竖笛教学计划（精选多篇）

推荐第1篇：竖笛教学计划

竖笛教学计划

棣丰明德小学张玲

竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛兴趣小组，在于培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培养音乐人才起着积极推动的作用。现将本学期竖笛兴趣小组的活动计划安排如下：

一、活动目的：

为了给爱好竖笛的同学一个良好的学习环境，特组建本小组。通过竖笛兴趣小组的活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、学情分析：

小组成员还是上学期的学生及对音乐很感兴趣的学生，有一定的自觉性，表现能力有待提高，对竖笛的吹奏水平将在以后的学习中慢慢提高。

三、学期目标：

1.掌握竖笛演奏的基本知识；

2.能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首竖笛曲并以此为起点掌握竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）；

3.对本学年的竖笛音乐知识有较牢固的掌握。

4.将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。

四、主要措施：

1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂，并有一定的趣味性。2.认真的做好每一次活动纪录，指导学生认真完成练习任务。

3.根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。

五、进度安排：

第2-5周 学习c调的i、3两个基本音的演奏，节奏练习。学吹《茉莉花》。 第5-10周 学习c调的

4、

2、1三个基本音的演奏节奏训练，学吹《铃铛舞》。第10-15周 熟练演奏c调乐曲，节奏练习，复习《铃铛舞》，学吹《可爱的家》。

第15-18周 复习以前吹奏的乐曲，学生自选乐曲吹奏。

推荐第2篇：竖笛教学计划

竖笛教学计划

棣丰明德小学张玲

竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛兴趣小组，在于培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培养音乐人才起着积极推动的作用。现将本学期竖笛兴趣小组的活动计划安排如下：

一、活动目的：

为了给爱好竖笛的同学一个良好的学习环境，特组建本小组。通过竖笛兴趣小组的活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、学情分析：

小组成员还是上学期的学生及对音乐很感兴趣的学生，有一定的自觉性，表现能力有待提高，对竖笛的吹奏水平将在以后的学习中慢慢提高。

三、学期目标：

1.掌握竖笛演奏的基本知识； 2.能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首竖笛曲并以此为起点掌握竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）；

3.对本学年的竖笛音乐知识有较牢固的掌握。 4.将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。

四、主要措施：

1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂，并有一定的趣味性。 2.认真的做好每一次活动纪录，指导学生认真完成练习任务。 3.根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。

五、进度安排：

第2-5周 学习c调的i、3两个基本音的演奏，节奏练习。学吹《茉莉花》。

第5-10周 学习c调的

4、

2、1三个基本音的演奏节奏训练，学吹《铃铛舞》。第10-15周 熟练演奏c调乐曲，节奏练习，复习《铃铛舞》，学吹《可爱的家》。

第15-18周 复习以前吹奏的乐曲，学生自选乐曲吹奏。篇二：竖笛兴趣小组教学计划 2013—2014学年度第一学期兴趣小组（竖笛）教学计划

一、学生基本情况分析

兴趣小组由三——六年级学生组成，考虑到学生在这个学期才刚刚接触竖笛，为了让学生对竖笛产生兴趣，让学生常欣赏一些竖笛的名曲来激发他们对竖笛的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让学生更直观的了解竖笛艺术对竖笛的吹奏水平将在以后的学习中慢慢提高

二、全册教材分析 教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，降低过难的视谱要求和过高的技能技巧，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛课辅课，在于培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培养音乐人才起着积极推动的作用。

三、全册教学重、难点

1、了解竖笛的构造、音乐表现力等相关知识。

2、学习竖笛的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。

3、学习初步简单的演奏技巧单吐、连音、倚音和活指练习以及初级的乐理知识等。

四、教学目标

（一）知识与能力：

1 、竖笛的各部位名称；吹奏的姿势；怎样拿笛；吹奏的口形；竖笛演奏指法表；

2、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏五首竖笛曲并以此为起点掌握竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）；

3、对本学年的竖笛音乐知识有较牢固的掌握。

4、将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。

（二）过程与方法：

1、通过吹奏乐曲，体验乐曲情感，内容，表现方法等。

2、在熟练的基础上自我创编曲目

3、探究乐曲的表现手法，按照乐曲要求有表情的吹奏。

（三）情感态度与价值观：

1、通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧。

2、培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

五、全册课时安排：

本学期安排19课时每一单元课时数：基本音

1、

2、

3、

4、

5、

6、7音指法和吹奏技巧2课时，学习变化音指法和吹奏技巧2课时，连音、吐音的吹奏技巧2课时，倚音、颤音的吹奏技巧2课时，曲子《粉

刷匠》1课时，《小星星》1课时，《可爱的家》1课时，《欢乐颂》1课时，顿音技巧1课时，《剪羊毛》2课时，《别处哪儿有》3课时，复习2课时

六、提高教学质量的措施：

1、明确活动目的,以培养学生兴趣爱好为主，卓有成效地开展这一音乐活动。

2、解决曲目及吹奏基本功重难点，尽量利用分散减少难度的直观教学。

3、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。

4、自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。

七、教学进度表：(见附表)篇三：音乐课竖笛教学计划

音乐课竖笛教学计划

为了丰富音乐课的教学内容，提高学生的音乐素质，我校音乐课现以“竖笛教学”为特色，逐步展开训练。竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色忧美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。对于扩大音乐视野，培养乐感来说，竖笛作为一种乐器，也有着其它艺术表现形式所不可替代的功能。通过竖笛兴趣学习活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展。

一、教学要求：

组织3至6年级学生在音乐随堂参加学习活动，带好竖笛和乐谱，每节课涉及竖笛的指法、音准、节奏以及乐曲训练。

二、本学期竖笛教学目标：

1、掌握竖笛演奏的基本知识：

竖笛的各部位名称；吹奏的姿势；怎样拿笛；吹奏的口形；竖笛演奏指法表；

2、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏五首竖笛曲并以此为起点掌握竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）；

3、对本学年的竖笛音乐知识有较牢固的掌握。

4、将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。

5、根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。

三、课程安排：

第

一、二周 掌握竖笛的各部位名称，指法。

第三、四周 学习基本音

1、

2、

3、

4、

5、

6、7等基本音的演奏。

第五-七周 巩固

1、

2、

3、

4、

5、

6、7等基本音的演奏。

第八-九周 练习演奏2首曲子《粉刷匠》《小星星》。

第十-十二周 熟练演奏《鲜花爱雨露》《念故乡》《音乐书中的简单歌曲》。

第十三-十五周 复习演奏前面学过的曲子，并在熟练演奏的基础上同时加入《我和你》《小红帽》。

四 学习竖笛成果展示

1、六一儿童节文艺演出中的竖笛独奏与合奏 2 、学期末的竖笛比赛

音乐课竖笛教学计划

三、

四、

五、六年级下学期

学校：牛场学校

学科：音 乐

教师：刘 项 明篇四：竖笛教学计划

竖笛教学计划

以审美为核心、以兴趣爱好为动力，面向全体学生的音乐新课程标准的理念下，在课堂教学过程中培养学生感受音乐、体验音乐和表现音乐和创造音乐的能力。

教学目标

1、掌握竖笛演奏的基本知识

竖笛的各部位名称

吹奏的姿势

怎样拿笛

吹奏的口型

竖笛演奏指法表

2、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首竖笛曲并以此为起点掌握

竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）。

3、对本学年的竖笛音乐知识有较牢固的掌握。

4、将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归

纳。

5、根据学生状况，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。

学生情况分析

学生对竖笛没有接触，对基本的指法和发音方法也没有了解。所以本学期的学习关键是激发学生对竖笛的兴趣和这方面的能力，从而在学习的过程中既解决问题本身也归纳总结方法。

教学内容及时间安排 第三周：了解竖笛，学生试着用不同的气流吹竖笛，探究气流和音高的关系。 第四周：学生以合作小组方式，用堵住

1、

2、3孔的方式探究出

1、

2、3的吹奏方法。

第六周：练习右手部分的练习，练习吹奏《笛子是我的好朋友》。 第七周：练习吹奏音阶。

第八周：练习吹奏歌曲《小星星》。

第九周：练习吹奏歌曲《国旗国旗真美丽》。

第十周：练习吹奏歌曲《上学歌》。

第十一周：练习吹奏歌曲《勇敢的鄂伦春》。

第十二周：复习所学的练习曲。

第十三周：复习所学的练习曲。

第十四周：练习吹奏歌曲《数鸭子》的前奏。

第十五周：练习吹奏歌曲《数鸭子》。

第十六周：练习吹奏歌曲《数鸭子》。

第十七周：练习连音的演奏。练习曲《小宝宝要睡觉》。

第十八周：练习吹奏歌曲《小快板》。

检测要求及时间安排

检测为非数据性检测，反馈给学生的是非数据性的优、良、合格与非合格。 竖笛考核：可独奏、齐奏课堂内外的积极向上的健康的乐曲。 篇五：竖笛(套笛)活动小组教学计划

红花实验学校竖笛（套笛）活动小组教学计划

一、指导思想

以课程改革为契机，课程研究为抓手，校本培训为依托，坚持认真学习和贯彻教育部指定的全日制义务教育音乐学科课程标准，进一步转变教学观念，充分体现音乐审美体验为核心的基本理念，培养学生美好的情操，健全的人格。教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定了良好的基础。

推荐第3篇：竖笛教学计划

2013-2014学年度第一学期

竖笛教学计划

袁玉兰

竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛兴趣小组，在于培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培养音乐人才起着积极推动的作用。现将本学期竖笛兴趣小组的活动计划安排如下：

一、活动目的：

为了给爱好竖笛的同学一个良好的学习环境，特组建本小组。通过竖笛兴趣小组的活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、学情分析：

小组成员还是上学期的学生及对音乐很感兴趣的学生，有一定的自觉性，表现能力有待提高，对竖笛的吹奏水平将

在以后的学习中慢慢提高。

三、学期目标：

1.掌握竖笛演奏的基本知识；

2.能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首竖笛曲并以此为起点掌握竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）；3.对本学年的竖笛音乐知识有较牢固的掌握。

4.将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。

四、主要措施：

1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂，并有一定的趣味性。

2.认真的做好每一次活动纪录，指导学生认真完成练习任务。

3.根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。

五、进度安排：

第2-5周 学习c调的i、3两个基本音的演奏，节奏练习。学吹《小宝宝睡着了》

第5-10周 学习c调的

4、

2、1三个基本音的演奏节奏训练，学吹《康定情歌》

第10-18周 熟练演奏c调乐曲，节奏练习，学吹《雪绒花》

推荐第4篇：竖笛兴趣班教学计划

竖笛兴趣班教学计划

吴崟

本学期的竖笛课包含3---5三个年级，因为三年级是第一次接触竖笛兴趣活动，竖笛是为了更好的为以后唱歌和器乐学习打基础，并且学生的学年段不一样所以教学内容比较偏向低年级学生。具体计划如下： 活动课时安排：

第一周：师生交流相互认识，如何保养和清洁竖笛。

第二周：学习竖笛指法

第三～四周：G调音阶和练习曲

第五～六周：节奏训练

第七～八周：C调音阶和练习曲

第九周：阶段展示

第十～十一周：学习《顽皮的杜鹃》

第十二～十三周：学习《剪羊毛》

第十四～十五周：学习《春天在哪里》

第十六周：总结，评选小小优秀表演家

推荐第5篇：竖笛

左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为

1、

2、

3、

4、

5、

6、7孔。左手的

二、

三、四指封堵竖笛的

1、

2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手

二、

三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖笛剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。

呼吸方法：学生在初学竖笛时，气息应作为一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。为使学生感受气息的运用，可以把学生分成若干小组，运用对比法使学生感受用不同的气息吹奏竖笛所产生效果的不同。比如：把学生分成若干组，有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭；有的组体验吹肥皂不要把它吹爆；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受用力把大气球吹起来等等。通过听辨各组用不同的气息演奏出的效果的不同，使学生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。

基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连线里面的音就像“嘟呜”的感觉。

推荐第6篇：竖笛兴趣小组教学计划（小编推荐）

城头山乡村少年宫音乐室活动方案

竖笛教学计划

一、学生基本情况分析

竖笛小组由四——六年级学生组成，考虑到学生在这个学期才刚刚接触竖笛，为了让学生对竖笛产生兴趣，让学生常欣赏一些竖笛的名曲来激发兴趣，让学生更直观的了解竖笛艺术，对竖笛的吹奏水平将在以后的学习中慢慢提高

二、器材分析

竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛课外活动，在于培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培养音乐人才起着积极推动的作用。

三、本期教学重、难点

1、了解竖笛的构造、音乐表现力等相关知识。

2、学习竖笛的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。

3、学习初步简单的演奏技巧单吐、连音练习以及初级的乐理知识等。

四、教学目标

（一）知识与能力： 1、竖笛的各部位名称；吹奏的姿势；怎样拿笛；吹奏的口形；竖笛演奏指法表；

2、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏五首竖笛曲并以此为起点掌握竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）；

3、对本学期的竖笛音乐知识有较牢固的掌握。

4、将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。

（二）过程与方法：

1、通过吹奏乐曲，体验乐曲情感，内容，表现方法等。

2、在熟练的基础上自我创编曲目。

3、探究乐曲的表现手法，按照乐曲要求有表情的吹奏。

（三）情感态度与价值观：

1、通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧。

2、培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

五、本期课时安排：

本学期安排5课时。每一单元课时数：基本音

1、

2、

3、

4、

5、

6、7音指法和吹奏技巧2课时，学习变化音指法和吹奏技巧2课时，曲子《粉刷匠》1课时。

推荐第7篇：第二课时《学吹竖笛》教学计划

第二课时《学吹竖笛》教学计划

教学内容

1．学习竖笛sol、ia、si、do四个音符指法。

2．吹奏《练习曲》、《颂祖国》。

3．欣赏竖笛演奏片段。

教学目标

1．学生能在老师的介绍与欣赏过程中，较深入地了解竖笛，建立学习竖笛的兴趣和信心，初步养成良好的演奏习惯。

2．学生能知道竖笛的构造，主动参与竖笛的演奏，掌握正确的演奏姿势及基本呼吸方法。

3．学生能根据指法图与老师的示范，掌握sol、ia、si、do四个音的奏法，能较流畅地吹奏课后《练习曲》。

4．学生能在与老师或他人合作完成《颂祖国》的过程中，体验快乐与成功，并对自己或他人给予适当的评价。

教学重点

掌握sol、ia、si、do四个音的奏法，较流畅地吹奏课后练习曲。

教学难点

有呼吸支撑地演奏出优美音色

教学过程

一、导入

今天，老师带来一位也许大家熟悉却并不十分了解的朋友。在这里老师先不说出来，让大家猜一猜，他是谁？

播放视频（一人吹四种竖笛，电子合成），学生猜演奏乐器是什么？（关闭视频，只聆听音响）

（有能力的老师可以自己演奏竖笛导入）

二、认识竖笛

1．老师简介竖笛。

Recorder——大陆称“竖笛”，台湾、日本称“直笛”， 英国称之为“柔和的笛子”；“像鸟唱歌的笛子”；德国、法国称“鸟嘴笛”。

竖笛属于木管乐器，单簧管（Clarinet）家族。起源于15世纪的意大利；16—18世纪盛行于欧洲各国。是巴洛克时代（1600---1750）的标准独奏乐器，通常被赋予和小提琴类似的独奏地位。

古典时期（18世纪70年代----19世纪初）后，由于长笛在音量上超过了直笛，因此导致这个乐器被近现代交响乐队淘汰，随之逐渐被人遗忘。直至二十世纪进入现代后，随着复古之风的兴起，直笛又重新得到人们的青睐。

在欧洲，竖笛是音乐学院的正规专业，竖笛乐团和竖笛研究学会很多，世界各国还经常举办竖笛比赛。

2．学习竖笛的优势：

课堂上基本使用高音竖笛笛。因为它一吹就响、一学就会、价格便宜、养护方便等优势而成为人们非常喜欢的一种吹管乐器！

3．了解分类：

按形制分：六孔竖笛、八孔竖笛。

按材质分：木质竖笛、塑质竖笛。

按声部分： 超高音竖笛、高音竖笛、中音竖笛、次中音竖笛、低音竖笛。

按指法体系分：德式竖笛、英式（巴洛克式）竖笛。形状上也有区别：从上往下数4孔大于5孔为德式，反之为英式竖笛。

4．欣赏

聆听竖笛乐队的演奏《拉德斯基进行曲》

5．了解构造：

分为笛头、笛身、笛尾三个部分。

竖笛各部位名称。（见图）

6．演奏姿势及手型

三、学习指法

1．看指法图，自主学习指法。六字箴言：孔按严、轻轻吹。

2．听口令，做指法。老师用柯达伊手势引导学生做指法。指法顺序为《练习曲》。

3．竖笛演奏的基本口型。

（1）面部呈微笑状态

（2）笛头的吹口部分含入口中约1厘米左右，吹口搁在下嘴唇上。 要注意的是：吹口不宜含入太多，一般以齿为界，吹口应在齿外，这样才不会影响到舌头的活动空间。

4．呼吸方法：全身处于自然、放松的状态，嘴张开口吸气，胸腹同时扩张。缓慢呼气。

5．老师引导练习。注意口型与呼吸，老师再以柯达伊手势引导学生吹奏《练习曲》。

6．长音吹奏练习。

1=C 4/4 ·

5| 6|7| 1| 7| 6| 5‖

四、吹奏乐曲

1．出示曲谱。老师范奏。（也可叫能力强的学生单独演奏。） 2．学生跟钢琴伴奏识谱乐谱。

3．学生跟钢琴伴奏口唱乐曲，手做指法。

4．学生跟钢琴伴奏齐奏一次。

5．老师引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气记号等再齐奏一次。

师：请同学们记住六字箴言：孔按严，轻轻吹。

五、合作交流

1．吐音吹奏学习。

想一想，相同的音符该怎样演奏？

老师示范讲解：模仿“吐”的发音，舌尖抵住上颚，截断气流，瞬间松开舌尖，将有爆发力（爆发力有大也有小）的气流灌入笛头，从而使竖笛发出比较有力的、颗粒性较强的、有间断的声音。

学生练习。

2．合作演奏《颂祖国》。

学生跟随钢琴识读乐谱。

合作演奏。

六、佳作欣赏：《西班牙舞曲》

七、巩固复习，总结下课。

师：在今天的音乐课堂中，你有哪些收获，请谈一谈。

师生交流。

推荐第8篇：竖笛1

兴趣·基础·情感——竖笛教学“三步曲”

作者：佚名

文章来源：中小学音乐教育网

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更新时间：2012-7-15 无锡市新区硕放中心小学 杨秀华 顾晓红

八孔竖笛因其有携带方便、音色柔美、简易实用等特点，成为小学课堂器乐教学的首选，深受广大师生的喜爱。通过多年的教学实践，笔者认为竖笛教学应注重以下“三步曲”。

兴趣“前奏曲”

著名科学家爱因斯坦曾讲过：“兴趣是最好的老师”。兴趣也是学习竖笛的基本动力。一些机械的、单调的技能训练，会使学生丧失学习竖笛的好奇心。因而，我们要通过各种方式和方法来激发和保持学生的兴趣。

① 精心组织教学，开篇上好第一课

上好第一堂竖笛课是非常重要的。对学生来说，他们第一次看到、听到和接触到竖笛，对竖笛的构造、声音等相关信息都充满着无限的好奇。因而，笔者在起始课中设计了玩玩、看看、听听等环节，来激发和调动学生的好奇心、主动性。玩玩：教师将学生分成若干组，让学生带着问题自己去玩乐器，如它的形状像什么？有些什么特征？可以拆成几个部分？你会给他们取个名称吗？它的音色有什么特点？等等。学生通过自己探究来发现乐器的构造、各部分名称等相关信息，发挥了学习的自主性。看看：在学生自己探究的基础上，教师再播放多媒体课件，简介竖笛的构造、名称、音色等知识。当学生发现和自己观察的结果不谋而合时，无形中增强了自信心和积极性。听听：欣赏竖笛演奏，是起始课中极其重要的一个环节。学生们了解了竖笛的知识后，应及时进行竖笛演奏，以满足学生的欣赏欲望。此时，教师选择一首表现力丰富、极具感染力的名曲作为范奏，用多媒体播放伴奏音乐，展示与音乐相符的画面背景，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，为音乐所表现的美好意境所吸引、所陶醉，产生强烈的情感共鸣，为其热爱竖笛，热爱音乐艺术打下良好的基础。

② 优化教学过程，轻松上好每一课。

在竖笛教学中应遵循趣味性、系统性和科学性，优化教学过程，采用示范式、分解式、欣赏式、分析式等教学方法，让学生轻松愉悦地学好竖笛。

例：《洋娃娃与小熊跳舞》

5 6 7 1 | 2 2 21 7 | 1 1 17 6 | 5 7 2— |

5 6 7 1 | 2 2 21 7 | 1 1 17 6 | 5 7 5 — ||

教师在声情并茂的范奏之后，让学生识唱旋律，找出乐曲中的异同。学生们很快就发现了两句旋律只有结束音不同，这样学生的畏难情绪很快就消除了。教师再将学生分成两组，分别学习第一句和第二句，比一比，哪一组学得又快又好？学生们在竞争情绪的驱动下，很快就学会了。此时，再趁热打铁让学生们学吹另一乐句。这样，同学们兴味盎然、轻轻松松地学完了全曲，初尝了成功的喜悦。

③设置小小舞台，给学生提供表演的机会

在竖笛教学中，教师可以将课堂化为舞台，给学生提供自我表现的机会。如在音乐教室开设“本周小小乐手”排行榜。每节音乐课都让不同层次的学生吹奏表演，然后采用学生评价、教师点评的形式评比，最后优者上榜。这样，极大地调动了他们学习的自信心和积极性。

基础 “练习曲”

乐器的演奏技巧是表现音乐的必要手段，掌握扎实的吹奏技巧也是竖笛教学的重要目的。我们在教学中注重了以下几个环节：

①培养正确的吹奏姿势和呼吸方法。

演奏姿势和呼吸方法的正确与否，不仅关系到演奏者的形象、演奏质量的优劣，还对演奏技术的掌握（如：呼吸的运用、发音的正确、音色音量的控制、运舌的技巧等）有着直接的影响。所以，在教学中，教师要时时提醒学生“抬头挺胸脚放平，手指放松轻轻吹”，纠正学生低头、坐立不直、踮脚或跷起二郎腿演奏、吸气浅和吹奏时用气过量、挤冲等不良习惯。教师也可以结合不同乐曲来训练各种呼吸方法。如：用《雪绒花》等优美抒情的乐曲，来训练急吸缓呼法，用断音奏法演奏《啄木鸟》等欢快活泼的乐曲，来训练急吸急呼法„„有意识地选择教材，让学生扎实地掌握和运用各种呼吸方法。

②扎扎实实练好单吐法

单吐法又称基本吐音法，是竖笛演奏中最常用的一种技能。教师如果指导不当，容易出现只呼不吐、用力过猛等乱吹毛病，对竖笛的发音、音色和气、指的配合有着直接的影响。

训练吐音时，可以采用游戏法、示范法、讲授法、朗读法等方法，或综合运用，使学生养成演奏吐音的良好习惯。例如，教师可以采用“tu”这个音节来训练吐音，让学生在正前方挂一张薄薄的纸条，对着纸条下角朗读“Tu Tu Tu Tu |Tu - - -||”，吐音时节奏的变化使纸条时而跳动时而飘起。学生们玩玩学学，在游戏中轻松地掌握了吐音的要领。教师再通过准确的讲解和示范，让学生了解和感受吐音时运舌的动作和力度。待学生们掌握了吐音的基本方法后，再到竖笛上吹奏，就能较快掌握吐音的基本技巧。这种先读后吹的方法，避免了学生因不得要领而盲目吹奏，教室里出现一片乱哄哄的局面。

③分层教学，共同提高

在竖笛教学中，我们注意让每位学生依据他们各自不同需要，获得多层次、多方位、多角度的成功。

对于所谓的学困生，我们将要求降低到最低限度，让他们在掌握了最简单的技巧后，逐步加大难度。每一次取得微乎其微的进步，也给予祝贺和鼓励，以此树立自信心。运用“一帮一”的方法，让优等生辅导帮助他们。由于少了对教师的畏惧感，学习起来比较轻松，使共同进步成为可能。对于大多数学生，他们符合正常的教学水平。我采用“听听、吹吹、评评”的态度，让他们利用课余时间进行练习，要求准确熟练地吹奏简单的乐曲，进一步提高情绪和技巧要求。对于少数优等生，他们不但能很轻松地完成音乐课上的吹奏作业，且有着极大的兴趣和信心。教师则可以提供一些难度较大的吹奏曲，如：《乘着歌声的翅膀》、教材中的歌曲、欣赏曲等，挖掘他们的内在潜力，使其获得发展性的成功。

情感“奏鸣曲”

如果说技巧是表现音乐的手段，那么表现音乐的内涵情绪就是把握音乐的灵魂。音乐艺术是情感艺术，是人们情感的凝聚，具有强烈的感染力。但是如果缺乏感情投入，即使学生有过硬的演奏基本技能，也无法深入地表达音乐的内涵。因而，教师要运用各种手段引导学生正确地把握和表现音乐。

① 以情激情

任何音乐作品都是教师通过教师的语言表达或范奏传播给学生的。优美的语言具有丰富的感染力，是课堂教学的凝聚剂。当教师用生动、悦耳的语言，情真意切的语感，抑扬顿挫的语调讲解时，就能把作品解释得引人入胜；教师也可以用各种教学方法、手段，创设新颖、形象、直观的教学情景，使学生触景生情。然后教师用优美动听的笛声来范奏，使学生情发于中，陶醉在美的享受中。如在教学《念故乡》这首乐曲时，教师用多媒体展示欧美风情的画面，声情并茂地讲述：“作曲家德沃夏克来到美国后，强烈怀念亲爱的祖国和自己的故乡，如同怀念慈祥的母亲一样！”这部作品的情感基音深深地打动了学生。然后，教师饱含深情地范奏此曲，深深的思念之情，娓娓倾诉的笛声，使学生产生了强烈的情感共鸣，在潜移默化中感受到了作品的情感内涵。

② 以唱带吹

以唱带吹——即用歌唱的状态、感觉去吹奏竖笛，就是要求学生像歌唱一样富有感情地演奏。以唱带吹，可以帮助学生获得美好的音色，把握音乐的乐感和旋律的起伏流动，很好地解决音乐的情感性，培养学生丰富的情趣。

例：《云》

3 5 6∣5－－∣1 3 2∣1－ －∣3 5 1∣ 6 － 5∣3 1 5 ∣

白 云 白， 蓝 天 蓝， 好 象 海 里 漂 帆

3 － －∣5 － 6∣3 － 5∣1 2 3∣2 －－∣„„

船 ， 帆 船 帆 船 装 的 什么„„

我们在教学《云》时，先让学生演唱旋律和歌词。这首歌曲旋律优美抒情，歌词诗情画意。演唱时要求声音抒情柔和，咬字吐字柔和圆润，随着旋律的进行慢慢吐出，气息要求绵长均匀。在吹奏时，同样要求学生注意气流的松缓，旋律的连贯流畅。然后，再体会每个乐句内在的、自然的力度变化“ ”，表现出旋律的抑扬顿挫，准确地表达乐曲的情感。

③合作演奏

当学生掌握了分音、断音、连音等基本技能后，教师就可以组织多样的演奏形式。如：同桌、同组间的吹奏、领奏与伴奏、打击乐与竖笛、其他乐器与竖笛的合奏等。竖笛合奏练习可以培养学生密切合作、团结向上的优秀品质，同时对于提高学生的音准、节奏感等起着重要的作用。为此，我校构建了一支近四十人的竖笛乐队，分高音、超高音、中音、次中音、低音五种竖笛，编配了电子琴、打击乐等伴奏乐器。合奏时，立体的音响，谐和的声部，克服了竖笛音色单薄的缺点，大大增强了竖笛的表现力。同时协调统一的合奏，使吹得好的学生学会了控制；而吹得不好的学生，因为有“随众”效应，克服了自卑心理，大胆吹奏。这样，既培养了学生良好的合作意识、协调能力，又起到了“提优补差”的作用。通过一段时间的合奏训练，我校以《大海啊故乡》、《龙的传人》两首曲目，获得了市级比赛一等奖的好成绩。成功的合奏，不仅激发了学生的兴趣，同时又培养了学生对演奏曲目的感悟能力和团队合作精神。

竖笛教学“三步曲”仅是我们在实践中的一些尝试和探索。俗话说：“教学有法但无定法”，在竖笛教学中，我们要以激发学生兴趣为切入点，扎实抓好学生的演奏技能，提高学生感受并体现音乐情感的能力，让悦耳的笛声插上理想的翅膀，让动听的旋律在新世纪的阳光下激情飞扬。

浅谈竖笛教学在音乐课堂中的优越性

作者：佚名 文章来源：中小学音乐教育网 点击数： 217 更新时

间：2012-7-15 赖 凤 姬

当前，音乐教学的改革和发展，为器乐教学引入课堂创造了良好的条件。各校根据自身的师资以及各方面的因素，选择不同的器乐进入音乐课堂中。其中的竖笛教学是被公认为最易普及的，尽管现时一些其他的器乐如：电子琴、手风琴、钢琴等乐器也非常普遍，但并不是所有地区、学校、家庭都能接受。而竖笛则不同，无论在携带方便、演奏的难易等方面，它都占尽优势。所以我们认为它是最易普及的一件小乐器。

事实也证明，竖笛教学的介入，给音乐课堂注满了生机和活力，给学生的学习增添了信心。

一、竖笛教学顺应了当前推行的素质教育的基本要求。

在九年义务教育中，小学音乐教学大纲中把器乐教学列为教学的主容之一。并不断强调它的重要性。竖笛作为一种易教易学的乐器，成为这一要求的先锋。为提高学生的音乐素质水平有着非常重要的意义。在授课形式方面，竖笛教学多为集体授课，因此也改变了以往其它乐器课单一授课的形式特点。这无疑顺应了素质教育的要求。

二、竖笛教学在音乐课中能有效地提高学生的学习兴趣。

竖笛教学多为集体课，其人数不定，可多可少。这与一对一的个别课存在极大的差别。课堂上学生的心理比较踏实，一点都不会觉得紧张。他们一起听课、讨论、演奏，热热闹闹，非常有趣，这样，不仅调节了气氛，更提高了学生的积极性。例如：在学习《当我们同在一起》时，因为这首歌曲是一首二部重奏曲，歌曲的旋律对于学生来说是比较熟悉。教师可以先把这首（带歌词）的歌曲用挂图的形式挂到黑板上，然后，由老师范唱一次，接着问学生是否会唱？跟着是用钢琴带学生齐唱歌词，再唱一遍歌谱，最后让学生分组讨论一下难点和二部曲中的相同与不同之处。最后让学生们分声部、分小组地进行练习，接下来是分声部各齐奏两次，最后合成。简单流程图如下：

（师）挂图——范唱——（生）跟琴唱——视谱——分组讨论——分组分声部练习——最后合成。

通过这样的学习过程，学生的心理更加踏实，更能增加其中的趣味性。

三、竖笛教学在音乐课堂中能培养学生之间互助互学、乐于助人的优良品质。

在课堂上，利用学生的‘好胜’心理，分组练习，互相交流。当同一小组都不明白时，再向老师发问。这样的交流，效果有时会比老师讲解的更好。有些学生认为能帮助到别的同学感到快乐。例如，在讨论中，当同学提出疑问时，其他小组的同学会抢在老师的前面做出解答。这样，使学生在音乐的海洋里不断地探讨、追求。

四、竖笛教学能促进学生的听音、视谱等各方面的能力。

任何器乐教学都要与歌唱、视谱、欣赏等教学相结合起来。在竖笛教学中，学生先熟悉谱子，再进行吹奏，通过多参与欣赏活动，提高欣赏水平，才能够更好地吹奏各种各样的曲子。但是，我们在教学中更应认识到，如果把要学唱的歌曲，先用竖笛来吹奏，再学唱这首歌曲，效果会更好。例如：《友谊地久天长》之前，教师可先用竖笛范奏一次给学生听，然后再教学生学吹，最后，让一半学生或少部分学生吹奏旋律，又在识谱中学会吹奏与歌唱，具有一定的优越性。另外，在音乐欣赏课中，一些著名曲目的主旋律也可以让学生用竖笛演奏出来。这样，学生不仅能加深对音乐的理解，而且能增强欣赏活动中的参与意识。

五、有利于形成一个比学赶帮的良性循环，加强学生的竞争意识。

目前，针对目前青少年的各种心理特点，在竖笛教学中制造出一个激励进取的环境。这样的环境可形成一种团结奋进，你赶我帮的态势：尤其是在学完一个单元或一首曲目时，进行一些小竞赛。如：合奏、独奏、重奏等。不仅能够进一步加强学生的竞争意识以及荣誉感，更有利于发挥学生为主体的作用，从而调动学生的主观能动性。在演奏中，要求每位学生的心灵相通，感觉如一，动作整齐。每一个人的行为举止都关系到整体的效果。这样的合奏能够在不知不觉之中，培养孩子们的团结协助的精神和热爱集体的思想感情。

六、竖笛教学更有利于学生能力的培养和心理素质的锻炼。

众所周知，竖笛教学是一种综合性训练课程，它可以培养学生的观察、思考、感觉和表达能力。只要坚持学习吹奏，学生各方面的能力都可以得到提高。在教学中我们经常会想到的两种情况是：某些学生本来各科的成绩都很一般，由于本年度加入了竖笛课程的学习后，在学习中产生了好奇，特别喜欢去练习吹奏。于是，他的长处也充分地显示了出来。手指灵活了，做什么事都特别来劲。听力水平等各个方面都不断地得以提高。在每次单独检查学习情况的时候，他都能顺利地完成，并且每次都能取得好成绩。更得到老师和同学的赞扬。因此，自信心不断地提高。通过一个学年的努力学习，其他科目的成绩也因此而大大地提高了。

另外一种情况是：有些学生虽然各科成绩都比较优秀，但由于心理素质较差，所以在每一次单独检查学习效果时，总是手指僵硬，手忙脚乱的。站在老师面前较长一段时间里无法吹奏好一首歌曲。这时候，我们应该通过建立信心，排除各种心理杂念和纠正学习态度，并充分表现自我以及在音乐美育的创造情境中陶冶性情等等各方面的引导，从而去帮助学生提高心理素质的水平和其他的能力。例如：当学生在练习时，尽管他吹奏得不太理想，但我们应多作鼓励。当他有少许进步时，我们应立刻表扬。并让他先与几位同学齐奏，再分开两人演奏，最后，逐个进行。这样，学生的自信心会更强，慢慢地他的心理素质就会不断改变、提高了。

总而言之，竖笛教学是一种普及音乐教育，实施美育的好形式。它的优越性涉及到各个方面。我们在这全面推行教育改革，推行素质教育的浪潮中，应遵循他的基本要求，不断发挥竖笛教学所存在的优越性，更好地培育新世纪的人才，使音乐教育事业蒸蒸日上。

1.

推荐第9篇：竖笛基础教程

【 竖笛教程】

第一章：引言

竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。

当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏陶，日后有所建树，有 一两个音乐家成长起来！

【竖笛教程】

第二章：竖笛使用指南

1、使用正确的指法，记住正确的音阶。

2、用各手指前端的柔软部分按住音孔，而不要用指关节去按音孔。练习时完全按住某一对所需求音能正确发出是非常重要的。

3、当有水滴聚集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹出管外。注意：要绝对避免握住笛子用力甩，以免对周围人造成危险。

4、吹奏完毕，气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净。

5、风门周围是发音最重要的部分，注意不要使其受到伤害。

6、吹口部分最易弄脏，因此要经常保持清洁。

7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。

8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的标准音高。

【竖笛教程】

第三章：指法表

六孔竖笛的指法 1 ●●●○○○ 2 ●●○○○○3 ●○○○○○4 ○●●○○○ 5 ○●●●●●(或●●●●●○急) 6 ●●●●○○急7 ●●●○○○急 左手食指中指无名指依次在上面的三个孔，右手食指中指无名指依次在下面的三个孔笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为

1、

2、

3、

4、5、

6、7孔。左手的

二、

三、四指封堵坚笛的

1、

2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手

二、

三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便于音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭，其实很简单,将最上面的三个孔摁住是1,抬一个是2,抬两个是3,将2,3个孔摁住抬第一个是4,全摁住是5,抬最下一个是6,再抬一个是7.低音

5：●●●●●● 中高音5：●●●●●●或○●●●●●6：●●●●●○7：●●●●○○1：●●●○○○2：●●○○○○3：●○○○○○4：○●●○●●或○○○○○

另外6(下面有点的) 和6(下面无点的)都是●●●●●○平吹和超吹得区别，二者指法虽一样，但气流缓急程度不同，吹下面有点的音（即低音）时气流要缓，表现为口型比较圆，吹下面无点的音（即中音）时气流要稍急，表现为口型较扁，这要你多练习才能运用 自如。

1：●●●○○○ 2：●●○○○○ 3：●○○○○○

4：○●●○●●或?○○○○○低音 5：●●●●●●中高音 5：●●●●●●或○●●●●● 6：●●●●●○ 7：●●●●○○ ●代表按住 ○代表不按

比如咪就是按住前 1个孔●●●○○○ 1 ●●○○○○ 2 ●○○○○○ 3 ○●●○○○ 4●●●●●● 5 ●●●●●○ 6 ●●●●○○

7 菊花台的简谱：3323--35323--112353 2212 35365--65535--3235 32212 3323 35323--112353 2212 35365 65535--3235 3221-1- 123-356-63.2.1.1.65--65321 12212 123 356 63.2.1.1.2.1.--55371.123--2--1----- 右下角带\".\"的是高音高音吹的时候要用力一些

【竖笛教程】

第四章：吹奏方法

【1】缓吹：吹奏时口腔内的形态基本上是圆形的，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”渐缓轻轻的吹，口形力度适当放松，使管内进入的气流加大，这样音色浑厚而结实。 【2】急吹：

吹奏时“口风”急而有力，口腔内的形态成为扁狭形状，唇部肌肉

收缩，口形力度适当加强，气流急但要适当控制，这样发音清脆而明亮。 【3】超吹：

吹奏时“口风”急而有力，口腔内的形状狭窄，唇部肌肉紧张，两 颊向后拉，口形力度加强。 【竖笛教程】

推荐第10篇：八孔竖笛

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下面是我写的竖笛高手的部分内容。。。

一、竖笛 一般分5种，超高音、高音、中音、次中音、低音，其他还有最高音和倍低音，倍倍低音等，超高音音色亮丽，各音区音量很大，穿透力很强与乐队合作，担任独奏效果很多，高音竖笛音色明亮，常用于独奏，中音竖笛音色柔和、明亮兼得，是竖笛家族的代表，次中音竖笛音色柔和略带忧伤，非常舒情，低音竖笛音色低沉，常用于竖笛家族低音和声线条。

二、竖笛优点：简洁的构造确能准确奏出2个多8度的半音和全音。是音乐入门最好的乐器，吹奏省力，很快获得音乐的乐趣，和长笛一样，有非常优美的音色，但保养携带是最方便的。相信越来越多的人会喜欢这件乐器，在全世界逐渐兴起竖笛热潮。

三、竖笛超吹：一般音域是2个8度加上一个大2度，但竖笛可以经过练习超吹、音域达到近3个8度，首先乐器质量要好，一般用中音、高音吹奏效果好。

四、完整的指法表

中音竖笛最高音5下面的升4音，在吹奏时，要堵住竖笛尾部的孔，用大腿堵住，这个音就准了，否则音音升4音，音准偏高。高音和超高音竖笛则不用堵尾孔，这是竖笛构造形成的。

二、如何系统学习竖笛成为高手 （1）音阶的重要性和训练方法

音阶最重要是速度和准确性,用节拍器来训练速度,把音阶划分成许多组合,3度、6度、8度等来练习，音阶是技术的保证，是高手必需具备的，是最重要的，最直接的方法，每天用3/4的时间来训练音阶。 （2）如何训练双手指各指的独立、灵活、柔韧性、弹性和提高速度

训练双手的柔韧性，灵活性、弹性，在平时有空闲时，做手指体操，训练手指交叉的独立性，动脑子去思考。

（3）如何解决无名指和小指天生弱点。与其它手指配合的协调、均匀

无名反映天生抬不起来，要训练高抬无名指，小指天生力量弱小，要加强小指的力量，与其它手指做交叉起落训练。

（4）面部肌肉、舌肌和小腹肌的训练

将小腹、口腔用气力撑到最大保持30-60秒，每天练习，增大小腹、口腔的体积，舌头用力伸长保持30-60秒，这样就可以提高肌肉速度，、松弛、灵活。 （5）表现音乐最重要的技巧连音与吐音

吐音是最重的基础，平时有时间就可以用舌头练习，以达到惊人速度和灵活，在吹奏时要慢速，使手指衙舌头达到准备然后加快速度。连音要保持气息的稳定，对手指要求非常高，才能达到均匀。 （6）吐音的种类和音乐表现

吐音种类非常多，请仔细体会舌头用不同位置所出来的音，也可以 不用舌头，（气吐音），重要是要听音乐的效果是什么样，我们心中有音的感觉，再努力去吹奏出来。

（7）成为高手必需具备的基本功，音阶连音与吐音达到最快速度和准确灵活性

我们必需把24个大小调音阶用吐音和连音达到最快速度，用节拍机训练，那是你技术的真正体现。

三、如何通过吹奏竖笛学习音乐

（1）初学者学习乐曲时应该：A先听B后唱C最后吹奏

初学音乐的朋友，1，先听CD，听熟练，2，边听边哼唱，最好看谱唱音符，3，用竖笛吹奏，速度先慢后按音乐要求。

（2）学习乐曲节奏在先，先用任意1个音符将乐曲节奏用吐音吐出正确的节奏，然后再加上乐曲音高

（3）选择乐曲如何在自己的技巧范围之内

A，首先是乐曲的速度是否我们吹奏音阶能达到的速度，若音阶速度都达不到，那肯定无法完美吹奏那乐曲的。B，乐曲的音域是否在我们训练的音阶音域之内。C，一切都是从你吹奏音阶的水平来确定你要选择的乐曲，切记！

（4）如何和伴奏或乐队一起演奏

6 A，先和正确的示范CD一起吹奏到熟练，B，练习时速度要比原曲子更快或更慢，这样才有保证，C，和乐队一起演奏时，一定要注意节奏，先慢练，稳定节奏。

四、如何随心所欲将喜欢的乐曲从录音上原版掌握 （1）如何从录音上确定乐曲调式

确定录音的调式，可以先用首调记谱，然后听音是实际那个高音就可以知道是什么调式。（还可以听的实际音高来确定。

（2）如何从录音上确定乐曲的谱子

一般对初学者，先用首调记录乐曲比较容易，然后再按原调写出来，记谱时，一定要多听，在困难的地方反复听，用竖笛反复试吹，开始很难，以后就很快了。 （3）用竖笛和录音一起演奏

要经常和CD或伴奏一起练习，这样对音准和节奏、兴趣有最大的好处了。

八孔竖笛（REcorder）是欧洲一种历史悠久的木管乐器，它起源于15世纪的意大利，十六至十八 世纪盛行于欧洲各国。

目前，八孔竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。从维也纳音乐学院这些世界著名的音乐学府到普通中小学校，到处都能见到这种雅俗共赏的乐器。专业的竖笛乐团和竖笛研究学会也比比皆是。世界各国还经常举办竖笛比赛，世界各地的电台和电视台经常播放竖笛音乐。 竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”。“象鸟唱歌的笛于”。它由簧片振动发音，簧片永久性的固定在发音窗内，以自然呼吸的力度即可吹响，这样，人们从初学开始，就很容易获得美妙的乐音。

八孔竖笛是系列乐器，常见的有五种，分别是超高音笛。高音笛、中音笛。次中音笛和低音笛。将这些乐器组合起来能自成乐队，演奏丰富多彩的音乐。、八孔竖笛又属于十二平均律乐器，可以任意转调，音域在两个人度以上，表现力极为丰富。因而，学习八孔竖笛同学习任何一种 西洋乐器一样，都能有效培养人的固定音高概念、有效提高人的音乐专业素养。在很多国家，竖笛己成为拥有最大的学习人群的热门乐器，在中国也是如此。

虽然八孔竖笛入门容易。吹奏轻松，但其演奏技巧却非常丰富，学习者必须在老师的指导之下，通过循序渐进的系统学习才能获得成功。竖笛考级就是为了方便人们更加系统学习而设立的，木书则是专为业余竖笛学习者编写的考级配套教材。在八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。正确的演奏姿势是：身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为

1、

2、

3、

4、

5、

6、7孔。左手的

二、

三、四指封堵竖笛的

1、

2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手

二、

三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖笛剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。

呼吸方法：学生在初学竖笛时，气息应作为一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。为使学生感受气息的运用，可以把学生分成若干小组，运用对比法使学生感受用不同的气息吹奏竖笛所产生效果的不同。比如：把学生分成若干组，有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭；有的组体验吹肥皂不要把它吹爆；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受用

7 力把大气球吹起来等等。通过听辨各组用不同的气息演奏出的效果的不同，使学生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。

基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连线里面的音就像“嘟呜”的感觉。

从学生对竖笛各音的认知规律来看，在音阶1234567中学生最容易掌握的各音顺序是7654321。在中学教材七年级上册第一单元开始学习竖笛，首先介绍的是567四个音，教师在教学的过程中先从“7”音入手，这适合学生的认知规律，再向后依次为“6”“5”。在学会了这三个音的指法后，为了避免单调枯燥的指法练习，可为学生适当安排小乐曲的练习《小宝宝要睡觉》（1=C 5—6 │ 7——│ 7—6 │ 5——│ 5—7 │ 6—5 │ 6——│ 6——│ 5—6 │ 7——│ 7—6 │ 5——│ 5—7 │ 6—6 │ 5——│ 5——‖），使学生感觉到竖笛并不是很难的，用简单的三个音就可以吹奏小乐曲了，这样既丰富了教学内容又可提高学生学习竖笛的兴趣。在本单元的竖笛教学中最后一个进入的是“”，在这一组教学中，7→音的指法相对来说是比较困难的，注意左手二指与三指的轮换，在教学中可单独进行练习，以力求学生尽快掌握7 │ │ │ 1 —‖。

乐曲《回忆》中要注意换气的位置，气息的均匀。练习时要注意第二小节的7→指法中左手二指与三指的轮换和第七小节与第八小节间的7—5，左手三指、四指落下时要同时堵严音孔，5—左手的二指、四指同时抬起，要整齐协调。乐曲《小蝴蝶》，注意三拍子的韵律。练习的过程中注意第一小节与第二小节之间的7→，左手

二、三指的轮换，第

七、八小节的7→5→7→的旋律进行中，手指轮换的灵活性。

教材的第三单元介绍了1234四个音，在教学的过程中，应按4321的顺序依次出现，便于学生掌握，在教学中可依次学习“432”，“2”的指法要注意右手四指要把半音孔堵严，在学生能准确演奏这三个音的基础上，再学习“1”的指法。在练习之前，先向学生解释笛尾是可调节的，教师应引导学生把笛尾调整到便于右手的小指封堵音孔的程度，笛尾应向右旋转使笛尾上的音孔与笛身上的音孔稍微错开而不在一条直线上。在初学阶段，“1”音无论是气息还是指法都是难点。教师引导学生去体会吹奏“1”音时，气息就像英语课发轻辅音时所用的气息。比如：“P”在英文中的发音为／P／音后面接一个长音，气息要均匀。“1”音右手的小指在封堵时要注意音孔要严，特别是半音孔不要露出来。在乐曲《秋声》中第二小节的6→1六度大跳下行，注意指孔要堵严，特别是右手四指和小指要把音孔堵严。《秋收》中第三小节→4的五度下行、第

五、六小节之间的1→5的四度下行，第七小节5→2的四度下行，都要注意封堵音孔。

第四单元中学习了和，在学习时学生总有一个感觉，到高音区时下意识地用超吹，而在八孔竖笛的演奏中，只要指法准确，气息圆润、悠长即可，不要用超吹的方法吹奏。的指法应注意三个固定点稳固竖笛（口、右手大指、左手三指），在学习时，正面的指法与中音3的指法相同，的高音孔的右上方要开个半月牙形。左手大指用靠近指尖的指腹部分去封堵高音孔，以便于高音孔的开、闭，在吹奏时，左手大指向左下方收缩直致使高音孔露出一个半月牙形。

正面的七个孔自上至下依次编号为1234567，背面的孔编号为8.左手在上，右手在下，左手大拇指控制8号，左手食指、中指、无名指分别控制

1、

2、3号，右手食指、中指、无名指、小指分别控制

4、

5、

6、7号孔。低音5：全按，气流较缓慢

8 低音6：按住

8、

1、

2、

3、

4、

5、6（只松开7号孔） 低音7：按住

8、

1、

2、

3、

4、5 1: 按住

8、

1、

2、

3、4 2：按住

8、

1、

2、3 3：按住

8、

1、2 4：按住

8、

1、

3、4 5：按住

8、2 6：按住2孔

7：半按8孔，按住

1、

2、

3、

4、5，气流稍急 高音1：半按8孔，按住

1、

2、

3、4，气流稍急 …………

总之，低音缓吹，高音适度加急吹，自己慢慢练习，体会一下就OK了

9 中考语文文言诗文知识点梳理一：多音字

知识盘点：

多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：

1．读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%。对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jiāng（可作动词或副词等），动词可作“带领”解，副词可作“将要”解；jiàng（名词），作“将帅”或“大将”解；qiāng（动词），作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”（请你别生气）。

2．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bï，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bî，薄荷（专有名词）。

3．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。

4．方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区。如“忒”：tâ，差忒（差错之意）；tuī（方言），风忒大、房子忒小（忒：太）等。

5．文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。（此部分详见第二节“异读字”。）

积累卡片：

常见多音字例释

行 xíng

①行走 三人行，必有我师焉（《论语·述而》）

②运动 天行有常（《荀子·天论》）

háng

①路 遵彼微行（《诗经·七月》）

②行列 鸳鸯七十二，罗列自成行（《汉乐府·鸡鸣》）

③古代军队编制，二十五人为一行 陈胜、吴广皆次当行（《陈涉世家》）

难 nán 困难 天下事有难易乎（《为学》）

nàn 患难 奉命于危难之间（《出师表》）

数 shǔ ①动词，计算 珠可历历数也（《核舟记》）

②数落，列举罪状 晏子请数其罪（《贞观政要·纳谏第五》）

shù 作数词用，译为“几” 骑千余，卒数万（《陈涉世家》）

shuî副词，屡次，多次 扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）

为 wãi①制，造，做 公输盘为我为云梯（《公输》）

②充当，当作 子墨子解带为城，以牒为械（《公输》）

③担任 陈胜、吴广皆次当行，为屯长（《陈涉世家》）

④是 中轩敞者为舱（《核舟记》）

⑤称为，叫做 号为张楚（《陈涉世家》）

⑥著，写 故为之说，以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）

⑦以为，认为 孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）

⑧“焉”与“为”合用，表疑问语气，可译为“呢” 夫子何命焉为（《公输》）

wâi①介词，为，给 此人一一为具言所闻（《桃花源记》）

②对，向 不足为外人道也（《桃花源记》）

③为此 愿为市鞍马，从此替爷征（《木兰诗》）

④连词，因为 问渠那得清如许？为有源头活水来（《观书有感》）

骑 qí 动词，骑马 其子好骑（《塞翁失马》）

jì 名词，一人一马叫一骑翩翩两骑来是谁（《卖炭翁》）

少 shǎo①名词，少数人 义不杀少而杀众，不可谓知类（《公输》）

②不多 闲静少言，不慕荣利（《五柳先生传》）

③稍微 宾客意少舒（《口技》）

④少时，一会儿 少时，一狼径去，其一犬坐于前（《狼》）

shào①年轻 陈涉少时，尝与人佣耕（《陈涉世家》）

②小 吾闻二世少子也，不当立（《陈涉世家》）

好 hǎo ①容貌美 秦氏有好女，自名为罗敷（《陌上桑》）

②相善，交好 外结好孙权（《隆中对》）

hào 爱好 医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》）

舍 shě 舍弃 便舍船，从口入（《桃花源记》）

shâ 房屋 又渐如高舍（《山市》）

号 háo 大声喊叫 八月秋高风怒号（《茅屋为秋风所破歌》）

大声哭 号呼而转徙（《捕蛇者说》）

hào ①国号 号为张楚（《陈涉世家》）

②称号 自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）

③命令 号令召三老、豪杰与皆来会计事（《陈涉世家》）

间 jiān ①中间 其御之妻从门间而窥其夫（《晏子春秋》）

②表房屋的量词 安得广厦千万间（《茅屋为秋风所破歌》）

jiàn ①暗地 又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）

②参与 肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）

③夹杂 中间力拉崩倒之声（《口技》）

④离间 赵王信秦之间（《廉颇蔺相如列传》）

中考语文文言诗文知识点梳理二：异读字

知识盘点：

异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。

破音异读，又叫“读破”。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如：天雨墙坏。（《智子疑邻》）句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的“雨”（yǔ）的区别。

所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。如：子曰：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”（yuâ），而不能再读shuō音了。

所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。（《木兰诗》）此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“kâhán”，而不能读为“kěhàn”。

积累卡片：

信 本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xìn。例:

此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。（《出师表》）

有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shēn。例：

孤不度德量力，欲信大义于天下。（《隆中对》）

食、其 在用于人名时，“食”读yì，“其”读jī。例：

信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。（《史记·淮阴侯列传》）

房 古同“旁”，读páng，用于“阿房宫”。例：

阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。（《葫芦僧判断葫芦案》）

王 作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wáng。例：

胡不见我于王？（《公输》）

当其用作动词，表示“成就王业”等意时，读wàng。例：

大楚兴，陈胜王。（《陈涉世家》）

度 作名词，表示“计量长短的标准”“限度”“法制”“气度”“度过”等意时，读dù。例：

已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。（《韩非子·外储说左上》）

在作动词，并表示“计量”“揣测考虑”等意思时，读duï。例：

孤不度德量力，欲信大义于天下。（《隆中对》）

臭 作形容词，表示与“香”相对的意思时，读chîu。例：

三牲之肉，臭而不可食。（《昌言·理乱》）

作名词，表示“气味”时，读xiù。例：

左佩刀，右备容臭，烨然若神人。（《送东阳马生序》）

乘 作动词，在表示“驾”“坐”“趁”等意时，读chãng。例：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（《赠汪伦》）

在表示“车辆”或作“四”的代称时，读shâng。例：

道千乘之国，敬事而信,节用而爱人，使民以时。（《论语·学而》）

读 表示“诵读”等意时，读dú。例：好读书，不求甚解。（《五柳先生传》）

表示“句读”（即不足一句，读时须稍有停顿）的意思时，读dîu。例：

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）

泛 在表示“漂浮”“广泛”“浮行”等意思时，读fàn。例：盖大苏泛赤壁云。（《核舟记》）

而在表示“覆”“翻”等意时，读fěng。例：大命将泛，莫之振救。（《论积贮疏》）

创 当表示“始造”“首创”的意思时，读作chuàng。例：先帝创业未半，而中道崩殂。（《出师表》）

在表示“创伤”的意思时，读chuāng。例：夫身中大创十余，适有万金良药，故得无死。（《史记·魏其武安侯列传》）

罢 表示“停止”“罢免”等意思时，读bà。例：

夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。（《论语·子罕》）

当表示“疲劳困乏”之意时，同“疲”，读作pí。例：

今天下三分，益州罢敝。（《出师表》）（注：教材中“罢敝”写作“疲弊”）

女 表示“女性”“女儿”的意思时，读nǚ。例：

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（《木兰诗》）

作人称代词时，则同“汝”，读作rǔ。例：

由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语·为政》）

降 动词，在表示“降落”“降临”“降给”“下达”等意时，读jiàng。例：

天将降大任于是人也。（《生于忧患，死于安乐》）

在表示“欢悦”“平和”的意思时，读xiáng。例：未尝稍降辞色。（《送东阳马生序》）

12 中考语文文言诗文知识点梳理三：通假字

知识盘点：

通假字，汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字，它们之间语音相同或相近，并没有意义上的联系，所以又称同音通假或同音假借。

（1）通假字的形式

①“本无其字”的假借字。古代文字少而所记事物多，文字常常不够用，想记一事而无其字，只有借一同音字来代替。

②“本有其字”的通假字。古人写作时，不用原字或仓促间想不起原字，而写成了另外一个音同或音近的字，这就是“本有其字”的通假字。

（2）通假字的种类

①“声旁字”代替“形声字”。

例：满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）（坐——座）

②“形声字”代替“声旁字”。

例：使臣奉璧，拜送书于庭。（《史记·廉颇蔺相如列传》）（庭——廷）

③同声旁的字互相代替。

例：无陇断焉。（《愚公移山》）（陇——垄）

④音同或音近的字相互代替。

例：甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）（惠——慧）

积累卡片：

常见通假字例释

以下内容按照通假字、本字、释义、例句及出处顺序整理：

说 悦 愉快 学而时习之，不亦说乎（《论语·学而》）

女 汝 你 子曰：由，诲女知之乎？（《论语·为政》）

知 智 智慧 孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）

还 旋 回转，掉转 扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）

汤 烫 用热水焐 疾在腠理，汤熨之所及也（《扁鹊见蔡桓公》）

齐 剂 汤药 在肠胃，火齐之所及也（《扁鹊见蔡桓公》）

止 只 仅仅 担中肉尽，止有剩骨（《狼》）

阴 荫 树荫 绿杨阴里白沙堤（《钱塘湖春行》）

屏 摒 舍去 屏弃不用，其与昏与庸无以异也（《为学》）

帖 贴 粘 对镜帖花黄（《木兰诗》）

火 伙 同伴 出门看火伴，火伴皆惊忙（《木兰诗》）

竦 耸 高 水何澹澹，山岛竦峙（《观沧海》）

争 怎 怎样 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭（《如梦令》）

见 现 出现 旧时茅店社林边，路转溪头忽见（《西江月》）

要 邀 邀请 便要还家（《桃花源记》）

指 直 一直 指通豫南（《愚公移山》）

亡 无 没有 河曲智叟亡以应（《愚公移山》）

厝 措 放置 一厝朔东，一厝雍南（《愚公移山》）

那 哪 怎么 问渠那得清如许（《观书有感》）

阙 缺 ①中断 两岸连山，略无阙处（《三峡》）

②缺点 必能裨补阙漏，有所广益（《出师表》）

强 僵 僵硬 昂首观之，项为之强（《童趣》）

道 导 引导 傧者更道，从大门入（《晏子春秋》）

曷 何 什么 缚者曷为者也（《晏子春秋》）

辑 缉 连缀 饰以玫瑰，辑以翡翠（《买椟还珠》）

熙 嬉 开玩笑 圣人非所与熙也（《晏子春秋》）

零丁 伶仃 孤苦无依 零丁洋里叹零丁（《过零丁洋》）

距 拒 抵挡，抵抗 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之（《公输》）

圉 御 抵挡 公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余（《公输》）

诎 屈 ①理屈 公输盘诎（《公输》）

②弯曲 卧右膝，诎右臂支船（《核舟记》）

有 又 还有 舟首尾长约八分有奇（《核舟记》）

衡 横 ①横放 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木（《核舟记》）

②不顺，梗塞 困于心衡于虑（《生于忧患，死于安乐》）

甫 父 男子美称 虞山王毅叔远甫刻（《核舟记》）

简 拣 挑选 盖简桃核修狭者为之（《核舟记》）

適 谪 被罚流放，强迫 发闾左適戍渔阳九百人（《陈涉世家》）

唱 倡 倡导 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱（《陈涉世家》）

以 已 已经 得鱼腹中书，固以怪之矣（《陈涉世家》）

被 披 穿 将军身被坚执锐（《陈涉世家》）

食 饲 喂养 食马者不知其能千里而食也（《马说》）

材 才 才能 食之不能尽其材（《马说》）

邪 耶 吗 其真无马邪（《马说》）

畔 叛 背叛 寡助之至，亲戚畔之（《得道多助，失道寡助》）

曾 增 增加 曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）

拂 弼 辅佐 入则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》）

具 俱 全，皆 百废具兴（《岳阳楼记》）

属 嘱 嘱托 属予作文以记之（《岳阳楼记》）

直 值 价值 玉盘珍羞直万钱（《行路难》）（注：句中“羞”同“馐”）

辟 避 躲避 故患有所不辟也（《鱼我所欲也》）

辩 辨 辨别 万钟则不辩礼义而受之（《鱼我所欲也》）

得 德 恩惠，这里是“感激”之意 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）

与 欤 语气词，相当于“吗” 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）

乡 向 从前 乡为身死而不受（《鱼我所欲也》）

信 伸 伸张 欲信大义于天下（《隆中对》）

已 以 常与“来”“前后”组合，表示时间、方位自董卓已来（《隆中对》）

遍 遍及、普遍 小惠未徧，民弗从也（《曹刿论战》）

中考语文文言诗文知识点梳理四：古今异义

知识盘点：

现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。古今异义词主要有以下几种：

（1）词义扩大。

文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。这种词义是今义大于古义，古义包含在今义之中。如“河”，古代仅仅指黄河（饮于河、渭）；现在则是一个普通的名词，成为河流的通称。

（2）词义缩小。

词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类：

A．程度减弱。如“病”，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度（君之病在肠胃）；而今天的“病”一般指所有疾病，程度减弱了。

B．范围缩小。如“臭”，古代指气味（左佩刀，右备容臭）；现在则仅仅指臭味。

（3）词义转移。

古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。主要有以下几种：

A．由表示甲事物转化为表示乙事物。如“颜色”，古义指容颜、脸色（颜色憔悴，形容枯槁）；今义指色彩。

B．由表示甲动作转化为表示乙动作。如“去”，古义指离开、距离（西蜀之去南海，不知几千里也）；今义是“到„„地方”。

C．由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”的意思（芳草鲜美）；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示事物外在的颜色转化为表示事物的味道。

D．由表示甲义转化为表示乙义时，词性也发生了转移。如“烈士”，古义指有远大抱负的人（烈士暮年，壮心不已）；今义指“为了正义事业而献出自己生命的人”。

（4）词义感情色彩的变化。

古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。主要有三种情况：

A．褒义词转化为贬义词或中性词。如“风流”，古义指杰出、英俊（大江东去，浪淘尽，千古风流人物）；今义多指轻浮放荡，含贬义。

B．贬义词转化为褒义词。如“乖”，原指偏执、不顺服（行为偏僻性乖张）；现在是“听话”“安顺”之义。

C．中性词变为褒义词或贬义词。如“鄙”，古义表示“见识短浅”，是一个中性词（肉食者鄙，未能远谋）；今义指品质恶劣，成为贬义词。

积累卡片：

常见古今异义词例释

以下内容按字词、例句及所选篇目、古义、今义顺序整理：

穷 上高山，入深林，穷回溪（《始得西山宴游记》）穷尽 贫穷

丝 宴酣之乐，非丝非竹（《醉翁亭记》） 弦乐器 蚕丝

委 委而去之，是地利不如人和也（《得道多助，失道寡助》） 放弃 委托

去 委而去之，是地利不如人和也（《得道多助，失道寡助》） 离开 到，往

是 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 这 表示判断

举 傅说举于版筑之间（《生于忧患，死于安乐》） 被举荐 举起

征 征于色，发于声，而后喻（《生于忧患，死于安乐》） 表现 出征，征收

喻 征于色，发于声，而后喻（《生于忧患，死于安乐》） 明白，了解 比喻

豆 一箪食，一豆羹（《鱼我所欲也》）古代盛肉或其他食品的器皿 豆类名称

就 此人可就见，不可屈致也（《隆中对》） 接近，趋向 今常作副词或连词

诚 此诚不可与争锋（《隆中对》） 确实 真诚、诚实

秋 此诚危急存亡之秋也（《出师表》） 时 四季中的秋季

义 引喻失义（《出师表》） 适宜，恰当 正义，意义

否 陟罚臧否（《出师表》） 恶，坏 表示否定

猥 猥自枉屈（《出师表》） 辱，有降低身份之意 卑鄙下流

庶 庶竭驽钝（《出师表》） 希望，期望 众多

狱 小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》） 案件 监狱

师 十年春，齐师伐我（《曹刿论战》） 军队 老师，或军队中一种编制

再 一鼓作气，再而衰，三而竭（《曹刿论战》）第二次 表动作重复

间 肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》） 参与 间隔、空隙，不连接

里 不过其邻里乡党之人（《上枢密韩太尉书》） 古代居民区名 方位词，与外相对

游 与其门人贤士大夫游（《上枢密韩太尉书》） 交往 现常指游历、游览

池 与仓廪府库城池苑囿之富大也（《上枢密韩太尉书》） 护城河 现指水塘

走 几欲先走（《口技》） 跑 行走

趋 尝趋百里外（《送东阳马生序》） 快步走、奔

跑 趋向假 以是人多以书假余（《送东阳马生序》） 借，借助 不真

居 居十日，扁鹊复见（《扁鹊见蔡桓公》） 经过 房子；居住

见 扁鹊见蔡桓公（《扁鹊见蔡桓公》） 拜见、进见 看到

鄙 蜀之鄙有二僧（《为学》） 边境 品质低下

市 愿为市鞍马（《木兰诗》） 购买 市场

强 策勋十二转，赏赐百千强（《木兰诗》） 有余 强壮，强大

但 但少闲人如吾两人耳（《记承天寺夜游》） 只 但是

虽 虽杀臣，不能绝也（《公输》） 即使 虽然，表转折

固 吾义固不杀人（《公输》） 绝对 坚固

谢 秦王色挠，长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》） 道歉 感谢

亡 今亡亦死，举大计亦死（《陈涉世家》） 逃跑 死亡

会 会天大雨，道不通（《陈涉世家》） 适逢，恰巧遇到 聚合

怜 楚人怜之，或以为死，或以为亡（《陈涉世家》） 怜爱，爱戴 可怜，怜悯

或 今或闻无罪，二世杀之（《陈涉世家》） 有人 或许，也许

往往 旦日，卒中往往语（《陈涉世家》） 到处 经常

开张 诚宜开张圣听（《出师表》） 扩大 指商店开始营业

猖蹶 遂用猖蹶（《隆中对》） 失败 凶猛而放肆（注：现代汉语中写作“猖獗”）

于是 游于是乎始（《始得西山宴游记》） 从此（时） 表示承接

所以 此先汉所以兴隆也（《出师表》） „„的原因 常与“因为”搭配，表因果关系

卑鄙 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》） 身份低微，出身鄙野 品质低劣

晓畅 晓畅军事（《出师表》） 精通，熟练 通顺

布衣 臣本布衣，躬耕于南阳（《出师表》）平民 用布做的衣服

谨慎 先帝知臣谨慎（《出师表》） 严谨而慎重 小心慎重

牺牲 牺牲玉帛（《曹刿论战》） 祭祀用的猪、牛、羊等现指放弃、损害一方的利益

可以 忠之属也，可以一战（《曹刿论战》） 可以凭借能愿动词，可以

交通 阡陌交通（《桃花源记》） 交错相通

各种运输和邮电事业的总称妻子 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）

妻子和子女 专指男子的配偶

绝境 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 与人世隔绝的地方 没有出路的境地

间隔 遂与外人间隔（《桃花源记》） 断绝来往 隔开，不连接

无论 无论魏晋（《桃花源记》） 不要说，更不必说 表示条件不同而结果不变

以为 宅边有五柳树，因以为号焉（《五柳先生传》）以此为 认为

左右 楚王闻之，谓左右（《晏子春秋》） 身边跟随的人①表方位；②表估计

虽然 虽然，公输盘为我为云梯，必取宋（《公输》） 即使这样 转折连词

17 中考英语作文想拿高分使用什么样的句子非常重要，如何让这些句子最快速的映入阅卷老师的眼帘呢？今天英语网小编就为大家提供15个经典的英语句型，只要使用的准确、时宜，相信一定会为你的写作加分不少！

1． 主语+is + the + 最高级+ 名词 +(that)+ I have ever seen (known/heard/had/read)

Helen is the most beautiful girl that I have ever seen。海伦是我所看过最美丽的女孩。

Mr.Chang is the kindest teacher that I have ever had。张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。

Yao Ming is the tallest basketball player that I have ever seen。

姚明是我所见过的最高的篮球运动员

Liu Xiang is the most hardworking sportsman that I have ever seen。

刘翔是我所见过的最勤奋的运动员。

2．Nothing is more important + than + to do sth.没什么比做某事更重要的事。

例句：Nothing is more important than to keep fit。没有比保持健康更重要的事。

Nothing is more important than to potect our environment。没有什么比环保更重要的事。

Nothing is more important than to gain knowledge。没有什么比学习知识更重要的事。

3．There is no denying that + S + V (不可否认的„„)

例句：There is no denying that Nothing is more important than to potect our environment.

不可否认的，没有什么比环保更重要的事。

There is no denying that Lin Zhiling is the most charming actre I have ever seen.

不可否认，林志玲是我所见过的最有魅力的女演员。

4．An advantage of doing sth.is that + 句子(干某事的优点是„„)

例句：An advantage of taking exercises is that it can make us keep healthy.

锻炼身体的优点是它可以让我们保持健康。

5.The reason why + 句子 is that + 句子(„„的原因是„„)

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air。

我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

6.The + 比较级 + S + V, the + 比较级 + S + V (愈„„愈„„)

例句：The harder you work, the more progre you make。你愈努力，你愈进步。

The more books we read, the more learned we become。我们书读愈多，我们愈有学问。

7.By +Ving, xx can xx (通过„„，„„能够„„)

例句：By taking exercise, we can always stay healthy。通过做运动，我们能够始终保持健康。

By reading, we can get more knowladge.通过阅读，我们可以获得更多的知识。

8.Those who xxx + V（那些„的人„„)

例句：Those who break the law should be punished。违法的人应该受处罚。

9.That is the reason why xxx (那就是„„的原因)

例句：Summer is hot.That is the reason why I don't like it。

夏天很炎热。那就是我不喜欢它的原因。

10.be closely related to xxx (与„„息息相关)

例句：Taking exercise is closely related to health。 做运动与健康息息相关。

11.Get into the habit of + Ving

We should get into the habit of previewing and reviewing。我们应该养成预习和复习的习惯。

12.Thanks to + N/Ving, xxx(因为，由于„„) Thank sb.for (doing) sth.因为„„感谢某人

例句：Thanks to his encouragement, I finally realized my dream。

因为他的鼓励，我终于实现我的梦想。

Thank you for helping me a lot.谢谢你帮了我那么多。

Thanks to Mi Qin's help, I paed the examination。多亏秦老师的帮助，我通过了考试。

13.„.have a great influence on xx (对„„有很大的影响)

例句：Smoking has a great influence on our health。抽烟对我们的健康有很大的影响。

14.In my opinion，就我的看法„

例句：In my opinion, playing copmuter games not only takes much time but also is harmful to health.

就我的看法玩电脑游戏既花费时间也有害健康。

15．As we all known 众所周知

例句：As we all known that Hangzhou is a beautiful city.众所周知杭州是座美丽的城市。

19

1 Dogs

People often say that a dog is man's best friend.Over thousands of years, man has taught his dogs to do many kinds of work besides guarding the home.For example, sheepdogs are famous for their ability to control a flock of hundreds of sheep.

Dogs have been used to aid disabled people for centuries.A guide dog can lead its blind owner.Nowadays, dogs can be taught to turn on light switches, open refrigerator doors and dial the telephone for their disabled owners.For the majority of people, however, dogs are simply pets and friends for both young and old members of the family.

guard 看守，看护

sheepdog 牧羊犬

flock 群

aid 帮助

disabled 残疾人

century 世纪

guide dog 导盲犬

dial 拨

majority 大多数

狗

人们总是说狗是人类最好的朋友。几千年来，除了看家外，人类还教会了狗去做许多其他的事，例如，牧羊犬就因其可以控制数百只羊的羊群而出名。

狗用来帮助残疾人已有好几个世纪了。导盲犬可以为盲主人引路。现在，人们还教狗为残疾主人打开电灯、开冰箱和拨电话。然而，对于大多数人来说，狗只是家里老人和孩子们的宠物和朋友。

20 2 Detective Work A bank robber stole a lot of money.He was caught and sent to prison, but the money was never found.When he came out of prison, they watched him to see what he would do.Here is the detective, reporting to the inspector."Yes, sir, I found Johnny .I followed him all around the town, but frankly, I couldn't make anything out of what he bought.Here's the list." shirt , heavy crowbar, box of chocolates , shovel, heavy hammer, bunch of flowers .The inspector said, "Good.That helps me a lot.Do you remember how we watched him helping his neighbour, old Mrs.Judson to cover her backyard with cement?

detective 侦探的侦探

robber 强盗，盗贼

prison 监狱

inspector 检察官

frankly 坦白地，真诚地

crowbar 铁撬，撬棒

shovel 铲，铁铲

hammer 铁锤，锤子

backyard 后院

cement 水泥

侦探工作

一个盗贼从银行偷了很多钱。他被抓住送到监狱，但是钱没找到。

当他从监狱出来时，他被监视，看他会做什么。这不，侦探正向检察官报告：“是的，先生，我发现了强尼•阿米塔基，我跟着他转遍了全镇，但坦白说，我不能从他买的东西中推断出什么。这里是清单。” 衬衫、大铁撬、一盒巧克力铁铲、大铁锤、一束花 。

检察官说：“好，这对我很有帮助。你还记得我们看到他是怎么帮他的邻居，贾德森老太太用水泥铺院子的吗？”

21 3 What is Time? （Nursery Rhyme）

Time is grain for peasants. Time is wealth for workers. Time is life for doctors. Time is victory for soldiers. Time is knowledge for students. Time is speed for scientists. Time is money for businemen. Time is everything for all of us. Therefore, seize the time of today!

grain 粮食

wealth 财富

victory 胜利

seize 抓住，把握

时间是什么（童谣一首）

对农民来说，时间就是粮食。对工人来说，时间就是财富。对医生来说，时间就是生命。

对士兵来说，时间就是胜利。对学生来说，时间就是知识。对科学家来说，时间就是速度。

对企业家来说，时间就是金钱。对我们大家来说，时间就是一切。因此，把握今天!

22 4 Perfect Match

A rich woman is so proud of a valuable antique vase that she decides to have her bedroom painted the same colour as the vase.Several painters try to mix the colour right, but none comes close enough to satisfy the woman.

Eventually, a painter comes.He is confident that he can mix the proper colour.The woman is pleased with the result, and the painter becomes famous.Years later, he retires and turns the busine over to his son."Dad,"asks the son, "there's something I've got to know.How did you get those walls to match the vase so perfectly?" "Son,” the father replies, "I painted the vase."

proud of 自豪

valuable 值钱的

antique vase 古董花瓶

paint 用油漆漆

satisfy 满意

eventually 最终

confident 有信心的

retire 退休

match 和„„相配

绝配

一个有钱的妇人感到非常骄傲，因为她有一只值钱的古董花瓶，她决定把她的卧室漆成和花瓶一样的颜色。好几个油漆匠试图调出正确的颜色，但是没有一个人调出的颜色能让妇人满意。

最后，来了一个油漆匠。他很有信心可以调出合适的颜色。果然妇人对最终的效果感到满意，漆匠也因此成名。

几年后，漆匠退休了，他把生意交给了儿子。“爸爸，”儿子问，“有件事我想知道。你是如何调配出和花瓶一样的颜色的？” “儿子，”父亲回答，“我把花瓶也一起漆了。”

23

5 A Barbecue

When I was a child, I once went camping with my family in the summer.We decided to make a barbecue in the valley.So we collected some tree sticks to make a fire.My father asked me if I could try to make a fire.I was glad to take the job.Then I tried to set fire to the wood with a match, but produced only smoke.Then my father said, "That's not the right way.I'll show you how to do it.First use the small pieces of wood because they catch fire easily.Then put the larger ones on top of them."My father helped me make a big fire.

barbecue 烧烤

valley 山谷

stick 枝条

make a fire 生火

烧烤

当我还是小孩子的时候，一年夏天我们全家去野营。我们决定在山谷中烧烤，所以我们 捡来了一些树枝生火。父亲问我愿不愿意尝试着生火，我很高兴地承担了这项任务。我试

着用火柴把木头点燃，但结果都是烟。父亲说：“这样做不对。我来教你如何生火。先用

小片的木头，因为它们容易点燃，然后把大些的放在它们上面。”父亲帮我点起了旺旺的 火。

24 6 A Joke— “I stand corrected”

I have this friend who always seemed to lean slightly to the left all the time.It used to bother me, so I suggested he see a doctor, and have his legs checked out.For years, he refused and told me I was crazy, but last week, he finally went.Sure enough, the doctor discovered his left leg was a quarter inch shorter than his right.A quick bit of surgery later, he was cured, and both legs are exactly the same length now, and he no longer leans.“So,”I said, "You didn't believe me when I told you a doctor could fix your leg.He just looked at me and said, "I stand corrected.

lean 倾斜

slightly 轻微地

check out 检查

refuse 拒绝

quarter 四分之一

surgery 手术

cure 治愈

fix 治愈

stand corrected 认错

笑话——“我诚恳认错”

我有一个朋友，他似乎总是微微向左倾斜。这个问题曾经非常困扰我，所以我建议他去看医生，检查一下他的腿。几年来，他总是不听我的建议，还说我不正常，但是上星期，他终于去看了医生。果真，医生发现他的左腿比右腿短四分之一英寸。一个很快的小手术后，他康复了，现在他的两条腿完全一样长了，他也不再倾斜了。“你看，”我说，“那时我告诉你医生可以治好你的腿时你还不相信我呢。”他看着我说：“我认错了。”

25 7 Making a Kite

One day, Paula and Richard decided to make a kite.First they went out and found two straight sticks of the same length.They brought them back home and tied them with a piece of string into the shape of a cro.Then they took some string and used it to tie the four ends of the sticks together.Then, they spread some brightly coloured paper over the frame and glued it around the string.They stuck a tail made of paper to one of the corners, and tied a long string to the centre of the kite.On the next windy day, they took the kite to a hill near their house and flew it.

straight stick 直木棍

tie 系

string 绳子

shape 形状

cro 十字

spread 传开

frame 框架

stick 粘

tail 尾巴

windy 有风的

做一个风筝

一天，保罗和理查德决定做一个风筝。首先，他们出门找了两根一样长的直木棍。他们把木棍带回家，用一根绳子把它们绑成十字形。然后他们又拿了些绳子，把木棍的四个顶端连在一起。然后，他们把一些颜色鲜艳的纸涂上胶水，粘在风筝的框架上。他们将纸做的尾巴粘在一角，在风筝中间系上一根长绳。在接下来的一个有风的日子里，他们就在家附近的小山上放风筝了。

8 Animals in Danger

26 Some of the animals and birds in the rainforest, such as monkeys and woodpeckers, live in the treetops.They are always swinging and flying from one tree to another looking for food among the leaves and branches.They even sleep in the treetops so they do not have to come down to the ground.

Have you heard that such animals and birds in the rainforests are in danger?

Because people are cutting down so many trees in the forests, the animals are losing their homes.Do you know the reasons for it? Yes, people want wood, paper and land.As a result many animals and plants are dying.Some forests are so badly damaged that they become deserts.

rainforest 雨林

woodpecker 啄木鸟

treetop 树顶

swing 摇荡

leaves 树叶（leaf的复数形式）

branch 树枝

desert 沙漠

濒 危 动 物

一些雨林中的动物和鸟类生活在树顶上，例如猴子和啄木鸟。它们总是从一棵树荡到或飞到另一棵树上，在树叶和树枝间寻找食物。它们甚至在树顶睡觉，所以它们不用到地面上来。

你知道吗？雨林中的这些动物正处于危险中。因为人们砍伐了森林中的许多树，动物们失去了家园。你知道人们砍树的原因吗？是的，人们需要木材、纸和土地。所以，许多动物和植物正在消亡。一些森林遭到了严重的破坏，变成了沙漠。

27 9 English in the World

Some people say that the English language no longer belongs to the English, and it belongs to the world.It is estimated that the number of people who use English exceeds 750 million.Among these, about 350 million are native speakers, while the rest use it as an official language.If we add to this number the people who have acquired the language to some extent, the total is close to one billion.

English plays an increasingly important role in the world as a medium for conducting international busine and diplomacy, as well as in science and medicine, the Internet, air and sea communications, international sports events, radio and TV programs, pop songs and movies.

estimate 估计

exceed 超过

native 本族的，本国的

official 官方的 acquire 掌握

to some extent 达到某种程度

billion 千万

increasingly 越来越多地

medium 工具，手段

conduct 实行，执行

international 国际的

diplomacy 外交

medicine 医药

communication 通信

event 事件 世界上的英语

有人说英语已不再属于英国人了，它属于全世界。据估计，使用英语的人超过七亿五千万，其中大约有三亿五千万是以英语为母语的人，而其余的人将英语作为官方语言使用。如果我们再加上已经掌握英语到一定程度的人，这个总数将接近十亿。

英语，作为进行国际业务和外交的工具，在世界上起着越来越重要的作用。它还在科学、医药、互联网、空中及海洋通信、国际体育赛事、电台电视节目、流行歌曲及电影中发挥着越来越重要的作用。

28 10 A Friend

When you read an English book, you often come acro new words.You might try to gue what the words mean from the words you know, but when you cannot gue the meanings of new words at all, what should you do?

You have a good friend then.From him you can learn what a word means, how to pronounce a word, how to use a word, and so on.This friend can always be with you, and you can always ask him to help you.Do you know who this friend is?

It is a dictionary.You can learn some important things about words from it, so you must know how to use it.

come acro 碰到

gue 猜测

朋 友

当你读英语书时，你经常会碰到新单词。你可能试着从你知道的词中猜这些词的意思，但是当你无法猜出这些词的意思时，你该怎么办呢？

这时你有一个好朋友。从他那里你可以学到单词的意思、发音及用法等。这个朋友可以经常伴你左右，你可以经常请他帮忙。你知道这个朋友是谁吗？

他就是字典。你可以从他那里学习有关词汇的众多重要知识，所以你必须学会如何使用字典。

29 11 “I Have Never Heard You in Carmen”

Mark Twain was once invited by a friend to go to the opera.The friend was very rich.He and his wife had their own box at the theatre.During the opera the friend's wife talked all the time.She also talked rather loudly.She talked so much that it was often difficult for Mark Twain to listen to the opera.Toward the end of the opera she turned to Mark Twain and said, "Oh, my dear Mark Twain, I do want you to be with us again next Friday night.I'm sure you will like it — the opera will be Carmen." "Thank you very much,"said Mark Twain."That will be fine.I have never heard you in Carmen."

Carmen 《卡门》（歌剧名）

invite 邀请

opera 歌剧

box 包厢

theatre 剧场，戏院

“我还从未听过你唱卡门”

有一次，一个朋友邀请马克?吐温去看歌剧。这个朋友很有钱。他和他的妻子在剧院有自己的包厢。看歌剧时，朋友的妻子一直在说话。她说话的声音还挺大。她的话那么多，马克?吐温根本听不清歌剧。

歌剧临近结束时，她转而对马克?吐温说：“噢，我亲爱的马克?吐温，我真的想让你再和我们一起度过下周五。我保证你会喜欢的——下周的歌剧是《卡门》。”

“非常感谢，”马克?吐温说。“想来会很好。我还从未听过你唱《卡门》。”

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12 Learning English in England

I came to England last summer.I have been in England for eleven months.I am going to finish my studies in England soon, and will leave for China next month.

At first it was very difficult for me to communicate with other people in English.Now I can speak English much better, and even understand English television, because I have studied hard and my teachers and clamates have helped me a lot.

I have lots of English friends now.Some of them have even invited me for dinner at their houses.They are interested to learn about China and Chinese people.Every time they ask me a lot of questions, I realize how little I know about my own country. communicate 交流

在英国学英语

去年夏天，我来到英国。现在我在英国已经待了十一个月了。我将很快结束在英国的学习，下个月我就将回中国了。

一开始，我觉得很难用英语和别人交流。现在我英语说得好多了，甚至可以看懂英语电视，这是因为我学习很努力，老师和同学对我的帮助也很大。现在我有许多英国朋友。一些朋友甚至邀请我去他们家吃饭。他们对中国和中国人很感兴趣。每当他们问我许多问题时，我才意识到自己对祖国的了解是如此之少。

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13 The Hare and the Tortoise

One day a hare was telling the other animals how fast he could run."I can beat anyone!"cried he."Will one of you try a race with me?" "I will,?said the tortoise.

"You!?laughed the hare."Oh, oh, how funny!? "Save your laughing for the end of the race,?said the tortoise.

So a starting line was made, and away they went.The hare ran fast and was soon far ahead, so he sat down to rest.By the time the tortoise came up, the hare was sleeping. On and on went the tortoise, and when the hare looked up at last, it was too late. There sat the tortoise by the sign that said: The End.

hare 野兔

tortoise 龟，乌龟

beat 打败

race 比赛

兔子和乌龟

一天，兔子正在向其他动物炫耀他能跑得很快。“我能跑过任何人。”他喊道。

“你们有谁想和我比一比吗？” “我。”乌龟说。 “你！”兔子笑道，“哦，哦，太滑稽了！” “留着到比赛结束后笑吧。”乌龟说。

他们划了条起跑线，出发了。兔子跑得飞快，很快就跑到了前面，所以他坐下来休息。等到乌龟赶上来时，他睡着了。

乌龟一直往前走，当兔子最后醒来时，已经太晚了。 乌龟坐在一块牌子旁，上面写着： 终点。

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14 Helping Parents

Parents often get angry because of their trouble in their lives.Let's say that your mother is not happy about her bo.If she doesn't have other ways of expreing her emotions, she might come home and yell at you, scream at your dad, kick at the dog, or even say something mean to you.

Here's how to handle it when an adult in your life has trouble controlling his or her anger: Don't make it worse.Angry people can have trouble thinking clearly, so try not to do or say anything to make things worse.Wait till your parent cools off, then talk to him or her in a calm tone, and try to explain how the anger is affecting you.

yell 大叫，呼喊

scream 尖声喊叫

handle 处理

adult 成年人

cool off平静下来

tone 语气

affect 影响

帮 助 父 母

父母常常因为他们生活中的烦恼而生气。我们举个例子，比如你妈妈对她的上司不满。假如她没有其他方法发泄她的情绪，她就可能回到家冲你大声嚷嚷，对你爸爸大喊大叫，踢家里的狗，或者甚至对你说一些难听的话。

当你身边的大人控制不住他们的怒火时，你应付的方法是：别让情况变得更糟糕。生气的人很难保持思维清晰，所以不要做，也不要说任何会使事情变得更糟的事或话。先等你的父母平静下来，然后再心平气和地和他们谈，并想办法说明他们的怒火是如何影响你的。

33 15Humour — What Is a Teenager?

A teenager is ...

...someone who can hear his favourite singer three blocks away but not his mother calling from the next room.

...a whiz who can operate the latest computer without a leon but can't make a bed. ...a connoieur of two kinds of fine music — loud and very loud.

...an enthusiast who has the energy to bike for miles but is usually too tired to dry the dishes. ...a romantic who never falls in love more than once a week.

...a boy who can sleep till noon on any Saturday and suspects the room needs cleaning. ...an original thinker who is positive that his mother was never a teenager.

block 街区 whiz 天才，能手

operate 操作

connoieur 内行，鉴赏家

enthusiast 热心的人，热情的人

energy 精力

romantic 浪漫主义者

suspect 怀疑

original 新颖的，独创的

positive 肯定的

幽默——少年是什么样的人？ 少年是„„

„„一个隔着三个街区也能听到他最喜欢的歌手的声音但却听不到隔壁房间母亲叫声的人。

„„ 一个不用上一节课就可以操作最新电脑的能手，但却不会铺床。

„„两种音乐的鉴赏家——吵闹的和非常吵闹的音乐。

„„一个充满热情，精力充沛的人，他可以骑车骑几英里，但却经常因为觉得太累而擦不

干碟子。

„„一个浪漫主义者，他不经常恋爱，一周绝对少于一次。

„„一个每星期六都要睡到中午，却总是怀疑房间需要打扫的人。

„„是一个有独创精神的思想家，他断定他的母亲不是从少年时期走过来的

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16 Charles Chaplin

One day a small boy called Charles Chaplin was walking along the street in London.It was a cold winter's day in 1900.He wanted to buy some bread, but he didn't have any money.His father had died when he was very young.He and his brother, Sid, had to work to help their sick mother.

Although Charles was small, his dream was very big.He wanted to be a great man in the world of films, so he worked very hard to become a good dancer and singer. Thirty years later, this same boy was among the most famous people in the world.

Even if you do not understand English, you can enjoy his films, because no words are used in his films.

dream 梦想

dancer 舞蹈家

查尔斯?卓别林

一天，一个叫卓别林的小男孩在伦敦的大街上走着。那是1900年寒冬的一天。卓别林想买一些面包，但他没有钱。他的父亲在他还很小时就去世了。他和他的兄弟西德必须工作以帮助生病的母亲。

卓别林年纪虽小但他有很大的理想。他想成为电影世界的伟大人物，所以他努力工作，希望成为有名的舞蹈家和歌唱家。

三十年后，这个小男孩成为了世界上最著名的人之一。

即使你不懂英语，你也可以欣赏他的电影，因为他的电影是无声的。

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17 A Seaside Picnic

One morning last April, Joan was lying in bed when the telephone rang.It was her friend, Dave, who invited her out for a picnic at the seaside.

Later that day she left her flat and walked to the bus stop to catch the bus.

Joan was wearing a T-shirt and skirt as it was quite hot.As she sat on the bus she looked out of the window.The sun was shining.She saw a plane going over a forest and some horses in the fields.

Before long she arrived at the seaside and met Dave.They went down to the beach and had their picnic next to a rock.They had sandwiches and crisps, and Dave painted a picture.They had a lovely day.

flat 公寓 （英国英语）

forest 森林

crisp 油炸马铃薯片

海滩野餐

去年四月的一天早上，当琼还躺在床上时，电话铃响了。电话是她的朋友戴夫打来的，她想邀请琼去海滩野餐。

那天晚些时候，琼离开了公寓，去公共汽车站乘车。因为天气很热，琼穿着Ｔ恤衫和裙子。当她坐在车上时，她看着窗外。阳光明媚。她看到一架飞机飞过一片森林，看到田野里的马。

一会功夫，她就到了海边，碰到了戴夫。他们走下海滩，在一块岩石边野餐。他们一起吃三明治和马铃薯片，戴夫还画了一幅画。他们度过了开心的一天。

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18 A Dish Washer

Some people have dogs or cats as pets.One woman in New York keeps a monkey as her pet.This monkey can wash dishes.He washes the dishes for the woman every day.He likes to wash dishes and never breaks a dish.Sometimes he washes the same dishes over and over.If the woman tries to stop him, he then gets angry.

He begins to throw the dishes in all directions.But this does not happen very often. The woman's husband is very happy with the monkey.The husband never needs to help his wife wash the dishes.The monkey does all this work.The husband says that he cannot understand how anybody, a person or a monkey, can like to wash dishes so much.

direction 方向

洗 碗 工

有些人的宠物是猫或狗。纽约的一位妇女养了只猴子当宠物。这只猴子会洗碗。他每天为这个妇女洗碗。他喜欢洗并且从未打破过一个碗碟。有时他会一遍遍地清洗同一个碗。如果这个妇女试图阻止，猴子就会发脾气，并开始朝四面八方扔碗碟。但这种情况不常发生。

女人的丈夫非常满意这只猴子。他从不需要帮自己的妻子洗碗。猴子包办了这些活。这个丈夫说他无法理解，不管是谁，人还是猴子，怎么会如此喜欢洗碗呢

37 19 A Young Pioneer

Long ago, when the western part of the United States was still a wilderne, a young boy, called Kit, not yet twenty years old, went from his home in the East to learn about the new country.He wanted to know what lay beyond the Rocky Mountains.

Kit's father had taught him to shoot straight, but he learned more about hunting and trapping in the country of the Indians.

Kit was always calm in times of danger.He was strong and brave.Most of the Indians liked and respected him for his honesty.

For many years, Kit lived in the West.He taught other white men many things. Probably the most important thing he taught them was how to get along with the Indians.

wilderne 荒野

pioneer 先锋，先驱

hunting 打猎

trapping 诱捕

respect 尊敬

honesty 诚实，正直

get along with 与„„相处

年轻的先驱

很久以前，美国西部还是一片荒野，一个年轻的男孩，名叫基特，还不满二十岁，从东部的家乡来到这里，要了解这个新的国家。他想知道在落基山脉那边有什么。

基特的父亲教会他瞄准射击，但他在印第安人的村庄里学到了更多的打猎和狩猎的本领。

基特在危险的时刻总是很沉着。他强壮勇敢。大多数印第安人因为他的诚实而喜欢并尊敬他。

基特在西部生活了很多年。他教会其他白人很多东西。也许他教会他们的最重要的东西就是如何与印第安人相处。

38

20 A Robot Babysitter

In 2005 Japan made a new robot.It can take care of a child.The new robot is called iPapero.It weighs 13.2 pounds, and has a body of 15.2 by 10.3 and by 9.8 inches.

iPapero is a small robot, but it has many special skills.It can recognize and remember up to ten faces and use its eight separate electronic ears to understand human voices even in noisy situations.It also plays games with children when they are unhappy, or sing songs or ask quizzes to entertain the child.If the child is bored, iPapero will change new songs and quizzes so that it doesn't repeat itself.The robot babysitter even has a cell phone to call a parent when the child asks for his mother.

babysitter 保姆

separate 分开的

electronic 电子的

situation 情形，境遇 entertain 使快乐

quizzes 猜谜，问答比赛（quiz的复数）

看小孩的机器人

2005年，日本制造了一个新的机器人。它会照看小孩。这个新机器人叫做iPapero。它13.2磅重，身体是15.2×10.3×9.8英寸。

iPapero是个小机器人，但它有很多特殊的技能。它能识别和记忆多达十张脸，即使是在吵闹的情况下，它也能用它八只分开的电子耳朵听懂人的声音。当孩子们不高兴时，它还和他们玩游戏、唱歌或猜谜语让他们开心。如果孩子感到无聊了，他会换新的歌和谜语，这样就不会重复。这个照看小孩的机器人甚至还装有移动电话，当孩子找妈妈时，可以用它打电话给父母

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21 The Eagle and the Raven

An eagle was trying to break open a nut in his beak when a raven landed on a branch beside him.The raven eyed the nut hopefully, "You'll never break it like that,"he said."If I were you I would fly up in the sky as high as I could, then drop the nut onto the rocks.It's the only way you'll get at the kernel." The eagle flew up into the sky, then let the nut fall down, down, down to the ground.The raven hopped quickly from his branch and seized the nut in his beak.By the time the eagle had found his way back to the right place, all that was left was a broken piece of shell.

eagle 鹰

raven 渡鸦

beak 鸟嘴

land 着陆

kernel 果实 hop 单脚跳

broken 破碎了的

shell 壳

鹰和渡鸦

正当鹰试图弄开它嘴中的坚果时，一只渡鸦停在了他旁边的树干上。渡鸦贪婪地看着坚果，“你这样永远也弄不开它，”他说。“如果我是你，我就会尽我所能，飞向高空，然后让坚果掉在石头上。这是得到果实的唯一办法。”

鹰飞向空中，然后让坚果落下，落下，落到地面。渡鸦飞快地跳离树干，叼住了坚果。当鹰寻旧路折回时，地上只剩下一些破碎的果壳了。

22 Buying Books on the Internet

40 It's easy to order books from the Internet.There are several companies that ship books to customers in China.Just decide which company you would like to use and type that company's name into the search engine.The company's homepage will appear within a few seconds.Next you can type the name of the author or the title of the book you want to buy in the space provided on the page.If you decide to buy one of the books you will need to give further information such as your addre and your credit card number.You will also need to decide how you want to have the book shipped.Finally, all you have to do is wait for the book to arrive in your mailbox.

Internet 互联网

company 公司

ship 运送

search engine 搜索引擎

author 作者

title 标题

space 空白处

provide 提供

further information 进一步的信息

credit card 信用卡

网 上 购 书

从网上订书是非常方便的。在中国有许多公司可以把书寄到顾客的手里。你要做的只是决定你想使用哪家公司，然后把公司名输入搜索引擎。几秒钟后公司的主页就出现了。接下去你可以在网页提供的地方输入你想买的书的作者名或书名。如果你决定购买其中一本书，你需要进一步提供信息，例如你的住址和信用卡号码。你还需要决定书的邮寄方式。最后，你所需做的就是等待书送到你邮箱里来。

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23 A Bus Ride

One day I was on a bus.I found an elderly woman standing in front of me.She had a big bag in her hand."It's a virtue for a young person to help the old,"I said to myself.When I was standing up to give my seat to the old lady, a young foreigner got up quickly saying, "Please sit down."The old lady thanked him and sat down. She looked very happy.

I was a little embarraed because I was sitting in the middle of the bus.

Suddenly a pregnant woman got onto the bus.I quickly stood up to give up my seat to her.The foreigner smiled at me.He said that he was an Australian, and was a student studying Chinese culture in China.

ride 骑马、骑脚踏车或乘坐公共交通工具旅行

elderly 年长的

virtue 美德

pregnant 怀孕的

乘公共汽车

一天，我在一辆公共汽车上。我发现一位年长的妇人站在我的面前，她手里拿了个大包。“帮助老人是年轻人的美德。”我对自己说。

当我正要站起来把自己的座位让给那位老妇人时，一个年轻的外国人很快站了起来，说：“请这里坐。”老妇人谢谢他，然后坐下，她看上去非常高兴。

我有一点尴尬，因为我坐在车厢的中间。突然一个孕妇上了车。我很快地站起来把座位让给了她。那个外国人笑着看着我，他说他是澳大利亚人，正在中国学习中国文化。

42

24 The Dog and His Shadow

It happened that a dog had some meat that he wanted to eat at home.On his way home he met a river.As he looked down, he saw his shadow in the water. "Just look!"said he to himself."That dog down there has some meat, too.If I could get it away from him, I would really eat well tonight!" With this thought, he made a snap at the other dog's meat.And as he did, his own meat fell into the water.So then he had nothing at all.

Then he saw that the other dog had lost his meat, too."That is as it should be!?thought he."For I saw him trying to take my meat away from me." By wanting to have everything, he has lost everything he had!

shadow 影子

snap at 抓，咬

狗和他的影子

碰巧狗有一些肉，他想回到家后再吃。回家的路上，他遇到了一条河。当他往河里看 时，在水里他看到了他的影子。

“看啊！”他对自己说，“下面的那只狗也有一些肉。如果我能从他那里把肉弄过来， 那我今晚就可以美餐一顿了！”

带着这个想法，他朝另一只狗的肉扑去。当他这么做时，他自己的肉掉进了水里。所以 他就什么都没有了。

然后，他看到另一只狗的肉也没了。“活该！”他想，“因为我看到他想从我这里抢走 我的肉。” 什么都想要，却失去了原来所拥有的！

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25 Managing Your Emotions

What makes me angry? Mostly, I hate when someone tries to make someone else feel bad.I have to admit that once, when I was really angry, I actually called names.I regretted doing this afterwards, but not full heartedly because I think I was provoked in that situation.The most positive way of dealing with anger is talking about the problem.I talk to someone who listens, or I'll write my thoughts down on paper.Learning how to deal with anger as you're growing up is so important.When you're younger, you might yell, or cry when you're angry, but as you get older, you're expected to handle your emotions much better.

Learning to control your emotion now will prevent you from doing something that you'll regret later on in life!

emotion 情绪

manage 控制，操纵，管理

admit 承认

full heartedly 全心全意地

provoke 激怒

prevent 预防，防止

控制你的情绪

什么事会让我愤怒呢？通常情况下，当有人试图使别人觉得不舒服时，我会非常愤怒。我不得不承认，有一次，在我实在很生气的时候，我确实骂了人。过后，我很后悔那么做，但我不认为全是我的错，因为我觉得在那种情况下，我是被激怒了。

解决愤怒的最积极的方法是把问题说出来。我说给愿意听的人，或者把我的想法写在纸

44 上。在你成长的过程中，学会处理愤怒是非常重要的。小时候，你生气的时候可以大喊大叫或者哭闹，但长大后，你被期望能更好地控制情绪。

现在就学着控制情绪能让你避免做一些可能使你以后遗憾一生的事情。

26 “I Don’t Have to Eat All the Egg.”

A lady once wrote a long story.She sent it to a famous editor.After a few weeks the story was returned to her.The lady was angry.She wrote to the editor:

"Dear Sir: Yesterday you sent back a story of mine.How do you know that the story is not good? You did not read it.Before I sent you the story, I pasted together pages 18, 19 and 20.This was a test to see whether you would read the story.When the story came back yesterday, the pages were still pasted together.Is this the way you read all the stories that are sent to you?"The editor wrote back: "Dear Madam: At breakfast when I open an egg I don't have to eat all the egg to discover that it is bad.?

editor 编辑

paste 用浆糊粘

“我不必吃掉整个鸡蛋。”

曾经有位女士，她写了一篇很长的小说，并把它寄给了一位著名的编辑。几周后小说退回来了。女士很生气，她给编辑写了封信。

“尊敬的编辑先生：

45 昨天你把我的小说退回来了。你怎么知道这小说不好？你根本没有读过。在寄给你之前，我把十

八、十九和二十页粘在了一起。这是要检查你是否会读我写的小说。昨天小说退回来时，这三页还粘在一起。难道这就是你阅读所有寄给你的作品的方式吗？”

编辑回信写道：“尊敬的女士： 早餐时我打开一只鸡蛋，我不必等到吃完整个鸡蛋后才发现蛋是臭的。”

27Visiting Shakespeare’s Home

In 1998, when I was working for an export company, I went to England.After finishing my busine, which took several days, I went to Stratford, where Shakespeare was born.In Stratford, I visited several sites that are

aociated with Shakespeare, including the house where he was born, the church where he was buried, and the cottage where his wife's family lived.I wanted to see a play, so I asked at the theatre box office for whatever tickets were available.I got a seat for The Merchant of Venice, which is my favourite play.Afterwards, I waited at the stage door for my favourite actor, who was in the play.I got his autograph and talked to him.It is an experience that I will remember forever.

export 出口

aociated 有关的，有联系的

bury 埋葬

cottage 村舍

merchant 商人

autograph 亲笔签名

莎士比亚故居之旅

46 1998年，我在一个出口公司工作的时候，去了一趟英国。花几天时间干完公务后，我去了斯特拉特福德，莎士比亚出生的地方。在斯特拉特福德，我参观了几处与莎士比亚有关的场所，包括他出生时的房子、死后埋葬的教堂以及他妻子的家人居住的村舍。

我想去看一出戏剧，所以就向剧院售票处询问哪场戏剧有票，结果买到了《威尼斯商人》的票，这是我最喜欢的戏剧。之后，我在后台入口处等到了剧中我最喜欢的演员。我得到了他的亲笔签名并和他交谈。这次经历我永远不会忘记。

28 A Thrilling Ride

Bill and Jane were coasting on a hill.Down the hill went the sled.Bill steered.Jane held on tightly.The coasters on the hill watched them.Past trees they whizzed.Jane yelled, "Stop the sled! Stop the sled!?but Bill could not stop it.

Suddenly Jane had a feeling that she was a bird in flight.Was she dreaming? She landed in a big pile of snow.Where was Bill? He must have gone all the way down the long slide to the end of the hill.Now, Bill came in sight plodding up the hill.Jane laughed as she called to him.They were so glad to be together.The coasters cheered to see them safe.They went home to tell Mother what a thrilling ride they had had.

thrilling ride 惊心动魄的经历

coast 滑行，滑下

sled 雪橇

steer 驾驶，掌舵

tightly 紧紧地

coaster 滑雪橇的人

47 whiz 飕飕作声，发出嘶嘶或呼呼声

flight 飞行

plodding 沉重缓慢的

thrilling 惊心动魄的

一次惊心动魄的经历

比尔和简正在山上滑行。他们的雪橇从山上滑下来。比尔驾驶着雪橇。简紧紧地抓着雪橇。山上滑雪橇的人们看着他们。两旁经过的树发出飕飕的声音。简大声地叫起来：“停下来！快停下来！”但是比尔停不下来。

突然，简感觉自己就像一只小鸟在空中飞翔。她是在做梦吗？她撞在一个大雪堆上停了下来。比尔在哪儿？他肯定是沿着长长的滑道一直滑到山下了。就在这时，比尔出现了，他正吃力地从山下爬上来。简笑着叫他。又能在一起，他们真是太高兴了。看到他们都很安全，其他滑雪橇的人们欢呼起来。他们回家告诉了妈妈他们的经历是多么惊心动魄啊。

29 Saving the Earth

One day, I went with the group to a nearby river.We wanted to check if it was clean.We did many scientific tests to see if the river was healthy.

Surprisingly, it was! We still, though, took any rubbish we could find out of the river.We wanted to make sure fish could live there happily.

Recently, I helped the group plant flowers at our school.We're hoping the flowers will bloom this spring and make the school look beautiful.How did we pay for all the plants? We made T-shirts and sold them to our friends! We're still got some money left from selling the T-shirts.We hope to use it to buy

48 some recycling bins for the school.

surprisingly 令人惊奇地

bloom （花）开

recycling bin 回收箱

拯 救 地 球

一天，我和小组其他人一起来到附近的一条河边。我们想检查这条河是否干净。我们做了许多科学实验以测试这条河是否健康。令人惊奇的是，这条河很健康！虽然我们还是从河里捞起了一些我们可以发现的垃圾。我们想要确保鱼能在这条河里开心地生活。

最近，我和小组的其他人一起在学校里种了一些花。我们希望今年春天这些花会开，把学校装点得更美丽。我们怎么会有买这些植物的钱呢？我们自己做T恤衫，然后卖给我们的朋友！我们还剩余了一些卖T恤衫得来的钱。我们希望可以用这些钱为学校购买一些废物回收箱。

30 Two Goats on the Bridge

One day a goat started to cro a little bridge.At that very minute, another goat started out from the other side of the bridge.

When they saw one another, they knew that one of them would have to go back. "Go back!?cried the first goat."Where is no room for you to pa here while I am croing." "It is you who must go back!?cried the other goat."You can start again after I cro over.?The first goat said as he was in the right and would not give way.

49 "We will see!"cried the other goat, and they started to fight.In another minute, the two goats fell into the water.A man who was fishing saw the fight.He laughed as he pulled the goats out of the water."You see,?said he. "When everyone thinks he is right, something always goes wrong!"

goat 羊

give way 让步

两只山羊在桥上

有一天，一只山羊开始过一座小桥。就在同时，另一只山羊从桥的另一头开始过桥。

当他们看到对方时，他们知道他们中的一个必须得退回去。 “回去！”第一只山羊喊道，“我过桥的时候没有地方让你过去。” “是你必须回去！”另一只山羊叫道。

“我过去以后你再开始过。”第一只羊说。他觉得自己是对的，所以他不肯让路。 “我们走着瞧！”另一只山羊喊道，然后他们开始打起来。 很快，两只羊都掉到了水里。

一个正在钓鱼的人看到了这场争斗。他笑着把山羊从水里拉了出来。 “你们看，”他说，“当每个人都觉得自己是正确的时候，就一定会出事！”

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第11篇：竖笛学习心得

竖笛培训心得体会

王丽丽

2011年12月26日临沂市小学音乐教师竖笛培训正式开始,在中国教育用品基地的四楼会议里集合了全市200多名优秀的音乐教师,特邀请了南京师范大学的张教授执教，此次活动结束后，使我对竖笛这一走进课堂的乐器有了更深的认识我的感觉是绝对可以用“不虚此行”来形容我当时的心情。下面我就将参加本次学习活动的心得向各位领导、老师和同仁们做以下汇报。

学习竖笛能培养音准、增强音乐表现力，在视唱、唱歌、和欣赏教学的过程中运用竖笛可起到良好的促进作用。我觉得可从以下方面多下点功夫。

一、培养正确的吹奏姿势和指法

正确的演奏姿势是竖笛学习的基础，它直接关系到演奏者的形象和演奏的质量，采用“抬头挺胸脚放平，两臂抬起眼望前”来规范学生的演奏姿势，以此纠正学生低头、坐立不直、踮脚和跷起二郎腿演奏的坏习惯。 在学习中，常常发现有时手指紧张，按孔不严，影响吹奏效果，为此，老师在课堂上反复讲解、示范，提醒按孔时不要紧张，用指肚去按孔时要找到按严孔和没按严孔的感觉，做到心中有数。常用的方法是把指肚按在孔上，然后拿起来，看一看笛孔是否在指肚的正中间,学员们互相检查、督促，逐渐养成良好的手指动作和按孔感觉。

二、气息的训练

吹奏气息的好坏是竖笛吹奏效果的基础和关键。就像我们唱歌没有气息的支持，你再怎么口腔打开，笑肌提气唱起的歌效果也不会好。笛子也是一样，气息不好吹出的音符声音就会浮、冲、尖锐。要解决这些毛病，长音练习很重要。每次上笛子课之前，吹音阶，或打乱顺序吹音符体会气息、口形、声音。

除了这种方法，我上网还查了一些练习气息的方法，其中学生吹纸条的方法，效果立竿见影。就是让学生深吸一口气保持几秒钟，做吹纸，用tu的单吐音把纸条吹到一个角度，训练气息的控制能力，达到平缓、均匀的要求。吸气浅和吹奏时用气过量、挤冲等不良习惯都会影响演奏的效果。初学时，往往不会控制气息，从而影响了口风的运用，常出现低音吹“冒”，中音吹“燥”，高音吹“啸”的情况。通过比较口风的强弱，以及不同程度的口风在不同音区运用所发出的声音，懂得吹低音时应该把嘴唇放松，才能吹出饱满的低音，吹中音时的口风要较低音区稍强一些，才能吹出圆润、华丽的声音，吹高音时，口风要急一些，嘴唇微微用力，让气流细细地吹出，这样吹出的高音才明亮悦耳。

三 、兴趣的培养

众所周知：“兴趣是最好的老师”。兴趣也是学习竖笛的基本动力。竖笛的训练有简单性与重复性，难免会感到枯燥乏味，影响积极性。因此，将来如果实施到教学中，要通过各种方式和方法来激发和保持学生的兴趣。

要培养学生学习竖笛的兴趣，首先就应该让他们由衷地喜欢上竖笛。可以让学生学会欣赏用竖笛演奏的音乐，让他们在欣赏中感受到竖笛的美妙音色和丰富的表现力。也可以鼓励一些学生演奏自己喜欢的歌曲的旋律，这样不仅会增强学生兴趣，还会使学生在心里形成，我能吹什么什么去的好胜心理。为学习竖笛打下良好的心里基础。

四、分层教学，共同提高

在竖笛的课堂教学中，张教授布置许多个曲子，对有的学生来说是小菜一碟，一会就完成了，而有的学生则像老牛拉破车很是费劲，会造成有的吃不“饱”有的消化不了，对学生的心理形成不良的影响。所以在今后的竖笛教学中，注意让每位学生依据他们各自不同需要，获得多层次、多方位、多角度的成功。

对于所谓的学困生，我将要求降低到最低限度，让他们在掌握了最基本的技巧后，能用简单的固定音型为歌曲伴奏，运用“一帮一”的方法，让优等生辅导帮助他们。由于少了对教师的畏惧感，学习起来比较轻松，使共同进步成为可能。对于大多数学生，要求准确、流畅地吹奏简单的乐曲，对于少数优等生，他们不但能很轻松地完成音乐课上的吹奏作业，且有着极大的兴趣和信心。课后，教师可以给他们提供一些难度较大的吹奏曲，挖掘他们的内在潜力，使其获得发展性的成功。

以上仅是我在学习中的一些体会和探索。俗话说：“教学有法但无定法”，在竖笛学习及今后的教学中，要以激发学生兴趣为切入点，扎实抓好学生的演奏技能，提高学生感受并体现音乐情感的能力，让美妙的笛声回荡在我们美丽的校园里。

第12篇：竖笛工作总结

军乐镇小学竖笛兴趣小组工作总结

（2011——2012学年度上期）

教师： 刘才勇

为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐兴趣小组，本学期器乐兴趣小组以学校的工作计划为依据，主要开展竖笛教学活动。竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。让学生在学习文化知识之余，学习竖笛的演奏方法和技巧，发展学生的个性特长，为今后培养音乐人才起着积极的推动作用。下面将本学期的竖笛兴趣小组开展的工作做个总结。

一、本学期开展的主要工作

1、掌握竖笛演奏的基本知识。

竖笛各部位名称，吹奏的姿势，怎样拿竖笛，吹奏的口形，竖笛演奏指法表，呼吸训练以及长音、吐音、琶音和力度练习等。

2、进行竖笛音阶练习。

练习音阶可以锻炼多种感官的协调性，能有效增强控制气息强弱的能力，以及气息与指法的配合度，又可以达到视唱练耳的目的。

3、进行视谱练习。 准备一些学生熟悉的短小乐曲，如《划小船》、《粉刷匠》、《掀起你的盖头来》等，教师先范奏，然后带领队员一起吹奏，能吹奏简单的乐句乃至一个乐段后，学生的视谱能力和学习兴趣会大大提高。

4、根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。

5、在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。

6、在我校学生冬季运动会的文艺演出中，竖笛兴趣小组合奏了《划小船》、《粉刷匠》，将学习成果展现给广大师生，赢得了热烈的掌声。

二、取得的主要成绩

1、通过竖笛教学，增强了学生的组织纪律性。学生拿到竖笛就被激发起学习兴趣，当身临其境欣赏到教师现场演奏后，很多学生跃跃欲试。孩子们生性好动、自制能力弱，全体学生一起学习竖笛，稍不注意，便会造成课堂秩序混乱，只有统一的指令、统一的动作，才能使课堂秩序井然有序。教师先宣布“预备”、“吹奏”、“不发声”、“放下乐器”等规范的指令，严格的进行练习，避免学生因为好奇而随便乱吹。

2、通过竖笛教学，培养了学生良好的学习习惯。每次上竖笛课先点名，发现没带竖笛的学生，立即问清原因，确保不再犯，学生只有每次都带竖笛来上课，才能保证学习效果。在竖笛教学中，学生学习了演奏竖笛的正确姿势。即坐姿要端正，头部微倾，两眼平视，竖笛沿身体中线伸向前下方，与身体形成40－45度夹角，肩放松，两臂自然下垂；吹奏前要洗净双手，手呈半握拳形，两手掌心相对成凹形，指肚按孔；双唇呈微笑状，放松的含住笛头。吹奏后要甩干积水，用布擦净，小心保管。

3、通过竖笛教学，细致地对每个学生进行了指导。一支竖笛，十个人吹奏可能会有十种音色，在教学中，需要有充裕的时间对学生个体进行辅导。由于每周都安排了两节课的时间，所以每个学生都得到了教师充分的指导。

4、通过竖笛教学，解决了学生口风的差异。口风的强弱就是气流的压力，在同一个音上，口风强，音偏高；口风弱，音偏低。学生初学时因为个人口风强弱不等，会造成音准不一致，发出刺耳的声音，通过逐一调音，能很好的解决这个问题，使学生听辨音准，调节口风，达到音准一致。

5、通过竖笛教学，提高了学生的艺术修养。教师经常范奏动听乐谱,或介绍著名的竖笛曲，欣赏精彩的竖笛演奏，使学生更好的体会竖笛魅力，以更高的热情投入学习。

三、不足之处及改进措施

1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。可在分组练习后，各小组进行展示,既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用，以取得整体统一和协调。

2、学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。篇2：集广小学竖笛活动总结

集广小学二课堂竖笛小组活动总结

集广小学 田静

为了给爱好音乐的同学一个良好的学习氛围，我校开展了器乐兴趣班，现将本学期工作情况作以下总结：

一、指导思想：

为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，体现我校以开展兴趣小组课堂为特色的特点，在原有的基础上，继续努力创造条件，开展内容丰富，形式多样的第二课堂活动，使学生受到爱国主义及道德情感教育，掌握技能，全面提高他们的素质，使其成为全面发展的一代新人。

二、活动目标：

1、竖笛加强了学生的识谱能力。

我教学生掌握吹奏姿势、呼吸方法以及一个八度的指法的同时让他们反复的多听的、多唱7个基本音级，半学期下来80%的学生对基本音级及音准是没有问题的；学生在此基础上不仅能够单独吹奏几首练习曲，而且能准确无误的演唱乐谱。

2、吹奏互动增强学生的自信心。

小学生天真，表现欲望强烈，他们已经有了自己的评判标准、自己的意识，让他们为别人伴奏，自己仔细听别人的音准，然后让他们交换进行，反复多次的训练，找回他们的自信，让他们有成功感。同时还可以结合熟悉的歌曲进行，这样时间长了，他们就能大胆的张嘴了。

3、鼓励学生多参加活动。

在学校的古诗词展演活动中，鼓励学生用竖笛或其他吹奏乐器进行简单的合奏表演。学生的合奏表演得到了家长和老师的一致好评。在自己的音乐课上也经常设计一些小活动，提高了学生的演奏水平，培养了学生团结合作的精神。

在这半学期的工作中取得了一些小小的成绩，但还有许多不足的地方需要进一步的努力。希望能为孩子们开拓一片音乐的乐园。篇3：竖笛活动总结 八孔竖笛兴趣小组活动总结

为了扩展学生的知识面，提高学生的音乐综合素质，满足部分乐器爱好者的兴趣，我校开展了丰富多彩的第二课堂。本学期我担任了八孔竖笛的辅导，一学期即将结束，做一下简单的小结：

一、活动目标：

1、通过竖笛兴趣小组的活动，使学生的音乐技能得到了更好的发展和提高，在练习的过程中进一步全面的了解了音乐基本知识，提高了学生的欣赏水平及创造能力。

2、学生能娴熟的掌握竖笛演奏的基本技巧，并运用到演奏中。已经能结合课内课外吹奏难易程度结合的歌（乐）曲6—8首。 例如：简单的歌曲《划船歌》《粉刷匠》《勇敢的鄂伦春》，中等难度《十分钟》《大家来唱》，难度教大的《红星歌》《中国少年先锋队队歌》等》。

3、在练习中将所学知识点的构成进行梳理，更好地运用到歌曲识谱教学，并提高了部分学生的识谱水平。

4、提高学生的音乐表现力，促进学生创造性的发挥。

5、作为课堂练习乐器，极大地促进了课堂教学。

6、配合学校参加了第一届家长节的器乐展演活动，组成了200多人的队伍与口风琴合作，给学生提供了一次展示自我的舞台。

二、采取的措施：

1、根据学生的实际状况，注意分层次教学。

2、注重发挥优生的带头作用，帮助后进生学习。

3、对不同层次的学生提出不同要求，调动学生学习的积极性。

三、基本要求：

1、教师认真准备好每一次辅导活动，要求所讲知识通俗易懂，对练习曲目并有一定的兴趣性。

2、组织学生按时参加活动，不得旷课迟到，抓好学生训练的时间保障。

3、教师认真的做好每一次活动纪录，鼓励学生认真完成辅导老师布置的作业，保证练习的效果。

四、存在的问题：

1、四年级8个班有兴趣的学生参加的人数不均匀，四年级八班参与踊跃人数最多，还有3个班没有参加。

2、演奏水平差距还比较大，有的学生还只能吹奏较为简单的歌曲，难度大的歌曲还不够熟练。

3、下学期争取带领学生吹奏更高水平的作品，减小学生之间的差距。篇4：竖笛兴趣小组工作总结

啦井完小竖笛兴趣小组工作总结

辅导教师：赵永福 和全福

为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐兴趣小组，本学期器乐兴趣小组以学校的工作计划为依据，主要开展竖笛教学活动。竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。让学生在学习文化知识之余，学习竖笛的演奏方法和技巧，发展学生的个性特长，为今后培养音乐人才起着积极的推动作用。下面将本学期的竖笛兴趣小组开展的工作做个总结：

一、本学期开展的主要工作

1、掌握竖笛演奏的基本知识。

竖笛各部位名称，吹奏的姿势，怎样拿竖笛，吹奏的口形，竖笛演奏指法表，呼吸训练以及长音、吐音、琶音和力度练习等。

2、进行竖笛音阶练习。

练习音阶可以锻炼多种感官的协调性，能有效增强控制气息强弱的能力，以及气息与指法的配合度，又可以达到视唱练耳的目的。

3、进行视谱练习。

准备一些学生熟悉的短小乐曲，如《划小船》、《粉刷匠》、《掀起你的盖头来》等，教师先范奏，然后带领队员一起吹奏，能吹奏简单的乐句乃至一个乐段后，学生的视谱能力和学习兴趣会大大提高。

4、根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。

5、在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。

6、在我校学生冬季运动会的文艺演出中，竖笛兴趣小组合奏了《划小船》、《粉刷匠》，将学习成果展现给广大师生，赢得了热烈的掌声。

二、取得的主要成绩

1、通过竖笛教学，增强了学生的组织纪律性。学生拿到竖笛就被激发起学习兴趣，当身临其境欣赏到教师现场演奏后，很多学生跃跃欲试。孩子们生性好动、自制能力弱，全体学生一起学习竖笛，稍不注意，便会造成课堂秩序混乱，只有统一的指令、统一的动作，才能使课堂秩序井然有序。教师先宣布“预备”、“吹奏”、“不发声”、“放下乐器”等规范的指令，严格的进行练习，避免学生因为好奇而随便乱吹。

2、通过竖笛教学，培养了学生良好的学习习惯。每次上竖笛课先点名，发现没带竖笛的学生，立即问清原因，确保不再犯，学生只有每次都带竖笛来上课，才能保证学习效果。在竖笛教学中，学生学习了演奏竖笛的正确姿势。即坐姿要端正，头部微倾，两眼平视，竖笛沿身体中线伸向前下方，与身体形成40－45度夹角，肩放松，两臂自然下垂；吹奏前要洗净双手，手呈半握拳形，两手掌心相对成凹形，指肚按孔；双唇呈微笑状，放松的含住笛头。吹奏后要甩干积水，用布擦净，小心保管。

3、通过竖笛教学，细致地对每个学生进行了指导。一支竖笛，十个人吹奏可能会有十种音色，在教学中，需要有充裕的时间对学生个体进行辅导。由于每周都安排了两节课的时间，所以每个学生都得到了教师充分的指导。

4、通过竖笛教学，解决了学生口风的差异。口风的强弱就是气流的压力，在同一个音上，口风强，音偏高；口风弱，音偏低。学生初学时因为个人口风强弱不等，会造成音准不一致，发出刺耳的声音，通过逐一调音，能很好的解决这个问题，使学生听辨音准，调节口风，达到音准一致。

5、通过竖笛教学，提高了学生的艺术修养。教师经常范奏动听乐谱,或介绍著名的竖笛曲，欣赏精彩的竖笛演奏，使学生更好的体会竖笛魅力，以更高的热情投入学习。

三、不足之处及改进措施

1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。可在分 组练习后，各小组进行展示,既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用，以取得整体统一和协调。

2、学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。篇5：竖笛社团活动总结

竖笛社团活动总结

王丽峰

本学期竖笛兴趣小组队员来自四年级的部分同学，共有学生30人，活动18次。现将活动作以下小结：

（一）辅导内容：

结合以前训练的经验，我仍然把发声方法和吹奏技巧作为训练的重点，同时加强了识谱和视唱、节奏学习，为避免学生对学习产生倦怠心理，我在做好基本教学的同时，还适当的教学生一些优美的歌曲，在平时的训练课上让同学们通过多媒体听一些竖笛独奏，看一些合奏表演，学习他们的表演的技巧。

（二）出勤情况：

作为辅导教师每次我均能提前到达音乐教室，做好本节课的准备工作，学生也做到了按时到、按时走，身体不舒服能及时向老师请假。活动开始前实行点名制，及时记录每次学生训练的出勤情况，本学期参加活动的学生除生病、参加比赛外均能出满勤。

（三）管理情况：

为了便于管理，我在每次上课时都能和学生平等对话，让他们自觉遵守课堂纪律，鼓励他们的点滴进步，增强他们的自信心。这样每次活动时都能保证课堂纪律优秀、训练时间不浪费、训练效果良好。除了课堂上做到这些，课外我还要求学生每天坚持练习，增强手指的灵活，大多数学生都能按老师的要求去做。因此，在训练的管理上比较轻松、有效。

（四）学习成效：

通过几个多月的训练，学生知道了气息放松、吐音要干净有一定的了解。学生学会了二首曲《我和竖笛是朋友》和《小夜曲》。 存在问题及下学期打算：尽管有了一些进步，但还是存在着一些问题：

（1） 学生的视唱及音准有待于进一步提高。 （2） 高音的吹奏不到位。

（3） 姿势有陋习

下学期我的打算：在进一步加强基本训练的同时，要精心准备学校艺术节的演奏曲，尽自己最大的努力提高演奏水平和效果。

第13篇：竖笛教案

第一课

教学内容：了解竖笛

教学目标：

1、使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

2、学会

5、

6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。

3、以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。

教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会

5、

6、7三音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。

教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。 教学准备： 竖笛、钢琴 教 时：1课时 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、新课教学：

1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。(学生更是跃跃欲试) 2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。 (德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔) 3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理

师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 4.学习吹奏八孔竖笛的姿势： (1) 持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按

1、

2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按

4、

5、

6、7孔。(教师边讲解边示范，边指导学生练习) (2) 演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 (3) 运气：

气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 5.单音“5”的学习

(1) 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。

(2) 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6.“

6、7”的学习

(1) 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。

(学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。) (2) 用同样的方法寻找“7”音。

(通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣) (3) 教师引导学生吹奏：“

5、

6、7”三音的小练习。(学生练习巩固)

三、拓展延伸：观赏竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的兴趣，增强学生的合作意识。

四、小结

第二课

教学内容：三音练习

教学目标:

1、认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。

2、吐奏的吹奏能力。

3、热爱竖笛的演奏。

教学重点: 吐奏吹奏方法的掌握。

教学难点：认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。 教学准备: 竖笛、钢琴 教学方法: 演示法、吹奏法 教学准备： 竖笛、钢琴 教 时：1课时

一、组织教学

师生问好

二、竖笛：sol,la,si 1.教师吹奏乐曲《乃哟乃》，听教师范奏。 2.介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。

3.认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4.了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。

5.练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。

6.吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。

7．练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。 师生互动

8．找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。 9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。 10.sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。 12.换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。 13.三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。 14.将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。 15.换指练习，换指得练习与要求。 16.随意说音，让学生吹奏。 17.练习小曲《三音练习》。 5 6 7— | 7 6 5 — | 5 7 6— | 6 7 5 — | 6 5 7— | 7 5 6 —| 5 6 7 7 | 6 6 5 —|| 下课，师生再见！

第三课

教学内容：基本音练习

教学目标：

1、掌握发音、手指动作的基本要领。

2、培养学生的演奏水平。

3、提高学生的学习兴趣。

教学重点：自然的根据老师所给的节奏进行接龙游戏。 教学难点：掌握发音、手指动作的基本要领。 教学准备： 竖笛、钢琴 教 时：1课时 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、复习指法

二、复习《三音练习》

1、气息练习，练习吐长音、短音。

2、舌尖吐奏练习。

3、复习sol,la,si 三个音在五线谱上的位置。

4、节奏练习。

5、检查《三音练习》吹奏情况。

6、找个别学生吹奏，检查、纠正吹错的地方。

7、互相找一找吹奏中出现的错误之处，加以练习。

8、集体吹奏。

9、视唱练习：

5 5 5 5 | 5| 6 6 6 6 | 6| 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | 5 5 5| 7 7 7 7 | 7 7 7 7 | 7 7 7-6 | 76 | 57 | 6- | 5- | 7- | 56 | 5 - -||

第六课

教学内容：玛丽有只小羊羔

教学目标：巩固

5、

6、7三个音的指法。

教学重点：通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。 教学难点：能够完整的吹奏整首乐曲。 教学准备： 竖笛、钢琴 教 时：1课时

教学方法: 演示法、吹奏法 教学过程 ：

一、导入

1、复习

5、

6、7三个音，用手指示

5、

6、7三个音，学生吹奏出来。

2、教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。

3、教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。

X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如：5 5 | 6 6 | 5 5 | 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。 （4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、练习曲目

师：刚刚我们学习了

5、

6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《玛丽有只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？

7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 7 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）

2、评价再重吹奏一次。

三、小结

作业：练习乐曲的吹奏

第七课

教学内容：划小船

教学目标：

1、了解八孔竖笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势。

2、学会sol、la、si、do、re这五个音的指法，以及长音、吐音的吹奏。

3、学会吹奏德国民歌《划小船》，并能较好的演奏。

教学重点：

1、学生持笛、运气、运指及吐音的掌握。

2、《划小船》的吹奏。

教学难点：学会sol、la、si、do、re这五个音的指法，以及长音、吐音的吹奏。 教学准备： 竖笛、钢琴 教 时：1课时

教学方法: 演示法、吹奏法 教学过程：

1、导入欣赏竖笛重奏曲《草原小姐妹》，让学生感受到竖笛艺术的魅力，激发起学竖笛的兴趣和激情。

2、讲解八孔竖笛的构造。

3、学习八孔竖笛的基本演奏方法。（1）演奏姿势 （2）运指

（3）运气。运用两个小实验让学生体会吹奏时气息的感觉。

（4）加入sol、la、si、do、re这五个音的指法学习，进行长音练习。 要求：吹奏低音时口风要宽而缓，吹奏高音时口风相对要细而急，气息平稳，具有控制力，使低音振动充分；奏高音时气息流动畅通，发音松弛、明亮。口风缓不要误认为“虚弱”，口风急不要误认为“气紧”。 （5）吐音的练习

4、学习乐曲《划小船》的吹奏

（1）请学生弹奏此曲（或教师），全体学生完整的试唱全曲。 （2）师用竖笛范奏《划小船》，学生做无声的指法练习。 （3）学生自主学习，相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。 （4）师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习。 （5）学生齐奏。

（6）教师指出不足，反复练习。 （7）学生完整的吹奏全曲。

四、小结

第八课

教学内容：小星星

教学目标： 1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

2.学会do,re,mi,fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。 3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。

教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会

1、

2、

3、4四音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。

教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教学准备：竖笛、钢琴 教 时：1课时 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

二、新授

1.教师介绍竖笛的起源，播放竖笛演奏视频。2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。 （德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）

3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 4．学习吹奏八孔竖笛的姿势：

（1） 持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按

1、

2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按

4、

5、

6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习） （2） 演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。

（3） 运气： 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。

5．单音“5”的学习

（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。

（2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6．“

6、7”的学习

（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。 （学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。） （2） 用同样的方法寻找“7”音。 （通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣） （3） 教师引导学生吹奏：“

5、

6、7”三音的小练习。

三、小结

第九课

教学内容：欢乐颂

教学目标：1.竖笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满。

2.在快乐中学习，通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣。3.在学习中体验合作、成功与快乐。

教学重点：运用所学的音5 6 7 1 2演奏乐曲。

教学难点：使学生熟练掌握八孔竖笛的指法，并避免音孔不严的情况。 教学准备：竖笛、钢琴 教 时：1课时 教学流程：

一、组织教学

1、教师伴奏，学生吹奏乐曲《玛丽有只小羊羔》律动进教室

2、师生问好

二、复习下面，我们来热热身。

1、手指操

2、气息练习

3、5 6 7练习音乐接龙。 1=C 2/4 师：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5 -︱0 0 ︱0 0‖ 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5 -‖

三、授新课

1、欣赏《欢乐颂》

2、作者简介

3、学习乐曲 ①学生视唱乐谱

② 教师范奏乐曲，学生带着问题听

③ 讲授高音2的指法 上节课我们学习高音1时，讲到了1的指法象什么？ ④ 练习2音 ⑤空笛演奏《欢乐颂》

1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱

7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱ 6.5 5-‖

⑥完整演奏乐曲

四、编创与表演 指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏

五、总结下课。

第十课 第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 第十五课 第十六课

第14篇：竖笛教案

2009年秋季高二音乐选修模块

--------竖笛演奏教案

音美组 吴碧青

第一单元 竖笛 教学目标

1、认知：认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：热爱竖笛的演奏。教学重难点

吐奏吹奏方法的掌握。 教 学 准 备 竖笛、钢琴 教 学 方 法

1、演示法；

2、吹奏法 师生互动

一、组织教学

师生问好

二、竖笛：sol,la,si 1.教师吹奏乐曲《乃哟乃》，《七个小兄弟》。听教师范奏。 2.介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。

3.认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4.了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。

5.练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。6.吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。

7．练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。 师生互动

8．找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。 9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。 10.sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。 12.换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。

13.三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。14.将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。 15.换指练习，换指得练习与要求。 16.随意说音，让学生吹奏。 17.练习小曲《三音练习》。

5 6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6

7 7 | 6 6 5——||

18、下课，师生再见！

第二单元 教学目的：

1、掌握发音、手指动作的基本要领

2、培养学生的演奏水平。

3、提高学生的学习兴趣。教学重难点：

自然的根据老师所给的节奏进行接龙游戏 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、复习指法

二、复习《三音练习》

1、气息练习，练习吐长音、短音。

2、舌尖吐奏练习。

3、复习sol,la,si 三个音在五线谱上的位置。

4、节奏练习。

5、检查《三音练习》吹奏情况。

6、找个别学生吹奏，检查、纠正吹错的地方。

7、互相找一找吹奏中出现的错误之处，加以练习。

8、集体吹奏。

9、视唱练习：

5 5 5 5 | 5| 6 6 6 6 | 6| 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5| 7 7 7 7 7 7 7 7 | 7 7 7-6 | 76 | 57 | 6- |6-- | 7- | 56 | 5-||

第五单元

教学目标：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。 教学难点：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。 教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》

（出示歌单）。

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听吴老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏

1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

2、音阶练习（从re到高八度re ）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 ③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。 ⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。

5、师带领重点练习第

一、三乐句。

① 师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。

6、生跟师一起吹奏全曲。

7、师用钢琴伴奏，生吹奏。

8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

五、课堂小结 第六单元

教学内容

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。教学目标：

1、能够用竖笛独奏一 首乐曲，并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程：

1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一 段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。

3、学习吹竖笛，从

5、

6、

7、1四个音学起，先练习吹长音：5―――、6―――、7――－1―――反复练习。

4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。

8、欣赏《飞来的花瓣》 （1）教师引导

（2）学生活动：与同学一 起讨论，互相启发、提示，发表见解。 （3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？ （5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一 谈欣赏后的体会。 （6）师生互动：

（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一 步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

（8）学生活动：

（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

第七单元 教学目标：

1.使学生继续了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会

5、

6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。

3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。教学重点：

掌握竖笛“缓吹”的方法并学会

5、

6、7三音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。

教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《青花瓷》，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、新课教学：

1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。

2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。

（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔） 3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理

师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 4．学习吹奏八孔竖笛的姿势： （1） 持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按

1、

2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按

4、

5、

6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习） （2） 演奏姿势：

身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 （3） 运气：

气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 5．单音“5”的学习

（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。 （2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6．“

6、7”的学习

（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。 （学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。） （2） 用同样的方法寻找“7”音。 （通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）

（3） 教师引导学生吹奏：“

5、

6、7”三音的小练习。（学生练习巩固） 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5 (4 ) 学生试奏小乐曲《秋天来到了》

三、拓展延伸：观赏城阳区实验中学竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的兴趣，增强学生的合作意识。

四、师生讨论小结： 第八单元 活动目的：

培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的视谱能力，学会能正确演奏竖笛，发展他们的感受力、表现力和创造力，激发他们的多项思维，陶冶情操。 教学要点：

1、掌握《萧》的节奏。

2、教学吹奏《萧》的师生双边活动。

3、学生练习演奏。

4、检查、反馈。

教学准备：

谱子《萧》、竖笛

教学过程：

1、回顾上节课所吹奏的歌曲：小组合奏→全班合奏

2、教学新知：

(1)熟悉节奏

××××|×××|××××|×─|××××|××|×─|××××|×─|××××|×─|××××|×××|××××|×─|×××|×─|××××|××|×─|×××|×─|××××|××|ו×|××××|×─|×o||

(2)熟悉《萧》

a、教师范奏

b、教师示范，引导学生了解本曲的旋律特点。吸气、运气之间的相互关系。

c、引导学生体会该曲谱的音乐感、整体感。

3、学生自由分散练习，教师巡回指导。

主要点拨一下学生吹奏的力度、速度、节奏、姿势等。

4、小组汇报，教师点评。

5、课外巩固练习：

（1）背诵曲谱，一边去背，一边去练。

（2）能完全背谱后，要求人人会独奏。 第九单元

内容：竖笛《春来了》

教学目标：通过本次竖笛的学习使学生掌握F调音阶。 在学习中培养合作与音乐的感受力。 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐走进教室

2、教师示范竖笛曲

二、介绍本节内容。

三、分步学习

1、听《春来了》

2、视唱谱，教师教唱。

3、分小节学习吹奏。

四、分组指导

五、检查学习情况

六、本次活动内容总结

第15篇：竖笛教案

竖笛吹奏《我有一只小羊羔》

教学内容：《我有一只小羊羔》竖笛教学设计 教学目标：

一、知识目标

知道

5、

6、7三个音的指法。

二、情感目标

1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。

三、能力目标

通过学习

5、

6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。 教学准备： 竖笛、钢琴 教学过程 ：

一、导入（10分钟）

（1）复习

5、

6、7三个音，用手号指示

5、

6、7三个音，学生吹奏出来。（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。 （3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。

X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。 （4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

二、复习旧曲目

师：刚刚我们学习了

5、

6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）

7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）

2、评价再重吹奏一次。

三、改编创编乐句师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（教师改编吹奏改编

二、

四、

六、八小节）

7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 5 5 5 — | 5 5 5 — | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 5 5 5 — | 5 5 5 — | 5 6 5 — | 师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？

生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？ 生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把

二、

四、

六、八这四个小节改编成了5 5 5 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。

师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用

5、

6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？

1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。）

2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。）

师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？

学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。 师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原来更丰富多彩了。

四、二声部合作

师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？

（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。）

师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？

（二声部表演） （有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）

五、小结：今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。

第16篇：竖笛教案

《平安夜》

教学内容：

学奏：《平安夜》 教材分析

《平安夜》这首歌曲的词作者是奥地利一个小乡村教会的神父约瑟夫·莫尔，曲作者是当地一位默默无闻的音乐教师弗朗兹·格鲁伯。这首歌曲的旋律优美动听、节奏舒缓、音乐语言朴实无华，充满了安详、宁静的感觉。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁的感受。 教学目标

1、以和谐、优美、统一的声音演奏歌曲《平安夜》，感受宁静、祥和的气氛。

2、了解歌曲的创作经历。欣赏不同形式的《平安夜》。

教学重点与难点：

1．用悠长的气息，较高位气息控制演奏歌曲。 2.歌曲中的音准。 3.附点节奏的正确演奏。 教学准备 课时安排 教学过程

一、导入部分

1.师生交流： 同学们，你们一定知道，12 月 25 日是什么节日吧？（圣诞节）随着东西方文化、习俗的不断交流，圣诞节——这一西方人的节日，早已走进了我们的生活，尤其是年轻人的生活。 那你知道圣诞节前一夜是什么夜吗？（平安夜） 一年一度的圣诞节－－12 月 25 日，是许多国家万民同庆的盛大节日，就是在这辞旧迎新的节日里，竖笛 钢琴 1课时 你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，是西方人过圣诞节时必会听到、唱到的，那安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。

2、教师演奏歌曲。初听歌曲，感受歌曲情绪。

二、学习歌曲

（一）歌谱学习

歌曲为 6/8 拍，六乐句组成的一段体结构。 巩固八六拍知识，拍号知识，强弱规律。 用手轻轻拍凳子，拍出强弱弱次强弱弱的节奏规律。

（二）学习旋律 （1）跟唱旋律

（2）练习难点（音准），（气息控制，较高声音位置）。 （3）节奏难点，聆听歌曲。 （4）完整地演奏歌曲旋律。

（三）歌曲学习

在这繁忙的节日季节，让我们暂时忘掉那些杂事吧！安静下来，倾听那来自心底的轻轻的《平安夜》歌声。

（1）听歌曲录音，再次感受歌曲宁静、安详的氛围。 （2）完整地演唱。

三、处理歌曲

歌曲旋律起伏、力度处理。

随着旋律线演唱出波浪起伏感觉，注意每一句从高到低，落音在低音处，由回归宁静效果。旋律完美地抒发了作者的内心对和平幸福的追求，带给人们祥和与安宁。

四、了解歌曲创作经历，欣赏不同圣诞歌曲，不同形式的平安夜歌。关于这首歌，还有一段有趣的故事。听老师讲述平安夜的小故事。 这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父 Joseph•Mohr 在 1816 年写的歌词，曲作者Franz•Gruber 是当地一位默默无闻的音乐老师。据说当时因为小教堂的管风琴坏了，可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞，所以 Mohr 神父要 Gruber 先生为他写这首用吉他伴奏的曲子应急。Gruber 先生被 Mohr 神父写的小诗所感动，立刻回家，飞快的记录下他泉涌般的乐思，只用了两个小时，歌曲写好了。神父集合了唱诗班的学生，在吉他的伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。乐谱后来由修管风琴的人带出来，外面的世界才得以知道这首歌曲。这首歌很快就被人们广为传唱。今天已经几乎成为圣诞节的官方“节歌”，被译成许多种文字。这首脍炙人口的歌曲，旋律动听，歌词优美，音乐语言朴实无华，充满了安详、宁静的感觉。现在已经成为人们最爱听的圣诞节歌曲之一了。

五、欣赏圣诞歌曲《铃儿响叮当》

教师播放音乐。

六、课堂小结。

《和声》

教学内容： 学奏：《和声》 教材分析

弗朗茨·约瑟夫·海顿（1732年3月31日-—1809年5月31日），又译海登、海典、偕丁，维也纳古典乐派的奠基人，交响乐之父，出生于奥地利南方靠近匈牙利边境的风景秀丽的罗劳村。海顿是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家。他是维也纳古典乐派的第一位代表人物，一位颇具创造精神的作曲家。《和声》这首乐曲，是四四拍，行板的速度，大部分旋律在高音区。三个声部，节奏整齐。 教学目标 三个声部和谐演奏

教学重点与难点：

1．用悠长的气息，较高位气息控制演奏歌曲。 2.歌曲中的音准。 3.三个声部协调合作 教学准备 课时安排 教学过程

一、基础训练

1． 音阶练习（从re到高八度re ）。 2． 师唱唱名（上行音阶），生无声按指。 3． 师范奏后生吹。

4． 用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

二、跟钢琴学唱旋律 全体同学一起学唱每个声部 竖笛 钢琴 打击乐器若干 1课时 分为三组练习，轻声跟钢琴哼唱，熟悉旋律。

三、竖笛练习

1.一声部跟钢琴练习吹奏 2.二声部跟钢琴吹奏 3.三声部跟钢琴吹奏

注意提醒学生换气的气口统一整齐，乐曲结尾处变换声部演奏，延长音看老师指挥 ⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

四、探究、选择吹奏方法

《和声》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）

五、师生合作

1.生跟师一起吹奏全曲。2.师用钢琴伴奏，生吹奏。

3.请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

4.唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

六、课堂小结：

第17篇：竖笛教案

我与竖笛交朋友

授课年级：四年级 [教学目标]

1、通过欣赏竖笛曲，激发学生学习竖笛的兴趣，从而进行启蒙教学，建立学生学习竖笛的信心。

2、让学生了解竖笛的构造，做好演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

3、掌握7一个音的奏法及其练习曲，并能够用所学的一个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造意识。[教学重点] 掌握竖笛“缓吹”的方法并学习7音及练习曲。 [教学难点] 全闭音孔“按指”的技巧并用所学的一个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造意识。 [教具准备] 八孔竖笛28支、水杯、吸管、纸条、八孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐。 [教学过程]

一、组织教学

1、师生问好：(师唱红色部分其他用竖笛吹旋律为生伴奏）

2、做“呼”与“吸”的热身运动：

在交新朋友之前先进行一个“呼”与“吸”的热身运动。模仿老师一起动起来吧。（师放轻音乐）请起立双手侧平举吸气后向下蹲，向下蹲的同时手往下并做呼气一个八拍。然后慢慢站立双手也慢慢向上到侧平举的位置并同时做吸气，整个过程的吸呼气都要均匀。（听音乐反复做此动作体会均匀呼吸的感觉。）

3、均匀呼吸游戏(看谁能行！）：

深吸一口气念tu慢慢地tu出来，你能坚持多长时间。看谁最棒！ ◆吹水：

气泡均匀的冒出来。

◆吹纸条：纸片不会还原，也不会卷上去。

设计意图：在此环节里师生问候一直都是用钢琴伴奏的但这节课中我用的是用竖笛伴奏，给学生了一个新鲜感，学生心想“这是什么乐器？”设了一个疑问，让学生猜测到这节课的内容肯定与这个乐器有关从而产生想了解竖笛的欲望。律动和均匀呼吸环节顺应了孩子们天生爱玩游戏好动的天性让学生在玩中学，学中玩中体验了均匀“呼”与“吸”的感觉。

二、导入新课

1、结识新朋友竖笛，听一首由教师竖笛演奏《友谊地久天长》的音乐作品。 ◆为了奖励孩子们的表现师表演竖笛节目（师拿出竖笛绘声绘色的演奏）。

2、认识竖笛及各部位的名称： ①认识新朋友——竖笛：

师：这就是我们今天要结识的朋友它的名字叫竖笛（板书我与竖笛交朋友）竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一，音色悠扬、简便易学，既能独奏又能与各种打击乐器组成以竖笛为主的小乐队，深受少年儿童的喜爱。

②简介八孔竖笛的构造、发音原理：

◆观察的竖笛，也可以使劲拧一下看它可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论并自主拆卸）

◆八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，你们自己拆卸

和猜测一下他们大致可分为几个部分，分别叫什么？（学生自主拆卸），分为笛头、笛身、笛尾三个部分（师拿着卸开竖笛的三个部分对照着幻灯片画面上竖笛的构造图）。从上到下依次是

1、

2、

3、

4、

5、

6、7孔背后还有一个孔共八个孔因此叫做八孔竖笛。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。

③吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。

设计意图：在导入新课这一环节当中由教师自己示范吹奏一曲激发了学生们学习竖笛的兴趣，让学生观察大胆自己动手拆卸竖笛猜测竖笛的构造，自己动手印象更深更有利于深刻记忆也正好与孩子们这个阶段爱拆卸东西的好奇心相吻合。

三、新课教学

1、学习吹奏竖笛手指放置的位置：

①释放孩子们的好奇心让生自由吹一吹 （发现问题如手指不知如何放、不知怎么吹）

②解决问题：

◆持笛方法：左手食指、中指、无名指、小 手指放在

1、

2、

3、4孔上，右手的食指、中指、无名指、小手指放在

4、

5、

6、7孔 上。（出示幻灯让生对照着放一放手指）

◆手指位置练习(做小手指找家的游戏)：让生闭上眼睛脑子里想象着竖笛的八个孔用很短的时间放在合适的位置上看谁的速度最快！

③自由吹吹老师吹吹，对比吹奏效果生成问题（生的手指不能够完全上音孔声音很嘈杂与师对比生会自主产生为什么自己吹得难听）

◆出示问题：手指没有完全堵上音孔让生自己猜测 怎样才能完全堵上（生自主探索知道的同学自主发 言）

◆解决问题：要用手指腹的中间堵上就不容易漏 气（出示图片）

◆练习堵住气孔：看谁吹得声音最美妙找生试一试适当夸奖 设计意图：这一环节主要设计了让生自己发现问题如手指不知如何放、不知怎么吹才能不嘈杂等问题应运而生从而激发了让生进一步想探索解决这些问题的兴趣。 2、演奏姿势

①其实要想吹出美妙的声音来还有一个诀窍——姿势（出示图 影幻灯片）你认为那个姿势最正确说出理由并总结：

A、B、

师对照着图片补充学生的总结介绍演奏姿势让生边做边说：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 -45度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。

②进行姿势练习：指名演奏姿势好的学生做示范。

设计意图：出示图片进行对比让生总结出正确的姿势同时边说边做让生亲身体验到正确的吹奏姿势，找生做示范榜样激发了孩子们都想表现的心理从而让每个孩子更加认真的做好规范的演奏姿势。

3、介绍吹奏的方法

①现在就来吹一吹吧要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分如图你能做到吗？(看图后师做示范）

②吹音时气息的掌握：

气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底

火苗,使之充分颤动而不熄灭。就像咱们刚开始做的吹起游戏一样气息要均匀的吹出来。（生自己尝试吹奏全开孔） ③分组比赛“按指”、“缓吹”练习。

◆四组学生先“按指”练习然后再“缓吹”练习，教师分别辅导。

◆四组学生进行比赛：A组比B组、C组比D组，师做评委并向获胜的两小组各发小红花一朵然后进行总决赛，选出冠军并上台示范师发小组成员每人一朵小红花。

设计意图：在此环节中教师教授吹奏方法让生实践感受并进行练习，在练习环节当中采取比赛进行的方式。在学生心中比赛的动力很大从而促使孩子们在紧张的比赛氛围中潜移默化的把知识点轻松的掌握住。

四、学习7一个音的吹奏方法和指法：

◆ 讲7音的吹奏方法

① 单吐奏法是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出tu后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门。

发7 的时候闭0孔及1孔。(师示范）

现在让我们一起来试一试注意换气记号∨。(师示范生按要求练习师做辅导）

②、指明学生练习发7的音（提示手指指腹按住0和1孔不要漏气用气均匀缓吹，舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，发出tu后再有弹性地返回到原来的位置）

③、学生自由练习“7”音（出示练习谱）

要求：发7 音时要心想谱。

④、齐吹

设计意图：在本环节当中主要是师讲解7音的吹奏方法和单吐技巧，最后才让学生自由吹奏。首先在正确理论指导的基础之上学生才能正确掌握吹奏技巧学生更加有兴趣的进行探索实践。

五、小组多种游戏形式练习：

◆分组接龙游戏练习：（看哪组吹得最整齐，最优美最动听 配合最默契）

①、A组吹B组接、B组吹C组接、C组吹D组接：

A组：7 ─ ─ ─ B组：7 ─ ─ ─ C组：7 ─ ─ ─ D组：7 ─ ─ ─ （师适当点评并加以鼓励） ②教师吹学生接：

师：7 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ |师：7 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ | 师：7 ─ ─ ─ | 生：7─ ─ ─ || ③分组让学生根据节奏进行创作练习曲（师提示用已经学过

的全分音符、二分音符、四分音符进行创编）：

④总汇创作的练习曲并进行比赛：

A:7 ─ ─ ─ | 7 ─ 7 ─ B:|7 7 7 7 | 7 ─ ─ ─

C:|7 ─ 7 ─ | 7 7 7 ─ D:|7 7 ─ 7 | 7 ─ ─ ─ | ◆每组展演创作成果递交创作曲谱（师板书到黑板）：

◆抽谱比赛：（将创作的谱子放到盒子里小组代表上台抽取一 分钟准备时间）

◆师视其情况进行鼓励性称赞并提出师生pk赛：（吹得非常

棒那你们敢不敢给老师pk呢）

⑤、与老师pk赛(笛声用录音机录下来)：

◆教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）

师:7 ─ ─ ─ | 7 ─ 7 ─ 生:|7 7 7 7 | 7 ─ ─ ─

师:|7 ─ 7 ─ | 7 7 7 ─ 生:|7 7 ─ 7 | 7 ─ ─ ─ | 交换角色：

生3:7 ─ ─ ─ | 7 ─ 7 ─ 师:|7 7 7 7 | 7 ─ ─ ─

生:|7 ─ 7 ─ | 7 7 7 ─ 师:|7 7 ─ 7 | 7 ─ ─ ─ | ⑥总结发奖（冠军每组成员各一朵小红花、其他一组两朵）： 设计意图：本环节通过游戏比赛的方式，把笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。学生在分组练习比赛中激起学生内心想获胜的兴奋感使学生在比赛的激情当中无形的反复听与练习直到掌握。

六、课堂小结

1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。2、布置作业，吹奏练习

教学反思：在这节器乐课中因为是刚刚接触竖笛因此我的课题命名为《我与竖笛交朋友》，在整节课当中主要以激发学生学习竖笛的兴趣和信心为主，因此小组合作比赛游戏比较多让学生在玩中学，学中玩轻轻松掌握知识快快乐乐学吹竖笛。整节课的效果很好但不乏有些缺陷比如在吹奏过程当中课堂纪律不好维持每个学生都想吹一吹整个教室会显得没有秩序但教师不可用严厉的语言直击学生这样很容易抹杀孩子的求知欲从而变得很拘谨不利于学生发挥自己的想象失去创新意识。

第18篇：竖笛教案

《闪烁的小星星》竖笛教学设计

教学目标：

1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

2.学会do、re、mi、fa四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。

教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会

1、

2、

3、4四音及以内的练习曲。

教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。

教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程：

一、创设情景，导入新课。

教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、新课教学： 1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。(学生更是跃跃欲试) 2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。

(德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔) 3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理

师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。

4.学习吹奏八孔竖笛的姿势： (1) 持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按

1、

2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按

4、

5、

6、7孔。(教师边讲解边示范，边指导学生练习) (2) 演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。

(3) 运气：

气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。

5.单音“5”的学习

(1) 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。

(2) 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6.“

6、7”的学习

(1) 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。

(学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。) (2) 用同样的方法寻找“7”音。

(通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣) (3) 教师引导学生吹奏：“

5、

6、7”三音的小练习。(学生练习巩固) 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5 (4 ) 学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。

三、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。

《吐音连音奏法》竖笛教案

教学目标：

1、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声部音乐的演奏，用多种艺术形式表现音乐作品。

2、能对竖笛作品做很好的艺术处理，并在与他人的合作中获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。

教学重点：

掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的兴趣。

教学难点：

培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。

教学方法：

示范法、对比法、讲授法、启发法

教学用具：

竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1、引入：同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一年和竖笛的亲密接触，每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。首先就进行一个竖笛吹奏比赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！

2、形式：各组推荐或自己报名，表演曲目不限。（教师也可准备一首乐曲和学生一起比试）

3、比赛过程

4、教师点评（以鼓励为主）：同学们刚才演奏的都非常精彩，看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐，自己也感受了其中的快乐。我们现在都可以有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好名字）——“快乐小乐手”。既然是小乐手肯定不可能只吹一两首曲子，为了使这个称号名副其实，我们应该掌握更多的技巧，掌握更复杂的曲目，我们今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们能感受更美的音乐作品！

三、新课教学：

（一） 引入新课技法“单吐音”奏法：

1、师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》，让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！ 师：小结

2、教师引出“单吐音”奏法，并边讲解边示范 “单吐音”：演奏时，将舌尖紧贴上齿龈，然后气流冲出口腔，发出“吐”的声音，在乐谱中用“T”或“▼”标记。（课件展示）

3、教师钢琴伴奏，弹奏F调音阶，学生用新的“单吐音”奏法来吹奏，让学生注意在标记有“T”或“▼”符号的音时就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里内部的状态让学生自己好好感受，教师可以通过听到学生吹奏出来的音来检验学生”单吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相听辩，训练学生的听辩能力。

4、吹奏简短乐曲《新年好》

音阶吹熟后，可以吹奏简短作品，在旋律节奏不断变化时，学生即要注意指法，更要注意“单吐音”奏法的运用。标记有“T”字母的音就用“单吐音”奏法，也可以灵活交替运用，在一首乐曲里交替使用两种技巧。（学生可以自由设计）

5、请个别学生单独用“单吐音”奏法吹奏，可以更好的发现演奏中的问题。（课件展示）《新年好》

6、挑战难度较大曲目《玛依拉》

1）、乐曲简单分析（包括旋律、节奏、音乐风格特点）

2）、教师有感情的范奏一遍，并讲解吹奏要求。

3）、给学生几分钟时间练习，并熟悉“单吐音”奏法。

4）、集体演奏《玛依拉》，教师钢琴伴奏。（课件展示） 《玛依拉》

5）、指出演奏中存在的问题，提醒学生注意。

6）、可抽查个别同学来以小组齐奏的形式来有感情地吹奏

《玛依拉》，可更好的对比学习和掌握“单吐音”奏法的效果。

（二）“连音奏法”

师：每个音乐作品的风格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表现，除了单吐音奏法外，我们今天还要学习一种新的奏法“连音奏法”。（课件展示）

连音奏法：在连音线内，第一个音用“吐”音，其余的音在吐音的持续中完成。

1） 请一个学生根据语言注解来演示一遍，检验他们对文字内容的理解的程度。

2） 听录音机播发《绒花》感受连音奏法。

3） 教师和学生共同练习演奏《绒花》，教师现场指导。

① 三连音节奏的掌握

② 随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三连音节奏。

③ 拿竖笛用“连音奏法”练习吹奏。

④ 学生随琴演奏《绒花》，教师强调连音奏法的运用，注意乐谱中的连线的位置。

⑤ 同学们互相推荐一人来表演，大家共同讨论谈欣赏后的感觉，学生可以自评也可以相互评价。

四、实践合作（课件展示）

给出几个简短的竖笛小品，让学生选择，根据音乐作品所表现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏。

一、《洋娃娃和小熊跳舞》

二、《卖报歌》

三、《小白船》

四、《红星歌》

注意：让学生来加记单吐音及连音奏法的标记“T”或“▼”，让学生自己选择，不约束学生的思想，让他们自己去思考怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法，然后可以根据一位学生的分析及标记来吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教师和学生都可以适当的点评一下，教师主要以鼓励为主，加上适当的好的引导，使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实践练习中。）

五、创作体验

（一）以音乐作品《同一首歌》为主，在全班中间开展创作体验活动。把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈动作创编组、绘画组及声乐组。 各组任务展示：

1、竖笛吹奏组：把几首乐曲进行分配，分独奏、齐奏等形式，熟悉曲谱，看谱视奏，设计演奏技巧。

2、简易打击乐器组：根据乐曲的风格几乐器的特点，对乐曲进行简易配器。每首乐曲写出简易的配器谱。

3、舞蹈创编组：舞蹈动作不要求很复杂，但能很好的表现音乐的意境，注意设计的动作要和音乐作品的风格特点相适应。

4、绘画组：根据作品所表现的内容即兴创作简易画！

5、声乐组：有感情的演唱《同一首歌》两个声部，演唱形式由学生自己设计（独唱、齐唱、重唱）

（二）排练

（三）正式展示创作成果，体验创作及表演的乐趣

（四）学生点评各组表演

（五）教师点评

六、课堂小结

七、课后作业：

找适合用“单吐音”奏法和“连音”奏法演奏的乐曲。

《雪绒花》竖笛的吹奏方法教案

教学目标：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏

1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

2、音阶练习（从re到高八度re ）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。

⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）

5、师带领重点练习第

一、三乐句。

① 师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。

6、生跟师一起吹奏全曲。

7、师用钢琴伴奏，生吹奏。

8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址： 打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对？！

六、下课：在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

《指法与音高练习》竖笛教案

教学目标

1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。

2、通过学习吹奏竖笛建立相对的音高概念。

3、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。

4、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。

教学过程：

一、情景设置

（以音乐之旅为主题，让可爱的音乐小使者带领学生进入音乐课堂，营造轻松、活泼、愉快的学习氛围）

师：同学们，大家好！欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。

小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案。

二、欣赏影片，导入新课。

（通过观看学校竖笛队的在市竖笛比赛中获特等奖时的表演，激发学生的自豪感及学习竖笛的兴趣）

师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？

学生根据自己的感知畅所欲言

师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。

三、新课教学

以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。

1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。

（在前面的几个课时里，学生们已学习了“5”、“6”、“7”三个音的指法及吹奏方法，为了让学生养成良好的吹奏习惯，老师也反复的强调了一些吹奏指令，如：“空笛练指法”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛练吐奏”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中发“tu”音练习吐奏；“随琴声走音阶”就是让他们从学过的最底音开始到最高音进行上行及下行的音阶练习，每个音四拍。

例：5— — —|6— — —|7— — —|6— — —|

tu tu tu tu

5— — —║

tu

在这个任务中，除了巩固“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，还进一步巩固学生对老师吹奏指令的熟悉。）

（1）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。

（2）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。

（3）、随钢琴走音阶。

2、任务二：“猜一猜”游戏

猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来

（以游戏的形式让学生循序渐进的掌握“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，慢慢过渡到下一环节的乐曲吹奏。并让学生在猜旋律唱唱名的环节中，学会听辩旋律，感受音高，建立正确的音高概念）

（1）、“7 7 7—”、“6 6 6—”、“5 5 5—”。

（2）、“7 77 7—”、“6 66 6—”、“5 55 5—”。

（3）、“77 77 7—”、“66 66 6—”、“55 55 5—”。

（在学生已经掌握单音吹奏的基础上加入节奏的变化）

师：同学们可真棒，这样也难不倒你们。好，现在老师要加大难度了哦，请大家仔细聆听老师的笛声，听辩并唱出旋律，然后用竖笛模仿出来，注意要模仿老师的吐奏方法。

（4）、“7 6 5 6 ”、“7 7 7 5”、“6 6 7 6”。

（5）、“7 6 5 6 |7 7 7—”、“7 6 5 6 |7 7 7 5”、“6 6 7 6 |5— — —”。

（在这个环节中，教师将下一任务要吹奏的乐曲《我有一只小羊羔》的旋律拆开让学生听辩、唱并练习吹奏。还有，竖笛入门吹奏中，最难的就是气息的控制，由于理念比较抽象，反复练习又太枯燥，学生

很难掌握。因此，教师不刻意强调，只是让学生模仿，既降低了难度又增加了学生学习的乐趣，在游戏中完成了本节课的重难点）

3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》

（1）、随钢琴视唱乐曲旋律。

7 6 5 6 |7 7 7—|6 6 6—|7 7 7—|7 6 5 6 |7 7 7 5|6 6 7 6 |5———║

（2）、随钢琴空笛练指法。

（3）、随钢琴空笛练吐奏。

（4）、自由练习吹奏乐曲。

（5）、随钢琴齐奏乐曲。

（6）、随伴奏齐唱歌曲。

（7）、随伴奏齐奏及齐唱歌曲。

（在前面的环节中，学生已在游戏里将乐曲《我有一只小羊羔》的重难点掌握，因此，在这个环节中的难度大大的减低了，学生学习起来更轻松。）

4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。

（让学生了解音乐起源于生活的道理，学会在生活中找音乐，用音乐表现生活。）

师：竖笛不仅可以演奏美妙的音乐，还可以模仿各种生活中的声音，先听听老师吹奏的是什么？

例：（1）、“5 6 7 |1——。。。。。。”（上下课铃声）

（2）、“14 14 | 14 14 。。。。。。”（救护车的声音）

师：同学们开动脑筋想想，你能用竖笛模仿什么样的声音？ 学生们自由想象，充分发挥。

四、拓展教学

师：同学们真是太棒了，小使者的四个任务都难不了你们，下面就让我们快点来看看他要带我们去的目的地是哪里吧。

小使者：同学们，今天我们音乐之旅的目的地就是—快乐农场！让我们一起来看看吧。

1、欣赏农场风光

（将各种动物的叫声和乐曲《我有一只小羊羔》串成一个小故事，让学生在故事里感受音乐）

师：农场里面可真热闹！有这么多的动物，同学们，你想不想和他们一起玩啊？（想）老师这里有一些打击乐器，你们手里有竖笛。下面，你们以组为单位讨论一下，想用什么形式为这些动物和乐曲伴奏。

2、以小组为单位，用打击乐器或竖笛或人声为故事情节伴奏。

例：（1）、一组用碰铃模仿太阳升起的情景。

（2）、一组用铃鼓声模仿小溪流水的声音。

（3）、一组用竖笛模仿小鸟的叫声。

（4）、一组用双响筒模仿马蹄声。

（5）、一组用木鱼模仿小狗的叫声。

3、在上一练习的基础上，用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲《我有一只小羊羔》伴奏。

例：（1）、一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。

（2）、一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。

（3）、一部分同学用竖笛吹奏“5 55|5 55。。。。。。”为乐曲伴奏。

（4）、一部分同学唱《我有一只小羊羔》的歌词。

4、综合表演

以上面两个练习为基础，在“快乐农场”的故事伴奏下进行综合表演。

（在学生已经掌握竖笛吹奏技巧的情况下，适当的加入打击乐器等辅助教具进行拓展学习，不但巧妙的避免了竖笛入门的枯燥，丰富了课堂，还让学生在学习中体验了合作、成功与快乐，感受到了学习音乐的乐趣。）

五、小结

音乐小使者：同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。可惜，时间过得真快，今天的音乐之旅又要结束了。好了，同学们，我们下节课再见。

《竖笛入门》教学设计

一、教学目标 1.知识目标：

让学生初步掌握竖笛的正确握法、按法、吹法。 2.能力目标：

培养学生能用竖笛模仿及创造生活中的声音，并能吹奏一首简单的歌曲。

3.情感目标：

培养学生能用歌声和乐器表达情感。

二、教学重点和难点

1.教学重点：用竖笛模仿及创造生活中的声音。2．教学难点：吹奏歌曲《打鼓》。

三、课时安排：一个课时

四、媒体设计

多媒体教学课件

五、教学过程

（一）导入

听听猜猜生活中的声音：小鸟、轮船、老鼠、火车、警车、消防车、救护车、洒水车、操练口令、宝宝哭声等。 听听老师用牧童笛模仿以上的声音。

（二）竖笛的正确握法、按法、吹法及注意事项

1．左手按上面三个孔，右手按下面三个孔，大拇指和小手指扶稳笛身。

2．舌尖顶住吹口，轻轻往里一缩发出“吐”音。 3．不能用笛子对别人耳朵吹 4．用指肚按笛

5.学生用竖笛学习吹奏生活中的声音，在实践中体验吹奏竖笛的乐趣。

（三）学唱歌曲《打鼓》

听老师敲钹打鼓：咚咚咚鏘，咚咚咚锵，咚咚咚锵咚锵咚锵锵锵。

（四）学吹歌曲《打鼓》

1．唱谱

2．mi音不用按孔，re音按最上面一个孔,整首歌曲只需按一个孔，所以很容易吹奏。 3．注意每个乐句要连吹。

（五）小结

1．这节课你学到了什么？

2．鼓励学生下课后大胆探索，用竖笛创造出更多生活中的声音。

第19篇：竖笛教案

竖笛入门

一、教学目标 1.知识目标：

让学生初步掌握竖笛的正确握法、按法、吹法。 2.能力目标：

培养学生能用竖笛模仿及创造生活中的声音，并能吹奏一首简单的歌曲。 3.

情感目标：

培养学生能用歌声和乐器表达情感。

二、教学重点和难点

1.教学重点：用竖笛模仿及创造生活中的声音。2．教学难点：吹奏歌曲《打鼓》。

三、课时安排：一个课时

四、媒体设计

多媒体教学课件

五、教学过程

（一）导入

听听猜猜生活中的声音：小鸟、轮船、老鼠、火车、警车、消防车、救护车、洒水车、操练口令、宝宝哭声等。

听听老师用牧童笛模仿以上的声音。

（二）竖笛的正确握法、按法、吹法及注意事项

1．左手按上面三个孔，右手按下面三个孔，大拇指和小手指扶稳笛身。 2．舌尖顶住吹口，轻轻往里一缩发出“吐”音。 3．不能用笛子对别人耳朵吹

4．用指肚按笛

5.学生用竖笛学习吹奏生活中的声音，在实践中体验吹奏竖笛的乐趣。

（三）学唱歌曲《打鼓》

听老师敲钹打鼓：咚咚咚鏘，咚咚咚锵，咚咚咚锵咚锵咚锵锵锵。

（四）学吹歌曲《打鼓》

1．唱谱 2．mi音不用按孔，re音按最上面一个孔,整首歌曲只需按一个孔，所以很容易吹奏。

3．注意每个乐句要连吹。

（五）小结

1．这节课你学到了什么？

2．鼓励学生下课后大胆探索，用竖笛创造出更多生活中的声音。

5、

6、7三个音的奏法

教学目标：

1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会

5、

6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。

3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。教学重点：

掌握竖笛“缓吹”的方法并学会

5、

6、7三音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。

教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《青花瓷》，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、新课教学：

1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试） 2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）

3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。

4.学习吹奏八孔竖笛的姿势：

（1） 持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按

1、

2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按

4、

5、

6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习） （2） 演奏姿势：身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 （3） 运气：气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。

5．单音“ 5”的学习

（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。

（2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6．“

6、7”的学习

（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。（学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。） （2） 用同样的方法寻找“7”音。（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）

（3） 教师引导学生吹奏：“

5、

6、7”三音的小练习。（学生练习巩固） 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5

7 6 5 6 7 6 5 (4 ) 学生试奏小乐曲《秋天来到了》、《大鸟与小鸟的对话》。

三、拓展延伸：观赏城阳区实验中学竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的兴趣，增强学生的合作意识。

四、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。

学吹《粉刷匠》

1、教学目标：粉刷匠

1、能在熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受乐曲的美，让学生学习吹奏。

活动准备：教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。

活动过程：

一、教师出示乐谱。

1、请学生找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱。

2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导学生一起唱一遍歌曲。

3、进上步熟悉曲谱，师生一起弹唱乐谱两到三遍，并请学生在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。

二、学吹歌曲《粉刷匠》：

（1）、教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法。

（2）、幼儿练习指法。（边唱边动指法）。

（3）、幼儿练习吹歌曲，教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。

三、总结幼儿吹奉情况，表扬表现较好的学生

四、放录音，请学生跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。

学吹 《彩云追月》

目标

1、: 熟悉曲子，掌握曲子优美、饱含深情的基调。

2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟着旋律基本找到曲子中的每个音。

活动准备：

笛子、曲谱、图片、音乐录音。

活动过程：

一、请学生观察图片，激发幼儿情感。

1、师：你晚上有出去赏月吗？为看到了什么？

2、示图片：图片上画的是什么情景？你觉得美吗？

二、欣赏音乐。

提问：你听了的心里是什么样的感觉？

3、再次欣赏音乐录音，引导学生从欣赏中感受曲子优美、饱含深情的基调。

三、学习曲子

1、刚才我们听的这首曲子好听吗？听上去是怎么样的？它的名字叫《彩云追月》，如果我们能用笛子吹出来，会更好听的！

2、播放音乐录音，教师跟着音乐将曲子完整地吹一遍，请幼儿再欣赏。

3、出示曲谱，引导幼儿学唱曲子。

（1）教师完整地弹唱一遍。

（2）教师弹琴，学生轻声跟唱。

（3）教师带领学生集体唱两遍。

4、引导学生进行找音练习。

教师弹琴，请学生在笛子上找出每个音。

5、教师重点讲解曲子中比较多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教师示范吹给学生听一听。

6、教师再次完整吹一遍，请学生欣赏。

四、听音乐幼儿有秩序地放笛子。

第20篇：竖笛教学有感

教学反思----竖笛教学有感

器乐，是音乐教育的重要内容。器乐教学充实丰富了课堂教学，调节了课堂气氛，也激发了学生学习音乐的兴趣。器乐学习是动作技能与心智技能结合的一种学习形式，是多种器官协作的活动，在学习过程中，学生的大脑思音，眼睛视谱，耳闻琴声，心唱曲调，促进了学生器官的协调性发展，也激发了学生的发散性、变通性的思维。通过器乐进课堂，锻炼提高了学生的听力、音准感、协调感，对学生视觉、触觉、听觉的配合与协调发展起到很大的积极作用，还提高了学生的表现欲，更让不爱开口唱歌的学生在学习竖笛中锻炼了胆量。在学习演奏的同时，培养了学生的整体意识和集体主义观念，器乐教学也给音乐课堂带来了勃勃生机。

竖笛教学一定要注意规范化，从演奏姿势到手形、用气都要一丝不苟，认真教学，让学生养成良好的习惯。竖笛教学可以分散在各节音乐课中进行，也可以集中一节课进行。学生有了竖笛后，不管有没有兴趣，会不会吹，都会乱吹，一声高过一声，此起彼伏，这时候，老师就要对这种“兴趣”加以正确的引导。我要求学生做到：在课内要做到行止一致，可以在课间和家里进行练习，绝不允许上放学的路上吹奏，要注意交通安全。

在唱歌教学中我让学生把竖笛的吹奏与唱歌结合起来，这样不但能减轻学生的声带负担，保护学生的嗓子，又能调节课堂的气氛，能取得更好的教学效果。一般在学生学习一首新歌的识谱阶段可以用竖笛来吹奏，熟悉歌曲的旋律。这样不但可以克服学生在识谱时音不准的问题而且能让嗓子得到适当的休息，这样的教学方法降低了学习的难度，提高了教学效率。在教学一些适合吹奏的歌曲时还可以进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行，也可以让学生进行齐奏伴奏等。这样一来就提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的演奏水平。。我还告诉学生们，如果只靠课内时间的练习是难以收到成效的，我要求学生们每天课后或在家至少有15分钟时间的练习，这也是一种意志、毅力的锻炼。

在竖笛教学中还要注意对学生进行如何爱护和保养乐器常识的教育。我提醒同学们要注意竖笛的清洁卫生，用完后可以洗一洗，然后放在太阳下晒干。同学之间最好不要相互借用竖笛，以免口腔疾病传染。

器乐的演奏让孩子们充分展现了自我的表现能力，让他们的表现欲望得到最大限度的满足。别看小小的乐器貌不惊人，可是在我们音乐教学中起到的作用还真不小，它使孩子们从“被动”走向“主动”，也使每个孩子有了发挥自己才能的天地，有了尽情表现自己的舞台，让他们的自信心、责任心和团队合作意识得到了充分的发展，在孩子综合能力及人品素质等其它方面的培养上，起到了不可忽视的作用。小小乐器，增进了师生之间的感情，也大大增强了师生、生生之间的默契。

《竖笛教学计划.doc》

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