推荐第1篇：汉语听写词语
汉语听写词语
汉字听写比赛词库（东张营子小学）
序号词语注音释义
1包 袱bāo fu用布包起来的包儿；也形容某种负担。2斑 斓bān lán指颜色艳丽，灿烂多彩。3逞 凶chěng xiōng做凶暴的事情。4痴 迷chī mí深深地迷恋。
5陛 下bì xià古代对皇帝的尊称。6蹩 脚biã jiǎo质量不好；本领不强。7船 艄chuán shāo指船尾。
8粗 犷cūguǎng粗野、粗鲁，豪放。
9祷 告dǎo gào向神乞求保佑。10盗 贼dào zãi指强盗和小偷。11颠 簸diān bǒ上下震荡。
12噩 耗âhào指亲近或敬爱的人死亡的消息。
13猝 死cùsǐ医学上指由于体内潜在的进行性疾病而引起突然死亡。14妒 忌dù jì对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。15搀 扶chān fú用手轻轻架住对方的手或胳膊。16丞 相chãng xiàng古代辅佐君主的职位最高的大臣。17惩 罚chãng fá处罚。
18澄 澈chãng châ形容水清澈透明。19憧 憬chōng jǐng向往。
20抽 噎chōu yē抽泣、哭泣。21胸 膛xiōng táng指胸部位置。22狰 狞zhēngníng形容面目凶恶。 23羞 愧xiū kuì感到羞耻和惭愧。
24柑 橘gān jú果树的一类，有柑、橘、柚、橙等。
25尴 尬gān gà神态不自然；也指处境困难，不好处理。26疙 瘩gē da皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。
27篝 火gōu huǒ指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。28灌 溉guàn gài把水输送到田地里去。29诡 计guǐ jì狡诈的计策。
30喉 咙hïu lïng身体的一个部位，也就是咽喉。31昏 庸hūn yōng糊涂而愚蠢。32祸 患huî huàn祸事；灾难。33汲 取jí qǔ吸取。
34脊 梁jǐ liáng脊背，身体的一个部位。
35祭 奠jì diàn为死去的举行仪式，表示追念。
36荆 条jīng tiáo荆棘的枝条，柔软，可编制筐篮、篱笆等。37警 惕jǐng tì对可能发生的危险情况获错误倾向保持敏锐的感觉。38咀 嚼jǔ juã用牙齿磨碎食物。序号词语注音释义39巨 蟒jùmǎng体型巨大的蟒蛇。
40咳 嗽kã sîu动物喉部、气管因受刺激急速吸气，随即强烈呼气，声带发出声音的一象。
41困 窘kùn jiǒng指家境穷困或是形容很为难。42黎 明lí míng天快要亮或刚亮的时候。43聆 听líng tīng专注凝神地听。
44柳 絮liǔ xù柳树种子上面像棉絮的白色绒毛，能随风飞散。 45露 馅lîu xiàn比喻不愿意让人知道的事儿暴露出来。46蚂 蚱mà zha蝗虫，地方上的一种叫法，是一种昆虫。47羞 涩xiū sâ形容难为情，态度不自然。
48妖 娆yāo ráo形容娇艳美好，妩媚多姿。 49疑 惑yí huî怀疑困惑。
50诸 侯zhūhïu古代帝王统辖下的各国君主的统称。 51瞑 目míng mù闭上眼睛。
52募 捐mù juān募集捐款或物品。 53撵 跑niǎn pǎo赶走。
54破 绽pî zhàn衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。 55放 肆fàng sì形容言行轻率任意，毫无顾忌。
56霹 雳pī lì云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象。 57崎 岖qī qū形容山路不平，也形容处境艰难。 58旗 帜qí zhì旗子；也比喻榜样或模范。59强 悍qiáng hàn强壮勇猛。
60蛆 虫qū chïng苍蝇的幼虫，多生活在不洁净的地方。61戎 装rïng zhuāng军装。
62渑 池miǎnchí地名，在河南省。
63收 敛shōu liǎn减弱或消失。如：他的笑容突然收敛了。
64摔 跤shuāi jiāo一种体育运动项目，两人相抱以摔倒对方为胜。65水 泵shuǐ bâng也叫抽水机，用来抽水或压水的机器。66隧 道suì dào在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。67蓑 衣suō yī用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
68瘫 痪tān huàn由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全丧失运动的能力。
69天 赋tiānfù生来就具备。
70天 穹tiān qiïng从地球表面看，像半个球面似的覆盖着大地的天空。 71瞳 孔tïng kǒng人眼虹膜中心的圆孔，可随光线强弱扩大获缩小。72巍 峨wēi ã形容山或建筑物高大雄伟。
73侮 辱wǔ rǔ是对方人格或名誉受到损害。
74犀 牛xī niú一种珍稀的哺乳动物，外形像牛，头长有独角或双角。75遐 想xiá xiǎng悠远地思索或想象。76胸 膛xiōng táng指胸部位置。
序号词语注音释义
77陷 阱xiàn jǐng为捉野兽或敌人而挖的坑，也比喻害人的圈套。78渲 染xuàn rǎn国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面；指物像间的衬托等。
79褒 姒bāo sì一个古代女子的名字。周幽王为博她一笑而烽火戏诸侯。 80张 骞zhāng qiān汉朝人，曾带队出使西域，为开辟丝绸之路立下不朽的功绩。81屋 檐wū yán也指房檐。82细 腻xì nì形容细致光滑。
83贪 婪tānlán形容贪得无厌（含贬义）84誊 抄tãng chāo动词，照底稿抄写。85馈 赠kuì zâng动词，赠送礼品。
86眷 恋juàn liàn动词（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。
87灵 魂linghún迷信人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西。 88幽 芳yōu fāng清香。比喻高洁的德行。
89潺 潺chán chán形容溪水、泉水等流动的声音。90干 涸gān hã河道、池塘等没有水。91衰 老shuāi lǎo年老精力衰弱。 92境 遇jìngyù境况和遭遇。
93嫌 疑xián yí被怀疑有某种行为的可能性。94朝 晖zhāo huī早晨的阳光。
95噪 音zào yīn音高和音强变化混乱、听起来不和谐的声音。96涟 漪lián yī细小的波纹。 97嘴 唇zuǐ chún唇的通称。
98鱼 鳃yúsāi鱼的呼吸器官，用来吸取溶解在水中的氧。98诱 惑yîu huî使用手段，使人认识模糊而做坏事。99吩 咐fēn fù口头指派或命令。
100爱 慕àimù由于喜欢或敬重而愿意接近。101沮 丧jǔ sàng灰心失望。102和 蔼hã ǎi和气，和善。
103挑 拨tiǎobō搬弄是非，引起纠纷。104允 诺yǔn nuî应许，答应。
105琵 琶pípá弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形盘，上部为长柄，柄端弯曲。
106驳 杂bïzá混杂不纯。
107魅 力mâilì很能吸引人的力量。
108废 墟fâixū城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。109慈 祥cíxiáng （老年人的态度、神色）和蔼安详。
110谨 慎jǐnshân对外界事物或自己 的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事。
111歧 途qítú比喻错误的道路。
序号词语注音释义
112腼 腆miǎntiǎn因怕生或害羞而神情不自然。113糟 糕zāogāo指事情、情况坏得很。114挖 掘wājuã动词，挖，发掘。
115芭 蕾bā lěi即芭蕾舞，欧洲古典舞蹈。 116销 毁xiāohuǐ烧掉、毁掉。
117灰 烬huījìn物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
118逶 迤wēiyí形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。119瞻 仰zhānyǎng恭敬地看。120诞 生dànshēng出生。
121踌 躇chïuchú形容词，犹豫。动词，停留，徘徊不前。122飘 拂piāofú轻轻飘动。
123协 商xiãshāng共同商量以便取得一致意见。124磅 礴pángbï形容气势盛大。125寿 命shîumìng生存的年限。
126支 撑zhīchēng抵抗住压力使东西不倒塌.127环 绕huánrào动词，指围绕。128惧 怕jùpà指害怕。
129手 绢shǒujuàn随手携带的方形小块织物，用来擦汗或擦鼻涕等。130哺 乳bǔrǔ用乳汁喂，喂奶。 131驯 良xùn liáng形容和顺善良。
132捕 捞bǔlāo捕捉和打捞水生动植物。133葱 茏cōnglïng形容草木清翠茂盛。134抉 择juãzã挑选，选择。
135告 诫gàojiâ警告，劝告。
136爆 炸bàozhà突然破裂或迸出。137颤 抖chàndǒu哆嗦，发抖。138出 版chūbǎn把书刊、图画、音像制品等编印或制作出来，向公众发行。139瑰 宝guībǎo特别珍贵的东西。140眺 望tiàowàng从高处往远处看。
141殿 堂diàntáng指宫殿、庙宇等高大建筑物。142笤 帚tiáo zhou除去尘土、垃圾等的用具，用去粒的高粱穗、黍子穗等绑成，比扫帚小。
143典 礼diǎnlǐ郑重举行的仪式，如开幕典礼。 144坠 落zhuì luî动词，落，掉。
145仇 恨chïu hân因利害冲突而产生的强烈憎恨情感。146流 泻liúxiâ(液体,光等)迅速地流出,射出,跑过。 147皎 洁jiǎo jiã形容月亮等明亮而洁白。
148实 践shí jiàn人们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。 149判 断pànduàn思维的基本形式之一，断定。150珍 藏zhēn cáng认为有价值而妥善地收藏。 序号词语注音释义151驰 骋chíchěng动词，骑马奔驰。
152徜 徉chángyáng闲游，安闲自在地步行。153怔 住zhângzhù发愣，发呆。
154婀 娜ēnuï形容姿态柔软而美好。155娱 乐yúlâ使人快乐；消遣。
156借 鉴jiâjiàn跟别的人或事相对照，以便取长补短或吸取教训。157玷 污diànwū弄脏，使有污点。
158操 纵cāo zîng控制或开动机械、仪器等。
159源 泉yuán quán泉水的源头。也比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
160埋 怨mányuàn因事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。
161欺 凌qīlíng欺负凌辱。
162稀 罕xīhan认为稀奇而喜爱。
163博物馆bï wù guǎn搜集、保管、研究、陈列、展览有关历史、革命等方面的文物的机构。
164鄂温克â wēn kâ我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古和黑龙江。165草履虫cǎo lǚ chïng一种原生动物，形状像草鞋底靠身体周围的纤毛运动。
166蒲公英pú gōng yīng一种多年生草本植物，花黄色能随风飘飞。
167搪瓷碗táng cí wǎn一种餐具，表面涂有一层光滑的能防锈耐腐蚀的物质。
168小心翼翼xiǎo xīn yì yì严肃谨慎。
169喋喋不休diã diã bù xiū言语繁琐，说话没玩没了。170悬崖绝壁xuán yá juã bì高而陡的山崖。
171排山倒海pái shān dǎo hǎi 形容力量强，声势大。
172蛰伏不动zhã fú bú dîng指动物冬眠，潜伏起来不食不动。173呕心沥血ǒu xīn lì xuâ形容费尽心血。 174一如既往yīrú jì wǎng完全跟过去一样。175忐忑不安tǎn tâ bù ān心神不定。
176玲珑剔透líng lïng tī tîu 形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。 177斩钉截铁zhǎn dīng jiãtiě 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。178毫不犹豫háo bù yïu yù形容办事、说话或处理问题坚决果断。
179守望相助shǒu wàng xiāng zhù 为了防御外来的侵害，临近的村庄协同看守瞭望，遇警互相帮助。
180颇负盛名pō fù shâng míng相当的有名声。
181囫囵吞枣hú lún tūn zǎo把枣儿整个儿吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
182安然无恙ān rán wú yàng原指人平安没有疾病，后泛指平安没有受到任何损伤
序号词语注音释义
183藕断丝连ǒu duàn sī lián比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着。 184黯然神伤àn rán shãn shāng 形容因失意、沮丧而伤感。
185美轮美奂měi lún měi huàn形容新屋高大美观，也形容装饰布置美好漂亮。186姹紫嫣红chà zǐ yān hïng形容各种颜色的花卉艳丽好看。187跌跌撞撞diē diē zhuàng zhuàng形容走路不稳。188翻来覆去fān lái fù qù形容变化巨大而彻底。
189废寝忘食fâi qǐn wàng shí顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。 190故伎重演gù jì chïng yǎn将用过的老花招儿再次使用。191花团锦簇huā tuán jǐn cù形容五彩缤纷、十分华丽的形象。192踉踉跄跄liàng liàng qiàng qiàng形容走路不稳摇晃的样子。
193绫罗绸缎líng luï chïu duàn 对各种丝布等比较高档的纺织物的统称。194迫不及待pî bù jí dài急迫得不能再等待。
195熟视无睹shú shì wú dǔ虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应该关心的事物漠不关心。
196铤而走险tǐng ãr zǒu xiǎn指因无路可走而采取冒险行动。
197应接不暇yìng jiē bù xiá形容来人或事情太多，接待不过来。
198抓耳挠腮zhuā ěr náo sāi形容欢喜而不能自持或是焦急而又没有办法的样子。比喻夸大地形容。
199杯水车薪bēi shuǐ chē xīn用一杯水去救一车着了火柴，比喻无济于事。 200再接再厉zài jiē zài lì比喻继续努力，再加一把劲。
推荐第2篇：汉语教案
汉语教案
跟我学汉语，第二十二课 ： “星期六你干什么”
学习时间: 一节课 50分钟
一、教学目标：
1.学会星期的表达。
2.学会课文里的动词。
3.词语: 星期、打算、干、看、电影、行、可以。
4.补充词语: 星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、
星期天/日、上学、打球、学汉语、听音乐、去朋友家、上网、
今天、明天、学开车。
5.句型: (日期 + 人+打算 + 干什么) 。
二、教学重点
学会星期的表达，学会课文里的动词。
星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、星期天、星期日、
上学、打球、学汉语、听音乐、去朋友家、上网、今天、明天、学开车。
三、教学难点
学会用“打算”(日期 + 人+打算 + 干什么) 。 四、教学教具：
1.课本书。2.练习册。 3.字卡。 4.测试题。
五、教学过程：
（一）导入新知识
5分钟
老师问学生一个星期有几天？然后问学生知道吗？星期和日
期汉语怎么说？还问学生星期有几种说法？
（二）新知识讲解 30分钟
1.老师教第二十二课的生词让学生打开课本翻到120页，让学生跟老师读两遍，老师解释生词的意思。比如：
วนจนทร์
星期一
上学เข้าเรียน
วนองคาร 星期二
วนพุธ
星期三
打球เตะฟุตบอล
วนพฤหสบดี 星期四
วนศุกร์
星期五
学汉语 เรียนภาษาจีน
วนเสาร์
星期六
วนอาทิตย์
星期天，星期日
听音乐 ฟังเพลง
去朋友家 ไปบ้านเพือน
上网
让学生跟老师读两遍，然后让他们自己读两遍。
*注意: 老师告诉学生星期有三种说法（星期、周、礼拜）
学生了解了以后，老师用字卡问学生汉语怎么读。如果学生读错老师就纠正。老师让学生做游戏，老
师解释玩游戏的方法给学生听。
2.学生认识了生词以后，老师让学生打开课本翻到121页 。让学生跟着老师读课文两遍，然后学生自己读两遍。老师把两个学生分成一组，让学生练习课文的对话。然后老师选4-5组的学生出来表演对话。
茉莉：家明，星期六你打算干什么？
家明：我打算跟通猜、杰克一起看
电影。你打算干什么？
茉莉：我跟你们一起去看电影，行吗？
家明：当然可以。
3.老师解释怎么用“打算”，打算是动词，比如：
放假我打算去北京旅游。
明天他打算去买东西。
毕业了以后你打算干什么？
(三)课后练习10 分钟
老师让学生做练习册第86页, 做3题,第87-88页 做3题, 第89-90页 做4题
（四）总结布置作业 5 分钟
老师跟学生总结今天的课文内容，学生还有哪个部分不懂，老师可以
重新讲一遍。老师让学生回家复习今天的内容，还要预习下节课。今天的作业是老师让学生准备生词(汉字),下节课老师要听写汉字。(生词： 星期，打算，干，看，电影，行，可以，星期一， 星期二， 星期三， 星期四，星期五，星期六， 星期天/日，上学，打球，学汉语，听音乐，去朋友家，上网，今天，明天，学开车)。
推荐第3篇：汉语教案
教学题目：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）
教学目标：
知识与智能：1.识读本课16个词语，重点掌握《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。
2.能用本课生字 “纪、础、页、课、堂、滑、病、练”组词，掌握结构，笔顺和偏旁。
过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生从小就养成良好的学习和生活习惯，不要因为坏习惯影响自己的学习和生活，同时也不要因为不良的习惯给别人带来坏处。
教学重点：1.识读本课16个词语，重点掌握《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。
2.能用本课所学的生字“纪、础、页、课、堂、滑、病、练”组词掌握结构，笔顺和偏旁。
教学难点：1.重点掌握《《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。
2.掌握生字的书写规律。
课型，课时：新课 ，两课时
教学手段：教科书插图，生字和词语卡片 。
教学方法：范读法，领读法，讲解法 ， 合作探讨法，练习法
第一课时
教学过程：
一， 导入：提问，谈话导入新课
同学们，你们在学习和生活中有没有坏毛病，一个人在生活和学习中，会不会因为一些坏毛病和不良的习惯，而影响自己的学习和生活。
你们有没有想过改掉自己的这些坏毛病呢？今天我们认识一位小朋友。我们一起阅读课文，看看那个小朋友有什么样的习惯， 结果造成了什么样的后果。你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第九课“我尝到了桌洞乱的苦头”。
板书课题， 第九课.“我尝到了桌洞乱的苦头” 二, 讲授新课
（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）
师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。
师：同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。 师：那我们继续学习其他生字和词语
一、词语学习
1.苦头
(kǔ tóu ) ___ 组词：吃苦头
造句：为了解决这件事情，我吃了不少苦头
2.秩序
(zhì xù) ___ 生字：秩（左右结构，禾木旁，十笔）
生字：序（半包围结构，广字头，七笔） 组词组：课堂秩序，
3.基础
(jīchǔ ) ___ 生字：础（左右结构，石字旁，十笔）组词:基础
造句：他的汉语基础很好。我们掌握了基础知识。
4. 滑 ( huá
) ___
生字：滑（左右结构，三点水，11笔）
造句：路很滑，你走路要小心点儿。
5. 课堂（kè táng）
生字：课（左右结构，言字旁，10笔）组词：上课
生字：堂（上下结构，小字头，11笔）组词：课堂 造句：老师慢慢地走进了课堂。
6.纪律 （jì lǜ ）
组词组：保持纪律， 课堂纪律
造句： 他的行为影响了课堂纪律。 7.页
（ yè
）
生字：页（上下结构， 6画）
造句：他把词语抄了三页。
老师把这些词语给学生讲解讲解意思，用让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。
二、知识巩固和拓展
1.认读所学的生字和词语
2.用下列汉字组词
纪（
） （
）
课（
） （
）
滑（
）
（
）
秩 （
）
（
）
三、课后小结
同学们我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记。 板书设计：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）词语学习
一、词语学习
1.苦头
(kǔ tóu ) ___ 组词：吃苦头
造句：为了解决这件事情，我吃了不少苦头
2.秩序
(zhì xù) ___ 生字：秩（左右结构，禾木旁，十笔）
生字：序（半包围结构，广字头，七笔） 组词组：课堂秩序，
3.基础
(jīchǔ ) ___ 生字：础（左右结构，石字旁，十笔）组词:基础
造句：他的汉语基础很好。我们掌握了基础知识。
4. 滑 ( huá
) ___
生字：滑（左右结构，三点水，11笔）
造句：路很滑，你走路要小心点儿。
5. 课堂（kè táng）
生字：课（左右结构，言字旁，10笔）组词：上课
生字：堂（上下结构，小字头，11笔）组词：课堂 造句：老师慢慢地走进了课堂。
6.纪律 （jì lǜ ）
组词组：保持纪律， 课堂纪律
造句： 他的行为影响了课堂纪律。
7.页
（ yè
）
生字：页（上下结构， 6画）
造句：他把词语抄了三页。 作业布置：1.把每个词语抄写五遍
2.预习后面的词语
课后反思： ..................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
第二课时
教学过程：
一，导入：复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组词、组成词组、造句。 二，讲授新课 (一) 词语学习
同学们我们在上节课学了哪一课，什么内容？………，这节课我们继续学习剩下的词语。
8.瞎
( xiā
) ___ 乱，胡乱
（瞎嚷嚷）
9.操心 ( cāo xīn ) ___ 用心考虑和照管。（
瞎操心， 不用操心） 10.坏处 （huài chù ）___ 不好的。（很多坏处， 带来坏处） 11.不像样（búxiàngyàng ）没有样子。（不像样的本子）
12.毛病 （máo bìng）___ 缺点，坏习惯。（你要改掉这个毛病。） 13.扰乱 （ rǎo luàn）
使混乱不安。（我们不能扰乱学校的纪律。） 14.破
( pò
) ___ 完整的东西受到损伤变得不完整。（破衣服）
15.训练
（ xùn liàn）___ 有计划有步骤地使具有某种特长或技能。
造句：足球队每天训练到下午六点。 （老师把这些生字和词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。）
（二）知识巩固和拓展 1.组织学生认读所学的生字和词语 2.读一读，说一说，并组成词组。
改掉
毛病
基础
知识
不像样的
衣服
扰乱 秩序
破
课本
训练
方法
三、课后小结
同学们，我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助。通过学习，我们认识了好多词语，就容易理解课文内容，并能独立完成课后练习下课后一定要再看看这些词语并牢记。（老师给学生安排作业） 板书设计：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）词语学习
词语学习
8.瞎
( xiā
) ___ 乱，胡乱
（瞎嚷嚷）
9.操心 ( cāo xīn ) ___ 用心考虑和照管。（
瞎操心， 不用操心） 10.坏处 （huài chù ）___ 不好的。（很多坏处， 带来坏处） 11.不像样（búxiàngyàng ）没有样子。（不像样的本子）
12.毛病 （máo bìng）___ 缺点，坏习惯。（你要改掉这个毛病。） 布置作业：1.把每个词语在作业本上抄写五遍
2.做同步练习第28-29页 。 课后反思：
................................................................................................................. .................................................................................................................
---- 教学题目：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）
教学目标：
知识与智能：1.运用边读边想边记的读书方法，熟读课文内容，读懂每句话，理解课文内容。
2.学习本课句型“….好不容易……。，能结合情景实际运用。 ”
3.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。过程与方法：1.运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生改掉自己的坏毛病养成良好的学习和生活习惯。教学重点：
1.读懂每句话，理解课文内容。
2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。
教学难点：1.学习本课句型“…….好不容易……。” 能结合情景实际运用。
2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习课型，课时：新课 ，三课时 教学手段：教科书插图，词语卡片 。
教学方法：领读法， 讲解法 ，讨论法，合作学习法。
第一课时
教学过程：
一，导入：回忆课题及课文的主要内容来导入新课。 （老师用小题引导学生学习课文。） 二，讲授新课
（一）课文与句型学习
老师：同学们，我们在上节课学了 哪些词语？……..（学生随便回答） 老师：那我们在这节课学习这一课的课文，就认识一个今天我们认识一位小朋友。我们一起阅读课文，看看那个小朋友有什么样的习惯， 结果造成了什么样的后果。你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第九课“我尝到了桌洞乱的苦头”。
1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着句子听老师范读，顺便将不认识，不理解的字和词的读音写在书上。2.老师指导学生领读课文。
3.学生自己轻声读课文，老师巡视学生读课文的情况。师：我们把课文读了几遍，现在我们一起将课文分自然段。 （学生把课文分自然段标出序号。）
师：现在我们按自然段读课文，哪位学生读读第一段？ （学生举手和点名读课文）
师：一位学生读课文时其他学生注意听，读完后大家一起评价，老师指导，读错的地方老师及时纠正。读完后学生评价。
（同样方法读下面的其他自然段。全篇课文读完后学生提出没理解的字和词，老师给学生解释词意。） 5.句子学习：
师：老师又一次范读课文，在读课文的过程中找出重点句子，将这些句子写在黑板上，（学生听写在本子上）讲解句子中带点词在句子中的词意和带点词在句子的意思，引导学生模仿造句。
（通过句子学习，学生跟着讲解，模仿造句，更加理解带点词在句子中的用处。）
1.我只好小心地翻着乱糟糟的桌洞。
他只好回去打扫卫生。 2.我的话引起了其他同学的不满。
他的声音引起了大家的注意。 三，小结：
同学们，我们在这节课学了《我尝到了桌洞乱的苦头》这一课的课文，通过这节课的学习我们大概了解了课文的主要内容，学了两个句型。下一节课我们还进一步加深对课文内容的理解。希望同学们按课文内容提出几个小题过来。（老师给学生安排作业）
板书设计：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）
1.我只好小心地翻着乱糟糟的桌洞。
他只好回去打扫卫生。 2.我的话引起了其他同学的不满。
他的声音引起了大家的注意。
作业：朗读课文（三遍）。 按课文内容提出三个小题。
课后反思： .......................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
--------------------------
第二课时
教学过程：
一，导入： 检查学生完成作业的情况导入。老师让学生朗读课文，让学生提出已备的小题来加深学生对课文内容的理解） 二，讲授新课 1.理解课文内容
师：现在我们用小题问答理解课文内容。我们先按自然段陈述一下内容，谁说说第一段讲的内容？（师生合作先读自然段，然后说说本段的主要内容，说完后师生互相评价，该补充的内容老师补充。用同样地方法理解其他自然段的内容。）
最后师生一起说说整篇课文内容，老师做指导，学生复述。 2.交际活动
师生按课文内容进行小题问答。
1）“我”桌洞乱的原因是什么？
答: 因为，“我”从来不整理桌洞。
2）别人叫“我”整理，“我”怎么样？
答：“我”对别人说：“我没有时间”
3）数学课上，“我”为什么没有听好课？
答：没有找到数学课本。
4）桌洞乱的坏处有哪些？
答：如果桌洞乱，会影响自己和别人的学习。
（师生合作找出答案，对积极发言的学生进行表扬，不足的地方师生一起纠正。）
（二）知识巩固和拓展
按课文内容判断正误
1“我”的桌洞很乱 。 （
√
）
2.“我”在数学课上的表现很好。
（
×
）
3.因为“我”的桌洞乱，而引起了大家的不满。
（√ ）
4.“我”决心改掉这个坏毛病。（
√
） 三，课后小结：
同学们，我们通过这篇课的学习掌握了课文的主要内容。 认识了一位做事爱动脑筋的聪明的孩子，通过两个孩子的做法，学会了做什么事情都要动脑筋找出解决问题最好的办法。这样才会将事情办好，赢得大家的赞同。你们在学习和生活中，遇到问题时应像那个孩子一样，多动脑筋找出解决
问题最好的办法，努力当一名聪明才智的好学生。（老师给学生安排作业） 板书设计：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）
一、按课文内容进行小题问答。
1）“我”桌洞乱的原因是什么？
答: 因为，“我”从来不整理桌洞。
2）别人叫“我”整理，“我”怎么样？
答：“我”对别人说：“我没有时间”
3）数学课上，“我”为什么没有听好课？
答：没有找到数学课本。
4）桌洞乱的坏处有哪些？
答：如果桌洞乱，会影响自己和别人的学习。
作业：抄写文中重点句子。 课后反思：
................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................
第三课时
教学过程：
一，导入： 复习上节课内容导入（ 按课文内容回答问题）
二，讲授新课
把练习题先一个一个的让学生在书上和练习本上自己独立做做，老师检查学生做的练习题，然后做对的学生上黑板做，做完师生一起判断正误。
（一）、听力练习1.按课文内容判断正误。
1）“我”的桌洞很乱 。 （
√
）
2）“我”在数学课上的表现很好。
（
×
）
3） 因为“我”的桌洞乱，而引起了大家的不满。
4） “我”决心改掉这个坏毛病。 （
√
）
（二）字词练习1选词填空。
劳累
担心
打扰
扰乱
（1） 由于太（劳累）了，他回家后动也不想动。（2） 别（担心），他的病会好的。 （3） 他正在讲课，别去（打扰）他。 （4）他不停的讲话，（扰乱）了秩序。 2.连一连，组一组。
氵 页
洞
疒
王
林
理
讠
火
同
烦
广
广
里
麻
氵
3.用指定的词语完成句子。
） 果
病
坐
课
丙
座
骨
滑
（√
1）房间太乱了，
你快点儿整理一下
。
( 整理 ) 2）为了取得好成绩，
我们决心好好复习
。（ 决心 ）
3）外面有些吵，
我好不容易听到你说的话了
。（ 好不容易 ）
4）爸爸、妈妈每天
为我的学习操心
。（
操心
）
（三）句子练习1.模仿造句。
（1）好不容易才找到那坡得不像样的课本。
我好不容易才做完了今天的作业。
（四）课文练习
1）“我”桌洞乱的原因是什么？
答: 因为，“我”从来不整理桌洞。
2）别人叫“我”整理，“我”怎么样？
答：“我”对别人说：“我没有时间”
3）数学课上，“我”为什么没有听好课？
答：没有找到数学课本。
4）桌洞乱的坏处有哪些？
答：如果桌洞乱，会影响自己和别人的学习。
课后小结：
（老师给学生安排作业：同步练习30-32页
） 板书设计：
第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（练习）
2.连一连，组一组。
氵 页
洞
疒
果
病
王
林
理
讠
坐
课
火
同
烦
广
丙
座
广
里
麻
氵
骨
滑
3.用指定的词语完成句子。
1）房间太乱了，
你快点儿整理一下
。
( 整理 ) 2）为了取得好成绩，
我们决心好好复习
。（ 决心 ）
3）外面有些吵，
我好不容易听到你说的话了
。（ 好不容易 ）
4）爸爸、妈妈每天
为我的学习操心
。（
操心
） 课后反思： ............................................................................................... ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................ 教学题目：
第九课.习惯
（课文二） 教学目标：
知识与智能：1.理解本课词语的读音、写法，将词语运用在实际生活中。.
2.能正确，流利的朗读对话，理解对话的主要内容。
3.能独立完成课后练习.过程与方法：1.运用领读，边读边想边读的读书方法，理解词语的意思，理解对话的主要内容，提朗读和真实交际能力。
2.以对话为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.
情感态度价值观：培养学生从小养成良好的生活习惯和学习习惯。
教学重点：理解本课词语的读音、写法，将词语运用在实际生活中。
3.能独立完成课后练习。
教学难点：1.能正确，流利地朗读对话，理解对话的主要内容。 课型，课时：新课 ， 两课时 教学手段：教科书插图
教学方法：领读法， 讲解法 ，讨论法，合作学习法，练习法
第一课时
教学过程：
一，导入：讲故事导入新课
老师：同学们，老师想问你们几个问题，你们想一想跟大家说一说好吗？（学生回答）你们在生活和学习方面有没有好的习惯？你们觉得你们的那些习惯都是好习惯吗？（大家一起讨论说一说自己的习惯，老师在黑板上展示课题）这节课我们学习课文二“习惯”。
板书课题：
课文二习惯 二，讲授新课
（一）朗读对话
1.老师先把对话给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师读对话，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字词的上面。2.老师让学生朗读对话。
3.分角色朗读对话，，读的要正确，流利，读错的字词老师及时纠正。
（二）理解对话主要内容
1.小组合作学习，互助互学，共同理解对话内容。边读边思考老师提出的问题。
1）是谁习惯了敲门，一直改不掉？ 2）不良的习惯能容易改掉吗？ 3）你有什么好习惯和坏习惯？ 4）你决心改掉自己的坏习惯吗？ 2.回答问题
老师提问，小组内一个同学代表回答，师生判断正误，错的其他小组补充，最后获得完善的答案。
（三）知识巩固和拓展 根据课文内容判断正误
1.我家新装了个门铃。
（ √
） 2.爸爸妈妈回家时，忘了按门铃。
(
√
) 3.我忽然想起了他的妈妈。
（
×
） 4.我拿出一张纸，上面写 “请按门铃”。 (
√
) 作业：1.朗读对话，预习词语。
课后反思： ............................................................................................... ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................
.................................................................................................................
第二课时
教学过程：
一，导入 （，老师提出的小题来让学生陈述课文的主要内容）
（一）词语学习
1.老师先把词语写在黑板上，这时同学们小组内互学生字和词语。2.老师问学生这些词语里面有你们提前查词典学过的词语吗？谁说说意思，如有举手说说，对的肯定及时表扬，鼓励其他学生像他学习。如说错了也鼓励他大胆的回答问题，老师及时纠正讲解意思，学生说完老师把其他词语一个个的给学生讲解词的意思和运用。 词语学习
1.门铃（ mén líng
） 造句：他走进家时，按了门铃。 2.座位（
zuò wèi
） 造句：他把自己的座位让给了老师。 3.工整（
zuò wèi
） 造句：你要把字写得工整。 4.打开（
dǎ kāi
） 造句：你不要把门打开。 5.开门（
kāi mén
） 造句：我回来了，你开门。 6.脑门（
nǎo mén
）
前额 7.按
（
àn
）
（用力）压 8.安
（
ān
）
装 9.无可奈何（wú kě nài hé）
没有办法
（老师给学生讲解词意，让学生用词组成词组，经过反复朗读，让学生掌握词语的正确读音，用词造句，让学生更加理解词义并提高口语表达能
力。
（二）知识巩固和拓展
根据课文内容回答问题。（师生合作回忆课文的主要内容说出问题的正确答案）
1.“我”家的新门铃给我家的生活带来了什么？ 为什么？ 2.将课文的内容在同学之间表演一下？
3.你在生活中是否也有过类似的经历？给同学们说一说。板书设计：
课文二 .习惯 词语学习
1.门铃（ mén líng
） 造句：他走进家时，按了门铃。 2.座位（
zuò wèi
） 造句：他把自己的座位让给了老师。 3.工整（
zuò wèi
） 造句：你要把字写得工整。 4.打开（
dǎ kāi
） 造句：你不要把门打开。 5.开门（
kāi mén
） 造句：我回来了，你开门。 6.脑门（
nǎo mén
）
前额 7.按
（
àn
）
（用力）压 8.安
（
ān
）
装 9.无可奈何（wú kě nài hé）
没有办法 作业：1.将词语抄写5遍 。
课后反思： .............................................................................................. ................................................................................................................
................................................................................................................ -------- 20
推荐第4篇：汉语教案
汉语口语教学设计
第 课
一.教学内容： 二.教学目标：
1、知识目标：能听懂、会说生词及短语部分的
个单词，发音正确，能够使用所学句子做简单的对话。
2、能力目标：培养少数民族学生综合运用语言的能力和语言交际能力。
3、德育目标：
三、教学重点
能听懂、会说所学的词语和课文，能够将所学内容运用到实际生活中。
四、教学难点
发音正确，灵活使用。
五.课前准备
PPT 六.教学过程
一、新课导入
二、学习新课
1、出示书本，教学生词。
1）在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。 2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。
2、通过课文学习，一方面巩固词语，一方面学习话题下的语句表达。1）听录音回答问题
将问题设计在PPT中，学生一问一答的形式解决问题，锻炼学生听、读和说的能力。
2) 加强读的练习：齐读，分角色读。
3）替换练习：扩大学生的词汇量，进一步巩固课文中的句型。
3）小组展示
七.作业设计
课内： 课外：
八.板书设计
推荐第5篇：汉语四字词语的英译浅谈
汉语四字词语的英译浅谈
周宁职专：吴
寒
摘要：中华文化历史悠久，语言极其丰富，成语、谚语、歇后语、习语以及各种俗语源远流长。其中尤其格式固定、结构稳定的四字词语在汉语言宝库中位置举足轻重。四字词语的翻译方法多种多样，首先要追根求源，区分不同情况，以采用相应的翻译策略。翻译过程中，要认真考虑风俗、文化背景等诸多差异，要注意互译的对等性，还要考虑翻译过程中值得注意的问题。
关键词：四字词语 汉语
英语 翻译
直译
意译
套译
翻译是一种创造性的劳动。如何使翻译的作品既忠实于原作的思想内容，又充分再现原作所表达的艺术意境，始终是翻译工作者探讨的首要问题。好的作品，往往具有非凡的语言魅力，很容易在读者心中引起共鸣。在翻译过程中，既要尽可能原作的某些语言特点和表达方式，又要采用中文的习惯表达方式和规范化的汉语。
四字词语是一种结构，也是汉语的特点之一。中文的成语也多由四个字组成。四字词语巧妙地把各种语言要素和表现手段凝为一体，结构严整、蕴涵丰富、文字洗练、音调和谐，具有很强的表现力；翻译时如运用得当，可使译文锦上添花，收到难得的修辞效果。
但是，采用四字词语同样要遵循忠实于原文的原则；因为这种词语往往具有确定的含义，而且与一定的历史、文化背景紧密相关，如果运用不当，就会弄巧成拙。怎样恰如其分地加以运用，是一个颇费斟酌的课题。
在许多优秀作品中，不乏运用四字词语的实例。反复琢磨，似有所得。仅就笔者管见，作一些初步探讨。
作为汉语一大特点的四字词语，意义比较精练，生动形象，内涵丰富，比一般词语有着更强的表现力，是历来为人们所喜欢用的一种精粹的语言材料。读起来琅琅上口，有节奏感，如运用恰当，可使文字生动活泼，增强修辞效果。
凡成语、谚语、歇后语、习语等在翻译时都可以分为文学翻译和词典翻译两种。本文试图从以下几个方面，对汉语四字成语的英译作一些探索。
（一）、保持原文风格的直译法
直译法能够保留原文的巧喻及形式，是翻译汉语习语的最好方法之一。但是直译法必须在不违背译文的语法习惯，又不致引起误解的情况下才能使用。直译法不仅能够传达成语中所承载的文化信息，而且能产生较高的文化信息传递的有效度，同时还保留了汉语成语的民族色彩和生动形象，使英语读者能更好地感受汉语文化。这种译法为英语输入了新的表达方式，丰富了英语语言文化。采用直译的习语多半是英语和汉语在比喻和形象方面基本相同的。
例如：美国作家赛珍珠（Pearl S.Buck）女士的英译作品《水浒传》（All Men Are Brothers），深受英美读者欢迎。她希望把中国名著原原本本地介绍到西方，因此她尽量保持原著的风 格，保留中国古代语言特有的表达方式和行文习惯。要做到这一点，最有效、最便捷的翻译方法就是直译。赛珍珠在翻译中尽量使用直译。比如她将成语“东奔西逃”直译为“ran east and west”，“江湖好汉”直译成“a good fellow of the rivers and lakes”。又如：“瓜熟蒂落，水到渠成”用直译法译成“When a melon is ripe, it falls off its stem and when water flows, a channel is formed.”这一直译既保持了原成语的形象比喻，又保持了原文两部分的对仗形式；既正确表达了原文的内容，又保持了原文的结构，一举两得。
在《毛泽东选集》里《改造我们的学习》一文中有这么几句话:“这种态度,就是有的放矢的态度,‘的’就是中国革命,‘矢’就是马克思列宁主义„”。此句译为: “Such an attitude is one of the shooting the arrow at the target The “target” is the Chinese Revolution; the “arrow” is Marxism-Leninism”。“有的放矢”直译为“to shoot the arrow at the target”。如果失去了上下文这种固定的语境,读者可能如坠云端,不知所云。但有了具体的语境就显得译文活泼有趣,生动形象,读者易于接受。又如《毛选》里还有这样一句话:“另外的错误的观点,就是不顾人民的困难,只顾政府和军队的需要,竭泽而渔,诛求无已。这是国民党的思想,我们决不能承袭。”“竭泽而渔”出自《吕氏春秋》,竭泽:把池水放干;渔:捉鱼。放干了池水去捉鱼。它比喻做事不留余地,只顾眼前利益,不顾长远利益。文章中借用这个成语来说明我们的观点,不能承袭国民党的作风。英语中有现成的成语:“kill the goose that lays golden eggs”,意思和“竭泽而渔”差不多,但这样借用过来却不恰当,不能充分说明国民党只顾政府和军队的需要,不顾人民的作风。不如直译为“he fishes”,更显生动形象,明确易懂。（参考文献5 P79）
再如：他是个好公仆,全心全意为人民服务。此句译为:He is a good public servant to serve people heart and soul“全心全意”译为“heart and soul”,“全”字不译出。
这个问题搞得他晕头转向,别在麻烦他了。此句译为:Don‟t interrupt him again; he is utterly confused by this problem.“晕头转向” 译为: be utterly confused即可,“转向”( lose bearings)不必译出。
以下几条成语是词典翻译（词典翻译的特点是与词典本身的特点分不开的。词典涉及的知识面十分广泛,天文、地理,历史、文化、风俗、语言无所不包。词典例句一般是以单句的形式出现,与上下文的关联并不十分密切,同一句子可作多种解释的情形较常见,且例句多数采用日常用语,用词较简单,句法比较短,具有口语化特点。词典翻译不考虑上下文的关系）
火上加油
to add fuel to the flames
如履薄冰
to be on thin ice
隔墙有耳
walls have ears
铁石心肠
a stony heart
易如反掌
be as easy as the turning over one‟s hand 川流不息
flowing past in an endle stream 雪中送炭
send charcoal in snowy weather 犬马之劳
to serve like a dog or a horse
（二）、意译法
有些成语字面翻译读者难以接受,达不到交际和传播文化的目的。这时只有在正确理解原语的基础上用意译。意译法的好处是能根据语境传达原文的基本内相对应(corresponding), 使译文流畅易懂。它的缺点是不能保留原文的生动形象性,并使译文丧失部分文化现象。如: ⑴你这人真是杞人忧天! 此句译为: You are really unneceary anxiety! 成语“杞人忧天”出自《列子》一书。故事是:在春秋时代杞国有一个人发愁天会塌下来,没处躲藏。而现在人们把任何无谓的忧虑都称之为“杞人忧天”,而很少注意它的出处。进行英语翻译时不必交代 “杞人”是谁,以及他如何“忧天”。因此不能直译,而应采用意译法,译为“unneceary anxiety”。⑵“其结果,把几千年的封建地主的特权,打得落花流水。”(《毛泽东选集》第15页)此句译为:As a result the privileges, which the feudal landlords have enjoyed for thousands of years, are being shattered to pieces.“打得落花流水”意即打得粉碎,打得一败涂地,语言很形象,如直译为:┄are being shattered like flowers and floating waters”译文读者可能看不懂, 因此采用意译法。 以下几条成语是词典翻译
暗送秋波
make secret overture to sb
扬眉吐气
feel proud and elated
一知半解 A little knowledge is a dangerous thing.木已成舟
what‟s done is done
杞人忧天
unneceary anxiety 洗心革面
To turn over a new leaf 美中不足
a fly in the ointment 灯红酒绿
diipated and luxurious 胸有成竹
to have a well-thought-out plan before doing sth.
（三）、套译法
所谓套译法，是指有些英语习语在比喻意义上同汉语习语基本相似，但在形象或比喻手法上略有不同，这时我们可以套用汉语中相似的习语来翻译英语的习语。是习语翻译中比较常用的一种方法。一般来说,汉英两种语言在习惯、意义、形象等方面完全相同的情况很少,尤其是成语,奈达曾说:“两种语言之间,在词组与句子方面相等(equivalence)的不是没有,但比较少,比较多的相当(corresponding),而绝大部分既不相等又不相当。”（参考文献6 P113) 但毕竟存在语义相同的情形。这是由于汉英两种语言在心理、逻辑思维、文化等方面有一些相同的地方,那么在不同民族的成语中不可避免地存在意义相同或相近的部分。套用英语同义成语也可分为以下两种情况:（1）两个成语的字面意义和蕴涵意义基本一致。例如：混水摸鱼（fish in troubled waters）、趁热打铁（Strike while the iron is hot）、眼见为实（Seeing is believing）、隔墙有耳（Walls have ears）。（2）两个成语的比喻形象有所差异，但比喻意义基本一致。例如：笑掉大牙（laugh off one‟s head）、乱七八糟（at sixes and sevens）、抛砖引玉（to throw a sprat to catch a herring）、缘木求鱼（seek a hare in hen‟s nest）。《水浒》第16回中有一句:吴用道“:休得再提。常言道‘:隔墙须有耳,窗外岂无人’。只可你知同我知。”Jackson的译本为“You must not mention it”said Wu Yong .“There is saying, „walls have ears, and outside the window is there not a man?‟ This plan.Must be kept between you and me only.”其中“隔墙有耳”中“墙”的概念仍未完全消失,而“walls have ears”却在使用中基本消失了“墙”的概念。英语中现成的成语和汉语成语直接套译无论在语境,还是在比喻和联想上都非常巧合。再如：“如今便趁着躲了,料也躲不急,少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子。”(《红楼梦》第27回)此句译为: Well it‟s too late to hide now, I must try to avoid suspicion by throwing them off the scent 成语“金蝉脱壳”难以直译,它比喻用计谋逃脱而使对方不能及时发觉。而“throwing sb.off the scent”只是采用其相同的含义进行翻译。而且这规则是不像现在那样朝三暮四的。此句译为“And these rules, unlike those we have today, do not change all the time.”“朝三暮四”翻译为“change all the time, blow hot and cold”,如果仅从典故来看,它和“blow hot and cold”喻义相同,但形象不同。“朝三暮四”出自《庄子·齐物论》,有个养猴的人拿橡子喂猴子,告诉它们早上给三个橡子,晚上给四个,猴子都很生气。他又说早上给四个晚上给三个,猴子就都高兴了。原来比喻用诈术欺骗, 现在比喻反复无常。（参考文献5 P79)而“blow hot and cold”出自《伊索寓言。人与山林小神》(Joseph Jacob: The Fable of Aesop 1926.131),讲一个人冬夜在山林中迷了路,碰到了山林小神(Satyr),领他回自己的小屋。路上这人不停地向手上哈气,山林小神问他干什么,他说手冷麻木了,哈气取暖。到家后山林小神给他端来一碗热腾腾的粥,那人端到嘴边又吹气。山林小神问他干什么,他回答说粥太烫,想吹凉。山林小神对他说:“你嘴里的气既吹热又吹冷(hot and cold), 这样的人我不接待,你走吧。”“to blow hot and cold”原来比喻避免与性情模棱两可的人交往,现比喻为动摇不定、反复无常。因此,这两个成语比喻义相同,形象相异,对应情况大同小异。上句翻译时结合语境译出它的比喻义“change all the time”。
以下几条成语是来自词典的翻译
原形毕露
To show one‟s colors
半斤八两
Six of one and half a dozen of the other
枕戈待旦
To sleep with one‟s weapon as pillow
挥金如土
To spend money like water.
除了以上提到的四字词语的几种翻译法以外，还常用到以下方法： （1）、还原翻译法 现代汉语中，有许多习语表达是直接把西方的习语移植到汉语中来的，这是还原翻译法。例如：以牙还牙（tooth for tooth）、猫有九命（A cat has nine lives）血浓于水（Blood is thicker than water）。这些汉语的说法是从西方过来的，既不会引起歧义，又能丰富汉语的语言。
（2）、带有民族色彩、文化背景与历史典故的习语
汉语言文化具有深厚的史学积淀，因而有相当一部分成语带有一定的中国文化背景。有的成语在字面上就会有中国古代的人名、地名，有的出自寓言或历史典故。翻译此类成语时同样要考虑中西文化的差异和风俗习惯的不同。
东施效颦
blindly copying others and making oneself look foolish 亡羊补牢 Better late than never.(It‟s never too late to mend)
毛遂自荐 to recommend one‟s own person
忠言逆耳 Honest advice is unpleasant to the ear. 画蛇添足 to paint the lily
落井下石 to hit a person when he‟s down
八仙过海 vie with each other cro the sea（in Chinese legendary story）
叶公好龙 profeed love of what one really fears
杯弓蛇影
afraid of ones\' shadow (to see a serpents\' shadow in a wine cup)
望子成龙
long to see one \'s son win succe
三、结束语
由于汉英两种语言文字的差异和文化传统的迥然不同，不同的成语或习语在翻译方法的选择上也不尽相同。传统的“直译”和“意译”各有千秋，笔者则认为译无定论，成语或习语的翻译首先应考虑语言背景的不同，即根据其在上下文(context clue)中的实际意义选择不同的译法。
总之, 成语中形象的处理是成语翻译成功与否的关键,既涉及到两种语言的表达方式,更涉及到两种文化背景,特别是译语读者的生活习俗、思维方式和宗教信仰等民族心理因素。而翻译中的实际情况是“一般说,两种语言之间, 在词组和句子方面,相等的不是没有,但比较少,比较多的是相当的, 而绝大部分是既不相等,又不相当。
人口学家在上世纪预测：“下一世纪，说英语的人口达15亿，说汉语的人口也为15亿，两个语族约占全世界总人口的三分之一。”汉语和英语现在都是联合国安理会的工作语言，中国已经走向世界。然而就两种语言而言，英语的国际化似乎已经是一种共识。可以断言，随着以中国为首的亚洲国家经济的崛起，东西友好语言文化交流将成为本世纪世界经济文化活动的主流。中华的传统文化也必将引起世界越来越多的关注，我国的翻译工作者有责任和义务多“输出”中国自己博大精深的文化，让世界更多地了解中国的历史与文化。为中华这条巨龙真正腾飞于世界苍穹而努力。
主要参考文献
1.汉英成语词典，四川人民出版社，1996年。
2.冯庆华，2002，实用翻译教程(增订本)，上海外语教育出版社。3． 汉英词典（修订版），外语教学与研究出版社，1995年。
4.汉语大词典编辑室.现代汉语大词典[K].上海:汉语大词典出版社, 2000.5.张培基.习语汉译英研究[M].北京:商务印书馆,1979.6.Eugene A.Nida.Language and Culture: Contexts in Translating[M].Shangha:i Shanghai Foreign Language Education Pre, 2001.
推荐第6篇：汉语描述美女佳人的词语
汉语描述美女佳人的词语
沉鱼落雁
闭月羞花
倾城倾国
国色天香
手如柔荑
肤如凝脂
领如蝤蛴
齿如瓠犀
螓首蛾眉
巧笑倩兮
美目盼兮 国色天香
貌若天仙
环肥燕瘦
窈窕淑女
秀丽端庄
艳若桃李
花枝招展温柔可人
活泼可爱
亭亭玉立
如花似玉
软玉温香
兰质蕙心秀外慧中
楚楚动人
明眸皓齿
天生丽质
丹唇外朗
皓齿内鲜
明眸善睐
靥辅承权
瑰姿艳逸
仪静体闲
形容美貌
画中娇娇。姿色天然。占尽风流。一貌倾城。 皎若秋月。秀色可餐。夭桃浓李。艳色绝世。 月貌花容。名嫒美姝。风风韵韵。风流蕴藉。 芳菲妩媚。女中丈夫。出水芙蓉。端丽冠绝。 方桃譬李。百般难描。百年难遇。沉鱼落雁。 闭月羞花。芙蓉出水。国色天香。花颜月貌。 光艳逼人。瑰姿艳逸。绝色难求。绝色盖世。 绝一代之丽。绝代(色、世)佳人。耀如春华。 莲花仙子。明艳端庄。明媚妖娆。面赛芙蓉。 貌似天仙。美不胜收。浓桃艳李。倾国倾城。 琼姿花貌。秋水伊人。桃腮杏面。桃花玉面。 莺惭燕妒。月里嫦娥。香娇玉嫩。妍姿俏丽。 艳美绝伦。艳绝一时。艳美绝俗。香艳夺目。 艳若桃李。秀色可餐。香草美人。雪肤花貌。 巫女洛神。天香(姿)国色。天生丽质。六朝粉黛。
仙姿玉色。金枝玉叶。白璧无暇。桃羞李让。春半桃花。 秀靥艳比花娇。玉颜艳春红。人面桃花，情致两饶。
灿如春华，皎如秋月。桃之夭夭，灼灼其华。弱水三千，靓女如云。 普天壤其无俪，旷千载而特生。 群芳难逐，天香国艳。 巴东有巫山，窈窕神女颜 。新月如佳人，出海初弄色。
新月如佳人，潋潋初弄月委委佗佗美也，皆佳丽美艳之貌 。
描写肤色
薄粉敷面。半妆美人。盛颜仙姿 。微施粉泽。杏面桃腮。颜如渥丹。玉面淡拂。丹铅其面。傅粉施朱 。点额寿阳。弄粉调朱。
面(美)如冠玉。粉白黛绿。脂粉污颜色。小白长红越女腮。 细润如脂，粉光若腻 。不施粉黛而颜色如朝霞映雪 。
眉
毛
点染曲眉。螓首蛾眉。红粉青蛾。紫芝眉宇。 淡扫蛾眉。眉似新月。眉清目秀。粉白黛黑。 修眉联娟。扫眉才女。眉目传情。眉目如画。
朗目疏眉。柳眉如烟。粉白黛绿。绀黛羞春华眉。丽质仙娥生月殿。 婉转双蛾远山色。懒起画蛾眉，花面相交映 。
眉将柳而争绿，面共桃而竞红。黛眉开娇横远岫，绿鬓淳浓染春烟。
眸球乌灵闪亮长眉连娟，微睇绵藐 。经珠不动凝两眉，铅华销尽见天真 。
眼
睛
暗送秋波。清眸流盼。含情凝睇。明眸皓齿。眸含秋水。双目澄澈。双瞳剪水。雾里看花。星眸微嗔。杏
眼明仁。月眉星眼。明眸善睐 。 粉腮红
润，秀眸惺忪。回眸一笑，百媚丛生 。千朝回盼，万载流芳。 水中望月，云边探竹。顾盼生辉，撩人心怀 。
牙
齿
贝齿。齿如含（齐、编）贝。皓齿星眸。素齿朱唇。
嘴
唇
唇色朱樱一点。 绛唇映日。
唇 齿
唇红齿白。朱唇榴齿，的砾灿练。丹唇列素齿，翠彩发蛾眉。
头 发
风髻雾鬓 。云髻峨峨。斜抱云和 。双鬓隔香红。绀发浓于沐。 鬓云欲度香腮雪。仰抚云髻，俯弄芳荣。
笑
容
笑遗光。嫣然巧笑。一颦一笑。笑比褒姒。回顾千万，一笑千金 。 微晕红潮一线，拂向桃腮红 两颊笑涡霞光荡漾。
绣幕芙蓉一笑开，斜偎宝鸭衬香腮，眼波才动被人猜。
香 气
红袖添香。暗香袭人。芳馨满体 。芳香袭人。粉妆玉琢。玉体香肌。兰熏桂馥。相携踏青，绣履遗香。香簟爽眠，幽韵撩人。 美人在时花满堂，至今三载闻余香。 颜如玉，气如兰。罗帷绮箔脂粉香 。
美人葺居，沉香亭北，百花槛栏，自是天葩故里。
肌
肤
冰肌莹彻。柔弱无骨。珠圆玉润。圆润如玉。皓如凝脂。肌若凝脂，气若幽兰 。冰肌玉肤，滑腻似酥 。—肌妙肤，弱骨纤形 。 肌理细腻骨肉匀。玉体迎风玉骨冰肌。 柔心弱骨神清骨秀，香肌玉体玉骨冰肌 。
腰
肢
婀娜小蛮 。潘鬓沈腰。肩若削成，腰若约素 。
回身举步，恰似柳摇花笑润初妍。隔户杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰。
手 足
纤纤玉手。手可生花。 凌波玉足 。修耳隆鼻 。修项秀颈。 手如柔荑，颜如舜华 。腕白肌红，细圆无节
折纤腰以微步，呈皓腕于轻纱 。足下蹑丝履，头上玳瑁光
指如削葱根，口如含朱丹，纤纤作细步，精妙世无双
擢纤纤之素手，雪皓腕而露形。灯前目，被底足，帐中音
体 态
小巧玲珑。娇小玲珑。空谷幽兰。楚楚动人。 静如处女。仪静体闲。婷婷玉立。窈窕淑女。 如花似玉。优雅闲适。掩映生姿。柔情绰态。 窈窕无双。风流尔雅。丰姿绰约。娇嫩丰盈。 丰盈窈窕。丰姿冶丽。丰标不凡。千娇百媚。 媚态如风。增娇盈媚。姣丽蛊媚。艳冶柔媚。
妍姿妖艳。环肥燕瘦。粉藻其姿。浓淡适中，修短合度。 柔桡轻曼，妩媚纤弱。冶容多姿鬓，芳香已盈路
腰若流纨素，耳著明月铛 。班姬续史之姿，谢庭咏雪之态
长颦减翠，瘦绿消红（美人病之态） 梨花带雨，蝉露秋枝（美人泣之态）
睡态醉态
朦胧惺忪。醉颜微酡。腮晕潮红，羞娥凝绿。 春光外泄。酒微醺，妆半卸。
金针倒拈，绣屏斜倚（美人懒之态） 轻云出岫。鬓云乱洒，酥胸半掩（美
人睡态） 。 镜中貌，月下影，隔帘形，睡初醒。
行
动
盈盈走来。丰姿尽
展。舞态生风。倚栏待月。英姿飒爽
婀娜多姿。柔美飘逸。款步姗姗。袅袅娜娜。 雍容雅步。湘纹飘逸。舞尽霓裳。仪态万千（方）。 身轻如燕。弱柳扶风。翩若惊鸿，婉若游龙。
步履轻盈，珊珊作响。 踏五色祥云，捧灿烂花枝 。 翩若轻云出岫 。携佳人兮步迟迟腰肢袅娜似弱柳 。
娥娥理红妆，纤纤抬素手。粉腻酥融娇欲滴 。风吹仙袂飘飘举
澄妆影于歌扇，散衣香于舞风，拭珠沥于罗袂，传金翠杯于素手 。
声
音
清喉娇啭。含娇细语。娇莺初啭。嘤然有声。微风振箫（音）
年
龄
豆蔻华年。盈盈十五，娟娟二八。药栏花榭生妙龄
打
扮
珠围翠绕。楚楚衣衫。珠纱遮面。丰容靓饰。 含娇倚榻。花枝招展。丰神冶丽。艳妆华服。
素服花下。海棠标韵。白巾翠袖。淡雅脱俗。 淡雅如仙。风娇水媚。金瓒玉珥。衣冠楚楚。 丽女盛饰。丽雪红妆。浓妆艳裹。俏丽俊逸。 雍容华贵。玉瓒螺髻。铺红叠翠。罗袖初单。 金莲凤头。浮翠流丹。罗绮文秀。
凤钗头上风。双珥照夜，煜煜垂晖。云鬓花颜金步摇。 盛服浓妆韶颜雅容。洁白素衣清幽淡雅。
单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 头上倭堕髻，耳中明月珠。
花钿委地无人收，方是真饰缘。
内
涵
宛丘淑媛。色艺无双。才貌双冠。巾帼风姿。 淑逸闲华。色艺双全。恬静贤淑。多情善感。 天生丽质。貌婉心娴。兰心蕙性。风情万种。 淑女才情。温柔之至。温婉柔顺。温雅含蓄 。
娴静端庄。秀外慧中。玉女品箫。靡颜腻理
风情各异
倚栏游径释闲情。兰质慧心纤指拈棋。态浓意远淑且真。 所谓伊人，在水一方。奇服旷世，骨像应图。
美人才调信纵横，非将此骨眉公卿。为含金柳，为芳兰芷，为雨前茶。 小窗凝坐独幽情。情多累美人。芳情惜花踏月。裙拖八幅湘江水 映日荷花别样红。名花倾国两相欢。长安水边多丽人。琪花瑶草是风流。楼中少女弄瑶瑟，一曲未终坐长叹。
引凤。翻紫摇红。 怀恨阿娇。花遮柳掩。红华曼理。 皎皎洁妇。
芥芳沤郁。 金钗十二。开颜发艳。 寥若晨星。绿叶醉桃。琼林玉树。
全露天真。稍染腥红。淑丽韶好。 水月观音 香闺秀阁 天女散花 香消玉殒。西川紫姑（传说中的美女胭脂神）
尤物移人。 叶底藏花。
银甲绣凤。 颜炜含荣。颖之藻仪。
盈盈惺惺。一串骊珠。玉软花柔。冰清玉洁、迥异流俗 秋娘渡(度)与秦娘桥(娇)。好风南来，轻摇纨扇。 流光溢彩，紫气东来。如短如长，弗
浓弗细。燕子楼空，佳人何在。 东山窈窕娘，幽梦恼襄王 恒敛千金笑，长垂双玉啼。 流风之回雪，轻云之蔽日。天寒翠 袖薄，日暮倚修竹。
燕支多美女，走马轻风雪。容光焕发
美如冠玉
只见个个均乃容色绝丽、方当韶龄的女子，寻声望去，只见四位十
六、七左右姿色绝美，花枝招展的女孩站在一旁，相同的淡红色衣群，秀丽的长发，纤长的身条，迷人的腰段，虽然还没到成熟的年纪，但清淡的朱唇和润红的脸蛋散发着青春的活力，好象四朵含苞待放的花蕾，生机盎然。花容月貌，皮肤肌白，冰清玉洁，微微欠身，芳容泛起红晕，迷人姿态传出悠扬缥缈的琴声，淡雅清幽意境优美，掺合着月光回荡在寂静的庭院里，似风似雨似花似幻似雾似虹似霓又似梦。曲调婉转流畅，仿佛瀑布间的高山流水，大漠上落雁平沙；又如盎然一新的阳春白雪，苦寒幽香的梅花三弄，沁人心脾，百感横生。 只有雪花才是花又非花，，令世人称赞不已，年年随风飘来，又悄悄消失在天地间。双眼睛晶莹剔透，，满怀芳香，玉成了冰清玉洁的独特风姿，让人哪怕看上一眼，都会有一种消魂蚀骨的感觉。所有的笔墨在此都难以形容她的仙美;真可谓：此女本应天上有，不知为谁落人间。
那女子容色绝美，欣长苗条，垂首燕尾形的发簪，优美的娇躯玉体，身着浅绿色的罗衣长褂，在烛光散射下熠熠生辉，弥漫着仙气，淡然自若，清逸脱俗，犹如不食烟火，天界下凡的美丽仙女。
四女低垂臻首，俏脸微红，谁也不吱声，眼神含情脉脉，喜不自胜的样子，可爱至极。
兰芷慧心，容色绝美，有着像瀑布一样泻在肩头的发丝，蝴蝶式的发簪，映合着粉红色的衣裙，在烛光下泛着星光，像一位美丽的蝴蝶仙子。玲珑的曲线，呈现出少女独特的美，宛如一朵含苞的花蕾幽香绽放。
推荐第7篇：词语(教案)
中考复习之词语篇
一、考点解读
①正确理解与运用课内外常见的词语和新生词语；
②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；
③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果； ④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。
二、考查内容
考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题载体则不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。
三、题型分析 ①选择题：选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项；选出所给句子中加点词语或关联词语或熟语使用有误或不当的一项。
②简答题：结合具体语境解释指定词语的意思并用新词造句。 ③填空题：从备选词语中选择最恰当的词语或用序号按要求填空。
四、解题策略
词语试题侧重考查考生积累、理解和运用词语的能力。常用词语以学生所学课文中出现的词语为准，新生词语则以当前流行的一些热词为准，试题材料兼顾课内课外，以时事材料为主。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要在积累上下工夫，掌握课后“读一读，写一写”的常用词语，同时也要了解当下流行的并经国家语委认可的一些新生词语。
五、考点采撷
1、语音类
(1)考点解析：能给词语、成语或句子中的加点字注音。 ②能根据词语、成语或句子中的汉语拼音写出相应的汉字。 ③能在具体的语境中认读多音字。 ④能辨认常用汉字的习惯性错读。
⑤考查的内容主要是所学教材中出现的常用字和多音字，试题载体则不限于所学教材中的词语、句子，很大一部分是来自于生活和时事中的鲜活材料。
(2)题型解析：①选择题：或选出所列词语中加点字的注音完全正确的一项；或选出所列词语中加点字读音相同或不同的一项；或选出所列词语中加点字注音和字形完全正确的一项；或选出所列词语中加点字注音不完全正确或有错误的一项；或选出所列句子中加点字注音有误的一项。 ②填写题：或给词语中加点的字注音或根据拼音写出汉字；或在语段中根据拼音写出相应汉字或给加点的字注音。
③改错题：改正所列词语中不正确的读音。 (3)解题方略
汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是按照课标要求,掌握常用的3500个汉字，尤其是所学教材中的注音字、多音字。
(4)考查趋势：不少省市采用选正确项和错误项，辨识难度小了，避免了因方言因素而造成的干扰；仍以形声字、形似字、同音字和多音字的辨识作为考查重点；比较重视成语中难读字的读音考查；注意社会上使用率高、出错率高的词语的读音考查；越来越重视将语音题与字形、标点，甚至修改病句等放在一起来考查。 (5)例题略
(6)解题技巧：语音类的题目，其答题技巧有：
（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。
（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。
（3）生僻字一般不会标错音。
2、字形类 (1)题型分析 ①选择题：选出所列词语书写完全正确或有错误的一项；选出用部首查字法和音序查字法查找所列汉字有错误的一项。 ②创新题：给某一汉字增加一个笔画组成不同的汉字；在所列句子中各找出一个与某一个汉字意思相近的字。
③改错题：在所列词语中找出错误字并按顺序规范、端正、整洁地改正在田字格或方框里；在语段中找出错误字并在文后横线或括号中改正。 (2)解题方略
文字试题主要考查考生认清字形、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。对3500个常用汉字要能规范、清楚、端正地书写；平时在写作、生活和课外阅读中要留心观察，发现错别字要及时纠正；要特别注意课文中出现的形似字、多音的常用字和日常生活广告中的错用字。 (3)命题预测
结合时事将是中考汉字书写题命题的指导思想，汉字书写题将会具有更加鲜明的价值取向。从近几年中考试题可以看出，中考汉字书写题将由单一考查转化为在一个主题材料的组织下，把对几种能力的考查有机地整合在一起的综合考查。 (4)例题略
3、字形类 (1)考点前瞻
纵观近年来中考试卷，词语考查题已成为常规题，题型变化不大，仍以选择题为主，主要是考查对词语的积累、理解、运用能力，不考单纯死记词语解释。常用词语以学生所学课文中出现的词语为准，新生词语则以当前流行的一些热词为准，试题材料兼顾课内外，以时事材料为主。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要在积累上下工夫，掌握课后“读一读，写一写”的常用词语，同时也要了解当下流行的并经国家语委认可的一些新生词语。 (2)例题略
4、选词填空类 (1)解法指导
(1）语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。 （2）语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。
（3）善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。 （4）语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。 例题略
(1)解题指导
1.辨析词义，同中求异
辨析词义即从词性、词义的轻重、词义范围的大小、词的感情色彩、词的造句功能等方面对词义进行辨析。
2、联系语境，寻找“暗示”(所谓“暗示”，即上下文中隐含的信息。) (1)看与前后词语是否搭配
有些实词在句中做谓语或宾语，辨析选择时，就要看该词与句中前后词语是否搭配。
(2)从词语轻重程度区分
实词语义有轻重差别，适合不同的语境，如果能准确把握词义的轻重程度，结合具体语境，就比较容易选择。
(3)分别给两个词语中不同字组词
有的选择项中两个词语分别只有一个字不同，那么我们可以“去同存异”，把不同的字分别给以组词加以区分，会比较容易区分开这两个词语。 (4)看词语在句中受某种限制
多数虚词在句中或多或少受某种限制，这要结合词语本身和具体语境加以分析辨别，才能准确选择答案。
(5)分析句子的语义关系
把握整个句子，认真分析其语义间的关系，准确判断句子之间是否存在如转折、递进、并列、选择等几种关系，便可快速准确选择。
推荐第8篇：博雅汉语教案
[博雅汉语 初级 起步篇II]
第三十一课 飞机晚点了
小胡老师 教案
一、导入
去近的地方，比如就在北京市内，可以坐公共汽车、地铁、出租车；去远一点儿的地方，比如河北、山东，可以坐火车；去很远的地方，为了更快，可以坐飞机。而坐飞机的时候，一定会有很多问题，比如飞机晚了，行李丢了等等，那么这一课就是关于坐飞机的。
引导学生看题目“飞机晚点了”。
二、生词
1、提醒学生注意声调，由学生轮读一遍。
2、教师带读一遍。
3、提醒学生盖住拼音，再由学生轮读一遍。（两次轮读，错开顺序）
4、解释生词：
1）直接解释
晚点：[（车、船、飞机）开出、运行或到达迟于规定时间] 火车/飞机/轮船晚点了。我晚点了。
天气不好，大部分飞机晚点了。
正点：[（车、船、飞机）按照规定时间开出、运行或到达] 飞机正点起飞/到达。飞机正点了。
接：[迎接]
送：[陪着离去的人一起走] 我来中国的时候，没有人送我，也没有人来北京机场接我。
父母太忙了，每天都是爷爷奶奶接送孩子上学。
航班、次
从北京到上海，每天有多少次/趟/个航班？晚上十二点的这次航班可以打折。
如果你要去机场接人，你应该知道他的航班号。
查：[翻检着看，查词典，查地图] 看你的笔记本、书、卡片、电脑等的内容，以确认或者知晓 A：我的学费交到什么时候？
B：好像是下个月，请稍等，我查一下（看电脑记录）。
机会
对我来说，这是一个很好的机会，我可以交中国朋友。
如果有机会，我一定再来中国。
遇到
刚才在去买咖啡的路上，我遇到了以前的同学，他又来中国了。
遇到不会的问题，你可以问老师。
父母：父亲和母亲
2）实物展示 晴转阴
拿当日《信报》，让学生在第一版找到天气预报信息，朗读日期、天气情况、气温，如2010年6月8日，晴转阴，18度-30度。
扩展生词：晴间多云、东南风转南风。
3）反义词总结
正点晚点 进出 接送 起飞降落 晴阴 父亲母亲
三、课文
1、学生分角色读一遍。
2、教师带读一遍。
3、学生分角色再读一遍。（两次朗读，错开角色）
4、根据课文，设计提问，由学生回答。
1）题目是什么？
飞机晚点了。
2）玛丽和李军是在哪儿遇到的？
飞机场。
3）谁先看见谁？你怎么知道？
玛丽先看见李军。玛丽叫李军：“李军，李军”。玛丽说：“你一进门我就看见你了。” 4）谁先到飞机场？你怎么知道？
玛丽先到。玛丽刚送走父母，李军来接姐姐（姐姐还没到）。如果李军先到，接走了姐姐，就不可能遇到玛丽。
5）玛丽的父母回国了，回哪个国家？
玛丽是加拿大人，可能是加拿大。
6）李军姐姐的航班快到了，她从哪儿来？
泰国。
她是泰国人吗？
不是，李军是中国人。
7）玛丽的父母，李军的姐姐，一样的都是坐飞机，不一样的是什么？
父母走，姐姐来。
8）谁的航班正点，谁的晚点？几点起飞，几点到？
玛丽父母的正点，下午两点十分按时起飞。
李军姐姐的晚点，应该是两点半，晚点二十分钟，两点五十到。
9）根据上面的时间推测一下儿玛丽和李军遇到的时候是几点？2：30左右
还有/再过多长时间，李军姐姐的航班就到了？20分钟以内一定到。
10）李军等了半个小时，那么他什么时候到机场？
两点二十左右。
5、语言点讲解
1）一...就... “你（李军）一进门我（玛丽）就看见你了。”
李军进门，玛丽看见李军，两个动作之间的时间很短。为什么？可能李军和玛丽很熟悉，可能李军像姚明一样高，可能李军的衣服、样子、行为很奇怪等等。
表两个动作前后相继：
今天他很累，一洗完澡就睡觉了。（不看电视、不看书）
她的孩子很小，需要人照顾，所以她一下课就回家。（不在外边娱乐）
表条件和结果：
他很害羞，一说话就脸红。
他不喜欢看书，一看书就困。
我对牛奶过敏，一喝就拉肚子。
她怕吃辣，一吃辣就长痘痘。
人一多，我就紧张。
孩子怕我，我一抱，她就哭。
一喝就醉，一醉就吐/发酒疯。（不会喝酒）
2）都：表示已经
都三十岁了，还跟父母住在一起。
都三十岁了，还没有工作。
都三十岁了，还向父母要钱。
都八点半了，老师还没来。
都八点半了，学生们都还没来。
A：我都三十了。
B：都三十？才三十！还很年轻，我都六十了。
3）是...的
强调句早已学习和练习过了，学生照猫画虎都可以做对练习，但是仍不知道什么时候该强调，主动运用性较差。所以此部分侧重还原课文例句的语境，帮助学生体会运用强调句的场合。黑体部分为课文例句。
P4 三 是...的
1、
A：他是哪个大学的？ B：好像是中华大学的。 C：...... A：他毕业了吗？ B：看起来没有。
C：不对，不对，我想起来了，他是去年从东方大学毕业的。
2、
A：你们的航班怎么总是晚点？我要接的客人还没到。
B：对不起，我查一下儿。这个航班是下午四点到北京的。 A：啊？！对不起，是我弄错了。
3、
A：你的词典跟我的一样，怎么比我的便宜呢？ B：这本词典是在学校的书店买的。
4、
A：你不是说刘老师来了吗？我刚才去找她，她不在办公室。 B：我是在图书馆看见刘老师的。
5、
A：去一趟哈尔滨这么便宜啊！ B：我们是坐火车去哈尔滨的。
6、
A：大家都迟到了，怎么他们没迟到？
B：他们是骑自行车来学校的。（堵车不会影响到骑自行车）
或者 A：他们怎么迟到了。
B：他们是骑自行车来学校的。（骑自行车太慢）
7、
A：他怎么没买邮票就走了？ B：他是来取包裹的。
8、
A：你太客气了，来就来吧，还带着礼物。 B：我不是来看你的，是来看李军的。
四、练习
五、作业
课文分成两部分，第一部分是玛丽和李军的对话，当时他们在机场偶遇，玛丽来送父母，李军来接姐姐。第二部分是玛丽的日记，记录的是同样的事情。
作业设计为写一篇“李军的日记”，模仿课文中日记的格式，日期、星期、天气等，以李军的口吻写同样的事件，看谁写得准确并且更生动。 分享
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推荐第9篇：阿迪力汉语教案
阿迪力汉语教案(高一必修四)第一课
第一课 《高原女兵》 词语学习（第一课时）
【教学目标】
1．知识与技能: 记住本课34个生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。 2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。（自主学习与合作探究相结合）
3.情感态度、价值观：培养学生高尚人格，教育我们要走做一个高尚的人。【重点难点】
教学重点：理解词语的含义，并组词造句。 教学难点：重点词语组词造句 【课型、课时】
新课，一个课时 【教学准备】
1.课前准备PPT课件、词典字典 2.备好有关词语的意思和用法 3.进行课前演示，说课。、【教学过程】
一、导入课题：你对青藏高原的地理环境了解多少？
你去过山区吗？若你去过说一下你的感受。
二、讲授新课
1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语，每次三遍。
3、板书重点词语的含义、组词、造句。
三、重点词语讲解： 1.呆（动）——同“待”，停留。呆在家里。 2.严寒（形）——（气候）极冷。十分严寒 3.小事一桩（组）——比喻不值得一提或极容易办到。类似的说法还有“小菜一碟”。这件事小事一桩。
4.在意（动）zài yì放在心上；留意（多用于否定式）。不要在意。
5.漱口（动）shù kǒu ——含水冲洗口腔，刷牙。 6.顽固（形）——不易制服或改变。十分顽固 7.愈合（动）——（伤口）长好。还没有愈合。 8.准时（形）zhǔn shí——不迟于也不早于规定的时间，按时。准时到校
9.雅观（形）yǎ guān ——装束、举动文雅（多用于否定式）。不雅观 10.失调（动）——失去平衡。男女比例失调 11.严重（形）yán zhîng ——程度深，影响大（多指消极的）。
四、小结：
本节课我们一共学习了34个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 【板书设计】
第一课 高原女兵（词语） 12.打比方（组）——做比喻。 13.泄露（动）——不应该让人知道的事情被人知道了，透露。 14.快活（形）——愉快，快乐。
15.开怀一笑（组）——心情无拘无束，十分畅快。16.前功尽弃（组）——以前的成绩全部废弃。 【作业】
1、用重点词语造句
2、预习课文、熟读课文。【批语】 【课后反思】 第一课《高原女兵》 初学课文（第二课时）
【教学目标】 1．知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2．过程与方法: 加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 题学生解答的方法。 3．情感态度、价值观：
通过课文学习，使学生明白：军人在高原上适应恶劣的 生活环境和各种训练，并保卫祖国边疆、保障我们幸福生活 激发学生热爱祖国、热爱军热爱军人的思想感情。 【重点难点】
教学重点：了解课文内容，并联系生活实际 ,引导学生在生活上不怕 吃苦。
教学难点：理解课文深刻含义。 【课型、课时】: 新课，一个课时【教学准备】
1.课前准备PPT课件、词典字典 2.备好有关词语的意思和用法 3.进行课前演示，说课。 【教学过程】
一、导入课题：
让学生回想一下以前看过的“冰山上的来客” “在那 遥远的地方” “吴登云”等电影并联想课文内容体会课文大意。 高原生活有它特殊的一面， 对于一个一直生活在平原上的女孩来说，初上高原会遇到哪 些麻烦呢？作者选取了一个极为典型的片断，让你了解高原女兵艰苦而乐观的生活。
二、讲授新课
1、朗读课文
个人读 小组读 全班读
2、根据课文回答问题：
1)最初“我”是怎样对待嘴唇裂口子的？后来呢？ 2)为什么吃了老医生的药，“我”的嘴唇仍不见好? 3)老医生最后又提出什么建议？
4)“我”是怎样按老医生的办法实施“嘴唇制动”的？ 5)那个人为什么说“我的嘴唇好像变成了一辆汽车了”？
6)高原生活很苦，但全文却体现了苦中有乐。 作者是怎样把苦和乐有机地结合在一起的？
3、本文的语言幽默风趣，请找出文中的这些语句，并体会其作用。
三、小结：
让学生说说自己的体会来总结。 【板书设计】 第一课 高原女兵
1)最初“我”是怎样对待嘴唇裂口子的？后来呢？ 2)为什么吃了老医生的药，“我”的嘴唇仍不见好? 3)老医生最后又提出什么建议？
4)“我”是怎样按老医生的办法实施“嘴唇制动”的？ 【作业】
1、课后练习一。
2、熟读课文。批语
【课后反思】第一课《高原女兵》 深学课文（第三课时）
【教学目标】 1．知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。 2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。 3．情感态度、价值观：
通过课文学习，使学生明白：军人在高原上适应恶劣的 生活环境和各种训练，并保卫祖国边疆、保障我们幸福生活 激发学生热爱祖国、热爱军热爱军人的思想感情。
【重点难点】
教学重点：理解课文深刻含义。 教学难点：理解文中人物的心理变化。 【课型、课时】 新课，一个课时 【教学准备】
1.课前准备PPT课件、词典字典 2.备好有关词语的意思和用法3.进行课前演示，说课。 【教学过程】
一、导入课题：复习导入
二、讲授新课
一）分析课文结构及课文大意。 二）按自然段回答问题思考问题。
1）我是怎样对待最初和最后嘴唇裂开的事情。 2）我为什么很难做到制动？ 3）我的土办法效果怎样？ 三）句型学习提示
1.在阿里，我呆了11年，虽然 有时也会有孤独悲壮之感，但„„青春的生命即使 在最荒远最缺氧的冰雪高原，依旧生机勃勃。 “虽然„„但„„即使„„”这是一个多重复句，第一层关 系表示转折，第二层关系表示条件。 例如：（1）古丽的身体不太好，但即使在病得很严重的时候，依 旧坚持给我们做饭。 2.作为 一个女孩子，这是 多么不雅观的事情。 （1）作为一个身体有残疾的人，这是多么来之不易的成功。 （2）作为一个年仅九岁的儿童，这是多么令人骄傲的成绩。 3.就算 我可以不聊天，上班的时候对病人总要说话的吧 ？（1）就算你来不了，打个电话说一声，总能做到吧？ （2）就算你们再有意见，先听我把话说完总可以吧？ 小结; 假如现在你是一名军人， 请从思想、行动等各个方面谈一谈你将如何成为一名优秀的军人。
【板书设计】
第一课 高原女兵 课文
话题交际提示话题： 高原军人是一个神圣的职业，假如现在你是一名军人， 请从思想、行动等各个方面谈一谈你将如何成为一名优秀的军人。
【作业】
1、课后练习二。
2、熟读课文。
3、预习练习批语： 【课后反思】 第一课《高原女兵》 课后练习（第四课时）
【教学目标】 1．知识与技能: 能够独立完成课后的习题。 2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。 3.情感态度、价值观： 激励学生用脑。提高学生解题能力。 【重点难点】 教学重点：用指定词语完成句子。
教学难点：培养学生独立完成练习的习惯。 【课型、课时】 巩固练习，一个课时 【教学准备】
1.课前准备PPT课件、词典字典 2.备好有关词语的意思和用法 3.进行课前演示，说课。 【教学过程】
一、导入课题前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。
二、讲授新课 1.选择：D、A、C、B、
2、根据情景用下列指定词语写一段话。（1）你经常抄作业，同桌向老师打了小报告，你们之间„„平均、提醒、高明、恢复、含糊 （2）请结合课文中的有关描写，使用以下动词（至少五个）来描述一下你嘴唇干裂时的情 景。 裂、抿、憋、豁、粘、揭、炖、咽、涂
二、给下列句子排序变成一段完整的话。1.A.由于这种军服的色彩与战场背景的色调基本一致。 B.迷彩服是一种利用五颜六色斑驳迷离的色块，使军人的形体融汇于背景色的伪装性军 服。 C.迷彩服因此有效地保护了军人的生命，成了军人在战场上的保护神。 D.降低了在战场上的军人形体清晰度， 扰乱了敌方人员观察而造成其视差错觉， 致使军人 不易被敌方辩认发现。 2.A.因为它坚韧而柔软，却又能有效防御50米以外一般步枪的射击和手枪的近距离射击。 B.此外，还有防御生化武器、核辐射等特殊用途的迷彩服。 C.穿着这种迷彩服舒适宜人。 D.日前，世界上已经出现了用复合防弹材料制成的避弹迷彩服。 小结：
本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。
【板书设计】
第一课 高原女兵 练习课 把课后练习答案板书在黑板上 【作业】
1、后练习第一题。
2、熟读课文。【课后反思】
批语：
推荐第10篇：汉语教学法教案
对外汉语综合科教学教案
B0802 1313080220 阮菲
一、教学对象：初级汉语水平留学生
二、教学内容：课文
A：你的生日是几月几号？
B：我的生日是十月十八号，正好是星期六。 A：是吗？你打算怎么过？
B：我准备开一个生日晚会，你也来参加，好吗？ A：什么时间开？ B：星期六晚上七点。 A：在哪儿？
B：就在我的房间。
A：好，我怕一定去。祝你生日快乐。 B：谢谢。
三、授课学时：1课时（45分钟）
四、教学目标：
1、通过学习，使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词；
2、能正确使用对话中的重难点句型和语法。
五、教学要求：
（一）生词：
1、掌握每个生词的读音，词性和词义
2、能熟练地使用本课生词进行扩展。
（二）语法句型：
1、掌握本课的重点句型和语法；
2、运用所学句型和语法进行造句，灵活运用。
六、教学手段：视频展示、教师讲解引导学生练习
七、教学步骤：
（一）讲解生词
生日 正好 打算 准备 参加 星期 （在此以生日为例）
1、生日（shēngrì）：标注读音，老师领读，学生跟读（两遍）
2、讲解生词的意思：
生日：出生的那一天及以后每年的这一天
3、生词扩展：主要采用教师示范、学生模仿的方法。生日 我的生日 我的生日在十月十号。（提问同学：你的生日呢？） 生日晚会 我要开一个生日晚会。
生日蛋糕 生日那天，我会吃生日蛋糕。（提问同学：生日那天，你们会吃生日蛋糕吗？） 过生日 明天我过生日。（提问同学：你什么时候过生日？）
4、生词练习：选用以下词中的几个来进行造句
我（的）/你（的）/他（的）/她（的） 祝 蛋糕 生日 过 快乐
（二）语法句型讲练
教师讲解句型和语法的含义和应用环境，然后让学生运用句型进行造句。教师可设置一定的情景来引导学生。 （以年月日表示法为例） A：你的生日是几月几号？ B：我的生日是十月十八号。
1、在中国，年月日的表达顺序是 年 月 日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期时，日等于号，但在“今日事，今日毕。”中只能用“日”，不能用“号”。
老师举例：我的生日是在1989年12月10号/日。（老师提问：你的生日是在几月几号呢？
2、对“„„月„„号/日”提问时，一般用“„„几月几号？”来提问。老师举例：国庆节在几月几号？
3、设置情景：
情景一：这学期我们快放假了，那大家知道我们几月几号放假吗？
学生：我们„„月„„号放假。 情景二：小明明天过生日，今天是2011年9月26日，星期一，那小明的生日在几月几号？星期几呢？
学生：小明的生日在„„月„„号，星期„„。
（三）课后练习
1、回想一下记忆中印象最深刻的一次生日是怎么过的，在哪里过的，谁和你一起过的，为什么这次的生日会给你留下这么深刻的印象，下次课的时候想到的同学要跟同学分享一下。
2、老师希望大家要懂得感恩记住父母的生日，如果有谁不记得或不知道父母的生日的，回到家里用今天学到的知识再问问，并记好，最好策划一下下次父母生日的时候给他们怎样的惊喜。
附：
板书设计： 生日shēngrì
生日 我的生日 我的生日在十月十号。 生日晚会 我要开一个生日晚会。
生日蛋糕 生日那天，我会吃生日蛋糕。 过生日 明天我过生日。
生词练习：选用以下词中的几个来进行造句
我（的）/你（的）/他（的）/她（的） 祝 快乐
A：你的生日是几月几号？ B：我的生日是十月十八号。
蛋糕 生日过
第11篇：汉语教学 教案
你好
一， 教学重点
1． 韵母 a o e i u ü ai ei ao ou 声母 b p m f d t n l g k h 声韵母拼合 2.汉语的四个声调
3.三声连读时第一个三声要变成第二声 4.课文 二， 教具
汉语拼音表
汉语普通话发音部位图 三， 教学要求
通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母；能够进行拼合；会唱四声；懂得三声+三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则；能比较准确地说出：“你好”，并能用于交际；会写并能记住生字表的汉字。 四， 教学提示
要利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型，掌握发音要领，同时老师要做示范。让学生听清楚老师的正确发音，获得每个音的语音形象。
a
这个音的发音难点在于，多数学生的开口度不够，教的时候可以适度夸张一些，要求学生把嘴张开大声的发出来。
o e 要求学生圆唇。
发音难点是学生不能扁唇，有的学生受英语学习的影响，容易发出卷舌来，要不断演示从a到 o再到 e 的发音，让学生看清楚这几个音的唇齿变化，舌位基本不变。避免他们把e 发成卷舌音。
i 发音难点是舌位。要让学生把舌头放在下齿背，口型扁平，发音才能正确。
u
ü
发音难点在口型，重点在圆唇，嘴唇拢圆之后，舌头放回原处，才能正确发音。
注意和u区分，运用带音法，从学过的几个韵母练习，拉长i的音程逐渐把嘴唇收拢就可以了。
复韵母
学生往往把ai ei ao ou 发成明显的两个音，要避免学生把ai发成a---i把ei发成e---i，ao发成a---- o，Ou发成o------ u，带领他们发出浑然一体的复韵母来。因此在示范时要注意不要过分夸张，过分的夸张会造成学生的误解和发音错误。
声母
本课的声母发音难点是送气音与不送气音。准备小纸条，发音时放在嘴边。
有的学生f和h容易发混，要指出是f唇齿音，而h是舌根音，发音部位不同。发f时一定要将上齿接触下齿唇，让气流从中间摩擦发出，而h的发音要从舌根和软腭中间摩擦发出才对。
声调
唱四声
三声变调
三声+三声→二声+三声。 你∩ǐ+好hǎo→你ní好hǎo！
会话
会话是与三声变调同步进行的但是要重点演示一下“你好”在日常交际中的使用。明确我们是在教实用汉语，是在进行语言教学而不是语言学教学。
写汉字
一笔一划的书写出现在本课的生字，要让学生有书写顺序的意识。
五， 教学步骤
（一） 组织教学
（二） 展示教学内容
（三） 单音教学
领读------学生齐读------学生单读-----纠正发音
（四） 声调教学
（五） 处理生词 边读边写
或者边写边读
（六） 处理课文
（七） 三声变调
板书：三声+三声→二声+三声
ⅴ + ⅴ→／ + ⅴ ∩ǐ + hǎo→ní + hǎo
你
+ 好→你好
（八）布置作业
读拼音标
唱四声
写汉字
练会话
后记
声调训练要在不断重复
课堂教学应该灵活多变，使学生产生浓厚的学习兴趣。
第12篇：体验汉语教案
体验汉语生活篇（英语版）第一单元课堂教学教案设计 教学对象：零基础汉语水平的外国留学生。
所用教材：《体验汉语生活篇（英语版，附光盘）》（高等教育出版社，朱晓星等编）。 教学目的：
1.让学生学会基本的问候表达用语 2．学会介绍自己的姓名、国籍
教学内容：1．学习生词。要求学生在句子中理解词义并能自由运用。
2．在情境中学习本课语法。
3．课文教学。包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。
4．练习。要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。 学时安排：20min
一、组织教学 简单介绍自己
二、开始第一堂课的教学 ㈠开始热身 听录音
生词——》句子——》会话——》课堂活动 1．认读生词 教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。 步 骤 1：教师领读生词。
媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释； 教师带读 学生操练
步 骤 2：隐去其中的拼音，让学生读
用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。
（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字） 2．认读句子
给一点时间让学生自由认读 3．理解会话
小难点：对象不同，说法不同 4.练习
练习一：老师对学生依次进行一对一的练习，顺便老师可以进一步了解学生。
数字学习：0-100采用阿拉伯数字辅助教学，汉字和语音同步标示 ㈡进一步学习1．认读生词
教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。 步 骤 1：教师领读拓展生词。
媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释； 教师带读 学生操练
步 骤 2：隐去其中的拼音，让学生读
用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。
（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字） 2．认读句子
给一点时间让学生自由认读 3．理解会话 小难点：嘛呢不等词
结合课堂实际理解情况，可考虑配合书上练习让学生掌握 4.练习
练习一：老师对学生依次进行一对一的练习您是哪国人？
补充学习：谢谢，不客气，对不起，没关系，再见
三、文化解读 中国人姓名
四、作业：给自己起个中文名字
第13篇：9A汉语教案
9A汉语教案
（一）11月21日
课程名称：第一单元，我和你 教学对象：八年级学生 课型：复习课 课时：一课时 40分钟
教学目标：复习前面学过的见面打招呼用语，询问名字以及国籍，问居住的城市。
语言点：你好，你好吗？，你叫什么？，你是哪国人？，你家在哪?。 教学步骤
1．熟读这一单元的单词。
你，好，吗，我，很；叫，什么，是，哪，国，人，中国，蒙古国，美国；家，在，哪儿，北京，上海，香港，他。
学生识记这些生词。 2．对话 A：你好！ B：你好！ A：你好吗？ B：我很好。 A：你叫什么？ B：我叫李小龙。 A：你是哪国人？ B：我是蒙古人。 A：你家在哪？ B：我家在北京。
讲课文翻译成蒙语，让学生明白对话的意思。 领读课文，学生熟读课文。 3．课堂活动
学生分组进行对话练习，能够灵活运用语言点中的几个句型。 4．作业
生词课文写两遍，背诵对话
（二）11月23日 课程名称：爸爸、妈妈 教学对象：八年级学生 课型：综合课 课时：1课时
教学目标：可以正确的谈论家庭成员。 语言点：这是我爸爸，那是我妈妈，这是我。 教学步骤
1．检查作业，复习上次课的内容，确保每一位同学都能够将对话背诵下来。 2．进入新课。领读生词。
这，那，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，不 学生识记这些生词。 讲解“这”和“那”的区别 3．句型介绍。 （1）这是我爸爸。 （2）那是我妈妈。 （3）这是我。 （4）那不是我爸爸。 （5）这是你哥哥吗？ （6）他是蒙古人吗？
领学生读这些句型，熟读之后将这些句子翻译成蒙语。 4．对话 A：这是谁？ B：这是我爸爸。 A：那是谁？ B：那是我妈妈。 A：那是你哥哥吗？ B：这是我哥哥。 A：那是你妈妈吗？ B：不是，那是我妈妈。 A：她是蒙古人吗？ B：她是蒙古人。
讲课文翻译成蒙语，让学生明白对话的意思。 领读课文，学生熟读课文。 5．课堂活动
讲家庭成员头像分发给学生，其中一人扮演“我”，其他学生扮演“爸爸”“妈妈”等家庭成员。由“我”向全班做介绍，目的在于进一步掌握生词和句型。
6．作业
对话和生词写两遍，背诵对话。
（三）11月28日 课程名称：我有一只小羊 教学对象：八年级学生 课型：综合课 课时：1课时
教学目标：能够谈论自己的家庭情况
语言点：我家有几口人，你有羊吗？，我有一只小羊 教学步骤
1．复习前一课的内容，听写生词，检查学生背诵对话 2．进入新课。领读生词
有，羊，狗，只，小，一，二，两，三，四，五，六， 学生识记这些生词。
讲解中国人的数字手语表达。
讲解量词“只”的用法，对比蒙语与汉语在使用量词时的异同。 3．句型介绍 （1）我有一只小羊。 （2）他有两只小狗。
（3）哥哥有一只羊、两只狗。 （4）爸爸、妈妈有羊吗？
领学生读这些句型，熟读之后将这些句子翻译成蒙语。 4．对话
A：你家有几口人？
B：我家有三口人，爸爸、妈妈和我。你家呢？ A：我家有五口人，爸爸，妈妈，哥哥、姐姐还有我。 B：你有狗吗？ A：我有两只狗。 B：爸爸、妈妈有羊吗？ A：爸爸、妈妈有六只养。
讲课文翻译成蒙语，让学生明白对话的意思。 领读课文，学生熟读课文。 5．课堂活动
把“我”“有”“只”“羊”“狗”以及数字卡片和家庭成员的头像发给学生，由老师说出汉语的句子，学生听到后按照句子顺序排列队形。
6．作业
对话生词写两遍，并将对话翻译成蒙语
（四）11月30日 课程名称：我家不大 教学对象：八年级学生 课型：综合课 课时：1课时
教学目标：能够谈论自己家的房子
语言点：他家很大，他家有十个房间。我家不大，我家有五个房间。 教学步骤
1.检查学生背诵前一课对话 2.进入新课，领读生词。
房子，大，个，房间，厨房，七，八，九，十。 学生识记这些生词。
讲解中国人的数字手语表达。 学生用“有”造句 3.句型介绍 （1）他家很大。 （2）我家不大。 （3）你家大吗？ （4）厨房不很大。 （5）他家有十个房间。
领学生读这些句型，熟读之后将这些句子翻译成蒙语。 4.课文 我是蒙古人，我家在乌兰巴托。我家不大。我家有两个房间，一个厨房，厨房不是很大。李小龙是我的朋友，他是中国人。他家有七个房间，他家很大。
讲课文翻译成蒙语，让学生明白对话的意思。 领读课文，学生熟读课文。 5.作业
课文生词写两遍，背诵课文。
第14篇：小学汉语教案
第一课
一年级汉语下册
2012年8月 27日
第一课 我叫王丽 第一课时 （学说话）
教学目标：
1．让学生掌握本课四个词语能准确发音。 2．让学生区别“你”和“我”的用法。 教学重点: 能掌握本课四个词语的读法.教学难点：
在日常生活中能用本课我们学过的四个礼貌语.德育:在学校,家里,外面都要讲礼貌.教学过程: 一．导入新课：
1．老师问：小朋友们，在路上，学校里面你们见到老师的时候说什么？见到同学的时候说什么？（鼓励学生回答问题，会什么说什么）
2．你们帮助别人的时候，别人对你说什么？（鼓励学生回答问题）
3.我们对帮助别人的时候，别人对我们说“谢谢”，这时候我们对别人说什么？（鼓励学生回答问题）
二．讲授新课：
1．现在我们学本课四个词语的读音和发音，我先给你们读一遍对话，然后你们跟着我读，看图画齐读，分读。 2．读对话（跟着我读）
3．同学们自己齐读，分读。 4．看图画互相对话。 三．巩固练习：
通过老师把同学们再问词语做巩固练习。 四．本节课小结 五． 作业：
回家后爸爸妈妈说一下今天我们学过的礼貌语。
第一课
一年级汉语下册
2012年8月 28日
第二课时 （学说话） 教学目标：
1．让学生掌握本课四个词语能准确发音。 2．让学生区别“对不起”和“请原谅”的用法。 教学重点: 能掌握本课四个词语的读法.教学难点：
在日常生活中能用本课我们学过的四个礼貌语.德育:在学校,家里,外面都要讲礼貌.1．你做错事，说错话的时候对别人说什么? （鼓励学生回答问题） 2．两人互相告辞要说什么？（鼓励学生回答问题） 二．讲授新课：
1．现在我们学本课四个词语的读音和发音，我先给你们读一遍词语，然后你们跟着我读，看图画齐读，分读。 2．读词语（跟着我读） 3．同学们自己齐读，分读。 4．看图画互相说一说词语。 三．巩固练习：
通过老师把同学们再问词语做巩固练习。 四．本节课小结
五． 作业：回家后爸爸妈妈说一下今天我们学过的礼貌语。
第一课
一年级汉语下册
第三课时 2012年8月28日
认读拼音：单韵母
a o e 课时目标
1、学会3个单韵母a o e，能读准音，认清形，按笔顺描红。
2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学重点难点
学会单韵母a o e，能够读准音，认清形，并能正确书写。 教学准备
投影图片拼音卡片红花小镜子若干 教学过程
一、看图激趣，揭示新课
1、谈话导入。
小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的字，读很多的书，学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音，好吗？
2、指导看图，引出字母。
（1）出示插图：说说图上画的是什么时间？什么地方？有哪些人，在干什么？（读准阿姨的阿）
（2）老师考考大家，大公鸡是怎么叫的？（让学生跟说：大公鸡oo啼）
（3）图上还有一只动物，是什么？小白鹅怎么叫？（小白鹅ee叫） （4）在这个公鸡啼白鹅叫的热闹早晨，阿姨带着我出去玩，真是好高兴呀！现在请小朋友看好图，听老师把这幅图片的意思编成一首儿歌。（大公鸡oo啼，阿姨带我出去玩。小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”
（5）学生跟读，评议。
3 第一课
一年级汉语下册
3、小结：在我们刚才读的儿歌中，就有今天要学的三个拼音字母aoe。小朋友读的很好。这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间，所以学汉语拼音是不难的，老师相信大家一定能学好。
4、过渡：现在，我们进一步学习本领，怎样来读好、记住这三个字母。
二、指导发音
1、看图：小朋友，图上画的是谁？我们怎么称呼她？
（1）怎么来发好阿姨的阿这个音呢？请小朋友先看老师的嘴巴。（示范发音）
（2）学生讨论（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响亮）练习发音。 （3）小朋友，你们发a的音时，要想到画面上的谁呀？嘴巴要怎么样？
（4）学口诀：一位阿姨：aaa （5）学生互纠字母的发音。
2、练习发音o e
（1）先看图知道图意，再示范发音。
（2）看到字母先想到画面上的什么？想口形记口诀：大公鸡oo啼一只白鹅eee
（3）小结：a o e发音时，嘴巴不动，声音响亮，所以我们称它们是单韵母。单韵母发音口形很重要，刚才发音时，你们的口形老师看到了，有的小朋友口形不对，老师帮他纠正了。那么要时老师、同学不在身边，谁来提醒呢？想不想请一位好朋友来帮助你？（提醒学生回家对照着镜子多练习）
3、游戏活动：（1）听音猜字母，请学生上台指出。（2）看老师的嘴形猜字母。
（3）出示卡片，说说少了哪个字母？
三、指导书写
4 第一课
一年级汉语下册
1、出示四线格，认识四线格的上格、中格、下格。观察字母aoe在哪一格？
2、每个字母的书写都有一定的笔顺，我们书写时就要按照笔顺来写。（1）书上用箭头、数字表示字母笔顺的方向和笔画数，示范书写讲解。
（2）这个a的字形像什么呢？学生书空。
（3）指导描红。什么叫描红？怎样描红？就是用铅笔按第6页上的笔顺在红色的字母上描，这就叫描红。它能够帮助我们把拼音写好，先看老师描红。
3、同样指导书写字母o e。
四、总结内容
1、这节课，我们学会了两样本领，第一个本领是：学会了认识了三个单韵母和它们的正确发音，怎么发的？
2、第二个本领是，学会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写，我们知道了a一共有两笔，怎么写的……还知道这三个单韵母都写在第几格？
第一课
一年级汉语下册
第四课时 2012年8月29日
认读拼音：单韵母
a o e 课时目标
1、复习巩固三个单韵母的音形。
2、认识声调符号，能正确读出a o e的四声。 教学重点难点
正确读出a o e的四声。 教学准备
字母卡片头饰录音 教学过程
一、复习巩固
1、说说上一节课，学了哪几个单韵母？怎么发音的？
2、请学生上台书写，评议。
二、四声练习
1、单韵母a喜欢戴帽子，(出示四声)戴上了四顶帽子，它的音发生了变化。
2、看图：a的第一声怎么读？声调就像小白兔在平地上骑车，又高又平。（示范发音学生练习）。第二声就像小兔骑车上山坡一样，声音往上扬。（练习发音）第三声就像骑车拐弯一样，声调要转弯。第四声就像下山坡，要有力（学生练习）。
3、多种形式进行练习朗读。
4、同理学习o e的四声，练习朗读。
5、游戏：听音练习读，打乱顺序读。
三、小结全课
第一课
一年级汉语下册
第五课时 2012年8月30日
汉语拼音：单韵母
i u ü 教学目标
1、学会单韵母i u ü，能够读准音，并能正确书写。
2、能够正确读出iu ü的四声。
3、复习巩固6个单韵母。教学时间 2课时 课时目标
1、学习单韵母i u ü，读准它们的音。
教学重点
读准音，认清形，正确书写。 教学难点
读准i u ü的四声。 教学准备
字母卡片小红花图片 教学过程
一、谈话导入
1、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？
2、背一背字母的口诀。
二、学习iu ü
1、出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？
2、出示i u ü，学习语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（学生跟读）
3、学习单韵母i：（1）如何来读好i的音呢？我们一边看图一边跟老师来学习。
第一课
一年级汉语下册
（2）发i的时候，我们把舌尖抵住下齿背。记口诀：一只蚂蚁 iii。 （3）看看字母i跟小蚂蚁有什么相似的地方？所以我们发音时，要想到什么？
（4） i也喜欢戴四顶帽子，它在标调时，发生了什么变化？它的四声怎么读呢？（学生练习）
（5）请学生观察i在四线格里的位置，练习描红。
4、单韵母u跟图上的小乌龟有哪些地方相似？ （1）发音时口要开的很小，练读：一只乌龟uuu
（2）u的四声谁会读？组词记忆四声。（3）u的笔顺知道了吗？它在第几格？
三、课堂作业 完成描红作业。
四、小结内容
第一课
一年级汉语下册
第六课时 2012年8月30日
汉语拼音：单韵母
i u ü 教学目标
1、学会单韵母i u ü，能够读准音，并能正确书写。
2、能够正确读出iu ü的四声。
3、复习巩固6个单韵母。课时目标
1、能够正确读出iu ü的四声，并在四线格里正确书写。 教学重点
读准音，认清形，正确书写。 教学难点
读准i u ü的四声。 教学准备
字母卡片小红花图片 教学过程
一、谈话导入
1、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？
2、背一背字母的口诀。二，学习iu ü
（1）谁会读它的音？强调发音时口开得小，双唇成圆形。口诀：一条金鱼üüü
（2）ü的四声是怎么标调的？能像i一样把点去掉吗？为什么？
第一课
一年级汉语下册
（3）练习读四声，组词记忆。 （4）描红练习。
三、小朋友，我们怎么来记住ü的样子呢？老师请小朋友看图。（1）谁来说说ü像图上的什么？ （2）能用自己熟悉的字母来记忆吗？
（3）小结：记忆ü的时候，我们可以借助图画，还可以借用熟字来记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新的东西时，尽量用巧妙的方法来记忆。
三、课堂作业 完成描红作业。
四、小结内容
第一课
一年级汉语下册
第七课时 2012年8月31日
口语练习
教学目标：
要掌握本课我们学过的词语，各种动物和事物的名称。 教学重点： 会用各种交流的语 教学难点： 学会唱歌和儿歌 教学手段：
教科书中的各种图片。 教学过程：
1．小朋友，上个四节课我们学完了第一的内容，那我问一下你们几个问题，请你们回答一下。 1）这个图片中有什么东西？还有几个人？ 2）两个人互相见到的时候要说什么？ 3）一位同学帮助你的时候要说什么？ 4）晚上回家的时候，对老师说什么？ （同学们纷纷回答老师提的问题） 巩固练习：
1．同学们，我们一起说一下本课学过的词语。
2．我们一起来唱歌和儿歌。 作业：小朋友，回家后要学唱歌和儿歌。
第15篇：博雅汉语教案
第二十八课《考得怎么样》
一.教学目的
1.通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并能正确运用。2.帮助学生掌握本课出现的新语言点。 3.使学生理解课文内容，加深对新词的理解。 二.教学重点
1.熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。2.能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意发音。 三.难点
1.词汇： 副词---确实 也许
动词---完 够 记 编 借 担心 解决 放松
形容词----紧张 难 慢 量词---门、道
代词---有些
* 名词---星期 报告 效果 题 阅读 汉字 方法 故事 帮助 2.语言点：1）带“得”的状态补语：„„V„„V得„„ 2）“对„„来说” 四.课程类型：初级汉语综合课 五.教学方法
1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精简多练采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的言语交际能力、书面表达能力和语法理解能力。 2.在授课过程中，主要采用语法翻译法，情景教学法，例规法 六.教具准备：图片、词语卡片
七.教学时间：4课时（每课时50分钟） 八.使用教材：博雅汉语（初级起步篇）
九.教学步骤设计
第
一、二课时(100分钟) 教学内容：
1、处理生词，纠音，释义，操练。
2、完成课文第一部分对话的学习。教学环节： 一）导入及复习
1、老师对大家说：大家每天都复习生词和课文吗？这本书学完后，我们要考试，看看大家学得怎么样。所以，回家以后一定要复习学过的课文和生词。明白吗？（翻译一遍）
2、检查上次课作业。
3、检查预习情况：请同学单个读生词。二）生词讲练：
1、老师带读一遍，每词两遍。
2、让学生轮流读生词，形成语感。
3、请单个学生读生词，将有错的地方纠音。（板书）
4、释词并请同学操练：
星期：一个星期有七天，一个星期也叫一周。
星期一可以说是周一，星期二可以说是周二„„
今天是星期几？---今天是星期二（周二）。 门：名词，（实物指示）开门/关门
量词，一门课 一门语言
这个星期你们有几门课？----这个星期我们有四门课。
你会几门（种）语言？----我会三（种）门语言，英语，俄语，汉语。
完：结束。
今天你的作业写完了吗？----写完了。
我吃完饭就来学校了。
看完电影，我们又去了肯德基。
学完这本书，我们就要考试了。
有些：有些同学上课迟到了。
课文中有些生词我不知道。
报告：（翻译）
实验报告 化学报告
放松：（心理和生理）
周五没有课我和朋友去酒吧放松。
我必须运动一下, 放松放松肌肉。
紧张：精神处于高度准备状态, 兴奋不安
什么事情使她这样紧张? What\'s she so nervous about? 今天的生活太紧张了。
在发言时我总是感到紧张。 I\'m always nervous when I make a speech.。
效果：产生的结果
我吃的这种感冒药没有效果。 这个麦克风声音效果很好。
我的汉语发音不好，请了一个老师教我，效果还是不好。
道：量词
一道光 a streak of light 上四道菜 serve four courses 五道题five questions 为什么：（翻译）
你为什么不说话呢？
你为什么笑呢？ 够：满足需要
我们只举一个例子就够了。 我在吃一片面包就够了。
玛丽，快点儿，时间不够了，音乐会要开始了。 阅读：（翻译）
谁教你们的阅读课？
汉字：汉字很难，发音不太难。 难：
汉语其实不难，只要你努力学就会学好。
这个问题太难 , 我解决不了。
这条路非常难走。 慢：
我写汉字很慢。
老师，请写慢一点儿。
请慢走。 确实：
新疆确实是个好地方。 他的汉语确实说得很好。 我确实很想回家。
他确实说谎了，其实他没有去学校。 确实，我们需要好好想一想这个问题。 记：（翻译）
记生词 记电话号码 方法：
多读多背是学习语言的好方法。 我想到一个好的方法。
学习方法 工作方法 记生词的方法 查字典的方法 编：编辑、创作
编杂志 编字典 编教材 编歌曲 编对话 编故事 故事：（翻译） 借：借进、借出
从图书馆借书 borrow a book from the library 跟人借钱 borrow money from sb 你把自行车借给我骑一下好吗? Could you lend me your bicycle? 也许：
今天下午刮风了，也许明天会下雪。
麦克的座位是空的，也许他今天又不来上课了。 他也许病了。 帮助：
你可以帮助我学习汉语吗？ 我需要你的帮助。
在老师的帮助下，我的汉语进步很快。 担心：
晚上12点了，迈克还没有回来，妈妈很担心他。 我担心你们考试考不好。 经理担心我解决不了这个问题。 解决：
相信我会解决好这个问题的。
来中国的第一件事，就是要解决住处的问题。 别担心，总会有解决问题的方法的。 三）学习课文第一部分对话：
（在图书馆门口）
1、请学生分角色朗读课文。
2、跟老师读一遍课文。老师提问：
张红什么时候开始考试的？ 张红上个星期开始考试的。
她已经考了几门试了？ 她已经考了两门试。
张红总共要考几门试？ 张红总共要考三门试。
为什么张红考试的课那么少？ 因为她们有些课只写报告，不考试。 玛丽什么时候开始考试？ 玛丽明天开始考试。
玛丽复习得怎么样？ 玛丽每天复习，看书看得头疼。
今天晚上她们要复习吗？ 今晚她们不复习，想去放松一下。
3、分组读，女孩----玛丽，男孩----张红
4、两个同学一组，一问一答。板书：看书看得头疼
吃饭吃得很快
说汉语说得很好
看电视看得睡着了
这些都表示“做什么事做得怎么样”，描述结果和状态。
大量造句举例。操练。 四）布置作业
1、复习生词，每词写一行。
2、复习对话一，熟读至复述。
3、预习课文对话二。
4、完成课后练习。
第三、四课时（100分钟） 教学内容；
1、复习生词。
2、学习课文对话二，及相关语言点。
3、根据对话进行操练。教学过程： 一）检查复习
1、听写生词，请两个同学上黑板写，请一位同学评改，老师总结。
2、老师说昨天学过的生词，学生释义，并适当造句。二）课文部分：
（在教学楼门口）
1、请学生分角色朗读课文。
2、老师提问：
玛丽考试考得怎么样？ 不太好。
为什么？ 她有两个生词忘了怎么写，还有一道题没有做。 玛丽为什么没有做完试卷？ 因为时间不够了。
玛丽哪道题没做？为什么？ 阅读题玛丽没做。她看汉字和写汉字都很慢。
张红有什么好办法帮助玛丽？ 她有一本给留学生编的汉字故事书，可以借给玛丽看。
3、跟老师读一遍课文。
4、分组读，女孩----玛丽，男孩----张红
5、两个同学一组，一问一答。
6、板书：对欧美人来说，汉字确实有点难。
对我来说，阅读题太难了
对玛丽来说，逛街是最好的放松方式。
对妈妈来说，我们全家人在一起的时光最快乐。 “对„„来说”常常表示某人对某事的看法和态度。
大量造句举例。操练。 三）课后练习：
完成课后练习，教师答疑。重点替换练习和组句练习。 四）布置作业
1、复习生词和对话。熟读对话至复述。
2、预习新课。
第16篇：汉语国际教育教案
对外汉语教案设计
课文
照相
王强：同志，请开一张票，我们要照一张八寸的彩色合照。（对爷爷）爷爷，还要加洗吗？
爷爷：那还用说，再加洗两张，给老家寄去。
营业员：请把票拿好，到对面柜台付款，照相请上三楼往右拐，进第二个门。 王兰：哥，你去交钱，我跟爷爷先上去啦。 摄影师：你们三位怎么照哇？
王强：坐着照吧，爷爷坐中间。小妹，咱们坐两边。 王兰：不，站着照吧，让妈妈看看我不比你矮多少。
爷爷：别吵，别吵，听师傅的。（对摄影师）师傅，您看站着照好，还是坐着照好？
摄影师：这样吧，老先生坐在前边，你们二位站在后边。 王兰：哥，你得站我左边。男左女右嘛！
摄影师：怎么样？准备好了吗？都往我这里看。姑娘，把脸转过来一点，对！老先生，头往上抬一抬，好！小伙子，再往里靠靠。行了，都别动了，笑一笑，好！
一、教学目的
（1）理解：文章大意。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。 （2）记忆：生词的用法，语法的结构
（3）让学生掌握并运用词义之间的区别、用法。
二、
三、课时：10分钟 重点和难点
（1） 重点：多音字、那还用说……、
（2） 难点：不比＋宾语＋形容词＋多少、事儿多。
四、
五、教学方法：讲授法 教学内容：
（一） 导入：现如今的手机都能自拍，所以现在照相很方便，但是在以前科技没有那么发达的时候都是去照相馆里照照片，那么今天我们就去学习这篇课文，看看当时人们照相的姿势、心情还有那个时代的氛围。
（二） 讲解新课：
1、朗读并领读课文
2、生词：合影、同志、付款、师傅、站、转、抬
（三） 语法： （1）多音字：转 转 [zhuǎn] 1.2.3.4.5.迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。
不直接的，中间再经过别人或别的地方：～送。～达。～发。～运。周～。 改换方向：～弯。向左～。 改变位置：～移。
改变形势、情况：～败为胜。天气～睛。病情好～。
转 [zhuàn] 1.2.3.
（2）那还用说（这还用说）：以反问的语气回答
如：你知道西单怎么走吗？/那还用说，我是老北京
（3）句式：不比＋宾语＋形容词＋多少
（4）事儿多：指麻烦多，爱挑剔，不满足。
☆扩展：儿化音的读法：针鼻儿、毛球儿、粉条儿、小孩儿等
（四）练习：用所学的语法造句 旋转：车轮飞～。 使旋转：～动地球仪。
围绕着一个中心运动：越陷越深绕着太阳～。
（五）作业：背课文
第17篇：发展汉语教案
第八单元 文化 阅读一《书与书香》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《书与书香》
2 生词
开卷 有益 面目可憎 科举考试 十年寒窗 毛边纸 松烟油墨 阶梯
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 同学们喜欢看什么书？最爱读的书是什么？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
古代人的书房里为什么会有书香气
如何看待“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《从小到大——中国人的思维方式》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《从小到大——中国人的思维方式》 2 生词
似乎：好像
涉及 ：与。。。有关系 构成：组成
截然不同：完全不一样
琢磨 ：思想，思考 逻辑：思维的规律
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 在你们眼中，中国人办事的思维是什么样的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
你的思维习惯与中国人相同吗？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三《中国茶》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《中国茶》
2 生词
不解之缘：割不断的联系
自斟自饮 ：自己倒自己喝 茶俗：关于茶的风俗
告辞：离去时打招呼 大户人家 ：过去时指有钱人家 品：品尝 ，辨别
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你们喜欢喝茶吗？喝过中国的茶没？最喜欢那一种？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
喝咖啡与喝茶有什么不同？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《京剧的诞生》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《京剧的诞生》
2 生词
国剧：一个国家中最重要的戏剧
诞生 ：产生
爱好：非常喜欢的事情
戏迷：非常喜欢戏剧的人 宫廷 ：皇宫
戏曲：中国传统的戏剧形式 戏班：旧时戏曲剧团的泛称
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）播放一段京剧片段
（三）阅读，提问
1 提问导入 你们听过京剧吗？对京剧了解多少？能唱一两句吗？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题 说一说京剧是如何产生的？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第九单元 阅读一《关于韩国美食》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《关于韩国美食》
2 生词
媲美：两者同样美好
佐料 ：配菜的调味品
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问 4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 同学们都吃过什么样的外国菜？喜欢吃韩国菜吗？了解哪些韩国的美食？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
简述课文中介绍的几种韩国美食 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《美女与流行》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《美女与流行》
2 生词
贵妇人：上流社会的妇女
布拉吉 ：俄罗斯妇女的一种裙装 武装：军人的服装
选美：选择判断自己心目中的美女 时尚 ：流行
旗袍：一种中式妇女服装
倾国倾城：美得让所有人倾倒 性感：富有性的诱惑力 隐秘：使人不容易发现
气质：一个人表现出来的精神面貌
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问 4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你是这样理解时尚的？你眼中的美女（帅哥）是谁？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
在你眼中，美女的标准时什么？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三 《“领子”变化多》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容 1 课文 《“领子”变化多》
2 生词
阶层：指不同的社会团体
取代 ：代替
趋势：事物的发展方向
革新：变革创新 未知 ：不知道的
白领：管理阶层，介于公司老板和普通工人之间 蓝领：普通工人阶层
钢领：自动生产线或机器人 金领：信息时代新人类
粉领：以女性为主体的服务阶层 虚拟：假想的，假定的
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文 3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你想做什么职业？
你认为女性在职场最好扮演怎样的角色？
2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
课文标题中的“领子”代表什么？
人们不同的“领子”与什么有关？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《有趣的非洲特色广告》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《有趣的非洲特色广告》
2 生词
杂货店：卖各种日用品的小商店
疑难病症 ：不容易治好的病 费解：难以明白 熟知 ：非常明白 在乎：很在意 招牌：商店广告牌
名人效应：因为名人而出名 凑合：勉强，将就
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文 3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入
说一说你看到过的最好玩和或留给你印象最深的广告。
你认为广告有什么用处？
你眼中的非洲又是什么样的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
作者对非洲社会生活的哪个方面感兴趣？
你喜欢广告吗？为什么？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第十单元
阅读一《我闹了一个笑话》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《我闹了一个笑话》 2 生词
滑铁卢：英国地名
公文包 ：装文件，资料等随身携带的小包 大惊小怪：为一点小事感到吃惊，奇怪。
不予理会：不在意
惹麻烦 ：引起麻烦的事情 吱声：出声
如释重负：形容心情紧张后的轻松愉快
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文 3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 在生活中你有没有遇见什么令人尴尬的事情？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
我“闹”了一个什么样的笑话？
那个人可能会有什么样的想法？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《生命的高度》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《生命的高度》
2 生词
缸：用陶瓷，搪瓷，玻璃等烧制的一种容器，圆形，底小口宽肚大
据为己有 ：把不属于自己的东西当做自己的 陷阱：比喻害人的圈套 警惕：非常小心
多虑 ：不必要的考虑 可想而知：后果可以想见 试金石：检验事情的标准
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入
你是怎么理解“贪婪”的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
“生命的高度”是什么意思？
人的本性是贪婪的，你同意吗？为什么？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三《秀水街“秀”给你看》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《秀水街“秀”给你看》 2 生词
五湖四海：指世界各地
摊位 ：指统一安排规定的售货摊 毗邻：紧挨着
成交：买卖成功
留连 ：心中喜爱舍不得离开 砍价：买卖双方商讨价钱
套近乎：用亲近的话语拉近双方的关系
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你们平时在哪里买衣服？
你们都是如何与商贩交流的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
秀水街和王府井大街有什么不同？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《山姆养狼》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《山姆养狼》
2 生词
声张：把事情告诉别人让大家都知道
侵犯 ：冒犯他人 加固：使牢固
月黑风高：没有月亮，风又很大的夜晚 闹别扭 ：因不满意对方而故意为难 脱身：逃掉
吓破了胆：非常害怕 旷野：野外
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问 1 提问导入 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
山姆是什么样的人？阿夏呢？
这个故事给我们讲了什么道理？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第十一单元 阅读一《望子成龙》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《望子成龙》
2 生词
学前班：学龄前的预备教育班
跆拳道 ：一种源自韩国的体育项目 扼杀：在事情萌芽时期就消灭
手工：自己动手制作
崇洋媚外 ：认为外国的一切都好
望子成龙：父母希望孩子将来成才，有出息 畸形：不正常的状态 爆满：人非常多
供不应求：需要大于供应 老大不小：年龄很大 全才：什么都会的人 幻想：超越现实的想象 潇洒：放松，随意 一味：只是
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示 2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你儿时有什么梦想？至今实现了没有？
父母对你的梦想有什么态度？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
说一说你对自己国家中小学教育现状的看法 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《接近目标》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《接近目标》 2 生词
拍摄：拍照
残酷：凶残冷酷
现场感：在现场的感觉
感染力：激动人心的力量 接近：靠近不通：不明白
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你们认为成功是什么？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
概括本文大意
你认为一个人成功最重要的条件是什么？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三《利用零碎时间》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《利用零碎时间》 2 生词
零碎：不完整的
印象 ：留在心中的记忆 浪费：滥用时间
积少成多：一点点积累就会有很大成果 丢弃 ：扔掉
不知不觉：感觉不到 杀时间：浪费 把握：抓住 成就：成功
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你有没有给自己安排时间表？
你觉得自己在生活中有没有浪费过时间呢？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
作者让人们利用零碎时间干什么？
你是如何利用自己零碎的时间的？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《袖珍的邮票大国》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《袖珍的邮票大国》 2 生词
袖珍：小型的
复制 ：模仿原件制作 喇叭：一种吹奏乐器
邮戳：邮局盖在邮件上注销邮票并表明日期的墨印 斑斓 ：文采美丽 神秘：不为人知 号称：对外宣称
面值：邮票上印的价值数额 操纵：这里指管理
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问 4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 大家注意过邮票这个小玩意了没有？邮票上通常都印什么呢？
有没有同学爱好集邮？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
作者为什么会以为这个国家的邮票博物馆和邮局都很大？
国家邮局的业务量怎么样？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第十二单元 阅读一《网上第一个教师节》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《网上第一个教师节》 2 生词
网络：Internet网
从未谋面 ：从来没有见过 笑容满面：满脸带笑
尊师重教：尊敬老师，重视教育 别开生面 ：与众不同
凝聚力：团结聚合在一起的力量 桃李满天下：形容老师的学生很多
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你们以前是怎么给老师过教师节的？
你们上过网络学校吗？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
杜老师的这个教师节过得怎么样？
这个活动是谁搞的？你觉得这个活动怎么样？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《电子人教授》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《电子人教授》
2 生词
局部麻醉：使身体的一部分失去知觉
植入 ：装入，与身体活动相连 硅芯片：一种电脑内部元器件
负面：不好的，消极的方面 不自在 ：不舒服 撒谎：说假话 识别：分辨
伦理：人际关系中应遵循的道德准则
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 如果你能成为机器人，你想做什么呢？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
教授做了什么事情？他与普通人有什么不同？
植入体内的芯片有什么作用？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三《天府学子激情“联想”》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《天府学子激情“联想”》 2 生词
天府：指四川
IT企业 ：与电子，通讯，信息产业有关的高科技公司 招聘：单位，公司用公告办法聘请工作人员
中巴：中型客车
见缝插针 ：比喻尽量利用一切时机 满载而归：有很大的收获 座无虚席：没有空位子 加盟：加入
当面推销：当面介绍自己，希望被接受 薪金：工资
始料不及：一开始没想到
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文 3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你参加过招聘会没有？
你觉得在应聘过程中应该注意些什么？
（可以进行情景设置表演） 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
为什么说联想神州数码公司在四川的现场招聘很成功？
你想找一个什么样的工作 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《出油污而不染——纳米领带展示记》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《出油污而不染——纳米领带展示记》
2 生词
纳米：极细微的长度单位。1纳米是1米的十亿分之一。
渍 ：液体留下的痕迹 赞叹：赞扬
通俗：普通，一般 随即 ：立刻，马上
完好如初：像一开始一样好 上市：在市场上可以买到
出油污而不染：从油污中出来但并不沾染油污 欺瞒：欺骗隐瞒 鉴别：判断好坏
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 如果有一种能防油污和水的衣服，你会不会购买呢？为什么？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
为什么纳米领带能有防污抗水功能？
有没有鉴别纳米技术产品真假的标准呢？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第十三单元 阅读一《地球生命来自太空？》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《地球生命来自太空？》
2 生词
陨石：从太空经过地球大气层落地的没有完全烧毁的石块
痕迹 ：物体离开原处后留下的印儿 证据：用作证明的真实凭据
磁力：磁体之间相互作用的力 坠落 ：从高空落下 假说：假设的说法 存活：生存下来
闯入：没被邀请，自己来到 不经意间：不被注意的时候
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你对宇宙有什么样的认识？
你认为人是怎样来的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
你认为地球生命从哪里来？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《时光倒流之谜》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《时光倒流之谜》
2 生词
传媒：报纸，杂志，电视等宣传媒体
考古 ：依据出土文物和古代流传下来的遗物对人类社会发展变化的历史进行研究 废墟：建筑物因自然灾害或其他原因变成荒凉冷落的地方
盟军：第二次世界大战时美，英，法等国军队。 焦急万分：非常着急 一刹那：极短的一段时间 不可思议：令人无法相信 流通：在市场上通行使用
绝密：只有少数可以知道的秘密 百思不解：怎么也想不明白 史前：有人类历史以前
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 时光可以倒流吗？
如果有时光穿越机器，你最想去哪个时代？也可以是未来 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
如果时光能倒流，你打算做什么呢？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三《海水燃烧》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《海水燃烧》
2 生词
飓风：发生在热带海洋上的风暴，风力达到12级
奇迹 ：罕见的不平凡的事情 纵火犯：故意放火的人
水火不相容：水和火不能同时存在 咆哮 ：发出很大的声音
目瞪口呆：吃惊的说不出话来 摩擦：互相碰撞 瞬间：极短的时间
惊心动魄：令人激动震惊
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 说说你所经历过的最大的风暴。给你造成了怎样的影响？留下了怎么样的印象？
2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
飓风是怎样引起海水燃烧的？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《第一个克隆人如何生存》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《第一个克隆人如何生存》
2 生词
克隆：经过人工操作，使动物不通过生殖细胞的结合而繁殖后代。
缺陷：不足
次品：有缺点的东西
摆布：玩弄
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示 2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 如果克隆一个同样的你，你希望你的克隆人为你做些什么呢？
有了克隆人，生活会出现哪些不便？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
你怎样看待克隆人 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第十四单元 阅读一《中国的二十四节气》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《中国的二十四节气》
2 生词
起源：开始产生；事物产生的根源
黄经 ：天文名词，我们在地球上看到太阳移动的角度
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 问问同学们知道多少个中国的节气，有哪些特点？（可以配图示介绍） 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
节气指什么？
节气名称和天气有无关系？
了解节气对人们有什么帮助？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读二《天气变化对人体健康的影响》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《天气变化对人体健康的影响》
2 生词
粘膜：口腔，气管等器官里面的一层薄膜，内有血管和神经，能分泌粘液。
辐射：光线从中心向外直线伸展
对流：传热的一种方式，由于流体内部温度不同引起相对流动，温度高的部分上升，低的部分下降
散热率：把热量分散到空间中的比率 气管炎 ：一种呼吸道病症
气象要素：大气中的各种状态和现象 大气酸度：大气中酸的浓度
生理功能：身体各方面随外在条件变化的能力 调温效应：调节温度的反应 恒定：不变
繁殖：生物产生新的个体，以传代 皱缩：起皱，收缩
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问 4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入平时同学们有没有注意过天气不同，身体感觉也会不同呢？具体说明。 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
气象因素如何影响人体健康？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读三《步行的原则》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《步行的原则》 2 生词
涉水：渡水
步幅 ：一步所跨的距离
临界点：事物即将发生本质变化的时刻
等距离：距离相等 用功 ：耗费体力 嬉戏：玩耍
陶醉：尽情享受，忘记了其他事情 照应：照顾
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文
3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你们喜欢走路吗？喜欢户外徒步吗？
你觉得步行有什么好处呢？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
你经常散步吗？散步应该注意些什么呢？ 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
阅读四《体验野外生存》
一 教学目的
1 练习阅读技巧 2 根据课文理解
二 教学内容
1 课文 《体验野外生存》
2 生词
俱乐部：进行社会，政治，文艺，娱乐等活动的团体或场所
体能 ：身体活动的能力 崎岖：道路不平
罕：稀少
攀岩 ：攀登岩石崖壁的体育运动项目 涌现：大量出现
徒步：不借助任何工具走路 速降：很快落地
极限：最大或最小值
偏僻：地方偏远，很少有人去 浏览：随便看看
三 教学课时
一课时
四 教学环节
（一）组织教学
（二）课文
1 给出阅读提示
2 根据提示阅读课文 3根据课文提问
4 讲解生词 5 逐段细读
（三）限时阅读
（四）课文小结
（五）布置作业
五 教学步骤
（一）组织教学
（二）阅读，提问
1 提问导入 你有过野外生存经验吗？
你认为在野外生存都应该准备什么必要品？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文
4 根据课文回答问题
讲述自己的一次野外经历 5 生词讲解
6 练习课后一到四题
第18篇：汉语口语教案
第10课 现在几点
教案：第10课 现在几点
教学目标：
通过本课的教学，要求学生能掌握9个生词（名词4个，量词2个，数词1个及其他）。能熟练的掌握3个用来询问时间和与时间相关问题的句型并进行对话。能流利地朗读或背诵课文。能较为准确地独立完成练习。
教学时间：本课共需6课时。
第
1、2课时：生词，课文及语言点。
第
3、4课时：复习课文及语言点，做练习，进行口头表达训练。
第
5、6课时：讲解综合练习。
教学重点：
1.“从„到„”的用法；时间的读法 2.现在几点？ 3.你几点吃早饭； 4.你什么时候上课？
教学难点：时间的读法
8：15—八点十五分/八点一刻 8：30—八点三十分/八点半 8：55—八点五十五分/差五分九点 教具准备：闹钟，手表和PPT图片 教学步骤:
1.引入，用手表或挂钟，从答案引出问题。
2.指着现在的时间，让学生读出时间。老师将答案写在黑板上，再把
“现在几点”这个问题写在答案上方。 然后教师再拨几个时间让学 生来读，随后进行纠正。进入新课，在黑板上写上本课题目。 3.把与时间有关的本课生词写出来，让学生跟读，然后逐词解释、举例、运用。
一、生词学习（用PPT展示生词并讲解）
（一）.点、刻、半——用教具或者画一个时钟在黑板上讲解 。
五点：点是整点。
五点一刻：把5：15和五点一刻一起写出来，让学生比较，认识一刻为15分钟。
五点半：把5：30和五点半一起写出做对比，让学生了解半为30分钟，half an hour。
早饭：breakfast(可翻译)写成“翻译法讲解”。
加深印象，进行举例讲解：你吃早饭了吗？/你早饭吃了什么？ （扩展：午饭、晚饭、宵夜（夜宵）、下午茶,。用图片展示，进行替换练习。）
上午：用黑板的时钟表示，如8-11点为上午，11-2点为中午，2点-6点为下午，6-12点为晚上等，将上午、中午、下午、晚上整体教学，将英语对应词汇一并写出方便学生理解，然后练习造句上午一般是9点到十二点，十二点为中午，十二点到六点是下午。
例：上午要看书把句子写完整，谁上午要看书？
下午和小明去超市谁和小明去超市？
你晚上做什么？我晚上看电视。
时候：通过课文中的问句带出时候这一生词，问同学们。
例： 你什么时候上课？/吃饭、睡觉、看电视、看书、去图书馆等等。老师先问一位学生“你什么时候上课？”学生回答问题，注意答句是我+时间+活动，可能为教学难点。然后让学生问另外一个学生同样的问题，再回答，这样连环问问题，用任务型教学法。
上课： a:写出cla is begin与上课划等号；上课的英文是have cla和cla begins.这里可以写出翻译法讲解。
b:上课表示在教室学习的这一时间段；可以利用教室，告诉同学们，我们现在正在上课。
问学生，你几点上课，带出课文中的问题。 （扩展：上班/下班；上学/放学）
从„到„：黑板上写出8：00-12：00 2：00-4：00然后告诉学生，从八点到十二点，从二点到四点（也可以让学生自己说出来，然后再讲解，汉语里是从„到„）这表示一个时间段；讲解的知识点要和书上的一致，书上的是从„到„ 就要写从，要不学生会有问题。 问学生：“你什么时候睡觉？” 答：“从XX点到XX点。”
(可以提高难度，写出带有刻和半的时间让学生读，再设置情景，让学生自己造句) 例：设定3：15-5：30看书 问学生:“你什么时候看书？” 答：“从三点一刻到五点半看书。” 齐读生词，没问题后进行课文部分。
二、课文讲解
（利用多媒体课件展示生词，生词与拼音同时出现）
1、老师带读一遍。
2、每个同学读一遍。
3、分角色读或同学抢答。
4、根据课文提问，学生回答 。
1）、课文中现在几点？ ---七点一刻
2）、莉莉几点吃早饭？ ---七点半吃早饭。 3）、小叶八点到十二点上课吗？ --- 不是，莉莉八点到十二点上课。
三、练习课文
1．学生分组做问答练习：教师布置分组练习的要求，然后学生两人一组就课文内容进行问答练习，教师到学生中去进行指导。 2.全班练习：教师将学生分成两部分做问答练习（男生提问女生回答，女生提问男生回答）
三、语法讲解
重点：时间名词做状语，汉语中时间名词往往放在动词前面做状语。 句型结构：S+时间状语+V+(O) 例如：你几点吃早饭？
---我七点吃饭。 你什么时候上课？ ---我十点上课。
语法点：时间的读法。
看课文：讲解问几点，是表示时间的某个点；问时候，是表示一个时间段，
让学生做游戏进行练习。（黑板上画的时钟，在不同的点和时间段写出做的事情，然后老师问，学生答；让学生两个人一组用书上的句子练习，一问一答。）
例：七点半起床、八点到十二点看书、二点半到五点半上课、六点吃晚饭、七点看电视„
四、做综合练习
1、根据所给的材料组织会话，分角色对话 。
2、自己讲述一天的生活，按时间点讲。提示（我每天8:30起床„）
3、请其他同学听完后复述一遍，教师进行点评。
五、复习生词，练习对话
六、总结今天学习的内容，重复重难点
请同学们看黑板上的语言点，请学生念列举句。
七、布置作业：
1、写生词，明天听写句子。
2、复习语言点，每个语言点自己造两个句子，写在本子上。
3、做书上的练习，写在本子上，下节课老师讲解。
4、用自己的手表或者手机，在不同的时间读出时间点。
5、做一个表格，问自己的同学或者朋友，几点吃早饭、午饭、晚饭；什么时候上课等，下节课告诉我们大家。
汉语口语速成入门教案
教学课程：初级口语课 教学对象：初级留学生
学院：中国语言学院
班级:对外汉语 2010-1
姓名：孙茜
学号：2010102121
第19篇：九年级汉语教案
第一课 成长中的中国汽车业
第一课时 解释词语
上课时间：2013 年
月
日
教学内容：这一节课给同学们讲解（兴建，一系列，筹备，
譬如，同比，排名，统计，民用，一举，优惠）等重点词语的意思。
教学目标：
1）知识与能力：学会本课的词语，能运用常见的学习方法理解词语的意思。
2）教学过程：掌握词语的读音，用法，达到会读，会写，会用的程度。
3）德育渗透：给同学们进行努力学习，掌握新技术的教育。
教学重点：熟练地掌握本课的词语部分，要求达到会读，会写，会用的程度。
教学难点：掌握本课词语的意思和用法。 教学方法：造句法，讨论法，启示法。 学习方法：独立学习，合作探究。 教学过程：
1）抽查几名学生的预习情况。 2)导入新课：你知道那些交通工具？
3）组织学生朗读词语，然后老师纠正发音错误。 4）老师范读词语，然后同学们跟读老师。
5）老师讲解重点词语，跟同学们一起组成词组，造句。 6）布置作业。 教学内容：
词语解释
1.兴建（动） xingjian 开始建筑。 同义词：建设，建立
兴建学校 兴建楼房
◆ 他们一起兴建汽车制造厂。
2.一系列（形） yixilie 许许多多有关联的或一连串的（事物）。 一系列问题 一系列活动 ◆ 我们参加了学校安排的一系列活动。
3.筹备（动） choubei 为了进行工作，举办事业或成立机构等事先筹划准备。
筹备会议 筹备比赛
◆ 我们正在筹备演讲比赛。
4.奠基（动） dianji 点击建筑物的基础。
奠基仪式 奠基人 ◆学校领导参加了奠基仪式。 5.譬如（动） piru 比如。 譬如说
◆今天几位同学没来学校，譬如，艾力，艾山。 6.同比（动） tongbi 同比之下 同比增长 ◆工厂的生产量去年同比增长百分之十。 7.排名（动） paiming 排列名次。 排名第一
◆ 她的成绩在比赛中排名第五。 8.统计（动） tongji 总括地计算。 统计人口 统计成绩
◆ 你把人数统计一下。
9.民用（形） minyong 人民生活所使用的。
民用航空 民用建筑
◆ 我们商店有民用五金器材。
10.一举（副） yiju 一次行动；一下子。
一举捣毁 一举破坏 ◆ 解放军一举毁灭了敌人。 11.贷款（动） daikuan 助学贷款
◆ 我向银行贷款三十万元。 12.预期（动） yuqi 预先期待。
预期目标 预期效果
◆ 我们达到了预期的目标。
板书设计：第一课 成长中的中国汽车业 （词语） 作业： 抄写词语， 预习课文
组长签字：
课后反思：
第二课时 阅读理解课文
上课时间：2013 年
月
日
教学目标：1.要理解短文的主要内容。要求学生会流利，正确地会读短文。
2.学生要理解短文内容同时要根据短文内容选择正确答案和回答提出的问题。
能力目标：通过自读理解，分组讨论使每一个学生理解好短文的内容。
情感目标：通过这篇短文渗透给学生要知道改革开放以后的中国的巨大变化。
重 点：熟读课文及掌握课文。 难 点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式
教学内容：这节课给学生讲解《改革开放30年辉煌成就》短文的内容。
1．教师活动
①前提测评与导入新课。 ②组织教学。
③展示教学目标,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。 ⑤让学生朗读课文，纠正错误。 ⑥布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。 ②朗读课文。 ③复述课文内容。
教学过程：1.抽查学生上节课内容的复习情况。
2.导入新课（指名学生朗读短文）
3.先组织学生一起朗读短文并讨论短文内容。4.教师给学生讲解短文内容同时指导学生做与短文有关的题。
5.总结本节内容，布置作业。
根据课文内容回答问题。
1.我国汽车业第一五年计划的任务是什么？ 2.中国汽车业的发展分为哪两个阶段？
3.2000年至2001年增幅是最大的是什么汽车拥有量？ 4.改革开放20年前，什么发生了明显变化？
串讲课文
（第1自然段）新中国汽车业的诞生。 （第2自然段）中国轿车业的发展。 （第3自然段）汽车消费结构的变化。
板书设计：第二课 成长中的中国汽车业
阅读理解课文
作 业： 熟读课文，抄写课文
组长签字：
课后反思：
第三课时 深化课文学习
上课时间：2013 年 2 月
日
教学目标：学生要掌握重点词语的用法。
能力目标：学生能用《仅仅，分为，其中，同时》等重点句型造句。
情感目标：了解中国汽车制造业的发展过程。 重 点：掌握重点句型的正确用法。
难
点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。 ②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。 ④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。 ⑥布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。 ②用重点词语造句。
新句型
1．……………几乎…………
我几乎跟他吵架。 我几乎迟到上课。
2.……………其中…………
我们班有40个学生，其中有25个男生。 3.……………仅仅…………
我仅仅用了一个小时把作业做完了。
这所学校仅仅用了一年时间就完工了。 4.……………同时…………
我们要好好学习，同时培养好品德。
5.…………分为……………
我们把土壤分为两种：沙土壤和粘土壤。
本文主要分为三个部分。
归纳课文的结构
问：我国汽车工业第一个五年计划的任务是什么？
答：我国汽车工业第一个五年计划的任务是：新中国成立后，兴建第一汽车制造厂。
问：改革开放前20年，什么发生了明显变化？ 答：改革开放前20年，汽车消费结构发生了明显变化。 问：1987年国务院北戴河会议做出了什么决定？
答：1987年国务院北戴河会议决定建设“一汽”、“二汽”、“上汽”这三个轿车生产点，大力发展轿车生产。
1.这篇文章以中国汽车业的成长为线索：中国汽车业的诞生—轿车也的发展—汽车消费结构的变化—中国汽车业的现状。2.通过中国汽车业的变化，反映和赞美祖国的发展，从而激发学生热爱祖国，建设祖国的情感。
板书设计：第一课 成长中的中国汽车业
深化课文学习
作 业：
重点句型和重点词语造句。
组长签字：
课后反思：
第四课时 成长中的中国汽车业
练习
上课时间：2013 年 2 月
日
教学内容：这节课给同学们讲解本课的练习内容和自读课文内容。
教学目标：掌握练习题的规律，通过练习进一步牢固本课的词语，课文内容。提高同学们的听，说，写，读的能力。给同学们进行善于观察周围变化的教育。
教学重点：培养学生的听，说，写，读的能力。 教学难点：能灵活运用所学的知识。
教学过程：1）让几名学生背诵课文，做练习题。 2）导入新课：跟同学们一起做练习第二题。 3）组织学生做练习题，老师纠正做错的题。
4）先组织学生读自读课文，然后老师范读课文
5）讲解自读课文内容，并给同学们解释课文中的
新词，句型。
6）布置作业：
练习
一、词句练习。
（一）给下列形近字组词。
轿（轿车） 税（税务局） 购（购买） 贷（贷款） 骄（骄傲） 脱（解脱） 沟（水沟） 货（货价）
（二）组成词组。
兴建（兴建学校） 销量（销量高） （填补空白）空白
筹备（筹备参加） （消费主体）主体 一举（一举上升）
（三）用加点的词语模仿造句。
1.…………几乎…………
今天在十字路口几乎发生车祸。 2.…………其中…………
果园里共有三十棵果树，其中苹果树占百分之三十。 3.……………仅仅……………
我仅仅花了10元钱，买了几本书。 4.………………同时……………
我们要好好学习，同时培养好品德。 5.………………分为…………
我们把土壤分为两种：沙土壤和粘土壤。
二、语段练习。
（一）将下列句子重新排序，整理成一段通顺的话。
2 3 1
（二）用指定的词语写一段话。
1.筹备 一系列 仅仅 明显
我仅仅解决了，他们筹备的一系列明显的问题。 2． 憋足劲儿 快速 增长 企业 我们要重视憋足劲儿快速增长企业的生产效率。
三、课文练习。
（一）根据课文内容选择正确答案。 1.C 2.A 3.C 4.B 5.B
板书设计：第一课
作 业：
组长签字：
课后反思：
成长中的中国汽车业
练习
做练习册。
第五课时 成长中的中国汽车业
学习自读课文
橱窗的演变
上课时间： 2013 年
月
日 教学目标：学生掌握课文的内容。 能力目标：能复述课文的大意。
情感目标：了解中国汽车制造业的发展过程。 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。 ②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解课文。 ⑥布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。 ②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容 :
我的小词典
1.橱窗；商店临街的玻璃窗，用来展览样品。 2.气派；神气；有精神。 3.陈列；把物品摆放出来给人看。 4.演变；从一种事物变化为另一种事物。 5.简朴；（语言、文笔、生活作风等）简单朴素
6.气势；[人或事物] 表现出来的力量、威势民族解放运动的磅礴气势。
7.飘逸；飘逸是一种境界，清新雅致，恬淡自然的一种感受。
8.遗忘；遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆。 9.高耸；高高的直立。
根据课文内容回答下列问题
问：70年代，橱窗里摆着什么？
答：20世纪70年代，有橱窗的商店并不多。那时，商店门旁不大的橱窗内摆放着自行车，缝纫机，解放鞋，铁壳热水瓶和脸盆一类的“主打”商品。
问：80年代，橱窗里摆着什么？
答：到了80年代，商店大门两旁一间间尽显气势的橱窗，陈列着电视机，洗衣机，电风扇等多种电器商品，还有穿着各种款式服装飘逸的模特站立其间。
问：90年代，橱窗里摆着什么？
答：90年代初，开架售货成了商界的新理念，新时尚，让消费者不再是隔着柜台选商品，而是零距离走进货架挑选商品。一时间，各商店橱窗便成了遗忘的角落。
问：橱窗作为商场的窗口，发生了怎样的巨大演变？
答：橱窗作为商场的窗口，发生了巨大的演变。从前你是站在商场外，透过小橱窗观赏上品，而如今你是站在商场内，身临大橱窗享受购物的愉悦心情。
板书设计：
第一课 成长中的中国汽车业
练习自读课文
作业：练习册，预习新课。
组长签字：
课后反思：
第20篇：汉语口语教案
第二课
教学目的及要求：
1、
继续练习声韵母拼合表， 打好发音基础。
2、
掌握汉语轻声发音及第三声和轻声连读方法。
3、
学习生词，掌握亲属称谓。
4、
掌握声母g k h 的发音。 教学重点及难点：
1、
轻声
2、
第三声＋ 轻声
3、
辨音：g k h 学时分配：2 学时 教学步骤及内容：
1、
组织教学
检查学生拼合表的熟练程度，请学生读。 听写第一课生词（拼音及汉字）
2、
讲解拼音知识
⑴轻声：汉语中有些音节不带声调（不管它们所代表的汉字是第几声）， 念得很轻很短，这样的音节叫轻声。轻声音高受前面声调的影响而有变化。 —
＋ 。 552 ／ ＋ 。 353 ∨ ＋ 。 21（4）4 ﹨ ＋ 。 511 在拼写中，轻声音节无调号。 ⑵第三声＋轻声
第三声后边跟轻声时， 读作“半三声”， 即只发三声的前半下降部分， 不发后半上升部分， 半三声和轻声加在一起差不多构成一个完全的三声。
3、
学习生词
领读生词， 学生自读， 注意生词中出现的轻声问题及“第三声＋轻声”情况
掌握亲属称谓， 引出其他家庭成员， 并请学生介绍自己的家庭成员，老师可先做示范。
4、
学习课文
继续掌握汉语问候语
5、
课后练习⑴练习轻声 ⑵辨音 g k h 要求：每个学生都过关，熟读， 纠正不正确的发音。
6、
作业
继续练习声韵母拼合表 写汉字
第三课
教学目的：
1、掌握韵母（3）及拼音规则。
2、学完此课基本掌握汉语拼音方案中21个声母38个韵母。在今后的学习中逐渐会注音。或根据拼音查字典。
3、掌握常用问候语 教学目的：
1、读音要准确，书写要规范。
2、调号标位要正确。
3、变调要正确。
4、能够教流利地进行对话操练。教学重点：
1、"
一、不"的变调
2、儿化音
3、隔音符号的使用
4、uei uen的用法
5、j q x与v相拼时的注意事项。 学时分配：2学时 教学步骤与内容：
一、学习韵母（第三部分） 韵母（11个）
板书：
ua uo uai uei (-ui ) uan uen(-un) uang ueng ve van vn *注意发音部位和方法
二、拼音（3） 见p13拼音（3）图表
*老师领读，学生跟读。学生齐读及时纠正发音。
三、基本的拼音规则（3）
1、v自成音节或在一个音节开头时写成yu。两点省略。 v --yu
han4yu3 汉语 uan--yuan yuan4zi 院子
2、j q x与v及以v开头的韵母相拼时，v两点省略。
例：ju4zi 句子
xue2xi2 学习
xuan3ze2 选择
xun2zhao3寻找
juan4zi 卷子
jun1ren2 军人
3、uei uen跟声母相拼时，中间原因省略。
例：dui4 对 dun1吨
tui1推
tun1吞
zui4最 &n
bsp; lun4论 cui4 脆 zun1尊 sui4碎 cun1村
4、"
一、不"变调
⑴．"
一、不"单念或用在词句末尾，"一"在序数中声调不变。例：一 二 三 十一 第一 统一 不 偏不
⑵．在第四声字前或有第四声字边来的轻声字前，读成二声。 例：bu2xie4 不谢 yi2kuai4一块 bu2pa4 不怕 yi2ge 一个 bu2shi4 不是 yi2yang4一样 bu2guo4不过 yi2xiang4 一向
⑶．在第
一、
二、三声字前，"一"变成去声，"不"仍读去声。例：bu4xin1不新 yi4tian1一天 bu4hao3不好 yi4nian2 一年 bu4lai2不来 yi4qi3 一起 bu4开1不开 yi4ban1 一般
⑷．"
一、不"在相同的动词中间或肯定否定相连时，读轻声。想一想 xiang3 yi xiang3 说一说 好不好 说不说
5、儿化
er常常跟其他韵母结合在一起，使该韵母成为儿化韵母。儿化韵母的写法是在原韵母之后加-r 例如：wan2r（玩儿） hua1vr（花儿） mian4tiaor （面条） xiao3niao3vr（小鸟儿） mei2shi4r （没事儿） shu1ben3r （书本儿）
6、隔音符号
a o e 开头的音节连接在其他音节后面时，为了使音节界限清楚，不致混淆，要用隔音符号。 例： nv'er 女儿 nve 虐 xi'an 西安 xian 先 dang'an档案
dan gan 单干
shang'e 上颚 shange山歌
7、结合练习4进行语音操练
四、对话
1、学习生词1~16 老师领读，解释词义；学生跟读并边读边写
2、学习句子 -你工作忙不？
-很忙。你呢？ -我不太忙
-你爸爸妈妈身体好吗？
3、会话练习见p11两篇对话。
4、替换练习老师忙吗？（好 累）
你爸爸妈妈身体好吗？他们都很好。（哥哥 姐姐 弟弟 妹妹）
5、日期 月 一~十二 日 一~三十一 年 一九九九~二○○五
6、结合练习1.2.3.进行会话操练
五、布置作业
1、背声母、韵母
2、读课文中的对话
第四课
教学目的：
1、通过反复操练，让学生掌握询问姓名方面的基本词语和句式。能较流利地开展交际活动。
2、用"吗"的问句；形容词谓语句；疑问代词句。 教学要求：
1、复习巩固前三课讲过的拼音规则。
2、学生为中心，启发学生交谈。设计语言情景，组织、鼓励学生参与语言交际活动。运用提问、会话，或成段表达及讨论等形式进行课堂教学。 教学重点：
1、询问姓名的基本词语及句式。
2、基本疑问句式。学时分配：2学时 教学内容与步骤：
一、首先复习第三课。组织学生上课，调动学生情绪。以"问好"带入，学生与老师之间互问。 A ：你好！ B： 你好！ A：你工作忙吗？
B：很忙（不太忙，不忙） A：你爸爸妈妈身体好吗？ B：很好！谢谢！
二、学习新课
1、生词和句子
⑴． 动词：叫 认识 姓 是 名词：名字 人 大夫 留学生 代词：什么 那 这 形容词：高兴 贵 量词：个
*通过板书将重点词组成词组。并以词性分类。以便使学生掌握其在句子中的位置。 ⑵． 基本句 ①范读一遍后领读。
②学生朗读2~3遍，提醒学生注意发音并纠正错误发音。
③首先启发学生讨论每个基本句在什么时候，什么情况下使用。然后教师总结板书：
你姓什么？
（答句）
我姓王，我叫王兰
您贵姓？
你叫什么名字？
我叫大卫
（问句）
您贵姓？
我姓张
她姓什么？
他/她姓王
2、会话
⑴．教师领读。学生跟读（2-3遍）
⑵．学生分组进行会话练习，练习语调、声调。 ⑶．以真实身份进行会话练习。
3、替换与扩展
以基本句式为基础，把给出的生词替换到对应的位置。 目的：加深学生对基本句式结构的理解。同时掌握更多词语。 板书：
我认识你
（他 那个学生 他们老师 玛丽 这个人）
你认识„„吗？
她是老师吗？（大夫 留学生 你妹妹 我朋友 我哥哥） 她不是老师，他是学生。
4、做练习
⑴． 完成对话⑵． 情景对话
①你和中国朋友初次见面，互相问候，问姓名，表现出高兴的心情。 ②你不认识弟弟的朋友，你向弟弟问他的姓名、身体和工作情况。 ⑶． 听述
老师叙述，学生听后把听到的内容复述出来。
或者：由老师设计问题，检验学生是否听懂。
三、布置作业
1、读练习4。
2、预习第五课。
