推荐第1篇：试教教案
学会调控情绪 做情绪的主人
一、教学目标：
1、明白情绪调节的重要内容
2、掌握情绪调节的有效方法，并能用这些方法调节自己的情绪，做情绪的主人。
二、教学重点：整框都是重点，根据青少年情绪发展的特点，易产生不良情绪，为避免不良情绪的产生，指导学生培养良好情绪犹为重要。
三、教学难点：本框的难点是树立远大的志向、培养宽广的胸怀。远大理想与情绪活动的联系，学生不易理解。
四、教学手段：多媒体
五、教学过程： 复习提问： 温故而知新
1、情绪可以分为几种？
2、对我们有何影响？我们应该怎么办？(学生回答、教师分析、引入新课)
导入新课： 情绪分为积极情绪和消极情情绪。积极情绪对我们有积极结果消极情绪对我们有消极结果。我们应该培养积极情绪，克服消极情绪，做情绪的主人。
讲授新课：首先，呈现“三个小朋友对下雨表现出的不同情绪 ”图片，让同学发表看法。
其次，看图讲故事的形式——“老奶奶的忧愁”。从前有个老奶奶，她有两个儿子，大儿子大郎是以卖伞为生的，二儿子二郎是开洗染店的。可是老奶奶却整天愁眉苦脸，晴天时她担心大儿子的伞卖不出去，雨天她担心二儿子店里的衣服没办法晾晒，也就是这样老奶奶郁郁寡欢。有人就告诉老奶奶说：你为什么不换个角度来想呢？雨天的时候你大儿子生意好，晴天的时候你二儿子的生意好，你每天都有开心事。老奶奶从此以后喜笑颜开。
最后、讲述关于苏格拉底的故事。古希腊哲学家苏格拉底原先和几个朋友住在一间只有
7、8平方的房子，有人认为他居住的条件太差了，他说：“朋友们住在一起，随时可以和他们交流感情，是值得高兴的事啊。”
几年后，他一个人住，又有人说他太寂寞了，他又说：“我有很多书啊，一本书就是一个老师，我和那么多老师在一起，怎么会不高兴呢？
之后，他住楼房的一楼，有人认为一楼的环境差，他却说“你不知道啊 ，一楼方便啊，进门就到家，朋友来也方便，还可以在空地上种花，种菜什么的。”后来，他又搬到顶楼，有人说住顶楼没好处，“好处多啊，每天爬楼锻炼身体啊，顶楼光线也好。头顶上没干扰，白天晚上都安静。”
经验交流：我是用什么方法来调节情绪，保持良好心情的。
互动举例：态度影响情绪。
讲述青少年情绪的特点以及可能产生的不良影响。
课堂总结：
一、情绪调节的重要内容
要让情绪的表达合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范围内，克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境。
二、情绪调节的有效方式
1、注意转移法
2、合理发泄法
3、理智控制法 现场练习：对所学内容牛刀小试一下，回答问题。
六、小结
同学们，通过这节课的学习，我们认识了情绪的好坏取决于我们看问题的态度以及学习调节和控制自己消极情绪的方法。追求快乐是人的天性。要想有快乐的人生，就必须经常保持积极乐观的情绪和态度，就必须善于驾驭自己的情绪，学会用理智调节情绪，支配情绪，做情绪的主人，让自己的人生更快乐。
七、教学后记
本节心理辅导活动课十分及时有效地解决学生目前中不了解情绪，情绪泛滥的情况，学生了解了自己的情绪特点，懂得如何释放消极情绪，学会主动把握情绪，成就自己美好的人生。课堂上学生积极参与，分享感受，体会很多，收获颇丰。教学效果好。
推荐第2篇：健美操试教教案 2 2
大众一级健美操教案
授课班级：
人数：
授课教师：
第几课时 ： 教学内容
一.准备部分（10分钟）
（一）．
1、体育委员整队集合，报告人数；
2、师生问好，课堂点名；
3、宣布本次课的教学内容、目标和要求；
4、教师检查着装，安排见习生活动。
（二）、准备活动
1、头部运动（8*8）
开始姿势身体保持正立，双脚与肩同宽，双手插腰。第一八拍：1啪低头，2啪还原成开始姿势，3啪抬头，4拍同2拍，5啪右侧偏头，6拍同2拍，7啪与5啪相反，8拍同2拍。第
2、
3、4同第一八拍。第五六八拍左绕环，七八拍又绕环。
开始 1 2 3 4 5 6 7 8
2、肩部运动
单肩：
1、2啪右肩耸肩，
3、4啪右肩下沉，
5、
6、
7、8啪换左肩，动作与右肩相同，
2、
3、4*8啪同1*8啪
1、2
3、4
5、6
7、8
双肩:1啪双肩同时耸肩，2啪双肩同时下沉，后面同前面
单啪 双啪
注：本节中重复动作多，所有单啪动作都相同，同时所有双啪动作也相同
3)髋部运动4*8
开始姿势身体保持正立，双脚与肩同宽，双手插腰，1-2啪髋向 右顶，3-4啪髋向左顶，后面同前面
开始
1-2
3-4
注：本节中只有4啪动作，后面都是重复前面4啪的动作
5）踝关节运动4*8 开始姿势身体保持正立，双脚与肩同宽，双手插腰，1-2啪右腿屈膝，左腿伸直，3-4啪还原成开始姿势，后面重复前面4啪动作
开始
1-2
3-4
6）基本步伐
开始
1-2
3-4
6）基本步伐 一字步4*8 V字步
4*8 漫步
4*8 A字步4*8 前点4*8 侧点4*8 后点4*8 迈步后屈4*8 迈步侧点4*8 小马跳4*8 吸腿跳4*8 二.基本部分（25分钟）
一：复习一级组合一组合二
二、学习组合三 第一个八拍：
1—4右脚落地左脚后交叉，右脚在右侧一步左脚向右脚靠拢，手臂由下向上方伸展收回腰间，5—8左脚向右侧一步，半蹲，两臂前平举冲拳，左脚向右脚靠拢，手臂收回腰间。
第二个八拍：
1—4右脚侧点地一次同时右手向前冲拳，右脚收回同时右手收回腰间，左脚侧点地一次同时左手向前冲拳，左脚收回同时左手收回腰间，5—8右脚侧点地两次同时右手两次冲拳，右脚收回同时右手收回腰间。
第三个八拍：
1—4左脚向前迈三步右脚提膝，同时两臂屈肘前后展肩，第4啪时击掌，5—8左脚提膝一次同时在大腿下击掌一次，右腿提膝一次同时击掌一次。
第四个八拍：
1—4先后退右脚，后退三步，左脚提膝，同时两臂屈肘展肩击掌，5—8右脚提膝一次，同时在大腿下击掌一次，左脚提膝一次同时击掌一次。
组织教法与学法：
一、组织：（体操队形）
☆
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
二、教法:讲解、示范、练习
1、教师完整讲解、示范
2、分解教学：
⑴、第一个八拍的学习：
a、各单个动作的学习，教师讲解示范并口令指挥基本步法 上肢动作 基本步法+上肢动作
b、教师口令，学生练习c、在音乐伴奏下完成练习
⑵、第二个八拍的学习：教法同1
⑶、第一个八拍+第二个八拍的学习： a、口令指挥完成 b、音乐伴奏下完成
⑷、第三个八拍的学习：教法同1 ⑸、第一个八拍+第二个八拍+第三个八拍的学习：教法同3 ⑹、第四个八拍的学习：教法同1 ⑺、成套动作的学习：教法同1 ⑻、音乐伴奏下集体成套动作练习⑼、分小组练习，小组长组织练习， 教师巡回指导，纠正错误 组织：
* *
* * * * * * * * * * * * ☆ * * * * * * * * * * * *
*
* * * * * * * * * * * * ⑽、分小组表演，教师再次强调重点，各组相互评价，教师点评。
组织：
* * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * ☆ * * * * * * * * * * * *
⑾、集体纠错，集体练习容易出错的部分
⑿、第五—第八个八拍同第一—第四个八拍动作相同，方向相反，教 法相同
三、要求：
⑴、认真主动学习
⑵、动作的掌握及规范
⑶、熟悉音乐的节奏 三.结束部分（5分钟）
一、放松练习
配合音乐做放松练习，在轻柔的音乐中，充分放松头、腰、腿等及小幅度柔韧性练习。
二、教师小结
三、布置课外作业
1、复习组合三
2、三个组合的链接
四、收还器材
五、师生再见
场地器材：场地一块、音响一个、u盘一个
预计练习密度：
推荐第3篇：春望试教教案
《春望》教案
教学目标
1、在掌握相应的生字生词的基础上，理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义。
2、读出诗歌的感情 感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格
3、感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。
重点难点
重点：在理解诗歌的基础上，感受诗歌的爱国主义情怀。 难点：读出诗歌的感情 感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。 教学方法：朗诵品读、合作探究。 教学手段：媒体课件、音乐 教学课时：2课时
教学过程：
导入
\"为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉„„\"这是现代诗人艾青《我爱这土地》中的一句话，在那硝烟弥漫的抗日战争年代，诗人艾青借助一个鸟的形象表达自己对祖国对民族的爱。就在几千年前，同样是在战乱的环境中，同样有一位诗人通过诗歌来表达自己对祖国，对民族的爱。今天，我们就穿过历史的烟云，回到唐朝，去走进这位诗人，去感知一种苦难，体验一种伤痛。那就是杜甫的《春望》这首诗。
一、作者介绍
1、幻灯片出示杜甫画像，让学生结合自身实际，回顾有关杜甫的文学常识。(先请同学们回答杜甫的文学常识) 然后老师简要补充介杜甫生平、思想。 杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐爱国主义诗人，现实主义诗人，世称“诗圣”,杜甫的诗被称为“诗史”,世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。 。
2、介绍《春望》写作背景，揭示课题。“安史之乱”，是中国历史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山，史指史思明，安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。前后达八年之久。这次历史事件对唐朝后期的影响尤其巨大，是唐朝由盛转衰的转折点。 在安史之乱爆发的第二年，诗人得知唐肃宗在灵武即位后，不顾安危投奔而去，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉。此时杜甫与家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人忧国伤时、念家悲己的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
二、初读诗篇，整体感知。
1、老师先泛读一遍，然后出示幻灯片，认读生词
溅（ ） 抵（ ）搔（ ） 浑（ ） 胜（ ）簪（ ）
2、个别学生范读，教师正音。
3、齐读
三、合作研读，品味意境，交流感受。
（一）简单讲一下律诗，律诗是诗歌中的一种体裁，分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。 （出示幻灯片，逐句翻译诗句）
1、国破山河在，城春草木深。 国、城：国都指长安 破——形容国都沦陷，城池残破 深——形容荒草丛生，满目凄凉 译文：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。 引导学生想象：和平年代繁华的国都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人声喧哗，一派繁荣的景象。） 对比——而今，叛军占领的长安城只见草木不见人，人到哪去了？（被抓、被杀、逃难） 指导学生朗读：语调低沉，语速稍慢。 探讨：“国破山河在，城春草木深。”一句中，对“草木深”一词的理解。 抓住“草木深”一词作探讨。对此句的理解，可根据学生的层次、倾向性等作分析。
“草木深”作两种理解：
繁茂迷人的草木，与亡国的惨象形成鲜明对比，凸显作者的亡国之情。 繁茂的树木丛中杂早丛生，无人打理，凸显京城荒凉衰落之象。
A、国家衰亡，山河依旧，昔日繁华的长安烟花之城，如今在战火中早已破败不堪。都城春天依旧，景致迷人，亡国之人怎能醉心于如烟的美景？
B、草木依旧，物是人非；草木虽繁茂迷人，但无人打理，所以杂草丛生，国都早已荒寂一片。渲染出一种国之将亡的凄伤。
提问：面对人烟稀少、杂草丛生的长安城，诗人的心情如何？哪句诗最能表达诗人此时的心情？——感时花溅泪，恨别鸟惊心
2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。感：感叹 溅泪：落泪 恨：悲伤 惊心：心惊、害怕 译文：感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。 提问：花香鸟语是最美好的事物，能够给人带来愉快的心情，但诗人却为何对花落泪、闻鸟惊心呢？ 讨论解疑：关键在于两个词 时——为*时局而感伤 别——为生离死别而激愤，因为作者此时心情感伤、激愤，再美好的事物也不能给作者带来愉悦的心情，所以
提问：在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么？(——烽火连三月，家书抵万金。)
3、烽火连三月，家书抵万金。烽火：战火 连：连续 三——复数，几个月 抵：值，相当 译文：战火连绵，久久不息，家书珍贵，足抵得上万两黄金。 质疑：薄薄的家书怎值万两黄金呢？ 答：亲人的平安，亲人的健康比万两黄金还珍贵。
提问：诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望得到一封报平安的家书啊。他盼到了什么程度？——白头搔更短，浑欲不胜簪。
4、白头搔更短，浑欲不胜簪。白头：白头发, 搔：抓 短：稀疏 浑：简直 胜：禁不住（“胜”在古代读作）
簪：簪子（注意写法） 译文：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。
明确：老师可以告诉大家，当时杜甫年纪45岁，同学们认为杜甫年纪大吗？没错，不大，45岁正直壮年，可是诗人已经满头白发，这是为什么啊？没错，因为杜甫他将自己的喜怒哀乐与国家的命运联系在一起，他忧国忧民，为祖国，为百姓白了头发，那么我们来总结一下杜甫是怎样一位人呢？ 总结：爱国，眷恋亲人。 同学们知道了杜甫是怎样的诗人，那么接下来，同学们回顾全诗，带着杜甫对国家的热爱与担忧之情有感情重读此时，配乐朗诵（男齐读——女齐读——一起读）
四、感情基调 这首诗的情感基调是怎样的？ （感情基调是指作品的基本观点的情感取向，是语句中具体思想感情的综合表露。如：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等）
这首诗感情基调：忧愁、伤感 找相应的字词来说明。 （ 破、深、感、花溅泪、恨、鸟惊心、烽火、白头、不胜簪）
五、主题探讨
全诗通过写作者春天望见的长安城的景象，表达了作者忧国忧民、眷恋亲人的感情。
六、合作探究——本诗修辞手法
1、反衬手法，国破山河在，城春草木深 答：“国”是指都城，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有“山河在”，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗?春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗?用反衬的手法突出战乱给祖国，人民带来的伤害。
2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，拟人对偶
3、白头搔更短，浑欲不胜簪。夸张
七、迁移拓展：
杜甫《春望》与其《闻官军收河南河北》两诗比较练习。（学生讨论）（课件显示） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（一）本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎样的心情？ ——喜极而泣归心似箭。
（二）一悲一喜，但却表达了作者同样的思想感情，什么样的思想情感呢？ ——关心国家命运，忧国忧民，眷念亲人 学生自由朗诵全诗，体会诗歌中所蕴涵的思想情感。 学生有感情的齐诵《春望》与《闻官军收河南河北》（配乐朗诵） 写一写（可以是作业）：这两首诗为什么能千古流传呢？一首是那样的忧伤，忧伤到见花落泪、闻鸟惊心；一首是那样的喜悦，喜悦到放歌纵酒、喜极欲狂。那是因为诗人把自己个人的命运与祖国、人民的命运紧紧地联系在一起。他是怀着和祖国、人民同呼吸、共命运的情感来写这两首诗的。由此可知：感情是诗歌的生命。同学们，如果你们也希望能写出像杜甫这样流芳百世的篇章，那就请与我们的祖国、我们的人民同呼吸、共命运吧！现在老师留一个作业，请同学们怀着对祖国深沉的爱写几句话来表达对祖国的爱吧（最好是用诗歌的形式来写，要求真情实感，不要求格式与押韵。）
八、板书设计：
国家衰败，草木依旧 反衬
感伤时局，惊心哀绝 拟人 对偶
战事连绵，家书难求 忧国忧民 思家念亲 悲己怜人 白发凋零，战事何休？夸张
推荐第4篇：试讲试教15分钟教案
关于《国家》的教案
1、教学对象
初级阶段泰国初中生 第二学期
2、所用教材 自编
3、教学目标及要求
学完本课后学生能正确认出并准确拼读所教国家词汇
4、教学内容
中国 泰国 韩国 日本 新加坡 马来西亚 美国 英国 法国 国家
5、教学重点
准确拼读并记住各个国家的名称
6、教学方法
（1）PPT图片教学 （2）联系以前所学知识 （3）奖励激励法
7、教学时间 15分钟
7、教学步骤
（1）组织教学（1分钟）
同学们好!老师好！ 问候同学们：吃饭了吗？
讲解一下奖励规则，第一名，第二名，第三名分别获得什么礼物。 （2）学习新课 A、播放PPT，老师带着学生一起拼读，拼读完之后，再抽一位同学起来拼读，没有问题便接着讲下一个，有问题纠正了再讲下一个。 B、讲完所有国家名称，最后按国旗总结。 C、最后，总结出“国家”这个单词。
9、本课小结
总结这课所学所有国家中文名称。
10、布置作业
课后记住所教国家名称词汇，并自己再查一查其他国家的中文名称，下次课抽同学起来读并说出一个没有教过的国家名称。
推荐第5篇：试教要求
1—26号的同学，教育学试教要求如下：
1、首先写好教案（越详细越好）
2、按自己写的教案分组试讲，试讲一节课内容
（大家可以充分利用时间和资源，上微格时就是最好的试讲时机，希望大家好好利用）
3、通过试讲发现问题，修改教案（修改后最好再试讲一次）
4、老师评课，全组成员试讲给老师听（20分钟左右，至少要讲出课文的主体结构）
5、我们组要在5月份完成试教任务（最好每人能试教语文数学各一课）
老师给出的参考教案格式：（教案要规范、实用、具体）
课题（课名、出版社、几年级…）
教学内容
学情分析 （可写可不写）
教学目标 （知识、过程与方法、情感价值观）
教学重难点
教学方法与手段
教具准备
课时安排
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入（xx分钟）
总体（xx分钟）
讲读（xx分钟）
小结与拓展（xx分钟）
作业布置（xx分钟）
这个试教是要通过老师评课后而且及格了才能进行实习的，希望大家认真对待，为了大家的试教如期进行，第一轮试教初定时间安排如下：
5月10日写好教案
5月24日分组试讲完毕
5月31日全组成员通过老师的评课
（有意愿的同学可以同时备两节课，语文数学各一课，第一次试教完毕以后，我们可以进行第二轮试教，争取每个人试教两节课）
推荐第6篇：试教须知
开阳县县直学校2014年招考选调乡（镇）在职
教师试教考生须知
一、试教地点在开阳县第五小学（地址：开阳县城关镇马头寨小区），考生应提前熟悉试教地点的线路，做好提前安排，确保按时参加试教。
二、试教时间为2014年8月20日至21日（2天），其中：中学语文、小学语文和小学数学教师岗位试教时间2天（8月20日和21日），其余学科岗位试教时间1天（20日）；中学语文、小学语文和小学数学教师岗位应试人员务必于2014年8月19日上午10:00前在教育局人事科抽签产生本人具体的试教时间。
三、各岗位应试人员务必于试教当日上午8:30前，持笔试准考证和有效身份证（或有效证件）按时到候考室报到，超过规定时间的30分钟（即试教当日上午9:00）未到候考室报到者，取消试教资格。
四、应试人员必须服从候考室工作人员的安排，有序参加试教顺序抽签。
五、在候试期间，要耐心等待，不得离开候考室，若需上厕所的考生，经报告候考室工作人员同意后，由同性别工作人员陪同前往和返回，不得与他人接触；应试人员如带有手机等无线通讯工具的，请自觉将其交工作人员代为保管，试教考核结束后归还，若发现不交的，无论是否使用，一律取消试教资格。若有其他特殊情况必须及时向工作人员报告。
六、当前一位应试人员试教考核开始后，后一位应试人员要作好准备。每一位应试人员试教时，由候考室工作人员将其送至候考室门口，再由考场联络员引领到考场应试。
七、进入试教考场后，应试人员只能向考官报告自己的抽签号，不得将姓名告诉考官，也不得将准考证和有效身份证交给考场内人员查验。试教时间为15分钟(含授课和说课时间)，说课可以采取课前说课和课后说课。试教完毕，必须向考官报告 “试教完毕”。
八、每一位应试人员试教考核结束后，不得大声喧哗和议论，应到候分室休息，按工作人员通知的时间耐心等候公布试教成绩，听完成绩并领取成绩通知单后立即离开考点，不得在考点逗留。
九、自觉遵守考试纪律，尊重试教考官和考务工作人员，服从考务工作人员的指挥和安排。如有违纪违规行为，将取消其考试和录用资格。
十、考点只准备三角板、圆规，其他教学用具考生自己准备；考场不提供多媒体设备辅助教学。
十一、试教课题说课和教案书面材料可以带入考场，不提交考官考评。
十二、应试人员一律使用普通话参加试教。
推荐第7篇：小学音乐试教教案（推荐）
教学内容：
一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》.
二、学习傣族舞蹈基本动作.
教学目标：
一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以
三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，„„整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学重点：
一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；
二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：
一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；
二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
设计思路：
欣赏傣族文化及风情——看孔雀——说孔雀——听孔雀———唱孔雀——跳孔雀
创设情境，激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐
教具准备：
电子琴、多媒体课件、孔雀头饰
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
1、律动《火车开了》
2、创设情境
“老师今天带领大家去一个美丽的地方，我在那儿还看见了一种我很美丽的动物，它美极了，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作）
3、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片
突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。
二、歌曲的学习
1、欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。
刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等„„）你们还想了解些什么？（出示课件）
① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。
② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。 ③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。
④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。
2、有感情的朗读歌词
介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。
聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。
3、歌曲的演唱
（1）读曲谱
（2）视唱曲谱
（3）随琴有感情的演唱歌曲
三、创造表现，寓教于乐
1、教师带上孔雀头饰，扮成孔雀姐姐。
2、介绍孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的（孔雀姐姐展示《金孔雀轻轻跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的轻盈、柔和）。
学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：
动作一：孔雀鹤立（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
动作二：孔雀开屏
（一）
动作三：孔雀开屏
（二）观看在舞蹈中运用孔雀开屏的动作进行造型
动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。
3、师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。
4、请一些同学上台表演，孔雀姐姐给他们发上孔雀头饰。让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。同学们争当小孔雀翩翩起舞。
四、课堂总结，拓展延伸：
“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）”
五、同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。
教学反思：
我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如，一开始，全班学生听着《火车开了》以旅游的形式和老师一起跳起来，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。
试教——我体验到一种经历叫成长。
推荐第8篇：装扮新家试教教案详案
科目：信息技术
题 课：装扮新家试教教案详案
教学内容分析：本课学习装扮新家这一节，《装扮新家》是广东教育出版社出版的《信息技术》小学版第一册第6课。本课的主要内容是使用《画图》软件里的曲线工具绘制曲线，并把“曲线”工具灵活运用到绘图之中。基于上节课用“直线”、“颜色填充”等工具装修房子的内容基础上设计的一节课。本课的内容既是画图软件的基本组成部分，又是对直线工具的补充和进一步的深化，也是学习下一课之前必不可少的一环，所以，这节课在本书中具有承上启下的作用。
教学对象分析：教材中的教学内容，看似比较简单，但是如在教学中让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性。在本节课的教学中，从学生的实际出发，根据学生现有的年龄特征，知识基础，认知水平，兴趣，能力等，设计出有一定趣味的实验操作演示，来吸引学生主动探索。四年级的学生已经有一定的电脑基础，大部分同学对画图的基本工具也有一定的了解和运用，在学习本节课之前，学生已熟悉Windows中的 “画图”软件的界面，已学习打开、新建和保存画图文件，能根据需要设置画纸大小。通过上节课的学习，学生已经掌握“直线”、“颜色填充”等工具，但综合运用能力不强。
教学方法设计：
教学目标：
一、知识与技能：1.学习曲线工具的使用，掌握曲线工具的操作方法。2.能运用曲线工具绘制所需的图形。
二、过程与方法：①学生通过教师创设的情境，发现问题，学会使用“曲线”工具的操作方法。②在完成绘图任务的过程中，实际体验“曲线”工具在绘图当中的运用。
三、情感态度与价值观：1.培养学生的兴趣2.培养学生的交流意识3.鼓励学生发展个性，培养学生的创新能力4.体会“曲线”工具的使用效果，增强学习画图的兴趣。
教学重点：学会使用曲线工具画出一个弯、两个弯、多个弯。
教学难点：用曲线工具调整线段弯曲。
教学准备：1.多媒体教学软件；
2.教学课件；
3.画图软件。教学过程：
一、根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合四年级学生的实际认知能力和操作能力，通过设置情境来完成今天的教学流程: 1) 复习旧知。（设置情境：参观贝贝的房间） 2) 新课探知。（设置情境：帮贝贝装饰房间） 3) 总结、延伸。（设置情境：贝贝的感谢礼物）
具体如下：
（一）、复习旧知
出示上节课用“直线”工具所画好的图画：贝贝装饰了墙壁和地板的空房间。 教师：上节课我们帮助贝贝装饰了他房间的墙壁和地板，今天贝贝邀请大家参观他的房间。
教师提问：上节课我们画出这幅图画使用了什么工具？（“直线”工具） （让学生回忆旧知，再为引出新知打下伏笔）
（二）新课探知。（设置情境：帮贝贝装饰房间）
教师：贝贝对同学们帮他装饰的墙壁和地板非常满意。他希望我们能够继续帮他装饰房间，同学们愿意吗？
1、导入课题。（设置情境：选择装饰工具）
首先我们需要一种工具来装饰房间，在上节课中，我们使用了直线工具。今天的装饰有点复杂，所以我们将学习一种新工具。 第6课
装扮新家——学习使用“曲线”工具
2、明确任务。（设置情境：要装饰哪几个地方？） 教师：我们来观察一下：哪些地方需要装饰？ 提问：
（1）、墙壁上空空的，我们送一幅画给他好不好？（画山水画） （2）、这个房间要怎么进来啊？（画门）
（3）、如果要让房间透透风，还需要什么？（选做任务：画窗户、装饰窗户的窗帘）
大屏幕按顺序出示：空房间、风景画线条、上好颜色的风景画、门的线条、上好颜色的门、窗户及窗帘的线条、上好颜色的窗户及窗帘。
3、动手操作。（设置情境：动手装饰房间） 现在就让我们开始装饰房间，好吗？
（1）使用曲线工具画出3种曲线。（设置情境：练习使用工具）
因为我们今天的装饰需要用到这3种线条，请大家先练习使用装饰工具，画出3种曲线。这样在装饰房间的时候我们就能熟练使用工具了。
我们今天要画的线跟金箍棒有点像，可以变化。我们去帮助它变化，它能变3变，变出3种样子。大家想不想知道它要怎样变？变成什么样子？ （设计理念：部分学生在第一次使用“曲线”工具画曲线时，因为已经学习了直线工具，可能会惯性的按照使用“直线”工具画直线的步骤操作。而不会认真按照书上使用“曲线”工具的步骤操作，然后在做完第一步：拖出直
线后，就以为已经完成操作，并且会提出疑问，为什么画出来的是直线，不是曲线。通过金箍棒的变一变，引出学生的兴趣，让学生集中注意力操作，发现只要线没有变化，就没有达到需要的结果。）
学生打开画图软件，分小组按照课本43-46页的步骤在画图软件里画出以下4种曲线：
①第1变：画出有两个弯的曲线 学生参照43页图6-2的7个步骤操作。 ②第2变：画出有一个弯的曲线 学生参照44页图6-3的3个步骤操作。 ③第3变：画出有多个弯的曲线 学生参照45页图6-6的步骤操作。 教师巡视指导具体操作。
在画图过程中，有些学生会出现以下两种情况：
A、鼠标的点击次数少于3次就去画另一条线，结果导致原来那条还没画完的曲线变形；B、已经点击完3次但曲线还没达到令自己满意的效果，再去点击修改时，已经在画另一条曲线了，就会多出不想要的曲线。
教师引导学生总结操作步骤并板书：画出一条完整的曲线，鼠标共要点击3次。（注意提醒学生：鼠标要点击3次，不能少也不能多。）
（2）使用曲线工具进行绘图。（设置情境：正式装饰房间） 将学会的“曲线”工具操作运用到实际绘图中。 ①画山水画。
打开上节课保存好的文件：“贝贝的新房子”，绘制出图45页图6-6的风景画（这里将提前使用到“放大镜”工具，在适当的时候提醒学生使用）。
A、绘制出45页图6-4的风景画的线条。 B、按照45页图6-5填好颜色。
C、按照45页图6-6绘出有多个弯的波浪线。 ②画门
学生操作。
教师进行巡视，检查。
（通过让学生自己动手操作，与他人合作，增强学生的动手能力。） ③画窗帘。（选做）
让已经完成前两个任务的学生完成。
此环节的设计是因为学生操作水平不相同，有些学生完成的快，可以让此部分学生在完成前两个任务后完成这个任务。完成较慢的学生可以继续完成前面的山水画和门。
4、作品评价（设置情境：贝贝要欣赏他新装饰的房间） （1）演示、点评学生作品。
（2）对学生的完成情况进行跟踪登记，以掌握学生新知识掌握情况，了解教学效果。
通过大家的努力。贝贝家变得更漂亮了。
（使完成好的学生增强自信，其他学生懂得向他人学习，以评价促进学习）
（三）、总结及延伸（设置情境：贝贝的感谢礼物）
（1）引导学生根据“小盘点”及板书反思自己的学习。（设置情境：贝贝要向大家学习曲线工具的使用方法，现在我们就来告诉他吧？）
（2）课后延伸。（设置情境：同学们，贝贝为了感谢大家帮助他装饰房间，要送给大家一份礼物。教师展示用曲线工具绘制的图画：彩虹。）
教师：同学们，听说看到彩虹的人都会有好运相伴，让我们一起谢谢贝贝吧？ 布置课后作业：你们能使用曲线工具绘制出其他图画吗？
（回顾整节课的学习，并让学生在课后能将曲线工具用于绘图创作中）
1、使用“曲线”工具练习画3种曲线。具体操作：画每种单条曲线鼠标需要点击三次。
（1）一个弯的曲线。
鼠标操作方法：点拖——拖——点 （2）两个弯的曲线。
鼠标操作方法：点拖——拖——拖
（3）多个弯的曲线。
操作方法：连续画出多条“两个弯的曲线”
2、打开上节课保存的“贝贝的新房子”，在里面按顺序画出：
（1）、“山水画”。 （2）、“门”。
（3）、“窗户和窗帘”（选做）。
【2】各位同学大家好，大家都看到这张ppt了吧，我姓龙，大家以后可以叫我龙老师，以后大家对电脑有什么需要了解的也可以来找我，那么本节课所讲的内容主要是有关画图工具这方面的，其主要内容是让大家通过操作软件“画图工具”来让大家体会本章所要求的重点以及难点
【3】首先让大家了解本节课的学习目标（展示ppt），本节课主要有3个学习目标，第1个是熟悉工作区域，第2个：“能运用直曲线进行画图”， 这同时是本章的一个重点；第三个难点是学会运用颜色去填充，我希望大家能通过后面1个的实验操作，能让大家更深一步地了解到怎么去运用画图工具，这对你们以后的学习其他软件也会起到一定的作用。
【4】老师先演示一次，你们要注意去理解，待会可以根据自己的爱好做一个自己喜欢作品，或者也可以做老师现在做的作品，大家注意仔细听。
二、老师演示实验操作（
1、
2、
3、
4、5步）……..(6-8分钟) 导语：那么下面我就进行讲实验操作部分，请大家仔细地看这操作的步骤，首先我们打开画图工具软件，点击window菜单栏中的程序—附件—画图工具
【1】操作步骤：首先我们熟悉工作区域，我们打开画图工具后，顶上的菜单栏会有“文件、主页和查看”这三大部分，我们主要是看前面两个，文件菜单栏里面会有保存和另存为，这两个是大家都经常要用到的地方；第二个主页，这里面剪贴板、图像、工具、形状和颜色，这几部分组成。还有一个最重要的，就是下面白色的工作区域，那个工作区域是可以进行调整的，超出工作区域部分，我们画出去的图是不能显示出来的，那么大家应该对这一个“工作区域”都清楚了吗？
【2】接下来，我们进行讲第2个步骤，能运用直曲线进行画图和学会运用颜色去填充。我们首先在工作区域中选一个环境的边框，我们的内容就在这环境框进行做，具体步骤：我们选择形状：圆角矩形，选择颜色：褐色，粗细：5px，也就是第三条，选完后我们就可以在工作区域内画出来，画出来后我们就有一个具体限制的一个操作环境，我们就在这圆角矩形进行添加其他的部分
【3】下一步是：我们分别画一条直线也画多条曲线，选择直线，选择颜色：
褐色，粗细：5px，也就是第三条，我这里选择的颜色和粗细度都是一样的，方便大家操作起来更加容易理解；接下来我们画曲线，我们选择曲线、步骤和直线的差不多，选择粗细大小和颜色，这次我们选择不一样的参数，曲线—黑色—粗细也是第三条大小一样5px，先要确定两点成为一条直线，然后再适当调动刚才的直线为曲线。这个时候要特别注意，我们调整好后不需要再改正了，那么我们才在曲线区域外左击一下，才能确定完成，确定后，曲线就不懂修改了。
【4】通过上面那部我们已经学会了怎么去画曲线了，那么我们再多画2条曲线加深一下印象，我这里换一个其他的颜色：黄色，画曲线要先确定一条直线，然后一直按住鼠标左击调整为曲线。调整好2条曲线后，我们可以分别对他的区域进行填充颜色。
【5】填充颜色：如何填充？选择填充工具、选择颜色、分别进行对自己想要填充部分填充上自己喜欢的颜色。 好了，下面是大家自己操作时间，可以根据自己的爱好做一个自己喜欢作品，或者也可以做老师现在做的作品，做完后把文件名保存为姓名，然后交上来。
三、学生自己动手操作……………………….（30分钟）
四、小结……………………………………………….(5分钟) 最后我们回顾一下，本节课主要讲了哪些重点？这节课我们学到了什么？
然后叫2个做得好的同学分别对自己的作品进行分享，运用了那些的知识，并结合学生讲的知识，来引导学生往这节课的重点和难点进行巩固。那么我们这节课就先讲到这里，准备下课！
课后作业：让同学们课后自己操作一下画图工具的基本操作，并预习好下节课的内容
教学反思：
推荐第9篇：韦庄—《菩萨蛮》试教教案
韦庄《菩萨蛮（其二）》(教案)
试教者：张骏如
【教学目标】
1、引导学生学习“置身诗境”、“缘景明情”的诗歌鉴赏方法，抓住意象，发挥想像，品味诗情画意的江南，领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。
2、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法探究诗歌意境，学会运用“置身诗境”和“缘景明情”的鉴赏方法。
3、探究江南诗歌情境的异同，感受诗人的江南情怀。
【教学重难点】：理解诗人直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【教学课时】：一课时 【教学过程】
一、导入新课
（一）图片及音乐导入。
（二）请人交流。烟笼的江南，引起了无数诗人的遐想与诗情。大家熟悉哪些诗人所写的江南？ 回顾所学江南诗歌。
（三）齐读示例诗词句。
二、关于作家作品
（一）知人论世，作者简介。
（二）了解诗人所属的花间词派。
（三）《菩萨蛮》词牌及背景介绍。
三 整体感知，词意赏析
（一）整体感知
1、出示词文，自由读，读通。
2、试着吟诵，注意停顿及韵脚。
3、解决重点字词，理解其词文意思。
（二）词句赏析
1、解决问题一：理解“人人尽说江南好”这句的意思。
2、解决问题二：“游人只合江南老”为什么游人会这样说？
3、解决问题三：“江南好”好在哪里？
风光好、生活好、人物好
*赏析“垆边人似月，皓腕凝霜雪”
4、讨论主旨：赏析重点诗句“未老莫还乡，还乡须断肠”，理解韦词“似直而纡，似达而郁”的特点。
小结：这最后两句是抒情，抒发了想回故乡却欲归不得的盘旋郁结的苦衷。
四、艺术手法分析及拓展探索
（一)艺术手法分析。
（二）比较赏析。
将韦庄的这首《菩萨蛮》与温庭筠的《菩萨蛮》进行比较，两首词有怎样的异同。
五、课后作业
（一）拓展：对比白居易的《忆江南》和韦庄的《菩萨蛮（其二）》在意境情感上的不同。
（二）在理解的基础上背诵韦庄的《菩萨蛮（其二）》，并查找韦庄《菩萨蛮》的其它四首，读一读。
推荐第10篇：教育实习试教教案王柳
教育实习试教教案
年级：10现教学科：信息技术指导教师：杨方琦学生：王柳 课题：初识ppt
教学目的与要点：
1、使学生进一步了解powerpoint，培养学生对powerpoint的兴趣；
2、掌握启动、退出powerpoint的方法，认识powerpoint的窗口及其主要功能；
3、学会用powerpoint制作简单的标题幻灯片。
教学重点和难点：
（1） 重点：了解powerpoint及其应用；
（2） 难点：培养“新建命令”和“新幻灯片命令”的区别。 教学设计方法、手段：
教学方法：情景法、比较发现法、任务驱动法、演示法
学习方法：观察、自主、探究合作
教学内容及步骤：
为了突出重点，突出难点，实现教学目标，将本课的教学课程分为以下几个环节：
（1）激情导入，激发兴趣
为学生展示powerpoint的生动实例，让学生感受powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏，赞叹之余，顺势提出：这都是powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效效果非常好，你想不想自己亲自体会一下幻灯片的神奇效果，通过本节课的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。
（2）讲授新课
走进powerpoint，powerpoint又叫“幻灯片”
任务一：让学生练习启动powerpoint，了解多种启动的方法；
任务二：让学生先自己了解powerpoint的界面，并相互交流，比较powerpoint
和word界面的不同之处，从而认识ppt中要把文字放在文本框或占位符中；
任务三：让学生做一个简单的标题和副标题介绍自己；
任务四：让学生学会保存文档，并会退出文档。
（3）交流与评价
让学生们来演示自己的作品，展示完成之后，发表自己的意见和建议 （ 通过作品的展示与评价，有利于学生吸取别人的优点，看到自己的不足，便于作品的再次改进与完善，培养探索解决问题方法的精神，并增强学生的合作意识。）
（4）总结归纳部分
今天，我们认识了powerpoint，主要了解了可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片，使使用这种幻灯片可以为自己的演讲做辅助工作。
第11篇：教师招考信息技术试教试题教案
信息价值的判断
一、教学目标：
1、知识性目标：掌握信息价值判断的标准。
2、技能目标：通过活动的讨论、探究，使学生掌握信息价值的判断方法和技巧。具备有效判断信息价值的能力；尝试利用信息价值的判断标准来分辨学生平时感知的信息。
3、情感目标：养成正确判断所获取的信息价值的素养；树立合法获取信息的意识。
二、教学重、难点：
重点：信息价值判断的标准。
难点：如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。
三、课时：1课时
四、课型：新课
五、教学方法：探究式教学
六、学习者分析：高一学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。因此，教师在教学过程中，应通过联系生活和实践体会来实现对知识和能力的学习和掌握。
七、教学过程：
（一）导入：
师：前两天发生的菲律宾人质事件大家都知道吧？这个消息我们是怎样获得的？我们又是怎样判断它的真实性呢？如果你的同桌恶作剧似的大喊一声“地震了”，你又会怎么认为呢？ 学生思考并回答
师：在这个信息时代，各类信息纷繁复杂，真伪难辨，信息的获取就像我们每天要吃饭、喝水一样平常，那么，如何对获得信息的价值进行判断并做出好的决策呢？这是我们今天这节课要讨论的问题。
设计意图：与实际生活相联系，引发学生学习兴趣。
（二）讲授新课：
1、信息需要判断
2、信息价值判断的一般方法
a、查看信息来源、构成信息的要素是否齐全。 b、从信息的时效性进行判断。 c、从信息的价值取向进行判断。
设计意图：以事实为根据，引导学生的讨论并得到信息价值的五个标准，有助于培养学生总结学习过程的能力。
3、信息价值判断的五个标准
a、准确性：首先是指信息中涉及的事物是客观存在的，其次，构成信息的各个要素都是真实的。
案例一：虚假短信你信吗？说明你的理由。（天上不会掉馅饼）
b、权威性：首先，要看信息来源是否具有权威性，例如国家权威部门、权威新闻机构、权威学术杂志等。对于涉及一些重大问题的研究成果，还要同时考察其研究方法是否科学、研究是否具有代表性、普遍性等。
案例二：Sars病毒的传播。
c、客观性：信息所揭示的是事物的本质是否符合事物发展的客观规律。 案例三：重庆绍龙观李一道长人体通电治病的诈骗手段，“王婆卖瓜，自卖自夸”。
d、时效性：事实本身的发生或变动是突发性或跃进性的，在第一时间做出报道；事实本身的变化是渐进的，在事实变动中找到一个最新、最近的时间点，实现时效性；信息所涉及的事件是过去发生的，但却是新近才被发现或披露出来的，说明得到信息的最新时间、来源。
案例四：天气预报，食品药品保质期，产品保修期。
e、适用性：首先，要求信息内容本身是真实的；其次，信息是否“可用”，通过信息可以获得某些知识，还能直接利用这些信息。
案例五：针对学生的优惠活动，招聘。
设计意图：从学生的活动过程中引导学生讨论，在思考的过程中提升学生的综合能力和自我保护意识。
4、信息价值判断的取向
a、信息价值的判断可以从5个方面来进行，但通常并不是每次都需要从这几个方面来衡量。例：奥运金牌数
b、对同一信息的判断不同就会产生不同的价值取向。例：《鞋的故事》
设计意图：指导学生如何将信息价值判断的五个标准灵活运用在实际问题中。
5、学生练习：
有一网上好友告诉你，他突然身体不适，想向你借点钱看病。你会（ ）。 A．立即拔刀相助，向对方提供的账号汇款。
B．先在网上聊一下，知道我是谁，我就借。 C．想办法打电话或当面确认，先证实事件真伪后再做考虑。
D．拿不定主意，先借他一点再说。
某学生收到了一条短信息，内容是“为了庆祝中国联通公司成立十周年，请你将此信息发送给你的10位朋友，本公司客服中心给你自动划入100元话费”，不正确的做法是（ ）。
A．拔打联通公司客服热线
B．转发此信息给10个朋友试试是否真有此事 C．不知道是不是真的，不予理睬
D．到联通营业厅进行咨询
近来网上被骗事件时有发生，我们在上网的时候正确的做法是（
）。 ①不要随意把自己的情况发布到网上
②在虚拟的网络上不要轻信别人
③我们一定要对信息进行鉴别和评价
④网络是把双刃剑，我们应该自觉遵守网络道德
A．①③④ B．②③ C．①②③ D．①②③④
设计意图：巩固知识，并能将所学知识解决实际问题。
（三）布置作业：
同学们在网上查找一下有哪几个主要的购物网站，并用今天所学到的信息价值判断标准分析一下哪家最可信，并把分析结果发到老师的电子邮箱。
（四）课堂小结：
这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，同学们需要根据信息的需求及使用者目的的不同把握信息的侧重点。
八、教学反思：
第12篇：试教考查内容
2013~2014学年度第二学期
人文与传媒学院2011级学生校内试教考查题目
一、考查内容：教态，语音，言语，板书，教学内容。
二、试教课文：《陈情表》（人教版高中语文第四册），《祝福》（人教版高中语文第二册）。
三、试教方法：讲解法。
四、试教时限：10分钟左右。
五、试教内容。由于时间短，内容多，不可能对所选课文进行全面教学，只能就课文某一方面进行讲解；教学设想，也可以只就其中一两项教学内容加以阐述。现将两篇课文的讲解内容列举如下：
（一）《陈情表》
1、《陈情表》词类活用
2、《陈情表》段落串讲
3、《陈情表》古今异义
4、《陈情表》结构分析
5、《陈情表》语言特色
6、《陈情表》教学设想
（二）《祝福》
7．《祝福》作者背景
8．《祝福》环境描写
9．《祝福》叙述特点
10．《祝福》白描人物
11．《祝福》悲剧根源
12．《祝福》教学设想
人文与传媒学院语文基础教育教研室
2014年4月10日
第13篇：面试教1
面试教程-
1一，基本情况（需要背熟的）
1.请介绍一下自己（不得出现具体的姓名、学校、和工作单位）。注意： 流水帐式的介绍，面试中要不得。要写出自己想成为一名公务员的决心与愿望，及为人民服务的理想 |\\ ]C各位考官好，很高兴我有机会在这里向各位考官求教和学习，希望我今天能把自己最真实的一面展示给大家！)/_Z /NQ我是N号考生，中共党员，经济法专业硕士研究生。我出身于公务员家庭,从小的耳濡目染让我了解到公务员这个职业的神圣与责任重大.让我从小就有了成为一名公务员的梦想,而我也在不断地朝着这个梦想努力。我的性格比较开朗,随和.能关心周围的任何事,和亲人朋友能够和睦相处,并且对生活充满了信心.我平时喜欢看书和上网浏览信息.特别是喜欢看一些关注国家大事、关注民声的刊物报纸，比如南方周末等，这些读物很好的陶冶了我的情操。进入大学以来，我积极学习法学专业的知识，取得了很好的成绩，多次获得奖学金，获得三好学生，优秀团员，优秀研究生称号，因在科研方面表现凸出而获得中国银行科研单项奖。2005年更以395分的成绩一次性通过国家统一司法考试，具备检察院书记员岗位所要求的知识、技能；并且通过在班里担任班干部的机会很好的锻炼了自己组织协调、为人处事方面的能力。我在学习之余，还注重理论与实践相结合，曾到四川省高级人民法院去实习，通过法院书记员岗位的实习我基本上了解了公务员岗位的工作作风、工作内容，我感觉书记员岗位非常适合我自身情况.人的选择应该建立在对工作的了解和自己的自我认知的基础上的，成为一名公务员是我多年以来的强烈愿望，公务员是个神圣而高尚的职业，代表着国家从事社会公共事务管理，肩负着人民的希望，追求的是公共利益的最大化，它存在的根本目的是为人民服务，为国家服务。雷锋说过:人的生命是有限的,而为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去.这也是我对公务员认知的最好诠释.因此我认为这份工作能够实现我的社会理想和人生价值,而且我也有能力和信心做好这份工作,希望大家能够认可我,给我这个机会!如果被录用，我相信我能够很快的实现从学校到政府机关，从学生到公务员双重角色的转换，成为一名合格优秀的公务员！各位考官好.首先,很荣幸的,我能作为第一个面试者和各位见面,也希望我这个第一能给各位留下良好的印象.首先,我先介绍一下我的个人情况吧.我是N号考生，中共党员，经济法专业硕士研究生。我出身于一个公务员家庭,从小的耳濡目染让我了解到公务员这个职业的神圣与责任重大.让我从小立下了成为一名公务员的梦想,也让我不断朝着这个梦想努力.2000年我以592的成绩考入成都的一所大学，2004年本科毕业后以第三名的成绩考取了本校的经济法研究生。在此期间，我多次获得奖学金，获得三好学生，优秀团员，优秀研究生称号，因在科研方面表现凸出而
获得中国银行科研单项奖。2005年更以395分的成绩一次性通过国家统一司法考试，具备检察院书记员岗位所要求的知识、技能；并且大学期间一直担任班级学习委员，工作能力得到同学及老师的肯定,而通过在班里担任班干部的机会很好的锻炼了自己组织协调、为人处事方面的能力。我在学习之余，还注重理论与实践相结合，曾到四川省高级人民法院去实习，通过法院书记员岗位的实习我基本上了解了公务员岗位的工作作风、工作内容，我感觉书记员岗位非常适合我自身情况.很幸运,我能通过这次笔试而坐在各位面前参加面试.这不仅仅是对我前一阶段学习与努力的肯定,也让我离我的梦想更近了一步.我觉得.行船不能没有方向,人生不能没有理想,而公务员正是实现我人生理想与个人价值的一个职业,值得我为之奋斗终生.希望我说的这些话能得到各位考官的认可.谢谢.爱国敬业，艰苦奋斗，团结拼搏，求实创新的我2.为何要报考公务员？为什么要报考本岗位？答：记得读《钢铁是怎样炼成的》这本书时，主人公保尔-柯察金有一句话：一个人的生命应当是这样度过的，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。我认为：人生就在于奋斗，就在于不停的拼搏，最终实现自我价值。具体到这个问题首先，这跟我长期的职业定位是分不开的。每个人都有自己的职业期望，这是和自身的爱好和兴趣联系在一起的。要看这个职业能不能发挥自身的优势和专业知识。通过7年的法学理论学习，成为一名公务员是我的强烈愿望。而公务员是一个神圣而高尚的职业，代表着国家从事社会公共事务管理，肩负着人民的希望，追求的是公共利益的最大化，它存在的根本目的是为人民服务，为国家服务,同时检察院更是肩负着法律的监督与执行的重任，是人民利益，国家利益的保障，因此成为一名公务员能够实现我的职业理想和社会价值。@其次，客观上我也具备相应能力，适合书记员这个岗位。我去年在四川省高级人民法院实习，通过法院书记员岗位的实习我基本上了解了公务员岗位的工作作风、工作内容，我发现司法机关的工作作风、氛围非常的适合我，这里有踏实、稳重的良好风气，同时有复杂人际关系，需要具有较强协调能力的人才能适应。而我的知识背景、在法院作书记员的实习经历，工作热情加上在学校担任学生干部期间对组织协调能力的锻炼可以说完全符合检察机关书记员岗位的要求。e再次，我是一个稳定的人，喜欢做一些稳定的工作，毫无疑问，公务员具备这个特点。在一个稳定的环境中我能够发挥自己的最大潜能，对于我的个人发展是很有利的。总之，书记员这个岗位要求我要有一个积极稳定的心态，能够奈得住寂寞，拥有一颗细心谨慎的心，这些特质在我的性格特征中都是存在的。因此，如果我能有幸成为一名公务员，我一定会尽快的实现从学校到政府机关、从学生到公务人员的角色转变，做一个合格的人民公仆，更好的服务大家，完成我的职业梦想，实现我的社会价值！谢谢，回答完毕！3.能谈谈你的优点和缺点吗？个人优缺点（或评价自己的形象）答案要点：
1、对自己的性格、为人、事业（学业）等方面的形象作客观的事实求是的评价。
2、敢于坦承自己
的不足，并适当指出改进的措施。【他山之石】所谓特长一般指的是我有的而别人没有的优点，或者是大家都有的但是我比别人强的优点。但还是有一些优点，比如：
1、我的性格开朗随和又不失稳重，待人热情彬彬有礼，办事认真，有事业心，有责任心。我觉得这个性格比较适合办公室的工作。②我的计算机操作能力较强，熟悉各种网络知识，能相当熟练地使用计算机进行各种操作（比如文字处理、编制报表、日常维护、常见故障排除、网上收发邮件、查找资料等等），并且我具有一定的绘画水平,平时能帮助单位科室做一些文字宣传工作。外语（或其它语种）有特长（取得过什么级别及证书），随着改革开放的进展，我的这个特长将来会有用武之地。③我比较注重专业能力的培养和提高，我善于写作，文字写作基础扎实（如果发表过文章可以列出），在读书期间因为在科研方面表现突出而获得过中国银行科研单项奖。在实际工作中也取得过很好的实际效果。④我有很强的团队精神，。我想科室工作依然要求很强的团队精神。我对团队精神是这么理解的：能和同事建立起一种相互信任的合作关系，有良好的倾听能力和沟通能力，能和其他人互动，共享信息和荣誉。对待工作认真努力，能够及时完成，并且很乐意帮助同事，乐于承担本职工作以外的工作。⑤我的学习能力比较强，容易接受新知识，喜欢摆弄一些新东西，尝试一些新思路。我的语言表达能力强，普通话说的好，我觉得这个特长是做好公务员工作必备的基本功之一。5.你的优缺点 70}WJgM# 答：（1）良好的学习能力,和自我学习能力.另外我所学的专业是研究类的, 在学习,实践的过程中我培养出了认真仔细, 严谨求实的作风和耐心.这也使我得到朋友和同事的普遍信任.s^e a$:-v; (2)我具有良好的沟通能力及团队合作精神。比如我在大学和研究生期间都组织过同学们统一的复习和备考, 以及自发的学业讨论,并且研究生期间因为这种活动我们班同学的成绩大大高于考同一科目的其他班系.n+w\'4H((3) 对环境的良好适应能力和乐观进取的心态 tppK缺点: 决断力稍显不足.有时候做事比较犹豫,喜欢再三考虑权衡, 缺乏临门一脚的魄力.但是我想随着经验的不断丰富和能力的提高,我这方面的缺陷会逐渐得到改进.n 5.能谈谈你的缺点吗？参考答案：该题没有标准答案，考生要根据自己的情况应答，关键是回答缺点既要要结合本人实际，又要回避本岗位的特点，把缺点转化为优点，以下是几种供缺点的回答，考生参考。第二，我办事比较死板，有时容易和人较真。缺点：有时太注重细节而对时间安排上会欠妥当 ，这虽然是缺点，但是说明你比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性；第三，我什么知识或专业都想学，什么也没学精。这虽然是缺点，但是说明你比较爱学习，知识面比较广；第五，我对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人。这虽然是缺点，但是说明你比较有主见，有一定的原则性；第七，对自己从事工作存在的困难，自己琢磨的多，向同事或领导请教的少。这虽然是缺点，但是说明你独立完成工作任务的能力较强； 你认为你自己有哪些优点，你认为你比较适合做哪些工作？参考答案：该题没有标准
答案，考生要根据自己的情况应答，以下是几种优点与其所对应的工作，供考生参考。 第一，
性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作；
第二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作；
第三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作；
第四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作；
第五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作；
第六，吃苦耐劳，爱岗敬业，是做好一切工作的基础；
第七，和谐处人，服从领导，是做好一切工作的前提；
第八，专业过硬，学用结合，是做好一切工作的条件；
第九，适应环境，虚心好学，是做好一切工作的要素。
6.如果录取，工作计划如何？
答案要点：短期：尽快适应工作，搞好同事关系，虚心向老同事学习，少说多做。
长期：提升自己各方面素质，更好的做好工作，为人民做出更大的贡献。
答案：参加新工作是件让人高兴的事情，我觉得在正式工作前对自己进行能力评估，定个长远计划来评比自己工作后的表现，可以激励自己更加进步。第一，我的短期计划，尽快熟悉新单位的工作环境、工作节奏和认识同事，让自己能够很快上手工作。在工作过程中虚心向同事学习，与同事融洽相处。第二，我的长期计划，就是继续深造，更新自己的知识结构，学海无涯，不自满于现在的知识量。7.如果这次你没有被录取怎么办？分析：这个问题主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己，从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。现在的社会是一个竞争的社会,从这次面试中也可看出这一点,有竞争就必然有优劣,有成功必定就会有失败，往往成功的背后有许多的困难和挫折,如果这次失败了也仅仅是一次而已,只有经过失败经验的积累才能塑造出一个完全的成功者。我会从以下几个方面来正确看待这次失败，第一要敢于面对现实，从心理和精神上体现出对这次失败的抵抗力。要有自信,相信自己经历了这次之后经过努力一定能够超越自我。第二要善于反思,对于这次面试要认真总结,思考剖析,能够从自身的角度找差距。正确地对待自己,实事求是地评价自己,辩证地看待自己的长短得失,做一个明白人。第三要走出阴影,要克服这一次失败带给自己的心理压力,时刻牢记自己的弱点,防患于未然,加强学习,提高自身的素质。第四，再接再厉,成为国家公务员一直是我的梦想,以后如果有机会我仍然后再次参加竞争。总之，我以为，既来之，则安之。敞开心怀，坦然处之，不以成败论英雄，只要经过自己的奋斗，对得起自己的努力，不必十分在乎最后的结果。既不因通过而沾沾自喜，也不因失利而丧失信心。应当从中吸取更多的经验教训和
其他选手的优点，避免在今后工作中再出现类似的问题。就这点来说，就是一种收获和胜利。经过这次面试，我们认为你不适合当公务员，决定不录用你，你自己认为有那些原因？（压力面试）答：（1）我认为面试向来是5分靠实力，5分靠运气的。我们不能指望一次面试就能对一个人的才能、品格有充分的了解。毕竟二十分钟时间太短，而要打分的项目很多（2）当然最大的原因可能是我的临场发挥不能得到各位的认可，比如我的心理的确感到有些紧张。吃一堑长一智，所谓无论面市的结果如何，我的这段经历将为我提供一个自我省查的机会，发现自己的不足。既有临场经验的不足，也有知识储备的不足。希望以后能有机会向各位考官讨教。（3）我会好好的总结经验教训，加强学习，弥补不足。另外，希望考官能对我进行全面、客观的考察，我一定会努力，使自己尽量适应岗位的要求。（答题注意：（1）考官这是在考察你的应变能力，并非真的对你不满，要沉着应对。（2）不要中了圈套，暴露自己的弱点，回答时可以虚一点。（3）重点要放在弥补弱点上，这可以看出你积极进取的品质。（4）要诚恳的向考古讨教，可以博取他们的好感！） 8.对待失败、挫折答案要点：全面、客观地评价自己，自信。（1）如何面对失败答案：事业有成，一帆风顺是许多人的美好想法。但世间事不如意的十之八九，在现实中很难做到事事顺心顺意，因此，我认为应该从一下几个方面来面对失败。1.要接受这样一个现实，人的一生不可能是一帆风顺的，成功的背后有着许多的艰辛、痛苦甚至是挫折。爱迪生经过6000多次的失败才将灯丝的寿命延长1000小时，邓小平同志也经历了三起三落。“不经历风雨，怎么见彩虹”，挫折是人生必不可少的经验，经历越多，人就会越成熟。面对失败，就要从哪里跌倒就从哪里站起来，关键是敢于面对困难，认真分析失败的原因，在挫折中吸取教训，为下一次奋起提供经验。
2、在平时的工作、生活中加强学习，人的一生是有限的，不可能经历所有的事，要在别人的经验中吸取教训。
3、调整心态，必要时改变一下学习、工作的方法，使当前工作得以正常开展。
4、如果真的由于知识、经历不足，自己没有特别好的处理方法时，可以请教亲人、朋友、同事、领导，群策群力渡过难关。9.你是名牌大学的学生，但是加入公务员队伍后，可能会分配你做一些一般事务性的工作，你的看法。我觉得加入公务员队伍后，是否是名牌大学毕业已经不是那么重要了。首先我会认清的是，在公务员队伍里，我只是成千上万公务员中的一员。一要服从组织，二要服从领导。分配给我一些一般性事务的工作，我还是要认真去完成。其次学校刚毕业， 虽然是名牌，但是社会实践还是不多，经验还是不足。所以先处理一些一般些的事务，有利于我从中积累经验，为自己以后的高层次工作打好基础，积累经验再次，在公务员队伍里。只有工作分工的不同，但其最终目的是一样的。都是为人民服务。所以不能认为名牌大学毕业就是能做一般性的事务。总之，公务员是为人民群众服务，怎么样能更好的服务于群众，就怎样做。如果能做到所学和所用相适应，那当然最好。10.如果你进入一个新的单位工作，你应该熟悉那些东西，
你准备如何去熟悉？1@eg第一，在去单位之前，我会通过各种信息查阅单位资料，比方说了解单位性质及业务内容．了解自己将要做的工作任务及职责，同时了解其他各职能部门的工作职责及任务，特别是与自己工作有业务往来的部门．第二，刚刚去单位工作，熟悉单位的办公环境，及各种相关的规章制度．第三，与以前做我这个工作的同事办好交接工作．第四，如果每天早上有集体会议，自己主动向各位同事介绍自己．然后希望单位人事部或自己部门的同事带我去特别认识下与自己有业务往来的同事．你朋友对你如何评价，你认为客观吗?答：说到朋友对我的评价，很简单，就是说我是一个容易交往，值得交往的一个人，我认为朋友对我的评价还是比较客观的。这与我的交友原则是分不开的。
一、诚信原则，孔子说\"人而无信，不知其可也\"只有真诚待人，才能取得别人的认可。
二、谦虚原则，对朋友交往要平易近人，不能恃才高傲，这样才更有亲和力。
三、主动热情原则。对自己可以帮到朋友忙的地方要竭尽全力去完成好，交际是双向
的，只有双方共同负出，友谊之花才能天才地久。
第14篇：试讲试教总结
试讲试教总结
在试讲试教这段时间里，有老师细心耐心到位的指导，有小组成员之间的互相帮助互相学习，让我在顶岗实习之前又磨练了一番。这番磨练使我又收获了许多，也使我反思了许多问题，我想这对于我去实习或者以后从事教师工作都有帮助。下面就将我的总结反思如下：
首先在教案方面，我缺乏对教材的深入理解解剖，使得教学内容不够丰满，缺少了些许拓展。而教材分析是教师备课中一项重要的工作，在分析教材过程中，教师经常要仔细琢磨“教什么”“怎么教”“教材的知识结构、内在联系”、“教学的目的要求”以及“教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴含的思想方法、德育因素”等问题。所以说教材分析是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。我想这也是我必须要加强的基本技能之一。另外在教案的设计时要多想、想细、结合学生的生活体验做好预设，以应对学生的好奇心和求知欲。而对教学内容的适当拓展，能培养学生的联想能力、创造力以及学会运用知识的能力。再次在书写教案时一定要注意语言的准确性，严谨性，每个学科都有每个学科的专业术语，作为数学教师我们更要注意。
然后在试讲方面，我的教态还是过关的，语言也是表达流畅的。但由于缺乏对教材知识的深入挖掘，所以在试讲过程中有些地方还欠考虑，有些地方是在老师提醒时才注意到。这也使我明白作为一位教师一定要熟悉教材明白编者意图，才容易灵活应对学生有可能出现的问题。我们教师是教学者，也是一位研究者，我们要多花心思研究学生，掌握学生的心理发展特点，认知规律，还要多花心思研究学问研读教材，只有自己的桶装满了，才能满怀信心地传递半杯水。另外我在表述时语言还不够准确，我们要学会将自己的东西通过学生容易明白的方式讲述给他们，使这些知识真正成为他们的知识，而不是只储存在我们的脑海里。
总之，我还需要多多磨练，牢记老师给我们提出的一下几点建议：第一，加强对教材内容的准确理解。第二，加强与学生日常生活的联系。第三，注意语言表达的准确到位。第四，注意教学环节的合理预设和灵活处理。第五，做好应对各种意外情况的发生。这些良言实在又朴实，作为我今后的工作鞭策再适合不过了。
总结人：XX
第15篇：见习试教总结
试教总结
为期四周的试教生活暂时告一段落了，如果要用一句话来形容试教生活的话，我想一定是累并快乐着。本次试教期间安排的内容有模拟课堂、传统试教和说课，不同的内容让我得到了不同的锻炼，在准备试教的过程当中，学习、交流和反思都让我受益匪浅。下面我从收获、不足、对策三个方面来对这段时间的试教进行小结，最后再提出个人的一些建议。
一、收获
在第一阶段的模拟课堂当中，我主要学会了将自己的教学思路通过PPT的形式系统的展示出来，从中我发现如何将自己的思路与PPT的设计结合得恰到好处，使学生在学习的过程当中对知识的掌握有清晰的思路是至关重要的一个环节。其次，形象生动地讲解对于调动学生学习积极性方面起着非常重要的作用，这就要求我们在教学设计的过程当中勇于创新，努力营造轻松愉悦的课堂氛围。
但仅仅讲好15分钟的一堂课是远远不够的，能够真正讲好一堂完整的45分钟的课，并且以传统教学的方式，这才是整个试教过程当中对我们最大的考验。传统试教的准备时间可以说是所有试教期间的内容当中最少的，在为期一周的准备当中，时间的安排非常紧密，尤其在前面两次的小组互听阶段，几乎都面临着来不及将内容全部改好就要上台去讲课的困境，但是，小组成员的配合，以及他们给予的中肯点评和意见，都是促使我进步的力量源泉。我认为在这个过程当中，我们学到的不仅仅是教师的各种技能，更重要的是学会相互交流、相互促进，能够对一阵见血地点出别人的不足之处，也能对虚心接受别人的意见，扬长避短，不断地提高自己的能力。
在结束传统试教之后，接踵而来的是说课。说课可以说是一个全方面考察我们讲解能力和地理素养的重要环节，不得不说，真正准备起说课和想象中的相距甚远，原以为能够讲好一堂45分钟的课就一定能把说课说得好，但实际上，说课更加考验我们的语言组织能力和口头表达能力，这两点比传统教学对我们的要求更高。在准备说课的过程当中，我认识到一节课不仅要将教学过程设计得好，还要将恰当的教法与学法以及三维目标贯穿到课堂当中，这才是说课的精髓所在。准备说课的过程是最坎坷的，但在其中我学到的也是最多的，并且我学到的这些知识，对于以后踏上工作岗位或者是竞争工作岗位都将很有帮助，我觉得，再辛苦也值得。
二、不足
在试教期间的训练过程中，老师、同学们也指出了我的许多不足之处，经总结，主要有以下几点：
1、讲课时语调太过平淡，没有注意抑扬顿挫，缺乏激情；
2、面部表情单一，缺乏笑容；
3、教态有时过于拘谨，缺乏一些肢体语言；
4、粉笔字的字体结构有待改进，板书速度有待提高；
5、课堂氛围比较严肃，教法方法不够丰富。
三、对策
针对不足之处，我给自己制定的对策如下：
1、针对性地训练讲解的语调，可以通过朗读不同风格的文章来提高对内容情感方面的把握，力求有感情地进行授课；
2、在以后的各种教学技能的训练过程当中，多加注意微笑对人；
3、在教态方面，我认为要使教态自然，首先要对自己准备的内容足够熟悉，这样才能做到收放自如，自然而然的在哪些地方可通过适当的肢体语言使得讲解的内容更加生动活泼，就能够更好的加以把握了；
4、想要提高粉笔字的书写质量和速度，唯一的方法只有多练、多写，主要可以通过临摹楷书字帖，再循序渐进地学习行楷，这样才能不断提高板书能力；
5、多观看一些成功的教学视频，多于老师、同学交流，在学习他人的过程当中取其精华去其糟粕，不断寻找适合自己的教法方法，只有不断地积累经验，才能使课堂更加丰富，学生在轻松的课堂氛围中才更有学习的激情。
四、建议
1、传统试教由于每个人都要讲45分钟，并且在老师验收之前每个小组内每位同学都要试讲至少五次，所以时间的安排非常紧凑，导致准备教案以及自己练习的的时间严重不够，经常讲完一次之后同学们提出很多建议，但没有来得及改好就要进行下一轮的讲课了。因此我建议传统试教安排的时间应该比模拟课堂和说课更多一些，起码有足够的时间写好教案，并在进行完一次试讲之后，能有时间根据小组成员提出的意见调整教案内容，再自己练习一遍。这样才能在下一次小组互听的时候真正取得进步，而不是听了别人的意见却什么都来不及改。
2、关于微格教室的安排我认为很不公平。宇新楼的微格教室经常出现故障，虽然工业楼的微格教室也有出现故障的情况，但频率远远不及宇新楼的那么高。并且宇新楼课室的黑板非常小，在讲课的过程当中几乎没有地方进行活动板书，这也严重制约了一堂课的质量。我建议以后不要以抽一次签就定下来哪个小组去哪个课室这样的形式来分配课室，而是应该排好微格课室使用时间表，尽量让每个小组使用宇新楼和工业楼的微格教室次数相当，这样才比较公平。
以上观点纯属个人看法，如有不恰当的地反，还望批评指正。
第16篇：试教训练小结
大四试教训练小结
10数本2班徐 浩4100811223
时光飞逝，一转眼，一个月的实习前试教工作已经提前结束了，在指导老师周芳芹老师的悉心与指导带领下，当然也少不了同学们自己的刻苦努力，本次试教可以说非常成功。经过这四次试教，在老师的点拨下，我们自己不仅得到了锻炼自己的机会，也在教师技能上取得了非常大的进步。接下来，就我的一些深刻体会与大家分享。
作为本次试教的小组长，我们小组共有四个人，经过了共计四次的试教训练。虽说人数不多，可是每个人认认真真讲下来，周老师对每个人也是认认真真得点评指导下来，我们也花了大半天的时间。记得一次我们试讲到了六点钟，天都已经黑了，但是周老师还是和我们一起，丝毫不懈怠，要严格完成这次任务。在此，也对周老师和其他同学说声辛苦了。在周老师的悉心指导下，我们找到了自身很多的不足之处，周老师也将她多年来教书的经验传授给了我们，对我们的帮助很大。周老师在指出我们的不足之处的同时，比如板书设计、教材的理解上等等，也非常肯定我们身上值得表扬的地方，比如教师仪态、思路清晰等。总体来说，老师非常肯定我们三年来的成绩，缺少的就是实战训练，周老师最后也说了，希望在接下来的实习过程中，你们能学到更多，为自己今后真正走上教师岗位积累更多的宝贵经验。虽然四次试教付出的汗水很多，但是收获的却是更多。
第17篇：计算机R进制转换十进制试教教案
教学课题：R进制数转换为十进制数 教学内容：二进制数转换为十进制数
八进制数转换为十进制数
十六进制转换为十进制数
教学目的与要求：通过学习位权展开法，让学生掌握R进制数转换为十进制数的方法
教学重点：R进制数转换为十进制数
教学难点：位权展开法 教学课时： 1课时
教学方法：讲授法、举例法、PPT 教学过程： 导入：
上节课讲解了数制的一些基本概念。请同学们说出常用的进制数，写一写四种进制的书写格式。 新课：
一、二进制数转换为十进制数
方法：位权展开法
例
1、将二进制数（1011.1）2转换为十进制数
（1011.1）2 =1*23+0*22+1*21+1*20+1*2-1
=8+0+2+1+0.5
=(11.5)10 练习一：将下列二进制数转换为十进制数
（1011.11）2
（100011）2
二、八进制数转换为十进制数
方法：位权展开法
例
2、将八进制数（63.2）8 转换为十进制数
（63.2）8 =6*81+3*80+2*8-
1=48+3+0.25
=(51.25)10 练习
二、将下列八进制数转换为十进制数 （75.3）8
（304.2）8
三、十六进制转换为十进制数
例
3、将十六进制数（76.C）16转换为十进制数
（76.C）16=7*161+6*160+12*16-
1 =112+6+0.75
=（118.75）10
练习二：将下列十六进制数转换为十进制数
(1F3) 16
(13A.2) 16 小结：掌握R进制数转换成十进制数的方法 作业：将下列R进制数转换成十进制数
1、（1011.111）
22、（65.12）8
3、（2AB）16
试教人：汤少正
2017年3月15日
第18篇：回眸新教材试教之路
回眸新教材试教之路
回眸近两年的新教材试教之路，我们感慨万千，有迷惘困惑、艰辛劳苦，更有期待与收获，备感欣慰与喜悦。从被动接受使用新教材，到钻研教材不断地探索交流，切实地感受到了新教材的魅力，与教学改革共同成长，促进自身专业化发展。
迷惘与觉悟
起初，由于对新课程缺乏了解，迷惘与困惑多多。新教材分模块编写，像解析几何居然三分天下：直线、圆方程编写在《必修2》，圆锥曲线出现在《选修2-1》，坐标系与参数方程又被编写在《选修4-4》，宛如一个炉子刚生起火，火势渐猛，却又要另起炉灶不得不将之熄灭，给人感觉滞涩不快，也造成学科内容不必要的重复。模块化结构的“螺旋式课程”所呈现的思维逻辑链不如以前“直线式课程”一气呵成，酣畅淋漓。虽然，模块化课程为学校、教师、学生提供一定的课程选择与创造空间，能够发挥教师的主观能动性，激发了教师教科研活力。但是，教学中不同的模块编排顺序（14525与12345），势必造成有些内容需要补充，又有些内容暂时无法讲授透彻等现象，要组织一定的人力、财力编写与之相适应的习题集等配套教学辅导用书，同时或多或少阻碍了各地间优质教学资源的及时共享，带来些许的资源浪费。甚至，抱怨、错误认为这种教材改革是一种应景之作。
然而，原有的高中数学课程由于教学内容陈旧、知识层面狭窄、课程结构单
一、应用意识不强等因素与新形势不相适应，尤其是直线式课程仅按学科知识的逻辑体系展开，对学生认知发展的特点关注不够，未能顾及学科逻辑与学生的心理逻辑的有机结合，严重忽视数学赖以产生和发展的人文背景，导致数学与人文精神的分离，严重阻碍了学生全面和谐发展。而在未来社会中，需要人的整体发展，获取知识的能力比获取知识本身更重要，获取信息的方法比获取信息本身更关键。并且，随着时代的发展，数学自身意义本质上的变迁，呼唤高中数学课程进行实质上的变革，以应对新世纪的挑战。可以这么说，新课程是时代的产物！何况，新教材的编写者都是国内资深的数学教育专家，他们目光超前，思想领先，关注世界，关注未来，观念全局，引领中学数学教育卓卓有余。使用他们的教材无庸置疑！抓紧洗脑，调整自己的步伐，跟上时代潮流。
走进新课程
通过聆听各级专家的报告，集体学习新课程标准，熟悉新教材，钻研学科教学指导意见，我们逐渐走进新课程，体会新课程的编写宗旨，了解新教材的特点，提高认识水平，更新教育观念。
新教材编写宗旨 不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在思维能力、情感态度和价值观等多方面的进步和发展，在学生获得基础知识的同时，其数学能力也能得到进一步的发展，更能进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习和适应社会生活的能力，促进学生的全面和谐发展。
新教材的特点
新教材彰显综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点，更符合高中学生的年龄特征和认知规律，更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育
a)综合编排的知识体系，便于学生自主学习。 安排知识顺序时注意处理好与初中数学的衔接；符合逻辑上基本规则；在深浅上注意坡度的设计；工具性内容靠前安排；相关内容适当集中。这些特点更加符合高中学生的年龄特 1 征和认知规律，更适合学生的自主学习和课前预习，也有利于我们展开素质教育、培养学生能力。
b)新教材在各章的内容安排上，十分注意对数学思想方法的体现。
c)采用实际问题引入，强调数学应用意识。新教材突出了数学与实际问题的联系，意在培养学生的数学应用意识。在教材编排上：章前图的设计为了说明数学来源于实际；章前引言从实际问题导出；阅读材料很多是介绍数学模型及应用方法；习题也适当地增加了联系实际的题目，所有这些都是为了创设联系实际问题的氛围，培养应用数学的意识。
d)增加实习作业和研究性课题培养学生实践能力及创新精神。
增加“实习作业”和“研究性课题”是高中数学新教材的又一大特色，它强调学生的动手能力，把数学学习从教室走向了社会，使学生在充满合作机会的群体交往中，学会沟通、学会互助、学会分享，学会合作，实现知识、情感、态度和价值观的完善。
e) 既降低了难度，扩大了知识面，又有利于人才的培养。
与原教材相比，新教材必修部分很大程度降低了难度，必修部分成了“大众数学”，相信经过小学和初中的学习，加上高中学生和教师的共同努力，全部学生基本上都能掌握，能够为学生做好未来人生规划奠定一定的基础。选修部分是在必修的基础上的延伸，更具有广度和深度，有利于不同学生的学习，有利于培养各层次的人才。原教材中的简易逻辑部分放在高一讲，符合数学本身的逻辑，因为数学本身就是探究自然界的因果关系，解题的过程就是探究充分、必要、充要条件。逻辑“或、且、非”十分抽象，学生不具备一定的知识是无法理解的。数学归纳法中的归纳、猜想、证明思想已渗透科学探索中常用的方法。明显随着知识面的扩大，教材实际降低了难度，只是让学生知道是什么的知识，并不让学生知道为什么的知识。从培养的人才方面看，过去培养的人才应该是现在培养人才的子集。选修部分充分体现了“不同的人学习不同知识”的新理念。原来的分层次教学是学生学到一定的层次由学校和教师强制性分班，违背了学生的意愿，本来有些学生适合学习人文社会方面的知识，而让教师强制性的学习自然科学方面知识，而新课改的分层次完全是由学生根据自己选的课程决定的，合理规划自己的未来人生。更有利于各层次人才的培养。
新的教育理念：全面提高学生的学科素养，正确把握学科教育的特点，“以人为本”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的数学课程。教师是学习活动的引导者、组织者、促进者、监控者，让学生动脑思、动眼看、动口议、动笔写、动耳听，全身心地参与学习活动，从而逐步培养学生的自学能力，使学生成为一个发现者、研究者、探索者。倡导一种课程共建的文化，让课堂焕发出生命的活力，为学生的终身学习打下良好的基础。期望在教学过程中，使学生学到知识的同时“学会学习”，学会“数学地思维”，认识数学的科学人文价值，养成理性精神，形成热爱知识、乐于学习的心理倾向，以及积极向上的人生观价值观，数学教学的最终目的是学生的整体发展。
转变教学理念，提高认识，这是一个核心，是一个新教材使用成功的关键。没有一个正确的理念，再好的教材在我们手里，就会“穿新鞋走老路”，上不出新味道来，甚至还会变味。
理念的实践
在新的教育理念指导下，我们课堂教学方式发生了诸多改变，主要有以下几个方面： a)科学指导学生阅读教材，在预习中自主探索、获取知识。
课程标准提出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，应该通过观察、操作、猜测、验证、推理等数学活动，形成自己对数学知识的理解，从而使知识得以内化，方法得以迁移，能力得以形成。
同时，高中数学新教材是一个综合编排的知识体系，知识编排顺序符合高中学生的年龄 2 特征和认知规律，更适合学生自主学习和课前预习。而一个善于提前阅读教材、自我探索知识的学生，通过阅读，对知识有了一定的理性认识，逐步提高了学习数学的兴趣，学习更加积极主动，学习成绩也比较好。因此我们鼓励学生提前预习、阅读教材，主动探索数学知识。在教学过程中，抓住新教材的这一特征，几乎每节课都拿出一定的时间给学生阅读教材，让其知道知识的来龙去脉，形成自己的知识体系。在阅读的过程中要注意：
(1)设置出适合本节课内容的学习方法和学习目标（以问题串出现），激发起学生的兴趣和动机，让学生带着问题和强烈的求知欲去阅读。
(2)在阅读的过程中，要鼓励学生提出自己的问题、观点。
(3)对于有争议问题，鼓励学生积极讨论，尝试在小组中得出答案，即使错了，也要给予积极的肯定。
b)创设问题情境，调动学生学习数学的积极性。
创设适当的问题情境可以激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生\"疑而未解，又欲解之\"的强烈愿望，进而转化为一种对知识的渴求，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的目的。高中数学新教材创设问题情境、调动学生的学习兴趣，与原来的教材相比可以说是信手拈来、得心应手。章前图的解说；章前引言的实际问题；与之相关的阅读材料；甚至有些联系实际的例题、习题均可作为创设问题情境的材料。
创设问题情境，促使学生积极参与活动，把学生的学置于问题之中，使整个教学过程转化为学生“发现问题、提出问题、解决问题、发现新问题”的能力培养过程。这样通过创设问题情境，使教学活动在知识和情感两条主线的相互作用下完成，知识通过情感功能更好地被学生接受、内化，取得了意想不到的教学效果。
一个好的数学情境，应该是有鲜明的目标指向，能融数学教与学为一体，具有数学教学活动的内驱力（生动、有趣、富有挑战性，开放的），并使数学课堂具有自我生长性（有利于学生主动建构、学会学习）的立体的环境，能提供丰富的形象素材，构筑起表象与数学本质的桥梁，提供一个抓住本质并对本质有准确理解的思维过程，促使学生在抽象过程中充分理解高度抽象的数学实质。数学的产生和发展始于对具体问题或具体素材的观察、实验、合情推理，但又不能停留在此，应在此基础上进一步通过比较、分析、综合概括去揭示事物的本质。总之，要以“实验操作”为基础，以“问题驱动”为纽带，以“类比分析、归纳推理”为动力，促使学生思维“螺旋上升”。
创设数学问题情境的主要途径：（1）利用新旧知识之间的联系来创设温故知新情境——所谓“温”就是寻找认知结构中原有的知识与新知识的联系，“故”就是原有认知结构的旧知识，“知”就是将新知识内化为自己的认知结构，“新”即连结点处新生出来的支脉。要求制造新旧知识之间的矛盾，引发新旧知识的联系，对学生有启发。（2）利用与生产、生活有关的实际问题创设实践情境——既让学生明白为什么要学，激发求知欲，又使抽象的内容具体化更理解掌握，还加强了数学与生活生产实践的联系（3）利用数学实验创设实验情境——让学生通过观察和动手操作在实验情境中探索规律，提出猜想，再通过逻辑论证得到数学命题，同时揭示命题的发生、发展的过程。（4）利用数学审美来创设审美情境——数学中，处处绽放美的花朵，及时引导学生去发现、捕捉、感受，一定能激发学生的学习动机与学习兴趣，唤起追求数学美的情感。
c)以问题驱动教学 提问是创新的开始，问题引导学习是数学教学的一条重要原则。通过恰时恰点地提出问题，提好问题，给学生提问的示范，逐步培养学生的问题意识，孕育创新精神。具体地，在知识形成的“关键点”上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上，在数学知识之间联系的“联结点”上，在数学问题变式的“发散点”上，在学生思维的“最近发展区”内，提出恰当的，对学生数学思维有适度启发的问题，引导学生的思考和探索活动，形成认知冲突，激活思维，使他们经历观察、实验、猜测、推理、交流、反 3 思等理性思维的基本过程，切实改进学生的学习方式.例如教学线面垂直判定定理时，大多采用教科书的教学设计，利用折纸方法，配以相关问题（1）折痕AD一定与桌面垂直吗？（不一定。对不垂直的情况，要求学生指出不符合线面垂直的定义，以加深对定义的理解）（2）如何折才能使折痕AD一定与桌面垂直？（折痕AD必须垂直BC边）（3）如何验证此折痕AD与桌面垂直？（不能用一条直线与已知直线垂直来判断线面垂直，而两条可行）（4）如果一条直线与平面内的两条直线都垂直，就能判断线面垂直吗？（一般的两条直线不行，必须是相交直线），随着相关问题的解决，让学生从直觉上得到并确认线面垂直判定定理。关键要把握“度”，做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。
d) 传授知识的过程中要注重结论与过程的统一。
“数学教学是数学活动（思维活动）的教学，而不仅是数学活动的结果——数学知识的教学”。求知识与能力并重，是素质教育的根本出发点。因此，在传授知识的过程中注重结论与过程的统一，是数学教学的一条基本原则。
从教学的角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种“形式上的走捷径”的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的背诵条文，剥离了知识与智力的内在联系。它排斥学生的思考与个性发展，把教学过程庸俗化到无需智慧努力，而只需听讲和记忆就能掌握知识的程度。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。强调过程，就是强调学生探索知识的经历和获得知识的体验。它不但使学生在获取知识的过程中培养了各种能力，而且也使所学的知识更加牢固。数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、问题结论的深化过程、方法能力的迁移过程是一个人的学习、发展、创新所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在需要，是一种不可量化的\"长期效应\"，而眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出的代价。要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程,逐步提高数学能力。
e)课堂教学要突出学生的主体地位。 要真正落实新课程，首先应真正提高学生思维活动的主体地位。主体只有在主动学习、积极思考下，充分调动自己的脑力深钻细研，使自己的思维活动处于高度兴奋的状态，才能真正使思维品质得到锻炼，从而形成良好的思维品质。教师应象魔术师，使学生童话般地进入思维情境，兴趣盎然地进行着主动的学习与探索，主动地思考老师提问的问题，主动理解着老师讲解的内容，主动地按照自己大脑思维的发展去思考；学生的思维随着教师教学节奏能动地进行，当他们深深地沉浸在思维情境中并成功地逾越障碍获得成功时，他们的智力和思维能力就处于最佳发展状态。在教学中，注意积极使用作用于学生、能推动学生的思维作用的启发性语言——─问，巧妙的设问，疑问，提问学生，让学生自问，相互提问，提问老师，都可使学生的思维极其活跃，成为思维活动的真正主体。学生既是思维活动的主体，也是课堂气氛的主体，老师要做的是如何调控，使课堂气氛活跃而不纷乱，紧张而不影响思维的延伸和发散。新课标强调“以人为本”，学生是学习的主人，要把课堂真正还给学生，最大限度地强化学生的参与意识，要切实有效地培养学生“自主学习”的习惯，大力提倡“质疑”“探究”精神。
f) 提倡多媒体辅助教学 《普通高中数学课程标准（实验）》明确提出了“应重视信息技术与数学课程内容的有机整合，整合的原则是有利于对数学本质的认识。”在使用新教材的过程中，大家明显地感觉到新教材加强了信息技术在数学课程中的应用。新教材在函数概念、指数函数、对数函数、三角函数、算法初步、立体几何初步、曲线与方程等内容中均选择了多样方式体现了信息技术与数学的整合。多媒体以其生动、直观、新颖的特征能够优化数学课堂教学，给学生提供更多的直观形象以及生动活泼的数学背景，这对培养和发展学生的数学思维能力和空间想象能力是大有裨益的。为了恰时恰点得心应手地利用多媒体辅助教学，我们参加了一系列信息 4 技术培训等，如用几何画板或Power Point制作一些课件，一些应用软件(Cabir 3d)的使用，互联网上资源的调用等等。
建议与顾虑
新教材对《线面垂直判定定理》证明的后置处理，是否会错过培养学生的科学探究态度和精神的良好时机？给学生造成数学也是一门实验科学的错觉？因而混淆了数学与物理、化学等实验科学的本质区别——“从基本公理出发依靠严密的推理论证获得后续结论”，另外，相隔时间很久，中间有许多内容，自然会有疑问，用向量的方法证明线面垂直判定定理是否产生循环论证呢？不如在相应的“阅读与思考”中直截了当加以证明！又像《三垂线定理》在传统教程中位置险要，作用重大，学生又能理解接受它，可否不将它驱逐出新教材？！另外，文科学生空间想象能力、逻辑推理能力本来就显得薄弱，新教材却把《空间向量》狠狠砍掉，而文科学生完全可以通过类比方法由已学的平面向量轻松理解掌握有关空间向量知识的！这无疑像，在解决立体几何的战场上，将手中持有的“空间向量法”这一锐利武器禁用、收缴，人为造成更大伤亡。
新教材中“收集资料、调查研究”与传统教育相比，是全新的学习方式。这部分在学生学习中究竟要花多少时间，该占多大比重，高考能与之匹配吗？期待看到能打消此类顾虑的正式文本。
高考复习的打算
教材、课程标准和学科教学指导意见是我们进行复习教学的指南针。数学复习应以其中所规定的教学内容为主，将数学知识、思想方法、能力要求和个性品质融为一体，全面提高学生的数学素质。在教学过程中，我们不可避免地要用到老经验和老办法处理问题，但我们首先应该遵循教材和课标的意图，明确考试要求，熟悉考试内容，把握教学难度，克服那种“新教材没有要求的内容，由于熟悉又觉得重要担心会考到而不遗余力地补充给学生”现象，否则我们就可能会走偏走远误导学生，偏离《课标》的要求。
一、复习的两个基本原则
1、以纲为纲，明晰考试要求 所谓“纲”，主要指《考试说明》、《新课程标准》和《学科教学指导意见》。简单地说，《考试说明》和《学科教学指导意见》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说。《新课程标准》则是编写教科书和进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩、衡量教师教学质量的重要标准。研究《考试说明》、《新课程标准》和《学科教学指导意见》，既要关心其中调整的内容，又要重视数学不同版本《考试说明》的比较。我们可以结合上一年（尤其是山东、广东、海南等地）的高考数学评价报告，对《考试说明》、《学科教学指导意见》进行横向和纵向的分析，发现命题的变化规律。
2、以本为本，把握通性通法
近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。正如教育部考试中心命题处处长任子朝所说的“不能借口能力考查和理论联系实际而弱化、淡化基础知识、基本理论”。有的知识点看起来在课本中没有出现过，但它属于“一捅就破”的情况，出现的可能也是有的。“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是说高 5 考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。例如，将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、求根方式、韦达定理、两点间距离公式等可以编制出很多精彩的试题。这些问题考查了解析几何的基本方法，也体现了考试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目，从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想。我们要注意回归课本，只有吃透课本上的例题、习题甚至是《探究与发现》中的问题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。例如2008浙江理科10如图，AB是平面的斜线段，A为斜足。若点P在平面内运动，使得ABP的面积为定值，则动点P的轨迹是（） A.圆
B椭圆
C.一条直线
D.两条平行直线 分析：若拿掉条件“点P”，仅考虑满足“ABP的面积为定值”B的点P的轨迹：因SABP1ABdPAB知，点P到边AB所在2AP直线的距离dPAB为定值，故点P的轨迹是以AB所在直线为轴的圆柱。添回条件“点P”，点P的轨迹应是平面与圆柱的交线，又AB是平面的斜线，即平面与圆柱的母线斜交，得到的一条截口曲线是椭圆。当然，可以通过建立空间直角坐标系，用代数方法解决。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。用好、教好教材，发挥教材在复习中的导向作用和典型示范作用，“抓纲务本”才是教学的第一要务。
二、按考查要求进行下面两方面的复习
1、数学基础知识
（1）重“面”—— 全面复习，重视教材
（2）抓“点” —— 抓住重点，突破难点 （3）连“线” —— 理清线索，形成网络 按考点分课时逐个复习，不留死角、盲点，落实好每一个知识点，切忌浮光掠影、只重皮毛，要研究每个知识点的高考命题特点、解题基本策略、考题基本类型；加强章、节知识过关，训练以基础题、中档题为主，夯实基础知识。另外，要“螺旋上升”，要有深度和广度的拓展，兼顾知识、方法、能力三个层次。
2、数学思想与方法
(1)函数与方程的思想。
(2)数形结合的思想。
(3)分类与整合的思想。
(4)化归与转化的思想
(5)特殊与一般的思想
通过对个例的认识与研究，逐渐积累对这类事物的了解，形成对这类事物的总体认识，发现特点，掌握规律，形成共识，由浅入深，由现象到本质，由局部到整体，由实践到理论，这就是由特殊到一般的认识过程，但这不是目的，还需要用理论指导实践，用所得的特点和规律解决这类事物发展的新问题。这就是由一般到特殊的认识过程。这种由特殊到一般，再由一般到特殊反复认识的过程，就形成了特殊到一般的思想。我们数学中常用的归纳法、演 6 绎法就是特殊与一般思想方法的集中体现。高考中设置一些通过构造特殊函数，特殊数列，寻找特殊点、特殊位置，取特值等解决的问题，都是突出考查特殊与一般的思想。
(6)有限与无限的思想
有限与无限相比，有限显得具体，无限显得抽象，对有限的研究往往先于对无限的研究，对有限个对象的研究往往有章可循，并积累了一定的经验，而对无限的研究是将它转化为对有限的研究，这就形成了解决无限问题的必经之路，反之，当积累了解决无限问题的经验之后，又可以将有限问题转化为无限问题来解决，这种无限化有限，有限化无限的解决数学问题的方法称之为有限与无限的思想。
有限与无限思想的考查刚刚起步，新高考是在考查其他数学思想方法中同步考查有限与无限的思想，使用数学归纳法证明时，体现了有限与无限的思想，研究函数极值，在极值定义中对极值的描述中，从另一个角度体现了有限与无限的思想，定义中的“附近”和“所 有”都含有有限与无限的辩证关系，而新高考命题更重视从概念和方法出发，考查蕴含其中的数学思想方法，即我们复习中，既要重视课本中的概念、定理、性质的直接或灵活运用，还要重视产生概念、公式，证明定理、性质所产生的数学思想与方法。
(7)必然与或然的思想
随机现象的两个基本特征，一是结果的随机性，即同样重复的实验，所得到的结果并不相同，以至于试验之前不能预料试验的结果，二是频率的稳定性，即在大量重复试验中，每个试验发生的频率“稳定”在一个常数附近，概率研究的的随机现象，研究的过程是“偶然”中寻找“必然”，然，后再利用“必然”的规律去解决“偶然”的问题，这集中体现的就是必然与或然的数学思想。
（8）推理与类比的思想
三、注意的六个问题
1、弃题海，重过程，反璞归真抓复习
2、合理切入，科学备考
(1)回归课本，夯实基础
(2)突出主干知识，加强薄弱环节
(3)精选典型习题，克服复习倦怠
(4)提高理解和运算能力
(5)强化思想与方法
3、构建知识网络，寻找交叉点整合
．
(1)三角与向量的交融
(2)解析几何与向量的交融
’
（3）数列与解析几何交融
（4）数列与不等式交融
①项不等式问题的常规处理方法：i)不等式证明的一般方法(比较法、基本不等式法、放缩法等)；
ii)数学归纳法：iii)构建函数，利用函数的单调性；iv)先求通项，利用通项求解
②和不等式问题的常规处理方法：i)合理放缩后裂项相消；ii)裂项无效，化归等比： iii)迭代放缩
(5)概率与方程、概率与递推数列的交融
(6)函数、导数与不等式的交融
’
(7)函数与数列交融
(8)立体几何与方程的交融(解决立几探索性问题有两种思路：一种是先猜后证，另一种是运用方程化归为代数问题) 7
4、重视意志和品质培养，加强心理素质教育
5、养成良好解题习惯，规范答题 ，学会反思，提高复习效率．
①引导学生对自己的思考过程进行反思
②引导学生对题意的理解进行反思
③引导学生对题目所涉及的数学思想方法进行反思
④引导学生对解题的思路、推理、运算和语言表述进行反思
(5)引导学生对解题活动中有所关联的问题进行反思
⑥引导学生对数学活动的结果进行反思，对结果的反思可进一步探讨解法，挖掘规律，引申结论。
6、认真研究新增加的《算法》及其考法
四、加强题组变式练习，构建知识经纬线，抢占解题制高点，切实提高复习效率。变式训练应围绕数学知识的合理组织、运用与思维方法的不断深化来展开：
例
已知抛物线x22py(p0)，直线l过点M（0，m），且与抛物线相交于A(x1,y1)和B(x2,y2)两点.求证x1x2,2pm，y1y2m2
变1-1设抛物线y2=2px(p＞0)的焦点为F，经过点F的直线交抛物线于A、B两点，点C在抛物线的准线上，且BC//x轴.证明直线AC经过原点O.变1-2-1已知抛物线x22py(p0)，直线l过点M（0，2p），且与抛物线相交于A和B两点.
求证： OAOB
变1-2-2已知抛物线x22py(p0)，抛物线上两点A和B满足 OAOB，求证：直线AB恒经过定点 变1-3（2000北京）设点A和B为抛物线y2=4px(p>0)上原点以外的两个动点，已知OAOB，OMAB.求点M的轨迹方程，并说明它表示什么曲线。
变1-4（05广东）在平面直角坐标系xOy中，抛物线y=x2上异于坐标原点O的两不同动点A、B满足AO⊥BO（如图4所示）.
（Ⅰ）求△AOB的重心G（即三角形三条中线的交点）的轨迹方程；
（Ⅱ）△AOB的面积是否存在最小值？若存在，请求出最小值；若不存在，请说明理由.
2变1-5（04重庆）设p0是一常数，过点Q(2p,0)的直线与抛物线y2px交于相异两点A、B，以线段AB为直经作圆H（H为圆心）。试证抛物线顶点在圆H的圆周上；并求圆H的面积最小时直线AB的方程. 8 变1-6直线l与抛物线y22px交于相异两点A、B且OAOB4
（1） 判断直线l是否恒过一定点？若是，求出该点坐标，若不是，请说明理由； （2） 若46AB430，求直线斜率的取值范围；
（3） 设抛物线的焦点为F，AFB求的最小值
变1-7如图，线段AB过x轴正半轴上一点M（m,0）（m>0），端点A，B到x轴距离之积为2m，以x轴为对称轴，过A，O，B三点作抛物线.
（1）求此抛物线方程；
，求m的取值范围.
（2）若tanAOB1
变1-8已知抛物线y4x，直线l与抛物线交于A，B两点AOB135，求直线l在x20轴上截距的取值范围
变1-9已知抛物线 ，过 作直线交抛物线于 ， 两点，是否存在垂直于x轴的直线l被以AP为直径的圆截得的弦长为定值？若存在，求出直线l，若不存在，请说明理由。
变1-10已知抛物线y4x上两个动点B、C和点A（1，2）且∠BAC＝90°，则动直线BC必过定点（
）
A．（2，5）
B．（-2，5）
C．（5，-2）
D．（5，2） 在题目与题目之间，建立精当的序列关系，保持知识的整体性、连贯性，思想方法的一致性、相似性，有利于学生形成结构功能强的数学认知结构。
在可接受的原则下，数学命题的引申和推广可使数学命题在更大包容性、更高概括程度上实现知识结构的整体优化。变式练习所提供的问题情境的相似性有助于数学命题的自动生成，有利于学生获得熟练解决问题的技能，有利于加强数学知识之间的联系，促进数学知识的综合贯通，有助于学生数学认知结构的完善和发展。这是因为在注重问题引申和推广的教学活动中，学生由于被激发起好奇欲望、探索欲望和创造欲望，所以他们就积极地去探索、去研究，并且将所获得的材料、信息在自己在大脑中进行“分析和综合、抽象和概括、归纳和类比、实验和猜想、一般化和特殊化等一系列新的、高级的、复杂的思维操作”，而每经过这样的一个过程，学生就不仅创造出一个新颖、独特的“产品”，而且尤其在活动中，由于努力地、不断地去探索、去推广结论，久而久之就会自然养成一种爱探索问题的良好习惯，进而逐步培养和发展探索问题的能力。
五、继续鼓励学生进行探究性学习，对数学问题提出质疑。
高三复习课往往内容多，容量大，生怕学生见的题型少，拼命抢时间“灌”，不敢给学2 9 生太多的自主时间，让学生“奔波”于题海，渐渐地，学生没了自己的见解，失去了自己的“思想”，导致学生在考试中出现“不怕难，就怕新”的怪现象。要坚决打破教师垄断课堂的恶习，砸烂那种“只许学生接受老师“调教”，不理睬甚至厌烦学生阐述自己观点”制约新课改的无形桎梏，在课堂上要发挥学生的主观能动性，充分展示学生的思维过程，形成良好的师生互动氛围。要坚持探究，探究的方式一般有纵向探究（就一个问题进行深入）、横向探究（课堂最常见方式是一题多解）。
六、加强试卷分析理论与实践的探讨，切实提高讲评练习分析试卷效果
讲评练习分析试卷是数学教学的一种重要课型，在高三复习中占有较大的时间比例。它对学生的知识起着巩固、充实、深化和矫正作用；又是对知识进行梳理、整合，再运用的过程；也是师生共同研讨解题方法、提炼解题思想、探索解题规律、提高分析解决问题能力、优化思维品质的重要途径。讲评练习分析试卷的方法是否科学合理直接影响复习的效果，很有必要作一番试卷分析理论与实践的探索：
a)突出重点，总体布局，将专题复习与练习试卷讲评相结合。
1、不平均用力，突出重点、热点，依据数学主干知识来设置。对于那些有着丰富内涵却“貌不惊人”的题目，应充分挖掘创造，用其中的知识技能、思想方法、意志品质等“营养”成分，滋润学生的大脑和心灵，启迪学生的思维。
2、注重解决学生存在问题，根据学生在试卷练习中的错误来设置
3、多设小专题，将专题复习与练习试卷讲评相结合。
b)树立解决薄弱环节，提高学生能力水平的复习教学思想，减少无效教学。 练习讲评课是知识复习课的延伸和补充，要根据练习中或课堂上所反映出来的知识薄弱环节及时进行弥补和加强，教师要善于引申拓展，对易错易混淆的问题要有计划地复现和纠正。
1、善于挖掘展现学生的错误、分析产生错误的根源
2、要引导学生在大脑中找试题模型的出处，辨析异同点，培养知识迁移能力
3、讲评不能就题论题，要注重试题的拓展延伸，一可以赋予优秀学生发展的空间，二来通过对题目的变形、发展让学生直接感受到新题的编制过程，提高学生解题的信心。复习讲评课千万不能以“讲完了”了事，要进行适度地深化与提升，使学生对“双基”的认识能做到横向联系有创新，纵向联系有突破，通过达成“教会了”的较高目标，迈向“形成了能力”的终极目标。
c)依据学生学习心理实施讲评教学，备课的重点是备学生。了解学生知道什么了，什么是不知道的，为练习讲评课教学的针对性及实效性奠定良好的基础。其途径有：
1、多下班，从学生的问题中去了解。
2、多改练习，从学生的解答中去了解。
3、做好考试试卷的“一统”、“二查”、“三归纳”。“一统”：统计试题及知识点得失状况
“二查” ：查引起错误的原因，查学生审题偏差，查知识掌握漏洞，查应用能力缺陷，查思维方式障碍。 “三归纳” ：讲前归纳本套试卷考查目标，涉及的知识范围，采用的题型、背景材料，解题用到的主要方法和技巧。
d)及时反馈，让“练”和“讲”在温度上衔接。
e)好的练习讲评课不仅仅解决学生昨天的问题，更能够帮助学生解决明天遇到的问题。所以审题、破题指导应该放在一个很重要的位置来对待，要注意引导学生独立审题建模，增加学生个人体验。
f)增强练习讲评课的教学新意，提高学生课堂参予的积极性，激发学生的学习热情。
解法创新是新意；类型题解法归纳是新意；题型拓展是新意；对比辨析是新意；题目的 10 鉴赏回味是新意；讲解方法不拘一格是新意。
上文，仅仅为引玉之砖。期待指正。
台州
冯丹君 季剑锋
执笔 参考文献：
章建跃 数学课程改革与教师专业化发展
陕西中学数学教学参考，2007.12 王光明 再谈数学命题的教学策略 陕西中学数学教学参考，2008.5 严士健 普通高中数学课程标准解读 江苏教育出版社，2004 孟建伟 对科学的人文价值的忽视——逻辑证实主义科学观及其缺陷
北京行政学院学报2000.4 张永泉
利用高中数学新教材
全面推进素质教育
魏本义
数学讲评应如何设计更科学合理陕西中学数学教学参考，2008.6
第19篇：试说试教总结
试说试教总结
为期一个月的“试说试教”结束了，我们小组的同学在吕晓明老师的带领和辅导下，体验了当老师教课说课的感觉，学习了如何教学的经验，以及如何成为一名合格的人民教师的方法要点。当然，通过老师的辅导点拨，我也对于作为教师和教学有了不少自己的领悟和总结，下面我就说下我这次试说试教的收获。
作为一名合格的人民教师是崇高的，试说试教之后前所未有的强烈感觉，因为我突然发现作为一名教师真的很不容易，备课，写教案，构思教学过程，设计板书，翻阅资料，等等等等，只有通过这复杂繁多的过程准备之后，才能有一堂生动精彩的教课，那更何况日复一日，年复一年的工作呢？
仅仅一个月的试说试教时间，期间我亲身体会，从选课，查阅资料，整理材料，构思说课，写教案，备课，练习教课，联系口头表达能力，练习粉笔字，一项接着一项，深深体会到了教师的不易，所以教师是伟大的，是圣洁的！
除此感悟之外，我还学习到了作为一名合格的教师所应该具备的教师素养。
首先，教师应该拥有正直的人格，行端言正，为人师表必先树己表率之身。正确的人生观价值观是必不可少的，这直接影响到所教学生的人生前途的偏与正。
其次，教师应该拥有至少令学生所信服的专业知识和技能，这样才能让学生对教师不自觉的产生由衷的敬佩之情，从而才能心甘情愿的听教于你，更主动积极的学习。
再次，教师应该具有独特的人格魅力和吸引力。教师是一个依靠“一张嘴和一支笔”吃饭的工作，尤其是教课时的语言表达，就是我们所通常指的口才。一个说客，想要吸引自己的听众，就要用自己的语言和人格魅力去抓住听众的胃口和欲望，一个教师想要让自己的学生在课堂上有限的时间内听取自己用心准备的知识内容，当然不能干涩的说教，那样就只会让学生乏味和昏昏欲睡，失去对课程内容的兴趣，这就要求我们教师用自己的人格魅力和口才魅力去吸引学生的听课欲望。
以上是我通过这次试说试教所总结出来的感悟。除此之外，我还用此次的经验来检验自身，发现了自身的不足，和需要提高完善的地方，如粉笔字需要加强练习，再不断丰富自身的专业知识和技能，大量吸收知识，锻炼提高心理素质等等。但是值得自己肯定自己进步的地方也有，试说试教刚开始的时候，站在讲台上会紧张到口齿不流利，粉笔字写的像个小学生，准备的教案和所安排的教课计划不合理，可是到了试说试教的后期结束时，我站在讲台上已经基本可以从容的表达，口齿流利声音洪亮，粉笔字在不断地练习下也大有进步，教案和教学也在一次次的练习中不断改进完善，变得科学合理，当然，这也离不开吕老师的辅导指点。这就是我发现的自身的不足和进步，俗话说“一日三省吾身”“知己知彼百战百胜”嘛！
一个月的试说试教转眼过去了，回头看看，自己这一个月没有白白浪费，有了巨大的收获，为自己以后作为一名人民教师打下了坚实的基础，明确了方向，积累了经验，相信以后的教师路上，自己一定可以做得更好！
第20篇：贵阳市清镇教师招考信息技术试教试题教案
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第二章第4节《信息价值的判断》
一、教学目标：
1、知识性目标：掌握信息价值判断的标准。
2、技能目标：通过活动的讨论、探究，使学生掌握信息价值的判断方法和技巧。具备有效判断信息价值的能力；尝试利用信息价值的判断标准来分辨学生平时感知的信息。
3、情感目标：养成正确判断所获取的信息价值的素养；树立合法获取信息的意识。
二、教学重、难点： 重点：信息价值判断的标准。
难点：如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。
三、课时：1课时
四、课型：新课
五、教学方法：探究式教学
六、学习者分析：高一学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。因此，教师在教学过程中，应通过联系生活和实践体会来实现对知识和能力的学习和掌握。
七、教学过程：
（一）导入： 【百度文库】让每个人平等地提升自己！以下内容由李天乐乐精心为您呈现！ 师：前两天发生的菲律宾人质事件大家都知道吧？这个消息我们是怎样获得的？我们又是怎样判断它的真实性呢？如果你的同桌恶作剧似的大喊一声“地震了”，你又会怎么认为呢？ 学生思考并回答
师：在这个信息时代，各类信息纷繁复杂，真伪难辨，信息的获取就像我们每天要吃饭、喝水一样平常，那么，如何对获得信息的价值进行判断并做出好的决策呢？这是我们今天这节课要讨论的问题。 设计意图：与实际生活相联系，引发学生学习兴趣。
（二）讲授新课：
1、信息需要判断
2、信息价值判断的一般方法
a、查看信息来源、构成信息的要素是否齐全。 b、从信息的时效性进行判断。 c、从信息的价值取向进行判断。
设计意图：以事实为根据，引导学生的讨论并得到信息价值的五个标准，有助于培养学生总结学习过程的能力。
3、信息价值判断的五个标准
a、准确性：首先是指信息中涉及的事物是客观存在的，其次，构成信息的各个要素都是真实的。
案例一：虚假短信你信吗？说明你的理由。（天上不会掉馅饼） b、权威性：首先，要看信息来源是否具有权威性，例如国家权威部门、权威新闻机构、权威学术杂志等。对于涉及一些重大问题的研究成果，还要同时考察其研究方法是否科学、研究是否具有代表性、普遍性等。 【百度文库】让每个人平等地提升自己！以下内容由李天乐乐精心为您呈现！
案例二：Sars病毒的传播。
c、客观性：信息所揭示的是事物的本质是否符合事物发展的客观规律。 案例三：重庆绍龙观李一道长人体通电治病的诈骗手段，“王婆卖瓜，自卖自夸”。
d、时效性：事实本身的发生或变动是突发性或跃进性的，在第一时间做出报道；事实本身的变化是渐进的，在事实变动中找到一个最新、最近的时间点，实现时效性；信息所涉及的事件是过去发生的，但却是新近才被发现或披露出来的，说明得到信息的最新时间、来源。
案例四：天气预报，食品药品保质期，产品保修期。
e、适用性：首先，要求信息内容本身是真实的；其次，信息是否“可用”，通过信息可以获得某些知识，还能直接利用这些信息。
案例五：针对学生的优惠活动，招聘。
设计意图：从学生的活动过程中引导学生讨论，在思考的过程中提升学生的综合能力和自我保护意识。
4、信息价值判断的取向
a、信息价值的判断可以从5个方面来进行，但通常并不是每次都需要从这几个方面来衡量。例：奥运金牌数
b、对同一信息的判断不同就会产生不同的价值取向。例：《鞋的故事》 设计意图：指导学生如何将信息价值判断的五个标准灵活运用在实际问题中。
5、学生练习：
有一网上好友告诉你，他突然身体不适，想向你借点钱看病。你会（ ）。 A．立即拔刀相助，向对方提供的账号汇款。 B．先在网上聊一下，知道我是谁，我就借。 【百度文库】让每个人平等地提升自己！以下内容由李天乐乐精心为您呈现！ C．想办法打电话或当面确认，先证实事件真伪后再做考虑。 D．拿不定主意，先借他一点再说。
某学生收到了一条短信息，内容是“为了庆祝中国联通公司成立十周年，请你将此信息发送给你的10位朋友，本公司客服中心给你自动划入100元话费”，不正确的做法是（ ）。 A．拔打联通公司客服热线
B．转发此信息给10个朋友试试是否真有此事 C．不知道是不是真的，不予理睬 D．到联通营业厅进行咨询
近来网上被骗事件时有发生，我们在上网的时候正确的做法是（ ）。 ①不要随意把自己的情况发布到网上 ②在虚拟的网络上不要轻信别人 ③我们一定要对信息进行鉴别和评价 ④网络是把双刃剑，我们应该自觉遵守网络道德
A．①③④ B．②③ C．①②③ D．①②③④
设计意图：巩固知识，并能将所学知识解决实际问题。
（三）布置作业：
同学们在网上查找一下有哪几个主要的购物网站，并用今天所学到的信息价值判断标准分析一下哪家最可信，并把分析结果发到老师的电子邮箱。
（四）课堂小结：
这部分内容的特点是理论性强、较为抽象，同学们需要根据信息的需求及使用者目的的不同把握信息的侧重点。
八、教学反思：
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