初中英语优秀课教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：初中英语优秀教案

Unit2 Saving the earth

Section B Pollution causes too mang problems I.Teaching aims and demands:

1.Go on learning and master the usage of direct speech and indirect speech.

2.Learn to expre blame and complaint. II.Important points:

1.direct speech and indirect speech

2.some expreions about blame and complaint

III.Teaching procedure:

Step 1 Review

1.Ask students to report their surveys in the previous leon about environmental pollution.

2.Summarize the main points in their reports and lead to this section. Step 2 Presentation

1.Show the picture in 1a and talk about it.Learn and master the new words “weak”, “produce” and “chest”.Understand the new word “gas”.

2.Let students further discu other influences that the chemical factory brings on people so that they can understand the text better.Lead to the new word “anyway”.Then ask students to learn and master it.

3.Listen to 1a, answer the shining questions, and then check the answers.

(1) What makes the old lady’s chest hurt?

(2) Why can’t she sleep well at night? Step 3 Consolidation

1.Listen to 1a again, let students read after the tape and imitate the pronunciation and intonation.

2.Work in pairs.Read 1a, and then act it out in roles.(optional)

3.read 1a.Find out the sentences that the granny blames and complains about environmental pollution.Ask students to master them.For example: (1) It’s difficult for me to breathe.(2) The chemical factory produces terrible gas.(3) The bad air makes my chest hurt.(4) What’s more, the factory makes too much noise and I can’t sleep well at night.(5) …I can’t stand the environment here.Step 4 Practice

1.Let one student act as the granny in 1a and retell the sentences that uses to blame and complain.Go on learning the usage of direcr speech and indirecr speech.Finish 1a.For example: S1: It’s difficult for me to breathe.T: What did she say? S2: She said that it was difficult for her to breathe.Write down the sentences above on the Bb.Ask students to observe them and lead students to sum up the usage of the tense, the pronouns and the time in the sentences.

2.Let students finish 1b by themselves, and do more exercise to deepen their understanding of the usage of direct speech and indirect speech.

3.Work in chains.Practice how to change direct speech into indirect speech.

4.Let students finish 2 by themselves.Then check the answers.

Step 5 Project/work after cla

1.Free work.

2.Handwriting： produce terrible gas Section B Kang kang asked the old lady how long she had been like that.The old lady told Kang kang that she had been like that since the week before.The journalist asked Mrs.Zhou whether/if she was feeling better then.… can’t stand (doing) sth.

推荐第2篇：初中英语复习课教案

初中英语复习课教案(宾语从句) 教材分析：

本节课是语法复习课，主要复习宾语从句的用法。宾语从句是初中英语中重要的语法知识点。它内容完整，句型结构较为复杂，主句和从句时态搭配要求严格，在中考试题中频频出现。而且学好宾语从句，也为高中的语法知识学习打下了良好的基础。 学生分析：

从平时练习和试卷分析看，学生对宾语从句的应用还欠灵活。进入初三第二学期后，学生参差不齐的状况更加明显。优等生基础扎实，但仍缺乏综合运用能力；中等生知识掌握存在“夹生饭”问题，有待进一步消化；学困生虽然学习态度较之前端正，但基础甚差，急需补救。所以他们都需要加强基础知识的训练。

一、教学目标

1.掌握宾语从句的构成和用法.

2.正确运用宾语从句:重点掌握注意宾语从句的三类引导词,从句的语序及主从句的时态呼应关系,不能忽视宾语从句的一些特殊情况.

二、教学重点

目标1和目标2

三、教学难点

目标2

四、教学过程 Step

1、Warming-up T ask: Do you know this teacher?(point to a teacher) Ss: T say: I know the teacher. I know she is a very good teacher.T ask: Is she a beautiful girl?(point to a girl) Ss: T say: I think she is beautiful.T ask S1: How old are you? S1: I am...Then ask Ss: What did she say just now? Ss: She said that she was...板书 I know the teacher.I know she is a very good teacher.I think she is beautiful.She said she was..(叫学生划分这些句子的成分,引导学生明确理解宾从的概念) Step

2、练习、归纳、总结

1、让学生把第一题A的各组句子合并成一个宾语从句,并观察合并后的每个句子的结构(注意引导词和语序)

2、Check the answers.

1、She says that she likes English.

2、Do you know what her name is?

3、Can you tell me if/whether he goes fishing every day? (引导学生归纳三种宾从的构成,注意看连接词和语序)

3、让学生再做的三组句子,叫学生要特别留意这些句子的时态.

4、Check the answers.

1.We don’t know what they are doing.

2.The teacher asked me if/whether they had finished their homework.3.Father told me (that )the earth goes round the sun. (引导学生归纳主、从句时态的呼应关系) Step3 中考考点练习

1、让学生做近两年部分地区中考中出现的有关宾语从句的单项填空题,对宾语从句进一步巩固.

2、对答案,师生一起分析点评,注意一些特殊的地方.Step4 完成句子.

1、让学生完成有关宾从的几道翻译题,对宾语从句进行灵活运用.

2、对答案,师生一起分析点评.

宾语从句专练

一.合并句子 A.1.She says.“I like English.”

2.Do you know? What is her name?

3.Can you tell me? Does he go fishing every day? B.1.We don’t know.What are they doing?

2.The teacher asked me.Have they finished their homework? 3.

案 例 反 思：

本节课是宾语从句的复习课。宾语从句是中考的重要考点。本课的知识点已经讲授过，重复讲解，学生会感觉比较乏味。所以在这节课开始，我设计一些有针对性的练习，让学生通过热身，回忆所学的知识，并小组讨论，来尽可能多的总结宾语从句的连接词，语序，时态的用法。让学生在练习和总结中，自己去体验。我认为教会他们学习的能力比教授知识更重要。之后，通过设计一些任务，来系统归纳宾语从句的用法，并通过小组竞赛，通过生生互动来促进组内学生的掌握程度。生生的相互学习，相互教授，比教师主讲这个知识点，取得的效果更为明显。让绝大部分学生都积极在课堂上思考，讨论，能很好地促进学习，提高学习效率。使复习课课堂不再沉闷，焕发出新的力量，让学生成为课堂的主人。

总之，通过本节课的学习，大部分学生能基本完成宾语从句的复习内容，但是还有少部分学生还处于一知半解的状态，对宾语从句的连接词，语序，时态的用法还不能完全了解。须继续巩固，不断反复。 我认为，在今后的英语教学中，要更多的在学生独立思考的基础上提倡合作学习，共同进步，注重学生的自主性和创造性的发挥。同时，在授课过程中一定要多考虑学生的实际情况，适当调整教学内容，多给与学生更明确的学习指导，那学生对这个知识点就会掌握得较好。使每一位学生在愉快的学习中获得知识，发展个性。

Father told me.The earth goes round the sun.

推荐第3篇：初中英语说课教案

七年级上册Module 8 Choosing presents

Unit 1 I always like birthday parties

Part One: Analysis of the Teaching Material

(一) STATUS AND FUNCTION 1.This module is an important and useful leon.make the Ss learn some key words and phrases to describe their birthday.Enable them to know the cultural difference.Therefore, this leon plays an important part .

2.This is the first period of Module8.It’s the part of the Lead-in.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.3.\"birthday\"is a very good topic.Such a topic is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (二)ANALYSIS OF THE STUDENTS

The Ss have learned English for more than three months so far.They can speak simple English very well.The Ss have taken a great interest in English now.(三)TEACHING AIMS

1.Knowledge objects (1) To study the new words : birthday , sing, cake, present, party, card (2) To learn some phrases about birthday.eat birthday cake ,eat noodles, get presents, have a party, get birthday cards, sing Happy Birthday, cut birthday cake 2.Ability objects

(1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2) To train the Ss’ ability of self-taught, working in pairs and groups.(3) To develop the Ss’ abilities of exploring and communication

3.Moral objects

(1)To make Ss know something about the birthday culture.(2)Let Ss know they should love and enjoy their life.(四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS

1.Key points:

(1).To help Ss grasp the new words and phrases.(2).To help Ss master the adverbs about frequency.(3) To enable Ss to study and explore by themselves.2.Difficult points: How to use the words and phrases to describe their birthdays.(五) TEACHING AIDS

Tape recorder, card, Power point Part Two: The Teaching Methods

1.Task-based teaching method 2.Communicative teaching method 3.Self-Exploring teaching method Part Three: Studying Ways

1

1.Lead the Ss to lean by themself and co-operate with others.

2.Let the Ss pa “Observation---Imitation---Practice” to study language.

Part Four:Teaching Procedure Step 1: Lead-in 1.Show a card with the word “birthday”,and ask them if they know it.

2.Tell the Ss that today is Mike’s birthday, call on them to sing Happy birthday for him 3.Show the tittle and aims

Step2.Learn the new words and phrases.1.Make Ss to say something about birthday.Show them some pictures to promote them to learn the new words and remember them.2.Show some pictures about birthday and promote them to learn some phrases with the new words.Step3.Learn the adverbs about frequency. 1.Ask the Ss to observe a table.

2.Lead them to get a conclusion about the adverbs about frequency. 3.Make a sentence with the phrases and the adverbs about frequency to describe birthday.

Step4 Practice 1.Ask the Ss to describe their birthday. 2.Ask the Ss to change their ideas with others to finish the group work. 3.Ask them to show themselves.Step4.Summary

1.Ask a student to do a short summary.

2.Have a self-test. Step5.Homework:

Read the paage and try to act it out with your group members.Part5 Blackboard Design Module 8 Unit 1 I always like birthday parties (1) New words:

(2)Key phrases:

(3)Describe your birthday:

(4)Self-test:

(5)Homework:

推荐第4篇：初中英语说课教案

初中英语说课教案:Im watching TV 2012-06-04 22:39:58 来源： 评论：0 点击：336

各位领导，各位老师：

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit 5 I’m watching TV，下面我将从教学...

各位领导，各位老师：

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit 5 I’m watching TV，下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。

一、教学目标

1．知识目标：

1）词汇

Clean, on, read, apartment

watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone

2）语法 现在进行时(Present progreive tense)

3）句子

What are you doing? I’m watching TV.What’s he doing? He’s doing his homework.

What are they doing? They’re cleaning the room.

2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么

(To freely talk about or learn about what they are doing)

3.文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。

二、教学重难点

教学重点

基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。

To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV.What’s she/he doing ? She/he’s ……

教学难点

①现在进行时中现在分词的结构。（The structure of the verb adding “ing”）

②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Using this tense to describe and communicate）

三、教学工具---多媒体的运用

本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。

四、教学过程

Step 1 leading-in（听音乐创设情境）

1.Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)

2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构

3.本节课学习目标展示。

Step 2 结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。

Step 3 Practice

1.Show some pictures and let the students ask and answer (各组轮流进行).

e.g What are you doing ? I am reading.etc.

2.Get some pairs to practise in cla.

Step 4 Presentation

(1) 出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is…….(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。

A: What is he/she doing?

B: He/She is…….(ect.)

Step 5 Game

1.猜动作Show a picture and get the students to gue what he is doing.

2.接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。

Step6 Listening （目标听和精听结合）

1.say:There are many people living in the apartment.Do you know “what they are doing?”.Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”

2.Check the answers in cla like this:

A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.

A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.

A: What is John doing? B: He is doing homework.

(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)

Step 7

“how to add –ing to verbs”in cla.And do some exercises.

Step8学习目标回顾

Step9 Homework:

五、教学反思

学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。

简单有以下几点：

我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。

课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。

在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。

当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。

推荐第5篇：初中英语说课教案

初 中 英 语 说 课 教 案

JEFC STUDENT’S BOOK 1A UNIT 13 LESSON 49

一、说教材：

１、教材的地位及作用：

第13 单元是比较有趣味性的一个单元，它也是能调动学生学习英语的积极性和兴趣的一个重要单元。它的核心教学项目是“描述物品”（Describing things）。描述物品涉及到的内容有颜色、形状、性质（或特征、特点）以及物品的异同和物品的大小、质量的比较。本单元仅涉及其中的一个方面——颜色(其它在以后各单元陆续安排)，并通过各种形式展开对事物的颜色属性的描述。本节课又是本单元的重点之一，通过有关颜色的两段对话和一个动手操作练习，让学生对实际生活中五颜六色的事物有一个新的感性认识，使英语教学更接近生活，也在反复操练中提高了学生听、说、读、写综合能力。同时，本节课主要描述单数事物的颜色（What colour is it ?），为下一节课对复数事物的描述（What colour are they?）作好了铺垫。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、美育目标） 知识目标：

(１)词语：10种颜色：red, yellow, blue, black, white, green, grey, purple, brown, orange (２)句型：① --What colour is it ? --It’s red/blue„.

② What’s this/that in English? (复习) 能力目标：（1）提高学生听、说、读、写的综合能力。

（2）提高学生观察和辨别事物属性的能力。

情感目标：通过教学，使学生感受到生活中许多美好多彩的事物，从而产生热爱生活、热爱自然的高尚情怀。

美育目标：通过教学，让学生在学习中享受不同色彩所给予的美的感受，从而提升自身的审美价值观。

３、重点与难点：

重点：运用各种颜色来描述事物（句型：--What colour is it ? --It’s„.）

难点：colour(英式英语)---color(美式英语) colour (n.)颜色

（v.）给„.着色

4、教材处理：

根据以上对教材的分析，教材的三个部分可以这样来处理。第一部分：“read and say” 提供了一个远望事物的情景，在颜色分辨不清的情况下，利用望远镜引起what colour 的交谈，这就使教学新项目的引入合情合理。运用这一部分，主要来培养学生“听”、“说”、“读”的能力；第二部分：“ask and answer”先让学生给图片涂色，培养学生动手能力，然后让学生分组用自己涂的画进行问和答，同样这一部分是培养学生“说”的能力；第三“ask and answer” ,利用彩图第3页，可以让学生先在各种物体上写上相应的颜色单词来培养学生“写”的能力，然后再问和答再次提高“说”的能力。

二、说教学方法：

（1）教法

本课口语训练是重头戏，而且都必须在鲜明的色彩背景下进行，目的是为了营造初中学生所喜爱的欢快气氛；教师应当在十种颜色上大下功夫，运用各种手段对重点句型(What colour is it ?)进行操练,并可创设不同的情境；直观教学法也可在本课中大量使用。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

（2）学法

指导学生自主学习，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习；除了教师准备的动画和直观材料外，让他们在课堂上仔细观身边的事物，用所学句型大胆交流，在不断地语言运用过程中发现问题，解决问题，从面最终牢固掌握所学知识。灵活地运用各种颜色来描述各种事物。

三、说教学手段：

主要以现代化电教手段－－以多媒体课件辅助教学贯穿整个教学过程。以其声、光、形、色、图的神奇结合及其特有的动画效果，为教学提供了更为直观形象、生动有趣、丰富多彩的学习环境，同时也为学生提供了更广阔的认知空间和思维空间，更加大了课堂密度，提高了教学效果。

四、说教学过程：

1、复习导入：（Revision）

在屏幕上呈现一幅带有自行车、小汽车、吉普车、山、树、鸟和风筝等物体的画，复习句型：What’s this/that ?

What are these / those ?

What can you see

？（这样做既起到了复习作用，又可以引入我们身边很多色彩不同的事物，为本课教学作了铺垫。）

2、引入生词(Presentation)

教师准备一个红色的大苹果，自问自答来介绍单词 “red”: --What’s this? --It’s an apple. --What colour is it ? --It’s red.It’s a red apple.

再用同样的方法用不同颜色的物体来教学另外9种颜色。（用实物更能增加直观性）。

最后在大屏幕上呈现10种颜色相应的色块和单词，带领学生反复朗读。

3、动画欣赏（See the flash movie）

为了激发学生学习兴趣，引起注意，加深对色彩的印象，可以在课件中准备一个

动画“变色龙”（chameleon），然后根据动画请学生回答二个问题，①What colour is it in the day? ②What colour is it in the night? (这样做既调节了课堂气氛，又让学生学到了课外知识，在这种情境下导入新课)。

4、新课的学习1）第一部分：（Read and say）

①“听”的训练：学生合起书，分别听两段对话（磁带）回答两个问题： Dialogue 1: a..How many cars are there in Picture 1?

b.What colour is it ?

Dialogue 2: a.Is that a jeep?

b.What colour is it ?

② “读”的训练：打开书，Practice in pairs/groups.

③“说”的训练：教师创设情境：在屏幕上展示对话中两幅图（还可以给学生一个望远镜更好）请学生上台扮演。

2）第二部分：（Ask and answer）这里可以设计成本课的一个高潮。

①“学生自主学习和动手能力”的培养。教师先重点介绍colour这一词的两种词性以及英美英语中的不同拼写，解除学生心中的疑惑（突破难点）。然后把准备好的印好的各种黑白图片分发给学生，让学生用水彩笔进行涂色。学生在兴趣盎然中自己动手操作加深了对各种色彩的理解。

②然后教师选一个着色较好的学生作品给予表扬，然后与全班同学问和答：What’s this/that in English? What colour is it ? ，接着让学生Pair work, 最后请几位同学到讲台上来当老师，拿自己的作品与全班同学对话，体现学生的主体地位。进一步加强“说”的能力培养。 3）第三部分：(Ask and answer)

①“写”的训练。先让学生在彩图第三页写出相应物体的颜色的单词，熟悉10种颜色单词的拼写。

②“说”的训练。让学生以各种形式用今天学过的句型来操练。

5、反复操练和巩固应用（Drill）（突出重点）

1）为了调动学生的积极性，把英语教学融入生活中，让学生用身边的事物来进行句型操练。

2）教师在屏幕上呈现一些色彩艳丽的图片，给学生一些美的享受。以Boys ask, Girls answer 的方式操练巩固，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

6、做游戏（Play a game）

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计猜颜色游戏，课前准备各种各样颜色的实物,对学生讲 "Now ,let's play a gueing game.There are many things in the bag, They have different colours.One of you can come here.Close your eyes and choose one of the things.The other students ask together "What colour is it?" 要求用 "It's+颜色."的句型来猜.游戏激发了学生的好奇心,于是纷纷参与这个游戏.其实,猜的结果并不重要,重要的是学生运用新单词,新句型猜的过程．这样,学生在游戏中集中了注意力,在轻松愉快的氛围中操练了句型.而且,学生参与量相当大，几乎全班同学都在参与，提高课堂教学效果。

7.反馈练习(Exercises in cla)

设计一些用颜色来填写的填空题，如 A blackboard is _______.等，来巩固学生“写”的能力。

8、归纳总结(Summary) 巧妙地总结本课重点、难点，进一步巩固和加强对本课内容的理解和运用。

推荐第6篇：初中英语说课教案

初中英语说课教案

第二个：

课题：Unit 13 Leon50 Standing Room Only 教师：

各位领导老师：大家好

我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。

（二）教学目标的确立和依据

为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：

1、知识目标： 熟练掌握数词的表达法。

2、能力目标： a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度

b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。

c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。

3、情感目标：

通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！

（三）重点和难点

1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。

2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。

二、教学环节的设计

学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。 国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求.

三、.教学程序

1、课前对话：

师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。

两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富了学生的知识，又达到了对数字表达法的巩固。

2、导入与指导：

给学生展示这样两幅图片：

一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲望，这时很自然地让学生打开书去阅读50课的文章

STANGDING ROOM ONLY 并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。

3、拓展与巩固

通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题。

4．合作与发展

接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学的想法？又想不想知道在座老

师们的看法？以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是（1）先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。有可以让学生从英语教师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感。（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。

5、交流与分享

让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访“专家们”，使其把个小组的讨论结果与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机会并能向他人学习。最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权威专家和最积极后援团，通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感。

6、最后一个环节是作业，当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付教师而做的作业。

本节课教学效果的预测

100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况

初中英语第二册第七十七课

说 课 教 案

一、教材分析：

（一）、教材的地位及作用：

对话课是突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，提高学生为交际初步运用英语的能力。初中英语第二册第77课，是一篇对话课，它的材料结合生活实际，体现交际原则，功能意义明确；它的词汇较多，仅教参

要求掌握或识记的就有9个生词和词组；本单元是个复习单元，其内容和练习形式都比较丰富多样。从知识层次看，它主要复习前面五个单元的语法及日常交际用语，没有出现新的语法。非智力因素方面，要求学生学会表达高兴和悲伤的用法，告诉他们：笑比哭好，高兴比悲伤好，心情愉快能使人健康?鼓励他们树立积极向上、乐观奋进的积极生活态度。

（二）、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）：

1、知识目标：

（1）、掌握如下生词和短语：

yet, myself, cousin, engineer, cancer, care, take care of, sad, death （2）、复习when引导的时间状语从句。

2、能力目标：

培养学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。本课要求学生学会表达高兴和悲伤的用法。

3、德育目标：

教育学生积极向上，乐观奋进。

确定教学目标的依据：

根据新课程标准和初中英语教学大纲的规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打好初步基础。此外，根据我国国情、新课程标准和英语教学大纲的要求，现阶段英语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在英语能力的培养、非智力因素的培养等四个方面。

（三）、重点与难点:

1、重点：

（1）、理解并掌握表达高兴和悲伤的用法。

（2）、复习由when引导的时间状语丛句。掌握如下重点句型：

What makes you happy\\sad? It makes me very?when?.

2、难点：

1） 让学生用自己的语言来表达高兴和悲伤。

2） 让学生对周围的同学、老师进行采访、调查并填写表格。 确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习英语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造英语语言氛围，让学生身临其境地去感受高兴和悲伤。同时激发学生学习兴趣，让学生在参与表演、调查等一系列活动中，掌握知识，运用知识。

三、教法概要：

对话课教学的基本环节 Revision→Presentation→ Reading aloud→Practice→Consolidation 也适用于本课的教学。我采用的教法中考虑了以下二点：

1、情景性同语言知识训练的统一；

2、听、说、读、写交际能力的发展同语言知识的运用能力的统一。

在教学中通过“五步教学法”，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。发挥教师的主导作用和培养学生主动参与意识，突出重点和难点，坚持综合四会训练，落实笔头练习。

四、学法指导：

1、指导学生做必要的课前预习。

2、引导学生学会在看、听、读的过程中掌握新词的发音，在语境中了解新词意义，并做与课文相关的阅读理解练习和正误判断。

3、指导学生掌握重点、难点，鼓励学生运用英语。

五、教学手段：

主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增强了直观性和趣味性，加大了课堂容量，提高了教学效果。

六、教学程序：

1、新课导入：

为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先让学生观看两个表现高兴和悲伤的片段 ，问学生“What are they doing? Are they happy? What about her ?” 引出本课主题Learn something about happy and sad.随着“咔喳”一声，电脑打出课题，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

2、新课的讲解：

本课，我按课文的篇章结构，第一部分运用两个对话来表达高兴与悲伤。第二部分是操练句型What makes you happy \\ sad? It makes very?when?.很自然地分成二个部分进行教学。

第一部分：我利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配上灵活、直观性强的VCD,通过看VCD,听、看对话的内容，让学生了解 Han Mei 得到电脑的喜悦和Paul知道叔叔生病的悲伤。然后让学生回答两个问题“ 1）Why is Han Mei happy 2) Why is Paul sad? ”，然后让学生反复操练对话，让他们在情景中自由对话。在老师设计的语言环境中，让学生了解韩梅和她的堂姐的有关信息，学习并掌握如下生词（ yet,cousin,engineer,cancer,take care of ）,高兴和悲伤本来是人的情感的两个方面，我把它们自然地融合成一个整体进行教学。 第二部分：老师用提问的方式，巧妙地把学生从Han Mei 的高兴和Paul的悲伤过渡到生活中的喜怒哀乐: “Are you happy \\ sad ? Why are happy \\ sad ? 然后再引申到课文第二部分需要掌握的两个句型：What makes you happy \\ sad ? It makes me very happy \\ sad when?.利用各种形式：师生互问互答、分组对话、看图说话、游戏操练、调查采访等反复操练句型，尽量让学生脱口而出。 充分调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育、教学目的，培养了学生的思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用：

为了调动学生的积极性，利用分组表演对话, 以及快速抢答、正误判断、回答问题、调查采访等不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度地培养学生运用英语的能力。

4、归纳总结与反馈练习：

本课板书所呈现的重点词汇、句型， 复习了由when引导的时间状语从句，巧妙地总结了本课的重点、难点。通过书面练习“Make a survey”，突出了“写”的训练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。

5、调查、采访

让学生分组进行调查采访：What makes you happy \\ sad? It makes me very?when?.然后，填写在调查表上。

让学生了解人们生活中的喜怒哀乐，鼓励他们积极向上，乐观奋进的积极情感态度。从而体现了寓思想教育于课堂教学之中，对学生进行了思想素质教育。

6、板书设计：

板书的设计体现知识的板块结构，既有对文章理解的问答题、判断正误题、讨论题等，又有重要的语法现象和句型的归纳。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，使学生听、说、读、写的能力得到全面提高。让学生在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语进行交际的目的。 由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师孙琼芳 不

吝

赐

教

。

初中英语优秀课说课教案

Object:English Teacher :Fang Gaoping School:Tianheng Middle School.

Good morning, everyone.It’s my pleasure to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas .My topic is 七年级英语教学说课稿 Unit 12 What’s your favourite subject ?

一、说教材

一）教材简析

初中英语七年级第十二单元的中心语题为School subject。围绕“谈论自己喜爱的学科并给并理由”掌握学科的表达，各部分都是围绕这个话题而进行设计的。本单元是本学期的最后一个单元，需要在前一个单元的基础上继续学习一般现在时以what ,why 引导的特殊疑问句。

我上的这节课是本单元的第一课时，主要是让学生根据自身的经历围绕“最喜爱的学科”这一话题灵活运用所学单词及句型进行对话，通过本课学习既要让学生掌握学科的表达，学会谈论自己最喜爱的事物或询问他人最喜爱的事物，并给出理由的以what ，why 等特殊疑问句及答语，又要复习表示品质的形容词的用法，并通过语言实践活动来提升自己综合语言运用的能力，为下节课的引入和任务的完成打下坚实的基础。

二）教学目标

根据新课标要求和教学内容的特点，为了让学生通过听、说、读、写四项基本技能的训练，形成综合语言运用能力，并通过各种任务活动激发学生的兴趣，为真实运用语言交际打基础，制定以下教学目标。

1、知识目标

1）学习掌握词汇，subject, science , P.E.,because description word 等。

2）掌握谈论喜好的学科及其他事物的句型。

①—What’s your favourite subject ? —My favourite subject is? ②—Why do you like?? —Because it’s fun . 3)继续学习运用表示品质的形容词

2、能力目标：

1）培养学生运用所储备的知识，谈论喜爱的学科及其他事物，并说明理由的能力。

2）通过参与语言实践活动，发展学生的听、说、读、写技能，培养学生综合语言运用能力。

3、德育目标：

1）结合教材内容，培养学生树立学科均衡发展的意识，养成良好的学习习惯，做学习的主人；

2）结合英语学科的特点，让学生充分表达自己对这门学科的真实情感，进一步激发他们学习的兴趣，提高求知的主动性。

三）教学重点、难点

重点：1）掌握学科名称的词汇。

2）句型：①What’s your favourite subject ? ②Why do you like?? 3)表示品质的形容词

难点：1）以what ,why 引导的特殊疑问句及答语。

2）表示品质的形容词的用法。

四）教学辅助工具

录音机、挂图、多媒体

二、学情分析：

初一学生对中学生活既好奇又担扰，对英语既感到新鲜，又有畏惧感，他们希望在新的环境里通过学好英语这门课程来获得他人的认可。但随着小学英语的实施，很多学生新鲜感减少，畏惧感增加，两极分化从一开始就凸现出来。应结合学生实际情况，分层次教学，因材施教，激发学生的兴趣。

三、说教法：

在教学过程中，教师要充分发挥“导”的作用，即启发诱导学生积极主动参与到教学活动中，努力营造一个轻松、愉快、自由的学习环境，努力达到师生互动、生生互动的效果。本课采用了情景导入法为学生创设真实的语言环境，激发学生使用英语进行交流的兴趣；交际法，在学生掌握新的语言知识之后，要求学生以饱满的热情和发自内心的兴趣运用语言，在运用语言中不断掌握和巩固所学知识；任务教学法，把各个教学目标融入教学任务中，学生完成任务的过程就是课堂教学过程，学生通过完成任务，不断获取完成任务所需的信息、知识、能力与技能。

四、说学法

古人去：授人于鱼，不如授人于渔，教学生学会学习是教学的最终目的之一，通过本课教学培养学生采用以下方法：

1）参与式学习法培养从练中学，从练中用的学习习惯。

2）学生以小组的形式进行学习、相互合作、支持、完成任务，培养合作式的学习方式。

五、说教学流程：

一）新课导入：

1、利用多媒体呈现一些学生喜欢的食物中，如：hamburgar、salad、ice-cream、fiench fries、chicken 等，并提问：What’s your favourite food ? 并引导学生回答My favourite food is ?（可提问多名学生）。

2、利用多媒体再呈现一张功课表，并提问Do you like English ？若学生回答Yes ,I do .时可接着问Why do you like English ?若学生回答No ,I don’t .时可接着

问What’s your favourite subject ?并引导学生回答，由此引入本课重点句型及单词，把它们呈现出来并加以学习。

教学导入设计原理：利用多媒体呈现，为学生提供真实的语言交流情景，能有效激起学生，学习英语的兴趣，在学生利用所储备的知识谈论各自最喜爱的食物，兴趣正浓时，把话题转入学校学科，激发了学生的求知欲，使学生的学习变得主动、易于吸收。

二）巩固练习

1、展示挂图、布置学生完成1a练习，并以抢答形式检查答案。

2、Pairwork (教师先做示范) T:What’s your favourite subject ? S1:My favourite subject is science. T:Why do you like science? S1:Because It’s interesting. 让学生进行操练，并选出几对在班里表演

思路与原理：巩固新知识，要求学生主动投入，参与学习活动，增强笔头和口头练习，为完成下一个教学任务做好准备。

三）、听力练习、完成课文2a和2b练习，并复习表示品质的形容词的用法。 思路与原理：播放录音、锻炼听力、提高做听力题的技巧，进一步熟悉本课的重点句型，并复习表示品质的形容词，为完成下一个教学任务打下基础。

四）任务：做调查。

操作过程：

1、以小组为单位，学生相互询问同学们最喜欢的学科，原因，及学科的任课老师，并完成下表

Name I Student 1 Student 2 Student 3 favourite subject English name of the teacher Mr Zhao reason(s) useful interesting

2、请各小组派代表将自己的调查结果口头汇报给全班同学

任务意图：

让学生在完成任务的过程中通过思考、交流、合作等方式使用英语，操练本单元词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。

五）布置作业：

1、写本课新单词及句型。

2、完成workbook 第46页第

1、2题。

思路及原理：巩固新知识、增强、读、写能力。巩固本课所学内容，为下一课时的引入做准备。

六板书设计：(略)

荐小学英语教学案例 What colour is it (3000字) 荐荐小学英全语

英英说

语教课

案 稿

(800

范

字)

文 荐英语教师全英文说课稿(精华版) (精选) 荐英语教案

推荐第7篇：初中英语说课教案

初中英语说课教案：人教新目标英语八年级下册Unit 9-SectionA说课稿.doc2007-05-22 22:09新目标(八下)Unit 9-SectionA说课稿

一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

第二册第九单元第二节课，本单元围绕阅读有关迪斯尼乐园的文章开展多种教学活动，学会用Have you ever been to „.?这个句型来询问别人的经历。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的句型，进一步加深对目标语言的理解和运用。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）知识目标：

(１)学习单词：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, board.route , end up, island, especially, travel.

(２)掌握句子：Have you ever been to „„?

Yes, I have./ No, I haven’t.

能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

情感目标：

①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。

②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。

学习策略目标：

①善于抓住用英语交际的机会。

②积极参于，善于合作。

确立教学目标的依据：

根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

３、重点与难点：

重点：学会用Have you ever done„..来描述过去的经历

难点：文章中较难句子的理解及应用。

确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、说教法：

为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：

1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一些环节，让学生阅读后完成各种活动。培养学生逻辑分类与表述能力。

2.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。

三、说学法：

1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在

复习环节，学生可以利用很多机会： dialogues（每组都有一次机会），，Act out the conversation（每组一次）。

2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。

四、说流程：

1.总体设计及依据

课前准备和复习（5分钟）－任务应用（8分钟）-阅读（25分钟）－任务应用（6分钟）－－作业布置（1分钟）

依据：

⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。

⑵教师为主导，学生为主体。

2.分步设计及依据

Step1课前准备和复习（5分钟）

1.个人汇报。自由选择已学过或未学句型进行口语练习。创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入做准备。

2.用卡片学习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做准备。

Step 2 任务应用

通过表格的应用来学习其它动词的过去分词，进一步加强对目标语言的应用。Step3阅读（25分钟）

1.让学生自行阅读课文2分钟，找出所猜的词。然后通过阅读寻找答案，增强趣味性。

2.划出文章中有趣味或没有趣味的事，进一步理解课文。

3.回答问题，加深对文章的理解。

Step4任务应用（6分钟）

根据所学课文进行绘话练习，让学生学会交际使用，训练说的能力。StepⅤ作业布置（1分钟）

为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：完成写作并完成部分练习。本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

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初中英语听说课教案《Unit 5 Could you please tell me where the》

上传: 张爱萍 更新时间：2012-5-21 10:55:23

初中英语听说课教案

unit 5 could you please tell me where the

鹅湖中学：张爱萍

知识目标：

1、知识目标： 学习使 用 uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容词描述介绍各种场所。能力目标：

2、能力目标： 1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。 2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助。 教法 情感目标：

3、情感目标：通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人。学会如何有礼貌地与人交流相处。

1) 视听法：主要通过多媒体课 件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会 2）问答法：展示各种图片，让 学生利用这些图片进行交流， 互 学法 相问答， 让学生在做中学， 在实 践中获得信息，习得英语。 3） 实施情境教学法 4） 采用 任务型语言教学 多媒体 录音机 学具 师生活动设计

1）学生课前预习法 2）小组合作探究法 3）情感激励法

教具 教学程序设计 教材处理设计

课件

一、谈图片， 谈图片， 复习热身

step1 warming up ：复习热身 greet the cla.look at the pictures.【出示 section a 中 2a 的图片, 让学生思考, 准备介绍分别可以在哪买到 book，shoes, shampoo 等物品，如何找到该地方。 复习前 面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是 听力的顺利展开打好基础。 …… 】

老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习： 该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达 法和如何指路的表达法。复习where, how 引导的宾语从句。为 本节课的听力做好铺垫。

二、看图片， 看图片， 导入新课

step2 free talk:各抒己见 1）老师提出问题

1）老师提出问题： t: do you like the restaurant

1） 提问题， 导入新课

2）同桌练习

t: what do you think the restaurant should be like （多媒体出示餐馆图片） let talk about this question.启发学生使用 clean, beautiful, delicious…… 等形容词来修饰表达。 教 师 出 示 更 多 图 片 ，( museum, restaurant, park, subway, mall )开始本节课话题，带出任 务，组织学生进行交流,学生通过思考和谈论 引入新课题 ，让学生根据所提出的问题，总 结自己的答案。 2）let read 1b.然后同桌谈论我们镇的一 些地点，参考用 1a 中所给词汇练习。 step 3 ：listening 1）听力内容听两遍。 在 听 之 前 告 诉 学 生 : you’ll hear three different conversations.in all three, the family members are talking to the man in the information booth.listen to the recorder and write what place they ask about in each conversation.第一遍，听对话，捕捉所听信息，完成 2a。 第二遍，再听对话，检查所写内容是否正确。 answers: conversation 1: restaurants conversation 2: restrooms conversation 3: museums 2）listen again.fill in the miing words.听两 遍，完成 2b.2b 的听力难度比 2a 要大，因此在处理时， 采用漏词填空形式，将听力材料打印出来，

s: yes, we do.t: but what do you think the restaurant should be like s1: clean s2: beautiful …… 学生同桌谈论，提示使用课本 1a 左边所给的形容词，先写出最 重要的形容词，可用多个形容词修饰。让学生说出自己的答案。

2）老师可先给出一个范例。 如：a: the mall is really crowded.b: yes, and it’s convenient,too.学生两人一组以 mall, park, restaurant 为话题自由交谈。

三、打开耳朵， 打开耳朵， 听录音 1）听力训练 1 完成 2a

（1）在听之前老师向学生介绍，一个家庭在 sunville 渡假时，家庭中各个成员正在向人咨询的场景。提醒学生注意听好他们 询问的是有关什么地方？

（2） check the answers with the cla.听完后让学生说出他们所写 的答案，与全班一起校对。 这时应该边听边校对，便于学生发现自己存在的问题，找出错 误的原因。

（1）老师将听力材料打印好分发到同学手中，给学生一分钟的 时间快速浏览一遍。 （2）老师放录音两遍，学生听并完成漏词填空。

2）听力训练 2 完成 2b

漏掉关键词语，让学生边听边填。设置的填 （3）师生对照大屏幕一起校对答案。 空既要考虑难易适中，又要照顾本课重点。不能让学生听不懂，失去信心。我们应该让 学生觉得“我行” ，而不是“我不行” 。然后 师再放录音，生对照手中听力材料跟录音读，规范学生的语音 将含有答案的听力材料展示在大屏幕上。语调，练习朗读，为后面的语言交流做准备。 3）第三遍让学生根据手中的听力原文，跟录 音读，进行朗读训练，主要是让学生能学习到纯正的语音、语调，弥补了教材朗读材料 的不足。 step 4 ：practice 2c role play the conversations between the man and the tourists.引导学生自己说出 2c 中的句型,写在黑板上， 然后根据这个简单的对话,利用听力 2a, 2b 中的信息完成一个新的对话。这个环节主要是 培养学生自主学习的能力。 step 5：exercise 大屏幕显示练习： 1.can you tell me _______________________ (哪儿有好吃的地方) 2.do you know _________________________ (这周围有公厕吗？) 3.could you please tell me _____________(在 sunville 是否有好的博物馆吗？) 4.the fine arts museum is really ________.(又 漂亮又有趣) 5.the mall is ___________________.(又方便

四、动动嘴巴， 动动嘴巴， 练对话

t: now work in pairs, role play conversations using the information from 2a,2b 两人一组进行练习，用 can you tell me where there is …….句型。这样设计对话，一是复习了听力中的目标语言，二是为下节课内容的展开做了良好的铺垫。

五、笔头巩固， 笔头巩固， 做练习知识点练习

学生独立完成练习。 教师可以让不同层次的学生到黑板做，然后针对学生所作的情 况，加以讲解，这样教师只是对部分易错的题进行讲解，节省 了大量讲的时间，给学生更多练习的时间.1.教师出示练习在大屏幕上让学生练习,巩固知识点。 2.教师让不同层次的学生到黑板上做题 3.老师讲解错题，学生巩固知识点。

六、课后延伸

又不拥挤) 老师先给出一个例子：i like the bookstore best.because there are step 6: homework 以 my favorite place 为题， 让学生介绍写下一 many books that i like in it.i can learn a lot from the book.but the air isn’t fresh……学生相互讨论喜欢的地点，及优缺点，为下一 个自己最喜欢的地方（如：综合大超市、商 步的写做好准备。 场、公园、书店、图书馆等等） 。并说明它的方位以及它的优点和缺点。

板 书 设 计 unit 5 could you please tell me where the restrooms are

1、inexpensive (= cheap)

2、both delicious and inexpensive

3、a good place to eat

4、a good place to hang out

5、there are a lot of fun things for children there.

6、learn about……

教 学 反 思

本节课以听说为主， 首先为学生创设一个与生活密切 相关的问路、指路的生活情景， 学习礼貌地向他人询问 信息，从而练习where, how, if 引导的宾语从句。 再一个就是处理听力部分的时候我注意到： 先让学生 熟悉背景材料， 然后开始放录音；且在放第二遍录音后 让学生自己检查或验证答案； 最后， 教师与学生一起校 正答案， 并将听力中的难点句子板书在黑板上， 便于学 生很好的理解。 当然本节课的不足之处也是听力，听力练习一向是学生 的薄弱环节， 以后应加强学生听力训练。 小组讨论环节， 部分差生不能积极参与。

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初中英语说课教案:Do you like bananas 发表日期：2011-6-27 来源：中大网校

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Do you like bananas 说课稿

尊敬的各位评委、老师大家好!我说课的课题是新目标英语七年级上册第6单元Do you like bananas的section A部分。

整个说课我将分三个部分进行讲述。

第一部分教学内容分析。

第二部分教学策略。

第三部分教学过程。

我先说说教学内容：Do you like bananas?一课主要是学习各种食品的表达及分类，以及如何用英语询问或陈述likes and dislikes(即各人的喜好)。因此，使学生学会apple，banana，hamburger等词汇并掌握句型：Do you like bananas ? Yes , I do ./ No , I don’t .是这节课的教学重点。而如何引导学生询问或陈述对食物的喜好以及为学生创造学以致用的平台，合理运用目标句型进行不同人称之间的交流是这节课教学的难点。为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实际操作的能力，并适时地对学生进行德育教育，我确定了如下的教学目标：

1、知识与技能：能认读食物类词汇并能正确使用本节课的基本句型;能够利用老师提供的学习网站进行自我学习;能灵活地运用所学的知识解决实际生活中遇到的问题即达到用英语进行交流，询问喜好的目的。

2、过程与方法: 运用Communicative teaching method交际教学法和Task-based teaching method任务型教学法使学生通过参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。

3、情感态度与价值观：鼓励学生勇敢地使用英语，争做小记者。教育学生，理解父母，关心父母，感恩父母。帮助学生树立关心他人，帮助他人的优良品质。

对这节课，我想使用这样的教学策略：运用农远教育资源，创设自主学习情境。因为我校地处城乡插花地带，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，他们的知识面相对较窄，胆子普遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对英语学习本身就缺乏兴趣。如何激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，如何为学生提供更直观的教学方法，培养学生对实物作出反应的能力，如何以丰富多彩的形式操练单词和展示句型，让学生有更多的机会通过感知英语到模仿他人再到实际运用就成了我本节课中最大的困难。综合考虑，我选择了用农远模式三进行教学。利用电脑等设备，通过课件和部分网站链接把课文中的生词用图象表现出来，让音乐、动画刺激学生的眼、耳等多种感官去感知和品味，用媒体创设的情景吸引学生参与就会更好的完成本节课的教学任务。那么，如何才能在有效的时间里收集到大量的教学资源呢?我首先利用卫星和网络资源，打开了农村中小学现代远程教育资源网，在这里我找到了这一课的课程资源、除此之外，我还利用了学校的农远光盘，下载相关Flash动画、图片、音乐和视频，再将下载的资源进行修改、加工，整合到自制的课件中。因为农远资源，大大的节省了我的备课时间，提高了我的工作效率，保证了我接下来的教学任务得以顺利完成。

下面，请允许我结合这节课所使用的课件说说我的教学过程。我将整个教学过程分成五个部分。

首先，利用几张事先准备好的有关球类的图片复习句型Do you have a football ? Yes , I do .No, I don’t.

其次，导入。我告诉学生，如果大家表现出色,周未我想带领大家去野餐，然后，我提问如果去野餐，what do you like? Do you like bananas?从而导入新课。这个部分的教学由教师播放动画音乐Let’s have a picnic today让学生跟随欢快的节奏感受野餐的乐趣。

既然我们去野餐就要有足够的食物，现在大家一起来列个清单吧。我利用农远资源网上的Flash课件，将食品类单词直观地呈现给学生们，引导学生听、读新单词区分食物单、复数并练习Do you like„?句型。此外，我还给学生准备了food bag，利用实物适时地与学生交流并感知句型。这，比起教师空洞地讲解，翻译要生动形象得多。紧接着再链接到Flash课件进行一组oral practice谈论自己喜爱的食物，然后是听力练习和pairwork : find out what Bill and Bob like and don’t like，学生通过自己动手完成任务就会在不自不觉中将单词及食品联系到一起，既在学中玩，又在玩中学。然后再过渡到课本内容，引导学生完成课本中的练习。Match the words with the pictures。在有效地识记了单词后，我们又要再一次来感知一下目标用语How to ask for the likes and dislikes?再一次带领学生们观看Flash动画课件。然后与学生分享我喜欢的和不喜欢的，I like „ and I don’t like„与学生交流，了解他们的喜好，从而再次使用目标用语：Do you like „? Does he like „?

在合作学习的第一部分，我利用多媒体将一个表格展示给学生，引导学生根据表格的内容自编对话，即用到了句型Does he like „?将第一人称转换为第三人称，学习谈论他人的喜好并用一句话来陈述表格内容。如Bob likes bananas ,but he doesn’t like apples .在合作学习的第二部分，我鼓励学生们勇敢地使用英语，争做小记者，通过合作学习，做调查采访，并且我利用Flash动画课件教学生们如何作好采访工作和汇报总结，充分发挥学生的参与意识与合作意识。然后，带领学生听我们的伙伴Lisa谈论她的家庭成员的喜好，我将问学生们是否也像Lisa一样关心了解自己的父母，父母关心爱护我们，我们是否应该予以回报，所以我布置了第一个作业：用今天所学的知识，询问父母对食物的喜好，如果可以的话，为我们的父母准备一些他们喜爱的食物。

最后，我告诉学生们，他们表现得棒极了，周末，我将带领他们去野餐,为了培养学生们的合作意识，帮助学生们树立关心他人的意识，学会与人分享，我让他们集体准备一些大家喜爱的食品，但是don’t forget to ask your friends ,do a survey first!不要忘了先问问你们的朋友，事先作一个调查!为了培养学生自我学习，自我提高的能力，我引导学生进入湾里二中校园网----农远专栏查找资料并提供部分相关学习网站，让学生通过课外自我学习，获取更多的知识并把课堂上所学的知识和课外自学的知识结合在一起，完成某一项任务，即“找到更多的食品类词汇，找找哪些是健康的食品，哪些是不健康的食品，谈谈如何保持健康”。即How to keep healthy ? 最后，在欢快的卡通歌曲Let’s have a picnic today中结束本课。

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推荐第10篇：初中英语优秀说课及

初中英语说课步骤

谓"说课"就是教师在备课的基础上, 依据教学大纲和教材, 在教学理论的指导下, 结合教师, 学生实际和教学条件,向其他教师说明本单元或本节课的教学思想和教学设计.说课,要层 次清晰地说明说什么,怎么教,为什么这样教,学生怎么学,以及在教学活动中培养了学生 那些方面的能力等.说课的内容包括说教材,说教法,说学法,说教学程序等,说课的模式 通常可采用如下的提纲式: 一,说教材 1.教材简析:本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用.2.教学目标:包括知识目标,能力目标和情感目标.3.教学重点和难点.二,说教法:教学方法,教学手段,教学媒体的运用 三,说学法:学习方法 ,能力培养 四,说教学程序 :新课导入,新知识的学习,检测训练,总结巩固,说板书设计

具体操作步骤如下: 一,说教材 (一) ,依据教学大纲分析教材,分析学生 把握教材是设计好每一节课的基础,是教师能够驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前 提.因此说课前教师必须钻研教学大纲,领会教材编写意图,分析教材逻辑系统,把握教材 知识结构, 并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用, 分析教材的重点, 难点, 能力点和思想教育点.学生是学习的主体.分析学生是教师实施教学行为的关键,是贯彻因 材施教的前提.教师想要在教学过程中让学生增长主体意识,发挥他们的主体作用.(二) ,说明教学目标的确立和实现教学目标的基本思路.这里所说的教学目标,一般指课时目标.根据教学大纲和教材,学生学习的特点及发展,建 立目标体系: (1)确立认知目标:也就是通过学习要使学生在基础知识和基本技能上达到 一个什么标准,是掌握还是理解,知道等等.(2)确立能力目标:要求使学生在身心发展 上,即能力,情感,意志,性格,体力的发展上达到一个什么标准, (3)确立情感目标: 就是要通过学习培养学生的理想,思想道德,科学世界观和人生观,培养学生的审美观.说 课时, 教师要紧紧抓住教学目标, 以充分的理论依据和实践经验说明实现教学目标的基本思 路.(三) ,说明突出教学重点,突破教学难点的策略.教师高超的教学技艺体现在突出重点, 突破难点上, 这是教师在教学活动中投入的精力最大, 付出的劳动最多的方面,教师在说课时,必须有重点地说明突出教学重点,突破教学难点的 基本策略.

二,说教法 所选用的教学方法要有针对性, 要充分调动学生的积极性.说课时着重说明其中有独创的做 法,特别是培养创新精神和实践能力的具体做法.介绍几种教学法如下: (一) ,激趣法.教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋 认真思考.教师设计的趣味活动要考虑学生的年龄特征,心理特征,学生的接受能力,学生 已 有的 知识储 备以 及学生 的兴 趣爱好 等等.比如 在学习颜色 名称时 ,设 计这 样问题 yellow+red=?Yellow +blue =? 等问题.既培养学生美术想象能力,又学习了颜色名词.这 种学科之间的渗透也往往是学生的兴趣所在.(二) ,创设情境法.人的情感和创造能力总是在一定的情景下产生的.创设真实的生活场 景, 在课堂有限的时间和空间范围内, 充分利用教学媒体和生动活泼的教学方法给学生营造 一个与生活密切相关的实践语言的环境.如在学习Unit 2 What should I do ?(Book 2B Go for it! )第一课时, 我采用了两种情景法: 一是给同学提建议解决实际问题, 二是播放歌曲"最近比较烦",让学生帮助歌星解决问题.这两种方法既练习了 target language ,又从学生实 际出发, 解决实际问题; 同时借用歌词, 学生了解歌星也是普通人, 他们也有普通人的烦恼, 增强了克服困难的信心.同时让学生学会运用英语于真实的交际场景中, 激发学生交际的欲 望,提高学生学习英语的兴趣.(三) ,直观法.充分利用好教学挂图,实物,手偶,简笔画,动作,多媒体等形象直观, 生动活泼的教学手段,学生通过看图,听音,会意,直接理解英语和提高用英语思维的能力, 从而最大限度地控制和减少汉语的介入,培养良好英语语感习惯,激发学生的创新思维.(四) ,任务型教学法 《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程 中,提倡体验,实践,参与,交流和合作方式,实现任务的目标.把学生分成三人或四人小 组的学习小组, 让他们围绕着课堂任务分工合作, 在活动中相互探讨, 相互交流, 相互合作, 从而获得知识,技能和情感体验, 1 发展他们的能力.

三,说学法 运用灵活多样的学习方法,增强课堂趣味性.培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能 力.如通过连贯的听说读写,游戏,竞赛等,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力.(一) ,游戏法:游戏是学生最愿意参与的一种活动,能有效地调动学生学习的主动性和积极 性,使学生在教学游戏中增长知识,增长智慧.设计游戏的目的主要引导学生在"玩"中学, "趣"中练,"乐"中长才干,"赛"中增勇气.(二) 竞赛法:竞赛法顾名思义就是组织开展各种竞赛活动, , 激励学生大量记忆单词和阅读, 给学生一个自我表现和展示的机会, 由于大多数初中学生都具有争强好胜的心理特征, 因此 小组竞赛活动能够督促他们复习和巩固所学知识内容.竞赛法可以用在任何内容的学习上.比如朗读,表扬,背诵,听写等等.比朗读时可以比谁的发音好;听写时可以比谁书法好; 谁的正确率高;表演时比谁语言运用自如,演技逼真等等.可以让未参与比赛的学生来当评 委,有如下优点:一是调动提高他们观看的积极性和认真度,二是教会学生评价审美水平, 三是帮助学生学会公平.(三) ,讨论法:加强课堂讨论,强化学生的竞争意识和创新意识,培养学生提出问题,解 决问题的能力.讨论能帮助学生在语言实践中把语言知识和语言技能主动转化为交际能力.讨论式教学对于学生的智力因素和情感因素的开发和发展都会产生积极的影响.培养了学生 参与合作学习的能力和运用语言进行创新活动的能力.

四,说教学程序 说明每一环节所用的大体时间,重点教学双边活动,教学难点和教学重点的突破,理由.教 师要说明怎样组织好教学过程,通过导入,新课讲解,反馈练习,归纳总结等控制手段和语 言,提问,演示,讲解,板书等基本技能,促进教学过程有序的发展即按规律运动.再者, 还要考虑环节之间的过渡与衔接,使学生更易与接受所学知识.(一) ,新课导入.恰当的导入,能激发学生的学习兴趣,使学生尽快进入状态,并能积极 思维, 配合教师在热烈的气氛中进行教学.我常采用的导入方式有歌曲式导入; 提问式导入; 图片,幻灯等电教手段导入;悬念式导入;游戏式导入;复习式导入等等.有时采用一些与 教学紧密相关,并为学生所熟知的材料,能够立刻激发学生学习兴趣和热情.如在学习Unit 1 Will people have robots?(Book 2B Go for it! )时,我播放《西游记》中孙悟空把毫毛吹成 小猴子的片段,然后说:这就是吴承恩所想象到的"克隆".然后再放蔡明郭达合演的有关机 器人的小品,问学生:Will people have robots at home in the future?在学生兴趣昂然时自 然导入新课,效果非常好.(二) ,新课讲解.阐明教师怎样运用有效的教学方法,充分调动学生的学习积极性,对所 讲的内容按怎样的程序进行处理,采取什么方法,手段,生哪些能力,怎样充分暴露学生的 思维过程,使教师的任务重在"导"字上,让学生真正参与到教学过程中.如何创造一种宽松 的环境,切实让学生充分动手,动口,动脑,做到教师会教,学生会学.(三) ,反馈练习.要阐述练习题的来源,练习题的功能,练习题的操作,练习题的变化.练习要有目的,难度要适当.所选练习题要体现出层次性,系统性,联系性,针对性.(四) ,归纳总结.要总结哪些内容,其目的是什么,如何总结,如何将本节内容纳入已有 的知识系统中,发挥承上启下的作用.(五) ,板书设计.板书设计布局要合理,能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容.(六) ,说明教学效果的预测.总之,说课要以教材分析和学生状况分析为基础,以教学目标为根本方向,紧紧抓住教学重 点和难点,优化教学过程结构,选择教学方法,科学运用各种教学媒体,有效地控制教学过 程所要达到的教学效果, 说明其基本的教学思路, 并提出按照教学思路设计的教学实施方案.

2 Interpretation

Good morning, ladies and gentlemen.It‘s my great honor and pleasure to be here sharing my leon with you.

I have been ready to begin this representation with five parts.Analysis of the teaching material, the teaching aims, the important and difficult points, the studying methods, and the teaching procedure.

Part 1 Teaching Material

The content of my leon is New Senior English for China Book___ Unit____________________.This unit is about____________________ (topics).By studying of this unit, we‘ll enable students to know_________________________ and develop the interest in___________________.At the same time, let the students learn how to____________________ (functional items).From this leon, it starts___________________________(structures).(As we all know, reading belongs to the input during the proce of the language learning.The input has great effect on output, such as speaking and writing.) Therefore, this leon is in the important position of this unit.If the Ss can master it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit. Part 2 Teaching Aims

According to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), and after studying the teaching material, the teaching aims are the followings: 1.Knowledge objects (语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题)

(1)The Ss can master the usage of the important words and expreions.

(2)The Ss can use the __________________ (grammar) in the proper situation.

(3)The Ss can understand the content of the leon, talk about _______________________ (information) and get their own idea about _______________________________.2.Ability objects (技能目标：听，说，读，写)

(1) To develop the Ss‘ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) To guide Ss to set up effective studying strategies.

(3) To improve the student‘s reading ability, especially their skimming and scanning ability.(4) To train the Ss‘ abilities of studying by themselves and cooperating .

3.Emotion or moral objects (情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野)

(1)By completing the task, the Ss increase their interest in ____________________and set up self-confidence in _____________________.

(2)Teach the Ss_________________________, put the moral education in the language study.Part 3 the Important and Difficult Points Based on the requirement of the syllabus.

The important points are__________________________ such as ______________.The difficult points are_________________________ for example_____________.Part 4 Teaching Methods

As is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help Ss develop good sense of the English language.For achieving these teaching aims, (after the analysis of the teaching material and teaching aims,) I will use the following methods according to the modern social communication teaching theories(现代社会交际教学理论) .

Communicative Approach(交际教学法)

Whole Language Teaching(整体语言教学法)

Task-based Language Teaching (任务教学法)

3 Total Situational Action (情景教学) a ―scene — activity‖ teaching method , it establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss.At the same time, CAI (电脑辅助教学) can provide a real situation with its sound and picture, it can develop the Ss creativity in learning English.

Part 5 Teaching Procedure Step 1.Lead-in.(_____min)

___________________________________________________________________ Purpose of my design: (1) to catch Ss‘ attention about the cla/topic/paage.(2) To set up suspense/develop interest in _______________.Step 2.Pre-reading

Task 1.(Individual work, pair work, group work, cla work; _____min)

Let Ss _____________________________________________________________ Task 2.(Individual work, pair work, group work, cla work; _____min)

___________________________________________________________________

Now, let‘s see what happened to the_______________/ let‘s check whether it is right or not.Purpose of my design: (1) to get to know something about the _________________.(2) To have a better understanding about the importance of ___________________.Step 3.While-reading

Task 1.(Individual work, pair work, group work, cla work; _____min)

Skimming: Ss should read the material fast to find out the main idea/topic sentence for each paragraph.

Para 1 ___________________ Para 2 ___________________

Para 3 ___________________ …

Task 2.(Individual work, pair work, group work, cla work; _____min)

Scanning: Listen to the tape part by part to finish ___________________________.Task 3.(Individual work, pair work, group work, cla work; _____min)

Scanning: Guide Ss to read the material carefully and take some important notes, then answer the following questions.

Task 4.(Individual work, pair work, group work, cla work; _____min)

Scanning: Ask Ss to read the material carefully and find out the correct answers to finish the following chart.

Purpose of my design: Enable students to understand the given material better by using different reading skills.And proper competition can arouse the Ss‘ interest in English learning. ―Task-based‖ teaching method is used here to develop the Ss‘ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4.Post-reading

Task 1.(Individual work, pair work, group work, cla work; _____min)

4 (接task3)Ask Ss to close books and finish the summary according their notes.

(接task4)Retell the story /Sum up the paage in Ss‘ own words according to the chart.

Task 2.(Individual work, pair work, group work, cla work; _____min)

Discu _______________________________________________with other group members and then choose a reporter to share their opinions about ____________________________________ with the whole cla.

Purpose of my design: I think If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English.Most Ss can take their parts in the activities, especially for the Ss who have trouble in English study.

Step 5.Homework

__________________________________________________

__________________________________________________

Purpose of my design: Homework is so important and neceary for to master the knowledge they learned after cla.It will check whether the Ss achieve the teaching aims.

5 Geetings and introduction: Good afteroon, my name is zhengyaqian, Now I‘ll say

, My topic is made of five parts.It includes Teaching material analysis, Teaching methods ,Study methods ,Teaching procedures and blackboard design.

一．

Teaching material analysis.I. Status and function Today I‘m going to talk about_______________________________________

This is an important leon.From this leon, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample.To attain ―four skills‖ request of listening, speaking, reading and writing.To start listing ―Word Bank‖ and tell the Ss to remember the new words.To start asking the Ss to write the English sentences well.Therefore this leon is in the important position of the teaching material.

Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. II.Teaching aims 1. Aims on the knowledge (1) To enable the Ss to understand and speak: ______________________ Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2) To help Ss to finish _________________________________ 2. Aims on the abilities (1) To develop Ss‘ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss‘ ability of working in groups.(3) To foster Ss‘ abilities of communication .3. Aims on the emotion (1) To foster Ss‘ consciousne of good co-operation and proper competition.(2)

To enable Ss to_________________________________ 4.Key-points of this leon (1)

To help Ss_____________________________________ (2)

To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3)

To develop Ss‘ interest in English.5.Difficult points (1) To help the Ss ________and make sure they can use ____________correctly.(2 )How to_________________________________________ 6. Teaching aids

In this leon, the multi-media will be used to make the cla lively and improve my teaching result.二 .Teaching methods

As we all know: the main instructional aims of learning English is to cultivate pupils‘ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this leon I‘ll mainly use ―Task-based‖ teaching method.That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue.I will arrange four kinds of activities: singing, gueing game, finishing a survey and having a competition.And in this leon a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed.Students should prepare some school things.三．Study methods 6 ① Teach the Ss how to be succeful language learners.②Get the Ss to form good learning habits.③Teach the Ss how to communicate with others and take competition methods to develop the Ss interest in English.四．Teaching procedures and purposes of my designing.I‘ll finish this leon in five steps.Step 1.Warm-up and preview _____________________________________________________________________ Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time

it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2.Presentation

Now I‘ll mainly talk about this step.

_____________________________________________________________________ Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.Proper competition can arouse the Ss‘ interest in English learning._____________________________________________________________________

Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue

and the relationships between people better.Tell the Ss we should show

our loveline to the Ss.Step 3.Practice _____________________________________________________________________ Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss‘ ability of

communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4.Production _____________________________________________________________________ Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.Step 5.Homework _____________________________________________________________________ Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in cla or after cla. It is neceary for the Ss to do some extensive exercises

after cla to consolidate the knowledge they learned. 五．Blackboard design

7 《初中英语优秀说课稿》简介：

Part One: Analysis of the Teaching Material (一) ST 《初中英语优秀说课稿》正文开始>>Part One: Analysis of the Teaching Material (一) STATUS AND FUNCTION

1.This is an important leon.To attain ―four skills‖ request of listening , speaking, reading and writing.Start with listing part and tell the Ss to remember the new words.Ask the Ss to write the English sentences well.Therefore this leon is in the important position of the teaching material. 2.This is the first period of Unit7.It‘s the part of the Lead-in.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.

3.Such a topic is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (二)ANALYSIS OF THE STUDENTS

The Ss have learned English for more than one year and a half so far.They can speak simple English very well.The Ss have taken a great interest in English now. (三)TEACHING AIMS AND DEMANDS 1.Knowledge objects (1) To make the Ss know how to use Object Clauses.(2) To study the new words and phrases: try one‘s best, succeful, imagine, soup, biscuit, pancake, cheese, pie.(3) To learn some phrases to about preparing for the food festival.make biscuits, learn to cook food, cook soup, set a table, write a song 2.Ability objects

(1) To develop the Ss‘ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2) To train the Ss‘ ability of working in pairs and groups.

(3) To develop the Ss‘ abilities of communication by learning the useful structures. 3.Moral objects

(1)To make Ss know something about the western food culture and the traditional food of western countries.(2)Let Ss know they should help people in need.(四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS 1.Key points:

(1).To help Ss grasp the new words and phrases.(2).To help Ss master the Objective Clauses.(3) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.2.Difficult points: How to use the Objective Clauses to expre thoughts. 8 (五) TEACHING AIDS

Tape recorder, Pictures, Software: Power point Part Two: The Teaching Methods 1.Communicative teaching method 2.Audio-visual teaching method 3.Task-based‖ teaching method 4.inquiry learning teaching method As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students‘ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language.So in this leon I‘ll mainly use ―Communicative‖ teaching method, ―Audio-visual‖ teaching method and ―Task-based‖ teaching method.That is to say, I‘ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of Section A.I‘ll give the Ss some tasks and arrange four kinds of activities: talking, watching CAI, listening to the tape, reading.Teaching special features: I‘ll use the Explorable teaching method to let Ss grasp the rules of the Object Clauses.It‘s helpful to develop Ss’ thought and learning ability.Part Three: Studying Ways 1.Let the Ss pa ―Observation---Imitation---Practice‖ to study language.2.Teach Ss how to master the key structures and how to communicate with others.Teaching special features: Develop Ss’ abilities of Independent learning and cooperative learning.Part Four:Teaching Procedure Step 1: Lead-in 1.Show a picture of food festival, tell Ss in the picture are having a food festival now.And in this unit we are going to learn something about food festival, different kinds of delicious food and its culture.

2.let Ss look at the different kinds of food in it.Then learn the new words: soup, biscuit, pancake, cheese, pie.Purpose of my designing: I think it is easy for Ss to remember words with pictures.It‘s a kind of Intuitive learning.According to knowledge of psychology, this method is useful to Ss‘memory.Step2.Presentation 1.Make Ss thing about what the food festival will be like.Learn the new word: imagine.Let Ss discu it after the example in groups.Write these examples on the blackboard:I imagine (that) a lot of people will come to the food festival.I think/gue/suppose (that)…

9 Purpose of my designing: Let Ss know how to use Object Clauses to expre their own ideas.In this period, Explorable teaching method is used to train Ss‘discovering learning abilities.And they talk in groups so it can develop their cooperative learning abilities.2.Show another picture to tell Ss Kang Kang and his friends are going to have a food festival.Let Ss listen to the tape of 1a and answer the question : why are they going to have a food festival? 3.Use CAI to introduce Daniel Igali to Ss.Learn the new words :Nigeria, wrestling, succeful.Then listen again and answer these questions: what does Jane/Maria say? What does Kangkang know? What does Michael think? Purpose of my designing: Task-based teaching method is used here to train Ss‘listening abilities.And it can make Ss go on to practice using Objective Clauses.Step3.Practice 1.First play the tape recorder.Let Ss listen and imitate the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation.In this step Ss are required to practice the Sample in pairs by reading the dialogue aloud.This step is employed to make the Ss grasp the Sample.Purpose: This step is employed to make Ss get the general idea of the dialogue as a whole one.At the same time let Ss have a chance to practice their listening and spoken ability.2.Do Part 2 pair work Purpose: Consolidate the new words and structures learnt.Also it practices their listening and spoken abilities.Step4.Summarize Review new words and structures Ss learnt .step5.Homework: (1) Recite the words.

(2) Write a short paage of a helpful person you know and his/her good deeds.Purpose of my designing: I think homework is so important that the Ss should speak English as much as they can in cla or after cla.It is neceary for the Ss to do some extensive exercises after cla to consolidate the knowledge they learned.Blackboard Design

10 Unit 7 Food Festival

Topic 1 SectionA Food: soup, biscuit, pancake, cheese, pie I imagine (that)…

I gue/think/suppose(that)…

Jane says(that)… for raising money---help---Daniel Igail---help---the poor village Nigeria wrestling

Being a helpful person 初中英语说课稿（英文版）

一、说教材（教材分析） Analyzing teaching material

1.说课型 leon type (Dialogue/ reading/ listening/ revision)

2.本课在教材中的地位 status and function

Leon 33 Saving the Earth is a dialogue.The leon is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition.Since it is a dialogue / reading.It‘s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.3.说教学指导思想 teaching guideline

(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model)

4.说教学目标和要求 Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools)

1）认知目标 knowledge objects

a.Enable the Ss to remember the following new words & phrases:

Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

b.Get the Ss to be familiar with this sentence pattern: If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…

Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.

c.Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.

2）智能目标 ability objects

a.Ask the Ss to make up a similar dialogue.

b.Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.

c.Develop their ability of thinking independently.

d.Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.

e.Train them to collect information from the Internet. f.Train them with some effective learning methods to optimize Ss‘ learning results.

3）德育目标 moral objects

a.Arouse their interest in learning English;

b.Help them to understand the background of pollution.

c.Enable the students to love our earth and the nature.

d.Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.

e.Encourage the Ss to do something to save the earth.

5.说教学重点 teaching important points (生词、句型；培养阅读技能)

a.New words and phrases

b.Sentence pattern: If- clause

11 c.improve their reading skills.d.Talking about problems of the Earth.6.说教学难点 teaching difficult points (语法；发展交际能力) a.functional item: Supposition.b.Develop their communicative ability.Act out their own dialogue.7.说教具 teaching aids (multi-media computer, software, OHP)

The teaching syllabus says that it‘s neceary for teachers to use modern teaching facilities.It‘s of great help to increase the cla density and improve our teaching result.It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the claes lively and interesting.At the same time, it arouses the Ss‘ interest in learning English.二、说教法 Teaching methods

Five step method; audio-video; communicative approach;

Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method.TBLT can stimulate Ss‘ initiative in learning and develop their ability in language application.Make the Ss the real masters in cla while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.

三、说学法 Study methods

1.Teach Ss how to be succeful language learners.

2.Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;

3.Get the Ss to form good learning habits.

四、说教学过程Teaching procedures I.复习(Revision)5min(Daily report;词汇diagram;brainstorming;activate schemata)

Activity 1: Imagination

1).Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done? (Wash it? Or throw it away?)

2).Suppose you catch a bad cold, what‘s to be done?

3).Suppose your bike is broken, what‘s to be done?

4).And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what‘s to be done?

* What can you think of when you see ―pollution‖ this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate...Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)

II.呈现 (Presentation) 5min

Activity 2: Presentation

Play the song ―Earth Song‖ sung by Michael Jackson.(Create an atmosphere)

A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this leon will be shown on the screen with the help of the computer.

Ss‘ presentation on pollution.Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.

* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.

III.对话 / 阅读 (Dialogue)18m

1.Pre- reading

Activity 3: Prediction

1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea:

What do you think is discued at the conference?

2.While- reading

Activity 4: Read and answer

2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information.Develop their reading skills: skim & scan.Pay attention to the pronunciation, stre & intonation.

* 阅读: Pre-reading;while-reading; post-reading (fast reading/ careful reading; skim/scan;识

T or F; 填表格chart/diagram; 别关键词key words；确定主题句；创设信息差information gap；Predicting; Make a timeline; Make a story map。So that they can 达到对课文的整体理解和掌握。have a good understanding of the whole text.)

3.Post- reading

Activity 5: Language focus

While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points.

a.is being caused b.and so on c.go on doing

d.be fit for e.standing room f.if- clause

IV.操练 (Practice) 10m

Activity 6: Retell

Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person.

Activity 7: Acting out

Activity 8: Drill – Supposition

Purpose:Practise the functional item of Supposition.(P.33 Part 2; P.113, wb Ex.3)

(Retell; act out; role play)

V.巩固 (Consolidation) 6m

(Discuion; interview; pre conference; debate; quiz)

Activity 9: role play

Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the cla.

* The Ss are encouraged to use the words and expreion_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc.

Activity 10: Discuion

Think of the question: Are we causing damage to the world?

What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life?

Collect their answers and form a report.

VI.作业 (Homework) 1m (Writing; continue the story; recite; retell) Write a letter to the mayor, telling him sth.about the pollution around your school.

13 A Brief Instruction to the topic of ―What should I do?‖

Shangyuan Middle School Li Yi Cai

Good afternoon, ladies and gentlemen.My name is LiYiCai.I come from Shangyuan Middle School in Nanjing.Today I‘m going to talk about the topic‖ What should I do?‖I will divide the instruction into seven parts： they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures.

Part 1 Teaching material analysis

This period is from Unit 3 of 9A Oxford English.First of all,I‘d like to talk about my understanding about this leon.We have learned Star sings in Unit 1 and Colours and moods in Unit 2.We have also learned how to write a formal recommendation letter and how to write a report on the moods of people in last two units.Today we are going to learn two letters to a famous youth worker about Millie‘s and Simon‘s problems.So this unit links with a special meaning of Unit 1 and Unit 2.This period is the first leon of Reading.The main idea of the topic is how to expre their problems and ask for advice.We are going to learn the ways to deal with problems and stre in following leons.So this period is very important in this unit.

Part 2 Teaching aims

1．Aims of the knowledge:

（1）To know the spelling of some words and usage of some phrases.

（2）To learn something about Millie‘s and Simon‘s problems.

（3）To grasp the main idea of Reading and use the information to talk to others about one‘s problems and how to deal with them.

2．Aims of the ablilities:

（1）To improve the ability of getting information by reading.

（2）To improve the ability of retelling the story.

3．Aims of the emotion:

（1）To understand how to write about problems and to expre feelings.

（2）To ask for advice to solve the problems.

Part 3 Teaching emphasis

1．To master the ‗to‘-infinitives and ‗wh-‘words+‗to‘-infinitives.

2．To get the ability of general reading and getting information.

Part 4 Teaching difficulties

1．To recognize and understand vocabulary about problems.

2．To ask for advice

Part 5 Teaching methods

In this topic,I will use five-step Teaching Method and Task-based language Teaching.I design some tasks to help the students learn.I think if I want to improve the students‘ oral English,I should give them enough chances to practice and I will use pair work,group work to let the students take an active part in all kinds of activities.That is ―Learning by doing,learning by using‖.Let the students be the masters of the cla teaching,thus,student-centered teaching method is well shown.

Part 6 Teaching aids

Projector，slide show，tape recorder and blackboard

Part 7 Teaching procedure

Step Ⅰ．Lead-in 14

?? The purpose is to arouse the students‘interest of study.

?? Let‘s have a free talk.

?? T：Have you got problems?

?? S：Yes.

T：What is it?

S：Eating too much makes me unhealthy.

T：What about you?

S：……

Step Ⅱ．Presentation

The purpose is to develop the skills of skimming and how to gain the main idea of the articles.

1．Ask students to read two letters and answer the following questions: What is Millie‘s favorite hobby?(Painting)

①What is Millie‘s problem?(She doesn‘t have enough time for hobbies and home work.)

②When does Simon play football?(After school until late)

③How do his parents feel about it?

④

(They don‘t like this and ask him to go home before 6 p.m.)

2．Ask students if there are words that they do not know.

Explain some new words briefly.

deal；choice；complete；refuse；accept；spare；doubt；whether；

Step Ⅲ．Practice

The purpose is to develop the skills of scanning and how to gain the details from the articles.

1．Listen to the tape and answer some question about ―True‖or―False‖.

2．Ask students to read the articles again and explain some important phrases.

How to solve the problems；hand in；on time；at the moment；

can‘t find any time for my hobbies；feel bad；give up；

achieve a balance between the two；hear form；make unhappy

Step Ⅳ．Retelling

The purpose is to develop the skills of retelling with the key words

1．Ask students to make sentences with phrases that we have learned.

2．Try to retell the outline of the articles.

3．Encourage students to say something about themselves.

Step Ⅴ．Summary and homework

The purpose is to give the students a clear idea of how to expre their problems and revise the articles.

1．Ask students to revise the words and phrases

2．Ask students to write a letter about himself after cla.

During my teaching，I‘ll try my best to get my cla alive and encourage the students to talk with each other in English.I think the general aim of English teaching is to improve the ability of using English.And I‘ll use this to guide my teaching.

第11篇：初中英语比较级优秀精品教案 赛课一等奖教案

英文比较级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案

此教案特色简介：

此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！

教学目标

Words: tall

short

nice

heavy

fat Sentence: Linda is tall.Linda is taller than Bill.Mary is the tallest of the three.Grammar: 形容词的比较级和最高级

教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。

教学过程 1.Warm up Tall, tall, I am tall.Short, short, I am short.

Nice, nice, I am nice.Heavy, heavy, I am heavy.Fat, fat, I am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可) 2.Presentation 1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。

2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。）

导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。）Linda is tall.Bill is taller than Linda.Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①A is -er than B.the -est of/in ....）

②C is

3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从语法角度出发，后面的代词要用主格(即I, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。

4）提醒学生注意，英语中表示“比较……”要在形容词词尾加-er，表示“最……”要在形容词词尾加-est。然后教师在黑板上写出short nice heavy和fat四个单词后加er、est,学生根据之前的知识积累不难找出规律。然后教师在黑板上写出cold, large, big和heavy等四个单词让学生通过之前找出的规律在词尾加-er和-est（可进行笔头练习）

cold

large

big colder larger bigger

coldest 直接加-er和-est largest 去e后加-er和-est

biggest 双写词尾辅音字母后加-er和-est heaviest y变为i再加-er和-est

heavy heavier 5）如果学生对上述规则变化掌握较好，可扩展特殊的。clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。

3.Drills 1) Words：tall

short

nice

heavy

fat

快速抢答，做动作，在此时教师把chant 教给学生。 步骤：

1、教师示范

2、逐句教

3、加上动作

2）

Sentence：Linda is tall.

Linda is taller than Bill.Mary is the tallest of the three.

计时赛：以组为单位，快速朗读三遍，看哪组的时间用的短。就人名进行替换，造句。（教师可用简笔画来帮助教学，例如画三个小人，其三个名字）再画三个球，大小明显，让学生进行替换。

3）操练形容词词尾加-er和-est：教师在附板书中写一些形容词让学生起来说出它们的比较级和最高级形式。（根据学生的程度，可扩展特殊的，clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。）

4）用图片和实物操练两个基本句型：准备一些图片，出示其中的一张，上面画三个男孩，一个比一个胖，男孩下面写上人名, Tom、Jim和Sam，操练开始教师指着图片上的人进行示范，Jim is fat.Tom is fatter.Sam is the fattest of the three.举例之后，教师课出示三个体重不同的动物，让学生表达。以此类推。

5.Practice

（1）找朋友的游戏。以组为单位，分成两组，教师可提前做一些单词卡片，打乱顺序，让两个小组进行比赛，看那组最先把单词组成句子。

（2）用小小翻译家操练两个基本句型：如教师用汉语说 “马比兔子重。”“大象是最重的。”让学生说出或写出英文。 6.Sum up

1）总结一下什么是形容词的比较级和最高级。

2）怎样在形容词后面加er、est

Attention !!! If you are English major , you will

need

these

following

data . I pour my

heart and blood

to organize

some useful and best data , you just search the title

and then

you

can

look

them !!

一，英语毕业论文提纲模板

优秀完整详细无敌版 二，英语教案模板范文

英文,中文 三，英语教案最强精品模板 四．最搞笑的英语新闻播报 最新颖的新闻播报

第12篇：初中英语说课教案[推荐]

初中英语说课教案:I’m watching TV（说课稿）

各位领导，各位老师：

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit 5 I’m watching TV，下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。

一、教学目标

1．知识目标：

1）词汇

Clean, on, read, apartment

watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone

2）语法 现在进行时(Present progreive tense)

3）句子

What are you doing? I’m watching TV.

What’s he doing? He’s doing his homework.

What are they doing? They’re cleaning the room.

2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么

(To freely talk about or learn about what they are doing)

3.文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。

二、教学重难点

教学重点

基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。

To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV.What’s she/he doing ? She/he’s ……

教学难点

①现在进行时中现在分词的结构。（The structure of the verb adding “ing”）

②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Using this tense to describe and communicate）

三、教学工具---多媒体的运用

本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。

四、教学过程

Step 1 leading-in（听音乐创设情境）

1.Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)

2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构

3.本节课学习目标展示。

Step 2 结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。

Step 3 Practice

1.Show some pictures and let the students ask and answer (各组轮流进行).

e.g What are you doing ? I am reading.etc.

2.Get some pairs to practise in cla.

Step 4 Presentation

(1) 出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is…….

(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。

A: What is he/she doing?

B: He/She is…….(ect.)

Step 5 Game

1.猜动作Show a picture and get the students to gue what he is doing.

2.接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。

Step6 Listening （目标听和精听结合）

1.say:There are many people living in the apartment.Do you know “what they are doing?”.Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”

2.Check the answers in cla like this:

A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.

A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.

A: What is John doing? B: He is doing homework.

(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)

Step 7

“how to add –ing to verbs”in cla.And do some exercises.

Step8学习目标回顾

Step9 Homework:

五、教学反思

学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。

简单有以下几点：

我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。

课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。

在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。

当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。

初中英语说课教案:Where is your post office？

教材分析

问路与指路是常用的生活用语之一，几乎所有的基础英语教程中都会涉及这项内容，JEFC将这项内容编排在初二（上）第六单元，由此可知，本单元的重要性。

教学内容

词汇

.Names of places:post office、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、street、pay phone、park、house、garden、market.

.Description adjectives:clean、dirty、new、old、quiet、busy.

.其它：enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.

短语

.介词短语：next to、in front of、between、behind、acro from.

.其它：take a walk、have fun.

句型

.掌握there be句型。

.初步认识if句型.

.掌握指路时所常用的祈使句，包括go straight、turn left/right、take the ...turning.

日常交际用语

.掌握问路常用语：Excuse me.Is there...?/Where is...?

.了解问路的其它用语：Excuse me.Which is the way to...?/Can you tell me the way to...?

教学重点

.词汇

.句型：there be句型

.问路与指路的基本用语

教学难点

.设计一些学生能够主动参与的活动，让学生能够对所学的知识进行操练与扩展。

课时划分

考虑到所教学生的实际情况以及本单元在本册书中的“前沿”位置，我将本单元细划分为5个课时（不包括self-check）。

第一课时： Section A 1a-1c

第二课时： Section A 2a-2c

第三课时： Section A 3a-4

第四课时： Section B 1a-2c

第五课时： section B 3a-3b

主要策略

1.教学策略

.提倡循序渐进的教学过程，使学生在认识新知识时有一个心理适应的过程。

.倡导“任务型”教学过程，让学生“做中学”，“学”是前提，“做”是目的。

.因人因材施教。

2.学习策略

.倡导合作学习的理念，课堂中使学生有尽可能多的合作机会。

.强调家庭作业的重要性，提倡学生的自主学习，家庭作业的形式尽可能的多样化，比如让学生准备下节课的一些课堂道具。

教学目标

1.知识目标:

.谈论问路与指路

.学会方位介词next to、in front of、between…and、acro、behind

.学会形容词new、old、busy、quiet、clean、dirty、big、small

2.语言技能

.能围绕“问路与指路”的交际用语进行交际。 *能用一些形容词准确地描述和表达自己的观点。

.能用简单的图表、地图、句子等描述和传递信息

3.情感目标

.通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。

.通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进交际。

4.文化意识

.了解中西方问路与引路方式的不同．

教学过程

The first period(Section A 1a-1c)

Warm-Up

Ask students “Where does he/she live?” “Where do I live?”,give students the answer“I live in this neighborhood”(show Ss the picture on the screen).

Word-Teach

•Direct Ss’attention to the picture on the screen and ask Ss “What’s this?”,present the names of the places on the board.

•Give plenty of opportunity for both choral and individual repetition of the new words.

•Refer to 1a and 1b in Section A on p7.

Target language-Teach

•Have Ss look at the picture on the screen again and ask“Is/Are there ...?”,present Ss the answers “Yes,there is/are.” “No,there isn’t /aren’t.”.

•On the board,write the models.

•Have Ss look at the picture and the example question and answer together,have them take turns practicing asking and answering questions.

•Invite volunteers to role-play their dialogs.

Make a survey

•Organize Ss into groups,have them make a survey by asking others in the group questions

Yes/no where

post office

library

hotel

restaurant

bank

supermarket

pay phone

park

Homework

•Draw one of the places with color pens.

•Complete the conversations according to the illustration in 1a.

板书设计（略）

初中英语说课稿:Do you Want to go to

movie？

教学目标：

1、知识与能力：本节课的主要内容是学会运用连词and和but谈论喜好.

2、过程与方法：采用Discuing和Concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，Pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行询问和谈论喜好的课堂教学和练习。

3、情感态度价值观：本节课是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”，学习内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。

教学重难点及教学突破：

重点：通过“介绍电影”学会运用连词and和but谈论喜好。

难点：连词and和but的用法。

教学步骤：

第一教学环节：情景创设，导入新课。本节课的主要日容是谈论喜好，再导入新课时开采用播放课件复习电影种类：action movie , thriller, comedy ,documentary ,Beijing Opera.并询问：Do you want to go to a movie? What kind of movies do you like?

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

1、通过复习What kind of movies do you like ? I like…..等句型引导学生阅读3a 部分的句子，然后选择适当地连词and和but填空，练习I like…and I like….she likes….but she doesn’t like……等谈论喜好的目标举行完成3a部分的教学任务。

2、引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际教学任务。让学生根据部分的图画和文字说明，依次谈论人物的喜好，复习巩固所学的I like……and I like….she likes….but she doesn’t like……等目标语言。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高。一到学生进行游戏活动，让学生互相询问和谈论喜好。通过只能种方式，练习运用所学目标语言What kind of movies do you like ? I like…..Do you like……? Yes , I do .No ,I don’t 完成第4部分的教学任务。

本课总结：

本课采用了Discuing和Concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，运用连词and和but等进行询问和谈论喜好，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。

板书设计

Unit 9 Do you want to go to a movie?

I like thrillers and I like action movies.

I like comedies but I don’t like documentaries .

Maria likes thrillers but she doesn’t like comedies .

练习设计：

1、__ she want to go to a movie?

A.Do B.Is C.Dose D.Are

2.__ kind of movies do you like ?

A.What B.What’s C.How D.Which

3．I like thrillers, ___I don’t like documentaries.

4.She likes English ___she likes math.

5.My father likes comedies, ____ he doesn’t like action movies.

A.and B.so C.or D.but

6.Helen likes documentaries , Her sister doesn’t .Helen____ _____ _____ her sister ______ ______ _______.初中英语说课稿:When is your birthday？

一 教材分析

本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。

本单元是人教版新目标英语七年级( 上 )第八单元。主要围绕“When is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承Unit 7 的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

二．学习目标

本单元总体目标

通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。

Section A 的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。情感态度价值观 Section A 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

（1）知识目标：

① 词汇：掌握 January－December的表达; 序数词1st－31st .

② 日常交际用语、： When is your birthday?My birthday is ….

③ 语法：日期表达法

（2） 能力目标：

在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：When is your birthday? 句型及其回答。

单元学情分析

本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。

本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

Section A

教学过程与方法

利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征 ) 等来展开课堂教学、Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。 。

教学步骤

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

Section A 的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采用视听法和归纳总结法。

1.教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生 边看边听介绍： This is January ． This is February.…，带领学生多读几遍；然后播放 1a 部分的录音 , 让学生进行模仿。

2 ． ( 学生基本掌握月份单词的读音后 ) 教师可以指着挂历说： My birthday is on May

3． When is your birthday? 从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。

4．一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍： This is January ． This is February ．…，跟着老师读几遍；然后听 1a 部分的录音，进行模仿。

5．一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答： My birthday is …，开始学习目标语言“日期的询问和表达”。

二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动 学生活动

1 ．播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 lb 部分的教学任务。

2 ．再播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生展开 Pairwork 活动，完成 lc 部分口语交际的教学任务，学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

3 ．出示单词图片或幻灯片，并播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成 2a 部分的教学任务。

4 ．播放 2b 部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成 2b 部分中的听力训练任务。

5 ．再播放 2b 部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成 2c 部分的教学任务。

6 ．引导学生展开 Pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is … What year were you

1 ．听 1b 部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 1b 部分的学习任务。

2 ．再听 lb 部分的录音，展开 Pairwork 活动，完成 1c 部分口语交际的学习任务，学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

3 ．一边观看单词图片或幻灯片，一边听 2a 部分的录音并跟读、模仿，完成 2a 部分的学习任务。

4 ．听 2b 部分的录音，根据所听到的内容圈出所听到的数字，完成 2b 部分中的听力训练任务。

5 ．再听 2b 部分的录音，根据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成 2c 部分的学习任务。

6 ．展开 Pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is … What year were you born? 1 was born in …等目标语言，完成 2d 部分的教学任务。

7 ．引导学生展开 Pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。让学生任选一个身份证进行对话练习，运用 When is your birthday? My birthday is

… How old are you? I \' m fifteen ．等目标语言，完成 3a 部分的教学任务。

8 ．引导学生展开 Pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成 3b 部分的教学任务。 born? I Was born in …等目标语言，完成 2d 部分的学习任务。

7 ．展开 Pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。任选一个身份证进行对话练习，运用 When is your birthday? My birthday is … How old are you? I \' m fifteen ．等目标语言，完成 3a 部分的学习任务。

8 ．展开 Pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成 3b 部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动 学生活动

引导学生进行 Brithday Game 游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。 Birthday Game 游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。

本课总结

本课采用了 Claifying ， Contrasting 和 Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征 ) 等来展开课堂教学、Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解

初中英语说课稿:Do you like bananas?

尊敬的各位评委、老师大家好！我说课的课题是新目标英语七年级上册第6单元Do you like bananas的section A部分。

整个说课我将分三个部分进行讲述。第一部分教学内容分析。第二部分教学策略。第三部分教学过程。

我先说说教学内容：Do you like bananas？一课主要是学习各种食品的表达及分类，以及如何用英语询问或陈述likes and dislikes（即各人的喜好）。因此，使学生学会apple，banana，hamburger等词汇并掌握句型：Do you like bananas ? Yes , I do ./ No , I don’t .是这节课的教学重点。而如何引导学生询问或陈述对食物的喜好以及为学生创造学以致用的平台，合理运用目标句型进行不同人称之间的交流是这节课教学的难点。为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实际操作的能力，并适时地对学生进行德育教育，我确定了如下的教学目标：

1、知识与技能：能认读食物类词汇并能正确使用本节课的基本句型；能够利用老师提供的学习网站进行自我学习；能灵活地运用所学的知识解决实际生活中遇到的问题即达到用英语进行交流，询问喜好的目的。

2、过程与方法: 运用Communicative teaching method交际教学法和Task-based teaching method任务型教学法使学生通过参与、合作、探究、调查、采访、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。

3、情感态度与价值观：鼓励学生勇敢地使用英语，争做小记者。教育学生，理解父母，关心父母，感恩父母。帮助学生树立关心他人，帮助他人的优良品质。

对这节课，我想使用这样的教学策略：运用农远教育资源，创设自主学习情境。因为我校地处城乡插花地带，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，他们的知识面相对较窄，胆子普遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对英语学习本身就缺乏兴趣。如何激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，如何为学生提供更直观的教学方法，培养学生对实物作出反应的能力，如何以丰富多彩的形式操练单词和展示句型，让学生有更多的机会通过感知英语到模仿他人再到实际运用就成了我本节课中最大的困难。综合考虑，我选择了用农远模式三进行教学。利用电脑等设备，通过课件和部分网站链接把课文中的生词用图象表现出来，让音乐、动画刺激学生的眼、耳等多种感官去感知和品味，用媒体创设的情景吸引学生参与就会更好的完成本节课的教学任务。那么，如何才能在有效的时间里收集到大量的教学资源呢？我首先利用卫星和网络资源，打开了农村中小学现代远程教育资源网，在这里我找到了这一课的课程资源、除此之外，我还利用了学校的农远光盘，下载相关Flash动画、图片、音乐和视频，再将下载的资源进行修改、加工，整合到自制的课件中。因为农远资源，大大的节省了我的备课时间，提高了我的工作效率，保证了我接下来的教学任务得以顺利完成。

下面，请允许我结合这节课所使用的课件说说我的教学过程。我将整个教学过程分成五个部分。

首先，利用几张事先准备好的有关球类的图片复习句型Do you have a football ? Yes , I do .No, I don’t.

其次，导入。我告诉学生，如果大家表现出色,周未我想带领大家去野餐，然后，我提问如果去野餐，what do you like? Do you like bananas?从而导入新课。这个部分的教学由教师播放动画音乐Let’s have a picnic today让学生跟随欢快的节奏感受野餐的乐趣。

既然我们去野餐就要有足够的食物，现在大家一起来列个清单吧。我利用农远资源网上的Flash课件，将食品类单词直观地呈现给学生们，引导学生听、读新单词区分食物单、复数并练习Do you like…?句型。此外，我还给学生准备了food bag，利用实物适时地与学生交流并感知句型。这，比起教师空洞地讲解，翻译要生动形象得多。紧接着再链接到Flash课件进行一组oral practice谈论自己喜爱的食物，然后是听力练习和pairwork : find out what Bill and Bob like and don’t like，学生通过自己动手完成任务就会在不自不觉中将单词及食品联系到一起，既在学中玩，又在玩中学。然后再过渡到课本内容，引导学生完成课本中的练习。Match the words with the pictures。在有效地识记了单词后，我们又要再一次来感知一下目标用语How to ask for the likes and dislikes?再一次带领学生们观看Flash动画课件。然后与学生分享我喜欢的和不喜欢的，I like … and I don’t like…与学生交流，了解他们的喜好，从而再次使用目标用语：Do you like …? Does he like …?

在合作学习的第一部分，我利用多媒体将一个表格展示给学生，引导学生根据表格的内容自编对话，即用到了句型Does he like …?将第一人称转换为第三人称，学习谈论他人的喜好并用一句话来陈述表格内容。如Bob likes bananas ,but he doesn’t like apples .在合作学习的第二部分，我鼓励学生们勇敢地使用英语，争做小记者，通过合作学习，做调查采访，并且我利用Flash动画课件教学生们如何作好采访工作和汇报总结，充分发挥学生的参与意识与合作意识。然后，带领学生听我们的伙伴Lisa谈论她的家庭成员的喜好，我将问学生们是否也像Lisa一样关心了解自己的父母，父母关心爱护我们，我们是否应该予以回报，所以我布置了第一个作业：用今天所学的知识，询问父母对食物的喜好，如果可以的话，为我们的父母准备一些他们喜爱的食物。

最后，我告诉学生们，他们表现得棒极了，周末，我将带领他们去野餐,为了培养学生们的合作意识，帮助学生们树立关心他人的意识，学会与人分享，我让他们集体准备一些大家喜爱的食品，但是don’t forget to ask your friends ,do a survey first!不要忘了先问问你们的朋友，事先作一个调查！为了培养学生自我学习，自我提高的能力，我引导学生进入xxxx校园网----农远专栏查找资料并提供部分相关学习网站，让学生通过课外自我学习，获取更多的知识并把课堂上所学的知识和课外自学的知识结合在一起，完成某一项任务，即“找到更多的食品类词汇，找找哪些是健康的食品，哪些是不健康的食品，谈谈如何保持健康”。即How to keep healthy ? 最后，在欢快的卡通歌曲Let’s have a picnic today中结束本课。

初中英语说课稿:Do you have a soccer ball？（全英文）

Good morning, ladies and gentlemen:

Nice to meet you here.I\'d like to say it\'s a good chance for me to learn from you .Here, my speech contains 4 parts.I would like to introduce them here with your great help.

I.The analysis of teaching material:

My speech is Section A , Unit 5.Do you have a soccer ball This is an important leon in Book One.And it is the first leon of this unit, it talks about recognizing objects(mainly about balls) and the simple question..The students have already known to answer it\"Yes\" or \"No\" in Unit 2 ,but in this unit, it\'s different.We know, simple question is a kind of important structure.If the students can learn it well, it will be helpful to make the students to learn the special question.And it\'s related to our daily life closely, so it\'s very useful.

New words: basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong ball, ping-pong bat, tennis, tennis racket.

Structure: Do you have Does he /she have

Teaching aims:

Aims on the knowledge:

To study the words about balls by showing the pictures.

To make the students know how to ask whether others have something or not, and how to answer it.

Aims on the abilities:

To develop the students\' ability of listening ,speaking, reading and writing.

To train the students\' ability of communication.

Aims on the emotion:

⑴.To make the students be interested in good co-operation and competition.

⑵To make the students love sports ,love life.

Teaching key points and difficult points:

How to make the students understand the new language items naturally.

How to make the students work well with their partners.

How to arouse their interest in learning English.

How to make dialogues and act them out.

Ⅱ.Teaching methods I will take.

1.\"Communicative\" teaching method.

2.\"Task-based\" teaching method.

Everyone knows that the main aims of learning English in middle school is to cultivate the students\' basic abilities of listening, speaking, reading and writing, and their good sense of the English language.

Ⅲ.Learning methods.

Firstly, Look, listen, and say to gain language competence.

Secondly, Teamwork, exploration and participation to reach the goal.

Thirdly, Cultivate skills in listening, speaking, reading and expreing.

Fourthly, Students-centered and teacher-guided learning strategies.I\'m not a teacher but a guider.I\'m ready to give them help whenever they need and re-correct the mistakes while talking.

Ⅳ.Teaching procedure design.

Step1.Warm-up.

Ask the students some easy questions to check if they have remembered the contents they had learned before.For example: What\'s this Spell it, please.What color is it Is this your pen Is that your backpack and so on.

Step2.Presentation.

1.Take out a ping-pong ball and ask the students:What\'s this Why I take out a ping-pong ball here I think it\'s the easiest and the most popular in our country.

2.Leading in new words : here I will play some short plays, they are soccer game,volleyball game, ping-pong competition and an advertisiment, there is a basketball in it.

The reason of my design: I think the students can learn the words easily and directly in this way.And I also think it can draw the students\' attention and arouse their interest in learning English.With the help of the CAI, it can provide a real situation to understand the meaning of the words, not by presenting the new words one by one and telling them the Chinese meaning.So the students can remember the words quickly and naturally.

How to help the students remember the new word, I think I will do it like this: When the word appears under the picture, there may be some students know the word and they will read it out loudly, this time, you may need to correct the pronunciation and teach it, after one or two times, I will ask the students to spell it by themselves.Why I must ask them to spell it themselves, I think it can make them have a general impreion of the word.Usually, when you teach them read, most of the students just follow you, they don\'t look at the word at all.Perhaps, you have taught ten times and they can read it very well following you , but after you teach some more words and ask them to read it again ,they may not be able to.

3.Teaching the dialogue:

Make a sample dialogue with a student.Show him or her the ping-pong ball and do it like this:

T: I have a ping-pong ball.Do you have a ping-pong ball (Here, you may help him answer \"Yes, I do.\" or \"No, I don\'t.\")

S: Yes, I do.

Make the dialogue with some more students,and write it on the blackboard.Make sure they can read and understand the meaning.Next, ask a student if he has a ping-pong ball, then ask the others: \"Does he have a ping-pong ball \"Here, you must help them answer: \"Yes, he does.\" Or \"No, he doesn\'t.\" Write it on the blackboard.Teach the dialogue and make sure they can read it and understand the meaning.

4.Practice: Read the dialogue by role play.But you must tell them how to do it clearly, make them to ask their partners what kind of balls they have.This time ,they must use the sentence \"Do you have a \"

5.Groupworking and competition: Divide the students into groups of three.Give them an example first :

A: Do you have a basketball

B: Yes ,I do.

A: Does he have a basketball

C : Yes, he does.

Ask them to make a similar dialogue and tell them that it\' s also a competition, after they act it out you will choose a best group at the end.

The reason of having a competition: I think it can encourage them to try their best and cooperate with their groupmembers well.

6.Listening, listen to the tape and circle the words you hear.It\'s Activity 1a.

Step3.Post-task.Starting a ball club.

In this club, there are four teams: a basketball team, a soccer ball team, a ping-pong ball team and a tennis team.I will ask four students to be the captain of each team.They should ask their clamates to be their team members.If he has a basketball,he should join the basketball team.

The reason I give this task: I think this activity is the consolidation of this leon.It is helpful to revise and consolidate the contents we learned in this leon.

Blackboard design:

Ping-pong ball /bat Do you have a ping-pong ball

Soccer ball Yes, I do./No, I don\'t.

Basketball

Volleyball Does he have a soccer ball

Tennis racket Yes, he does.

Does she have a volleyball

No, she doesn\'t.

That\'s my speaking.Thanks for your listening.

第13篇：初中英语微型课教案怎样写

初中英语微型课教案怎样写?没有学生，只有评委，老师怎样讲课啊

第一点，不能紧张

第二，投入。要把自己当做在上课，和学生互动的过程，你就把学生回答的问题自己回答

，还有，说话的声音可以大点，要让评委听清楚 第三，要有礼貌，别忘了进去和出来的时候鞠躬

第四，板书上字稍微写大点，至少要能让最后一桌看清 第五，你的穿着，一定要规范

第六，你离开教室的时候，你别忘了擦黑板，这条至关重要

去年我们这里的教师招聘中，凡是紧张，说话声音不太大，写字写得小的，不礼貌的，衣着不规范，没擦黑板的，任意占了其中一项，就没录取

讲课时间安排

一、复习引入 （2分）

二、新课 （10分）

三、小结本节课的主要内容 （2分）

四、布置作业 （1分）

教案格式

一、教学目的

二、教材课文的重点、难点

三、教学方法

四、教学过程

1、组织教学 （1分）

2、复习引入（导入课题） （2分）

3、正课 （新课） （9分）

4、小结本节课的主要内容 （2分）

5、布置作业 （1分）

五、板书设计

初三英语第10课说课稿

教材：人教版九年义务教育三年制初中英语第三册第三单元第10课

一、说教材

1、教材的地位和作用

在单元第10课是一篇题为“MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL\"的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。

2、教学目的

教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学

生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

（1）知识目标

这一课的知识目标很明确，就是围绕“环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。

（2）能力目标

本课首先利用课前问题（pre-readingquestions），启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。

3、教材的重点、难点、关键

（1）重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。

（2）难点：对课文内容及时态含义的理解。

（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。

4、对练习的处理

全文分为三部分，每一部分安排几个问题供学生回答，让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方面结合的能力。

二、说教法

为落实大纲的要求，为满足学生个性化的要求，培养学生听、说、读、写各方面的能力，

教师应从多层资助、多角度、多侧面进行，具体从教学方法和手段的多样性，本课教学应以以下方面进行。

1、阅读教学法

通过阅读课文，就有关问题开展讨论，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，通过一两个问题，让学生边读边寻找答案，要求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容，了解课文大意，让学生再细读课文，就课文口头提出问题，对未教过的生词和习惯用语有的直接加以解释，有的鼓励学生推测其意思，养成学生“用脑思考”的习惯，具有独立阅读的能力。

2、听、说、教方法

通过听录音，对课文内容有最初的了解，从而有能正确回答老师对课文，提出的问题，讲解完后，还可通过录音，让学生的听力得到进一步的锻炼，还可让学生进行模仿练习，要语音和语调，，老师进行朗读指导，并让学生复述课文，达到英语教学中说的目标。

3、辅助教学—电化教学化

制作一些生动图片，如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环境的场景，对应的保护环境的图片，如拾垃圾到垃圾费纸筒、种花栽树等，通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境保护意识有所提高。

4、对比教学

通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。

三、说学法

遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而导，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。

四、教学过程

Step1：组织教学Adutyreport

Step2：以卡通图片的形式制作一个保护环境的公益广告课件，从而导入课题，起到一个热身的作用，调动学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。

Step3：教师介绍环保不仅仅是一个口号，一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识，一种理念，一种生活方式，需要公众的广泛参与，空虚环节可以学生投入到环保学中来，置身于环保的实践学中，这对学习本课作好了铺垫。

Step4：介绍预读部分，让学生思考。

Step5：听录音，让学生理解全文大意，掌握新单词和一些重要词组，并回答老师提出的问题。

Step6：通过制作的图片来呈现讲解全文，将全文分为三大部分，每一部分让学生用一句两句话来概括第一部分，通过课文中和图片，结合理解课文，判断句子的正误，了解全文大意，第二部分通过保护环境和损害环境进行对比，第三部分宣传保护环境的重要性，让每个公民为保护环境作贡献。

Step7：让学生复述课文，达到听、说、读、写四个方面的能力。

Step8：话题报告

根据话题内容进行口语训练，设计一个或几个小型的话题报告作业，如：HowtoMakeOurSchool∕Neighbourhood/City(Town)MoreBeautiful等，并将教学班分为四个组来进行操练，让每个人就自己选择的题目准备一篇80—100词的小型话题报告，鼓励各层次的学生参加这项活动，营造经松、活跃的气氛，这就是综合运用语言的一种有效方式，让学生在经松愉悦的情境下掌握使用语言的技巧和能力。

五、板书设计

Enviroment

Harmtheenvirornent Protecttheenviroment

throwlitterontotheground

pickupsomerubbishandthrowitintoadustbin

drawpicturesonpublicwslls

collectwastepaperandbottlesforrecyling

spitinapublicplace

collectwastepaperandbottlesforrecyling

cutdowntrees

TheworldwillbecomemuchmorebeautifulTheworldwillbecomemuchdirtier

Wemustmakeacontribitiontoprotectingtheenvironment。

Good morning everyone.Standing here, I’m very happy and excited.It’s my great honor to be here to present my leon, and the chance is very precious for me.And I’ll try my best.Today I’ll talk about unit from my contents consist of 8 parts Analysis of the teaching material Analysis of the students Teaching methods

Teaching aims and demands Teaching aids Teaching procedure Blackboard design

And conclusion

Well, firstly, I’ll talk about part 1 analysis of the teaching material.I have concluded the features of…….

1 .there are a lot pictures.For this, the kids will be interested in the book.As we all know that interest is best teacher for the students.

2.It lays stre on the communication.According to the problem of Chinese students learning English , the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking, reading, and writing.So I think the book is very good.

Then I’ll talk about next part analysis of the students.It is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so during my cla, I’ll design some interesting games to activate them to participate and learn something.They will also be interested in the cla.

Next I’ll talk about teaching methods.My teaching methods are task-based approach and situational approach.Using different methods can make the cla active.

Let’s move on to another part, teaching aims and demands.There are knowledge aims and ability aims.

Knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:……….And the sentences:…

Ability aims are To improve students’

listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue.

Next is the teaching aids.In this cla, I’ll use pictures, PPT and tape recorder.These can arouse the students’ interest in English.

Now I’ll talk about most important part teaching procedure.It consists of 5 steps.Warning up, lead-in, contents key points and difficult points and homework.

Step1 is warming up.Here I’ll use PPT to play a English song Bingo for the students and I’ll ask them try to follow it to sing together.By this, the students can be interested in it and pay their attention to our cla easily and improve their ability of speaking.

Step2 is lead-in （导入根据所授内容设计，可通过展示与本课有关的话题或者图片等等引出本课话题）

Step 3 is contents(本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。可从听说读写四块分写)

Step 4 is key points and difficult points(本部分列出本课重难点可为单词句型或语法知识)

Step 5 is homework.(作业形式最好新颖，例如课让学生根据本课内容做个小调查等) （conclusion） To be a good English teacher is my dream, I think a teacher is not only a guide for the students, but also a friend of them.If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study, but also on their lives.So far , I have been an English teacher for three years,I will try my best to achieve further succe! Thank you very much ！

第14篇：初中英语微型课教案怎样写

初中英语微型课教案怎样写? 没有学生只有评委老师怎样讲课啊 第一点不能紧张 第二投入。要把自己当做在上课和学生互动的过程你就把学生回答的问题自己回答 还有说话的声音可以大点要让评委听清楚 第三要有礼貌别忘了进去和出来的时候鞠躬 第四板书上字稍微写大点至少要能让最后一桌看清 第五你的穿着一定要规范 第六你离开教室的时候你别忘了擦黑板这条至关重要

去年我们这里的教师招聘中凡是紧张说话声音不太大写字写得小的不礼貌的衣着不规范没擦黑板的任意占了其中一项就没录取

讲课时间安排

一、复习引入

2分

二、新课

10分

三、小结本节课的主要内容

2分

四、布置作业

1分

教案格式

一、教学目的

二、教材课文的重点、难点

三、教学方法

四、教学过程

1、组织教学

1分

2、复习引入导入课题

2分

3、正课 新课

9分

4、小结本节课的主要内容

2分

5、布置作业

1分

五、板书设计

第15篇：初中英语同课异构教案

初中英语同课异构教案

减小字体 增大字体作者：佚名 来源：本站整理 发布时间：2010-07-28 09:29:14 Tags： 作者：佚名 - 同课异构 Module 8 Unit 1 There are stone animals.Teaching aims: 1.Knowledge target: Words: stone,animal,elephant,horse, Sentences: There are stone animals.How many stone animals are there? There are 24.There is a camel.And there is a horse.2.Skill target: 根据图片介绍场景，向他人介绍描述教室，使学生在真实的情境中运用所学。 3.Emotions: Let Ss learn to share with others.

4、模块分析：本模块虽然只有一个核心句，即：There be 句型，而教材却是在两个话题情景中呈现和运用的。本单元通过描述一个地点，使学生理解掌握“There be”句型。通过本单元的学习，学生能够在真实的情景中运用语言描述客观存在。

1 Main points: To master the basic words and sentences.Difficult points: use these words and sentences in activities and daily life.Teaching aids: Radio , cards , multimedia Teaching procedure: Step 1 Warm up 1.Greetings Step 2 Presentation: 1.show a pictureof Changhai Zoo.Try to gue “What animals are there?” 2.Show some animals horse: 强调or的发音，并与house进行比较，用填空的形式进行拼写单词。_or_ _.It’s a horse.板书 a horse.elephant: There are two big teeth.And there is a long nose.学生猜测是一种什么动物。并在四线三格中写出 “ele”.指出an elephant的用法。

tiger/lion: 听声音 “roar”学生可以猜测是老虎或是狮子。It’s a tiger.It’s a lion.monkey and camel 3.Here we can also say“There is a /an…”用此句型来描述动物园里有的动物。 学生会描述一种动物，就引导学生使用并列的两个句子。“There is a…And there is a …”

4.The zoo is so small.I want to enlarge it.用魔棒将动物园变大。由一个动物变化成多个动物。How many…are there? There are …板书，并练习此句型。引导学生

2 用”How many…are there?”进行提问。

5.区分There is 和There are句型。伸出一只手指代表”There is” 伸出两个手指代表”There are”并进行反复练习。

6.出示一个铅笔盒，进行练习巩固。不断用There is /There are来描述，使学生充分感知体验There is /There are的含义。

7.设置Magic show的活动，将这些动物变化成石头，出示 stone animals.学说拼写单词，并纠正发音。

8.There is a famous place in China.There are many stone animals there.Do you know? Step 3 New-teaching 1.It’s the Ming Tombs.介绍明十三陵。(CAI)show a picture of ming tomb.请学生观察明十三陵

T: There are some stone animals.2.Ss listen to the tape recorder,then answer questions: CAI T: How many animals are there? Ss: There are 24.T: What animals are there? Ss: There is ….

3.Open the books and listen to the tape, then underline the sentences.Judge the sentences.There is a lion.( ) There is a camel.( _) There is a tiger.( )

3 There is an elephant.( ) There is a horse.( ) There is a monster.( ) 4.Check the answer and ask “Is it a real monster? It’s a scary animal.” 5.Read after the teacher.6.Practice to read.Step 4 Consolidation

1、CAI show some presents：Yesterday was Thanksgiving.I’ve got some presents.Can you help me to open them? Direct Ss use “There is/are …” to describe these pictures.

2、Activity Book.练习巩固。 Step5 Homework: 用所学内容描述自己的文具。 Step6 Blackbord design Module 8 Unit 1 There are stone animals.How many stone animals are there? There are 24 stone animals.There is a horse.And there is an elephant.

第16篇：初中英语感叹句微课教案

初中英语感叹句微课教案

教学内容：初中英语感叹句 教学目标：

1了解What和How引导的两种感叹句的结构； 2 掌握What和How引导的两种感叹句的用法； Teaching procedures: Step1 Lead in • 定义：表示喜、怒、哀、乐等强烈感情的句子，句尾通常用感叹号。 • 种类：感叹句分为三种

1、由一个单词、词组、祈使句、陈述句等构成。如： wonderful! 太精彩了！ Good idea! 好主意！

Thank goodne! 谢天谢地！ It sounds great! 听起来真棒！

2、由what引导。

What a clever boy he is！ 他是一个多么聪明的男孩啊！

3、由how引导。

How clever the boy is！ 这个男孩多聪明啊！ Step2 Presentation 由what 引导的感叹句。what修饰名词短语，有以下三种形式： 1.What +a/an + 形容词 + 单数可数名词 + (主语 + 谓语)！ 如： What a fine day it is! What an interesting book! 2.What+ 形容词 + 可数名词复数 + (主语 + 谓语)！ What kind women they are! What beautiful flowers they are! 3.What + 形容词 + 不可数名词 + （主语 + 谓语）！ What beautiful music! What fresh air! 由How引导的感叹句。 how用来修饰形容词或副词。 其结构是：How + 形容词/副词 + 主语 +谓语！ How hard the workers are working! How clever the girl is! How quickly the boy is writing! Step3 句式转换

what与how引导的感叹句，可以相互转换，转换后意义不变。 What an interesting story it is!=How interesting the story is! What a beautiful building it is!=How beautiful the building is! Step4 Practise 选择填空：

1._______ fast the boy ran! A.How

B.How an C.What

D.What an 2._______ well you sing but _______ badly he dances! A.How, how

B.What, what C.How, what

D.What, how 3.________ delicious the soup is! I’d like some more.A.How

B.How an C.What

D.What an 4._______ foolish they were! They believed what the man said. A.How

B.How an C.What

D.What an 5._______ difficult questions they are! I can’t answer them.A.How

B.How an C.What

D.What an 6._______ fine weather we are having these days! A.How

B.How an C.What

D.What an 7._______ beautiful your new dre is! A.How

B.How an C.What

D.What an 8._______ interesting work it is to teach children! A.How

B.How an C.What

D.What an

第17篇：初中英语微型课教案怎样写

初中英语微型课教案怎样写?没有学生只有评委老师怎样讲课啊 第一点不能紧张 第二投入。要把自己当做在上课和学生互动的过程你就把学生回答的问题自己回答 还有说话的声音可以大点要让评委听清楚 第三要有礼貌别忘了进去和出来的时候鞠躬 第四板书上字稍微写大点至少要能让最后一桌看清 第五你的穿着一定要规范 第六你离开教室的时候你别忘了擦黑板这条至关重要

去年我们这里的教师招聘中凡是紧张说话声音不太大写字写得小的不礼貌的衣着不规范没擦黑板的任意占了其中一项就没录取

讲课时间安排

一、复习引入2分

二、新课10分

三、小结本节课的主要内容

2分

四、布置作业1分

教案格式

一、教学目的

二、教材课文的重点、难点

三、教学方法

四、教学过程

1、组织教学1分

2、复习引入导入课题2分

3、正课 新课

9分

4、小结本节课的主要内容2分

5、布置作业

1分

五、板书

初三英语第10课说课稿

教材人教版九年义务教育三年制初中英语第三册第三单元第10课

一、说教材

1、教材的地位和作用

在单元第10课是一篇题为“MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL\"的阅读教材通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识懂得如何在日常生活中保护环境文中主要运用现在完成时态的句子其中也穿插了一般现在时和过去时学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化从而达到正确运用英语的时态能力。

2、教学目的

教学大纲指出要从英语的学科的特点出发激发培养学

生的兴趣帮助学生树立学习英语的信心克服学习中产生的畏惧心理和困难建立语感掌握语言基本知识和技能。

1知识目标

这一课的知识目标很明确就是围绕“环境保护”这一话题继续学习和巩固现在完成时态的用法利用本课所学习的话题把功能与语法教学紧密结合一起。

2能力目标

本课首先利用课前问题pre-readingquestions启发学生利用已有的知识经验对课文内容进行预测就有关话题开展讨论通过阅读验证自己的推测吸取信息掌握新的知识丰富经验从而达到独立阅读的能力。

3、教材的重点、难点、关键

1重点本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。

2难点对课文内容及时态含义的理解。

3关键在于是否能突破难关达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。

设计

4、对练习的处理

全文分为三部分每一部分安排几个问题供学生回答让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方面结合的能力。

二、说教法

为落实大纲的要求为满足学生个性化的要求培养学生听、说、读、写各方面的能力

教师应从多层资助、多角度、多侧面进行具体从教学方法和手段的多样性本课教学应以以下方面进行。

1、阅读教学法

通过阅读课文就有关问题开展讨论吸取信息掌握新的知识丰富经验通过一两个问题让学生边读边寻找答案要求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容了解课文大意让学生再细读课文就课文口头提出问题对未教过的生词和习惯用语有的直接加以解释有的鼓励学生推测其意思养成学生“用脑思考”的习惯具有独立阅读的能力。

2、听、说、教方法

通过听录音对课文内容有最初的了解从而有能正确回答老师对课文提出的问题讲解完后还可通过录音让学生的听力得到进一步的锻炼还可让学生进行模仿练习要语音和语调老师进行朗读指导并让学生复述课文达到英语教学中说的目标。

3、辅助教学—电化教学化

制作一些生动图片如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环境的场景对应的保护环境的图片如拾垃圾到垃圾费纸筒、种花栽树等通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境保护意识有所提高。

4、对比教学

通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。

三、说学法

遵循“教为主导学为主体练为主线”的教育思想但教师又要因人而导对不同能力水平的学生给予不同的要求从而达到英语学习的目标。

四、教学过程

Step1组织教学Adutyreport Step2以卡通图片的形式制作一个保护环境的公益广告课件从而导入课题起到一个热身的作用调动学生的学习兴趣树立学习英语的信心。

Step3教师介绍环保不仅仅是一个口号一个话题它更是一门系统的科学更是一种意识一种理念一种生活方式需要公众的广泛参与空虚环节可以学生投入到环保学中来置身于环保的实践学中这对学习本课作好了铺垫。

Step4介绍预读部分让学生思考。

Step5听录音让学生理解全文大意掌握新单词和一些重要词组并回答老师提出的问题。

Step6通过制作的图片来呈现讲解全文将全文分为三大部分每一部分让学生用一句两句话来概括第一部分通过课文中和图片结合理解课文判断句子的正误了解全文大意第二部分通过保护环境和损害环境进行对比第三部分宣传保护环境的重要性让每个公民为保护环境作贡献。

Step7让学生复述课文达到听、说、读、写四个方面的能力。

Step8话题报告

根据话题内容进行口语训练设计一个或几个小型的话题报告作业如HowtoMakeOurSchool∕Neighbourhood/City(Town)MoreBeautiful等并将教学班分为四个组来进行操练让每个人就自己选择的题目准备一篇80—100词的小型话题报告鼓励各层次的学生参加这项活动营造经松、活跃的气氛这就是综合运用语言的一种有效方式让学生在经松愉悦的情境下掌握使用语言的技巧和能力。

五、板书设计

Enviroment

Harmtheenvirornent

Protecttheenviroment

throwlitterontotheground pickupsomerubbishandthrowitintoadustbin drawpicturesonpublicwslls collectwastepaperandbottlesforrecyling spitinapublicplace collectwastepaperandbottlesforrecyling cutdowntrees TheworldwillbecomemuchmorebeautifulTheworldwillbecomemuchdirtier

Wemustmakeacontribitiontoprotectingtheenvironment。

Good morning everyone.Standing here, I’m very happy and excited.It’s my great honor to be here to present my leon, and the chance is very precious for me.And I’ll try my best.Today I’ll talk about unit from my contents consist of 8 parts Analysis of the teaching material Analysis of the students Teaching methods Teaching aims and demands Teaching aids Teaching procedure Blackboard design

And conclusion Well, firstly, I’ll talk about part 1 analysis of the teaching material.I have concluded the features of…….1 .there are a lot pictures.For this, the kids will be interested in the book.As we all know that interest is best teacher for the students. 2.It lays stre on the communication.According to the problem of Chinese students learning English , the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking, reading, and writing.So I think the book is very good. Then I’ll talk about next part analysis of the students.It is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so during my cla, I’ll design some interesting games to activate them to participate and learn something.They will also be interested in the cla. Next I’ll talk about teaching methods.My teaching methods are task-based approach and situational approach.Using different methods can make the cla active. Let’s move on to another part, teaching aims and demands.There are knowledge aims and ability aims.Knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:……….And the sentences: Ability aims are To improve students’ listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue. Next is the teaching aids.In this cla, I’ll use pictures, PPT and tape recorder.These can arouse the students’ interest in English. Now I’ll talk about most important part teaching procedure.It consists of 5 steps.Warning up, lead-in, contents key points and difficult points and homework. Step1 is warming up.Here I’ll use PPT to play a English song Bingo for the students and I’ll ask them try to follow it to sing together.By this, the students can be interested in it and pay their attention to our cla easily and improve their ability of speaking. Step2 is lead-in 导入根据所授内容设计可通过展示与本课有关的话题或者图片等等引出本课话题 Step 3 is contents(本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。可从听说读写四块分写) Step 4 is key points and difficult points(本部分列出本课重难点可为单词句型或语法知识) Step 5 is homework.(作业形式最好新颖例如课让学生根据本课内容做个小调查等) conclusionTo be a good English teacher is my dream, I think a teacher is not only a guide for the students, but also a friend of them.If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study, but also on their lives.So far , I have been an English teacher for three years,I will try my best to achieve further succe! Thank you very much

怎样上好微型课(转)

微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。

一、微型课的特点

微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。

微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间，具体时间由活动组织者确定。

微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。

二、微型课与说课的区别

微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。

“微型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程……不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。

三、上好微型课的基本要求

1.切入课题要迅速

由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。

2.讲授线索要清晰

在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

3.教师语言要得体

在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。

4.课堂板书要简约

板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。

5.课后小结要快捷

在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。

第18篇：初中英语优秀说课稿《Have_you_ever_been_to_an_amusement_park》说课

《Unit 9 Have you ever been to an amusement park?》

一, 教材分析:

1,教学内容:

本单元是Go for it ( 八年级下 ) Unit 9的内容.主要围绕\"Have you ever been to an amusement park \"这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能.本单元旨在创造一个轻松,愉快的学习,交流环境,通过听,说,读,写来培养学生综合运用这些知识的能力.

2,教材的地位和作用:

本单元讲述的是现在完成时的用法,这是初中非常重要的时态之一.学生们能够用现在完成时来表达自己的经历,来体会别人的感受是很重要的.所以，我们不仅要使学生理解枯燥的语法,体会现在完成的真正含义和用法，还要让学生们学会用所学的新语法知识来表达自己的观点和情感.

二, 教学目标:

依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为本课确定了三项教学目标:即知识目标,能力目标和情感目标。

1.知识目标:

a.本单元要求学生掌握以下新词汇(如：neither, especially, discover, population, simply等)

b.本单元要求学生学会运用以下完成时态句型：

Have you ever been to...?/Where have you been to? /I have never been to...以及它们的肯/否定式回答：Yes, I have./No, I haven’t.

2.能力目标：

a.能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历.

b.能区分现在完成时态中几个重点词组的使用,如:

have been to , have gone to , have been in 等.

c.能在日常生活中恰当理解和运用本单元话题范围内的单词和习惯用语.

3.情感目标:

通过用英语描述过去经历这一任务型活动,提高学生的观察能力和表达能力,激发他们对学习英语的兴趣和热爱,在接近生活常态的交际中能乐于模仿,敢于开口,积

极参与,主动请教.

三, 教学的重,难点分析:

根据教学大纲要求，教材编排特点，并从学生的实际出发，本课的重点与难点确定如下：

教学重点：新词汇,词组搭配和现在完成时的用法掌握.

教学难点：对现在完成时含义的理解和用法的掌握,能在交际中准确地运用现在完成时来描述或表达过去的经历.

四, 教法和学法:

1,教法分析:

基于新教材重视以人为本，注重发挥学生的主体性作用等理念，我将采用以下教学方法：

a.多媒体直观教学法：通过多媒体展示色彩丰富形象生动的图片，唤起学生们的生活经历和学习兴趣。

b.情景教学法：师生之间，生生之间围绕着“Have you ever been to an amusement park”这一话题展开情景对话。

c.课堂互动法：通过问答方式，小组交流，调查等活动，增强师生/生生之间的交流和互动。

d.任务型教学法：以任务为中心，以学生为主体。通过一系列的任务型活动，提高学生的听，说，读，写能力。

2,学法分析:

我们教学的对象是初二学生(好,中,差等生都有),他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定.我会引导学生自主参与学习，交流合作，通过合作学习和自主探究的学习方式，降低他们的学习难度和对英语的恐惧感,使其体验到成功的喜悦.从而，提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获.

五,教学过程设计

经过以上对教情，学情的分析，本课的教学过程设计为以下九大环节。

(1)课前准备：

a.在上一堂课中布置预习任务，预习的具体要求为：预习本课的生词，泛读课文，了解课文大意并找出重点短语和句子。

b.教具准备：多媒体幻灯片，地图，照片，图片，调查表。

(2).循序渐进，导入新课(即Warming up)

(\"良好的开端是成功的一半\", 因此,我认为能以一种新颖的方式导入新课,唤起学生的学习兴趣和积极性，就能起到事半功陪的效果。)

T:I like travelling.I have been to Dalian and many big cities in China./ Look at the picture in my hands, who can tell me where is it?/Year, have you ever been to Shenzhen? Or where have you been to?

顺势用幻灯片展示本课的课题，生词和句型，然后带读，让学生跟读。

(3).讲解课文对话，展示图片，引出现在完成时的结构和用法。

T: Look at this picture, it’s a water park.Have you ever been to a water park?

Yes, I have./No, I haven’t.(这样设计的目的是让学生在交际情景中感受现在完成时的结构句型。主语+HAVE/HAS+动词的过去分词（培养学生归纳的能力，找出记忆的规律）趁热打铁，叫学生同桌间练习对话。）

(4).听力（Listening)

(5).读（Reading)

(6).看中国地图，进行情景对话（4人一组，用所学的句型问答）

(7).总结(Sum up)

(8).布置作业：基于之前的小组活动，完成一份调查表，然后依此写一篇作文，描述关于去过某地游玩的经历。

(9).英文歌

西域男孩的Have you ever?

六.板书设计

The end.

第19篇：初中英语说课优秀(全英)

说课

Good morning,everyone.I am glad to interpret my leon here today.The leon plan I am going to talk about is from BOOK1 unit 7 ....Now, I will present it from seven parts.

Analysis of Teaching Material

Teaching GoalsIn this part , there are three purposes we need to achieve.

Firstly , knowledge object，secondly, ability objects,lastly，emotional objects：to foster.

For one thing , I will talk about key points of this leon :

to master new words and phrases / to improve their reading skills to understand the sentence patter : if-clause

After I will say something about difficult points:

to develop their communicative

Analysis of Students

These students who have come into middle school recently.They are exposed to English for the first time ,so it is very important to develop their keen interest in English .It is neceary to use aistant teaching methods to arouse their attention。Therefore，it need to introduce theTeaching ProceduresI’ll finish this leon in six steps.

①.show some picture of people or other thing to revise the words they have learned

②.free talk between teacher and students about things in the claroom.③.sing the song together

Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the students by singing and doing some games and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.Now I’ll mainly talk about this step.①.first, I will use some picture to teacher new words

②.ask the students to turn to page 78 and look at the picture in 1a , then ask question

③.present the pattern: “My schoolbag is heavy.What’s in it?.” Then lead the students to read the sentence.Make sure they can say it correctly.⑥.mention that we should take care of the poor and show our loveline to people

In this part, will point out the sample conversation and then ask students to make a new conversation imitate it .

Help students finish “Let’s check” of this unit to check the knowledge students have learned in this period.

review the grammar box and show the key points

Purpose: Revision is so important that students should speak English as much as they can in cla or after cla.It′s neceary for the s to do some extensive exercises after cla to consolidate the knowledge they learned.In the part , it need to be distinct and general to help the students to memory the information .At the same time, I will instruct students to summarize the key points by themselves.That’s all for my presentation .And thank you for attention

第20篇：初中英语评课

Unit9 What does he look like ?Section B阅读课评课

紫金中学席俊萍

刘老师的这一堂课是阅读的英语课，教学过程条理清晰，节奏严谨，链接合理，动静结合。

一、在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面，是值得肯定的。

1、图片导入，调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用一个视频短片导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用图片里的对话引出新词教学，自然有效。

2、教学方法较灵活，教学活动的设计较丰富。林老师注意利用视频，图片等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语单词和句型。从看图猜单词，练习题问答中，增加单词、句型的操练面，且练习题目多，调动了部分学生的参与热情

3、刘老师能尽可能的发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受并积极参与，在练习题中学会用语言表达交流。

二、存在问题：

1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练单词时场面有些死板和枯燥。

2、教师语言和解答技巧不是很丰富。在回答同学的疑问时，没有能正确有效的帮助同学解决。

3、未能照顾到全部学生。很多学生只有听的份，没有说的机会。只让固定几个同学来回答，会忽视其他层次的同学。

4、最后一部分没有衔接得好。老师应该先口头总结，在现ppt布置作业。布置的作业应与本课主题紧扣，且要有良好的促进作用。

5、老师有几个单词的读音不准，如：criminal,television.

三、几点建议

1、要想方设法去激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。不要仅限于“好学生”的层面上。

2、在课堂上注意学生的综合运用能力的训练。在基础的语言形式训练上，为学生创设丰富的语言环境，最好能贴近生活，让学生产生共鸣。让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。

总之，无论从阅读课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，刘老师的整堂课都值得研究与借鉴。

《初中英语优秀课教案模板.doc》

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