印度教案（精选多篇）

发布时间：2022-04-08 06:03:09 来源：教案模板收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：印度教案

印度教案

鲁荣飞

一、导课

1.展示一张印度的国旗的图片，问：你们知道这是哪个多家的国旗吗？（印度）你们知道这个国旗是什么意思吗？（橙色代表勇敢，白色象征纯洁，绿色表示信念，中间24根辐条的法轮代表神圣和真理。）

2.展示一张荷花的图片，问：这是什么花？（荷花）荷花是印度的国花。在印度荷花的品种是非常多的。

二、教学新课

1.说了这么长时间的印度，有没有人知道印度的由来？还有没有人记得四大文明古国？（中国、古埃及、古巴比伦、古印度）我们来了解一下古印度。（古代印度，又译身毒、天竺。公元前2500-前1500年，达罗毗荼人创造了哈拉帕文化。后来摩揭陀日益强大，统一了全印度。

印度的远古文明是在1922年才被发现的。由于它的遗址首先是在印度哈拉巴地区发掘出来的,所以通常称为“哈拉巴文化”；又由于这类遗址主要集中在印度河流域,所以也称为“印度河文明”。

世界第二人口大国

1.世界第二人口大国是哪个国家？（印度）还有人记得印度的人口是多少吗？（2009年公布的数字是11.98亿）

2.看图，图上红色的部分是哪个国家？（印度）我们来看一下印度的纬度位置、海陆位置、相对位置。印度处于亚洲的什么方位？（南亚）读图找出印度的纬度位置（10--30）印度是一个半岛，那它三面患的是什么海？（阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋）分别位于印度的西南、东南和南面。看图找一找看看那些国家与印度接壤？（巴基斯坦、中国、尼泊尔、不丹、孟加拉国和缅甸、与斯里兰卡隔印度洋相望）

3.印度一共分为三个地方，北部是喜马拉雅山脉、中部是恒河平原、南部是德干高原。找一找印度最大的河流是什么？（恒河）

4.看书上活动题2，看看印度从1951—2003年人口增加了多少？（7亿）你能总结出印度的人口特点吗？（人口基数大，增长速度快。）那印度人口众多的原因是什么？（

1、生产力水平低；（70﹪的农民）

2、教育水平低；（2.5亿文盲）

3、信仰印度教或者伊斯兰教；（鼓励生育）

4、森严的种姓制度；（鼓励生育）

5、早婚（21岁））怎样控制人口增长？（计划生育）我们来看书上表7.1看看印度众多的人口带来真名问题？你们知道印度的国土面积是多少吗？298万平方公里。中国是960万平方公里，印度的耕地面积为1.6亿那中国呢？1.28亿，由此我们也是可以看出印度的资源还是比较丰富的。那人口给印度带来了什么问题呢？（。。。。）

（二）水旱灾害频繁

1.先来看几张图片。可以看出印度的水旱灾害是非常严重的。那为什么会这样呢？我们先来看一下印度的气候类型（热带季风气候）热带季风气候的气候特点还记得吗？（。。。）来看一下孟买的气候。（。。。）为什么会有这样的现象呢？

2.来看一下南亚的一月的风向（每年10月到次年5月盛行东北季风，风从陆地吹向海洋，为旱季。）在来看一下7月的风向（每年六月到九月盛行西南季风，风从海洋吹向陆地，为雨季。）完成书上38页的表格。

（三）自给有余的粮食生产

1.展示一张手抓饭的图片。问：从这幅图你的到一个什么信息？（印度的食物主要是米饭）阅读书上的文字，回答下面三个问题：1.印度主要的粮食作物及分布？2.什么是“绿色革命”？3.20世纪60年代实行“绿色革命”的原因？（1.水稻和小麦；对比印度的地形图和小麦水稻的分布图，得出：水稻：德干高原东北和西部以及恒河下游冲积平原。小麦：德干高原西北部和恒河中上游平原。）那为什么会分布在这些地方？对比降水量图和小麦水稻的分布图，得出：水稻和小麦多分布在降水量角度的地方。

2.“绿色革命”（袁隆平）那印度政府为什么十分重视粮食生产？（A、印度人口众多，是一个粮食消费大国。B、大国必须实现粮食生产的自给自足，这是一个国家国民经济发展与对外贸易、国际政治与经济合作的基础。）

3.印度20世纪60年代之前，粮食不能自给的原因是什么？（A、人口增加过快；B、水旱灾害频繁；C、生产技术落后。）

4.我们来看一下印度的饮食习惯（图片，咖喱饭、恰巴提）

（四）发展中的工业

1.看书上文字部分回答：

1、传统产业；

2、现代工业部门；

3、工业城市和工业区（以纺织工业和采矿业为主；钢铁工业、机械制造、化学工业；孟买、加尔各答、班加罗尔） 2.看图7.43看看印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布。孟买、加尔各答是分布在平原上的，那为什么班加罗尔是在高原上的？（河流） 3.完成活动题

1、2

推荐第2篇：印度教案1

教案示例 ——“印度” 北京上地实验学校朱华

【教学重点】1.农业大国与人口压力；

2.主要工业中心

【教学难点】1.印度水旱灾害的成因；

2.印度主要农作物的种类、分布。

【教学准备】印度挂图、多媒体

【教学过程】

引入新课：播放相关的印度电影片断

随着这优美、动听的音乐我们一起踏入南亚的文明古国----印度

板

书：

第三节

印度

一、概况

活

动：演示图片一《印度》

提

问：印度的面积有多大？人口有多少？在世界排第几位呢？

学生活动：从书中查找印度的面积、人口。

活

动：演示图片二《印度在世界中---南亚图》链接表格《印度与中国的比较》

学生活动：讨论并完成《中国与印度》的比较表

简要讲解：印度与中国都是世界的人口大国，都同样有着悠久的历史和灿烂的文化，又同样是世界四大文明古国之一。

活

动：演示图片三《印度国旗》

板

书：

二、世界文明古国

活

动：演示图片四《人种、民族、宗教和语言》

讲

解：印度在人种、民族、宗教和语言方面更加复杂，在宗教信仰、风俗习惯、饮食文化方面都由其独特性。

学生活动：请同学谈谈自己了解的印度。

活

动：演示图片四《印度教徒颂经、泰姬陵、恒河沐浴、印度的牛》

演示图片五《印度信念、印度饮食》

提

问：从图片我们可以看出印度饮食有特色，服装也独特。有人可能有疑问：印度的国土面积只相当于中国的1/3，人口却有10亿人，那么它如何来解决人民的吃、穿问题的？下面我们来了解一下印度的农业发展情况。

板

书：

三、世界的农业大国与人口压力

1、印度发展农业的有利条件和不利因素

活

动：演示图片六《印度地形图、印度年降水量图》，链接有利条件和不利因素的文字

学生活动：分析西南季风实力强弱不同会给印度农业带来什么影响。

活

动：演示图片七《印度的水旱灾害》

活

动：教师简要介绍主要农作物及各种农作物所需的生产条件

学生活动：讨论各农作物在印度的分布。

板

书：

2、主要农作物及分布

活

动：演示图片八《印度农作物分布图》、《主要农作物图片及分布的表格》

简要讲解：印度农业“因地制宜”，充分利用自然条件中的有利因素进行农业生产，农产品种类多、产量大，在世界上占有重要地位。

活

动：演示图片九《主要农产品产量在世界上的位次》

提

问：为什么印度农产品产量大出口量却很少？

板

书：

3、巨大的人口压力

活

动：演示图片十《印度人口增长图》、链接《印度最新人口资料、印度稻田耕作》

学生活动：阅读《印度的绿色革命》

提

问：印度农业耕作技术比较粗放，单产低。要提高单产，就需要工业、科技部门为他提供先进的机械设备。那么印度的工业状况如何呢？

板

书：

四、迅速发展的工业

1、发展中国家中共也较发达的国家

目前，国民生产总值居发展中国家第三位，仅次于中国和巴西。

活

动：演示图片十一《印度矿产与工业分布图》、链接《棉纺织、麻纺织、软件业图片》

学生活动：观察印度工业分布图，说出印度有那些矿产资源？主要分布在哪里？分析孟买和加尔各答的工业。

板

书：

2、主要工业城市

孟买：棉纺织工业中心

加尔各答：麻纺织工业中心

班加罗尔：新兴高科技工业中心

思考作业：

1、如果你有机会去印度旅游，你想去哪里？你最想了解印度什么？你会在宗教信仰、风俗习惯等方面注意什么？

2、假如你作为中国的决策者，你认为印度哪些方面值得我国借鉴？哪些地方给我们以警示？教案点评：

根据印度的自然经济特点对课本的教学内容进行了调整，按照各地理要素（位置、地形、气候、资源等）之间相互联系进而影响供农业生产的关系设计教学思路，承转自然，衔接紧密，连贯性强。尤其是对“农业大国与人口压力”环节的教学设计，充分调动学生积极性主动性，通过“为什么印度农产品产量大而出口量却很小”的问题引出印度所面临的巨大的人口压力水到渠成，印象深刻，效果突出。

推荐第3篇：印度讲课教案

教学目标：

在知识目标中：通过本课的学习，了解印度这个发展中国家近年来在经济，政治，文化，军事各个方面的发展。

能力目标：让同学们通过印度的学习学会分析亚洲发展中国家和地区在同时期在不同领域的发展。

情感价值观目标是：通过本课学习让学生了解我们生活的大洲今年来的发展，让同学们为此自豪，从而为了我们的大洲我们的国家而好好学习做出自己应有的贡献。关于“印度”的教材分析：

印度是南亚面积和人口第一位的国家，所以其自然条件与南亚的差不多，为了避免重复，本节重点突出了印度的人文地理特征。印度是世界著名的文明古国，古代印度的疆域与现在的印度疆域不同。为避免将地理课上成历史课，重点从古代印度的文化成就、城市建筑、物产、宗教与语言等方面阐述。同时通过分析印度经济发展的有利与不利因素，人口过度增长对农业生产的压力，辩证的认识人类与环境之间的关系。对于“工农业发展及其问题”，使学生充分认识到印度经济发展的基本情况，同时明确工业和农业的发展与自然条件也是密不可分的。进而了解印度主要的城市。

印度农业历史悠久，矿产资源丰富，有发展经济的良好条件，但是只有在独立后经济才有较快发展，成为发展中国家中经济较为发达的国家。

关于“印度”的教法建议

印度是世界地理中接触到的第一个世界文明古国，首先应使同学了解文明古国的含义，了解印度灿烂的文化与悠久的历史，可布置学生提前查找资料进行演讲，或通过媒体资料介绍印度的文化、艺术、建筑等。提高学生学习的兴趣；同时使学生了解印度的近代历史状况，为后面经济，发展打基础。对于印度的经济发展条件，可以采取以下步骤：

1、分析印度经济发展的有利条件与不利条件

2、读图分析印度经济发展与农业和工业之间的分布和自然条件的关系。

3、世界第二大人口国，阅读人口增长曲线图，得出人口增长过快对农业生产压力大对于工业生产与主要的城市，可以采用谈话讨论法，重点培养观察、分析“矿产资源和工业分布图”的能力：

1、印度有哪些工业部门？

2、印度工业区主要分布何处？为什么？

3、主要的工业城市有哪些？关于“印度”教学设计示例：

【教学重点】印度是一个发展中的大国，是亚洲发展中国家的一个典型的代表。

【教学难点】为什么说印度是一个发展中国家。

【教学用具】印度一些文化成就的代表图，印度经济发展图，人民生活的图片。【教学过程】

（引入）展示印度景观图片（也可为相应的投影片），这是哪个国家的？（提问）谈谈你对印度的了解（学生自由回答）（总结板书）

一、世界文明古国悠久的历史与文化民族与宗教

（引申提问）世界上的文明古国除了印度外，还有哪几个？大家知道这四个国家位置上有什么共同的特征吗？（课外知识—紧邻大河）

为什么会出现这种现象？（引导学生讨论）

（教师注意总结）农业—生活—交通

（承转）印度为世界人口第二大国，是一个发展中国家，是一个农业大国。一个国家农业发展对环境的依赖主要表现在地形和气候两方面，通过前面的学习，你认为印度发展农业的有利条件及不利条件分别是什么？

（学生讨论回答，教师补充）：光热（位于热带，光热充足）、水（降水适宜较好，多就涝灾少就旱灾）、土（土地肥沃，广阔的冲积平原，是亚洲耕地面积最大的国家）（提问，出示印度农业分布图）印度主要农作物有什么？

根据地图及所学内容分析农作物的分布与地形、气候等因素有什么关系？（学生回答，教师总结）

地形、气候等自然条件对农作物的分布有着重要的影响，发展农业必须充分利用当地自然条件，种植与之相适应的农作物，才能提高农作物产量。由此分析印度经济发展的一些条件。

二、工农业发展及其问题

（提问）一个国家的工业建设对哪种自然条件要求较高？（矿产资源）

（展示印度矿产资源和工业的分布图）（提问）印度有哪些矿产？这些矿产主要分布在哪里？

目前，印度都有哪些主要的工业部门？（学生回答）教师注意总结：英国殖民者统治期间，印度经济发展畸形，只有采矿业、纺织业比较发达。独立后，印度重视培养科技人员，依靠自己的力量发展了民族工业。其中电力、钢铁、机械工业发展迅速，核能、电子、航空和空间等新兴工业也达到了一定的规模。目前，印度正从一个落后的农业国向工业—农业国转变。（提问）印度钢铁工业主要分布在什么地区，为什么？

（展示印度农作物的分布图）

（引导学生思考）印度的棉纺织工业和麻纺织工业主要分布在什么地区，为什么？（学生讨论）

教师进行归纳（农矿产品与工业发展之间是相辅相成的），并用表格表示，便于学生的理解和记忆。

引导学生在图中找到孟买、加尔各答、新德里三个城市，确认这三个城市在图中的准确位置，展示印度城市的景观图片，简要介绍这三个城市的基本情况。（教师归纳板书）（复习反馈）

三、信息技术（IT产业）的发展及分布：教学设计示例：

【教学重点】印度的信息产业在印度经济发展中的地位。

【教学难点】印度为什么会在信息技术方面取得如此的成绩，及信息技术发展的原因。【教学用具】相关的印度教学课件【教学过程】

（引入）展示一些印度信息技术发展取得的成果的图片，然后让学生对这些图片发表自己的感想

（提问）为什么会有这些成果？（学生联系实际回答）

（教师总结）1.政府的大力扶持2.国际市场的推动3.拥有质优价廉的专业人才4.IT企业的优质管理

最后总结这课的所学内容，从整体上把握印度这个亚洲发展中国家的典型代表。

推荐第4篇：印度教案1

人教版七年级地理下册《印度（第1课时）》教案

教学目标知识目标

1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。2.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚1月、7月风向图”，了解热带季风气候的特点及其对农业生产的影响能力目标

1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生获取、提取、判断、分析信息的能力。

2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]由表及里地剖析问题的思维能力。德育目标

树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。教学重点

1.印度的人口问题。2.热带季风气候与农业。教学难点

热带季风气候的特征与成因。第一课时

一、导入新课

.设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。板书：第三节印度

二、讲授新课

1、展示：图7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。2.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之

一(读P34的阅读材料：世界文明古国——印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

3.读图：图7.35“印度人口的增长”，并思考： ①目前印度人口已经超过多少亿？ ②50年间印度人口增长了多少倍？

③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？板书：

一、世界第二人口大国 4.学生讨论，教师总结。

目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。

5.学生朗读P36页的一段文字资料，并分组讨论下列问题： ①说说你对印度未来人口趋势的看法。 ②众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。 6.学生讨论，教师引导，得出结论。

①从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。

②课件展示：图表7.1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量(1998年)”，从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量

与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。 7.挂图展示：图6.10“亚洲的气候”和图7.38“孟买各月气温和降水量”，并思考：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？

8.学生回答，教师小结。

印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(6~9月)，特别是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？

9.挂图展示：图7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”，并思考：

①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？ ②西南风的几种变化情况，并填表。 10.学生讨论，代表发言，教师总结。展示：表格1 月份风向吹向降水季节 6~9月西南风海洋—陆地雨季 10月~次年5月东北风陆地—海洋旱季表格2 水灾旱灾

西南风的变化来得早，退得晚，风力强来得晚，退得早，风力弱由于受季风(特别是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。板书：

二、水旱灾害频繁

11.图片展示：图7.36“印度的洪灾”和图7.37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。

从图片可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害，印度人民修筑了很多水利工程，但还远远不能满足抗灾的需求，任务仍然十分艰巨。［课堂小结］

结合板书，概括知点板书设计

第三节印度

一、世界第二人口大国

1.特点：人口增长过快

2.影响：对资源、环境和经济发展造成压力

二、水旱灾害频繁

1.热带季风气候的特征及成因 2.热带季风气候对生产和生活的影响活动与探究

1.借助印度的人口问题，联想我国的人口问题及人口政策。 2.借助印度水旱灾害频繁的国情，试分析我国水旱灾害的特点，讨论应如何防灾减灾。

推荐第5篇：印度舞教案

2011年教学内容《印度舞》

教学时间

7月---日

印度舞蹈分为南北两种风格，南印度舞为柔美，轻灵；北印度舞蹈为自信而节奏较快。本节学习的是南印度舞中的一个，其中还有着典型的舞蹈动作。本班教学分析

所学习的时间较短，希望可以充分利用时间学成些成品舞蹈，争取在结束课程时可以做汇报演出。

教学对象

小学生

教学目标

教学准备教学重点教学难点

教学过程

1.学习《印度舞》的基本动作，能随音乐快乐的舞蹈。

2.体会印度舞的体态特点，培养同学们学习舞蹈的兴趣。

《oh nana》《印度新娘》的音乐

奖励的礼物

舞蹈服和鞋

点名册

学会舞蹈基本动作掌握体态特点

一、热身舞蹈：《天竺少女》前半段（3分）

二、导入（5分）

音乐引入(三手位绕腕练习)幼儿站好准备

三、复习《把上压前旁腿》

四、学习《天竺少女》（10分）

本节课要把剩下的舞蹈动作学完，这个美丽的舞蹈就是你们的了。

1. 教师示范先看我做一遍

要求：幼儿仔细观察教师的动作，不得改变姿态。目的：激发幼儿兴趣，为下个环节教授做铺垫。 2. 分解教授基本动作 Ø

示范五个基本动作

笔

教学反思教师慢动作示范幼儿对脚盘坐仔细观察重点：眼神和手型 Ø

分解教授

注意动作的力度和张力。口令跟随

连贯动作

教师创设情境连续动作，帮助记忆。口令提示（约两遍）

合音乐跳舞教师领舞，口令提示。（约两遍）

注意及时纠正幼儿错误。

五、放松律动（3分）

轻柔的音乐中，教师领幼儿合舞步行走一圈，舒缓肌肉和韧带。

六、结束课堂（1分）

口号：爱舞班，爱跳舞，我爱跳舞的你，耶！

推荐第6篇：印度第二课时教案

我们先回顾一下上节课学习的内容，上节课我们了解到印度的地理位置，我们请几位同学来读图回答。师：指图提问

（印度半岛孟加拉湾阿拉伯海印度洋喜马拉雅山恒河平原德干高原）师：哪一条重要的纬线经过印度（北回归线）

师：那印度以什么气候类型为主呢？（热带季风气候）

师：回忆一下印度1月和7月的季风生填空

师：季风不稳定，印度水旱灾害频繁

师：水旱灾害频繁使印度的粮食生产很不稳定。下面我们来了解一下印度的农业，首先印度主要的粮食作物是什么呢？读图：

生：水稻和小麦

小组合作35页活动题学生活动

师：展示

阅读材料两次绿色革命

（承转）印度的农业经过两次绿色革命之后，不仅提高了粮食产量，而且改善了环境，那印度的工业是什么情况呢？下面我们来了解印度迅速发展的服务外包企业。师：什么是外包呢？（投影外包的含义）（投影了解外包的过程）

（投影展示印度外包在国际的地位）学生自学完成填空

印度的软件外包发展非常迅速（展示图7.46）阅读材料

师：班加罗尔是印度高新技术的发源地，下面我们一起来认识一下班加罗尔下面请同学们小组合作，读图7.45分析印度软件外包产业空间分布的变化特点学生活动

南京雨花区外包服务园本节小结

印度软件外包视频

推荐第7篇：区域地理印度教案

区域地理南亚--印度

教材分析：南亚是中国的邻近地区，印度是南亚地区一个十分重要的国家，在区域地理在扮演比较重要的角色，同时由于中国和南亚国家尤其是印度近年来在边界问题上的摩擦和冲突，导致这一热点地区或国家有较大概率会被搬上地理舞台。因此本节内容有着很重要的意义。教学目标：

（1）知识与技能：

1、南亚的位臵、范围及热带季风气候。

2、印度的地形、气候、河流、资源分布及工业发展特点。

3、结合气候图，分析南亚的类型、特点及成因，说明自然带的特点及农业地域类型。

4、联系南亚的人口增长特点，探究人口问题及措施

（2）过程与方法：

1、掌握通过经纬网来判定国家地区的地理位臵的方法

2、提高自主学习能力的目的，为学生今后的学习提供方法和思路

（3）情感态度价值观：

1、培养学生开眼看世界的开放意识；2增强学生的知己知彼的国家意识，树立新时代学生特征。

教学重点：

1、南亚的类型、特点及成因，说明自然带的特点及农业地域类型。

2、印度工业发展的区位条件及工业的分布。

3、南亚的人口增长特点，探究人口问题及措施

教学难点：

1、南亚的类型、特点及成因，说明自然带的特点及农业地域类型。

2、印度工业发展的区位条件及工业的分布。

教学过程：

1、课题引入引入问题：在亚洲与我国的近邻国家中，有一个国家与我国的关系“很铁”，亲如兄弟；

同时也存在这样一个国家：曾经的文明古国，未来的第一人口大国，经济发展迅速，有“金砖四国”的美誉，我国未来潜在的最大竞争对手。这两个国家历史上曾经是同根生，但近现代却屡次爆发战争。这两个国家分别是谁呢？属于哪一个区域？（引入南亚区域，区的图片

2、了解区域主要地理位臵

并展示南亚在世界上的位臵）展示相关南亚地（1）地理位臵和范围：展示课件图示“南亚” 指图说明南亚的主要的经纬度位臵、海陆位臵及范围：经纬度：赤道—35°N，东经60°—东经97°之间。北回归线和东经80°从中间穿过。

海陆位臵：亚洲的南部，印度洋的北岸

3、了解主要地形河流和气候

（1）喜马拉雅山地（北部）——是地势很高的喜马拉雅山脉南坡的一部分。山地北高南低，山势由海拔7000米陡降至300 米，山地的垂直变化明显。高山上冰雪覆盖，山麓河谷地带为一片热带风光。居民的农事活动多集中在暖湿的河谷平原一带。

教师点出：新生代以来欧亚板块与印度洋板块碰撞褶皱隆起。南亚地处地中海—喜马拉雅地震带上，多地质灾害。

（2）恒河-印度河平原（中部）——平原西起阿拉伯海沿岸，略成弧形向东延伸，直到孟加拉湾沿岸，地势平坦，面积广阔，是巴基斯坦、印度和孟加拉国的主要农业区。（3）德干高原（南部）——古老的熔岩高原，构成印度半岛的核心，海拔不高，地势西略高东略低。在高原的东西两侧分布有低矮的山脉，沿海一带有狭窄的平原。气候——四种气候类型为主，季风气候显著

图示“南亚气候类型分布图”，描述南亚主要的气候类型及分布特征。在斯里兰卡岛南部、马尔代夫群岛亦有热带雨林气候分布。

热带沙漠气候—西北部；高原和高山气候—南亚的北部；热带季风气候—南亚的大部分，大陆性较强。

【提问】南亚西北部降水稀少形成沙漠的原因是什么？

【回答】夏季受来自于热带大陆气团的影响，西南季风难以北上，影响微弱；冬季受副热带高压控制；早期人类过度的毁林开荒。

主要河流：印度河、恒河、雅鲁藏布江—布拉马普特拉河

4、了解其他主要地理特征

（1）读图分析南亚的农业：季风水田农业为主的农业地域类型。主要粮食作物为水稻和小麦，经济作物主要是棉花、茶叶、黄麻。农业是南亚经济的基础。印度则是南亚农业大国。

（2）主要矿产、工业和城市——主要是印度

德干高原有丰富的煤、铁、锰等矿产资源，印度在此基础上建立的工业体系比较完整，工业比较发达，高新技术产业发展迅速，尤其是软件产业。（世界第二软件产业大国，仅次于美国）。主要的城市有首都—新德里；加尔各答—最大城市、重要海港、麻纺工业中心；孟买—最大海港，棉纺工业中心。

（3）历史悠久，人类古文明中心之一，两大宗教发源地。印度教—印度和尼泊尔。佛教—斯里兰卡。伊斯兰教—巴基斯坦、孟加拉国和马尔代夫。

（4）白种人为主，世界人口最稠密的地区之一（3个人口过亿的国家。印度09年人口已达12.03亿），提出解决人口问题的具体措施。

教学反思：引导学生形成从局部看整体的地理学习思想，从南亚的整体特征总结归纳局部的特征，形成一个全面的观点看待世界，立足整体。

推荐第8篇：印度音乐深情音乐教案

印度音乐深情

教学内容：欣赏印度音乐《深情》。

教学目标：让学生通过欣赏《深情》可以了解印度音乐，了解印度音乐的特点、风格。教学用具：多媒体。

教学重点：了解印度音乐。教学过程：一.导入

师：同学们都看过《西游记》吧，应该也知道唐僧所信仰的是佛教。那你们知道佛教源于哪个国家吗？对，佛教源于印度。今天我们就来了解和学习印度。首先，我们先来欣赏一首印度音乐。播放《深情》音频。

学生仔细聆听，并试着说出音乐的演奏乐器。师：你们听出来这是什么乐器演奏的了吗？生回答

师：这首音乐的演奏乐器是西塔尔和小提琴。介绍西塔尔

拨奏弦鸣乐器。为木制长颈的琉特琴，是印度最重要的乐器，主要流行于印度北方。西塔尔琴的琴身呈梨形，由掏空的木头或葫芦和木制的音板组成。有的上方还有一个葫芦，主要是用来装饰，但也用于将乐器放倒时使其不接近地面。西塔尔琴的琴颈非常长，指板有16～18个可移动的环形金属品，用来指示旋律弦按音的位置。它有4～7根金属弦和两根持续音弦（不用按弦，但每根只发出一个单音），在它下面可以有11～13根金属共鸣弦，每根调成不同的音高，与旋律弦和持续弦产生振动，起增强共鸣的作用。演奏者左手按弦，右手用带在食指上的拨子来拨奏。西塔尔琴适于演奏装饰滑音，音域达3个八度，多用于北印度古典音乐的独奏或伴奏。二.介绍印度音乐

印度音乐是印度半岛特有的音乐，由于印度在历史上长期受到外来民族的侵略，印度文化受到许多外来文化的影响，包括波斯、希腊、蒙古和阿拉伯文化的影响，与印度原有的文化融合，形成特有的印度文化。印度音乐理论上在一个八度音程中细分为22个微音程（斯鲁蒂），所以音高有非常细微的变化，而不采用固定音高，歌手会根据自己的嗓音特点即兴演唱。印度音乐从古代开始有两个程式，一是“拉格”，为旋律的程式，另一个是“塔拉”，为节奏的程式。

师：不知道同学们自己在课下有没有关注过印度音乐呢？如果有，可以和大家分享一下。请学生讲述一下自己对印度音乐的了解。

师：印度音阶组成称为史瓦拉，其组成的音符称谓沙/利/加/马/帕达/你SA/RE/Ga/Ma/Pa/Dha/Ni这和西方的音符Do/Re/Me/Fa/So/Ra/Te很近似，但并不等同。西方的钢琴可细分到12个微分音程，因为印度的音阶则可分成22个微分音程，称之为书如替。印度古典音乐最重要的二种元素拉格(Raga)和搭拉(Tala)。三.再次欣赏音乐四.总结

推荐第9篇：第七章第三节印度教案[推荐]

第三节印度（第一课时）

【学习内容与学情分析】

课程标准要求从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。学习认识国家的内容：

1、在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和其他资料概况某国家自然环境的基本特点。

3、能根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点。【教学目标】

（一）知识与技能

1、能对照地图和课文，能说出印度的地理位置、领土组成和首都。

2、能通过观察地形图了解印度的主要地形及其特点

2、学会运用资料分析印度的人口特点以及人口众多的优势和劣势

3、学会运用地图和其他资料，分析印度的气候及其特点

（二）过程与方法

通过读图、读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动加以整合和探究成因。

（三）情感态度与价值观

培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻认识人地关系，树立正确的人地观；养成关注世界的良好习惯教学重点：印度的人口特点和气候特点教学难点：印度的人口问题

教学策略：依据本节教材的特点，以多媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学生学习兴趣。布置学生课前搜集有关印度的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课上展示给同学创造良好学习氛围。注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件学生准备：课前搜集印度风土人情、基本国情等相关资料教学过程：

导入新课：大家知道西游记师徒四人最后到哪取得的佛教圣经吗？“天竺”就是现在的印度。今天咱们一起探访世界四大文明古国之一----印度

课前预习检验：生说出自己通过课前预习查找资料对印度的一些了解情况师播放课件关于印度的风土人情的图片及印度音乐

（一）印度的地理位置

师：印度是一个多么美丽和神秘的国度，这节课老师就带大家到印度游览一番。要去印度游览首先需要了解印度的地理位置？

师课件展示玄奘取经路线图、世界地区图、引导生读图分析印度的地理位置。师引导生回忆科学的描述区域地理位置的方法（半球位置、海陆位置、纬度位置）师展示课件以填空的形式进行导学

设计意图：学生在了解和掌握印度地理位置特点的同时，更重要的是学习到了认识一个国家地理位置的方法。（1）印度的首都、城市及邻国

师展示课件学生教材课文资料独立完成在印度地区图上圈化、记忆

学生找出印度的主要邻国并说出这些国家位于印度的什么方位？教师指图，学生齐答。

设计意图：不仅让学生指导印度是我国西南面的邻国，是南亚最大的国家，更让学生通过认识印度周边邻国机房为，了解印度的相对位置。

小组活动：请同学们以小组为单位设计坐飞机、汽车、和轮船的三条路线图小组代表到讲台前在世界地区图上画出。

设计意图：巩固刚刚所学印度的地理位置的相关知识，培养学生实际解决问题的能力

（2）印度的地形

师：我们到了印度，你到了印度的南部、北部、东部、西部都能看到哪些美丽的自然风光？生读印度地形图分析生自由发言师展课件引导生总结归纳印度的地形

师边解边展示喜马拉雅山脉和恒河平原及德干高原景观图片

设计意图：自然地过度减轻学生学习压力，配合图片较生动，利于记忆

(二)印度的人口

(1)人口数量及增长速度

师出示导学问题：中国是世界上人口最多的国家，你知道我国有多少人吗？印度的人口情况怎样？预测印度人口未来会不会超过中国成为世界人口第一大国？学生读印度人口增长图大胆预测。师点拨人口增长的快慢的衡量方法。（2）印度人口多的优势和劣势

学生结合教材资料小组交流合作讨论以班级班级辩论会的形式派代表发言师引导点拨生从人们生活的衣、食、住、行等方面综合分析。

设计意图：培养生以发展的眼光看问题的思维方式，在学习、讨论中形成正确的人口观和资源观

（三）印度的气候

师展示课件中印度人的日常着装图片，印度妇女为什么每天都可以穿漂亮的纱裙？印度的气候怎样？有什么特点？生观察亚洲气候图确定印度的气候类型。

读印度的气温降水图和冬夏风向图分析印度的气候特点。师出示铁岭地区的温带季风气候气温降水图，引导生结合铁岭地区的冬夏的风向和降水生活实际分析理解

学生归纳完成课件展示问题填图表进行巩固记忆

设计意图：让生明确知识点目标明确高效学习巩固简化难点利于记忆

（四）归纳总结

本堂课教师带领你们印度印度游览了一圈，请你对本次旅行情况做一个小总结

【评价设计】

1、3指图检查；

2、

3、4文字表述

【课前准备】

1.学生收集有关印度资料,准备课堂发言。2.有关印度音乐,舞蹈的录像【课时安排】2课时

第一课时

【学习过程】

一、文明古国（概况） [导入] 展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。

[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。请同学说说印度地形分布特点。

二、印度人口问题

学生：读印度人口的增长图。每隔10年印度人口增长数。（发现1981年至1990年人中增长2.6亿 1991年至2000年人口增长1.6亿）

教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力）

讨论：压力：资源、环境、可持续发展

【课堂小结】强调印度的位置、范围，平原、高原、山地的分布，主要的河流及城市。

巩固练习：说出印度的古建筑。

作业：必作题：记住印度主要的地形区。

选作题：预习印度的气候与农业。

板书设计：第二节印度

一、世界第二人口大国

位置和范围主要地形区

二、印度人口问题

世界人口大国（超10亿）压力：资源、环境、可持续发展

第三节印度第二课时

【学习过程】

三、地形、气候和农业

教师：播放课件印度的洪灾印度的旱灾

[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季月月。盛行从洋吹来的季风。再观察旱季月至次年月。盛行来自的季风。

[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。乞拉朋齐最为典型。 [教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么? [学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。

[教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系? 引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。风势强，来得早，退得晚------水灾）

展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯。

四、工业发展

纺织工业

钢铁工业

高科技工业

【课堂小结】：强调印度的气候特点，及水旱灾害频繁的原因，印度的主要工业部门及分布的地区，“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机。

巩固练习：印度有哪些农作物？

作业：必作题：给印度的工业区图。

选作题：搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。

板书设计

第三节印度

三、地形、气候和农业

1、热带季风气候

夏：降水多（西南风）---- 水灾

冬：降水少（东北风）---- 旱灾

2、地形 ----平坦

东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部德干高原

3、农业

水稻沿海地区，东北小麦德干高原西北，恒河上游

棉花西南

黄麻东北

四、工业发展

纺织工业

钢铁工业

高科技工业

推荐第10篇：汤宁晨印度教案

第五周汤宁晨公开课3月15日七

（八）班

第三节印度（第1课时）

一·教学目标知识与技能

1、利用地图说出印度的位置、地形特点、邻国。

2、读图分析印度人口增长的特点。

3、通过地图分析印度的气候，归纳气候特征及其成因，并解释印度旱涝灾害频发。过程与方法：

依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。情感态度与价值观：

1、在学习印度人口的学习形成正确的环境观和人口观。

2、进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。二·教学重难点：

重点：印度气候成因及影响

难点：印度气候的成因及影响。三·教学方法：读图分析法、讲诉法等四·教学手段：多媒体五·教学过程：

导入：《西游记》大家都看过，唐僧西天取经，西天在哪里呢？

（学生回答，教师总结）西天就是古代的天竺，现在的印度，我们这节课就来学习印度。

1、印度的位置

推进：那印度在哪里呢？读世界地图，找出印度的位置。

（学生读图归纳，教师总结）印度在印度半岛，是南亚面积最大的国家。推进：那印度的海陆位置又是怎样的呢？读图-----归纳

（学生读图归纳，教师总结）东临孟加拉湾，西临近阿拉伯海，南临印度洋。推进：印度和我国一样，有很多邻国，在图上找出印度的邻国

（学生读图回答，教师总结）中国、尼泊尔、缅甸、孟加拉国、不丹、巴基斯坦。

2、印度的地形

过渡：从图----上还可以读出什么信息呢？这是印度地形图，认真读图找出印度的主要地形区，归纳印度的地形地势特点。

（学生读图分析回答，教师总结）北部：喜马拉雅山，中部：恒河平原，南部：德干高原。地势：北高南低。

3、印度人口

第五周汤宁晨公开课3月15日七

（八）班

过渡：印度和中国是邻居，它们很多地方很相似，我们来看两幅图，（展示两国火车站图）从这两幅图中可以看出两国人口有什么特点？学生答人口众多，我们接下来就来学习印度的人口。

推进：看世界人口前五位图，印度人口排世界第几位？（学生看图回答，教师总结）第二位仅次于中国。

推进：专家预言印度人口在未来将超越中国，成为世界第一人口大国，为什么这样预言呢?有什么样的依据。展示印度和中国人口增长曲线图。

（学生读图分析回答，教师总结）印度人口增长速度快，中国人口增长速度有所减缓。推进：印度人口众多，有什么样的有利、不利影响呢？同学们结合活动题，回去思考讨论，下节课来课堂上讨论。

4、印度气候

过渡：印度人口众多，每个人都有一张要吃饭的嘴，粮食问题很紧张，雪上加霜的是印度天公不作美，多水旱灾害。为什么多水旱灾害呢？我们接下来学习印度的气候。推进：展示亚洲气候图和孟买气候图，印度主要是什么气候呢？又有什么特点呢？（学生读图分析回答，教师总结）印度以热带季风气候为主，全年高温，分、旱雨两季。推进：旱、雨两季分别是哪些月份呢？

（学生读图分析回答，教师总结）旱季：10月到次年5月，雨季：6-9月。推进：为什么分旱、雨两季呢？读图--- （学生思考回答，教师总结）与季风有关，旱季吹东北季风，降水少。雨季吹西南季风，降水多。

推进：刚刚我们讲了印度多水旱灾害，为什么多水旱灾害，与个哪个季风有关。（学生思考回答，教师总结）西南季风不稳定。推进:什么时候发生旱灾？什么时候发生水灾呢？

（学生分析回答，教师总结）当西南季风来得早，去得晚势力强发生洪涝灾害。当西南季风来得晚，去得早，势力弱发生干旱灾害。课堂练习。

课堂小结：结合板书，梳理知识脉络，强调重难点。布置作业：优化设计。板书设计：

7·3印度

1、印度位置

2、印度地形地势

3、印度人口

4、印度气候教学反思：

第11篇：第三节印度教学设计教案

教学准备

1. 教学目标

[知识与技能] 1.学会利用地图说出印度的首都、位置、主要地形区和河流。 2.学会利用图表，说出印度的气候特点，分析水旱灾害频繁的原因。 3.学会运用资料，说出印度的人口特点，分析人口众多的优势和劣势。 [过程与方法] 1.通过活动的开展，培养学生自主探究及合作、交流的意识，发展认识问题、分析问题、归纳问题的能力。

2.学会获取图示信息的步骤和方法，从而提高分析和概括地理事物或现象的能力。[情感态度和价值观] 1.从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。

2.通过对治理印度水旱灾害的讨论，激发学生了解自然，适应自然的情感，培养人地关系协调发展观。

3.培养学生小组合作学习的习惯，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。

2. 教学重点/难点

重点：印度人口问题及水旱灾害形成的原因难点：印度水旱灾害频发的原因。

3. 教学用具 4. 标签

教学过程【导入新课】

1.感知印度人口众多。（展示漫画“中国春运”、图片“拥挤的印度火车”“印度码头拥挤的人群”，提问：这些图片反映了什么？） 2.畅所欲言——关于印度，你还知道„„？ 3.齐读“本节课的教学目标”（课件显示）【自主学习】

学生活动——填图、填空：要求自主阅读教材P32—34，参考《地理图册》P16，完成《导学案》的【自主学习】。

（一）学会用图

请在“南亚地图”相应的地方标注：

1.标注北回归线、濒临的海洋、陆上邻国、隔海相望国家 2.标注首都、乞拉朋齐、恒河、德干高原

（二）基础知识梳理

1.位置和范围：印度位于亚洲的

地区

我国的_______面；西临_______海，南临_______洋，东临_______湾。印度是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家。

2.地形和河流：印度的地形以

为主，北部是

山脉，中部是

平原，南部是_____ __高原。

河是印度最大的河流（圣河、母亲河），最终经孟加拉国，注入

湾。

3.气候：印度被

（特殊纬线）穿过，以

气候为主，一年分为明显的

两季，是一个

灾害频繁的国家。 4.人口：2011年，印度人口已达到_______亿，目前，印度的人口还以较快的速度增长，总人口居世界第_______位，仅次于

。教师板书，板图（“南亚空白地图”），巡堂答疑。

1.展示：自学完成【自主学习】以后，小组互相核对答案，并按照上表所示的任务安排，派代表上讲台以板图、板书的形式展示。

2.讲评：按照分工，小组派代表上讲台对展示的结果进行点评和讲解。3.教师点拨：总体评价展示与讲评，播放视频“印度的雨季和旱季”。【合作探究】

（一）学生分组讨论，组长做好记录。教师巡堂答疑。

1.印度的雨季、旱季盛行的季风有什么不同？印度的水旱灾害十分频繁，这是为什么？（请结合教材P33—34图文资料来分析）

2.探讨印度人口众多的优势和劣势，说说印度政府推行的控制生育计划与中国的计划生育有什么不同？（请结合教材P32—33图文资料来分析）

（二）学生代表发言，小组补充，教师点评。【夯实积累】

（一）课堂小结，梳理本节课的知识结构（如图）：

二）课堂练习，及时反馈：

1.有关印度的叙述，正确的是（

）

A.伊斯兰教和基督教的发源地

B.印度是个水旱灾害频繁的国家 C.人口已超越中国，居世界第一

D.印度是世界

耕地面积最多的国家

2.印度经常出现水旱灾害，主要受下列哪种季风的影响？（

） A.西北风

B.东南风

C.东北风

D.西南风

3.读“南亚1月和7月风向图”，回答下列问题。

（1）南亚1月主要吹_______风，风从_______吹向_______，降水较_______。（2）南亚7月主要吹_______风，风从_______吹向_______，降水较_______。（3）每年6~9月为_____ _季，此时所吹的

季风与农业生产关系特别密切，当这种季风风力太强或太弱，停留时间太长或太短时，往往就会造成___ _

__灾害，为了抗御这种自然灾害，南亚人民修建了许多水利工程。

第12篇：七年级地理印度教案2

第三节印度

【教学目的】

一、知道印度工农业生产的分布和主要城市。了解地形、气候同农业生产的关系，以及工业中心的分布与原料产地的关系，使学生了解有关人地关系、生产布局的最基本知识。

二、通过讲述印度独立前、后的经济概况，使学生懂得争取民族解放和维护国家独立，是经济发展的重要保证。

三、了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。【教学重点】

农业发展与人口压力，发展中的民族工业。【教具准备】

印度年降水量分布图、印度农作物分布图、印度矿产资源和工业分布图。【教学课时】 2课时

【教学方法】

自学讨论法、讲述法、启发谈话法。【教学过程】

第一课时

（新课引入）

南亚最大的国家印度，是一个具有悠久历史和灿烂文化的世界文明古国。印度大部分地区地势平坦，耕地广阔，土壤肥沃，气候温暖，降水丰沛，矿产资源丰富，具有发展经济的有利条件，但由于长期遭受英国殖民统治，资源被掠夺，经济落后。只有在独立以后，经济才得到较快发展。（讲授新课）

一、世界文明古国

[自学] 学生自学“世界文明古国”课文，并看阅读材料、“印度舞蹈”图、“泰姬陵”彩图。教师巡回检查。

自学要求：①了解印度是世界文明古国；②了解印度从文明古国→殖民地→独立的历史。

[讨论] 学生思考、讨论问题，教师巡回辅导、解疑。

讨论题：①为什么说印度是世界文明古国？②简述印度从文明古国→殖民地→独立的历史。

[小结] 印度是南亚最大的国家。人口8亿多，仅次于中国，居世界第二位。印度是著名的世界文明古国之一，公元前400多年前就形成了统一的国家。古代印度人发展了农业，建造了城市，创造了灿烂的文化。18世纪，印度沦为英国的殖民地，长期遭受英国的殖民统治。1947年印度宣布独立，1950年成立共和国。

二、农业发展与人口压力 [自学] 学生自学“农业发展与人口压力”课文，并结合课文阅读“印度农作物分布图”、“印度年降水量分布图”、“南亚地形图”。教师巡回检查、辅导。

自学要求：①分析印度发展农业的自然条件；②分析印度农作物分布与自然条件的关系；③了解印度农业发展快，人口压力大的情况。 [讨论] 学生思考、讨论、回答问题，教师巡回辅导、解疑。

讨论题：①印度发展农业生产有哪些有利和不利的自然条件？②印度有哪些主要粮食作物和经济作物？它们各分布在哪里？这些农作物的分布与地形、气候有什么关系？③为什么人口给印度农业造成很大压力？

[小结] 根据学生回答问题的情况，教师作出必要的补充和纠正，然后总结归纳出以下几点：

1．发展农业的自然条件

有利条件：耕地面积广，大部分地区地势平坦，土壤肥沃，气候温暖，降水丰沛。

不利条件：经常发生水旱灾害。 2．农作物分布与自然条件的关系 3．农业发展快，人口压力大

印度在六十年代开始推广先进的耕作方法和良种，农业发展快，农产品产量大大提高，但人口增长过快，急剧增长的人口抵消了农业发展取得的成果，给农业造成很大的压力。所以，印度政府正在努力控制人口增长数量。（总结新课）

印度是南亚最大的国家，人口众多，具有悠久的历史和灿烂的文化，是世界文明古国。印度发展农业的自然条件优越，农产富饶，地形、气候对农作物分布有着明显的影响。六十年代以后印度农业发展较快，但人口急剧增长，给农业造成很大压力。

第二课时

（复习提问）

指图说出印度有哪些主要农作物？它们各分布在哪里？学生回答，教师补充、纠正。（讲授新课）

三、发展中的民族工业 1．矿产资源

[读图] 学生读“印度矿产资源和工业分布图”。 [提问] 印度有哪些主要矿产？它们主要分布在哪里？ [回答] 学生指图回答以上问题。

[小结] 矿产主要有煤、铁、锰等，它们主要分布在德干高原的东北部，储量都很丰富，为重工业发展提供了有利条件。 2．工业部门

[讲述] 教师讲述印度独立前后的经济情况：

独立前——遭受英国殖民统治，经济畸形发展，只有采矿业、纺织业。独立后——民族工业迅速发展，成为发展中国家比较发达的国家。 3．工业分布与原料产地的关系

[读图] 学生读“印度矿产资源和工业分布图”和“印度农作物分布图”。 [思考] 学生读图思考：①印度有哪几种主要工业？它们主要分布在哪里？②对照“印度矿产资源和工业分布图”与“印度农作物分布图”，说出钢铁工业和纺织工业的分布与原料产地的关系。 [回答] 学生指图回答以上问题。 [小结] 根据学生回答情况，教师作出必要的补充和纠正，归纳后列成表格。

四、印度的主要城市

[读图] 学生读“印度矿产资源和工业分布图”，弄清新德里、加尔各答、孟买这三个城市在图中的准确位置。并看“新德里—角图”和“读一读”中的图文。

[讲述] 教师介绍新德里、加尔各答、孟买三个城市后，总结归纳：新德里——首都，全国铁路交通中心

加尔各答———最大城市，重要海港，麻纺织工业中心孟买——最大海港，棉纺织工业中心（复习巩固）

①印度有哪几种主要工业？它们主要分布在哪里？

②在印度轮廓黑板图上用矿产符号填出煤、铁、锰的主要产地，并填注新德里、加尔各答孟买三个城市。学生回答，教师补充和纠正。（布置作业）（略）

【板书设计】

一、世界文明古国

二、农业发展与人口压力 1．发展农业的自然条件

2．农作物分布与自然条件的关系 3．农业发展快，人口压力大

三、发展中的民族工业 1．矿产资源：煤、铁、锰

2．工业部门：采矿、纺织、电力、钢铁、机械 3．工业分布与原料产地的关系

四、主要城市

新德里——首都，全国铁路交通中心

加尔各答——最大城市，重要海港，麻纺织工业中心

孟买——最大海港，棉纺织工业中心

第13篇：南亚音乐之印度音乐教案

南亚音乐之--印度音乐教案

篇1：高中音乐《南亚音乐之--印度音乐》word教学设计

南亚音乐之——印度音乐

教学目标：

1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞；

2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征：

3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的

热爱

教学重点：感受印度音乐风格

教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、导入：

课前播放印度电影《女友嫁人新郎不是我》

1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）

（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。

南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。（突出印度音乐的重要性）

2、对印度的社会文化做简要介绍

提问抢答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面

二、乐器

播放MTV，由孙燕姿所演唱的〈神奇〉，找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。

1、西塔尔

2、塔布拉

三、欣赏印度乐曲〈晚上的拉格〉

1、提问：该乐曲的速度大体发生了几次改变？每一次的变化你能让你想到什么？

2、乐曲分析

3、印度古典音乐的两种基本要素：

（1）

拉格：指旋律框架

（2）塔拉：节奏、节拍的总称

实际演奏时，音乐旋律一边合着塔拉，一边错开，往往形成切分，使旋律与塔拉之间产生微妙的变化关系。

四、学唱印度民歌〈流浪者之歌〉

1、初听：思考该曲的旋律进行有什么特点？

旋律线条是曲线型，用了装饰音—波音

2、学唱

3、加入特色节拍齐唱

五、印度歌舞

1、欣赏一段传统印度歌舞片段

2、欣赏印度电影片段—现代歌舞

印度电影中常伴有大量的歌舞表演，随着印度电影的发展，印度歌舞也具有现代的风格

3、总结印度舞蹈的特征

印度舞蹈特点：身体语言异常丰富，节奏感很强烈，善于用头、肩、颈、跨夸张地舞动，讲究的是舞蹈者手势、眼神、内心所想、面部表情以及身体其他部位的动作都要有机地结合起来，从而表达出舞蹈者想要表达的意境。

六、知识回顾

印度的旋律—拉格

印度的节奏、节拍—塔拉

印度的乐器—西塔尔（琴）、塔布拉（鼓）

答对奖励、答错惩罚

七、总结印度音乐的基本特征

1、缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律

2、各种滑音和装饰性音型的点缀

3、富于变化的鼓点

4、情韵浓郁、略带鼻音的歌唱

5、富于变化的即兴演奏及演唱

八、能力拓展

为什么印度音乐的特色如此鲜明？

九、教学反思

篇2：(市优质课竞赛一等奖)2015年高二音乐南亚音乐之--印度音乐教案

南亚音乐之——印度音乐

教学目标：

1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞；

2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征：

3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族

本土音乐的热爱

教学重点：感受印度音乐风格

教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、导入：

课前播放印度电影《女友嫁人新郎不是我》

1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）

（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。

南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。（突出印度音乐的重要性）

2、对印度的社会文化做简要介绍

提问抢答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面

二、乐器

1 篇3：(市基本功大赛一等奖)2015年高二音乐南亚音乐之--印度音乐教案

(2015年市基本功大赛一等奖)

南亚音乐之——印度音乐

教学目标：

1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞；

2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征：

3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族

本土音乐的热爱教学重点：感受印度音乐风格

教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、导入：

课前播放印度电影《女友嫁人新郎不是我》

1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）

（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。

南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。（突出印度音乐的重要性）

2、对印度的社会文化做简要介绍

提问抢答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面

第14篇：印度：瑜珈

印度：瑜珈

说到印度的“养生”之道、自然会令人想起源自古老印度的“瑜珈”——东方最古老的强身术之一。近年来，瑜伽风靡世界，在世界各国都可以看见各种瑜咖教室林立街角；人们纷纷加以实践，乐此不疲，并受到许多好莱坞明星的喜爱；甚至还设有瑜枷学院，将瑜咖当做一门科学来研究。那么，它们到底有什么样的神奇力量，令众人为之倾倒呢？

瑜珈“Ｙoga”来自梵文，这个词很有意思，原本在古印度是一种农具的名字，这种农具是把两头牛连接在一起，让它们能更好的犁田的工具。引申意为“Ｕｎｉｏｎ”统一的意思。即是心灵、肉体和精神结合到最和谐的状态，身心处于相对稳定、平衡的状态，而更深层的意思是可以让我们身体的小宇宙与世界的大宇宙更好的连接在一起，也就是我们中国人所说的“天人合一”的状态。印度的瑜珈，其历史可以追溯到公元２世纪，据说瑜珈术是古印度修行者，模仿动物而创造的健身法。历经数千年的演进，瑜珈术结合了宗教、修行、医学于一身，在古代印度，瑜珈可不仅仅只是今天我们在健身会所里看的一些体位法，她其实是古印度的六大哲学派系之一，包括了今天我们所练习的体位法，另外还包括了瑜珈的呼吸法，清洁术，唱颂，瑜珈饮食观，还有瑜珈的哲学思想等等。

那么在今天我们练习瑜珈有什么好处呢？减肥

如果你问身边的人们，为什么练习瑜伽？百分之八十的回答是——为了减肥。的确，通过坚持不懈的体位练习，瑜伽是不会辜负人们这种期望的。实际上，如果你坚持练习，久而久之你就会发现，它们远比减肥对你重要得多。不光体重减了，身形也收紧了，还可以丰富肢体语言的表现力，让身体变得柔软，让你举手投足都充满魅力。

健康

现代医学把人的健康状况分为种：健康人、病人和处于亚健康的人。世界卫生组织制定了健康的十条标准：

1.精力充沛，能从容不迫地担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。

2.乐观积极，心理健康。3.善于休息，睡眠好。

4.适应能力强，能适应外界环境中的各种变化。5.抵抗能力强，能够抵御一般感冒和传染病。

6.体重正常，身体匀称，站立时头、肩位置协调。7.眼睛明亮健康无炎症，反应敏捷。

8.牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。9.头发有光泽，无头皮屑。 10.肌肉丰满，皮肤有弹性。对照以上标准，大家可以做下自测，很多人会发现自己不能完全达到真正健康的标准。特别是工作紧张、压力大的人，运动量少，睡眠不足或质量不好，常常精神萎靡，面色无华，处于“亚健康”状态。而处于“亚健康”状态的人因为无明显疾病，所以用现代医疗检测手段也不能够确诊为某种病变，但“亚健康”

状态若长期持续下去，则很可能发展成为疾病。实践证明，坚持练习瑜珈，训练者会容光焕发，拥有健康的体魄和健康光洁的容貌，充满自信，摆脱“亚健康”状态。甚至你可以感觉到一种自然的美是从自己的身体内溢出，这也是好莱坞明星热爱瑜珈的重要原因。

而且，瑜珈本身就具有强大的物理治疗作用，国外医学研究发现经常进行瑜珈锻炼，能有效地保护和增强心肺功能，特别是有意识的呼吸法练习能降低血压、减缓心率，对于控制高血压、防止心血管系统疾病的发生和发展有显著成效。研究还发现瑜珈练习能有效地增强和保持肌肉、骨骼、关节等运动系统的功能，预防骨质疏松症，并能改变体内的化学物质和神经系统，使之平衡。还可增强免疫系统的功能，更有益于抵御疾病。现代医学和心理学同样认为亚健康和许多疾病根源是心理作用的结果。因此对一些正在接受医生治疗的人，只要在正确的指导下练习瑜珈，发挥它的心灵疗效，就可起到“药半功倍”缩短疗程的作用。

灵感

瑜伽带给我们的还不止如此，最后我们要说说瑜伽的另一项赐予——灵感。瑜伽是印度先贤在最深沉的观想和静定状态下，从直觉了悟生命的认知。在古圣贤帕坦珈利所著的《瑜珈经》中，准确的定义为“对心作用的控制”，可以说从遥远的古代起瑜珈就是帮助达到最高目的——“控制心灵”的某些实践或修练。一个人的心智也可以借助训练变得更积极正面，这是自我发现及珍爱自己的过程，虽然任何运动都可以用心去做，但是能达到身心合一的最流行的运动可能是瑜伽。

练习瑜珈要注意什么？ 1.呼吸

几乎每一本瑜伽教材都会告诉你，瑜伽练习要配合腹式呼吸，没有顺畅的呼吸，体位动作会对身体有伤害。因为腹式呼吸是一种深度呼吸。训练者必须有意识地在皮质中枢的调控下，以自然放松的体位动作保证深而慢的呼吸，从而使大量的清新空气直接灌入身体的最深处，最大程度地滋养了身体各个器官和神经。也使肺部排出更多二氧化碳，令人身体和内心会逐渐安静下来，注意力更集中，变得平静。初学者最好在老师的指导下掌握正确的瑜珈姿势，特别要注意呼吸和姿势结合，呼吸不当可能会出现头晕、恶心等症状。通常初学者的第一课是“呼吸”。瑜伽强调以鼻子来呼吸，平和缓慢的深呼吸可以让紧张的身心松弛下来。每练习一个体位法，都有相应的呼吸方式，有时要求身体保持某种姿势，自然地呼吸，有时则配合动作屏息数秒钟。

2.冥想

瑜伽强调冥想，这是帮助我们逐步找到灵感的最佳途径。在有关瑜珈的书籍都会强调练习冥想的重要，在古圣贤帕坦咖利所著的《瑜枷经》中，特别提到“对心作用的控制“。瑜珈馆里注重内心修习的瑜伽老师，多半会在课堂上自己在组织学员训练冥想，如通过凝视烛光等方式进行冥想等。我们自己在练习瑜珈时也可以选择聆听或唱颂瑜伽语音进行实际的练习。这样一来，瑜伽练习者会使精神与肉体和谐一致，进而达到人与自然融合的“梵”的境界。练习瑜珈应空腹进行练习，进食后最少经过两三小时再练功。

此外，练习瑜珈要尽量穿宽松的衣裤，最好赤脚，领带、皮带、手表、眼镜都要取下，这样才便于动作的完成和体热的散发。瑜伽完成后不要马上进食和冲凉，一般在半小时后较为适当。

对于初学者而言，可能因为身体的韧带、肌肉僵硬，关节不灵活，会出现肌肉抽筋、绷紧、酸痛，这是正常现象，一般用手按摩就可以消除。在练功的过程中听见骨关节发出“咯”的不同惊慌，这通常是关节松动，变灵活的信号。不过，练习瑜珈一定要量力而行，如果感到不舒服，应该立即结束。

方便瑜珈术

据说这些体位法是古代的瑜伽修行者在喜马拉雅山上观察动物活动、休息的动作，模仿而得。瑜伽各派别创造的体位法成千上万，真正流传下来、经常被拿来练习的只有数十种，例如：眼镜蛇式、孔雀式、鱼式、蝗虫式等。最常见的瑜伽体位法恐怕是“莲花坐式”，打坐的时候上身挺直，两只脚背压在大腿上，当然这对很多人而言并不容易做到。瑜伽的体位非常多种，下面介绍三种最简易易学的瑜珈方法：

1.扭转背脊式很多人由于长期坐立，或者积食过多，致使自己的腰部变粗。其后果不仅是显得臃肿，而且长此以往会影响健康。在瑜伽术中有 “扭转背脊的姿势”，可以达到使腰部变细的效果。

操作方法：首先将左脚通过右脚下放于右臀部的下方，再将右脚放于左膝盖的左侧，并使弯曲的右膝竖立着。用左手抓住左膝盖头，而将右手臂放于背上．使身体与头部尽量地向右边扭转。这是个很复杂的姿势，左右各做三次，然后反复几次．如果你每天每天持之以恒地做，一定会达到效果。

值得注意的是，在练习过程中必须靠腹部呼吸，举腿时缓缓地吐气．放下双腿时再缓缓地吸气。

2.牛面式

肩颈酸痛是现在的office一族常有的不适反映。长期的伏案工作，会让人肩膀僵硬，酸痛。如果长期这样得不到缓解，可能会诱发肩周炎、颈椎病等疾患。而且长此以往，认得肩颈处会变形，甚至真个脊柱也会首影响，严重影响人的身体健美，就是我们生活中常说的“人未老，背先显。”在瑜珈术中有“牛面式”可以缓解肩颈及背部酸痛。

操作方法：坐立，脊柱保持挺直，右臂放在背后，左臂越过左肩，手放在肩胛骨的中间，双手相扣。注意力集中在自己的呼吸过程，然后换手重复这个动作。

注意：肩膀要保持放松。如果因手臂僵硬，双手无法在身后相扣，可以先用毛巾来帮助，慢慢达到两手相扣的目标。

3．风吹树式

便秘是危害人们身体健康的重要因素之一，随着人们饮食的精细化，加上没有足够的运动量，患便秘的人是越来越多。这不仅会使人腰腹部鼓胀突出，影响体型，更为严重的是它会诱发结肠癌、心肌梗塞、脑溢血等重大疾病。要预防和治疗便秘，除了注意食疗外，还可以练习瑜珈术中的“风吹树式”。这个体式还可以帮助减少腰腹部的赘肉。

操作方法：“风吹树式”很显然是模拟的一个自然场景，因此在练习时，你可以把自己想象为风中的一棵树。站立，双腿分开同肩宽，双手合十放在胸前，五指交叉，沿眉心向上伸展，向左右两侧弯曲。

注意：身体向左侧和右侧弯曲时，尽量到最大限度，保持数秒，脚跟不落。

总之，瑜伽是一种极好的松驰身心的养生法，人人都可以享用并从中得益。它不仅是一种塑身美体的健身运动，更是一种良好的养生活动，并最终影响练习者的思想和精神，已达到修身养性的目的。在当前讲究快节奏、高效率的时代，人们更需要加强身心调节，找到一套适合自己并切实可行的保健养生之法。瑜伽术十分值得我们重视与借鉴。持之以恒地练习瑜珈吧，在自己身体极限内做到最好，你会发现，瑜伽回报给你的，是一个越来越美丽、健康和自信的自己。

第15篇：印度游记

我的印度游记，展示真实的印度

导读：印度卢比（Rs）正面全是甘地，10Rs对一人民币，这几年贬值的很厉害，2011年时还有6.3比1 从飞机上看印度的农田还是挺规整的，但污染很严重，一天下来鼻涕都是黑的现代化的新德里机场新德里市区，从机场到这里有一种从欧洲穿越到非洲的感觉。。。。。德里的贫民窟，在满是垃圾的地上搭个床就是自己的家，连个窝棚都没有，很多小孩连裤子都没有，和动物大量杂居在一块，靠烧垃圾取暖做饭。在

最近因为工作原因遇到一个印度人，很实在很憨厚的样子。闲聊几句后他很严肃的问我：‘你们中国人很现实，尊敬强者，你们在心里默认美国是大哥，俄罗斯是二哥，你们认我们是三哥，这是出于礼貌还是基于现实和未来的判断呢？’

陷思至今，奈若何？

印度卢比（Rs）正面全是甘地，10Rs对一人民币，这几年贬值的很厉害，2011年时还有6.3比1

从飞机上看印度的农田还是挺规整的，但污染很严重，一天下来鼻涕都是黑的

新德里市区，从机场到这里有一种从欧洲穿越到非洲的感觉。。。。。

德里的贫民窟，在满是垃圾的地上搭个床就是自己的家，连个窝棚都没有，很多小孩连裤子都没有，和动物大量杂居在一块，靠烧垃圾取暖做饭。在贾玛清真寺附近，但当时尽量希望早点走出这炼狱，所以没怎么拍照

德里的垃圾堆，我到印度之前，多少还指望着这座印度的首都至少有国内二线城市的规模，可结果展示给我的是一个垃圾堆，贫民窟和漫天的熏香粉尘。在德里的现代化建筑恐怕还没中国东部的一个县多

无空调卧铺，设施比起空调车厢差很多，而且夏天太热，冬天太冷。但票价便宜，一整个晚上才30快人民币红堡门前的大街却不是印度的长安街，全堵了。交通灯完全是个摆设，也没有警察来维持秩序。各种车辆乱成一团，人力车，突突车，汽车，摩托还有人。印度的司机开车素质极差，哪怕人在前面，也丝毫不减速。在旧德里，没有一辆车是完好的

德里的公交车。。。没门。。。。

德里地铁，覆盖率还不错，也比较现代化，票价超便宜。但居然是人工售票。。。。以至于有时候坐10分钟地铁要花半小时买票。。。而且动不动就插队，管你是外国人还是妇女

新德里火车站，感觉像个贫民窟，几乎没座位，很多人直接睡在地板上，规模挺大的，但很难想像是一个国家首都的火车站

印度吃是一个大问题，首先对中国人而已吃不惯，第二，卫生让人堪忧，不少外国游客都拉了。印度有全世界最多的素食者，所以在稍微小点的城市，很难吃到肉。而且牛肉和猪肉几乎别想。这是新德里火车站餐厅的饭，一份35rs

新德里火车站旁烧垃圾烤火的人

火车站全是人，印度火车开挂我没见到，据说只有某些节日才有，但印度火车居然是不关门的。。。。新德里火车站，我不知道印度人懂不懂什么叫纪律和规定，居然狗都能在火车站轨道上乱跑。。。。。。人们可以任意的在铁轨上走来走去，没有人管的。铁轨上到处是粪便污物

这是印度的三等空调卧铺车厢，还算干净，比国内硬卧稍微挤一点。票价是无空调卧铺的三倍。坐这个舱的都是比较有钱的印度人。

恒河河畔的瓦拉纳西，瓦拉纳西是印度的圣城，到处都是牛粪，也是骗子，拉客者集中的地区，，，请注意，左边靠中间的这个建筑是火葬场，印度人相信死后要和回归恒河。在这里是用木头烧的。有些穷人买不起木头就直接用布包一下扔到恒河里，这也就为何恒河常有浮尸出现。我在前一天误打误撞闯进了那里，看见3个熊熊燃烧的火堆离我只有10米左右，我立马意识到那是什么，但居然也没害怕，不过那里是禁止拍照的，所以没留下任何图片资料，这张照片是我第二天在恒河上泛舟时离得很远偷拍的恒河浴场下游是著名的火葬场。这是瓦拉纳西最大的火葬地———马尼卡拉尼卡河坛（ManikaranikaGhat）。河岸边堆放着高塔般的木柴堆，四周已挤满了人群，有看热闹的观光客、死者的家属，还有赤着半身清洗在河岸边堆积如山的污泥以及专门负责火葬祭典、出售木柴以及收取火葬费用的印度人。干这类工作的人都属于印度种姓制度中的贱民。

实话恒河上的风景相当不错，水没我们相信的那么脏，大批人在恒河沐浴瓦拉纳西大多数被褥都是用恒河水洗的，以至于都不敢用

神牛！

印度见过几次猪，印度的猪几乎都是长着獠牙，有点像野猪的那种

印度是动物的天堂，人与动物和睦相处的典范。到处是牛，马，狗，猴子，甚至大象。印度的狗很悠闲，每天趴在马路中央睡觉，也没任何人打搅他们，他们也从不向人吠。狗也懒散了

说实话，印度的校服比中国像样，女孩的校服是很有民族特色的沙瓦，男孩大都是西式套装

印度有墙的地方就是厕所，所以在印度一往路沿上走一下就能闻到浓烈的尿骚味。

印度的武器装备的确是万国牌，从军警上就能看到，我见过的印度军警的武器包括MP5,乌兹，斯特林冲锋枪，他们自制的英萨斯步枪，FAL,AK系列,甚至一战时的李-恩菲尔德步枪还在用

这古堡也是世界文化遗产，也相当壮观。门票250.。。。。不知为何印度人民似乎很喜欢250这个数字。。。。。很多门票或价钱都是250.。。。。。。

印度的巴士绝对的噩梦，这样快散架的汽车后来居然连过道都坐满了人。200多公里的路程开了6个小时，记住是在平原地区！！！

印度的文化古迹的确不同凡响，到处都是古城堡，古庙，古物。让人有点审美疲劳。这是新德里的一处古堡

泰姬陵的确很漂亮啊，泰姬陵唯一坑爹点的就是门票750rs，虽然对于中国人来讲不贵，但比其他世界文化遗产基本的景点贵了3倍多（印度一般世界文化遗产级别的景点是200rs或250rs，有带相机的要另外收取相机费。 :而印度本地人去泰姬陵只收20rs

孟买的印度门图：印度总统府（原英国总督府）

莲花寺

德里红堡是17世纪莫卧儿王朝第五代帝王沙杰汗建造的。其地位大约相当于中国的故宫。

车顶的风扇墙很霸气吧？这是印度火车中最低档的舱位非空调二等座印度火车的非空调车厢是不关门的，但也有好处，我常常学印度人开挂拍照

我觉得印度女性的传统服装——纱丽挺好看的

印度人大都是虔诚信徒，各种教，印度教，锡克教，伊斯兰教，基督教，犹太教，佛教，蓍那教等等多得不得了。所以这个国家其实在治安上还是比较好的（但拉客，骗奇多，几乎是组队的），

回到德里，跑进肯记还有麦记大口吃肉，在印度，麦当劳和肯德基是少数可以比较放心大口吃肉的地方。这样一份我记得是三百多卢比，对印度人的收入来讲不便宜。味道没国内好，但比加拿大美国好。印度的麦当劳肯德基有对印度口味进行优化，提供大量素食产品，不提供猪肉，牛肉食品，连巨无霸的肉饼都换成鸡肉。但印度的麦当劳肯德基生意依旧惨淡，一个是因为有点贵，第二个是因为印度人大都不吃肉

印度人有强烈的风扇情节，全印度都是有风扇的地方不一定有空调，而有空调的地方一定有风扇。这是新德里机场。

第16篇：印度瑜伽

印度瑜伽

【导读】印度瑜伽是一种源于古印度的强身术，持续修炼能达到身心和谐统一。瑜伽秘诀绝大多数以口诀的方式由师傅传授给弟子，然后再由弟子传给后人。大约在公元前300年，印度大圣哲帕坦伽礼创作了《瑜伽经》，赋予了瑜伽所有的理论和知识，自此，瑜伽形成了一个完整的体系。

印度瑜伽

印度瑜伽被称为“世界的瑰宝”，发源于古印度，有着数千年的历史，由印度高僧们在原始森林中静坐冥想钻研出，并结合了生物的生存法则，具有治疗和预防，修身养性的功效。印度瑜伽又分为三个时期，具体如下：

1、前古典时期

约有3000多年的历史，是瑜伽的原始发展，以静坐、冥想、苦行为修行的中心。当时，并没有文字可记载，由此，在公元前5000年开始到梨俱吠陀出现，这段时期，瑜伽原始的哲学思想大部分未形成书面形式，后来才逐渐发展成修行的发门。

2、古典时期

已有文字记载，如在《吠陀经》、《奥义书》、《薄伽梵歌》等书籍中都有明确记载。当时，瑜伽强调行为、信仰、知识三者合一。

3、后古典时期

自“瑜伽经”出现以后的时期称为后古典时期。这一时期，记载瑜伽相关知识的书籍越来越多，而且瑜伽发展速度也非常快，已出现节食、禁欲、体位法、七轮等思想和体式。

印度瑜伽的分类

印度瑜伽经过几千年的发展演变，已衍生出很多派别，如智瑜伽、业瑜伽、哈他瑜伽、王瑜伽、热瑜伽、孕妇瑜伽等。下面具体为大家介绍几种比较常见的：

1、哈他瑜伽

哈他瑜伽中的“哈”代表太阳，“他”代表月亮，也就是日与夜相辅相成。哈他瑜伽认为，人包括精神体系和肌体体系两个体系，需要保持平衡，才能不发生紊乱。所以，通过练习瑜伽，能让两大体系恢复平衡，避免因失调而导致精神和肌体上的疾病。

2、热瑜伽

热瑜伽是在38-42摄氏度的环境下练习的瑜伽，一经推出就轰动整个瑜伽界，受到无数人的追捧，因为这种瑜伽具有减肥、排毒、塑身的功效，目前也非常流行，适合身体肥胖的人练习。

3、孕妇瑜伽

孕妇瑜伽是专门针对孕妇群体发明的一种瑜伽，具有提高孕妇整个肌肉组织柔韧度和灵活度的功效，若持续练习，有助于调整呼吸，促进分娩，并帮助产后重塑身材。

印度瑜伽修持方法

想要修炼印度瑜伽，需要掌握一定的方法。那印度瑜伽修炼的方法有哪些呢？修炼印度瑜伽需要注意什么？一起来看看吧。

1、道德首要。修炼印度瑜伽必须以德为指导，如果没有道德，不遵守道德规范，就没有修炼印度瑜伽的姿势。通常，瑜伽道德包括非暴力、真实、不偷盗、节欲、无欲等。

2、自身的内外净化。对于自身，要内外净修，杜绝不正当行为，摒弃愤怒、贪婪、迷乱、嫉妒等恶习。

3、体位法。印度瑜伽体位多，根据自身情况选择适当的体位，持续修炼，能够强健身心，提高身体素质，使肉体和精神平衡，从而保护身心、治疗身心。

4、呼吸法。是印度瑜伽修炼的重要方法，具有与体位法相配合，以去除人的杂念，排出人体内的废气、浊气，使人身心安定，尽快进入瑜伽练习的静心状态。

5、冥想、静定状态。在持续的冥想修炼中，不断领悟各动作要领，及其瑜伽的真正魅力。

6、修持者进入“忘我”状态，即意识不到自己的肉体在呼吸、自我精神和智性的存在。已进入了无限广阔的宁静世界。

印度瑜伽呼吸法

印度瑜伽认为，人一生的呼吸量是有限的，如果在日常生活中，经常呼吸急促，容易早逝。相反，若呼吸缓慢，可获得长寿。所以，调整呼吸，是生存的基本，也是健康的必要基础。为大家能更好地调整呼吸，下面介绍印度瑜伽呼吸法：

方式

呼吸分为三种方式，分别是胸式呼吸、腹式呼吸及有控制的呼吸。通常，大部分人呼吸所用的方式都是胸式呼吸，而修炼的人需要练习三种呼吸方式。

方法

坐在瑜伽垫上，双脚分开是，双眼紧闭，一手放在胸前，一手放在胸部的上方，然后以鼻腔吸气，再缓慢呼气，呼气时，尽量把气吐尽。需注意的是，用不同的呼吸法，吸气时所用的部位都不同。若想尽快掌握，每天需持续练习3-5次，每天3-5分钟。

印度瑜伽三脉七轮

印度瑜伽注重修持，通过修持，能挖掘人体的潜能，唤醒人内在潜藏的能量。经由性灵指导，可达到天人合一的境界。但想达到这种境界，并非易事，需要掌握瑜伽的体位法、呼吸法和净化法，而且需要不断观察自身，发觉自身内在的秘密。在修持的整个过程中，人都要摒弃欲望，但在物欲横流的社会，几乎很多人都是无法做到的。

修持印度瑜伽，让自身在静坐冥想中，领导到瑜伽的真正魅力。另外，需知道的是，瑜伽有“三脉七轮”之说。”三脉“指中脉、左脉、右脉，其中，中脉最为重要，因为中脉上有七轮，即海底轮、生殖轮、脐轮、心轮、喉轮、眉间轮、顶轮等，这些均起源于骨髓，潜藏着强大的能量。要是在修持过程中，能量被激发，人会获得大智慧。

第17篇：印度狼孩

教育心理学案例——未社会化的孩子

印度狼孩

1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。

在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查,发现他们身体的生物系统是正常的,虽然营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样,但行为举止却完全和狼一样,他们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫,他们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练,教他们识字,教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而,其中阿玛拉不幸死亡,卡玛拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话,智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。

据美国《自然史》杂志1976年4月号刊登的一篇书评说，“狼孩”的发现者、孤儿院的主持人辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细地记载了他和妻子一起如何努力把这两个像狼的女孩转化为人的经过，书中还附有美国人类学家津格的评论。

第18篇：印度：瑜珈

印度：瑜珈

那么在今天我们练习瑜珈有什么好处呢？减肥

健康

现代医学把人的健康状况分为种：健康人、病人和处于亚健康的人。世界卫生组织制定了健康的十条标准：

1.精力充沛，能从容不迫地担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。

2.乐观积极，心理健康。3.善于休息，睡眠好。

4.适应能力强，能适应外界环境中的各种变化。5.抵抗能力强，能够抵御一般感冒和传染病。

6.体重正常，身体匀称，站立时头、肩位置协调。7.眼睛明亮健康无炎症，反应敏捷。

灵感

练习瑜珈要注意什么？ 1.呼吸

2.冥想

方便瑜珈术

值得注意的是，在练习过程中必须靠腹部呼吸，举腿时缓缓地吐气．放下双腿时再缓缓地吸气。

2.牛面式

注意：肩膀要保持放松。如果因手臂僵硬，双手无法在身后相扣，可以先用毛巾来帮助，慢慢达到两手相扣的目标。

3．风吹树式

注意：身体向左侧和右侧弯曲时，尽量到最大限度，保持数秒，脚跟不落。

第19篇：印度礼仪

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（一）基本概况印度的正式国名是印度共和国，位于南亚次大陆，总面积为 297.47 万平方公里，人口现为 9.38 亿，由印度斯坦族、旁遮普族等 10 大民族和其他几个小民族组成，主体民族是印度斯坦族，占总人口 46%，主要宗教有印度教、伊斯兰教、基督教、佛教、锡克教、耆那教等。印共有 179 种语言，印地语为该国国语，英语则为官方语言。首都是新德里，源自“德里”，意为 “山岗”、“高地”等多种含意，为纪念公元前 100 年重建该城的古印度王公拉贾·德里命名。印度国名，源自“信度”河。古印度“信度”表示河流，、现则泛指整个南亚次大陆。印度国庆日是 1 月 26 日。 1950 年 4 月 1 日，印度与中国正式建立了大使级外交关系。精英外贸论坛 6H7e#a!j,h6F-I6K\" g$ f2 z0 Q- Q( H+ \\- n3 e* W 7m%S5d*q-w;l!t\'x.j; l$ S9 S9 j! I9 m) P\' N/ U\' q /A6]7H8T-r/Y\"]8F%I :T1f:{*G\'o)O0e%a\"f- w$ \\.W\" r* s( {6 o, }& o3 D- l #R%D-_%j\'g6 h/ X8 u7 v& X4 X.Q

（二）社交礼仪印度交际应酬礼节繁多：合十礼、拥抱礼、贴面礼、摸脚礼、举手礼等。也流行握手礼。印度人迎接嘉宾往往要向对方敬献用鲜花编织而成的花环。印度人以往对等级、地位、身份极其关注。印度所特有的种姓制度分为四个等级：其一，“婆罗门”，即僧侣；其二，是“刹帝利”，即名门、贵族；其三，是“吠舍”，即平民；其四，是“首陀罗”，即贱民。此外，还有 “不可接触的贱民”，叫作“哈里真”。传统的种姓制度广遭非议，但影响犹在。

（三）服饰礼仪印度人着装朴素、清洁，但各民族各异。印度斯坦族男子一般着装：上身 “吉尔达”，即宽松圆领长衫，下身穿 “陀地”，即以一块白布缠绕在下身、垂至脚面的围裤。在正式活动中，则在“吉尔达”之外再加外套。妇女着纱丽。由一大块丝制长巾披在内衣之外。印度教徒戴白色船形帽，伊斯兰教徒戴伊斯兰小帽，锡克教徒包裹头巾。印度妇女在前额上点 “吉祥痣”，过去是表示妇女已婚，而今则用于装扮。

（四）餐饮礼仪印度人主食有大米及面食，烹调方式有炒、煮、烩三种，喜加入各种香料，尤其是辛辣类香料。印度食素者特别多，而且社会地位越高的人越忌荤食。根据教规，印度教教徒和锡克教教徒不吃牛肉，伊斯兰教徒不吃猪肉，耆那教徒则既忌杀生，又忌肉食。印度人用餐习惯右手抓食。五）习俗禁忌印度的国花为荷花，国鸟为蓝孔雀，国树为菩提树，国石为珍珠。印度人崇拜蓝孔雀和黄牛，举国敬牛、爱牛，不打牛、不杀牛、不使用牛皮制品。虔诚的印度教教徒有早睡早起的习惯