北师版小学数学二年级下册
《数一数》教学设计
瓦房店市五一小学
苏
芳
一、教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第四单元《生活中的大数》第一课时《数一数》
二、教材分析：
《数一数》是二年级下册第四单元《生活中的大数》第一课时的内容，本课是学习万以内数的基础，主要目的是使学生认识新的计数单位“千”和“万”，并了解单位之间的关系，培养学生的数感。本课一开始就列举一些生活中的大数，，将学生的一些生活经验作为认数的基础。接着借助计数单位的直观模型，帮助学生直观的认识计数单位，体现数形整合。又创设具体情境感受大数，实际操作理解大数。
三、学情分析：
大数普遍存在，学会认大数是学生必须掌握的一个技能，但对于二年级学生来说体会数的大小有一定的难度，需要教师的引导并充分发掘身边的资源，
四、教学目标：
1、知识技能：认识新的计数单位，千、万，并了解单位之间的关系。
2、数学思考：类比思想
3、问题解决：通过独立思考小组合作以及联系实际的方法认识千和万
4、情感态度：通过实例，体验生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习兴趣
五、教学重点：认识新的计数单位“千”和“万”，并了解单位之间的关系认识。
教学难点：各单位之间的关系
六、教学准备：课件、大正方体、计数器、题单
七、教学过程：
（一） 创设情境，引入新课
师：图上有什么？（课件）
（一个苹果） 师：这幅图有多少个苹果（十个）
师：这幅图呢？
（100个苹果）你是怎么数的？
（出示数量很多事物的图片）你能用一个词来形容它们的数量吗？（成千上万）。 （相机板书
千、万 ）
师：几千和几万都是比较大的数，从今天开始我们就一起来研究生活中的大数，课前老师让你们收集生活中的大数，谁愿意来和大家交流一下。 师：老师也搜集了几个大数，我们一起来看一下。（课件演示）
1、东方电视塔高四百六十八米。
2、世界海拔最高的山峰珠穆朗玛峰高约八千八百四十四米。
3、我国已发现的鸟类大约有一千三百种。
4、用肉眼能看到的星星大约有三千颗
【设计意图】
使学生体会到数学与生活的密切联系，鼓励学生用数学的眼光观察周围的事物，并激发学习数学的兴趣。
（二） 探索新知
出示大正方体，你知道它有多少个小正方体吗？我们一起来数一数好吗？（板：数一数）
1.认识一千。
（1）自己静静地想一想。 （2）小组交流 （3）集体汇报 预设; 可能会数出600个，如果出现组织学生讨论，他怎么数出600个，问题出在哪里？教师点拨：还有很多小方块我们的眼睛看不见。 可能数出100个，只数了一层。 可能数出1000个。 ······
不管出现哪一种教师都不要着急判断对错，让学生们在争论中自己寻找答案。。 （4）三位小老师来教大家：（课件演示） 一个一个地数，数10次是10个，
10个一是（
）。
每10个是一排，一排一排地数，数10排是100个，
10个10是（
）。
每100个是一层，一层一层地数，数10层1000个，
10个100是（
）。
（5）通过实例体会1000的大小。
拿起数学书，这本书大约有多少页？2本多少页?3本？······10本呢？
出示100元钞票，几张100元是1000元
【设计意图】
培养学生独立思考和合作解决问题的能力，通过课件的直观演示，使学生有具体的感受，联系生活实际进一步感受生活中的大数
2．学习一万：（观看多媒体）
（1）刚才我们数了一个大正方体由1000个小正方体组成，那么2个大正方体有多少个小正方体？3个？……10个大正方体有多少个小正方体？
齐读10个一千是一万。
（2）实例体会，10000大小
我们学校大约有1000名学生，像这样的10所学校，大约有多少学生？
（3）学生活动
学生手捧一个苹果，
学生手捧十个苹果， 学生手捧一百个苹果，
学生手捧一千个苹果， 学生手捧一万个苹果，
师：估计你捧到多少个苹果就捧不下了? 【设计意图】
联系实际进一步感受生活中的大数。 3．认识计数器上的千位和万位 （1）复习个位十位百位。
（2）认识千位和万位，知道省略号的意义。 （3）按顺序提问打乱顺序提问。 （4）打开书填写数位顺序表。 【设计意图】
在前面一系列数学活动的基础上，让学生在的理解基础上熟记，这是读写万以内数的基础。
（三） 学有所用. 第1题 试一试
一、选一选
1一千里有10个（
），一万里有（
）个一千。
A10
B100 2、数位顺序表中，从右数第一位是（
）位，第三位是 （
）位，第四位是（
）位。
A
个位
B
十位
C
百位
D
千位
E万位
二、请你判断对错
1、一万里有10个100。
（
）
2、一千里有10个100。
（
）
3、10个一千是一万。
（
）
4、100个一是100。
（
） 第2题，数学书P31说一说
请同学们边说边在计数器上拨一拨，重点强调第二小题最右边14个方块，满十进一。 小结：相邻的两个单位的进率是10.【设计意图】
学生在练习中体会各单位之间的进率。
（四） 感悟与收获
这节课，我们知道了生活中有很多大数，可以用较大的计数单位，千、万来表示大数，还知道了他们之间的关系。（课件）
10个一是
（十）
10个十是（100）
10个一百是（1000）
10个一千是（10000）
（五） 布置作业
数学书31页：用红色笔涂出二百三十八个小方格
（六）课堂检测
1、静静地自己答
2、同位交换集体订正
板书设计：
数一数
万 千
百
十
一
