小学英语总教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：小学英语总复习题

小学英语总复习题

《Primary English For China》

班级:

姓名:

一.写出下列的同音词.

1.there (同音词)

2.no (同音词)

3.four (同音词)

4.wear (同音词)

5.by (同音词)

6.see (同音词)

7.too (同音词)

8.I (同音词)

9.who’s (同音词)

10.aren’t (同音词)

11、meet (同音词)

12、U

二.写出下列的完全形式.

Won’t

1.I’m (完全形式)

2.You’re (完全形式)

3.He’s (完全形式)

4.She’s (完全形式)

5.There’s (完全形式)

6.Here’s (完全形式)

7.It’s (完全形式)

8.When’s (完全形式)

9.Let’s (完全形式)

10.They’re (完全形式)

11.What’s (完全形式)

12.don’t (完全形式)

13.doesn’t (完全形式)

14.can’t (完全形式)

15.isn’t (完全形式)

16.aren’t (完全形式)

17.haven’t (完全形式)

18.hasn’t (完全形式)

19.I’d (完全形式)

20.That’s (完全形式)

三.写出26个英文字母

四.把下列中文翻译成英文.

1.我

(主格)

(宾格)

(物主代词)

2.你

(主格)

(宾格)

(物主代词)

3.他

(主格)

(宾格)

(物主代词)

4.她

(主格)

(宾格)

(物主代词)

5.它

(主格)

(宾格)

(物主代词)

6.他们 (她们) (主格)

(宾格)

(物主代词)

7.它们

(主格)

(宾格)

(物主代词)

附加说明:

主格是指作主语的.

宾格是指作宾语的.

物主代词是指什么…..的.

五.写出1到20的基数词和序数词.

1.一 (基数词)

(序数词)

2.二 (基数词)

(序数词)

3.三 (基数词)

(序数词)

4.四 (基数词)

(序数词)

5.五 (基数词)

(序数词)

6.六 (基数词)

(序数词)

7.七 (基数词)

(序数词)

8.八 (基数词)

(序数词)

9.九 (基数词)

(序数词)

10.十 (基数词)

(序数词)

11.十一 (基数词)

(序数词)

12.十二 (基数词)

(序数词)

13.十三 (基数词)

(序数词)

14.十四 (基数词)

(序数词)

15.十五 (基数词)

(序数词)

16.十六 (基数词)

(序数词)

17.十七 (基数词)

(序数词)

18.十八 (基数词)

(序数词)

19.十九 (基数词)

(序数词)

20.二十 (基数词)

(序数词)

六.句型复习.(翻译成中文)

1.When’s your Grandma’s birthday? It’s in September.\\ It’s on September

10th.

2.Is your birthday on May 17th? Yes, it is \\ No, it isn’t.

3.What’s the date today? It’s November 14th .

4.What day is today? Today(It) is Monday.

附加: Tuesday\\Wednesday\\ Thursday\\Friday\\Saturday\\Sunday.

5.What are you doing? I am running .

6.What is he\\she doing ? He\\She is swimming.

7.What’s your name? I am …\\My name is …\\...

8.How do you come to school ?

I come to school by car\\bus\\minibus\\school bus.

附加: I walk to school.

I run\\fly to school.

9.How old are you?

I am ( 基数词) eight.

10.What are you going to do? I am going to draw a picture of Tian’anmen

square.

附加:

What is he\\she\\...\\ going to do ?

What are they(Tim and Pat…) going to do?

11.Where do you live? I live in ….\\at…

12.Is Todd going to throw a ball? Yes, he is.\\ No, he isn’t.

13.Do you have your sunglaes, Tim? Yes, I do \\No, I don’t.

14.Whose game is this? It’s their game.

15.Are these your lunchboxes?

Yes, they are.\\ No, they aren’t.

16.Is this your game? Yes, it is \\ No, it isn’t.

17.Can you help us, Bob? Sure.

18.Do you want an ice cream?

Yes, please.\\No, thanks.

19.Can Bob swim? No, he can’t \\Yes he can.

20.What do you want to do? I want to buy….\\do (动词)

21.Where’s the toy shop?

It’s on the first\\second\\third… floor.

22.Is there a supermarket? Yes, there is \\ No, there isn’t.

23.Where are the birds? They are beside\\ above \\ below \\ the bookshop.

24.What would you like? I would like hamburgers.= I’d like hamburgers.

25.Do you like sandwiches? Yes, I do

\\No, I don’t.

26.How about you?

28.Are you hungry\\thirsty? Yes, I am \\No, I am not.

29.Would you like ….? I’d like….

30.What do you want, …? I want some …..and ….

31.Do you want any …? Yes, please.

32.I don’t want any ….

33.Are there any vegetables and eggs?

34.Do you have any rice? Yes, I do

\\ No, I don’t.

35.Where are the eggs?

Where is the milk?

36.What are these?

What are those?

37.Who is going to play football? (问谁)

七、反义词.

1.no (反义词)

2.this(反义词)

3.these (反义词)

4.good (反义词)

5.old (反义词)

\\

6.sad (反义词)

7.busy (反义词)

8.in (反义词)

9.go (反义词)

10.here (反义词)

11.tall (反义词)

12.thin (反义词)

13.long (反义词)

14.boy (反义词)

15.below (反义词)

16.big (反义词)

17.on (反义词)

18.white (反义词)

19.inside (反义词)

20.up (反义词)

21、

22、

八、把下列人称代词翻译成英文.

1.我

2.你

3.他

4.她

5.它

6.我们

7.你们

8.他们

9.她们

它们

九、把下列物主代词写成英文.

1.我的

2.你的

3.他的

4.她的

5.它的

6.我们的

7.你们的

8.他们的

9.她们的

10.它们的

十、冠词.

1.a 泛指

2.an （apple、orange、umbrella、hour、eye、elephant、ear、uncle、egg、

onion、ice cream、office ）泛指

3.the 特指事物

十

一、Be动词.是

1.am

2.is

3.are

十二、颜色: 问颜色: What colour is it?

1.white

2.black

3.yellow

4.red

5.blue

6.green

7.purple

8.pink

9.grey

10.orange

11.brown

12.

十

三、身体部位:

1.hair

2.eyes

3.nose

4.mouth

5.ears

6.face

7.head

8.shoulder

9.hands

10.finger

11.arms

12.back

13.foot(feet)

14.legs

15.toes

16.knee

十四.家庭成员:

1.father

2.mother

3.grandpa

4.grandma

5.sister

6.brother

7.cousin

8.uncle

9.aunt

10.Great-grandpa

11.Great-grandma

十五.动物:

1.cat

2.mouse 3.dog 4.sheep 5.duck

6.horse

7.cow 8 elephan 9.panda 10.monkey 11.goat

13.fish

15.goose 16.bird

17.rabbit

18.chick

19.tiger

20.lion

21.snake

hen

rooster

fox

十六.常用动词.

1.do

2.does

3.go

4.come

5.run

6.walk

7.jump

8.want

9.like

10.see

11.have

12.help

13.swim

14.play

15.cook

16.draw

17.sing 18.write

19.read

20.make

21.look 22.skip 23.catch 24.throw 25.get ready 26.buy

27.sit down

28.stand up

29.wash

30.sweep 31.fly

32.live 33.let

十七、月份：

1、January 2.February

3.March 4.April

5.May

6.June 7.July 8.August 9.September 10.October

11.November

12.December

十

八、星期：

1、Sunday 2.Monday 3.Tuesday 4.Wednesday

5.Thursday 6.Friday 7.Saturday

十九、节日：

1、New Year

2.May Day

3.Children’s Day

4.Teacher’s Day

5.National Day

6.Christmas Day

7.Mother’s Day

8.Father’s Day

9.Mid-Autumn Festival

10.Thanksgiving Day

二

十、特殊疑问词：

1、What

2.How 3.How old

4.How many 5.How much 6.Where

7.When

8.Which 9.Who 10.Whose

11.How long

12 How far

二十

一、常用介词的用法。

1、In 在什么里面。在月份前面用。在。。。内。在大地点。

2、on 在什么上面。在月日前面用。（物体和物体相结触）还有有关的意思。节日前面用。

3、to 到、向。常与from……to …..从。。。到。。。

4.for 为、因为、给。

5.at 在小地点、在......地方。 在时间点前用。

6.up 向上

7.under向下 在下面。

8.above 在...上方（面）物体与物体之间不接触。

9.below 在...下面（中间有隔离物）

10.beside 在...旁边。相当于near

11.between 在两者之间。常于：between….and…..出现。

12.of 所属关系 ...的...

13.out 在...外面。

14、With 用、和

15、Like 它除了喜欢之外还有像的意思。

二十

二、衣着。

1、hat

2.scraf 3.clothes

4.coat 5.trousers

6.shoes

7.sock

8.underwear

9.raincoat

10.towel

二十三、数词30到100

thirty

thirty-one

….

forty

forty-one

…

fifty

fifty-one

…

sixty

sixty-one

…

seventy

seventy-one

…

eighty

eighty-one

…

ninety

ninety-one

…

hundred

推荐第2篇：小学英语社团总章程

邹城市第二实验小学英语社团活动章程

说明：

一、此章程旨在为学生社团制定章程时提供依据，规范社团行为。

二、学生社团制定章程，原着上应包括此章程所涉及的内容，并且根据实际情况 作适当的补充。

三、学生社团据此制定的章程，须报校学生会核准方能生效，校学生会将以核准后的章程为依据进行监督管理。

第一章 总则

第一条 本社团的名称Sunny English Club。

第二条 本社团的性质；自愿结成。

第三条 本社团的宗旨;秉承着为广大学生提供一个学习英语的圆的，提供良好的英语氛围的宗旨，通过举行的英语口语交流活动来提高学生英语口语水平。增加在校使用英语的频率，真正达到学以致用的目的。

第四条 本社团是二实小学生社团的成员，接受校学生会的领导，接受第二实验小学和校学生少先大队委的监督管理，接受指导单位的指导。

第二章 业务范围

本社团的活动范围学校校园，教室。

第三章 会员

第一条 申请加入本社团的会员，必须具备下列条件：

（一）具有第二实验小学正式学籍。

（二）承认本社团章程。第二条 会员入会的程序是：

（一）提出入会申请。

（二）由社团执行机构发给会员证。第三条 会员享有以下条件：

（一）本社团的选举权、被选举权和表决权。

（二）参加本社团的活动。

（三）获得本社团服务的优先权。

（四）对本社团的批评建议权和监督权。

（五）入会自愿，退会自由。

第四条 会员履行下列义务：

（一）执行本社团的决议。

（二）维护本社团的合法权益。

（三）参与社团每次活动。

第五条 副社长行使下列职权：

（一）主持办事机构开展日常工作，组织实施年度工作计划。

（二）协调各分支机构、代表机构、实体机构开展工作。

（三）协助社长处理其他日常事务。

第四章 资源管理 使用原则 第一条 本社团经费必须用于本章程所规定的业务范围和事业的发展，不得挪作他用，不得在会员中分配。

第二条 本社团建立严格的财务管理制度，保证财务资料合法、真实、准确、完整。

第三条 本社团具有专门的财务人员，财务人员变动时，必须与接管人员办清 交接手续。

第四条 本社团资源管理必须执行第二实验小学规定的财务管理制度，接受会员大会（或会员代表大会）和少先大队的监督。资产来源属于专项资金或社会捐赠、资助的，必须接受校学生会的监督，并将有关情况以适当方式向会员公布。

第五条 本社团换届或更换社团负责人之前必须接受校学生会的财务审计。 第六条 本社团资产，任何单位、个人不得侵占、私用或挪用。

第五章 章程的修改程序

第一条 对本社团章程的修改程序，由少先对、本社团执行机构或10名以下、5名以上本社团成员联名提出，并交给本社团会员大会审议。

第二条 本社团修改的章程，须在会员大会上通过后7日之内，报少先大队会核准后 生效。

第六章 终止程序及终止后的财产处理

第一条 本社团完成宗旨或自行解散或由之分立、合并等原因需要注销的，由社 团执行机构提出终止动议。

第二条 本社团终止动议须经会员大会表决通过，并报指导单位审查同意。 第三条 本社团终止前，须在校学生会组织下成立清算组织，清理债权债务，处理善后事宜。清算期间不开展清算以外的活动。

第四条 本社团经校少先队办理注销登记手续既为终止。

第五条 本社团终止后的剩余财产，在校学生会的监督下，按照第二实验小学的有关规定处理。

第七章 附则

第一条 本章程的解释权属本社团会员大会执行机构。 第二条 本章程自校少先队核准之日起生效。 第三条 本章程经会员大会表决通过。

第四条 会员退会应书面通知本社团，并交回会员证（必须载明会员退会清退会费的办法）。

第五条 会员如有严重违反本章程的行为，经社团执行机构会议表决通过，予以除名。

第八章 组织机构和负责人产生、罢免

第一条 本社团的最高权力机构是会员大会（或会员代表大会）。会员大会（或会员代表大会）的职权是：

（一） 制定和修改章程。

（二） 选举和罢免社团执行机构。

（三） 审议社团执行机构的工作报告和财务报告。

（四） 决定终止事宜。

（五） 决定其他重大事宜。

第二条 会员大会（或会员代表大会）须有2/3以上的会员（或会员代表）出席方能召开，其决议须经到会会员（或会员代表大会）负责。 第三条 会员大会（或会员代表大会）每届一年。

第四条 会员大会（或会员代表大会）执行机构，在闭会期间领导本社团开展日常工作，对会员大会（或会员代表大会）负责。

第五条 社团执行机构的职权是：

（一）执行会员大会（或会员代表大会）的决议。

（二）筹备召开会员大会（或会员代表大会）。

（三）向会员大会（或会员代表大会）报告工作和财务状况。

（四）决定会员的吸收和除名。

（五）决定社团下属各部门主要负责人的聘任。

（六）领导本社团各机构开展工作。

（七）制定内部管理制度。

（八）决定其他重大事项。

第六条 本社团的社长、副社长、各部门负责人必须具备下列条件：

（一）拥护党的路线、方针、政策。

（二）热心学生社团工作。

（三）学习成绩中等以上。

（四）在校期间未受过学校的处分。

第七条 本社团社长、副社长、各部门负责人任期一年。本社团会长不兼任其他学生社团的主要负责人。

第八条 本社团社长行使下列职权：

（一）召集和立持执行机构会议。

（二）检查会员大会（或会员代表大会）社团执行机构决议的落实情况。

推荐第3篇：小学六年级英语总复习

禾苗教育

小学英语复习卷二

一．人称代词和物主代词。 1.This is notkite。That kite is small，butis big。（I） 2.The dre is.Give it to.(she) 3.is my brother.name isJack..Look!Those stamps are.(he) 4.Showyour kite,ok?(they) 5.where are?I can’t fin.Let’s callparents.(they) 6.isgood friend.all like.(he,we)

二．比较级.1.My brother is two yearsthan me .(old) 2.Tom is as(fat)as Jim.3.Who is(thin),you or Helen?Helen is.4.Ben(jump)(high)than some of the boys in his cla.5.Nancy sing(well)than Helen?Yes,she.6.Who(get) up(early),Tim or Tom ? 7.Jim runs.But Ben runs(slow).

三．按要求写句子。

1.I am as tall as you.(否定句，一般疑问及否定回答)2.The boy runs as fast as the girl.(一般疑问句和对划线部分提问)

3.—谁比你爸爸跳的高？— 我。

4我的连衣裙太短了，我想买一条大一点。 My dretoo.I want toaone

四．序数词和基数词。 thrd1.seven2.twenty3.one4.125.36.eight7.twelve8.nineteenth9.thirty-five10.thirty-six11.10月16日12.第三个车站13.the hundredth door14.第七十个生日

五．介词填空。（on,in ,about,at,to,for,over,of,with） 1.Tom is the boyglaes.2.Please read the bookChina.3.My aunt worksa farm.4.Mr White is talkinga party.5.She wants to buy a sweaterher daughter.6.It’s a mapthe UK.7.Let us have a lookthe photo.8.I’mCla One.

9.There is a clockthe wallthe claroom.10.The girlred isthere.

11.It’s timesupper=It’s timehave supper.12.Who’sduty？

六．时间表达（2种）[past/to 及一般形式]

1.6：452.3：023.7:304.5:505.1:226.9:05

推荐第4篇：小学六年级英语总复习计划

六年级英语复习计划

六年级学生毕业在即，英语总复习如火如荼地进行着，对于六年级老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。

针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

复习内容：六年级所学的内容知识。

复习要求：

1、注意复习的全面性。

2、要特别关注后进生。

3、按系统复习。

4、注意重难点。

5、注意密度、合理分配时间。

6、以练为主，综合练习为主。

7、重视学生的返馈信息。复习措施：

1、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。

2、复习过程中进行阶段性综合练习。

3、在复习过程中要注重培优扶差工作，特别是开展学习小组。同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心，特别是尖子生和后进生。

复习计划：

（一）单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词义归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

（二）词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我们准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）句子关。

句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

（四）阅读关

阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

（五）进行针对性的专项练习。

根据平时检测题型，做一些专题训练。如：语音题、单选题、问答题、阅读题等针对性较强的专题训练，再根据学生的具体情况作具体指导。

（六）综合性题型的（测试）训练。（要求根据考试题型进行大量练习。测后：批改、讲评、分析、练习，测试。）

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试，让所有的学生都有不同的进步与提高。

推荐第5篇：初三英语总复习教案

初三英语总复习公开课教案

开课教师：李金红

开课时间：2012-04-09 开课班级：九年级（9）班 Teachingcontents: 七年级上 units1---4 Teaching aims: 重点单词：Important words: Sit ____

look____ borrow ____ orange _______ little ______ close______ Open_____ draw______ write______ happy_____

sad_______ left______ Right______ hurt_____ toothache______ foot_______ like______ change the form of the new words: That— ＿ (复数) friend—＿（adj.）--＿(反义词) borrow—＿(反义词) close—＿(adj.)—＿(反义词) happy—＿（n.）--＿(反义词) foot—＿（复数）

left—＿（反义词）different—＿（n.）wait—＿（n.） 重点词组:phrases：

How many/much ________ get up_________ go to school ________ Have breakfast/lunch/supper________ do one\'s homework_____________ Be hungry/thirsty__________ be the same________ want to do sth.____ On a Saturday morning___________ have a headache ________ would like _______ 交际用语：Expreions *Greeting and saying good-bye.(打招呼与告别) 1.---How are you? 2.---Nice to meet you. --I\'m fine,thank you.---Nice to meet you,too.*Talking about colour.(谈论颜色) 1.---what color is it? 2.what\'s your favourite color? 3.how many colors do you like? ---It\'s red.

---It\' blue.---Three.they\'re ...*Talking about height.（谈论高度）

1.---Are you short or tall? 2.How tall are you? ---I\'m short /tall.---I\'m 1.6 meters tall.*Seeing a doctor.（看病）

1.what\'s the matter? 2.How are you today? ---I cut my finger/knee.it hurts.---I have backache.*Having meals.（用餐）

1.Would you like some dumplings? 2.Are you ready to order? ---No ,thanks./yes,please.---Yes,please.I\'d like.3.I\'d like porridge for breakfast.4.It\'s delicious.5.What would you like for supper? 重点语法

1.be (am/is/are) 的用法。

2.2.How many&how much的用法区别 3.3.Have/has的用法。 4.可数与不可数名词。 5.一般现在时态的用法。 Teaching steps:

Step1:warm-up Play a game “Sam says” with claes.Step 2:New leons: Chech the new words and phrases in the cla. Role-play the expreions in groups. Sum up the grammar by themselves.Step 3:Consolidation: Finish the exercises.

一.用be(is, am,are)动词的适当形式填空。

写出三个be动词: _____ _____ _____ 口诀: 我(I)用_____, 你(you)用________, is 跟着他( ) ,她( ) ,它( ), 单数 is, 复数are,勿忘be的三变化

1）I ______ a boy.______ you a boy? No, I _____ not.2）The girl______ Jack\'s sister.3）The dog _______ tall and fat.4）The man with big eyes _______ a teacher.5）______ your brother in the claroom? 6）How _______ your father? 7）Mike and Liu Tao ______ at school.8）Whose dre ______ this? 9）Whose socks ______ they?--- his.10）Who ______ I? 11）The jeans ______ on the desk.12）Here ______ a scarf for you.13）Here ______ some sweaters for you.14）The black gloves ______ for Su Yang.15）This pair of gloves ______ for Yang Ling.16）The two cups of milk _____ for me.17）Some tea ______ in the gla.18）Gao Shan\'s shirt _______ over there.19）My sister\'s name ______Nancy.22）There ______ some apples on the tree.23）_______ there any apple juice in the bottle? 24）There _______ some bread on the plate.25）You, he and I ______ from China.26）There _______ a boy, two girls, three men and ten women in the park.

练一练：

请按要求改写下面的句子。 1.I have a ball.（否定句） __________________________ 2.We have a big balloon.（一般疑问句） ____________________________ 3.They have three glues.（否定句） _____________________________ 4.Kate and Lisa have two bags.（一般疑问句） ___________________________________ 三．一般现在时态。

I.写出下列动词的相应形式：

1.第三人称单数： wash_________ match _______gue______ study______ finish_________ go________ snow______ carry_________

2.写出下列动词的过去式：stop______ see________ drive ________let_______ carry______ keep_____ join______ find_______ think________ teach______ catch______ 3.写出下列动词的现在分词形式： stay_______ begin______ forget_______ forget______ lie________ die _______ run_______ prefer______ give________ ring_______ dance______ hope_______ II.用所给动词的适当形式填空：

1．I ________(write) to you as soon as I _______(get) to London.2.He doean’t feel well and ____________(not eat) any food this morning.3.He ______ not _______(see) me come in, for he ___________(read) something with great interest.4.I _________(l;et) you have the book as soon as I _________(finish) it.5.While we ________(wait) for our teacher, a little boy ________(run) up to us.6.Don’t make a niose.Grandpa __________(sleep).7.It’s seven now, Tom’s family__________(watch) TV.8.It ________(take) me two hours to finish my homework last night.9.What ______ your mother _______(do) at eight yesterday evening? She _______(wash) clothes.10._______ it ______ (rain) when school was over yesterday? 11.What _______(do) _______ tomorrow? We ________ (play) football.Step4.Homework Finish the exercise

推荐第6篇：初三英语总复习教案

2015九年级英语总复习教案-数词

满族中学

张伟

【教学背景分析】

1．学生分析：今年我所教的两个班各有学生50人，其中优等生各14人，有一半的学生对英语充满着浓厚的兴趣，但是每班有20来个学生学习英语几乎没有兴趣，成绩很差，两极分化非常严重。

2．教学手段：本节课以媒体教学为辅助教学手段，鼓励帮助学生自主、合作和创新学习。

3．资料准备：在准备资料时，我精心搜集数词的有关素材，对数词相关知识的系统复习做到心中有数，并从2010—2015年各省市的中考真题中收集数词的相关试题，以便更好地承载所复习的知识，吸引学生的注意力。

4．前期教学状况：关于数词的知识，在七年级就已经开始接触了，并且在教学中几乎每节课都要涉及到，在生活中应用更是非常广泛，可见数词的学习尤为重要。其实，在新授课过程中已经反复训练了，因此本课通过一系列的课堂活动进行完整的复习。 【教学目标设计】

1．知识目标：参考2015年河北中考试题分析考点、钻研考点，使学生们对数词有更准确地把握和认识。

1．掌握基数词和序数词的构成形式和基本用法。 2．熟练掌握时间及日期的基本表达方法。 3．掌握日常交际活动中的数词常见用法。 4．理解数词的某些特殊用法。

2．能力目标：通过听力和回答练习学会用所学的相关知识表达生活中的场景和情感，例如：电话号码、天气温度、时间的表达、数量统计等的使用。

3．过程与方法：先利用听力测试来检测学生对数词的掌握程度和真实水平，让他们感觉到数词的使用就在身边，就在自己的实际生活中，以便激起学生对数词复习的愿望和激情。然后结合各省市近几年的中考试题有关数词的考查，让学生自己通过分析找到中考考点，从而习得规律。

【课前准备】要求学生对所学过的数词作系统归纳。

1． 基数词的构成和用法

2、和序数词的构成和用法 3． 分数表达法： 4． 小数表达法：

5、百分数的表达

6、时刻表达法

7、数量表示法

8． 年、月、日时间表达法

9、部分成语和习语的惯用表达法 【复习重点】

1．基数词的构成和用法

2、序数词的构成和用法

3、时刻表达法

4、数量表示法 5． 年、月、日时间表达法： 【教学过程】

一、知己篇：考考自己（学生做练习，体会英语数字在日常生活中的运用）

1、听力训练

①a) 87659413 b) 87759314 c) 87669413 ②a) the no.7 middle school.b) the no.6 middle school.c) the no.14 middle school.③a) a quarter past two.b) a quarter to two.c) half an hour past two.④a) march 15th.b) march 13th.c) march 12th.d) march 10th.⑤a) ca2635.b) ca6325.c) ca3265.d) ca6352.⑥a) about nine hours.b) nine and a half hours.c) about ten hours.d) more than eleven hours.

2、选择填空。

（ ）1．March is ________month of a year．

a． a three b． the third c． a third

（ ）2．We will have a meeting at 8:05（读做_______．） a．five to eight b．eight past five c．eight o five （ ）3．The wall is___________.

a．four meters long b．four meter long c．four-meter long （ ）4．He is an ______________boy．

a．eight years b．eight-year-old c．eight-years-old （ ）5．We will have a___________ walk．

a．ten minutes b．ten minutes\' c．ten-minutes

二、知彼篇：考试说明（让学生对中考要求做了解） 《2015年中考学科考试说明》要求：

1．掌握1-100的基数词和序数词的形式及基本用法。 2．熟练掌握时间及日期的基本表达方法与之相应的介词搭配；。 3．掌握日常交际活动中数词的常见用法。 如：no.5, leon one等。4．理解数词的某些特殊用法。如：hundreds of等。

三、透析篇：中考考点分析（让学生对中考考点要做全面的了解） （考点

一、二学生读并体会） 考点

一、基数词、序数词的辨析 例题： 用所给词的适当形式填空

1.Today we will learn the ____________ (twelve) leon.2.It\'s august ____________ (twenty-one) today.3.We have ____________ (45) sheep on the farm.考点

二、hundred、thousand、million、billion的用法 例题：选择( )

1、--Nine ______ pounds a week?--that’s good. a.hundred of b.hundreds of c.hundred ( )

2、--What do you think of a war?-- ______ people had to leave their hometown. a.three thousands b.thousand of c.thousands of d.several thousands 【用法解析】 1.与具体数词（表示确定数字）one, two, several, some, any连用时，用单数形式；five hundred people 2.表示不确定数字时要与of连用，并用复数形式，不能再加数词；hundreds of people成百上千, ( ) 1.more than nine students are doing sports now.a .hundreds b.hundred of c.hundred d.hundreds of 考点三：时间可用顺读法或倒读法两种方式表达。

顺读法：从左到右依次用基数词读出数字（在日常生活中，常用下列方法表示时间。）

1、以小时、分钟为单位分别读出数字。

6:31 读作 six thirty-one 10:26 读作 ten twenty-six 14:03 读作 fourteen o three 16:15 读作 sixteen fifteen

18:30 读作 eighteen thirty 23:55 读作 twenty-three fifty-five 倒读法：（借助介词表达）

1.表示几点过几分（分钟不超过30分），在分钟后加past，再加小时

five past seven 七点过五分 half past six 六点半

a quarter past eight 八点过一刻 seven past eight 八点过七分

2.表示几点差几分（分钟超过30分），在分钟后面加to，再加小时（下一个整点）

ten to eight 差十分八点（七点五十分）

a quarter to twelve 差一刻十二点（十一点四十五分）

twenty to six 差二十分六点（五点四十分）

【及时练习】 ( )

1、(2009·贵阳中考) “what time do you usually get up, john?” “i usually get up at ________.”

a.half past six b.half to six c.half after six ( )

2、(2009·广东中考) a war took place in _________.a.the 1720’s b.1720s c.1720’s d.the 1720 考点

四、

例题：1.I was graduated from a college __________________ (在二十多岁时).2.the woman became a famous singer ________________ (在三十几岁时).3.she left her hometown __________________ (在九十年代) ［解析］年龄、年代的表达方式：

1、表示人的确切岁数可用固定短语at the age of+数字 of+数字 数字+years old at the age of sixteen she can do a lot of things.she\'s a girl of sixteen.she\'s sixteen years old。

she\'s a sixteen-year-old girl． 她是个十六岁的女孩。

2 表示人的不确切岁数，用几十的复数形式表示。

he became a profeor in his thirties． 他三十多岁时成为了教授。

she died of lung cancer in forties． 她四十来岁时死于肺癌。

3、年代的表达：年代，

（在）90年代 (in) the nineties （在）19世纪 (in) the nineteenth century （在）18世纪30年代 (in) 1730s或1730’s

（在）20世纪60年代；in the 1960s(或in the 1960’s) 【及时练习】

( )1.john began to make a living by himself . a.in his twenty b.in his twenties c.in the twenty d.in the twenties ( )2.i went to college in and began to work in .a.the 1980s, twenty b.the 1980’s, my twenties c.1980, my twenty （ ）

3、(2008·汕头中考) the old man began to learn to drive a car at the age of . a.sixty b.the sixtieth c.sixty years old d.sixties 【解析】选b。根据前面的题意“对于朱先生来说，那项工作在一周内很难完成”和所给选项可知本题考查“基数词+more”或“another+基数词”的用法。分析比较四个选项可知a、c、d都是错误的，故正确答案为b。 【及时练习】 ( )【2010江苏·苏州】9．________of the land in that district________ covered with trees and gra．

a．two fifths；is b．two fifth；are c．two fifth；is d．two fifths；are ( )2._______of the money ______run out.a.five-ninths, has b.five-ninth, has been c.fifth-nine, has d.fifth-ninths, have ( )3.【2011湖南岳阳中考】26.of the land is covered with trees and gra in pingjiang, yueyang.a.three fives b.three fifths c.three fifth

四、集训篇：知识运用

（ ）1.the story happened ________.a.in july 9, 2003 b.on july 9th ,2003 c.in 2003, july 9 d.on 2003, 9th july （ ） 2.do you want to buy _______ pork? a.half kilo b.half a kilo c.a kilo half d.a half kilo （ ）3.both of the two rules are broken.i want to buy a ______ one.a.three b.third c.fourth d./ （ ） 4.our summer holiday is coming.two _______ the students in our school will go to the beach.a.hundred b.hundreds c.hundred of d.hundreds of.（ ） 5.september ______ is teachers\' day.a.the b.the tenth c.the ten\'s d.ten

五、实战篇：感受中考 数词练习

（一）

1）—Good morning ,madam.can I help you? --sure,,I’d like ________for cooking vegetables.

a.two cups of tea b.three pieces of bread c.five kilos of oil .2)Nearly _______of the earth_______covered by sea.a.three fourth;is b.three fourths;is c.three fourth;are d.three fourths;are 3）—which cla won the match in the end? --I’m not quite sure.perhaps _________did.

a.cla third b.third cla c.cla three d.three cla 4）there are ________ people in the supermarket.it\'s so crowded.a．hundred b．hundreds c．hundred of d．hundreds of 5）the number of the students in our school is about nine ____.____ of them are boys.a.hundred; two thirds b.hundred; two third c.hundreds; two thirds d.hundreds; two third a.a thousand of b thousands c.thousand of d.thousands of

推荐第7篇：中考英语总复习教案

中考英语总复习教案一

语法重点：一般现在时态 (Simple Present tense) 难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法

知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的

时态结构。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit One,dictation of the main ones。（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening? （此

环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课

前对话必须人人参与）

（三）语法复习： 一般现在时态：

(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。

(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。

(C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s”形式，简

称“三单动s”形式，“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。 (D) 情态动词后面直接加实义动词原形。

(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’d

beterr do sth 等。

例解：

1、Now let me ____ your names, OK? A.call B.to call C.calling D.calls 此题应选用“A”项。在 “Let sb.”后面的结构中应该用 动词原形结构，不可以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。

2、He ________ the washing on Sundays.He _____ it on Saturdays. A.doesn’t/ does B.don’t do/ does C.doesn’t do/ does D.not does/ does

此题应选用“C”项。在第三人称“He”为主语的否定句中应该用助动词“does ”加“not ”构成否定式，再加动词原形“do”，所以B项和D项是显性错误，而A项中“doesn’t”后面缺少动词原形，故也是错误的。

3、There _____ some pieces of paper on the desk. A.is B.are C.have D.has 此题应选用“B”项。在以“There”为开头的句子中应该用 “There be ”结构，不可以说 “There have ”，所以C项和D项是显性错误，而A项中“is ”，把“paper”当成是单数了，而“some pieces of„ ”表示了纸张的间接可数性，故A项也是错误的。

4、I _________ we can’t go.It’s going to rain.

A.will hope B.will be afraid C.will think D.am afraid

1 此题应选用“D”项。在表示心理情感的词汇如“ like/hope/ wish/ think/ gue/be afraid/ be sorry/ be sure/be surprised”等不可以用将来时态，故只能用“am afraid”。

5、Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first floor. A.gets/ took B.got/ takes C.gets/ takes D got/ kept 此题应选用“C”项。在 “and”前面与后面的结构中应该用动词相同的时态结构，不可以用一个过去时态和一个现在时态的形式，前后时态应该是统一的。所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“kept”不符合句意，故也是错误的。

中考英语总复习教案二

语法重点：一般将来时态（Simple Future tense） 难点突破：be going to /will /shall 的区别使用

知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般将来时态”的

时态结构及用法。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Two ,dictation of the main ones。（此环节也可根据中考

词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What are you going to do this Sunday / tomorrow? （此环

节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进

行）

（三）语法复习：一般将来时态：

(A) 概念：表示某人/某事物即将发生（打算要做）的动作、状态等。

(B) 时态信号：经常与this evening, next week, tomorrow, in two years, soon 等词连用。

(C) 动词形式：用时态助动词“be going to ”或“will/shall”加实义动

词原形构成。“be going to ”常表示某人主观上打算，计划去做某

事，大多情况下“will”与“be going to ”可以互换，但是“will”

更强调某人主观上的意愿和决心,而“shall ”则常与第一人称连

用，表示征求对方的意见。但是在表示既定的假日、年岁、日期

等，不可以用“be going to/shall ”表示，应该用“will ”来表示。

例解：

1、He _______ here for Shanghai next term. A.leaves B.left C.is leaving D.will be leaving 此题应选用“C”项。在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D项是错误的。

2、Would you like to_____ a try again tomorrow ? A.having B.have C.has D.will have

2 此题应选用“B”项。在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。

3、He _______ here for Shanghai next term. A.leaves B.left C.is leaving D.will be leaving 此题应选用“C”项。在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D项是错误的。

4、Would you like to_____ a try again tomorrow ? A.having B.have C.has D.will have 此题应选用“B”项。在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。

5、You’d better ____ your homework and ____ it here tomorrow.

A.will finish/ bring B.finish/ will bring C.finish/ take D.finish/ bring 此题应选用“D”项。在此句中“You’d better ”后面应该用动词原形“finish”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以A项、B项是显性错误，而C项中动词“take it here ”为方向性错误，所以也是不可选用的。

6、____ the boy free tomorrow morning ? A.Is B.Does C.Are D.Will 此题应选用“A”项。根据句中的“tomorrow morning ”可以知道应该用动词的将来时态形式，但是D项中缺少动词原形故是错误的，而“be free ”是动词短语，所以B项也是错误的。故应该用A项“Is”。在英语中表示已经事先安排好的计划时，可以用现在时态代替将来时态。 (四)巩固拓展：

中考英语总复习教案三

语法重点：形容词和副词的比较等级 (Comparison of adjectives and adverbs) 难点突破：（1）形容词、副词的原级、比较级、最高级的不同构成

（2）原级、比较级、最高级的异同用法

知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式掌握“形容词、副词”的

不同的级的结构及其用法。

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 3- 4 ,dictation of the main ones。（此环节也可根据中考词

汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Which do you like better, swimming or skating ? Who is taller?/ Who is the tallest ? Or Which do you like best, dogs, cats, or chickens ? etc.（此环节也可以采取学生达

标积分制进行,学生可自由组合进行）

（三）语法复习：

1）形容词、副词的等级：原级、比较级、最高级。

2）构成方法：原级即形容词、副词原形不变，比较级在形容词、副

词的词尾加-er构成，如果是多音节的词则在词前加-more,最高级

在形容词、副词的词尾加-est构成，如果是多音节的词则在词前

加-most 构成。

3）使用信号：原级为quite, rather, very, too, so, really, etc.比较级为强

调词much, far, still ,a little, a bit, a lot, than ,etc.最高级为表示范围性

质的短语如in „ / of„/ among„, etc.例解：

1、Leon Five is ________ than Leon Six in this book. A.many more interesting B.much interesting C.very interesting D.le interesting

此题应选用“D”项。在句中根据“than„”可以知道应该用“interesting ”的比较级来修饰才是符合语法的。C项是显性错误，A项比较级前应该用“ much”来强调，而不是“ many”， 所以是错误的,B项的“interesting”前缺少“more ”，故也是错误的。

2、Who has ______ picture books, Jane, Lucy or Lily ? A.the least B.most C.the most D.fewest 此题应选用“C”项。在句中根据名词 “picture books”可以知道是可数名词，而三者以上时，应该用“many/ few ”的最高级来修饰才是符合语法的。而A项是显性错误，B项、D项前缺定冠词“the”，所以都是错误的。

3、Shanghai is ______ than any city in Australia. A.bigger B.biggest C.the biggest D.the bigger 此题应选用“A”项。在此句中根据句中的“than ”可以知道必须用比较级形式。所以B项和C项都是错误的。而此处比较级前不可以“the”，故D项也是错误的。

4、I think January is the _____ month of the year.It’s very _____ in that month. A.worst/ colder B.best/ cold C.bad/ coldest D.worst / cold 此题应选用“D”项。在第一句中根据句中的“of the year”可以知道必须用最高级形式。而第二句中根据“very„”，必须用原级形式，所以A项和C项是显性错误。而B项不符合逻辑，故也是错误的。

5、The bananas are the ____ of all, but they are too ________. A.best, cheap B.better, dearer C.best, dearest D.nicest, dear 此题应选用“D”项。在第一句中根据句中的“of all”结构可以知道必须用最高级形式。而第二句中根据“too„”，必须用原级形式，所以B项和C项是显性错误。而A项不符合逻辑，故也是错误的。

(四)巩固拓展

中考英语总复习教案四

语法重点：提建议的表达方法

4 难点突破：（1）Shall we / I„?Let’s/ Why not/ Why don’t you „?的用法

（2）You’d better + V 原形的用法

知识目标：通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会向他人征求

意见”的不同表达法。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Five ,dictation of the main ones。（此环节也可根据中考

词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Shall we „?/ Why not„ ? / Let’s„, OK? ? What about

„ ? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生

可自由组合进行）

（三）语法复习：提建议/征求对方意见的句型有

A: Shall we„? / Shall I open „? 意为“我们/我„„ 好吗？”

B: Let’s „.意为“咱们„„吧。” / Why not „ ? 意为“为何

不„..？” / Why don’t we/ you „ ? 意思与Why not „ ?相同。

C: You’d better( not)„意为“你最好（不）„„ ”。

D: “ What about/ How about „? ” 意为“„„如何？”。

例解：

1、____ we go to the zoo this afternoon ? A.Do B.Will C.Shall D.Did 此题应选用“C”项。在句中根据人称 “we ”可以知道是第一人称提问，而“this afternoon ”表示将来的时间，故A项和D项是显性错误，但 “we”不可以用“will”来连接。应该用“Shall ”表示征求别人的意见“ 我们今天下午去动物园好吗？”。

2、Why _____ have a short rest under that tree ? A.not to B.don’t C.not you D.not 此题应选用“D”项。在句中根据 “Why „ ”可以知道是“ Why not„?”句型，而“Why not”后面应该直接加动词原形，故A项和C项是显性错误，但B项的“don’t”后面缺少“you ”人称，所以也是错误的。

3、What about _____ shopping with me tomorrow afternoon ? –OK. I’d love to.

A．going B.to go C.goes D.going to 此题应选用“A”项。在句中根据 “What about „? ”可以知道应该用动名词形式连接，故B项和C项是显性错误，但是D项的“to”是多余的，故D项也是错误的。

4、Let’s _____ along the road for a short time, OK ? A.walking B.walk C.walks D.going 此题应选用“B”项。在句中根据 “let’s „”可以知道应该用动词原形连接，故A项、B项、D项均是错误的。

5、Shall we go and ____ the animals ? --_______________________. A.to see/ That’s right B.seeing / Not at all C.see/ All right D.see/ That’s all right

5 此题应选用“C”项。在句中根据 “Shall we go and „? ”可以知道应该用动词原形连接，故A项和B项是显性错误，但是D项的“That’s all right”回答不能用于“Shall we„? ”的文句，故D项也是错误的。 (四)巩固拓展：

中考英语总复习教案五

语法重点：表示需求、问路指路的方法 难点突破：问路指路的具体用词

知识目标：通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会用“问路、

指路”的不同表达法。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Six- Seven ,dictation of the main ones。（此环节可根据中考

词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Excuse me.Can you tell me where’s the nearest „.?/How

I can get to the „?/Is this the right way to „? etc.（此环

节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进

行）

（三）语法复习问路指路的方法:

问路时常用下列句式： Excuse me.Can you tell me where’s the

nearest„ ?/ how I can get to„ ? / how to get to„ ? is this the right

way to „? Etc.

指路时常用下列句式：Walk /Go along/ down this road/ street, turn left/ right at the „croing/take the „turning on the left/ right/at the traffic lights.Walk on until you reach „..It’s about „metres along

on the left/right.It’s between/ behind/ beside/ opposite„You can’t mi it. 例解：

1、Excuse me, where’s the _______ post office ,please ? A.farthest B.nearby C.nearest D.near 此题应选用“C”项。在句中根据问路的有关句式可以知道应该用“the nearest”表示。所以不可以用其它结构，故A项和B项、D项均是错误的。

2、The school is ______ the hospital and the park.It’s about a quarter’s ______. A.among/ ride B.between/ walk C.among/ walk D.during/ ride

此题应选用“B”项。在句中根据 “the hospital and the park”可以知道是两者之间，所以应该用“between ”表示，而“a quarter’s ”后面应该用名词“walk”表示“一刻钟的路程”。故A项和C项、D项均是错误的。

6

3、Excuse me, can you ____ me the way ____ the rail way station ? A.tell / of B.tell / from C.tell / to D.talk / of 此题应选用“C”项。在句中根据问路指路的方法可以知道是“can you tell me„”结构，故D项是显性错误。而A、B项中的介词都是错误的。

4、Our teacher always stands ___________________. A.in the front of the claroom B.in front of the claroom C.in front of the teaching building D.in the front of the blackboard

此题应选用“A”项。在句中根据 “our teacher stands„”可以知道是“老师在上课时站的位置”，所以应该用“in the front of the claroom ”表示，意为“在教室内部的前面部分 ”，而B项“in front of the claroom ”表示“在教室外面的前方”。故是错误的。C项和D项均是显性的位置错误。

5、The fruit shop is 100 metres _____ my house, ______ the bus station. A.to/ next B.far from/ next to C.away from/ next to D.from /next 此题应选用“C”项。在句中根据 “100 metres„”可以知道是“表示距离”，所以应该用“away from„ ”表示，而 “在„隔壁”应该用“next to „”表示。故A项、C项和D项都是错误的。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案六

语法重点：一般过去时态及其疑问句句型。

难点突破：一般过去时态中动词与行为动词及助动词的不同用法。 知识目标：通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会一般过去时

的用法 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 8- 10,dictation of the main ones and important sentences. （此环节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What day was it yesterday? --Who wasn’t here ? --- What did I get up this morning? --How many singers were there in your band?---Were there any women singers in your band?etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进

行,学生可自由组合进行）

（三）语法复习：一般过去时态表示过去某一时刻发生的动作或存在的状态,句中通常有表示过去某一时刻的时间状语如: a day ago, last week, in 1996, yesterday, the other day,等也可以表示在过去一段时间内，某人某物经常性或习惯性的动作。Be 动词的过去式为was/ were,行为动词的过去式分为规则动词和不规则动词变化两种。规则动词的过去式为动词词尾加ed构成，不规则动词则参照课本表格内变化进行。如：go—went/ do/does—did,etc. 例解:

7

1、The boy ill in bed three days ago, so he go to school. A.was, didn’t B.is, don’t C.was, wasn’t D.is, doesn’t 此题的答案应为A。从“three days ago”中可以知道应该是一般过去时态的be动词和助动词的用法，所以可排除B项和D项的可能性，因为“ill”为形容词，而“be ill”为动词短语，“go”为动词，故应该用助动词“did”与“not”构成否定句。

2、he busy doing his homework yesterday evening. A.Did B.Are C.Were D.Was 此题中由“yesterday evening”可知该句为一般过去时态，故A、B项可以排除，而he不可以与“ were”搭配，因此该题答案为C。

3、My mother come back until eight yesterday evening. A.did B.wasn’t C.doesn’t D.didn’t

本题考查了助动词在否定句中的用法，根据“ yesterday evening”可知本题是一般过去时，一般过去时谓语动词是行为动词时，否定句应是“didn’t +动词原形”。故此题答案为D。

4、When your mother finish last night？

A.are, read B.did, reading C.did, read D.were, reading 此题中“last night”可知该句为一般过去时态，因此A项可以排除，因为finish为动词，由助动词来构成问句，D项为显性错误，“finish doing Sth”可得出该题的答案为B项。

5、He got up early and ______ to work in a hurry. A.drives B.drived C.drove D.is driving 此题应选A项。本句中虽然没有时间信号出现，但是从“ got up „”可以知道为过去时态，所以应前后统一，故A项和D项是显性错误，而“ drive”的过去式不是“drived ”，故B项也是错误的。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案七

语法重点：反意疑问句(Tag Questions)的用法

难点突破：反意疑问句前后半句的相反意义构成及判断

知识目标：掌握实意动词与be 动词的反意疑问句构成方法及熟练运用 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 11,dictation of the main ones and important sentences. （此环节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about You’re from Shanghai ,aren’t you ? You like English very

much, don’t you ? He doesn’t know much Chinese , does

he ? The weather today is very cold , isn’t it ? etc.（此环节

也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进

行）

（三）语法复习：反意疑问句即前半句为肯定句，后半句为否定的一般疑问句简略形式,或前半句为否定句，后半句为肯定的一般疑问句简略形式,简称“前肯后否，前否后肯”。在同一个句中只能出现一个否定形式。反意疑问句中问句的主语一定要用人称代词。在有些祈使句中，也会出现没有否定的反意

8 疑问句，如： Let’s go to school, shall we ? Please give me a hand, will you ? etc.这些表示请求或征求意见的祈使句主要表示的是说话人委婉的语气，属于典型的特殊句型。

例解：

1、The boy couldn’t swim last year, ________ ?

A.can he B.could he C.couldn’t he D.did he 此题应选B项。本句从“couldn’t„”可知为过去时态，所以应前后统一，故A项是显性错误，而“could”为情态动词，可直接提问，不能用助动词提问，故D项是错误的，而“couldn’t”后面不能再用否定式提问了，故C项也是错误的。

2、There was little meat in the fridge yesterday, ________ ? A.wasn’t it B.wasn’t there C.was it D.was there 此题应选D项。本句中虽然没有直接出现否定词，但是“little ”是具有否定意义的单词，意为“几乎没有”，但是容易让学生误解为肯定意义，所以后半句中不能再出现否定结构，故A项和B项是显性错误，而“there be ”本来的意思为“„有„ ”，是固定句子结构,不能用代词“it ”代替，故C项也是错误的。

3、Let’s go swimming this afternoon, ________________? A.don’t we B.will we C.shall we D.won’t we

此题应选C项。本句中虽然没有直接出现否定词，但是“Let’s ”是祈使句，意为“咱们„，好吗？”，所以后半句中应该用“ shall we ？”结构，故A项、B项和D项均是错误的。

4、Kate never comes to school late, __________________? A.does she B is she C.doesn’t she D.does Kate 此题应选A项。本句中出现的否定词是“never”是“not”的强调形式，意为“咱们„，好吗？”，所以后半句中不能再用否定式提问，故C项是显性错误，而“comes”为行为动词，应该用助动词“does”提问,故B项也是错误的，在反意疑问句中必须用人称代词形式，故D项也是错误的。

5、Please close the window for me, _______ ? A.don’t you B.shall you C.will you D.do you 此题应选C项。本句中没有出现否定词，而 “Please„”则是表示请求语气的祈使句，所以后半句中不能用否定式提问，应该用委婉的语气表示“好吗/你愿意吗?”故A项、D项是显性错误,而“shall you“是搭配错误。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案八

语法重点：感叹句的用法（The Exclamatory sentences） 难点突破：感叹词How / What 的不同用法 知识目标：掌握感叹句的构成方法及熟练运用 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 12,dictation of the main ones and important sentences. （此环节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences like How fine it is today ! / What a fine day today ! / What an

9 interesting story it is ! How interesting it is ! etc.（此环节

也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进

行）

（三）语法复习感叹句表示说话人强烈的语气，其构成有以下几种:

1、What +a/an +形容词+名词+主谓结构肯定句！ eg: What a good boy he is!

2、What +形容词+名词+主谓结构肯定句！ eg: What good news it is ! （在口语中经常省略主谓结构肯定句）

3、How +主谓结构肯定句！eg: How I mi you !

4、How+形容词/副词+主谓结构肯定句！eg: How lovely the boy is!

5、How + 形容词+a/an +名词+主谓结构肯定句！

eg: How fine a voice he has! 例解：

1、What a _____ rain！ How _______it is raining ! A.heavily, heavy B.heavy, heavily C.heavily, heavily D.heavy, heavy 此题应选B项。从“What a „”中可以看出“rain ”为名词，故应该用形容词“heavy ”修饰，而后半句中“raining„ ”为动词，应该用副词“ heavily”修饰，所以A项、C项和D项均是错误的。

2、_____ hot it is today! Will it be _____ tomorrow than it is today ? A.What, hotter B.How, hotter C.What , hot D.How, hottest 此题应选B项。从“„it is today„”中可以看出句中除了“hot”以外没有名词，故应该用 “How”来修饰，而后半句中“than „ ”中可知是比较级，应该用 “ hotter”才符合语法。所以A项、C项和D项均是错误的。

3、__________ the children are dancing ! A.What happy B.How happy C.How happily D.What happily 此题应选C项。从“„the children are dancing!”中可以看出句中除了此肯定句以外没有名词，故不可以用 “What”来修饰，而句中的“dancing„ ”中可知应该用 副词“happily”才符合语法。所以A项、B项和D项均是错误的。

4、_______ the weather was yesterday ! A.How cold B.What a cold C.How cold a D.What cold 此题应选A项。从“„the weather was yesterday!”中可以看出句中除了此肯定句以外没有名词，故不可以用“What”来修饰， B项和D项均是显性错误，而C项的冠词“ a”是多余的，故也是错误的。

5、_______ weather it is ! _____ the weather is ! A.What a bad , How bad B.What bad, How bad C.What an bad, How bad D.How bad, What a bad 此题应选B项。从“„it is!”中可以看出句中除了此肯定句以外只有名词“ ”，故只能用“What”来修饰， 故D项是显性错误，而“weather”是不可数名词，故不可以用冠词“a/ an”连接，故A项和C项均是错误的。

四、巩固拓展

10 中考英语总复习教案九

语法重点：邀请和应答 (Invitations and responses) 难点突破：接受邀请时的婉转、礼貌的应答方式

知识目标：学会邀请他人和接受邀请或谢绝邀请时的应答方式 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 13,dictation of the main ones and important sentences. （此环节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences like Would you like to „?/ Will you please come to„?/ Could

I speak to„?/ I'd like to invite you to„/ Yes,I'd love to./ I'd love to ,but„/I hope you can „ etc.（此环节也可以

采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进行）

（三）语法复习: 在英语中当表示说话人婉转的语气时常常使用“would”和“could”等词，而不以“will”和“can”，虽其意义是一样的，但是语气的婉转程度不同。 如“Could you help me with my English ? ”比“ Can you help me„.?”要婉转得多，同样“Would you please give me a hand ? ”比“Will you give me a hand ? ”要客气婉转一些。在口语和日常交际中人们更加注重于人与人之间的礼貌和互相尊重。故委婉、客气的语气是十分需要的。

例解：

1、____ you like to go to the cinema with me ? A.Do B.Will C.Would D.Could 此题应选C项。从“„you like to „.”中可以看出句中应该用“Would you like„ ”来表示向对方提出婉转客气的请求。故只能选用“Would ”才是符合语气和语法的。

2、______ you wait for me at the school gate ? A.Could B.Do C.Shall D.Must

此题应选A项。从“„you wait for me„.?”中可以看出句中应该用“Could you„ ”来表示向对方提出婉转客气的请求。故只能选用“Could ”才是符合语气和语法的。

3、Would you like to come to my house tonight ? --________ I can’t.

A.I’d love to.And B.It’s a pity.And

C.I’d like to.But D.I don’t like to, but

此题应选C项。从“„I can’t.”中可以看出是 “去不成了 ”，所以回答中前后要符合逻辑。故只能选用“I’d like to.But I can’t .”表示“我很想去，但我去不了”。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案十

语法重点：介词in / on / at / with 等的用法 难点突破：各介词在搭配时的不同含义判断。

11 知识目标：熟练利用介词构成介词短语等。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 14。

dictation of the main ones and important sentences.（此环

节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using different prepositions like What time do you get up in the morning ?/Don’t read on the bus./ Do you have lunch at school or at home ? / Who do you go shopping with? etc. （此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由

组合进行）

（三）语法复习: 英语中介词“in”的基本含义为“在„内部”，但是习惯搭配中它往往具有较灵活的意思，如“in the sun”意为“在阳光下”、“in the street”意为“在街上”、“in an hour”意为“一小时后”等等；介词“on”的基本含义为“在„（表面）上面”，如“on the desk”意为“在桌子上”、“on the bed”意为“在床上”，但是“ on the morning of ”意为“在„的上午”、“a book on radio”意为“有关无线电的书”等等；介词“at”的基本含义为“在某处,在几点”，但有时可意为“某一动作的着落点”，如“laugh at、throw at、shoot at、look at”等，也可理解成为固定的短语搭配结构,介词“with”为“伴随状态性的介词”，可理解为“与„一起，在„的情况下”等，意思较灵活，如“with these words ”意为“说着，„ ”、“Chinese tea with nothing in it”意为“什么也没放的中国茶”，等等。 例解：

1、Would you like to have mooncakes ____ beef ____ it ? A.with, on B.have, in C.with, in D.has, in

此题应选C项。从“„mooncakes „.”中可以看出是 “带有牛肉的月饼”，而说明月饼的只能用介词“with ,in ”，才是符合语法的。

2、Zhang Li writes the most beautifully ____ her cla.A.of B.on C.with D.in 此题应选D项。从“„the most beautifully„.”中可以看出是 “„中最优美的”，而用于比较范围的，只能用介词“in”，不能说“on her cla ”，而“of”后面常出现具体数词，故是错误的。

3、Don’t read _____ bed or ____ the sun.It’s bad for your eyes. A.on, under B.in, in C.on , near D.in the , in 此题应选B项。从“in bed/ in the sun ”中可以看出是 “两个固定的搭配”，故其余选项均是错误的。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案十一

语法重点：简单句的五种基本句型的用法

难点突破：及物与不及物动词的区分、双宾语用法、宾语与宾补成分的区别

12 知识目标：学会用简单句的各种句式进行表达 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 15。

dictation of the main ones and important sentences.（此环

节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using different sentence patterns like Let’s keep the window open.OK?/ Would you please pa me the salt ?/What are they doing over there ? etc.（此环节也可以采取学生达标

积分制进行,学生可自由组合进行）

（三）语法复习

简单句的第一种句式为主谓结构，如He laughs./They shouted.etc.第二种句式为主谓宾结构，如We like Chinese tea.etc.第三种句式为主语加系表结构，如I am very happy.You look tired.Etc.第四种句式为主谓加双宾语结构，如He gave me some fish and chips.第五种句式为主谓宾加宾补成分，如I think him a clever boy.The story made us laugh .etc. 例解：

1、John likes _____ in the open air in the morning.A.walking B.to walks C.take a walk D.to taking 此题应选A项。从“„likes„.”中可以看出是 “喜欢散步”，而说明 “喜欢做某事情”可以用“like doing 或like to do ”表达，故其余三项均是错误的。

2、We bought her a Beijing Duck.It’s a ____________ sentence. A.S+V B.S+V+O C.S+V+P D.S+V+InO+DO 此题应选D项。从“her a Beijing Duck.”中可知是 “双宾语结构”，“a Beijing Duck为直接宾语，her为间接宾语 ”，故其余三项均是错误的。

3、_____ knows the sad news except you and me. A.Both of them B.All of us C.Neither of them D.Neither of they 此题应选C项。从“knows„”中可知主语是单数人称，故A项和B项均不可能，而项的“they”应该用宾格,故也是错误的。

4、It _____ that the players in blue were the winners. A.seems B.seemed C.is seeming D.was seemed 此题应选B项。从“..were„”中可知是过去时态的句子，故后面的时态也应该和前面的一致,故必须使用“seemed”。对于连系动词而言，没有被动结构，故D项是错误的。

5、We make our country stronger and more _______. A.beautiful B.nicely C.better D.beautifully 此题应选A项。从“stronger„”中可知是形容词的比较级，故后面的词性也应该和前面的一致,故必须使用“beautiful ”。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案十二

13 语法重点：情态动词can 和 may 的用法

难点突破：情态动词在具体语境中的不同含义

知识目标：用情态动词熟练进行会话交际 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 16。

dictation of the main ones and important sentences.（此环

节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using different sentence patterns like May I ask you some questions ? / Excuse me ,can you tell me the way to „ ? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可

自由组合进行）

（三）语法复习: “can”首先表示“能/会做某事”，其次也可以表示“可能 ”，可与“may ”互换使用，但是美国人多用“may ”，英国人多用“can”，在表示否定的可能性时，常用“can’t ”，而不用“ may not”表示，而“may”表示请求许可的用法较为学生所熟悉。

例解：

1、____ I go out with Lucy on weekends, Mum ?--- No, you ______. A.May, may not B.Can, may not C.May, mustn’t D.Could , may not 此题应选用C项。在问句中用“Can,Could或May”提问均是可以的，但是从“„No,you „.”中可以看出是“否定回答”，故应该用“mustn’t”表达，故其余三项均是错误的。

2、It ______ in one of your pockets, but I’m not sure. A.maybe B.may be C.must be D.can’t be

此题应选用B项。从“but I’m not sure”中可以知道是“没有把握的事情”，故不能说“一定”，也不能说“不可能„.”，而A项中的“maybe ”不是动词，故也是错误的。

3、There ______ always be a full moon in the sky. A.may not B.mustn’t C.can’t D.shouldn’t

此题应选用C项。从“a full moon in the sky.”中可以知道是“没有可能的事情”，故不能说“不应该mustn’t或shouldn’t”，也不能用“不可能may not”，而应该用“can’t ”表达。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案十三

语法重点：1)情态动词must表示“应该、必须”之意和“mustn’t ”表示

“不该/不可以„”之意。

2)时间状语从句和条件状语从句

难点突破：must的否定意义与肯定意义的不同含义，状语从句时态的区

别使用

知识目标：熟练使用情态动词、时间状语从句、条件状语从句等句型。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 17。

14 dictation of the main ones and important sentences.（此环

节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using Must I finish the work today ?/ What will you do if it rains tomorrow ? /They will go for a picnic after the rain stops .etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学

生可自由组合进行）

（三）语法复习

1)“must”首先表示“应该、必须”之意，其次也可以表示“不该/不可

以„”之意。

例解：

1、You _____ touch the machine , or it ____ hurt you .A.mustn’t, may B.may, must C.may not, can D.can, can’t

此题应选用A项。从“„touch the machine”中可以看出是危险的事

情，所以 “会弄伤人”，前后两句之间具有逻辑关系。故应该用 “mustn’t和may”表达。

2、Students ______ drink or smoke, no matter at home or at any other places. A.may not B.can’t C.mustn’t D.needn’t 此题应该选用C项，因为学生的行为准则是“不得吸烟、喝酒”，而 不是“不必”，故应该选用“mustn’t ”表达。 2) 用“ when, before, after”引导的时间状语从句，大多与主句时态保持

一致，但如果主句为将来时态,则时间状语从句应该用一般现在时

态。

例解：

3、You must look left and right _____ you cro the street.A.after B.until C.when D.before

此题应选用D项。从“„you cro the street”中可以看出带有一定的 危险性，所以 “必须先看清楚”，而不是在穿过时/后再开始看清 楚。故应该用“before”表达。

4、After we ______ for three hours, we felt very tired and thirsty. A.walk B.run C.drive D.walked

而成。

此题应选用D项。从“„we felt very tired„”中可以看出是过去时态 的句子，所以 前面的状语从句也要与之保持一致。故应用 “walked”表达。

3) 用“if”引导的条件状语从句，大多用一般现在时态，即使主句为将

来时态,条件从句中带有将来时态的时间信号，也用现在时态进行表

15 达。

例解：

5、If the weather ____ fine tomorrow, they ____ for a picnic . A.will be ,will go B.is, will go C.is, won’t go D.isn’t, will go

此题应选用B项。从上下文中可以看出“如果明天天气好，他们就要去野餐”，所以条件从句中虽然带有将来时态的信号“tomorrow ”， 也只能用现在时态结构，故A项是显性错误，而C项、D项不符合逻辑，故只能选用“is, will go”进行表达。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案十四

语法重点:情态动词have to 和 must 的区别、连系动词look, feel, be 的用法 难点突破：must没有时态变化，而have to 可以有多种时态变化 知识目标：学会用所教语法知识系统进行表达 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 18。dictation of the main ones and important sentences.（此环节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using Do you have to stop eating sweets ?/Did he have to finish all the work yesterday ? /We students must work hard at our leons, needn’t we ?etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进行）

（三）语法复习

1)“must”表示说话人的主观看法，没有人称和数的变化， 而“have to”则表示客观的角度看某人需要做的事情，意思为“必须、只得、不得不”，有各种人称和时态变化。两者后面均加上动词原形。 例解：

① She will _____ stay at home to wait for Jim for a long time.A.have to B.has to C.must D.must have to 此题应选用A项。从“She will „”中可以看出是将来时态的结构，所以 不能用“must”进行表达, 而“will”后面应该用动词原形，故应该用“have to”表达。

② You want to t to play basketball.But you ___ finish your homework first .A.will have to B.must C.must have to D.have to 此题应选用B项。从第一句的内容上中可以看出第二句中说话人提出了条件，即“你必须先完成你的作业”故应该从说话人主观的角度看问题，所以应该用“must”进行表达。

2)常用的连系动词有feel, look, be等。他们的后面常用名词、形容词（副词）、介词短语等。 例解：

③ The girl feels very ______ today.

A.angrily B.happily C.happier D.lucky 此题应选用D项。从动词“ feels„”中看出需要用形容词，又从“very„ ”中看出须用形容词原级，故应该用“lucky ”进行表达才符合语法和逻辑。

④ The sick boy is very _____ today.

16 A.fine B.good C.well D.better 此题应选用C项。从动词“ is„”中看出需要用形容词，又从“very„ ”中看出须用形容词原级，故从表象上看应该用“fine/good ”进行表达,但是表示生病的人身体康复不能用“fine/good ”进行表达，而应该用“well”进行表达。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案十五

语法重点：不定代词/副词的用法、动词bring 和take的区别 难点突破：不定代词在各种句式中的变化方式 知识目标：能运用所学知识点进行灵活运用 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 19-20。dictation of the main ones and important sentences.（此环节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using Can you hear anything/ anybody ?/ Can you bring me something to eat ?etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由组合进行）

（三）语法复习: 1）“something /somebody/somewhere/everywhere ”意为“某物/某人/某地/到处”用于肯定句中，“anything /anybody/anywhere ”用于疑问句中，“nothing /nobody/nowhere ”用于否定句中。 例解：

①The question is so easy that _____ can answer it easily.

A.nobody B.somebody C.anybody D.everybody 此题应选用D项。从前面“The question is so easy”中看出 “所有人都能轻松回答这个问题 ”，而此句为肯定句，所以不能用“ anybody”，而应该用“everybody ”进行表达。

② _____ can live on the moon because there is no air or water there. A.Everything B.Something C.Nothing D.Anything 此题应选用C项。从动词“„on the moon because there is no air or water there.”中看出 “没有东西可以生长在月球上面 ”，所以应该选用“ Nothing ”进行表达。

③ There is ______ wrong with my computer.It doesn’t work . A.something B.everything C.nothing D.anything

此题应选用A项。从后面 “It doesn’t work .”中看出“电脑肯定有毛病了”，所以 “nothing”是逻辑错误，此句为肯定句，所以应用“something”进行表达,不可能说“一切东西坏了”而常说“某东西坏了”，故B项是错的。

2）bring /take 为“带有方向性的动词”， 以说话人的方向为准“bring ”表示“拿来，带来”，而“take”则表示“带走，拿走”。 例解：

④ Don’t ____ it away at the moment.I want it here. A.bring B.take C.get D.carry 此题应选用B项。从后面 “I want it here .”中看出“说话人此处需要它”，所以“不要把它拿走”是符合逻辑的，所以应用“Don’t take it away”进行表达。

17 ⑤ Please find your text book and _____ it to school tomorrow. A.take B.get C.bring D.carry 此题应选用C项。从后面 “it to school tomorrow.”中看出“说话人叫学生明天把书本带到学校去”，所以学生往往会选“take”表达，但是英语中听话者和说话者共去的地方应该用“bring”表达。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案十六

语法重点：1）有连词but和and,so 等连接的并列句 2）反身代词的使用方法

难点突破：1）表示转折意义，表示并列或顺接关系的区别 2）不同语境中的反身代词用法

知识目标：灵活运用所学知识进行交际的能力 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 21。dictation of the main ones and important sentences.（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）翻译操练（Practice—ask Ss to say out some sentences using “and, but ,so” etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由发言进行）

（三）语法复习: 1）连词“but”意为“ 但是，然而”，为转折连词，“and ”为并列连词，在并列句前相等于一个“无意义的引导词”，“so”意为“所以，因此”，具有具体的意义。 例解：

① He is very young,____ he is also very strong and quick. A.but B.and C.when D.so 此题应选用B项。从前面“ He is very young,”中看出 “他很年轻”，而后面的“他也很强壮、聪明”，两者之间应该是并列关系，而不是从属关系或因果关系，更不是转折关系，故只能选用“and”连接。

② It’s not whether (是否)you win or lose, ___ how you play the game. A.so B.and C.but D.when 此题应选用C项。从前面“It’s not whether (是否)you win or lose”中看出 “你的输赢并不重要”，而“你如何进行的过程才是重要的”，可以看出是前后转折的关系，故只能选用“but”连接。 2) 反身代词有称自身代词，有第一人称和第二人称的物主代词和第三人称的宾格形式加上词尾的-self/ -selves 构成。其意义为“某人自己/某人亲自/某人独自”等。

例解：

③ Xiao Ming fell off the tree and hurt _____badly yesterday. A.her B.himself C.him D.herself 此题应选用B项。从前面“Xiao Ming fell off the tree and„ ”中看出 “小明从树上摔了下来”，而“弄伤了他自己”，不可能是弄伤了另一个“他”，更不可能是“她自己”了，故只能选用“himself”才符合语法和逻辑。

④ Help _______ to some fruit,Lucy and Lily. A.herself B.themselves C.yourself D.yourselves

18 此题应选用D项。从后面的“Lucy and Lily.”中看出是主人在招呼她们两个“随便吃点水果”，而“Help yourself/yourselves to sth ”为固定结构，不能用其他人称的自身代词，故只能选用“yourselves”才符合语法和逻辑。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案十七

语法重点：形容词、副词的比较等级

难点突破：形容词、副词的比较等级的规则与不规则变化形式 知识目标：灵活运用所学知识进行会话、交际的能力 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 22。dictation of the main ones and important sentences.（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）翻译操练（Practice—ask Ss to say out some sentences like Jim is the tallest in his cla./ Who jumps the highest in your school ? / Lucy is nearly as tall as Lily.etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由发言进行）

（三）语法复习: 形容词、副词的比较等级的规则变化为①单音节和部分双音节的形容词、副词的词尾+er,est ,分别构成比较级和最高级形式，②部分双音节和多音节的形容词、副词的词前+more, most分别构成比较级和最高级形式,如red- redder-reddest / more careful ,the most careful /,etc.特别要注意各种等级的信号与等级的相互一致性。 例解：

1、Lucy ran _______ than Han Mei did.A.more fast B.much faster C.much more fast D.very fast

此题应选用B项。从 “„than Han Mei did.”中看出 “Lucy 跑得比Han Mei快”，而“much”用于修饰和强调比较级，故只能选用“much faster”结构。

2、Drawing is not ______ interesting ____ music.A.so ,as B.more , as C.le, as D.as more ,as 此题应选用A项。从 “„interesting„”中看出是原级，故否定的原级结构应该是“not so /as „as ”故只能选用A项。

3、LiLei is the second ______ boy in his cla.A.longest B.longer C.highest D.tallest 此题应选用D项。从 “„the second„”中看出是排行榜第二位，故应该用最高级结构，而表示人身高的形容词必须用“tall”,不能用“high或long”。

4、It is _____ today than it was yesterday, isn’t it ?

A.much cold B.le colder C.le cold D.far cold 此题应选用C项。从 “„than it was yesterday„”中看出是比较级结构，但是“le ”后面只能加动词原形，故B项是错误的，而A项和D项中应该用“colder”表示，故也是错误的。

5、Lucy did far ______ than Lily.A.more badly B.worse C.more good D.more careful 19 此题应选用B项。从 “„than Lily”中看出是比较级结构，“far”用于强调比较级，但是“badly ”的比较级不是“ more badly”，而“did”后面又需要用副词的比较级，，故 A项C项和D项都是错误的。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案十八

语法重点：冠词的用法

难点突破：定冠词与不定冠词的区别使用

知识目标：灵活运用所学知识进行会话、交际的能力 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 23。dictation of the main ones and important sentences.（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）翻译操练（Practice—ask Ss to say out some sentences like Here’s a seat for you./ Thomas Edison was an American inventor./ The book was written by Bill Gates.The boy sitting in the corner is a friend of his.etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由发言进行）

（三）语法复习: 冠词分定冠词（the ）和不定冠词（a, an）两类。①定冠词的用法主要有：a.特指上文中提到的，或双方都知道的人或事, b.用于形容词最高级前, c.用于宇宙间独一无二的事物前, d.用在序数词前, e.用在形容词前，表示一类人或事物, f.用在姓氏前表示某某一家人, g.用于比较级前表示强调意义，在许多情况下“the”相等于this/that /these/ those 之意。② 不定冠词主要用于修饰可数名词的单数，相等于“one ”的意义，有时可以用“ a或 an”加名词表示一类事物。辅音因素发音开头的单词前用“a”， 元音因素发音开头的单词用“an ”连接。 例解：

1、I like _____ very much, but I don’t like ____ music of this film. A.a, the B.the , the C./ the D.the, / 此题应选用C项。从“I like _____ very much,”中看出“我很喜欢音乐”，但是没有特指哪种音乐，而“„ music of this film.”却明确指定了是“这部电影的音乐”， 故应该用“the”加以限制。

2、After __ supper , the Browns usually go out for ___ walk by __ sea.. A.a, a, a B./, a, the C./, / , / D.the , a , a 此题应选用B项。从“go out for a walk ”中看出是“出去散步”，为固定短语搭配，而“sea.”属于独一无二的事物，应该用“ the”指定，故可以通过这两者排除A项、C项和D项的可能性。

3、People take good care of ___ old and ____ young in our country. A.an, an B.the, an C.an, the D.the , the 此题应选用D项。从“People take good care of„in our country ”中看出是“在我国，人们精心照料老人和儿童”之意，所以应该用“the old„.the young”表示“一类人”。

4、Ther is ___“u”and __ “l”in the word “uncle ”. A．a, an B.a, a C.an, a D.an, an 此题应选用D项。从字母“u”上看是元音字母，但是它的第一个音素是“[ j ]”，为辅音因素，故应该用“a ”连接，故可以排除C项和D项的可能性， 而“l”虽然为辅音字母，但其第一个因素为“[e ]”，为元音因素，故应该用“an ”连接。

四、巩固拓展

20 中考英语总复习教案十九

语法重点：过去进行时态的相关语法知识

难点突破：与现在进行时态的比较与区别及was/ were 的区别使用 知识目标：用所学语法知识进行灵活运用和交际 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 24-25。dictation of the main ones and important sentences.（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练（Practice—ask Ss to say out some sentences likeWhat were you doing at this time yesterday ? / was he doing the same thing at that time ? / She wasn’t working at the factory between 8and 9 last night.etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由发言进行）

（三）语法复习: 过去进行时态表示某人某物在过去某一时刻或某一时间内正在进行或发生的动作，常常与at that time/ this time yesterday/ between 8 and 10 ,then/ when he came in ,等时间信号连用。有结构助动词 was/ were+V-ing 构成。 例解：

1、What ____ your father ______ when the bell rang ? A.were doing B.did, do C.was , doing D.would , do 此题应选用C项。从 “your father ”上看是单数人称，故可以排除A项的可能性， 而“when the bell rang”强调的是过去某一时刻，故不能用过去时态和过去将来时态表示，故B项和D项都是错误的。

2、We ______ a meeting when it ______ heavily yesterday afternoon.A.were having, was raining B.are having, was raining C.were having, rained D.had, was raining 此题应选用A项。从“„ a meeting „heavily ”上看是“昨天我们开会时，雨下得很大”之意。但是开会和下雨应该是同时发生的事情，故可以排除B项的可能性， 而C项和D项中的时态不能表示“同时发生”的意思，故也是错误的。故只能用“ were having, was raining ”，才是符合情景的。

3、____ your parents _____ TV between 7 and 9 yesterday evening ? A.Was, watching B.were, watching C.Did ,watch D.Are , watching 此题应选用B项。从“„your parents ”上看是复数人称，故可以排除A项的可能性，而从“between 7 and 9 yesterday evening ”中可以看出是过去某一时间内发生的事情。故可以排除C项的可能性， 而D项中的时态是显性错误，故只能用“were watching”，才是符合语法的。

4、What ___ the children ____ at the moment ? – They ______ school for home. A.were doing, were leaving B.was doing, were leaving C.did do, were leaving D.were doing, left 此题应选用A项。从上下文来看是一问一答式的对话，所以时态应该是统一的，故可以直接排除C项和D项的可能性，而从“the children ”中可以看出是人称复数，故可以排除B项的可能性，故只能用“ were doing, were leaving ”，才是符合语法的。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案二十

21 语法重点：1）过去进行时态的拓展2）形容词、副词的转换方式 难点突破：形容词、副词的区别使用

知识目标：用所学语法知识进行灵活运用和交际 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 26。dictation of the main ones and important sentences.（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）翻译/对话操练（Practice—ask Ss to say out some sentences likeWhat was the cleaner doing when you walked past him ? / Was it raining heavily last night ?/ Were the children playing happily in the park at that time ? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行,学生可自由发言进行）

（三）语法复习: 1）过去进行时态可以表示两者同时发生的事情，意为“ 一边„一边„， „与此同时,„”。 常与连词“while ”连用。

例解：

①My father ______ newspapers while my mother ______ the cleaning . A.was reading , was doing B.read, did C.was reading, did D.read, was doing 此题应选用A项。从“while ”一词上来看是两个动作同时并列发生的，所以时态应该是统一的，故可以直接排除C项和D项的可能性，而 “while ”大多与进行时态的结构连用。故可以排除B项的可能性，故只能用“was reading , was doing”，才符合语法。

②They came out to see what _______ outside. A.is happening B.was happening C.will happen D.were happening 此题应选用B项。从“came”一词上来看是过去时态的句子，所以后面的时态也应该是与过去时态相统一的过去某一时态，但是不可能用现在的某一时态，故可以直接排除A项和C项的可能性，而D项中“were”不能与“what”连用。故也是错误的，所以只能用“was happening”才是正确的。

2）形容词转变为副词的方式为词尾+ly, 但是也有特殊的副词结构如good—well, hard---hard不变，lucky—luckily, happy –happily , etc变“y ”为“i”再加“ly”。在运用形容词和副词的区别上面，可以理解成：①大多动词后面加副词，即V+adv结构，但是连系动词要加形容词，即Link V+ adj.例解：

① The children are playing ______.They look very ______. A.happy, happy B.happily, happily C.happy, happily D.happily, happpy 此题应选用D项。从“ The children are playing„”上看需要用副词“happily ”，而后面的“They look very„ ”显然是需要用形容词“ happpy”，故应该选用“happily, happpy”才是符合语法的。

② The library is a ____ place, so I usually walk into it _______. A.quiet, quietly B.quietly, quietly C.quietly, quiet D.quiet, quiet 此题应选用A项。从“The library is a„”上看需要用形容词“quiet ”，而后面的“so I usually walk into it ”显然是需要用副词“quietly ”，故应该选用“quiet, quietly”才能使语法和句意正确。

四、巩固拓展

中考英语总复习教案二十一

22 语法重点：现在完成时态 (Present Perfect Tense) (一) 难点突破：already, just ,yet的区别使用

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“现在完成时态”的时态结构以及相关用法。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit One, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Have you finished your work yet ? Have they seen the film yet ? I’ve already had my lunch.What about you ? Yes, I’ve just had it, too.etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：现在完成时态：(A)概念：表示过去已经发生或已经完成的动作对现在造成的结果或影响。可以理解为 “至今为止已经完成的动作或存在的状态”。(B) 时态信号：常与already, just ,yet等词连用。(C)时态结构：

have /has +实义动词的过去分词。在肯定句中常与“ already, juast”连用。“already ”表示“已经”，“just ”则表示“刚刚，刚才”之意。但“already ”有时也可以用于疑问句中，表示问话者惊讶的语气，“yet ”用于疑问句和否定句中，表示“ 还没有„，或者„„了吗？”之意。 例解：

1、Have you finished your homework ____ ?—No, not ____.A.yet,already B.yet, yet C.already, yet D.already, already 此题应该选用B项。前面为疑问句，后面是否定回答，故两处空格均应该用“yet ”。

2、Has Jim ____ cleaned his bedroom ? –Yes, he has cleaned it ________.A.just, yet B.already, just C.just, already D./ , already 此题应该选用D项。前面为疑问句，不可以用“ just/already”提问，故A/B/C项都是错误的，后面是肯定结构，故应该用“already”。

3、Jim, have you had your lunch ______ ? It’s only 10:30 in the morning .

A.yet B.just now C.just D.already 此题应该选用D项。前面为疑问句，但是从“It’s only 10:30 in the morning .”中可以看出问话人非常惊讶，故应该用“already”连接。

4、I’ve ____ found my lost pen.I found it under my desk _____.

A.just, just B.just now, just now C.just, just now D.just now, just 此题应该选用C项。前面为完成时态，后面为过去时态，故应该用“just/ just now”分别连接，“just now”意为“ a moment ago”。

（四）巩固拓展

中考英语总复习教案二十二

语法重点：现在完成时态 (Present Perfect Tense) (二) 难点突破：(1)ever与never、(2)have/has been to与 /have/ has gone to的区别使用 知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“现在完成时态”的时态结构以及相关用法。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Two, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

23

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Have you ever been to Harbin? Have they ever travelled to the South before ? I’ve never spoken to a foreigner.What about you ? Where’s Tom? –He’s gone back to England for a holiday.etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：现在完成时态(

（二）：表示动作曾经发生用“ever”，动作从未发生过用“never ”,“never ”还可以用于替代否定回答形式；表示“曾经去过某处”用“have/has been to sw ”，表示“已经去某处了，人不在此处”用“ have/ has gone to sw ”。 例解：

1、Have you ____ been to New Zealand ? –No, ______.A.ever, ever B.ever, never C.never, ever D.already, never

此题应该选用B项。前面为疑问句，可以用“ever ”进行搭配提问，后面是简短的否定回答,应该用“never”。

2、Where’s Mike? He has ___ to Beijing .He won’t be back until next month. A.been B.went C.gone D.going 此题应该选用C项。从前面的“ Where’s Mike?”中可知Mike“人不在此地”，故应该选用“gone ”。

3、The Browns have _____ to America twice already.They’ve _____ there again for a third time. A.gone,gone B.gone, been C.been, been D.been, gone 此题应该选用D项。从前面的“ twice”中可知 “The Browns曾经去过美国两次了”，故应该选用“been ”,而后面“ „again for a third time.”中可知是“这一次去了美国”，故应该用“gone ”表达。

1、Where’s Jim? –He has _____ to Canada.He has ____ there twice.A.been, gone B.gone, been C.gone, gone D.been, been 此题应该选用B项。从前面的“Where’s Jim? ”中可知 “Jim人不在此地”，故应该选用“ gone”,而后面“ „twice.”中可知是“曾经去过两次”，故应该用“been”表达。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案二十三

语法重点：现在完成时态 (Present Perfect Tense) (三) 难点突破：(1) since 与for、ever since的区别使用

(2) How long /How many times开头的特殊疑问句

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“现在完成时态”的时态结构以及深层用法。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Three, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about How long have you learnt English ?-I’ve learnt English for about three years./ How many times have they picked fruit ?- Only once.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：现在完成时态(

（三）：表示过去某一时间起到现在为止的时间段用“since+过去的一个时间点”表达，表示一个时间段，常用“for +一段时间”构成。“ since„/for „”结构在划线

24 提问时均可以用“ How long „”提问，表示“多长时间”， 而表示“多少次”提问时则应该用“How many times„? ”提问。

例解：

1、We haven’t had a day off ______ a whole month. A.for B.from C.with D.since 此题应该选用A项。从前面的“ „haven’t had„”中可知是现在完成时态 ，故应该缩小选择范围在“since 和 for ”之间，而“a whole month”是一段时间，不是过去的时间点，故应该用“for”连接。

2、Her father has worked ____ the bo ___ about five years.A.for, for B.for, since C.since, for D.at, for 此题应该选用A项。从 “„„the bo”中可知是“替老板干活”，故应该用 “for ”，而“about five years”是一段时间，不是过去的时间点，故应该用“for”连接。

3、Mi Brown has taught English _____ September 1993.A.in B.from C.for D.since 此题应该选用D项。从 “„„has taught”中可知是“现在完成时态”，而“September 1993.”是过去的一个时间点，故应该用“since”连接。

4、______have your parents worked as teachers ? – Since we moved to the city. A.How far B.How long C.How often D.How many times 此题应该选用B项。从 “„„Since we moved to the city.”中可知是“自从我们搬到这个城市起至今为止”，故应该用“How long ”提问。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案二十四

语法重点：宾语从句

（一）

难点突破：主句现在时态，宾语从句各种所需时态的句子结构

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“宾语从句”的句子结构以及相关用法。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Four, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about I think Jim is a good boy./ I’m afraid it’s going to rain soon ./We’re happy that you like the present.etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：宾语从句

（一）：宾语从句是一个句子，作为主句动词的宾语成分，有其独立的主胃（宾）句子结构。有三个要素应该引起重视。（1） 引导词、（2）语序、（3）时态。引导词有三种。即“that/if /whether 和疑问词”，语序必须用陈述句结构，时态应一分为三。首先，当主句是现在时态时，宾语从句可以用任何所需时态；其次，当主句为过去时态时，宾语从句必须用相应过去时，即用过去某一时态；而当宾语从句是客观真理和自然规律时，则无论主句是何时态，宾语从句时态保持不变。 例解：

1、Li Lei says that _____ the Great Wall sometime next week. A.visits B.would visit C.will visit D.has visited

25 此题应该选用C项。从 “„„.sometime next week”中可知是“将来时态”的时间信号，而主句动词为现在时态，故应该用“will visit”。

2、She said that she ____ to wake up later than usual. A.would B.was going C.wants D.must 此题应该选用B项。从 “„„.She said„ ”中可知主句是“过去时态”，故宾语从句应该用过去某一时态，而“ to”的出现，可以排除A项、和D项，故应该用“was going ”才符合语法。

1、Could you please tell me ___________________? A.who that man is B.who that man was C.what is that man D.whom that man is 此题应该选用A项。从主句中的 “Could you please„ ”中可知主句是表示“非常委婉的语气”，并不表示过去时态，故宾语从句不必要用过去某一时态，而宾语从句中必须用陈述语序故应该选用“who that man is”才符合语法。

2、The old man told the children that the sun ____ much bigger than the earth.A.will be B.was C.has been D.is 此题应该选用D项。按照主句中的 “The old man told the children„ ”，过去时态，宾语从句要用过去某一时态，但是“太阳比地球大许多”是客观真理，故宾语从句应仍然保持现在时态才符合语法。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案二十五

语法重点：宾语从句

（二）

难点突破：（1）主句过去时态，宾语从句必须用过去某一时态

（2）宾语从句为自然规律、客观真理时时态不变

（3）if 与whether 的区别用法

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“宾语从句”的句子结构以及相关用法。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Five, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about I thought there would be a heavy rain later on ./ She didn’t tell us if he would come or not.Could you tell us if it snows in winter in Australia ? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：宾语从句

（二）：宾语从句的引导词有三种。第一种 为“that”， 引导陈述句的宾语从句；第二种是“if/whether ”，引导一般疑问句的宾语从句；第三种为wh-词，即疑问代词和疑问副词，引导特殊疑问句的宾语从句。“that ”在口语中经常被省略。当与“„ or not”连用时必须用“whether or not ”，介词后面的宾语从句如果是一般疑问句则应该用“whether ”连接，大多情况下“if/ whether ”可以互换。 例解：

1、They are discuing about _____ go there or not.A.if they should B.whether should they C.weather to D.whether they should

26 此题应该选用D项。从主句中的 “They are discuing about„ ”中可知介词后面的宾语从句必须用“whether ”连接，而宾语从句又必须用陈述语序，故应该选用“whether they should ”才是正确的。

2、I didn’t know _________ at that time.

A.Which floor does he live B.Which floor does he live on C.Which floor he lives on D.Which floor he lived on 此题应该选用D项。从主句中的 “I didn’t know„ ”中可知主句为过去时态，宾语从句必须用过去某一时态连接，而且应该用陈述语序接句，故应该选用“Which floor he lived on”。

3、He asked me _____ anything to eat. A.if there is B.if there will be C.whether there would be D.whether there will be 此题应该选用C项。从主句中的 “ He asked me„ ”中可知主句为过去时态，宾语从句必须用过去某一时态连接，而且应该用陈述语序接句，故应该选用“whether there would be”。

4、They didn’t now December 24th ___ Christmas Eve.A.was B.is C.will be D.would be 此题应该选用B项。从主句中的 “They didn’t now„ ”中可知主句为过去时态，宾语从句必须用过去某一时态连接，但是此句中的宾语从句为不能改变的客观事实，故应该保持失态不变，故应该选用“is”。

(四)巩固拓展

中考英语总复习教案二十六

语法重点：动词不定式

（一）

难点突破：动词不定式用作宾语、宾语补语和目的状语

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“动词不定式”的句子结构以及相关用法。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Six, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat do you want to be when you grow up ?/Could you ask him to turn the radio down ? What did the teacher tell us to do for homework ? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：动词不定式

（一）：在许多动词如hope, like, want, wish, decide, begin ,start等动词后面所加的不定式做该动词的宾语，在宾语成分后面出现的动词不定式做该宾语的补足语如ask sb to do sth, tell sb to do sth, want sb to do sth, wish sb to do sth,etc.在某些动词后面的不定式结构表示该动作的目的，如He left home to work in different cities./He stood there to wait for the bus to come./She saved her pocket money to buy a CD player.以上不定式结构可以用“Why ”提问其目的。

例解：

1、The man hoped ____ the last bus, but he was too late.A.catching B.to catch C.to caught D.caught

27 此题应该选用B项。从“ The man hoped„”中可知需要用动词不定式来接句，表示希望的内容，做“ hoped”的宾语，故应选用“to catch ”。

2、The mother told his teacher _____ the boy out of school.A.don’t take B.not take C.not to take D.don’t to take

此题应该选用C项。从“The mother told his teacher „”中可知需要用动词不定式来接句，表示告诉老师的内容，做“his teacher”的宾语不足语，而此处为否定的不定式，not to take故应选用“not to take”。

3、I’m sorry I forgot _____ the letter to my uncle.It’s still in my desk.

A.posting B.to post C.to be posted D.to posted

4、此题应该选用B项。从“It’s still in my desk.”中可知“信没有寄出去”，所以应该用“forget to do sth”结构连接,故应选用“to post”。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案二十七

语法重点：动词不定式

（二）

难点突破：动词不定式用作定语、和疑问词连用

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“动词不定式”的句子结构以及相关用法。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Seven, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Do you have anything to say for yourself ?/I don’t know where to go and what to see.What about you ? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：动词不定式

（二）：动词不定式常用于修饰名词、不定代词，作定语，如“ something to eat”，“much work to do /some letters to write”等。不定式还可以与疑问词连用，如“what to say/whom to ask/ how to say it ”等。 例解：

1、He didn’t know ____________________.

A.what to do B.how to do C.what should he do D.where to do 此题应该选用A项。从“He didn’t know„”中可知后面要么跟宾语从句，要么跟疑问词加不定式结构，而“ what should he do”为疑问句结构，不可以作为宾语从句，所以应该用“what to do ”结构连接,但是“how与where”不能作为“do ”的宾语，故B项和D项是错误的。

2、If you have any questions _____ in cla, put up your hands ,please.A.ask B.asking C.to ask D.to asking 此题应该选用C项。从“ „any questions„”中可知后面要跟不定式结构，做“ questions”的定语，故只能选用“to ask ”。

3、Jim has ______ to tell you all.Please stop talking.A.anything new B.something else C.else something D.else anything 此题应该选用B项。从“ „to tell you all„”中可知前面要用不定代词something，而“else”是修饰“something ”的定语，故只能放在“something ”的后面构成“something elsesomething ”。

(四)巩固拓展

28 中考英语总复习教案二十八

语法重点：（1）have /has been to ~ have/has been in （2）主动语态和被动语态

难点突破：被动语态中“Be”动词的时态变化

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“现在完成时态”中相关的句子结构以及语法； 通过对比、联系的方式复习主动语态和被动语态的知识 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Eight-Nine, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Have you ever been to Australia? How long have you been in Shaoxing ? / Which language is spoken in the USA ?/Was the room cleaned by yourself? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：（1）“have/has been to ”表示某人曾经去过某处,“have /has been in ”意为去某处多久了，常与一段时间连用。 例解：

1、The Smiths have _____ to London .They won’t return until next month.They’ve ____ there twice.A.gone, gone B.been, gone C.been, been D.gone, been 此题应该选用D项。从“ They won’t return until next month..”中可知前面要用 “gone ”表示 “人不在此地了”，而“twice”表示他们曾经去过，故应该用“been ”表示。

2、She has _______ Beijing for a week.A.gone to B.been to C.been in D.been at

此题应该选用C项。从“ „for a week.”中可知前面要用 “been in ”表示 “在北京一段时间了 ”，而 “been at ”不适宜用在北京之前。

（2）主动语态与被动语态：语态是用来表示主语和谓语的关系的。主动语态表示主语是动作的发出者，被动语态表示主语是动作的承受者。被动语态的结构为Be + 实义动词的过去分词（PP）构成。后面常接“by sb ”等介词短语。 例解：

1、What’s this ______ in English ? –It’s a writing brush. A.calling B.called C.said D.told 此题应该选用B项。从“ What’s this„.”中可知前面要用 “ PP”表示 “被动语态结构 ”，而 “It’s a writing brush.”意思为“这样东西（被）叫做毛笔”，可以知道前面应该用“called”才是正确的。

2、Workers are _____ paper in the factory. A.made B.making C.made of D.making of 此题应该选用B项。从“Workers are „.”中可知前面的主语是“make动作的执行者”，而 “不是make动作的承受者”,故应该用“making ”才是正确的。

29

3、Helen Keller is ____ as a famous writer in America.A.knowing B.knew C.known D.know 此题应该选用C项。从“ „as a famous writer in America.”中可知前面的主语是“著名的美国作家”，而 “ Helen Keller is„”,不可能“自己正在知道”，所以应该是“被人知道”，故应该选用“known”。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案二十九

语法重点：被动语态的各种时态变化形式

难点突破：被动语态“Be”动词的变化与主动句进行时态的“Be”的区别

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“ 被动语态”中相关的句子结构以及语法达到熟练运用的目的

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Ten, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about When was the PRC founded ? / Was the worked finished yesterday ? / What’s it made of ? Is paper made from wood ? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：被动语态的“Be ”动词形式必须与时态信号保持一致。因此“Be ”的形式可以是多样的。而过去分词有规则与不规则之分。规则变化是动词词未加“ed”构成，不规则变化则要通过背诵记忆来获得。在不强调动作执行者或者说执行者显而易见的情况下“by sb ”短语常被省略， 例解：

1、These eggs ______ in the Gobi Desert by a group of scientists.A.are founded B.were founded C.found D.were found 此题应该选用D项。从“ These eggs„ ”中可知前面的主语是“find”动词的承受者，而 “„by a group of scientists.”更加证明了这一点，“ were founded”意思为“被成立”，故应该选用“were found”。

2、I _____ a present by my father on my birthday every year.A.give B.was given C.will be given D.am given 此题应该选用D项。从“by my father ”中可知前面的主语是“give”动词的承受者，而 “„ .every year”证明了要用现在时态的被动语态结构，故应该选用“am given”。

3、He was _________ in the open air just now .A.hearing singing B.heard sing C.heard to sing D.hearing sing 此题应该选用C项。从“He was„ ”中可知前面的主语是“hear ”动词的承受者，而 动词不定式当中的“hear sb do sth”在被动语态中要加“to ”，故应该选用“heard to sing”。

4、Several man-made satellites ________ by China in the last few years.A.have been sent up B.have sent up C.are sent up D.were sent up 此题应该选用A项。从“„by China in the last few years.”中可知前面的主语是“ send up”动词的承受者，而 “in the last few years.”意思为“在过去的几年中”，应该用完成时态， 而不是过去时态，故应该选用“have been sent up”。

30

5、Another new road ______in our home town next year.A.will build B.is built C.will be built D.has been built 此题应该选用C项。从“„next year.”中可知是将来时态，而前面的主语是“ Another new road”是“ build”动词的承受者，故应该选用“ will be built”。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案三十

语法重点：情态动词的被动语态、现在进行时态的被动语态 难点突破：进行时态的被动语态中“ being”动词的理解运用

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“ 被动语态”中相关的句子结构以及语法达到熟练运用的目的

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Eleven-Twelve, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Must the work be finished today or tomorrow ? / Can my bike be mended well ? /Is a new school being built in our city ? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：情态动词can, may, must, need, have to后面的被动语态中，“be”动词不作改变，再加上动词的过去分词构成，而现在进行时态的被动语态中只要在一般现在时态的am/is/are和P.P之间加上“being”就可以表示“正在”的意思了，“ being”是没有单复数变化的一个“常数项”。 例解：

1、All your work must ______before you get back home.A.be doing B.be finishing C.be done D.finish 此题应该选用C项。从“All your work must„ ”中可知主语是动词“finish ”的承受者，故应该选用“be done ”。

2、Today too many trees ______ in the whole world.A.are still cutting down B.still cut down C.are still being cut down D.have still cut down 此题应该选用C项。从“Today too many trees ”中可知主语是动词“cut down ”的承受者，而 “Today”中可以知道应该用现在进行时态的被动语态结构，故应该选用“are still being cut down ”。

3、Can my bike _____ here in half an hour ? A.mend B.be mended C.be mending D.mended 此题应该选用B项。从“„my bike ”和动词“mend”中可知主语是动词“mend”的承受者，故应该选用“be mended ”。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案三十一

语法重点：过去将来时态

难点突破：过去将来时态在宾语从句中的运用

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“过去将来时态”结构以达到熟练运用的目的

31 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Thirteen, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What did he say ? –He said that there would be a/an„etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：过去将来时态表示从过去某一时间来看将要发生的动作或存在的状态，常用于宾语从句之中。其时态结构为：should / would /was/were going to + V 原形构成，个别趋向性动词（ come, go, leave, start, arrive, die, begin）等也可以用was/ were+ doing 构成。 例解：

1、Lily said that there _______ a concert that evening.A.will be B.would be C.would going to be D.is 此题应该选用B项。从“Lily said that„ ”中可知主句是过去时态结构，故宾语从句应该是“ 相应的过去时态”，故应该选用“would be”。

2、He said that he was ___________ to see me that weekend.A.going to go B.coming C.leaving D.being 此题应该选用B项。从“He said that„ ”中可知主句是过去时态结构，故宾语从句应该是“相应的过去时态”，而A项“coming ”不妥，C项句意错误，故应该选用“coming”，表示“他将要来看望我。

3、She wanted to know if there ______ two English claes the next week.A.would have B.were going to be C.was D.was going to be 此题应该选用B项。从“She wanted„two English claes the next week.”中可知前面的主句是过去时态，故宾语从句应该用相应的过去将来时态结构，但是A项不符合“there be ”结构， D项是单复数错误，故应该选用“were going to be ”。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案三十二

语法重点：过去完成时态(一）

难点突破： 过去完成时态与现在完成时态的区别

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“过去完成时态”结构以达到熟练运用的目的 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Fourteen, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What did he say ? –He said that he had bought a new computer./When we got to the station, the train had already gone, etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：过去完成时态表示动作或状态从过去某一时间开始一直延续到这一过去时间为止。简称为“过去的过去”，句中大多有一个明确的过去时间点或时间状语从句来表示过去时间。常见的时间点(从句)有：By the end of last term, By the time, when we got there, before„ , he said that„, etc.例解：

1、The boy told his mother that he ____ ill since he came back from the school.

32 A.has been B.would be C.had been D.was

此题应该选用C项。从“ „since he came back from the school.”中可知前面的主句是完成时态，但是从“The boy told his mother ”结构中可以知道应该用相应的过去时态，，故应该选用“had been”。

2、When we got to the field, the football match ____ already ______.A.has started B.had started C.will begin D.is going to start 此题应该选用B项。从“already ”中可知是完成时态，但是从“ When we got to the field”结构中可以知道应该用相应的过去时态，故应该选用“had started ”。

3、By the end of last term we ____ two thousand English words.A.had learnt B.has learnt C.learnt D.would learn 此题应该选用A项。从“By the end of last term ”中可知是 “ 到过去某一时间点为止，”而不是到现在为止，故应该选用“ had learnt”。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案三十三

语法重点：过去完成时态

（二）

难点突破： 过去完成时态与一般过去时态等时态的区别

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“过去完成时态”结构以达到熟练运用的目的 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Fifteen, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about How long had Mr Li taught in this school before he came here?/ How many times had you been to Washington by last year ? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：过去完成时态表示动作或状态从过去某一时间开始一直延续到这一过去时间为止。简称为“过去的过去”，句中大多有一个明确的过去时间点或时间状语从句来表示过去时间。有时侯也可能通过上下文的理解推导而得出该时态的结构。 例解：

1、He said he had never seen that film before.Instead,he_____many novels.A.has read B.had readed C.had wrote D.had read 此题应该选用D项。从“He said he had never seen that film before ”中 可知是过去完成时态，而从“ Instead,”中可以知道与前面的宾语从句是并列的内容，故应该选用“had read”。

2、The train ______ for a while when they got to the station.A.had left B.had been away C.had gone D.has been away

此题应该选用B项。从“for a while ”中可知要用完成时态的持续性动

词连接，而从“when they got to the station.”中可以知道过去时间点以前的事情，应该用故应该选用“had been away ”。

3、A week later, I received a book that I _____ on line.

33 A.has ordered B.had ordered C.would order D.was ordering 此题应该选用B项。从“I received a book ”中可知与动词“order ”的

前后关系，应该是在“收到书以前已经预订了”，故应该用“order”的过去完成时态结构表示“过去的过去”这一概念。故应该选用“had ordered”。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案三十四

语法重点：动词不定式

（三）

难点突破：动词不定式用作主语和表语的用法

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“动词不定式”结构以达到熟练运用的目的 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Sixteen, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What’s your job?—My job is to clean and tidy the whole garden./ I think to give is better than to receive.What do you think ? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：动词不定式作为句子中的主语常常因为较长而用形式主语It代替并后置为It„„to do sth.，不定式用作表语时则放在联系动词的后面。 例解：

1、_____ healthy is very important and neceary. A.Keep B.To keep C.Keeping D.Both B and C 此题应该选用D项。从整个句子结构中可以看出“保持健康”是句子中的主语成分，故应该用动词不定式或分词短语构成，故应该选用“To keep和 Keeping”。此句同样可以说“It is very important and neceary to keep healthy.”

1、It’s kind ____ you ____ so.

A.for, to say B.of , to say C.for, saying D.to, to say 此题应该选用B项。从“It’s kind ”中可以看出是形式主语的句子结构，后面应该用动词不定式连接， 而“ you”应该是“kind ”的逻辑主语，即“You are kind to „ ”，故应该选用“of , to say ”。

2、My wish is _______ a great scientist in the future.A.becoming B.to become C.to be become D.become 此题应该选用B项。从“My wish is„”中可以看出是连系动词后面的表语成分，故应该用动词不定式 连接，故应该选用“to become”。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案三十五

语法重点：定语从句

（一）

难点突破：定语从句中关系代词的用法与区别

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“定语从句”结构以达到熟练运用的目的 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit Seventeen, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

34

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Is this the present your friend sent you ?/ Do you know everybody who came to the party?etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习:在复合句中,修饰一个名词或代词的从句叫做定语从句.引导定语从句的关系代词有that,which, who, whom, whose等.当关系代词在定语从句中做宾语时，该关系代词常被省略。that可以代人代物，which而只能代物，介词后面只能用which， the only„, one of the most „, something „,the first„后面都应该加that.例解：

1、This is the doctor _____ saved the girl’s life.A.that B.which C.who D.both A and C 此题应该选用D项。从“This is the doctor„ ”中可以看出先行词是sb，后面应该用who/ that连接，故应该选用“both A and C ”。

2、The man ____ they wanted to visit is a scientist.A． / B.which C.whom D.both A and C 此题应该选用D项。从“The man „ ”中可以看出先行词是sb，后面应该用whom连接，而“whom”作为宾语是可以省略不填的，故应该选用“both A and C ”。

3、I know a woman ____ husband is a Nobel Prize winner.A.his B.which C.whose D.that 此题应该选用C项。从“ a woman„ ”中可以看出先行词是sb，与后面的“ husband”产生了“所有关系”，故应该选用“whose”。

4、Weihua is the most diligent student ___ I’ve ever seen.A.which B.that C.who D.whom 此题应该选用B项。从“ the most diligent student„ ”中可以看出先行词是sb，但却是是最高级的名词结构，故应该选用“that ”，不可以用“whom”。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案三十六

语法重点：定语从句

（二）

难点突破：定语从句中关系副词的用法与区别

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“定语从句”结构以达到熟练运用的目的 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in the whole book , dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Is thia the city where you were born ? / Do you remember the day when you joined the League ? /Can you tell me the reason why you did that ? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习:在复合句中,修饰一个名词或代词的从句叫做定语从句.引导定语从句的关系副词有where, when, why等.关系副词在定语从句中不可以被省略。 例解：

1、I will never forget the moment ___ I joined the party.

35 A.that B.which C.who D.when 此题应该选用D项。从“I will never forget the moment„ ”中可以看出先行词是时间，故应该选用“when”。

1、Everyone wants to visit the place ____ Lu Xun onced lived.A.which B.where C.when D.that 此题应该选用B项。从“visit the place„ ”中可以看出先行词是地点，故应该选用“where”。

2、We don’t know the reason ____ she was late for school this morning.

A.why B.that C.which for that 此题应该选用A项。从“the reason„ ”中可以看出先行词是理由，故应该选用“why”。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案三十七

语法重点：名词

难点突破：可数名词与不可数名词的区别使用

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习名词的不同形式，以达到熟练运用的目的 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with A and B, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习:名词是表示人、事物、地方、现象及其他抽象名称的词。名词可以分为专有名词和普通名词。普通名词又可以分为个体名词、集体名词、抽象名词。前两者属于可数名词，后两者属于不可数名词。 例解：

1.There many in the field.A.is, sheeps B.are, sheeps C.is, sheep D.are, sheep 此题应选D项，从“many”中可以知道是“许多头羊”，而sheep的单复数同形， 故应该选用“are, sheep ”。

2.If your trousers are old, buy a new .A.one B.copy C.pair D.pairs 此题答案为C。Pair本身意为“对，条”，而“one”不能代替一条裤子，B、D项为显性错误，故只能选用“pair”。

3.There are a lot of in the lake.A.goose B.gooses C.geese D.gooses Goose, tooth, foot, man, woman等词语的复数形式分别为geese, teeth, feet, men, women，因而答案为C项。

4.This is a nice room, It’s room.A.the twin’s B.twins’ C.the twins’ D.twin’s

此题考查的是名词的所有格，因为该题中room为单数，可知为两人共有的房间，因此答案应选C。

36 5.turn green in spring.A.leaf B.leafs C.leave D.leaves 此题答案为D项。名词knife, wife, wolf, leaf的复数分别为knives, wives, wolves, leaves，故应选用“leaves”。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案三十八

语法重点：冠词

难点突破：定冠词与不定冠词的区别用法

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习冠词的不同形式，以达到熟练运用的目的 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with C and D, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习:冠词分为定冠词和不定冠词两类。不定冠词“a/an ”表示某一类人或事物中的任何一个，只能用于可数名词前面，有泛指的意思，相当欲中文中的“ 一”；定冠词“the ”表示特指某（些）人或事物，表示世界上独一无二的事物，用于序数词和形容词最高级之前，也可以用于上文中提到过的人或事物，还可以用于一些习惯搭配之中。 例解：

1.sun rises in east.A.The, the B./, / C.the, / D.The, a 此题考查了定冠词的用法，表示世界上独一无二的东西“sun ”前加the，表示方位的名词前加the，因此该题答案为A项。

2.The girls are playing piano now, the boys are playing football.A.the, / B./, the C.the, the D./, / 此题考查了在乐器前要加定冠词the，在球类词前不用冠词的用法，因此该题应该选用A项。 3.–Have you seen pen? I left it here this morning. --Is it black one? I think I saw it somewhere.A.a, the B.the, the C.the, a D.a, a 此题应选C项。，根据“I left it here this morning.”可以知道是特指一件具体的东西，故应该用“the ”，而“ -Is it black one?”意思为“是一支黑色的吗？”，没有确定，故应该用“a”。

4.horse is bigger than sheep.A.A, a B.The, a C.A, the D.The, the 此题的答案为A项。当所指的东西为某类人或事物中的任何一个时，用不定冠词“a ”，代表一类人或事物。

5.Every boy has a notebook.A.a B.the C./ D.an

37 此题答案为C项。名词前已有作定词的this, that, my, your, some, any, whose, no, each, every等代词时，不能再用冠词。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案三十九

语法重点：代词

难点突破：人称代词、指示代词、不定代词等之间的区别用法

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习代词的不同形式，以达到熟练运用的目的 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with E and F, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习:代词是为了避免重复而用来代替名词的词,代词可以分为人称代词,物主代词,反身代词,指示代词,疑问代词,不定代词等9类.大多数代词具有名词和形容词的作用。例解：

1.The population of China is larger than in Japan.A.this B.that C.these D.one That是用来代替前面的不可数名词population，以避免重复，故答案应为B项。 2.Please help to some fruit, children.A.myself B.oneself C.yourself D.yourselves 此题应选D项。因为help oneself to+食物是固定搭配，意为“随便吃点„”而children为复数，故用yourselves.3.They often ask about work.A.each other’s B.others’ C.he other’s D.each other’s

此题的答案应为A项。Each other的所有格应为each other’s。 4.–Do kids have any ideas? --Yeah, could you go for a picnic on the monkey Island? A.you B.we C.I D.they 此题中your和 kids是同位词成份。故应该选用A项。 5.There are lots of English books here, and of them is easy to understand.A.both B.all C.every D.each 此题中后半句中的“is”说明前面的主语是单数，因此A、B项为显性错误，而“every of”的句型是错误的，故答案为D项。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案四十

语法重点：数词

难点突破：基数词和序数词的区别用法

38 知识目标：通过操练、专项练习等方式复习数词的不同形式，以达到熟练运用的目的 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with G and H, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习: 例解：

1.About of the workers in that steel works are young men.A.third-fifths B.three-fifths C.three-fivers D.three-fifth 此题答案因为B项。表示分数时分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1时，分母要用复数形式，故应该选用“three-fifths ”。

2.dollars will go into the building of the library.A.Four millions B.Four millions of C.Four million D.Million of 此题应选C项。表示“数百，数千，数百万”等不确切数目，用hundreds /thousands/ millions of结构表示，但不能与具体数词连用，故只能选用“Four million”。 3.The month of a year is December.A.second B.eleventh C.twelfth D.twelveth 此题应选C项。从“December ”上可以看出是“第十二月”，故只能选用“twelfth”。

4.There are ten units in this textbook.We’re going to learn the last unit, .A.Unit Nine B.unit tenth C.the tenth unit D.the unit ten 此题应选C项。从“the last unit ”上可以看出是“第十单元”，故只能选用“the tenth unit”。 5.There are days in a year.A.three hundred and sixty five B.there hundreds and sixty-five C.three hundred sixty-five D.three hundred and sixty-five 此题应选D项。从“ „in a year”上可以看出是“一年中有365天”， “hundred ”后面应加“and ”，二十至九十加小数时应该用连线符号，故只能选用“three hundred and sixty-five”。

(四)巩固拓展

中考英语总复习教案四十一

语法重点：形容词、副词

难点突破：形容词和副词的区别使用

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习形容词、副词的不同形式，以达到熟练运用的目的 复习步骤设计：

39

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with I and J, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习:形容词用于修饰名词和代词，表示人和事物的特征。副词既可以修饰动词，又可以修饰形容词，其他副词，甚至整个句子。副词的位置十分灵活，可以放在句首，句中或者句末。而形容词的位置相对比较固定于名词和代词之前，在修饰如something 之类的不定代词时，形容词后置于something之后，enough修饰形容词/副词时须后置，else修饰代词时也后置于代词。大多动词应该用副词修饰，但连系动词后面要用形容词连接。 例解：

1.Lucy writes _____.She is as ____ as Lily.A.careful,careful B.carefully,carefully C.careful,carefully D.carefully, careful 此题应选D项。从“Lucy writes ”上可以看出需要用副词“carefully”，从“She is”中看出需要用“careful”，故只能选用“carefully, careful”。

2.That old man is still ______.He is a _____ Lei Feng .A.alive, living B.living, living C.living, alive D.alive, alive 此题应选A项。“alive 和 living ”均为形容词，但是“alive”为表语形容词，不能用于名词前，而“living”可以用来修饰名词，故只能选用“alive, living ”。 3.The winter in Beijing is much colder than .A.Hong Kong B.that Hong Kong C.that in Hong Kong D.it of Hong Kong 此题答案应为C项。两者之间相比较，所比较的内容（词性，句子成分）应保持一致，为避免重复，后一部分比较内容用that 代替，此题是两地冬天气候之比较，故只能选用“that ”。 4.Hangzhou is one of in China.A.beautiful city B.more beautiful city C.most beautiful cites D.the most beautiful cities 此题答案为D项。表示三者或三者以上的比较时，要用最高级，本题beautiful是多音节词，其前应加the most，再者，“one of”是“„之一”的意思，故后面的名词要用复数形式。 5.The river is three times as long as that one, that is to say： It is two times ____that one.A.longer as B.long than C.longer than D.so long as 此题答案应为C 项。此题中“as long as”的意思是“和„„一样长”即表示“the river”和“that one”的“three times”一样长，因此the river比that river要长出two times（两倍）。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案四十二

语法重点：介词

难点突破：各种介词的不同用法

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习介词的不同形式，以达到熟练运用的目的 复习步骤设计：

40

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with K and L, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习:介词再英语中是一种虚词，介词不能单独使用，常常放在名词或代词前面，与之一起构成介词短语。常见的介词有： in, on, at, from, with,for,without ,to,by,under, beside, near, opposite, between, behind,before,after等，介词后面若是动词，则应该用其动名词结构进行搭配。 例解：

1.If every one in the world makes a contribution the environment.The world will become much more beautiful.A.to protect B.protect C.to protecting D.protects 此题答案应为C 项。此题中“make a contribution to „”是一个短语，意思为“对„„作为贡献”，其中“to”是介词，故后面要用动名词“protecting”进行搭配。 2.Do you have any ink to write ? A.about B./ C.in D.with 此题答案应为C项。此句的意思是“你有墨水写字吗？”首先排除A、B两项，因为“用墨水写字”而不是“写墨水”，用“钢笔写”为“write with a pen”，“用墨水写”为“write in ink”，属于固定用法。

3.It’s dangerous one to do it.A.for B.of C.on D.in 此题答案因为A项。此题的基本句型为“It is (not)+形容词+for sb to do sth，其中it是该句的形式主语，而不定式的短语to do sth是真正的主语，“for sb ”是动词不定式的复合结构，意思为“对某人而言 ”。

4.The bridge is made stone.A.with B.from C.of D.by 此题答案因为C项。“桥有石头制成”，是显而易见的，因为“质量没有改变”，故不能用“from ”，而要用“of ”表示。

5、He found his place ____ the big crowd. A.between B.along C.acro D.among 此题答案因为D项。从“the big crowd ”中可以知道是“人群中”，故不是“沿着/横穿人群”，“ ”只表示两者之间，故也是错误的，应该用“ among”才符合句意。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案四十三

语法重点：连词

难点突破：各种连词的不同含义、功能的区别与用法

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习连词的不同形式，以达到熟练运用的目的。 复习步骤设计：

41

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with M and N, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习:常见的并列连词有and,but,or,so,both„and, neither„nor, not only„but also, either„or, as soon as, as well as 等。引导时间状语从句的有：when ,before, after, as soon as, while, until , since, as 等；引导原因状语从句的有：because, as, since, for等；引导结果状语从句的有： so„ that, such„that, 引导目的状语从句的有： so that„, in order that.,引导比较状语从句的有:than, as„as,not so„as等；引导让步状语从句的有: though, although.例解：

1.–Why doesn’t he walk on? --He is walk on.A.so tired that B.too tired to C.so tired to D.too fired that 此题的答案应为B项。本题考查了so„that和too„to句型的用法，so„that的用法是so+（形/副）+that从句，而too„to句型的用法是too+形+to do sth，因为walk为动词，故只能用“ too„to”连接。

2、The baby is only three months old.He can ____ read ___ write.A.neither„nor B.either „or C.both„ and D.not„but

此题的答案应为A项。从“The baby is only three months old.”中可以看出是“三个月大的孩子”，，故按照常理推测应该是“既不会读也不会写”，故只能用“neither„nor ”连接才符合句意。

3、English isn’t easy, ____ I really like it.A.so B.but C.and D.because 此题的答案应为B项。从前后半句中可以看出是转折的关系，故只能用“but”连接才符合逻辑。

4、I got home, my parents were reading newspapers.A.Before B.As soon as C.After D.When 此题的答案应为D项。从“my parents were reading newspapers.”中可以看出是过去某一时刻正在发生的事情，故只能用“When ”连接才符合句意。

5、My shoes are small, ____ I need a new pair. A.because B.but C.so D.if 此题的答案应为C项。从前后半句中可以看出是顺接的关系，“鞋子小了，所以要买新的了”，故只能用“so ”连接才符合句意。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案四十四

语法重点：动词

（一）实义动词 难点突破：实义动词的区别用法

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习实义动词的不同形式，以达到熟练运用的目的。 复习步骤设计：

42

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with O, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习: 实义动词又称行为动词，它包括及物动词和不及物动词两类。及物动词必须带宾语，不及物动词可以不带宾语，如果要加宾语的话，必须加介词后才可以，在变疑问、否定结构时，必须用助动词构成疑问句和否定句。常见的助动词有：do,does, did, shall, will, have,has, had, 和复合结构：had better, would rather,etc.例解：

1.–We can use QQ to with each other on the net.A.speak B.talk C.say D.tell 此题的答案应为B项。从介词“ with”中可以知道必须用动词“talk ”搭配，意思为“与人聊天”。

2.He ____ his key everywhere but he couldn’t _____ it.

A.look for, find B.looked for, find C.looked, found D.found, look for 此题的答案应为B项。从前后句中可以知道是“从寻找发展到没有找到”的过程，故应该先用“ look for”，再用“ find”才符合逻辑，而时态也应该同一，故只能选用“looked for, find”。 1.The dirty river _____ because the water gives out a bad smell.A.is smelt bad B.smells badly C.smells bad D.smell bad 此题的答案应为C项。从“ The dirty river”中可以知道“气味很难闻”但是“smell”是连系动词，不可以有被动结构，其后面要加形容词，故应该选用“smells bad”。

2.The teacher told the cla to _____ their books.A.put on B.put off C.put away D.put in 此题的答案应为C项。从整句话理解，可以知道“老师叫同学们放好书本”故应该选用“put away”。

5、I can hardly hear the radio.Would you please ______ ? A.turn it down B.turn it on C.turn it up D.turn it off 此题的答案应为C项。从第一句话“ I can hardly hear the radio.”中可以知道是“几乎听不见”，所以第二句必然是“能调高点声音吗？”故应该选用“turn it up ”。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案四十五

语法重点：动词

（二）连系动词 难点突破：连系动词的区别用法

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习连系动词的不同形式，以达到熟练运用的目的。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with P, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

43

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习: 连系动词在句子中作谓语动词，后面跟表语，表语有形容词、名词、介词短语等充当。常见的连系动词有：look, smell, taste, sound, feel, become, get, grow, appear, keep,etc.此类动词没有被动语态结构。 例解：

1.Roses ______ very sweet.A.are smelt B.is smelt C.are smelling D.smell 此题的答案应为D项。从“very sweet.”中可以知道是“气味很芬芳”，而smell是连系动词，故没有被动结构，故应该用“smell”。

2.That music sounds really _________________.A.badly B.wonderfully C.nice D.beautifully 此题的答案应为C项。从“ sounds”中可以知道是“ 连系动词”，后面要加形容词,故应该选用“ nice”。

3.Do you like the cloth ? –Yes, it _____ very soft.A.felt B.feels C.is felt D.is feeling 此题的答案应为B项。从“very soft ”中可以知道是“ 非常柔软”，前面肯定是连系动词“feels”,但是不可以用被动结构。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案四十六

语法重点：动词

（三）助动词 难点突破：助动词的区别用法

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习助动词的不同形式，以达到熟练运用的目的。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with Q, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习:助动词只能和主要动词一起构成各种时态, 语态和语气等动词形式.常用的助动词有: do,does, did,shall, will, have/has/had等.例解：

1.The boy____ like meat at all.A.don’t B.doesn’t C.isn’t D.does 此题的答案应为B项。从“„at all ”中可以知道是“否定句”，而 like是实义动词，故应该用助动词进行否定，而主语是The boy,为第三人称单数,故应该用“doesn’t”。 2.I bought a mobile phone yesterday,but it _____ work now.A.didn’t B.doesn’t C.don’t D.isn’t

44 此题的答案应为B项。从“„work now.”中可以知道是“现在破掉了”，而work是实义动词，故应该用助动词进行否定，而主语是it ,为第三人称单数,故应该用“doesn’t”,不能用be动词isn’t来进行否定.3.Tom.Don’t forget to come to my birthday party.—I ___________.A.didn’t B.won’t C.can’t D.don’t 此题的答案应为B项。从第一句中可以知道是“对方的提醒”，而Tom 必然会说“我不会忘记的”, 故应该选用“ won’t”.

4.He ____ the station until the train had left.A.didn’t reach B.reached C.doesn’t D.hasn’t reached

此题的答案应为A项。从“„until the train had left.”中可以知道是“与过去有关的某一时态”，故不可以用现在时态的助动词, B项是不符合句意的,故应该选用“didn’t reach ”.(四)巩固拓展

中考英语总复习教案四十七

语法重点：动词

（四）情态动词 难点突破：情态动词的区别用法

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习情态动词的不同形式，以达到熟练运用的目的。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with R, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习: 情态动词表示能力,义务,必要,猜测等说话人的语气或情态.情态动词是助动词,没有人称和数的变化,有词义,但是不完整,不能单独作谓语,必须与动词原形一起构成谓语动词.常用的情态动词有: can, may, must, need,have/has to, 等,can 表示能力和可能性, may表示可以或可能,其否定形式应该用mustn’t ,意思为不可以, must表示必须,应该, 其否定回答要用needn’t,表示不必要,have to 着重于客观需要,意思为只得,不得不, 例解：

1.Man _____ live without air or water.A.can B.may not C.mustn’t D.cannot 此题的答案应为D项。从“„live without air or water”中可以知道是“没 有空气和水的生存”，这是常识题, 人人都知道没有空气和水一切都不能生存的, 故应该用“cannot ”才符合逻辑。

2._____ I leave my school bag in the claroom after school ? –No, you ______. A.Can, mustn’t B.May, mustn’t C.May, needn’t D.May, may not 此题的答案应为B项。从前后问答的逻辑性上面可以推断出来是May, mustn’t..3.As a student, he ____ come to school on time. A.may B.can C.must D.needs 此题的答案应为C项。从“As a student„”中可以知道是“作为一名学

45 生必须做到事情”，而不是可以和能够, 故应该用“must”才符合逻辑。 4.As he had broken leg， he_____ lie in bed . A.has to B.will have to C.had to D.must 此题的答案应为C项。从“ As he had broken leg„”中可以知道是“发

生于过去的事情”，所以可以排除A项和B项，而由于腿伤这一客观制约，所以只得躺在床上,并非主观愿望，故应该用“ had to”才符合逻辑。

５.The light in Jim’s house is on.He ____ be at home now.A.can B.may C.must D.need 此题的答案应为C项。从“ The light in Jim’s house is on”中可以知道

是“房间里的灯亮着”，所以为第二句的“ ”打下了理论基础，故应该用“must”才符合逻辑。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案四十八

语法重点：主谓一致

难点突破：主语单复数的判断

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习主语单复数的判断方式，以达到熟练运用的目的。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with S, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习:主谓一致指的是谓语动词在人称和数上面与主语保持一致。

（１）在语法上保持一致：当主语是一个单数名词、代词、不定式短语、动名词、主语从句时，谓语动词只能用单数形式；（２）主语是单数时，其后面跟有together with, along with, as well as, but, except, besides, like,such as等词或短语时，位于动词也只能用单数形式。 例解：

１、Lucy with her twin sister Lily often _____ to the library.A.go B.goes C.going D.get 此题的答案应为B项。从“„with her twin sister Lily”中可以知道是“伴随状态”，真正的主语只有“Lucy”，为三单人称，故应该用“goes”才符合逻辑。

２、What he says and what he does _____ agree.A.does not B.are not C.do not D.is not 此题的答案应为C项。从“What he says and what he does„”中可以知道是“说的和做的两件事情”，故谓语动词应该用复数的形式，所以应该用“do not ”才符合逻辑，其他三项均为语法错误。 ３、My family ____ having supper at home now.A.is B.are C.was D.were ４、此题的答案应为C项。从“now”中可以知道是“现在进行时态”，故可以排除C项和D项，而“在吃饭的”肯定是“一家人”，而不是抽象名词“family”在吃饭，所以应该用“are”才符合逻辑。 ５、The rich _____ always happy.

46 A.is not B.are C.are not D.was ６、此题的答案应为C项。从“The rich ”中可以知道是“有钱的人”，故可以知道是一类人，为复数形式，首先排除项和项，而有钱人并非快乐，说明了金钱非万能的道理，所以应该用“are not”才符合逻辑。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案四十九

语法重点：非谓语动词(一) 难点突破：动词不定式在句子中的作用

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习动词不定式的使用方式，以达到熟练运用的目的。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with U-V-W, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习: 非谓语动词又叫非限定性动词,在句子中不能用作谓语,不受主语的限制,因此没有人称和数的变化,但是在句子中可以作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语、状语等。 例解：

1、______ healthy is very important and neceary. A.To keep B.Keep C.kept D.Not to keep 此题的答案应为A项。从“„ is very important and neceary.”中可以知道是“保持健康很重要”，故应该用动词不定式“To keep ”作为句子的主语。

2、I find it neceary _____ wild animals. A.protecting B.to protect C.to be protecting D.to be protected 此题的答案应为B项。从“„I find it neceary”中可以知道是“形式宾语it后面的真正的宾语成分”，故应该用动词不定式“to protect ”作为句子中“find”的宾语。

3、Our teacher _____ us not to be late next time. A.hopes B.wishes C.wants D.Both B and C 此题的答案应为D项。从“„not to be late next time”中可以知道是“动词不定式的否定形式”，故前面应该用可以与此动词不定式配套的动词进行连接，根据句意，A,B,C三项全部符合句意，但是“hope sb to do sth ”是错误的。故只能选用D项才是正确的。

2、Do you have something _____ in your food shop ? A.drinking B.drank C.to drink D.to be drunk 此题的答案应为C项。从“Do you have something„”中可以知道是需要修饰“something”的定语，故只能选用“to drink”才是正确的。

3、He knows what_____ and what _______.A.to do, to not do B.to not do, to do C.to do,not to doing D.to do, not to do

47 此题的答案应为D项。从“ what_____ and what„”中可以知道是 “他知道该做什么，不该做什么”之意，“to do, to do”是不必要的重复，故只能选用“to do, not to do”才是正确的。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案五十

语法重点：非谓语动词(二) 难点突破：现在分词、动名词在句子中的作用

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习现在分词的使用方式，以达到熟练运用的目的。 复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with X-Y-Z, dictation of some main words and phrases before each revision clabegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习: 例解：

1、___________ is good for our health.A.Eating too much B.Getting up early C.Going to be late D.Running after supper 此题的答案应为B项。从“„is good for our health”中可以知道是“某事对于身体健康有好处”，四个动名词短语中应该选用符合逻辑的一个，故应该是“ Getting up early ”，意思为“ 早起对于人身体有好处”。

2、The girl enjoys ________ to light music very much. A.to listening B.listening C.listen D.listened 此题的答案应为B项。从“„enjoys _”中可以知道是固定搭配“enjoy doing”，故应该使用的是“listening ”，意思为“喜爱听轻音乐”。

3、China as well as India is a _____ country. A.developed B.developing C.to develop D.being developed 此题的答案应为B项。从“„China as well as India”中可以知道是 “中国和印度都是发展中国家”之意，故应该使用的是现在分词“developing”作定语。

4、A lot of good land has gone ,____ only sand. A.to leave B.leaving C.left D.being leaving 此题的答案应为B项。从“„A lot of good land has gone”中可以知道是“大片良田已经消失”之意，故后面应该使用的是现在分词“leaving”作伴随状语。 (四)巩固拓展

中考英语总复习教案五十一

语法重点：非谓语动词(三) 难点突破：过去分词在句子中的作用

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习过去分词的使用方式，以达到熟练运用的目的。 复习步骤设计：

48

（一）词汇复习Revision of the words and expreions listed in the revision book, dictate some main ones before each revision cla begins.（此环节可根据导航中的短语顺序,依次进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）

（三）语法复习:过去分词可以作表语,也可以作定语和宾语补足语等。例解：

１、The boy looked very _____ and _____.A.surprising , worrying B.surprised, worried C.surprising, worried D.surprised, worrying 此题的答案应为B项。从“„The boy looked very”中可以知道是“男孩看起来又吃惊又忧虑”，故应该用过去分词表示男孩的表情,故只能用表语形容词“surprised, worried”。

2、When Autumn comes, there are many ____ leaves on the ground. A.falling B.fell C.fallen D.being falling 此题的答案应为B项。从“When Autumn comes„”中可以知道是“每当秋天来临时，地上有许多落叶”，而不能说“正在落下的叶子”。故应该用过去分词“fallen”作为“leaves”的定语。

3、I must have my hair ____ tomorrow. A.cut B.cutted C.being cut D.to cut 此题的答案应为A项。从“I must have my hair„”中可以知道是“明天我必须要把我的头发剪掉”，表示了“叫人做事而非自己动手的意思”。故应该用过去分词“cut ”作为“my hair”的补语。

4、When we got there, we found all the wondows __________. A.opening B.closing C.opened D.closed 此题的答案应为D项。从“we found all the wondows„”中可以知道是“我们发现所有的窗户都开着/关着”之意，而作为“wondows”的补语应该是“ open或 closed”，此句中没有“open”，故只能选用“closed”。 (四)巩固拓展

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推荐第8篇：PEP小学英语四年级下册第二单元单元教案总

PEP小学英语四年级下册第二单元单元教案

2008-03-06 12:55:53|分类：|标签： |字号大中小 订阅

教材简析：

本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music cla、breakfast、lunch、go to bed、go home等渗透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而对于句型What time is it?、It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部

分的Let’s talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。

教学目标：

1．能力目标

（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It\'s nine o\'clock．

（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It\'s time for English cla．It\'s time to go to

school．

（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．

（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let\'s learn、Let\'s talk中的单词和句子。

（3）理解并能够在教师指导下完成Let\'s do、Let\'s chant和Let\'s find out部分听听做做、吟唱歌谣

和选出正确答案等目标要求。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

教学重点、难点：

Let\'s learn :

重点:

A部分：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

B部分：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

难点:

A部分：新句型“What time is it? It\'s nine o\'clock．It\'s time for....”的理解和运用。

B部分：句型“It\'s time to...”，学生刚学过“It\'s time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师

注意对这两个句型进行比较。

Let\'s talk:

重点：

A部分：让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It\'s time for....”的用法。

B部分：“It\'s time to ....”和“It\'s time for....”的用法。

难点：

A部分：对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute．School is over．

B部分：“It\'s time to ....”和“It\'s time for....”的用法。教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发

出的喊声。

Read and write:

重点：

A部分：准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。 B部分：单词music,math,Chinese,English,P.E.和句子It\'s 9:45.It\'s time for math cla.在四线格中

的正确书写。

难点：

分析元音字母e的发音规则，单词English,Chinese和P.E.的拼写以及在四线格中书写句子：It\'s time

to....

课时安排：

第一课时：A Let\'s learnLet\'s do

第二课时：A Let\'s talkLet\'s play

第三课时：A Read and writeB Let\'s find outC Good to know

第四课时：B Let\'s learnLet\'s chantC Story time

第五课时：B Let\'s talkC Let\'s check

第六课时：B Read and writeC Task timePronunciation

PEP小学英语四年级下册Unit3教案小学英语网http://日期：2011-08-19 15:12:31对于小学四年级的同学来说，因马上就要升入五年级，因此本章在下面为您提供了《PEP小学英语四年级下册Unit3 Is this your skirt 教案》，希望对提高孩子成绩有所帮助。我们小学英语网()的目标是让您在这里找到任何您所需要英语学习资，成为小学师生教考英语的最佳助手!

教材分析：

本单元重点学习服装名称jacket, sweater, skirt, dre, shirt, T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants, shoes, shorts and socks，同时增加了与颜色连用。重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T—shirt ? No, it’s not .These are your pants .Those are your shoes .PartA and Part B句型中也渗透了Whose is it? Whose is this?即Whose引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。例如：It’s your baby brother’s.教学目标：

1.能力目标

(1)能够听、说、读、写下列单词和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dre.Is this your T-shirt? No, it’s not.What colour is it? It’s white.

(2)能够在实际的情景中运用下列句子：Is this your shirt? Yes, it is./No, it isn’t.Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?

(3)能够听懂下列指令语：Put on your T-shirt.Hang up your skirt.Take off your jacket.Fold your dre.Wash your shirt.Put away your sweater.(4)能够吟唱Let’s chant及歌唱“My clothes”

(5)了解关于衣服的中外文化知识。

(6)能够读懂小故事。C.Story time.

2.知识目标

(1)认读A.B部分Let’s learn中的单词。

(2)会用A.B.部分Let’s talk中的重要句型。

(3)读懂A.B部分Read and write，并且会写四线格中的单词和句子。

(4)听懂Let’s do中的指令语并做出动作。

(5)了解C.Good to know的关于衣服的文化知识。

(6)了解C.Story time中的故事内容。

(7)会唱歌曲My clothes.

3.情感、策略、文化目标

(1)培养学生合理搭配衣服的审美观。(2)了解中国Tang Clothes在世界中的魅力。教学重点1.学习衣服的名称及单、复数形式。2.学习指示代词复数形式介绍方式及运用。教学难点1.指示代词单、复数形式的运用区分。2.名词所用格的正确运用。3.一些四会单词和句子的书写。课时安排第一课时：A.Let’s learn.Let’s do.C.Good to know第二课时：A.Let’s talk.Let’s play C.Let’s sing.第三课时：A.Read and write C.Pronunciation第四课时：B.Let’s learn.Let’s chant第五课时：B.Let’s talk.Let’s find out.Let’s check第六课时：B Read and write.C.Story time

推荐第9篇：小学毕业班总复习教案

课文内容复习

（一）下册第一单元基础知识汇总

一、四字词语

专心致志、伶伶俐俐、千门万户、莫名其妙、从从容容、无缘无故、语重心长、勃勃生机、优雅自在、座无虚席、不失风度、不知所措（措：处理）、惊心动魄、随时随地、养尊处优、萦绕于心、惊心动魄、意想不到、

生机 勃勃(野心勃勃、雄心勃勃、兴致勃勃、生气勃勃) 珍惜时间的成语（光阴似箭、日月如梭、转瞬即逝、斗转星移、流星赶月） 集中注意力的成语（聚精会神屏气凝神目不转睛全神贯注 一心一意 专心致志） 写风雨的成语（风雨无阻、呼风唤雨、风调雨顺、和风细雨、风吹雨打、风雨兼程）

二、按课文内容填空

●《学弈》译文：弈秋，是（全国最善于下棋）的人。让弈秋（教两个学习态度截然不同的人下棋），其中一人（专心致志），只听（老师的教导）；另一个人，虽然（表面在听），心里却想着（天鹅将要飞过来），想（拉弓引箭把它射下来）虽然（两个人在一起学习），后一个人却不如（前一个学得好），难道是（因为他的智力不如前一个吗？说：（不是这样的）●本文道理：学习要（专心致志），不能（三心二意）。

●《两小儿辩日》译文：孔子到（东方游学），看见（两个小孩在争辩），询问（为何争辩）。一个小孩说：“我认为（太阳出来时离人要近），而（中午时离人远）。”另一个小孩认为（太阳出来时离人远），而（中午时离人近）。一个小孩子说：“太阳（太阳出来时，大得像车盖），到了中午就（小得像个盘子），这不是（近的时候看起来大，远的时候看起来小的道理吗）？”另一个小孩说：“太阳（太阳出来时有清凉的感觉），等到了中午（却像把手伸进热水里一样），这不是（近的时候感觉热二远的时候感觉凉的道理吗）？”孔子不能（判断谁对谁错）。两个小孩笑着说：“（谁说你的知识渊博呢？）”●本文写了两个孩子的（善于观察、说话有理有据），写了孔子的（实事求是） ●孟子（战国）时期人．（思想）家（教育）家。被称为（亚圣），与孔子合称为（孔孟）。《孟子》是孟子和他弟子合著的。●孔子（春秋）时期人，（思想）家（政治）家（教育）家。他一生的言行被他的弟子编为《论语》。

●《匆匆》作者朱自清，现代著名诗人（散文）家。代表作《背影》《荷塘月色》。本文作者的思想感想：表达了作者对（时光飞速流逝）的感慨和无奈。

●《桃花心木》作者林清玄（台湾）作家。本文借（树苗的生长），来比喻（人的成长）。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明（在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖心理对人成长的意义）

●《顶碗少年》作者赵丽宏，散文家、诗人。上学期曾学过《山雨》就是她的作品。本文一共写了少年

（三）次顶碗。少年成功的原因：主观上（要有面对挫折的勇气）客观上（宽容和关爱能帮助别人走向成功）

●《手指》作者丰子恺。浙江人。现代作家、漫画家。本文中所讲五指的特点:它们各有不同的（姿态），各具不同的（性格），各有（所长），各有（所短）。五根手指如能（团结一致），成为一个（拳头），那就根根（有用），根根有（力量），不再有什么（强弱）、（美丑）之分了。

课文内容复习

（二）下册第二单元基础知识汇总

一、四字词语

零七八碎、万象更新、灯火通宵、截然不同、张灯结彩、行善积德、赞叹不已、身无分文、开山鼻祖（鼻祖：创始人）、两面三刀、青面獠牙、别无所求、不一而足、随心所欲、悠哉游哉、崇山峻岭、安然无恙、和睦相处、清风徐来、蜂拥而至、喜气洋洋、铺天盖地、迎风引吭、渺渺回荡、肃然起敬、美不胜收（胜：尽，完）豁达乐观（豁达：性格开朗）

描写“色”的ABB词语：黄灿灿、绿油油、红彤彤、金灿灿 描写“味”的ABB词语：酸溜溜、辣丝丝、甜丝丝、甜津津、

二、按课文内容填空

●《北京的春节》作者（老舍）原名(舒青春)。(满族)人。被称为(人民艺术)家。代表作有：《林海》《猫》等。

●说出具体时间：腊月初旬（农历十二月第一个十天）、小年（腊月二十三）除夕（农历一年最后一天）春节（农历正月初一）元宵节（农历正月十五日夜晚）

●少数民族及习俗：壮族（初一用粽子招待客人）、蒙古族（初一串蒙古包）、满族（大年三十包饺子）……

●《藏戏》鼻祖是（唐东杰布）。在藏戏里，白色象征（纯洁），红色象征（威严）、绿色象征（柔顺）、黄色象征（吉祥）、半黑半白象征（两面三刀的性格）、青黑色象征（压抑和恐怖）

●地方特色剧种：（安徽）的黄梅戏、（河南）的豫剧、（四川）的川剧，（浙江）的越剧

●各个省的简称：福建（闽）、广东（粤）、浙江（浙）、上海（沪）、●描写我国传统佳节的诗句。

元旦：《元日》（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏； 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

中秋节：《天竺寺八月十五日夜桂子》（唐）皮日休玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。

清明节：《清明》（唐）杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

重阳节：《九月九日忆山东兄弟》（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

课文内容复习

（三）下册第三单元基础知识汇总

一、四字词语

幼稚可笑、一拥而入、怒气冲冲、震天动地、千钧一发（钧：古代重量单位，一钧等于30斤）、精兵简政、五湖四海、死得其所（所：地方）、如此而已（如此：这样。而已：罢了）

二、按课文内容填空

●第十课课题《十六年前的回忆》作者：（李星华）是李大钊的女儿。课文写于（1943年），当时正值李大钊去世（16）周年。李大钊，中国共产党的创始人之一。于（1927）

2 年4月28日被军阀（张作霖）杀害。●本文写法上的特点是：（首尾呼应），这样写的好处（

1、文章结构紧凑

2、让读者印象深刻）本文体现李大钊的精神是：（

1、把革命事业放在第一位

2、对敌人坚贞不屈、视死如归3对亲人慈爱和善）●本文按事情发展顺序，写了（被捕前）、（被捕时）、（法庭上）、（被害后）

●第十二课课题《为人民服务》，是（毛泽东）主席在（张思德）同志追悼会上做的演讲，号召谁？（共产党和共产党领导的八路军、新四军）要怎么做？（我完全、彻底为人民利益工作{为人民服务}）

●司马迁：代表作是《史记》。他说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：（本来）。或：（有的）。于：（表示比较）。泰山：比喻（死得很有意义）。鸿毛：大雁的毛，比喻（死的意义不大）。本句的意思是：（人总是要死的，但死的意义不同。有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻）。

●精兵简政意思是：（缩小机构、精简人员）。是（李鼎铭）先生提出来的。死得其所意思是（死得有意义，有价值）。

●“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民利益工作的。”“完全”在句子里的意思是：（除了为人民服务，再没有别的目的）“彻底”在句子里的意思是：（贯彻到底，不管在什么地方，不管做什么，都应该为人民谋利益）

●第十三课课题是《一夜的工作》本文主要讲了周总理的（工作劳苦）和（生活简朴）。

课文内容复习

（四）下册第四单元基础知识汇总

一、四字词语

哆哆嗦嗦、天涯海角（涯：边际）、闻所未闻、郑重其事、知足安命、重见天日、困苦万状、不毛之地、不可思议、聊以自慰（聊：姑且）、无所不能、臭味相投、游手好闲、荒无人烟、无拘无束、若无其事、落荒而逃、鱼贯而入、惊弓之鸟、欣喜若狂、前所未有、衣衫褴褛、

无（）无（）：无边无际、无法无天、无缘无故、无声无息 无所事事、无动于衷、无价之宝、语无伦次、杳（yao）无音信（了无音信）

二、按课文内容填空

●14课课题是《卖火柴的小女孩》，作者（安徒生），被称为（“童话之父”）我还读过他的其余童话《海的女儿》、《拇指姑娘》《丑小鸭》《野天鹅》。●本文五次擦然火柴，眼前出现四次幻景，第一次看到（火炉），因为她（寒冷），渴望得到（温暖）；第二次看到（烤鹅），因为她（饥饿），渴望得到（食物）；第三次看到（圣诞树），因为她（痛苦），渴望得到（快乐）；第四次看到（奶奶），因为她（孤独），渴望得到（奶奶的关爱）。

●15课《凡卡》作者（俄）国的（契诃夫）当时正是（沙皇俄国）统治下的最黑暗时期，人民过着（穷苦）的生活。写了凡卡的苦（学徒生活受尽凌辱）与乐（乡下生活的快乐），苦与乐形成鲜明对比。最后以（凡卡的梦）结尾，说明这不过是梦，（终将破灭）！ ●凡卡给爷爷的信主要内容有两个方面：一是告诉爷爷自己悲惨的学徒生活；二是乞求爷爷早点送他回去。在写信的过程中，凡卡回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景，二是和爷爷一起砍圣诞树的情景。

●契诃夫《变色龙》《凡卡》●马克〃吐温《汤姆〃索亚历险记》《竞选州长》《百万

3 英镑》

●儒尔〃凡尔纳《神秘岛》●笛福《鲁滨孙漂流记》●莎士比亚《威尼斯商人》●都德《最后一课》

三、省略号的作用：

1、列举的省略。例：肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊，野兔啊……

2、说话断断续续。例：对不起，我没有……完成……上级……交给我的……任务。

3、话未说完（语意未尽）例：外祖父竟像小孩子一样,\"呜呜呜\"地哭了起来........

四、破折号的作用：

1、解释说明（补充说明）例：这是一年的最后一天——大年夜。

2、意思转折（话题转变）例１：因为这是大年夜——她可忘不了这个。

例２：我在珠海的公司干得挺顺心，老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？

3、声音延长。例：“王——小——强——”林子里接连不断地传出呼喊的喊声。

课文内容复习

（五）下册第五单元基础知识汇总

一、四字词语 人声鼎沸、卓有成效、诺贝尔奖、一如既往、九天揽月、炎黄子孙、夜以继日、积劳成疾、风华正茂、锲而不舍、追根求源、无独有偶、百思不得其解、打破砂锅问到底、见微知著、出人意料、侃侃而谈、目瞪口呆、饶有趣味、百炼成钢、发愤图强、坚持不懈、迎难而上、集思广益、群策群力、革故鼎新、标新立异、独出心裁、举一反

三、实事求是、各抒己见、不耻下问、触类旁通、精益求精、古为今用、舍本逐末、恍然大悟、豁然开朗

●有成语故事的成语：守株待兔、望梅止渴、胸有成竹、闻鸡起舞、夜郎自大、井底之蛙

●有神话故事的成语：女娲补天精卫填海牛郎织女 愚公移山嫦娥奔月、夸父追日、八仙过海、大禹治水

二、按课文内容填空 ●18课《跨越百年的美丽》居里夫人，（波兰）物理学家，两次获得（诺贝尔）奖。她从一个漂亮的小姑娘，一个（端庄坚毅）的女学者，变成科学教科书里的新名词（“放射线”），变成物理学的一个新的计量单位（“居里”），变成一条条（科学定律），她变成了科学史上一块永远的（里程碑）。●19课《千年梦圆在今朝》神五飞天时间（2003）年10月15日, 航天员（杨利伟）。神六飞天时间（2005）年10月12日，航天员（费俊龙、聂海胜）。载人航天梦想的实现，让富有（激情）与（魄力）的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想，（登临）月球、探索火星、遨游于（更深）、（更远）的太空。 ●20课《真理诞生于一百个问号之后》纵观千百年来的科学技术发展史，哪些（定理）、（定律）、（学说）的发现者、创立者，差不多都善于从（细小的、司空见惯）的现象中看出问题，不断（发问），不断（解决疑问），追根求源，最后把“？”拉直变成“!”，找到了真理。●本文是议论文，文中举了（谢皮罗教授发现洗澡水的漩涡与地球自转有关）（波义尔发现盐酸溅到紫罗兰会变色，发明了酸碱试纸）（一位一生发现眼珠转动与做梦有关）三个例子，来说明（真理诞生于一百个问号之后）的论点。

4 ●21课《我最好的老师》

1、每一个人都应该具有（独立思考）和（独立判断事物真伪）的能力，同时也应该具有（怀疑）的能力。

2、终身受益的道理：不要迷信（书本），也不要迷信（权威）。

●科学精神的格言：1科学需要人的全部生命。2优秀的科学家必定是某种程度的狂人。3人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。●科学精神就像居里夫人那样（不计名利，全身心投入科学研究）；就像中国航天工作人员那样（默默奉献、勇于探索、锲而不舍）；就像谢皮罗、波义耳那样（善于观察、见微知著、锲而不舍地追根求源）；就像怀森特先生要求的那样（具有独立思考和独立判断事物真伪的能力）

课文内容复习

（六）下册第六单元基础知识汇总

一、四字词语

音容笑貌、桃李满门（桃李：所教的学生和培养的人才）娓娓动听（娓娓：连续不断地说话）身临其境（临：来到。境：地方、境地）戛然而止（戛然：突然停止）引人入胜、哄堂大笑、前仰后合、迫不及待、万物复苏、平平淡淡、艳阳高照、琳琅满目（琳琅：美玉）流光溢彩（溢：满出，溢出）朝夕相处、取之不尽用之不竭

●赞美老师的成语（4个）：一丝不苟、无微不至、兢兢业业、博学多才、和蔼可亲、良师益友、春蚕吐丝、百年树人

●表示笑的词语（4个）：喜上眉梢、喜笑颜开、笑容满面、捧腹大笑、眉开眼笑、相视而笑、笑里藏刀、开怀大笑、皮笑肉不笑

●表示心情的词语（4个）：开心、高兴、兴奋、紧张、害怕、担心、矛盾、恼火、感激、●表示友谊的词语（4个）：朝夕相处、亲密无间、情同手足、情投意合、心心相印、天长地久、志同道合

二、按课文内容填空

●比喻义。桃李比喻所教的学生和培养的人才，杏林比喻医德高尚的医生，园丁比喻默默奉献的老师，孺子牛比喻为人民服务的人。

●1《七步诗》三国〃曹植 翻译：

1、2煮豆子，是为了把豆子残渣过滤出去，留下豆子作羹3豆秸（jie）在锅下燃烧4豆子在锅里哭泣5我们本来是同胞兄弟6为什么你那么急于加害于我呢？（“豆在釜中泣”是拟人的修辞手法）

●2《鸟鸣涧》唐〃王维 译文：1人心安静下来，能感受到桂花飘落枝头2宁静的夜色里，春天的山谷更加空寂3月亮在山谷中升起来，惊动了山上的鸟儿4时而在春天的山涧中发出鸣叫声。（采用动静结合的写作手法。动景：花落、月初、鸟鸣。静景：夜静、人闲）

●3《芙蓉楼送辛渐》唐〃王昌龄 译文：1秋雨昨夜来到吴地，与江水连成一片2清晨，我去送辛渐，看到孤独的楚山，想到孤独的自己3洛阳的亲朋好友如果问到我的情况4请告诉他们，我的心依然冰心一片，装在洁白的玉壶中。（表现出作者廉洁正直、纯洁的心） ●4《江畔独步寻花》唐〃杜甫 译文：1黄四娘家周围的小路上开满了鲜花2花很多很多，多得压弯了枝条3蝴蝶飞舞着，舍不得离开4自由自在的可爱的小黄莺，歌声动听（采用动静结合的写作手法）

5 ●5《石灰吟》明〃于谦 译文：1石头经过无数次锤打从深山里开采出来2它对烈火的焚烧看得很平常34只要能吧自己的清白留在世界上，即使粉身碎骨也不害怕。（表现出于谦清白做人、不同流合污的决心、不畏惧权威势力的态度）

●6《竹石》清〃郑燮 译文：1竹子牢牢咬定青山，一点不松懈2它把根牢牢扎在破裂的岩石中3经过无数种磨难打击，还是那样坚韧挺拔4不管是东南西北风，都不能让它屈服。（从竹子的顽强与执着写出作者顽强正直的性格，绝不向恶势力低头的态度） ●7《闻官军收河南河北》唐〃杜甫 译文：1剑门关外忽然听说官军要收复蓟北2听到时，止不住的泪水流满了衣裳3回头看妻儿的忧愁已经没有了4胡乱收拾诗书，高兴得要发狂5白天引吭高歌而且尽情饮酒6春光正好伴我返回久别的故乡7立即动身穿过巴峡再穿过巫峡8然后经过襄阳再转向洛阳。

●8《己亥杂诗》清〃龚自珍 译文：1只有风雪的力量，才能使中国焕发勃勃生机2然而官员百姓都闭口不言，终究是一种悲哀3我奉劝天帝能重新振作精神4不要据守，请给我们各种各样的人才。（写此诗目的是为了呼唤社会变革，变革靠人才，请求上天赐予人才）

●9《浣溪沙》宋〃苏轼 译文：1山脚下兰草嫩芽浸泡在小溪中2松林间小路干净得没有泥巴3傍晚的春雨声中，布谷鸟在啼叫4谁说人老不可再年少5门前的流水还能奔向西6不必烦恼感叹年纪大，感慨时光的流逝（虽被贬官，但他却看到生机盎然的景象，表现出苏轼积极乐观的精神）

●10《卜算子〃送鲍浩然之浙东》宋〃王观 译文：1水像是美女的眼波2山像是美女蹙起的眉毛3想问问路人要去哪里4有山有水的好地方5刚送走春天6又要送你回去7如果你到江南还能赶上春天8千万要好好欣赏春色，留住春天。（送朋友送得很开心，难得一见的送别诗）

●送别诗。写离别的诗句。

1《送杜少府之任蜀州》王勃：海内存知己，天涯若比邻。

2、《送元二使安西》王维：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

3、《芙蓉楼送辛渐》王昌龄：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

4、《赠汪伦》李白：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

5、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

6、白居易《赋得古草原送别》又送王孙去，萋萋满别情。

7、《别董大》高适：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

推荐第10篇：小学英语国培总1

小学英语国培总结

10月8日至21日，根据国家培训计划、学校安排，我前往苏州大学参加了甘肃省“国培计划（2013）”短期集中培训项目小学英语培训。在这15天时间的培训中,我聆听了21位专家、教授的精彩讲座，以及观摩了名牌小学东沙湖学校，振华中学，沧浪小学和方舟小学的小学英语课教学。提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，促使了本人的教学实际与国家教育方针、政策的接轨。现将这段时间的学习过程做一简单的总结。

一、小学英语教育主要以培养孩子们的兴趣为主

刚进入校门的小朋友，不可能即如学习状态，我们应该要让孩子们在轻松的课堂环境下学习基本的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流在教学中，为学生创设情景，例如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，最主要的就是要让学生产生浓厚的兴趣，为其经后的学习生活酝酿雏形。形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性；培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。列如：你今年几岁了？家里有什么人等简单的英语口语；

1 还有我计划人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星—培养他们正确的语音语调；词汇无敌星—积累丰富的词汇量；多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力；诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。

第二，我认为抓好英语教学过程中的各环节

首先，要组织教学。良好的开端是成功的一半。一节课良好开端对整堂课的顺利进行起着重要作用。

教师要别出心裁，精心设计，使学生感到新奇独特，贴近实际生活，引起求知欲。教师必须使学生在教学过程中充分准备，以便集中注意力，逐步进入状态。教师要先显示本课教学目标，让学生作好准备。其次，要检查复习。检查了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息的重要手段，对症下药，了解共体与个体差异，可根据图片、幻灯片内容做自由交谈并重视旧知识的操练。巩固旧知识，起到以旧引新的作用力求过度自然，节省时间。再次，对新知识的讲授和训练。英语教学要求把新的内容项目和实践运用结合起来，让学生在生活中学习、在学习中生活。不能单纯介绍单词、短语，应做到词不离句，句不离语言环境，而语言环境则离不开生活环境。小学生是以具体形象思维占主要地位，所以教师在上课时应通过动作、实物、图片

2 来表达语言意义，创设真实有意义的情景，让学生得到直观的感性认识。

第三，我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。

教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。

四、小学英语教师应有发展意识

一向以来，认为小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

3 作为一名教师，职业道德和准则要求我们必须与时俱进，勇于肩负教育的责任和时代的使命，为祖国的下一代呕心沥血，鞠躬尽瘁。

五、享受教育，收获快乐

国培学习虽然时间很短，但是让我获得了快乐。懂得了只有不断地学习、钻研，为自己充电，不断地提高自己，才能适应现代化的教学模式。教学中不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，多向有经验的老教师及同行学习，实事求是脚踏实地努力于教育事业，这将是我今后所追求的目标。

国培所获，如何能尽其详。在以后的英语教学工作中，它将是指引我的一盏明灯。借此，真诚地向各位专家老师、辅导老师和同行们道一声：感谢你们！

国培所获，如何能尽其详。在以后的英语教学工作中，它将是指引我的一盏明灯。借此，真诚地向各位领导专家老师、辅导老师和同行们道一声：感谢你们！

临夏市新华教育集团：郭小花 2013年10月20号

4

第11篇：PEP小学六年级英语总复习

小学六年级英语总复习（2）

一、回答下列问句。

(1) Where are you from ?(2) Who’s that woman ?(妈妈)

(3)Who’s that man ?（爸爸）（4）Who’s that boy?(哥哥)

(5)Who’s that girl?(妹妹)

(6) Ishe your teacher?(7) Is she your grandmother?



(8) Where is my ruler?(在桌子下。)（9）Where is the math book?(在书包里。)（10）Is it in you bag ?(11) Is it on the desk?

(12) Do you like oranges?(13)How many birds do you see?

(14) How many balloons do you have?

二、英汉互译

1、这是艾米，她是一名学生。

2、她是你的妈妈吗？ 是的，她是。

3、他是你的爸爸吗？ 不，他不是。

4、它有小的眼睛和大的耳朵。

5、看那只猴子，它长得很肥。

6、咱们回家吧！好的。

7、放你的手臂在桌子里。

8、你喜欢西瓜吗？不，我不喜欢。我喜欢香蕉。

9、我不喜欢葡萄。我也不喜欢。

10、打开看看

11、玩得开心

第12篇：小学英语总复习单词短语复习

小学英语词汇复习

（一）

1.taller than…比……高2.have a fever 发烧

2.have a cold感冒4.have a toothache 牙疼

5.have a headache 头疼6.have a sore throat 喉咙疼

7.watch TV 看电视8.wash clothes 洗衣服

9.play football 踢足球10.visit grandparents 看望祖父母

11.go to a park 去公园12.read a book 看书

7.go swimming 去游泳8.go fishing 去钓鱼

9.went hiking 去远足10.learn Chinese 学习汉语

11.sing and dance 唱歌跳舞12.eat good food 吃美食

13.take pictures 照相14.buy presents 买礼物

15.row a boat划船16.see elephant 看大象

17.go skiing去滑雪18.go ice-skating 去滑冰

要求：每周词汇任务(包括单词短语的拼读、记忆以及相应的汉语意思)必须按时完成。该任务由家长监督完成，课前老师抽查。

第13篇：小学英语课题研究总计划

小学英语课题研究计划

乾安县第一小学英语课题组

一、课题名称

小学英语学科教学中培养学生的语言交际能力的研究

二、研究目的

新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是：使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征，目的就是培养学生综合运用英语的能力

运用英语的能力需要在交际的环境下逐步形成，小学阶段是学生语言能力的形成时期．这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感，喜欢参与集体活动，这是培养学生英语语言交际能力的非常有利的条件。在小学阶段培养学生的英语语言交际能力具有很强的实践性，能让学生感到英语学了就能用，从而能保持英语学习的兴趣，如此循序渐进学生的英语交际能力就会逐步提高。

三、研究的主要内容

（1）对我校学生的英语语言的实践能力的状况进行问卷调查，以了解小学生语言实践能力的现状。

（2）根据调查的结果 分析小学生英语语言交际能力低下的原因，为在英语教学中研究培养小学生的英语语言交际能力寻找突破口。

（3）以调查分析的结果为依据，研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。 （4）寻找在英语教学中培养学生实践能力的有效途径。

四、课题实施计划

第一阶段：准备阶段。（2014年1月——2014年2月）

1、课题组织成员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求．以明确本课题研究的理论意义与实践意义。

2、自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。

第二阶段：实施阶段。（2014年3月——2014年9月） l、分别对教师、学生、家长进行调查问卷。

2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。

3、撰写调查报告。

4、学习理论，运用理论指导课题实验。

5、以调查分析的结果为依据，研究教育对策 开展课题实验 探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。 第三阶段：结题阶段。（2014年10月——2014年12月）

1、撰写教学经验总结或论文。

2、收集、整理实验数据，撰写实验报告。

3、总结研究成果，撰写课题研究报告。

四、课题的成果形式

l、小学生英语语言交际能力现状的调查报告。

2、培养小学生英语语言交际能力的教学经验总结或论文。

3、相关附件，如 录像、光盘、照片、实物等。

五、课题组人员情况及分工

三、

四、五年级英语教师 本课题研究的参加者，都有充分的时间保证参与课题研究的全过程，完成课题的研

课题组组长（负责人）在本课题研究中负责组织工作，制定总体研究计划、各阶段的试验研究方案及撰写调查报告和结题报告。

课题组成员, 在本课题研究中负责课题实验，制定调查问卷及测试量表，撰写各阶段试验研究报告。

课题资料的收集、整理，数据的分析处理，英语实践能力现状调查测试 ,教育对策的研究、实验均由全组成员参与进行。

本课题参加者都有充分的时间保证参与课题研究的全过程，完成研究工我校拥有资料齐全的图书室、现代化的校园网络，

能通过互联网查找、搜集各地有关教育科研的信息及资料；还有设备齐全的多媒体教室、语音室，可供进行教学实践研究；可在配置高档的电脑室进行科研数据和资料的分析处理，为本课题提供现代化的科研手段。

第14篇：小学英语毕业总复习——疑问句

小学英语毕业总复习——疑问句

一、用Yes或No回答的问句（称为“一般疑问句”）

1、be动词（am, is, are）开头的

2、助动词（do,does,did）开头的

二、问什么就答什么的问句（称为“特殊疑问句”）引导句子的疑问词，常见的有：

1、how 怎么样

13、

2、how many 多少个

14、

3、how much 多少钱

15、

4、how old多少岁

16、

5、how tall多高

17、

6、how heavy多重

18、

7、how long多长

19、

8、how big多大 20、

9、how far多远

21、

10、how about……怎么样

22、

11、what什么

23、

12、what time什么时间

what colour什么颜色what day星期几 what date什么日期 what juice什么果汁 what for为何目的 when什么时候 who谁whose谁的 where哪里 which哪一个 why为什么

第15篇：小学英语毕业总复习指导

2016年小学英语毕业总复习指导

编者按：复习不是简单地重复，也不是一味地背诵，题海、考海更不是我们的追求。教学实践表明，新形势下的小学英语毕业总复习应采用新鲜而真实的语言材料，设计有趣、有意义的活动，让学生在兴趣盎然、积极奋发的状态中，参与教学实践活动，自行归纳总结规律，从而提升学业水平。本文正是这样精心设置语言、情境和教学活动，以新带旧、以旧促新，使学生学习主动、复习有效，对当前小学英语总复习具有指导意义。

摘要：小学英语总复习，应指导学生从语言知识和听、说、读、写语言技能方面进行复习。在这一过程中，注意知识的归纳和技能的提升，让复习在语言实践活动中进行，教会学生学习的方法和技巧，从而提高复习质量。

关键词：小学；英语；复习

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）11-0050-17

按照《英语课程标准》（2011版）小学阶段二级目标要求，小学英语总复习教学要帮助学生从语言知识和听、说、读、写语言技能方面进行复习。为此，我们编写了以语言知识和听、说、读、写语言技能为主要目标的“小学英语毕业复习指导”。

我们在设计语言活动时，十分重视学生的语言、行为、认知、情感和个性的发展，力求能激励学生全面发展。活动设计尽可能创设贴近实际生活，符合儿童心理特点的情景。本套复习指导中的例词，例句都是有针对性的。希望它能对小学英语复习有所帮助。

听说部分（Listening and Speaking Part）

一、听的技能活动

[目标与要求]

《英语课程标准》对听的技能二级标准描述：

1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料

2.能够听懂简单的配图小故事；

3.能听懂课堂活动中的简单的提问；

4.能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

[技巧与策略]

听力技能测试是小学英语学习评价中的一部分。如何对待听力测试，除了加强平时听说训练外，学生还要了解掌握一些做题技巧。

技巧一：听前认真识图，预估题意。

小学英语听力测试中多数是以图画的形式出现，这样就要求学生在做题之前根据图片，预测图片所包含的关键信息。如：

Listen and circle.听音，圈出与你所听到的内容相符的图片。

根据图片内容，我们可以预测第一幅图的关键词是basketball，第二幅图是ping-pong，第三幅是football，这里还要注意basketball和football图片的差别。像这样图片中出现不同的人物、动作、食物、时间、天气等内容，一定要引导学生发现不同，从不同点入手，预测听到的内容，以便在听的过程中抓住关键词，提高做题效率。

技巧二：听时精力集中，听、看、想、记。

听录音材料时注意力一定要集中，把之前预测到的信息内容作为听音的重点。听音时，可以将听到内容，做好记录，以便帮助记忆。需要强调的是，听力测试中的记录是速记，不是听写，要结合题干信息，做好记录。

如Listen and do.听音，在横线上填写内容，在括号内选择。

在速记听力内容时，可以用自己认为最简便、最迅速的方法。如one point sixty-seven metres tall可记成1.67m在听录音时，既要不断输入、理解、记录信息，还要注意捕捉信息词和主要信息。对于暂时不能作答的，可以暂时搁置，准备听新的内容。不能因为一个词或一个短语听不准，就停下来思考。这样，等反应过来后，又会错过新的听力内容。所以，我们要一边听，一边思考分析相关选项，做到“听”“看”“想”“记”相结合。

一般来说，听力材料会播放两遍，第一遍最好听文本大意，边听边记；第二遍再听细节，做题。

技巧三：听后推理分析，检查答案。

听完听力材料后，要根据听前的预测、听中的判断加以分析，推理所写内容是否正确。一般来说，听力材料中所涉及的人物、事件、时间、数字等关键信息，都是答题的关键。做完题后，一定要检查之前速记的地方，检查内容是否填完整，是否按要求做的题，单词书写是否规范，是否有着急拼错词的现象，是否注意句子开头大小写等问题。通常情况，听力测试是在笔试测验前进行，这就要提醒学生在听力测试结束后，有时间再次对听力部分进行一次全面检查。

总之，听力的提高是―个循序渐进、日积月累的过程。在平时，要形成良好的语音基础，掌握良好的听音技能，认真体会，反复实践。多听多读原版录音材料，多背诵英语课文。只有这样，学生才能进一步提高听力水平。

[专项练习]

Ⅰ.Listen and circle.看图，听音并圈字母。II.Listen and colour.听音，涂色。

ⅡI.Listen and fill in the blanks.看图，听音，填空。你发现什么规律了？

Ⅳ.Listen and write the number.听音，写出数字。

Ⅴ.Listen and match.听音，将相应的星期序号填在圆圈内。

Ⅻ.Listen and tick.听音，判断。

Peter makes a plan for this summer holiday.Listenand tick.Write T for Peter will do.Write F for Peter willnot do.Peter为暑假做了一份计划，听录音判断，用T表示他将要做的，用F表示他没有安排做的。

二、说的技能活动

[目标与要求]

《英语课程标准》对听的技能二级标准描述：

1.能在口头表达中做到发音清楚，重音正确，语调基本达意。

2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。

3.运用一些最常用的日常用语（问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等）。

4.能就日常生活话题作简短叙述（个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文化活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等）。

5.能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

[技巧与策略]

小学英语应以听说训练为主，培养具有正确的语音语调的听说能力。由于说是信息输出的过程，说的能力提高的同时，必然促进其他方面能力的提高。口语技能测试是小学英语学习评价中的一部分，其最突出的优点是可以直接通过“说”来了解学生掌握英语的情况，有助于当面衡量学生的语言水平，更有效地激发学习兴趣，开发学生学习的潜能，提高其语言运用能力。

要做好口语技能测试题，除了要掌握日常交际用语，平时多听，多说，做到敢于开口，不怕出丑，还要掌握一定的技巧。

（一）词句测试类题之通关技巧：重视积累，勤于练习，做到“五到”

示例：Read these words loudly.请大声读出这些词语。

这是一道简单的词类题，很明显读音接近，易混易错。怎样才能把这种类型的题做得漂亮，就要考查我们的基本功了。我们一定要引导学生重视平时的积累，掌握一些元音字母、字母组合的发音规则，并注意区分近似音口型及舌头的位置，从而找到一定的规律，并不断练习，形成自然。这种基本功重在积累，功在平时，“五到”必不可少。

1.“心到”。在课堂上培养学生聚精会神，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

2.“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

3.“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养学生纯正地道的英语口语。

4.“眼到”。告诉学生在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等，使大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

5.“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，口部肌肉得不到锻炼，就很难练就一口纯正的英语。所以，要引导学生充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师的提问、积极参与同学问的讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚瓜烂熟。还应指导学生利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。

（二）话题类测试题之技巧：认真审题、理顺思路，做到“四”步

示例：

第一步：认真审题，找对主题

做题之前，先要通读题目要求，了解任务是设计电话内容

第二步：理顺思路，锁定目标

把思路打开，大脑迅速搜罗自己储备的知识点，想想常用的打电话用语都有哪些，缩小目标。用英语打电话时，通常用this is介绍自己，而不是用I am，而如果要找的人正好在电话那头，同样也要用this is来回答，如果接电话的人是位女士，就用this is she；如果接电话的是位男士，则用this is he。同时，还可以用You alespeaking/talking to her/him或This is B或That's me来表示。

当要找的人不在时，可以让接电话的第三方人帮自己转告所要找的人。在这个过程中，会用到一些电话日常礼貌用语，比如说：hold on、please、thank you、of course等这些短语。

第三步：抓住关键点，紧扣题目

题目里共包括三个关键点：

1，这是李明打给詹妮的电话。

2.见面时间下午两点半。

3.见面地点电影院门口。

这三点必须包括在话题里边，一点也不能丢，当然内容可以扩充，根据个人情况而定。

第四步：组织语言，水到渠成，输出语言

必须保证语言没有语法错误，不罗嗦，不重复，通顺，用流畅准确的语音语调把你所要表达的内容说出来，并让人听懂听明白。这样一道话题测试题就基本没有问题了。

（三）小学英语常用交际用语

1.日常问候和答语。

（1）Hello/Hi你好。

（2）Good morning/afternoon/evening.早上/下午/晚上好。

（3）How are you（this morning/afternoon/evening）？你今天早晨/下午，晚上好吗？

（4）Fine，thank you/thanks.我很好，谢谢。

（5）Not bad，thank you.不错，谢谢。

（6）How do you do？你好。

（7）Nice to meet/see you.很高兴认识/见到你。

2.告别、祝福和答语。

（1）Goodbye/Bye.再见

（2）See you！（See you later！）再见，回头见。

（3）Good night.晚安。

（4）Happy birthday！生日快乐！Thank you！谢谢！

（5）Happy New Year！新年快乐！Happy New Year！/The same to you！（大家共同的节日）

（6）Happy Children's DayI

（7）Merry Christmas！圣诞快乐1

3.介绍和谈论人物。

（1）My name is…/I'm…我的名字是…/我名叫…

（2）This is Mi/Mr./Mrs.…这位是…小姐，先生，女士。

（3）This is my friend.这是我的朋友。

（4）He/She is…他是，她是…

4.询问。

关于人：

（1）姓名。

What's your name.please？你的名字是什么？Myname is…

What's his/her/its name？她/他/它叫什么名字？Her/His/Its name is…

（2）年龄。

How old ale you？你多大了？I'm…

How old is he/she/it？她/他/它多大？She/He/It is…

（3）生日。

When is your/his/her birthday？It's July 1st.

（4）出处。

Where is/are…from？She is from American.她来自美国。

Where do/does…come from？

She comes fromAmerican.她来自美国。

4.了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。

[归纳与总结]

《课程标准（2011年版）》指出：“语音学习是语言的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”语音知识是语音学习的重要组成部分。学习语音知识能帮助了解英语语音的特点和规律，更好地感知英语，更有效地模仿英语语音语调，更准确地接受英语语音信息。

以冀教版小学英语（三年级起始版）教材为例，从三年级上册第3单元开始，每单元第5课都有Letters andSounds板块，总结归纳体现语音内容。三年级重点了解五个元音字母及辅音字母在单词中的发音，四至五年级了解常见的字母组合的发音，学生可以尝试根据拼读规律，读出简单的单词。六年级学习重音、连读、升降调等方面的内容。

冀教版小学英语（三年级起始版）各册语音内容安排

[专项练习]

二、词汇知识

[目标与要求]

《英语课程标准》中词汇知识的二级标准描述：

1.知道单词是由字母构成的。

2.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。

3.学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。

[归纳与总结]

（一）名词是表示人、事物、地点、团体或抽象概念的名称。例如：student，book，Beijing，teacher。

1.名词分类表。

2名词的单复数形式。

可数名词有单数和复数两种形式。表示一个人或事物用单数形式，如：a coat一件大衣。表示一个以上的人或事物用复数形式，如：two coats两件大衣。

名词变复数的规律及读音规则如下：

（教你一招：以辅音字母加。结尾的名词加-es变复数，大致有四个单词：黑人negro英雄hero土豆potato和西红柿tomato。）

练一练

（一）：写出这些单词的复数形式当然还有一些不规则的变化形式，如下表：

本身就以复数形式出现的名词：people trousels pyja-mas slippers

（二）人称代词和物主代词

1.人称代词：表示“我、你、他（她、它）、我们、你们、他们、（她们、它们）”的词称为人称代词。人称代词有人称、数和格的变化。在句中，主格一般作主语，宾语一般作宾语或表语。

2.物主代词：表示人和物之间的所有关系的代词称为物主代词。物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种。

形容词性物主代词作定语。

例如，This is my sister.这是我的姐姐。

These are my drees.这些是我的裙子。

Her mother is my aunt.她妈妈是我的阿姨。

形容词性物主代词+名词=名词性物主代词。

例如，my book=mine your coat=yours

练一练

（六）：

This is____（他的）book.

I can see____（你的）skirt.

This bike is____（我的）.

3.介词

介词是一种虚词，是英语中最活跃的词类之一，特别是一些常用介词的搭配力特别强，可用来表示许多种不同的意思。介词在英语句子中起着十分重要的作用，因此，掌握好介词是学好英语的关键之一。小学阶段内，介词一般分为表示时间的介词，场所的介词和方位的介词。

1.表示时间的介词：in，0n，at

2.表示方位的介词：

3.表示地点的介词：at，in

at：表示在小地方；表示“在……附近，旁边”

in：表示在大地方；表示“在…范围之内”。

例如：a tthe shop at home at the school

in Beijing in China

4.其他常用介词：

near在……附近

There is a shop near our school.

to到……

Let's count the numbers from lto 100.

after在……之后

I do my homework after supper.

before在……之前

I wash my face and brush my teeth before breakfast.

for给……的

The gift is for you.

like像……

You look like your mother.

with与；同

Would you play with me？

by用……

I often go to school by bike.

练一练

（七）：用介词填空

Tom is____home.

三、语法知识

[目标与要求]

《英语课程标准》中语法知识的二级标准描述：

1.在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：

一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时

2.在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。

[归纳与总结]

一般现在时主要用动词的原形表示，只有主语是第三人称单数时，动词后一般情况是要加-s（有些词要做相应的变化），如下表格中所示：

附：动词原形与第三人称单数现在式

现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。现在进行时表示动作发生的时间是“现在”，目前的状态是“正在进行中”。现在进行时的构成是：主语+be动词（am，is/are）+动词ing形式[现在分词]。如下表格中所示：

一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。基本结构：主语+谓语（动词过去式）+句子其他成分。如下表格中所示：

一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。基本结构：由主语+be动词+going to动词或主语+will动词原形构成。如下表格中所示：

四、读的技能

[目标与要求]

《英语课程标准》中读的技能二级标准描述：

1.能看懂贺卡等表达的简单信息。

2.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

[技巧与策略]

良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。教师要教给学生正确、科学的阅读方法，通过题目、图示、上下文以及构词法等，培养学生猜测生词的能力，帮助学生掌握抓关键词的能力，循序渐进，并与听、说有机结合，从而进一步提高他们的综合语言运用能力。

技巧一：通读所给短文或对话，理解文章大意。

示例：阅读故事，按故事情节排列Jenny这一天做的事情。

本题考查学生对文章中人物（Who）去过的地点和做过的事情的前后连贯性总结能力，及学生在众多信息中筛选、提取有用信息的能力。

技巧二：针对时态内容进行分析、推理、判断，确定正确答案。

示例：阅读短文，判断正“√”误“×”。

正确答案：×、√、×

阅读题是对学生综合能力的考查，因此学生在答题过程中需要注意以下几点：

1.找依据，作分析。在对每一道题进行判断时，一定要从文章的具体段落和句子中找到依据，并进行认真比较分析，不能凭印象想当然，胡乱猜测。

2.归类总结，系统掌握。通读全文，捕捉文中所提供的信息，抓住文章大意，理清文章脉络，把握每个待判定句子的含义，通过寻读法在原文中找出与每个问题相关的段落与词句，然后依据短文内容对试题所给出的句子进行是非判断。

3.拓展知识，扩大知识面。对英语中的一些搭配习惯、固定用法及固定短语，要多了解，多掌握。老师在平时教学中可以有意识地对与教材有关的内容，多扩展，要求学生多掌握，日积月累，扩大知识面。

技巧三：复查，检查所写答案与所给短文或对话内容是否相符。

实践证明，阅读，可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。

[专项练习]

五、写的技能

[目标与要求]

《英语课程标准》对写作的二级标准描述：

1.能模仿范例写句子；

2.能写出简单的问候语；

3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

5.能运用所学知识，去谈论耳熟能详，与生活密切相关的事情。

[技巧与策略]

写作是书面表达和一种传递信息的交际能力，是小学英语学习中的重点，也是一个难点。英语写作是听说读写四技能之一，是英语学习进步过程中看得见的记录。

英语新课标中指出：在小学阶段，听，说，读，写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式。它要求学生具有英语学习的综合能力，即运用词汇、句型、语法、组句成文的能力。写好英语作文，一定要加强对基础知识的学习，多读，多背一些好的范文，同时还要掌握一定的写作技巧，这样才能在考试中取得高分。

那么，我们如何才能教会学生写好英语作文：

一、分析一审题要清

看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求。一般小学阶段的作文不外乎这几大类，写人，写事，写景，写物，还有一些是有格式的应用文：书信，便条和日记。写作时，在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。

示例一：

1.请以“My dear____”为题，写一篇50词左右的小短文。

写作点拨：这是写人的小短文，我们可以通过肖像、语言、行动、心理活动来写人。

2.请以“My room"为题，写一篇不少于40词的小短文。

写作点拨：看到题目后，我们了解到这是写房间的，属于写景的作文，我们要注意景物的层次，可以按空间顺序从左到右、从远到近，运用恰当的语言把房间里的物品和场景描述出来，最常用的句式是：There be。

3.A letter to My Pen pal

写作点拨：这是有格式的应用文：书信。

书信是在左上角写称呼，右上角写日期，正文内容和一般的文章一样。结尾部分在右下角署名。知识拓展：便条和书信格式相仿。日记是在左上角写日期，右上角写天气。

二、构思――要点明确

要构思好这篇文章的开头，正文，和结尾。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐一罗列出。

示例一：1.同学们，你们可能经常会看到小狗，你能描述下小狗吗？

请以“My favourite dog”为题写一篇作文，不少于60个单词。

写作点拨：看到题目后，知道这是写物的作文，开头可以重点描写你最喜欢的动物是小狗，这只小狗最具个性的，给人印象最深的特点。正文可以根据平时你对小狗的印象，细致描述小狗的外形和你与小狗之间的趣事。结尾赞美小狗，写出你对小狗的喜爱之情。

示例二：2.看图，以“A beautiful picture”为题，写一篇40词左右的小作文。

写作点拨：这篇作文是属于写景的，写这篇文章要构思好每个环节，我们应先观察图中有哪些事物，然后按由远及近的顺序来写。开头可以写现在是什么季节。正文写：从图片中看到了什么及图中的人物在干什么，结尾可以抒发人物在景中的感受。

三、选词准确

英语写作侧重于考查同学们的观察能力、组织运用语言能力及想象发散思维能力。其主要目的是加强对同学们写的要求，包括单词拼写、时态运用以及对句型、词组、固定搭配的把握和文章的连贯性。

写作点拨：注意语法、句法知识的灵活运用。语态、时态要准确无误；主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意冠词用法，例如，It takes Tom half anhour to go to school by bus.中的an不能写成a；注意拼写，例如，fourteen，forty，ninth等不要写成forteen，fourty，nineth等；注意标点符号和大小写。

四、认真检查

写作中难免会有出错的地方，我们建议学生从以下几个方面检查是否出错，如人称、时态、介词、名词单复数、第三人称单数、固定搭配、拼写……等等。

总之，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。

[写作指导]

习作一：My teacher

写作要点提示：1.要介绍描述的人物是谁。

2.要介绍人物年龄，外貌，性格特点，爱好。

3.写出你对人物喜爱之情，赞美等。

点评：本文既有外貌描写，又有具体描述，是一篇典型的写人记叙文，给读者描述了一个有活力、有方法的教师形象。结尾以问句引起读者的共鸣。

习作二：My favorite animal

写作要点提示：

1.要介绍最喜欢的小动物是什么，外形特征及名字。

2.要介绍小动物的习性，爱吃的食物，对小兔子的印象。

3.写出小动物的可爱之处总结全文。

写作思路指导：

点评：本文用生动的语言描述了猫的主要特征，给读者一只白色大眼睛的调皮小猫，作者把它当成朋友，把动物当作人来写，最后的感叹句：How lovely is is！总结了全文。

习作三：A letter to…

写作要点提示：

在左上角写称呼，右上角写日期，正文内容和一般的文章一样。结尾部分在右下角署名。

内容要叙述清楚。

写作思路指导：

写作能力的培养是细水长流，从现在起同学们应逐渐加大阅读量和听的输入量，将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来。经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式；在话题讨论和写作中经常运用所学到的表达方式就会有所创造；还要尽量做到“五多”：多看、多听、多思考、多用心体验和感悟身边的人和事、多用英语说和写自己的体验和感受。

[专项练习]

1.在新学期的第一堂英语课上，老师请同学们以This is me为题写一篇自我介绍。

要求：1.从姓名，籍贯，家庭，兴趣，特长等方面入手；

2.语句通顺，合乎情理；

3.词数在60左右。小学英语毕业总复习课题组成员：石家庄市中山路小学：王强（统稿）李军玲

秦星张金娟石家庄市长征街小学：肖晓

[责任编辑 闫会学]

第16篇：小学英语教研工作总1

小学英语教研工作总结

王海英

回首这半年的小学英语教学工作，我颇有感慨。半年来，在教学中我积极探索、努力学习，为凸现我校英语特色和提高小学英语教育做了一些工作。现简要回顾如下

创造快乐的课堂气氛

小学英语究竟该怎样教、怎样学，这对我是一个全新的课题。根据小学生的年龄特点和我国的教育制度，我认为小学阶段最重要的不是记了多少单词，背了多少课文，而是保持最初的兴趣和让学生懂得应该如何去学习语言。要保证这两点，课堂是最重要的阵地。我们完全打破传统的从字母到单词再到句子的教法，以需求为先导，以应用带动句型。从真实的生活需要开始。比如新生入学，我们的学习就会从新老学生的对话开始。要举行拔河比赛，那今天我们的学习内容就会围绕这个主题展开。这样学生就会有足够的兴趣，并能现学现用，自然而然的完成学习任务。

轻松、愉悦、严肃、活泼是我们小学英语课堂的灵魂，每到一课堂，你会看见一双双争先恐后高举的小手和清澈明亮的眼睛。我们的课堂决不是单一的老师教、学生学，我们旨在培养学生的各项能力：绘画、唱歌、舞蹈、表演等等，学生的各项潜能都能得到发挥，在各项情景中学生不知不觉地学会了，并情不自禁的运用了，交流了。我们还把学生从教室里解放出来，根据学习内容的需要，课堂可能在公寓、操场、花园、超市、医务室、甚至在洗手间。在课堂上，我们还注重灌输西方的文化，培养学生对英语的感觉，这样学生会在学习当中能更快的进入状态。

创设真实的语言环境

创设良好的英语学习氛围，是英语组的另一个工作重点。我们首先利用校园可利用的环境，开展了制作双语校园文化英语的制作，在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语；公寓内部设施名称、名人名言等用双语。在每个班设有英语角，在校园有文字的地方，必定有英语。

课外任何时候，你听到的都是响亮的“Hello!”“Good morning.” “How are you?” “How is the weather?”用英语问好也是我们所关注的一个细节。

“Left turn.” “Right turn.”

每次课间操时间，都能听到体育老师流利的英语口令，孩子们在口令下整齐划一的动作。课间操后，我们英语协会的学生成员会带领全体学生说一些日常用语或欢唱英语歌曲。每周三的中午，校园里便会响起欢快的英语歌曲。这是每周一次的英语广播时间，在这个短短的十分钟里，学校的英语小播音员会用英语向大家介绍各种有趣的英语知识。

全校师生人手一本《小学英语一百句》。这是学校英语组组织编写的一本校本教材，里面收录了最实用的日常用语，常用标识，校园文化用语。

开展丰富的课外活动

为提高兴趣，增强自信，我们先后举行了大量的课外活动。我们每学期会举行一场大型的高质量的英语活动，如，英语演讲竞赛，英语书法竞赛，猜单词竞赛，英文歌曲大赛，英语故事大赛。学生的水平之高赢来师生们声声赞叹和阵阵掌声。小型的活动我们根据学生和教材需要，几乎每月都有，如背诵比赛，朗诵比赛，英语短剧竞赛。

给予科学的作业和评价

我们布置的作业决不是单纯的抄写或背诵，而是重在培养各项能力，我们会有这样的作业：当一回小老师，教会你的妈妈一个对话。教会你的弟弟或妹妹一首英语歌。做一回交际家，和陌生的大哥哥或大姐姐用英语交流。做一回小画家，制作一本小小英语画册。做一回小作家，把你最近学过的单词或词组串连起来编一个童话故事。每日中午或傍晚收看中央十台的希望英语杂志节目。甚至有条件的我们的作业还可以在网上完成，学习英语歌或英语小游戏，通过点击率来反馈信息。这样的作业学生不会当成负担，他们会很乐意的主动的去完成。

至于评价，我们也不是传统的一张试卷统一考试，不同的学生可能有不同的试题。有的试题是根据一个主题制作一张英语手抄报，并和其他同学就此进行讨论，有的试题是用英语进行一项调查并做好调查报告。有的可能就是唱好一首英文歌或小组合作一个英语小品或短剧。程度好的也有听句子或故事然后用自己的话复述。

想方设法，改进英语教学，提高孩子们的英语学习水平，凸现我校英语特色，是英语组努力的方向。任务艰巨，但我们会齐心协力，用心去做好每一份工作。

第17篇：小学六年级英语毕业班总复习计划

小学六年级英语总复习计划

黎塘一小 杨月燕

毕业最后一个学期将要结束，紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开始了。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面就我所带的三个毕业班情况谈一谈我的复习计划。

一、总体设想

我校现有三个毕业班，3个班的发展不平衡，特别是六3班基础较差，偏科思想比较严重，厌学的学生较多，所以在复习过程中我打算主要采取分层次复习旧知，从提高他们的基础入手。我准备从单词、短语、句子、语法、篇章入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生系统地梳理所学知识。

二、具体实施

（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。

1．过好单词关。单词是学习英语的基础，我准备从不同角度，要求学生做好复习笔记，用不同方法帮助学生复习单词，。

（1）按词性归类复习单词。如名词，动词，形容词，人称代词、介词、连词六大块入手。名词又分可数和不可数之分，可数又分单数和复数之分。分层次总结单词规律，逐步突破单词关。

（2）动词，按动词的分类和形式来讲述总结。如动词分为：实义动词、助动词、情态动词之分。动词的形式有四种：原形、第三人称单数、过去分词、现在分词形式。动词的原形，基本的动词有：听说读写看吃喝玩踢唱跳跑游泳等这类常见常用的动词入手讲解，逐步展开动词的其他形式：如第三人称单数，过去分词、现在分词的形式进行总结归类。

（3）形容词：从描写人的性格特征、事物的外貌、人的心情感受等进行分类总结。在复习到形容词时，还要讲述形容词有比较级的形式。

（4）人称代词，主要有主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词。形容词性物主代词和名词性代词的区别。主格宾格的用法及他们的单复数形式。

（5）介词，主要要求学生掌握好in,on ,at,的用法。

（6）连词主要求学生掌握好and ,but ,or的用法。

以上采取专题训练，把词语放到语境中运用，以巩固词语的运用。另外还要加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，以小组互助的形式，组长带领小组长，小组长带领组员的互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型结构及日常交际用语，社交与礼仪：礼貌用语；询问与应答多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

4．过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。附：小学英语总复习知识系统

一、按话题划分单词：

1、话题

（1）字母：（大小）辨认、书写顺序，邻居关系

（2）数字：基数词和序数词

（3）颜色：

（4）时间：年、季节、月、星期、日、时刻

（5）食品与饮料：中国传统食物；东西方食品，可数和不可数的食物。

（6）服装：

（7）玩具和文具：人对玩具的喜受，存在的位置

（8）日常生活用品：

（9）动物：

（10）植物：

（11）身体：

（12）名胜古迹（14）家庭成员

（13）生病

（14）公共场所

（15）国家与城市：地理位置

（16）天气：

（17）节日：

（19）运动：

（20）乐器：

（21）球类：

二、按语法划分：

1、词类与用法

（1）名词

1）可数名词及其单复数

2）不可数名词

3）专有名词

4）名词所有格的两种形式

（2）代词

1）人称代词（主格、宾格）

2）物主代词（形容词性、名词性）

3）指示代词（this、that、these、those）

5）不定代词（some、any）

6）疑问代词（what、who、whose、where、when、how、why

（3）形容词

1）在句子中的位置

2）反义词

3）比较级

（4）副词

1）在句子中的位置

2）反义词

3）频率副词（always、usually、often、sometimes、never）

（5）数词

1）基数词（1- 999）

2）序数词（1 st -- 99 th）,特殊的要特别记。

（6）介词：

1）介词（组）表示时间（如at、in、on、for）

2）介词（组）表示方位 （如in、beside、in front of…）

3）习惯用语 （如listen to、look forward to…）

（7）冠词：a, an, the 的用法区别

（8）连词：and, or, but的意思和用法

（9）动词：

1）动词的原形及-ing形式、第三人称单数形式，过去分词形式（即ed形式）

2）系动词：be

3）助动词：do, does,did

4）情态动词：can will

5）时态：a.一般现在时； b.现在进行时；

c.一般将来时，d,一般过去时

2、句型结构：陈述句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句、感叹句

there be、have got、has got

第18篇：一年级英语下册总复习教案

小学一年级第二学期英语总复习教案

Unit 1：

uncle舅舅aunt阿姨

grandmother奶奶 grandfather爷爷

present礼物shoes鞋子 sweet糖果dre连衣裙new新的 fold折叠

make制作

card卡片

Show me...给我看„„Try your...试一下你的„„I like the...我喜欢„„

Happy New Year! 新年快乐！

Unit 2：

bird鸟rabbit兔子butterfly蝴蝶frog青蛙

bee蜜蜂one一two二three三 four四five五six六seven七 eight八

nine九

ten十

little小的

I see a...我看见„„

Unit3：

blue蓝色red红色green绿色yellow黄色 pink粉红色purple紫色

brown棕色

orange橙色

kite风筝

fly飞

colur颜色，涂色

pick out挑选

up and down上上下下

in the sky在空中

What colour is it? 它是什么颜色？ How many...? 多少„„？

名词以元音因素开头（a, e, i, o, u），表示“一”的时候，要用“an”表示：an apple

an orange

Unit 4：

postman邮递员policeman警察driver司机fireman消防员 milkman送奶员tall高的

short矮的he他 she她

follow跟随

left左边

right右边

Follow me.跟我做。 Turn left.向左转。 Turn right.向右转。

He is a ...他是一名„„（职业） She is a ...她是一名„„（职业） 问：Is he/she a ...? 他/她是„„吗？ 肯定回答：Yes, he/she is.

否定回答：No, he / she isn’t.

Unit 5：

doctor医生nurse护士cook厨师old年老的，旧的 young年轻的 listen (to)听

look (at)看

about关于

all都

be动词（am, is, are）的一般现在时态是： I am...我是„„

You are...你是„„He is...他是„„ She is...她是„„ It is...它是„„

This is...这是„„

That is...那是„„

一般疑问句的构成必须将“be”动词放在句首，并注意回答 He is a driverIs he a driver? Yes, he is./ No, he isn’t.She is a teacherIs she a driver? Yes, she is./ No, she isn’t.I am shortAre you short? Yes, I am./ No, I am not.This is an apple?Is this an apple? Yes, it is./ No, it isn’t.

Unit 6：farmer农民fisherman渔夫teacher教师fat胖的thin瘦的pig猪cat猫they他/她/它们Say...to...对某人说„„Come with me.跟我来

Unit 7：cake蛋糕ice-cream冰激凌 sweet糖jelly果冻milk牛奶Coke可乐happy快乐birthday生日Take your...拿走你的„„Happy birthday.生日快乐。I like...我喜欢„„（如果后面是可数名词要加“s” ）I don’t like...我不喜欢„„（如果后面是可数名词要加“s” ）Unit8:

meat肉fish鱼chicken鸡肉rice米饭 noodles面条 soup汤yummy美味dinner晚餐 eat吃dish菜肴drink喝some一些 Drink some...喝一些„„

Eat some...吃一些„„

Do you like...? 你喜欢„„？

肯定回答：Yes, I do.否定回答：No, I don’t.

英语字母书写格式

第19篇：九年级英语总复习教案B3U5

九年级英语总复习教案B3U5

一、目标再现

1.重点掌握并记忆与旅游这一主题相关的词汇和短语：one-way flight; round trip; Go straight along here.please come this way.have a good time; have a family meeting; talk about; go for our holiday; describe to do something; diving; on the island; pre; by oneself等等。

2．能正确运用一些婉转提出建议的句式，联系实际，谈论未来的某一次活动：时间、地点、人物和某些具体事项。

3．掌握有关电脑方面的一些专用语，对电脑的部分程序操作能用英语表达。

4．能读懂有关flight的一些instructions，建立24时制的时间思维意识，以及登机的相关常识。

5．了解并掌握由if或whether及特殊疑问词引导的的宾语从句。

6．掌握方位词的用法，特别是介词的选用。

二、重点难点解析

1.David and Joy, come on, we\'re having a family meeting. 大卫、乔伊，快点，我们要开家庭会。

come on在此表示鼓励、挑战、恳求、要求等感叹语，可译作"赶快；来吧；快点"。例如：

（1）Come on, try it again! 来吧，再试一下！

（2）Come on.We are waiting for you.快点，我们在等你呢。

（3）Come on.The film has begun．赶快，电影开始了。

2.Could you please tell me where we show our tickets? 你能告诉我们在哪里检票吗？

Could you...?句型中，Could不是过去形式，在此表示语气婉转、有礼貌。在希望得到肯定答复的疑问句中，以及在含有表示建议、请求和征求意见语气的疑问句中，常用some和something，而不用any和anything。

（1）Could you lend me your bike, please? 请把你的自行车借给我好吗？

（2）Would you like to have some drink? 你们想喝点什么吗？

（3）What about saying something about your family? 说说你家庭的情况好吗？

（4）Will you please give the poor boy something to eat?

请给那可怜的孩子一些吃的东西好吗？

3．Could you tell us how long we\'re going to be away? 你能告诉我们要去多久吗？

此句是由连接副词how long引导的宾语从句。要注意的是在以连接代词或连接副词引导的宾语从句中，从句的语序要用陈述句的语序。从句的时态要随主句的时态而变化。例如：

（1）Do you know what time the train leaves? 你知道火车几点离开吗？

（2）No one knows why he was late last night．没人知道他昨天晚上为什么迟到了。

（3）I want to know how many English words you have learned．

我想知道你们已经学了多少英语单词了。

（4）She asked how much it cost．她问它值多少钱。

4.What\'s the number of the Smiths\' flight out of Beijing?

史密斯全家离开北京的飞机航班号是什么？

（1）flight是fly的名词形式，表示"飞行；航班"等。

例：Flight Number 6141 to Beijing is ready to leave.去北京的6141次航班马上就要起飞了。

（2）out of从„„出来（去），相对的词为into。

如：come out of the room 从房间里出来。 go into the room 到房间里去。

5.take, spend, pay, cost 四个单词意思均为"花费，使用"。

take常用于It takes（took，will take）sb sometime to do sth；spend构成的句式中，一般以"人"做主语，句型为：spend„on sth或者spend„ (in)doing sth；pay构成的句式中，一般以"人"作主语，常用句型为 pay sb for sth 为„„付款给„„，pay off„付完，偿清„„；cost一般以物做主语，可以解释为"花费；价值"，它还可做名词，意思是"价值，价格"。

It took my uncle le than two weeks to plant the trees.But it\'s worthwhile.You see, we paid nothing for all these trees, though they cost us more time and more energy.We spent almost 10 days last month searching everywhere, hunting for a farmer who is willing to offer us free supplies of young trees.

6．Then there are long white beaches to walk along.

along在这里是个副词，表示"向前"的意思。along作副词时，其前面的动词经常用的有：come, go, crawl, walk, drive, float, fly, move, hurry, pa, roll, run, swim等。例如：

Move along, please．请向前走！

Now, go along.请直走！

Pa the note along．把条子传过去。She walked along by himself．她一个人向前走。

The days glide swiftly along．岁月如梭。 Come along! 跟我来！

along 除表示上述意义之外，还可以作"沿着"。例如：

Look at the trees along by the river．看那边沿河的树。

另外，along还可以作介词用。along作介词时，常常的意思是"沿着"。例如：

We went for a walk along the road after supper． 晚饭后我们沿着公路散步。

"Pa along the car, please!" said the conductor． 售票员说："请往里走！" 7．Let\'s see if we can find some information about that city．

咱们看一下是否能找到有关那个城市的一些信息。

Could you tell me whether that\'s a fast train or not？

请告诉我这是不是快车好吗？

这两句是由连词if和whether引导的宾语从句，意思是"是否"。如果将一般疑问句改为宾语从句时要用if或whether连词引导，宾语从句要用陈述句语序。从句的时态也应随主句的时态变化而变化。if和whether在通常情况下可以互换使用。

例如：

（1）Did you know if / whether he would come tomorrow? 你曾知道他明天是否回来吗？

（2）Mother asked if / whether we needed some more tea. 妈妈问过我们是否再要一些茶。

在下面几种情况下不能用if代替whether：

（1）当 whether与 or not连成一个词组时。例如：

I can\'t say whether it is going to rain or not．我不知道明天是否下雨。

（2）whether用在不定式前面时。例如：

He can\'t decide whether to go．他不能决定是否去。

（3）whether引导的从句放在句首时。例如：

Whether this is true, I can\'t say．不管是不是真的，我说不准。

（4）whether用在介词后面时。例如：

She is worrying about whether she can finish the work on time．

她正担心，她是否能准时完成工作。

8．I\'d like to book four tickets, please.我想定四张票。

book在此是动词，意思是"预定；买票"。例如：

（1）You had to book early if you want to have dinner in that restaurant．

如果想去那个饭店吃饭，你得早点儿定座。

（2）Have you booked your paage to Shanghai? 你到上海去的舱位定好了吗？

（3）Could I book a ticket through to Hainan Island?

我能买一张直达海南岛的票吗？

9．That sounds really cool! 这听起来确实很酷！

sound是系动词后跟形容词作表语。类似用法的动词还有：get, turn, smell, taste, feel, look等。例如：

（1）It looks more beautiful in the sun.在阳光下，它看起来更漂亮。

（2）The dish smells delicious．菜闻起来很香。

（3）I often feel tired．我常感到疲倦。

（4）It tastes better than it looks．它看起来不怎么样，味道还不错。

（5）Her name sounds beautiful．她的名字听起来很好听。

疑问词引导的宾语从句

学习宾语从句，主要应当注意以下三个方面的内容：引导词，从句语序以及主从句的时态的一致性。现在以连接词的三种不同情况来进行宾语从句的总结。

1 连接代词引导的宾语从句。

Can you tell me who will give us a talk?你能告诉我谁会给我们做报告吗？（who是连接代词）

Show me what you have bought for me? (what 是连接代词，原来的语序是What have you bought for me?)

Please gue which subject I like best?

注意：在宾语从句中，其语序为陈述句，其结构为：主句＋连接代词＋主语＋谓语＋其他成分。

2．连接副词引导的宾语从句的用法。

Can you tell me where we show our tickets? (where 为连接副词，其语序应当为：Where do we show our tickets?)

你能告诉我我们应当在哪里剪票吗？

Can you tell me how I can get the information? (how 为连接副词，其正常语序为：How can I get the information?) 你能告诉我怎样才能得到那些信息呢？

Do you know why he is often late for school? (why为连接副词，该句语序为：Why is he often late for school?) 你能告诉我他为什么常常迟到吗？

注意：常用于宾语从句中的连接副词主要有： why, how, where, when.英语中连接副词与疑问代词是相同的。由连接副词引导的宾语从句为：主句＋连接副词＋主语＋谓语＋其他成分。

3．以连词if或whether 引导的宾语从句。

I want to know if/whether you have already finished your work..

I\'m not sure if/whether you will come to the party tomorrow.

I want to know if/whether you are a teacher.

whether/if 的意思是"是否"，在宾语从句中是不能省略的，他们引导的原句都是一般疑问句。也就是说，当你判断该宾语从句的原句本该为一般疑问句，则在改为宾语从句时就应当用whether/if。

三、典型例题解答与分析

［例1］根据句意选择合适的词语并用其正确形式填空。

1.The policeman ______ the thief\'s pockets and ______ he was carrying a sharp knife.(find, search) 2.We had five ______ of cutting machines.Besides, we has just bought a new ______ recently.(kind, type)

3.Tom has already ______, and he ______ the office.(come, enter)

4.We have planted trees for two hours and let\'s ______.Her song ______us.(have a rest, relax) 5.I like to play on the ______ of the river and my brother likes to stand the ____ of the hill to sing.(top, edge)

6.These books ______ me 20 yuan and I ______ 100 yuan on books every month.( spend, cost ) 7.I don\'t know against ______ you fought.(who, whom)

8.I though I could ______ the cinema before 7:00, but in fact I ______ at 7:25.(arrive, reach) 解析：1．searched，found（此句意思是：警察搜查了那个贼的衣袋，发现他携带着刀子。"搜查"用search表示动作的过程，"发现"用find表示结果。）

2．kinds，type（第一个用kinds泛指种类，而第二个意思是：新型的。type表示机器的新类型。）

3．come, entered（根据句意"汤姆已经来了，他进了办公室"可知一个是来，另一个是进入。再根据语法来看：第二个空需要一个及物动词，而come是个不及物动词。）

4．have a rest, relaxed（劳作之后休息一下多用rest。歌声使人心情舒畅，使人放松用relax。）

5．edge；top河边用edge。山顶用 top。）

6．cost；spend（物做主语，用cost，意思是：花（费）了。人做主语且句型中有on sth．要用spend，其结构：spend„on„意思是：某人买某物花了多少钱。）

7．whom（我们知道who和whom有时可替换，但如果前面有介词就只能用whom。）

8．reach，arrived（第一句空后接地点，需要填一个及物动词，而reach是，arrive不是。第二句需要填一个不及物动词，所以用arrive，又根据事情是发生在过去所以用过去式。）

［例2］用合适的连接代词或连接副词填空。

1．He want to know _________ your father does.

2．Can you tell me _______ they had a match yesterday afternoon?

3．She doesn\'t know.Did Tom pa the maths exam? （连成宾语从句）

She doesn\'t know ________ _______ _______ the maths exam．

解析：1．what（这句话的谓语动词know是个及物动词，后面一定要有宾语。再看后面有主语（your father），有谓语动词（does），说明know后面是个句子做宾语，从而可知空上应填一个连接词。又根据宾语从句的谓语动词（does）也是个及物动词，可知后面应有一个宾语，所以判断出这个连词应是个连接代词。根据句意"我想知道你父亲是干什么的"可知应填what。）

2．why/ where（用上述办法先判断出此空后是个宾语从句，缺连接词。由于宾语从句中主语、谓语动词、宾语和地点状语都全，可判断出句中少其他状语，因此须填一个连接副词。再根据所给的不完整句子试着译出其中文意思：（1）你能告诉我他们昨天下午为什么打比赛吗？（2）你能告诉我他们昨天下午在哪里打比赛吗？所以填Why或where都对。） 3．if／whether，Tom，paed（从句的原始形式是个一般疑问句，连词用if / whether。疑问句语序改为陈述句语序，所以助动词did去掉，pa改为paed以保持原句过去时的时态。）

［例3］ When ________ you ________ the claroom? Let me see.

A.have, cleaned B.did, clean C.did, cleaned D.are, clean 解析：答案为B

When用来表示对具体的时间状语提问，所选用的时态，不能用完成时态，但可以用一般现在时，过去时和将来时。如果用完成时态，那么，疑问词不应是when，而应是how long。例如：How long have you studied English？ I have studied English for 3 years．

注意：上面介绍的是：当when用来提问时，不能与完成时态连用；但当when作连词时，它是可以与现在完成时态连用，如果这样，when就不是"当„„时候"的意思了，而是"在„„以后"的含义。例如： Please telephone me when you have eaten lunch．

你吃完中饭后给我打个电话．（不能译作：你吃中饭时给我打个电话）

四、习题精选 初三英语总复习单元自查练习（UNIT 5）疑难解答。（本习题课前发给学生）

I． 词汇练习A）词语解释

1． Mr Green thinks that maybe Jim’s Chinese teacher will give him some work to do during the holiday.A.on Sunday B.on the weekend C.in the holiday

2.The headmaster is sure that Mr Hu won’t mind.

A.will agree B.won’t ask Jim to do anything C.won’t agree

3.Mr Green is afraid that Jim will forget his Chinese if he mies so many leons.

A.forgets B.loses C.gets

4.If you don’t study hard, you will fail the exam.

A.not be able to pa B.do well in C.be late for

5.Jim walks to school every day.

A.goes to school by bike

B.goes to school on foot C.goes to school by car

6.You should look after yourself .A.take care of B.look for C.keep on

7.My mother was ill, so she sent for a doctor at once.

A.went to see a doctor B.asked a doctor to come C.looked for a doctor

8.Just then the telephone rang.A.At that time B.At times C.Sometimes

B）根据下列各句所缺单词的第一个字母，写出所缺单词。

1.Please l_ _k at the new picture.

2.Uncle Wang has worked in the factory all his l_fe.

3.We can get m_lk from cows.

4.The boy isn’t l_zy.He works hard.

5.He is a little w_ _k in Chinese.

6.Please give him a c_ll tomorrow evening.

7.There is a tract_ _ in the field.

答案： A）1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.A 7.B 8.A

B）1.look 2.life 3.milk 4.lazy 5.weak 6.call 7.tractor II.选择填空

1.I ______ able to sing any song but this one.A.may B.can C.am D.would

2.Everybody is here _______ Jim Green.A.as B.with C.on D.except

3.Which of these do you think is ______ useful invention?

A.the more B.the second more C.most D.the second most

4.Do you know where ______ from?

A.he come B.he comes C.did he come D.does he came

5.Our teacher saw us ______ on the desks and went out of the claroom.

A.to sit B.sat C.siting D.sitting

6.I______ maths and science. A.interest B.am interesting C.am interested D.am interested in

7.Linda will look after the children _____ we’re away.

A.that B.during C.while D.where

8.David was born _____.

A.since twenty years ago B.for twenty years C.twenty years ago B.just over twenty years

9.Mike _____ his homework three hours ago.

A.finished B.has finished C.is finishing D.is going to finish

10.--______ have you been at this factory?

--I’ve been here since 1993.

A.When B.How long C.What time D.How often

11.Allan cut the big birthday cake _____ small pieces.A.as B.to C.into D.in

12.When he was a child, he was always _______ out new ideas.

A.try B.trying C.taking D.tried

13.Were you born ______May 21,1974? A.in B.on C.from D.at

14.It’s very kind ____ you _____lend your bike to me.

A.of, to B.for, in C.for, to D.of, in

15.I have two pens.One is red, ________ is black.

A.other B.another C.the other D.the others

16.“ ______ do you write to your parents ?”

“ Once a month.”

A.How long B.How much C.How far D.How often

17.He asked who was _______ in your cla.

A.the oldest B.oldest C.older D.the older

18.The teacher told us ________ Exercise 1 in our exercise books.

A.do B.to do C.doing D.does

19.I found _____ very difficult to learn maths well.A.what B.it C.that D.this

20.I’m ______ to trouble you.A.glad B.afraid C.fear D.sorry

答案：1.C 2.D 3.D 4.B 5.D 6.C 7.C 8.C 9.A 10.B

11.C 12.D 13.B 14.A 15.C 16.D 17.A 18.B 19.B 20.D III．完成句子

A）根据句子的意思，将括号中的词改成所需要的形式，填入横线。

1.Could you pa a piece of paper? ( I )

2.I\'ve got two in my bag.( picture )

3.February is the month of the year.(two)

4.My ruler is than yours.( short)

5.Tom runs in our cla.( quickly )

6.She has to do homework every day.( she )

7.He lives on the __________ floor.(five)

8.Please give Polly some clean cabbage ________ every week.(leaf)

B）汉译英

1.去公园怎么样？ _____ ______ going to the park, Jim?

2.恐怕你将落在其他学生后面。_____ ______ that you will fall behind the other students.

3.请不要忘记关灯。Please don’t forget to ____ ____ the light.

4.你做那件事为了什么？ _______ do you do that _______

5.为什么男孩的老师把他从学校开除了？

6.Why did the boy’s teacher______ him ______ _____ school? 答案：

A）1.me 2.pictures 3.second 4.shorter 5.most quickly 6.her 7.fifth 8.leaves

B） 1.What about 2 I’m afraid 3.turn off 4.What for 5.send away from IV.阅读理解

A.判断正误，对的写A，错的写B。

James Watt （詹姆斯.瓦特）and the kettle (水壶)

James Watt was an English boy.He was clever and bright.He liked to ask questions and always thinking-hard.One day he was sitting in the kitchen with his old grandmother.There he saw a kettle on the fire.Soon steam（蒸气） began to come out of the kettle.It was rising, rising and rising.And the lid(盖子) was moving."Grandma, what\'s in the kettle?" little Watt asked." Water, my child, nothing but water."" I know there is something else.Look, it is pushing the lid up."" Oh that\'s only steam."" How does the steam get under the lid?" The steam must be very strong." the boy said to himself." It can push things, if there is more water, the steam will be much stronger." Many, many years later, James Watt tried to make steam work for people.Finally he gave the world the first steam engine(发动机).His name lives forever. ( ) 1.James Watt liked to ask questions and think hard when he was a boy. ( ) 2.Because he was too foolish, James Watt liked to ask questions.

( ) 3.The water in the kettle can turn into steam without being heated (热 ).

( ) 4.There had been steam engines in the world before James Watt was a schoolboy. ( ) 5.James Watt invented the steam engine.

B．选择正确答案

One of Mike\'s friends loved money very much and never gave anything to any body.Soon he became rich.One day, the rich man was walking along the river with his friends.He was talking and laughing and suddenly he fell into the river.His friends tried to help him.One of them held out his hand and said," Give me your hand, and I will pull you out!" The rich man went under the water and then came up again, but he did not give his friend his hand.Again another of his friends tired, but again the same thing happened.

Then Mike said," Take my hand and I will pull you out!" The rich man took out his hand at once, and Mike pulled out him out of the water.

"You don\'t know our friend very well," He said to the others." When you say \'Give\' to him, he does nothing; but when you say \'Take\', he takes. ( ) 1.What was the rich man like?

A.He loved money very much.B.He always helps others.C.He was not afraid of death. ( ) 2.What happened one day to the rich man as he was walking along the river?

A.He was hit by a car.

B.He fell into the river.

C.He lost all his money. ( ) 3.What did his friends do when this happened?

A.They all ran away.B.They tried to save him.C.They didn\'t know how to save him. ( ) 4.When his friend said ,"Give me your hand !",the rich man .

A.give his hand to his friend at once

B.held out his hand and cried for help

C.didn\'t give his hand to his friend.

( ) 5.The rich man like the word because he liked to take things from others and never gave anything to anybody.

A." give" B." take" C." hold"

答案：A.1.A 2.B 3.B 4.B 5.A B.1.A 2.B 3.B 4.C 5.B V． 完型填空 A Thomas Edison went to school only three months of his life.After that, his mother became his teacher.His mother was strict ___1___ him.She ___2___him to study every day, not only in winter, but also in summer.He didn’t ___3___if the other boys were playing outside ___4___ he was studying.His mother gave him both learning and love learning .She thought it was ___5___important for her son to think than only to remember things.

Edison’s mother’s way of ___6___ was to read ___7___Edison the best books she could find books written by the great English writers Shakespeare and Dickens, and many important books of history.When Edison was eight years old, he enjoyed ____8____ in reading good books.By the time he was nine, he could read difficult books very quickly.He enjoyed ____9____ to do everything for himself.He never really learned to remember the facts and rules of certain (某些，一定的) things.He learned to do number ____10____, but he didn\'t like to do them.He didn’t think about numbers the way most people do. ( )1.A.in B.for C.with D.at

( )2.A.asked B.made C.kept D.wanted ( )3.A.like B.mind C.want D.think

( )4.A.while B.when C.where D.as soon as ( )5.A.most B.more C.le D.much

( )6.A.playing B.doing C.teaching D.thinking ( )7.A.for B.on C.about D.to

( )8.A.interested B.interesting C.interest D.interests ( )9.A learn B.learning C.Teach D.teaching

( )10.A.answers B.questions C.problems D.games

B Mi Green was very fat.Her weight (体重) was 100 kilos, and she was ( 1 ) every month, so she ( 2 ) doctor.He said, "You need a diet ( 节食), Mi Green, and I\'ve got a good one here." He gave her a book and said," Read this ( 3 ) and eat the things on page 11 every day.Then come back and see me ( 4 ) ( 5 )." Mi Green came again two weeks later, but she wasn\'t thinner, she was ( 6 ).The doctor was surprised and said," ( 7 ) the things on page 11 of the book?" " Yes doctor." She answered.The next day the doctor visited Mi Green ( 8 ).She was very surprised to see him." Mi Green," he said," ( 9 ) are you eating potatoes and bread? They aren\'t your diet." " But, doctor, " Mi Green answered, " I ( 10 ) my diet at lunch time.This is my dinner." ( ) 1.A.getting heavier B.got heavier C.get heavy

D.got heavy

( ) 2.A.goes and see a B.went to see her C.went and see her D gone to see a ( ) 3.A.slowly B.slow C.careful D.carefully ( ) 4.A.in B.at C.to D.after

( ) 5.A.two week time B.two week\'s time C.two weeks\' time D.two week times ( ) 6.A.more fat B.more heavy C.fatter D.fater

( ) 7.A.Do you eat B.Are you eating C.Have you eating D.Did you eat ( ) 8.A.for her dinner B.during her dinner C.at dinner D.when her dinner ( ) 9.A.What B.When C.Why D.Where ( ) 10.A.eatting B.have eated C.ate D.eatts

答案：A．1.C 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.D 8.C 9.B 10.C

B.1.A 2.B 3.D 4.A 5.C 6.D 7.D 8.C 9.C 10.C

VI.下列各句各有一处错误，请找出并改正。把答案写在后面的横线上。 1.They are watching TV when someone knocked at the door.___________

2.Where is he? He has been to the library.___________

3.You can borrow the book for two weeks.___________

4.What is the man doing? She is read English.___________

5.He asked me don’t look at our books.___________

6.He is one of the best student in the school.___________

答案：

1.are---were 2.been---gone 3.borrow---keep 4.read---reading 5.don’t---not 6.student---students

VII． 短文写作:根据中文和英文提示,写出一篇语句连貫的短文。

提示: 一天,爱迪生的母亲病了,她需要立刻手术。但是,房间里的灯光太弱了„„

1.one day, Edison’s mother, ill, need an operation,

2.put, all the lights, on a long table, and a big mirror, behind

3.now, there be, enough, doctor, can , operate,

4.at last, be saved,

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

答案：

One day Edison’s mother was ill and she needed an operation at once.Because it was very dark in the room, he put all the lights on the table and a big mirror behind.Now there was enough light and the doctor could operate .At last his mother was saved.

五、布置作业

1、预习UNIT6

2、完成练习：初三英语总复习单元自查练习（UNIT 6）

3、摘录疑难问题

六、课后反思

第20篇：六年级英语总复习教案4

《英语》(新标准)（供三年级起始用）第八册Module4

第一课时（40分钟） 教学内容：

SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit 1 I’m making Daming’s birthday card.教学目标：

1、学习语句：

I’m making Daming’s birthday card.单词：card, careful, balloon, fly away 2.能口头运用I’m making Daming’s birthday card.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。

3、识别单词：card, careful, balloon, fly away 书写单词：card, cake 重难点：

1、.能口头运用I’m making Daming’s birthday card.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。

2、识别单词：card, careful, balloon, fly away 书写单词：card, cake 功能：讲述正在发生的事情；

向他人寻求帮助；

根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。 教学程序：

一、热身复习

1、教师与学生热情问候。复习演唱歌曲“I can’t do it.”

2、教师和学生进行自由交谈，主要运用句型“Can you …?” 以及“Yes, I can../No, I can’t .”

二．任务呈现与课文导入

1、教师告诉学生：“我们每个人在生活中都可能遇到困难，有时我们需要寻求别人帮助，有时我们能帮到别人，但是有时我们也有可能因为这样那样的原因不能给别人提供帮助。今天我们就来学习如何用英语来表达这些。然后，要求大家能运用这些表达来编排一个帮助别人的小短句。”

2、教师向学生简单介绍课问的背景。提示学生注意看在Daming 的生日party上发生了什么事。

三、课文教学

1、呈现第一单元活动1。先请学生听录音，结合课文插图来理解课文。 2再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语，如：making, falling, flying等。引导学生回顾“be +v-ing”的结构表示正在发生的事情。

3、教师可以利用单词卡片来教授新词“card, careful, balloon, fly away”，当然教师可以在课前准备一个氢气球来教授单词“balloon”以及词组“fly away”，这样有助于学生理解新词。然后，教师要求学生跟读单词，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。要求学生能书写单词“card, cake”。

4、教师再次播放录音，要求学生可以以小组讨论的形式完成AB第一单元练习

1。然后请学生进行回答，教师可以通过学生的回答发现学生理解的困难，从而可以有针对性地进行课文重难点的讲解。

5、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。

6、请学生两人一组，完成SB第一单元活动2的练习。学生可以先听录音再进行模仿朗读。

四、任务完成

1、完成SB第一单元活动3。先请学生看活动3中的图片，然后教师指导学生按例句的模式进行情景短句的表演。该活动建议三人小组内进行，最后请学生向全班进行展示。教师注意进行及时鼓励和指导。

五、课后作业

1、完成AB第一单元练习3。请学生从字谜游戏表格中找出单词。

第二课时（40分钟） 学习内容：

SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit2 The apples are falling down the stairs.教学目标：

1、学习语句：

The apples are falling down the stairs.单词：stairs, me

2、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。

3、识别单词：stairs 书写单词：apple

4、学习本单元的一首歌谣。重难点：

1、能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。

2、识别单词：stairs 书写单词：apple 功能: 讲述正在发生的事情；

使用“can”谈论能力和向他人提供帮助。 教学程序：

一、热身复习

教师进教室的时候可以有意创设一个求助的情景。例如，教师可以抱很多作业本走进教室，结果书掉了一地，然后说：“Who can help me?”从而引导学生在真实的情景中使用英语与教师进行交流。另外，在部分学生帮助教师的过程中，教师可以就正在发生的情景询问其余的同学，例如：“What is he/she doing?”，有意识地加强了学生对现在进行时的运用。

二、任务呈现与课文导入

教师告诉学生：“在今天的学习中，我们要完成一个现场解说的活动，那作为一名现场解说员，应该怎样进行现场解说呢，通过接一来的学习你们应该有所了解了。等一会儿，我们就来看看谁是我们班的最佳解说员。”

三、课文教学

1、请学生看SB第二单元活动1中的图，然后听录音。提醒学生注意”falling”,可以有学生就自己的理解困难提出问题，教师进行有针对性地解答。

2、再次播放录音，要求学生完成AB第二单元练习1，提示学生可以从括号提示的三个答案中选其一。然后集体订正答案。重点教授单词“stairs，me”,要求学生跟读。并要求学生能书写单词“apple”。

3、向学生说明：“活动1中的小女孩发生了这样的意外，我们来听听活动2的录音，看看谁能帮助她。”请学生根据录音内容，把活动2中的人物及他们所将要做的事情进行连线。然后再次播放录音，请学生进行自己检查答案。然后在小组中，按SB第二单元活动3中的范例对话开展小组讨论。教师进行现场指导。

例如：A: Can he help?

B: Yes, he can..He will pick up the apples.最后请个别学生展示讨论结果。

四、任务完成

1、完成SB第二单元活动5。学生以小组为单位开展活动。在开始活动之前，教师先从活动5中范例入手，提醒学生注意如何表达正在发生的动作。然后教师进行现场指导。最后请学生进行展示，评出“最佳解说员”。

五、课文学习

1、播放SB第二单元活动4诗歌的录音。引导学生根据插图来理解韵诗的大意。再次播放录音，请学生边听边跟读，也可以请学生进行现场表演。然后鼓励学生集体朗诵。提示学生注意诗歌中人称的变化。

2、教师带领学生完成AB第二单元练习2，引导学生感受韵诗中押韵的单词。

六、课后作业

1、请学生完成AB第二单元练习2。

2、AB第二单元练习3可以作为课后阅读材料学生自己进行阅读。

3、完成AB第二单元练习4，请学生根据录音中的要求制作生日贺卡。

《小学英语总教案模板.doc》

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