推荐第1篇：三年级三生
三年级“三生教育”《养成好习惯》教学案例
安龙堡中心小学 杜思良
一、教学目标
具有良好的学习习惯、生活习惯，是学生健康成长的需要，培养孩子良好的习惯，首先要抓孩子的自理能力。针对低年级学生特点，通过生动的表演、精彩的比赛，对学生进行全方位的习惯培养。
二、教学重难点
1.让低年级的学生分清哪些是不良的生活、学习习惯；
2.引导他们总结出形成好习惯的方法；
三、课前准备
1 .课前简单分析、总结出学生存在的问题和现状；
2 .查找相关方面的资料；
3 .学生根据自己一学期的成长过程，总结自己的过去；
四、教学形式： 口语交际
五、教学课时：1课时
六、教学过程
（一）导入情境
在人的一生中，有一个好的生活习惯和礼貌很重要，会影响到做人的方方面面，这一点应该从小处着手，从小培养，从而达到其他人生习惯的同步养成。都说习惯成自然，良好的习惯是取得成功的关键，请欣赏我们学校学生为大家带来的好习惯的图片。
（二）创设对话情景
师：今天，我发现同学们特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！ 表演情景之一：
师：同学们，假如今天你发现了有人乱扔垃圾了，你又会怎么做呢？下面，谁跟大家说一说。
生：„„
师：同学们，你们觉得他们做得对吗？
生：„„
（此处，重在引导学生侧面夸，表述时的语言是否恰当，可采用生生评价的方法，讨论总结并板书：语言恰当。）
好好想想自己平时有没有乱扔过垃圾，你准备以后怎么做了？
表演情景之二：
让学生进行情景模拟，模拟内容是：小君的爸爸从国外回来，给他带了一支多功能的圆珠笔。小君把它拿到学校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羡慕，想到爸爸下星期也要到国外出差，就想让爸爸也给他买回来一支，所以就在下课的时候，趁小君不在偷偷拿走了那支笔„„小君发现后很伤心，并把他告诉了老师，这时老师正好在改作业„„
教师让同学们先发言讲讲小明这么做对不对，让后让学生上台照着这样的剧情续演后面的情节，可以扮演老师，看老师是怎么教育两个学生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承认自己的错误，还是不肯承认错误，小君又是怎么做怎么说的。（设计意图：不同身份地位不同
角色的人，他说话的内容和意图都不同，这里考察学生的观察能力、表达能力。）
（三）童言畅谈
我们应养成的习惯：
1、文明礼貌；
2、学会尊重；
3、保护隐私；
4、勤奋自强；
5、诚实守信；
6、待人友善；
7、遵守规则；
8、勤俭节约；
9、环保卫生；
10、热爱劳动。
师：同学们，刚才我们在一些生活情景中重现了许多平常不注意就会犯的小错误，下面我们一起来总结一下，生活中还有哪些不良的生活、学习习惯。
讨论：
1、你自己有哪些好习惯？
2、同时你还有哪些不好的习惯呢？
（例如：饭前不洗手、过马路乱冲红灯、插队、随地吐痰、乱扔垃圾、讲粗口、公众场合大声喧哗、写字姿势不端正、喜欢咬手指头„„）
（四）总结升华，拓展好习惯如何养成
1、同学们好好想想你们平时都有哪些不良的习惯，通过今天的学习你想怎么改变，写在小卡片上并跟大家说一说。
2、宣誓承诺
我们的承诺：
只要有人乱扔垃圾，我们就要阻止。
只要有人在干净的道路上随地吐痰，我们就要阻止。
只要有人破坏校园的花草、树木或公物，我们就要阻 止。
只要校园里有不讲文明，不讲规范的行为，我们就要阻止。
当我们进入校园时，一定保持衣着整洁干净。
当我们答应别人时，就要说到做到。
当我们见到他人有困难时，一定要主动帮助。
3、养成好习惯的方法：
（1）好习惯要从小培养，关心爱护
（2）开展丰富多彩的教育活动
（3）从细节入手 言传身教
（4）家校合作 循序渐进
（五）教师小结：养成好习惯的重要性和意义。
（六）作业布置：在家长的指导下，写一份改正不良习惯养成好习惯的计划书。
三年级三生教育课《合作中的快乐》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
一、教学目标
1.知识目标：认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2.能力目标：学会合作，明白怎样才能很好地与人合作，在实践中体验合作。
3.情感目标：在合作中感受快乐，让合作伴随自己的学习生
二、教学过程
（一）情景导入，揭示课题
1.看视频、听歌曲：《三个和尚》。
2.为什么人多了反而没有水喝了呢？（生答：他们不懂合作） 。
今天我们学习的内容就是与合作有关的，板书课题：合作的快乐。
（二）读情景故事，感受合作
1.请生分段读故事《天堂与地狱》，其余学生边听边看书。
（1）看了这个故事，你知道地狱的人们为什么那么悲惨，而天堂的人们为什么会如此快乐吗？
（2）讨论：读了这个故事，你明白了什么？
2.出示心语点灯：一个人无论有多大的才能，他总有无法独立完成的事情，因此要学会与他人合作，取长补短，才能获得成功。
（三）行动辨析，指导合作
那我们应该如何与别人合作呢？看几道题目，考考大家会不会与人合作。
1.碰到如下的情况，要如何与人合作？
（1）合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?
（2）自己的做法被合作伙伴误解了怎么办？
（3）合作中两个人都需要某件东西，怎么办?
2.是不是什么事都能合作呢，让我们来看看下面几道题目？
（1）有同学考试时不会做题，让你告诉他答案，你能与他合作吗？为什么？
（2）有同学做了损害公物的事情，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种合作可取吗？为什么？
小结：我们与人合作还应当坚持原则，明辨是非，并且还要遵纪守法。
三、通过游戏，体验合作
你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？ 让我们一起做三个小游戏来考验一下大家吧？
游戏一：小组接力传物
1.老师宣布游戏规则：以小组为单位传递玩具，每小组最后一人将玩具送回老师手中，速度最快的小组为胜。
2.以小组为单位，在老师的组织下完成传递游戏。
3.每组选择一名代表，就刚才的游戏进行总结，发表合作感言。 游戏二：火灾逃离游戏
1.老师宣布游戏规则：
（1）瓶子代表房间，乒乓球代表房间里的人，假设房间起火，只有在三秒钟内逃离房间的人才可能获得生存的机会。
（2）在宣布开始后，三秒钟能够逃离即为胜利。
2.以小组为单位，在老师的组织下完成游戏。
3.每组选择一名代表，就刚才的游戏进行总结，发表合作感言。
根据学生回答总结（合作感言：成功的关键除了要有统一的目标以外，还需要自我牺牲的精神）。
游戏三：记忆图形
1.游戏规则：
教师在多媒体课件上出示一组图形，让学生以小组为单位，在十秒钟内将四组图形中每一组分别有几个三角形、圆形、正方形记下来，全部回答正确即为胜利。
2.以小组为单位，快速数出图形。
3.每组选择一名代表，就刚才的游
四、合作迁移，感悟合作，体验快乐
我们想取得成功离不开合作，人类的进步离不开合作，科技的发展也离不开合作，让我们一起来回忆2003年我国航天史上的令人难忘的日子：
1.播放关于我国成功发射载人飞船的一段视频。
问：你看后有什么感想，他们是怎么取得成功的？（感受合作的力量）
2.其实，在我们学习生活中也有许多与人合作的事情，谁来说说是什么？并说说你从中感受到什么快乐？
总结：在本次课堂即将结束之际，我送大家一句话：一滴水只有把它放进大海里，才会永不干枯；一个人只有把他融入到集体的事业中，才会迸发出更大的力量。希望同学在今后的学习生活中，多与别人合作，感受合作的快乐。
三年级三生教育课《校园安全大家谈》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
一、教学目标
让学生知道校园安全的隐患，教育学生在校内要注意安全。
二、教学重难点
如何制订采访计划和谈采访收获。
三、导入
看教科书P1,看图一，师问：老师发现小明和小亮不在教师里，班长张红向老师报告什么？
四、讨论及交流
同学们，我们每天在校园里快乐地学习，生活，可像小明这样意外受伤的事情你们是不是也会发生呢？ 五．汇报自己在学校发生意外受伤的情况
包括：次数，时间，地点，受伤原因，处理办法及是否耽误时间等。填写P2的表格。 六．合作写采访计划
你想了解更多意外受伤事情吗？我们来写写自己的采访计划吧！ 1.我的合作伙伴是（
）。我们此次采访活动的目的是：（ ）。我们想采访（
），因为（
），我们准备在（
）时候采访，因为（
）。我们的分工是：（
）。 1.我们准备采访问题为： （1）回答：
（2）回答： （3）回答：
(4）回答： 七．小结及作业
请你们根据制定的计划，利用课余时间采访一下自己班或其他班的同学，关于校园意外受伤的情况，作好记录，下节课汇报结果。 板书设计
校园安全大家谈
意外受伤情况
制定采访计划
三年级三生教育课《意外受伤的原因》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
一、教学目标
让学生找出校园中不安全的角落，加强学生校园安全教育。
二、重难点
懂得造成学生校园意外受伤的原因及预防方法。 三．导入
上两节课，我们小组合作制定“校园意外受伤”采访计划，每个同学都有不同的收获，这节课我们继续谈讨一下校园意外受伤的原因。 二．小组讨论：（书P5）
问：你认为以下同学的行为危险吗？请用一句话概括他们的行为，并想想可能发生的后果。 行为： 后果：
3．汇报讨论情况：
书P5-7的五幅图上的同学行为怎样，可能会产生什么后果？让同学各抒己见。如果你发现这些行为，你会怎样做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？ 四．小调查
仔细观察一下，我们学校是不是也存在类似的不安全的角落？做好以下记录：
1.我发现了（
）不安全，因为（
），我建议（
）。
2.我发现了（
）不安全，因为（
），我建议（
）。 3.我发现了（
）不安全，因为（
），我建议（
）。 五．小结及作业
请同学们用你的安全电子眼找出校园里不安全的角落，并写出原因和建议，下节课谈讨。 板书设计：
意外受伤原因
校园安全电子眼
三年级三生教育课《安全宣传靠大家》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
一、教学目的
让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动，进一步受到校园安全教育。
二、重难点
能有效地开展校园安全宣传活动。 三．调查汇报：
上节课布置大家利用课间休息时间观察一下校园哪些角落存在着危险的陷阱。现在小组派代表向大家汇报一下调查情况。 四．讨论区
1.你想为校园安全做宣传吗？为什么？
2.你准备用什么方式进行安全宣传呢？在书P12选择你的宣传方式，并说明原因。我想通过（
）进行校园安全宣传，因为（ ）。 同学的评价： 老师的评价： 家长的评价：
3.通过这次校园安全调查与实践活动，我知道了： 活动中，最深的体会是：
最大的收获是： 五．在色块中填空（书P13）;
其实，除了校内安全外，我们还要面对许多其他的安全问题。如：交通安全，消防安全，……其中，我对比较感兴趣，因为，所
以，我打算继续进行校园安全隐患的探究。 板书设计：
安全宣传靠大家
调查报告
收获
我自己认为很好了
三年级三生教育课《太阳下生长》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
第一课时
教学目标
生命教育”，让每一位教师和学生都能“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和周围的事物”,是有关生命文化与生命智慧的教育。 教学难点
表现的自由性与流畅性，提高欣赏，鼓励多种方法解决。 教学准备：
教师：课件，音乐，植物盆景。
学生：植物图片，绘画纸，画板，笔。
教学过程：
一、将学生带来的植物图片布置在教室中，供学生自由参观，交谈。培养搜集资料的能力，积累感性经验。
二、导入：
教师带着学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动：睡觉——发芽——一片新叶——两片新叶——慢慢长大——开花——结果， 创设轻松的学习气氛，在游戏中了解植物的生长规律。 三：讨论
1、放课件，学生欣赏各种各样的植物，提示注意观察叶、茎、果实有哪些不同？
2、分析图片，了解植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶等。了解植物的茎：直立茎、匍匐茎、缠绕茎，还有植物的果实：挂在树上的以及长在地下的。开阔视野，丰富学生的知识，形成对植物多样性的认识。
四、想象
（出示一些种子）提问：你想把它种在什么地方？它会长出什么？在它生长的过程中，你会做些什么事？它在成长中会碰到谁？它会长成什么样子？它会开花吗？会开怎样的花？会结果吗？会结怎样的果？引发好奇，激发想象。将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体，丰富。
五、欣赏课件：
欣赏画家和同龄小朋友的绘画作品，给学生的创作表现提供范例。
六、以“我种的植物”为题，引导学生进行创作表现：
1、表现出植物生长的过程或某一阶段的样子。
2、表现植物在生长过程中与之相关的其他事物。
3、表现出植物与人的样子。
4、表现出想象中的神奇的植物。画出自己的想法，发展学生的独创精神，培养学生耐心、细致的绘画习惯。
七、评价
学生在全班范围内相互欣赏，教师给每个学生发一张“最佳小园丁”的标志，让他们把这个标志送给自己认为“种植物”比较出色的同学鼓励人人参与评价，在评价中相互学习。
三年级三生教育课《太阳下生长》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
第二课时
教学目标：
1、认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；探讨如何巧妙运用各种手法表现小动物的样子。
2、情感目标：生命教育旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，实现生命的意义和价值。一个生命的诞生，意味着一种无限的喜悦，同时也有着一份责任。引导学生体会动物之间的亲情，培养他们对生命应有的热爱、尊重与珍惜。体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣，。
3、能力目标：通过探索自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
[教学重点]：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和对生命的珍爱意识，探索自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。.[教学难点]：如何生动表现动物的身体结构和各种动态。 [教学准备]：课件，带学生去动物园写生。 [教学课时]：1—2课时
[教学过程]：
一、导入新课：
1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生来台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜谜）
2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？他们常会做些什么事情？动物妈妈会教给他们什么本领？
二、新授：
1、播放各种动物活动的录像和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。
2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处，并体会动物们在自然界中成长的快乐。
3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？
4、讲述一些发生在动物身上的感人故事并赏析艺术家表现各种动物的美术作品。（教师引导学生思考后发表：你看了这些画有什么感受，说说你希望为动物们做些什么事情。）
三、外出去动物园：
1、仔细观察真实动物的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何刻画这些动物的方法（教师进行现场示范）。
2、师生总结刻画动物的方法，学生动手试着画一画，大家相互提意见。
3、学生开始写生，收集第一手素材并回到教室进行进一步的创作。
四、作业展评：
1、分小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。
2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？感受到了什么？
3、体会动物之间的亲情和与我们人类的亲密关系，进行生命教育，说说今后打算如何对待各种生命？
4、进行小组自评互评。
三年级三生教育课《每天在成长》教学设计
安龙堡中心小学 杜思良
一、教学目标：
1、让学生体验到每天都处在不断的成长过程中。
2、让学生知道在取得成功时不沾沾自喜，在失意时因为自己的付出不感到自卑，始终保持平和的心态。
二、教学重点：
让学生体验到自己每时每刻都在成长，为自己的不断成长感到自豪。
三、教学难点：
让学生知道在成长过程中有成功，也有失败，要能正确认识自己，不因为成功自满，不因为失败自卑。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学时间
一课时
教学过程
一、谈话导入：
当你们出生来到这个世界后，就像萌芽的种子，每天都在成长。（出示课件）从牙牙学语，到蹒跚学步，再到初为学子，现在，你们已经成长为朝气蓬勃的少年了。每天对着镜子，你们也许会觉得自己似乎没有什么变化。但是，当你们看到儿时的照片时，才惊讶地发现，原来，自己已经长大了。
老师这里有一首小诗，抒发了少年在成长过程中的感悟。 （出示课件）教师朗读。 请同学们一起来读一读这首小诗。 学生朗读。
二、学习课文：
导语：今天，就让我们一起回望走过的成长道路，重温成长给我们带来的喜悦和烦恼。请同学们打开《三生教育》教材第18页，这节课我们将学习第五课《每天在成长》。
板书课题：五
每天在成长
一年一度的“
六、一”儿童节又来到了。这天，一个四年级的女孩在新队员入队仪式上，给一个刚刚加入少先队的一年级小同学佩戴红领巾。这件事，勾起了她很多的回忆，引发了她很多的感慨，让我们一起来读读她的故事吧！请你来读读课文。
（出示课件）指名读课文。
和这个女孩一样，四年前你们也成为了一名光荣的少先队员，你入队时的情景还记得吗？
指名说。
时光匆匆而逝。当年入队时你们还是小弟弟、小妹妹，转眼间，都成了四年级的大哥哥大姐姐了。在你们的成长过程中，哪些事是让你感到骄傲和自豪的？拿出记录了你成长经历的照片和物品，前后排交流一下，让其他同学也来和你分享一下你成长过程中的自豪吧！
学生前后排交流。
哪位同学愿意和全班同学分享自己的自豪，请拿着照片和实物上来给大家介绍一下自己的成长故事。
指名上讲台交流。
听了同学们讲的成长故事，老师觉得，同学们的成长历程多姿多彩。这里有四个场景，可能是你们在生活中曾经遇到的情况，让老师听一听你们是怎么处理的，看一看你们是不是真的长大了。
课件出示四个场景。
如果你遇到了其中的一个场景，你会怎么做呢？每个大组讨论一个场景，前后排同学互相交流一下。
学生分组讨论。指名回答。
看到同学们懂得照顾生病的妈妈，乐于帮助身处困境的人，老师觉得，你们真的长大了。因为，每个人都是在学会爱别人的过程中真正成长的。（板书：成长需要爱和付出）
每个人的成长过程中，不会总是一帆风顺，有时，也会伴随着失败和烦恼。让我们来读一读爱因斯坦的故事，读完后谈谈从这个小故事中，你感悟到了什么？
课件出示。指名读。读后回答。（板书：成功源于不断进步） 爱因斯坦做的小板凳没有得到老师的欣赏，但是他没有因此失去信心，正是凭着这种不断追求进步的精神，他后来才取得了巨大的成就。这个故事告诉我们，大成功是靠小成功积累起来的，让我们一起来读读书上的警句。
课件出示。全班齐读。
下面有四个场景，如果是你，你会怎么想，怎么做呢？每个大组讨论一个场景，前后排讨论一下。 学生讨论。指名回答。
在成长的过程中，只要你在失败面前不灰心、不泄气，只要努力了，你就有理由为自己感到骄傲。这里有一首小诗，老师要送给每一位同学作为勉励。 师范读。学生齐读。
总结：成长是一生的事情，希望每个同学都能在成功面前不骄傲，在失败面前不气馁，用一张纸画一棵苹果树，每当自己有进步的时候，就在树枝上画上一个苹果，并用2——3个字在苹果上写下进步的内容。将来你会发现，在你成长的过程中，有许许多多值得你自豪的事情。今天的课就上到这里，下课！
推荐第2篇：.3三年级下学期三生教育教学计划
三年级下学期三生教育教学计划
教师：刘华中
根据各级各类文件要求，本学期将继续学习《生命生存生活》这一课程，并沿用同一本教科书。为了更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：
一、教学指导思想
为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。
二、教学目标：
1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。
2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；
3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；
4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。
三、教学组织形式；
以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。
四、教学进度安排。
2010年3月完成：活动7 美美与丑丑；活动8 学会合作，分享快乐。
2010年4月完成：活动9 张开想象的翅膀 ；活动10 山谷的回音。
2010年5月完成：活动11 神奇的作业机；活动12 昂起头来真美。
2010年6月完成：活动13 换一种方式想一想 2010年7月完成：工作总结。
三年级下学期三生教育教学计划
刘华中 2013年3月
推荐第3篇：.3三年级下学期三生教育教学计划
四年级下学期三生教育教学计划
中和小学
2013年3月
四年级下学期三生教育教学计划
根据各级各类文件要求，本学期将继续学习《生命生存生活》这一课程，并沿用同一本教科书。为了更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：
一、教学指导思想
为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。
二、教学目标：
1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。
2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；
3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；
4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互
补、互为延伸。
三、教学组织形式；
以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。
四、教学进度安排。
2010年3月完成：活动7火灾发生时；活动8童眼看网络。2010年4月完成：活动9相信我能行 ；活动10下定决心。2010年5月完成：活动11勤俭的生活；活动12 生活中的礼仪。
2010年6月完成：活动13做诚信的人；活动14编织记忆、生活真美好。
2010年7月完成：工作总结。
以上是我班开展“三生教育工作者”的教学工作计划。
推荐第4篇：“三生”课教学计划
七年级开展“三生”课教学计划
一、总体要求
生命教育、生存教育、生活教育简称“三生教育”。生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生主动、健康、积极地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，确立正确生存意识，掌握生存规律的教育。生活教育是帮助学生获得生活常识，掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，追求幸福生活的教育。
生命，是人存在于社会的价值体现。生存的最终目的，就是为了享受生活，之所以要享受生活，就是要点缀自己的生命。掌握技能、建立思维模式和做好生涯规划，则达到了“生命”层次的高度。如果按时间来划分生命的话，就是除了用较少的时间用来满足一些生存所必须的条件，而大部份的时间都是在创造和享受这个世界的美好。
生存是一种本能，是人存在于社会的首要条件。一个人仅仅为了获得收入而去工作，其实是最低的“生存”层面的满足。任何一个自然的人，绝大部分时间都停留在生存阶段，必须“日出而作，日落而栖”；所以掌握生存技能、提升生存意志，增强生存本领，掌握生存规律显得尤为重要。
生活是一种方式，是人存在于社会的终身追求，“生活”层面的关心和满足，意味着关注美好的精神和情感层面的需求，关心他人。
人一旦步入生活层次，就意味着美好，意味着幸福，意味着快乐。但不同的人对生活的理解不同，也就对美好、对幸福、对快乐的理解不同。有的人可能认为吃好、穿好、玩好就是美好、幸福和快乐，也有人认为简单、朴实、平淡就是美好、幸福和快乐„„无论持何种观点和态度，生活都是由自己选择和把握的。
二、教学方法和原则
（一）“三生教育”教学方法
生命教育是基础前提，生存教育是发展关键，生活教育是终极目标。教育是以人为基础而建立的，人最宝贵的是生命，生命属于我们每个人只有一次。所以，“三生”教育应以生命为主线。因为生命给我们提供了种种机会，让我们去爱、去学习、去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星„„同时我们也更应该明确，一切的生命都是以“爱”为前提而产生，更是以“爱”为动力延续下去的。因此“爱”贯穿在我们的生命过程中，我们一方面要付出自己的爱，幸福了别人也高兴了自己；另一方面，我们在奉献自己爱的同时，也同样更应该珍爱自己。珍爱自己、珍爱生命，因为只有有了生命，我们才能拥有生存的权利，有了生存的能力之后，才谈得上把生存变成优越的生活、高贵的生活、有尊严的生活、诗意的生活。
实施“三生教育”要整合学校教育、家庭教育和社会教育的力量，鼓励、引导受教育者成为“三生教育”的主体；要根据受教育者知、情、意、行统一发展的规律，着眼于知行统一，通过学校课堂教学、家庭教育和社会教育等，使学生对“三生教育”的意义、目的、内容、方法等晓之以理，为动之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基础。要对学生进行“三生教育”，教师和家长首先要用自身的行为给学生
作出示范、树立榜样，以此来教育学生、感染学生、影响学生。在实施“三生教育”过程中，要充分考虑到不同区域、家庭之间、学生个体之间的差异性，注意分因材施教。实施“三生教育”要依靠学校、家庭、社会各个方面的力量。
生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键； 生活教育是方向、是目标。
（二）、“三生教育”教学基本原则
1、“三生教育”必须坚持人本性原则
2、“三生教育”必须坚持求真性原则
3、“三生教育”必须坚持实践性原则
4、“三生教育”必须坚持开放性原则
5、“三生教育”必须坚持整合性原则
在具体教学实施过程中，还可能会有许多新的问题和发现，我将根据具体情况做适当的调整，做到因材施教，把“三生教育”真正落到实处，当然也会争取一切机会向其他学校学习更好的方法。
推荐第5篇：三生教育教学计划
三生教育计划
教师：黎克清
实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。为促进学生主动、健康、积极地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，确立正确生存意识，掌握生存规律的教育，掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，追求幸福生活的教育。根据省教育厅、市教育局、学校的领导布置，现将我们年级教研组实施计划设计如下：
一、指导思想
“三生教育”，就是通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。
二、工作要点
实施“三生教育”，家庭教育是基础、学校教育是关键、社会教育是保障，必须坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。
1学校教育：要充分发挥学校教育在实施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有计划，分层次、分阶段，适时、适量地对学生进行联系实际、针对性强的“三生教育”。
2．家庭教育：教育部门要主动引导、帮助和协同家庭实施“三生教育”。学校要通过建立健全家长委员会、家长会、家长信箱、家长热线电话、家校联系制度等，密切学校与家庭的联系。要帮助家长转变家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，开展正确的家庭教育。
3、突出实践活动。在教师的指导下，充分尊重学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和参与性，开展以提高理论联系实际能力和从实践中获取知识能力，特别是以服务社会能力为关键的实践活动。要结合实际，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干。
4、注重文化育人。要以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。要提升学校环境建设的文化内涵和层次，营造有利于“三生教育”的良好校园文化环境。
三、实施步骤
1、教师加强学习“三生教育”读本，在明确教学目标后，制定出切实可行的教学计划。
2、认真开展“三生教育”教研组教研活动，落实教学计划。
3、认真上好每一节课，通过使学生认识生命教育、生存教育、生活教育的简称是“三生教育”。生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进学生主动、健康、积极地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生了解生存知识，掌握生存技能，提升生存意志，增强生存本领，确立正确生存意识，掌握生存规律的教育。生活教育是帮助学生获得生活常识，掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，追求幸福生活的教育。
生命教育的主要内容是使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，让学生认识个体的自我生命和他人的生命，让学生正确认识生命的生老病死过程，让学生不但认识人的生命存在和发展规律，而且认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，树立正确的生命观。生存教育的主要内容是使学生认识提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存能力，强化生存意志，树立人与自然和谐发展的正确生存观。生活教育的主要内容是使学生认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。
推荐第6篇：“三生”教育教学计划
二年级班开展“三生”教育教学计划
根据各级各类文件要求，结合我校我班实际，我班二年级32人开展“生命、生存、和生活教育”这门课程。为更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把
这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果特
制定此教学计划：
一、教学指导思想
为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康展。
二、教学目标：（在整个教学中应注意围绕以下总目标组织教学。）
1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。
2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；
3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；
4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。
三、教学组织形式；
以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。
四、具体时间安排
1、2012年11月下旬，教师自学教材，制定教学方案和计划。
2、教师组织两次“三生”教育实践活动。11月份参加学校大队部组织的演讲、朗诵比赛；12月29日参加学校组织的小学生文艺汇演比赛。
3、教学进度安排。
2012年11月份下旬完成：活动1 我的名字；活动2 我和小猫咪；活动3 生命只有一次。
2012年12月份上旬完成：活动4 好习惯 早培养；活动5 安全万花筒；活动6 机智与勇敢。
2012年12月份中完成：活动7 美美与丑丑；活动8 学会合作，分享快乐；活动9 张开想象的翅膀。
2012年12月份下旬：活动10 山谷的回音；活动11 神奇的作业机；活动12 昂起头来真美。
2013年1月上旬：活动13 换一种方式想一想；工作总结。
以上是我班开展“三生教育工作者”的教学工作计划，在计划中若有不当之处，敬请各级领导给予批评指出，以便我班此项工作做得更好。
推荐第7篇：三年级三生教育
三年级三生教育《生命只有一次》
晋宁县中和小学：项艳红
教学目标：
1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。
3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。教学重点：
通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。
课前准备：
四川汶川地震短片
教学过程：
一、感受生命的脆弱
1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪
2、学生谈谈此时的感受（ 导出课题“生命只有一次” ）
二、创设生离死别情景，感受生命的意义
1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）
2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。）
3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。
三、如果生命可以重来，学会关心他人
1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？
2、以后你会怎样对待他们？
四、从自己到他人，推及到热爱动植物的生命
1、小品表演《小猫咪的遭遇》
2、童言畅谈：你觉得小猫咪到底做错了什么？这个小朋友要这样对它？我们应该怎么做才对呢？
3、小结：世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。我们应该善待和尊重他们。
五、聆听小诗《生命的价值》
生命的价值
生命的价值是什么
我问春天的小草
小草轻轻地告诉我
虽然它很渺小
但却为大地增添了勃勃生机
这就是生命的价值
…………
总结：每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。
推荐第8篇：三年级三生教育计划
三年级班开展“三生”教育教学计划
三年级班开展“三生”教育教学计划根据各级各类文件要求，结合我校我班实际，我班三年级47人开展“生命、生存、和生活教育”这门课程。为更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：
一、教学指导思想
为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。
二、教学目标：（在整个教学中应注意围绕以下总目标组织教学。）
1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。
2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；
3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；
4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、
互为延伸。
三、教学组织形式；
以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。
四、具体时间安排
1、2011年11月下旬，教师自学教材，制定教学方案和计划。
2、教师组织两次“三生”教育实践活动。11月份参加学校大队部组织的演讲、朗诵比赛；12月29日参加学校组织的小学生文艺汇演比赛。
3、教学进度安排。
2011年11月份下旬完成：活动1我的名字；活动2我和小猫咪；活动3生命只有一次。
2011年12月份上旬完成：活动4好习惯 早培养；活动5安全万花筒；活动6机智与勇敢。
2011年12月份中完成：活动7美美与丑丑；活动8学会合作，分享快乐；活动9张开想象的翅膀。
2011年12月份下旬：活动10山谷的回音；活动11神奇的作业机；活动12昂起头来真美。
2009年1月上旬：活动13换一种方式想一想；工作总结。
以上是我班开展“三生教育工作者”的教学工作计划，在计划中若有不当之处，敬请各级领导给予批评指出，以便我班此项工作做得更好。
推荐第9篇：中心小学三生教育教学计划
“三 生 教 育”
教学计划
辛街中心小学 2012年9月
中心小学三生教育教学计划
“三生教育”以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、
融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求幸福生活，实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，畅所欲言，创新思维，提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健，更有爱心，更富于创造力的新一代来继往开来，让师生携起手来，为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育”。“生命教育”，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，关心他人和集体”；“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，以全面提高教师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化，推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划：
一、教学目标：
1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本
问题，促进人的发展。
2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导
学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；
3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生
学习认知内容；
4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为
延伸。
二、教学内容
通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立
生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教育的资
源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活
教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存
教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标，符合《三生教育》的精神和要
求，也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。
（一）生命教育
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、
积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过进
行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教育让学生认识
人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和
他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展
规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼
点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。
（二）生存教育
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强
化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立
正确生存观念的教育。通过进行生存教育使学生认识生存及提高生存能力的意
义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自
然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识
和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对
生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高
效和较好地解决安身立命的问题。
（三）生活教育
生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获
得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸
福生活的教育。通过生活教育使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸
福生活，树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。帮
助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。让学生理
解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等
组成的复合体。让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力。培养学生
的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。教育学生学会正确的生活比较和
生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活
的关系。
三、具体方法措施
1、在课堂教学中培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与
分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习。
2、组织开展内容丰富、形式多样的主题班会活动，队会活动及课外活动。
3、全面把握教材；用以心换心的体验模式，注意引导而不是更多的批评；
教学注重创新性及个性的发展；在用好教材的同时，要进行合理的拓展和整合；充分作好各种活动。
4、积极寻找学科知识与“三生教育”的衔接点，通过课堂教学提高学生对
生命、生存、生活的认知。
5、密切与家长联系，营造好有利于开展“三生教育”的家校环境。
6、认真备课，写教案。
四、教学组织形式；
以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。
推荐第10篇：二年级三生教育教学计划
二年级三生教育教学计划
“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。要求学生认知生命、真爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力和生活能力。
生命教育主要是使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，让学生认识个体的自我生命和他人的生命，让学生正确认识生命的生老病死过程，让学生不但认识人的生命存在和发展规律，而且认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，树立正确的生命观。
生存教育主要是使学生认识提高生存能力的意义，把握生存规律，强化生存意志，树立人与自然和谐发展的正确的生存观。
生活教育主要是使学生认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。
“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。实施“三生教育”要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；大力实施素质教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持树立正确的生命观、生存观和生活观，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。“三生教育”坚持的是人的本性原则、求真性原则、实践性原则、开放性原则和整合性原则。“三生教育”的提出顺应了当代教育回归生命、回归生活、回归生存的内在要求。它有着极其丰富的内涵，既是一种教育理念，又是
一种教育行为；是学校教育应有的自觉行为，也是家庭教育、社会教育应有的自觉行为；既强调教育的认知目标和情意目标，又强调教育的能力目标和价值目标；既强调教育者的主导作用，又强调受教育者的主体作用；既强调外因的作用，又强调内因的作用，更强调在一定条件下主客体的相互作用。
教学进度：
1、2014年3月初，教师自学教材，制定教学方案和计划。
2、教学进度安排。
2014年3月份完成生存教育部分。
2011年4月份完成生存。
2011年5月份完成生活部分。
2011年6月工作总结
第11篇：三年级三生教育教案
课题：《生命、生存、生活》 所受年级：三年级
活动目标：
1、通过听故事，组织学生进行讨论，明白自信的含义。
2、组织学生开展写优点卡的活动，让学生能正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。3在活动中体验自信，明白自信在成长中的重要性。
4、知道自信不是骄傲，自信是发自内心的心理活动。
活动重、难点：正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。 活动时间：一课时
活动准备：课件
镜子
优点卡
活动过程： 活动一：谈话导入
同学们，又是三生教育课了，请同学们带着最美的笑容，昂起头来，老师给你一个礼物，（师出示镜子，生笑）
生：能。
师：谁不抬起头来，就看不到美丽的你。昂起头来真美，也是我们今天要学习的内容。（板书课题，齐读两遍）。 活动二：听故事
知自信
过渡：同学们笑得这么美，老师奖赏一个小故事给大家。
1、（课件）《昂起头来真美》的故事。学生思考： ①听了这个故事，你认为珍珍为什么很美？
②真正让珍珍美丽的东西是蝴蝶结吗？如果不是，那么你认为是什么。
2、师生讨论，归纳自信的定义。（课件） 3生齐读，明白自信的含义。 活动
三、找自信
明道理
1、认识了自信，那么请你检查一下，在生活中是不是一个有自信的人呢。（指名说）
过渡：同学们，有自信就不怕有缺点，因为我们都有自己的优点，下面我们一起来找优点。
、教师把制作好的优点卡发给同学们，请同学们自己在小组内完成。
我的优点卡
我的名字叫：
。 我认为，我有这些让人们欣赏和佩服的地方：
。 我的同学还认为我是一个：
。
3、学生自愿在小组内交流。
4、全班交流，请其他同学帮助交流的同学找优点，补充自己的优点卡。
5、请学困生找优点，指名帮助学困生找优点。
6、同学们从“找优点”的活动中明白了什么？
教师小结：任何一个人，都有自己与众不同的闪光点，只要我们会取长补短，那么每个同学都是老师心中的天使，敞开你的心扉，让我们共同学习，共同成长。
7、同学们在小组里交流自信给自己带来的喜悦、成功的事例。
8、师生归纳：无论做什么事，都要不因成功而骄傲，不因失败而悲伤。活动四：做游戏
体验自信
1、扳手腕的游戏。同学们，自信是走向成功的阶梯，你敢向他（找一个学生上台，最好是一个平时内向的“学困生”）发起挑战吗？双方激战，全班为他们加油。
小结：无论成败，勇敢的站起来走向讲台，你就是最棒的！
2、刚才玩得多开心呀，我们再来玩一个人人参与的游戏。先问一个问题，当你被批评时，被误解时，你敢正视对方的眼睛吗？下面我们大家一起来玩瞪眼游戏，同桌一组，双方眼睛看着眼睛，看谁在最短的时间内眨眼，谁就是输家。（教师也找一个参加）学生兴味盎然地玩起了游戏。 小结；同学们，昂起你的头，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。 板书设计：
昂起头来真美
认识
作检查
不因成功而骄傲
寻找
自信
明道理 体验
作实践
不因失败而悲伤
第12篇：三年级三生教育教案
昂起头来真美
课题：《生命、生存、生活》 所受年级：三年级
活动目标：
1、通过听故事，组织学生进行讨论，明白自信的含义。
2、组织学生开展写优点卡的活动，让学生能正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。3在活动中体验自信，明白自信在成长中的重要性。
4、知道自信不是骄傲，自信是发自内心的心理活动。
活动重、难点：正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。 活动时间：一课时
活动准备：课件 镜子 优点卡
活动过程： 活动一：谈话导入
同学们，又是三生教育课了，请同学们带着最美的笑容，昂起头来，老师给你一个礼物，（师出示镜子，生笑） 师：能从镜中看到美丽的自己吗？ 生：能。
师：谁不抬起头来，就看不到美丽的你。昂起头来真美，也是我们今天要学习的内容。（板书课题，齐读两遍）。 活动二：听故事 知自信
过渡：同学们笑得这么美，老师奖赏一个小故事给大家。
1、（课件）《昂起头来真美》的故事。学生思考： ①听了这个故事，你认为珍珍为什么很美？
②真正让珍珍美丽的东西是蝴蝶结吗？如果不是，那么你认为是什么。
2、师生讨论，归纳自信的定义。（课件） 3生齐读，明白自信的含义。 活动
三、找自信 明道理
1、认识了自信，那么请你检查一下，在生活中是不是一个有自信的人呢。（指名说）
过渡：同学们，有自信就不怕有缺点，因为我们都有自己的优点，下面我们一起来找优点。
2、教师把制作好的优点卡发给同学们，请同学们自己在小组内完成。
我的优点卡
我的名字叫： 。 我认为，我有这些让人们欣赏和佩服的地方： 。
我的同学还认为我是一个： 。
3、学生自愿在小组内交流。
4、全班交流，请其他同学帮助交流的同学找优点，补充自己的优点卡。
5、请学困生找优点，指名帮助学困生找优点。
6、同学们从“找优点”的活动中明白了什么？
教师小结：任何一个人，都有自己与众不同的闪光点，只要我们会取长补短，那么每个同学都是老师心中的天使，敞开你的心扉，让我们共同学习，共同成长。
7、同学们在小组里交流自信给自己带来的喜悦、成功的事例。
8、师生归纳：无论做什么事，都要不因成功而骄傲，不因失败而悲伤。活动四：做游戏 体验自信
1、扳手腕的游戏。同学们，自信是走向成功的阶梯，你敢向他（找一个学生上台，最好是一个平时内向的“学困生”）发起挑战吗？双方激战，全班为他们加油。
小结：无论成败，勇敢的站起来走向讲台，你就是最棒的！
2、刚才玩得多开心呀，我们再来玩一个人人参与的游戏。先问一个问题，当你被批评时，被误解时，你敢正视对方的眼睛吗？下面我们大家一起来玩瞪眼游戏，同桌一组，双方眼睛看着眼睛，看谁在最短的时间内眨眼，谁就是输家。（教师也找一个参加）学生兴味盎然地玩起了游戏。 小结；同学们，昂起你的头，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。 板书设计：
昂起头来真美
认识 作检查 不因成功而骄傲 寻找 自信 明道理 体验 作实践 不因失败而悲伤
《一片叶子落下来》
一、教学目标：
1、明白死亡是怎么一回事，哪些原因会导致人死亡？
2、通过故事、讨论、谈话等环节，懂得面对死亡时应该正确对待。
3、引导学生领悟到生命的独一无二，能学会顺其自然，懂得奉献才能实现生命的价值和意义。
二、教学重难点：
能不同程度地感受到文字中所蕴含的生命哲理，进而在生命意识里，形成一种爱的思想！
三、教学课时：1课时。
四、教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
1、同学们 ，你们看这是什么？（出示事先准备好的教具——叶子）
2、那么看到这片叶子，你想到了什么？这节课呀，我们就来学习一个关于叶子的故事。
（二）初读课文，整理感知。
1、由教师有感情的朗读课文，同学认真听，并思考以下问题。（1）叶子一般是什么颜色的？（绿色）
（2）一般的情况下叶子都会变黄吗？叶子变黄后，代表什么呢？（会，枯萎了）
（3）莎莎最害怕的事情是什么？ （4）迪迪是怎样安慰莎莎的？ （5）迪迪对死亡的解释是什么？
（6） 莎莎和迪迪以及周围的小伙伴们，最后是怎样走完生命历程的？
（三）畅所欲言，启迪思想。
1、那么，同学们请你们想一想，像莎莎和迪迪这样的人，还有谁？ （ 刘胡兰，1947年被捕，因为拒绝投降，被铡死在铡刀之下，时年15岁。毛主席当年为其题词：“生的伟大，死的光荣。”
董存瑞，7岁时读过几天书，后因家贫而辍学，抗日战争爆发后，他的家乡成了抗日游击区，他13岁时就当上了儿童团团长。1948年，解放隆化城的战斗中，用自己的身体充当炸药包的支架，牺牲时，不满19岁。）
2、学完这篇故事，你对生命有什么新的认识？ 教师总结：
人生就像是一片叶子，从婴儿时期的嫩芽，到青涩的少年，到碧绿的壮年，到老年的枯黄。或许，我们都只是一片很普通的绿叶，但是，我们要懂得把握自己的生命四季，即使是生命的冬季，也有有其珍贵的意义及价值。 在活着的时候，我们要充实我们活着的每一刻，多做一些有意义的事情，遇到困难、遇到挫折的时候，要不畏艰险、要勇往直前。就算是失败了，也不要气馁，因为我们为之而奋斗过，我们奋斗的过程是有意义的。我们要像莎莎和迪迪一样，在生命的最后也能手拉着手、欢快地地飘下来。同学们，你们看，叶子落下了，树仍然站着。当树倒下的那一天，生命还持续着，而我们，都是生命的一部份。春天的时候，落叶不会再回来，可是生命一直都在。
第13篇：四年级下学期三生教育教学计划
四年级下学期三生教育教学计划
（2014年3月至2014年7月）
人生的旅行，漫长而又短暂，根据各级各类文件要求，本学期将继续开展《生命生存生活》这一课程。为了更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：
一、教学指导思想
为了适应现代社会的发展，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。
二、教学目标
1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。
2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育。
3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容。
4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。
三、教学组织形式
以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。
四、教学进度安排。
2014年3月完成：活动7 火灾发生时；活动8 童眼看网络。 2014年4月完成：活动9 相信我能行 ；活动10 下定决心。 2014年5月完成：活动11 勤俭的生活；活动12 生活中的礼仪。 2014年6月完成：活动13 做诚信的人；活动14编织记忆。 2014年7月完成：
15、生活真美好 工作总结。
第14篇：学年四年级三生教学计划文档
2013学年四年级三生教育教学计划
任课教师：姜少华根据各类文件要求，结合我校的实际，我校四年级开展“生命、生存、生活”这门课程，为更好地贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质把这门课程按质量完成教学目标，达到预期效果，特制定教学计划：
一． 指导思想：
根据中共云南省委高校工委、云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系，帮助学生认识生命，珍惜生命，热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活观，培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。
二． 教学目标：
1.教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。
2.教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践为主的方式，开展“三生”教育。
3.教学内容的选择上关注学生生活，以学生实际的例子引导学生学习认知的内容。
4.教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补，互为延伸。
三． 教学时间、进度安排：
每周一学时，总课时为34学时，用一学年时间完成，时间为 （2013年8月20日至2014年6月20日）完。
1.上学期完成：第
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、8课时
2.下学期完成：第
9、
10、
11、
12、
13、
14、15课时
四．具体方法措施：
1.全面把握教材，用以心换心的体验模式，注意引导而不是更多
的批评，教学注意创新及个性的发展，在用好教材的同时，要进行合理的拓展和整合，充分作好各种活动。
2.积极寻找学科知识与“三生教育”的衔接点，通过课堂教学提
高学生对生命、生存、生活的认识。
3.
4.
2013年8月20日 密切与家长联系，营造好有利于开展“三生教育”的家校环境。 认真备课，写好教案。
第15篇：.3三年级下学期三生教育计划
三年级“三生”教育教学计划
根据各级各类文件要求，结合我校我班实际，我班三年级20人开展“生命、生存、和生活教育”这门课程。为更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：
一、教学指导思想
为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。
二、教学目标：（在整个教学中应注意围绕以下总目标组织教学。）
1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。
2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；
3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；
4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。
三、教学进度安排。
2009年3月份完成：活动7 合作中的快乐；活动8 神奇的作文机；。
2009年4月份完成：活动9 养成好习惯 ；活动10 美美和妞妞；
2009年5月份中完成：活动11 山谷的回音；活动12 张开想向的翅膀；
2009年6月份：活动13换一种方式想一想
2009年7月：工作总结。
以上是我班开展“三生教育工作者”的教学工作计划，在计划中若有不当之处，敬请各级领导给予批评指出，以便我班此项工作做得更好。
三年级“三生”教育教学计划
达春富 2009年3月
第16篇：三年级下学期三生教育工作总结
三年级下学期三生教育工作总结
章凤镇拉影小学：岳太昌
三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是现代素质教育的一个重要组成部分，是一个既熟悉又陌生的话题，“三生教育”是一次教育上的变革，因为它是一个从理论的高度把我们长期以来模糊的培养人、塑造人的观念，清晰的展现出来的过程。现将本学期的工作总结如下：
一、学生基本情况分析
52班（缅甸班）本学期共有34名学生，缅甸学生25名，其中男生16名，女生18名，少数民族17人，傣族学生15名。只有少部分学生受过学前教育，其中在一年级时有5人不懂汉语，现在还有8人存在较大的语言障碍，基础薄弱。相对中国班教学比较困难，首先要过语言关，教学中要更多关注后进生和中等生的学习情况，并使不同层次的学生都得到相应的发展。
二、主要工作
1、教育教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。
2、教育教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；
3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；
4、教育教学中结合了其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。
5、以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。三年级《生命.生存.生活》教材共有13个活动内容，共用了18个课时组织教育教学；我们组织了两次“三生”教育实践活动。5月份参加学校大队部组织的演讲、朗诵比赛，三名学生都获得学校领导的好评，取得优异的成绩。
三、工作成绩
通过学习，学生明白了在学习中，必须适应环境，学会生存；在生活的路上，难免有困难，挫折，失败，难免会有这样那样的不幸。无论如何，都应该以积极乐观的心态去迎接它们，把这些当成是在磨砺自己的意志，这样我们才能适应这个社会，在这个充满竞争的社会生活下去，才不会被淘汰，才能体会到生命的意义所在，在生活中，积极乐观的看待问题，要相信生活是有意义的，我们失败过，哭泣过，但是我们没有倒下，我们仍然坚强的站立着，去迎接更大的挑战，去创造更大的奇迹，去缔造更多辉煌。
通过生命教育，学生重新认识了生命的意义，懂得尊重生命，珍爱生命。促进生命积极健康发展提升生命的质量，实现生命的意义和价值。生存教育使我们应该清楚认识生存及提高生存技能，树立正确的发展观，生命教育使我们应该了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、团体、民族、国家及人类的幸福生活。
四、存在的困难和努力方向
1、“三生教育”是一门新课程，在没有教学参考书的情况下，如何上好这门课程有畏难情绪，好多活动课不知从何下手。
2、“三生教育”是一个复杂的系统工程，涉及学校、家庭、社会，我校没有充分的条件，使“三生教育”真正走进家庭、走进社会，让更多的人主动参与“三生教育”。
3、“三生教育”是一门全新的课程，很多的老师都在不断的学习和探索之中，希望上级部门能提供更多的培训、学习和交流的机会，让教师们更快走进新课程，学习新理念，真正贯彻落实好“三生”教材，不流于形式。
经过将近一个学期的教育教学工作，我认为“三生教育”是一门很有价值，有意义的教材读本。它不但教育了学生珍爱生命，学会生存，热爱生活，而且给我们教师带来新的思考和挑战。我会不懈努力，不断武装自己，完成好自己的本职工作。
2013年7月16日
第17篇：三年级三生教育教案S
二年级“三生教育”综合实践课
《养成好习惯》教学案例
二街中心小学 肖继留
一、教学目标：
具有良好的学习习惯、生活习惯，是学生健康成长的需要，培养孩子良好的习惯，首先要抓孩子的自理能力。针对低年级学生特点，通过生动的表演、精彩的比赛，对学生进行全方位的习惯培养。
二、教学重难点：
1、让低年级的学生分清哪些是不良的生活、学习习惯；
2、引导他们总结出形成好习惯的方法；
三、课前准备：
1、课前简单分析、总结出学生存在的问题和现状； 2、查找相关方面的资料；
3、学生根据自己一学期的成长过程，总结自己的过去；
四、教学形式： 口语交际
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
（一）导入情境
在人的一生中，有一个好的生活习惯和礼貌很重要，会影响到做人的方方面面，这一点应该从小处着手，从小培养，从而达到其他人生习惯的同步养成。都说习惯成自然，良好的习惯是取得成功的关键，请欣赏我们学校学生为大家带来的好习惯的图片。
（二）创设对话情景
师：今天，我发现同学们特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！ 表演情景之一：
师：同学们，假如今天你发现了有人乱扔垃圾了，你又会怎么做呢？下面，谁跟大家说一说。
生：„„
师：同学们，你们觉得他们做得对吗？
生：„„
（此处，重在引导学生侧面夸，表述时的语言是否恰当，可采用生生评价的方法，讨论总结并板书：语言恰当。）
好好想想自己平时有没有乱扔过垃圾，你准备以后怎么做了？
表演情景之二：
让学生进行情景模拟，模拟内容是：小君的爸爸从国外回来，给他带了一支多功能的圆珠笔。小君把它拿到学校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羡慕，想到爸爸下星期也要到国外出差，就想让爸爸也给他买回来一支，所以就在下课的时候，趁小君不在偷偷拿走了那支笔„„小君发现后很伤心，并把他告诉了老师，这时老师正好在改作业„„
教师让同学们先发言讲讲小明这么做对不对，让后让学生上台照着这样的剧情续演后面的情节，可以扮演老师，看老师是怎么教育两个学生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承认自己的错误，还是不肯承
认错误，小君又是怎么做怎么说的。（设计意图：不同身份地位不同角色的人，他说话的内容和意图都不同，这里考察学生的观察能力、表达能力。）
（三）童言畅谈：
我们应养成的习惯：
1、文明礼貌；
2、学会尊重
3、保护隐私
4、勤奋自强
5、诚实守信
6、待人友善
7、遵守规则
8、勤俭节约
9、环保卫生
10、热爱劳动
师：同学们，刚才我们在一些生活情景中重现了许多平常不注意就会犯的小错误，下面我们一起来总结一下，生活中还有哪些不良的生活、学习习惯。
讨论：
1、你自己有哪些好习惯？
2、同时你还有哪些不好的习惯呢？
（例如：饭前不洗手、过马路乱冲红灯、插队、随地吐痰、乱扔垃圾、讲粗口、公众场合大声喧哗、写字姿势不端正、喜欢咬手指头„„）
（四）总结升华，拓展好习惯如何养成
1、同学们好好想想你们平时都有哪些不良的习惯，通过今天的学习你想怎么改变，写在小卡片上并跟大家说一说。
2、宣誓承诺
我们的承诺：
只要有人乱扔垃圾，我们就要阻止。
只要有人在干净的道路上随地吐痰，我们就要阻止。
只要有人破坏校园的花草、树木或公物，我们就要阻 止。
只要校园里有不讲文明，不讲规范的行为，我们就要阻止。
当我们进入校园时，一定保持衣着整洁干净。
当我们答应别人时，就要说到做到。
当我们见到他人有困难时，一定要主动帮助。
3、养成好习惯的方法：
（1）好习惯要从小培养，关心爱护
（2）开展丰富多彩的教育活动
（3）从细节入手 言传身教
（4）家校合作 循序渐进
（五）教师小结：养成好习惯的重要性和意义。
（六）作业布置：在家长的指导下，写一份改正不良习惯养成好习惯的计划书。
第18篇：三年级下册三生教育教案
《生命的意义》教案
教学目标：
1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。
3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。教学重点：
通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。 课前准备： 四川汶川地震短片 教学过程：
一、感受生命的脆弱
1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪
2、学生谈谈此时的感受（ 导出课题“生命只有一次” ）
二、创设生离死别情景，感受生命的意义
1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）
2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。）
3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。
三、如果生命可以重来，学会关心他人
1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？
2、以后你会怎样对待他们？
四、从自己到他人，推及到热爱动植物的生命
1、小品表演《小猫咪的遭遇》
2、童言畅谈：你觉得小猫咪到底做错了什么？这个小朋友要这样对它？我们应该怎么做才对呢？
3、小结：世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。我们应该善待和尊重他们。
《改变我的想法》教案
教学目标：
情感态度和价值观：
1.培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。 2.调整心态消除烦恼，享受美好的生活。 知识与能力：
掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。 教学重点：
掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。 教学难点：
培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。 教学过程：
一、故事导入
讲述故事《战胜命运》。
师问：听了这个故事，你有何感想？
师：每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的。同样一件事情，这样想使你烦恼，而换个角度想想，你可能就变得快乐了。
二、锦囊妙计
生活中总有一些烦恼缠绕着我，怎么也甩不掉。今天，我就把它们写下来。每个人把自己最大的烦恼写在纸条上，然后把它揉成一团，投进纸盒里。
接着，大家分成若干个小组，从纸盒时随机抽取几个纸团，在规定的时间内寻找解决这些烦恼的方法。比一比，哪个小组解决的问题最多，并且方法最合适。
三、指名读《智慧树》 说一说：
1.竞选班干部落选了。我可以这样想： 2.妈妈不让我看动画片。我可以这样想：
3.最爱吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以这样想： 4.跟爸爸、妈妈商量好了去游乐园玩，可爸爸临时有事去不成了。我可经这样想：
四、拓展营
自由读《检查自己的大脑，解除困扰》。 谈一谈收获。
五、总结：
在现实生活中，许多遇到困难、遭遇挫折的人，往往认为“自己倒霉”，正是这些消极认识才产生了情绪的困扰，让人垂头丧气。人们的烦恼和不快乐，常常与自己看问题的角度有关。你生活得是否愉快，能否战胜困难和挫折，关键在于你是否能在任何情况下都能从积极的角度看问题。我们就说应该以一种积极、阳光的心态去看待世界。
三年级下学期《三生教育》教学设计
何元希望小学
杨怡
三年级下学期《三生教育》教学设计
何元希望小学
杨怡
第19篇：三年级三生教育教案1
三生教育教案
年级：三年级 授课教师：杜家菊 姚安县上屯小学
昂起头来真美
课题：《生命、生存、生活》 所受年级：三年级
活动目标：
1、通过听故事，组织学生进行讨论，明白自信的含义。
2、组织学生开展写优点卡的活动，让学生能正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。3在活动中体验自信，明白自信在成长中的重要性。
4、知道自信不是骄傲，自信是发自内心的心理活动。
活动重、难点：正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。 活动时间：一课时
活动准备：课件 镜子 优点卡
活动过程： 活动一：谈话导入
同学们，又是三生教育课了，请同学们带着最美的笑容，昂起头来，老师给你一个礼物，（师出示镜子，生笑） 师：能从镜中看到美丽的自己吗？ 生：能。
师：谁不抬起头来，就看不到美丽的你。昂起头来真美，也是我们今天要学习的内容。（板书课题，齐读两遍）。 活动二：听故事 知自信
过渡：同学们笑得这么美，老师奖赏一个小故事给大家。
1、（课件）《昂起头来真美》的故事。学生思考： ①听了这个故事，你认为珍珍为什么很美？
②真正让珍珍美丽的东西是蝴蝶结吗？如果不是，那么你认为是什么。
2、师生讨论，归纳自信的定义。（课件） 3生齐读，明白自信的含义。 活动
三、找自信 明道理
1、认识了自信，那么请你检查一下，在生活中是不是一个有自信的人呢。（指名说）
过渡：同学们，有自信就不怕有缺点，因为我们都有自己的优点，下面我们一起来找优点。
2、教师把制作好的优点卡发给同学们，请同学们自己在小组内完成。
我的优点卡
我的名字叫： 。 我认为，我有这些让人们欣赏和佩服的地方： 。
我的同学还认为我是一个： 。
3、学生自愿在小组内交流。
4、全班交流，请其他同学帮助交流的同学找优点，补充自己的优点卡。
5、请学困生找优点，指名帮助学困生找优点。
6、同学们从“找优点”的活动中明白了什么？
教师小结：任何一个人，都有自己与众不同的闪光点，只要我们会取长补短，那么每个同学都是老师心中的天使，敞开你的心扉，让我们共同学习，共同成长。
7、同学们在小组里交流自信给自己带来的喜悦、成功的事例。
8、师生归纳：无论做什么事，都要不因成功而骄傲，不因失败而悲伤。活动四：做游戏 体验自信
1、扳手腕的游戏。同学们，自信是走向成功的阶梯，你敢向他（找一个学生上台，最好是一个平时内向的“学困生”）发起挑战吗？双方激战，全班为他们加油。
小结：无论成败，勇敢的站起来走向讲台，你就是最棒的！
2、刚才玩得多开心呀，我们再来玩一个人人参与的游戏。先问一个问题，当你被批评时，被误解时，你敢正视对方的眼睛吗？下面我们大家一起来玩瞪眼游戏，同桌一组，双方眼睛看着眼睛，看谁在最短的时间内眨眼，谁就是输家。（教师也找一个参加）学生兴味盎然地玩起了游戏。 小结；同学们，昂起你的头，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。 板书设计：
昂起头来真美
认识 作检查 不因成功而骄傲 寻找 自信 明道理 体验 作实践 不因失败而悲伤
第20篇：三年级三生教学工作计1
三年级三生教学工作计划
一、课标要求
为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。
二、教材分析
小学三年级《生命.生存.生活》教材共有13个活动内容，共用了18个课时组织教育教学。
1、“三生教育”是一门新课程，在没有教学参考书的情况下，如何上好这门课程有畏难情绪，好多活动课不知从何下手。“三生教育”是一个复杂的系统工程，涉及学校、家庭、社会，我校没有充分的条件，使“三生教育”真正走进家庭、走进社会，让更多的人主动参与“三生教育”。
“三生教育”是一门全新的课程，很多的老师都在不断的学习和探索之中，希望上级部门能提供 更多的培训、学习和交流的机会，让教师们更快走进新课程，学习新理念，真正贯彻落实好“三生”教材，不流于形式。
三、学生学习情况分析
本班现在学生33人，其中女生17人，男生 16人。总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：
总体来看，本年级学生的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
四、学期总目标
1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。
2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；
3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；
4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。
五、改进教学方法，提高教学质量的主要措施。：
1、与社会主义荣辱观教育相结合
2、与养成教育相结合
贯彻落实好教师职业道德、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》。组织学生积极参加各种实践活动，加强对师生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养师生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育师生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
3、与弘扬和培育民族精神教育活动相结合
4、与校园文化建设相结合
校园文化建设中渗透“三生教育”，形成良好的人文环境和文化氛围。积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣，提高学生的审美情趣和人文素养，为学生终身发展打下坚实基础。
5、与心理健康教育相结合
在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，有条件
的学校开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
6、与丰富多彩的课外活动相结合
组织设计开展形式多样的“三生教育”学生活动、团队活动。用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，各学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”。
7、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。
8、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；
9、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；
10、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。
六、课时安排：
1、2010年9月下旬，教师自学教材，制定教学方案和计划。
2、教师组织 “三生”教育实践活动。9月份参加学校大队部组织的各种活动。
3、教学进度安排。
2010年9月份下旬完成：生存教育部分 活动3 危险来临时；活动4 我们的团队。
2010年10月份上旬完成：活动五 身边的榜样。生活教育部分 活动1 编织童年的梦。
2010年11月份中完成：活动2 我是最棒的；活动3 学会交友。2010年12月份下旬：活动4 分享快乐；活动5 创造新天地。2011年1月上旬：活动6 与幸福同行；工作总结。
三年级三生教学工作计划
由旺镇常村小学
2010年9月段从贵
