英语教案模板全英文4年级下（精选多篇）

推荐第1篇：一年级英语教案(下)

三年级下册英语科教案

Leon one

Where are you from

(一)Teaching aims: 1)Learn a story

2)让学生使用Where are you from? /I’m from„. . 这个对话进行问答交际。

（二）Teaching point: Where are you from?/I’m from„. .

（三）Teaching difficults: The pronunciation of the new words.

（四）Words and structures: A: New words: where, you, from, star B: Structures: 1) Where are you from? /I’m from„. .

（五）Aids: pictures, tape recorder,word cards ，head decoration, VCD (六) Teaching steps: Step 1: Warm up 1) Greetings.

2) Sing a song.Step 2: Presentation 1)放VCD，一个E-STAR从屏幕里飞出来，当屏幕里的HELLO走出E-STAR的时候，藏在角落里的扮演HELLO的人也走出来 T: Oh! Who are you?

H: I’m Hello! T: Hello.Nice to meet you!

H: Nice to meet you, too.T: Where are you from? H: Where are you from? T: Ok, Let me make it easier.

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Please sit down and learn English with us.2）然后老师点中国地图，出现很多地方，老师边问

Where is it? 边展示各个地方的名胜古迹。当看到湖南张家界的时候，老师呈现句型：

T；I’m from HuNan./Where are you from?(三遍) S: I’m from„

.学习句型，齐读，请单个同学读，分组读。注意提醒/m/ 的发音。

3) A):老师把图片发给不同的学生，图片背面朝上，老师和学生玩BINGO游戏。 S: Where are you from? T: I’m from„

. S:No./ Bingo.B):展示半张图片， T:Where are you from? S: I’m from„

.4):A):Learn the story T: Boys and girls.

Do you want to know where’s Hello from? S: Yes! T:Ok.Please look at the scream, Then answer my questions.(指着图片里的人问)： Who is he/she? Where is Hello from? B):跟读磁带，学习新单词，学习课文。 C）表演故事

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Leon two What’s your name?

一、教学目标：

1.知识目标：What’s your name? baseball, basketball, volleyball.2.能力目标：能够询问名字及回答自己的名字，知道一些球的名称。 3.情感目标：友好，爱交朋友。

二、教学重点：What’s your name? baseball, basketball, volleyball.

三、教学难点：basketball

四、教学过程：

（一）导入 1.Greetings 2.T: 今天我给你们带来一样你们会喜欢的东西。Look, it’s a ball.学习ball，和它打声招呼。

（二）讲授

你们真友好，ball就把它的其他朋友也带来和你们认识。但是咱们需要先知道他们的名字，好把他们叫出来。怎么问呢？What’s your name?（贴出句子）（

1、学生跟读。

2、小手指跳舞读。

3、听录音正音。） 讲授baseball棒球，basketball篮球, volleyball排球

1、baseball, 棒球 (

1、说儿歌，读一读。

2、读单词击退大章鱼。

3、同桌之间互相说一说)

2、basketball，篮球（

1、说儿歌，读一读

2、做动作说一说

3、说一说，摸一摸）

3、volleyball，排球（

1、说儿歌，读一读。

2、开火车，读一读。）

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（三）巩固练习

1、听录音，指一指，读一读。规范读音

2、看图片，读一读

3、变变看，说单词

4、猜猜我扮演的是谁？

5、我们认识了这么多的朋友，Lily也想认识你们。What’s your name?

（四）总结

1、作业：用今天学的句子去认识其他班的同学，看看谁的朋友最多。

2、和我们的好朋友说再见吧。

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Leon Three

Let’s count

一．教学目标：

利用歌曲帮助学生学会说＂One ,two, three, four, five, six ,seven, eight, nine ,ten ＂的数词。运用游戏训练学生对所学的数字１－１０的英语说法。 二．教学重点难点：

〈１〉教学重点：掌握有关数字１—１０的说法和运用。 〈２〉难点：Three 的发音。 三．课前准备

〈１〉１－１０的数字图片和单词卡片。 〈２〉若干小白兔的头饰和十幅小白兔的图片。 四．教学设计 １.Warm-up

Sing a song “A happy play” ２．Presentation 新授：One ,two, three, four,

Ａ．故事导入，白兔唱完歌时突然下大雨，十只小白兔兄弟走散了。Rabbits’ parents 就展开了救回十只白兔的旅程，全班同学也分成几个小组玩游戏帮助他们找回十兄弟。

Ｂ．Rabbits’ parents找到一个藏着一些小白兔的树洞用唱歌对暗号认回小白兔。如Rabbits’ parents： “Are you number one ? Are you number one ?

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Rabbit one : “Yes ,I am .Yes ,I am .” 暗号对上找到Rabbit one 运用同样的方法教学：two, three, four

Ｃ．运用Ａgame ＂划拳＂游戏改编的游戏来操练One ,two, three, four，让学生进一步巩固四个新单词。 新授：five, six ,seven, eight

Rabbits’ parents找到Rabbit five, six ,seven, eight被狐狸抓住了，如果想救他们就必需回答小黑板出示的问题： ★★★＋★★＝？（five）．．．．．

☆☆☆☆＋☆☆＝？（six）...

全班同学加入游戏回答问题帮助救回小白兔，同样方法教授,seven, eight 新授：nine ,ten

Rabbit nine 和ten被关在转盘理，全体同学必须同心协力叫他们的名字＂Rabbit nine，Rabbit ten＂，团结就是力量，两只小白兔就可得救。

〈４〉新授歌曲 A song

十只小白兔兄弟又能在一起高兴地唱歌跳舞“Ten little rabbits”。让学生戴上小白兔的头饰，唱一句，就跳出一只小白兔来，边唱边玩，边学边唱，边理解，最后让学生表演歌曲。 ３ Homework

Sing this song for their parents .

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Leon Four:

Do you understand ?

第一课时（学习歌谣、歌曲）

一、教学目标:

1、模仿朗读歌谣：Do you understand ? 能正确、流利朗读歌谣。

2、学唱歌曲: A funny story.并能自编、唱歌曲。

3、促进同学间的相互交流，培养学生英文口语表达能力

4、学习句型Do you understand ? 并能运用于生活之中。

二、教学重点: 歌谣：Do you understand ? 歌曲：A funny story.句型: Do you understand ? 词汇: funny, story, running, playing.

三、教学过程：

1、Warm up： ①、师生友好对话： T：Hello! What’s your name? S1：I’m „ T: Where are you from? S1: I’m from„ T：How are you? S1：Fine, thank you.And you? T：I’m fine, too.Thank you.

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②、To sing a song together .③、谈话导入：

2、Presentation：

Step

1、利用单词卡片学说新词：fnuuy, story, running, playing.Step

2、学说新句型：Do you understand?

Yes / No.Step

3、通过活动操练新词和新句型：

T： Running / Playing.Do you understand ?

SS：Yes / No.

(学生做相应动作,反复操练) Step

4、逐句领读歌谣。Step

5、分小组比赛朗读歌谣。

Step

6、指导读好本课押韵单词lamb,ham和wolf,fool.Step

7、播放歌谣录音带，齐读歌谣五遍。Step

8、关掉歌谣声音，学生自读。Step

9、请学生上台，戴上头饰表演歌谣。

3、Homework：

①、听录音，仿读歌谣The wolf and the lamb.②、唱歌曲Do you understand?给家长听。

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Leon 5 I like colours

一、Teaching content

A song “Colours”red，white，pink，blue，yellow，purple，green and black.

二、Teaching objectives 会唱英文歌曲 “Colours”。

三、Teaching difficulties

1、Key points：掌握颜色单词的正确发音

2、Difficult points：颜色单词purple，green ，black。

四、课前准备

1、颜色头饰

2、挂图，颜色单词卡片，颜色转盘

五、Teaching Procedures Step 1 Greetings Step 2 Revision：农场里面有很多动物green mouse, black elephant, pink pig, purple wolf, white lamb, red dog，引导学生说出不同颜色的动物。 Step 3 Presentation

（一）Gueing game：老师出示一个画有几种颜色的转盘，然后让学生以分小组的形式各自大声喊出自己组喜欢的颜色，老师转动转盘，哪个小组的颜色刚好能与转盘的指针停住后所指向的颜色板块一致时，该组则为赢家。

（二）呈现歌曲Colours，先听一遍歌曲，第二遍的时候才跟着一起

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唱和做动作。 Step 4 Practice

（一）Listen and colour.

给每个学生一张画有不同动物和水果的纸，有dog，pig， lamb，monkey，duck，tree，apple，banana，pear学生边听边动手涂颜色，并说出I like „，说出自己喜欢的颜色。

（三）Game：Lucky number

游戏规则：首先请一位男同学和一位女同学先说出自己喜欢的颜色I like„然后，在老师转转盘的时候呢？其他男同学和女同学分别大声地喊出该颜色，看哪个小组能幸运地猜中。

（四）Oral practice：Sing a song to your partner．

（五）Homework

Sing the song to your parents.

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Leon 6：Let’s sing together

一．教学目标：

1.学会语言输入：sing together

sing along

dance

happy。 2.欣赏跟读童谣：“Sing a song”。

3.能听懂Can you sing\\dance\\jump?并作出正确的反应。

二、教学重点、难点： 1.跟读童谣。

2.进行语言交际活动：Can you „? 三．课前准备：

教师准备本课内容的朗读带和表示sing、dance和jump的单词卡片。

四、教学设计：

（一）Review 1.G reetings Teacher: Boys and girls, how are you today? Students: I’m fine.Teacher:Now,let’s sing a happy song we learn before.2.学生跟唱复习歌曲：The more we sing together

（二）教课呈现 （1）.听学童谣

1.Teacher: Boys and girls, four children are playing a game, they are very happy.Now, let’s listen the radio.Teacher:The children in the radio are happy.Do you happy today?

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Students: Yes.Teacher:OK.Let’s read the happy rhyme together as same as the children in the radio.（教师播放录音带，让学生跟读。这时，教师鼓励学生大胆读童谣，并让学生边读边用双手轻拍自己的大腿打节拍，以增加节奏感。

2.学生和老师一起练习。

3.学生基本熟悉童谣后进行一个小活动。

教师先给学生介绍并示范活动的规则：双手打拍子读童谣，当读到童谣里的“Little Tom”时，把“Little Tom”改为班级学生的名字，被叫到名字的同学出去加入继续进行活动。如此类推,表现出色的学生教师奖励大拇指以示鼓励。 4.全班一起读童谣进行巩固。 （2）语言交际练习：Can you„? 1.Teacher: Boys and girls, can you sing? Students:Yes.Teacher：Show me ,please! 2.学生唱歌

3.Teacher：Can you dance?\\Can you jump?(老师边问边做动作帮助学生理解,并让学生作出正确的反应) 4.指名个别学生进行语言对话交流，表现出色的进行表扬、奖励

（三）Homework 课后读童谣给家长听。

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Leon 7

Play a game

一.教学目标。

通过让学生说准 “Don’t touch me.”同时体会歌曲游戏带来的乐趣，并为学习主课文做准备。 二．语言输入。

Touch

nose mouth

eyes

ears

your 三． 教学重点。

“Touch your nose/ears/mouth/eyes.”及相应的反应。 四．教学难点。

“Don’t touch me.”和能够唱准 “Come to play a game.” 这首歌曲。 五．教学用具。

挂图、录音机、附页小丑图 六．教学步骤。 1.Warm up.(1) Greeting: Hello!

How are you?

Nice to meet you! (2) I am very happy today. Boys and girls,come to play,come to play a game. Let’s play a touching game.(叫学生站起来做) One,two,three, touch your nose/ears/eyes/mouth. Let’s chant.Read after me.(Touch and count) 2.Good.Boys and girls,do you like to play the touching? One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes. One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes. Good.Now,who can try?(分分叫四个学生上讲台做,慢的淘汰) Boys and girls,turn left and right,face to face. Come to play,come to play a game. One,two,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.

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(分别每组叫2个同学,面对面,Touch your partner) (慢的一组淘汰) Now,boys and girls,come to play,come to play a game.Listen and do.One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.3.Look at the man. What are these?

These are eyes/ears. What’s this?

It’s mouth/nose.Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s touch the man.OK.Take out picture.Let’s colour his nose/ears/mouth/eyes.Colour his nose„„(听口令,涂颜色)四人小组合作 Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s touch his nose/mouth/ears/eyes.4.Boys and girls,come to play,come to play a game.One,two,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.Stand up,please.One,two,three,touch your head/hand/leg/foot.Touching,touching,touching touching,hereand there.重复 Here and there.Touching,touching,touching touching,don’t touch me.重复 Don’t touch me.Boys and girls,today,we are going to learn a new song.“Come to play a game.” Let’s chant.(带读2次) Let’s sing.(带唱2次) Let’s sing together.Let’s have a race.

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Leon 8

Lunch time

Teaching aims: 1.learn the words: hot dog, apple, banana, pear, plum 2.learn to sing the song.3 .品德教育：教育学生要互相帮助。

Teaching key points: hot dog, apple, banana, pear, plum,Time for lnuch, These are the foods we like to eat.Teaching difficult points: plum,Time for lnuch, These are the foods we like to eat.Teaching materials : Pictures of foods, CAI. Teaching procedure: 一.warm up 1.Greeting: T: Hello./Good morning/.How are you? Ss: Hello./Good morning/.I am fine.(先问全班,再问几个学生) 2.Say the rhyme.P36 3.Review the word:salad,toast,cake.These are the foods we like to eat.T:Look at the picture.what’s this? Ss: salad,toast,cake T:Good.salad,toast,cake.These are the foods we like to eat.二．Presentatiaon/practice 一）单词教学

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1.承接上面，T： Today we are going to learn a new song.It’s about the delicious foods.Now ,listen ,please.生听，师做动作.2．教学：lunch ，time for lunch。

师拿出一个钟T: Look.It’s 12:00.It’s time for lunch.师手指标题time for lunch。follow me，please.然后学说单词lunch。注意让学生模仿教师的圆嘴形/t∫/。然后学说time for lunch。 3.呈现新单词：教师拿出篮子整体呈现食物

T: It’s 12:00.It’s time for lunch,I am strong .I can eat a lot.Look at my lunch.Apple ,banana„..4．游戏（学生戴上相应的水果头饰）

1）Apple. T:Let’s play a game.What’s this?(T shows an apple) Ss:apple T:Apple,apple,where are you ?Put on your headware,please.(师戴上苹果头饰，引导生也戴上，然后与apples say hello)

推荐第2篇：二年级英语教案(下)

四年级下册英语教案

Leon One

Going to the farm 【教学目标】

1.学生能够用英语说出farm,zoo,park以及短语hand in hand, arm in arm从而能够说唱歌谣《To the farm》。

2.学生能够初步简单表述：Where are you going? I’m going to… 【教学重点】 Rhyme《To the farm》 【教学难点】

1.Rhyme《To the farm》 2.farm和 arm的正确发音。 【教学过程】

一、Warm-up(热身)： 1.Greeting: Good morning! Boys and girls.How are you today? (做OK手势，学生根据手势回答) 2．出示不同动物的图片，用动物来导入“farm”的主题来。

T：（pig的图片）What’s this? It’s a pig.Ss: It’s a pig.

3．同法展示不同的动物。 T：Where are the animals?

Ss:They’re on the farm.教学单词farm.

T:：Let’s go and have a look.4．播放歌曲：《To the farm》

二、Presentation(新课导入)：

1.歌曲完毕后，读农场果园的画面，T: Oh, We are here.Here is the farm.What can you see? (给一秒钟时间学生看看，想想) Wow , I can see Hello, Terry,Kay,Mary and Jack.T:They are very happy.they are hand in hand , arm in arm to the farm.2.教学短语hand in hand , arm in arm。

(1)让学生边读边配动作。 （2）Game ：High low voice。 （3）让学生出来示范。

3．播放Rhyme：《To the farm》，教学Rhyme。 （1）Read after the tape. (2)Teach the new word: happy,kid,road. (3)Read the rhyme group by group. (4) Follow me , let’s say and do.

(5)让学生边拍手边有节奏地说唱整一首歌谣，并且掌声不断的加快，学生也要相应加速。

(6)Show time, let’s see which group is the best.

（设计意图：通过听说演全面巩固歌谣的学习，让学生分小组表演可以发挥学生的独创性与合作精神。）

三、Extension：

1．利用game来教学句型“Where are you going? I’m going to…”

2．Group work:一个学生为发令者，另外三个学生找不同的目的地（farm,zoo,park）出口。活动开始时，发令者问另外三个学生：“Where are you going?”三个学生分别根据自己要到达的目的地用“To the park./To the zoo./To the farm.”来回答。（设计意图：此游戏有练习语言的同时，还可以检测学生的观察和思考能力。） 3． Story time

现在我们都知道 Hello和他的伙伴们去农场了。Let’s listen and watch the story.The second time, answer my question: “Does Hello know the farm?” （设计意图：本部分的设计也是对语言输出的检查，从学生对故事的理解程度可以检测到学生对本节课教学内容的掌握情况。） 4.Let’s sing a song《To the farm》.

四、Summary：

结合板书，让学生说一说“今天我学会了什么？”选出这节课表现最好的哪个组。

五、Homework：

Act and say the rhyme to your parents

Leon Two

On the mountain

一、教学目标

1.能听懂会唱歌谣：A beautiful scene！

2.能听懂会说单词：beautiful，scene，river，deep，clean，mountain，steep，highway，wide，long。

二、教学重点、难点 1.重点：学会唱歌谣。

2.难点：单词steep，deep，clean和river的发音。

三、教学过程

（一）Warm up 1.全班跟唱歌谣 ：“To the farm”

2.分小组跟唱歌曲“To a farm” ，一个小组唱一句或者两句。 3.Greeting 出示一幅农场的图片。有山、河、公路等的图片。 T:Where are you going? Ss:I’m going to the farm.

T:OK.Let’s get on the bus.Let’ s go.

看完后老师对动画里出现的风景进行提问。 T:What is this/it /that? It’s a hill/bus/….

（二）Presentation and practice 1.承接上面的问题用What is this/it /that?引出beautiful，scene，mountain，highway等单词的教学。利用图片和单词卡进行教学。

2.开火车操练beautiful，scene，mountain，highway等单词。

3.指导学生看课本的图让学生说出图中的景物，当学生说river，mountain，highway的时候，老师问小河的水怎样呢? 山怎样呢? 高速公路怎样呢? 引出形容词:deep，clean，steep,wide等单词的教学.4.Learn the rhyme:“A beautiful scene！”

1)Listen and watch the CAI first.And then teacher explain the rhyme. 2)Read after the teacher and do the actions.

3)Listen to the CAI and read the rhyme together(three times) .4)Let’s act the rhyme team by team.5)Ask some students to show the rhyme.5.帮助学生编一首中文歌谣加深记忆:小河,小河,深又净。高山,高山,陡又绿。高速公路, 高速公路,宽又长,快乐的孩子，快乐的歌。

Leon Three

Meeting the family

一、教学目标：

1.Be able to listen and say the words:family grandma grandpa brother call mama papa bump 2.Be able to understand and say the rhyme

二、教学重点：The rhyme

三、教学难点：“No more monkeys jumping on my head!”

四、教学用具：Tape, word cards ，picture

五、教学过程： ㈠Warm up 1.Read the rhyme “To the farm” “ A beautiful scene！”together 2.Sing the song“To a farm” “A happy day” together 3.Greeting

T: What’s this /it? S:It’s a river/highway /mountain.T:Where are you going? S :To the farm/school/park/zoo T:Where are you ?

S: On a river/highway /mountain ㈡、Presentation and practice 1.、Ask the students to bring their family photo to the cla.T：Wow!Is this your family? Use “Who is he /she”? to guide “mama papa grandma grandpa brother” And then to teache the new words.

2.T:Do you know monkey’s family.Let’s learn the chant.“ A monkey’s family”

3.指导学生看课本的图，并告诉学生这是猴子的一家。老师逐一指图用Who is he /she?来问学生。如果学生能正确用英语回答mama papa grandma grandpa brother等单词并给予表扬。.4.Learn the rhyme“A monkey’s family”

1)Listen to the tape first.And then explain the rhyme 2)Read after the teacher and do the action

3)Listen to the tape and read the rhyme together(three times) 4)Let’s act the rhyme team by team.5)Ask some students to read the rhyme. 5.Games : Point and say.

Leon 4 Hello’s family

一、教学目标：1.Able to listen and say the words: father mother.

2.Able to understand and say the rhyme.

3.Able to describe family and relationships.

二、教学重点：The words of family : grandpa, grandma, father, mother, brother, sister , family

三、教学难点：The rhyme

四、教学过程：

（一）Greeting T : Cla begins!Goodmorning boys and girls.How are you ? Ss: I’m fine,thank you!

（二）Warm up。

1.Let’s sing a song>

2.T:Last leon we met Marry’s family.Can you tell me how many people in her family? Who are they?

Ss: Grandpa, grandma, brother,sister,mum, dad.

T: (出示卡片)Review the words.

3.Learn the new words: father , mother

4.Play a game to practice the words(开火车)

5.T: Now ,look at the picture.Do you know who is she?(出示小丸子的图片)

Yes ,this is Xiao wanzi’s family.Let’s meeting her family.

This is grandpa / grandma / father / mather / sister.

Can you introduce your family?(找两个学生带照片，介绍自己的家庭)

6.Group work:

( 4人小组，介绍自己的家庭。老师下去指导) 三 .New leon.

T: We all know that Hello is come from E-star ,but do you know his family?How about his father ,mother,brother or sister? Do you want to know? Let’s have a look!

1.Play the VCD,listen to the rhyme.2.Ask and answer: How many people in Hello’s family?Who are they?

What are they doing? 3.Check the answer review the words: playing running singing dancing 4.Listen to the rhyme again.5.call some students act the rhyme.6.read the rhyme sentence by sentence.7.Read it together.8.Read it team by team.

（四）Homework 1.Listen to the tape 20 minutes.2.Say the rhyme to your parents.

Leon Five I like green fruit 一．教学目标：1.Be able to listen and say the words: watermelon papaya mango peach grape

strawberry orange cherry

2.Be able to understand and say the rhyme

3.思想教育：告诉学生水果对健康有益，要养成吃水果的习惯。

二．教学重点：The rhyme 三．教学难点：Remember the rhyme 四．教学用具：fruit cards ， 五．教学过程：

（一）Warm up 1．Greeting T: How are you? S: I’m fine ,thank you

T: Who’s he? S: He’s Hello/Jack /Mary/Terry/Kay/ Who’s he? He’s Mary’s grandpa

(老师带上Mother的头饰Now I’m Mary’s mum)Grandpa has a farm let’s go to grandpa’s farm

T: Hello/Jack /Mary/Terry/Kay/,Where are you going? S :To the farm.T:OK.let’s go to the farm together.2.Let’s sing a song: “To a farm”.

（二）Presentation and practice 1.T: Here is a farm.Wow ,so many fruit trees there.What fruit can you see? S:Apple /banana /pear 2.引出watermelon papaya mango peach strawberry orange cherry并逐一呈现并板书

3.Learn the rhyme“Fruit” 1) 跟读

2) 看板书跟老师读 3) Read the rhyme together

4)Read the rhyme and stand up team by team 5)Let’s act the rhyme .

4.Play a game:Listen and pick the fruit 5.T: Wow, so many fruit here.Let’s have a party.OK?

S: OK.6.Sing a song:Fruit(《大公鸡》的调)

听一次，然后跟老师唱，齐唱，小组唱 7.Play a game: Gueing game(猜猜课件图、实物的) 8.Let’s have a Cat Walk(课件) : Fruit show 思想教育：告诉学生水果对健康有益，要养成吃水果的习惯。

（四）Homework: 1.Listen to the tape P7-26 for 15 minutes 2.Read the rhyme（ P25） to your parents

Leon 7 Picking apples (一)、教学目标：

1、能跟旋律朗读Picking apples这首歌谣。

2、初步感知Picking apples这首歌曲。 (二)、教学重点和难点：

1、重点：正确认读“quick”、“pick”。

2、难点：正确认读“quick”、“climbing”。

（三）、教具准备： 本课VCD、水果单词图片。

（四）、教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）Greeting.（2）Sing the song《To a farm》.引出本课时的场景on the farm。 Teacher: Boys and girls, do you remember the song《To a farm》？ Students: Yes.

Teacher: Ok，now let’s sing together.师生一起做动作唱歌。Boys and girls, on the farm，what can Hello see? Hello他们在农场看到了什么呢？

Students:不同的回答。老师在黑板上用简笔画画树和苹果，引导学生回答apple trees。

Teacher: On Mary’s farm, there are many apple trees.There are many apples on the trees .(在简笔画树上贴10个红苹果,为song教学作铺垫)

2、呈现新课 (Presentation) （1）教师通过自编的童话故事《小猴子摘苹果》引出：Picking apples的主题。 Teacher:今天除了Hello他们来到了Mary’s farm，还有两位神秘的客人。Do you know who are they? Students:？？不同的回答。

Teacher: Now let’s watch the VCD .(播放leon three VCD rhyme《A monkey’s family》，学生跟读) Teacher: Now do you know who are they?

Students: Monkeys.

Teacher:Yes.Monkey’s family are playing .They are very happy.Now they are very tired and hungry.(扮神情) So mother monkey and brother monkey come to Mary’s farm.What are they doing now ?（mother monkey and brother monkey来到苹果园)，引出并教学picking apples（板书课题picking apples）。 （2）用故事继续引出 rhyme的内容。

Teacher: Mother monkey said to brother monkey,“Now we are picking apples.We must be quick.”（中文解释，动作教学quick ,quick ,quick），千万不要让Mary的Grandpa发现，否则我们会被他捉住的。Mother monkey 还对 brother monkey说，最大最红的苹果在树顶上，我们要（climbing higher, climbing higher动作教学）才能摘到最好的苹果。Brother monkey听了mother monkey的话，飞快地往树上爬，mother monkey在一边不停地说Be careful ! Be careful ! Brother monkey 爬到了树顶上，看到了又大又红的苹果， He is very happy.它不停地pick, pick, pick（动作教学pick）。

（3）师生一起做动作并朗诵 rhyme(三次)。 动作设计：

Picking apples, picking apples,（右手高举做摘苹果动作两次） Quick ! Quick ! Quick! （摆臂做快速跑步状）

Climbing higher, climbing higher，（两手向上作攀爬动作） Pick! Pick! Pick!（右手高举连续快速做三次摘动作） （4）学生watch the VCD of the rhyme twice ，然后跟读。

（5）全班四大组的学生分成若干小组进行操练rhyme（抽查小组或个人示范）。 （6）小组表演比赛。（抽查）

（7）故事继续引入song，初步感知。（课件辅助）

Teacher: Brother monkey is picking apples.He is singing a song too.讲解歌词内容：“Picking apples ,pick , pick , pick .Picking apples ,pick , pick , pick .Pick one, pick two, pick three, pick four…” （摘简笔画树上的苹果，贴在旁边1-4，5-8，9-10各一行）Brother monkey很快把这棵树上的十个大苹果摘完了，No more.Oh no!

Leon 7 A big dinner

一、教学目标（Teaching aims）：

1、知识目标：

(1) Students are able to say the rhyme and act out it.(2) Students are able to remember some words of foods what they have learned.

二、教学重点难点（Teaching key points）:

1、Main points: Be able to say and act out the rhyme.

2、Difficult points: Be able to understand the rhyme.

三、教学用具（Teaching tools）：tap、pictures

四、教学过程（Teaching procedures）：

1、Warm up (1)Greeting T: Are you happy today?

Ss: Yes, I am happy.

T: How are you?

Ss: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you,too.(2) T says, Ss do with T. T: Stand up.\ Touch your nose.…\ Wash your face.\ Sit down.(3) T: Lovely boys and girls, I will give you two plates on the blackbroad, which group get more foods, which group is the winner?

2、Presentation (1) Look at the clock.What time is it now?(CAI)

Ss: It’s 12 o’clock.

T: Yes,it’s time for lunch.But what is Hello doing after lunch?(CAI)

Ss: Picking apples.

T: Yes, you are right.Do you remember the rhyme of picking apples?

Ss: Yes.(Ss say the rhyme together: Picking apples.) (2)T: Hello is hungry now.Look, what time is it now?

Ss:It’s 6 o’clock.

T: It’s time for dinner.Grandma is coming.What is she doing ? Let’s watch the

story.(3)T asks some questions.

T: There are so many food for dinner.What can you see?

Ss:beef,pork,eggs and potatoes.

T:Mmm, they are delicous.This is a big dinner.

All the food is good and fine!

I’d like salads for dinner.What would you like?

S: I’d like ….(T shows picutres.)

T: Salads, eggs, fish and meat.Mmm,all the food is good and fine.

(Do the action) T: What should we do before dinner time? Stand up or sit down? Ss: Sit down.T: Yes, you should sit in a line.

Dinner time, sit in a line.All the food is good and fine! (Ss read and do the action after T in correct rhythm.) (4) T:Oh, so many food here.

Salads,eggs, fish and meat.(T points to the pictures and says.)

Ss: Salads,eggs, fish and meat.(5) T: Before you eat, you should wash your hands,ok? (T does the action as she says.) T: Wash your hands before you eat.(Ss read and do the action after T in correct rhythm.)

3、Practice (1) Listen and read after VCD twice.(2) A game: Sentence relay (3) Devide Ss into two groups,each groups say two sentences.(two times)

Group 1: Dinner time, sit in a line.

Group 2: All the food is good and fine!

Group 1: Salads,eggs, fish and meat.

Group 2: Wash your hands before you eat (4) Some Ss act out the rhyme, and the others say the rhyme.(two times)

4、Consolidation (1)Group work: Make a new chant in groups.

Dinner time, sit in a line.All the food is good and fine! Hamburgers,hot dogs, chicken and soup.(Use all the food we have learned to change it.)

Wash your hands before you eat.(2)Sing a song: 《Have your food.》

Ｔ：Hello is full now.He is happy to sing a song.Let’s sing together.５、Homework:

(1) Listen to the tape more than three times and read after the rhyme.(2) Try to say and act out the rhyme for your dad and mom.

Leon 8 A Beehive 一.Teaching contents and analysis.a.Students can enjoy the story and learn the words: b.Learn the song Little Bees. c.Can play the game Stealing Honey.二.Teaching aids: 1) CAI courseware 2) Pictures.3) Material objects 三.Teaching procedures: 1）Free talk: e.g.: How are you today? What is the weather like today? Where is Hello in Leon 7? 2）Sing a song : Dinner Time 3) Brain storm:

利用图片复习学过的动物与水果单词。

e.g.: pig duck chicken watermelon papaya, etc.

4)教师引导学生说出大朗镇出名的水果：荔枝。利用荔枝蜜引出单词：honey flower bee。

5) Watch the CAI of the story.在观看过程中，引导学生注意honey flower bee等单词的发音。

6) 录象看完后，向学生提问： a.Where is Hello now.What can Hello see there? What are the bees doing? Why is Hello crying? 在询问问题与学生答题时，允许学生用中文回答。

7）根据刚才的故事，利用实物教授单词honey flower bee，并利用一些常见的游

戏，如：开火车，大小声，盖棉胎等进行训练。 8）Game: 两只小蜜蜂。

利用学生熟悉的童谣《两只小蜜蜂》，改编为英语版本，教师教学生吟唱并做动作：

Little bees, little bees, （两臂弯曲，紧贴身体，轻轻拍动，学蜜蜂状） flying in the sun.（两臂伸展，做大幅度飞翔动作） Flying, flying.（做猜拳动作）

这个游戏将学生所熟悉的童谣《两只小蜜蜂》与有趣的猜拳游戏结合起来，非常有效地激发了学生的参与热情，能够吸引所有同学积极的参与到活动中来，并在不知不觉中学习到其中的英语句子。 9）Watch the CAI of the song: Little Bees.10) 教师引导学生再看一遍，同时一边做动作，让学生跟着做。

11）教师逐句教授歌曲，并教授动作。由于有刚才《两只小蜜蜂》的游戏做铺垫，学生在这里的学习会变得自然、轻松。在这里要注意教授句子：Making honey all the time, busy little bees. 12) Game: Stealing Honey.

学生四人为一组进行游戏：拿一个粉笔盒当蜜糖罐，A与B扮演小蜜蜂，用食指与中指扮演走路的样子，围绕着蜜糖罐转圈，一边转一边说：We are bees, we are bees.C扮演Timer, 当C 敲响手中的铃铛，A与B就要停下来，扮演偷蜜糖的贼D就要乘着这个空隙，用手指去粘蜜糖吃（拿出里面的粉笔），这个动作可以重复多次，当C再次敲响铃铛时，小蜜蜂A与B就苏醒过来，偷蜜糖的贼D则要快点逃离蜂巢，否则就被蜜蜂蛰了，谁能偷到越多蜂蜜而又不会被蜜蜂蛰到的算赢。 13）Summery.14) Homework: Listen to the tape of Leon 8, learn to say the Rhyme.

Leon9 The pig's family

Teaching content: Kid’s English 4 Leon 9 The pig’s family A rhyme Teaching Aims: (1) Enable students to understand and say the rhyme.(2) Enable students to study in groups and cooperate with others.Teaching Aids: The animals’ headwearing , picture and CAI.Teaching and Learning Method: TPR教学法，故事教学法，情景教学法。 Teaching Procedures: 一． Greeting.T: Cla begin! Good morning ! Boys and girls! Ss: Good morning!Ellie! T: How are you today? Ss: I’m fine,thank you! 二． Warming up.1.Let’s enjoy a song together! Do you like the song ? 2.Gueing game: T: Now let’s play a gueing game What’s this? The dog’s house.The cat’s house.

The bee’s house.The pig’s house.(停顿) The pig’s house means“pigsty”

3.Follow me to read the word：“pigsty” 。

4.T : A big pigsty .(指大房子，If you are the winner,you can get this big pigsty,ok? Team sun ,do you want to get it? Sun sun ,go!gogo! Team moon,do you want to get it?Moon moon ,go!gogo!) 5.Practice the word (分组读；开火车的游戏) 三． New leon.1.Presentation.T:Mother pig and baby pig are talking about their pigsty, listen! (整体呈现A rhyme) 2.Teacher tells the story.(I’ll tell you the story: look ,this is mother pig（头饰，学生打招呼）this is baby pig(头饰，学生打招呼）

T:on the farm, Mother pig and baby pig live in a house停顿， not too big(动作指房子) T：“oh!”(动作，猪妈妈叹气) I heard the mother sigh(小猪说，听的动作) T: How we want a big pigsty!(拿猪妈妈头饰说) 2.Teacher and students retell the story together.Mother pig and(T) 停顿，baby pig （Ss）

Live in a 停顿house(Ss) not too big! “oh!”(动作，T猪妈妈叹气) I heard the mother sigh(Ss小猪说，听的动作) How we want(T停顿) a big pigsty(Ss) 3.Practice the difficult sentence.（1）(大小声游戏操练)I heard the mother sigh.T:Oh.Ss: I heard the mother sigh.（分组进行操练。） （2）(大小声游戏操练) How we want a big pigsty.T:Oh.

Ss: I heard the mother sigh.

T: How we want a big pigsty.（师生的角色对换）

四、Practice.1.Read after VCD.(T做动作) 2.Read one sentence by sentence.（twice） 3．Role reading.(three times) (1) T acts out the mother pig, Ss act out the baby pig.(2) Team sun : Mother Pig Team moon: Baby Pig.The change.(3) Act out the story.T: They say the rhyme, you do the action.OK?(4 Ss act out.) (4) Ss open the books, and read together.

四.Consolidation Show the other animals’ headwearing and chant together. (dog, cat, bee) T: Mothe dog and Baby dog, live in a house not too big.Oh! I heard the mother sigh, how we want a big dog’s house.五．Homework.1.Listen to the tape 20 minutes.2.Say the rhyme to your father and mother.

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Leon 10 Chicken farm

教学目标:1.会说hen ,cock, red hen, black cock

2.基本能用动作表演blink your eye, fly fly fly , dip your wing, sing sing sing 重点难点:区分red hen 和black cock 教具:公鸡和母鸡的图片,鸡场的背景图, Mery&Terry的图片

教学过程: 一.Warm up (热身) 1.Greeting:

T: Hello boys and girls .How are you? Ss: Fine thank you.How are you? T: I’m fine ,too.Thank you.I’m so happy to see you.Let’s sing a song.2.Sing a song: To a farm ( 播放歌曲视频) 教师带领学生边唱边做动作,加强趣味性.3.Let’s follow Mary and Terry and go to a chicken farm.Boys follow Terry.Girls follow Mary.Let’s see who can get to the chicken first.Let’s go! 二.Presentation/ practice (呈现/操练) Wow there are so many chickens in the farm.1.由公鸡和母鸡的叫声引出cock&hen, 并让学生模仿一下cock 和hen的叫声.2.出示图片教授hen ,red hen, cock, black cock,并加插blink your eye, fly, dip your wing,和sing等动作.3.边读边做动作.

Red hen, red hen, blink your eye. Red hen, red hen, fly, fly, fly!

Black cock, black cock, dip your wing. Black cock, black cock, sing ,sing, sing! 找教案 http://www.daodoc.com 3.跟读并做动作:Boys:Red hen, red hen, blink your eye.Girls:blink your eye.Boys: Red hen, red hen, fly, fly, fly! Girls: fly, fly, fly!(做完一次后两组交换)

4.Game (1) Listen and hit the picture; 两个学生根据教师读的单词用气锤敲打正确的图片.如:hen, red hen, cock, black cock.(2)Look and say: 快速显示hen 或cock的图片,学生看图后说出单词.(3)Paing game: 教师放音乐, 学生分组传公鸡或母鸡头饰, 边传边说red hen 或black cock.音乐停止时,戴头饰的学生起立,大家用Hello red hen!或Hi black cock!打招呼,该学生

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回应按Hello 或Hi后大家发指令让该生做动作,如:Red hen, red hen, blink your eye.该生做对后可获得奖励..

5.放A rhyme 的录音,师生起立边读边做动作表演歌谣 6.教学评价.

三.Homework Act the rhyme for your parents after cla.课后把所学的歌谣表演给父母看.板书设计:

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Leon 11 On the ranch

A rhyme

A story

A game

二、Teaching aims A.Knowledge objects 1.Be able to talk about ranch animals.2.Listen, say and do: ride a horse, milk a cow, feed a lamb, herd a sheep .3.Be able to say the rhyme and act it out.4.Can understand the sentences:

What is he / she doing ?

What’s this ? It’s a ….

B.Ability objects To cultivate and improve the students’abilities of using English .

三、Teaching key points and difficulties A.Key points : Be able to say the rhyme and act it out. B.Difficulties : Pay attention to the pronuncaition between “cow” and “now”, “sheep” and “deep”.

四、Teaching aids

four ranch background(for teaching evaluation),pictures of ranch animals .

五、Teaching procedure Step 1 Warm_up

1、Greeting

T: Good morning , boys and girls !

How are you ? S: I’m fine .Thank you .

T: I’m happy today .Are you happy? （每堂课前进行对话表演，能提高学生的语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除学生怕开口的心理压力。）

2、Sing a song from Leon Two : A Happy Day .（歌曲能更好地拉近教师与学生的距离，活跃了课堂的气氛。）

Step 2 Presentation and practice

1、Showing a picture that most of it was covered .（这个活动能训练孩子们的空间想象能力。） T: Look , who’s he ? S: He’s Hello .

T: What is he doing ? 找教案

(让学生gue , 学生的答案May be 会出现: picking apples , dancing，jumping等旧知识，让学生尽量多说，这样教师可以顺便复习了前面已学的知识。)

2、圆慢慢扩大，图片整体呈现。T: Oh, Hello is riding a horse .(引出短语ride a horse , 教读 horse , horse.Ride a horse .)

3、T: Can you ride a horse ?

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(学生边做动作，边说ride a horse .同时，教师引导学生先说I can do it .学生演完后，教师也及时表扬说：Yes , you can do it .)

4、T: Do you know where is Hello riding the horse ? (Hello和horse 慢慢消失，背景呈现，引出on the ranch .)

（教读短语on the ranch .为引出rhyme作准备。）

5、Teaching evaluation ：We can’t see the animals on the ranch .Because they are in the gra deep .(鼠标指向the gra deep , and the gra动了动，让学生感受到那些animals就藏在那。) Now , here are four groups .Each group has a ranch .Let’s have a look which group will find the most animals . (适当的课堂评价会促进学生学习的积极性。)

6、Show another picture T: Who’s he ? S: He’s Jack .

T: What is he doing ?

S: He’s riding a horse .(整体呈现图片) T: Yes .Jack is on the ranch now.找教案 http://www.daodoc.com

He has a happy day today .

Let’s have a look what’s happen .

7、展示ryhme .

8、Repeat the ryhme，then通过电脑展示场景教学： T: Look , what is Jack doing ? Milk a cow

feed a lamb

herd a sheep Step 3: Consolidation and extension

9、let’s chant:

Horse, horse, ride a horse.

Cow, cow, milk a cow.

Lamb, lamb, feed a lamb.Sheep, sheep, herd a sheep.（通过琅琅上口的歌谣，让学生带着愉悦的心情去学习知识。）

10、Freezing game(照像游戏)：教师发口令，学生模仿Jack的动作，当教师说“stop”, 所有的学生都不能再动。

（本游戏有效地操练了短语ride a horse , milk a cow , feed a lamb, herd a sheep，学生也乐在其中。）

11、Listen to the rhyme again and read after it .

(适当的机械操练是必须的，可整体跟读，小组跟读，男女分开跟读等，教师应变换形式，提高学生的兴趣，使这种机械练习活动有意义。)

12、Guing game : Showing the shadows of the animals with computer, the students gue what animal it is 。 T: What’s this? S1: It’s a sheep.S2: It’s a cow.S3: It’s a horse.

T: You’re right.It’s a sheep.

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（通过观察动物的影子，猜出动物的名称，培养学生细心观察的能力并认识不同动物的特征。）

Step 4 Moral Education T: Wow , you can found so many animals .You are clever.

Are they cute ? S: Yes .T: Do you love them ? S: Yes .T: Animals are our friends.We should protect animals .

Step 5 Homework 1.Listen to the tape and say the rhyme.2.Tell your parents the animals you have learned.3.Draw your ranch .

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Leon 12 In the pond

一、Teaching materials 《儿童英语》Unit 12 In the pond A rhyme A song A story

二、Teaching aims A： 能听懂、会说：Can the „ swim? B： 能模仿录音，有节奏地朗诵 读Rhyme。

三、Teaching key and difficult point

1、Teaching key point：

本课时重点：掌握的句型“Can the „ swim?”

2、Teaching difficult point: 本课时难点：rhyme中句子 Heads are in the water 和Tails are in the air的理解和读音。

四、Teaching aids 动物图片、小鸭子贴纸、道具池塘、10只小鸭子头饰

五、Teaching proceduce Step 1.Warm-up:

1、Greeting.T: Good morning boys and girs! How are you today? Ss: I'm fine, thank you! T: Today Hello is going to Old Macdonal's farm.Let's go with him and sing the song "Old Macdonal's farm", OK? Ss: OK!

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2、Sing the song"Old Macdonal's farm".

3、Introduce the competition.T: Look, what are these on Old Macdonal's farm? Ss: They are ducks.T: See, group

1、group

2、group 3 and group 4.Let's see which group can get more and more ducks, OK? Do you want to know what's happening on Old Macdonal's farm, let's watch! Step 2.Presentation:

1、Watch the story--引出duckling T: The baby ducks are finding their mom and dad.The baby ducks we can call duckling.（拿出一只duck的图片）Look, this is a duck.This is the head, this is the eye, this is the tail(教读几次）.The mother duck can swim, the father duck can swim, too.Can the duckling swim?（提问3 Ss）

T: 刚出生的鸭子也会游泳吗？ Let's look(板书）, here is a pond（T重复读pond几次）。Let's count how many ducklings OK? Ss:

1、

2、3„„ 10.T: Yes, ten little ducklings（带读3次）.Let's see, ten little ducklings are swimming.Step 3.Practice the rhyme.

1、Watch "rhyme".a、T一边看一边引导学生做动作.(twice)

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2、T say out the rhyme, Ss do the action.

3、Game:木头人.T: Wow, you're great.Let's play a game, 木头人，OK? When I say the rhyme, you can move; if I stop, you can't move.Do you understand?

4、Ask some student to act out the ducklie, the whole student say out the rhyme.(T需要用语言加以引导，鼓励他们大胆开口） Step

4、Production

1、教学句型“Can the „ swim?”

A、T: (指着板书）See, there are ten little duckling in the pond, the duckling can swim,(拿出tiger）what's this? Can the tiger swim?(提问一行学生，开火车） S1: No.T: The tiger can't swim.So where we should put the tiger, in the pond or near the pond? T:(做rabbit的动作）Who am I? Ss: Rabbit.T: Can the rabbit swim?（提问几个学生） B、Dog由全班问，S2回答。

C、Monkey and pig由组与组互问互答。 D、其他动物由个别学生选后问全班同学。

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E、总结。T: You're excellent! The tiger can't swim.The monkey can't swim„„

2、Game:招聘救生员。

全班分为五个小组，小组长是招聘人员。如果回答正确招聘人员的问题，例如“Can you swim?”，组员就可以得到得到一张救生员证，成为救生员。

3、Pair work:四人小组对话并贴动物。

四人小组互相对话，运用句型“Can the ...swim?”，贴动物，会游泳的动物贴在池塘里，不会的贴在池塘旁边。

4、展示结果。

Ss: The duckling can swim, the pig can swim,„„ Step 5.Summary.T: You're great, let's sing a song, OK? One little, two little, three little ducklings,„„ten little ducklings swim.OK? T: You're smart.Let's see which group will be the winner.Congratulations! Step 6.Homework.

1、听rhyme录音5次，边听边做动作。

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推荐第3篇：八年级下英语教案

上课时间：第 1 周星期 2017年2月 14 日 备课节次累计：1

一、内容：Unit 5 Topic 1 SectionA-1a, 1b, 1c, 1d, 2

二、教学目的要求：

（1）学习并掌握新词汇invite， film， smell， disappointed （2）掌握感官动词，如：look，smell，feel，sound，taste等的基本用法。

（3）能够运用本课所学到的表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。

三、重点：1）感官动词的用法。2）能使用表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。

四、教法：任务型教学

五、教具：多媒体课件/图片

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

Stage 1(1mins)：Getting students ready for learning Step Teacher activity Student activity

Designing purpose Remark：这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。 Stage 2（10mins)： Lead-in Step Teacher activity Student activity

Designing purpose

利用目标语言谈论假期生活，让学生充分感知感官动词。导入1a。 Stage 3（5mins)：Prelistening Step Teacher activity Student activity

Designing purpose Listen to 1a and match the three parts in 1b.Check the answers.由易到难设置听力任务，进行听力训练。

Post- listening Step Teacher activity 1(Group work) Ask the students to read 1a.巩固感官动词的用法，完成2。为语法的总结做铺垫。

T: “Linking verb + adjective” is a very useful structure.We can use it to expre our feelings and opinions.I hope you can use it freely in your daily life. Summarize the basic use of linking verb in groups.鼓励学生学会将词汇按词性分类，并总结归纳语法项目。 Stage 5（5mins)： Summarizing and aigning HMK Step Teacher activity Student activity

Designing purpose Student activity

Designing purpose: 1（Cla activity) Ask the Ss to summarize and consolidate what we have learnt in this leon.S8: one of +最高级+ 名词复数 S9:say thanks to S10: a ticket to 1.总结本课所学，帮助学生使知识条理化。 2.了解学生的掌握情况。

3.帮助学生再一次巩固本课的知识点。

2 (Cla activity) Aign HMK.T: For today’s homework, I’d like you to remember the new words and phrases.Please practice 1a and 2 with your partner.And then you should preview Section A-3,4 & Section B-1a,1b,1c.Remark：帮助学生分类做课堂小结,可使知识脉络清晰,有条理.适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识。

八、板书设计：

九、后记：

上课时间：第 1 周星期 2017年2月 15 日 备课节次累计：2

一、内容：Unit 5 Topic 1SectionA-3,4 SectionB-1a,1b,1c

二、教学目的要求：

本节课在上节课学习系表结构的基础上谈论个人喜好及对事物的看法。所使用的句型仍然是感官动词+形容词。所以在复习导入环节对感官动词和形容词做充分的复习巩固。首先用竞赛的方式让学生快速写出上节课所学的形容词，接下来利用Section A-4的活动运用这些形容词编对话，练习系表结构表达情绪的用法。

三、重点：（1）通过听对话判断正误，训练学生抓住关键词和细节信息的能力。

（2）听懂本课表示个人喜好的表达法。

四、教法：任务型教学

五、教具：多媒体课件/图片

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

Stage 1(2mins)：Getting students ready for learning Stage 2（12mins)：Revision

Write down adjectives about feelings as many as poible.Make sentences with the adjectives on the Bb in group.Stage 3（5mins)：Pre – listening Predict the answers to 1b and the main idea of 1a.通过听之前对听力题的阅读和对答案的推测，提醒学生注重对话的关键词和细节信息。猜测和了解听力文段的大致内容，降低听力的难度。

Stage4（7mins)：While – listening Listen to 1a and mark T or F.Finish 1b.完成1b，核对答案。Listen to 1a again and answer the questions.Stage 5（14mins)：Post- listening Read and practice the conversation in groups.Retell the conversation with the help of the key words in 1c and then change the conversation into a paage in groups.Stage 6（5mins)：Summarizing and aigning HMK Ss Summarize this leon.1.总结本课所学，帮助学生使知识条理化。 2.了解学生的掌握情况。

3.帮助学生再一次巩固本课的知识点。

八、板书设计：

九、后记：

上课时间：第 周星期 2017年2月 16 日 备课节次累计：3 1.内容：Unit 5 Topic 1 SectionB

第一话题通过Kangkang和朋友们谈论他们的父母以及Mr.Brown去看电影的有关事件，学习问候、转达感谢、表达观点和看法、表示遗憾等的表达法；主要句型和语法是感官动词的基本用法.2.教学目的要求：

通过Project的活动以作报告的形式介绍自己最喜欢的电影、剧目或者故事， 对本话题所学内容进行真实的应用。

三、重点：

以词汇和语音语调的学习为主。复习导入仍以系动词的基本用法为主，以师生讨论的方式复习情绪形容词的用法，引出形容词的概念。

四、教法：任务型教学

五、教具：多媒体课件/图片

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

Stage 1(1mins)：Getting students ready for learning

以学习谚语导入不仅是为了增加学生的词汇量和丰富学生的英语知识，同时要求学生观察这几个谚语，总结他们的共同点——系表结构，从而导入本节课的内容。所选谚语如果学生不能确切理解，教师要进行解释。 Stage 2（10mins)： Lead-in Make sentences according to the situations.引导学生用描述情感的词汇回答，复习感官动词的基本用法。

Stage 3（5mins)：Prelistening Work alone and fill in the blanks in 1b.成2b习题，巩固以-ing结尾和以-ed结尾的形容词的用法。

Stage 5（5mins)： Summarizing and aigning

Listen and read the words aloud, paying attention to the sounds of the underlined letters.Try to find the rules and add more words.And then listen and try to imitate.认真听录音，大单开口，反复模仿。

Stage 6（3mins)：Summarizing and aigning HMK Summarize the key points.

八、板书设计：

九、后记：

上课时间：第 周星期 2017年2月 17 日 备课节次累计：4

一、内容：Unit 5 Topic 1 Section C第一话题通过Kangkang和朋友们谈论他们的父母以及Mr.Brown去看电影的有关事件，学习问候、转达感谢、表达观点和看法、表示遗憾等的表达法；主要句型和语法是感官动词的基本用法.

二、教学目的要求：学习有关情绪和感受的形容词。如：lonely, frightened, worried, interested, upset, surprised等，并通过Project的活动以作报告的形式介绍自己最喜欢的电影、剧目或者故事， 对本话题所学内容进行真实的应用。

三、重点：学生能正确运用“linking verb+ adjective”结构造句。

四、教法：任务型教学

五、教具：多媒体课件/图片

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

Stage 1(2mins)：Greet as usual and then enjoy the song Do Re Mi.Stage 2（12mins)：Revision

Make sentences to describe the pictures to review “linking verb + adjective”.复习系表结构的用法。

Stage 3（5mins)：Pre – listening Talk about the film The Sound of Music.谈论电影《音乐之声》，导入1a。 Stage4（7mins)：While – listening Skim the paage and get the main idea.And then discu the questions in 1c in pairs.Read the paage carefully and complete the table in 1b. Stage 5（14mins)：Post- listening Retell the paage.Make a conversation between Michael and Mr.Brown. Stage 6（5mins)：Summarizing and aigning HMK Ummarize what they have learned today.Finish the Homework after cla

八、板书设计：

九、后记：

上课时间：第 2 周星期 2017年2月 20 日 备课节次累计：5

一、内容：Unit 5 Topic 1 Section C主要句型和语法是感官动词的基本用法，如：You look excited.和How does the music sound?同时，还学习有关情绪和感受的形容词。如：lonely, frightened, worried, interested, upset, surprised等，并通过Project的活动以作报告的形式介绍自己最喜欢的电影、剧目或者故事，对本话题所学内容进行真实的应用。

二、教学目的要求：

1.学习并掌握新词汇

role, frightened, worried, interested, upset, in the end 2.Skill aims: （1）能熟练运用linking verb + adjective 结构

（2）能综合运用本课短语、句型写出描述不同情绪的短文 3. Emotional aims: 通过对京剧的历史起源，主要角色，素材来源的学习，让学生体会祖国文化的博大精深，从而热爱本土文化，热爱我们伟大的祖国，培养民族自豪感。 4. Culture awarene: 了解有关京剧的知识。

三、重点：1.Key points: 学生能正确拼读、书写并运用黑体单词，能用excited, upset, happy 等形容词描述故事中人物的不同情绪, 并熟练运用linking verb + adjective 结构。 2.Difficult points：

综合运用本话题的语法，词汇，句型描述故事中人物的不同情绪。

四、教法：利用小组间良性的竞争与合作促进学习。

五、教具：多媒体课件/图片/京剧音频或视频/歌曲《说唱脸谱》音频或视频

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

Stage 1(2mins)：

Enjoy the song《说唱脸谱》.Stage 2（12mins)：Revision

Enjoy the tape or video of Beijing Opera 《贵妃醉酒——海岛冰轮初转腾》.And then make a conversation using the functions.Stage 3（5mins)：Pre – listening Have a contest to review linking verbs and adjectives.Make sentences according to the linking verbs and adjectives on the Bb.Stage4（7mins)：While – listening Talk about the pictures in 2b and then write a short paage.Stage 5（14mins)：Post- listening Discu their favorite movie, play or story.Write them down and give a report.Stage 6（5mins)：Summarizing and aigning HMK Summarize what they have learned today.

八、板书设计：

九、后记：

上课时间：第 2 周星期 2017年2月 21 日 备课节次累计：6

一、内容：Unit 5 Topic 1 Section D在综合复习Section A-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固本话题所学的内容。首先，学生将通过1的阅读了解我们的国粹——京剧的历史起源，主要角色，素材来源及艺术特点，进而让学生在感觉京剧的旋律美的同时，体会我们祖国文化的博大精深，关心热爱京剧艺术。第二，通过三个竞赛活动复习感官动词和形容词及系表结构的用法。第三，通过2a 的写作拓展练习，再一次巩固系表结构的用法。在project环节，通过讨论学生最喜爱的艺术形式，延伸学生的学习内容，检测学生综合运用语言的能力。将知识转化成能力，达到学以致用的目的。

二、教学目的要求：通过三个竞赛活动复习感官动词和形容词及系表结构的用法。

三、重点：能熟练运用linking verb + adjective 结构。

四、教法：复习法

五、教具：多媒体课件/图片

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

Stage 1(2mins)：

这一环节的目的是要创造学习英语的氛围并使学生静下心来，开始新的学习。可以采用多种方式，如唱歌、游戏、值日报告、自由讨论等。 Stage 2（12mins)：Revision

Show some pictures of the roles in Beijing Opera.Introduce Beijing Opera and solve the poible problems in reading.Write down the new words and phrases. Stage 3（5mins)：Pre – listening Have a contest to review the linking verb + adjective.Ask the students to make sentences according to the linking verbs and adjectives on the Bb in a limited time.Stage4（7mins)：While – listening Ask the students to talk about the pictures in 2b and then write a short paage.T: You did better than I believe.I’m sure you can use “linking verb + adjective” correctly and freely.Now work in groups and talk about the pictures with the help of the key works.T: Can you describe the pictures? Each student describes one picture with at least two sentences, please.Stage 5（14mins)：Post- listening Ask the students to introduce their favorite movie, play or story.T: In this topic we mainly talk about movie and Beijing Opera.I think everybody has his favorite movie, play or story.What’s your favorite? Work in pairs and share with your partner.The questions in the form may help you.Stage 6（5mins)：Summarizing and aigning HMK (1) come into being(2) agree with sb. (3) be full of (4) make peace with...(5) in the end (6) be popular with sb.(7)be/become interested in ...

八、板书设计：

九、后记：

上课时间：第 2 周星期 2017年2月 22 日 备课节次累计：7

一、内容：Unit 5 Topic 2Section A-2, 1a, 1b, 1c

二、教学目的要求：本课从复习感官动词表感受入手，继而谈论不同情绪的原因，引出原因状语从句的学习和运用。在pre-listening环节，通过不同方式的大量造句对原因状语从句加以操练。在While-listening环节设置由易到难的听力活动，使学生听懂有关情绪的简单对话。Post-listening环节中则首先要求学生有感情地朗读和表演1a的对话。之后利用本课所学自编对话谈论自己的经历，达到学以致用的目的。

三、重点：能够自如地运用以下交际用语进行交流。

Anything wrong?What seems to be the problem?Thank you for telling me.学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。

学生对...she has no friends to talk with.一句中to talk with的理解。

四、教法：任务型教学

五、教具：多媒体课件/图片

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

Stage 1(2mins)：

Get ready for the leon.Play the tape recording or the video of the song If You Are Happy.Stage 2（12mins)：Revision

Make conversations about the activities during the last weekend to review Linking verb + adjective.Stage 3（5mins)：Pre – listening Talk about pictures to use adverbial clauses of reason.Show a picture and lead to 1a and then ask the students to read the form in 1b and predict the answers.Stage4（7mins)：While – listening Play the tape recording of 1a and show some questions on the screen.1.How many people are there in this conversation? Who are they? 2.Who are they talking about? 3.How does Li Hong feel? T: Listen to the conversation for the first time and answer the questions.T: How many people are there in this conversation? Who are they? T: Who are they talking about? T: How does Li Hong feel? Play the tape recording of 1a and check the answers of 1b.Stage 5（14mins)：Post- listening Ask the students to act out the conversation in 1a.Stage 6（5mins)：Summarizing and aigning HMK Encourage the Ss to summarize the key points

八、板书设计：

九、后记：

上课时间：第 2 周星期 2017年2月 23 日 备课节次累计：8

一、内容：Unit 5 Topic 2Section A-3 Section B-1a,1b,1c

二、教学目的要求：本节课的课型为听说课。本节课继续上节课有关Li Hong 的情绪的话题进行讨论和学习，功能句有问候、分享感受、安慰和建议。语法内容仍然是原因状语从句。复习环节利用造句游戏复习系表结构和原因状语从句。SectionA-3是Helen写给Li Hong的安慰邮件，承接上节课的内容并与本节课SectionB-1a的对话内容相关，所以很适合作为Pre-listening的一部分。While-listening的环节依然设置了不同层次的听力练习，由浅入深地理解对话。并通过师生讨论的方式解决对话中的新词汇和语言点。Post-listening环节除了常规的朗读之外，本课设置了一个改写对话并加以复述的活动。目的是让学生更深入地理解对话并运用目标语言。

三、重点：

1. Knowledge aims：

（1）学习并掌握新词汇和短语。take it easy, fail, someone, feeling, joke （2）能够自如地运用以下交际用语进行交流。 2.Skill aims: (1) 学会如何安慰情绪低落的同伴。 (2) 学生如何给情绪低落的同伴提建议。

四、教法：任务型教学

五、教具：多媒体课件/图片

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

Stage 1(2mins)：

Greeting as usual.Prepare for the new leon.Enjoy the song Happy.Let’s enjoy a beautiful song named Happy.Have you ever heard of it? It’s so popular.You can follow it if you are able to sing it.Stage 2（12mins)：Revision

Hand out the pieces of paper.Play a game to review adverbial clauses of reason.Make sentences with words on the pieces of paper.1.游戏的指令一定要清楚，务必让学生听懂，必要时教师可以用汉语解释。

2.教师提前在小纸条上写好情绪形容词和动词。每个学生随机分到一张写有情绪形容词和一张写有动词的小纸条，学生根据这两个词展开想象，利用原因状语从句造句。 Stage 3（5mins)：Pre – listening Ask the students to read SectionA-3 and fill in the blanks Play the tape recording of SectionA-3 and check the answers.Lead to 1a and predict the answers of 1b.Stage4（7mins)：While – listening Play the tape recording of SectionB-1a and check the answers in 1b.Listen to 1a and tick the problems and suggestions they hear.Ask the students to read 1a and fill in the blanks in 1c.Stage 5（14mins)：Post- listening Ask the students to practice the conversation in 1a. Show some questions on thescreen. Stage 6（5mins)：Summarizing and aigning HMK Summarize what they have learned today.

八、板书设计：

九、后记：

上课时间：第 3 周星期 2017年2月 27 日 备课节次累计：9

一、内容：Unit 5 Topic 2Section B-2a,2b Section C -2 Section B -3a,3b

二、教学目的要求：本话题的词汇是描述感受和感情的形容词以及提出建议的动词。此外在语音学习环节将关注双元音/ Iə/和/ eə /的区别，句子中的停顿、弱读和不完全爆破等，最后通过Project 的活动讨论同学们的问题并提出相应的建议，对所学内容进行积极应用，培养学生的综合语言运用能力。

三、重点：复习形容词用法及原因状语从句的基础上了解同级比较句型，即（not）as+形容词/副词+as的运用。

四、教法：任务型教学

五、教具：多媒体课件/图片

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

Stage 1(2mins)：

通过师生交流呈现目标语言并复习系表结构和原因状语从句。 Stage 2（12mins)：

RevisionRead SectionB-2a and fill in the blanks Stage 3（5mins)：Pre – listening Listen to the conversation in SectionB-2a and fill in the blanks.And then check the answers.通过师生讨论的方式更深入地理解对话的内容。当答案并不唯一的时候要鼓励学生想出不同的答案。

Stage4（7mins)：While – listening Make conversations in pairs according to the form in SectionB-2b.Make a survey about the students’ feelings with the help of the phrases in SectionB-2b and the form on the screen. Stage 5（14mins)：Post- listening 初步认识形容词和副词的同级比较结构。使语法的学习由浅入深，并给学生一个理解和消化的时间。同时为下一课的阅读做好准备。 Stage 6（5mins)：Summarizing and aigning HMK as+形容词或副词的原级+as+比较对象。 S6: It depends on the verb.如果动词是系动词，两个as中间就用形容词。如果是实意动词，两个as中间就用副词。

八、板书设计：

九、后记：

上课时间：第 3 周星期 2017年2月 28 日 备课节次累计：10

一、内容：Unit 5 Topic 2 Section C-5,3,1a,1b,1c, 4

二、教学目的要求：本话题的词汇是描述感受和感情的形容词以及提出建议的动词。此外在语音学习环节将关注双元音/ Iə/和/ eə /的区别，句子中的停顿、弱读和不完全爆破等，最后通过Project 的活动讨论同学们的问题并提出相应的建议，对所学内容进行积极应用，培养学生的综合语言运用能力。

三、重点：（1） 能用as…as…和not as/so … as…结构熟练地口头谈论有关两个人或事物同级比较的话题。（2） 能用as…as…和not as/so … as…结构规范地写出有关自己和朋友的一些情况的比较的短文。。

四、教法：练习教学法

五、教具：多媒体课件/图片

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

Stage 1(2mins)：

Greeting as usual.Prepare for the new leon.Enjoy the song It’s a small world .Stage 2（12mins)：Revision

Make sentences according to the form in 3 and review the equal comparison.Stage 3（5mins)：Pre – listening Read the underlined words and phrases in the paage and gue the main idea of it.Learn the new words.

通过师生讨论关键词的方式猜测文章大意并学习新词汇。 Read the form in 1b and predict the answers. Stage4（7mins)：While – listening Read 1a and complete the table in 1b.And then check the answers.Read 1a again and answer the questions.Stage 5（14mins)：Post- listening Real with the difficult points in the paage.in the paage.Retell the paage according to 1b.Make a table to compare their group members with themselves.And then write a short paage.Stage 6（5mins)：Summarizing and aigning HMK Encourage the Ss to summarize the key points

八、板书设计：

九、后记：

上课时间：第 3 周星期 2017年3月 1 日 备课节次累计：11

一、内容：Unit 5 Topic 2Section D-Grammar and Functions, 1a, 1b, 2,Project

二、教学目的要求：本节课的课型为复习课。在复习环节设置了两个任务，学生需要回顾整个话题的语言知识才能完成，从而系统全面地对本话题进行复习。

三、重点：通过本节课的学习，当有不良情绪滋生的时候，要学会寻求帮助和适当宣泄。同时要关心他人，乐于帮助他人，为同伴提出合理的建议。

四、教法：练习教学法

五、教具：多媒体课件/图片

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

Stage 1(2mins)：

Greeting as usual.Prepare for the new leon.A student makes a duty report.Stage 2（12mins)：Revision

Make a conversation to review the functions.Think back of Li Hong’s story and write a report to review adverbial clauses of reason and equal comparison.Read the paage and answer the questions in 1b.Stage 3（5mins)：Pre – listening Learn the new words before reading. Write down the new words on the blackboard.Finish 1a.完成阅读任务。

1.精读课文，回答问题。

2.利用师生讨论的方式解决文中的语言点。Stage4（7mins)：While – listening Ask the students to talk about how they deal with sadne.Show some students’ paage on the screen and check them.1.将学到的表达方式运用到自己的习作当中是掌握新知识的一个好办法。让学生在欣赏和修正他人的书面表达的同时取长补短，提升自己的写作能力。

Stage 5（14mins)：Post- listening Ask the students to have a discuion about their problems.Ask the students to discu andfind ways to solve the problems Write down thesuggestions.Stage 6（5mins)：Summarizing and aigning HMK Aign the HMK.T: For today’s HMK, I’d like you to remember the new words and phrases.Please try to retell the story of Jeff to your parents and preview Section A-1a, 1b, 1c, 2, 3 of Topic 3.

八、板书设计：

九、后记：

上课时间：第 3 周星期 2017年3月 2 日 备课节次累计：12

一、内容：Unit 5 Topic 2本单元以Feeling Excited 为主题。第二话题在感官动词表感受的基础上学习与别人分享自己的感受并学会安慰和提出建议的表达法。主要功能句有What seems to be the problem? How are you feeling today? Why don’t you talk to someone when you feel sad? I was really upset and lonely.

二、教学目的要求：主要语法是原因状语从句和同级比较结构的肯定和否定形式。本话题的词汇是描述感受和感情的形容词以及提出建议的动词。此外在语音学习环节将关注双元音/ Iə/和/ eə /的区别，句子中的停顿、弱读和不完全爆破等，最后通过Project 的活动讨论同学们的问题并提出相应的建议，对所学内容进行积极应用，培养学生的综合语言运用能力。

三、重点：本课从复习感官动词表感受入手，继而谈论不同情绪的原因，引出原因状语从句的学习和运用。在pre-listening环节，通过不同方式的大量造句对原因状语从句加以操练。在While-listening环节设置由易到难的听力活动，使学生听懂有关情绪的简单对话。Post-listening环节中则首先要求学生有感情地朗读和表演1a的对话。

四、教法：复习法

五、教具：多媒体课件/图片

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

Stage 1(2mins)：

Show a picture and lead to 1a and then ask the students to read the form in 1b and predict the answers.T: Now look at this picture.How does the boy feel? What seems to be the problem?

Stage 2（12mins)：Revision

1.New words and phrases:exam, strict, shy, be strict with.Useful expreions: Anything wrong?What seems to be the problem?Thank you for telling me.Stage 3（5mins)：Pre – listening

通过对Section B的学习，学生能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。 Stage4（7mins)：While – listening 学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词和提出建议的动词。正确运用原因状语从句。

Stage 5（14mins)：Post- listening Read the Problems and suggestions in 1b.Do you think what problem Li Hong may have and what suggestions Mi Wang will give her.Tick them.Stage 6（5mins)：Summarizing and aigning HMK 1.Some new words:

3.Useful expreions: fail, someone, feeling, joke

How are you feeling today? 2.How to comfort others:

Why don’t you…? Take it easy.Don’t worry.There, there!It’ll be OK.八、板书设计：

九、后记：

上课时间：第 4 周星期 2017年3月 6 日 备课节次累计：13

一、内容：复习Topic1 Topic2

二、教学目的要求：How are you feeling today?How is … feeling today? He/She is feeling…

三、重点：

四、教法：任务型教学

五、教具：多媒体课件/图片

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

1.2.3.4.5.6.7.Stage 1(2mins)：

How is your winter holidays? What places of interest did you visit? How was the weather there? Who did you go with? How did you get there? What did you do there? Stage 2（12mins)：RevisionHe is very _____ (good/well).Thank you.English is _____ _____ my favorite _______(最喜欢的学科之一) .David wants to _______(邀请) some friends to his birthday party this Friday evening.I can’t find _____ _____ _____(……的票) Han Hong’s concert(音乐会).You must ______ _____ _____(道谢) him or her if getting one’s help. The _______ (气味) of roses is very nice.1.这个主意听起来很不错。 (sound) 2.学生们看起来非常兴奋。

(look) 3.Mr.Brown觉得很失望。

4.这鱼很好吃。

(feel)

(taste) 5.那些食物闻起来很香。

Stage 6（5mins)：Summarizing and aigning HMK 1.Linking verbs: be, look, feel, smell, taste, sound Adjectives about feelings:happy, angry, excited, disappointed, upset, frightened

三、板书设计：

四、后记：

推荐第4篇：美术科教案4年级(下)

课题：中国古代优秀绘画作品 一课时

教学目的

通过欣赏中国古代优秀绘画作品，使学生了解我国古代绘画艺术的悠久历史、辉煌成就和民族风格，并介绍中国绘画的门类划分以及传统技法的简单知识，在对名作的分析、欣赏过程中，拓宽学生的知识，提高审美能力，激发他们的爱国主义感情，增强民族自豪感。 课前准备

教师事先熟习我国古代绘画发展史及各时期的突出成就，对课本中所列名作的作者生平、故事，和他对绘画艺术发展所作的贡献(结合中国绘画史)也要有所了解，此外，还要掌握有关中国画的传统笔墨技法知识。准备中国画的工具材料及其独特形式——卷轴画作品(轴幅、长卷)供介绍用。

课题：奇妙的脸谱、美的服装（欣赏） 一课时 教学目的

通过对脸谱和服装的欣赏，使学生认识美存在于生活之中，丰富的生活是创作设计的源泉，从而提高他们的欣赏能力，并了解实用美术与生活的密切关系，诱发他们学习美术的兴趣。并用学到的美术知识装扮我们的居住环境，美化我们的生活环境。 课前准备

收集一些古装戏曲剧照，主要是“花脸”脸谱；准备一些优美的时装设计图；通知每个学生都穿最漂亮的服装回校上这一节课，作为欣赏内容的补充。

课题：美丽的线构成（设计） 一课时

教学目的

通过线构成的制作使学生认识到，用常见的普通的线材料可创造出美丽的艺术品通过练习，使学生初步了解点、线、面的造型原理和方法，并给以心灵手巧的训练。同时，教育学生，要爱护环境，讲究卫生，作业时不弄脏环境，培养环境意识。

作业要求

每人设计制作不同形状的线构成两件(一件用单色线，另一件用两种色线)。 课前准备

一、教师制作示范教具(或选用优秀学生作品)。

二、教师统一准备学生作业用具：稍厚的卡纸两小块(不同颜色)，色线三至五种(采用稍粗的缝衣线)。

课题：扎线玩具（制作） 一课时 教学目的

通过扎线玩具的制作和设计，使学生学会因材施艺，通过构思、选材、制作，培养学生富于想象的创造精神和细致耐心的工作习惯，教育学生，要爱护环境，讲究卫生，作业时不弄脏环境，从小培养保护环境的意识。

作业要求

利用线材的特性，精心设计，制作一件扎线玩具。 课前准备

一、教师选择不同质地的线材(毛线、电线、塑料线、麦稻秆等)，制作一两件线扎玩具，以及前几届同学留校的扎线玩具优秀作品。

二、按课本示范图，准备演示用的材料。

三、学生自带作业用品：线材、剪刀、捆扎用的线、做饰物的材料等。

课题：线的粘贴（制作） 一课时

教学目的

通过学习制作线粘贴装饰画，教会学生掌握线材工艺品的又一种制作方法，值得选择不同质地和色彩的线材去表现对象的特征，培养他们耐心、细致的制作习惯。 作业要求

用彩色线材粘贴一幅装饰画。 课前准备

一、收集以往的优秀学生作品，最好各幅采用的线材有所不同。

二、布置学生带各作业用品：彩色线材、粘合剂(乳胶、胶水、万能胶等)、剪刀、底板(8开左右的方形是较合适的形状)。

三、教师的示范作品。

课题：有趣的小靠垫（制作） 两课时

教学目的

通过学习小靠垫的制作，使学生学会根据美观、实用的原则与布料的材质设计、制作小靠垫，并掌握缝纫的初步知识和技能。

作业要求

利用两节课的时间制作一款美观而实用的小靠垫。

课前准备

一、布置学生准备制作用品：

1，各色废旧布料，最好有一两块较大的，用以制作基本造型。 2．缝纫用具：针、线、剪刀、浆糊等。

3．靠垫内的填充物：泡沫塑料、碎布、棉花等。

二、教师示范用的针、线、布等。

课题：括接造型(制作) 一课时

教学目的

通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象能力和创造才能，养成精心、细致的制作作风。 作业要求

完成一座能站得稳，美观而和谐统一的插接造型作品。 课前准备

一,教师准备几件插接造型作品及几块已剪好的插接硬纸片供演示之用。

二、学生作业用品：硬纸片、剪刀或钳纸刀。

课题：风(想象画) 一课时

教材分析

风是看不见、摸不着的，如何用形象的画面表现出来，应诱发学生借助刮风时可视的场景进行丰富的想象，画出自己的感受，从而启发他们对生活现象要进行深入细致的观察，积累经验，作画时将生活感受用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来，借 此锻炼学生的形象记忆能力、想象力和创造能力。

课本中法国画家柯罗的油画《阵风》，通过向左侧强烈倾斜的树木之可视形象，明确地表现出阵风吹过时的情景：灰色的天空密布沉重的云层，被风吹得摇摇欲坠的树木好像将被连权拔起。乡间的田野一片寂静，更加强了阵风天气的气氛。这是一幅与主题很贴切的油画。

课文提示了风的几种不同程度的风力所引起物象的不同变化，以启发学生的联想。选取的三张学生作品也描绘了不同的景象：有画出风把树叶吹得团团转，也有仿照凡·高

的画把看不见的风画成有韵律的流动着的色点，还有的幻想为坐上神话中的飞毯，在空中随风飘荡，风被形象化地表现为旋涡状的线。三幅面分别采用不同的工具、材料绘成，教师在教学时应启发学生的想象、记忆和联想，借风作用于不同的景物时所呈现的形象，将刮风的景象表现出来。

教学目的

引导学生根据日常生活的感受，发挥自己的想象力，把风吹时所引起物象变化的景象，用绘画语言表现出来。

作业要求

根据记忆与想象，创作一幅以风为题的色彩画，要表达出风吹的景象。

课前准备

一、学生准备相应的画具和材料(蜡笔、水彩、水粉、彩色塑料笔)。

二、有关刮风的录音及录像资料或图片。

课题：小台钟(线描写生画) 一课时

教学目的

通过小台钟写生，培养学生的观察力，并学习用线描形式描绘出来。

作业要求

画一幅造型较准确的小台钟线描写生圆。

课前准备

一、教师范作。

二、学生自带一个小台钟，供写生用。

三、线描用笔(钢笔、签字笔等，墨水最好是黑色的)。

课题：台式风扇(线描写生画) 一课时

教学目的

继续学习线描写生，用流畅的线条描绘台式风扇的形象特征、结构、透视，构图要饱满。

作业要求

完成一幅台式风扇线描写生画，要表现它的形象特征和结构，要符合透视规律。

课前准备

一、准备写生用的台式风扇。有条件的可准备多台不同类型的风扇，供学生分组写生用。

二、教师的范画。

三、学生自备线描用笔。

课题：面具(制作) 二课时

教学目的

通过学习面具的制作，使学生懂得面具是用图案、色彩对脸部、五官作装饰造型，学习用对印法制作面具。

作业要求

用对印法制作一件在化装晚会上用的面具。

课前准备

一、教师示范用品(面具范品两三件，设计稿一件)。

二、学生作业用品：水粉画用品。

课题：立体纸工(制作) 两课时

教学目的

通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。

作业要求

运用剪、切、折方法，制作出一件柱式立体纸造型作品。

课前准备

一、教师的范品两三件及课堂演示用品(展开图)，小刀，直尺，铅笔。

二、学生作业用品：色卡纸两块(规格约30cm×20cm)、铅笔(削尖)、直尺、小刀、粘合剂(白乳胶、浆糊等)、小铁夹。

课题：套色剪纸(工艺) 两课时

教学目的

通过学习我国民间套色剪纸的制作技巧，理解它的特点，并能制作出一幅套色剪纸，从而培养学生耐心细致的工作习惯。同时教育学生，要爱护环境，讲究卫生，不乱丢垃圾，养成保护环境美好的习惯。

作业要求

剪(刻)制一幅套色剪纸。

课前准备

一、教师准备几张较大的(四开或八

开)套色剪纸和单色剪纸作品(如窗花等)。

二、学生作业用品：剪(刻)纸用的图画纸、作衬底用的白纸、浆糊、水粉颜色及用具(或塑料水彩笔)、小剪刀、刻刀、垫板

等(三夹板、厚卡纸均可)。

课题：童装（设计） 二课时

教学目的

学习服装设计的初步知识，用剪贴方法设计一件(套)童装，从而培养学生的设计思维。

作业要求：用纸或其他材料粘贴一件(套)学生喜爱的童装。

课前准备

一、请学生穿一套较漂亮的服装回校上课。

二、准备一些颜色明艳的旧挂历、画报、海报等作粘贴材料。

三、剪刀、粘合剂。

课题：节日的新装（记忆画） 二课时

教学目的

启发学生回忆人们在节日中穿着漂亮华丽服装的印象，凭记忆画一幅描绘人们穿新装庆佳节的记忆画。 作业要求

画出一群(三个人左右)穿着节日新装的人，服装的式样要新颖，色彩要强烈、鲜明，以人物为主，适当选择道具、环境，制造节日的气氛。

课前准备

一、收集画报中有关人们欢庆节日的图片三至五幅，有关漂亮服装的图片三至五幅，学生设计的童装作业数幅。

二、学生作画用具。

三、课前观察周围人群的新装(以设计的眼光深入地进行观察)。

课题：游泳(刻纸画) 两课时

教学目的 学习刻纸画，认识单色刻纸画的特点，掌握用点、线、面组成丰富的调子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳为题材的刻纸画。

作业要求

在黑色的画纸上，用刻刀刻制一幅表现泳场活动情景的刻纸画，要以游泳的人为重点，构图应饱满，并具有木刻的韵味。

课前准备

一、表现游泳场面的图片(最好有录像资料)。

二、涂上黑色或有深颜色的厚纸(要能在刻画后撕去表层的，白板纸、卡纸或包装盒子都可用)。

三、刻纸用的刀具(饼纸刀、小刀、木刻刀等)。

四、教师示范用品：刀具及几块涂上黑色的厚纸。

课题：画下美好的每一天(日记画) 两课时

教学目的

通过画日记画，锻炼学生的观察、记忆 和形象表达能力，养成勤观察、常思考、多动笔的良好习惯。同时在技法上巩固线描画的表现方法。

作业要求

用线条画画一幅日记画，记下你一天中最深刻的见闻和感受。

课前准备

一、教师准备日记画作品的幻灯片及公园、游乐场、马路、家庭等有关场景的图片，学生日记数则。

二、学生备好作业用的黑色墨水笔或签字笔。

课题：节日的夜晚(记忆画) 两课时

教学目的

启发学生回亿节日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，学习用色彩画表达出自己的感受。

作业要求

画一幅构图充实、气氛热烈、人物生动的“节日之夜”的色彩记忆画。

课前准备

一、收集节日之夜的图片(画报或挂历等)，要有焰火、灯饰、有装饰的建筑物及节日的人群等形象。

二、学生自备作业用品：纸笔、颜料。

推荐第5篇：4年级下科学作业本答案

科学知识很重要，要从娃娃抓起。小编为大家整理的4年级下科学作业本答案，欢迎大家来查阅!

一、填空题：

1、人体中共有(206)块骨头。

2、骨骼具有(支持身体)(保护内脏器官)(重要组织)的作用。

3、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做(关节)

4、人体的各种动作都是由肌肉的(收缩)和(舒张)带动(骨)(关节)而实现的。

5、判断物体是否在运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的(位置)有没有改变，我们把这另一个物体称为(参照物)

6、运动的速度就是指(在一定时间内通过的距离)。

7、一个摆，摆锤来回往返一次，我们算它摆动(1)次。

8、气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调(风向)。

9、蚕的一生分为以下四个阶段：卵，幼虫，蛹，成虫。

10、刚孵出的小蚕叫(幼虫)。

11、蚕蛾的身体分为(3)部分，有(3)对足，它的触角是(羽状)形状的。

12、世界上最先种桑养蚕生产丝织品的国家是(中国)。

13、使用弹簧秤测力的大小前要先检查指针是否在(0)处。

14、当物体受到外力时，形状或体积会发生(改变);去掉外力后，还恢复原来的形状或体积，这种性质叫做(弹性)。这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做(弹力)。

15、(地心引力)使地球上的万物都具有竖直向下的重力。

16、一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种(阻碍)的力，这种力叫摩擦力。

17、历时40年的研究，能够预测黑猩猩行为的科学家是(珍妮8226;古道尔)。

18、科学的预测不是随意的猜想。而是有(根据)推论。

19、调查的常用形式有：(现场调查)(访问调查)(问卷调查)(资料调查)。

20、骨干里有(骨髓)和(血管)，骨髓可以制造(血细胞)。

21、骨头中空的，里面的软物质叫(骨髓)。

22、我们全身的骨头分为四部分(头)(躯干)(手臂)(腿脚)。

23、我们的身体动起来仅靠骨骼是不够的，还必须有(肌肉)的参与。

24、肌肉总是成对在一起工作，一个(收缩)，另一个就(恢复)。

25、肌肉除了同骨骼一起完成运动以外还能保护(骨骼)和(身体)。

26、以坐在行驶的汽车里的人为例，如果选汽车为参照物，则人(没动)，如果选地面上的树为参照物，则人(在动)。

27、最早的种桑养蚕、生产丝织品的国家是(中国)。

28、(伽利略)根据教堂的吊灯不停的摆动，发明了“脉搏计”。以后又出现了摆。

29、(牛顿)发现了地球引力，力的单位是(牛顿)。

二、判断题：

1、所有的调查都可以独立开展。(对)

2、所有的预测都是正确的。(错)

3、没有调查就没有发言权。(对)

4、所有的调查都不能遗漏任何一个目标。(对)

5、世界上没有完全静止不动的物体。(对)

6、坐在行驶的汽车里，以椅子为参照物，司机动了，方向盘也动

8、在斜坡上滑落的木块是直线运动，小朋友立定跳远时从脚的运动轨迹看属于曲线运动。(错)

9、骨骼就是指某一块骨头。(错)

10、骨骼又硬又结实，可以生长。(对)

11、肌肉占到身体重量的40%。(对)

12、人体静止不动时，身体内的肌肉也停止运动。(错)

13、多吃脂肪和蛋白质可以强健骨骼和肌肉。(对)

14、我们感觉骨骼、关节、肌肉的主要办法是摸。(对)

15、骨头里有骨髓和血管。(对)

16、不同的运动项目锻炼的效果也不一样。(对)

17、骨骼是一个完整的骨架，一块或一群都不能称为骨骼。(对)

18、膝关节的活动方式只能是屈伸;上臂的活动方式只能是旋转;肩关节即可以屈伸也可以旋转。(对)

19、人体处于安静状态下，心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。(对)

20、蚕丝是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”“第二肌肤”的美称。(对)

21、选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。(对)

22、物体穿过液体或空气时，不会产生摩擦力。(错)

23、球、轮胎、泳衣、弹簧等物体都具有弹性，当我们对物体施加了力使其发生形变时，它们才有了弹力。(对)

三、问答题：

1、你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙?

答：大米7克、面粉9克、黄豆36克、绿豆24克、豆腐7.4克、白菜2克、茄子2.3克、苹果0.4克、花生27克、猪肉9.5克、牛肉20克、人乳1.5克、牛乳3.3克、鸡蛋15克、鲤鱼17克、对虾21克。虽然人乳、牛乳、鸡蛋中的蛋白质含量较低，但它们所含的必需氨基酸量基本上与人体相符，所以营养价值较高，是膳食中最好的食品。

2、经常运动有哪些好处?

答：运动能提高大脑的指挥能力，运动能延缓运动器官老化，运功增强心血管系统的功，运动能增强呼吸功能，运动能增强消化和吸收功能，运动可以预防高血压。

3、怎样预防运动受伤?

答：

一、认真做好准备活动。

二、做好放松和整理活动。

三、大重量训练要适可而止，用大重量训练，如果没有把握，最好请人保护。

四、加强医务监督和训练场地安全检查。

五、注意身体的警号。

六、认真总结预防伤害的经验。

4、请举出生活中包含两种以上复合运动的物体有哪些?

答：在圆形操场上跑步，直升飞机起飞、易拉罐滚动

5、生活中哪些东西也是摆或是摆动?

答：钟表，秋千、节拍器

6、生活中对物体施加力以后物体形状发生变化的例子!

答：气球、橡皮泥、面粉

7、举例说明人们在生产生活中是如何利用物体的弹性的?

答：打篮球，跳水，乒乓球

8、力是无形的，我们可以从哪些方面来感受力的存在?

答：看力所施加的物体是否发生了位置改变和形状改变。

四、牢记：

肩关节——既能屈伸又能旋转

膝关节——屈伸

桡尺关节——屈伸

指关节——屈伸

肘关节——既能屈伸又能旋转

颌关节——屈伸

髋关节——屈伸

自行车链条中加润滑油(减小摩擦力)

汽车轮胎上的纹路(增大摩擦力)

轴承中的小钢珠(减小摩擦力)

车轮上的防滑链条(增大摩擦力)

流线型的船体(减小摩擦力)

鞋底的花纹(增大摩擦力)

用毛巾包着瓶盖拧盖(增大摩擦力)

推荐第6篇：七年级下英语教案(unit6)

Unit 6 Do you like bananas?

Language goal:

Take about likes or dislikes.

New languages:

1.Master the use of “like” in general question sentences.

2.Master countable and uncountable nouns.

3.New target language:

Does he/she like salad?

Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.

I like salad.Do you like salad?

Yes, I do.No, I don’t.

4.New words:

like, banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice-cream, salad,

strawberry, pear, apple,

Difficult points:

1.Master the use of “like” in general question sentences.

2.Master the rules of changing countable nouns.

Moral points: We should keep a balanced diet

Period 1

Teaching periods:

Step I.Warming up

Practice oral English.Speak oral English on students and let them answer them.

Teacher: Good morning, Boys and girls!

Students: Good morning, teacher！

Teacher: let’s introduce ourselves.What’s your name?

Students:My name is…

Teacher: You can ask me the same qusetion.

Students:….

Teacher: What colour do you like?

What food do you like?

Do you like bananas?

Step II.Revisions

Review the colours, the family name ,the first name.

Step III.New words presentation

1.Use the pictures to teach the new words: banana, apple, orange, tomato, ice

cream, hamburger, broccoli,salad

2.Then ask students to read the new words after the teacher.

3.Then ask the students to read the new words together

4.Play a game : Miing game

Step IV.Presentation

1.Show the pictures to studengs and ask them to pronounce the words.

2.Then use the picture to teach countable nouns and uncountables nouns

3.Then ask students to divided the words into three groups: countable nouns,

uncountables nouns ,countable nouns and uncountables nouns

4.Give the pattern sentences: I like bananas.Do you like bananas?

5.Then answer it.

Step V.Pairwork

1.Practice the dialogue with your partner.

Do you like ...？

Yes, I do .I like ...

No, I don’t.I don’t like ...

2.Use some picture of famous people to practice:

He likes ….He doesn’t like …

Does he like q…?

Yes, he does.He likes…

No, he doesn’t.He doesn’t like…

They like…They don’t like…

Do they like…?

Yes, they do.They like…

No, they don’t.They don’t like…

Step VI.Exercise

1.let students do some exercises.

2.Do a survey :

I like…I don’t like…

He likes …he doesn’t like …

She likes … she doesn’t like …

They like…they don’t like …

3.Then ask some students to make a report.

Step VII.homework

Practice today’s conversations with your clamates ,and try to find out who likes and dislikes food as you.

Blackboard design

Unit 6 Do you like bananas?

Do you like bananas?

Does he /she like bananas?

Do they like bananas?

Unit 6 Do you like bananas?

教师：陶永兰

新疆乌鲁木齐市第六十五中学

推荐第7篇：综合实践活动教案4年级下

2011——2012学年第二学期四年级

综合实践活动

参考教学设计

校名：

活动指导老师：

安全教育第一课

1、外出活动保安全

【活动目标】

1、认识各种灾害及危险情境，学会自我保护。

2、培养学生调查、考察、交流以及收集资料的能力。

3、发展人际交往，养成合作品质，融入集体。

4、培养收集、分析和利用信息的能力。【活动重点和难点】

认识各种灾害及危险情境，学会自我保护。 【活动准备】

校外安全隐患的图片、安全标志 【活动时间】 1课时 【活动过程】

一、谈话，导入新课

二、确定实践活动主题

1、开阔思路

了解校外安全包括哪些内容。

2、确定活动主题

（1）学生充分表达自己感兴趣的研究话题。

（2）根据学生的兴趣，把对同样话题感兴趣的学生分成一个小组。 （3）组长对组员进行分工，制订活动计划

三、开展实践活动

（一）了解外出活动的安全问题。

1、调查

（1）组织学生在组长是带领下开展调查活动 （2）指导学生填写学校安全事故统计表

2、采访

（1）组织学生在组长是带领下采访相关部门，了解本地区近几年外出活动发生安全事故的案例和原因，并做好记录。 （2）指导学生填写采访记录表

3、交流

（二）学会保护自己

1、收集资料

指导学生通过查阅书籍、上网、访问等多种方法，了解外出活动中需要注意的安全问题和避免各种意外伤害的防范措施。

2、咨询请教

咨询专业人员，或者请教老师和家长，了解外出参加各种活动时应该注意的安全问题。

3、实地考察

就近选择公共场所进行实地考察，了解这些地方活动需要注意的安全问题。

4、整理资料 小组合作，把收集的资料分类进行整理并制作成资料卡片。

5、进行外出安全的基本知识竞赛

6、观察分析

四、总结与交流

1、交流

同学间或小组间把了解到的远离校园意外伤害的常识进行交流，分享。

2、收获和反思

（1）学生思考活动过程中的收获 （2）谈收获 （3）谈反思 【活动拓展】

一、评价

自我评价、家长评价、小组成员间评价

二、拓展

学生可以对自己感兴趣的其它问题开展活动。

活动方法导航

【活动目标】

1、形成自主收集信息和处理信息的能力，养成主动探究的态度，了解并学习解决问题的基本方法；发展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。

2、初步形成合作与分享的意识。

3、亲近并探究自然，热爱自然。

4、提高学生发现问题和解决问题的能力。【活动重点和难点】

形成自主收集信息和处理信息的能力，养成主动探究的态度，了解并学习解决问题的基本方法；发展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。 【活动准备】

收集生活中的一些小窍门 【活动时间】 1课时 【活动过程】

一、激发兴趣，导入新课。

1、交流生活中的小窍门

2、分组，确定小组活动风主题。

2、查找资料

二、我们在行动

（一）确定查找资料的途径

（二）搜集资料

1、访问

2、走进图书馆

（1）了解图书馆的资料储存方式。 （2）了解图书馆查找资料的几种方式。

3、走进网络

（1）了解上网找资料的方法 （2）学生尝试上网查资料。

（三）整理资料

1、了解整理资料的方法（筛选资料、制作资料卡、分类整理）

2、学生尝试用以上的方法进行整理材料。

三、收获原地

1、展示活动成果

2、交流活动收获和体会

3、总结查找资料的基本过程。

3、粮食知多少

【活动目标】

1、培养学生接触自然，丰富自然的认识，发展探究自然的能力。

2、初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。

3、积极参与技术实践，掌握一些基本的技术知识与技能。

4、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感。

5、培养收集、分析和利用信息的能力，学会分享与合作。【活动重点和难点】

1、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感。

2、培养收集、分析和利用信息的能力，学会分享与合作。【活动准备】

粮食图片、各种农作物实物 【活动时间】 2课时 【活动过程】

第一课时（来之不易的粮食）

一、激趣谈话，导入新课

二、确定研究主题

1、开阔思路，讨论关于粮食有哪些感兴趣的话题。

2、确定本次活动要研究的话题。

3、根据学生的兴趣，把兴趣相同的学生分为一组。

4、确定每个小组的活动主题。

三、指导制订活动方案

1、指导填写活动方案，交代注意事项。

2、指导学生分工。

四、开展实践活动

1、了解

学生利用各自的资源分小组开展活动，可以上网查资料，可以到图书馆查资料，了解当地主要种植哪些粮食作物，并做好记录。

2、考察

实地考察了解寻找答案。

3、体验

学生亲自参加劳动进行体验。

4、收集

收集粮食作物的果实和种子

5、交流

观察、了解人们浪费粮食的情况，并记录真实的场面和具体数据。

6、计算

五、总结与交流

1、总结活动收获。

2、展示

出一期主题墙报，进行主题图片展

六、谈收获和反思

1、指导写收获和反思

2、交流

第二课时（多种多样的粮食制品）

一、激趣导入新的活动。

二、开展实践活动

1、讨论，我们可以通过哪些渠道了解粮食制品？

2、观察，看看我们的三餐有哪些主食，是有哪些粮食做成的？

3、查资料，各种粮食有哪些营养，对人们身体有什么作用？

4、调查，粮食除了制作主食外，还能做什么？把调查结果进行交流。

5、收集各种粮食作品。

6、制作，用五谷杂粮制作贴画、面人等各种手工艺品。

四、总结与交流

1、交流活动心得

2、展示活动成果

3、组织学生谈收获与反思

五、组织做好评价工作

自我评价、同学评价、老师评价、家长评价

六、拓展

继续研究感兴趣的问题。

【活动目标】

4、探秘身边的植物

1、培养学生接触自然，丰富自然的认识，发展探究自然的能力。

2、初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。

3、积极参与技术实践，掌握一些基本的技术知识与技能。

4、培养收集、分析和利用信息的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

5、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。【活动重点和难点】

1、培养学生接触自然，丰富自然的认识，发展探究自然的能力。

2、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。【活动准备】 植物图片或实物 【活动时间】 2课时 【活动过程】

第一课时（校园植物调查）

一、谈话，导入新课

二、确定研究主题

1、开阔思路

讨论：你想研究关于身边植物的什么问题？

2、确定主题 根据学生兴趣，把相同兴趣的学生分成一组。

3、小组在组长的带领下制订活动方案，教师注意指导。

三、开展实践活动

1、实地观察

分小组对校园中不同区域植物的品种、数量以及生长情况进行实地观察。

2、调查采访

访问老师、家长或园艺工人，了解校园中植物的种植、生长情况等问题。

3、实地测量并做好记录。

4、设计制作 （1）交流设计草案。 （2）制作植物标牌。

四、总结与交流

1、总结活动情况。

2、展示

分小组展示研究的成功。

3、谈收获与反思 （1）交流收获 （2）谈反思

第二课时（我为我家做绿化）

一、谈话导入

二、开展实践活动

1、调查访问

（1）确定被调查的对象，调查的内容。 （2）开展调查活动，填写调查表。

2、收集资料

（1）查阅资料，访问专业人员了解：哪些植物适合家庭养殖，哪些植物适合摆在居室里？ （2）分类整理填表。

3、学习种植 （1）了解种植方法 （2）亲手种植植物

4、观察记录

三、总结与交流

1、展示交流

展示活动成果，交流活动经验。

2、谈收获和反思

（1）学生谈活动收获和感想。 （2）谈反思。

5、清洁工具的设计与改造

【活动目标】

1、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。

2、初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度。

3、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。

4、初步形成合作与分享的意识，培养收集、分析和利用信息的能力。

5、培养学生参与社会实践的能力，强化社会责任感。【活动重点和难点】

1、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。

2、培养学生参与社会实践的能力，强化社会责任感。【活动准备】

各种清洁工具实物或图片 【活动时间】 2—3课时 【活动过程】

第一二课时（清洁工具的调查）

一、激趣谈话，导入新课

二、确定研究主题

1、开阔思路，讨论关于清洁工具的设计与改造的话题。

2、确定本次活动要研究的话题。

3、根据学生的兴趣，把兴趣相同的学生分为一组。

4、确定每个小组的活动主题。

三、指导制订活动方案

1、指导填写活动方案，交代注意事项。

2、指导学生分工。

四、开展实践活动

1、了解清洁工具

2、参观市场，了解清洁工具和它们的优缺点。

3、调查

（1）调查清洁工具的种类、使用情况、存在的问题以及人们对清洁工具的要求。 （2）填写表格

4、体验（学生利用各种清洁工具劳动）

5、分析（你发现现有的清洁工具存在哪些问题）

五、总结与交流

1、总结调查与分析的结论

2、交流活动过程的收获。

六、谈收获和反思

1、指导写收获和反思

2、交流

第三课时（设计清洁工具）

一、谈话导入新的活动主题

二、开展实践活动

1、讨论

（1）讨论目前使用的清洁工具还存在哪些不足，怎样进行改进或重新设计。

（2）指导填写表格

2、查资料

3、设计

（1）指导学生写设计方案

（2）学生画设计草图，（师生共同出谋划策）

三、总结与交流

1、展示设计的清洁工具

2、交流评价

3、谈活动收获和反思

四、组织做好评价工作

自我评价、同学评价、老师评价、家长评价

五、拓展

在这次主题实践活动中，同学们发现了哪些新问题？有兴趣的同学可以继续研究。

6、我们身边的一次性物品

【活动目标】

1、关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。

2、考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、培养学生亲近并探究自然，热爱自然的能力，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

4、培养收集、分析和利用信息的能力。

5、初步养成合作、分享的意识 【活动重点和难点】

1、考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。

2、培养学生亲近并探究自然，热爱自然的能力，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。【活动准备】

各种一次性物品的实物或图片， 【活动时间】 2—3课时 【活动过程】

第一课时（一次性物品使用状况调查）

一、谈话，导入新课

二、确定研究主题

1、开阔思路

讨论：你想研究关于一次性物品的什么问题？

2、确定主题

根据学生兴趣，把相同兴趣的学生分成一组。

3、小组在组长的带领下制订活动方案，教师注意指导。

三、开展实践活动

1、调查统计

（1）调查身边的一次性物品使用状况 （2）设计调查统计表

2、查阅资料（通过各种途径了解一次性物品的使用情况）

3、问卷调查

4、考察（了解本地一次性物品一年的使用量）

四、总结与交流

1、整理资料

2、展示研究成果

3、谈收获与反思 （1）交流收获 （2）谈反思

第二三课时（一次性物品的利与弊）

一、谈话导入

二、开展实践活动

1、查资料

通过各种途径查资料并做好记录。

2、调查访问（了解各行各业的人是怎样看待一次性物品的）

3、辩论（组织学生举行一次性物品的利与弊的辩论会）

4、建议（指导学生就如何解决一次性物品带来的弊端提建议）

5、创新设计

（1）思考讨论设计“一次性物品解决妙招” （2）指导填写表格，画妙招创意图

6、专题研究（制作一次性物品的利与弊的宣传材料）

7、公益行动 （1）写倡议书 （2）分发传单

三、总结与交流

1、展示活动成果。

2、评价

3、谈收获和反思 （1）学生谈活动收获。 （2）谈反思

四、单元评价和拓展

1、评价

2、拓展 对发现的的问题可以有兴趣的同学可以继续进行研究。

7、中国传统节日

【活动目标】

1、了解中华民族的悠久历史，培养学生的民族自豪感。

2、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。

3、初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、初步形成合作与分享的意识。

5、培养收集、分析和利用信息的能力。【活动重点和难点】

了解中华民族的悠久历史，培养学生的民族自豪感。 【活动准备】 各种庆祝节日图片 活动时间】 2课时 【活动过程】

第一课时（清明节）

一、激趣谈话，导入新课

二、确定研究主题

1、开阔思路，讨论关于中国传统节日有哪些想了解的话题。

2、确定本次活动要研究的话题。

3、根据学生的兴趣，把兴趣相同的学生分为一组。

4、确定每个小组的活动主题。

三、指导制订活动方案

1、指导填写活动方案，交代注意事项。

2、指导学生分工。

四、开展实践活动

1、查阅

（1）学生利用各自的资源分小组开展活动，可以上网查资料，可以到图书馆查资料，了解清明节的来历，清明节有哪些活动等。 （2）整理收集的各种资料，并填写表格。

2、采访（了解当地的人是怎样过清明节的）

3、讨论（在清明节的祭祖活动中，有哪些是不提倡的迷信活动，有哪些是不环保的行为。）

4、体验（参加扫墓、踏青活动）

五、总结与交流

1、整理得到的各类信息

2、交流活动过程的收获。

六、谈收获和反思

1、指导写收获和反思

2、交流

第二课时（端午节）

一、谈话导入新的活动主题

二、开展实践活动

1、讨论有关端午节的有关话题

2、查资料（了解端午节的由来、习俗及相关诗词）

3、整理了解的有关资料

4、采访当地人怎样过端午节。

5、实践（包粽子）

6、体验 （1）包粽子 （2）观看划龙舟

三、总结与交流

1、汇报活动成果

2、组织学生谈收获与反思

四、组织做好评价工作

自我评价、同学评价、老师评价、家长评价

五、拓展

在这次主题实践活动中，同学们发现了哪些感兴趣的新问题？有兴趣的同学可以继续研究。

8、可爱的家乡

【活动目标】

1、培养学生热爱家乡，建设家乡的情感。

2、初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度。

3、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。

4、初步形成合作与分享的意识。

5、培养收集、分析和利用信息的能力。【活动重点和难点】

培养学生热爱家乡，建设家乡的情感。 【活动准备】

布置学生了解家乡的建筑等，有关家乡的图片等。 【活动时间】 2课时 【活动过程】

第一课时（家乡的建筑）

一、激趣谈话，导入新课

二、确定研究主题

1、开阔思路，讨论关于家乡建筑有哪些感兴趣的话题。

2、确定本次活动要研究的话题。

3、根据学生的兴趣，把兴趣相同的学生分为一组。

4、确定每个小组的活动主题。

三、指导制订活动方案

1、指导填写活动方案，交代注意事项。

2、指导学生分工。

四、开展实践活动

1、查阅有关家乡建筑的相关材料。

2、参观家乡的著名或有特色的建筑物。通过访谈、实地考察的方法了解家乡的建筑物的情况。

3、整理收集的相关资料。

4、设计制作（家乡未来民居的模型）

五、总结与交流

1、展示活动成果。

2、交流活动过程的收获。

六、谈收获和反思

1、指导写收获和反思

2、交流

第二课时（福建的古民居）

一、谈话导入活动主题

二、开展实践活动

1、收集整理有关福建古民居的资料

2、参观考察古民居。

3、走访咨询（为什么古民居的建筑风格和建筑材料差异大？）

三、总结与交流

1、编写当地古民居的简介

2、宣传当地古民居

3、谈活动收获与反思

推荐第8篇：泰山版4年级品德下复习题

1.生活中的规则

一〃填空

1.没有（ ）不成（ ），一个人要在社会中生存和发展，就必须 （ ），只有这样才能得到社会的（ ）和（ ）。 规则使我们的生活（ ），规则是我们自由生活的（ ）。 2.有的规则是（ ）的，有的规则是（ ）的。

3、规则 是一定的（ ）、（ ）和（ ），是供大家遵守的（ ）或（ ）。

4、( )是最高形式的规则。

5、尊重和遵守规则是（ ）、（ ），一个现代人必要的（ ）。

6、生活中有许多规则, 规则给社会带来 (秩序) 与 (公帄)、(安全) 与 (信任) 。 无论在生活中,还是在学习、游戏时,我们都要自觉地(讲规则)。 “ (不依规矩,不 成方圆) ” 说的就是这个道理。 二〃简答

1、为什么做游戏要讲规则?如果不遵守规则会怎样?

2.每个人都应该遵守规则，你能举出几个我们应该自觉遵守的规则吗〇（至少三个）

2、为什么要有规则〇

因为没有规矩不成方圆，一个人要在社会中生存和发展，就必须认同并遵守相应的规则，只有这样才能得到社会的接纳和尊重。规则使我们的生活井然有序，规则是我们自由生活的维护者。

3、你知道生活中有那些规则〇

小学生规则。交通规则、村民公约、安全规则、游戏 规则等

4、学校里有哪些规则〇

小学生规则、书写规则、课堂规则、安全规则、上下楼规 则等

2.我与规则交朋友

一〃填空

1、自觉遵守规则是一种( )。

2、（ ）是在集体中大家必须遵守的规则，遵守纪律就是遵守( )。

3、严格遵守（ ），是每一个学生都必须具有的( )，是我们正常学习和生活的（ ）。

4、当我们发自内心地感受、理解、拥护纪律，就不会把纪律看着是束缚自己的（

），就会将（

）变成（ ）。

5、如果每个人都自觉遵守规则，我们的（ ）、（ ）、（ ）就能更好地进行。 二〃简答

1、学生为什么要遵守学校纪律〇 学校纪律是学生必须遵守的规则，严格遵守纪律是每个学生必须具备的优秀品质，是我们正常学习和生活的保障。

2、怎样才能做一个文明的人〇

只有自觉遵守规则，总是严格要求自己，时时刻刻心中有规则，并用规则约束自己的行为，才算一个文明的人。

3、我们一起订规则

一〃填空

1、生活处处离不开规则，它是我们共同（ ）、（ ），甚至是（ ）的结果。

2、我们每一个人既是规则的（ ）又是规则的（ ）。

3、制定规则的方式是（ ）的。有的规则是（ ）的，有的规则是通过（ ）、（ ）等方式制定出来的。

4、许多规则是人们在（ ）逐渐形成的。比如乘车时先下后上等。

5（ ）是我国最高权力机关和最高立法机关。 二〃简答

1、规则是怎样制定的〇

有的规则是约定俗成的，有的规则是通过讨论与协商、谈判等方式制订出来的，制定规则的关键是公帄、公正。

三、实践题

1.请你为自己班里制定一个图书角借阅规则。

答:

1、本班图书实行开架借阅。

2、上架选书时,将弃选图书放回原处。

3、每次借阅 2册,借期 10天。

4、请当面检查所借图书污损情况,如发现有污损,应当立即向管理员声明。

5、转学离校时,应主动归还全部图书。

2、为什么要制定班级制度?

班级制度是班级管理的(依据),是每一位同学应当遵守的(准则)。完善的 班级制度,有助于形成(积极向上)的班风,有助于(良好行为习惯)的养成,有利于 我们的(学习)和(生活)。制定(班级管理制度)可以依据(《小学生日常行为规 范》)。

四、我知道

1、先读一读下面的故事〆

说起来真委屈，课间十分钟，丁丁正和同学在教室里兴高采烈地玩警察抓小偷的游戏，把桌椅当成障碍，真刺激。可刚开始，同桌就吵着要去告诉老师，班长又批评丁丁他们不应该在教室里追跑打闹。丁丁想〆哎〈这么多规则，管住了我的口，约束了我的手，要是……要是没有规则我该多高兴呀〈

1、如果真象丁丁想的那样真的没有规则，会发生什么事〇（4分）

2、你能为丁丁他们订几条规则吗〇（不低于三条）（6分）

3、在现实生活中，我们为什么要遵守规则〇（8分）

五、实践操作。

在学校生活中，我们离不开纪律。你做得怎么样〇自我评价一下吧。

4、给福利院送去笑声

一〃填空

1.真正的爱是让给予的人( )、( )，得到的人( )、( )。 2.社会福利机构是指国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供（ ）、（ ）、( )等的服务机构。 3.( ).( ).( ).( ).( )等均属于社会福利机构

4.农历（ ）是我国传统节日--（ 重阳节）,1988年我国正式定为农历九月九日中国老人节。1991年，第45届联合国大会通过,每年（ ）为国际老人节

5、1999 年12月: 我国颁布了《社会福利机构管理办法》

6、2010年我国人口老龄化将进入高峰期,( ).( ）.（ ）将是我国社会发展中的一个重要问题。

7.中国青年志愿者的标志表达了（ ）的主题。 二〃简答

1、社会福利机构有哪些〇 福利院、儿童村、老年公寓、敬老院、救助站。（我们这里有敬老院）。

2、我们应该怎样关爱老人? 答:帮助老人打扫卫生、陪老人聊天、慰问老人等。

3、农历九月初九是我国的什么节日〇想一想，这一天你打算怎样做更有意义〇

5.同行蓝天下

一〃填空

1、我国助残日是( )月的第( )个星期日。今年主题:

2、6月5日〆世界助残日。3.（ ）被人们称为乐圣 4.世界五大杰出残疾人之一，被授予环球20位最具影响世纪女性的是（ ）。

5、（社会服务设施）给残疾朋友的生活带来便利的同时，也体现了对残疾人（ ）和（ ）.

6、为残疾人提供的设施有〆盲道、残疾人专用电梯、无障碍坡道、残疾人专用卫生间。

7、为残疾人提供的设备有〆助听器、假肢、盲犬、智能轮椅等。

8、1990年12月28日〆第七届全国人民代表大会常务委员会第17次会议通过《中华人民共和国残疾人保障法》

9、智能轮椅是（德国）发明的。二〃简答

1、应当怎样对待残疾人〇

我们对他们要有同情心和爱心，尊重他们和尽力帮助他们。

2、请举出几个身残志坚的英雄，并简要表述他们的事迹。

6.我是绿色小天使

一〃填空

1、保护环境是我们的( )。

2、1972年6月5日至16日〆133个国家代表参加首届联合国人类环境会议通过了《人类环境宣言》。10月,第27届联合国大会上确定每年的6月5日为（“世界环境日”）。

3.保护环境不仅是（ ）的事，也是（ ）的义务和责任。

4.保护大自然可以使地球（ ），子孙后代（ ）， 天地万物（ ），人类社会（ ）。

5.酸雨使的（树木毁损），（粮食减产），（金属锈蚀）。

6、地球日是4月22日。今年主题:（ ）。 二〃简答

1、为什么要保护环境〇

为使地球生命繁荣灿烂，为使子孙后代长治久安，为了天地万物生生不息，为了人类社会持续发展，不仅是国家的大事，也是小学生应尽的义务。

2、你身边有那些环境污染〇

工厂烟囱污染,污水排放污染,生活垃圾污染,车辆废气污染。

3、你如何做一个环保小卫士〇

积极进行环保宣传，从自己做起，不乱丢垃圾，不随地吐痰，爱护花草树木，自觉保护环境。

4、酸雨有什么危害〇

这个空中死神使的树木毁损，粮食减产，金属锈蚀。它还是影响居民的健康和导致居民死亡的重要原因，恶性肿瘤和呼吸系统疾病均与其紧密相关。

5、环境保护标语〆

（1）小草青青，脚步轻轻。（2）今天节约一滴水，留给后人一滴血。（3）爱无限，绿无边。（4）小草睡觉，请忽打扰。（5）编织爱心，保护环境。

三、实践题

1、我们身边的环境问题越来越多,你都注意到了哪一些?有什么想法? 答:空气不再清新,小河在哭泣,树木在流泪,沙尘暴在吞噬大地,电磁污染会使人的免 疫力下降,树上开满 “ 恶之花 ” ,废旧电池污染着土地, “ 空中死神 ” ---酸雨使得林木毁损,粮食减 产, 金属锈蚀,各种研究表明, 它还是影响居民健康和导致居民死亡的重要因素, 恶性肿瘤和呼 吸系统疾病均与其紧密相关。 想法:保护环境已成为我们的共同使命。

2保护环境是我们小学生应尽的义务和责任，在生活中我们应当怎样做〇（举5例）请设计一条环保标语。

3、请你画出中国青年志愿者的标志，并解释其表达的含义〇

7.有你，我们的生活充满阳光

一〃填空

1在社会中，人与人是（ ）。其中和我们接触最多的是为我们（ ）的人。

2.高尔基说过，在（ ）和（ ）的基础上，我们有可能创造自己的（新道德 ）。

3、1950年〆邓稼先回国。1958年邓稼先勇敢地挑起了研制原子弹的任务。先后研制出了原子弹和 氢弹，被称为两弹之父。（两弹是指原子弹和氢弹）

4.我国于1949年12月将5月1日定为（ ）。

5.铁人（ ）和人民好公仆（ ）.地质学家（ ）都是光荣劳动者

6、在我们的社会中，各行各业的（ ）都在自己的岗位上默默地奉献着。劳动者与我们的生活（ ）。

7、没有周边的人为我们服务（我们的衣食住行和学习就失去了帮助，就无法生活） 二〃简答

1、我们身边有许多人为我们服务，你能列举一些吗〇

2、用具体事例说明帄凡的岗位也能做出成绩。

邓稼先被人们誉为中国的“两弹之父”々王进喜成为石油战线的铁人々孔繁森是人民的好公仆々李四光成为地质学家。

3、写一封简短的感谢信，表达对某一种劳动者的感谢。

4.当他们为我们提供服务时，我们应答该怎样做才是尊重他们呢〇 尊重交警叔叔的方式 尊重环卫工人的方式〆 尊重文艺工作者的方式 尊重门卫李大爷的方式〆

5、请谈一谈“五〄一”国际劳动节的来历〇

1886年5月1日，美国芝加望哥等城市的30多名工人，为争取实行8小时工作制而举行了声势浩大的罢工和示威，经过艰苦的斗争，终于取得了胜利。1889年7月14日，在法国巴黎，人们将每年的5月1日定为国际劳动节。我国于1949年12月将5月1日定为劳动节。

三、连线

两弹之父 李四光 辛苦我一人，方便千万家 李素丽 关于科技创新 王进喜 一腔热血洒高原 徐 虎 我为祖国献石油 邓稼先

为人民服务没有终点站 孔繁森

8.他们是我们的骄傲

一〃填空

1.自古英雄出（少年）。

2、在汶川大地震中，广大少年儿童经受了巨大的（ ），同时也表现出超常的（ ），（坚强）、（勇敢）、（乐观）、（勇敢担当）的精神在广大少年儿童心中闪闪发光。

3、在汶川大地震中，有许多小英雄，如（ ）（ ）（ ）（ ）等，他们都是我们学习的榜样。

4、在

5、12抗震救灾中的英雄少年林浩等20名同学荣获（ ）称号，马小凤等30名同学荣获（ ） 称号。 二〃简答

学习英雄少年坚强、勇敢的精神，可以用在学习和生活中吗〇联系实际讲讲我们应该怎么做。

9.向人民解放军敬礼

一〃填空

1、（中国人民解放军）是祖国的( )，是人民的( )，祖国的( )。他们总是以（钢铁意志）和大无畏的（牺牲精神），谱写一曲曲催人泪下的壮丽乐章。

5、三军将士是指（空军）、（陆军）、（海军）。

6、永远飞翔的机组是（邱光华）机组。邱光华机组勇士是（邱光华、李月、王怀远、陈林、张鹏）

9、为了人民的（生命）和（财产安全），为了世界的（和帄）和（安宁），中国人民解放军总是不顾自己的安危，挺身而出。二〃简答

1、你收集过关于解放军战士的感人事迹吗〇请你写一写。

2、你打算为解放叔叔做的什么〇

经常为军属做些力所能及的事情，如打水、扫地等拥军优属活动。 3.请谈一谈“八·一建军节的来历〇

1927年8月1日，中国共产党在江西南昌发动了反对国民党反动派的武装起义，从此，中国共产党拥有了自己的军队。后来，8月1日就成为纪念中国人民解放军诞生的光荣节日。

10.现代交通真方便

一〃填空

1、（ ）是国家重要的基础行业，也是国民经济的先行官。

2、我国的（公路运输）、（铁路运输）、（水路运输）、（航空运输）发展迅速。

3、（ ）是目前速度最快的一种交通运输方式。

4、地下铁道简称（ ）是现代大城市的一种重要交通设施。

5、交通运输的发展，扩大了人们的（ ），加快了人们的（ ），增进了人们的（ ），加强了各地的（ ），使人们的生活更加方便，更加丰富多彩。

6、现代交通让我们的出行变得越来越（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 二〃简答

1、我们这里那些离不开交通〇

水果、蔬菜、粮食、生活用品、外出、旅游都离不开交通。

2.、从你家出发到北京，你会选择怎么样的出行方式〇大致要用多长时间〇

选择的路线〆 选择的交通工具〆 所用的时间〆

11.现代交通的烦恼

一〃填空

1.交通工具给我们带来（ ）的同时，也产生了许多（ ）

2、道路（ ），（ ）频繁发生，（ ）严重，现代交通给我们带来诸多烦恼。

3.大城市里的（ ）主要是由汽车排放的尾气造成的。

4.船舶上的（ ）、（ ）使水污染更加严重，既影响了人们的生活，也影响了水生动物的生存。

4.( )没有尾气，不会污染空气，它使用光电池转变成电能，使汽车开动起来。

5、未来交通的发展〆要建造发光公路、太阳能汽车，汽车装上翅膀，坐游艇看海底世界。二〃简答

1、现代交通带来那些烦恼〇

道路拥挤堵塞，交通事故频繁发生，环境污染严重诸多恼。 2.试着设计一下未来的交通工具。（用语言描绘出来）

12.方便快捷的现代通信

一〃填空

1.（ ）就是人们传递信息的过程。 2.现代通信十分发达，（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ） 等是人们常用的通信方式。

3、不同的通信方式具有不同的( )，我们要了解各种通信方式的( )，掌握具体的( )。这样，通信才会流畅。

3、信件的种类有（帄信）、（挂号信）、（航空信）、（邮政特快专递）等。

4、电话从（简单）到（复杂），从（人工）到（自动化），从（单一通话）到具有（多功能）。

5、电话的种类〆老式拨号电话机。卡式电话机、按键式电话机、录音电话机、移动电话机、可视电话机。

6、(传真机）可以把文字、（图像）分毫不差的从一个地方传到另一个地方。

7、（ ）和（ ）是当今世界电信业发展最快、市场潜力最大、前景最广阔的两大业务。

8（ ）又称E-mall,它具有快递，方便而且（ ）的特点。 二〃简答

1、“移动互联网”有什么特点〇

能全球覆盖和漫游，能提供多种业务服务，具有保密性能优良，便于携带和价格低等优点。

2、互联网怎样改变你的生活〇

13生活中的传媒 一〃填空

1、（ ）主要指报纸、杂志、书籍。

2、（ ）、（ ）、（ ）等现代传媒手段和技术的发展，是信息的传播和交流更加迅速。

3、（ ）在传播方面的应用，是广播、电影、电视的新媒蓬勃兴起，现代传媒进入了新阶段。

4、电子媒介主要指〆电报、电话、广播、电影、电视、传真等。

5、电子媒体的特点〆信息传递不仅（ ），（ ），而且声情并茂，给人如临其境的感觉。

6、信息化是指以（ ）为核心，以（ ）、（ ）等高科技为依托的一种新技术。 二〃简答

1、你可以通过哪些途径来认识世界〇

2、印刷媒介有什么特点〇

3、电子媒体有什么特点〇

4、什么是现代远程教育〇它的特点是什么〇

14、懂礼守法传信息

一〃填空

1.面对纷繁复杂的信息，要学会（ ），面对多众的交流方式，要自觉遵守相应的（ ）。

2、任何组织和个人不得以任何理由进犯公民的（ ）和（ ）。

3、散布谣言会（ ），（ ）。

4、我们只有不断增强（ ），提高（ ），才能有效地防止上当受骗、减少损失。

5、不破坏网络秩序，要维护（ ）。 二〃简答

1、在我国存在哪些网络问题〇

一是不利于国家安全和稳定的信息的传播，主要是国外的一些信息源对我国不负责任的宣传。二是黄色信息在网上的蔓延。三是一些谣言、虚假信息的宣传。

2、我们怎样防止上当受骗〇

我们只有不断增强法律意识，提高辨别能力，才能有效地防止上当受骗、减少损失。

3、怎样做到文明上网〇

严格遵守网络文明公约，做到不浏览不良信息，不侮辱欺诈他人，不随意约会网友，不破坏网络秩序，不沉溺虚拟时空，做到文明上网。

推荐第9篇：人教版高一(下)英语教案Unit7

人教版高一（下）英语教案Unit7 Cultural Relics (Reading )

A City of Heroes 河北广平一中 周允东

一、教材分析

（一）教材内容分析

本单元话题——文物古迹（Cultural relics ）历来是全世界较为关注的焦点之一，尤其是在伊拉克战争中，大量代表古人类文明的文物、古迹惨遭破坏，甚至毁灭！本单元所采用话题构成了一个现代意义十足的时尚理念，能够充分唤起学生的参与欲望。单元内容极具生活化，富有活力，体现了本套新教材的一个重要特征，即紧扣时代脉搏，富有时代气息。Reading通过对俄罗斯著名城市——圣·彼得堡有关史实的介绍，以“A City of Heroes”为标题讴歌了圣市人们为保护历史文物和重建家园所作的一切。整个单元自始自终围绕保护代表人类历史与文明的文物古迹这一主线。话题反映了《课程标准》所提出的“向学生渗透人文理念和注重对学生文化意识的熏陶”要求，非常具有现实教育意义，教师利用素材不但可以传授英语知识，而且可以在教学过程中通过渗透的方式将文物保护知识有机地渗透于每堂课的课堂教学之中，培养学生爱护人类文明、保护文物古迹、热爱伟大祖国的思想品德。

（二）教学重点、难点

1.Functional Items：Ways of giving advice or making suggestions.2.Topic：Talking about cultural relics, including ways of protecting them.3.Word-formation：“re + V.”（eg.rebuild, replaced, recreate）.4.Key words and expreions：select, represent, in history, be kept as, give in(up), in ruins, in pieces, bring … back to life, etc

5.Structure (Grammar)：The Paive Voice (I) — The Present Perfect Paive Voice 6.Writing：Write a letter to the editor on a certain cultural site, suggesting ways of protecting the cultural relics.【 “现在完成时”是中学阶段英语语法教学的重点，也是难点，不过学生在初中阶段已学过现在完成时和被动语态，本单元可以作为一个语法复习巩固来处理。】

总之，本单元通过语法、功能项目与新话题的有机结合，充分体现《新课程标准》“以学生为本，以学生的发展为本” 之要求。

二、教学目标

（一）语言知识目标

本单元要求学生除掌握必要的单词、词组和句型外，同时要求学生掌握一定量表达“提建议或劝告”的交际功能用语，以及现在完成时的被动语态。

（二）语言技能目标

通过本单元的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，完成任务，在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力，有个性地解决问题，就如何最有效地保护文物古迹提出独特的见解。

三、教学原则

（一）以任务型教学 (Task-based Language Teaching)作为课堂教学设计之理念，具体采

1 用情景教学法（Situational Approach），交际教学法（Communicative Approach），整体语言教学法（Whole Language Teaching）等教学方法。从一定程度上说，人们使用语言是为了完成各种各样的任务，而任务型的教学活动就是让学习者通过运用所学语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言形式来学习和掌握语言，实现目标，感受成功。

（二）在教学中突出交际性，注重读写的实用性；同时适时进行情感与策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

（三）坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节教师应扮演自身作为“设计者，研究者，组织者，促进者，协调者”的角色。

（四）贯彻“教中学，学中用”策略，真正使学生学以致用。

四、教学总体设计

（一）创设情景，营造氛围，体现语言教学的真实性

语言教学的最终目的是培养学生的言语技能。根据语言本身的交际性原则，本单元教学紧紧围绕３P（Presentation—Practice—Production）教学环节，充分运用情景教学法、交际法、启发法等教学方法，让学生在学习过程中充分展示其所学知识。如针对本地区旅游业的不断开发给文物古迹保护所带来的负面效应，要求学生用英语表达如何采取相应的保护措施等。

（二）采用“任务型”教学，培养学生综合运用英语能力

本单元每堂课采用任务型教学，模拟真实生活中的任务，任务的设计注重由简到繁，由易到难，层层深入，形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环；同时多样化的任务又由课内延伸至课外，不仅可拓展学生的知识面，更可培养学生的学习兴趣，从而提高学生综合运用英语的能力。

（三）面向全体学生，关注学生的全面发展

经常性地开展pair work、group work、cla performance，培养学生的团体合作精神。

（三）情感目标

1）激发并提高学习英语的兴趣，乐于接受新鲜事物，勇于尝 试；体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人；具有个性，培养创造能力。

2）培养同学之间日常融洽相处的感情，乐于合作，善于与人分享喜好，培养正确的审美观和价值观。

3）培养学生具有良好的文明习惯，具有文物保护意识。

（四）教学策略

1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。

2）引趣激趣策略。创设多种情景（境）激发学生的兴趣，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。

3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固，往往会使课堂教学产生事半功倍的良好效果。

4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由难及易，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生“跳一跳”摘到果子。

（五）学习策略

1）课前认真预习，利用互联网或其他媒体收集国内外文物古迹以及有关文物保护信息，课后能及时复习。

2）上课勤思考，多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上各种活动。

3）注意学习方法，及时提问并注意倾听他人意见。

4）确立“学用英语相结合”的思想，用英语开展思维，分析（复述）课文、发表个人 2 看法、提出独到的见解等。

（六）文化意识

1）了解文物古迹所折射出的不同时期、不同地区的特殊文化内涵。

２）培养学生良好的社会公德意识，树立文物保护意识。

六、单元教学设计（课时计划及操作步骤）

依据《课程标准》及对学生教学目标的要求，课堂教学中充分利用与教材相配套的教学挂图、录音带、VCD、投影片、练习册、阅读训练以及多媒体软件等，并以此作为学生学习和教师教学的重要内容和手段。适应信息时代之所需，教师应重视使用一些先进的现代教学技术手段来激发、提高学生学习英语的兴趣，主要运用多媒体辅助教学，以增加教学的直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效率。本单元计划用六课时完成教学任务与测试评估。具体教学程序设计如下：

(1) To help the students know something about cultural relics.(2) To talk about ways to protect cultural relics (3) To train the students’ ability of listening and improve their spoken English.Teaching Design A.Lead-in

As is known to us all, China is a country with a history of more than 5,000 years.In the long history, people in different periods have left us quite a number of cultural sites,many of them are world-famous.

Have you heard of the world heritage list? Qs: How many properties are on the list? ( 730 up to 29 June, 2000) How many Chinese sites are included? ( 28) Can you name some familiar ones? And try to talk about some familiar ones in our hometown, Jiangsu.B Warming-up

Look at the three pictures on the book, these three sites are all on the world heritage list.

Talk about them separately and answer the following questions (1) Where are the three sites? (2) What can you see in these pictures? (3) Which one would you like to see most and want to travel there if a chance is given? And why?

These three cultural sites are called cultural relics and we should do our best to protect them.Step 1 Warming-up

1.Questions: 1) What are cultural relics?

The Great Wall in China; The Pyramids in Egypt; Stonehenge in England

2) What do they have in common?

3 They are all very old and are all symbols of their countries and their cultures.They are very important to their countries.They once had a practical importance (burial site,defence , magic / superstition).Now people from all over the world go to visit these places. 3) What does the phrase Cultural relics mean? relic: something that has survived the paage of time, especially an object or a custom whose original culture has disappeared ;something cherished for its age or historic interest.

4) Do you know any other cultural relics in China or in the world? 2.Some information about: 1) The Pyramids in Egypt 2) The Great Wall in Chins 3) Stonehenge in England When they were built What they were built for Stonehenge is a circle of large standing stones located near Salisbury, in Wiltshire, England.People began to build the site about 3,100 BC.It is not clear who built it. Focus: reading Teaching goals: 1.

To train the ability of skimming and scanning.2.

To develop the students’ ability and skills of gueing words and reading comprehension.3.To help the students get into a good habit of reading.Teaching aids: a recorder, a multi-media computer, etc.Teaching procedures: Step1: warming up 1.Greetings 2.Comment on the students’ report about the culture capsule.3.Go over the ways of giving advice or making suggestions.Step2.Pre-reading T : Throughout the world, there are many well-known cities, and quite a few of them are particularly great.Some of the cities are well received by the people, and some others have in or around them a number of famous cultural relics .Now let’s have a free discuion about the following questions: 1.Some cities, like Paris and Beijing, are called great cities of the world .In your opinion, what makes a city great? 2.What are your favorite cities?

3.What cultural relics are there in the place where you live? How important are they? Step3Reading

Task1.Fast reading.

T: Read the paage quickly, and find out where you have the problem understanding the whole story.Discu the problems in pairs first and in groups later.Deal with some common problems in cla.Finish off the following Qs .

1.What’s the name of the city? Which river flows through the center of it? Who built it? 2.Why is it called a city of heroes? 3.True or false questions: T: This time I’ll play the tape for you .Please listen to the tape while looking at the sentences on the screen, making a decision about whether the following statements are true or false.1) The city of St Petersburg was built and rebuilt by peter the Great.2) Many great palaces in the city, which were large and beautiful, were built after Peter’s death.3) The Germans attacked St.Petersburg a hundreds ago.4) When the palaces and buildings were rebuilt, people changed their old beauty.

4 5) The Germans destroyed a portrait of the great.6) It was difficult for people to rebuild the old palaces.7) Workers and painters used paragraphs to help them rebuild the city.8) St Petersburg will never be as beautiful as it was before.4.Vocabulary Ask the Ss to complete the sentences with the right words from the paage.(Workbook p.122 ) T: Now please complete the sentences with the right words from the paage.(Workbook p.122 )

Task 2.Intensive reading

Reading the paage carefully and answer the following questions.1.Why was the city important in the past? 2.Why did it seem impoible for people to restore the city and its cultural relics after the German left? 3.Why was it so difficult for people to rebuild the old palaces? 4.What did people do before the Germans came? Why? 5.What did people use to help them rebuild the city? Skimming Ask the Ss to read the paage more carefully and find the topic sentence for each paragraph.Meanwhile the teacher may ask the Ss to answer some detailed questions.Questions：① Where do people usually build a city? Why? ② What were the palaces like? ③ What were the palaces used for after the Czars\' rule over the city ended? ④ What did the Germans do as they left the city? ⑤ Was it easy for the people of St Petersburgh to rebuild the city? And why? ⑥ What did the people do to bring the city back to life?

5.Reading aloud Play the tape and ask the Ss to read along in a loud voice.Step four Post-reading 1.Ask the Ss to discu the following questions in groups: ① Why do people think St Petersburgh is a great city? ② Why was it so difficult for people to rebuild the old palaces? ③ What did people use to help them rebuild the city? ④ Why are the people of St Petersburgh heroes? Step 4.Interview

Ask the Ss to work in pairs, playing the role of a newspaper reporter and a citizen of St Petersburgh and finally invite some pairs to act out their interview in the front.【Model】R-- reporter C--citizen of St Petersburgh R: Good morning, I\'m from Shaoxing Daily.May I ask you several questions? C: Sure.R: When was your city built and and who built the city? C: ……

Step six Debate

Divide the whole cla into two groups, asking them to collect as much information as poible according to the following situation (topic).Discuion With the fast development of economy, many parts of our old city is being rebuilt.In the area where you live, the city government plans to pull down quite a few low old buildings and put up some high buildings.There is an old building, which dates from the Ming Dynasty and in it there’re a lot of famous carved paintings.Do you t hink it neceary to pull down this old building or to leave it as it is?

Step seven Summary and homework 1.Summarize the paage and ask the Ss to retell the story.

2.Finish off the exercises on p.46 “Word study”-2 and p.123 “Vocabulary”-2.

Period 4 Language Points Focus: Language Points

5 Step1.warming up 1.Greetings 2.Check the homework, giving some explanation if neceary.Step2.Lead-in

Ask the students to find out the sentences from the paage that they think most beautiful or sound sweetest.Step3.Reading 1.Ask the students to read on page 124 and finish the following exercises shown on the screen.①The word, which has similar meaning to “finish”, is___. ②___means to go or run quickly.③The word ____means to save.④A _______is a place where people worship the god ⑤To ____large areas means that water covers large areas.⑥If something is needed ,it is _____.⑦When you are seriously ill , your life could be________.2.Ask the students to find out the main idea of each paragraph.Paragraph 1.the build of the city.Paragraph 2.the decline of the city.Pragraph3.the rebuild of the city.Paragraph 4.the present of situation of the city.Step4.Further discuion As we know, the British and the French coalition destroyed the winter palace in 1806.Here we have two topics to discu: 1.Do you think it is poible to for Chinese people to rebuild it? 2.Do you think it is neceary to rebuild it? How can people rebuild it? Step5.Explain some new words.1.Words under attack: being surrounded and aaulted by enemies’ military action rebuild: build again replace: to put back in a former position or place represent: to stand for, symbolize recreate: create something past again restore: to bring back to the original condition in ruins: being destroyed completely in pieces: broken and damaged revolution: to overthrow of one government and its replacement with another portrait: a likene of a person, especially one showing the face destroy: to ruin completely; spoil; todo away with; put on the end to 2.Practice: The city is built in the _____of the Neva River ___though its center.After the Ruian_____, the palaces there were _____as museum.The city was___ _____for three months during the Second World War, but people there didn’t____ _____.The Germans _____the buildings and everywhere you could see paintings and _______in_______and the whole city was ____ _____.After the war, Ruian people began to ___the city.They wanted to ____the city_____to life.Now, many ______pieces have been ___, old portraits have been____, and the city has been ___.Dreams can ___ ____.Step6.Homework 1.Retell the story in your own words.2.Find more information about peter the great. 6

推荐第10篇：七年级英语下unit2全英文教案[1]

七下第二单元教案

第一课时（Section A 1a-2c）(Listening & speaking )

Language functions: Is there a bank near here? Yes, there is.It’s on Center Street.

Where is the supermarket? It’s next to the library.

It’s between the restaurant and the supermarket.

Vocabulary: post office, park, bank, supermarket, pay phone, street , acro from , in front of ,behind, there, avenue, bridge, Acro, acro from, next , next to ,between, front, in front to, behind

Important point: Is there a supermarket ? Yes, there is ./No, there is not where is ……? It is in front of ……

Difficult point: Is there a supermarket ? Yes, there is ./No, there is not where is ……? It is in front of ……Learn to ask for and give directions in conversations.

Ability target:

Train students’ listening and speaking skills.Train students’ communicative competence.

Emotion target:

All the buildings make our city beautiful.Thank the designers and the workers.

Thanks for their hard work.

Teaching steps:

Step1 Warming-up and revision 1 .Enjoy the chant of Grade 6’s Unit 2(以小学熟悉的chant能快速地引起学生的兴趣，让他们迅速地投入

上课状态，同时此chant为后面做好铺垫)

Where is the post office ? Next to the hospital.Where is the hospital? Next to the cinema.Where is the cinema ? Next to the bookstore .Where is the bookstore ? Go straight ahead.2.Greeting &revise Unit 1 Where are you from? What language can you speak?

Where do you live?

I live in China/Zhejiang/Pingyang/--- Then ask ―What’s this ?‖---It’s a map .---Yes .It’s a map of China.Is this a map?

(Show the map of 1a) Step2 word-teaching 1.Direct Ss’attention to the picture on the screen and ask Ss ―What’s this?‖,present the names of the places on the board.（用ppt引出地点，学生可以更直观地感知并掌握单词）

2.Give plenty of opportunity for both choral and individual repetition of the new words.（中学生爱表现自己，这步设计可以更好地让学生学习英语的乐趣）

Step 3.Match ,listen and pratice

1.Finish 1a then check.

2.Do 1b listen and check.（提高学生听的能力）

3.Work in pairs，then ask two pair to act (让学生在使用中学习英语，以增强信心)

Step 4.Teach the prepositions 1.Revise -Where is the soccer ball?（温故而知新）

It’s in/on/under the box.

2.Teach It’s near/next to /behind/in front of /acro from/between –and--（让学生更好地理解这些介词的

意义）

3.Put the prepositions on the board, have Ss repeated.

4.Finish 2a then check 4-6-2-3-5-1 5.Show the picture one by one by asking and answering

--Where is the pay phone?

--It’s on/- the Green Street（及时复习巩固）

Step 5.Listening 1.Reading the words &sentences before listening （培养学生的听力技巧） 2.Play the tape ,listen & check（及时反馈，即使评价，提高学习效率）

Step 6.Consolidation and pairwork 1.Fill the blank ,then check （提高上课学习效率，巩固新知识）

2.Pairwork : Where is the---? It’s acro from/ next to/ between… and …/ on/in front of/behind---（提高学生听说与交际能力）

Step 7.Homework 1.Pair works，two students draw the map, one acts as a policeman, the other acts as a a person who is

ask the way.2.Draw a sketch map of your home to school or the way to your partner.

3.Finish homework 2-1,2 Blackboard design

-Is there a...? post office -Yes,there is.It’s on...street./ library

No,there isn’t.hotel

-

Where is the ----? restaurant -It’s on/in front of / behind/acro from/ bank Near/next to /between—and-- supermarket

park

pay phone

第二课时（Section 3a-4）(Reading & speaking )

一．Teaching Aims and Demands

1.Ability Object

Train students’ listening and speaking skills.Train students’ communicative competence.

2..Language goals:

learn to ask for and give directions on the street .

3 Moral objects On weekends or holidays, invite your friends to your house to have a good time.4.Teaching Key points: Review the key words in this unit

二、Teaching steps: Step 1.Warming-up and revision

Daily Greeting

Step 1.Warming-up and revision（温故而知新）

Daily Greeting（融洽师生之间的关系） Is there a post office near your house ?

……

Where is ---?Then ask some questions about the picture of 3a

Step 2.Pesentation.（传授新知识） --Is there a supermarket in the picture?

---Yes it is .--Where is it?

---It’s between the hotel and the post office.

--- There is a traffic sign.What does it mean?---It means ―Turn left ‖

What other traffic signs do you know? What do they mean?,In the same way present turn lright、/take the...turning.go straight Go up/go down/on the left /right /on your left /right

step 3.Reading and speaking

1.Read the conversation and find Paul and Nancy in the picture .Then show the position （训练学生的听说读的能力）

2.T—Paul SS—Nancy Ask and answer Can you draw the line.?Who can ?

Show the line.3.Work in pairs step 4.Work on 3b （巩固新知识，加强英语的综合运用能力）

1.Work in pairs (T-go around to guide the student )

2.Ask some pairs to act Step5.Summary and Consolidation

1.Summary （学习方法指导，加强培养学生的自主学习能力）

-Excuse me.Is there a/an … near here?

-Yes, there is./ No, there isn’t.

-Where is the …?

-Just go straight and turn left.

It’s down Bridge Street on the right.

It’s …behind next to between … and …

acro from in front of

on

-Thank you very much.-You’re welcome.

2.Pairwork Who is the most warm-hearted policeman?（提高学生的听说与交际能力）

--Excuse me.Where is the bank ? -- go straight down Center Street, turn left at Xingfu Street There is a bank on the right.It’s next to the bookshop…

Step 6.Gueing Game.（游戏是学生喜欢的活动形式，其可以增加学习英语的趣味性）

Goal: This activity provides an oral review of where a place is.Procedures: Invite a student to come to the front of the claroom.And then describe a place which the

student are familiar with.

For example, he or she may say, it is on Center Street.It’s next to the supermarket.While he or she is describing the rest take turn asking .Is it a school ? Is it a pay phone? Etc. The game goes on until they can gue it.(提高学生综合运用英语的能力)

Step 7 Homework （作业是课堂的延续）

1.Summary the sentences of asking and directing the direction 2.Write down the route from your home to your school..Draw a picture of your ideal neighborhood. Make up a dialog between a police officer and a paer-by.

Blackboard Design

-Excuse me.Is there...? go straight Where is ...? turn left

Which is the way to ...? turn righ t

Can you tell me the way to ...? take the...turning

第三课时（SectionB 1a-4b）(Listening Reading &writing )

一、Teaching aims 1.Vocabulary:

open, dirty, old, market, quiet ,house,welcome ,garden, enjoy, walk through ,beginning,tour, visit, place,

have fun ,if hungry, 2.Ability target: Train students’ listening ,speaking ,reading &writing skills.

Train students’ communicative competence.

3.Moral Object Everyone in school take the responsibility to keep our environment clean and tidy.

二、Key Points Key Vocabulary.Target language

三、Teaching difficulties 1..Practice the adjectives using the target language, 2.Train students’ listening ,speaking ,reading &writing skills.

3.students’ communicative competence.

四、Teaching steps: Step 1.Warming-up and revision Enjoy an English song （用歌曲自然地把学生引入课堂，且能激起学生学习英语的兴趣）

Greeting.（融洽教师与学生之间的了解，融洽彼此的关系）

Draw a stick-figure picture on the screen,have Ss say the routes between places.Point to two supermarkets.one is big,one is small, have Ss tell the difference, elicit the two adjectives big、small from

Ss.（自然地导出新课的内容）

Step 2.word-teaching

.Show three pairs of items,elicit the three pairs of antonyms.clean-dirty new-old queit-busy

.Reinforce with examples Ss familiar with,for example our cla is clean,but the W.C is dirty,etc.（在使用

中学习英语，在学中用，体现了新课程的理念）

.Refer to 1a,2a, in Section B.

Step3 .Listening

Work on 2a,2b.（训练学生的听力，以提高他们听的能力）

Check the answers in 2b by asking one student to draw the map of Michaels’ neighborhood on the board.

Step 4.Reading （加强学生阅读策略的培养，并为下一步的写打下基础）

1.Ask Ss ―Do you have a school trip?‖ ―Do you want to have a school trip?‖―Why?‖etc.Elicit the new

words and phrases.2.work on 3a Before-Reading .Tell Ss that it’s importannt for us to get information from a tour guide if we want to have a tour.Ask Ss ―What information can you from a tour guide?‖elicit answers from Ss.(take notes as Ss answering) the

place to visit: the way to the place: how to go to the place:

how is the place: While-Reading .Have Ss look at the lists of the items on the board and find the information about in 3a section B.

.Have one student put the answers on the board..Tell Ss to read the paage aloud,go around and monitor them and help with pronunciation.

After-Reading .Say―I don’t live in Yuyang , tell me some interesting places in Yuyang ?‖.Elicit information from Ss,

Step 5 working on 3b&writing

1.working on 3bthen check （提供一些阅读信息，提供写导游指南的素材）

2.Tell Ss to chooose one of the places and write down the four items of the place,and try to link the

information into a tour guidar..Select some tour guides from Ss at random,check them on the screen,have Ss judge the best one.

Step 6.Homework（温故而知新）

1.Pair works，two students draw the map, one acts as a policeman, the other acts as a a person who is

ask the way.2.Draw a sketch map of your home to school or the way to your partner.

Blackboard Design

clean dirty welcome garden district new old take a walk through quiet busy beginning hungry

...

Period 4 (Revise of Unit 2） 一．Teaching Aims and Demands

1.Knowledge objects

Review all the key words presented in this unit.

Read an e-mail and draw a route

2.Ability Object

Train Ss’ Reading and writing skill.

3 Moral objects On weekends or holidays, invite your friends to your house to have a good time.4.Teaching Key points: Review the key words in this unit

Teaching steps:

Step 1.Warming-up and revision

Enjoy an English song （提高学生的学习兴趣）

Greeting.

Step2 work on shelfcheck -3.1 Scan and find the answers to these questions.（培养快速阅读的能力）

(1)When is he arriving? (2)Does he know the way? (3)What does Mike do? 2.Read an e-mail and draw a route 3.read aloud then fill the letter of Jenny（训练学生英语写作的能力）

Step 3 Summary

1.Summary:（培养学生及时总结的能力，并做一定的示范）

Asking the Way：

Excuse me .Is there a …near here?

Where is the nearest …?

Can you tell me how I can get to the…? Can you tell me how to get to the …? Could you tell me the way to the …, please?

Which is the way to…?

Do you know the way to…

Showing the Way:

Go down this street./ Walk along this road.

Take the first turning on the right./

Turn left at the first turning.It’s on your right/left./ It’s next to …

It’ll only take you about 10 minutes if you walk there.

Step 4 Pairwork （灵活运用所学词汇和句型，培养学生的观察力和对信息的整合能力，训练学生的口语表

达能力和演讲技巧）

---Excuse me ,where is ----/Is there a ---

Work in pairs ---act

Step 4 Exercise （目的：复习巩固相关词汇与句型；激发同学之间用英语相互交流的欲望，增强学生的学习兴趣，增进同学之间的友谊）

1. Fill in the blanks

1.There’s a cinema next ____ the shop.

2.____ the left side of the room, there’s a desk.

3.－I’m sorry I can’t help you.－_______________________________.

4.Please come to the front and stand ____________ the cla. 5.A: ________ _______, where is the nearest police station, please?

B: I’m _______, I don’t know.Please ________ that man.

A: Thank you _______ ________ _______.Excuse me, where is the police station, please?

C: _______ over there, next ________ the post office.

A: Thank you ________ _______.

C: Not ________ _______.

6.A: Excuse me.Which is the____ to East Park, please?

B: Let me see.Er, walk _______ this road and ____ right.Go ____ until you _____ the end.You’ll

___ the park in front of you.

7A: Excuse me.Can you tell me ____ to the post office, please?

B: Sure.Go ____ this street and ____ right.Then you’ll see a tall building.That’s the _____ ____, and it s between the zoo ____ the fruit shop.You can’t _____ it.

A: Is it ____ from here?

B: No, it s quite near.It’ll only ____ you about 10 minutes if you walk there.

A: Thanks a lot.

B: You’re welcome.

答案见课件 Step 5.Homework（）

? 1 .Write a letter to your friend who will visit you but he doesn’t know the way .

? 2.Finish the exercises below : 1.请问，去车站怎么走？Excuse me.Could/ Can you tell me the way to the station?

2.请问，去警察局怎么走？

Excuse me.Which is the way to the police station? 3.请问，去动物园我该走哪条路？ Excuse me.Which way shall I take to the zoo?

4.劳驾，最近的邮局在哪儿？

Excuse me, where is the nearest post office?

5.请问，你能帮我找到那家水果店吗？

Excuse me.Could/Can you help me find the fruit shop

6.劳驾，往第十四中学怎么走？ Excuse me.How can I get to No.14 Middle School?

7.劳驾，附近有医院吗？ Excuse me.Is there a hospital near here8.劳驾，去书店怎么走

第11篇：全英文教案

Unit 5 Do you like candies? Warming up: 1.Sing a song 《Apple Tree》.2.Look and say.(Review the words about food and drinks).Presentation and practice: 1.Present the new words and sentences: banana, grape Do you like …？ Yes, I do./ No, I don’t.T: I like apples.I like oranges.They are fruits.Now, I will give you two riddles.Let’s gue what fruits they are.a.They are yellow.They are sweet.The monkeys like them very much.What are they? b.They are purple.They are nice.We eat them in summer.What are they? (Teach the new words: banana, grape) T: I like grapes.Do you like grapes? 2.Teach the new words: candy, candies.T: (在黑板上画简笔画) Look, what’s this? Ss: It’s a candy.T: Look, what are these? Ss: They’re candies.3.Teach the new words: bread, cookie, cake.T: Look, what’s this? S1: It’s bread.T: What’s this? S2: It’s a cookie.…

4.Present the new word: tea.T: I’m thirsty.I want to drink something.I like water.Do you like water? Do you like tea? 5.Game: a.Bomb.T: Look, it’s a bomb.When there is a bomb near the word, don’t read it.b.Yes or No.T: There are some word cards in my hand.If I say correctly, you should say “ Yes”.If I’m wrong, you should say “No”.6.Chant.a.Read the chant together.b.Make a new chant.Work in pairs.c.Show themselves.7.Practice the sentences:

Does…like…? Yes, she/he does.

/

No, she/he doesn’t.Teaching Proce: 1.Listen and answer the questions: a.Does Wu Chen like candies? b.Does the monkey like bananas? c.Does it like ice-creams? 2.Listen and repeat.3.Try to read together.4.Read in roles.5.Make a new dialogue.Development: Happy Big Wheel.

第12篇：全英文教案

We have new friends

08英本7班 谢芷静 04b10740841 Cla Type:New Teaching Context:PEP Grade:Five

1、Preparation 1) Analysis of the context It’s the final cla of the unit,designed to consolidate what they learned before.That’s why I lay much emphasis on practicing sentence patterns.The content is about other people’s appearances and characteristics.

2) Anlysis of the students The five-grade pupil have approached to English and accumulated certain amount of knowledge towards it.

2、Teaching objectives 1) Knowledge to enable students’s abilities to speak,read and listen to the words and phrases: “clever,quiet,pretty,Carl,Cathy,Carla” “…hiar,…eyes,a…nose,a…mouth” “She’s cute./He’s clever./….”

to let them be able to listen to,speak,read and write the following words and senteces: “her,his,eyes,nose,mmouth”

“What’s her name?Her name is Zhou Pei.What’s his name?His name is Peter” .2) Emotion to further stimulate students’s paion towards English learning and encourage them to take part in the course activities energetically,creating situations and speaking to their partners actively with the words and patterns they learned.

3) Learning strategy to strengthen their focus on the cla and improve their capability of observing people’s appearances and characteristics.

4) Culture

to get to know the expreion of foreign descriptions of people appearances and characteristics.

3、Teaching Strategy On the premise of task-based approach,I combine various teaching methods together,such as Happy Teaching ,Situation Teaching and TPR.I take advantage of multimedia like PPT to help me illustrate the language point and get myself understood.In addition to that,the adopt of multimedia can also make the cla more vividly so that students won’t be bored but excited during the learning proce.

4、Teaching Procedure 1) Warm up a、Sing the song Head and shoulders knees and toes together.the teacher leads students to touch correct body parts with the music to review the expreion of that part to prepare students for the next study of human charcteristics.

b、Play a touching game.Choose one student from each group,ask them to stand in a line in front of the cla.First,the teacher gives the order,”touch your…”,the students do as the teacher says.Who is wrong will be out.Then the order students can give the order too.The pupil who stands through the game could win his group and himself a ★ as the price.Because of the competion,the whole cla’s attention could be drawed to the game.During the game,I’ll write the key words on the blackboard and practice them vocally in the game.They are”eyes,nose,mouth.

2）Presentation a、Do the dialogue with the students.T: What’s your name? S: My name is…

T: What’s his/her name

S2: His/Her name is…(Board writing: ”What’s her name? Her name is…What’s his name?His name is…”)

b、The students practice in groups of four.

c、The students act out the dialogues in groups.The teacher gives them proper aement,and give the best three groups ★.Then teaches the new words(clever,quiet,pretty) in chant:Clever,clever,he is clever.Quiet,quiet,she is quiet.Pretty,pretty,she is pretty.Through T-S and S-S practices,the new words and patterns could be reinforced with the fomer learned words and sentences.The form of Chant can help students remember the words.

d、Ask a student to come to the front. T：What’s her/his name? Ss:Her/His name is…

T:Look,she/he has…hair…eyes,a…nose,and a…mouth.She/He is…

e、Play a gueing game.Use the computer to show the features of the famous athletes of the 29th Olympic Games,and ask the students to gue what’s her/his name? By relating the newly learned knowledge to the Olympic winners,the teacher could rouse students study interests and patriotism at the same time.

3) Practice a、Books open.The students listen to the tape and repeat.

b、Describe yourself: My name is…I have… hair…eyes, a…nose, and a…mouth.I ’m clever….I can…I’m interested in…

Picturing themselves help them to apply the knowledge into reality.

4) Play a gueing game.a、Describe your friend and let your clamates find hin or her.E g: I have a good friend.She is quiet.She has short hair.She has a moon face.Her eyes are big and her mouth is small.She’s very tall.What’s her name? Her name is…

b、Describe a famous people or a cartoon character(an actor, an actre, a singer, an athlete etc.)and let your clamates to gue what her or his name is.

c、Let’s chant.Look at the screen and chant with the tape to consolidate the pronunciation/k/.

5) Aement a、The teacher makes a short summary to go over the cla and make comments on students performance. b、Praise the winner groups and encourage the other groups to motivate the students to join in the activities and increase their interests in English.

第13篇：(全英文)说课稿

Unit 9 What does he look like? Section B 2b

Yuanzhuang Middle School Zhao Youli Hello! Everyone , I’m very glad to have this opportunity to talk about some of my teaching ideas .My topic is “What does he look like ?” take from book 1,Unit9 section B 2b of go for it .I divided it into five parts to talk about.They are Analysis of the teaching materials , Teaching aims of this leon , Key points and difficult points, The teaching methods and the teaching procedures.Analysis of teaching material.This is an important leon in this unit .In this leon ,the students will learn some new words and phrases to describe people’s looks and they will do some listening , speaking and writing

The teaching aims of this leon 1.Aims of the knowledge

(1)Learn the new words and expreions in this section

(2)Learn how to describe people’s looks

2.Aims of ability (1) Develop the students’ ability of listening and speaking (2) Train their ability of communication 3.Aims of emotion Make the students describe various people to improve the friendship Key points and difficult points 1.Master the different using of the new words 2.Use these words and phrases to describe people’s looks Something about the students 1.The students are lack of vocabularies 2.Most of them don’t often use English to expre themselves and communicate with others 3.Some of them are not active in the cla because they are afraid of making mistakes.The teaching methods

This section is close to our daily life .so I decided to choose the situation teaching method , give the situation to the student , and they want to learn how to say it in English.Let them learn the knowledge by listening and speaking, give them more chances to practice that is “learning by doing , learning by using”.

in order to make the cla lively and the students can learn it easily , I will use the multi-media computer and a tape recorder as teaching aids.The teaching procedures Step 1

Warm-up Free talk between the students.Review some key words and language points learned in previous units.

(Purpose of my designing : I think it’s important to form a better English

surrounding for the students and it’s neceary to provide situation to review learned knowledge.)

Step 2 Presentation 1.real criminal

2.a police artist

3.a good picture of each criminal

4.be of medium build.5.long straight brown hair .6.in the end

7.a short and heavy old man. 8.crime

In this part ，I will finish 2a and 2b .Listen and circle “is” or “has” below，and fill in the chart of 2b ，pay attention to their pronunciation ， then I will check the answer。

Let the students Describe their friends .I ask: I think you have many friends, Can you describe your friends?” Then I’ll let the students work in pairs to make a dialogue ,and then choose some groups to show the dialogue.

（purpose of my designing ：Let the students have a chance to practice their listening and speaking ability ， develop the students ability of communication and their ability of co-operation） Play a gueing game Describe some one in the cla , the other students gue “Who is he ?” Who get the right answer , Who can get a flag.（purpose of my designing ：This part can make the students are interested in English and improve their friendship ） Summary

I’ll let the students do some exercises and check if they have got the knowledge.homework Write a short paage to describe your favorite movie star or singer . The blackboard design

Unit9 What does he look like？

The orders of many adjectives :

Eg: long straight brown hair

short black hair

第14篇：全英文教案

牛津英语8A unit4全英文教案

作者：佚名

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Warm-up activities 1 Create an interest in the iue of sharing the limited natural resources.Depending on therest of the cla, choose one of the following situations: * A group of students are stranded on an island.There is not enough food available for urvive.* Astronauts are stranded in space.They do not have enough oxygen for everyone to sur2 Make a list of people involved in the situation, a list of the resources available (e.g., fwater, etc.) and a list of how long everyone is able to survive.Ss have to decide whether thtogether sharing what they have or they are going to occupy all the resources for their own s3 Ss study the pictures and read the conversation first on their own, then in pairs.Ask tw students to role-play the conversation.Presentation 1 Ss complete Part A.Encourage them to do the task without any pre-teaching of keywoswers orally with the whole cla.2 Divide Ss into pairs and ask them to do the survey in Part B1 3 Encourage them to discu in pairs why they like or do not like the animals.Ask themwn their ideas.Language points Look delicious, If you eat my food, I won‟t talk to you., no one, in danger, a report on Homework 1 Learn the language points by heart.2 一课三练 P.43 3 Preview the Reading Part.Revision 1 Review key vocabulary according to the general ability of the cla.Presentation (Readi1 On the Bb, write the following list of sentences on the Bb: * Xi Wang is the name of a baby giant panda.* Baby giant panda s are very small when they were born.* They grow very quickly.* Xi Wang has to find her own food when she is 20 months old.* Hunters kill giant pandas and sell their fur.2 Divide the cla into three groups and allocate one part to each group.While students on their own, ask them to underline the words they do not know.Then go through the worave underlined.Ask students to explain briefly how they know that the sentences on the Bb entifying and listing key facts in the text.Presentation (Reading B& C) 1 Ask Ss to draw a parallel between the growth of the baby giant panda and a human bhey know what happens to people while they grow up.Write the following words/phrases on Adult old person teenager baby middle-aged person Young adult child toddler Draw a timeline and encourage Ss to come forward and write each word at the correct pmeline.Ask them to draw a more creative growth chart.2 Ask students to do a birth chart of themselves.Tell them to add their photos to the chPresentation (Reading D) 1 Revise the words listed in the box in Part D.2 Ask students to complete Part D.Then ask some Ss to read the sentences aloud to chece of words.3 If they show interest, ask them to practice the text for a presentation for 2-3 minutes.Presentation (Reading E) 1 Ask Ss to read the conversation in Part E in pairs to check if there are any words thew.Then ask Ss to complete the sentences individually.2 Ask six Ss to read the conversation while the rest of the cla check their answers.Language points (Part A) The story of Xi Wang, only 10 days old, it means…, was born, weigh just 100 grams, as, for the first time, eight months later, not…any more, grow into, at the very beginning, up a day, bamboo shoots, have to look after herself, have another baby, It is adj.(for sb.) to doe problems, kill it for its fur, nowhere to live, on their own, need help, in danger, take the fons to do, protect giant pandas, make giant panda reserves bigger, encourage sb.to do, there Language points (Part B& C) Keep sb./sth.Safe from danger, large areas of land with trees, special areas for wild anime Homework 1 Learn the language points by heart.2 一课三练 P.44-45 3 Preview the Vocabulary Part.Presentation (Vocabulary) 1 Creat an interest in animals.Try to extend the context by asking Ss if they would likeanimal and , if they do, which one they would choose.2Use the task to check Ss‟ knowledge of name of animals.Ask Ss to gue the names inst and then compare with a partner.3 Check answers with the whole cla.Read all the words under the pictures and ask Ss itions.Language points Polar bear---North Pole, wolf----wolves Homework 1 Learn the language points by heart.2 一课三练 P.46 3 Preview the Grammar Part.Presentation (Grammar Part A) 1 Try to elicit the conditional structure by asking questions such as What will happen if school lats? What will happen if you break your favourite toy? Try to think of sentences whs‟ own experience.Write the most interesting answers on the Bb.Ask Ss to include the “If”-l.Read all the sentences again and ask more able Ss to elicit the rule.2 Write some more open “If”-clauses on the Bb and ask Ss to finish the sentences with as.Help Ss reformulate their ideas into correct sentences and write them on the Bb.3 Ask Ss to match the sentences on their own and then compare answers with a partner.e able student to read the sentences aloud for the rest of the cla to check answers.4 For Part A2, Ask Ss to complete the sentences on their own and then compare answerner.Check answers with the whole cla.5 Ask Ss to complete “Work out the rule” at the bottom of page 61.Presentation (Grammar Part B) 1 Ask Ss to read through the rules and the sample sentences on their own.Then check uby asking them to think of other examples.2 Write several “If”-clauses on the Bb and ask more able Ss to complete them with theirRemind them to write about repeated and predictable situations instead of poible results.3 Explain the context of Part B1.Revise the words in the box.4 Ask students to complete the sentences individually.5 Ask Ss to read the conversation with a partner checking the accuracy of their sentences answers with the cla.Presentation (Grammar Part B2) 1 Try to creat interest in learning interesting things about wild animals.Tell them that Antroduces new information about tigers and wolves.2 Explain the context of writing a report.Revise the structure of conditional sentences.3 Ask Ss to read the report on their own to make sure that there are no unfamiliar wordomplete the sentences individually and compare them with a partner.Check answers with the Language points Grow more bamboo, run the other way, go to North Africa, walk through a rainforest, leut wild animals, arrive at noon, see the feeding of animals, get enough information for my clack people, spit poison, step on them, male wolves Homework 1 Learn the language points by heart.2 一课三练 P.47-48 3 Preview the Integrated skills Part.Presentation (Integrated skills A) 1 Invite students to talk about what they like about tigers and wolves.Brainstorm any inf general knowledge about the two animals.2 Ask Ss to study the two fact files in pairs.Check the meaning of some of the words.3 Help Ss focus on the general context by asking general questions they may be able to listening for the first time.Write them on the Bb: * What is the name of the largest living cat? * What is Millie‟s favourite animal?

Play the recording.Students listen carefully for keywords to answer the questions.4 Play the recording for again and ask students to find out the miing facts in the fact he tape for the third time for Ss to check the answers.5 Ask Ss to read the letter in pairs and discu any words they do not understand.Comp without looking at the fact sheetson page 64.Then ask them to look at the fact sheets to chers and make corrections if neceary.6 Ask more able Ss to read aloud the letter.Presentation (Integrated skills B) 1 Ask students to practice the conversation in pairs and then change roles.Identify any wses they do not know.2 Ask students to create their own conversation using information from the fact sheets.Language points Live as a family, good at hunting other animals, make medicine, friendly towards each otiving areas, make medicine from their bones, buy clothes made of animal fur, look lovely one‟s life, someone else,

Homework 1 Learn the language points by heart.2 一课三练 P.49 3 Preview the Pronunciation, Main task & Check out Part.Presentation (Pronunciation) 1 Remind Ss of communicative purpose of conditional sentences.2 Play the recording for Part A and ask Ss to listen carefully.Ss imitating the rising and patterns.3 Ask students to read Simon‟s presentation with correct the rising and falling voices.4 Ask students to read Millie‟s presentation in Part B quietly on their own.Play the recoSs to listen carefully and mark where Millie‟s voice rises and falls with the correct arrows.5 Tell students to read them again, and answer the „Wh-„questions.Students work in pairLanguage points (Pronunciation) Peaceful animals, live in family groups, continue to build roads, have suitable homes, makand, make a lot of money, sell elephants‟ tusks, train them,

Presentation(Main task) 1 Talk to Ss about the purpose of writing reports.Elicit from the different reports.Explaorts, we do not normally say „I feel…‟ or „I like…‟ and do not include personal comments.2 Read the title of the report in Part A.Create an interest in the topic by asking what thnt about giant panda in this unit.3 Ask students to skim through the report quickly and give each paragraph.4 Ss complete Simon‟s report in Part C on their own.Ask more able Ss to read it aloud answers.Language points (Main task) Spend a lot of time drinking their mums‟ milk, at a time, get smaller and smaller, becomkeep taking the land, what action can the club take? Sharp paws, walk upright Presentation (Checkout) 1 Set a time limit for reading the sentences in Part A and for filling the blanks.Ask Ss the task on their own.2 Ask students to Proceed to Part B after completing Part A.3 Ss complete Part B on their own and then compare answers in pairs.Language points (Checkout) Climbing, what about playing football?, a friend like Alan, answer questions correctly Homework 1 Learn the language points by heart.2 一课三练 P.50-52 3 Preview the Unit 5

第15篇：全英文教案

I.Teaching Aims And Demands The teaching aim is established建立，确定 according to the New Curriculum of Primary School English.1.Knowledge objects (1)To enable the students to understand and speak five new words and two sentence patterns: wear, shirt, T-shirt, dre, skirt.He’s wearing a… She’s wearing a… (2)To be able to describe someone else more freely.(3)To enlarge the Ss’ vocabulary. 2.Ability objects (1)To develop the Ss’ speaking strategy.

(2)To develop the Ss’ vocabulary strategy.(word gueing etc.) (3)To encourage the students cooperation amongst处于。。。中 in their studies.3.Moral objects To arouse唤醒 the students’ interest of learning English and to have them participate actively in language communication.To stimulate刺激 the students’ creativity .II.Teaching Key And Difficult Points The teaching key and difficult points are based on the aims and demands.Teaching Key Points : To grasp领悟 the five new words and two sentence patterns. Teaching Difficulties: 1.Improve Ss’s speaking ability to describe others more freely 2.Develop their lateral侧面的 thinking through games .III.Teaching Aids A Computer IV .Teaching Methods 1.Student-centered teaching 2.Task-based learning任务型教学方法

3.Communication through learning

4.Situational teaching method情境教学法 V.Studying Ways

Activity-based learning(individual 个别的work; pair work; group work; cla work) VI.Teaching Procedure Step 1 warm up

to arouse Ss’ interest ,play a “colour song” on the computer, let the students become familiar with the phrase “ Who’s wearing…”

Step 2 Lead-in To introduce the new words and sentences ,I create a situation here, Sam and Amy are Australian children , they decide to buy some summer clothes because it’s getting hotter in their county.What will they buy?

(purpose: To present the new words and increase students geographical knowledge at the same time) Step 3 practice After presentating the new words, the students need some activities to practice them.Students greatly welcome games.They can create a cheerful and light-hearted environment and arouse students’ interest in learning English.Games are considered one of the most effective ways to improve efficiency in language learning.So in this part, I will use a power point I prepared to play some games with the students: 1.Let them try to memorize how many models are wearing a T- shirt/ shirt/ dre/skirt?

2.How many models they can introduce by using the sentence in a limit time: He’s /She’s wearing a … 3.And the third game is to try to answer some questions according to the shadow pictures. 阴影图片 Step 4 extension

(to develop their creativity and speaking ability) Organize Ss into groups of four and discu “ how can you help them to find “the miing person（situation: a little child is lost in a shopping mall and he/she is trying to find his parent） Step 5 Homework Design a T-shirt , or some other clothes that you like.Blackboard Design Topic sentences and key words are written to help Ss know the main content of this cla.

第16篇：全英文说课稿

全英文说课稿模板

Everyone.Standing here, I\'m very happy and excited.It\'s my great honor to be here to present my leon, and the chance is very precious for me.And I\'ll try my best.Now I will introduce myself briefly, my name is________ , born in ________ province.I was graduated from ________，my major is________，and I got my bachelor degree after my graduation in the year of 2012, I spend most of my time on study, I have paed CET

4、TEM4.and I have acquired basic knowledge of my major during my school time.I\'m capable of more responsibilities.My character? I cannot describe it well, but I know I am optimistic and confident.I\'m a good team player and I\'m a person of great honesty to others.Also I am able to work under great preure, sometimes I prefer to stay alone, reading, listening to music, but I am not lonely, I like to chat with my clamates, almost talk everything, my favorite pastime is volleyball, playing cards or surf online.Through college life,I learn how to balance between study and entertainment.To be an English teacher is my dream, so now I am standing here.Today I\'ll talk about unit 9 , the topic is about saving our earth, my contents consists of 8 parts ,the leon is focused on the topic of the problems of the earth.I will talk about it from …..

Analysis of the teaching material Analysis of the students Teaching methods

Teaching aims and demands Teaching aids teaching aids Teaching procedure Blackboard design Conclusion Well, firstly, I\'ll talk about part 1analysis of the teaching material.1 .there are a lot pictures.For this, the kids will be interested in the book.As we all know that interest is best teacher for the students.2.It lays stre on the communication.According to the problem of Chinese students learning English, the book design a lot of material to improve the students\' ability of listening speaking, reading, and writing.So I think the book is very good.Then I\'ll talk about next part analysis of the students.It is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so during my cla, I\'ll design some interesting games to activate them to participate and learn something.They will also be interested in the cla.Next I\'ll talk about teaching methods.My teaching methods are task-based approach and situational approach.Using different methods can make the cla active.Let\'s move on to another part,teaching aims and demands.There are knowledge aims and ability aim.Knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases… And the sentences… Knowledge Aims

1.Talk about nature, ecology and the environment.2.Make the Ss know the Earth Summit and the importance of the environment.3.Further develop students\' reading ability as well as listening and speaking abilities.4.Make the Ss learn some useful words and expreions.5.Arouse the Ss to take better care of the earth.(1) To enable the Ss to understand and speak this topic: Saving the earth make sure that Ss can use useful expreions in real situations.We must make sure that… I am all for…

Sure/ certainly/Absolute It\'s clear that…

If nothing is done…, then… It would be better if we… I believe that we must… I can\'t imagine that….Is there a better way to…

(2) To help Ss to learn Make Ss learn some useful words and expreions as well as inversion.Ability aims

Ability aims are to improve students\' listening and speaking ability by reading and joining activities.(1) To develop Ss\' abilities of listening and speaking (2) To train the Ss\' ability of working in groups (3) To foster Ss\' abilities of communication Emotional Aims

(1)To build Ss\' senses of good co-operation and care of our earth.(2) To lead Ss to show their loveline to the poor.Now I\'m going to talk about next part is the teaching aids.In this cla, I\'ll use pictures, PPT and tape recorder.These can arouse the students\' interest in English.Now I\'ll talk about most important partteaching procedure.New English proverb said that the students are real master.In this leon they are English learners and real master .So teacher should act as a guider, an organizer and a director who play a role when neceary in teaching procedure.In my English Plan, It consists of 5 steps.Warming up, lead-in, contents key points and difficult points and homework.Step1 is warming up

Here I\'ll use PPT to play an English song Bingo for the students and I\'ll ask them try to follow it to sing together.By this, the students can be interested in it and pay their attention to our cla easily and improve their ability of speaking.Free talk between T and Ss about problems what we are facingin the claroom.Step2 is lead-in

（导入根据所授内容设计，可通过展示与本课有关的话题或者图片等等引出本课话题）

1.At the beginning, Begin the cla by showing some pictures of serious environmental problems.Now the earth is being seriously polluted.2.Ask the Ss some questions.What’s the biggest problem facing the earth? Why do you think so? What causes the problem? What are the\" big three”? Do you know of any other major problems facing the earth? What can we do solve the problem? Step 3 is contents (本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。可从听说读写四块分写) After the reading, students will have some practices.It will be the most interesting part to students.Why? Because I will leave students time to talk together.1.The students are divided into several groups and there are four in each group with different roles.Student A will act asCitizen Student B will act asBusineman: Student C will act asScientist: Student D will have a summarize.4.Ask the Ss use these useful expreions: Step 4 is key points and difficult points (本部分列出本课重难点可为单词句型或语法知识) Key-points

(1) To help Ss ask and answer the question: (2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.Teaching important points (生词、句型；培养阅读技能) 1) New words and phrases 2) Talking about problems of ……

3) Develop their communicative ability.Act out their own 4) Grammar: There are Inversionsentencesin this leon.We can see from the sentences that...1.Among the speaker was China ’s then Premier Zhu Rongji, who streed the need for equality and fairne in the world.2.Only by changing the way we live can we save the earth.3.Had I knownthat air conditioners cause so much pollution, I would never have bought one.4.Not until we know morewill we be able toimprove the situation.5.A better understanding of the environment is neceary, as is the willingneto act.Step 5 Blackboard Design

Blackboard design should be thought for a thing that attract the student’s attention and let them to write down the important teaching points.I will divide the blackboard into two parts .The left part will be used to write the important vocabulary and grammar and their usage.It will be reserved for the whole cla.The right part will be precious explanation, I will write some sentence of the words, phrases and structures to explain their meaning.Step 6 is homework

(作业形式最好新颖，例如课让学生根据本课内容做个小调查等) Write a speech paragraph to tell what you think the most serious environment problem is.Explain why you think the problem is serious and what you think should be done to solve it.Step 7 is conclusion

We human beings should take good care of our planet, because it is the only place we can survive.Love the earth, love ourselves, more importantly; we need action to save the earth.No matter which steps are taken, the purpose is to provide teacher and students with information and internal demand to improve teaching skill and learning quality.Strategy and approach will help students become more independent and the succeful learner.To be a good teacher is my dream; I think a teacher is not only a guide for the students, but also a friend of them.If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study, but also on their lives.I’ll try my best and I’m confident that I can be a good teacher.

第17篇：4年级教案

一、教材分析：

课文详细地记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱，定为国歌的过程，突现了其为“中华民族的最强音”的社会价值，课文浅显易懂，密切结合实际，切合学生的语言习惯，是一篇介绍经典音乐作品的说明文。

二、学情分析

四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时学生搜集信息的能力也越来越强，方式呈现多样化，搜集的资料内容越来越广，量逐渐增大。教学中教师可紧扣教学重点，引领学生走进文本，借助搜集的资料，从多渠道学习课文，感受中华民族最强音的深刻内涵。

三、教学目标

1.学会12个生字，理解重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。

3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

4.激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。

四、教学重难点

体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

五、教学准备

1.《中华人民共和国国歌》课件

2.学生搜集国歌的相关资料

六、教学时间

2课时

七、教学过程

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.师：同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师请同学们欣赏一首歌。放国歌课件。

2.听了国歌，你有什么感受？（学生说）

3.是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生，这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。

(二)初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求：

（1）自己解决生字词，把课文读通顺。

（2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。

2.小组交流：

（1）互相指读生字，检查自学生字情况。

（2）交流读懂的地方，共同解决不懂的问题。

3.全班交流：

（1）开火车读课文，评议朗读情况。

（2）交流已解决的问题，讨论未解决的问题。

（重点问题放入下节课解决）

(三)再读课文，理清思路

默读课文，思考：课文围绕着“中华民族的最强音”讲了哪些内容？

指名汇报，教师相机板书：诞生传唱定为国歌

第二课时

(一)细读课文，交流研讨

1.默读全文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？

2.小组交流讨论。

3.全班交流。

引导学生从以下三个方面体会中华民族的最强音的深刻内涵：

（1）从国歌的诞生中体会。

①指名读第三自然段，思考：为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？

引导学生找出相关的句子（这首歌曲高昂激越„„唱出了中华民族的最强音）并感情朗读。

②齐唱国歌的最后一句。从这铿锵有力的旋律中你想到了什么？有什么体会？学生可能会想到影视中所见的英雄人物或某个战斗场面，引导学生谈感受体会，深入领悟国歌催人奋进的力量和反映出的中国人民在反侵略战争中万众一心，勇往直前，誓死保卫祖国的伟大精神，从而感悟其内涵。

（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/）

教师相机板书：催人奋进

（2）从国歌的传唱中体会

①自由读第

四、五自然段，思考：从哪些词句里可以体会出国歌是中华民族的最强音？

重点结合“长城内外，大江南北„„这首歌成为鼓舞人民的战斗号角”来理解。

什么叫“战斗号角”？为什么说这首歌成为鼓舞人民的战斗号角？

②还能从哪些句子里看出这首歌的“战斗号角”作用？

教师相机板书：战斗号角

（3）从定为国歌中体会

①默读第六自然段，思考：当有人对国歌词中的“中华民族到了最危险的时候”提出异议时，周总理是怎么说的？你有什么看法？

②齐读周总理的话，谈自己对这句歌词的看法。

“警钟长鸣”是什么意思？事实证明它起到警钟长鸣的作用了吗？

③引读最后一段，指导学生认识定为国歌的现实意义。

教师板书：警钟长鸣

(二)领悟聂耳及每一个中国人对国歌的感情

1.你喜欢国歌吗？为什么？

2.文中的人物对国歌怀有一种什么感情？

①引导学生找出文中描写聂耳谱曲过程的句子，抓住四个“一会儿”体会聂耳谱曲时的心情及曲子中包含的他对祖国、对人民的爱，对敌人的恨，这是谱出了他的“心”曲。

②引导学生结合上下文认识周总理、徐悲鸿、梁思成等对国歌的深厚感情，通过谈周围的人对国歌的感情，感悟我们整个中华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，激发学生热爱国歌、热爱祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗的感情。

(三)整合信息，深入感悟

1.引导学生介绍田汉、聂耳的相关资料及当时的社会背景。

2.老师讲关于国歌被传唱、定为国歌的故事，学生讲有关资料。

3.了解了这么多资料，你对《义勇军进行曲》有什么新的认识？

4.当你高唱着国歌时，想到了什么？齐读最后一段，领悟国歌的现实意义。

(四)品味赏读，背诵积累

1.选择自己喜欢的部分，读给大家听，并谈谈读后的体会。

2.和小组内的同学比一比，看谁读得有感情。

3.背一背自己认为精彩的词句。

(五)巩固生字，指导书写（重点指导“陋、催、荐”的写法）

(六)总结全文，升华情感

1.学生谈学习本课的收获。

2.全体起立，配乐齐唱国歌，再次感受中华民族最强音。

(七)作业安排：

1.把你搜集的与本课有关的其他资料和同学交流交流。

2.抄写课文中的好词佳句。

板书设计：

中华民族最强音

《义勇军进行曲》

高昂激越 催人奋进

警钟长鸣 居安思危

第18篇：4年级作文

我的爸爸

402班：陈玮指导师：査青钢

我的爸爸是个好爸爸，他长着瓜子脸，一头黑黑的头发，一双明亮的眼睛，看起来也挺慈祥。

其实，我的爸爸是个爱发火的爸爸。

一天晚上，我看完电视刚想睡觉，爸爸说：“来，做几道题。”“好的”，我马上变得吞吞吐吐。

那几道题真是幼儿做的，我“刷刷”几笔就搞定了。爸爸又出了一道题，这道可难住了我，我思索了十几分钟也做不出来，我真像被美英联军打垮的伊拉克。

爸爸说：“这么简单的题你都不会？”我一看爸爸的脸色，知道不好，可脑子昏昏沉沉的，怎么也集中不起来，瞌睡虫又来捣乱，我真像是被大规模杀伤性武器打败了。

爸爸气得火冒三丈，黑着脸，瞪着眼，大骂了我一通，那个大巴掌也险些落下来，不过终于还是忍住了。爸爸看着我可怜巴巴的，真是不会，只好细细地给我说了一遍才准许我睡觉。

我也知道爸爸是为我好，疼起我来比谁都过份，有时候跟我玩起来也很“疯”，像我的同龄人。所以，爸爸骂我我从不计较。不过我还是希望爸爸少发脾气，因为对身体不好呀。

我的妈妈

401班：蒋奕航指导师：査青钢

我的妈妈是医生。她高等个子，长着一头乌黑的短发。弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻粱上挂着一副眼镜。

妈妈最喜欢帮助别人，只要一接电话，她就会马上出去给病人看病，开始她的工作。病人是需要人们帮助的，所以，妈妈一接到病人的电话，马上找车到现场，不误一分一秒，如果有的病人发脾气，妈妈还是耐心的讲解治疗方法。这是一件很辛苦的工作噢！由于妈妈的努力，找她的病人当然多啦！我也在妈妈的身上学到了做人的道德，从小事做起，帮助别人。

我的妈妈很勤劳。每天一大早就起来为我和爸爸煮早餐，然后到自家诊所开门打扫卫生，家里几乎所有的家务都是她做的，每时每刻都可以看到她忙碌的身影。

妈妈不但勤劳，而且很关心我的学习。她经常帮我检查作业，有错的时候会很耐心地给我讲解，没有学习用具的时候她总是想尽办法帮我找到。记得有一次我对妈妈说：“我想去买书看。”我的妈妈马上答应，让爸爸把车开回来送我去义乌新华书店买书了。

我觉得当妈妈的儿子真幸福。

第19篇：4年级读后感

四年级组第一名

读《绿野仙踪》有感

大和小学四（2）班王欣

在暑假中，我阅读了不少书，本本精彩好看，本本引人注目。在这么多书中，我印象最深的书地却只有一本，便是《绿野仙踪》.

《绿野仙踪》讲的是多萝茜回家而经的惊险的旅程。在其中，我十分佩服多萝茜家的深厚感情。记得有这么一篇：大骗子奥滋走了，稻草人当上了奥滋国的国王。别人朋友 狮子，铁皮人奥滋都帮它们完成了心愿，惟有多萝莤阴差阳错的没有回家。朋友稻草人则说：多萝茜若你愿意，我可以让你住在这，快快乐地生活。可多萝茜坚决地拒绝了稻草人，说道：我要回家！和爱姆婶婶在一块。看到这，我的眼神不经闪过一道佩服的光芒，接下来便是多萝茜伙伴们去找南方女巫的冒险旅程。想想还有一篇，记得多萝茜的房子被龙卷风吹到了芒奇金国时，多萝莤难过极了。后来北方女巫告诉多萝茜找奥滋时，我没想到，多萝茜竟然为了回家要经许多困难去找奥滋。这是我不能学习的。

家是我们成长的地方，家一个为我们挡风雨的地方，有家就还有温暖。多萝茜对家的感情，是值得敬佩的，更是值得学习的。家应该是宁静的，即使没有华丽的装饰，只要有家，只要有亲人，我们一定是幸福的。很多时候，我们会顽皮得忘记家，很多时候，我们遇到困难了会沮丧，但是只要回家就能让我们找到幸福的感觉，因为家是我们的精神支柱，家是我们幸福的港湾。

家会让我们变得更加的坚强，家会让我们变得更加的成熟。让我们一起爱护家，一起保护家园吧。为家庭出一份力，出一点感情吧。学习多萝茜爱家的精神。也拥有她那种为了回家而坚持不懈的努力吧！

四年级组第二名

最美的飞翔

——读《丑小鸭》有感

大和小学四（2）班朱雨佳

愉快又轻松的暑假已经走了，充满知识快乐的新学期又开始了。我怀着兴奋的心情走进校园，一幅熟悉的画面展现眼前。这时，我脑子里又闪过了一幅幅暑假里所发生的事。忽然有一只小鸭，我仔细一看，不是丑小鸭吗，这是我看的一个故事，让我给你们头脑风暴一下，肯定想的起来。

想必大家一定早已看过这篇故事，请再看一遍，从前有一只鸭妈妈，她生了几个蛋，其中一个特别大，过了几天，可爱的小鸭们破壳而出了，金色的毛，小小的嘴，可爱极了。但那个大蛋却不肯出来。过几天，那个蛋产，叫算出来了，但长得十分难看，小鸭们都嘲笑它。又过了几天，连鸭妈妈都不要它了，于是，丑小鸭开始了流浪生活。一天，奇迹发生了，它被人收养了，冬天过去了，春天到了，丑小鸭变成了天鹅，当它回去的时候，鸭妈妈都惊呆了。

天鹅小时候确实很丑，但是它长大了的话是十分漂亮的，雪白的毛，尖尖的嘴，美丽的翅膀，最美的时候，当然还是它展翅高飞的时候。美不一定来自于外表。衡量美的标准最主要的还是要看心，只有心灵美，才算真正的美。外表不是最重要的，一个人的心反映的才是最真实的。这个故事讲了丑小鸭变天鹅，让我懂得了一个道理：心是红的，眼睛是黑的，眼睛一红，心就黑了。要想看得透，必须听最真实的声音。

其实很多时候，我们一定要用心做，不要看表面，只要肯付出，一定能成功。我们可以没有华丽的外表，但是我们一定要好学的心，只有踏踏实实的努力过，我们才会有所收获。

我十分喜欢这一篇故事，我就算是看一百遍，一千遍，哪怕一万遍都不觉得烦。我要把这篇故事放进盒子里，用时间的丝带弄好放进心里，让它成为我最宝贵的回忆之一，深深刻在我心里。

四年级组第三名

读《钢铁是怎样炼成的》有感

大和小学四（2）班眭其林 《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个叫保尔•柯察金的人一生的经历。 保尔•柯察金出生在一个铁路工人家庭里，从小就天真顽皮。因为在地下党朱赫来被捕了，保尔奋不顾身地从宪兵手上救下了朱赫来。然而，自己却因此被捕了。他收到了严刑拷打，但仍然咬紧牙关，没有透露任何信息给敌人。邪恶不能胜正，最后，保尔终于被救了出来。他出来后，立即去了前线作战，参加了许许多多的恶战。保尔数次立功数次受伤。最后，不得不因为右眼被打伤，而退出前线。当他的眼刚好，就和大家一起参加筑铁路工程。用生命建设着祖国的每一处，用生命创造着一个又一个的奇迹。然而，保尔他只是一个人，一场高烧，让他永远地退出筑路工程。

保尔被送到了医院后，首先想到不是自己生命的长短，而是如何重返部队，继续工作，为国家奉献自己的力量。最终，保尔在妻子达雅以及母亲的帮助下，终于找到了以笔代刀的战斗途径，实现了自己日思夜盼的归队理想。

保尔这种精神，值得我们赞美，更值得我们学习。我们也要学习保尔，成为一个对社会、对国家有用的人。钢铁是怎样炼成的？是保尔那般用生命，是血液铸成的。

他的一生之中没有个人的得失，心里装下的是社会，是国家，这种奉献的精神在当今社会上是缺失的。我们不能有自私自利的想法，可能我不一定能成为对社会最用的人，但是，我愿意努力付出，即使没有回报。我希望自己能向保尔那般将所有的精力都花费在了建设国家上面。

同学们，我们敬爱的周恩来总理为中华之崛起而读书，而我们应当为中华之复兴而读书！

四年级组第四名

坚持就是胜利

——读《绿野仙踪》有感

大和小学四（2）班徐银

《绿野仙踪》这本书写了多萝茜和她的小狗托托被一阵突如其来的龙卷风卷到了一个魔法的过度奥兹国。在龙卷风的时候，把多萝茜的家的房子也给卷走了。在房子落下时，把北方的恶女给压死了。东方的好女巫说：“你已经压死了，她的这双银鞋就是你的了。如果你要想回到亨利叔叔和爱姆婶婶的家里，你就要去翡翠城里去找到伟大的奥兹，他会送你回家的。”说完，她亲了一下多萝茜的额头，出现了一个红点。她又说：“这是能祝你平安的咒语。”说完，多萝茜和托托就开始了漫长的路途。在路上多萝茜先后救起了稻草人，铁皮人和胆小的狮子。稻草人想要胆量，一路上多萝茜一伙人经历了许多风险。有樱花，稻田，射头人，大蜘蛛„„终于多萝茜一伙人找到了奥兹，才发现奥兹不是魔法师。但是奥兹还事先了他们各自的愿望，还做了领导者和森林之王。多萝茜也成功地回到了家里。

读完了着本书，我懂得了一定要坚强、勇敢地面对生活中的任何事。我们要向小主人公多萝茜和她的朋友们学习，那种坚持不懈地精神。人生不能是一帆风顺的，没有坚持，我们就不可能看到结果。我们要有决心把事情做得更好。或许在这个过程中，我们会遇到很多困难。如果我们遇到麻烦了，就退缩，我们将一事无成。

半途而废的人生只会让我们拥有更多的失败，你想成功必须要付出，而且是坚持不懈地奋斗。多萝茜就是这样的一个例子，最终能她还是回到了爱姆婶婶和亨利叔叔的身边，是因为她是一个勇于坚持的好孩子。

第20篇：4年级导游词

4年级导游词

作为一位无私奉献的导游，时常要开展导游词准备工作，借助导游词可以更好地宣传景点，引导游客观光游览。那么应当如何写导游词呢？下面是小编收集整理的4年级导游词，欢迎大家分享。

4年级导游词1

尊敬的朋友们，欢迎大家乘坐前往秦兵马俑的专车。我是您的导游郭浩天，可以叫我郭导或小郭。下面我为您介绍一下秦兵马俑：

兵马俑是秦始皇命令工匠们制造、用来为他陪葬的，就埋在离秦始皇陵不远处的地底下。1974年2月，当地农民杨志发等人在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时，偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。秦兵马俑由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成，展出的陶质陪葬武士俑和兵马俑共计8000个。看来秦始皇还想在阴间统一天下，所以用兵马俑组成一支强大的军队呢。

秦兵马俑博物馆快到了，请您准备下车。好，贵重物品随身带，下车后大家随我来。

看，我们来到了一号坑。一号坑是三个坑中最大的，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多，有6000多个。接下来再看看这些将军俑：一个个身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，一看就有浓浓的.男子气概，真酷!还有那些骑兵俑，那才叫威武呢，他们一个个龙腾虎跃的样子，肯定一上战场就会龙争虎斗，全力以赴，为秦国耀武扬威的!

现在我们已来到二号坑，请大家看看那些陶马。当年秦始皇让工匠们制造四肢健壮的陶马，说什么要展示秦国之威，所以现在大家能够看到一匹匹高大的骏马，这是全世界最好的战马。如此强壮的马，实在太棒了!

好，接下来给大家40分钟时间自由观赏三号坑。40分钟后，我们再到一号坑集合。带孩子的家长请带好孩子，注意不要乱扔垃圾。解散!

这次秦兵马俑观光旅游到此结束，最后我送大家三个字："源"、"原"、"缘"。第一个字，祝您财源滚滚;第二个字，如果我这次讲得不好请原谅;第三个字，如果我们有缘，下次再见。很高兴认识大家，谢谢!再见!

4年级导游词2

大家好!欢迎大家来到敦煌莫高窟，我是你们的张导游，请大家保护它的卫生，不要乱涂乱画，随时注意安全。

莫高窟又名千佛洞，坐落于中国西部甘肃省敦煌市东南二十五公里处鸣沙山的悬崖上，石窟南北长一千六百余米，上下共五层，最高处达五十米，现存洞窟四百九十二个，壁画四万五千余米，彩塑两千四百一十五身，飞天塑像四千余身，莫高窟规模宏大，历史悠久，与山西省云南石窟、河南龙门石窟并称为中国的“三大石窟艺术宝库。”

莫高窟最初开凿于公元三六六年，至公元一二一七年——一三六八年基本结束，期间经过不断开凿，使莫高窟成为集各时期世界上最庞大、内容最丰富、历史最悠久的佛教艺术宝库，同时也表现出历代劳动人民的杰出智慧和非凡的成就。

莫高窟旁边长满了草，这些杂草不仅在旁边装饰，还长得又高又密，两旁栽了粗壮的大树，便也成了这里一道风景，从远望去，莫高窟在青草绿树之间，多漂亮呀!

好了，各位游客，游览现在开始，莫高窟确实很美丽，祝愿大家旅行快乐、心情愉快。

4年级导游词3

游客们，大家好!欢迎大家来到世界遗产黄山风景名胜区，很高兴为大家做这次的导游!我叫夏泽浩，大家就叫我小夏就可以了。

各位游客们有没有听过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”这句话呀!听过的在听一次没听过的你这次就听过了。现在我再问一两个问题，大家有没有听过黄山的奇松怪石呀!今天我就带大家来看看黄山的奇松。

现在我们来到了黄山松树长的最多的地方。大家注意看，黄山的松树能在岩石缝中生存，它们的生命力多么顽强啊!它们形状众多，姿态各异：有黑虎松、有龙爪松、有连理松、还有迎客松等松树，松树们都是因为它们自己的形状才得名的呢!迎客松是黄山有名的风景之一，它有名的重点就是它特别的外形：它的树干长有7、6米有5个我这么高，它的两大侧枝展向前方，多像一位好客的主人，它粗壮的树枝就像有力的肩臂一样，欢迎着每一位上山的游客。等一会儿我们可以尽情的照相，作为纪念。

黄山的奇观说十年也说不完。现在请大家尽情的观赏黄山吧!请大家在游玩的时候，不要乱扔垃圾，不要到危险的地方去。祝大家玩的愉快!今天到此结束，下次有缘再见。

《英语教案模板全英文4年级下.doc》

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