教学准备
1. 教学目标
知识与技能：
（1）通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法； （2）通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少；
（3）通过观察、操作，初步理解“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
过程与方法：用简单、直观的方法初步学会数数，学会按顺序数数；让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
情感态度与价值观：帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣；在学习中感受到数学在生活中的应用，体会到用数学的乐趣。
2. 教学重点/难点
会按一定的顺序准确数10个以内的物体，使学生知道“同样多”的含义。 让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
3. 教学用具
多媒体设备,主题图片或幻灯片；1～l0各数的数字卡片l 0张；三角形、圆片、小花等学具。
4. 标签
教学过程
1 引入谈话
师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！
2 新知讲授
一、数一数
（一）教学生学习“学校开学图”。 出示放大图。(指着挂图向学生讲解) 大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?
1、同桌之间互相说一说。
2、指明学生说一说。
3、问：图上有几座房子?有几面红旗? 师：一座房子，一面红旗都是1件东西。 问：找一找还有什么的数量是1的？ (板书“1”，全班同学读两遍。)
4、问：有几个单杠? (2个单杠)有几个同学跳绳? (2个同学) 问：图里还有什么数量是2？
小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校……，它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。)
5、问：谁能说一说有几条凳子? 问：图中还有哪些数量是3的? 小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意“3”的样子。 (板书“3”，全班读两遍)
6、问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?
7、问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”) 问：图上还有什么数量是5的?
8、问：谁能说出数5以后是数几呢?
9、师：空中有7只飞鸟，就用7表示。 (板书“7”，跟读两遍)
10、问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)
11、师：数完8后数什么数呢? （板书“9”，跟读两遍）
师：请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)
12、问：请数一数图中有多少个男同学? (板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。) 小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第
2、3页上，(打开书)找一找课本的“2”，“3”在哪里?
（二）数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。
（三）10个数字与图形搭配。
（四）小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。
（五）巩固认数 （看图找数交朋友游戏。）
