口才教学计划（精选多篇）

推荐第1篇：口才教学计划

• 在不远将来，孩子即将面对的学习、生活、工作竞争中，清澈响亮的嗓音，标准规范的普通话发音，自然、优美、亲切、积极、开朗的表情语态，睿智从容的谈吐，富有感染力、打动人心的精彩演说技巧，面对挑战从容不迫，面对听众侃侃而谈，挥洒自如的自信气质。

• 声音质量——干净、响亮、动听。 • 音准——符合标准普通话规范。

• 语言状态——亲切、积极、开朗、自信。 • 表达能力——条理性和词汇量。

• 口型定位——开、齐、合、撮。 • 气息训练——胸腹式呼吸。 • 共鸣位置的调整——口腔共鸣。 • 调值训练——五度标记法。

• 轻声、变调、儿化等基础知识的学习。 • 重音、节奏、语感、表情、姿态的训练。 • 词汇量的积累和朗读习惯的培养。

—— 结合朗读绕口令、唐诗、诗歌、童话寓言、散文、小说、台词、主持词等作为训练素材。

有些孩子的调值不够,导致语言状态不积极。

2、不会用轻声、变调,显得说话机械呆板。

3、发音的共鸣位置和气息不够,导致声音沙哑,声音偏小、不稳定。

4、还有学校教育中,孩子习惯齐读,导致语感语速模式化,表情单一。

5、受方言影响,频繁出现的平翘舌、前后鼻音等发音障碍。

通过21个辅音声母，38个韵母、声调、轻声、儿化、变调训练，调整孩子的姿态、表情、发音共鸣位置，口型定位，引导采用正确的气息应用技巧，培养正确的发音习惯，配合儿歌、绕口令、唐诗、儿童诗、童话寓言故事等素材训练，让孩子的发音更清澈、响亮、积极、规范、自然！

在阅读理解的基础上，对各类经典文学作品，包括古典文学、现代诗歌、散文、小说、记叙文等进行精读朗读训练。把语文教育与语言表达能力训练相结合，艺术语言与生活语言相结合，在大量朗读的基础上，学习语言表达技巧、丰富孩子的阅读量、培养孩子朗读的习惯、提高孩子的文学修养、塑造孩子的人格。让孩子的语言表达能力更丰富、更有表现力！

• 可以陶冶情操，丰富人格。

• B 可以锻炼语言表达能力（口才），增强语言的适应力和表现力。 • C 可以锻炼理解力和想象力。

• D 可以积累词汇量，通过临摹优秀文学作品的结构和思路，提高语文写作能力。

• 口型定位。 • 气息训练。

• 发音位置的调整。 • 四声训练。 • 语流音变。 • 声带的保护。

• 绕口令、唐诗、儿童诗、寓言故事的朗诵要点和技巧。 • 常见语言问题的解决和矫正。

——这些知识要结合声母、韵母和字词的训练，以及绕口令、唐诗、儿童诗、寓言故事的练习。

•

• 朗诵的定位、分类、表现形式以及朗诵和孩子成长的必然联系。 • 如何备稿，感受、理解作品，并把文字转化为具象思维。 • 如何在生活中寻找灵感，并在朗诵中代入态度和感情。 • 如何寻找作品中的情感曲线的变化。

• 如何整体把握作品，如何处理作品各部分起承转合的关系。

• 声音控制训练，速度、大小、轻重、停连、松紧、虚实、高低等朗诵技巧的应用。 • 古典诗词、古代散文、现代诗、散文、小说、剧本台词、演讲、消息等不同题材作品的朗诵要点和技巧。

• 凄美、奔放、轻快、沉郁、严正等不同风格作品的朗诵要点和技巧。 • 朗诵伴奏应用。

• 朗诵课堂设计，教法流程和难点突破。

9、口型定位

10、轻声训练。

11、儿化训练。

12、变调训练

13 “停连”

14 “语速变化”

演讲与口才教学计划 演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发， 通过通俗易懂的形体动

作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学

方法，

在富有情趣的训练中， 增强孩子们的节奏感， 记忆力和表现力。

四到八岁是孩子语言发展的最佳时期， 而演讲与口才又是我国乃 至全世界艺术教育的大方向， 所以培养孩子的语言发展能力是在孩子

我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口 令训练，主持与表演五大块。

仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在情绪中的表现，能 恰当的表演各种表情。教学方式游戏形式 气息训练：口型操训练，发声练习。 语言联系；双唇音 唇齿音，舌尖音， 舌根音，翘舌音，平舌音，

的训练，教学方式读精美的好文章，诗词。

绕口令：

绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。教学方式游戏形式

背诵法目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。记忆是练口才必不可少的一种素质.“诵”也就是我们常说的“朗诵”.它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。背诵法的着眼点在“准”上.也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。

练气.首先要学会用气.吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去.注意吸气时不要提肩.呼气：呼气时要慢慢地进行.要让气慢慢地呼出.呼气时可以把两齿基本合上.留一条小缝让气息慢慢地通过.学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。

第二步，练声.在练发声以前先要做一些准备工作.先放松声带，用一些轻缓

第二步，练声.在练发声以前先要做一些准备工作.先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用.声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动.我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。

“学好演讲与口才，说容易也容易，说难也难。”颜先生说，“持之以恒，就能成功。”他给大家提了“八多”的意见。

多看。第一，多看别人演讲、说话，揣摩为什么别人能说得那么好。第二，多看演讲与口才的书籍，这是百利而无一害的。第三，多看自己的讲话。可以把自己平时做的演讲录下来，自己看自己的动作、眼神等有什么不足之处。 多听。

第一，多听别人演讲、说话。

第二，多听自己说话。第三，听别人话里的言外之意。如果听不出别人的言外之意就可能会误事情。 多写。每次演讲之前都要写演讲稿，写好后背熟，背熟了就把演讲稿撕掉。

多问。不懂就问，虚心求教，不耻下问。“学问，学问，有学有问。”颜先生戏谑道。

多记。要记装5个100工程”——100句哲理名言、100句诗词歌赋、100段动人的故事情节、100个幽默风趣的笑话、100段不同场合下说的套路。 多思。举一反三，不断反思自己，不要信口开河。

多练。不练永远成功不了。有机会就练，没机会自己制造机会练。 多学。这样才能扩充自己的知识储备。

推荐第2篇：口才班教学计划

一． 二． 口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三． 学习内容

第三单元第15课散文《早晨》

教学提示：1.正音：被 bei八ba 2.有感情的朗诵

3.培养幼儿喜欢上幼儿园的习惯

早晨

早晨，温暖的照在我的脸上。小花猫在跟我开玩笑，拉着我的被单在跟我耍闹，似乎让我早早起床。我睁眼一看，啊！八点了！我赶紧穿衣、叠被、刷牙、洗脸，自己的事情自己做完，跟着妈妈愉快地上幼儿园。

四.学习过程

1.教师示范表演（上台――表演――下台）

教师根据课文内容在黑板上画一幅简笔画，幼儿按照画的内容，进行分组表演，练习朗诵，熟记内容。激发幼儿认图表达，产生学习主动性。

2.引导幼儿描绘自己眼中的早晨，以及在实际生活当中，每天早晨都做了些什么？

3.奖励 适度的奖励可以调动幼儿积极性，增强幼儿的竞争意识 4.延伸活动 涂色小水杯和牙刷 五 .音乐《小青蛙》，

我们都是小青蛙咕咕呱呱呱，喜欢快乐的生活，最爱说笑话。 我们都是小青蛙呱呱呱，每天快乐的唱歌，心中志气大。 不做懒惰之蛙，不做井底之蛙，好好学本领来把害虫抓。 要做聪明之蛙，要做勇敢之蛙，铲恶除霸青蛙最伟大。

有天遇到我的小天鹅，千万别笑我是癞蛤蟆，青蛙一定也能变王子，和他一起来跳恰恰恰。 六.课后作业

1.折纸小青蛙

2.家长引导幼儿把学习的内容展现出来 3.家长与教师及时沟通

一.口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 二.基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三.学习内容

第三单元第16课正音朗读p: 教学提示：1.正音：盆pén瓶píng 乒pīng 乓pāng 碰pèng 2.关注幼儿朗诵时语言节奏的变化 盆和瓶

车 上 有 个 盆，

盆 里 有 个 瓶，

乒 乒 乒，

乓 乓 乓，

不 知 是 瓶 碰 盆，

还 是 盆 碰 瓶。

四.学习过程

1.教师示范表演（上台――表演――下台）

2.进行分组表演，练习加快朗读速度，熟记内容。

3.奖励 适度的奖励可以调动幼儿积极性，增强幼儿的竞争意识。 五.

故事《小鹿学开车》

小鹿要上学了，鹿爸爸送给它一辆小汽车。“嘀嘀嘟嘟”，跑得真快，小鹿哼着歌，乱开一气。

“砰”，小汽车撞到了一堵墙，“或，不是墙！是老虎叔叔的大屁股！”“老虎叔叔，对不起！”小鹿跳上车，开着跑远了。

“砰”，小汽车撞到了一堆草，“呀，不是草！是狮子伯伯身上的长毛毛！”“咔”，一个紧急刹车，小鹿停下来。“不想活啦？”狮子叔叔瞪大眼睛怒吼着。

小鹿吓得直哆嗦。“狮子伯伯，对不起！”它一边道歉，一边“嘟嘟嘟”地开着车奔下山坡了。

“砰”，小汽车撞到了一根大柱子。“呀，不是大柱子，是大象爷爷的粗腿。”大象爷爷揉着腿，坐在地上起不来了。

小鹿忙把大象爷爷送到了医院。回来的路上，“砰”，撞到了一块大石头，车撞瘪了，小鹿受伤了。小鹿流着眼泪对自己说：“小鹿，对不起！”

引导作用：对故事情节的想象活动萌发兴趣，达到幼儿散性思维与想象力的目的。

六.课后作业

1.粘贴

花瓶

2.把你喜欢的故事讲给爸爸妈妈听一听

一.口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 二.基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三.学习内容

第三单元

第17课快板《快板小饭碗儿》

教学提示：1.及时倾听纠正幼儿的发音，能自然的识字。

2.关注幼儿朗诵时语调和语言节奏的变化。

3.关注幼儿的儿化读音。

4.指导幼儿用快板表演时的正确站姿和手型。

小饭碗儿

说有个小孩叫小兰儿，

挑着水桶上庙台儿， 摔了个跟头捡了个钱儿， 又打醋，又买盐， 还买了一个小饭碗儿， 小饭碗儿，真好玩儿， 红花绿叶镶金边儿， 中间还有一个小红点儿。

四． 学习过程

1.教师示范表演（上台――表演――下台）。

2.观看快板表演的图像资料，让幼儿了解快板这种艺术形式。 3.进行拍手练习，掌握快板的语言节奏。 4.用快板分组进行练习，并指导朗诵要点。 5.延伸活动 粘贴――小花碗。 五.诗歌欣赏《保护地球妈妈》

草原是地球妈妈宽阔的怀抱， 森林是地球妈妈漂亮的外套， 湖泊是地球妈妈明亮的眼睛， 山脊是地球妈妈弯弯的眉毛， 地球妈妈是一位慈爱的妈妈，

我们在她的摇蓝里，读书，画画，一天天长大。

引导作用：充分欣赏诗歌的美，在大脑中呈现大自然的美景。

六.课后作业

1.语言流畅，节奏明快，练习朗读 2.能自己在众人面前大胆地展现自己

一.口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 二.基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三.学习内容

第三单元第18课表演练习：《我的钥匙丢了》 教学提示：1.知道人情绪的变化

2.会运用语言、肢体来表达人情绪的变化。

3.鼓励幼儿对一样的情况用不同的动作表现

4.活动中关注到胆小的孩子，鼓励孩子大胆的表现

5.关注幼儿表演时的语言连贯性

故事情节的设定： 1.高兴地回家。 2.敲门，家中无人。 3.发现脖子上的钥匙没了。 4.找钥匙„„（衣袋

地上

草丛）。

四．

学习过程

1.据设定的情节想象高兴地回到了家，家里面爸爸妈妈没在家，

用手去摸挂在脖子上的钥匙上，可是钥匙不见了，非常地着急。这可怎么办呢？心想“我的钥匙会丢在哪里呢”，先从衣袋里找起，衣袋里没有， 再地上找一找吧，可是地上也没有找到，又来到了草丛上，又„„钥匙到底在哪里，最后又是在哪里找到的，幼儿可以根据自己的想象而定。

2.引导幼儿感情加入表演中，感受自己心里的变化，表演大方自然。

3.让幼儿完整用语言、动作表现事件。五．

练习绕口令

坡上立着一只鹅，

坡下就是一条河。 宽宽的河，肥肥的鹅， 鹅要过河，河要渡鹅， 不知是鹅过河， 还是河渡鹅？

竞争活动“我是绕口令大王”， 鼓励幼儿单独朗诵这首绕口令，

对自己要充满自信。

六．

课后作业

1.可以自己把这堂课学习的内容表演给爸爸妈妈，也可以让爸爸妈妈给你设定一个情境，幼儿把自己的感受和情绪大胆表现出来。

2．快速朗诵学习的绕口令。

一.口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 二.基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三.学习内容

第三单元第19课古诗: 教学提示：1.会用

二、三节奏朗读

2.正确发音并理解古诗的意义

3.进行语言节奏训练和气息练习

春 晓

春眠

不觉晓，

处处

闻啼鸟。

夜来

风雨声，

花落

知多少。

四．

学习过程：

1.增进幼儿对我国古诗文化的了解,激发幼儿对古诗文化的热爱。2.感受古诗文化的博大精深,能理解“唐诗里有画,唐诗里有歌， 唐诗里有苦,唐诗里有乐”的意境。

3.教师提问：这是一首写哪个季节的歌曲？你知道春天有什么变化吗？

4.教师讲解古诗大意――春晓（春天的早晨）自己一觉醒来后瞬间的听觉

和联想，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。

春天真是好睡啊，以至不知天已亮了，到处都可以听到鸟儿的鸣叫声，

只是昨晚的一场春雨，打落了多少盛开的鲜花。

5.提问：这首古诗每句有几个字？怎么样说出来才好听呢？引导幼儿用二

二、三节奏朗诵。

6.跟随碟进行朗读，多次重复朗读，掌握节奏。7.进行分组练习，多次重复朗读，并奖励。 8.延伸活动

折纸 ―― 小鸟。

五．

古诗欣赏

江 雪

千山

鸟飞绝，

万径

人踪灭。

孤舟

蓑笠翁，

独钓

寒江雪。

六．

课后作业

1.背诵古诗《春晓》《江雪》

2.折纸――小鸟。

一.口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 二.基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三.学习内容

第三单元第20课 坐姿操――坐如钟

教学提示： 1.关注幼儿学习时的情感与兴趣。

2.提示幼儿表演进要真实自然，不羞怯。

3.对幼儿进行肢体的协调练习，掌握正确的坐姿。 四． 学习过程

1.观看动画片并欣赏音乐。

提问：以前我们学习过站立姿态操，今天要学习的是什么？谁知道该怎么坐？让我们一起来试一试，看一看谁坐的最端正。

2.欣赏并学习示范老师的表演。

3.幼儿分组进行练习。

4.请小朋友到前面进行表演并资励。 五．

故事《三个和尚》

山上有座小庙，庙里有个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。

不久，来了个高和尚。他一到庙里，就把半缸水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了 ，便要小和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只水桶，而且水桶必须放在扁担的中央，两人才心安理得。这样总算还有水喝。

后来，又来了个胖和尚。他也想喝水，但缸里没水。小和尚和长和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。从此谁也不挑水，三个和尚就没水喝。

大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。结果老鼠猖獗，打翻烛台，燃起大火。三个和尚这才一起奋力救火 ，大火扑灭了，他们也觉醒了。

从此三个和尚齐心协力，水自然就更多了 。

引导：让幼儿懂得做事情要齐心协力，团结就是力量。

六．

课后作业

1.在家中的小椅子上坐一坐，练一练。

2.用自己的理解和自己的话讲一讲《三个和尚》这个故事。

3.添画-----美丽的钟

一.口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 二.基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三.学习内容

第三单元第21课正音朗读《秋风》

教学提示：1.正音：风

fēng

2.及时纠正幼儿的发音,自然的学习识字

3.关注幼儿朗诵时语调变化和气息的控制

4.能语言流畅,吐字清晰的朗诵

秋

风

秋 天 来 了，秋 风 起 了，

秋 风 送 走 了 燕 子，

秋 风 吹 散 了 花 香，

秋 风 吹 红 了 苹 果，

秋 风 迎 来 了 满 眼 的 金 黄。

四.

学习过程

1.出示风车引出课题

2.提问秋天的时候是什么样子的,你喜欢秋天吗?

3.分组朗诵,提示幼儿朗诵时注意气息的控制,并资励

4.游戏:秋风吹吹

给幼儿一些小纸条,幼儿用手拿住一头,用嘴向各个方向吹

5.延伸活动

制作----风车 五.

音乐《四小天鹅》

该曲是舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一，这首舞曲音乐轻松活泼，节奏干净利落，形象地描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人的旋律还富于田园般的诗意.感受乐曲欢快、跳跃的情绪，从中领略世界经典名曲的魅力.让幼儿在欢快的乐曲声中初步感受乐曲；接着请幼儿安静地聆听乐曲，养成良好聆听音乐的习惯，边听边思考问题；，刺激学生的听觉器官，在感受音乐的同时，体验芭蕾的魅力.六.课后作业

1.描述秋天的景色,感受自己眼中的秋天 2.流畅的朗诵《秋风》 3.折纸----风车

一.口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 二.基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三.学习内容

第四单元22课正音朗读d: 教学提示:1.正音:弟dì 大dã 2.会用诙谐的语气朗诵 3.喜欢表演,大胆表现

贪 吃 的 弟 弟

弟 弟 吃 米 花, 进 屋 自 己 拿, 妈 妈 说: “不 许 你 贪 吃, 只 能 抓 一 把.”

啊,只 能 抓 一 把?

妈 妈,您 来 抓,您 的 手 比 我 大!

四.

学习过程

1.提问:

(1)弟弟想吃什么?

(2)妈妈怎么说的?妈妈平时批评你的时候是什么样子的?谁能来学一学?

(3)弟弟是怎么回答的?

(4)弟弟为什么要让妈妈来抓呢?

2.讲解散文的朗诵要领,引导幼儿用诙谐的语气表现人物.

3.分组进行表演,并奖励.

4.识字游戏:找朋友

玩法:

教师请六个小朋友拿字卡站成一排,手拉手转圈唱歌《找朋友》唱到最后一句时,拿对字卡的两名小朋友握握手,并站在一起.

5.延伸活动

涂色-----小弟弟

五.

快板《赞赞鑫超幼儿园》

合:打竹板,笑开颜,我们两个台上站.来台前,表心愿,赞赞鑫超幼儿园.

甲:幼儿园,校园美,孩子来这不后悔.

乙:幼儿园,老师亲,我把老师比母亲.

合:幼儿园,孩子棒,各项素质齐发展.聪明活泼又健康,家长放心常称赞.六.课后作业

1.能用诙谐的语气,大胆的表演出《贪吃的弟弟》.

2.表演快板

一.口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 二.基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三.学习内容

第四单元23课故事:狐狸偷鸡

教学提示:1.知道做了坏事无论怎样掩饰都要被发现. 2.活动中注意提示幼儿动作,表情,声音,语调的变化. 3.渗透教育幼儿做事要诚实,做一个讲信用,不撒谎的人.

4.正确发音并认识大

到

的.

狐 狸 偷 鸡

狐狸肩膀上扛着一只鸡,它逢人就说: “这只鸡是我买来的,决不是偷来的.”

聪明的小乌龟说: “尊敬的狐狸先生,你说的话我完全相信,不过,你的嘴巴„„”

“啊!鸡血,上次偷鸡嘴巴上粘了两根鸡毛.这次,唉,真倒霉!又粘上鸡血! ”

四.学习过程

1.出示狐狸的头饰引出课题

小朋友们你们看谁来了?你认为狐狸是一个什么样的动物?猜猜最近它又做什么坏事了?下面我们一起来欣赏故事《狐狸偷鸡》.

2.提问: (1) 狐狸扛着鸡是怎么说的?我们一起来学一学.

(2) 小乌龟是怎么说的?我们来学学它说话.

(3) 狐狸又说了些什么?

(4) 狐狸的鸡到底是怎么来的呢?

3.引导幼儿会运用声音,语调的变化来表现不同的动物形象.

4.分组戴头饰分角色进行表演.

5.延伸

折纸----狐狸

五.

课后作业

1.讲一讲《狐狸偷鸡》这个有趣的故事吧!

2.告诉妈妈你今天学到的一个道理:做诚实的孩子.

一.口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 二.基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三.学习内容

第四单元第24课主持词:

教学提示:1.吐字清楚,语言流畅

2.喜欢播音大胆表现

3.掌握作品的节奏进行训练

大风车节目主持词

小朋友们:你们好!

今天的《大风车》节目又和大家见面了.在今天的节目里,先请小朋友观看动画片《大头儿子和小头爸爸》;接下来请大家欣赏灿红红幼儿园的小朋友表演的两个舞蹈《三个小和尚》和《小星星》,最后,我们请王老师给大家讲雷锋叔叔小时候的故事.好,请大爱先收看动画片《大头儿子和小头爸爸》.四.

学习过程

1.小朋友收你们在电视里收没收看少儿频道?

2.小朋友们你们喜欢像红果果,绿泡泡吗?那么你也想像他们那样吗?

3.引导幼儿要吐字清楚,语言流畅的播音.

4.分组进行表演,并奖励.

5.延伸活动

回家收看少儿频道,模仿主持.五.

音乐欣赏: 《小螺号》

小螺号,嘀嘀嘀吹,海欧听了展翅飞. 小螺号,嘀嘀嘀吹,浪花听了笑徽徽. 小螺号,嘀嘀嘀吹,声声唤船归啰. 小螺号,嘀嘀嘀吹,阿爸听了快快回哟. 茫茫的海滩,蓝蓝的海水, 吹起了螺号,心里美哟!

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲,歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

六.

课后作业

1.在你喜欢的频道里找到你喜欢的主持人,模仿一下.

2.你喜欢《小螺号》这首歌吗,唱一唱它.

一.口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 二.基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三.学习内容

第四单元第25课正音朗读t: 教学提示:1.正音: 藤téng 铜tóng

停tíng

2.及时倾听纠正幼儿的发音,并自然地识字 3.教给幼儿快速朗诵的方法

4.提示幼儿注意打快板的正确姿态 5.语言节奏的训练

高高山上一条藤

高 高 山 上 一 条 藤, 藤 条 头 上 挂 铜 铃. 风 吹 藤 动 铜 铃 动, 风 定 藤 停 铜 铃 停. 四.教学过程

1.话题引起课题 2.拍手有节奏朗诵 3.识字游戏:海滩拾贝

玩法:教师把本次游戏所用字当做贝壳撒在下的海滩上,让几名幼儿提篮子去拾贝壳,幼儿拾到贝壳后,告诉老师,他拾的是什么字的贝壳. 4.延伸活动 涂色---牵牛花

五.音乐欣赏 大大耳朵，笨手又笨脚，跑步像陀螺，一动小脑筋 总是出错，想要做好事，但总闯祸。

爸爸说我是个，是个机灵鬼，妈妈摇头叫我，叫我淘气包！ 图图，我是爸爸妈妈心爱的小孩， 图图，这世界有了我生活少不了， 图图，图图。

动画片讲述了三岁孩子胡图图快乐成长的故事，内容健康，具有潜移默化的教育意义。 孩子从无知到有知，是一个漫长而琐碎的学习、探索过程，对每一位父母来说，都会经历其中的喜悦和烦恼，当今的独生子女家庭，在孩子成长、教育的问题上更是面临着很多难题。选择平凡小孩胡图图的一家作为故事的载体，讲述孩子在成长过程中一个个有趣的小故事.

六.课后作业

1.读一读,背一背 2.唱一唱,跳一跳

一.口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 二.基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三.学习内容

第四单元第26课正音朗读n: 教学提示:1.正音:牛 妞 2.语言节奏训练

3.能语言流畅,吐字清晰的朗诵

4.在熟练的基础上表叔提高幼儿朗诵速度 5.渗透进行热爱小动物的教育

放牛娃

牛 牛 拉 着 大 牛 走, 妞 妞 牵 着 小 牛 跑. 六 头 牛, 牛 六 头, 牛 牛 妞 妞 都 爱 牛.四.教学过程

1.音乐律动引出课题. 2.重点字词学习并正音. 3.分组拍手有奏朗诵. 4.识字游戏:圈字

玩法:每个小朋友一只彩笔,老师发出指令,小朋友按照老师说出的字, 用彩笔在书上相应的字上画圈. 5.延伸活动 涂色---老牛 五.散文诗欣赏 云彩和风儿

云彩和风儿

天上的云彩，真有趣；天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成小娃娃，头戴金帽子，身穿白围兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩，真有趣；天上的风儿，真能干。

让幼儿在听听、看看、想想、说说中，了解、感受风所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。通过引导幼儿欣赏、讨论，进一步感受散文诗的韵律美和语言美。通过游戏和采用有趣的动作模仿，帮助幼儿理解具体内容，使孩子更喜欢作品中的各种形象，对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受.

六.课后作业

1.涂色---老牛

2.用快节奏读一读《放牛娃》.

一.口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 二.基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三.学习内容

第四单元第27课童话剧: 教学提示:1.知道每种小动物喜欢吃的东西是不一样的. 2.语言清楚,富有变化,通过对白表现人物. 3.合理运用表情和动作进行表演.

什么东西最好吃

人物:小狗,猴子,青蛙,山关,小鸡,熊猫. 旁白:春天来到了,小动物们都带着零食来到森林广场上玩. 小狗:朋友们来品尝一下我带来的肉骨头吧,香喷喷的可好吃了. 猴子:你的不好吃,还是吃我的吧,我带的桃子是世界上最好吃的食物,甜甜甜的可好吃了. 青蛙:桃子也没有营养呀,还是吃点我带来的害虫吧, 肥肥的可嫩了. 山羊:哈哈哈,朋友们,来吃点我带来的青草吧,还带着露珠呢,可新鲜了. 小鸡:唧唧唧,真有趣,青草,桃子我不爱,吃掉小虫喷喷香.朋友们和我一起来尝尝吧. 熊猫:竹叶青青嫩又香,天天伴我进梦乡.伙伴们,吃了这新鲜的竹叶,我天天睡觉可香甜了,那么也都来吃点竹叶吧. 小狗,猴子,青蛙,山关,小鸡,熊猫:吃我的,吃我的!我的最好吃!台下的小朋友们,你们知道什么东西最好吃吗? 四.教学过程

1.出示头饰引出课题. 小朋友们你们看谁来了?你们知道这些小动物爱吃什么吗?下面我们一

起来听老师讲一个《什么东西最好吃》的故事. 2.提问(1)小狗爱吃什么?怎么说的? (2)小猴爱吃什么?怎么说的? (3)青蛙爱吃什么?怎么说的? (4)山羊爱吃什么?怎么说的? (5)小鸡爱吃什么?怎么说的? (6)熊猫爱吃什么?怎么说的? 3.结合课文内容和老师一起讲故事. 4.小朋友戴头饰扮演小动物.分角色说台词. 5.引导幼儿在说台词时加上适当的形体动作和表情来表现人物. 6.幼儿分组进行表演并奖励.五.课后作业

1.把《什么东西最好吃》的故事讲给你爱的人和爱你的人听一听.

一.口号：我成长，我快乐。我成长，我自信。 二.基本功训练

1.站立姿态操 2.口部操（唇，舌，气息练习）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破练习

三.学习内容

第四单元第28课正音朗读l: 教学提示:1.正音:驴 ,鹿 , 林 ,里 ,来 , 练 ,狼 2.能语言流畅,吐字清晰的朗诵 3.进行语言节奏训练

4.及进倾听纠正幼儿的发音

小 毛 驴 和 梅 花 鹿

小毛驴和梅花鹿, 森森里面练跑步. 碰见老狼来追兔, 打了狼, 救了兔, 小兔感谢驴和兔.四.教学过程

1.出示头饰引出课题

小朋友,你知道这几个小动物是什么吗?谁能来给老师说一说呢?他们几

个在森林里发生了一个小故事,接下来老师就给你们讲一讲. 2.老师示范领读,幼儿跟读多次. 3.拍手,用快板有节奏朗诵分组练习并奖励. 4.识字游戏: 斗牛

玩法:七位小朋友一组,教师把七张字卡分别贴在每个小朋友后背,游戏

开始前互相不能看,教师说: ,每个小朋友们要尽量不让别人看到

自己后面的字,而自己要尽量看别人后面卡上的字,看到后告诉老师.谁看

的字最多,谁获胜,奖励小红花一朵.5.延伸活动:涂色----小驴.五.

美术欣赏《小毛驴》

六.课后作业

1.用快板的节奏读一读,背一背《小毛驴和梅花鹿》.

推荐第3篇：演讲与口才教学计划

演讲与口才教学计划

方珍

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。

一、教学目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、教学内容：

1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

3、进行歌颂母亲的讲话。

4、故事荟萃。

5、朗诵训练—现代诗。

6、读经典读本

7、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

8、故事接龙。

9、绕口令比赛。

10、朗诵训练—现代文。

11、谈理想。

12、命题演讲训练。

13、父亲节的讲话。

14、即兴演讲训练。

15、辩论会。

16、活动总结考核。

三、教学、训练方式

1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

四、教学班级

14精品班、13大专班

五、评价方式：

《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。

推荐第4篇：演讲与口才教学计划总结

2013-2014学年乡村少年宫演讲与口才教学计划

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。

一、活动目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容：

1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。

3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

4、进行歌颂母亲的讲话。

5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

6、故事荟萃。

7、朗诵训练—现代诗。

8、读经典读本

9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

10、故事接龙。

11、绕口令比赛。

12、朗诵训练—现代文。

13、谈理想。

14、命题演讲训练。

15、父亲节的讲话。

16、即兴演讲训练。

17、辩论会。

18、活动总结考核。

三、教学、训练方式

1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

五、评价方式：

《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。

推荐第5篇：演讲与口才教学计划总结

2013-2014学年乡村少年宫演讲与口才教学计划

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。

一、活动目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容：

1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。

3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

4、进行歌颂母亲的讲话。

5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

6、故事荟萃。

7、朗诵训练—现代诗。

8、读经典读本

9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

10、故事接龙。

11、绕口令比赛。

12、朗诵训练—现代文。

13、谈理想。

14、命题演讲训练。

15、父亲节的讲话。

16、即兴演讲训练。

17、辩论会。

18、活动总结考核。

三、教学、训练方式

1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

五、评价方式：

《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。

2013-2014学年乡村少年宫演讲与口才课程总结

演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们开办了“演讲与口才”这个辅导班，现做总结如下：

一、根据课程性质，老师采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式。主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。同时结合教学内容，采用多媒体如PPT辅助教学。

通过老师的教授，很清晰的感受到这门课程主要内容就是分为演讲与口才两部分，当然老师着重在演讲部分，包括演讲的内涵、特征、要素、技巧、命题演讲和即兴演讲。学生最为感兴趣的是交际口语这部分内容。在授课过程中渗透着老师自己的工作经验和丰富的人生阅历，

学生上这门课得到的最大的收获不是口才提高了多少，而是强化了处事做人的礼仪，加深了学生对“尊重”一词的理解。

二、教学、训练方式

1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

三、“积之愈厚，发之愈佳”。一名优秀的演讲者，一个口才出色的人，必须要有广博的知识，丰富的联想，演讲起来，才能上下几千年，纵横数万里，山南海北，古今中外，旁征博引，融会贯通、谈吐自如。一个机智风趣的演讲家还必须具有随机应变，对答如流的能力，演讲起来才能谈笑风生，妙语联珠，巧问妙答，左右逢源。而要做到这一点，没有渊博的知识积累是无法实现的。

四、“言之于口，不若行之于身。”语言是灵魂的镜子，是行动的影子。一个人的行动和为人是最好的语言。我们每个人都知道，把语言化为行动，比把行为化为语言困难多。所以，一个人要想成为合格的演讲家，成为受人欢迎的演讲家，就必须多学做人，树立起良好的形象，展现出人格的魅力。

“即使一个口才笨拙，不敢面对群众讲话的人，只要肯努力实践，刻苦学习，并且把演讲与事业连在一起，是完全可以成为很好的演讲者的。

推荐第6篇：少年宫演讲与口才教学计划

少年宫演讲与口才教学计划

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个主题。

一、活动目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容：

1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。

3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

4、进行歌颂母亲的讲话。

5、借国庆节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

6、故事荟萃。

7、朗诵训练—现代诗。

8、读经典读本

9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

10、故事接龙。

11、绕口令比赛。

12、朗诵训练—现代文。

13、谈理想。

14、命题演讲训练。

15、即兴演讲训练。16、活动总结考核。

三、教学、训练方式

1、每周安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

五、评价方式：

《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。

少年宫演讲与口才教学计划

弓棚子第一中心小学

2017年8月21日

推荐第7篇：五演讲与口才教学计划

小学五年级《演讲与口才》教学计划

（2016—2017学年度 第二学期）

一、建立特色小组的意义

现实生活中离不开交往，交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能。这种才能不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与朗读”这个特色班

二、教学目标：

1.增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动

经历；

2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3.增加学生的上台经历，提高学生的演讲朗诵水平，交际能力。

4.指导学生掌握演讲方法，提高口语表达能力，全面提升学生

的人文素养。

三、教材与使用方法

《演讲与口才》《校园演讲》教师参考为主，推荐学生经典演讲稿用于练习

四、活动场地与时间

五年级2班教室;每周三下午第三节课

五、保障措施

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周三下午第三节课的特色教学。做好活动准备和记好活动记录。制定一定的班级纪律，组织一定的比赛活动，让学生有所盼有所获，在快乐中成长起来。

六、预期目标

中高年级各有代表性选手，能参加一定的活动比赛

1.演讲和朗读的基本礼仪知识。

2.读经典读本

3.朗诵技巧知识。

4.朗诵训练—诗歌和美文（观摩名家朗诵）。

5.进行歌颂类的朗诵实战，积累现场经验。

6.借节日或主题活动的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，实际

锻炼。

7.演讲稿的基本写法

8.命题演讲训练。

9.即兴演讲训练。

六、教学、训练方式

1.每天安排阅读内容，从易到难练习背诵，朗诵的能力

2.看报纸、刊物，了解实事。

3.读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本书。

4.试着自己写作演讲稿，组织小型演讲，评论等。

5.通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6.即兴写作与演讲。

7.对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及

情感色彩。

8.录音促读

七、培养成果 ：中高年级各有代表性选手，能参加一定的活动比赛。

曾俊

2017年2月17日

推荐第8篇：二课堂 演讲与口才教学计划

第二课堂演讲与口才教学计划

在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我确立了“演讲与口才”这个课题。

一、活动目标

1增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养

二、教学、训练方式

1、每周利用时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

三、保障措施：

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

推荐第9篇：大班艺术口才兴趣班教学计划

大班艺术口才兴趣班教学计划

语言是人类所特有的用来表达感情,交流思想的工具,为了让孩子们的语言有所发展,口才得到锻炼,我园特开设此班,它以儿歌、诗词、绕口令、散文、故事为基础,训练幼儿的语言表达能力,如:舌尖音练习,唇齿音练习等。口才表演基础培训课，着重了解和掌握少儿口才表演的基本教学内容，如儿歌表演与创编，诗歌表演与创编，寓言故事表演与创编，少儿短剧表演与创编，少儿主持技巧，少儿口才训练课，少儿表演元素游戏训练与操作等。 一：具体教学措施：

1、鼓励孩子唱歌或朗诵短诗给别人欣赏，或定期举行表演会，以此训练孩子的胆量；

2、让孩子重述故事或仿编诗歌，帮助孩子将长故事浓缩成“短剧”，培养孩子的发散性思维，有助于丰富孩子词汇量和语句。

3、多给孩子打气，对他们的努力要有具体的表扬，如\"我很喜欢你讲的故事，很生动，你能不能再多讲一点？\"

4、鼓励孩子在亲友前讲笑话或与他人分享个人的生活经历，如描述幼儿园的趣事等等；

5、比较年长的孩子可参与非正式讨论，以训练辩驳能力；

6、定时训练孩子的口才，让其有机会练习演讲与辩论。二：教学计划：

第一周：小快板《虎和兔》 第二周：小故事《蜗牛交朋友》 第三周：儿歌《小弟和小猫》 第四周：小快板《小狗播种》 第五周：儿歌《坐火车》 第六周：绕口令《七样水果》 第七周：对答歌《月亮弯弯》 第八周：故事《聪明的小猪》 第九周：小快板《小熊过桥》 第十周：三句半《安全教育三句半》 第十一周：情感诗歌《我们的妈妈是祖国》 第十二周：故事《说谎的猴子》 第十三周：小相声《我是环保小卫士》

推荐第10篇：二课堂_演讲与口才教学计划专题

南西庄小学第二课堂演讲与口才教学计划

2014—5015学年

在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我确立了“演讲与口才”这个课题。

一、活动目标

1增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养

二、培养对象

一到三年级学生，要求有一定的兴趣和良好的表达能力。

三、培养成果

中低年级各有代表性选手，能参加一定的活动比赛。

四、教学、训练方式

1、每周利用时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

五、保障措施：

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周一课时的特色教学。

六、评价方式：

平时成绩以学生的演讲表达为主，作业完成程度及考勤为参考。最终评定以大型活动展示，写讲演稿或其他形式的口语表达成效为依据，通过综合测试来检测为生的学习成果。

第11篇：口才

一、放松操练习(教学目的：舞台站姿和形体训练)

二、气息练习(教学目的：自由控制气息、舞台换气练习)

三、爆发音练习(开阔音腔，提高音色练习)

四、口腔操练习(针对唇、齿、舌灵活度练习，提高发音标准)

五、绕口令

1、三不能说成山，山也不能说成三，三山分得清，说话才好听。(教学目的：平翘舌强控制练习)

2、大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要用大哥的大锅换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅，要用自己的小锅。(教学目的：合口音、舌根音的发音标准练习)

六、儿歌

1、猴大哥吃香蕉 猴大哥吃香蕉，吃完香蕉把皮抛。抱起皮球往外跑，扑通摔了一大跤，哎呦哎呦咧嘴叫，头上起个大血泡。(教学目的：模仿小猴一连串动作的协调性和夸张性)

2、虎大王串门 虎大王拎着鸡，高高兴兴串邻居。一串串到小熊家，小熊咣当把门闭;一串串到山羊家，山羊咩咩钻草地。虎大王挠头皮：为啥邻居都不理?(教学目的：让孩子分别扮演儿歌中的三个角色，体会不同角色动作、表情的不同变化)

七、散文：等我也长了胡子等我也长了胡子，我也就成了爸爸，我会有一个小小的儿子，他会像我现在这样大。我要跟他一起去探险，看小蜘蛛怎样结网;看小蚂蚁怎样搬家。我一定不会边打他的屁股边喊：喂喂喂!别往地上爬。我要给他讲最有趣的故事，告诉他公鸡为什么不下蛋;小蝌蚪为什么不像妈妈，我一定不会对他吹胡子瞪眼，去去去!我忙着哪。我要带他去动物园，向大狗熊敬个礼，再教八哥学说话，我一定不会老是骗他说：等等，等等，下次再去吧。哎呀!我真想快点快点长出胡子，到时候不骗你，一定会做这样的爸爸。

八、诗歌：我心中的祖国我的心中总唱着一首快乐的，你要问我为什么呀为什么?我就高兴的对你说：我的心中有我的祖国。我的心中总燃烧着一团不息的火，你要问我为什么呀为什么?我就高兴的对你说：我的心中有我的祖国。我的胸中总流淌这一条奔腾的河，你要问我为什么呀为什么?我就高兴的对你说：我的心中有我的祖国。童年的我把祖国装在心窝，但不知祖国的含义是什么。巍峨的长城告诉我：勤劳勇敢是我的祖国。滔滔的黄河告诉我：文明智慧是我的祖国。茫茫的大地告诉我：春风雨露是我的祖国。冉冉的朝阳告诉我：光明希望是我的祖国。啊!祖国，你是金色的山河;你是万家的灯火;你是慈爱的情怀;你是我心中永远唱不完的歌。

九、手语、朗诵、歌曲：国家一玉口中国，一瓦顶成家。都说国很大，其实一个家。一心装满国，一手撑起家。家是最小国，国是千万家。在世界的国，在天地的家，有了强的国，才有富的家。国的家住在心里，家的国以和矗立。国是荣誉的屹立，家是幸福的洋溢。国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹。国是我的国，家是我的家。我爱我的国，我爱我的家。国是我的国，家是我的家。我爱我的国，我爱我的家，我爱我国家。相声：哥俩好甲：咱俩可是老朋友了乙：对!绝对的老朋友了甲：咱俩的关系可不一般乙：对!咱俩是二班的甲：什么二班的，我说的是咱俩关系好乙：怎么个好法甲：咱俩一起学习乙：一起进步甲：一起画画乙：一起下棋甲：一起游戏乙：一起淘气甲：咱俩的关系可有一比乙：比什么呀甲：咱俩就好比是一双鞋，我是左脚乙：我是右脚甲：我是鞋面乙：我是鞋底甲：我是鞋带乙：我是鞋眼，你才斜眼呢甲：我是红花乙：我是绿叶甲：我是仙人掌乙：我是大刺球甲：还别说，你还真像一个大刺球。我是大英雄乙：我是小勇士甲：我是大特务乙：我是小坏蛋，怎么都成了坏人了甲：我是奥特曼乙：我是蜘蛛侠甲：我是孙悟空乙：我是沙和尚甲：我是猪八戒乙：我是小媳妇，咳

第12篇：口才

文若河老师授课独树一帜，将自己定位为演讲教练，而非演员。他秉承演讲的实用性原则，从不做花拳绣腿的表面文章。他坚持“讲方法——做示范——学员演练——点评指导——学员再演练”的五步教学法，实打实地教、实打实地练，确保学员进步的最大化，被学员誉为“学者型演讲教练”。

训练科目 训练内容 训练效果 心理素质训练

1、什么原因使我们害怕演讲？

2、什么方法可以有效克服演讲紧张恐惧心理？

3、怎样实现从不敢开口到渴望讲话的巨大转变？

通过心理分析、生理调节加针对性强化的系统训练，帮助学员有效克服登台演讲心跳冒汗，呼吸急促，大脑短路，不能思考，说话混乱，尤其是当有领导在场、有陌生人在场或听众较多时更加紧张的心理顽疾，做到轻松演讲、自信演讲。

声音训练

1、怎样有效控制语速，避免讲话过快或过慢？

2、怎样通过语速的快慢变化和语音、语调、语气、重音等的高低强弱变化使演讲更具感染力？

3、演讲为什么要停顿？演讲中怎样适时、适当、适度、自如地停顿？

发音吐字清晰，语速快慢得当，声音流畅悦耳，语调抑扬顿挫，让听众爱听。

态势语训练

1、演讲时应该怎样上（下）台，要遵守怎样的礼仪？

2、上台后到正式演讲开始前要做什么？

3、演讲时应如何站立，手应放在哪里？

4、演讲常用手势有哪些？应该怎样去做？

5、演讲时眼睛要看哪里？

6、演讲时怎样的表情最适宜？

上台亮相精彩，站姿挺拔端正、动作手势自然大方，目光表情恰到好处，具有亲和力，让听众爱看。

演讲一阳指训练

1、什么是演讲\"一阳指\"？

2、为什么演讲\"一阳指\"能解决所有演讲问题？

3、学习吸引听众的十种演讲开场白的方法。

4、学习最实用的架构演讲主体内容的六种方法。

5、学习承接句、中心句、结束句等结尾\"三部曲\"。

通过案例教学、学员演练加讲师点评的培训模式，使学员熟练掌握各类演讲的套路和方法，轻松应对各种场合、各种类型的讲话，做到开场白吸引听众，主体生动饱满，结尾干脆有力，使演讲水平迅速提升。

知识储备训练

学习演讲中常用的诗词佳句、名人名言、经典故事、流行语等内容，丰富学员的口才素材，增加知识储备。

演讲时信手拈来，巧妙引用，出口成章，充分彰显演讲者的文化底蕴和个人魅力，让听众佩服。

演讲一阳指训练

形象思维训练：

1、什么是形象思维？怎样做到形象思维？

2、运用形象思维演讲的经典案例。

3、演讲形象思维实操训练。

使演讲更为形象、直观、具体、生动，便于听众理解和接受。

逆向思维训练：

1、什么是逆向思维？怎样做到逆向思维？

2、运用逆向思维演讲的经典案例。

3、演讲逆向思维实操训练。

使演讲观点更新颖或表达方法更奇特，语出惊人，不同凡响。

类比思维训练：

1、什么是类比思维？怎样做到类比思维？

2、运用类比思维演讲的经典案例。

3、演讲类比思维实操训练。

使演讲论述更为厚重、说理更为透彻，更能引起听众的共鸣。

质疑思维训练：

1、什么是质疑思维？怎样做到质疑思维？

2、运用质疑思维演讲的经典案例。

3、演讲质疑思维实操训练。

使演讲更有深意、更富悬念，更能有效激发听众的倾听热情。

思维的广度和深度训练：

1、如何归纳提炼演讲要点（演讲归纳法）。

2、如何有效拓展演讲内容（演讲发散法）。

学会归纳法，使演讲重点突出、有力度，使听众更容易记住； 学会发散法，使演讲内容丰富、有深度。 常用场景训练

开会三步法训练：介绍如何主持会议，如何会议发言，如何做总结发言等

学会高效开会，彰显领导能力和魅力。

竞聘演讲专题训练：竞聘演讲震撼开场、科学架构主体内容以及精彩结尾的系列方法

使竞聘演讲不走寻常路，摆脱千人一面的尴尬，标新立异、脱颖而出。

述职演讲专题训练：述职演讲的必备点、领导的关注点、述职演讲的通用模板

使述职演讲清晰顺畅，重点突出，呈现领导需要的信息，赢得肯定。

就职演讲专题训练：就职演讲的目的、内容、风格以及就职演讲的通用模板

使就职演讲自然诚恳，有内涵有感情，赢得听众的肯定和信赖。

表扬词专题训练：表扬的分类以及不同类型表扬词的通用模板

学会恰当得体的表扬，以达到鼓励并有效激发他人情绪的目的。

客户答谢活动专题训练：客户答谢活动场景分析以及活动主持、致辞等通用模板

使主持、致辞等真挚热情、新颖生动，展现良好个人和企业形象。

聚会场景（选）：根据学员需要，遴选常用聚会场景进行有针对性训练

聚会发言侃侃而谈，展现良好的个人形象、建立良好的人际关系。

常用场景训练

演讲控场技巧训练：学习演讲主动控场的方法以及忘词、口误、失态、设备故障等的应对技巧。

使演讲者积极主动掌控演讲局面，即使出现失误也能沉着应对，展现个人魅力，变坏事为好事。

PPT制作和使用技巧训练：学习演讲幻灯片（PPT）的制作要领以及使用技巧

使PPT充分合理地展示演讲内容，演讲者摆脱埋头念PPT的尴尬，在PPT和演讲内容间娴熟自由的切换。

演讲赏析训练

精选精彩演讲与学员一同观摩、分析讨论、学习借鉴 以精彩演讲的超凡作用，强化学员对于演讲力重要性的深刻认识，并自觉地提升自己的演讲力。

即兴演讲训练

结合所学内容，进行即兴演讲训练

帮助学员巩固所学知识、方法，发现自己在学习中的不足之处，当场改正，达成最佳的学习效果。

文若河老师崇尚把课堂交给学员的理念，他经常说：“学员花那么多钱，有的甚至是千里迢迢来听课，不容易，一定要让大家学到真东西！”在文老师的演讲力训练课堂上，他坚持“三不原则”：不表演、不作秀、不唱独角戏。每讲完一种方法，文老师都会让学员逐一上台练习，为了保证学员朋友有充足的练习时间，“张嘴就来”坚持每期30人以内的小班授课。演讲能力是练出来的，不是听出来的，在“练”中学演讲，进步才最快。

点评，是文若河老师演讲力训练课堂的一大特色。他认为：演讲教学，是最具个性化的教学。虽然演讲方法技巧是固定的，但学员的情况却是千差万别的。每当学员练习完毕后，文老师总能敏锐地指出学员存在的问题，现场分析、现场归纳、现场纠正、现场提升，这是文老师独创的、也最受学员欢迎的教学方式。数以万计学员演讲水平的突飞猛进，充分证明了在评中学是最有效的训练模式。

为用而学，学以致用，是文若河老师一贯的训练宗旨。文老师恪守 “我给学员的，必是有用”的原则，在演讲教学和训练过程中，无论是案例的选择，还是训练题目的设定，都以贴近职场实际，对学员有切实的帮助为目的。文老师在课堂上模拟述职演讲、竞聘演讲、工作汇报、情况说明等职场常用演讲场景，学员课堂上学会了，回去就用得到，就用得好，立竿见影 。

为什么会这个样子？

权威调查显示----

演讲作为一种能力，决定事业高度

工作能力决定职场人士的晋升空间和职业前途。在现代职场，工作能力是一个多维概念，它不仅指完成本职工作必须具备的专业能力，还包括演讲、沟通等一系列通用能力。

现代职场，60%以上的工作都需要借助演讲来完成。演讲力是职场人士的重要能力。两个业务能力相当的人，一个平步青云，一个仍原地踏步，究其原因，多半是演讲力这双无形之手作用的结果。 与其抱怨不公，不如提升能力。演讲力，决定事业的高度，不学不行！

学演讲去哪儿？学演讲,来张嘴就来

机构介绍

“张嘴就来”——中国首席演讲力培训专家，演讲与沟通问题解决方案提供商。

“张嘴就来”演讲力训练机构是国内实力最强、口碑最好、社会公信度最高的口才理论研究与培训机构，专注于公众演讲与沟通能力的训练与提升。总部位于文化底蕴深厚的北京大学。截至2 0 1 4年 2 月底，已成功举办213期演讲力训练营，5000余名学员受益。

职场人士的六大困惑

困惑1 明明很有想法，但就是不敢说、不会说，开会的时候坐在角落，一言不发，让领导误以为你很平庸，你冤不冤？

困惑2 明明工作没少做，但一汇报时心里就发憷，说也说不清楚，讲也讲不明白，让领导误以为你混日子，你亏不亏？

困惑3 明明有升迁的机会，但因为不敢在大家面前讲话，过不了竞聘演讲关，职务原地踏步，薪水常年不涨，你堵不堵?

困惑4 明明方案做得很精彩，但一和客户面对面沟通就紧张心慌，支支吾吾说不出话，和客户沟通像过关，你难不难？

困惑5 马上轮到你发言，但因为怕讲不好不敢上台，只能千方百计找出各种借口，甚至东躲西藏逃避讲话，你累不累？

困惑6 马上就要大学毕业了，求职面试、公务员面试都需要和考官面对面对话，如果讲不好就会被淘汰掉，你急不急？

为什么会这个样子？

第13篇：口才

我们知道，口才是一项能力，而能力一定是通过训练才来修炼成的。

口才更重要，口诛笔伐，显见口在前笔在后；舌战群儒，东吴人才济济，几句话竟成就三分之功；众口烁金，这更可怕了吧。 若是没有口才，有再多的文才也表现不出来。 那你有那么多的文才又有什么用呢？

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为什么一直说显现沟通能力是成功的关键,这和一个人的口才是密切相关的, 请问对方辩友，在那些正规的辩论赛中，是用笔写出来的，还是用口说出来的呢？这难道不是口才的作用吗？没有口才，还存在什么辩论赛呢？ 有口才的人一定有文才,而有文才的人未必有好口才,文才是口才的基本功之一,口才是文才的最为直接快捷的反应,因此,口才一定比光有文才更高一筹,也更体现着一个人驾驭语言的能力和综合素质,口才当然更重要了.不见的有口才的人就必须有文才！！有的人没有文才同样可以谈天说地，滔滔不绝的！！你能说他没有口才吗？请对方注意，口才不是为了纯粹的辩论，更不是为了争得一场辩论的胜负，口才是为了让人们理解你的观点、想法和要求，接受你的新思想；而不是满纸荒唐言，一把辛酸泪。-

如何提高口才

小树寄语：良好的口才是每一个药品经营与管理人员必备的一项能力作为即将走上这一职业舞台的学生，尤其应该利用大学的美好时光和良好环境来锻炼提高自己的语言表达能力，力求说得出口说得明白说得动听要做到这几点，必须要做到：1敢说；2勤说；3苦练现摘录一些相关文章于此，敬请阅读

口才训练方法

http://hplc2.blog.163.com/blog/static/525468200851911349861/口才训练方法

口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的古今中外历史上一切口若悬河能言善辩的演讲家雄辩家他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的

美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂声震长空的布道，回来后也学他们的样子他曾对着树树桩成行的玉米练习口才 日本前首相田中角荣，少年时曾患有口吃病，但他不被困难所吓倒为了克服口吃，练就口才，他常常朗诵慢读课文，为了准确发音，他对着镜子纠正嘴和舌根的部位，严肃认真，一丝不苟

我国早期无产阶级革命家演讲家肖楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才肖楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他掌握了高超的演讲艺术，他的教学水平也很快提高了1926年，他年方30，就在毛泽东同志主办的广州农民运动讲习所工作，他的演讲至今受到世人的推崇

我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的辩才他从小就注意培养自己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的口舌

这些名人与伟人为我们训练口才树立了光荣的榜样，我们要想练就一副过硬的口才，就必须像他们那样，一丝不苟，刻苦训练，正如华罗庚先生在总结练口才的体会时说的：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才

练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成当然，根据每个人的学识环境年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向口才家的大道上迅速成长起来

我们在此介绍几种符合同学们特点，简单易行见效的口才训练方法

（1）速读法

这里的读指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，速读也就是快速的朗读

这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰

方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文先拿来字典词典把文章中不认识或弄不懂的字词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度

要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义我们的快必须建立在吐字清楚发音干净利落的基础上我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有快的功夫宋世雄解说的快，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚准确，没有含混不清的地方我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快

速读法的优点是不受时间地点的约束，无论在何时何地只要手头有一篇文章就可以练习而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正学习你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进如果有老师指导就更好了

（2）背诵法

同学们都背诵过课文有诗歌有散文有小说背诵的目的是各有不同的有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗名句，以此来丰富自己的文学素养而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才

我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要背，二还要求诵这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力

记忆是练口才必不可少的一种素质没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，背正是对这种能力的培养

诵是对表达能力的一种训练这里的诵也就是我们常说的朗诵它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达

背诵法，不同于我们前面讲的速读法速读法的着眼点在快上，而背诵法的着眼点在准上也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字发音上也一定要准确无误

其方法是：第一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞散文诗歌；第二步，对选定的材料进行分析理解，体会作者的思想感情这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；第三步，对所选的演讲辞散文诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵在背诵的过程中，也可分步进行首先，进行背的训练也就是先将文章背下来在这个阶段不要求声情并茂只要能达到熟练记忆就行并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵将你背熟的演讲辞散文诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言语调进行背诵

这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情比如，我们要背诵高尔基的海燕，我们首先就应明白，这是篇散文诗它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕无产阶级战士的形象整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明那么我们在朗诵海燕时就要抓住这个基调当然仅仅抓住作品的基调还是不够的我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落确定重音停顿等等平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的有些人在背诵海燕时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力我们说这也是把握欠准确的缘故如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了

这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导如果没有这个条件，也可以找同学帮助，请同学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处

（3）练声法

练声也就是练声音，练嗓子在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力沙哑干涩的声音所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作

练声的方法是：第一步，练气俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础气息的大小对发声有着直接的关系气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带所以我们练声，首先要学会用气

吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法注意吸气时不要提肩

呼气：呼气时要慢慢地进行要让气慢慢地呼出因为我们在演讲朗诵论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的呼气时可以把两齿基本合上留一条小缝让气息慢慢地通过

学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效

第二步，练声我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的

在练发声以前先要做一些准备工作先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作一样，否则就容易使肌肉拉伤

声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用

口腔活动可以按以下方法进行：

口才训练方法

第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了

第二，挺软腭这个方法可以用学鸭子叫gg声来体会 人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔鼻腔这两个共鸣器所以声音单薄，音色较差练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果

我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带

第三，练习吐字吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的只有发音准确无误，清晰圆润，吐字也才能字正腔圆

我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头字腹字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾

吐字发声时一定要咬住字头有一句话叫咬字千斤重，听者自动容说的就是这个意思所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾

字腹的发音一定要饱满充实，口形要正确发出的声音应该是立着的；而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁塌不圆润

字尾，主要是归音归音一定要到家，要完整也就是不要念半截子字，要把音发完整当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长

如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了

这里应多做一些这样的练习：

深吸一口气数数，看能数多少

跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声

按字正腔圆的要求读下列成语：

英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑

果实累累 五彩缤纷 心明眼亮 海市蜃楼 优柔寡断

源远流长 山清水秀

口才训练方法

读练口令

A．八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；

炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮

B．哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗；

光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗

C．洪小波和白小果，

拿着箩筐收萝卜

洪小波收了一筐白萝卜，

白小果收了一筐红萝卜

不知是洪小波收的白萝卜多，

还是白小果收的红萝卜多

（4）复述法

复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍这种方法在课堂上使用的较多如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力反应力和语言的连贯性

其方法是：选一段长短合适有一定情节的文章最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行直到能完全把这个作品复述出来复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理

这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求在进行这种练习之前，最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来；第二次就应该能复述出5～7个句子；第三次就应能复述8～10个句子当然，速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强

开始练习时，最好选择句子较短内容活泼的材料进行，这样便于你把握记忆复述随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习这样由易到难，循序渐进，效果会更好

这种练习一定要有耐心与毅力有的同学一开始就选用那些长句子情节少的文章作为训练材料，结果常常是欲速则不达这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的而且这个训练有时显得很繁琐麻烦，甚至是枯燥乏味，这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的

（5）模仿法

我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话其实模仿的过程也是一个学习的过程我们小时候学说话是向爸爸妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高

其方法是：

模仿专人在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿你也可以把你喜欢的又适合你模仿的播音员演员的声音录下来，然后进行模仿

专题模仿几个好朋友在一起，请一个人先讲一段小故事小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像为了刺激积极性，也可以采用打分的形式，大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位这个方法简单易行，且有娱乐性课上课间课后都可进行只要有三四个人就能进行所要注意的是，每个人讲的小故事小幽默，一定要新鲜有趣，大家爱听爱学而且在讲以前一定要进行一些准备，一定要讲准确生动形象，千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人了跟着错了，害人害己

随时模仿我们每天都听广播，看电视电影，那么你就可以随时跟着播音员演播员演员进行模仿，注意他的声音语调，他的神态动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高而且会增加你的词汇，增长你的文学知识

这里要求要尽量模仿得像，要从模仿对象的语气语速表情动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方

在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿，我们有些同学模仿力很强，可是在模仿时都不够严肃认真，专拣一些脏话进行模仿，久而久之，就形成了一种低级的趣味，我们反对这种模仿方法

模仿法是一种简单易学娱乐性强见效快的方法，尤其适合我们这个年龄的同学们练习，希望大家能勤学苦练，早日见效

（6）描述法

小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景事物人，而且要求也比看图说话高一些简单地说，描述法也就是把你看到的景事物人用描述性的语言表达出来 描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步这里没有现成的演讲辞散文诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性

无论是演讲说话论辩都需要有较强的组织语言的能力，没有这种能力也就不可能有一张悬河之口，组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功

其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象第一步，对要描述的对象进行观察比如，我们所要描述的对象是秋天的小湖边，那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么，有树？有假山？有凉亭？还有游人？并且树是什么样子，山是什么样子？凉亭在这湖光山色树影的衬托下又是个什么样子，这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢？这一切都需要你用自己的眼睛去观察，用你的心去体验只有有了这种观察，你的描述才有基础第二步，描述描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述

其要求是，抓住特点进行描述语言要清楚，明白，要有一定的文采描述的千万不要成流水账，平平淡淡，一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些要讲点顺序，不要东一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的东西，让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物描述的时候允许有联想与想象比如，你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷，孤独地坐在斑驳陆离的树荫下，你就可能有一种联想，你可能想到了自己的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景，还可能想到夕阳无限好，只是近黄昏这个诗句那么在描述的时候，你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实生动

（7）角色扮演法

角色一词，我们也是从戏剧电影中借用来的是指演员扮演的戏剧或电影中的人物我们这里的角色，与戏剧电影中讲的角色，有着相同的意义

角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演

其方法是：

口才训练方法

选一篇有情节有人物的小说戏剧为材料

对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点

根据作品中人物的多少，找同学，分别扮演不同的人物角色比比看，谁最能准确地扮演自己的角色

也可一个人扮演多种角色，以此培养自己的语言适应力

这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性个性，以及适当的表情动作

这种训练法要求演的成分很重，它有别于对朗诵的要求它不仅要求声音洪亮，充满感情，停顿得当；还要求能绘声绘色惟妙惟肖地把人物的性格表现出来，而且要配有一定的动作和表情从这个角度看，这个训练是有一定的难度的但只要我们朝着这个方向努力，那么我们就会成功

（8）讲故事法

同学们或许都听过故事，但是不是都讲过故事呢？讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言说：看花容易，绣花难呀！听别人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭睡觉，可是自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力因此，讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的学习讲故事是练口才的一种好方法

讲故事，可以训练人的多种能力因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力

这里的方法是：

分析故事中的人物故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系比如，我们要讲皇帝的新衣这个童话故事，那么你就要分析其中的几个人物，以及他们的性格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承不分是非，乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来，这是一项十分艰巨的工作

掌握故事的语言特点故事的语言不同于其他文学形式的语言，其最大的特点是口语性强个性化强所以当我们拿到一个材料的时候，不要马上就开始练习讲，而要先把材料改造一下，改成适合我们讲的故事这个工作你可以请老师或爸爸妈妈帮你做

反复练讲对材料做了以上的分析加工以后，我们就可以开始练讲通过反复练讲达到对内容的熟悉最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象

另外，边练讲，还要边注意设计自己的表情动作看看你讲故事时的表情动作是不是与你讲的内容相一致

其要求是：发音要准确清楚平舌音翘舌音四声都要清楚最好能用普通话讲不要照本宣读讲故事是不允许手里拿着故事书照着念的，那样就成了念故事了讲故事要用自己的语言去讲，那样才能生动形象

训练口才的方法很多，并不仅限于以上8种如：有人总结出了七日训练法绕口令训练法等等，我们说这些也都是一些好的训练方法而且同学们在练口才时，一定也会总结出一些适合自己的训练方法我们说只要此法对练口才有益有效，就不失为一种好的方法另外，同学们也不要仅仅拘泥于一种方法，抱住一种方法不放你不妨找几种适合自己的方法，见缝插针，相信这种综合训练收效更大

口才训练方法

第14篇：幽默口才

幽默

对意逆式幽默、解嘲式幽默、曲解式幽默、必胜式幽默、应变式幽默、即兴式幽默、诡辩式幽默、警譬式幽默

一、意逆式幽默

先顺着对方的意思, 对对方的意思或观点加以肯定, 然后急转直下, 说出相反或不同的意思和观点。

1、赫胥黎积极支持并竭力宣传达尔文的进化论思想, 为此曾被当时教会诅咒为达尔文的斗犬, 社会上也有人附和教会的迂腐之说。一次辩论会上, 当赫胥黎步入会场时, 宗教界某些头目与反对进化论的人又怕又恨地叫嚷: 当心啊, 达尔文的斗犬又来了!赫胥黎听了毫不动怒, 对诽谤者轻蔑地说:是啊,盗贼最害怕嗅觉灵敏的猎犬!于是, 攻击者大为扫兴, 而赫胥黎同他的支持者却保持了心理的宁静愉快。

2、有一年愚人节, 纽约的一家报纸为了愚弄众人, 报道了一则马克吐温去世的消息。人们信以为真, 很快, 吊唁的人纷纷涌向马克#吐温的家。马克吐温对报纸的恶作剧并没有发火, 而是风趣地对大家说: 报纸报道我死是千真万确, 不过日期却提前了一些。看来意逆式幽默关键在于一个转字, 转逆得好, 幽默的效果就好些。有这样一则广告, 说魔鬼牌火腿肠它的品牌虽然是-魔鬼, 但却是给天使们享用的。这就掌握了转的技巧。化腐朽为神奇, 让人耳目一新。

二、解嘲式幽默

所谓解嘲式幽默是指别人有意无意戏弄你, 使你陷入了进退两难的时候, 你由于种种原因处于难堪的窘境的时候, 你能借助自我解嘲式的幽默体面地摆脱困境。

1、大画家鱼本期出任西班牙驻英大使时, 英国廷臣问曰: 尊贵的大使阁下, 您业余时间经常绘画自娱吗?这话如果答得不巧, 不是流于平庸, 就会有失身份, 而鱼本期到底不凡, 他开口便答: 不! 绘画是我的专业, 业余我才当大使玩儿。何其潇洒, 何其艺术。

2、*中, 沈从文被造反派罚扫女厕所, 沈先生告诉黄永玉先生说: 这是造反派对他的信任。他们知道我虽然政治上不可靠, 但道德上可靠。幽默是一种智慧, 更是一种自信和豁达, 即使自己摆脱不了这种困境, 也能发现一些趣事, 拿自己开涮, 既幽默了别人, 也幽默了自己。

3、美国石油大王洛克菲勒有些秃顶,在一次公开场合上,他的一个对手以一种赞叹的语气挖苦他:先生, 你已经使梳头成为一门艺术了, 每一根头发都做了安排。是啊。洛克菲勒立即苦笑着说: 过去它们只有一个总数, 可现在它们各有各的名字了。大家哄堂大笑, 洛克菲勒也得以马上解脱窘境。

三、曲解式幽默

曲解式幽默是指作者不是听不懂对方讲的意思，而是有意或无意地从另一个方面去理解, 从而引人发笑,，引发出幽默。曲解式幽默往往用双关、谐音、歧义等表现方式。

1、《谁来参加》:老师: 星期五晚上的家长会, 我希望每一位同学的家长都来参加。学生:老师, 叫爸爸来,还是叫妈妈来?老师: 没规定, 反正你们家谁说话最有威信, 就请谁来。学生:那只好我自己来了。老师说的对象, 当然应是家长；因为这是开家长会, 可学生理解你们家, 理所当然地包括了自己。学生并非真不明白老师说的意思, 只是把它曲解了。

2、《我们的》：女: 亲爱的, 今后不许说“你的、我的”, 要说“我们的”, 好吗? 男: 好的。男的到洗手间去了。女: 亲爱的, 你在干什么? 男: 我在刮我们的胡子。

3、《伤势》: 同学某甲骑自行车接他弟弟回家, 途中发生意外。弟弟伤势不重, 只是皮外伤。某甲可没有那么幸运, 一颗门牙撞坏了, 还伤了舌头。弟弟随后打电话给妈妈, 妈妈紧张地问: 哥哥怎样呢？弟弟脱口而出: 哥哥? 他已经不能说话了。妈妈顿时晕了过去。不能说话是歧义句, 从字面意义说, 已经失去开口说话的能力; 从语用意义说, 已经死亡, 无法开口说话。妈妈把弟弟说的字面意义, 理解为语用意义上的不能说话。儿子猝死, 妈妈就难免会晕了过去。

四、必胜式幽默

必胜式幽默是指在交际过程中, 作者凭借自己的智慧, 设法永远处于不败之地, 成为一个胜利者的幽默。必胜式幽默往往用二难推理来创作幽默。在交谈或辩论中, 只提出两种可能性, 对方无论选择哪一种, 得出的结果都于他不利, 迫使其陷入进退维谷, 左右两难的境地, 往往形成一种智慧与荒谬相互交融或互相对立的趣味。

1、一位青年学生想结识一位外语系女生, 便递给她一张卡片, 请她做一道选择题: 我想今晚七点请你去看电影, 敢不敢去? 请选择: A、敢去。B、为什么不去?

C、谁怕谁呀, 去定了。D、请让我好好想一想, 不过我想我可能会去的。结果女生选择了D, 这位男生的幽默邀请大获全胜。这四个选择, 无论选那个都是要去的, 选择D 只是没有前几个直白, 显得深沉含蓄一点罢了。

2、打赌:在泰国, 有个叫西特努赛的人在皇宫里做官。一天, 上朝之前, 他对大伙说: 我可以洞察你们的心, 你们心里想什么, 我全知道。不信咱们打赌。官员们虽然知道西特努赛足智多谋, 但绝不相信他会聪明到这种地步。他们想让他在皇帝面前出丑, 于是一致同意每人以一两银子为赌注, 与他打赌。皇帝也以为他输定了。打赌开始后, 他大声说: 在座各位大人心里想什么我十分清楚,诸位想的是: 我这一辈子都要忠于皇上, 永不背叛谋反。请问诸位大人是不是这么想的? 哪位不是, 请站出来!官员们听到这里面面相觑, 张口结舌, 只好认输。

3、从前有个县官非常可恶, 凡是来打官司的如果不给钱, 就会被打得死去活来。当地有个艺人编了出戏, 叫“没钱就要命”。演出那天, 县官也去看戏, 一看演的是他, 当时就火了, 没等戏演完, 就回到县衙。命令衙役把这个艺人传来审问。那个艺人听说是县官传他, 就穿了龙袍, 大摇大摆跟着走了。县官一见艺人带到, 便把惊堂木一拍, 喝道: 大胆刁民, 见了本官为何不跪?艺人指指身上的龙袍说: 我是皇帝, 怎能给你下跪?你在演戏, 分明是假的。既然你知道是假的, 可为什么还把我传来审?这个艺人使用了二难推理, 他假设了演戏是真的和演戏是假的两种情况, 是真的不能下跪,是假的没有理由审问他。一下子便堵住了县官的嘴, 使他无言以对, 在真真假假间融进了几多幽默趣味。

五、应变式幽默

应变式幽默是指处于被动环境中还能沉着应对, 从容不迫, 摆脱困境, 变被动为主动的幽默。这样的幽默更能显出幽默作者的大智大谋。和必胜式幽默不同, 必胜式幽默主人公处于进攻的地位, 主动的地位, 而应变式幽默的主人公则处于被动的地位, 他面对着窘境, 需认真应对, 在应变中显示幽默。

1、有位老师要到少管所给少年犯上课, 他惴惴不安, 因为第一堂课的成败对未来教学关系重大。当他快步走向讲台时, 不小心摔了一跤, 全班哄堂大笑起来。这位老师慢条斯理地站起来说: 这就是我给你们上的第一课。一个人可以摔倒, 但仍然可以再站起来。全班立刻鸦雀无声, 随后是一片掌声。

2、某商品现场操作会上, 营销人员张君下台时不慎被电线绊倒了。正在鼓掌的观众怔住了, 场面顿时有些尴尬。张君从容地站起来, 满面笑容地说: 你们的热情鼓掌真的使我倾倒了。妙语一出, 场内又活跃起来。张君借跌倒之题, 发挥出“感激观众的热情鼓掌”之意, 不仅摆脱了自己的窘境, 而且说出了一番新意。

3、（应变式幽默根据当时的环境和条件, 由幽默主体随机应变, 作出有利于自己的选择。一般地说都是化解矛盾, 摆脱困境, 但也有针锋相对的。） 弗雷德是一名士兵, 到新加坡执勤后收到情人写来的一封信。这位远在英格兰的女郎写道: “在您回来的时候, 我将不打算与您完婚, 请把我的照片寄还。”弗雷德很生气, 要求战友们将他们女友的照片给他。随后, 小伙子把自己情人和战友们女友的照片放在一起, 附上一封短信, 寄给了她。“我有很多女朋友, 因此, 一时想不起您的尊容, 只好把她们的照片都送上。弗雷德在信中说, 请留下您自己的那张, 把其余的寄还给我, 真是太麻烦了。”

六、即兴式幽默

即兴式幽默是作者即景生情, 有感而发的幽默。它不像有些幽默是事先设计, 为幽默而幽默, 而是临时碰到的一人、一物、一事、一语而产生的幽默。

1、1946重庆谈判期间, 张澜先生以民盟名义, 在号称民主之家的特园宴请毛泽东一行。毛泽东一进门便看着民主之家的牌匾风趣地说:这是”民主之家”., 我也回到家了。一句话说得大家开怀大笑。又如: 1947 年, 解放军转战陕北。一天夜里, 毛泽东所在昆仑纵队来到田次湾, 十几个同志与毛泽东挤在一个窑洞里睡。房东大娘不安地说: 这窑洞太小了, 地方太小了, 对不起首长了。毛泽东依着大娘说话的节律和道: 我们的队伍太多了, 人马太多了, 对不住大嫂了。一句话说得大家哈哈大笑。

2、罗斯福在当总统之前, 曾在海军里担任过要职。一天, 一位朋友向他打听海军在加勒比海一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福向四周看了看, 压低声音问:你能保密吗?对方答道: “当然能。”那么,罗斯福笑着说：“我也能。”

七、诡辩式幽默

诡辩这个词通常意味着以任意的方式, 凭借着虚假的根据, 或者将一个真的道理否定了, 弄得动摇了, 或者将一个虚假的道理弄得非常动听, 好象真的一样。

1、政治课老师发现张三上课睡觉, 比较生气, 于是弄醒张三问道:你怎么上课睡

觉?可是张三拒不承认。老师: 那你干吗闭上眼睛?张三:老师, 我在默记概念。老师:那你干吗直点头?张三: 老师, 你讲课讲得好。老师: 那你干吗直流口水?张三: 老师, 您的课讲得真有味道。

八、警譬式幽默

警譬式幽默是指这样的幽默：作者把思想光辉和生活经验融合在作品中, 使读者悟到其中的道理,从而获得启迪和警示。在日常生活中,我们常常听到要开短会作短报告。报告并不是越长越好,要言不烦,能指导工作就行。但有些人就不明白这个道理, 以为越长越有水平, 越长越有价值。如何评价报告的价值: 某市举办领导干部研讨会, 请著名经济学家C老讲政治经济学。C老针对某些领导干部爱开长会作长报告的现象,幽默地说,比如你的讲话价值100元, 如果讲十分钟,每分钟10元; 如果讲100分钟,每分钟就值1元,如果超过100分钟,那就一文不值了。

第15篇：演讲口才

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今天我们进入演讲口才这一章。这部分有两个内容要讲授给大家。第一个，演讲的准备，第二个，演讲稿的组织。

在开始我们的演讲前，有十大准备要素。就是我们的这个演讲要进行下去，要准备哪一些环节，有十个方面。

第一个是选择话题。先把话题选择好，话题选择好了，题目就有了。第二个是分析听众。然后收集资料，第四就是写作演讲稿，第五可以制作视觉的辅助物，然后是设计态势语言，接着修饰形象，第八要编制摘要，第九全面演练，最后是熟悉演讲的环境。这就是我们准备演讲的十大要素。

那么我们的目标是什么？我们组织这十大的要素，我们准备要干什么？

其实我们要展现给听众面前的，就是一个完整的、优美的、具有说服力的演讲稿。那这个演讲稿是要达到怎么样一个层面呢？就是要有渊博的知识，要有充分的材料，要有严谨的逻辑，要有准确的语言，要有清晰的结构，这就是我们的目标。

接下来我们一个个来说。

首先第一个，选择话题是怎么选的。其实演讲是否成功，关键是这个话题。话题选择好了，你的切入点就能够吸引人。所以我们在选择话题的时候，要遵循的三条原则是：我这个话题肯定是要适合我，适合这个做演讲的这个人，第二要适合听众，听众要愿意去听，第三也要适合组织者，也就是主持的人。因为这个主办单位要用什么主题，你得考虑到他们。但是他们呢，也会考虑到演讲者能否讲，也要考虑到听众是否愿意听。

这是选择话题。当然选择话题与包含着选择题目，题目就是演讲开头的开头，太重要了。有时经常看一些视频，演讲的视频，尤其是一些的命题演讲，学生类的演讲，命题的演讲，经常会看到不同的题目，有些同学起的题目特别新颖，非常的好。言简意赅，切中要害。其实就是话不在多，简短的几个词就可以了，但它浓缩了整个演讲的内容。

所以好的题目就是一个好的构思，要能够做到生动、精炼和新颖。

第二，我们讲分析听众。前段时间我有讲过，分析听众是演讲的一个重要的环节。你说什么当然是重要的，但更加重要的是对方听到什么。所以一定要把听众来分析好。有一个非常重要的问题就是不管你的话题是什么，你怎么样开展话题研究，关键是听众需要什么。你的对症下药。

那么听众的分析我们要从那几个方面下手呢。

第一个听众的相似点。第二个听众感兴趣的话题的内容。第三听众的规模以及他们对演讲的兴趣点，熟悉程度，，然后为此你再去制定一个整个的演讲的战略。把听众分析透彻。

接下来就是搜集资料。

分析了听众，然后根据听众的需要来搜集资料。这是很重要的。

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所以大家可以看下屏幕，要搜集适合听众的材料。

例如是一个面对知识分子的演讲，大家想想，我们这个应该怎么去组织。当面对的是可爱的农民阶层的群众，我们又怎么来组织材料。又当我们面对的是少年儿童，或是老年同志，我们怎么组织？你能用你们90后的话语来跟老同志沟通吗？很多话你要解释。当然沟通是可以，但是你要解释，那么这个解释的过程，大家想想在演讲的过程当中我们需要这个环节嘛？

所以你要根据不同的听众来搜集不同的材料，让它们非常的入耳。入口还不行，还得入耳，进到耳朵里，不要什么消化，马上就能反映出来。那你这个演讲就能够立竿见影。效果就有了。所以我们要搜集适合听众的材料，要搜集不同类型的材料，然后丰富我们演讲的内容。并且我们还要把这些材料干什么，汇集到一些卡片上来进行归纳整理。并且我们还要准备额外的材料。

也就是怕万一这些材料讲完了，讲着讲着突发事件出现了，我们可以把额外的材料马上用上去。不同层面的，正面反面的小故事罗列起来，正面的材料罗列起来，反面的材料罗列起来，然后我们在演讲的时候就可以信手拈来。所以我们要搜集材料，写作演讲稿。

卡耐基说过，深深的思想你演讲的题目和内容，就是把题目和内容深深的相透了，一直思想到烂熟和融化，于是，你就可以制造出一套新的思想。像一粒种子的幼芽，自然地膨胀而发展。

就是说你在演讲稿的写作过程中，就是一个烂熟和融化的过程。烂熟于心，才能够进行演讲。你演讲稿都不熟，再加上如果演讲稿也不是你写的，你如何烂熟于心，达不到烂熟与心的一种境界，你如何感动听众。为什么，因为你自己都不熟悉的东西，你不可能和听众进行互动。

制作视觉辅助物，比如图片、图表，包括一些PPT，也是视觉辅助物。

但是要注意，制作这些视觉辅助物的时候，不能够喧宾夺主，它就是辅助物，不能够太复杂，也不能够太多，所以要简单清晰地制作各种辅助物，主体不是它，但是要有。有的时候可能有一段音乐，有的时候可能是一个纸盒，有的时候可能是图表，有的时候可能是一个实物。

接下来，设计态势语言。有的同学其实特别不会用态势语言、行为语言。包括站姿也不会站。站着站着就不知道怎么站了。是左脚在后，还是右脚在后。是交叉的还是并列着的，也不懂。包括站姿、走姿、坐姿。包括任何的手势语言，五指、掌心，掌心朝上还是掌心朝下，它是有语言的。

什么时候掌心朝上，什么时候掌心朝下，什么时候一个指头。比如请你上来应该是这样的请，二而不能是一个指头。这种态势语言是反映了你懂不懂的这个文化的问题，有没有素质的问题，有没有修养的问题。所以态势语言一定要设计。

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再来，修饰形象，这个不用我说了，发型、风格是否跟你一致。有些人用这样的发型非常的好，对你可能就不适合，所以适合自己的才是最好的。但是前提是，你要搞清楚，你自己是什么样的人。然后根据你是什么样的人来设计你的形象。

同学们，美好的第一印象是很重要的。这现在这样一个大千世界，不可能每个人都非常熟悉，大家经常是打交道完之后就拜拜，然后再下次打交道，每个人都是朋友，都是合作伙伴，不可能做在那里，我们日久见人心，很少有这样的机会。因为这个社会是个快节奏的社会。好，交流这么频繁，所以每一个人都要保持给每个人留下美好的第一印象。

第一印象靠什么，就是服饰。你的服饰就是你内在思想的外在表现。什么礼仪，礼就是思想，仪就是仪表。你要把你的思想很好的表达出来，就是你的服饰。用莎士比亚的话来说，服饰就是你的人格。所以我们要非常注重好的形象。

不在乎你花了多少经历，花了多少的金钱，而在于，适合你的才是最好的。适合你的风格，适合你学生的身份，适合你的演讲的场景，就是最好的。但是不能不重视，它非常的重要。

下面一个，编制摘要。

为什么要编摘要，丘吉尔说过，我买火柴保险，但是我不希望我的房子着火。万一着火了怎么办，我有火灾保险。大家都不想要这个万一。但是万一出现了怎么办，我们要做好准备。那么就要学会制作卡片，编制摘要。

编制摘要之后，会感觉你的演讲不是背，而是在说。

怎么编制摘要。先要点和次要点，然后再列大纲，然后摘录你最不容易记的几个词，你要记下来。别人容易记，你可能不容易记，你要把你记不下来的词给记下来。包括一些提示词。

每一个演讲稿都有几个非常关键点，这些关键点恰恰是你最不容易背下来的，所以你要记下来，做一个卡片，万一需要用的着的时候，可以一举起手就能看出来。哪怕写在手上也是一种提示，至少让你的语言比较流畅。

并且能够杜绝很多所有同学都会犯的毛病，什么“哼”“哈”“啊”“这个、那个”，出现这些不必要的。这个吧、那个吧、然后然后然后、哼哼哼。。。说了一分钟

7、8个然后。其实然后就是我们写文章是的逗号，你就把它当成是逗号停一下，但是很多人然后就是逗号，但是出现了很多的然后，大家做在那就不会听你讲什么。而是在数，一个然后、两个然后、三个然后，就在那里数。

这样就会转移你真正演讲的注意力，真正想听的没有注意，然后你讲的没听清楚，我只记住你讲了几个然后。这样不行的。

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还有要反复演练。真正的演讲不练习是上不了台的。一定要反复练。包括你的面部表情，你的眼神。

每一个人都想把演讲做到最好，所以要反复演练。并且熟悉演讲的内容。

人们常说，一个很糟糕的房间，会将一次最好的演讲变成一场灾难。所以我们还要把演讲的环境熟悉了。

要到一个陌生的地方，一定要先去看看，看看它的室内，看看它的桌子是什么样的，然后看看它的背景，有没有黑板白板，看看讲坛的高度，这些小的细节，往往决定你的成败。关键是做了这些东西之后，能够减轻你紧张的情绪。因为你做到了心中有数。

好。我们的第二部分，演讲稿要怎么写，也就是演讲稿的组织。

演讲稿是一个非常独特的一个语体。具体什么独特呢。它首先是一篇文章，但是这个文章又是一个口语化的文章。不能像写论文。但是它又是一个成文性的口语。

这里面的绕来绕去，说来说去是什么个意思呢。就是说，它是一篇文章，但是是口语化的文章，文字是立体的。

怎么立体，就是它的语言的特点，听众的明确性。。

因为演讲稿和别的论文不一样，它需要避免出现模糊和杂乱，并且针对性非常强。所以这个时候就需要你的演讲稿具备了听众的明确性。你想告诉听众的是什么，

还有语言的技术性。我讲完了之后很难倒带再听，也不能暂停，稍纵即逝，我讲完就是完了，怎么办。所以演讲稿的组织要逼写文章难很多。难度非常大，并且你讲的过程中，还要让大家记住你所讲的话。你想想你的句子，长句能记住还是短句能记住啊，肯定是短句能搞记得住。还有什么句子能够记住？肯定是排比句能够记住。还有设问句、重复句，这些句子就能够记住。那么演讲稿里就经常要出现这样的句子。

还有表达的现场性。

林语堂说，一个好的演说家，在他的演说之后有四分，第一份他自己准备的、第二份临时讲的、第三份报纸上登的，第四份是在回家的路上想起来应该讲的又没讲的。这段话什么意思呢，就是表达的现场性和他准备的是不一样的。演讲稿会突然的发生了变化，林语堂他说的他就有四份。

在我这次演讲完了，下次演讲会更好，再下一次会更更好，永远在变化在进步，不可能完美,因为演讲的现场性决定了，要临时的变换你的演讲的次序，演讲的结构。所以林语堂说，他感觉了他的演讲是准备了四份。这就是表达的现场性。

组织演讲稿最容易犯的错误是什么，就是把演讲稿写成论文或者报告。

学术演讲当然可以写成论文和报告，但是学术演讲的语言的组织也应该是口语化的，否则听不懂。

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大家一定要记住，演讲稿是为乐别人的耳朵准备的，不是为了其他人的演讲准备的。为耳朵准备的，那就要入耳，口语化。

演讲稿怎么写呢，就是它的口语要简洁，内容要精确，形式要美。说起来很容易，做起来还是比较难的，要经过反复的练习。

所以我们演讲稿的表达要求，就是简练、生动、流畅、通俗。我们这里说的通俗是什么。雅俗共赏、深入浅出，不能口水化，不能文言文，不能方言，不能咬文嚼字，一定要口语化。大家可挺好了，一定要口语化，不要口水化，也不是理论化，一定要简练、生动、流畅、通俗。

演讲稿的积极作用在哪里。

当然了，你说我要准备个演讲稿，然后进行演讲，它的作用当然是非常大了。说实话，我要有个演讲稿，我演讲的时候我会非常有底气。不管怎么说，我临场再怎么去发挥，我有个演讲稿，大概的框架我都有了，心里就踏实了。

所以演讲稿有了以后，至少它的内容是正确的。第二是语言的规范性和有表现力。你准备好了演讲稿之后，你语言的措辞肯定是经过了斟酌，所以你的语言一定会有一定的表现力。

还有就是容易克服怯场。有了演讲稿心里就踏实了，然后在台上就会克服一些的紧张的情绪，保证了演讲的时间。演讲稿大概一分钟，200个音节到300个音节之内，按照我们中国人的语速。250个音节左右是比较正常的。一分钟250个音节，10分钟2500字。如果紧张点的稍微快一点，大概就要准备2700字。你们就能够把10分钟的演讲准备下来了。至少能掌握一定的时间。

所以演讲稿的好处很多，但是你不能拿着演讲稿去念啊。我们这们演讲与口才的课程，最后一堂课的考试，所有的同学都不能拿着演讲稿上来，全部要背稿。你只有背稿，你才有感情。

你没有感情你上去了那能叫演讲嘛。不叫演讲。所以第一步先写，第二步记。第三步扔掉演讲稿上来讲，不要演讲稿讲。

所以有三步骤，写、记、扔。当你烂熟于心的时候还要什么演讲稿呢。那有的同学会说记不住，好，写成提纲，但也不能一直拿着看，你可以喔在手里，让你心里踏实，然后你就娓娓道来地进行你的演讲。否则上去念，那就不叫做演讲，那叫做报告。

所以记住，我们写完了，记下来，之后我们应该扔掉它。扔掉干什么呢，就是在我们演讲的过程中，把所有演讲稿的内桶变成自己的话，然后娓娓道来，这是一个过程。

演讲稿的特性是什么。是声传性。声传性，表达你的心声，所以要入耳、上口，这是声传性。还有一个临场性，现场的发挥。我准备好了演讲稿，根据现场观众不同的喜怒哀乐，要不断地调整。

另外一个整体性，三方人物、四重联系、五个环节，构成一个整体，它是一个综合表现。

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再来我们看演讲稿的结构是什么。

有开头、中间和结尾。我以前说过的，演讲稿的开头要像老虎一样的开头，强而有力。并且我也跟同学们说过一句话，整个的演讲10分钟，前三分钟的时间里面一点要抓住听众。抓不住了，那之后的七分钟就麻烦了。你要想在后七分钟再去抓住听众就很难很难的。所以你就要在前三分钟的时候抓住听众。

怎么抓，开头就要像老虎一样的去开头，抓人心、抓眼球，中间的资料内容要有正反资料、并列递进的资料，要像猪肚子那样的丰满，大家听了以后觉得自己信息量极大。结尾也不能草草收场，结尾和开头同样重要。那结尾就要像豹子一样结尾，意味深长。这个演讲才能够完成。

所以演讲的开头是什么，提出问题。但是提出问题是讲究技巧的。中间是分析问题，结尾是解决问题。良好的开始就是成功的一半。同学们要记住，你的开头应该是演讲稿最后一部分的时候去写，你的开场白是最抓人眼球的。

经常是，作为演讲来说，3分钟5分钟的演讲，一分钟往那里一站，大概所有的评委都知道大概的定位了，给你多少分。所以你的开场反映了你的综合能力。

开头要短小精巧，因为它有时间的限制，大概是是这个时间的10%或5%，一个比例，时间的比例，所以一定要非常短，但是一定要精。要动脑子，要把这部分设计好。

那么怎么确定演讲的开头，有五个目标。

听众的期望值是什么，你要想好。奠定演讲的基调，你的调子要定好，然后你的中间和结尾才能定好，就跟弹钢琴的时候一样，你要把调先定好，你才知道怎么弹，你不能一会这个调一会那个调。

并且演讲的开头一半都是轻缓平，平着开头。我说的平是不能高音，要慢一点开头。要稳着开头说，最后到演讲中间的时候才有激昂，一个接一个，最后一个结尾。应该演讲是这样的一个过程，你要好好去设计。但是不要一开始调子定的非常低，到后面你没发发挥，上不去。

但是并不是说，平缓问就没有力度，不是的，一定要有力度。这个力度靠什么，靠你的各种形式来体现这个力度。一会我就往下讲，各种方式，根据你的特色来设计你的开场的方式。

包括我们的日常交流，我们进行一次面试，一个即兴演讲，一会我们可以来试试，来个即兴演讲。例如，张三李四，让你讲，现在该你发言了，你的开场白太重要了，我是张三，今天我对这个问题的看法是一二

三、这是一种方式。第二种方式，我是李四，先给大家讲个故事，这是另一种开头。很多的方式。怎么能够抓眼球，要根据你的自身的特点来设计。

还有要建立演讲者的可信度。大家对你的一种信赖，坚定。把你当成一个非常好的演讲者，对你有一种仰慕，欣赏。你的演讲就非常成功了。它跟人的年龄的大小没有关系，而对你的真知灼见是有关系的。一定要有自己独到的见解。

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开场白有很多种形式，有故事型、有共同基础，讲我们共同的话题。有个人参照，有个人经历，有赞美，很多种排比、幽默、双关等，很多的方法。但是开场白要注意，你不能一开场就开场了5分钟。10分钟的演讲，开场2—3分钟，马上就要进入主题。所以开场白最忌讳的是平淡，自我吹嘘，谦词过多，吹也不行，过渡的谦虚也不行。

过渡的谦虚等于虚伪。

一定的谦虚是很好的，但是是要分场合的，现在是演讲，你就是最好的，告诉大家，我来讲什么观点告诉你。大家可以批评指正，但是不能说我怎么怎么不行。

所以，没有一个开场白是以谦虚的词、道歉的词语来出现的，不可能。

所以我们的开场白，可以有设问式开头。

提问题，聪明的提问是智慧的标志。能够唤起听众的注意力，但是提问是一定要提得好，不能瞎提。提完之后自己还没怎么着，自己就笑了，就是说提出来的问题不是问题，小学生都能够答得上来，那很麻烦。

但你又不能老是提问题，整个一开场全在那里提问题了，那更不行哦。因为你提完了你还得答，等你答完以后整个时间就过去了。所以提问要适当。

讲故事，叙述故事是最好的，最能赢得听众的注意。初学者一般最好用这种方法。初学者在开头的时候千万不要说幽默的话，你掌控不好的。除非即兴演讲，非常熟的朋友，作为开场，你可以说，平常的情况下还是最好讲故事。演讲比赛可以讲故事，即兴演讲也可以讲故事。但是即兴演讲有时间限制，你可以不讲，但是故事式开头是最保险的。

要做到与你的话题相关。你弄个故事，比如说，我们要独立，我们要做个自强的人。

有一次演讲，上海一个人做了一次演讲，听众反映非常好，怎么好呢，大家陷入了一片沉思。这个题目的大标题，“自强”“独立性”，是大标题，他可以自己设小标题。

结果他上了讲了个故事，举了个例子，说上海有一个小学，小学五年级的一个学生，大概的意思是这样的。他的妈妈呢，每天早上要给他剥一个鸡蛋，让他早上在路上或者到了教室把这个鸡蛋给吃了。结果有一天她妈妈忘记了剥鸡蛋，结果他带了一个鸡蛋到学校，那孩子也忘了，都忘了要让妈妈先剥鸡蛋。到了教室，把书包打开，拿出来鸡蛋的时候没有剥皮，他就没法吃，结果他把鸡蛋拿了回家。后来他妈妈就文，咦，你怎么没有吃鸡蛋呀，他说，没有剥皮的鸡蛋我怎么吃。举了这个例子，然后就开始进入正题。

就是你也可以讲个故事，一定要跟你的题目吻合。

解题式开头。

例如讲“祖国”，我和祖国这种题目。然后先把这个题目来解释一下，但是一定要做到不能够落俗套。这种解题式确实是很难脱俗。但是它是一种形式，自然要转入正文，所以这里面的过渡语一定要掌握好。

明旨式开头。这是最容易的。开门见山，直接切入正题。学术报告的话用这个是最好的，学术演讲。

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今天我讲的题目是。。。讲三点，一二三，巴拉巴拉，最后、最后一句是。。。总而言之。。这个演讲就结束了。几乎都不用怎么设计，开头、结尾、第

一、第

二、第

三、最后，但是这种场合一般在比较严肃的演讲中，非常保险。

但是如果是一般的演讲题目的话，大家想一想，它是否能引起公众的共鸣。要选好，但是它也是一种开头的形式。

好，抒情式的开头。年轻人特别愿意用。大海啊，长空呀，宁静的长空啊，这种抒情式的开头也很好。但是抒情完了以后你怎么去收尾，怎么把它收回来，一定要收好，要不然做出来就很做作。因为你讲了半天你要收回到你原来的主题去。而你的主题是非常现实的主题，你得收好。

示物式开头。军事演讲经常会用，还有法庭演讲，证据。

演讲的主体是什么，就是我们要展开的叙述的，像猪肚子那样丰满的主体。

演讲的主体首先要有个结构，一般演讲只设两三个论点就可以了，因为要看你的时间。如果20分钟你设三四个论点，如果只是10分钟，你设那么多论点干嘛，有两个左右的论点就足够了。

然后用标志性的话语来提示你，比如第

一、第

二、第三，首先、其次、再次，一定要确定好。你如果不用，首先、其次、再次，第

一、第

二、第三的话，你就要用到句子。结构性相同的句子区分开段落。嗯，一定要区分开。

然后用充分的论证，来证明你的猪肚子是怎么样的丰满。用什么方式呢。并列、递进、正反。用这种方式，典型的材料，妙趣横生的材料，正反两反面的材料，来论述你的观点是正确的。你的见解的独到性，通过这种方式展现。

然后再设计情感的起伏，这是演讲稿最难设置的，但是设置好了，的确，演讲者会特别动情，听众会特别的振奋，最后双方达到了共鸣。但是这个情节一定要有。

怎么来设置这个情感高潮起伏，重复句、排比句、设问句和反问句，这是每一个演讲者写演讲稿必须具备的才能。一定要设计这个激情，营造这种氛围。演讲者要设置的高潮起伏应该是，快者掀髯、愤着扼腕、背着掩泣、羡者色飞。感人心者莫先乎于情，达到这样的境界。

感情上一步一步地说服听众，理论上一步一步地抓住听众，内容上一步一步地吸引听众。最后达到了额演讲的高潮。

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在这个设置完了以后，还要安排过渡语。

过渡语不要多，不要重复。你可以用各种过渡语，一方面、另一方面，值得一提的是，需要强调的是，一个个不同的过渡语。

过渡语感觉就是一段一段，因为我们看不到演讲稿的文字，我们就听你一段一段的在那儿说。

库什纳说，当你拿不定主意的时候，就加上过渡句，过渡句多了没有关系，但是一定要加上。不能太简单，不能太相似，宁多勿少。

很多语言我们都说宁少勿多，但是过渡语不是，我们宁多勿少，但是要起着穿针引线的作用，让我们感觉，听了你的演讲稿是一段一段一段的，并且这个一段一段还是递进式的。并列有，递进的情况也有，一段说，一段说，最后达到一个高潮，这是过渡语。

内容的预告和内部的小结，都可以穿插在过渡语上.因为大家听你讲是听觉，没有视觉，所以大家会感觉比较乱，怎么办呢，你就在讲一段的时候小结一下，或者在讲每一段的时候提示大家，我有几个点要讲，经常做些提示。

那么演讲的高手，是会把，过渡语、内容预告、内容小姐合成一体，这是可以做的，目的只有一个，让听众听起来清晰，明快，记得住。

演讲的结尾。结尾和开头当然同等重要。良好的结尾能够意味深长。结尾要注意什么，肯定不能匆匆了事，一定要富有鼓动性。

狄金森说，结尾留下些没讲的东西，应该与你讲过的东西同等重要。意味深长，像豹子那样结尾，大家可以试想一下是什么样子的。

总结式结尾、感召式结尾。经常会有。

感召式结尾很厉害，怎么能做到感召式结尾呢。提希望、发号召、表决心、立誓言、祝喜庆、贺成就，能达到这种感召式的结尾的，可以说能达到，使人激、使人动。

总结式结尾比较容易，能够达到感召式结尾需要下工夫，

抒情式结尾和警言式结尾，用名言、名人警句，可以做到警言式结尾。抒情式结尾给人以启迪，再怎么抒情也要切入主题。

当然还有个呼应式结尾。与开头呼应，这是我们年轻人也经常做的。

呼应式结尾，不是重复，但是它的句子是并列的。上面用排比。底下也要用排比。上面用顶针，结尾也用顶针。上面用回环，下面也是回环。它是并列的，首尾呼应。

那么演讲稿写完之后，有了开头、有了中间结构、有了结尾，下面就要进行文采的修饰。

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文采是什么，首先要选词炼句，然后用词格。词格是我们比较难掌握的。

词格怎么用，一般情况下，我们在写演讲稿的时候，写完要进行修改，句子不宜过长，要用短句，还有呢，文言文和方言词语坚决不能用。歇后语能不用也不用。名人警句是可以用的。但是名人警句用的时候一定要用到位。

莎士比亚说的就是莎士比亚说的。但丁说的就是但丁说的。千万不要张冠李戴，莎士比亚说，走你的路让别人去说吧，那不行的。

要是记不住了，你可以说，记得有一位名人这样说过。。。可以用这种方法来说。一定要准确。

然后在语音方面，把单音词一定要换成双音词。这样读起来朗朗上口。 应该应用辞格，这个辞格就是比喻、比拟、排比、层递、设问和反问。

比喻当然是非常好了，有语言的感染力。但是比喻要忌讳别人用了你也用，像王尔德说的，第一个用花比美人的人是天才，第二个再用是庸才，第三个就是蠢才了。不能别人用了，你也用，一定要选新颖的。

第二个比拟。拟人和拟物都可以的。但是一定要用的好，你用的意思是烘托气氛，如果用不好就事倍功半。

排比，就是年轻人最好用的。排比句，两个或者是三个，四个五个、、、马丁路德金的我的梦想。我梦想。。。我梦想。。。我梦想。。。我梦想。。。非常大气，用得好。字数相近的话就能够用排比句。

层递。层递比排比更进一步。它有递进的一个关系，按照时间顺序，一层层的递进。 对比，两体对比和一体两面对比。能够达到一种效果，什么效果呢，能够揭示事物的本质，有说服力。

在最后呢，应该有个演讲稿的修改。每个同学在写演讲稿的时候，肯定要进行演讲稿的修改，修改的就是动词、形容词、名词，要重新的排列。我们的汉语那么丰富，我们要表达一个意思的时候可以用N个动词，怎么适合用到这个动词，这就是大家要琢磨的，要斟酌的。

怎么修改，应该有一个顺序。先整体，后局部。先观点，后材料。大处先改，然后慢慢改小处。

具体下来呢，第一，校正观点，第二增删材料，第三调整结构、第四变换手法、第五修饰你的语言，如何的上口入耳，这就是演讲稿的修改。

那么这里演讲稿这一章就讲完了，接下来就来听你们说了。

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第16篇：演讲口才

任天行演说1 今天我要说的是公众演说影响力，或者说口才的一个训练。大家想一下，一提到公众演说脑海里会出现什么样的场面？就是一个人对着成千上万的人演讲。在这里我们所说的公众演说他的外延非常广。比如说我们去参加交流会，我们要跟人家讲解。再比如说你的朋友结婚了，司仪说叫你说两句，这也是演讲，再比如说，我们去参加面试，你要说几句。像我们所说的演讲是非常普遍的，非常广泛的。大家想一想，平时的工作生活中，在我们没有任何准备的情况下。有人突然让你站起来讲两句。通常我们会碰到那些困扰？不敢？紧张？词不达意？这是我们公众演说通常会碰到的情况，当众讲话的五大症状，上台恐惧症，这是我们每个人都面临的问题，1971年中国人民日报有一项调查，在说人们心目中最恐怖的事是什么、所有的记者都认为排在第一位的肯定是死亡。但是结果让人很惊讶。第一位的是当众演讲。在世界上，有三分之一的人怕死，三分之二的人怕当众演讲。在古罗马，一年一度的斗兽比赛开始了，古罗马最勇敢的勇士和最凶猛的狮子的决斗开始了，勇士一看，狮子凶猛无比。有点胆怯，问裁判：我可以放弃比赛吗？裁判说：给你两个选择一跟狮子决斗二当众做一个演讲。勇士考虑了五秒钟。说;我还是跟狮子决斗吧。决斗时，狮子把勇士按倒在地。准备把勇士吃了。这个时候，勇士在狮子耳边说了一句话。狮子吓得掉头就跑。这个勇士说了什么？他说：如果你吃了我，他们会让你发表获奖感言的。打赢美国南北战争的一名将军是谁？格兰特将军，他在战场上所向披靡，胜利之后，林肯总统给他颁奖，将军拿到奖项以后。让他讲两句，结果他紧张的连话都说不出来。这就是上台恐惧症，这是我们必须克服的。再有，就是不知道说什么，一站起来大脑一片空白。人家给你三分钟时间让你讲一下，结果你就讲了一分钟。时间没用到，没词讲，说的没条理。我在培训过程中发现我们很多学员的口才非常的棒。在台上讲了十分钟，但是不知道说了什么。说的没有条理性。说的不生动。说的枯燥无味，全场昏睡。这是我们当中讲话的五大症状。下面我们做一个小互动，找一名体育方面好的学员。这个爱好有十年以上。让你跟一个受过三年专业训练的人来比赛。结果如何？十年的打不过三年的。为什么？因为没有受过专业训练。像演讲一样，有的人上台坦然自若，不慌不忙，有的人一上台结结巴巴。晃来晃去。这就是是否接受过专业训练的区别。很多家庭主妇，做了很多年的饭菜依然很一般，假如你报了一个厨师培训班，你的饭菜就很好吃。所以是否接受专业训练是很重要的。各位，这五大症状通过我们的专业训练都可以得到解决。有哪些系统的训练？基本功训练，这个里面有树立自信克服恐惧。你在台上恐惧，没有礼仪规范，这个都可以解决，其实你一上台，你的一招一式都是有规范的。你有没有受过专业训练一看就知道了。上台后，你的目光在哪？跟大家怎么进行目光交流？发声方面呢？一个优秀的演讲者，与其一定具有震撼力，穿透力。这就是我们的基本功训练。为什么要练基本功？大家看武侠小说里，同样的招式，有的人打出来就威武有利、力，有的人打出来就有气无力。这是什么区别？功力，内力。同样的故事，让不同的老师讲出来他的感染力就不一样。那里有区别？基本功不一样，我们的声音，手势，站姿，目光。都是我们的基本功。再好的内容，也要通过基本功来展示。为什么讲了那么多次没有感染力?因为基本功不过关。武界有句话。打拳不练功，到老毕上攻。我们演讲者也有一句话。演讲不练功没人愿意听。除了基本功训练，还有实战训练，实战训练我们会讲会议即兴发言，平时我们参加各种会议，朋友婚礼，同学聚会，老乡聚会。怎么讲话，在上午第二场我都会将给大家驾驭音强攻势，上至国家主席副主席，下至我们郑州市的主席，都在有这个公式。就是让你讲话言之有序，条理清楚。我们在讲话时，一定要条理清楚。在这我将给大家两个公式。任何讲话用了这两个公示让你言之有重。当中讲话让人家觉得你讲的很经典。三年之后都不会忘记。两个公式，言之有重，言之有理。必露锋芒。一个演讲高手，一个讲故事的高手。所以在做的学员，我们一定要学会讲故事，大家看那红色的字，红色的字就是今天主要跟大家分享的。几节课的内容。基本功两节课，实战训练四节课。这所有的内容我不会按照教科书来讲。如果按照教科书来讲，我会怎么讲？我一般会占到这个位置来讲，这里有麦克风。说;同学们，大家好，今天跟大家谈一谈演讲什么是演讲呢？演讲就是在公众场合就某一话题，发表自己见解的口头语言活动。演讲有九大特征，一他是人与人之间进行的，二时间段，三鼓动性。各位，我们来学习演讲，不是学习演讲的历史，起源演讲的发展，那是学者研究的范畴，学着怎么讲课？把人家都理解的东西用复杂的语言符号表述出来，让所有的人都听不懂。真正的老师，一定是把大家都不太理解的东西用卖冰棍的老太太的语言让各位都听懂。我们的课程颠覆了传统的方式，用情景，实战。训练的方式，有三分之二的时间我在讲，有三份之一的时间，您在练，在我们的课堂上，我们学的是能力，不是知识。学知识到书店里看书就行。去年，我给一家银行做培训，他们那里人比我们多，有四百多人。人家的意见说时间太短，不用训练，我说，不训练就没必要上这个课。浪费公司的时间，浪费大家的金钱。书店里有很多关于演讲口才的书，你们到书店把这些书买回来。在家里看了一遍，就会演讲了吗？那是不可能的事，在我们的课堂学的是立竿见影的能力，我现在说这句话，你可能觉得有点大，到中午十二点后你会发现你的演讲口才明显的上了一个台阶。各位会游泳，我们游泳的时候是看会的还是练会的,练会的。所以，演讲不是学会的，是练会的。我们今天的学习，你一定要动嘴，要张口。大家一起说，游泳是游会的。演讲是练会的。今天在课堂丢人，明天到外面出彩。在这里我要提一个八个字的要求，放下一切，迫切成功。首先要放下您的身份。不管您是什么身份。经理也好，管理者也好，今天在课堂上只有一个身份，学员。我相信大家这一点都可以做到，为了做好学员这个身份。一定要做到以下两点。各位当你上台训练的时候你希望下面的人是鼓掌还是不鼓掌？当然是鼓掌。要想让别人为自己鼓掌，首先学会为别人鼓掌。要做一名优秀的老师，首先做一名优秀的学生。不管谁上台，不管他讲的好不好我们都要掌声鼓励他，鼓掌的的时候要用有良心的掌声，不要用没良心的掌声。什么叫有良心的掌声？手掌不超过心脏就叫有良心的掌声、现在我们就来一个有良心的掌声。各位，在一个要做好学员的身份。就是遵守课堂纪律。我相信你们也做过很多次培训，知道遵守课堂纪律非常重要。每次培训主持人说把手机调成振动状态，总是在别人聚精会神的时候听到手机响。我看到一篇报道，说在2004年在雅典奥运会上。射击比赛时我们知道射击运动员在进入比赛时保持安静不能受到任何干扰。所以裁判要求所有进入射击比赛场地的听众必须把手机关闭。但是总是在运动员准备射击的时候有手机响。是哪国人啊？是中国人。各位在单位手机响，黄金万两，在课堂，手机响，就影响了别人。我们作为成年人，在社交场合最基本的礼仪。您不仅代表你个人，还代表您的团队。你的公司。这是我们成年人在社交场合最基本的公众礼仪。所以请将手机调成振动或者静音状态。谢谢大家。现在我们就是放下身份做学员。第二我们要放下的是什么？就是面子。我讲这么长时间怎么没有掌声啊？哇，你说这个老师真不要脸。我们听过这么多课，没有这样跟学员要掌声的、我们要想做老师，做人上人第一关就是脸皮关。如果你连面子都放不下，就没办法做一个优秀的演讲者。来，大家一一起说一句话：没脸没皮，所向无敌。好全体起立，我们一起做个动作。把面子撕下来，放在嘴边，跟面子做个沟通。说：亲爱的，为了练好演讲，我首先要把你放下。亲爱的，蹲下是为了占得更高，我先把你放下。才能成长。好我们对自己说：你真不要脸。好，请坐，谢谢，把面子放下。各位，我一个月要讲二十五天的课。每天都是飞来飞去，我在讲课的时候，下面总是有一两个学员是这样看着我的。你能讲什么玩意，我不知道听多少课了。你能教给人什么？哇。哪个学员，普通话都说不清楚还练演讲呢。看谁都是挑剔的目光。今天，我问你，上课收获了什么。学员拿出笔记本，开始看。别人记录的都是幸福和快乐，它记录的是不满和失落。孔子曰：人非圣贤，孰能无过。在优秀的老师也有口误的时候。在优秀的老师讲一百句话，总有一句废话。在查的老师，讲一百句话，总有几句有用的话。金无足赤，人无完人。我上大学时学了几首诗还记得，第一首，黑夜给了我黑色的眼睛。我用它来寻找光明。各位，三人行必有我师，其实每一次上课，都是大家一起在学习。待会你会发现我讲的很多案例，都是我们的学员经典案例。他们太有才了，大家都互相学习。其实坐在你身边的每一位同事都是你学习的榜样。再一次真诚的跟左右的同事握个手，大声说你是我学习的榜样。好，刚才我讲了十几分钟都没有讲今天的内容，这叫破冰。只是课前的一项活动。也就是上课之前这个锅一定要烧热、接下来看一下台上礼仪与规范。有一句话说的好，内行看门道，外行看热闹。每一个行业都有自己的门道，你抓不住这个门道给人的感觉就是不专业，那什么是演讲的门道呢？接下来我们讲演讲的门道技巧方法。这节课是所有课程中的基本公众的基本功。只要你掌握好这节课的内容，你在公共场合一上台亮相别人就知道你有料没有料。行家一伸手就知有没有。这就是基本功。我们上台都是有一定规矩的，不是随随便便就讲话的。我们在深圳，都有演讲训练营。很多都是企业的老总，还有一家上市公司的老总参加我们的训练。我们的训练前每一个人都要做一个自我介绍。我们发现，这个老总一说话，让人家很失望。因为他在台上外腰驼背，抓耳挠腮。站没站相，坐没坐相。让他的形象大打折扣、好首先我们看上台，上台有几种方式。一，从后面出场，如果说从后面出场。怎么出场？从左边右边怎么出场？从中间坐着出场怎么出场？有三种方式，第一种，从后面出场，大家看全国人大，温家宝总理作报告，温家宝总理是从这边出场的。他有没有直接走到麦克风那？没有，他先走到中间的位置，跟大家鞠个躬，然后才走到这里讲话。那如果从两边出场应该怎么出场。这是我们用的最多的方式。我给大家做个示范，应该面带微笑。步伐从容，现场指导学员。要虚视大家，让所有人都觉得你在跟他打招呼、忌大步走。如果你拿着稿子上来。一般是放在两边就可以了。或者让主持人把稿子提前放到那个位置。要听到掌声在上台。听到叫你的名字你可以线转过身去挥一下手。如果是我们的客户，就鞠个躬，加了一个动作，让人感觉到尊重。接下来就是上台与主持人交接，交接有两种方式，第一种方式就是点头致意。第二种就是跟主持人握个手，切记上台不理会主持人。上台以后，掌声非常热烈，你可以鞠个躬，手势大家停下来。还有，上台前检查所有的细节，这一点对我们演讲者非常重要。因为你紧张会忽略很多东西，如果你是男士，首先你会检查什么？裤链有没有拉好。一个男士一生之中总有十几次忘记拉裤链。我讲了这么多次，只有一次忘了拉裤链。由于时间的仓促就很容易忘记。怎么办呢？只有临时发挥，说，各位学员大家好，今天要跟大家讲的是公众演说与影响力。什么是公众演说与影响力呢？大家两个人一组讨论一下。什么是公众演说与影响力。借此机会干什么？拉裤链。为什么要放讲台？你全部的小动作都遮掩住了、刚吃过东西的话，还要检查牙齿是否有残留物、如果是女士，穿的套裙的话，千万要检查一下你的丝袜。如果丝袜有破损的地方，即使你讲得再好都没用了，因为你的形象毁了。女生要参加晚宴，很多女士都穿晚礼服去，如果你穿的长裙子在那坐着，主人叫你发言。你站起来时一定要检查裙子有没有被椅子挂住。这些都是我们上台前需要检查的细节。接下来就是开场，首先是站姿，男士要站成H型。记住一定是小H，略窄与肩膀。幅度太大就很难看。接下来如果是女士站成V型。要么是丁字步。（现场演示）你看中央电视台女主持人出来要么V型，要么丁字步。等会练的时候，一定要让人觉得非常自然非常舒服。接下来头部，肩部背部切忌摇晃、一定要抬头挺胸、接下来，麦克风有两种拿法。第一种与下颌一齐，有利于身体平衡，有一定的角度。这叫力量！这种拿法适合男士。还有一种拿法叫亲和力的拿法。适合女生。拿到中间的位置，稍微倾斜，显得有亲和力。只有这两种拿法。百分之八十的人都是这样拿的（演示）这是谁的拿法？这是歌星的拿法。歌星为什么这样拿？因为他唱歌声音要饱满。那大家看这样拿讲课好看吗？不好看，这样很随意的。所以，一个是力量掌控权拿法，一个是富有亲和力的。这两种拿法都可以。不要这样（演示）其实百分之八十的人那麦克风的姿势都是错误的。这样那麦克风环视一周再跟大家交流，各位以后你在去听别人讲课，老师一上台你只需要十秒钟你就知道他是业余选手还是专业选手。看哪里？就是环视一周在台上。看他有没有这个动作，没有这个动作都是没有受过专业训练的，大家看看温家宝总理在召开记者招待会的时候，温家宝总理在他一出场，他是不是站在这里马上讲话？没有。他一定要做个动作，环视一周在讲话。各位，为什么要环视？环视起什么作用？有三个作用，一是稳场，主持人一说有请XXX上场，这样大家都有种期待感、当你拿着麦克风不讲话，环视全场的时候，这个时候大家注意力最集中。此时无声胜有声，稳场、第二个是稳神，你刚上来的时候心情比较波动。把自己的神稳下来。第三个作用就是稳口，稳口什么意思呢？我们在讲话的时候一定要先思考在讲话，脑在前，嘴在后。很多人为什么一上台就说错话呢？因为没有稳口。很多人一上台拿着麦克风就开始说，本来是上午，结果说晚上好。有没有碰到这样的？有吧。还有很多主持人，一上来没有稳口，他是报幕主持人，接下来看一个新疆的歌舞：掀起你的盖头来，他说成掀起你的头盖骨。还有，接下来请听我们都是一家人，他说成接下来请听我们一家都是人。这就是说什么呢，没有稳口。上来你就把口给稳住，想一下第一句该怎么打招呼。上来先环视一周，这个换是不太好做，考验一个人的心理素质。告诉大家一个技巧，如果你实在不敢环视。比较紧张，那你上来就这边看一眼这边看一眼，然后是中间，这个也行。接下来就是点视，什么叫点视？你说尊敬的各位领导，领导通常坐在第一排。你说这句话的时候就要看第一排的领导。这就叫点视。尊敬的各位领导，各位来宾，各位朋友，女士们先生们，大家早上好。（演示）你看我一出场一个招呼等于把全场的观众都照顾到了。所以环视，点视、扫视。很重要。所以有些人一上来就是死的，（演示）各位领导，朋友、女士们、先生们大家早上好。连人都是死的、接下来是打招呼肢体配合，打招呼的时候可以是先打招呼再鞠躬。也可以是先鞠躬在打招呼。（演示）各位朋友大家早上好，轻轻的点一下头。还有一个是我比较常用的，也是做老师常用的，就叫气势。（演示）各位同学，早上好！这是我经常用的。这个可以提高士气。好，接下来手势，各位手势很重要，接下来，我讲几种手势，大家看在演讲中有没有见过。（演示）各位大家好，我今天跟大家谈谈公众演说与影响力，这是手势的大忌，还有一种就是，手背哪了？手背在后面，这是手势的大忌，就是作为一个演讲者千万不要做这个手势。各位，你见过温家宝总理这样讲话吗？你见过胡锦涛主席这样讲话吗？没有，就是我们郑州市的领导这样讲话吗？没有。它们也是受过专业训练的，当你做到一定高度时，有人会说您面对群众时要做哪些手势？这都是大忌，以后上过我的课的老师，千万不要做这种动作。有些个老师他就很自然，各位大家好。今天我们要谈三题，哪三题？第一个是副手，这是我们提倡最多的一种手势，各位如果在公司在焦作，做个培训，只有十个二十个人，可能不用麦克风。没有麦克风，这个手可以放到这个位置，叫副手。副手有什么好处，你看一保证不做小动作。你有什么问题？请讲，然后把手拿回来。男士可以这样放，女士可以放的稍后一点。如果年纪大的话，中央领导去香港访问，一下飞机，就有个立式麦克风在那放着，年纪越大手越往下放。仔细观察，它们一般都放在丹田位置，这样显得更加稳重更加成熟。往上放显得精神干练。如果大家还掌握不了这个动作，那你晚上回家以后，新闻联播后有个天气预报的主持人，标准的副手。接下来还有一个手叫恩来手，周总理用的，这个手怎么用呢，一般来说，如果你拿麦克风的话，可以这个手放在这里，各位这一点很重要。最后给大家做一遍，（演示）这个手叫恩来手、这个手还可以跟另一手交叉，叫垂手，这个手可以很自然的放到这个位置。各位，你将一两句话可以这样放，如果你将一个小时是不能这样放的。所以，要相互协调综合运用，不能一直用一个。各位，演讲时加上你的手势，副手，恩来手、还有垂手。就这三种手势，其他手势尽量不要多用。好，这是我们收拾三体。接下来。讲话稿，如果说在座的各位去做一个演讲的时候有讲话稿。。。。。（断层） 包括我们做内训师的，大家好，你的一声好，直接影响大家的状态。“各位同学早上好”一看就是早上没吃饭，没有精神状态。大家早上好，有两个状态，第一个先声夺人。大家掌声就来了。在一个你的早上好，有的学员注意力不集中，你的一声好把学院的注意力都吸引过来了。这个是我们每天都要练得，接下来内容全面不要漏掉。什么意思，假如今天我们单位举行公布公司的客户联谊会你是主持人，邀请的有我们的市里的领导还有我们的客户，你是主持人，开场白一定要全面。你说各位领导各位客户大家好，你忘了来宾了。“尊敬的各位领导各位来宾，各位同仁，女士们先生们。大家早上好，”多说两句没关系。打招呼要全面，要有顺序有上下级。一定要把领导放前面。各位，假如你今天是一个会议的主持人，今天参加会议的有两个重要的人物，一个是温家宝总理，一个是胡锦涛主席。你说尊敬的温家宝总理，胡锦涛主席你们好，第二天还用你吗？不用你了。应该先把胡锦涛主席放前面。各位，你看新闻联播，开会的时候那一领导第一个镜头出来哪一个领导第二个镜头出来那个领导第三个镜头出来。都是按顺序排好不能乱来的。人家外国人说，只要你看新闻联播的出场顺序，你就知道下一节我们的国家主席是谁。所以说顺序不能乱。这是我们开台亮亮相，这个天气有点热，我都已经完全湿身了。接下来，我这里时开幕，所有演讲者只要你把这台开幕式搞定，你台中，上台、开台、手势全部都用到位了。这将是非常关键的，好，接下来，那位伙伴把这个开幕词练一下。你上来直接读开幕词就行了，请一位学员上台（接下来，定准基调，开中。定准基调什么意思，大家看看这个开幕词什么基调，各位注意，我们做老师讲话的时候，都有个基调，如果你基调定错了那你就是不成功的，各位开幕词什么基调？就是刚刚我们说的开幕词。要有一点点激情同时一丝难过要非常兴奋。抑扬顿挫把握节奏，语速不能太快。身体稳直挺。手势适当协调自然正确到位。（听不清）晓峰先生手到眼到声音到。演讲协会主席李莫愁女士手到眼到声音道。小步适当走动，当然像刚才这么短的可以不走动，如果将一个小时可以稍微动一下。目光点视扫视环视，跟大家进行一个目光交流。表情丰富、比如说这里面有一句话。对各位嘉宾的光临表示热烈的欢迎。行不行？不行，既然热烈欢迎脸上就应该微笑。要稍微的笑一些，不要太严肃。好，忌小动作，忌那些小动作？我们在讲的时候忌几个小动作？一个是插头盖，眼睛眨，还有一个叫理发师、时不时理下头发。还有小裁缝，不停的套衣服。还有一个珠宝商，有些人带个戒指，转来转去。带个项链摸来摸去、还有一种叫自恋狂，一上来就抱着自己，讲了一天饱了一天。还有一个就是洁癖子，一上来收没洗干净。各位，这些小动作太难看了，各位做老师就不要有这些小动作。内容要有条理性趣味性，下午的时候讲给大家四个公式。只要你用这四个公式讲话你的条理性概括性讲完以后大家三年都不会忘记。这都是有技巧的。接下来讲完，讲完很重要，讲完鞠躬，各位，这次鞠躬跟第一次鞠躬有什么区别没有？第一次鞠躬浅一点，这次鞠躬要稍微深一点时间要长一点。要回应听众的掌声。提醒一下，鞠躬的时候不讲话讲话的时候不鞠躬。我今天在这里谢谢各位，然后再鞠躬。一定要讲完话再鞠躬。还有一个如果是男士你讲完话，你穿的是西装，没系扣子，你深鞠躬领带就会跑出来。你要把手放在这个位置，如果是女生，你上边就穿了一件衬衣，你深鞠躬就会走光，为了防止走光就可以把手放在这个位置。然后再鞠躬，很优雅。这是鞠躬要注意的，同时鞠躬的时候眼睛看哪里？看地上，往下看、上次我们在深圳的时候，每个学员将十分钟，有一个学员讲得非常好。最后一句我今天在里谢谢大家（演示）就这一个动作，我们所有的评委给他减了一分，所以鞠躬的时候一定要往下看，好这是鞠躬，后退一步环视，跟上来环视都是非常重要的。后退一步讲完鞠躬。谢谢大家。后退一步，为什么要后退一步？大家有没有发现五星级酒店，我说的是老外的正规的五星级酒店。西餐厅你去看，一桌人吃饭，这个服务员上菜（演示）先生请慢用。上了菜以后一定要后退一步再转身，为什么要后退？不要马上给别人一个屁股。跟我们做老师也是一样的，讲到这里，我今天的分享就到这里。后退一步鞠躬。挥手，退场。如果没有后退着一步（演示）谢谢大家、各位，就这一步，给人的感觉一样不一样？不一样，各位一定要后退一步。不要马上就走下场，一定要不这个动作做到位。我们很多学员做不到位因为平时没那种习惯。讲完以后后退鞠躬转身走，结果下边掌声还那么热烈？不能马上退场，挥手再鞠躬。进到幕后，这叫善始善终。你把这些动作全部做到位，别人一看很规范。很专业。这是我们演讲的门道，如果你不知道这些门道的话，别人会说，那个人在台上怎么那么别扭？这就是没把动作做到位、最后退场，声音有力、掌声自然就起来了、一般在社交场合讲完以后感谢和祝愿。讲完以后，我今天的演讲就到这里，最后祝愿所有的伙伴一帆风顺两全其美三阳开泰四季平安六六大顺七福到来八门打开九九归一十全十美百事如意万事如意异想天开谢谢、挥手退场所有动作都做到位、这就是我们演讲的门道、如果你不懂这些门道你连上台开唱退场都做不到位。形象就打了折扣，好接下来就是开幕词，我们要练一下，我知道大家水平都是非常高的非常优秀、我们先学会点评、每位老师首先第一部要学会怎么去点评、再上来两位学员。其他的小组做一个点评、（上学员）郑老师致开幕词大家掌声有请。（学员：今天在这里举行第六届洪湖杯即时演讲比赛。首先我代表组委会对给位嘉宾的到来表示热烈欢迎。出席的领导有南方市副市长萧峰先生，演讲协会主席李莫愁女士。现在我宣布第六届洪湖杯即时演讲比赛正式开幕、下面有请大会评委主任著名演讲家任贤齐先生宣布比赛规则，有请。）好就到这，请大家点评。1：重音很好语速也很好。（观众点评听不清）最后一点，下面有请大会评委主任著名演讲家任贤齐先生宣布比赛规则，以后记住没有说完这句话能不能看那个人？不能。没有说完这句话就看那人，这样一来所有人都会顺着你的目光看那个人，看得他很尴尬、下面有请大会评委主任著名演讲家任贤齐先生宣布比赛规则，掌声有请，一挥手、这些都是我们一定要注意的细节。好谢谢我们的郑老师谢谢你、接下来有请李老师致开幕辞。大家掌声有请。（学员：今天在这里举行第六届洪湖杯即时演讲比赛。首先我代表组委会对给位嘉宾的到来表示热烈欢迎。出席的领导有南方市副市长萧峰先生，演讲协会主席李莫愁女士。现在我宣布第六届洪湖杯即时演讲比赛正式开幕、下面有请大会评委主任著名演讲家任贤齐先生宣布比赛规则，掌声有请。）下面请大家点评。（观众点评）这个李老师声音怎么样？声音很好，就是有些细节在注意一下。等一下坐小组训练的时候点评完了以后要谢谢大家，做一个手势。鞠躬后退，把后退着一步做到位、掌声请回，谢谢我们的李老师、大家学会怎么点评怎么跟大家做一个交流，大家记住演讲的时候。真的有很多的门道的，不熟悉这些门道就乱套了、接下来我做个手势，大家看好看不好看，不好看告诉我哪里出问题了。（演示）南方市副市长萧峰先生，好看不好看？不好看，哪里出问题了？手没张开。万能手势，万能手势必须的几个原则。张开胳膊。(演示)南方市副市长萧峰先生，好看吗？不好看，拘谨。不自然、一定要手臂抬。接下来是虎口张。虎口稍微一张，有力度有美感。手腕要硬。手腕软不行。手臂跟手腕要成一条直线。只有这样做出来的动作才舒展才大方。我今天交给大家的是套路，河南是武术之乡，套路叫什么、一招一式的打。但各位在实际的教学中一定要活学活用。各位你看我说南方市副市长萧峰先生刚才你知道萧峰是谁坐在那里，也有可能你不知道萧峰是谁也不知道她坐在那里、那怎么办？（演示）南方市副市长

停顿萧峰先生。抬头他站起来，掌声欢迎。各种情况都有，我们今天练的是套路。有的学生跟他的师傅练套练得非常熟练，有天出去打架，结果输了，他师父说你怎么跟别人打输了呢？他说老师跟我打架的人不讲理，她不按套路打。所以我们今天交的套路回到现实中一定要活学活用，融会贯通。好接下来我们就要训练，我们小组都已经分好了对不对？我们每个步骤都要练一下不练就忘了。我们课堂不是学知识是学能力。郑州地区的，、、、各位优秀的老师大家上午好。有点乱我们就说一好就行，大家上午好。各位我在培训过程中发现一种现象，全中国走到哪里都一样，大家猜一猜现在的学员学历越高心态越好还是心态越差？心态越差我现在深有体会，全中国每个地方都一样。上一次我就去一家银行培训，是一家大银行，人很多，后面的有的学员就翘着二郎腿就这样看着我听课。我以为是银行的行长或者领导。我就找到培训负责人说那是我们行长是我们领导我要不要下去打个招呼？他告诉我他也是学员，我说：哎他也是学员？那他为什么不跟大家坐在一起互动？他一个人坐在后面干嘛？那个负责培训的人说：任老师他在我们银行一向都是这样、因为他是个博士。哇博士太了不得了。所以第二次上课的时候我没有提他的名字说各位千万记住在当今的社会我学历很高我是博士，我到了这家公司。一看这帮人没有我学历高我瞧不起他们不融入。我到了这家公司。一看这帮人也没有我学历高我瞧不起他们不融入。各位大家想一想他不融入这个团队这个团队能不能接受他？不接受，也就是说他在这个团队没有任何发展的潜力的，上一次我去武汉一所很有名的 大学去讲课，叫MB，学历都很高、而且都很牛，我在讲课的时候也是我们今天这个课，公众演说与影响力。当时我在讲的时候我就发现我一边讲他们一边挑毛病。我说上台我们要面带微笑，学员说追悼会也要面带微笑吗？我还说竟岗竞聘的时候上台不要跑着上台，跑着上台给你的领导感觉你不稳重，一个学员举手说：任老师不对，奥巴马竞选总统的时候每一次都跑着上台。我说你很仔细，做老师永远不要和学员发生冲突，我说你观察得非常仔细非常棒可是你见过温家宝总理胡锦涛主席跑着上台吗？国外跟国内的习惯不一样、正讲着课有学员举手，那个学员年纪比我还大。他举手，我说你有什么事吗？他说：任老师你叫这名字不好，我说我怎么了？他说你的名字江湖义气太重、如果是你怎么办？你名字才不好能这样讲吗？绝对不能这样讲。我就走到他面前，我深深地鞠了一躬。我说：对不起，我错了、他脸红脖子粗，做到哪里没说话、我临走的时候它们的学员很多都比我大，它们站起来给我鼓掌。我个人想如果你上了大学学历很高，你出来以后心态很差，看谁都不顺眼，基本你在这个社会上都是孤立的、很难做成任何事情、心态是一切的根本。有一次我去汕头培训，汕头大家都知道吗？有个老总姓刘，他在中国做实木家私，做到全中国第一名。有四个国务院总理到访了他们公司，我就想，这样的老总肯定挺牛啊。当时吃饭的时候就坐在我身边说:任老师多喝点茶，这个是我们汕头本地的茶。润嗓子，多喝点我们本地的汤，这个汤是动物的肺煲的汤，你讲课很费力，所以给你补一些气。很谦虚，我说刘总听说你创立了三十多年了。很多老员工在你创业的时候就跟着你，到目前为止从来没有跳过槽，你用什么方法把他们留在公司这么多年？在我再三的要求下，那个老总说。任老师你见过大海没有？我说见过，他说你知道大海里为什么有那么多水？我说：包容容纳百川。老总说：任老师，大海之所已有那么多水，归根到底十大还把自己放得很低、你把自己放得很低的时候你会发现珠穆朗玛峰上的水都是你家的水。各位这位老总小学都没上完，你看说话多有水平。任老师当你的心满了的时候你会发现你的财富没了朋友没了人脉全都流光了。当你身份放下来的时候，财富来了朋友来了人脉圈都来了、各位不要把自己放得太高，伸出你的右手放在你右边同事的肩膀上，说：同事，不要把自己放得太高啊、各位，我们做老师的记住什么样的学员都会碰到。当然你做内训师碰到的挑战比我们碰到的挑战要少得多呀、上次我去做培训，我说大家好，有个学员说：不好！记住千万不要跟学员对着干。我刚从事老师这种职业的时候，这种习惯我真的接受不了。后来时间长了，我就理解了。各位记住，凡是挑刺的学员凡是不配合的学员，都是上帝派来的天使来帮你修炼心胸。修炼气度。而且是免费的，各位，假如我不能接纳，不能包容说明我心胸狭窄。所以我们都是不断的修炼不断的调整自己在很多场合什么学员我们都见过。接下来讲会议即兴发言，各位，什么叫即兴发言？没有稿子的，叫即兴发言。碰到即兴发言怎么去发言？我们上来三个伙伴挑战一下自己，（三个女学员）情景：十年同学聚会，你作为学生代表发言。掌声有请我们刘同学A:亲爱的朋友，好久不见，时光如白驹过隙，转瞬即逝，大家看一下今天我为什么穿得这么短呢？大家猜一下。有没有知道？因为我的心里是热的，因为我感受到了大家每一位在场朋友的热情。谢谢。好刚才有个动作，记住以后这个动作不要做。下一位您怎么称呼？姓陈，我们给陈老师也出一道题，您是公司老总，今天举行公司年终总结大会，你在总结大会上发言，有请我们老总发言，B：尊敬的各位同事，你们好，站在这里我非常高兴，因为大家结束一年的战斗。我非常激动，非常高兴，因为正是有了各位，才有了我们公司业绩的辉煌。谢谢。下一位，你被评为河南邮政的优秀员工，请优秀的员工讲两句。掌声有请。C：谢谢大家，得长感谢大家给我这个机会，今年被评为2011年优秀员工，为什么会取的这个荣誉呢？是我们邮政给了我这个舞台这个机会。在我毕业的时候，给我一个能够展现自己才华的人生舞台，我兢兢业业，不屈不挠的学习。抱着一颗感恩的心态，首先是我自己，在邮政的学习当中。有一颗责任心，我觉得责任心是第一位的，因为有责任心才会用心，用心学习用心思考，其次是信心，我对自己有信心，对我们的邮政企业更有信心。第三就是我的感恩心，抱着一颗感恩心。带着三颗心，我在邮政的岗位上努力的向各位老师学习。做好自己的本职工作，我觉得被评为优秀员工其实每个人都很优秀，谢谢大家。好谢谢。来掌声请三位回座。来看，碰到这样的场合怎么去讲话？都是没有任何准备的情况下。我们第一位第二位讲得比较少，我们第三位讲得不错，口才是不错，但是内容有一点乱，大家看上了这节课再让你去发言的时候，怎么去发言？会议即兴发言，没有准备。即兴发言有两大部分，第一部分是商业管理性质的发言，商业管理，比如在单位内部开个会，总结会，动员会，联欢晚会，客户联谊会。茶话会，交流会，颁奖晚会。这样叫商业管理性质的会议，还有一个叫社交性质的会议，你去参加朋友的婚礼，同事的婚礼，老乡的聚会，宴会或者你爸过六十大寿，亲戚朋友都来了，让你讲两句。这都叫社交性质的会议。，会议性质的发言要掌握五个原则，第一个适合场合，你去之前一定要知道这是什么场合？这是婚礼还是丧礼？定准基调，到什么山要唱什么歌。一定要定准基调，基调有两种，一个是声音的基调，一个是情感的基调。如果你定错了，整个稿子都全部是错的，来比如说婚礼，今天是您同事的婚礼。你是主持人，一上来：（语气沉闷）各位亲友各位来宾大家好。今天是王晓明与李晓华的大日子，首先我代表他们家对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎，这个基调错不错？肯定是错的，你内容再好，基调定错了，气场没起来、所以基调一定要用准，好我们看一下婚礼基调声音什么基调？稍微高亢一点，这个婚礼一上来就是满脸弱智的表情，什么是弱智的表情？傻笑。婚礼的基调一定要：各位亲友，各位来宾，大家好。今天是西门庆先生和潘金莲女士的大喜日子，首先我代表主家对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎，谢谢，婚礼。如果是追悼会什么基调？追悼会语速要慢情感要悲伤，今天在这里沉痛悼念任天行老师，，这个基调，一定要有适合的场合。适合听众，什么意思？让你站起来讲话，你要明白，下面听你演讲的人是你的领导、是你的下属、还是你的客户。要确认身份。要符合听众。见什么人说什么话，当你讲话的时候你要记住，我是什么身份，领导的身份，朋友的身份，还是下属的身份。不要喧宾夺主。在一个注重礼节，大家记住在社交场合谁是老大？司仪，主持人是老大。主持人说，魏总你上台来讲两句。魏总就要落落大方上台讲两句，人家请你上台讲，你就上台讲，你不要说我就在这里讲。那就不注重礼节了，主持人是老大，接下来掌控时间，大家一定要掌控时间，各位如果是社交场合，人家请你只有两个目的，一个是捧场一个是烘托气氛。不要把场给人家打乱，一定要掌控时间。会议性发言。经常有学员跟我说：任老师，我要喝完酒才能说。我跟同学聊天很能说，但是正式场合你让我讲两句我就不行了。而且讲得不好，接下来教给大家驾驭一腔的攻势。各位，你今天学了一个攻势你就足够了，这个攻势有多厉害。这个攻势上至国家主席副主席总理副总理省长副省长，下至县长副县长市长副市长都在用这个攻势，这个攻势可以让我们在任何场合迅速组织自己语言，大方得体。头头是道，可以让我们口若悬河。口出文章，口吐莲花口吐白沫、这个攻势就这么厉害，各位这个攻势有一个特点那就是没有掌声他不出来、什么攻势，我们一起来读一下，开始;赞美加回顾展望 就这六个字可以包打天下，举案例，我们看一下2008年8月8日，中国举行奥运会当天中午十二点，胡锦涛主席在人民大会堂宴请各位元首。发表了一个祝酒词，大家看看这个祝酒辞是怎么写的。这样说的：尊敬的国际奥委会主席先生。尊敬的国际奥委会主席萨满兰奇先生，尊敬的国家元首政府首脑，尊敬的国际奥委会委员，尊敬的各位贵宾女士们先生们朋友们。大家看看这个打招呼，有什么特点？我们刚学的，全面不全面？顺序一定是从上级到下级。由大到小，一定是这样的。为什么他要特别说出尊敬的国际奥委会主席洛克先生。为了强调这个人的身份和重要性。比如说，今天是我们邮政公司年终总结大会，比如说我们的老总很少出现，今天他刚好参加这个场合，如果为了强调他的身份可以把老总放在前面，接下来胡锦涛主席是这样说的，今晚北京奥运会将隆重开幕，我们共同期待着历史性的时刻就要到来了，这句话是干嘛就是今晚北京奥运会将隆重开幕，我们共同期待着历史性的时刻就要到来了，点题，就是今天我们在干什么？点题。比如说，今天是我们邮政公司年终总结大会，我谨代表中国人民对各位嘉宾莅临北京奥运会表示欢迎。在北京奥运会申办和筹办过程中，中国政府和人民得到各国政府和人民的真诚帮助，得到国际奥委会的大力支持，在这里我谨向你们并通过你们向各国人民表示诚挚的谢意。借此机会我想国际奥委会表示忠诚的感谢，世界人的深情厚谊中国人民将永远铭记，什么话？赞美的话，接下来用了转词，两千八百多年前，在古代希腊奥林匹克运动会奉献给人类宝贵精神和财富，1896奥林匹克运动会继承了奥林匹克的传统精神，创办了世界上最广泛的盛会，具有顽强拼搏的精神，各位什么话？回顾，接下来，用了转词，我相信在国际奥委会和各国人民的大力支持下我们一定会把奥运会办成有知识，科学高水平的盛会，什么？展望祝酒词，意在祝酒，大家一起为奥运会的未来干杯，再看2009年国庆十月一日，在阅兵式开始前，胡锦涛主席在**城楼上发表简短的讲话，你们有没有留意，是不是用了这个模式，一模一样，他是这样说的，全国同胞们，同志们，朋友们，今天我们隆重聚会，庆祝中华人民共和国成立六十周年，在着喜庆与庄严的时刻全国各族人民都为伟大祖国的繁荣发展感到无比自豪。这是干嘛？点题在这里，我代表党中央，全国人大，国务院，中央政协，向为了民族解放和国家建设的不朽功勋们表示深切的怀念，向全国各族人民和台湾爱国同胞表示热烈的祝贺。向关心和支持中国发展的各国人民表示衷心的感谢。什么话？赞美的话，加了一个转词，六十年前的今天，中国人民经过近代以来一百多年浴血奋战终于赢得胜利，毛泽东在这里向世界庄严宣告中华人民共和国成立，中国人民站起来了，具有五千多年文明历史的中华民族从此进入了发展的新纪元。你看，回顾。

第17篇：演讲口才

演讲口才

篇1：《演讲与口才实用技巧》 高校《演讲与口才实用技巧》授课大纲

（一） 高校《演讲与口才实用技巧》课程介绍 ▲课程号：00612422 ▲课 时：32个课时 ▲教学目的与重点： 提高大学生的口语表达能力与交流沟通的能力； 培养和训练大学生的演讲和即兴发言的能力； 为社会培养出更多的“口能言之，身能行之”的有用之才。 ▲课程特色：

1、理论与实践相结合；

2、讲授与训练相结合；

3、演练与点评相结合；

4、示范与互动相结合；

5、案例与实用相结合。▲教材： 颜永平编著《演讲艺术与实践》——海潮出版社出版 （2002年7月出版） ▲参考书： 颜永平、文若河著《会说话，得天下》——北京大学出版社出版 （2008年5月出版） ▲成绩核定：平时口语训练与课堂回答占20%， 结业演讲与对话20%，平时作业占20%， 期末书面考试占40%。 总分100分，60分及格，75-84良好，85以上优秀。 ▲课程主要内容 第一讲：演讲艺术概述（1—2课时） ——演讲与口才的定义与重要性 第二讲：演讲有声语言的训练（5-7课时） ——让声音更美更亮更有魅力 第三讲：让躺着的文字站起来（2—3课时） ——演讲稿的设计和写作 第四讲：演讲态势语言的训练（3-4课时） ——能让聋子看懂你的讲话 第五讲：即兴演讲的方法与训练（3课时） ——如何临场发挥，有效的表达出自己的思想 第六讲：社交口才实用技巧训练（4—6课时） ——演讲改变命运，口才助你成功 第七讲：怎样提高自己的口才（4—6课时） ——如何克服在公众面前演讲的紧张情绪 书面结业考试与结业演讲（3课时） ▲演讲与口才艺术的八个秘籍 第一，树立一个理念 第二，运用两种语言 第三，追求三种境界 第四，达到四个目的 第五，记住五个“一百” 第六，实现六个要求 第七，争取七个“言之” 第八，努力做到八多 ▲第一讲：演讲艺术概述 ——演讲与口才的定义与重要性（上） ▲演讲与口才的重要性 第一，演讲与口才是历史的宠儿 第二，演讲与口才是时代的召唤 第三，演讲与口才是社会的需要 第四，演讲与口才是成才的关键 第五，演讲与口才是成功的武器 第六，演讲与口才是沟通的桥梁 第一，演讲与口才是历史的宠儿 公元前2080年左右，埃及法老谆谆告诫儿子麦雷卡说：“当一个雄辩的演讲家，你才能成为一个坚强的人??，舌头是把利剑，??演讲比打仗更有威力。”

一、演讲与口才是历史的宠儿 演讲与口才是历史的宠儿。劳动创造了人类，也创造了语言，而语言的出现，是人类文明的标志。 早在中世纪前，人们就深知语言的巨大力量。公元前2080年左右，埃及一位年迈的法老谆谆告诫准备继承王位的儿子麦雷卡说：“当一个雄辩的演讲家吧，你才能成为一个坚强的人??，舌头是把利剑，??演讲比打仗更有威力。” 古希腊演讲大师德摩斯第尼认为：“雄辩的口才，比准确的子弹更有力；弹无虚发的子弹，敌不过锐利如刀的辩才”。我国春秋战国时期，演讲风气盛况空前，像孔子、孟子、苏秦、张仪等等，都是能言善辩，才学出众的人物，实际上也就是一些很了不起的演说家。读过先秦文学的人都知道，那一篇篇流传于世的文章，就是这些演讲家的演说辞或交辩辞。 18世纪，法国军事家拿破仑说过：“一条舌头，能抵三千毛瑟枪。”我国古代文学评论家刘勰认为：“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。” 古语还有“一言可兴帮，一语可误国”；“善言使人笑，恶语使人跳”；“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”等。 一句话，一辈子。有时一句话能化险为夷，转危为安。 从前，一个国王有着一项很特别的习俗，任何人在国王的宴席上都不可翻动菜肴，而只能吃上面的那部分。不然就是侮辱国王，是要被杀头的。一次，一个国外的使臣来到这个国家，国王非常高兴地设宴招待这个使臣。宴会开始了，侍者端上来一条盖着香料的鱼。这个使者不知道，就把鱼翻了过来。 大臣们看见了，齐声喊道：“陛下，你遭到了侮辱，您必须马上处死他!” 国王叹了口气，对使臣说：“你听见了吗?如果我不处死你，我就会遭到臣民们的嘲笑。不过，看在你并不知道这个规定、贵国和我国又非常友好的关系上，你在临死前可以向我请求一件事，我一定允许。”使臣想了想说：“既然这样，我也没办法，我就向您提一个微小的请求吧。” 国王说：“好，除了给你生命，什么要求，我都能满足。” 于是使臣说：“我希望在我死之前，让每一个看见我翻转鱼的人都挖去双眼。” 大臣们面面相觑，然后一个个站起来，指天画地发誓说自己什么也没看见，因此不应该被挖掉双眼。

最后，使臣微笑着站了起来：“既然你们没看见我翻动那条鱼，为什么要处死我呢?” 众臣们没办法，只好招呼使臣继续吃饭。 就这样使臣凭着自己的智慧又回到了故土。

二、演讲与口才是时代的召唤 历史和现实都已经证明，每当时代发生变革时，都有一批知识渊博、思想解放、血气方刚、口才出众的演讲者出现，他们走在时代的前列摇旗呐喊，为社会的发展鼓与呼，为时代的奋进唱赞歌，他们讲出了人民的心声，唱出了时代的最强音。 新时期演讲口才事业从二十世纪80年代初到新世纪的今天，一直是蓬勃发展，方兴未艾，越来越受到人们的重视，显示出了强大的生命力。 人们对演讲与口才的观念，也在发生极大的变化。人们由过去那种在政治运动下，小心谨慎、莫谈国事、言多必失、唯恐抓辫子的心态，转变到了把演讲口才作为一种基本的生存技能和衡量人才的重要标志。 信息时代，信息之所以能最快的速度、最短的流程传播，就在于主要采用了口头语言的方式。语言传递大大快于文章写作。说话不受时间、职业、条件、地点的限制；一个人几天甚至几十天不写字都可以，但是几天不说话是不行的。如果你能说、能写那是全才；如果你能说，不能写，那是将才；如果你只能写，不能说那你就是文才；不能写又不能说应该是无用之才。历史和现实早已证明：说比写更容易成才，更容易展示自己的才能。 有人说：干得好不如写得好，写得好不如说得好，辛辛苦苦干一年不如大会发个言。 所以说：时代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才贵在有口才，有口才一定能成才。 比如，你荣调到一个新单位担任领导工作，或当你大学毕业后，分到一个新的工作单位，不可能在较短的时间里和那里的每个人相识或很快的使别人了解你。但从你到新的工作单位的第一次见面、登台或讲话起，大家就认识了你。并从你的第一次讲话中，产生了第一印象。如果你能说会道，有很好的口语表达能力，那么人们就会说，新来的领导或大学生是有水平的，讲起话来是头头是道，条条有理；有魄力、有气质、有口才、有水平。那么，听众和同事个个都会对你充满一种新的希望，正是这种新的希望，很容易使你打开工作的新局面。相反，你不能说、不能讲，没有很好的口语表达能力，那么给大家的第一种印象就是：此人不怎样的，听了半天也不知道他讲的是什么东西，连几句话也说不清，还不如某某，这样的人能打开工作局面吗？这样，即使你专业水平很高、能力很强，也需要相当长的时间，才能扭转大家对你的初次见面的印象，这就对你打开工作的新局面起到不良的作用。

三、演讲与口才是社会的需要 演讲和口才作为一种社会实践活动都是由于社会的需要才产生的。伟大的革命导师列宁说过：“语言是人类最重要的交际工具。”改革、开放以来，全国兴起了一股“口才热”、“演讲热。”越来越多的地区、部门、单位在招聘人才、选拔人才时，早已不满足于看档案与笔试，而是一定要再加面试、口试、答辩，甚至还要举行竞选演讲大会。 越来越多的以发现与选拔人才为目的的节目主持人大赛、青春风采赛、广告之星比赛、时装模特比赛、公关小姐比赛等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。在最后一轮决赛中专门有一个展示演讲与口才的比赛项目。这时候，参赛选手必须使劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。 至于经贸谈判，谈得高明，成百上千万元争取过来；谈得外行，巨额财富白白送人；谈得过于精明，一毛不拔，寸步不让，忘了互利互惠的原则，谈判破裂，双方皆一无所获。谈判谈判，无论多少计谋，都要通过“口才”去谈。 举吴仪国务委员到美国的谈判。1991年在数次中美外交谈判中，她的魅力让美国人既头痛又不得不敬佩。由衷地称赞吴仪———“既是国家利益坚定的维护者，又是坚韧的谈判者。” 在一次中美知识产权谈判会上，双方刚一落座，美国人想给吴仪来个下马威，开场白便显现出来者不善：“我们是在和小偷谈判。” 面对对方的无理，吴仪毫不留情地反唇相讥：“我们是在和强盗谈判，请看你们博物馆里的展品，有多少是从中国抢来的。” 针锋相对的回答令对方愣了一下，同时对手马上清楚地意识到：这个女人不简单。了解吴仪的人都说，吴仪“很会修理”傲慢的美国人。

演讲与口才是社会的需要 可以说七十二行，行行都需要演讲和口才。而缺乏演讲与口才能力的人，将会在事业、工作、学习、生活等各方面越来越感到寸步难行。 ▲中国演讲史上的六次演讲高潮 第一次演讲高潮——先秦时代 第二次演讲高潮——戊戌变法到辛亥革命时期 第三次演讲高潮——新文化运动和“五四”运动时期 第四次演讲高潮——抗日战争到解放战争时期 第五次演讲高潮——“四·五”运动**广场的演讲 第六次演讲高潮——改革开放的新时期 第二，演讲与口才是时代的召唤 时代需要人才，人才需要口才， 人才不一定有口才，有口才必定是人才， 人才贵在有口才，有口才一定能成才， 口才是天下第一才。 ▲全国人大副委员长许嘉璐： 口才不单是口才问题，口才实际上是人的整体素质的外化，所以培养人们的口才就是提高人们的素质。 第三，演讲与口才是社会的需要 人们的舌头延长了，地球的半径缩短了！ ▲当今社会人们必不可少的三大工具 交通工具 通讯工具 演讲与口才工具 ▲什么样的“才能”永远不会过时？ 第四，演讲与口才是成才的关键 戴尔·卡耐基：“一个人的成功，约有百分之十五取决于知识和技术，百分之八十五取决于人类工程——发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。” ▲最富足的商人，不一定工作得最勤奋； 最受欢迎的教授，不一定最有学问； 最惹人心跳的女人，不一定长得最漂亮； 最有魅力的领导，肯定不是完人。 但他们都有一个共同的优点——能说会道。 ▲ 能说会道好办事； 能说会道好求人； 能说会道朋友多； 能说会道关系广； 能说会道市场开； 能说会道爱情来； 能说会道幸福美；

能说会道事业成。 ▲奥巴马为什么能当选美国第44任总统？ ▲卢拉为什么会从一个擦鞋的童工成为巴西的总统？ 第五：演讲与口才是成功的武器 诗人海涅说过：“言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨人，把巨人彻底打垮。” ▲需要演讲口才的二十条理由 自我推介需要演讲与口才， 汇报工作需要演讲与口才， 理顺情绪需要演讲与口才， 工作述职需要演讲与口才。 说明情况需要演讲与口才， 打通人脉需要演讲与口才， 介绍产品需要演讲与口才， 竞聘上岗需要演讲与口才。 沟通思想需要演讲与口才， 主持会议需要演讲与口才， 宣传动员需要演讲与口才， 商务谈判需要演讲与口才。 接受采访需要演讲与口才， 鼓励员工需要演讲与口才， 化解矛盾需要演讲与口才， 改革创新需要演讲与口才。 凝聚人心需要演讲与口才， 加薪晋职需要演讲与口才， 招标投标需要演讲与口才， 征服他人需要演讲与口才。 ▲演讲与口才 成功人士的无形“名片”， 成功人士有形的“形象”， 成功人士看家本事的金字“品牌”。 ▲哪里有演讲，哪里就有力量； 哪里有口才，哪里就有了战斗的号角，就有了胜利的曙光！ ▲科技是生产力，口才也是生产力！口才就是生产力！ ▲人际关系就是生产力——朱镕基 第六：演讲与口才是沟通的桥梁 心理学家马斯洛人的需要学： 第

一、是生理；第二是安全；第

三、交际需要；第

四、尊重需要、荣誉感。第

五、自我实现的需要，理想的需要。▲什么是沟通？ 沟通是创造条件达到目标的过程。 ▲万丈高楼平地起，千秋伟业沟通来。 沟通对了头，一步一层楼； 沟通不到位，一切都白费。

篇2：演讲与口才策划书 “演 出 你 的 春讲 出 你 的 个 性” ——2012年星光杯演讲比赛 策划书 主办单位：院学生社团联合会 青

承办单位：演讲与口才协会 协办单位：社团各协会 二0一二年二月二十日 活 动 委 员 会 主办单位：咸宁职业技术学院团委 承办单位：院团委社团管理部 协办单位：院团委组织宣传部 赞助单位： 顾 问： 总 策 划： 总 协 调： 舞台总监： 会场安排： 节目指导： 执行委员： （注：以上人员全都是执行委员，有权负责此次晚会工作） 前 言 所谓演讲，即是一门带有方法论性质的科学，同时也是一门具有很强实践性的科学。 未来的事业对人才有一个共同的要求就是要善于说话。“能言善辩”的口头表达能力是增强竞争能力的重要工具。如果将两个知识水平相当的人放在一起，当然是思维敏捷，能言善辩者更受青睐；期期艾艾，语不达意的则会淘汰在一边。 通过演讲,能够促进当代大学生在语言表达能力上的提高，也是促使大学生符合社会上的发展需要。演讲开阔了大家的视野，拓宽了知识面。如同“一石激起千层浪”，能够在学校中形成一种良好的氛围。同时，演讲也是增进同学们彼此理解的一种有效途径。 毛主席说：会当击水三千尺，自信人生二百年。在人生的旅途中，要敢于执着的拼搏。作为大学生的我们正是年少时，更需意气风发走自信之道。而演讲就能培养自信，展现自己的自信风采。 为此，演讲与口才协会现决定举办一场别开生面的演讲比赛，面向院社联合会及广大爱好演讲的同学。以丰富社联协会活动，锻炼演讲能力和口头表达能力。为大家提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台。 演讲是一门艺术，更是一种智慧。如果您拥有一副好口才那就来演讲吧，如果您没有一副好口才那更要来演讲。只要从现在开始就没有所谓的太迟。演讲会让我们变得更自信更睿智，演讲与口才协会诚挚欢迎各位同学踊跃参与。 第一部分 活动概括 【活动意义】 为丰富社联协会活动，锻炼演讲能力和口头表达能力。 【活动单位】 主办单位：院学生社团联合会 承办单位：演讲与口才协会 协办单位：社团各协会及广大演讲爱好者 【活动主题】 演出你的青春，讲出你的个性。道出你的心声，留下灿烂的印记。 【活动名称】 星光杯演讲比赛 【活动时间】 2011年3月

【活动地点】 XXXXX 【参与对象】 咸宁职院社团联合会各协会会员及全院爱好演讲的人员 【报名方式】 可致电报名、现场报名、各协会推荐等 第二部分： 比赛的流程（预案） 比赛： 初赛

1、自我介绍，分数为2分。（1分钟内）

2、按要求演讲，分数为6分。（3分钟）

3、印象分2分。复赛

1、自我介绍，分数2分。（1分钟内）

2、即兴演讲，分数4分。（3分钟）

3、评委提问，分数为3分。

4、印象分1分。

篇3：演讲与口才培训心得 篇1：演讲与口才培训总结 《演讲与口才》培训总结 奉贤区华亭学校曹红 进修编号160111014079 通过《演讲与口才》这门课的培训，我有了很多收获。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但现在我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义，口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现。 生活和工作中，口才起着很大的作用。在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思。作为一名教师，更加需要良好的口才，去展开教学工作，去教育孩子，去与家长进行沟通。 很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一旦站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无伦次的尴尬情况。有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对，造成这样的原因，不仅仅只是怕被人讥笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太了解：可能在某个场合说话产生了不好的效果阴影，因噎废食，一朝被蛇咬，十年怕井绳。可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或干脆不开口的想法。不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克服自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的目标定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵，要保持积极的情绪，用积极的自我暗示的办法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维习惯，演讲时要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸30秒，给自己勇气，默认自己是最棒的。我认为所谓演讲就是要想讲、敢讲、多讲。演讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，如果没有演讲的欲望，永远练不好口才。可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，吖吖学语开始就有了这种冲动，后来可能是由于社会、个人的原因，因讲不好，就不敢讲，不愿讲了。但是，演讲冲动是原始的，有些人只是没有机会而已。就如同一个沉默寡言的人，一旦醉酒，就会酒话连篇1样，酒就是催化剂，就是开启话匣子的钥匙。想讲，是需要培训的，一旦有了第一次的讲，就会有第二次表达的从动。所以，培训口才，应该先培养讲的兴趣开始，让人产生充分表达的愿望，只有想讲了，才能可能上演讲的讲台。演讲课是一门实践课，如果是只讲理论，而不登台演讲，则理论再好，也是空洞的，没有实际效果，敢于登台亮相，大胆讲出来，才能达到真正的效果，所以说，演讲关键的问题是胆子要大，不要把面子看的太重，不要怕丢面子，不要担心别人的看法，只有大胆地讲出来，才能锻炼口才，否则是珍珠深埋，宝剑藏匿匣中。演讲的根本问题就是胆子要大，也就是要突破心理障碍，能够战胜自己，就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气，敢于亮剑。能够做到这一点，演讲就成功一半，有些人只所以惧怕演讲，就是迈不出这第一步，突破不了这道心理防线。所以，初学演讲的人，就要从站起来、走上台、讲出来练起。当然，演讲除了胆子大，还要讲究技巧。要积累知识，提高文化素养。“知识就是力量”，只有用知识武装自己，讲起话来才能镇定自如，侃侃而谈． 要大胆交往，学习他人语言．多与周围人、社会人、各阶层人接触，并主动地进行对话，从中汲取口才营养，学习讲话技巧． 要学会自我调节，增强自信心理。演讲前认真构思腹稿．在稳定情绪的同时要理清讲话思路，做到胸有成竹。 演讲是一门艺术，只有在实践中不断摸索，不断总结，才会使我们拥有出色的口才，真正成为一个能说回道的人。篇2：演讲与口才课的学习心得 演讲与口才课的心得 演讲口才从小就对我有着特殊的吸引力，记得我在上小学的时候，学校里举行升旗仪式，我总要在前面宣读誓词。现在我仍然觉得，没有什么比热情洋溢的演讲更能打动人，一个好的演讲者，能把别人带到自己的情绪中，能够准确传达自己的意图，能够使你信服，没有什么 比这更有魅力了。 曾经看过拿破仑传，拿破仑的成功与他的鼓动口才密不可分，因为他的演讲，法军的士气前所未有的高涨，拿破仑带领着这样的军队战无不胜，成为了欧洲大陆的主人。值得一提的是，在拿破仑从科西嘉偷渡回来的时候，凭借过人的胆识和出色的口才，一枪不放就赢得了法国。希特勒是一个演讲天才，他利用经济危机使人民的不满，发展壮大了纳粹党，控制了德国的政权。只是由于他的心理畸形以及极端的种族主义才给世界人民带来了灾难。如果他做推销员的话，我想可能会成为推销史上的神话。当代也有很多因演讲口才获益的人，英国前首相布莱尔，美国前总统克林顿，甚至是现在的奥巴马，都是演讲界的精英。 我上初中的时候，初生牛犊不怕虎，曾经代表学校参加过诗歌朗诵，获得过不少荣誉。进入高中，过分低调了几年后，我发现我在也没有勇气上台演讲了，即使是迫不得已的上台，也没有让人满意的表现，我已经难以控制自己的情绪了，在组织语言的时候会发生问题，我常常表达不出自己想要表达的东西，这令我感慨，我决心做出改变，那曾经失去的我想要再度拿回来，进入大学以后，我参加了班委选举，我的演讲没能打动同学们。社团招新的时候，我毅然加入了海蔓记者社团，在每周一次的讨论会上，我大胆的提出了自己的观点，大家认真听取我的观点，也让我十分感动。 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始，我确信自己已经迈出了这一步。后来，在班级的例会上，我不再沉默，我发现说出自己的想法是多么的舒畅。马克思主义原理课上，我作了一个小小的发言，确实带动了大家的情绪，但我发现，我的用意没有被大家看到，通过这次失败的发言，我意识到，演讲不能一味的哗众取宠，而要有的放矢，因为演讲是一种媒介，一种载体，一味的哗众取宠混淆了视听，让听众分不清主次，从而难以取得很好的效果。我想了很多，决定了很多。 我考虑到一个人的内涵决定了他讲话的深度，于是图书馆成了我常去的地方，我发现读书原来也可以这么享受，我喜欢这里安静的环境，在这里我能静静的思考，没了外界的迷惑，我能看到自己的本心，我发现我的内心是多么渴望成功。在我的职业生涯规划里，对演讲能力的锻炼贯穿始终，我认为这是成功必不可少的东西，而且我也能从中获得乐趣，这就是我的追求吧。 在选课时，我看到了演讲口才的字眼，就毫不犹豫的选上了。在课堂上，听了老师系统的讲解，我感到演讲口才不仅是一种工具，也是一种艺术。在自我介绍时，我主动上了台，但由于比较紧张，我没有留下自己的联系方式，没有要与新同学做朋友。看到其他同学在台上的表现，我默默的记着，班上有两个演讲协会的同学，给我留下了深刻的印象，他们身上的那种自信，实在是一种强大的力量，自信的人是最有魅力的，无论男人还是女人，我想到别人曾经说我没有气质，大概是因为我没有自信吧。 后来老师留了一个演讲的话题，要求每个人都介绍自己的家乡，我虽然在家乡生活了这么多年，到上大学才第一次远离家乡，但对于家乡的很多东西，却说不上来，我上网查了家乡的一些资料，经过压缩，修改，最终达到了老师要求的篇幅，上课的时候，我像做报告似的把家乡介绍给大家，看到大家的表情，我就知道我又失败了。听着接下来几位同学的介绍，我感到轻松自然，他们说的很随意，我听得也很自在，我想他们准备的不一定比我充足，但取得的效果却比我好的多。如果不是为了这篇演讲稿，我都不愿意看这些枯燥的数据资料，何况本来就对我的家乡不感冒的其他人呢？我确实走错了方向，我应该谈一些大家感兴趣的东西，有意者自然会去进一步查资料。老师给我的评价是：缺乏感情。我向别人介绍自己的家乡竟然缺乏感情，我感到这是一个很尴尬的情况。但事实也是如此，毕竟这些都是我以前都未曾看过的数据。就像一个主人向来拜访的客人介绍公寓楼的混凝土配筋一样。我又想起大一下学期的主持人大赛，我咬咬牙报了名，我精心准备了自己的开场白，忐忑了几天后，迎来了初赛，我上台后就感觉自己变成了一台机器，很木很木的感觉，还没结束就被叫停了，

结果都猜得到。事后我问了几个评委，他们给我的评价是，主持不是演讲，自己不是主角，我的动作表情又太僵硬，完全带动不了气氛??我想这两次的共同点是我对局面的掌控能力不够，由于紧张，我的注意力大部分集中在了自己身上，没能注意场下的观众，而把自己隔离了。 其实无论主持还是演讲，都不是一个人的活动，演讲的气氛是演讲者和听众共同营造的。演讲是各种能力的综合应用，它要求我们灵活运用所掌握的知识。包括求职演讲，为什么要有面试？因为正是这一面之辞，恰恰反映了一些本质的东西，主考官就是要发掘这些东西。所以演讲口才是求职的一大助力。 演讲口才让你拥有特殊的号召力，想象一下“振臂一呼，应者云集”时的得意吧，它可以帮助你到达巅峰。所以说，演讲改变人生。 演讲与口才 土木（隧道）101 吴泉澳篇3：演讲与口才学习心得 演讲与口才 在继续教育学习中，我选择了姚小玲教授的演讲与口才这门课。口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，特别是作为一名教师，语言表达能力是基本素质。 众所周知，当代社会对人才的要求要来越高，已经不仅仅限制在知识和技术的掌握上，与人的交往也充当了非常重要的角色，所以交际能力也就显得尤为重要。口才是什么呢？口才不是巧舌如簧，也不是油嘴滑舌，更不是某些人所认为的泼妇骂街，口才就是一个人说话的能力。当一个人能够随时随地说出与众不同的并且大家都认同的话的时候，我们就觉得这个人是有口才的。成功需要天时地利人和，而其中人和又是最重要的一环。人和需要自己去创造，而不会自动送上门来，而创造人和则需要良好的口才和沟通能力。亚里士多德也曾说过：“一个人不和别人打交道，那他不是一个神就是一个兽。”沟通需要的是会说的嘴和会听的耳，在沟通中或者是生活中我们需要多看多听少说。但少说不是不说，说就要把握时机，在关键的时候说出关键的话，而不是喋喋不休，结果却没一句不是废话。因此，在课堂教学中，我们要对课堂讲授内容进行认真设计，把知识用最有效的语言表达出来。 口才的哲学在于说话要言之有理、有物、有序、有文以及有情。言之有理的理不是歪理，理是道理的理，也就是说话需要讲道理，话中有理才能让人信服，话中有理才会有人听你说话；言之有物的物不是空洞无物，这其中蕴含的道理就是话无废话，每句话每个字都要点到关键的地方，做到字字珠玑，多一字嫌多少一字嫌少的境界；言之有序即是有条有理，说的话不能颠来倒去，让人毫无头绪不知所云，有条理的说话会让听话的人更轻松，也能更容易理解说话人想要表达的意思；言之有文是指说的话要生动、形象、有趣，枯燥无味的话会使人产生疲倦而造成对话无法继续进行，说话要尽量吸引对方的注意，勾起对方的听话兴趣，当对方有了听你说话的兴趣时你所说的话才能真正进入对方的脑海而不是左耳进右耳出；最后一个也是最重要的一个，就是一定要言之有情，言之有情需要说话人感情充沛，让人感受到你的真挚和真诚，只有做到了真挚，听话的人才会更愿意去相信你说的话，而他相信了你说的话你说话的初衷也就达到了。 我们每个人都需要有口才，有了口才也会给我们带来很多好处。有口才才能在人际交往中获得成功，机遇是听出来的而成功是说出来的。首先要让别人听到了什么而不是自己说了什么，没有别人需要的信息的话说得再多也是白说。每个人都需要有口才，有了口才也会给我们带来很多好处。有口才才能在人际交往中获得成功，机遇是听出来的而成功是说出来的。近日，我参加了《企业会计学》课程的网络培训课程，通过几位老师的讲解，我对这门课程的定位、课时安排、教学理念、难点重点教学设计、主要的教学方法、考核与评价等有了更深的认识。现总结如下： 其次，全面推行启发式、互动式教学。教师提出问题,引导学生去思考、讨论和归纳,而不仅

仅是告知结果，简单地从理论上来论证是非。反过来，学生提出问题，促使教师去分析、论证和解惑;在课堂教学形式上，应积极采取课堂提问、交互探讨、虚拟现实、专题研究等形式多样的教学方式，让一部分时间给学生，促使他们进行创造性思维，进行分析问题和解决问题的课堂训练。 再次，广泛开展案例教学。在各门专业课程授课中，结合每门课程的具体内容，设计若干案例，穿插在有关章节中。一个案例的分析，通常需要小组的共同讨论与分析，这样有利于培养学生团队协作精神，有利于培养他们在最短时间内找到问题的关键，从而使学生分析、解决问题的能力以及职业判断能力得到培养。学生通过对来自实际的案例资料进行分析，增进对相关会计知识的理解，初步学会运用所学知识解决实际问题，使书本知识和实际问题在课堂上结合起来。 最后，完善会计实验中心的功能，强化模拟会计实践的效果。应尽可能多地收集一些实际案例，供学生在实验室模拟，使学生在实验室实习具有较为实际的模拟环境。一方面，按课程教学顺序分章节进行阶段实验、能力考核；另一方面，按会计工作程序进行综合训练；还可以在学生中分组，分别循环扮演会计部门中的不同角色，以满足学生对不同岗位的认识和掌握。另外，在原有会计模拟实验室基础上，建立多媒体会计实验室，开展实物投影、幻灯投影教学，播放各种讲话、专家报告会和研讨会的实况，实现身临其境的效果。 总之，会计作为一门技术性、应用性很强的学科，应在全程教学活动中贯彻理论联系实际的原则，处理好课堂内教学与课堂外培养之间、书本知识与实际应用之间的关系。面对不同课时、不同专业学生，合理定位企教学目标，科学设计教学内容和方案，达到教书育人目的。

第18篇：文才口才

文才最初来源大脑,而口才通过大脑形成文才才有口才,一个人要想说出来,且说得好,文才就是一定的基础,也就是说没有文才就没有口才,相比之下,当然文才比口才更重要.当今社会虽说交流沟通都是用的\"口才\",但没有文才,想说可不会说,说不出来,那么和谈口才.常会出现这中情况,两个人都说得是同一件事,但所表达的效果却截然不同,这便是文才所起的作用,不是吗? 因此,可见文才比口才更为重要,它是口才的基础,是口才的上帝,没有了文才就等于哑巴吃了黄连,不是吗? 口才是指人们在交际中因时因地，因人因事凭借自己的知识和阅历，力求准确表达自己思想的口头表达才能。口才的外延还包括表达时的表情和手势。口才的传播属性是人直接作用于人。

文才是指人们通过写作诗文的方式以期传输自己见解、感情、充分发挥自己的书面表达才能。文才的传播属性是人作用于物，再作用与人。

从个人层面上讲，具有口才的人拥有更强的说服力，更能直接准确地表达自己的思想，故能够使主体更适应于社会的需要。从社会层面上讲，现代高度信息化的社会需要其主体之间有充分的交流，而口才是信息化社会交流的重要组成部分，优秀的口才能使交流更加有效率，促进社会分工合作的进一步完善，从而为社会发展起推动作用。这些都是建立在口才不同于文才的特点基础上的。置身于社会中，应当更注重社会性这一方面的判断。我们强调的是对于口才和文才的价值判断。

历史的传承其实应当是口才与文才共同作用的结果，两者相辅相成缺一不可，因此，不能片面扩大文才的作用而缩小口才的作用。其次，单纯的历史记录并不等于文才，文字只是一种载体。

********************************辩论事例*******************

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一辩开篇陈词

谢谢主席。大家好。在当今社会究竟是文才更重要呢？还是口才更重要？其实大家都知道在当今社会，这两样东西都是必不可少的。但我们今晚要共同探讨的便是当两者并存的时候,，针对什么样的对象，谁发挥的作用更大，更为重要。

当今社会是一个高度竞争，同时也是高度合作的社会，强调效率、效果、诚信等等。无可否认，口才在现代社会的重要性，因为人与人的交往往往靠的是口才，但口才有一个缺陷就是带有即兴的成分，它是人在短时间，利用自己知识的积累和瞬间应变能力将自己的观点综合归纳，说出来的。但我们同时也要明白文才是口才的基础，口才是文才的表现手段，没有基础我们何谈表现？因为文才是知识的积累，是个人知识文化底蕴和文学素养的体现，是内才；而口才是外才，是表现内才的一种途径。内才是通过外才来表现，而外才只是内才的一个表现形式而已。两者谁更不可或缺不就一目了然了吗？！

其次口才虽然重要，但一个人如果是为了提升自己的口才而去训练这个口才的话，很可能就会变成只会夸夸其谈的人；但若是一个富有文才，写的东西是很有内涵的人，那么他说话也必定会稳重很多，更加有深层次，给人的感觉也就会更好。再者，我们要知道没有文才，口才表现不出来；但没有口才，文才还可以通过别的途径来表现。为什么呢？因为口才的基础是文才，没有好的文字组织才能，就不能够很好的表达思想、传递信息。这好比我们的高等教育和基础教育，如果没有基础教育的支撑高等教育有可能实现吗？那是不可能的，只有搞好基础教育才能谈高等教育，我国现在非常强调九年义务教育就是这个道理！ 综上所述我方认为当今社会文才比口才更重要。谢谢

二辩强化立论

谢谢主席、大家晚上好

我方一辩已经在内才与外才这个角度把文才和口才谁更重要阐述得相当清楚了。那么由我从社会这个角度来论述我方观点。

在坐各位都知道是毛主席带领我们走进社会主义，为人民服务成为我们响亮的口号，为社会多做贡献成为我们追求的目标。社会的车轮滚滚向前不断发展，是什么推动这一巨轮向前的呢？其中文才起到了相当大的作用。马克思的《资本论》翻开了人类社会的新篇章，毛泽东思想引领我们推翻三座大山，邓小平理论指导我们改革开放并取得巨大成就。还有江泽民的“三个代表”引导我们与时俱进。正是这些推动了社会的发展，而这些就是文才的表现，它对社会的影响是深远的。

人活在世上不是单纯为了自己，而是为社会多做贡献。伟人之所以能成为伟人，是因为他们为社会作出了伟大贡献。为什么他们不通过开千百场演讲，把自己的思想传播出去呢？而要写成著作？因为人是不可能长生不老的，不可能永远向别人讲授自己的思想，而且人们无法走遍地球每个角落，也不可能学会世界上的每一种语言。也就是说口才具有一定的局限性。很多深奥的理论，具有法律效力的文书都是无法通过口才表达清楚。然而，却可以通过文才写成书籍流传于世，在传播上它不受时空的限制，不受地域的影响。它更有利于文化的传播，文明的传承。马克思为什么要把自己的思想写成著作，而不是在全世界开几百、几千场演讲，因为他知道文才与口才相比，文才对社会的影响更深更远！要让更多的人投身共产主义，也许运用口才可以为很深动、让人难以忘却，但知道的就只有那一部分人。而不是以后几十亿人的社会主义阵营，哪种影响更深远也就显而易见了。

文才与口才由于使用场合不同，发挥着不同的效果，都具有重要的意义，但文才在传播文化，传承文明上起着更主要作用。

综上所述，我方认为在当今社会文才比口才更重要谢谢！！

三辩攻辩小结

谢谢主席、大家晚上好

感谢对方辩友刚才的回答。首先我方从不否认口才在当今社会所起到的重要性，但如果没有文才，再好的口才也没有用，因为文才是内在，而口才是表达内在的工具。你内在没有，又怎样去表达呢？正所谓巧妇难为无米之催。就以辩论来说。有文才的人是在讨论一个共同关心的话题,没有文才的人是在吵架白菜多少钱一斤。

其次从长远角度来考虑，文才对于文化传承、社会发展，比起口才更为有效、更为令人信服。这也正是为什么那么多的有识之士，会通过文字，通过文才来传递他们的智慧、思想、知识，他们为的是今后能有更多的人得以学习到，以推动社会的不断发展。

难道对方辩友能要求一个人用他的口才去说服别人一万年，开一万年的演讲什么的吗？要知道口才会随着这个人的死去而消逝。那么后代该如何了解他呢？文才就是最好的选择。

因此我方想告诉大家，文才的经济价值和社会意义都比口才重要，其覆盖面比口才更广。我们并不否认口才，但当今社会我们更需要的是一个有内涵有内才的人，也就是说文才比口才更为重要！谢谢

四辩总结陈词

主席、各位评委、对方辩友、老师同学们大家晚上好！

感谢对方辩友的总结，但对方辩友明显犯了几处错误。一，混淆概念。总把说话等于口才，把写字等于文才。二，以偏概全，舍本逐末。第三，对我方的问题从不正面给予回答。

在当今社会文才和口才都是相互依存，缺一不可的。但如果要谈到它们谁更重要，让我们从两方面来总结。

第一，对个人的影响。首先我方并不否认口才在某些方面、某些场合对个人的前途和交际来说，有一定的帮助，但是这并不代表当今社会口才比文才更重要。因为文才是知识的积累，是个人知识文化底蕴和文学素养的体现，是内才；而口才是外才，是表现内才的一种途径。内才是通过外才来表现，而外才只是内才的一个表现形式而已。其次口才的基础是文才，没有好的文字组织能力，就不能很好的表达思想、传递信息。没有文才，口才就表现不出来；但没有口才，文才还可以通过其他途径来表现。复旦大学已故老校长谢希德有一句名言，“辩论赛的胜利是读书的胜利。”而读书就是知识的积累，文化底蕴的加深。正所谓：台上一分钟，台下十年功。没有十年功那来这一分钟，没有一个星期的准备，哪来一个小时的精彩辩论赛呢？所以说在当今社会对个人影响更重要的不是口才而是文才。

第二，对社会的影响。正如我方的二辩所说，一个人活在世上不单纯只是为了自己，而更重要的意义在于为社会做贡献。那应该怎样为社会做贡献呢？大家可以设想一下，如果没有马克思、毛泽东、邓小平、江泽民这些伟人把他们精神文明的精髓通过文才编成著作，供我们学习、参考、总结经验的话，那我们的当今社会又是一个怎样的社会呢？这一代又一代的伟人对社会所做出的贡献是口才可以相提并论的吗？如果靠口才就可以形成文化，那么为什么造纸术会成为中国的四大发明之一，如果靠口才就可以承载文明，那么为什么活字印刷术会成为中华文明的标志？因此说在当今社会影响更为深远的不是口才而是文才！

通过以上两个方面的分析，文才无论是在对个人的影响还是对社会的影响，都是更加重要，更为深远的，更具现实价值。

所以我方认为：当今社会文才比口才更重要。谢谢！

第一：文才到底是口才的基础吗？

说文才是口才的基础是立不住脚的，因为《现代汉语词典》上讲文才是指写作才能，。一个人写作的才能怎会是说话才能的基础呢？我们图书馆的《口才学》这本书上说，一个人的知识、经验、体验、阅历、思维等都是口才的基础。因此口才和文才都是一种技能，它们都要以一个人的知识、阅历、经验为基础。可能有交叉，但绝对不会有谁是谁的基础之说。

第二：对于文化传承到底二者何者更重要？

文化传承是个复杂的概念，包括小说、历史、戏剧、歌曲、风俗、习惯等等。怎么能将一个写作的技能置于文化的背景来讨论呢？恐怕是对方辩友把对文字有关的东西都当作文才了。再说，对方辩友偷偷地把我们今天的辩题戴了一顶帽子。那就是对于文化传承来说文才更重要还是口才更重要。对方讨论的标准已经是对于文化传承来说何者更重要了，与我方的标准对广大人民群众哪一种能力更重要。两方何者更公正、更合理，不言自明。

下面我将立足此标准阐述我方观点：

1、口才比文才涵盖了更广的社会层面，包括社会上的各行各业。写作能力对于作家、历史学家、考古学家来说的确是最重要的。但这不能论证文才比口才更重要，因为我们要讨论的是当今社会的普通大众，是在座的各位，这也符合我们热点辩论赛的时效性的精神。口才是一个人成功的阶梯，也是一门卓越的人生资本，具有好口才的人，必然是现代社会中的活跃人物。纵观古今。会说话的人上自王侯将相、政坛领袖，下至平民百姓，凡夫俗子，比比皆是。从商场到职场，从经济到政治，口才都将是你走向成功的阶梯。

2、在当今社会，口才比文才更重要是因为，这个社会越来越讲交流、讲合作、讲沟通。口才将发挥比文才更重要的作用。这个社会更讲人际关系，把人际关系定义为第二种学问，在这上面口才也将发挥更重要的作用。

古人云：“三寸不烂之舌，强于百万雄兵。”让我们从现在开始努力练好自己的口才，为以后的成功打下基础，也为我们祖国的现代化建设作出应有的贡献！

谢谢大家！

主持人：张健

正方辩手：王瑶（一辩）、赵秋银（二辩）、徐灿（三辩）、高翔明（四辩） 反方辩手：王雪芹（一辩）、赵士坤（二辩）、蒋菲（三辩）、肖斌（四辩） 参加人员：中心全体人员 记录整理：毕悦

主题：《文才和口才哪个更重要》 正方观点：文才比口才更重要 反方观点：口才比文才更重要 辩论活动摘录如下 主持人：人保窗口张健：

本期辩论主题是《文才和口才哪个更重要》，先将定义概述一下：

口才是指人们在人际中因时因地，因人因事凭借自己的知识和阅历，力求准确表达自己思想的口头表达才能。口才的外延还包括表达时的表情和手势。口才的传播属性人直接作用于人。 文才是指人们通过写作诗文的方式以期传输自己见解、感情，充分发挥自己的书面表达才能。文才的传播属性是人作用于物，再作用于人。 口才代表语言，文才代表思想。

记得冯小刚的一部电影里有这么一句台词，二十一世纪什么最贵，当然人才最贵！确实人才是推动我们整个社会向前发展的重要动力，当然作为一个人才必须要具备多方面的才能，文才和口才也包含在内。

例如：有的人口才很好，偏偏写不出好文章；有的人信笔万卷，一碰到众人面前说话就找不到北，大家认为原因是什么呢？究竟口才重要还是文才重要呢？现在就请辩论双方结合正反观点阐述自己的理由。

一、首先辩论立论阶段：正方一辩工商窗口王瑶互相论战反方一辩环保窗口王雪芹

正方一辩工商窗口王瑶：谢谢主席。大家好，在当今社会文才与口才哪个更重要呢？其实大家都知道在当今社会，这两样东西都是必不可少的。但我们今天共同探讨的就是当文才与口才两者并存的时候，针对什么样的对象，谁发挥的作用更大，更为重要。在现代高度竞争的社会，强调效率、效果、诚信等等，人与人交往靠的是口才，但口才有一个缺陷就是带有即兴的成分，它是在短时间内，利用自己的知识的积累和瞬间应变能力将自己的观点综合归纳，而说出来的。文才是口才的基础，口才是文才的表现手段，没有基础我们何谈表现？因为文才是知识的积累，是个人知识文化底蕴和文学素养的体现，是内才；而口才是外才，是表现内才的一种途径。内才是通过外才来表现，而外才只是内才的一个表现形式而已。两者谁更缺一不可不就一目了然了吗？其次口才虽然重要，但一个人如果只是为了提升自己的口才而去训练这个口才的话，很可能就会变成只会夸夸其谈的人。但若是一个富有文才，写得东西是很有内涵的人，那么他说话也必定会稳重很多，更加有深层次，给人的感觉也就会更好。再者，我们要知道没有文才，口才也表现不出来；但没有口才，文才还可能通过别的途径来表现。为什么呢？因为口才的基础是文才，没有好的文字组织才能，就不能够很好地表达思想、传递信息，这好比我们的高等教育和基础教育，如果没有基础教育的支撑高等教育有可能实现吗？那是不可能的，只有搞好基础教育才能谈高等教育，我国现在非常强调九年义务教育就是这个道理！综上所述我方认为当今社会文才比口才更重要。谢谢。

反方一辩环保窗口王雪芹：谢谢主席，大家好！很遗憾的指出，对方辩友对文才和口才的含义没有弄清楚，错误地把文才的含义扩大化了。什么是文才，文才是指人们通过文字的方式传输自己的见解，是文字表达才能。文才只是表达思想的一种方式，而非对方所说的就是知识。对方辩友将文才的含义扩大化得出的一个必然是一个错误的概念。什么是口才，对方又将口才的概念无限缩小了。口才就是在社会交际中具有说话、论辩、讲课、讲演等方面的语言表达的才能，它是一个人知识水平、思维能力的综合表现。由此可见，文才与口才是人思维的两种不同体现方式，不存在谁是谁的基础。他们共同的基础应该是知识、智慧。理清了口才和文才的含义，我们再来看看“更重要”怎么理解，判断两者谁更重要的关键在于，在文才与口才都有使用空间，两者兼备的前提下，判断两者谁更符合社会的需要和趋势，谁的作用和影响更大。当然，我方并没有否认文才的重要性，在当今社会文才和口才是我们必备的两大素质，两者都是相互依存，缺一不可的。只是我们今天要讨论的是哪个更重要，让我们从两方面来总结。第一，口才是指说话的能力，但是我们所说的口才不是一般意义上的说话，需要言之有物、言之有理、言之有序的说话才是口才。口才传播属性是人直接作用于人。文才的传播属性是人作用于物，再作用于人。口才在传播的途径要比文才来得快，并且更具有亲和力。而文才需要假借于书本传递信息，它的传播速度要比口才更具有及时性、感染力、号召力和普及性。这是文才无法超越的优越性。第二，从口才的作用来看，口才比文才的应用范围更广泛，实用效果更显著。先从个人层面上讲，一个人的口才反映了他的思维水平、心理素质以及世界观、人生观。具有口才的人拥有更强的说服力，更能直接准确地表达自己的思想，因此更适应社会的需要。当今社会，口才对于人们来说将直接影响到其事业的成功与否。再从社会层面上来讲，现代高度信息化的社会需要其主体之间有充分的交流，而口才是信息化社会交流的重要组成部分，优秀的口才能使交流更加有效率，促进社会分工合作的进一步完善，从而为社会发展起推动作用。通过以上两个方面的分析，口才无论是在含义上还是从作用上，都是更加重要，更为深远，更具有现实价值。所以我方认为，当今社会口才比文才更重要，谢谢！

二、其次驳立论阶段：正方二辩地税窗口赵秋银互相论战反方二辩卫生窗口赵士坤

正方二辩地税窗口赵秋银：谢谢主席，大家好，我方一辩已经在内才与外才这个角度把文才和口才谁更重要阐述得相当清楚了。那么由我从社会这个角度来论述我方观点。在坐各位都知道是毛主席带领我们走进社会主义，为人民服务成为我们响亮的口号，为社会多做贡献成为我们追求的目标。社会的车轮滚滚向前不断发展，是什么推动这一巨轮向前的呢？其中文才起到了相当大的作用。马克思的《资本论》翻开了人类社会的新篇章；毛泽东思想引领我们推翻三座大山；邓小平理论指导我们改革开放并取得巨大成就；还有江泽民的“三个代表”引导我们与时俱进。正是这些推动了社会的发展，而这些就是文才的表现，它对社会的影响是深远的。人活在世上不是单纯为了自己的，而是为社会多做贡献。伟人这所以能成为伟人，是因为他们为社会作出了伟大贡献。为什么他们不通过开千百场演讲，把自己的思想传播出去呢？而要写成著作？因为人是不可能长生不老的，不可能永远向别人讲授自己的思想，而且人们无法走遍地球每个角落，也不可能学会世界上的每一种语言。也就是说口才具有一定的局限性。很多深奥的理论，具有法律效力的文书都是无法通过口才表达清楚。然而，却可以通过文才写成书籍流传于世，在传播上它不受时空的限制，不受地域的影响。它更有利于文化的传播，文明的传承。马克思为什么要把自己的思想写成著作，而不是在全世界开几百、几千场演讲，因为他知道文才与口才相比，文才对社会的影响更深更远！要让更多的人投身共产主义，也许运用口才可以很生动，让人难以忘却，但知道的就只有那一部分人。而不是以后几十亿人的社会主义阵营，哪种影响更深远也就显而易见了。文才与口才由于使用场合不同，发挥着不同的效果，都具有重要的意义，但文才在传播文化、传承文明上起着更主要的作用。综上所述，我方认为在当今社会文才比口才更重要，谢谢！ 反方二辩卫生窗口赵士坤：谢谢主席，对方辩友、各位评委大家好，我方认为口才比文才更重要，就拿此次辩论赛来讲，如果您的口才不好，拿笔写出来与我方辩论肯定不占优势吧，如果您能写出优美的辞藻来辩论，眼下规定的时间内也肯定不能被允许？再者请问，我们今天的辩论赛不就是考验我们的口才么？还有就是在当今社会中，语言艺术越来越能够成为人和人交流的关键，语言交流是人类交流的第一大交流方式，好的口才更能够让我们在群体中如鱼得水。若是没有口才，有再多的文才也表现不出来，那你有那么多的文才又如何呢？没有口才，还存在什么辩论赛，您总不能给我方传纸条吧！有口才的人一定有文才，而有文才的人未必有好口才，文才是口才的基本功之一，口才是文才的最为直接快捷的反应，因此，口才一定比光有文才更高一筹，也更体现着一个人驾驭语言的能力和综合素质，口才当然更重要了。在实际生活和工作中，口才显得比文才更重要。口才可以帮助你在与别人沟通和交流时清楚地表达自己的观点和意见。好的口才也可以帮助你建立出色的人际关系。在中国，会议是工作中重要的组成部分。会上的发言和辩论直接影响到你的观点是否能够被他人所接受，说服他人才能够保住你的利益。所以，从实际角度来看，口才更重要。亲爱的对方辩友，今天我们讨论的可是“文才与口才哪一个更重要”，希望你们注意到这一个“更”字呀！对于文才与口才之分，要放在当今社会来说，我方并不否认文才的重要性，但是文才的表现不正是我们口才么！无论是交际还是沟通，我们都需要伶俐的口齿，所以我认为口才更重要。

三、然后质辩环节总结：正方三辩城建窗口徐灿互相论战反方三辩质监窗口蒋菲

正方三辩城建窗口徐灿：谢谢主席，感谢对方辩友的刚才的回答，首先我方从不否认口才在当今社会所起到的重要性，但如果没有文才，再好的口才也没有用，因为文才是内在，而口才是表达内在的工具。你内在没有，又怎样去表达呢？正所谓巧妇难为无米之炊。就以辩论来说，有文才的人是在讨论一个共同关心的话题，没有文才的人是在吵架白菜多少钱一斤。其次从长远角度来考虑，文才对文化传承、社会发展，比起口才更为有效、更为令人信服。这也正是为什么那么多的有识之士，会通过文字，通过文才来传递他们的智慧、思想、知识，他们为的是今后能有更多的人得以学习到，以推动社会的不断发展。难道对方辩友能要求一个人用他的口才去说服别人一万年，开一万年的演讲什么的吗？要知道口才会随着这个人的死去而消逝。那么后代该如何了解他呢？文才就是最好的选择。因此我方想告诉大家，文才的经济价值和社会意义都比口才重要，其覆盖面比口才更广。我们并不否认口才，但当今社会我们更需要的是一个有内涵有内才的人，也就是说文才比口才更为重要，谢谢！

反方三辩质监窗口蒋菲：主席好，大家下午好，我方认为口才比文才更重要，所谓茶壶里煮饺子，有货倒不出。若没有口才，有再多的文才也表现不出来，为什么一直说显现沟通能力是成功的关键，这和一个人的口才是密切相关的。所谓“一言可以兴邦，一言可以误国”，可见口才的重要性。若要判断文才与口才谁更重要，其关键在于：两者兼备的前提下，谁在社会中能发挥更大的作用，符合社会的需要和趋势，使自己更便捷有效地介入社会。从这一点上来说，口才比文才拥有更为深刻的现实意义。相信在座的各位都了解，在平时生活中，口才现实作用的效果是文才无法比拟的。若口才不好，有文才是可以写出来。但在现代社会，而文才是某些人所不能的。口才好，才通俗易懂；文才好，有时反而不容易理解。口才表现的是一种快速反应的机智；文才不然，就象辩论会，前期准备再多再好，场上发挥出来才是王道。哲学都要广而告之，可见口才更重要。口才还具有灵活性、实时性、针对性强等特点。比如，运用口才，能与双方直接进行双向交流，而文才往往只能单向输出。双向交流能及时反馈，其效果必然胜单向输出。口才不仅借助语言，还能借助语音、语气、语调表情等多种力量并用，就能收到1+1>2的整体效果。再者，口才的使用比文才更为便捷，其运用的时间、场合都大大胜过文才。口才是实用性，文才是学术性，哪个更重要，相信大家都明白了。所以我认为口才更重要。

四、自由辩论阶段：

正方提出问题：为什么招考公务员的时候，都是将笔试按排到面试前面呢？ 正方王瑶：你考公务员是通过笔试、面试吗？ 反方赵士坤：是的

正方王瑶：那就笔试在先，说明文才更重要呀！ 反方赵士坤：但是笔试还是通过语言表达的呀！

反方提出问题：对方辩友既然认为文才比口才重要，那么我想请问对方辩手，在今天的赛场上您怎样才能让评委和观众知道这一点呢？

正方王瑶：文才是雪中送炭，而口才只是锦上添花。 反方王雪芹：口才是衣服，文才只是衣服上的补丁。 正方王瑶：文才可用网络中的语言将文才表达得更快！ 反方肖斌：但是视频的声音将口才传播得更广、更远！

正方提出问题：孩子教育是注重文才教育，还是口才教育呢？ 正方赵秋银：孩子教育是注重文才教育，还是口才教育呢？ 反方赵士坤：以说话为主，文才补充。

正方王瑶：没有文才，你怎么用好的教育方法来培育小孩。 反方赵士坤：可用教育片来作为表现力。

反方提出问题：有句话叫：“听君一席话，胜读十年书” 反方王雪芹：有句话叫：“听君一席话，胜读十年书”，这就是古代秀才听了屠夫的一句话，听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。所以进京赶考时，中了状元呀！所以说口才更重要。

正方徐灿：但是光有一句话，没有文才的表达怎么中状元吗？比如科举考八股，高考、中考作文与阅读比重越来越重，就可能说明文才的重要性，因为有文才的文章是获得高分的前提。这是中国的国情与时势所要求的，想要打破是不太现实的。考试是自古至今沿袭下来的，是我国选拔人才的根基，所以文才依然占据重要地位，好的文才可以更形象地表达我们的思想，同时文才从客观上辅助我们获得高薪和尊重，这是由于文章可以展示自我，让大家更形象地更迅速地了解我们，这是口才所无法达到的效果。

主持人：张健总结自由辩论赛的情况：

好一场激烈的唇枪舌战，果然是一场没有硝烟的战争呀！感谢双方辩手的精彩论辩，那么接下来就是今天正反双方巩固战果，最后一博的机会了，因为我们即将进入的是最后的总结陈词阶段。

五、最后总结陈词阶段：反方四辩肖斌互相论战正方四辩高翔明

反方四辩肖斌：主席、各位评委、对方辩友大家下午好！以下是我作为反方的总结，首先我要指出对方辩友明显犯的几处错误：（1）将文才的含义扩大化，认为文才是口才的基础；（2）对方辩友只是说出了文才的重要性，但并没有证明文才比口才重要！（3）以偏概全，舍本逐末。简单认为我们所说的口才就是耍耍嘴子，或者归结为讲话。狭隘口头为语，书面为文；（4）为口才的使用限定了一下极其狭小的时空范围，通过论证在这样的范围内文才的重要性来论证在整个大环境下的文才比口才重要。比较是应当建立在一个合理、公平的环境下的，设立的比较标准是否准确我们不得而知；（5）认为在历史传承过程中是文才起了无比重要的作用；（6）对我方的问题从不正面给予回答。在当今社会文才和口才都是相互依存，缺一不可的。但如果要谈到它们谁更重要，让我方就从以下七个方面总结：第一，我方认为，文才与口才是人思维的两种不同的体现方式，不存在谁是谁的前提或基础。他们共同的基础应该是思想，智慧。如果对方将文才的内涵包含了文化，又讲文才的外延包涵了文字，那么对方就将文才作为了口才的前提，那么对方论证他们的观点就应该以论证我们的观点为前提！第二，口才并不是耍嘴皮子，而是一个人自身文化素质的沉淀和厚积薄发。口才的传播属性是人直接作用于人，而文才的传播属性是人作用于物，再作用于人。口才较文才的快捷性、高效性更符合信息化社会人们交流思想与工作的要求。“敏于思而纳于言”的知识分子时代已成为过去，“能说会道”更可以适应当代社会的人际交往。优秀的口才可以更加有效地交流，促进社会分工合作的进一步完善，从而为社会发展起着推动作用。两者谁不可缺，不就一目了然了吗？第三，从个人层面上讲，具有口才的人拥有更强的说服力，更能直接准确地表达自己的思想，故能够使主体更适应于社会的需要。从社会层面上讲，现代高度信息化的社会需要其主体之间有充分的交流，而口才是信息化社会交流的重要组成部分，优秀的口才能使交流更加有效率，促进社会分工合作的进一步完善，从而为社会发展起着推动作用。这些都是建立在口才的基础上；第四，现代社会的联系日益密切，社会关系趋于复杂，要求人们之间的正面交流愈来愈甚（包括面对面以及电话等等），而口才比文才具有更强的及时性，能够根据及时变化的现实合理应对，能够更直观地展示出本人的特色，有效立足于社会。就像我们一旦碰到关键性事物，不是会晤谈判就是电话商讨，谁都不会发个电子邮件就行了吧！第五，口才的语言传播手段比文采更为丰富有效，包括语气轻重的运用，言语的合理停顿，在运用上口才比文才更具有感染力；第六，要能写出东西的人肚子里一定要有墨水，而要能说的人，除了子里要有墨水，还要有很好的表达能力。例如对演讲者来说，写好了演讲词，不一定就讲得好。真正的演讲家，既要善写，还要会讲，既要有文才又要有口才，但从某种意义上说，口才比文才更为重要。如果一位老师讲课哼哼哈哈，照本讲课，那么，即使有无与论比的文才，那也无漳于事。当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓进取的精神，而且还要有出众的口才。古往今来，凡口才绝佳者，文才自不逊常者，要不何来出口成章，且古有孔孟、韩非，近有康有为、梁启超、外有马丁路德金。而凡文才飞扬者，不见得口才绝佳。因为一个人表达出来的东西是他内心所想，说的头头是道就是逻辑性强的一种体现。但有文才的人不一定有口才，如果是这样，即使他心里所想的是最佳方案却表达不出来有时也是徒劳的，尤其是在谈判桌上。综上所述，我方认为——口才比文才更重要！ 正方四辩高翔明：主席、各位评委、对方辩友大家下午好！感谢对方辩友的总结，但对方辩友明显犯了几处错误：（1）混淆概念。总把说话等于口才，把写字等于文才；（2）以偏概全，舍本逐末；（3）对我方的问题从不正面给予回答。在当今社会文才和口才都是相互依存，缺一不可的。但如果要谈到它们谁更重要，让我方就从两方面来总结：第一，对个人的影响。首先我方并不否认口才在某些方面、某些场合对个人的前途和交际来说，有一定的帮助，但是这并不代表当今社会口才比文才更重要。因为文才是知识的积累，是个人知识文化底蕴和文学素养的体现，是内才；而口才是外才，是表现内才的一种途径。内才是通过外才来表现，而外才只是内才的一个表现形式而已。其次口才的基础是文才，没有好的文字组织能力，就不能很好地表达思想、传递信息。没有文才，口才就表现不出来；但没有口才，文才还可以通过其他途径来表现。复旦大学已故老校长谢希德有一句名言，“辩论赛的胜利是读书的胜利。”而读书就是知识的积累，文化底蕴的加深。正所谓：台上一分钟，台下十年功。没有十年功哪来这一分钟，没有一个星期的准备，哪来一个小时的精彩辩论赛呢？所以说在当今社会对个人影响更重要的不是口才而是文才。第二，对社会的影响。正如我方二辩所说，一个人活在世上不单纯只是为了自己，而更重要的意义在于为社会贡献。那应该怎样为社会贡献呢？大家设想一下，如果没有马克思、毛泽东、邓小平、江泽民这些伟人把他们精神文明的精髓通过文才编成著作，供我们学习、参考、总结经验的话，那我们的当今社会又是一个怎样的社会呢？这一代又一代的伟人对社会所做出的贡献是口才可以相提并论的吗？如果靠口才就可以形成文化，那么为什么造纸术会成为中国的四大发明之一，如果靠口才就可以承载文明，那么为什么活字印刷术会成为中华文明的标志？因此说在当今社会影响更为深远的不是口才而是文才！通过以上两个方面的分析，文才无论是在对个人的影响还是对社会的影响，都是更加重要，更为深远的，更具有现实价值。所以我方认为：当今社会文才比口才更重要。谢谢！

六、评委代表综合科吴香玲对本期辩论赛《文才和口才哪个更重要》点评：

一家之言：文才与口才孰重孰轻，其实这个辩题很开放，能抓住的地方很多，而且众所周知，文才离不开口才，口才也离不开文才，在当今社会文才和口才是我们必备的两大素质，两者相互依存，缺一不可。在有些方面文才重要，在有些环境之下口才更重要，这是全称命题，没有限制环境和对象，就是说这个辩题正反两方没有构成一个充分的矛盾，按逻辑学讲，不是A真必然B假，B真必然A假。所以这个辩题胜利的关键就是要明确一个模糊的，但是能让观众和评委听的懂和能理解清楚的标准，然后把战场和交锋控制在自己这边，这个辩题我还是觉得更多可能要靠的是技巧和经验，这个辩题难度就在这里。

意犹未尽：总的来说，双方都表现得可圈可点：正方强于防守，但是疏于防守，攻势凌厉，气势如虹，但在立论上停留表层，没有深入阐述，立论始终稳不住脚。反方优于立论阶段，在立论上能充分完善自己的论点，但在自由辩论过程中不够严谨，言语中颇有失误，可惜正方没有抓住时机。

充满期待：让我们对以后的二场比赛充满了期待，我们有理由相信会有越来越多的惊喜，越来越多的精彩，也相信所有的参与人包括观众也会从中收获颇多，真正做到胸中有乾坤，笔下生锦绣,口中若悬河!点评完毕，谢谢大家。

第19篇：口才儿歌

自信歌

昂首挺胸台上站 自信满满来挑战 大拇指竖起昂笑脸 小拳头攥着一片天 自信人生一百年 快乐成功永相伴

勇敢歌

观众没什么可怕 舞台被我踩在脚下

勇敢的心是一朵美丽的花 在我的胸口高高地挂

说得自信，演的潇洒，今天我是小小朗诵家 明天我将勇闯天下

第20篇：魅力口才

魅力口才--公众演说技巧

第一讲演说准备（上）

演说概述

（一）演说的必要性

随着科技的发展，社会的进步，信息技术能力的提高，现在社会的沟通距离正在逐步缩小，舌头在延长，公众演说蔚然成风，于是让人们产生这样一种观点：“是人才的不见得有口才，但有口才的一定是人才”。发生在成功人士身上的奇迹，一半是由口才创造的，舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。一个人可以面对多少人就代表这个人会有多大成就，美好成功幸福的人生，从良好的沟通能力开始。

公众演说是进行一对多宣传的重要手段，而口才在这个过程中扮演了极为重要的角色。那么，如何让自己成为公众演说的高手，如何使自己能轻松驾驭演说技巧，如何训练和提高自己的口才，这正是本课程所要解决的问题。

（二）演说前的准备

1.良好的精神状态

公众演说与口才一般简称为演说。而“演说”、“演讲”、“讲演”表达的是同一个意思，只是表达习惯上的不同而已，只要开口讲话就可以看作演说，因此演说活动存在于生活的方方面面，每时每刻都需要运用大量的演说技巧来说服别人。在所有这些工作之前，首先需要一个良好的精神状态。

俗语常说，天有三宝：日、月、星，人有三宝：精、气、神，精神状态的好坏，对人的所有行为都会产生相当大的影响。当人们相互问好的时候，给对方大声的问好要比轻声问好取得的效果更好，这样更容易让彼此精神振奋，似乎成功的信息就写在脸上，这些信息都能随着语言和表情体现出来，更能激励人们的行为朝着成功迈进，这大概就是“相由心生”的道理。懂得了这样的道理，就能以百倍的信心开始演说与口才的训练，也才能取得更快、更好的结果。

2.心理上的充分准备

有了良好的精神状态之后，就需要开始演说前的准备，包括生理、心理、记忆战术方面的准备。

◆心理暗示活动的意义

心理上的充分准备，需要通过一定的心理暗示活动，例如，可以自己对自己大声地说“一个能够站在众人面前从容不迫、侃侃而谈的人，必将前途无量”，或者说“驾驭演说让生命远航”等等，通过这些暗示性比较强的话，可以让自我心情澎湃，产生更强的演说欲望，也就会在脑海里根植一个表达意识的意念，把这些理念进一步地输入脑海，就会让自我从现在开始非常注重口才。

心理暗示是人对自我的潜意识的定位，心情舒畅就能阳光灿烂，就更容易达成追求的目标，语言是生产力。所谓“干得好还要说得好”就是这个道理。如果说“只说不干的人是嘴把式”，“只干不说的人是傻把式”，那么“既会干又会说的人才叫真把式”。例如，有一则报道问最值钱的是什么？回答是人才。怎样才算是人才？回答是口才。也就是说是人才不见得有口才，但是有口才的一定是人才，当然，这里说的口才是表示有真知灼见，而不是胡吹乱侃。

◆心理暗示活动的学习态度确认

毛泽东主席曾论述过“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”的问题。演说是每个人必须面对的重要交流手段，但演说并不难，通过训练一定能取得进步，这需要信心和自我激励。为了使自己产生非常强烈的心理暗示，需要对自己的学习态度进行确认，这可以通过自我言说来产生。例如，可以将下面的语句默默地说给自己听：

① 豁出去了，反正死不了！

② 只有完美的练习，才能有完美的结果。

③ 今天放下面子，明天才能更有面子！

④ 开口，开口，再开口！

⑤ 实践，实践，再实践。练！练！练！

◆心理暗示活动的学习宣誓

心理暗示之后，还可以通过更进一步的强调来强化这些暗示，不断地说的过程更可以锻炼唇齿的配合，所谓“一样的话百样的说，才会有不同的结果”，通过不断地唠叨，自己的训练欲望就会高涨，学习也就更容易取得成功。心理暗示活动的学习宣誓可以有以下几种：

① 我非常珍惜这次学习机会。

② 我会按要求完成所有规定课程。

③ 我相信通过这次学习，我的演说能力一定会大大提高！

④ 我会牢记中国公民“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范，做一个堂堂正正的中国人！

演说流程结构图

（一）哈佛大学的人的能力需求图

哈佛大学有一个著名的表格，这个表格分上中下三层，分别代表人生在世应具备的三种能力：第一种能力是宏观管理能力，第二种能力是人际关系能力，第三种能力是实际操作能力，而这三种能力随着岗位的不同要求也有所不同，但无论处在哪个阶层，人际关系的比例都是一致的，也就是说在生活当中凡是有着良好人际关系的人都有着良好的沟通能力和表达能力，这说明口才训练对人生的重大意义。

（二）演说流程结构图

为了对演说流程有全面的了解，可以借助于下面的一个结构图来诠释。在这个图中，每一个环节的亮相都是机会，所以要求每一次亮相要有头有尾，“完美，完美，完整才美”，只有有头有尾，才能完美。

【图解】

从这个结构图上可以看到，演说并不难，每一次亮相都是机会，把握住这样的机会，就需要有一个精彩的开场白，即使对着集团员工讲话，或者是夫妻之间一对一的沟通，都要有一个好的开场白，然后谈

一、

二、三……，依次地谈问题，最后通过重申与回顾，拿出一个耐人寻味的结束语来就可以结束演说。并且，在讲话过程中需要有文学色彩、幽默风趣贯穿始终，这要靠平常的积累。同样，获得良好的表达能力也不难，首先要敢于去做，战略上要先有一个宏观的把握。

演说时的自我介绍

脑袋决定口袋，人脉决定钱脉，人脉要靠沟通才能得到，而沟通的首要任务就是自我介绍。阿姆斯特朗在登月的时候说“我此时的一小步是人类的一大步”，这就是自我介绍。自我介绍非常重要，每个人都需要做自我宣传和自我推销，要很好地推销自己，要不厌其烦地一遍又一遍地介绍自己，才会让别人留下深刻印象。

【案例】

报纸有《人民日报》、《光明日报》、《深圳晚报》、《北京日报》等等，它们总是在最显眼的位置标明自己的身份。广播电视等也非常重视自报家门。

有人自我介绍时说：“我姓王，叫王庆功，庆功是庆祝成功的意思。我在某集团做销售副总，我希望通过本次活动接触更多的朋友，请记住我，王庆功谢谢大家。”这就是比较成功的自我介绍。

有人这样自我介绍“大家好，我是张丛香，张是弓长张，丛是花丛的丛，香是香味的香。我是来自中关村某科技公司的一名销售人员”等等。

点评：

类似上述的自我简介在现实生活中比比皆是，但有的人在介绍的过程中会紧张，有的人语言组织没有章法。

因此，自我介绍时语言组织要有章法，这就需要运用以下方法来进行。

（一）五要素法

一般来说，好的自我介绍应该是五要素介绍法。这五要素包括：

◆姓什么？

◆叫什么？

◆什么字？

◆何意义？

◆祝福语！

中国是历史悠久的礼仪大国，有一句话叫做“礼多人不怪”，所以在自我介绍的时候永远不应忽略任何一个人的存在，永远的是全盘托举，不冷落任何一个人是至关重要的。

【案例】

某人介绍自己时说：“我叫李真顺，木子李，真假的真，顺利的顺，整合这三个字，应该推出这样的意思：借一个谐音，理所当然地，真真正正地，顺顺利利地。好了，李真顺再次祝福各位朋友，身体健康，走向成功。”

点评：

这样的介绍就包含了上面的五要素，能给人非常好的第一印象。

（二）与工作关联法

自我介绍的第二种方法是工作关联法。工作关联强调让别人记住自己，与更多的人产生有益的联系，从而达到携手同行共创成功的目的，工作关联法介绍的内容包括：

◆姓名

◆单位

◆特长

◆与大家的关系

干一行，爱一行，在其位谋其政，属于哪个单位的，有哪些业务，可以将这些都介绍给别人，这就更容易促使自己业绩得到提升。

【案例1】

“各位好，我叫李真顺，来自中国演说联盟，我的特长是公众演说，就是主题演说和口才培训，希望我们以后合作，或者当您有口才方面的需要的时候，与我联系，我将给您提供服务。好，谢谢各位。”通过这样的自我介绍，人们就很容易了解这个人的单位、业务等等相关内容。

点评：

每个人都有自己的名字，自己名字所包含的意义也千变万化，在向别人介绍自己时，对于自己名字的介绍需要一定的技巧，因为，你赋予这个名字什么样的意义，则别人就会赋予这个名字同样的意义。

【案例2】

某人叫王土旦，他在很多人面前自我介绍“我叫王土旦”，大家一定会哈哈大笑，觉得这个名字土气不合潮流。但如果等大家笑过以后，他继续说“我叫王土旦，王，君王的王，土，土地的土，旦，元旦的旦。就是地平线上一轮红日，土和旦组合起来叫坦。我祝愿在座的各位朋友，在通向胜利彼岸的旅途中能够走得顺当一点，走的平坦一点。谢谢你们，请记住我，我叫王土旦。”

点评：

通过这样的介绍以后，大家就会觉得他的名字很神圣。

【案例3】

某编辑叫杨东苟，个头很矮，虽然他自我介绍的时候会说：“您好，我是东苟”等等。但别人与他接触时，觉得他办事非常认真，一丝不苟，给别人非常勤奋求实的印象，这种内在美让别人对他非常尊敬，让人觉得工作是美丽的，敬业是美丽的，认真是美丽的。他的名字也就横看成岭侧成峰，给人一种非常亲切、非常可爱的感觉。

点评：

锻炼口才的最大依据是自我定位和思维引导。

通过恰当的语言引导思维，可以将积极进步的态度引导到对自己的评价上。假如某人直接说：“各位好，我叫王土旦”，这就成了自我的否定。但名字也是完全在于自己经营的，需要语言引导思维，需要表情引导思维，把自己看得神圣，别人就会觉得神圣。因此人在社会上全靠自我的经营，以实力演绎尊严，例如俗语所言“行家一出手，就知有没有”，锻炼和提高自己表达的功夫，也就是自我经营的过程。在介绍自我的时候，将名字整合成一段非常有意义的话，对整个演说的效果至关重要。

《口才教学计划.doc》

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