推荐第1篇：艺术课程教案
艺术课程教案
南川乡奕龙希望小学
小学美术课教学教案----
我一直认为：“教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要鼓励学生积极参与造型表现活动”、“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料。”因此，这节课中，重难点是：“引导学生探索、创造性地进行自主表现”。为了突破难点，我在教学中根据作业的设计与引导，由浅入深，潜移默化的展开活动，使学生在不知不觉中掌握知识。为了上好《会飞的玩具》这堂美术课，我先确定好了课堂教学目标。
一、教学目标
1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生掌握制作的技能。
2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。
3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。【重点难点】创造性地进行会飞玩具的制作。
【设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设计过程中培养创新意识，并激发对科学的热爱。
二、教学实录 1、谈话导入
通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“飞”的好奇心。 （出示课题：会飞的玩具）
2、探究学习A、提升体验：
师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个．边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的？上面翅膀是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?（学生欣赏玩具，互相交流）
师: 你们觉得它们“妙”在哪儿啊？ 生：„ 师：对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的．真是千姿百态，色彩斑斓啊！ B、创造设计： 1、欣赏
师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！ 瞧：出示纸做的飞机。
（师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感兴趣的，也是最能调动他们兴趣的，“转转飞”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的热情同时，也激起了学生研究学习的欲望）
师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢？（一同欣赏实物玩具）
师：好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体欣赏，来拓宽学生的视野) 2、制作步骤
师：如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞) 师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗?
C、学生学习，教师巡回辅导（分发作业要求板）
师：接下来同学们就用老师提供的材料,根据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，科学家。
三、评价作品 1、自我评价
小组内学生互相介绍自己的作品。
每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。
2、生生互评
让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？
3、教师评价
结合学生的意见评选出最佳作品。
四、展示学生作品 教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。
面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。
因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。
五、教学拓展
同学们，美丽的“会飞的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的色彩和“转转飞”博得了同学们的赞叹．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。 （通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）
推荐第2篇：幼儿园艺术教案
《哈哈镜自画像》
活动目的：
1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。
2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。
活动准备：
1、准备水彩笔、油画棒、纸张。
2、哈哈镜,教育挂图。
活动过程：
1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。
2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。
3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。
4、幼儿自画哈哈镜中的像。
5、幼儿互相欣赏自己的作品。
《欢乐颂》
活动目的：
1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机。
知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一．欣赏音乐：
*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。
三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用\"啦\"、\"呜\"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
*一部分幼儿唱\"啦\"音，另一部分幼儿唱\"呜\"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四．创编动作表演唱；*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
*跟随音乐边表演边进行合唱练习。
推荐第3篇：幼儿园艺术教案
请你认识我
1.学生用各种艺术活动介绍自己，体验其中的艺术要素，相互认识交流。 2.让每一位学生参与进来，了解你、我、他的关系。
3.利用各种游戏，学生自由组合，主动认识朋友。
组织教学：
1、引导： 介绍“我”自己（用镜子）：外貌、喜好、家庭、特长等
（师）老师很想认识你们大家，你也来介绍一下自己吧
2、交流： 可以介绍自己，也可介绍认识的同学或同桌
（注意聆听他人的讲话，养成尊重他人的良好习惯。）
讨论“我们用什么办法表现自己和新伙伴？要有创造性地表现“自我”。
3、复习： 歌曲：《你、我、他》：我们来到这个世界，就有你我他的关系，每个人不
能心中只要自己，而没有别人。说一句有“你我他”的话。
4、说唱： 用书上的节奏介绍自己的名字，用自己创作的节奏介绍自己的相貌特征。
5、游戏：
1/填字游戏：一（ ）果树；一（ ）花；一（ ）水果；一（ ）楼房。
2/全班一起选择一个内容：如：一棵果树，大家一起来打扮这棵果树。
3/交流与想象：怎样才能让大树变得美丽起来？
4/装饰：A：引导学生欣赏凡高的自画像以及学生的作品，表达想法；
B：用一张白纸画一画自己的自画像；
C：学生可用彩纸撕成各种果实和叶子的样子，贴上自己的画像，
写上自己的名字，分组贴到大树上，让大树变得果实累累。
（也可选择其他内容进行创作）
6、小结 ：
我们要主动与其他同学交往，因为班级是我们的集体，让大家成为好朋友。
课题：我有十个好朋友
1.锻炼手指的灵活性
2.通过多种艺术形式，认识手在艺术活动中的作用
3.在用手表演的各种游戏活动中，充分发挥想象
组织教学 ：
1、试试： （老师准备几件日常用品）请你用各种方法把这些东西拿起来，你是用什
么方法？你说说手还能干什么？
2、欣赏： 歌曲《巧巧手》，复习幼儿园做过的手指游戏，知道手还能做游戏。（表扬）
3、录象： 大卫.科伯菲尔的魔术，手真是好生神奇，讨论。
4、游戏： 请大家来表演，一位同学做手势，其他小朋友猜猜是什么意思？
5、猜猜： 老师在投影仪下做手的动物灯影游戏，小朋友猜猜是什么动物，请小朋友
模仿这动物的叫声或有特点的动作。
6、做做：模仿书本手影做一做，也可自己创作。
7、画画： 把我们可爱的小手描画下来：
1/把小手放在纸上，注意设计各种手势，用铅笔或黑色水彩笔沿手的轮廓描下来；
2/根据轮廓进行想象、封口；
3/进行添画；
4/加上细节；
5/添加背景。
8、评价： 把自己创作的作品与同学交流
课题：找呀找，找朋友
1.制作一个艺术档案夹
2.了解档案夹的作用
3.发挥学生的创造和想象力，引导学生妥善保存自己的作品
组织教学：
1、听： 《找朋友》，做拍手或即兴的身体律动，感受音乐的情绪与节奏。
2.跳： 复习舞蹈《我的朋友在哪里》，感受舞蹈的乐趣，认真地跳舞，进行自编动作的表演。
3、画： 我们有那么多朋友，可以把他们画下来吗？
欣赏书本范画，说说这些作品用什么手法创作出来的？
讨论你准备用什么工具材料、什么形式来画出你和朋友关系？
将自己的想法画下来，注意画得大，画得满。交流作品。
4、论： 我们的艺术课，小朋友会创作很多作品，这些作品如果不好好保存，会很可惜， 因为这些作品记录了我们的艺术成长过程，如果我们能制作一个能
存放我们的作品的袋子就好了，请小朋友设计一下，讨论。
5、做： 制作一个档案夹：
1/每一位学生发一个档案袋；
2/将自己准备的照片贴在合适的位子；
3/装饰照片，可画、可用剪纸、可用贴纸等材料和手段；
4/写上自己的名字和班级，并进行装饰；
推荐第4篇：《影视广告艺术》课程教案
影视广告艺术教学计划
一、学时：40
二、教材
《影视广告学》（第三版） 聂 鑫 著 经济管理出版社2007年
三、参考文献
1．《电影艺术词典》编辑委员会编.电影艺术词典.北京：中国电影出版社.2．张歌东著.影视非线性编辑.北京：中国广播电视出版社.3.（美）李 R 波布克 著.电影的元素.中国电影出版社.4.杰诚文化 编著.premiere pro 2.0从入门到精通.中国青年出版社.5.Adobe 公司北京代表处 DDC传媒 主编，刘强 编著.Adobe premiere Pro 2.0标准培训教材.6.（美）琳恩·格罗斯，拉里·沃德 著.拍电影：现代影像制作教程（插图第6版）.北京：世界图书出版公司.7.姚 力 著.广播电视广告原理.北京：高等教育出版社.8.蓝 凡 著.电视艺术通论.上海：学林出版社.9.美）阿伦·A·阿莫尔 著.影视导演.（石川 等译.上海：复旦大学出版社.10.（美）琳恩·格罗斯，拉里·沃德 著 .影视技艺.庄菊池 译.复旦大学出版社.11.陈思善 编著.电视节目制作基础（第二版）.复旦大学出版社.12.邵大浪 编著.广告摄影与摄像.高等教育出版社.13.朱靖江 著.DV宝典：从“菜鸟”到独立制片人.中央编译出版社.14.徐景奇，范文锦，关青 编著.电视片的编导与制作.南开大学出版社.15.李铁，徐进云，胡跃平等编著.DV数码影视完全制作教程.电子工业出版社.16.期刊:《电影文学》、《中国广告》、《现代广告》、《国际广告》.17.网站：中国广告商务网WWW.cnade.com ；中国广告网
四、教学目的
通过本课程的学习，了解掌握影视广告领域的基本理论知识和技能，在通晓广告影视表现涉及的众多重要环节包括影视艺术语言、影视广告创作、影视广告创意及其表现、影视广告美术、影视广告动画、影视广告照明、影视广告摄影、影视广告声音、影视广告摄制流程、影视广告综合利用、影视广告管理等的基础上，通过练习达到独立完成一则规范影视广
0 告成品的要求并保有进一步提升之潜力。
五、有关要求
1.课程考核：考勤：占10％；参与讨论：占20％；作业或考试：占70％。 2.补充影视编剧专题内容，占六学时。 3.抽查点名三次未到者，取消考试资格。
目 录
讲授28学时 动手能力训练2学时 作品分析4学时
内容 授课
第一章 影视广告导论 1学时 第二章 影视艺术语言 3学时
补充：影视编剧专题 6学时 2第三章 影视广告创作 2学时 第四章 影视广告创意 1学时
第五章 影视广告创意的表现 1学时 2第六章 影视广告美术 2学时 第七章 影视广告动画 2学时 第八章 影视广告布光 2学时 第九章 影视广告摄影 4学时
第十章 影视广告音响 2学时 2第十一章 影视广告摄制流程 0.5学时
第十二章 影视广告的综合利用 0.5学时 4第十三章 影视广告的管理 0.5学时 2附录：影视广告常用术语简称与英汉对照 0.5学时
案例分析6学时 总计40学时 实践 学时：编剧创作练习学时：作品分析 学时：作品分析 学时：案例分析 学时：案例分析
课程学习参考文献
1．《电影艺术词典》编辑委员会编.电影艺术词典.北京：中国电影出版社.2．张歌东著.影视非线性编辑.北京：中国广播电视出版社.3.（美）李 R 波布克 著.电影的元素.中国电影出版社.4.杰诚文化 编著.premiere pro 2.0从入门到精通.中国青年出版社.5.Adobe 公司北京代表处 DDC传媒 主编，刘强 编著.Adobe premiere Pro 2.0标准培训教材.6.（美）琳恩·格罗斯，拉里·沃德 著.拍电影：现代影像制作教程（插图第6版）.北京：世界图书出版公司.7.姚 力 著.广播电视广告原理.北京：高等教育出版社.8.蓝 凡 著.电视艺术通论.上海：学林出版社.9.美）阿伦·A·阿莫尔 著.影视导演.（石川 等译.上海：复旦大学出版社.10.（美）琳恩·格罗斯，拉里·沃德 著 .影视技艺.庄菊池 译.复旦大学出版社.11.陈思善 编著.电视节目制作基础（第二版）.复旦大学出版社.12.邵大浪 编著.广告摄影与摄像.高等教育出版社.13.朱靖江 著.DV宝典：从“菜鸟”到独立制片人.中央编译出版社.14.徐景奇，范文锦，关青 编著.电视片的编导与制作.南开大学出版社.15.李铁，徐进云，胡跃平等编著.DV数码影视完全制作教程.电子工业出版社.16.期刊:《电影文学》、《中国广告》、《现代广告》、《国际广告》. 2 17.网站：中国广告商务网WWW.cnade.com ；中国广告网
第一章 影视广告导论
一、教学目的、要求：
1、了解影视广告的基本涵义
2、了解影视广告的历史发展过程
二、教学重点和难点：
1、对传统与现代影视广告定义的把握
2、影视广告的分类及其功能
三、教学方法
讲述法 案例法
四、教学时间：1学时
五、教学内容和过程：见后
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第一章 影视广告导论
一、广告与影视广告
广告的定义：广义与狭义的理解（略）。广义的广告指有一定目的的信息传播过程和活动，广泛地宣传；狭义的广告指商业广告，是付费的信息传播形式，其目的在于推广商品和服务，影响舆论，博得广告主所期望的效果。
广告定义的要素：广告主（广告客户），有偿性，非人员销售推广，大众传媒，商品、观念与劳务，计划性与目的性，广告预算，广告作品。
广告活动的构成要素：广告主，广告代理，广告媒体，广告费用，广告信息，受众（消费者）。
影视广告的含义：通过影院或电视台播放，影像与声音结合的广告。
二、影视广告的分类与特点
1.影视广告的分类
根据播放性质：电影广告、电视广告（节目赞助广告、插播广告）
根据制作方式：电影胶片广告、录像带广告、现场播出广告、幻灯片广告、字幕广告等。 根据影视广告性质：商业广告（商品广告、企业形象广告、促销广告）、公益广告。 根据影视广告诉求方式：理性诉求广告、感性诉求广告。
根据影视广告生命周期不同阶段：开拓期广告、竞争期广告、维持期广告。
2.影视广告的特点
①电影广告的特点
强制性接受；
电影银幕宽大，音响效果好，使受众印象深刻；
诉求重点简单明了；
娱乐性强；
媒体费用低。
②电影广告的缺点
制作成本高；传播面小。
4 ③电视广告的特点
声像兼备，娱乐性强；
传达迅速，有强制性。
④电视广告的优点
冲击力、感染力强；传播广泛、到达率高；贴近生活、促进购买；可信度高、灵活性强。
⑤电视广告的缺点
时间上的限制；受收视条件的影响；费用高。
三、影视广告研究的范畴
1.影视广告的发展历程及前景展望 2.影视广告语言 3.影视广告创意 4.影视广告的表现 5.影视广告美术 6.影视广告照明 7.影视广告摄影 8.影视广告音响 9.影视广告制作 10.影视广告的有效利用 11.影视广告管理
此外，影视广告研究的范畴，还涉及广告心理、广告文化、广告调查及广告美学等问题。
思考题：
1、什么是影视广告？
2、电影广告与电视广告各有何特点？
3、影视广告在当下的显盛发展说明什么？
4、影视广告研究包含哪些范畴？
5、简述数字化技术对影视广告的影响。
第二章 影视艺术语言
一、教学目的、要求：
1、了解影视艺术语言的基本单位
2、了解影视艺术语言的蒙太奇技巧
二、教学重点和难点：
1、对镜头组接技术与艺术的把握
2、蒙太奇的分类、功能及其实现
三、教学方法
讲述法 案例法
四、教学时间：3学时
五、教学内容和过程：见后
6
第二章 影视艺术语言
一、影视艺术语言的基本单位
1.画幅：1：1.333的高宽比为学会标准片格窗。
画格和画帧：分别为电影、电视画面的最小构成单位。画格是指由24幅画面组成的一秒钟电影画面的某一幅画面。画帧是指由25幅画面组成的一秒钟电视画面中的某一幅。 镜头：光学镜头；摄影艺术语言中的每一个镜头，即摄影（像）机从开机到停机时所拍摄的连续画面，可以是单个画面，也可是连线的画面。 画面：源于绘画的用语。是客观物体的具体映像。
2.构图与镜头表现
构图的含义及其特征：构图是分析画面的组成成分，确立画面中各个组成部分的位置和相互关系，是设计完美画面的过程和手段。其特征是：流动性和不完整性；鲜明生动、简洁、明确；依照画格，按3：4设计。
构图的成分与作用：主体及突出主体的方法；客体及其作用；前景及其含义和功能； 镜头表现：指具体的摄影（像）镜头的运用。宏观的镜头原理及表现有：主观镜头；客观镜头；长镜头；背景；画面留白。
构图原则：均衡；统一；形式感；趣味；字幕与景物可视性；视屏导向。
3.镜头组接
概念：一道技术性的工艺活动，是将分散、零碎的镜头连接起来；按照一定的思想和逻辑关系将影片内容组接在一起，即蒙太奇。 基本原则：动接动；静接静；动接静或静接动。
基本方式：切换，也叫无技巧剪辑；叠化；淡变（淡入和淡出）；划像（划入和划出）；闪白，在前一个镜头与后一个镜头之间空出几格（帧）画面，形成闪烁的白光，然后过渡到下一个镜头；分屏，分割银幕，即在同一画面中插入不同的小画面。其他还有马赛克、翻转、圈入、圈出、帘入、帘出等。
二、蒙太奇
7 概念：Montage，法语中建筑学上的一个词，原意是把各种不同的材料，根据一个总的计划分别加以处理，把材料安装、组合在一起，构成一个整体。借用到电影中最初指镜头和镜头之间的组接。大英百科全书的解释是：“蒙太奇指的是通过传达作品意图的最佳方式对影视进行的剪辑、剪接以及把曝光的影片组接起来的工作。”蒙太奇是影视创作中特有的思维方式；为画面语言构成方式。
来源：首先来源于生活；其次是依据一定的关系、原理，反映现实的需要，对生活中的各种素材进行选择、加工等使之典型化和美化。在这一过程中加入了创作者的思想、情感和创作意图；再次，是影视艺术的制作工艺、技术所具有的可表现性。
分类：
⒈叙事性蒙太奇：讲述故事、交代情节而用的蒙太奇。可细分为： ①连续蒙太奇，以一条情节线索或一个连贯动作的连续出现为主要内容。
②平行蒙太奇，两条或两条以上情节线索交错叙述，把相同时间、不同地点和空间，同时发生的事件交错地表现出来。
③交叉蒙太奇，两个以上同时的、平等的动作或场景交替出现。 ④重复蒙太奇。
⑤积累蒙太奇，把一连串性质相近，说明同一内容主题的镜头组接在一起，造成视觉积累的效果。
⑥颠倒蒙太奇，把故事情节从现在转到过去，又从过去转回到现在，造成倒叙或插叙的效果。
⒉表现性蒙太奇：表现某种寓意、精神、情绪。
①对比蒙太奇，把不同内容、不同形象、不同声音的画面组接起来，造成对比关系。 ②隐喻蒙太奇，将似相同而实质不同的两个事物加以并列，也称为类比式。
③象征蒙太奇，将一个具体事物与另一个事物并列起来，用以展示这一事物的意义，用具体的事物比喻抽象的概念。如用鲜花比喻欢快的事情等。
四、蒙太奇的构成
1.镜头的种类和作用：（1）根据视距的远近可以分为大小不同的景别：远景、全景（又叫定位镜头）、中景、近景、特写。（2）根据拍摄的方法，可分为固定镜头和运动镜头推、拉、摇、移、晃、甩、升降、变焦、特殊等。
景别取决于摄影机、摄像机与被摄对象的距离。多景别、多角度的单个镜头的连接转换，和一个运动镜头中包含的多种景别的连续变化，是影视片中蒙太奇构成的基本方式，是塑造影视形象的基本手段。
景别的分类主要以画框截取成年人身体部位多少为标准。
大远景：表现非常广阔、辽远的场面、背景。主要展现地形、区位、自然风貌，在特定情况下还可以体现人物的心理活动。
远景：拍摄全身人像及人物周围广阔的空间、自然景色或广大群众活动场面，主要是交
8 代环境、气氛，展示风光、情景，显示景物轮廓等等。
全景：拍摄人物及其周围环境或自然景色。在一定范围的情景下，表现一个景的全部或整体。
中景：表现人物膝部以上的活动情形。它给人物以较大的自由活动空间，同时又不会使人物与周围气氛、活动环境脱节，适于展现人物在室内和一般范围里的活动。
中近景：表现人物半身活动，富有动感和亲近感。
近景：表现人物胸部以上的活动。在表达人物的情绪、心态时，用得较多。
特写：表现人物两肩以上的头部的活动，或突出地把强调的物体占满银幕屏幕。它不仅可以细致地表现人物的面部表情，或物体的局部及事物的细节，同时还是影视片中节奏的着重点，能够强调人物外在行为、状态上的细节和特点，即有强烈的艺术效果。
大特写/细部特写：表现人的脸部或拍摄对象的某个细部，将其拍得很大很突出，清晰地展示其细微之处。使用得当，可以产生不同寻常的艺术冲击力。
2.镜头角度。指摄影机在位置上的拍摄方向。角度是决定画面构成的主要因素。
主要有常规角度，包括正摄或平摄，也称平角；俯射，也称为俯角；仰摄，也称为仰角；倾斜摄，也称为倾斜角；鸟瞰摄。
正摄/平摄：摄影机、摄像机从被摄对象正面或垂直水平位置进行拍摄，可产生直接、亲切的感觉和效果。
俯摄：摄影机、摄像机自上往下进行拍摄，有时可以表现出阴郁、压抑、贬斥的情绪和意向。
仰摄：摄影机、摄像机自下往上进行拍摄，往往有舒展、开阔、崇高、敬仰的感觉效果。 侧摄：摄影机、摄像机从被摄体的侧面进行拍摄，有利于展现人物和物体的侧面、侧影和方向。
侧斜摄：摄影机、摄像机向左右侧斜，所得的影视画面也左右倾斜，有利于表现倾斜的物象，不正常的主观视像和文艺晚会中的歌舞表演。
鸟瞰摄：鸟瞰是自高向低处俯视，它比之于一般的俯拍景别更为宽，多是大远景、远景、全景。一般在山顶、楼顶、吊车、起重机等高处拍摄或飞机航拍，视野开阔、气势磅礴，善于表现宏伟壮观的场面。
3.镜头长度。镜头长度是指从开机到停机所拍摄的画面长度。
4.镜头内部蒙太奇。在同一镜头内，由于摄影机的运动或所拍摄对象的运动，使摄影机与被摄物之间发生变化，产生大小不同景别的画面组合在一个镜头内，形成“镜头内部蒙太奇”结构。
5.蒙太奇句子：前进句、后退句、环形句、切分句等。
6.镜头调度的轴线规律：在影视场景的调度中，处理两个或两个以上人物的动作方向及相互之间的交流时，人物中间有一条无形的线，称为“轴线”。镜头调度遵循轴线的同一原则。
五、蒙太奇的功能
1.意义的产生与再造。2.创造影视时空的作用。 3.声画结合的作用。
六、影视作品播放解析
根据影视资料，播放时加以解析。
思考题：
1、影视艺术存在哪些基本的语言单位？
2、影视艺术的构图具有哪些特征？
3、影视画面构图应遵循哪些原则？
4、镜头组接的含义是什么？
5、简述镜头组接的基本原则。
6、简述镜头组接的基本方式。
7、如何理解蒙太奇？
8、简述蒙太奇的分类。
9、蒙太奇的作用主要有哪些？
10、如何理解镜头调度的轴线规律？
补充专题：影视编剧研究
一、教学目的、要求：
1、了解影视编剧的基本概论及写作
2、了解影视广告拍摄剧本的写作规范及特点
二、教学重点和难点：
1、对影视广告剧本的写作特点把握
2、影视广告创意的文字表述
三、教学方法
讲述法 案例法
四、教学时间：6学时
五、教学内容和过程：见后
补充专题：影视编剧研究
（附：补充复印材料《电影艺术词典·电影编剧》）
一、影视编剧中所涉及到的一些基本概念的了解
1.镜头：摄影机开始拍摄时开始，摄影机停止拍摄时结束。它可能是短的或是长的，可能需要摄影机的复杂运动或是完成静止的。从导演的立场看，开始于词roll camera 和action,结束于词cut。
2.场：影视剧本最基本的戏剧板块。通常指同一时间和同一空间发生的统一的剧情。一个镜头或一组镜头组成。
3.连续场景：比较任意的一个概念。由一组具有相同主题、相同节奏和观念，相同的外景和剧情的连接在一起组成。如汽车追逐场面是一个连续场景。 影视剧本由场与连续场景构成。
4.动作（行动）：内部动作、外部动作、言语动作等。即情节（action）。 5.情境：由外界景物、事件和人物关系等因素构成的境地。
6.环境：剧本中人物所处的社会背景和具体生活场所。自然环境和社会环境。 7.环境气氛：人物周围给人以特定感觉的精神表现或生活景象。
8.电影剧作中的情节：人物在促使他行动的环境中的变化过程，也是人物性格发展的历史。人物性格通过情节而得以展现。情节由一系列能够显示人物与人物之间关系的具体事件构成，它把事件的内在联系展现出来，一般包括开端、发展、高潮、结局等组成部分。
9.事件：从生活素材中提炼、加工出来用以表现人物之间感情纠葛、矛盾发展的一件件大大小小的事情。一系列相互有联系的事件构成情节。事件是动作的依据，动作又引发出事件，要在事件中写出人物性格。
10.故事：一系列为表现人物性格和展示主题服务的生活事件的梗概，是基本事件自然联系和顺时序的叙述。在叙述故事时，事件和人物是并列的，如某人在某时某地参与了某一事件，而不象情节那样和人物性格互相融汇。故事体现时间顺序，情节则体现因果关系。从故事到情节，是一个艺术加工的过程。
12 11.矛盾：即戏剧冲突。
12.冲突：矛盾在文艺作品中一种比较尖锐的表现形态。有性格冲突、意志冲突、思想冲突等多种形式。
13.悬念：处理情节结构的手法之一。悬而未决的矛盾现象。
14.伏笔：叙述手法之一。潜藏在剧情前面部分，为将要出现的人物性格、命运变化或事件发展所作的一种预示。其作用是加强剧情前后之间的必然联系。
15.伏线：在一条情节线索的发展中间，为其他情节线的出现所作的预示或铺陈。类似“伏笔”。
16.重场戏:电影剧作中主题思想获得最深刻揭示,人物性格和感情获得最突出表现的部分。对观众来说它又是最富有戏剧性和最扣人心弦的部分。重场戏是剧情发展阶段中的核心因素，在整个电影剧作中常常起着决定思想性和艺术性高低的重要作用。
17.场面：构成一部电影剧作情节发展过程的基本单位。一般以时间或地点的转化为划分标准。
18.叙述方法：主观叙述，客观叙述，主客观叙述，多角度叙述，夹叙夹议，闪回叙述，交叉叙述，顺叙，倒叙，预叙，插叙，平行叙述，分叙，复叙，环形叙述等
19.描写：景物描写，场面描写，细节描写，白描，象征手法，怪诞手法，写实手法 20.修辞：明喻，隐喻，比拟，夸张，双关，对比，衬托，省略，重复，铺陈，排比，误会，巧合，暗示
21.梗概：故事观点、提要、提纲，叙事故事基本思想。简短地（一段或两段）重点突出故事大意。也可用一个句子表示一个故事梗概。
二、剧本的几种基本类型
1.分场景（主场景）剧本：把故事梗概转化为剧本形式。根据整个场来写，不以镜头来写。有时各场给标上号。每场包含详细信息及角色的动作的描述，台词和恰当的场面调度。不含摄影机机位和对每一个镜头的描述。（见《让她降落》（附后）分场景剧本形式）
2.分镜头剧本：是剧本编写的最后一步。把分场景（主场景）剧本中布景、演员、台词和动作按以不同的拍摄角度、位置和移动分解成一个个镜头。有连续编号，每场标题及说明，台词，拍摄角度、机位、移动方向等特殊内容。还包括有关镜头之间或场之间转换的要求如淡入、淡出、切出、化出、叠化等。
3.故事板：分镜头剧作的另一种形式。故事内容的图解图示，画上布景和摄影机机位图。
4.脚本：剧作形式之一。原指尚待修订的书稿底本，后在戏曲排演中因所使用的台本根据排演者的需要可随时增删，也将台本称之为脚本。早期摄制电影是的剧本只是对各场人物外部动作、情绪与人物感情提示的概述，导演可在影片拍摄过程中任意增添，故也称脚本。脚本表现形式简单，不强调叙述文字的修饰与文学性，以实用为主。可作为分镜头剧本的根据。脚本可分为文学脚本和分镜头脚本两类。分镜头脚本的格式是分镜头表，切分更为细致，
13 构成要素包括镜号、镜头运动、景别、时间、画面内容、声音（或台词、音乐、效果声）、备注等。有时有的导演将脚本和台本融合在一起，也称导演工作台本。（见《南方黑芝麻糊》老版电视广告文稿）
三、分镜头文学脚本示例
《南方黑芝麻糊”电视广告文稿》
(一)广告拍摄脚本（分镜头文学脚本）
镜头一：(遥远的年代)麻石小巷，天色近晚。一对挑担的母女向幽深的陋巷走去。(画外音，叫卖声)：“黑芝麻糊哎——”(音乐起)。
镜头二：深宅大院门前，一个小男孩使劲拨开粗重的樘栊，挤出门来，深吸着飘来的香气。(画外音，男声)：“小时候，一听见黑芝麻糊的叫卖声，我就再也坐不住了„„”。 镜头三：担挑的一头，小姑娘头也不抬地在瓦钵里研芝麻。另一头，卖芝麻糊的大嫂热情地照料食客。
镜头四：(叠画)大锅里，浓稠的芝麻糊不断地滚腾。 镜头五：小男孩搓着小手，神情迫不及待。 镜头六：大铜勺被提得老高，往碗里倒着芝麻糊。 镜头七：(叠画)小男孩埋头猛吃，大碗几乎盖住了脸庞。 镜头八：研芝麻的小姑娘投去新奇的目光。
镜头九：几名过路食客美美地吃着，大嫂周围蒸腾着浓浓的香气。 镜头十：站在大人背后，小男孩大模大样地将碗舔得干干净净(特写)。 镜头十一：小姑娘捂嘴讪笑起来。
镜头十二：大嫂爱怜地给小男孩添上一勺芝麻糊，轻轻地抹去他脸上的残糊。 镜头十三：小男孩默默地抬起头来，目光里似羞涩、似感激、似怀想、意味深长„„ 镜头十四：(叠画)一阵烟雾掠过，字幕出(特写)：“一股浓香，一缕温暖”。(画外音，男声)：“一股浓香，一缕温暖。南方黑芝麻糊”。 镜头十五：(叠画)产品标板。
镜头十六：推出字幕(特写)：南方黑芝麻糊广西南方儿童食品厂。 （另一种形式（主要给客户看）：
麻石小巷，黄昏，挑担的母女走进幽深的陋巷，小油灯悬在担子上，晃晃悠悠。 小男孩挤出深宅，吸着飘出的香气，伴着木鞋声、叫卖声和民谣似的的音乐。
画外音：“小时候，一听见芝麻糊的叫卖声，我就再也坐不住了„„”小男孩搓着小手，神情迫不及待，端出大锅那浓稠的芝麻糊滚腾。大铜勺提得老高，往碗里倒芝麻糊。
小男孩埋头猛吃，碗，几乎盖住脸。研芝麻的小姑娘新奇地看他。 站在大人背后，小男孩大模大样地将碗舔得干干净净，小姑娘捂嘴笑。 大嫂爱怜地又给他添上一勺，轻轻抹去他脸上的残糊。
14 小男孩抬头，露出羞涩的感激。 画外音：“一股浓香，一缕温暖。”
(二)广告拍摄工作台本
时间：约30年代的一个晚上 地点：江南小镇街巷
人物：小男孩、挑担卖芝麻糊的妇女、妇女的小女儿 片长：30秒镜号景别镜头
运动画面内容广告词(台词)音乐、效果
下移卖黑芝麻糊的妇女，挑担向街巷深处走去。她的女儿跟随其后 芝麻糊担子上的油灯有节奏地摇动 男孩从门内跑出 出画
女孩用木棍搅动芝麻糊锅 芝麻糊担子
妇女从锅中舀芝麻糊盛在碗内 递给一位老太婆 锅·热气
男孩搓手、舔唇迫不及待的样子 勺倾，热乎乎的芝麻糊流出 碗接
男孩喝芝麻糊 女孩窃视 妇女接过碗 男孩舔碗
女孩掩嘴善意地笑
妇女给男孩又加一碗芝麻糊
男孩留恋、回 味热气自右入画包装精美的黑芝麻糊 商标、商品名、厂名妇女叫卖声“黑芝麻糊哎!”
男声：“小时候一听见芝麻糊的叫卖声，我就再也坐不住了。”
15 妇女叫卖声 ：“黑芝麻糊哎!” 左下角叠字幕“南方黑芝麻糊” 叠字幕：“一股浓香一缕温暖” 男声：
“南方黑芝糊”音乐起············音乐止
四、故事梗概示例
《天下无贼》故事梗概：
男贼王薄（刘德华）和女贼王丽（刘若英扮演）是一对扒窃搭档，也是一对浪迹天涯的亡命恋人。他们在一列火车上遇到了一个名叫傻根（王宝强扮演）的农民，他刚刚从城市里挣了一笔钱要回老家盖房子娶媳妇。傻根不相信天下有贼，王薄和王丽最初想对他下手，后来却被他的纯朴所打动，决定保护傻根，圆他一个天下无贼的梦想，并由此与另一个扒窃团伙（葛优扮演其头目）引发了一系列的明争暗斗。
五、剧本分析及练习：场景概况和分镜头脚本的撰写
1.练习
把《让她降落》分场景剧本的一场写成场景概况的形式
场景概况：影视剧本中所有场依次排列的一张表，并附有每一场的简短描写。场景概况中不写台词和详细的叙述。其目的在于帮助作家理解包含在概念中的基本元素和把它展开或可操作的结构。一场一场地列出每一景中所发生的事。
2.作业
（1）编写一个自己认可的小故事；
（2）确定一个主题，构思并撰写一个分镜头剧本。
思考题：
1、什么是故事？
2、如何理解剧作中的情节？
3、分镜头脚本撰写有什么特点？
4、如何编写一则影视广告拍摄脚本？
5、简述影视剧作的叙述方法。
第三章 影视广告创作
一、教学目的、要求：
1、了解影视广告的创作特点与广告策划
2、了解影视广告的创作原则
二、教学重点和难点：
1、对影视广告创作原则的把握
2、对影视广告主题的把握
三、教学方法
讲述法 案例法
四、教学时间：2学时
五、教学内容和过程：见后
17
第三章 影视广告创作
第一节 影视广告创作与广告策划 第二节 影视广告的创作原则 第三节 影视广告的主题
第一节 影视广告创作与广告策划
一、影视广告创作的依据
影视广告创作的依据是广告策划，广告策划也叫广告战略。
二、广告策划的性质和基本任务.1.性质：广告策划是为市场营销服务的。
2.任务：广告目标、传达内容、诉求对象、媒体选择、时机选择、地域选择、表现方针等七项内容。
三、广告创作在广告策划中的定位
广告创作必须服从于广告策划。
第二节 影视广告的创作原则
早在19世纪末、20世纪初，美国的E.S 普易斯就对广告提出了4项原则，简称“AIDA”法则，即：①Attention，注意 ；②Interest ，兴趣；③Desire ，欲望；④Action ，行动。后有学者又加进一个要素即Memory，进而形成了“AIDMA”法则。
国际广告协会为优秀广告制定了5个条件，即“5P”。Pleasure ；Progre ;Problem ;Potential ;Promise .国际广告界还提出过成功广告必须具有5个要素，即“5I”。Idea ;Immediate Impact ;Interest ;Information ;Impulsion .根据广告创作的普遍规律和影视广告的创作特点，影视广告的创作应具有以下五条原 18 则。
一、冲击力要强
二、创意要新奇
三、兴趣感要浓
四、诉求要单一
五、感染力要深
第三节 影视广告的主题
一、主题的概念
影视广告的主题是影视广告所要传达的基本观念，即广告“要说什么”。美国广告专家戴佛对影视广告主题所下的定义是：“所谓主题，是可以作为基本或中心的创意，以此创意为中心，组织电视广告的素材。”
二、主题的意义
主题是连贯整个影视广告的支柱。主题确定了影视广告的方向与定位。
1.主题的产生
影视广告的主题产生是在整体广告策划中形成的。一是源于广告对象的定位；二是源于对产品的客观检验。
2.主题的形成
主题的形成，主要表现在创作者对广告目标、信息特点和消费者心理这三个方面的提炼。 广告目标。
信息特点。指广告内容所要传达的商品或服务及企业形象等特点。信息特点形成主题，又称为特色因素。
消费者心理。指消费者的心理需求。
三、广告主题的要求
1.准确。指影视广告主题的定位要准，即提炼出广告的确切的卖点，主张什么一目了然，在表现方面也要将这一主题如实传达出来。
2.独特。影视广告主题的思想要独一无二。
3.易记。影视广告主题的信息单一诉求，容易让人产生联想，便于记忆。
思考题：
1、影视广告创作有何依据？
2、影视广告创作应遵循什么原则？
3、什么是影视广告的主题？
4、影视广告主题如何产生？
5、影视广告主题如何形成？
6、影视广告主题有何要求？
第四章 影视广告创意
一、教学目的、要求：
1、了解影视广告表现与创意的关系
2、了解影视广告的表现类型
3、了解影视广告创意文案写作及创意表现的故事板创作方式
二、教学重点和难点：
1、对影视广告表现与创意关系的把握
2、影视广告创意文案写作
三、教学方法
讲述法 案例法
四、教学时间：1学时
五、教学内容和过程：见后
20
第四章 影视广告创意 第一节 创意的概念与特点
一、何谓创意
创意，在英文中叫Creation。对创意的了解有广义和狭义之分。广义的创意泛指一切带有创造性的、与众不同的认知与想法。广告创意是一种狭义的概念，特指广告活动中，为实现广告策划中广告主题视觉化的“点子”，在实际操作中称为创意。
二、影视广告创意的特点
1.影视广告创意的科学性
影视广告创意的科学性首先表现在它的真实性与技术性。 其次影视广告创意的科学性还表现在实现广告目标的技术支持。 再次，影视广告创意的科学性还体现在广告创意的现实性。
2.影视广告创意的艺术性
用艺术的手段创造广告形象。影视广告创意的艺术形象具有倾向性和真实性相结合的特点。
第二节 影视广告创意的基础与原则
一、影视广告创意的基础
影视广告创意的基础，从纵向看是创作者对市场调查与预测、消费者需求和产品的特殊认知。从横向看还涉及社会经济发展、消费水平的程度即消费潮流的导向等。此外还涉及企业的价值取向。
二、影视广告创意的原则
1.立足真实
影视广告创意的本质是真实。
2.感染力强 3.有的放矢
21 4.单一诉求 5.系列传达
第三节 影视广告创意的来源与过程
一、影视广告创意的来源
来源于生活的积累和专业知识的探究 1.彻底了解市场、企业、产品、消费者 2.明确广告定位 3.对媒体语言的研究 4.生活积累
二、影视广告创意的过程
影视广告创意的过程是创作人员根据广告主题和目标，经过策划和思考，然后运用艺术的手段，把掌握的材料创造成形象的思维过程。通常广告创意经历四个阶段：
1.收集原始资料 2.反复锤炼 3.创意闪现 4.创意形成
第四节 影视广告创意的思维方式
1.集体思考法
美国BBDO广告公司副经理奥斯本提出。也叫“动脑筋会议”或“头脑风暴”。这种创意形式首先禁止批评；其次创意的数量越多越好；再次对创意的质量不加以评论和限制。
2.水平思考法
垂直思考法：逻辑的思考法，按照一定的思考路线和惯性进行。
英国心理学家爱德华·戴勃诺博士提出水平思考法。找出占主导地位的观念，多方位思考，寻求各种不同的新见解，以摆脱旧意识、旧经验的约束，从而抓住偶然一闪的构思。水平思考法有以下5个特点：
（1）以各种不同的角度观察和掌握所给的课题； （2）以相逆的角度来观察、分析事物；
（3）考虑一事物与其他事物的关系，进行相互比较；
（4）若一事物与其他组合或分解之后，看各有什么样的结果；
（5）一个创意通过联想加以深化后，看从复数项构思中挑选几项，再加以斟酌、发展和修改。
22
思考题：
1、简述影视广告创意的概念与特点。
2、简述影视广告创意的基础与原则。
3、简述影视广告创意的来源与过程。
4、影视广告创意的思维方式主要有哪些？
5、简述影视广告创意大师的基本经验。
第五章 影视广告创意的表现
一、教学目的、要求：
1、了解影视广告表现与创意的关系
2、了解影视广告的表现类型
3、了解影视广告创意文案写作及创意表现的故事板创作方式
二、教学重点和难点：
1、对影视广告表现与创意关系的把握
2、影视广告创意文案写作
三、教学方法
讲述法 案例法
四、教学时间：1学时
五、教学内容和过程：见后
23
第五章 影视广告创意的表现 第一节 表现与创意的关系
影视广告创意的表现与创意是相辅相成的关系，也可以说是形式与内容的关系。 第一阶段：创意的产生阶段。它是对产品或服务或企业形象形成新的概念、新的想法和新的形象的创造阶段。
第二阶段：是创意的表现阶段，也就是广告执行阶段。从根本上解决传达形象的问题。 创意最终有赖于表现。
（1）广告创意必须与广告策划相吻合。 （2）创意的表现必须具有极大的吸引力。 （3）必须从消费者的关心点出发。
（4）广告必须表现清晰，引人入胜，使人信服。
第二节 影视广告的表现类型
一、故事型
注意点：（1）剧情要简单明了；
（2）根据可信的事实或可信的环境，与产品有机地结合起来 （3）创造特殊的视觉效果，激发观众的好奇心，设法引起兴趣； （4）把产品最突出的优点表现出来，而不是所有的优点；
（5）与一般的剧情一样，影视广告的故事结构一定也要一个引子、高潮、结尾，要会讲故事；
（6）向谁承诺，承诺什么要明确，不要乱开空头支票。
二、解决问题型
注意点：（1）站在消费者的角度，用“观众自己的话”来表达； （2）商品重要的特色和优点，应在介绍商品与解决问题中提出；
（3）使用者由于使用该商品才获得满足，不妨加一些别人的赞美语以及其他的好处。
24
三、生活片段型
四、示范证明型
注意点：（1）用大家认为有信赖感的人来做示范或介绍商品； （2）示范要讲究风度和语言； （3）证据一定要真实可靠。
五、名人型
注意点：（1）广告的商品要与名人有一定的内在联系； （2）名人做广告越正式越好，不可哗众取宠； （3）费用高，有一定的风险。
六、悬念型
七、歌曲型
八、对比型
九、动画型
十、幽默型
幽默型广告是把人类生活中的戏剧化的矛盾，心理上的共通的特点，用含蓄而诙谐的技巧组合成滑稽、可笑的画面或语言。
常见的幽默方式，有喜剧演员参加方式、比喻的方式、语言或动作的方式等。
十一、虚幻型 十
二、气氛型
这种类型的广告结构是通过一些特定的环境、特定的事件营造浓郁的气氛或人物情感氛围。
十三、表演型
舞台表演效果，通过歌曲、动作、语言、舞蹈等巧妙地与商品相连，使观众在看文艺表演的感觉中了解产品。
十四、发言型 十
五、局部描写型 十
六、倾述型
25 十
七、综合型
第三节 影视广告创意文案写作
一、影视广告创意文案撰写要点
1.把握好影视广告的基本特征：声画对位；多种方式如画外音、对白、独白、无声等。
2.掌握观众的心理：了解对象的构成；写容易听懂的文案；符号逻辑。
二、影视广告文案写作技巧
1.设想将出现的画面 2.设想文案的表达方式 3.不必要求字面的连贯
三、优秀影视广告文案范例
1.美国运通信用卡电视广告文案 2.好味思面包电视广告文案 3.布里兹啤酒影视广告文案 4.可丽舒面巾纸影视广告文案
第四节 创意表现的故事版
一、故事板及作用
1.何谓故事板
借助美术的手段，对影视广告创意文案所做的表现性绘画与文字说明。
2.故事板的作用
（1）将创意视觉化 （2）与广告主交流 （3）为制作提供依据
二、怎样绘制故事板
1.故事板的类型与规范
故事板类型大致有三种：（1）电脑绘图形式 （2）手绘形式
（3）手绘与电脑结合形式
影视广告故事板的规范包括：客户名称、广告名称、影片时长、镜头时长、画面、声音、技巧、景别、解说、组接方式、效果等。此外还可以包括用文字说明的方式阐释的导演阐释、
26 制作计划、参考小样等。
2.故事板的绘制要点
首先要吃透创意精神，抓住主要的镜头画面，做到简明扼要。 其次要考虑到可执行度。
最后，要充分发挥美术师的艺术想象力和表现力。
3.故事板实例
“澳瑞特健身器”影视广告故事板及摄制后的画面对比。
思考题：
1、影视广告表现与创意有何关系？
2、影视广告的表现类型主要有哪些？
3、影视广告创意文案的写作有何特点？
4、影视广告创意文案的写作有哪些技巧？
5、简述影视广告创意故事板的表现功能与特点。
27
第六章 影视广告美术
一、教学目的、要求：
1、了解影视广告美术的特征
2、了解影视广告美术的作用与任务
二、教学重点和难点：
1、对现代影视广告美术特征把握
2、影视广告美术的分类及其艺术功能
三、教学方法
讲述法 案例法
四、教学时间：2学时
五、教学内容和过程：见后
28
第六章 影视广告美术
（附：补充复印材料《电影艺术词典·电影美术》）
第一节 影视广告美术的概说
一、何谓影视广告美术
相对于舞台美术、工艺美术，影视广告美术属于动态造型艺术。
二、影视广告美术的意义
首先，影视广告美术是影视广告创作中的一个重要组成部分，对影视广告的总体空间造型设计和制作，有着密切的关系。
其次，影视广告美术设计是以银幕为载体的造型艺术，是时间和空间的艺术。 最后，影视广告的美术设计是“时空”和“视听”结合的艺术。
三、影视广告美术的构思
影视广告美术构思，是以美术师的造型设计为主，导演、摄影为辅的三位一体的共同创作。
美术师选景、导演用景、摄影师拍景。
第二节 影视广告美术的特征
一、立体空间、多视角和动态性
立体空间：多维的思维方式造型。摄影场面调度、机位变化、多角度变化等，设计出不同景别的画面。
多视角：四维状态下，导演、摄影可以从多个角度进行构图、拍摄。
二、表现手法的多元性
影视广告是在银幕上造型，需要调动多种手段来进行美术造型。有形、光、色、音、时以及商品和人物七大要素。
29
三、鲜明的个性
要有冲击力，广告要产生销售力。
第三节 影视广告美术的作用
主要体现在：
一、创造银幕形象的作用
二、创造商品个性形象的作用
三、提高广告文化价值的作用
第四节 影视广告美术师的任务
一、总体造型设计
1.总体空间造型意识
（1） 确定影视广告整体形象特征，即全片的基调。 （2） 确定全片整体空间形态、性质类型。 （3） 进行段场空间和场景空间的规划与组织。
2.总体空间要素
（1） 自然要素。
（2） 人造要素：生活空间；想象空间；形式空间。 （3） 气氛要素：天文地理；生活道具；社会文化。 （4） 基础要素： （5） 控制要素：
二、场景设计
场景设计指影视单元场次的特定空间环境。包括广告中人物活动场所、商品展示环境及非现实空间等。
1.场景分类：叙事场景；表意场景；幻觉场景。
2.场景的构成
（1） 场景的构成要素：物质要素；情绪要素。 （2） 场景内容： （3） 场景构成方式： （4） 场景设计产生：
（5） 场景设计的步骤：首先确定场景；其次，平面构成；再次，立体构成。
三、银幕色彩设计
30 1.色彩的特点：运动的色彩、鲜明的色彩、层次分明的色彩、节奏感强的色彩。
2.影视广告色彩要素
（1） 从美术角度看：形体色、光线色、语境色。 （2） 从摄影角度看：光线色、画面色、影片色。 （3） 从导演角度看：语言色、基调色、
四、影视广告色彩设计的表现方式
1.抽象表现方式
2.具体表现方式：重点场景气氛图；影视画面设计图；商品与空间造型的效果图。
五、人物造型设计
（一） 人物化妆造型设计
1.依据
2.分类：按年龄；按技法。
（二） 人物服装设计
1.什么是人物服装设计 2.分类
（三） 人物随身道具
1.特点 2.分类 3.设计原则。
第五节 影视广告作品解析
思考题：
1、什么是影视广告美术？
2、影视广告美术有何特征？
3、影视广告美术有何作用？
4、影视广告美术师的任务是什么？
5、简述如何培养影视广告美术师的素质与能力。
31
第七章 影视广告动画
一、教学目的、要求：
1、了解影视广告动画的特征
2、了解影视广告动画的作用与任务
二、教学重点和难点：
1、对现代影视广告动画特征把握
2、影视广告动画的分类及其艺术功能
三、教学方法
讲述法 案例法
四、教学时间：2学时
五、教学内容和过程：见后
32
第七章 影视广告动画
（附：补充复印材料《电影艺术词典·美术电影》）
第一节 影视广告动画的分类
一、卡通动画广告
二、三维动画广告
三、照片变化式卡通广告
四、木偶动画广告
五、合成动画广告
第二节 影视广告动画设计
一、影视广告动画设计要素
1.造型 2.线条 3.角度 4.夸张 5.画面
二、影视广告动画形象设计
1.商品形象设计 2.人物形象设计 3.木偶造型设计
三、影视广告动画动态设计
1.人物表情图 2.人物造型比例图 3.人物转面图
4.影视广告动画动作设计 5.背景设计
33
第三节 影视广告动画制作
一、工具
二、绘制：动画片的绘制；木偶的制作
三、拍摄：动画拍摄；木偶拍摄
四、合成：动画与特技合成；动画与实拍合成。
第四节 影视广告动画作品解析
思考题：
1、什么是影视广告动画？
2、影视广告动画有何特征？
3、影视广告动画有何作用？
4、影视广告动画师的任务是什么？
5、简述如何培养影视广告动画师的素质与能力。
34
第八章 影视广告布光
一、教学目的、要求：
1、了解影视广告用光的特征
2、了解影视广告用光的作用与任务
二、教学重点和难点：
1、对现代影视广告用光特征把握
2、影视广告用光的分类及其艺术功能
三、教学方法
讲述法 案例法
四、教学时间：2学时
五、教学内容和过程：见后
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第八章 影视广告布光
（附：补充复印材料《电影艺术词典·电影摄影（布光部分）》）
一、光的性质
1.光源：自然光源和人工光源
2.色温：色温与光源；色温与感光材料。 3.光源的属性 （1） （2） 软光源（散射光源）。 硬光源（集中照射光源）。
二、影视广告布光的作用与依据
1.布光的作用 2.布光依据
（1）依据影视广告创意的要求 （2）依据生活中自然照明的效果 （3）依据影片的风格样式的要求。
三、影视广告布光的特点与设计
1.电影布光与电视布光的比较 2.影视广告布光的特点 （1）准确传达商品信息 （2）布光指向明确 （3）布光手法灵活 3.影视广告布光的设计 （1）光线设计
①光线性质
②光线方向设计：平光、正侧光（斜侧光）、侧光、侧逆光（反侧光）、逆光（背景光）、顶光、脚光。
36 ③整体与明暗画面色光设计：大反差、中反差、小反差。 （2）布光与图像质量：亮度、色调、饱和度。
四、布光设备的性能与应用
1.典型灯具：泛光灯、聚光灯、追光灯。
2.光线控制：光束形状控制、光线强度控制、反光照明。3.布光技巧与方法
（1）外景布光技巧
（2）棚内布光技巧
（3）布光方法：三点布光法。
（4）特技布光的方法：火光、光束、流动光效、频闪灯光、闪电、投影图案、波光反射、“小太阳”。
五、影视广告作品解析
思考题：
1、什么是影视广告布光？
2、影视广告用光有何特征？
3、影视广告布光有何作用？
4、影视广告布光师的任务是什么？
5、简述如何培养影视广告布光师的素质与能力。
37
第九章 影视广告摄影
一、教学目的、要求：
1、了解影视广告摄影摄像的特征
2、了解影视广告摄影摄像的作用与任务
二、教学重点和难点：
1、对现代影视广告摄影摄像特征把握
2、影视广告摄影摄像的分类及其艺术功能
三、教学方法
讲述法 案例法
四、教学时间：4学时
五、教学内容和过程：见后
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第九章 影视广告摄影
（附：补充复印资料《电影艺术词典·电影摄影》等）
一、摄影的意义和作用
二、摄影机原理与要素
三、影像与影调控制
四、影视广告摄影技巧与操作要素
附：电影摄影技艺主要术语
电影摄影：电影摄影师运用摄影机、镜头、胶片把对象及其动作记录下来的过程。电影摄影基于视觉暂留原理，采用24格/秒拍摄速率，通过正确曝光，把现实对象的形状、体积、颜色、质地及其在时间和空间中的运动记录下来。主要是造型处理，主要内容有：光线处理，色彩处理，构图处理，运动处理。
电影摄影艺术：具有时、空性质的运动着的光色造型艺术。
摄影造型：用电影摄影的表现手段创造出占有一定空间、在延续的时间中运动着的、最接近生活真实的被摄体形象。画面应表现出拍摄对象的各种视觉特征，如空间深度、立体形态，轮廓形式、表面结构、色彩等。注意前后画面保持造型上的协调，即影调、色彩、光线，和演员表演的动作、位置、方向等的衔接，以及节奏、时空关系、艺术气氛、造型风格的一致。摄影造型表现手段包括对运动—摄影机的移动，摄影的频率，以及光线，色彩，光学镜头与光学附件等的运用。
绘画性摄影：注重画面视觉艺术效果的摄影。 纪实性摄影：注重生活自然面貌的摄影。
气氛镜头：为烘托和刻划人物、揭示剧情、促进剧情的发展所创造的具有情绪色彩或环境色彩、时代特征、光线效果的画面。景物、光影、色调、特定季节、景别运用、角度处理、摄影频率、运动节奏、烟火、雾气、音响等是造成气氛镜头的条件。
39 光线气氛：用光影所创造的意境与情调。
画平面：二度空间或二维空间。
透视效果：被表现在电影画面中的客观景物因所处空间远近位置不同所呈现出的视觉形象的形状、长短、大小、色彩、明暗、虚实的有规律的变化。取得画面透视效果的方法有：线条透视、影调透视、色彩透视、运动透视、焦点透视等。它们以不同的视觉形式表现出空间深度。
全景焦点：又称深焦距、全景深。由远及近的被摄景物在画面中表现为全部清晰的影像。常用短焦距镜头。镜头的焦距越短，景深越大；光孔越小，景深越大；物距越远，景深越大。调焦至超焦距点上，景深最大。
景深：一是景深范围。处在不同距离上的被摄对象在底片上能获得清晰影像的空间范围。在景深范围之内的景物影像清晰，超出景深范围之外的景物影像模糊不清。二是电影画面中处在不同距离上的景物层次。是电影中纵深场面调度的一种方法。
电影画面：一，电影镜头，用摄影机不间断地拍摄下来的一个片断。影片结构的基本组成单位。一个电影镜头叫做电影画面。在涉及造型处理时多用“电影画面”，在涉及时间结构时多用“电影镜头”。二，一个电影镜头可以表现一种景别，也可以表现多种景别的变化，只要中间不断开，不经剪接，仍为一个镜头，即一个电影画面。
画幅比例：电影画面的高与宽之比。普通银幕画面的高与宽的比例为1:1.375；宽银幕画面为1:2.35；遮幅银幕画面的比例不尽相同，分别为1:1.66, 1:1.85。
摄影构图：表现的对象及各种造型因素有机地组织在摄影画面中。通常称作画面布局、画面结构。摄影构图是被摄对象在画面中占有的位置和空间所形成的画面分割形式，其中包括光、影、明暗、线条、色彩等在画面结构中的组合关系，构成视觉形象。构图处理的首要任务是突出主体形象。要合理处理主体与陪、主体与环境的关系。
构图形式：被摄对象与摄影机之间的动、静变化及取景所产生的画面结构。有静态构图和动态构图。前者表现为单构图，后者为多构图。此外有不规则构图和不完整构图，封闭式构图和开放式构图等。构图形式还表现为线条结构形式：如水平线构图、垂直线构图、三角形构图、斜线构图、S形构图、圆形构图等。
电影画面构图：把动态与静态的被摄对象按时间顺序和空间位置有重点地组织在一系列活动的电影画面中。电影画面构图的特点：运动性；镜头构图结构的整体性；时限性；多视点、多角度；画幅的固定性和构图处理的一次性，不能事后剪裁、修饰。
肖像构图：电影中着重表现人物形象和内心情绪的一系列中、近景镜头。 静物构图：着重表现，某种物件的画面。 多人物构图：群像构图。 风景构图：空镜头。
多构图：画面结构连续或间断发生变化的构图形式。 单构图：一个镜头内只表现一种构图组合形式。
40 匹配构图：利用视觉规律造成视觉连贯性和保持画面上兴趣点位置的构图。 后景：一定条件下或称背景。
环境：人物、景物、空间。包括前景、后景和背景。 背景：主体背后的景物。 起幅：运动镜头开始的画面。 落幅：运动镜头终结的画面。
景别：被摄主体在画面中呈现的范围。
五、影视广告作品例解
思考题：
1、什么是影视广告摄影摄像？
2、影视广告摄影摄像有何特征？
3、影视广告摄影摄像有何作用？
4、影视广告摄影师的任务是什么？
5、简述如何培养影视广告摄影师的素质与能力。
6、影视广告摄影有何技巧？其操作要素有哪些？
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第十章 影视广告音响
一、教学目的、要求：
1、了解影视广告音响的特征与意义
2、了解影视广告音响的作用与任务
二、教学重点和难点：
1、对现代影视广告音响特征把握
2、影视广告音响的分类及其艺术功能
三、教学方法
讲述法 案例法
四、教学时间：2学时
五、教学内容和过程：见后
42
第十章 影视广告音响
（附：补充复印材料《电影艺术词典·电影音乐》）
一、音响的意义
1.意义。音响是影视广告的听觉语言，与画面共同构成影视广告的传播。音响能调动画面的情绪及延展接受空间，增强画面的感染力。
2.构成。从影视制作的角度而言将音响划分为解说、动效声和音乐三个部分。
①解说：影视片中对解说词的朗读，一般分为旁白和对白。解说是对画面及内容的强调与说明。解说词应风格化，有利于观众的识别和记忆。解说的语气、嗓音、语感、语速及韵味等都应有号召力。
②动效声：对应镜头画面环境和动作产生的声音称为动效声。从技术上可分为同期声、效果声、模拟声。
③音乐：影视广告的配乐。
二、影视广告音乐的特性与作用
1.特性
①吸引力 ②记忆度
2.作用
①增强广告气氛和协调广告结构 ②增强影视广告的传播力
三、影视广告音乐的创作
1.影视广告音乐的创作原则
①通俗化：但不能一概而论。通俗而不庸俗。要考虑产品、服务，目标市场特征及反应变量等。要考虑通俗要求的动态化变化过程。 ②新奇化 ③本土化
④歌词要浅显易懂：注意“倒字”现象，即唱出来的歌词使听众产生歧义。
2.影视广告音乐的类型
43 ①从结构上分：片头音乐、片尾音乐、标版音乐（定版音乐）
②从音乐的表现性质分：抒情性音乐、描绘性音乐、喜剧性音乐、气氛音乐、说明性音乐、色彩性音乐、幻想性音乐、效果性音乐、模拟性音乐等。 ③从音乐风格分：民族音乐、通俗音乐、戏曲音乐等。
四、音乐表现与音画关系
1.音乐表现
①传统式 ②电脑音乐
2.音乐制作
通常采用大型操作控制台、数字音频工作站组合起来，集成有工业标准的音乐编辑软件，配以相关插件和视频支持同步系统，共同构成一个音乐制作环境。其主要系统由三部分构成： ①控制部分，即控制台的混音中心。 ②DSP混音内核。 ③相关选件配置。
3.声画关系
声画关系是指声音与画面在影视艺术中的组合关系。
①声画同步。声音于画面同时出现，画面的内容与声音表达的内容、节奏完全吻合。 ②声画对立。出于某种艺术目的，在同一时间内让声音与画面做出不同侧面的表现，两者形成对立或“错位”的关系，用来表达更深层次的内容。又可分为两种情况：一种是音画并列，即声音不具体追随或解释画面内容，也不与画面处于对立状态，而是以自身的表现方式从整体上揭示影片的主题或人物的情绪，在声音上给观众提供“潜台词”或联想的空间，从而扩大影片的容量。另一种是音画错位，有意使声音与画面在情绪、气氛、节奏相错开，使声音带有明显的离异性，增加悬疑、趣味或过渡感，深化影片的主题，形成视听的冲突。
五、影视广告作品例解
思考题：
1、影视广告音响有何意义？
2、影视广告音响有何特征？
3、影视广告音响有何作用？
4、影视广告音响师的任务是什么？
5、简述如何培养影视广告音响师的素质与能力。
6、影视广告音响有何技巧？音响和画面有何关系？
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第十一章 影视广告摄制流程、综合利用、管理
一、教学目的、要求：
1、了解影视广告后期制作的流程与综合利用
2、了解影视广告管理概况与交流
3、掌握影视广告常用术语及其英语表达
二、教学重点和难点：
1、对现代影视广告后期制作和利用特征的把握
2、影视广告后期制作的流程及其技术手段
三、教学方法
讲述法 案例法
四、教学时间：2学时
五、教学内容和过程：见后
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第十一章 影视广告摄制流程、综合利用、管理
一、影视广告摄制流程（附：补充复印材料）
1.影片制作中的职务与分工
制片部门：制片（制片人）：执行制片，联合制片，助理制片，线上制片，制片主任，协调制片；会计师，宣传，剧照师。
剧本编写：编剧（改编，故事梗概或发展前提或故事提要，分场大纲或文学脚本，期权契约。）
导演：助理导演（第一助导，第二助导，第二助导的第二助导），特别助理，场记。 表演：演员（主角，配角，客串演员，群众演员，替身，特技演员，特技指导。） 制作设计：制作设计师（艺术指导）（布景工，搭景协调，油漆工，木工，水泥工，电工，场务领班，场务，场景装饰工，领班，道具与道具管理，场地管理经理，场地探访员）， 服装设计组（服装设计师，服装师，裁缝，服装监督），化妆师，发型师，分镜头绘图师，模型师。
画面创造：摄影指导（电影摄影师或电子影像摄影师），摄影机操作员（摄影助理），电工，电气师，灯光师，电工领班，电工助理，场务，吊具场务，电子影像操作员。
声音：声音设计师，麦克风吊杆操作员，混音师（现场混音师范，录音师），音效剪辑师，音效混音师，特殊音效剪辑师，特殊音效师，特殊音效录音师，自动对白补录剪辑师（混音师），配乐剪辑师，作曲家，指挥家，混音师，音乐总监，再录音的混音师。
剪辑：拍摄现场剪辑师，影视规格转换操作员，剪辑师，助理剪辑，线外剪辑师和线上剪辑师，色彩调校师，负片剪辑师，影片录制技师。
特效与视觉效果：特效协调师，烟火技师，视觉特效监督，视觉特效师，动作捕捉摄影师，动作捕捉美术设计师，标题设计师，套色绘图师，3—D电脑立体绘图师，美术设计，软件工程师，电脑系统工程师，缩小物设计师，模型师，效果合成监督。
其余工作人员：制片助理，膳食服务，厨师，交通负责专人。
2.影视广告摄制流程
（1）前期准备
① 摄制组人员与职责。
人员：影视广告摄制组构成一般包括有：影视广告策划负责人、制片人、导演、摄影师、
46 摄影助理、照明师、美术师、道具师、服装师、化妆师、剧务、场工、司机、演员、模特、助理等。 职责：
② 拍摄前的准备会 制定详细的影视摄制日程表 ③ 摄制日程表
（2）正式拍摄：注意把握时间；导演要有凝聚力、尊重他人、把握关键、执著敬业；制片人要有成本意识、程序意识、沟通技巧。
3.后期制作
后期制作阶段一般要经过：胶片冲洗、胶转磁、色彩校正、非线编辑、特技处理、三维动画、录音配乐、编辑合成等工序（由摄像机拍摄的VCM没有冲洗、胶转磁工序）。
（1） 胶片冲洗与胶转磁 （2） 后期制作设备
后期高清（HD）编辑系统。有高、中、低端三种类型：
ID（电影数字中间片）生产、HD（高清）母版制作、影视广告片制作；
广播级数字高清电视新闻、体育节目制作、电视台节目包装；电视后期制作工作室等
GenerationQ后期高清（HD）编辑系统。 Avid DS Nitris 高清编辑系统。 SONY XPRI 非线性节目制作系统。 （3） 非线编
全数字化、多功能化、无损化编辑。
抽条：即从众多的拍摄镜头中先抽调出相对有用的镜头，作为正式编辑的备用镜头，采集下来后存入非线编辑系统。
初剪：导演根据创意和拍摄的素材，通过反复观看，逐步形成具体的编辑构思，编辑出一个或几个影片的最初方案。
精剪：在初剪的基础上，经过多次修改、调整、重构，剪辑出导演认为最为理想的样片效果。
合成：通过精剪后成为默片的画面，再进行深化处理，最后制作完成的工作样片。这当中要经过再次调色、录音、配乐、科技、动画、时码跟踪、输入、合成、生成、输出等工序。 （4） 剪辑要素
视觉冲击力。 产品突出。 广告的时空感。
47 技巧合理：景别与效果；动与静。
二、影视广告的综合利用
1.目标与时机
（1）目标的构成
1.目标的含义有两层：一是接受广告的受众及消费者；二是企业产品的营销目标。 2.目标战略：首先要定位出谁是目标受众或消费者；其次是目标受众或消费者他们的构成关系如经济收入、兴趣爱好、生活习惯、分布情况等；三是企业的营销目标。
（2）目标收视群的特点
1.不同的电视节目有不同的收视群体。
2.电影、电视剧、综艺节目成为吸引广大观众及提高收视率的三驾马车。3.目标群体对电视节目的反应各有不同。 （3）时机的选择
1.观众收视习惯。2.影视广告与时机
影视广告的投放时机要根据其具体的产品特征、市场状态及企业的资源整合进行考量。
2.影视广告的媒体战略
（1）媒体战略的内容 1.媒体的要素
GRP（Gro Rating Point）。总收视率。是指在一段时期内各收视率的总和。其单位是按百分比来计算。
到达率（Reach）。表示收视用户的范围比例
频率（Frequency），又称为平均收视率。表示至少收视一次以上用户平均收视的次数。广告主确定在一定的时期内，平均每位目标观众接触到该广告信息次数，其计算单位是次。
三者指标之间的关系是：到达率×频率=总收视率。
2.收视率调查
①机械收视率调查。通常是PM调查系统（People Meter）。指向家庭收视率调查。 ②人工收视率调查。主要是对个人收视率调查。 ③广告效果的四种程度。
媒体到达的程度（媒体到达率；媒体平均到达次数；媒体总收视率）——广告到达的程度（广告到达率；广告平均到达次数；广告总收视率）——心理变化程度（品牌知名度比率；内容理解度比率；好感度比率；购买欲比率）——行动程度（准备购买行动率（耐用品）；购买率（非耐用品）；应征率（Premium Campaign ）。
（2）媒体计划的拟定原理
1.认知规律：艾滨浩斯的“遗忘曲线”.
48 2.预测广告媒体效果：
①传播效果预测模式（CSP模式）。该模式为日本电通开发的DMP905系统之一。即制定媒体计划方案的一种计算机编程模式。 CSP模式有以下六个特征：可根据不同商品、广告类型选择模式；可预测到行为效果；把广告表现的感染力模式化；考虑到企业形象对选择商品的影响；考虑到与广告以外的促销等因素的关联；考虑到主要市场因素。
在操作中，输入四大媒体及交通媒体的广告信息，可以得到信息传达程度（知名度、理解度、好感度、意图）的广告效果。
②人工推算模式。 3.广告播出频率与效果
美国著名广告专家赫勃·克鲁曼认为，消费者是在漫不经心中接触广告的：第一次只了解广告信息的大概；第二次是看广告内容与自己有否关系，借此考虑自己是否使用广告里出现的产品；第三次对产品加深印象和了解。所以得出广告播出至少要播放三次的结论。 克鲁曼认为播出六次是最适合的广告频率。
3.综合利用与广告评估
（1）影视广告的综合利用 1.综合利用的元素
①影视广告中人物形象、标志符号、音乐歌曲、文字语言等； ②大众媒体（印刷品、广播、报纸、杂志）； ③新闻发布会、见面会等； ④网络；
⑤户外、交通媒体； ⑥演唱会；
⑦电影、电视剧、DVD、CD； ⑧文化衫、玩具、文具； ⑨其他。
2.案例：“金田—少年记事簿” （2）广告效果评估 1.广告信息交流效果
①直接评分法（Direct Ratings）。 ②实验测试法（Laboratory Tests ）。 ③回忆测试法（Recall Tests）。
此外还有印象评估法、分析评估法、集体反应评估法等。 2.销售效果评估
销售效果评估分为间接效果与直接效果两种。
三、影视广告的管理
49
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幼儿园课程教案：十二生肖
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：
幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
1、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
二、表演游戏：学做“＞”“＜”
找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”
三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。
让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。
四、游戏：击鼓传包
玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6”，大数幼儿先说：“8大于6”，小数幼儿说：“6小于8”。游戏依次进行。
五、戴小猴头饰，幼儿做小猴子，学习把不等式边等式。
教师告诉幼儿：“我们要做一个《小猴学样》的游戏，游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”，教师贴上相应的数字卡片，并说：“猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，太难记 了，我想让两边的小猴子一样多，把“＞”变成“=”该怎么办呢？小猴子动脑筋想一想。”想出4－1=
3、3+1=4两种办法都行
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第一章 幼儿园课程概述
第一节 课程概述
一、定义：种类繁多，可从几个维度分
1.学科（领域）维度：将课程看作是教学的科目
例：语文、数学、英语、地理、历史、政治、化学、物理、生物等
特点：注重科学体系，根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行有系统的学习。
2.经验维度：学生在教室指导下各种活动的总和。特点：基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机（驱使任或动物产生各种行为的原因：目标、兴趣、内驱力、理想、信念等都可以成为动机）为教学组织的中心。
3.目标维度：预期行为的结构化序列。
特点：关心的是结果，而不关心发生了什么事。
4.计划维度：学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案。特点：一种综合的倾向。
二、课程理论
一）、构建：正处于形成状态中
二）、基本问题：
1.课程的价值取向。
2.一元化课程与多元化课程。
3.分科课程（六科教学）与活动教程（五个领域）
4.显性课程与隐形课程→同时存在
A.计划性：有计划、有组织←→无计划、无组织 B.学习的环境：课堂教学获得←→学校环境获得
C.学习结果：获得预期性的知识←→获得非预期性的东西
第二节 幼儿园课程概述
一、幼儿园课程的特点：很大程度上不同于其他各级各类教育的课程，但不同历史时期也是有所不同的。
我国：20、30年代：将幼儿园课程看成是幼儿在幼儿园活动的经验。 50年代：学习苏联的模式。
80年代：重关注课程的过程价值。
二、幼儿园课程的要素：最核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的。（南、北方的不同：雪花、爬龙舟等）
第二章 幼儿园课程的基础
幼儿园课程与学校相比，有其内容上的特点：
1、多注重个体儿童身心发展的需要。
2、多注重儿童直接经验的获得。
3、多注重“整个儿童”人发展，而不是某个方面的发展。
第一节 幼儿园课程的心理学基础
一、心理学流派与幼儿园课程
心理学派繁多，较具重大影响的是：
1、认知心理学。
2、成熟理论。
3、心理动力理论（精神分析理论）。
4、行为主义心理学。
二、心理学对幼儿园课程的影响
是幼儿园课程的一个十分重要的基础，但不能把心理学理论当作幼儿园课程唯一的理论基础。
第二节幼儿园课程的哲学基础
一、流派（四个）
1、经验论。
2、唯理论。
3、实用主义。
4、存在主义。
二、哲学对幼儿园课程的影响
为课程提供有关知识的来源、性质、类别、认识过程及知识的价值取向等方面的理性认识。
第三节幼儿园课程的社会学基础
包括有经济、政治、文化
一、经济与幼儿园课程：我国经济发展的不平衡，导致教育发展的不平衡（沿海、中部、西部）（城市、乡镇、贫困地区）
二、政治与幼儿园课程：深受政治的影响和制约，同时也作用于和服务于政治（社会主义、资本主义 ）
三、文化与幼儿园课程：课程是由文化衍生出来的，同时又能传承文化。
第三章 幼儿园课程与幼儿园教育活动
第一节 游戏与幼儿园课程中的游戏活动
喜欢游戏是幼儿的天性
一、对游戏在儿童发展和教育中作用的理论研究 两个方面：心理学和文化的角度
二、游戏在学前教育实践中的地位
儿童游戏的权利并没有普遍受到尊重，在实际上尚缺少其应有的地位。
三、在学前教育实践中对游戏的界定
人们对学习和儿童发展有不同的理解，于是，他们对儿童游戏就会有不同的理解，在课程编制中，他们就会以不同的方式加以表述和运用。
第二节 教学与幼儿园课程中的教学活动
一、在学前教育实践中对教学的界定
幼儿园的教学活动，主要是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。而一般的教学指的是师生双边的共同活动。
二、对教学在儿童发展和教育中作用的理论研究
世界各地较有影响力的有：皮亚杰、维果茨基、布鲁纳等等
第三节 幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合
一、游戏与教学的关系
两者不可替代，但能相互补充、相得益彰
二、游戏与教学的结合
从“游戏”或“教学”的不同视角出发，可对幼儿园教育活动的不同解读。
三、实现游戏与教学的最优化结合（三种） 一）分离式：游戏和教学相对分离
二）插入式：在游戏中插入教学，在教学中插入游戏。 三）整合式：游戏与教学相结合。
第四节 幼儿园课程中游戏与教学的优化结合
一、幼儿园每日教育活动选择与组合 按活动中游戏和教学的成分可分为4种： 1）无结构化教育活动（纯游戏） 2）低结构化教育活动 3）高结构化教育活动
4）完全结构化教育活动（纯教学）
在每日、每周、每学期、及每年度幼儿园教育活动中的选择和组合上，让各种不同结构化程度的教育活动之间取得协调和平衡，处理好游戏与教学之间的关系问题。
二、在幼儿园课程编制中实现游戏与教学的优化结合 一）、幼儿园每日教育活动在结构化程度上的平衡
幼儿园一日活动的组合安排，应符合幼儿园每日教育、保育的要求。在幼儿园每日活动中应有游戏和教学两类教育活动，并要根据课程的性质确定这两类教育活动在时间上比例，在组合上的形式以及它们之间的关系。
二）幼儿园每周、每学期或学年教育活动在结构化程度上的平衡
加大无结构化和低结构化教育活动的比例。（每学期或学年的初期）
周二至周四：增加较高结构化教育活动的比例。（每学期或学年的中期）
周五：再次加大无结构化和低结构化教育活动的比例。（每学期或学年的后期）
第四章 幼儿园教育活动的设计
除游戏外，幼儿园的教育活动都会包括有活动目标（重点、难点）；活动内容（活动准备、活动过程、活动环境的设计、活动的延伸等）
第一节 幼儿园教育活动的设计原理
一、幼儿园教育活动目标的设置
幼儿园教育活动目标常见的取向有行为目标、生成目标、表现性目标三种
一、）高结构幼儿园教育活动目标的设置
以行为目标为主，在表述上会赋予明确的“教师要教给幼儿„„”（着眼于教师）“让幼儿达到„„”“幼儿应该„„”(着眼于幼儿)等。
二）低结构幼儿园教育活动目标的设置 以生成目标和表现性目标为主，它的活动目标在表述上不是很清晰地说明要达到怎样的实际水平，多以“感知„„”“比„„”“发现„„”来表述。
三）、不同结构化程度幼儿园教育活动目标设置的趋向 随着教育活动性质的变化，活动目标也随之发生着变化。各种幼儿园教育活动都能在反映教育活动价值取向的连续体中找到其合适的位置。这样的活动定位，能帮助教育活动设计者在设置和表述教育活动目标时，根据教育活动的性质，把握活动目标的基本趋向。
二、幼儿园教育活动内容的选择和组织
对教育活动的内容，存在三种不同的取向――“内容即教材”“内容即活动”“内容即经验”。（第六章第三节详）
幼儿园教育活动内容是实现幼儿园教育活动目标的手段，因此，幼儿园教育活动的内容必须与该教育活动的目标相一致，反映出教育活动设计者在设计活动时清晰的设计思路。
一般来说，在为高结构幼儿园教育活动选择和组织教育活动内容时，教育活动设计者往往会采纳教育活动内容即教材的取向。在为低结构幼儿园教育活动选择和组织教育活动内容时，教育活动设计者往往会采纳教育活动内容即活动，或教育活动内容即经验的取向。
三、幼儿园教育活动的评价
在幼儿园教育活动评价中，较为常见的目标取向，过程取向和主体取向
目标取向在高结构教育活动评价中经常有体现，是一个量的评价，评价活动设计者预设的活动目标是否达成。
过程取向和主体取向在低结构教育活动评价中常有体现。对教育活动进行评价的过程，会是一个评价者与被评价者互动的过程，会是一个评价者与评价者共同探讨和建构教育意义的过程，会是一个帮助教师获取教育智慧的过程。
第二节 不同结构程度的幼儿园教育活动的设计
一、由不同结构化程度的教育活动组成的连续体 在设计不同结构化程度的教育活动时，要注意：教育活动的结构化程度越高，各学科科目（教育领域）的特征越明显；教育活动的结构化程度越底，学科科目（教育领域）越趋向整合。
二、各种不同结构化程度的教育活动设计原理和示例（六种） 一）“单一科目”教学活动
1、“单一科目”教学活动的特征
教育活动设计者所关注的主要问题是以知识和技能为主线的各学科目标，而不是幼儿自己的生活经验。
2、“单一科目”教学活动的案例分析（略）
3、“单一科目”教学活动的教育价值和局限性
二）“整合科目”教学活动
1、“整合科目”教学活动的特征 “整合科目”教学活动强调的是整合技能和概念的教学。教育活动设计者所关注的主要问题仍然是以知识和技能为主线的各学科目标，而不是幼儿自己的生活经验。
2、“整合科目”教学活动的案例分析（略）
3、“整合科目”教学活动的教育价值和局限性
三）单元教学活动
1、单元教学活动的性质
单元教学活动的结构化程度比较“单一”“整合”相对较低。
2、单元教学活动的案例分析（略）
3、单元教学活动的教育价值和局限性
四）主题教学活动
1、主题教学活动的特征
活动设计者决定内容，或由幼儿根据较广专题的学习经验发起活动
2、主题教学活动的案例分析（略）
3、主题教学活动的教育价值和局限性
五）方案教学活动
1、方案教学活动的特征 活动更多由幼儿自己发起
2、方案教学活动的案例分析（略）
3、方案教学活动的教育价值和局限性
六）区角活动
1、区角活动的特征
主要成分是幼儿游戏，以幼儿的兴趣为导向，旨在满足幼儿的需要。
2、区角活动的案例分析（略）
3、区角活动的教育价值和局限性
第五章
幼儿园课程中的各教育领域（略）
因本章和《幼儿园教育指导纲要》内容基本重合，故考试不另做要求，可以不看
第六章 幼儿园课程的编制
第一节 幼儿园课程编制模式
在幼儿园课程编制中，有目标模式和过程模式（主要）、实践模式和批判模式（开始关注）
第二节 幼儿园课程目标
幼儿园课程目标的确定，使幼儿园课程编制的方向得以明确，使课程内容的选择和组织以及课程的实施和评价等与课程目标成为一个有机的整体。
一、教育目的和课程目标――从一般到具体
教育目的→课程目标→具体课程目标（包括教育活动目标）
二、幼儿园课程目标的取向及其表述（三种） 一）行为目标取向
指的是实施课程以后在幼儿身上所发生的行为变化。具有客观性和可操作性的特点。
二）生成目标取向
是在教育过程中生成的课程目标。反映的是幼儿经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果。
三）表现性目标取向
强调的是个性化，目标指向的是培养幼儿的创造性。
三、课程的各种目标取向在幼儿园课程中的互补
四、幼儿园课程编制中目标的设置
一）不同结构化程度幼儿园课程目标设置的趋向
幼儿园课程的结构化程度越高，幼儿园课程目标的设置越趋向于细化、特化、趋向于以教材和教师为中心；相反，结构化程度越低，目标的设置越泛化，越趋向于游离，具有更多的弹性。
二）高结构幼儿园课程的目标设置
以幼儿获得预期的一系列行为变化为主要取向。
三）低结构幼儿园课程的目标设置
以幼儿在活动过程中获得的经验为主要取向。
四）介于两者之间的幼儿园课程目标的设置 既对幼儿的学习有一些基本的要求和标准，又能顾及幼儿与幼儿之间存在的个体差异，让幼儿能有在自己水平上得到发展的空间。
第三节 幼儿园课程内容
一、幼儿园课程内容的取向 一）课程内容即教材
是与将课程内容看作向幼儿传递的知识这一基本点联系在一起的，而知识的传递是以教材为依据的。
二）课程内容即学习活动
将课程内容看成是学习活动的取向，把其关注点放在幼儿做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性。
三）课程内容即学习经验
把课程内容看成是幼儿的学习经验，认定幼儿是主动的学习者，决定学习的质和量的主要是幼儿而不是教材。
二、幼儿园课程内容选择的原理
课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。只要课程内容适合幼儿发展特征、贴近社会生活以及顾及基础性这三个方面就是选择的原理。
三、幼儿园课程内容组织的原则与方式 一）幼儿园课程内容组织的原则
1、逻辑顺序与心理顺序
2、纵向组织与横向组织
3、直线式组织与螺旋式组织
不管是取哪一类的原则来组织课程内容，我们都可以根据需要而相互结合，取长补短。
二）幼儿园课程内容组织的方式（两类）
1、学科中心课程：
强调按知识的内在性质及其内在结构组织课程内容。分科教育就是一种典型的学科中心课。
2、儿童中心课程： 强调根据儿童的兴趣、需要和能力组织课程内容。主题教育、方案教育等就是儿童中心课程。
四、幼儿园课程编制中内容的选择和组织
一）不同结构化程度幼儿园课程内容选择和组织的趋向 二）高结构幼儿园课程内容的选择和组织 三）低结构幼儿园课程内容的选择和组织
四）介于高、低结构之间的幼儿园课程内容的选择和组织
第四节 幼儿园课程的实施
一、课程实施的取向 一）课程实施的忠实取向 二）课程实施的相互适应取向 三）课程实施的创生取向
二、影响幼儿园课程实施的因素
三、对幼儿园课程实施取向的权衡
第五节 幼儿园课程的评价
一、幼儿园旅程评价的要素 一）幼儿园课程评价的作用 二）幼儿园课程评价的人员
三）幼儿园课程评价的标准和指标
二、幼儿园课程评价的取向
一）科学主义取向和人本主义取向 二）目标取向、过程取向和主体取向
三、幼儿园课程评价的类型 一）总结性评价和形成性评价 二）目标本位评价与目标游离评价 三）内部人员评价和外部人员评价
四、幼儿园课程评价的模式（七种） 一）目标达成评价模式
二）背景、输入、过程、成果评价模式 三）外观评价模式 四）差距评价模式 五）回应型评价模式 六）描述评价模式
七）课程评价模式的选用
五、幼儿园课程评价的过程
第七章 （略）
第八章 我国幼儿园课程的历史沿革和改革 第一节 我国幼儿园课程的历史
推荐第7篇：幼儿园大班艺术教案
幼儿园大班艺术教案：彩带飘飘
活动目标：
1、初步熟悉乐曲主旋律片段，萌发幼儿用彩带学习跳舞的愿望。
2、尝试让幼儿看示意图学习跳舞，初步能完而整愉快的参与表演。
活动准备：
1、剪辑乐曲的录音，播放器、幼儿每人一条彩带。
2、白纸、画有表征符号的卡片，记号笔等备用。
3、场地准备：地面20个绿色圆点作为幼儿的位置。
活动过程：
一、边聆听伴奏音乐边交代要求。
1、教师出示彩带：孩子们，今天我们要跳个彩带舞，先听着音乐轻轻的来舞动一下彩带吧（完整听音乐1遍）。
【初步聆听乐曲片段，感受乐曲鲜明的节奏，接触彩带并随意把玩，消除孩子初接触的畏难情绪】
二、带领幼儿学习舞蹈
（一）学习基本动作
1、简单介绍乐曲内涵。
教师：我们选用的这首曲子表现了过年的时候人们辞旧迎新的喜悦心情，听起来很热闹，配上彩带跳起舞是又热闹又好看。
2、讲解舞动彩带的基本要领
教师：现在我来学学你们的动作，看看有什么不一样的地方？
示范绕环这个基本动作并讲解：手臂幅度要大，手腕要用力，动作合拍彩带飞舞地路线才更漂亮。
3、教师：现在请大家一起来甩动彩带，试试你们看到过的动作，想想新的动作，我会把动作记下来的。（配乐让幼儿舞动彩带）
【在让孩子随意舞动彩带时配上音乐，激发幼儿的灵感，教师在观察时稍作引导，让幼儿尝试想出更多的动作类型，为下面的学习活动奠定基础】
4、观察幼儿的畅想，贴出提炼动作的卡片4张，带领幼儿集体练习选取的每一个动作。（归纳选取几种简单的基本动作如：绕环、蛇形、8字等）
教师：孩子们，我们分别来学学其他小朋友想的动作吧。
【让幼儿逐一练习不同的动作，为舞蹈组合打下基础，采取幼儿想出的动作可使幼儿体验成功的喜悦之情，并萌发孩子的成就感】
（二）练习动作组合（舞蹈）
教师：孩子们作文人网 www.daodoc.com 你也可以投稿，把这些动作合理编排一下就成为一支好看的舞蹈了。
1、教师添加示意图卡片填充方格后，完整示范一遍。
2、带领幼儿看示意图集体练习一遍。（让幼儿留意乐曲渐慢处的亮相动作和结尾的造型动作。）
3、观察并讲解要点后配乐练习1遍。
4、分组练习，一组观看，一组表演，让幼儿说说谁跳得最漂亮，为什么？（引导幼儿得出不但动作要有力度、优美些，还要注意表情）
【根据动静交替的原则，让幼儿的体力稍作调整，相互观看也为了发现问题，引起幼儿注意后能更好的进行学习】
5、教师带领幼儿再次练习1遍（在乐句转换时提醒幼儿注意动作的变换）。
（三）添加出场动作完整舞蹈，与看课教师共舞。
1、倾听前奏。教师：孩子们，每支舞蹈都有出场动作，就像刚才我们在原地碎步等待，现在换一种方式：前奏时从后台跑出来，前奏结束了就要跑到自己的位置小碎步等待。[作文人网]
推荐第8篇：幼儿园中班艺术教案
幼儿园中班艺术教案：鸟儿满天飞（油水分离画）
活动目标：
1、知道“油水脱色”是用油画棒绘画，然后用水粉或水彩颜料覆盖涂色的一种绘画方式。
2、能有情节的画出鸟儿的不同动态，均匀的用水粉涂色。
3、感受“油水脱色”画的奇妙效果，体验用不同方式绘画的乐趣。
活动准备：
1、观看关于鸟类的电视录像和图书。带幼儿到百鸟园喂养鸽子、小鸟，观察小鸟飞行的各种动态，模仿小鸟飞翔的动作。
2、提供油画棒、水粉染料、画纸等绘画工具。
活动过程：
（一）倾听鸟儿的叫声，引导幼儿讨论、模仿鸟儿飞行的不同动态。
1、播放鸟儿叫声的音乐，在优美的音乐衬托下教师引导幼儿：想一想、猜一猜，鸟儿在干什么？
2、引导幼儿将鸟儿飞行的不同动态用动作表现出来。
3、引导幼儿观察想象：鸟儿在休息、鸣叫、飞行、交流时；正面、侧面、头、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分别是什么样的。
4、教师根据幼儿的模仿和讲述，用油画棒范画鸟儿的几个不同动态。
（二）了解“油水脱色画”的画法：
1、引导幼儿观察水粉经过油画棒画面时，产生的油水分离的奇妙绘画效果。
2、教师小结：这种先用油画棒在纸上绘画，再用水粉或水彩颜料涂色，产生油水分离效果的绘画方式就是“油水脱色画”。
（三）幼儿绘画，教师指导：
1、引导幼儿思考：你画的小鸟在干什么？你想把小鸟画在什么位置？怎样才能体现鸟儿满天飞的景色？
2、提醒幼儿：用油画棒时要有力度，小鸟的身上除了可以用油画棒涂色还可以为其装饰花纹，天空可以用不同的底色涂抹。
（四）幼儿说画。
推荐第9篇：幼儿园艺术领域教案
幼儿园艺术领域教案
导语：为了让小朋友更有兴趣去学习，幼儿园老师一般会用一种很艺术的教学方法，下面是小编收集整理的幼儿园艺术领域教案，欢迎参考！
【幼儿园艺术领域教案一】
一天班里的孩子过生日，他跟大家说：\"早上我妈妈给我做了长寿面吃。\"顿时引起其他小朋友的兴趣，大家开始讨论。有的小朋友说：\"老师，你会做面条吗?我也想学做面条。\"怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢?观察现象之后，开始从幼儿兴趣入手，紧紧地围绕《纲要》中艺术领域总目标展开美工活动《撕面条》。旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进行撕面条游戏。激发幼儿参与活动兴趣，并体验到成功的快乐。
1.认识面条，知道面条长什么样子。
2.能两只手协调配合的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。
3.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。
锻炼幼儿双手协调能力，乐于参与活动。
双手协调配合撕面条(撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。)
1.物质准备：一碗彩色面条、彩纸、盘子
2.经验准备：认识面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》
导入语：小朋友们好，今天呀，小猫贝贝给老师打了一个电话，她说今天是她的生日，可是她的妈妈不在家，她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的老师们都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。可是呀，老师想和小朋友们一起为小猫做生日礼物--长寿面。
过渡语：有哪位小朋友愿意和老师一起学做长寿面给小猫吃呢?
提问语：小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢?
过渡语：哦!小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗?
提问语：你们瞧，老师手中的面条长什么样子呢?
小结语：哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中的面条是五颜六色的。
过渡语：小朋友们都很聪明，不仅认识了面条还知道面条长什么样子，彩色的面条可好看了，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢?
(一)、教师提供操作要求并示范。
引导语：老师呀，今天为你们准备了彩色的纸和漂亮的小盘子，一会老师就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。
现在请小朋友们坐好，睁大你们的小眼睛看老师手中，老师现在教你们撕面条。
操作要求：
教师示范：伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的细细的、长长的，不可以把它撕断，那样做出来的面条才好吃哦。
提问语：那老师想问问小朋友们，我现在应该将撕好的面条放在哪里呢?
提问语：有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀?
小结语：嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。有小朋友就很聪明，看到老师这里有漂亮的盘子，要把面条放在盘子里。
(小朋友们、学会撕面条了吗?哦、有的小朋友说会了，可还有小朋友说不会，那现在老师再示范一次，这一次呀，小朋友可要睁大眼睛仔细看，一会要自己动手撕面条哦!)
过渡语：嗯，小朋友们都学会了撕面条，那我们现在就一起动手开始为小猫准备生日礼物--长寿面。
(二)、幼儿自主体验撕面条。
引导语：现在请小朋友们坐好，老师开始给听话的宝宝们发彩纸和小盘子(老师的小盘子可漂亮了、小朋友们要好好爱惜)。在老师没说开始撕面条之前小朋友们不准撕，要听话，要等其他小朋友都拿到东西后一起做面条。
再次说要求(小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移)
提问语：小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢?
小结语：哦，可以念儿歌。现在请小朋友们和老师一起边念儿歌边撕面条。
撕面条、撕面条、面条长又长。
引导语：瞧、我们都撕好了面条，可老师呀，想给面条里添一颗小青菜，小朋友们想加些什么呢?现在呀，就请小朋友们发挥想象，为小猫的长寿面加一些东西吧。
过渡语：小朋友们真棒!都做好了长寿面，五颜六色的，可真香呀!我们来一起看看小朋友们是怎么做出这又香又漂亮的面条的。
(三)、教师引导幼儿分享操作结果和经验。
提问语：哪位小朋友愿意说一说自己的面条是怎么做出来的呢?
小结语：哦!小朋友们真棒，都为小猫做了长寿面，都知道撕面条的时候，小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移。这样才能撕出又细又长又好吃的面条。
过渡语：小厨师的手可真巧，撕出这么漂亮的面条。有长长的、细细的、还有小朋友们发挥想象添的荷包蛋、香肠。闻着可真香。小猫肯定饿了，小朋友们我们一起把面条送给小猫去。
【幼儿园艺术领域教案二】
1.了解快速传送信件的不同方式，理解快递的意义;
2.激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象;
3.体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。
1.录音《谁是快递》
2.《谁是快递》图谱
3.包裹
(一)出示快递包裹，引出快递。
师：你们看这是什么?对，是礼物，老师的好朋友，她住在很远很远的地方，后天就生日了，她家这么远，我要怎样把礼物送给她呢?
(二)引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。
师：什么是快递啊?快递叔叔有一辆专门运礼物的车，我们把东西礼物装好后，他会把礼物快快送到好朋友的手里，快递快不快啊?
师：老师啊还有几个特别的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁当快递?把他们送哪去了?老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最认真听的小朋友起来告诉我。
(一)教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。
师：我要找出最聪明的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，那天空像不像白云的家啊?
师：那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊?贝壳温不温暖?
师：那春天呢?谁是快递把春天送花那?春天开了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?
师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递?谁能告诉我第4个快递是谁?他又送了什么呢?给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊?
(二)引导幼儿朗诵歌词。
1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。
2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。
(一)教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。
师：小朋友，你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。
(二)组织幼儿分组练唱歌曲。
师：两队小朋友比赛，看哪边的小朋友唱得更好听。
师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。
四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。
师：我看看哪位小朋友动作表演得漂亮，请她到台上表演，我还要送他小红花，请她当快递，回去送给妈妈。
师：这首歌的名字叫做?谢谢你们，帮老师解决了一个大难题，我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友，把爱心传递下去，让更多的人感到温暖，幸福……
【幼儿园艺术领域教案三】
1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。
2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。
1、准备水彩笔、油画棒、纸张。
2、哈哈镜,教育挂图。
1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。
2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。
3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。
4、幼儿自画哈哈镜中的像。
5、幼儿互相欣赏自己的作品。
推荐第10篇：幼儿园大班艺术教案
幼儿园大班艺术教案：纸杯花
活动目标：
1、给纸杯涂色，尝试用剪、卷曲的方法来制作纸杯花。
2、培养幼儿废物利用的意识。活动准备：
1、纸杯花作品若干幅。
2、纸杯（人手一个）、蜡笔、剪刀、胶水。活动过程：
一、活动导入：
1、请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。画面内容：花园里开满了五颜……
活动目标：
1、给纸杯涂色，尝试用剪、卷曲的方法来制作纸杯花。
2、培养幼儿废物利用的意识。
活动准备：
1、“纸杯花”作品若干幅。
2、纸杯（人手一个）、蜡笔、剪刀、胶水。
活动过程：
一、活动导入：
1、请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。
画面内容：花园里开满了五颜六色的“纸杯花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。
2、提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗？
3、小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、幼儿操作，教师讲解示范。
1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯，在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。
2、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“纸杯花”了。
3、给纸杯花涂上漂亮的颜色，并画上眼睛和嘴巴就变成可爱的“纸杯花娃娃”了。
三、展示背景图画，请幼儿把做好的“纸杯花”粘到上面。
1、幼儿共同欣赏，相互评价。
第11篇：幼儿园大班艺术教案
幼儿园大班艺术教案：画诗歌《弯弯的月亮》
2012-4-19 19:42:22中国育儿在线 我要评论(0) 【字体：大 中 小】
名称：画诗歌《弯弯的月亮》 目标
1．尝试运用不同的工具材料创造性地表现\"弯弯的月亮\"这一主题。 2．通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。 准备
1．范例三张，夜晚背景图一幅。 2．三种不同的工具材料。
铅笔浅描：铅笔，黑色卡纸，油画棒。
印刻画：油画棒，铅笔，有边框的纸，（8K）抹布。 点彩：小毫，水粉颜料，水，抹布，铅笔，正方形纸。 过程
（一）导入活动：感受诗歌优美意境。教师边念诗歌边出示教具。
诗歌：弯弯的月亮（叶圣陶）
弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖， 我的小小的船上坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（二）讨论作画方法
请你想一想，在我们生活周围，在朗朗的星空中，弯弯的月亮正悄悄地看着你。我们坐在小船上，欣赏天空中那弯弯的月亮，月亮周围还有无数个小星星。教导幼儿发散思维。（弯弯的月亮像什么？）
（三）幼儿作画
今天老师为小朋友准备了点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。
（四）指导
1．指导幼儿较合理地安排画面。
2．及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。
3．指导幼儿用鲜艳的色彩点出月亮。
建议
将幼儿作品陈列于黑板上，和班上幼儿园分享讨论。
第12篇：幼儿园大班艺术教案
幼儿园大班艺术教案：小篱笆
活动目标：
1、通过图谱提示理解歌词内容，唱准“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”乐句。
2、感受三拍子歌曲优美、抒情的旋律。活动准备：
1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。
2、《小篱笆》歌曲 磁带。
3、图谱。活动过程：
1、游戏导入
师：“春天来了，开出你们的小汽车跟老师一起去郊游好吗”。（老师带领幼儿用《小篱笆》中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴——答”模仿汽车开动的声音）
2、引导幼儿倾听，感受歌曲 （1）、播放一遍歌曲录音
提问：“歌曲中提到了什么？”“唱出了春天的哪些变化？” （2）、幼儿交流自己的想法
（3）、再次播放歌曲录音，让幼儿验证自己的想法。
3、图谱学歌词 （1）、出示图谱
提问“谁能用好听的句子说出这幅画中有什么？” （2）、老师边指图谱边有节奏的朗诵歌词
4、引导幼儿分析歌曲的节奏特点 （1）、“这首歌听上去有什么感觉？”
（2）、老师弹奏乐曲，让幼儿随音乐做拍肩、拍腿等动作。感受三拍子强弱弱的节奏特点，体验乐曲舒缓的感觉。
5、老师带领幼儿通过游戏学唱歌曲
（1）、老师带小朋友们手拉手围成圆圈，通过跳圆舞曲的形式有表情的演唱歌曲
（2）、启发幼儿想象；微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯，很优美。幼儿自由创编三拍子的舞蹈动作，老师带幼儿把动作加到歌曲当中集体或分组演唱歌曲。
幼儿大班语言教案：《小黄鼠狼的故事》 活动目标
1.理解故事内容，学习词汇：慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈。2.鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，发展幼儿的口语表达能力。
3、教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想办法去解决， 懂得做个勇敢、诚实、乐于助人的孩子。 活动准备
剪辑好的动画片《小黄鼠狼的故事》；字卡（慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈）
活动过程
一、欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》的第一部分
师：小朋友母鸡大婶生了一个又大又漂亮的蛋，可是它的蛋却不见了，到底是怎么回事呢？我们一起来欣赏动画片《小黄鼠狼的故事》吧。
1.师幼共同欣赏动画片第一部分
2.通过提问帮助幼儿理解第1部分的故事情节。
①鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的？（老鼠）
②老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为？
③老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样？
小结：老鼠心里很紧张，走路都走不稳，左看看右看看害怕会被人发现。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌慌张张”。，出示字卡丰富词汇：慌慌张张。（幼儿跟读两遍）
我们来看看老鼠是不是“慌慌张张”（定格看灰鼠慌张的画面）
④慌慌张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了？（小黄鼠狼）
⑤老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的？老鼠为什么这么说？（小黄鼠狼）
⑥黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了?(冤枉了)
出示字卡丰富词汇：冤枉（幼儿跟读两遍）
⑦大伙正准备找小黄算账时，小黄在干什么？（救落水的小鸡）
8、它是怎么救的？（跳进河里）
9、小黄是怎样跳进河里的？（他有没有想、有没有犹豫跳下去会不会被淹死）
小结：小黄很勇敢，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。（幼儿跟读两遍）
10、小黄有没有被淹死？为什么？（没有，因为他会游泳）这个问题你看要不要提我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的（定格看小黄跳进河里的画面）
11、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么？为什么？（小黄想吃掉她的孩子——小鸡，小黄被冤枉）
12、大家都在责备小黄，小黄却转身就走了，为什么？ 小结：小黄心里很不舒服、很难受，不被人理解，却受到别人不应该的指责，这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇：委屈（幼儿跟读两遍）
我们一起来看看是不是这样的（定格看小黄受委屈的画面），。 教师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌张张逃跑的时候被小黄看见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。
第13篇：幼儿园大班艺术课程：雪花飞舞
一、活动目标 1．丰富幼儿的生活经验，初步了解有关雪的知识； 2．引导幼儿感受音乐作品，通过各种活动增强对作品形象的把握、感受和表现。
二、活动准备 1．丰富有关雪的生活经验； 2．花篮、碎纸片； 3．音乐：《雪花飞舞》。关于雪的录像。
三、活动设计思路 春节期间，有些幼儿去北方旅游，对雪的讨论越来越多，南方的孩子没见过雪，但是作为客观存在的事物，又是幼儿感兴趣的，我认为应该通过各种活动让孩子有所了解，有所感受，所以设计此活动。培养幼儿对音乐的感受力、表现力。 本活动是以音乐为切入点的生态式艺术教育活动，适合5-6岁年龄段。
四、活动过程
（一）放雪的录像，丰富有关雪的知识。初步听音乐：《雪花飞舞》。 1．教师和幼儿共同讨论：你见过雪吗？它长的什么样？小朋友见到雪有什么感觉？ 幼：雪很白，像白糖一样，白面一样。 幼：雪很冷、很美。 幼：雪能把我的脸冻疼。 2．出示冰霜，让幼儿摸一摸，体验冰凉的感觉。 实验：冰加热慢慢变成水。让幼儿了解遇热冰雪也会变成水。
（二）欣赏音乐《雪花飞舞》。1．分段欣赏音乐。提问：听了音乐有什么感受？引导幼儿用语言讲述各部分的音乐形象。 2．完整欣赏音乐，请幼儿画音乐。交流感受。
（三）再次听音乐，制作雪花。观察雪花的形状，请幼儿分组制作雪花， 1．画雪花 2．剪雪花 3．用泡沫搓雪花 4．撕碎纸代替雪花
（四）表现音乐《雪花飞舞》。1．提问：雪花是如何飘落的？（幼儿：轻轻的、慢慢的……）请幼儿用身体动作来表现。引导幼儿高举双臂转动手腕或手掌，慢慢蹲下，也可身体自转，表示空中雪花飞舞。 2．放音乐，幼儿随着音乐节拍，手提花篮，一边跳舞，一边撒着洁白的雪花（幼儿自制的雪花：碎纸片等），仿佛到了银白色的冬季，感受雪花飞舞的意境。
第14篇：幼儿园美术课程教案
幼儿园2015年春6月美术园本课程
活动一：《ROCK ROCK！》（多种材料） 活动目标：
1、运用不同技能表现各种乐器。
2、启发幼儿利用黑色塑料袋制作出不同造型的摇滚小人。
3、体验多人参与美术绘画活动的乐趣，并在活动中懂得相互合作。活动准备：
1、黑色塑料袋、报纸、衣服、铃铛、毛线
2、各色颜料，双面胶
3、教师范例品 活动过程：
一、欣赏摇滚小人图
1、导入：多媒体《摇滚小人》
师：（1）你在图片上看见了什么？（小人、乐器、音符）
（2）摇滚小人的身上有人么呀？
小结：每个小人身上穿的衣服都是不一样的（颜色、款式等等）
2、播放各种《摇滚小人》的图片
师：（1）图片上的小人在做什么呀？（在弹乐器、唱歌）
（2）摇滚小人的造型有什么特点？
二、整体出示范画，引导幼儿欣赏
师：（1）你在这幅作品上看见什么了？
（2）画里的摇滚人在做什么？
幼儿讨论后回答，教师小结
师：这幅作品上有大大小小的摇滚人在玩音乐，有很多的音符。
三、引导幼儿再次完整的欣赏作品，介绍制作材料
1、师：小朋友仔细观察一下，这些摇滚人是怎么制作出来的？还
有摇滚人身上的衣服又是如何制作出来的？
幼儿观察后回答
小结：摇滚人的头是用报纸制作出来的哦，身体是用
废旧的衣服粘贴出来的，他们手里的乐器是用硬纸板做出来的。
2、教师讲解师范
（1）先做出小人头，在做衣服
（2）制作摇滚小人
（3）运用多种材料进行装饰
第15篇：幼儿园课程教案例子
幼儿园课程教案例子：
一、幼儿园语言精品课教案——猴子(精品课)
（一）活动目标：
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
活动准备 ：
1、配挂图故事《猴子捞月亮》录音。
2、一盆水，一只手电筒。
（二）活动过程
开始部分
1、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。问幼儿； “昨天是什么节日？” “你是怎样过中秋节的？” “中秋节的月亮是什么样的？”分别找幼儿回答。 基本部分
1、讲故事《猴子捞月亮》,听一遍《《猴子捞月亮》的录音
2、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法） “月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”
3、小实验 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
4、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？”（幼儿说：猴子捞月亮） “小猴子在井里发现了什么？”（ 幼儿：小猴子在井里发现了月亮）“它们用什么方法捞月亮？”（幼儿：从树上一个接一个倒挂下来捞月亮）捞到了没有？（幼儿：没有。）为什么捞不到？（幼儿：因为那是月亮的影子） “最后，老猴子一抬头，看见了什么?（幼儿：看见月亮还好好的挂在天上。）它对小猴子说了什么？ “听了这个故事，你懂得了什么道理？” （遇事要多动脑筋） 结束部分
1、欣赏录音故事《猴子捞月亮》。
2、布置任务，要求幼儿：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、观察最近几天的月亮圆缺变化。课后回顾 ：有些幼儿能完整连贯的复述故事，个别幼儿不敢自己讲故事，老师告诉幼儿大胆讲，若讲着讲不会讲了老师给提醒，大胆来讲并讲的不错的就鼓励一朵小红花，这样好多孩子都敢来上前面讲了并讲得很认真。
二、《会变的颜色》-小班教学教案
活动目标：
1、通过一系列活动引导幼儿(幼儿食品)体验混色变化带来的快乐。
2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。
3、引导幼儿学习儿歌，并尝试仿编儿歌。
活动准备：
红、黄、蓝颜料、彩泥，色彩谣挂图 活动过程：
1、律动《彩色世界真奇妙》
2、教师扮成魔术师导入课题
看，我是谁？我带来了三个宝宝，它们都是什么宝宝(宝宝食品)（认识红、黄、蓝三原色）我今天要用他们给大家表演一个魔术
3、教师操作，幼儿观察
（将红、黄倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？试试看你能不能和我一样也变成魔术师呢？
4、幼儿操作，教师引导
小朋友，红色黄色手拉手变成什么色？可以画什么？
5、学说儿歌《色彩谣》
我们的魔术表演结束了，一起用一首好听的儿歌说出我们的魔术吧
6、找朋友巩固
小朋友看看自己是什么颜色的宝宝，让我们一起说着儿歌手拉手好吗？
7、延伸活动
故事《红黄蓝三兄弟》请幼儿用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黄瓜。
三、幼儿园大班语言教案
（一）故事——月亮姑娘做衣裳 教学目标: 1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.准备: 月亮变化图4张,衣裳图3张 纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.过程: 1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.(1) 以猜谜语的形式导入活动.师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮) (2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀? 幼儿讨论 2.结合图片,分段欣赏故事.(1) 教师讲述第一段
提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀) b﹑那该怎么办呀? 幼儿回答。 （2）教师讲述第二段。
提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）
（3）教师讲述第三段。
提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）
b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）
c、为什么她的身材会量不准？（因为她每天都在变化）
师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。
3.结合图片，完整欣赏故事。
提问：月亮姑娘是怎么变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。 4.给月亮姑娘做衣裳。
（1）师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答 （2）幼儿制作衣裳，教师指导。 （3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。
（二）大班语言活动《小松鼠的尾巴》（语言）
活动目标：
1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
活动准备：
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活动过程：
一、导入活动： （出示课件：大尾巴）
猜一猜：这是什么？ 想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：
（1）看 （教师演示动画）
春天： 小鸡 尾巴挡雨
夏天： 蜗牛 尾巴扇风
秋天： 小兔 尾巴扫叶
冬天： 小猫 尾巴保暖
（2）说
在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）
2、完整欣赏故事
到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。 （老师完整地讲述故事）
3、表演
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？
（大家一起边讲述边表演）
三、仿编故事
1、讨论：
（1）春天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？
（2）夏天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼儿讨论）
2、仿编新故事
（1）引导幼儿想象记录
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
（2）幼儿相互交流 请小朋友相互说一说自己的想象。
（3）讲述新故事
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。
如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。 活动延伸：
继续仿编新故事
第16篇：校本课程插花艺术教案[推荐]
《艺术插花的造型与数学》教学大纲
在现今社会，花与人们的生活密不可分。大众对花卉的喜爱程度渐长，显示了人类二十一世纪的生活趋向。插花艺术作为一种装饰时尚，不仅能美化室内环境，还能使我们享受到盎然的自然美。如今插花不仅是一门艺术，而且已经走进了寻常百姓家，为人们带来美的享受，成为千家万户装点居室、美化家庭的一股新潮，是人们生活中一道亮丽的风景线。
插花艺术的设计造型与形式是花艺创作水平的基础。插花的基本构图形式大致分为几何形和非几何形两大类。几何形中的半球形、球形、三角形、椭圆形、扇形、L型、S型（幂函数型）、新月型（二次函数型）等都与我们的数学有着密切的关系。而确定作品的整体尺度与确定主要花枝与容器之间的比例都与数学知识密不可分。在对插花作品的设计中所用到的对称、透视、抽象、曲线与各种平行设计更是无不体现数学是有用的，数学是自然的特点。让研究“数量关系与空间形式”的数学在插花艺术中得到完美的体现。让学生在插花艺术的海洋中体会数学的美和数学的实用性。《艺术插花的造型与数学》选修课程坚持数学知识与现实生活相结合的原则，将学生的目光由数学知识引向插花艺术，让学生感受数学的有用性与自然性，感受生活中无处不在的数学，进行数学的美学熏陶，感受生活的缤纷绚丽，形成积极的生活态度。在插花活动中培养学生的创新精神和实践能力，满足学生的好奇心和求知欲。在探究与合作学习过程中，学会团结协作，养成探究的精神和品格。
一、教学目标和要求
数学是有用的，数学是自然的，数学在我们的生活中无处不在。数学素质的提高对于个人的能力发展至关重要。“爱美之心，人皆有之。”但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。让学生感受和理解存在于自然、社会中的美。无论是社会环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起我们的注意，激发审美情感，使学生受到美的陶冶。有计划地引导学生参加插花艺术活动，可以更有效地激发学生对学习数学的兴趣，促进学生对美的感受力、理解力和表现力的发展，培养学生的实践动手能力。
为此，通过对《艺术插花的造型与数学》选修课程的学习，使学生达到下列具体要求：
1．感受数学的魅力，体会数学知识在插花艺术中的作用，体会数学的实用性与美学价值，初步认识插花的相关知识，了解插花的基本造型并会进行简单的制作方法。
2．引导学生主动参与课堂的创作活动，培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操。
3．在实践活动中，培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识，培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。
二、教学原则及方法
坚持数学知识与现实生活相结合的原则。感受数学的魅力，体会数学知识在插花艺术中的作用，体会数学的实用性与美学价值，初步认识插花的相关知识，了解插花的基本造型并会进行简单的制作方法。
让学生感受生活的缤纷多彩，进行美的熏陶，形成积极的生活态度。
引导学生主动参与课堂的创作活动，培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。
通过对《艺术插花的造型与数学》选修课程的学习，让学生在探究与合作学习过程中，学会团结协作，勇于创新与开拓。
三、教学内容及课时安排
1．插花艺术的基础理论（3课时）： 第一节：认识花材（PPT课件） 第二节：花材分类（PPT课件）
第三节：整理花材的基本技巧（VCD教辅） 2．中国的传统插花艺术与欣赏（2课时）： 第一节：中国传统插花的基础理论（PPT课件） 第二节：中国传统插花作品欣赏（VCD教辅） 3．插花艺术的设计与造型（12课时）： 第一节：艺术插花的设计理论（PPT课件） 第二节：艺术插花的造型设计（PPT课件） 第三节：艺术插花的造型设计实践——L型 第四节：艺术插花的造型设计实践——三角型
第五节：艺术插花的造型设计实践——抛物线(新月)型 第六节：艺术插花的造型设计实践——S(幂函数)型 第七节：艺术插花的造型设计实践——平行设计 4．考查评价，相互交流，教师考评（1课时）
四、成绩考核
1．考核内容
（1）行为表现：出勤、文明行为、课堂活动能力等。 （2）设计实践活动方案并完成的插花创作。 2．考核办法
（1）设计实践活动方案
（2）认识插花艺术的相关知识并且掌握插花的基本方法和基本技巧。
（3）任课教师给予综合评定。 3．考核标准
分优秀、合格、不合格三等。
第一部分
插花艺术的基础理论（3课时）
教学目的要求:讲授插花的基础知识，即认识各种花材并对她们进行适当的分类选择与处理。讲授花材及整理花材的基本技巧时要应用具体作品的图片资料，增加学生感性知识，并唤起学生的学习兴趣。
教学重点：认识花材和整理花材的基本技巧。 教学难点：整理花材的基本技巧。 教学过程:
一、插花艺术的定义 1.插花艺术的定义
插花艺术是以切花花材为主要素材，通过艺术构思和剪裁整形与摆插来表现自然美与生活美的一门造型艺术。
2.插花艺术的范畴
狭义的范畴：仅指使用器皿插作切花花材的摆设花。 广义的范畴：凡利用鲜切花花材造型，具有装饰效果或欣赏性的作品，都可称为插花艺术。既包括使用器皿的摆设花，也包括不用器皿的摆设花，还包括花束等。
3.插花艺术的特点
（1）时间性强 由于花材不带根，吸收水分养分受到限制，水养时间短暂，少则1-2天，多则10天或半月，因此，插花作品供创作和欣赏的时间较短，要求创作者与欣赏者都要有时间观念，
6 创作者要把花材开放的最佳状态展示给观众，而欣赏者应在展览的前三天前去参观欣赏。
（2）随意性强 插花作品在选用花材和容器方面非常随意和广泛，可随陈设场合及创作需要灵活选用；作品的构思、造型可简可繁，可任由作者发挥；作品的陈设及更换上也都较灵活随意。
（3）装饰性强 插花作品集众花之美而造型，随环境变化而陈设，艺术感染力强，在装饰上具有画龙点睛的作用。
（4）充满生命活力 插花以鲜活的植物材料为素材，将大自然的美景和生活中的美，艺术地再现于人们面前，作品充满了生命的活力，这是插花艺术的最大特征。尽管现代插花允许使用一些非植物材料，但其只能作附属物。
二、常规花材的识别
结合图形，简单的认识各种常用的花卉，如玫瑰花、月季、康乃馨、菊花、郁金香、剑兰，天堂鸟、满天星、情人草、勿忘我、马蒂莲、安祖花（红掌）、蝴蝶兰、银柳等。
结合图形，简单的认识各种常用的叶材，如龟背竹叶、绿萝叶、富贵竹、椰子叶、虎尾兰、常春藤、巴西铁叶、八角金盘、星点木、水蜡烛叶、蜈蚣草等。
三、花材的选择
花材是构成一幅插花作品最重要的组成部分，花材不仅影响到插花作品的艺术造型，也对插花作品寓意的体现起重要作用。插花花材的选择十分广泛，自然界中生长的植物一般都可用于插花。但用于艺术插花的材料必须具备以下几个基本条件：
7 （1）花材姿态良好，没有病虫害； （2）宜水养，不易萎蔫； （3）无毒、无臭及其他异味； （4）不污染环境和衣物。
四、花材的分类
依据季节的变化可将花材分为以下四类：春季花材、夏季花材、秋季花材和冬季花材。
依据形态可将花材分为以下四类：
1.团状花材。又可分为点状花材、块状花材、面状花材。如：玫瑰、康乃馨、非洲菊、龟背竹叶等。这类植物的花或叶子的面积大，具有重量感，在插花上一般用作焦点或铺垫、重叠等。
红玫瑰
康乃馨 非洲菊
八角金盘 星点木
2.线状花材。是构成花型轮廓基本构架的主要花材。各种木本植物的枝条、根、茎、长形叶，蔓状植物和具有长条状枝叶、花序的一些草花都是线状花材。如：椰子叶、富贵竹、剑兰、蛇鞭菊、水塔花等。
椰子叶 剑兰 蛇鞭菊
3.散装花材也称雾状花材。这类材料形态较松散，在插花中起到填充作用，也可用来调和色彩与色彩之间、色彩与造型之间过于强烈的对比，起到平衡的效果。如：满天星、情人草、黄樱、蓬莱松等。
满天星 黄莺
4.特殊形状花材。花材奇特，形体较大，1-2朵就足以引起人们的注意，适合插在作品视觉中心作焦点花。这类型花材有天堂鸟、马蒂莲、安祖花、兜兰等。
天堂鸟 安祖花
五、整理花材的基本技巧
为了表现花材自然的线条美，常苛求自然弯曲的花材，达到花材自然造型。但花材不能达到理想要求时就需运用各种处理方法、技巧，对花材做些人工处理。
1．弯曲法——有的草本花材因花枝容易折断，必要时可用绿铁丝和绿胶布或用手扭曲花枝某部位，破坏其内部纤维组织来弯曲处所需要的形态。
11 2.烤曲法——有部分花材，如梅枝、竹子、桂花枝，弯曲时可以先用布包起来，并在火上烘烤，弯曲成所要求的造型，然后放入冷水中冷却固定。
3.折曲法——有些比较细小的木本枝条如龙柳、梅枝等比较脆，但有韧性，可在枝条弯曲处背面剪开或折曲，以达到枝条弯曲造型的目的，然后用绿胶布包捆好。
4.各种创意技巧法——通过编织、修剪、串连、打结等创意技巧，可以使花材改变自然形态、质感，表现出插花作品不同的个性与气质。如图。
编织
串连
打结
第二部分
中国的传统插花艺术与欣赏（2课时）
教学目的要求:通过了解中国传统插花的艺术特点、表现手法与构图要求来体会中国传统插花的意境与风格。让学生体会作品将情与景、心与物交融在一起的艺术构思，培养学生初步的审美情趣。
教学重点与难点：插花中的各种构图要求：对宾主、比例、呼应、留白、对比、均衡等的把握。
教学过程:采用PPT课件及VCD教辅。
一、介绍中国传统插花的艺术特点
1.色彩——淡雅平和，不喜欢浓艳的摆布。2.构图、花材——简洁，有概括力，善用减法。
3.寓意——“情聚一束，意存深远”。中国插花以意趣为先，形色其次，再是色彩。
4.插花与器皿连在一起欣赏——器皿、几座以自然古朴为佳，整个插花作品与环境协调，融为一体。
二、中国传统插花的表现技法
1.运用线条的技法：插花中的线条受中国书法艺术的影响，表达创作者的情感。线条的作用：控制和扩充空间，线条可吸引注意力，引领想象。它是中国式插花的构图的骨架，它支配整个插花作品，确定插花的高度、宽度、深度。
2.“破”的技法：用少量的枝叶与插花作品构图的总体趋向
14 成反方向，这样可以使插花作品显著生动，奇兵突出，增加生趣。
三、中国传统插花的构图要求
1.宾主：插花时确立宾主关系，可使主题更为集中，避免因主题不明确而造成主题散漫。中国式插花，无论花朵、叶子、枝条都可以作为主体，只要颜色比较突出，或给人的感觉分量比较重，比较瞩目就行。
2.比例：即局部与整体、局部与局部之间的数量关系。这种比例关系如果能让人产生一种美的感觉，就是一个优美的比例。数学中3:5:8的数量关系值在插花中被称为黄金分割比例，插花中的这种比例主要是协调花材、花器、花型架之间的美感，使插花的造型表现出匀称的形态。
3.呼应：插花构图采用呼应的手法，使作品更灵动，意境更突出。呼应有情势上和色彩上两种，根据具体的材料而定。
4.留白：插花要插出空间，既有“实”的空间，又有“虚”的空间，产生远近、虚实的对比。中国画、中国盆景、中国园林等都采用此法。留白能给人提供想象的空间，给人以无穷无尽之感。留白体现了“有生于无，有无相生”的哲理。
5.对比：包括大小、长短、方圆、强弱、粗细、远近、色彩等。对比可使材料相互比较，各有突出，可以使某些部分得以强调，这样的插花构图就显得生动活泼。
6.均衡：作品完成后达成设计上及实际上的安定感，即对称均衡及不对称均衡。中国插花以不对称均衡为主。主要体现为颜色、体量、长短的不对称均衡。
四、影响中国传统插花艺术的几种因素
1.中国的哲学思想：儒家，以善、以自然平和为美，主张中庸、含蓄、质朴、高雅、逸趣；佛家，艺术上表现为追求悟境；道家，有感于自然的神奇力量，主张“天人合一”、顺其自然。
2.中国的绘画书法：以书法融入插花中，这是中国插花艺术最独特的地方。插花中的线条的运用受书法的影响，其布局变化层出不穷，纵横起伏，参差错落，虚实掩映，扑朔迷离，行云似水。
3.中国的文学诗词：中国的插花由于着重意境的表现，因此与中国文学中的古典诗词有着内在、有机的联系。
五、中国传统插花的意境与风格
意境，是作品含蓄，富有情趣，给人以联想的空间。风格，是作品的艺术个性的流露，贯穿于整个作品的精神境界和艺术风貌中。
六、插花作品的命名
感悟生活，吸取文学诗词歌赋的营养；有概括力，切合主题。
第三部分
插花艺术的设计与造型（12课时）
教学要求：
1．通过学习插花的基本设计理论，了解不同作品与器皿间的比例关系，各种花材间的数量关系、对称关系，花材形态的空间结构及立体空间的想象能力，让学生深刻的体会到数学在插花作品中的作用。
2．通过实践插花，提高学生的动手能力，掌握插花的几种常规构造基本方法，了解各种函数图形在插花作品中的体现；让学生体会数学来源于生活，又要为生活服务的本质。
3．通过学习插花，培养学生分工合作的意识，相互取长补短，尝到合作的甜头。
4．通过学习插花，培养学生初步的审美情趣。
17 第一节 艺术插花的设计理论
教学目的：了解插花设计的基本理论、造型的基本原理，体会数学中对称、数量关系以及空间想象能力在设计构造中的重要作用，是数学美与艺术美的自然结合，体会生活中无处不在的数学。
教学重点与难点：理解插花设计的基本理论、造型的基本原理，并能与数学知识结合在一起，融为一体。
教学过程：要学习插花艺术，就不能只模仿基本花型，更重要的是要掌握插花造型的基本理论。
一、造型的基本要素
插花造型由质感、形态和色彩三个要素组成。
1.质感：是指物品的表面特性，如粗糙、光滑等。在艺术创作时，要考虑各种材料质感的相互配合协调。
2.形态：“形”是花材的基本形状；“态”是指姿态，而造型的基本姿态由点、线、面组成的；面积较小的花和叶子可以视作点，而多点聚合连成线；较宽的叶子一般可视为面状。
3.色彩：一个插花作品除了以上两个造型要素外，色彩也是不可忽视的，特别是西式插花，非常强调色彩的运用。
二、造型的基本原理
1.均衡与稳定：均衡是指均称与平衡，稳定是重心要稳。（1）匀称:是指作品的大小、长短、各个部分之间以及局部与整体的比例关系。如插花时不仅要视作品摆放的环境大小来决定花型大小，而且要考虑花型大小与所用的花器尺寸是否成比例（如图
1、图
2、图
3、图4），另外作品中各花枝也要有长有短，以体现层次感和动感，不可同一长度。
18 图1：插椭圆型作品时，作品整体的高度为器皿高度加宽度的1.5—2倍。
图2：若器皿为球形等形状，则作品的高度为器皿高度加最宽处的1.5—2倍。
19 图3：插L、三角型等的作品时，作品的高度为器皿高度加宽度的1.5—2倍。
图4：插水平型作品时，作品的最宽处为器皿高度加最宽处的1.5—2倍。
20 （2）平衡：可分为对称的静态平衡和不对称的动态平衡。对称的静态平衡又可分为完全对称和不完全对称。完全对称是指花材的种类与色彩平均分布在中轴两侧（如图5）。不完全对称是指将同类或同色的花材集中摆放，使作品产生活泼生动的视觉效果（如图6）。
不对称的动态平衡是指通过花材的数量、长短、体型的大小和重量、质感以及色彩的深浅等因素使作品达到平衡的效果。
图5：剑兰、白月季等花材平均分布在以红月季为中轴的两侧，此为完全对称。
图6：黄色非洲菊、白色月季集中摆放，因白色比黄色在视觉上轻，所以白色月季数量可以多一朵，为此构成平衡效果。
21 （3）稳定：一般重心越低，稳定性越好。因此，在插花作品中有“上轻下重、上散下聚，上浅下深，上小下大”等的要求（如图
7、8）。
图7:3朵非洲菊以最大朵的插在底部，体现出“上小下大”的特征，以增加作品的稳重感。
图8:白玫瑰与红玫瑰同样是3枝，但红色笔白色在视觉效果上重，所以插在底部，体现“上轻下重”的特征，以增加作品的稳重感。
22 2.多样与统一：一件插花作品由很多元素组成，如花器、花材、配件等，而花材也会由枝、叶、果等组成，所以如何使多种元素组合成一个整体，可通过主次关系的搭配、呼应、集中等形式来实现。
（1）主次：一件作品只能确定一个主体，其他的一切元素要围绕主体，烘托主体。如，选择花材时应以某一品种或某一颜色为主体，不可使各种颜色或各种花材数量均等，否则就杂乱无章了。
（2）集中：一件作品焦点处理十分重要，焦点一般位于各轴11线的交汇处，在45高度并向前倾斜4565插于靠近花器处。将花的顶端面向观众，各花、叶的朝向应由焦点离心向外扩展，才有生气。
（3）呼应：花的生长是有方向的 。插花时必须审视花、叶的朝向。
3.对比与调和：一个作品里的各个元素、局部与局部、局部与整体之间的相互依存、配合，从内容到形式都是一个完美的整体。
（1）对比：通过两种明显的对照来突出其中一种的特性，如大小、长短、高矮、曲直、虚实等。
（2）协调：找出作品之间的关系，或色彩、或形态、或加入某些中介物等手法使其发生新的关系，都是调和的重要手段。
23
黄色和紫色是对比色，在两种花材之间插入百合可以产生柔和的效果。
4.韵律与动感：在艺术造型中，韵律美是以种动感。插花也一样，它通过有层次的造型、疏密有致的安排、虚实结合的空间、连续转移的趋势使插花富有生命力与动感。
（1）层次：高低错落、俯仰呼应造就层次的产生。插花要插出立体层次，不能将花材插在一个平面内，应建立透视的概念，使作品有向深远处延伸之势。花枝修剪要有长有短，一般陪衬的花叶其高度不可以超过主花。
（2）疏密有致：插花作品中，花朵的布臵忌等距离，要有疏
24 有密才有韵味。
（3）虚实结合：通过花材的高低位臵所营造出的空位，使枝条有伸展的去处，空间由可扩展的范围，给作品以想象力。
用各种花材的高低位置营造出空间感，特别是龙柳很好地体现了“虚”的部位。
5.重复与连续：重复可以引导视线高低，产生层次的韵律效果。
以上各个造型原理是相互依存、相互转化的，疏密不同即产生空间，疏密得当、上疏下密即产生稳定的效果。只要认真体会个中道理，并应用于插花作品中就可以创作出优美的形体。如能透过形体注入作者的情感，通过形体表达一定的内涵，令意境和造型交织融合才能动人心弦。
25 第二节 艺术插花的造型设计
教学目的：通过学习插花造型设计的几种常见技巧，使学生能在自己的创作中有新意。
教学重点与难点：对平行线设计、阶梯设计、加框设计、透视设计、影子设计的理解。
教学过程：现代插花艺术的造型设计讲求创意，但创意往往不能脱离最基本的技巧。下面将以实例详细讲解插花造型设计的几种常见技巧。
一、平行线设计
利用数学中直线的位臵关系，模仿自然界中植物的生态，使 得一组花材的立轴都出于平行状态。
用蛇鞭草、水蜡烛、百合插作成三组花，以平行线设计分布在器皿的左、中、右三处。
26
斑太令、非洲菊、小鸟三种花材分为三组，也分为三色，平行地插入用蓬莱松覆盖的花泥，每组之间保留一定的空间。
27
二、阶梯设计
利用点状或面状花材表现材质的立体感，即花朵之间用排序 的手法，由低向高延伸，但花面与花面之间必须要有一定的重叠。
用4枝非洲菊做成阶梯状
用粉玫瑰做成阶梯状 28
三、加框设计
这是一种加强视觉焦点的设计技巧，即在花型的外面加上框 架，也可以用画框、枝条、藤等。特别是对角线加框，可以使空间扩大。
用蓬莱松覆盖花泥，插入黄百合做焦点花。 把散尾葵剪成三角形，对角线加框插入花泥。
把非洲菊去掉花瓣后插入花泥，最后插入小菊等点缀物。
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四、透视设计
将自然界的素材，以层层重叠的方式，相互交错表现一种层 次空间美感，使作品具有穿透力。
用芦苇曲折围成一个立体的圆锥形，并把藤条弯曲组合成一个圆，在圆的顶部固定花泥。用蓬莱松和香柏覆盖花泥。以凤梨为焦点花，再用玉簪叶拉出园内线条，插入雀梅作点缀。用橙色的非洲菊作为圆顶部的焦点花，黄色马蒂莲拉出下垂线条，让百合与黄色马蒂莲相互呼应。将文竹轻盈地盖在藤条上，使作品表现出一种朦胧美，并具有一定的穿透感。
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五、投影设计
巧妙运用相同材料大小不一样的差异，创作出该材料上、下 的阴影效果，在设计上可以增加视觉的延伸、分量感。设计的技巧以成双花材设计，可增加视觉效果。
31 第三节
艺术插花的造型设计实践——L型
教学目的：通过实践，让学生学习到插花设计中的各种构造， 体会数学中的各种数量关系、比例关系、平行关系，焦点问题是数学在插花中的应用，体会数学美与自然美的结合。
教学重点与难点：插制方法与倒T型相似，但左右两侧水平线不等长。作品只向一边水平方向延伸，垂直线和水平线主轴宜采用线条花插制。两轴线夹角部位的花不能超过焦点花的长度，否则花型不美观。
教学准备：每人准备花泥、剪刀、铅丝等工具，各种鲜花、绿叶，多种器皿。
教学过程：L型花型为不对称的造型，属于直线型结构。适合 摆放在窗台或转角处。花器以质朴为佳，但用现代花瓶比较容易达到调和的效果，瓶口太窄或太宽都不合适。
一、引入课题
路边的小花并不显眼，但只要经过用心的搭配和组合，就会焕发出蓬勃的生机。把它放在餐桌、窗台、茶几、案头上，鲜艳的色彩、优美的造型点缀了生活，这就是插花艺术。自己动手插花，既能陶冶情操，更能享受到花团锦簇的快乐。
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二、L型插花的过程 1．形状示意图
2、材料一：水葱、安祖花、玫瑰，黄金球、火龙珠等；
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操作步骤：
（1）先用水葱插垂直线，定出一定的高度，一般为（器皿高度+宽）*（1.5—2）倍，用安祖花插出两侧水平线和作品厚度。
121长轴水平线长度为垂直线的23 ，短轴和厚度均为垂直线的4；
1（2）取3玫瑰作焦点，约为垂直线的4，向前倾斜约45插之，1枝安祖花插于焦点花的斜后方；
（3）加强垂直线与水平线层次，插入安祖花与黄金球； （4）在两轴线之间填充些叶子与火龙珠，使作品更加完美。
34 材料二：夜来香、百合、洋桔梗、熊掌叶。
35 操作步骤：
（1）用夜来香插出L型花篮的轮廓骨架； （2）再用熊掌叶铺底； （3）用百合作焦点花； （4）用洋桔梗补充空间。
36 材料三：康乃馨、情人草、蜈蚣草。 操作步骤：
（1）用康乃馨插制出L形轮廓，注意要有高低错落感，康乃 馨不能重叠在一起。
（2）用蜈蚣草准确插出厚度、焦点、腰际这三大重要位臵。 （3）用情人草从上到下沿康乃馨的轮廓填充，但要注意保持垂直线与水平线的清晰度。
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学生作品一 学生作品二
学生作品三 学生作品四
38 第四节 艺术插花的造型设计实践
——三角型
教学目的：学生通过实践，学习到插花设计中的各种构造，体会数学中的各种数量关系、比例关系，焦点问题在插花中的应用。体会数学美与自然美的结合。
教学重点与难点：制作时，先插直立顶点的花和横向插入插 座的叶子构成等边、等腰或不等边三角形的框架，再配以辅枝，填补花朵，完成构图。不对称三角型插花的制作主要是中心轴两侧的花材不等长，插制时要注意整体的平衡与美感。
教学准备：每人准备花泥、剪刀、铅丝等工具，各种鲜花、绿叶，多种器皿。
教学过程：
一、三角型插花的形状示意图
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二、介绍几种常见的三角型插花 材料一:粉玫瑰、黄莺、蜈蚣草等。
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1度为器皿尺寸的1.5—2倍，焦点的玫瑰约为高度的4向前倾斜60，两边的玫瑰为高度的。 操作步骤：（1）取5枝粉玫瑰插出不对称三角形的轮廓，高（2）取数枝玫瑰插出不对称三角形的基本构图。
（3）在不对称三角形的轮廓外插入叶材，增加外部的厚重感。 （4）再插入蜈蚣草和黄莺填补空间。
41 材料二：水葱、马蒂莲、安祖花、黄金球、熊掌叶、小玫瑰。
42 操作步骤：
（1）用水葱作直线与折线，插出高度与宽度，熊掌叶插出底部形成不对称三角形。
（2）插入马蒂莲加强三角连线。
（3）在焦点位臵插入3枝安祖花，必须注意各个部分之间的层次。
（4）最后插入黄金球和小玫瑰作点缀。
43 材料三：玫瑰、金百合、小白菊、金边女贞、春兰叶。
作品解析：以金边女贞作垂直线，春兰叶作两边的水平线，金百合作焦点，玫瑰、小白菊作点缀，使作品清新富有动感。
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学生作品一
学生作品三
学生作品二
学生作品四
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学生作品五
学生作品六
46 第五节 艺术插花的造型设计实践
——抛物线(新月)型
教学目的：学生通过实践，学习到插花设计中的各种构造，体会数学中的各种数量关系，比例关系，焦点问题在插花中的应用。体会数学美与自然美的结合。
教学重点与难点：插制时宜选择弯曲或稍柔软的花材为主架构，高、宽、深比例为8:5:3为佳，两边翘，中间压低，呈抛物线型即新月型。
教学准备：每人准备花泥、剪刀、铅丝等工具，各种鲜花绿叶，准备多种器皿。
教学过程：抛物线型又称新月型，可以两面观赏。此花型主要是表现曲线的流动美感，与后面的幂函数型所体现的效果一样，活泼、自然，具有花好月圆的含义。常应用于新娘捧花或居室、壁挂使用。
一、抛物线型插花的形状示意图
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二、介绍几种常见的抛物线型插花
材料一:马蒂莲、散尾葵、玫瑰、情人草、金松等。
48 操作步骤：
（1）将修剪过的散尾葵用手揉成微弯的弧线状，在花泥的对角线上插出新月形的上下弧线，比例为8:5。
（2）取3枝经过加工微弯的马蒂莲。分别插在上、下弧线轴旁，以增强新月型的轮廓，玫瑰插出焦点区域，与上下弧线的比例为8:5:3。
（3）将玫瑰沿新月型的轮廓外插入，完成主体花的插制。 （4）在空隙处插入情人草及金松起点缀作用，使作品更显完美。
49 材料二:春兰叶、熊掌叶、雀梅、米柳、洋桔梗、牡丹、小玫瑰。
作品解析：呈向下的抛物线形弧线自然下垂，用牡丹作焦点 花，小玫瑰和洋桔梗作点缀，春兰叶的流线型很有动感。
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第17篇：幼儿园大班艺术领域教案
幼儿园大班艺术领域教案：粗心的小画家 (附说课稿)
一
说教材粗心的小画家是大班艺术领域的一节音乐活动。音乐是表现情绪、情感的最好方式，想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《粗心的小画家》是一首很普通的儿童歌曲，作为教师要善于挖掘音乐的独特之处。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。歌曲内容生活化，简单朴实、幽默诙谐、富有童趣，易于幼儿理解，就像在孩子们身边发生的故事一样，能够很快吸引孩子们的注意力。该歌曲旋律简单、琅琅上口，歌曲的音域比较适合大班孩子来学习，并且歌曲中有一定的难度，如附点节奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的促进幼儿的歌唱技能水平，帮助幼儿提高表现技能和能力，提升他们的音乐素质。同时歌曲中隐含着一定的教育价值，充分挖掘歌曲作品中促进幼儿知识经验及优良素质发展的核心点，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中了解体会到做任何事情都要认真、细心，不能粗心大意，比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。
二
说幼儿唱歌是幼儿园教育的主要内容，也是幼儿十分喜爱的活动之一。大班幼儿爱唱、爱问、爱跳、爱模仿。表现与表达方式多样化并有着积极求知欲望。因此，大班幼儿在唱歌活动中会通过欣赏、模仿、歌表演等方式表达自己对歌曲的理解。大班幼儿从小班、中班已经积累了唱歌、律动、打击乐、音乐欣赏的经验，特别是唱歌活动。活动中，要尊重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与活动的过程中，教师要注重个别幼儿给予肯定和鼓励。
三
说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：
1、通过学习歌曲，掌握歌曲内容及曲调，唱好附点音符及跳音。
2、帮助幼儿掌握后半拍起唱的节奏。
3、体会歌曲的趣味性，教育幼儿做事要认真、细心、不马虎。
根据教学目标，活动重点定位于：学唱歌曲《粗心的小画家》
难点是：唱好附点音符及跳音；掌握后半拍起唱的节奏。
四
说活动准备为了更好的进行活动，我做了如下准备故事PPT 《粗心的小画家》与歌词相对应的图片、图谱、幼儿操作用的图画要与教师大的示范画相吻合、歌曲的音乐带、彩笔等等。
五
说教法活动中我采用了多媒体演示法：通过生动形象的课件播放故事，不仅能调动幼儿的兴趣，更能让幼儿初步了解歌词的内容。
问答法：用一问一答的方法让幼儿去掌握歌曲中的歌词内容
范唱法 ：通过教师演唱歌曲，可以让幼儿更好的感受歌曲的节奏、强弱。让幼儿感受作品的独特之处。
六
说学法活动中，幼儿的学习方法有观察法：通过欣赏生动的课件，调动幼儿的积极性，主动地去观察、发现歌曲主人公的作品有什么不一样。欣赏法：欣赏歌曲，体会歌曲独特之处，加深对歌曲的表现力
绘画操作法：通过幼儿帮助丁丁改错的环节，让幼儿理解歌曲的真正含义。知道做事要认真。
七 说活动过程
1、教师故事导入，激发兴趣。
\"兴趣是最好的老师\"，在活动一开始，我将歌词巧妙的串联在一起编成故事，以故事的形式导入，激发幼儿学唱歌曲的兴趣，帮助幼儿理解歌词内容。教师边放PPT，边讲述故事。
故事：\"有一个小朋友叫丁丁，年龄和你们差不多大，他很喜欢画画，参加了幼儿园的美术小组学画画，没学几天就对小朋友夸口说：我是一个小画家，我有一大把的彩色铅笔，我呀，什么东西都会画。小朋友不信，丁丁就拿起纸和笔画了起来，丁丁到底画的是什么呢？画得到底怎样呢？我们一起来看看。看看丁丁的画有没有特别的地方？\"随后，我利用多媒体出示与歌词相对应的图片，用图片引出歌词，让幼儿相互讨论自己的发现，并说说丁丁的话有什么特别的地方？为什么要笑？孩子们在观察、讨论的基础上会总结出螃蟹四条腿、鸭子小尖嘴、小兔圆耳朵、大马没尾巴。
这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知歌词内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。
第二大环节：问答对话，解决重点，熟悉歌词。
学习歌曲中的附点音符节奏是本课的重点。节奏很长，有一定的难度，孩子会感到枯燥乏味的，因此我采用了有趣的一问一答的语言形式将歌词填充，这种形式幼儿比较容易接受，在不知不觉的语言游戏中也解决了本课的重点。
如：画
只
螃蟹
几条
腿？幼：画
只
螃蟹
四条
腿。
这一环节的设计恰到好处，老师问幼儿答，教师始终是引导者、支持者、合作者，从而帮助幼儿轻松的解决了节奏的难题并进一步熟悉歌词内容。
第三大环节：学唱歌曲，体会趣味，突破难点。
1、欣赏歌曲。
a\\ 教师范唱。为让幼儿听清楚歌词，加深幼儿对歌词的理解和记忆，教师在范唱前提出问题，\"老师把故事编成了一个好听的歌曲,小朋友听一听,说说丁丁是个怎样的孩子？\"并有意在歌曲的重难点之处，如附点节奏、笑声及咦的地方上稍突出一下，让幼儿感受音乐作品中的独特之处。b\\ 教师再次范唱，幼儿再次完整聆听、感受歌曲。
第18篇：幼儿园大班艺术活动教案
艺术活动：我的老师（绘画） 活动目标：
1.能观察教师面部主要特征并画出来。2.提高捕捉事物细节的能力。 活动准备：
经验准备：在日常生活中有目的地引导幼儿观察各位老师的外貌特征、表情、动作，丰富幼儿的创作内容。
物质准备：勾线笔，画纸。 活动过程：
一、引导幼儿观察教师的面部特征，吸引幼儿绘画的兴趣。师：请小朋友认真、仔细观察下老师的脸部都有哪些特征。你最喜欢老师哪些地方呢？想想你要用什么方式把老师漂亮的样子留下来呢？
二、教师介绍绘画材料、工具，引导幼儿共同讨论写生的步骤。1.知道幼儿先确认人物在画纸中的比例，尽量将画像画大。 2.引导幼儿仔细关擦教师的面部特征，从感兴趣的部位开始画起。
3.鼓励幼儿添加一些场景，让画面更加饱满。
三、幼儿开始绘画，教师观察指导。
鼓励幼儿从不同角度进行任务写生，引导幼儿抓住教师的典型特征进行绘画。
四、交流欣赏作品。
师：我们一起来欣赏下小朋友心中的老师是什么样子的呢？
第19篇：幼儿园中班艺术的教案
幼儿园中班艺术的教案
引导语：有关幼儿园中班艺术的教案要怎么写？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
幼儿园中班艺术的教案
1、初步认识石头，感受石头是硬硬的，知道石子能铺成石子路。
2、学习在不规则的图形中进行纸团印画。
3、喜欢集体作画，能大胆，自主地作画。
1、“石子路”图片及实物“小石子”数块。
2、画有草地小路的画纸一张。
3、红、黄、绿、蓝颜料若干盆、旧报纸、筐子、抹布。
1、引导幼儿观察石头，引出主题
宝宝们！听这是什么声音？啊，原来是小石子啊，那小石子是怎么样的呢？
2、知道石子能铺成石子路
嘘，宝宝们，我们别发出声音，小石子好象在和我讲话哦！让我来听听看，小石子在说什么？
小石子刚才说啊，它也会变魔术的，你们想不想知道它会变什么魔术呢？
你们看，这就是小石子变的魔术，是什么呀？这条路是用什么做成的呀？原来很多小石子在一起就能铺成一条石子路啊，小石子真棒啊！
3、教师示范引出
第20篇：幼儿园艺术教育教案.doc
幼儿园艺术教育教案
小班新生面对陌生的环境和陌生的教师、同伴，一时难以适应，要记住同伴的名字更是困难。怎样让他们轻松愉快地记住同伴姓名，进而逐步融入集体呢?我设计了这个活动。
歌曲《是谁在敲门》简短有趣，表现了主客两人对话的情景。特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中注意力。同时，和游戏相结合的对唱形式较新颖，易引起幼儿的兴趣，为幼儿所喜爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。 目标：
1．学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。 2．熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。 准备：
小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。 过程：
一、练习节奏
1．请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。
2．出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××一1)。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”
3．出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。
(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。)
二、欣赏歌曲
1．咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗? 2．两位教师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。
3．这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样? (教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)
三、学唱歌曲
1．幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。) 2．幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。)
四、师幼游戏
1．教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。 2．师幼互换角色对唱。
3．请几名声音较响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。(表演时，客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加上教师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)
五、表演布偶
1．小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时，布偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。) 2．小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。) (教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)
六、集体表演
1．一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。
2．视幼儿兴趣，鼓励幼儿互换角色再次表演。(为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色，两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰，并以两把椅子为一单位进行摆放，使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子，且有一定的活动空间，保证了游戏的顺利进行。)
