教案模板六年级音乐（精选多篇）

推荐第1篇：六年级音乐教案

《我的祖国》教案

教学目标：

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。 3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。 教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。 教学难点：

准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。 教学过程：

一、听赏歌曲——《我的祖国》 1.导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放《我的祖国》音乐。）

师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。 2.聆听《我的祖国》

师：人们过着什么样的生活？

（学生自由发言。课件配乐。） 3.介绍歌曲相关知识 （1） 首唱者——郭兰英

师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中华民族特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。 （2） 歌曲创作的背景

师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火

力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。（学生了解电影创作背景。） 4.跟唱《我的祖国》

老师播放《我的祖国》音乐。

（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。）

二、学习《国歌》歌词。

1.观看记录“日本暴行”的图片资料

师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。 （学生观看记录“日本暴行”的图片资料。） 2.观看电影《国歌》片段之一——《控诉》 学生观看电影《国歌》片段。

3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》 学生观看电影《国歌》片段。 4.学一学

（1） 老师领读《国歌》歌词。

（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。） （2） 齐读歌词

老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？ （学生自由回答。） （学生试着读歌词） （3） 学生领读歌词

（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词） （4） 介绍田汉

三、学习《国歌》旋律

1.观看电影《国歌》片段之三 学生观看电影。 2.认识三连音 （1） 聆听全曲

学生聆听《义通军进行曲》全曲。 （2） 拍一拍

学生拍一拍两组三连音节奏。 （3） 听一听

学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。 （4） 唱一唱

学生视唱以下乐句：

1.3 55 6 5 3.1 555 30 10 5 1 3.1 555 30 10 5 1 5 1 5 1 1 0 3.体验力度渐强的乐句

（1）唱一唱

学生视唱乐句： 5 1.1 3.3 5 －

（2）说一说

学生讨论这句旋律的进行方向。 （3）再唱一唱

学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。 4.学唱《义勇军进行曲》旋律

（1）视唱旋律第一遍

（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。

四、演唱《国歌》 1.齐唱《国歌》

师：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。

（学生齐声演唱《国歌》。） 2.跟唱《红旗飘飘》

师：2008年的世界体育盛会——奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧！

（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱） 3.演唱《国歌》

师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。 （学生起立演唱《国歌》）

《爱的奉献》教案

教学目标：

1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。

2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。

3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教学重点难点：

重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。 难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。 课时安排：一课时

课前准备：多媒体设备、flash制作的动画课件一套 教学过程：

一、情境导入

师： 同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。 你们看：

（课件一出示：）

（说明：声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观，这一幕幕深深的吸引着学生，引起学生强烈的学习兴趣）

二、歌曲学习1|旋律学习

师：小鸟是怎么叫的？（啾啾， 啾啾啾）

好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱 3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾|| 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾|| 师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？（合唱） 原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲《老鸟，小鸟》 （课件二出示：出现歌谱）

全曲视唱 重点练习：

（1）、1=F 4/4 5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||

啾啾啾啾 啾啾（啪） 啾啾啾啾 啾啾（啪）啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾（啪）

“啪”可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手。

（2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 30 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12 - -|| 啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾 （啪啪）啾啾啾啾啾 啾啾啾啾啾 啾

2、歌词学习

师：同学们唱得不错啊。刚才不知道同学们有没有注意到，在听 （1）熟悉歌词

师：大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听 （课件五出示） 绕口令：

老鸟小鸟

老 鸟，喜欢小 鸟 ， 小 鸟，喜欢老 鸟 ， 老鸟喜欢小鸟， 小鸟喜欢老鸟，

小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，

老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。

师：我们也来试试（学生熟悉带绕口令风味的歌词） 师：鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？（唱歌） （课件六出示：出现歌单）

（2）唱词

师：我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点） a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理 b、加入拍手跺脚律动

c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动

3、整体演唱 分声部演唱

三、感受表现

1、歌曲艺术表现

（啪啪）

师：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2，再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。

2、欣赏《美丽的花儿》

师：老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，这是一种什么样精神体现呢？（爱心的奉献），小鸟最初的蛮横不讲道理，最后认识到错误，并找回纯洁善良的心灵。老鸟和小鸟之间的这种相互照顾、彼此爱护的行为 感动了美丽的花儿，你们瞧，花儿也在为他们歌唱。 （课件七出示）

四、总结全课

师：今天同学们学习了《老鸟和小鸟》，你有些什么样的感受呢？来说说。

（学生说完后，老师总结）

在欣赏鸟儿们尽情歌唱时，不知道同学们有没有发现，其中有一只能歌善舞的小鸟特别的突出。

师：这只小鸟小名儿叫皮皮，那是它特别调皮而得来的，因为它能唱会跳，经常是处于主角的位置，所以很骄傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你们瞧，这会儿啊，它又跟妈妈在斗嘴呢。

师：皮皮和妈妈到底发生了什么呢？同学们可以来说一说啊，（学生自由举手发言，可以充分发挥想象），不管怎样，结果如何呢？（小鸟认识到自己的错误）

师：（小结略）

《西南音韵》教案

教学目标：

1.能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

2.能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏《金风吹来的时候》，感受乐曲的基本情绪；认识两种云南民族乐器——芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。 3.能在地图上标出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创造性地参与音乐表现活动。 教学重点：

用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》 教学难点：

辨认两件少数民族乐器的音色特点并感受《金风吹来的时候》的基本情绪。 教学准备：

教师准备：课件

学生准备：课前学生分组收集云南少数民族歌、舞、乐的相关资料。 教学过程：

一、学生交流 1.民歌组

将学生按照民歌组、乐器组、舞蹈组排列座位。 舞蹈组 乐器组

2.学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。3.教师归纳并播放课件。

二、学唱云南民歌《猜调》 1.导入

师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听！

2.听赏《猜调》 3.提问

（1） 歌声在问什么，你能否尝试模仿。

（2） 这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？

（生：对唱）

教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，双方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。 4.学唱歌曲

（1） 师生以对答形式学唱歌曲旋律。 (出示歌谱) （2） 跟伴奏唱歌词。

（要求用轻巧有弹性的声音演唱，注意与十六分音符对应的歌词要唱清楚。） （3） 加入前倚音演唱。 师：歌曲情绪上有什么变化？

生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。） （4） 用多种形式演唱歌曲。

（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。） 5.猜谜活动

（1） 学生分组讨论。

（设计谜语并用对歌形式表现。） （2） 学生参与表现。 （分组进行对答游戏。）

三、听赏《金风吹来的时候》

师：云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人民以自己的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器。唱完了云南的歌，让我们来听听云南的音乐吧！

1.初听《金风吹来的时候》 2.交流感受 3.介绍乐器

出示乐器图片：葫芦丝和芦笙。

简单介绍这两种乐器，并播放两种乐器演奏的音乐，让学生感受两种乐器的音色及特点。 4.复听

（1） 这首乐曲的主奏乐器是什么？

（2） 乐曲分为几部分，每部分的情绪有何不同？你能哼唱它的主旋律吗？ 5.参与表现

（1） 介绍云南少数民族——傣族

傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌舞是他们生活中不

可缺少的内容，傣族舞舞姿优美。婀娜多姿，不仅能展现少

女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。 （2） 云南音乐之旅音乐会 ① 学跳傣族舞。

（男生做吹葫芦丝状，女生跳傣族舞）

② 学生围成圆圈随着《金风吹来的时候》的优美旋律，进行舞蹈表现。

四、课堂小结

云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多地了解了云南少数民族音乐文化。我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继承和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。

《丰收乐》教案

教学目标：

1.能积极参与听赏乐曲《丰收锣鼓》的教学活动，并能认识演奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。

2.能学会唱《山乡的彩云》这首歌，感受音乐的美感与丰收的喜悦。教学过程：

一、定向

1.学生随音乐《丰收锣鼓》步入教室。2.交流。

师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。

二、山乡晨曲

1.观赏山乡丰收场景图片或录像带，学生交流观后感。

2.聆听山那边飘来的晨曲。（老师展示写在云朵形状卡片上的旋律。） 老师弹唱，学生体验音乐的强弱以及力度的变化，并随琴模唱。

方法：引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感觉演唱。

三、山乡的节奏

师：同学们，你们的歌声真美，山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们。 （展示山乡的节奏谱，老师敲击。）

1.学生聆听山乡的节奏，注意听辨强弱力度对比。2.同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。

3.学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏，进一步体验山乡的节奏感和力度变化。

四、山乡的歌 1.旋律体验

（1） 学生边观赏山乡丰收图，边聆听老师弹奏旋律。

（2） 学生用“lu”随琴轻声哼唱旋律。

（3） 学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作共同突破难点。 （4） 全班跟琴齐唱全曲。 2.学唱歌词。

（1） 老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。 （2） 学生跟琴唱歌词。

（3） 采用师生分句接龙，生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。 3.参与表现。

（1） 讨论歌曲的演唱情绪。

（2） 学生听老师演唱

一、二乐句，体验后讲出

一、二句的演唱情绪是抒情、优美的。

（3） 学生商议

三、

四、

五、六乐句的演唱要求。

（这部分在演唱是强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后的喜悦心情用欢快的情绪演唱出来）

（4） 学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮。

（可采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式。） （5） 讨论表现歌曲的方式。 （分组讨论并互相评价。）

例如：一个同学领唱

一、二乐句，由男同学演唱有强力度记号的部分，由女同学演唱有弱力度记号部分，其余部分全班齐唱。

五、庆祝丰收

过渡语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！ 1.听赏《丰收锣鼓》。 （播放课件）

师：听赏了《丰收锣鼓》这首乐曲，你们联想到了什么场景？ 2.复听乐曲，讨论交流。

（1） 这首乐曲有几个音乐主题？

（2） 仔细聆听主题Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（

）；第二遍的主奏乐器是（

）。 第一遍：a.唢呐； b.二胡； c.笙。 第二遍：a.二胡； b.笛子； c.扬琴。 （3） 讨论归纳。

师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。 3.参与表现

（1） 展示演奏《丰收锣鼓》的打击乐器，学生自由敲一敲乐器，听其声，观其开。

（2） 请学生上台来选择打击乐器参与《丰收锣鼓》的模拟演奏。 （播放录音磁带）

六、课堂小结

师生共同回顾所学内容，请学生自由发言、自主评价。

师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略《山乡的彩云》的

美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！ 播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。

《音乐家贝多芬》教案

教学目标：

1.能学会《欢乐颂》的一个声部，并能与他人用明亮、热情的合唱来表现歌曲的情绪。

2.能学会演唱《土拨鼠》，并能用柔和的声音、平稳的气息表现歌曲情绪。了解词典作者歌德与贝多芬。

3.在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩；了解大调式的音乐比较明亮，小调式的音乐比较柔和，知道大、小调式的音阶组织形式。 教学重点：

感受大、小调不同的调性色彩。 教学难点：

知道大、小调式的音阶组织形式。 教学过程：

一、复习《欢乐颂》 1.演唱歌曲

师：贝多芬是德国著名的音乐家，他的作品《欢乐颂》我们已经在上节课中学会演唱了。你能唱唱这首世界闻名的歌曲吗？ （学生演唱歌曲）

2.说一说

（1） 说歌曲表现的思想。

师：音乐本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你觉得《欢乐颂》表现了什么样的思想？

（学生说《欢乐颂》表现的思想。）

师：这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这种斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。 （2） 说歌曲表现的情绪。

师：歌曲表达了什么情绪？

（学生说歌曲表现的情绪。） 3.再次演唱歌曲

师：你觉得应该用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？ （学生用明亮、热情的声音演唱歌曲）

二、学习《土拨鼠》

（一） 学习歌词，了解歌德 1.讲《贝多芬与歌德》的故事

师：贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。他曾与德国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人一直没有机会见面。我们来了解一下他们之间的一段有趣的故事吧！有请小博士！ （课件播放：同小博士讲述的《贝多芬与歌德》的故事。） （学生观看动画，了解歌德，知道贝多芬与歌德的故事。）

师：歌德性情温和、举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼唤自由，歌颂反抗，这与贝多芬的想法不谋而合。于是两人一起写了这首反映流浪人们生活的歌曲——《土拨鼠》，流传至今。 2.聆听歌曲

师：土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，他们生活艰辛，相依为伴。让我们来听一听歌中的人正过着怎样的生活？ （学生聆听歌曲《土拨鼠》，听后谈感受。） 3.默读歌词

师：哪些词语让你有这样的感受？让我们通过歌词来了解。 （师展示歌词，用歌曲《土拨鼠》配乐。） （学生默读歌词。） 4.说一说

（学生讲述自己对歌词的感受。） 5.朗读歌词

老师弹奏《土拨鼠》的旋律。

（学生有感情地随着音乐朗读歌词。）

（二） 学习旋律，了解小调调式

1.“填终止音”游戏

师：请你默唱音乐，觉得旋律应该落在哪个音符上才有结束感呢？

（学生随着老师的琴声默唱音乐，即兴唱出半终止与终止音。） 2.视唱全曲

师：落在6音上，感觉最好是吗？那请你唱唱旋律，留意旋律中出现得最多的是哪个音？老师用钢琴弹奏《土拨鼠》。 （学生视唱《土拨鼠》乐曲。）

师：歌曲中最多的是6音，在结束的位置使用的也是6音，这样的乐曲给你怎样的感觉？

（学生再次视唱《土拨鼠》乐曲，说说自己的感觉。） 3.了解小调调式

师：曲调的半终止与终止音都落在6音上，而且以6为主音，同时旋律给人的感觉又很柔和。这是什么音乐的特点呢？请出小博士来为我们解答。 （课件播放：小博士讲述小调式的音乐的特点。）

小调式音阶：6 7 1 2 3 4 5 6 ——小调式音乐柔和 （学生指谱唱小调音阶。）

师：原来奥秘在这，小调式的音乐比较柔和，所以它能够表现忧郁、悲伤的情绪。 4.演唱歌曲

师：流浪的人悲伤、孤独，只有小小有土拨鼠陪在身边。你觉得你的歌声能表现出可怜人的悲伤与孤独吗？怎样演唱才能让人感受到？ （学生用适当的力度、速度、声音演唱歌曲《土拨鼠》。）

（三）换曲演唱，了解大调式 1.换曲演唱《土拨鼠》

师：《土拨鼠》与《欢乐颂》都是好听的歌曲，我们如果用《欢乐颂》的曲调来配《土拨鼠》的歌词，不知道还能否表现流浪人们的艰辛生活呢？ （学生换曲进行演唱。） 2.说一说

（学生说说换曲演唱后自己的感受。）

师：《欢乐颂》来能表现忧郁的情绪，这是为什么？ 3.认识大调式

师：《欢乐颂》旋律的半终止音与终止音都落在“1”音上，而且以“1”音为主音，歌曲的情绪明亮、辉煌。这又是什么调式呢？ 师：我们来听听小博士给我们的提示。 （课件播放）

大调式音阶：1 2 3 4 5 6 7 1——明亮 （学生指乐谱唱音阶。）

师：大调式的音乐明亮、辉煌，要表达歌曲中全人类寻求自由的斗争意志，向住和平的美好信念，选择大调式的音乐是最合适的、最正确的。

三、对比演唱，感受不同的调式、调性

（一）、模唱歌曲，感受不同情绪的旋律

师：我们了解了一些调式的知识，知道了大调式的音乐明亮，小调式的音乐柔和。它们能表现不同的生活与感受。我们用自己的声音好好感受这两种不同调式的音乐吧！ 1.模唱《欢乐颂》

师：用一个什么字能够唱出乐曲的表现的欢乐、神圣的情绪呢？ （学生选择一个字，模唱《欢乐颂》。） 2.模唱《土拨鼠》

师：乐曲忧伤、寂寞的情绪用一个什么字来模唱呢？ （学生选择一个字，模唱《土拨鼠》。）

（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活

1.演唱《土拨鼠》

师：请你加入歌词演唱，再一次用歌声来歌声感受流浪者艰辛的生活。

（学生用柔和的声音演唱歌曲《土拨鼠》。）

2.演唱《欢乐颂》

师：《欢乐颂》不仅给了人们美好的信念；还给了他们获取美好生活的信心。我拥有美好的生活，希望你也拥有！让我们唱起这首歌曲，享受自己的美好生活吧！

四、结束。

湘教版六年级音乐上册《京调》教案

教学目标：

1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学难点：

如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 教学准备：

课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。 教学过程：

一、情境导入

1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。

师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？ 生：京剧

师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

1、京剧的四大行当

师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 生：京剧的行当。 （1） 说一说

生说四大行当。

师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？

生说，师播放课件配合。 （2） 演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？ 欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.

学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。

师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？

2、京剧的伴奏乐器 （1） 说一说

师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？

生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。） 师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。 （2） 辨一辨

师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？

第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。 第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。 （3） 听一听

师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们„„你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。 全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。 欣赏《京调》

师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：龙格龙格里格龙格„„”

真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。 师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。

3、京剧的脸谱

（1） 看脸谱、说脸谱

师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。

（生自由发言）

京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。 （2） 唱脸谱

师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。

（带学生跟唱，并表演） （3） 戴脸谱表演

师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。

教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。 全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。

（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。）

师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。

4、京剧的表演形式

师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。 （1） 说一说

生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。 唱——演唱；

念——念白，具有音乐性，像唱歌；

做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈； 打——打斗时的表演动作。 （2）欣赏与分辨

师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。 请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）

师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。 （3）模仿与表演

师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。

（4） 欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。

师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。

三、唱京剧《龙里格》

师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

（课件播放《龙里格龙》）

1、听赏与交流

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》

思考：歌词和曲谱有什么特点？

3、唱曲谱

师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部；右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。

分声部演唱曲谱。

合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。

4、唱歌词

（1） 念歌词“龙里格龙（咚）”

（2） 对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。 （3） 分旦角、生角唱词。

（4） 集体合作演唱《龙里格龙》。

5、自主设计表演

（1） 启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。

（2） 教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。 （3） 全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

四、总结、延伸

1、谈感想

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。（生自由发言）

2、介绍京剧的发展

师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

五、结束

播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。 度童年快乐的时光！

《海峡两岸》教案

教学目标：

1、能仔细听赏《宜兰童谣》，并能有韵味地跟唱台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》。

2、能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯》。

3、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。教学重点、难点：

通过听赏《宜兰童谣》和学唱《采茶灯》，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。 教学课时： 一课时。 教学过程：

一、海峡情思

（课件播放两岸人民在节日里互放焰火共渡佳节的画面。）

师：共同的节日，相同的语言，一样的肤色，同是龙的传人，一湾浅浅的海 峡隔不断血浓于水的情谊。今天，我们特别请到福建和台湾两地的同学们，“海上升明月，天涯共此时”，欢迎大家来到我们“海峡两岸”的节目现场。

二、两岸风俗

1、福建民俗

师：作为主人，先请福建的同学来说说，你的家乡有哪些有趣的民俗呢？

2、台湾民俗

师：台湾又有什么有趣的民俗呢？

（要求：请两地同学课前分别准备资料，上课时说一说。）

3、比较异同

师：你有什么发现？

（要求：通过比较，引导学生说出两地风俗有许多共同之处。）

4、寻根求源

师：为什么会这样？求多

（归纳：台湾、大陆一水之隔，同根同源，血脉相连。）

三、两岸民歌大家唱

1、唱台湾童谣

师：我小时候常唱一些很美很有趣的儿童歌曲，比如《小白船》、《读书 郎》。台湾的客人们，你们经常唱的都是哪些歌曲呢？能给大家唱唱吗？

2、听赏《宜兰童谣》

师：你们唱了这么多好听的歌曲，我要向大家介绍一位大陆非常著名的

作曲家鲍元恺先生，他曾经走遍宝岛台湾采风，收集了许多台湾民谣，整理、创作出动听的管弦乐曲《台湾音画》，将美丽的台湾以交响音画的表现手法，生动地展现在人们面前。今天，就让我们来欣赏其中的第三乐章——《宜兰童谣》。

（1）初听《宜兰童谣》。

（2）小精灵的话：“你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演奏的？”

（3）听赏与跟唱《丢丢铜》。 ①《丢丢铜》的来历。

师：这首《宜兰童谣》完整地引用了台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》 的曲调。你知道《丢丢铜》的来历吗？请说一说。 ②听赏台湾童谣《丢丢铜》。 ③随乐哼唱歌曲旋律。 ④学唱歌词。

师：歌曲的歌词很有特色，让我们来唱一唱。 （要求：跟唱歌曲，注意体会衬词部分的韵味。） （4）听赏与跟唱《天乌乌》。 ① 了解《天乌乌》。

师：另一首台湾童谣《天乌乌》讲叙了一个非常有趣的故事，你知道吗？请说一说。

② 听赏歌曲《天乌乌》。 ③ 互教旋律。 ④ 跟唱歌曲。

（5）再听《宜兰童谣》。

师：让我们再来完整地听赏一遍《宜兰童谣》，体会宜兰小朋友乐观、幽默、富有情趣的生活。

3、学唱福建民歌《采茶灯》 （1）谈话导入。

师：福建和台湾一样是一个美丽富饶的地方，福建人很好客，如果台湾 的小客人来你们家做客，你们会—— （引导学生说出沏茶。）

师：我们知道福建盛产名茶。福建人爱喝茶，也爱种茶。（课件出示：茶 园丰收。）看那边，漫山遍野的茶树，让我们一起来采茶吧！ （律动：采茶。背景音乐：《采茶灯》。） （2） 学唱《采茶灯》。 ① 自主视唱旋律。 ② 两地同学互教旋律。 ③ 带入歌词唱一唱。

④ 讨论：这首歌有什么风格特点？你准备怎样演唱？为什么？ ⑤ 再唱《采茶灯》。

四、美好的明天

1、师：今天，在我们的节目中大家不但听赏和学唱了台湾福建两地的民歌， 还相互交流了两地的风俗文化。海峡两岸，一脉相承，骨肉相连。这一期“海峡两岸”的节目就暂告一个段落，愿祖国的明天——花好月圆！

2、两天小朋友相邀走出教室。

（背景音乐：《愿祖国花好月圆》。）

《卖火柴的小女孩》教案

教学目标：

1、能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。

2、能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重点难点：

重点：选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。 难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。 课时安排：一课时 课前准备：

多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。 教学方法：

探究合作学习法。 教学过程：

一、情境导入

1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看FLASH动画片吗？你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。

2、课件播放FLASH MTV歌曲《火柴天堂》。

3、请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。（生答。）对了，这就是大 家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？ （课件播放没有声音的动画片）

二、体验探索

1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！

（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。）

2、大家觉得这部动画片少了什么？

（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。）

3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。（课件出示。） 朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。

配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。

表演组：头巾、火柴等表演道具和布景。

下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台来说说你们的方案，或进行简单的表演。如果你们的方案得到全体同学的通过就可以给你们加上相应的分数，在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。希望各个组都拿出自己有创意的方案来。好，下面开始讨论。 （分组讨论，老师巡回指导。）

4、好！各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看，首先是朗诵组。（请学生自主上台主持。）

（1）学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。 （2）其他两组的学生发表意见，并举手通过。

（3）老师总结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。 （4）全班带感情齐读。

（5）分角色朗读，并配上画面。

5、朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我们看看配乐组的方案。

（学生上台讲述。） （1）刚才听了他们的方案，下面，你们先来听听我给配乐组准备的三段音乐，然后把它配到合适的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样吗？ （2）各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。 （3）学生可能出现的方案：

第一段 寒夜卖火柴 《悲歌》

第二段 五次点火柴 《祝你圣诞快乐》、《梦幻曲》

第三段 冻死在街头 《梦幻曲》或《悲歌》

（4）大家听后都有自己不同的感受，结合你选择的音乐，谈谈你为什么要选择这首曲子好吗？

（学生第一段都会选择悲歌，但二三段可能发生一些争议，有些学生可能会在第三段选择《悲歌》或《梦幻曲》，让学生说出理由。） （5）请学生按照自己的方案分别朗诵一闪。

（6）大家前面两段都达成了共识，在第三段有的认为用《悲歌》、有的认为用《梦幻曲》，你们认为哪种更好？为什么？

（7）配乐组的方案不错，我们也给他们奖励一百分，下面请他们上来给大家放音乐，请同学们带着感情朗读。

（8）其实平时我们还听到过很多音乐，请你想想还可以用哪些音乐来给影片配乐呢？

（学生说出合适的音乐。）

（9）下次有机会请大家把这些音乐都带到课堂上来，我们再一起来听听，看看你的音乐是不是很合适！

6、好！下面轮到我们表演组上台了，我们首先来看看他们的剧本。（1）表演组学生介绍角色的分配。 （小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。） （2）场景的布置。

（圣诞树、房屋、泡沫雪花等。）

（3）提醒学生可以根据影片来进行表演。 （4）表演组的学生表演一次。

（5）大家觉得他们的表演怎么样？可以提出意见。

（学生自评和互评。）

（6）你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。

三、综合表演

下面我们一起来合作表演《卖火柴的小女孩》，希望你们各负其责，然后我们将评出最佳组合，给予奖励！ （1）学生集体合作表演。

（2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。

四、课堂总结

今天我们全体同学自己当了一回编导，在你们的导演和安排下，这幕童话剧得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗诵台词，并且准确地选择了合适的音乐为影片配乐，同时还即兴地进行了表演，谢谢你们的参与，让我们下期节目再相会！再见！

《马车和雪橇》教案

教学目标：

1、能学会二声部《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪，并能与同学协调配合，用和谐统一的声音合唱这首歌。

2、能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏。

课时安排：一课时 教学准备：

教学光盘、双响筒、串铃等打击乐器。 教学过程：

一、听赏与跟唱《邮递马车》

1、播放歌曲《邮递马车》，学生拍手进教室。

2、导入

师：大家猜猜，这是什么声音？

（播放马车声响，学生猜出是马蹄声。）

师：对，马蹄声儿清脆嘹亮，我们面前来了一辆“邮递马车”。展示马车画面，揭示歌曲题目《邮递马车》。

3、听赏歌曲

师：我们来听听邮递马车欢乐的歌声，边听边想想歌曲是怎样的情绪？ 播放歌曲《邮递马车》，听完后师生交流，说说歌曲的情绪。 （轻快、活泼的情绪）

4、音乐活动参与

① 用打击乐器参与伴奏。

师：根据歌曲描写的意境和情绪，你认为选择哪种打击乐器为这首歌曲伴奏比较适合？为什么？

学生讨论交流后回答。如：选择双响筒进行伴奏，国为它可以模仿马蹄声；选串铃为歌曲伴奏，因为它的声音像马铃声，能为歌曲增添欢乐、热烈的气氛„„

播放歌曲《邮递马车》，学生自主选择打击乐器，尝试为歌曲伴奏，并试着将伴奏音型记下来。

再次播放歌曲，学生一边跟唱一边用双响筒、串铃等打击乐器为歌曲伴奏。 ② 身势伴奏。

师：刚才我们用打击乐器参与了歌曲伴奏，现在大家尝试用身体的动作参与歌曲伴奏。

出示身势节奏谱，播放歌曲，学生随乐自由练习身势节奏。 （1～16小节选用） （17～32小节选用）

学生听音乐一边跟唱一边用身势伴奏，还可以自由加入其他的动作进行表演。

二、学唱《铃儿响叮当》

1、导入

师：快乐奔驰的邮递马车给我们送来了神秘礼物。 出示装有歌曲《铃儿响叮当》二声部旋律的两个信封。

2、学唱旋律

师：原来马车给大家送来了好听的旋律，让我们来唱唱。学生先分声部合作视唱旋律，然后展示，并评评哪个声部唱得比较好。 师：我们试着将这两条旋律合唱出来，听听效果如何？

学生唱完后说说听到的合唱效果，如声音和谐好听、音响丰富等。

3、聆听范唱

师：对，合唱给大家带来了美的享受，让我们一起来听赏合唱歌曲《铃儿响叮当》。边听边思考下面几个问题： ① 你听出歌曲有几个声部？ ② 哪一部分我们刚才唱过？

③ 在歌曲后半部分，哪里两个声部完全相同，哪里声部又不一样呢？ 播放歌曲《铃儿响叮当》，学生讨论后回答问题。

4、学习歌谱

师：请尝试与伙伴们一起自学歌曲后半部分声部不同的两个乐句。 学生自主学唱歌谱并试着合唱。

师生合作演唱这两个乐句，老师唱高声部，学生轻声唱低声部。 学生完整演唱歌曲旋律，注意边唱边聆听另一声部的演唱。

5、学唱歌词

先朗读歌词，后随琴分声部学唱歌词。

合唱时，引导学生边唱边聆听对方声部的声音，尽量使两个声部和谐统一。

三、表现歌曲。

1、体验情绪，激情演唱

师：歌曲描写了小朋友坐雪橇滑雪的欢乐场景，你认为歌曲表现了什么样的情绪？演唱时应该用什么样的声音来表现歌曲？

学生自由发言讨论回答。如：歌曲的情绪是热烈欢快的，应该用明亮、富有弹性的声音来演唱。

师：让我们用美好的歌声来表现小朋友坐着雪橇滑雪的、欢乐热闹的场面！

2、加入打击乐器伴奏

学生自主选择合适的乐器与伴奏音型（碰铃、双响筒、串铃等都可以）为歌曲伴奏，使气氛更加热烈。

3、加入动作进行表演

师：歌唱是以情感人的，在歌唱的时候若是加上体态语言、身体动作更有助于情感的表达。让我们放飞心情，加上动作，心情歌唱吧！

加入打击乐器伴奏，加上体态动作（如手势、面部表情、跺脚、拍手等动作），全班激情演唱。

四、课堂小结

邮递马车给我们带来了快乐的信息，但愿我们能真正坐上马拉雪橇，在雪地上奔驰欢唱，共

《新年音乐会》教案

教学目标：

1、能与同学合作学会歌曲《祖国歌》。

2、能认真听赏《冬天的请帖》，能随乐跟唱这首歌曲。

3、能积极参与讨论、策划“新年音乐会”并大胆表演。教学过程：

一、导入

播放《春节序曲》，学生听音乐拍手进教室。让学生感受春节的气氛，以谈 话的方式导入新课。

二、听赏与跟唱

1、播放歌曲《冬天的请帖》，让学生感受歌曲的意境和情绪。学生仔细聆听歌曲并结合感受说说歌曲意境和情绪。

2、再次播放歌曲《冬天的请帖》。

学生说说歌曲的强弱规律，并用身势节奏为歌曲伴奏。

3、第三次播放歌曲《冬天的请帖》。学生轻声跟唱歌曲。

三、节目策划与排练

1、播放一场音乐会。（音乐会中包含独唱、独奏、表演唱、小组唱、合唱、合奏等多种表演形式。）介绍节目的表演者。学生欣赏音乐会，回答节目的表演形式。

2、出示“比一比谁的歌儿多”字样及拉歌规则。

学生分组讨论哪些歌曲或曲目适合在“新年音乐会”上表演，选出拉歌带头 人。

3、分组拉歌。

4、出示“我的金点子”。在黑板上写出“××中队新年音乐会节目单”，记 录学生最喜欢的节目。

5、介绍歌曲《祖国歌》，选定“新年音乐会”压轴节目为《祖国歌》，展示 歌单。

6、各小组展示自学歌曲的情况，分组接龙演唱《祖国歌》。

7、随琴轻声齐唱《祖国歌》。

8、组织《祖国歌》的排练活动。学生讨论并排练歌曲的其它演唱形式。

9、请同学们选出“小导演”，负责正式节目单上各节目的排练。

（学生自由组合并推选“小导演”负责组织排练工作。共同商讨填写节目策 划单并排练节目。）

四、新年音乐会

1、请同学们推选“新年音乐会”主持人。

2、指导主持人做好相应的准备，为需要伴奏的节目伴奏。

3、将各组的节目策划单贴在黑板上，分组表演节目。学生自评、互评与师 评。

五、教师小结。

推荐第2篇：六年级音乐教案

六年级音乐教案

第一课时 旋律创编

一、教学目标

1．通过旋律创编练习、继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。

2．通过模唱旋律，进一步巩固一个降号调各音的位置及正确演唱其音高。

二、教学重点、难点：

1．正确地演唱曲中的半音及弱起唱法。

2．能创编出优秀的C宫调乐句。

三、教学准备：

节奏卡片、电教板

四、教学过程：

1．用跳格子游戏复习节奏。

（在4张大形的彩色花形卡片上分别写上四种节奏，然后让学生用1分钟时间分别读一读上面的节奏。）

宣布游戏规则：

请出2名学生、1名学生拍读其中的一张卡片，另一名学生跳到地上相应的花形卡片前，连续跳对3次的学生即可反过来拍读，让刚才拍读的学生现在也跳到相应的花朵卡片前，两人都跳到对门即可各点一名其他学生，继续刚才的游戏，如果一个对的一个错的，则由错的学生罚演一个节目。

2． 出示板谱练习

齐读节奏句子。

师在板谱中示范怎样创编旋律：

3．师选择优秀的创编旋律弹一弹，让学生唱一唱，感受自己创编成功的喜悦。

4．游戏：“我来唱你来点”

师唱：“第一间上ddd”，一名学生在电教板上指出相应音位。

师唱：“mimimi，在哪里？”该名学生再指出相应的格子。

如此类推，让该名学生跳出一个降调中的各音。

第二课时 绿藤儿爬满小窗口

一、教学目标：

1． 学习灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的演唱

2． 通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

二、教学重点、难点：

教学重点：学习用灵巧活泼和深情悠长的声音演唱

教学难点：歌唱过程中的气息控制

三、教具准备：

录音机、歌曲《绿藤儿爬满小窗口》磁带

四、教学过程：

（一）、发声练习

根据班级学生的实际情况选择练声曲，主要要运用灵巧活泼和悠长深情两种不同的声音演唱。

（二）、学习歌曲《绿藤儿爬满小窗口》

1．以提问方式导入

播放《绿藤儿爬上小窗口》

2．揭示歌曲题目，再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的意境。

3．第三次听歌曲，帮助学生熟悉歌曲旋律。

边听边看谱，找一找相同的乐句（第一和第二乐句，第三和第四乐句是相同或相似的），教师用比较法来教授。

4．随教师模唱歌谱。第三乐句中的变化音用听唱法一带而过。

5．用听唱法让学生自学唱词，找出有困难的地方一起练习，巩固难点。

6．有表情的演唱

教师小结：可以请班上学生说一说自己家中的生活变化，课后向父母或爷爷奶奶询问改革开放以前农村农民的生活情况，让他们懂得要好好地珍惜今天的幸福生活。。

（三）、总结、下课

第三课时 欣赏《智斗》 京剧锣鼓《急急风》

一、教学目标

1． 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。

2． 通过学习京剧锣鼓《急急风》训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。

二、教学重点、难点

重点：了解京剧艺术和感受京剧唱腔的特有韵味。

难点：在京剧锣鼓《急急风》演奏中能注意倾听其它声部，增强合作能力。

三、教具准备：

录音机、磁带《智斗》片段、京剧《沙家浜》片段

四、教学过程

（一） 欣赏《智斗》

1． 创设情景，导入新课。

在京剧音乐（无唱词）观看京剧脸谱。（可以是多媒体展示或美术课中的作品），使学生对京剧的唱腔和伴奏影响有一个初步的印象。

教师简单介绍京剧脸谱的种类及有关京剧的知识，了解京剧是中国的国戏。

2．揭示新课内容。

教师简单介绍京剧《沙家浜》的故事梗概。

3．播放《智斗》，感受这一片段中的人物形象。

4． 次听《智斗》，进一步感受京剧唱腔的特点。

师：请同学们边听边随录音哼唱，说一说京剧在唱腔上的特点。

引导学生总结出一字多音的拖腔。

5． 请学生跟着教师试着唱其中的几句，对京剧中运用的一字多音的拖腔，可以京剧唱词的韵脚、咬字吐字与四声运用等方面去帮助学生体会。

6． 分组分角色表演。

让学生展开想象，以组为单位分角色表演，用动作或表情模仿剧中的人物表演。（可同时播放该段录像，方便学生模仿。

（二） 学习京剧锣鼓《急急风》

认识不定数反复记号。

拓展活动：课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品，带到班上与同伴分享，进一步加深对京剧艺术的了解。

第二课黄河之滨

教学目标：

一、能够积极地参与音乐实践活动 。

二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。

三、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

四、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。

教学重难点：

学习歌曲

听赏乐曲

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

—、组织教学

师生问好

二、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

1．导入：同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？

学生做影片的简单介绍

2．聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

3．边听边想：歌曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？

4．学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录

5．学习歌曲

（1）再次听范唱，学生在心里跟着唱

（2）跟着老师一起学习歌曲

（3）放录音，以四人小组为单位自由地学习

（4）学生和老师一起跟着录音演唱歌曲

（5）跟着伴奏演唱歌曲

6．分角色演唱：

请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作

7．评价、小结

第二课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听

1．导入：大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲，以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

2．学生初听歌曲，边听边想：歌曲可以分为几个部分？（三部分）

3．分析

4．学生与老师一起欣赏分析

三、欣赏《小放驴》

1．导入《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。

2．初听：边听边想：乐曲表现了什么？

3．分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式

4．复听

5．学生跟着想象小结

第三课时

教学过程：

一、组织教学

二、聆听《大起板》

1．导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。

2．学生边听边想：乐曲分为几个部分？

3．分析：

（1）乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

（2）乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

（3）乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪

4．学生跟着老师一起分析乐曲

5．复听

推荐第3篇：六年级音乐教案

六年级音乐教案 教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动

2、培养音乐感受与鉴赏的能力

3、培养表现音乐的能力

4、培养艺术想像和创造力

5、培养乐观的态度和友爱精神

教学重、难点：

1、能够用抒情、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情

2、二声部歌曲的演唱

3、感受五声调式音阶：尝试用五声音阶进行旋律创作

教学内容：

1、学习歌曲《中华,各族儿童幸福的家》、《猜调》、《太阳出来喜洋洋》、《欢乐颂》、《采茶灯》、《铃儿响叮当》

2、欣赏乐曲《我的祖国》、《穷人的孩子早当家》、《土耳其进行曲》、《邮递马车》、《雪橇》

教学措施：

1、以小组为单位进行学习创作、以个人为单位进行单独辅导

2、运用学生喜欢的方式学习，激发学生的兴趣。

3、充分调动学生的积极性,活跃课堂气愤。

目 次

课 题 周 次 节 次 我的祖国 1 2 爱心的奉献 2 2 西南音韵 3-4 4 丰收乐 5 2 音乐家贝多芬 6 2 京调 7 2 海峡两岸 8-9 4 卖火柴的小姑娘 10 1 马车和雪橇 10-11 2 新年音乐会 11-12 2 选唱选听 12-13 3

我的祖国 第一课时 教学目标

1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。

2、懂得独唱与合唱的区别。

重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；A B 两段的对比。

难点：学唱歌曲的A 部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带 教学过程

一、组织教学 师生问好

二、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。 (1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。 )

三、欣赏歌曲

3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？”

4、讨论：歌曲可以分几部分？

5、两部分的情绪是一样的吗？为什么？

6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？

7、试着让学生唱一唱，以加以体会。

8、讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？

9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。

10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。

四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)

五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？

板 书 设 计

《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲

第一部分：赞美祖国的秀美江山 热爱 第二部分：赞美祖国的强大 自豪 课 后 小 结

中华,各族儿童幸福的家 第二课时

教学过程：

一、导入

二、复习上节课所学歌曲 （1）、视唱全曲， （2）、分组演唱

三、新课教学 （1）、默念歌词一遍 （2）、随琴轻声把歌词唱一遍 （3）、随琴在心里唱一遍。 （4）、视谱（ （5）、学唱歌曲 (6)、注意歌曲力度 整体演唱

（1）、请学生担任领唱 （2）、演唱全曲

（3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感 （5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲 （分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）

五、总结全课

老鸟、小鸟 教学目标：

1、能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲

2、在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。

3、能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣 教学重点：学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。 教学难点：学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入：很久很久以前，森林里住着许多漂亮的小鸟，因为鸟的数量很多，渐渐地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈，愉快的歌唱。

二、复习下滑音

三、音程练习：

1、单音程：

2、和声音程： （1）、视唱全曲，

（2）、用鸟叫声“啾啾”唱一遍。

四、歌曲练习：

1、瞿希贤简介(女作曲家,自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。)

2、整体听赏。

3、学习第

二、三乐句。（小鸟们的歌声） （1）、随琴默唱歌词一遍

（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（用和谐的声音来演唱）

4、学习第五乐句。（老鸟们的歌声） （1）、随琴在心里唱一遍。 （2）、合唱一遍，并加上拍手的动作

5、学习第

一、四乐句（老鸟与小鸟的对唱）

（1）、学唱第一句（老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润） （2）、学唱第四句（饱含深情）

6、学习第六乐句（群鸟欢歌）

7、整体演唱 （1）、复听全曲

（2）、简释绕口令歌曲：歌词简单重复 （3）、演唱全曲

（4）、升华情感：说说小时候爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照顾你的？父母年老时，你会怎么做？

（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲 （分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）

五、总结全课（今天我们学习了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好和甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来汇报社会和家庭。我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将是充满爱的世界。） 听赏 《飞来的花瓣》 教学目标：

（一）在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

（二）能够根据节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

（三）感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题

（四）聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。教学重难点：

1、复习歌曲《老鸟，小鸟》

2、听赏乐曲《美丽的花儿》、《飞来的花瓣》

3、领会其歌曲与乐曲的思想含义 教学用具：

磁带、教科书、录音机 课时：一课时 教学过程： 1，师生问好！

2，悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。

3，边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。

4，听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。）

5，听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生反馈）

6，学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。学生跟着老师的琴学习歌曲第一段

猜 调 教学目标：

能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

教学重点、难点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。 教学课时：一课时 教学过程：

1、导入

2、师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。

3、听赏《猜调》

4、提问：

（1）、歌声在问什么？你能否尝试模仿？ （2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？ （生：对唱）

教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。

5、学唱歌曲：

（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。 （2）、跟伴奏唱歌词 （3）、加入前倚音演唱 师：歌曲情绪上有什么变化？

生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。） （4）、用多种形式演唱歌曲。

（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）

6、猜谜活动：

（1）、学生分组讨论。

（设计谜语并用对歌形式表现。） （2）、学生参与表现。 （分组进行对答游戏。）

7、课堂小结。

山乡的彩云 课时：一课时

教学目的与要求：１、了解并掌握音程的概念。

２、通过教唱《山乡的彩云》培养学生

烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。

六、课堂小结师生共同回顾所学内容，请学生自由发言，资助评价。师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略《栗子大丰收》的美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。

音乐家贝多芬

课时：一课时

教学目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福

教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

教学过程：

音乐导入、创设情景、引出新课

1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。

2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？ ②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？

3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。

二、走进音乐圣人——贝多芬

1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。（简介：路德维希•凡•贝多芬 （1770－1827） 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的）

三、走进名曲——《欢乐颂》

1、欣赏《欢乐颂》 ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？

2、学唱《欢乐颂》

①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。

③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 ④教师指挥，全班有感情地齐唱。

四、拓展、延伸、运用

1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。

2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。

3、分组上台表演，相互评价。

4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。

五、小结

1、用一句话说出你了解的贝多芬。

2、我们从他身上学到了哪些精神？

第二课时

教学内容：

1、演唱《土拨鼠》

2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断 教学目标：

1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。

3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教学重点难点：

1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。

2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。 教学过程：

一、音乐导入，创设情景

1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）

2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

4、通过欣赏，你想知道什么？

二、以问激情，再次感受

1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

2、学生各抒己见，谈感受。

3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求： A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。 B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？ （3 6 1）

三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。 （2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比

一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。 （3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情） （4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、学生分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）

2、表演赏析

第六课 京调 课时：2—1 教学目标：

１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。 培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。 教学重点与难点：

１、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认 ２、感受歌曲的欢快活泼的情绪 教学过程：

一、导入

京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

1、京剧的四大行当

师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 l）、说一说

生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。 2）、演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？

2、京剧的伴奏乐器 l）、说一说

生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。） 师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。 2）、听一听

师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

3、京剧的脸谱 1）、看脸谱、说脸谱 师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。

生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。

京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

3、京剧的表演形式

欣赏与分辨 师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。 师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？

生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。

三、唱京剧《龙里格龙》

师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

1、听赏与交流

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》

①思考：歌词和曲谱有什么特点？

生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

4、唱歌词

l）、念歌词“龙里格龙（咚）” ②学生念词：“龙里格龙（咚）”。 2）、分旦角、生角唱词 3）、集体合作演唱《龙里格龙》 5．自主设计表演

l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。 2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

四、总结，延伸

1、谈感想

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

（学生自由发言。）

2、介绍京剧的发展

师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

五、结束

播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。 第六课 京调 课时：2—2 教学目标：

１、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

２、学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。 ３、聆听《京调》，表演《说唱脸谱》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 教学重难点 了解京剧 教学重点与难点： 感受京剧的韵味 教学过程

一、聆听《我们是工农子弟兵》 1.从戏曲知识导入。

(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

2.介绍现代京剧《智取威虎山》初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。 4.简介戏曲音乐的主要因素。

(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。

(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。 5.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

二、表演《都有一颗红亮的心》

1.介绍现代京剧《红灯记》剧情聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。

第二句：从“虽说是”至“还要亲”

的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。 4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。

三、课后小结

第七课 海峡两岸 课时：2—1 教学目标：

1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。

2、通过模仿、律动等实践活动，学会采茶舞的基本动作，并能根据音乐情绪的变化进行即兴表演。教学重、难点

1、欣赏乐曲《采茶灯》，感受乐曲特有的民族音乐风格

2、学跳简单的采茶舞蹈 教学过程

一、民俗风情导入

教师从藏族舞蹈中献哈达奉酥油茶的动作引导学生思考美味的酥油茶的原料——茶叶的由来，启发学生进行简短讨论，为欣赏《采茶灯》做铺垫。

二、欣赏《采茶灯》

1、初听乐曲，初步感受音乐的情绪

2、展开讨论

用语言描绘自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。

3、复听乐曲

观看茶乡的风光片，感受乐曲段落情绪的变化，想象各部分所表现的内容。

三、创设情景、综合表演

在律动的基础上随着《采茶灯》乐曲，相互合作，根据乐曲情绪综合表演。

四、拓展：欣赏茶艺表演

播放一段茶艺表演的录象或教师亲自进行茶艺表演，让学生品尝新沏的茶，师生共同讨论茶在日常生活中的意义。

六、跟着乐曲，“担”着茶筐走出教室

第七课 海峡两岸 课题：愿祖国花好月圆 课时：2—2 教学目标：

能用柔美、圆润的声音连贯的有感情的演唱《愿祖国花好月圆》，体验歌中盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。 教学重、难点： 有感情的演唱歌曲 教学过程：

一、说愿望

师：我们无时无刻不盼望着台湾回归，台湾同胞也时刻盼望着回到母亲的身边，同学们，你们有什么愿望？ 学生展开想象，自由回答。

二、朗读歌词

师：在这花好月圆的夜晚，让我们来诉说自己美好的愿望吧！ （课件：《花好月圆》音乐）

1、师配乐朗诵歌词第二段。

2、请全体同学配乐朗诵歌词第一段，体验情感。

3、分角色朗读。第一段：大陆小朋友 第二段：台湾小朋友

三、学唱歌曲

1、听琴哼曲 师：刚才我们有感情的朗诵了歌词，现在请同学们用声音来表现心中盼望回归的情感。

2、听琴唱谱 分男女生接龙演唱。

3、依谱唱词

师：同学们还能用什么不同方式来演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女声对唱，一领众合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

师：让我们将这美好的歌声录下来，寄给台湾的小朋友，大家共同期盼台湾早日回归到祖**亲的怀抱吧！ 将师生演唱的歌曲录音。

四、总结

同学们，今天我们欣赏了台湾的民歌，了解了台湾的风土人情，大陆和台湾血脉相连，那份感情是深深的台湾海峡割不断的！我们相信，终有一天，台湾会回到祖国的怀抱，让我们祝愿祖国早日统一，愿祖国花好月圆！

第八课 卖火柴的小女孩 课时：1—1 教学目标：

1、能够学会有感情的朗诵《卖火柴的小女孩》。

2、能够用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重点难点：

选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。 引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。 教学过程：

一、情境导入

1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看动画片吗？你们想知道一部好的动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把他即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下，我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。

2、请你们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者，今天我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作，首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？ （课件播放没有声音的动画片）

二、体验探索

1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！

2、大家觉得这部动画片少了什么？

3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。

4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看 学生可能出现的方案

第一段 寒夜卖火柴 《悲歌》

第二段 五次点火柴 《祝你圣诞快乐》《梦幻曲》 第三段 冻死在街头 《梦幻曲》或《悲歌》 分组上台展示

三、综合表演

1、学生集体合作表演

2、生生自评互评，老师引导，归纳学生意见，评出最佳表演组合。

四、总结全课 第九课 邮递马车 课题：邮递马车 课时：2—1 教学目标：

１、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。

２、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。教学重点、难点：

1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

2、唱好歌曲中的变化音级。教学过程：

一、出示一封信导入：

请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。

二、模唱练习：

2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。

第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。

三、歌曲教学：

（一）听听说说：

首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

（二）听听动动：再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动

（三）听听唱唱：

1、复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

2、指导学生用‘LU’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）

3、让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）

4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？

2、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

3、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

四、课堂小结、第九课 邮递马车 课时：2—2 教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。教学重点、难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。 教学过程：

一、师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。

师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比） 师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。 2/4 （1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | …… 叮叮 当，叮叮当 ，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、学唱歌曲：

1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（单簧管演奏）演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？

第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分 缓慢 第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部 欢快 生答，师复奏，学生随音乐律动。

2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？ 生答：《铃儿响叮当》！

师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。 师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。 强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、

4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）

5、讲解弱起。（B部分）

6、跟琴试唱歌词。

三、结束部分：

师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。

推荐第4篇：六年级音乐教案

六年级下册音乐教案

第一课时

开心的感觉

1：演唱：开心的感觉真好

2：听赏：祝你快乐

3：唱一唱：歌声与微笑

4：光碟欣赏：我的祖国

5：听赏与活动：幸福快车

6：听赏与跟唱：我躺在绿色的草地上

7：乐谱知识：拍号

拍子

四二拍子（以四分音符为一拍，每小节二拍）

四三拍子（以四分音符为一拍，每小节三拍）

第二课时

欣赏音乐

1：光碟播放：开心的感觉真好

2：齐唱：祝你快乐

3：齐唱：幸福快车

4：歌声与微笑

第三课时

春之声

1：读谱唱歌： 奏的信使

2：听赏：春之声圆舞曲

3：唱一唱：樱花

4：光碟欣赏：我们的学校亚克西

5：活动：我们的学校亚克西

6：听赏与跟唱：我们要做雷锋式的好少年

7：乐谱知识：$ 和

D.S 反复记号

“ D.S”写在乐曲的结尾处（双纵线下），表示从记有“$”反复到“ ”或“ ”处结束。

第四课时

欣赏音乐

1：读谱唱歌： 奏的信使

2：听赏：春之声圆舞曲

3：唱一唱：樱花

第五课时

红土地的歌

1：听赏与读谱： 浏阳河

2：听赏与活动：洞庭鱼米乡

3：活动：放风筝

4：光碟欣赏：斑鸠调

5：听赏：看灯

6：听赏与跟唱：毛委员和我们在一起

7：乐谱知识：

学敲碟子

第六课时

欣赏音乐

1：听赏与读谱： 浏阳河

2：听赏与活动：洞庭鱼米乡

3：活动：放风筝

4：光碟欣赏：斑鸠调

5：听赏：看灯

6：听赏与跟唱：毛委员和我们在一起

第七课时

大家园

1：演唱： 甜甜的大家园

2：听赏：闹元宵

3：唱一唱：五十六个民族

4：光碟欣赏：我跟阿爹拉骆驼

5：读谱唱歌：美丽的黄昏：

6：两部轮唱

三部轮唱

第八课时

欣赏音乐

试唱

1：演唱： 甜甜的大家园

2：听赏：闹元宵

3：唱一唱：五十六个民族

第九课时

世纪之约

1：音乐家故事：世纪之约

2：听赏：第三小提琴协奏曲。

3：听赏：第十三随想曲。

4：用双簧管扁哨发出的音色，使你联想起鸭子扁嘴发出嘎嘎的叫声。音乐生动地刻画出步履蹒跚的鸭子形象。

第十课时

欣赏音乐

1：音乐家故事：世纪之约

2：听赏：第三小提琴协奏曲。

3：听赏：第十三随想曲。

4：用大管庄严、浑厚的低音区音色描绘爷爷沙哑的嗓音和老成、持重的神情。在音调上采用动机连续不断的反复刻画他自言自语、喋喋不休的形象。

第十一课时 放飞希望

1：驾着太阳，驾着月亮。（演唱）

2：用木管和小号吹奏行进的曲调，刻画猎人行进时矫健的步伐的警觉的神态。

3：配乐诗朗诵（活动）。

4：向未来出发（听赏与跟唱）

第十二课时

粤桂飘香

1：演唱：落水天。

2：唱一唱：旱天雷

3：光碟欣赏：什么结子高又高

4：唱一唱：槟榔树下摇网床

5：听赏：壮乡春早。

6：演唱：愿祖国花好月圆

7：活动：怎样给下载的音乐存档

8：存档时，要按拍子拍子分类，并写上序号。

第十三课时

欣赏音乐

1：演唱：宜兰童谣。

2：唱一唱：丢丢铜

3：光碟欣赏：天乌乌

4：唱一唱：高山青 采茶灯

5：听赏：八骏马。

6：演唱：愿祖国花好月圆

第十四课时

月光下的歌谣

1：演唱：好月亮，你走得这样静悄悄

2：听赏：在银色的月光下

3：唱一唱：撒尼少年跳月来

4：光碟欣赏：观庙会（管弦乐曲）

5：活动：用人声、打击乐器和其他音源，模拟庙会的场景。

6：听赏与跟唱：撒尼少年跳月来

7：即兴接唱

第十五课时

一支永远传唱的歌

1：演唱：没有共产党就没有新中国

2：听赏与跟唱：妈妈教我一支歌

3：唱一唱：跟你走进幸福里

4：光碟欣赏：雪撬

5：活动：拉歌调

6：在集体活动中，各班经常会互相“拉歌”，下面有一个拉歌曲调，让我们分组来试一试。

第十六课时

美好的收获

1：听赏与跟唱：难忘的歌

2：听赏：动人的乐曲

3：唱一唱：知心的伙伴

4：光碟欣赏：有趣的活动

5：令人敬慕的音乐家

6：音乐小博士手册。

第十七课时

新年音乐会

1：听赏：冬天的请帖（听赏与跟唱）

2：听赏：祖国歌（合唱）

3：演唱：一杯酒

4：读谱与演奏：依拉拉（新疆民歌）

5：演奏：颂祖国（新疆维吾尔族民歌）

6：活动：吹竖笛

第十八课时

欣赏音乐

1：听赏：冬天的请帖（听赏与跟唱）

2：听赏：祖国歌（合唱）

3：一杯酒

4：读谱与演奏：依拉拉（新疆民歌）

5：演奏：颂祖国（新疆维吾尔族民歌）

6：活动：吹竖笛

第十九课时

选唱 选听

1：演唱： 哦，十分钟

2：演唱：滑雪歌

3：听赏：拉德茨基进行曲

4：光碟欣赏：风雪中来，风雪中去

5：活动：模仿与创作

6：音乐中长大

莫扎特（1756－1791，奥地利人。

第二十课时

欣赏音乐

1：演唱： 哦，十分钟

2：演唱：滑雪歌

3：听赏：拉德茨基进行曲

4：光碟欣赏：风雪中来，风雪中去

5：活动：模仿与创作

6：音乐中长大

推荐第5篇：六年级音乐教案

第一单元 梦中的北京

教学内容：

《北京，祖国的心》

《我爱北京**》

《前门情思大碗茶》

《梦中的北京》

教学目标：

《北京，祖国的心》

在二声部的训练中准确的把握声音的和谐，换气点与力度的处理。

《我爱北京**》

1、让学生了解和感受20世纪70年代儿童歌曲的音乐风格。

2、学习单三部曲式的基本常识。

《前门情思大碗茶》

1、让学生反复欣赏歌曲《前门情思大碗茶》，感受北京的风土人情和韵味。

2的传统文化。

1

2

3 、通过聆听歌曲，让学生了解北京的大碗茶以及中华民族历史悠久《梦中的北京》、感受歌曲轻快流畅的旋律，欢快活泼的情绪。、聆听音乐，学习不同的切分音并感受切分音的作用。、在创编，表演的过程中培养学生的音乐表现力。 教学课时：2课时

第一课时

教学过程:

1是什么？

2

3

4

5一、发声练习

二、《北京，祖国的心》、以谈话的方式导入课题，如：你到过北京吗？你对北京印象最深的、听范唱。、将21----29小节提出来单独练习。、根据课本上提出的问题，引导学生准确标记“v”换气记号。、学生随音乐伴奏完整唱，教师指出不足。

三、小结下课

第二课时

一、复习歌曲《北京，祖国的心》。

二、做分组分声部练习，然后进行合唱练习

三、欣赏教学

1、《我爱北京**》

这是一首非常有特点的儿童歌曲，同时也充满了律动感，在学生唱熟歌曲的旋律后，引导他们按不同段落的音乐风格，以及多种律动的方式进行课堂练习。

2、《前门情思大碗茶》

a.初听全曲，把歌曲中出现的名词和地名，向学生作简洁的讲述，如大碗茶、老舍茶馆、前门、京剧等。

b．借鉴现代京剧唱段，出示京剧脸谱，使学生真正理解歌曲与京剧在音乐上的联系与区别。

3、《梦中的北京》

a．请同学们说说北京有哪些著名的建筑。

b.聆听全曲，边听边看歌谱，找出歌曲中不同的切分节奏。 c．在歌曲中出现了2种切分音，选出一个合适的编创节奏型。

d．请同学们说说这2个切分音出现在歌曲中的作用。 e.让学生随音乐轻声演唱歌曲。

四、小结

第二单元 母亲河

教学内容:

《哦!黄河》

《秭归端午节》

《母亲河》

《黄河边的尕娃娃》

教学目标：

《哦!黄河》

1、学唱《哦!黄河》，认识黄河在我国版图上的地理位置。解决几个常识性的问题：黄河的源头在哪里？流经哪些地区？从哪里入海？

2、要求学生能独立唱准歌曲中不同形式的切分节奏，并用真挚的情感去体验音乐的内涵。

《秭归端午节》

1、通过对本曲的学习，使同学们更加热爱祖国的大好河山。

2、了解端午节的来历和内容。

3、了解爱国诗人屈原、激发学生的爱国热情。

《母亲河》

1、通过分析歌曲旋律、节奏特点在音乐表达上的作用，使同学们明白：音乐所表达的情感永远比我们表达的情感要多、要深的道理。

2、通过学习此歌曲，使同学们更加热爱祖国的大好河山。《黄河边的尕娃娃》

1、聆听歌曲，感受陕北民歌的特点。

2、学习下滑音和保持音的唱法。

3、用多种形式表现歌曲，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐表现力。

课时分配：2课时

第一课时

1名。

2

3

4 5 教学过程：

一、练声

二、歌曲《哦!黄河》、让学生了解黄河两岸的风土人情，并能说出2—3首表现黄河的歌、让学生反复聆听歌曲后教师弹旋律，学生分组朗诵歌词。、难点练习、完整演唱全曲。、引导学生讨论歌唱的力度及情绪处理，准确把握音乐形象。

6、解决书中问题。

1乐曲内容的理解。

2的鸭子等。

3 第二课时

一、复习歌曲《哦!黄河》

二、欣赏教学 《秭归端午节》、初听全曲，启发学生根据自己的理解，做出划龙舟的动作，加深对、引导学生用适当的节奏口头描述奔驰的火车，奔驰的马，度着方步、老师引导学生找出乐曲中的断音。 《母亲河》

1 2其它歌曲。

3 1

2 3

4 、让学生随音乐哼唱此歌，说说唱后的体会。、带领学生对旋律节奏、音程进行分析，找出与歌曲表现手法相近的、请学生讨论怎样保护母亲河。 《黄河边的尕娃娃》、聆听歌曲，请同学说说对黄河的了解。、再次聆听歌曲，分析歌曲旋律的特点。、教唱下滑音和保持音。、跟琴演唱歌曲，拍击节奏。

三、小结

第三单元 高原雪山

教学内容：

《青藏高原好风光》

《青藏高原》

《珠穆朗玛》

教学目标：

《青藏高原好风光》

1、学唱藏族民歌，了解高原风光。

2、掌握藏族舞蹈的基本步伐，准确把握歌曲风格。

《青藏高原》

1、使学生了解藏族民歌的音乐风格。

2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情的演唱。《珠穆朗玛》

1、欣赏歌曲，了解西藏风土人情，了解西藏的民歌音调的基本特点。

2、在音乐游戏时能用打击乐为歌曲伴奏。

3、让学生自主的感知教材。

课时分配：2课时

第一课时

教学过程：

一、练声

二、学习歌曲《青藏高原好风光》

1、展示藏族的民风、民情、服饰及高原风光的图片，创设教学环境。

2、播放《青藏高原》，把学生的思绪带入辽阔的大草原。

3、教师范唱《青藏高原好风光》

4、让学生听琴声分段熟悉旋律，提醒学生把握节奏的特点。

5、学生随音乐哼唱歌曲。

6、分句教唱歌曲。

7、学生完整唱全曲。

8、教跳藏族舞蹈的基本步伐。

第二课时

一、练声

二、复习歌曲《青藏高原好风光》

三、欣赏教学

《青藏高原》

1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲的内容。

2、再次聆听，学生小声哼唱。

《珠穆朗玛》

1、播放珠穆朗玛的风光片，激发学生的学习兴趣。

2、边看、边听、分析歌曲的情绪，轻声哼唱。

3、为歌曲配伴奏。

4、请学生演唱歌曲。

四、小结

.

第四单元 情系边寨

教学内容：

《有一个美丽的村寨》

《边寨摇篮曲》

《北京喜讯到边寨》

《撒尼少年爱边疆》

教学目标：

《有一个美丽的村寨》

1、认识美丽的傣家村寨。

2、掌握不同的三拍子节奏。

《边寨摇篮曲》

1、引导学生认识摇篮曲的体裁。

2、把握摇篮曲的歌唱情绪。

《北京喜讯到边寨》

1、让学生领略边寨地区少数民族音乐的艺术魅力。

2、欣赏不同音乐段落的旋律，体会不同的音乐风格，了解用音乐的语言表达人们的情感的方式。

《撒尼少年爱边疆》

1

2 3配：2课时

、通过这首歌曲了解撒尼族，了解撒尼族的民歌特点。、学唱歌曲，并用不同的演唱形式来表现这首歌曲。、激发学生的表演欲望，在表演中培养学生的音乐表现力。教学过程： 第一课时

一、练声。

二、学习歌曲《有一个美丽的村寨》 课时分

1.提炼不同的三拍子节奏，请学生标出击拍线并唱出强弱。

2.反复聆听歌曲旋律部分，并跟琴哼唱。

3.难点乐句重点教唱。

4.学生随音乐完整演唱歌曲。

5.落音处的长音练习。

6.认识反复跳跃记号。

7.学生有感情的唱全曲。

第二课时

一、练声

二、复习歌曲《有一个美丽的村寨》

三、欣赏教学：

《边寨摇篮曲》

1、让学生听2—3首中外摇篮曲，并集体讨论，导入新课。

2、初听全曲，然后分段让学生熟悉歌曲旋律。

3、让学生随琴声哼唱，分段熟悉歌词。

4、让学生创编几个小节的摇篮曲节奏和歌词。

《北京喜讯到边寨》

1、运用图像资料，介绍少数民族的服饰、地理环境及生活习惯。

2、介绍相关少数民族歌舞的特点和民族乐器的特色。

3、欣赏全曲。

《撒尼少年爱边疆》

1着哪些少数民族。

2

3

4

5、出示中国地图，请同学们说说在我国西北、西南、东北等边疆居住、聆听歌曲，说一说撒尼族主要生活在我国什么地方。、再次聆听分析撒尼族歌曲有什么特点。、按节奏朗诵歌词。、学生分组创编动作。

四、小结

第五单元 姑苏风光

教学内容：

《太湖美》

《西湖美》

《姑苏春晓》

《忆江南》

《采茶》

教学目标：

《太湖美》

1、引导学生用民歌唱法体验歌曲《太湖美》的情绪。

2、用自然甜美的声音唱出对太湖的赞叹之情。

《西湖美》

1.2.景色。

1.

2.了解。

通过这首乐曲使同学们对越剧的行腔风格有一个初步的 认识。 了解什么事人们常说的吴侬软语以及与其相映生辉的、细腻的江南《姑苏春晓》 通过欣赏此曲，使同学们对我国江南音乐风格具有初步的感性认识。通过欣赏乐曲，使同学们对我没的民族乐器二胡的表现力有充分的

《忆江南》《采茶》

1.通过听、读、奏、唱等使学生了解江南民歌的音乐特点。

2.在感受、理解、对比、创编等学习活动中，让学生感受江南音乐的风格，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。课时分配：2课时

第一课时

教学过程：

一.练声

二.歌曲《太湖美》教学

1.欣赏太湖的景色

2.听赏全曲。

3.朗诵歌词

4.教唱歌曲《太湖美》。重点教咬字吐字。

5.学生随音乐演唱歌曲。

三．欣赏《西湖美》

1.先教学生掌握好歌曲中的附点节奏。

2.观看越剧方面的音像资料。

3.随音乐哼唱歌曲。

4.播放西湖风光的图片。

第二课时

一.练声。

二.复习歌曲《太湖美》。

欣赏《姑苏春晓》

1.初听，引导学生谈谈这首二胡独奏曲在二胡演奏上采用了哪些技巧，并找出旋律中有哪几处临摹了鸟叫的声音。

2.引导学生唱第一段的旋律，要唱出滑音、倚音、叠音。

3.再听全曲，感受姑苏风光。

《忆江南》《采茶》

1.先复习古诗《忆江南》，并有感情的朗诵。

2.聆听全曲，谈谈全曲的旋律特点。

3.欣赏《采茶》，描绘采茶时的场景。

4.轻声哼唱采茶歌。

二.小结

第六单元 我们努力，再努力

教学内容：

《真是一个好样的少年》

《牵着岁月的手》

《八骏马》

《努力，再努力》

教学目标：

《真是一个好样的少年》

学唱歌曲，引导学生用铿锵有力的音乐语言表达热情向上的情绪，激励大家争做新时代的好少年。

《牵着岁月的手》

1.学唱歌曲，有表情的表现歌曲的内容。

2.通过对歌曲艺术形象的体验，启发学生要珍惜生活，热爱知识，珍重人生所经历的每一步。

《八骏马》

1.组织学生反复聆听，使学生对福建南音有一个较为清晰的了解。

2.让学生在学习民间乐曲的过程中，感受中华民族音乐的博大精深。

《努力，再努力》

1.感受歌曲节奏的特点以及优美的旋律。

2.鼓励学生树立远大的理想，并培养学生树立勇于吃苦的精

神。

3.在聆听、表演的过程中培养学生的音乐感受力、表现力、和创造力。

课时分配：2课时

第一课时

教学过程：

一.练声。

二.歌曲教学《真是一个好样的少年》

1.初听全曲，理解歌词意思。

2.按节奏读歌词。

3.随音乐哼唱歌曲。

4.教师教唱。

5.学生完整唱全曲。

6.歌曲处理。

三.结束

第二课时

一.练声。

二.复习歌曲《真是一个好样的少年》

三.欣赏教学：

1.2.

3.

4.

1.

2.情景。《牵着岁月的手》 初听全曲，了解歌曲风格。 鼓励学生有感情的朗诵歌词。 分组学唱，一组唱谱，一组唱词。 合唱教学。 《八骏马》 初听，找出描述骏马奔腾的节奏。 让学生谈谈用哪些动作、哪些声音、哪些方式可以模仿战马奔驰的

3.再次感受全曲。

《努力，再努力》

1.初听全曲，让学生分组编集体舞。

2.要求动作整齐划一，不复杂。

3.分组表演。

四.小结。

第七单元 友谊地久天长

教学内容：

《友谊地久天长》

《邀舞》

《同伴进行曲》

友谊理论知识。

《友谊之歌》 教学目标： 《友谊地久天长》 学唱这首歌曲，引导学生用音乐语言，表达友谊的真情实感。 《邀舞》让学生了解浪漫主义时期的经典作品，学习并掌握与这首歌曲相关的《同伴进行曲》 1.让学生欣赏具有现代气息的进行曲。

2.引导学生把握进行曲的特征，并使他们对乐曲的结构有一定的了解。

《友谊之歌》

1.反复聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。

2.引导学生在音乐中体会朋友之间珍贵的友情。

3.自学歌曲，培养学生的识谱能力和试唱能力。

4.用多种形式表现歌曲，体会音乐的多样性。

课时分配;2课时

第一课时

教学过程：

一.练声。

二.歌曲教学《友谊地久天长》

1.2.族？歌名叫什么？

3.

4.

1.

2.

介绍歌曲背景。 播放《魂断蓝桥》片段，提问：片名叫什么？这段音乐来自哪个民学唱歌曲。 用不同形式表现歌曲。 三．欣赏《邀舞》 分段欣赏，讲述音乐所表现的内容和表现手法。 全曲欣赏，感受音乐的画面。

四.小结

第二课时

一.练声。

二.复习歌曲《友谊地久天长》

三.欣赏《同伴进行曲》

1.初听全曲，使学生对乐曲有一个整体的认识。

2.分段聆听，分段讲解。

3.再次聆听全曲。

四．《友谊之歌》

1.聆听全曲。

2.说说还有哪些有关友谊的歌曲。

3.简单分析歌曲。

4.再次聆听，学生自学歌曲。

5.分组表演唱。

五.小结。

第八单元平安夜

教学内容：

《啊！圣诞树》

《听，天使在唱歌》

《钟声圆舞曲》

《雪橇》

《平安夜》

教学目标：

《啊！圣诞树》

通过学唱《啊！圣诞树》，培养学生用庄重、虔诚的歌声来表达情绪。帮助学生了解一些圣诞节的知识，提示他们正确的对待宗教信仰。

《听，天使在唱歌》《钟声圆舞曲》《雪橇》

感受具有节日气氛般的乐曲，让学生在音乐的课堂内重温节日的欢乐，达到寓教于乐，学习和掌握知识的最终教学目标。

《平安夜》

1.感受音乐给我们带来的祥和与宁静，进行音乐积累，拓宽

2.3.时

音乐视野。 学习用轻声演唱歌曲，并进行二部合唱。 进行歌曲改编，巩固四拍子和八拍子的音乐知识。第一课时 教学过程： 一.练声。 课时分配：2课 二.歌曲教学《啊！圣诞树》

1.聆听全曲，介绍歌曲所表现的崇尚正义，善良、平和的思想。

2.学生讨论回答12月24日是什么节日？象征圣诞节的物品是什么？圣诞节的来历？圣诞树的来历？

3.再次聆听全曲，随之哼唱。

4.教唱歌曲。

5.用轮唱的方式演唱歌曲。

6.体会歌曲情绪。

三.小结

第二课时

教学过程：

一.练声。

二．复习歌曲。

三．欣赏《听，天使在唱歌》《钟声圆舞曲》《雪橇》

1.想象天使的形象和美丽的歌声。

2.视频欣赏歌曲。

3.哼唱每首歌曲的主旋律。

四．《平安夜》

1.聆听《平安夜》，说说听后的感受。

2.随音乐哼唱主旋律。

3.再次聆听，分声部试唱主旋律。

4.复习四拍子和八拍子的音乐知识。

5.完成书中作业。

五．小结。

推荐第6篇：六年级音乐教案

六年级下册音乐教学计划

一、教学目标

1.引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性， 并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。

2.通过唱歌、欣 赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。 3.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

4.继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

二、教材分析

本册教材分为十个单元，即第一单元“浏阳河” ；第二单元“哩哩哩” ；第三单元 “幸福快车” ；第四单元“世纪之约” ；第五单元“龙里格龙” ；第六单元“撒尼少年跳月来” ； 第七单“落水天” ；第八单元“渔夫和金鱼的故事” ；第九单元“我们的田野” ；第十 单元“我们的音乐天地” 。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音 乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌 表演、集体舞、活动等 。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

三、学情分析

六年级学生很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。本学期，请加强音乐基础知识和基本技能的教学，提高学生识 谱视唱能力。

四、教学措施

１.利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。 2.针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥 学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。

3.根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进 教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。 4.采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

5.充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。 6.根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提 高课堂教学效果。

五、教学进度

第1周 第一课《浏阳河》，演唱《浏阳河》听赏《洞庭鱼米乡》 第2周 第一课《浏阳河》，演唱《斑鸠调》

第3周 第二课《哩哩哩》，演唱《哩哩哩》，听赏《放风筝》

第4周 第二课《哩哩哩》，演唱《春风满小城》 听赏《春之声圆舞曲》 第5周 第三课《幸福快车》，演唱《幸福快车》，听赏《化装舞会》 第6周 第三课《幸福快车，演唱《拉库卡拉查》

第7周 第四课《世纪之约》，演唱《五十六个名族》，听赏《闹元查尔达斯舞曲》

第8周 第五课《世纪之约》，听赏《第十三随想曲》和《G大调小步舞曲》 第9周 第六课《龙里格龙》，演唱《龙里格龙》 ，听赏《京调》《苏三起解》 第10周 第七课《撒尼少年跳月来》，听赏《北京喜讯到边寨》 第11周 第七课《撒尼少年跳月来》，音乐游戏 《碰碰对》

第12周 第八课《落水天》，演唱《落水天》 听赏《旱天雷》 演唱《什么结子高又高》听赏《槟榔树下摇网床》

第13周 第九课《渔夫和金鱼的故事》，演唱《没有共产党就没有新中国》 第14周 第十课《我们的田野》，演唱《校园夕歌》 《蜗牛》

第15周 第十课《我们的田野》，听赏《拉德斯基进行曲》谱写歌曲，各自演唱。

第16周 选唱选听部分，演唱《种太阳》 第17周 复习歌曲 第18周 期末考查

推荐第7篇：六年级音乐教案

六年级音乐教案

2015-2016学年第一学期

城丰学校

第一单元：成长路上

教学内容：

1、唱歌：《手拉手》

2、聆听：《小竹桥》

3、唱歌：《长大后我就成了你》

教学目标：

1、通过学习《手拉手》，培养学生合作精神。

2、通过学习《长大后我就成了你》，让学生说一说生活中给你印象最深的老师。

3、学会三首歌曲。

教学重难点：

学会三首歌曲

教学准备：课件

教学时间：3课时

教学过程：

第1课时

教学内容：唱歌《手拉手》

教学过程：

一、师生问好

二、初步试听歌曲，谈一谈你听完后的感受（播放课件音乐）

1、歌曲讲了什么意思？

2、应用什么样的表情进行演唱？速度怎样？

三、学习歌曲

1、打拍子读歌词

2、教师教谱

3、师唱谱生唱相应的词，若有不对，师及时更正

4、再次播放课件，生随音乐齐唱

5、反复播放生学会、学熟

6、全班齐唱----分组轮唱

7、评价

8、抽查个别学生唱，全班评价。

四、课堂小结

第2课时

教学内容：聆听：《小竹桥》

教学过程：

一、复习上节课学习的新歌

二、导入新课，准备学习

1、聆听音乐课件《小竹桥》

2、按节奏读歌词，熟悉大意

3、节奏训练

2/4

4、视唱

5、讲解本首歌曲唱的顺序

6、再次聆听，并注意歌曲中带有装饰音的旋律，感受歌曲欢快的情绪。

三、课堂小结：本节课你学到了什么知识？

第3课时

教学内容：

唱歌：《长大后我就成了你》

教学过程：

一、复习旧知

二、师播放《长大后我就成了你》音乐

问：你听过这首歌曲吗？它叫什么名字？是唱给谁的赞歌？

三、学习新歌

1、师教谱

2、师唱谱，生唱相对应的词，若有不对及时更正

3、放课件录音生小声跟唱

4、生随伴奏齐唱

5、再次放范唱，全班跟唱

6、小组轮唱

四、完成练习、谈谈体会

通过学习，你觉得歌词的叙述方式有什么特点？对表达歌曲的情感有什么作用？说说学习生活中给你印象最深的老师。

第二单元：心中的赞歌

教学内容：

1、唱歌：《美丽的星座》

2、唱歌：《幸福的明天美滋滋的》

3、聆听：《在灿烂的阳光下》

教学目标

1、巩固在小学的音乐学习中所已具有的良好习惯.具有参与音乐活动的兴趣，

通过多种音乐活动,感受作品中所展示的恢宏气势,体验其深沉的情感，从而激发民族自豪感与爱国情怀。

2、在《在灿烂阳光下》的学习中，体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。

教学重点：在音乐听赏中领会到其中深沉的情感，激发爱国情怀。

教学难点：

1、“它在这块神圣的土地上闪烁” “组成了我们的新中国”的唱法。

2、是你，是他，是我。是灿烂的群星一颗颗的唱法。

教学准备：课件

教学时间：3课时

教学过程：

第1课时

教学内容：

唱歌：《美丽的星座》

教学过程:

一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课

我们的祖国地大物博，山河湖泊星罗棋布，五十六个民族，就是五十六个美丽的

欣赏歌曲《美丽的星座》

四、音乐创造

1、给三个音“1 3 5” 让你们进行创作，第一条要表现群星闪烁

11 33 55

55 33 11

1111 3333 5555 第二条要潺潺的流水

1———3———5———

5———3———1———

2、星星的闪烁，要有一种跳跃的感觉，流水要连贯，时值要表现得长一些。

3、介绍顿音记号

4、唱一唱顿音

五、学唱歌谱

1、学习一到四四个乐句

2、介绍切分节奏的唱法

3、带领学生唱一唱三个切分节奏

4、轻生跟琴学唱一到四四个乐句

5、老师教唱第一声部的歌谱

6、学生轻声学唱

7、将所有的歌谱连起来唱一唱

六、学习歌词

1、听范唱

2、跟音乐轻轻的学唱

3、老师学生对唱一次

4、学生完整唱第一段歌词

5、再次听伴奏带唱

6、跟伴奏带完整的演唱第一段歌词。

七、课堂小结

第2课时

教学内容：

唱歌：《幸福的明天美滋滋的》

教学过程:

一、复习旧知

二、导入新课

1、播放课件，初听音乐

2、你听明白了什么？好听吗？想不想学习？

三、学习新知

1、读节奏

2、按节奏读歌词

3、师教谱

4、师唱谱，生唱相对应的词，若有不对及时更正

5、放课件录音生小声跟唱

6、生随伴奏齐唱

7、再次放范唱，全班跟唱

8、小组轮唱

四、课堂小结

第3课时

教学内容

聆听：《在灿烂阳光下》

教学过程：

一、播放《在灿烂阳光下》背景音乐，学生入场。

二、听赏思考《在灿烂阳光下》

1、欣赏作品，结合听赏思考：

（1）、作品可以分为几个部分？每部分的节奏、情绪有什么不同？

（2）、作品表达了怎样的思想？

2、A-B-A1的三段。A部分抒情风格。中速演唱。

B 部分进行曲风格，演唱速度稍快。

A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。

3、复听乐曲的A部分，请学生跟着哼唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点.

三、聆听思考

1、《在灿烂阳光下》中引出从不同体裁及不同年代的作品中去体验爱国情怀，然后引入此活动。

2、针对这些难点进行练习。

（1）、节奏练习: O XX| X X X X X O XX| X X X X X

唱这句乐谱，把音高唱准。再加上歌词，用有弹性的声音来表现乐曲的欢快情绪。

（2）、乐曲的高音部分，指导学生运用适当的气息来唱，可以轻唱但要注意音准。

3、歌曲的两个部分，请学生说说演唱时要用怎样的方法体现不同的情绪？

引导学生从力度上考虑。从开头的中等力度，到较强的力度。衬词部分，由弱开始越来越强。

四、反复聆听，随音乐走出教室。

第三单元：银屏少年

教学内容：

1、歌曲：《快乐多来咪》

2、歌曲：送别

3、歌曲：让我们荡起双桨

教学目标：

1、能大胆、自信地背唱《快乐多来咪》，并以附点八分音符的节奏音型来创编歌词。

2、了解学堂乐歌的有关常识

3通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力

4、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

5、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

教学重点：

1、自信、大胆地背唱歌曲《快乐多来咪》，并能愉快地表演。

2、认识附点八分音符。

教学难点：

弱起节奏OX XX。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：3课时

第1课时

教学内容：

歌曲《快乐多来咪》

教学过程：

一、播放《快乐多来咪》作背景音乐，学生随着音乐拍手律动。

二、节奏练习：

1、出示节奏一，学生读一读：

2/4 x xx ｜x 0｜

2、出示节奏二，学生读一读：

2/4 x x.x ｜x 0｜

3、比较一下，节奏一和节奏二有什么不同？

4、认识附点八分音符。

三、导入：

师：谁能把你最快乐的事情说出来，和我们一起分享？

学生畅谈，创设愉快的课堂氛围。

师：刚才同学们谈到了许多开心的事，能不能用一句话来表达你的心情呢？

(1) 用第二条节奏说一句歌词。

(2) 全体学生随着歌曲《快乐多来咪》的旋律，自由表演自己快乐的样子。

四、新课教学：

1、师：今天就让我们一起在歌声中认识快乐的多来咪吧。

2、观看课件，使学生理解歌词大意。

3、学生听琴哼唱旋律。

4、学生学习歌词。

5、教师范唱。

6、学生张口默唱。

7、轻声唱。

8、歌曲中附点八分音符的节奏型一共出现了几次？

9、启发学生带着快乐的情绪演唱歌曲。

10、师生共同合作演唱歌曲。

11、请学生上台演唱，评出快乐小歌手。

12、评价。

五、小结：

今天我们认识了新朋友快乐的多来咪，希望同学们能更加努力地学好音乐，用多来咪创造出更多更动听的歌儿。

第2课时

教学内容：学习歌曲《送别》

教学过程：

一、导入

今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。

二、介绍词曲作者

学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。

三、简介歌曲

《送别》是李叔同填词的一首学堂乐歌，是一首段体的歌曲，D大调，中速深情，表达了一种依依不舍的诚挚情感。

四、教师教谱

1、熟悉D大调

2、视唱全谱

3、解决难点

4、师唱谱生唱对应的词，若有不对师及时订正。

五、感情处理

歌曲表达了一种依依不舍的离别之情，最后一句应唱得渐慢渐弱。

六、学生分组轮唱

七、评价

八、随音乐走出教室。

第3课时

教学内容：学唱歌曲：让我们荡起双桨

教学过程 ：

一、组织教学

1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

2、采用音乐，师生问好。

二、节奏训练

板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

脚手脚手 脚手 脚手

教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。

三、导入新课

1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。

2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱，生仔细听每句的音高。

6、重点练习合唱部分。

方法：①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )

②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

四、巩固练习：

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

五、课后小结：

今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？

第四单元：邻邦之声

教学内容：

1、聆听歌曲：《海鸥》。

2、唱歌：《美丽的村庄》。

3、唱歌：《拉网小调》。

教学目标：

1、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶（不出现名称）的一种排列形式。

2、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《美丽的村庄》，全曲音高起伏较大，注意演唱时的音准、节奏。

3、能够感受、体验《美丽的村庄》的音乐情绪及风格，分辨出歌曲是什么调式的歌曲。

教学重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《美丽的村庄》。

教学难点：听辨和音的高低排列，演唱情绪、音高、音准的把握。

教学准备：光盘

教学时间：3课时

教学过程：

第1课时

教学内容：聆听歌曲：《海鸥》。

教学过程：

一、新学期要求、常规训练。

1、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。

2、教师讲解自己对学生的要求。

3、做常规训练：发声练习、队形。

二、综合训练：

1、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。教师将每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。

2、教师每次弹两个音，以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。

三、读谱知识：

1、教师介绍高音谱号：是Ｇ字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组g。

2、请同学观察高音谱号有什么特点？讨论并说一说。

3、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。

注意：起笔略低于第二线，交叉在第四线。

4、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。同样在书上写一写。

四、聆听“海鸥”

1、导入：同学们，大家都见过什么鸟类？请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。

2、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？

3、两人一组，一起念谱。

4、教师带领大家一起读谱。

5、聆听光盘进行欣赏。

第2课时

教学内容：唱歌：《拉网小调》

教学过程：

一、师生问好

二、音阶练习

三、学习新知

1、播放光盘初步感受音乐旋律。

2、教师教谱。

3、教师唱谱，学生唱相对应的词，不正确的教师进行订正。

4、再次聆听音乐，轻声跟唱。

5、跟光盘齐唱。

6、分组轮唱。

7、评价。

第3课时

教学内容：唱歌：《美丽的村庄》

教学过程：

一、教材分析：

歌曲《美丽的村庄》是意大利的一首著名民歌。《美丽的村庄》歌词以色彩明亮的大调旋律展示了一幅美丽、平和的家乡村庄的风景画卷，散发出亚宁半岛温暖阳光的气息。将半岛美丽的景色展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调2/4拍，中速稍快，歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。

二、教学过程：

（1）、组织教学

（2）、导 入

1、导语

2、观赏教材中意大利的名城，了解其文化艺术了解意大利的风土人情

（3）、回答有关问题

欣赏意大利的音乐艺术

1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》

2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点

（4）、音阶练声：

（5）、学习意大利民歌《美丽的村庄》

1、听范唱录音：注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号

2、学唱歌曲《美丽的村庄》：学唱歌曲，体会歌曲的内容和风格

3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪及调式

（6）、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案

1、学生对歌曲《美丽的村庄》表演的再创造

（1） 练习2拍子节奏配合

（2） 处理歌曲的表现

（3） 设计演唱形式

2、按设计方案演唱歌曲《美丽的村庄》

（7）、在创设的情境中表演《美丽的村庄》学生用形体创设意大利古建筑景区、在创设的情境中表演《美丽的村庄》

三、小结

1、背唱歌曲《美丽的村庄》

2、查阅资料，了解法国文化

推荐第8篇：六年级音乐教案

备注：本册教材内容较多，与本学期的课时安排不符，我们只能对教材内容进行合理的筛选。

第一单元：《长城歌谣》

教材页码:

教参页码：

学情分析：

教学时间：三课时

第一课时

课

题：《长城放鸽》

课

型：歌曲教学

教学目标：

1、知识与技能：能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。

3、情感态度与价值观：培养学生从小养热爱祖国的良好品质。教学重点：歌曲教学

教学难点：歌曲中的切分节奏：

教学方法及手段：视听唱结合的方法教学 教

具：多媒体、钢琴 教学过程：

一、常规练习：

1、以聆听前奏导入。学生 聆听歌曲前奏。

2、播放歌曲录音范唱。

学生聆听歌曲录音范唱。

3、教师提问：歌曲表现了什么内容？

4、学生讨论并回答问题。

二、歌曲教学、

1、出示曲谱

2、听琴试唱歌谱。

3、有感情的读歌词。

4、装词。

5、完整演唱。

6、用竖笛吹奏。

7、师生小结。

三、下课小结

板书设计：

教学反思：

第二课时

课

题：《长城谣》 课

型：歌曲教学

教学目标：

1、知识与技能：明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，指导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用，

2、过程与方法：感性体验和理性知识相结合，

3、情感态度与价值观：更多地从音乐的表现手段入手，分析理解作品。教学重点：歌曲教学

教学难点：歌曲中的切分节奏：

教学方法及手段：视听唱结合的方法教学 教

具：多媒体、钢琴 教学过程：

（一） 导入新课

1、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律在音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。

2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的解释和提问。

（二） 欣赏音乐作品《长城谣》

1、导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的进行，在音乐作品中表现出的不同情感。

2、简介作品：（略）

3、播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感情深切）。

4、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。

5、请学生作分析作品的具体回答。学生分析歌曲旋律线的进行，并作不同旋律线表达不同情感的比较。

6、教师小结：上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪，有渐强的趋势。下行旋律可将紧张的情绪松驰，表现出抒情、宁静、悲伤的情感，有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、

叙事的意境。

（三） 学唱歌曲《长城谣》

1、学唱歌曲。提示：用所感受认识到的三种旋律线的进行，唱出不同的情感和强弱趋势。

2、教师演唱歌曲第二段，并将结尾的下行旋律55 61 3·5 3211-----| | 改为上行旋律556132|1------|| 试唱，请学生作不同旋律线进行表达的情感比较（上行更激昂、高涨）。

3、教师归纳：旋律要素对音乐作品的作用和影响。

（四） 音乐作品中节奏的分析和比较

试分析歌曲中第

二、三乐句节奏的松紧，对情感表达的作用和影响。

（五） 教学总结

音乐要素节奏和旋律在音乐中的作用是很大的，不同的节奏结合和旋律的进行，表达情感是不一样的。学习音乐要素，了解其在音乐中的表现手法，会使我们更深刻地理解音乐，并从中得到更多美的享受。

板书设计：

教学反思：

第 三 课时

课

题：《孟姜女哭长城》 课

型：欣赏教学

教学目标：

1、知识与技能：明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，指导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用，

2、过程与方法：感性体验和理性知识相结合，

3、情感态度与价值观：更多地从音乐的表现手段入手，分析理解作品。教学重、难点：明确学习音乐要素的重要性。 教

具：多媒体 教学过程： 导课：

孟姜女的故事家喻户晓。它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。

今天我们就一同走进孟姜女，感受封建时代妇女的悲惨命运吧

一、歌曲教学 （1）、请学生讲述《孟姜女》的故事。

（2）随录音哼唱江苏民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情绪。 提问：《孟姜女》这首歌如何划分乐句？它的前一句句尾与后一句的句头是怎样衔接的？这种旋律发展手法叫什么？

二、聆听河北民歌《孟姜女哭长城》， 提问：河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律、

伴奏和演唱风格有什么特点？

四、提问：比较江苏民歌《孟姜女》的旋律，与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律有何异同？想一想为什么会发生这样的变化？

河北民歌《孟姜女哭长城》产生的源头本在江苏，歌曲的旋律情绪压抑而悲伤。流传到河北以后，旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰，发生了“同体”性的变异，这就是民歌的变异性特征。

五、提醒学生注意每句的落音，进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。

六、师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征。板书设计：

教学反思：

第二单元：《学唱两首英文歌曲》

教材页码：

教参页码： 学情分析：

教学时间：二课时

第 一 课时

课

题：《OH!SUSANNA》

课

型：歌曲教学

教学目标：

1、知识与技能：

通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及即兴创作表演的能力。在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。

2、过程与方法：能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。

3、情感态度与价值观：以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。教学重点：歌曲教学

教学难点：歌曲中的切分节奏：

教学方法及手段：视听唱结合的方法教学

教

具：多媒体、钢琴

教学过程：

一）

设置疑问，导入新课

1）讲故事：在阿拉伯神话故事里，有一张神奇的魔幻飞毯，有一个小男孩坐上它去过想去的国家。今天飞毯带我们去一个地方，去哪儿？哈！我们可以从这段音乐《噢！苏珊娜》中找到答案。

2）音乐律动：随音乐节奏做原地跑跳步。 3）解疑惑：“到哪儿呢？”

３）简单作曲家、创作背景及美国人文知识。

3）出示图片：头戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的乡村歌手。

（二）聆听歌曲，体验情绪

1)感受音乐并讨论：音乐使你的心情怎样？ 谈一谈自己的感受，老师指导并给予评价。

2)“选帽子”游戏：学生选择各种颜色的牛仔帽图片贴到黑板上，并说出自己的理由。

（三）用颜色及图谱表现音乐结构。

1）小组探究：仔细听音乐，把相同乐句用同一颜色、同一形状的方巾表示，不同乐句用另一种颜色、另一形状的方巾表示。

2）听乐曲，随教师的琴声模唱旋律。

大家熟悉了这首乐曲，我们可以试着用“la”来唱。比比谁唱得准确。

（四） 学唱歌曲，表现歌曲。

1）首先调整坐姿，然后有节奏地、轻声、高位置的朗读并理解歌词。 歌词以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。 2）教师示范演唱，关注难点的解决。

使用打击乐器铃鼓、木鱼：大附点（Ⅹ· ⅩⅩ ）（嘭·哒哒） 小附点Ⅹ·Ⅹ（嘭·哒）

情境设计：采用角色的口吻表达：当我思念朋友亲人的时候，我心爱的五弦琴发出（Ⅹ· ⅩⅩ ）（嘭·哒哒）；当我们欢乐地歌唱、尽情舞蹈时，五弦琴会这样响起Ⅹ·Ⅹ（嘭·哒）

３）能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。

４）变化的演唱形式：轻声地集体唱——欢快地小组唱——个人表演唱

（五）创设舞台、拓展延伸 １）听音乐，创编音乐活动 吉它组；一边模仿吉它的演奏姿势，即兴创造表演各种演奏场景，一边哼唱歌曲。 方巾组：借用自身配带的红领巾随音乐创编动作。如挥舞、摇摆等。

帽子组：创编集体舞。如以跑跳步为基本步伐，小组创作圆圈舞、双人舞、邀请舞。

板书设计：

教学反思：

第 二 课时

课

题：《铃儿响叮当》 课

型：歌曲教学

教学目标：

1、知识与技能：

通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、过程与方法：过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

3、情感态度与价值观： 通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。 教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

教学方法及手段：视听唱结合的方法教学 教

具：多媒体、钢琴 教学过程：

一、引入部分：

师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！

二、导入部分：

师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。

师示范，生跟唱。

4/4 5 － － － | 5 － － －

二、学唱歌曲：

1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（师单簧管演奏）老师演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？

师单簧管演奏《铃儿响叮当》

第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分

缓慢

第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部

欢快

生答，师复奏，学生随音乐律动

2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？

生答：《铃儿响叮当》！

师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

出示课题。（多媒体）

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？

录音：《铃儿响叮当》

生答：„„2拍子，欢快„„

3、师出示旋律谱。

师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。

强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、

4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？

生答：„„第一段和第三段相似，第二段不同„„

师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）

分声部视唱第三部分。

5、生口琴视奏A部分，双声部合奏。并视唱A部分。

6、师讲解歌曲的曲式结构：

A——B——A`

7、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？（跟琴视唱。）

8、讲解弱起。（B部分）

9、跟琴有感情的完整视唱。

10、跟琴试唱歌词。

11、师吉他弹唱范唱全曲。

12、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。

四、拓展部分：

板书设计 ：

教学反思：

第三单元：《多彩的乡音》

教材页码：

教参页码： 学情分析:

课时安排：三课时

第 一课时

课

题：《盼红军》

课

型：歌曲教学

教学目标：

1、知识与技能：通过学习歌曲激发我们对大人民子弟兵的的热爱与歌颂。

2、过程与方法：过歌曲的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

3、情感态度与价值观：通过视唱练习掌握音准、熟悉乐谱。

教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。 教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

教学方法及手段：视听唱结合的方法教学 教

具：多媒体、钢琴

教学过程：

一、导入：

1、听音乐，提问：同学们，这是什么音乐？谁来告诉我？《中国人民解放军军歌》

2、听到这样的音乐你会想到什么呢？

解放军、红军、二万五千里长征、过雪山、过草地------ 小结：红军的生活是艰苦的，战争是残酷的，但就是他们浴血奋战，抛头颅，洒热血，才换来了我们今天和平、安宁的生活，所以红军是英雄，是勇士，我们想不想向他们学习？

3、排队形：女生分两竖排面对面排至两侧，扮演老百姓和女游击，在战斗中她们同样是英雄；男生两两对齐，排成两竖排在中间，扮演英勇的解放军。不过要记住胜利的队伍离不开严明的纪律。

跟音乐原地踏步。我们是英勇之师，胜利之师，要收腹挺胸，精神抖擞的。

4、手握空拳作背枪状行军。前面有敌人怎么办？隐蔽、卧倒。慢慢前进，趁敌人还没有发现，射击------ 消灭敌人。我们红军有没有胜利？响亮地回答。

5、这座城市解放了，红军整理行装雄赳赳、气昂昂地进城来。想象一下，受尽苦难的老百姓一见到红军会怎么说呢？亲人哪，我终于盼到你们了。

6、揭示课题：《盼红军》四川民歌

二、巩固歌曲。

1、这首歌曲上一课我们已经学习了，下面复习一下。齐唱歌谱和歌词。

2、同学们，我们怎样做能把歌曲的意思淋漓尽致的表达出来呢？这就是我们今天要一起来讨论的问题。

看黑板上出现的“情绪、速度和力度、演唱形式”，就是说我们要把这五段歌词用不同的情绪、速度力度、演唱形式表现出来。比如第一段，老师有感情地朗读歌词，问学生听出了什么？有点悲伤，为什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，还有雷锋，在这么冷的天里，他还会上山砍柴吗？有谁知道雷锋小时侯那悲惨的事情？他只是旧社会悲惨世界的一个缩影，那么这一段情绪是什么？唱悲伤的、凄惨的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老师范唱，指导学生唱出感情。

3、逐段讲述、讨论完成以下表格并唱一唱。

段落

情绪

速度、力度

演唱形式 第一段

悲伤地、

凄惨地 稍慢、mp

女声齐唱 第二段

优美地、

舒展地中速、f

女声独唱 第三段

急切地、

喜悦地 稍快、f

男声齐唱

第四段

高兴地、

活跃地中速、f

全体齐唱 第五段

兴高采烈地

中速、ff

轮唱 结束句

兴高采烈地

渐慢、

齐唱

4、有感情地演唱全曲。

三、艺术合作。

1、同学们唱得太感人了，连我都被感染了。想一下，象亲人一样的解放军就要来了，

如果我们是当地的老百姓会准备些什么来欢迎他们呢？你认为他们最需要什么呢？为什么？请同学们用小故事来描述，如“过草地”、“一个苹果”、“金色的鱼钩”、“丰碑”------他们是解放军也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你们一个个都是刚强、英勇的男子汉，或者花木兰式的巾帼英雄，没有什么困难可以屈服的。

2、分组作画，老师巡回指导。

认真作业，然后互相参观，评出优胜，鼓掌表扬。

四、综合表演。

1、按照开始时队行排好。女生在两边手拿好画作夹道欢迎状。男生作握枪状。后面的动作可自由发挥。例如最后高潮出可跳跃、拥抱、欢呼！

2、;跟音乐完整地表演一次，掀起高潮。

五、小结。

延伸：你还知道哪些描写解放前红军的歌曲？听《红星歌》，然后整理东西和着音乐雄赳赳、气昂昂地走出教室，完满结束这一课。 板书设计：

教学反思：

第 二 课时

课

题：《浏阳河》 课

型：歌曲教学

教学目标：|

1、知识与技能：通过练习，学生能够用正确的技法演奏《浏阳河》。

2、过程与方法：通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

3、情感态度与价值观：在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。

教学重点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。

教学难点：找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学方法及手段：视听唱结合的方法教学 教

具：多媒体、钢琴 教学过程：

一、欣赏——导入

1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？

（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：回答

2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅„„

二、歌曲新授——创造表现

1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲） 生：对答或问答式

2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？ 生：对花、什么结籽高又高。

3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。

（1）师范唱，生按节奏说

（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱）

生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价

4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

（1）听乐句模唱

（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句） （4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？

（抠一抠最后两句演唱的旋律感觉）

（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）

（5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。

（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）

（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。 生：齐唱、合唱、轮唱等想法„„（师尝试一两句表现）

（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）

（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。 （10）完整演绎（领+齐+伴）

（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。）

三、欣赏——体验《又唱浏阳河》

1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）

生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）

2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？

生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情„„

3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）

4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）

5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）

四、拓展欣赏——简析体验

1、刚刚老师演奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友》中，让我们一起来重温这首歌曲。（欣赏）

与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。

2、师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。板书设计：

教学反思：

第 三 课 时

课

题：《沂蒙山小调》 课

型：歌曲教学

教学目标：|

1、知识与技能：通过学唱此歌曲，让学生了解山东民歌风格韵味

2、过程与方法：爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

3、情感态度与价值观：在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。教学重点：学会唱《沂蒙山小调》，感受民歌的风格。

教学难点：找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学方法及手段：视听唱结合的方法教学 教

具：多媒体、钢琴 教学过程：

1导入新课: 3分钟

设想:通过引导学生进行探索节奏特点，体会歌曲的节拍。初步感受歌曲的节拍、旋律。学生模仿老师拍击《沂蒙山小调》的节奏型，老师伴奏。提问：这首歌是几拍子的音乐？（三拍子）今天我们学习一首山东的民歌《沂蒙山小调》。 2新授：17分钟

（1）请学生看山东文化的演示文稿或录像片。

设想：激发学生的兴趣：丰富学生对山东山东临沂地区文化的了解：进行情感的铺垫。体现地方文化和音乐学习的融合。看录像片：（或者演示文稿）

出示:祖国政区版图：指示山东的地理位置：学生讲述沂蒙山的历史，革命老区的故事，游击队的故事。红嫂支援解放军的故事等。歌曲简介：简单的和学生交流：谁知道山东产什么？（烟台梨、枣、寿光苹果、）谁会说山东话（让山东籍的学生说说）整合班内学生的资源。给与充分的肯定和评价。

设想：培养学生搜集信息的能力，培养习惯，在学习每首歌乐曲之前要主动探究的学习，预习，把和歌乐曲有关的文化内容，通过我们的班班通网络，达到资源的共享，学生看演示文稿，（教师给学生做示范，今后查完资料也要试着作演示文稿的样子给大家看）山东地方文化和民歌的分类与歌曲视听。下面我们比赛：谁能很快的学会歌曲：设想：完整的感受歌曲的风格：听录音范唱： （2）学习歌曲：

设想：学习歌曲：10分钟目的：通过：听、模仿、理解歌词等环节引导学生基本学会唱歌曲。培养积极、认真、探究的学习态度和良好习惯。 （A） 听歌曲录音，感受民歌手歌唱的音色、感情。（给学生完整的印象）：出示大歌片：实物投影仪：提示：a有的同学在轻轻的跟着唱，老师喜欢这样的积极的学习态度。这些同学真聪明。b比一比谁学的最快。2-3遍争取学会。c请你说说哪好听？为什么好听？生：尾音/觉得很愉快、旋律优美。 （B） 学习歌词：

学习歌词：人人（那个）都说（哎）沂蒙山好，沂蒙（那个）山上（哎）好风光。 青山（那个）绿水（哎）多好看，风吹（那个）草低（哎）见牛羊。 高梁（那个）红来（哎）豆花香，万担（那个）谷子（哎）堆满仓。

咱们(那个)共产党领导好，沂蒙山的人民（哎）喜洋洋。小结：民歌最大的特点就是衬词和拖腔的应用，表现了劳动人民朴素的热爱家乡，热爱劳动的感情。 （C）注意：ang ao 韵母的归韵，口形的统一。

请同学们念一遍歌词。 不懂的地方，小组学习：生互相提问、回答、理解歌词内容。

(D) 学习唱歌词：请学生跟录音学唱一遍，提示：同学们唱歌的时候都在看歌片，注意力很集中，你们这样认真的态度让我很高兴，我们再学唱一遍，好吗？ （E）学生跟录音学唱第二遍。师指歌词。你认为有哪些不好唱的地方（学生没有掌握的地方，重点解决实际的难点：方法：画拍。唱准长音的拍值，范唱 重在吐字，感情表达。）你们想听王老师唱一遍吗？师范唱。

(F)我们跟着老师的伴奏来唱一遍好吗？ 解决音准问题：

a休止符要唱得准确，段与段连接要注意停顿：一字多音唱准，不能换气。 b山歌特色的表现：终点体会“鱼咬尾”的。

(G)唱歌谱：要想准确地唱好这首歌，我们还要学习一下歌谱，我们小学生要精通简谱：请同学们跟着老师唱一下歌谱。师指投影仪下的画好斜线拍的歌谱。请口琴好的同学试奏，为大家伴奏。

重点揭示：“鱼咬尾”的部分：看大歌片，讲解：什么是鱼咬尾。 小结：这种句头接句尾的创作手法，就叫“鱼咬尾”，你能举例吗？ 诗歌中的、以前学的歌曲：《童谣》

真好，同学们果然聪明，你们只经过几遍的学习就自己学会了唱这首歌，继续努力呀！大家学会了唱这首歌，那么怎样唱得更好听呢?大家回忆一下以前学的学习方法：

三：处理歌曲：（10分钟）目的：处理歌曲唱好歌曲：归韵、口型的统一/气息的统一/音乐形象的塑造。

要想唱好这首歌还要注意以下几点：

（1） 归韵和口型：歌词要唱好：大家画拍、讨论、重点练习：(小组学习) 哎

1、好、哎

2、光几个字各唱几拍？

注意归纳、训练：归韵：老师指出句尾的音、学生回答并且练习唱好：哎，（共唱4拍）唤气：好（一字多音共唱六拍，连线，要唱的连贯），光（五拍、连线），跟读一下：要求咬住字头：声母。保持字尾：韵母。口型要统一。练习一下。小结：正是衬词和拖腔表达了沂蒙山人民对家乡的热爱。 板书设计：

教学反思：

第四单元：《环球音乐探宝八再行欧洲》

教材页码：

教参页码： 学情分析：

课时安排：三课时

第 一 课 时

课

题：《TIK TIK TAK 》

课

型：歌曲教学

教学目标：|

1、知识与技能：通过学习希腊民歌TIK TIK TAK，充分感受希腊人民的欢快活跃的个性。

2、过程与方法：欣赏感受的过程中逐渐领悟

3、情感态度与价值观：感受希腊民歌的旋律特点。

教学重点：学习歌曲的唱法

教学难点：歌曲中的十六分节奏

教

具：多媒体、钢琴

教学过程：

一、初步介绍希腊：

1、位于欧洲南部巴尔干半岛南端，包括附近许多岛屿，陆疆同阿尔巴尼亚、马其顿、保加利亚、土耳其为邻；西南濒 地中海，东临爱琴海。希腊国旗长方形，长宽之比为3：2。旗面由四道白条和五道蓝条相间组成。左上方有一蓝色正方形，其中绘有白十字。九条宽带表示“不自由毋宁死”，这句格言希腊文共有九个音节。蓝色象征蓝天，白色象征对基督教的信仰。希腊国旗

2、歌曲学习：方法播放歌曲录音

3、学生跟唱：教师领唱

4、完整演唱歌曲

5、欣赏其他希腊歌曲

知识拓展：

希腊人于公元前776年规定每4年在奥林匹亚举办一次运动会。 运动会举行期间，全希腊选手及附近黎民百姓相聚于奥林匹亚这个希腊南部的风景秀丽的小镇。 当然神话井非历史。事实上，古代奥运会所以在古希腊出现，是由地理环境，经济生活方式、文化习俗、宗教信仰、价值观念，审美观点等多种历史文化因素铸造成的一个客观历史现象。—般历史学家都认为，从公元前776年始，竞技表演以比赛形式出现，因而人们通常把这作为古代奥林匹克运动会的起始年代。 板书设计：

教学反思：

第 二 课 时

课

题：《小鸟》 课

型：歌曲教学

教学目标：

1、知识与技能：通过歌曲的学习，掌握两个声部的歌曲演唱方法。

2、过程与方法：感性体验和理性知识相结合，

3、情感态度与价值观：了解波兰歌曲的旋律特点 教学重点：歌曲教学

教学难点：歌曲中的切分节奏：

教学方法及手段：视听唱结合的方法教学 教

具：多媒体、钢琴

教学过程：

(一)欣赏歌曲《小鸟》

简单介绍波兰：波兰共和国（简称波兰；波兰语：Rzeczpospolita Polska）是一个东欧国家，西面与德国接壤，南部与捷克和斯洛伐克为邻，乌克兰和白俄罗斯在东，东北部和立陶宛及俄罗斯接壤，北面濒临波罗的海。早在6～10世纪中叶，西斯拉夫的原始公社就开始逐步解体，封建土地所有制产生。10世纪中叶，以格涅兹诺为中心的波兰部落逐渐统一了其它部落。皮亚斯特（Piastów）家族

的梅什科一世（Mieszko I，约960～992在位）建立了早期封建国家。公元996年，波兰接受基督教。1025年，博莱斯瓦夫一世（Boleslaus I，992～1025在位）加冕为波兰国王，波兰成为一个强大而统一的国家。 学习波兰歌曲小鸟

1、齐读歌词，熟悉意境

2、试唱旋律，体会音准

3、歌词填唱，感受歌曲

4、教师指导，及时改正

三、欣赏其他几首波兰歌曲

1、教师播放录音

2、学生欣赏讨论

3、波兰名人录： 提起波兰，人们自然会想到肖邦和居里夫人。肖邦是波兰人引以为骄傲的伟大作曲家和钢琴家。华沙举办的五年一度的肖邦国际钢琴大赛，吸引着全世界好手角逐，成为国际音乐界的顶级盛事。出生于华沙的居里夫人是世界上第一个两次获得诺贝尔奖的女科学家，她为人类揭开原子的奥秘作出了巨大贡献。 板书设计：

教学反思：

第 三 课 时

课

题：《卡林卡》 课

型：歌曲教学

教学目标：

1、知识与技能：通过歌曲的学习，掌握两个声部的歌曲演唱方法。

2、过程与方法：感性体验和理性知识相结合，

3、情感态度与价值观：了解波兰歌曲的旋律特点 教学重点：歌曲教学

教学难点：歌曲中的切分节奏：

教学方法及手段：视听唱结合的方法教学 教

具：多媒体、钢琴

教学过程：

一、介绍俄罗斯民歌特点

前苏联民歌富有经久不衰的魅力。其歌词多是颂扬理想主义、爱国主义和革命英雄主义，体现出积极向上的人生态度，使人有一种坚定的信仰和目标。听他们的歌，会让我们发自内心地去热爱祖国，热爱人民，热爱大自然，热爱美好的生活，并用双手去建设美好的未来。许多歌曲也歌唱爱情、歌唱友谊。告诉人们要互相友爱。这些歌曲感染着我们的群体，激励着我们去为理想而奋斗。

二、欣赏俄罗斯民歌卡林卡

三、听唱法学习歌曲。

四、教师与同学观看俄罗斯民歌表演，体会俄罗斯歌曲的风格。

五、继续讨论，搜索相关资料

板书设计：

教学反思：

第五单元：《音乐创作-京京冰冰学写歌》

教材页码：

教参页码： 学情分析：

课时安排：一课时

课

题：《京京冰冰学写歌》

课

型：音乐创作教学

教学目标：通过音乐创作，学生能利用已经积累的歌曲创作知识，联想“情”、“景”、确定歌曲的基本情调、寻觅歌曲节奏与音调学出主题。教学重点：欣赏乐曲

教学难点：音乐创作 教

具：多媒体 教学过程：

一、介绍本课的两位主角京京和冰冰

1、年龄：小学六年级学生

2、爱好：唱歌、跳舞

3、要求：想当小小作曲家

二、作曲的基本要素：

1、创作歌词

2、确定歌曲的基调

3、寻找节奏音调，写出音乐主题

4、介绍几种方法

三、学生开始看创作实例

1、月亮娘娘。逐步定出基调

2、学生开始写作品：太阳公公

3、学生作品展示 板书设计：

教学反思：

第六单元：《走进音乐大师----舒伯特》

教材页码：

教参页码： 学情分析： 课时安排：二课时

第 一课 时

课

题：《舒伯特》

课

型：欣赏教学

教学目标：

1、知识与技能：聆听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。

2、过程与方法： 掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的.基本知识。

3、情感态度与价值观：了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。

教学重点：了解舒伯特生平教学难点：了解舒伯特生平教材分析：

“创作旋律片断”是小学高年级的音乐教学内容，要求学生能将已学过的音乐知识技能进行带有某种程度的创造性运用，以巩固所学内容、发展创造力，并起到开阔学生的音乐视野和丰富学生的音乐语言的作用。歌曲创作就是用另一种语言——音乐语言，来描写生活，表达情感。培养学生创新精神，在小学阶段，就是要结合学科特点，让学生有创新的体验与感受，培养学生的创新思维方式 教

具：多媒体

教学过程：

1、复习导入新课

播放贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲》（“热情”）音乐片段说出所属音乐历史时期和作者。

小节：古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声？（《第九交响乐》），正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。

二、进入新课

（一）了解西方浪漫主义时期的年代划分，简介舒伯特及其所处的时代

（二）欣赏

1、《魔王》 （1）、阅读教材第116页后提问： ①歌词是谁的诗作？（歌德） ②反应什么内容？有几个人物？（叙述者、父亲、孩子、魔王） ③什么乐器伴奏？（钢琴） （2）、聆听《魔王》

听前提问：舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？ 讨论小节：（不同的旋律音调表现不同的角色、钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛、两个特强的和弦表现父亲精辟力尽、悲痛欲绝的痛苦心情。）

2、《菩提树

（1）简介《菩提树》，简单讲解“声乐套曲”。 （2）聆听中文版《菩提树》

①歌词是谁的诗作？（缪勒） ②反应什么内容？（流浪汉的心情） ③什么乐器伴奏？（钢琴）教师小节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。

3、《鳟鱼》

（1）聆听中文版《鳟鱼》 ①

表达什么内容？（表达作者对当时社会状况的不满） ②

歌词是谁的诗作？（舒巴尔特）| （2）聆听原文《鳟鱼》

（3）请学生试唱第一句乐谱；集体唱第一句乐谱；给拓展部分“3”填词随音响跟唱或教师教唱第一句。

（三）、引导学生总结“艺术歌曲” 的特点：歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲； 演唱形式：多为独唱曲；伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；演唱水平：对演唱技术有较高的要求。

目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；

（四）说说唱唱或听听你还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。《摇篮曲》、《教我如何不想他》（赵元任）、《嘉陵江上》（贺渌丁）等。

（五）总结浪漫主义者们总是不满足于真实的现状，总是力求挖掘出理想中的美，并同现实中的丑形成鲜明对比。因而浪漫主义大都表现个人主观情感，热衷于不同寻常的事物或异国情调的题材，下节课我们继续学习。

（六）收集中外艺术歌曲。板书设计：

教学反思：

第 二课 时

课

题：《野玫瑰》 课

型：歌曲教学

教学目标：

1、知识与技能：认识三种变音记号的作用，并能唱准歌曲中的升降记号。

2、过程与方法： 通过歌曲学习，了解舒伯特的生平及歌曲的创作意境，体会两首世界名曲的风格特点。

3、情感态度与价值观：通过欣赏，能听辨歌曲的节拍。教学重点：认识半音、全音变音记号，并了解他们的含义。

教学难点：复习回旋曲结构和切分节奏。教学方法及手段：视听唱结合的方法教学

教

具：多媒体、电子琴

教学过程：

一、歌曲《野玫瑰》。

（二）、活动与练习：

1、视唱带有升记号的的旋律。a) 听辩变化音。

（三）、常用变化音知识。

二、教学过程：

（一）、发声练习。（略）

（二）、听辩变化音。（练一练④）

（三）、音乐知识：常用变化音记号。升记号—将指定音高升高半音。 降记号—将指定音高降低半音。

还原记号—将已升高或降低的音还原。 书写方式。

（四）、视唱带有升记号的练习曲。（练一练①②）

三、学唱《野玫瑰》

（1）、听录音范唱，感受变化音的音响效果。 （2）、学习带声记号的乐句。 （3）、学习曲谱，跟琴进行。 （4）、学唱歌词，注意一字多音的唱法。 （5）、歌曲处理。 （6）、跟录音伴奏演唱。 板书设计：

教学反思：

第 三 课 时

课

题：《鳟鱼》 课

时：第24课时 课

型：欣赏教学

教学目标：

1、知识与技能：欣赏歌曲《鳟鱼》

2、过程与方法： 体会大小调在音乐中的情绪变化。

3、情感态度与价值观：了解舒伯特生平及音乐作品。

教学重点：通过学习歌曲，分析音乐的调式，掌握歌曲的内容，体会音乐的情绪。 教学难点：能够利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变化。 教

具：多媒体、钢琴

教学过程：

一、创设情境学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教师。大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，为学生创造学习情境。

二、知识导入教师：你们喜欢钓鱼吗？钓鱼时的心情怎样？如果你就是被钓上来的那条鱼，你有何感受？让我们一起来听听舒伯特笔下的那条鱼的名运如何？（看着歌词，第一遍聆听）教师：好，下面我们请同学谈谈感受。学生1：小鱼太可怜了，同情那条小鱼的命运。 学生2：渔夫太可恨了，阴险、狡诈。

教师：同学们说得好，这是舒伯特在1817年仅有20岁时写的一首抒情歌曲。同学们也收集了舒伯特的相相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解舒伯特及其作品。舒伯特，奥地利人。19世纪伟大的音乐家，浪漫乐派早期的代表人物。创作的作品体裁丰富，形式多样。他创作的歌曲共六百多首，有“歌曲之王”的美称。著名的音乐的作品有《鳟鱼》、《摇篮曲》、《小夜曲》等。我们今天学习的是舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》。

三、深入歌曲的内容再次欣赏音乐的层次。（第二遍聆听）

学生1：音乐划分为两部分：第一次分明明亮，第二次声音较前者有所变化，声音边得低沉了。

学生2：音乐分为三段：第一段描写了鱼儿的自由、快乐。第二段描写了渔夫的阴险。第三段描写了渔夫把小鱼钓上钩。教师：两位同学说的都对。《鳟鱼》这首歌曲是舒伯特创作的一首艺术歌曲。歌词取材一首浪漫诗，作者用渔夫比做当时的统治者，用小鳟鱼比作群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。我们先来体会音乐的第一部分（播放带有鳟鱼在水里遨游画面的音乐），请大家看画面、听音乐、谈感受。

教师：音乐听完了，请问大家对哪一乐句印象最深，能给大家哼唱出来吗？ 学生：哼唱教师：这正是音乐的主题，它的旋律明快、流畅，形象地描绘了鳟鱼在潺潺流水中遨游的情景。（反复与学生一起哼唱音乐主题并分析第一部分及两段歌词：轻松自由的音乐主题表现了天真活泼的小鳟鱼在水里快乐的嬉戏。伴奏音型活泼轻快，节奏平稳，中速，力速平和。）

教师：现在我们来听音乐的第二部分，请大家注意乐曲与第一部分的区别。（在经过一个短短的低沉急促的间奏后，进入到音乐的第二部分，这段音乐表现了渔夫的冷漠与残酷。由于情绪变得暗淡、压抑，因此调式也发生了变化，由大调式转入小调式，旋律和伴奏音型紧张起来，钢琴奏出的细碎的不稳定的音符，表现了不平静的水面和作者忧心忡忡的心情。 扩展知识:

二、作品分析

第一乐 章是活泼的快板，奏鸣曲式。钢琴奏出了以分解和弦出现的引子，接着小提琴唱出了优美宁静、朴素安祥的主部主题。主题稍作扩展后，钢琴奏出了颇富抒情风格的副部主部。在较严谨的展开部和再现部后，音乐以短小的尾声结束。这个乐章具有温婉明快清澈的感觉，乐思优美而浪漫。

第二乐章是行板，二段曲式。整个乐章静谧轻柔，钢琴奏出缕缕飘弥着奥国北部阿尔卑斯山岳地带气氛的歌谣风的旋律。中提琴抒情的吉普赛风格曲调交织着既温柔又忧愁的情感。二段音乐在反复后结束。这个乐章形式单纯，但相当妩媚而可爱。

第三乐章是一首谐谑曲。急速、轻快而精神充沛的主题以及弦乐与钢琴的问答显示出诙谐的情绪。中段是维也纳舞曲风的恬静而又愉快的音乐。 第四乐章是变奏曲式。脸炙人口的旋律描绘了深山溪流中自由悠游的小鳟鱼。小提琴优美的主题后，钢琴弹出第一变奏。第二变奏由中提琴主奏。第三变奏是借大提琴和大提琴演奏的浑厚的主题，沉重的音乐似乎令人感到了渔夫的脚步声。第四变奏是强大的和弦和阵阵的哀伤，好象是渔夫投网和小鳟鱼的挣扎。第五变奏大提琴奏出同情和忧伤。尾声中优美的主题再现，诉说着自由欢乐的永恒和美好终将到来。 第五乐章最快板，二段曲式。华丽而充满力感的音乐充计表现了作者在夏季愉快的旅行中明朗而宽阔的胸怀和对大自然的热爱。音乐在欢乐的情绪中结束。 这部作品有两个独特之处。通常五重奏的编制都是钢琴加上一组弦乐四重奏（即两把小提琴、一把中提琴、一把大提琴），也称为钢琴五重奏。而舒伯特的这部作品，却是由钢琴与小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴构成。减少了一把小提琴，增加了一把倍大提琴，使作品的低音声部浑厚、深沉。强大的低音使人倍感过瘾。特别是现代的爱乐者，有了出色的聆听器材对低频的上佳表现，加之人们

对低频的偏爱，在此曲中便可尽情地享受了。这部作品的另一个独特之处是整部作品由五个乐章构成（一般为4个乐章）。全曲便形成了一首规模较大的室内乐作品。

这首《鳟鱼》篇幅将近40分钟。我把整个作品看作对溪水、鱼、渔夫以及三者关系的表现。第

一、第二乐章我设想渔夫还没出现，所以是鱼与水在那样一种幽静而美丽的自然里的美妙交融。第一乐章钢琴表现的鱼的戏水，我简直能感觉到尾鳍在水中舒展和它溅起的水花在阳光下呈现出丰富的色彩。而当弦乐表现水流的交叉融合之后，钢琴反过来再表现溪水的清澈与晶莹，弦乐变成鱼儿在水中像箭一般穿梭。这种戏水的神妙只有在舒伯特音乐中才可以听到。

舒伯特的音乐常常是围绕一个极抒情的舞蹈化音型不断地通过轻重变化处理，变化出一连串精致的趣味。比如这个作品的第

三、第五乐章。我常常觉得这些自然的、不是刻意得来的趣味中有太多的神秘性。这也是舒伯特音乐中甜美的舞蹈性可以甜而不腻的真正原因。 听这部作品要注意低音的效果，注意大提琴低音提琴与钢琴的对比，别忘了舒伯特是为大提琴演奏家所作。 板书设计：

教学反思：

第七单元：《全球小朋友大联欢》

教材页码：

教参页码： 学情分析：

课时安排：一课时

第 一课 时

课

题：《全球小朋友大联欢》

课

型：综合 教学目标：

1、知识与技能：听说那个来自全球的各种音乐

2、过程与方法： 充分聆听

3、情感态度与价值观：感受不停地域的音乐特点 教学重点：感受音乐

教学难点：能够利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变化。

教学过程：

一、同学们一起来观看书上第8页的联欢会内容

二、教师播放歌曲录音，学生听辩猜出是哪个国家的音乐。

三、目录：

1、中国：太阳出来喜洋洋

2、美国:苏珊娜

3、俄罗斯：卡林卡

4、印度尼西亚：

5、墨西哥:

6、塞内加尔：法图姑娘

7、新西兰：哈卡

8、日本下雨啦 四：学生分组听赏

五、歌曲表演：同学们化装成各个国家的人民来载歌载舞 教学反思：

推荐第9篇：六年级音乐教案

我的祖国

第一课时

教学目标

1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。

2、懂得独唱与合唱的区别。

重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；A B 两段的对比。

难点：学唱歌曲的A 部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。 (1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。 )

三、欣赏歌曲

3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？”

4、讨论：歌曲可以分几部分？

5、两部分的情绪是一样的吗？为什么？

6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？

7、试着让学生唱一唱，以加以体会。

8、讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？

9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。

10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。

四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)

五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？

板 书 设 计

《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲

第一部分：赞美祖国的秀美江山

热爱

第二部分：赞美祖国的强大

自豪

课 后 小 结

中华,各族儿童幸福的家

第二课时

教学过程：

一、导入

二、复习上节课所学歌曲

（1）、视唱全曲，

（2）、分组演唱

三、新课教学

（1）、默念歌词一遍

（2）、随琴轻声把歌词唱一遍

（3）、随琴在心里唱一遍。

（4）、视谱

（5）、学唱歌曲

(6)、注意歌曲力度

整体演唱

（1）、请学生担任领唱

（2）、演唱全曲

（3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感

（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）

五、总结全课

老鸟、小鸟

教学目标：

1、能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲

2、在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。

3、能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣

教学重点：学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。

教学难点：学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：很久很久以前，森林里住着许多漂亮的小鸟，因为鸟的数量很多，渐渐地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈，愉快的歌唱。

二、复习下滑音

三、音程练习：

1、单音程：

2、和声音程：

（1）、视唱全曲，

（2）、用鸟叫声“啾啾”唱一遍。

四、歌曲练习：

1、瞿希贤简介(女作曲家,自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。)

2、整体听赏。

3、学习第

二、三乐句。（小鸟们的歌声）

（1）、随琴默唱歌词一遍

（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（用和谐的声音来演唱）

4、学习第五乐句。（老鸟们的歌声）

（1）、随琴在心里唱一遍。

（2）、合唱一遍，并加上拍手的动作

5、学习第

一、四乐句（老鸟与小鸟的对唱）

（1）、学唱第一句（老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润）

（2）、学唱第四句（饱含深情）

6、学习第六乐句（群鸟欢歌）

7、整体演唱

（1）、复听全曲

（2）、简释绕口令歌曲：歌词简单重复

（3）、演唱全曲

（4）、升华情感：说说小时候爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照顾你的？父母年老时，你会怎么做？

（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）

五、总结全课（今天我们学习了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好和甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来汇报社会和家庭。我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将是充满爱的世界。）

推荐第10篇：六年级音乐教案（材料）

《奥林匹克号角》教案

教学内容：

欣赏《奥林匹克号角》。 教学目标：

1、欣赏《奥林匹克号角》。

2、了解奥林匹克运动的相关知识。教学过程：

一、导入

2008年我们中国刚刚举办过一次奥运会，请同学们都来说说大家都知道哪些和奥林匹克有关的知识。

学生回答完后，师总结。 导入欣赏内容《奥林匹克号角》。

二、欣赏《奥林匹克号角》。（1）初听乐曲。

下面我们来听听这首歌曲，大家在听歌曲的同时思考这几个问题，这首歌曲是用什么乐器演奏的？乐曲的速度怎样？表达了什么样的情绪？

（生答：乐器：小号 军鼓。速度：快-慢-快。情绪：嘹亮的-深情的-激昂的） （2）师简介作品。 （3）分段欣赏。 听赏第一主题。

这段旋律的速度？力度？情绪？（速度：中。力度：强。情绪：激昂，高亢） 听赏第二主题。

这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？（速度：慢。节奏：舒缓，深情委婉的。乐器：管乐。）

听赏第三主题。

这段旋律与第

一、二主题又有何不同？(先是管乐奏出一段深情的主题，铜管乐器的进入使音乐进一步的变化和发展，重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。) （4）总结曲式结构。(A+B+C+AB) （5）完整欣赏。

（6）欣赏了这首乐曲后，请大家说一说你的感受。

三、总结。

《当五环旗传到北京的时候》教案

教学内容：

学唱歌曲《当五环旗伟到北京的时候》 教学目标：

1、学会演唱歌曲《当五环旗伟到北京的时候》。

2、了解奥林匹克五环标志的含义。

3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为弘扬奥林匹克精神作出自己的贡献。

教学过程：

一、情景导入。

教师出示奥林匹克五环标志。

教师：同学们，有谁知道奥林匹克五环旗的含义吗？（象征五大洲运动员以公正、坦诚的精神在奥运会上欢聚一堂，体现出奥林匹克大家庭的团结主题）

学生回答，教师作补充。

二、学唱歌曲。（1）听录音范唱。

提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？ （2）分段学习歌谱。 （3）解决难点。 第一乐段：

学生在学唱过程中，教师应注意：切分音的时值以及节拍重音，每一句最后一个音要唱足时值（三拍）6－

4、7－3音程的音准，要体现出第一段进行曲的风格。

第二乐段

学生在学唱过程中，教师应注意：本段与第一乐段情绪上的对比：3－

6、2－

6、6－3音程的音准，乐句与乐句之间的力度变化。

（4）学唱歌词。 （5）设计演唱形式。

三、课堂小结：同学们，第29届奥运会已经闭幕，我国的运动健儿们取得了可喜的成绩，荣获了52枚金牌。奥运会传递的并不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会，它更重要的是传递给人们一种精神和一种力量。这是一种社会文化现象，它呈现的是团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏的气氛，让我们立志从小锻炼，为祖国贡献自己的力量。

欣赏《手拉手》《巴塞罗那》

教学目标：

1、通过欣赏，感受奥林匹克运动的精神。培养学生团结友谊拼搏的奥运精神。

2、在欣赏中，向学生介绍奥运会歌曲。

3、培养学生听辨不同主题的能力。教学重点：

能随着歌曲一起演唱 教学难点：

听辨《巴塞罗那》的不同乐段 教学准备：

录音机、磁带、钢琴、演唱实况、歌片 教学过程：

一、导入新课

听《奥林匹克号角》音乐走进教室

上节课我们已经走进了奥运会，感受了奥运会那激动人心的号角，今天这节课我们继续来感受奥运会在会歌上给我们世人带来的全新的感受。

二、欣赏《手拉手》

1、初听歌曲，感受宏大的气魄。

2、出示歌词，再次复听

3、指导歌曲中难点部分：唱好歌曲中的休止符和弱起，跨小节的连线、附点音符的运用。

4、随着歌曲看着歌片一起演唱。

5、歌曲背景介绍：

这首由托姆。惠特洛克作词，乔吉奥作曲的24届汉城奥运会主题曲，深情地表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流，坚忍不拔，团结奋进的友好情感。歌曲后面的“阿里郎”象征着奥运会在韩国举行是个虚词。

6、播放24届汉城奥运会演唱实况，学生在理解歌曲背景后带着感情随着歌曲一起演唱。

三、欣赏《巴塞罗那》

1、初听歌曲，感受歌曲与《手拉手》不同的风格。

2、复听歌曲，你感受到歌曲最大的特点是什么？ 学生：歌曲中既有演唱又有合唱与管弦乐队的结合。

3、带着你的感受再次欣赏歌曲。

4、你听出歌曲分几个部分吗？ 引子－A—B （1）引子

这段引子是由什么演唱形式出现的？（合唱队） 想想为什么热情的呼唤是巴塞罗那？（点明奥运会地点）

“维瓦”在西班牙语中是万岁的意思，表达了对家乡的无限热爱和自豪。 听这段音乐一起跟着呼唤 （2）A段

听这一段，情绪上有什么不同？（抒情） 演唱形式上有什么变化？（男女声对唱） 好像诉说了什么（对家乡的热爱） 跟着歌曲一起演唱 （3）B段

这一段的情绪怎样？（热烈）

再听歌曲，你发现这一段的旋律再哪个音区集中？（高音区），表达了什么？（表达了运动健儿为奥运精神拼搏的决心）

跟着歌曲一起演唱。

5、播放25届奥运会演唱实况，感受激动人心的一刻，随着歌曲一起演唱。

四、审美提高

1、再次欣赏《手拉手》《巴塞罗那》感受两首乐曲不同的风格 《手拉手》—热烈欢快 《巴塞罗那》－有渴望的情感

2、随着歌曲一起演唱，结束本课。

五、教学小结：

汉城奥运会的一曲“手拉手”令世人瞩目，由四位韩国实力巨星组成的“Koreana”演唱组在1988年汉城奥运会主题歌《手拉手》恐怕是听众最熟悉的一首奥运歌曲了。萨马兰奇曾认为其是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌。它宣传世界人民和谐相处和宣传奥运会永不妥协的精神的，很有意义，至今还广为传唱，歌曲比较好唱，调子不算高，也挺好听的，学生学习起来仍然非常喜欢。

《我爱银河》教案

第一课时 教学内容：

1.学唱歌曲《我爱银河》． 2.欣赏歌曲《啊，高山》． 教学目标：

1.启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。2.能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。 3.初步学会八六拍的指挥图式。 教学重点

学会歌曲《我爱银河》所表达的音乐情绪，并能用课堂乐器表现出来。 教学难点：

注意合唱部分要求准确、和谐；在教师指导下创编4---8小节旋律。 教学过程：

一、导入。

师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？

生答。

师讲解银河知识。 下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。

二、学唱歌曲。（1）听范唱录音。 （2）简介“银河合唱同”。

（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。 （4）随教师的琴声学唱第二乐段。

（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。

三、欣赏歌曲《啊，高山》。（1）初听歌曲录音。 （2）根据歌词内容进行讨论。 （3）学习八六拍。

（4）复听。听后完成课后练习。

四、小结。

学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。

五、作业：熟唱歌曲《我爱银河》

第11篇：小学六年级音乐教案

小 学 六 年 级 音 乐 教 案

小学六年级音乐教案

一，授课内容：

《美丽的草原我的家》 二，教材分析：

《美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一副草原美景---绿草如海，鲜花烂漫，人民自由，安宁的生活。歌曲用单二部曲式结构而成。 三，教学目标：

1知识目标：

.学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。 2.技能目标：

能用独唱的形式演唱歌曲。 3情感与价值观：

.通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。 四，教学难点：

会唱五声调式音阶，唱准调式旋律。 五，教学重点：

通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。 六，教学方法：

1，听唱法， ,

2，领唱法，

3，范唱法， 4，听音乐唱法。 七，学习方法：

1，小组交流法， 2，观察比较法， 3，表演法。

八，教学准备：

教案 2，教材 3，电子琴。 九，教学课时： 一节课。 十，教学过程：

一、组织教学

师导入：看我们来到了什么地方？（出示大草原画面）

二、欣赏《美丽的草原我的家》

1、提问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言）

2、初听。师：听草原上传来什么声音？感受歌曲的情景和内容。听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？

3，提问：我们家乡也有大草原，叫什么草原？（学生回答）

4，提问：我们班里哪些同学是牧区的？说说你家乡草原的景色？（学生回答）

5，再听。

师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民 1

对草原怎样的一种感情？为什么？（学生回答）

出示歌词歌谱，进一步了解歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。

1，教师领唱2， 听录音唱3，听范唱,4，齐唱

5、了解女中音的音色特点。提问：比较一下和女高音的音色有什么不同？

介绍：女中音——音色柔和、优美、浑厚，它的音色不像女高音那么明亮、华丽，但有一种亲切柔和，不张扬的感觉。

6， 蒙古族乐器马头琴介绍： 马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因琴头上雕有马头装饰，故称马头琴。马头琴是拉弦乐器，音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏。

欣赏马头琴独奏:《我从草原来》

提问：作品的情绪？节奏？旋律？

回答：情绪热情，节奏紧凑，旋律动感、流畅 7，跟录像学学蒙古舞蹈的基本动作，随音乐表演。

8，请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏 分组讨论，可加入小乐器伴奏。

三、复习学过的歌曲《草原就是我的家》

要求：演唱时声音亲切、自然。 十一，课堂小结：

1，齐唱 2，分组唱 3，听节奏唱

4，鼓励与表扬，并找出不足之处。 十二，板书设计：

《美丽的草原我的家》

1=F 2/4拍 作曲：阿拉腾奥勒

作词：火华

1，歌曲

图片

2，节奏练习

3，发声练习

十三，教学反思：

借用教材的情境与问题这一思路，先从学生自己班上的座位情况这一真实的课堂情境引入，再把情境图作为巩固练习。因为讨论的是学生每天都坐的位置，所以很容易激发起学生兴趣，使教材内容更加丰富。练习时的城市街区图、火车票、电影票、地球的经纬线等等，使学生体会到我们生活环境中，存在着大量的数学知识与问题，从而激发学生的学习兴趣、促进教学活动的生成，效果较好。

第12篇：六年级音乐下教案

第一课

青春放歌

共四课时

一、教学内容：

1、聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。

2、表演《拉起手》

3、编创与活动。

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。

4、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

三、教材分析：

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。

《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。

第一周

第一课时

导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流.

二、学唱歌曲《拉起手》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、师弹琴。

5、师生小结。

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。

4、1）听琴试唱歌谱。

2）有感情的读歌词。

3）装词。

4）完整演唱。

5）用竖笛吹奏。

5、师生小结。

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

三、下课。

师弹琴向生再见生听琴向师再见。 第二课时

导学环节教师活动学生活动导学要点

1

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

二、聆听歌曲《行星组曲》

1、

师介绍歌曲背景。

2、

2、播放歌曲范唱。

3、

问：音乐之间的情绪对比。

4、

师生小结。

5、

1、听歌曲背景简介。

2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

3、讨论交流。

4、师生小结。

《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。

第三课时

一、

复习演唱《拉起手》。

二、

聆听《行星组曲》

1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、作者简介和创作意图。

3、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、让学生自由表达。

4、师生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

四、老师小结

第四课时

一、开课

1、

谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？

2、揭题：下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》

二、聆听歌曲

1、初听，感受歌曲的旋律和结构。

2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落

3、可跟着音乐试着哼唱。

4、试着为A段B段选择形容词。

三、布置作业：请你们向老师送去你们的问候和祝福。

2

第二课

亚洲旋歌

共四课时

一、

教学内容：

1、聆听《摇篮曲》、《运动会开幕曲》、《亚洲民间器乐曲片段》。

2、表演《邮递马车》

3、编创与活动。

二、

教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。

4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。

三、

教材分析：

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

第三周

第一课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

准备上课

二、学唱歌曲《邮递马车》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、师弹琴。

5、师生小结。、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。

4、1）听琴试唱歌谱。

2）有感情的读歌词。

3）装词。

4）完整演唱。

5）用竖笛吹奏。

5、师生小结。

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

第二课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

准备上课

二、聆听歌曲《摇篮曲》

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、问：音乐的风格特点。

3

4、师生小结。

1、听歌曲背景简介。

2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

3、讨论交流。

4、师生小结。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流

第三课时

第四周

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流。

二、聆听乐曲《运动会开幕曲》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放乐曲录音。

3、问：乐曲表现了什么内容？

4、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？

5、师弹琴。

6、师生小结。

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听乐曲录音。

3、讨论并回答问题。

4、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点。

5、师生小结。

乐曲《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流

第四课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

二、聆听亚洲民间器乐曲片段。

1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。

2、播放乐曲。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结

1、听乐曲背景简介。

2、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。

3、讨论交流

4、师生小结。《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。《狮子舞》是一首著名的甘美兰乐曲。《山林》是一首著名的越南民间乐曲。《七朵丁香花》是土尔其最有代表性的民间音乐。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感交流 第三课

Do

Re

Mi

共四课时 教学内容：

4

一、

表演《Do Re Mi 》。

二、

聆听美国影片《音乐之声》插曲。

三、

编创与活动。 教学目标：

一、

知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。

二、

欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、体验歌曲的情绪。

三、

学习五线谱的相关知识。 教材分析：

音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

历史发展中的乐谱，人类记录音乐创造了多种多样的记普法。力图准确地记录下来音乐的各种要素。

第一课时

一、师生问好师弹琴向生问好生听向师问好情感交流

二、聆听美国影片《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

1、师介绍影片《音乐之声》。

2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。

3、播放《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

4、师弹琴，生唱。

1、听师介绍影片《音乐之声》的背景。

2、师生共同讨论交流。

3、聆听《音乐之声》插曲——《Do Re Mi 》

4、生听琴哼唱。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。

三、下课师弹琴向生再见生听琴向师再见情感交流 第二课时

一、师生问好师弹琴向生问好生听向师问好情感交流

二、学唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、师弹琴。

3、师生同唱歌谱。

4、师弹琴。

5、播放歌曲录音伴奏。

1、聆听歌曲《Do Re Mi 》。

2、生听琴试唱歌谱。

3、师生同唱歌谱。

4、A唱中文。B唱英文。

5、跟录音伴奏唱。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

三、下课师弹琴向生再见生听琴向师再见情感交流 第四课

黄河之滨 教学目标：

一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌曲设计一

5

种演唱形式。

三、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

四、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。教学重难点： 学习歌曲 听赏乐曲

教学课时：3课时 教学过程：

第一课时 ——师生问好

——同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？ ——能说说这部影片的主要内容吗？ ——学生做影片的简单介绍

——聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 ——边听边想：

歌曲可以分为几部分？

每部分的音乐情绪是怎样的？

——学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录 ——学习歌曲

——再次听范唱，学生在心里跟着唱 ——跟着老师一起学习歌曲

——放录音，以四人小组为单位自由地学习——老师巡逻指导唱得不好的地方 ——学生和老师一起跟着录音演唱歌曲 ——跟着伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析与处理

——歌曲的第

一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱

——歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情 ——分角色演唱：

请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作 ——评价 ——小结 ——师生再见

第二课时 ——师生问好

——大家听过山西的秧歌吗？

——今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲 ——以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神

6

面貌。

——让学生初听歌曲，边听边想： 歌曲可以分为几个部分？（三部分）

——分析：第一段歌词为第一部分，第

二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第

一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。

——学生与老师一起欣赏分析 ——欣赏《小放驴》

——《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。 ——初听：边听边想： 乐曲表现了什么？

——分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式 ——复听

——学生跟着想象 ——小结 ——师生再见

第三课时 ——师生问好

——今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》

——《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。 ——请学生边听边想：

乐曲分为几个部分？

——分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

——乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

——乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪 ——学生跟着老师一起分析乐曲 ——复听 ——小结 ——师生再见 第五课

火车印象

教学目标：

一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、

7

音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。 教学重难点：

一．

学习歌曲，体会歌曲的情绪

二．

欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等 教学课时：

3课时 教学过程：

第一课时 教学过程： ——师生问好

——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》

——背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。

——学习歌曲，先听范唱，边听边想：

乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？ ——学生听歌曲，思考问题 ——学习歌词

——学生自由地学习歌词 ——有感情地朗读歌词

——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律 ——反复演唱

——学生自己分四人小组演唱旋律 ——学生跟着老师的琴来演唱旋律 ——学习歌曲，词曲结合

——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱 ——跟着磁带伴奏演唱歌曲 ——处理歌曲： 让学生划出强弱记号

——听录音，学生模仿歌曲中的强弱 ——问：歌曲的强弱代表什么呢？ ——代表火车渐渐远去 ——学生跟琴模仿 ——小结 ——师生再见

第二课时 ——师生问好

——今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。 ——简介：

是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴

8

赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。 ——欣赏乐曲，边听边想：

你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？

——学生边听边想，听完后四人小组讨论 ——师提问，生发挥

——你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？

——学生学习后回答老师

——你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图） ——学生找

——作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）

——你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼） ——这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？

——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

——音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？

——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？ ——学生带着老师的问题再次讨论 ——小结 ——师生再见 第三课时 ——师生问好

——复习歌曲《火车来了》 ——欣赏《太平洋231》 ——简单介绍作者：

奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。 ——音乐作品分析：

管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的……” ——初听，边听边想：

你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？ ——再听，边听边想：

你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？ ——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？ ——复听。

对三部写火车的作品进行比较

9

——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。 ——小结 ——师生再见

第六课

美妙的音乐 教学目标：

一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。教学重难点：

一、

学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

二、

听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。 教学课时： 3课时

教学用具：

教科书、录音机、磁带 教学过程：

第一课时 ——师生问好

——今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》 ——介绍作者：

臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。 ——听范唱，边听边想：

你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？ ——学生听，然后举手发言

——学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

——很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方 ——指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

——请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

——分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。 ——学生排练 ——表演 ——评价 ——小结 ——师生再见

第二课时 ——师生问好

——今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。

10

——介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。 ——学习歌曲

——聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？ ——学习旋律

——请同学们和老师一起把旋律唱一唱 ——学生自己唱旋律 ——学习歌词

——请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次 ——词曲结合

——请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲 ——请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲 ——老师指导唱得不对的地方

——用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲 ——学生自由组合，对本歌曲进行展示 ——展示 ——评价 ——小结 ——师生再见

第三课时 ——师生问好

——今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你听听：播放《幽默曲》 ——学生马上做出反映，表示听过

——对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》 ——介绍作者：

捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。 ——音乐分析：

幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。 ——再听：

本歌曲分为几段？

11

——学生听，分为三段 ——分段欣赏，第一段：

本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多） ——第二段：

本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中） ——第三段：

和第一段有区别吗？ ——再完整地欣赏全曲 ——小结 ——师生再见

第13篇：音乐六年级上册教案

小学六年级第十一册音乐教案 课题 《 同一首歌 》

教学内容：聆听《大中国》

表演《同一首歌》 ；编创与活动 教学目标：掌握歌曲并会演唱。

1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。

2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：

教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、彩带

第一课时

教学内容及过程： 组织教学：师生音乐问好 新学期寄语：

同学们，新的学期开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！

复习上册教材歌曲。

第二课时

一、新课导语：说说我们的大中国：

“我们进行了《我是中国人》的主题，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？” （可以从多方面叙述）

二、欣赏音乐，感受音乐性质：

“你们讲的这些，都说明我们的中国很大。今天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。”

提问：这首歌曲听上去有什么感觉？

三、感受、理解歌曲：

1、欣赏歌曲一遍。（仔细倾听）

提问：（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？ （2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？ （是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）

2、欣赏歌曲第二遍，帮助理解歌词：

1 （1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？

（教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片）

（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？为什么这么说？ （3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结） （4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵） （5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？

（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。）

3、播放MTV，欣赏歌曲第三遍：

“我为这首歌制作了一部非常美的MTV，让我们好好欣赏一下！” （1）喜欢这首歌吗？这首歌的前后节奏有什么不同吗？

（2）听了这首歌是不是有一种非常激动、非常自豪的感觉？是哪一句听上去感觉很激动、很自豪？

（3）让我们一起来唱唱吧！

四、进一步激发情感 小结：

“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗？好像很多朋友还没有尽兴，我们再用舞蹈动作来表现一下这首歌！”

课题：《同一首歌》

教学目标：

1、学唱歌曲《同一首歌》，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。

2、通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。 教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程：

一、开始部分： 1听音乐问好。

二、基本部分： 1听范唱带。 2教师范唱。 3读歌词。 4学习歌曲。 5随音乐拍手。 6分段学唱。 7齐唱歌曲。 8指导不足之处。 9自评、互评。

三、聆听歌曲《我的祖国》；讨论

四、结束部分：小结。板书设计：

教学反思：

课题：聆听《美丽的草原我的家》

教学目标：

1、通过欣赏美丽的草原我的家、天堂、万马奔腾，三首不同风格的歌曲，感受了解蒙古草原音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。教学重点：学唱欣赏曲的音乐主题。

3 教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程：

一、开始部分： 1听音乐问好。 2发声练习。 3节奏训练。 4复习。 5导言。

二、基本部分： 1完整聆听全曲。 2介绍演奏家。

3感受音乐所要表达的内容。 4复听全曲，同时随音乐打拍子。 5学唱主题音乐。 6表演。

三、结束部分：小结。结束全课。

课题：《小黄鹂鸟》

教学目标：学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。

通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。 教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程：

一、开始部分： 1听音乐部好。 2发声练习。 3复习。 4节奏训练。 5导言。

二、基本部分：

1、听范唱带。

2、教师范唱。

3、有节奏的读歌词。

4、学习歌曲。

5、演奏《筷子舞》随音乐边唱边打拍子。

6、掌握音乐的强、弱。

7、齐唱。

8、自评、互评。

三、结束部分：小结。

课题：《银杯》

教学目标：

1、学唱歌曲《银杯》，培养学生热爱蒙古族音乐，热爱大自然的美好感情。

2、唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：复唱时正确演唱。 教学难点：正确演里二声部。 教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程：

一、开始部分：

1、

2、

3、

4、听音乐问好。发声练习。 节奏训练。 导言。

二、基本部分：

1、完整聆听范唱带。

2、教师范唱。

3、随音乐打拍子。

4、掌握音乐的强、弱。

5、齐唱。

6、指导不足之处。

7、反复练唱。

三、结束部分：小结。结束全课。 板书设计：

教学反思：

课题：《多彩的美洲》

教学目标：

1、象。

教学重点：学唱欣赏曲的音乐主题。 教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好。

2、发声练习。通过欣赏平原我的心、化妆舞会、两首不同风格的歌曲，感受了解外国音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形 6

3、节奏训练。

4、导言。

二、基本部分：

1、完整聆听全曲。

2、介绍音乐的作者。

3、介绍音乐的风格。

4、体会音乐所表达的意境。

5、了解本曲。

6、随音乐打拍子。

7、学着哼唱本课主题音乐。

三、结束部分：小结。结束全课。

课题：《红河谷》

教学目标：

1、

2、学唱歌曲《红河谷》。学习应用抒情、优美的声音演唱这两首歌曲。 能过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。

教学重点：准确视唱二声部歌曲。 教学难点：高低声部应使声部均衡、协调。 教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程：

一、开始部分：

1、

2、听音乐问好。发声练习。

3、复习。

4、节奏训练。

5、导言。

二、基本部分：

1、完整聆听范唱带。

2、教师范唱。

3、有节奏的读歌词。

4、学习本课歌曲。

5、随音乐打拍子。

6、掌握音乐的强、弱。

7、齐唱。

8、自评、互评。

三、结束部分：小结。

课题: >教学目标: 1.学唱歌曲>.学习应用抒情.优美的声音演唱这这首歌曲.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点:准确视唱二声部歌曲.教学难点:高低声部应使声部均衡.协调.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分:

8 1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.完整聆听范唱带.2.教师范唱.3.有节奏的读歌词.4.随音乐打拍子.5.掌握音乐的强.弱.6.齐唱.7.指导不足之外.8.自评.互评.三.结束部分:小结.结束全课

课题: >教学目标: 1.通过欣赏>对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点:指导学生为歌词配旋律时,应注意小乐句与大

乐句的关系. 9 教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.节奏训练.4.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.介绍音乐背景.3.感受音乐的意境.4.复听全曲.5.听想唱做.三.结束部分:小结.结束全课.

课题:>教学目标: 1.学唱歌曲>.学习应用抒情.优美的声音演唱这这首歌曲.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点:准确视唱二声部歌曲. 10 教学难点:高低声部应使声部均衡.协调.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.节奏训练.4.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.教师范唱.3.有节奏的读歌词.4.学习歌词.5.随音乐打拍子.6.掌握音乐的强.弱.7.齐唱.8.分段演唱.9.自评.互评.三.结束部分:小结.

一、自我介绍

课题 《茉莉花》11

随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。

二、导入新课

从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

三、欣赏《茉莉花》与活动 1.历史简介

在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）

2.听旋律

老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。

3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）

先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）

4.新版《茉莉花》

民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。 6.师生互动，说说茉莉花 7.学唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？

总结歌曲内涵

茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

小结点题

今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？（学生总结：感到骄傲自豪）

12 教师接：是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。

8.尾声：宋祖英悉尼放歌（视频）

前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。（起立）

四、小结：下课。

课题：期中复习

课型：复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：每一单元的识谱知识。 教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

课题：期中考核

课型：考核 教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：声情并茂地表现歌曲。 教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

14 板书设计：

教学反思：

课题:聆听>教学目标: 1.通过欣赏和演唱歌曲>对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重难点:指导学生为歌词不达意配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 同学们，早上好！今天连老师为大家准备了一件礼物。想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。不过，请不要作弊喔！（师萨克斯演奏改编的《茉莉花》）

茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。

录音：江苏民歌《茉莉花》

这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。

分组讨论。（生回答问题，反馈讨论的结果。）师在听的时候注意抓住以下几点关键词：

节奏、方言、流行、民族、情景„„

好了，大家都谈出了自己的感受。我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的 15 第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。

出示两首《茉莉花》主题旋律。（师钢琴伴奏，生跟唱两句歌词。） 请大家拿出口琴来，我们来演奏第一条旋律。（生口琴汇报练习成果。） 老师来演奏第二条旋律。（师单簧管演奏）

大家刚才又重温了两首《茉莉花》的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析！

课件：《茉莉花》歌词。

（师钢琴伴奏，生用普通话演唱江苏民歌《茉莉花》） 接下来老师再提一个问题：

假设我们在座的各位都是来自全国不同的省市，你们说怎样来区别他是来自哪儿？

录音：江苏民歌《茉莉花》 课件：拼音。

想不想听老师用方言演唱？老师也是刚学的，唱得不好请不要见笑！来掌声鼓励鼓励。

刚才我们所学的方言其实就是江苏省的方言。俗话说：“宁听江苏人吵架，不愿听浙江人说话。”江苏人说话、唱歌都是很柔的，带有江南水乡婀娜多姿的韵味。课件：江南水乡图

大家能不能带着江苏方言柔美的特征再来唱一遍《茉莉花》？

录音：东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 东北民歌有什么特点啊？

课件：《图兰多特》剧照

大家想不想和老师一起来重温当时的情景？ 录音：歌剧《图兰多特》选曲片断《聆听东边升起月亮》下面，老师给大家一个自由发挥的空间。假如你是一名导演，你如何将中国几千年的灿烂文化用几分钟的时间表现出来？

我们来看看中国著名导演张艺谋在2004年雅典奥运会闭幕式上仅用了8分钟，选用了哪些内容来将中国几千年文化展现在世界面前的？

师小结：民乐、武术、京剧、以及被誉为“第二国歌”的《茉莉花》；民族的才是世界的！让我们在《茉莉花》婉转、优美的歌声中结束今天的课程。

课题:复唱>教学目标: 1.学唱歌曲>.对学生进行中华民族音乐传统教育,让歌声融于思想教育之中.2.指导学生进行编创活动,加强学生的音乐素养,提高学生的欣赏能力.教学重点:准确指导学生学唱的能力.教学难点:准确视唱并学习吉剧的特有韵味.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.完整聆听范唱带.2.教师范唱.3.有节奏的读歌词.4.复唱时要细心分辩音乐的强.弱.5.要正确演唱并能表达出歌曲的意境.6.齐唱.分组演唱、个人表演唱 7.声音要协调.三.结束部分:小结.结束全课.板书设计：

教学反思：

课题:>教学内容：

一、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。

二、表演《洛列莱》

三、编创与活动。教学目标：

一、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。

二、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。

三、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨主题及主奏乐器的音色及在音乐中的表情作用。

四、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教材分析：

《洛列莱》是与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，铺成的一首叙事歌。已成为德国最著名的一首艺术歌曲。

《魔法师的弟子》又译《小巫师》。乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。

《黄鹤的故事》是根据一个古老的民间传说改写的。 教具准备：

音乐教材、电子琴、电教媒体课件、录音机等。

第一课时

教学过程及内容： 组织教学师生问好 演唱《洛列莱》

1、师简介歌曲背景。歌曲是c大调的，带变化再现的两段体结构的一首歌。曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。

2、师讲个故事。

3、播放歌曲范唱。1）随琴声有感情的读歌词。

2）轻声试唱歌谱。

3）唱词。

4）完整演唱。

5）有感情的演唱。

4、师弹琴。

18 小结：下课

第二课时

教学目标: 1.聆听《魔法师的弟子》感受那优美奇妙的音乐。

2.指导学生进行旋律创作,加强学生的音乐素养,提高学生的欣赏能力.教学重点:准确指导学生学唱>,准确视唱并学习旋律的特有韵味.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.节奏训练.4.导言.二.基本部分: 1.完整聆听范唱音乐.2.随音乐打拍子.3.仔细听范唱曲旋律.4.分段进行模唱.5.注意正确演唱.6.唱好音乐的强.弱.三、聆听《魔法师的弟子》全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。序奏速度较慢，谐谑曲主题使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲的念咒语，结尾表示魔法师回来了。

1、师简介乐曲背景。

2、师讲故事。

3、播放乐曲。

4、师请生谈感受。

5、再次播放乐曲，问；主题在全曲中出现了几次？ 主题每次在情绪上有什么变化？ 结束部分:小结

课题: 聆听《黄鹤的故事》

教学目标: 1.聆听《黄鹤的故事》感受优美的乐曲曲调。

2.指导学于进行音乐创作,加强学生的音氏不素养,提刘学生的欣赏能力.教学重难点:准确指导学生学唱旋律选段,准确哼唱并学习旋律的特有韵味.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分.1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.介绍乐曲.2.完整聆听乐曲《黄鹤的故事》.3.说一说听乐曲的感受 4.反复聆听 5.一段段的模唱.6.正确的进行模唱.7.复唱《罗列莱》

三.结束部分:小结.结束全课.板书设计：

教学反思：

20 课题: >教学内容：

一、聆听《连连夯》、《船工号子》。

二、表演《军民大生产》、《翁嘿呀》。

三、编创与活动。教学目标：

一、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

二、演唱是要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

三、通过学习这些歌曲，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

四、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。教材分析：

《军民大生产》表现了边区军民的乐观精神，曲调健壮豪迈，有很强的动力感，节奏坚定有力。

《翁嘿呀》是吉林边朝鲜族的一首劳动歌曲，表现了丰收时节的打谷场上，人们载歌载舞、喜获劳动果实的情景，呈现出一派热火朝天的劳动景象。

《连连夯》是一首打夯时唱的劳动歌曲。节奏鲜明、铿锵、活跃，节拍工整，重音突出，音调质朴、开朗、雄壮，展现了一幅热火朝天的劳动景象。

教具准备：电子琴、录音机、电教媒体、音乐教材等。 第一课时 10－2 导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流 准备上课

二、表演《军民大生产》

1、简介歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、师弹琴。

4、师生小结。

1、了解歌曲背景。

2、聆听歌曲范唱。

《军民大生产》表现了边区军民的乐观精神，曲调健壮豪迈，有很强的动力感，节奏坚定有力。

三、下课。

第二课时

21 导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流 准备上课

二、表演《翁嘿呀》。

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、师弹琴。

4、师生小结。

1、了解歌曲背景。

2、聆听歌曲范唱。1）有感情的读歌词。 2）听琴唱歌谱。 3）唱词。 4）完整演唱

4、师生小结。

《翁嘿呀》是吉林边朝鲜族的一首劳动歌曲，表现了丰收时节的打谷场上，人们载歌载舞、喜获劳动果实的情景，呈现出一派热火朝天的劳动景象。

三、下课。

课题:复唱>教学目标: 1.学唱这首歌曲,进一步增强学生的视唱能力,并感受作品所表现的情感. 22 2.指导学生用准确的节奏和间高,来演唱这两首歌曲.教学重点:学唱歌曲时要注意三拍子和四拍子的拍子结构.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.随音乐打拍子.3.随音乐分段演唱.4.正确的表达音乐的情绪.5.正确的演唱.6.演唱时要唱出音乐风格.特点.7.注意三拍子歌曲的特点.8.齐唱.9.自评,互评.三.

课题:聆听>教学目标: 1.欣赏男声独唱>使学生感受男声独唱的特色,其风格潇洒,充结束部分:小结.结束全课. 23 满着青春的活力.聆听《连连夯》

2.体会作品所表现的形象.教学重点:练习打击乐合奏应用口念熟节奏,再合作.并逐渐由乐句过渡到乐段.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.介绍歌曲的作者.3.介绍歌曲的背景.4.让学生感受歌曲.5.复听时随着哼唱.6.描述音乐内容.三.结束部分:小结.结束全课.

课题:编创与活动

教学目标: 24 1.学唱歌曲,进一步增强学生的视唱能力,并感受作品所表现的情感.2.指导学生用准确的节奏和音高,来演唱这两首歌曲.3.听想唱做通过视唱训练,增加学生的音乐感受能力.表现能力.教学重点:学唱歌曲时要注意三拍子和四拍子的拍子结构.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

二、聆听《让世界充满爱》 1．介绍歌曲背景。 2．播放《让世界充满爱》

问：歌曲反映了什么内容？它的主题思想是什么？ 3．再次播放

问：歌曲的风格是通俗的还是其他类的歌曲？通俗歌曲再节奏上有什么特点？你能说说唱唱吗？

4．跟着音乐哼唱

5、请生讲关于“友谊”的故事。

6、师生小结：“让世界有真心的爱，让世界充满情和爱。” 1．了解歌曲背景。 2．聆听歌曲，并回答问题。 3．再次聆听并回答问题。 4．跟着录音哼唱并即兴表演。 5．讲一讲关于“友谊”的故事。

6．师生小结。这首歌曲反映了人们对和平的渴望，对友谊的珍爱，对美好未来的憧憬和信念！

三、师生情、生生情、人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》作品，让同学们进一步体验友谊永存。

唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情意。

欣赏乐曲《我们的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。

板书设计：

25

教学反思：

课题：期末复习

课型：复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：每一单元的识谱知识。 教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。课题：期末考核

16—2

26

课型：考核 教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：声情并茂地表现歌曲。 教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程： 复习考试

一、复习歌曲及其歌谱

1．《同一首歌》 6．《银杯》 2．《小黄鹂鸟》 7．《拉库卡拉查》 3．《红河谷》 8．《茉莉花》 4．《罗列莱》 9．《军民大生产》 5．《嗡嘿呀》 10．《敖包相会》

二、考试办法 个人抽签考试。

三、成绩考核

平时成绩＋考试成绩＝总评成绩 40％ 60% 100% 优、良、及、待及。

四、总结

27

第14篇：六年级上册音乐教案

第一单元：心中的赞歌

教学内容：

1、唱歌：《美丽的星座》

2、唱歌：《幸福的明天美滋滋的》

3、聆听：《在灿烂的阳光下》

教学目标

1、巩固在小学的音乐学习中所已具有的良好习惯.具有参与音乐活动的兴趣，

通过多种音乐活动,感受作品中所展示的恢宏气势,体验其深沉的情感，从而激发民族自豪感与爱国情怀。

2、在《在灿烂阳光下》的学习中，体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。

教学重点：在音乐听赏中领会到其中深沉的情感，激发爱国情怀。

教学难点：

1、“它在这块神圣的土地上闪烁” “组成了我们的新中国”的唱法。

2、是你，是他，是我。是灿烂的群星一颗颗的唱法。

教学准备：课件

教学时间：3课时

教学过程：

第1课时

教学内容： 唱歌：《美丽的星座》

教学过程:

一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课

我们的祖国地大物博，山河湖泊星罗棋布，五十六个民族，就是五十六个美丽的。。。。。

欣赏歌曲《美丽的星座》

四、音乐创造

1、给三个音“1 3 5” 让你们进行创作，第一条要表现群星闪烁

11 33 55

55 33 11

1111 3333 5555

第二条要潺潺的流水

1———3———5———

5———3———1———

2、星星的闪烁，要有一种跳跃的感觉，流水要连贯，时值要表现得长一些。

3、介绍顿音记号

4、唱一唱顿音

五、学唱歌谱

1、学习一到四四个乐句

2、介绍切分节奏的唱法

3、带领学生唱一唱三个切分节奏

4、轻生跟琴学唱一到四四个乐句

5、老师教唱第一声部的歌谱

6、学生轻声学唱

7、将所有的歌谱连起来唱一唱

六、学习歌词

1、听范唱

2、跟音乐轻轻的学唱

3、老师学生对唱一次

4、学生完整唱第一段歌词

5、再次听伴奏带唱

6、跟伴奏带完整的演唱第一段歌词。

七、课堂小结

第2课时

教学内容：

唱歌：《幸福的明天美滋滋的》

教学过程:

一、复习旧知

二、导入新课

1、播放课件，初听音乐

2、你听明白了什么？好听吗？想不想学习？

三、学习新知

1、读节奏

2、按节奏读歌词

3、师教谱

4、师唱谱，生唱相对应的词，若有不对及时更正

5、放课件录音生小声跟唱

6、生随伴奏齐唱

7、再次放范唱，全班跟唱

8、小组轮唱

四、课堂小结

第3课时

教学内容

聆听：《在灿烂阳光下》

教学过程：

一、播放《在灿烂阳光下》背景音乐，学生入场。

二、听赏思考《在灿烂阳光下》

1、欣赏作品，结合听赏思考：

（1）、作品可以分为几个部分？每部分的节奏、情绪有什么不同？

（2）、作品表达了怎样的思想？

2、A-B-A1的三段。A部分抒情风格。中速演唱。

B 部分进行曲风格，演唱速度稍快。

A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。

3、复听乐曲的A部分，请学生跟着哼唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点.

三、聆听思考

1、《在灿烂阳光下》中引出从不同体裁及不同年代的作品中去体验爱国情怀，然后引入此活动。

2、针对这些难点进行练习。

（1）、节奏练习: O XX| X X X X X O XX| X X X X X

唱这句乐谱，把音高唱准。再加上歌词，用有弹性的声音来表现乐曲的欢快情绪。

（2）、乐曲的高音部分，指导学生运用适当的气息来唱，可以轻唱但要注意音准。

3、歌曲的两个部分，请学生说说演唱时要用怎样的方法体现不同的情绪？

引导学生从力度上考虑。从开头的中等力度，到较强的力度。衬词部分，由弱开始越来越强。

四、反复聆听，随音乐走出教室。

第二单元：成长路上

教学内容：

1、唱歌：《手拉手》

2、聆听：《小竹桥》

3、唱歌：《长大后我就成了你》

教学目标：

1、通过学习《手拉手》，培养学生合作精神。

2、通过学习《长大后我就成了你》，让学生说一说生活中给你印象最深的老师。

3、学会三首歌曲。

教学重难点：学会三首歌曲

教学准备：课件

教学时间：3课时

教学过程：

第1课时

教学内容：唱歌《手拉手》

教学过程：

一、师生问好

二、初步试听歌曲，谈一谈你听完后的感受（播放课件音乐）

1、歌曲讲了什么意思？

2、应用什么样的表情进行演唱？速度怎样？

三、学习歌曲

1、打拍子读歌词

2、教师教谱

3、师唱谱生唱相应的词，若有不对，师及时更正

4、再次播放课件，生随音乐齐唱

5、反复播放生学会、学熟

6、全班齐唱----分组轮唱

7、评价

8、抽查个别学生唱，全班评价。

四、课堂小结

第2课时

教学内容：聆听：《小竹桥》

教学过程：

一、复习上节课学习的新歌

二、导入新课，准备学习

1、聆听音乐课件《小竹桥》

2、按节奏读歌词，熟悉大意

3、节奏训练

2/4

4、视唱

5、讲解本首歌曲唱的顺序

6、再次聆听，并注意歌曲中带有装饰音的旋律，感受歌曲欢快的情绪。

三、课堂小结：本节课你学到了什么知识？

第3课时

教学内容：

唱歌：《长大后我就成了你》

教学过程：

一、复习旧知

二、师播放《长大后我就成了你》音乐

问：你听过这首歌曲吗？它叫什么名字？是唱给谁的赞歌？

三、学习新歌

1、师教谱

2、师唱谱，生唱相对应的词，若有不对及时更正

3、放课件录音生小声跟唱

4、生随伴奏齐唱

5、再次放范唱，全班跟唱

6、小组轮唱

四、完成练习、谈谈体会

通过学习，你觉得歌词的叙述方式有什么特点？对表达歌曲的情感有什么作用？说说学习生活中给你印象最深的老师。

第三单元：银屏少年

教学内容：

1、歌曲：《快乐多来咪》

2、歌曲：送别

3、歌曲：让我们荡起双桨

教学目标：

1、能大胆、自信地背唱《快乐多来咪》，并以附点八分音符的节奏音型来创编歌词。

2、了解学堂乐歌的有关常识

3通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力

4、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

5、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

教学重点：

1、自信、大胆地背唱歌曲《快乐多来咪》，并能愉快地表演。

2、认识附点八分音符。

教学难点：弱起节奏OX XX。

教学准备： 多媒体课件

教学时间：3课时

第1课时

教学内容：

歌曲《快乐多来咪》

教学过程：

一、播放《快乐多来咪》作背景音乐，学生随着音乐拍手律动。

二、节奏练习：

1、出示节奏一，学生读一读：

2/4 x xx ｜x 0｜

2、出示节奏二，学生读一读：

2/4 x x.x ｜x 0｜

3、比较一下，节奏一和节奏二有什么不同？

4、认识附点八分音符。

三、导入：

师：谁能把你最快乐的事情说出来，和我们一起分享？

学生畅谈，创设愉快的课堂氛围。

师：刚才同学们谈到了许多开心的事，能不能用一句话来表达你的心情呢？

(1) 用第二条节奏说一句歌词。

(2) 全体学生随着歌曲《快乐多来咪》的旋律，自由表演自己快乐的样子。

四、新课教学：

1、师：今天就让我们一起在歌声中认识快乐的多来咪吧。

2、观看课件，使学生理解歌词大意。

3、学生听琴哼唱旋律。

4、学生学习歌词。

5、教师范唱。

6、学生张口默唱。

7、轻声唱。

8、歌曲中附点八分音符的节奏型一共出现了几次？

9、启发学生带着快乐的情绪演唱歌曲。

10、师生共同合作演唱歌曲。

11、请学生上台演唱，评出快乐小歌手。

12、评价。

五、小结：

今天我们认识了新朋友快乐的多来咪，希望同学们能更加努力地学好音乐，用多来咪创造出更多更动听的歌儿。

《送别》教案 第一课时

教学目标：

1、会唱歌曲《送别》

2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力

3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌

教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境 教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。 教学过程

（一）、组织教学

（二）、导入

1、欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。

师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏几首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？ 播放歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》

2、简介歌曲

这四首歌曲是依据我国四大古典名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。

一、那么今天我们要学习的新课也是一首影视歌曲，它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》

二、认识作者：

李叔同（1880-1942）又名弘一法师。浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。 1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家， 1942年10月逝世于福建泉州开元寺。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者.除音乐、戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、等。

三、歌曲介绍：

1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一 些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。

四、学唱歌曲

1．听音范唱播放《送别》

师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？ 生：回答

师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大调、再次听《送别》 师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪 师：谁来说说歌曲的特点和情绪？

师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之”交友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。情绪：忧伤惆怅深情

师：好，那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲

1、先来朗诵一遍歌词

2、学生一起朗诵

3、老师领唱一边简谱

4、学生聆听一遍歌曲

5、学生跟着音乐轻声哼唱 6、教师领唱

7、学生一起唱

三、主题延伸、扩大视野

《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。我将播放电影片段，学生会看到在电影那行云流水般的叙述中，《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，深深地刻印在人们的心上，此时学生会感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美。

四、扩展。

除了这首《送别》外，你们知道的还有哪些关于离别惆怅的歌曲或者诗歌文章呢？ 李白写了很多离别的诗篇，其中有两首很有名：

《赠汪伦》李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

五、课堂小结：

1、今天我们一起欣赏演唱了这首清新、淡雅、优美的《送别》。在这里老师真诚地希望同学们珍惜我们现在的师生情、同学们，在学习和生活中少一点冲动与矛盾，多一点宽容和帮助，为我们的和谐班级、和谐校园、和谐社会，做出自己的努力，也让我们将来的离别不留遗憾。

2、今天的音乐课就要结束了，谢谢大家！让我们唱着《送别》所再见吧！

《让我们荡起双桨》 教学设计

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

教学目标：

1、初步学唱《让我们荡起双桨》第一段。

2、初步学会《让我们荡起双桨》第一段的乐谱。

3、初步了解影视音乐，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。重点和难点：

对歌曲《让我们荡起双桨》歌词和曲谱的理解与掌握，演唱时需要注意声情并茂。 教学方法：讲授 范唱 学法：跟唱 试唱 教材分析：

教材力求从音乐与影视这两种艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。电影歌曲《让我们荡起双桨》，有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代特征的音乐产生一个初步印象，使学生获得艺术美的享受。 学生分析：

本班学生女生多，大多数学生活泼好动，爱唱爱跳，对音乐这一门课程都非常喜爱。无论是学乐理知识，还是学唱歌曲积极性都非常高，课堂气氛活跃。 教学准备：

（一）教具：电子琴、录音机、VCD，有关乐谱

（二）图片、音像资料

歌曲《让我们荡起双桨》的合唱带、伴奏带 ， 电影《祖国的花朵》的影片录像。 教学过程：

1、谈话激趣：

师：同学们去电影院看过电影吗？（看过）今天，老师给你们放上一段，播放电影《祖国的花朵》，你们知道电影的名字吗？这部电影的插曲是什么吗?教师板书——《让我们荡起双桨》。

（导入环节：通过学生观看电影片段使学生了解影视音乐，激起了学生对学习新歌曲的热情。）

2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》 （1）师：今天我们学唱的这首歌曲是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不熟悉。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。

（2）教师简要介绍。《祖国的花朵》是我国第一部正面反映校园生活的优秀影片。这部具有重要价值的影片充满欢快清新的时代感，既是新时代小主人幸福生活的画卷，更是社会主义新中国道德风貌的颂歌，它通过一所小学五年级学生相互关怀、共同进步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世纪50年代早期人与人之间的团结友爱之情。片中主题歌《让我们荡起双桨》抒情、明快，深切地体现了影片的主题和人物的思想情绪，代代传唱至今。

(3)师：请同学们打开书看一看这首歌曲是什么调的？词曲作者是谁？指名回答。 （乔羽词，刘炽曲）

（4）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。 （5）播放录音。

（6）听音乐，请学生谈谈感受并体会歌曲的情绪。

（通过学生听音乐，有的学生说我好像划着小船在海面上航行，有的学生说我好像看到海边美丽的风景„„学生想象丰富，为今后写作文奠定了基础。） （7）教师弹奏１——４小节的乐谱并范唱。

学生跟唱 指名试唱 全班齐唱

（8）教师弹奏５——８小节的乐谱并范唱。

学生跟唱 指名试唱 全班齐唱

（9）跟着教师的琴声再学唱1——8小节乐谱，教师强调第一小节和第五小节弱起小节节奏的准确性，强调进入时的整齐。齐唱１——８小节的乐谱。

（10）学习9—30小节，教师弹奏范唱，学生跟唱，教师及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方并分析乐句所发生的变化，并准确演唱。

（利用视唱法与听唱法相结合，运用旋律线学唱曲谱，学生们学习效果很好。） （11）学唱第一段的歌词。

齐读第一段的歌词。

教师范唱

学生跟唱。 指名试唱 女生齐唱 全班齐唱 ３、才艺展示。

小组练习，练习时学生可以边做动作边演唱。 班内汇报，选出优胜小组。 ４、作业布置：背唱这首歌曲的第一段歌词。

第二课时

教学内容：

1、学唱歌曲《让我们荡起双桨》的第

二、三段。

2、学习二声部的演唱方法。教学目标：

1、学唱《让我们荡起双桨》

2、分声部练习二声部合唱部分

3、演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。

4、培养学生演唱二声部歌曲的能力。教学重点难点：

1、理解二声部合唱

2、演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。

教具准备：电子琴、VCD、录音机 合唱带和伴奏带 教学方法：讲授、示范

学习方法：跟唱、试唱、小组练习教学过程：

1、复习歌曲《让我们荡起双桨》第一段。（1）教师指名学生演唱，纠正音准。

(2)随伴奏带全班齐唱第一段。

2、学习歌曲《让我们荡起双桨》

二、三段。（1）欣赏范唱录音。

(2)教师教唱第

二、三段歌词。

教师范唱

学生跟唱 指名试唱

（在教授过程中教师要强调“阳光洒在水面上”、“悄悄地”和“幸福的”每个字所占的节拍，这样学生就会很容易唱准。）

3、学习合唱部分中第二声部的乐谱。

（1）师边弹边范唱第二声部的乐谱 （2）学生跟唱

（3）教师讲解“V”换气记号 （4）教师弹学生跟唱乐谱

（5）唱熟第二声部曲谱后，填词演唱。

（6）两个声部唱熟后，教师可用电子琴弹一个声部让学生唱另一个声部。 （学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。）

4、请大家分成两组，分别演唱两个声部并互换声部练习。在练习时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些，学生练习。

5、教师指导学生带歌词分声部演唱合唱部分，帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。

6、分声部演唱歌曲第一段。

7、播放伴奏带，师生共同演唱。

8、布置作业。

小组分声部练习这首歌曲。

第四单元：邻邦之声

教学内容：

1、聆听歌曲：《海鸥》。

2、唱歌：《美丽的村庄》。

3、唱歌：《拉网小调》。

教学目标：

1、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶（不出现名称）的一种排列形式。

2、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《美丽的村庄》，全曲音高起伏较大，注意演唱时的音准、节奏。

3、能够感受、体验《美丽的村庄》的音乐情绪及风格，分辨出歌曲是什么调式的歌曲。

教学重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《美丽的村庄》。

教学难点：听辨和音的高低排列，演唱情绪、音高、音准的把握。

教学准备：光盘

教学时间：3课时

教学过程：

第1课时

教学内容：聆听歌曲：《海鸥》。

教学过程：

一、新学期要求、常规训练。

1、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。

2、教师讲解自己对学生的要求。

3、做常规训练：发声练习、队形。

二、综合训练：

1、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。教师将每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。

2、教师每次弹两个音，以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。

三、读谱知识：

1、教师介绍高音谱号：是Ｇ字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组g。

2、请同学观察高音谱号有什么特点？讨论并说一说。

3、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。

注意：起笔略低于第二线，交叉在第四线。

4、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。同样在书上写一写。

四、聆听“海鸥”

1、导入：同学们，大家都见过什么鸟类？请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。

2、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？

3、两人一组，一起念谱。

4、教师带领大家一起读谱。

5、聆听光盘进行欣赏。

第2课时

教学内容：唱歌：《拉网小调》

教学过程：

一、师生问好

二、音阶练习

三、学习新知

1、播放光盘初步感受音乐旋律。

2、教师教谱。

3、教师唱谱，学生唱相对应的词，不正确的教师进行订正。

4、再次聆听音乐，轻声跟唱。

5、跟光盘齐唱。

6、分组轮唱。

7、评价。

第3课时

教学内容：唱歌：《美丽的村庄》

教学过程：

一、教材分析：

歌曲《美丽的村庄》是意大利的一首著名民歌。《美丽的村庄》歌词以色彩明亮的大调旋律展示了一幅美丽、平和的家乡村庄的风景画卷，散发出亚宁半岛温暖阳光的气息。将半岛美丽的景色展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调2/4拍，中速稍快，歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。

二、教学过程：

（1）、组织教学

（2）、导 入

1、导语

2、观赏教材中意大利的名城，了解其文化艺术了解意大利的风土人情

（3）、回答有关问题

欣赏意大利的音乐艺术

1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》

2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点

（4）、音阶练声：

（5）、学习意大利民歌《美丽的村庄》

1、听范唱录音：注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号

2、学唱歌曲《美丽的村庄》：学唱歌曲，体会歌曲的内容和风格

3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪及调式

（6）、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案

1、学生对歌曲《美丽的村庄》表演的再创造

（1） 练习2拍子节奏配合

（2） 处理歌曲的表现

（3） 设计演唱形式

2、按设计方案演唱歌曲《美丽的村庄》

（7）、在创设的情境中表演《美丽的村庄》学生用形体创设意大利古建筑景区、在创设的情境中表演《美丽的村庄》

三、小结

1、背唱歌曲《美丽的村庄》

2、查阅资料，了解法国文化

第15篇：六年级音乐教案(上册)

六年级音乐教案（上册） 第一单元 课题 芬芳茉莉

课 型 综合

课时 2课时

教 学 目 标

1.认知目标通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音 乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.

2、情感目标从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感从而更 加认真得去感受歌曲的优美。

3、能力发展目标通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学 生的音乐素养及兴趣. 重 难点

教学重点通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的 表现能力和音乐特点有一个全面的了解。

教学难点有感情地演唱歌曲。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学

师生问好

二、导入新课

1、教师导语倪老师教音乐也会讲故事。不信我今天 就给大家带来一个美丽的传说。

复听《东边升起月亮》

三、欣赏《茉莉花》与活动

1、历史简介

在中国这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成 一句话介绍给大家。据史料记载《茉莉花》最早发源 于江苏扬州大概是明朝时期原来的歌名是《鲜花调》。

2、听旋律

高低起伏。”

教师示范再拉第二遍。

3、原版的茉莉花屏幕显示歌词

先在江苏地区广泛传唱清朝时期定名为《茉莉花》。一 起听一听边听边留意一下歌词看看歌词是怎样赞美茉 莉花的。出示歌词、播放黑

4、师生互动说说茉莉花

歌里一直唱茉莉花好其实茉莉花并不仅仅可以用来观 赏你们知道茉莉花还有什么用吗泡茶、入药、做成 工艺品等

5、学唱《茉莉花》

今天能和大家一起看花、品茶、听歌老师非常高 兴。大家觉得呢这自古阿高兴时必当高歌一曲。老师 有个提议不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何

四、教师小结 总结歌曲内涵

茉莉花在我国历史悠久这首民歌轻盈活泼淳朴优 美婉转流畅短小精致易唱易记表达了人们爱花、惜花、护花热爱大自然向往美好生活的思想情感既 积极健康又储蓄柔美。

五、歌曲拓展

前不久我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院 举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里她深情 演绎了《茉莉花》将《茉莉花》再度介绍给了全世界 获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴 奏的人中有很多是外国人。老师有个提议我们一边欣赏 一边也来跟着合唱队担任伴唱感受那激动人性的场面。

第2课时

一、导入

二、放录像

同学回答刚才老师提出的问题

三、师背景音乐有没有注意到

四、歌曲学唱

1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的选择课件

A、

欢快活跃

B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点

A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神 态实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、唱歌谱

5、歌曲教唱

师这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听

a) 放录象学生听

b)学生跟唱多唱几遍

划拍唱-----难点纠正

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉 学生一字多音是江南民歌的一个特点。

6、放开

声音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

师想一想怎样才能把茉莉花唱的更美每一句怎么处 理

五、欣赏与拓展

1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地奇歌词基本相同 或者大同小异旋律上既有相同的因素由尤其独特的地 方特色从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改 变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、拓展

六、教师总结师生再见

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第二单元 课 题 悠扬民歌

课

型 综合

课时 3课时

教 学 目 标

1.认知目标认真乐器短笛。

2、情感目标通过聆听和演唱几首悠扬的中外民歌作品培养 学生民族情感倡导世界和平。

3、能力发展目标能分辨不同国家民歌的区别与共通之处能 用柔和、自然地声音表演歌曲。

重 难点

教学重点能用柔和、自然地声音表演歌曲。

教学难点能用不同的力度来表现歌曲。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学学生在音乐声中有组织的进入教室。

二、

新课导入

师同学们我们电影、电视以及地理课中看到了我国 很多美丽的地方一望无垠的蒙古草原、美丽迷人的天山 天池等等今天在上新课之前我也将让大家一饱眼福和 耳幅份请大家欣赏一个音画作品同时我将轻声的为 大家献歌一曲在认真看和听的同时请大家思考这个作 品中的人间仙境在在我国的哪一个地方呢请欣赏 生 云南。

师太阳最早照耀的地方是东方的建塘人间最殊胜的 地方是奶子河畔的香格里拉。自从英国人詹姆士的小说 《失去的地平线》问世以来作品中所描绘的香格里拉曾 引起无数人的向往香格里拉就在云南的迪庆藏族自治州。 那么这节课就让我们一起去美丽的云南去感受下她独特的 迷人风情吧。引出课题——云南风情。

三、新课教学

1、了解云南的基本情况介绍

课前老师曾布置了让大家去寻找一些关于云南风土人情的 资料请几位组长来介绍一下你们组找到的资料吧。

生甲云南有着一种特殊的名茶——潽耳茶。 生乙云

南有好吃的过桥米线。

生丙云南这片神奇的红土高原聚居着26个民族是中 国少数民族最多的省份其中傣、纳西、白、哈尼等15 个少数民族为云南省独有。云南的人民喜欢用歌声表达 爱情表现劳动甚至用歌唱来打官司所以堪称“歌舞 之乡”。 师是啊美丽的云南有着潽耳茶、香格里拉 更有着自古以来象征良辰美景的风花雪月。同时云南也 有着自己独特的民族与独特的音乐文化。刚刚这个同学也 说到了歌舞之乡那么接下来我们一起来以《小河淌水》 为例感受下云南的民歌。

2、聆听云南民歌《小河淌水》

1欣赏乐曲。

2哼唱发歌主旋律及歌词。

3比较歌曲与乐曲在音乐表现上的异同。

4聆听全曲

3、聆听《迪克西岛》

1观赏西岛美景。

2认识短笛分辨其和口哨的音色用动作表现出来。、

3聆听乐曲。

四、课堂小结下课。

第2课时

一、组织教学师生问好。

二、常规练习。

1、发声练习。

2、节奏和视唱练习。

三、创设情景激发情感。

1、听一听唱一唱。我们一起来回忆一首儿歌先听一 听能唱的就小声跟着唱。播放《世上只有妈妈好》

2、引入新课。大家唱得真好老师被你们的歌声感动了 妈妈含辛茹苦地养育了我们为了我们的健康成长妈妈 付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗爱 今天 让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格 桑拉》 板书妈妈格桑拉张东辉作词敖昌群作曲

四、新歌教学体验情感。

1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。

1解释歌名。

“妈妈格桑拉”是什么意思吗请看屏幕。“格桑拉” 是一句藏语“格桑”是幸福的意思“拉”表示对妈妈的 尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。

2歌曲分析。1分

这是一首藏族风格的儿童歌曲唱出了对妈妈的爱。

2、教师范唱用录音伴奏。请大家带着下面的问题 听老师唱一遍。

1这首歌的速度是怎样的稍慢

2这首歌的情绪是怎样的优美深情板书稍慢 深情

3、模唱哼唱歌曲旋律。用“nu”音跟琴模唱

这首歌曲旋律优美具有较强的感染力下面我们用“nu” 音来哼唱这首歌曲的旋律。老师指导。重点指导第一部 分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二 部分中间两句“话”和“拉”六拍长音找到换气的地方 要求学生唱得连贯圆滑。

4、指导学生有感情地朗读歌词。

这首歌曲不仅旋律美歌词也很深情感人请大家带着对 妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。

歌曲分为两个乐段。第一乐段叙述了小时候母子生活 的感人画面第二乐段抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书第一乐段叙述 第二乐段抒情

5、教师指导唱歌词。

学生跟琴唱老师指导。重点指导第一乐段最后一句“花” 的时值、两处的切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话” 和“拉”两处长音要求学生唱得连贯、圆滑才能表现 出对妈妈深厚的感情。

6、完整的演唱一遍歌曲。

五、歌曲处理情感挖掘。

1、歌曲的处理。这首歌我们已经基本学会了怎么样才能 够把这首歌唱好呢第一要唱得稍慢。第二要注意强 弱的变化歌曲的第一乐段是叙事声音要唱弱一点第 二乐段是抒情声音要唱强一点。

2、用多种形式进行合唱练习老师指挥。

指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。女生领唱第一乐段全班齐唱第二乐段男生领唱第一乐段全 班齐唱第二乐段。

六、拓展延伸升华情感。

1、送祝福。

老师被你们的歌声感动了你们唱出了对妈妈浓浓的爱 唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的 话你会说什么呢学生自由回答后读屏幕上三句话

2、师生游戏。

今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲——《妈妈格桑 拉》其实歌颂妈妈的歌曲很多很多同学们你们还知 道哪些赞美妈妈的歌我们一起来听一听下面三首歌看 谁先听出它们的歌名。每首听一分钟左右。

七、结束 。

同学们今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》在同 学们的歌声里重温了妈妈的爱回家后把这首歌唱给自己 的妈妈把祝福都唱进歌里送给天下所有的妈妈祝天 下所有的妈妈都永远幸福、平安

第3课时

一、组织教学师生问好。

二、常规练习。

1、发声练习。

2、节奏和视唱练习。

3、复习歌曲《妈妈格桑拉》。

三、导入

课前播放广西歌手唐佩珠原唱的《赶圩归来啊哩哩》。

提问哪位同学知道这首歌曲的曲名这位歌手是哪里人 叫什么名字引出以下过渡语。 广西是多民族的居住地 各民族能歌喜舞有着悠久的文化历史、多姿多彩的民间 文化艺术蕴藏着丰富的文化资源。广西各民族文化既有 自身浓厚的地域文化特点同时又与整个中华民族文化水 乳交融。一年一度的南宁国际民歌艺术节正是承传丰厚的 民族文化积淀演变而来的。今天我们一起来欣赏和学唱 由广西音乐人古笛、黄有异创作的《赶圩归来啊哩哩》。

四、授新课

1、简介作品、创作背景、词曲作者简介。

2、学习歌曲

1、欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊 哩哩》。

2、教师弹奏主旋律学生模唱主旋律二至三遍要求 边听、边唱边击拍。

3、学生按音乐节奏有表情地朗读歌词要求咬字吐字 准确。

4、配唱歌词随时纠错。

5、教师弹琴学生听琴学唱其他声部旋律正确无误 后配唱歌词。

6、学生分声部练习为合排、精排打好基础。

7、合排突出重点突破难点逐步达到和谐统一。

8、再次欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归 来啊哩哩》。要求学生唱好自己声部的同时注意倾听各 声部的声音。要相互配合保持声部间的和谐与均衡。使 歌声在和谐中显出丰富的层次更加悦耳动听更有艺术 感染力表现力。

9、全体同学用愉悦的心情轻巧活泼、明亮而富有 弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

6、综合表演

针对歌曲舞蹈性节奏强的特点请班上喜爱舞蹈的同学即 兴舞蹈部分学生用小乐器伴奏其余同学合唱《赶圩归 来啊哩哩》使学生品尝合作成功的喜悦享受集体活动 的乐趣。

五、课堂小结下课。

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第三单元 课题 美丽的童话

课

型 综合

课时 3课时

教 学 目 标

1.认知目标学习西洋乐器的一。

2、情感目标通过聆听和表演几首充满童话色彩的音乐作品 充分发挥学生的想象力在童话世界中遨游。

3、能力发展目标能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲 能为歌曲设计和创作表演形象。

重 难点

教学重点能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲能为歌曲 设计和创作表演形象。

教学难点歌曲的二部合唱部分。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、导入

1、今天老师给大家带来一段音乐而且是我们以前学过 的听一听是什么乐曲——课件《彼得与狼》

2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么——交响童话课件

3、用什么乐队来演奏交响曲——管弦乐队课件

4、请说说管弦乐队的构成——课件

二、揭题

1、今天我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗 课件

2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁我们知道交响童 话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事那交响诗 呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事但因为交 响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩 所以才把它称之为“诗”。那么我们今天要来欣赏的是什 么故事呢——《魔法师的弟子》课件

三、分段欣赏《魔法师的弟子》

1、在很久很久以前有一个古老的城堡课件请随着 音乐去看一看这是一个怎么样的城堡——聆听神秘、

安静、可怕

2、在这个城堡里住着一位老魔法师听一听他是一个怎 么样的魔法师——聆听可怕、法力高强

3、这个魔法师有一件宝贝是一个小扫把只要对这个小 扫把念动咒语它就会帮你做任何事情我们来听一听 这是一个怎样的小扫把——聆听调皮、可爱、活泼

我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号顿音记号 顿音记号的作用是什么跳跃、有弹性显得小扫把非 常的调皮、可爱。

让我们来哼唱一下扫把的旋律注意休止符要空出来先 听老师来哼唱一遍——齐唱。

4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外还住了一个人 它就是魔法师的小弟子虽然他做了魔法师的弟子但 是魔法师却从来不教他魔法与咒语每天都让他干许多的 粗活其中最辛苦的就是挑水了城堡里有一个大水缸 师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满所以小弟子 每天都非常地辛苦但他却很想学法术所以他每天都 趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句有一天魔法师有 事出去了城堡里只剩下了小弟子一个如果你是他你 会怎么样想做什么——学生答

5、对小弟子他偷出了扫把用自己偷学来的咒语让扫把 帮自己挑水来听一听他成功了没有——聆听

6、小扫把开始劳动了水缸里的水发生了什么变化用动 作来表示。——聆听并做动作表示水满起来的状态。

7、水满起来了小弟子可高兴了继续让扫把打水。—— 聆听

8、小扫把不停地打水听一听这时音乐里多了那种声 音这种声音的加入说明了什么——聆听水已经往外 面溅出来了

9、水已经不停地往外面溅出来了小扫把有没有停止打水 呢

10、此时小弟子心情怎样如果你是他你会想什么办法 让小扫把停下来——学生答。——听一听小扫把是怎 样处理的——聆听用斧子将扫把劈得粉碎

11、将扫把劈碎后看看可怜的扫把怎么样了请根据

你听到的音乐往下编故事。——聆听编故事。被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小扫把一群扫把一起去打 水城堡里的水不停地往外面满出来了

12、听一听这时音乐在表现水满时加入了什么乐器说 明了什么——聆听加入了钹说明了城堡里已经洪水 大作巨浪翻滚了

13、此等场面究竟该如何收场呢——学生答师傅回 来收拾残局。请听一听师傅是何时回来的你听到师傅 回来了请举手表示。——聆听

14、师傅回来后音乐掐然而止一切恢复了平静此时 小弟子心情怎样有什么反映——学生答。——聆听弟 子的反映惭愧

15、虽然小弟子已经很后悔很惭愧了那你们觉得平息 灾难后的师傅他会有什么反映——学生答。——聆听师 傅的反映严厉的惩罚了弟子。

16、故事讲完了我们再来回顾一下故事的起因经过和 结果。那么在音乐中我们把故事的起因叫做什么序 奏经过叫什么(主曲结尾叫什么尾声

17、最后让我们来认识一下这首交响诗的作曲家——迪 卡斯他还有许多其他的作品今后我们有机会可以再一 起聆听欣赏。

18、迪卡斯的这首交响诗《魔法师的弟子》其实是选自一 部卡通影片《幻想曲》接下来就请大家欣赏影片。

19、通过这节课大家学到了什么——学生答

20、教师小结略下课。

迪卡斯简介1865——1935

法国作曲家音乐教育家。 主要作品有《C大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿 兰娜和蓝胡子》等。交响谐虐曲《魔法师的弟子》时期最 具独创性的代表作品被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。 他是我国人民音乐家冼星海的老师。

第2课时

一、导入新课。

1、欣赏木偶兵真图片与动画。

2、请学生随乐曲进行模仿表演。

二、板书课题学唱歌曲。

1、聆听范唱。

2、分析结构找出相似的乐曲进行模唱。

3、轻唱歌词纠错。

4、齐唱歌曲。

三、创编与表演。

1、用笔做道具边唱边轻轻敲击感受进行曲风。

2、分组进行歌表演。

四、聆听《波斯市场》

1、“同学们今天继续我们的冬日旅行出发”

2、谈话引出主题

“上节课我们的旅行到了哪个国家了”波斯“你们记 得波斯盛产什么”石油、毛毯、珠宝、香水等“到哪 儿玩了”波斯市场

3、继续欣赏音乐《波斯市场》

1听音乐回忆音乐的曲式结构及故事情节请学生在 黑板上贴出内容。

2听第二次音乐学生根据选择好的内容做相应的动作 请个别学生念旁白。 3选择合适的打击乐器代替角色。听音乐使用打击乐 无乐器者用手假装敲击。

4音乐剧表演

①提问上节课老师请同学们回家找关于波斯的资料你 们找到了吗教师适当引导讨论波斯的民俗风情、波 斯人的生活习性、打扮等。

②进行表演。

A讨论角色服饰及道具。

B请个别学生扮演角色示演教师引导。

C两行为一组或一行为一组请学生自行分配角色准备 道具每组安排一位学生念旁白。

4、小结

“今天同学们表演得太精彩了我仿佛真的来到了波斯市 场时间不早了咱们该结束这次旅行了”

六、课堂小结下课。

第3课时

一、导入新课

1、老师提问你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗

2、学生回答问题。

二、初听歌曲

1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》引起学生的歌唱欲望。

2、老师讲解从哪些方面来听这首歌曲如何唱容易唱会。

三、学习歌曲

1、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段在甜美的音乐里 增强对声音的审美感受。

2、老师弹奏电子琴教学唱歌曲。

3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段巩固学生的视 唱能力。

4、分小组视唱。

5、全班有感情的演唱歌曲。

6、老师提问歌曲结尾句以渐弱的长音结束表现了什么 样的意境

四、创编活动

学生试着演唱歌曲身体自由随着音乐律动感受三拍子 音乐摇曳、流畅的动律感。

五、课堂小结下课。

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第四单元 课题

京腔京韵

课

型 综合

课时 3课时

教 学 目 标 1.认知目标初步体验京剧特有的声腔、节奏特点并尝试表 现出乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作。

2、情感目标在听、唱、动的活动中走进国粹京剧了解有关 京剧的基本知识增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪 感。

3、能力发展目标能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能 有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。

重

难 点

教学重点通过欣赏、学唱与表演学生能初步感受“京腔京

韵”的独特魅力了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

教学难点体验京剧、戏歌的特点并能尝试着表现。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学

二、导入

1、欣赏京剧不同行当的剧照。

2、师同学们你们都欣赏过京剧知道这里每个角色都 代表哪个行当吗

3、认识四个行旦---生、旦、净、丑

4、出示课题那么这节课我们就一起来了解有关京剧行当 的知识。

三、行旦定义

1、京剧行当就是指京剧演员的角色分配。京剧舞台上的角 色根据其性别、年龄、性格、职业及社会地位的不同划 分为各种类型在京剧专业名词里称作“行当”。

2、每个行旦又根据人物的性别、年龄、身份、扮相、性格 及表演特点又可分为多种角色。

四、了解行旦

1、生行

问题“生”在京剧中是扮演何种性别的人物常见的“生” 有几种他们又各有什么特点学生讨论老师总结并 播放“生”的图片

1、老生---主要扮演中年以上的男性角色唱和念白都 用本嗓真嗓《空城计》中的诸葛亮。

2、小生---主要扮演年轻英俊的男性角色。《白蛇传》 中的许仙《西厢记》中的张生。

3、武生---主要扮演勇猛战士或绿林英雄等以武打为 主。《盗御马》中的窦尔墩

4、播放视频《空城计》问剧中人物是扮演何种角色 演唱音色有什么特点

答老生。音色刚劲、挺拔、质朴、醇厚用真声演唱。

2、旦行

问题“旦行”在京剧中扮演什么性别的人物“旦行”又 有几种角色她们各有什么特点生讨论完让学生说 出各种“旦”的名称师再总结“旦行”的特点。

1、青

衣---又叫正旦扮演端庄、贤淑的女子声音 委婉细腻用假嗓子演唱。如《西厢记》崔莺莺《白蛇传》 白素珍。

2、花

旦---扮演天真活泼的小姑娘或泼辣的妇女声 音清脆明亮。如《西厢记》红娘《白蛇传》小青

3、武旦、刀马旦---勇猛有特技的女子。如《穆桂英》

4、老

旦---老年女子大都手执拐杖。音色高亢、沉 实唱和念都用真嗓子。《杨家将》中的佘太君

5、播放《贵妃醉酒》之“海岛冰轮初转腾”

问剧中演员是扮演何种角色音色有何特点

答剧中人物端庄贤淑雍容华贵应属正旦角色。音色 细腻婉转用假嗓子演唱。

5、简单了解京剧“四大名旦”

我国著名的京剧艺术家-----梅兰芳程砚秋荀慧生尚 小云。(课件分别展示四大名旦的图片以及特点)。

3、净行

问题“净”又称花脸。在京剧中用五颜六色的油彩勾画出 各种图案表现其性格、品质、特征的男性人物称“净”。 课件展示净行图片

1、净行角色就是从这一张张不同颜色的脸谱分辨出忠、奸、善、恶使观众能目视外表窥其心胸脸谱被称为 “心灵的画面”。

2、课件展示包拯、关羽、曹操的脸谱分析脸谱人物 性格特征。

包拯---黑脸秉公办案、铁面无私。

关羽---红脸赤胆忠心。

曹操---白脸阴险狡诈。 净行又可分为三种角色

正净以唱功为主。所扮演的角色多为朝廷重臣唱、念、做派要求雄浑、凝重。如包拯

副净以做功为主重身段工架也有唱又称架子花脸。

武净即武净以武功为主。如典韦

3、播放《包龙图打坐开封府》问剧中人物是扮演何 种角色音色有何特点

答正净以唱功为主。音色宽阔宏亮风格粗壮浑厚 表现豪迈或粗犷的气质。

4、丑行课件先展示丑行图片

问题1此行旦还是净行吗他与净行有什么区别

丑行都是在鼻梁上用白粉涂上一个粉块有元宝形豆腐 块形、枣核形。

问题2有人说丑行人物都是男性且扮演的都是反面角 色你们是这么认为的吗生

回答

丑角有男性也有女性他们有的扮演贪图小利、贪婪自私 的小人物角色有的是扮演机灵、幽默的角色如花花公 子、贪官县令、书童等。在传统戏里面一般扮演社会地 位不高的劳动人民像渔夫、樵夫、酒保、媒婆更夫、差役、书童小偷等。

丑角分 文丑---武夫外各种丑脚均由文丑扮演。

武丑---俗称开口跳扮演机警幽默、武艺高超的人物擅 长翻跳扑跌等武功。

刚才大家欣赏的是传统戏剧同学们可以直观地从他们的 外貌特征上看出他们扮演的角色。下面我们一起来欣赏一 段现代京剧同学们能否从音色上辨认出他们角色。

五、聆听乐曲《京剧唱腔联奏》

1、认识唢呐。

2、边听边分辨唢呐了哪几个行当的唱腔。

六、课堂小结下课。

第2课时

一、组织教学。

二、复习京剧行当的相关知识。

三、聆听《包龙图打坐在开封府》

1.用自制课件展示些戏曲人物的图片让同学们试着说说 都是哪些人物

2.同学们我们从电视剧《包青天》里了解了包拯这个 人物是那么的铁面无私那么在这个选段中包大人

审的是什么案呢。首先老师要告诉同学们《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《ZHA铡美案》中包拯的一个唱段 《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮 唱段。唱段开头的导板高亢有力表现了公堂上威严肃穆 的气氛和包拯刚直正义的威慑力量随后四句用西皮京版 演唱表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的 形象。

3、情景导入播放京剧唱段《包龙图打坐在开封府》同 时向同学们

提出问题京剧的四大行当有哪些生旦净丑。在各个 行当中演唱方法及演唱风格不尽相同感触绚丽多彩的 服饰造型变幻莫测的声腔道白独特新奇的表演方式 为我们展现了一个生机勃勃的戏曲大观园。 提问

4.提问这段音乐是是《铡美案》中的什么唱段?是谁演唱 的?

《包龙图坐打在开封府》是选自中国京剧传统剧目《侧美 案》秦香莲告状的故事(剧情略)是包拯审判陈世美时的一 段西皮净角的成套唱段(裘盛戎演唱)导板高亢有力的散 打散唱表现包公升堂审案的肃穆气氛和威摄力量以及刚 直不阿不畏强暴的正义形象。

5.下面老师给同学们介绍一下京剧的种类

京剧的唱腔种类颇多如二黄西皮吹腔四平调 南梆子昆曲等等。其中二黄和西皮是京剧的主要声腔 二黄和西皮是两种声腔的总称。在一般情况下二黄的唱 腔流畅舒缓是一种平和稳重深沉抒情的腔调 很适合表现沉思忧伤感叹悲愤压抑的情绪西皮 的唱腔流畅活泼跳动有力是一种明朗刚劲激 昂的腔调很适合表现喜悦激动高昂及愤怒的情绪。 课 外作业为拓展学生的文化视野可提示学生搜集有关京 剧产生发展的历史沿革京剧的流派及其代表人物。

6.、教师简单介绍京剧的历史、行当唱腔等。

西皮的曲调以七声音阶跳进旋法为主每一句起拍都在弱 拍落拍多在强拍拍色色彩明朗多用于叙述描写。

7、师归纳

西皮净角唱腔是叙述描写性唱段拍色色彩明朗导板高 亢有力表现了包公不畏权势维护正义的刚直性格。

8、模唱(让学生自己选一句表演)学学包龙图。

四、聆听《你待同志亲如一家》

1、介绍认识现代京剧。

2、介绍作品背景。

3、聆听作品。

五、.课堂小结下课。

第3课时

一、组织教学。

二、基础训练。

三、复习京剧知识——京剧知识抢答。

四、导入新课。

1、在少儿群体中活跃着一批小戏迷他们从小苦练基本教

功凭借自己的小模样活跃在各个戏曲舞台上。让我们一 起来见识他们的风采吧。

2、欣赏少儿京剧的表演片断。

3、出示课题。

四、学唱歌曲《校园小戏迷》

1、聆听范唱说说歌曲有什么特别之处。

2、模仿几个京剧人物亮相的动作配合音乐进行表演。

3、复听歌曲轻唱旋律。

4、轻唱歌词注意模仿唱腔。

5、完整地演唱歌曲。

五、拓展训练。

1、说说自己喜爱的京剧人物。

2、边听音乐边进行脸谱制作。

3、分组进行京剧表演。

六、课堂小结 下课。

课

堂 练

习

板 书 设 计

教 后 反 思

备课用表

第五单元 课

题 赞美的心

课

型 综合

课时 3课时

教 学 目 标 1.认知目标学习西洋乐器分类二进一步认识西洋乐器。

2、情感目标通过聆听和演唱几首表现祖国大好山河的优秀音 乐作品激发学生的爱国热情。

3、能力发展目标通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气 息支持歌唱的能力。充满激情地演唱歌曲。为歌曲设计不同的演 唱形式并进行编排与表演。

重 难点

教学重点有感情地演唱歌曲。

教学难点为歌曲设计不同的演唱形式并进行编排与表演。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学。

二、导入

是什么给大海以蔚蓝是什么给花朵的鲜红是什么给霓 虹以七彩······五光十色的世界让我们陶醉在色彩之 中。 揭题

《五彩缤纷的大地》

三、聆听《五彩缤纷的大地》

1、初步听赏歌曲感受歌曲。体会三拍子的强弱规律。

2、欣赏城市夜景感受祖国大地的美丽。了解霓虹灯的 色彩绚丽。

3、再次听赏歌曲。随音乐轻哼旋律。

4、反复聆听歌曲。感受歌曲的情绪。

1指名学生有感情朗读歌词。

2分角色朗读歌词。

3随音乐齐唱歌曲。

5、跟音乐齐唱歌曲。

6、拓展延伸 随音乐边唱边跳。

四、聆听《黄河颂》

1、提问同学们你们知道中华民族的母亲河是指哪条 河 学生回答后大屏幕显示《中国地图》

让学生找出黄河的地理位置并说说你对母亲河——黄河 知多少 提示可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答 学生回答后屏幕显示相关资料并 让学生齐读

黄河仅次于长江是中国第二大河干流全长5464公里 流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南 及山东9个省份成“几”字形向东注入渤海沿途汇 集了30多条主要支流和无数溪川流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土物产丰富山川壮丽居 民几占中国总人口四分之一耕地则约占全国四成是中 华民族的母亲河。

观看屏幕显示图片了解黄河与华夏文明的关系

蓝田人头像仰韶文化中的器皿殷墟发掘的甲骨文秦 始皇兵马俑《清明上河图》等图片以增强学生的感性认 识。

2、教师顺势导入课题

既然我们的母亲河如此之伟大那么就让我们一起满怀 激情地歌颂她吧

3、板书课题《黄河颂》并对作者、作品、创作背景作简 介。

4、初听乐曲。

5、认识西洋乐器分类二。

6、对应乐器聆听音乐片断。

7、复听乐曲。

五、课堂小结下课。

第2课时

一、组织教学

二、基础训练。

三、导入新课。

提问你们知道祖国的生日是哪一天吗有这样一首歌曲

娓娓动听传唱中华大地那就是我们今天要学的《今天是你的生日中国》。

四、学唱歌曲《今天是你的生日中国》

1、聆听歌曲《今天是你的生日中国》

2、作品简介

这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲为两段 体结构开始的引子旋律在中底音区徘徊透露着深深的 眷恋之情引子中的钟声宛如晨钟敲响预示着举国欢 庆的新的一天的来临。第一段从开始到“鸽子在崇山峻岭 飞过”为止共四句类似起、承、转、合的传统乐段 由于旋律在中、低音区跌宕起伏情绪显得深邃、厚重而 婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方一般歌曲常 常在高潮时拉开节奏用衬词“啊”来进行咏叹而这首 歌的高潮处歌词节奏却是紧密型如激动的诉说和热切地 祝愿另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次 然后慢下来回复到歌曲开始的深情的表达最后翻高八 度结束全曲。

3、作者简介

谷建芬 1935年生于日本大阪祖籍山东威海。她1942 年随家人回国。她的作品格调高雅风格多样很多歌手 都因唱她的作品而一举成名。曾经轰动一时的“谷建芬声 乐训练班”培养了很多著名歌手包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。谷建芬的作品影响了两代人 为中国流行音乐的发展作出了重大的贡献。主要作品有 歌曲《年轻的朋友来相会》、《兰花与蝴蝶》、《采蘑菇的小 姑娘》、《校园的早晨》、《思念》、《妈妈的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《绿叶对根的情意》、《歌声与微笑》、《二十 年后再相会》等800余首舞蹈音乐《草原春雨》、《长白 春来早》、《欢乐的琴声》、《马铃》、声乐套曲《凳山》二 胡独奏曲《泪雨》电视连续剧音乐《三国演义》等。

4、学唱歌曲《今天是你的生日中国》。

小组活动

1选择一两首赞美祖国的歌曲演唱形式不限。

2演唱比赛开始。

3评价自评、互评、师生评。

五、课堂 小结

热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国 最真挚的情、深深的爱愿感人的歌声永远留在我们的记 忆力。

第3课时

一、组织教学。

二、基础训练。

三、导入

师同学们请看这几张图片大家认识这种动物吗

生认识

师它是什么呢

生龙

师对这就是龙今天就让我们一起来学习、了解、认 识“龙”学唱歌曲《龙的传人》。

三、学唱歌曲

1、初听歌曲谈谈感受。

2、龙的传人歌词作者侯德健台湾省音乐人他在创作 《龙的传人》这首歌的时候当时是1979年正式中美 建交美台断交之时词曲作者得此消息后心情感到非 常沉重在这样的背景下作者以悲愤的心情写出了这首 歌。

3、师那么同学们你们觉得我们因该以一种什么样的 情绪来唱这首歌呢复听歌曲。

4、生以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱

师很好同学们理解的非常到位。

5、分句学唱歌曲。

6、有感情地演唱歌曲。

四、拓展延伸培养学生的爱国情怀

师同学们通过这节课相信大家对于龙都有了一个大 体的认识时代在进步令人骄傲的是中华民族这条巨龙 正在崛起腾飞而同学们的努力学习正是这条巨龙腾 飞的不竭动力

五、教学总结

通过这堂课的学习我们了解了“龙”在中国的历史和代 表意义理解了为什么我们都是龙的传人并为自己身为 的炎黄子孙龙的传人而感到责任重大和骄傲

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第六单元 课 题 两岸情深

课

型 综合

课时 2课时

教 学 目 标

1.认知目标了解台湾的地理、历史知识及风土人情。

2、情感目标通过聆听和演唱几道台湾音乐作品让学生感受 深切的爱国情怀进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理 解。

3、能力发展目标用亲切、优美的声音演唱歌曲。在音乐活动 中培养学生的音乐表现力和创造力。

重 难点

教学重点用亲切、优美的声音演唱歌曲。

教学难点在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学。

二、基础训练。

三、学唱歌曲《半屏山》

1、导入

1我们先来看一段录像然后告诉我你们看完录像后的 思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么欣赏小品 《一张邮票》片断内容一个台湾姑娘为自己在台湾生 活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风筝邮票的故事 学 生回答。

2 讲述半屏山一山两分的民间传说。

师回归祖**亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同 的心愿现在就让我们一起来

聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的

2、聆听歌曲。

3、学习歌曲

a 请学生朗读歌词理解歌词中所表达的深刻意义。

b 听录音熟悉旋律。

c 学生跟琴视唱旋律错处老师指导改正在熟悉 乐谱 的基础上跟琴演唱歌词。

d 分析歌曲及其演唱风格略 在分析的基础上有感情 的演唱歌曲。

四、聆听《丢丢铜仔》

1、师介绍歌曲。

《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游 戏时听者铜钱落地咚咚作响铿然有声而灵感忽至 随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山一面靠海开发 比较晚后来修建起了与台北相通的铁道时人们心中的 喜悦是不可言喻的。于是他们就将自己熟悉的曲调《丢 丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。

2、初听乐曲。

3、哼唱第1段旋律。

4、聆听第12段说说是用什么乐器演奏。

5、复听全曲。

五、课堂小结

同学们我们今天学习的这首歌曲意味深长感人至深。台 湾是我们祖国不可分割的一部分祖国统一是海峡两岸人 民同的心愿我们这节是音乐课但是请不要把它看作一 堂普通的音乐唱歌课在歌曲中同学们一定学会了很多 懂得了很多那么我们就在这首带着无数中国人民

心声的歌曲中结束我们今天的课吧

第2课时

一、组织教学

二、基础训练。

三、新课导入

师“同学们愉快的音乐四十分又和大家见面了今天老 师带来了一首歌你们想听吗

生想

师那我们一起来欣赏一下

课件1《七子之歌---澳门》 师 你们知道这首歌曲的名字吗 生知道 师大家一起说 吧 生《七子之歌》

师《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲 歌曲抒发了浓郁

的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告 诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 生澳门、香港、台 湾??

师同学们知道的可真多那么还有哪呢我们一起来看 大屏幕(课件2)

生澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七 块领土为母亲离散的孤儿 师:大约在100万年以前台湾岛

和祖国大陆是连在一起的后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉被海水淹没才使台湾同祖国大陆分离。

师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走 进台湾去看一看那里的风光。

四、聆听乐曲《阿里山的姑娘》

同学们图中闪烁的部分就是台湾它位于我国东南部, 与福建省隔海相望别看台湾面积小但这里不仅风景优 美而且物产特别丰富被称为“樟脑王国”。

在山明 水秀的台湾有美丽的“日月潭”“日月潭”是一个很大 的湖它坐在海拔760米的高山上湖水被一个小岛隔开 一边像圆圆的太阳一边像弯弯的月亮所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一它以奇特的林涛和云海为 人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族是最早居住在台湾的古老 的民族他们有自己的语言、文化和风俗习惯不管男女 老少都能歌善舞那舞姿优美动人歌声清脆悦耳今 天我们就来学习第五课 《阿里山的姑娘》

课件4《阿里 山的姑娘》

五、学唱歌曲《阿里山的姑娘》

1、初听歌曲 师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族 民歌又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立 君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮表现了阿里山的 姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后你的感觉如 何

生:

师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢

生:

2、复听歌曲。师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的 音乐情绪复听歌曲整首歌曲分两部分我们先来听一下 引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

1这段旋律的音乐情绪是怎样的?

2听了这段旋律你的感受如何? (课件5引子部分) 生:

师: 这段旋律呀非常优美老师听到这段旋律就仿佛站在高 山上唤起对往事的回忆你听了这段旋律之后你的感 受是怎样的

师我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们 说是不是

生是

3、学唱歌曲。

师谁愿意来试一试 生

师同学们唱得非常好掌声鼓励一下 生

师:引子四小节旋律优美、抒情让人陶醉如果我们用线 将音符连起来你们看象什么

生:

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬接下来的旋律 是怎样的呢我们一起来感受下。(课件7) 师 : 这段旋律所

表现的音乐情绪是怎样的呢我们来对比一下这部分和

引子部分有什么区别? (从速度、情绪?)

生: 欢快、热烈、活泼??

师那这部分应用什么样的形式演唱呢(活泼、欢快) 大 家随着音乐试着唱一唱

师: 引子优美抒情使人陶醉接 下来旋律热烈欢快,你听了想做什么我看有的同学都坐 不住了。

生:

师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色谁愿来 生

六、拓展部分

师:高山族的歌曲还有很多歌曲的表现形式也略有不同 我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》

师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌 更具有山歌特色从歌曲表现形式是怎样的呢

生:

师这首歌更加热烈火爆我看有些同学都等不及了。 那我们就随着音乐舞起来好不好。

生

师:欣赏了这两首台湾民歌之后我想大家对台湾民歌的风 格有了初步的了解你还知道有哪些台湾歌曲

生 乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪 咪?

师同学们唱得非常好其实音乐是非常美妙的东西只 要我们用心去听、去唱、去感受我们就能听懂音乐让 我们生活变得更美。

师:那就让我们带着美好的心情伴着音乐有感情朗诵 散文诗《啊

台湾》。

七、课堂小结

同学们台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分让 我们唱着阿里山的山歌共同期盼宝岛台湾早日回到祖国 的怀抱海峡两岸的中国人早日团聚。到那时让我们手 拉手唱啊、跳啊共同庆贺吧课件10(学生听音乐表 演)

同学们我们快乐的音乐四十分钟结束了让我们唱着 歌带着愉快的心情离开教室吧

课

堂 练

习

板 书 设 计

教 后 反

思

第16篇：六年级音乐上册教案

六年级音乐上册教案

第一单元 美丽中国

一、教学内容：

1、唱歌：《美丽的星座》、《幸福的明天美滋滋的哩》

2、聆听：《我的祖国》、《北京喜讯到边塞》

二、教学目标：

1、学会用优美、和谐的声音，完整地演唱歌曲《美丽的星座》和《幸福的明天美滋滋的哩》，表达热爱祖国、热爱家乡的美好心情。

2、聆听作品《我的祖国》《北京喜讯到边塞》，体验作品表达的音乐情绪，能用各种方式表达出对作品的感受。

三、教学重难点：

1、学会《美丽的星座》、《幸福的明天美滋滋的哩》两首歌曲。

2、在音乐听赏中领会到其中深沉的情感，激发爱国情怀。

四、教学准备：课件

五、教学课时：3课时

六、教学过程：

第1课时

教学内容：

唱歌：《美丽的星座》

教学过程:

一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课

我们的祖国地大物博，山河湖泊星罗棋布，五十六个民族，就是五十六个美丽的星座。欣赏歌曲《美丽的星座》

四、音乐创造

1、给三个音“1 3 5” 让你们进行创作，第一条要表现群星闪烁

11 33

55

55

33 11

1111

3333

555

5 第二条要潺潺的流水

1———3———5———

5———3———1———

2、星星的闪烁，要有一种跳跃的感觉，流水要连贯，时值要表现得长一些。

3、介绍顿音记号

4、唱一唱顿音

五、学唱歌谱

1、学习一到四四个乐句

2、介绍切分节奏的唱法

3、带领学生唱一唱三个切分节奏

4、轻生跟琴学唱一到四四个乐句

5、老师教唱第一声部的歌谱

6、学生轻声学唱

7、将所有的歌谱连起来唱一唱

六、学习歌词

1、听范唱

2、跟音乐轻轻的学唱

3、老师学生对唱一次

4、学生完整唱第一段歌词

5、再次听伴奏带唱

6、跟伴奏带完整的演唱第一段歌词。

七、课堂小结

第2课时

教学内容：

唱歌：《幸福的明天美滋滋的》

教学过程:

一、复习旧知

二、导入新课

2、你听明白了什么？好听吗？想不想学习？

三、学习新知

1、读节奏

2、按节奏读歌词

3、师教谱

4、师唱谱，生唱相对应的词，若有不对及时更正

5、放课件录音生小声跟唱

6、生随伴奏齐唱

7、再次放范唱，全班跟唱

8、小组轮唱

四、课堂小结

1、播放课件，初听音乐

第17篇：六年级音乐下册教案

级

音

乐

教

案

下

册

教

师： 2011年3月六

年

第一单元 爱满人间

第一课时：学唱歌曲《歌声与微笑》

【教学目标】

1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心

2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美

3、能注重歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来 【教学过程】

1、导入

2、学唱歌曲

（1）听一遍范唱录音

（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论） 第一部分实际上只有两句歌词："请把偶的歌带往返你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景这首歌虽然短小，意义却真不小

（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注重"3-#5"处#5的音准

（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四 拍的长音要唱够时值

（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节） （6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部

3、欣赏歌曲

（1）初听《爱星满天》的录音 （2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" （3）复听

（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句 （5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱

4、小结

这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"

第二课时:学唱歌曲《爱的奉献》

【教学目标】

1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪

2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神

3、初步认识《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏 【教学过程】

1、学唱歌曲

（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音

（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注重第一段歌词中的四个排比句

（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示还应注意该乐段上、下两句是平行结构大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆 （4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍

（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并

提示两个乐段的情绪要求

（6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥

2、欣赏歌曲

（1）介绍"乐圣"贝多芬 （2）欣赏合唱《欢乐颂》 （3）学生学唱第一声部的歌谱 （4）复听

3、小结

这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"乐圣"贝多芬有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会

第三课时:学唱歌曲《欢乐颂》

【教学目标】

1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部

2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性

3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、暖情参与 【教学过程】

1、学唱歌曲

（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词 （2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词 （3）二声部合唱

（4）大部分学生演唱，小部分学

生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次） （5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏

2、集体舞

（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片每个组可以只编1-2个动作要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁看 （2）分小组创编集体舞动作 （3）各小组汇报表演

（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作

（5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作 （6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作

3、小结

我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，

可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得 到健康的发展，可以增入班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力

第二单元 学曲艺

第一课时学唱歌曲：《说演弹唱》

【教学目标】

1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味

3、初步了解曲艺音乐的特点 【教学过程】

1、导入

2、学唱歌曲《说演弹唱》

（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结 （2）听几遍录音范唱

（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱

（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚 （5）再随录音学唱，注重其中 的韵味 （6）随伴奏带演唱，教师指挥

3、欣赏《重整河山待后生》

（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》这是用京韵大鼓音调创作的歌曲 （2）听录音（请学生参考图片入行听赏）

（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音

（4）请学生参考图片入行听赏

（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味

4、小结： 第二课时

【教学内容】

欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》 【教学目标】

1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，入一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望

2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味

3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点 【教学过程】

1、欣赏

我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》 请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现放录音两遍

学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的

悲痛，第二句表现了"杨""柳"升天的景象第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的高潮所在

我们再来欣赏四川清音《小放风筝》 ａ老师简单介绍后放录音两遍 ｂ学生评说

下面我们来欣赏太平歌词《说大话》 ａ教师简单介绍其内容后放录音两遍 ｂ学生评论，谈感受 ｃ随录音学

2、学唱《重整河山待后生》

这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱

3、小结

师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同

第三单元 古曲新韵

第一课时

【教学内容】

1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》；

2、学习歌曲《阳关三叠》 【教学目标】

1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识；

2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感 【教学过程】

一、导入讲音乐故事

1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？

2．请学生讲故事，教师补充（如果学生不了解，由教师讲故事）

3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想

学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫

二、欣赏埙曲《阳关三叠》

1、介绍歌曲背景

2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵

3、初听感受音乐，请学生往返答全曲意境

4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果

5、音乐知识：熟悉吹奏乐器 --埙 埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽鸣声而制作，用以诱捕猎物传统的埙多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美看，工艺精细

三、唱歌

1．先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》； 2.让学生跟随录音学唱

3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等应注重使学生总结出这些特点对

歌曲情感表达的作用

4.教师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱

四、总结并布臵下节课的内容

第二课时：欣赏筝独奏《渔舟唱晚》

【教学目标】

通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色；想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收

的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而回的动人画面 【教学过程】

一、导入

1、听音乐入教室

2、师生问好

3、复习

我们以前欣赏了哪些民族乐曲？

请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容

4、介绍民族乐器--筝

古筝是一种弹拨类乐器，音色柔美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水 用筝弹奏的曲目很多今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔船唱晚》这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里："渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨"的佳句作为乐曲的标题请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：

1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？

2、乐曲大体可分为几乐段？

二、欣赏筝独奏 〈渔船唱晚〉

1、初次欣赏

2、请同学们对照图片，指出音乐所表现的情景 小结：《渔船唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘

了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和暖爱

3、复听：看书中的三幅图，边听边观，听听谈谈乐曲中描绘的内容，可分为几部分？

4、分段细听：

第一部分：慢板，这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色--渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以"唱晚"之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏 第二部分：音乐速度加快这段旋律从前一段音乐发展而来，从全曲来观，"徵"音是旋律的中心音，入渗入渗出第二段出现了清角音"4"，使旋律短暂离调，转渗入渗出下属调，造成对比和变化这段音乐形象地表现了渔夫荡桨回船、乘**浪前进的欢乐情绪 第三部分：快板在旋律的入行中，运用了一连串的音型模入和变奏手法形象地刻 画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔船近岸、渔歌飞扬的暖烈景象

在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味

5、完整欣赏（配上一首古诗），往返答课后问题

第三课时：欣赏古琴独奏《梅花三弄》

【教学目标】

通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐看向上、坚韧不拔、暖爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣 【教学过程】

一、导渗透

1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思考问题：

其中涉及到哪些认识的中华民族乐器？ 初步感受民族乐器，激发学生学习的兴趣

二、音乐知识：

1、认识古老的弹拨乐器--古琴（出示图片）

2、介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了本世纪初才被称作"古琴"琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足

三、欣赏《梅花三弄》

1、听赏全曲

2、简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说

3、再次听赏，分析乐曲

全曲共有十段，可分为两大部分

第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以"三弄"为核心的部分；第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的柔美形象

4、分段细听

乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切柔美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比

一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂随后，节奏的变化使旋律富于推动力，好像梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来 二弄，风雪鼓荡，梅花飘远，初显傲雪身姿

三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏

乐曲的第二部分开辟了另一种境界它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象

5、完整欣赏全曲

6、用此曲作为音乐背景的衬托，朗诵一首歌颂梅花的诗词

第四单元 五十六朵花

第一课时：学唱歌曲《举杯祝福》

【教学目标】

用暖情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》 学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏

初步熟悉都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器 【教学过程】

一、歌曲导渗透

二、学唱歌曲

导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，观一观，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》

1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx xx）

2、集体拍奏典型节奏

3、用"来"随着

录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用"来"唱一下

5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱

6、用自然柔美的声音完整的演唱歌曲

三、熟悉都它尔和手鼓

四、表演歌曲 第二课时

【教学内容】

1、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》

2、欣赏歌曲《上去高山望平川》

3、熟悉马头琴 【教学目标】

1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪

2、熟悉马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息

3、欣赏歌曲《上去高山望平川》感受"花儿"高亢、明亮的音色特点 【教学过程】

一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》

1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮 现在我们来听一听，用马头琴演奏的 这首民歌听后说出乐曲给你怎样的感受？

2、学生欣赏

来回答：具有草原的风格，悲壮、浑厚

3、师：你们知道马头琴的形状吗？（出示多媒体课件：马头琴） 马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以鸣马头琴马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮（设计意图：初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱）

二、欣赏歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是"河湟花儿"的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高这首歌的歌词采用"民间格律诗"的形式和手法写成其典型特征是采用"双句双字尾"的格式这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点

第三课时：学唱歌曲《爱我中华》

【教学目标】

1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》

2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演 【教学过程】

一、导入 师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！首先我们来做一个游戏：播放一段"少数民族服饰展"片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结回纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬

二、学唱新课：

1、由学生的回答引入师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的A，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族师：分别有哪些呢？生：汉族、往返族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相 同欣赏《爱我中华》

2、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）

3、跟琴学唱

4、全体学生完整演唱此歌，注意：（1）、装饰音、修止符的运用（2）、控制整体音量

三、创编舞蹈动作并随音乐入行表演

第四课时：音乐活动"爱我中华" 【教学目标】

1、在教师的指导下，分小组准备"爱我中华"的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料

2、每个学生积极参与"爱我中华"的活动 【教学过程】

1、抢答比赛

师: 五十六个民族五十六朵花现在入行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说每说对一个可以为自己小组加一朵小红花 开展抢答比赛

师：好，紧张激烈的比赛就入行到这里观来同学们在课前已经做了充分的准备，往返答出了这么多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来入行一个更加有趣的活动：听音乐选画面

2、听音乐选画面

师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，观观哪副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们往返答

（1）教师播放课件，学生聆听并作好记录

（2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答案，对学生的往返答做出评价

3、拓展

(1)师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来观看吧

(2)学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等

4、小结

师:孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和激动

第五单元 歌剧之窗

第一课时： 【教学内容】

1、欣赏《天涯有颗闪亮的星》

2、学唱歌曲《杜鹃花》 【教学 目标】

1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情

2、欣赏剧中玉梅的唱段《天涯有颗闪亮的星》

3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》 【教学过程】

1、导入

教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍

师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？ 同学们交流课前查找的资料，老师补充

2、欣赏歌曲

（1）初次听赏歌曲

（2）听完后老师提出问题

师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么？ （3）复听歌曲

3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲

4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？

5、学唱《杜鹃花》

（1）欣赏歌曲《杜鹃花》 （2）学生观谱在心里默唱

（3）教师提醒学生注重，歌曲的节奏是5/4拍 （4）随录音小声哼唱

（5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》

第二课时：欣赏《卡门序曲》

【教学目标】

1、了解歌剧《卡门》的剧情

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》 【教学过程】

1、导入

教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》

（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题 （2）教师出示第一插部主题并引导学生欣赏： 师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生来回答，并随录音演唱第一插部的主题

（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏： （4）完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》 （5）为乐曲划分段落

3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》 （1）教师简介歌曲背景

（2）欣赏这首歌曲的new资料

4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》

第三课时：：欣赏《街头少年》

【教学目标】

1、欣赏童声合唱《街头少年》

2、了解作曲家比才 【教学过程】

1、导入

可由学生简介歌曲背景

2、欣赏歌曲《街头少年》 （1）出自完整听赏 （2）欣赏并学唱主题A （3）欣赏并学唱 主题B （4）完整欣赏歌曲

3、简介作曲家比才

4、复习比才创作的其他乐曲 （1）复习、欣赏《间奏曲》 （2）复习欣赏《小步舞曲》

5、再次完整欣赏《街头少年》

第六单元 告别时刻

第一课时：唱歌《捧一束鲜花献给你》

【教学目标】

学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感谢感动之情引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式 【教学过程】

1、导入

播放音乐--歌曲《每当我走过老师的窗前》 师：六年的小学生活即将结束，谈谈你们印象最深刻的一件事情或者一个人

2、新授内容

（1）初听歌曲《捧一束鲜花献给你》歌曲表现了什么内容？

（2）再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？

3、学唱歌曲

（1）根据学生情况，或小组学习、或教师教唱、或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等 （2）教师应注重

把握歌曲的几个重点：切分音的准确、休止符的掌握歌曲的高潮部分最后，注重演唱方法，不要喊唱，注重保护学生在变声期的用嗓卫生

4、分析、处理歌曲

引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题

高潮部分，音区处在高音区，旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感谢感动之情

第二课时：欣赏乐曲《老友入行曲》

【教学目标】

1、欣赏《老友入行曲》，感受乐曲轻快、优美的旋律

2、能够区分乐曲的段落，能够哼唱乐曲的主题；通过想象，描述各段音乐表现的不同情景

3、小组合作，创编一个乐段或部分旋律的图形谱，为乐曲伴奏 【教学过程】

1、导入

欣赏乐曲《运动员入行曲》（或者教师播放学生集会、发奖、下操时常用的入行曲风格的乐曲）

师：乐曲的曲名？乐曲的节奏有什么特点？

2、完整初听《老友入行曲》 师：乐曲的速度、节拍？

生：速度不快不慢，适合行进；四四拍的节拍

3、介绍乐曲的创作背景

是由德国作曲家卡尔·泰克根据自己儿时的生活经历和感受而创作的管弦乐曲音乐欢快、活泼，表现了与朋友在一起时欢快的心情

4、分段欣赏 （1）第一部分

初听提问：乐曲的速度、力度？ 再听提问：乐曲的情绪是怎样的？

教师出示谱例，随音乐哼唱主题的第一旋律 提问：主题的第一旋律在乐曲中出现了几次？ （2）第二部分

初听提问：乐曲的速度、力度与第一乐段有什么不同？情绪上又怎样的变化？ 教师出示谱例，了解音乐要素（音型、音区）对音乐的影响 （3）第三部分

初听提问：乐曲的第三部分与哪一部分相同？ （4）总结曲式结构 三段体：ABA

5、补充欣赏

欣赏《我们是共产主义接班人》

6、小组合作，为乐曲创编图形谱

可根据学生情况为某一段落创编图形谱

可以哼唱主题与打击乐伴奏相结合，用打击乐器为乐曲的第一乐段伴奏；可以运用吹奏乐

器演奏主题的第一旋律或哼唱主题，用打击乐器为第二乐段伴奏等等

第三课时:欣赏歌曲《告别时刻》

【教学目标】

通过欣赏这首歌曲，感受歌曲柔美的旋律，记忆哼唱主题部分了解、熟悉著名的音乐剧女王莎拉·布莱曼以及她的代表作品，丰富学生的音乐视野 【教学过程】

课前要求教师收集许多相关音像资料，组织学生分为四个组："月光女神--莎拉·布莱曼"生平以及成名作品、韦伯与莎拉·布莱曼--音乐剧、莎拉·布莱曼与世界闻名男高音的合作、莎拉·布莱曼与《告别时刻》等不同主题收集有关资料

1、欣赏歌曲《告别时刻》

（1）播放歌曲《告别时刻》--莎拉·布莱曼独唱 提问：歌曲可以分成几个部分？你最喜欢哪个部分？ （2）分析歌曲的结构

第一部分音乐旋律低往返婉转，节奏有张有弛，好像是在低声地诉说，表达了留恋之情第二部分音乐旋律高亢、明亮，是对美好生活的向往和憧憬

2、莎拉·布莱曼与《告别时刻》

1996年，德国拳王亨利·马斯克即将告别拳坛为此，他特别邀请他最喜爱的女歌手莎拉·布莱曼在告别会上演唱歌曲莎拉·布莱曼接受这个光荣的委托之后，再有她挑选了这首意大利歌曲，并指定与原唱者波切利合唱然而，在这场1996年11月举行的拳赛中，亨利竟意外地落败当他登台谢幕，《Time To Say Goodbye》动人的旋律同时响起，令巅峰不再、黯然落败的拳王潸然泪下，闻者莫不动容

此曲又名《永相随》，被BBC选为为戴安娜王妃葬礼上主题音乐的歌曲，由莎拉·布莱曼独唱，震撼了全世界

3、了解"月光女神"--莎拉·布莱曼生平以及成名作品

莎拉·布莱曼1960年8月14日出生于英国伦敦，3岁开始学跳芭蕾舞，18岁时加渗透舞团并已由她担任主唱莎拉·布莱曼21岁的时候，首度参加安德鲁·劳埃德·韦伯的音乐剧演出，崭露头角 欣赏《猫》中片 段--来回忆

4、韦伯与莎拉·布莱曼--音乐剧

1981年，莎拉·布莱曼首度参加了韦伯的音乐剧《猫》的演出，不过，韦伯第一次注重到她那缥缈细致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜莺》里其间，莎拉·布莱曼成功诠释了《安魂曲》中的女高音，她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"提名1986年，伦敦的"女王陛下剧院"推出了堪称本世纪最闻名音乐剧之一的作品《歌剧魅影》，莎拉·布莱曼主演了最令人难以忘怀的女主角克莉丝汀，这个演出将她的演艺生涯推上了第一个高峰，被Drama Desk大奖提名为最佳女演员，奠定了其世界级闻名音乐家的地位

欣赏《歌剧魅影》中片段--《愿你再次出现》

5、莎拉·布莱曼与世界著名男高音的合作

（1）莎拉·布莱曼与歌王卡雷拉斯：1996年巴塞罗那奥运会上莎拉·布莱曼受邀与世界三大男高音之一的拉雷拉斯同台演唱闭幕主题曲《永遥的朋友》 欣赏《永远的朋友》

（2）莎拉·布莱曼与多明戈：1985年，她担任韦伯古典音乐《安魂曲》的首演及录音，与她一同担纲的男主唱则是当今三大男高音之一多明戈她同时因为这个演出获得葛来美奖"最佳古典新艺人"的提名 欣赏《安魂曲》

（3）莎拉·布莱曼与波切利：1996年德国拳王亨利·马斯克告别拳坛，莎拉·布莱曼与波切利合唱歌曲《告别时刻》

欣赏歌曲《告别时刻》--莎拉·布莱曼与波切利的二重唱

6、随音乐哼唱歌曲的主题

第四课时:唱歌《同一首歌》

【教学目标】

学唱歌曲《同一首歌》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态 【教学过程】

1、导入播放歌曲《同一首歌》

提问：这首歌曲的歌名？你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲？

2、学习歌曲合唱部分

学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律

3、完整演唱歌曲

背唱歌曲，加渗透领唱、排成演出队形

4、讨论运用什么形式完成"new晚会"

第18篇：六年级下册音乐教案

六年级下册

音 乐 教 案

年级：六年级 教师：邵良羽

《第一单元 爱满人间》

第一课时

【教学内容】

1、学唱歌曲《歌声与微笑》

2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】

1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。【教学过程】 导入

这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。

2、学唱歌曲

（1）听一遍范唱录音。

（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）

第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 （4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 （5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。 （6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

3、欣赏歌曲

（1）初听《爱星满天》的录音。

（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。 （3）复听。

（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 （5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

4、小结

这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。 按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。 课后反思：

第二课时

【教学目标】

1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。

2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。

3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。【教学过程】

1、学唱歌曲

（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。 （2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。

（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。

（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。

（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。 （6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。

（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 （3）欣赏合唱《欢乐颂》。 （4）学生学唱第一声部的歌谱。 （5）复听。

3、器乐演奏

（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。 （2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。 （3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。

4、小结

这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"乐圣"贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会。 课后反思：

第三课时

【教学目标】

1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。

3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。【教学过程】

1、学唱歌曲 （1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。 （2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。 （3）二声部合唱。

（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。

（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。

2、集体舞

（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。 （2）分小组创编集体舞动作。 （3）各小组汇报表演。

（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。

（5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。 （6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。 （7）全体学生一起跳集体舞。

3、小结

我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。 课后反思：

第四课时

【教学目标】

1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。【教学过程】 导入

1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

2、学唱歌曲《说演弹唱》

（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。 （2）听几遍录音范唱。

（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。 （5）再随录音学唱，注意其中的韵味。 （6）随伴奏带演唱，教师指挥。

3、欣赏《重整河山待后生》

（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。 （2）听录音。（请学生参考图片进行听赏）。

（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

（4）请学生参考图片进行听赏。

（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

4、小结： 课后反思：

第五课时

【教学目标】

1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。

3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。【教学过程】 （1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》。

请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。 放录音两遍。

学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了"杨""柳"升天的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的高潮所在。 我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。 ａ老师简单介绍后放录音两遍。 ｂ学生评说。

（2）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。 ａ教师简单介绍其内容后放录音两遍。 ｂ学生评论，谈感受。

ｃ随录音学唱前四句，并做课本上的练习。

2、学唱《重整河山待后生》

这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。

3、小结

师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。 课后反思：

第六课时

【教学目标】

1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。

2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。

3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。【教学过程】

1、由两位学生主持人宣布活动开始。

本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。

2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。

3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。课后反思：

第七课时

【教学目标】

1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识；

2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。【教学过程】

一、导入：讲音乐故事

1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？ 2．请学生讲故事，教师补充。（如果学生不了解，由教师讲故事。） 3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想。

学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。

二、欣赏埙曲《阳关三叠》

1、介绍歌曲背景。

2、初听感受音乐，请学生回答全曲意境。

3、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。

4、音乐知识：认识吹奏乐器--埙

埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位。埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。

传统的埙多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美观，工艺精细。

三、唱歌

1．先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》；。 2.让学生跟随录音学唱。

3．请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。 4.教师辅导学生学会这首歌，全班集体演唱。

四、总结并布置下节课的内容。课后反思：

第八课时

【教学目标】

通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色；想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。 【教学过程】

一、导入

1、听音乐进教室 。

2、师生问好。

3、复习。

我们以前欣赏了哪些民族乐曲？

请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。

4、介绍民族乐器--筝

古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、地上的流水。

用筝弹奏的曲目很多。今天，我想向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里："渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨"的佳句作为乐曲的标题。请同学们仔细欣赏，有两个问题带给大家：

1、这首乐曲表现了一幅什么样的画面？

2、乐曲大体可分为几乐段？

二、欣赏筝独奏 〈渔舟唱晚〉

2、请同学们对照图片，指出音乐所表现的情景。

小结：《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。

3、复听：看书中的三幅图，边听边看，听听谈谈乐曲中描绘的内容，可分为几部分？ 课后反思：

第九课时

【教学目标】

通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。 【教学过程】

一、导入

1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》

2、思考问题：

其中涉及到哪些熟悉的中华民族乐器？ 初步感受民族乐器，激发学生学习的兴趣。

二、音乐知识：

1、认识古老的弹拨乐器--古琴（出示图片）

三、欣赏《梅花三弄》

1、听赏全曲。

2、简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。

3、再次听赏，分析乐曲。全曲共有十段，可分为两大部分。

第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以"三弄"为核心的部分；第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。

4、分段细听。

乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。

一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。

6、用此曲作为音乐背景的衬托，朗诵一首歌颂梅花的诗词。

7、小结。课后反思：

第十课时

【教学目标】

用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》 学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。 【教学过程】

一、歌曲导入。

二、学唱歌曲。

导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》

1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx xx）

2、集体拍奏典型节奏

3、用"来"随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用"来"唱一下

5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱

6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

三、认识都它尔和手鼓

四、表演歌曲 课后反思：

第十一课时

【教学目标】

1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》，感受音乐悲壮的情绪。

2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

3、欣赏歌曲《上去高山望平川》。感受"花儿"高亢、明亮的音色特点。 【教学过程】

一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》

1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。 现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受？

2、学生欣赏

回答：具有草原的风格，悲壮、浑厚

3、师：你们知道马头琴的形状吗？（出示多媒体课件：马头琴） 马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。（设计意图：初步感受歌曲悲壮的情绪，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的敬仰和热爱。）

二、欣赏歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是"河湟花儿"的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用"民间格律诗"的形式和手法写成。其典型特征是采用"双句双字尾"的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。 课后反思：

第十二课时

【教学目标】

1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。

2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。【教学过程】

一、导入

师：首先我们来做一个游戏：播放一段"少数民族服饰展"片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。]

二、学唱新课：

1、由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。欣赏《爱我中华》

2、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）

3、跟琴学唱

4、全体学生完整演唱此歌，注意：（1）、装饰音、修止符的运用。（2）、控制整体音量。 课后反思：

第十三课时

【教学目标】

1、在教师的指导下，分小组准备"爱我中华"的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。

2、每个学生积极参与"爱我中华"的活动。【教学过程】

1、抢答比赛

师: 五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。 开展抢答比赛。 师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来进行一个更加有趣的活动：听音乐选画面

2、听音乐选画面

师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来回答。 （1）教师播放课件，学生聆听并作好记录。

（2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答案，对学生的回答做出评价。

3、拓展

(1)师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看看吧。

(2)学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等。

4、小结

师:孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和激动。 课后反思：

第十四课时

【教学目标】

1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。

2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。

3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。【教学过程】

1、导入

教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。 师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？

同学们交流课前查找的资料，老师补充。

2、欣赏歌曲 （1）初次听赏歌曲。 （2）听完后老师提出问题。

师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么？ （3）复听歌曲

3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲

4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？

5、学唱《杜鹃花》 （1）欣赏歌曲《杜鹃花》 （2）学生看谱在心里默唱

（3）教师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。 （4）随录音小声哼唱。 （5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。 课后反思：

第十五课时

【教学目标】

1、了解歌剧《卡门》的剧情。

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。【教学过程】

1、导入

教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。

2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。 （2）教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：

师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。

（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏： （4）完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

（5）为乐曲划分段落。]

3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》 （1）教师简介歌曲背景。 （2）欣赏这首歌曲的视频资料。

4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。课后反思：

第十六课时

【教学目标】

1、欣赏童声合唱《街头少年》。

2、了解作曲家比才。【教学过程】

1、导入

可由学生简介歌曲背景。

2、欣赏歌曲《街头少年》 （1）出自完整听赏。 （2）欣赏并学唱主题A。 （3）欣赏并学唱主题B。 （4）完整欣赏歌曲。

3、简介作曲家比才

4、复习比才创作的其他乐曲 （1）复习、欣赏《间奏曲》 （2）复习欣赏《小步舞曲》

5、再次完整欣赏《街头少年》 课后反思：

第19篇：小学六年级音乐教案

第一课 青春放歌

教学内容：

1.学唱歌曲：1.《拉起手》。2.欣赏《行星组曲》

活动与练习：1.常用键盘音及记号。 2.节奏与音乐要素的练习。 教学目标：

1.从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。 2.聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。

3.认识 常用变化音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。 4.通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。 教学重点：三连音。 教学难点：变化音记号。 教具：录音带。 课时：2。

第一课时

教学内容：

1.学唱歌曲：《拉起手》 3.听辩节拍练习。

4.写出学习过的切分音节奏。5.力度记号。

6、复习音名 教学重点：三连音。 教学过程：

一、听辩节拍

二、欣赏《行星组曲》。

要求：(1)边欣赏边拍出强拍。

(2)说一说那一首是三拍子、那一首是二拍子？

三、学唱一首青春的歌曲《拉起手 》。 1.听范唱，感受音乐情绪。

2.听老师弹奏，感受并听辩：（1）弱起小节。（2）三连音。 3.导入新课：

(1)节奏听辩：①、X X | X .X X X | X X X X| X .X‖ ②、0 X | X .X X X | X X 0 X | X .X X ‖ (2)读、拍、唱、上述节奏。 (3)复习三连音：X X X ①、唱一唱《国歌》，感受三连音的唱法。

②、复习并拍打三连音。

（4）听琴弹奏感受歌曲的弱起小节。 (5)听琴学唱谱，注意三连音的唱法。 (6)听录音范唱，提醒学生歌曲难点。 (7)学习歌词，体会三连音在歌曲中的表现作用。 (8)指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。 (9)介绍李存的生平及作品。

(10)复听录音范唱，感受歌曲的演唱效果。

四、堂上练习： 1复习切分音的种类。

2.按强弱规律排列力度记号。3.音名知识，结合电子琴课进行。

第二课时 教学内容： 1.歌曲《拉起手》。

2.活动与练习：1.视唱带有升记号的的旋律。a) 3.常用变化音知识 教学过程：

一、发声练习。（略）

二、听辩变化音。（练一练④）

三、音乐知识：常用变化音记号。1.升记号—将指定音高升高半音。 2.降记号—将指定音高降低半音。 3.还原记号—将已升高或降低的音还原。

4、书写方式。

听辩变化音。

四、视唱带有升记号的练习曲。（练一练①②） 1.学唱《拉起手》 2.复习《国歌》

3.欣赏新歌《飞来地花瓣》（设问：情绪、感受） (1)听录音范唱，感受变化音的音响效果。 (2)学习带声记号的乐句。 (3)学习曲谱，跟琴进行。

(4)学唱歌词，注意一字多音的唱法。 (5)歌曲处理。 (6)跟录音伴奏演唱。

第二课 亚洲弦歌

教学目标：

1.通过演唱和欣赏活动，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2.学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。

3.聆听印度歌曲《摇蓝曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点，能够在3首欧洲、亚洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亚洲风格特点的歌曲。

4.知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。

第一课时

教学内容：

1.听赏《摇篮曲》《运动会开幕曲》。 2.活动与练习。 教学目标：

1.通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。 2.通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。

3.知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。

教具：录音机、教学欣赏带 教学过程

一、听辩音程与和弦： 1.纯五度、大三度、小三度。 2.听辩和弦：大三和弦、小三和弦。 3.要求：听辩和声的色彩。

二、听赏《摇篮曲》。

1.欣赏录音范唱一次，感受歌曲的情绪。2.听弹奏看歌词，了解作品内容。

3.复听并找出歌曲中的变化音，体会变化音的作用。

4、感受带X X .X X― |节奏的旋律效果，出现了多少次？

5、找出相同旋律与不同旋律，感受音乐中的重复与变化。

三、听唱歌曲，熟悉旋律。

四、与《运动会开幕曲》比较， 从下面几方面进行： 1.拍子：变换拍子。 2.节奏：先短后长。 3.旋律的走向：下行。

4、速度：稍慢。

5、小结：音乐要素对歌曲表现的作用。

6、谈谈欣赏后的感受。

五、活动与练习：

1.听辩节奏 ：按课本要求进行。

2.辨别乐器，说出属于哪个乐器组，并把答案写在括号里。

第二课时

教学目标：

1.通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。2.通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。 3.知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。 教学过程：

1．充分利用范唱 通过范唱使学生对歌曲的情绪有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。

2．注重歌曲感情处理 引导学生用轻快、明亮的声音来演唱歌曲，表达歌曲的情绪。歌曲艺术处理的主要方法，一方面充分利用教师(或音像资料)的示范，另一方面通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理，试一试，究竟怎样演唱效果更好。要使学生真正从音乐的表现上，学会如何理解、表达歌曲的感情。

3．注意教歌方法 学习演唱这首歌曲对六年级学生来说，可能有一定难度。歌曲较长，速度较快，其中有男、女声交替演唱等。为使学生尽快学会、唱好这首歌曲，可多利用录音范唱，并辅之以听唱法。尽量不用将歌曲速度放慢、逐句逐段地进行视唱的方法，因为这样会改变歌曲情绪，使学生失去兴趣。

4．编配打击乐伴奏 选择和设计适当的打击乐器和节奏型为歌曲《邮递马车》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可选用两、三件打击乐器，如串铃、双响筒和铃(或三角铁)等。节奏型可让学自行设计，以模仿马车行驶的音响效果。

二、欣赏歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》

1．注重感受音乐 这两首歌曲有浓烈的民族特色。可以采用“先听后讲”的方法。教师先不作任何介绍，仅提出

一、两个问题，让学生倾听之后，发表自己的见解，通过讨论，引导得出结论。这样有利于引导学生积极主动地感受音乐。教学中要引导学生倾听音乐，讲解必须十分精简，切不可将教参上的内容照搬给学生。

2．模唱欣赏曲中的片段 这两首歌曲中部有比较突出的、简短的乐句，可以在欣赏过程中引导学生模仿。

可以在欣赏一遍以后，挑出个别的乐句(如上例)，让学生模仿学习，熟悉之后再听时要求学生小声随着哼唱。

3．比较的方法 这是欣赏教学的一种有效方法。对比要有明确的目的(事先提出听辨要求)，并注意对比的难易程度(对比力求明显，使多数学生能够辨认)，例如课本上要求学生听辨3首歌曲片段各是哪个地区(欧洲；拉丁美洲；亚洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年级上学期学习过的，欧洲歌曲也是学生平时熟悉的，只要选择的歌曲对比明显，学生比较熟悉，多数学生应该能够辨别。

三、欣赏“亚洲民间器乐器曲片段”

1．感受乐器音色和认识乐器这里选择的4首器乐曲片段，是为了让学生知道几种有代表性的民间乐器，并能够听辨它的音色，不要求学生理解音乐作品的其他方面。结合课本上的画面，注意聆听乐器的实际音响。有条件的话，使用音像资料和软件。

2．引导学生主动探索 可以采用先不向学生介绍乐器和乐曲，而是先听音乐片段，启发学生自己去感受、体验音乐的情绪，并在此基础上辨别乐器及其音色特点。或者在课本上的4种乐器和乐曲当中做选择。然后进行讨论、归纳。还可以与课外知识相结合，让学生将平时了解、喜欢的亚洲音乐介绍给大家，也可以让学生尝试制做一两种乐器。

四、与地理课相联系

六年级学生在地理课上正在学习世界地理。亚洲部分是否已经学习过，教师要在课前进行了解。本单元涉及到的亚洲国家地区知识，要和地理课上的内容相联系。尽可能让学生自己讲述，教师不必过多讲解。

第三课 do re mi 教学内容：

1.学唱歌曲：《do re mi》。 2.欣赏《do re mi》。 3.五线谱知识学习教学目标：

1.知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

2.欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。

3.学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。

教学重点：感受歌曲风格。

教具：录音机、教学欣赏带、节奏卡。

课时：2

第一课时

教学内容：

1.学习歌曲《do re mi》。 2.五线谱知识学习教学重点：感受歌曲风格。 教学过程：

一、发生练习（略）

二、听拍节奏：

1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X XX X X X X |

三、学习《do re mi》。听录音范唱，感受歌曲节奏。 1.分析歌曲节奏的点。 2.读拍难点节奏。 3.再听录音范唱一次。 (1)说出歌曲的情绪

(2)那些音乐要素影响歌曲的风格/ 4．学唱歌曲。 (1)跟琴学唱谱。 (2)按节奏读歌词。 (3)学唱歌词。

(4)用红笔连起旋律线，分析有何特点及表现作用。

旋律特点：上下起伏 同音反复 上下起伏 歌曲处理：启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。 5．再欣赏一次录音范唱，感受歌曲风格。 6．五线谱：口诀学习加上儿歌学习。

第二课时

教学内容：

1.《do re mi》。（复习） 2.比较五线谱和简谱特点。 教学重点：五线谱学习教学过程：

一、学唱与欣赏《Do Re Mi》

为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。

二、“实践与创造”

其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。

第四课 弹起我心爱的土琵琶

教学内容：

1.音乐知识：介绍各地民歌。2.欣赏一组民歌。

3.学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》。4.活动与练习教学目标：

1.能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

2.能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。

3.聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

4.聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。教学重点：欣赏各类型的民歌。 教具：录音机、教学欣赏带。 课时：2 第一课时 教学内容：

1.音乐知识：介绍民歌。2.欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》 3.学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。 教学重点：感受民歌风格。 教学过程：

一、课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。

二、民歌：自学课本关于民歌的介绍。

三、民歌欣赏： 1.民歌介绍。（略） 2.欣赏：《看秧歌》。

(1)结构：序奏、四个小段、尾声。 (2)启发学生自创图谱表示民歌结构。 (3)欣赏要求：按课本要求进行。 3.欣赏《小放驴》。

(1)欣赏全曲：①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。②图谱结合，调动学生学习积极性。

(2)介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。

4．欣赏《大起板》： ①简介。（见课本内容）

②欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。 ③视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。 5．欣赏《沂蒙山小调》 ①介绍小调的特点。 ②山东民歌。

③欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。

第二课时

教学内容：

1.学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。2.仔细欣赏一组民歌。 教学过程：

一、发声练习。（略）

二、聆听《看秧歌》

1．要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。

2．在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容(节奏、旋律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。

3．在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。

4．在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。

三、聆听《小放驴》及《大起板》

1．初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。

2．为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。如：《小放驴》的谱例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如：乐曲的音乐体裁(如：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲)。乐曲的主要表现手法(如：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；《大起板》的句幅逐步增大及

“螺蛳结顶”)。乐曲最基本的艺术特色(如：《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩)。

4．为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。

三、积极调动同学的参与精神

为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。一切结论性的观点和意见，都尽量交给学生去得出。即或是学生中有分歧意见，也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨，教师要避免把自己的观点强加给学生。这样做，有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。

第五课 火车来了

教学内容：

1.音乐知识：介绍西洋乐器。

2.欣赏：《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。3.学唱歌曲：《火车来了》。 教学目标： 1．能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作

品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的 印象。

2.能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火 车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

3.欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、

力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐 做出反应。 教学重点：

欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。 教具：录音机、录音欣赏带、VCD。 课时：2。

第一课时

教学内容：

1.西洋乐器中的圆号、双簧管等。2.欣赏《凯皮拉的小火车》。 教学过程：

一、课前欣赏，激趣导入：

1．《凯皮拉的小火车》原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦·邓莱普开发并编写的，由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里·帕琴博士编辑，并经东南音乐教育研究院院长李·哈里斯博士再次编校。为提供训练8年级学生理解与欣赏《凯皮拉的小火车》使用。该教学的设计是以学科为基础的，将音乐创作、历史、美学和评论诸学科融入到教学之中。

我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响，我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。

2．在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。

(1) 对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?

(2) 你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?

(3) 你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?

(4) 巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?

(5) 作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?

(6) 巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的?为什么要选择这些乐器?你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?

(7) 你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时没有汽车、自行车)

(8) 音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特?它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?

(9) 这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?

(10) 此曲是《巴西的巴赫风格》组曲中的一首，从何处你觉得它是巴西的而又具有巴赫风格的作品?

三、欣赏《太平洋231》

1．在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化，可以参考《凯皮拉的小火车》设计提出一些问题并组织相关的活动。

2．可以介绍作曲家奥涅格对机车火车头的感情。

四、比较讨论

对三部写火车的作品可进行比较与讨论。引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处，思考创作中模仿与描述的概念。

第二课时

教学内容：

1.歌曲《火车来了》。

教学重点：歌曲学习，熟悉结构特点。 教学过程：

一、学唱《火车来了》

1．借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍新疆的地理、民族、特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。

2．这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。对于这些知识的学习及应用应建立在直接感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的?为什么要这样演唱?它们表达了什么感情?

3．全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。从一开始就要根据歌曲情绪的需要把握住演唱的速度、力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。

4．可以使用自制的鼓(如纸盒)及自制的拨弦乐器(如橡皮筋)参与前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。

5．由于歌曲要变拍子，变速度、力度，由教师或学生指挥学生演唱，以便能统一演唱步调。 6．小结。

第六课 大合唱、组歌

教学内容：

音乐知识：1.大合唱。 2.组歌。

欣赏：1.大合唱：(1)《黄河大合唱》中的第

一、

二、八乐章。 2.组歌：(2)《长征组歌》。 歌曲：《我们走在大路上》。 教学目标：

1.通过介绍大合唱与组歌的形式与特点，增长音乐知识，提高鉴赏音乐的能力。

2.通过欣赏《黄河大合唱》与《组歌》，从那委婉动听与气势磅礴的歌声中，了解国内革命战争与抗战中，人民所遭受的苦难与在党领导下抗击敌人的英雄业绩，激发学生热爱祖国、热爱党的激情。3.指导学生用满怀激情、斗志昂扬的歌声唱出我们的时代面貌。 教学重点：欣赏。

教具：录音机、录音欣赏带。 课时：3

第一课时

教学内容：

1.欣赏《黄河大合唱》。

2.学唱歌曲，《我们走在大路上》。教学过程：

一、欣赏《黄河大合唱》。

1.介绍“大合唱”内容，通过讨论引出《黄河大合唱》。 2.介绍作品产生的时代背景，激发学生欣赏兴趣。 3.简介《黄河大合唱》八个乐章。（体现作品的完整性）

4、重点欣赏：(1)《黄河船夫曲》 混声合唱。 (2)《黄河颂》 男声独唱。 (3)《黄水谣》 女声二重唱。 (4)《怒吼吧，黄河》 混声合唱。

二、欣赏过程：

1.欣赏〈黄河船夫曲〉，先视唱第

一、二乐句，加深印象。 2.欣赏《黄河颂》：朗读歌词与介绍歌曲内容相结合，帮助了解作品。 3.欣赏《黄水谣》。：教师范唱，激发学生情感。

4、欣赏《怒吼吧，黄河》：启发学生了解作品的曲势结构。

三、欣赏后，师生共同小结。

第二课时

教学内容： 欣赏《长征组歌》。

1.自学“组歌内容”，了解组歌的组成。

2.重点欣赏内容：《遵义》、，《四渡》、《过雪山》、《吴起镇》、《大会师》。

3.介绍作品产生的时代背景，激发学生欣赏兴趣。(1)作者；萧华。

(2)背景：为纪念长征三十周年而作。

(3)表现内容：生动描写了红军长征的壮阔伟大，展示了工农红军的光辉形象，展现了长征中时间十个不同战斗画面。 4．欣赏过程：

(1)《告别》—— 混声合唱：描绘了红军急切上征途，战略大转移去远方的情景，揭示长征的历史背景。

(2)《突破封锁线 》—— 二部合唱与轮唱：表现了浴血奋战的场面。 (3)《遵义会议放光》—— 女声二重唱、女声伴唱和混合。展示了结束左倾、确立毛泽东领导的正确路线，预示了未来革命形势将出现波澜壮阔的胜利场景。

(4)《四渡赤水出奇兵》—— 领唱与合唱：表现人民支援红军的鱼水之情及四渡赤水的场面。

(5)《飞跃大渡河》——混声合唱。

(6)《过雪山草地》 男高音合唱：结合学过的语文课，加深对歌曲的理解。

(7)《吴起镇》——齐唱、二声部合唱：胜利到达陕甘革命根据地的热烈场景。

(8)《祝捷》—— 领唱与合唱。 (9)《报喜》—— 领唱与合唱：各方面军到达陕北。 (10)《会师 》—— 混声合唱：胜利大会师。

第三课时

教学内容：《我们走在大路上》。 教学过程：

一、发声练习。（略）

二、学习歌曲《我们走在大路上。

1.听录音范唱，感受歌曲的进行曲风格。 2.解决歌曲难点：学习副歌第二声部。 (1)听、唱六度大跳音程及升F音。 (2)分声部学唱。 3.学唱主歌部分： (1)视谱。 (2)学唱歌词。 (3)分声部唱歌词。 (4)齐唱与合唱部分练习。 4．歌曲处理：

(1)突出强拍，用中速演唱。 (2)听录音范唱，感受进行曲的特征。 (3)完整的演唱。

第20篇：六年级上册音乐教案

六年级上册音乐教案

第1课

音乐的风格

教学目标

1、能够饶有兴趣地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。

2、对比两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》两首舞曲的不同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲《OP.49 NO.2》与哪一首乐曲的音乐风格相似；随《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》的音乐做出不同的体态律动；能够运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌《小白菜》和钢琴曲《节日舞》。

3、能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。能够辨别区分出与音乐要素相关的一些音乐用语和音乐记号。

教学内容：

一、欣赏六首风格不同的乐曲

二、学唱歌曲《小白菜》

课时安排： 2课时

教学重难点：

通过对各音乐要素的理解，探索歌（乐）曲的不同风格。

第一课时（第1周）

教学过程：

一、感受钟表的不同风格

主要采用看、想结合方式引导教学。

1、出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。如：开关、声音等，看谁找到的多，用语言描述。

2、引导学生了解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。

二、欣赏中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》

欣赏这两首舞曲时，目的并不是详细地分析作品，而是学生能感受到并说出两首舞曲风格的不同，从听觉上初次体验音乐风格的不同。

三、欣赏方法

1、听一听，说一说

首先让学生欣赏《秧歌舞曲》和《D大调小步舞曲》，听后说说感受：听到什么，看到什么，想到什么？让学生各抒己见，发挥他们的想象力。

出示：

2、听一听，议一议

让学生欣赏《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》的第二乐章，听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相似。

四、欣赏《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》

学生对这两首歌曲都秀熟悉，欣赏时着重根据两首歌曲的不同风格，做出不同的律动。

1、出示踏步与蒙古族动作的视频或图片，播放《中国少年先锋队队歌》和《草原就是我的家》，让学生随音乐自由律动。

2、让学生根据自己的理解，说出两首歌曲在情绪、速度、节拍等音乐要素有何不同。

第二课时（第2周）

教学过程：

一、对比歌曲《小白菜》与乐曲《节日舞》

这一环节的设计目的是让学生能够运用音乐要素并结合听唱，对比河北民歌《小白菜》与乐曲《节日舞》。主要采用唱、听、议、练相结合的方式进行教学。在听唱和欣赏方法的设计上，要关注到学生不同的学习能力，保持学生学习音乐的兴趣。

二、让学生聆听《小白菜》，说说歌中描写了什么事情？听了这首歌有什么感受？带首学生唱唱歌曲旋律，还可以边唱边划出旋律线，既了解了歌曲的情绪又感受了歌曲旋律逐渐下午的走向特点。

三、欣赏《节日舞》，引导学生感受与《小白菜》情绪的不同，唱唱乐曲的主题旋律，划出旋律线，感受其旋律上行的特点。

四、指导学生完成表格的填写。

以上步骤是老师先帮助学生解决难点（如：旋律进行、节奏特点等），再让学生完成相对简单的内容填写，这样能提高学生思考的积极性和兴趣，学习如何更好地欣赏音乐。

五、完成课本第13页的书面练习。

将音乐用语和音乐记号与它们所属的音乐要素用线连起来。

第2课

两首风格不同的台湾民谣

教学目标：

一、通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》,学生能感受台湾岛的美丽、台湾资源富饶的景象；体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。

二、通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的

对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。体现不同的音乐风格、情绪和意境。

三、掌握八分休止符，通过对比的方式，体验八分休止符在歌曲《放纸鹞》中的作用。

教学内容：

一、学唱歌曲《月亮月光光》

二、学唱歌曲《放纸鹤》

教学重难点：体验两首歌曲不同的音乐风格，对音乐要素进行对比。

教学准备：电脑.课件 课时安排：三课时 第一课时（第3周）

一、组织教学

二、唱唱做做，学唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音乐。

探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍 子歌曲感受是本课的难点。

教师播放《月亮月光光》的录音带，全班分四组，反复练习把握均匀感觉。

熟练上面练习后，全班分四组，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师播放《放纸鹤》的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。

2、学唱歌曲。

教师播放多媒体课件《月亮月光光》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。

师播放多媒体课件《月亮月光光》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。

师播放多媒体课件《月亮月光光》，并用广东方言范唱歌曲。

三、拓展。现在我们的环境污染越来越严重，空气中的灰尘之类的越来越多，我们很少看见天空中一闪一闪的星星，月亮有时候也很少看见，霾的天气越来越频繁，想想，我们应该怎样保护我们的环境，怎样挽救我们被日益严重污染的地球。

四、总结

五、下课

第二课时（第4周）

一、组织教学

二、欣赏《台湾岛》,初步了解听赏《放纸鹤》

1.欣赏《台湾岛》,感受音乐。

放器乐曲《台湾岛》,请学生认真倾听,体验台湾乐曲的美感。

播放器乐曲《台湾岛》,请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。播放歌曲《台湾岛》,学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件,请学生在我国的地图上找出台湾省,并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进行交流。

2.初步了解听赏《放纸鹤》

师播放《放纸鹤》的录音带，并出示四张音符卡片： X

X

X

X

（ta

ta

ta

ta）

师放《放纸鹤》的录音带，学生反复练习把握均匀感觉。 师播放《放纸鹤》的录音带，让学生听着音乐边听边拍。 熟练上面练习后，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。 师播放《放纸鹤》的录音带，初步了解听赏《放纸鹤》。

三、总结:热爱我国的土地,爱国教育，激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。

四、下课

（第5周国庆放假）

第三课时（第6周）

一、组织教学

二、唱唱做做，学唱歌曲

1、师播放课件《放纸鹤》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

2、师播放课件《放纸鹤》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

3、师播放课件《放纸鹤》，并范唱歌曲。

4、师播放课件《放纸鹤》，师生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：

1、歌词的咬字吐字要清晰。

2、四度大跳的音高演唱要准确。

3、提醒学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。

4、注意段落反复记号的运用。）

演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悦耳。 分组合作，表现歌曲《放纸鹤》。

熟唱歌曲后，再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较歌 曲的结束音有什么不同？

5、教材与绘画结合。

教师播放歌曲《放纸鹤》做背景音乐。请学生根据对《放纸鹤》 歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。

三、拓展。我们应该怎样保护我们祖国环境，怎样爱护大自然，怎样防止我们生存的地球被污染，请学生分组讨论，然后一起总结

四、总结

五、下课

第3课 环球音乐探宝

（六）—拉丁美洲之旅

教学目标：

一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

二、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即

4 兴表演。

三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏X X .X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。

教学内容：

一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；欣赏〈墨西哥草帽舞〉；

二、走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》；

三、走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。

教学重点、难点：

引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。

课时安排：3课时

课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。

第一课时（第7周） 教学内容：

1、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；

2、欣赏《墨西哥草帽舞》；

课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。

教学过程：

一、组织教学（略）

二、新授课：

1、回忆引入：

让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……让同学们猜猜我们的第一站是哪里？

2、看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。（教师展示各种图片资料）

3、听一听。

1）播放墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体；

2）复听一次，请同学们选一首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。

4、学唱〈快来吧！朋友〉：

1）看谱认真地、安静地听范唱录音。

2）将学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再唱。

3） 演唱歌曲时，在“tata“处加上自己创编的动作。 4）自己学习教材第47页的儿歌和短曲。

5、跳一跳。

5 1）学唱基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右左右

左右 左 ”跳，练习基本舞步。

2）熟练后随音乐《快来吧！朋友》的歌声来跳，为使同学们的表演更逼真，师指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳。

3）基本舞步熟练后，播放《墨西哥草帽舞》让大家尽情模仿，将课堂气氛推向高潮。

三、小结本课。第二课时（第8周）

教学内容：

1、走进巴西

2、欣赏《桑巴舞曲》。教学过程：

一、组织教学：（略）

二、新课教学：

1、展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。

2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看巴西有名的狂欢节……引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌椅、笔盒等）跳起来。教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起哄。

3、感受桑巴的音乐：

1）欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，闻名与世。让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的情绪等。

2）认识桑巴舞节奏（切分音）：拍一拍、读一读（教材50页中节奏谱例）。 3）认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。（练习教材49页中的桑巴舞音乐的基本节奏）

4）播放《桑巴舞曲》音乐片刻，边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。

5）再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。

三、小结。

第三课时（第9周）

教学内容：

1、走进古巴。

2、学唱歌曲《卖花生》 教学过程：

一、组织教学（略）

二、新课教学：

1、欣赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、舞步动作婀娜

6 款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”，学生自由模仿。老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。

2、初听与交流：让学生聆听古巴歌曲《卖花生》，和大家分享对歌曲音乐风格特点的第一感受。

3、复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲的节奏有何特点（切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏。

4、拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己的手腿来拍击感受（书中第51页的练习）。

5、再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景来“喊”歌词，即尝试着表演“卖花生”的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花生”。

三、小结。

第4课 乘着歌声的翅膀 《歌唱二小放牛郎》 教学目标：

1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

教学内容：

学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 教学重难点：

能通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲

课时安排：1课时。 教学过程: 第一课时（第10周）

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？ 生：……

师：你们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲学习

将歌曲进行分段处理。 第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

2、说一说

3、学一学 （1）模仿演唱。（2） 学唱歌谱。

4、唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。第

二、三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。 背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第

二、三段。第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习（1）说情节：

（2）身势创作，激发情绪

3、歌曲表演

（1） 表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。

（2） 表演故事

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。 第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发情感

3、唱一唱

第六段：怀念二小

1、朗诵动情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

五、缅怀英烈，结束全课 第5课 海鸥，我们的朋友

教学目标： １、能有感情地演唱歌曲，启发学生热爱大自然、热爱美好生活的思想感情。 ２、学唱《海鸥》，用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱歌曲。能够用圆润、激情的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》，感受歌曲优美的意境。

３、复习巩固变音记号，唱准变化音并感受其在歌曲中的作用。教学内容：演唱歌曲《海鸥》、《桑塔露琪亚》

8 教学重难点：

一、认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表现副旋律。

二、复习变化音，能正确地演唱变化音。课时安排：2课时

第一课时 歌曲〈〈海鸥〉〉（11周） 教学过程：

一、学唱〈〈海鸥〉〉。

1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）

2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。

教师范唱，请同学跟着哼一哼。

3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。

4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。

熟练地唱全曲，用稍快的速度。

二、歌曲处理：

1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？

2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？

讨论后练唱

3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）

三、欣赏〈〈少年先锋岗〉〉

四、课堂小结

第二课时 歌曲《桑塔.露琪亚》（12周）

教学过程 ：

一、组织教学（老师，学生相互问好）

二、导入新课

三、新课教学

1、《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格创作而改编成的。歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为大调式，3/8拍子，由两个乐段构成。

2、体裁

3、（是否可以先听一次旋律？）然后老师才示范唱旋律，学生再边随琴用mu轻声哼唱旋律。

9、学唱第一段

⑴ 随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句？

⑵ 师：逐句演唱

一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置？ ⑶ 师：听唱第三句歌谱，音乐的起伏和

一、二句一样吗？ ⑷ 师：听唱第四句歌谱，浪尖在哪里？为什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌谱

⑹ 女声唱歌谱男声唱lu，然后交换，男声唱歌词女声唱lu，要能够听到对方声部的声音。

、学唱第二乐段

⑴ 听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同？（音高、音强）

为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？（正确的用气，激情的表情） ⑵ 起立演唱。这段唱的什么？（船夫在热情地招揽顾客）你能边唱边演吗？背唱第二段歌词

⑶ 轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状？学生画（还是波浪，但方向相反）为什么还是波浪线？（还是联贯，有起伏）

4、唱得差不多的时候老师要抽查几个学生，好的要马上表扬，差的也要加以鼓励

5、最后也可以让同学们听下意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂对这首歌曲的演唱，感受一下他是怎样的情绪唱这首歌曲的？（深情，赞美的，开朗的，热情洋溢的），歌唱家演唱的时候自己就是一个船夫样，划着小船，歌唱这美好的夜晚，如歌词，多么令人陶醉样

6、让同学们小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示

7、让学生用歌曲应该的情绪放声歌唱。老师给予点评。

四、小结

今天我们欣赏、演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家——意大利。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，我们共同努力吧！

第6课 到这里来欣赏动漫歌曲

歌曲《斑鸠调》（13周）

教学目标：

1、能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》，体会人民对共产党和毛主席的深厚情感，接受革命传统教育，产生对湘贛红色革命圣地的热爱之情。

2、能听赏并跟唱《斑鸠调》，感受江西民歌的音乐特点。

3、听赏乐曲《碰鼻歌》，感受音乐的气氛与情绪。

10 教学内容：学唱〈〈斑鸠调〉〉；欣赏〈〈碰鼻歌〉〉 教学重点：能用乐观的情绪学会演唱《斑鸠调》。 教学难点：体会歌曲的情绪。

课时安排：1课时

教学过程：

一、情境导入

教师用言语导入 江西井冈山

现在井冈上是旅游景点，不仅是由因为有宜人的风光，还因为是一块红色的革命圣地。早在1927年，毛泽东同志就带领众多革命前辈们在江西创建的井冈山革命根据地。。。。。。

二、听赏与跟唱《斑鸠调》

1、学生听赏《斑鸠调》

学生体会音乐的基本情绪？说一说 音乐的基本内容？

2、学生跟唱

学生随琴视唱歌谱，然后学生跟唱歌曲

也可以让学生编一编歌词唱一唱

三、欣赏〈〈碰鼻歌〉〉 第8课 校园歌曲

《乡间的小路》（14周）

一、教学内容

1、唱《乡间的小路》

2、听《赤足走在田埂上》

二、教学目标

1、能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。

2、通过欣赏《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。

3、通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。

三、教学重点、难点

1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

2、歌曲意境的理解与表现。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

1、导入

（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？

生：（说出自己看了图片后内心的感受）

师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。

A、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。

B、请学生以X X X节奏为歌曲伴奏。

请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）

2、新歌教学

（1）教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯）

（2）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。

（4）学唱歌曲

A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。

B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。

师：有没有哪个地方每次都唱不好？

师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。

叫个别学生单独唱，学生进行评价。

C、学唱结束句。

12 D、全曲连唱。

（5）歌曲处理

师：用什么样的声音唱最合适？

让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。

（6）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。

3、分组表演并创编

（1）学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。

4、欣赏教学

师：《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校园歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。

（1）学生欣赏歌曲。

（2）师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？

师生讨论，了解无伴奏合唱。

（3）师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。

（4）再听，跟录音轻声哼唱旋律。

5、拓展

简单介绍校园民谣

校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。

六、小结

13

师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。

第9课 多彩的乡音

（六）

教学目标：

1、通过学唱歌曲，对我国的民族民间音乐产生兴趣，并乐于了解其音乐文化。

2、能用优美、圆润的歌声演唱四川民歌〈〈盼红军〉〉；用欢快地情绪演唱藏族民歌〈〈金瓶似的小山〉〉；用婉转、流畅的歌声演唱江苏民歌〈〈孟姜女哭长城〉〉。

3、感受3首民歌不同的风格特点，掌握歌曲中多次出现的切分节奏、装饰音记号；初步了解民族调式中的五声调式。

教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

课时安排：3课时

第 一课时〈〈盼红军〉〉（15周）

14 教学内容：演唱〈〈盼红军〉〉

一、导入：

1、听音乐，提问：同学们，这是什么音乐？谁来告诉我？《中国人民解放军军歌》

2、听到这样的音乐你会想到什么呢？ 解放军、红军、二万五千里长征、过雪山、过草地------ 小结：红军的生活是艰苦的，战争是残酷的，但就是他们浴血奋战，抛头颅，洒热血，才换来了我们今天和平、安宁的生活，所以红军是英雄，是勇士，我们想不想向他们学习？

3、揭示课题：《盼红军》四川民歌

二、学唱歌曲。