推荐第1篇：《数一数》教案
《数一数》教案
一.教学内容：教科书第2～5页的内容
二.教学目标：1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三.教学重难点：重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。
难点：学会观察图片的方法； 用语言表达观察的结果。
四．教学准备：第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。 五.教学过程：
(一)谈话引入课题：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。） (二)看图数数：1.激发观察兴趣。 （1）师出示教科书第2～3页彩图。
（2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。
（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2.数图中的数量。（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)
（3）教师领读，学生自己小声读。（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
(三)认读1～10各数：
1.10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2.可以打乱顺序指数让学生读。 (四)数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？
你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几只日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？
(五)小结：今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，好不好
六.板书设计：
数一数
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10 七.教学反思：
“数一数”一课时一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，我一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学中我设计了生动有趣的数数活动，吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力，激发学生兴趣。学生们兴致勃勃地数了生动活泼的主题图中的事物，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行教学，符合学生的认知规律。我发现：许多学生没入学前就会数数，情境图中的数数难不住这些学生们。但也有出现个别学生数错的情况。
推荐第2篇：数一数教案
[教学内容] 《数一数》 教科书第2～5页内容。 [教学目标]
1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
2.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 [教学重点] 会按一定的顺序和方法数数。
[教学难点] 准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。 [教学方法] 情景教学法、观察法
[教学准备] 多媒体课件，1～10数字卡片一套。 [教学过程]
一、启发谈话，激发兴趣
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？
1.打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
2.伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 3.与老师一起一边伸手指一边数数。
二、新课
（一）激发观察兴趣。
1.展示多媒体课件，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
2.师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？
生：知道，学校。
师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？
生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。
生2：这里有一座大楼。
（二）数图中的数量。
教师提示：数数时，要一个一个按顺序数，可从左到右或右到左数，也可从上到下或下到上，数书上的图时，用笔点着数或用笔做记号。 1.小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？
2.师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(板书1)
3.教师领读，全班跟读两遍。
4.小朋友们再找一找，图中还有哪些事物（物体的个数）也可以用数字“1”来表示？
（三）仿照
（一）数数量是2-10的事物
（四）认读1～10各数：
师：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。
1、10个数都数完后，教师领读各数。
2、同桌两个小朋友互相读一读。
3、齐读从1数到10
4、打乱顺序指数让学生读。
5、开火车数1-10
（五）数身边的事物：
师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？
你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？
我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
你的右边有几位同学？左边有几位同学？
黑板的上边贴了几个字？„„
三、巩固练习
1.让小朋友把书翻到2---3页，圈出2个小朋友，1位老师，5朵花，7只鸟„„
师：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢，与它们交朋友。
2.完成课本第8页练习一的第
1、2两题。
四、小结：
孩子们，数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
板书设计:
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9
推荐第3篇：数一数教案
数一数的教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书第一册第2～5页内容。
教学目标
1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
2、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教具学具准备
教科书第2～3页的教学挂图，1～10数字卡片。
教学设计
一、谈一谈
小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。
1、师生相互介绍。
2、教师简单介绍我们的校园及小学生活。
3、打开课本第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲一讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
伸出两只小手，同桌小朋友互相数一数有几根手指。
二、数一数
1、激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。
师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？
生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 生3：这里有一面国旗。
生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳……
先给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？老师要对积极发言的学生及时表扬。
2、数一数图中的数量。
教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说可按从少到多的顺序数出图中事物的个数。
①.数出数量是1的。 师：图中数量是1的有哪些？
生：一面国旗，一座楼房，一位老师，一个玩双杠的同学。 师：（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？ 生：用1表示。
出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。 ②.数出数量是2的。
师：图中数量是2的都有哪些？ 生1：有2个同学在跳绳。
生2：有2个同学在给老师敬礼。 生3：有2个同学在看书。 生4：有2个同学正进校门。
师：（表扬）同学们观察得非常仔细，有2个同学在跳绳锻炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好；有2个同学在看书,讨论问题。那么，2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等，可以用几表示？ 生：用2表示。
出示数字卡片2，请学生读一读。 ③.依次数出其他数量的事物。 教学方法同①、②。
数到数量是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生如果回答是“数出来的”，可让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，让全班同学发表意见，说说他数的对不对。
师：（表扬）这些同学观察得很仔细，做事很认真，数数的方法正确。我们大家要向他们学习，做事要认真仔细，养成好习惯。接下来，我们看哪位同学数得好？
可指名几个学生再顺序地数一数各数。
④.认读1～10各数。
10个数都数完后，让学生再对照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。
按从小到大的顺序读一读这些数。
教师出示数字卡片1～10，让学生辨认（顺次认、打乱认）。
3．数一数身边的实物。
（通过数身边实物的个数，使学生体会生活中处处有数学，处处离不开数学。）
a.鼻子、眼睛、嘴、耳朵、手指头、纽扣。
b.第一排同学的人数，第一行同学的人数。
…… 三：小结
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梯田文化
教辅专家
准备课
第一课时：数一数
教学目标
1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
2．初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方。
3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。 教学难点：初步体验按顺序数数的方法。 教学用具准备
2,3页挂图制成多媒体课件，1～10数字卡片一套。 教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
小朋友们：上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？
(学生交流）
这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。
二、自主探索，维持兴趣。
1、初步感知。
2,3页挂图制成多媒体课件，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
提问：小朋友，你们知道这是什么地方吗？在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。
师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？
生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 生3：这里有一面国旗。
生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳„„
2、数数交流。
提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？ 梯田文化
教辅专家
学生先自己数一数，再数给同桌听。
教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。
1数出数量是1的。 ○师：图中数量是1的有哪些？
生1：一面国旗，一座楼房，一位老师
„„ 师：（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？
生：用1表示。
出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。 2数出数量是2的。 ○师：图中数量是2的都有哪些？
生1：有2个同学在跳绳，2个同学在给老师敬礼„„ 师：（表扬）同学们观察得非常仔细，有2个同学在跳绳锻炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好，可以用几表示？
生：用2表示。
出示数字卡片2，请学生读一读。 3依次数出其他数量的事物。 ○4认读1～10各数。 ○按从小到大的顺序读一读这些数。
教师出示数字卡片1～10，让学生辨认（顺次认、打乱认）。 3．数数身边的实物。
三、课堂演练 练习一
1、2题
四、小结提升，兴趣延伸
谈话：数与我们的生活紧紧相连，你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？学生自由谈论。
板书设计
数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 教学反思
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数一数 教学内容：苏教版小学数学第一册数一数 教学要求：
1． 帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。 2． 3． 初步了解学生数数的能力。
激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察和学习数学的意识。 教学准备：挂图。 教学过程：
1．导入新课
谈话：小朋友，平时我们经常要用到数，如：你家有几口人？我们班有几个小朋友？从今天开始我们要在数学课上学习很多的数，还有许多有趣的数学知识。
2．领悟 （1） 出示挂图
这幅图画的是什么地方？ 儿童乐园里有些什么？ 你能数出他们各有多少个吗？
（2） 按数的排列顺序从小到大让学生数数。
图上有几个滑梯？几个秋千？几个小木马？几架小飞机？几只蝴蝶？几只小鸟？几朵花？几棵树？几个气球？几个小朋友？ （3） 分小组看十副小图，依次数数，说一说各有多少。同时引导学生学会用“点子”
表示数的结果。
（4） 集体看十幅小图，指名让学生从1~10说一说每幅图意。
（5）看图上小朋友玩得多开心呀！儿童乐园多美呀！我们去儿童乐园玩要注意些什么？小朋友从小就要爱护环境，只有大家一起努力，我们的地球才会越来越美丽．
３．练习
找找小朋友身上藏着的数． ４．总结
数学与我们的生活紧密联系，它在我们的生活中非常重要．我们每个小朋友从现在起就要认真学数学，与数学交朋友，长大后才能成为一个有用的人．
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数一数
【教学内容】
小学两年级奥数初级第二章《数一数》。
【教学目标】
知识与技能：使学生理解数一数的简便方法，能够又快有准的数出线段、三角形、长方形等的个数。
过程与方法：主要通过教授法和讨论法，培养学生的思维方式。 情感态度价值观：向同学们介绍一种系统有逻辑的思维方式，在今后的学习生活中能够主动思考。
【教学重点】
数一数的简便方法
【教学难点】
数一数的思维方式
【教学过程】
一、课程导入
师：同学们，今天老师要教大家来“数一数”，在这之前呢，老师想先考一考大家的眼力怎么样。大家有没有看见书上有一所很漂亮的房子啊，有哪位同学可以告诉老师，这所房子是由什么组成的？（板书：数一数）
师：恩，同学们都回答的非常好。看来同学们对图形已经都掌握了。 二：初识数一数
师：那老师还想问一个问题：哪位同学可以告诉我，这所美丽的房子分别有几个正方形、几个长方形、几个三角形、几个平行四边形、几个圆形构成的呢？ （同学思考）
师：恩，好。我们来请一位同学回答一下。 （同学回答）
师：这位同学的答案是这样的，好像跟老师的不太一样。那老师把我的答案告诉大家好不好？„„。听了老师的答案同学们看看自己错了几个呀。是不是同学们发现单凭我们的肉眼来数很容易数错呀！那么接下来老师要教给大家一种更好 的数一数的方法。
三、理解数一数的简便方法 师：好，看黑板上老师画的线段
同学们来数一数这张图中有几个线段呀？ （学生思考）
师：好，我们请一位同学告诉我们她的答案。 （学生回答）
师：好，这位同学答案是对的，你能告诉老师你是怎么想的吗？ （学生回答）
师：恩，这位同学的回答是不错，但是是不是有点繁琐呀？同学们一起来看看老师是怎么做的好不好？
师：同学们我们先找出只有两个端点，中间没有任何端点的线段有几条？3条。中间只有一个端点的呢？2条。中间有两个端点的呢？1条。那一共就是6条对吧？好，同学们学会这个方法了吗？那接下来老师再出一道题给同学们练习一下！
（同学们思考）
师：好，同学们。谁能告诉老师答案并且告诉老师你是怎么想的呢？ （同学回答）
师：好，这位同学回答的非常好，看来同学们都掌握了数一数的方法。那我们来看一下数一数有没有什么规律可循呢？ 师：哦，我听到有同学说了，说都是一直一直加加到一，那到底从多少加到一呢？ 我们来看一下第一条线段有几个端点啊，有4个对不对，那最开始加的数是不是4-1=3啊，那下面这一个是不是5-1=4啊，同学们有没有发现是先数端点再在端点数上减去一就得到开始加的最大数呢？那我们可以总结出这样一个规律：端点数为n，那么线段数为（n-1）+(n-2)+(n-3)+„„+1。同学们懂了吗？ 师：好，那我们来练一练。做一下思考题第一题。 （同学做）
师：哪位同学告诉老师答案啊？ （同学回答）
师：同学们都做对了吗？
四、总结
师：好，同学们。今天我们学习了如何数一数，数一数的简便方法就是，先数端点数再减去一，然后一直加加到1为止，对不对？请同学们，回去完成课后练习卷进行巩固。好，下课！
推荐第7篇：《数一数》教案2
《数一数》参考教案
教学内容：
教科书第2-3页的内容。 教学目标：
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点:
会按顺序数出10以内的数。 教学难点: 从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友们刚刚从幼儿园进入小学，你们一定知道很多好玩的地方，谁愿意第一个向全班小朋友介绍介绍？ 小朋友们自由的说一说。
师：你们一定非常喜欢到儿童乐园去玩吧。 出示儿童乐园情景图。
师：让我们一起来看一看，图上的这个儿童乐园都有些什么好玩的。
二、探索实践，体验领悟。
1、初步感知。
师：仔细观察，图上画了些什么？
小组交流后，请同学在全班进行交流。（教师注意指导学生要有顺序地观察。） 教师描述情境，渲染气氛：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿音乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心！
2、看主题图数数。
1 / 4 师：图上画了这么多东西，你能数出它们的个数吗？请你选择你喜欢的数出它有多少个。
学生先自已数一数，再数给同桌听。
集体交流，让学生自己说一说数的方法。（教师注意引导学生按顺序数，推广好的方法。如果有学生数的角度的与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）
3、总结方法。
师表演一种不按顺序数的方法。
师：这样数好不好？为什么？那么怎么数又对又快？ 集体交流。
师：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。
4、教学小图。
师：第一幅小图上画的是什么，有几个？你能在大图上找到它在哪里吗？ 师：表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。 师：第二幅图上画的是什么，有几个？
师：应该用几个圆点来表示？在图上的什么位置？ 师：第三幅图呢？
师：你能不能象这样说一说下面的几幅图分别画了什么，有几个，用几个圆点表示？
自己看着下面几幅图说一说。
师：怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、飞球的个数？
师：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自已在书上画好）10个点子表示什么？
三、巩固深化，生活实践
1、数身边的数
师：小朋友，在我们美丽的教室里，你希望了解哪些东西的个数？ 学生说一说。
2 / 4 师：现在，我们就一起下位去数一数这些东西的个数吧。 学生活动。
2、找数游戏
师：找一找我们身上和小朋友身上藏着多少个数？找到后与好朋友交流。 学生活动。
师：现在，我们去找一找我们学校里藏着多少个数，好吗？ 师：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。
四、总结全课，联系生活。
师：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。
课后反思:
虽然教学多年，但今天是第一次给一年级小朋友上课，上课的内容有是幼儿园已经接触过的。但为了使学生进一步了解学习数学的重要性，一上课我就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解；接着实物投影的“美丽的游乐园”画面的展开，以“大家看看这里都有些什么？”把学生请进画中。让学生说说这幅图上都有些什么？还有什么？促使学生全面、认真地观察画面。让学生带着任务去观察，数一数各种事物的数量，由让学生观察自己感兴趣的东西到提出任务去观察，看的是同一幅图，活动要求不同，学生有新鲜感、有兴趣。让学生通过自己的观察活动逐步产生观察的兴趣。
通过数学学习，让学生感受生活中处处有数学，数学就在身边。虽然这是学生入小学学习的第一节数学课，从知识和技能要求方面看，几乎无数学要求。但第一节课让学生有兴趣地学是最重要的，因此要联系实际组织数数活动，使学生产生亲切感，产生学好数学的愿望。同时，在“数一数”活动中，特别注意关爱每个学生，及时给予鼓励，让学生感到“我能行”，努力使每一个学生不断获得成功的体验，培养学生学习数学的兴趣和信心。
3 / 4 《数一数》这节课，也是入学教育课。因此，教学时充分利用主题图，知道学生看图数数。由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟观察的方法。由教师反复提问“还有什么？”使学生明白要认真、仔细的观察。通过对学生的表扬“这些小朋友观察的很仔细”让学生体会到这些是好习惯。同时还要重视孩子们回答问题的完整性，重视孩子们上课的组织纪律性，把良好学习习惯融入数数活动之中，使学生在学习中受到良好习惯的教育。
4 / 4
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教学目标
1．通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。 2．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。 3．通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。 教学重难点
4．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。 教学准备
教具：挂图、正方形模具。 学具：计数器、学具。 课时1
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 切入举偶
出示挂图，谈话引入。
今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。
这几个数和我们以前学的数有什么不同？ 对话平台 玩中学 1．说一说。
通过实例，体会生活中的大数。
（1）在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗？ （2）于你的同伴说一说。 2．数一数。
通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。 （1）小组合作数一数。
每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。
说一说你是怎样数出来的。
在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。 （2）看图数一数。
意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。 3．感受一千、一万有多大。 （1）感受一千页的书有多厚。
（2）感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？ 学中做
1．找一找，填一填。
（1）你能在你的计数器上找到千位和万位吗？ （2）填一填。独立完成后指明汇报。 （3）数一数。完成说一说的第（1）题。 （4）涂一涂。
2．回家之后找一找生活中的大数。 板书设计 数一数 10个百是1千 10个千是1万
推荐第9篇：第一课 数一数教案
第一节课 数一数
准备工作：
多媒体播放课件PPT,1-10数字卡片，三种颜色的积木，每组总数20个。
教学目标：学生们通过看图、动手操作、游戏等活动学会数数的方法，并且理解数字的意义。
重点：掌握数数的方法，能正确的输出事物的个数。 难点：能有序进行数数。 教学过程：
一、自我介绍
小朋友们大家好，欢迎大家来到易道教育进行学习！我是你们的数学老师，我的名字叫张威，小朋友以后可以叫我威威老师。小朋友们和老师打声招呼吧。………
二、导入：数鸭歌
1、小朋友们都听过数鸭歌吗？下面我们 一起来唱一下数鸭歌。
2、小朋友们看我们这位唱数鸭歌的小朋友还不会数鸭子，为什么啊？ 因为他太小了，还不会数数，小朋友们会不会数数啊？会从1数到10 的小朋友举下手！
3、小朋友们真厉害，那我们现在来数一数这个美丽的校园吧（学校图片）
三、新课呈现：校园图片
1、先让小朋友们自己随意数。
2、给出规律，按一定顺序来数，从前往后数或者从后往前数，还可以从数目最小的数，或者从数目最大的数起。
3、展示集合图片：小朋友，看老师是这样数的，按着从数目最小的开始数。
四、集合图片
小朋友们看老师，按着这样一定的顺序数清不清楚啊 ！只有按着一定的的顺序来数，才会数的更清楚。
小结：通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数， 同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数
五、活动——数积木
1、内容：分两个小组来数积木，看哪个小组最先把三种不同颜色(红黄绿）的积木数准确。
2、规则：发给小组积木后，说出要求，半分钟后，老师提问。（学生在活动中学到数数的方法，先把事物分类，然后再数，同时提高数感）
六、游戏——数字卡片 内容:1—10 的数字卡片
规则：
1、老师领读学生一起读一遍1-10。
2、随意抽出一张数字卡片，让学生一起读。
七、练习题
八、家庭作业
推荐第10篇：花儿数一数教案
【活动目标】
1、认识11-15的数字和数量。
2、正确点数11-15，并说出总数。
3、按照顺序排列数字11-15。
【活动准备】
11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。
【活动过程】
1、导入部分
老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。
2、基本部分
①然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。
②请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。
③分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。
④请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。
3、结束部分
请幼儿在教室里找到相同的
11、
12、
13、
14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。
第11篇：二年级下册数一数教案
教学目标：
1、知识技能方面：在信息技术的辅助下创设情境，使学生认识新的计数单位“千”、“万”，了解单位间的关系，并会数出物体的个数。
2、数学思考方面：在数学活动的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并能数出或估算出生活中的大数。
3、解决问题方面：使学生进一步体会数与生活的紧密联系，并帮助学生积累一些生活中大数的例子。
4、情感与态度方面：学生能够积极主动地参与生动、直观的数学活动，获得成功的体验，建立学好数学的信心；并在活动中，让学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：认识新的计数单位“千”、“万”，了解单位间的关系。
教学准备：
教师：计算机一台、教学软件。
学生：计算机若干台。
教学过程：
一、在信息技术的辅助下，展示搜集到的生活中的大数。
1、教师谈话，引入主题。
师：“同学们，前几天我们分别通过各种方法搜集到了很多生活中的大数，谁先来给大家介绍一下你搜集的信息？”
2、学生利用现代信息技术，展示交流搜集到的信息。
学生展示搜集到的生活中的大数，教师结合内容进行人文、环保、爱国教育。注意培养学生倾听的能力。
【利用现代信息技术，展示学生收集的作品，便于学生集中交流，更具形象直观性，吸引学生注意力。】
3、教师利用现代信息技术，向学生展示信息。
师：同学们收集了这么多生活中的大数，老师也收集了一些，我忍不住也想和大家分享一下。
4、学生谈一谈自己的体会。
师：看到这些大数你有什么体会呢？
5、小结：我们通过上网、查阅图书、询问家长，可以了解到在我们生活中有很多这样的大数，也有关于大数的一些数学知识。今天这节课我们就来研究和“生活中的大数”有关的数学知识。
二、在信息技术的辅助下，建立计数单位“千”“万”的概念。
1、课件显示大立方体。
师：请你估计一下，一共有多少个小正方体？
师：要知道究竟有多少个，我们需要数一数，请4人小组商量一下可以怎么数？
学生上机操作。
2、根据学生回答，教师进行电脑演示，由一组十，由10组百，由百组千。
①、一个、一个地数出一排，10个一是一十；
②、一
十、一十地数出一百，10个十是一百；
③、一百、一百地数出一千，10个一百是一千。
3、软件拖出10个一千的大立方体，学生数数，认识计数单位“万”。
师：现在小正方体更多了，你能用刚才的方法数一数吗？
4、出示数位表，学生说说数位表的位置和顺序，个别学生拖动“个”、“十”、“百”、“千”、“万”填进相应的位置里，理解数位顺序。
师：今天这节课我们认识了新的计数单位“百”、“千”、“万”，还有我们以前学习的单位“个”、“十”，它们各有自己的数位顺序，请同桌两人先互相说一说。
全班交流，教师根据学生回答进行课件演示（强调数位顺序表应从右边起）。
数 位 顺 序 表
…… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 个位
【运用现代信息技术进行直观演示，有利于学生建立计数单位“千”“万”的概念，并了解他们之间的进制关系。】
三、解决实际问题。
1、估一估：
①、一本书有100页，10本书有多少页？
②、我校大约有学生一千人，像这样的10所学校大约有多少人？
2、看图说数：一共有多少个小正方体木块？
课本第29页，学生看图在小组内交流，并说一说这个数有几个千、几个百、几个十和几个一组成的。然后进行全班交流。
3、教师给出一个数，如“248”，个别学生上机操作，拖出相应的数量的小正方体，进一步练习大数的组成。
4、小组轮流活动（上机操作）：其中一人说数，其余同学托出相应数量的小正方体。
【运用现代信息技术，在网络环境下进行巩固练习，可以为学生提供充分的活动空间。让学生自己动手操作，在电脑操作的过程中，能有效地促进学生进一步思考、交流、感悟，加深对数的意义的理解。】
四、师生总结：
今天这节课我们学习了生活中的大数，你有什么收获？有什么感想呢？
第12篇：大班数学 数一数 教案
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大班数学
数一数
活动目标：
1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。
2、探索玉米列数是双数的规律。
3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备：
1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉），托盘。
2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。
4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。
5、实物投影仪一台
活动过程：
一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征
二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。
1、引导幼儿猜测玉米的列数。
2、引导幼儿尝试数玉米的列数。
3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。
4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。三：统计并发现玉米列数的规律。
1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。
2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。
活动延伸：
“通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如果有，一定要告诉老师和小朋友。”文档仅供参考
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7的组成（数学）
活动目标
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考
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兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1， 幼儿答：2比1多1。
师问：5比6， 幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
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第13篇：数一数的教案（推荐）
课题：
准备课——数一数
教学内容：教材第2〜5页的内容。 教学目标：
知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。 教学难点：初步体验按顺序数数的方法。 教学用具：多媒体课件等。 教学方法：情境演示法。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？
(学生交流）
这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。 （课件出示美丽校园情境图）
二、自主探索，维持兴趣。
1、初步感知。
提问：在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？ 学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。 总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 生分小组讨论后集体交流。 师小结并强调一个一个按顺序数。 （从左往右，从上往下等）
3、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……
(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图） ②学生自己看图说图意。如：3架木马……
4、用点子图表示数。
① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。 ② 怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？
(让学生畅所欲言）
③ 探索：什么物体的数量用7个点子表示？
8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？
10个点子表示的是什么物体的数量？
三、寓教于乐，兴趣体验
过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！ （带领学生走出课堂，观察校园）
1、找找数娃娃。
美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。
2、说说数娃娃。
学生畅所欲言地谈自己从课本第
2、3页上找到的物体及其个数。
3、练练用点子表示数。
学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。
四、课堂演练 练习一
1、2题
五、小结提升，兴趣延伸 谈话：数与我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？ 学生自由谈论。 板书设计 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
第14篇：准备课数一数教案
数一数
第一课时 教学内容：（数一数） 教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备：实物投影仪一台。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
二、认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2—3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？
2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）
3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？
三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示第2——3页的图画 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知，及时强化
1、数周围的实物
2、数字卡片
3、按方位数数
4、开放性练习
猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？
第15篇：数一数 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
1、能够看图计1至10的物体个数。
2、通过动手操作，使学生感受到数学的有趣，激发学生学习数学的积极情感。
2. 教学重点/难点
计数与表达
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新课导入
师：上节课我们认识新朋友，还了解了他们的教室。今天老师要带大家到小丁丁家的周围去逛一逛。
师：小丁丁家周围新造了一片绿地，你在这片绿地里看到了什么？有多少？和你的同桌说一说。 （教师巡视，指名回答）
生：有七辆汽车、三辆摩托车、一个跷跷板、一个滑滑梯、两条小狗等。 师：用我们学过的分类方法把你看到的东西（你认为是同一类的圈在一起）。
二、新课探索
1、探究一（1）
师：同学们分的很好，有几辆公共汽车呢？ 生：一辆公共汽车。
师：我们可以用一些简单的记号来表示这辆公共汽车。 师：你喜欢用那些记号来表示呢？ 生：一个图形、一朵花、数字1等。
师：同学们说的很好，我们可以用1个圆片来表示：○ 也可以用1根竖杠来表示：︱ 还可以用文字来表示：一 或者用数字来表示：1
2、探究一（2）
师：在交通工具里摩托车有几辆呢？你能用简单的记号来表示吗？ 生：两个圆片○○、两根竖杠︱︱、数字
2、文字二。
师：对了，用圆片、竖杠、文字、数字这些记号都可以表示有两辆摩托车。
3、探究二（1）
师：现在请你用简单的记号表示有几辆轿车？（指名回答） 生：我用6根竖杠表示有六辆轿车。 师：那这6根竖杠怎么画呢？
4、探究二（2）
师：除了用竖杠表示6辆轿车，还能怎样表示？ 生：用6个圆片也可以表示六辆轿车。 师：6个圆片怎么摆更方便我们计数呢？ 生1：○○○○○○ 生2：○○○○○ ○ 生3：○○○○○
○
师：小朋友们真聪明，就像竖杠一样，为了计数时的方便，我们可以5个圆片一行，超过5了就另起一行。 师：还有其他的表示方法吗？ 生1：数字6。 生2：文字六。
5、探究二(3) 师：小结：我们可以用小圆片、竖杠、文字和数字等简单的记号，来记录物品的个数。物品有几个，就画几个小圆片或几根竖杠。
6、探究三（1）
师：学习了数量的表示方法，我们现在去看看小丁丁学的怎样？
师：小丁丁把书和笔分别圈了起来，然后书连到了第一个方框上，笔连到了第二个方框上，你认为他连对了吗？为什么？
生1：小丁丁连对了。因为第一个方框里的记号都表示数量1，这里有一本书，所以把它们连起来。
生2：这里一共有两支笔，所以应该和表示2的记号连起来，小丁丁连对了。 师：对了，我们在把物品和表示的记号连起来之前，先把同一样物品用集合圈圈在一起，再把集合圈和它相对的记号连起来。
7、探究三（2）
师：剩下的你们会连吗？说出你为什么要这样连？ 生：铅笔盒和表示4的方框连起来。
书包和表示3的方框连起来。
尺和表示5的方框连在一起。
三、课内练习
1、练习一（1）
师：知道了表示数量的记号，现在请用你喜欢的记号表示下 列物品的数量。（指名回答）
生：3个圆片、3根竖杠、数字
3、文字三都可以表示3个苹果。生：5个圆片、5根竖杠、数字
5、文字五都可以表示5个鸡蛋。师：这么多的气球，你能用几种记号表示？比比谁的方法多？
2、练习一（2）
师：请你独立完成书P7的数一数，连一连。 （教师巡视指导）
生：卷笔刀和6连、皮球和7连、本子橡皮和9连、剪刀和10连
3、练习一（3）
师：这些水果应该用数字几表示？
4、练习二
师：刚才我们都是看物品用一些简单的记号表示它的数量，同学们都完成的很好。如果现在让你看着记号来画图，你们行吗？ 生：行。
师：好的，现在就请你根据给你的记号，画出相应的气球数。 生：略。
课堂小结
今天你学会了什么本领呢？
课后习题 练习册P
2、3
第16篇：1.1 数一数 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
知识与技能：
（1）通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法； （2）通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少；
（3）通过观察、操作，初步理解“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
过程与方法：用简单、直观的方法初步学会数数，学会按顺序数数；让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
情感态度与价值观：帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣；在学习中感受到数学在生活中的应用，体会到用数学的乐趣。
2. 教学重点/难点
会按一定的顺序准确数10个以内的物体，使学生知道“同样多”的含义。 让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
3. 教学用具
多媒体设备,主题图片或幻灯片；1～l0各数的数字卡片l 0张；三角形、圆片、小花等学具。
4. 标签
教学过程
1 引入谈话
师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！
2 新知讲授
一、数一数
（一）教学生学习“学校开学图”。出示放大图。(指着挂图向学生讲解) 大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?
1、同桌之间互相说一说。
2、指明学生说一说。
3、问：图上有几座房子?有几面红旗? 师：一座房子，一面红旗都是1件东西。 问：找一找还有什么的数量是1的？ (板书“1”，全班同学读两遍。)
4、问：有几个单杠? (2个单杠)有几个同学跳绳? (2个同学) 问：图里还有什么数量是2？
小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校……，它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。)
5、问：谁能说一说有几条凳子? 问：图中还有哪些数量是3的? 小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意“3”的样子。 (板书“3”，全班读两遍)
6、问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?
7、问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”) 问：图上还有什么数量是5的?
8、问：谁能说出数5以后是数几呢?
9、师：空中有7只飞鸟，就用7表示。(板书“7”，跟读两遍)
10、问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)
11、师：数完8后数什么数呢? （板书“9”，跟读两遍）
师：请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)
12、问：请数一数图中有多少个男同学? (板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。) 小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第
2、3页上，(打开书)找一找课本的“2”，“3”在哪里?
（二）数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。
（三）10个数字与图形搭配。
（四）小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。
（五）巩固认数 （看图找数交朋友游戏。）
第17篇：1.1_数一数_教学设计_教案
教学准备
1. 教学目标
1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
2. 教学重点/难点
1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3. 教学用具
ppt课件
4. 标签
数一数
教学过程
（一）创设情境 提出问题
师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？ 生：有（齐）
师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。 生：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10（齐数） 师：小朋友们数的真不错，这节课我们就一起数一数。 （板书：数一数）
（板书课题）
（二）探索新知 1.激发观察兴趣
师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。 师：把你看到的和你的同桌说一说。
师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2.引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？
（教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。）
（1）数出数量是“1”的事物。
师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？
生：一面国旗。
师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 对应贴出数字卡片“1”。) 师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？ 生1：一位老师
师：在回答问题的时候要把话说完整，一位老师可以用数字“1”表示，请你像老师一样再说一遍。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）
生2：一栋教学楼可以用数字“1”表示。 生3：一个足球可以用数字“1”表示。
师：（课件出示相应的图片）一面国旗，一位老师，一个足球，一栋教学楼，它们都可以用数字“1”来表示。 （2）数出数量是
2、
3、
4、5的事物。师：同学们再数数看，数量是“2”的物体都有什么呢？ 生1:2个单杠可以用数字“2”表示。 师：回答的真完整，还有吗？
生2：向老师行礼的学生有2个，可以用数字“2”表示。 师：真是有礼貌的好孩子。 师：我们数出了
1、2，接下来是？ 生：3。
师：你可以数出数量是“3”的物体有什么吗？ 生1：3张石凳可以用数字“3”表示。
生2:3个踢足球的学生，可以用数字“3”表示。
师：3张石凳，3个踢足球的学生都可以用数字“3”表示。
师：数
1、
2、3都没有难倒你们，老师要增加难度了，请你数出数量是“4”的物体？
生1:4个向日葵可以用数字“4”表示。 生2:4个垃圾桶可以用数字“4”表示。 师：你怎么想的？ 预设：
生1：我是看出来的。 生2：我是数出来的。
师：你可以上讲台数一数吗？（生上台数） 师：他数的对不对？ 生：对。
师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？ 生：不多数，不漏数。 师：你真是一个善于总结的孩子。在数数的过程中同学们要注意三点：眼睛看着，手指点着，口中数着，这样数数才能正确。 师：你能用这种方法数出数量是“5”的事物吗？ 生1:5朵花可以用数字“5”表示。
生2:5个大字可以用数字“5”表示。（请学生上台数一数） ( 配合学生的回答，依次贴出2～5对应的数字卡片。) （3）数出其他数量的事物
师：这种方法这么好，那你能用这种方法数出其他数量的事物吗？
（生自由数一数，学生汇报，配合学生的回答，依次贴出6～10对应的数字卡片，并上台数一数） 3.认读1～10各数
（1）教师领读各数，同桌互相读一读。
（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏。） （3）根据所认的10个数，说一说。 4.数身边的数
师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？
学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌„„）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛„„）。
（四）课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？ 生：我学会了„„
今天我们数了许多物品，其实我们的生活中，处处有数学，处处都要用到数学，希望同学们都能有一双善于发现的眼睛，不断的去发现，去寻找我们身边的数学。
（五）.课后延伸
教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
第18篇：四年级数学上册《数一数》教案
教学内容：教科书第26页，数一数。
活动一：体会生活中有大数。
教师出示教科书中的四幅图片，让学生欣赏，并读出图中的说明，使学生体会到生活中有比一百大的数，激发学生学习的兴趣。然后，让学生像笑笑和淘气那样，找一找生活中的大数，并与同伴说一说。
活动二：数小正方体，认识新的计数单位，并了解它们之间的进位关系。
教师出示一个由一千个小正方体组成的大正方体，让学生数一数一共有多少个小正方体。学生可能会想：这么多，怎么数呀？
教师组织学生进行学具操作。每个同学准备2条小正方体，每条有10个小正方体。5人一小组，摆出100个小正方体，要求让大家很快看出是100个。在小组分工合作的基础上，全班交流，让学生说一说是怎样数出来的，复习已学过的个、
十、百三个计数单位。
每小组摆出的100个是一层，让10个小组（如果班上没有那么多学生，教师可以设法补上）把一层正方体逐一放到讲台上，组织学生一层一层地数，数10层是一千个，和教师一一开始出示的正方体是一样的，从而帮助学生建立一千个小正方体的模型。
以一千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。
活动三：感受一千、一万有多大。
教师出示10本同样厚的书，让学生感受一下一千页的书有多厚。随后，教师出示小学生敬礼图，让学生结合本校实际，想像一下一千名学生在操场集会是什么样的，像10所这样的学校有多少人，万人体育场有多大。
仿照上面的例子，让学生在小组内说一说对一千、一万的感受。
第19篇：大班音乐优质教案《数一数》
大班音乐优质教案《数一数》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的情绪，尝试改变图片顺序进行重组演唱，学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音，在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性，快来看看幼儿园大班音乐优质《数一数》教案吧。
教学目的：
1.学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。
2.在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的情绪，尝试改变图片顺序进行重组演唱。
3.在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
教学重难点：
能熟练的演唱歌曲，唱准字音。
在学会演唱歌曲的基础上，尝试改变图片顺序进行重组演唱。
教学准备：
自制图片若干、教学课件。
教学过程：
一、开始部分
1.听音乐《秋天多么美》做小跑步进活动室。
2.出示图片，以谈话的方式引出课题。
3.发声练习
1=C 2/4
1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||
兔子跳又 跳 ，跳跳 跳 跳跳 跳，兔子 跳又 跳。
二、基本部分
1.放音乐让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：
(1)歌曲叫什么名字?
(2)是几拍子的?歌曲有几段?
2.学习听前奏：
3.教师范唱歌曲，请幼儿仔细听歌词，说一说歌词中说什么了?
4.教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。
5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。
6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。
7.教师引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱。
8.分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作。
9.教师引导幼儿自主选择头饰进行表演。
三、结束部分
1.小结学习情况，对本节课守纪律的幼儿进行表扬。
2.幼儿听音乐出活动室。
本文扩展阅读：绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。
第20篇：小学数学一年级教案数一数
数一数
教学目标
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重点
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
教具准备：多媒体课件等 教学过程
创设情境 谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）
自主探索 兴趣的维持
1、初步感知
（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？
分小组交流后集体交流
（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流
（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？
（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？
分小组讨论后集体交流
（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）
4、抢答练习
（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）
（2）自己看图说图意如：3架木马……
5、点子图表示数
我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）
怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）
探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？
三、寓教于乐 兴趣的体验
过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）
找找数娃娃
美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？
找到后与好朋友（包括老师）交流。
练练点子表示数
（课前创设好特定场景）
1位白雪公主、2条手帕、3个蘑菇、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗 课堂总结
谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。
