剑桥少儿英语标准教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：剑桥少儿英语

《剑桥少儿英语》Unit４ Free Time

Unit4

FreeTime （ 12）

Aims：

1、Understand and use：swim/play table tennis/play football/play the piano/ride a horse/stand on your head/roller blade.

2、Say the sentences：I can （swim/......）

I can‘t （stand on your head／......）

3、Can you（ski）？Yes，I can.／No，I can‘t.

4、Sing the song：My sister，my brother and me

5、Write about the children.（NO.12）

Difficult：Aims

1、

2、

3、4

Focus ： 5

Teaching Aids ： Cards、CAI、Radio、Tape.

Teaching steps：

Cla begins.

T：: Hello，boys and girls.

Ss ： Hello，Mi Bao.

S ： Sit down ，please.

T： Introduce yourself.Who can try？please come to the front.

Step 1：warm-up.

１、T：Let‘swarm-up .

Sing a song：Welcome，welcome，welcome back.

T：Are you ready？

Ss：Yes.

Step 2 ： Gue.

1、T：Now let‘s go on to learn the new leon： Free Time.Together.Read it.２、T：（CAI） Look ，listen，read and act.

S...，S...，S...，........

３、T：（CAI）Play：Gue the next one.（Music）

S...，S...，S...，.........

４、T：Let‘splay：“Mi Bao says”.

If I say:Mi Bao says,You can say and act.

If I don‘t say ：Mi Bao says，You can‘t say and act.

If you wrong or slowly，please sit down.

Do you know？

Ss：Yes.

Ss：Winner，Winner，You are winner.

Step 3： Sing the song：My sister，My brother and me.

1、T，Ss：（Act and sing the song...）

2、T：Let‘s play：If you agree ，please sit down.

T：Can you play football？.....

Ss：Yes， I can.

No，I can’t.

3、S：I can ...，...，...，and.....

S：I can‘t...，...，and......

Step 4 Interview with me..

１、T：You ask，I answer.

Ss：Mi Bao，can you swim／play the piano／.....？

T：Yes，I can.／No，I can‘t.

２、Say the sentences：Mi Bao can...and...

３、She can‘t...and.......

４、P

14、T 12.Write about the children.

A、Please do youself.

B、In Groups.

C、Check the answer.

Step 5：The end：Sing the song，My sister，my brother and me .

本课课件下载

课后记

――让学生在活动中学会

这节课是Unit 4 Free time的最后一课时，是一节 练习课.这个单元是关于自由时间里的１０种体育运动项目的学习.这节课的目标；１是要求学生懂得并运用这１０种体育项目；２是会说I can....,和I can‘t...；３是对Can you（ski）？会回答Yes，I can.／No，I can‘t.4是会唱，表演歌曲：My sister，my brother and me..５是完成第１２题的练习.重点是目标１、２、３、４，难点是目标５.针对这些目标，我做了很多准备工作；１０种体育项目的卡片，录好２个音乐磁带，做了精美的多媒体课件.

在教学中，首先让几个同学用英语自我介绍，正式上课了，我和全班同学一起热身边唱边表演歌曲：Welcome back.下面通过几个英语游戏突出重点，出示多媒体课件，点学生看体育项目逐一读出单词，并做出相应动作，然后放节奏强劲的音乐让学生猜猜看下一个是什么项目，在课件里我设置了超链接，谁也不知道下一个到底是什么，这就不仅训练了学生的说，也训练了他们的快速敏捷的思维，极大的调动了他们的积极性，并且得到成功的惊喜，猜对了得一个奖品.接着做英语游戏“Mi Bao says...”，我发指令，学生做动作，如果我说了“Mi Bao says...”，学生就要说和做相应动作，师拍一下手就停止动作；如果我没说

“Miaa Bao says...”就不能说也不能做动作，这个游戏旨在巩固他们对１０种体育项目的掌握，既让练习不单调也训练了学生的反应能力，最后决出优胜者，全班学生竖大拇指拍掌表扬他：Winner，winner，you‘re winner.

为了突破难点，首先让学生起立在多媒体背景音乐中一起表演唱歌曲：My sister，my brother and me，旨在复习句型I can...，I can‘t...，he can...，she can...，然后通过游戏“If you agree，please sit down”，（假如你同意就请坐下），我说：Can you...？会的坐下并说Yes，I can，不会的站着后说No，I can’t，这个游戏在训练学生会用能懂１０种项目，会说句型，接着让学生问，Can you ...？我答Yes，I can／No，I can‘t.让学生对句子的问和答都进行了训练，对结果进行记载，让学生总结我会什么和不会什么，这就与第１２题练习联系起来了，接着水到渠成让学生完成练习，看图写句子，先让他们自己做，再由小组长带头交流，再全班看课件里的正确答案读一读.

最后用表演唱这节课的歌曲来结束这节课.

在整节课里用多个英语游戏突出训练了重点，突破了难点，建立了灵动的教学课堂，以活动为主，师生互动，采用灵活多样的教学手段，把语言训练放在活动，游戏中，使之趣味化，使学生能在愉悦的氛围中学得愉快，动静结合，让学生在动中学，全方位调动学生的口，脑，耳，四肢，教师节奏快，使学生学得快，反应快，紧紧抓住学生的注意力，让他们既紧张又活泼，激励学生积极参与.

这么多体育项目，学生都很感兴趣，原本准备创设真实运动场景，比赛等等，但受到授课地点地方不大的限制，有的体育项目比如滑雪，骑马，游泳，溜冰等无法准备，就无法创设真实情境，因此只真实的表演了打乒乓球.还有本来打算在课的结尾设计为２００８年北京奥运会的情境，放《运动员进行曲》让学生会某个项目就代表中国参加奥运会，但在学校没找到这个磁带，就把结尾改为了表演唱英语歌曲.练习中有的比较慢，有的很快做完，这是一个值得探讨的问题，在小组活动就会受到影响，在开展小组活动中，小组长的能力还需培养.

推荐第2篇：剑桥少儿英语

剑桥少儿英语

从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感的学习系统。

参加培训考试者均可获得由教育部考试中心中英中心和剑桥大学考试委员会联合签发的写实性证书。

以需要为前提、以适应为特色、以第二课堂为基地、以培训为核心、以考试促学习、以质量为根本、以素质教育为宗旨

剑桥少儿英语考试（CYLE）是剑桥大学考试委员会（UCLES）特别为测试4-12岁少儿的英语水平而设计的一套测试系统。该考试分为三个级别，引进中国后，增加了预备级，分别为预备级、一级, 二级和三级。一级到三级的教材的新增单词量分别在68

2、1150和666。（一级到三级的单词量为累加过程，即学完剑桥少儿英语三级所掌握的词汇量为2500左右。）每级考试分为三个部分：读写、听力和口试。

《剑桥少儿英语》专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教学要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了\"活泼、有趣、轻松、连续\"的特色。教材特色

1.图文并茂：插图精美，色调鲜明，与文字紧密结合，极易调动孩子的学习兴趣和积极性。

2.视听结合：形象活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌、配以动听的音乐，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。

3.系统指导：针对幼儿学习内容的每一单元提供了清晰的辅导步骤、教学内容、教学目标、对话练习、英语游戏、学习评估，便于家长辅导、督促孩子学习英语。

本教材为剑桥幼儿英语一级：通过30单元主题教学，学习26个英文字母、常见的颜色、水果、动物、交通工具、身体等近60个英语单词；以及“我有„„”“我喜欢„„”、介绍自己、询问年龄、表达生日等简单的英语口语。

剑桥少儿英语预备

剑桥少儿英语入门级，本册教材为整个剑桥少儿英语的引导和启蒙篇，从卡通26个英文字母学起，每个字母 都配有一个童谣和34个常用单词，并配有20首英文歌曲和一套字母操。结合简单口语交流，英语指令性动作、旨在开发孩子左右大脑，提高孩子综合素养，培养孩子的英语学习兴趣。

[教学目标]

以培养英语学习习惯为侧重点，从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感。

剑桥少儿英语一级

[课程简介]

本册教材含颜色、动物、食物、水果、家庭、人称、学校、朋友、器官、自己、体育运动、业余活动、生日PARTY等系列词汇达614个，运用每课重点句型及日常用语使英语学习更贴近生活，不同的主题、不同的场景设置在课堂教学中的运用使学生更有一种身临其境的感觉。

[教学目标]

认读614个新词汇并掌握其拼写规则，提高孩子的词汇应用能力,自然拼音法在教学中的灵活运用使学生不再怕文章中的生词，背单词也更简单容易。语法点涉及到名词复数、一般现在时、不同人称的运用、现在进行时、物主代词的运用、BE动词的运用、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、动名词的变化形式、祈使句、方位词的运用、动词词组的固定搭配。运用方面：学生能用英语简单的描述家庭、学校、朋友、自己、体育运动、购物、喜欢的事物、业余活动等系列主题并涉及年龄、外貌、颜色、形状等概念。

剑桥少儿英语二级 [课程简介]

本册教材含地点、名词性物主代词、人称代词、形容词、星期词、月份词、介词、着装、动词过去式、基数词、序数词、情态动词、天气词、体育运动、颜色、动物、食物、水果、家庭、学校、朋友、器官、自己、职业、业余活动等系列词汇达941个。

[教学目标]

语法点：一般将来时、一般现在时、一般过去时、现在进行时、人称或时态变换引起的动词变化、灵活判断时态、物主代词的灵活运用、THERE BE 句型、HOW句型、特殊疑问句、肯定句、否定句、反意疑问句、形容词的比较级和最高级、一般疑问句的变换，掌握941多个词汇，具体描述的主题和概念扩展到天气、健康、环境、动作、职责等。本级要求学生掌握每单元重点单词及词组的拼写，掌握书中日常用语、每课重点句型及用法，灵活运用本级涉及到的语法点，能听懂对话，能用简单句型描述一件事物，基本连贯的口语表达，能正确作出教 师发出的指令性动作，会变换句型。

剑桥少儿英语三级

[课程简介]

本册教材新增天气词、健康词、形容词、动词等系列单词、包含二级词汇共计1800多单词，包含二级语法新增语法点：被动语态、现在完成时、过去进行时、条件状语从句、定语从句、宾语从句等。

[教学目标]

灵活运用1864个词汇和语法讲述自己生活中的所见所闻，描述各种物品、人物、动物等身边事物，注意培养学生的英语写作能力，能够书写简单英文日记或小文章，所有时态基本掌握。建立学生的英语语言思维能力。能听懂英文小文章，用英文回答问题，词汇量达到初中毕业要求。

推荐第3篇：剑桥少儿英语unit5教案

Unit5 My robot helper 教学目的和要求（Teaching aims and demands） 1.通过学习本单元进一步培养创造性的思维 2.用英语学习和简单了解青蛙的生长过程 3.初步掌握用现在完成时的句型来询问对方 教学重点

Task1(p25,26)

task2(p27)

task4(p28) Task6(p29)

task7(p29) 重点词汇和句型（key words and expreions）

Finish, already, drum, sledge, suitcase, torch, tent, pyramid, castle, cave Have you finished your homework? No, I haven’t.Don’t worry! I’ve got a helper.What’s he called? He’s called Robot.Is he helping you do homework? Have you got a robot to help you? 教学步骤（teaching steps）

1.第一节课花15-20分钟的时间复习上单元内容，通过单词卡片等教育来复习。2.学习新的内容 ⑴导入——上课时跟学生打招呼后问学生，have you had your breakfast? What did you have? Have you washed your face? Have you cleaned your teeth? Can you get someone to help you? Who is he\\she\\it? 利用这些来导入完成时的句型，然后拿出教具说 this is my helper.It’s called robot.He can help me do many things.He can help me do my homework.He can help me clean the room.然后问学生have you got a robot? Can your robot help you do these things? (2) so today, we are going to study about robot.First ,we are going to study some new words.Finish, already, drum, sledge, suitcase, torch, tent, pyramid, castle, cave 学习单词用到的游戏 1.老师读一遍，学生读三遍 2.大小声 3.手指游戏 4.争上游

利用15-20分钟学习新的单词

然后重点学习本单元的新句型，也就是task1的内容。由于这部分内容涉及现在完成时，所以简单讲解后让同学做大量的操练来掌握现在完成时的用法。首先假设有个同学没来上课,然后老师问where is xiaoming?回答：他去北京了。应该说 he has gone to Beijing.这个时候要给学生解释现在完成时到底是什么意思， 然后把he 分别换成I , she, you ,we做相应的句型变化。

接着老师给出汉语的例句，让学生分组练习。

测评：让学生自己说出一个现在完成时的英文句子，只要句法正确就给加分奖励。

Task 2,4,6,7都是句型练习，这几部分不需要做过多的讲解，而是让学生通过分组，换对话人，进行男女对话等多种形式来练习，学生在练习的同时，老师要拿出该部分的单词图片，这样学生在对话的同时又对单词进行了巩固。

这部分有个重点句型是What’s he called?

He’s called Robot。在讲解这个句型的时候，要重点讲解这句话的意思，尽量少讲被动语态。What’s he called?的意思就是what’s his name? he’s called robot的意思是 he is robot或者his name is robot.练习这个句型的时候，用到一口气的游戏。即老师用一口气不停的说这两句话，比如说了8遍，然后以8遍为标准，让学生跟老师pk。如果学生一口气能说8遍以上，给加分奖励。这个游戏的目的是激励学生大量操练句型，然后熟悉这个句型，从而淡化被动语态这种复杂的语法。

在一口气的操练完成后，进行扩展，把he 换成其他人称，让学生做同样的操练。

重点句型都讲解完毕后，最后留出20分钟的时间练习听力。录音一般听3遍（视情况而定，内容难可以多听几遍）以后，老师通过动作提示，让学生把这节课的重点句型背下来。这个过程可以重复几遍。在这个过程中，老师要注意观察，那些不张嘴或者嘴型不对的同学说明掌握的不好，放学后要留下来继续学习。

最后，在下课前，用5分钟的时间迅速把这单元的重点单词和句型再复习一遍。

推荐第4篇：剑桥少儿英语三级教案

剑桥少儿英语三级教案

剑桥少儿英语三级上

Unit 1 What was the wearther like yesterday? 教学目的和要求：

*通过学习进一步学习有关天气的词汇 *能用简单的英语来描述天气 *学会用过去时来询问过去的天气

交际句型：

What was the weather like yesterday? It was windy.It’s always hot.Last winter the north was cold, and the east windy.

交际词汇：humid, foggy, dry, drizzling, thundering, clear, mild, warm, England, India, London, Australia,, Paris, Greece, Italy.

教学用具： weather, cloudy, rainy, sunny, snowy, rainbow, wet, cold, hot, sky, etc.

具体教学方式：

Part 1

上课时可以用以前学过的句型问大家，What’s the weather like today? Is it sunny? Is it cloudy? Is it rainy?紧接着，教师拿出一些相关的天气图片给大家看，并对大家说，Now, look here.I’ve got many pictures.What are they?然后，让学生一张一张地复习已会的单词。在学生比较熟练掌握单词后，拿出几个新的单词图片说，Look, It’s drizzling.Do you know “drizzling”“?毛毛细雨”It’s drizzling.Now use this picture to answer my question.What’s the weather like in this picture?教师可以问几遍，然后再学习新的单词。如：foggy, dry, clear, humid, thundering 等。教师给出中文意思的时候，不必说整句话，只需给出某个单词的意思即可。之后，教师可以教新的句型。Now listen carefully.Who can answer my next question? What was the weather like yesterday? Do you know “yesterday”? What was the weather like yesterday?说此句子的时候要特别强调句子中的was, yesterday.如果有学生举手发言，就可以跟该学生进行问答。教师边说边把两个问句写在黑板上，然后用彩色粉笔标出不同之处，同时给出不同的答语。当学生能明白句子时，对学生说，Now I want you to practice the questions and answers in pairs.练习后，教师说Now which pair wants to do in cla?

Part 2

Now please close your books.Let’s listen to a dialogue.Listen very carefully.Later I’m going to ask you some questions./ Where’s the first man from? / What was the weather like in last winter? Where’s the second man from? / Is it always hot in ? / Was it hot last winter?学生问答了问题之后，教师对学生说，Now please open your books.Let’s read this dialogue.Please read after me .

Part 3

Let’s compare these two pictures.You see, in Picture A there is a policeman and an old woman.But in Picture 2 there is a policeman and a boy.What other different things can you see? Who knows?

Part 4

,按要求把图画出来。Let’s have a quick look at yesterday’s weather report.Among some of the big cities, there was a bit snow in Beijing .Many people went outside and played with snowballs.In Lanzhou , it was clear .Many people went shopping and stayed in the parks.But Guangzhou had a thunder shower.It cooled down the hot air .In Dalian , it was sunny and hot.Many people swam in the sea.In Chongqing it was a bit foggy.In Wuhan there was a strong wind .Now let’s look at today’s weaher…

Part 5

目的在于扩大学生有关天气的相关知识。教师在教此部分时，一定要以朗读和理解为主，没有必要让学生记住文章中的所有单词，特别是没有必要逐字逐句翻译成汉语。如有些意思不好用英语解释时，可以适当给出该短语的中文意思。

Part 6

可以让学生表演小对话。由于这一部分没有太多难点，可直接让学生两人一组进行练习。

练习一可以让学生以小组为单位进行竞赛。先让学生分组拼出单词，然后将所拼出的词写在黑板上。每拼对一个词给10分，最后算总分。Now let’s play a word-spelling game .We’ve got an apple tree here .On each apple there’s a letter.Work in groups and spell the words out.When you finish , run to the blackboard and copy them down.Later we’ll see how many minutes you’ve used and how many correct words you’ve got.Is it clear ? Now let’s begin.在学生以小组为单位拼写的时候，教师可以在黑板上标出每个小组的地盘，准备让每组的学生拼写用。

练习二It’s a sunny day.A pretty girl is standing in front of a bus stop.Not far from her, there’s a bus coming.She is holding an umbrella.On the umbrella , there is a little bird sitting on the top.A young boy, who is next to the girl , wants to catch the bird.注：由于第三级涉及的内容较多，词汇量较大，建议教师每单元用5个课时完成。4个课时之后，留一部分作为家庭作业或下次在课堂上继续完成。

教学活动：

教学活动1

Make a telephone call.

上课时，教师让一个学生站到最前面，另一个站到教室的最后面，表示两个人在不同的城市用“电话”谈论天气，可以使用所学过的有关天气的单词。教师要适当地给学生一些指导。比如，Hello, what’s the weather like in Shanghai today? What was the weather like yesterday? Do you want to go outside today? 等等。在学生表演的时候，教师可以让学生复习地名、国名等。教师可以用英语这样说，Now, let’s play a game.I want you to ask questions and answer the questions over the telephone.Let’s see what you are going to talk about.You may use the words we’ve learned today.Later you can also use country and city names.

教学活动2

Let’s gue the word on the blackboard.

教师事先准备若干个有关天气的单词卡或图片。上课时，教师对大家说，Now I want you to play a game.Look, on the blackboard there are many words.But they’re facing down.One person can come to the front.After I say a word, you can decide which word needs to be turned over.If you turn the right card over within the next 30 seconds, you whole group can have one minute break in cla.If not , you will lose one score by turning the wrong card.

The first correct pick will be given 25 points./ The second correct pick will be given 25 points.

The third correct pick will be given 12.5 points. / The fourth correct pick will be given 6.5 points.

The fifth correct pick will be given 3 points.第一轮完成之后，教师可以将所有的卡片重新安排一遍，再继续第二个学生。Finally we’ll see which group has got more points than others.

课后作业：

1．Listen to the weather report every day and take a careful note.Then , draw a diagram to show each day’s weather report.2．Listen to the tape of Part 5, three times .And for the last time , you may close your books and listen to the tape to see whether you can remember each paage.

剑桥少儿英语三级上 Unit 2 What\'s the favourite season?

教学目的和要求：

*使学生在掌握天气的基础上进一步扩大有关季节方面的知识 *使学生能用简单的英语表达有关季节的内容 *通过阅读短文巩固和扩大词汇量 交际句型：

What is your favourite season? Which season is it? It’s getting warmer and warmer.It’s not too hot and not too cold.交际词汇：island, shining, swan, difference, poible, crops, ripe, club, compete, divide, enjoy, plant,, sunglaes, field, boots, season

具体教学方式：

上课时可以用学生们较熟悉的内容来引出话题。Now let me ask you some questions.What’s your favouite colour? What’s your favourite food? What’s your favourite fruit ? What’s your favourite subject? 然后问，What’s your favourite season? 如果学生能回答上来的话，教师就可以继续问几个学生。如果学生不知道如何回答时，教师就可以问，Do you like spring? Do you like summer? 此时，教师还可以问一些相关的问题，How many seasons are there in a year? What are they? What’s your favourite season? 在学生回答问题的基础上，教师可以让学生猜谜语。教师说，Good! Now I want you to gue some riddles.Which season is it?教师可以分别说出第三部分的谜语，让学生猜。猜完之后，可以让大家听录音，并让学生跟着录音带一起朗读本部分的小短文。由于此部分没有多少单词，所以教师可以让学生熟读此段内容。在此基础上，对学生说，I know that many of you like spring .Some of you like summer.Some of you like autumn or winter.Do you know what season I like? Ok.Autumn is my favourite season.Last year my friend and I went camping with the children’s club.After we got to the camping place„接下来将本单元第四部分的故事讲完。讲故事时，不要让学生看书， 同时尽量使用身体语言和手势，使故事更加有意思。Now I want you to listen to the tape once more .Later you’re going to do some exercises.

本单元为有一些用于朗读的小段子。教师可以将这些内容分别处理。比如第五部分比较容易，教师可以让学生直接朗读。而第六部分，则可以让学生每人试着读。教师可以这样对学生说，Now let’s read Part 5 together.This is not difficult.All of you know how to say it.Now let’s begin.Very good, this time I will leave you a new paage.I want you to read it loudly by yourself.I’m sure you can read it.If you don’t know.I can help you.Now you may begin.最后教师让学生朗读，然后再让学生听录音，一起跟着朗读。

本单元为学生设计了很多谈话的内容，比如第二部分和练习

一、练习三。在适当的时候，教师可以安排学生两人一组进行交谈。练习四的单词并不太难，学生可以自己学会该内容。 教师关键在于把握好学生活动的时间与节奏，随时进行调整。

如果时间不够可以省去本单元的第八部分。第

五、六部分也只限于朗读为止。教师在课堂上没有必要做过多的解释。

Part 7

听力资料

This is a very small town.People here live a happy life.They enjoy the sea, the beach, the gra, the hills and the weather.The weather here is rather changeable.Sometimes in the same town you can experience different weathers.

Look! On the seaside .Many people are playing on the beach.The weather is very hot.Oh, where is the sun?

Please draw a red sun above the buildings.Right! And draw a blue duck on the sea.On the other side of the hill , you can see some black clouds.Why is the man running? Oh.It’s raining.Please draw some raindrops.And also draw an umbrella in the man’s hand.On this side of the hill the weather is very nice.There are there beautiful flowers.

Please colour the left flower yellow, the right flower green and the middle flower red.On the gra, two boys are playing football.Yes, please draw a football between the two boys.On the right two dogs are playing.Please draw a brown ball between the two dogs.Look! Under the big tree, there are some children singing .In the tree there are two birds.They are singing, too.

Please colour them purple.Good! 教学活动：

(1)

I like spring because ….

教师首先用英语对学生说，You know that there are four seasons in a year.Do you know how many people in our cla like spring? Now there’s a season in each corner.教师将事先准备好的分别写有四季的纸张贴在每个角的位置上。I want you to go to your favourite colour and stand there.You stand there and say why you like spring.The other group may disagree.And you can say why you like the season.This time you want to see which group has got more to say.教师组织这个活动的意义是让学生能用英语表达自己想要说的意思。

(2)

Brainstorming each season!

此项活动的目的是让学生用不同的词语来描述某个季节，开拓学生的思维与联想。具体的操作方式如下。教师对学生说，Spring is a beautiful season.What things can be used to describe spring? What things are related to spring.Who can give me a word? Let me give you an example.Trees„ because in spring the trees turn into green.其他的词还有：

Spring: flowers, warm, green, birds, windy, gra, happy, kite, camping, picnics, mild, sunny, festival, holiday, rain

Summer: hot, shorts, long days, short nights, green, flowers, gra, birds, sunny, lightning, thundering, swim, T-shirt, shirt, ice cream, cold water, fridge, swimming, skirts, beach, sand, thundershower

Autumn: cool, beautiful, clear, blue sky, happy, joyful, school, holiday, leaves, yellow, crops, jobs, traveling, visit, fall

Winter: cold, grey, warm, heat, fire, hard, windy, stay at home, gloves, boots, sweater, overcoat, festival, snow, snowball, not interesting, nothing to do, no interesting, nothing to do, no gra, freeze

课后作业：

1．Find or draw your own season pictures and write a paragraph under each picture like the ones in Part.3 2．Listen to the tape of this unit and read it aloud.

剑桥少儿英语三级上 Unit 3 When did Bob get up yesterday?

教学目的和要求：

*进一步学习和掌握一般过去时的用法

*学会按照时间的顺序对所做的事情进行描述 初步学习和掌握几个时间的概念和表达方式 交际句型： What did Bob do yesterday morning? Bob got up very early.When did Bill and Fred spend a vacation together? How did he come here? Where did you take him? 交际词汇：

local, mountains, later, hide-and-seek, repair, alarm, windowsill, beard, arrive, gun, kill, clerk,， follow

具体教学方式：

本单元目的是要学生学会用一般过去时来表达在过去时间里所做的事情。上课一开始可以对学生说，Today is Monday.All of you come to school.But yesterday was Sunday.All of you stayed at home.Now let me ask you some questions about your weekend.What did you do yesterday ? Did you go to the cinema? What did you do yesterday?当有些学生能用英语回答这个问题时，就可以继续问几个学生。问完之后，对学生说，Do you want to find out what your partner did yesterday ? Now I’ll give you 2 minutes.You can ask your partner can tell you what he did yesterday.Later I’m going to ask you some questions about your friend.So you’d better know better know what your friends did yesterday.Now please begin.在学生问答的时间里，教师应反复检查并督促学生坚持说英语，尽量多说英语句子保证每个人都在练习。

如果学生的动词短语词组较少，教师就可以将事先准备好的动词短语词组拿给大家朗读，并提醒大家这些短语的意思。

在此基础上，教师就可以提出下一个问题。I have a friend.His name is Bob.Do you know what he did yesterday? Now let’s listen to the tape and see what he did yesterday.I want you to pay attention to the following times.教师将下列时间写在黑板上。

Yesterday morning, / After breakfast, / Later on, / In the afternoon, / In the evening,

What did Bob do at each time ? Now listen carefully.Do you understand? Do you want to listen to it again? Yes or No? 之后，教师根据黑板上提示的时间问大家，What did Bob do yesterday morning ? What did Bob do after his breakfast ?..

在学生回答比较熟练的基础上，教师让大家打开书，自己大声朗读第一部分的内容。在学生朗读的时候，教师可以把黑板上的句子变成问句，如下：

What did Bob do yesterday morning?

What did Bob do after his breakfast?

What did Bob see at the foot of the mountains?

What did Bob do later on?

What did Bob do in the afternoon?

What did Bob do in the evening?

写好此问句的目的是让学生相互之间做问答练习，以达到熟练的目的。

第二部分。这个朗读练习帮助学生掌握好“意群”，同时也学会在句子中的断句。

第六部分。听到时间后，画出所给时间。9：15 ， 2：20 ， 4：45 ， 11：05 ， 7：30

第四部分。如有可能，教师可以让学生们一边听一边给图上的动作标出时间。最后再由学生两人一组进行描述。可以这样说，Now let’s look at Part4.In this part, we can see a small boy.His name is Jack.He does many things every day.Now let’s listen to the tape and write down the time next to the picture.听完录音之后问， Have you written down the time? Ok.Let’s listen to it again.之后，教师说， Now, let’s check the time„ Very good.Who can tell us about this boy’s time? What does he do every day?

One sleeping in bed

Two being woken up by the alarm clock

Three yawning and getting up

Four putting on clothes, brushing your teeth and washing your face

Five having breakfast

Six taking down the school bag from the wall

Seven opening the door and feeling surprised

Eight stepping back and taking an umbrella

Now we are going to listen to a story.Gue what it is! What happened? Listen carefully.先让学生听录音，了解学生是否知道故事的大意。如果知道，可以再听一遍。如果学生不太懂，教师就应该让学生打开书，一起朗读该文章。教师可以提问学生，了解他们是否明白。接着，让大家表演该短剧。表演之后还可以做专题采访。 一个是警察，另一个是银行里的职员。

教学活动：

（1）

Draw your own time table.

做完了练习的第三部分后，教师可以让学生按照所学的内容（18页）自己设计一个时间表。该时间表应包括两个内容，第一是时间，第二是做什么样的动作。教师可以适当给学生一些帮助。比如， At 7:30, I got up, and from 7:40 to 8:00 I ate breakfast.在学生做完时间表后，教师应让学生进行交流一下。教师可以让学生进行一下交流。教师可以让大家互相描述自己的时间表。 （2）

Rearrange the sequence of the story

上课前，教师可以将本单元第一或第七部分的故事复印、放大并剪成六张小图。上课时，教师将这些图的顺序打乱贴在黑板上。然后教师可以对学生说，These pictures tell a story.Do you know which picture comes first? Which comes second? Which comes third or fourth?......Who can come to the blackboard and rearrange the pictures?当某个学生到前面来调整顺序后，教师问学生， Is it correct? Does anybody want to make some change?如果有人愿意调整，可以继续。当调到正确位置的时候，教师说， OK..Very good.Now I’m going to tell you this story.Please listen carefully.You can find out whether the pictures are in the correct order or not.进行此或时，教师不要让学生看书，直到活动完成为止。

家庭作业：

1.Write a short paage about what you did yesterday evening , using past tense.2.Listen the tape of this Unit once and read Part 1,2,3 and of this unit once.

剑桥少儿英语三级上 Unit 4 You look better today

教学目的和要求：

*通过学习进一步复习形容词的用法。 *初步学习有关人的情感的形容词

*通过学习初步掌握系动词加表语的用法 *鼓励大家多参加校内校外课外体育活动 交际句型：

You look better today.Don’t work too hard!

You should look after yourself.Don’t worry!

I have a headache and a stomachache.交际词汇：horrible, expensive, boring, strange, friendly, cheap, dangerous, beautiful, tired, show, tongue, else.

具体教学方式：

上课时表现出惊讶的样子，对某个学生的新衣服、新理的发、新样式的鞋等做出评论说，You look beautiful today! When did you buy the dre? You look happy today! Any good news? You look tired.What happened? You look cold.You’d better put on more clothes.You look hot.Please open the window.You look sad.Any bad news? 如果学生能回答教师的问题，教师就可以自动连接到本单元的内容上。可以让学生看第七部分的内容。There are many interesting pictures.Let’s see what they are.Read after me first.读完后，教师问，Do you understand these pictures? Who can tell me what each picture means? 这时，教师只说英语单词，学生可以进行翻译。如果学生说对了，教师表示肯定说，Yes.如果不对，教师要说No.Who can try it again? Who can gue it again? 直到大家明白每个意思为止。接下来，教师说，Now let’s make sentences.Who can make the sentences with the word “tired”? 依次类推。完成了第七部分后，对学生说，Ok! Good! You’ve done a very good job.Now I want you to close your books and listen to a dialogue.(第一部分)。Now you can open your books and practice the dialogue in pairs.

第二部分是听、看并画连线。可以让学生先听，最后再集体检查。

第三部分可以该成听力练习。Now listen carefully.Tom is a schoolboy.Yesterday he went to hospital.Do you know what happened to Tom? Let’s listen to the tape and get ready to answer my questions.放两遍录音。Now let me ask you some questions.

What’s the matter with Tom?

What did the doctor ask Tom to do?

What did Tom eat yesterday?

What else did Tom eat?

Why did Tom eat so many things?

学生回答完问题后，可以让学生进行对话练习。

此活动后教师问学生，Do you know why strong people have big muscles? Muscles get bigger and stronger if they are used a lot.That’s why sportswomen and men practice hard and do lots of exercises.教师接着说，We should keep our body healthy.Now please stand up and let’s do some exercises.Listen and follow me.教师可以放第四部分的录音，同时自己根据录音做几个动作，让大家一起模仿。最后，大家跟着录音一起说和做。

第五部分是让学生根据图画来讨论该学生一天的活动。教师可以先让学生两人一组练习，在练习过程中帮助学生学习单词和组成句子。教师可以这样说，Now let’s look at Part5.You can talk with your partner about these pictures.You’ve got some phrases here.You can use them.If you don’t know how to read them, you can ask me.I can tell you.学生做的时候，肯定有一些学生不会读某些单词，当他们问教师的时候，教师可以一一告诉他们。如果问的人较多，教师就说，Ok, stop here.Let’s read the phrases first.Some of you have difficulties.Please read after me.带读几遍之后，教师再说，All right.You can go on talking about the pictures in pairs now.2分钟后，让他们讲一讲这些图片。

可以把第六部分作为阅读理解练习。让学生自己先阅读一二遍，然后集体朗读一遍，然后边听录音中的问题，边判断是否正确，可以集体一起做。 练习一的题型与考试相似。先让学生自己阅读并填写出必要的单词。然后再进行核对。Headache, doctor, hospital, nurse, school, smiled

练习三是一道听、写、做动作的形式。Now, look at me carefully.I’m going to let you listen to the tape and at the same time watch me.It’s very easy if you listen and watch at the same time.Now let’s begin.放录音带，教师慢慢地做动作。Do you understand? Now please stand up and follow me.重放录音，教师带领大家一起做动作。 Very good.Please sit down.Take out your pens or pencils.You can listen again and write down the miing words 等大家都写完后，教师让1，2，3 组学生念自己的内容，4，5，6组的学生做动作，然后再调换进行。

教学活动：

（1）

Make your own finger print pictures.

本单元我们给学生提供了许多用手印做的人的面部表情图。如果上课教师也让学生尝试一下自己做手印图，将是一件很有趣的事。上课前准备油印和纸。Today we are going to do an interesting thing.I want you to study the fingerprint faces very carefully.Do you think they are funny? Now I want you to do it on your own.I’ll provide each group with a fingerprint oil, and each person a piece of paper.You can print your fingerprints first.Then add some extra things on the fingerprint faces.Finally you write a word and tell us what his/her expreion is.Ok.Let’s begin.做此游戏时，教师注意一定要让学生配上英文单词。另外，学生之间要有所交流。 （2）

Say adjectives only!

由于本单元学习和使用了一些形容词，因此在课上教师可以让学生做一个游戏。游戏时，教师让全班学生站起来，由教师起个头，说一个形容词，同时传一个玩具。当学生接到这个玩具时，一定要说一个英语的形容词。比如， old, 别的学生就接young等。凡说的不是形容词的学生要先坐下，游戏要看谁最后一个才坐下。教师可以给予获胜者必要的奖励。教师说，OK, now we are going to play another game.This time we want to say adjectives.All of you please stand up.I start with a word.Meanwhile I’ll throw this, when you get or catch this, you should say an adjective, then other people will continue. 家庭作业：

1.Find out all the adjective words in this unit as many as poible and copy them once in your exercise books.2 .Recite the words of Part 7.

剑桥少儿英语三级上 Unit 5 Who was the best?

教学目的和要求：

* 进一步复习和巩固有关动物的词汇 * 进一步学习和巩固形容词最高级形式 * 学会和掌握最高级的问话形式

交际句型：Who was the best? / Am I the one who fly highest? / Who is the biggest person in your cla? 交际词汇：discu, among, exclaim, fox, clever, eagle, agree, useful, compare, test, difficult, beach, feather, wake 复习内容：有关动物的名词

具体教学方式：

上课时，教师首先给大家提出一些问题，Everybody! Listen carefully.I’m going to ask you some questions.Let’s see who can answer my questions quickly.

Who is the biggest person in your cla?

Who is the tallest student in your cla?

Who is the shortest child in your cla?

Who is the cleverest one in your cla?

学生回答完这四个问题后，教师可以让学生学会连贯表达，Zhang Ming is the biggest person in our cla.Liu Tong is the tallest student in our cla.Li Man is the shortest child in our cla.Wang Fei is the cleverest one in our cla.教师还是先让一个学生说，然后集体再一起练习几遍。

接下来教师说，So much for the questions and answers.Please look here.教师拿出一些动物的图片或实物问大家，Do you still remember these animals? Let’s see whether you can say them out.当碰到生词eagle, fox, cow的时候，教师就可以顺便教大家。在大家学习、复习了这些单词后，教师就可以说，I’m sure you like animals.Do you like to listen to a story about animals? Good! I’m going to tell you a story.Listen very carefully.Later I’ll ask you some questions.One day many animals were talking.They wanted to know who was the best among them„教师继续讲书中的故事。应注意，当讲到一些较难的词时，教师应先找容易的词替换一下，比如，discu= talk, exclaimed=shouted, shouted=cried out, agreed=all said “yes”当学生明白了故事的大意后，教师可以让大家打开书，朗读课文，进一步熟悉该文章。数遍之后，教师对学生说，Now I want you to retell the story to your partner .You can use the sentences from this paage.

第四部分。Now we’ve got a very interesting picture here.There is something wrong with the animals.They are doing the wrong things.Let’s find out the mistakes.For example, the fish should swim in the river.It shouldn’t be on the gra.Do you know that? Who can find out another problem and talk about it?教师引导学生逐一找出问题。如：The octopus shouldn’t be in the gra.It should be in the water.

The panda shouldn’t be in the water.It should be on the gra.The horse shouldn’t fly in the air.It should be on the ground.

The butterfly shouldn’t be in the water.It should be on the flower.

教师给学生做出示范后，让学生两人一组找出其余的错误。Everybody.Listen carefully.You can only use English to talk about the pictures.Don’t talk in Chinese.

第五部分是两段小幽默。可以先让学生自己看，然后再提问学生。Look, we’ve got two humors here.I want you to read them first.Let’s see who can tell us the meaning of these humors.You can read them now.如果学生能用中文解释，教师就不必再说。如果学生不知其中的意思，教师就可以重点解释一下feather duster.教师可以先问，Do you know feather?可以用图片，然后在黑板上画一个鸡毛掸子，问学生，Do you know feather duster?通常学生看到图片后，就不再有什么问题了。

第二部分。教师可以找一些平时考试用的卷子、中考的卷子等，对学生说，This test is difficult.This test is more difficult.This is the most difficult test I have ever done!可以将此句话的中文意思告诉大家，“这是我做过的卷子中最难的一个”。其次再给出第二中图片。Now you can look at the second group of pictures.You can also read the sentences next to the pictures.Let’s see whether you can understand them or not.

教学活动：

(1)

Who can make correct sentences!

上课前，教师可以从教学图片中挑出许多有关动物的图片，并将其复印、放大及缩小，能用于表达大、比较大、最大即可。要复印若干套图片，保证上课每人一张。每种动物都是大、中、小。教师上课时将图片混在一起发给每一个学生，然后任意叫一个学生到前面。该学生应拿着自己的图片说出一个句子。当该生说完句子之后，紧接着拿起比其动物小的或比其大的要迅速跑到前面要造出一个比较级或最高级的句子。哪个句子造对了就给哪个组加分。之后，教师可以再叫另一个学生上去，继续说自己手里的动物。教师可以用英语这样说，Now I have animals.I’ll give each one of you one kind of animal.I want you to make sentences with these animals.OK.I’ll give you an example.Zhang Ming, please come to the front and say a sentence with the animal in your picture.学生说， This is a dog.教师马上问， Who has got a smaller dog? Come here quickly.拿一只小点儿狗的学生上来说，This dog is smaller than that dog.教师接着问， Who has got the biggest dog? Come here.拿最大狗的学生上来说，My dog is the biggest of the three.教师对全班说， If you say one correct sentence, you get 10 points for your group.Do you understand? Now, let’s begin this game.

(2)

Let’s make sentences!

教师将学生分成每三人一组，在组里做句型练习。 同时为每组选一个监督员，检查竞赛结果。游戏开始时， 教师举一个单词给全班学生看。每组由一个学生迅速造出一个相关的句子，然后第二个学生造出一个比较级的句子，再由第三个学生造出一个最高级的句子。当第三个学生都造完时，小组的学生可以句举手示意，教师根据名次记分。第一名10分，第二名5分，第三名3分，第四名1分。然后，教师给出第二个单词，继续造句比赛。教师可以这样说，Now let’s have a competition.This time it’s sentence-making.I’ll divide you into groups.Three people in one group.I’ll give you a word.One person in your group makes a sentence quickly.The second person also makes a sentence.But it should be comparative degree.Then the third sentence should be superlative degree.We’ll find a person to check your group.The first group who has finished will get 10 points.The second gets 5 points.The third gets 3 points.The fourth gets 1 point.Do you understand? Let’s begin.

家庭作业：

1.Make 5 sentences using superlative degrees and write them down on the exercise books.2.Draw a picture of any kind, indicating the comparative and superlative degrees and write down three sentences under the picture.

推荐第5篇：剑桥少儿英语unit3教案

Dog, elephant, fish and giraffe教案

一，教学内容

学习DCFG四个英文字母，以及带有这四个英文字母开头的动物单词

二，教学目标

1，教小朋友认识英文字母D,E, F,G, 以及一些以D,E, F,G,字母开头的简单动物单词 三，教学重点 1，英文字母DEFG 2，以DEFG字母开头的简单动物单词 四，教学难点 1，单词的记忆 五，教具准备 1，动物卡片 2，字母卡片 3，积分劵

六，教学过程 第一节课

1，花点时间温习一下上节课学习的内容，大家一起唱一下ABC儿歌 2，直接讲今天的DEFG四个英文字母。采用猜谜说字母游戏的方法来讲。游戏规则是：双峰倒影——W 山连着山——M 彩云追月——G 引蛇出动——Q

1减1不等于0——H 1加3不等于4——B 日偏食——C 独脚台——T 不倒翁——O 钓鱼钩——J 一把椅子——h 半个月亮——D 第二节课

1，引出今天要讲的动物单词。播放教学视频，然后让孩子们来模仿视频里的小动物。

2，教学动物英文单词，例如dog, elephant, fish等。给每个小朋友发一些小动物的卡片，每教一个就叫小朋友们快速找出那个对应的卡片。全部教学完毕后考考小朋友们的记忆力，老师说动物名称的英文名，小朋友们快速把对应的动物卡片拿出来 第三节课

总结一下今天的内容，再最后复习一下今天学习的字母跟动物名称。 布置作业：在今天学习的动物中，选一个自己喜欢的动物画出来，然后写上它的英文单词。

推荐第6篇：剑桥少儿英语unit4教案

Find the hidden letters教案

一．课题内容

复习巩固前面学习一些字母跟单词，玩游戏。如果有可能再教学几个新的英文字母及单词。 二．教学目标

1，巩固孩子们前面学习的知识 三．教学重点

之前学习的所有字母跟单词

四．教学难点

单词小朋友会比较难记住 五．道具准备

1，一些写着字母的卡纸 2，一些写着英文单词的卡纸 3，写有字母的六面盒 4，奖励，积分卷 六．教学过程 第一节课

1，直接介绍今天的课题，然后授课内容。然后用抢答赢奖励，并结合一些小游戏的方法来跟小朋友来复习前面的知识。 2，先是复习字母，让小朋友们在游戏中记住所学的英文字母。 主要游戏有：(1)按编号找字母。在黑板上写出的字母或出示的字母卡片下面编上号码。教师读字母，幼儿说相应的编号；或教师说出编号，幼儿读出相应的字母。 （2）找邻居。

将卡片发给幼儿。由一幼儿上台读自己拿到的字母，如Bb,拿到Aa和Cc的幼儿也要上讲台，按Aa,Bb,Cc的顺序排好，全班读这三个字母。 （3）掷骰子

把字母写在六面盒上，掷出骨 子，说出面上的字母。看谁说得又快又好。

第二节课

1，也是用游戏的方法让小朋友们来记忆巩固单词。

主要游戏有：（1)抢单词。学生排成一队，听老师口令在原地跳5下，将图片分散发放在教室的各个桌面，师用Look at the + 单词，生争先跑到该单词所在的位置。谁占的对占得快，谁占得地盘就越多。

（2) 单词跨步。在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手抢答。抢答对，向前跨一大步，最先到达讲台者胜利。胜利者得一张积分劵。 第三节课

总结一下今天的情况。看时间安排以及孩子们的接受能力怎样，如果还有时间，孩子们也还可以接受的话就再学习一下几个新字母或新单词。 布置作业，让孩子们回去写字母跟单词。如果不教学新字母或单词的话，作业在课堂上完成，然后放学带回家给父母看。

推荐第7篇：剑桥少儿英语一级A教案

剑桥少儿英语一级教案

剑桥少儿英语一级上Unit1 What’s your name? Teaching aims and demands: ●Can ask the name of others ●Can ask the age of others

●Can simply introduce the name of yourself and others ●Can count the number1~~10 Important and different point: ●交际句型：What\'s your name?

I\'m ..., You\' re..., He\'s..., She\'s..., It\'s..., We\'re..., You\'re..., They’re… ●交际词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

Teaching procedure： Step1 Greetings

Because it is the first cla, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you ,too.Step2 Presentation

Teacher can prepare some name cards before cla, write your name and some of your Ss names on the cards.When the cla begins, invite a boy and a girl to the platform and give them their name cards, adhibit each card on the coat.

Then begin from you .Point at your name card and say slowly and clearly, “I’m JI QING.”.Repeat it two or three times.Then turn to the boy and ask: “What’s your name?” Imply the boy answer the question like you.Then do the same way to the girl.

Step3 Ask and answer.Let the Ss do the following activity: Ask each pupil to take out a piece of paper and a pen ,then go and ask his or her friend“ What’s your name ?”.Tell the pupils to write down the names of his or her friend in Pinyin .

Check some Ss by asking their names and one or two of their friends’names.So Ss can know how to say “I’m…,He’s…,She’s…”

After doing this, the teacher will add something new.Let the Ss listen to you carefully.You say: “my name is JIQING, I’m 25 years old.” Meanwhile,write down the number 25 on the blackboard.Say again “I’m 25 years old.” Then ask one student “How old are you?Are you 7 or 8?” Write 7 and 8 on the blackboard .Ask more Ss the question like this.Step4 Chant Do Part5.We can clap while chanting.First chant together, then in part.Step5 Ask each other

Do the same activity as Step3.But the question is “How old are you?”.Ss will write down the numbers .Then check some Ss to see if they are right .

Step6 Drill 1) Ask some student the questions:What’s your name?How old are you? Then let the Ss ask the questions in pairs.Act it out in front of the cla.

2)Ask a boy and a girl to the platform,and say: “He is Liu Tong .She is Wang Fang and I’m Ji Qing .Repeat this for some times.Then three Ss form a group ,practice like this:“I’m …,She’s …,He’s ….Act it out in front of the cla. Step7 Count it and clap your hands

Teacher claps once while say “one”,then Ss follow .Claps twice while say “two”.Just do this way until you clap ten times while you say “ten ” .

Homework

＊Listen and read after the tape of Unit 1 ＊Ask each other the name and age after cla .＊Write your name in English on a piece of card and bring it to the cla next time .

剑桥少儿英语一级上Unit2 What’s this Teaching aims and demands：

●能熟读26个英语字母，会唱字母歌 ●能初步了解元音字母及其读音 ●能认读所给的全部缩写字母 Important and difficult points： ●交际句型：What’s this?

Who’s jumping? ●学习字母：Aa到Zz ●学习音素: 元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu Teaching procedure Step1 Warm up Review Unit1.Teacher can ask Ss: What’s your name ?How old are you ? What’s his name ? How old is he ? Step 2 Sing the song

Hang the alphabet picture on the blackboard ,teach the Ss sing the alphabetsong ,then teach the Ss to learn the letters .Step3 Jump and say

Prepare some

capital

letter

cards(including

these words:BAG ,BEN ,KIM ,DOG, BUS),some small word cards before cla.

After Ss sing the song ,ask three Ss to the front ,each one hand a capital letter card and stand in a line .First,three Ss jump together ,then jump one by one ,and then jump together again .At the same time ,other Ss say “bag ,b-a-g,bag ”,then repeat .

After this ,teacher find another six Ss to the front ,each one hand a word card including the letter “A”,such as “cat ,bag ,hand , lamp ,man ,mat .” Teacher first let the first student jump and say “Bag! Bag!bag ,bag ,bag ”.Other Ss repeat .Finish other word cards in this way .

Next ,ask the Ss of group2(BEN )jump and say like what group1 just did .Step4 Presentation

Teacher can bring something to the cla ,like a cup ,a brush ,an apple ,etc.Then the teacher hand a cup and ask a student “What’s this ?”and “What’s that ?” Step5 Say the vowel sounds

Ask the Ss of each group to stand in front of the blackboard ,just let the vowel sound jump, meanwhile ,teacher points at the sound and asks Ss “What’s this?Who is jumping ?” Step 6 Practise

See Part2 of this unit .Ss can read after the tape ,and then practise in pairs .Act it out in front of the cla. Step7 Chant

Before doing this part ,teacher can give each student a letter card in disorder ,one letter can be written more than once on the cards .When chanting ,those Ss should stand up if they hear their letter in hand is chanted.Step8 Find the big and small letters

Give big letters to a part of Ss and small letters to the other part .Let the Ss with small letters run and find the big letters .If succe, the big and small letters will stand together in front of the cla .At last ,Ss will read these letters .

Homework

＊Listen to the tape of Unit2 and read the alphabet

＊Make four simple dialogues using “What’s this ?” ,“What”s that ?” ＊Write down the 26 letters on your homework book .

剑桥少儿英语一级上Unit3 What colour do you like The first cla

Teaching aims and demands : ●能用英语说出10种常用的颜色 ●会用英语询问别人喜好的颜色 Important and different points: ●交际句型: What colour do you like? I like blue.

Do you like black? Yes, I do./ No, I don’t.

●学习颜色：black, gray, white, orange, purple, brow, yellow, blue, green ,red ,pink

●复习字母：从Aa到Zz Teaching procedure: Step1 Warm up

Review Unit2.Ss can sing the alphabet song together before cla.Step2 presentation

Prepare some balloons, papers and pictures with different colours。The teacher can “blow the balloon and hang them up in front of the blackboard.Teacher can say: “Look here, I’ve got many ballons.What colours are they? They’re black, gray, white, orange, purple, brown, yellow,blue, green, red and pink.I like orange, green, and blue.” Teacher pointing at the balloon while saying this kind of colour。Teacher should says slowly and clearly, so that the Ss can understand well.This action can be repeated more than once.Then the teacher can ask the Ss: “ What colour do you like ?”Ss can say: “I like blue.” Teacher can ask Ss in another way : “Doyou like blue?” If Ss say,“Yes ,I do.” Teacher can give the student a balloon without blowing as a gift。Then repeat this action more than once.Step3 Drill

See part1.Let’s talk about the picture.Ss can read after the tape.Then practice in groups to discu the colour you like.Step4 Practice 教师可以让穿各种衣服的学生站成一排，然后问某个学生What colour do you like ?如果学生说I like blue，老师就让这个学生站到穿blue 衣服的学生的后面.然后再让该学生问其他同学，以此类推。最后看哪个颜色后面站的学生多。 Step5 Show colourful clothes

教师可让穿各种颜色衣服的学生站到前面来，站成一个圆圈，背朝里，然后让学生慢慢地转动。教师总是指着对着大家的那个颜色问What colour is it ? 学生们回答It’s white.或It’s black等。 Step6 Drill of Part2 See Part2.Ss read after the tape ,then practice in pairs . Step7 Chant

教师可带领学生用chant的形式说出part4中的9个短语，这样有助于学生记忆。

Step8 Gue the right colour

See Part5 .3个人一组，打开教材，其中一人当裁判，一人闭上眼睛，另一个人抓住闭眼睛学生的手，将其手放在一个颜色上问该学生，What colour is it ?如果闭眼睛的学生说,It’s red .猜中了,裁判记上一分.共猜5次,最后看谁猜的分数多.Homework: ＊Read after the tape of this unit twice .＊Do the exercises of this unit.＊Use five kinds of colour to copy one sentences and decide which colour you like best, second ,third ,fourth ,and fifth

剑桥少儿英语一级上Unit4 How many ducks are there? 教学目的和要求：*使学生能够掌握和使用How many句型 *使学生能用数字回答所提的问题 *使学生进一步掌握名词的单、复数

交际句型：How many dogs are there? There are two.学习内容：名词的复数形式 学习音素：辅音字母组合ch和sh 具体教学方式：

先用最简单的方式说，Look, everyone.This is a book.A book.接着再拿起一本书说，two books, one book, two books.(pencil)„.教本单元的单词。用本单元句型问学生How many dogs are there? How many chicks are there?等。

在教单、复数时，应分2步。第一步直接用上述方法，并给以大量例子。Desk,desks; chair, chairs; table, tables; door, doors; light, lights; window, windows;pen, pens;pencil,pencils;book, books;bag, bags等.让学生感到英语是一件十分容易的事.第二步遇到不规则名词复数时，教师就说,This is different.You need to remember .但不要讲规则。因为规则很多, 有些规则所讲到的词是很难见到的.教学活动1 Let’s count! 教师在讲数量时,可以说”1”时,让一个学生站起来;说”2”时, 让第2 个学生站起来以此类推.同时还可以让学生来数一下班级里的男学生或女学生.教学活动2 Simon says 教师对学生说,Please go to the window.Let’s see what things are outside.How many are things教师这时才可以问How many trees are there in the school? How many bikes are there on the playground? How many cars are there? How many people are there?等

教学活动3 Find the animals 关于主图的教学,教师可以先用简单的英语给学生讲这张图.比如,Now .Let’s look at the picture.There are many animals.Do you know what they are ? They’re bears, sheep, birds, butterflies, ducks, chicks, rabbits, mice and so on.Look, some children are watching the bears now.Ok, now, let’s see, how many sheep are there? How many mice are there?等.在教师做完示范之后, 让学生两人一组根据这张图进行Ask and answer练习, 并把数字写在相关名词的边框里.教学活动4

Follow the rhyme

在学习第二部分时,教师可以先把这段内容当作CHANT来完成, 然后再来学唱这首歌.教师边说边用手轻轻拍着桌子, 打着节奏.这样有利于学生记忆此部分的内容.教学活动5

Listen and write

在练习听力,做练习时, 教师可以先让学生把书合上听录音带.听了一两遍以后,教师再让学生打开 书, 边听边做练习.最后可以再让学生听一遍.即使有的学生不能完全听懂, 也不必去翻译每一句话.不如让学生多听几遍.补充内容: 单词 lion, koala, bear, panda, zebra 课后作业: 数一数班级里的学生,桌椅并把数字写下来.

剑桥少儿英语一级上Unit5 Have you got any fish? 教学目的和要求

*使学生学会使用Have you got„句型 *使学生掌握生活中的一些常用词汇 *使学生能初步掌握一些字母组合的规律 交际句型：

Have you got any fish?Yes , I have .No , I haven’t.Let’s go bike-riding.Where is it?There! 交际词汇：pen, desk, leg, pencil, egg, letter, bed, apple, map, bag, ruler, book, box, bookcase 具体教学方式：

可以先拿钢笔或铅笔问学生，Have you got a pen? Have you got a pencil? 之类的问题。当学生明白含义之后，可让学生互相问。把这个句型练习得比较熟练后,再转移到教学主图上.讲主图时, 因为内容和对话比较多,所以应注意引导学生.教学活动1

Talk about the picture.

教师让学生看主图.因为主图的内容较多, 学生肯定会认真观看主图上的内容.教师先问学生,How many children are there in this picture? How many boys and how many girls? How many cats are there? How many fish are there?教师问完学生几个问题以后,就可以转移到具体的每幅图上.比如 Now , let’s look at this boy and this girl.(用手指着相应的画) They’re talking .The girl says, “Have you got a bike? Let’s go bike-riding.” The boy says, “I haven’t got a bike .Let’s go fishing.” Now I’ll ask you some questions.Please answer my questions.What are they doing? What dose the boy say? What does the girl say?然后再将学生的视线转移到中间,看看两只猫在做什么.教师继续问学生, What does the cat say? What does the boy answer?讲此课文时, 可不必按录音的顺序进行，吸引学生注意力为原则，引导他们看不容易注意到的东西。如鱼从烧热的桶里蹦出来，比萨饼上有什么等。

教学活动2

Learn the words

将课文中所需要的单词卡片准备好, 面朝下, 放在讲台上.将学生分成两组, 每组的学生先上来一个, 各翻开一张卡片, 并用英语说出该单词, 说对的组得1分.说完之后, 各组的第二个人上来继续做.最后, 看哪个组得分多.教学活动3

Say and point

在上述活动进行之后, 就可以用听音指认的方式来做课文中第4部分和练习第1题.教师说出一个单词,让学生迅速指出来.教学活动4

Talk in pairs

让学生两人一组进行对话练习.其中一个人问Have you got any pens? Have you got any books?另一个人回答,Yes, I have .No, I haven’t.然后对方再以同样的方法问一遍.看看谁问的问题多.

课文中的其他教学活动可以按其要求进行.补充内容: a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of shorts, a scarf Homework : Draw an interesting picture like anyone in this unit and write a dialogue for them.

推荐第8篇：剑桥少儿英语一级上册教案

剑桥少儿英语一级上册教案 Unit 1 Hello，I’m Sam.教学目标：

1 单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。

2句子：Hello，your name ，please？This is my new book.Hi ! I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.教学准备：课件、单词卡片 教学流程：

第一课时

1教歌

Hello， Hello ，how are you？Yiya yiya yo~~~ Hello， Hello ，how are you？Yiya yiya yo~~~ （唱的好，动作标准的同学或个人加分）

PPT--先教第一单元标题，Hello ,I’ m „和句子your name ，please? 按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句I am „，your name ，please?（认识一些名字，Part6）

2教P2（Part1的后半部分）,带读，然后找个别同学起来读，读的好的加分，再分组读，读的好的加分。

先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。 教读，分组读，读的声音洪亮、整齐的那一组得分。

按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。 3重点词汇：（Part 2）

A pen一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil-case 一个铅笔盒 A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮 game：Show me your „ 优先快速的拿出东西的同学或小组得分。 学习Part 1 的前半部分，方式同3。

第二课时

4重点句型：

Hello，your name ，please？This is my new book.Hi ! I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.

学习Part8，先教读句子，让后让学生跟着录音学唱，然后分组或让个人来唱，唱的好的小组和同学加分。

5、学习Part7，教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一组练习对话，做的正确的加分。

6、Part9，先重点学习my, your, his, her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，最后男生女生分别唱，分A\B组唱，唱的好的男生或女生加个人分，A\B组加小组分。

第三课时

7、一起来做Part10（注意单词cousin）。

8、学习音标a 【æ】，以a、a、a、b-a-g的形式教读Part3.

9、学习Part4的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。Game：做read stop的游戏。

10、做Part5的题目，找学生来回答，答对的加分。11 复习本单元的重点知识点

单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。

句子：Hello，your name ，please？This is my new book.Hi ! I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.

Unit 2 It’s a goat.

第一课时

教学主题： 动物单词: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard

教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald 复习： 复习内容：

1.句型：Hello, I’m Sam.(Hello song) 2.句型：Your name, please? I’m „ (Hello song) 3.文具单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser (实物或闪卡提问) 4.物主代词 my, your, his, her的初步输入 （Ask & Answer）

5.了解字母a在单词中的发音规律 （phonics卡片或板书） 6.字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg （闪卡）

引导 引导内容：动物单词: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard 操作方式：1) 播放歌曲Old Macdonald，引出几种动物及这些动物的叫声。 2) 通过手偶及图片展示其他动物。

3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他动物也替换进歌词。 4）单词的拼写 游戏：up and down 听力

听力内容：7页part 1 and part 2 操作方式：

1） 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。

2） 教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。 朗读 朗读内容：7页part 1 操作方式：

教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。 写作 写作内容：7页part 1 操作方式：教师让学生抄一遍所有单词。

第二课时

教学主题：句型：W hat’s this? -It’s a „ -What is it? -It’s a„

操作方式：1）老师用动物图片进行提问”What’s this?” 如果学生说”goat”, 老师就需要提醒学生说完整句子” It’s a goat.”

2）操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子。 3）接下来老师换”What is it”进行提问，并写在黑板上。 4）两两一组进行 ”Ask & Answer.” 游戏：Build a sentence.分组进行拼句子比赛。 听力 听力内容：7页part 1 朗读

朗读内容：7页part 1 操作方式：教师领读，并请一到俩名学生来领读。 写作

写作内容：句型：W hat’s this? -It’s a „ -What is it? -It’s a„ 复习方式：教师带领学生进行 ”Ask & Answer.”

第三课时

教学主题： 字母e发/e/音 教具： 手偶、单词卡片（bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case，按照书9页part 3那样做出来）

复习复习内容： 动物单词: cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard -What is it? -It’s a„

操作方式：

1） stand up and say: 整体复习动物单词，教师用What is it?问学生，鼓励学生用It’s a„回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。 2） touch the words:

先从动物单词中挑选出四个单词：cat; dog; rabbit; chicken;贴在黑板上，做动作说：I say, you touch.各组一名学生(组少的班级可以安排两名学生)，教师说一个单词，学生touch。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸图片。进行5次左右后，换下一批同学进行。进行完3批同学后，换下一组图片。

3） 复习请保证所有同学都参与进来。 引导

引导内容：字母e发/e/音 操作方式：

1） 教师先在黑板上写字母e，说：this is letter e, it sounds like /e/，说完后，教师把音标/e/写在黑板上。教读2-3次

2） 教师拿出bed的卡片，指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/。 3） 教师换一个单词leg，在做一次。

4） 教师拿出单词pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。

5） 巩固：教师带着学生一起指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次复习所有单词。

6） 游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。 听力

听力内容：9页part 4 操作方式：

3） 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。

4） 教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。 朗读 朗读内容：9页part 4 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。

运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。 阅读 阅读内容：9页part 5 操作方式：教师让磁带让学生勾画。 写作 写作内容：9页part 3，part 4 操作方式：教师让学生描一遍所有单词。 教学主题：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字母卡片

复习复习内容：字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

操作方式：闪卡提问。

引导 引导内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教师拿出字母Hh的卡片，教学生说，领读，然后叫学生和老师一起数空，其他字母也一样。

小巩固：教师Touch，学生stand up and say.游戏：绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生教师先纠正，然后叫他上来表演。 朗读

朗读内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教师领读。 写作

写作内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

Unit 3 I like apples.

第一课时

教学主题： 水果单词: apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon 教具： 单词卡片；水果模型；一块布 复习：

复习内容： 1）所有动物单词

操作方式： 集体拼读动物单词，然后教师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。

2）字母e的发音规律

操作方式： 集体拼读bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case后，老师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。 引导

引导内容：水果单词

7） 操作方式：教师用布盖住水果模型让学生来猜。例如：教师用布盖住了一个苹果，教师

问：what’s this?；先让学生回答，不论对错，教师拿出苹果后，都要大声地说：it is an apple。然后，教师拿出单词卡片贴在黑板上，带领学生说：it is an apple。 8） 其余的水果也是一样做，如果没有模型，教师可以直接拿出图片贴在黑板上，带领学生说。

9） 小巩固：每教两三个单词，就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。 10）大巩固：教师带领学生读所有单词，要重点强化学生掌握不太好的单词。

11）游戏：教师找两个最好的学生上讲台；两人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板；教师让面向学生的人抽取一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：what’s this?；教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。 听力

听力内容：13页Part 1 (磁带见read aloud) 操作方式： 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。 朗读

朗读内容：13页Part 1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用

操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello! S: Hello! T: what’s this? S: It’s an apple.S: what’s this? T: It’s a peach.教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。 阅读

阅读内容：16页part 7 操作方式：教师让学生把相应的单词填在图片下面，教师巡视班级解答问题；最后教师公布答案。 写作

写作内容：水果单词

操作方式：教师将所有的水果单词贴在黑板上，让学生抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

教学主题: 句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导

引导内容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.操作方式：

1） 教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问：-Would you like an apple? 先让学生回答，不论对错或学生不能回答，教师都要教该同学：-Yes, please.，等到学生说了：-Yes, please.后，教师把苹果给他，说：Here you are.。

2） 教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师就可以把句型（包括No的回答）写在黑板上，带读。 3） 带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。

4） 教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问：-Would you like an apple?让被问到的学生回答：-Yes, please./No, thanks.教师可以多找几个学生上来做。 5） 最后，教师带读学生一遍 听力

听力内容：17页Part 11 的前面三句话

操作方式： 教师一次放一个句子，让学生说复述。 朗读

朗读内容：17页Part 11 的前面三句话

操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用

操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello! S: Hello!

T: Would you like an apple? S: -Yes, please./No, thanks.T: Here you are.(教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: Here you are.（学生把钱给老师） T: Thank you.Goodbye.S: Goodbye.教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。 阅读

阅读内容：13页Part 2 操作方式：教师让学生在相应的水果图片下面打对勾，教师巡视班级解答问题。 写作

写作内容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

第二课时

教学主题: -What would you like? -I want some apples.教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导

引导内容：-What would you like?What’s on my table? -It’s a clock.教具：帽子，图片（bird），钢笔， 铅笔， 橡皮 引导

引导内容：句型：-What’s in my hat? -It’s a bird.What’s on my table? -It’s a clock.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。

教学主题：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式：1）复习一下前面学过的字母。

2）引入字母Oo- Zz（再让学生写一下）

第三课时

复习

复习内容：句型：-What’s in my hat? -It’s a bird.How many? -I’d like one, please.- What’s your favourite fruit? -I like bananas.操作方式：老师拿图片，学生stand up and say并集体拼写单词。教师拿卡片，让学生读，并叫几个学生单独读，然后问学生让学生回答,读对的和说的好的加分。 Role play: T: Hello! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples.T: How many? (教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: I’d like one(学生把钱给老师） T: Here you are.

T: Thank you .goodbye! S: Goodbye.

T: Hello! S: Hello! T: would you like an orange? S: Yes, please.T: Here you are.What’s your favourite fruit? S: I like„.S: What’s your favourite fruit? T: I like„

Unit 5 My body and the monster’s.

第一课时

教学主题：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet） 教具： 玩具娃娃，身体部位图片，单词卡 复习

复习：对班级学生先进行分组

复习内容：水果单词（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon）

操作方式：教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台，但不能让学生看见；教师根据前方讲台上的水果单词，进行描述：

Apple: It is red and big.教师先做big的动作，然后用手做出苹果的形状，同时问：What’s this? Banana: It is yellow and long.教师先做long的动作，然后用手做出香蕉的形状，同时问：What’s this? Pear: It is brawn, green and round.教师先做round的动作，然后用手做出菠萝的形状，同时问：What’s this? 引导

引导内容：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet） 操作方式：1）准备一个玩具娃娃，指着它的身体部位（从上到下）问“What’s this?”分别将身体部位的图片贴在黑板上（针对不熟的单词要强调），领读

2）练习：找同学上来Touch 玩具的身体各部位并Say it听老师口令做动作 Touch your hair

/hear/nose，可以叫同学上来做（加分）

3）游戏：老师示范：找一个同学，一只手指着mouth，而另一只手被老师拍打，边拍边说mouth mouth ear 还可以换，然后找同学做或一组同学来参与，做得又快又好（加分），也可以速度加分。 朗读

朗读内容：单词卡-五官单词 操作方式：让学生跟着大声朗读。 运用

准备两个玩具娃娃，老师做示范，再找一个同学

T: Hello! I’m Dog.S: Hello! I’m Monkey T: Touch your eye.S: Touch your mouth.T: Bye.S: Bye.然后找同学上来表演。（加分） 写作

在书上copy身体部位的十一个单词，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按组人数（加分） 教学主题：句型：He’s got„.教具： 怪兽图片

操作方式：1）准备一个怪兽图片，老师指着怪兽的眼睛问“How many eyes dose he got?”并引导学生数数“one, two„”，在指其他部位提问，并用完整句型来回答。 2）练习：同学自己画monster, 并介绍自己的monster都有些什么。 听力

听力内容：Unit 5 part 1 操作方式：让学生跟着磁带复述。 写作

抄写句型。

第二课时

教学主题：单词：see; smell; hear; taste; touch .教具：布； 钢笔； 水果

引导

引导内容：感官词see; smell; hear; taste; touch 操作方式：

12）教师先拿布把水果模型盖上（不让学生知道），叫一位学生上来然后敲它，并做hear动作问：hear it，What’s this? 学生猜不出来。叫学生smell，问：What’s this? 再做touch taste 最后taste 13）教师可以多叫几位学生上来做，猜对的加分。然后把单词写在黑板上，领读。 游戏：听口令做动作。每组叫一名学生上来,闭上眼睛，每人拿一个东西，教师说，学生做动作，猜是什么 操作方式：

1）准备一块布，将光钢笔，尺子，跳绳，水果模型分别盖住，找同学上来摸touch并猜是什么What’s this？touch（板书,领读）练习touch your body touch your book/pencial/desk 老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后老师分别敲打黑板和书桌，让同学听并猜是什么 What’s this? hear （板书,领读）练习：学动物叫声，通过听知道是什么动物。 老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备一个苹果和一支白板笔，让同学闻并猜是什么What’s this? smell （板书，领读）

老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备糖果和水，让同学尝后并猜是什么What’s this? taste （板书，领读）

老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后摘眼罩，让同学看眼前的书和水果模型 see （板书，领读）

2）游戏: 听口令做动作，老师示范。（分别作hear taste smell touch 的动作）每组找一个同学，看谁做得好又快（加分）找一组同学，老师站在第一个说touch your hair ，然后传话，看谁做得好。 朗读

朗读内容：Unit 5 Part 8 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow me，让学生跟着大声朗读。 运用

老师先做示范，然后找同学做。

T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: Yes, please.T: Touch it.S: Do!

阅读

操作步骤：教师领读。 写作 写单词两遍。 复习

老师领读一遍。

教学主题：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car.教具： 复习

复习内容：单词：see; smell; hear; taste; touch 操作方式：教师说口令，学生做，看谁做得快！Touch your hair; smell your hand; hear your desk; see a book 操作方式：

1) 教师做动物的叫声，说：What can you hear?学生回答：Cat/dog/duck.教师教学生说：I can hear a cat /dog/duck.可以叫几位学生回答。

2) 教师拿起书或笔问学生：What can you see?引导学生回答I can see a book.然后教师写板书，领读。

游戏：教师把橡皮放在手上说: What can you see?学生stand up and say.叫学生上来做。让全体学生闭上眼睛，教师发出动物叫声和车声，让学生说。教学生上来做。 运用

教师把图片贴在墙上，叫一位学生上来。让他闭上眼睛。（看见动物图片就学动物的叫声） T：What can you see? S：I can see a book.T：What can you hear? S：I can hear a car.

第三课时

复习

复习内容：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car.单词卡片 橡皮 动物小图片

教学主题：字母u在单词中的发音规律

教具：phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub) 引导

引导内容：字母i的发音规律

操作方式：1) 教师先在黑板上写字母i,说：this is letter i,it sounds like/ u/,说完后，教师把音标/u/写在黑板上。教读2-3次 6) 教师拿duck的卡片说/d/--/u/---/k/ 7) 老师换另一个单词jug,再做一次，其他单词都是一样来练习。 8) 小巩固：每教三个复习一次。

9) 巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。

游戏: 教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。 听力

听力内容:27页Part5 操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。 朗读

朗读内容：P27 Part4 and Part5 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。 运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。

写作 写作内容：21页 par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加2 分.

Unit 6 Let’s play games.

第一课时

教学主题： bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 教具： 身体部位单词卡片hair; head; eye; nose; ear; mouth; neck; arm hand; leg;

foot(feet)；实物（球、键子、小丑图片、沙包、苹果）；主题内容的单词卡片（bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek）

复习

复习内容： 身体部位单词hair; head; eye; nose; ear; mouth; neck; arm hand; leg; foot(feet) 操作方式： 1）教师拿出身体部位的单词卡片，学生stand up and say 过一遍单词。 2）过完单词后，教师让学生拼单词。教师先让一个学生拼写，然后集体看着单词卡片拼写一遍，教师给回答听写正确的学生加分。 引导

引导内容： bounce the ball kick the shuttlecock draw the clown’s nose throw the beanbag catch the beanbag hopscotch; pick and put; hide and seek 操作方式：

1） 教师拿出一个球ball，问：What’s this? 在学生回答后，教师将球在地上拍几下，问：what am I doing?。学生肯定不知道，稍迟教师说：bounce the ball，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

2） 教师拿出键子，问：What’s this？学生肯定不知道，稍迟教师说：This is a shuttlecock。领读几遍后，教师再问，让学生回答。然后教师踢几下键子，说：kick the shuttlecock，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

3） 教师拿出小丑clown的图片，介绍说：This is a clown..教师领读clown，接着教师说：But the clown has no nose（教师边说边用手指着小丑没有鼻子的地方），Let’s draw a nose for him.教师把图片贴在黑板上，给小丑画nose，画完后，边做画鼻子的动作边说：draw the clown’s nose，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。随后教师找一个学生到讲台上来，蒙住其眼睛，说：draw the clown’s nose。学生画完后（学生被蒙住眼睛后，很难画准确），老师问：yes or no，教师在找一个学生上来画，其他学生集体发出指令：draw the clown’s nose，然后该学生开始画。以此类推。

4） 教师拿出沙包，问：What’s this? 学生不能回答。教师告诉学生：This is a beanbag.教师领读beanbag 然后教师将沙包扔向墙角，边扔边说：throw the beanbag.把沙包捡回来，再说：throw the beanbag.将其写在黑板上。教师边扔边领读。最后，教师做动

作，学生说（或学生边做动作边说）。然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

5） 教师示意让一个学生将沙包扔给教师，教师边接边说：catch the beanbag 找学生再扔，再接，边接边说，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

6） 教师将已画好的跳房子图片拿出来，问：What’s this? 如果学生回答不上来，教师边做动作（做跳房子的动作），边做边说：hopscotch，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

7） 教师拿出苹果，放在地上，然后教师边做边说I pick the apple and put it on the desk。教师找一个学生到黑板上来，同时把苹果放在地上，教师说：you pick the apple and put it on the book。多找几个学生上来，做几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

8） 教师找一个学生上来蒙住其眼睛，再让另一个学生躲起来。让学生躲起来时，教师大声说：you hide。当学生躲好后，教师拿开另一个学生的蒙眼布，大声说：you seek。反复几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。

9） 教师每教2个短语，就要复习一下前面刚学过的短语。

10） 整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，同时给学生加分。

11） 游戏：教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上，教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。（加分） 听力

听力内容： Unit 6 Part1中的短语：bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。 朗读

朗读内容： Unit 6 Part1中的短语：bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek

朗读方式： 教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍；然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片；最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。 运用

操作方式：演双簧。首先教师找一个学生上来，教师躲在学生的身后，说：Hello (让学生做打招呼的动作), I am „（让学生作自我介绍的动作） I can bounce the ball(让学生做排球的动作)„I can „然后教师将学生分组，两个学生一组，一个说，一个演，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。 阅读（与写作合在一起） 写作

将黑板上的短语，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。

第二课时

教学主题： 句型：-Where is Sam? -He must be in the apple house.教具： 单词卡片(bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek); touch smell hear taste see; 水果图片，水果房子图片 复习

复习内容： 单词卡片(bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek)；touch smell hear taste see五种动作； 水果图片 复习方式：

1）教师做动作，学生stand up and say，复习词组bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek，加分。

2）教师拿出touch smell hear taste see的单词卡片，学生stand up and say，教师给学生加分。

3）教师拿出水果单词（apple pear mango pineapple lemon peach）学生举手回答并拼写，然后教师带领学生一起拼写，教师给拼写正确的学生加分。 引导

引导内容：-Where is Sam? -He must be in the apple house.操作方式：

1) 教师将apple house 的图片拿出，问：What’s this? 学生回答后。教师补充：This is a apple house.He is Sam.Sam is a boy.教师问：Where is Sam？Do you know?教师提示：He must be in the apple house.将其写在黑板上，领读。 2) 教师以同样的方式问：Where is Lily/Linda? 3) 巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。

4) 游戏：击鼓传花。教师先做示范，找一个学生拿着图片，当教师开始敲时就开始跑，停时，这个学生跑到谁的身边，就问：Where is Sam? 那个学生回答，之后，再跑。可以找学生来敲。加分。 听力

听力内容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：找学生复述，加分。 朗读

朗读内容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：听录音指读句子。 运用

1） 教师将三个图片（Sam, Lily, Linda）贴在黑板上。 2） 教师找一个学生上来，教师做示范（然后找学生做） T: Hi.S: Hi.T: Where is Sam？ S: He must be in the apple house.T: Where is Lily？ S: „ (加分) 3） 将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。 阅读（与写作合在一起） 写作

教师将pineapple; lemon; peach三个单词贴在黑板上，让学生仿照所学的主题造句。

第三课时

教学主题： 字母a的发音规律 教具： 单词卡片：cake; name; face; make; game; plane; wave; bake;；树和苹果图

片

复习

复习内容：字母u的发音规律。

操作方式：教师拿图片（duck; gun; jug; mug; nut; hut），学生说。 引导

引导内容： 字母a的发/ei/音

操作方式： 在复习完后，教师拿出树图片，问：What’s this? 学生回答后，教师说：There are many apples in the tree.将有单词的苹果贴在树上，边贴边说，用慢速度发音：cake name face make game plane wave bake ,领读。

游戏： 教师取下三个苹果，找学生上来，教师说，学生先闭眼，然后转身拍，拍对加分。可以找学生上来做。（逐渐增加难度，多贴几个）

听力

听力内容：Unit6 Part2 操作方式：学生复述，加分。 朗读

朗读内容：Unit6 Part2 操作方式：听录音，学生指读单词。 运用

教师先做示范（然后找学生做）

T: Hello S: Hello T: What’s in my hat? S: Cake.（加分） 写作

将书中的音标单词copy 一遍。这时，教师在班内走动检查。 复习

教师抽图片，学生回答。

Unit 7 Fruit and vegetable party.

第一课时

教学主题：蔬菜单词carrot; tomato; potato; onion; bean; pea 教具： 复习蔬菜图片

复习内容：动作短语： bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown’s nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 操作方式： 1）教师做动作，学生stand up and say 过一遍单词。

2）过完单词后，教师让学生上来做，学生回答。教师可尝试让学生拼写短语。

引导

引导内容： 蔬菜单词carrot; tomato; potato; onion; bean; pea 操作方式：

12） 教师拿出蔬菜图片，先拿出两张tomato, potato.老师说：this is tomato and this is potato.领读两到三遍，将图片贴在黑板上。然后老师问：this is ？and this is ? 13） 教师拿出其他图片，按同样的方式来练习。 14） 教师每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。

15） 整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，同时给学生加分。

16） 游戏：教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上，教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。（加分） 听力

听力内容： Unit 7 天天练的星期二的第一题。

操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。 朗读

朗读内容： Unit 7的蔬菜单词carrot; pea; bean; tomato; potato; onion 朗读方式： 教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍；然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片；最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。

运用

操作方式：老师先做示范。

老师与学生结伴而行，俩人看见一些蔬菜，其中一人问另一人，看见了哪些蔬菜？T: Oh, What can you see? S: I can see the potato and the bean.What can you see? T: I can see the onion and the tomato.

然后教师将学生分组，两个学生一组，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。 阅读（与写作合在一起）

完成书中Part 2 Read and colour 写作

老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。

第二课时

教学主题： 句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.教具： 复习

复习内容：蔬菜单词carrot; potato; tomato; bean; onion; pea 复习方式：

4）教师抽图片，学生stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。 引导

引导内容：句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.操作方式：

5) 教师拿出水果模型，走到同学身边问：-which one do you like, the apple or the orange? 如果学生直接回答，老师要更正：I like apple.然后老师再拿出蔬菜图片，问：-which one do you like, the carrot or the bean? 老师提示-I like carrot.将其写在黑板上，领读。

6) 教师以同样的方式问其他蔬菜。 7) 巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。

8) 游戏：教师先做示范，找每组第一个学生拿着图片进行传话，看谁说得又快又对，加分。 听力

听力内容：Unit 7天天练星期四的第一题。 操作方式：找学生复述，加分。 朗读

朗读内容：Unit 7 Part 8中的句子：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.操作方式：找同学读句子，加分。 蔬菜图片，水果模型。

运用

4） 教师将蔬菜图片贴在黑板上。

5） 教师找一个学生上来，教师做示范（然后找学生做） T: Hi.S: Hi.T: Which one do you like, the --- or --- ? S: I like --- T: Here you are.（把图片给他） S: （给钱） T: Thank you.6） 将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。 阅读（与写作合在一起） 写作

黑板上的句子用蔬菜单词，让学生仿照所学的主题造句。 复习

教师问，学生答。

第三课时

教学主题： 字母e的发音规律 教具： 复习

复习内容：字母a的发音规律。

操作方式：教师拿图片cake; name; face; make; game; plane，学生说。 引导

引导内容： 字母e的发/i:/音

操作方式： 在复习完后，老师先在黑板上写字母e,说：this is letter e, it sounds /i:/,说完，老师把音标/i:/写在黑板上，教读2-3次。老师拿出单词me,以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。

游戏： 教师将音标卡片发给每组的最后一个同学，老师随机说出单词，同学从后往前传话，哪组速度快又好，加三分。

听力

听力内容：Unit7Part3 操作方式：学生复述，加分。 单词卡片：he she me Peter we

朗读

朗读内容：Unit7 Part3 操作方式：听录音，学生指读单词。 运用

教师先做示范（然后找学生做）分别叫一个男同学和一个女同学。

T: He is Peter.（介绍的动作） She is ---.And me; we are friends.（两手搭肩） S: -----（加分） 写作

将书中的音标单词copy 两遍。这时，教师在班内走动检查。 复习

教师抽图片，学生回答。

Unit 8 Colours around us.

第一课时

教学主题：颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 教具： 复习

复习内容：蔬菜单词： carrot; tomato; potato; onion; bean; pea 操作方式： 1)教师将单词过一遍，并把蔬菜图片贴在黑板上找同学来touch ,并找一个同学来说。

2)过完单词后，教师让学生来拼写单词，拼对的同学加分。

引导

引导内容：颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 操作方式：

17） 老师先应该将颜色单词拿出，过一遍，针对不熟的单词重点讲。教师拿出水果模型苹果，问：What’s this? 在同学回答后，老师再问：What colour is it? 尝试让同学说完整的句子：it is red.然后将图片贴在黑板上教2-3遍。

18） 教师拿出其他模型和相关图片，按同样的方式来教yellow(banana); pink(peach); purple(grape); orange(orange); brown 颜色图片

19） 教师接着用奥运五环把已学过的颜色来巩固一下，并教学生蓝色blue，黑色black和绿色green 。 每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。

20） 教师接着直接拿出颜色卡片，教white 和grey（注意和green的区别）

21） 整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的单词，让学生stand up and say 22） 游戏：教师先做示范。首先找两个最好的学生上讲台；俩人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板；教师让面向学生的人抽一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：What colour is it? 教师让面向黑板的学生猜。教师最好让每个学生都参与一次。 听力

听力内容： Unit 8 part 1 操作方式： 教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。 朗读

朗读内容： Unit 8的颜色单词

朗读方式： 教师把颜色单词的图片贴在黑板上首先带领同学集体读一遍，然后每组起立读，对于读得好的组，教师最高可以给该组加三分。

运用

操作方式：老师先做示范。 T: Hello（打招呼的动作） S: Hello T: Would you like red? （老师要示意学生从黑板上的图片中选择） S: Yes, please/No, thanks.T: What would you like? S: I want pink.T: Here you are.S：Thank you.然后教师将学生分组，两个学生一组，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。 阅读（与写作合在一起） 写作

老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。

第二课时

教学主题： 句型：-Do you like blue? -Yes, I do./ No, I don’t.教具： 复习

复习内容：颜色单词blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey 复习方式： 教师抽图片，学生stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。 引导

引导内容：句型：-Do you like blue? -Yes, I do./ No, I don’t.操作方式：

9) 教师拿出水果模型，走到同学身边问：-Do you like orange? 如果学生直接回答Yes，老师要更正：Yes, I do.直到同学说完整，再把模型给他，然后老师再拿出颜色图片，问：Do you like purple? 老师提示Yes, I do or No, I don’t.并将其写在黑板上，领读。

10)教师以同样的方式问其他颜色。 11)巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。

12)游戏：教师先做示范，找每组第一个学生拿着图片进行传话，看谁说得又快又对，加分。 朗读

朗读内容：Unit 8 Part 7中的句子：- –Do you like blue? -Yes, I do./ No, I don’t.操作方式：找同学读句子，加分。 运用

7） 教师将颜色图片贴在黑板上。

8） 教师找一个学生上来，让他站在班后，然后示意（招手），说：-----, come here, please.教师做示范（然后找学生做） T: Look! Colours.Do you like pink? S: Yes, I do.Do you like yellow? T: Yes, I do./ No, I don’t.9） 将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。 阅读( 完成书中Part 7 以一问一答的行式) 颜色图片，水果模型。

操作方式：老师先做示范。然后将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，让同学互相问主题句，并将表格完成） 写作

黑板上的句子用其他颜色单词替换，让学生仿照所学的主题造句。 复习

教师问，学生答。

第三课时

教学主题： 字母i的发音规律 教具： 复习

复习内容：字母e的发音规律。

操作方式：教师拿图片he; she; me; Peter; we，学生说。 引导

引导内容： 字母i的发/ai/音

操作方式： 在复习完后，老师先在黑板上写字母i,说：this is letter i, it sounds /ai/,说完，老师把音标/ai/写在黑板上，教读2-3次。老师拿出单词bike,以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。

游戏： 教师将音标卡片发给每组的最后一个同学，老师随机说出单词，同学从后往前传话，哪组速度快又好，加三分。

听力

听力内容：Unit8Part2 操作方式：老师第一次放磁带，一个一个放，找学生复述，加分。第二次，放一个，找同学上黑板尝试写出所听到的单词，写对可以加三分。

朗读

朗读内容：Unit8 Part2 操作方式：听录音，学生指读单词。 运用

教师先做示范（然后找学生做）

老师可以找一组同学进行动作传递，而这些动作的单词是关于音标的，前一个做，后一个说出音标单词。看哪组同学做得最顺利，可加多分。 单词卡片：bike; five; kite; mike; nine; rice; ride; time

写作

将书中的音标单词copy 两遍。这时，教师在班内走动检查。 补充

1.完成书中Part 4, colour the sock.操作方式：听老师口令，涂上不同颜色的袜子，看谁涂得好。 2.完成书中Part10, Look and say.（听磁带，找同学复述）

操作方式：老师先让学生认读书中的动物并把相应的单词写出来。如果有不熟悉的单词老师可以进行辅导。然后分别描述动物身体的颜色特征。如： The frog is green.The sheep is white.

Unit 9 Where is my toy car? 教学目标 1 语言知识目标：

（1）能正确地听、说、读、词语A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap position: on in under between, behind, next to （2） 听得懂、会说、会用句子„where is „?/ it is„..have you got a „?/yes I have or no I haven’t.(3) 要能用句型where is „/it is „.以及have you got a ..?/yes I have or no I haven’t 灵活的做对话 2 语言技能目标：

（1）能根据情境和图片说出单词和句子 （2）在设计的情景下进行简单的英语交流。 3 情感态度目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 （2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 （3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。 教学重点

1 能听得懂、会说、会读单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 听得懂、会说、会用句子where is „?/it is „„ have you got „?/yes I have or no I haven’t

3 能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。 教学难点

1能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。 2 单词between的用法 教学过程

第一课时

（一）兴趣导入

该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。

首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，教师计划给学生讲一个简短的小故事，Mary弄丢了她的玩具小汽车，自然而然地引导出句型“where is my toy car?”为新内容的学习做好认知准备。

（二）学习新知

1在前面认知准备的基础上，带领学生学习新的单词。先是由ppt 展示之后出示几张单词卡片，并让学生通过跟读、集体读、自由读等形式初步接触新词。

2学完物体类的单词之后是一个抢读单词的比赛。将全班按人数分组，比如apple group, banana group „.3每组每次出一名同学参加比赛，按座位一次向下轮流进行。

4 在where is „.?/it is „句型的学习上教师先带学生读，了解句型结构，包括每个方位词的使用方法，分别在情境中作例句，（ppt 和书上的图画）带学生读，记忆。

第二课时

5播放情境提问学生，找人回答。再之后由同学自己提问自己回答，最后找同学，一个同学问，一个学生答，做简单对话。反复练习。 6第七部分的pair work 部分也采用同样的方式。

7发音的学习，本课要学习O的发音，教师会带大家读单词，通过读单词让学生掌握发音。

第三课时

（三）巩固提高

1 教师运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问。

2让同学学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习。

（四）复习本单元重点知识点

1 单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 句子where is „?/it is „„ have you got „?/yes I have or no I haven’t

推荐第9篇：剑桥少儿英语一级U3教案

Unit 3

I like apples

一、Teaching aims:

1、通过学习，初步掌握水果名称的读音；

2、学会用英语问对方是否喜欢某种水果，并能回答；

3、继续学习音标，并进行相应的训练；

4、初步掌握单数和复数的概念。

二、Key point and difficult point: Key point: apple, banana, pear, mango, lemon, peach, grapes, coconut, orange, want, fruit,

Difficult point: What would you like?

I like apples.

I want a coconut.

三、Materials for teaching:

1、The cards.

2、Some fruit.

3、Some pictures about fruit.

4、PPT

四、Teaching proce:

(一)Greeting T: Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Cathy.

(二)Free talk

T: How are you? Ss: I’m fine ,thank you ,and you? T: I am fine ,too. T:What’s your name?

Where are you from?

Nice to see you! ... Ss:…

(三)Warm-up T: Now, boys and girls,please all stand up,Let’s do some warm-up,follow me,please!

Follow ,follow ,follow me,hands up,hands down.

Follow ,follow ,follow me,turn left,turn right.

Follow ,follow ,follow me,Let’s turn around.

Follow ,follow ,follow me,stand up,sit down.Ss: …

(四)Review T: Last week,we learnt some words,do you remember?Let’s review them.

(Show the cards and ask students to gue what the word is.) T:If you can read the word and spell it quickly,you can get 1point,do you understand? Ss:Yes.

T:Good.Are you ready? Ss:Yes.T: Let’s begin.……

(五)Dictation T:OK,now everyone,please take out your notebooks and pencils,let’s have a dictation.T:Are you ready?Let’s begin! ……

(六)New leon T: Now today we will study a new leon:Unit 3 I like apples.(Write on the blackboard) Can you read this sentence? Ss:…

T: Wonderful,Read after me,please. “ I like apples”.Ss: “ I like apples”.T: Gteat.Now look here,I have a bag,There are many fruit in the bag,you can gue what they are.If you are right,you can get 1point,OK,now let’s begin,Who can try? Ss:…

T: You are so clever,Now let’s play a game,the name of the game is: “Ostrich game”.Who can try?

Ss: I can try.T: OK,* *and * *please.Come here.Others,listen carefully,you must back to back,when I say:1,2,3,go.You must turn over and use other side’s word make a sentence.For example:The word is“banana”, you must say:“I like bananas.”or some other sentences.who is quick,he or she will get 1 point.Do you understand? Ss: Yes.T:OK,let’s begin.Ss:…

（这些是针对以前学过的一些单词的复习过程，如：apple,banana,pear,mango,lemon,orange）

T: You are so clever.Now look here,look at these cards,let’s read these words together.…… Ss:……

T:Can you read these words?Now who can try?Read the words.Ss: I can try.……

T:Well-done.Now Look at the PPT,what’s this?

Watermelon

-------

touch the card

Grape fruit

-------

loud and lowly

Fruit

-------

hide the card

T:Now,let’s read them together,you must read them three times.Ss: …

T:Good,Now let’s play an interesting game.The name of the game is: “Down Game”.Now listen carefully, I’ll ask five students to come here and I’ll give them everyone a card,there is a word on the card,the others can give orders,if one of them say: “apple down”.The apple must down quickly,do you understand? Ss:Yes.T:Who can try? Ss: I can try.T: OK,…are you ready?Let’s begin.……

T:Now,look at this PPT, where is it? Ss:超市。

T：Yes,It’s a supermarket,what did she say?

Read after me,please. What would you like? Ss: What would you like? T: Good job,one day,I want to buy some fruit,what shall I say? Ss: What would you like? T:No,you can say: I want some apples.Read after me,please. (用不同速度拍手来操练) T:Now ,let’s do some dialogs,A ask,B answer.who can try?

Ss:…

(七)Leon Part 2 Look , ask and say

Ask some students do the dialogs.A:Would you like an ….? B:Yes,please./No,thanks.Part

3Finish on the computer.Part

4and Part 5 the sound of “o”

Finish on the computer.Part6

Listening Part7 Ask the student to answer and spell .Part8 Homework Part9

Finish on the computer.Part10 Homework Part11 Oral English Part12 Write the words Part13 Homework (八) Homework

1、抄写并背诵单词：apple, banana, pear, mango, lemon, peach, grapes, coconut, orange, want, fruit,

2、抄写并背诵句子：I like apples.

I want a coconut.

3、回家对爸爸妈妈说：What would you like?

I’d like a/an …

Would you like an apple?

Yes,please./NO,thanks.

4、登陆多媒体网络课堂复习15分钟。

推荐第10篇：剑桥少儿英语一级unit9. 教案

基本框架可以参考下面 一 说教材

本课将要学习剑桥少儿英语一级unit9.在这篇课文的学习中主要要求学生掌握一些玩具类的单词，比如：玩具汽车，玩具飞机等。还要掌握方位词，例如：on,under,next to…要掌握的句型就是where is …?/it is …… have you got …?/yes I have or no I haven’t

在整个单元的学习中，前面部分是单词的学习，包括实物与方位词，生词较多。其次是句型的学习，通过课文的对话引入。

二 说教学目标

基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标： 1 语言知识目标：

（1）能正确地听、说、读、词语A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap

position:on in under between, behind, next to

（2） 听得懂、会说、会用句子…where is …?/ it is….. have you got a …?/yes I have or no I haven’t.(3) 要能用句型where is …/it is ….以及have you got a ..?/yes I have or no I haven’t 灵活的做对话 2 语言技能目标：

（1）能根据情境和图片说出单词和句子 （2）在设计的情景下进行简单的英语交流。 3 情感态度目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 （3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。 三 说教学重点

1 能听得懂、会说、会读单词A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap

2 听得懂、会说、会用句子where is …?/it is …… have you got …?/yes I have or no I haven’t

3 能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。 四 说教学难点

1能流利表达物体所处方位以及自己是否已经拥有某样物品。

2 单词between的用法

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法。利用ppt，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过课前调动学生积极性，自由对话简单对话，单词学习、句型学习、看图说话、等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。

五、教学过程

为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：

（一）兴趣导入

该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。 首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我给学生讲一个简短的小故事，Mary弄丢了她的玩具小汽车，自然而然地引导出句型“where is my toy car?”为新内容的学习做好认知准备。

（二）学习新知

在这一环节里，我主要是分层次，由浅入深进行教学。具体步骤如下：

1.在前面认知准备的基础上，带领学生学习新的单词。先是由ppt 展示之后出示几张单词卡片，并让学生通过跟读、集体读、自由读等形式初步接触新词。学完物体类的单词之后是一个抢读单词的比赛。将全班按人数分组，比如apple group, banana group …. 每组每次出一名同学参加比赛，按座位一次向下轮流进行。

2.在where is ….?/it is …句型的学习上我先带学生读，了解句型结构，包括每个方位词的使用方法，分别在情境中作例句，（ppt 和书上的图画）带学生读，记忆。然后播放情境提问学生，找人回答。再之后由同学自己提问自己回答，最后找同学，一个同学问，一个学生答，做简单对话。反复练习。在第七部分的pair work 部分也采用同样的方式。

发音的学习，本课要学习O的发音，我会带大家读单词，通过读单词让学生掌握发音

（三）巩固提高

在这个环节里，我主要是运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问。然后让同学学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习，提升他们学习的兴趣，并在听说的基础上，让学生自由运用。

（四）全课总结

儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我会对表现好的学生及时给予奖励，从而激励他们大胆实践、体验成功。

（五）课后作业

4569部分作为homework

第11篇：剑桥少儿英语预备级教案

剑桥少儿英语预备级教案

Unit1 Greetings

ⅠTeaching aims and demands

1,使学生通过学习本单元能用英语跟同学问候、教师及家长等打招呼

2，是学生出入接触英语的语音、语调和节奏

3，是学生能初步掌握本单元中出现的几个单词的短语 ⅡExpreions in communication 1,Good morning!/Morning! 2,Say hello to Teddy Bear! 3,Hello!Hi!

ⅢKey words and expreions

Hello,moring,Monkey Munchy, Panda Pandy ,Dog Doffy, Cat Catty,Teddy Bear ⅣMaterials for teaching

Some pictures about animals or toys Leon1

Step1 Self-introudutions

Ok.From now on,I will be your English teacher.I am___。Please read after me! Step 2 Say requests

（具体要求具体制定） Step 3 Something about beginning the cla

How are you today ? → I am fine, thank you, how are you or and you>

注：点名时说：I am here.Step 4 Teach orders

（1） Clap your hands, one two three

Stamp your feet, one two three

（2） Are you ready?

Go! Go !Go! （3） Nod your head,

Yes! Yes! Yes!

Shake your head,

No! No! No!

Step 5

Giving names Step 6

Greetings

Drawing some pictures about the three tines of the day to teach (Good morning!/Morning! Good afternoon! Hello! Hi！Good evening!) At last using the names to practice the greetings.Step 7 Homework

抄写自己的名字每个三排每排五个，用英语和父母打招呼。 Leon2

Step1 Review the greetings Step 2 mew words

Monkey Munchy, Panda Pandy ,Dog Doffy, Cat Catty,Teddy Bear

Step 3 mew sentences

Say hello to Teddy Bear

Step 4 let us chant and sing

Listen to the tape and chang or sing after the tape,using the pictures to remember the chant.Step 5

Homework

（自定）

Unit8 Play and score ⅠTeaching aims and demands 1,使学生进一步巩固和复习前面所学的字母

2，学习新字母和相关单词

3，进行一次有关字母的综合复习ⅡExpreions in communication 1， Aa is for apple 2， What is behind the clouds? 3， The rabbit is behind the cloulds Ⅲ Expreions in communication Umbrella vest window watermelon Leon 1

Step1 Greetings Step 2 Leading out this unit of using the questions Boys and Girls, when you come to our school, what present have you got?(伞)You know this in Chinese ,but who can tell me how to say this in English? So, today let us learn unit 8 play and score.Step 3 new letters( Uu Vv Ww) 1,Now listen carefully, let us see who can catch the sound of the word quicky, T say the letter slowy and write the big letteron the blackboard.At last teaching how to say and how to write. 2,Now let us see this letter.It is the letter Vv.T using different sound to say the letter.3, Look I have got one more letter for you today.This is the letter W.Listen W ,then teaching how to say and write? Steop 4 new words Umbrella vest window watermelon

Using the letters to leading out the words Step 5 writing

Writing the letters in book.Step 6 draw and colour 运用引导的语气说：“U is for、、、、，Yes, umbrella.Ok, who can draw an umbrella on the blackboard? W is for、、、、Yes, window.Who want to have a try and draw a window on the blankboard? V is for、、、、，Yes, vest.Who want to have a try and draw a vest on the blankboard? Please look at part 6,draw and colour.Step 7 Homework 每个字母三排每排五个等。 Leon2 Step1 Review the letters and words Step2 Listen point and say This is a game.T let the Ss to become two teams, Team one say the letters or the wors one by one.Team two say the letters from w to a.Let us see which team is the winner., Then, we can play the match with two students as a group.At last, listehn to the tape and point the letter.Step3 new sentences 1,Aa is for apple First, T leading to the Ss to read the letters and the words together, then match. Two Ss as a group, according to the letters to say the words.Two teams make the match, to see which team is the best.

2, What is behind the clouds? The rabbit is behind the cloulds

Look at part 3 let us gue .From left to right.Let us see what is behind the clouds? First, T ask from the left to right.Ss answer .At last, T can ask T1 ask T2 or T2 ask T1.Then ask them to write the words in their books.Step 4 Game (1)T say A ,Ss say B. And so on Step 5 Homework （自定） Leon3 Step1 Review Step 2 sing

First, lead to the Ss to read part5 together, Second, listen to the tape and sing zfter it Third, learn the song.Step3 match to sing the song (1) Boys sing (2) Girls sing (3) Sing together Step 4 let us piay First, T takes the pictures and put it on the blackboard, then put a thing to fill in the things in front of the claromm ,let the Ss to far from a place ,let the thing to the box, if you can put the things in the box ,you can take a word on the blackboard and say it.Step 5 Homework (自定)

第12篇：剑桥少儿英语3级上教案

Unite1.subject,Geography,Science,Art,Music,Maths,Chinese,History,without, pa,twice,route,step,keep,share,other,even,best,friend,secret,lot,different,stuck, sad,problem,rich,poor,tooth,no matter 句型：what is your fovourite subject? Music is my favourite subject./My favourite subject is Music./I like Music best.

语法：1.定语从句、状语从句： When you pull the letter out of the bag, say three words with this letter.Best friends like to stay with you no matter if you are rich or poor.A best friend is someone who keeps secrets.

2.介词后动名词： Can you go to each cla without paing any cla twice? This is great game to play with your friends, with everyone taking a turn. 3.过去分词做定语 Best friends think you’re the coolest—even when you have a piece of egg stuck in your teeth all day.People in your group stay together and make a short story with all the given sentences.

Unit 2 过生日January, February, March,April,May,June,July, August,

September,October,November,December,present,buy,think,choose,aunt,uncle, right,person,wish,blow out candles,sing a song,give present,make a wish,pick 句型：When is your birthday?

Would you like to come to my birthday party? 语法：1.介词和日期、时间的基本搭配关系

At搭配时间点: at six o’clock, at noon(morning 和 afternoon的交点)， at night。 注：at Christmas 和 at Easter 是指圣诞节或复活节这个时节，而非一天，而on Christmas Day则是一天。

On搭配某一天、某一天的朝夕、形容词修饰的某一朝夕（实际上也是某一天的朝夕）：On October 1st, on Friday, on the morning of October 1st, on Sunday morning, on the following morning, on a fine morning, on a quiet evening, on New Year’s Day.

In搭配比一天更长或更短的一段时间。 In the morning, in summer, in December, in 2008,

另外，相对时间tomorrow、yesterday等 加朝夕不用介词。yesterday evening, tomorrow morning, last night。 2．Wish 后从句中动词的虚拟形式：

Unite3场景：讨论天气 ：weather天气

band乐队

rainbow 彩虹 raindrop雨点

hear听见 sound声音 put on穿上 戴上 chant说唱

anywhere任何地方 什么地方 fall down落下

loudly大声地

quietly悄悄地 静静地 fog雾 -foggy有雾的

bring带来

bright明亮的 –brightly明亮地 scarf围巾

wind风 —windy有风的

sunny晴朗的 stay停留

last week上周

yesterday昨天 cloud云---cloudy多云的

dark clouds乌云

snow雪—snowy下雪的

storm暴雨 –stormy 暴风雨的 rain 雨–rainy下雨的

shower淋浴 阵雨

wild野生的 Tibet西藏

sunshine 阳光overhead在头上

see—saw—seen看见

句型：What was the weather like yesterday?

昨天的天气怎么样？

Have you ever heard of showers of frogs and fish?

你听说过“showers of frog and fish”这个俚语吗？

语法：形容词后缀-y的含义 sun-sunny, storm-stormy, cloud-cloudy

Unite 4 问路、指路

square广场正方形

lake湖泊

street街道

palace宫殿 university大学 turn right / left 向右/左转

minute 分钟 foreign外国的 easy容易的—easily容易地 city城市

other其他的 ticket票 subway地铁

world世界 get round逛 游览

show 出示 展示 driver司机

language语言

biking骑自行车 along 沿着 way 道路方法

pay for支付 be able to能够

traffic lights红绿灯 knee膝盖 winner获胜者 happen发生 far-further –furthest远 （最高级）

block积木 smooth 光滑的rough 粗糙的 top顶部

push推

句型：How far is it from Xidan to Wangfujing Street? 从西单到王府井有多远？

You should turn left.你应当向左拐。 You should go straight on.你应当一直走。

How long does it take by taxi? 坐出租车要多长时间？

It takes about 12 minutes.大约12分钟。 You’re welcome. 不客气。

语法：it的用法小结：表示时间、距离、天气等。

Unite 5 询问事物的称呼、询问对方完成动作情况 ：robot机器人

helper帮手助手

finish完成 结束 already已经

golf高尔夫

drum 鼓 rucksack帆布背包 旅行包

sledge雪橇

suitcase行李箱

torch手电

tent 帐篷pyramid金字塔

diary日记

finger手指 tadpole蝌蚪

camp野营 营地 life生活 生命 own 自己的 hind 后面的dangerous危险的 king国王的 queen女王

water lily荷花 pond 池塘 hurt伤害 受伤 learn a leon得到教训

句型：Have you finished your homework? 你完成作业了吗？ No, I haven’t.没有。 Don’t worry! I’ve got a helper.别担心！我有一个助手。

What’s he called? 他叫什么？ Is he helping you do homework? 他正帮你写作业吗？ Have you got a robot to help you? 你有机器人帮你吗？ There’s too much.太多了。

语法：被动句基本情况，现在完成时小结

Unite 6 讨论事物的外部特征 lizard蜥蜴 octopus章鱼 zebra斑马

silver银子 银

candle蜡烛

metal金属

ring环状物 耳环

striped条纹的

dinosaur恐龙

wool羊毛

sandwich三明治

feel感觉

sound听起来

smell闻起来 taste尝起来

chocolate巧克力

heatproof 抗热的 bowl碗

saucepan深平底锅

chopstick筷子

knife刀

member成员

roast 烘烤

rubber橡胶

My goodne! 我的天呀 meat肉

careful 小心的stomach胃

toilet =washroom 洗手间 heat加热

melt溶化 stick棍

foil 衬布 terrible可怕的

cover遮盖 覆盖

themselves他们自己.

句型：what’s it like?

What does it sound like?

It sounds like a dog. 语法：感觉动词的系动词用法：feel, sound, look, smell, taste, etc.

比较：感觉动词的及物动词用法

Unite 7 讨论住房

house 房子 tent帐篷

town house城市中的住宅

floating house 漂浮的房子 apartment=flat公寓 楼房

cave 窑洞洞

hut茅屋 棚屋

castle城堡

bedroom卧室 bathroom 卫生间 dining room 餐厅 kitchen厨房

downstairs在楼下

upstairs在楼上

living room 客厅 balcony 阳台 mobile house汽车房子

all over the world 偏激全世界 thousands of 成千上万 grow 种植 生长 even 甚至 偶数 digit数字

field田地 wheat小麦

until直到

clear清理干净的

a few几个

homele无家可归的

teapot茶壶

magazine 杂志 sweet甜蜜的

warm 温暖的

句型：I can’t remember where I put my envelopes?

William is going on holiday.

语法：1.where 引导的宾语从句

比较：where 引导的定语从句：They had found a place where they could live.

2.过去完成时基本概念

Unite 8 时间话题

use运用 使用 London Bridge伦敦桥

Great Wall of China中国长城

pyramid 金字塔dinosaur恐龙

fire火

World Wide Web全球信息网

global village地球村

space walk太空行走

future未来 将来

quarter十五分钟 一刻钟

exist存在

Manchester 曼彻斯特 university 大学since自从

build-built 建造 建立 fly-flew-flown飞 restore重建

around 大约 programme 节目 程序

USSR 苏联complete 完成 ago以前

half 一半asleep睡着的

remember记得 measure测量

century世纪

church教堂

Milan 米兰 second秒 第二 minute分钟

mean意思是 表示

believe相信

lower低下

tape磁带

calendar日历

sandgla沙漏

candle clock蜡烛表

weight-driven clock 重量表 spring-driven clock 弹簧表pendulum clock摆钟

句型：Tom Kilburn wrote the world’s first computer programme in 1948 at Manchester University.

It’s a quarter to(past) eight. 语法：钟点表示法总结

Unite 9 场景：集体活动 单词：Australia澳大利亚 countryside乡村 waterfall瀑布 camp野营 enjoy喜欢 hope希望 different不同的 museum博物馆 playground操场 bookshop书店 swan天鹅 idea主意 pyramids金字塔 camel骆驼 science科学 mean意指

句型：Shall we go camping next summer together?

What shall we do this Sunday？

Which summer camp would you like to go to?

What do camels eat?

How does a computer work?

What does “science” mean?

Where are the pyramids?

Why am I short?

What would you like to know?

语法：情态动词shall 表示建议的用法

Unite 10 谈论去过的地方 airport机场 restaurant餐馆 circus马戏团 science科学 museum博物馆 bank银行 chemist’s药店 golf club高尔夫俱乐部 fire station消防站 London伦敦 police station警察局 tape recorder录音机 busineman商人 college大学 sandwich三明治 fridge冰箱 crowded拥挤的

wish愿望

句型：Have you ever been to science museum?

Yes, I have.

No, I haven’t.

Where have you been?

I haven’t seen you for ages.

Which exhibit do you like best?

What are the children doing?

Did you have a good time there?

Where does the light come from?

语法：Have been 和have gone 表示去某地时的意义对比

Unite 11 物体的材质 material材料 chopsticks筷子 recycle再利用 carefully仔细地 special特殊的 plastic塑料 bookcase书柜 wood木头 paper纸 metal金属 gla玻璃 wool羊毛 silver银 plate盘子 cupboard橱柜 shelf架子 fork叉子 fridge冰箱 cooker厨具 sciors剪刀 spoon勺子 watch手表 gloves手套 shell贝壳 empty空的 usele无用的 happen发生 china瓷器 light轻的 weak脆弱的 expensive贵的 noisy吵的 hard硬的 heavy重的 ugly丑的cheap便宜的

句型：What’s it made of? It is made of plastic.

What’s special about it?

What do you think of the following things?

How about that one

It’s too light.

语法：1.made of 和made from区别；

2.成对物体数量表示法

Unite 12 场景：体育比赛 单词：basketball篮球 wrestling摔跤 baseball棒球 athlete运动员 Olympic Games奥运会 gold medal金牌 high jump跳高 long jump跳远 diving跳水 water polo水球 badminton羽毛球 boxing拳击 baseball棒球 rowing划船 volleyball排球 handball手球 cycling自行车 shooting射击 protect保护 environment环境 volunteer志愿者 historical interests名胜古迹

句型：Help foreign friends find the way.

Carry our “Five-star” red flag while watching the games.

Who is the best player?

Where was he born?

语法：1.acro 表示位置的用法：Sarah’s brother is directly acro the net from her daughter.

对比：He walked acro the street.

2.whoever, wherever等的意义和基本用法

3.make 后复合宾语中不定式省略to；对比：被动语态时的情况。

Unite13 圣诞节：sleigh雪橇 Christmas圣诞节 Father Christmas圣诞老人 fun乐趣 space空间 turn转变 washroom洗手间 businewoman女商人 forget忘记 treasure财宝 present礼物 stairs楼梯 chocolate巧克力 policeman警察 winner获胜者 wardrobe衣柜 stockings长筒袜 reindeer驯鹿 carol颂歌 list清单

句型：For many children the greatest present you could give him would be to help them stand on their own feet.

Buy mum a box of chocolates.

Help a little boy find his mom.

Speak nicely to the businewoman.

语法：不定式用法小结：名词结构、形容词结构、副词结构：

Find out where to go.

The first person to get home is the winner.

What fun it is to ride and sing a sleighing song tonight.

Unite 14 游戏话题score得分 bathroom浴室 tasty美味的 leave离开 around在周围 laugh大笑 finish完成 photos相片 robot机器人 airport机场 café咖啡馆 cinema影院 museum博物馆 hospital医院 police警察 station车站 kitchen厨房 library图书馆 stone石头 soup汤 whole完整的 taste品尝 excellent极好的 pot壶 onion洋葱 stranger陌生人 villager村民 soon不久

句型：You’d better move on.

That would taste better.

I’m sure it tastes much better.

We love to play games.

Our ship is leaving soon.

We are going around the world.

What kind of games do you like to play?

语法：进行时态表示将来的用法：

Our ship is leaving soon.We are going around the world.

Unite 15 问问题treasure财宝 flute笛子 opposite对面的 question问题 what什么 where哪里 which哪一个 who谁 how如何 how many多少 how much多少（不可数）newspaper报纸 toy玩具 fruit水果 castle城堡 suddenly突然地 coin硬币 throw扔 country国家；乡村

句型：Where does Mi Wang live?

How do you spell Green?

Where’s the library?

What books did you buy?

What is the first day of the week?

What is your favorite color?

Have you ever been to the US?

Who is the oldest person in your family?

How many people are there in your family?

How much is it?

语法：特殊疑问句和一般疑问句的结构特点和回答方式。

Unite 16 场景：职业话题 单词：busineman商人 businewoman女商人 nurse护士 doctor医生 policeman警察 policewoman女警察 actor男演员 actre女演员 journalist记者 astronauts宇航员 firemen消防员 firewoman女消防员 teacher教师 secretary秘书 farmer农民 pilot飞行员 cook厨师 photographer摄影师 engineer工程师 dentist牙医 painter画家 footballer足球运动员

句型：When I grow up, I might be an astronaut.

A clown is a person who makes people laugh.

You can have dinner here.

When did the story happen?

Where was Emma watching the stars from?

What did Emma see at the door?

语法：进一步复习和熟悉定语从句的用

第13篇：剑桥少儿英语二级上教案

剑桥少儿英语二级上

Unit 1 I’ve got many new friends.

教学目的和要求

Teaching aims and demands

通过本学习本单元，学生能用英语简单介绍自己的朋友

学习和掌握本单元的重点句型

综合复习一下以前学过的词汇

交际用语

Expreions in communication

I‟ve got many new friends. They are so lovely.

Maybe I can meet her tomorrow. I like to play with toys.

My Chinese name is“Zhou Changcheng.” My English name is“Ann.”

Please give it to me.

Can I help you with the bag? 重点朗读词汇

Key words and expreions Chinese,

English, friend, American, maybe, tomorrow, sure, robot, piano, crayon,

puppy, Alex, strong, weak, fat, thin, garden 所需教具

Materials for teaching 几个男生和几个女生照片或图片

每个同学需要带自己的照片

已学过的分类图片

书包里装的相应玩具及学习用品 教学步骤

Teaching Procedures Warm up

教师热情得和学生们打招呼，并主动带领学生认识班上的新同学，鼓励新同学融入到集体 中，全班同学互相介绍与认识。同时鼓励学生定出新学期的学习目标，制定好每天的学习计 划，注意把握时间。 Presentation 上课时，教师首先欢迎学生继续选学剑桥少儿英语的课程。教师说： “First of all, I would

like to say„welcome‟to all of you.Welcome you back to school.I‟m sure you can learn more things

this semester.And I hope you enjoy learning English.”

接着，教师说：“This semester we‟ve got some new friends.” 教师有意识地介绍一两个新同学，比如说：

“This is Li Ming.He is eight years old.He likes to play football and he is very good at learning maths.He likes to play soccer, too.” 介绍完了之后，教师可以对学生说：

“Now I want you to work in groups and introduce yourself to your friends.You are going to tell your friends the following things: name (English and Chinese name) , age, hobby, and where do you study?”

学生依次在小组里做一个介绍，让大家相互了解。介绍完之后，教师说：

“We have six new friends today.Who can tell us something about the first friend?

What‟s his name? What does he like to do? What food does he like?” 教师鼓励学生把第一张图的信

息都说出来。然后，教师让学生依次介绍其他的几个新朋友。本部分需要学生掌握的内容是能 说说自己，并用三到五句话介绍自己的朋友。接下来，教师让学生进行对话练习。重点需要掌 握以下句型：

They are my new friends.Who‟s she? She is May.Who‟s he? He‟s Tom.She‟s an American.He‟s a Chinese.She‟s an English. 教师可以用这些句子让学生重新编新的对话，不必一字一句地按照对话的原文进行。Practice

单元教学活动

2 Listen, read and match.

第二部分让学生阅读句子并根据句子的描述搭配相应的图片。此部分的题相对比较容易，主要是让学生刚开始学习的时候感觉到难度不大，能够很轻松地跟上新学期的学习。

单元教学活动

3 Pick and tell.

第三部分属于游戏部分，教师上课前将一些学生的图片贴在贺年卡片上，并在下面写上孩子的名字。上课时，教师将这些图片依次拿出来，挂在一条细绳上，此绳由两个学生拉着。教师边往上挂卡片边说：“I‟ve got many new friends.They are Alex, May and Linlin.” 教师可以使用

第二级考级中要用的名字来练习，比如Daisy, Jane, Mary, Sally,

Fred, Jim, Paul, Vicky, Jack, John, Peter 及第一级已经学过的英语名字。

单元教学活动

5 Draw, ask and answer.第五部分是画画并根据图画相互询问有关信息。因此，教师先让学生在自己的书上画自己的一个朋友。画好之后，教师让学生之间进行询问：“Is your friend a boy or a girl?” （书上的句

子）为了增添游戏的趣味性，教师可以准备一张大纸，让某个同学到讲桌上画，等小组完成之后，教师让全体同学来询问他（她）。这个同学先不给大家看他（她）自己画的内容，直到最后大家基本猜对时，教师再让同学一起观看这张画。

单元教学活动

6 Read and write.

第六部分是阅读句子并判断左边的图是否正确。教师最后再检查答案。

单元教学活动

7 Listen, chant and match.

第七部分是说唱歌谣。教师可以让学生反复听录音，并跟着学说歌谣，直到熟练为止。之后教师可以让学生自己填上新词，自编自演。

单元教学活动

8 Play and gue. 第八部分是猜学生名字的游戏。学生在以前的练习中也做过类似的游戏。但这一次，教师

可以加大难度，要求学生到前面唱一首歌、说一个歌谣或说几个句子，而不是单纯地问“Who am I?”这个游戏参与的人控制在三到五人。

单元教学活动 9 Look and say.

第九部分是练习新句型。教师拿出事先准备好的书包问学生：

“ What have I got here, in my bag? ”学生可以猜。有的学生会说：“You‟ve got a pen and a book.”等。

单元教学活动

10 Circle and match.

第十部分是让学生根据周边所给的图片在字母中找出相应的单词。教师先让学生自己划线或做记号，最后统一给出答案。

单元教学活动

11 Skill practice.

第十一部分是语音练习。学生应根据前面所给的单词的读音，将左边有类似发音的词写在该单词旁边。最后，教师再检查是否正确。

Closure

单元教学活动4 Read and act.

第四部分是对话表演。教师先让学生朗读这些句子，然后让学生分角色练习对话。在两人练习的基础上，教师让学生自编动作，然后到前面表演。

Homework

请学生找一张自己的照片，将其贴在A4纸上，并在下面做一个自我介绍。 可供学生阅读的小短文

教师应注意：本级前面的几个单元没有太多的阅读理解练习。根据学生的实际情况，教师可以将下面提供的小短文复印给学生，以便让学生进行综合的复习。

My friend and I

Xiao Ming is my best friend.We go to school together, play football together, do our homework

together, and we want to go to the same university in the future.People say we are like brothers, but we ourselves know that we

are very different in

many ways.For example, he seems

happy with everything while I always see the dark side of things.Last Sunday morning when we were going out to play football, it started to rain.I got very upset because Sunday morning was the only time we could play our plans.But Xiao Ming didn‟t seem to care much; he suggested that instead we watch“Star Wars”at home.While we were watching the movie, he tried to cheer me up, and soon I forgot about our bad luck that he cares a lot about but I don‟t.He always wants to get the highest test score in our cla.If he fails, he gets so angry that he won‟t talk to anyone, not even to me.But I, on

the other hand, dont mind a score of 70, or even 60.As long as I can pa the test,

my parents wouldn‟t get upset.I gue I‟m not as smart as Xiao Ming is , so I don‟t expect to do better than him.

When he gets angry, I simply leave him alone for a day or two.I know he will come to talk to me when he feels better.After all, we are best friends.

第14篇：剑桥少儿英语预备Bunit11教案

unit11 Where are you going? Ⅰ.Teaching contents 1.phonics:ai,ar,ea,en,ar,sh,tr; 2.words: 1)jeep, bus, car, ship, plane, train, bike; 2)farm, bookshop, Shanghai, Great Wall, school, beach, U.S.A, Xi’an, garden; 3.sentences: 1) Where are you going?We are/I am going to…… 2)How are you going there? I am going there…… 4.grammar: 中国地名的书写; 5.topic: Where are you going? Ⅱ.Teaching purpose

1.listening:能听懂磁带第十一单元的以下录音; Part 1 1)Hi, where are you going?

2) We are going to Shanghai.What about you? 3) We are going to Kunming. jeep,bus,car,ship,plane,train,bike; Part 2 listen,gue and say-What is the sound? 2.speaking:会说教材以下内容; Part 3 look and answer: How are you going to farm? I am going there by bike.( by bus, by car, by ship, by plane, by train,on foot) Part 5 Where are you going? I am going to Dalian. How are you going to there? I am going there by ship.3.reading:会读教材以下内容; Part 1 1)Hi, where are you going?

2) We are going to Shanghai.What about you? 3) We are going to Kunming. jeep,bus,car,ship,plane,train,bike; Part 3 look and answer: How are you going to farm? I am going there by bike.( by bus, by car, by ship, by plane, by train,on foot) 3.writing:会写教材以下内容;

Part 6 look and colour them by numbers;

Part 7 look and write: 5.using:

1)会做教材以下内容的作业:part 4, part 6,part7; 2)会玩教材上面以下内容的游戏:part 2; 3)会唱教材上以下内容的歌曲:part 5; Ⅲ.Teaching methods 1.song:part 5 Where are you going? I am going to Dalian.How are you going to there? I am going there by ship.2.game: part 2 Listen to the sound,and gue what is it?( jeep,bus,car,ship,plane,train,bike)

第15篇：剑桥少儿英语二级教案(unit1unit5)

剑桥少儿英语二级教案

剑桥少儿英语二级上Unit1 Where are you going?

教学目的和要求：

1）使学生掌握本单元的重点句型 2）使学生初步学会并掌握有关地点的名称

3）使学生能用所学的句型、所学的地点名称做替换练习

交际句型：--------------Where are you going?

----------------I\' m going to school.

交际词汇：post office, market, zoo, park, bus station, cafe, supermarket, hospital, cinema, bank, library, shop

复习内容：物主代词my, your, his, her, their, our, its

具体教学方式：

上课时，首先让大家看自己手中的图片，并对大家说：Hi, everyone, I\'ve got many pictures.They are places.Do you know what they are? Now, look at this one.(拿出一个大家比较熟悉的地点---医院） This is a hospital.Do you this one? Very good.It\'s a school.It\'s a school.We are now in the school.按照此种方法，可以把单词一一介绍给大家。

介绍时要注意与学生在情感上的交流。如：This is a supermarket.Have you ever been to a supermarket? What can you buy in the supermarket? Is it far from your home? 等。语言要尽量简练，否则学生会有很多的听觉障碍。

学生把所有的地点学说几遍之后，教师说：Now I put these pictures in different places.And I\'m going to ask you a question.Where are you going? You tell me , \"I\'m going to the bank.\" Then you go and stand near the bank.Let\'s see which place has

more people.Do you understand? Who wants to try first? OK, come here please.Everybody, listen! \" Where are you going.Lin Feng?\" \"I\'m going to the zoo.\" Very good.Now you can go to the zoo and stand here.Do you understand us now?

教师带领学生做几个示范之后，可以让某个学生到前面来做同样的练习。待大家都理解了意思之后，教师应给学生一些时间做小组练习，然后再进行抽查。教师可以对学生说：Now I want you to work in pairs.One of you may

第16篇：新剑桥少儿英语unit16教案

Unit 1 Greetings

一、Teaching aims and demands：

1）can use simple English greet others 2) can say“Good morning!” “Good afternoon “Good evening” 3) Can read the new words about letter A a 4) can speak out the sentences of part 7

二、Important and difficult points: What‘s this? It’s the letter Aa.Good morning! Good afternoon! Good evening .Hello! Hi! Slide

三、Teaching Steps : Step1 Greetings：

Good morning /afternoon! Boys and girls how are you today? „„

Ask one student to stand up and say Hello to him or her .and encourage him or her to answer “hello!” Then ask some other students to practice this sentence.Step 2：Call their names and say hello to them.Hello Ming Ming Hello, Dan Dan.Hello Fang Fang „„

Step 3： Presentation Show the students some pictures about morning and ask, what’s the picture say? ---- Morning, Yes, its morning teach the new word.Then show another picture and then teach the word afternoon and the same way to the word evening.Step 4: After learning the short sentences, we will learn an English song, teach the song and practice in groups or in pairs Step 5: show a model slide (this is a slide, what does it like? Yes, it likes the letter Aa).Write the letter Aa on the blackboard and teach the letter A a A is the slide, Slide on the A a.Step 6 teach the words about the letter A a : ape ace alien then practice some times .Step 7 Teach them how to write letter Aa Step 8 ：Do some exercises 1) Do the exercises on page 4 of the students’ book 2) match them 3) Good morning Hello! Good night.Good afternoon.Good evening.Good morning.Hello! Good night.Good afternoon! Good evening.

Unit 2 who is the first

一、Teaching aims and demands : *They can understand some simple actions and do it ; *They can do “Stand up “”Sit down”,” Come here “, “Go back “., * Can understand the meaning of “up “and “”down”.*Can read B b and some new words about Bb *Can read the sentences of part 5

二、Important and difficult points What’s this? Stand up.Sit down.Come here.Go back Hands pens pencils feet cat snail back bee ball beef

三、teaching method: 本单元的教学重点是游戏，通过大家一起做动作来学习英语，也就是我们常说的，“玩中学，学中玩”。教师一到课堂里就可以边做手势边说，Now ,stand up ,sit down, Stand up! sit down.说的时候可以先慢后快，也可以让学生无法预料。大家基本上不出什么错误的时候，教师就可以跑到教室的后面叫一个同学说，Come here! Come here! 等到学生来了之后，教师可以说Go back.Go back.Go back.然后再叫另外的同学，在这四个句子中来回变换花样，最好是时常有所变化。 等大家熟悉了以后，、让大家一起来说顺口溜，Up, Up, stand up.Down, down, sit down.Here, here, come here.Back ,back, go back.边说边做动作。然后教师开始用实物来做替换练习。如,Hands up! Hands down.Hands up, hands down.Books up .Books down .等等。

当大家累了的时候，就让大家休息一下，来给图画着色。着色之后再让大家相互观看，看谁色彩上的好。接下来便是教字母的时间。教师首先让学生们看两个字母的卡片或形象的图片（猫和蜗牛）。边看大写B的时候，边说Big B is a cat.然后拿小写b说,Small b is a snail.The cat and the snail .They are the letter Bb,等.让大家反复说，反复练习，然后，让小组的同学进行朗诵比赛，看看哪个组最好。在学字母的时候，注意把这几个词给学生，让他们练习一下。其中还有:bee, ball, beet字母组合等。在适当的时候，让学生放松一下，可以随时让他们做一些动作，即复习了所学内容，有有助于学生上课保持新鲜感，更有兴趣参与到学习中来。

请一个学生到讲台上去做动作，其他同学在下面说他做的动作，看谁说得最快最准确，老师可适当给予奖励。然后再换其他同学去，做到充分练习。 四、Exercises : 1.Read and do: Stand up.Sit down.Come here Go back pen up.Pencil down Books up.Feed down„„ 2.Let’s chant A.Up, up, stand up .Down, down,sit down.Here, here, come here.Back, back, go back.Up, up, stand up.Down, down, sit down Up, up, books up.Down down pencils down.Up up pens up, down down feet down.B Good morning, mummy! Good morning, daddy! Good afternoon, teacher! Good evening, my little cat! C.Two, two, two books up! One, one, one pen down! Two, two, two books up! One, one, one pencil down! Unit 3 Catch and run

一、Teaching aims and demands: *Can understand some simple actions and do it *Know the meaning of “catch、run .”

*Can read and write letter Bb and can read the new words about Bb *Can read the sentences of part 7 on page 11

二、Important and difficult points: catch ! Run to the „„ door table window boys girls blackboard teacher flowers cab cap

三、Teaching method and steps: Step1:Bring some toys to the claroom at the beginning of the cla, throw them to the claes one by one and say: Catch! If they can understand what’s meaning, take out the pictures show to them and teach the new words: ball, door, window, blackboard, teacher, flowers Step2: Go to the playground play games and learn: Please be ready.Run! Group them into boys and girls.Have a rally race.Then queue in a line, do some actions (Who is the fastest): Run to the door! Run to the table! Run to the window! Run to the teacher! Run to the flowers! Then chant it and do it: Catch a ball, run to the door.Catch a pen, run to Ben.Catch a pencil, run to the middle.Catch, run, catch, run, catch and run.Step3:Go back to the claroom, have a rest, then color it on page 12.then listen and circles on page 12 Step4:take a piece of paper and ask them ?What’s this ?It’s a piece of paper ,yes ,now cut it into a shape of big moon ,and then ask :What’s this now ?--- Yes ,it’s moon .What does it look like ike a smiling face , like the letter C c .Who said it likes letter C c ,will be prized .Say: c is the moon, C c is the moon.We are on the moon, we are on the moon.Step5: Show them pictures and teach: cab, cap, and cat.Can add some words about Cc.Step6: Teach them how to write letter Cc.Step7: Exercises: Speak out and do actions: Run to the door! Run to the table! Run to the window! Run to the teacher! Run to the flowers! Stand! Sit! Catch! Run! Ask and answer in pairs: What’s this? It’s a big C.What’s this? It’s a small c.Practice reading and writing letter C c

Unit 4 Color it green

一、Teaching aims and demands: *can understand and speak out the words about some colors *they can do color the things after the order *使学生能用两种问句问问题

*使学生能读出第6部分和练习1中所给的句子和单词

二、交际句型： Color it green.What color do you like? Which is the blue duck?

三、交际词汇: pink, green, indigo, red, yellow, purple

四、具体教学方法：

可以首先拿出一只剪好的白色鸭子对学生说，This is a duck.This is a duck.I have many ducks.Look, one, two, three, four and five.They are white.Do you know\"white\"? Now , this is indigo .This is red.教师拿出两种颜色给学生看。接着教师用刚才的鸭子举例，说,Look here ，this is a white duck.This is a indigo duck .Now, look, I have many ducks on the blackboard.What color are they? This is a white duck, this is a indigo duck.从刚才新教的词汇开始，然后再教新的颜色词，每教一个新词之前要复习一下刚学过的词，可以将鸭子贴在黑板上，下面再贴上与鸭子颜色一样的光电纸，然后，教师指着鸭子说，This is a duck .It\'s blue.It\'s a blue duck.然后教师问学生，Who can say the sentences about these ducks?鼓励同学们到前面来描述。当一两个同学到前面说完之后，教师让学生两人一组进行练习。

接下来，教师选出一些漂亮、鲜艳的颜色，对学生说，I\'ve got lots of colors.What color do you like? 问不同的同学，如果该学生说,I like green.教师就给该生一个绿色的小苹果（事先剪好不同颜色的苹果或其它图案）

教师教字母D d的时候，可以直接拿出D字母，然后再拿出带有竖琴的图片进行比较，同时带着大家一起说，Big D is a harp.Small d is a chair.The girl is sitting on the chair, playing the harp.教师边说边指着图片和字母Dd.接着教师说，Look here.What’s this? It’s a dog.D-dog.What\'s this? It’s a doll.D-doll.教师带着大家朗读D字母音的同时，可以带出的读音，并让学生看图片。

在做练习的时候，教师引导大家看画有彩虹的图。教师可以说，Look, we\'ve got a nice rainbow on page 16.This is a rainbow.It has seven colors .Let\'s see.What color are they? 这时教师启发学生说出这七种颜色。

在做练习3时，教师先让大家把图涂上颜色，然后可以在全班进行评比，看哪个同学涂色涂的最好。具体操作如下：教师可以让学生一行一行地拿着自己的课本到前面来，大家进行推荐。最后表彰前十名同学。

五、课后作业：

一、.Draw five ducks with different colors and write each color next to the duck.辨认dog doll door

二、.Read and draw: 1) A cat, 2) Flowers 3) A cap Unit 5 Let’s play

一、Teaching aims and demands * 使学生能正确地做出向右转，向左转的动作 * 让学生能较熟练地说出拍手歌歌谣

* 使学生能模仿发出字母Ee 及所给单词的读音 * 使学生能读出第四部分所给出的句子

二、交际句型：Turn right Turn left Hold your hands and stand in a circle You have one, I have one.Two little children see a big man.

三、交际词汇： one ,two ,three ,four ,five ,a boy ,four boys ,a girl ,four girls

四、教学用具：苹果，梨，香蕉 ，帽子的有关图片或实物字母的大小写及单词读音图片。

五、具体教学方式：

教师上课时，先让学生做一些简单的动作，比如，Stand in two lines .Turn right.Turn left .Hold your hands and stand in a circle.在说这些句子的时候，帮他们完成动作，以至于让他们理解这几句话的意思 然后，集体一起说课文的第2部分。当学生能较熟练地说这些内容以后，教师可以让学生进行表演，边表演边说。这里教师特别要注意全班同学的整体性，不要让任何人掉队。所以，练习的遍数要多，人员要普遍，不要留死角。换句话说，全班的每一个人要有充分的练习时间。在做这部分的时候，让所有的学生都参与到这个活动当中来，在游戏活动当中来领略新的知识。

在学习完第1，2部分后，教师可以带领大家进行单，复数概念的练习，由于是初次与学生见面，所以教师只通过数数的方式，让学生知道1~5的含义就可以了，至于说a boy , four boys , a girl ,four girls ,也只是让学生知道有变化而已。 在学习字母E e的时候，教师首先拿出字母E e卡片，然后再引导学生看教材的Ee字母的变形图。同时带领大家一起说，Big E is for sail ,small e is for whale .The ship has a sail, sailing behind the whale.教师说此段内容时，可以用节奏的方式说，并让学生拍着节奏说。经过数边的练习，然后进行组与组之间的比赛。

在学生大声朗读之后，教师可以带领大家学习字母组合的读音。首先教师强调的读音，然后直接以拼音的方式拼出单词即可。比如，b—e- e=bee ,f—e-e—t=feet等，教师只要带领拼读就行了。

六、教学活动1 Listen and act 上课时，教师对学生说，OK , everyone .Stand up.Sit down.Stand up .Turn right.Turn left.Stand in two lines.Hold your hands and stand in a circle.在说这部分的内容的时候，教师一定要伴随一定的动作，不然学生不会理解，也不会去做动作， Hands up , one ,two (拍手)Hands down , one, two(拍手).Hands right, one , two (拍手)Hands left , one two (拍手)。做这个活动时，教师可以先由慢再逐渐加快，特别是说，hands up ,one ,two 的时候可以快一些，让整个的句子富有节奏感。 教学活动 2 pat-a-cake 教师带领学生说此段歌谣的最后方法是两个人一组，一边拍手，一边说英语的句子。甚至教师在拍手的空隙间可以加进一个动作（比如，高大的人，上学，种树等动作）。在大家熟练的基础上，教师还可以让同学们之间进行比赛，比拍手的协调性及英语句字的准确性等。在用英语教学时，教师只需简单讲一下即可。如，now ,everyone , let’s play Pat- a- cake .Do you know? Let `s try it .You have one, I have one, two little children see a big man .Do you understand? Let `s do it in pairs.First you do it after me .Ready? Let `s start.教学活动 3 Color it !

教师上课前复印好若干张黑白图片。上课时，让学生着色比赛。黑板图片的选择可以是自行画的，也可以从某教材中复印下来，但笔画不宜太多太难。

unit6 Hide and seek 教学目的和要求

* 使学生通过游戏活动培养对英语的兴趣 * 使学生初步掌握简单的指令 * 使学生进一步熟悉所学的颜色

* 使学生掌握字母及相关单词的读音 交际句型：Show me your book , please.Here you are Quick! Hide your pencil.Where is it ? 交际词汇： Pencil, crayon , eraser ,behind my back , in the desk 教学用具：铅笔，橡皮，蜡笔，书，书包，图片及实物 具体教学方式：

教师上课时首先拿给学生们看一件较新鲜的东西。教师说，Look! I’ve got something in my bag.Ah,here it is .这时教师拿出一件特殊的玩具，让学生看完之后，教师又说，Let me show you another thing.Look,here it is .Is it good? 学生看完之后，教师又说，Look ,let me show you my new pen.This is my pen.It’s new.说到此，教师突然问，Li Ming , have you got a pen ?Show me your pen , please.（讲此话时，教师一定要用手势）Wang Fang, show me your book, please .Thank you .Now, everybody, practice it in pairs.You say ,Show me your pencil , please.’教师边说边给出节奏，这样，学生就容易上口。

在教本单元时教师不要太性急， 特别是前面的几部分，教师要一部分一部分地进行。比如，教师说，Now hide your pencil .Quick! Hide your pencil 然后教师去找.Ah ,here .Ah , in the desk.Ah, behind your back 等等。然后，教师再对大家说，.Now hide your book! Hide your book.接着教师又开始找，然后再说， Hide your pen .Hide your eraser.等等。 进行第二步骤时,教师说,Who can come here and hide my book?等到学生藏好以后,教师说Where is it? Where is it?边说边找。

接下来,教师对学生说,OK, now, let’s play a game ,Who wants to be here?当某个同学上来后,教师让他/她闭上眼睛,或者面对黑板,然后让某个人把东西藏起来.藏好后教师让这个学生问OK ,where ’s the pencil ? where’s it? 大家一起说,There it is ! There it is!教师带领大家做这个游戏时,应该练习说第4部分的内容。

大家活动了一会儿后,教师拿出字母卡片,让大家跟读发音,同时给出几个词,如,(课文中出现的)face ,flag ,foot .并让大家看跳台,同时说出该段的顺口溜-----Diving-platform, diving-platform ,Ff is the diving-platform, Boys are diving ,girls aye diving ,Ff is the diving-platform.教学活动1 Listen and point 教师首先不让同学们看书,而是问大家Where is the door?大家用手指门.Where is the TV? Where is the table? Where is the blackboard? Where is „? Where are the windows?等等.大家对这个句型了解了之后,教师再让大家打开书,听录音, 教学活动2 Colour it ! 教师让大家准备好彩色笔,然后将本单元第6部分的图片上色,但要规定时间,教师可这样对学生说Now , everyone ,pleas take out your crayons .let’s colour the pictures on page 22.We ‘ve got eight pictures.You have 3 minutes (教师指表)Let’s see who is the first and whose pictures are the best .Now ,are you ready? Start! 教学活动3 LISTEN and circle 在学习完了第7部分的内容之后,教师可以安排听力内容.练习2的答案是:1(d) 2(b) 3(c) 4 课后作业

每人回家在纸上画一个小孩，男孩，女孩都可以，并给孩子取个名字。

第17篇：剑桥少儿英语教学计划

XXXX培训学校 英语课程教学计划

1.课程：剑桥少儿英语

2.学习对象：小学，儿童英语初学者

3.学习用具：教材、电子挂图、图卡、CD机。4.课时设置：46周 共计92个课时（40分钟一课时） 5.教学内容：

《剑桥少儿英语》教学方式灵活，符合儿童的心理特点，整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣，并为他们今后的继续提高打下坚实的基础。采用一单元一个话题，情景对话更贴近学生的生活，更便于学生的学习、理解、运用。教材增设了Make words，Reading practice，Listen and circle.等环节，主要介绍英语的发音规则，使少儿从学习初期就对英语的发音规律和特点有所了解，从听说两大方面为进一步学习扫清障碍，完全符合语言习得的规律。教材还增设了Look，gue and say，Draw and tell，Show and tell，Look and say等环节，将应掌握的口语句型融入到对话、讨论、角色扮演等生动有趣味的情景活动中，通过兴趣引导学生大胆地开口说英语、用英语与小朋友、教师或家长交流，从而提高学生灵活运用语言的能力。 6.教学目标：

（1）在轻松的氛围中培养孩子的学习兴趣，激发孩子主动学习，为以后的英语学习打下良好的基础。 （2）《剑桥少儿英语》是英语学习的入门课程，可以使零基础的孩子有一定的词汇积累，能够使他们用英语进行简单的交流。 （3）从26个字母学起，每个单元都会配有和字母相关的单词、交际用语、童谣、字母操及歌曲；要求孩子们26个字母必须熟练做到听、说、读、写；认读和字母有关的所有单词，并做到熟练书写。 （4）掌握基本日常用语、基本句型。

（5）背诵课文所有情景对话并进行模仿表演，增强学生们在日常生活中的简单用语的交际能力。

（6）掌握一些学习工具的单词，并回答老师所提出的问题；掌握一些动作单词，还能够在老师提问下做出这些动作；掌握一些动物名字的单词，看到能够说出这些动物的英语；掌握一些蔬菜和水果的单词，并识别出他们的数量和复数形式。

（7）颜色、文具、数字等几大类单词会认，会读。

第18篇：剑桥少儿英语 unit1

Cambridge Young Learners English STARTERS A

The First Leon

Task 1: What’s your English/Chinese name?

--Nice to see you!

--Nice to see you too!

Task 2: 课堂规则

 Don’t be late!

 Don’t eat in cla!

 If you want to answer the question, please raise your hand and say, “Let me try!”  When I say “ten, nine, eight”, you should say “sit up straight”.

 When I say “seven, six”, you should say “mouth zip”.

 Know how to praise your clamates.

Task 3: 自我介绍（flash）

I’m XXX.

I’m six (seven, eight, nine…)

I’m a boy/girl.

I like….

Task 4: 英语儿歌： What’s your name?

Task 5: 角色表演

大象： Hello! Frog.Nice to see you!

青蛙： Nice to see you.Elephant.Where’s Monkey?

大象： He’s coming.He’s with Giraffe now.

猴子： Hi, it’s great to see you again!

青蛙： Yes, it is.Is he our new friend?

猴子： Yes, he’s Giraffe.

大象： Hi, I’m Elephant.

青蛙： Hi, I’m Frog.

长颈鹿：Hi, I’m Giraffe.

猴子：Let’s go! It’s time for cla.

Task 6: 听故事学英语 Let’s make a new friend! (flash)

第19篇：剑桥少儿英语动词

What’

this mr xiao xiao lai

小小赖先生，这是什么

It’s

a

goat

它是山羊

What’s your name ?

你叫什么名子

My

name’s

xiao xiao

lai

我叫小小赖

What

would

you

like

xiao xiao

lai？

小小赖先生你想要点啥？

I’d

like a burger.

It’s My favourite.

我想要一个汉堡包

它是我最喜欢的

What

shall

we buy Any

ideas ?

我们要买点什么？有什么好建议？

Well, let’s buy some chicken and ...我们买一些鸡肉和….What’s xiao xiao lai doing? 小小赖正在做什么？

He’s cutting a

new letter 他正在剪一个新字母

What books do you like reading 你喜欢读什么书？ I like picture books 我喜欢图画书

What’s on the table now? 现在桌子上放的是什么？

Tow

cars Tow birds

Three

pens 2辆车

2只鸟

3只钢笔

What’s in my bag ?

It’s a

pen 我的书包里有什么 ？

一支钢笔

What’s in my book ? A pen and a ruler 我的书包里有什么 ？

一支钢笔和一把尺子 What’s in my hat? 我的帽子里有什么？ Flowers , car 一些花，小汽车

Wha’s your favourite fruit? 你最喜欢的水果是什么？

My favorite fruit is orangre 我最喜欢橘子

What’s your favourite animal ? 你最喜欢的动物是什么 ? My favourite animal is dog 我最喜欢的动物是狗

What’s your favourite food ? 你最喜欢的食物是什么 ？

My favourite food is burger 我最喜欢的食物是汉堡

What’s your favourite colour 你最喜欢的颜色是什么 ？ Is blue 蓝色

What’s

your

favourite sport ? 你最喜欢的运动是什么 ？ Is basketball 篮球

What do you often do on children’s day ? 儿童节你经常做是什么 ？

I

often go boating.

See a puppet show 我经常去划船 看木偶剧

Play table tennis

badminton baseball hockey 打网球

羽毛球

棒球

曲棍球 What can you see in the

park ? 你在公园能看见什么 ？

I

can see an old man and a young boy 我看见一个老人和一个小男孩 What’s she

wearing ? 她穿着什么 ？

She’s wearing shirt 她穿的是裙子

Where do you live? 你住在哪儿? I live in Beijing 我住在北京

Where is my shell? 我的贝壳在哪儿

It’s under you paper 在你的纸下面

Where should I put the book? 我应该把书放在哪儿

Where is

xiao xiao lai? 小小赖在哪儿

He must be in the lemon house 他一定在柠檬屋里 Where is it? 他在哪儿

It’s under the cap 他在帽子下面

soccer 足球

Where’s my watermelon? 我的西瓜在哪儿

My watermelon on the table 我的西瓜在桌子上

Where’s my toy train？ 我的玩具火车在哪儿

My toy train on the sofa 我的玩具火车在沙发上 Where’s my

toy plane? 我的玩具飞机在哪儿

My toy plane on bench 我的玩具飞机在凳子上 Where’s my toy ship? 我的玩具轮船在哪儿

My toy ship on the floor 我的玩具轮船在地板上 Where’s my toy boat? 我的玩具船在哪儿

My toy boat on the bed 我的玩具船在床上

Where are you doing? 你去哪儿

I go to school 我去学校

How do you

going? 你怎么走

I going to by bus 我乘公交车走

Where is this wall? 这墙在哪儿

It’s in Beihai Park 它在北海

What’s it called? 他叫什么

Nine -Dragon Wall 九龙壁

What is it? 他是什么

It’s a rainbow 一道彩虹

How many colours has it sot? 他有多少种颜色

It’s has sot seven colours 它有七种

What’s this for? 这个代表什么

It’s for our Olympic Games 代表我们的奥林匹克运动会 What does it say? 他讲的是什么

One world One drean 同一个世界同一个梦想

What is

it ? 它是什么

? It’s a seven-piece puzzle [难题，字画，迷] 它是七巧板

What’s it for ? 它是做什么用的 ？ It’s for brain

work 开动脑筋

How many people are there you family? 你家有多少人

There are four people in my family 我家有四口人

How old are you? 你几岁了

I am six years old 我六岁了

Can I have two burgers, seven eggs and Ice creams? Please? 我能要两个汉堡，七个鸡蛋和七个冰淇淋吗 Sure 当然

Can I have some apples and pears? 我能买一些苹果和梨吗 Sure 当然

How happy I am 我好高兴呀

I’ve got a name 我有名字了

Which is my name? 哪一个是我的名字

Just a minute. It’s ready.等一下，就好了

Oh, another bad name 哦，又一个难听的名字 Can we be friends?

seven

我们能成为朋友吗

Yes, we’re in the some family 可以，我们在一个家庭里

Which book would you like to read? 你喜欢读哪种书

I’d like to read a book on animals.

我喜欢有与动物有关的书 I love animals 我喜欢动物

This is my favourite book 这是我最喜欢的书 It’s about animals 是关于动物的书

I like it very much 我非常喜欢

Which coloured

parrt

do you like? 你喜欢哪一种的颜色的鹦鹉 I like this blue parrot 我喜欢蓝色的鹦鹉

Which colour do you want to see? 你们想看哪一种颜色 Red

红色

Which coloured balloon do you want? 你们想要哪一种颜色的气球 Yellow, please 黄色

Who’s that boy? 这个男孩是谁

He is a little Lai 他是小小赖

Who can stand on one leg for a minute？ 谁能单腿独立一分钟 Who can run fastest? 谁能跑的最快

Who can jump highest？ 谁能跳得最高

I can colour this picture 我会给图片涂色

I can tell you riddles 我会讲谜语

I can make words with these letters 我能用这些字母组成单词

There is a monkey in the tree

树上有一只猴子

There are some birds flying 有一些鸟在飞

There is a cat sitting on the chair 有一只猫坐在椅子上

There is a dog in front of the house 有一只狗在房子前面

There are four children piaying football 有四个孩子在踢球

There is a big tree near the house 房子附近有一棵大树

There is a chair next to the table 桌子旁边有一把椅子

There are two girls singing and dancing 有两个女孩在唱歌跳舞

第20篇：剑桥少儿英语工作总结

时光荏苒，岁月如流。一学年的少儿剑桥英语教学工作又即将结束，现对本人一学年的工作情况小结如下：

在这一个学年里，我坚持党的教育方针，有较强的团队精神，工作积极进取。能够积极参加政治、业务学习，并认真做好笔记，思想要求上进，关心国家大事，遵守学校的各项规章制度，团结同事，热心帮助同事，并建立了良好的人际关系,。同时我能够明确教育目的，端正教学态度，勤奋刻苦地钻研业务，关心和爱护学生。另外我还积极参加教育各级部门组织的培训活动，始终严格要求自己，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外剑桥少儿英语教学的各项工作。

这学年主要担任剑桥少儿英语二级班的英语教学和负责指导其他剑桥少儿英语教官的工作，整学年的教学任务比较重但是在教学过程当中提倡用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，作为英语教师我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。只有真正让他们的思维活动起来，才能良久地保持他们学习的兴趣，才能让他们感受到学习英语的愉快。在本学年中着重注意做到了以下几点：

1、坚持素质教育思想，热爱学生，关心学生全面发展，教书育人，为人师表。针对小学生求知欲强、好奇心强、自尊心强，情感丰富、记忆力和想象力强的特点，我为学生营造了和谐的课堂氛围，排除学生的紧张、恐惧、焦虑等不良情绪，鼓励学生多说，大胆地说，使他们在说的过程中有安全感和成就感。有意识地发现他们的积极因素并加以肯定和鼓励，用鼓掌、奖励小趣味贴图等方式进行表扬，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢英语教师而喜欢学习英语，从而提高了学生学习剑桥英语的热情。他们敢于大胆开口、各抒己见、畅所欲言、跃跃欲说，从而产生了良好的课堂氛围，提高了教学效率。

2、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。

3、每周认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并目的的对学生进行辅导。

5、坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习先进的教学经验,努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

6、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.一学年以来,我在学校多次开公开课。通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

7、在教学中，我不断的进行教学反思，尽可能的让教学反思贯穿于我的教学过程之中。尽量用英语组织教学。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以肢体语言，表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。

另外，我注意结合儿童的身心特点,想方设法为他们创设有趣的学习语言环境，使学生处于一种和谐、欢愉、合作的环境气氛中，享受到学习和活动的乐趣。在课的内容设计上，我通过各种有效的手段来培养学生的综合能力。例如：唱英语歌、学讲英语小笑话，小故事等，使学生对学习剑桥英语自始自终保持一种积极向上的姿态，从而达到真正学好剑桥少儿英语的目的。

8、培优扶差是教学工作的重头戏，因为孩子对英语有着浓厚的兴趣，而我们又处在农村，没有很好的条件，甚至一些同学家里连复读机也没有，就是靠在学校里学。对于后进生或贫困生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们\"看扁\"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。

9考试是教学过程中必不可少的重要环节。通过考试检查教学效果，总结成功经验，发现存在问题，制定相应措施，改进教学工作。临近考试时，举行两次模拟考。教师应根据教学进度相机进行课堂测验，考完后教师须认真讲评，将学生成绩反馈家长。模拟考试后须召开教官会，大家互相交流，汇报学生一学年的学习情况，发现问题，及时解决，提高教学质量，改进教学方法。

本人通过一年的努力，取得了一定的成绩：

1、提高孩子的英语成绩和口语表达能力等，效果显著。

2、处理教材，备教法、学法上都有了很大的进步，能从激趣、自主、操练入手，力求向上40分钟要质量出发。所任教的班级学生考级成绩名列前茅。

3、履行好指导职责，带动青年教师教师进行教研、教改工作，效果显著。

4、教科研方面也小有成绩，所撰写的论文和教学反思市级获奖。

总之，从教以来，本人一直严于律已，积极投身于剑桥少儿英语培训活动，主动承担招生，教学，管理等各项工作，发挥带头作用。作为班主任，积极宣传学习剑桥少儿英语的好处，鼓励同学报名。时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己。严格遵守学校的各种规章制度，出满勤，干满点，虽然是一名家庭主妇，孩子还小，但是按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作，努力使自己成为一个新世纪的优秀教官。今后我将进一步加强能力和良好学习习惯的培养，在课余时，多引导学生注重“学以致用”。

《剑桥少儿英语标准教案模板.doc》

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