我们来一起解决两个问题：我们要如何描述天气？天气有哪些特征？
先解决第一个问题：在屏幕上展示出一个牡丹江地区的文字天气预报，找同学来播报一下，在这里有几个是描述天气的词语？同学们会发现有晴、小雨、风、冷热。这些都是描述天气的词语，还有没有其他是描述天气的词语？总结一下（ｐｐｔ）再回过头解决一下第二个问题，在解决这个问题之前，先提问同学们一个问题。 师：我们每天都收看天气预报吗？为什么不一个月看一次呢？ 生：因为天气时刻都发生变化、天气是多变的。 师：同学们见过哪些多变的天气？ 生：（略）
师：还有哪些例子能说明多变？
生：天气预报都是每天２４小时、４８小时和７２小时的，没有时间更长的。这些都是能证明天气是多变的。
总结天气的特征：多变的天气，指同一个地方，短时间的大气状况。（ｐｐｔ）
师；想出能描述天气的词语有哪些？ 生：风和日丽、暴风骤雨、阴雨绵绵等
师：老师说一个词语让学生判断是不是描述天气的词语：春季温暖、夏季炎热、秋季凉爽、冬季严寒。 生１：不是（抢答） 生２：是描述天气的
师：非常好，确实是描述天气的词语。那么，天气与气候的差别是什么呢？
总结：两点主要原因：
一、是否稳定
二、时间的长短
天气不稳定，是多变的；气候稳定，多年的平均状况。天气是描述短时间的大气状况；气候是长时间的。为了巩固这个知识点，一起来做一个练习，书上的活动题第一题，做完后找同学回答。
学到这里，我们已经学到了两个主要的知识点，一个是天气与我们的生活息息相关，另一个是天气的特征是多变的。那么，我们应该怎样才能合理安排生产活动来避免不利天气给我们带来的危害呢？
生：看天气预报
师：收看天气预报有哪几种途径？
生：看电视、听广播、手机查询等等．．．．．． 师：这其中最主要的途径是什么呢？ 生：电视天气预报
下面播放一个天气预报，大家在收看时思考一个问题：你想学习和了解哪些有关天气的知识？ 收看之后
生：想知道天气预报是怎么样制作出来的？ 生：卫星云图怎么看？
生：天气符号分别代表什么天气？ 生：我也想尝试做一次天气预报员
师：同学们提出的问题非常好，一会这些内容大家都会学到 下面把这些问题总结一下（ｐｐｔ）
分小组进行讨论，把全班同学分成四个大组。第一组同学解决第一个问题——文字预报
第二组同学解决第二个问题——卫星云图 第三组同学解决第三个问题——天气符号 第四组同学尝试做一次天气预报员
现在给同学们３分钟时间准备一下，一会找同学给大家讲解。 （三分钟后）
第二组同学：在卫星云图上，绿色代表陆地，蓝色代表海洋，白色代表云区，白色越浓，云层越厚，一般是阴雨区。
四组同学分别上前讲解，讲解之后老师给予表扬，并且补充一些遗漏的知识点。
总结：学习完这节课，你们有哪些收获？
生：学习到了天气对我们的影响；天气的特征等等……
作业布置：书上的课后习题，回家收看天气预报，记录学校所在地的一周内天气预报。 下课
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第一节 多变的天气
教学目标：⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
⑵学会判断卫星云图，识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
⑶通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
⑷引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
教学重点与难点
1.认识常用的天气符号
2.城市天气预报图的判读
教具：多媒体 教学过程：
复习：卫星云图中蓝色代表什么？绿色代表什么？白色代表什么？云层越厚的区域会出现什么情况？ 导入新课
展示：全家总动员看天气预报的图片与天气预报的伴奏曲 师：国学们猜猜这一家子人，围坐的电视机前在做什么呢？ 生: 师：看到了熟悉的场景与音乐，让我们想了每天七点半的天气预报。那我们也来一起收看天气预报吧！ 播放天气预报的视频
师：你们知道天气预报员为什么能准确预报出各大城市的天气状况呢？ 生：
师：我们可以看到视频中的符号，我们称之为天气符号。今天就一起来学习常用的天气符号。 请同学们打开教科书P46.师：课文中总共展示了十六种天气符号，我们一起来学习。请同学们一起看投影仪。 展示：十六种常用的天气符号
师讲解：
活动1：学生进行自主学习，同桌与同桌之间。组与组之间相互学习。 考考你1：
给出十六种天气符号的图片，要求学生说出每种符号的天气情况。 考考你2.将天气符号拖动到相对应的图片当中。 活动2：生活小提示
展示两张天气图片，如果出现下列天气状况。你要怎么办呢？ 生：
展示两种天气符号，要求学生说出天气情况 活动3：
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多变的天气
一、教学目标： 知识和技能：
1、知道“天气”的含义，并在生活中正确使用这个术语。
2、学会识别卫星云图，常用天气符号，能够收看电视天气预报。过程与方法：
1、通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能,学会将所学知识运用于实际生活，初步培养学生的实践能力；
2、在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。情感态度价值观：
通过学习，养成收看收听天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培养学生主动参与意识和学习兴趣，激发学生科学探索意识和创新精神。
二、教学重点：
1.天气与人类活动的关系 2.常见天气符号的识别
三、教学难点：
常见天气符号的识别、风力风向图标等的含义
四、教学过程：
一、导入：
教师引导学生观察景观图片
1、用一个成语来形容图片中的天气状况。
2、想想除了这些状况的天气外还有什么状况的天气试着把它描述出来。
二、新授: 提出目标：本节课将从四方面来进行学习：
1、什么是天气？
2、天气的特点。
3、天气对我们的影响。
4、天气预报。
（一）什么是天气？
1、播放PPT。
2、教师讲解天气两字拆开的涵义，得出天气的定义。天气：一个地方短时间里的风雨、冷热、阴晴状况。
（二）天气的特点。
根据老师提供的材料，进行分析得出结论：
1、天气谚语：六月天，孩子的脸。
东边日出西边雨，阵雨过后又天晴。 早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。
结论：持续时间短
2、出示全国部分城市天气预报：在同一时间北京、上海、呼和浩特、广州的天气是否相同？ 结论：同一时刻不同地方的天气不同
3、上海气温玩“过山车”：今天28℃明天11℃的新闻材料。结论：同一地方不同时刻的天气有变化
4、归纳总结。
（三）天气对我们的影响。
1、同学们谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。
2、教师引导学生阅读图中的资料看看这些信息说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？ A说明了天气与交通的关系关系
B说明了天气与日常生活的关系
C说明了天气与农业生产的D说明了天气与军事活动的关系。
（四）天气预报。
1、天气预报又是怎样制作出来的呢？播放PPT教师讲解。
2、（出示卫星云图）这就是气象卫星从高空拍摄，发回来的地表照片。请同学们仔细观察，卫星云图中的不同颜色分别表示什么？并在图上指出哪些地方可能是晴天、阴天或雨天。
3、师：同学们已经掌握了天气预报的制作过程，那么天气预报都预报些什么内容呢？ 天气现象、气温、风向、风力。
4、看书认识表示天气现象的符号。（通过小练习进行巩固）。
PPT展示：学会看风向和风力的符号。（请学生说出图中的风向和风力）
5、活动：挑战主持人。
模拟电视天气预报节目主持人，播报天气情况。
（五）总结：老师希望大家课余时间通过不同渠道多收集一些关于天气方面的资料、趣闻、谚语，培养我们利用课本以外的资源获取地理信息的技能，培养地理学习能力。
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《多变的天气》
承留一中 宋枫林
教学目标
（1）知识与能力：
学生能正确使用“天气”这一术语，识别常用的天气符号，初步掌握阅读天气预报中卫星云图与简易天气预报图的基本技能。
（2）过程与方法：
注重启发诱导学生，以多媒体辅助教学，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。
（3）情感态度与价值观：
一方面，通过了解天气预报制作过程中的主要环节，使学生受到科学精神的教育；另一方面，通过了解人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识环境保护的重要性，提高学生的环境保护意识。 教学重难点
重点：①识别常用的天气符号；②看懂简单的天气图。 难点、①分析天气的特征；②学会看天气预报。 教学过程
1、导入新课
播放中小学生比较感兴趣的动画片“海尔兄弟”主题歌，请同学们思考歌词唱到了什么？从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课——《多变的天气》。
2、预习新课 ① 什么是天气？怎样描述天气？天气的特征是什么？ ② 天气和气候的区别？ ③ 天气的影响？
④ 通常天气预报要说明哪些情况？天气分析和天气预报的重要依据是什么？卫星云图中的各种颜色分别表示什么？
⑤ 空气质量的高低与什么有关？用什么来表示？结合课后活动谈谈我们身边有哪些大气污染现象？保护环境，我们该怎么做？ 学生预习新课，教师巡视指导。
3、交流展示
学生分组讨论，总结后回答问题，教师利用多媒体引导学生完成预习任务。 （1）本课的第一个重要内容是“天气及其影响”。 第一步，通过阅读教材，让学生简单了解什么是天气。
第二步，着重说明怎样描述天气。采用多媒体，举例介绍几种天气的状况，如晴、多云、下雪、阴、雾、闪电、雨后天晴等，通过短暂的天气情境再现，可激发学生产生无限的暇想，引导学生自己归纳总结出人们是怎样用语言来描述天气的语言。
第三步，分析天气特征。首先，投影三则材料，即七月的天孩子的脸、东边日出西边雨、暴雨前后；然后，请同学们讨论三则材料分别说明了天气有哪些特征；讨论后由小组选代表进行汇报，通过课堂交流实现资源共享，体现了新课改理念中的认知与情意的统一；最后，师生共同总结出来天气的三个基本特征。进而突破本节分析天气特征这一难点。
第四步，举例说明天气与人息息相关。首先，提问“天气究竟对人类社会有哪些方面的影响呢？”让学生完成课本上的活动一，培养学生自主探究的能力。
2 然后，展示“天气与交通、天气与农业、天气与军事等信息资料”。最后，引导学生认识天气变化对人类生产生活有着重要的影响。 （2）本课的第二个重要内容是“明天的天气怎样”。
第一步，学生讨论问题。让同学们讨论，了解“明天的天气怎样”有哪些主要途径？学生会说出许多的答案。新课程标准的理念之一是学习对生产生活有用的地理知识，通过讨论会使学生认识到，收听天气预报对人们的生产生活具有重要意义。
第二步，播放视频资料。播放一段中央电视台的电视天气预报，学生观看后我会提问：天气预报是怎样“生产”出来的呢？请同学们大胆探究，之后展示天气预报生产过程图，让学生在感性认识天气预报制作过程的同时，受到科学精神教育。
第三步，看懂天气预报。首先，我提出问题：假如没有播报员的解说，你能看懂天气预报中出现的卫星云图与天气符号吗？其次，引导学生识别卫星云图，主要是让学生识别卫星云图中的不同颜色说表示的含义，即蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云雨区。再次，引导学生识别天气符号，通过投影出示主要天气符号图，引导学生通过分类记忆、形象记忆来熟悉天气符号。图文合一，可激发学生学习兴趣，易于理解和记忆，从而突破本节学会看天气预报这一难点。
（3）本课的第三个重要内容是“我们需要洁净的空气”。
第一步，讲解大气污染事件。空气质量与人类生产生活息息相关，但由于不合理的人类活动，导致空气质量下降，影响人类的生产生活。在教学中，我将利用多媒体展示并讲解受空气污染的主要事件。
3 第二步，学生讨论污染问题。让同学们讨论三个问题：我们身边有哪些大气污染现象？这些污染来自什么地方？面对这些污染我们该怎么办？
第三步，培养学生环保意识。引导学生认识到保护空气环境、从我做起，并树立环保意识。以达到本课的情感教学目标。
4、反馈检测
学生总结记忆本节内容，完成课堂习题。
推荐第8篇：《多变的天气》教案
《多变的天气》教案
第一节多变的天气教学要求1能在生活中正确使用“天气”这一术语。2识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。3用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。内容点析1天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。教材没有直接给出天气的概念，而是联系实际分两步解释天气。第一步，说明怎样描述天气。第二步，解释天气“多变”的特点：同一时刻，不同地方天气不同；同一地方，不同时刻天气有变化。从感性材料入手，联系实际生产、生活，使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能和能力，这是贯穿本章教材编写的指导思想。2图31举例性地介绍天气的三种状况：A图侧重于“晴”；B图侧重于“风”；图第三章天气与气候天气与气候第三章侧重于“冷”。图中设计同学对天气的谈论，以使学生学会怎样描述天气。3“天气及其影响”的活动部分，围绕“天气与人类息息相关”这一主题设计。第1题提供资料，并要求学生参照已有资料再补充至少一个资料。第2题让学生分析已有资料。第3题要求对活动作小结。4天气预报是每个人每天都要关心的问题。人们可以通过多种媒体（电视、广播、报纸、互联网等）获得天气预报，其中影响最大的是电视天气预报，因此，教材也将收看电视天气预报作为重点。为体现STS（科学、技术、社会）教育，教材从天气预报的制作过程引入。图33展示了天气预报制作过程的主要环节。它向学生说明天气预报是由许多人、许多单位共同参与的结果，并运用了许多先进设备，从而使学生在感性认识天气预报制作过程的同时，受到科学精神的教育。图中所展示的具体内容不要求学生掌握。6图34除展示了报纸上刊登的天气预报外，还就天气预报中常提到的阴晴、降水概率、风向、风力、温度等天气要素加以解释，以排除学生阅读天气预报时可能遇到的障碍。风力由弱至强分为0～12级（共13级）（见后面的参考资料）。风向风力符号解释：电视天气预报图中一般用带尾羽的箭矢来表示风向风力，箭矢所指方向为风的去向；尾羽的数目和形状表示风力，如3根尾羽表示6级风，4根尾羽表示7级风，尾羽呈三角旗状，则表示风力为8级或8级以上。温度的两个值依次是日最高温度（3℃）和日最低温度（-8℃）。7阅读材料中提到的克里米亚战争，又称东方战争。战争的一方是英、法、土耳其等国，另一方是俄罗斯。该战争持续多年，最后以俄罗斯的失败而告终。8教材将了解电视天气预报设计成活动，并按电视天气预报过程分三个步骤：认识卫星云图、熟悉天气符号、看懂城市天气预报图。活动的总体设计思想是使学生通过活动能够看懂电视天气预报。9教材将从互联网上查阅天气预报设计成活动，目的是使学生学习使用现代手段，也使学生多了解一种获取天气预报的途径。该活动不要求所有学生完成。10人们在日常生活中，除关心每天的天气状况外，对空气质量状况也给予越来越多的关注。我国也要求重点城市播报每天的空气质量状况及空气质量状况预报。教材随机选择了某日（XX年1月9日）我国主要城市空气质量日报，并绘制成图39，使学生在读图过程中，了解空气质量日报的有关知识，从而能大致看懂电视中的空气质量日报。空气污染指数是评价一个地区环境质量状况的一种方式，是将空气质量的监测数据，按照一定方法处理后，变成大家熟悉的0～00的数字。数字越大，说明污染越严重，空气质量状况就越差。空气的质量级别、污染指数和质量状况之间的关系见下表。空气质量级别空气污染指数空气质量状况Ⅰ1～0优Ⅱ1～100良Ⅲ1101～10轻微污染Ⅲ211～200轻度污染Ⅳ1201～20中度轻污染Ⅳ221～300中度污染Ⅴ>300重度污染11空气污染物的是多方面的，从加强环境教育角度考虑，教材主要举例性地让学生了解人为原因形成的空气污染物。把这部分内容安排成活动，就是希望通过学生独立思考、相互讨论，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施，从而对于空气质量形成正确的态度和价值观。教学建议【天气及其影响】1这一部分的教学有两种方案可供选择。其一，先通过阅读图31理解天气，然后通过活动理解“天气与人类息息相关”；其二，先通过活动理解“天气与人类息息相关”，然后通过阅读图31理解天气。2天气的教学主要应抓住“怎样描述天气”和“天气的特点”，不要求了解严格的天气概念。正确描述天气，既能加深对天气概念的理解，又是一项基本技能。在阅读图31时，要把视野放开，引导学生从更多的方面认识天气。第一，图中只表现了晴、风、冷三种状况，相应地要补充阴、雨（可扩大到雪、雹等降水形式）、热三种状况。第二，在“阴晴、风雨、冷热”之外，还应补充其他天气状况，如雾、扬尘等。第三，可及时让学生描述上时教室外的天气状况。天气特点教学中，应引导学生举例说明以下三个方面。第一是“短时间”，可从某一时刻、一天、几天等不同的时间尺度举例说明。某一时刻如“现在正在下雨”，一天如“今天很闷热”，几天如“这几天阴雨连绵”。第二是同一时刻不同地方的天气不同，如“东边日出西边雨”、“十里不同天”等。第三是同一地方不同时刻的天气有变化，如夏天暴雨前后的天气变化、冬天寒潮前后的天气变化等。3活动中材料A说明了天气与交通的关系，材料B说明了天气与生活的关系，材料说明了天气与农业生产的关系，材料D说明了天气与军事的关系。其他方面可让学生补充，如天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等的关系。学生补充资料（图32E），可在前一节后安排，由学生在外搜集。活动最后要求学生写篇小短文，可在堂上写，也可在后写；应引导学生围绕“天气与人类息息相关”这一主题，综合写也可，就某一方面展开写也可。【明天的天气怎么样】1在各种媒体的天气预报中，以电视天气预报最引人注意，并且，了解电视天气预报也是本部分教学的重点，因此，“明天的天气怎么样？”的教学，建议按下面的顺序进行：电视天气预报（活动1～3题）──其他媒体的天气预报（图34和活动第4题）──归纳天气预报的作用和主要内容──天气预报的制作过程（图33）。2电视天气预报节目中，一般先出现卫星云图，因此活动先从认识卫星云图开始。教学由此开始，也易激发学生学习兴趣。活动第1题主要通过引导学生读图3完成。因为学生还没有具体的区域知识，读此图过程中，只要求学生能按图示解释，分清陆地和海洋，并在图上指出哪些地方可能是晴天、阴天或雨天：无云的地方可能是晴天；有亮白色云的地方可能有雨；有灰白色云的地方可能是阴天。活动的第2题是为第3题做准备，在让学生熟悉常用的天气符号后，介绍了用天气符号表示天气变化的方法。题中天气符号所表示的天气变化情况依次是：晴转阴；小雨转中雨。活动第3题通过模拟电视天气预报节目主持人的形式，使学生熟悉天气符号，看懂城市天气预报图。教学时可把图中所示的13个城市分成6组，每组分别找1～2位学生播报。每组播报后，再找1～2位学生（未参加播报的）评判。3在了解了电视天气预报后，可引导学生思考：还可以从哪些渠道获得天气预报？然后引导学生通过读图34了解报纸上的天气预报；看活动第4题了解从互联网上可获得天气预报和气象知识。活动第4题可作为选学内容，由学生外选做。4引导学生综合报纸和电视天气预报内容，归纳出一般情况下“天气预报要说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况”。然后，再结合图34中箭头拉出的框解，使学生了解阴晴、风、气温和降水等概念。在熟悉了天气预报内容和有关知识后，学生有足够的知识储备思考“为什么要进行天气预报？”（天气预报可让人们及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。）最后，让学生读图33概括天气预报的制作过程：观测—接收数据—处理资料、制图—分析判断—做出预报。对图中涉及的设备和具体技术性问题，不必细究。在天气预报的制作过程中，需要制作和分析天气图。由此，引导学生看“阅读材料”，使学生对天气图的起源和作用有所了解。【我们需要洁净的空气】1图39的教学，主要是使学生根据污染指数判断各城市的空气质量状况，进而比较各城市空气质量的优劣（这一日）。如有可能，老师可摘录前一天中央电视台主要城市空气质量日报中一些城市的空气污染指数，让学生判断其空气质量状况。对于有关概念，如空气质量、空气污染指数、首要污染物等，不要求学生掌握；对于各城市空气质量差别的原因，也不必细究。2活动部分涉及农业生产、交通、生活、居住等四方面与空气质量的关系，要求学生就其中一个方面谈自己的看法。四个问题都是开放式的，可引发学生的发散性思维。教学时切忌以某一标准要求所有的学生，而应注意保护每个学生探讨问题的积极性；同时，又要引导学生认识到，人类活动产生污染物污染空气，使空气质量下降，反过来又影响人类的生产和生活，为此，人类应该控制生产和生活过程中的污染物排放，以创造美好的生产和生活环境。
推荐第9篇：多变的天气教案
多变的天气
教学目标 知识目标
1.在生活中能正确使用天气与气候术语。2.了解天气预报的制作过程。
3.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。能力目标
1.初步学会联系实际区别天气和气候。
2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。德育目标
1.通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。
2.通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生环保意识。
教学重点
1.天气和气候术语的正确使用。2.收看电视天气预报。 教学难点
风向标——风杆、风尾、风旗及风向。 教学方法
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。 教具准备
1.多媒体，电子白板等。2.自制有关投影片及卡片等。 导入新课
同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。
第一节 多变的天气
［讲授新课］
一、天气及其影响
教师：引导学生观察课本P46图3.1三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。
学生：略
教师：欣赏配乐散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”让学生根据散文节选中对天气的描述，结合生活体验实例，分成学习小组从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。
学生：略
板书：
1、天气的概念；一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。 特点：(1)时间短 （2）时刻变化
现在同学们根据天气的特点说出几个表示天气的词语（电闪雷鸣 和风细雨 暴风骤雨 风和日丽 雨过天晴、、、）
教师：同学们想一想春暖花开这个成语是表示天气嘛？ 学生：不是，是表示气候
教师：那么气候与天气有什么差别呢？气候的概念又是什么呢？ 学生：略
板书：
2、气候的概念；一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一半变化不大。
特点：（1）长期 （2）变化不大
教师：我们现在了解了天气与气候的两个概念及其各自的特点，那么现在同学们说说下面的一些语句哪些是表示天气哪些是表示气候。（分组抢答） （1）狂风暴雨（天气） （2）多云转晴（天气） （3）四季如春（气候） （4）冬冷夏热（气候）
（5）夜来风雨声，花落知多少（天气）（6）一场秋雨，一场寒（气候） （7）春风又绿江南岸（气候） （8）乌云密布（天气） （9）彩霞满天（天气） （10）冬无严寒，夏无酷暑（气候）
7.教师对学生的比赛点拨评价后，设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？
板书 3.天气的影响
教师：现在同学们谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。
学生：略
教师：引导学生阅读课本P47图3.2中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？（A说明了天气与交通的关系，B说明了天气与日常生活的关系；C说明了天气与农业生产的关系；D说明了天气与军事活动的关系）再启发学生从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。
过渡：既然天气对我们的生活及生产这么重要，那我们有没有什么方法来预知未来的天气状况呢？
二、明天的天气怎么样
教师：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水等情况。在电视预报节目中，常常可以看到想图
3、4这样的卫星云图。卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。现在我们就来根据图
3、4来一起解读下卫星与图。
板书：绿色表示陆地
蓝色表示海洋
白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚。云厚的地方一般是阴雨区。
为了便于读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。现在我们一起来看图
3、5常用的天气符号。来了解并记忆一些常用的天气符号。
同学们想想，生活中除了收看天气预报，我们还可以通过什么方法来了解未来的天气呢？
学生：看云天识气、、、
教师：对，我们还可以根据云和动物的变化来了解未来的天气，同样也有很多与天气相关的谚语。哪个同学来说说。、
学生：略
过渡：现在我们的社会发展越来越快，经济也越来越发达，我们的生活也越来越好；但是伴随着环境的污染也越来越多。如今在很多地方人们发出呼吁：我们需要洁净的空气。
板书：
三、我们需要洁净的空气
教师：在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。空气质量的高低与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气污染指数大，对人体健康有害。那么我们现在一起来看看全国主要城市空气质量日报。同学们想想影响空气质量高低的因素有哪些？
学生：影响空气质量的因素有自然因素和人类活动
板书：影响空气质量的因素：（1）自然因素 （2）人类活动
教师：如课本52页就有两幅图，讲的就是人类活动对空气质量的影响，同学们可以选择一个你比较感兴趣的问题，来谈一谈自己的看法。（学生讨论回答）
［课堂小结］
同学们，今天这节课，我们主要学习了两部分内容，一是天气和气候，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点；气候是多年大气的平均状况，因而具有长期、少变的特点；天气是气候的基础，气候是天气的综合。在今后的生活中大家要正确地使用天气和气候术语。二是了解了天气预报的制作过程，天气预报的内容以及我们怎样收听收看天气预报，三是了解了影响空气质量的因素。
板书设计：
第三章：天气与气候 第一节：多变的天气
一、天气及其影响
1、天气的概念；一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。 特点：(1)时间短 （2）时刻变化
2、气候的概念；一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一半变化不大。
特点：（1）长期 （2）变化不大 3.天气的影响
二、明天的天气怎么样？
1、怎样获取天气预报
2、一些常见的天气符号
三、我们需要洁净的空气
1、影响空气质量的因素：（1）自然因素
2）人类活动
（
推荐第10篇：多变的天气
多变的天气
大丰中学
地理组
敬伊晨
教材分析
本节课是“第三章 天气与气候”的第一节内容，本节要求学生能在生活中正确使用“天气”这一术语，在生活中发现天气与人类活动之间的关系等。教材图文结合，无论是从文字上，还是图画上都很好的体现了本节的内容。同时在活动处的天气预报，可以培养学生语言表达能力和表演才能。
学生分析
学生在日常中对天气的各种现象有了一个基本认识，同时很多同学通过电视天气预报的认识，有的同学能了解少量的天气方面的知识。但是大多数同学还不能正确使用“天气”这一术语，不能够很好的明确天气与人类活动之间的关系。
教学目标
知识目标：能在生活中正确使用“天气”这术语；熟悉城市天气预报中常见的天气符号；用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。
能力目标：从生活中发现天气与人类活动之间的关系及人类活动对大气环境的影响，提出看法及解决问题的设想；运用画图及语言描述，表达自己对环境的看法及呼吁。
情感、态度、价值观目标：通过分角色讨论人类活动对大气质量的影响及解决措施，增强了学生对大气环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
教学难点
天气与人类生活、生产的关系；人类活动对大气环境的影响。
教学媒体
1． 多媒体教学软件（包括课本插图和图像资料） 2． 挂图与投影机
课时安排
1课时
教学设计
导入新课（2分钟）：同学们，我们大家都非常关注天气的变化状况，例如，大家出远门是要看天气预报，到郊外玩耍怕下雨等等，这说明天气与人类息息相关。
老师问：人们经常用什么来描述天气？
学生答：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
教学新课
一 天气及其影响（20分钟）（板书）
（1）天气及其特点（5分钟）（板书）
活动1：找一名同学回答a 描述学校当地这几天的天气情况。
另一名同学回答 b这说明天气具有什么特点？
学生回答：a前几天是阴雨天，今天是晴天。
b天气状况不一样。
老师总结：同一地点不同时刻天气状况是不一样的。
演示描述今天早晨“不同地方天气状况”表（用多媒体和投影机） 让学生描述成都、上海、北京、广州等城市天气状况是否相同。 老师总结：同一时刻不同地点天气状况也是不一样的。 板书：天气是多变的。
（2）天气对人类的生活、生产的影响（15分钟）（板书） 老师提问：（学生）你喜欢什么样的天气？为什么？
（学生）你讨厌什么样的天气？为什么？
学生回答：喜欢晴天，讨厌雨天，因为天晴可以出去玩，但是下雨了，道路是滑的，上学、户外活动都不方便。
老师评价；刚才这位同学回答的非常好，他很好说明了自己为什么喜欢和讨厌这种天气。
活动2：（分角色）让甲、乙、丙、丁四位同学分别扮成农民朋友、司机朋友、游客、军人朋友，谈下对这些天气的感受。
甲：在春天的时候，我非常喜欢下雨天，因为下雨了我的庄稼才能长的很好，但是在收割的时候，我又害怕天天会下雨，因为粮食会坏在田地里。
乙：我喜欢晴天，这样便于开车，下雨天路面滑开车很吃力，容易出交通意外。 丙：我喜欢下雪，那样我可以去看雪景，在景区滑雪。
丁：我是军人，每天都要训练，下雨天训练时，衣服容易湿掉，浑身很不舒服。 总结：天气都对哪些方面有影响？
老师总结：天气对人类生活、生产的各方面都有影响。（板书）
联系历史课知识，谈谈历史上同天气有关的事例（补充俄罗斯二战时的事例）。
（3）（让学生翻书到46页）熟悉城市天气预报土中常见的天气符号。
老师在黑板上演画出符号，让学生识记并自己演画一遍。找几个同学尝试播报天气预报。
二 我们需要洁净的空气（20分钟）（板书）
（1）空气质量日报（5分钟）（板书）
过渡：我们每天都同看不见、摸不着的空气相接触，那你们觉得现在的空气质量怎么样呢？
学生回答：以前我们这里空气清新，但现在有些浑浊了。
空气质量好不好已有了衡量的标准，指导学生读图3.9回答用什么衡量空气质量的好坏？
学生读图回答：用污染指数衡量，污染指数越小，空气质量越好，级别越低。
教师指导学生找到成都的污染指数是多少？答：56，属于良。
（2）影响空气质量的因素（15分钟）（板书）
问题：a.影响空气质量的因素？（自然因素和人类活动）
b.黑板上的符号代表的天气状况能否影响空气质量呢？（如沙尘暴会影响）
c.哪些人类活动会对空气造成污染呢？（汽车尾气、烟囱冒烟等）
活动3.创设情景：将全班分成四个组，每一个组解决一个问题（假设学生是环境质量监测员）
一 每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸杆烧掉，用秸杆灰肥田，但是这样做会对空气造成污染，能不能改变这种传统的肥田方法。
二 城市里的汽车可真多，尤其是私人汽车的数量增加很快，汽车尾气对空气造成污染，应该怎样解决这个问题。
三 冬天取暖烧锅炉，烟囱冒烟，会污染空气，你怎样解决这个问题。
学生回答，老师点评： 一 可以将秸秆埋在田地里，让其腐烂来肥田。
二 控制私家车的数量，大力发展公共交通，同时改良尾气
处理系统。
三 可以进行集中供暖，同时采用其他取暖方式。
四 搬迁污染严重的工厂，并进行废气处理。
（老师）城市和乡村的环境问题解决了，现在我个人有个问题想请同学们帮忙。我想
买房子，看中了两处，不知买哪处好？一处空气清新，环境优美，但是房价高；另一处房价便宜，但是空气污染厉害。我买哪处好呢？
学生：买第一处，因为这里环境好，对健康有利，身体好才可以挣更多钱。
学生：买第二处，可以把自己屋里进行净化。
老师：谢谢同学们为我出谋划策，通过这里我们会发现，我们污染了环境，我们则必须付出代价：我们想得到清新的空气，我们则必须付出更多的金钱才再能得到，而浑浊的空气则会影响身体健康。
小结：本节课我们学习了天气及其天气对我们的影响，了解了天气状况是用什么进行描述。同时知道怎样衡量空气质量。
板书设计：一 天气及其影响
（1） 天气及其特点：天气是多边的。 （2） 天气对人类生活、生产的影响。
二 我们需要洁净的空气
（1） 空气质量日报
（2） 影响空气质量的因素
（自然因素、人为活动）
教后反思：本节课涉及的活动比较多，同学们都能积极的参与到活动中来。但是在课堂上回答问题时，回答问题都是同样的那些同学。还有少数同学不能大胆的站起来回答问题，以后多鼓励那些同学并为其提供机会。同时学生在回答问题时表现出对地理知识掌握的还比较少，平时教学应扩充其知识面，教学中多结合实际生活。
《多变的天气》教学目标专项说明
一 目标陈述
知识目标：能在生活中正确使用“天气”这术语；熟悉城市天气预报中常见的天气符号；用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。
能力目标：从生活中发现天气与人类活动之间的关系及人类活动对大气环境的影响，提出看法及解决问题的设想；运用画图及语言描述，表达自己对环境的看法及呼吁。
情感、态度、价值观目标：通过分角色讨论人类活动对大气质量的影响及解决措施，增强了学生对大气环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
二 目标设计的依据
本节内容的设计依据是以学生为主体，通过多个活动培养学生的动手、动口、动脑能力。教学目标要求学生能在生活中正确使用“天气”这术语，因此在这个内容上，先让学生来描述当地这几天的天气情况，从而因出天气是用阴晴、风雨、冷热等来描述。对于城市天气预报中常见的天气符号，老师现在黑板上演画符号并讲解，让后让学生识记并亲自动手画出这些符号，以培养其动手能力。通过活动2让四位同学扮演成不同的任务角色，丛生活中发现天气与人类活动之间的关系，让他们提出看法及解决问题的设想，通过活动3的创设情境，让各族同学讨论人类对大气质量的影响及解决措施，培养学生动脑能力，增强学生对大气环境的保护意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。在整个教学目标设计中，老师在教学过程中起引导作用。
三 目标达成的思路
为了达成教学目标，在教学中运用比较法，在同一地点不同时刻天气状况是不一样的；同一时刻不同地点天气状况也是不一样的。让学生清楚天气的特点是多变的，从而使学生更能正确理解“天气”这术语。通过多个活动，结合实际生活中的例子，老师通过分析、总结等多种方法，培养学生动口、动手、动脑、能力，让学生真正参与到学习中来，成为学习的主体。
第11篇：学年人教版区域地理 3.1多变的天气 教案
多变的天气
教学要求：
1．能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2．识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3．用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
重点难点：
1．天气与人类生活、生产的关系；人类活动对大气环境的影响；
2.识别不同的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。
3.了解人类活动对大气的负面影响，懂得保护大气环境的重要性。
教学准备：
1.一张图画纸，彩笔，录像、实验器材、实物投影仪、录像机 2.电脑教室（互动式教学）。 3.调查活动《活动手册》、《保护大气环境倡议书》，同学收集和人类活动与大气环境的关系相关的其他方面的资料。
课时安排：
3课时。
（第一课时）
导入新课
地理知识：一名同学进行地理知识的演讲，并提出问题。
天气预报：一名同学进行天气预报的播报，要求其形式要新颖。其他同学对这两名同学进行评价。 教学新课
一、天气及其影响
1、天气及其特点
提出问题：a．描述各种天气。b．描述深圳这几天的天气状况。c．这说明天气具有什么特点？
学生回答，老师总结：同一地点不同时刻天气状况是不一样的。 d．再描述今天深圳、北京、伦敦等城市天气状况是否相同？
学生回答，老师总结：同一时刻不同地点天气状况也是不一样的。 板书：天气是多变的。
2、天气对人类的生活、生产的影响
提出问题，创设情境：a．你喜欢什么样的天气？为什么？b．你讨厌什么样的天气？为什么？
学生回答，教师针对其答案进行表扬式评价。
c．分角色：扮成农民朋友、司机朋友、游客、军人朋友谈对这些天气的感受。
学生回答，不同组谈论自己角色的感受，会设身处地地为这些人着想。
d．总结一下，天气都对哪些方面有影响？
学生回答，老师总结：天气对人类生活、生产的各个方面都有影响。联系历史课知识，谈谈历史上同天气有关的事例。
学生回答，老师也可补充俄罗斯二战时的事例。
二、我们需要洁净的空气
1、空气质量日报
过渡：我们每天都同看不见、摸不着的空气相接触，那么你们觉得现在的空气质量怎么样呢？（学生回答）
空气质量好不好已有了衡量的标准，指导学生读图3．9回答用什么衡量空气质量的好坏？
学生读图回答：用污染指数衡量，污染指数越小，空气质量越好，级别越低。
老师指导学生找到深圳的污染指数是多少？
答：61，属于良。
师：深圳有很多天污染指数在50以下，属于优。
2、影响空气质量的因素
提出问题：a影响空气质量的因素？(自然因素和人类活动)b．黑板上的天气状况能否影响空气质量呢？(例如沙尘暴会影响空气质量)c．哪些人类活动会对空气造成污染呢？(汽车尾气、烟囱冒烟等)d．创设情境：教师与学生都是环境质量监测员，大屏幕展示四个课题，每一组解决一个课题。
◆每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸秆烧掉，用秸秆灰肥田。但是这样做会对空气造成污染，能不能改变这种传统的肥田方法呢？
◆城市里的汽车可真多，尤其是私人汽车的数量增加很快。汽车尾气对空气造成污染，应该怎样解决这个问题呢？
◆冬天取暖，烧锅炉，烟囱冒烟，会污染空气。怎样做才能减少污染呢？ ◆ 城市里有很多大工厂，排放废气，污染空气。你怎样解决这个问题呢？ 同学读题，每小组选一课题，然后讨论解决。
学生回答、互评，老师点评，并穿插大连已做到的环境整治内容，使学生感受到作为大连人的骄傲与自豪。
e.城市和乡村的环境问题解决了。现在我个人有个问题想请同学们帮忙。我想买房子，看中了两处，不知买哪处好？一处空气清新，环境优美，但是房价高：另一处房价便宜，但是空气污染较厉害。我买哪一处好呢？
小结：
针对这节课中你所感兴趣的内容画一幅画，可以是风景画，也可以是漫画，讽刺空气污染的。看哪些同学画得好，哪个小组画得多，进行比赛。找四名同学上黑板画。
学生用彩笔画，画完之后投在大屏幕上，并讲解。
针对本节内容讲一下感受。
（第二课时）
导课：
教师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，谁能说一下今天的天气情况。还有什么天气？
学生：学生根据已有经验回答。
教师：不同的天气我们用形象的符号来表示。为了给大家直观的印象，不同的天气我们用景观图反映。（符号和景观图已存入学生电脑中） 教学新课：
今天的天气
一、城市天气预报中常用的天气符号
教师：电脑演示打开图片的路径。
这里有五幅图片，老师演示第一幅图片，剩下的四幅图片学生来做，做到第五幅图片停止。
说明：前四幅图：a．——晴，阴，多云；b——雨；c——雪；d．——霜冻，雾，沙尘暴。
每一幅图是一类天气景观图片及相应的天气符号。
如果把天气符号准确地拖到景观图上，符号就不动，否则，又回到原来位置。
第五幅图是各种天气符号及相应的文字，与前四幅图的做法一样。这样，学生可以自己评价自己做得对错。
学生：按教师演示的路径打开图片，做完剩下的四幅图片。
教师：打开第五幅图片，想像一下，怎样把抽象的天气符号记住？ 学生：教师按类别提问，学生按类别讨论回答，并加深记忆。
如晴，有太阳；多云，太阳被云彩遮住；阴，云层很厚，有两层，但没有雨点„„
霜冻，薄薄的一层；雾，被雾遮住，看不见了，所以符号象百叶窗一样；沙尘暴，“沙”字的拼音第一个字母“S”加上箭头“→”，因为沙尘暴一般由我国西部向东部吹，„„
教师：再提供一个画面，学生观察并明确阵雨的符号(教师演播画面：多云，阴，小雨，中雨，大雨，阵雨的符号)。
教师：再提供一个画面，学生来观察。(教师演播画面：风的符号：A— B— 分别显示出风杆、风尾和风旗。A图：风杆从北快速落下；B图：风杆从东北徐徐落下，来演示风向和风速的不同。) 学生：观察。
教师：提供一个画面。（教师演播八种不同风的符号）。 学生：抢答。
二、天气预报
教师：再提供几个画面，考考学生刚才记得怎么样？
（教师演播：节选中央电视台的城市天气预报和深圳市各区的天气预报）
学生：抢答。
教师：再提供一个学生天天能见到的画面看学生每天观察是否仔细。（教师演播：卫星云图）
教师：这是一幅什么图？绿色、白色、蓝色各表示什么？你能获得哪些天气信息？ 学生：观察并回答，让学生到电脑上指出范围。 教师：你们每天通过哪些渠道获得天气预报呢？ 学生：根据日常经验回答。
教师：我们确实可以从互联网上获得天气预报和气象知识，现在我们就进入“中国气象在线网”网站浏览一下。其他网站也都可以找到你需要的信息，如深圳的天气情况，可以登陆“深圳之窗”网站等。
学生：打开“中国气象在线”网站和“深圳之窗”网站等浏览。
三、明天的天气（天气预报的制作）
教师：我们每天都收听收看天气预报，天气预报是怎么样做出来的呢？看书44页，了解一下天气预报的制作过程，并引导学生提出不懂的问题。
学生：看书提出问题，如：l.卫星地面站接受谁发出的信息。2．电视台天气预报节目是怎样制作出来的？等等。同学之间可以互相解答。
四、天气与人类
教师：天气预报是这样制作出来的，通过广播，电视等为各行各业服务，天气对人类有哪些影响呢？在学生的文件夹里，有一则资料和两道思考题，阅读后可以互相讨论。
资料：沙尘暴的危害，对于沙尘暴我们能做些什么？
两道思考题：
1、人类喜欢这种天气吗？为什么？
2、这种天气产生的原因是什么？
学生：阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅，只要有环保意识即可。
结束语：人类不喜欢这种天气，但这种天气的产生有人类活动的影响。在以后的生产生活中，应该注意人类活动与环境的发展协调统一。
（第三课时）
导入新课：
讲述：在我们的日常生活中，人们不仅注意每日天气变化，而且越来越关注每日的空气质量的高低。
提问：我们这里的空气质量怎么样？有没有受到污染呢？就这个问题我们班的同学组成小组开展一次小调查，下面让我们听听他们的看法。 新课学习：
学生活动：由调查小组推荐一名同学向全体同学介绍：调查的主要问题，调查的主要方式，收集了哪些资料，得到了哪些结论。
讲述：教师对小组的活动给予积极的评价，突出对这种学习方式的肯定，同时对结论中不够准确或存在的问题给以订正或解疑。
学生交流讨论：同学们围绕调查报告，结合自己收集的资料在组内进行交流和讨论，说一说人类的那些活动造成了大气的污染。
学生回答：人类工业生产排放的废气，汽车尾气，居民生活燃煤产生的烟尘都使我们的大气环境受到了污染。
1、人类的工农业生产、交通、生活产生了许多污染物：如粉尘、氮氧化合物、二氧化硫，有毒重金属等，当它们进入到大气中就对大气环境造成了污染，如在我国西北地区，由于降水稀少，空气干燥，加上地面植被不良，风力较大时就会形成沙尘暴。
播放录像：西北地区沙尘暴的危害
提问：请同学们联系我们身边的事例，说一说大气污染后会给人类带来哪些危害？
2、大气污染对人类的危害
学生回答：许多人会生病，如咳嗽、肺结核、铅中毒等。
讲述：大气污染给人类带来的危害很多，同学们已举出了很多例子，下面我们来看看在1997年12月日本京都国际环保会议上，世界卫生组织科学家的工作报告（摘录）
幻灯片：大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期，那些直径小于10微米的微小颗粒可以直接吸人人的肺部，而那些直径小于2．5微米的更小微粒则可以渗入到血液中，并携带有毒重金属和细菌以及其他污染源。而一个人平均每天呼吸几百立方米的空气，儿童呼吸的空气重量大于他们的体重，工作和运动量大的人呼吸的空气量就更大。因此人们不断吸人受到污染的空气就会对身体产生慢性不良影响，也可能对身体立刻造成破坏性伤害，如对一些肺部受损的人来说，吸人受到严重污染的空气可以造成哮喘或死亡。
学生活动：朗读幻灯片中的内容 讲述：大气污染带来的危害还不仅是使人类的健康受到影响，下面请同学们做一个实验。 学生活动：做小实验“二氧化硫对玫瑰花的影响”
活动建议：将学生分成两组，主要由三名同学操作，其余同学观察，将玫瑰花、水槽、酒精灯、硫磺、火柴、燃烧匙、药匙、烧杯发给学生，并指导学生按以下步骤进行。 (1)水槽内盛水，并将玫瑰花插好固定在其中。
(2)用药匙取适量硫磺倒人燃烧匙内，点燃酒精灯，将燃烧匙加热。
(3)硫磺燃烧后，移到水槽上方，靠近玫瑰花，另一名同学将大烧杯罩住燃烧匙和玫瑰花。
(4)硫磺燃烧完后，取出玫瑰花。
提问：玫瑰花发生了什么变化?实验过程中同学们闻到了什么味道？ 学生回答：玫瑰花枯萎了，闻到了一股很刺鼻的味道。
讲述：二氧化硫的危害很大，一是刺激人的呼吸道，引发呼吸道疾患，二是大气中的水化合形成酸雨降落，会使森林、花草枯萎死亡，会使农作物减产，建筑物表面受到侵蚀，影响市容市貌，对许多文物古迹也会造成损害。
小结：通过以上学习，我们已经了解人类活动使大气环境受到了污染，而大气的污染又会给人类的健康以及其他生产活动造成危害，因此关注大气质量也日益受到世界各国的重视。从1997年开始，我国有20多个大城市开始在新闻媒介上发布空气质量日报，现在中央电视台每天都要发布全国主要城市空气质量日报。
3．读懂空气质量日报
学生活动：读图3．9全国主要城市空气质量日报（2001年1月9日） 活动建议：按以下步骤与学生一起读图：
(1)图名是什么？（全国主要城市空气质量日报）（2001年1月9日） (2)图中共有几项与空气质量日报有关的指标？
(3)举例说明空气质量级别、污染指数、空气质量状况之间有什么关系？ (4)这一天空气质量级别为一级、二级、三级的有哪些城市？ (5)这一天哪个城市的空气质量级别最低。 讲述：下面我们来看一看最近两天的全国城市空气质量日报的内容，回答下面几个问题：(1)我们所在城市的空气质量级别、污染指数、空气质量状况如何？(2)与课本中的图对比，其中多了哪一项指标？(3)这两天内全国各主要城市的首要污染物是什么？
讲述：通过读图和看录像，我们知道了空气质量的高低与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示，清新的空气污染指数小，对人体健康有利，污浊的空气污染指数大，对人体有害。
提问：同学们学会看空气质量日报对我们的生活有什么帮助呢？
学生回答：知道我们城市的空气状况，当空气质量较差时，少在户外活动，少做剧烈运动，老年人和幼儿避免外出。
小结：空气质量日报的发布，不仅使我们了解每日各城市的空气质量日报，同时对增强大家保护环境的意识也起到了推动的作用。由于国家不断加强对各大城市空气质量的监控，目前有许多城市的空气质量已有了很大的改善。
全课总结：
通过今天的学习，我们知道人类活动产生污染物污染空气，使空气质量降低，反过来又影响人类的生产和生活，为此人类应该控制生产和生活中的污染物排放，并进行无害处理以创造美好的生活和生产环境，最后，请我们的调查小组宣读《保护我们的大气环境》倡议书。
第12篇：七年级地理上册第三章多变的天气
七年级地理上册第三章《天气与气候》 第一节《多变的天气》
滨湖学校 潘秀琦
一、教学目标：
（一）、知识和技能：
1、知道如何描述天气，并在生活中正确使用这个术语。
2、学会识别卫星云图，常用天气符号，能够收看电视天气预报。
（二）、过程与方法：
1、通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能,学会将所学知识运用于实际生活，初步培养学生的实践能力；
2、在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。
3、通过对天气特点的分析使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识，解答地理问题。
（三）、情感、态度与价值观：
1、通过学习，养成收看收听天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培养学生主动参与意识和学习兴趣
2、通过本节课的主题“多变的天气”联系到人生，鼓励学生勇敢面对一切挑战，进而使学生受到抗挫折教育。
二、教学重点：
1.天气术语的正确使用 2.学会看天气预报
三、教学难点：
常见天气符号的识别、风力风向图标等的含义
四、教学方法：
感受体验、自主学习、读图分析
五、教学辅助手段：
多媒体课件
六、教学过程：
【导入新课】
播放视频《倒霉熊之多变的天气》，吸引学生注意力，激发兴趣。
你从视频中能看到哪些天气现象呢？你还能举例出生活中的哪些天气现象？（图片）
【讲授新课】
自主学习一：聊“天”——天气
（1）日常生活中我们见面如何谈论天气？ （2）天气的概念是什么？它有什么特点？
（3）请你说说有关天气的词语、谚语、俗语、诗句。（写下来，越多越好） （4）找找下面哪些话是说天气的？ ①北京冬季寒冷干燥
②夜来风雨声，花落知多少 ③丹阳明天大风降温 ④极地地区全年严寒 轻松小结： （1）人们经常用阴晴、冷热、风雨等来描述天气。 （2）天气的特点：短时间、多变化 （3）天气与气候的异同
天气 气候 不同点 短时间、多变化 长时间、较稳定 相同点 一个地方的大气状况
自主学习二：生活体验——天气与人类活动
假如你是（ ），喜欢什么天气，讨厌什么天气，并说出理由，注意正确使用天气术语。
A、农民 B、建筑工人 C、飞机机长 D、冷饮制造商 E、羽绒服卖家
轻松小结：天气与人类活动息息相关。 自主学习三：关注“天”——天气预报
（1） 寻找获得天气预报的途径（越多越好） （2） 每天的天气预报中播报哪些内容？ （3） 解密电视天气预报
学生活动：中央电视台来我班选拔主持人 共同培训：①读懂卫星云图 ②读懂“风言风语” ③读懂常见的天气符号
④收看《天气预报》（视频） 预赛：抢答时间
聘用一个裁判长，其他同学举手抢答。 决赛：模范秀
勇敢上台秀一秀 选拔公示结果 【新课总结】
知识树：你今天收获了吗？ 【课后作业】
回家收看电视天气预报 【新课寄语】
其实我们的人生也像多变的天气，有晴空万里，也有凄风冷雨，生活与学习上也不可能一帆风顺，希望同学们勇敢地面对一切困难和挑战，坚持就是胜利。让我们高喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！因为阳光总在风雨后。
【板书设计】 §3.1多变的天气
一、天气
1、阴晴、风雨、冷热
2、短时间、多变化
二、天气与人类活动——息息相关
三、天气预报
1、卫星云图
2、风矢
3、常用天气符号
第13篇：多变的天气教案(第一课时)
多变的天气（第一课时）
许昌市第一中学 高晓菊
●教学目标
知识目标：知道天气的含义，能说出天气的特点，会辨认常用天气符号。 技能目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图；养成收听、收看天气预报的习惯；学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。
情感、态度与价值观目标：激发学生学习地理的兴趣；通过对天气预报制作过程的学习，感悟合作精神的重要性，并受到科学精神的教育，增强民族自豪感；通过本节课的主题多变的天气联系到人生，并结合歌曲《阳光总在风雨后》鼓励学生勇敢地面对一切挑战，进而使学生受到抗挫折教育。
●教学重点、难点
重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。 难点：学会看天气预报和卫星云图。 ●设计理念：
尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习对生活有用的地理，并用所学知识服务于自己的生活。
●教学方法：
自主探究性学习（知识问题化，问题活动化） ●教学过程： 【导入新课】
师：同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”和“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。也因此有不少人认为诸葛亮料事如神能呼风唤雨，诸葛亮真的能呼风唤雨吗？
生：答略。
师：大家都知道诸葛亮知识渊博，他肯定了解多变的天气。这节课我们就一起来学习《多变的天气》。
【讲授新课】
师：今天的天气怎么样?你能用准确的语言描述现在的天气吗？ 生：答略。
师：大家说得太好了！在描述天气时，通常要说明阴晴状况、气温高低、风力的大小等要素。 我们刚才所说的天气都是近期的天气状况,一星期前的天气和现在一样吗?三个月前和现在一样吗? 生：答略。
师：由此可见天气反映的时间长还是短呢? 生：答略。
师简单归纳后强调天气所反映的时间短，是经常变化的。
师：同学们再来思考刚才咱们所描述的天气是哪里的天气？换个地方，比如北京还是这样的天气吗？上海呢？
生：答略。
师：由此可见咱们刚才描述的天气是咱们这儿一个地方的天气，而不是其它更多地方的天气，所说的区域范围比较小。
提问：我们在路上行走时，可能这边正下着瓢泼大雨，到了前边却是滴雨未下。这说明了什么？
生：答略。
师归纳：由此可见同一时刻，不同的地方天气可能差别很大。 师：通过咱们刚才的描述，什么是天气呢？谁来概括一下？ 生：答略。
课件出示：天气是一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等方面的大气状况。 天气有哪些特征？请各组同学在一起讨论归纳天气有哪些特征。 师：鼓励性评价并小结。
多媒体展示天气的特点：反映的时间短；变化快；同一时刻，不同地区的天气状况不同。
师：天气有短时间内多变的特点，它对我们的学习和生活有影响吗？ 生：答略。
师：我们刚才是从自己的角度来考虑问题，现在我们试着从他人的角度来考虑问题，进行一个角色扮演活动。假如你是农民、司机、游客、船长或是飞行员„„你喜欢什么样的天气？为什么？你讨厌什么样的天气？为什么？
学生:回答,谈自己所扮演的角色的感受，会设身处地为他人着想。 教师：总结一下，天气对人类哪些方面有影响？
学生回答，教师总结：天气对人类生产生活的各个方面都有影响。 承转：有利的天气对我们来说很有利，不利的天气会给我们带来很多不利的影响，甚至有的天气还是灾害性的，比如冰雹、台风、暴雪等，像今年年初南方的大雪天气使南方地区大面积受灾，交通通讯中断，经济损失非常严重。那么，事先怎么做才能把不利的天气对我们的不利影响或是危害降到最低呢？
学生回答：收听收看天气预报。
过渡：提前收听收看天气预报，我们就能够预知未来几天的天气变化情况，我们就可以及早做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气的危害。那么我们可以通过哪些途径了解天气预报的内容呢？
学生畅所欲言。
师：我们得到天气预报的信息很容易，天气预报的制作容易吗？ 现在我们一起走进国家气象中心参观学习，看看天气预报是怎样“生产”出来的？
课件出示天气预报制作过程的相关图片，了解天气预报是怎样“生产”出来的。
师根据天气预报的制作过程图，用简短的话语概括天气预报的制作过程：气象观测——卫星接收——计算机加工——专家分析——制作天气预报。
小结：电视天气预报的制作是相当复杂的，一则天气预报的制作是通过我国数万气象工作者甚至全世界气象工作者共同合作才完成的，凝结了许多人的心血和智慧。
过渡：我们获得天气预报的途径有很多，哪一个是最主要、最常见、对我们的影响最大的呢？
学生齐答：电视天气预报。
教师：在各种媒体的天气预报中，电视天气预报是最常见的，坐在电视机前，足不出户而尽观四海风云，主持人三言两语指点江山云雨，轻松自如。同学们每天都会收看电视天气预报吗？
生答略。
多媒体播放一段天气预报录象。 提醒同学们仔细观看。
提问：预报节目的开始时预报员背后最先出现的是一幅什么画面？ 生答略。
课件出示卫星云图。
问：卫星云图中不同颜色分别表示什么含义？
讲述：在卫星云图上，绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。不同地区，云层的厚度是不一样的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。 学生分析图中哪些范围是阴天或有雨，哪些范围可能是晴天。 课件出示动态卫星云图。
师：把多张卫星云图拼起来，我们就可以得到动态的卫星云图。从动态的卫星云图上我们就能看到云大概朝哪个方向移动，从而得出天气预报结论。
承转：在天气预报的最后是城市天气预报图，但是在图上并不直接说明各城市的阴晴等，而是用一些符号来表示各地的天气状况，那是天气符号，要想看懂电视天气预报，还应熟悉常用天气符号，这就是我们今天学习的难点。
师：课件出示常用天气预报符号。 问：你认识常见的天气符号吗？
记忆比赛:一分钟，看谁记得又快又准。（指导读图：大家可以把天气符号分组记忆。）之后出示常用天气预报符号让学生抢答。
师：接下来我们还得识别风向，提问：从北边刮来一阵风是北风还是南风？ 生答略。
师小结：从北边刮来一阵风是就是北风，风向就是风的来向。 课件出示四级西风的符号提问：这个符号你认识吗？
师：解释其含义。风的符号有两部分组成，长的叫风杆，短的叫风尾，风尾用来表示风力的大小，一道风尾表示二级风，两道表示四级风，三道表示六级风，级数越高风力就越强。
那么8—12级风怎么表示呢？用风旗来表示8-12级风。）
有了这些知识储备，接下来我们再进行小组合作，来完成本节最严峻的挑战： 课件出示 【课堂小结】
回忆我们本节主要学习了什么？ 生答后师评价小结。 【反馈练习】 课件出示反馈习题。
承转过渡：通过本节课的学习，我们知道天气对人类的生产生活影响很大，但是人类活动会对天气产生影响吗？
生答略。 【布置作业】
课后探究：人类活动会对天气产生那些影响？ 结束语：
其实我们的人生也像天气，有晴空万里，也有凄风冷雨，但是，不经历风雨，怎么见彩虹？我希望同学们今后不要做温室里的花朵，要做暴风雨中的海燕，勇敢地面对一切困难和挑战。让我们高喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！因为阳光总在风雨后。在这好听的歌声中我们就要结束这节课了。（课件播放歌曲《阳光总在风雨后》结束这节课。）
第14篇：“多变的天气”说课教案
“多变的天气”说课教案
阿城市第七中学
赵秀波
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是阿城区进修学校的地理教师赵秀波。我说课的题目是《多变的天气》，本课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三章第一节。
我说课的内容按以下五部分进行：
一、说教材
二、使用flash的设计思路
三、设计特点
四、导入新课
五、新课讲授
一、说教材
我从以下四方面进行说明：
（一） 本节课在教材中的地位作用。
生活中，我们时时刻刻都感受着天气的变化，通过本节课的学习，既使学 生了解了有关天气的具体知识，又为以后学习气候的有关知识打下坚实的基础。
（二） 教材的具体特点。
考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，从感材料入手，联系实际生产、生活，既使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力，又使学生在生活中学习，在学习中成长。
（三） 三维目标的确定。
根据课程标准，坚持以学生的发展为本，发展学生的实践能力和创新意识， 我设计了如下的三维目标：
知识目标：要求学生
1、会描述天气
2、理解天气的特征
3、会预报天气预报
能力目标：培养学生用地理头脑来分析问题以及自主学习的能力。
情感目标：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。
4．教学重点和难点。
根据课标的要求，学习对学生生活有用的地理，因此我将“天气与人类息息 和“电视天气预报”确定为本节课的重点。
根据七年级学生思维活跃，但尚未形成多方面分析地理问题的能力，所以我
将“多方位、多层次地分析天气与人类的关系”确定为难点。
二、使用flash的设计思路。
本节课我制作了两个软件，一个是教师的教学软件，一个是学生的学习软件。 在教学过程中我设计了以下四个环环相扣的教学环节：
一、怎样描述天气
二、了解天气特征
三、分析天气与人类生产生活的关系
四、预报电视天气预报。在课堂上，在利用多媒体网络教室和flash强大的语音、图像交互功能和多种多样教学方法，突出重点、突破难点，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。
三、设计特点。
1． 以理论联系实际为指导，提供大量的相关素材，让学生自主去学习，也利于教师选取部分内容进行授课。
2． 极其完美的画面与声音，令知识深烙学生脑海。
3． 操作方面，进退自如，尊重学生意愿，可以重复阅读和练习。
四、导入新课
根据初一学生的心理特点，我用一段他们喜欢的动画片导入新课。在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“这是什么动画片？”“歌中唱到了什么？”学生看后，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答：“海尔兄弟”、“唱到了不同的天气”。这时我趁机导入：今天我们就从谈天气开始，学习第三章第一节多变的天气。这样自然的就将学生带入了新课的学习情境。
一、新课讲授
（一） 怎样描述天气
我从日常生活入手，给同学们展示了三种常见的天气现象，雷、风、雨。通过这些天气情境的再现，激发学生产生无限暇想，说出自己在生活中遇到的不同的天气“阴、晴、冷、热、雪、冰雹、沙尘暴”等，然后总结得出“人们经常用阴晴风雨冷热来描述天气”，同时通过学习对这些短暂的天气现象的描述也为分析天气特征作了铺垫。
（二） 天气特征
为了让学生理解“天气特征”，培养学生分析问题的能力，我给学生提供了三则材料“七月的天，孩子的脸”“东边日出西边雨”“暴雨前后”，学生利用自己的学习软件可以自主选择，进行阅读分析，展开激烈的讨论，通过讨论，让学生用自己的眼睛、耳朵、心灵感受着天气，从而说出第一则材料反映了天气的特点是短时间的大气状况，变化快，第二则材料说明同一时间不同地点的天气不同；第三则材料说明同一地方不同时间的的天气差别可能很大。”这样既推动了研究性学习的积极性，又体现了新课改理念中的“认知与情意的统一”。最后，我再利用“天气瞬息万变”的特点，过渡到“天气与人类息息相关”。
（三） 天气与人类息息相关
在这一环节中，我为学生准备了六条资讯，学生阅读后选出六条资讯所反
映的内容，这部分我设计的是普通的选择题，但却模拟了人机交互的功能，比如第一则材料反映的是天气与交通的关系，如果选错了就说：“再想想”选对了就说“恭喜你答对了”这样学生在操作过程中就可以根据计算机的提示正确与否来了解自己的学习程度。第二则材料反映了天气与生活的关系；第三则反映了天气与农业的关系；第四则材料反映了天气与军事的关系；第五则材料反映了天气与商业的关系；第六则反映了天气与工业生产的关系。在分析完资讯之后，为了拓展学生的思维，我进一步设问：“除此以外，你们还能举出天气对人们其它方面的影响吗？”这时学生纷纷发言：“人类的健康、旅游、体闲、娱乐、建筑等也都受到天气正面或负面的影响”，而且男女生争论的异常激烈，使课堂进入高潮。本环节的设计，培养了学生的发散思维和用联系的一分为二的发展观点来分析，看待问题的能力，轻松的解决了本节课的重点和难点。
这时候我趁热打铁，利用天气的重要性过渡到预知近期天气的方法，进入“电视天气预报”的学习。
（四） 电视天气预报
本环节学生通过自主浏览“天气预报的形成过程的五幅图片来了解天气预报的形成步骤”、“通过分析卫星云图上不同颜色代表的不同地理事物来读懂卫星云图”、“通过识别不同的天气符号”来为最后预报天气预 报做准备。其中，“识别不同的天气符号”是本环节的重点和难点，针对学生记忆易混淆的特点，我设计了三屏“天气符号”和“景观图片”相对应的操作练习，如果拖动正确，符号就在图片下安家落户，如果不正确，符号即归位。而且学生可以反复操作练习，这是笔试答卷所达不到的，通过教学实践收到了很好的学习效果，通过操作使学生感觉有趣，乐于学习，极大地激发了学生学习地理知识的积极性。
最后，学生模拟央视天气预报员用自己的语言预报天气预报，而且是用抢答的方式进行的，当屏幕上城市闪动时，学生即可开始抢答，学生回答问题的积极性和生动丰富的预报语言使课堂气氛再次进入高潮。
这样整节课就在边学边练的轻松愉悦的气氛中完成了，而且使“学习对学生生活有用的地理”这一课改理念贯穿始终。
第15篇：七年级地理上册 多变的天气教学设计
七年级地理上册《多变的天气》教学设计
课题： 第三章
天气与气候
第一节 多变的天气
（一）
执教人：南大镇校
田芳
执行时间： 教学目标
知识与技能：
1、知道天气的含义及特点，并能在生活中正确的使用。
2、了解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。
3、认识常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步
了解天气预报的相关知识。
过程与方法：
1、通过小组活动，培养学生的合作意识；
2、通过展示图片，让学生获得直观映像；
情感态度与价值观：培养学生收听、收看天气预报的良好习惯；学会寻找生
活中有用的地理，引发学生学习地理的兴趣。 教学重点与难点：
重点：
1、天气的特点，能识别专用的天气符号。
2、天气与气候的区别。
难点：天气与气候的区别。 教学用具：天气符号的图片
教学方法：合作探究法、比较分析法、模拟演示法 教学过程：
一、情境导入
同学们，冬天快要来了，我们又有可能看到下雪。世界上有些地方没有冬天，终年炎热，人们不知道雪花是什么模样。那也有些地方千里冰封，寒冷刺骨，人们住在用冰块砌成的屋子里取暖。我们的天气有时候晴空万里，骄阳当头，人们要雨雨不来。有时候，则阴雨连绵，犹如天漏，人们盼望快点天晴。要想知道世界气候的分布和天气的变化，请同学们认真学习第三章 天气与气候
二、目标导航（了解本节课的学习内容）
1、知道天气的含义及特点，并能在生活中正确的使用。
2、了解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。
3、认识常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
三、自主学习（培养学生自主学习的能力和独立完成学习目标的习惯） 请同学们阅读教材46页—50页，对照导学案将重点内容画记好，再完成导学案。
1、人们经常用哪些词语来描述天气？天气是指什么？天气是稳定的吗？
2、人们经常用那些词语来描述气候？气候是指什么？气候是稳定的吗？
3、________________是天气分析和天气预报的重要依据。在卫星云图中，绿色表示_______，蓝色表示__________，白色表示__________，云的颜色越白，表示云层______，云层____的地方一般是阴雨区。
4、通常天气预报要说明一日或几日内_____、____、_____和______等的情况。
5、风向是指_____________。这个符号叫做“风旗”，垂直于风旗或风尾，作一个箭头，可判断风向。如：可判定为北风。则是_________风（风向）。
则是________风（风向）。
6、在电视天气预报中，通常用专用符号表示天气状况。
表示_______，
表示_______，
表示_______。
表示_______。
二、合作探究（通过讨论合作，理解天气与气候的区别，了解天气对生产生活的影响） 探究一：看看下面几句话，那些是说天气的？那些是说气候的？标出描述天气和气候的词语，根据这些词语总结出快速分辨天气与气候的方法？
1、昆明四季如春（ ）
2、夜来风雨声，花落知多少（ ）
3、明天大风降温（ ）
4、极地地区全年严寒（ ）
5、冬暖夏凉 （ ）
6、好雨知时节，当春乃发生（ ）
7、春暖花开 （ ）
8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开（ ）
9、狂风暴雨 （ ）
10、一场秋雨，一场寒（ ） 探究二：欣赏散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起了鹅毛般的雪来。”
根据散文中对天气的描述，从时间上、变化上归纳出天气的特点。 探究三：阅读图文资料，说说天气的影响。（教材47页的活动）
A：2011年6月18日，武汉降大到暴雨，全城多处交通要道积水严重，造成不少地方交通阻塞。
B：生活提示：未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降8—10℃，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。
C：夏收期间遇上了少有的好天气。南苑乡顺利完成了小麦收割任务。
D：东汉建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之战中，诸葛亮根据当时的天气变化，预测将有东南风出现，与周瑜共同拟定了借助东南风火攻曹操船队的战斗方案，结果大获全胜。简要分析图文资料，总结他们提供的信息。
材料A说明了：__天气与交通的关系_；材料B说明了：___________________；材料C说明了：_______________；
材料D说明了：___________________；
四、展示交流（培养学生表达能力）
五、小组活动 模拟演练（认识天气符号）
请同学们根据本小组拿到的图片资料，预报自己所在城市的天气状况。
六、当堂检测：
1.对天气的描述，正确的是（
）
A.天气是经常变化的
B.天气基本上没有什么变化 C.所有地方均是夏天热，冬天冷
D.不同的地方一般差不多 2.下列叙述中，不是描述天气的是（
） A.唐山地区今天最高气温3℃
B.明天有雾
C.去年夏天很热，空调脱销
D.北京今明两天有大风
3.2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（ ）。
A.天气影响生产 B.天气影响交通 C.天气影响学习D.天气影响战争 4.有关卫星云图的说法正确的是（
）
A.绿色表示海洋
B.蓝色表示陆地
C.白色表示云区 D.云层越厚颜色越黑 5.识别下列天气符号， 表示阴天的是（ ）。 表示台风的是（ ）。
第16篇：七年级地理上册多变的天气教学设计
七年级地理上册《多变的天气》教学设计
课题： 第三章
天气与气候
第一节 多变的天气
执教人：五里镇富强九年制学校
方成安
教学目标：
知识与技能：
1、知道天气的含义及特点，并能在生活中正确的使用。
2、了解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。
3、认识常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步
了解天气预报的相关知识。
过程与方法：
1、师生互动，讲练结合，启发与引导。
2、通过展示图片，让学生获得直观映像。
情感态度与价值观：培养学生收听、收看天气预报的良好习惯；学会寻找生
活中有用的地理，引发学生学习地理的兴趣。 教学重点与难点：
重点：
1、天气的特点，能识别专用的天气符号。
2、天气与气候的区别。
难点：天气与气候的区别。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入新课：
同学们：我们知道，天气状况与我们的生活密切相关。比如说，明天有雨的话，我们上学需要带上雨伞；明天大风降温的话，我们需要添加衣服„„我是来自富强九年制学校的方老师。今天，我想和大家来共同学习和探讨有关天气变化方面的更多知识。同学们有兴趣吗？那好，请大家打开课本p46页。
（板书课题）第三章
第1节
多变的天气
二、目标导航（了解本节课的学习内容）
1、知道天气的含义及特点，并能在生活中正确的使用。
2、了解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。
3、认识常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
三、自主学习（培养学生自主学习的能力和独立完成学习目标的习惯）
请同学们快速阅读教材p46页—52页，将重点内容勾画好。
1、人们经常用哪些词语来描述天气？天气是指什么？天气是稳定的吗？
2、人们经常用那些词语来描述气候？气候是指什么？气候是稳定的吗？
3、________________是天气分析和天气预报的重要依据。在卫星云图中，绿色表示_______，蓝色表示__________，白色表示__________，云的颜色越白，表示云层______，云层____的地方一般是阴雨区。
4、通常天气预报要说明一日或几日内_____、____、_____和______等的情况。
5、风向是指_____________。这个符号叫做“风旗”，垂直于风旗或风尾，作一个箭头，可判断风向。如：可判定为北风。则是_________风（风向）。
6、在电视天气预报中，通常用专用符号表示天气状况。
表示_______，
则是________风（风向）。
表示_______，
表示_______。表示_______。
四、合作探究
（通过讨论合作，理解天气与气候的区别，了解天气对生产生活的影响） 探究一：看看下面几句话，那些是说天气的？那些是说气候的？标出描述天气和气候的词语，根据这些词语总结出快速分辨天气与气候的方法？
1、昆明四季如春（ ）
2、夜来风雨声，花落知多少（ ）
3、明天大风降温（ ）
4、极地地区全年严寒（ ）
5、冬暖夏凉 （ ）
6、好雨知时节，当春乃发生（ ）
7、春暖花开 （ ）
8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开（ ）
9、狂风暴雨 （ ）
10、一场秋雨，一场寒（ ） 探究二：阅读图文资料，说说天气的影响。（教材47页的活动）
A：2011年6月18日，武汉降大到暴雨，全城多处交通要道积水严重，造成不少地方交通阻塞。
B：生活提示：未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降8—10℃，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。
C：夏收期间遇上了少有的好天气。南苑乡顺利完成了小麦收割任务。
D：东汉建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之战中，诸葛亮根据当时的天气变化，预测将有东南风出现，与周瑜共同拟定了借助东南风火攻曹操船队的战斗方案，结果大获全胜。简要分析图文资料，总结他们提供的信息。
材料A说明了：__天气与交通的关系_；材料B说明了：___________________；材料C说明了：_______________；
材料D说明了：___________________；
五、自主学习：新知识——我们需要洁净的空气！
（1）读图并弄懂：空气质量级别、空气质量指数、空气质量状况。
（2）读图并思考：哪个城市的空气质量最优？哪几个城市空气污染较为严重？
明确：※空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。
清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。
六、当堂检测：
1.对天气的描述，正确的是（
）
A.天气是经常变化的
B.天气基本上没有什么变化 C.所有地方均是夏天热，冬天冷
D.不同的地方一般差不多 2.下列叙述中，不是描述天气的是（
） A.唐山地区今天最高气温3℃
B.明天有雾
C.去年夏天很热，空调脱销
D.北京今明两天有大风
3.2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（ ）。
A.天气影响生产 B.天气影响交通 C.天气影响学习D.天气影响战争 4.有关卫星云图的说法正确的是（
）
A.绿色表示海洋
B.蓝色表示陆地
C.白色表示云区
D.云层越厚颜色越黑 5.识别下列天气符号，
表示阴天的是（ ）。 表示台风的是（ ）。
七、板书设计：
第一节
多变的天气
（一）天气及其影响 （
1、天气与气候的区别
2、天气的影响）
（二）明天的天气怎么样（
1、卫星云图
2、风力和风向
3、常用符号）
（三）我们需要洁净的空气（
1、级别
2、指数
3、状况）
第17篇：《多变的天气》说课稿
新开中学2017-2018学年第一学期
“高效课堂”教学评赛说课稿
说课时间：2017年10月16日
星期一
说课地点： 校会议室 授课班级： 七一班 说课教师：干国军
说课课题：人教版七年级上册第三单元第一节《多变的天气》
说课内容：
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是《多变的天气》
首先，我对本节课的教材内容进行分析。
一、说教材
1．说教材的地位和作用
《多变的天气》是人教版七年级上册第三单元第一节。在此之前，学生们已经学习了前两章内容，,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在全书中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的第二章内容，后面是本教材的《居民和聚落》这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的知识《居民和聚落》打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些天气和天气预报知识，是比较重要的。
2．说学习目标
1、认知目标：
⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
2、能力目标：
⑴学生通过阅读天气”、“气候”二个框题的内容，提高阅读材料的能力，只有会读，才能感知教材、领会教材，抓住重点。
⑵培养学生分析和比较能力。通过阅读讨论，让学生区分出天气与气候的不同。天气是短时段的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。
3、情感态度与价值观：
⑴引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
⑵通过让学生记录天气预报及空气质量预报的有关数据，使学生初步养成求真、求实的科学态度。
3．说学习重、难点
从日常生活入手，着重区别“天气”与“气候”两个不同的概念，并要求学生学以致用，认识常用的天气符号，学会看天气预报。
二、说学情
中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，从初一起，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
从年龄特点来看，初一学生刚由小学上来，他们好动、好奇、好表现。抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
三、说教法
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初一学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。此法能有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。问题解决式教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、讨论法。
四、说学法
学习方法是学习时所采用的手段和方式，学习方法不同，学习效果各异，因此，教师的任务就是要教学生学会学习，使他们掌握科学的学习方法，以利于终身学习。 阅读法
讨论法
看图法
质疑问难法。.
五、说导学过程
㈠展示阶段“学习成果”（小报一版）在小组内交流（下课后交）
㈡简明导入后请2——3学生发布收听、收看并记录下来的平凉地区近二日天气情况，并询问学生从哪里获得天气情况的资料？（可从电视、广播、报纸、气象网站等途径获得） ㈢阅读p45/
1、2框题，讨论以下问题：
1、什么是天气？什么是气候？（提问层次较低学生）
2、讨论：天气与气候的区别（提问层次中或上的学生）
3、p47/练习题（四成语各描述天气或气候？）
后教师引导学生得出：天气与气候方面区别，并举例加以说明。 通过p47/2练习，要求学生学会在日常生活中正确使用这两个术语。 ㈣请2——3学生发布天气或气候方面的资料或趣闻，后教师也发布三条，请学生判断分别指的是“天气”或“气候”，加以巩固这两个概念的区别。
㈤天气对我们很重要（请学生结合实际谈天气与人类息息相关） 这节课着重学习“天气预报”的有关知识。 演示课件：
第1屏：天气预报的意义。
第2屏：卫星云图（演示如何读图）。 第3屏：卫星云图的来历。 第4屏：“风云一号”——台风云图
第5屏：问题讨论——有了卫星云图，为什么还要城市天气预报？ 第6屏：天气符号与天气预报图。
第7屏：再现中央电视台播报的某些城市天气预报。
通过以上学习，要求学生能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
㈥教师展示自制教具—天气符号和现实生活结合的简图，帮助学生建立生活经验与形象的图示和抽象的符号之间的有机联系。 再熟悉常用天气符号图例。 ㈦运用电脑“课件”做课堂练习，巩固新课知识。
1、连线：在卫星云图上，绿色、蓝色、白色各表示什么？（请层次较低学生做答） 归纳：蓝色 陆地绿色 海洋 白色 云雨区
2、看图回答问题（课件展示）： （请层次中等或较好的学生做答） a、黄河流域大部分地区是什么天气？ b、北京附近是什么天气？
c、长江中下游又是什么天气？ d、较大范围的降水云区出现在什么地方？
3、p57/1下列天气符号所代表的天气与图中人们所进行的活动是否吻合？
4、学生举自制某城市天气图（用符号表示），互相提问，学当天气预报播音员。
六、说板书
天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。
气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。 各位领导、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用阅读法、看图法等教学方法，完成了本节课的教学任务，望大家多给指点。
我的说课完毕，谢谢大家。
第18篇：天气多变祝福短信
周末祝福短信大全最近天气多变 寂寂的清晨有微微的清风，微微的清风有丝丝的凉意，丝丝的凉意里有我轻轻的问候！愿我的问候能消除你酷暑的炎热，带给你一天的好心情！
云淡风轻，随意放飞美丽心情！诗情画意，爱心在阳光下沐浴！盈盈笑语，管它哪堪泪水委屈！祝福为你，生活洋溢甜蜜温馨！周末愉快！
炎炎夏日，奉上真诚的问候，愿它化做晨溪与朝露，清凉惬意滋润心头!吹响祝福的风笛，为您把锦瑟弹奏.祝周末愉快
时间因祝福而流光溢彩，空气因祝福而芬芳袭人，心情因祝福而花开灿烂，当您打开信息时，愿祝福让您轻松此时此刻！周末愉快！
让星星送去我的祝福，让小雨送去清爽的凉风，让好运和美丽永远追随你一生，让短信一次次的奉我永远的祝福，祝周末愉快! 最近天气多变，请注意您的身体健康，愿初夏的暖阳伴您渡过一个轻松愉快的周末. 晨曦出现的第一缕阳光是我对你深深的祝福，夕阳收起的最后一抹嫣红是我对你的衷心问候，在这春暖花开的季节，送上我最真挚的祝福，周末愉快！
喜欢一种声音，是微风吹落露珠；欣赏一幅图画，是朗月点缀星空；陶醉一种气息，是幽兰弥漫旷谷；祝您周末愉快！
也许祝福只是一种形式，但却能给心灵带来温馨，我们都把关心发给彼此，一样的日子一样的心声，周末愉快! 人依旧，物依然，又到周末；想也好，忘也罢，只是问候；闲也行，忙也好，开心即可；今儿好，明更好衷心祝愿，周末快乐!篇2：关于天气变冷的问候短信
关于天气变冷的问候短信
1、只要能吃饭.钱就不会断.不怕赚钱少.就怕走的早.官再大钱再多.阎王照样土里拖.天气多变要注意身体.出门在外注意健康.
2、今天的你是快乐的,今晚的你是舒心的,今夜的你是甜蜜的,今年的你是顺利的,今生的你是幸福的,今世的你是健康的.
3、距离不=分离;没有联络不=忘记;没有通电话不=冷落;没见面更不=没关心你。在忙碌交织的岁月里，让我问候你：天气忽冷忽热的，注意身体。
4、一丝真诚胜过千两黄金,一丝温暖能抵万里寒霜,一声问候送来温馨甜蜜,一条短信捎去我万般心意,祝你天天快乐.
5、一毛钱的价值：代表我对你的真心;代表着我对你的情谊;代表着我对你的思念;代表我对你全部的爱;但愿远方的你：天天快乐，事事顺心!
6、信息像糖果，久久一颗，很甜!但糖吃多了，会腻!怕你烦，所以我只偶尔给你一颗糖，这不代表我不重视你，而是我永远都会留一颗给你!
7、人生就像一场戏，自己就是主角，自编、自导、自演，不管怎么演只要开心，祝我的好朋友天天快乐、幸福!
8、天冷了，大树发抖了小草打冷颤了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买了暧水袋了，小强冬眠了。你还看什么?多穿一件衣服，别感冒了!
9、天气骤变下雪了，穿衣不能少。小心着凉避冬风，预防感冒记心中。发条短信问声好，恰似一缕阳光暖心头!
10、今天是父亲节哦。问候在这个节日里,祝福送给你,你要快点送给自己的爸爸哦,让他多一点惊喜!父亲节快乐!
11、有一种快乐飘飘洒洒，有一种自在平平淡淡，有一种幸福安安静静，有一种拥有实实在在，有一种友情长长久久，有一个我天天祝福你!
12、一份深深的祝福是光，照耀你心灵;一丝遥远牵挂是波，永将你守候;一缕柔柔关怀是水，相伴你春秋;一声温馨甜蜜问候，祝你永远幸福。你过的好吗?会不会太累了，你要休息一下吗?做事不要太拼命了，你要知道，事情是做不完的，你还是不要太辛苦了。
13、寒风满街吹，短信送祝福;冬日里，多变的是天气，不变的是友情，在这寒风凛冽的季节里，愿你生活圆，事业满，心情美，暖暖和和，甜甜蜜蜜，和和美美。
14、友谊别像投名状爱情别唱云水谣;事业别走无间道财富劲吹集结号;身体健康需色戒青春常驻吃苹果;早春二月送祝福人生夜宴到无极。
15、心到，想到，看到，闻到，听到，人到，手到，脚到，说到，做到，得到，时间到，你的礼物没到，只有我的祝福传到。
16、一年四季百花香, 一条短信连四方,东方送你发财树!南方送你永安康!西方送你吉祥鸟!北方送你钱满仓!最后送你如意果!开心快乐喜洋洋!
17、生活忙忙碌碌，日子酸酸甜甜;缘分简简单单，感情真真切切;惦记时时刻刻，祝福长长久久。大寒将至，温馨问候一声!天冷了，记得加衣服!
18、不论当官与否，健康就好;不认发财多少，平安就好;不论顺逆几多，充实就好;不论是否常聚，相知就好;不论你在哪里，快乐就好!
19、祝福是雪，问候是花，变成雪花飘到你家，风铃在响，鹿在跑，愿你快乐像老鼠，浪漫似乐谱，快乐非你莫属! 20、花儿静静悄悄开放,友谊平平凡凡升华,缘分久久长长相系,朋友生生世世牵挂,祝你时时刻刻开心,分分秒秒快乐,永永远远幸福!天气渐凉,照顾好自己噢!
21、一天，我和妹妹正在睡觉，突然从床上爬来一只蟑螂，我和妹妹都哭了 ，他说是你的亲戚，从你家赶来的，为了给我道一声晚安。
22、一年之中有四季，四季之中有节气!节气共有十六气，送你四气表心意!福星高照有福气!喜事连连有喜气!财运通享有财气!好运当头有运气!一丝真诚，胜过千两黄金;一丝温暖，能抵万里寒霜，一声问候，送来温馨甜蜜;一条短信，捎去我万般心意!愿我的朋友万事如意!
23、恭喜恭喜，你中大奖，奖品如下，猪头一个，猪啼一双，猪尾巴一条，特别奖励你，你统统把他戴上，祝福你天天像猪一样。
24、我用十分关心，十分真心，十分安心，十分爱心，十分开心拌上十分真情，十分有情，十分亲情，十分激情，合成这条短信送给你，要十全十美的你冬天快乐!友谊不会在岁月的沙滩上搁浅，挚爱怎会被时光的流逝黯淡。相伴相知让彼此了解生命的灿烂，天涯海角也割不断这份最美的情缘。朋友要真诚相伴到永远。
25、秋风凉凉*秋夜慢长*轻声问候*现在怎样*是否劳累*是否很忙*换季之时*注意健康*多喝开水*多添衣裳*早晚天冷*小心着凉*保重身体*
26、冷冷的冬季已经来临，暖暖的祝福为你送上：冬季天冷，天干气躁，注意身体，多喝热水，预防流感!
27、白天有你就有梦，夜晚有梦就有你，你要好好照顾你，不要感冒流鼻涕，要是偶尔打喷嚏，那就代表我想你!
28、今天夜间到明天白天，你的手机将出现鹅毛般的祝福，你的心情将以晴为主，受气氛影响，笑声将席卷你周围，预计一周内将不断刮顺风!生日快乐!
29、梦，总不够漫长，可我们需要梦想。情，总让人受伤，可我们还念念不忘。雨，下得再漂亮，可我们还是喜欢阳光。你虽然不在我身旁，可我从没将你遗忘! 30、一丝真情胜过千两黄金，一丝温暖能抵万里寒霜，一声问候送来温馨甜蜜，一条信息捎去我万般心意，忙碌的日子里，好好照顾自己!我的朋友，我愿你快乐。 注：篇3：天气变冷问候语
天气变冷问候语
1、在这寒冷的季节，你天天在我的思念里，快乐的时光没有尽头；难忘的往事珍藏在心间，温馨的思念却是那么久远。祝你在这寒冷的季节身体安康，快乐每一天！
2、雨雪天气至，风儿更张狂；气温急转下，莫忘加衣裳；雨伞防滑鞋，有备又无妨。祝福只送你，暖暖你心房。莫说老是忙，问候多几行。愿你身心无恙喜洋洋！
3、一声问候，一个短信，一个拥抱，一个眼神，一条围巾，用你的小手温暖下彼此；请记得，天冷了，多加衣。别感冒了！如果你不幸不小心打了个喷嚏，请记得。那一定是我在想你哦！
4、一丝真情胜过千两黄金，一丝温暖能抵万里寒霜，一声问候送来温馨甜蜜，一条短信捎去我万般心意：天天快乐！开心过好每一天！
5、有时我忙，有时我忘，有时我累，有时我懒，但不管怎样我还是会记得想你，想你这个朋友，天冷的日子里别忘了多加件衣服。冷空气无情，好朋友有意！
6、又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉，整日奔走挺辛劳，天凉别忘添衣裳，爱护身体加餐饭，珍视有友情长想想，短信情长言未尽，唯愿朋友多健康！
7、天气变得很快气温变得真坏出门外套要带睡觉被子要盖多吃生果青菜好好坚持心态这是对你关爱
8、天气变化很快，寒风悄悄袭来，因为你可爱所以给你关怀！晚上被子要盖，免得鸟脚冻坏。没事啃啃骨头，这样可以补钙，不要说我太坏。祝你天天愉快！
9、天气寒冷并不能降低热情，不常见面并不意味着忘记，当清晨一缕阳光照耀大地，当黄昏一群鸟儿向南迁徙，在忙碌交织的岁月里，祝你生活幸福，开心！
10、为什么会有彩虹，因为生活中有梦想；为什么会有冬天，因为朋友间有祝福。初冬了，天凉了，我把祝福送给你，愿你温暖每一天！
11、我不是拉登，也没有神灯，只想送你波司登。我没有瑶池，也不开奔驰，只想要你穿雪驰。我的小亲亲，天冷了，多穿衣服吧。
12、我不知道流星能飞多久，值不值得寻求！我不晓得樱花能开多久，值不值得等待！但我知道你我的友谊能像烟花般俏丽且像恒星般永恒，值得我用毕生去保护。天冷了，注意保重身体！
13、我代表中央，代表地方，还有广大的电线桩桩，春天的白菜帮帮，夏天的西瓜秧秧，秋天的菠菜汤汤,冬天的篓子筐筐，致以我亲切的问候：天冷，加衣！
14、我在乎生命中经历过的酸甜苦辣，在乎人生中随处可见的真诚和感动。我不完美，可是我懂得珍惜生命中每一位一起走过的朋友！天凉了，别忘加衣！
15、阳光是明媚的，雨水是清爽的，风儿是温顺的，雪天是浪漫的———不不好的天色，只有不好的心情！心情好了，气候就好！祝笑看短信的你每天善意情。
16、也许一毛钱买不到幽香的玫瑰，也许一毛钱买不到苦涩的咖啡，也许一毛钱买不到甜蜜的巧克力，但是一毛钱可以传达祝福：天冷了，保重身体！
17、叶黄了，草枯了，夜长了，天凉了，风清了，云淡了，秋高了，气爽了，刮风了，下雨子，露重了，霜降了，孤单了，想你了，信来了，添衣了，保重了。
18、叶落了，归根了，秋天就要结束了；降温了，寒冷了，出门要穿线衣了；保暖了，御寒了，饭一定要吃热了；深秋了，天凉了，晚上要注意保暖了；关怀自己，寒冷躲避，短信把爱来传递。
19、一片落叶代表一种思念，一场秋风就是一个心愿，就让秋风带着我的心愿，捎着落叶的思念祝福你一切都好，天冷了，注意身体！健康平安！ 20、一声问候，一个短信，一个拥抱，一个眼神，一条围巾，用你的小手温暖下彼此；请记得，天冷了，多加衣。别感冒了！如果你不幸不小心打了个喷嚏，请记得，那一定是我在想你哦！
21、天气变得很快 气温变得真坏 出门外套要带睡觉被子要盖 多吃水果青菜 好好保持心态这是对你关爱
22、秋天过去了，我在凛冽的寒风中来到空旷的水边，天蓝空远，水痕收山骨瘦，我紧了紧衣巾，不由思念远方的亲朋，在心里莫莫地祝你一切平安！叹口气，天冷了，注意保暧！
23、秋天秋意浓，一场秋雨一场凉，凉风习习扫暑气，天凉莫忘添衣裳。白昼渐短夜渐长，早睡早起精神爽。秋雨绵绵湿气重，多多运动保健康。
24、秋雨滋润了干燥的心田，落叶带来了寒冬的微凉，时间抚平了青春的悸动，陌生触及了心中的孤单。严寒将至，不要忘记为朋友送上一句关怀，捎去一份祝福。
25、秋枝秋叶秋草黄，秋云秋月秋气爽，秋菊秋雁秋收忙，秋风秋雨秋天凉，秋情秋意秋缠绵，天凉好个秋，朋友，记得添秋装，别着凉！
26、忍不住的想你，又怕打搅你。控制不住的念你，又怕你忙碌。心老是情不自禁地放在你身上却从不在乎你知不知道。只想轻声提醒你：亲爱的，天凉加衣。
27、失眠，有的是因为心里烦恼，有的是因为枕头太高，有的是因为睡前吃得过饱，有的是因为精神太好，而你，是因为天凉了，窝里的草垫得太少。注意保暖哦！
28、手机铃响，那是问候；手机唱歌，那是祝福；手机震撼，那一定是我握住了你的手。冬天快乐！我的友人。
29、霜叶飞舞西风凉，近来身体可安康？一天工作挺辛苦，天凉别忘添衣裳！虽然工作有点忙，我可把你记心上！此时恰有闲暇时，发个信息问吉祥！ 30、随着秋天慢慢的消逝，寒风骤起，冬天即将到来，在这天气转冷之际，记得发几条问候短信给你亲友，以达表关心，特别提醒他们天气冷了，记得添衣保重。以下有数十条天冷问候短信，方便大家选择。
31、岁月匆匆忙忙，但好日子红红火火；朋友简简单单，但好情谊清清爽爽；天气冷冷清清，愿你好身体健健康康！天冷了，注意保暖防寒哦！
32、太多的忙碌，淡忘了久违的问候；闲置许久的友情，是否已经生锈；岁月匆匆，蓦然回首，你的笑容是否依旧？亲爱的朋友：天气转凉，注意添衣！
33、天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒了，蚂蚁买暖水袋了，小老鼠打窝冬眠了，你还看什么？气温下降6度了，多穿一件衣服吧！
34、天冷了，我要送你一件外套：口袋叫温暖，领子叫关怀，袖子叫体贴，扣子叫思念，让这件外套紧紧伴着你渡过每一分每一秒，看俺心多好啊！
35、天凉记得多穿衣，莫让感冒来偷袭；保持心情轻松在，莫让烦恼骚扰你；雨水绵绵虽不停，快乐心情莫健忘！愿如意！
36、天气变得好快，寒风悄悄袭来，因为你的可爱，所以给你关怀，晚上毯子要盖，别把猪脚冻坏，没事叼根骨头，那样可以补钙！不要再骂我坏。祝你天天愉快！
38、秋季摄生记心上：天凉要加衣，睡觉关门窗；腹部应盖被，莫把脾胃伤；开窗换空气，流行感冒防；酸味食品防秋燥，温补食品尝一尝。祝你开心身健康！
39、秋风秋雨秋将去，冬雪冬梅冬声近。抢在冬天到来之前，今天我偷偷给你通风报信来了：冬天快到了，多生点火暖和暖和。 40、寒风凛凛，天气变冷了，意味着冬天也随即到来。此时我们可要记得向亲友发送天冷祝福短信哦，提醒他们天气变冷了，记得保重身体，同时祝福他们冬天快乐。相信以下的短信会非常适合。
41、寒冷的冬日只有阳光最温暖；漫长的黑夜只有星光最璀璨；人生路上有你同相伴，是我一生中最大的幸运，为你祝福天天，愿你时刻拥有灿烂的笑脸。
42、寒气弥漫，露华升腾。清秋紧锁，寒气袭人。知冷知热，冷暖自知。朋友牵挂，寒露时节。一笔一划，写满真情。一字一句，唠念于心。情浓意浓，天凉保重。
43、好久不曾联系，情谊不能淡忘，发条短信提醒你：秋来了，天凉了，要加衣保暖了，防止受凉感冒，同时别忘记多多联系，感情加加温。愿你健康！
44、降温了，花落的声音风知道，思念的感觉心知道，变冷的温度冬知道，我的祝福你知道，没有华丽的词语，只想在渐冷的冬天为你送上暖暖的祝福！
45、旧事经不起时间的冲刷，青春经不起岁月的消磨，连友情都会被距离淡化，所以我放松这一刻，用一条短信来告知你，我是多么的思念你，顺提示你天气冷了，注意照料好本人。
46、兰花香，菊花香，霜降时节树叶黄。一阵秋雨一阵凉，一脉秋水一寸芳。霜降到了，请注意季节冷暖，及时添加衣裳。
47、浪漫的雪花还没落下，温馨的祝福轻轻送到。问候中包含着浓浓的情意，寒风里传递着丝丝暖意。天冷多保重，小雪快乐！
48、冷冷的冬天，键盘上的手指也都有点不听使唤，可是，我寻爱的心，真的没有变。一直在这冬天，默默的在心里，许下我最真的愿望，我最美的祝福，我，最诚的心！
49、冬天来临，天气变冷，我也没啥好送你的，就送你一轮夏天的太阳，愿它给你的生活带去一丝火辣辣，带去一份暖洋洋，带去一天乐融融！祝你冬季快乐。 50、冬天里，冷风吹，可爱的人儿多穿衣！忙归忙，碌归碌，记得照顾好自己；吃饭饱，穿暖衣，没事给我发信息！希望你开心快乐过冬天！
51、冬天在即，天渐微凉，君之冷暖，在我心房。秋叶遍地，雁归成行，念我思量，多加衣裳。
52、短信无需合情合理，但需真心真意；祝福无需常常联系，但需挂记挂心里。一条温暖的关怀送给你：天冷注意加衣！
53、风在吼，雪在飘，大雨在咆哮，新的一轮恶劣天气要来到。防寒保暖准备好，出行小心平安罩。天气多变，但对君牵挂依旧我心依旧。愿你风雨无阻喜上眉梢！
54、风在吼，雪在飘，我的思念在燃烧，想念你，问声好，冬天别忘加衣裳；多锻炼，勤开窗，不怕寒冷身体棒；没烦恼，心情好，这个冬天你最旺！
55、北雁南飞，霜染枫林，秋意浓浓，柔情依依，秋风瑟瑟传真情，亲爱的，天已转凉，注意身体，天冷加衣，务使感冒来侵袭！！
56、变化是永恒的主题，不变是相对的定义。节气在变，从寒露到霜降，不变的是依然的牵挂。天气变凉了，真情的问候依然是暖的：愿你快乐幸福每一天！
57、不因繁忙而疏远，更不因时光的冲洗而淡忘你，秋花冬雪，夏去又破秋，节令虽变，我的关怀未曾转变，祝福你占有一个硕果累累的秋天。天冷了，保重身体！
58、采摘一朵云彩用喜悦写上：甜蜜精彩；觅寻一片落叶用真情写上：快乐自在；摘来一颗星星用思念写上：吉祥如意；拂去一丝寒意用关怀写上：天凉要爱惜自己。
59、春花秋实冬珍藏，寒来暑往心倍爽。天凉莫忘添衣裳，散步旅游开心房。多食粥类增营养，早睡早起精神爽。秋雨绵绵湿气重，多多运动保健康。幸福伴吉利！ 60、纯洁的冬天悄然流逝，多变的永远是天气，不变的永远是心情！愿淡淡的寒气轻拂您一生的疲惫，飒飒的北风传递我衷心的挂念：冬天里，注意保暖！ 6
1、淡淡月光，脉脉霜降，大雁南飞思念长；冬来天凉，遍地飞霜，真心祝福散芳香；朋友情意，永存心房，严寒时节暖心肠。祝君快乐人安康，幸福又吉利。 6
2、当凉风与秋雨相伴；当黄叶与晨霜相伴；当冷月共霞光一色，当大雁打点南飞的行装，当这霜降的时节飘然而至，我暖暖的送上一句，天凉了注意身体。 6
3、当秋意渐浓，才发觉冬日的温馨已飘然而至。冬天来了，这一刻什么都可能忘记，唯独忘不了向你送上温暖的关怀：寒冷的日子里，寒冷的日子里好好心疼自己，快乐过冬！ 6
4、当树叶渐渐黄去，当枝干被风剥离，当雪花点缀大地，当绵雨遥遥无期，在这天气多变的冬季，用手机为你诉说心语：天变情谊永远不变，别感冒,多添衣！ 6
5、当丝丝的小雨再次飘落，寒风吹起才发觉浪漫的秋天已经悄然而去。这一刻什么都有可能忘记，唯独不能忘的是向你说声，天凉了，注意身体！ 6
6、冬天，依然寒冷，为你送一缕柔柔的思念，温暖你的每一天；落叶，依旧飘零，为你送一份深深的关怀，快乐你的每一天。春天已经不远，愿你幸福暖洋洋。 6
7、跟着秋天缓缓的消失，寒风骤起，冬天行将到来，在这天气转冷之际，记得发多少条问候短信给你亲友，以达表关心，特别提醒他们天气冷了，记得添衣保重。以下有数十条天冷问候短信，便利大家抉择。 6
8、工作没有领导不行，电视没有广告不行，消费没有钞票不行，炒股没有胆量不行，这些其实都没什么，关键是冬天到了，没祝福你就绝对不行。记得添衣保暖哦^_^ 6
9、寒风吹起，细雨飘落，才察觉严寒的冬天已悄悄而至；这一刻兴许什么都会忘却；唯独不能忘的是向远在他乡的你微微说声：“天冷了，注意身体！” 70、梦，总不够漫长；可是咱们须要妄想！情，总让人受伤，可是我们还朝思暮想；雨，下得再美丽，但我们仍是爱好阳光！你，虽不在我身旁，但从未将你遗忘！在此送上我的问候：气象冷，好好保重！ 7
1、暮秋天凉，勤添衣裳。东奔西忙，留意保养。累了就睡，好梦一场。锻炼莫忘，身体健康。劳逸结合，步调安详。朋友关心，挂肚牵肠。小小问候，暖你心房。 7
2、牵挂不是一挂鞭炮，放了就完了；牵挂不是一段日子，过了就算了；挂念是前世五百年修来的福分，在对你一点一滴没日没夜的思念里修成正果！天变凉了，注意保暖！ 7
3、青春的那也页纸终究会翻过，但不管岁月怎么走，只要有父母在，我们还可以把自己当做孩子。天凉了，回家看看父母，趁着还有时间，莫忘了尽孝。 7
4、青春没有梦想不行，夏天没有电扇不行，泡妞没有钞票不行，睡觉没有被子不行，天冷没有衣服不行。天凉了，注意保暖，注意添衣！ 7
5、请不要谢绝飘落在你身上的每一片雪花，由于每一片雪花上都有我对你的美妙祝福跟亲热的问候。但天冷了，要注意保暖。 7
6、秋风凉凉，夜也变长！轻声问候，是否繁忙?换季之时，注意健康，多喝开水，增加衣裳，早晚天冷，小心着凉，保重身体，快乐无恙！ 7
7、北雁南飞，秋收冬藏，一天更比一天凉，注意保暖添衣裳；走南闯北，山高水长，路漫漫兮人忙忙，保重身体要健康。秋雨潇潇秋风扬，朋友问候到身旁。 7
8、把目光投向远方，锦绣风景多赏识；让心情变得安详，遇事千万别慌忙；把身体好好保养，天凉记得添衣裳；把问候静静珍藏，朋友情意暖心房。篇4：关于国际气象节的祝福语
关于国际气象节的祝福语
国际气象节祝福语：
1、2月10日国际气象节，保暖一马当先，防护首当其冲，健体毋庸置疑，祝福姗姗到来，祝你国际气象节沐浴春风，和谐人生美满快乐!
2、祝你的心情像阳春三月，暖洋洋;祝你的生意像酷暑六月，火辣辣;祝你的腰包像金秋十月，沉甸甸;祝你的银子像寒冬腊月，白茫茫;国际气象节，送上我的祝愿，愿你一年四季金多银多钞票多。
3、收集空气中的快乐，采集气候里的祥和，抓住气温中的热情，拿出祝福里问候，赶在国际气象节这天，愿你快乐相伴，健康相随，天气多变，注意保暖。
4、与晴空牵线，生活处处艳阳天;与温暖联谊，爱情时时甜蜜蜜;与和煦签约，事业分分向上跃;与明朗合作，朋友祝福心火热，国际气象节，祝你身体健康，四季平安!
5、2月10日国际气象节，领阳光进门，四季温暖如春;带舒适入窗，一生幸福安康;送健康相伴，打败天气多变，天尤寒，衣勿单。祝你身体健康，万事如意!
6、清晨若你听到动听的小雨洗刷刷，中午若你晒到温暖的阳光火辣辣，傍晚若你看到美丽的彩虹美啦啦，那都是我在祝福你，我的祝福无处不在，国际气象日，愿你幸福愉快!
7、天气像小孩子，一会儿哭一会儿笑，顺着他才能两如意;天气像好朋友，一会儿东一会儿西，依着她才能两心知;要了解天气，顺着天冷而加被，依着天暖而去衣，2月10日气象节，祝身心皆如意!
8、让欢笑声凝成气象日的瑞雪兆丰，让好心情创造气象日的晴空万里，让祝福情洒落气象日的细雨绵绵，让我的短信送气象日的润心叮咛：愿您开心如意度过02.10国际气象日!篇5：天气变冷关心短息
1、在这寒冷的季节，你天天在我的思念里，快乐的时光没有尽头；难忘的往事珍藏在心间，
温馨的思念却是那么久远。祝你在这寒冷的季节身体安康，快乐每一天！
2、雨雪天气至，风儿更张狂；气温急转下，莫忘加衣裳；雨伞防滑鞋，有备又无妨。祝福只送你，暖暖你心房。莫说老是忙，问候多几行。愿你身心无恙喜洋洋！
3、一声问候，一个短信，一个拥抱，一个眼神，一条围巾，用你的小手温暖下彼此；请记得，天冷了，多加衣。别感冒了！如果你不幸不小心打了个喷嚏，请记得。那一定是我在想你哦！
4、一丝真情胜过千两黄金，一丝温暖能抵万里寒霜，一声问候送来温馨甜蜜，一条短信捎去我万般心意：天天快乐！开心过好每一天！
5、有时我忙，有时我忘，有时我累，有时我懒，但不管怎样我还是会记得想你，想你这个朋友，天冷的日子里别忘了多加件衣服。冷空气无情，好朋友有意！
6、又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉，整日奔走挺辛劳，天凉别忘添衣裳，爱护身体加餐饭，珍视有友情长想想，短信情长言未尽，唯愿朋友多健康！
7、天气变得很快气温变得真坏出门外套要带睡觉被子要盖多吃生果青菜好好坚持心态这是对你关爱
8、天气变化很快，寒风悄悄袭来，因为你可爱所以给你关怀！晚上被子要盖，免得鸟脚冻坏。没事啃啃骨头，这样可以补钙，不要说我太坏。祝你天天愉快！
9、天气寒冷并不能降低热情，不常见面并不意味着忘记，当清晨一缕阳光照耀大地，当黄昏一群鸟儿向南迁徙，在忙碌交织的岁月里，祝你生活幸福，开心！
10、为什么会有彩虹，因为生活中有梦想；为什么会有冬天，因为朋友间有祝福。初冬了，天凉了，我把祝福送给你，愿你温暖每一天！
11、我不是拉登，也没有神灯，只想送你波司登。我没有瑶池，也不开奔驰，只想要你穿雪驰。我的小亲亲，天冷了，多穿衣服吧。
12、我不知道流星能飞多久，值不值得寻求！我不晓得樱花能开多久，值不值得等待！但我知道你我的友谊能像烟花般俏丽且像恒星般永恒，值得我用毕生去保护。天冷了，注意保重身体！
13、我代表中央，代表地方，还有广大的电线桩桩，春天的白菜帮帮，夏天的西瓜秧秧，秋天的菠菜汤汤,冬天的篓子筐筐，致以我亲切的问候：天冷，加衣！
14、我在乎生命中经历过的酸甜苦辣，在乎人生中随处可见的真诚和感动。我不完美，可是我懂得珍惜生命中每一位一起走过的朋友！天凉了，别忘加衣！
15、阳光是明媚的，雨水是清爽的，风儿是温顺的，雪天是浪漫的———不不好的天色，只有不好的心情！心情好了，气候就好！祝笑看短信的你每天善意情。
16、也许一毛钱买不到幽香的玫瑰，也许一毛钱买不到苦涩的咖啡，也许一毛钱买不到甜蜜的巧克力，但是一毛钱可以传达祝福：天冷了，保重身体！
17、叶黄了，草枯了，夜长了，天凉了，风清了，云淡了，秋高了，气爽了，刮风了，下雨子，露重了，霜降了，孤单了，想你了，信来了，添衣了，保重了。
18、叶落了，归根了，秋天就要结束了；降温了，寒冷了，出门要穿线衣了；保暖了，御寒了，饭一定要吃热了；深秋了，天凉了，晚上要注意保暖了；关怀自己，寒冷躲避，短信把爱来传递。
19、一片落叶代表一种思念，一场秋风就是一个心愿，就让秋风带着我的心愿，捎着落叶的思念祝福你一切都好，天冷了，注意身体！健康平安！ 20、一声问候，一个短信，一个拥抱，一个眼神，一条围巾，用你的小手温暖下彼此；请记得，天冷了，多加衣。别感冒了！如果你不幸不小心打了个喷嚏，请记得，那一定是我在想你哦！
21、天气变得很快 气温变得真坏 出门外套要带睡觉被子要盖 多吃水果青菜 好好保持心态这是对你关爱
22、秋天过去了，我在凛冽的寒风中来到空旷的水边，天蓝空远，水痕收山骨瘦，我紧了紧衣巾，不由思念远方的亲朋，在心里莫莫地祝你一切平安！叹口气，天冷了，注意保暧！
23、秋天秋意浓，一场秋雨一场凉，凉风习习扫暑气，天凉莫忘添衣裳。白昼渐短夜渐长，早睡早起精神爽。秋雨绵绵湿气重，多多运动保健康。
24、秋雨滋润了干燥的心田，落叶带来了寒冬的微凉，时间抚平了青春的悸动，陌生触及了心中的孤单。严寒将至，不要忘记为朋友送上一句关怀，捎去一份祝福。
25、秋枝秋叶秋草黄，秋云秋月秋气爽，秋菊秋雁秋收忙，秋风秋雨秋天凉，秋情秋意秋缠绵，天凉好个秋，朋友，记得添秋装，别着凉！
26、忍不住的想你，又怕打搅你。控制不住的念你，又怕你忙碌。心老是情不自禁地放在你身上却从不在乎你知不知道。只想轻声提醒你：亲爱的，天凉加衣。
27、失眠，有的是因为心里烦恼，有的是因为枕头太高，有的是因为睡前吃得过饱，有的是因为精神太好，而你，是因为天凉了，窝里的草垫得太少。注意保暖哦！
28、手机铃响，那是问候；手机唱歌，那是祝福；手机震撼，那一定是我握住了你的手。冬天快乐！我的友人。
29、霜叶飞舞西风凉，近来身体可安康？一天工作挺辛苦，天凉别忘添衣裳！虽然工作有点忙，我可把你记心上！此时恰有闲暇时，发个信息问吉祥！ 30、随着秋天慢慢的消逝，寒风骤起，冬天即将到来，在这天气转冷之际，记得发几条问候短信给你亲友，以达表关心，特别提醒他们天气冷了，记得添衣保重。以下有数十条天冷问候短信，方便大家选择。
31、岁月匆匆忙忙，但好日子红红火火；朋友简简单单，但好情谊清清爽爽；天气冷冷清清，愿你好身体健健康康！天冷了，注意保暖防寒哦！
32、太多的忙碌，淡忘了久违的问候；闲置许久的友情，是否已经生锈；岁月匆匆，蓦然回首，你的笑容是否依旧？亲爱的朋友：天气转凉，注意添衣！
33、天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒了，蚂蚁买暖水袋了，小老鼠打窝冬眠了，你还看什么？气温下降6度了，多穿一件衣服吧！
34、天冷了，我要送你一件外套：口袋叫温暖，领子叫关怀，袖子叫体贴，扣子叫思念，让这件外套紧紧伴着你渡过每一分每一秒，看俺心多好啊！
35、天凉记得多穿衣，莫让感冒来偷袭；保持心情轻松在，莫让烦恼骚扰你；雨水绵绵虽不停，快乐心情莫健忘！愿如意！
36、天气变得好快，寒风悄悄袭来，因为你的可爱，所以给你关怀，晚上毯子要盖，别把猪脚冻坏，没事叼根骨头，那样可以补钙！不要再骂我坏。祝你天天愉快！
37、秋水盈盈笑，秋阳闪闪耀，秋山默默绕，秋雨静静飘。秋色曼妙，秋烟袅袅，秋意眼前好，秋思心上雕，霜降问候悄然到：天凉多保重，幸福直到老！
38、秋季摄生记心上：天凉要加衣，睡觉关门窗；腹部应盖被，莫把脾胃伤；开窗换空气，流行感冒防；酸味食品防秋燥，温补食品尝一尝。祝你开心身健康！
39、秋风秋雨秋将去，冬雪冬梅冬声近。抢在冬天到来之前，今天我偷偷给你通风报信来了：冬天快到了，多生点火暖和暖和。 40、寒风凛凛，天气变冷了，意味着冬天也随即到来。此时我们可要记得向亲友发送天冷祝福短信哦，提醒他们天气变冷了，记得保重身体，同时祝福他们冬天快乐。相信以下的短信会非常适合。
41、寒冷的冬日只有阳光最温暖；漫长的黑夜只有星光最璀璨；人生路上有你同相伴，是我一生中最大的幸运，为你祝福天天，愿你时刻拥有灿烂的笑脸。
42、寒气弥漫，露华升腾。清秋紧锁，寒气袭人。知冷知热，冷暖自知。朋友牵挂，寒露时节。一笔一划，写满真情。一字一句，唠念于心。情浓意浓，天凉保重。
43、好久不曾联系，情谊不能淡忘，发条短信提醒你：秋来了，天凉了，要加衣保暖了，防止受凉感冒，同时别忘记多多联系，感情加加温。愿你健康！
44、降温了，花落的声音风知道，思念的感觉心知道，变冷的温度冬知道，我的祝福你知道，没有华丽的词语，只想在渐冷的冬天为你送上暖暖的祝福！
45、旧事经不起时间的冲刷，青春经不起岁月的消磨，连友情都会被距离淡化，所以我放松这一刻，用一条短信来告知你，我是多么的思念你，顺提示你天气冷了，注意照料好本人。
46、兰花香，菊花香，霜降时节树叶黄。一阵秋雨一阵凉，一脉秋水一寸芳。霜降到了，请注意季节冷暖，及时添加衣裳。
47、浪漫的雪花还没落下，温馨的祝福轻轻送到。问候中包含着浓浓的情意，寒风里传递着丝丝暖意。天冷多保重，小雪快乐！
48、冷冷的冬天，键盘上的手指也都有点不听使唤，可是，我寻爱的心，真的没有变。一直在这冬天，默默的在心里，许下我最真的愿望，我最美的祝福，我，最诚的心！
49、冬天来临，天气变冷，我也没啥好送你的，就送你一轮夏天的太阳，愿它给你的生活带去一丝火辣辣，带去一份暖洋洋，带去一天乐融融！祝你冬季快乐。 50、冬天里，冷风吹，可爱的人儿多穿衣！忙归忙，碌归碌，记得照顾好自己；吃饭饱，穿暖衣，没事给我发信息！希望你开心快乐过冬天！
51、冬天在即，天渐微凉，君之冷暖，在我心房。秋叶遍地，雁归成行，念我思量，多加衣裳。
52、短信无需合情合理，但需真心真意；祝福无需常常联系，但需挂记挂心里。一条温暖的关怀送给你：天冷注意加衣！
53、风在吼，雪在飘，大雨在咆哮，新的一轮恶劣天气要来到。防寒保暖准备好，出行小心平安罩。天气多变，但对君牵挂依旧我心依旧。愿你风雨无阻喜上眉梢！
54、风在吼，雪在飘，我的思念在燃烧，想念你，问声好，冬天别忘加衣裳；多锻炼，勤开窗，不怕寒冷身体棒；没烦恼，心情好，这个冬天你最旺！
55、北雁南飞，霜染枫林，秋意浓浓，柔情依依，秋风瑟瑟传真情，亲爱的，天已转凉，注意身体，天冷加衣，务使感冒来侵袭！！
56、变化是永恒的主题，不变是相对的定义。节气在变，从寒露到霜降，不变的是依然的牵挂。天气变凉了，真情的问候依然是暖的：愿你快乐幸福每一天！
57、不因繁忙而疏远，更不因时光的冲洗而淡忘你，秋花冬雪，夏去又破秋，节令虽变，我的关怀未曾转变，祝福你占有一个硕果累累的秋天。天冷了，保重身体！
58、采摘一朵云彩用喜悦写上：甜蜜精彩；觅寻一片落叶用真情写上：快乐自在；摘来一颗星星用思念写上：吉祥如意；拂去一丝寒意用关怀写上：天凉要爱惜自己。
59、春花秋实冬珍藏，寒来暑往心倍爽。天凉莫忘添衣裳，散步旅游开心房。多食粥类增营养，早睡早起精神爽。秋雨绵绵湿气重，多多运动保健康。幸福伴吉利！ 60、纯洁的冬天悄然流逝，多变的永远是天气，不变的永远是心情！愿淡淡的寒气轻拂您一生的疲惫，飒飒的北风传递我衷心的挂念：冬天里，注意保暖！ 6
1、淡淡月光，脉脉霜降，大雁南飞思念长；冬来天凉，遍地飞霜，真心祝福散芳香；朋友情意，永存心房，严寒时节暖心肠。祝君快乐人安康，幸福又吉利。 6
2、当凉风与秋雨相伴；当黄叶与晨霜相伴；当冷月共霞光一色，当大雁打点南飞的行装，当这霜降的时节飘然而至，我暖暖的送上一句，天凉了注意身体。 6
3、当秋意渐浓，才发觉冬日的温馨已飘然而至。冬天来了，这一刻什么都可能忘记，唯独忘不了向你送上温暖的关怀：寒冷的日子里，寒冷的日子里好好心疼自己，快乐过冬！ 6
4、当树叶渐渐黄去，当枝干被风剥离，当雪花点缀大地，当绵雨遥遥无期，在这天气多变的冬季，用手机为你诉说心语：天变情谊永远不变，别感冒,多添衣！ 6
5、当丝丝的小雨再次飘落，寒风吹起才发觉浪漫的秋天已经悄然而去。这一刻什么都有可能忘记，唯独不能忘的是向你说声，天凉了，注意身体！ 6
6、冬天，依然寒冷，为你送一缕柔柔的思念，温暖你的每一天；落叶，依旧飘零，为你送一份深深的关怀，快乐你的每一天。春天已经不远，愿你幸福暖洋洋。 6
7、跟着秋天缓缓的消失，寒风骤起，冬天行将到来，在这天气转冷之际，记得发多少条问候短信给你亲友，以达表关心，特别提醒他们天气冷了，记得添衣保重。以下有数十条天冷问候短信，便利大家抉择。 6
8、工作没有领导不行，电视没有广告不行，消费没有钞票不行，炒股没有胆量不行，这些其实都没什么，关键是冬天到了，没祝福你就绝对不行。
第19篇：课题多变的天气
课题---多变的天气
李英
教学目标：
1、能说出天气的含义，了解天气与人们的生活、生产的密切关系。学会听天气预报，熟记常用的天气预报符号，能从天气预报图上利用天气预报符号说出某地的天气状况，理解天气预报的重要性。了解我国主要的灾害性天气及其危害和预防。
2、通过小组讨论，体会合作学习，尝试分析相关资料，进行归纳、总结，培养学习能力。
3、认识一切事物都是在不断变化的。培养收听、收看天气预报的兴趣、习惯和能力，树立正确的人地观。
教学重点：学会看（听）天气预报。 教学难点：认识人类与天气的关系 教学过程：
（一）引入
课前让学生准备近几天的天气预报内容，讲课前让部分同学充当预报员进行天气预报的活动。
大家可以发现，天气一直是在不断变化的，今天就一起来学习一下“多变的天气”。
（二）新课
什么叫天气？天气对人类有很大的影响吗？
学生朗读天气的含义：天气指一个地方短时间里的风雨、冷热、阴晴等状况。 你能说出哪些描述天气的词语？ 学生举例：风和日丽、晴空万里··· 天气与人类的生产、生活有密切的关系，那么具体有哪些生产和生活部门需要了解天气的情况呢？
学生小组讨论，写下来再进行交流。
建筑工地、农业生产、发电部门、公路管理、飞机轮船的航行、比赛运动会、郊游旅行、生活各方面···
天气的变化对人们的生活、生产十分重要，许多事情都要看天行事，尤其是一些灾害性天气，会带爱许多经济损失和人员伤亡。 你知道哪些灾害性天气？请举例。
台风、洪水、旱灾、暴雨、泥石流、龙卷风、暴风雪、沙尘宝···
阅读书本P44一些灾害性天气的介绍。 灾害性天气会带来什么呢？灾难（略）。 因此我们更应该关注天气，为了预防灾害性天气带来过大的灾难，人们要主动去了解天气，那么生活中我们是如何了解天气情况的呢？ 收看（听）天气预报。 2.天气预报
在日常生活中，大家可以通过什么途径来知道当天或近几天的天气预报呢？ 看电视、听广播、看报纸、上网、打电话121
21、手机预定天气预报。由于现代通讯技术发达，我们了解天气预报的途径越来越多，天气预报也成为我们日常生活的一部分，每年的3月23日被定为世界气象日。 气象预报是由气象部门通过气象卫星拍摄云图作出的，看书本P43的云图，绿色代表地表面，蓝色代表海洋，白色代表云层，黑色代表晴好天气。
那么天气预报都预报哪些内容呢？ 看书本P42《文汇报》的天气预报。 预报温度（最高温度、最低温度），风向、风力，阴晴雨···
天气预报指气象台对各地的阴晴、风雨、冷热、风向、风力等天气状况的未来变化所发布的预报。大家知道一天中最高、最低温度分别出现在什么时候吗？ 最高温度在午后2点，最低温度在凌晨日出前后。 什么是风向？ 风吹来的方向。
（在黑板上画出风向箭头），生活中我们怎样判别风向？ 看烟、国旗···
风力是怎样划分的？
风的强度越大，风力级数越大，一共分为13级。 拓展延伸：你们看得懂天气预报图吗？
书本P42，一起认识一下常用的天气符号。 天气符号为了方便人们识读，基本上都是与实际天气有关联的，学生观察，展开联想。
（三）作业P15填表
评 课
褚佳羽：
李老师的这节课主要讲述了多变的天气，及天气预报，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响；天气预报是本节课的重点，熟悉常用的天气符号，阅读分析天气预报图，是中学生应该具备的能力。所以本课坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，在师生的活动和交流中，升化对天气及其影响的学习和理解形成自主探究、合作学习的意识。采用形象记忆法、联系比较法、动手绘图等方法记忆常用的天气符号，借助多媒体读懂卫星云图，学会分析简单的天气预报图，从而指导自己的日常活动，学习对生活有用的地理，激发学生学习地理的兴趣，真正体现让学生从生活中学习地理，学习对生活用的地理。在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成.邵琳：李老师这节地理课主要内容是天气，幻灯片上对于天气图片的展示起到了非常好的作用，学生通过观察图片描述天气，这些多样的图片超出课本，给予学生更多的知识摄入，信息技术在地理学科上有了很好的运用，帮助学生更快的直观的掌握不同天气的不同特征。其次，天气预报视频的运用，也展现了信息技术在教学中的合理运用。形象直观的交互式学习环境、有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话。协作学习、能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激、有利于情景创设和大量知识的获取与保持，还有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系、对学生认知结构的形成和发展、及促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的。
高彩虹: 李老师的ppt做得很清楚，尤其是写天气图标那部分，很清楚的标明了，什么天气是什么图标。让学生一目了然。不过报道上的字比较淡，感觉看不大清楚。
平萍：
李英老师执教的“多变的天气”一课充分运用多媒体信息技术，使文本、图形、图象、声音、视频等多种信息逻辑连接，科学、直观、有效的达到了预期教学目标。通过多媒体的运用，创设教学情境，为学生创设自主学习的空间，组织学生进行探究性学习。满足了学生求知欲、好奇心，开阔了学生的视野，培养了学生主动获取知识的能力，充分调动学生学习积极性。
教学过程中，李老师精心设计，通过形象直观的图像和影视，让学生在看、说、谈、体验等过程中，使学生掌握了天气的概念、了解天气预报制作的过程、学会看卫星云图、识别常用天气符号、阅读天气图等活动。整个教学过程以学生的探究、讨论、交流贯穿，丰富了学生知识，培养了地理思维能力，同时还培养了学生关心关注身边的地理现象，理解天气与人类活动的相互关系，树立正确的人地观的情感价值观。
第20篇：多变的天气说课稿
《多变的天气》说课稿
旺业甸学校 初一地理 教师:李岩
一、说教材
（一）本节课在教材中的地位作用。
生活中，我们时时刻刻都感受着天气的变化，通过本节课的学习，既使学生了解了有关天气的具体知识，又为以后学习气候的有关知识打下坚实的基础。
（二）教材的具体特点。
考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，从感性材料入手，联系实际生产、生活，既使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力，又使学生在生活中学习，在学习中成长。
（三）三维目标的确定。
在“
1、学习对生活有用的地理”“
2、学习对终身发展有用的地理”“
3、改变地理学习方式”“
4、构建基于现代信息技术的地理课程”等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，这节课目标设计如下：
1、知道“天气”的内涵是多变的、短期的，能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。
（四）教学重点和难点。
重点：因为天气跟日常生活、生产、交通、军事等密切相关，而根据课标的要求，学习对学生生活有用的地理，所以我将能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。
难点：又由于天气符号、卫星云图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所改变，因此识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。
二、说教法
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初一学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。针对以上的重点和难点，我主要采用多媒体演示、谈话、实践、强化和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。
三、说学法
中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，从初一起，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初一学生刚由小学上来，他们好动、好奇、好表现。抓住学生特点，我主要让学生自主探究学习，具体采取了视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。
四、说教学过程
1）、新课引入，通过播放天气预报，引入在人们的生活中了解天气的变化是多么的重要，说明天气和我们人类的生产好生活息息相关。
2）、预习，小组讨论得出教学目标，而后提问：“那么谁能来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中都用到哪些关键词！）
3）、我对能正确使用“天气”这一术语的学生作出肯定评价后，让学生继续观察表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题：“那么描述天气要从哪些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”
4）、描述完后，学生总结回答时，我对学生给出的每种答案都作出适当评价。当有些学生混淆“天气”与“气候”概念时，我会出示一些关于“天气”与“气候”的话语：“如我们石屏一年四季，四季分明。”“夜来风雨声，花落知多少。”„„让学生辨别它们分别是指出的“天气”与“气候”，从而让学生知道天气的内涵是多变的、短期的。
5）、学生自由发言后，我小结到：由刚才同学们的发言可见，天气会影响我们的生活，那么除此之外还会影响到哪些方面呢？请看大屏幕：“出示三张关于丰收、洪涝、狂风的图片，学生看完后，再由让学生议一议天气对人类活动还有哪些影响？ 6）、在以上整个活动过程中，我设计的层层递进的系列生活化问题始终贯穿其间，这样通过创设真实吸引学生学习的情境，使学生感到亲切自然，从而形成主动学习的态度，学习地理的兴趣被进一步激发，学生的实践能力也得到了培养。 7）、以上是让学生知道“天气”的内涵，了解它的多变，学会在生活中正确使用“天气”这一术语，接下来的内容就是本节课的另一重点也是难点：“识别常用天气符号，看简单天气图。” 8）、先由我说出并解释一些民间谚语：“天上钩钩云，地上雨淋淋；鱼鳞天，不雨也风颠；露水起晴天。”、“东虹日头，西虹雨”等，意在让学生要日常生活中能具备看云识天天气的能力，由此提出问题：那么我们怎么来看懂卫星云图和在城市天气预报图上辨别各城市的天气情况呢？
9）、于是出示一幅卫星云图，提出问题：卫星云图中不同颜色分别表示什么含义？
10）、师生共同完成后，让学生先仔细阅读辨别书本和地图册上的天气符号，并让学生为下面的小组比赛作好准备！如果天气预报节目中有出现与书本不相符的天气符号，要给同学们作解释：天气预报节目中常用天气符号和天气图每过一段时期可能有所改变。 11）、小组比赛规则：采取小组抢答的形式，先站起来再看要播报的城市的情况，并很快播报出该城市的天气情况。 12）、在这里我把这一环节设计成游戏形式，让学习小组尽可能多的识别天气符号，对优胜小组给予表扬。不仅创造机会让学生识别更多的常用天气符号，而且激发了学生的内在需要，让学生有了直接兴趣，更重要的是能让学生有一种成就感！ 13）、在这一教学活动中，为了把形成结论的过程变得更生动，我让学生进行视听、实践、比赛、合作交流等学习活动，使学生真正成为地理学习的主人。
14）、在学习对终身发展有用的理念指导下，我又设计了如下的角色扮演活动：明后天我的学校将举行秋季运动会，如果你是运动员，班主任、体育教师、校长都有应该充分考虑天气情况，那么你会从哪些方面来作准备呢？这一活动让学生可学以致用，同时也可使我自己对本节课作一个客观、理性的思索，是教师发展的又是一重要途径！ 15）布置作业：地理填充图册 (五)板书设计:
第一章第一节多变的天气
一天气及其影响 二明天的天气-------天气预报天气 (1)描述
(2)特点 (1)卫星云图 2气候 （2）天气符号
3天气的影响:生活 军事 交通 农业等 （3）会利用天气信息
