信息与技术 教案 模板下载（精选多篇）

推荐第1篇：信息与技术教案（材料）

第1课 生活中的信息技术

[课时]：1节课

[教学内容]：

1、生活中的信息形式，信息的重要性；

2、信息的发展，信息道德。

[教学目标]：

1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。

2、了解信息的重要处理工具——计算机；

3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。

[教学重点]：信息的概念，认识信息的重要性； [教学难点]：信息的概念，信息道德。 [教学准备]：普通教室 [教学过程]：

一、导入

师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息技术吗？

指导学生回答，情感激励；

二、信息技术在生活中的运用

活动1：信息技术就在我们身边，请同学们好好想想，身边都有哪些信息技术，并说也信息技术起到的作用。将学生按两组为一队，分为A、B两队，两队轮流说出身边的信息技术，无法及时接上的队输。 师：通过刚才的游戏，大家应该不再对信息技术感到陌生了，其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比如：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。

三、信息道德

师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，我们必须要养成良好的信息道德，才能充分利用网络上有利的信息，并用去除不利的信息。

活动2：通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。

小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到了电脑室的门口，可是发现自己今天忘了带鞋套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。打开电脑后，小明看到了一个名为“日记”的文件，小明就打开来看，原来这是上一节课，其他班级的同学写的日记。后来，小明看到电脑的桌面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面很乱，他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后，小明为了快点去玩，没有并闭计算机，就离开了教室。

师生共同总结基本的信息规范和信息道德。

第2课 电脑能干什么

[课时]:1节课

[教学内容]:电脑的各种功能

[教学目标]:

1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用

2、在学习的过程中，培养学生观察生活的习惯

3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣

[教学重、难点]：电脑的各种功能 [教学准备]：普通教室 [教学过程]：

一、导入

师：上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了，计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一部分。今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。

二、电脑功能的介绍

师：计算机又称为电脑。它的本领可大了。现在我们来分组讨论，大家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些功能。 学生以四人为单位，分组讨论。

学生汇报讨论的结果，老师以板书形式呈现，并加以补充和介绍： 功能1：存放资料

电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。其实电脑的存储容量是很大的。一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。但视频文件相对于文字来说，会占用更多的空间。 功能2：画漂亮的图

用电脑画图可以随意地改变颜色，改变形状。我们通过电脑可以很方便，快速地画出完美的圆形，能够用复制的方式，快速地画出草地等等 功能3：听音乐、看电影或动画

电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用，而且现在还可以通过网络，直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品，不需要下载到自己的电脑上，还可以通过电脑看电视台的节目。

功能4：上网校、看新闻、收发电子邮件等

现在许多学校都通过网络开设了网校，学生通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流，布置作业和交作业。网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。 功能5：制作电脑课件

课件分成两种，一种是提供给老师使用，便于老师在上课的时候进行教学，也有助于同学们更形象地了解课文内容。另一种是提供给同学们使用的，这种课件通常用于同学们的自学。功能6：电脑翻译

电脑能够快速地翻译英文单词或句子。不仅能够进行中英互译，还有许多其他国家的语言，比如：日语、法语、韩语等，现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。 功能7：制作数字电影

大家特别熟悉的一些动画人物，其实都是通过电脑设计完成的。而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用，像一些比较危险的高难度的动作场面，就可以用电脑来制作。

三、练习

完成课本第15页的“说一说”

第3课 电脑的组成

[课时]:1节课

[教学内容]:电脑的组成;软硬件的区别;初识输入与输出设备的概念

[教学目标]:

1、通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计机各个部分的名称及主要用途，能够区别简单的输入设备和输出设备

2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物，真正认识计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感

3、消除对计算机的陌生感、距离感；产生认识计算机、学习计算机的兴趣

[教学重点]：计算机的组成以及主要设备的作用 [教学难点]：软件和硬件的概念

[教学准备]：教学课件、多媒体网络教室、远志多媒体教室广播软件 [教学过程]：

一、导入

师：计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，通过上一节课的学习，我们也知道了目前，计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？通过今天的学习，大家就能解决这个问题了。

二、计算机的组成

师：同学们，你们喜欢计算机吗？家里有计算机吗？会使用计算机吗？ 生回答

师：那么有谁能告诉老师，你们认为计算机是由哪些部分组成的？ 生回答（学生的回答应该会集中在硬件上）

师：大家都谈了自己的想法，那么是不是像大家所说的，计算机由这些部分组成呢？请大家看看书本第16页。

生阅读课文，教师下台巡视看书情况。

师：谁来告诉老师，书上说计算机是由什么组成的？ 生回答：硬件家族和软件家族

师：那什么叫做硬件？什么又叫软件呢？ 生回答

师：所以大家在说计算机组成时，提到的显示器、主机、键盘、鼠标等等是硬件还是软件？ 生思考回答

师：因此，按照大家回答的这些内容，组成的计算机，还是无法使用的，因为它少了一个很重要的部分就是软件。硬件好比一个人的身体，软件好比人的知识和思想，只有身体没有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。

三、计算机的各个硬件设备

1、主机

请学生阅读课本第17-18页，介绍主机、CPU、硬件的内容，阅读完成后回答以下问题：

① 什么是电脑硬件的核心部分？ ② 中央处理器的英文缩写是什么？ ③ 硬盘有什么用途？

老师拆开机箱，展示相关的硬件，并通过教室广播软件展示相关图片，让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。并详细说明每种硬件的用途：

2、显示器、键盘、鼠标

请学生阅读课本第18-19页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容 阅读完成后回答以下问题： ① 鼠标是由哪两键组成的？

② 显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？

师：在这里，提到了输入、输出设备的概念，那什么是输入设备、什么是输出设备，现在我们变来了解一下。

输入设备是指把数据送入计算机的设备。

输出设备是指把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。

3、音箱、打印机

简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，请学生欣赏；另外，让学生观看打印机打印出来的图片。

四、练习

1、请学生完成课本第21页的练习。

2、提问：练习中的音箱和扫描仪，它们分别属于输入设备还是输出设备？ [板书设计]：

硬件：能看得见，摸得着的部件

计算机

软件：看不见，摸不着的部件

输入设备：把数据送入计算机的设备。

输入设备：把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。

第4课 爱护电脑设备

[课时]:1节课

[教学内容]:电脑各部件的维护要领

[教学目标]:

1、通过学习，让学了解电脑及相关一些设备的使用，维护要领

2、通过学生的自学和教师的讲解，培养学生正确使用和爱护电脑的习惯

3、增加学生对计算机“喜好”的了解，促进学生与电脑成为“好朋友”

[教学重、难点]：主机、显示器的维护要领 [教学准备]：普通教室、U盘、光盘等设备 [教学内容]：

一、导入 师：要让电脑正常地为我们的生活和学习服务，就必须先学会 好好保护我们的电脑，爱护学校电脑机房的设备。

二、爱护电脑主机

师：通过上节课的学习我们知道了主机是电脑硬件的核心。只有爱护好这个核心，电脑才能更好地运作。所以我们先来看看要维护好主机要注意哪些事呢？ 活动一：学生读书自学“使用电脑的注意事项”，完成下面的联线题：

强行关机 容易发生危险 随意搬动电脑 导致数据丢失 擅自拆机 损坏硬盘 频繁启动、关闭电脑 损坏系统 在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。

三、爱护显示器

师：显示器是电脑的窗户。通过它，我们可以看到电脑的一举一动。让我们一起了解它的“喜好”吧。

活动二：学生阅读课本，了解显示器的“喜好”，完成以下问题： 判断题：

1、小明上电脑课的时候，拿笔在显示器上写上“小明到此一游”

2、妈妈做卫生时，拿了块桌布，仔细地给显示器做清洁

3、小红用完电脑后，用保护罩把显示器罩了起来 问答题：显示器的朋友和敌人分别是“谁”？ 在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。

四、键盘的维护

师：要想知道怎样维护键盘，就请大家一起来读读《键盘健康歌》，就可以知道了。 全班一起读《键盘健康歌》。 活动三：读完了《键盘健康歌》，请同学们想想这首歌告诉了我们几点维护键盘的注意事项？

学生思考，互相讨论，回答问题。

五、鼠标的维护

师：不要看鼠标小，就觉得它不需要维护了。它可是也有很多要求的。 活动四：请学生阅读课本，自学鼠标维护的要点。做做下面几道题：

1、小林家用的是机械鼠标，前一段时间，鼠标都用得好好的，可是这段时间，鼠标突然有点不听使唤了，这是怎么回事呢？有谁能帮帮他？

2、小玲和小花是两姐妹，爸爸给她们每人买了一台电脑，可是小玲的电脑桌上，每天都很干净；小花的电脑桌则摆了很多的零食。谁是对的谁是错的？

3、上电脑时，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他发现，椅子好像被什么东西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，这时，听到有人“啊”地叫了一声，原来坐在小明后面的小林，他的显示器突然暗了。这是怎么回事呢？ 学生回答完，老师给予适当的补充和说明。

六、光盘、U盘的维护

师：接着，我们再来介绍一下，最常见的两种存储设备的维护和使用要点。 学生阅读课本，自学这部分内容。

1、老师用错误的拿光盘的方法演示，请学生纠正错误，并要求这位学生用正确的方法演示一次。

2、老师演示正确使用U盘的方法。[板书设计]：

一、爱护电脑主机

强行关机 容易发生危险 随意搬动电脑 导致数据丢失 擅自拆机 损坏硬盘 频繁启动、关闭电脑 损坏系统

二、爱护显示器

三、键盘的维护

四、鼠标的维护

五、光盘、U盘的维护

第5课 正确使用电脑

[课时]：1节课

[教学内容]：使用电脑的正确坐姿；开机的正确顺序和注意事项；握鼠标的方法和单击操作；正确关机的方法；强行关机的不良结果，了解机房安全和卫生的要求

[教学目标]：

1、通过学习，使用学生掌握正确的开关机方法，熟练掌握鼠标的握法和单击操作

2、通过学习，使学生养成正确使用电脑的习惯。

[教学重点]：正确开、关机的方法，了解机房安全和卫生的要求 [教学难点]：正确关机的方法

[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件 [教学过程]：

二、导入

师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？

师：好，这位同学，你来告诉大家。 生回答

师：还有谁要补充吗？ 师：好，你来。 生回答

师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习一下，如何正确地使用电脑。

二、正确的坐姿

师：操作电脑和大家刚学习写字时一样，要有正确的姿势， 从班级里找出几们坐姿特别不正确的同学，让他们示范坐姿。

师：你们看看这几位同学，坐在电脑前的姿势，你们觉得他们这样坐正确吗？ 生回答

师：那要怎么调整？有没有同学愿意上来帮他们纠正一下？ 请对应人数的学生上台，为同学纠正姿势。

师：那现在请同学们，对应课本第29页的图1，看看纠正后的姿势是不是正确了？ 生上台补充，辅助调整。 师：现在的姿势正确了吗？ 生回答

教师强调正确的坐姿要点：

1、背部与椅面垂直

2、双脚平放于地面

3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致

4、手腕与肘部成一直线，使用鼠标时，左手轻放在键盘上，右手轻握鼠标。

师：现在请这几位同学回到座位上，谢谢你们的配合，但是请你们要记住这个正确的坐姿。现在也请全班同学根据课本中的图1来调整自己的坐姿。同桌之间可以互相监督调整。

学生自行调整或互助调整，教师巡视，进行个别调整。

三、开机的正确方法

师：看来大家都能很好地把握正确坐姿的要点，姿势调整好后，我们在操作电脑的过程中，就比较不容易引起近视眼和驼背。希望大家在以后的信息课中，都能保持正确的坐姿。坐好发后，我们就能够开机了，开机也有一个正确的顺序，有没有同学知道这个顺序？ 生回答（先开显示器，再开主机）

师：在开机的过程中，屏幕上会显示一些提示信息，这是电脑在进行“身体检查”，我们称这个过程为“主机自检”。

活动一：根据介绍的正确开机方式，打开你的电脑。

四、握鼠标的正确方法和鼠标单击

师：打开电脑后，我们通常是通过鼠标来打开所需要的程序和文件。鼠标是怎么握的呢？

生动手握鼠标。

请一位同学讲一讲握鼠标时的手势。（右手食指放在鼠标左键，中指放在鼠标右键，其他手指放在两侧，轻轻握住鼠标） 活动二：鼠标操

请学生用正确姿势握住鼠标——顺时针摇摇手腕——逆时针摇摇手腕——顺时针移动鼠标——逆时针移动鼠标——试着将鼠标指针移动到“我的电脑”图标上 师：接着我们来学一下，鼠标操作中的最基本的单击操作，单击操作指的就是点击一下鼠标的左键。

活动二：将鼠标指针移动到网上邻居图标上，单击鼠标。 师：说一说你们看到什么现象？ 生回答（图标变蓝色）

师：单击操作可以帮助我们选中一个图标，被选中的图标就呈现蓝色。

五、关机的正确方法

师：在下课离开机房前，我们必须将电脑正确关机，有谁知道关机的正确顺序是怎样的？ 生回答 教师纠正学生的错误点，注意几个要点：

开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项（注意当前的选项是什么，强调“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的区别）—在以上的前提下，选择“是”或“确定”

解释强行关机带来的不良结果：可能会丢失或损坏重要程序，导致下一次不能正常启动，给工作带来麻烦。

活动三：现在根据老师讲的关机顺序，将你的计算机正确关闭

六、认识机房

师：通过，我们又加深了对电脑的了解，也明白了正确使用电脑的方法，那么，这次我们要来了解一下，电脑“生活”的环境，我们上课的教室——机房。 请全体学生齐读机房安全与卫生要求。（课本第34-35页）

活动四：老师组织学生了解，离开机房的疏散途径。引导学生有次序地离开机房。 [板书设计]：

开机顺序：先开显示器，再开主机

关机顺序：开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项—选择“是”或“确定”

第6课 认识桌面

[课时]：1节课

[教学内容]：认识操作系统；桌面的组成；鼠标基本操作

[教学目标]：

1、使学生了解操作系统的重要性，了解桌面的组成；学会更换桌面背景；熟悉鼠标的基本操作。

2、学会用观察法了解信息，发现电脑“桌面”上的内容，认识桌面上的图标，任务栏，“开始”菜单。学会从“开始”菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。

3、通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力，培养学生良好的学习操作习惯。

[教学重点]：了解桌面的组成；熟悉鼠标的基本操作 [教学难点]：了解鼠标基本操作分别有那些作用

[教学准备]：PPT课件、多媒体教室、远志多媒体教室广播软件 [教学过程]：

一、导入

师：谁还记得电脑是由哪两个部分组成的？ 生回答

师：是的，是由硬件和软件共同组成的，硬件我们已经认识了很多，今天老师就要给大家介绍一种软件，而且这种软件可是电脑的大管家，管理着电脑中的所有硬件和软件，它就是操作系统。常见的操作系统是Windows，它有很多的版本，常见的有Windows 2000、Windows XP。

二、初识桌面、桌面的组成

师：那现在就请大家打开电脑，通过自检后，电脑就会运行操作系统，那么我们就可以正常地使用电脑了。有谁来说说，系统启动成功后，显示的界面，叫什么？ 生回答，学生可以看课本找答案

师：请大家认真观察一下桌面，在桌面上你们看到了什么？ 生观察回答问题，老师归纳总结： 图标、任务栏（“开始”按钮）、鼠标指针

1、出示课件，简单介绍几个常见图标： “我的文档”：用于存放自己的文档 “我的电脑”：用于浏览和使用本台计算机的软硬件资源 “网上邻居”：用于浏览和使用局域网上的资源 “回收站”：用于临时存放硬盘上被删除的文件、文件夹和其它内容，用户可以清空回收站彻底删除回收站的内容

“IE”：用于连接和浏览Internet（因特网）

2、介绍任务栏、“开始”菜单 师：“开始”是我们常常用到的按钮，它所在的这一栏，我们称它为“任务栏”，现在请大家都打开“开始”菜单，老师这里有一个疑问，请大家都来帮忙想一想，为什么在开始菜单中的，有的选项后面有黑色的三角形，有的没有，这个黑色的三角形有什么用处呢？

生思考，动手实践，互相讨论，汇报结果 最后教师结合课件讲解：

选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，如果将鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单

不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成深蓝色，用鼠标单击以后，Windows 98将执行该程序。

3、鼠标的基本操作

师：刚才，我们提到了鼠标单击操作，这是鼠标的基本操作之一。现在我们就来具体说一说，鼠标的几项基本操作，只有掌握了它们，你才能更好地使用电脑。 详细介绍各项操作及其用途，配合以练习

（1）单击：移动鼠标，选中“我的电脑”图标，观察选中的图标呈现什么颜色？ 课本第41页“做一做”的①。

（2）双击：强调连续快速，用双击的方式打开“我的电脑”，观察任务栏的变化？ 通过单击打开“我的文档”、双击打开“我的电脑”，然后观察任务栏的变化，教师或者学生来总结（结合课件）：我们打开或运行的程序都会以小图标的形式显示在任务栏上。

（3）拖动：强调要按住左键不放，尝试将“我的电脑”图标，拖动到桌面右下角。 （4）右击：右键“我的电脑”图标，观察快捷菜单中的哪些选项？

师：学习了鼠标的一些基本操作，有谁能告诉老师，打开一个程序或文件的方法有几种，分别是什么？ 生思考，讨论，回答 教师归纳三种方法： （1）双击图标

（2）右键图标——选择“打开”

（3）从“开始”菜单中找出程序，单击打开

三、更换桌面背景

师：桌面背景的图片不是固定不变的，我们可以根据自己的喜好来更换它。 活动一：请学生根据课本第39页的操作步骤来更换自己喜欢的桌面背景 学生间互相交流，教师巡视 [板书设计]： 认识桌面： 图标、任务栏（“开始”按钮）、鼠标指针

鼠标的基本操作： 单击——选中一个对象

双击——打开对象或者运行程序 拖动——将对象移动位置

右击——弹出与对象相关的快捷操作菜单

运行程序的三种方法： （1）双击图标

（2）右键图标——选择“打开”

（3）从“开始”菜单中找出程序，单击打开

第7课 让鼠标动起来

教学目标

知识目标：熟练掌握鼠标的基本操作。

技能目标：在熟练掌握鼠标基本操作的基础上,会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。

情感目标：培养学生养成正确操作鼠标的好习惯。 重点和难点：

1、重点：掌握鼠标的基本操作。

2、难点：会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。教学过程：

一、导入

师：上节课，我们认识了桌面，知道了鼠标基本操作的要领，谁来说说鼠标的5种基本操作要领是什么？ 生回答。

师：这节课，我们继续学习鼠标的基本操作，让鼠标动起来。

二、鼠标的基本操作

１、做一做：鼠标的基本操作

(1) 单击“我的电脑”图标，观察图标的变化。

(2) 移动鼠标指针到“我的文档”图标上，按住鼠标左键，、“我的文档”图标拖到屏幕其他地方。

(3) 分别右击“我的电脑”“我的文档”、“回收站”图标，观察弹出的菜单的变化情况。

(4) 双击“我的电脑”图标，弹出“我的电脑”窗口。

2、做一做：用Windows“计算器”计算下列式子的值：

3﹢6﹦ ；

5﹢2×3﹦ ；

2×5﹢6÷2﹦ 。

师：我们要用计算器来计算式子了，计算器藏在哪呢？我们一起来找一找。 (1) 单击“开始”按扭，弹出“开始”菜单；

(2) 选择菜单中的“程序”选项，弹出“程序”子菜单； (3) 选择子菜单中的“附件”选项，弹出“附件子菜单； (4) 单击子菜单中的“计算器”命令，弹出“计算器”窗口。

师：计算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分别表示运算符加、减、乘、除，“﹦”用于显示计算结果，“Ｃ”用于清除数据。现在请同学们跟老师一起输入3﹢6﹦C。 教师演示3﹢6﹦C，学生练习用鼠标输入，并依次输入5﹢2﹡3﹦C，2﹡5﹢6∕2﹦，把结果填在横线上。 教师巡视指导。

3、做一做：趣味活动

师：同学们一定对纸牌不陌生吧？今天我们就来玩纸牌游戏。 师示范讲解纸牌游戏玩法，生找出纸牌游戏并对照书本进行游戏。

第8课 认识电脑键盘

教学目标

知识目标：认识电脑键盘。

技能目标：正确认识电脑各键区名称、功能及分布。 情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。 重点和难点

重点：了解电脑各键区的名称及分布 。 难点：知道电脑各键区的功能。 教学过程： 导入

师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是——（师出示一键盘） 生回答：键盘 。 师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。

认识电脑键盘

1、师：老师手上的这款键盘是常见的标准键盘，它共有104键，称之为104键。请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？

生看书并思考。

2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。

三、活动一：认识主键盘区

1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。

2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图3所示。

3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。

四、活动二：认识功能键区和光标控制键区 师：认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。 学生对照图9，结合自己使用的键盘说说各键名称和功能。

五、活动三：认识小键盘区

师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。 生找答案并回答。

六、活动四：认识指示灯区

1、对照图11，在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？

2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。

第9课 使用记事本 教学目标

知识目标：会使用记事本。

技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。 情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。 重点和难点

重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本 。 难点：记事本文件的保存。 教学过程： 导入

师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。

活动一：认识记事本窗口

师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。 做一做：打开记事本程序

单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。 学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口 说一说：记事本窗口有哪些部分组成。 活动二：保存文件

1、教师演示保存文件步骤。

2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。活动三：在记事本编辑区中输入字符 师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。 学生动手操作： 输入字符。

（1）在编辑区输入一行字符abcdefg （2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。

2、移动插入点光标。

师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。

让学生找出键盘标有←、↑、→、→符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。

说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？

3、删除字符。

师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎么做的。

教师演示如何删除字符，学生学习并操作。 教师巡视指导。

五、活动四：退出记事本

师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，有几种方法退出记事本。

学生自主操作并小结退出记事本的方法： (1)使用菜单命令退出记事本。 (2)使用关闭窗口按钮退出记事本。

教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。

第10课 基准键操作 教学目标

知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。 重点和难点

重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。 难点：掌握正确的击键方法。 教学过程：

一、导入

键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学习。

二、十指分工

1、基准键位，我来发现

我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J你知道它们是做什么用的吗？ 这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。 问：拇指应该放在哪个键上呢？

做一做：在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保持保持垂直。（屏幕出示图）

1、认识“母键”

当我们左右手的食指摸键盘上的F、J，发现它们与众不同，上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。

2、击键要领

学习看书P63/击键要领，读一读，边操体会。出示“击键过程图”

三、完成活动二——击键练习打开记事本，参照P64进行练习

四、游戏竞赛

打开金山打字通，进行英文打字游戏

第11课 上行键操作

教学目标

知识目标：了解上行键的手指分工。

技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握上行键的操作方法，养成击键后回位的良好习惯。

情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。 重点和难点

重点：了解上行键的手指分工 。

难点：掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。 教学过程：

一、导入

师：前面我们学习了基准键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：

1、键盘上有两个键我们称为母键？是哪两个？

2、基准键位中G、H分别用哪两个手指敲？

3、那么，敲完G或者H后，手指应该怎么办？你们知道为什么吗？

二、完成活动一：了解上行键的手指分工

1、了解上行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？

2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动

三、完成活动二：完成上行键的练习

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山打字通进行练习。

四、小结 上行键的击键要领

第12课 下行键操作

教学目标

知识目标：了解和掌握下行键的键位分布。 技能目标：正确掌握下行键击键的姿势和指法。 情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。 重点和难点

重点：了解下行键的手指分工 。

难点：掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。 教学过程：

一、导入

师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：

1、哪些是上行键？

2、敲完这些键后手指应回什么位置？

二、完成活动一：了解下行键的手指分工

1、了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？

2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动

三、完成活动二：完成下行键的练习

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的又快指法又正确.

四、小结

下行键的击键要领。

第13课 大小写字母混合输入

教学目标 知识目标：了解和掌握的功能和作用。

技能目标：正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。 情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。 重点和难点

重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。 难点：掌握上档键的功能和使用方法。 教学过程：

一、导入

师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处于小写状态。但有时我们需要大写的字母怎么办呢？比如英文句子的第一个字母。

二、学生自己尝试过程。让学生自己动手尝试。

（这个过程，可能出现的情况是有的学生在已经知道了，有的学生会自学书面的知识，有的学生随便乱敲）

三、新授：

指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？

（师辅助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键，可根据学生的具体课堂情况做小结。）

四、小结：大写字母锁定键也就是键盘中的“Caps Lock”相当于大小写字母输入切换的开关，专门为大小写字母切换而设计的。 巩固练习：课本76做一做2，大家一起练习一下。

小结：上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才起作用，当它和字母键配合时，也可以输入大写字母的。 巩固练习：课本79做一做2

五、思考：哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，哪种情况下用上档键输入字母比较方便？

推荐第2篇：小学五年级信息科技技术教案

小学五年级信息科技技术教案

第3周第三课时

课题：做演示文稿

教学目标：本节主要介绍演示文稿中的文字幻灯片的制作，包括文字的输入、编辑、文本的格式化及演示文稿的保存、关闭与打开。

（1）掌握演示文稿中文字的输入与编辑。 （2）掌握演示文稿中文字的格式化。 （3）掌握演示文稿的保存、关闭与打开。 重点: 文本框的使用 演示文稿中文字的格式化 难点: 文本框的使用

教学过程：引言：

前面我们学习了Power Point的启动与退出，并利用“内容提示向导”和“设计模板”尝试制作了两份演示文稿。今天就来学习利用“空演示文稿”的方法来制作一份任意的演示文稿。

一、文本的录入

在Power Point中输入文本通常有三种方法 1） 利用占位符输入文本

占位符：指创建新幻灯片时出现的虚线方框。这些方框占据着一些对象，如幻灯片标题、文本、图表、表格、组织结构图和剪贴画等的位置。单击占位符可以添加文字，双击则可以添加指定的对象。 在Power Point中提供了近28种幻灯片版式，除了一个完全空白的版式以外，其余版式中都存有输入文本的标题和文本占位符。单击占位符，占位框线变粗，就表示可以输入文本。且输入的文本，程序已自动给出默认的字体和字号。

比如：制作第一张以诗歌为例的演示文稿幻灯片 操作：

① 单击“新建演示文稿”对话框中的“空演示文稿（B）”，再单击“确定”按钮，出现 “新幻灯片”对话框。

② 单击“只有标题”版式，再单击“确定”按钮。

③ 在幻灯片窗格中单击标题占位符，输入“三三 古代诗歌”。 2） 利用“文本框”添加文本

单击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮（或单击“插入”菜单中的“文本框”）

在需要插入文本的地方拖动，这时会在幻灯片窗格中出现方框，然后在方框中输入文本即可

例：在第二张幻灯片中用文本框输入第一首诗歌的内容 操作：

① 单击常用工具栏上的“新幻灯片”按钮，在弹出的“新幻灯片”对话框中单击“空白”版式，再单击“确定”按钮

② 单击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮，在新幻灯片上拖动 ③ 输入“春晓”。再添加一文本框，输入诗的内容。 3） 在自选图形中添加文本

Power Point为我们提供了强大的绘图工具和丰富的自选图形，同时可以给自选图形添加文本 操作：

① 单击“绘图”工具栏上的“自选图形”按钮，指向“标注”，单击任一标注图形

② 在幻灯片窗格中拖动鼠标，拖至合适大小后释放左键，此时可以看到添加的自选图形 ③ 在标注图形中输入文本

二、文本的编辑及修饰（边讲边演示）

1、文本的编辑

文字录入完成后，很有可能存在一些输入错误，有必要对录入的文字材料作修改、移动、复制、删除等编辑操作。

在Power Point中编辑文本的方法同Word中的完全一致。首先是选定被编辑的文本，然后再编辑文本。

例如要修改一个错字，操作方法如下：首先是选定该字，然后输入正确的字。在编辑过程中，如发现错误或不妥，可单击常用工具栏中的“撤消”按钮撤消前面所做的操作。

2、文本的修饰

文本的格式化操作包括设置文本和美化文本。所有操作也是同WORD中的操作基本一致。 补充：文本框的操作

① 插入文本框。单击绘画工具栏上的“文本框”按钮，在页面上拖动插入一个横排的文本框。

文本框有三种状态，第一种为未选中状态，第二种为选中状态，第三种为输人编辑状态。鼠标指针在文本框上变为十字箭头时单击为选中状态，这时四周呈图案小点并有8个控制点，拖动控制点可以缩放文本框，按Delete 键可以删除文本框和其中的内容。在文本框选中状态，如果单击框内为输入编辑状态，四周呈斜线，此时可以输入文字等；如果单击文本框外，则取消选中状态，呈未选中状态；如果双击文本框，进入设置文本框格式。

② 确定大小。双击该文本框，在“设置文本框格式”对话框中，单击“大小”标签，将高度和宽度设置成10cm和5cm。单击选中“锁定纵横比（A）”选项，使纵横同比例缩放。

③边框变化。在“设置文本框格式”对话框中，单击“颜色和线条”标签，将填充“颜色”设置为“无镇充颜色”，线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”!

练一练：以教师讲解为例制作一份演示稿

教学反思：

推荐第3篇：数字与信息教案

《数字与信息》教学设计

高作小学 夏肖军

教学目标：

1、通过解读数字编码所表示的信息，使学生体会到数学与现实生活联系紧密，认识到数字是刻画现实世界的重要语言。从而培养学生对数学的学习兴趣。

2、通过了解编码编排的含义，培养学生自己编码的能力。

3、在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力以及实践能力、组织整理能力. 教学重点：体会数学与生活的紧密联系，尝试对信息进行数字化处理

教学难点：１、探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学、合理的编码。２、编号时要注意简洁明了和科学性

教学准备：课前学生需要调查：

1、了解自己居住地的邮政编码。

2、了解爸爸、妈妈的身份证号码和各部分表示的含义，了解爸爸、妈妈的出生年月日。

3、了解常用的特殊服务功能电话号码及其作用。 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

由数字编成的号码，简称编码，数字经过编码可以表示信息，今天这节课我们就一起来研究数字与信息。（板书：数字与信息）

二、交流讨论，发现规律。

1、研究电话号码

从下面的数字中，你获得了哪些信息？（同桌先说一说） 110 112 114 117 121 122 96121 12315 汇报交流。

提问：这些常用的电话号码你用过哪些？同学们使用起来觉得怎么样？

这些电话号码每一个都表达了一个固定的信息，我们使用起来非常方便．

唉！这里的“112”和“121”三个数字都是相同的，为什么表达的信息却不同呢？

小结：将数字进行有规则的编码后，就能准确地表达信息了。 板书：数字——编码——信息） 提问：假如将＂110＂改为＂3057439＂你感觉怎样？

对了，为了使用方便，编码时要注意简洁（板书）

小结：这些简洁的数字表达了特殊的信息，它给我们生活带来了极大的方便，当然，没有需要时，我们不能随便拨打这些号码，以免给工作人员和紧急需要服务的人带来大麻烦。

2、研究邮政编码

谈话：数字编码在信封上能找到吗？请看，这是什么编码?(邮政编码)你想了解这个邮政编码表达的信息吗? 生：（1）自学书本：214206这个邮政编码各部分数字分别表示什么？请看书自学，你从中了解到了哪些信息。

（2）反馈交流：

21表示什么信息？（所在省）214表示什么？（所在区）2142表示什么？（所在市或县）06表示什么？（表示投递局） 师：出示本地投递邮政编码：

221231，谁能说说这个邮政编码各部分表示的实际意义？

板书：规律

3、研究居民身份证号。

课前请大家回去调查了爸爸妈妈的身份证号码，现在，你们来考考老师，你们报号码让老师来猜，老师能猜出是你爸爸或是你妈妈的身份证号码！（学生说号码，教师猜）神奇吧，你们想知道老师为什么能猜得这么准吗？因为这些信息就藏在这几个小小的数字里面！ 身份证号码究竟藏有怎样的信息呢？下面就让我们一起来探究吧！

师：思考：居民身份证号码的编排规律是什么？ （1）请同学拿出调查的信息进行讨论：

①你能从身份证号码中看出一个人出生的日期吗？

②不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？

请四人小组把自己收集到的有关身份证号码的知识在小组内与身边的同学分享下好吗？开始吧！

三、拓展探究，尝试编号：

1、编房间号码：

师：这是一个宾馆的两幢大楼，你知道了哪些信息？你能给这些房间编上号码吗？以两幢楼的第二层第6个房间为例，自己试一试。

2、编码，设计学号 现在，老师想请你们做个小小设计师，设计一个编学号的方案，

给我们学校今年秋季要招收200名一年级新生编排学籍号。课件出示

提问：大家想一下，号码中应该包括哪些信息？谁来说说？学生自由说：年级、班级、性别、座号……

师：这些信息你认为哪些是一定要的，哪些是可以删减的？

小组汇报：我们认为……，因为……。

师：我们已经确定了编码中要包含的信息，如何用数字来体现这些信息呢？请大家分小组讨论后完成设计方案。

学生交流后，老师点拨：怎么不写年级号，去写入学时间？ 师：来设计吧！看谁设计得科学、又有创意。 小组讨论，交流（小组内说一说）

师：你能为大家介绍一下你这个号码的含义吗？

谁还想来介绍一下你所编的学号？

五、全课总结：

从课前收集到课上的交流，再到自编号码，你们能用一句说说你的体会或感受吗？

教后反思：《数字与信息》这一实践活动主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。在日常生活中，数有着非常广泛的应用。数可以用来表示数量和顺序，这一知识点学生是已经知道的，而数还可以用来编码，这对学生来说是不太熟悉的，新课程标准向我们提出，必须凸现学生的主体精神，教学中努力让学生自己查找获取资料，通过调查、举例、观察、猜测、对比、操作等多种形式，让学生在看中学、想中学、做中学，积极参与本节课。由教师指出数学来源于生活，有了数字的编码，使我们的生活变得有序。

推荐第4篇：信息与网络安全教案

教学内容信息与网络安全课型新课

教学

目

标知识

与技能让学生了解网络安全的重要性、计算机病毒、病毒的特点和传播方式等内容。 过程

与方法:通过举例讲解让学生了解网络安全和计算机病毒相关知识。

情感态度

与价值观:通过本部分内容的了解,培养学生文明上网的意识。

教材分析 本节内容主要讲解网络安全的相关内容。

教学流程教师指导学生活动设计意图

一、课前准备

二、引入:

三、教学过程:概述,网络中的信息。

今天我们就来看看信息与网络安全。

1、计算机病毒是怎么回事。让学生倾听网络中的信息,并回答教师相关问题。

学生倾听

学生倾听并并在老师的引导下说出自己遇到过\"怪异\"情况。让学生对信息与网络安全有大概的了解。

引入

让学生明白计算机病毒无处不在。

推荐第5篇：信息与信息技术教案

信息与信息技术教案

第一章 信息技术入门 第一节 信息与信息技术

年级：七年级

周次：第1周

课时：2课时

教学目标：

1、理解信息的概念

2、了解信息的作用及其特点

3、培养信息的搜集、分析、整理、分类等能力 教学重点、难点： 理解信息的 概念 教学过程： 导入新课：

人们常说：人类已进入信息时代。那么，什么是信息呢？信息处理的主要工具又是什么呢？课本的第一章就着重介绍了信息技术和微型计算机的基础知识。下面，我们先来进行一个活动。

学生：进行活动1.1 信息的搜集与整理

讨论并回答问题：

1、图中的信息是通过什么方式表现出来的？

2、信息的表现方式是唯一的吗？信息还可以通过什么方式表现出来呢？

3、尝试归纳信息的概念 教师：归纳信息的概念：

信息：用语言、文字、符号、场景、图像、声音等方式表达的新闻、消息、情报和数据统称为信息。

例如：记录考试成绩的纸张、教师讲课发出的声波、雷电闪过的光波以及转播奥运会实况的电磁波等，其本身并不是信息，而是信息的载体，它们负载的内容才是信息。

信息广泛存在于现实世界中，人们无时无刻不在接触、传播、加工和利用信息，这是因为人们的生活、学习和工作时时处处都需要信息。

2、讨论：把学生分为8个小组，以小组为单位讨论信息在现代社会中的应用范围。

学生：进行活动1.2美国农民如何利用信息技术 讨论并回答问题：

1、格林采用了什么信息技术？

2、列举几种信息处理技术的例子。教师：归纳信息技术的含义：

1、信息技术（IT,Information Techmolony)，就是利用科学的原理、方法及先进的工具和手段，有效地开发和利用信息资源的技术体系。

它主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、大众传媒技 术和传感技术等。 信息技术涉及信息的采集与输入、存储、加工处理、传输、输出、维护和使用等。数据可以是文字、声音或图像，是信息的具体表示形式。

三、信息技术的发展

学生先自己读课本内容，教师提出问题：谁能叙述一下信息技术的发展过程？

学生先自己讨论，再找一名学生回答问题，最后教师小结信息技术的发展过程。

课堂小结：

这节课我们主要学习了有关信息的概念，以及其在社会生活中的应用。

习题：

1、举出几个日常生活中有关信息的例子。

2、从古到今，人们进行联系的方法有哪些？各有什么特点？试列举并以表格形式表现出来。

推荐第6篇：信息与信息处理教案

【教案】

第一章

信息技术基础 第一节

信息与信息处理

姓

名：

洪

旭

单

位：临颍县固厢乡第二初级中学

第一节

信息与信息处理

一、学习者分析

初一年级学生,经过小学信息技术的学习,已具备使用计算机进行简单的信息处理的技能,但是对信息这个概念理解模糊,对信息的处理过程了解得还不是特别清楚。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位

本节的主要内容为信息和数据,信息处理的过程以及计算机在信息处理中的地位和作用。本节教学内容较少,作为初中信息技术课程的第一课,对激发学生的学习兴趣非常重要。

2、教学重点、难点: 重点: 信息和数据的含义

信息处理的一般过程

难点: 信息和数据的概念

3、课时安排: 1课时

三、教学目标

1、知识与技能

(1)了解信息与数据的含义

(2)了解信息处理的一般过程 (3)了解计算机在信息处理过程中的地位和作用

2、过程与方法

能分清信息与信息载体的区别及各种信息处理过程中的基本环节。

3、情感态度价值观

感受计算机在信息处理中的地位和作用,以及学习信息技术的重要性。

四、教学理念与教学方法

本课教学内容全是理论性的知识,作为初中信息技术课程的第一课,在本节的教学中,应多引用实例,结合图片、视频的观看,让学生直观地理解课本知识,同时激发学生对信息技术课程的学习兴趣。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式

本课以游戏引入新课,利用实例说明信息处理的五个基本环节;再通过视频的观看,使学生对计算机在信息处理中的地位、作用及学习信息技术的重要性有了更感性的认识。

2、教学过程

教学环节 教 师 教 学

学生活动 设计意图

新课引入 引导学生观察\"特警实用手势图\"(学生看1分钟),1分钟后,教师关闭图形,用手势表达\"我听到\",让学生说出手势中所包含的信息;然后教师在黑板上写下如下文字:\"我看到你\",让学生根据黑板上的文字作手势。

观察\"手势图\"并根据教师的要求用语言或手势将所接受的信息表达出来。 用游戏引入新课,激发学生的学习兴趣。

信息与数据 引导学生说出刚才活动中师生之间使用了什么方式进行信息的交流(手势、文字、语言、声音、图形),由些引出信息的含义,\"信息是特定的载体所承载的消息。它可以是手势、语言、文字、图像、声音等内容。\"教师需强调信息是内容,而不是指传递方式。

引导学生阅读教材中的包含\"信息\"和\"数据\"含义的内容,要求学生找出数据与信息的相同点与不同点。 阅读教材,回答问题 通过游戏,学生更直观地理解了信息的含义。

学生在理解了信息含义的基础上,通过对比,很快就能理解数据的含义。

信息处理的一般过程 以\"天气预报怎样得来\"为例,结合相关图片,对从收集气象信息到形成天气预报的过程进行讲解。 归纳实例中气象信息处理的过程。 通过实例,让学生自我归纳出信息处理的一般过程。

计算机在信息处理中的地位和作用 播放一段关于信息技术的视频 观看视频 通过视频的观看,了解计算机在信息社会中的地位和作用

课堂小结 教师总结本节结识点 学生回顾

3、教学评价 填空题:信息的获取过程: ______、______、______、______、______。

4、教学资源

特警实用手势图、\"天气预报怎样得来\"的相关图片、视频

六、教学反思

本课作为中学信息技术课程的第一课,要设法激发学生对信息技术课程的学习兴趣。同时,教师需对学生已有信息技术水平进行调查,为后续教学内容的安排做好准备

推荐第7篇：《网络与信息安全技术》学习心得

《网络与信息安全技术》课程报告

课题名称：《网络与信息安全技术》学习心得

课题负责人名（学号）：2013141463108 同组成员名单（角色）：曹航

指导教师：赵亮 评阅成绩： 评阅意见：

提交报告时间：2016年6月17日

《网络与信息安全技术》学习心得

课程名称： 学生姓名： 学生学号：

软件工程专业

学生曹航指导老师赵亮

[摘要]信息作为一种资源，对于人类具有特别重要的意义。信息安全的实质就是要保护信息系统或信息网络中的信息资源免受各种类型的威胁、干扰和破坏，保证信息的安全。同时从密码编码，垃圾邮件入手，简要分析阐述信息安全技术的发展趋势。

关键词：信息安全密码编码保护

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目录

《网络与信息安全技术》课程报告 ..............................................................................................0 前言 ..................................................................................................................................................3

一、课程内容概述 ........................................................................................................................3

二、信息技术 .................................................................................................................................3 2.1 信息技术发展史 ...............................................................................................................3 2.2 古老的技术，新兴的科学 ..............................................................................................4 2.3 信息安全技术发展趋势 ..................................................................................................4

三、密码编码学 ............................................................................................................................4 3.1 密码编码学概述 ...............................................................................................................4 3.2 密码编码学开发意义 .......................................................................................................5 3.3 密码体制概述 ....................................................................................................................5

四、总结 .........................................................................................................................................6

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前言

《网络与信息安全技术》这门课程我们实际用的课本是《密码编码学与网络安全》，听起来逼格很高的。作为一门选修课，这门课也确实学到了点东西，了解了一些加密算法，也知道信息安全的重要性。至于更高深的东西，我要说懂了，要么就是无知，要么就是小看了知识，毕竟很多人终其一生也是在研究密码编码学与网络安全这门学问。但对于有志在此领域钻研的同学，这门课程是一个非常关键的入门，同时也增加了我们的计算机知识的广度。

一、课程内容概述

该课程反映了该领域的最新发展趋势与进展，详尽讲述了密码编码学与网络安全的原理、技术与实践。首先，该课程系统地解释了加密的概念与标准、密码、对称与公钥加密、数字签名等内容；接着探讨了网络安全的实践，为鉴别、电子邮件安全、IP安全以及Web安全引入了最新的应用；最后，该课程回顾了系统安全的挑战，涉及到了主要的攻击与当今的最佳防范措施。像往常一样，该课程提供了非常卓越的支持，包括大量的补充材料以及联机资源。

该课程系统地介绍了密码编码学与网络安全的基本原理和应用技术。该课程主要包括下列四个部分：对称密码部分讨论了对称密码的算法和设计原理；公钥加密和散列函数部分讨论了公钥密码的算法和设计原理、报文认证码和散列函数的应用等；网络安全应用部分讨论了系统层的安全问题，包括电子邮件安全、IP安全以及Web安全等；系统安全部分讨论了入侵者和病毒造成的威胁及相应的对策、防火墙和可信系统的应用等。总之，该课程可深可浅，很不错的入门，通过学习该课程，让我们更加了解信息安全，以及人们为了信息安全采用了哪些手段。

二、信息技术

2.1 信息技术发展史

第一次信息技术革命是语言的使用，发生在距今约35 000年～50 000年前。

二、大约在公元前3500年出现了文字。

三、印刷的发明，大约在公元1040年，我国开始使用活字印刷技术(欧洲人1451年开始使用印刷技术)。

四、电报、电话、广播和电视的发明和普及应用。

五、始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。著名的摩尔定律指出，每隔18个月，人类的信息量就会增加一倍。人类正处于一个信息的海洋。

随着计算机网络技术的飞速发展，尤其是互联网的应用越来越广泛，在带来了前所未有的海量信息的同时，网络的开放性和自由性也产生了私有信息和数据被破坏或侵犯的可能性，导致了一系列的网络安全问题。现今，网络信息的安全性日益重要，是社会各个领域重视的重大问题之一。

3 / 7 课程名称： 学生姓名： 学生学号：

2.2 古老的技术，新兴的科学

纵观信息安全的发展历程，可将其划分为以下几个阶段：

 信息通信安全主导期（远古之20实际60年代）。1949年，

 Shannon发表著名论文《保密系统的信息论》是现代通信安全的代表之作。密码学在这一时期发展为一门独立的学科门类。

 信息与信息系统安全发展时期(60年代中期之80年代中期)。  网络安全与信息保障发展期（80年代中期之90年代末）。  可信计算时期(当今)。

所以说信息安全技术是一门古老的技术，新兴的科学。发展前景广泛，与日常生活联系越来越密切。

2.3 信息安全技术发展趋势

信息化时代应经到来，信息安全技术在飞速发展，其表现出以下主要趋势: 抽象化：公理化研究方法逐步成为基本研究工具。

可信化：从传统计算机安全理念过渡到以可信计算理念为核心的计算机安全。

网络化：网络应用和普及仍然会进一步引发安全技术的创新发展。 标准化：专利标准化，标准专利化。

集成化：从单一功能的信息安全技术与产品向多种功能或融合的方向发展。

集成化的特点表现很突出。现在的很多电子技术产品，往往功能多，一部手机就可以实现网上账户的交易

三、密码编码学

3.1 密码编码学概述

密码编码学(cryptography)是密码体制的设计学，而密码分析学(cryptanalysis)则是在未知密钥的情况下从密文推演出明文或密钥的技术。密码编码学与密码分析学合起来即为密码学(cryptology)。

密码学是研究编制密码和破译密码的技术科学。研究密码变化的客观规律，应用于编制密码以保守通信秘密的，称为编码学；应用于破译密码以获取通信情报的，称为破译学，总称密码学。电报最早是由美国的摩尔斯在1844年发明的，故也被叫做摩尔斯电码。它由两种基本信号和不同的

4 / 7 课程名称： 学生姓名： 学生学号：

间隔时间组成：短促的点信号\" ．\"，读\" 的 \"（Di）；保持一定时间的长信号\"—\"，读\"答 \"（Da）。间隔时间：滴，1t；答,3t；滴答间,1t；字母间,3t；字间,5t。

密码学（在西欧语文中，源于希腊语kryptós“隐藏的”，和gráphein“书写”）是研究如何隐密地传递信息的学科。在现代特别指对信息以及其传输的数学性研究，常被认为是数学和计算机科学的分支，和信息论也密切相关。著名的密码学者Ron Rivest解释道：“密码学是关于如何在敌人存在的环境中通讯”，自工程学的角度，这相当于密码学与纯数学的异同。密码学是信息安全等相关议题，如认证、访问控制的核心。密码学的首要目的是隐藏信息的涵义，并不是隐藏信息的存在。密码学也促进了计算机科学，特别是在于电脑与网络安全所使用的技术，如访问控制与信息的机密性。密码学已被应用在日常生活：包括自动柜员机的芯片卡、电脑使用者存取密码、电子商务等等。

密码是通信双方按约定的法则进行信息特殊变换的一种重要保密手段。依照这些法则，变明文为密文，称为加密变换；变密文为明文，称为脱密变换。密码在早期仅对文字或数码进行加、脱密变换，随着通信技术的发展，对语音、图像、数据等都可实施加、脱密变换。

3.2 密码编码学开发意义

密码技术是一门古老而十分有用的技术，随着计算机通信技术的迅猛发展，大量的敏感信息通过公共设施或计算机网络进行交换。特别是Internet的广泛应用、电子商务和电子政务的迅速发展，越来越多的信息需要严格的保密，如：银行账号、个人隐私等。正是这种对信息的机密性和真实性的需求，密码学才逐成为比较热门的学科。

在当今密码学不仅用于国家军事安全上，人们已经将重点更多的集中在实际应用，在你的生活就有很多密码，例如为了防止别人查阅你文件，你可以将你的文件加密；为了防止窃取你钱物，你在银行账户上设置密码，等等。随着科技的发展和信息保密的需求，密码学的应用将融入了你的日常生活。

3.3 密码体制概述

3.3.1 密码算法和密钥

密码算法也叫密码函数，是用于加密和解密的数学函数。通常情况下，有两个相关的函数，一个用作加密，另一个用作解密。

如果算法本身是保密的，这种算法称为受限制算法。受限制的密码算法不可能进行质量控制或标准化，每个用户组织必须有他们自己的唯一的算法，这样的阻止不可能采用流行的硬件或软件产品。但是，窃听者却可以买到这些流行产品并学习其中的算法，进而破解密码。尽管有一定的缺陷，但是受限制的算法对低密级的应用来说还是很流行的。

5 / 7 课程名称： 学生姓名： 学生学号：

3.3.2 密码学体制分类

现今的密码体制的技术分为私用密钥加密技术(对称加密)和公开密钥加密技术(非对称加密)。加密算法的组织结构图如图

四、总结

密码学充满了神秘性，让我对她产生了浓厚的兴趣和好奇。最近的这次人类战争中，即二战，认识到密码和情报是一件事情。而在当代密码学跟数学，计算机只是一个大背景，因为信息将会以网络为媒介，所以现代密码学更多的是以数字化的信息而非纸质为研究对象。所以密码学归根结底是数学问题，计算能力是数学的一个方面，高性能的计算机可以成为国力的象征，分析情报就是一方面。数学研究等一些自然基础学科的研究才是国家实力的坚定的基石，才是一个自然科学的学生的理想所在。数学研究很广泛，而密码学涉及很有限，大多与计算机学科相关，如离散数学。从数学的分类包括：数论、近世代数、矩阵论、域论，以及其它结合较为紧密地理论：信息论、编码论、量子学、混沌论。

从以上密码学的发展历史可以看出，整个密码学的发展过程是从简单到复杂，从不完美到完美，从具有单一功能到具有多种功能的过程。这是符合历史发展规律和人类对客观事物的认识规律的。而且也可以看出密码学的发展受到其它学科如数学、计算机科学的极大促动。这说明，在科学的发展进程中，各个学科互相推动，互相联系，乃至互相渗透，其结果是不断涌现出新的交叉学科，从而达到人类对事物更深的认识。从密码学的发展中还可以看出，任何一门学科如果具有广泛的应用基础，那么这个学科就能从中汲取发展动力，就会有进一步发展的基础。

基于密码学有着坚实的应用基础，可以相信，密码学一定能不断地发展，不断地完善，从而会给全人类提供更加安全的各种服务，让我们祝福这一天的到来吧！

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推荐第8篇：现代教育技术与信息素养论文

[摘要] 迅速发展的现代教育技术，有力地推动着教育的变革、创新与发展，也对教师的教育观念带来了巨大的影响与冲击。为加快教育现代化与信息化，使教育能更好发挥基础性，全局性和先导性作用，教师必须尽快更新教育观念，提高信息素养，使我国的教育更快地面向现代化、面向世界、面向未来。

[关键词] 教育技术 教育信息化 信息素养

21世纪是科技迅速发展的信息化社会，以计算机技术为核心的现代信息技术在教育领域的广泛应用，为教育的改革和发展带来了新的机遇和活力。为了充分发挥教育基础性、全局性、先导性作用，使教育更好适应我国经济社会发展的需要，我们急需建设一支数量足够，质量合格的具有一定信息素养的师资队伍。只有如此，才能使我国的教育真正做到面向现代化、面向世界、面向未来。

一、现代教育技术的基本特点

从技术层面考察,现代教育技术所具有的基本特点是：

1.快捷性。现代教育技术能使信息的存储、传递和呈现方式及时迅速。网络能使信息以前所未有的速度和和广度在全球范围内共享，使地球在网络的联结下变成了“地球村”，不同地域的人们可以在极短的时间内共享同一信息。网终教育的快捷和信息交流的及时性，不仅为学习者和研究人员节约了时间，而且提高了学习和研究的效率。

2.丰富性。现代教育技术拓宽了学生接受知识的范围与途径。在传统教学中，学生只能通过老师、课本、借阅或购买图书、实验室实验等几种途径获取信息，而有了现代教育技术，特别是互联网的发展与普及，网络教育的兴起，教育教学资源更加丰富多彩。有支持教师教学的多媒体课件，有帮助学习者进行自主学习的课程，有用电子作品创作的各类素材库，有供进行学习评价的试题库反馈系统等。还可以将被感知事物的发展变化形式和过程，用仿真化，模拟化、形象化、现实化的方式，图文并茂地、形象逼真地展现出来。学习者既能见到原子、分子结构、生物细胞、基因等微观世界，也能见到宇宙、大洋、原子弹爆炸等宏观过程。使难懂深奥的原理、定理等变得具体、生动、易懂。

3.自主性。建构主义认为，学习不单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动构建自己的知识经验的过程，并强调“以学生为中心，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者”。教师则要由知识的传授者、灌输者转变为学生意义建构的帮助者、促进者。现代教育技术的使用充分体现了建构主义知识论观点。教师角色和主体地位发生了根本变化，教师由传统教学中的中心地位、知识权威变成学生学习的设计者、组织者、指导者和合作者；学生由原来知识容器变为学习主体，成为教学活动的参与者和知识的建构者。

4.开放性。现代教育技术突破了时空限制，使教育变得更为开放。学习者不再受性别、年龄、职业、地域，甚至生理缺限的影响，只要具有操作信息技术技能的人，都可以成为教育的对象，特别是在互联网上，师生可以进行实时的研讨，交流和对话，有疑难问题可以选择不同的教师进行辅导。在网上，既可以根据专业需要调阅有关教材，又可以自由调阅相关的参考资料，实现教育资源共享。

二、学校在应用现代教育技术过程中存在的问题

1.教育信息良莠不齐。信息化社会，每个人都有参与教育信息生产、流通和消费的权利，致使教育信息难以得到质量保证。各种陈旧、有害、粗制滥造的信息泛滥成灾，这对一些好奇性强、鉴别难力不足的青少年学生造成极大的危害。

2.教育信息交流的即时性与信息内容陈旧性反差极大。在瞬息万变的信息化社会，知识更新迅速，但在互联网上和一些媒体上却仍然存在着大量陈旧过时无用的甚至已经成为垃圾的信息仍然存在着，这与教育信息快捷与信息交流的及时性是背道而弛的，严重影响了教育信息优势的发展和信息的质量。

3.一些老师和学生缺乏驾驭信息技术的能力。这不仅挫伤了他们学习的信心，而且会造成极大的心理压力，严重地影响了学生之间和师生之间的学习和交流活动。

4.投入教育信息技术的资金不足。我国政府教育资金的投入虽然逐年有所增加，但仍然不足。而教育信息技术不管是硬件还是软件价格极为昂贵，而且升级和更新换代也非常快。尤其是贫困落后的乡村学校和边远地区的学校，要购置信息技术的各种装备确实是难以办到的，这是制约我国学校信息技术发展与普及的一大瓶径。

三、现代教育技术对教师信息素养的要求

尽管现代信息技术在教育教学过程中的广泛应用对教师提出了新的挑战，使教师在教学过程中的角色发生了重大变化。但是，需要强调的是，信息技术永远不可能替代教师的作用。教师不仅仍然是确保教学质量的决定因素，而且在教学过程管理和教学质量保证体系中地位更为重要、任务更繁重、要求更高了。正如联合国教科文组织在发表的教育报告中所指出的“在传授人类积累的关于自身的自然知识方面以及在开发人类创造力方面教师始终是主要责任者，始终起主导作用”。

因此在广泛推广和普及现代教育技术的今天，教师的信息技术素养越来越受到人们的普遍关注和重视。在信息时代，一个不懂信息技术工具和手段的人是无法有效进行教育教学信息的传递和表达，更无法实现信息技术与教育过程的完美整合。时代赋予教师的教书育人使命更难以完成。因此，只有当教师能娴熟运用计算机技术、多媒体技术、网络技术，使之成为教学的有机组成部分时，现代化教育技术的效能才能得到充分的发挥，教学质量才能得到有效提高，合格人才的培养才能得到充分的发挥，教学质量才能得到有效提高，合格人才的培养才能得到实现。由此可见，教师的信息素养是实现教育信息化的关键因素:

1.更新教育观念，树立现代教育思想理念。思想是行动的先导。教师的教育行为，主要受其教育思想、理念所支配，只有树立符合时代精神的教育教学观念，才能在教学实践中不断探索、研究和创新，从而培养出经济社会发展所需要的合格人才。

现代信息技术能够以软件和多媒体方式给学生提供各种知识信息，以交互式的方式给教师和学生创造了进行探索式教学，主动学习、协作学习、研究性学习的各种现代教育教学环境。为了适应这一变化，这就要求教师彻底更新观念、摒弃传统的以教师为中习的教学观，确立以学生为主体的教学观，建立新的学生观，教学观和教师观。

2.提高信息素养，增强信息应用能力。信息技术已成为推动社会发展的强大动力。开发和应用信息技术是当今经济社会发展的新趋势。教育正处于向现代化发展的转型期。信息技术正在为教育构建一个网络化、数字化、智能化、虚拟化有机结合的教育平台，为教师的教、学生的学开创了一个更为开放、更为自由、更为灵活的教育环境。为了适应这一变化，教师要在教育教学实践中，不断提高信息素养，增强信息的应用能力。

所谓信息素养是人们对这一社会现象重要性的认识，以及人们在信息活动中所表现出来的各种能力的综合素质。具体来说，它包括以下内容：一是要有全新的信息观念和信息知识。能充分有效地利用全球优质信息资源；能用信息工具检索信息、编制课件，并能高效地获取有价值的信息。二是要具有高效准确地获取、加工、处理和使用信息的能力、并要具有自行研制、开发能有效提高教育教学质量和效率的新的资源。只有从多层面和多角度努力，才能构建具有时代性、前瞻性、灵活性的综合能力素质体系。为教育面向现代化、面向世界、面向未来做出有益的贡献。

信息社会是学习化社会。教师为了适应教育现代化的需要，应该尽快提高信息素养，努力加强信息技术培训。培训的形式可根据我国教育和教师实际情况要灵活多样。从我国目前情况来看，采用“面授+自学+远程教学”的培训方式是最好的组合.这既能解决教师工作繁忙难以抽出更多时间集中学习的矛盾,又能为学校节约一部分培训资金。

然而，培训目标的实现并非轻而易举的,而是一项艰难复杂的系统工程。首先，教师思想观念的转变和信息技术的掌握不是一朝一夕就能实现的，尤其是西部地区老师的信息素养更令人堪忧。绝大多数教师都不会使用现代信息技术进行教学。即使是东部经济发达地区，真正掌握并能有效使用信息技术进行教学教师也为数不多。面临教师信息素养普遍较低的严峻形势,迅速提高教师信息素养迫在眉睫。其次，学校领导重视不够,资金投入不足。信息基础设施建设是培养、提高教师信息素养的基础和前提，是以现代远程教育方式培训教师的主要渠道，是实现教师利用现代信息技术手段改革教育和教学的重要保障。学校领导应高度重视，不能掉以轻习，要想方设法多渠道筹措资金，把学校信息基础设施建设好，使教师能尽快运用信息技术改革教育和教学，为教育现代化做出应有的贡献。

参考文献：

[1]雅克德洛尔:教育——财富蕴藏其中[M].北京:教育科学科学出版社，1996

[2]吴晓波:略论信息素质培养[J].中国远程教育，2002，(1)

推荐第9篇：网络信息安全与防火墙技术

网络信息安全与防火墙技术

钟琛

（2012级软件开发（3） 20150609）

摘 要：随着计算机网络技术的迅速发展，特别是互联网应用得越来越广泛，网络安全成为了社会关注的焦点问题。由于网络开放的、无控制机构的特点，使其安全得不到保障。社会针对计算机网络安全，提出了许多保护措施，其中防火墙技术的应用相对较为明显，不仅显示了高水平的安全保护，于此同时营造了安全、可靠的运行环境。大部分的黑客入侵事件都是因为没有正确安装防火墙而引起的，所以我们应该高度重视和注意防火墙技术。因此，该文对计算机网络安全进行研究，并且分析防火墙技术的应用。 关键字：计算机；网络技术；网络安全；防火墙技术

Abstract:With the rapid development of computer network technology, particularly the Internet, network security has become focused by more and more people.As the network open, uncontrolled body characteristics, its security cannot be guaranteed.Social people put forward a number of safeguards to protect computer network security,the application of firewall technology is relatively obvious, not only shows a high level of security, atthe same time,it also create a safe and secure operating environment.Most of the hacking incident is due to they did not properly install a firewall and cause, so we should attach great importance and attention to firewall technology.Therefore this article aimed to show some study of computer network security research, and analysis the application of firewall technology.Key words: computer;network technology;network security;firework technology

随着计算机网络的飞速发展，人们的工作，学习和生活正在不断地被计算机信息技术改变，人们的工作效率有了很大的提高，但由于计算机网络的多样性、分布不均的终端、互联性和开放性的特点，这种形式在网络和网络中极容易受到黑客，病毒，恶意软件和其他意图不明的行为攻击，因此网络信息的安全性和保密性是一个关键的问题。因此，网络的安全措施应该是一个能够面对全方位不同的威胁，只有这样网络信息的保密性、完整性和可用性才能得到保障。

1 分析计算机网络安全与防火墙技术

计算机网络安全与防火墙技术之间存在密不可分的关系，防火墙技术随着计算机网络的需求发展，网络安全反映计算机网络安全和防火墙技术之间的技术优势。计算机网络安全与防火墙技术的分析如下： 1.1计算机网络安全

安全是计算机网络运行的主要原则，随着现代社会的信息化发展，计算机网络已经得到了推进，但是其在操作过程中依然出现安全威胁，影响计算机网络的安全级别，计算机网络安全威胁包括：

1.1.1 数据威胁

在计算机网络中数据是主体，在运行的过程中数据存在许多漏洞，从而导致计算机网络的安全问题。例如：一个计算机网络节点的数据，比较容易篡改，破坏数据的完整性，攻击者利用数据内容的一部分，窥探内网数据、泄漏数据，利用计算机网络系统漏洞，植入木马、病毒，导致系统数据瘫痪，无法支持计算机网络安全的运行。 1.1.2 外力破坏

外力破坏是计算机网络安全运行不可忽视的危险部分，最主要的是人为破坏，如：病毒、木马的攻击等。目前，这种类型对计算机网络的影响比较大，一些网站病毒、邮件病毒等方式的攻击者，对用户的计算机进行攻击、病毒植入时，大多是因为用户操作习惯的不正确，从而使计算机网络系统出现漏洞。例如：用户浏览外部网站很长一段时间，但不能对病毒进行定期处理，攻击者可以很容易地找出用户的浏览习惯，添加此类链接的特性攻击网站，当用户点击该网站时，病毒立即开始攻击客户的计算机。 1.1.3 环境威胁

在共享环境中的计算机网络，资源受到威胁。环境是计算机网络操作的基础，用户在访问外部网络时必须经过网络环境，所以是有显著的环境威胁的，当用户访问网络时，该攻击在网络环境中非常强，攻击者通过网络环境设置主要攻击范围，特别是对网络环境内交互的数据包进行攻击，保护内部网络的结构受到损坏，对环境的威胁，必须发挥防火墙技术的全部功能。

2防火墙的基本原理 2.1防火墙的概念

防火墙指的是一个由软件和硬件设备组合而成、在内部网和外部网之间、专用网与公共网之间的界面上构造的保护屏障。它按照规定的安全策略对网络之间进行传输的数据包进行检查，然后决定是否允许该通信，将内部网对外部网屏蔽信息、运行状况和结构，从而使内部网络达到保护内部网络的信息不被外部非授权用户访问和过滤不良信息目的。

防火墙本质上是一种隔离控制技术，其核心思想是在网络中不安全的环境，构建一个相对安全的内部网络环境。从逻辑上讲它既是一个解析器又是一个限制器，它要求所有传入和传出的网络数据流必须验证和授权并且将外部网络和内部网络在逻辑上分离出来。

防火墙可以全部是硬件，也可以全部是软件，它也可以是硬件和软件两者。防火墙与内部网络和外部网络（互联网）之间的关系如图1。

图1 2.2 防火墙的作用

2.2.1 “木桶”理论在网络安全的应用

网络安全概念有一个“木桶”理论：一只水桶能装水并不取决于桶有多高，而是取决于高度和最短的那块木板的桶组成。防火墙理论的应用是“木桶”。在一个环境中没有防火墙，网络安全只能体现在许多主机的功能，所有主机都必须共同努力，以实现更高程度的安全性。防火墙可以简化安全管理，网络安全是加强防火墙系统，而不是分布在内部网络中的所有主机上。

2.2.2 内部网络安全性的强化

防火墙可以限制未授权的用户，如防止黑客或者破坏网络的人进入内部网络，不让不安全的脆弱性的服务（如NFS）和没有进行授权的信息或通信进出网络，并抵抗从各个地方和路线来的攻击。

2.2.3 将网络存取和访问进行记录、监控

作为一个单一的网络接入点，所有传入和传出的信息必须通过防火墙，防火墙是非常适合收集系统和网络的使用和误用，并且将记录信息。在防火墙上可以很容易地监控网络安全，并且报警。

2.2.4 限制内部用户访问特殊站点

防火墙来确定合法用户的用户认证。通过事先确定的检查策略，以决定哪些内部用户可以使用该服务，可以访问某些网站。 2.2.5 限制暴露用户点，阻止内部攻击

用防火墙将内部网络进行划分，它使网段隔离，以防止网络问题通过整个网络，这限制了本地焦点或敏感网络安全问题的全球网络上传播的影响，同时保护网络从该网络中的其他网络攻击

2.2.6 网络地址转换

防火墙部署为一个NAT逻辑地址，因此防火墙可以使地址空间短缺的问题得到缓解，并当一个组织变革带来的ISP重新编号时消除麻烦。作为一个单一的网络接入点，所有传入和传出的信息必须经过防火 2.2.7 虚拟私人网络

防火墙还支持互联网服务功能的企业网络技术体系VPN。 VPN将企业在局域网还是在世界各地的专用子网的地理分布，有机地联系起来，形成一个整体。不仅省去了专用通信线路，而且还提供技术支持，信息共享。 3防火墙的类型

在设计中的防火墙，除了安全策略，还要确定防火墙类型和拓扑结构。根据所用不同的防火墙技术，我们可以分为四个基本类型：包过滤型、网络地址转换--NAT，代理服务器型和监视器类型。 3.1包过滤型

包过滤防火墙产品是基于其技术网络中的子传输技术在初始产品。网络上的数据传输是以“包”为单位的，数据被划分成大小相当的包，每个包将包含特定信息，如地址数据源，目的地址，TCP / UDP源端口和目的端口等。防火墙通过读取地址信息来确定“包”是否从受信任的安全站点，如果发现来自不安全站点的数据包，防火墙将这些数据阻挡在外部。 3.2网络地址转化--NAT 网络地址转换是把IP地址转换成临时的、外部的，注册的D类地址的标准方法。它允许拥有私有IP地址的内网访问互联网。这也意味着，用户不能获得每个设备的IP地址注册为网络。当内网通过安全的网卡访问外网时，会有一个映射记录产生。系统将外出的源地址和源端口映射为一个伪装的地址和端口，所以地址和端口通过不安全网络卡和外部网络连接的伪装，所以它隐藏了真正的内部网络地址。 3.2代理(Proxy)型

代理防火墙同样也可以被称为代理服务器，它比包过滤产品更加安全，并已开始开发应用程序层。在客户端和服务器之间的代理服务器位于，完全阻断两者的数据交换。从客户端的角度来看，代理服务器充当真实服务器，从服务器运行时，代理服务器是一个真正的客户端。当客户端需要使用服务器上的数据，第一数据请求发送到代理服务器，然后代理服务器获得数据到服务器响应请求，然后由代理服务器将数据发送给客户端。由于在外部系统与内部服务器之间没有直接的数据联通，这对企业网络系统来说，外部的恶意破坏不足以伤害到。 3.4监测型

监控防火墙是新一代的产品，最初的防火墙定义实际上已经被这一技术超越了。防火墙可以监视每一层活性，实时监控数据，在监视器防火墙上的数据的分析的基础上，可以有效地确定各层的非法侵入。与此同时，这种检测防火墙产品一般还具有分布式探测器，这些探测器放置在节点、各种应用服务器和其它网络之间，不仅可以检测来自网络外部的攻击，同时对从内部恶意破坏也有很强的的预防效果。据权威部门计算，在攻击的网络系统中，从网络中有相当比例的是从内部网络开始的。因此，监测的防火墙不仅超越了防火墙的传统定义，而且在安全性也超越了前两代产品。虽然监测防火墙的安全方面已经超出包过滤和代理防火墙，但由于监测防火墙昂贵的实施技术，而且不易于管理，所以现在在实际使用中的防火墙产品仍然在第二代代理型产品，但在某些方面已经开始使用监控防火墙。基于全面考虑了系统成本和安全技术的成本，用户可以选择性地使用某些技术进行监控。这不仅保证了网络的安全性要求，而且还可以有效地控制总拥有成本的安全系统。 4 结束语

防火墙是新型的重要的Internet安全措施，在当前社会得到了充分的认可和广泛的应用，并且由于防火墙不仅仅限于TCP / IP 协议的特点，也让它渐渐地在除了Internet之外其他的领域也有了更好的发展。但是防火墙只是保护网络安全和网络政策和策略中的一部分，所以这并不能解决网络安全中的所有问题。防火墙如果要保护网络安全，那么这和许多因素有关，要想得到一个既高效又通用、安全的防火墙，通常要将各种各样的防火墙技术和其它网络安全技术结合在一起，并且配合要有一个可行的组织和管理措施，形成深度有序的安全防御体系。

参考文献

[1]宿洁，袁军鹏.防火墙技术及其进展，计算机工程与应用（期刊论文），2004 [2]马利，梁红杰.计算机网络安全中的防火墙技术应用研究,电脑知识与技术，2014 [3]解静静.网络信息安全与防火墙技术，计算机光盘软件与应用，2014 [4]陈倩.浅析网络安全及防火墙技术在网络安全中的应用，网络安全技术与应用，2014 [5]赵子举.浅谈入侵检测与防火墙技术，电子世界，2014

推荐第10篇：信息安全理论与技术总结

第一章 信息安全基础知识

信息安全特征：保密性、完整性、可用性、可控性、可审查性 信息安全含义：系统安全、系统中信息安全、管理安全

网络安全含义：运行系统安全、网络上系统信息的安全、网络上信息传播的安全、网络上信息内容的安全 信息安全服务与目标主要是指保护信息系统 ISO安全体系结构：安全服务、安全机制、安全管理

安全服务：认证服务、访问控制服务、数据保密性服务、数据完整性服务、不可否认服务

安全机制：加密机智、数字签名机制、访问控制机制、数据完整性机制、鉴别交换机制、业务填充机制、路由控制机制、公证机制

安全管理：系统安全管理、安全服务管理、安全机制管理

网络安全防范体系：关于网络安全防范系统的最高层概念抽象，他由各种网络安全防范单元组成，各组成单元按照一定的规则关系，能够有机集成起来，共同实现网络安全目标 网络安全体系：组织体系、技术体系、管理体系 PDRR：防护、检测、恢复、响应

PPDR：安全策略、防护、检测、恢复、响应

PPDR：安全=风险分析+执行策略+系统实施+漏洞检测+实时响应 PPDR方向：提高系统的防护时间，降低检测时间和响应时间

五层网络安全模型：网络、操作系统、用户、应用程序、数据是否安全 TCSEC：D无保护级、C自主保护级、B强制保护级、A验证保护级 网络与信息安全=信息安全技术+信息安全管理体系

ISMS建设：定义信息安全策略、定义NISMS范围、进行信息安全风险评估、信息安全风险管理、确定管制目标和选择管制措施、准备信息安全适用性说明

第三章密钥管理技术

密钥类型：数据加密密钥（会话密钥）、密钥加密密钥、主密钥

会话密钥：用户一次通话或交换数据是使用的密钥，大多是临时的，动态的 密钥加密密钥：用于对会话密钥或下层密钥进行保护

主密钥：主要用于对密钥加密密钥、会话密钥或其他下层密钥的保护，主密钥是用户选定或系统分配给用户的，分发基于物理渠道或其他可靠的方法

集中式密钥分配方案：由一个可信赖的联机服务器作为密钥分配中心或密钥传递中心 具体过程：假定A是发起方，B为响应方,并且A、B与KDC有共享的密钥Ka、Kb ①.A->KDC:IDA//IDB//N1:A向KDC发送A和B的身份IDA、IDB和本次业务唯一标识符N1，每次请求所使用的N1都不同。 ②.KDC->A:EKa[Ks//IDA//IDB//N1//EKb[Ks//IDA]]:KDC对A应答，信息由Ka加密，Ks是A和B的会话密钥 ③.A->B:EKb[Ks//IDA]:A收到信息后将Ks存起来并将加密过的共享密钥发送给B ④.B->A:EKs[N2]：B用共享密钥加密另一个随机数N2发送给A ⑤.A->B:EKS[f(N2)]：A响应B发送的信息，并用某种函数进行计算并加密后发送给B

分布式密钥分配方案：网络通信中各个通信方具有相同的地位，他们之间的密钥分配取决于它们之间的协商

①.A->B:IDA//N1：A向B发出请求，包括A的标识符IDA和标识符N1 ②.B->A:EMKm[Ks//IDA//IDB//f(N1)//N2]:B使用A共享的主密钥MKm加密共享密钥Ks、A和B的标识符、f(N1)和随机数N2 ③.A->B:EKs[F(n2)]:A使用B产生的会话密钥Ks对f(N2)进行加密，并发送给B

非对称密码技术的密钥分配方案：

①.简单分配：

a) A->B:PKA//IDA:A将A的公钥和身份识别号发送给B b) B->A:EPKA[KS]:B用A的公钥加密后的KS发送给A ②.具有保密和认证功能的密钥分配：

a) A->B:EPKB[N1//IDA] b) B->A:EPKA[N1//N2] c) A->B:EPKB[N2] d) B->A:EPKB[ESKA[KS]]

第四章 数字签名和认证技术

数字签名的要求：签名是可信的，签名是不可伪造的，签名是不可复制的，签名的消息是不可改变的，签名是不可抵赖的

数字签名的步骤：

①.使用单向散列算法算出原始数据的hash ②.发送方用自己的私钥加密hash ③.发送方把原始数据和加密的hash发送给对方

④.接收方用发送方的公钥解密，并用相同的hash函数对数据进行计算hash ⑤.如果计算所出来的hash值与发方发送的相同则可以确定确实是发方的

数字证书的用处：确保信息是由签名者自己发送的，保证信息自签发后未做过任何修改 认证信息类型：所知道的秘密、所拥有的实物、生物特征信息、上下文信息

认证的用途：验证网络资源访问者的身份、发送者和接收者的真实性、网络信息的完整性

认证技术：静态密码、IC卡、短信密码、动态口令牌、USB Key、数字签名、生物识别、双因素身份认证、身份零知识证明

第五章 访问控制技术

访问控制：针对越权使用的防御措施，保证网络资源不被非法使用和非法访问 基本目标：防止对任何资源进行未授权的访问 作用：机密性、完整性

访问控制策略：自主访问控制、强制访问控制、基于角色的访问控制 自主访问控制：

特点：灵活性高 缺点：安全性低

分类：基于个人的策略、基于组的策略

访问控制的常用实现方法：访问控制表、访问能力表、安全标签、基于口令的机制

防火墙：防火墙是设置在被保护网络和外部网络之间的一道屏障，这道屏障的作用是阻断来自外部对本网络的威胁和入侵

基本功能：网络安全的屏障、控制对主机系统的访问、强化网络安全策略、对网络存取和访问进行监控审计 附加功能：NAT、VPN 缺点：不能防范内部网络的攻击、不经由防火墙的攻击、病毒或文件的传输、利用标准网络协议中缺陷进行的攻击、利用服务器漏洞进行的攻击、新的网络安全问题、限制了有用的网络服务

基本结构：屏蔽路由器、双宿主机防火墙（堡垒主机）、屏蔽主机防火墙（屏蔽路由器和堡垒主机）、屏蔽子网防火墙（内外网之间建立被隔离的子网） 类型：

①.数据包过滤路由器：对数据包实施有选择的通过规则、选择依据，只有满足规则的数据包才会被转发到相应的网络接口，其余数据包则从数据流中删除。 ②.应用层网关：又称代理服务器，包过滤在网络层拦截所有的信息流，代理技术针对的是某一程序，在应用层上实现防火墙的功能。 ③.电路级网关技术 ④.状态检测技术

网络服务访问权限策略：定义在网络中允许的或禁止的网络服务，而且还包括对拨号访问和SLIIP/PPP连接的限制 防火墙设计策略：黑名单、白名单

防火墙攻击策略：扫描防火墙策略、通过防火墙认证机制策略（IP欺骗、TCP序号攻击）、利用防火墙漏洞策略 第四代防火墙的主要技术与功能：多端口结构、透明的访问方式、灵活的代理系统、多级的过滤技术、网络地址转换技术、internet网关技术、安全服务器网络、用户鉴别与加密、用户定制服务、审计和告警功能 入侵检测系统模型：事件产生器、事件分析器、响应单元、事件数据库

入侵检测技术分类：基于误用的入侵检测系统（基于特征）、基于异常的入侵检测系统

入侵检测系统的组成：数据采集模块、入侵分析引擎模块、应急处理模块、管理配置模块和相关辅助模块 入侵检测系统的分类：基于主机、基于网络、分布式、基于网络的分布式

第六章恶意代码及防范技术

恶意代码：故意执行危害信息安全的恶意任务的代码

主要危害：破坏数据、占用磁盘存储空间、抢占系统资源、影响计算机运行速度

命名机制：..，常见病毒前缀木马为Trojan，蠕虫为Worm 恶意代码的生存周期：设计-传播-感染-触发-运行-消亡

传播机制：互联网、局域网、移动存储设备、无线设备和点对点系统 感染机制：感染执行文件、感染引导区、感染结构化文档

触发机制：日期触发、时间触发、键盘触发、感染触发、启动触发、访问磁盘次数触发、调用中断功能触发、型号触发

分析方法：基于代码特征、基于代码语义、基于代码行为、

检测方法：基于特征码、启发式检测法、基于行为的检测法、完整性检测法、基于特征函数的检测方法

第七章网络攻击与防御技术

扫描技术：IP扫描（ping、icmp）、端口扫描（SYN、UDP数据包）、漏洞扫描

嗅探方法：MAC洪范：向交换机发送大量虚假MAC和IP的包，使交换机进入类似hub的工作方式

MAC欺骗：伪造MAC

ARP欺骗

其他信息收集技术：利用公开服务、网络拓扑检测（tracert）、系统类型检测 网络欺骗：

①.IP欺骗：

a) 找一台被目标主机信任的主机 b) 使被信任的主机丧失工作能力

c) 伪装成被信任的主机，向目标主机发送syn d) 猜测或嗅探SYN+ACK的值

e) 向目标主机发送ACK来建立连接

②.电子邮件欺骗：伪造电子邮件头（利用SMTP） ③.Web欺骗（钓鱼网站） ④.ARP欺骗

a) 对路由器ARP缓存表的欺骗

i.截获网关数据 ii.按照一定的频率发给路由器错误的内网MAC地址 iii.真实的地址信息无法通过更新保存在路由器的ARP缓存中，正常PC无法收到消息 b) 伪造网关：建立假网关，被欺骗的pc都向假网关发送数据

口令攻击：

①.主动口令攻击

a) 字典攻击 b) 强力攻击 c) 组合攻击 ②.被动口令攻击

a) 网络数据流窃听 b) 重放 c) 钓鱼

缓冲区溢出：用户输入的数据长度超过哦程序为其分配的内存空间，这些数据就会覆盖程序为其他数据分配的内存空间。

C语言中可能产生溢出的函数：strlen、strcpy、malloc、strcat等 缓冲区溢出类型：栈溢出、堆溢出、整型溢出：

①.存储溢出 ②.计算溢出 ③.符号问题

拒绝服务（DoS）：导致计算机系统崩溃、贷款耗尽或硬盘被填满，导致不能提供正常的服务 拒绝服务攻击：带宽攻击（以极大的通信量冲击网络）、连通性攻击（大量连接请求冲击计算机） 攻击方式：利用系统漏洞、利用协议漏洞

①.SYN Flood（发送大量TCP连接请求）

②.UDP Flood（发送大量伪造源地址的UDP包） ③.Land（发送大量源地址与目的地址相同的包） ④.死ping（发送超过65535字节的ICMP包）

第八章系统安全技术

五大类安全服务：认证（鉴别）、访问控制、数据保密性、数据完整性、抗否认性

八大类安全机制：加密、数字签名、访问控制、数据完整性、认证、业务流填充、路由控制、公证 IPSec协议：鉴别首部协议（AH）（源鉴别和数据完整性）、封装安全性载荷协议（ESP）（鉴别、数据完整性、机密性）

IPSec功能：认证功能（AH）（无连接完整性和真实性）、认证和机密组合功能（ESP）（数据机密性、有限抗流量分析、无连接完整性、数据源认证、抗重传）、密钥交换功能（真实性、可靠性） IPSec目标：保护IP数据包安全、为抵御网络攻击提供防护措施

SSL（安全套接层）：握手协议（协商加密参数）、记录协议（交换数据）、警告协议（告知何时终止） 连接步骤：

①.客户机连接到服务器，并要求服务器验证它自身的身份 ②.服务器通过发送的数字证书来证明身份

③.服务器发出请求对客户端的证书进行验证（因缺乏公钥体系结构当今大多数服务器不进行客户端验证） ④.协商用于加密消息的加密算法和用于完整性检查的哈希函数 ⑤.客户机和服务器生成会话密钥

a) 客户机生成一个随机数，并使用服务器的公钥对它进行加密发送给服务器 b) 服务器用更加随机的数据相应 c) 使用哈希函数用随机数据生成密钥

SSL基本属性：连接是私有的、可以使用非对称加密、连接是可靠的 TLS（传输层安全）：提供保密性和数据完整性

组成：TLS记录协议和TLS握手协议

TLS握手协议：改变密码规格协议、警惕协议、握手协议

第十章 PKI技术

PKI：用公开密钥的概念和技术来实施和提供安全服务的具有普适性的安全基础设施

研究对象：数字证书、CA、证书用户、证书注册机构、证书储存、证书服务器、证书状态查询服务器、证书验证服务器

服务：认证、完整性、机密性、不可否认性

PKI结构：PKI策略、软硬件系统、CA、注册机构（RA）、证书发布系统、PKI应用

PKI策略：建立和定义了一个组织在信息安全方面的指导方针，同时定义了密码系统使用的处理方法和原则

CA：管理公钥整个生命周期；作用有发放证书、规定证书有效期、通过废除列表（CRL）来废除证书

RA：获取并认证用户的身份，向CA提出证书请求

证书发放系统：负责证书的发放

PKI应用：VPN、安全电子邮件、Web安全、电子商务等

第11篇：空间信息与数字技术专业

空间信息与数字技术专业

Spatial-Informatics & Digitalized Technology(SDT)

一、专业简介

空间信息与数字技术是运用计算机软件技术、通信技术，综合研究空间信息数字化、网络化、可视化和智能化的工程理论与技术科学。它将空间信息的各种载体向数字载体转换，通过网络通信技术加载到各个专业领域，支持各行业数字工程的实现，如：数字国防、数字政府、数字国土、数字规划、数字电力、数字水利、数字公安、数字交通、数字农业等。

培养目标是培养具有深厚软件工程理论基础和空间信息技术、通信技术以及计算机网络技术，有一定的管理和经济知识基础，能运用数字工程技术对环境、人文、社会、经济等各类信息进行数字化处理，实现网络化传输、可视化表达、智能化决策的复合型空间信息产业、技术与应用的高级专门人才。

毕业生可在国民经济各行业（城市信息管理、航空航天、交通、铁道、国防、公安、旅游、国土资源、海洋、建筑、金融、冶金、水利、电力、石油、煤炭、农业、测绘等）、政府机关、各类高新技术公司、高等院校和科研院所从事各类数字工程规划、设计、施工、管理或教学科研工作。

二、学制与学分

学制：四年

学分：要求学生修满155个学分

三、课程设置

主要专业课程

数字工程的原理和方法，空间信息移动服务，空间数据库原理与设计，软件工程，数据结构算法及应用，项目工程管理，计算机网络与通信，空间信息导论，通讯技术基础，离散数学，计算机技术基础，C语言，电子政务与电子商务，网络信息与安全，虚拟现实与仿真，高新技术企业与风险投资，IT经济学等

第12篇：《农业与技术》教案

《农业与技术》教案

《农业与技术》教案

未来农业将是高科技的农业。农业发展将会越来越依赖现代科学技术的发展和应用。本课围绕未来农业发展趋势，设计了2个活动。目的是通过对当地农业技术的调查和比较，帮助学生懂得，农业的发展离不开各种技术在农业方面的广泛应用。引导学生在品尝农业技术应用成果的同时，感受到科学技术的魅力，对从事科学技术研究的科学家产生敬佩之情，激发学生关心科学技术发展的热情和兴趣。

科学探究目标：

能结合自己查阅的资料说明当地农业生产使用了哪些农业技术。

能根据当地农业生产中存在的问题，设计一种未来的农业技术。

情感态度和价值观目标：

能够欣赏到农业技术应用带来的丰硕成果。

能对自己或别人的设计方案进行公正的评价。

意识到农业技术的发展离不开农业科学家的巨大贡献。

科学知识目标：

能列举5种以上农业上使用的新技术的作用。

能举例说出未来农业发展的趋势与特点。

能够用两条以上的理由说明未来农业工厂生产的可能性和必要性。

重点是引导学生调查发现身边的农业技术，体会农业技术应用带来的丰硕成果。难点是设计一种未来农业技术，解决当地农业中存在的问题。

导入：

随着人们生活水平的不断提高，人们对农产品的要求更高，农业与我们生活究竟有什么样的关系呢？这节课我们就来讨论这个问题。

新课：

1.调查农业技术

教师提问：未来的农业是一番什么样的景象？关于农业问题的社会调查活动。

学生进行想象。培养创造性思维能力。

调查当地使用的农业技术，课前进行。

学生对调查的结果进行讨论，最后总结归纳。

此活动是一项开放性活动。学生结合当地实际进行思考，进行分类。

2．畅想未来农业技术

学生看图或教师制作的课件，分析、描述未来农业的发展方向。

引导学生阅读“科学在线”，从中体会未来农业工厂的诱人前景。

设计一种未来的农业技术。

教师帮助学生再次体验设计的基本过程和步骤。

第13篇：劳动与技术教案

种植-花卉使我家更漂亮 教学目标

1、向学生介绍花卉种植的基本知识。

2、了解几种家庭常见的观赏花卉。

3、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，提高他们的文化修养。

重点难点

对几种常见的花卉的种植方法有基本的了解。 教学时间 一课时 教学准备 花卉图片 教学过程

一、谈话导入。

1、同学们，你们有过种花的经历吗？ 交流自己的种花经历，与大家分享。

2、种植和做其他的事情一样，也要讲窍门的。今天，我们学习第一课，相信大家学过后一定会有很大的收获的。

一、了解家庭常见的花卉。

1、教师率先介绍几种花卉。出示相关的图片，指导观察。

（1）大丽花（Dahlia pinnata Cav）别名大理花、大丽菊、地瓜花，为菊科多年生宿根草本花卉。其栽培品种达3万多个，是世界上园艺品种最多、花色最丰富艳丽的花卉之一。它原产墨西哥，性喜温暖凉爽、阳光充足，不耐高温和干旱，但又畏涝。适宜在冬季不冷、夏季凉爽、阳光充足、通风良好的环境与排水良好的沙壤土中生长。

（2）杜鹃花，花色艳丽，热烈却不失清逸，繁盛却不显臃肿，具有殷红、嫩紫、粉白诸色。殷红花瓣，薄如红绢，恍若茜罗裁就；粉白花朵，更显出娴静淡雅之美，仿佛西施素妆而出，玉容雪肌，朴素俏秀。白居易诗云：“花中此物是西施；芙蓉芍药皆媖母”。 （3）桂花（Osmanthus fragrans Lour），姿态端庄挺秀，枝叶婆娑；枝干苍劲铁骨，斑驳古媚；花开时节，金粟万点，香气溢人。她象征着友好、和平和吉祥如意。战国时期的燕、赵两国曾以桂花作为珍贵的礼品相送，以表示长久友好往来。人们喜欢桂花，更敬仰其品性和神韵。

（4）芦荟 〔Aloe vero var.chinensis (Haw.)Borg〕，花开黄色或橙红色，极其醒目。盆栽芦荟的形态矮小多姿，色彩斑烂，妙趣横生，引人入胜。它适宜点缀客厅、书房、阳台和庭院等处观赏。

（5）兰花,花开幽香淡雅，是中国传统十大名花之一。古人称它为“香祖”、“国香”、“天下第一香”。它的花、香、叶“三美俱全”，古书写道：松、竹、梅世称三友，松有叶而无香，竹有节而无花，梅有花而无叶，惟兰独并有之。兰花的可贵更在于它品质高洁，它原生长于深山幽谷之中，“不为无人而不芳”，\"不因清寒而萎琐\"，故有\"空谷佳人\"、\"花中君子\"之美誉。

2、学生介绍自己课外搜集的几种花卉资料。

3、说说自己喜欢哪种花卉，为什么？

二、几种防虫害方法。

过度：家庭养花经常会出现虫害，这些害虫不但影响花木的健康生长，而且还有碍观赏。随

1 着气候的变化，梅雨季节即将到来，虫害亦将进入高发时期。那么，如何防治一些常见的虫害呢？

1、具体措施：

（1）选择空气流通、光照充足处作栽培点及盆栽花卉放置地。

（2）清洁园地，保持盆花摆放地或栽培的环境卫生，并清除盆内或摆放地周围的杂草(日常养护所施用的肥料也要注意，譬如，牛奶水等残渣。这些都会引来小虫)。 （3对生长过密的植株适当疏枝，使之通风见光。 2）、使用方法：喷洒、或用旧牙刷蘸刷、毛笔蘸涂害虫均可。

三、总结全课。

只要全身心地投入种植，你的付出必有收获。

2.家庭种植—水仙花 教学目标

1、了解水仙花栽培的有关知识： ①交流对水仙花知识的了解。 ②学习正确选购水仙球。

③发动学生到市场上去选购水仙球与花盆。

2、培养学生对观赏植物的喜爱，培养他们的审美情趣。重点难点

了解水仙花的特性和雕刻艺术。 教学时间 一课时 教学准备

1、准备一个水仙球。

2、搜集资料和向有经验的人请教水仙球的雕刻经验。教学过程

一、激趣导入。

1、交流有关赞美水仙花的文章、诗词、图片等。

每当春节、元宵来到，家家户户都会摆上水仙花盆景，让居室充满绿意花香，象征“吉祥如意”。这已成为一种传统文化了。

2、明确要求：

今天，我们要认识一下水仙球，并学习如何进行水仙花的栽培。

二、教学新知。

1、导入：水仙花球经过雕刻、水养，可塑造成各式各样、千姿百态的水仙花盆景，集奇、特、巧、妙、雅于一身，堪称百花园中一奇葩。被誉为“凌波仙子”。

2、栽培技巧。

（1）要选择扁圆硕大、丰满充实、手掂较重、有光泽的花球。栽水仙花球之前，要把上面包着的泥土扒掉，然后再小心翼翼地扒掉外面的一层褐色的外皮。

（2）一般从栽植到水仙花开放需要35天左右，温度最好控制在白天15摄氏度，夜间8摄氏度左右，高温的时间可以短一些，低温的时间要长一些。水盆里的水不要太多，没过白色根须就可以了。

（3）精雕细管。要想水仙开的花多，就在水仙花球上用刀子在已经露头的叶茎两边各切1刀，或者开两个口（水仙头大的还可以切上4刀）帮助其他叶茎露出头来，但注意不要伤害

2 叶茎。先把雕刻好的花头浸水1－2天，洗净伤口黏液再入盆水养；清水高度以浸过花头1／3为宜。要防止水仙疯长不倒伏，多开花，最好的办法是勒水，就是每隔1－2天换水1次，最好是头天晚上将水倒掉，第二天早晨再加入清水。注意：水仙花好冷喜光，平时最好放在户外多晒太阳，夜晚搬入室内。

三、布置作业。

请回家后，和父母或伙伴到花鸟市场去选购一个好的水仙球，进行正确栽培。

3.鸡冠花和牵牛花 教学目标

1、从菊花的扦插上得到启发，举一反三，了解鸡冠花和牵牛花的种植方法。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的审美情趣。

3、丰富学生花卉栽培和养护管理等方面的信息。重点难点

增强学生种植能力，丰富学生花卉养护管理等方面的信息。 教学时间 一课时 教学准备 花卉图片 教学过程

一、回忆旧知，导入教学。

1、回顾菊花的种植知识。

2、教师：花卉的种植奥妙无穷，今天，我们又要认识两种花卉的种植，希望大家认真地学习。

（一）、认识鸡冠花和牵牛花。

1、鸡冠花

历史：原产印度，原名“波罗奢花”，在我国栽培已上千年，其枝叶婆娑，花色鲜艳，花头酷似雄鸡顶冠。宋人赵企曾有“精彩十分佯欲动，五更只欠一声啼”的佳句，赞美鸡冠花生动传神的风采。

产地：鸡冠花原产印度、东南亚热带亚热带地区，性喜高温而空气干爽环境，适生温20～30℃，不耐寒凉，需光照长而充足，要求含腐殖质疏松肥沃的沙质土壤，不耐瘠薄。可用适量一般农家肥作基肥。盆栽临近花期可追施稀薄液肥1～2次。

繁殖：鸡冠花播种繁殖，高棵型种宜在早春温室或阳畦播种，一般露地播种宜在5月中旬。播种覆土宜薄，以看不见种子为度，幼苗长出1～2片真叶时分植。苗期起大土坨倒畦移植一两次，蹲苗促发侧根，使植株茁壮。移植不可散坨。

品种：普通鸡冠，高40～60厘米，很少有分枝，花扁平鸡冠状，四环叠皱，花色有紫红、绯红、粉、淡黄、乳白，单或复色。子母鸡冠，高30～50厘米，多分枝而紧密向上生长，株姿呈广圆锥形。圆绒鸡冠，高40～60厘米，具分枝，不开展，肉质花序卵圆形，表面流苏状或绒羽状，紫红或玫红色，具光泽。凤尾鸡冠，又名芦花鸡冠或扫帚鸡冠，株高60～150厘米或以上，全株多分枝而开展，各枝端着生疏松的火焰状花序。

2、牵牛花

常识：一年生草本旋花科，原产地是热带非洲、尼泊尔高原。传到日本是距今约1000年之前的事，最初药用于泻药、利尿剂。它是盛夏的一道风景。

播种：牵牛花据说是过了从立春数起的第88天（5月2日左右）播种，这是以日本关东地方为标准定的。其他地方要相应调整播种时间。种子坚硬结实，所以要在水里浸一晚让其发

3 芽。不吸水的种子在其脐部的反面用刀或沙纸在其表皮上打磨出斑痕。

叶子：可以从叶子的形状知道花的大小，双叶的纹理少而圆浑的、本叶宽而圆的植株会开大花。相反，双叶的纹理深，本叶的形状细而失的植株开小朵花。

花色：从茎的颜色知道花的颜色，据说发芽的幼苗茎是紫色的话，就会开紫色、深蓝色的花红色的话就会开红紫色的花；淡黄绿色的话就会开白色或很浅的蓝色的花。

二、动手实践。

分组栽种鸡冠花、牵牛花，观察它们的生长过程，并写好观察日记。

4.菊花的种植 教学目标

1、了解菊花几种常见的科学种植方法。

2、培养学生对大自然的喜爱，提高学生的审美情趣。

重点难点

在了解菊花种植方法的过程中，培养学生的审美情趣，丰富学生的科学知识。 教学时间 一课时 教学准备

菊花图片。一些轻音乐。 教学过程

一、激趣导入。

1、引导学生回顾假期的新区景象。黄金周期间，数千盆姹紫嫣红、争奇斗艳的精品菊花着实让游客和广大菊花爱好者饱了眼福。不少游客还萌发了种菊花的念头，而许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗？

2、学生自由交流。

（一）、了解菊花的生长习性和种植方法。

1、基础常识：

菊花为菊科菊属植物，多年生宿根草本花卉。菊花原产中国河南等地，为我国十大著名传统花卉之一，在我国已有3000多年的栽培历史。大约在唐代经朝鲜传入日本，17世纪传欧美各国，现已成为世界著名花卉之一。发展至今，菊花品种已达3000多个。

2、常见的繁殖菊花的方法：

可采用分株、扦插、嫁接、播种等多种方法。嫁接法和播种法，技术要求条件高，繁殖过程比较繁琐，没有高超的削切、嫁接技巧及良种的选择、人工授粉等技术，很难繁殖成功。这两种繁殖方法，也只有需要大量育苗时，在苗圃中进行，家庭养菊，一般多采用分株法和扦插法来进行繁殖。

过度：种植菊花的学问可多着呢，所以一旦你要种植，千万不要马虎。

3、观赏菊花的图片。

配上动听的轻音乐，让学生观赏悦目的菊花图片。

二、实际操作演示。

1、菊花的扦插。（1）选枝和留枝。 （2）基质和扦插盆。 （3）扦插。

4

2、让学生观察并谈谈自己的看法。

3、引导学生写一份扦插菊花的操作方案。几方面要考虑：

（1）选备扦插用的花盆和基质。

（2）选备插条，掌握处理插条的方法。 （3）注意扦插的深度。

（4）掌握扦插的最佳时期。 （5）工具及材料的准备。

三、布置作业。

请大家回家后，自己练习简易的扦插方法

5.家庭种植—拓展 教学目标

1、明白室内绿化对于房间布置的重要性。

2、对于植物生长的必备因素有深入了解。

3、培养学生对于植物的喜爱之情及对美的憧憬和向往。重点难点

对于植物生长的必备因素有深入了解。 教学时间 一课时 教学准备 图片 教学过程

一、质疑导入。

1、出示课题：家政种植——拓展

2、你知道室内绿化的重要性吗？

在家中插几丛鲜花，在阳台摆几盆花草，精心养护绿意思葱茏庭院，不但是许多人的一种爱好，一种情趣，也是一种优雅的生活态度。这就是室内绿化。它与室外绿化一样重要，都是为了使人类生活得更舒适。这是一道亮丽的风景线，与室内装修紧密相关。

二、教学新知。

1、室内绿化的途径： （1）选用绿色饰材。

（2）简化室内布置，减少视觉污染。 （3）倡导居室的“绿色环保设计”。

2、在室内种植花卉植物时的要点： 水：植物的根吸收水分，通过茎的导管运输到叶，然后由叶的气孔或植物表面散失到大气中，这种水汽通过气孔散失到大气的过程，就是蒸腾作用。正是因为植物有了蒸腾作用，产生拉力，才使植物吸收水分和促使水分在体内运输，并随着水的运输，促进溶解在水中的矿物营养物质在植物体内运输。更因水变成水蒸气要吸收热量，从而使叶片避免被太阳光灼伤。由此可见，植物离不开水。

土：土壤的组成包括矿物质、有机质、水分和空气四种物质。土壤的主要特征是具有不断地供给和调节植物生活中所需要的水分、养分、空气和热量的能力，即土壤肥力。肥沃的土壤能够使水、肥、气、热条件达到稳、均、足、适的程度，并且能在一定程度上抵抗恶劣自然条件的影响，适应植物生长的需要。

5 光：绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。据估计，地球上的绿色植物每年大约制造四五千亿吨有机物，这远远超过了地球上每年工业产品的总产量。所以，人们把地球上的绿色植物比作庞大的“绿色工厂”。绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物。 肥：植物主要是吸收土壤中游离于水的以氮磷钾为主的离子状态的化合物，不能完全吸收有机物。有机物必须降解后变成离子状态才能被植物通过透析作用吸收进植物体。但是植物的生长需要的养料的决大部分不是通过土壤吸收，而是通过植物自身的光合作用产生，植物叶子里的叶绿体可以进行光合作用，能够把空气中的二氧化碳转变为碳水化合物和氧气，使植物得以快速生长。

三、总结。

植物的生长离不开水分、土壤、阳光和肥料，我们只要因地制宜，合理掌握，科学管理，那就能够把我们身边的环境装扮得更加漂亮。

6.运用多种材料的小制作 教学目标

1、了解不同材料的质地、性能和特点。

2、开动脑筋，学会利用手头的材料做一个小房子。

3、培养学生动手能力和动脑能力。

重点难点

知道材料特性、数量和加工方法，利用工具有步骤地制作房子。 教学时间 一课时 教学准备

剪刀、美工刀、图片卡、各种吸管和乳胶。 教学过程

一、导入。

1、从今天开始，我们要学习运用多种材料进行手工制作，希望大家喜欢。那么，下面的这些材料你们认识吗？都是在什么情况下认识的，你知道它的性能和特点吗？ 出示材料：美工刀、乳胶、各种吸管等。

2、我们动动脑筋，就能把手里的这些材料拼装起来，变成美丽的装饰品。瞧，老师这里就有一些。（展示小楼房、可爱的蜻蜓、多用台架等）

3、明确要求：制作小房子。

二、学习制作。

1、认识材料的特性。

吸管：可塑性很强，能够依靠乳胶做成许多东西。

2、按照老师的制作步骤，学习做房子。（1）剪下各个部件，划线，折贴。

（2）以一标准长剪好管子。要剪下的管子很多，所以要有耐心。 （3）在屋顶上刷乳胶，排贴吸管。要排贴整齐，有序。 （4）涂乳胶，贴屋脊。

（5）完成房子后，看看有什么不妥的地方，自我修改。

3、开展评比。

三、拓展延伸。

6 我们学习一种法子，可以利用相关的经验去制作更多的作品。

7.运用多种材料进行制作

（二） 教学目标

1、运用预先准备的工具做一个可爱的小瓢虫。

2、培养学生的动手能力。

3、激发学生对大自然的热爱之情。重点难点

运用正确的步骤制作一个小瓢虫。 教学时间 一课时 教学准备

1、剪刀、美工刀、钳子、锥子。

2、黏土、细铁丝、橡皮筋等。教学过程

一、导入教学。

1、谈话：同学们，这是什么？（瓢虫）谈谈对瓢虫的认识。

昆虫纲,鞘翅目,瓢虫科。小型甲虫。体呈半球形。头小,部分隐藏于前胸背板之下,复眼大,触角短呈棍棒状。体具斑纹,色多美丽,是遗传学上研究色斑遗传的材料。

2、如果我们要制作一个瓢虫，需要哪些工具呢？ （剪刀、美工刀、钳子、锥子）

二、制作瓢虫。

1、教师示范制作。

（1）做泥滚子，在柱中穿两孔，将剪开的橡皮筋两头从一侧的两孔中穿过另一侧，打结，阴干。

（2）在泥滚槽中栓线，绕线。

（3）剪好虫壳及衬板，弯好壳支架。 （4）把支架穿在衬板上。 （5）在衬板上涂上乳胶。

（6）将衬板贴在壳内侧，并把铁丝钩钩在壳边上。 （7）把泥滚子的线头从穿线点由壳内侧穿至壳外。

（8）在壳内，把泥滚子两头的橡皮筋套在铁丝架两头的钩上。 （9）只要把线提起，再松手，瓢虫就会爬了。

2、看老师的作品，然后分组讨论。

3、明确制作步骤后，学生独立制作。

三、作品展示。

各小组将作品集中展出，推派代表介绍制作经验、体会和教训。然后根据自评和互评，选出最佳作品。

8.运用多种材料的小制作

（三） 教学目标

1、借用一定的工具和材料制作一个会响的猫头鹰钟。

2、学习线路的串联和并联，对其中的原理有个初步的了解。

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3、激发学生对科学的探索热情，培养他们积极动脑、乐于动手的好品质。重点难点

学习线路的串联和并联，并运用学到的技术制作一个会响的猫头鹰钟。 教学时间 两课时 教学准备

钳子、针、美工刀、剪子、图纸、蜂鸣器、7号电池、单股导线、长棉线等。 教学过程

一、谈话导入。

1、随着科技的进步、电子信息的发展，电视、音响等传媒工具给我们人类带来了美丽的图象、悦耳的声音，使我们的生活更加五彩缤纷。请举例说明。

2、明确要求：做一个猫头鹰钟。

看了实物，说说它与我们以前做的手工有什么不同？（它会发出声音，使人振奋。）

二、学习线路的连接。

1、了解简单线路的组成。

所需的材料：导线、电池和蜂鸣器。 组成要点：

A、识清楚蜂鸣器的正、负极性，蜂鸣器有两根引线，其中较长的一根接电池的正极，较短的一根接电池的负极，这样蜂鸣器才能发声。

B、四种连接方式。蜂鸣器引脚和导线绕接；蜂鸣器引脚和导线钩牢；蜂鸣器引脚和导线拧紧；蜂鸣器引脚和导线压紧。

2、串联电路：把导体一个接一个地依次连接起来，所组成的电路就为串联电路。

并联电路：把导体并列连接起来，所组成的电路就为串联电路。

3、如何识别串联电路和并联电路。可从以下三个方面来进行识别： (a)用电器的连接方式 (b)电流的通路有无分叉

(c)用电器是否能独立工作，互不影响。

三、学习做猫头鹰钟。

1、教师示范，学生跟做。

（1）将红色导线一端的铜线弯成N形，放在十字铝箔片上，贴上双面胶。按图方向左右两边各折5毫米。红色导线另一端压上一片小铝箔。 （2）将十字铝箔片贴在双眼片背面的中间位置。 （3）把多出的铝箔片折到眼片的前面（眼片的背面）。

（4）将绿色导线一端的铜线弯成N形，放在铝箔上，用双面胶和套环纸片粘贴在一起，左右两侧多出的铝箔片折到套环纸片的正面。

（5）将来自两套环的两根绿色导线一起绕在蜂鸣器的长脚上。再把黑色导线一端的铜丝绕在蜂鸣器短脚上，另一端压上一片铝箔。

（6）把尾摆的小头用棉线钉在双眼板反面的中心处。

（7）将大头针穿过秒、分、时针以及钟表面、尾摆、木板，然后将木板上露出的大头针折弯固定。

（8）把两节电池串联，用胶带纸裹牢。再将木板上粘上双面胶，把电池放上去，再用胶带纸固定。从钟面紧靠电池正负极处穿两根大头针到背面，再把它弯成U形，做电池的电极点。

8 （9）把套环套在双眼板上，调整好眼的位置，用双面胶粘牢在钟的背面。 （10）将双眼片上的红色导线夹片插到电池的正极大头针环上；将蜂鸣器短脚黑导线上的夹片插到负极的大头针环上。

（11）只要将尾摆左右摇动，双眼片上的铝箔片碰到套环上的铝箔片，电路就通了。不仅眼珠会动，还能发出猫头鹰的叫声——钟声响了。

2、检查猫头鹰能否发出声音。

四、总结全课。

9.什么是新材料 教学目标

1、对新材料有一定的了解。

2、引导学生从材料技术的发展看人类文明的进步，培养他们对科学的热爱。重点难点

引导学生从材料技术的发展看人类文明的进步，培养他们对科学的热爱。 教学时间 一课时 教学准备 相关图片。 教学过程

一、激趣导入。

1、21世纪是信息时代，是生命科技的世纪，是新材料和先进制造技术迅速发展和广泛应用的时代。科学技术的发展、新技术的不断涌现，已经引发了新的产业革命。

2、你知道发展中的新技术指的是什么？（工业、农业等领域里的新兴技术） 新技术的发展带来了许多新材料，请看图。

播放媒体课件，有能源材料、信息材料、航空航天材料、生物医用材料„„

二、认识新材料。

1、材料：使指人类能制作有用物品的物质。它与人们衣食住行息息相关，我们穿的衣服、吃饭用的餐具、居住的房屋、出门乘坐的各种交通工具等，无一不是由各具特征的材料制成的。

2、新材料的认识。（看图）

（以豆粕为例）榨过油的大豆粕，可以做成光洁柔软蓬松的大豆纤维，有羊绒般的手感，蚕丝般的光泽，棉的保暖性，良好的亲肤性。所以说一吨大豆粕“点豆成锦”带来4.5万元左右的经济效益。 说说给我们的启示。

3、上网查询，说说下列物品是用什么材料制成的？ （1）摔不碎的瓷碗——

（2）能“记”形状的金属—— （3）具有“隐身”功能的飞机—— （4）人工心脏——

三、总结。

10.什么是高新技术 教学目标

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1、通过上网查询相关的资料，对高新科技有初步了解。

2、培养学生的探索精神，激发他们对高新科技的探索欲望，培养创新精神。重点难点

通过上网查询相关的资料，使学生对高新科技有个初步了解。 教学时间 一课时 教学准备 计算机房 教学过程

一、激趣导入。

1、回忆上节课的内容。（新材料）

2、师生谈话，引出课题。

你知道什么是高新科技吗？高新科技是指那些对一个国家或地区的经济、社会和军事有重大影响，能形成新兴产业的先进技术，包括电子信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋开发技术等。

强调：它不是只指某一单项的技术，而是一个技术群，是一整套技术。

二、以“未来农业工厂”为例，深入了解。

1、说说“科技是第一生产力”的理解。

2、未来的农业工厂：不用土壤种植，不需要露天和耕耘，从播种到收获都由电子计算机自动完成；所用的“肥料”是多种营养液，不使用任何农药、除草剂和消毒液，连空气都是经过过滤后通过的，不必担心污染。

3、看一些发达国家的农业工厂。

4、讨论：新材料和高新技术的发展应用有什么重要意义？

三、上网查阅。

1、明确要求：查阅关于高新技术的资料。

2、学生自主查阅，教师巡视指导。‘

3、讨论交流：

（1）你都了解了哪些高新科技？

（2）高新科技的应用，带给我们哪些益处？

A、大幅度地增强产品功能，显著的提高劳动生产率，资源利用和工作效率，从而取得巨大的社会经济效益。

B、从手工技术到传统工业技术再到高新技术，这三者的劳动生产率的比例大致是1：10：100（甚至是1000）。高新技术的利润一般比传统工业企业高出20％到50％（某些领域更高）。

11.纳米技术 教学目标

1、对纳米技术有一定的了解。

2、培养学生的探索精神。重点难点

多途径了解纳米技术。 教学时间：一课时 教学准备：图片 教学过程

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一、导出课题。

1、今天，我们要深入了解高新技术中的一个分支——纳米技术。

2、板书课题，简要谈谈对纳米技术的认识。

二、纳米技术。

1、纳米技术：是指在0.1~100纳米的尺度里，研究电子、原子和分子内的运动规律和特性的一项崭新技术。科学家们在研究物质构成的过程中，发现在纳米尺度下隔离出来的几个、几十个可数原子或分子，显著地表现出许多新的特性，而利用这些特性制造具有特定功能设备的技术，就称为纳米技术。

2、纳米技术的种类：纳米生物学、纳米电子学、纳米材料学、纳米机械学、纳米化学等。

3、纳米技术开发给人类带来了什么？ 我国著名科学家钱学森也曾指出：纳米左右和纳米以下的结构是下一阶段科技发展的一个重点，会是一次技术革命，从而将引起21世纪又一次产业革命。

4、谈谈纳米技术的应用。（随机出示图片） 穿着：白春礼指出，当前纳米技术在面料方面的应用已成为国际国内最受关注的科研新领域之一。利用纳米技术处理过的服装面料可以让面料具备一些特殊功能，如自清洁、舒适性等。他特别提到，北京服装学院的教师也在用纳米技术改善面料舒适性方面做了研究。我国正试图研制出更柔软舒适、绿色环保、保暖性好、耐热性好的优质服装面料，即应用碳纳米管制造纺织面料。 交通：汽车技术的发展有赖于材料技术的发展，而现在风靡全球的纳米技术在汽车上的应用，为新材料技术的发展奠定了基础。汽车制造中应用的塑料数量将越来越多。纳米塑料可以改变传统塑料的特性，呈现出优异的物理性能：强度高，耐热性强，比重更小。由于纳米粒子尺寸小于可见光的波长，纳米塑料可以显示出良好的透明度和较高的光泽度，这样的纳米塑料在汽车上将有广泛的用途。经过纳米技术处理的部分材料耐磨性是黄铜的２７倍、钢铁的７倍，例如纳米陶瓷轴承已经应用在奔驰等高级轿车上。目前我国已经研制出一种用纳米技术制造的乳化剂，以一定比例加入汽油后，可使像桑塔纳一类的轿车降低１０％左右的耗油量。更令人注意的是，纳米技术应用在燃料电池上，可以节省大量成本。

医药：我国率先将纳米技术引入中药研发，利用材料科学、工 程学以及生命科学的学科优势，相互互补进行纳米中药的研发。结果发现，一味普通的中药牛黄，加工到纳米级的水平，甚至可以治疗疑难杂症，并具有靶向作用。

徐碧辉教授等据此提出了“纳米中药”的科学概念并申请了纳米中药技术的第一个专利。

5、讨论学习心得。

三、总结全课。12.交通新技术 教学目标

1、了解现在一些借用高新技术制造的交通工具。

2、激发学生对科学的热爱之情。重点难点

了解现在一些借用高新技术制造的交通工具。 教学时间：一课时 教学准备：图片 教学过程

一、板书课题。

二、交通新技术。

1、你认为什么是交通新技术？

11 让学生畅所欲言，各抒己见。

2、出示准备好的图片，认识当今世界的一些新技术。天然气汽车：为改善人类生存环境，许多国家研制了新型的天然气汽车。用天然气代替汽油，汽车发动机之需要不大的动力就可以直接使用。由于天然气汽车在排放方面具有明显的优越性，与使用汽油车相比，天然气汽车颗粒物排放几乎为零，NOx、CO和HC的排放也显著降低，所以天然气汽车在改善空气质量方面有着重要意义。与此同时，天然气汽车技术也得到了前所未有的发展，从过去的常压天然气汽车发展到压缩天然气汽车(CNGVs)和液化天然气汽车(LNGVs)。

高速自行车：美国一位宇航科学家设计出一种高速自行车，车身为流线型外罩，使空气阻力减少一半。这种自行车不用消耗能源，又舒适安全，最高时速达到100千米以上。

自动人行道：法国巴黎的自动人行道穿越巴黎新的商业中心，每小时可运送1.9万人。日本也有自动人行道，用每小时3.2千米的速度每天运送100多万乘客。自动人行道的原理实际上就是建立马路上的平面电梯。

3、你开动脑筋，设想一下以后还会有什么交通新技术？ 鼓励学生将自己想到的用手中的壁画下来。

三、总结课文。

第1课

当好小小采购员

一、教学目的

1、通过本课的教学，使学生初步掌握购物的基本方法。

2、在采购过程中，培养学生的实践能力和创新意识。

二、教学重点、难点

掌握采购的方法和应注意的问题。

三、课时安排

1课时

四、教学准备

1、购物记录表投影片。

五、教学过程

（一）看看说说

1、观察人们怎样在超市购物，激发学生购物的兴趣。

2、你们当过采购员吗？有什么体会呢？

3、揭题：当好小小采购员

4、小结：当好小小采购员，可以培养自己的实践能力，也可以帮父母分担一些家务，这也是孝敬父母的具体表现。

（二）读读议议

我们要当好小小采购员必须掌握基本的购物方法。

1、购物前我们要做哪些准备工作呢？

（1）问清楚买什么？买多少。（2）带好钱和盛东西的器具。（3）根据路的远近和所买东西的轻重计划好线路。（4）适当多跑几家商店挑选。

2、购物时应注意什么？

所买东西要说清，付钱算帐要仔细，开具发票别忘记。

购买食品要新鲜，包装完好无破损。“三无”产品决不买。

假冒伪劣可投所，合法权益要维护。

3、购物还应做什么？

及时回家将剩余的钱交给父母。

12

4、总结评讲：

学习了课文，我们懂得了采购的基本方法。作为家庭中的一个成员，我们应该减轻家长负担，争当小小采购员，老师相信大家一定能成为能的“采购员”。

（三）学学做做

1、出示购物记录，讲明白要求。

2、帮助父母上街买东西，并按表上的内容做好记录。第2课

腌制萝卜干

一、教学目的

1、学会腌制萝卜干的方法。

2、通过亲自腌制萝卜干，培养学生的动手能力，体会劳动的乐趣。

二、教学重点难点

1、学会腌制萝卜干的步骤和注意点。

2、掌握萝卜和盐的重量比。

三、课时安排

1课时

四、课前准备

1、原料：白萝卜或红萝卜若干只。

2、调料：食盐、八角等。

3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一个。

4、教师准备好一盆各种口味的萝卜干。

五、教学过程

（一）尝尝说说

1、教师请同学们品尝事先准备好的各种口味的萝卜干。激起学生动手的兴趣。

2、出示课题：腌制萝卜干

（二）看看学学

1、介绍腌制萝卜干的原料和调料。

2、根据教学内容让学生讨论腌制步骤：

（1）洗净萝卜削去两头，切成条状。

（2）铺在纸上晒到八成干。

（3）装瓶放盐后搅拌均匀。

（4）第二天翻拌后出现盐卤为止。

（5）放少量香料密封瓶口，两三周后即可食用。

3、教师边操作边提出注意点：

（1）切条状萝卜时可根据瓶子的大小适当改变萝卜的大小。用刀要注意安全。

（2）放盐时要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要搅拌均匀。

（3）放入香料后瓶口要注意封好，否则会变质。

这样一瓶脆嫩爽口的萝卜干就做好了，过2～3周就可以品尝了。

4、请同学将制作过程说出来。

（三）做做试试

同学们品尝到了萝卜干的味道，也亲眼目睹了制作过程，大家一定想试试。不过这只是一般的方法，经过人们的研究、改进，各种口味的萝卜干相继问世，回家后。我们可以在父母的指导下，根据家人的口味，制作一瓶萝卜干，你一定会体会到自己动手获得劳动成果的乐趣。第3课

纸编彩蝶

一、教学目的

13

1、学会用彩色纸条按规律编织图画的一般方法。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。

二、教学重点难点

1、细心地把编织线从上到下依次切开是教学重点。

2、编时，露出编条的颜色与底条色点上的颜色相同是教学难点。

三、课时安排

1课时

四、教学准备

1、垫板、直尺、小刀、胶水。

2、《小学手工劳动》

第12册六下01《纸编彩蝶》。

五、教学过程

（一）谈话揭题

同学们，你们会用什么方法来作图画？

今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢。

（二）讲解制作

1、剪下图案底板和彩条，并按图线切刻底板。

2根据底板上的色点编上同一颜色的彩

条，编一段，剪一段。

3、编好的彩条要排紧，并在背面用胶水固定。

4、折叠画框。

5、将编好的彩蝶放入框中，用框边固定。

6、一副美丽的纸编画完成了。

（三）动手实践

在学生制作过程中，教师注意指导学生正确编上同一颜色的彩条。要提醒学生细心操作。

（四）课后创新

引导学生根据自己的喜好，设计、制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来。

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第14篇：技术与社会教案

2、技术与社会

在当 代，技术在社会发展中的作用更加巨大。它促进了社会生产的发展，丰富了社会文化的内容，改变了社会生活的方式，是推动社会发展和文明进步的主发动力之一。

技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义。它促进了社会经济的增长，实现了产业结构的升级，并为企业的发展提供了基础。 案例分析

福特t型车的生产流水线

1908年，福特汽车公司吸取了流水线和互换性设计与制造 的新思想，推出了t型车。t型车利用新的制造技术和新材料，大大简化了生产过程，降低了生产成本，并使新型汽车能适应乡间交通的条件，而且易于维修。从此，汽车脱下了高贵的外衣，开进了成千上万的寻常百姓家，美国变为“车轮上的国家”，福特也成了汽车的代名词。

1914年，福特在装配过程中按加工对象的特点来设置机器，并 遵循科学管理的原则，把制造技术和复杂工作的规范进行分解，创立了世界上首条汽车生产流水线，首次实 现了汽车大批量、高效率、低成本的生产，使汽车市场大大扩展。1903年，福特公司初建时，汽车的年产量仅为1700辆；1908年推出t型车时，年产量为1万辆；1914年采用流水线生产汽车，年产量猛增到30万辆；1923年达190万辆，占世界汽车总产量的44%。 讨论

技术对企业的发展具有什么重要意义？ 链接

随着技术的发展，劳动力结构也发生了较大变化，第

一、第二产业从业者数量减少，第三产业从业者数量大幅度增加。同时，劳动者队伍出现了知识化的新趋 势，整体的科学技术和文化素质日益提高。 辩论

有人认为， 技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论。 案例分析

农业技术的发展与劳作方式的变革

传统农业通过发展复种、间种、套种等技术，一定程度上打破了 土地面积的制约，这些技术的运用需要增加单位面积上的劳动投入量，因此，统称为以劳动换取土地的技术。 现代农业技术一般可分为现代生化技术和现代机械技术两 大类。现代生化技术被称为节约土地的技术，现代机械技 术被称为节约劳动的技术。 思考

采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变？ 技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高 了生产效率和经济效益，而且丰富了人们的社会生活，使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。

案例分析

相同距离，不同出行方式时间对比图

随着技术进步所带来的交通工具的发展，人们的出行方式发生了重大变化，人们出行的时间大大缩短，出行的方便程度大大提高。下图是一般情况下采用不同的出行方式从甲地到 乙地的时间对比示意图。 讨论

交通工具的新发展给当代人们的生活和工作带来了哪些改变？ 技术在军事、政治、文化等 领域也发挥着重要作用。现代通信技术、航空航天技术等的发展，使地球上的各个国家和民族之间的文化交流更加频繁和直接，地球日益成为一个“村落”；高新技术应用于军事系统，使现代武器装备的性能大大提高，对现代战争的作战方式、组织指挥、通信联络等产生了重大影响 。技术的发展水平已经成为一个国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一。

第15篇：劳动与技术教案

六年级上册劳动与技术教案 第一单元

家政 家用电器 第一课

电给我们的生活带来些什么

教学目标：

1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。

2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。

3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。教具准备：

1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。 2电的来源及发电方式的录像片。 3拍摄一些家用电器照片。 教学过程：

（一）

激发兴趣，导入新课。

1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？ （引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）

2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。

3、揭示课题，明确本节课学习内容。

（二） 学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。

1、多媒体展示电在我们生活中的用途。

2、请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。

3、观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。

4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）

5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。

（三） 学习课文，评议学生家里的家用电器。

1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。 2小组内合作完成课文中的统计表。 3小组内合作完成课文中的填空题。

4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。

（四） 因地制宜，加强现场教学。

组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解家用电器的生产流程；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。 第二课

安全用电的基本常识

教学目标：

1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。

2、了解常见的违章用电现象。

3、了解触电的急救处理。教具准备：

1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。

2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。

3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。教学过程：

（一）导入新课。

1、多媒体展示触电事故的图片。

2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。

3、揭示课题，明确本课的学习内容。

（二）练习中思考，思考后完善。

1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。

2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。

3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反三的能力。

4、老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。

（三）结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。

1、学生检查自己家里的家用电器使用情况，结合以上全用电的各项要求作出安全评价。

2、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。

（四）预防为主，消防结合。

1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。

2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。

3、也可补充讲一些常用的急救电话（119，120，110，122）以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。

第三课

怎样阅读家用电器使用说明书

教学目标：

1、让学了解阅读家用电器使用说明书的重要性。

2、掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。

3、通过教学，帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。教具准备：

1、准备一个文件袋，内装有一些常见家用电器使用说明书。

2、老师傅音教室里家用电器（比如电视机、录音机）的使用说明书，分发给学生。教学过程：

（一）创设悬念，导入新课。

1、出示事先准备好的文件袋，让学生猜测袋内物品。

2、揭示袋内物品，展示多种家用电器使用说明书，引导学生评议这样保管的好处。建议学生学习并在日常生活中模仿。

3、揭示课题，明确本课学习内容。

（二）分组讨论，认识掌握。

1、小组讨论：你阅读过家用电器的使用说明书吗？你是怎样阅读的？在这方面又没有什么经验教训？建议阅读家用电器使用说明书的学生可多谈一些自己的体会。让学生在讨论中进一步认识阅读家用电器使用说明书的重要性。

2、第二部分的教学，组织学生进行小组学习，老师可针对教师中的电视机或者录音机等实物，设定一些目标让学生在操作中完成，而不必进行繁琐的讲解。提示个小组在操作中如果遇到困难，可向其他小组或老师请教，共同研究解决。

3、学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收获。

4、探究讨论：在日常生活中，还有那些物品在使用前必须认真阅读说明书的？例如：药品，衣物，食品，玩具。

（三）拓展延伸

1、鼓励学生汇集后运用课堂上学到的知识广泛阅读各种家用电器使用说明书。可在家长的指导下边阅读边动手操作。

2、鼓励学生将家中的家用电器使用说明书进行归类摆放，养成良好的物品归类习惯。

第四课 做家用电器的主人

语言复读机

教学目标：

1、认真阅读使用说明书，学会操作语言复读机。

2、了解使用语言复读机的注意事项，在使用过程中避免不当操作。教学准备：

1、教师准备：将学生分成6人小组，准备与小组数相同的语言复读机以及若干电池。复印好使用说明书，每个学生一分。家中有语言复的基的学生可把复读机及说明书带来。准备一台录音机。

2、学生准备：英语磁带 教学过程：

（一）导入新课

教师可以出语言复读机实物，让学生来认一认，说说它有什么作用，你是怎样使用它的，让学生充分交流的基础上，明确本节课的学习内容。

（二）做做，认认，明确部件名称

1、指导学生阅读使用说明硕士，教师应放手让学生自己阅读，让学生对语言复读机有个初步的认识，对其使用方法和注意事项有一定的了解。然后让学生一边对照说明书，以便对照语言复读机认识机器上各种功能部件及其名称。最后可以让几名学生用实物投影以减少语言复读机各功能部件及其名称。

2、指导学生连接电源。教师应先指导学生认识电池的正负极，然后让学生对照说明书给语言复读机装上电池，在安装电池时提醒学生注意安装的方向。 交流电源的使用教师可以做简单的介绍说明并示范，强调使用交流电源是一定要用随机配有的支流变压器，一端插入复读机的外接电源插孔，一端插入电源插座。

（三）做做，说说，掌握要领。

“做一做”是学习操作语言复读机的实践活动，也是被节课的教学重点。在课堂上，教师应给予学生充分的时间进行实践活动，在实践中学会操作，掌握操作要领。

（四）评一评，议一议

“评一评”部分并非只是评出学生操作的好与差，而是重在让学生养成昨晚是及时总结，评价的习惯和客观，公正的评价自己和他人的好习惯。教师可以把评价的目的告诉学生，引导学生自平和在小组中胡平。最后请学生根据自平和胡平的结果，在树上填写星数。

（五）课外拓展

1、调查语言复读机在本年级学生中的拥有率，感受科技为人们的生活带来的便利。

2、利用语言复读机上“电脑录音”的操作，录制一段英语课文朗读，来残疾班级的英语朗读比赛。提高学生利用语言复读机学习英语的兴趣，巩固语言复读机的操作方法。

彩色电视机

教学目标：

1、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。

2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免不当操作。教学准备：

1、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机（若有条件的话）。有条件的根据学生人数将学生分成6组，准备与小组数量相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。

2、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。教学过程：

（一）、碳化激趣，导入新课。

教师可以向学生提问：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学充分交流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。

（二）、读毒、说说、了解屏幕尺寸含义

引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流，然后归纳出：（1）电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以通过叙述交流看电视增长了那些知识。（2）了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯定稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。

（四）做做、议议、明确做法、掌握要领。

让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学社以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。

在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：（1）电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内；（2）远离热源，放在通风，干燥处，而不应放在潮湿的地方；（3）不要放在厨房附近，以避免油烟。（4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。

在雷雨天气时，怎样注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：（1）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；（2）放下天线；（3）不要去触摸电视机的任何部位。

（五）评评，学习结果。小组互评，教师巡视指导。

电饭煲和微波炉

教学目标：

1、学习正确使用电饭煲煮饭，帮助父母做力所能及的家务。

2、了解微波炉使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用微波炉。教学准备：

学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。 教学过程：

（一）谈话激趣，导入新课。

师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。

（二）议议读读，明确使用方法。

学习用电饭煲煮饭，可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。 教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。 学习使用微波炉，险情学生根据平时的生活经验，集体讨论：微波炉的用途有哪些？（如：加热食品，热饭菜，热牛奶，可以解冻，可以杀菌消毒，可以烹饪佳肴），再请学生谈谈怎样使用微波炉？ 〔三〕小结

总结用微波炉的操作要领。

（四）课文拓展

在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻，加热食品，做菜等，做力所能及的家务事，减轻父母的负担。

洗衣机

教学目标：

1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。

2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。教学准备：

准备若干份洗衣机的说明书。 教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课

上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。

（二）看看说说，了解发展过程。

出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。

（三）学学做做，明确步骤

1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，

2、洗衣前准备工作： （1）按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分开。

（四）议一议，掌握要领。

为什么要清理口袋？可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出：（1）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶；（2）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。 (五)拓展延伸

在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物，培养学生生活的自理能力。

第二单元 初步技术 运用多种材料进行制作 第一课 生活中运用多种材料制作的器物

教学目标：

1、通过学习，让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。

2、认识生活中一些常见材料的性能和用途，具有一定的观察和分析事物的能力。教学准备: 学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。 教学过程：

（一）揭示课题

了解人类历史上随着生产力的发展，劳动工具有的不断演变和发展。

（二）看图认识器物。

1、处事四幅图片，让学生说说看看，这些器物是由那些材料制成。

2、可以让学生说一说生活中各种各样的门，椅子，锤，铅笔，并且谈谈其构成材料。可采用小组比赛的方法，比一比哪一组的观察能力，分析能力强。例如椅子，生活中常用的材料有木，铁，皮革，塑料等，造型更是无奇不有，让学生交流后，教师可出示有关图片来拓展学生的视野。

（三）展开讨论，加深了解

1、提问：我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。学生拿出准备好的物品，说一说物品的组成材料。

学生独立思考以上问题，再在小组内交流，最后每组选出几名代表发言，

2、提出问题：你见过造房子吗？说一说造房子要用那些材料？这些材料各有什么用途？

学生思考，小组内交流，教师巡视，指点学生，随着科技的发展，越来越多的新兴材料运用于建筑物上。

（四）课外拓展，增长知识

可以根据自己的个人爱好，即特长，自由组成探索小组，对钱币，水桶，笔，床等物品进行探究，通过实地采访，上图书馆，上网等形式，对生活中的器物有更深入的了解。

第二课

运用多种材料制做作品

教学目标：

1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。

2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。

3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。教学准备：

1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。

2、制作四件手工作品的材料工具。

3、构思一件作品，准备所需的材料。教学过程：

（一）看图说话，导入新课

1、用实物投影出示文中4张图片，说出图中制品所用的材料。

2、分组讨论，这些作品能否改用其他材料，让学生了解到日常生活中的许多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。

（二）模仿制作

1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手工作品，了解其制作方法，步骤。

2、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件作品合作完成。

注意：分组人员一般不超过6人，使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完后整理桌椅。

3、展示作品，评价作品。

（三）设计制作

1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小组内交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。

2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。

3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。

第三课

让我们的制作件亮起来

教学目标：

1、学会制作一两件小玩具，并能使它亮起来，从中培养学生团结合作的品质以及持之以恒，克服困难的意志。

2、在学会制作玩具的同时，学习收集，处理，运用技术信息。对学生进行民俗风情教育，培养学生热爱劳动，热乃劳动人民，热爱生活和热爱家乡的思想感情。

3、学会使用常用的劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。教学准备：

1、上网了解有关花灯的知识信息。

2、实物投影仪 教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课。

1、出示长征火箭，蛤蟆灯两种玩具，并让小制作亮起来，激发学生的兴趣。

2、出示6种玩具的图片，让学生仔细观察，说说这些玩具的共同特点，使它们亮起来的方法以及使用的材料。

3、揭示课题，明确本节课的学习内容。

（二）思考讨论，了解方法。

1、先让学生独立思考，让学生尝试当一回设计师，把自己的想法在小组中讨论。

2、看制作步骤图，进一步了解制作方法。

（三）分组合作，模仿制作

1、分好组后，根据各组自己的选择制作作品。

2、提醒学生安全使用劳动工具。

3、学生动手制作，教师巡视。

4、交流制作的过程和心得。

（四）作品展示，综合评价

1、集中展示各组的作品。

2、小组内讨论对作品的评价，并根据评价情况在书上各项里打星。

（五）开拓创新，设计制作。

1、鼓励学生在课后运用课堂上学到的方法，用不同的材料，制作出有特色的小制作。

2、将将花灯的来历和发展，在元宵节晚上请家人或同学观赏自己制作的花灯。

第四课

安全使用工具

教学目标：

1、在模仿制作的基础上，以小组为单位设计并制作一件能亮起来的玩具，从中培养学生的想象力和创造力。

2、再创造的过程中，使学生养成主动进行技术学习和技术探究的习惯，并具有一定的对技术设计、技术实践过程中及产品的反思和评价能力。

3、认识一些常见的技术加工材料，知道其性能和用途，有选择的运用在自己的制作中。教学准备：

1、想象设计一种小制作。

2、实物投影仪。教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课。

1、教师可表扬上次模仿制作中表现突出的学生，以此激发其学习兴趣。

2、揭示课题，明确本节课学习内容。

（二）交流构思，画设计图。

1、每个学生课前有准备，都有自己的奇思妙想，因此可先小组内进行交流，选择一个，作为本组制作的目标。

2、根据构想，划设计图。设计图要画出该制作的大概构造，标出各部分名称，并标号尺寸。

（三）讨论步骤，写计划书。

1、制作设计的作品，要按一定的程序进行，先小组内进行讨论，再进行制作。

2、在明确工作步骤的基础上，小组内讨论并写一份计划书。接着进行分工，落实到人。

（四）分组合作，制作作品

1、按计划书开展工作，这样才能有条不紊，提高工作效率。

2、分工明确，组长要发挥作用，小组内成员要团结协作，记录员要及时记录制作情况。

3、制作中遇到问题要小组内讨论，找出解决的方法，必须事情老师给予指点，不可半途而废。

4、小组内选出一位代表发言，交流制作的过程和心得，可结合评价中的一些项目来谈。

（五）作品展示，综合评价

（六）课外拓展，培养创新精神

鼓励学生课后运用所学的知识，自己设计作品并制作，在班级中展示，或在学校艺术、科技节等活动一展才华。

第16篇：劳动与技术教案

中国结“基本结”编结

教学目标：

了解各种中国结“基本结”的编制方法，独立编制各类“基本结”，并从中受到中国传统文化的熏陶。 教学准备：

剪刀，镊子等工具，60厘米和5厘米长的彩绳若干根。 教学过程：

一、导入新课

展示学生作品——鞭炮结。

谈话：除了鞭炮结，你还知道哪些其它的中国结？ 出示各种中国结，板书其名称：吉祥结、万字结、平结、双钱结。

猜猜老师手中的中国结的名称。今天，我们一起来编织这些漂亮的中国结。

二、学习编法

1、边看图边自学编织方法，想想自己最喜欢哪一种中国结。

2、交流最喜欢的是哪一种结，并说说喜欢的原因，对这种结做简要的介绍。

3、分组，准备编织。

将喜欢同一种结的同学组成一个小组，准备好编织所需的材料。

三、学习编织

1、组员一起对照图文研究编法，相互说说编织的步骤。

2、各组派选代表上台说说编织的步骤及注意事项。

3、各组开始编织，教师巡视知道个别学生。

4、作品展示：各组将组员编织的结穿成一串放在讲台上，学生分组上台参观并评出“巧手”奖和“最佳小组”奖。

四、互帮互学

1、各小组间自由交流，互相学习，要求学生做到虚心好学，耐心讲解，学习其它中国结的编织方法。

2、夸夸你真行。指同学上台夸夸在学习过程中表现出色的同学，并给予奖励。

五、课堂小结

1、指学生说说这堂课的主要内容。

2、请同学总结各类中国结的编织方法。

六、课外作业

1、完成这四种基本结的编织。

2、收集各种中国结。

第17篇：劳动与技术教案

劳动与技术教案

美化家居

教学目标

1 ．

让学生学习如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。

2 ．

使学生认识清洁、美化家居的意义。

教学重点

学习如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。

教学过程

一、

学生自学课文。

二、

出示挂图让生观看， 组织学生讨论 “

进行大搞卫生、

美化家居迎春节的工作有什么作用

和意义，怎样进行大扫除的工作，怎样布置充满节日气氛的家居 ”

等问题。

三、

分组汇报讨论结果，教师帮助总结归纳出以下内容：

1 ．

大搞清洁卫生，美化家居迎春节工作的作用和意义有：

1 ）

彻底清洁家居，使家庭更整洁、干净。

2 ）

清除昆虫和病菌的产生基地，对家人身体健康有好处。

3 ）

体现人们对幸福生活的热爱和对美好未来的向往。

4 ）

是精神文明和物质文明的体现。

5 ）

体现家庭成员合作、互助互爱的精神。

2 ．

大扫除的要求和步骤。

四、进行 “

想想做做 ”

的教学。

VCD 机的使用

教学目标

1 ．

使用学生初步认识 VCD 机的使用方法

2 ．

此巩固学生已有的使用家用电器的一般常识。

教学重点

初步认识 VCD 机的使用方法

教学过程

一、

教学开始，用 VCD 机播放一段动画故事或动物生活的资料片给学生观看，以引起学 生的学习兴趣了。

二、

了解学生家中有无 VCD 机的情况，是否懂得使用 VCD 机的情况。

三、

根据学生反馈的实际情况指导学生带着问题自学课文。

四、利用实物或挂图，通过师生对话，说说以下内容。

1 ．

VCD 机正面有哪些主要按钮，说说它们的名称和功能。

2 ．

了解 VCD 机与电视机的连接。

3 ．

播放 VCD 影碟时应怎样操作？

五、

让部分学生进行操作练习。

六、

通过对 VCD 机的使用方法进行总结，引导学生总结出使用家用电器的一般常识。

1 ．

看懂产品使用说明书。

2 ．

按说明书的指示，学习使用方法。

3 ．

安全用电。

4 ．

爱惜物品。

第18篇：劳动与技术教案

《劳动与技术》五年级下册教案 第1课 茶杯套 教学目标：

1.欣赏用各种材料制作的茶杯套，感受线材料和铜片的特点。

2.巩固结.穿.绕.缠.编.抽等编法技术，学会用云雀编制一个茶杯套。3.理解技术和应用之间的关系.养成热爱劳动技术和生活的积极情感。 教导重点：用云雀结编制茶杯套

教学难点：运用打结方法编制富有创意的花纹 教学准备：毛线.铜片.茶杯.剪刀 教学过程：

一：观察实物，感受材质

1.引导学生观察用不同材料制作的茶杯套，感受不同材质所具有的不同功能。2.用我们已学的中国结编制方法，就能制作出魅力的茶杯套。 二.研究茶杯套底部的编制方法.1.教师示范：①.根据茶杯的高度确定线绳的长度，一般线绳的长度为茶杯高度的2倍 ②.根据铜片的大小，剪下若干段线绳，并运用云雀结绕铜片盘法 ③.在距离铜片1.5–2cm处，将相邻的两根线绳打云雀结

④.打完第一圈的结后，接着打第三圈的结，同时保持长度不变 ⑤.一次完成所有的云雀结

⑥.用剪刀剪去杯套顶部的多于线绳 ⑦.取三根线绳，编结成麻花辫 ⑧.将辫子绳穿过杯套的顶部 2.学生尝试练习.1）.控制线绳的长度.2）.杯底的云雀结是否扎实 三.学习云雀编制茶杯套的花纹.1.教师示范.⑴ 在线绳的不同长度的位置打结.让学生观察菱形花纹的格状是否发生变化 ⑵ 采用不同的交叉组合.让学生观察花纹是否有幻化 ⑶小杯套的收口 2.学生尝试练习.⑴通过线绳的交叉改变花纹 ⑵顺利完成收口

⑶对个别同学进行指导 四.编制实践.选择自己喜欢的线绳和图文.编制1只小杯套.五.茶杯套的展示.1.在班中展示完成的茶杯套

2.讲茶杯套在杯子上试一试.再次调整.3.鼓励学生用小被套盛放各种物品，感受他的使用价值 六.课堂总结

2.奇妙的针法组合 教学目标：

1.进一步认识棒针编制中的几种基本针法的编制符号.能看懂图样 2.能依照进行作品的编织.设计.发展学生的动手能力和创作思维

3..能依照进行作品的编织.设计.发展学生的动手能力和创作思维教学重点：能看懂样品的使用的针法.按照图示学习编织一种织物。教学准备：普通绒线 棒针2根 教学过程：

一：观察实物，感受不同的编织 1.出示毛衣，感受不同的针线编织 2.想：你曾在那些服饰中见过？ 二：学习几种基本织片的编织 1.上针的平面织法：A教师示范

①起针 ②位于表侧的第一行编制上针 ③翻至里侧的第2行，编织下针 ④重述上述编法 B：学生尝试

①学生一边看图样，一边尝试编制 ②与样品进行比较 2.起伏编织

教师示范编法：一行下针和一行上针交互而成的织片.不管是表侧还是里侧，都是编织下针 ①起针

②位于表侧的第一行编织下针 ③翻至里侧的第二行，也编织下针 ④重复上述编法，反复编织下针 学生尝试：

学生分小组编织，组长负责指导

3.双松紧编织：为两针上针和两针下针交互而成的织片，不管是位于表侧行还是位于里侧行，都是先编织两针上针，再编织两针下针 教师示范： ①起针

②先编织两针上针，在编织两针下针 ③按照上述针法，反复编织 三.学生尝试编织

1.选择上述一种针法，试着编织一件织品

2.上下针组合变化的方式还有很多，如单松紧针法.规划针法等 四.织品展示：

1.展示已经完成的织品 2.可以织成一条围巾 五.课堂总结.

第3课.小钱包 教学目标：

1.通过对织片缝制，装饰，做成一只精美的小钱包，了解编织技术的生活价值 2.通过动手编织制作，增强学生的动手能力，设计能力，激发创作的欲望

教学重点：利用上节课中完成的织片，通过缝制，装饰，制作一个精美的小钱包 教学难点：装拎带与缝合织片 教学过程： 一.作品赏析

1.出示几件完成的钱包成品 2.思考上节课完成的织品的用途

①想想可以把他制成那些生活中的小饰物 ②想一想他的编织方法是怎样的？ 3.揭示主题：小钱包 二.学生做做：

1.编织基本织片：选用自己喜欢的针法.组合编织完成一块基本织片.一般长为20cm 宽为8cm 2.娤拎带

①教师示范：取下棒针，用穿编的方法传入两根绒线，两端各留出可抽拉的线头 ②学生尝试练习，对个别有困难的学生进行指导 3.缝制织片

①教师示范：将织片对折，用缝衣针缝合下边和侧边 ②学生练习

注意：缝制时将织片沿长边对折，缝合底边和另一侧边即可 4.装饰：用自己挑选的装饰材料缝在小钱包上，起到美化的作用 ①装饰品可以是现有的，也可以是动手编织 ②装饰注意图像 色彩 三.作品展示

学生作品展示 评价优劣 四.课堂交流扩张

1.作品评价：应注意穿编，缝合技术掌握程度及作品整体的美观程度

2.思考：这些织片除了编钱包外，还能制作那些小饰品：？（手机袋..钥匙袋） 3.利用可与时间尝试其他的编织制作 四.课堂总结

第4课.植树 教学目标：

1.初步了解植树造林的意义和方法

2.初步学会植树的一般方法和培育管理的基本技能 3.养成爱护花草树木，保护生态环境的良好习惯 教学重点：植树的一般操作和养护管理的操作 教学难点：栽植的深浅.操作时学生难以把握 教学准备：树苗 铁锹 剪刀 水桶 教学过程

一：谈话引入：

1.植树造林有什么作用？

①植树造林不但可以绿化环境，净化空气，而且可以维护生态平衡，减少自然灾害 ②植树造林关系到国家建设，社会发展和人类生存的大事 2.我国每年的植树节是几月几日？

每年的3月12日是植树节，植树节前后，全国各地都要集中进行 植树造林活动.3.为什么选择3月12日为植树节？

春季，在下雨前的一两天植树最好，因为这些天气的空气湿度大，栽植前后树叶水分蒸发减少，能使数目成活率高

二.介绍植树的一般方法

1.植树的工具：铁锹 剪刀 水桶等 2.植树的一般掌握

①侧枝：若果树苗的枝条过多，移栽后仍需蒸发大量的水分，可能造成供养不足，使树苗枯萎死亡.所以在移栽树木时要进行合理剪枝.以减少水分的散失，促使树木的成活

②挖坑：用铁锹在将要植树的地面上挖一个树坑，树坑的深度和直径要比树苗的根系或所带的土球大一些

③栽植：先在树坑的底部回填部分松土，然后将树苗轻轻的放入树坑中扶正，一边填涂土一边将土踩实 ④浇水：泥土回填完毕后，现在树坑周围挖成高15–20cm的土壤，土坑内地应大于树穴，槽约10cm，然后向土壤内浇足够的水，使泥土充分吸收水分，土根紧密结合，以利用根系的发育，最后盖土成丘.（注意：第一次浇水时一定要浇足浇透） 三：课堂交流

1.为了让小数健康成长，使其造福人类，植树后的养护管理显得非常重要，对比，我们应该做些什么事情呢？ 2.学生交流讨论

3.总结：养护管理时应该浇水，施肥，除草等等 四.时间活动

1.联系区委会，少工会给学生创作机会 2.在时间过程中，增强环保意识，安全意识

第5课.可爱的小陶童

教学目标：1.学会对黏土的捏，揉，搓，压等技法

2.能制作出原粒形内空的泥人胚子，并对胚子进行刻画，上色等美化，完成彩色小陶童的制作 3.了解泥土到烧制成陶器的过程，增添生活的乐趣，培养合作互助及创新精神 教学重点：学习对黏土的捏，揉搓等技法 教学难点：是对胚子的雕刻 教学准备：黏土，圆柱体棒，彩色颜料笔，小刻刀，釉，烤箱 教学过程： 一：引入课题

陶器是由黏土或以黏土.长石.石英等为主的混合物，经成型，干燥，烧制而成的制品的总称，陶器工艺品是我国最古老的工艺美术品，远在新石器时代，就有灰陶，江陶，白陶，彩陶和黑陶等，商店已出现釉和初具瓷器性质的硬釉陶，中间陶瓷至今兴盛不衰，宜兴的紫砂壶，台湾的陶塑，崇宁的雕镂陶等文明于世，这节课我们就学习制作小陶壶 二.设计制作方案

1.阅读课文“陶器的制作”小组讨论设计十个小陶壶的制作方案 2.以小组为单位，记录制作方案及分工 三.学学做做

1.圆柱体棒做模具，在模具外围上一圈料土（注意：模具的外形要简单以便脱模） 2.将料土捏成小彩童的基本形状：8字形，上面是脑袋，下面是身体 （注意：头要大一些才可爱）

3.用小竹签或小刻刀在料土上刻出小彩童的帽子，头发，头巾等，并用收捏出娃娃的圆脸蛋 4.将彩童晒干后，涂上颜色

（晒干泥胚一定要方在阴凉处，不能直接在阳光下暴晒，否则容易裂开） 四：作品展示

1.学生作品展示，评价交流 2.请个别学生进行经验介绍 五.课外扩展

课外学做一只小狗，一只小猫或其他动物

第6课.哈哈照相机

教学目标：1.通过运用纸工的剪.切.画等技法，学会做一件纸工小玩具，在制作过程中了解到橡皮筋动力的作用

2.通过纸工玩具的制作，增及童趣和童乐，增加同学之间的友谊，并且提高对纸工玩具制作的兴趣和制作发明的欲望

教学重点：相机的构造和设计 教学的难点：橡皮筋的安装

教学准备：卡纸 橡皮筋 棉线 图片 剪刀 小刀 教学过程： 一.课前谈话

我们利用一些卡纸和橡皮筋，制作一部有趣的玩具照相机，不过里面的照片可以事先准备好，就看你怎么给小伙伴一个惊喜了 二.新课引入

1.请学生谈谈有关照相机的更新过程

2.教师引入：哈哈照相机 是20实际60年代的玩具 3.作品欣赏：思考

①为什么拉制棉线后，哈哈照相机的镜头会晚上弹？ ②相机内的照片为什么会发生变化？你会设计出更生动有趣的照片来吗？ 4.小组合作：尝试分工 三.学学做做

①先将两张扑克牌大小的卡片上下对齐，在卡纸上点A.B.C三点，将卡纸分成四等分 ②以B.C两点为中点画一个长方形，并在A.C两点的右侧取两点为点D.E ③用小刀按长方形的外廓线切割，并将纸片向上翻折，当作相机的镜头，然后在A上钻个小孔，穿上单根橡皮筋，并打个结，另一头穿过点F打个结，注意调整好橡皮筋的拉力，使他打开穿 ④在点D’和点E’处，用两根橡皮筋横向固定

⑤在点E处的橡皮筋中间系一条细线，拉动细线使橡皮筋下垂，这对照相机的镜头就打开了 ⑥准备拍照，盖上镜头 ⑦拉动细线，镜头向上翻 四.学生评价

1.根据相机的制作，美化和创新进行评价 2.交流创新

照相机可以设计成各种形状，利用各种之和或其他物品，设计制作更多的照相机 五.课外扩展

让学生模仿小记者采访同学，进行拍照

第7课.常春藤扦插育苗法

教学目标：1.初步了解常春藤扦插育苗的一般方法与优越性 2.初步学会常春藤扦插育苗及扦插培育管理的基本技能 3.养成一丝不苟，认真负责的劳动态度 教学重点：常春藤扦插育苗操作 操作难点：插条扦插技巧及扦插管理

教学材料：常春藤插条 剪刀 铲子 洒水壶 花盆 教学过程：一：课堂引入

1.扦插育苗是植物繁殖的常用方法之一，它具有繁殖速度快，插条易采集，遗传性状变化小，管理方便等特点

2.思考：怎样做才适合常春藤插条的成活？

（使泥土保持一定湿度，前期需要适当遮光，冬季适当保暖） 二.学学做做

1.教师示范，学生跟着做

①修剪插条：常春藤的插条厂10–15cm，一般有3个结位，扦插前剪去下端的叶子 ②做苗床，根据插条的多少，设计并做好扦插育苗的苗床（花盆）

③扦插：在苗床泥土中间铲子梨出深10cm的插槽，将插条2/3插入，用手按实泥土（注意：株距3cm）

④浇水：扦插完后浇水

（注意：第一次浇水一定要浇透）

三.课后管理1.课堂中常春藤扦插操作主要看准备是否充分 2.课后管理是关键，包括后期的及哦水，扦插成活率

第8课.校服上的小标记

教学目标：1.通过调查了解中国四大名秀的有关艺术特点及常用针法 2.了解并初步掌握绣花的基本针法，斜行针，链边针，锁边针等 3.自行设计一个简单的图案，并完成校服上的小标记 教学的重点：了解并初步掌握绣花的基本针法的技能

教学的难点：自行设计一个简单图案并完成 校服上的小标记 教学准备：针 剪刀 绣花线

教学过程：一.谈话引入 1.在日常生活中，你发现哪些地方需要绣花？ 2.你会绣花吗？打算绣怎么样的图案作为校服的标记呢？ 3.介绍中国的四大名绣

①苏绣。艺术特点：以针法精细，色彩雅致而著称，其图案修理，题材广泛，技巧活泼灵动 常用针法：齐针 散套 打点

②粤绣。艺术特点：构图紧密热闹，色彩富丽，绣线较粗且松，针纹重叠微凸。 ③蜀绣：用针工整，平齐光亮，丝路清晰，不加代笔，花纹边缘如同刀切一般齐整。 ④湘绣：以图画为题材，形态生动逼直，风格豪迈。 4．上网查材有关绣品，让学生欣赏。 二．学学做做：

1．学习绣花的一些基本针法。 ①斜行针 ②回针

③连环针：绣成链环状。

④齐针：是绣花中用途较广的一种针法。 2．在校服上绣图案的上步骤介绍。 ①将设计好的图案用铅笔画在校服上 ②用绣花绷将校服绷紧 ③用齐针绣图案。 3．学生尝试

三．学生学会用十字绣

第9课.养鸡(选学)

第10课.肉饼蒸蛋

教学目标：1.了解蒸制食物的方法.2.认识有关蒸制的炊具,了解蒸制菜肴时的注意事项.3.能自己选择食物进行搭配,并从营养,卫生,经济环保等方面作简单的评价.4.能自己制作一个蒸制菜,掌握蒸制的方法和技能.获得烹饪劳动的体验.教学重点:学习蒸制菜的制作。

教学难点：掌握不同菜肴蒸制的时间。 教学过程：

一.创设生活情境。

1.根据学习内容，提出学习任务。

2.课件展示各种蒸制菜，了解蒸菜的方法。3.课前准备。 二．操作演示。

1.了解肉饼蒸蛋的原料。

2.了解“肉饼蒸蛋”的制作过程。

①做肉饼时加入盐.酒.葱与味精，再放入碗中 ②加入鸡蛋，使蛋白和肉饼适当搅拌

③架好蒸锅，加水，再放上肉饼蒸蛋的盘子

④盖好锅盖，放在炉子上，大火蒸蛋烧15分钟。 三.分组合作 1.注意分工

2.在烧的过程中注意加水，不能干烧。3.将菜端出蒸锅时小心烫手。 4.制作别的蒸制菜。 四．评价总结。

第11课

制作休闲躺椅模型

学习目标：初步了解休闲躺椅模型制作的过程，感受制作的乐趣，懂得休闲躺椅和我国人民的生活息息相关，不仅具有实用性，还具有它的观赏价值，成为居家使用和装潢摆设的精品。 一.选材

制作普通竹家具的竹材一般选取成熟度较高的刚竹.毛竹等品种。竹竿要顺直.无杂色.无霉变为好。 二.截取竹材

在下料时，面层框架竹材的截取要选择竿面平滑.不带或少带竹节的竹段。主要选择整根竹竿的中上部位，因为中上部位的竹段节间长，且节数少，竹壁薄容易弯曲。而拱形骨架使用的竹材，可以截取竹竿的下部，因为下部竹段的竹壁较厚，节数多，不但承受力大，而且可以突出的表现竹节的特点。

三.打孔和打榫

打孔使用的主要工具是：凿子和竹锤。具体操作方法是：根据图纸确定竹材上需要打孔的位置，然后按照要插入这个部位竹材直径的大小来画线，打孔的直径要和所要插入的竹材直径的大小相吻合。打孔时一只手握住铁凿，另一只手用竹锤敲击凿子顶端，沿着画好的线，前面凿一下，后面凿一下，反复进行，孔打好后，把凿下的竹屑清除出去，这一道工序就完成了。然后，安装上竹材试一下，以刚刚卡住，不松动为准。以此类推，根据图纸上所标示的竹椅的结构连接位置，打出全部接合部所需要的插孔。

竹椅座位中需要插入靠背的竹材需要打榫。打榫时要用记号笔，画出记号线，然后根据竹孔的大小用凿刀进行打榫，榫卯结合要紧密，以防使用时松动。

竹材打完孔和榫以后，要把支撑竹椅骨架的两个竹椅腿用竹横梁结合好，以备弯曲骨架时使用。 四.骨架制作

椅子的骨架不仅能体现竹椅的总体造型，而且还是承受力的主要部分，制作时一定要考虑它的结实程度。

具体操作方法是：削去竹黄后，用喷火器在凹槽处进行加热烘烤，以便进行弯曲，竹材表皮能够弯曲的温度在 120摄氏度左右。为了避免把竹材表皮烧黑，一般不用产生黑烟的燃料，而是用天然气液化罐接上喷火器来烤竹材表皮，材质开始变软，这时两手再缓缓向内用力，顺势将竹材弯成所需要的曲度，并把预制好的竹材填入凹槽中夹紧, 迅速用细绳将弯曲的竹骨架捆扎好，防止竹材反弹。待竹材弯曲部位冷却后即成90°的直角弯度，这个部位就制作好了。

五.组装

椅子的组装分为两个部分：竹椅靠背和竹椅座位。对于初学者来讲最好按照图纸来进行组装，这样会很方便。竹椅靠背组装一般由内到外，先把靠背内部的立柱用小横梁接合起来，然后再和上下两个最外层的大横梁进行组装，最后安上外面的两个大立柱，竹椅靠背就组装好了。 六.油漆

椅子做好以后，还要刷上清漆，这样既美观又有利于防虫防霉。刷清漆时要注意自上而下反复涂抹，达到均匀的效果。不要漏刷，包括缠绕藤条的部位。每刷一遍清漆后，待晾干，用细砂纸进行一遍打磨，然后进行第二遍刷漆，一般刷上三遍漆就可以了。

第12课

点亮金箍棒

学习目标：初步了解制作金箍棒的过程，感受制作的乐趣，懂得劳动的艰辛与快乐。 制作过程：

一.材料：若干旧报纸.胶水.彩纸.颜料.毛笔。 二.步骤

1.观察：首先，孩子们观察了金箍棒的外观，中间是红色，两边是黄色。

2制定了方案：讨论了金箍棒的作用，是用来降妖的，说明金箍棒很坚硬，不然怎么打妖怪呢！再次，金箍棒是个能伸缩的家伙，在主人有需要的情况下，能够变大变小。找出了金箍棒的主要特征后，看了看自己的金箍棒，觉得自己的“金箍棒”真的不像金箍棒，于是，他们开始准备重新做一根真正的金箍棒！

3.制作：卷好的报纸卷必须在松手前把边缘粘牢；用颜料刷的时候要均匀，有的地方特红，有的地方没颜色，原来是调的颜色不均匀。 三.比一比，看看谁的金箍棒最亮。 学生作品交流。

第13课

喷水动力车制作

一.活动目标

1.了解喷水动力车的制作原理，感受制作喷水动力车和玩喷水动力车的乐趣。2.。学习制作喷水动力车的方法,提高学生的创新能力

3.学习使用鲁班木工机床.钢丝锯锯割技术和钢丝钳的使用方法。重点：喷水动力车底座的制作

难点：车轮的安装 二.学材分析

导语：你知道喷水动力车吗？喷水动力车是用水和空气做动力来推动小车前进的。他的速度可快了，今天我们就动手来做一辆玩玩吧！（让学习内容自然过渡，激发学生的学习兴趣。） 一）百宝箱。百宝箱中的材料和工具是制作喷水动力车的必要条件。

材料：600毫升的可乐瓶1个，废旧自行车气门1套，1×9× 22cm小木板（三合板也可以）1块，旧赛车轮子4个，自行车钢丝两根，易拉罐铁皮一块，小木螺丝8颗。

工具：剪刀.锤子.钢钉.钢丝钳.起子.美工刀.垫木等。 二）看看想想

仔细观察喷水车的各个部件，想想喷水车是靠什么前进的，制作喷水车的关键是什么？然后设计一辆喷水车。喷水车制作比较简单，它是由车身和车座两部分组成的。车身是由一个600毫升不漏气的可乐瓶做成的；车座是由四个从赛车上拆下来的轮子制作而成的。铁皮.塑料片.钉子.螺丝可以灵活选用。喷水气帽是用自行车内胎上取下来的。

看看：是让学生看看喷水动力车的的外形与结构。想想：主要是通过观看录像和实物想怎样设计更加合理。

通过“看看想想”，把想好的设计画或写到书本的空白处。 三）学学做做

1.制作车身（阅读学材）

1）截取11.5cm的自行车钢丝2根并在它的两端装上车轮，形成两组轮子。 2）用易拉罐铁皮把两组轮子用小木螺丝固定在小木板的两头。

3）将可乐瓶用铁皮做成的扣固定在车身上（瓶子的尾部做车头，瓶子的口做车尾）。 2.制作充气气门

制作充气气门的两点技巧

①在可乐瓶的瓶盖上用钻头或者剪刀头打一个直径0.9cm的孔。

②把自行车气门从内胎橡皮中拆下来，在原来安装过气门的橡皮内胎中，照瓶盖内径的大小剪出一块小圆片作垫片，再把垫片反过来，安装在瓶盖孔中，使之不漏气。然后检查气门芯的小橡皮是否装对，最后旋上气门帽。 3.美化车身

让学生自由美化，把喷水动力车打扮漂亮就可。 4.调试

①在可乐瓶内装上五分之三或者二分之一的水，旋紧瓶盖。 ②用一般自行车的打气筒往可乐瓶内充气。

③突然拔掉气门芯，水和空气向后喷，小车就会快速向前冲去。

注意：旋气门帽时，左手要按着气门芯，不让瓶内的水向外冒，到气门帽完全旋离螺纹，才可以突然放手。这时候，小车的速度特别快，观看的人要注意避让，注意安全。 四）交流与创新

交流与创新，这一个环节很重要，本课安排这一个环节，主要为学生搭建展示自己的舞台。同学们通过交流，不但培养了自己的表现能力，而且使学生的制作积极性和创新兴趣.能力得到发展.提高。这里安排了两个问题：

1. 介绍你的喷水动力车的最大优点，找找你的喷水动力车还有什么缺点？

从动力.外形.取名等来介绍，缺点主要是：喷水嘴还要用手堵着很不方便，需要改进和创新等。 2说说喷水动力车的原理，再设计制作一辆比这辆更先进的喷水动力车。喷水车的原理是：水和空气突然从气门喷出，喷射在空气中，空气给了小车一个反作用力，从而使小车飞速向前驶去，叫做反作用力原理。 五）展示台

评一评，谁做的小车最漂亮，谁做的小车跑得快？这里重在评价奖励，评价的方法可以是多种多样的，奖励的办法也是五花八门的。通过展示评价这一环节的活动，激发学生再次制作和创新的积极性。

第19篇：劳动与技术教案

二年级劳动与技术教案

新的学期开始了，为更快适应新教材、掌握新教材，根据新课改的要求和精神，特制定劳技教学计划如下：

一、教材分析：

本册教材共安排了十六课教学任务，内容涉及很广。包括有自我服务劳动、家务劳动、简单生产劳动和公益劳动。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。

学生分析：本学期我任教二年级，由于学生年龄较小，自控能力较差，而且每一个学生的理解能力不同。针对这种情况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力。应进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。

二、教学目标：

1.教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。

2.使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些常用工具。

3.通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

三、学生基本情况：

本学期我任教二年级，由于学生年龄较小，自控能力较差，而且每一个学生的理解能力不同。针对这种情况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力。应进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。

四、教学措施：

1.根据二年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能。

2.以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。

3.搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境。

4.在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广阔的活动空间和灵活的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。 5.对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，组织学生进行劳动实践。

五、教学进度。

周次

内容

备注 第一周

给桌椅穿新衣 第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

美化家居 清洁厨房 VCD机的使用

洗毛衣、绒衣 修理课桌椅 做个上书架 整理房间 洗衣服常识

磁卡、IC卡的使用 种水瓜 制作孔雀花瓶 电风扇的使用 炒饭 打绳结 彩线编织 纸模型飞机

其中考试

第十九---二十周

期末考试

第一周

给桌椅穿新衣

教学目标

1.使学生学会简单地给旧桌椅进行油漆的方法 2.使学生进一步提高学生对劳动意义的认识。 3.培养学生认真、耐心细致的劳动态度。 教学重点

学会简单地给旧桌椅进行油漆的方法 教学过程

一、指导学生学习课文，通过设问、讲解、板书帮助学生总结出以下几点：

1.自己动手进行油漆工作有什么作用和意义？ 2.油漆的方法与过程是怎样的？ ⑴准备好材料和工具。 ⑵油漆前，要补好洞，打磨平⑶涂漆

3.有哪些要注意的地方？

1） 油漆易着火，因此要注意防火

2） 滴在地上或衣服上的油漆，可用天那水擦掉。 3） 不能混合油漆种类 4） 注意高处油漆的安全 5） 油漆完毕要收拾好物品

二、老师示范

三、鼓励学生在家长指导下学习油漆

第二周 美化家居

教学目标

1.让学生学习如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。2.使学生认识清洁、美化家居的意义。 教学重点

学习如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。 教学过程

一、学生自学课文。

二、出示挂图让生观看，组织学生讨论“进行大搞卫生、美化家居迎春节的工作有什么作用和意义，怎样进行大扫除的工作，怎样布置充满节日气氛的家居”等问题。

三、分组汇报讨论结果，教师帮助总结归纳出以下内容： 1.大搞清洁卫生，美化家居迎春节工作的作用和意义有： ⑴彻底清洁家居，使家庭更整洁、干净。

⑵清除昆虫和病菌的产生基地，对家人身体健康有好处。 ⑶体现人们对幸福生活的热爱和对美好未来的向往。 ⑷是精神文明和物质文明的体现。 ⑸体现家庭成员合作、互助互爱的精神。 2.大扫除的要求和步骤。

四、进行“想想做做”的教学。

第三周 清洁厨房

教学目标

1.让学生了解清洁厨房的一些常识 2.初步学会清洁厨房。 3.教育学生在家中主动做家务。 教学重点

1.了解清洁厨房的一些常识 2.初步学会清洁厨房 教学过程

一、采用教师讲述、教师设问学生回答、讨论等方法组织学生学习课文。

通过学习课文使学生明确以下要点： 1.厨房是煮食的地方，要经常保持卫生清洁。 2.整洁的厨房是厨具、食具摆放有序，使用方便、清洁。 3.厨房的清洁：厨房的门、窗、墙壁上容易沾附上灰尘、油烟，表成污垢。灶台最容易被污染，要常清洁。案台、洗菜池也应及时清扫。

4.平常应在煮食完毕后及时进行厨房的清洁工作。

二、组织学生开展使用清洁剂来清洁厨具的活动。

三、进行活动总结，提高“想想做做”中的问题让学生回答，要求学生在家参加清洁厨房的劳动。

第四周

VCD机的使用

教学目标

1.使用学生初步认识VCD机的使用方法 2.此巩固学生已有的使用家用电器的一般常识。 教学重点

初步认识VCD机的使用方法 教学过程

一、教学开始，用VCD机播放一段动画故事或动物生活的资料片给学生观看，以引起学生的学习兴趣了。

二、了解学生家中有无VCD机的情况，是否懂得使用VCD机的情况。

三、根据学生反馈的实际情况指导学生带着问题自学课文。

四、利用实物或挂图，通过师生对话，说说以下内容。1.VCD机正面有哪些主要按钮，说说它们的名称和功能。 2.了解VCD机与电视机的连接。 3.播放VCD影碟时应怎样操作？

五、让部分学生进行操作练习。

六、通过对VCD机的使用方法进行总结，引导学生总结出使用家用电器的一般常识。

1.看懂产品使用说明书。

2.按说明书的指示，学习使用方法。3.安全用电。 4.爱惜物品。

第五周

洗毛衣、绒衣

教学目标

1.使学生学会自己洗毛衣、绒衣等厚衣服 2.提高学生的操作能力。 教学重点 学会自己洗毛衣、绒衣等厚衣服 教学过程

一、洗衣物可能手洗也可以用洗衣机洗。但为了引起学生的学习兴趣，教师可兴例说明每个人都必须学会用手洗衣，这是一项生活自理的基本功，光是依赖洗衣机不行。

二、认识毛线衣和绒衣的特点和洗涤原理。如果方法不正解会坏衣物。

三、教师利用自备的毛线衣做操作示范，使学生逐一学会开机洗衣、泡洗、漂洗、晾干等各个步骤的操作要

第六周

修理课桌椅 教学目标

1.让学生初步掌握一些修理课桌椅的基本知识和技能。2.教育学生爱护公共财物。 教学重点

掌握一些修理课桌椅的基本知识和技能 教学过程

一、学生学习课文，明确修理课桌椅的意义，作用以及修理课桌椅的方法。

1.钉子松对的修理 2.榫口松动的维修 3.榫头断裂的维修 4.横木条断裂的维修 5.油漆脱落笔裂缝维修

二、分配给每个小组的学生一至两张待修的课桌椅，让学生根据“想想做做”提出的问题来思考、讨论、回答。

三、根据小组讲座后汇报的结果，教师进行必要的讲述和示范，着重教会学生怎样选用木料和按需要加木料的技术。

四、分上组进行试修课桌椅的工作。

第七周

做个上书架

教学目标

1.让学生进一步学习框锯、锤子等木工工具的使用技术 2.学习简易小书架的制作方法

3.在操作中培养学生认真细致、不怕困难的劳动精神。教学重点

1.使用框锯的动作要领和方法 2.如何使钉子垂直、准确地穿过面板，使书架接牢 教学过程

一、结合读书活动，介绍小书架的制作程序。

1.今天学做的小书架虽然是简易的，但对多数同学来说，亲手制作小书架还是第一次，而且工序还不少，要做得好还是不容易的。因此，操作过程中要认真细致、不怕困难。

2.整个小书架都由板料组合，要注意先画好线，然后再锯，这样才能保证锯成直线。

3.钉钉子是本课的难点之一。选用多大的钉子，要根据板料的厚度而定。

二、操作过程中要注意安全，特别是锯的使用，要让学生切实懂使用方法后，再去操作。

第八周

整理房间

教学目标: 通过学习使学生学会整理房间。 重点、难点：

学会整理房间。 教学过程：

一、基本活动：

说一说：1.你整理过自己的房间吗？

2.你是怎么整理的？

二、拓展活动

自己整理房间：早晨起床先开窗、整理床铺、把物品摆放整齐、洁净窗台、墙壁，擦桌椅、扫地、拖地。

二、探究活动

想一想：早晨起床后为什么要先开窗通风？ 怎样才能保持房间的整洁？ 设计房间物品摆放。

第九周 洗衣服常识

教学目标: 通过学习使学生认识衣服洗涤标志，了解洗衣服常识,学会洗衣服.重点、难点：

学会洗衣服.教学过程：

一、基本活动：

1.认识洗涤标志，了解含义。2.你知道洗衣服的常识吗？

深浅分开、洗涤剂适量、羊毛衫要用专用洗涤剂 3.学洗衣。

清水浸湿、洗涤剂溶解、浸泡、揉搓、漂洗、挂晒

二、拓展活动：判断正误，说出为什么。

三、探究活动：尝试洗小件衣物。

第十一周

磁卡、IC卡的使用

教学目标

1.学习用磁卡、IC卡打话的方法。

2.使学生受到爱护公共设施，珍惜劳动成果的教育。教学重点

用磁卡、IC卡打话的方法 教学过程

一、出示磁卡、IC卡实物，让学生认识，让使用这类电话的学生说说自己的使用经历，引入本课的教学。

二、指导学生自学课文。

三、利用扳书帮助深究生总结出使用磁卡、IC卡打电话的方法。

四、制作一些教具，创设模拟利用IC卡打电话的情景，让学生开展分组练习活动。

五、提出问题引了师生之间的对话、讨论，使学生对以下几种情况有所认识：

1.打电话时，插错方向。2.拨号速度过快，出现号码错乱。 3.挂回话筒时用力不当，损坏电话机。 4.忘记取回IC卡。

六、出示一些卡式电话损坏情况的图片，引导学生从正、反两方面进行议论，使学生受到珍惜劳动成果，爱护公共设施的教育。

第十二周

种水瓜

教学目标

1.使学生得到种植水瓜的一些基本知识。

2.让学生尝试自己种瓜，提高学生对劳动意义的认识。教学重点

学会种水瓜的一些基本知识。 教学过程

一、向学生展示水瓜，提出本课的学习目的要求。

二、通过指导学生自学、师生对话、教师讲述等教学形式，使学生对种水瓜的知识有一定的了解。

1.出未盆栽水瓜，让学生观察，认识水瓜是什么样子的。2.认识种植的有关知识。 （1）种植时间 （2）选地 （3）播种 （4）管理 （5）收获

三、选合适的时间组织学生在学校的园地种植水瓜。

四、种植水瓜时需搭棚架，应提醒在搭架和采集时注意安全

第十三周

制作孔雀花瓶

教学目标

1.让学生学会废旧塑料软瓶制作一个孔雀花瓶。

2.鼓励学生发挥想像力和创造力，用废旧物品做一些新款的工艺品，从而让学生通过自己劳动去体会创造的乐趣。教学重点

废旧塑料软瓶制作一个孔雀花瓶。 教学过程

一、学习课文

二、教师讲解示范

三、提醒学生注意安全。（正确使用剪刀，防烫伤等）。

四、学生制作

五、评比活动。

六、鼓励学生创作。请一些同学示范表演他们预先制作好的作品，教师作创作动员，鼓励学生用课余时间制作。

第十四周

电风扇的使用

教学目标

1.初步了解电风扇的使用方法 2.掌握安全使用的一般知识 3.学会自己开、关电风扇 教学重点

学会自己开、关电风扇 教学过程

一、指导学生学习课文 1.电风扇的用途。

2.电风扇的种类：吊扇、楼顶扇、壁扇、落地式风扇、台扇、转页扇

3.电风扇的操纵装置 （1）调速开关 （2）定时开关 （3）摇头装置 4.电风扇的使用方法 （1）插电源 （2）按开关、选风速 （3）使用定时开关 （4）使用摇头装置 （5）关风扇

二、让学生结合课文中使用电风扇时要注意的问题和有关保养的常识谈谈自己在使用风扇的做法和体会。

三、进行学习总结，鼓励学生在家长的指导下学习正确使用电风扇的方法。

第十五周

炒饭

教学目标:

通过学习使学生学会炒饭.重点、难点：

学会炒饭.教学过程：

一、基本活动： 学习炒米饭：

葱去皮洗净、切碎----搅匀鸡蛋----油加热-----炒鸡蛋-----加葱---加米饭翻炒-----出锅

二、拓展活动：比较鸡蛋炒饭和扬州炒饭的区别。

三、探究活动：设计一种特色炒饭。

第十六周

打绳结

教学目标: 通过学习使学生学会打绳结。 重点、难点：

学会打绳结。 教学过程：

一、基本活动：

学打绳结：端头结、单活结、双活结。塑料提袋结、晾衣绳结

二、拓展活动： 1.用绳子捆一摞书。 2.向别人请教打绳结的方法。

第十七周

彩线编织

教学目标: 通过学习使学生学会用彩线编织小饰品。 重点、难点：

会用彩线编织小饰品。 教学过程：

一、基本活动：学编好宝宝。

二、拓展活动：看图编蜈蚣辫

三、探究活动：试着编一个小饰物。

第十八周

纸模型飞机

教学目标: 通过学习使学生学会制作一件纸模型飞机体验飞行的快乐。 重点、难点：

学会制作一件纸模型飞机。 教学过程：

一、基本活动： 折飞机

二、拓展活动：试飞

特技飞行：筋斗、上升倒转、横滚

二年级劳动

学科教案

时间：

教学内容

四、泥塑小动物

共 1 课时第1 课时

教学目标

知识

教学生学会泥塑小刺猬的基本手工技法和制作顺序。

能力

能用学过的泥工技法制作自己喜欢的小动物。

思想

培养学生动手能力。发展想象和审美情趣。

重

点

难

点

重点：教学生学习彩塑小刺猬的步骤和方法。

难点：泥塑技法。

教学准备

课件、粘土、刻刀、小线、竹签、竹板（又称竹抹子）、泥工板、泥玩具半成品、水彩、毛笔

实践活动

多只做几个自己喜欢的小动物。

教学设计

课件展示动物嬉戏玩耍的情景，使学生知道动物是人类的朋友，要保护动物。课件展示几种泥塑小动物，复习学过的几种泥工技法，激发学生的制作欲望。然后用课件演示泥塑小动物的制作过程图，并学习新的泥工技法。最后让学生制作自己喜欢的小动物。

板

书

设

计

四、泥塑小动物

泥工技法：揉、搓、压、捏、

抻拉、拼接

教师活动时间约15 分

学生活动时间约25 分

教学修改

教

学

过

程

设

计

含

时

间

分

配

一、导入

同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，竖起小耳朵，听听这首歌唱的是谁。（播放音乐）

大家说歌曲中唱的是谁？（小动物）

今天，老师给你们带来了很多泥塑的小动物，你们看。（播放课件）

二、探究

1你还记得我们学过的泥工技法吗？

板泥工技法：揉、搓、压、捏、抻拉、拼接

请你们拿起手中的泥，和老师共同付息这些泥工技法好吗？

2看我手中的小动物是谁？（课件：小刺猬）

喜欢它吗？想不想自己动手做一个？

3如果让你们做，你打算怎样制作？想一想，并和同组的同学进行交流。

3哪个小组愿意说说小刺猬是怎样制作的？

4看课件，演示制作小刺猬的制作过程。

5下面我们就以小组为单位，共同做一只小刺猬。，

（1）请小组长带着你们的小刺猬到前面来。

（2）这些小动物，你最喜欢那一个呢？为什么喜欢？

三、操作

1看一只小刺猬多孤单呀，怎么办？（建一座动物园）

就让我们以小组为单位合作制作一个小小动物园吧。

要求：方法正确，逼真可爱。

保持卫生，注意安全。

2开始制作。

你喜欢什么小动物就做什么。

(教师巡视)

3在制作过程中你遇到什么困难了吗？

4展示表扬

同学们请看这个组的作品，他们组做的好不好为什么？

谁知道他们是用什么方法制作的呢？

四、拓展

教师活动时间约15 学生活动时间约25 教学修改

教 分分

学

过

程

设

计

含

同学们你们看，通过我们的劳动，使小刺猬不再孤单，多么光荣啊。劳动可以创造幸福、劳动可以创造财富。我相信，大家都会做一个爱劳动的好孩子。

课

后

小

结

二年级劳动教案

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二年级劳动

学科教案

时间：

教学内容

三、泥塑铁锹和镰刀

共1 课时第 1课时

教学目标

知识

使学生学会泥塑铁锹和镰刀，初步了解泥工的基本技法。

能力

初步认识几种农具。

思想

培养学生尊重农民的情感。

重

点

难

点

重点：认识几种农具的外形特征、用途；泥塑铁锹和镰刀。

难点：使学生学会泥塑的几种基本技法。

教学准备

粘土、泥工板、湿布、课件

实践活动

学会使用简单的农具。

教学设计

教学时首先运用课件展示一些农具让学生认一认，接着展示用泥塑的铁锹和镰刀，调动学生学习积极性。课件展示泥塑铁锹和镰刀的制作过程图，让学生学习一些泥工技法和制作方法。最后让学生自己制作自己喜欢的农具。

三、泥塑铁锹和镰刀

泥工技法：揉、搓、捏、压、拼接

制作铁锹的方法：揉泥——搓把——捏头——组装 制作镰刀的方法：揉泥——压扁——成型——组装

教师活动时间约15 分

学生活动时间约25 分

教学修改

一、导入

出示泥，问：同学们，你们看老师手里拿的是什么？

你们玩过泥巴吗？

你对它有哪些了解。

这节课我们就来玩泥，你们愿意吗？

我们都是农村的孩子，你们认识农具吗？农具是进行农业生产所使用的工具。

课件：常见农具

提问：说一说这些农具的名字？

3课件：泥塑铁锹和镰刀 提问：这是什么农具，它是用什么制作的？你想自己动手制作吗？

今天我们就来学习泥塑铁锹和镰刀。（板课题）

二、探究

1请大家仔细观察铁锹和镰刀，它们有什么特点？

课件：泥塑铁锹和镰刀

2你还记得我们学过的泥工技法吗？

板：揉、搓、捏、压、拼接

谁能演示一下这些技法。

3让我们一起来来尝试制作铁锹。

（1）小组讨论怎样制作铁锹？

（2）哪个组想说说？

板：方法：揉泥——搓把——捏头——组装

（3）教师示范：揉泥、搓把、捏头、组装

4再让我们一起来再来尝试镰刀的制作方法。

（1）小组讨论怎样制作镰刀？

（2）哪个组想说说？

方法：揉泥——压扁——成型——组装

（3）教师示范：揉泥、压扁、成型、组装

三、操作

1我们这就动手制作。

要求：技法正确，形象逼真，保持卫生，注意安全。

2现在开始制作。（教师巡视） 3在制作过程中你遇到什么困难了吗？

4做玩的同学可以在设计一个作品或是帮助其他同学

5展示表扬

（1）表扬制作好的同学

教师活动时间约15 分

学生活动时间约 25 分

教学修改

（2）谈谈自己感受

四、拓展

泥塑艺术在我国有着悠久的历史，让我们来欣赏更多的泥塑艺术吧！

二年级劳动教案

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二年级劳动

学科教案

时间：

教学内容

十

三、打绳结

（一）

共1 课时第1 课时

教学目标

知识

使学生学会打绳结的方法。

能力

能正确的打双头结、死结、平结。

思想

培养学生勤劳、节俭的精神。

重

点

难

点

重点：使学生学会几种打绳结的方法。

难点：学会第三种打结的方法。

教学准备

2~8根塑料捆扎绳子或其它旧绳、打好的绳结

实践活动

学习其它打绳结的方法。

教学设计

教学时先出示打好的绳结导入，激发学生学习打绳结的兴趣。然后以小组为单位研究各种结的的打法，并演示打结的方法。最后以小组为单位练习打绳结。

十

三、打绳结

（一）

双头结

死结

平结

教师活动时间约 15分

学生活动时间约25 分

教学修改

一、导入

人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子打结。

你们想学习怎样打绳结吗？好，下面我们就一起来学习。（板课题：打绳结

（一））

二、探究

1让我们一起来认识老师今天给你们带来的绳结。

板：双头结、死结、平结

2请同学每一小组为单位选择桌上你们组喜欢的绳结进行研究。

要求：可以将绳结慢慢拆开，再一点一点打上，恢复原状。

3哪个组愿意说说你们研究的是哪个绳结，如何打这个绳结。

学生演示，教师指导

4我们在以小组为单位复习这几种打绳结方法

要求：互教互学，做到准确、熟练。 5每个小组选派一位代表，进行打绳结比赛，看谁打得又快又准。

三、操作

1学习了这些打绳结的方法，你们能自己设计出其他新颖的绳结吗？让我们用平时收集的废旧线来自己创新吧。

要求：结实、美观、新颖

2以小组为单位自己设计绳结。

3你们遇到什么困难了吗？

4展示评比

（1）介绍自己小组的绳结。

（2）表扬打得好的小组。

四、拓展

同学们，你们知道么？小小的绳结在勤劳智慧的人们手里，还变化出了许多造型新颖、美不胜收的艺术品呢！比如：纯欣赏用的中国结、蝴蝶结等（出示）。

第20篇：科学与技术教案

第一章 绪论 第1节 科学与技术

课时安排：2学时 几百年来，整个人类物质文明的大厦，都是建立在现代科学和技术理论的基础之上的。现代社会科学技术获得了辉煌的胜利，我们享受着这种辉煌，而且，随着科学技术的发展，我们的生活会更加美好。那么，给我们带来美好生活的科学与技术是什么？它们两者又有什么联系和区别？

一、科学

什么是科学？要弄清楚这个问题并非容易。科学是一个很难界定的名词。以英国著名科学家贝尔纳（J.D.Bernal,1901-1971）为代表的学者认为，科学在不同时期、不同场合会有不同的含义。事实上，科学本身在不断地发展，我们对科学的认识也在不断深化，就很难给科学下一个永远不变的定义。现在，我们沿着历史的轨迹，把众多的科学定义、解释加以概括，可以帮助我们正确理解科学的内涵。

（一）科学的内涵

1、科学是一种知识体系

科学是反映客观事物本质和运动规律的知识体系。是历史上一代又一代的许多科学家，不断的探索、努力而形成的知识体系。例如：英国科学家牛顿，他创立的牛顿运动定律和万有引力定律是近代自然科学的典范。这些定律揭示了客观世界物体的运动规律。但牛顿自己说他是站在巨人的肩膀上，因为他是在伽利略等前人的工作基础上，才完成了当时物理学发展史上的第一次大综合，将天上力学和地上力学综合在一起，形成了经典力学体系。

随着人类对自然界事物的本质和运动规律的认识逐步加深，人类对客观世界的认识水平逐渐提高，一代又一代的科学家将这些认识综合在一起，通过概念系统形成了一定的知识体系，科学就诞生了。 科学是一种探索的过程

科学是一个产生知识和形成知识体系的过程，而知识的发展变化又是不可避免的。例如：牛顿运动定律，其内含的绝对时空观，到了20世纪初就不得不进行修正，被大科学家爱因斯坦创立的相对论时空观所取代。

科学是分析、研究事物的一个过程。在此过程中人类不断地发现问题、提出问题和解决问题，又不断地以事实为依据，用实践检验理论的正确性。科学在不断摒弃错误的认识，建立正确的理论，自我矫正的探索过程中不断前进。

科学是一项全社会的事业

如果说，16世纪科学是以伽利略为代表的科学家的个体活动时代，17世纪是以牛顿为代表的松散的群众组织—皇家学会时代，18世纪到第二次世界大战前是以爱迪生为代表的集体研究时代，当代科学活动突破了以往的一切形式。人们开始把科学称为“大科学”，认为科学是一种社会建制，是一项国家事业，企业和政府都直接参与了科学事业，在科学活动中实现了科学家与企业家、政治家的结合。

当今科学活动的规模迅速加大，研究的课题领域越来越复杂，而科学研究所需的信息是全球性的，科研耗资也是十分巨大的，不同学科间的联系日益加深，有人说科学进入了国际合作的跨国建制时代。

科学具有社会属性，科学家探究活动的结果，体现了整个人类社会的智慧和劳动的结晶，科学不仅仅是反映客观事实和规律的相关活动和科学家的事业，更是一项整个人类社会的事业。

（二）科学认识发展的动因

科学认识发生和发展的动因，有两个方面，一是存在于科学外部的，二是存在于科学内部的。

1、科学认识发展的外部动因 恩格斯曾经指出：“经济上的需要曾经是，而且越来越是对自然界的认识进展的主要动力”。科学的发展与社会生产的发展有着密切的关系。例如古代天文学和古代力学就是在古代农牧业和建筑、航海等需要的刺激下发展起来的。

一般地说，在19世纪中叶以前，科学是落后于生产和技术的，它的发展是在生产需要的推动下进行的。那时科学、技术和生产之间的关系，往往是生产实际的需要刺激技术的进步，再促进科学的发展。它们之间的关系是生产—技术—科学，生产和技术的实践为科学理论的形成奠定基础。

而从19世纪下半叶以后，这种关系有了微妙的变化。科学理论研究不仅走在技术和生产的前面，还为

1 技术和生产的发展开辟了各种可能的途径，形成了科学—技术—生产的发展顺序。例如，无线电技术就是麦克斯威电磁场理论预言被证实后，才发展起来的。

为什么会发生这种转变呢？这是因为在十九世纪中叶以前，人们研究的科学领域主要涉及宏观的、低速运动现象。工业技术所利用的，也是人们早已熟悉的自然界的“力”和物质。人们可以依靠经验而不必系统地了解它们的许多特性。并且，当时人们也很难去追索这些实践经验背后所隐藏着的一般规律，所以，实践对于科学的促进作用和决定作用是非常明显的。

进入二十世纪以后，工业生产和技术的长足发展，已经超出了人们熟悉的范围。一些研究甚至一时还看不出，能否直接满足生产需要的前景。科学的任务，就是要在最短的时间内，尽快地为技术和生产的发展开拓出新的途径。现代科学产生了空前的先行作用，科学变成了超越一般技术进步的因素。

但我们还不能简单的认为，这种变化意味着“决定作用”已经由实践转向了理论，科学在今天之所以超前于技术和生产的发展，正是以现代生产技术的发展为其条件的。现代科学研究仍然要依靠生产技术提供的实验手段，至今仍有不少理论研究的内容也是来源于生产和技术实践之中。因此人类的生产活动仍然是科学发展进步的动力或最终原因。

当然，在现代，基础理论研究超前进行的重要性是不容忽视的。正如瑞典化学家阿累尼乌斯所说：理论研究可以指出把今后的工作引向什么方向才能获得最大的成就。

2、科学认识发展的内部动因

科学作为系统化的理论知识体系，有其自身的矛盾运动和继承积累关系。科学发展的内部矛盾运动是它的内部动力。它表现为： 新事实和旧理论的矛盾

科学不仅是静态的知识，而且是创造、加工知识的精神活动，科学活动方式是科学实验、理论研究，是人和物组成的动态过程。人类的生产实践和科学实验是科学理论发展的两个主要源泉，也是验证科学理论的唯一标准。因此，科学实验—科学理论—科学实验的无限循环，构成了推动科学发展的内部矛盾运动。科学理论上的重大突破，归根到底都是理论和实践不断矛盾斗争的结果。我们在研究和学习科学时，既要重视学习现有理论和研究方法，又要有创新精神，鼓励提出新观点和新预见，并到实践中去检验。各种观点、假说、理论之间的矛盾。

各种不同观点、假说和理论的矛盾

科学理论中经常充满着各种不同观点、假说和理论的矛盾，即使在同一学科中，由于彼此观点和理论的不同，还会形成不同的学派。新旧理论总是不断地进行验证、修改。例如，关于物质可分性问题，有限与无限的争论非常激烈。正是通过争论，人们对于物质世界无限性的理解已经不只是指分割无限，还可指属性、联系、中介、转化等的无限丰富性。现代科学研究和进步，使那些由于历史和认识的局限性，而产生的错误的或片面的理论，不断被更完善的新的学说所代替，从而推动了科学的不断发展。

二、技术

自从有了人类存在，就有了技术，技术成为科学与社会之间架起桥梁。广义地讲，技术是增强了我们改造世界的能力，是人类文明的强大的动力。

（一）技术的内涵

技术作为人类利用、控制和改造自然的能力，与科学概念一样，也是一个历史的、发展的概念。古希腊的阿里士多德把技术看作是制作的智慧。17世纪，英国的培根要把技术作为操作性学问。18世纪末，法国启蒙思想家狄德罗在他主编的《百科全书》中，列入“技术”条目指出：“技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系。”这是较早技术的定义，但至今仍有指导意义。

阐明技术概念的这句话须把握五个要点：其一，把技术与科学区别开，即技术主要是以改造世界为前提的，而科学主要是以认识世界为前提的；其二，强调技术的实现是通过广泛的社会“协作”完成的；其三，指明技术的首要表现是生产“工具”，是设备，是硬件；其四，指出技术的另一重要表现形式——“规则”，即生产使用的工艺、方法、制度等知识，这就是软件；其五，和科学一样，把定义的落脚点放在知识“体系”上，即技术也是成套的知识系统。

直到现在，关于技术的定义，基本上没有超出狄德罗的技术概念。我国《辞海》对技术一词的注释是：“泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法和技能。”技术同语言、宗教、艺

2 术等一样，是人类文化系统不可分割的一部分，技术是一项复杂的社会事业，不仅包括研究、设计和技巧，还涉及财政、制造、管理、劳工、营销和维修。

综上所述，技术是人类为了实现社会需求而创造的手段和方法体系；是人类利用自然规律控制、改造自然的过程和能力；是科学知识、劳动技能和生产经验的物化形态。

（二）高新技术

自20世纪60年代开始，国际上出现了区别于传统技术的高新技术。由于高新技术发展势头非常迅猛，而且涉及面很广，因此，较难对高新技术的概念下一个简单的定义。经济界、政治界、艺术界和科技界都对高新技术有一个界定。但目前多数人赞成两种看法：第一种认为高新技术是对知识密集、技术密集类产业及其产品的通称，是一个综合的概念。第二种认为高新技术是指那些对一个国家经济、国防有重大影响，具有较大的社会意义，能形成产业的新技术或尖端技术。 我国1986年3月制定了《高技术研究发展计划纲要》（即863计划）中被评选列入该纲要的8个技术群是生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术、新材料技术和海洋技术。高新技术代表着科学技术发展的前沿，是经济发展和社会进步的巨大动力，对增强一个国家的综合国力有至关重要的作用。

（三）技术的来源

技术的来源有3条渠道。第一条是生产实践。生产实践是最根本的、也是最重要的技术源泉，许多技术是生产实践的产物。

技术的第二条来源是科学实践。科学家专门投入到实验仪器和实验技术的研究中，这直接推动了技术的发展。科学实践的发展与技术的进步形成了良性的循环。

技术的第三条来源是科学理论。20世纪以来，越来越多的技术开始来源于科学理论，随着现代科学的发展，科学理论的重要性大大加强，科学理论提供了技术所需要的知识，并指明了技术努力的方向。

三、科学与技术

科学与技术总是共同存在于一个特定的范围内，这是因为两者之间有不可分割的联系。科学提供知识，技术提供应用这些知识的手段与方法。科学与技术的进步会带来社会的整体性变化。科学与技术是辩证统一的整体，科学中有技术，技术中也有科学。

（一）科学与技术的主要区别

1、科学与技术的目的、任务不同

首先，科学的目的和任务在于认识和揭示客观世界的本质和发展规律。它侧重回答自然现象“是什么”、“为什么”和“能不能”等问题。技术的目的和任务在于对客观世界的控制、利用和改造，发明世界上尚没有的东西，协调人和自然的关系，它侧重回答社会实践中“做什么”、“怎么做”以及“有什么用”等问题。其次，科学活动的目的是逐步建立知识体系，对某种现象作出解释，为一些事件提供一个真实的描述，判断一些状态的性质；而技术活动的目的是为实现人类的愿望提供便利，解决一些实际问题，使知识得到有益的应用。

2、科学与技术的社会功能与价值标准不同

科学具有广泛的社会作用，具有认识、文化、教育和哲学等多方面的价值，但科学一般并不具有明确的、直接的社会目的；技术则不同，具有明确的、具体的社会目的，如技术是直接追求经济的、军事的和社会的利益。因此，对科学进行评价，追求的是正确性和深刻性；对技术进行评价，追求的是先进性、经济性和可行性。科学的作用是教导人类，技术的作用是用现有的知识去为人民服务。科学需要大量的调查研究，思维的典型方式是纵向的，技术则需要结合知识的创造能力，其思维方式是横向的。

3、科学与技术的成果形式与肯定方式亦不同

科学活动的成果主要表现为知识形态，例如报告、论文、著作等；技术活动的成果主要表现为物质形态，例如产品、装置、设施及控制软件等。在肯定方式上人们通常把科学上的突破叫做发现，而技术上的创新叫做发明。

（二）科学与技术的联系

科学和技术总是有着不可分割的紧密联系。它们相互依存、相互渗透、相互转化。科学是技术发展的理论基础，技术是科学发展的手段。

3 科学常常可以启发我们提出新的、以前没有想到过的事物特性，进而导致新技术的产生。新技术常常需要新见解，新研究也常常需要新技术，人们运用技术，发明了越来越多的新仪器和新技艺，进而推动了各方面的科学研究。

技术不仅为科学研究提供了工具，而且还可以激励理论研究动机并提供方向。

随着现代科学革命和技术革命的兴起，科学与技术越来越趋向一体化。技术与科学的联系就越紧密。许多新兴技术尤其是高技术的产生和发展，就直接来自现代科学的成就。科学是技术的升华，技术是科学的延伸。科学与技术的内在统一和协调发展已成了当今“大科学”的重要特征。 34：10

（三）创新是科技进步的核心

马克思关于生产力包括科学技术的论述，开创了科学技术进步在社会制度变化和经济发展中起革命性作用的理论分析的先河。邓小平同志坚持马克思主义，进一步提出了科学技术是第一生产力的论断。江泽民同志又指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”科学技术在知识经济社会成为主要推动力量，成为体现国家综合国力的决定性因素。我们必须切实推进科技创新，使经济发展真正从资源依赖、劳动依赖、技术依赖转移到知识依赖、教育依赖的轨道上来。 树立以创新为价值取向的观念

创新是知识经济社会科技进步的核心问题，科学技术的本质就是创新。我们要树立以创新为价值取向的观念。中华民族自古以来就有自强不息、锐意创新的光荣传统，在新的历史时期，我们更要勇于创新，以崭新的面貌立于世界民族之林。

完善适应新世纪社会发展的科技进步体系

知识经济是人类社会经济发展到一定阶段的产物，也是科技发展、科技应用，以及劳动者科学文化素质提高到一定阶段，出现的经济发展的飞跃。

我们要十分重视创新，要树立全民族的创新意识，建立国家创新体系，要从新世纪中国发展的战略需要出发，瞄准世界科技发展前沿，把创新放在更加重要的战略位置，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。形成有利于国家科技快速发展的创新体系。 建立与创新要求相适应的国家创新体系结构

在信息社会中，信息、技术和学习在经济活动中的作用，已经成为人们关注的焦点。新的创新模型已经取代了传统的创新性模型。我们要在实践中积极探索促进科研院所与企业结合有效途径。促使产业界、政府、科技界之间建立发展科学和技术的国家创新体系的结构，使科研人员如鱼得水，企业发展如虎添翼，促使科学与技术以及经济与社会的协调发展，使企业真正成为科研开发和技术创新的主体。

全面提高科技创新人才的素质

当今，世界各国之间的竞争越来越表现为科技和人才的竞争。知识创新需要具有创新意识和能力的新型人才。

21世纪是高科技发展的世纪，新世纪要求公民构建合理的知识结构、能力结构，具有勇于进取、积极开拓、善于合作等良好素质，发掘人的潜能去克服物质极限，实现经济与社会以及生产方式和生活方式的协调发展。教育必须要为全面提高科技创新人才的素质服务，培养具有创新精神和实践能力的一代又一代的社会主义新人。

科学发展与技术进步

科学和技术的历史可以一直追溯到遥远的原始社会，科学发展与技术进步始终伴随着人类社会的历史进程，正是由于科学技术的发展，才使人类的生活不断进步。近代科学技术的发展

一般认为，近代自然科学是从

14、15世纪文艺复兴开始的，而近代自然科学的全面发展，主要是从18世纪开始到19世纪末，在这200年中，一些近代自然科学的基础理论得到确立，并带动了技术革命的兴起。

（一）细胞学说与生物进化论的确立

恩格斯所说的19世纪自然科学的三大发现中的两项出自生物学领域，即细胞学说和科学进化论。细胞学说和科学进化论都问世于19世纪，它们从不同角度揭示了生命世界的内在联系和有机统一，因而

4 在近代生物学的发展中占有显著的地位。

1、细胞学说的建立

细胞的发现和细胞学说的建立与显微镜技术的发明和改进是分不开的。

早在17世纪，显微镜刚刚问世的时候，物理学家胡克在用显微镜观察软木切片时，发现一种中空的小室结构，并将其命名为“细胞”。

生物学史上公认的细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺先后提出的。施莱登认为，无论怎样复杂的植物体都是由细胞组成的；细胞不仅自己是一种独立的生命，而且作为植物体生命的一部分而维持着整个植物体的生命。1839年，施旺发表了题为《动植物结构和生长的相似性的显微研究》，把细胞学说推广到动物界。

细胞学说认为，动植物都是由细胞构成的，它们之间没有绝对的区别，一切生命有机体都是由简单的细胞分裂、增殖和发展起来的。细胞学说是关于有机体结构的第一个学说，它将形形色色的动植物体的结构统一于细胞，又以细胞为基点来解释一切生命现象，从而揭示了生命世界的内在联系和有机统一。

2、生物进化论的确立

18世纪中叶之前，人们受形而上学世界观的束缚，认为物种不变。18世纪中叶之后，生物进化的观点逐渐被人们接受。进化论真正确立大约经历了100年的时间。

生物进化论的思想最初是由一些博物学家提出来的，如法国的拉马克。

1890年，拉马克出版了《动物的哲学》，提出了关于生物进化的两条原理：一是用进废退，二是获得性遗传。根据拉马克的观点，生物由于环境和行为习惯而导致的体质变化可以遗传。提出并研究了生物与环境的关系，从环境中的改变中寻求生物进化的动力，为达尔文的科学进化论提供了启示。然而，拉马克只是从表面现象中推导结论，缺乏充分的证据来支持自己的观点，尤其是获得性遗传原理被许多科学证据所否定。

1895年，达尔文出版了划时代巨著《物种起源》，标志着科学进化论的诞生。达尔文进化论的核心思想是自然选择学说。

自然选择学说的要点如下： 变异的普遍性

达尔文认为，变异是生物的普遍特征。无论是在家养或自然生活条件下，生物界都普遍存在着可遗传的轻微变异或个体差异现象。达尔文认为，正是这类差异，是物种赖以进化的基础。 繁殖过剩

达尔文认为，生物普遍具有高度的繁殖能力，在环境条件适宜时，可呈几何级数增加。但是，一切生物的实际生存数远远低于根据其繁殖力推算的数值，这说明，必定存在抑制因素抵消了生物的这种高速率繁殖的倾向，这些抑制因素与生物赖以生存的食物、空间等环境条件有关。 生存斗争与适者生存

为了争夺食物或适宜的空间，生物界普遍存在生存斗争，即生物与自然条件的斗争，种内斗争，以及种间斗争。在严酷的生存斗争中，凡是对生物生存较为有利的变异都使该生物获得了更好的生存能力，从而被保存下来并遗传给下一代，反之被淘汰，这就是自然选择的实质，适者生存。

达尔文用大量的事实和严密的论证说明了生物物种是由简单的物种发展演变而来，从动态发展的角度阐明了整个生命世界的内在联系和有机统一。

（二）物理学理论的综合

物理学发展成为一门真正的科学，是从16世纪开始的，这时人类进入了前所未有的科学实验时代。从17世纪下半叶开始，关于物体的相互作用、运动以及光、电、磁等现象的研究，结出了丰硕的成果，实现了物理学理论的综合，使物理学成为近代自然科学最先成熟起来的一门学科。

1、天上力学与地上力学的综合

1687年，英国物理学家牛顿将前人和同代人的成果加以创造性的综合与发展，出版了《自然哲学的数学原理》一书，提出了力学三定律——惯性定律、加速度定律、作用与反作用定律，以及万有引力定律，建立起经典力学体系。

牛顿在伽利略关于落体和惯性的研究、开普勒关于行星运动规律的研究的基础上，融合自己的研究，

5 建立了经典力学体系，提出了万有引力定律：即自然界中任何两个物体之间存在着一种相互的引力，称为万有引力；这个力同两个物体的质量乘积成正比，同物体质点之间的距离的平方成反比。在物理学史上，有一个为大家所熟知的传说：一只熟透了的苹果从树上落下来，成为万有引定律研究的开端。这个故事的真实性已不可考，但牛顿确实想到过重力既支配苹果的下落也支配月亮的运转。这个契机，体现了牛顿完成的一个本质环节——把“天上”和“地上”的事联系在一起考虑，并试图追寻一个对“天上”和“地上”都有效的普遍规律。

牛顿所建立起的经典力学体系把人们过去一向认为互不相干的地上物体运动规律和天体运动规律概括在统一的理论之中，完成了近代科学史上的首次大综合。牛顿的经典力学思想不仅影响到物理学的发展，而且也影响到其他自然科学和技术革命，所以人们也称这次大综合为一场科学领域的革命。

2、不同运动形式的综合统一

19世纪能量守恒定律的发现不仅是物理学史，也是整个科学史上的重大事件，恩格斯把它叫做能量守恒和转化定律，并和细胞学说、达尔文进化论一起列为19世纪自然科学的三大发现。

对能量守恒单纯从哲学上给以思辨性研究的历史很长，可以追溯到古希腊的哲学家，到了笛卡尔，提出了运动守恒，而黑格尔则提出了现象之间互相联系和转化的思想。

到19世纪，在能量守恒和转化定律确立的过程中，迈尔、焦耳和赫尔姆霍兹的贡献尤为突出。

第一个发表论文讨论运动形式转化规律的是德国医生迈尔。迈尔发现，病人的静脉血在热带要比在欧洲更红。迈尔对这一现象的解释是这样的，人体消化食物的过程，都要消耗氧气，都能放出能量；热带气温较高，所以消耗的氧气也少一些，这就使人体静脉内剩余的氧气较多，因而静脉血也更红一些。认为，导入人体的“力”和输出的“力” 应该是平衡的。1842年，迈尔发表了题为《论无机界的力》一文，给出了更普遍的“力”的转化和守恒的概念。

第一个用实验来验证能量守恒的是英国的焦耳。他用实验证明由电流做功获得的能量与做同量的机械功所获得的热量相同，并且通过多次实验比较精确地测定了热功当量。

第一个全面阐述能量守恒定律并指出其普遍意义的是德国的赫尔姆霍兹。1847年，赫尔姆霍兹发表了《论力的守恒》，首先，他用数学化方式表述了在孤立系统中机械能的守恒，并把能量的概念推广到热学、电磁学、天文学和生理学领域，提出能量的各种形式相互转化和守恒的思想。

值得指出的是，当时的物理学家大都强调“守恒”的一面，把这条定律称为“能量守恒定律”，而恩格斯则突出强调了“转化”的一面，到了19世纪70年代，恩格斯更是明确把这条定律改称为“能量守恒和转化定律”。

能量守恒和转化定律的意义在于把表面上形式完全不同的各类运动统一在一个自然规律中，使人们得以科学地从自然界统一的高度来考察整个自然界。

3、光、电、磁的内在联系

19世纪中叶，出现了一些电与磁联系的理论，如丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应，英国物理学家法拉第发现了电磁感应定律。在前人基础上，年轻的英国物理学家麦克斯韦建立了电磁场理论等。

1864年，麦克斯韦向英国皇家学会宣读了《电磁场的动力学》一文。文中不仅给出了被称为麦克斯韦方程的电磁场方程，而且提出了电磁波的概念。他认为，变化的电场必定激发磁场，变化的磁场又激发电场，这种变化着的电场和磁场共同构成了统一的电磁场，电磁场以横波的形式在空间传播，形成所谓电磁波。在麦克斯韦方程中，由于电磁波的传播速度就等于当时测出的光速，麦克斯韦预言，光也是一种电磁波。

1887年，德国物理学家赫兹用实验证实了麦克斯韦关于电磁波的预言。

麦克斯韦电磁方程在电磁学理论中的地位就像牛顿定律在力学中的地位一样，它是研究一切电磁现象最根本的出发点，电磁场理论是物理学发展史上又一个重要的里程碑。

（二）技术革命的兴起

从18世纪中叶开始，科学的技术化和社会化成为这个历史时期的突出特征。近代自然科学理论的发展转变为技术科学的无比威力，同时，技术的发展与革新也为自然科学的理论研究提出了新课题。

1、工业革命

工业革命也称产业革命，指从18世纪后期到19世纪末，欧洲资本主义的机器大工业代替工场手工业

6 的革命。

工业革命的标志是蒸汽机的使用。英国格拉斯哥大学的仪器修理工瓦特在已有蒸汽机的基础上，发明了高效能蒸汽机。得到了广泛使用。到19世纪40年代，整个欧洲和美国都普遍使用了蒸汽机。蒸汽机带动着纺织机、鼓风机、抽水机、磨粉机，造成了纺织、印染、冶金、采矿和其他工业部门的迅猛发展，创造了人们以前难以想象的技术奇迹。

蒸汽机的出现和广泛使用，推动了其他工业部门的机械化，引起了工程技术上的全面改革。在工业上，初步形成了完整的工业技术体系；在科学上，促进了热力学理论（包括能量守恒和转化定律）的建立。工业革命是一场以技术革命为中心内容的社会变革，在这场变革中，第一次凸显了科学技术的生产力功能。

2、电力革命

所谓电力革命指的是，从19世纪后半叶到20世纪初，新兴的电能开始作为主要的能源形式支配社会经济生活。

19世纪，伴随着电磁学理论的进展，工程技术专家开始对电力开发、传输和利用方面的研究。

从历史上看，因为意大利物理学家伏打发明的伏打电池已经提供了电能来源。最早发现电流磁效应的那些实验装置，都可以看作是原始的电动机。1834年，第一台实用电动机诞生，电动机进入了实用化阶段，此后，发明家纷至沓来，使电动机研制进入一个高潮。与此同时，发电机也处在研制阶段。电磁感应理论使人们知道动磁可以生电，发电机就是根据这一原理来设计的。

早期的一台发电机基本上只能供一家或几家照明用，后来，发电机的功率越来越大，供电范围越来越广，企业家们便建起了发电站，于是产生了远距离输电的技术问题。1882年，法国的一位电气技师建造了世界上第一条远距离直流输电实验线路。然而，直流电在传输中损耗严重。人们注意到以前未受重视的交流电。交流输电在安全、经济方面比直流输电有着无比的优越性。1890~1891年，从法国劳芬到德国法兰克福架起了世界上第一条三相交流输电线路。随着交流技术的不断发展完善，交流输电为电力工业的发展开辟了广阔的前景。

电力革命是继工业革命之后的第二次技术革命，它给人类社会带来了巨大的进步。首先，电力革命在工业革命的基础上，再次大大促进了社会生产力的发展。以电能为动力，有效促进了生产过程的机械化和自动化，大大提高了劳动生产率，使社会生产力呈直线上升。其次，电力革命深刻改变了人类的生活。有线电报、电话和无线电通信的先后发明，使人类快速传递消息成为可能；电灯、留声机、电影等发明，更使人们享受了文明生活。电能已经充分渗透到工业生产和社会生活的各个方面。再次，电力革命在工业革命中建立起来的产业结构发生了深刻变化。电力、电子、化学、汽车、航空等一大批技术密集型产业兴起，使生产更加依赖科学技术的进步，技术从机械化时代进入了电气化时代。

（三）近代化学基础理论的建立与化工技术革命

1、近代化学基础理论的建立

17世纪，化学从炼金术中分化了出来，奠定了近代化学的基础。18世纪，法国化学家拉瓦锡通过一系列实验和定量研究，建立了燃烧的氧化学说。1789年拉瓦锡的名著《化学概要》出版标志着化学作为一门学科已经形成。

19世纪，化学进入了快速发展时期。

1803年，英国化学家道尔顿提出了科学原子论，其主要内容包括：元素由非常微小的不可再分的物质微粒——原子组成；原子在化学反应中保持其本性不变；同一元素原子的各种性质和重量完全相同，不同元素原子的性质和重量不同；原子的重量是每一化学元素的重要特征。并且，道尔顿把原子量的概念引入化学，使化学真正走上了定量科学的发展阶段。1811年，意大利化学家阿伏伽德罗提出分子概念，认为单质物质的分子是由相同原子组成的简单分子，化合物分子是由不同原子组成的复合分子。分子概念的引入完善了科学原子论。

1869年，俄国化学家门捷列夫编制了一份包括当时已知的全部63种元素的周期表，发现按照原子量大小排列起来的元素，在性质上呈现出明显的周期性，并针对周期表中的空格大胆预言了新元素的存在及其性质。元素周期律的重要性不仅在于把许多似乎互不相干的事实用共同的原则联系起来，而且还指明了发现新的化学元素的方向，并成为化学发展的主要基石之一。

近代化学体系的另一个分支——有机化学的研究起步较晚。18世纪后半叶，欧洲的工业发展促进了化

7 学实验，有机物的化学组成开始被慢慢揭开。1824年，德国化学家维勒把无机物氰酸和氨水混合起来，得到了有机物尿素。尿素的人工合成，也打破了有机物和无机物的界限，证明了无机界和有机界的统一，无机化学的已知规律开始向有机物领域渗透。

19世纪中叶，随着原子——分子学说的形成和有机合成实验研究工作的展开，化学家们探索有机分子结构理论进入了新的阶段。德国的凯库勒把原子化合价的概念引入有机化合物的研究中，首次把原子化合价的概念从平面推向三维空间，发表了原子立体排列的思想，从而开创了立体化学构型的先河。

到19世纪末，近代化学学科体系中的两个基本分支——有机化学和无机化学，都取得了长足的进步与迅速的发展。

2、化工技术革命

化学基础理论研究的进展促进了化学工业的崛起和发展，使化学工业与化学科学的关系更趋密切，形成了共存关系。化学基础研究成果在化学工业中的应用，带来了19世纪中后期的化工技术革命。 化肥工业的诞生

化学肥料的诞生和德国化学家李比希的名字紧紧地联系在一起，是他的毕生研究使世界上产生了一项全新的产业——化肥工业。

李比希致力于研究植物所需要的营养来源问题。1840年，他在总结前人研究成果的基础上提出了矿质营养学说，阐明植物吸收的矿物质元素，是其生长和形成产量所必需。矿质营养学说为化肥工业的兴起奠定了理论基础。化肥工业成为无机化学工业中的重要的组成部分。

李比希被称为德国的“化学之父”。在李比希的领导下，德国化学在19世纪中期取得了举世瞩目的成就。 人工合成染料

1856年，年仅十八岁的英国人威廉·亨利·珀金发现了一种合成染料——苯胺紫，它可以把丝绸染成一种红紫色。

新的有机结构理论研究促进了染料工业的发展。珀金的老师，霍夫曼发现了一批至今仍被称之为霍夫曼紫的紫色染料。到了20世纪中叶，商用合成染料的数目已不下3 500种。另一方面，化学家们在实验室中还成功地合成了天然染料的替代品。例如，德国化学家对茜草中的茜素进行研究，以煤焦油为原料，合成了茜素。到19世纪末，合成生产出的染料几乎完全取代了天然染料。这些新的染料比较便宜，而且染色也较快。

制药工业的诞生

19世纪后半叶，化学工业中的重要分支——制药工业诞生了。在这一时期，用化学合成的方法制成了水杨酸、阿斯匹林等药物。

1839年，一位法国化学家首先实现了人工合成水杨酸。水杨酸是一种有效的止痛剂，但对胃粘膜的刺激性太大。后来，德国拜尔药厂的一位化学家研制出了一种经过结构转换的水杨酸类似物，发现它不仅能减轻发热和炎症反应，而且能为关节炎患者止痛。这种药物就是人们熟知的、沿用至今的解热镇痛药阿斯匹林（aspirin）。

19世纪80年代，成批生产的合成药剂进入了市场，进入20世纪以后，合成药物的种类更是迅速增长，特别是20世纪30年代磺胺药物的合成，使有机药物合成迈入了黄金时代，这种特效抗菌药物根本改变了人类无力抵御传染病的被动局面。 安全炸药的发明

19世纪化学工业的另一项重要成就是诺贝尔发明了安全炸药。

黑火药是中国的四大发明之一，俗称火药。火药发明后从中国经阿拉伯传入欧洲，黑火药一直应用到１９世纪。人们在使用过程中，发现它有威力比较小，又不易引爆，科学家开始寻求一种新的爆破动力。 1846年，意大利化学家索布雷罗制得了硝化甘油，硝化甘油是一种无色油状的猛烈炸药，其爆炸威力比过去的火药强得多。但它不易控制，贮存、运输和使用时都很不安全，无法在生产上得到应用。

诺贝尔进行了几百次实验，改进用硝化甘油作原料的炸药。1867年，他发现硅藻土可以吸收硝化甘油，制成“安全炸药”，用一个雷管就可以引爆。这种安全炸药在采矿、筑路、开挖隧道等方面发挥了重要作用。以后，诺贝尔还陆续发明了柔软可塑性极好的胶质炸药和无烟炸药等新型炸药。

整个19世纪是化工技术全面发展的时期。到19世纪末，化工技术已与能源技术、电力技术并驾齐驱，

8 共同成为第二次产业革命的强大动力。 现代科学技术的发展

20世纪是现代科学技术突飞猛进的世纪。20世纪初，物理学领域量子理论和相对论的创立，标志着现代科学技术的诞生。从20世纪中叶以来，陆续诞生了一批高新技术，人类社会继工业革命和电力革命后，进入了第三次技术革命时代。

（一）现代自然科学基础理论的突破

1、物理学革命

量子理论和相对论的创立和发展，突破了经典物理学的框架，使人类对物质世界的认识迈进了一大步。 量子理论的创立与发展

从1895年开始，德国物理学家普朗克开始研究热辐射谱中的能量分布问题，和黑体辐射问题。通过实验，普朗克发现黑体辐射谱中的能量分布与经典理论形成尖锐的矛盾。经过几年的研究，普朗克抛弃了经典物理学中的连续性原则，假定物体的辐射能不是连续变化，而是以一定的整数倍跳跃式变化。普朗克将最小的不可再分的能量单元称作“能量子”或“量子”。1900年12月14日，他将这一假说报告了德国物理学会，宣告了量子论的诞生。此后，爱因斯坦于1905年提出光量子概念。1912年，玻尔提出量子化的原子结构理论。此后，德布罗意、薛定锷、海森堡、玻恩、狄拉克等人发展了量子理论，建立了量子力学。相对论的创立与发展

在19世纪末，大多数物理学家仍在力学的框架内讨论电磁场问题。

1905年，爱因斯坦创立了一个全新的力学体系——狭义相对论。狭义相对论给出了全新的时空观念，是对经典时空观念的一场深刻变革。爱因斯坦认为，时间和空间都是相对的概念，不存在所谓绝对时间和绝对空间；时间与空间不是彼此孤立的，而是相互联系的，时间尺度的变化必然引起空间尺度的变化。数学家闵科夫斯基形象地用“四维”概念表达了新的时空涵义。

1916年，爱因斯坦又进一步创立了广义相对论。广义相对论认为，时间、空间、物质不仅与运动有关，而且与物质及其分布密切相关，物质分布决定了宇宙的时空特性。例如，物质分布不均必将引起空间弯曲，质量越大，分布越密，空间弯曲就越厉害，时间流逝也就越慢。

量子理论和相对论革新了人们眼中的世界图景。量子理论和相对论不仅成为现代物理学的基石，也为现代其他自然科学提供了全新的理念、理论和方法。

2、自然科学的全面发展

物理学革命不仅使物理学开辟了新纪元，而且带动了自然科学全面的突飞猛进。

在化学领域，有人认为现代化学键理论是继原子论和元素周期律之后化学上的第三次飞跃。现代化学键理论的中心问题是从微观粒子的本性及其量子力学规律出发，研究分子的电子运动与原子核间的相对振动。现代化学价键理论使人们对各种物质的分子结构逐步深入，对无机化学、有机化学、生物化学和有机合成的发展都发挥了重要的指导作用。

在生物学领域，分子生物学的诞生是20世纪生物学最重大的事件。分子生物学是生物学与化学及物理学交叉的产物，新的物理学、化学研究手段和理论用于生物大分子和生命过程的研究。

在天文学领域，在大量的天文观测资料和现代物理学的基础上，产生了现代宇宙学。1948年，俄裔美国物理学家伽莫夫提出了宇宙大爆炸理论，认为宇宙起源于距今大约150亿年前的一次大爆炸。目前，“大爆炸模型”为学术界普遍接受，被认为是目前最好的一种宇宙理论。

在地学领域，人们对整个地球的认识无论从深度上还是从广度上都提高到了一个新的水平。陆续出现了“大陆漂移说”，“海底扩张学说”，以及“板块构造理论”，成为现代地球科学的基本理论。

此外，20世纪40年代开始，系统科学兴起。系统科学并不是自然科学的某一分支，而是横断学科，它研究广泛存在于自然界的各类系统的一般规律。在对自然现象的认识上，系统科学更新了人们对有序与无序、稳定与不稳定、简单与复杂的理解，对科学方法的转换、科学观念的更新起了巨大的推动作用，因而对自然科学各学科有着重要的指导意义。

（二）新技术革命

始于20世纪中叶的新技术革命，可称为第三次技术革命，它是在20世纪自然科学理论最新突破的基础上产生的。

1、新技术革命的背景

新技术革命的产生和迅速发展有着多方面的背景。

首先，现代生产迅速发展的需要，以及人类现代文明发展的多方面需要，是现代高新技术产生和发展的根本动力。例如，核能（原子能）的发现和利用是继电力技术后的一次能源技术革命。

其次，自然科学的巨大成就为现代高新技术的产生奠定了理论基础。例如，1905年，爱因斯坦在狭义相对论中提出了质能关系式，从理论上揭示了核能成为新能源的可能性。

第三，战争和国家间的对抗是刺激高新技术产生和发展的一个重要因素。例如，由于军事目的，美国、苏联加紧改进火箭技术，到了20世纪50年代下半叶，火箭发展已达到了作为运载工具的水平，从而开创了人类航天的新时代，空间技术也由此而产生。

2、新技术革命的主要内容

目前，国际上公认的并列入21世纪重点研究开发的高新技术领域包括信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术和海洋技术等。

（1）信息技术主要指信息的获取、传递、处理等技术，包括微电子技术、计算机技术、通信技术和网络技术等。微电子技术是现代信息技术的基础，计算机技术是现代信息技术的核心。在新技术革命中，信息技术处于核心和先导地位。

（2）生物技术是应用现代生物科学及某些工程原理，将生物本身的某些功能应用于其他技术领域，生产供人类利用的产品的技术体系。现代生物技术主要包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程和蛋白质工程。生物技术，被认为是有可能改变人类未来的最重大的高新技术之一。

（3）新材料技术主要研究新型材料的合成。目前，世界上新材料的品种每年大约以5%的速度在增加。新材料技术在高新技术中处于关键地位，高新技术的发展紧密依赖于新材料的发展。

（4）新能源技术主要进行新能源的研究和开发，从多方面探寻发展新能源的途径。目前正在研究开发的新能源主要有核能（原子能）、太阳能、地热能、风能、海洋能、生物能、氢能等。

（5）空间技术又称航天技术，通常指人类研究如何进入外层空间、开发和利用空间资源的一项综合性工程技术，主要包括人造卫星、宇宙飞船、空间站、航天飞机、载人航天等内容。空间技术，是现代科学技术和基础工业的高度集成，体现了一个国家的综合实力。

（6）海洋技术包括进行海洋调查和科学研究、海洋资源开发和海洋空间利用，涉及到许多学科和技术领域。海洋技术将是大有发展潜力的高新技术。

3、新技术革命的意义

新技术革命带来的影响是多方面的，主要包括以下几个方面： 对整个社会的影响

信息技术作为新技术革命的先导与核心，对改变整个人类社会的面貌起了重要的作用。同时，随着信息技术的发展，将人类社会推向信息社会，世界变小，成为地球村。

新材料技术的每一次重大突破，将加速社会发展的进程；生物技术的进展，使人类获得了主动创造新生物和新生命的创造力；新能源技术将解决困扰人类社会的能源危机；空间技术和海洋技术的发展，标志着人类社会进入一个陆海空立体新时期。

对世界经济的影响

新技术革命对经济的影响主要表现在两方面。一方面，新技术革命促进了社会生产力的发展。新技术革命通过对社会生产力各要素的变革，充分体现了科学技术是第一生产力。另一方面，新技术革命使产业结构发生了重大变化。新技术革命推动了传统产业部门的改造，使知识技术密集型产业迅速崛起，并且推动了第三产业（通信、运输、商业、金融等服务性行业）迅速发展。

对人类生活的影响

新技术革命不仅带来了人类生活方式的现代化，还引发了人的观念和思维方式的更新。如：现代交通工具大大缩短了人们交往的空间距离和时间跨度，扩大了人们的活动范围；

现代传媒手段的普及和推广，加强了人们的社会联系，互联网络更加扩大了人们交往的范围和信息交流的速度，使人们的生活和工作关系更加密切并日趋一体化；

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