师大教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：师大

素描基础训练

上课材料：

铅笔HB 2B 4B 6B 8B、橡皮、8开素描纸、素描基础书（绿皮）、画板，画架。 教师准备材料： 1上课的画作

2 石膏：正方体，八棱柱体，球体，圆柱体。 3静物：陶罐，苹果，橙子，雪梨，杯子，酒瓶 4学生聚光灯 5 投影仪； 6 黑板或画架。

1、正方体打型结构素描

2、正方体打型明暗

3、八棱柱体打型结构素描

4、八棱柱体打型明暗圆柱体打型

5、圆柱体打型明暗

6、静物水果打型结构素描

7、静物水果打型明暗

8、静物瓶罐打型明暗

9、静物组合打型

10、静物组合打型明暗

11、静物写生打型

12、静物写生打型明暗

13、速写写生静物

14、人物眼睛石膏打型明暗临摹

15、人物鼻子石膏打型 明暗临摹

16、人物耳朵石膏打型 明暗临摹

17、人物嘴巴石膏打型 明暗临摹

18、人物五官组合石膏写生

19、人物头像比例打型临摹 20、人物头像素描写

2 风景速写写生

学习用材：画板，写生纸一打，2B铅笔，水性签字笔，马克笔，毛笔，墨水，宣纸，砚台，毛毡子

投影仪、黑板或画架，书桌。

1、学会用线和基础图形概括物品，打型

2、

打型写生办公用品

3、

明暗用法与学习

4、

明暗写生

5、

树法

6、

写生

7、

花卉白描练习

8、

线法写生花卉

9、动物白描练习

10、

线法写生动物

11、风景建筑写生练习

12、

建筑写生

13、

风景临摹练习

14、

风景写生

15、

风景建筑组合写生

16、

国画材料风景临摹练习

17、国画材料风景临摹练习

18、国画材料风景临摹练习

19、国画写生 20、

国画写生

推荐第2篇：河北师大第二册信息技术教案

第一单元：打字高手——打字篇

第一课：《正确坐姿和指法—基本建打字练习》

教学内容：学习使用键盘打字，掌握正确的坐姿和指法。

教学目的：

1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。

教学重点：坐姿和指法

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、引言

在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。特别是对小学生来说，更是如此。

二、讲授新课：

1、认识键盘上的8个基本建 ，练习基本键的键入。

2、了解正确的坐姿和指法，明确10个手指的分工。

3、正确的坐姿

（1） 上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。

（2） 量较适当分开，平放与地面。

（3） 屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右。

（4） 手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J）键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。 8个键是“基本键”。大拇指位于空格键上。

4、启动金山打字通2002 古典双击桌面上的金山打字通图标 就可以启动金山打字通2002。

5、键位练习

基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。

击键方法：对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。敲击的要有节奏而均匀。

（1） 选择“键位练习”。

在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单 单击下拉菜单中的“键位练习”命令，进入下图所示的键位练习界面。

（2）这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。

（3） 击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。

三、提示说明

1、当用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。

2、当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。

四、退出金山打字通2002

如果想结束练习，只要单击系统菜单中的关闭按钮，就可退出金山打字通2002。

第二课时

一、复习上节课所学内容

1、打字时要做到：头正、身直、手指弯曲、悬腕。一个手指击键时，其余手指要保持在原位上。每个手指都要按规定的分工去击键，不可互相替代。击键时要短促、有弹性，不可用力过猛，敲击的节奏要均匀。

2、在键盘上有8个基本键，它们依次是：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；键。基本键位就是在完成一次击键动作后和发出击键动作前，各个手指应放的位置。

二、讲授新知

1、键盘分区

键盘大体上分为4个区，它们是：主键盘区、光标控制键盘区、小键盘区、功能键区。如图所示：

2、手指分工

标准的键盘在“F”和“J”键上各有一个突起的小圆点或小横线，这是用来标记基本键位置的。 打字开始时手指放在基本键位上。左、右手的食指分别负责两列键位（F与G列、H与J列），其他手指各负责一列，每列的键位呈斜线关系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指负责按空格键，右手小指负责按回车键和右边的 键，左手的小指负责按左边的 键。

三、课堂练习

1、如果要输入英文字母G，应该用左手的 食指 指击键。

2、如果要输入英文字母H，应该用右手的 食指 指击键。

3、如果要输入英文字母F，应该用左手的 食指 指击键。

4、如果要输入英文字母J，应该用右手的 食指 指击键。

5、如果要输入分号，应该用右手的 小指 指击键。

6、基本键位分别是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

四、课后作业

1、反复进行“键位练习”。

2、看图指出各键位名称。第二课 苦练基本功——其他字符的练习

教学内容：利用金山打字通2002软件，练习主键盘区中的上排键和下排键。

教学目的：加强学生们的打字基本功的练习。

教学重点：指法训练

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、复习旧知识：

1、如果要输入英文字母G，应该用左手的 食指 指击键。

2、如果要输入英文字母H，应该用右手的 食指 指击键。

3、如果要输入英文字母F，应该用左手的 食指 指击键。

4、如果要输入英文字母J，应该用右手的 食指 指击键。

5、如果要输入分号，应该用右手的 小指 指击键。

6、基本键位分别是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

二、教授新知：

1、设置继续练习

（1） 启动金山打字通2002，选择“英文打字”菜单中的“键位练习”。

（2） 单击界面上的“设置”按纽，打开如图所示的“功能设置”对话框，按提示进行设置。

2、下排键字符操作练习

当我们进行下排键操作练习时，应从基本键出发。

例如：要击 B 键时，用 左 手 食 指斜向 右 下方按键，然后迅速返回 F 键；

要击 C 键时，用 左 手 中 指斜向 右 下方按键，然后迅速返回 D 键；

要击 N 键时，用 右 手 食 指斜向 左 下方按键，然后迅速返回 J 键；

要击 M 键时，用 右 手 中 指斜向 右 下方按键，然后迅速返回 K 键；

提问：如果击X键，应用 手的 指斜向 下方按键，然后迅速返回 键。

提示：如果文章需要从起一行，只需按下键盘上的回车键 就行了。

3、“双字符键”的使用方法

键盘上有许多键是两个符号合用一个键，我们称为双字符键，如 键等。直接按键，可输入下面字符，如果想输入上面的字符号，需要在按住词键的同时按住上档键 。

例如：输入“

三、课堂练习

1、练习Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排键的输入。

2、练习Z、X、C、V、B、N、M，下排键的输入。

3、练习等双字符键的输入。

四、课下作业

1、如果要输入分号，应该用右手的 指击键。

2、如果要输入 “＋”，应该用右手的 指击键。

第二课时

一、复习旧知识：

1、如果要输入分号，应该用右手的 指击键。

2、如果要输入 “＋”，应该用右手的 指击键。

3、练习Z、X、C、V、B、N、M，下排键的输入。

4、练习等双字符键的输入。

二、教授新知

1、修改字符

如果想修改字符，按一下回车键上面的退格键 ，就可以删除光标前面的一个字符。

2、上排键指法练习

我们进行上排键练习时，也应从基本键出发。例如：

要击T键时，用左手食指斜向右上方按键，然后迅速返回F键；

要击R键时，用左手食指斜向左上方按键，然后迅速返回F键；

要击Y键时，用左手食指斜向左上方按键，然后迅速返回J键；

要击W键时，用左手无名指斜向左上方按键，然后迅速返回S键；

3、教师总结

通过输入字符练习，明确字符的输入都要从基本键出发。当输入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本键上。

在键盘上有两个 键，该键叫做上档键。对上档键的操作是：在按住上档键的同时，按下某个双字符键，在屏幕上显示的是双字符键上面的字符。

我们刚开始练习打字，千万不要心急，要边操作边记各键的位置。要想成为打字高手，一定要多练习，熟能生巧。

4、小键盘区输入练习

如图所示的小键盘区，集中排放了0～9这10个数字键，便于在输入大量数字时使用。观察一下，小键盘区的“Num Lock”指示灯是否亮着；如果不亮，按一下“Num Lock”键，指示灯亮了，这时就可以输入数字了。

小键盘区数字键的正确指法是：

用右手操作小键盘，使之悬放在数字键4上，中指悬放在数字键5上，无名指悬放在数字键6上，小指放在回车键上。

食指负责左边的一列；中指负责中间的一列；无名指负责右边的一列。

三、课堂练习

1、上排键指法练习。

2、数字键盘的指法练习。

3、打开“功能设置”对话框，选择“数字键盘练习”如下图：

选择“数字键盘练习” “数字键盘练习”界面

五、课下作业

1、继续进行“键位练习”。

2、填空：

要输入字符“>”,需要同时按住 键和 键。

要输入字符“#”,需要同时按住 键和 键。

在键盘上有 个上档键。

在键盘上有 个回车键

第三课 打地鼠———字母练习

教学内容：玩“打地鼠”游戏，练习26个英文字母的输入。

教学目的：

1、提高学生们的指法练习。

2、激发同学们练习打字的兴趣。

3、提高同学们的打字水平。

教学重点：游戏的设置。

教学时间：一课时

教学过程：

一、教师简介

1、认识“打地鼠”界面

2、游戏规则

在地鼠出洞的时候，立刻击打地鼠举者的那个字母键，如果击键正确，地鼠就被打回地下，否则篱笆后的一朵鲜花将会被地鼠偷走。

如果在游戏设定的时间内鲜花被全部偷走，你就输了。反之，你就赢了。

二、对游戏进行设置

第1步：启动金山打字通2002，单击“打字游戏”按钮，选择“打地鼠”游戏，在出现的“打地鼠”游戏界面上单击“设置”按钮，打开如图所示的对话框。

第二步：设定游戏速度：左右滑动控制杆调整游戏速度，速度之大意味着地鼠出现的速度快，从左到由速度值逐渐变大。

第三步：设定游戏时间：单击上下箭头，调整游戏进行的总时间。

第四步：设地鼠个数：单击上下箭头，调整游戏进程中将会出现的地鼠个数。

第五步：设定地鼠消失时间：单击上下箭头，调整地鼠在游戏中停留的时间。

建议：周围几个同学对游戏的速度、时间、地鼠的个数及地鼠消失的时间设置相同的值，然后进行比赛。

三、玩“打地鼠”游戏

第一步：单击“打字游戏”按钮，选择“打地鼠”游戏。

第二步：单击界面左侧的按钮 ，游戏开始，如图所示。

要 求：按正确的指法击打相应的字母键。

第三步：单击按钮 ，游戏暂停，此时不会出现地鼠，

第四步：单击按钮 ，结束游戏。

四、课堂练习及作业

1、对打“地鼠”游戏增加难度，一级一级过关，看看谁的级别最高。

2、练习“打字游戏”中的其他游戏。

第四课 快乐打字——单词的输入

教学内容：利用金山打字通2002软件的“新版小学英语”，练习输入英文单词。

教学目的：

1、提高同学们的打字速度和准确性。

2、提高学生们的英文水平。

3、使同学们在娱乐中将枯燥的指法练习变得生动有趣。

教学重点：设置练习方式

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入课题:

通过前几课的练习，我们已经有了一定的打字基础。现在，让我们通过输入一些单词来进一步提高我们的打字水平。

二、设置练习方案

第一步：在主界面上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单。

第二步：选择菜单中的“单词练习”选项。

第三步：单击“设置”按钮 ，这时出现单词练习功能设置对话框。在“选择课程”下方选择“新版小学英语”，如图所示

第四步：单击“确定”按钮。

三、英文打字练习

第一步：屏幕上出现的单词“bag”，就是我们要打的单词。

第二步：输入单词“bag”，按回车键，继续打下一个单词。输入结束后，出现下图所示的对话框。你可根据需要进行选择。

四、课堂练习

1、在“英文打字”下拉菜单中，选择“文章练习”选项。

2、设置练习方式及课程，如图所示。根据设置，练习文章的输入。

第五课 自我介绍——自由输入

教学内容：利用金山打字通2002软件中的“自由录入”功能，录入一份英文“自我介绍”然后，绘制出录入曲线。

教学目的：

1、继续提高同学们的打字速度和准确性。

2、掌握一部分功能键的使用。

教学重点：输入中功能键的应用。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、课前准备

学校正在招聘英语小主持人，你有信心去应聘吗？别忘了，用英文写一份“自我介绍”哟！

瞧！这是 一 位同学写的“自我介绍”。

My name is Ma Xiaohong.I am 13 years old.I think I am a beautiful girl.Do you think so? I like English.I read English book every morning.I like singing English songs and watching TV, too.

同学们，请你也写一份“自我介绍”，你会怎样写？你想在强手如云的竞选中获胜吗？那就准备一份能充分表现自己才华的“自我介绍”吧！

二、教授新课

1、指导同学们将自己准备的“自我介绍”利用金山打字通2002中的“自由录入”功能来进行文章的录入。

（1）、启动金山打字通2002。

（2）、选择“自由录入”菜单。

（3）、英文录入。

在英文句子中，第一个单词字母必须是大写，词于词之间用空格隔开。例如：“My name is Ma Xiaohong”。

A、输入英文“My”。

方法一：

按一下键盘上的大小写锁定键，你会发现键盘由上方中间的指示灯亮了。这时输入字母M，观察屏幕上显示输入的字母一定是大写的。

如果按一下大小写锁定键，键盘由上方中间的指示灯就灭了，这时输入字母y，观察屏幕上显示输入的字母一定是小写的。

方法

二、

按住键盘上的上档键的同时，再按一下要输入的英文字母，输入的英文字母就是大写字母。

B、用空格键来隔开单词

在输入英文的过程中，单词之间的空格是通过键盘上的空格键输入的。例如：在“My”与“name”之间有一个空格，只要在输入完“My”之后，用大拇指按一下键盘上的空格键，继续输入“name”就可以了。

三、结束并绘制录入曲线

输入完成后，想知道自己的打字水平吗？

只要单击“自由录入”界面中的“结束并绘制录入曲线”按钮就可以得到答案了，如图所示。

四、自我测试

一分钟能录入 个字符。

五、课堂练习

1、进一步练习“自由录入”。

2、练习短诗： Apple Sweet

Apple round, apple red, Apple juicy, apple sweet.

第二课时

一、复习旧知

自由录入下面这段文章看谁用的时间短。

My name is Ma Xiaohong.I am 13 years old.I think I am a beautiful girl.Do you think so? I like English.I read English book every morning.I like singing English songs and watching TV, too.

二、教授新知

介绍光标控制键区

这四个键是光标移动键,按住他们，可以让光标在屏幕内上、下、左、右自由地移动。

:向上翻页键。按一下它，可以向上翻一页。

：向下翻页键。按一下它，可以向下翻一页。

：Home键。按一下它，可以使光标快速移到本行的开头。

：End键。按一下它，可以使光标快速移到本行的末尾。

：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符，在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新字符所代替了。

：删除键。用它可以删除光标后面的字符。

三、课堂练习

1、使用金山打字通2002输入以下内容：

Apple apple I love you, Apple sweet I love to eat.

2、输入小短文：

I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.Some are catching mice.Look! That small cat is drawing an apple.I like this pencil-box very much.

四、课下作业

记住下面各功能键的作用：

这四个键是 键,按住他们，可以让 在屏幕内、、、自由地移动。

:向 翻页键。按一下它，可以向 翻一页。

：向 翻页键。按一下它，可以向 翻一页。

：Home键。按一下它，可以使 快速移到本行的开头。

：End键。按一下它，可以使 快速移到本行的末尾。

：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符，在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新字符所代替了。

： 键。用它可以 光标后面的字符。

第六课 手脑并用——中文输入

教学内容：利用金山打字通2002软件中的诗词练习，练习用全拼的方法输入汉字。

教学目的：

1、使同学们在学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。

2、使同学们学会输入法的选择。（在金山打字通2002软件中）

3、使同学们通过中文输入练习，早日练成打字高手。

教学重点：功能设置

教学时间：一课时

教学过程：

第一课时

一、复习旧知：

启动金山打字通2002软件，输入下列文字。

I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.Some are catching mice.Look! That small cat is drawing an apple.I like this pencil-box very much.

二、教授新课：

1、导入：以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。与练习“英文打字”一样，在开始中文输入以前，我们同样需要对具体的方案进行选择。

2、新课：

(一).设置练习方案

第一步: 启动金山打字通2002后,单击“设置”按钮，打开如图所示“功能设置”对话框。

第二步：单击“文章练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”，如图所示

第三步：单击“确定”按钮。

选择“诗词” 选择输入法

（二）.选择“全拼输入法”

第一步：单击“中文打字”菜单，打开它的下拉菜单。

第二步：选择菜单中的“拼音打字”选项。

第三步: 单击“设置”按钮,在打开的对话框中，在“选择拼音输入法”下拉列表中选择“全拼输入法”，如图所示。

第四步：单击“确定”按钮。

（三）.中文输入练习

例如：“如”字的输入：

（1）、在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”.

（2）、在弹出的同音字列表中，选择所需汉字（方法上输入该字前面点序号，本例是“1”），如图所示。

同理，输入其它汉字。一行结束后，按回车键换行。

练习结束后，弹出对话框，根据需要进行选择。

三、课堂练习：

三、课堂练习：

在“文章练习”选项中，选择“格言”进行练习，如图所示

四、课下作业

预习下一课—方便地“记事本”—保存文件。

第7课 方便地“记事本”—保存文件

教学内容：在“记事本”软件中输入文件并保存起来。

教学目的：

1、使同学们进一步熟练文字的输入。

2、使同学们熟悉输入软件的应用。

3、使同学们学会并掌握文件的保存。

4、了解文件的保存的重要性。

教学重点：文件的保存

教学时间：一课时

教学过程:

一、复习旧知：

启动金山打字通2002软件，输入下列文字。

I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.Some are catching mice.Look! That small cat is drawing an apple.I like this pencil-box very much.

二、教授新课：

1、启动“记事本”软件。

2、输入下面这首儿歌。

P24页的儿歌。

注：输入时注意词于词之间的空格，按下回车键换行。在标题和正文之间空一行。

3、保存文件

儿歌输入完成了，这是我们辛勤劳动的成果。要把成果保留下来，否则，一关电源，儿歌就全没有了。怎么办呢？

别急，我们可以把它保存在硬盘上。

第一步：单击菜单栏中“文件”按钮，打开“文件”下拉菜单，如下图所示。

第二步：在“文件”菜单中，单击“保存”命令，打开“另存为”对话框，

如图所示：

第三步:在另存为对话框中的“文件名”右侧文本框中输入你自己的名字如“李丽”，

第四步：单击“保存”按钮。

李丽同学的儿歌已存在默认的位置了（C盘的“我的文档”中）。

4、退出“记事本”软件

第一步：打开“文件”下拉菜单。

第二步：单击“退出”命令。

三、巩固练习

1、用“记事本”软件输入文章时，可通过按下回车键来换行。

2、在计算机中，各种各样的数据资料是以文件的形式存放的。每一个文件都有一个文件名。

3、保存文件时，如果不特别选择保存位置，则默认的保存位置是“我的文档” 。

四、名词解释

默认：意思是如果不另外指定，就用这个。

字符：就是指通过键盘输入电脑的文字、数字、标点符号或者特殊符号。

文件：是指保存在磁盘或光盘中的程序或数据。

文件名：就是文件的名字，用来区分不同的文件。

第八课 在计算机上安个家——建立文件夹

教学内容：在计算机硬盘上建立自己的文件夹。

教学目的：

1、进一步熟悉中文输入。

2、学会选择输入法。

3、了解文件保存的意义，学会创建自己的文件夹。

教学重点：

1、输入法的选择。

2、文件夹的创立。

教学时间：二课时

教学过程：

古典风古典风

第一课时

一、复习旧知：

1、默认： 。

字符： 。

文件： 。

文件名： 。

2、填空

（1）用“记事本”软件输入文章时，可通过按下 来换行。

（2）在计算机中，各种各样的数据资料是以 的形式存放的。每一个 都有一个 。

（3）保存文件时，如果不特别选择保存位置，则默认的保存位置是“ ” 。

二、教授新知：

1、打开“记事本”软件；

2、选择中文输入法；

①、同时按下键盘上的Ctrl和空格键，中英文输入法切换。

②、同时按下键盘上的Ctrl和Shift键，可在中文输入法中切换。

③、反复按下键盘上的Ctrl和Shift键，直到出现自己想要的输入法为止。

3、在“记事本”中输入P28页的儿歌。

4、在D盘上建立自己的文件夹

第一步：双击桌面上“我的电脑”图标 ，打开“我的电脑”窗口，如图所示

第二步：双击D盘图标 打开D盘窗口。

第三步:执行新建文件夹命令。

①单击窗口的“文件”按钮，打开“文件”下拉菜单。

②在文件下拉菜单中，单击“新建”命令，在其右侧的选项列表中选择“文件夹”选项，如图所示。

③在窗口出现新文件夹图标 等待你输入文件夹名称。

在时可以按规定输入自己的文件夹名（如“三一刘明”），文件夹的名称输入完后，按回车键，这就有了一个属于自己的文件夹了，如图所示。

第二课时

一、打开“记事本”软件。

二、打开“我的文档”中已保存文件“我的猫”。

三、将文件保存到自己的文件夹中。

1、打开“另存为”对话框。

第一步：打开“文件”菜单。

第二步：执行“另存为”命令，打开“另存为”对话框。

2、选择自己的文件夹。

第一步：单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉按钮。 。

第二步：双击“D盘”图标。

第三步：在D盘上双击，选中自己的文件夹（本例为“三一刘明”文件夹）；

3、输入文件名，单击“保存”。

四、课堂练习

给文件夹“重命名”

第一步：选定准备改名的文件夹 。

第二步：在选定的文件加上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择 选项，填入新名字“刘明” 第三步：按回车键确定。

五、课下作业

第九课 综合练习

在“写字板”中，输入文章“最大的种子”并保存在自己的文件夹中。

第二单元：

带你游遍颐和园

——powerpoint2000基础

10、颐和园半日游——创建演示文稿。

一、教学目标

知识目标：掌握以“空演示文稿”方式创建演示文稿，根据占位符的提示，选择中文输入法后，可以输入文字；能通过“格式”菜单栏中的“背景”命令，可以为演示文稿添加漂亮的背景。

技能目标：培养学生自主探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。 情感目标：激发学生对创建演示文稿的学习兴趣，运用任务驱动的教学方式培养学生对自主探究学习方式的喜爱，培养学生的审美能力。

二、教学重点

1、教学

本节课将知识传授与幻灯片制作寓于一封求助信中，层层深入提出任务，学生读信的过程即为教学任务进行的过程。

2、学法

学生们通过自主探究和合作学习的方式完成任务。设计“你能用演示文稿宣传一下家乡的美景吗”的环节，让学生创造性地完成任务，帮助他们运用所学知识，设计演示文稿，以此层层展示他们的个性。

三、教学过程

1、情景引入，激发学生兴趣。

师：同学们，风采旅行社齐建叔叔给我们写来一封信，来我们大家一起看看写了什么？（出示信件） 点名学生读信。 同学们：

你们好。我是风采旅行社的导游齐建，现在需要你们的帮助。 我们旅行社正在开发一个新的旅游项目：游览著名的皇家园林——北京颐和园。我们设计了两种游览方式：

a、半日游 起点：东宫门 终点：东宫门

途经景点：东宫门、仁寿殿、德和园、谐趣园、佛香阁、排云殿、长廊、乐寿堂、玉澜堂、东宫门。 b、一日游

起点：新建宫门 终点：东宫门

途经景点：新建宫门、铜牛、十七孔桥、南湖岛（乘船）、昆明湖、石舫、排云殿、佛香阁、景福阁、（或经后湖买卖街）谐趣园、德和园、永寿斋、乐寿堂、宜云馆、玉澜堂、仁寿殿、东宫门。

两个月后，将举办旅游展，同学们能不能帮助制作一个能在展出台自动播放的powerpoint演示文稿，向更多的游人介绍这个项目呢？

设计意图：根据学生的年龄特征，采用读来信引入，激发学生的兴趣。 师：同学们愿意完成这项工作吗？

学生异口同声回答愿意，有学生忍不住问：“这用什么做呀？”“我们怎么做呀？”

师：为了完成这个目标，同学们需要使用一个新的软件——powerpoint2000演示文稿。

2、提出的任务，解决问题，自主探究，合作学习。

引出本课学习要点，运用多媒做系统演示认识图标和窗口。 师：你能根据找开word2000的方法打开powerpoint2000吗？ 学生尝试操作，打开powerpoint2000.师讲解新建演示文稿，制作第一标题幻灯片。 设计意图：讲解知识点，为学生的操作奠定基础。

学生操作，新建演示文稿并在标题幻灯片中添加标题和副标题，并设置标题文字的字体、字号。

3、小老师讲解，加深记忆。

师：当前制成的第一张幻灯片背景是白色的，显得有些单调，让我们为它添加背景。请同学联系word中添加背景的方法，来给演示文稿添加背景。师：谁愿意上来展示你是怎么添加的背景？

学生到教师机讲解操作步骤，其余学生听讲，并判断其操作步骤是否正确。教师复述操作。格式——背

景——填充颜色——确定——应用

4、播放幻灯片

师演示单击“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，即可播放幻灯片。播放完毕后，只要按下键盘上的esc键，就可以回到编辑状态。 学生操作，欣赏自己的作品。。

11、游览路线——插入新幻灯片。

一、教学目标

知识目标：学会根据需要打开已有的演示文稿，并插入适当版式的新幻灯片。

能熟练在幻灯片的占位符输入文字，并改变其字体字号。能熟练为第2张幻灯片设置背景图片。 技能目标：培养学生自主探索合作互助的学习能力和表现自我的能力。 情感目标：激发学生对创建演示文稿的学习兴趣。培养学生的审美能力。

二、教学重点

在已有的演示文中插入恰当版式的新幻灯片。

三、教学方法

学生在教师的逐步引导下，积极地自主学习，探究学习、合作学习。

四、教学过程

师：我们已经创建了《颐和园半日游》的演示文稿，下面我们准备向旅游者展示“颐和园半日游”项目，向他们介绍风采旅行社推荐的游览路线。

1、做什么

教师出示这节课的任务：继续演示文稿的制作，插入第2张幻灯片，列出颐和园半日游的路线，并为这张幻灯片添加背景。

（1）需要打开已有的演示文稿，并插入恰当版式的新幻灯片。 （2）在幻灯片的占位符中输入文字，并改变其字体字号。 （3）为第2张幻灯片设置背景图片。

2、学生借助“学习小助手”尝试插入新幻灯片。制作颐和园半日游览路线。 教师指导

3、学生到教师机展示自己的作品，并配上精彩的内容解说，其他学生听讲，并判断其操作步骤是否正确，对于表现好的学生给予掌声鼓励。4小结

师：我们今天学会了用“插入——新幻灯片”的命令，可以用来插入新幻灯片。插入新幻灯片的时候，要根据输入的内容选择恰当的版式。

12：沿途风景（1）——插入图片

教学目标：

知识目标：掌握“插入图片“的操作方法。

技能目标：主动探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。 情感目标：培养学生的审美能力。 教学重点、难点

重点：学会“插入图片”的操作方法。

难点：图片在幻灯片中位置，大小的调整。

教学过程：

一、情景引入。

师：旅游者如果按照我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢，这些景点是什么样的，能让旅游者先睹

为快吗？ 今天，我们继续演示文稿的制作：至少插入了3张幻灯片，介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点，并分别插入景点图片，最后为这些幻灯片添加背景。

二、自主学习，合作探索

师：学习小助手已经在那里等你了，快去找他帮忙吧！

学生参照学习小助手，完成制作内容，学生独立或合作学习。 教师巡回指导。

三、小老师讲解，巩固知识点。

学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。 四小结。 师：图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人一目了然，使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。

13：沿途风景（2）——调整幻灯片的顺序 教学目标：

知识目标：掌握“调整幻灯顺序的方法”

技能目标：主动探索，合作互助的能力和表现自我的能力。 情感目标：培养学生的审美能力。 教学重点、难点

重点：学会调整幻灯片顺序的操作方法 教学过程：

一、引入 师：演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有特点？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和这个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的印象，这样将会吸引更多的旅游者。另外，根据旅游线路排列幻灯片的放映顺序。

二、做什么

师：今天我们继续学习演示文稿的制作，为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后为演示文稿“封底”——添加最后一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。最后，查看演示文稿幻灯片的排列顺序，调整需要改变的幻灯片顺序。

三、自主探索，合作学习

师：小助手已经等不及要见同学们了，快去找他帮忙吧！ 学生合作探索学习，教师巡回指导。

四、小老师讲解，巩固知识点

学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。

五、小结

师：今天我们学习了调整幻灯片顺序，只要我们选中要改变位置的幻灯片，按信鼠标左键拖动它，在拖动的过程中，鼠标指针变为空心指针，同时出现一条长竖线，它表示幻灯片将要移到的位置。当竖线所在位置全程时，释放鼠标，幻灯片移动成功。

最后小结。

14：动感图片——设置动画效果 教学目标：

知识目标：掌握“预设动画”和“自定义动画”两种设置动画效果的方法。 技能目标：主动探索，合作互助的能力和表现自我的能力。 情感目标：培养学生的审美能力。

教学重点难点：

教学重点：“预设动画”和“自定义动画”两种设置动画效果的方法。 教学难点：动画效果的设置要恰到好处。 教学过程：

一、情景引入

师：同学们，有两只蝴蝶，一只落在花朵上不动，另一只在你面前翩翩起舞。你更容易注意到哪一只？（学生回答）

师：在演示文稿的幻灯片中，已经插入了一些文字和图片，在这些中，有哪些是希望观众重点观看的内容？想不想让一些对象出现的方式更加灵活？

师：现在播放幻灯片的时候，每一张幻灯片中的对象都是同时出现的无法突出重点。我们可以为一些对象设置动画效果。让它们的出现充满变化，达到吸引观众注意的目的。

二、做什么

师：今天我们要为幻灯片中的一些对象设置动画效果，使这些对象在幻灯片放映的时候，以特殊的方式出现。

1、通过“幻灯片放映”菜单上的“预设动画”命令，为各个对象设置几种常见的动画效果。

2、如果想为幻灯片设置更为灵活的动画效果，可以使用“自定义动画”

三、教师演示

1、演示使用“预设动画”的方法，为幻灯片中的对象设置动画效果。

2、学生尝试

3、演示使用“自定义动画”的方法，为幻灯片中的对象设置动画效果。

4、学生尝试。

四、大显身手。

学生完成《颐和园半日游》演示文稿的动画设置方法，教师巡视指导。

五、小结。

为了动态地突出重点，吸引观众的注意，提高演示文稿的趣味性，我们可以给幻灯片中的某些对象加上动画效果。动画效果的设置要恰到好处，避免喧宾夺主。 15：音乐伴你游园——插入声音 教学目标：

通过学习让学生掌握插入声音的方法，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。 教学过程

一、情境引入

教师播放插入了声音的演示文稿作品，学生欣赏完后找出哪些是以前没学过的内容，教师指出，今天我们要学习的内容是演示文稿中插入声音。 二自主探索。

学生单独或二人小组形式自主探索插入声音的方法，可参考的资料有：课本、课件《插入声音》帮助菜单，有解决不了的问题还可请教老师。

三、汇报学习交流。

学生说一说学习中遇到的问题，大家讨论解决方法。

四、小结。

16、自动播放演示文稿教学目标：掌握设置幻灯片放映方式，培养学生动手操作能力。教学过程：

一、情景引入。

教师放映设置了放映方式的演示文稿，让学生总结出这样的好处，引出本课学习内容。

二、自主探索。

学生单独或二小组形式自主探索，设置幻灯片放映方式。可参考的资料有：课本、课件《设置幻灯片放映方式》，帮助菜单，有解决不了的问题，还可请教老师。 教师巡视指导。

三、汇报学习交流。

学生说一说学习中遇到的问题，大家讨论解决方法。

四、小结。

教学内容：作品展示

教学目标：培养学生的审美能力和表现自我的能力。 教学过程： 教师：大家的演示文稿作品完成得怎么样了？你对自己的作品，对自己完成作品的过程满意吗？让我们把自己的成果和大家一起分享吧！

学生把自己作品共享，五人小组欣赏作品，并评出好的作品。欣赏后，交流评价。

推荐第3篇：湖师大

南风楚国，极目忘舒。岳麓翠微，湘江北去„„

离九月七号，只有十几天的时间，这意味着我的研究生生涯马上就要开始了。想想过去这一年多的考研经历，既让我挥之不去，又是我感觉痛苦难熬。关于师大法学考研的文字少之甚少。所以，现在，我觉得有必要留各位学弟学妹们留下些什么有用的东西。2011之于你们，就像我那曾经迷惘的2010年。其实大家都是从迷惘中走过来。重开天日的那天，无数的期待也就会定格成广袤天空中的那一片蔚蓝。

师大法学院总体来说是个性价比比较高的目标选择。尽管这些年流失的名师不在少数。不过湖南哪个学校不是如此，前些年湖大法学院院长单飞跃教授，不念全院师生的依依挽留，依然出走到上海财经做个普通的教授„„导致法学院常年空缺院长一职。所以，我懂得了市场经济是促进人才流动的最强大动力。与湘大，中南法学相比，师大总体水平还是比较稳定的。因为她身为师范类的文科院校，沉淀深厚，底蕴丰实。

师大是国家线，这些年基本上了国家线十分以上进复试也是没什么问题的。2011年A区法学硕士与法律硕士的国家线都是英语45，总分325。师大基本上340,350就能面试了。而且面试基本不刷人，要刷也是调剂到法硕（法学）去。这点很安全。而中南和湖大的分数线都划得特别高。今年中南的是55,355.比湖大的50.320高出一大截，中南作为偏工科性质的综合大学，法学的底子薄，生源和湖大，师大也都差不多，基本都是省内外的二本学生，之所以复试线如此高，那是因为他们预留了大批机动名额，“机动名额”----不对外公开的，你懂的。看看中南的录取名单就知道他们第一批录取的人数少到什么程度了，也暗示着内部的补录又有何其多。我们班有两个大侠在英语50,51的情况下神奇般地就破格进中南了。为什么，你也懂得。

法学考研考博，相比中南，湖大和师大两家还是多少沐浴着正义的阳光。早些年湖大法学院的漏题事件的尴尬与学校高层的批评也使得如今的他们不得不秉公对待每一位同学。因此这几年湖大的法学硕士招考还是相当公开公正的。不过湖大法学硕士的名额确实是少。除去保送的15人左右，供统考的也就四十几个左右的名额。师大的法学硕士招得相对多一些，总共将近一百人了。也不能说招的多质量就不高。想当年湘大法学院的学生规模是何等的多，如今湖南很多政法系统都活跃着湘大的身影。法学这种显学，起点没有工科高，培养差距也拉不到哪里去的。在培养水平差别不大的情况下，校友多是个好处。而且在师大法学院还有个优势：在读生不管是自费还是公费，考上公务员就可以边读边工作，而且读的是全日制的，不过这个还是要和院领导请示好，只是默许，原则上也是不允许的。读个硕士出来一般也都25,26了。如果早就有个工作的话，以后出来也就省心多了。设想硕士毕业才出来找工作，没有一点工作经验，要是应聘不顺利的话，那时候是会让人感到忧伤的。

师大法学院的扛把子--大师级别的人物该属李双元教授了。这位自和国成立以后在武大法学院历练多年的国际私法专家自从成为师大的终身教授也就成了法学院的台柱子。不过现在年数已高，难以亲力亲为，所以博士硕士基本不带了，带也是一个形式和挂名，他只要养好身子就已经对师大来说很满足了。至于经济法学大师王贵国教授，91年开始就已经定居居HK，也算半个香港人了。现任香港城大法律学院院长，不过他只是师大的特聘教授，所以一年来也见不到几回。如今师大的当家大教授也就属国际法的蒋新苗，郑远明，民法的李先波，宪政的肖北庚，环境法的的李爱年了。

蒋新苗是“前前”任法学院院长，全国十大青年法学家，国内玩国际收养法的第一人。现在是教务处处长，以前在武大跟李双元读的博士，是个学术的猛人，不过他平时比较严肃，不好接近。

李先波是前任院长，不过去年就高升去了公专，现在的警察学院，当上了副院长。虽然跳槽到警察学院去了，不过师大的博士和硕士，他还是带的。我们11级民商专业的民法专题就是他上的。他平时上课底蕴厚，元气十足。说起来也是个攀龙附凤的强人，他是原省委副书记文选德的女婿，可谓是官运亨通。

现任的肖北庚院长其实是最和蔼的。个头略显矮小的他熬了这么多年才当上院长，也真是大器晚成啊。他学术大牛一个，却没什么架子。他从小小的中专毕业后便去了中学当老师，后来到衡阳教育学院（现衡阳师院）读的英语本科，尔后在华师读了马哲的硕士，直到武大宪法与行政法学博士，中科院的政府采购博士后，几经学生角色和教师岗位的转变，他一路走来，经历了多少的坎坷。因此他说他最喜欢的一句诗是：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。肖院长考博的时候读书都读到晕倒的状态，确实是令后生大生敬畏的。我想现在也很难有人能够达到他的这种境界。现在他是法学院宪政专业的学科带头人，也是唯一的博导和教授。今年师大和中南、湖大、湘大----湖南四大法学院同时拿下法学一级学科博士点，开创了师大可以同时招收全部法学二级学科博士的大好局面，这也是他主政的一番大功劳。肖院长平易近人，与政府部门交往甚多，也算是提升了师大法学的形象与知名度。

刚才说这么多，我只想表示：师大法学，虽然没有中南，湖大985名校的平台高，但也是内力深厚，不乏牛b的导师和牛b的毕业生。从湖南今年的两院录取名单中也看的出，审判和检察业务岗位录取的毕业生中，师大法学院也是最多的。师大法学始终保持着这种低调的华丽，她避开了湖大中南两校硝烟迷雾般得纷争，在省会长沙也自成特色。我觉得，如果求稳妥路线的话，考师大还是比较明智的，毕竟她是国家线，而且人才辈出，底蕴深厚。

下面开始说说备考吧。

一、关于报考专业的选择

师大法学院拥有法学一级学科博士点（2011新增），一级学科硕士点。就是是说，法学下面的法理、法制史、宪法与行政法、刑法、民商、诉讼法、经济法、环境法都可以招博士和硕士。不过这两年法制史、诉讼法没有什么重量级的学科带头人，也就没有招了。经济法的陈云良也去了中南当了法学院的副院长，何炼红也随即去中南做了教授。其实湖南四大法学院的师资差别真的不大。都是圈内的人在不停地流动。以前的湘大法学院院长邱兴隆去了厦大，然后又回归到了湖大，做了刑法学科的带头人。现在的湖大法学院党委书记，曾一度是院长（湖大法学院院长从03年一直空缺到2010年）最热门人选的民商博导屈茂辉，师从人大副校长--前人大法学院院长王利明，也是从师大过去的。老师都差不到哪里去的。法学的学科特色还是要求自己多看书，多积累，厚积而薄发。现在师大的国际法是基础牢固，实习雄厚，早些年师大法学唯一的博士点就是国际法。李双元，王贵国，蒋新苗，郑远明，四位博导撑起了师大国际法的大局。

宪法与行政法可以说是支潜力股，不为别的，只因为肖北庚院长是宪政的学科带头人，手下有武大博士肖军副教授，苏州大学宪政硕士邓建华副教授，西政的大美女邓健宏副教授，（话说师大经济法有个邓建志副教授，他们也忒像三兄弟姐妹了。）和武大的宪政博士胡玲芝。 通过上表我给各位做个简要剖析：

（1）国际法在师大虽然名气最大，但是整个学科的就业前景并不乐观。因为长沙毕竟不像北京上海，本省的涉外案件基本没有。当然，你要是北上广本地人，可以考虑报考国际法。毕竟那些的舞台比长沙大很多。你们看看国际法录取名单里那个唯一的男生就知道为什么这个专业报考人数不多了。难道男儿都不愿读国际法？哈哈。。。不过话说过来，并不是你学什么就决定以后干什么，国际法毕业的照样也可以去两院做审判或者是检察业务。因为法学院所有学术型的全日制研究生发的都是法学硕士的毕业证。用人单位也不会因为你擅长民商、刑法，仅仅因为是国际法出生，而拒绝你。

（2）报考人数最多，录取最多的是民商法，2010年是30多个，今年是29个。我觉得不管觉得自己有没有实力，只要你是会尽力的童鞋，都可以报考民商，毕竟民商在法学中是创财富可能性最大二级学科。同时，民商与刑法都是每年两院招考对象中的需求大户。民商是你肌额时候的面包，而刑法是你自杀时候的水果刀。张海峡如是说。

（3）刑法还是比较热门的。毕竟这个学科学起来最有趣味性，喜欢的人自 然多了。这次排名第一的女生贺婷是邵阳学院的应届生，考了423，神了。不过你不要诧异，你也可以的。师大的改卷松是出了名的，分数给的猛高。法学院研办的行政老师都被喊去判卷，你就知道分数高是肿么回事了。专业课上130的一大把。所以主要是英语卡人了。刑法专业竞争的人比较多。求稳妥的还是不要报。其实从贺婷的毕业学校和所有的录取生源学校来看，就知道考上师大法学院的学生的大多是省内外的二本高校的，而且不乏末端的二本。不过湖大中南也为这个问题伤脑筋。长沙这个内陆城市也只能吸引固定层次的学生。所以这个说明考师大并不是很难。只要付出，必有回报！

（4）法理，环境法比较冷门，报的人不多。录取的人也不多。因为就业前景不太好。如果那些只求能上的童鞋可以考虑。

（5）经济法学科自从走了陈云良和何炼红教授，就暂时没有学科带头人了。不推荐报考。虽然读研关键在自己，不过有好的导师谁也不会拒绝的。

（6）录取名单中的考生号前面是1054211054200XXX都是本校保送的，里面有法学院本部一本的学生，也有武装学院法学二本的学生。他们都是公费的。10542是师大的报考代码，凡是考生号以10542开头的考生报考的都是师大。非10542的，都是外校调剂来师大的。外校调剂进来的考生，基本都是师大本校法学本科应届生或者是所谓的GXH,你懂的。存在调剂考生入围复试，并不是说这个专业生源少，招不满，而且很可能是报考人数很多。所以每个院都预留了好几个破格的指标，供GXH调剂补录的。因此就挤掉了一些统考生。世道险恶，你也懂的。他们很多都是单科低于国家线45分的。我们专业就有一个是38分录进来的。不过这个没办法，每个学校都有破格录取。你只能管好自己的分数。

（7）宪政专业的报考人数处于中游。所以考宪政，既富有挑战，又容易得手。这个专业走的是政府法制研究的路子，最适合做公务员，都说进公检法是法学专业毕业生的最佳选择，所以这个专业的出路还是很好的。要是录取后能够跟随宪法专业的牛导肖院长那是最好不过了。他人缘广，在政界认识的人多。对学生以后的帮助肯定是不可估量的。最关键的是，他是和蔼派与学术派的杰出代表。在他的门下读研，绝对不会吃亏的。想继续读博也容易，因为他本身就是博导。不过，前提是要排队，因为找他读博的高官很多。

（8）每个专业的公费名额将近50%，剩下的都是自筹经费了。所以各位一定要擦亮眼睛，做好准备了。师大法学是“一考定三年”--公费生三年都免交学费，而自费生三年就没什么奖学金了（小额的优秀研究生奖，科研奖除外）。公费生不但免学费，而且一年下来有2500左右的助学金，平均每月发200多。所以自费生和公费生算下来，三年的差距有四万左右。各位可要想明白了。总成绩基本取决于初试成绩，初试高分基本取决于两门专业课，300分的满分，你能有多少，可以说是最终决定你是公费还是自费。条件好的童鞋可以买些专业课资料。历年真题是一定要有的。因为每年都有原题重现。特别是法理学的出题人蒋先福教授。呵呵。他在法学院以仁慈著称。

二、关于教材

师大法学院所有报考二级学科的考生都得考法学综合一（法理学和民法），题目都一样，不管你报考的是哪个二级学科（即专业方向：民商，宪政，法理„„），法学综合一都是同一张试卷。而第二张150分的专业课试卷会根据所报考的二级学科二不同而不同，不过含民诉。例如：报考刑法专业的考生就得考法学综合一（法理学和民法）和法学综合三（刑法和民诉）。所有报考专业的考试科目都有指定的书，现在看2011年指定的书就好了。2012年的指定书目要等到2011年9月中旬才会出来。不过一般和上一年的没什么大的变动。这些在师大2012的招生简章上将会写得很清楚。放心。请各位。

三、关于复习资料

考研是选拔类的考试，英语和政治全国统一命题。复习的资料都是公认的。政治做到比较好的是任汝芬老头子的序列二，序列三，序列四。他的书还行。讲课那就差远了。毕竟老了嘛。英语最权威的就属于张剑得黄皮书--历年真题解析。都说把这个研究数遍以后，其义自现。我去年没真么在意研习这本神书，所以英语最后只考了五十来分。

至于专业课，条件好的同学可以考虑买专业课的辅导资料。包括历年真题，专业课笔记，专业课讲义，专业课期末考试试题，预测试卷，复习题库，考试大纲，出题人代表论文。毕竟是自主命题，复习的伸缩空间很大，也就是说，不同的学校，不同的教授，出题的风格会差别很大。

师大法学院的老师不算多。所以每年出题目的就是那几位，从真题上都可以直接看出来。因为师大法学院并不是所有的试题都是电脑字体。有些科目的试卷是老师事先手写出来，然后送到研究生处考试科复印的。这样一来，谁的字迹，谁命得题，熟悉的学生一眼就看得出来的。

可以告诉大家，法理就是蒋先福教授出的，很有意思的是他每年都会重复往年的真题，而且有的题就是他的论文标题里所凸显的内容，这点很明显。然后行政法是肖北庚教授，国际法是蒋新苗教授，民法是李先波教授，他喜欢直接用些司法考试的案例来考，2010年之前都是这样的。这些法学院的学生都是知道的。所以如果你不是师大本校的考生，最好关注这些信息。

四、关于复试和录取

师大复试的时间与其他学校比较是算晚的。一是因为985的自主招生高校分数线公布得早，在前面就复试完了；二是因为师大办事效率确实是比较低。成绩公布之后，会有一个漫长的等待期留给我们等待国家线的公布。国家线出来之后，师大研究生网会公布二级学科的总分排名，这个时候自己结合招生名额和百分之四十五左右的共费率，掐指一算就基本知道是公费还是自费了。

复试的时候是按照二级学科分专业笔试，面试。跨专业和同等学力的童鞋还得加试两门专业主干课，今年考的是刑诉和宪法，2012因该也是这两门。不过这个都是走过场的。总共就只有五个题，问答和论述。只要写满了，意思达到了，老师都会给及格的。这个加试的分数不参与综合排名。

专业课面试不难的。都是招生学科的博导，硕导，不会难为人。先要你来一遍自我中文介绍，然后再一遍英文的介绍，这个英文自我介绍就相当于考察了你口语了，根本不要求英语的互动。这种考察形式简单的到令人发指的程度。后来一了解基本师大所有的专业都是如此。不过话说回来，不能说师大口试要求这样低就说明她对学生英语不注重。湖大中南的英语口试虽有简单的交汇式谈话，不过也仅仅是简单的基础话题。师大的老师知道，中国的学生，口语好的就就那么一小撮。与其难为你，不如让你自己说好了。同样是从学生走过来的，何必难为难为对方呢，迟早是要录取的。呵呵。所以不用担心。面试的专业课一般是回答两个自己学科的题目。比较基础。也不用胆怯。老师都会微笑着与你交谈。一句话，录取名单不仅不会刷掉复试名单里的人，而且很有可能会多出一些复试免单里面本来就没有的人，每个院都有这种情况，为什么，可爱的你应该懂的。不过，要是复试表现差到令人发指的程度，被刷掉那是理所当然的了。

说了这么多，最后只想告诉亲爱的你：综合师大的招生人数，学校区位和历史传统，选择湖南师范大学法学院，是你明智的选择。不管是求学，还是寻找爱情，还是快乐地享受生活，这里有四大法学院的交流合作，这里有美女帅哥们在这里焕发青春，这里有超女快男的喧嚣，这里还有城市地铁的便捷与迅达。长沙----是个很棒的城市！我祝愿你能共心想事成，梦想成真！

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推荐第4篇：首都师大

增值税专用发票拒收证明

山东重鲈工程配套有限公司：

今有我单位收到增值税专用发票壹张， 开票日期为：2014年4月6日

发票代码为：3700133140（发票左上角数字） 发票号码为：17448741（发票右上角数字）

拒收理由为：因我公司于2011年7月20日已经更名为山东鲁百百货大楼集团东营家用电器有限公司，以上税票（购物单位）内容填写有误，特此拒收。

山东鲁百百货大楼集团东营家用电器有限公司

2104年6月5日

推荐第5篇：师大总结

东北师大培训学习总结

——天涯文门小学：高艳金

此次到东北师范大学参加小学数学骨干教师高级研修班学习，第一次与专家教授近距离的专题讲座，我感受至深，新课标的步伐在进行中，学生和教师心里成长，有关教学的方方面面，每位专家教授在授课中流露出浓浓的文化气息弥漫着整个教室，我受益匪浅，使我明白了有效的教学设计，是成功的基础，结合自身的教学工作，用心去领悟教育理论观点，积极参与研讨。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些教学中的困惑。通过学习，我深有体会，现将我本此培训后的心得体会总结如下。

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。特别是黄宝国教授的专题讲座，语言幽默，件件平凡的教学案例，但样样不平凡意义感染着我们，刘晓中院长平常与我们会心的交谈，最后一堂课的交流互动，他的亲和力，丰富的文化内涵，新的教育思想指引着我我们，我真心感慨，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们回来将面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们如何用我们亲和力，我们的人格魅力去感染我们身边的人，特别是我们的学生，

教育工作是一项复杂而又细致的培养人的工作，要切实有效而又迅速地实现教育目的，使学生在德、智、体几方面都得到发展,成为符合社会要求的人，他们从身边案例和我们常见的现象来呈现，点拨，分析，引发我们观察，深思，使我明白了在今后的教学中不仅要关注学生的知识技能的历练，更要关注学生心里健康的成长，而教师的言语举止、智慧，文化素养，人格魅力直接影响学生健康成长，教师与学生，学生与学生之间相互影响，责任重大，不可忽视。而我们教师与学生在一起，大部分时间都在课堂上，因此要在课堂教学中要注意让学生都积极参与教学活动中，在合作交流中，相互影响和补充，在获得数学知识的同时心理健康也能在成长。

新课标下的优质课，高效课堂的最终目的是使学生获得适应生活和进一步发展所必需的数学的基本知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。而在数学教学中如何落实‘四基’是一个重要但有难度的现实问题。几位教授都通过案例分析，现代化的教学手段，实践经验，让我们了解小学数学教育面临的新的情况，新问题，及发展趋势，了解我们自身教育的优点和不足，明确基础教育小学课堂改革的具体目标，同时给我们提供丰富教学理论，方法与策略，如；理解数学思想方法和数学活动经验对学生的重要性，如何体验和挖掘，让学生在学习知识，习得技能，感悟思想，积累丰富的数学活动经验。总之想方设法让学生充分经历观察，实验，，猜测，计算，推理，验证等活动过程，如何将信息技术与课堂进行有机整合等等。教授言语中的高效课堂是老师讲的少，学生做的多，学得轻松愉悦，积极，收获的多。而要做到这一点，教师必需将‘数学思考’目标作为课堂教学设计与实施的一个基本出发点。努力创设问题情境，因为问题是数学的心脏，一组好的数学问题，更容易引发学生积极思考。而好问题情境需要具备新颖性，挑战性，可行性，这些需要从现实生活中，数学本身的内容去挖掘探讨，在精心设计问题时还要给学生提供充分思考的时间和空间。也就是教师不要直接给问题的思路；教师不轻易肯定或否定学生的想法；教师要适时把学生提出的问题和具体想法呈现给其他学生，让大家共同交流和探究。总之，在教学中，教师适时扮演学生的‘朋友，参谋，建议者，欣赏着’在教学的过程中能始终关注学生的发展，并很好的利用了课内外资源和多媒体补助教学，等等。给我们指明了方向，使我们对教育教学的本质产生深刻的认识，特别是唤醒我们努力实现愿望和决心。

观看现场观摩课后，我最大的收获是，看着同学正确的解答，听着他们那充满自信而又准确的讲解，使我真正体会到：教师在教学中，如果能给学生营造宽松，和谐，民主，开放的学习气氛，学生就学的主动，学得愉快，学得成功。在这28节微型课，教师善于根据课程资源和学生年龄特点兴趣爱好，精心创设与学生生活实际相关的情境，让学生在熟悉的，亲切的生活背景中自然地消除对新知识的陌生感，有利于产生强烈的认识冲突，活跃思维，激活探索欲望。如：小蚂蚁绕树叶边爬一周，动画图片展示，立刻吸引学生的注意力，教师再用亲切的儿童口吻引导提问，学生很快就进他们熟悉的动画世界里寻找信息，学生踊跃参与教学中，并在教师的启发下，学生争着解答问题，充满自信，在师生之间的互动，生生之间的互动中，他们内心产生一种发现的快乐，一种成功的自我体验，促使思维处以活跃的状态，还有一位男教师上的是《概率》一课，整个教学环节，环环相扣，教师设计的问题，明确，富有挑战性，激起学生的好奇心和求知欲望。学生争先恐后的表达自己的想法，和描述操作过程等，让我们深感受，课堂是学生展示自我最好的舞台。值得我们学习借鉴。再次让我们感受到新的教学理念下新颖教学。

半个月的培训是短暂，但我们收获很多，我们在实践中观念逐步转变，我们在交流互动中获得丰富的数学教学策略，方法，经验，与人共进的喜悦。为我们今后的自主学习提供了思路，我非常珍惜这个机会所给我们带来的一些的变化，我将这一变化在自己教学的工作能力和业务水平越变越好。

推荐第6篇：师大倡议书

倡 议 书

亲爱的大学生朋友们：

如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一笔，青春犹如人生历程中的一日之晨、四季之春。拥抱青春，就是拥抱理想、信念、希望和勇气，就是拥抱激情、梦幻、浪漫和想像。正值“含羞草工作社”在我校成立之际，我向全体同学发出倡议：

珍爱自己——在人生的旅途中，我们需要不断审视自我、完善自我，才能拥有纯净的心灵、美好的人生。一本好书，一首好歌，一次活动……让我们用心去挖掘心灵深处的感动与震撼，为我们指点出一种积极、高尚的人生态度。

真爱他人——勇敢地面对自己，面对他人，敞开心扉，让我们树立正确的人生观、价值观和婚恋观，慎重交友，崇尚健康的生活方式，赶走心灵的阴霾，热心参与青春健康公益活动，共同塑造当代大学生青春健康的良好形象，迎接灿烂的生活。

关爱大家——青春是充满希望和憧憬的年代，多少希望的种子都要在春天播种，多少美丽的梦想都要在青春实现。面对丰富莫测的现实社会，我们像含羞草一样娇嫩而羞涩，但我们更拥有含羞草般的顽强，我们要用理想和信念编织未来，用希望和勇气渲染人生的色彩，让生命随着奋斗的节奏而无限精采！

青春是美丽的，人生是美好的。不要因为青春的青涩，使人生的旅途变得风景暗淡；不要因为对青春健康的无知，让曾经的回忆写满泪水辛酸。让我们用自己年轻的心珍视青春的蓓蕾，去感受生命的活力、去体会真情的温暖、去享受心灵的快乐，珍爱自己，健康生活，用同伴互助的力量让我们共同走过激情燃烧的岁月，让我们成为自尊、自强、自信、自爱的新一代大学生！

推荐第7篇：师大学习心得

学习心得

——株洲市株洲县平山乡官塘村书记助理 尹芳 2010年8月17日至8月21日，我很荣幸参加了为期一周的“湖南省第二期大学生村官示范培训班”，这次培训班在省委组织部关注下，在湖南师范大学的精心组织安排和各位教授的精心准备下，在各位学员的虚心求知下，通过紧张而充实的一周集中学习，使我受益匪浅，感慨良多，有效地提高了自己的认识水平、理论水平和规范化的管理水平，进一步增强了战胜困难，搞好工作的信心和决心。下面我就一周的学习谈点自己的体会：

一、重新认识村官工作，正确定位自己的人生

作为千名大学生村官中的一员，到村工作快一年了。在这一年里，我学到了许多关于农村的东西，了解了县情、乡情、村情，也增添了不少新的认识。但是，时光如梭，周围的一切都在不断变化，工作的内容也不断更新。回顾到村时的计划蓝图角色定位，已经不太符合现在的工作要求了，记得去年省妇联举办的大学生村官培训班上，省委组织部部长黄建国在开班仪式中说到的：“选择了大学生村官就是选择了吃亏、吃苦，就是选择了责任、重任，就是选择了成长、成功！”的确，在祖国的最基层干工作，是必须要吃苦的，黄部长用这35个字概括了我们应当承受的和收获的，在今年的开班典礼上，省委基层办主任邓群策就苦与乐、得与失、虚与实、远与近的辩证关系勉励我们在基层要不畏艰辛、扎实工作、奋发向上，做有目标的人，做善于学习的人，做能干事的人。

1首先，正确看待农村工作的苦与乐、得与失、虚与实。用辩证的眼光看待农村生活的单调、精神文化的匮乏，经过一年的生活工作，我觉得自己过得很充实，也很快乐。这个世界不是缺少美，而是缺少发现。每当我骑着自行车走在村里的小道上，我精神特别好，村里的叔叔阿姨、爷爷奶奶们对我格外特爱，看到夏日炎炎，总是留我在家午休，看到我疲惫依旧微笑的脸庞，总是留我在家喝茶吃东西。每次这样，我总觉得我骑得再远也不累了，说得再多也值得了，我从中体会到了真正的快乐。

其次，正确规划人生的远与近。我们现在虽然只是一名小小的“村官”，做的只是一些琐碎的事，但我们要志存高远，不单是国家给我们定位的是一种“战略”，而是自己要在农村这片广阔的天地，成为党群、干群“新纽带”，带动农民解放思想，成为新农村建设的中坚力量和生力军。

二、不断学习是走向成功的法宝

活到老，学到老，成为了现代人的口头禅了，现在的社会变化太快，日新月异，不学习就会落伍，不充电就会被这个飞速发达的时代淘汰，成为新一代“文盲”。省委组织部基层办副主任胡绪阳在结业典礼上说到，“学习是一种受益终身的积累”，“培训是最大的福利”，通过一周的培训，我深刻体会到自己学习的还是太少，在基层，每天接触的都是实实在在的东西，日子久了，能学到的东西越来越多，而自己晚上读书的时间花的太少，没有形成好的学习习惯，我决定，在今后的工作生活中，我一定从以下几个方面养成每晚

读书的习惯。

一是坚持每周在网上看国家的新政策，自己先消化学习，然后再将新政策的含义通过通俗易懂的方式宣传到户。我村交通不便，报纸的到达一般要迟一周，对外界的信息了解甚少，我要利用网络优势，先学先用，带领党员群众学习。利用得到的最新消息努力争取项目，帮助农民脱贫致富。

二是不断向实践、向群众、向能者学习，通过实践提高认识的广度，通过倾听群众呼声提高认识的深度，通过学习能者的处世经验提高做人的宽度。实践是我们生活最好的老师，我们所有的认识都来源于实践，我们大学生村官要亲身去实践农村工作，干农家活，说农家话，睡农家床，只有真正体验了农村的生活，我们以后才会有说在农村工作的资本。群众是我们的衣食父母，他们面朝黄土背朝天，支撑起经济发展的坚实基础，他们是人民的主体，关系到国家共同富裕目标的实现，他们的声音是国家兴旺发达的关键，我想这也是国家为什么花那么多的精力培养大学生“村官”的战略意图吧。能者的经验可以让我们少走很多弯路，帮助我们快速成长、成熟、成功。古人云：“三人行，必有我师焉”，我们不能以大学生有文化自居，不能总觉得自己比别人强，而是要有虚心学习的心态，向能者学习，逐渐走向成功。

三是不断学习练就高尚的品格和能力。在基层，我们作为一名满腹诗书的大学生，要有“空杯心态”，把自己倒空，把自己当成一个一无所知的幼儿，一切从零开始。要学习农业知识，了解农民心态，熟悉作物生长的时间，在各种实际

困难中不断磨砺自己，学会宽容、坚忍、感恩，在出现危机时不暴躁、不退缩、不胆怯，在与群众打交道中注意方式方法，学习他们的说话方法，在工作中练就一种能吃苦、抗压强、能受气的品质，充分彰显个人的人格魅力和工作能力。

三、练就一种本领是走向成功的资本

老人们都说有本领的人是饿不死的。的确，有本领，就是一种资本。在我们短暂的“村官”生涯中，农村工作也许就是短短的3年光阴，如何利用好这有限的3年充实我们的人生就显的尤为重要，通过培训和参观学习，我深刻意识到本领在成功道路中的作用。我们从象牙塔里出来，只是会写空理论，说空话，但当我们走上村官岗位上后，我们需要根据自己的特点，练就一种拉下来能干、坐下来能写、站出来能说的本领。

通过这次为期一周的培训学习，使我的大脑进行了一次深刻的“洗涤”，让我收获了一笔宝贵的财富，非常感谢各级领导、各级组织部门，为我们提供了这次交流学习的平台，同时感谢湖南师范大学公共管理学院精心组织安排和各位教授的辛勤劳动，还要感谢关心支持我们“大学生村官”的这一特殊群体的每一个人！在以后的工作生活中，我会更加积极向上，加倍努力，甘于吃亏、吃苦，勇担责任、重任，走向成长、成功！

推荐第8篇：西师大版六年级作文教案

语文园地一

美景花园

教学目标：

1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。教学准备：电视机、录像机、投影仪、投影片

第一课时 教学过程：

1、作前准备：课前组织学生参观一处景区，并作观察观察记录。

2、导入：上个星期，老师和同学们一起去游览了···欣赏了美丽的景色，老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色通过文笔写成佳作。

3、明确写作要求：

⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶按照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

4、展示风景图片。

5、全班讨论，谈感受。

6、习作指导：

1按一定顺序来写，注意各段这间的衔接。

2写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体。

3突出一两个重点地方。

7、编列提纲。

8、互评提纲，修改提纲。

9、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。

10、打草稿，依据提纲写作文，注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字。

第二课时

教学过程：

1、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、作后评讲⑴表扬优生，鼓励进步生。⑵肯定成绩，指出问题。

8、佳作赏析⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析。

9、修改习作。⑴自改。⑵同桌互阅。

语文园地二

祖国，我爱你

教学目标：

1、写一篇演讲稿，符合格式，结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

2、表达出真情实感。

第一课时 教学过程：

1、导入。

2、明确写作要求。

⑴写演讲稿要符合格式。

⑵要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力，表达真情实感。

⑶围绕“祖国在我心中”的主题。

3、写作指导

⑴明确演讲稿的格式。

（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）

⑵出示范文《祖国啊，母亲》，演讲。

祖国啊，母亲

亲爱的同学们：

当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖**亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。

作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。将来用知识和成绩来回报新世纪的祖**亲。没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖**亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖**亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。

随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。两年以后的今天，“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想，让他们永远成为我们心中的航天骄子。

多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。特别是体育事业的飞速发展，更令世界华人惊心动魄。2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。让我们期待世界各国的体坛健儿共同相约2008的“北京奥运”吧！

俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成绩，怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖**亲的养育之恩。让祖**亲永远成为世人瞩目的焦点。

4、发言谈感受。

5、讨论：演讲稿的特点，与其他文体不同的地方。

（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）

6、小组讨论：这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？

（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）

7、作前准备：搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿。

8、确定自己演讲稿的观点，确定选材。

9、编列提纲。

10、互评提纲，修改提纲。

11、打草稿，依据提纲写作文。

第二课时

教学过程：

1、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、佳作赏析⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析。

8、朗诵演讲稿。

语文园地三

人间真情

教学目标：

1、写一篇记叙文，人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

2、内容具体，感情真挚，语句通顺。

第一课时 教学过程：

1、课前准备：回忆生活中难忘的事情。

2、导入，激发兴趣。生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的……回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。

3、全班交流。

4、明确写作要求

（1）体现相互关爱的事；

（2）把事情的经过写清楚；

（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；

（4）要表达真情实感。

5、确定选材。

6、列提纲。

7、互评提纲，修改提纲。

8、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。

9、打草稿，依据提纲写作文。

第二课时

教学过程：

1、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？

⑵集体交流、评析。

8、修改习作。

语文园地四

调查报告

教学目标：

1、懂得调查报告组成及写作格式。

2、收集校园内的好人好事，不良倾向，发表自己的意见。

第一课时 教学过程：

1、导入：同学们，我们天天都在学校里读书，学习，应该说校园里发生的事我们是再熟悉不过了。今天这节课，我们就来学习怎样把校园里发生的事通过调查报告的形式写下来。

2、明确写作要求。

⑴符合格式。

⑵调查的过程结果和感受记录下来，有条理的写出来。

3、写作指导

⑴明确调查报告的写法。

⑵学习佳作看台中的例文

4、读习作要求，说说这次要求的要点是什么？

5、小组讨论：

1）什么叫调查报告？2）调查报告可以写哪些内容？3）调查报告由几部分组成？

6、发言总结

7、对照习作，巩固深化。讨论调查报告的特点。

8、作前准备：找一个自己感兴趣的内容，在同学中做一些调查，将统计过程与结果记录下来。

9、列提纲。

10、互评提纲，修改提纲。

11、打草稿，依据提纲写作文。

第二课时

教学过程：

1、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析

8、修改习作。

语文园地五

一封书信

教学目标：

１、了解得书信的种类，特点、用途和格式。

２、写一封信。

第一课时 教学过程

1、谈话导入。同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信？（给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信）

2、明确写作要求

⑴以给......的一封信为题写一封信

⑵正确掌握信的格式，写出真情实感，重点要突出。

3、写作指导

⑴信的特点和种类。 ⑵信的格式。称呼，正文，结尾，署名，日期。

4、阅读佳作看台例文。

5、同桌相互讨论，交流选材。

6、指明汇报交流。

7、学生试写。

第二课时 教学过程

1、继续试写。

学生继续信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。

2、评议并修改习作。

评议重点：a、格式是否正确？b、内容是否具体，重点是否突出？c、情感是否表达真切充分？

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、佳作赏析 ⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析。

8、修改习作。

语文园地六 “我的收藏品”

教学目标：

1、写一个你的收藏品，并说出它的来历及有关故事。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

第一课时 教学过程：

1、作前准备：回忆生活中值得自己珍爱的东西，值得记忆的典型事例。

2、导入：生命中有许多阳光值得我们收藏，也许是一个关怀的眼神，一个灿烂的微笑，也许是一句鼓励的话语，一次亲切的抚摸·····把你的收藏品展示给大家欣赏吧。

3、明确写作要求：

⑴写一个你的收藏品，并说出它的来历及有关故事，自定题目。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶叙述中表达真情实感。

4、展示风景图片。

5、全班讨论，确定选材。

6、习作指导：

1交代清楚时间地点人物事件。

2挖掘思想提炼主题。

3寻找线索，寻找角度。

4抒情议论精炼含蓄。

7、编列提纲。

8、互评提纲，修改提纲。

9、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。

10、打草稿，依据提纲写作文，注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字。

第二课时

教学过程：

1、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、作后评讲⑴表扬优生，鼓励进步生。⑵肯定成绩，指出问题。

8、佳作赏析⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析。

9、修改习作。⑴自改。⑵同桌互阅。

语文园地七

比赛与活动

教学目标：

1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。

2、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动，并且在活动中留意观察这事物，

从而要求自己积极参加学校的各项活动，养成留心观察周围事物的习惯。 教学准备：

请体育老师配合在体育课中让学生玩一些活动或游戏。为了便于评改，可将学生的习作用实物投影仪展示来重点讲评活动经过

第一课时 教学过程：

1、导入：谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的地方

2、明确写作要求：

⑴有条理地记叙一次比赛或活动，注意语句完整、通顺。

⑵注意场面描写，人物描写 ⑶600字以上

3、全班讨论，回忆场景

4.、习作指导

⑴亲自参加，留意观察，注意场面描写，细节描写

⑵新颖的开头和结尾，层次分明。

⑶抓住活动中人物的神态、语言、动作、及心理活动

5、编列提纲。

6、互评提纲，修改提纲。

7、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。

8、打草稿，依据提纲写作文，注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字。

第二课时

教学过程：

2、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、作后评讲⑴表扬优生，鼓励进步生。⑵肯定成绩，指出问题。

8、佳作赏析⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析。

9、修改习作。⑴自改。⑵同桌互阅。

语文园地八

插图故事

教学目标：

1、通过看图编故事，提高观察能力、思维能力、口头表达能力和创新能力。

2、根据画面内容合理想象，编成完整的故事。做到情景合理、内容具体，语句通顺。

3、培养学生的创新能力用自己的语言，将所编的故事写下来。教学准备：挂图一幅

第一课时 教学过程：

1、激趣导入

2、整体感知挂图。用一句话说说画面告诉我们一件什么事。

3、集体讨论，根据挂图展开想象。

4、明确写作要求：

⑴任选语文课本中的一幅插图编写故事。

⑵合理想象人物的语言、动作，心理以及环境及场景。

⑶要写清故事发生的前因后果，即故事的完整性。

5、全班讨论，选材。

4.、习作指导

⑴大胆想象，仔细观察，把握主题。

⑵要写清故事发生的前因后果。

⑶合理想象人物的语言、动作，心理以及环境及场景。

5、编列提纲。

6、互评提纲，修改提纲。

7、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。

8、打草稿，依据提纲写作文，注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字。

第二课时

教学过程：

3、导入。

2、快速默读自己的作文，进行自评。

3、同桌交换，互评。

4、讨论如何修改。

5、总结修改意见。

6、互评、互改。

7、作后评讲⑴表扬优生，鼓励进步生。⑵肯定成绩，指出问题。

8、佳作赏析⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析。

9、修改习作。⑴自改。⑵同桌互阅。

推荐第9篇：辽师大五年级下信息技术教案

五年级下册（2015年12月第1版） 第一单元 我有我精彩——PowerPoint进阶 第1课 文字图片动起来

第2课 得心应手用路径

第3课 影片声音全包括

第4课 内部跳转真灵活

第5课 向外穿越也便捷

第6课 无人操作自放映

第7课 演讲达人说嫦娥

第二单元 我是工程师——虚拟机器人世界 第1课 虚拟软件初相识

第2课 桥梁搭建我能行

第3课 炫酷摩托车

第4课 迷你赛车巧搭设

第5课 奇妙场地我来搭

第6课 超级赛车跑起来

第7课 向快乐出发

第8课 神奇的霍金车 第一单元 我有我精彩——PowerPoint进阶

第1课

文字图片动起来

教学目标与要求

1．知识与技能 （1）感受背景对美化幻灯片的重要作用，掌握各种背景的设置方法；培养学生设计为主题服务的意识。

（2）能够设置图片、文字的动画效果。

2．过程与方法 在尝试动画设置的学习活动中，提高动手操作能力。

3．情感态度与价值观 在设计作品的过程中，提高审美意识，感受信息技术应用的价值。

4．行为与创新 初步形成知识的生活化，学以致用。

教学重点：（1）设置幻灯片的背景。（2）设置可选 对象（图片、文字）的动画效果。

教学难点：设置可选对象（图片、文字）的动画效果。

教学方法与手段 本课采用教师引导、学生探究学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。

教学过程

1、导入

同学们，你们喜欢看动画片吗？你都看过哪些动画片？为什么喜欢看动画片呀？（生：因为动画片活泼、形象、生动）那你们想不想让自己做的作品也动起来呢？这正是我们今天要学的内容。 引入课题：第3课

文字图片动起来

2.授新

师：动画命令有“预设动画”、“自定义动画”两个，下面我们先来学习“预设动画”命令的使用。 任务一：学习使用“预设动画”命令（1）教师演示操作并讲解： ① 开“颐和园半日游”，选定标题文字“颐和园半日游”。 提示：遵循“先选定再操作”的原则，选定文本或图片对象，再进行动画设置。 ② 单击“幻灯片放映”菜单，将指针指向“预设动画”中的“打字机” 命令并单击。 ③ 单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果。（2）学生操作练习，完成任务一。 ①

打开“练习演示文稿”，把标题“颐和园半日游”设置成“飞入”效果，把“图片”设成“溶解”效果。 ②

单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。（3）学生演示。任务二：使用“自定义动画”命令

师：既然你们现在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把第二张幻灯片的文字设置成“螺旋”效果，并且还带有“风铃声”，试试吧。（学生试做）师：能不能啊？ 生：不能。师：那怎么办呢？开动脑筋想想看，我们刚才找了几个动画命令呀？既然“预设动画”不能完成，那我们就用“自定义动画”来试试吧，首先我们先一起来认识一下“自定义动画”命令。教师演示打开“自定义动画”对话框，简单介绍一下，具体怎么来用，还请我们同学自己来探索。以同桌的二人为一小组，讨论完成任务二。 讨论：如何使第二张幻灯片的文字有“螺旋”效果，并有“风铃声”，小组间边操作边讨论。 汇报：请同学上台做小老师演示。练习：把第二张幻灯片中的艺术字用“自定义动画”命令设置成“缩放”动画效果，“激光”声音。师：看到你们做得这么好玩，老师也手痒痒了，我也来做做，你们看老师做得对不对。（生：对）不过，你们有没觉得有些美中不足呀？让图片先出来，文字后出来是不是更好一点呢？这也就是怎么来改变它们的顺序呢？ 讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第三张幻灯片的图片先出来，文字后出来。 练习：把第一张幻灯片的播放顺序也改变一下。（3） 师通过演示提示注意点：如果对象没有动画效果，就用不到“顺序和时间”命令，只有对象被设置了动画效果，“顺序和时间”才有用。 师：好，刚才我们已经学习了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。

教学总结

今天我们学习了预设动画和自定义动画的方式来进行动画设置，这样使幻灯片的播放更加生动活泼，请同学们要掌握好这些效果的设置。

第2课 得心应手用路径

一、教学目标

(一)知识与技能：

学会对单个对象进行动作路径的设置

(二)过程与方法

设置认知冲突，学生在教师的引导下摸索出自定义动画中“动作路径”的设置方法。

(三)情感、态度、价值观 1.培养学生的规划意识

2.形成正确选择动画来实现演示文稿设计意图的态度

二、教学重点与难点

重点：设置动作路径。

难点：正确选择动画效果来实现设计意图，表达不同主题

三、教学方法：激趣引入法、问题启发教学法、任务驱动法

学的方法：比较学习法、小组协作学习法、自主探究法、实践操作法

四、教学准备

课件、学生用图片素材

五、教学过程

（一）情境引入

大屏出示光的反射PPT 。 这是什么科学现象？生答略

师：一束阳光射到书本上，光从书本反射出来，进入我们的眼睛，于是我们就看到了书本。多么奇妙的科学原理啊！这节课我们就一起来用动画的形式来描述这个原理。

出示课题：得心应手用路径

（二）新知讲授

任务一：打开原始演示文稿

打开本课“素材”文件平下的“光的反射”文件。（路径：D:\五年级下册资源包\第一单元素材\第二课\光的反射） 任务二：创作入射光线从太阳照射到书本的动画

1、教师说命令，师生共同操作（对旧知进行复习） （1）第4张幻灯片的页面上，选中入射光线；（2）单击[动画] [动画]

[自定义动画]，在窗口右侧弹出[自定义动画]任务空格；

（3）在[自定义动画]窗格中，单击[添加效果]

[进入]

[出现]。

2、用动作路径作动画

（1）在[自定义动画]窗格中，单击[添加效果]

[动作路径]

[绘制自定义路径]

[直线]；（2）在入身光线的尖端处拖动鼠标，绘制一条指向书本的直线。松手后，直线的起止点分别是什么颜色？生答。

观看制作效果，思考如果自动播放下一个动画？（3）在[自定义动画]任务窗格中，单击[开始]后的下拉按钮，选定下拉菜单中的[之后]，使该动画紧接着上一个动画自动播放；

思考：入射光线的动画到这完成了吗？为什么？（4）在[自定义动画]任务窗格中，单击动作路径动画后的下拉按钮，选择下拉菜单中的[效果设置]；（5）在弹出[自定义路径]对话框中，设置[动画播放后]的效果为[播放动画后隐藏]；（6）单击[确定]按钮，完成入射光线的动画设置。

（三）、巩固练习

创作反射光线从书本反射到人眼的动画。

学生利用所学知识尝试制作。教师巡视，及时发现并总结学生中出现的问题。

（四）、拓展练习

在PowerPoint软件中系统内置的动画路径有三大类64种之多，有直线、曲线、封闭图形等多种形式。创作你喜欢的小动画，如跳动的足球、龟兔赛跑„„

（五）、保存文件

1、将文件保存在E盘下自己名字的文件夹下

2、关闭PowerPoint软件。

第3课 影片声音全包括

教学目标：

1、掌握插入影片的方法

2、掌握插入声音的方法

3、正确设置影片和声音的播放

教学重点：掌握影片声音的插入方法

教学难点：根据实际情况设置声音影片的播放方式

教具：演示文稿 多媒体计算机

教学过程：

一、热情引趣，导入新课。(1)欣赏影片。

今天教师在计算机里放了好多好看的电影，一起去欣赏一下吧!我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎样在幻灯片中插入影片呢?（板书课题）

二、任务驱动，自主探究。

任务１：插入影片

(１)打开“可穿戴的高科技设备”演示文稿。 (２)插入一张空白幻灯片，输入“影片”

合作探究：①小组看书讨论。②尝试操作。③交流反馈。 (３)播放演示文稿，全班汇报、交流。 (４)巩固深化。

任务２：插入声音做背景音乐 教法同上

三、拓展练习，内化认知。

给“可穿戴的高科技设备”添加影片和声音 学生演示 共同评议

四、总结： 交流学习经验和心得 学习到的知识技能

第4课 内部跳转真灵活

教学目标：

1、掌握超级链接的方法；

2、掌握使用动作按钮设置超级链接的方法。

教学重点：给文本、动作按钮和图片设置超链接。

教学难点：设置动作按钮，可以超链接到那些目标。

教具：演示文稿 多媒体计算机 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、播放幻灯片

2、与以前我们播放的幻灯片有什么不同？

3、揭示课题，明确目的。

二、主题活动，自主探究。

任务1.打开原始演示文稿

任务

2、创建目录和内容之间的超级链接

1、学生结合书本尝试操作。

2、请一位同学把你设置超链接的方法演示给大家看，老师有个小要求，就是要边操作，边说出你是如何操作的。

3、师生总结：选中对象—右击—单击“超链接”—点击本文档中的位置—选择目标幻灯片。

4、学生练习（老师巡视，个别辅导，注意反馈学生易错的典型和共性问题）

5、刚刚，我们已经建立了超链接，老师想看一下效果，该怎么操作？

6、被超级链接的文字发生了什么变化？

7、如果链接错误了怎么办？（引导怎样修改和删除链接） 小结：超链接可以帮助我们很方便的实现幻灯片页面问的自由跳转。

任务

3、放映幻灯片，检验超级链接

1、从头播放幻灯片

2、检验超级链接的正确性

任务4、保存文件

课堂小结： 学习到的知识技能

第5课 向外穿越也便捷

教学目标：

（一）知识与技能：

1.掌握使用超链接打开外部文件的方法；2.掌握使用超链接打开网页的方法；

3.对比分析超链接到影片和直接插入影片的区别

（二）过程与方法：

1.使用超链接技术打开外部文件和网页，进一步体验计算机管理信息思想，培养学生分析和归纳能力；

2.对比超链接到外部影片和直接插入影片两种方式的异同，培养学生对比分析能力。

3.通过合作与互评等方式，培养学生语言表达和与人交流的能力。

（三）情感态度与价值观

1.根据实际需求，确定超链接目标，培养学生科学严谨的研究态度。

2.欣赏和小组创作“机器人足球赛”演示文稿，感受科技进步，提升科学素养。

教学重点：超链接到外部文件和网页

教学难点：超链接到影片和直接插入影片的区别

教学资源

多媒体教室、PPT2007，影片文件，视频播放软件、网络环境。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

（1）师：出示课件（1.观看机器人足球比赛视频，2.教师展示幻灯片，让学生注意观察，链接和我们以前学习的有什么区别）

（2）板书课题：第5课向外穿越也便捷 （3）出示学习目标：请学生读记本课目标。

（二）任务驱动，自主探究

1.完成基础练（27页，

二、

三、四）

（1）同学们：下面看看老师做好的演示文稿。

展示做好的演示文稿，让学生明确任务

（2）下面请大家打开本课演示文稿《机器人足球比赛》

（3）请同学们以组为单位进行自主学习，看看哪个小组完成的最快。 （4）学生自主操作，老师巡视，帮助有困难的学生

（5）成果展示：请最先完成的学生交流经验。说说你的操作方法。请有困难的学生说说你在哪方面遇到了困难。 （6）设疑：分析超链接到影片和直接插入影片的区别。超链接到影片和直接插入影片有哪些区别呢？学生回答：教师总结：利用外部链接的好处。一是利用外部链接可以是演示文稿简单化，二是可以获得更好的兼容性。（7）学习拓展园。同学们，如果链接做错了，或者想删除做好的超链接应怎样操作呢？下面我们来学习一下30页的拓展园。

（三）拓展练习，巩固新知

1.学习28页小贴士：在幻灯片页面上，将超链接目标设置为外部文件，网页、电子邮箱地址等内容，可以在放映幻灯片时，通过单击超链接源，打开其它的软件。2.完成提高练。

打开第6张幻灯片，按照学习的平台的要求完成内容。

3.同样以小组为单位，比一比，看哪组同学能最快的完成任务，评选出完成最快的小组。

4.下面请做完的同学展示一下你的作业，说说你是怎样做的。

同学们，为什么刚才我们做的超链接怒放的生命打不开呢？我们看看是什么原因。出示小贴士下。

5.学习小贴士：借助powerpoint软件中的超链接打开外部文件时，外部文件的打开方式均使用系统默认的软件。因此在放映幻灯片前，要检查相应的软件环境，避免发生下列情况： （1）默认软件非预期。 （2）无法打开文件。 4.保存作业，上传作业。

5．学生利用学习的平台提供的进行互评。 6.教师点评。

（四）总结任务，实践内化。

提问学生在本节课的收获，教师总结归纳，学生填写收获卡。

第6课 无人操作自放映

教学目标：

1.掌握排练计时的方法

2.掌握自定义放映的方法

3.掌握设置放映方式的方法

教学方法：演示法、讨论法、自主探究

教学重点：设置幻灯片的放映方式

教学难点：科学的进行排练计时

教学准备：多媒体教室

教学过程：

一、导入：

师：同学们，科技进步的表现之一，便是越来越多的人能从简单重复的劳动中解放出来。今天，人类已经进入自动化时代，无人驾驶已成为现实，在未来，汽车将不再单纯是人类的交通工具，还可以成为住房或休闲场所，只要设定好目的地，就可以放心地做其他事情了。这有个演示文稿，我们来欣赏下（课件展示自动放映“无人驾驶汽车”演示文稿）。幻灯片上的汽车是不是很酷，很漂亮？这些汽车不是简单的汽车，而是一种特殊功能的车，你们知道这是什么车吗？（生回答）它们是无人驾驶汽车。那么什么是无人驾驶汽车呢？我们一起来了解一下。（课件展示“无人驾驶汽车简介”）（让学生读一读，加深印象）汽车可以实现自动化，那演示文稿的放映是否也可以实现自动化呢？答案是肯定的，这节课我们就一起来制作一个无人操作自放映的演示文稿。（板书课题“无人操作自放映”）

二、新课

1.学习任务：今天，我们的学习任务有3个（演示课件）（学生读一读） （1）掌握排练计时的方法（2）掌握自定义放映的方法（3）掌握设置放映方式的方法 2.设置演示文稿的排练时间：（1）师：首先我们完成第一个学习任务，即用排练计时的方式为幻灯片设置切换时间。（2）请同学们打开演示文稿“无人驾驶汽车”学生打开书32/33页，试着设置演示文稿的排练时间。（生参考书，自主操作）

（3）检验学生操作效果：请同学到前面演示。（边操作边说步骤） （4）小结：下面请同学们看下“小贴士”（课件展示）（找学生读） 3.自定义要放映的幻灯片内容：

（1）师：刚才我们用排练计时方法，设计好了幻灯片的切换时间，接下来，我们自定义需要放映的幻灯片内容。那么什么是自定义放映呢？我们来看一下（课件展示）自定义放映通俗地说，就是根据需要，把你想要播放的幻灯片筛选出来，重新组合播放。（2）请同学们看书33/34页，试着自定义要放映的幻灯片的内容。3）小结：找同学演示，老师强调注意事项。 4.设置演示文稿的放映方式：（1）师：刚才我们筛选了需要放映的幻灯片，接下来就来设置幻灯片的放映方式，那么如何设置放映方式，才能达到在无人操作的情况下自动放映幻灯片的效果。

(2)生看书，自主操作（35页） （3）小结：生演示，师强调注意事项 5.放映幻灯片，检验效果

（1）下面我们就来检验下效果，看看我们的幻灯片是否实现了无人操作自动放映。（2）同学们开始播放幻灯片（幻灯片将按照预设，自动循环播放，提醒：直到

按下ESC键停止播放）（3）在放映幻灯片时，可以根据不同需要，设置不同的放映方式，系统内置了三种放映方式（详细见书36页拓展园） 6.保存文件

三。深化练习：同学们都知道，端午节快到了，老师这有个关于端午节的演示文稿，请利用本课学习的内容，将此演示文稿设置为无人操作自动放映方式。

四、总结：今天这节课我们主要完成了3个学习任务，即用排练计时的方式设计幻灯片的切换时间，掌握了自定义放映方法，以及掌握了设置幻灯片放映方式的方法，主要是展台浏览方式，从而达到了在无人操作情况下自动放映幻灯

片的效果。

第7课 演讲达人说嫦娥

教学目标：

知识与技能

1、熟练地在幻灯片中插入影片和声音。

2、灵活地运用制作动画的技术。

3、熟练地应用超链接技术实现交互操作。

过程与方法

1.在设计完成任务，培养学生分析和规划的能力。

2.通过完成任务，培养学生综合应用信息技术解决问题的能力。3.通过小组合作的方式，培养学生语言表达和愚人交流的能力。

情感、态度与价值观

1.在小组合作的过程中，养成善于发现问题、积极思考并乐于与同伴交流的良好品质。

2.再现嫦娥工程，关注科技，培养学生热爱科学、热爱祖国的美好情感。

教学重点：综合应用所学的知识和技能

教学难点：实际操作，完成综合任务

教学准备：多媒体教室、PowerPoint 2007软件、半成品演示文稿、声音文件、视频文件

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

二、新课教学

（一）、导入：

师：同学们我国自古就有嫦娥奔月的传说，一轮明月以它无穷的魅力引人遐想，而随着科技的发展，终于，在2004年我国启动了名为“嫦娥工程”的探月行动，迈出了我国探测月球的第一步，回顾十余年的探索，欣喜不断，硕果颇丰，同学们你们是不是也为我们祖国的发展而骄傲，老师给大家带来了一些素材，请同学们为我们的嫦娥工程做一个演示文稿，下面请同学们看一看素材，小组讨论一下你想怎么做？

（二）解决重难点 1.学生自行浏览素材 2.小组讨论、交流 3.汇报

师问：哪位小组把你们的讨论结果与其他组分享一下 生答：我们小组想在第一张幻灯片插入声音

我们小组想在第三张幻灯片插入影片

我们小组想在第九张做超链接

我们小组想在第十四张插入声音

我们小组觉得应该在第六张做动画„„ 4.操作

师：同学们，你们的想法很好，下面你们就可以带着你们的想法去操作吧！ 生操作，师巡视指导

（三）检查修改

1.师：同学们做的很好，现在就有些同学做完后，老师给大家提出要求，希望同学们检查。2.师出示检查步骤，生读。3.师：带着这些要求，同学们把做完的演示文稿再检查一遍，让演示文稿播放更流畅。生操作，师巡视指导

（四）嫦娥工程演讲

1.师：老师看到同学们都做完了，下面我们请一组同学来给大家讲演以下嫦娥工程的进程。

2.小组几名同学带着自己做好的演示文稿边演示边讲演

三、总结：1.师：同学们，刚才老师在巡视过程中看到，有的同学还利用了我们之前学过的知识，把每一张幻灯片的和文字的都做了切换效果，非常好，下面，我们来回忆一下，这节课我们都复习了我们之前学习的那些内容呢？ 2.生：超链接、插入声音、插入影片

四、结束

同学们说的很好，做的都很完美，希望同学们带着你对科学的热爱和对科学的严谨态度，为我们国家的发展献出自己的贡献。 第二单元 我是工程师——虚拟机器人世界

第1课 虚拟软件初相识

教学目标

1、学会打开虚拟机器人软件。

2、掌握虚拟机器人软件的组成。

3、学会对元积木、执行器、传感器的简单操作。

教学内容

激情创境：机器人的形态千奇百怪，虚拟机器人更是千变万化。同学们已经迫不及待地想跟我们的虚拟机器人交朋友了吧。下面，我们就一起来揭开它神秘的面纱、一起来认识一下虚拟机器人吧。

合作探究：

一、打开虚拟机器人软件。

在电脑桌面上找到虚拟机器人软件的图标，双击它，然后在服务器一栏中输入我们的服务器地址，单击“连接”便可打开软件。

二、认识虚拟机器人软件组成。

1、部件区：

在部件区内，有很多零部件，它们分为三部分，分别是元积木、执行器以及传感器。

元积木是组成机器人框架的主干部分，是组合机器人主控器与零部件的纽带。 执行器：执行器中共有六个工具，它们分别是马达、车轮、小导轮、中导论、大导轮以及彩灯。

传感器：是机器人与外界沟通的桥梁。不同的传感器可以给机器人提供不同的信息。

2、工具栏

在工具栏中，我们可以新建机器人文件或者打开一个已有的机器人文件，可以对我们选择的元积木、执行器或者传感器进行方向上的改变。

3、搭建区：就是我们搭建机器人的区域。

4、教师演示讲解操作过程，学生倾听学习

5、以小组为单位合作学习。教师桌间巡视指导，重点指导差生。随时发现问题进行解决。

实践体验：

1、我们已经简单认识了虚拟机器人软件的各个组成部分，了解他们的各自的作用。下面我们就一起来试着把它们从各自的家中带出来，放在我们的搭建区内，并试着改变它们的方向吧

2、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

3、在我们大件机器人的时候经常会有一些多余的元积木或者执行器，你能将它们删除吗？ 小组讨论后回答。

第2课 桥梁搭建我能行

教学目标

1、学会轴的使用方法。

2、学会大雪花的使用方法。

3、学会保存文件。

教学内容

激情创境：大家一定见过很多种类的桥，今天我们就利用虚拟机器人软件当中的轴和大雪花两种元积木搭建一个属于我们自己的桥。 合作探究：

我们要大件的桥由三部分组成，分别是桥墩、护栏以及两侧的斜坡。

一、搭建桥墩。

1、打开软件。

2、选出4个“15隔轴”，并在工具栏内使用【沿X轴旋转】，使4个轴都直立在界面中。

3、选出2个“7口大雪花”，让它们形成十字交叉形状，并放在步骤2的直立轴上。

4、在元积木中再选出7个“14格轴”，按照图中所示水平摆放在之前做的模型之上。

整个过程教师在讲解和演示，学生倾听同时结合教材自主来学习。 讲解之后让学习独自练习，教师指导更正，同时重点帮扶差生。

二、搭护栏及斜坡。

1、护栏的搭建过程与底座的大件过程类似，先选择6根“15隔轴”直立在底座的顶端，在它们的上面再加上一层十字交叉的“7口大雪花”，桥的两侧用“15隔轴”进行连接。

2、护栏搭建完成后，我们就需要大件两侧上桥的斜坡。

首先选出4个“15隔轴”，使它们角度稍微向底座倾斜，一侧与桥体连接，另一侧则用十字交叉的“7口大雪花”连接，然后将倾斜部分用“15隔轴”连接。

3、用相同的方法，在桥的另一侧也搭建出斜坡，这样我们的桥就搭建完成了。学生根据老师演示及讲解自行练习，师巡视检查，指导。

四、保存文件。

实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，汇报结果，集体评议，教师总结。讲讲学到的知识和技能。

3、口述搭建护栏和斜坡的方法。

2、第3课 炫酷摩托车

教学目标

1、掌握“销”的使用方法。

2、掌握“梁”的使用方法。

3、学会轮胎与各种元积木的综合使用。

教学内容

激情创境：摩托车作为一种交通工具，在我们的生活中经常被使用。它使用起来便捷又灵活。它利用“销”、“梁”以及其他元积木拼接而成。

合作探究：思考摩托车是由那几个部分组成呢？它通常由后后轮、连轴以及前轮三部分组成。

一、搭建后轮

首先在模块中选出两个轮胎放在场地中，在轮胎中部穿一个“5格轴”并 在轴上安装轴套和梁加以固定。在梁的中间和前端部分再插入销。这样我们的后轮搭建就完成了。

二、搭建连接轴。

1、后座。

教师结合教材演示并讲解，学生参照老师演示并结合教材倾听之后操作练习。

2、轴

在后轮梁的内侧，我们也安装了两个销。在这两个销的基础上，我们再装两个6×3角度架。在这两个角度梁中间，则是用直角销连接，中间的其他位置用相同的角度梁安放在对立位置上，将其中的空隙完全填满。

3、车把

在直角销和直角突出的部位，我们先用一个长梁连接，作为方向盘的支点，车把通过它来进行延伸。随后，在长梁的顶端垂直位置再摆放一个长梁，中间安装一个单销，围绕这个单销分别想两侧延伸，逐步搭建出摩托车的车把，最后在中间位置安装一个大导轮。整个过程教师先做演示，学生结合教师演示，教材介绍来做练习。期间教师桌间巡视指导，重点指导差生，再把发现的学生中出现的共性的问题在做讲解，解答。

三、搭建前轮。

这个过程比较简单，在车把最下方的横梁上分别安装两个轴，并用轴套将其固定。为防止中间轴不稳定，我们用个短梁在中间过渡一下，下方继续用轴套固定。最后在轮子里插入轴，两端用直销固定，连接在两个轴上。 学生参照教材和教师的演示一起学习操作，教师桌间巡视指导，重点指导差生。实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，汇报结果，集体评议，教师总结。

2、巩固练习，再次操作一遍。

3、汇报学到的知识和技能

第4课 迷你赛车巧搭设

教学目标

1、学会主控器RUC与各种元积木和轮胎的组合方法。

2、学会大导轮的使用方法。

3、培养学生的动手能力。

教学内容

激情创境：精彩的赛车比赛中我们常为飞快的速度、激烈的碰撞而着迷。同学们，你们也想参加赛车比赛吗？本节课我们就来做一辆赛车吧。

合作探究：利用马达、轮胎、大导轮以及机器人的核心——主控器搭建一个迷你赛车。

1、打开虚拟机器人软件。

2、在“执行器”中选出两个马达，放置于主控器的下方，并用“2格实销” 将其固定。然后将马达安装在轮胎上。

3、赛车的后轮安装完成后，需要给赛车安装前轮。在元积木中分别找到2 个6×3角度梁，一个T型角度梁和4个2格实销，然后将其固定在赛车的前部。

4、最后，在执行器中选出一个大导轮，固定在2个6×3角度梁的中间。这 样我们的迷你赛车就搭建完成了。

5、单机软件界面左上角的文件—保存，将搭建完成的假期人保存到指定位 置。

学生参照教材和教师的演示一起学习操作，教师桌间巡视指导，重点指导差生。

实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，汇报结果，集体评议，教师总结。

2、巩固练习，再次操作一遍。

3、汇报学到的知识和技能

第5课 奇妙场地我来搭

教学目标

1、了解并掌握静态积木的使用方法。

2、了解并掌握动态积木的使用方法。

3、了解触发器的种类。

教学内容

激情创境：我们已经学会了如何搭建机器人，除了要学会搭建机器人之外，还需要给机器人提供运动的场地。场地也需要我们中间动手搭建，本节课我们就来认识一下如何进行场地搭建

合作探究：我们先来打开虚拟机器人软件，选择场地搭建。

一、熟悉静态积木。静态积木包含墙壁、斜坡、高台、圆柱、圆锥以及各种人物选项，可搭建出多种静态场地。

二、熟悉动态积木。动态积木包含立方体、圆球，得分球，蜡烛，足球，闹钟六种选项，运用动态积木可使你搭建出的场地更加逼真。

学生根据老师演示及讲解自行练习，师巡视检查，指导。

三、熟悉触发器。在虚拟机器人软件中，触发器共有6种，包括开始触发器、结束触发器、得分触发器、路线触发器、物体触发器以及接送对象触发器。合理运用触发器可以使你搭建出的机器人实现更多的功能。 生结合教材自行学习，师巡视指导。

四、场地搭建区。在这里我们可以将选择出来的各种道具进行搭建，搭建出我们需要的各种场地。学生实践操作，教师辅导其中。

实践体验：

1、场地积木种类非常多，当我们在搭建机器人场地的时候会需要修改他们的固定大小，尝试着修改一下。

2、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

3、再次练习让手机图片动起来。

第6课 超级赛车跑起来

教学目标

1、认识机器人编程软件

2、学会编写简单的程序

3、掌握利用虚拟机器人软件仿真的方法

教学内容

激情创境：还记得我们搭建出的迷你赛车吗？我们知道搭建好的赛车是不能直接运行的，需要我们编写程序，在程序的驱动下，赛车才能正常运行。所以本节课就让我们学习如何使赛车跑起来吧！

合作探究：

一、打开原始演示文稿。

二、运行机器人快车。

学生根据老师演示及讲解自行练习，师巡视检查，指导。

三、编写程序。

生结合教材自行学习，师巡视指导。

四、仿真运行。

1、在软件当中导入我们的赛车

2、导入程序

3、仿真。

五、保存文件。实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

2、再次练习让手机图片动起来。

第7课 向快乐出发

教学目标

1、学会虚拟软件中碰撞传感器的搭建方法

2、学会碰撞传感器的程序编写。

3、掌握传感器与马达配合使用的方法。

教学内容

激情创境：通过学习，我们的赛车已经顺利跑了起来。但是，只能走直线，怎样才能让它按照我们的命令来行驶呢？让我们一起来想想办法。

合作探究：

一、首先，我们需要对赛车进行改装，安装碰撞传感器。

1、安装碰撞传感器

2、编写程序

第一、首先运行机器人快车软件，新建一个程序。

第

二、找到图标---碰触传感器—等待触碰按下

第三、图标—执行模块—马达

第四、图标—触碰传感器—等待触碰松开

第五、连线并编译程序。

3、仿真 学生练习，师指导。

实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

2、小组为单位再次练习。

第8课 神奇的霍金车

教学目标

1、学会搭建霍金车。

2、了解霍金车程序的编写。

3、培养学生的动手能力。

教学内容

激情创境：同学们听说过霍金车吗？霍金因环游卢伽雷士症而被“禁锢”在轮椅上。霍金车就是他使用的一种特殊的轮椅，也是一种负责的机器人。本节课我们就来一起安装一款建议的霍金车，看看它有什么神奇的本领吧！

合作探究：

一、搭建霍金车。

1、先打开我们之间搭建的赛车，在此基础上搭建霍金车。

2、在赛车的后方，安装一个“角度梁”作为支架，在这个角度梁的两侧，再 安装两个梁，在这两个梁上分别安装一个传感器。

3、在车的两侧安装“”碰撞传感器，前方插入一个角度梁，在这个角度梁的顶段安装一个角度梁，第二个角度梁的后沿恰好碰撞传感器的正上方。在此基础上用短梁加宽。

二、程序编写。

1、新建一个程序Chengxu2,单击确定进入编写界面。

2、图标—流程控制---While

3、图标—触碰传感器—等待按下并松开

4、程序编写完成，连线，编译，并保存程序 生结合教材自行学习，师巡视指导。

三、保存文件。

实践体验：

1、知识点总结，小组讨论，回报结果，集体评议，教师总结。

2、联系编写程序。

推荐第10篇：辽师大六年级下信息技术教案

六年级下册

第一单元 有趣的动画编程——Scratch的程序设计 第1课 动画达人

第2课 猫和老鼠

第3课 飞翔的小鸟

第4课 龟兔赛跑

第5课 一天到晚游泳的鱼

第6课 面积计算

第7课 找数字

第8课 快乐打地鼠

第二单元 小小设计师——实体机器人世界* 第1课 直升机

第2课 做体操的机器人

第3课 伸缩晾衣架

第4课 自动舞台灯

第5课 穿越减速带

第6课 走轨迹的机器人 第7课 双向感知机器人 第一单元 有趣的动画编程——Scratch的程序设计

第1课 动画达人

一、教学目标

1、知识与技能:初步认识Scratch软件,了解Scratch软件的界面和基本功能。

2、过程与方法:在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式;

3、情感态度价值观: 培养对Scratch的学习兴趣,培养自主学习、合作学习的能力。

二、学情分析本课的教学对象为六年级学生,教师应当注重调动学生学习积极性,从易到难,使学生感觉学习编程并不是一件难事,还很有趣,要充分发挥学生的主观能动性,调动每一个学生的学习积极性和创造能力。

三、重点难点

重点:认识Scratch软件操作界面,体验创作乐趣。

难点:掌握Scratch的基本工作方式,自己体验创作Scratch作品。

四、教学过程

1、新课导入（1）、游戏导入 同学们在学习之余喜欢玩游戏吗?好,今天老师就满足一下大家的愿望,给大家带来一个小游戏。但是这个游戏怎么玩?可要你自己去探索了。 （2）、有谁想玩一玩?请上来玩给大家看一看。

不错。是不是觉得这个游戏太简单了,想不想增加一点难度。好,下面老师就来现场修改游戏。

（3）、怎么样?是不是觉得很厉害,你们想不想也来修改一下?别着急,等你们学好了这个软件,别说修改游戏,就是自己做一个游戏也不是问题,那这到底是什么软件,这么神奇呢? 它就是scratch!今天我们就一起来认识它。(课件出示课题) 跟老师一起读一下它的发音。

2、讲授新课

（1）、小组合作，探索scratch的分区功能 评论 （2）、知识屋(简介scratch) Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件,使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。

（3）、认识Scratch的窗口分区。

找一找Scratch的图标是什么样的,打开它。我们把它的工作窗口分为六个区域。分别是:菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区

(课件出示界面分区图) (5)、同学们,猜一猜每个区都有什么功能? (6)、初步探索各分区的功能

(7)、分成6个小组探索6个区的功能,可以借助教科书和电脑中的软件。

学生小组合作探索,老师巡视辅导。 (8)、给同学们准备了一个小比赛。

下面我们就以小组为单位,进行一个小比赛,每个小组选择一个分区汇报这个分区有哪些功能能做什么?看哪个小组汇报的功能最多最有 趣。好,为了公平起见,一起来玩一个“砸金蛋”的游戏,每小组派一个代表来砸金蛋,砸到哪个金蛋就会拥有探索一个分区功能的资格。( (课件出示“砸金蛋”的游戏) 学生小组合作探索,老师巡视辅导。 小组代表演示本小组探索的功能。 （9）、让小猫动起来

刚才同学们通过互相合作,已经探索出了Scratch不少的功能,现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫说话呢?Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的,所以我们要给小猫搭建脚本。 老师演示让小猫前说话的脚本搭建。 学生演练。

看来大家都会了,编写程序制作动画不是很难啊,那么下面我们再进行一个小组挑战,看看除了让小猫说话,你还能让小猫做什么?一起进入实践园。

（10）、学生编写自我介绍的程序。

（11）、尝试不同控件中的控件拖放到脚本区。

3、保存作品

今天我们认识了Scratch,并且通过它制作了自己人生中第一个小动画,大家觉得有意义吗?那一定要把它保存下啊,如何保存呢? 老师演示保存方法。

4、收获篮（出示课件）

用一个scratch做成的动画呈现,谈谈都有哪些收获？

第2课 猫和老鼠

教学目标：

1、学会用外观模块显示角色的说话内容；

2、学会用声音模块控制角色发出声音；

3、学会用多种方法执行脚本；

4、学会保存作品；

5、培养学生的想象力及动手操作实践能力。

教学重点：

1、学会用外观模块和声音模块控制角色；

2、这会多种方法执行脚本并保存好作品。

教学难点：学会多种执行脚本的操作

教学方法：任务驱动法、演示法、讨论法、实践法

教学过程：

一、导入：

今天老师给同学们准备了一段动画片（播放动画片：猫和老鼠）喜欢吗？ 汤姆和杰瑞这对欢喜小冤家常常一见面就追逐打闹的，偶尔也会结成联盟，一致对外。今天就让我们把这对欢喜小冤家请上Scratch的舞台，看看在同学们的设计下，他们将会演绎出怎样的精彩！

二、新授：

（一）演示教学新增角色

1、请学生启动Scratch软件，介绍原始角色：小猫

2、师演示教学新增角色的方法：

3、请学生自己新建一个角色：老鼠

（二）引导教学自主探究改变角色大小的方法：

1、师介绍给学生两个按钮，让学生自己上机试试改变角色的大小。

2、请学生到教师机来汇报放大、缩小按钮的使用方法。

（三）看书自学修改角色的属性的方法

1、让学生参照书第7页来自主学习修改角色，师巡视指导。

2、请学生到教师机来演示汇报修改角色属性。

（四）教学创建会动会叫的小猫

1、师介绍角色的组成：脚本、造型和声音。

2、师演示教学使用外观模块和声音模块进行角色的塑造。

3、让学生上机操作，将自己的角色设置会动会叫，师巡视指导。

（五）分组探究运行脚本的四种方法：

1、让学生以小组为单位，选择一种运行脚本的方法，边看书，边合作探究。

2、找学生到教师机来汇报演示，师提示补充。

3、师生小结：四种运行脚本的方法。

（六）演示教学保存作品的方法：

1、师演示教学保存作品的方法。

2、让学生上机保存自己的作品到指定的文件夹下。

三、创作练习：

1、结合今天所学的知识，发挥自己的想象，创作两个欢喜冤家见面的场景。

2、展示自己的作品，进行评价。

四、总结：

今天你有什么收获？

期待随着课程的深入，汤姆和杰瑞会发生更多好玩有趣的故事。

第3课 飞翔的小鸟

教学目标

1.掌握循环结构的应用

2.熟悉动作模块中的移动命令

3.领会外观模块中造型切换的动画效果

重点难点

掌握循环结构的应用，熟悉动作模块中的移动命令 掌握循环结构的应用

教学过程

一．激发兴趣，导入新课

同学们，你们玩过游戏吧，说一说你都玩过哪些游戏？那你是如何控制游戏里的角色进行移动的。

其实游戏就是入程序员编写的人机交互程序，你想不想也成为一个程序员，编写自己喜欢的游戏呢？今天我们就利用scratch软件来编写一个小鸟自由自在飞翔的动画，来实现人机交互。

二．出示学习目标。 请学生读学习目标

三．出示学习任务

师：今天，我们的任务是利用软件自带的素材库中小鸟的造型，设计出可以通过反向键来控制小鸟飞翔的方向，实现小鸟扇动翅膀的效果。

创建角色

１.删除系统默认的“角色1”，打开【新增角色】对话框

2.选中“Animals”中“parrotl-a”,单击【确定】，将小鸟角色添加到舞台上

3.调整角色大小适应舞台

二、让小鸟挥动翅膀

1.【造型】→【输入】新增造型“parrotl-b”

2.回到【脚本】选项卡，将控制模块中和模块拖放到脚本区并组合 3.将外观模块中的拖放到 框架中，将控制模块中的 拖进来拼接在 下面，并修改时间参数为0.1

4.重复上一步骤，添加和两个模块， 并单击中的下拉按钮选择“parrotl-b” 完成后点击 观看动画效果。 学习小贴士。循环语句的用法。

四．巩固练习，课堂评价

（一）增加一个角色，让新增的角色可以运动。

（二）控制小鸟飞翔的方向

1.将【控制】模块中的拖放到脚本区，单击下拉按钮，选择“上移键”

2.将【动作】模块中的拖放到下边，单击下拉按钮，选择“（0）上”

3.将【动作】模块中的拖放到下边 这样，小鸟向上飞翔的动画做完了，按此方法，同学们尝试继续讲小鸟向下、左、右的动画补充完整吧

指名同学们进行演示。

同学们留心观察一下我们的周围，身边的高楼大厦越来越多，树木越来越少，在喧闹华丽的城市中，小鸟也越来越少。因此我们要保护环境，维持生态平衡。下面我们给舞台加个背景。说一说你加这个背景的意义。我们也可以给他加一个背景，让他变成一个小故事，教师演示把小鸟飞翔 变成一个乌鸦喝水的小故事。

五．保存作品，提交作业 学生自评，互评 选中最优作业

1.你学习到了什么？

２.本课使用了几个模块的内容？

3.想一想，脚本中为什么要用到“重复执行”命令？为什么在重复执行命令中药用的两次“等待0.1秒”？

第4课 龟兔赛跑

教学目标

1.知识与技能目标

a) 理解Scratch中角色、舞台、造型、脚本的作用；

b) 学会使用“平滑移动”、“点击绿旗开始”、“切换造型”等指令完成脚本的编写。

2.过程与方法目标

a) 学会分析故事中的要素（角色、地点、事件），学会利用这些要素构建Scratch程序的方法；

b) 通过龟兔赛跑程序的制作，掌握Scratch的基本编程过程。

3.情感态度与价值观目标

a) 感知Scratch的魅力，培养学生对于程序设计的兴趣爱好；

b) 激发学生想象、创新的意识。

教学重点

1.理解并会区分使用Scratch中角色、舞台、脚本这三个基本概念

2.初步学会运用动作、控制和外观中的几个指令完成“龟兔赛跑”的程序。

教学难点

1.角色与造型的区别，明白一个角色可以建立多个造型。

2.角色与脚本的关系，理解脚本是根据角色来编写，角色不同，脚本不同。

教学过程

一、故事导入

同学们，龟兔赛跑的故事大家一定都听过，这个故事告诉我们什么呢？

是啊，不管是在学习中还是在生活中，我们都不能骄傲，我们要一步一个脚印踏踏实实，不断前进，永不放弃，这样我们一定会到达成功的彼岸。

今天，我们要继续来学习第4课，龟兔赛跑。

二、研究剧本

现在请同学们打开保存好的文件。

上节课我们已经完成了舞台和角色的设计与制作，这节课我们要完成的是动画部分的设计与制作。

首先我们一起来开个会，研究一下剧本，龟兔赛跑这个动画怎么呈现呢？每个角色的台词和动作分别是什么？

请大家集思广益，出出点子，说出你的想法。 （学生讨论、研究方案） 教师把学生讨论的结果进行梳理。

三、自主学习，发现问题

刚才同学们都积极地参与到剧本的讨论之中，现在就请同学们按照剧本，可以参考教材，来制作龟兔赛跑动画。

（教师适当指导）

同学们制作的非常认真，动画已经初步完成了，但是还存在一些小瑕疵，有一些问题没有解决。谁来说一下？

学生汇报问题：

四、师生合作，解决问题

老师带领学生一起分析问题的原因，寻找解决的方法。

问题1：乌龟到达终点，已经获胜了，但是还向前爬。

乌龟为什么还会向前走呢？因为它的X坐标还在增加，如果把乌龟的X坐标固定在终点那，它还会向前走吗？怎么让X坐标固定呢？

固定Ｘ坐标的位置，（使用脚本“将Ｘ坐标设为”解决） 问题2：乌龟和兔子不回到起点了。

这是什么原因呢？谁能说一说？提示：刚才我们把乌龟固定在了终点，那我们能不能把它们放在起点呢？

五、完善作品

学生动手操作，处理制作过程中出现的问题，完成作品并进一步完善。在制作过程中，逐渐熟悉“平滑移动”、“增加Ｘ坐标”、条件判断脚本的使用方法。

六、展示评价

挑选2到3个学生作品进行展示点评。分析作品的主要问题和创新部分。通过展示，提高学生的信心，鼓励学生去大胆尝试创新。让未完成的学生清楚自己的问题所在。

七、全课总结

通过今天的学习，再一次证明了这样一个道理：虚心万事能成，自满十室 九空。希望同学们能利用好Scratch这个工具，开启你们的创造之路。

第5课 一天到晚游泳的鱼

教学目标

学会添加多个舞台背景,学习编写舞台背景脚本、小鱼脚本。 学情分析

学生在以往学习基础上自由发挥通不断完善自己的作品,通过对脚本的编辑和修改,发挥更好的学生创造性。

教学重点:学会搭建舞台脚本

教学难点:让学生理解舞台脚本与角色脚本同时运行

教学过程

1、新课导入

（1）、播放课件,大海里有一条可爱的小鱼,周游世界是他的梦想。 请同学们来帮助它完成心愿好吗?请大家设计一条不停游泳的小鱼,并且添加不同背景,引出课题

（2）、讲授新课

（3）教师出示学习目标:

（4）、任务

一、添加多个舞台背景 小鱼想要去四个地方旅游,你有什么办法? 请学生前面演示 教师巡回指导 教师评价

（5）、任务

二、编写舞台脚本 如何在小鱼游到边缘时自动切换舞台背景呢? 请学生演示,教师补充 首先选择什么? 当小旗被点击时

我们导入了几个背景? 所以要重复执行几次

假设小鱼从一边游到另一边需要大约15秒,再回到起始位置,那么等待大约多少秒切换下一个背景?

2、【练习】任务一

（1）、学生思考问题 探讨解决的办法

（2）、学生尝试操作,添加多个舞台背景 遇到问题再看看教师提供资料 发动小能手帮助学习。 任务二

（1）、学生自学教师提供资料尝试操作

（2）、分析脚本不懂的地方,研究解决

（3）.发动小能手帮助学习。

3、【测试】一天到晚游泳的鱼

看看还有哪些地方需要改进一下,让这个动画更完美,说说你的想法。

（1）、增加和改变角色,让角色更可爱,(不一定都是鱼) （2）、修改脚本坐标,拉开距离;修改等待时间,改变角色速度。

（3）、增加裁判脚本,让情节更丰富。

（4）、说出自己的想法 执行并调试程序

（5）、有困难的同学根据老师提供的资料选择完成练习:A低难度练习B高难度练习

4、作业评价

用本节学到的知识重新设计一个探险类主题的新的动画,可以是其他动物。

第6课 面积计算

教学目标：

知识与技能：

1.学会创建新变量，利用变量进行计算

2.了解变量的概念，会区分全局变量和局部变量

过程与方法：通过程序，让学生们参与变量的发现和函数概念形成的过程。 情感态度价值观：在操作实践中培养学生的信息素养和编程意识，为学生们未来信息技术的学习打下基础。

教学重点：利用变量进行计算

教学难点：数值与逻辑运算模块的应用

知识分析：

1.理论知识：变量是程序设计中，数据对象的一种重要角色，能够有效组织和处理数据，需要理解变量的数据形式和掌握在程序中使用变量的要求。

2.实践操作：变量是scratch中一个常用的模块，使用广泛，功能强大。

学情分析：学生经过前面的学习已经有所掌握，但层次不一。对于本变量模块的使用，对学生不存在难点，关键在于如何引导学生去联系编程思想，运用所学知识进行个性化创作。

教学策略：

1.使用产生式教学策略，让学生自己产生教学目标，鼓励学生构建具有个人特点的学习方式。

2.运用启发诱导的教学方法，引导学生明确课堂内容，让学生对课堂学习内容有更深刻的印象。

教学设计：

1．导入

任务情景：设计数学解题软件

我们知道，计算机最大的功能就是计算，计算机最基础的功能也就是解决数学问题。那么今天，我们就来学习用scratch设计一个可以解决数学问题的程序。

提问1：如果我们要计算一个三角形的面积，我们需要知道什么？

答：三角形的底边和高

提问2：这些量是固定不变的还是可以变化的？ 答：可以变化的。

提问3：三角形的面积公式。

2．新知识学习

当计算一个三角形面积时，关键在于三角形的底边和高的长度。由于每个三角形的底边和高的长度都不一样，故设置三角形的底边和高为变量。

引出课堂重点：变量（变量，是指没有固定的值，可以改变的数。例如：三角形面积的底和高，又叫做局部变量，底和高这两个变量只能由“三角形面积”这个角色所调用。）

（1）提出问题

如何在scratch舞台中产生一个变量？

答：在scratch的舞台背景中，选择变量模块-新建变量

（2）于变量的问题

我们都知道，数学中有变量，那么跟数学息息相关的编程当然也有变量。

程序语言规定：变量必须“先定义后使用”。 定义一个变量意味着在声明变量的同时还要为变量分配存储空间。在定义一个变量的同时还可以对变量进行初始化——赋予变量初始值。

提问：Scratch中哪个积木代表变量的定义，哪个积木代表变量的初始化？

答：新建变量是定义，设置变量值是初始化 （3）函数

将变量放入函数中，才能够进行计算。

3.实践操作

完成程序，体会变量的定义和初始化。

4.拓展

梯形面积=(上底+下底)x高/2】？有能力的同学可以试试看！

总结：这节课同学们学习非常认真，对编程有浓厚的兴趣，但在编程处理计算的顺序与在Scratch中如何处理逻辑运算的顺序要加强理解与练习。

第7课

找数字

教学目标

1、布置舞台背景。

2、小猫报幕。

3、表演朗诵节目。

4、表演舞蹈节目。

教学重点：

1、布置舞台背景。

2、小猫报幕。

教学难点：

1、表演朗诵节目。

2、表演舞蹈节目。

教学过程

创设情境 激趣导入

电影是综合了美术、音乐、和戏剧的综合艺术形式。我们可以通过编写程序，集编剧、导演、演员、美工于一身，现在我们就来学习如何通过控制各个人物的出场时间和行为来制作一场试听盛宴吧。

一、任务分析

最简单的情节如下，导演宣布演出开始后隐藏，此时一位之前处于隐藏状态的演员上场表演一个节目，然后导演介绍下一个节目。使用外观菜单的“显示”、“隐藏”可以实现这一功能。

二、布置舞台背景 演示讲解：

设计台词及情境。

使用Scratch默认的小猫作为大导演，在演出开始时报幕。

三、小猫报幕

编写小猫报幕的代码。

四、表演朗诵节目 演示讲解：

1、新增角色。

单击“从文件夹中选择新的角色”按钮，从Scratch自带的造型中选择People文件夹中的boyshorts，增加新角色小男孩作为朗诵节目的表演者。

2、设计情境。

表演朗诵的小男孩在一开始小猫报幕时应该是隐藏的，等小猫报幕结束后在开始表演节目。

3、编写朗诵节目的代码。

五、表演舞蹈节目

小猫继续报幕。朗诵节目表演完之后，小猫需要介绍下一位舞蹈演员出场。

a)设计造型。

从Scratch自带的造型中选择People文件夹中的ballerina-a,导入跳舞小女孩的角色，并添加多个造型。

b)选择音乐。

在“声音”选项卡里单击“导入”按钮，在弹出的“选择音乐”对话框中选择Scratch自带的Music Loops文件夹中的GuitarChordsl，给跳舞的小女孩配乐。

c)添加代码，使小女孩伴随音乐动起来。

第8课 快乐打地鼠

教学目标 ：

1、知识与技能:学会用变量制作分数统计器，掌握控制模块中循环、判断的综合应用法。

2、过程与方法:(1)课前通过自学教材中的微课资源,带着问题自主学习制作打地鼠游戏(2)课堂通过师生答疑,生生互动,初步感受Scratch编写游戏脚本。(3)通过制作游戏,明确变量的使用步骤,能结合重复、条件命令来完成简单游戏制作

3、情感态度与价值观:通过对作品的完整设计,培养学生良好的程序设计思想。培养学生自学能力,引导学生通过思考尝试自己解决问题。

学情分析

本课的教学对象是小学六年级的学生。该阶段的学生处于形式运算阶段,已经具备了假设——演绎思维,不仅在逻辑上考虑现实的情境,而且根据可能的情境进行思维,思维的抽象性获得了很大的提高。因为对Scratch课的兴趣比较大,该阶段学生的学习动机主要由认知内驱力主导,好奇、探究的心理倾向比较大。因此,本课教学从完成游戏入手,开拓学生思维的同时,初步掌握编写Scratch的脚本。

教学重点:明确变量的使用步骤,能结合重复、条件命令来完成简单游戏制作

教学难点 :结合重复、条件命令来完成简单游戏制作

教学过程

1、导入新课

师:玩过打地鼠游戏吗?生答(玩过) 。师:这个游戏很好玩,想不想用SCRATCH程序制作这个游戏?生答(想)。师:好,今天我们共同学习第八课快乐打地鼠(幻灯片展示)

2、新课教学：师:谁能用简练的话,给大家介绍这个打地鼠游戏?生答(用锤子砸从地洞中露头的老鼠,老鼠随机从洞中出来,如果锤子砸中了,就得一分) 师:说得非常好,他简单说出了游戏的创意,还有游戏的规则等。让大家对游戏有个初步的了解。今天我们就用SCRATCH程序制作这个游戏。生答(好的)。师:今天我们共同学习第八课快乐打地鼠。

讲授，打开电脑点击打开软件Scratch绘制背景，创建角色。

1、单击【舞台】进入【绘图编辑器】

2、创作“地鼠角色”

3、编辑锤子脚本，选择【控制】模块，拖动【动作】模块，单击下拉按钮，选择“鼠标指向”锤子就会跟随鼠标移动了。

4、选择【控制】模块。

5、编辑地鼠出设的脚本。

6、编辑主程序

学生以小组为单位,动手制作游戏。

教师巡视,并一对一解答问题。

评价总结

1、学生互评

2、教师总结：师:谁能简单总结这节课,你学到了那些知识? 生答

师:很高兴看到同学们经过这堂课的学习,能够制作出打地鼠这个好玩的游戏,并且许多同学在理解掌握了游戏设计的思路基础上,发挥了自己的想象,制作出了更好玩的游戏,希望同学们课后继续保持这种精神,利用SCRATCH程序制作出更多更好玩的程序。 第二单元 小小设计师——实体机器人世界*

第1课

直升机

教学目标：

知识目标：

1、掌握组装各种结构件的方法

2、学会使用触碰传感器

能力目标：通过任务驱动、小组合作等学习方式，熟练搭建出直升机模型并编写触碰传感器程序，培养编程思想。

情感目标：

通过在整个学习过程中人人互动、人机交互，培养自主学习意识，乐于自主探索新知，充分体现机器人校本课程带来的全新学习方式，进一步激发学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。

教学重点：搭建直升机模型

教学难点：编写触碰传感器程序

教学方法：任务驱动法、演示法、通过实践掌握。 教学媒体：

多媒体教学网络、机器人快车教育版E

2、教学辅助软件。

教学准备：多媒体教学网络教室、计算机、网络及辅助教学软件、机器人套装 教学过程：

一、搭建直升机模型

指导学生以不组为单位，合作完成：

1、利用梁和销搭建出直升机舱的一侧框架。利用同样的方法搭建另一侧框架。

2、再利用梁和销将两侧框架连接，组成飞机。

3、按书中图将旋翼和尾浆装上并将整个机身固定在主控器上。

4、将触碰传感器安装在直升机上，并连接。

二、程序编写

1、打开“机器人快车教育版E2”编程软件，单击【文件】【新建】，在弹出的【新建】对话框中，选择文件存储的位置，并为文件命名“直升机”，然后单击【确定】。

2、在【触碰传感器】库中，将“等待触碰按下”图标拖到编辑区，再将【执行模块】中的“马达”图标也拖到编辑区。

3、右键单击“马达”图标，在打开的属性窗口设置速度为“40”。

4、运用同样的方法，依次将“等待触碰松开”和“马达”图标拖到编辑区并进行连接，此时马达的速度设为“0”。

5、添加上循环语句，使程序能够反复运行。

6、程序编写完毕后，保存。然后依次单击【工具】中的【编译】和【下载】，据说明进行连接。

三、展示自己的作品

完善自己的作品，与同学们进行交流，在展示后，进一步完善自己的作品。

第 2课 做体操的机器人

教学目标：

知识目标：

1、学会使用伺服马达。

2、掌握马达和齿轮联动的方法。

能力目标：通过任务驱动、小组合作等学习方式，熟练搭建出机器人模型并编写程序，培养编程思想。

情感目标：通过在学习过程中的人人互动、人机交互，培养学生自主学习的意识，乐于自主探索新知，充分体现机器人小本课程带来的全新学习方式，进一步激发学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。

教学重点：搭建体操机器人模型

教学难点：编写伺服马达程序

教学方法：任务驱动法、演示法、通过实践掌握。

教学媒体：多媒体教学网络、机器人快车教育版E

2、教学辅助软件。

教学准备：多媒体教学网络教室、计算机、网络及辅助教学软件、机器人套装

教学过程：

一、搭建体操机器人模型

1、通过使用梁和销搭建机器人躯干的两侧。

2、通过加入马达和齿轮来完善机器人的躯干部分。

3、进行头部、手臂和腿的安装。

二、程序编写

引导学生合用学习：

1、打开机器人快车编程软件，新建一个名为“ticao”的项目程序文件。

2、在【执行模块】中，选择“伺服马达”图标，将其拖到编辑区，再复制一次。在第一处“伺服马达”图标上单击右键打开属性窗口，设定端口为“M1”，速度为“50”，角度为“180”；在第二处“伺服马达”图标上单击右键打开属性窗口，设定端口为“M1”速度为“-50”，角度为“180”。

3、编写完整的动作程序。“伺服马达”前转180度，然后向后转180度，带动小人手臂往复运动。

4、程序完成后，进行保存并下载到主控器中。

三、展示自己的作品

四、总结归纳学生总结本课所学的知识内容。你有哪些收获与心得？

第3课 伸缩晾衣架

教学目标：

知识目标：

1、能够组装马达、齿轮和齿条

2、学会使用光电传感器

能力目标：通过任务驱动、小组合作等学习方式，熟练搭建出晾衣架模型并编写程序，培养编程思想。

情感目标：

通过在学习过程中的人人互动、人机交互，培养学生自主学习的意识，乐于自主探索新知，充分体现机器人小本课程带来的全新学习方式，进一步激发学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。

教学重点：搭建晾衣架模型

教学难点：编写光电传感器程序

教学方法：任务驱动法、演示法、通过实践掌握。

教学媒体：多媒体教学网络、机器人快车教育版E

2、教学辅助软件。

教学准备：多媒体教学网络教室、计算机、网络及辅助教学软件、机器人套装

教学过程

1、导入新课

大家在家里帮妈妈洗过衣服、晾过衣服吗?有过下雨时家人没能及时收衣服的经历吗?今天,我们就来搭建一个能够自动收衣服的晾衣架,让我们一起帮妈妈做家务。

活动2【讲授】新课 评论

2、新课教学

（1）、搭建伸缩晾衣架模型

（2）、观看搭建伸缩晾衣架模型视频

（3）、程序编写

带着这样几个问题看书56-57页自学 “等待光电值大于”图标和“光电灯控制”图标在哪? 怎样设置伺服马达的属性? 怎样添加循环语句?

3、保存文件

4、成果篮学生活动评论 看书自学,找同学读一读

5、拓展园学生自学,找同学进行回答

第 4课

自动舞台灯

教学目标：

一、知识目标：

1、学会使用“待待音量值大于”和“等待音量值小于”模块

2、学会使用内置音量检测传感器

二、能力目标：通过任务驱动、小组合作等学习方式，熟练搭建出自动舞台灯模型并编写音量检测传感器程序，培养编程思想。

三、情感目标：通过在学习过程中的人人互动、人机交互，培养学生自主学习的意识，乐于自主探索新知，充分体现机器人小本课程带来的全新学习方式，进一步激发学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。

教学重点：编写音量检测传感器程序

教学难点：编写音量检测传感器程序

教学方法：任务驱动法、演示法、通过实践掌握。

教学媒体：多媒体教学网络、机器人快车教育版E

2、教学辅助软件。

教学准备：多媒体教学网络教室、计算机、网络及辅助教学软件、机器人套装

教学过程

指导使用基板、控制器和彩灯搭建舞台。编写声控程序控制显示屏和彩灯的颜色变换。

一、舞台的搭建

搭建一个舞台，用控制器显示屏作为台面，使用四个彩灯，两个高挂在两侧作为射灯，另两个作角灯。

二、编写程序

1、打开机器人快车编程软件，新建一个名为“舞台灯”的程序项目文件。

2、在【执行模块】库中选择四个“彩灯”图标并拖拽到编辑区，右键单击该图标，依次设置端口和颜色。

3、在【显示模块】库中选择三个“清除屏幕”图标并拖拽到编辑区，右键单击该图标，依次设置颜色。

4、在【内置模块】库中选择“等待音值大于”图标，将其拖拽到编辑区，单击右键打开属性窗口，设置界线值为“2000”。如果满足界线值，P

1、P2彩灯打开，P

3、P4彩灯关闭，屏幕为黑色。

5、在【内置模块】库中选择“等待音量值大于”图标，将其拖拽到编辑区，分别单击右键打开属性窗口，设置界线值为“2000”。如果满足小于界线值，屏幕颜色为紫色；满足大于界线值，屏幕颜色为白色。

6、在【内置模块】库中选择“等待音量值小于”图标，将其拖拽到编辑区，单击右键打开属性窗口，设置界线值为“2000”。如果满足界线值，P

1、P2彩灯关闭，P

3、P4彩灯打开。

7、添加循环语句程序可以一直运行，在程序第一步打开幕背景光控制，程序后，保存并下载。

4、成果篮学生活动评论 看书自学,找同学读一读

5、拓展园学生自学,找同学进行回答

第5课 穿越减速带

一、教学目标

1、了解光电传感器的基本功能

2、学会使用“等待光电值大于”和“等待光电值小于”编写光电传感器程序

3、学会取平均值计算阀值

二、学情分析

虽然学生对机器人这部分内容很感兴趣,但是因为没有实体机器人,所以学生的学习兴趣不高,效果也不好。

三、重点难点 评论 了解光电传感器的基本功能 学会取平均值计算阀值

四、教学过程

1、导入新课: 在公路收费站、小区里、学校门口,我们经常会见到马路上有减速带,这是为了让司机减速慢行而设置的。在这些地段减速慢行是一种必要的安全措施。今天我们就来设计一个机器人,使其能够在遇到减速带时自动降低速度。

2、讲授新课

（1）、搭建轮式机器人 （2）、观看搭建轮式机器人视频

（3）、程序编写，带着这样几个问题看书64-66页自学

怎样设置马达的属性? 怎样设置“等待光电值大于”图标和“等待光电值小于”图标的属性 怎样添加循环语句?

3、保存文件

4、总结评价成果蓝，学生活动看书自学,找同学读一读评价，互评。

第 6 课 走轨迹的机器人

教学目标：

一、知识目标：

1、熟练使用光电优感器编程

2、了解单光电走轨迹的思路和方法

二、能力目标：通过任务驱动、小组合作等学习方式，重新编写光电传感器程序，培养编程思想。

三、情感目标：通过在学习过程中的人人互动、人机交互，培养学生自主学习的意识，乐于自主探索新知，充分体现机器人小本课程带来的全新学习方式，进一步激发学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。

教学重点：编写汽车机器人走轨迹程序

教学难点：编写汽车机器人走轨迹程序

教学方法：任务驱动法、演示法、通过实践掌握。

教学媒体：多媒体教学网络、机器人快车教育版E

2、教学辅助软件。

教学准备：多媒体教学网络教室、计算机、网络及辅助教学软件、机器人套装

教学过程：

一、导入新课： 无论是汽车在公路上行驶，还是人在人行道上走路，日常出行时，我们都需要遵守交通规则，机器人也不例外。本节课我们要让机器人能够自动沿着道路运行。上节课，我们利用光电传感器程序使机器人在遇到减速带时减速运行。那么如果想让机器人能够沿着固定轨迹运行，就需要重新编写程序。下面，我们一起试着完成这个任务吧。

二、新课： 程序编写

带着这样几个问题看书69-71页自学

怎样设置马达的属性？ 怎样设置“等待光电值小于”图标和“等待光电值大于”图标的属性

怎样添加循环语句？ 保存文件

总结评价成果蓝，学生活动看书自学,找同学读一读评价，互评

第 7 课

双向感知机器人

教学目标：

一、知识目标：

1、学会测量光电值

2、学会用平均值计算阀值

3、了解使用两个传感器的程序设计方法

二、能力目标：通过任务驱动、小组合作等学习方式，完善汽车机器人模型并编写程序，培养编程思想。

三、情感目标：通过在学习过程中的人人互动、人机交互，培养学生自主学习的意识，乐于自主探索新知，充分体现机器人小本课程带来的全新学习方式，进一步激发学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。

教学重点：编写双向感知程序”

教学难点：编写双向感知程序

教学方法：任务驱动法、演示法、通过实践掌握。

教学媒体：多媒体教学网络、机器人快车教育版E

2、教学辅助软件。

教学准备：多媒体教学网络教室、计算机、网络及辅助教学软件、机器人套装

教学过程：

一、导入新课： 机器人用各种不同功能的传感器来感知环境，就如同人能过五官来了解世界一样。五官可以同时动作，机器人的传感器也是可以同时或者连续工作的。本节课，我们就来做一个能够用到不同传感器的双向感知机器人。

二、新课：

1、搭建机器人模型

观看搭建直升机模型视频

2、程序编写 带着这样几个问题看书73-75页自学 怎样设置马达的属性？ 设置“等待光电值大于”图标和“等待触碰按下”图标的属性

怎样添加循环语句？

3、保存文件 总结评价成果蓝，学生活动看书自学,找同学读一读评价，互评

第11篇：西师大五年级语文上册教案

第一课：看海

教学目标

1学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。

2能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。

3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。

教学重点

感受在沙滩看海时海潮的壮美。

教学准备

海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。）

教学时数

1~2课时。

教学过程

一、导入新课

1有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？

2大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。

二、初读课文，理清课文脉络

1自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。

2交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。

3再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。

4课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第

二、

三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第

五、六段在

二、

三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。

5简述课文脉络。引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。

三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美

1品读课文第二段。

（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去„„）

（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。）

（3）学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想象和感受，读出一种柔和的动态美。

2品读第三段。

（1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。）

（2）读初上潮时的情景，注意读出“卷”的轻柔。

（3）理解“等到高潮时”的片段。抓住“拥”“跃”“跌”“跳”“飞”“怒号”“前赴后继”等表示动作的词，想象高潮时，海水征服沙滩的气势。抓住“升起一阵阵的白烟„„”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来„„”“有时还有一两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上„„”等句子，用录像播放海潮翻滚的场面。让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，激发学生激越、喜爱的感情。

（4）美读第三段，注意引导学生边读边想象画面，朗读的感情由轻柔，逐步激越，力争达到入情入境的朗读效果。

3自由读课文第四段。

（1）理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。

（2）引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣，体会其“有味”。

4回顾小结以上三段的内容。

（1）课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特点？（让学生简述。）

（2）不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内容，你有什么感受。自由说说。

（3）学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料，说说自己的感受。

四、回归全文，体会作者感情

1读课文第一段。体会总起句在文章结构上的作用。

2学习课文最后两段，体会作者对大海的赞美。

五、完成以下作业

（1）巩固识字，指导书写。

（2）抄写自己喜欢的好词佳句。

第二课：古诗两首

教学目标

1学会本课生字，在语言环境中懂得每个生字的意思，学会写这些字。

2能在理解诗句意思的基础上，想象诗句所描绘的美景，受到美好景致的感染。

3能有感情地朗读课文，背诵课文。

4知道同题可以写出不同内容的诗的常识。 教学重点

引导学生通过诗的文字想象画面，读出诗歌展示的美景和自己的喜悦之情。

教学准备

反映古诗美景的教学挂图。（学习课外收集杜甫、王安石生平资料。）

教学时数

2课时。

教学过程

一、激趣导入，开启学生想象思维的大门

1同学们，以前我们已经通过课内课外接触了不少古诗，这些古诗语言简洁，节奏明快，富于感情，脍炙人口，给我们留下了许多美好的画面。读到“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，我们的头脑中就会展开一幅美景：两岸青山相对耸立，江水与天相接的远处，一叶孤舟从太阳旁边缓缓飘移过来。

2请同学们自己回忆曾经读背过的古诗，口中吟诵诗句，头脑中想象诗所描写的画面。

3抽2~3名学生背古诗句。再用自己的语言描述一下诗句所展示的画面。

二、学习本课第一首诗《江畔独步寻花》

1出示课题《江畔独步寻花》。

2教师范读这首诗，不认识的字要借助字典注意读正确。 3 重点解决“倚ｙǐ”的读音。注意“簇”字的读音。

4读诵这首诗。

5理解本诗意思。

（1）解题：这首诗是杜甫于公元760年在成都时所作。同学们收集了杜甫的相关生平，能在班上将`你收集的资料交流交流吗？

（2）学生交流杜甫生平资料。

（3）教师归纳介绍：杜甫在经历了“安史之乱”后来到了成都，建起草堂，有了自己的住所，感到十分欣慰。春暖花开，他独自沿江散步，看到江畔的美丽景色，写下了《江畔独步寻花》这首诗。题目中的“江”，指成都的锦江，“寻花”是赏花的意思。

（4）理解诗的第

一、二行。

①学生借助注释，理解“黄师塔”、“江水东”。

②让学生用自己的语言，叙述诗的

一、二行所描写的景象。

③教师归纳小结这两行诗的大意：在黄师塔前，锦江水向东流去，和煦的春光加上暖烘烘的微风，让人感觉困倦。

（5）理解本诗的

三、四行。

①理解“无主”的意思。

②师生共同交流第

三、四行诗的大意：不知是谁家的一簇桃花开得十分艳丽，让人不知是欣赏深红色的好呢，还是欣赏浅红色的好。

（6）引导学生美读全诗。

①展示体现本诗意境的教学挂图，教师有感情地朗读全诗，学生看图听教师朗诵。

②学生自由练习有感情地朗读全诗，并用自己的话简述全诗大意。

③抽学生单个朗读，教师对学生的停顿、节奏相机作指导。

④让全班学生闭眼想象全诗所描写的画面，有感情地背诵这首诗。

（7）体会诗的感情。

①同学们感觉全诗写出的画面给你留下了什么印象？

②作者写赏花，写得花儿艳丽，景致明快，可见其心情怎样？字里行间，看出杜甫对美好春天和江畔美景是一种什么态度？

③引导学生带着赞美、喜爱的感情，吟诵全诗。

三、学习本课第二首诗《书湖阴先生壁》

1以学生收集的有关王安石的资料汇报，引入课文的教学。

①学生汇报有关王安石的生平资料，大致了解王安石生平。

②解题：王安石，宋代著名政治家、文学家。小学生比较熟悉的有诗《元日》《泊船瓜洲》等。《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生的墙壁上。“书„„壁”，即题写在墙壁上的诗。

③教师板书课题《书湖阴先生壁》，学生齐读课题，注意读出“书„„壁”这种句式。

2自读这首诗，借助注释自己理解大意，提出疑难问题。教师相机解惑。质疑预设：长扫：即常扫，指经常打扫。花木成畦：花木一畦一畦，整齐美观。一水护田：指一条小河环绕田野流过。两山排闼送青来：排，推的意思；闼，指门。这句采用拟人手法，说两座青山推开院门，把绿色送进庭院。

3引导学生说这首诗的大意。这首诗前两行写庭院景色，以静态描写方式，赞扬庭院环境清洁幽雅；后两行采用拟人手法，进行动态描写，把庭院内部与外部美景联系起来，静动互补。全诗把这座乡间小院的美景和主人的高雅品格展现在读者面前，给人安闲幽雅的感受。

4指导学生美读全诗。

（1）通过第

一、二行中的“静无苔”“花木成畦”，感受庭院的洁静幽雅，注意读得轻松愉悦。

三、四行注意“绕”“送”等动词，读得高昂跳跃一点。

（2）让学生想象画面，反复美读。

（3）体会作者对湖阴先生庭院的赞美之情。读出赞美愉悦的语气。

5拓展延伸。

（1）了解古诗常有“书„„壁”“题„„壁”等句式作题目的基本常识，让学生回忆交流自己收集的相关诗词，背一背，说一说大意。

（2）背诵其他写景古诗，强化诗对学生的情感影响。

四、作业设计

1把每个生字写三遍。

2默写课文。

3选课文中一首诗，改写成一个写景的片断，写好以后，还可以根据描述的内容，画一幅风景画。

第三课：三峡之秋

教学目标

1学会本课8个生字，并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。

2领略三峡秋天的美景，能有感情地朗读课文，积累优美词句。

3能领悟按一定顺序描写景物的表达方法，仿照批注，批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。

4通过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。

教学重点

读课文，想画面，了解三峡美景在各个时段的不同特点。 教学难点

领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。

教学准备

课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。 教学时数

2课时。

教学过程

一、激趣导入，话说三峡

1教师放三峡美景的录像片断，配音简介三峡。长江三峡，是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，全长193千米。

2教师板书课题，学生齐读课题。

3学生交流自己收集的相关资料，说说自己了解的长江三峡。

二、初读课文，整体感知

1.请学生自由读课文，勾画出生字新词。

（1） 教师出示生字，引导学生读：陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降

（2） 相机对加点字的读音作指导。

2.浏览课文，勾画出课文中表示一天中不同时段的词，想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的

（1） 学生浏览，勾画。

（2） 学生汇报交流。课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。

（3） 作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾，还各有一段，找出来读一读，想想这两段在文章开头与结尾，各有什么作用。文章的第一段：总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。文末的一段，点明所写的美景正值中秋。这两段首尾照应，构成文章的开头与结尾，使文章结构完整。

三、批读课文，感受三峡之美

1．请同学们自由读课文第一段，借助书上的批注，看看自己读懂了什么。

（1）学生自由读课文第一段

（2）汇报交流。

①引导学生通过课文批注明确三峡的秋天具有成熟、丰硕的特点。

②引导学生批注：自己是从哪些词句感受到了三峡秋天的成熟特点的。这段总写三峡的秋天，抓住了果实的特色、清香来体现成熟。

2．这篇课文主要写三峡秋季一天中不同时段的美景，你认为哪个时段的景色最美，找出来读一读，把自己的感受批写在相应的段落旁边。

3．学生汇报交流。（以下是教师预设课堂，可根据学生汇报而改变交流的顺序。）

（1）汇报课文写早晨的段落：

①读了这一段，你认为早晨的三峡秋色最美，你是从哪些词语感受到它的美的？（透明的露水、峡风的凉意、新鲜而闪烁的阳光。）

②你从以上词语中发现早晨的三峡具有怎样的主要特点？（景物特别明丽。）

③你在文中都批注了些什么？（学生汇报，教师相机肯定，引导学生补充批写景物及景物特点，或者批写自己的感受。）

④教师小结：三峡的早晨，沐浴在阳光之中，清新凉爽明丽，给人轻松舒适的感受。请同学们美美地朗读这一段。

（2）汇报课文写中午的段落。

①学生闭眼，听教师朗读这一片断，头脑中想象这段话描写的画面。

②请学生说说，从自己想象的画面中，你仿佛看到了什么？引导学生从以下词语中感受形象画面：群峰披上金甲；阳光在水面跳跃；长江像巨蟒翻滚呼啸，奔腾流去，波光荡漾。

③感受中午时候的三峡特点。引导学生从动词“跳跃”“翻滚”“呼啸”“奔腾”“荡漾”感受三峡秋天的热烈气息。

④让学生带着欢快、热烈的语气读好这一段。

⑤让学生体会本段中的几个比喻句，批注出这几个比喻句分别把什么比作什么，说说这样写有什么作用。

⑥让学生带着想象的画面，美读这段课文。

（3） 汇报写下午的段落。

①学生自读这段课文，想一想，三峡的黄昏有怎样的特点？你是从哪些语句中知道这些特点的？把自己想的，批写在文章的旁边。

②与同学交流学习这一段的情况：说特点，说自己是怎样体会到这些特点的。

③学生自己小结自学这段的方法，批注在文章的旁边。

（4） 汇报写夜晚的段落。

①齐读课文后，说说三峡的夜晚具有什么样的特点。三峡夜晚的特点是：幽静。

②教师出示句子，引导学生轻读。“渔火和灯标，像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。”“山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面„„”

③请问同学们读出了什么味道？让学生体验三峡之夜的宁静、清幽。

④品读这段课文，注意引导学生读出感情。

4小结第2~6段。

（1）引导学生回顾课文所描写的不同时段的景物，从形象的语言中，体会特点。

（2）体会课文分时段写在条理方面的作用。（围绕三峡的秋天美景，分时段写出其特点，显得条理清楚，让三峡秋色之美更具丰富的内容。）

（3）回顾自己的批注，体会批注在学习课文中的作用。

5体会课文最后一段的作用。（通过讨论明确：点明时间，照应开头）

四、总结全文，升华感情

1回顾全文内容，简要说说课文主要内容。

2讲讲作者写三峡秋天之美景，表达了怎样的思想感情。

3说说你对三峡美景的感受，或写一段赞扬三峡秋色的话，与同学交流交流。

4体会本文的表达方法。

（1）按时间顺序有条理地表达。

（2）通过景物，展示其不同特点。

（3）充分运用比喻、拟人等修辞方法，形象生动地描写景物。

五、作业设计。

1背诵喜欢的段落。

2把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来。

第四课：游漓江

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱。

2能通过课文中的形象描写，感受漓江山峰的形态特点，领略其独特与神奇。

3能把自己喜欢的好词佳句抄录下来。 教学重点

从课文的描写中，想象漓江山峰的形态及其特点。

教学难点

从课文的描写中领会漓江山峰的独特与神奇。

教学准备

漓江的风光图片，文字资料、音像资料。

教学时数 1课时。 教学过程

一、激趣导入，初识漓江

人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们乘着木船荡漾在漓江上吧。漓江发源于广西兴安县猫儿山，全长437千米，是桂林人民的母亲河。漓江像一条青绸绿带，蜿蜒曲折。漓江从桂林至阳朔一段，长83千米，两岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、险滩、飞瀑、流泉。乘船游览其间，仿佛置身于童话世界，故有“百里漓江，百里画廊”之说。这样的美丽，同学们想去欣赏吗？好，咱们一起去游历漓江。

板书课题，齐读课题。

二、自由读课文，整体把握课文内容

1生默读课文，边读边勾画出自己不认识的字和不理解的词。

2借助工具书，或与同学交流，达到识字和理解新词的目的。

3学生自由大声读课文，想一想课文主要写了什么内容。

4同学交流，课文写了些什么内容。

5全班交流汇报课文主要内容。课文总写了漓江山峰的独特神奇，然后按乘船游览的顺序，依次写了象鼻山、斗鸡山、画山的独特景象。

三、品读课文，同游漓江

1作者游漓江，介绍了哪些有关情况？（生平第一回游漓江，天气情况，利用游船望两岸风景。）

2作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？

（1）读第二段，找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横线。（像„„竹笋、宝剑、屏风，直挺挺地冒，像„„盆景）

（2）从这些词语中，你感受出漓江山峰的什么特点？（没有斜坡，直挺挺地拔地而起。）

（3）作者这里写的山峰，具体指的哪座山峰？叫什么名字？读课文第

一、二段，学后说一说。（作者没有具体写哪座山峰，而是总写山峰特点。）

3与作者同行，游漓江美景。

（1）指名学生分别读课文第3~5段。

（2）这三段，作者游历了哪几个具体的景点？（象鼻山、斗鸡山、画山。）

（3）请同学们自由选择，你最喜欢哪个景点你就进入课文的相关段落，跟作者一同去欣赏漓江山峰的独特美景。

（4）学生汇报自己欣赏的段落。

①象鼻山景点。

A汇报象鼻山景点的样子：一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？

B能把这奇特的画面画下来吗？（学生画简笔画，引导形象思维，帮助理解文字内容。）

②斗鸡山景点。读第四段，抓住词语“对峙”、“拍打着翅膀”、“窥视着对方”、“啄过去”想象斗鸡山的样子，感受其神奇与独特。

③学习第五段。引导学生读这一段，理解画山得名的原因。抓好以下语句的朗读与感悟：“分明是高悬在江上的一幅图画。”（似画而非画。）上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的扬蹄疾走，还有的昂首嘶鸣。（画`山的不同姿态，让人感受到天然山峦峭壁的神奇。）你可以幻想那里有多种形态的马，也可以幻想其他形象，能让喜欢思索的游人，自己去领会和创造迷人的图画。（体会想象的作用，领会画山的神奇是人们的想象而产生的。）

（5）再读第3~5段，整体感受不同景点所具有的共同特点。（引导学生感受到不同景点的不同形态，具有一个共同的特点：独特神奇。）

4读课文最末两段。

（1）学生朗读这两段，思考，作者在这两段中告诉我们什么？（学生交流各自的观点：阳朔的风景会比本文写的景区还要美，祖国的江山到处有美景。）

（2）作者写这篇课文，把漓江美景展示给读者，表达了怎样的思想感情？（热爱漓江山峰的独特与神奇，赞扬祖国山河的无比秀美。）

四、回归整体，体会表达方法

快速浏览全文，想想课文描写漓江山峰的语句，给你留下了怎样的印象？（引导学生边读课文，在头脑中边产生形象，体会形象描写给人形象感受的表达效果，体会比喻、拟人、排比句的表达效果。）

五、作业设计

1摘写喜欢的词句，背诵喜欢的词句。

2想象自己头脑中熟悉的一处景点的形象，思考它有怎样的特点，用形象的描写把这个景点写下来。

积累与运用

（一）

教学目标

1知道通过细致观察，抓住特点，采用多种表达方式形象地描绘自然景物的方法，能用这种方法描写自己熟悉、喜爱的景物。

2引导学生读记“语海拾贝”中的诗句，积累写景佳句。

3通过综合性学习，培养学生收集处理资料的能力。

4自主阅读《拉萨的天空》，感悟文章抓住拉萨天空湛蓝的特点写得优美具体的方法，培养学生的审美情趣。

教学时数

3~4课时。

教学过程

一、温故知新

1抽学生读课本上的两个句子，边读边想象句子所展示的景物画面。

2引导学生想一想，这两个句子分别用了哪些修辞方法，用“——”画出拟人手法的语句，用“~~”画出比喻手法的语句。

3说说这两个句子运用这两种修辞方法有什么好处。

4让学生从本单元或其他读物中，找出运用了比喻、拟人的修辞方法的句子读一读，还可以抄写两三个这样的句子在摘抄本上。

二、语海拾贝

1读课本中的古诗名句，达到正确断句，有节奏地朗读的效果。

2想一想这些名句具有怎样的共同特点。（都是写景佳句。）

3开展“你对诗人知多少”的资料交流活动。（学生自主介绍有关诗人刘嗣绾、雷庵正、苏轼、宋新的相关资料，介绍课本上写景佳句的出处，丰富学生的知识积累。）

4背诵课本上的古诗句，头脑中想象诗句所展示的画面。

三、互动平台

1学生自由浏览课本中师生的对话，熟悉相关内容。

2分角色读师生对话。

3讨论，本单元课文写景，抓住了景物的哪些特点在写？

举例：

①《三峡之秋》总写三峡秋天，从色彩、景物、香气中体现出什么特点？（成熟的秋天特点。）

②《三峡之秋》写早晨，抓住了怎样的特点？（明丽。）

③《游漓江》写斗鸡山的段落，作者抓住了怎样的特点？（把对峙的两座山的山势形态，比作两只斗鸡，形象地展示了山势神奇的特点。）

小结：写景的文章，必须在全面观察景物的基础上，抓住其主要特点，将主要特点形象地描绘出来，才能让读者对所写景物的特色有所感触，才能把文章写得有声有色。

4本单元所学课文，在写景时还运用了哪些修辞方法？引导学生举例介绍出来。并说说这些修辞方法的表达效果。

5引导学生感悟：写景要抓住景物特点，并运用恰当修辞手法来展现景物特点。

四、综合性学习（课前布置收集，世界各地风景名胜的图片及相关文字资料。）

1学生自主分组，每组确定组长一人，负责组内活动的组织安排。

2各组成员组内交流自己的图片或文字资料，相互启发，达到对自己图片的内容、特点有较为正确、全面的了解的效果。

3学习本单元描写景物要抓住特点，运用一些恰当的修辞手法表现景物的方法，把自己图片上的风光用优美、生动、形象的语言描写出来，作为自己图片的解说词。

4组内组织“世界风光展”。学生展示组内成员带来的图片，各自作自己图片的解说员，介绍自己的风光图片。同学给解说员的解说作客观评价。（注意从抓景物特点和表达方法两个方面加以评价。）

5班上举办“世界风光展”。相互观摩图片，图片主人主动向观摩者解说。

6评出最佳解说员若干。

五、习作百花园

1细读课本要求，进入生活情景。

（1）学生读课本对这次习作的提示与要求，思考：这次习作主要写什么内容？（写自己喜欢的一处景物。）

（2）这次习作，有什么要求？（要学习本单元描写景物的方法，这些方法具体有：抓住景物的特点作形象生动的描写；注意运用恰当的修辞方法；注意运用一些描写景物的好词佳句。）

（3）走出课文，走进生活中的自然美景。课文描写的美景，在我们头脑中产生了清晰的形象，那山，那水，那树„„是那么生动，那么独特。其实，只要我们留心观察，我们身边的美景也一样的富有特色，一样的让人流连忘返。请同学们回忆，你的家乡的山、小河、村落，你家乡的广场、公园、草坪、树林„„你旅游时见到的名山、古刹、湖泊„„把这些自己游览过的或者自己家乡的美景，选一处你最喜欢的，向同学口头介绍介绍。讲述时注意抓住景物在形状、颜色方面的主要特点及自己的感受，有条理地讲。学生介绍自己身边的美景或经历过的美景。教师同学倾听，并评价。相互引导学生讲清特点，形象地描述。

2引导学生自主习作，学会修改。

（1）通过自己的讲述和听同学的讲述评议，确定自己写作的内容。

（2）自拟题目，想好自己所写景物及其主要特点，想好写作时先写什么，后写什么，写作时突出景物的美。

（3）学生写作。

（4）仔细读自己的习作，看是否通过具体的语言描写，展示了景物的美好形象？运用了哪些修辞方法？是否用得恰当？是否有利于展示景物的特点？边读边想边修改。也可以请同学听自己的习作，相互评改。

六、自主阅读园地

1激情导入，阅读短文。

教师：同学们知道拉萨吗？拉萨地处青藏高原。青藏高原海拔3000~5000米，有“世界屋脊”之称，站在那样的高原之上看天空，一定有不同的发现和不同的感受吧。想知道高原上看到的天空是什么样子，有什么特别吗？请仔细读《拉萨的天空》。

学生：初读短文，边读边想，课文主要写的什么？它的主要特点是什么？（把自己读后的想法说给同桌听一听，相互启发。）

2细读课文，理解内容。

（1）学生再读短文，看看围绕拉萨的天空，作者是怎样写出其特点的。作者用了哪些好词佳句，或者修辞方法，在书上勾画圈点出来。

（2）学生汇报自己的读书体会。（抓住短文内容、景物主要特点、优美词句、修辞方法、表达方式等汇报交流。）

（3）再读短文，整体感悟作者的思想感情。

3有感情地朗读短文。

4摘抄短文中的好词佳句。

第五课：捅马蜂窝

教学目标

1学会本课9个生字，理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。

2能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。

3体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。

4理解课文最末一段的含义。

教学重、难点

重点：体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。

难点：体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。

教学时数

2课时。 教学过程

一、谈话导入

同学们，我们都有过五彩斑斓的童年。作为孩童，我们也一定有过淘气的惬意，有过冒失的忏悔。那充满童真童趣的往事，回忆起来，是那么富有天真烂漫的色彩。今天，我们就带着这童年的天真与稚趣，跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗？（板书课题“捅马蜂窝”，学生齐读课题。）

二、初读课文，理清文章条理

1学生初读课文，把生字、新词勾画出来，借助字典读准字音，理解新词的意思。

2教师出示生字新词，抽学生认读，相机正音。（捅马蜂窝、纠缠、褂子、捣毁、痊愈、沉甸甸、惊魂稍定、粘上去）提示学生：形容词“沉甸甸”中的叠词，一般应该读成阴平，念作chén diān diān。纠缠的“缠”字，注意不要少写右边头上的一点。

3理解词意。

马蜂：学名胡蜂，昆虫，头胸部褐色，有黄色斑纹，腹部深黄色，中间有黑色横纹，尾部有毒刺。以花蜜和虫类为食物。

纠缠：绕在一起。

捣毁：砸坏、击垮。

4学生再读课文，达到读通读顺的程度。教师相机检查指导，对拗口的句子，要多读几遍。

5快速浏览全文，想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再写什么，最后写了什么？是按什么样的顺序来记叙的？（作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过、结果，再写我对马蜂特性的认识和感受。全文是按事情的发展顺序记叙的。）

三、精读课文，理解感悟

教师：这篇课文的1~7段，写了“我”捅马蜂窝的经过；8~11段，写了“我”对马蜂性格特点的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度；第12段，表达“我”盼望马蜂重建家园的愿望。

1学习课文1~7段。

（1）学生自由读1~7段，想一想哪些内容给你印象最深，用笔作上记号。

（2）学生汇报交流自读所得。体会以下句子：“这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了。很像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙什么。”（交代了马蜂窝的位置、体积、开头及马蜂家族的“人口众多”。）“爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进来。”（暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便。）

（3）分角色朗读爷爷奶奶的对话。（进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便，点明了捅马蜂窝的原因。）

（4）重点研读第6段。

①抽生读第6段，思考“我”捅马蜂选在什么时间进行。（在爷爷午睡的当儿，不想让大人知晓，可见其幼稚。）

②“我”作了哪些准备？理解相关动词。“悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“接绑”“约定”“开门”“关门”（让学生仔细品读第六段，想象这些动词传神地表达出“我”既想捅马蜂窝，又有些害怕的孩童心理，读好第6段。）

（5）重点研读第7段。

①请学生自由朗读第7段，边读勾画自己感受最深的语句。

②交流勾画的语句，体会捅马蜂窝的具体细节和紧张气氛，学习把文章写具体的描写方法。感受细节描写的语句：“一些受惊的马蜂轰地飞起来。”写出了马蜂数量多，飞起来的声音及气势让人吃惊。“只听‘嗵’，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。”从声音、情态、颜色方面，写出了捅掉马蜂窝的具体情况，从“扔掉”“跑”等动词，写出了紧张，突破性。“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。”从这只马蜂的动作，写出了它不顾一切的气势，从“决心相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心。（以上重点词语，要引导学生细读，边读边想象当时的动作、神态，理解细节描写对于生动形象地展示情境的作用，学习把文章写具体的方法。）

③重点词句研读后的小结：从捅马蜂窝到挨蜂蜇，时间不长，作者却写得生动形象，令人惊心动魄。靠的是什么？靠的是平时观察细致，靠的是准确生动地用一些表动作、行为、情态的词语，靠的是细节描写这一表达方法。希望同学们留心观察并学习一些细节描写的方法。

2学习课文8~12段。

（1）学生默读课文8~11段，想一想自己从中明白了什么。

引导学生明白：

①马蜂有毒，蜇人后伤势严重。（第8段）

②马蜂具有你不惹它，它不蜇你，它要是蜇了你，自己也就死了的特点。

③马蜂具有为保卫家园而牺牲自己的勇气，令人佩服。

（2）抽学生读课文第12段。感悟“我”思想的转变。理解句子：“那一群无家可归的马蜂呢？”表达了作者对马蜂的惦念。“它们会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。”表达了作者盼望马蜂重建家园，也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔。

（3）小结第8~12段内容。以上段落，反映出马蜂的生性特点和“我”了解其特点后对马蜂的忏悔、惦念之情。

四、回归全文，概括课文内容

1再次引导学生浏览课文，回忆故事的前因后果。

2引导学生采用各段内容归并概括全文内容的方法，简述课文主要内容。

3引导学生交流学习课文后所受到的启发。认识了马蜂保护家园与入侵者同归于尽的特性；从文中“我”的忏悔中，感受到不应该伤害马蜂，应该提倡人与自然和谐相处，应该加强保护自然，保护环境。

五、作业设计

1抄写生字词和自己认为写得好的句子。

2作一次小练笔：想象马蜂重建家园的情景及艰辛。

第六课：我没有钓到那条鱼

教学目标

1学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。

2理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。

3通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。 教学重、难点

重点：感悟叔叔说的话所蕴含的道理。

难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。

教学时数

2课时。 教学过程

一、谈话激趣，出示课题

同学们，知道怎么钓鱼吗？体验过钓鱼的乐趣吗？当鱼儿咬住鱼钩，你用力向上提鱼起来时，鱼儿在水中用力挣扎，那颤动的渔竿，绷紧的渔线，钓鱼者激动的心情，真是让人回味无穷。今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体味一下钓鱼的乐趣吧。

板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1学生自由读课文，给不会读的字、词作上符号，反复读几遍。

2教师检查下列词语的读音。跋涉惬意深谙甩出诱饵鼓励塞到手里若无其事欣喜若狂慢条斯理功亏一篑意味深长自吹自擂注意听学生读字、词的发音，相机正音。

3在课文中找出下列词语，结合上下文理解词语意思。

深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。

暗忖：心理暗暗地想。

若无其事：装作没发生什么事一样。

欣喜若狂：高兴得不得了。

意味深长：话语含意深远。

慢条斯理：形容说话或做事很慢，不慌张。

自吹自擂：自己吹嘘自己。

4仔细默读课文，大致把握课文内容。

（1）学生逐段默读课文，在理解每段内容的基础上，简述课文内容。课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘，接着写那次钓鱼的具体经过和钓鱼给“我”的启示，最后再次强调这次钓鱼所明白的道理令“我”终身受益。

（2）引导学生感悟课文谋篇布局上的特点。课文按“总—分—总”的结构安排材料，使文章首尾照应，结构完整。

三、深入研读，悟情悟理

1研读第2~5段。

（1）自由读第2~5段，说说这几段主要写了什么内容。

①这几段主要写了钓鱼的时间，当时的怡人景色和钓鱼的经过。

②提问：第2段介绍钓鱼的时间和怡人的景色是哪些句子？找出来读一读。“那是初秋时节的一天，和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜艳可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。”

③引导学生理解这段话中的词语：

惬意：快意，舒适。

苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的。

④这段景色描写的话，写了许多景物，把当时的环境形象地展现了出来，有绿树、有阳光、有阴影、有鲜花、有鸟儿的欢叫，可谓形、声、色都作了描绘，作者这样写，表达出当时的心情怎样？表达出当时作者的兴奋与愉悦。

⑤请学生带着兴奋愉悦的感情读读这段环境描写。并体会环境描写对烘托人物思想感情的作用。

（2）提问学生，课文和句子具体写钓鱼的经过情况是怎样的。

①引导学生抓住以下词语和句子了解钓鱼的经过和人物情感的变化。眼巴巴——大为失望——恳求叔叔——满脸沮丧“我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线„„眼巴巴地等候鱼儿来咬食。”（抱有极大希望钓鱼。）“好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。”（希望变成了失望。）“我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。”（无奈下的求助。）“我掉转头，欣喜若狂地喊道：‘我钓到了一条！’‘还没有哩。’叔叔慢条斯理地说。”（一有动静“我”激动不已。）“我满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。”（非常气馁，并为鱼儿逃走和自己的盲目吹嘘而沮丧。）

②作者为什么有这样的感情变化？引导学生理解叔叔的一段话：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着吗？”组织学生读这段话，讨论交流这段话的含义。引导学生明白：事情没办成就四处张扬，吹嘘是不可取的，只会带来烦恼和沮丧；做事要养成谦虚务实的好习惯。

2把2~5段完整地读一读。

3学习课文最后一段。学生齐读这段课文，思考并说一说这段话与课文第一段有什么联系。（结尾强调这次钓鱼使“我”终生受益，与课文首段介绍钓鱼难忘相互照应，对体现作者思想，保持文章结构完整有着积极作用。）

四、总结全文，深化理解

1学生浏览全文，想一想，自己在生活中，有无像“我”一样的冒失与冲动。

2让学生说一说，自己受到了什么启发。

五、作业设计

1抄写课文中生字新词。

2学习环境描写衬托人物心理的写法，写一个小片断。

3找出课文前后照应的语句，体会其作用。

第七课：藏羚羊的故事

教学目标

1学会本课9个生字，并能正确书写。

2能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。

教学重、难点

重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。

难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。 教学准备

教师：藏羚羊的挂图（或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断。）

学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。 教学时数

2课时。

教学过程

一、激趣导入，初识藏羚羊

1教师出示藏羚羊挂图（或录像片断），向学生介绍藏羚羊。

藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7~10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。

它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。

2学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。

3提示课题。刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。教师板书课题。

二、初读课文，整体感知

1学生自由读课文，勾画生字新词，注意读准音，记住形。驱使车厢碾碎敷伤口气息奄奄蹭后腿噙着眼泪湿漉漉渗着血水

（1）抽学生读勾画的字词，相机正音，注意“眶”“渗”的读音。

（2）找出难读的字，同桌相互分析识记字形，注意“敷”“噙”“漉”的字形。

（3）学生课堂写生字词。

2默读课文，大致了解内容，理清文章条理。课文先写一只老藏羚羊冒死截车，向过路行人求救的无助与悲哀，接着写科考队员耐心细致地救助受伤的小藏羚羊。后来小藏羚羊伤愈回归大自然，回到老藏羚羊的身边。课文是按照事情的发展顺序写的。

三、深入研读课文，体会思想

感情过渡语：前面我们大致了解了课文内容，理清了课文条理，请同学们想一想，课文哪个情节给你留下了比较深刻的印象？

1研读1~4段。

（1）学生自由读1~4段，边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句，思考：从这些动作、神态中，你悟出了什么？

重点体会的词句：

①一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，“扑通”一声跪了下来。（体会老羚羊内心的急迫。）

②那只老羚羊纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。（体会老羚羊的无助与哀求。）

③它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。（老羚羊为救小羚羊冒死拦车，为人带路，让学生体会其对小羚羊的关心和对人类的信任。）

（2）学生交流自己的感悟。

（3）带着体会到的感情，学生朗读课文第1~4段。

2学习第5~7段。

（1）学生齐读5~7段。

（2）学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，感受人与动物的和谐相处。汇报交流救助小羚羊的动作词语。

科考队员的哪些动作让你感动？拿矿泉水给小羚羊喝。找出一些消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上„„又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。将受伤的小羚羊抱回车上。

（3）从这些动作中，你感受到什么?

引导学生：感受到科考队员热爱动物，关爱动物的美好心灵。

3学习课文第8~10段。

过渡语：同学们，科考队员在归程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊欢快的叫声引出了那只老羚羊，它们又团聚了。这是一幅多么令人激动的画面啊。请同学们带着轻松愉悦的心情朗读第8~10段。

（1）读了这段话，同学们体会到了什么？从以下词句体会：

①“那只老羚羊比先前消瘦了很多。”（体会老羚羊对小羚羊的牵挂。）

②“活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。”（体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情。）

③找出写科考队员神态动作的句子读一读，想一想，科考队员此时是怎样的心情？

（2）引导学生抓住“噙着眼泪”“默默地注视”等词语，体会科考队员被老羚羊的行为所打动，被羚羊间的爱所打动，从而激发学生理解动物之间、人与动物之间和谐相处的感情。

四、总结全文，升华感情

1让学生说说发生在科考队员与藏羚羊之间的这件事的大意。

2回顾老羚羊的行为举止，感悟出老羚羊对小羚羊的慈爱，体会动物之间的亲情。

3回顾科考队员的所作所为，感悟人与自然的和谐相处。

4引导学生说自己学完课文后的体会：关爱动物，与动物和谐相处。

5美美地读课文，读出感情。

五、作业设计

1抄写生字新词，用“肃然起敬”“小心翼翼”造句。

2写出读了本课后的感受。

第八课：蝈蝈

教学目标

1能领悟课文的内容，感悟课文故事蕴含的深意。

2能感受对话描写的精练优美，能正确流利有感情地朗读课文。

3学习在阅读中积累自己喜欢的词句。

教学重、难点

重点：抓住关键词句，感受对话描写的精美。

难点：推测蝈蝈不见了的真正原因。

教学时数

1课时。

教学过程

一、激趣导入、初读课文

1教师播放一段蝈蝈鸣叶的录音。

2激趣对话：同学们，知道这是什么昆虫的叫声吗？（蝈蝈）这叫声是那么的清脆、响亮，像一首美妙的乐曲。在生活中，你们听到过这种叫声吗？今天，我们就一起走进课文，去了解一段关于蝈蝈的故事吧。

板书课题。

3请同学们将课文自由地读一遍，注意读通顺。如果有不认识的字，或者有不理解的词，自己通过查字典弄明白，并想想课文主要写了些什么。

二、再读课文，整体把握内容

1浏览课文，按事情的发展顺序弄清文章内容。

（1）理解第一段的内容，认识关在笼子里的蝈蝈的可怜与祈求的样子。

（2）了解第2~17段，知道蝈蝈从不叫到叫起来，到叫声使人厌烦的过程，从中悟出两个不满8岁的孩子针对蝈蝈的对话，对爷爷的影响。

（3）理解18~19段，推测蝈蝈不见了的真正原因。

2引导学生，用自己的语言简述课文内容。

三、细读课文，探究人物思想感情

1自由读课文第一段，体会蝈蝈在笼中的感受。

①引导学生理解叙写蝈蝈动作、神态的词语：不安地爬动、触须„„伸出来，可怜巴巴地摇晃、吁唤、祈求。

②让学生从以上词语中，感悟蝈蝈关在笼中的感受，并相互交流，体验蝈蝈在笼中的不适应。

2学习第2~17段，把握课文具体内容。

（1）自主朗读第2~7段，从对话描写中感悟人物对蝈蝈不叫的原因的猜测。

（2）朗读第8~12段，感悟蝈蝈叫起来后，老人和小孩子的高兴劲。提醒学生理解“又清脆又响亮”“得意”“手舞足蹈”等词语，从中感悟人物的心情。

（3）朗读第13~17段，感受人物产生的厌烦情绪。重点理解人物语言所表达的思想感情，特别是两个孩子的议论所表达的情感。

3学习课文第18~19段，揣摩人物思想感情。

（1）读课文18~19段，想一想蝈蝈真的是“逃”走了吗？从哪个句子看出蝈蝈不是“逃”走的。引导学生讨论。

（2）自己交流：是谁放走了蝈蝈？他为什么要放走它？

四、回归全文，体会感情

1引导学生有感情地朗读课文，对话部分可以分角色朗读。

2提问学生：把蝈蝈关在笼子里，蝈蝈能否自由生活?放走笼中蝈蝈的人，做法对不对?为什么？学生讨论交流，提升对课文思想感情的认识。

3组织学生讨论：在自己的生活中，你准备怎样对待小动物？善待小动物有什么意义。

五、作业设计

1自主抄写课文中的好词佳句。

2美美地读课文，想一想对话描写在作文中有什么作用？

积累与运用

（二）

教学目标

1了解比喻的基本特征，明确有“像”“好像”的句子并不都是比喻句这一语言现象。

2积累相关词语，丰富词汇。

3学习联系上下文和生活实际理解句子含义的方法。

4能在口语交际中与同学交流自己曾经干过的“傻事”，提高口语交际的能力。

5能从自己的成长过程中选一件感受较深的事写一篇记叙文。

6自主阅读短文，通过阅读理解内容，体会作者感情。

教学重点

了解比喻的基本特征：学习联系上下文和生活实际理解句子含义的方法。 教学时数

3~4课时。 教学过程

一、温故而知新

1出示课本中四个句子，学生自读这些句子。

2引导学生思考：这四个句子都带有“像”或“好像”，它们都是比喻句吗？（明确其中

1、3是比喻句，

2、4不是比喻句。）

3想一想，比喻句有什么特征？比喻句是打比方的句子，往往要把甲事物比作乙事物。如课本中的第1句，把“马蜂窝”比喻成“一只大莲蓬”；第3句，把“光芒”比喻成“明洁的丝绸”。而第

2、4两句虽然也带有“好像”“象”，但它们不具备打比方的特征，也找不出打比方用的甲事物和乙事物。第2句中的“好像”带有判断的意思，说明“听到爷爷在屋内的呼叫”不是很确切；第4句中的“像”带有推测的意思，说明“非将这片沙滩征服不可”的看法，是作者主观上的一种推新。小结：让学生明确比喻句的基本特征，不能把是否有“像”“好像”作为判断比喻句的标准。

4师生交流自己收集的带有“像”“好像”的句子，判断是否是比喻句。

举例：

（1）我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。（比喻，把马蜂比作战斗机。）

（2）突然间，好像有什么东西在拽我的钓钱。（不是比喻句。）

（3）我首次钓鱼的情景至今历历在目，像刚刚发生在昨天一般。（不是比喻句。）

（4）阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。（比喻句，把长江比作巨蟒。）

5再自由读课本中的四个句子，加深比喻句与非比喻句的印象。

二、语海拾贝

1学生自读本栏目中的词语，反复读几遍，想想这些词语有什么共同点。（都是写“绿”的色彩的词。）

2再读，看这些写“绿”的词语又有什么不同点？第一排三个词语写绿的形态；第二排的三个词语写“绿”的花园；第三排的三个词语写绿的时间。

3背诵这九个词语，并抄写在积累本上。

4师生互动，再找出一些写“绿”“红”或“蓝”的色彩的词语，分别归类在时间、范围、形态三个方面，再读一读。

三、互动平台

1读课本中本栏目的对话，想想自己明白了什么。秦学的话告诉我们，要联系上下文，才能正确理解句子的含义；郝思的话告诉我们，要联系生活实际，设身处地地去想，这也是理解句子含义的一种方法。

2理解句子的含义，用上面两种方法很不错。你还有什么好的方法？与同桌交流一下，注意举例说明。还可以用抓重点词语的方法，理解句子的含义。例如“面对这死去的小飞虫，一种罪孽沉重地压在我心上”这句话中，“沉重地压”这个词，就充分地暗示出了作者为伤害了马蜂而后悔和难受的意思。

3分角色朗读本栏目中的对话，加深对理解句子含义的各种方法的理解。

4作业：归纳理解句子含义的各种方法，并各举一例加以说明。

四、口语交际

1谈话导入，打开思路。

同学们，《捅马蜂窝》这篇课文，讲了作者小时候捅马蜂窝挨蜇的趣事。作为小孩子，谁没有这类淘气的经历呢？你们也一定干过一些幼稚、顽皮、莽撞的“傻事”吧。仔细想一想自己儿时的一些“傻事”“趣事”，选一两件讲出来与同学交流，这是多么浪漫的事啊！

2同桌交流，互说“傻事”。教师巡视引导，要求把故事讲生动，讲具体，特别要把“傻劲”或“趣味”体现出来，听的同学要认真，听后可以提问题，可以评价，可以说说自己听后的感受。

3小组交流，评选优秀故事。以小组为单元互相交流讲述“傻事”“趣事”，并相互评价，各组推选一名最满意选手在组上交流。

4班级交流，讲述“傻事”。各小组推荐的选手在全班交流讲述“傻事”，同学们可以发言评论，也可以讲自己听完后的感想或启发，还可以讲其他“傻事”“趣事”。

五、习作百花园

1细读习作要求，明确写作范围。写作范围：自己成长过程中的一件事，可以是快乐、幸福、喜悦的事，也可以是烦恼、悔恨、忧伤的事，还应表达经历这件事后的感受。习作要求：以记一件事为内容，题目自拟，注意写出真情实感。

2启发学生，广开思路，广泛选择材料。教师启发谈话：同学们，在我们成长的经历中，在我们个人的记忆里，一定留下了不少难以忘记的事件，如淘气遭到父母的责罚、无知摘掉邻家盆花、偷偷抓来别人的小狗、瞒着父母用化妆品在自己脸上涂画„„这些充满稚气的事件的起因、经过、结果和经历了这些事件有什么感受，都可以用来作为本次习作的内容。

3学生自己确定题目并写作。

（1）教师巡视，发现选材、叙述有新意的，可向全班同学介绍，以启发引导其他同学。

（2）完成草稿后，同桌同学互相交流，提出修改意见或建议。

（3）学生自己修改习作。

4佳作赏析，再改习作。

（1）出示学生中的佳作。（用投影仪。）

（2）朗读习作。（作者自己读。）

（3）同学评价。通过评价，使学生受到启发，产生再次修改自己习作的愿望。

（4）学生再次修改自己的习作。

（5）誊写自己的习作。

六、自主阅读园地

1学生自由读短文《那倾斜的伞》。要求边读边勾画，有什么感受，有什么疑问，可以批注在旁边，优美的词句、疑难的词句，也可以作上记号。

2小组交流。

（1）说说短文主要写了什么内容。

（2）哪些词句令你最受感动？你从中悟出了什么？

（3）有什么疑问，向同学提出来，互相交流解决。

3说说自己读了短文以后有什么收获。

（1）说说文章内容给你什么启发。

（2）说说文章在表达方法上给你什么启发。

4找出自己认为好的词语或片断，抄写在摘抄本上。

第九课：母鸡

教学目标

1．自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”“如怨如诉”“尖锐”“凄惨”等词语。

2．读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！

3．学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。

难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。

教学准备

教师：课件或教学挂图。了解与作者相关的小故事。

学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。

教学时数

2课时。

教学过程

一、交流见闻，导入新课（出示挂图或课件认识母鸡。）

同学们回家都认真观察了母鸡的一些生活习性吧？把你的所见所闻说出来和大家分享一下。母鸡是一种很平常的小动物，可在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》（板书课题）。

二、初读课文，整体感知

1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡。

2．再来读读课文，在自己感受最深的语句旁作上批注。

三、学习生字词

1．出示下列词语，指名朗读。惊恐田坝疙瘩警戒颤颤巍巍预备啄食尖锐凄惨如怨如诉

2．辨析生字，组词并理解词义。

四、熟读课文，感悟母鸡

1．再读课文，边读边做上批注：作者对母鸡前后的态度有什么样的变化？

2．小组交流：把你感受最深的地方读给小伙伴听，说说你的理由。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。

3．小组交流反馈：读读自己感受最深的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。

五、细读课文，品评母鸡

出示：“我一向讨厌母鸡。”深入品味文章。学习第

1、2段。

1．自读第

1、2段，边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。

2．结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。

3．根据学生回答情况，引导学生读，说说自己的体会。第1段：抓“嘎嘎”“没完没了”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括。（学生能总结出“吵闹”“烦躁”即可。）第2段：抓“发了狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。

4．带着自己的理解再读课文第

1、2段。学习第4~7段。

1．是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。

2．读课文第4~7段，思考：从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。

3．小组内交流相关的语句和自己的体会。

4．全班交流，提炼品评。负责：出示句子：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

（1）读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论„„还是„„总是”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的 。“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。）

（2）师范读。指导朗读，边读边想象画面。

（3）再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。

慈爱：

（1）自由读第4~7段。思考：从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？

（2）交流感受。（“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。）

（3）指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？

（4）交流汇报。

勇敢：

（1）你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢？

（2）交流：“不论„„总是”“假若„„一定„„连„„”辛苦：交流：“立刻警戒”，换词解释“警戒”；消瘦；夜间睡不好„„

5．带着自己的感受再读第4~7段。学习第

8、9段。出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！”

1．生自由读。

2．师范读。

3．生有感情地反复朗读。

4．结合自己的实际，说说自己的体会。

5．自由朗读第9段，联系上下文思考：我为什么不敢再讨厌母鸡了？

六、拓展升华，感悟母爱

1．说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。

2．结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？

第十课：一只贝

教学目标

1．自主学习本课生字新词，随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。

2．学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。

3．读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

重点及难点：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。 教学准备

教师：课件或教学挂图，搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。

学生：有条件的学生可以看看各种不同的贝壳或贝壳的图片。

教学时数

2课时。

教学过程

一、欣赏贝壳，揭示课题

1出示贝壳和珍珠。

2你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？我们一起来学习第10课《一只贝》。（板书课题。）

二、自读课文，整体感知

1．出示“自读提示”。

①画出生字、新词，多读两遍，遇到长句子、难读的词多读两遍。

②能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。

③不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。

④文中的这只贝给你留下了什么印象？

2．自由读文。

3．小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

4．小组交流，记忆字形。师重点指导：誉、腻

5．全班交流，评价朗读。

三、细读品味，升华感情

（一）学习课文第

1、2段。

1．初读了课文，说说这是一只怎样的贝？

2．请同学们再默读课文，把你感受最深的句子画出来，再体会体会。

3．交流自己感受最深的句子。师相机出示课文第1段。

4．再读出示的第1段文字，边读边想象：在你的眼前出现了怎样的一幅画面？带着自己的理解，再读课文第1段。（播放海边音乐。）师相机指导理解：旋涡、啮掉

5．它们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱、人们的称赞！该用什么样的语气朗读第2段？（生自由练习。）

6．抽生读。

（二）学习课文第3~10段。

出示：但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。它默默地，它说不出来。

1．生自读句子。

2．这只贝还有绚丽的色彩吗？还有精美的图案吗？读后你心里有什么感受？

3．生交流感受。

4．再读第3段，说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你？再读读，体会一下。

5．生交流，师相机指导理解：默默、荣誉

6．相机抓住“折磨”这个词语理解贝的默默付出、不求回报的奉献精神。

7．生理解“折磨”的意思。

8．再读课文，透过“折磨”这个词你还能读出什么感受？想想石子在贝的身体里是种什么样的感受？

9．生读课文，谈感受。

10．你们都在认真地读，读出了自己的感受，透过这段文字，你的眼前仿佛看到了什么？

11．让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情、声音表现出来。老师引读：那是颗十分硬的石子（生跟读中间部分）„„教师：一年，两年，它的壳上——读，但他——

12．再读课文，再体会体会，在“可怜”的背后你又读出了什么？

13．思考：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”结合课文内容说说你是怎么理解这句话的。

四、学习写作方法，拓展迁移

1．作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？

小结：文章借物喻人。

2．说说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义。

3．把你想对这只贝说的话写下来。

五、总结并提出希望

1．生展示搜集的同类人的故事。

2．希望你们也做一个像这只贝一样的人：默默付出，不求回报，勇于奉献。

第十一课：狼群

教学目标

1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学重、难点

重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。

2体会狼群的团结、勇敢。

难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。

教学准备

教师：有关狼的多媒体资料（文字）。

学生：收集一些狼的有关资料、图片等。 教学时数

2课时。

教学过程

一、媒体开篇，导入课文

1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。

2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。

3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。（板书课题）

二、自读课文，初步感知

1．学生自读课文，要求：

（1）借助拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。

（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。

（4）在不懂的地方标上问号。

2．学生按要求自学，教师巡回指导。

3．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N

4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒

5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。

6．学生交流，教师相机评价。

7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。

8．学生交流。

三、熟读课文， 合作学习

1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。

2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。

3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

四、精读感悟，交流体会

1．自由读课文。

2．教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生交流并读关键语句。

A．（1）找出描写狼群良好的集群生活习性的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写狼群良好的集群生活习性的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活习性。（边讨论边板书：分工明确、配合默契）

（3）有感情地朗读这些句子。

B．（1）找出描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群能让熊等大型动物望而生畏的原因。（边讨论边板书：团结）

（3）有感情地朗读这些句子。

C．（1）找出描写头狼权利和义务的句子，画出来作上批注。

（2）指名朗读描写头狼权利和义务的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下头狼的权利和义务。（边讨论边板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险）

（3）有感情地朗读这些句子。

五、总结延伸

面对如此勇敢、团结的狼群，它们的确有资格“笑傲江湖”！关于狼的集群生活，你有什么看法？

1．生交流汇报。

2．同样是过群居生活，人类从狼的生活中受到些什么启发？

同学们，团结就是力量，只要我们人类也像狼群一样勇敢、团结合作、克服自己身上的缺点，那么，我们才有资格笑傲“江湖”！

1．拿出你们的笔，写下你自己学了这篇课文后的独特感受。

2．交流。同学们，我们再来读一读课文的题目——《狼群》。

愿狼群勇敢、团结的精神永伴我们左右。

第十二课：美丽的眼睛

教学目标

1朗读课文，理解课文内容，感受人与动物之间相互关爱之情。

2采用“读一读”“想一想”“勾一勾”“议一议”的方法合作学习。

教学重、难点

引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受人与自然的和谐。

教学准备

师生：收集关于人与动物和谐相处的故事，海豚的图片和文字资料。

教学时数

1课时。

教学过程

一、故事激趣，引入新课

同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。（出示课题）

二、初读课文，整体感知

1自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺。

2根据课后第一题的要求再读课文，思考课文主要内容。

（1）学生自读、讨论。

（2）学生交流，教师点拨。

（3）说说是怎样概括出来的。

三、细读课文，质疑解疑

方法：

1小组合作，边读边议，根据课后题确定本节课要解决的问题，然后派代表汇报。

2各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理达成共识。

（1）课文几次提到“美丽的眼睛”？

（2）为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？

（3）作者写这篇文章想要告诉我们什么？

3小组合作学习，根据教师推荐的学习策略，各小组选择自己喜欢的策略学习。（教师可根据文章的特点，提供一些学习的策略供学生选择。

如：①读一读，议一议。

②读一读，讲一讲。

③读一读，勾一勾等。）

4小组汇报，全班交流，教师点拨。

四、拓展延伸，升华情感

1学生交流收集的资料，讲述有关人与动物之间互相关爱的故事。

2把自己最深的感受写成几句话，送给可爱的海豚。

积累与运用

（三）

教学目标

1．巩固学过的成语，体会成语的意思及感情色彩的不同，并学会在生活中运用。

2．积累各种谚语，体会谚语的含义，丰富语言积累，培养语感。

3．掌握读书方法，养成良好的阅读习惯。

4．乐于用普通话文明地讨论交流保护青蛙的方法，能认真耐心地倾听他人说话，能抓住要点。

5．认真观察图，激发学生的想象力，不拘形式写下所见所感，易于动笔，乐于表达。

6．培养个性化阅读，从不同角度有所获。

教学重、难点

重点：引导学生体会成语的感情色彩，并在生活中运用。

难点：了解阅读方法，鼓励个性化阅读。

教学准备

教师： 课件或教学挂图。

学生：收集与动物有关的成语和谚语，查找有关青蛙的资料。

教学时数

3～4课时。 教学过程

一、温故知新，迁移运用

1．学生自由读成语。同桌相互读。

2．抽读。

3．小组讨论两组成语的特点。（都是有关动物的成语。第一组：贬义；第二组：褒义。）

4．再读，感悟它们感情色彩的不同。

5．在实践中去运用、感悟。

（1）分小组交流搜集的有关动物的成语，并注明它们的感情色彩。

（2）全班交流。

6．全班齐读成语。

二、语海拾贝，读读记记

1．学生自由读谚语，说说你发现了什么。

2．小组内检查，要求读准确。

3．小组内交流自己知道的有关动物的谚语，组长做记录。

4．全班交流收集到的类似的俗语、谚语，并把这些句子记在“采蜜集”中。

三、互动平台，学会方法

1．学生自由读对话，想一想：你从中读懂了些什么？

2．小组交流读了这段话后的收获。

3．小组分角色朗读，找一找，勾一勾，议一议：有哪些读书方法。

4．全班交流阅读方法。

5．除了书上列举的阅读方法外，你还知道哪些阅读方法？

6．再读对话，把这些阅读方法记下来。

四、口语交际，自主表达

1．创设情景，引出话题“谈蛙”。（配乐朗读辛弃疾的《西江月》）

教师：同学们，听了这首词，你有什么感受？说说你对青蛙的了解。

2.小组内交流资料，互相补充，并选一名成员上台演说。

教师：青蛙对人类那么重要，可近几年来青蛙的数量却显著地减少了。你们知道是什么原因吗？

小组交流讨论：怎样保护青蛙？请小组代表到讲台上展示方案。

要求：声音洪亮，吐字清楚，有条有理，态度大方。其他同学专心倾听，认真思考。

3．小组间评比，相机指导。大家评议。语言要文明谦逊，要用欣赏的目光去看待设计方案，抓住要点把意思表达清楚。

4．总结方案，深化话题。教师：同学们，让我们大家为保护青蛙出一分力，让我们的生活环境更加和谐，更加舒适，更加美好！

五、自主阅读，培养能力

教师：同学们，在口语交际课上，我们知道了青蛙是庄稼的朋友，是捕虫的能手，今天我们再走近青蛙，去了解一下青蛙。

1． 学生自由朗读，了解内容。

出示自读要求：

（1）想想文中介绍了青蛙哪些方面的知识。

（2）找出写有关青蛙知识的语段读一读。

（3）分组讨论文中介绍了青蛙哪些方面的知识。（青蛙的种类、青蛙是捕虫能手、青蛙是两栖动物、青蛙的生理结构）

2．小组内互相帮助学习。

3．交流汇报。

六、习作百花园

出示图画。

1． 仔细看。认真看图：你都看到了些什么？

2． 尽情想。看着图画，发挥自己的想象，构思自己打算写的故事情节。

3． 大胆说。

（1）小组讨论写作方法，把握图画的重点部分。

（2）小组互相交流故事，注意倾听，互相评价，互相补充。

（3）各小组推荐一名同学在全班说一说自己的故事内容。

（4）全班同学进行评议。

4． 认真写。

（1）自拟一个新颖的题目。

（2）把你想写的精彩故事写下来。

（3）师巡视，个别指导。

5． 耐心改。

（1）自读自改。

（2）同桌互读互改。

（3）全班重点评议修改不同水平学生的文章。

6． 品味读。把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、表扬为主，尊重学生的个性体验。

第十三课：少年闰土

教学目标

1.学会本课生字及新词。

2.有感情地朗读课文，背诵第1段。

3.读懂课文，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。

教学重点

让学生感受文中人物（闰土）形象，体会外貌描写对刻画人物形象的作用。

教学难点

理解含义深刻的句子。

教学准备

教师：课文插图。

学生：搜集关于鲁迅的故事或资料。

教学时数

2课时。

教学过程

一、展示图片，引出闰土

1.展示“看瓜刺猹”图，教师朗读，了解鲁迅笔下的闰土。(教师：同学们，这节课我还给你们带来了一个跟你们年龄相仿的新朋友，你们想不想认识他。)

2.学生谈初识闰土的印象，揭示课题。

二、整体感知，初识闰土

1．自由读课文，读准字音，读通句子，闰土留给你印象最深的是什么，用笔做上记号。快速浏览一下课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后又写了什么。(如写了我记忆中看瓜刺猹的闰土，与作者初次相识的闰土，和我看瓜刺猹、雪地捕鸟、看跳鱼儿、捡贝壳的闰土，和我分别的闰土。相机板书记忆、相识、相处、分别)

2．交流印象深刻的内容，并梳理出课文结构，其间注意生字的读音和长、难句的指导。

（1）你觉得你印象最深刻最感兴趣的是哪个部分？为什么？

（2）这四个部分当中哪个部分写得最详细？（相处这部分。）

三、顺学而导，了解闰土

1.找出文中带有“啊”的句子，引导学生质疑有哪些稀奇事。

2．以闰土语言为突破口体会人物特点：

（1）指名轮读闰土的话，让学生明白闰土的话中包含着 “雪地捕鸟”“海边拾贝”“看瓜刺猹”“看跳鱼儿” 四件事。

①找出闰土和我的对话，注意读准字音，读准句子，品读其中有哪些有意思的事。

②这些有意思的事，你们经历过吗，听过吗？像这样没经历过的事是什么事？（板书：稀奇事）

③如果是你，你最想干哪件事？为什么？

（2）自读闰土的话，边读边想象画面。问：你最感兴趣的是闰土的哪些话？生读，师相机指导。重点指导 “雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、联系实际、引入背景资料、对应比照”等多种方法理解感悟、入情入境朗读。

① 引出自己最想做哪件事。（如“看瓜刺猹”）

② 在书上画一画，边读边想，也可以写上一些批注（通过举例理解品读，体会其中的稀奇、有意思。）

③ 如果你和闰土一起来到了西瓜地里，你会看到些什么？（周围环境、闰土动作神情、猹的反应等）学生体会读，教师适时导读。

④ 闰土和我，这两个好朋友看瓜刺猹又谈了些什么？（体会闰土绘声绘色声情并茂地说，我是全神贯注聚精会神地听的场面。）从哪里感觉出来的？

3．问：在闰土和“我”的对话中，“我”的语言很少，只有一些感受，你能根据“我”的想法想象出“我”当时说了什么吗？写出“我”的感受。

4．同桌分角色朗读、指名读。

四、多元解析，记住闰土

1.师小结，引导学生比较“我”与闰土的异同。

（1）我听了闰土这些话又有什么样的感受呢。同学们一起看看第15段，看看你读懂了些什么？有什么不懂的吗？

（2）借助多种方式（联系上下文、图片对比、联系生活等）体会“四角的天空”的深刻内涵。

①交流学生的理解。（文中的“我”确实是饱读诗书，而且深深感受诗之精华，而生活中是单调的，狭窄的，没有闰土的丰富，我想作者是想衬托闰土的见多识广。）相机板书。（无穷无尽）

②面对一个聪明能干的闰土，面对一个机智勇敢的闰土，面对一个见多识广的闰土，我不禁发出这样的感叹——（生读第15段）

2．引导生回扣第1段并背诵。教师引：闰土这位新朋友有着无穷无尽的稀奇事，这位与众不同的朋友和他讲的那些稀奇事深深印在我的脑海里，久久挥之不去。（生读第1段）

3．试背第1段。

教师小结：了不起，就让这位不凡的朋友，深深印在我们的脑海中。

五、小结全课，升华认识

少年闰土回忆 ----- 相识 ----- 相处 ------ 分别无穷无尽的稀奇事

第十四课：弹琴姑娘

教学目标

1.运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整书写。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段和第6段。

3.读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。

4.学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。

教学重点

让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神，学习作者的表达方法。

教学时数

2课时。 教学过程

一、板书课题，导入新课

今天，我们学习儿童文学家陈伯吹先生的文章《弹琴姑娘》。从课题你了解到这篇课文的主人公是——生：弹琴姑娘！

二、初读课文，整体感知

1．检查阅读，听写词语。（淅沥淅沥——可以表示哪些声音？锲而不舍——什么意思？钦佩可以用什么词代替？猜猜这里谁钦佩谁？俊秀——形容谁的？）

2．朗读课文，整体感知。想一想，课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？（强调学生读书要养成良好的读书姿势。）

3.学生汇报，鼓励学生用一句话把课文内容概括出来。

教师：我们再来一起回顾故事内容。走进那条长长的胡同里，去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。

三、聆听琴声，敬意产生

教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因。

1.生默读勾画，师巡视。教师：同学们，现在咱们交流。哪些词语和哪段话所描绘的情景打动了作者的心？

2.学生汇报。学生：读“不论清晨、夜晚„„老是听到„„”（这段话是弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。）

教师：咱们再往具体想，你认为哪些场景让作者印象更加深刻？先不要说，再读读。

3.生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。

4.汇报我四季听琴的感受。

① 生汇报，按照自己的理解读一读。师相机引导“只要„„就„„洒在„„洒在„„也洒到„„”读出这琴声让春雨有了活力，我相信作者听了心里会微微一动。谁再来读？

② 汇报夏日听琴的感受。（是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想边钦佩这弹琴人。）

③ 是谁又让天高气爽的秋日更加静谧恬静呢？生汇报。琴声声声入耳，我是赞叹不绝。

④ 汇报冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。（琴声给作者留下怎样的印象？让作者有怎样的想法？）

⑤ 体会“我”的情感变化。

教师：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。他的内心有什么样的感触呢？情感变化的原因又是什么？

总结：这一部分通过“我”听琴声的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。小组交流读书感受，并汇报。可串读创设情景，生说感受。说说锲而不舍可以用什么词代替？赞赞这弹琴人。

师相机板书（猜想－钦佩－赞美－想见）

⑥作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受？找出来读一读。

⑦读课后2题的句子，体会琴声与景色融为一体的美妙感受。

四、谋面解惑，虔诚祝福

教师：作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗？课文哪些语句直接描写了弹琴的小姑娘？

1.生勾画出描写姑娘的句子，读一读这些句子，说说眼前的小姑娘给你怎样的印象。

2.课文直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或作者的感受描写的，写得简略。作者有几次见到小姑娘？两次见面作者又有什么感受？

五、深化感情，联系生活

1质疑理解“虔诚”一词。

2小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”。引导学生回归文本，用课文中的句子作为依据阐述自己的观点。

3指导朗读“我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”，教师引导学生体会作者的思想感情。（创设情景读）

（1）春天的日子多雨„„我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。

（2）夏天的黄昏„„我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。

（3）秋天天高气爽„„我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。

（4）冬天的寒夜„„我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。

4总结：联系生活，谈谈你的收获。

5试着背一背第2段和第6段。

第十五课：高斯智断瓶中线

教学目标

1.运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。

2.读懂课文，感受高斯的聪明才智。

3.学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。

教学准备

教师：太阳灶的有关知识。

学生：搜集与故事有关的资料或图片。

教学时间

1～2课时。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1.数学题引出主人公。

教师：虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+„+100=？ （5050）

教师：你是怎样知道答案的？

教师：有一个小朋友在小学一年级就通过思考很快算出这道题，你们知道他是谁吗？他就是德国著名数学家、物理学家和天文学家高斯。通过这道巧算题目你觉得高斯是一个怎样的人？生作答。（机智、聪明、爱动脑筋）今天就来学习有关他的一个小故事。

2．揭示课题。

（1）读题，本课的主人公是谁？（高斯）

（2）课题中也有一个字给予了高斯很高的评价，是“智”。还可以换成什么词呢？（巧）

二、初读课文，了解课文大意

1出示生字，检查预习。

（1）教师：这篇课文中易错的生字、生词不少，比如这些词语，你们不一定读得准哦。出示第一组词语：一枚沁出啪嗒紧张聚焦困境 适时表扬读的同学，养成预习的好习惯，鼓励同学们认真倾听别人的发言。

（2） 教师：两个字的能行，四个字的就不一定都能读得好。出示第二组词语：恭恭敬敬聪明才智炎炎烈日风马牛不相及教师相机理解词语意思，这些词有的形容人物，还有的形容天气。猜想故事发生在哪个季节。

2质疑，读了课题你有什么疑问？（怎样智断瓶中线的？）善于提问题的孩子是聪明的孩子，也是会学习的孩子，老师希望你们都成为这样的孩子，这节课我们就要通过学习解决你们提出的这些问题，并把课文读好，当然，如果你有问题也可以随时提出来。

3自读课文，注意读准字音，边读边想课文写了一件什么事。

4通过朗读，你了解这个故事的起因、经过、结果了吗？（生汇报）

5整个故事中谁给我们留下的印象最深？（高斯）从课题我们就看出了他是一个非常机智聪明的人。难怪当地的人们都称他为天才。

三、品读课文，探究智慧

1再读课文，边读边想，找高斯智断瓶中线的那一部分读一读。（第7段）抽学生朗读这段，用自己的话说一说高斯是怎样断瓶中线的，断瓶中线的必要条件有哪些。（太阳光、老花镜）

① 默读课文第1~6段，找出描写太阳光的句子，想一想它在文中的作用。品读直接描写太阳光的句子。如：一天，高斯顶着烈日„„赶去。太阳光是那么的强„„炎炎烈日下。品读间接描写太阳光的句子。（第4段，高斯紧张地„„石板路上）讨论：这些句子在文中起什么作用？

②找出描写老花镜由来的段（第

5、6段），品读这一细节描写在文中的作用。（铺垫）

2高斯的哪些表现令人敬佩？快速默读勾画，读一读勾画的部分，想想你为什么画这些句子。

3小组交流，谈谈你的发现。

4全班交流。

（1） 第

1、2段，“高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去”“大大出乎高斯的意料”“一时间，他不能解决这个难题”“他认认真真地动起脑子来”。相机指导学生理解体会高斯面对突如其来的困难，沉着镇静，冷静思考。理解“风马牛不相及”，适时质疑这个问题是哪方面的难题，相信大家学了课文会找到答案。

（2）第

3、4段。教师：在小镇街心，高斯就这样认认真真地思考着，瞧他还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶。时间很快就过去了1分钟、2分钟、3分钟„„10分钟，这时除了难题在困扰高斯外，还有哪些因素在干扰他？

①围观的人多。引读“这时，街中心„„如何走出别人给他制造的困境”。如果是你面对挑衅者的起哄，你的心情如何？

②天气恶劣。

教师：加上此时太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。高斯„„

学生：（接读）紧张地思考着„„落在高斯身前的石板路上。

教师：可以看出此时的天气是（恶劣）的，此时的高斯心情是（紧张）的，此时高斯思索的神情更是（凝重）的。(3)第5~9段。

教师：我们每个人都为高斯捏出了汗、憋足了劲，最后高斯是用什么方法解决难题的呢？在解决问题中高斯的哪些行为又给你留下深刻的印象呢？

学生汇报。

适时介绍凸透镜有聚光的作用，补充太阳灶、太阳能利用的有关知识。他是怎样想到这个办法的呢？（条件：阳光、老花镜、物理知识。利用了阳光这一自然资源，巧妙利用了老花镜，结合自己所学的物理知识。）为什么说高斯很聪明机智？谈谈自己的看法。

5这篇课文除了高斯以外，还有一个关键人物，你们知道他是谁吗？文中也有几处描写老人的语句，你能把它找出来吗？为什么说他是一位关键人物？（与旁人的行为对比、缓解高斯的紧张情绪给他鼓励、为高斯解决问题带来启发。）再读，感受这位慈祥的老人给予高斯的安慰。

四、朗读课文 ，感受品质

1学了这篇课文，你喜欢故事中的哪些人物？为什么喜欢他们？

2你喜欢故事中的哪些片断？读一读。

3学了课文你有什么收获？

第十六课：诗两首

教学目标

1.能根据注释读懂诗句，了解诗歌的大意。

2.有感情地朗读两首诗，感受诗歌的韵律美。

3.背诵《观书有感》。教学重点有感情地朗读两首诗，了解大意，感受诗歌的韵律美。

教学准备

教师：搜集赞美书的名言警句。

学生：课前查阅《观书有感》的资料及朱熹和狄金森的简介。

教学时数

1课时。

教学过程

一、介绍作者，引入课文

古今中外的文人墨客都喜欢读书，他们的作品也体现了他们对书的赞美。今天我们将一同领略古诗和现代诗的不同魅力。一首是——(生)南宋朱熹的《观书有感》，一首是——（生）美国女作家狄金森的《神奇的书》。

二、初读解词义，诗句脉络清

1.自读古诗，注意读准字音。

2.抽读正音。注意“亩”“徘徊”“渠”的读音。

3.交流学习古诗的方法（运用工具书、诵读、联系上下诗句、看注释等）。

4.运用喜欢的方法理解词语和诗句的意思。先小组再全班汇报。师生重点交流“鉴”“徘徊”“渠”等字词。

5．通过自学，你明白了什么？全班交流。

教师可以引导学生弄明白下面几个重点的词语的意思——一鉴开：像一面打开的镜子。（比喻）

徘徊：来回移动。（动作理解）

渠：它，水塘。

清如许：如此清澈。

6．再读这首诗，边读边想这首诗描绘了怎样的画面。

7．用自己的话说说你仿佛看到哪些景物。（半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影）。

三、设疑品诗句，寓意跃纸上

1．教师设疑问难。诗的题目是《观书有感》，可是„„诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成《观塘有感》，你们同意吗？

2.发挥想象，理解释疑。诗人身处何地？在做什么？（当时诗人在读书，有一个地方看不明白，看到了池塘边的景色后恍然大悟，就写下了《观书有感》这首诗。）看到了什么景色？（看到池塘像一面镜子一样，天光和云影倒映在水面上，在水中闪耀浮动。源源不断的活水流进池塘，所以池塘里的水才这么清。）恍然大悟，悟到了什么？（诗人是想说明一个道理，要想知识渊博，就必须多读书。要像源头活水不断充实。）

四、想象促朗读，寄情于诗间

1． 师：同学们闭上眼睛，听老师朗诵一遍这首诗，你看到了什么想到了什么？

2． 学生结合对诗的理解复述。

3． 师：让我们边想着这美丽的景象，边吟诵这首诗。

五、话锋一扭转，现代话神奇一句

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”让美的境界和读书融合，让我们再去感受书的神奇。

1.初读课文，思考问题——为什么说书是神奇的？

2.自主交流，体会书的神奇，谈一谈你对每一小节诗的理解。

3.激发对读书的热爱之情。

4.有感情地朗读。

六、对比诗中意，悟出真道理

1.谈谈学了这两首诗的感受。

2.有感情地朗读。

3.背诵《观书有感》。

积累与运用

（四）

教学目标

1． 了解形容词重叠后的表达作用，积累描写人物外貌、心理、情感的四字词语。

2． 体会人物外貌描写的作用，在习作中自觉运用外貌描写的方法，写出人物的性格特点。

3． 能把自己喜欢的书推荐给同学们，做到态度自然大方，语言清楚流畅。

4． 巩固边读边批写的读书方法，逐渐养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 教学准备

搜集优秀的外貌描写片断、搜集读书的名言警句。 教学时数

3课时。

教学过程

一、温故知新

1.同桌对比读这三组句子,纠正字音。

2.自己读一读,想一想,这些带点词语有什么规律和特点，谈谈你的发现。（词语重叠后，所表达的意思加深了。）

3.试着说一说类似的句子。

4.男女生对比齐读三组句子。小结：是呀，“认真”“恭敬”“痛快”重叠后变为“认认真真”“恭恭敬敬”“痛痛快快”让整句话在表达意思上程度加深，起到强调的作用，在我们平时说话和写作时，正确地运用叠词，就会起到锦上添花的作用。

二、语海拾贝

1.学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。

2.说说每组词的共同特点和各组的特点。（共性是描写人物的词语。特点:第一组是描写神态；第二组是描写人物心理感受；第三组是描写人物的情感。）

3.用多种方式记住这些词语（抢读、开火车读、齐读等），尽量读熟。游戏：我说你对。（老师或同学说词语的前面两个字，其余生说后两字。）

4.你知道哪些这类的词语，根据每组的特点说词语。可以小组搜集整理，集体展示。

三、互动平台

教师：刚才我们在语海拾贝中积累了不少描写人物神态、心理、情感的词语，接下来我们要与郝思、于蓝一起走进互动平台，共同探讨你印象最深的外貌描写。

1． 用你喜欢的方式读对话（可同伴分角色对读、自由读），读通顺。

2． 说说你在对话中懂得了什么。

3． 把你读到过的课内外关于人物外貌描写的优秀片断介绍给大家。

小结：“外形是理解人物的钥匙。”因此，认清人物的外部特征，就可能有助于了解人物的性格和内心世界。读有关人物外貌描写的文章时，我们必须抓住人物外貌特征，然后再根据这些与众不同的外貌特征去认识人物。

四、口语交际

教师：英国著名的唯物主义哲学家和科学家培根说过这样一句话：读史使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人思想深刻„„他告诉我们“知识能塑造人的性格”。大文豪莎士比亚也说：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。那你爱读书吗？最近你都读过什么样的书？让我们一起分享彼此读书的收获吧！

1． 教师向学生推荐一本自己喜欢的书，引导学生明白向别人推荐书应介绍书名、作者、主要内容和自己读书的体会。

2． 引导学生寻找自己最喜欢的书。思考：我准备向同学们推荐什么书？怎样推荐才能使大家想读、爱读？

3． 学生在小组内向同学推荐自己喜欢的书，组内同学可以提问或补充，教师巡视指导。

4． 向本组以外的好朋友推荐自己喜欢的书，教师参与其中。

5． 民主评选出数名推荐明星，请小明星上讲台向全班同学推荐自己喜欢的书。

6． 教师出示关于读书的名人名言，激励学生在生活中多读书、读好书。

如：

读书破万卷，下笔如有神——杜甫

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

我身上所有优秀的品质都要归于书籍。——高尔基

7． 课后延伸。

（1） 向你的小伙伴或家人推荐自己喜欢的书。

（2） 阅读同学推荐的好书并和同学交流读书的体会。

五、习作百花园

1．启发谈话，唤醒学生记忆的表象。教师可采用这样的导语：同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有讨厌的人，有你崇拜的人„„能不能把他(她)们介绍给老师呢?今天先把你最崇拜的那一位介绍给大家。他（她）是现实生活中的人还是文学作品、影视作品中的人呢？你崇拜他什么？为什么崇拜他？请你按要求写下来。

2.读题，明确习作要求：内容具体，感情真挚。

3.习作指导。

（1）分四人小组互议，交流，说说你准备写哪一个让你崇拜的人，他有哪些地方值得你崇拜。

（2）读写联系，领悟写法规律。学生的习作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写人文章的一般规律。

（3）启发学生从学过的写人的课文中、读过的优秀习作中领悟写法。同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，是怎样通过外貌描写写出他的性格特点的?同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。

（4）启发谈话：教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。

4构思起草，修改完善。

(1)创设情境，激发构思起草的兴趣：教师可创设这样的情境：同学们都想把自己最崇拜的人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最崇拜的人写下来给老师看，不就行了吗?现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在25分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。(其目的是为了培养学生快速表达的能力。)

(2)学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

(3)对在25分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写，已经完成习作的同学可以尝试修改。

(4)指导修改，完善习作：

(a)启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢!

(b)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“内容具体，感情真挚”这一要求进行重点修改。

(c)同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

(d)课堂交流。指名交流时，教师可要求按“原来怎么写的——现在怎么修改的——为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。

(e)评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。

5.指导评赏，成就激励。

(1)启发谈话，激发评赏的兴趣。启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一两句优美的句子或几个闪光的词语。你的习作通过自己几次修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文：如果你觉得只有某一片断写得精彩，就读这个片断。对评赏得好的同学，老师将授予“浪花奖”。

(2)示例评赏，启发自我评赏。教师先选择具有代表性的优秀习作或片断组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。

(3)结合评议意见，学生对习作进行再修改。

6.誊抄习作。注意书写工整，不写错别字。

六、自主阅读园地

1.激趣引入。

同学们，以前我们学过批读文，其中学习了勾画、边读边批等方法。边读书边批写是一种很好的读书方法，本册一单元课文《三峡之秋》，就对边读书边写进行了示范，你愿意运用这种读书方法吗？

2.读课题，明白要求。

3.学生自读短文，根据要求边读边批。

4.学习汇报自己的批注，大家进行评议，对好的加以肯定。

第12篇：辽师大版六年级信息技术上册教案

六年级信息技术上册教案

第一课

安全使用计算机

一、教学目标 ：

1、了解计算机信息完全的主要内容；

2、理解windows操作系统完全防护的主要内容；

3、学会卸载计算机中的软件。

二、教学重、难点：

1、理解windows操作系统完全防护的主要内容。

2、卸载计算机中的软件。

三、教学过程 ：

（一）、新课导入：

导语：我们都有被一些计算机信息安全问题困扰的经历吧。那么计算机信息安全的主要内容有哪些呢影响计算机安全运行的原因和应对方法是什么，你会卸载计算机中的软件吗？带上这些问题，我们一起来学习吧。

（二）、学习新课：

学一学：

1、计算机信息安全的含义

从技术角度来说，计算机的信息安全就是保护计算机网络系统中的硬件、软件及其数据不因偶尔或者恶意原因而遭到破坏、更改、泄露，保障计算机系统连续可靠地正常运行。

2、影响计算机安全的原因及应对方法 硬件安全、病毒的破坏、“黑客”的攻击、人为的破坏或疏忽。

3、保证计算机系统的清洁

安装软件的时候一定要避免携带式安装。

4、学生活动 环节反思：

（三）、练一练：

查看计算机系统中安装的应用程序方法：开始→控制面板，设置查看方式为类别，单击程序打开【程序和功能】

（四）、拓展

1、什么是黑客？

\"黑客\"一词源于英文hacker，早期在计算机里是带有褒义的，本意是热衷于计算机技术、水平高超的计算机专家，尤其是程序设计人员。

2、思考：怎样让计算机安全？了解计算机安全的意义？

第二课、打造安全的计算机系统

一、教学目标：

1、了解windows7提供的主要安全功能；

2、掌握用windows update修复系统漏洞的方法。

二、教学重难点：

掌握用windows update修复系统漏洞的方法

三、教学过程：

（一）谈话导入：

安全的计算机软件系统是我们进行现代化信息活动的根本保障。我们常用的操作系统是windows操作系统，今天我们就来一起学习如何修复操作系统漏洞等安全功能打造安全的计算机系统。

（二）学习新课：

1、查看windows的系统和安全功能 。 （1）、打开windows安全设置功能。

（ 2）、查看并了解windows的安全功能（教师展示安全功能） 。

2、用windows update修复系统漏洞。

（ 1）、打开windows update功能（启用或禁用自动更新。） 启用或禁用自动更新→更改设置→自动安装更新 （2）、手动检查更新程序。 检查更新→查看是否有新的更新内容 （ 3）、安装自动更新。

单击【安装更新】按钮安装更新程序 （4）、重启计算机使更新程序生效。

单击【立即重新启动】按钮重启程序生效。

（三）、学习经验和心得交流

1、提问：当计算机处于自动更新状态时，状态栏中的更新图标是什么样式的？

2、自己检查系统的自动更新情况。

（四）、教师总结。第三课、病毒防治

一、教学目标：

1、学会使用“360杀毒软件”快速查杀病毒的方法。

2、了解“360杀毒软件”的设置和升级方法。

二、教学重难点：

应用杀毒软件查杀计算机病毒，对360杀毒软件进行基本的设置和升级设置，利用360杀毒软件快速查杀计算机病毒。

三、教学过程：

（一）谈话导入：

同学们经常听说“病毒”这个词吧，不仅人类和动物植物都可能被病毒感染，计算机也可能被病毒感染，导致无法正常工作。如果计算机遇到病毒，就需要用杀毒软件进行查杀。

（二）学习新课：

1、设置“360杀毒软件\" （1）、一键开启防护功能 一键开启按钮就能全面开启安全防护功能 鼠标移动到桌面右下角工具栏的【360杀毒】图标上，单击左键打开\"360杀毒软件\"主界面。

（2）、\"360杀毒软件\"的常规设置。

360杀毒软件的开机设置→开机启动及自保功能等设置需要在【常规设置】中进行调整。

【常规设置】→“登录windows后自启动\"选项→开机启动防止病毒入侵。

（ 3）、\"360杀毒软件\"的升级设置。

【升级设置】→【自动升级设置】→【其他升级设置】→【进入屏保后自动升级】 关于其他升级选项自己探讨

（三）、使用“360杀毒软件”扫描计算机。

指导学生了解扫描的关键位置有系统设置、常用软件、内存活跃程序、开机启动项等几处系统关键位置进行扫描→立即处理

（四）、经验和心得交流。第四课 安全上网

一、教学目标：

1、了解网络带来的安全风险。

2、学会使用网络防火墙。

3、掌握浏览器的安全设置。

4、养成文明上网的好习惯。

二、教学重难点： 学会使用网络防火墙，掌握浏览器的安全设置。

三、教学过程：

（一）谈话导入

导语：同学们，互联网的应用和发展给我们带来了无比广阔的空间，网络已成为我们学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但是，网络也带给我们很多不安全的地方。这节课，我们就来学习如何应对网络带来的风险。

（二）学习新课

1、设置windows防火墙 （1）打开和关闭防火墙。

【开始】→【控制面板】→【系统和安全】→【windows防火墙】

知识与技能：windows防火墙是系统内置的一个网络安全防御系统，用于帮助用户保护电脑，免遭“黑客”和恶意软件的攻击。在网络防火墙中，我们可以指定某个程序是否可以使用网络资源。

（2）设定所在网络的连接类型。 （3）更改网络位置类型。

2、安全使用IE浏览器 （1）浏览器的安全级别 【工具】→【internet选项】 （2）浏览器的加载项设置 【工具】→【管理加载项】

知识与技能：浏览器的加载项，是实现浏览器功能扩展的重要途径，通过加载项浏览器可以实现添加工具栏菜单和按钮、播放在线动画或视频等功能。但随着加载项的无序添加，也会给我们带来困扰，如浏览器变慢、上网安全受到威胁等。

（3）养成文明上网的好习惯 。

（三）学习经验和心得交流。第五课

数据备份好处多

一、教学目标：

1、学会使用U盘备份文件。

2、学会使用U盘存储文件。

二、教学重难点：

学会使用U盘备份、存储文件。

三、教学过程：

（一）谈话导入：

我们常说“不要把鸡蛋在一个篮子里”，很多重要的东西，比如钥匙，要放在不同的地方以防丢失。计算机一旦出现问题，很多重要文件资料可能会被破坏，造成无法挽回的损失。采用移动存储设备和网络存储设备存储等多种方式同时存储的方法就能避免不必要的损失，实现信息的备份。这节课，我们就来学习备份信息的方法。

（二）学习新课：

1、用U盘备份数据 （1）查杀病毒。

备份文件之前要对U盘进行病毒查杀 单击【开始】→【计算机】→【可移动磁盘】

（2）备份数据

【开始】→【文档】→【发送到】→【可移动磁盘】 （ 3）安全弹出

备份文件后保存并安全弹出可移动磁盘

2、利用网盘存储文件

指导学生学会使用360云盘并注册 网址：http://yunpan.360.cn

（三）巩固应用：

1、学生自己尝试可移动磁盘、学生自己注册云盘

2、提问：你还了解哪些比较方便的存储设备？使用存储设备需要注意哪些问题？

3、学生小组内交流 讨论。 第六课

巧设密码锁

一、教学目标：

1、能够设置登入windows系统密码。

2、学会设置“屏幕保护程序”密码。

3、能够设置“office2007”文档密码。

二、教学得难点：

设置登入windows系统密码、设置“屏幕保护程序”密码、设置“office2007”文档密码。

三、教学过程：

（一）谈话导入： 这节课我们一起学习怎样为我们的计算机巧设“密码锁”防个人资料的泄露和丢失。 为防止其他人在未经我们同意的情况下，私自使用计算机和里面的文件，我们要设置密码锁来保护我们的计算机和office2007文档。

（二）学习新课：

1、设置windows7系统的用户登录密码 。 （1）打开用户账户 【开始】→【控制面板】

（2）单击“为您的账户创建密码”选项后，进入“为您的账户创建密码”界面。

（3）设置用户账户密码

2、设置“屏幕保护程序”密码 （ 1）打开密码对话框

单击【开始】→【控制面板】→【个性化】→【更改屏幕保护程序】→【屏幕保护程序设置对话框】

（ 2）设置密码

任意选择一款“屏幕保护程序”设置等待时间

3、为“office2007”文件设置密码 （1）打开文档 （ 2）设置密码 （ 3）确认密码

4、指导学生交流学习成果

1、提问:为计算机设置密码的方法还有很多，你还有其他的方法吗？

2、小组交流给文档设置密码的方法 。

（三）学习经验和心得交流 第七课

电脑安检员

一、教学目标：

1、检查计算机中的间谍软件。

2、更新“360杀毒软件”版本和病毒库。

3、检查计算机的重要文件备份和密码设置。

二、教学重难点：

更新“360杀毒软件”版本和病毒库、检查计算机的重要文件备份和密码设置。

三、教学过程：

（一）谈话导入：

这节课我们一起来总结下关于信息安全的相关知识。

信息时代，计算机是一个重要的信息工作，为了计算机的“健康”，我们要经常检查计算机的安全。今天我们作为计算机的安全员，来检测一下我们所使用的计算机是否存在安全隐患。

（二）学习新课：

1、运行检测间谍软件

\"windows defender“能够检测计算机里面有没有间谍软件，保护计算机不受间谍软件和可能不需要的软件影响。 （1）打开\"windows defender”窗口

【开始】→【控制面板】→【windows defender】 （2）检查间谍软件

点击立即更新→系统会检测并安装更新，更新之后会显示运行更新

2、检测系统漏洞 （ 1）打开检查更新窗口 （2）检查更新系统补丁 （3）设置自动安装更新

3、检测杀毒软件

（1）查看杀毒软件的版本和病毒库信息 （ 2）更新杀毒软件

4、检测密码设置 （1）检查用户登录密码 （2）检查文件密码

（三）学生进行经验交流

提问:经过刚才的计算机安全检查，你认为你使用的计算机安全吗？如果不安全存在哪些隐患？

（四）总结本课。

第二单元

聪明的小伙伴——实体机器人 第一课

认识实体机器人小伙伴

一、教学目标：

1、认识机器人的组成部分。

2、了解机器人机械部件的连接方法。

3、会用机械部件搭建一些小物品。

二、教学重难点：

了解机器人机械部件的连接方法，会用机械部件搭建一些小物品。

三、教学过程：

（一）情境导入

同学们，你们家里有没有机器人？不要惊讶，其实你家里就有机器人，我们的智能、智能电饭煲都可以称得上是机器人，尤其是扫地机器人已经走进很多家庭。我们国家的机器人水平越来越先进了，也制作了专门为教学使用的机器人。本节课，就让我们来认识它们吧。

（二）新课讲授

1、观赏机器人视频

师：同学们，欢迎来到精彩的机器人世界！大家想象中的机器人是什么样子的？是不是像铁臂阿童木、机器猫、霹雳一号民、奥特曼那样神通广大呢？是不是机器人必须像“人”一样有鼻子有眼睛，有手有脚呢？同学们可能认为机器人很神秘，事实上是这样的吗？目前世界上机器人技术发展到了一个什么样的水平，现实中的机器人又是什么样子呢？在机器人时代即将到来之时，我们带上这上结，一起去机器人的世界里探索翱翔吧！

（1）喷涂机器人 （2）教学机器人 （3）德国的焊接机器人 （4）首辆月球车-玉兔号

2、认识机器人 师：什么是机器人呢？

机器人是一种具有高度灵活性的自动化机器，与普通机器所不同的是这种机器具备一些与人或某些生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力。

机器人按照用途分为工业机器人、水下机器人、军用机器人、救灾机器人和教学机器人等等，我们现在就来认识教学机器人。

教学机器人一般由控制器、马达、传感器和机械部件四部分组成。

3、认识控制器、马达和传感器

（1）机器人的大脑——控制器：机器人控制器可比作机器人的“大脑”，机器人要实现各种功能都是靠它来指挥。“大脑”的初期是完全空白的，像初生的婴儿一样，需要同学们用学到的编程知识指挥它。这样机器人才能对外界的复杂环境进行观察和思考，然后做出相应的反应，完成各种动作。 （2）机器人的四肢——马达：它可以带动物体转动，有正转和反转可以选择，可调节速度，从静止到最高带的运动过程中有0~100速度可调节。马达负责给机器人提供动力。

（3）机器人的感觉器官——传感器：它就像人的一官，采集外界环境的数据，然后反馈回大脑进行处理。传感器种类丰富，有触碰传感器、光电传感器、温度传感器、火焰传感器、红外传感器等。

4、认识机械部件

机械部件的作用是把各种部件组装成机器人，它是组成机器人的重要部分，如同人的肌肉和骨骼。机器人的机械部件有很多种，下面我们就先来认识其中几种。

（1）直梁与拐角梁

直梁与拐角梁是机械部件中最常用的，它们构建了大部分的机器人身体，通常也是把控制器和马达、传感器连接起来的重要部件。

（2）衔接件

衔接件的作用是把机器人连接起来，就像我们机械上的“螺丝”。它们还有多个方向，用于转换角度时使用。

三、操作练习

1、我们可以用衔接件把梁连接起来，搭建一个生活中的小物品，例如小椅子或小桌子。

2、同桌之间互相欣赏。

四、教师小结 谈一谈你所了解的机器人知识。在机器人中还有许多其他机械部件，如：板件与轴，齿轮、轴连接件等等，以后我们在学习中可以深入地进行了解。

第2课 机械手形小伙伴

一、教学目标：

1、掌握机械部件的使用方法。

2、能用机械部件搭建机械手。

二、教学重点：

掌握机械部件的使用方法。

三、教学难点:

能用机械部件搭建机械手。

四、教学过程：

（一）激情导入

你见过工厂里的机器人吗？它们中有很多像一条条的手臂，有的替人们完成非常精准的任务，例如焊接机器人；有的替人们完成特殊环境的任务，例如真空机器人；有的替人们完成繁重的体力任务，例如搬运机器人„„

科学家们在设计功能强大的机器人时，不光依靠强大的若明若昧系统，更依靠科学的结构设计。这节课我们就来何设计一部机械手。

（二）讲授新课

1、了解任务

本节课我们来制作一部机械手，利用梁、轴、衔接件等机械部件，使机械手可以夹取物品。

2、制作机械手形

机器人取物品时通常采用夹子结构，我们仿照生活中的剪子来制作一个夹子。下面让我们来动手做一做吧！

（1）按图示将框框部件连接起来，制作机械手的一侧。 （2）用同样的办法做好另一侧。要注意一点，11格梁和15格梁两侧接法相反：一侧15格梁在上，另一侧15格梁在下。

（3）用两个轴套和一个3号轴将两个15格梁的中间部分连接起来形成支点。一个杠杆原理的机械结构就做好了。

（4）在两侧安装双角度梁，机械手就制作完成了。 学生操作练习

3、拓展学习

能绕某一固定点转动的硬棒，叫作杠杆。杠杆绕着转动的点，叫作支点。从支点到力作用线的距离叫力臂。杠杆分为三种。第一种是省力杠杆，如开瓶器、钳子等。第二种是费力杠杆，如镊子、钓鱼竿等。第三种是等臂杠杆，如天平等。

几乎每一台机器中都少不了杠杆，即使在人体中也有许许多多的杠杆在起作用。拿起一件东西，弯一下腰，甚至翘一下脚尖都是人体的杠杆在起作用。

三、教师小结

1、这节课你学会了什么？

2、你还能利用结构件制作哪些利用杠杆原理的物品呢？

第3课 车形小伙伴

一、教学目标：

1、学会搭建车形机器人。

2、会用控制器内置命令使车形机器人行走。

二、教学重难点：

学会搭建车形机器人、会用控制器内置命令使车形机器人行走。

三、教学过程：

（一）谈话导入：

这节课要我们制作一台机器人小车，利用教学机器人中的机械部件将控制器、马达组装成小车，并通过数据线用控制器命令马达，让小车行走。

（二）新课讲授：

1、利用结构件、控制器和马达搭建一个小车。（1）用15格直梁马达组合，并安装轮子。 （2）用两个50齿齿轮和一个5号轴制作小车前轮。 （3）用两个11格梁将马达和控制器连接起来，我们的小车就做好了。

2、连接数据线。（1）我们的数据线和计算机网线非常相似，插拔方法也基本相同：先按住挡板，然后插入数据线。

（2）取两根数据线，一根与左侧马达和M1口相连，另一根与右侧马达和M2口相连。

3、利用测试程序让小车行走。（1）单击[Power]键开机。

（2）在屏幕上点击内置菜单2[内置测试]。 （3）点击屏幕上的马达图标就可以让轮子转动。

（4）点击M1右侧的切换，小车就可以先向前行驶，再向后行驶。

（三）学生操作练习，教师巡视指导。

（四）分组经验交流。

第4课 运动的小伙伴

一、教学目标：

1、认识机器人编程软件。

2、学习“马达”模块和“等待时间”模块。

3、会用“机器人快车教育版E2”编写简单的程序，让机器人小车行走。

二、教学重难点：

学习“马达”模块和“等待时间”模块，会用“机器人快车教育版E2”编写简单的程序，让机器人小车行走。

三、教学过程：

（一）谈话导入：

本节课我们来给小车编写程序，利用“机器人快车教育版E2”这个软件来编写简单的程序，让小车自由行走。

（二）新课讲授：

1、准备上节课搭建的小车。

2、新建程序文件。

（1）我们用“机器人快车教育版E2”来编写程序，双击桌面的快捷方式后，出现欢迎界面。

（2）单击菜单项上的[文件]——[新建]。 （3）弹出[新建]对话框。

（4）单击[确定]完成一个程序的新建。

3、编写小车的程序。

第13篇：五年级数学下册教案(西师大版)

（西师大版）五年级数学下册教案

单式折线统计图

教学内容：

西师版数学五年级下册P118-122例1，课堂活动第1题。

教学目标：

1、知识与技能

（1）认识折线统计图，理解折线统计图区别于条形统计图的特征。

（2）结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，回答实际问题；并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测。

（3）根据提供的资料，能绘制单式折线统计图。

2、过程与方法

（1）将实际生活事例与课堂教学的探究有机的结合起来。

（2）通过观察、对比、分析、小组合作交流，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，培养同学们的分析能力和合作交流的能力，从中获得价值体验。学会绘制折线统计图，在学生自主学习的基础上，掌握本课教学要求。

3、情感、态度和价值观

（1）经历数据的整理、分析与表示的过程，培养学生的统计素养和认真仔细

的学习品质。

（2）应用生活实例进行学习和探究，使学生进一步感受到统计的意义和价值，发展学生学习折线统计图的积极情感，增强学生的学习自信心。 教学重点：

认识折线统计图的特征并能对折线统计图作分析和学会绘制单式折线统计图。 教学难点：

认识折线统计图的特征，确定横轴、竖轴数据间隔，即选定一个单位长度表示一定的数量，正确描点。

教学准备：

多媒体课件，条形统计图和折线统计图，多媒体，直尺

教学过程：

一、情境创设，揭示课题

师：同学们，现在开始上课了。大家来看看这是什么图？

生：柱形图、条形统计图

师：对，这是一幅北京2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人数量统

计图。

大家还记得怎样画条形统计图吗？哪位同学来简单回答一下画条形统计图步骤？

生：学生回答。。。。

师：那么，要画一个较为完整的条形统计图，有哪些要特别要注意的地方呢？ 生：要记得写表头、描点要到位、数据间隔要较为合适。

师：那，哪位同学能告诉老师，条形统计图有什么特点？

生：能看出哪组数据比较多。。。数据之间可以之间进行对比。。。能看出数量之间的增减变化（师：刚才有同学说能看出数量之间的增减变化，那么这幅图呢？）（要做有高有低的柱形图）

师：同学们都回答得非常好，看来大家对条形统计图的知识掌握得较为牢固。现在，老师要在这幅条形统计图做点改动，画出另一幅图来，请大家仔细观察。（在图上打点）

大家看这幅图，老师把点打在哪里啊？（。。。。。。）现在老师把各点用线连接起来。现在老师把新画的图在另一张纸上画出来。大家知道这幅图叫什么名字吗？（。。。。。。）这幅图叫折线统计图。那么，这幅图有什么特别之处呢？现在我们一起来学习。

板书：折线统计图。

二、分析研究，探寻特点

师：大家现在理解一下，什么是折线统计图。

展示ppt：这是它的概念。。。。。。齐读

“非典”呢，就是一种传播速度非常快的传染病，有致命性。。。。。。。 师：现在同学们来仔细观察折线统计图，分析图中的信息。

（一） 观察条形统计图与折线统计图，它们哪些地方一样？哪些地方不一样?

（出示:条形统计图和折线统计图的对比图）

相同点：有标题和制作日期；横轴上的数据代表日期，每个单位长度都表示5

天；纵轴都表示新增病人的人数；每个单位长度表示的数量是2 0人。（好眼力！）

不同点：条形统计图是用直条来表示数量，折线统计图是用点来表示数量，然后

把各点用线段顺次连接成折线。

（二）感知折线统计图的特点和作用。

1、说说折线统计图上的各个点表示什么？（2）

（闪动第一个点）比如（第一个点）表示什么？你怎么看出来的？（请2-3

个同学说说）

提问：相同的数据，用折线统计图来表示有什么作用呢？学生初步感知回答

生：（1）简洁，画起来很方便（除了画图简洁，还有没有其他的作用呢？）

（2）折线统计图还能通过线段的起伏清楚地反映数量的增减变化幅度

或变化趋势。师：大家观察得很仔细，不但看到折线统计图有点，有折线，还看到这些折

线有的上升，有的下降，而且它们的倾斜程度也不一样。接下来我们就围绕折线统计图中的点、折线上升和下降、折线的倾斜程度讨论以下三个问题。（师课件出示）

（1）从图中的各个点，你可以知道哪些信息？

（2）从折线的上升和下降可以获得哪些信息？

（3）从折线倾斜的程度又可以获得哪些信息？

（相邻两个点的人数相减再比较可以知道。）（看那个时间段线段斜的最厉害减少得就最快。）（相邻两点竖着比减少的格子越多，人减少得就越快。）

（两点间的线段越陡，说明人减少得就越快。）

师：好，请打开书119页，根据折线统计图分析问题，自行完成图下方的

练习。

师：请同学汇报自己是怎样填的，并说明你是怎样从折线统计图中看出来的。

（1）新增病人在（）月（）日最多，达到（）人。以后人数在逐渐（）。

生：5月1日的人数是最多的，达到122人。因为5月1日的点与其他点比

较是最高，所以人数最多。因为在5月1日以后的折线都在不断下降，所以人在逐渐减少。

师：新增病人在（）月（）最少，有（）人。怎么看出来的？

师：你能用手势表示怎样是增加，怎样是减少吗？

（2）新增病人数减少最快的时间是在（）月（）日到（）月（）日，

减少了（）人。怎样发现的？（善于观察比较的孩子。）

生：新增病人减少最快的时间是在5月1日至5月6日，减少了52人。发现

从5月1日到5月6日的线段下降得最快来找到的。（相邻两个点的人

数相减再比较可以知道。）（看那个时间段线段斜的最厉害减少得就最快。）（相邻两点竖着比减少的格子越多，人减少得就越快。）（两点间的线段越陡，说明人减少得就越快。）

（3）根据变化趋势，预计6月初的新增病人数会怎样变化？

生1：我觉得6月初的新增病人的人数会很少了，没有了。

师：做出这个预测有道理吗？依据是什么？

生：如果从5月份的新增病人数的变化趋势来看，新增病人人数越来越少，

折线越来越向下降，所以可以估计6月初的新增病人会更少。）

师：怎么理解？

生：就是看折线一直往下降的趋势。

师：大家说，这位同学说的有道理吗？有没有同学有不同的意见？

“非典”疫情在全国人民万众一心，众志诚成的抗击之下最终得到了全面的控制。

师：对比前面的条形统计图和折线统计图，说明折线统计图有什么特点？（书

上有：折线统计图很容易看出数据的变化和趋势；如果有很多数据，折线统计图更简洁）。除了书上的那两个，还有别的吗？板书

综上所述，我们可以总结出：从折线统计图中清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。同学们把课本上的这句话划起来，齐读一遍。

师：

 大家想学会画折线统计图吗？先分析折线统计图的组成部分。

观看ppt里的演示，接着让大家拿出课堂练习本，跟老师一起学

画折线统计图。(在黑板上画)准备长尺，边画边讲解，讲

详细点，特别是在确定数据间隔画网格线那，要详细讲

解。画出较为美观的图。

 会画了吗？哪位同学来复述一下画图步骤？

 大家来说说，你们在画图过程中遇到哪些困难？有哪些地方是要

特别注意的？先讨论一下。

先看准题目要求和给出的条件，然后描点再连线。需要注意的是连线完了之后在你描的点旁边标上数字，连的线千万不能和“0”连起来，横轴纵轴都要写上名称。

老师作一个小结。

三、生活应用，巩固练习，反馈提高 A、师：在生活中我们常见的折线统计图有哪些呢？（提问后出示ppt）如体温

变化图数学单元测试成绩统计图、跑步成绩图。。。。。。。

B、师：生活中，有许多的现象都有上升与下降的变化情况。比如我们城市的绿

化面积越来越大。（老师边说边用手势比划）让我们用手势来比划一下书中描述的生活现象。（1）从春天到秋天，梧桐树上树叶数量的变化。

（2）从每年10月到次年3月的半年中，长途交通客流量的变化。

（3）家里一个昼夜用电量的变化。

教师逐条出示，学生思考后，进行比划，抽一生边比划边进行解释。 师：你在生活中还发现哪些现象有数量的上升或下降的情况？把你想到的比划给同桌看，并解释给同桌听。

四、总结反思

师：通过这节课的学习，你有什么收获？说出来和大家一起分享吧。根据交流情况，师生小结折线统计图的特点与作用。

五、课堂练习

师：同学们翻到课本P125，做练习二十四的

1、2题。

板书设计：

折线统计图

组成部分： 点线段画一个图

优点： 简洁、能看出数量的增减变化幅度和变化趋势 ．．．．．．．．

画图步骤：画网格线描点标数据连线写标题名称、制图日期

第14篇：陕师大版八年级上信息技术教案

第一节 数字化声音播放

一、教学目标

1、了解声音数字化过程

2、影响数字化声音的两个要素

3、理解声音数字化的表示方法

二、重点、难点

模拟声音与数字声音的转化

三、教学过程

1、导入：自然界的声音：自然中的声音都是连续变化的，称之为模拟量。

2、数字计算机只能处理数字量，因此，必须将自然界中存在的模拟量转化称数字量。

3、模拟量声音转化为数字量的第一步：建立坐标系，横坐标表示时间，纵坐标表示压力，我们也可以用电压来表示。

4、第一个步骤：采样，就是提取合适的采样点

5、第二个步骤：离散。将原有的模拟声波取消，信息点离散

6、量化过程，将不在整数上的点整数化

7、讨论：如果需要更多的原有声音信息保存下来，可以采取哪些手段和方法？

讲过讨论：采样频率的提高，可以保留更多的原有信息，文件体积会增大

量化位数的增加，可以保留更多的信息。

8、二进制数位的增加，实现了更多数据信息的保留。例如SOS信号的数字化表示

9、、声音试听

分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段音乐，找出还原效果最好的一个。

10、师生共同探讨原因：

1）、自然界中存在的是模拟化的声音，是一个连续变化的量，具有连续的波形。

2）、数字计算机只能处理二进制数值。

3）、如何将模拟量转化成二进制数值。

数字化声音的二个过程：采样，量化。

4）、影响声音数字化的因素，采样频率，量化深度

5）、采样频率、量化深度都是越大越好吗？

11、计算机处理声音转化的设备――声卡

12、数字声音的获取方法二：MIDI设备输入

13、识别计算机中的声音格式文件：

1）具有相同的图标

2）使用相同的播放器播放

3）具有相同的后缀名

14 压缩文件的构成

15数字音频的常用编码有三种：波形编码、参数编码和混合编码

四、课堂总结

数字化的一般过程

数字化过程种的技术参数：采样频率和量化位数。

五、布置作业：准备一段mp3音乐，结合自己的录音，制作一段配乐录音。

六、教学反思：

这节课内容相对比较独立，概念比较多，但是大多数学生似乎都还能接受。特别是关于模拟到数字的“数模转换”概念，基本都能接受。

第二节 数字化声音录制

一、教学目标:

1、掌握录制工具--录音机的功能设置。

2、掌握声音的录制。

3、保存声音文件。

二、重点、难点：声音的录制

三、教学过程：

1、导入：录制声音的方式很多，随着多媒体技术的发展，使用个人电脑录制数字化声音是一种不错的选择，这样做不但成本低，而且同样能做出声音效果较好的作品。

2、认识录制数字化声音软件：录制数字化声音的软件很多，如Cool Edit Pro，Gold Wave，超级解霸等，但是Windows系统自身也带有\"录音机\"这一方便快捷的工具。

3、实践：

录音过程：

第一步：打开\"录音机\"，然后双击任务栏右侧声音控制图标，打开\"音量控制\"对话框，执行\"选项/属性\"菜单项，出现\"属性\"对话框，选中\"录音\"单选按钮，同时选中\"麦克风\"复选按钮，单击\"确定\"按钮。

第二步：保持环境安静，单击\"录音\"按钮 ，然后对着麦克风朗诵（朗诵内容为课本P10\"春\"），完成后单击\"停止\"按钮 。

第三步：将录制好的文件保存到个人文件夹中（通常保存的格式为.wav）。

4、实践中需要注意的问题：

（1）调整好话筒与嘴的距离，远近要合适。

（2）Windows的录音机程序默认最长能够录制60秒的时间，当录制刚达到60秒时，迅速单击\"录音\"按钮，将会将录音时间再延长60秒，依些类推。

5、个人实践：同学在课本中自选一段文字内容自行录制，注意录制步骤及文件保存。

四、课后延伸：

利用业余时间，在家里录制一首自己喜欢的散文诗。

数字化声音编辑

一、课前准备

1、素材准备：把\"李平\"和\"练习\"文件夹提前发送到学生机的桌面上；

2、学生准备：录音机会用吗？

（1）如何打开\"录音机\"？

（2）会用\"录音机\"听音乐吗？

3、通过听\"李平\"文件夹中的声音文件，检查耳机情况。

4、提前分好小组，选好组长。

二、教学过程

1、导入（创设情景）

李平同学非常喜欢朱自清的名篇《春》，于是在课外录制了前两段，分别命名为\"春1\"和 \"春2\"。后来，她想把\"春1\"和 \"春2\"合并成\"春3\"，以\"春之声\"作为背景音乐，编辑成配乐朗诵。你愿意帮助李平完成这项操作吗？怎样操作呢？这正是今天我们要学习的《第3节 数字化声音编辑》，不但能够很好的帮助李平，还可以为后面的学习打下坚实的基础。

目标是成功的前提条件。我们先看看本节的学习目标？

2、出示教学目标（找一生读吗？强化）

通过本节课的学习，你将掌握以下技能：

（1）掌握用\"录音机\"合并声音文件；

（2）学会用\"录音机\"混合声音文件；

（3）能根据需要用\"录音机\"调整声音效果。

明确了教学目标后，我们帮李平完成第一项操作，进行\"录音剪接\"。学而知困，请大家完成\"自主学习：请大家参照课本15页上面的‘录音剪接\'的三个步骤，通过自主学习帮李平把‘春1\'和‘春2\'按顺序合成一个声音文件，并以‘春3\'进行保存。\"

3、录音剪接

（1）学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。

（2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的机会。）

（3）强调两点：

①我们在插入文件的时候，一定要把\"滑块\"准确定位后，再进行插入文件，并且文件是插入到滑块的后面。在这里 \"用‘录音机\'程序打开‘春1\'后\"，将滑块移动到最后，也就是第一段的结束处，再插入\"春2\"，才能帮李平按顺序剪接；

②如何保存\"春3\"，使用\"文件\"菜单中的\"另存为\"选项进行保存。如果选择\"保存\"菜单的话，将会......对！将\"春1\"替换。我们编辑多媒体时，应当养成保留原素材的习惯，以备再用。

另外，如果滑块没移到正确位置就插入了\"春2\"，未保存之前有补救措施，就是......还记得学习\"word\"时，出现误操作时可以用\"撤消\"按钮，录音机也有类似的功能，那就是用\"文件\"菜单中的\"还原\"选项。

请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。

录音机不只可以合成两个声音文件，还可以合成两个以上的声音文件，简单易学。

（4）好！下面用1分钟的时间继续完成刚才的任务，并且注意观察\"‘春3\'的播放长度和‘春1\'、‘春2\'的播放长度的关系\"。组长要尽职尽责啊。要让所有的同学都能学会，才能更好地学习下面的内容。

出示问题：\"春3\"的播放长度和\"春1\"、\"春2\"的播放长度有什么关系？

对！\"春3\"的播放长度和\"春1\"、\"春2\"的播放长度的和。

建立好\"春3\"的请举手！我们知道，好的音乐可以渲染气氛，烘托主题，同时也是一种美好的享受。接下来，我们帮李平合成配乐朗诵，即学习\"混合声音\"，请完成\"自主学习2：请大家参照课本15页中间的‘混合声音\'的三个步骤，自主完成给‘春3\'加上背景音乐‘春之声\'。 \"

4、混合声音

（1）学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。

强调：\"春之声\"给\"春3\"做背景音乐，混合好了再保存。

（2）找一生到教师机上演示（哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的机会。）

强调：

①正确定位滑块的位置后，再进入声音混合，朗诵与音乐混合协调；

②背景音乐要与声音文件内容相吻合。

请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。

（4）好！下面再用1分钟的时间完成刚才的任务。

（5）提问：录音剪接与混合声音有什么异同点？

师生共同总结。

我们已经帮李平加上背景音乐了，大家在欣赏的时候，有没有发现需要改进的地方？

生：有！\"春之声\"的音乐要比\"春3\"的录音时间长一些。

那么怎样处理？

对！把多余的音乐部分去掉，让背景音乐和朗读声音同时结束。怎样去掉呢？下面，我们就来学习第三个内容\"去掉不需要的声音\"。

5、去掉不需要的声音

（1）大家要不要根据课本15页下面和16页上面的三个步骤，先试试？完成\"自主学习3\"。

（2）找一生到教师机上演示；

强调：我们在删除的时候，还是要正确定位滑块的位置，而且录音机无法直接删除中间的部分，只有较专业的录音软件才能实现这项功能。

（3）好！下面再用1分钟的时间完成刚才的任务，小老师要尽职尽责啊。争取所有同学都能完成任务。

（4）编辑好后不要忘记保存啊。

提问：如果背景音乐比朗诵声音短怎么办？

师生共同讨论，利用合并，可将同一首背景音乐重复播放，再将多余的删除。

同学们，小小的录音机还有一些优化效果呢？想知道吗？那下面我们再帮李平的配乐朗诵加上适合的效果，感受声音的变化。请完成\"自主学习4：请大家参照课本16页中下部的‘混合声音\'的三个步骤添加优化效果，可以先尝试收听不同的效果，然后再选择最佳的播放效果，并进行保存。\"

6、优化音效

（1）学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。

到此为止，我们已经很圆满的帮李平完成了任务，她知道了肯定会特别高兴。

7、展示

大家学得很好，哪些同学愿意把\"春3\"进行展示，请举手！（在教师机上展示两个同学的\"春3\"。）

然后，我们共同回顾这节课学会了什么？谁能说说？

8、小结

这节课我学会了什么？（生答）

我们再回头看看教学目标。

最后，我准备了了几个练习，请分组完成。

A、比一比

（1）剪接古诗\"春江晚景\"（将题目＋分开的四句进行合成）。

（2）完成\"世界杯\"朗诵（背景音乐短）。

（3）做成歌曲\"采一束鲜花\"（把清唱和伴奏合成）。

B、挑战自我（供学有余力的同学操作）

将歌曲大串烧进行分解，编辑成三个独立的声音文件。

第1节

数字化视频的播放

教学目标：

知识与技能

1．了解常见的数字化视频文件类型；

2．学会播放不同类型的视频文件；

3．能够在线欣赏数字化视频。

过程与方法：

通过学生动手实践，感受数字化视频的特色和魅力。

情感态度与价值观：

让学生真正体验多媒体技术的发展给我们的学习、生活带来的日新月异的变化，从而激发学生学习信息技术的积极性。

通过自主学习、小组合作学习，增强学生积极探索、互助学习的意识和培养他们的探究能力。

重点、难点和疑点：

重点是会选择适当的工具，播放各种数字化视频文件。

难点是在因特网上在线播放视频。

教学过程

一、导入课题：

播放学生喜爱的动画片片断，让学生欣赏。

二、新课：

(一)视频播放控制

第一步：分析数字化视频常用的存储介质。

第二步：确定视频播放工具，播放视频。

第三步：控制播放过程和效果。

教师演示视频文件的播放。

（二）常用视频播放工具的特点

教师介绍，学生了解。

1．媒体播放机

2．超级解霸

3．Realplayer

4．QuickTime

(三)视频文件的类型

教师介绍，学生了解

1．Avi

2．mov

3．mpg

4．Rm

5．asf

（四）在线收看视频节目

学生自学并操作：登录中央电视台（http://www.daodoc.com）网站，在首页“视听在线”中观看最近一期的“焦点访谈”节目或其他感兴趣的视频节目。

三、课堂练习：

1．数字化视频文件常见类型有(

) (

)和(

)等。

2．常用的视频播放器有（

) (

)和(

)等。

四、课堂小结：

学生总结本节课收获，教师加以强调：常见的四种视频播放器播放的视频文件格式有区别，同学们要重点注意。

第2节数字化视频编辑

教学目标：

知识与技能

会用超级解霸进行视频剪辑。

会用会声会影进行视频剪辑。

过程与方法

学生通过动手实践，学会对视频素材进行简单地加工、处理。

情感态度与价值观

学生通过实践，进一步提高自己的动手能力。

学生通过自主探究、互助学习，增强积极探索、小组协作的意识和培养他们的探究能力。

教学重点：

用超级解霸进行视频剪辑。

教学难点：

用会声会影进行视频编辑。

教学过程：

一、导入课题：

利用多媒体网络教室，通过自制的多媒体课件，分别演示编辑前和编辑后的两段视频，引导学生体验编辑的作用。

二、新课：

（一）截取视频片断

引导学生打开“超级解霸”软件。

引导学生尝试按钮的使用。

将提前准备好的视频文件提供给学生，布置操作任务及要求，学生练习视频的截取。

（二）视频编辑

提示“超级解霸”对于视频的整段截取操作方便，但是无法实现片头、片尾以及特殊效果的制作„„引导“会声会影”的使用。

引导学生启动“会声会影”。

通过演示简单介绍“会声会影”的窗口界面。

出示本节课的第二个小任务，提出任务要求。

组织同学交流个人作品，选出典型作品展示。

三、拓展延伸：

布置任务：阅读本节的“加油”，了解视频格式的转换。

四、课堂小结：

教师与学生共同小结本的内容

第三章电脑动画初步第1节走进缤纷的电脑动画世界

教学目标：

1、播放动画作品，了解电脑动画

2、打开动画源文件

3、初步认识Flash界面

教学重点；通过对中学生电脑作品的了解，培养学生学习电脑的兴趣

教学过程：

1、看着各种各样的动画影片、电视广告、电影片头以及万维网上令人眼花缭乱的动画网页、课堂上惟妙惟肖的动画模拟实验，也许你已经察觉到我们确实进入电脑动画时代。

2、动画的发展过程

（1）

动画动画最早始于漫画，后来又产生了简单的动画

（2）

电影发明后，人们开始把漫画形象记录在胶片上，开创了传统动画电影时代

（3）

而电视的普及使我们真正进入了动画时代

3、播放电脑动画作品

2006年全国获奖的动画作品，观赏这些作品，我们可以初步了解电脑动画技术的表现力，知道青少年制作动画时所关心的主题，学习如何制作电脑动画。赶快行动吧!

4、（1）直接在网页上播放动画

Flash动画可以嵌入到网页中播放。让我们一起来欣赏网上丰富多彩的广告动画、音乐动画吧。

（2）下载并保存动画文档

如果网页上提供了动画文件的下载，可以右击相关的超链接，从出现的快捷菜单中执行“目标另存为”菜单项将其保存到个人学习文档文件夹中。

（3）播放下载的动画

Flash动画文件可以用其专门的播放器播放，也可以在浏览器里播放。播放时调整浏览器窗口的大小观察窗口缩放后Flash动画画面的变化。

双击其图标即可启动系统默认的播放工具并开始播放。

4、Flash动画源文件赏析

第一步：打开动画源文件

打开Flash安装文件夹下的“\\zh_cn\\First Run\\HelpPanel\\HowDol\\BasicFlashed_flies”文件夹，找到“animation_finished.fla”文件并双击，Flash自动启动并打开该文件，如图3-3所示。

第二步：认识Flash窗口

工具箱――位于窗口的左侧，包括若干工具按钮，提供选择、文字、绘画和修改等功能。

时间轴――位于菜单栏的下方，由两部分组成。左边是图层控制区，提供对图层的选择、编辑、控制和视觉设置。打开的动画包括车轮的动画（TireAnim)、影子的动画（ShadowAnim)和背景（Background)三个图层；右边是帧控制区，提供对帧的选择、编辑、控制和视觉设置。打开的动画包括30帧，红色的竖线称为“游标”，在第1帧上。

在时间轴上，每一帧都占一个方格。其中，显示为黑色圆点的帧是有内容的关键帧，是用来定义动画的变化帧，Flash可以有两个有内容的关键帧之间产生流畅的动画。

没有标志和显示空白的称为普通帧，只是有方框标志的表示这个帧后面将是一个关键帧。两个关键帧之间的普通帧属于该关键帧的“帧序列”。

舞台――位于程序窗口的中央，显示当前帧的内容，并允许对这些内容进行选择和编辑操作。舞台也是观看播放的场所。

属性面板――位于程序窗口底部，是最常用的面板，可随着选定内容的不同提供多种操作功能。可以看出，当前文档的尺寸是550*400像素，帧频是每秒36帧。

第三步：在Flash中播放动画源文件

执行“控制/播放”菜单项，动画开始在舞台中播放，时间轴中的“播放头”指示播放的进度

执行“控制/循环播放”菜单项，“循环播放”菜单项前出现选定标志，动画播放结束后将自动从头开始。

第四步：单步播放

执行“控制/前进一帧”菜单项，可使动画逐帧播放，仔细观察动画播放时舞台上显示内容的变化。

第五步：退出Flash 第2节逐帧动画

一、

教学内容：通过制作奔跑的豹子和跳动的小球让学生认识、了解逐帧动画，从而掌握制作逐帧动画的方法。

教学重点：1．导入图片；2．关键帧的使用。

教学难点：1．区别关键帧，空白关键帧；2．掌握制作逐帧动画。

3、测试和调整动画播放。

逐帧动画是FLASH制作中基础知识，要让学生学得扎实，我为本节课的制定的教学目标如下：

知识目标：学会将图片的导入；添加关键帧；掌握逐帧动画的制作方法。

能力目标：提高学生动手操作电脑的能力。

情感目标：激发学生对电脑FLASH动画的学习兴趣。培养学生独立思考，互助学习的良好习惯。

二、学情分析

本册教材的学习对象是中学二年级的学生，这个阶段的学生已经具备了一定的电脑知识，会打字，会上网，会做电子板报，具备了初步的独立思考能力和动手能力。而且喜欢新的事物，接受力较好。针对以上分析我制定了如下的教法和学法。

三、教法及学法

教法：采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务。在进行“任务驱动”教学中尝试采取以下教学策略，通过调用情感来激发学生学习兴趣，通过演示、交流、实践来完成知识的传授与吸收，利用任务分层解决 “吃不饱”和“吃不了”的问题；通过不同阶段的质疑、解疑来调动学生思维让他们学得深入、学得系统。

学法：学生是学习的主体，因此养成良好的信息技术课堂学习习惯至关重要，本课中学生以练为本，主动参与，自由发挥。在老师的质疑中观察思考，通过相互交流解决疑问，在老师的指导下感知、体验、理解、领悟，使学生养成想学，会学，乐学的学习习惯。

四、教学环境及准备

本课需要教师通过广播系统控制学生机器进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在网络中进行教学。

要将本课中所使用的奔跑豹子的图片素材提前准备好，发送到学生机指定位置，供学生使用。

五、教学过程：

（一）导入新课，激发学生兴趣。

学生一旦对学习内容产生了兴趣，那么他就会积极主动地去学，因此本课一开始我就利用事先准备好的逐帧作品来激发学生情感，让学生产生学的兴趣。

导入语：同学们，大家欣赏过这些动画，体验了豹子奔跑的力与美，你想不想也制作一幅这样的动画作品。这就是我们这节课要学习的内容

（二）教师引导，探究新知识：

这一环节是教的环节，采用讲解演示与学生同步交流的方法来完成。教师分步骤讲解演示，并适时提出疑问，孩子们独立思考，解决疑问。在这一阶段老师不仅要教会孩子完成任务，更要教会他们在遇到问题时如何去解决，养成良好的学习习惯非常重要。

在演示中我分阶段提出如下问题：

1．如何将图片导入FLASH中？图像序列的导入。

2． 什么是关键帧、普通帱、空白帱、空白关键帧？关键帧的插入方法？

3、制作好的动画如何播放？

4、如何调整其播放，让动画更流畅？

问题1指导学生阅读课本47--48页和课本49页。

问题2教师演示，帮助学生理解。并参照评价手册60—61页。

问题3指导学生阅读课本48页和评价手册61页。

问题4让有能力的同学探究49页和评价手册59—60页的绘图纸工具的使用。

（三）学生动手，体验新知识。

这一环节是学生做的环节，也就是学生把刚学到的知识应用的过程，给学生两个任务：1。制作奔跑的豹子；

2、制作跳动的小球。目的是便于学生发现问题时交流讨论，和能在课本上找到答案。教师在此时巡回观看，对部分学生进行指导。发现学生面上存在的问题，并予以及时提示。

给掌握的较好的部分同学布置评价手册59页，做一个打字机效果的动画。

（六）学生作品展示，教师总结。

评价环节必不可少，能体现学生这节课的学习效果，也能体现老师教学效果的重要环节。这节课准备采用师评和学生自评的方式，师评采取展示作品，好的给予肯定，欠缺的找出原因提出修改意见。学生自评采取可参照评价手册49页的成长记录。

根据制作的动画，总结出逐帧动画的特点：是一种常见的动画手法，原理是将一个动画的连续动作分解成一个一个图片，把每一个图片用关键帧描绘出来，flash这些关键帧连续播放，形成动画效果。

第3节我来当大师——形状补间

形状补间动画是Flash中非常重要的表现手法之一，运用它，你可以变幻出各种奇妙的、不可思议的变形效果。

本课从形状补间动画基本概念入手，带你认识形状补间动画在时间帧上的表现，了解补间动画的创建方法，学会应用“形状提示”让图形的形变自然流畅。 学习目的：

创建形状补间动画

将文字转变为形状

添加形状提示

1．形状补间动画的概念

（1）形状补间动画的概念

在一个关键帧中绘制一个形状，然后在另一个关键帧中更改该形状或绘制另一个形状，Flash 根据二者之间的帧的值或形状来创建的动画被称为“形状补间动画”。

（2）构成形状补间动画的元素

形状补间动画可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化，其变形的灵活性介于逐帧动画和动作补间动画二者之间，使用的元素多为用鼠标或压感笔绘制出的形状，如果使用图形元件、按钮、文字，则必先“打散”才能创建变形动画。

（3）形状补间动画在时间帧面板上的表现

形状补间动画建好后，时间帧面板的背景色变为淡绿色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头，

（4）创建形状补间动画的方法

在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置要开始变形的形状，一般一帧中以一个对象为好，在动画结束处创建或选择一个关键帧并设置要变成的形状，再单击开始帧，在【属性】面板上单击【补间】旁边的小三角，在弹出的菜单中选择【形状】，此时，时间轴上的变化如图3-3-1所示，一个形状补间动画就创建完毕。

2．认识形状补间动画的属性面板

Flash的【属性】面板随鼠标选定的对象不同而发生相应的变化。当我们建立了一个形状补间动画后，单击帧，【属性】面板

形状补间动画的【属性】面板上只有二个参数：

（1）“简易”选项

单击其右边的按钮，会弹出滑动杆，拖动上面的滑块可以调节参数值，当然也可以在文本框中直接输入具体的数值，设置后，形状补间动画会随之发生相应的变化。

u 在1到 -100 的负值之间，动画运动的速度从慢到快，朝运动结束的方向加速度补间。

u 在1 到 100 的正值之间，动画运动的速度从快到慢，朝运动结束的方向减慢补间。

u 默认情况下，补间帧之间的变化速率是不变的。

（2）“混合”选项

“混合”选项中有二项供选择：

u 【角形】选项：创建的动画中间形状会保留有明显的角和直线，适合于具有锐化转角和直线的混合形状。

u 【分布式】选项：创建的动画中间形状比较平滑和不规则。

3．使用形状提示

形状补间动画看似简单，实则不然，Flash在“计算”2个关键帧中图形的差异时，远不如我们想象中的“聪明”，尤其前后图形差异较大时，变形结果会显得乱七八糟，这时，“形状提示”功能会大大改善这一情况。

（1） 形状提示的作用

在“起始形状”和“结束形状”中添加相对应的“参考点”，使Flash在计算变形过渡时依一定的规则进行，从而较有效地控制变形过程。

（2）添加形状提示的方法

先在形状补间动画的开始帧上单击一下，再执行【修改】|【形状】|【添加形状提示】命令，该帧的形状上就会增加一个带字母的红色圆圈，相应地，在结束帧形状中也会出现一个“提示圆圈”，用鼠标左键单击并分别按住这2个“提示圆圈”，放置在适当位置，安放成功后开始帧上的“提示圆圈”变为黄色，结束帧上的“提示圆圈”变为绿色，安放不成功或不在一条曲线上时，“提示圆圈”颜色不变，如图3-3-3所示。

说明：在制作复杂的变形动画时，形状提示的添加和拖放要多方位尝试，每添加一个形状提示，最好播放一下变形效果，然后再对变形提示的位置做进一步的调整。 （3）添加形状提示的技巧

u “形状提示”可以连续添加，最多能添加26个。

u 将变形提示从形状的左上角开始按逆时针顺序摆放，将使变形提示工作得更有效。

u 形状提示的摆放位置也要符合逻辑顺序。例如，起点关键帧和终点关键帧上各有一个三角形，我们使用3个“形状提示”，如果它们在起点关键帧的三角形上的顺序为abc，那么在重点关键帧的三角形上的顺序就不能是acb，也要是abc。

u 形状提示要在形状的边缘才能起作用，在调整形状提示位置前，要打开工具栏上【选项】下面的【吸咐开关】，这样，会自动把“形状提示”吸咐到边缘上，如果你发觉“形状提示”仍然无效，则可以用工具栏上的【缩放工具】单击形状，放大到足够大，以确保“形状提示”位于图形边缘上。

另外，要删除所有的形状提示，可执行【修改】|【形状】|【删除所有提示】命令。删除单个形状提示，可用鼠标右键单击它，在弹出菜单中选择【删除提示】。

实例——运动的球

制作步骤

步骤1 创建新文档

执行【文件】|【新建】命令，在弹出的对话框中选择【常规】|【Flash文档】选项后，单击【确定】按钮，新建一个影片文档，在【属性】面板上设置文件大小为400×330像素，【背景色】为白色，

步骤2 创建背景图层

【属性】面板中选择画布的颜色 例如，将背景色换成黄色！

步骤3 创建球形状

我们先来画球，执行【窗口】|【设计面板】|【混色器】命令，打开【混色器】面板，设置各项参数，渐变的颜色为白色到红色，

新建一个图层，并将其重新命名为“球一”。选择工具箱中的【椭圆工具】，设置【笔触颜色】为无，在场景中绘制出一个圆

步骤4 插入关键帧

在40帧 处插入一个关键帧，动画两头关键帧 是打散的形状。

步骤5 形成动画

放在1 ~ 40 帧 任意一帧，在【属性面板】中选择 补间 【形状】形成动画。

敲一下回车，能看到效果！！第4节我来当大师——动作补间

动作补间动画

动作补间动画也是Flash中非常重要的表现手段之一，与“形状补间动画”不同的是，动作补间动画的对象必需是“元件”或“成组对象”。

运用动作补间动画，您可以设置元件的大小、位置、颜色、透明度、旋转等种种属性，配合别的手法，您甚至能做出令人称奇的仿3D的效果来。本实例详细讲解了动作补间动画的特点及创建方法，并分析了动作补间动画和形状补间动画的区别，我们精心设计的一个实例将带您进一步加深对动作补间动画的了解。

1．动作补间动画的概念

（1）动作补间动画的概念

在Flash的时间帧面板上，在一个时间点（关键帧）放置一个元件，然后在另一个时间点（关键帧）改变这个元件的大小、颜色、位置、透明度等等，Flash 根据二者之间的帧的值创建的动画被称为动作变形动画。

（2）构成动作补间动画的元素

构成动作补间动画的元素是元件，包括影片剪辑、图形元件、按钮等等，除了元件,其他元素包括文本都不能创建补间动画的,其他的位图、文本等等都必须要转换成元件才行，只有把形状“组合”或者转换成“元件”后才可以做“动作补间动画”。

（3）动作补间动画在时间帧面板上的表现

动作补间动画建立后，时间帧面板的背景色变为淡紫色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头，如图3-4-1所示。

图3-4-1 动作补间动画在时间帧上的表现

4）创建动作补间动画的方法

在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置一个元件，一帧中只能放一个项目，在动画要结束的地方创建或选择一个关键帧并设置该元件的属性，再单击开始帧，在【属性面板】上单击【补间】旁边的“小三角”，在弹出的菜单中选择【动作】，或单击右键，在弹出的菜单中选择【新建补间动画】，就建立了“动作补间动画”。

2．认识动作补间动画的属性面板

在时间线“动作补间动画”的起始帧上单击，帧属性面板会变成如图3-4-2所示。

图3-4-2动作补间动画属性面板

“旋转”选项

有四个选择，选择“无”（默认设置）禁止元件旋转；选择“自动”可以使元件在需要最小动作的方向上旋转对象一次；选择“顺时针”(CW) 或“逆时针”(CCW) ，并在后面输入数字，可使元件在运动时顺时针或逆时针旋转相应的圈数。第5节我来当大师——引导线动画

引导线动画

【设计思想】

根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以初中信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。

【教材分析】

本节课是山东省初中信息技术（泰山版）第二册第三单元第五节的教学内容，教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。

【学情分析】

学生通过前面的学习已经熟悉Flash MX的界面，大部分学生会创建补间动画使一元件沿着直线运动，能够从外部导入文件到库。

【教学目标】

知识目标

1、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用；

2、掌握引导线在动画制作中的作用。

3、学会图层属性的设置，图层顺序的调整

能力目标

1、培养学生自主学习和探究学习的能力；

2、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。

情感目标

1、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美，鉴赏美，创造美；

2、体验成功后的喜悦；

3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。

【教学重点、难点】

重点：引导层的添加，引导线的应用

难点

1、图层之间的顺序

2、引导应绘制在引导层中

3、对齐对象的使用，如何使元件自动吸附到引导线上

【学习环境设计】

1、清华同方多媒体广播系统；任务驱动、任务分层激发学生学习兴趣

2、基本任务提供具体操作步骤，能力稍差得还可以看操作的录像，这样尽量多得提供给学生各种学习途径，从而完成基本任务，体验成功的快乐；

3、提高任务和探究任务的友情提醒，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感；

4、自我评价让学生在没有压力的情况下清醒的认识自我；

5、老师寄语让学生倍感温馨，不至于有太大的挫败感，失去学习的动力。

【教学过程】

一、复习导入；（快速通览学案，了解本节课的学习目标和环节练习设置）

请大家利用5分钟的时间，通览学案，了解本节课的学习目标和环节设置，完成环节一中的练习：蝴蝶从场景的左边飞向右边的动画。（“动作补间”动画的复习）

教师巡视检查指导，五分钟后展出本动画实例的效果（教学课件）。

二、新授教学过程；（学案环节

二、

三、四）

学案环节二：〈 呈现新知 〉

课件展出本节课要达到的动画效果（蝴蝶沿设计好的路线飞舞，卫星环绕地球），

这就是我们本节课的研究课题：引导线动画的制作（Flash动画制作中最经典的例子）；

首先我们来了解引导线动画的原理：引导线动画的基础是“动作补间”动画，它可以让元件沿着指定的路线运动，这里说的路线就是“引导线”，引导线绘制在“引导层”中。摆在我们面前的两个新词，就是本环节的关键词：引导层，引导线。

下面让我们打开“蝴蝶飞舞引导线动画”的源文件来认识它们；

观察引导线动画与动作补间动画的区别，认识引导层的图标；隐藏背景层可以清楚地看到引导层中只有一条线，那就是引导线；反方向讲解还原到运动补间动画；

提出首要问题：

1、确定被引导层后，如何添加引导层？

2、在引导层中如何绘制引导线？

检查同学们的预习情况：可以找两个同学上教师机演示，总结添加引导层的方法和绘制引导线的方法和注意问题。

添加引导线的方法：“插入”菜单法，右单击快捷菜单法，工具栏按钮法；

引导线的绘制：铅笔工具，钢笔工具，椭圆工具和矩形工具，注意要平滑，有起点和终点，起点和终点间不能断开；

演示动画，没有出现效果，为什么？提出疑问！！

引导线动画的要素：引导层，引导线，元件必须吸附到引导线的起点和终点。

学案环节三〈 小试牛刀 〉

再测试影片看效果，布置同学练习，5人小组碰到问题可以讨论解决。

7至8分钟后，大多同学已经完成练习，总结部分没有完成练习的错误点，设计“火眼金睛”环节，帮着找错，修改。

1、元件必须吸附到引导线的起点和终点；

2、引导线起点和终点间不能断开；

3、引导线必须绘制在引导层上；

没有完成蝴蝶飞舞引导线动画的同学继续把它完成，做好的同学可以进入环节四，特殊引导线动画的制作。

学案环节四〈 挑战自我，积极进取 〉特殊引导线动画的制作；

欣赏动画实例，分析特殊在什么地方，讨论解决方法。

特殊在：引导线上，用椭圆工具画圆，不要填充颜色，封闭的圆不符合引导线的要求，可以用橡皮擦开一个缺口，同样卫星元件必须吸附到引导线的起点和终点。

可以找个同学来尝试；

给10分钟时间练习。

可以给基础好的一个思考题：小球从桌上滚下的引导线动画？

展出个别同学的作品。（展示激学）

课堂总结：用5个判断题来总结本节课的知识要点；

1、引导层的作用就是使运动元件沿着绘制好的路径（引导线）运动。（

）

2、引导线可以是封闭的，起点和终点之间的线条可以是不连续的。

（

）

3、引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置补间动画。

（

）

4、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。

（

）

5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。

（

）

课后思考作业：多个运动元件自由运动的引导线动画该怎么做哪？

同学可以讨论：（提示：一个引导层可以引导多个被引导层，可以绘制多条引导线；也可以一个引导层结合一个被引导层；）

形状补间动画和动作补间动画的异同

形状补间动画和动作补间动画都属于补间动画。前后都各有一个起始帧和结束帧，二者之间的区别如下表所示。

区别之处 动作补间动画 形状补间动画

在时间轴上的表现 淡紫色背景加长箭头 淡绿色背景加长箭头

组成元素 影片剪辑、图形元件、按钮 形状，如果使用图形元件、按钮、文字，则必先打散再变形。

完成的作用 实现一个元件的大小、位置、颜色、透明等的变化。 实现二个形状之间的变化，或一个形状的大小、位置、颜色等的变化。

第15篇：陕师大版三年级信息上册教案

第一单元

初步知识与基本操作 活动1-2信息技术初探究与计算机交朋友

教学目标 知识与技能：

1.了解计算机是信息处理的高效工具。

2.了解计算机系统的组成，知道计算机的主要部件。3.了解计算机的工作过程。 过程与方法：

1.通过教材介绍和老师讲解，对照图片和实物，初步了解计算机的各组成部分及功能。

2.通过观看flash动画，了解计算机地工作过程。情感态度价值观：

通过学习、讨论和交流，对于什么是信息有了切身的感受。体验到信息的价值，提高了对身边的信息及信息技术的关注程度和学习热情。同时也要提醒学生机房的一些注意事项，使学生养成一个良好的上机习惯。 重点与难点：

重点：了解计算机的组成及工作过程。 难点：了解计算机的工作过程。 学情分析：

小学三年级的年龄较低和对于信息技术的学习程度也不是太深，在介绍硬件时要尽量浅显直观。 教学准备：

计算机的硬件组成（视频）、计算机软件（flash）、计算机的工作过程（flash） 教学过程：

一、谈话导入

上一节课我们了解了一些关于信息的内容，这节课我们将在上一节课的基础上，较详细地来认识一下，我们每天接触的计算机。 初步认识计算机：

计算机的英文名字叫computer，是个神奇的万能博士。他不仅能计算，而且还具有很强的判断、分析和记忆能力。他能帮助人脑做一些工作，因此我们又把它叫做“电脑”。从今天开始，我们就来学习有关计算机的知识。 了解计算机的组成： 同学们，当今是一个信息大爆炸的时代，计算机是这个时代最具有象征性的产物，那么你们知道每天接触的计算机是由哪些部分组成的吗？

功能强大的计算机是由硬件和软件两部分组成的。那么，什么是计算机的硬件呢？简单地说在组成计算机系统中看得见，摸得着的，统称为计算机的硬件。软件是人们用计算机能够领悟的语言所编写的程序，它告诉计算机如何为我们服务。记下来我们就通过一些例子和实物来了解计算机的硬件和软件。

看课本第六页的计算机设备图片。并请一些同学说说平时使用这些设备时，它们的作用是什么？

看介绍有关计算机组成的视频。 教师归纳、总结计算机的硬件组成。

举例介绍计算机软件。如：我们买回家的电视，如果没有数字信号和一些程序的支持，就不能看到精彩的节目。这时，我们就可以把没有信号的电视机称作电视机系统的硬件。而数字信号和一些管理程序就是电视机系统的软件。计算机也是这样，软件就好比是计算机的灵魂，没有软件的支持，计算机将不能为我们人性化地服务。

了解计算机的工作过程。

举例，有关人对信息的处理过程。如背课文，做数学题等。 看视频，了解计算机的工作过程。 学习使用计算机教室的注意事项： 要学好计算机，我们一定要进入计算机教室使用计算机，在进入计算机教室之前，大家需要了解一下计算机教室的规章：

1.机房里不能吃东西，不要喝水。因为水可能会流进计算机，食物渣毁掉进计算机，这样都会损坏计算机。

2.机房里不许打闹。打闹可能会碰到计算机，万一将计算机碰到地上，计算机就会遭到损坏。

3.使用计算机时，不要过分用力。如果用力，可能造成计算机的损坏。

4.要在老师的指导下进行各种操作。提醒同学们一定要严格的按照老师的指导进行各种操作，不可以随便操作。 练习评价

用我们这节课所学的知识完成课后“做一做”中的任务，看谁完成的又快有准确。然后，按课本第8页中的评价表，对自己的完成情况进行自评、组评。 教后记：

在本活动中，通过看图、举例了解了计算机系统的组成。知道了计算机的硬件主要是由主机和输入、输出设备组成，并根据功能的不同把硬件设备分为了四大类。懂得了计算机软件的作用十分重要，如果没有系统软件，计算机将无法工作。今后，我们在使用计算机进行各种信息处理时，还会遇到不同的应用软件。对学生要求，做到认识了解即可。

活动3小小鼠标动起来

教学目标 知识与技能：

1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。

2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。过程与方法：

1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。

2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。

情感态度与价值观：

1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。

2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。教学重点、难点：

熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。 鼠标的双击、拖曳操作。 教学方法：

本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。 课时安排：1课时 教学过程

一、情境导入，揭示课题

1.小朋友们，这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢！大家看看它是谁？（课件出示：精灵鼠自我介绍）

2.哦，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。

3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢？现在就可以请教精灵鼠，谁来提问？（引导学生提问：鼠标是由几部分组成的？鼠标的操作姿势是怎样的？鼠标有什么作用？等等）

4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。二．任务驱动，自主学习(一)鼠标简介 演示课件

1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。观察你的鼠标,它属于哪一种呢? 通常我们把这两个键称为什么? 演示课件

观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。 师问请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢?

（二）学习掌握鼠标的姿势

1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。（课件出示精灵鼠自我介绍2）

2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗？（指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮）

3.你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。

4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势？（指名学生上台演示）

5.你说得真好，小朋友们听明白了吗？请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第5页握鼠标姿势这段话。（学生自学拿鼠标） 6.小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。（师一边看，一边纠正姿势。）

（三）学习鼠标的操作方法

1.过渡：小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴！现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友，你知道吗？鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第5页介绍的鼠标操作方法。（学习小组展开讨论）

2．指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳 3．小朋友们，刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗？现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有很多鼠标的知识，现在我们就去看看吧。 4.学生动手练习纸牌游戏。

三、上机操作

学生用所学知识，打开纸牌游戏进行鼠标操作练习。 四．课堂小结

师总结：大家说得真好，你们的想象力真丰富！小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲！

活动4打开窗口看风景

教学目标 知识目标：

1、认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况。

2、认识主键盘去的八个基准键的作用及位置。

3、能启动记事本程序，用键盘进行简单的字母输入。过程与方法：

让学生结合平时使用键盘的习惯，逐步认识键盘的分区，详细了解主键盘区各个按键的名称及位置，感觉基准间的位置，特别是Ｆ和Ｊ键。 情感态度价值观：

良好的习惯是成功的开始，在学生初步接触键盘的时候，教师要强调击键的标准，强调姿势的正确性。 教学重点：

1.了解键盘的分区，着重认识主键盘区。2.认识主键盘区中的八个基准键。

3.会用键盘在记事本程序中进行简单的字母输入。教学难点：

用正确的姿势在记事本程序中进行字母输入。 教学准备：多媒体课件 教学用时：1课时 教学过程：

一、导入

我们已经跟随丁丁进入信息王国一段时间了，在这里我们认识了可爱的鼠精灵，并和它成了好朋友。今天，我们要跟随丁丁认识一个全能的朋友，它就是电脑城堡的传令兵——键盘。

二、讲授新课

1．任务一，认识键盘的分区

请同学们仔细观察键盘、尝试用直觉给键盘分区。

教师出示幻灯片，并请同学们对照图片，认识键盘分区。 2.任务二，了解主键盘区

同学们，我们看到三个区中，哪个拥有的按键最多？ 可是主键盘区除了我们熟悉的字母键之外，那么多英文单词我们都不了解，我们怎么分清他们的作用呢？

教师出示课件，和学生一起认识主键盘区中各个按键的名称及位置。 3.任务三，找准基准键

同学们，现在老是要请同学们发挥大家触觉的优势，请大家闭上眼睛，用你们的手指轻轻触摸我们的主键盘区，感觉一下，然后一起告诉老师，这么多键中，有没有摸起来不一样的？哪有没有同学能自信的告诉老师有几个键不同，他们大致的方位在那里？

现在请同学们睁开眼睛，然后一起告诉老师，刚才大家的感觉到的是那几个键？ 现在请大家将两只手的食指分别放在F和J上，然后将中指、无名指和小指依次放在相邻的键上。

教师播放幻灯片图示，认识基准键的位置及作用。（教师巡视指导）

三、练习、巩固

现在我们要请我们的老朋友鼠精灵帮我们打开一个程序，它叫“记事本”，和我们原来的游戏程序是邻居，大家现在找一找，它家住哪里？ 教师在发现学生打开有困难时，及时指导并演示。

现在，老师要检验一下，你们是不是已经认识了我们今天的几个朋友，请同学们打开课本，按照课本要求将“做一做”中的字母按顺序输进我们的记事本中。 教师巡视，发现问题时，及时强调回车键和空格键的用法。 并可出示图片强调

大家今天认识了八个新朋友，课后请同学们为这八个新朋友娶个名字，我们下节课要看看那位同学最了解我们这几个基准间朋友。

活动5益智游戏练技巧

教学目标：

1.掌握正确的击键姿势。

2.能用正确的击键姿势在计算机中进行字母输入。

3.通过本节课的学习，认识正确击键姿势的重要性，从小养成正确使用键盘的好习惯。

教学重点：

掌握正确的击键姿势，并能在键盘上准确输入字母。 教学准备：多媒体教学素材 教学用时：1课时 教学过程：

一、情景导入

通过上一节课的学习，我们的老朋友丁丁已经能够熟练地在8个基准键位上敲击键盘了，现在他要全面掌握26个英文字母键的击键方法。接下来我们就跟丁丁一块学习，如何正确、快速的使用键盘。

二、学习新知

1.学习正确地击键姿势。学生齐读《打字歌》。

教师解释打字歌中得要点和意思。

学生按老师的要求在自己的电脑上进行学习感受。 2.了解十指在键盘上的分工。 学生观察课本13页，手指击键分工图。并用手在键盘上进行感受。

三、上机练习

1.通过金山打字游戏进行主键盘区中得键位练习。

教师巡视、指导，然后，在学生的练习过程中返现问题，集中讲解。 2.用记事本程序完成课本14页“做一做”中得练习。 教师巡视指导。

四、总结评价

1.对本节课的知识进行总结。

2.对学生完成“做一做”中得情况进行客观评价，具体评价方。

活动6-7精彩课件助我学、认认真真学打字

教学目标 知识与技能：

1.学习英文字母大小写的转换方法 2.标点符号的输入方法 过程与方法：

老师把课文布置下去以后，让学生去分析，哪些字符是原来没有输入过的，比如大写字符，标点符号等。如何解决这些新问题，可以先让学生根据教材的说明大胆实践，教师则随时掌控教学进程。 情感态度价值观：

本活动结合三年级的英语课文的输入，增强了指法练习的实用性和趣味性 教学重点：

1.认识大写字母锁定键、换挡键的常用功能，能用其进行大写字母的输入。2.掌握常用标点符号的输入。 教学难点：

灵活运用大写字母锁定键、换挡键进行大小写字母的切换。 教学用时: 1课时 教学过程

一、谈话导入

三年级不仅开设了信息技术课，也开设了英语课，丁丁想，正好把两门课结合起来学习。于是他利用windows的记事本程序，用刚学的英语会时进行输入练习。

二、学习新知

1.认识大写字母锁定键

师：大家想一想，我们在书写英语句子的时候，发现英语句子里面既有大写的字母，又有小写的字母。那么我们怎么输入这些大写字母呢？

大家自学课本27页“试一试”中的内容。然后，在记事本程序中输入26个大写英文字母。

教师巡视、总结，然后示范讲解。

认识大字母锁定键 ，讲解其功能，示范其操作。

用大写字母锁定键控制大小写字母转换，完成下面的练习。 CCTV ＶＣＤ Ａa Bb Cc 2.认识换挡键

英文字母大小写转换操作太麻烦了！有什么好办法吗？ 学生自学课本28页小博士所指的那一段话。然后，试着输入26个大小写英文字母。

教师巡视、总结，然后示范讲解。

用换档键可以灵活地转换大小写，大写状态下，按下上档键同时按字母键 ，显示的是大写字母，松开又恢复到小写状态。 3.做一做。

学生上机练习，完成课本28页“做一做”中得内容。 4.评一评”

同桌互评，“做一做”中六行英文，正确输入一行得一颗星，看看你能得几颗星，请填放评价表。 课后反思：

这是指法训练的一个活动。这次活动结合小学中年级英语课文的输入，增强了指法练习的实用性和趣味性。让学生感到学有所用。把课文练习布置下去以后，让学生去分析，找到新旧知识结合点，哪些有原来会输入的，哪些是没有输入过的，如：英语名句子的开头和一些名字要用大写字母输入，一些标点符号等。对于怎样解决这些问题，我并没有急于讲解，而是让学生根据教材的内容给学生上机大胆实践，大部分同学还是能自主学会，我的任务是帮助学困生。但是师生共同总结这一环节是非常重要的。主要是有三点：首先大小写字符的输入，即大写字母锁定键和换档键进行大小写转换都可以，一定注意两者的使用条件和自己的应用习惯，灵活应用。其次、双键的操作是本次活动的重点和难点，通过多媒体课件和教学的演示，让学观察要输入的符号在哪个键位，是处于该键的上档还是下档，如何用SHIFT键实现上档键的输入。注意左右手的配合。第

三、击完键后手指要归基准键位。最后、对于特殊符号的输入进行拓展训练，输入特殊符号排出有趣的图形，比比谁最有创意，学生学习热情和积极性十分高，既达到了输入练习目的又培养了学生创新能力，真是一举两得。

第二单元

用《画图》画画 活动8简简单单画幅画

教学目标 知识与技能：

1.认识画图程序，掌握画图程序的启动方法。2.了解画图程序窗口的组成。 3.会用画图程序打开图片文件。 过程与方法：

通过自学、观看演示操作、动手实践操作等学习过程，学会正确使用windows画图程序。

情感态度与价值观：

增强学生的创新意识，培养学生的动手实践能力。 行为习惯训练点：

培养学生良好的课堂行为习惯和正确规范的上机操作习惯。 教学重点：

1.认识画图程序，掌握启动方法。

2.了解画图程序窗口的组成，会用程序打开图片文件。教学用时：1课时。

教学准备：图片素材文件。 教学过程：

一、导入

图片欣赏打开准备好的图片素材，让学生欣赏。同学们，这些图片画得好不好？想不想知道，这些图片是用什么画出来的？（电脑画得。）以前，我们曾用手中的画笔，画过好多图画作品。

从现在开始，老师讲带领大家走进我们的魔力画室，了解windows“画图”程序，这里不仅有多种好用的画图工具，还有好多种颜色任你选择，修改也非常方便。好了，接下来让我们打开画图程序看个究竟吧！

二、学习新知

1.学生自学课本，然后试着启动画图程序，了解画图程序窗口的组成。教师巡视、总结。

2.针对于刚才同学们的操作情况，教师进行示范、讲解。重点介绍一下画图程序窗口的组成，方便学生后面的学习。

3.用画图程序打开图片文件。同学们，老师在你们的D盘里面放了好多的图片文件，你们自学课本，并试着用画图程序打开它们，去欣赏一下吧。 教师巡视、总结。对发现的共性问题，进行示范、讲解。

三、学生自评

根据课本47页中的评价表，对自己本节课的学习情况进行自评。

四、课后小结

同学们，这节课我们认识了windows“画图”程序，学会了在“画图”程序欣赏美丽的图片，同学们回家后可以试着用windows“画图”程序打开电脑中的图片文件。

活动9多种形状我来画

教学目标 知识与技能：

1.初步掌握铅笔工具、橡皮、填充工具的使用方法。

2.了解画图程序中的前景色和背景色，并能进行相应的设置和应用。3.会保存图画文件。 教程与方法：

教师示范操作后，学生动手实践操作，学会使用铅笔、橡皮、填充工具的使用方法。学会设置前景色和背景色能将自己绘制的作品进行保存。 情感态度与价值观：

培养学生的信息素养，增加学生对信息技术的兴趣，感受信息技 术给生活带来的美。 行为习惯养成训练点：

培养学生良好的课堂行为习惯和正确、规范的上机操作习惯。 教学重点

1.画图程序中铅笔工具、橡皮工具、填充工具的使用方法。2.认识前景色、背景色，并能对其设置和运用。 教学难点：

前景色和背景色的认识和设置，图画的布局和色调的搭配。 教学用时：1课时。 教学方法：直观演示发、讨论法、练习法。 教学过程

一、导入

同学们，上一节课我们已经认识了画图软件，这一节课，我们就 把手中的鼠标动起来，画出我们心中美丽的蓝图。

二、讲解新知

1.同学们自学课本“跟我来”中的内容，并试着动手去画一个小蘑菇。如有不懂得地方，先进行标记，在老师示范操作中进行重点学习。 2.教师示范 （1）画背景。

（从画图一开始就培养学生的大局观，对画图的布局有一个很好的掌控。） （2）画小蘑菇。

认识前景色和背景色，进行前景色和背景色的颜色设置。 设置好颜色，选择铅笔工具画出小蘑菇的外轮廓。

设置好颜色，选择填充工具为小蘑菇填充颜色。（填充颜色时，注意提醒学生，填充工具只能把设置好的颜色填充在某一个封闭的区域内。）

选择橡皮工具给蘑菇的伞盖加上漂亮的斑点。（橡皮工具会擦出背景色。） （3）保存作品。

3.学生上机练习，完成后并进行自由创作。教师巡视、指导。

三、展示学生作品，并进行点评。

四、小结

活动10曲曲直直线条图

教学目标 知识与技能：

1.认识图画中的多边形图形。

2.能使用多边形工具绘制各种多边形。3.能运用多边形工具进行创作。 过程与方法：

1.通过看书、动手操作、观察演示、倾听讲解以及合作交流等多种学习活动，掌握画图软件中的多边形工具的使用方法，通过创作环节，熟悉多边形在图形表达信息方面的应用，提升用计算机软件工具画图的素养，培养创新意识。

2.通过图画作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的交流能力。

情感、态度与价值观：

1.激发学生的创作欲望，培养学生的创新精神。2.提倡学生手脑并用，发展学生的实践能力。 教学重点：

认识画图程序中的多边形工具，掌握多边形工具的使用方法。 教学难点：

运用多边性工具进行图画创作。 教学用时：1课时。 教学过程：

一、导入

同学们，（出示图片）老师这里有几副图，大家来看一下，然后

想想这些图形都是用什么工具来画的呢？这些图形都是用多边形工具画出来的，今天我们就来学习多边形工具的使用方法。

二、知识新授

1.学生主动探究，发现问题。

请你们在工具箱中找一找，试一下，看看哪个工具可以画这多边形？ 学生尝试练习，教师巡视指导。

（目的是为了让学生发现为题，提高学习兴趣，主动探究。） 2.教师主导、点拨，加深学生学习印象。

3 许多同学在工具箱中已经发现了“多边形”工具可以画出多边形。但是，我发现有的同学在使用过程中却遇到了一些困难，有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。下面老师为同学们做一次示范，看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。 教师演示用多边形工具画一颗挺拔的松树，同时讲述多边形工具的使用方法。 教师按课本“跟我来”中的操作步骤，为学生演示画出一颗挺拔的松树。 提问：通过刚才的演示，同学们有没有什么发现？

（树形的最后一条边不需要自己画，只要在最后一点出处双击鼠标左键，计算机会自动将最后一条边画好。) 提问：那谁能总结一下多边形工具的使用方法呢？ 学生试着用自己的语言，组织回答。

教师结合学生的回答，总结出多边形工具的使用方法：一拖、二点、三双击。 3.学生上机练习，巩固所学知识。 教师巡视、指导。 4.知识拓展、综合。

学生结合前面学过的知识，试着画一画课本“做一做”中的《山脉与松树》图画。

三、课堂评价：

教师展示部分学生的作品，进行点评。

四、课后小结：

活动11色彩斑斓填图画

教学目标 知识与技能：

1.掌握椭圆、直线、刷子工具的使用方法。2.能用所学工具完成小鸡作品或者其它创作。 过程与方法：

1.通过学生自学，教师示范等方法，让学生掌握本节课所学内容。

2.通过展示学生优秀作品，进行实时评价等方法，增加学生的学习兴趣。情感态度价值观：

通过学生上机学习、体验、完成作品，从而感受信息技术的魅力，增加学生对信息技术的兴趣。培养学生的审美观，提高学生的信息素养。 行为习惯训练点：

培养学生良好的课堂行为习惯和正确规范的上机操作习惯。 教学重点： 掌握椭圆、直线、刷子工具的使用方法。 教学难点：

综合运用画图工具的能力的培养。 教学用时：1课时。 教学过程：

一、谈话导入

1．出示图画“可爱的小鸡”，问：同学们，图上画的是什么呀？ （小鸡）

2．瞧！两只可爱的小鸡吃得多欢啊！同学们想不想画一画呢？ 3．出示课题：可爱的小鸡。

二、教师演示画图过程，学生通过网络一起学习。

（一）画第一只小鸡 1．画小鸡的头

单击工具箱中的“椭圆”工具按钮，在画图区适当的位置拖动出一个合适的椭圆，形成小鸡的头。同学们再仔细看一遍，好吗？（教师再演示一遍） 2．画小鸡的身体

（1）在已经画好的椭圆左边确定好小鸡身体的位置，按下shift键，拖动出一个与椭圆相交的圆。

（2）师问：如果我们想把不需要的地方去掉，应该怎么办呢？ （3）学生讨论发言。

（4）使用“橡皮/颜色橡皮”工具擦除椭圆内的圆弧。 3．画小鸡的眼睛

在已经画好的椭圆内确定小鸡眼睛的位置，使用刷子工具，形成 小鸡的眼睛。

4．画小鸡的脚和嘴巴

单击“直线”工具按钮，画出小鸡的脚和嘴。（一边演示，一边 给同学们讲解直线工具的使用方法）

（二）画第二只小鸡

仿照华第一只小鸡的操作方法，在第一只小鸡的右边画出第二只小鸡。

（三）画鸡食

单击“刷子”工具按钮，在两只小鸡的中间画出鸡食。学生合作 练习，教师指导。

三、学生上机练习，教师指导 要求：

1．相邻两台机的同学为一学习小组，共同完成。 2出现问题，举手求教，师生合作完成。

四、展示评价

请几位位同学出示自己的作品，并说一说操作方法和步骤。教师进行实时评价。

五、课后小结

本节课我们学习了“椭圆”工具的使用，同学们掌握的比较好， 希望课后能多加练习，争取达到熟练使用的程度。

活动12刷子喷枪绘美景

教学目标 知识与技能：

1.学习“矩形”和“圆角矩形”工具的使用方法。2.能用矩形和圆角矩形组合画一些基本图形。 3.会恰当地使用“撤消”操作与橡皮工具。 过程与方法：

通过教师示范，小组合作，学生自学等方法，让学生掌握绘图工具的使用方法。 情感态度与价值观：

让学生在画爱车的过程中，感受图形组合奥秘，培养创造力。 教学重点：“矩形”和“圆角矩形”工具的使用方法。 教学难点：“矩形”和“圆角矩形”工具组合图形。 教学用时：1课时。 教学过程：

一、情境导入：

同学们，你们最喜欢的玩具是什么呢？

（生发言）丁丁最喜欢的玩具就是汽车。在他的屋里摆满了各式各样的车：小轿车、翻斗车、大吊车、小卡车、消防车……丁丁一有空就会把这些爱车拿出来玩，尤其是那辆消防车更是让丁丁爱不释手。瞧，下面就是丁丁的那辆爱车，怎么样，漂亮吧？

（出示课件）观察爱车，你能看出它是由哪些图形组成的吗？（生：长方形、正方形、圆形） 圆形是用什么工具画的？（生：椭圆）引出矩形、圆角矩形工具。车身主要是用圆角矩形工具生成；车窗和车门用的是矩形工具制作；车轮是用椭圆工具绘制的。

今天我们就一起学习运用“矩形”和“圆角矩形”等工具画出你喜欢的汽车。

二、新授：

1、介绍工具：矩形、圆角矩形工具的使用：单击工具，将鼠标指针移到画布上，注意观察指针变成十字形状的时候，按鼠标左键向下拖动。学生动手操作，试着画矩形、圆角矩形，也可以多拖几个如长方形，正方形等，自己任意组合一些图形。

2、画爱车：大家画得很好，你们会用这些图形来画刚才的汽车吗？我们一起来试一试。

（1）车身：“圆角矩形”工具，画一大一小两个圆角矩形。

（2）拼接车头：单击“选定”工具，拖动鼠标，将小圆角矩形选定，拖动到合适位置放开。用橡皮工具擦去多余线条，并填充红色。

（3）画车窗、车门：单击“矩形”工具，画出车窗、车门，并填充为灰色。 （4）画车轮：“椭圆”工具，画出车轮，并填充为灰色。（注意，在画车轮时要保证大小一样，可以复制一个，这样爱车才会跑得又快又稳当）练习并思考：绘制车轮时，按Shift键，再拖动鼠标，会画出什么图形。

3、撤消： 思考：如果画错了一笔，除了用橡皮，还有什么办法？在绘画过程中，如果出现画错的现象，可单击“编辑”/撤消，就会把刚才的操作删除。记住，我们至多可以撤消3次。 学生操作练习：绘制小汽车。

4、拓展： 通过我们的努力，汽车终于能行驶上宽阔的马路上为大家服务了。动脑想一想，在我们日常生活中，还有哪些物品是由矩形组成的呢？（生：电视机、电脑、冰箱、衣柜、教学楼……） 同学们说得非常好，观察得也很仔细。 大家请欣赏以下图片：（用画图工具绘制的电视、微波炉、衣柜、冰箱、教学楼、电影胶片……）（课件展示） 你们想不想用画图工具把这些物品画出来呢？

生讨论，说出自己的想法、设计，实践操作。 教师巡视指导。 5.展示、评价 评选最佳作品。

三、课后小结：

通过本节课的学习，你们有哪些收获，说一说？同学们，今天我们用画图工具画出了这么多既有趣又有创意的作品，你们真是太棒了！我希望同学们在课下也能用矩形工具画一幅最美的画送给你的爸爸妈妈，他们一定会非常高兴的！

活动13剪剪帖帖做贺卡

教学目标 知识与技能：

1.复习巩固圆角矩形、矩形等工具的使用方法。2.掌握喷枪工具的使用方法和技巧。 过程与方法

通过创设情境，学生自学、教师示范的方法，引导学生自主探究、内化本节课所学内容。

情感态度价值观：

培养学生独立感受的能力，在灵活运用画图程序的同时，结合美 术知识，发掘学生的创作潜能，培养学生对计算机的学习兴趣。 行为习惯养成训练点：

培养学生良好的课堂行为习惯和正确规范的上机操作习惯。 教学重点：

掌握喷枪工具的使用方法。 教学难点：

灵活运用喷枪工具，创作其它作品。 教学准备：多媒体课件。 教学用时：1课时。 教学过程：

一、情境导入 通过情境的介绍，唤起学生对雪景的回忆，激发学生的学习热情引导学生发现新工具喷枪工具。

二、学习新知

1、启动画图程序

2、这样的情景你一定看到过 背景音乐响起

打开小屋图，边描述雪景边画。

1、这幅景象真美啊，你注意到老师用到了什么工具？

2、讲解喷枪工具用法不同样式的效果单击生成的效果拖动鼠标生成的效果

3、打开书P64，读小博士的话

4、打开桌面上的《小屋》图，用喷枪工具画一幅雪景

5、利用我们学过的工具，你还可以为雪景进行哪些加工？

三、展示、点评作品 1指名展示说意图

2打开书评价表，将创作的作品打星，填入评价表中 3保存作品。

四、拓展练习

大家用喷枪工具进行了创作，让我们提前感受到了有趣的冬天。

活动14我让图形变变变

教学目标 知识与技能：

1.熟练掌握曲线工具的使用方法与技巧。2.学会引入外部图片的操作 3.为图片设置透明背景 过程与方法：

1.在图片欣赏的过程中，不断熟悉画图程序

2.在模仿绘画过程中，不断了解和熟练画图工具的使用方法。3.在探究中不断发现问题，解决问题。

4.在图片的创作过程中，积累更多的操作技巧。情感态度价值观：

在灵活运用“画图”程序的同时，结合美术知识，发掘学生的创作潜能，培养学生对计算机的学习兴趣，在画图中体会创作的乐趣。 培养学生独立感受的能力，发现问题，解决问题的能力，熟练操作能力和自我创新能力。 行为习惯训练点：培养学生良好的课堂行为习惯。 教学重点、难点：

1.曲线工具的使用方法与技巧 2.引入外部图片的操作

教学方法：老师操作演示、个人探究与小组协作相结合。 活动准备：海底世界视频各种海底生物图、背景音乐 教学用时：1课时 教学过程：

一、情境导入

1.播放学生喜闻乐见的动画片。

2.引导学生观察海底世界，想象我们如果把海底的客人请来该做哪些准备？ 3.点明课题：海底世界。

（让学生在有趣的动画片中产生深厚的学习热情，明确本课的教学主题。）

二、学习新知

用曲线画海水和海草 1.打开画图程序

2.以注满海水为目的回顾旧知识填充工具的用法。（运用旧知识，完成海水的填充）

3.以情境及教师示范操作演示曲线工具的效果。（观察教师所用工具呈现出的效果，明确要学习的新工具） 4.引导学生发现新工具曲线工具 5.让学生自己操作尝试使用曲线工具

6.请学生提出在操作过程中发现的问题并共同解决 7.示范曲线工具的具体使用方法及技巧 8.学生操作练习导入外部图片

1.以把客人请来为目的导出“粘贴来源”命令 2.示范“粘贴来源”命令的使用 3.示范“移动”图片的方法

4.示范设置样式区中“透明背景”的方法

5.让学生运用新知识尝试导入其它外部图片，并设置透明背景 6.将学生在操作过程中遇到的难题提出 7.重点解决透明背景的设置

8.再次用正确的方法解决遇到的问题 9.鼓励学生结合以前学过的工具进行创作

三、学生上机操作 教师巡视、指导。

四、作品展示、评价

1.展示学生作品，并对学生的作品给予肯定及奖励。2.以小组的方式，填写评价表。

五、课后小结

1.对本节课的教学重点给予再次敲响，总结曲线工具的使用技巧，粘贴来源命令及设置透明背景的方法

2.对学生今后的学习给予鼓舞，结束全课

活动15放大取色工具

教学目标 知识与技能：

1、掌握修改图画文件的方法。

2、掌握放大镜工具和取色工具的用法。

过程与方法：

1、在图片欣赏的过程中，不断熟悉画图程序

2、在模仿绘画过程中，不断了解和熟练画图工具的使用方法。

3、在探究中不断发现问题，解决问题。

4、在图片的创作过程中，积累更多的操作技巧。情感态度与价值观：

1、培养学生的自主学习的能力、和同伴合作交流学习的能力。

2、培养学生具有一定的审美能力。教学重点：“取色”工具的使用方法。

教学难点：前景色和背景色的取色方法。 教学准备：范画 教学用时：1课时。 教学过程：

一、新课导入

出示一幅画好的完美作品。 学生欣赏作品，并畅谈自己的感受。

同学们说的很好，前面我们学习了“画图”软件中主要绘图工具的用法，利用这些工具画出了许多很漂亮的图画。

这节课我们一起来学习一些画图的技巧，相信同学们通过这节课的学习，会掌握更多的画图技巧，画图本领会大大提高，同样也可以画出这么美，这么漂亮的图画来。

二、探究新知 放大和取色

今天我们再来认识两位新朋友：放大和取色工具。看看它们都有哪些本领？大家想不想认识它们。

由于时间仓促，丁丁的作品《快乐的童年》没有画完，请大家帮他把画面中小朋友的皮肤和他们穿的衣服填上颜色，把他们打扮的漂漂亮亮。 学生尝试完成《快乐的童年》图画的修改。 教师巡视、发现、总结。

师演示示范。强调：放大镜工具在修改图形中的适用范围是相当广的，在放大状态下，工具箱中除文字工具外的所有工具都能使用。颜色吸管工具主要是在填充颜色时使用，可以很快捷的获取相同颜色。

三、学生上机操作学习。教师巡视、指导。

四、课堂小结

通过本节课的学习，同学们掌握了哪些画图技巧？能谈谈吗？ 学生畅所欲言，谈自己本节课的收获与体会。 教师总结

活动16综合实践展风采

教学目标 知识目标：

1.复习、巩固在画图程序中插入外部图片的方法。2.学习对图片的复制和粘贴操作，感受其方便和高效。

3.能用本节课所学内容，完成“做一做”中的作业及类似的创作。过程与方法：

通过学生自学、探究、合作，教师示范演示等方法完成本节课的学习。 情感目标：

通过完成《兴旺的牧场》的创作，增加学生对信息技术的兴趣，感受大自然带来的美，同时提高学生的审美能力。 教学重点：

学会对插入外部图片的复制和粘贴操作，能用其方法，创作出漂亮的作品。 教学难点：

在电脑绘画过程中，能根据图画主题和内容，灵活运用复制和粘贴操作。 教学准备：图片素材。 教学用时：1课时。 教学过程：

一、情境导入 你去过草原牧场吗？不久前，丁丁和爸爸、妈妈一起去了草原，真正见到了草原牧场“风吹草低现牛羊”的美丽景色。回家后，丁丁就用画图程序，把草原的美丽景象画了下来，我们一起去看看吧。

老师这里也有一些现成的有关草原牧场的素材图片，接下来我们就用前面学过的画图方法来创作一幅《兴旺的牧场》图画。

二、自学课本，探究新知

1.欣赏一些草原牧场图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。2.学生自学课本，探究新知，试着完成《兴旺的牧场》的创作。 教师巡视、发现存在的问题。

3.教师演示《兴旺的牧场》的创作过程，学生认真观看、学习。4.学生上机操作，完成作品的制作。 教师巡视、指导。

三、知识拓展

用本节课所学知识，试着完成课本“做一做”中的图画，或者用相同的操作自己创作一幅作品。

四、展示、评价

利用多媒体网络教学软件展示部分学生的优秀作品，进行实时点评。 课后小结：

本节课我们学习了对插入图片的复制、粘贴操作，利用这些操作可以大大提高我们的绘图效率。虽不复杂，但很使用，希望同学们认真掌握。

四、展示、评价

利用多媒体网络教学软件展示部分学生的优秀作品，进行实时点评。 课后小结：

本节课我们学习了对插入图片的复制、粘贴操作，利用这些操作可以大大提高我们的绘图效率。虽不复杂，但很使用，希望同学们认真掌握。

第16篇：一年级音乐上册教案(西师大版)

第一单元：美丽的国旗

一、教学内容

（一）欣赏《中华人民共和国国歌》

（二）唱歌《国旗国旗真美丽》

（三）欣赏《祖国，祖国我们爱您》

二、教学目标

1、在聆听、唱歌、律动活动中感受《中华人民共和国国歌》威武雄壮的音乐情绪，激发对祖国、国旗的热爱之情，了解与国歌相关的常识。

2、在节奏儿歌的学习中感受节奏时值的长短，并能够通过节奏儿歌的朗读感受轻声、高位置说话的方法，为唱歌的学习作好铺垫。

3、了解唱歌的正确姿势和方法，能够初步感受用自然的声音轻声歌唱的歌唱状态，并能够在唱歌的活动中尝试。

4、在律动的活动中感受二拍子的行进感受及强弱规律。

三、教学准备：课件

四、教学时间

本单元建议用3-4课时完成。

《国旗国旗真美丽》教案设计

（课时：1课时）

教材分析：

《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。 歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。 教学目标：

1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、

1 自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。

2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。

3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。教学重点：

1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。

2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

3、能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进行歌表演。 教学难点：

歌曲的第四乐句八分音符和连音线 \"×× ×× ∣ ×| X| 让我们一起来歌唱国旗，歌唱祖国！

四、小结

教师：我们今天这节课学了一首关于国旗的歌，又了解有关祖国的小知识，还看了许多关于国旗的场面， 既然国旗这么神圣，

4 这么让我们感动，那让我们用这种感情边唱伴奏把这首歌表演一次好吗？

（老师点一个孩子上来，第一遍领唱，第二遍全班齐唱。学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲，在歌声中结束课。）

（设计意图： 回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进行课堂反馈，检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。）

第二单元：快乐的三峡娃

一、教学内容

（一）欣赏《大山里的学校》（童声齐唱）

（二）歌表演《上学啦》

（三）学唱歌《吹吹打打搬新家》

（四）欣赏《雀尕飞》（童声独唱）

二、教材分析

（一）《大山里的学校》（童声齐唱），这是一首欢快、活泼的儿童歌曲，描绘了大山里的学校的美丽，同时也表现了大山里的孩子对学校的喜爱之情。歌曲为大调式、一段体。

（二）歌表演《上学啦》，这是一首根据民歌音调编曲、填词的歌曲，歌曲为徵调式，表现了三峡的孩子上学时的欢快心情。歌曲为单乐段，共5个乐句，第五乐句为第四乐句的扩充。

（三）歌曲《吹吹打打搬新家》是一首带有浓郁的地方特色的歌曲，徵调式、一段体。在歌曲中穿插了川剧锣鼓经的片段，使歌曲演唱起来既风趣又活泼，具有童趣。

（四）欣赏《雀尕飞》（童声独唱）是一首歌唱三峡移民的获奖作品。歌曲为羽调式转商调式。歌曲假借雀尕的语言，描绘了三峡大坝的宏

5 伟美丽及三峡式程的浩大。

三、教学目标 〔一〕情感目标：

（1）通过教学活动，让学生领略三峡的优美风光，了解三峡式程，激发学生对祖国山河的热爱之情。

（2）通过教学，让学生感受地方音乐的特色，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

〔二〕知识目标：通过演唱、演奏，培养学生良好的演唱、演奏习惯。 〔三〕能力目标：

（1）通过聆听、画画，引导学生用色彩表现音乐。 （2）通过打击乐器的学习，运用，培养学生的演奏能力。

四、教学时间：3-4课时

第一课时（主题一：欢欢喜喜进新校）

【一】教学内容：学习主题一：欢欢喜喜进新校。欣赏《大山里的学校》、歌表演《上学啦》。 【二】教学目标

〔一〕情感目标：通过教学，让学生领略大山里的学校的美丽，激发学生对学校的热爱之情，培养学生学习音乐的兴趣。 〔二〕知识目标：能基本演唱歌曲和随音乐表演歌曲。

〔三〕能力目标：能初步用自己的动作来表现音乐，体现上学时的高兴心情。

【三】教具准备：课件 【四】教学过程 〔一〕导入新课

师：三峡工程是我国一项伟大的电业工程，修好了三峡大坝，将有无数的三峡移人离开自己的家园，来到陌生的地方重建家园，他们舍小家为国家的精神是我们中华民族的一种传统美德。三峡的孩子们也离开原来的学校，来到崭新的学校读书学习，他们的心情多高兴啦。三毛也是三峡的移民，他也跟其他孩子一起，从幼儿园来到新的小学校，

6 他看见：票亮的学校里，五星红旗迎风飘扬，校园绿树成荫，花园里开满了朵朵的鲜花。他说：这大山里的学校真好啊，我一定要在这学校里学习好科学文化知识，将来把自己的家乡建设得更加美好。这时，从一间教室里传来了优美的歌声，你们听： 〔二〕播放录音《大山里的学校》，让学生欣赏。

1、学生静静欣赏歌曲《大山里的学校》。

2、师：三毛听得很认真，听得露出了微笑。你们说：大山里的学校漂亮吗？在你的心目中我们的学校是一所怎样的学校？你能用自己的彩色笔（粉笔）画出来吗？

2、抽学生上黑板画一画心目中的学校，其余学生在自己的坐位上画一画。

3、教师再播放一次录音，让学生结合自己的画再次欣赏音乐《大山里的学校》。

〔三〕歌表演《上学啦》

1、师：三毛说，大山里的学校真好，我也上学啦。于是，它每天早上早早起床，吃过早饭，背起书抱早早上学，每天都不迟到，边走边唱起歌来《上学啦》。

2、生：欣赏《上学啦》。

3、跟音乐学唱《上学啦》。

4、跟音乐随教师一起表演《上学啦》。教师在前面做示范，学生可以模仿，也可以自己根据自己的理解进行编动作。（动作不作统一要求）

5、抽学生进行表演《上学啦》，教师即时鼓励，表扬。

〔四〕小结：我们已经上学啦，要像三毛一样努力学习，学好本领，争当一个优秀的、漂亮的三峡娃，好吗？

【自评】

1、画出自己想象中的学校，充分以审美为核心，培养学生的想象能力和利用色彩的表现能力。

2、表演《上学啦》不给统一的动作要求，旨在“以兴趣爱好为动力”，“注重个性发展”，让学生在实践中体验音乐的美。

7 第二课时（主题二：吹吹打打唱新家） 【一】教学内容

复习主题一（欢欢喜喜进新校），学习第二主题（吹吹打打唱新家）。 【二】教学目标

〔一〕情感目标：通过教学活动，让学生感受地方音乐的特色，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

〔二〕知识目标：能准确猜出谜语的谜底（双响筒）；能跟着教师拍拍念念锣鼓经；初步学习歌曲《吹吹打打搬新家》。 〔三〕能力目标：能较为准确地拍击锣鼓经。

【三】教具准备：课件、录音机、风琴、双响筒、响板、碰钟。 【四】教学过程

〔一〕复习音乐表演《上学啦》

1、随音乐集体表演《上学啦》。

2、随音乐抽生表演《上学啦》。〔二〕猜猜谜语

1、师：三毛也上学啦，学习很认真，一天他出去玩耍，碰见一个小朋友，这个小朋友告诉三毛“我出一个迷语，让你猜一猜，你能猜出来吗？”三毛接了迷语：“左右两个头，大嘴空对空，木棒轻轻敲，冬嗒冬嗒冬”，三毛猜了很大一天也没有猜出来，你们也来猜猜，这迷语是什么谜底吗？

2、生：这是一件乐器，是双响筒。

3、教师鼓励，加以表扬。

4、教师给学生双响筒，用木棒敲出“冬嗒冬嗒”之声，以体验双响筒音色之美。〔三〕拍念锣鼓经

1、三毛没有猜住迷语，他又说出一道锣鼓经让这个小朋友念，看念得准不准：“壮乃乙才丑乃才，壮乃乙才丑乃壮”。这个小朋友年龄太小，可怎么也念不准确，你们会念吗？

2、教师示范读出节奏。

3、师生用拍手念出锣鼓经。〔四〕学唱歌曲《吹吹打打搬新家》

1、师：三毛一边走，一边欣赏路边的花草，突然看见一大队人马过来：有的扛着家具，有的抬着家具，有的挑着家具，还有大小车子拉着家具，他们到哪里去呢，哦，原来，是在搬家，是移民搬到新居。后面，带跟着一支演唱队，唱的歌曲真好听，你们也来听听，这是唱的什么歌曲呢？

2、听录音范唱《吹吹打打搬新家》，原来，是唱的歌曲《吹吹打打搬新家》。

3、学习歌词，教师念一句学生读一句。

4、学唱歌词，教师唱一句学生唱一句。

5、跟琴唱歌，学生随着教师的伴奏，跟琴演唱。

6、学生用打击乐器为曲伴奏并演唱。（学生自由使用打击乐器）

7、抽生检查学习的基本效果。〔五〕小结

搬新家啊，真热闹！这首歌利用川剧锣鼓经为我们增添了喜悦，希望大家今后继续努力，好好学习，争当三峡的乖娃娃。 【五】板书设计 ：略 第三课时 【一】教学内容

复习主题一（欢欢喜喜进新校）和主题二（吹吹打打唱新家），儿歌练习，欣赏《雀尕飞》（童声独唱）。 【二】教学目标

〔一〕情感目标：通过教学活动，进一步让学生综合领略三峡的优美风光，全面了解三峡工程，激发学生对祖国的热爱之情。

〔二〕知识目标：通过儿歌朗诵，培养学生学习朗读歌词的良好习惯。 〔三〕能力目标：能利用打击乐器有节奏地朗诵儿歌。

【三】教具准备：双响筒、碰钟、响板、风琴、录音机、录音带。 【四】教学过程

9 〔一〕复习巩固旧知识

1、歌曲表演《上学啦》。

2、拍手念念锣鼓经“壮乃乙才丑乃才，壮乃乙才丑乃壮”。

3、齐唱《吹吹打打搬新家》，并配上打击乐器。〔二〕学习儿歌

1、师：搬新家啦，这时你去干什么？（启发学生答：栽树，栽黄桷树）

2、师：我们现在就来学习一首儿歌。（看板书：三峡娃，搬新屋，拿起铲子去挖土。妈妈问他干啥子？他说要栽黄桷树。黄桷树，叶儿多，大家歇凉好舒服。）

3、教师教学生用方言朗诵儿歌，直至记忆。

4、发给学生打击乐器，打着节奏朗诵儿歌。

5、用家乡的方言来朗诵儿歌，并配上节奏。〔三〕欣赏童声独唱《雀尕飞》

1、三峡修电站，许多移民要搬家，可是雀鸟也要搬家，小雀鸟飞回来找家家，发现家家也随人们搬到了新家，找啊找啊，终于找到了小雀鸟的家家。

2、欣赏音乐《雀尕飞》。

3、师：移民搬到了新家，新家美吗？学校漂亮吗？大家想想，你能用画来表示他们的新家吗？能表现新的学校吗？

4、抽学生上黑板画出自己的新家和新学校。

〔四〕小结：小朋友们画得真漂亮，画好了新家，画好了学校，我们就要在新家安居了，我们就要到新的学校读书了，我们就会看到新的学校升起的五星红旗了。 【五】板书设计 ：略

第三单元：可爱的动物

一、教学内容：

（一）唱歌《有趣的的声音》

（二）欣赏《狮王》

（三）欣赏《鸟店》

二、教学目标

1、在聆听、演唱、编创活动中，体验小动物声音的区别，感受声音的长短、高低、强弱，体验和小动物一起玩耍的快乐心情。

2、在活动中尝试着编创小动物的声音，初步感受编创的方法。

3、在聆听活动中，尝试着用线条来表现对音乐的感知。

4、在活动中，与老师合作，学会聆听老师演唱的节奏，并进行节奏模仿。

5、能够在演唱中掌握正确的唱歌姿势，用自然的声音轻声歌唱。

三、教学准备：课件

三、教学时间：

本单元建议用3-4课时完成。 唱歌《有趣的的声音》教学设计 教学目标：

1.在歌唱活动中，培养热爱动物，保护动物的意识，与动物和谐相处。2.通过模仿动物的声音，体会声音的高低、长短、强弱、感受X- X 和XX的时值长短。

3、能用欢快的声音和情绪演唱歌曲。

3.教学重难点：体会声音的高低、长短、强弱、感受X- X 和XX的时值长短。 课时：一课时 教学过程：

1、律动

2、模仿动物的声音，体会音的长、短。（1）导入

（2）体会声音的长、短，感受X- X 和XX的时值长短。

3、学唱歌曲《有趣的声音》

4、表演歌曲《有趣的声音》

5、小结

第四单元：自己的事情自己做

一、教学内容：

一、唱歌《我有一双小小手》

二、欣赏《洗手歌》

三、唱歌《妈妈不在家》

四、欣赏《不再麻烦好妈妈》

二、教学目标

1、在欣赏、唱歌、活动中感受音乐的快乐、活泼的情绪，懂得自己的事情自己做的道理，培养爱劳动的良好品质。

2、能够用自然的声音，高位置地读节奏儿歌。

3、能够保持正确的歌唱姿势，用自然的声音轻声歌唱。体验不同的节奏对音乐情绪的表现作用。

4、认识双响筒、碰铃，并掌握课堂打击乐器的演奏方法。

5、能够随音乐编创歌词和动作进行表演。

三、教学准备：课件

四、教学时间

本单元建议用4课时完成。 唱歌《我有一双小小手》教学设计 教学目标：

1、要求学生能够用自然的声音轻声地歌唱。

2、帮助学生按照节奏正确地使用双响筒演奏。

教学重难点：帮助学生按照节奏正确地使用双响筒演奏。 课时：一课时 教学过程：

一、谈话导入

二、聆听歌曲

三、学唱歌曲

四、学习使用双响筒演奏。

五、练习

六、小结

唱歌《妈妈不在家》教学设计 教学目标：

1、要求学生能够用自然的声音轻声地歌唱。

2、认识反复记号。

3、让学生从小懂得要学会独立生活，并力所能及地为父母分忧。教学重难点：能够用自然的声音轻声地歌唱。 课时：一课时 教学过程：

一、谈话导入

二、聆听歌曲（课件）

三、学唱歌曲

四、巩固练习

五、小结

第五单元：我们是好朋友

一、教学内容：

（一）唱歌《走出阳台》

（二）欣赏《口哨与小狗》

（三）唱歌《好集体》

（四）欣赏《快乐的嚓嚓嚓》

二、教学目标

1、在唱歌、欣赏、活动中，感受集体的快乐，体验好朋友之间的友谊，体验小伙伴相互帮助的快乐。

2、能够保持正确的唱歌姿势，用自然的声音轻声歌唱。

3、认识铃鼓、沙球，掌握其正确的演奏方法，能够用打击乐器为歌曲伴奏。养成聆听音乐的好习惯。

5、能够用正确的方法朗读节奏儿歌，并能够对比声音的强弱。

三、教学准备：课件

四、教学时间

本单元建议用3-4课时完成。 唱歌《走出阳台》教学设计 教学目标：

1、引导学生进行歌词的创编，感受声音的强弱对比。

2、培养学生聆听音乐的习惯。

3帮助学生认识铃鼓、沙球这两种打击乐器。 课时：一课时 教学过程：

一、导入

二、课件出示，聆听歌曲。

三、多种方法学唱歌曲。

四、练习

五、认识铃鼓、沙球，练习读节奏、拍节奏。

六、小结。第六单元：闹新年

一、教学内容：

（一）唱歌《过新年》

（二）律动《新年到》

（三）欣赏《娃娃舞龙灯》

（四）活动《舞龙灯》

（五）唱歌《拜年歌》

二、教学目标

1、在唱歌、欣赏、游戏活动中感受新年的欢乐气氛，了解中国新年的民俗风情。

2、认识锣、鼓，并能够用正确的方法去演奏，并为歌曲伴奏。

3、保持正确的歌唱姿势，用自然的声音演唱。

4、在聆听音乐的过程中，保持聆听的注意力，能够用形体动作表现自己对音乐的感受。

5、在活动中乐于与同学合作共同表演。

三、教学准备：课件

四、教学时间

本单元建议用4课时完成。 唱歌《过新年》教学设计

一、教学目标：

通过学唱歌曲《过新年》，初步掌握歌曲中强弱的对比。

二、课时：一课时

三、教学过程 一，谈话导入

师：同学们喜欢过年吗？

师：过年中你们最喜欢的事情是什么？

师：那么我们今天学习一首过年的歌曲《过新年》。 二，学习歌曲

1、出示课件，先听两遍歌曲，使学生感受欢快、活泼的气氛。

2、教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛，是模仿锣鼓点节奏的衬词。

3、教师分句教唱歌词。

4、教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。

5、在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不是与节奏同步，有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。

6、歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。

7、在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。

8、拍手打节奏，演唱歌曲。

9、小组比赛演唱歌曲。

10、为歌曲编上舞蹈动作，让美好同学们边唱边跳，有浓浓的新年气氛。

第17篇：西师大版第四册语文教案下册

昝岗乡中心小学语文教案

《美丽的祖国》教学设计 ........................................................................................................................................2 《数水果》教学设计 ................................................................................................................................................3 《传统佳节》教学设计 ............................................................................................................................................4 《猜谜语》教学设计 ................................................................................................................................................6 《风景名胜展》教学设计 ........................................................................................................................................8 《积累与运用

（一）》教学设计 ..............................................................................................................................9 《湖》教学设计 .....................................................................................................................................................11 《看黄果树瀑布》教学设计 ..................................................................................................................................14 《大海是什么颜色》教学设计 ..............................................................................................................................15 《会唱歌的木叶》教学设计 ..................................................................................................................................17 《花孩子》教学设计 ..............................................................................................................................................20 《咏柳》教学设计..................................................................................................................................................21 《做好准备去春游》教学设计 ..............................................................................................................................23 《积累与运用

（二）》教学设计 ............................................................................................................................24 《紫色风铃》教学设计 ..........................................................................................................................................26 《耳朵上的绿星星》教学设计 ..............................................................................................................................27 《谁住顶楼》教学设计 ..........................................................................................................................................29 《天蓝色的纽扣》教学设计 ..................................................................................................................................32 《你别问这是为什么》教学设计 ..........................................................................................................................34 《村居》教学设计..................................................................................................................................................36 《过生日》教学设计 ..............................................................................................................................................38 《积累与运用

（三）》教学设计 ............................................................................................................................39 《农具》教学设计..................................................................................................................................................40 《姓氏谣》教学设计 ..............................................................................................................................................42 《虫鸟歌》教学设计 ..............................................................................................................................................44 《有故事的成语》教学设计 ..................................................................................................................................45 《用音序查字法识字》教学设计 ..........................................................................................................................47 《积累与运用

（四）》教学设计 ............................................................................................................................48 《等我也长了胡子》教学设计 ..............................................................................................................................50 《谁跟小羚羊去避暑》教学设计 ..........................................................................................................................52 《好事情》教学设计 ..............................................................................................................................................55 《丑小鸭》教学设计 ..............................................................................................................................................57 《池上》教学设计..................................................................................................................................................61 《向伙伴介绍自己》教学设计 ..............................................................................................................................63 《积累与运用

（五）》教学设计 ............................................................................................................................64 《玩出来的发明》教学设计 ..................................................................................................................................66 《地动仪》教学设计 ..............................................................................................................................................68 《要是你在野外迷了路》教学设计 ......................................................................................................................69 《充气房子》教学设计 ..........................................................................................................................................74 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 ..................................................................................................................76 《装扮我们的教室》教学设计 ..............................................................................................................................78 《积累与运用

（六）》教学设计 ............................................................................................................................80 《少年邓小平》教学设计 ......................................................................................................................................81 《科学家的问题》教学设计 ..................................................................................................................................83 1 昝岗乡中心小学语文教案

《装满昆虫的衣袋》教学设计 ..............................................................................................................................85 《歌唱二小放牛郎》教学设计 ..............................................................................................................................87 《夏日绝句》教学设计 ..........................................................................................................................................89 《夸夸我家里的人》教学设计 ..............................................................................................................................91 《积累与运用

（七）》教学设计 ............................................................................................................................92

《美丽的祖国》教学设计

教学目标

1认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。

2正确、流利地朗读课文。

3了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点

学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。

教学难点

了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。

教学准备

教师：1准备本课生字卡片和词语卡片。

2在本课中出现的风景名胜的图片或课件。

学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、导入新课

1老师出示课件（著名的风景名胜），配乐解说。

提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？

2学生自由发言。

3引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。

4教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

二、初读课文，认读生字

1学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。

2 昝岗乡中心小学语文教案

2四人小组合作学习。

（1）组内认读词语卡片，带音节拼读。

（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。

3探究学习。

师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。）

4师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着读通顺课文。

5请学生提出不理解的词语交流解答。

三、细读课文，探究解疑

1抽生读，相互评议。

2师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读

一读。

3再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。

4全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。

5考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。

四、拓展练习

“祖国的风景名胜数不尽”，你还知道哪些呢？

学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。

五、写字练习

1请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。

2生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。

3四人小组交流评议。

4把自己想写的词语或句子写一写。

《数水果》教学设计

1.创设情境，激发动机。

①教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，都认识哪些水果？（倾听学生怎样联系生活交流，相机肯定词语说得准的，记下不易说准的字音）

②过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。（出示课件：学生看图说水果名字，生字从可爱的水果娃娃中跳出，没说对名字就不出来）

3 昝岗乡中心小学语文教案

2.自学生字，诵读韵文。

①自己专心地借助拼音读词串，注意读准字音，把生字点出来，要多读几遍。

②同桌互查认字情况。

③集体检查读词串，指名读，齐读。

④做“找朋友”游戏。

⑤反复诵读词串，注意读出韵律美。

⑥比赛读，可横着读，也可竖着读。（引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确）

3.发现规律，体验成功。

①请学生仔细看看，今天认识的字有什么秘密。

（点拨：“木”字旁。想想它们为什么都是“木”字旁。）

②能把“木”字旁的家族找出来吗？（说说你在哪里见过它们）

③请学生再看看，还发现哪些字有相同的特点。（带“艹”的字）

④启发学生运用学过的方法记住这些字。（点拨；引导学生自己总结形声字的构字规律，从中体验快乐，并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带“木”“艹”的字）

4.静心描写，体验乐趣。

①再读词串，把要求写的字找出来读一读。

②读课后要求写的8个字，想想哪些字难记。

③指导书写。

（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样安排。

（2）教师示范写。

（3）学生自己写字。

（4）互评、自评。

（注意：提醒学生养成良好的书写习惯，体验写好字的快乐）

5.巩固表达，说准字音。

分成小组，各组发1～2种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的水果说给同桌听。

（引导反思：倾听评价自己的进步，同学的进步和不足）

生字的教学，要注意培养小朋友自主合作识字的能力：可以小组或同桌合作，自己抽查读准字音，自己确定觉得有意思的字来讨论怎样记住这些字。同时注意识字的趣味性，尽量采取游戏性的方法让学生在快乐中识字，比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字开花”等有趣的形式检查学生对字词的掌握情况。

《传统佳节》教学设计

4 昝岗乡中心小学语文教案

教学目标

1认识和书写本课要求认写的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

教学重点

学习生字、积累语言。

教学准备

师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。

生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。

教学时间

1～2课时

教学过程

一、激情引趣，揭示课文题目

1多媒体播放春节晚会节目片断。（没有这个条件的可展示一些图片）问：你们知道这是在庆

祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？

2像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目，齐读课文题目。）

二、初读课文，自主识字

1指导预习，出示预习要求。

(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。

(2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？

2自主识字。

(1)学生回忆学过的识字方法。（加一加„„顺口溜„„）

(2)小组合作认读生字。

(3)教师用生字卡片抽查。

重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。

(4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。

3再读课文，理解内容。

(1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。

(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。

(3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。

4品读课文，读出感情。

5熟读成诵，积累语言。

采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。

三、赏读内化，拓展延伸

1教师展示各种资料，学生整体回顾之后赏读课文。

5 昝岗乡中心小学语文教案

2此时此刻，此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。

(1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。）

(2)各种与佳节有关的诗文。（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）

3课外作业：以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。

四、巩固生字，指导书写

1小组巩固。

(1)互查字音。

(2)交流自己最拿手的识记方法。

2集体巩固。

齐读、抽查。

3指导写字。

(1)小组交流。

让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。

让学生找出其特殊笔画。

让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。）

(2)教师指导。

小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。

4学生描红书空，展示交流。

《猜谜语》教学设计

一、教学目标

1、用自己喜欢的方式认识16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。

2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。

二、教学重点

1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写8个生字。

2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

三、教学难点

学习猜谜语。

四、教学准备

师：本课生字、词语卡片。

生：搜集自己喜欢的谜语。

五、课时安排

1—2课时。

6 昝岗乡中心小学语文教案

六、教学过程

（一）猜谜引入

1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？

麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）

白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。（钢琴）

2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。

3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

4、板书课题，齐读课题。

（二）学习第一则谜语

1、读一读：

（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。

（2）出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。

（3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。

（4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。（前进—后退，赢—输）

2、想一想：

（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。

（2）观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。

3、猜一猜：

（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？

（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？

4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。

（三）学习第二节谜语

过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

1、读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准字音。

2、想一想：

（1）“银燕”是指什么？

（2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？

（3）提醒学生仔细观察插图。

3、猜一猜：谜底是什么？（降落伞）说说猜的理由。

4、同学们动手画一画降落伞。

（四）学习第三条谜语

1、复习猜谜语的方法。

2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

7 昝岗乡中心小学语文教案

3、汇报学习情况，师相机点拨。

4、说说谜底是什么？（喇叭花）

5、你是怎么猜出来的？说说猜的理由。

6、齐读谜语。

（五）学习生字

1、今天我们学了三条谜语，你认识了哪些生字朋友？

出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳

2、用多种方法巩固生字。

3、你能用哪些巧办法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等）

4、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。

5、学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。

（六）拓展活动

在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

《风景名胜展》教学设计

教学目标

1了解祖国的风景名胜。

2能够自己收集资料、处理资料。

3自己动手、动脑，完成学习任务。

教学重点

指导学生收集、处理资料，展示自己的特长，培养学生各种能力。

教学准备

教师：有关祖国各地风景名胜的录像、图片、音乐、文字等资料。

学生：在教师指导下通过自己查阅图书或上网查询等方式收集有关的风景名胜资料。形式可以是文字、图片、歌曲或自己动手做的小制作、绘画等；内容可以是对风景名胜的描述、与风景名胜有关的历史故事及传说等。

教学时间

1课时

教学过程

一、准备阶段

1教师出示祖国风景名胜的有关录像或图片，激发学生了解祖国风景名胜、热爱祖国山河的热

情。

2小组或个人准备展示的内容。

如小组展示：教师指导各组学生先综合比较展示的内容（舍

8 昝岗乡中心小学语文教案

去相同的和次要的），学生再根据个人喜欢的方式进行分工准备展示。

二、展示阶段

将本组或个人收集、整理的资料展示给大家，文字解说、绘画、手工、歌舞„„形式不拘，内容不限。汇报展示后，将收集的资料贴在资料栏。

三、评选阶段

本着自主、公平、公正的原则，在教师的组织下评选出最佳小组或个人。

四、拓展阶段

以小组为单位，把全班展示的风景名胜进行综合，办一期小报。

《积累与运用

（一）》教学设计

一、教学目标

1、说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。

2、在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。

3、积累词汇，背诵诗句。

4、巩固查字典和自主识字的方法。

二、教学重点

帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。

三、教学准备

师：小黑板、生字词语卡片

生：带字典

四、课时安排：

2—3课时

五、教学过程

（一）“读一读”：注意带点字的读音。

1、谈话引入：孩子们，说普通话是我们现代人必备的能力，要想说好普通话，除了念准字音外，还要注意轻声的读法。

2、出示第一题，请学生自己读一读，注意带点字的读音。

3、抽生读，教师适时纠正。

4、指导读，齐读。

（二）“想一想”：你们还认识我吗？

1、小黑板出示9个词语，学生自由组成小组合作认字，读词，互相帮助。

2、教师用词语卡片抽生读，纠正字音。

9 昝岗乡中心小学语文教案

3、请同学们一齐读读这些词语，你有什么发现？

4、抽生说出自己的发现。

5、指导学生齐朗读，要读出对春天的喜爱之情。

6、你能用几句话来描绘一下春天的景色吗？最好能用上学过的词语。

（三）“比一比”：填反义词

1、抽生读上面的四对反义词。

2、再读例句，引导理解填出的两个词是一对相反的词。

3、自己读句子，填写反义词。

4、做完后比一比，看谁做得又快又准。

（四）“写一写”：比比写写

1、板书：“迷”和“谜”，指导学生比较。

2、读例句，说说字、词、句的关系。

3、用字组词，再口头造句。

4、赛一赛，看谁说得又多又好。

5、孩子们真聪明，请把你刚才说的写下来。

（五）“玩一玩”：猜谜语

1、师：我们在学习课文的时候，已经知道了一些猜谜语的方法，还记得吗？

2、复习猜谜语的方法。

3、自己读一读谜面，讨论谜底是什么？

4、抽生说说是怎么猜出来的。

（六）、“赛一赛”：读读背背

1、师：孩子们，到目前为止，我们已经学习了不少古诗，你能背出几首来？

2、同桌互相背一背自己知道的古诗。

3、出示古诗《回乡偶书》，师简要介绍作者贺知章。

4、请同学们借助拼音试着读通古诗。

5、齐读，纠正字音，抽生读，小组比赛读，用多种形式朗读古诗，比一比，看谁先背得。

6、抽背，赛一赛，谁背得最流畅。

7、你还知道贺知章的其它诗吗？

8、学生介绍，教师补充，师生一起朗诵《咏柳》。

（七）“认一认”：自主识字园地

1、请学生读要求。

2、请同学们用学过的查字法查字典，认生字，并把生字的音节抄下来。

3、小组内检查生字读音，互相纠正。

4、出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读、轮读、齐读，巩固字、词。

5、请同学们试着读通短文。

6、齐读短文。

（八）、总结

1大家一起谈谈，通过学习都有些什么收获。

10 昝岗乡中心小学语文教案

2总结小红旗获得情况，表扬优秀，鼓励进步。

《湖》教学设计

【教学目标】

1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。

【教学重难点】

指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。

【教学过程】

一、创造情境，激趣激情

1、同学们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡。你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢？说一说，让我们一起来分享。

2、学生畅谈旅游中的风景。

3、老师也来介绍一处风景：有这样一片美丽的树林，有这样一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。听，这湖边还有声音呢！

4、课件播放自然界的声音（鸟鸣、虫鸣等），随即指名说听到的什么声音。

5、是啊，美丽的风景吸引来了好多小动物，真是个度假的好地方。著名诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，情不自禁写下了一首诗《湖》（板书课题），今天这节课我们就来读这首诗。

6、齐读课题：17 湖

7、你想走近这片湖吗？你想有身临其境的感受吗？请你轻轻地打开书，借助拼音自由地读一读吧，把不认识的字多读几遍，一定要把课前预习中圈的生字读准确。

二、初读课文，整体感知

1、同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也仁不住要来凑热闹，瞧它们肚子上还写着字宝宝呢，想和鱼儿做朋友吗？必须得都会它们肚子上得字宝宝，请同桌做搭档，轮流读生字，听一听同桌是否读准了，不准就帮帮他。

2、学生练读生字，同桌合作学习。

3、小鱼儿准备考考同学们了。指名读生字。

11 昝岗乡中心小学语文教案

4、抽读田字格生字，开火车读。

5、抽读双横线生字。

6、老师要加大难度了（贴小黑板）如果这些词语也难不住你，说明你是个特别认真读书得孩子。赶紧练习，一会请小老师来教读。

7、学生自由练读。

8、检测小老师，然后教读。

9、生字和新词咱们都都会了，让我们把它们送回课文，再读课文，相信你会读得更流利。

10 老师真想听听你们读得怎么样，这首诗有四句话，我想请四个小朋友来读。老师对听得同学有个非常高得要求，你一定要竖起耳朵听一听，他的字音准不准，词语连不连贯，句子流不流利，待会还要请你来评一评。

11 指名分句读诗，学生逐一评价，指导读通读顺。

12 听了同学们的朗读，老师也情不自禁想读了。

13 师配乐范读。请同学们眼到、耳到、心到，认真地聆听，用心地想一想，然后再来分享你的感受。

14 老师不仅仅是用口在读书，更是用心灵在读书，我一边读，一边就在心里想象画面，这样能有意想不到的效果。

15 课文读了这么多遍，我们来分享一下感受。

16 学生畅谈初读课文的整体感受。

三、朗读感悟，体会情感（学习

1、2句）

1、请同学们用老师的方法来读

1、2句话，一边读，一边想。

2、分享一下你读了这两句话的感受。（强调“最美”在作者金波的眼里，这里的风景是最美的，它美在哪里？）

3、你在读的时候仿佛看到了什么样的画面呢？

4、学生交流看到的画面，随即出示相应的句子，交流品读。

A 出示句子“林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。”

1 林中的这池湖水了圆了，谁来读这行“林中有一池圆圆的湖水”。

评价：“让湖水再圆一点。”

“多么圆的湖水呀！”

2 圆圆的湖水亮不亮？像什么？

3 指名读“它亮得像面镜子”

4 你站在像镜子一样的湖边会做什么？说什么？

5 湖水像镜子一样亮，谁来读？评价：“亮得耀眼一点。”

6 湖水像镜子一样闪闪发光，请你来读。评价：“得发光啊！”

7 水像镜子一样能照见我们的影子，请你来读。评价：“们的影子都倒映在这湖水里了。”

8 不仅是我们的影子倒映在这湖水里，湖边郁郁葱葱的树林也倒映在这清凉的湖水里，湖水变成了什么颜色？在作者金波的眼里它绿得像什么？

9 你见过翡翠吗？

10 谁来读这一行？“它绿得像块翡翠”评价“多绿的水呀！”

12 昝岗乡中心小学语文教案

11 这两行读起来美吗？作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了那片湖水。

12 这么亮，这么绿的湖水，想欣赏吗？（课间出示湖面图片）

13 指名读然后齐读“它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。”

B当微风吹过湖面，你又仿佛看到了什么呢？出示句子“微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。”

1“追”这个词我觉得用得很奇怪，你体会到了什么？

是啊这一圈一圈的波纹也像我们的小朋友一样活泼可爱。谁来读？“纹一圈追着一圈”

2“纹一圈追着一圈”好像什么？（大唱片）

3 大唱片是什么样子的呢？

4 师介绍：（点击图片）这是一台留声机，上面圆圆的就是大唱片，湖是圆圆的，大唱片也是圆圆的，上面一圈一圈的纹路，当你摇动手柄的时候，大唱片就开始转动，从喇叭里飘出美妙的音乐。

5 在金波眼里，当微风吹过的时候，湖水就变成了（大唱片），在林中草地上（旋转）。谁来读这一句？

评价“我仿佛听到了一段美妙的音乐。”“如果音乐在优美一点就更好了。”

6 点击（动画水波纹）老师领读“微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。”

7 让我们来美美地读一读这两句。男生女生比赛读。评价“男生的朗读让这美丽的风景充满了生机。”“女生的朗读让这片湖水更加的秀丽。”

8 作者金波坐在草地上，眼前的这片湖水令他陶醉，他情不自禁地说（“里的风景最美”）

9 同学们让我们一起闭上眼睛，再次用声音把我们带到那片最美的风景。（师领背）

四、识记生字，指导书写

1、认读生字“纹、追”。

2、说说自己有什么办法记住这两个字。

3、范写“追”字。

4、学生练习书写。

五、教师小结：

圆圆的湖水亮堂堂，绿莹莹，还不知疲倦地唱着动听的歌儿，这么美的地方，引来了无数的小动物，你们像和可爱的小动物交朋友吗？别着急，下节课呀，我们就一起走进小动物们在湖边的幸福生活。

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《看黄果树瀑布》教学设计

教学目标

1会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

教学重点

认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

教学难点

按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

教学准备

1教师：生字卡片和教学挂图或课件。

2学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

教学时间

2课时

教学过程

一、创设情景，引入新课

1教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？

2老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）

3请学生谈感受。

4刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。（板书课文题目）

今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）

二、初读课文，自主识字

1教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

2出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

3你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

4教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？

（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）

检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）

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5教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？

三、精读课文，体会瀑布的壮美

1读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。

2再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。）

3思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？用“”勾画出来。

4小组交流汇报。

远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。

观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。

水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。

从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

四、指导朗读，读中悟情

1你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）

2出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。

如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。

结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩——把饭罩上、面罩„„

3美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）

4试背。

五、巩固生字，指导书写

1学生读一读要求会写的生字。

2要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？

3教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

4学生描红，书写，相互评议。

六、小导游解说评比活动

1学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

2师生评议，评出最佳小导游。

七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背

《大海是什么颜色》教学设计

教学目标：

1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个

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字，感受汉字的形体美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。

教学准备：

教师：本课的生字卡片，范读录音带。

学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。

课时划分：

2课时

教学过程：

第一课时

一、质疑激趣，引出课题

引入语：小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！„请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。

其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。（板书、齐读课题）

二、初读课文，感知内容

1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。

2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵（bing）,洲是翘舌（zhou）

3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。

4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。

三、自主合作，趣味识字。

1、同桌合作。

（1）找出课文中的生字词，大声读一读。

一匹 北冰洋 冰冻 辽阔 非洲 闪烁 蓝色

再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。

（2）相互抽查读准字音。

选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。

引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。

（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。

2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。

3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够 16 昝岗乡中心小学语文教案

多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花）

四、自由正确地朗读课文。

1、生自由读。

2、师巡视，纠正。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片，抽生读。

2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。

二、读中有悟，熟读成诵

1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色？用——画出来。

2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点？它的颜色是怎么来的？

3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答„（注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。）

4、引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。

5、试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。

三、指导写字。

1、先描红，再学着把每个字写一遍。

2、选一个自己写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的。（老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折；阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活舒服地住进去。

3、自己觉得写得还不够好的字再写两次。

五、拓展迁移，升华情感

1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。

2、学习课文之后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。

《会唱歌的木叶》教学设计

教学目标

1会认本课生字，会写田字格中的字。

2能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。

3能正确、流利、有感情地朗读课文。

4感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。

17 昝岗乡中心小学语文教案

教学重点

学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

感悟课文最后一段表达的情感。

教学准备

教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。

学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、读课文题目、质疑齐读课文题目。

教师：读了这个课文题目，你想知道什么？

归纳学生的问题。（木叶真的会唱歌吗？木叶为什么会唱歌？唱什么歌？等等。）

让学生带着问题学课文。

二、初读课文，学习生字，指导书写

1学生借助拼音自由读文，要求读准字音。

2请学生在文中圈出生字，自由拼读。

3抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。

4出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。

5生字扩词练习。

6各学习小组讨论识记生字字形。

7全班交流个别生字的识字方法。区别：滴——摘。

8全班通读全文，要求读得正确、流利。

9出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。

10重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。

11练习书写。

三、细读课文

1请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢？

2学习第

9、10段。

（1）教师：课文中是谁提出的这个问题？

指导读好问话。

（2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”

（3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。

（4）练习朗读。

（5）抽读、评价。

他或她读得好，好在哪里？你认为还可以怎样读？

3学习第11自然段。

18 昝岗乡中心小学语文教案

过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？

（1）自由读。

（2）“奇异”是什么意思？（可用换词的方法理解。）

（3）出示句子，理解：

“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌„„”

为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？歌唱什么？

（4）指导学生有感情地朗读课文。（快乐的语气。）

再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。

4学习第3~8自然段。

（1）出示句子：

“滴沥！滴沥„„”那是向黄莺问好。

“布谷！布谷„„”那是和杜鹃交谈。

“如意！如意„„”那是对画眉的祝福。

（2）自由读，同桌对读。

例：（一生）木叶向黄鹂问好„„（另一生）滴沥！滴沥！

（3）这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？

（4）姐姐还和哪些小鸟对了话？怎么对话的？

（5）指导朗读：

①抽生说说该怎样读这三句话。

②指名读。

③评一评。

④比赛读。

⑤齐读。

（6）请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。

（7）交流、评价。

（8）教师范读第7自然段，引读第8自然段。

请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景？

①交流讨论。

②“悠扬”是什么意思？

③为什么大家都静静地听？

④指导学生有感情地朗读课文。

5学习第

1、2自然段。

（1）抽读，正音。

（2）讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思？

（3）我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢？

（出示课件：课文第2自然段的情景。）

（4）理解“闯山”的意思。

（5）指导学生有感情地朗读课文。

四、设置情境，拓展想象

19 昝岗乡中心小学语文教案

提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么？

五、积累知识

请学生把自己想写的词语或句子写一写。

《花孩子》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。

教学重点：

认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。

教学难点：

有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。

教学过程：

一．复习

1．出示生字卡片，抽读生字。

2．听写词语：跳舞，装扮。

抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。

师：你能用“装扮”造句吗？

引渡：课文中是谁想装扮这个世界？（花孩子），板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢？

二．学习课文

（一）学习第一自然段

1．齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢？

2．指导读好问句。

（二）学习第二——十自然段。

引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢？

1．自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子？

抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花

2．分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色？

他们是怎样找到的？

3．汇报：

（1）生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色

师：它是怎么找到的呢？，

生：是星星姑娘送给它的。

师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引

20 昝岗乡中心小学语文教案

出“细声细气地说”，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子？

分角色朗读出示课件（迎春花的图）

出示课件：

金灿灿的迎春花细声细气地说

（

）的（

） （ ）地说

金灿灿的迎春花细声细气地说

（

）的（ ） （ ）地说

想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。

（2）生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色

师：它是怎么找到的？

生：是朝霞送给它的。

出示课件：石榴花的图。

师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。

分角色朗读。

出示课件：石榴花的图

（3）生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。

齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子？

出示课件：桃花、杏花的图。

三．拓展

孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢！

你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)

板书设计：

迎春花

金黄色

杏花、桃花

粉红色

石榴花

红色

《咏柳》教学设计

教学目标：

21 昝岗乡中心小学语文教案

1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。

2、学会生词，理解字词，读懂古诗

3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵

4、掌握学古诗的方法

教学重点：

理解并说说诗句的意思

教学准备：

灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒

教学过程：

一、习旧引新，激发兴趣。

导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？

同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）

二、解题知人，感受美

出示灯片，观察图画，说说画了什么？

解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）

三、逐句解释，理解美

1、范读全诗

2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方

3、师生释词

4、析句

第

一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？

5、请学生说说这首诗的意思。

四、赏境诵读，抒发美。

1、教师诵读，配上音乐。

2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

五、小结学法

六、布置作业：

⑴抄古诗试背

⑵选择学校中一种植物试作诗一首

简评：

课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。

22 昝岗乡中心小学语文教案

《做好准备去春游》教学设计

教学目标

1感受春天的美，热爱大自然，能合作设计春游计划，向全体同学推荐。

2能主动参与小组讨论，大胆发表自己的意见。

3能与同学文明交流，态度自然大方，表达清楚，同时能耐心倾听别人的见解，提出自己的建议，培养良好的口语交际能力。

教学重点

合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力。

教学准备

教师：《春天在哪里》歌带，春天的风光及春天里人们活动的影像资料，话题插图。

学生：思考春游计划。

教学时间

1课时

教学过程

一、谈话引入春天是美丽的，春天是令人向往的。春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞„„

1教师出示课件或挂图，学生一边听歌一边欣赏画面，激发说话兴趣。

教师：孩子们，你们听了歌，欣赏了画面，有谁不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？告诉老师，你们最想干什么？

板书：春游

2教师：要去春游，首先得选好地点。和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？

3抽生汇报，点评。

4小结：

同学们心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，我们应该做好哪些准备？春游怎么玩？今天这节课我们就来讨论交流，最后合作设计春游计划，好吗？

板书：怎么玩

二、出示课文插图，激发交谈兴趣

1看图。猜想春游前，图中的小朋友在想什么，他们在七嘴八舌地说些什么。

2抽生汇报，大家补充。

3小结：

是啊，和图中的同学们一样，一提春游，小朋友的心都快飞

23 昝岗乡中心小学语文教案

走了，恨不得明天就去春游，多高兴啊！

三、联系生活实际，讨论交流，设计春游活动最佳方案

1分小组交流春游怎么玩的想法。

提示：什么时间？选择什么地方？想和谁一块？看什么？玩什么？

2各小组分别推选一名代表向大家汇报，大家评议，提出好的建议。

3合作设计春游活动方案。

教师：同学们的想法真多，想得也真好。我们要去春游就得集体行动。我提议，发挥集体的智慧，每个小组合作，设计春游的方案。

要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。

教师巡视，点拨。

引导：到什么地方最好，怎么去，出发时间，开展什么活动，准备什么东西，应该注意哪些问题„„

4介绍本组设计的活动方案。

5生生互动，评议。评比最佳活动方案。

四、拓展延伸

请小朋友设计家庭春游计划，说给家长听。

《积累与运用

（二）》教学设计

教学目标

1能借助拼音，区别多音字。

2巩固字词，积累词语和古诗。

3读句子，乱句重组，训练逻辑思维能力。

4认记大、小写字母。

5查字典，自主识字，逐步养成遇到生字自主查字典的好习惯。

教学重点

1认记大、小写字母。

2对学生进行查字典自主识字训练和逻辑思维训练。

教学准备

教师：《汉语拼音字母歌》、卡片。

学生：准备制作贺卡的材料及字典。

教学时间

2~3课时

24 昝岗乡中心小学语文教案

教学过程

一、读一读，连一连

1先出示词语卡片，自由读词。

2你有什么发现？

3再出示音节卡片，拼一拼。

4给词语中带点的字连上正确的音节。抽学生板书，其余同学在书上连一连。

5评议，更正，再读一读。（引导学生在读中体会同一个字读音不同，意思也不同。）

二、你还认识我吗

1学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，并互助。

2出示小黑板，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。

3小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。

4汇报，互相帮助，初步理解词义。

5开火车比赛读词语，齐读。

三、读一读，排顺序，填序号

1学生认真读题，通过讨论弄明白题目的要求。

2学生自由读这四句话，想一想每句话的意思。

3引导学生想这四句话都在写一件什么事。

4再读句子，找关键词：

（1）表示颜色变化的词：鱼肚白、浅红色、深红、金黄。

（2）表示先后顺序的词：再、接着。

5从找出的关键词中悟出这些变化的先后顺序，再填序号。

6交流讨论自己填的序号，说说为什么这样填。

7按已填好的序号顺序连起来读读这段话。

四、做做写写

1谈话激趣。

教师：“三八”妇女节快到了，这是全国妇女的节日，是你的妈妈、女教师、奶奶、阿姨、舅妈、

姑姑„„的节日，她们是多么的爱你们啊。平时，她们为你们的成长付出了很多，在这个节日里你们准备怎样表达自己对长辈的尊敬和爱？

2学生看书，教师出示一张贺卡，指导学生制作贺卡。

3学生动手制作贺卡，教师巡视。

4指导学生学习贺卡的书写格式：

（1）先写贺卡送给谁。

（2）再写上祝福语。

（3）最后写上谁送的及送卡日期。

5抽生说说自己想在贺卡上写什么。

6学生动手写，写好后小组交流欣赏。

7学生互评，谁写得好，展示。

五、读读背背

25 昝岗乡中心小学语文教案

1学生背诵过去已学过的描写景色的古诗。教师鼓励激发兴趣。

2请学生借助汉语拼音和图画自由读。

3比比谁读得好，评价。

4比比谁背得快。

六、唱唱玩玩

1出示《汉语拼音字母歌》，放录音。

2教师教唱。

3小组互唱，互相纠正。

4比赛唱，看谁唱得好，记得牢。

（1）男女同学比。

（2）小组比。

5教师：看这个杂技演员多么可爱，他由大小写字母组成。帮帮大小写字母找到自己的家。

6全班交流，评价。

七、自主识字园地

1请学生自由读文，圈出不认识的生字。

2四人学习小组，查字典，把这些字的音节抄在四线格里，并读一读。

3自由读文，结合插图，欣赏九寨沟的美丽景色。

《紫色风铃》教学设计

一、教学目标

1 认识本课10个生字，理解“寂寞”的意思，正确、工整地书写8个字。

2 正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。

3 体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关心他人。

二、教学重点：学习生字，朗读课文。

三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。

四、教学准备：

1、观察风铃：看看样子，听听他的声音。

2、布置课前预习。

五、课时安排：2课时

六、教学过程：

一课时

(一) 出示背景图，激趣引入；

(二) 教师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。

(三) 检查预习情况，进入生字词学习

1、运用学过的方法自学生字词：注意读准音；

26 昝岗乡中心小学语文教案

2、选择学过的合适的方式记字形；

3、用生字组词、造句。

（四）初读课文，学生质疑。

（五）书写生字

重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺

二课时

（一）复习生字词语；

（二）从第六自然段入手教学，讨论交流：

1、第六自然段写的什么？

2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段？

3、风铃是哪来的？它开始在哪？现在在哪？

4、风铃是怎么到奶奶房间去的？从中你看出妮妮是个怎样的孩子？

（三）分角色朗读课文，体会人物的思想感情。

（四）拓展练习。

是妮妮对奶奶的

孝心、关心和爱

板书设计：

7 紫色风铃

《耳朵上的绿星星》教学设计

教学目标

1能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。

2正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

3了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。

教学重点

1识写生字。

2学会正确、流利、有感情地朗读课文。

3让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。

教学准备

教师：教学挂图，生字词卡片。

学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。

教学时间

1~2课时

教学过程

27 昝岗乡中心小学语文教案

一、故事导入，提示课文题目

1孩子们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。

2板书课文题目，齐读课文题目。

3老师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更美丽的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?如果不是，那又是什么呢?今天我们学了课文就会知道。

二、初读课文，了解大意

1学生借助拼音自己读课文。要求：读准字音、读通句子。

2同桌互读课文，互相检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。

3指名分段读课文。

4开展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。

5提问：读了课文，你喜欢谁？为什么？

三、自主识字，指导书写

1出示生字，指名认读。

2学习书写生字。

(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。

(2)全班交流。

(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。

(4)按正确的笔顺在书上描红。

(5)指导书写，教师板书示范。

(6)教师巡视，相机指导。

四、自读入境，质疑深情

1学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上？颜色怎么会是绿色的？耳朵上的绿星星到底是什么样的？

2集体交流、评议。

3小松鼠过生日，它想怎样打扮才会漂亮呢？(生回答。)

4指导朗读：小松鼠是怎么说的？应该怎么读？小草、玫瑰又是怎样说的？试着读一读。

(期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。)

5过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗？

(1)生自读“晚上„„心里甜滋滋的”这三段。

(2)出示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日？谁能用“祝贺”说话?

(3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么？请用“”勾画出来，出示卡片“惊讶”，引导学生体会“惊讶”的意思。

(4)讨论：小松鼠为什么会惊讶？(小组讨论，集体交流。)

(5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。

28 昝岗乡中心小学语文教案

(6)用自己的语言描述绿星星的样子。

学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。

(7)通过读书，你知道“绿星星”是谁吗？它们为什么要来打扮小松鼠？引导学生读最后一段，体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。

(8)你觉得小松鼠美丽吗？你喜欢小松鼠吗？为什么？(引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。)

五、情景交融，分角色读

1让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。

2请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。

3抽生分角色朗读。

六、拓展迁移，积累感悟

课后收集心地善良、关爱他人的小故事。

《谁住顶楼》教学设计

教学目标：

1.自主认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。

3.了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。

教学重难点：

1．认识10个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。

教学时数：2课时。

教学准备：

教师：教学挂图，生字、词语卡片。

学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。

教学过程：

第一课时

一.谈话导入新课

1．孩子们，你家住几楼？

2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！

29 昝岗乡中心小学语文教案

3．板书课题，齐读课题。

二.自由读课文，初略课文内容

1．生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。

2．通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

3．小组内读、听，注意纠正读音。

4．指名生读、听，纠正读音。

5．师小结。

三.学习生字

1．出示生字卡片。

2．生用自己喜欢的方法读、记生字字形。

3．检查学习生字的情况。

（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字音。

（2）开火车读生字。

（3）同桌交流识字方法。

（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。）

（5）齐读；边读边书空；抢读。

四.指导书写

1．出示“描描写写”的生字卡片。

2．生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。

3．指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。

4．齐读；抢读。

5．组词，扩词练习。

6．对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。

如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了；

“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；

“窗”字，注意下半部分的笔顺等。

7．生书写，师巡视。

8．评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。

第二课时

一.复习生字词语。

1。出示生字词语卡片。自由读记。

2．指名读；齐读；抢读。

二．学习课文

1．自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？

2．汇报学生读懂了什么。

3．质疑，释疑。（注意对学生不理解的词语，让学生联系上下文或者生活实际来理解。）

在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练习说话。

30 昝岗乡中心小学语文教案

4．再读课文，体会中心。

（1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。

（2）汇报读的情况。（注意引导学生评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。

（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？

（小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。）

（小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。）

（4）练习用“因为„„所以„„”来说话。

5．出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。

（1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”

（2）再读课文找出其它几组反义词。

（3）你还能说出别的反义词吗？小组来比赛比赛。

6．分角色朗读课文，表演课文内容。

三．小结。拓展

1．学了这课，你明白了什么？

2．班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。

3．孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢？（生自由发言）

作业布置与指导：

1．看拼音写词语。

zì gào fèn yǒng

shéng zi

liū bīng

yǒng qì

chuāng hu

dǎn liàng

gēn tou

(

) (

) (

) (

) (

) (

) (

)

2.造句。

自告奋勇„„

3．多音字组词。

kān(

)

xíng(

)

看｛

行｛

kàn(

)

hang(

)

板书设计：

9．谁住顶楼？

小猴

小兔

和睦相处

｛ 老牛

｝十分友好

小马

小狗

31 昝岗乡中心小学语文教案

《天蓝色的纽扣》教学设计

【教学目标】

1.自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从胖胖熊的语言和心理活动中，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。

3.联系生活实际理解课文内容，说说自己的感受和想法。

【教学重点】

1.自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

【教学难点】

有感情地朗读课文，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

【教学内容】

1.12个要求会认的生字，8个要求会写的生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。

【教学重点】

认识12个要求会认的生字，会写8个要求会写的生字。

【教学准备】

小黑板（板书课文生字）。

【教学流程】

一、谈话导入，质疑问难

1.师：上一课我们学习了一个非常感人、生动有趣的童话故事，孩子们喜欢童话故事吗？为什么呢？（生自由发言）今天我们再来学习一篇童话故事，齐读课题，注意“蓝”是边音，“纽”是鼻音，再读一遍。

2.师：读了这个课题，你有什么想知道的吗？

二、初读课文，学习生字

1.师：要想知道这些问题的答案，我们还是走进课文去找一找吧。自由读课文，读准字音，读通顺句子，把文中的生字词多读几遍。

2.出示生字词，请小老师教读。

3.开火车读生字词，检查教读情况。

4.师：哪些生字的读音需要注意？（强调“硬”“零”“睁”“棒”“省”“钉”是后鼻音；“零”是边音；“省”“睁”是翘舌音；“钉”是多音字，在这里读四声。）

32 昝岗乡中心小学语文教案

5.齐读生字词。

6.师：读了课文，你觉得哪几个段落是需要好好去读读的？我们一起来把它读正确、读流利。（重点读好

6、7段）

7.师：再次通读全文，结合插图，想想课文主要讲了一件什么事情？（胖胖熊用自己省下的零花钱——一块硬币，给妈妈买了一枚天蓝色的纽扣作为生日礼物的故事。）

三、记字写字

1.师：本篇课文的作者也给我们准备了礼物，那就是本课的8个要求会写的生字。自己去读一读，读准字音，会记的记一记。

2.开火车读生字，检查读音。

3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记的？提出来我们大家一起记一记。（重点记一记“钱”。）

4.师：你能给生字组词吗？开火车组词，合适的词语练习造句。

5.师：接下来我们就要写字了，在写之前，你要提醒大家注意哪些地方？（强调：“冒”上面的两横都不与左右相接，要留点间隙；“零”下面是“令”，不是“今”；“省”上面是一个“少”；“钱”右边是两横，不是三横。）

6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。

第二课时

【教学内容】

1.复习生字词，理解课文内容，通过胖胖熊的心理活动和语言描写，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。

2.课后的词语搭配。

【教学重点】

理解课文内容，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。

【教学流程】

一、复习生字词

1.师：上节课我们去认识了第10课的生字词，现在我要检验大家还记得它们吗？开火车读生字词。

2.齐读。

3.纠正课堂书写中出错的生字。

二、细读课文，体会感情

1.这枚天蓝色的纽扣是胖胖熊用来干什么的？（送给妈妈做生日礼物的。）胖胖熊一开始就准备给妈妈买纽扣做生日礼物吗？自己读课文，勾画出胖胖熊心里想的话，然后读一读。

2.抽生读读勾画的句子，再说一说理由。（师相机板书：软拖鞋花伞大围裙）。

3.胖胖熊心里想着给妈妈一个适用的礼物，此时它的心情如何？（甜蜜的，高兴的）你能甜蜜地、高兴地读好它心里想的话吗？（自由读，抽读，评价，比赛读，齐读）

4.他一心想着给妈妈买软拖鞋、花伞、大围裙，可他最后为什么 33 昝岗乡中心小学语文教案

却买了一枚纽扣呢？抽生回答。课文中是如何写的，你能读出来吗？

看着那么昂贵的东西，胖胖熊手里却只有一块硬币，它的心情由刚才的甜蜜、高兴，变得怎样了？（失望、意外、伤心„„）说得好！用这样的感情去读一读这段话，相信你们一定能读好。（抽读，评价，再抽读，齐读）

5.胖胖熊最后买礼物了吗？你从哪一段知道的？齐读第7段，强调“转”是多音字。）

6.想看这份礼物吗？自读第

8、9段，找出描写礼物样子的句子，妈妈收到这份礼物时，心情怎样？

（1）礼物的样子：谁能用文中的句子描述一下这份礼物？（抽生读句子）漂亮吗？用你的朗读表现出它的漂亮（抽读，齐读）。

（2）妈妈的心情：收到这么漂亮的天蓝色的纽扣，妈妈此时心情怎么样？你从哪些词句看出来的？（抓住“呀”“真是太棒了”，体会妈妈的心情。）你们试着用自己的声音、表情表现妈妈高兴、惊讶的心情吧。（抽生读妈妈的话，评价，齐读。）

（3）胖胖熊拿礼物给妈妈看时心里还在失望着呢，而妈妈看到礼物后却是高兴的、惊讶的，我请孩子分角色来读一读，看谁表演得最生动、最形象。

7.我们来看看故事的结尾吧，齐读第10段。

8.读到这里，你有什么疑问没有啊？（引导生质疑：为什么说妈妈过了一个快乐的生日，而胖胖熊也过了最快乐的一天？）谁来解答这些问题。

9.小结：是呀，因为这份礼物是自己的孩子用节省下来的钱买来的，无论贵重与否，都是孩子的一片心意，所以妈妈过了一个快乐的生日；因为用自己的零花钱给妈妈买的这份礼物让妈妈过了一个快乐的生日，所以胖胖熊也觉得自己很愉快。

三、拓展延伸，激发感情

1.你喜欢胖胖熊吗？为什么？你有胖胖熊这样的秘密吗？

2.学习了本文，你想说什么？你准备做什么？

四、课后作业

1.自主完成课后第2题。

2.开火车说一说，评一评。

3.制作生日备忘录。

板书设计：

10.天蓝色的纽扣

软拖鞋

花伞

大围裙

纽扣

爱

《你别问这是为什么》教学设计

34 昝岗乡中心小学语文教案

教学目标

1运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。

2正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。

3背诵课文。

教学重点

认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。

教学准备

教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。

学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、谈话引入，激发兴趣

师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌

《你别问这是为什么》。

（师板书课文题目，生齐读课文题目）

二、听读课文，引出故事

1听童声朗诵磁带。

2提问：课文中的“她”指的是谁？

3看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。

4提问：听了这个故事你有什么想法？

三、初读课文，学习生字

1生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。

2小组内利用生字卡片互相学习。

3检查认字、记字情况。

4字形分析，写字指导。

四、读悟结合，体会感情

1自读课文，读正确，读通顺。

2指导朗读，体会感情。

（1）学习1~4小节。

A你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）

B抽读、评价。

C同桌抽读，互相评议。

D齐读。

E找规律，指导背诵1~4小节。

（2）学习第5小节。

35 昝岗乡中心小学语文教案

A“我”的梦飞到哪里了？

B想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。

C引导学生读出欢快的语气。

（3）学习第6小节。

A简介安徒生。

B推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。

（4）朗读并背诵。

A想象情景，自由朗读，互评互议。

B自选方法，背诵全诗。

五、拓展延伸，激发情感

你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。

《村居》教学设计

教学目标：

1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。

2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

教学重点、难点：

重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教具准备：

朗诵音频、生字卡片。

教学过程：

一、激趣导入

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

板书课题：村居

二、自读古诗

1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）

提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。

36 昝岗乡中心小学语文教案

“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。

3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！

4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。

5、互相交流。

6、师针对难字进行指导。

三、品悟古诗

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？

1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。

2、学生自由读诗。

3、你看到了什么？生汇报。

4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？

6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？

7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）

2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？

3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢

4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。

5、指名读、齐读。

6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？

重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？

8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？

9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。

四、背诵全诗

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

2、生自由背。

3、集体配乐吟诵。

板书：

村居

37 昝岗乡中心小学语文教案

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

《过生日》教学设计

教学目标

1愿意用普通话与人交流自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。

2与别人交流时，态度自然大方，有礼貌。

3能认真听别人讲话，了解讲话的内容。

教学准备

教师：教学挂图。

学生：过生日的照片或纪念物。

教学过程

一、师谈话引入主题师：在我们的记忆中，生日是最快乐的日子。给你印象最深刻的是哪一次呢？（激发学生谈话的欲望。）

二、小组交流，发表感想

（创设谈话情景）四人小组各自拿出生日照片或生日礼物，互相交流、谈话，发表感想。

三、师生互动，培养能力

1各组推选代表在班上交流。

2大家评议。（提建议是要有礼貌，把意思表达清楚，让人乐于接受。）

3教师也可谈谈自己参加过的生日，让生参与讨论，并说说自己的感受和想法，达到师生互动的目的。

四、深化交流，深化认识

师：同学们，你们的下一个生日即将来临，让我们来策划一下，怎样为自己过一个愉快而有意义的生日！

1先独立思考、设计。

2小组讨论，相互补充说明，然后拟订生日计划。

3全班交流，大家分享。

五、总结提高

孩子们，通过交流，你认为怎样的生日聚会才最有意义？

教师最后总结，提高学生的认识水平。

38 昝岗乡中心小学语文教案

《积累与运用

（三）》教学设计

教学目标

1复习字母表，正确识记大、小写字母。

2诵读古诗，积累优美词句，培养学生良好的语感。

3学写留言条。

4利用部首查字法自主识字。

教学重点

学写留言条。

教学准备

学生：每人一本新华字典。

教师：供学生练习语序变换的句子，创设一个供学生练习写留言条的情景。

教学时间

2课时

教学过程

一、比一比、记一记

1复习。

（1）唱一唱《汉语拼音字母歌》。

（2）背一背《汉语拼音字母表》。

2请仔细观察字母表中的字母，你发现了什么？

3找出红圈里的大、小写字母，引导学生发现它们不同的地方，自己想办法记住它们。

4教师范写大小写不相同的字母，提醒学生注意它们在写法上的不同。

5鼓励学生抄写或默写大、小写字母，同桌互相检查，培养学生细心的好习惯。

二、你还认识我吗

1学生自读词语，遇到不认识的字问一问同桌。

2抽读，检查是否读准了每个音。

3同桌互读，当小老师检查同桌是否读对了。

4选择你喜欢的词语，用它练习说话。

三、读一读，写一写

1生读第一组中的两个句子，自己试着找出两个句子的不同之处和相同之处。

2小组讨论，然后全班交流，知道两个句子的特点是：语序不同，但句子意思不变。

3读第二组句子，试着将这个句子变换语序，但意思不变。

4读一读这两组句子，并正确、工整地抄写。

5教师可另增加几个类似的句子，让学生多加练习。如：

39 昝岗乡中心小学语文教案

（1）山坡上，小羊在吃草。

（2）在小河里，鱼儿快乐地游来游去。

（3）在春雨的滋润下，小草发芽了。

（4）在父母的关心下，我们长大了。

四、读读背背

1借助拼音，自读诗句。

2教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。

3采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。

4鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。

5生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。

6师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。

五、学写留言条

1激趣导入：让学生读情景短文，告诉学生什么叫留言条，什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。

2读妈妈写给胖胖熊的留言条，再采用小组讨论、指名回答、教师点拨的程序，让学生掌握写作方法。

①先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号。

②再写需要告诉对方的事，要另起一行，空两格写。注意要把事情写清楚、明白，包括事件中应具备的时间、地点。

③最后写留言人的姓名及日期，写在右下角。

3再读胖胖熊想的内容，按照写留言条的要求，帮胖胖熊给妈妈写留言条。先抽优生讲，给学习困难的学生起示范作用。在此基础上再让学生写，写完后引导学生自我检查是否正确。

4升华小结：让学生总结怎样才能写好留言条，教师可再创设一个情景让学生练习写。

六、自主识字园地

1自读诗歌，从中圈出本文的6个生字。

2利用部首查字法查出本文的6个生字，把音节写在四线格里，比比谁查得又快又准确。

3鼓励学生用自己喜欢的方式把本文生字认清、记牢。

4采用自读、抽读、赛读等形式让学生熟读诗歌。

5让学生回家后把诗歌读给家长听听，鼓励学生背诵。

《农具》教学设计

教学目标

40 昝岗乡中心小学语文教案

1认识本课生字，会写要求写的字。

2能主动发现汉字的特征，并归纳总结汉字的构字规律，养成良好的书写习惯。

3了解常见农具的基本特征和作用，培养热爱劳动的情感。

教学重、难点

认识生字，发现汉字特点，归纳总结汉字的构字规律。

教学准备

教师：生字、词语卡片，实物图片或多媒体课件。

学生：课前向家人或亲戚了解一些常用农具的名称和用途；收集农具图片。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1播放农民播种、插秧、割稻的录像。最后出现拖拉机、播种机、插秧机、收割机图。

2指图谈话：小朋友，你们知道这些是什么吗？(农具)

板书课文题目：农具。

3课文里给我们介绍了很多农具，我们一块儿去认识吧！

二、学习课文，自主识字

1请大家自己读课文，叫一叫这些农具的名字。遇到戴红色拼音小帽的生字多读几遍。

2指名读。

教师：你觉得哪些生字的读音需要提醒大家注意？教教大家。

3教师出示生字卡片，学生抢读。

4开火车检查读。

5发现探究，归纳学法：

（1）自读生字，你发现哪些字有共同之处？

（2）把你的发现说给小组内的伙伴听听。

（3）全班交流，相机贴出词语卡片。

镰刀 铁铲 锄头（钅）

箩筐 簸箕 背篓（竹）

扁担 拖拉机 插秧机（扌）

（4）想一想，为什么第一组都是金字旁、第二组都是竹字头、第三组都是提手旁呢？你还知道哪些带有“钅”“竹”“扌”的字？

（5）说一说：我们按偏旁归类的方法记忆生字，有什么好处？

教师小结：汉字的意思和它的偏旁有紧密联系，我们按以偏旁归类的方法学习生字，识记生字的字形，字义就更容易记了。

6齐读词语卡片，注意读准字音。

7出示课文农具图。

教师：我们来给这些图片加上名片，谁愿意把名片(词语卡片)贴在相应的图下？

41 昝岗乡中心小学语文教案

指导学生上台贴，台上台下互动，一起找名片、读词语，老师及时评价，给予鼓励。

三、拓展知识，自主实践

将学生收集的课文以外的农具图片(农村小学可带实物)集中在一起，形成“农具园”，让学生自己去认一认、读一读或摸一摸、问一问、说一说。

四、巩固生字，指导书写

1出示要写的字，让学生读一读，找规律：“割”左宽右窄，“担”等6个字左窄右宽。

2看看谁能把这些字写得既正确又漂亮。

重点指导：插、割、器。

3引导学生展示、评价。

《姓氏谣》教学设计

教学目标

1认识本课生字，正确书写要求写的字。

2正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。

3初步了解中华百家姓的基本情况。

教学重点

认写本课生字。

教学准备

教师：能拆分、组合的生字卡片、词语卡片；较全面地了解中华百家姓的基本情况。

学生：生字卡片；了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、激趣导入，揭示课文题目

1同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)

2在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的„„同学们还知道哪些姓呢？

3我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中的一小部分。

板书课文题目：姓氏谣

二、初读课文，自主识字

1用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。

42 昝岗乡中心小学语文教案

2找一找课文，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？

3谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。抽生评议。

4拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。

5交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。

(加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。)

6用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。

7齐读词语卡片。

三、诵读课文，领会感悟

1请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

（学生交流，教师相机引导。）

2教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。

3逐个讨论学生提出的问题。

问题一：单姓、复姓的认识。

（1）学生自己谈认识。

（2）勾出课文里的复姓，读一读。

（3）你知道哪些人的姓是复姓，说一说。

（如：诸葛亮、司马光、欧阳修等。）

问题二：学生自由畅说：“华夏儿女”指谁？为什么说“不管你我姓什么，华夏儿女是一家”？

总结：在我们这个班里，有姓张的，姓李的，姓刘的„„不管我们姓什么，我们都亲如兄弟姐妹，快乐得像一家人。而我们的祖国就是一个大家庭，不管我们姓什么，都是龙的传人，都是祖国妈妈的儿女，我们都是亲人。

4学生自豪地朗读课文。

四、巩固生字，指导书写

1课件出示8个要求会写的字。请大家读两遍。

2教师：哪个字最难写？想看着老师写一写吗？

3教师范写生字，重点指导“欧”、“严”、“慕”的书写。

4学生自主书写。

5展示学生作业，评一评。

五、自主实践，拓展知识

1请学生在卡片上用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。

2课件出示资料《中华百家姓》，让学生认一认，读一读。

3鼓励学生课后主动去查阅资料，了解一下中国姓氏的其他知识。

43 昝岗乡中心小学语文教案

《虫鸟歌》教学设计

教学目标

1认识本课生字，会写8个生字。

2朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言积累。

3正确、流利地朗读课文，了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。

教学重点

学习生字词，练习用各种记字方法记忆生字。

教学准备

老师：多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

学生：课前观察生活中常见的一些虫鸟的生活习性。收集有关的资料。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课师：孩子们，告诉大家一个好消息，一群可爱的小动物来到了我们的课堂，想认识它们吗？

(多媒体课件：依次出示8种小动物的图片，让学生依次叫出它们的名字，然后定格。)

师：孩子们，真能干，能叫出它们的名字。现在它们就是我们的好朋友了，让它们与我们一起快乐的学习吧!

二、自读课文，认读生字

1自由地轻声读课文，把生字勾画出来，多读几次，读对为止。

2课件展示所有的生字。请你提醒大家注意，哪些字的读音容易读错。如“蜻蜓”、“蝴”、“鹦”、“翱”、“巢”、“屏”的读音。

3偏旁归类，重新排列生字。

虫字旁：蜻、蜓、蝴、蝶。（为什么它们都是虫字旁呢？）

鸟字旁：鹦、鹉、鹃、鸥。（为什么它们都是鸟字旁呢？）

羽字旁：翱、翔。（为什么是羽字旁呢？）

4游戏：师出示带有动物名称的卡片，面对学生，让学生只做动作或口形让老师猜出是什么动物。

三、读悟结合，了解特性

1你最喜欢哪种小动物？自由读，把你最喜欢的一句儿歌读好。并自豪地读给你同桌的小伙伴听，相互评一评，看谁读得好。

2全班交流，读出你最喜欢的一句，说说你为什么喜欢。（师相机点拨，启发学生相互交流，相互补充，引导学生正确了解各种小动物的特性，并把自己知道的有关知识、资料进行交流。）

四、美读儿歌，熟读成诵

这些昆虫多有意思呀！这些鸟类多有趣呀！孩子们，你们愿意

44 昝岗乡中心小学语文教案

把这首有趣的儿歌记在脑子里吗？这样呀才能真正成为它们的好朋友。

1男女生分组读：男生一句，女生一句。

2问答式读：

问：蜻蜓，答：点水

3看课件上的图片一句一句地读，还可以表演。

（重点指导读出词串的节奏感、美感。）

五、指导书写，交流展示

1小动物中的美丽仙子孔雀姐姐有话要对小朋友说（课件展示）：小朋友们，你们可真了不起，不仅学会了那么多的生字，还了解了好多与动物有关的知识，儿歌读得也美。希望你们能把生字写得漂亮，工整，能做到吗？

2说一说怎样来写好这8个字。特别是“燕”“鹰”笔画较多，重点指导。

3描红，书写。

4交流展示。

六、自主实践，知识迁移

1今天我们学了有趣的《虫鸟歌》，你能说说你还知道哪些有趣的昆虫和鸟类的名字吗？生交流收集的资料。

2能学着编几句儿歌吗？

如：蛐蛐弹琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉虫、小鱼吐泡„„

附：板书设计

蜻蜓 蝴蝶(昆虫)

孔雀 燕子 杜鹃 鹦鹉 海鸥 雄鹰(鸟类)

《有故事的成语》教学设计

教学目标：

1、知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。

2、能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。

3、情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。

教学重点：

1、学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。

2、积累成语，了解某些成语包含的故事。

教学难点：有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。

教学过程：

一、谈话，故事导入课题

45 昝岗乡中心小学语文教案

1、师：同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事呢？

这些故事你是从哪里听到的？（生汇报）

2、师：有些故事藏在成语里，非常有趣，你们愿意听吗？那就让我们一起进入《有故事的成语》。

3、板书课题，指导学生朗读课题，让学生在读中感受“有故事”和“成语”。

二、初读课文，认读生字。（出示课件一）

1、从课件《守株待兔》引出课文的八个成语。

2、生借助拼音自由朗读课文。

3、采用多种方式朗读课文，认识生字。

①老师示范读课文

②同桌齐读课文

③男女比赛读课文

④男女合作读课文

⑤开火车读课文。

4、师：戴上拼音帽子大家都会读课文了，那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗？

（出示生字卡片，生读生字，并说出生字在课文中相应的成语。）

5、师：如果老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗？

三、熟读课文，了解某些成语中的故事。

1、师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗？比一比谁的反应最快。

（游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。）

老师适时地对当个成语故事进行点拨

愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。

精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。

夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。

刻舟求剑：楚国人在船上丢了一把剑，他在丢剑的位置刻了一个记号，想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑，大家猜猜，上岸后他能找到那把剑吗？下来去读读这个成语故事你们就知道了。

2、陈老师这里还有更精彩的成语故事，你们想读吗？

（发《卧薪尝胆》、《悬梁刺股》、《背水一战》故事卡片，学生先借助拼音自由读卡片，然后再抽生朗读卡片，让学生了解故事的大致内容。）

四、拓展延伸，激发读书兴趣。

1、师：老师这里还有更精彩的图片送给大家，每一个图片都可以用一个成语来表达，我们一起去看看吧。

（师出示课件，生通过看图来猜成语。）

46 昝岗乡中心小学语文教案

2、师：这些成语用图片就能表达出来，真有趣啊！这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的，而且书里面还有更加精彩的故事，如果同学们还想在课后读更多的成语故事，就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。

五、附板书的设计

有故事的成语

《用音序查字法识字》教学设计

教学目标

1进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。

2具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

教学重点

让每个学生掌握音序查字法。

教学难点

学生能根据意思在正文里找准要查的字。

教学准备

师生每人准备一本《新华字典》。

教学时间

1课时

教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）

2揭示课文题目：上学期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。

二、学习音序查字法

1引导学生看第86页上的图，读一读汉字娃娃说的话。

2你知道在什么情况下使用音序查字法吗？

（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。

（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

3帮助学生明确音序的概念：

①复习字母表，正确识记大、小写字母。

②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。

④让学生翻开字典，看看“音节索引”表。

4教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按86页的步骤

47 昝岗乡中心小学语文教案

查“滑”字。重点指导学生找到音节所在的页码后，按“阴阳上去”的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

5让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。

6读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。

三、巩固练习，培养查字能力

1说一说：音序查字法的步骤是怎样的。

2练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。

3比一比：完成书上87页的“夺红旗”比赛。

4试一试：看谁能通过查字典写出88页下面规定的汉字。

四、自主实践，培养快速查字典的能力

1回家当小老师，教教爸爸妈妈学习用音序查字法查字典的方法。

2认真练习，准备参加班上的查字典比赛。

《积累与运用

（四）》教学设计

教学目标

1朗读句子、儿歌、古诗，说好普通话，培养学生的语感。

2正确区分形近字。

3能主动学习，积累词语，巩固所学的四种标点符号，练习写句子。

4用部首查字法自主识字，进一步培养识字能力。

教学重点

自主识字，积累词语，说好普通话。

教学难点

用喜欢的一组词语写话，并能正确使用标点符号。

教学准备

学生：每人一本字典。

教师：词语卡片。

教学时间

2课时

教学过程

一、读读词句，巩固汉字

1教师导入：经过本单元的学习，我们又认识了许多汉字娃娃。今天，这些汉字娃娃带上自己的好朋友，到我们班上做客来了。小朋友，你们能叫出它们的名字吗？

48 昝岗乡中心小学语文教案

2出示“你还认识我吗”中的12个词语，贴在黑板上。

①学生自由练读。

②你能读准哪个词语就到台上来，摘下这个词语，并教大家读两遍。教师相机指导，纠正读错的字音。

③用开火车读、分组比赛读等形式帮助学生积累词语。

3出示第一题句子。

①试一试，你能读准这两个句子吗？

②抽学生读，引导学生进行评价。

③这几个带点的字都是说普通话时容易和方言混淆的，老师给每个加点的字都注上了拼音，请你再试着读一读。

④觉得自己读得准确的就奖励自己一朵小红花。

二、读读写写，运用字词

1出示第二题。

①仔细观察一下，每组里的两个字有什么相同和不同的地方？鼓励学生用自己独特的记忆方法，记住字形特征。

②你能给这些字组哪些词呢？先引导学生口头组词，再写下来。

③鼓励学生遇到不会写的字就查字典。

2复习标点符号。

①自读标点符号歌，想一想这四种标点符号分别用在什么地方。引导学生交流了解标点的用途。

②从前面的课文中找出运用了这四种标点的句子读一读，进一步体会其作用。

③鼓励学生把标点符号歌背下来。

④教师示范标点符号的写法。

⑤利用小黑板出示几个句子，让学生试着给这些句子加上标点符号。

3读词语，写句子。

①出示书上的三组词语，学生自由读，要求读准字音，读熟词语。

②鼓励学生找一找每组词语中三个词语之间有什么联系，再说一说。

③选择其中的一组练习口头说话，教师相机纠正其语法上的毛病。

④指导学生把所说的话写下来，注意正确使用标点符号。

三、读读背背，读读玩玩

1读读背背。

①让学生背一背以前学过的李白的诗。

②试着读一读《独坐敬亭山》，争取读准每一个字音。

③采取抽读、同桌合作读、全班齐读等形式读熟古诗。

④鼓励学生图文结合，说出自己对诗句的理解，能说多少算多少。

⑤指导学生读出诗的韵律节拍，能试着背诵古诗。

2读读玩玩。

49 昝岗乡中心小学语文教案

①教师加上动作范读儿歌，激起学生想读儿歌的好奇心。

②学生自由练习读，读出儿歌的诙谐、有趣，教师要提醒学生读准轻声“子”。

③让学生拍手读、加快速度读或找自己的好朋友一起读。

④最后进行比赛，看谁能读得又快又准确。鼓励学生加上动作表演。

四、自主识字园地

1自读儿歌，边读边在文中圈出要认识的生字。

2复习部首查字法，让学生在规定的时间内查出要认识的生字，并把音节写在四线格里。

3让学生用自己喜欢的方法识记生字，并给生字口头组词。

4采用多种形式让学生正确、流利地朗读儿歌，体会大海的美丽壮观。

5鼓励学生续编诗歌，并试着写下来。

《等我也长了胡子》教学设计

教学目标:

1.学习10个一类生字。

2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

教学重点、难点：学习生字, 理解诗歌大意。

教学准备：教学课件

基础知识：

蜘：zhi 虫8 蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。

蛛：zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹

蚂：ma 虫3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢，成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山

蚁：yi 虫3 蚁后、蚂蚁

蝌：ke 虫9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。

蚪：dou 虫4 蝌蚪

屁：pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话

股：gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军

搬：ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚

骗：pian 马9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。骗人、受骗、骗

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第18篇：新西师大版三角形面积教案

(2013)西师版五年级上册

三角形面积 教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

让学生经历探索三角形面积计算公式的过程，掌握三角形的面积计算方法，能解决相应的实际问题。

（二）过程与方法

通过操作、观察和比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。

（三）情感态度和价值观

让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：探索并掌握三角形面积计算公式。

教学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。

三、教学准备

多媒体课件，学具袋（每小组各有两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形），一条红领巾。

四、教学过程

（一）复习铺垫，激趣引新

1．复习旧知。

（1）计算下面各图形的面积。（PPT课件演示）

（2）创设情境。

同学们，请大家看看自己胸前的红领巾，它是什么形状？如果要裁剪一条红领巾，你知道要用多大的红布吗？求所需红布的大小就是求这个三角形的什么？

2．回顾引新。

（1）回顾：还记得平行四边形的面积计算公式吗？它是怎样推导出来的？

（2）引新：如果知道了三角形的面积计算公式，就能直接求出裁剪红领巾所需红布的大小了。今天这节课，我们就来研究三角形的面积。（板书课题：三角形的面积）

（二）主动探索，推导公式

1．操作转化。

（1）提出问题：既然平行四边形能转化成长方形推导出面积计算公式，那三角形能不能也像这样，通过转化推导出计算面积的公式呢？

（2）请同学们拿出准备的三角形，仿照我们推导平行四边形面积的方法，试着拼一拼，看能不能推导出三角形的面积公式。动手前，注意老师提出的这几个问题：

你选择两个怎样的三角形拼图？能拼出什么图形？拼出的图形的面积你会算吗？拼出的图形与原来的三角形有什么联系？（屏幕出示） 学生分组操作，教师巡视指导。

（3）学生展示汇报。

预设拼法一：用两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形。

预设拼法二：用两个完全一样的直角三角形拼成一个长方形或平行四边形（以长方形为例）。

预设拼法三：用两个完全一样的钝角三角形拼成一个平行四边形（以其中一种情况为例）。

（4）想一想：你们拼的都不一样，但是，我们可以发现，只要是两个完全一样的三角形，一定能拼成什么图形？

学生观察，发现：有的用两个完全一样的锐角三角形拼成了一个平行四边形，有的用两个完全一样的直角三角形拼成了一个长方形或平行四边形，还有的用两个完全一样的钝角三角形也拼成了一个平行四边形。虽然选取的三角形不一样，拼出的结果也不一样，但是，只要用两个完全一样的三角形就能拼成一个平行四边形。

2．观察思考。

（1）观察拼成的平行四边形和原来的三角形，你发现了什么？

（2）学生独立思考后汇报：三角形的底和平行四边形的底相等，三角形的高和平行四边形的高相等，三角形的面积是平行四边形面积的一半。

3．概括公式。

（1）你能自己写出三角形的面积计算公式吗？（PPT课件演示）

（2）总结公式。

①板书公式：三角形的面积=底×高÷2。

②用字母表示三角形面积计算公式。（PPT课件演示）

（3）回顾与小结。

①我们已经知道三角形的面积等于底乘高除以2，回顾一下，它是怎样推导出来的？

② 教师小结：当我们利用一个三角形无法将它转化成已学过图形的时候，我们选取了两个完全一样的三角形进行拼摆。不论是两个完全一样的锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形，最后都能拼成一个平行四边形。通过观察思考发现，原三角形的底与拼成的平行四边形的底相等，原三角形的高与拼成的平行四边形的高相等，原三角形的面积是拼成的平行四边形的面积的一半。今天的学习过程中，同学们依然采取把未知的三角形的面积转化成已知的平行四边形的面积来研究的方法，非常好！在今后的学习中，如果再碰到类似问题，希望能继续用这种方法使问题迎刃而解。

4．除了刚才我们用的三角形面积公式推导方法外，请同学们再用剪拼的方法进行推导。

（1）小组讨论：怎样剪拼可以推导出三角形的面积公式？ （2）交流汇报（请学生展示剪拼过程）平行四边形的面积=底×高

（三角形的面积）（三角形的底）（三角形高的一半）

三角形的面积=底×高÷2

（三）巩固运用，解决问题

1．请同学们比较一下，两个不一样的三角形能不能拼成一个平行四边形？为什么？

2.讨论：谁说的对

叔叔：两个三角形能拼成一个平行四边形

小明 ：三角形的面积是平行四边形面积的一半

小玲：两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形 小红：两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形 3.填空

用两个完全一样的三角形可以拼成一个（ ），平行四边形的高等于（ ）的高，平行四边形的底等于三 角形的（ ）。三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的（ ），所以三角形的面积就等于（ ）×（ ）÷（ ），用字母表示是（ ） 4.做一做：

口算下面三角形的面 5.思考

如图是一个平行四边形，看图填空

平行四边形的面积是12平方厘米，三角形ABC的面积是( )平方厘米