推荐第1篇：五年级 数学 教案10
第六课时
备课时间：2007年9月1日。
教学内容：完成第21页练习四。
教学目标：
使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积。
教学过程：
一、复习梯形的相关知识。
二、教学练习四。
1、第2题让学生先在小组里说说怎样找出面积相等的梯形。由于这4个梯形的高相等，只要比较它们的商、下底的和是否相等。这几个梯形中，除左起第3个梯形之外，其余的面积都是相等的。
2、第3题右图是直角梯形，可以通过讨论使学生明白：直角梯形中与上、下底垂直的那条腰的长度就是梯形的高。
3、第5题要注意两个问题：
1、统一面积单位；
2、讲清楚数量关系。
4、第6题先搞清楚水渠和拦水坝的横截面积分别是指图中的哪个部分，分别是什么形状，图中标出的条件又有哪些。在此基础上，再让学生分别进行计算。
5、针对学生在学习过程中出现的问题适当的进行补充和强化。
三、课堂小结。
师：同学们通过这节课的学习你还有什么没有解决的问题吗？
布置作业：
练习六
4、
5、6题。
推荐第2篇：中班数学《数字宝宝》教案
设计理念：
数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动目标：
1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动重点：发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸 设计意图用\"猜数字游戏\"导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。
活动过程
一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？
2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？
师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？
师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？
师：有没有其他的排法吗？
4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？
二、数字代表的意思
1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？
师：马路上有数字吗？家里有数字吗？
2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的？ 师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
三、有趣的数字
1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？
2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？
3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。
四、游戏数字、体验有趣
1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。
2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。
3、教师评价欣赏。
《数字宝宝》课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，
一、趋向小学化，
二、目标达成度不够，
三、操作性不强，等。
在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。
在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬
的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。 第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。
第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。
还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。
推荐第3篇：小班数学 袜子宝宝 教案w
小班数学活动《袜子宝宝》
【活动目标】
1、通过观察、比较感知袜子的不同特征。
2、体验游戏的快乐，并能按袜子的大小进行配对、分类归放。
【活动准备】
1、大小、长短、颜色不一的各种大袜子和小袜子若干
2、一辆大车，一辆小车
3、草丛道具若干
【活动过程】
一、收圣诞礼物导入激发幼儿兴趣
1、发现礼物
师：小朋友们圣诞节到了，听说圣诞老人会给我们送礼物，你们想不想要啊？那在心里默默许愿说‘圣诞老人，我想要礼物！’咦！这是什么？真的是礼物！
2、拆礼物
师：我们一起来摇一摇，看看里面有没有东西？果然有东西，你们想不想知道里面是什么啊？那我们一起把礼物拆开来看一看吧！我的礼物是一只漂亮的袜子！你们是什么啊？也是袜子啊，你的袜子和我的袜子一样吗？你是什么颜色的？你是什么图案的？这些袜子真漂亮！
二、通过与袜子交朋友认识不同的袜子，知道袜子要成双成对
1、把袜子套在手上，和相同颜色的袜子交朋友。
师：袜子宝宝是我们的新朋友，让我们和它交个朋友吧！我的袜子是红色的，谁手上的袜子颜色是跟我一样的？我们是好朋友，碰一碰。和旁边的朋友比一比，有什么发现。我请一个朋友说说你手里的袜子和谁不一样，哪里不一样。（我和他不一样，我的比较长，我的有一只小狗，我的是条纹的，他没有……）
2、区分大袜子和小袜子
提问：你们手上的袜子是大人穿的还是小朋友穿的？
师：手上拿大人袜子的举起来我看一看！（错误订正）拿了小朋友袜子的举起来我看一看！（错误订正）
3、出示2只袜子，分辨大人袜与儿童袜的区别
师：老师这里也有两只袜子，你们看一看，哪只是大人穿的，哪只是小朋友穿的？大人穿的袜子和小朋友穿的袜子有什么不一样？（重点：大小、长短的不同）
4、引导孩子发现袜子要成双成对。
师：小彭老师今天也穿了袜子，你们想不想看一看我穿了什么样的袜子？（教师脱下鞋子，出示两只脚，一只脚穿了袜子，另一只脚没有穿袜子）好看吗？
（发现只穿了一只）你们平时穿袜子穿几只呢？哦！因为今天听说新年老人要送礼物，我很着急的就来了，还有一直袜子忘记在袋子里了。让我找一找。（教师从袋子拿出一只很小的袜子套在脚上）你们看看，这袜子适合我吗？猜猜我穿的舒服吗？（发现太小了）难怪我穿起来不舒服，那怎么办？好！那我再找找（教师拿出大小一样，花纹不一样的袜子套在脚上）现舒服多了！好看吗？（发现图案不一样）不太好看，那我再换一只。（教师拿出相同的另一只袜子对比另一只袜子，发现是一模一样的，穿上）现在又舒服又漂亮了！ 师总结：原来一双袜子是由两只大小一样、图案一样的袜子组成的。
三、袜子宝宝找朋友
1、发现自己手中的袜子没有成双成对
师：咦，你们手上的袜子有几只？是不是一双双一对对呢？那怎么办？另一只袜子跑到哪里去了？（不是一对对，要找到另一只）
2、和袜子捉迷藏
师：我偷偷的告诉你们吧！另一只袜子宝宝想和你们玩捉迷藏，都躲在了那边的草丛里面，它们已经准备好啦！你们准备好了没有啊？好！待会儿你们轻轻的走过去，如果发现和你手上这只袜子一模一样的袜子，就赶快把它带回来，如果跟自己手上的袜子不一样，就把它放回去。我看看谁的眼睛最厉害，谁的速度最快！现在我们轻轻地出发吧！
3、展示自己找到的袜子，互相看一看是否正确
师：你们都找到了吗？举起来给我看一看！（错误订正）小朋友们真棒！全都找到了！
四、为袜子宝宝旅行做准备
1、情境：袜子国王来了
师：我听说这些袜子宝宝都是袜子王国的！今天袜子王国的国王也来我们小二班啦！我们把它请出来吧！
袜子国王：小朋友们你们好，我是袜子王国的国王，新年到了，我想带袜子宝宝们出去旅行，所以啊，我开来了两辆卡车来接它们。（师从两边拉近两辆车）你们发现这两辆卡车有什么不一样吗？对了！大卡车是接爸爸妈妈穿的袜子，小卡车是接小朋友穿的袜子。请你们把手上的袜子宝宝都送上车，如果送对了，我也请你们一起去旅行！
2、袜子分类
师：你们想不想一起去旅行呢？那我们可要快快的把袜子宝宝送上车了！我们先把袜子对整齐，袜口对袜口，脚后跟对脚后跟，脚尖对脚尖。从脚后跟的地方，对折一下，袜子就折好了。（指大卡车）这辆卡车是……，接的是……？（指小卡车）那这辆呢？接的是……？每个袜子宝宝都有自己的座位哦！千万别送错了，如果它坐错位置，别的袜子宝宝可能就没有位置坐啦！现在让我们送它们上车吧！
3、送袜子宝宝上车
师：都送对了没有？（错误订正）现在所有的袜子宝宝都有座位坐了。我们一起去旅行吧！
推荐第4篇：10月龄宝宝的食谱
10月龄宝宝的食谱安排可参照如下标准制定。
早晨7时 牛奶200毫升、
上午9时 蒸鸡蛋1个，饼干1~2块
中午12时 稀粥1碗（儿童碗约30克）加碎菜、鱼末
下午3时 牛奶150毫升
下午5时 苹果1/2~1个
晚上6时 烂面1碗（约50克）加肉末、碎菜
晚上9时 牛奶180毫升
该月龄宝宝的食谱安排可参照如下标准制定。 早晨7时 牛奶200毫升、上午9时 蒸鸡蛋1个，饼干1~2块 中午12时 稀粥1碗（儿童碗约30克）加碎菜、鱼末 下午3时 牛奶150毫升 下午5时 苹果1/2~1个 晚上6时 烂面1碗（约50克）加肉末、碎菜 晚上9时 牛奶180毫升以上饮食安排供参考.以下是食谱 常用的婴儿粥有 ① 肉糜粥 将猪瘦肉洗净，用刀剁碎或放入绞肉机内绞2次，加酒去腥炒熟，放入已煮稠的粥内，再加食盐即可食用。 ② 鱼粥 洗净去内脏的鱼如青鱼、带鱼、鳗鱼等），整条蒸熟去骨，将鱼肉研碎拌入粥中，加适量食盐、葱、少许酒，即成鱼粥。 ③ 蛋花粥 将1只鸡蛋打碎放人已煮好的粥中，边搅边烧，煮沸加盐和熟油。 ④ 猪肝泥粥 洗净的猪肝用刀横剖，再取出切面处泥状物，加酒、盐放入粥中煮透。上述各种粥内最后均应加入莱泥和豆制品煮熟再吃。 ⑤ 香蕉薯糊： 香蕉1/2只，鸡蛋1只，马铃薯1/4个，牛奶适量。 做法∶ 马铃薯去皮切粒，隔水蒸20分钟，压成茸。 把鸡蛋煮熟，去壳，取出1/4只蛋黄，压成茸。 香蕉去皮，压成茸。 把蛋黄茸、马铃薯茸及香蕉茸拌匀，再下牛奶拌匀即可。 ※ 也可选用木瓜或啤梨来代替马铃薯，做出不同的口味。 ⑥ 花豆腐 原料： 豆腐50克，青菜叶10克，熟鸡蛋黄1个，淀粉10克，精盐、葱姜水各少许。 制作：
1、将豆腐煮一下，放入碗内研碎；青菜叶洗净，用开水烫一下，切碎后也放在碗内，加入淀粉、精盐、葱姜水搅拌均匀。
2、将豆腐泥做成方块形，再把蛋黄研碎撒一层在豆腐泥表面，放入蒸锅内用中火蒸10分钟即可喂食。
3、菜口味不宜过咸，以利婴儿食用。⑦ 苹果薯团 原料： 红薯50克，苹果50克。 制作：
1、将红薯洗净，去皮，切碎煮软。
2、把苹果去皮去核后切碎，煮软，与红薯均匀混合拌匀即可喂食。
3、制作中，要把红薯、苹果切碎，煮烂。⑧ 鹌鹑粥 原料： 大米30克，净鹌鹑1只，水适量。 制作：
1、将鹌鹑去皮洗净，切成大块，为防止有碎骨，可用经消毒的煲汤袋盛着。
2、米洗净，用水浸泡约2小时。
3、浸泡过的米连水一起煲滚，加入装有鹌鹑的袋，滚开后，改用中火煲约45分钟，然后熄火等5分钟即可。
4、注意制作时，千万不要有鹌鹑骨渣。⑨ 红小豆泥 原料： 红小豆50克，红糖、清水适量，植物油少许。 制作：
1、将红小豆捡去杂质洗净，放入锅内，加入凉水用旺火烧开，加盖改小火焖煮至烂成豆沙。
2、将锅置火上，放入少许油，下入红糖炒至溶化，倒入豆沙，改用中小火炒好即成。
3、注意煮豆越烂越好，炒豆沙时要不停地擦着锅底搅炒，火要小，以免炒焦而生
苦味。 可同粥一起食用。 ⑩ 栗子粥 原料： 大米粥1小碗，栗子3个，精盐少许。 制作：
1、将栗子剥去外皮和内皮后切碎。
2、锅置火上，加入水，放入栗子煮熟后，再与大米粥混合同煮至熟。加入少许精盐，使其具有淡淡的咸味，即可喂食。
3、栗子一定要剥净内外皮，煮烂。喂时用匙背压碎。 煎猪肝圆子 原料: 猪肝20克,面包粉,洋葱,蛋液,西红柿各少许,素油一小勺,番茄酱,淀粉适量.制法: 1.将猪肝剁成极碎的泥,洋葱切碎同入一碗,加面包粉,鸡蛋液,淀粉搅拌成馅.2.平锅置火上放油烧热,将肝泥挤成圆子,下锅煎熟.3.将西红柿切碎,同番茄酱一道炒熟,倒在猪肝圆子上即成.营养小秘密: 首先为较小的宝宝推荐这种软嫩可口的猪肝丸子,猪肝含有很丰富的铁.锌,VA,VB12等营养素,是预防婴儿贫血的好食品.龙骨玉米汤 这汤的做法很是简单： 买回来的骨头先用开水过一遍，去除杂质。 然后用个煲装水，加骨头小火慢炖 约2小时，开煲，放玉米(加上几片玉米叶子)，胡萝卜 再煮上半小时就大功告成了。 调料也简单，就姜，盐就行了。 煲汤切忌中途加水。 小鱼蛋花粥 【材料】 饭1/2碗 水1杯 小鱼10g 蛋1/2个 【做法】
1、将小孩用的饭碗装1/2碗饭，与水1杯放入小锅煮至烂。
2、取小鱼10g，1.小煮一下1/2打散的蛋撒在上面搅拌即可 面包干 此品易消化，耐嚼，可锻炼幼儿的咀嚼能力，促进唾液分泌，适合作幼儿磨牙食品。含有丰富的碳水化合物，能增加幼儿的热量供给。面包片可用烤箱烤，也可用平底锅烙烤，但炉温不宜过热，否则面包片烤不焦脆。主料面包(或馒头)适量。制法 ① 将面包切成1厘米厚的薄片。② 将面包片放在烤盘上，入炉烘烤，烤呈金黄色 翡翠泥 鲜蚕豆砸成泥，加入白糖，与京糕一起呈红绿两色，鲜美清香，色香味兼备。具有增进食欲、帮助消化，清热利尿的作用，是婴儿春季较为适宜的食品之一。要选择鲜蚕豆作原料，并要煮熟、炒透，给婴儿喂食。主料鲜蚕豆50克，京糕25克。辅料 白糖15克，花生油5克，桂花少许。制法 ① 将鲜蚕豆剥去老、嫩皮，放入锅内煮烂、捞出，用冷水过凉，放菜板上，砸成泥状放入碗内。②将京糕切成绿豆大小的丁。③炒锅置火上，放入油，加入白糖、蚕豆泥、桂花，用中火推炒，炒透后盛入盘内，撒上京糕丁即成。，即可出炉，冷却后食用。 煎西红柿 此菜色泽美观，十分可口，能诱发婴儿食
9个月的宝宝已经能吃很多了，长了几颗牙了呢？
９个月婴儿的喂奶次数应逐渐从３次减到２次，每天５００毫升左右鲜奶已足够了，而辅食要逐渐增加，为断奶做好准备。
９个月的婴儿应增加一些土豆、白薯等含糖较多的根茎类食物，增加一些粗纤维的食物如蔬菜，但要把粗的老的部分去掉。９个月的小儿已经长牙，有咀嚼能力了，可以让他啃硬一点的东西。
1、可以开始添加含蛋白质的食物了，如蛋黄、鱼、肉、豆腐等。
2、食物的形态可从汤汁或糊状，渐渐转变为泥状或固体。
3、五谷根茎类的食物种类，可以增加稀饭、面条、土司面包、馒头等。
4、纤维较粗的蔬果和太油腻、辛辣刺激或筋太多的食物，仍然不适合喂宝宝吃。
5、喂食前，先试试食物的温度，别烫着宝宝了。
每日建议食用量
食物类别 食物名称 一天食用量 一份食物的量
鱼肉豆蛋类 蛋黄泥、豆腐或豆浆、由右列食物中任选 蛋黄泥一天不超过1个鱼、肉 1-1.5份 豆腐1块、豆浆1杯
肝泥鱼松或肉松 鱼、肉、肝泥2汤匙
鱼松或肉松2汤匙
五谷根蒸类 米糊或麦糊、馒头 由右列食物中 米糊或麦糊1碗
土司面包、稀饭 任选2.5-4份 中馒头1/3个、土司面包1片
面条或面线 稀饭1/2碗、面条1/2碗
蔬菜类 胡萝卜、菠菜、空心菜、1-2汤匙
碗豆等菜汤或菜泥
水果类 橘子、柳丁、苹果、香瓜、1-2汤匙
木瓜、葡萄等果汁或果泥
五谷根茎类简易制作
米糊——将米粉加入奶水或开水调成糊状即可。
面包、馒头——可撕成长条状，让长牙的宝宝用手拿着吃;或去掉硬皮，撕成小块泡在牛奶中喂宝宝吃。
稀饭—白米加入7或8倍体积的水，以小火慢煮成浓粥或薄粥。注意放凉后再喂食。
祝宝宝健康成长！
推荐第5篇：初三数学第一轮复习教案10
初三数学第一轮复习教案
几何部分 第三章：四边形
教学目的：
1、理解多边形的有关概念及多边形的内角和定理。
2、理解平行四边形的概念，掌握其性质和判定，能熟练地运用它们进行论证和计算。
3、理解特殊平行四边形的概念，掌握特殊平行四边形的性质及其判定，以及它们与平行四边形之间的联系。
4、理解扣心对称和一台对称图形的概念及其性质，会画出与已知图形成中。心对称的图形。
5、理解梯形，等腰梯形，直角梯形等概念，掌握等腰梯形的性质定理，判定定理和梯形中位线定理，能运用它们进行有关的论证和计算。
6、掌握平行线等分线段定理，会用它等分一条已知线段。
7、能够计算特殊的四边形的面积，会通过把不规则多边形分割成三角形和特殊的四边形的方法计算多边形的面积。知识点：
一、多边形
1、多边形：由一些线段首尾顺次连结组成的图形，叫做多边形。
2、多边形的边：组成多边形的各条线段叫做多边形的边。
3、多边形的顶点：多边形每相邻两边的公共端点叫做多边形的顶点。
4、多边形的对角线：连结多边形不相邻的两个顶点的线段叫做多边形的对角线。
5、多边形的周长：多边形各边的长度和叫做多边形的周长。
6、凸多边形：把多边形的任何一条边向两方延长，如果多边形的其他各边都在延长线所得直线的问旁，这样的多边形叫凸多边形。
说明：一个多边形至少要有三条边，有三条边的叫做三角形；有四条边的叫做四边形；有几条边的叫做几边形。今后所说的多边形，如果不特别声明，都是指凸多边形。
7、多边形的角：多边形相邻两边所组成的角叫做多边形的内角，简称多边形的角。
8、多边形的外角：多边形的角的一边与另一边的反向延长线所组成的角叫做多边形的外角。
注意：多边形的外角也就是与它有公共顶点的内角的邻补角。
9、n边形的对角线共有1n(n3)条。
2说明：利用上述公式，可以由一个多边形的边数计算出它的对角线的条数，也可以由一个多边形的对角线的条数求出它的边数。
10、多边形内角和定理：n边形内角和等于（n－2）180°。
11、多边形内角和定理的推论：n边形的外角和等于360°。
说明：多边形的外角和是一个常数（与边数无关），利用它解决有关计算题比利用多边形内角和公式及对角线求法公式简单。无论用哪个公式解决有关计算，都要与解方程联系起
来，掌握计算方法。
二、平行四边形
1、平行四边形：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
2、平行四边形性质定理1：平行四边形的对角相等。
3、平行四边形性质定理2：平行四边形的对边相等。
4、平行四边形性质定理2推论：夹在平行线间的平行线段相等。
5、平行四边形性质定理3：平行四边形的对角线互相平分。
6、平行四边形判定定理1：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
7、平行四边形判定定理2：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
8、平行四边形判定定理3：对角线互相平分的四边形是平行四边形。
9、平行四边形判定定理4：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。
说明：（1）平行四边形的定义、性质和判定是研究特殊平行四边形的基础。同时又是证明线段相等，角相等或两条直线互相平行的重要方法。
（2）平行四边形的定义即是平行四边形的一个性质，又是平行四边形的一个判定方法。
三、矩形
矩形是特殊的平行四边形，从运动变化的观点来看，当平行四边形的一个内角变为90°时，其它的边、角位置也都随之变化。因此矩形的性质是在平行四边形的基础上扩充的。
1、矩形：有一个角是直角的平行四边形叫做短形（通常也叫做长方形）
2、矩形性质定理1：矩形的四个角都是直角。
3．矩形性质定理2：矩形的对角线相等。
4、矩形判定定理1：有三个角是直角的四边形是矩形。
说明：因为四边形的内角和等于360度，已知有三个角都是直角，那么第四个角必定是直角。
5、矩形判定定理2：对角线相等的平行四边形是矩形。
说明：要判定四边形是矩形的方法是：
法一：先证明出是平行四边形，再证出有一个直角（这是用定义证明）
法二：先证明出是平行四边形，再证出对角线相等（这是判定定理1）
法三：只需证出三个角都是直角。（这是判定定理2）
四、菱形
菱形也是特殊的平行四边形，当平行四边形的两个邻边发生变化时，即当两个邻边相等时，平行四边形变成了菱形。
1、菱形：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
2、菱形的性质1：菱形的四条边相等。
3、菱形的性质2：菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。
4、菱形判定定理1：四边都相等的四边形是菱形。
5、菱形判定定理2：对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
说明：要判定四边形是菱形的方法是：
法一：先证出四边形是平行四边形，再证出有一组邻边相等。（这就是定义证明）。
法二：先证出四边形是平行四边形，再证出对角线互相垂直。（这是判定定理2）
法三：只需证出四边都相等。（这是判定定理1）
（五）正方形
正方形是特殊的平行四边形，当邻边和内角同时运动时，又能使平行四边形的一个内角为直角且邻边相等，这样就形成了正方形。
1、正方形：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。
2、正方形性质定理1：正方形的四个角都是直角，四条边都相等。
3、正方形性质定理2：正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每条对角线平分一组对角。
4、正方形判定定理互：两条对角线互相垂直的矩形是正方形。
5、正方形判定定理2：两条对角线相等的菱形是正方形。
注意：要判定四边形是正方形的方法有
方法一：第一步证出有一组邻边相等； 第二步证出有一个角是直角；第三步证出是平行四边形。（这是用定义证明）
方法二：第一步证出对角线互相垂直；第二步证出是矩形。（这是判定定理1）
方法三：第一步证出对角线相等；第二步证出是菱形。（这是判定定理2）
六、梯形
1、梯形：一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形。
2、梯形的底：梯形中平行的两边叫做梯形的底（通常把较短的底叫做上底，较长的边叫做下底）
3、梯形的腰：梯形中不平行的两边叫做梯形的腰。
4、梯形的高：梯形有两底的距离叫做梯形的高。
5、直角梯形：一腰垂直于底的梯形叫做直角梯形。
6、等腰梯形：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
7、等腰梯形性质定理1：等腰梯形在同一底上的两个角相等。
8、等腰梯形性质定理2：等腰梯形的两条对角线相等。
9、等腰梯形的判定定理l。：在同一个底上钩两个角相等的梯形是等腰梯形。
10、等腰梯形的判定定理2：对角线相等的梯形是等腰梯形。
研究等腰梯形常用的方法有：化为一个等腰三角形和一个平行四边形；或两个全等的直角三角形和一矩形；或作对角线的平行线交下底的延长线于一点；或延长两腰交于一点。
七、中位线
1、三角形的中位线连结三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。
说明：三角形的中位线与三角形的中线不同。
2、梯形的中位线：连结梯形两腰中点的线段叫做梯形中位线。
3、三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。
4、梯形中位线定理：梯形中位线平行于两底，并且等于两底和的一半。
八、多边形的面积 说明：多边形的面积常用的求法有：
（1）将任意一个平面图形划分为若干部分再通过求部分的面积的和，求出原来图形的面积这种方法叫做分割法。如图3－l，作六边形的最长的一条对角线，从其它各顶点向这条对角线引垂线，把六边形分成四个直角三角形和两个直角梯形，计算它们的面积再相加。
（2）将一个平面图形的某一部分割下来移放在另一个适当的位置上，从而改变原来图形的形状。利用计算变形后的图形的面积来求原图形的面积的这种方法。叫做割补法。——
（3）将一个平面图形通过拼补某一图形，使它变为另一个图形，利用新的图形减去所补充图形的面积，来求出原来图形面积的这种方法叫做拼凑法。
注意：两个图形全等，它们的面积相等。等底等高的三角面积相等。一个图形的面积等于它的各部分面积的和。 例题：
例
1、如图41-2，求∠B+∠C+∠D的度数和。
例
2、一个多边形的每一个外角都等于45°，那么这个多边形的内角和是多少度。
分析：用多边形外角和公式就可以求解。
例
3、已知：如图43-1，在□ABCD中，AE⊥BC于E，AF⊥DC于F，∠EAF=60°，BE=2cm，DF=3cm。求□ABCD内角的度数与边长。
例
4、如图45-4，在□ABCD中，对角线AC、BD交于O点，EF过O分别交BC、AD于点E、F，且AE⊥BC，求证：四边形AECF是矩形。
例
5、如图48-3，已知在梯形ABCD中，AB∥CD，M、N分别为CD、AB的中点，且MN⊥AB。求证：梯形ABCD是等腰梯形。
图48-3
例
6、已知：如图49-2，梯形ABCD中，AB⊥BC，DE=EC。求证：AE=EB。
推荐第6篇：人教版四年级数学下教案10
第四课时：强化小括号的作用、归纳运算顺序
【教学目标】
1.知识与技能目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2.过程与方法目标：在学生的头脑中强化小括号的作用。
3.情感与态度价值目标：在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。
【教学重难点】
1、重点：强化小括号的作用
2、难点：归纳运算顺序
【授课类型】新授
【课时安排】一课时
【教学准备】小黑板
【教学过程】
一 复习引入
谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？
二 新授
出示例5
（1）42+6×（12-4）
（2）42+6×12-4
1、学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）
2、两名学生板演。
3、全班学生进行检验。
4、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？
5、概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）
谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？
三、巩固练习
P12/做一做
1、2
P14/4
教师巡视纠正。
四、作业
P14—15/
2、
3、5—7
【板书设计】
四则运算
（四）
运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果 只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
【课后反思】
推荐第7篇：学前儿童数学教育教案图形宝宝
正式活动：图形宝宝
年龄班：
大班
活动目标：
1、学习按不同特征（颜色、形状）进行两次逐级分类；
2、初步理解集合的包含关系，形成集合与它的子集，并了解整体与部分的关系；
3、培养幼儿学习数学的兴趣，在操作的过程中培养幼儿的合作精神。活动准备：
圆形盘2个，并分别记作1号、2号；红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个，各小组1份。布袋1个（内附红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个） 活动过程：
一、识别物体
让幼儿观察：小朋友们，你们的长桌上都有什么呀？（两个圆盘、正方形、圆形、三角形）让幼儿分类数数（正方形：9个、圆形：9个、三角形：9个；红色：9个、黄色：9个、绿色：9个）
二、提供分类标准
教师手拿神秘布袋走向一名幼儿，让他伸手去摸。例如：摸出一个红色的正方形。问：这是什么颜色？（红色）随及，请全班小朋友以小组为单位，把所有红色的图形宝宝放到1号“家”里；又问：这是什么形状？（正方形）请全班小朋友把1号“家”里的所有正方形宝宝放到2号“家”里。
三、比一比
问：小朋友们，是2号“家”里的宝宝多，还是原来1号“家”里的宝宝多？（1号）；又问：为什么2号“家”的图形宝宝没有1号“家”里的多？（2号“家”里的宝宝是从1号“家”里拿出来的，1号“家”里还有图形宝宝） 活动建议：
将幼儿分成小组，小组人数可视班内小朋友人数而定；小组合作进行分类时，要鼓励幼儿都投入，并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果，并引导其说出分类的原因。
推荐第8篇：小班数学 鸡妈妈和鸡宝宝 教案
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小班数学
鸡妈妈和鸡宝宝
设计思路
根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。
活动目标：
1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。
2、感知 “1”和“许多”。
活动准备：
1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。
2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。
3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。
活动过程：
一、找蛋
1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。
问：鸡宝宝你们听见了什么？
2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
幼儿找蛋。
二、还蛋
1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
2、师：这一只蛋怎么不一样的？和你们手里的蛋有什么不同？（颜色、大小）它不是妈妈生的？会是谁生的？
3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？
4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋宝宝。（幼儿随意的在地上摆弄滚动）
2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。
四、画蛋
1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀？（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？
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2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
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宝宝饼干屋（小班数学活动） 宝宝饼干屋（小班数学活动）
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。
（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
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中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
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安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。 活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。 活动过程：
1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：\"今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）\" 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：\"刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？\"(2)兔妈妈：\"孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。\"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成\"我会玩游戏\"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
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推荐第9篇：宝宝配方奶粉排行榜10强
宝宝配方奶粉排行榜10强
第一名:佳贝艾特
佳贝艾特婴幼儿配方羊奶粉是中国市场惟一添加OPO结构油脂的婴幼儿配方羊奶粉，从收奶、加工、包装到销售都隶属同一乳业集团的羊奶产品，具有从牧场到货架完整的可追溯性。佳贝艾特羊奶粉不仅能提高宝宝的消化能力，而且对宝宝的肠胃很好，它不添加蔗糖、麦芽糊精和香料香精的，完全没有副作用，还可以提高宝宝的抵抗能力。
第二名: 惠氏
惠氏奶粉是全进口的奶粉，从配方到包装都在国外完成，惠氏奶粉以母爱的标准，调配而成的最接近母乳营养成分的婴幼儿配方奶粉，深受广大妈妈的喜爱。美国惠氏药厂制造，惠氏是全球第一个最大的以研发为基础的制药和保健品公司之一。其在婴儿配方奶粉方面技术领先。喝惠氏注意给宝宝补充白开水，否则容易便秘。
第三名: 美赞臣
美赞臣奶粉专家历经逾十年获得六大临床研究结果，证实DHA和ARA的补充达某一高水平时，对宝宝的大脑发育和自身保护力有积极作用，这水平我们称为“临床验证水平”。美赞臣奶粉产品中的DHA/ARA含量均通过临床研究验证，帮助婴儿更好地脑部发育，促进自身保护力。这一水平，也非常接近联合国粮农组织(FAO)和世界卫生组织(WHO)对0-6个月婴儿的推荐摄入量。
第四名: 牛栏
蕴含FOS/GOS益生元专利组合，帮助增强抵抗力，同时能软化大便减少便秘机会。添加近似母乳比例的DHA/AA，帮助脑部及视力发育。不含蔗糖，让宝宝养成健康饮食习惯。添加多种天然抗氧化成分，有助增强抵抗力。蕴含丰富钙及磷质，令骨骼及牙齿更强健。蕴含适量的铁质，能帮助预防缺铁性贫血。
第五名: 亨氏
亨氏的营养专家紧跟科技前进的步伐，不断推陈出新，为各国宝宝提供更多的营养美味，倍可信赖的“亨氏”亦让越来越多的中国父母青睐有加。25年前，以先进的科学理论和技术为基础，亨氏中国在广州创立，并开发出中国第一批婴儿营养米粉，从此相继开始了亨氏中国的“婴幼儿营养食品”，“西式调味品”，“中式调味品”及“速冻食品”的伟大征程 。
第六名: 明治
奶粉事业自1923年上市以来经历了80多年，在明治乳业株式会社中占据了重要的地位。始终将婴幼儿健康成长为研究开发总目标，不断改良产品配方。明治乳业实施了大规模的母乳成分调查以及发育哺乳量调查，第一时间将婴幼儿营养学知识以及食品加工技术的最新成果引入到产品中，致力于提供至高品质的婴幼儿奶粉。
第七名: 雀巢
独创性，坚韧性，以及最大安全性成为了雀巢品牌永恒的基础， 已经过了50岁的亨利雀巢先生就这样成为了一位喜欢迎接新挑战的制造商。1875年，61岁高龄的雀巢出售了其个人的公司，继续为满足全世界宝宝的需求而不断努力着。
第八名: 伊利
此前，伊利奶粉在行业内率先通过了有机奶产品生产的全部四项权威认证，即：有机奶精饲料加工、有机奶粉加工、有机奶牛生产、有机液态奶加工。产品从基地到生产、从加工到上市均采用了“完全天然”和“全程无污染”的“有机”标准执行。
第九名: 飞鹤
飞鹤全产业链依托得天独厚的自然资源，实现了从饲草种植、奶牛养殖、生产加工到终端销售及消费者服务的自主掌控，确保了最新鲜的奶源、最优质的原料、最先进的工艺、最专业的服务。依托北纬47度黄金奶源带的天赋资源，飞鹤以天然牧草精心养护名种荷斯坦奶牛，撷取100%原生态牧场奶，从源头奠定奶粉的金牌品质。
第十名: 贝因美
贝因美自创立之日起，20年来，贝因美坚持“专为中国宝宝研制”的理念，致力于研发符合中国婴童特质的产品，不断完善研发组织和制度，引进尖端研发人才和设备，与国内外研发机构深度合作。
推荐第10篇：.10教案
教 学 设 计
课题：Unit1 It’s mine!
单位： 冠县万善乡田平联小 姓名：孟书翠 2011年10月
小学英语三年级起点第五册教学设计
Moulde 4 Poeion Unit1 It’s mine!
一、教材分析和教学对象分析
本课教授的是外研社新标准小学英语（三年级起）第五册Module 4 Unit 1 It’s mine.，本节课学习的主要内容是学习物品所属，用名词性物主代词的表达方法，这对于小学五年级的学生来说是有一定的难度，所以在讲解这些名词性物主代词时，我借助身边实物来进行讲解并以“情景”的方式呈现教学，通过让学生听、说、读、演、等一系列教学活动来学习。
二、教学设计理念
本课根据五年级小学生活泼好动、爱玩游戏等特点，我借助课件以及学生的一些物品、还有交际性语言精心创设有关询问的语境，组织游戏进行操练，直观地进行教学，让学生较易地感知、理解和运用重点词汇及句子。
三、教学目标
认知目标:
1、能说会用It’s mine(yours, his, hers)及名词所有格This is Ms Smart’s.并强化mine的发音。
2、掌握单词mine, yours, his, hers, argue, matter, wear,
line, clean.能力目标：能够说明物品的归属。
情感目标：让学生懂得相互谦让，遇事先冷静思考。
四、教学重难点
1、把握描述他人或自己的东西的句型 It’s mine / It’s his/ It’s hers/ It’s Lingling’s/It isn’t mine.
2、运用名词性物主代词和名词所有格说明物品的所属情况。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片、积极的教学态度
六、教学过程
为完成本课的教学任务，并让学生轻松的掌握本课知识点，特制定以下几个步骤。
(一)、导入设计
1、热身活动：师生打招呼。
2、做游戏：“Do and Say”以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围。
（二）、新课呈现
1、用身边的物品导出It’s mine/yours/hers/his.并板书，领读后进行操练提问。
2、Let’s chant.(课件展示)配上节拍。
3、让学生带有问题听课文录音，并教授新单词：argue, matter, wash, clean, line .(三)、巩固操练
（1）Memory game（记忆大比拼游戏）:课件展示几种物品让生以最快的速度找到它们的主人。好的给予奖励。 （2）火眼金睛
（四）、小结
课件展示所学句型让生齐读。 (五)、课后作业
请生回家后将家中的物品归属到每个家庭成员，并用所学句型写成句子。
板书设计：
Module4
Unit 1 It’s mine!
It’s mine.
It’s yours.
It’s hers.
It’s his.
第11篇：教案(10)
在我国，规模宏大的三峡水库正在建设之中，横贯南北的京九铁路已全线通车，闻名中外的广东大亚湾核电站已经在经济建设和人民生活中发挥着重大的作用。请问，国家在这些重点工程的建设中所需要的巨额资金是从哪儿来的？毫无疑问，是我国三大产业的劳动者共同创造出来的。在一年内三大产业劳动者创造出来的全部财富，有相当一部分要在全社会范围内进行集中性分配，用于扩大再生产、提高人民生活水平和其他公共消费。这种集中性分配是怎样确定的？是通过什么渠道进行的？在分配中怎样才能做到既兼顾生产的扩大，又要考虑提高人民生活？这些问题我们将通过第五课国民收入的分配与财政、税收与纳税人等知识的学习得到一定的认识和解决。
第五章
财政和金融
第一节
财政和税收
一、国民收入的分配
1、国民收入
（1）社会总产品：在社会生产过程中，一个国家在一定时期内（通常为一年），物质生产部门的劳动者生产的全部物质资料，称作社会总产品。社会总产品指生产成果的物质形态，即使用价值形态。而在市场经济条件下，社会总产品的价值形态，也就是货币形态，叫做社会总产值。社会总产品和社会总产值的关系是统一的，各物质生产部门生产出来的物质资料，从实物形态的角度讲叫做社会总产品，从价值形态的角度讲叫社会总产值。
在现实生活中，计算经济总量时，使用社会总产品和社会总产值这两个指标都是必要的。考察一国的经济实力，首先要看社会总产品量，如钢铁、煤炭、石油、粮食、肉类有多少，等等。因为满足社会各方面的需要，是用这些产品的使用价值去实现的，产品总量少，国家的经济实力就弱。而人均占有量的多少，是生活状况的具体体现。所以，在一个国家的统计数字中，社会总产品是重要的指标。
但是，仅用产品量表示一个国家的经济实力又是不全面的，也不是很准确的。因为有些产品是可比的，如小麦产量、煤炭产量等。有些产品则是不可比的，如两个国家的汽车产量相同，电视机产量相同，但技术含量、规格、性能不同，那么如果仅仅从数量来比较经济总量的大小就是不准确的了。另外，即使技术、规格、性能等是基本相同的，但总产品的构成不一样，如日本的汽车产量比我国多几倍，我国的纺织品产量、粮食产量比日本多几倍，那么比较经济总量的大小也是困难的。所以，比较一国的经济实力，必须用社会总产值的指标。从我国的现实看，许多产品的产量都处于世界第一位，这表明我国具有雄厚的经济实力，任何人都不可小看。但是，我国的人均占有量不高，社会总产值不高，所以，我们必须加倍努力，尽快赶上发达国家的水平。
（2）国民收入：在社会总产品中，扣除已消耗的生产资料余下的那部分净产品，用货币表示就是净产值，称作国民收入。掌握国民收入的概念，需要注意以下三点。（NI）
要知道在市场经济条件下，国民收入有两种存在形式，即实物形式和价值形式
要知道国民收入的实际内容，即它是劳动者新创造的社会财富，是一个国家扩大再生产和提高人民生活水平的能力标志。因为，只有国收入部分，才能用于扩大再生产和人民生活消费。所以，努力增加国民收入具有重要的意义。
要知道如何实现国民收入的迅速增加。在社会生产过程中，采用新技术，提高劳动生产率是增加国民收入的根本途径。
事实上，增加国民收入的途径很多。在生产资料有保证的前提下，增加劳动者人数，延长劳动时间，提高劳动强度，都可以实现国民收入的增加，但它们都不是根本途径。因为劳动者人数的增加，要受生产资料数量的限制，如果劳动者数量增加了，但设备原材料不增加，劳动者不能发挥作用，他们创造的新价值也不会增加，而人均国民收入可能还会减少。如果劳动生产率不变，延长劳动时间可以创造更多国民收入，但劳动时间的延长不是无限的，它要受到自然条件和劳动者生理条件的限制，而且延长劳动时间超过一定限度会损害人的健康，同人们从事生产活动的目的是相违背的。提高劳动强度可以提高效率，增加国民收入，但劳动强度也不能无限制地提高，并且劳动强度超过一定限度，也会损害人的健康，同生产活动的目的相违背。为什么把提高劳动生产率作为增加国民收入的根本途径呢？因为，人类对自然、社会的认识是无止境的，因而科技进步和劳动生产率的提高也是无止境的，这样就可以实现国民收入的不断增加。通过提高劳动生产率来发展生产，可以在增加国民收入的同时，减轻人们的劳动负担；还可以在生产资料不增加的条件下，增加国民收入。
2、国民生产总值（GNP）
（1）国民生产总值的涵义：是指一个国家在一定时期内（通常为一年），国民经济各部门以货币形式表现的社会最终产品和劳务的总和。国民生产总值是以本国的常住居民为准来计算的。
最终产品是在一定时期内完成全部生产过程，在社会范围内不再进行加工的的制成品。如：机床、汽车、电视机、衣服等。
中间产品是指供其他部门生产所用的燃料、原材料等。 国民生产总值不包括中间产品的价值。
（2）国内生产总值的涵义（GDP）：是指在一定范围和一定时期内（通过为一年），本国居民和外国居民取得的以货币形式表现的社会最终产品和劳务的总和。国民生产总值是按国土原则计算的。
国民生产总值与国内生产总值的关系：国民生产总值=国内生产总值+本国居民取自国外的财产和劳务的收入-支付给外国居民的财产和劳务的收入。
（3）采用GDP指标的意义。
3、国民收入分配的最终途径
国民收入作为劳动者新创造的财富，按其实际用途，可分为积累和消费两部分，以价值形式表示，用于积累的部分称为积累基金，用于消费的部分称为消费基金。
所谓积累就是国民收入中用于扩大再生产、非生产性基本建设和社会物资储备的部分。在这三部分中，扩大再生产是主要部分。非生产性基本建设虽然不直接用于生产，但同发展生产和提高人民生活息息相关，并且通过这些基本建设而增加了社会物质财富，所以，非生产性基本建设属于积累。社会物资储备部分既没有用于扩大再生产，也没有用于非生产性基本建设，但它是为上述两项而储备的物质财富，所以，也属于积累。积累中最主要的部分是用于扩大再生产的部分。因为，通过积累而不断扩大再生产，是发展生产力，增加综合经济实力，提高人民生活的根本途径。
所谓消费就是国民收入中用于消费的部分，包括个人消费和公共消费，公共消费亦称社会消费。上述消费中的个人消费属于生活消费，它不同于生产资料和劳动力在生产过程中的消费，即生产消费。在生活消费中，个人消费，即个人维护自身及其家庭成中的生存、发展和繁衍后代而对生产资料的消耗，是主要部分。在市场经济条件下，个人消费是通过人的货币收入，自由选购商品和劳务，使个人及其家庭的消费需要得到满足。个人消费是分散地进行的，有很大的灵活性，有利于满足个人的特殊需要。公共消费包括的内容很多，如环境保护、城市公用事业等方面的物质消耗，都属于公共消费。在公共消费领域中，非生产尾基本建设仍属于积累部分。这些基本建设以外的物质消耗，才属于公共消费。如，建一座学校属于非生产性基本建设，是积累的内容，而维持学校正常运转的物质消耗，属于公共消费。公共消费作为消费的组成部分，在经济建设和社会发展中起着重要的作用。事实上，公共消费同我们的生活息息相关，例如，广场、公园、图书馆、博物馆、学校、医院等设施，都是人们生存和发展所必需的，是满足人们物质文化需要的重要内容。
（1）积累基金：扩大再生产基金（主要）、非生产性基本建设基金、社会后备基金。
（2）消费基金：社会消费基金、个人消费基金。
4、正确处理积累和消费的关系
（1） 积累与消费的关系：相辅相成，此长彼消。 （2） 处理两者关系的原则
第一、在生产发展，国民收入增加的基础上，积累和消费都 应当有所增长。
第二、积累基金和消费基金的比例，必须同国民收入的物质构成相一致。
第三、社会主义国民收入的分配还必须正确处理国家、企业、个人三者之间的关系。
国家、企业都要有积累，但又必须充分考虑到劳动者的个人利益，使人民群众从经济发展中得到实惠。因此，正确处理积累与消费关系必须兼顾国家、企业、个人三者的利益。
正确处理积累与消费的关系问题，既属于国家宏观政策方面的问题，又与我们每个人的利益息息相关，因此，我们必须对这一内容有比较深刻的认识。
二、财政收入和支出
1、财政的涵义：国家的收入和支出
财政的内容是国家对社会产品的分配；财政的特点是以国家 为主体，凭借政治权力而进行的社会产品分配；财政的本质是一种分配关系。
2、预算的涵义：国家的基本财政计划。
国家财政是通过预算而实现的。这种一国政府经过立法程序 审查并批准的年度财政收支计划就称作国家预算；上一年度财政收支的实际执行情况就称作国家决算。
3、财政的收入：国家通过一定的形式和渠道集中起来的资金，就是财政收入。
分为；税收收入（占90%以上）、债务收入、企业收入、其他收入。
4、财政的支出：国家对财政基金进行分配的过程，就是财政支出。
分为：经济建设支出、科教文卫支出、行政管理和国防支出、债务支出和其他支出。
5、财政收支平衡和财政赤字
收支平衡：当年预算收入等于支出，或收入大于支出略有结余或略有赤字。
赤字：当年预算收入小于支出，出现差额。
6、财政的作用
（1） 有效调节资源配置 （2） 有效地保持经济稳定，促进经济增长 （3） 有效地调节社会分配关系，实现社会公平（4） 巩固国家政权
7、大力增加财政收入总额，促进现代化建设
财政的职能和作用得到充分发挥，关键在于增加财政收入总 额。在我国，要努力增加财政收入，就必须加快经济发展，扩大经济总规模，增强国家的综合经济实力。
三、税收
1、税收的涵义：是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法无偿取得财政收入的基本形式。
2、税收的特征：强制性、无偿性、固定性。
3、税收的作用
（1）税收是组织财政收入的基本形式 （2）税收是调控经济的重要杠杆 （3） 税收是调节社会分配的重要手段
4、税收的性质：取之于民、用之于民
5、依法纳税是公民的基本义务
（1）纳税人是税法上规定的负有纳税义务的单位和个人。 （2）我国的个人所得税：是国家对个人所得征收的一种税。 （4） 公民应当树立纳税人的意识。
第二节
银行和保险公司
一、我国的银行
1、金融和金融机构 （1）金融：货币资金的融通
（2）金融机构：资金融通的中介机构
2、银行
银行是金融机构的主要形式和典型代表
（1）银行的产生：商品货币发展到一定阶段的产物 第一阶段是出现了货币兑换业和兑换商；第二阶段是兑换商 不仅兑换货币，而且增加保管和收付业务；第三阶段发展到货币保管、收付、结算、放款等业务。到这里，兑换业发展到银行。
（2）银行的涵义：依法成立的经营货币信贷业务的金融机构 （3）银行的业务：吸收存款、发放贷款、办理货币结算
3、银行的分类：中央银行、商业银行、政策性银行
4、中央银行（中国人民银行）及主要职能
中国人民银行是在国务院的领导下管理全国金融事务的国家 机关。
5、商业银行及主要职能
中央银行是国家机关，是政府的组成部分，而商业银行是特 殊企业，是以利润为主要经营目标的。
商业银行是以经营工商企业存款和贷款，办理货币结算为主要业务，以盈利为目的的企业法人。
商业利润的主要来源，是贷款利息和存款利息之间的差额。 我国的商业银行主要包括： （1） 中国工商银行及职能 （2） 中国农业银行及职能 （3） 中国建设银行及职能 （4） 中国银行及职能 （5） 交通银行及职能
6、政策性银行及职能 政策性银行是以实现宏观经济有效运行和发展为目标，向国 家重点项目和重点扶持的企业提供贷款的专业性银行。
（1） 国家开发银行 （2） 中国农业发展银行 （3） 中国进出口银行
7、银行的作用
（1）筹集和分配资金的重要渠道 （2）联结社会再生产各环节的枢纽 （3）企业和国家作出经营决策的“晴雨表” （4） 国家实现宏观调控的重要工具
二、我国的保险公司
1、保险的涵义：是一种经济补偿制度
2、保险公司是最重要的一类非存款式的金融机构
3、我国主要的保险公司
（1） 中国人民保险（集团）公司 （2） 中国太平洋保险公司 （3） 中国平安保险公司
4、保险的分类
财产保险：以物质财富及与之相关的经济利益为保险对象 人身保险：以人的生命或人体机能为保险对象
5、保险的作用
（1） 有利于社会生产的正常进行 （2） 有利于人民生活的安定
（3） 可以积聚资金，促进经济建设的发展 （4） 可以增加国家的外汇收入
第12篇：小班数学 图形宝宝
小班数学：图形找朋友
活动目标：
1、巩固对圆形、方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。
活动准备：
1、方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的图形贴纸（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。
3、各种形状的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有形状贴纸的筐。
4、日常活动中已分别认识过这三种图形。
活动过程：
（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征
1、师：小朋友，今天我们小四班来了几位图形朋友，大家想认识他们吗？教师分别出示三个形状卡片，以形状朋友的口吻来自我介绍。
（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？
2、师：刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。
师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）
（二）按物体的形状进行分类
1、为图形妈妈找家
师：小朋友，图形朋友要回家了，咦，它们的家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。
2、为图形孩子找家
（1）师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？”
（2）师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下呢。我们来看看是谁呀？它们是什么形状的？它们应该是谁的孩子呢？请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。
（3）幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。
3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？
（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。
（2）小组验证：三角形妈妈的家请弟弟朋友去检查；正方形妈妈的家请妹妹朋友去检查。
（三）游戏：找朋友
（1）师：图形妈妈说，请小四班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢？黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。
（2）分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好朋友。
第13篇：中班数学图形宝宝
数学《图形宝宝》
年龄段：中班
设计意图：
中班数学中对图形的认识是非常重要的一个部分，幼儿在日常生活中也经常接触各种不同的图形，本节课对幼儿认识图形并且数出图形的数量都有很大帮助。
活动目标：
1、幼儿熟悉各种图形。
2、在认识图形的基础上，能数出图形的数量。
3、激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形、三角形、梯形（以上图形老师和每幼儿各一套，颜色各不同） 一张只有轮廓的画，画上有房子、草地、大树、白云（这幅画是由各种图形的轮廓组成，画上粘上双面胶） 数学画册
活动过程：
1、认识图形
——小朋友们，大家好，今天呀刘老师给你们带来了许多不同颜色，不同形状的图形宝宝，我们大家来认识一下他们吧。
出示各种图形，幼儿说出图形名称，把图形依次贴到黑板上。 ——小朋友们真厉害，能认识这么多的图形宝宝，现在老师要每给每个小朋友一套这样的图形宝宝，我们来做游戏。 每幼儿发一套图形
——老师说XX图形出来，小朋友就找出XX图形举起来，听明白了吗？
然后进行游戏，幼儿更加深刻的认识图形。
2、贴图
——游戏玩的真高兴呀，那么老师画了一幅画，但是还没有完成，不好看，小朋友帮老师来完成好吗？
出示画，幼儿观察，并且用自己手中的不同的图形上来帮老师贴上，一幅漂亮的作品就完成了。
——老师太感谢小朋友了，那我们来数一数这幅画都用了小朋友不同的图形的个数吧。
数出每个图形的个数，写在黑板上每个图形的后面。
3、看画册
——小朋友，今天小虎也给小朋友带来了一幅画，我们回家和妈妈一起数一数小虎的画用的图形各有多少个吧。
4、活动延伸：教育幼儿在日常生活中善于发现图形，并且能数出图形的个数。
第14篇：5期宝宝教案
2014年第5期《东方宝宝》绘本版
语言活动《起床啦》（小班）
江苏省省级机关实验幼儿园
陈晓娇
活动目标
1.仔细观察画面，能根据画面猜测故事内容。2 .尝试学说故事中重复问答式的话语。
3.在理解故事的基础上，感受优美的语言带来的意境。
活动准备
经验准备：会一页一页地翻看图书。
物质准备：2014年第5期东方宝宝绘本《起床啦》人手一本，绘本PPT。
活动过程
一、出示绘本，引起幼儿阅读兴趣。
师：小朋友们，今天，老师为你们准备了一本绘本，在封面上你看到了什么？（幼儿回答：太阳） 看到太阳，会让你想到什么呢？（请幼儿简单猜测） 绘本的名字叫《起床啦》。
二、请幼儿带着问题自主阅读绘本，寻找答案，继续猜测故事的内容。
师：老师给每个小朋友都准备了这本绘本。一会儿，请小朋友们仔细看看这本书，故事中都有谁，故事说了什么事情呢？
1、请幼儿完整地翻看绘本，教师进行个别交流。
2、讨论：故事中有谁？他们会说什么？发生了什么事情？（鼓励幼儿说说故事中出现的角色，并根据画面大胆猜测故事的内容。）
三、逐页进行集体阅读，理解故事内容，感受故事的意境。
师：小朋友们都有了你们自己的想法和猜测，故事到底说了什么呢？让我们一起去看一看。（教师边讲故事内容，边选择重点页面，请幼儿重点观察和理解。）
画面3~4：“太阳，太阳，起床啦！”是谁在喊太阳起床？大风是怎么帮助太阳的呢？（鼓励幼儿观察，并说出大风把云朵吹开了。）
画面5~6：太阳起床了吗？你怎么知道的？你觉得太阳会怎么回答？ 画面7~8：又是谁在喊太阳起床呢？小鸟会怎么喊？（鼓励幼儿说：太阳，太阳，起床啦！） 画面9~10：这次太阳起床了吗？谁来学学看，太阳会怎么说？（鼓励幼儿说：让我再睡会儿吧。） 画面11~12：这时，谁一蹦一跳地来了？有一只调皮的小星星在干什么？他会对太阳说什么？ 画面17~18：大家都在等太阳起床，忽然，公鸡叫了。 画面19~20：现在太阳还在睡觉吗？你怎么看出来的？
四、教师完整讲述故事，请幼儿尝试说故事中的重复问答句。
师：这次，老师和你们一起来说一说这个故事，好吗？
教师逐页讲述故事，请幼儿分角色说：“太阳，太阳，起床啦！”并回答：“让我再睡会儿吧。”
活动延伸
1、将绘本《起床啦》提供在阅读区，供幼儿阅读。
2、提供故事盒或手偶在语言区，鼓励幼儿进行故事表演。
2014年第5期《东方宝宝》智力版
语言活动：小河蟹（小班）
江苏省省级机关实验幼儿园
张霞
活动目标
1.理解儿歌内容，愿意和同伴一起大声地念儿歌。2.感受儿歌的幽默和风趣，体验念儿歌的快乐。
活动准备
经验准备：喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，对河蟹有初步的认识。
物质准备：咖啡色马海毛手套一副，儿歌《小河蟹》的图片，河蟹手偶。
活动过程
一、情境导入，为幼儿理解儿歌的幽默、风趣做铺垫。
师：今天我们班里来了一位小客人，你们看是谁呀？我们来和它打个招呼吧！
师：小朋友们好，很高兴认识你们！听说你们个个都很聪明，我就想来考考你们！你们知道这是什么吗？（手套）你们在什么季节要带手套呀？为什么冬天要戴手套呢？哇，你们真的很聪明喔！小朋友们再见！
二、出示儿歌《小河蟹》图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：在图片里也有一只小河蟹，它在哪儿呀？
师：小河蟹今天出门去玩儿，它高兴地在小河里一个劲儿地爬呀爬呀，瞧，它一边爬一边嘴里还吐出了一堆什么？（嘴里吐出一堆泡 。）
师：“哎呀，热死啦！”瞧，小河蟹热得都怎么样了？（热得汗珠往下掉。）
师：小河蟹热得汗珠直往下掉，可是它还总戴着一副毛茸茸的什么呀？（还总戴着毛手套。） 师：你们说，这只小河蟹可不可笑呀？哈哈，瞧，连河里的小鱼都笑它啦！
三、学念儿歌《小河蟹》，进一步感受儿歌的幽默和风趣。
师：今天我们又学了一首有趣的儿歌，名字叫《小河蟹》，我们一起来念一念吧！
1、教师和幼儿完整朗诵儿歌《小河蟹》，鼓励幼儿自由地用动作表现儿歌。
2、幼儿分男女两组表演儿歌。
3、幼儿分组表演儿歌。
4、鼓励幼儿大胆地上台表演儿歌。
四、鼓励幼儿谈一谈对儿歌的感受。
师：你喜欢这首儿歌吗？你最喜欢哪一句？你为什么喜欢这一句？ 师：这是一首非常有趣的儿歌，请你们回家以后表演给爸爸妈妈看，好吗？
活动延伸：
1、在美工区投放一些画有小河蟹的简图（没有“毛手套”部分），让孩子们添画“毛手套”。
2、语言区投放和河蟹有关的图书，让幼儿观察、讲述。
3、给幼儿观看有关河蟹的视频，让幼儿进一步了解河蟹的外形特征和生活环境。
4、建议家长周末带孩子到野外找找小河蟹。
2014年第5期《东方宝宝》智力版
科学活动：前进吧，屎壳郎
江苏省省级机关实验幼儿园
伍婧婧
活动目标
1.通过看视频、PPT等方式，初步了解屎壳郎的生活习性。2.知道屎壳郎是大自然的清洁工，萌发爱护自然、保护环境的意识。
活动准备
经验准备：知道并喜欢大自然中的一些小昆虫，如蚂蚁、蝴蝶等。
物质准备：清洁工劳动的图片、关于屎壳郎的视频、屎壳郎照片PPT、《前进吧，屎壳郎》图片制作成PPT（每幅图制作成一张）、羊角球若干、动感音乐。
活动过程
一、教师出示清洁工劳动的图片，引发幼儿的讨论。
师：小朋友们，你们知道这个人在干什么吗？他的职业是清洁工。你知道清洁工平时要做什么事情吗？
（鼓励幼儿说出自己对清洁工这一职业的了解，通过讨论知道清洁工的作用是美化城市，让我们生活的环境更加整洁、美丽。我们都很需要清洁工。）
二、出示屎壳郎照片PPT，引发幼儿探究兴趣。
师：在大自然中，也有一位“清洁工”，它是一只小小的虫子，你知道塔是谁吗？
1、观察昆虫屎壳郎的外形。
师：它是谁？你们认识它是谁吗？看看它的头和触角是什么样的？像什么？（勺子、铲子、钳子等等）
2、介绍昆虫——屎壳郎。
教师总结：对了，它是一种昆虫，叫作屎壳郎，它还有很多好听的名字——“铁甲将军”、“推车虫”等等，大家还叫它“地球的清洁工”。
三、观看屎壳郎的视频，了解“清洁工”的由来
1、师：请小朋友们猜一猜，为什么叫它清洁工呢？它有什么本领？我们先看一段视频。
（请幼儿仔细观看视频，并将自己找到的答案说出来。）
2、师：现在你们知道屎壳郎的名字是怎么来的吧？它们的头像小勺子一样，可以把粪便变成球形，滚到安全的地方藏起来，然后再慢慢地吃掉。它们把粪球储存起来，等到屎壳郎宝宝出生的时候，就有很多食物啦！
四、观看《前进吧，屎壳郎》PPT，了解屎壳郎怎样清理其他动物的粪球。
1、观看第一页。
教师边讲解边提问： 看看屎壳郎在干什么？它是用什么在推粪球？
2、继续观看第
二、三页。
教师边讲解边提问： 这次的粪球跟刚才有什么不一样？跟屎壳郎的身体比，粪球是大还是小呢？
3、继续观看第四页到第七页。
教师边讲解边提问：屎壳郎发生了什么事情？它有没有放弃运粪球？你们猜猜看它是怎么解决的？
4、观看最后一页。
教师边讲解边提问：屎壳郎终于把粪球推到家里了，可以享用它的“大餐”啦！它的心情怎么样？
五、游戏《屎壳郎运粪球》。
师：屎壳郎帮助地球清理了粪便，既净化了空气，也美化了我们的环境，所以“大自然清洁工”这个名字，屎壳郎当之无愧哦！小朋友们也要向屎壳郎学习，懂得爱护我们的地球妈妈，保护环境哦！
师：看，那边有许多“粪球”，我们一起运走吧！（在动感音乐的背景下，幼儿背起羊角球在教室里进行行进走，将羊角球运到教师指定的地点。）
活动延伸
1、布置区角环境，让幼儿和家长一起收集各种各样的屎壳郎图片和资料。
2、鼓励幼儿在教室或户外看到垃圾时及时捡起来，扔到垃圾桶。
3、将《东方宝宝》2014年第5期智力刊投放在图书角，幼儿可以自主阅读和讨论。
4、设置体育游戏《屎壳郎运粪球》，鼓励幼儿用自己的身体运送各种大小的球，还可以增加各种障碍进行游戏。
2014年第5期《东方宝宝》智力版
美术活动：叶子的故事（小班）
江苏省省级机关实验幼儿园
王 映
活动目标
1.学会给树叶涂上颜料进行拓印的方法来作画。
2.尝试用不同的树叶拓印组合进行创作，激发对美术活动的兴趣。3.能发挥自己的想象力，愿意大胆表现自己的想法。
活动准备
经验准备：喜欢用各种颜料进行美术活动，有过用纸团印画的经验。
物质准备：范画大树一棵，和宝宝一起收集各种形状的树叶压平待用。剪好的各种动物外形轮廓、各色颜料（事先调好）、抹布、小盘子、波海绵块、围裙若干、大展板一块。背景音乐：《轻轻》《梦与游戏之间》。
活动过程
一、出示和宝宝一起收集的树叶，调动宝宝的积极性。
师：前两天我们一起采了好多树叶，你们还记得它们吗？
师：这是什么树叶呀？（教师出示几片形状特别、宝宝常见的树叶，如梧桐树叶、银杏树叶、水杉树叶等。）
二、欣赏树叶拓印画，感受树叶拓印画的美。
1、教师出示树叶拓印范画——大树，引导宝宝观察各种树叶。
师：今天这些小树叶要和宝宝玩捉迷藏的游戏，它们都躲在这棵大树上呢，找找它们躲在哪里？
2、引导宝宝欣赏拓印树叶与众不同的纹理，了解拓印画。
师：大树上的树叶和我们手里的树叶一样吗？哪里不一样？
3、带领孩子通过观察、触摸，比较真树叶和拓印树叶的不同。
师：它们看起来有什么不一样？摸摸它们有什么不一样？
小结：大树上的树叶虽然看起来很像真树叶，但是不是真的树叶，它是用真树叶蘸上彩色颜料印上去的。
三、教师示范用树叶拓印的方法和步骤。
1、教师介绍树叶拓印所需的材料。师：猜猜我们需要哪些材料才能把真树叶印在纸上呢？（各色颜料和不同形状的树叶）
2、师：今天我们就和这些树叶和颜料一起玩游戏吧。先选一片树叶，再选一种喜欢的颜色，把树叶的一面放在颜料里蘸一下，然后放在纸上，用海绵盖上压一下，这片树叶就被印在纸上了。
四、教师出示空白孔雀轮廓，示范拓印的方法和步骤。
1、引导幼儿观察空白图案，能根据需要在空白的地方进行拓印装饰。
师：这是什么？（孔雀）你觉得它哪里不漂亮？我们可以怎么来打扮它？
2、引导幼儿根据空白图案的需要，选择合适的树叶进行拓印装饰。
师：我这儿有很多树叶，你们觉得哪个更像孔雀的羽毛？
3、教师带领宝宝学习换颜色拓印的方法。
师：刚才我们怎么用树叶印的？
（蘸好颜色后用海绵轻轻地压一下，蘸颜料的时候要轻轻地蘸，不能让颜料滴在纸上。需要换颜色时要重新选一片没用过的树叶。如果用蘸过颜色的树叶蘸另一种颜色，也可以印出很特别的色彩。）
五、出示绘画纸，激发幼儿作画的愿望。
1、师：还有很多小动物想让宝宝们帮它们穿上漂亮的树叶衣服，你们愿意吗？你想让他们穿什么样的衣服呢？
2、幼儿自由作画，教师巡回指导。鼓励宝宝发挥创造力，进行色彩的不同搭配。
六、将宝宝的作品贴在展板上布置成主题墙饰“漂亮的树叶印画”，师生共同欣赏作品。
活动延伸
将材料投放在美工区，供宝宝操作，作品可以继续完善主题墙饰。
2014年第5期《东方宝宝》智力版
语言活动：卜卜爱下雨（小班）
江苏省省级机关实验幼儿园
王映
活动目标
1.能仔细观察连环画面，根据画面的行进理解故事情节。2.尝试用连贯的语言完整表达卜卜的故事。 3.感受故事中卜卜对爸爸表达的一种爱，以及喜欢下雨这一自然现象的美好情感。
活动准备
经验准备：看过下雨，知道下雨是一种自然现象，曾在雨里踩水、打雨伞。
物质准备：《东方宝宝》智力版人手一册，《卜卜爱下雨》课件或电子书，小伞若干，背景音乐《春雨》。
活动过程
一、出示PPT5画面，引出故事。
师：咦，这个小朋友在干什么呀？他为什么要打伞呢？你是怎么知道的？ 师：你想认识这个小朋友吗？
1、出示PPT3，引导幼儿观察。
师：卜卜披着小雨衣，穿着小雨鞋，拿着小雨伞，猜猜卜卜要到哪里去呢？
2、教师出示PPT4，给幼儿一定的时间仔细观察画面。
师：卜卜来到了哪里？你是怎么知道的？小草和大树都是什么颜色的？
二、宝宝集体观看PPT1~PPT4，能按照顺序观察画面，在教师的引导下理解故事。
1、出示PPT2~PPT5的排序图片,引导宝宝理解故事前半段内容。
师：下雨了，卜卜披着小雨衣，穿着小雨鞋，拿着小雨伞出门啦，大树是绿的，小草是青的，空气好新鲜，卜卜撑开了小伞，开出了一朵大大的伞花。
2、出示PPT1，帮助宝宝在理解故事的基础上将PPT1和PPT2-PPT5进行综合排序。
师：滴答，滴答，猜猜是谁在敲卜卜的窗户？你怎么知道的？
3、引导宝宝观察PPT6~PPT7，理解画面内容。
师：卜卜的小伞像什么？小伞一转，什么飞出去了？ 师：除了卜卜的小伞开出小伞花，哪里还有小伞花？
4、分别出示PPT8~PPT10，引导宝宝观察，帮助宝宝根据生活经验理来解画面内容。
师：卜卜的小脚踩在哪里？发生了什么事情？卜卜的小脚踩在泥土上，留下了什么？
5、出示PPT11~PPT12，理解画面内容，引导宝宝学会关爱他人。
师：还有一个人也淋雨了，他是谁呢？啊，原来卜卜多带了一把伞是想送给爸爸的呀！可是两个人怎么打一把伞呢？大家想想办法。
6、小结：你们和卜卜一样都是会关心爸爸、妈妈的好孩子，遇到问题还会动脑筋想办法，真能干！
三、音乐游戏：下雨了。宝宝人手一把小伞，跟随音乐四处走走。教师扮演爸爸做淋雨状出场，宝宝给“爸爸”打伞，一起回家。
活动延伸
1、美工区涂色活动：美丽的小花伞。
2、亲子活动：雨中漫步。请家长利用某个春雨淅沥的日子，和孩子一起走进雨中，感受春雨滴在脸上的感觉，聆听春雨的声音，欣赏雨下在马路上、叶子上、小草上、花瓣上、小河里……分别是怎样的情景。
2014年第5期《东方宝宝》智力版
综合活动:小蝌蚪找妈妈（小 班）
江苏省省级机关实验幼儿园
张 霞
活动目标：
1.能通过观察、操作发现“走迷宫”游戏的主要特征，激发对“走迷宫”游戏的兴趣。2.学会肯定他人的想法，知道外出不要离开大人独行。 3.学会安静、完整地倾听老师的要求。
活动准备：
经验准备：听过故事《小蝌蚪找妈妈》，对故事中的小蝌蚪遇到的“妈妈”有所了解。
物质准备：《东方宝宝》智力版用书人手一本，每组一张荷叶迷宫板（上有许多小插口），人手一只小蝌蚪指偶，每组白鹅、鲤鱼、螃蟹、青蛙插接卡片各一张。
活动过程：
一、故事导入，了解“走迷宫”游戏。
1、出示小蝌蚪，讲故事：一天，小蝌蚪和妈妈一起在池塘里玩，可是小蝌蚪想到别的地方玩，就悄悄离开了妈妈。玩着玩着，小蝌蚪迷路了，找不到妈妈了，我们帮帮它们好吗？
2、出示荷叶迷宫图，引导幼儿观察，提醒幼儿安静、完整地听老师讲解图片意思。
师：这就是小蝌蚪和妈妈生活的池塘，现在小蝌蚪在箭头的位置，妈妈在池塘的下方，池塘里长了许多荷叶、荷花，荷叶、荷花挡住的地方小蝌蚪就游不过去，只有很大空的地方小蝌蚪才能过去，请你们找找看，小蝌蚪该怎样游才能找到妈妈。
3、观察、操作、尝试游戏《小蝌蚪找妈妈》。每人带上一只小蝌蚪指偶，在本组桌上的荷叶迷宫板上，鼓励先仔细观察，再尝试走一走，找一找。
4、小组讨论：你是怎样游的？你觉得怎样游能最快帮助小蝌蚪找到妈妈？（老师巡视，听听孩子们的意见，给予适当引导，鼓励幼儿大胆表述。）
5、请2~3名幼儿来示范、讲解自己的游法，然后让大家评价，鼓励说出原因，对每个孩子的发言鼓掌肯定。小结：像《小蝌蚪找妈妈》这样有一种或很多种方法找到“妈妈”或其他东西的游戏就是“走迷宫”游戏。
二、多种角色介入，不断增加游戏难度，引导幼儿听懂新游戏规则并愿意表述。
（一）介入角色：大乌龟。
1、师：刚才我们看到的荷叶迷宫上只有小蝌蚪和青蛙妈妈，可池塘里其实还有许多其他动物呢，你们看这是谁？（出示大乌龟插卡，插在迷宫图中。）小蝌蚪找妈妈时可是问了许多动物才找到妈妈的，他们就问到了大乌龟。
2、再次玩游戏，提醒幼儿听清游戏规则。（每组指定一名幼儿拿出乌龟插卡插在迷宫上。）
师：这次小蝌蚪先问了大乌龟才找到妈妈，我们试试怎样游。（每人戴上指偶走迷宫）
3、鼓励幼儿大胆表述：你是怎样游的？小蝌蚪碰到大乌龟会怎样说呢？大乌龟又会怎样讲呢？（引导幼儿回顾生活经验，大胆想象，对讲述的孩子给予肯定、鼓掌。）
（二）介入角色：大白鹅和大鲤鱼。
1、师：池塘里不仅有大乌龟，还有大白鹅和大鲤鱼呢！（出示大白鹅和大鲤鱼插卡，将它们插在迷宫上。）小蝌蚪除了见到了大乌龟还见到了它们，那小蝌蚪是怎样游的呢？
2、继续玩游戏，提醒幼儿听清游戏规则。（每组幼儿协商，让一人拿出插卡插上。）
师：这次小蝌蚪见到了大乌龟、大白鹅和大鲤鱼才找到妈妈，我们试试怎样游才能见到他们。（每人戴上指偶走迷宫）
3、鼓励幼儿大胆表述：你是怎样游的？小蝌蚪碰到大白鹅和大鲤鱼又会怎样说呢？（鼓励更多的孩子大胆想象并讲述，同时给予肯定、鼓掌。）
（三）介入角色：大螃蟹。
1、师：池塘里还有个朋友呢，你们看是谁？（出示螃蟹插卡）
2、继续玩游戏，提醒幼儿听清游戏规则。（每组发一只螃蟹插卡）
师：这次小蝌蚪要见到池塘里所有的动物才能找到妈妈呢，我们试试看。（每人戴上指偶走迷宫）
3、鼓励幼儿边走边想象它们之间的对话，并尝试进行表述。
4、请1~2名幼儿边操作边说说，鼓励大家一起说说。老师小结。
三、情景表演：小蝌蚪找妈妈。
1、老师扮青蛙妈妈，请几名孩子扮演大乌龟、大白鹅、大鲤鱼、大螃蟹，将桌子、椅子摆成荷叶迷宫，一起玩游戏。
2、提问：小蝌蚪为什么迷路了？
小结：我们小朋友和大人外出时一定要紧跟着，别像小蝌蚪一样找不到妈妈哦。
活动延伸
1、将荷叶迷宫和动物插卡放在益智区，鼓励孩子自由摆放动物游戏，同时投放2~3张其他简单的迷宫游戏图。
2、语言区投放《小蝌蚪找妈妈》故事盒，盒子布置成背景图，河中动物全部用指偶。
第15篇：宝宝一班教案
宝宝1班教案
第一节：牙签树、插口红。 教学名称：插牙树
教具构成：牙签树5根、橡皮泥1块、碟1个、水果筐1个。 教学目的：拇食指的娴熟配合及插的练习。 适用年龄：13-15个月 操作过程：
1、取玩具放在毯中央，从筐中取玩具放于毯的右下角，筐放在身体的右侧。
2、碟放在毯中央，牙签树按从左到右的顺序摆在毯的上方。
3、右手示意二指捏的动作，然后按照从左到右的顺序依次捏起牙签树插在橡皮泥上，全部插好后再取下放回原处。
4、从身体右侧取筐放在毯中央，把玩具放进筐内，双手端筐起身将玩具放回教具柜中。
变化与延伸：将水果切成丁让宝宝自己用牙签插着吃。 错误控制：橡皮泥 兴趣点：种树的过程。
注意事项：向家长提出安全提示；教师操作熟练。
教学名称：插口红 教具构成：口红盒一个，椭圆盘一个。
教育目的：训练手的控制能力，双手的配合能力；培养宝宝的手眼协调能力。
适用年龄：13-15个月 操作过程：
1、同上。
2、将口红盒放在毯子中央，拿起口红盒，左手拿口红 底，右手将口红盖打开，口红开放在原处，右手二指摸口红盒圆口处，再将口红盖拿起套在口红口上。
3、收玩具。
游戏：
1、音乐：《手铃和脚铃》（用腕铃做） 目的：通过游戏，初步感知简单的节奏。 方法：听音乐，妈妈按节奏帮助宝宝拍手、踏脚。
2、球扔进筐
目的：有目的的投掷。
方法：从地上捡球扔进对面筐里。
第二节：拍钮扣、画板 教学名称：拍钮扣
教具构成：大钮扣5个、水果筐1个
教学目的：培养宝宝视觉跟踪及手眼协调的能力。 适用年龄：13至15个月
操作过程：
1、将玩具放在毯中央，纽扣散放在毯的右下角，筐放在身体的右侧。
2、将钮扣按从左到右的顺序在毯的中上方依次排成一排，然后拿起一枚纽扣在毯的正前方转动，再用手将扣子拍倒，放回原处。剩下的四枚依次类推。
3、取筐放在毯中央，按从左到右的顺序收进筐中，双手端筐放回教具柜中。
变化与延伸：可以准备陀螺或硬币让宝宝练习。 错误控制：教具本身
兴趣点：转动的纽扣和拍的动作。
注意事项：对家长进行安全提示；教师动作熟练。
教学名称：画板 教具构成：画板
教学目的：学会正确握笔及运笔，做书写前的准备。 操作过程：
1、取玩具放在毯中央，左手将比取出，放在右手上，是以正确的握笔姿势，然后在画板上随意图画。画完将比放回原处。左手扶住画板，右手讲画图钓。
2、双手端画板，起身将画板放回教具柜中。变化与延伸：可准备笔和纸让宝宝练习。 错误控制：画板 兴趣点：涂画的过程
注意事项：正确握笔的姿势；安全提示。游戏：
1、手铃和脚铃
2、球扔进筐
3、音乐：《美妙音乐》
目的：平稳情绪
方法：妈妈把宝宝抱在自己腿上，随音乐的节奏左右摇摆 。
第三节：分水果、拉线玩具 教学名称：分水果
教具构成：仿真水果3个、玩具2至3个、筐1个。 教学目的：认识水果和玩具。 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、取玩具放在毯中央，把玩具和水果散放在毯的右下角，筐放在身体右侧。
2、依次取玩具或水果摆在毯的上方，拿起一个玩具或水果欣赏后进行命名并进行分类。
3、收玩具。
变化与延伸：可以在吃水果或玩玩具的时候重复告诉宝宝哪个是水果，哪个是玩具。
错误控制：教具的命名 兴趣点：操作的过程
注意事项：只命名水果和玩具而不说出具体名称。
教学名称：拉线玩具 教具构成：拉线小猪、水果筐
教学目的：全掌抓握及小肌肉群的训练；双手的配合。 适用年龄：13至15个月
操作过程：
1、取玩具放在毯中央，从筐中取出拉线猪放在筐前， 筐放在身体右侧。
2、双手各抓住一个小猪，进行拉的动作，同时说：“拉”然后松手观，察小猪回原位，可多做几次。
3、收玩具。
变化与延伸：拉松紧带 错误控制：教具本身 兴趣点：观察小猪的运动。 注意事项：语言提示 游戏：
1、音乐：《小手小脚捉迷藏》 目的：音乐律动。
方法：听音乐做动作：按照个词的内容做动作，把小手和小脚拿出来，藏起来。
2、音乐：《跟随音乐打节奏》
目的：音乐律动。
方法：听音乐，根据音乐的乐句按节奏拍头、拍肚子，拍膝盖、拍脚。
3、音乐：《骑马》
目的：感受音乐的节奏。 方法: 宝宝面对妈妈骑在妈妈的腿上，按照音乐的节奏进 行弹跃的动作。-
第四节：百变立人、拉链包 教学名称：百变立人 教具构成：百变立人、方筐
教学目的：认识红颜色；手眼协调及手的控制能力。 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、取玩具放在毯中央，将玩具放在毯的右下角，筐放 在身体右侧。
2、玩具放在毯中央，一手扶住底座，另一只手将积木 逐一取下（取时可换手），将红色积木从左到右依次摆放在 毯的左上方，其他颜色放在右上方。放好后手指红色积木说： 这是红色，红色。然后再将积木按从左到右的顺序传回木棍 上。
3、收玩具。变化与延伸：指认红色物品 错误控制：珠子的颜色。 兴趣点：穿的过程。 注意事项：语言提示
教学名称：拉链包
教具构成：拉链包、红色海洋球、水果筐 教学目的：学拉拉链及遇到问题解决问题的能力。 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、取玩具筐放在毯中央，将玩具放在毯的右下角， 筐放在身体右侧。
2、将拉链包放在毯中央，一手扶住拉链包，另一只手示意拇食指捏的动作，然后捏起拉链头说：拉，将球取出并指认：红色。再将玩具放回包内，用一只手扶住拉链包另一只手捏住拉头将拉链拉好。
3、收玩具。
变化与延伸：可以把玩具装进带拉链的书包或衣服来吸引宝宝。 错误控制：拉链。
兴趣点：包内的玩具和拉链发出的声音。
注意事项：示意动作标准，语言提示清楚，不要挡住宝宝视线。 游戏：
1、《骑马》
2、《跟随音乐打节奏》
3、《小手小脚捉迷藏》
第五节：跳棋、套杯 教学名称：跳棋
教具构成：跳棋三颗、香蕉碗一个 教学目的：二指捏 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、取玩具放在毯中央，玩具散放在毯的右下角，碗放在身体右侧。
2、将棋子按从左到右的顺序百放在毯的中上方，再按
顺序摆成竖行及斜放。
3、收玩具。
变化与延伸：可准备带揪的杯子盖练习二指捏。 错误控制：
兴趣点：摆放的过程。
注意事项：动作标准（收起其他手指）
教学名称：套杯
教具构成：套杯大、中、小各一个、水果筐一个 教学目的：认识大小 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、取玩具筐放在毯中央，将套杯放在毯的右下角，筐 放在身体右侧。
2、将套杯放在毯的中央，依次取出套杯按从左到右的 顺序摆成一行放在毯的中上方，分别将最大的和最小的取出 向前放，然后手指最大的说：这是它们当中最大的，这是它 们当中最小的。
3、将大的和小的放回原位，按从左到右的顺序将小的 放到大的里面。收玩具。
变化与延伸：准备样式相同而大小不同的玩具来认识大小。 错误控制： 兴趣点：套的过程。 注意事项：语言的提示。
游戏：
1、《骑马》
2、《开越野车》
目的：增强触觉
方法：妈妈在宝宝的胳膊上、头上用食指、中指做走的动作。
第六节：插葫芦娃、触觉袋 教学名称：插葫芦娃
教具构成：葫芦娃5个、葫芦2个、水果筐1个。 教学目的：二指捏及有目的的工作。 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将两个葫芦放在毯中央（左满右空），右手示意二指 捏，然后捏起一个葫芦娃插入另一个葫芦中，可换手操作，再将葫芦娃插回原来的葫芦中。
3、收玩具。
变化与延伸： 错误控制：葫芦 兴趣点：插的过程 注意事项：安全提示
教学名称：触觉袋
教具构成：神秘袋1个、粗糙的、光滑的、硬的、软的玩具 教学目的：触觉的训练 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将神秘袋放在毯中央，双手拉带两侧将袋打开，取玩具，取出时先触摸再命名并依次放置在毯的中上方，然后将玩具逐一放回袋中。
3、收玩具。
变化与延伸：触摸不同质地的物品 错误控制： 兴趣点：触摸的感觉
注意事项：从袋中拿玩具时要有神秘感，触摸时表情生动。 游戏：
1、《骑马》
2、《不倒翁》
目的：掌握平衡。
方法：宝宝背对妈妈坐着，妈妈扶宝宝的腋下，跟音乐前后左右摇摆。
第七节：插笔帽、套筒 教学名称：插笔帽
教具构成：铅笔2支、笔帽2个、白碟1个、白托盘教学目的：训练双手的配合及手的控制力。 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1个
1、同上
2、将笔竖直并排放在毯中央，小碟放在笔的右侧，取 出笔帽放在铅笔对应的上方。
3、左手拿笔，右手拿笔帽，对准将笔插入笔帽内，放 回原处，再插第二支，完成后拿起第一支笔拔下笔帽放回， 第二支同上，笔帽收紧白碟中，收玩具。 变化与延伸：插口红。 错误控制：笔帽 兴趣点：插的过程 注意事项：安全提示
教学名称：套桶
教具构成：套桶、水果筐1个 教学目的：认识大小 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将套桶放在毯中央，拿起套桶在耳边摇一摇，再放 毯上滚一滚，将其打开并把打开的一对套桶上下各放一半，其他依此类推，从左到右排成两排。在从左起依次盖好。
3、把最大的和最小的向前挪，并进行命名，然后退回 原位，把套桶依次打开（最小的不打开），从小到大套好。
4、收玩具。变化与延伸：套娃 错误控制：大小配套 兴趣点：打开、套上的过程 注意事项：动作熟练 游戏：
1、《不倒翁》
2、《开越野车》
第八节：搭积木（4块）、木棍穿珠 教学名称：搭积木
教具构成：积木4块、竹筐1个 教学目的：学会搭高；训练手的控制能力 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将积木放在毯的中上方，从左至右排成一排，左手 拿起第一块积木打在第二块积木上，右手拿第四块积木打在第三块上，再取下放回原处；右手拿第一块积木打在第二块上，第三块和第四块也同样打在上面，取下积木放在第二块积木的后面，左手拿第一块，右手拿第四块并排放在毯中央 双手去剩余的两块分别打在上面，最后取下放回原处。
3、收玩具。
变化与延伸： 错误控制： 兴趣点：搭的过程
注意事项：安全提示；动作熟练
教学名称：小棍穿珠
教具构成：小棍穿珠5块、方筐1个 教学目的：手的控制力及手眼的协调 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将玩具底座放在毯的中央，小棍放在底座的下方，积木从左至右摆成一排，放在毯的上方。一手拿起小棍另一只手扶住底座将小棍插入底座，右手示意二指捏，然后拿起左边的积木插入小棍（中间可换手），全部插好后再依次取下放回原处，再将小棍取下放在底座下方。
3、收玩具。变化与延伸： 错误控制：
兴趣点：穿时发出的声音 注意事项：安全提示 游戏：
1、《小马驹钉马掌》 目的：感受音乐的节奏。
方法：宝宝背对妈妈坐在地上，妈妈扶宝宝的脚有节奏地踏 地。
2、《拔竹笋》
目的：学习拔的动作，训练宝宝的手眼协调能力
方法：听音乐，把地垫上的竹笋拔下，放进老师的筐里（每次只把一根竹笋）。
第九节：舀豆子、插棋子 教学名称：舀豆子
教具构成：豆子、勺子1把、粉碗2个、方筐1个 教学目的：学会使用勺子；手的控制能力。 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将两个碗并排放在毯中央，勺子放在碗的下方，左
手拿勺头将勺子拿起，右手伸出三指将勺把放在右手的虎口处，三指握住勺把，左手松开，语言提示：舀，将左碗中的豆子舀到另一个碗中（中间可换手），舀完后将勺放回原处，双手将碗中的豆子到会左碗中。
3、收玩具。
变化与延伸：锻炼宝宝自己用勺子吃饭
错误控制：舀到另一个碗中；操作时可做错空展示。 兴趣点：舀的过程 注意事项：安全提示
教学名称：插棋子
教具构成：贵族棋（5粒棋子）、白碟1个、竹筐1个 教学目的：手的控制能力及手掩的协调 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将棋盘放在毯中央，碟子放在棋盘右侧，二指示意 捏，捏起一粒棋子，语言提示：插。然后将其自插在棋盘上 （中间可换手），全部插好后，再取下放进碟中。
3、收玩具。变化与延伸： 错误控制： 兴趣点：插的过程 注意事项：安全提示 游戏：
1、《小马驹钉马掌》 目的：感受音乐的节奏。
方法：宝宝背对妈妈坐在地上，妈妈扶宝宝的脚有节奏地踏 地。
2、《拔竹笋》
目的：学习拔的动作，训练宝宝的手眼协调能力 方法：听音乐，把地垫上的竹笋拔下，放进老师的筐里（每次只把一根竹笋）。
第十节：套环火车、形状板 教学名称：套环火车
教具构成：套环火车（
1、2）、水果筐1个 教学目的：认识形状；手的控制力及手眼协调 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将火车放在毯中央，取下火车上的圆形和方形，从
左至右摆成一排，语言提示：这是圆形；这是方形。然后套在火车上（做1到2个错空）
3、收玩具。变化与延伸： 错误控制： 兴趣点：套环的过程 注意事项：语言提示
教学名称：形状板
教具构成：自制圆形板、托盘1个、白碟1个 教学目的：认识圆形；根据大小镶嵌 适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将嵌板纸放在毯中央，碟子放在右侧，取圆形依次 摆放在嵌板纸的上方，手指嵌板纸和圆形对比后放入嵌板，完成后放回原处。
3、收玩具。
变化与延伸：找家中圆形的物品 错误控制： 兴趣点：操作的过程 注意事项：语言提示
教学名称：穿珠子
教具构成：大珠子四个，绳一段，水果筐一个
教育目的：训练手的控制力，学会倒手并培养宝宝的手眼协调。 适用年龄：13-15个月 操做过程：
1、同上
2、将珠子依次摆在毯的正上方，绳放在珠子下面，右
手两指捏起绳的左端，左手拿起第一颗珠子，说：“穿”，将绳穿入珠子内，倒手说：“拉”，将绳拉出，剩余的珠子依次穿上，然后将穿好的珠子展示给大家看。将穿好的珠子横放在毯中央，右手按绳右端，左手将珠子从绳上逐个取下放回原处，再将绳折好。
3、收玩具。变化与延伸：穿钮扣 错误控制：是否穿上。 兴趣点：穿的过程。 注意事项：语言提示。 游戏：
1、音乐：《开越野车》
2、音乐：《gogogo》
目的：感受音乐的快慢。 方法：听音乐围着蒙圈快走和慢走。
第十一节：锤盒、穿珠子 教学名称：锤盒 教具构成：锤盒、方筐
教学目的：训练宝宝手的控制力及手眼协调的能力；按照颜色一一对应。
适用年龄：13至15个月 操作过程：
1、同上
2、将锤盒放在毯的中央，锤子放在锤盒的下方，左手
拿起锤头，右手握住锤柄，语言提示：敲，然后将球逐个敲下来，放下锤子，再将不同颜色的球放回相对应的圈上（可做一个错空）。
3、收玩具。变化与延伸：
错误控制：敲球及颜色的对应。 兴趣点：球掉下去即发出的声音。 注意事项：语言提示及安全提示。 游戏：
1、音乐：《开越野车》
2、音乐：《gogogo》
目的：感受音乐的快慢。
第16篇：动物宝宝+教案
连云港师范高等专科学校毕业设计
科学活动：动物宝宝 （中班）
一、设计意图
幼儿园中班是幼儿三年学前教育中。承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。在新《纲要》的指引下，教师应该根据幼儿的年龄特点及需要，创设能使幼儿主动参与的教育坏境，发挥幼儿的主体性，从这一理念出发，设计了《动物宝宝》这一活动。本活动以森林里的动物为线索，运用拟人的手法，在认识森林里《动物宝宝》的基础上，让幼儿在看看，想想，说说，做做中，深化活动内容，体验活动带来的乐趣。
《动物宝宝》(科学) 活动目标：
1.根据幼儿已有的生活经验，积极思考，认识狐狸、大象、蜜蜂、山羊、乌鸦、梅花鹿等动物并了解其生活习性。
2.能够用完整，清晰的语句，表达自己的理解和观点。3.激励幼儿爱护动物，保护环境。
活动准备：
教师自制背景图片、动物图片、在教室内随处贴上动物的图片。
活动过程：
1.图片导入，激发兴趣。
（教师出示动物图片，引起幼儿注意力。）
教师：“小朋友们，看，老师今天都给你们带来了什么？我们一起看一看，说一说，都是些小动物叫什么呢？
（教师引导幼儿，认出图片上的动物，鼓励幼儿大胆发言。） 2.引导幼儿说出动物的外貌特点，了解动物的生活习性。
教师：“小朋友们，我们现在都已经知道小动物们的名字了，我们一起来讲一讲，小动物们都有哪些特征呢？例如大象，它有长长的鼻子、大大的耳朵、身体肥又大。”
（教师引导幼儿，说出动物的外貌特点，并且能够明确辨认。）
教师：“现在，我们都认识小动物们了，瞧，老师今天还带来了什么呢？” （教师出示背景图片，引导幼儿讨论思考图片上的内容。）
教师：“我们的小动物们迷路了，找不到家了，小朋友们能够帮助它们吗？” （引导幼儿将小动物图片贴到相应地背景环境中，并结合背景及小动物图片说一说小动物的生活习性。）
连云港师范高等专科学校毕业设计
3.寻找小动物、送小动物回家。
教师：“今天不仅仅这些小动物来我们幼儿园做客了，还有许多其他的小动物也来了，它们都在哪儿呢？我们大家一起动手找一找，它们都在教室的哪些地方呢？”
教师：“小朋友们都找到了小动物客人了，你们知道手里的小动物们有什么外貌特征、生活习惯吗？”
（引导幼儿将小动物贴到相应地背景图片中。） 教师：“我们一起把客人送回家吧！”
（出示背景图片，让幼儿将动物贴到相应的背景里） 4．激励幼儿保护环境。
教师：“小鹿为什么回不了家了呢？” （教师出示画有污染的“小鹿家”）
教师：“小朋友们，我们来开动脑筋想一想，小鹿家怎么了呢？我们要怎样爱护小动物呢？保护环境呢？”
5．送小鹿回家。
教师：“小朋友们看，我们的动物都回到自己家了，小鹿的家，也被人们打扫干净了，让我们一起送小鹿回家吧！”
6．活动延伸：
亲自活动：到动物园认识其他小动物，进一步了解动物的外貌特性和生活习性。
活动反思：
第17篇：橘子宝宝教案
橘子宝宝来做客
（小班科学）
户远寨小学幼儿园
唐秀梅
教材分析：
这是一节小班的科学观察类的活动，橘子是我们生活中常见的水果，它含有丰富的营养，可以增强我们的免疫力，让我们少生病。本节活动让幼儿通过观察橘子，了解了橘子的基本特征，通过运用多种感官知道：橘子形状是圆的、颜色是橙色、皮是粗糙的、捏起来软的、闻起来很清香、吃起来酸酸甜甜。幼儿通过自己动手学会正确剥橘子的方法并乐意与同伴分享。
小班幼儿对橘子的形状、颜色、味道等已有基本认知，教师引导幼儿按照顺序、从表及里的对橘子进行系统的观察，而且部分幼儿还不会自己动手剥橘子，也不愿意与别人分享自己的东西。
本次活动的重点是：
1、通过观察认识橘子，知道橘子的特征。
2、学会怎样剥橘子。
本次活动的难点是：幼儿学会正确剥橘子的方法并乐意与同伴分享。 活动目标:
1、通过观察认识橘子，知道橘子的特征。
2、学会怎样剥橘子，了解橘子的营养价值。
3、懂得分享，体验分享橘子的快乐。活动准备：
盒子3个、橘子若干。 活动过程：
一、橘子做客，引出课题。
师：小朋友们，今天咱们班来了一位可爱的小宝宝，我们赶快用掌声把它请出来吧！
橘子：小朋友们好，我是橘子宝宝，见到你们很高兴！
师：小朋友们，你们喜欢橘子宝宝吗？它今天还带来了好多它的好朋友与大家见面，我们来欢迎他们吧！
二、观察橘子，说说特征。
师：现在每个小朋友的面前都有一个橘子宝宝，首先来让我们仔细的观察你面前的橘子宝宝。
师：橘子宝宝是什么样子的？它是什么形状的？它是什么颜色的？请小朋
友们用手轻轻的摸一摸说说你有什么感觉？再用手捏一捏，你感觉怎样？
小结：橘子宝宝的身体是胖胖的、圆圆的；他们穿着橙色的衣服；用手摸一摸它的皮有的是光滑的，有的是粗糙的、捏起来软软的。
三、自己动手，剥桔子皮。师：小朋友们橘子应该怎样吃呢？ 师：你们知道应该怎样剥桔子皮吗？
小结：橘子不能直接吃，要剥皮吃，而且在剥皮的时候我们要注意先从橘子中间比较软、凹进去的地方开始剥，要从上往下一瓣一瓣的剥开。
师：下面我们一起拿起小橘子按刚才的说法剥一剥橘子吧。
四、幼儿品尝，说说味道。
师：我们把橘子皮剥下来看到橘子的里面是什么样的？我们应该怎样吃呢？
小结：橘子的果肉也是橙色的，而且是一瓣一瓣的。我们要一瓣一瓣掰开吃。
师：下面就请小朋友掰下一瓣橘子品尝一下它的味道吧。 师：说一说橘子是什么味道的？橘肉身上白白的是什么？能吃吗？
小结：橘子的味道酸酸甜甜，吃起来非常可口。而且橘子含有丰富的营养，橘子身上白白的是橘络，它可以化痰止咳。吃橘子可以增强我们的免疫力，让我们少生病。
五、幼儿分享，快乐品尝。
师：小朋友们今天你们和橘子宝宝们玩得开心吗？下面你们可以把你们自己剥完的橘子分享给别的小朋友或者老师，让他们也来品尝一下你剥的橘子。
第18篇：宝宝笑了教案
目标：
1．学习用自然的声音唱歌，边唱边根据歌词做动作。
2．能感受笑的情绪。
准备：
1．哭、笑脸谱各一个。
2．歌曲录音带、录音机。
过程：
1．感知大家喜欢笑娃娃。
?对比哭、笑脸谱，引起幼儿兴趣。
提问：这两个宝宝，你喜欢谁?为什么?
2．欣赏歌曲。
?教师用不同的表情演唱歌曲。
提问：你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?
3．幼儿学习有表情地唱歌。
幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演。
建议：
此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。
评价：
会用两种不同表情唱这首歌。
[附] 歌曲
宝宝笑了
1=C
1 3 5 5 │ 5 3 5 5 │ 1 3 5 5 │ 5 4 3 2 1 │
宝 宝 哭 了，不 好 看 了，宝 宝 笑 了，大 家 都 喜 欢。
第19篇：蜗牛宝宝教案
2015年毕业验收材料
幼 儿 园 活 动 设 计
活动名称： 蜗牛宝宝 小班泥工活动
所在班级： 11初专音舞班
学生学号： 2011011444 学生姓名： 张玲
小班 艺术领域活动 《蜗牛宝宝》
设计意图
幼儿泥工活动是一种发展幼儿动手能力和培养幼儿空间想像能力的活动，也是一项孩子们非常喜欢的休闲游戏活动。其操作性、创造性很强，幼儿在泥工活动中可以随意地团一团、捏一捏、搓一搓就能改变它的形状，使孩子们感到满足，激发幼儿的好奇心，所以小朋友们对橡皮泥都很感兴趣。泥工活动对发展幼儿用，关键在于教师要正确地发挥自己的主导作用，要设法调动起幼儿的主动性、积极性，帮助幼儿在泥工活动中获得创造的快乐，促进幼儿创造性思维能力的发展。根据小班孩子的年龄特点，我为他们设计了《蜗牛宝宝》这一泥工活动。
活动目标：
1.认知目标：初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。 2.技能目标：学会运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
3.情感态度目标：初步激发孩子喜欢小动物，爱护小动物的情感。活动准备：
1.材料准备：橡皮泥、火柴、ppt、背景音乐
2.经验准备：幼儿在生活中见过蜗牛，而且有玩过橡皮泥的经验。活动过程：
一、开始部分
1、欣赏蜗牛，引起兴趣。
（1）、进入活动室欣赏场地布置的蜗牛，引起幼儿参与兴趣。
（2）、看课件逐一让幼儿观察各种各样的蜗牛，并说说蜗牛长什么样子。
二、基本部分
1、教师示范讲解
（1）展示活动工具：橡皮泥、火柴
（2）第一次示范讲解：先选一种颜色然后捏软团成球搓长做牛身并结合儿歌①“橡皮泥呀真漂亮，小朋友来捏一捏，团一团呀团成球，搓一搓呀搓成条一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”进行教学。然后提醒幼儿蜗牛身体一头大一头小，再选另一种颜色搓长，从一头开始卷，要卷的紧一点，做蜗牛的壳。 （3）第二次示范讲解
在用儿歌②“橡皮泥呀真漂亮，小朋友们搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，卷成蜗牛小贝壳，插上眼睛和触角”进行教学（小蜗牛头部触角与眼睛用火柴）
2、引导幼儿操作
师：这只蜗牛宝宝很想找朋友，我们请一位小朋友和老师一起帮它做一个小朋友。
3、幼儿操作教师辅导（播放音乐）
（1）教师和孩子一起制作蜗牛，注意用儿歌引导幼儿。
（2）鼓励能力强的幼儿多做几个蜗牛宝宝，并试着给蜗牛宝宝添上嘴 （3）教师重点帮助能力差的幼儿
三、结束部分
1、展示作品
（1）幼儿送蜗牛回家，渗透幼儿保护动物的情感。
（2）将作品布置在背景桌面：蜗牛温馨的小家，然后播放背景音乐幼儿互相看。 活动延伸：
回家后教父母制作，然后比一比看谁做的好。
第20篇：数字宝宝教案
中班科学
《数字宝宝》
活动目标：
1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。2在比较观察中，发现数字在生活中的意义。3.感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣 活动准备：PPT课件 活动过程
一、教师展示PPT引出数字
1.出示10个格子，幼儿观看并数出。提问：“数一数你一共看到了几个格子？”
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”“宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”教师小结：宝贝们真棒， 10个数字宝宝都找到了，它们分别是0123456789
二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式 1.请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数倒数）”
师：10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？”
2.分享教师展示的各种排列方式。（1）认识奇数1 3 5 7 9 出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”（2）顺时针（3）三角形（4）左边从小到大右边从大到 教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。
三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。1.幼儿交流讨论，说说生活中的数字
提问：在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？”2.教师展示PPT中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。（温度计、日历、目录、奶瓶）提问：我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”
教师小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在哪里，比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
四、观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇特之处。师：“如果我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”
2.出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。提问“7可能是他的什么？”
3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下排除。教师小结：数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西，宝贝们以后自己可
以试着用数字宝宝来画画哦！
五、活动延伸
幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画
