六年级上册第七单元词语盘点教学设计
教学目标：
1、通过本课时的学习，掌握词语盘点中所有词语，做到能读会认，能背写。
2、能够回忆起这些词语在本单元课文中的内容，从而做到对本单元课文的复习和巩固。
3、培养学生的创造性学习技能，培养学生的独立思考，合作学习的习惯。 重点难点：
通过本课时的学习，掌握词语盘点中所有词语，做到能读会认，能背写。能够回忆起这些词语在本单元课文中的内容，从而做到对本单元课文的复习和巩固。
学情分析;在本单元课文的学习中，词语盘点的词，学生已经学过，本课时的学习，实际就是学生对这些词语的复习和巩固，也是学生通过这些词语对这个单元四篇课文的内容再现，课堂上应发挥学生的主动性，让他们自己去挖掘对前面知识内容的欠缺，从而再加强学习，做到查漏补缺。
教学过程：
一，导入新课
师;同学们，第七单元我们已经学完了，现在大家共同回忆一下这个单元我们共学习了哪几篇课文（老师板书）
生：共同回答：
21、老人与海鸥，
22、跑进家来的松鼠，
23、最后一头大象，
24、金色的脚印。
师：好，下面我们做个练习题来回忆一下以前的内容。
二、讲授新课
1、（出示课件一）根据拼音写出词语，要迅速完成，想不起来的删下。 老师巡视，学生基本完成后，(出示课件二)答案，小组合作，小组内互相批阅，仔细找出对方的错处。批阅完后，各自把自己的错误词语写在作业纠错本上，写三遍。一方面查漏补缺，一方面对自己错误知识积累，以备以后复习巩固。 老师再根据学生答题情况，指出易错的词语。比如：塑料、日寇、英武、抑扬顿挫、震耳欲聋等，这些词同样写入作业纠错本中，以备后用。
1、词语归位
先让学生浏览课件二的词语，根据这些词的意思和课文内容、把词语归分各课下，把没有印象的词语标出来，停会儿共同复习。 （出示课件三）让学生对自己的词语归位有个初步比较。然后回忆每个词语在课文中哪段内容中，可在小组内商量。
2、内容概述
（出示课件四）复习每个词语所在课文中的句子，巩固词义理解，然后根据这些句子，概述课文内容。再次感受课文的启迪。第一个，老师可做示范。 老人经常背着装有饼干的塑料袋子，走很远的路程来喂海鸥，老人把海鸥看作吉祥鸟，能抑扬顿挫地唱出每只海鸥的名字，海鸥要离开时，老人眼里就会充满着期盼。海鸥们在老人身边自由翻飞，形成一个快乐的乐谱。老人去世了，人们仿佛还能看到他和海鸥相依相随的身影。当海鸥看到老人的遗像时，急速翻飞瞻仰遗容，守着遗像为老人守灵。 这篇课文我们可以感受到，只有人爱自然，自然也才会爱人，地球也才能永远充满爱，充满和谐。
依次出示课件
五、课件
六、课件七，学生自由准备，即可以小组合作，也可以独立思考，总结概述后三课内容和写作意图。
3、总结
这四篇课文以不同的形式，告诉我一个同样的道理：大自然是人和动物的共同家园，人类和动物和睦相处，这个世界会更加美好！
三、板书设计
21、老人与海鸥 人类和动物
22、跑进家来的松鼠 和睦相处
23、最后一头战象 世界更美好
24、金色的脚印
四、练习题
练习题
一、，从词语盘点中找出下列词语的近义词和反义词。近义词
华丽-----（
）威武------（
）喘气------（
）急躁------（
气魄--------（
）原因------（
）伤心-----（
）茫茫----（
反义词
缓慢------（
）心平气和------（
）轻声细语-------（
明晰--------（
）一筹莫展-----(
)一路顺风---------（
二词语搭配
（
）的节奏
（
）的气概
（
）的期盼（
）的乐谱
空落落的（
）光秃秃的（
） 冷清清的（
）直勾勾的（
）
三、选用词语盘点中若干词语，编写一段话。
四、再次提问词语，互改，做好分数记录。
五、课后反思
）
）
） ）
