Module 7 第一课时
教学内容：Unit 1 I don’t believe it .
学习任务：pandas eat for twelve hours a day . They love bamboo. The snake thinks the flute is another snake .功能：用一般现在时描述动物及其习性等。 教学过程：
一、复习：
引导学生复习已经学习过的动物名称：tiger .lion ,elephant , monkey ,cat , dog ,bird ,panda ,snake, fish , bear ,panda
二、任务呈现与课文导入：
把熊猫和蛇的图片贴在黑板上，引导学生说出相应的英语单词。引导学生学习今天的课文。
三、课文教学：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1。在学习前让学生先看一下课文，大致了解故事内容，然后带着老师提出的问题看课文。
2、让学生认真听对话，放第一遍录音后向学生提出一些问题： Who gives Daming the present ? What is the present ? How long do pandas eat every day ? what do they like to eat ? Do snakes like music ? How does Daming like the CD-RoM?
3、讲解单词：
Hour ,bamboo , fantastic CD-ROM
4、讲解课文重点句型：
(1) I don’t believe it .我不相信。
(2) Pandas eat for twelve hours a day .熊猫一天吃十二个小时。 Twelve hours a day .一天12小时。
(3) Why is the snake coming out of the box ? 蛇为什么从盒子里出来？ Come out of 从 里出来
(4) The snake thinks the flute is another snake .蛇认为笛子是另一条蛇。
四、巩固练习：
1、完成AB练习1。
2、完成AB练习2。
五、课后作业： 第二课时
教学内容： Unit 2 Pandas love bamboo .学习任务： Pandas love bamboo .功能： 用一般现在时描述动物及其习性等。 教学过程：
一、复习：
1、播放SB第一单元活动1的录音，出示课文挂图，让学生跟读。并练习表演对话。
2、找几名学生用英语描述自己喜欢的动物。
二、任务呈现与课文导入：
1、带领学生完成SB第二单元活动3。体会问句中的升降调。
2、将事先准备好的图片和文字贴在黑板上，请学生搭配：
熊猫 Play with children 蛇 Sleep in the winter 熊 Love the sun 狗 Like fish 大象 Love bamboo 猫 Like water
告诉学生：今天我们要进一步了解动物的习性。学习过后，大家可以试着用学过的语言介绍自己喜欢的动物。
三、课文教学：
1、让学生看SB第二单元活动1的六幅图，并根据图意造句。然后播放录音，让学生根据录音内容找到对应的图片。
录音原文：
Snakes love the sun Elephants like water Pandas love bamboo Dogs play with children Cats like fish Bears sleep in the winter .
2、多放几遍录音，让学生根据录音给图片标注顺序，然后听着录音跟读。
四、练习巩固：
1、让学生两人一组展开SB第二单元活动2的游戏。
2、带领学生完成AB第二单元练习1。
五、课后作业： Module 8 第一课时
教学内容：Unit 1 Looking at photos 学习任务：Do you often play with dolls ? 功能：谈论行为习惯和喜好。 教学过程：
一、复习：
1、老师向学生展示自己的一些照片，让学生对照片进行描述。
2、让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同伴的日常生活。
二、任务呈现与课文导入：
1、拿着自己的照片，询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情：Do you often ?出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。例如：help your mum ,eat fast food , read stories 等。出示单词卡片，向学生提问：Do you often help your mum?引导学生作出回答。
2、带领学生温习often 的意思。在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边说句子，一边在相应的位置上打勾号I watch TV on Friday , Saturday and Sunday .I often watch TV.
3、告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy 和Lingling 的一些爱好和习惯。大家要注意他们使用的语言。
三、课文学习：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让学生听一听Amy ,Lingling 之间的对话。听第一遍录音后，老师提问：How many photos are there in the story ? What can you see in them ? Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room? 让学生试着在课文中找出问题的答案。
2、带领学生完成AB练习1，通过练习帮助他们理解课文内容。
四、巩固练习：
1、以小组为单位完成练习2和3。
2、让学生看SB活动2 的图片，试着说出它们分别代表什么行为。 （play with dolls ,read book , clean room ）让学生两人一组使用这些词组展开对话，然后听录音跟读。如：
Does Amy /Lingling often play with dolls /read books /clean her room ?
五、课后作业：
第二课时
教学内容： Unit 2 I often go swimming .学习任务：always , sometimes , often ,never .功能：通过使用频度副词讲述行为，习惯和喜好等。 教学过程：
一、复习：
1、播放录音温习SB第一单元活动1的内容，出示挂图，让学生两人一组分角色表演课文。
2、练习使用often 。
二、任务呈现与课文导入：
1、带领学生朗读SB第一单元活动3的句子。将活动中的四个句子写在黑板上，让学生听录音跟读。
2、告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。我们学习了用 often 表示“常常做某事”，那么，“总是做某事”和“从不做某事”应当怎样表达呢？
三、课文教学：
1、出示SB第二单元活动1的图片，向学生介绍其中的人物，然后引导学生尽可能多的说出图片中的人物在做什么？如；This is Xiaoyu .He is reading an English book .this is Simon.He is riding a bicycle .
2、放录音，让学生仔细听。当录音中出现sometimes ,always ,often ,never 时，老师向学生大声重复。
3、录音原文：
Xiaoyu :I love English .I often read English books. Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English . Maomao: I never play football .I don’t like it .
Lily: I sometimes clean the blackboard for my teacher . Teacher : Thank you , Lili . Lingling : I never play with dolls . Sam : I often go swimming . Daming : I often eat with a knife and fork .But I like chopsticks . Simon : I always ride my bike to school .I never go by bus .
4、再放录音，让学生集中注意录音中的“sometimes , always ,often , never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，让学生跟读句子，同时尽可能的记住每个人的行为习惯和喜好。
5、让学生两人一组轮流看图说句子，然后两人互换。如： Xiaoyu often reads English books . Heping sometimes writes stories in English .
四、巩固练习：
1、带领学生完成AB第二单元练习1。
2、让学生两人一组完成AB第二单元练习2。
五、课文教学：
1、老师出示与SB第二单元活动4的韵诗的各种活动对应的图片，并将它们贴在黑板上。
2、放录音，让学生合着书听。 每当韵诗中提及一种行为或活动时，老师都要指向黑板上相应的图，帮助学生理解。
3、多放几遍录音，让学生跟着录音大声朗读。
六、课后作业：
Module 9 第一课时
教学内容：Unit 1 Visit to the UN 学习任务：Do you want to visit the UN building in New York ? I want to show Daming the present from China .功能：询问他人的意愿以及表达自己的意愿。 教学过程：
一、复习：
1、让几名学生向大家介绍自己及家人的行为习惯和爱好。
2、老师带领学生一起朗诵第三模块中所学的韵诗hobbies 。鼓励学生在朗诵时加上适当的动作或表情。
3、和学生一起进行简单的对话练习，复习前面学过的知识，例如： T: Do you collect ? S: Yes , I do ./ No , I don’t .T: What’s your hobby ? S; Traveling is my hobby . T: Do you like the Great Wall ? S: Yes , I do .
二、任务呈现与课文导入：
1、老师向全班学生出示一张自己在旅游时拍摄的照片，对学生说：I like traveling very much .Look at this photo .I took it in Hainan .Do you like traveling ?引导学生用Yes 或No 来回答。向学生讲解traveling 的意思。
2、老师告诉学生：假期里， Daming 与Simon 和Simon的爸爸去纽约观光。他们去了哪里？他们看到了什么？我们一起来看一看。
三、课文教学：
1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让学生看图，理解课文意思。带着老师提出的问题听录音，边听边思考：Daming , Simon ,Simon的父亲在哪里。
2、讲解the UN building 和UN的含义。讲解peace的意思。
3、再放一遍录音，让学生听后回答问题。如： Is the UN building big or small ? Where are the flags from ? How many flags are there ? What does Simon want to show to Daming ? What is the present ? What does Daming want to do ?
4、再放一遍录音，让学生打开书，边听边看书，同时用笔画出课文中的其他生词，根据上下文猜测生词的意思。然后老师教学单词。
四、巩固练习：
1、完成AB练习1。
先让学生读懂书上的问题，然后听录音，并口头回答问题，最后把答案写在书上。
2、完成SB活动3。
五、课后作业： 第二课时
教学内容：Unit 2 Do you want to go to Guilin ? 学习任务：Do you want to go to Guilin ? Yes , I do ./ No , I don’t .
功能：询问他人的意愿并表达自己的意愿。 教学过程：
一、复习：
出示SB第一单元活动1的挂图，把学生分成三组，分别扮演Daming , Simon , Simon的父亲，根据挂图表演故事。
二、任务呈现与课文导入：
1、出示一张中国地图，提问：What is it ? (It’s a map of China .)
2、老师指着地图上的一些地方问学生：Where is it ? (It’s ) 引导学生说出这些地方的名称。接着问学生：Do you want to go to Guilin ? Why not ? 引导学生说出种种理由。
3、告诉学生：有一家外国人到中国来玩。他们在谈论假期安排时每个人都有不同的意见，让我们来听听他们都说了写什么？学习过今天的课文，同学们也要使用学到的语言说一说自己的旅行计划。
三、课文学习：
1、老师放录音，让学生看着中国地图听。听第一遍录音时，老师要求学生找出录音中提及的几个中国地名。（Beijing , Hong Kong , Harbin , Kunming , Guilin ）
2、录音原文：
Dad : There are lots of beautiful places to go in China . Boy : I want to go to Beijing , Beijing is very and very famous . Girl : I want to go to Hong Kong .It’s very big too .and there are lots of tall buildings . Mum : There are lots of shops in Hong Kong , too .But I also want to go to Harbin , Harbin is very cold in winter , but the snow is very beautiful . Dad : Kunming is a beautiful place , It’s in the south of China , and it’s got a beautiful lake .
Girl : And there are lots of mountains and lakes in Guilin . Boy : I think we should go to all of these places . Mum : That’s a good idea .
3、放第二遍录音，让学生试着找出每个人想去的地方是哪里，如：The boy wants to go to Beijing .The girl wants to go to Hong Kong , The woman wants to go to Hong Kong and Harbin .
4、再放录音，让学生模仿录音中的语音和语调跟读。
四、巩固练习：
1、完成SB第二单元活动2 。
2、完成AB第二单元练习2。
五、课文学习：
1、全班一起学习SB第二单元活动4。
让学生边看书边学习韵诗。可以跟录音逐句学习。
2、全班看书一起听SB第二单元活动3的录音，同时大声跟读，体会如何用正确的语调朗读疑问句。
六、课后作业： Module 10 第一课时
教学内容：Unit 1 At the library .学习任务：Don’t talk in the library . Please stand in line .功能： 使用祈使句发出指令或要求。
能够遵守规章制度、执行命令。 教学过程：
一、复习：
1、带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?
2、复习学习过的动词。
二、任务呈现与课文导入；
1、给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。
2、老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3、告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
三、课文教学：
1、用挂图和录音呈现SB活动1。
放第一遍录音时，要求学生了解课文大意。第二遍录音时，要求学生找出带有please 和Don’t 的句子，然后试着说出句子，由老师写在黑板上。放第三遍录音时，要求学生总结出Library Rules , 由老师板书。
2、引导学生完成AB练习1 。
3、老师针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况。如： 1.When do they go to the library ? (At ten to five .) 2.what does Simon find ? (He finds a book .) 3.What does the man say to Simon ? ( He says “look at the library rules ) 4.What are the library rules ? (Don’t talk in the library .Please be quiet .Please stand in line )
4、老师对板书的句子加以总结，通过表情或手势让学生明确Please 与Don’t 的含义。然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图，试着根据插图展开对话。老师放录音，学生跟读，让学生两人一组继续练习书上的对话。
5、让学生以小组为单位表演课文对话。
四、巩固练习：
1、完成SB活动3，执行录音中发出的指令。
2、完成AB练习2。
3、两人一组完成AB练习3。
五、课后作业； 第二课时
教学内容： Unit 2 Go straight on .学习任务： Go straight on .Turn left / right . Stop ! Don’t go !
功能：使用祈使句指示方向和路线。
遵守与交通规则相关的指令。 教学过程：
一、复习：
1、老师组织学生参加Simon says 的游戏，复习巩固祈使句的用法。老师要尽量多的使用left 和 right 等单词，为本课的教学做好准备。
2、老师拿出上节课大家一起制订的英语班规，让单个学生逐条朗读。可以把班规贴在黑板旁边。
二、任务呈现与课文导入：
1、老师模仿交通警察的样子，提问：What am I ? (You are a policeman .) 老师继续模仿交通警察指挥交通的动作，并不断的向学生提问：Do you know what I mean ? (Turn left , Turn right .Go straight on .stop )
2、告诉学生：我们在公路上除了要听从交通警察的指挥，还要看懂许多交通标志。
出示SB第二单元活动1的交通标志图，让学生用英语说一说它们代表什么意思。
三、课文教学：
1、老师逐一出示SB第二单元活动1中的8幅图，请学生自由讨论，试着说一说图片中的内容。然后放录音，让学生边听录音边指向对应的图。老师再放一遍录音订正答案，并让学生重复。
2、录音原文：
Stop ! Don’t go ! Go ! It’s green now .Go straight on ! Don’t ride your bicycle here ! Don’t walk ! Don’t turn right here ! Be quiet !
四、巩固练习：
1、完成SB第二单元活动2。 让学生大声朗读活动2的句子，然后请他们把活动1中对应图片的序号写在句子后面的横线上。
2、完成SB第二单元活动5。
五、课文学习：
1、全班完成SB第二单元活动4。
让学生看书听录音，学唱这首歌曲。边听边模仿插图中人物的动作。
2、让学生看书听SB第二单元活动3的录音。同时大声跟读，体会如何用正确的语调朗读祈使句 。
六、课后作业； 文章
