推荐第1篇：教学设计 、作业评分标准
教学设计评分标准
1、“数量”：数量多，书写整洁 1分；数量较多，书写一般 0.5分； 数量少，书写潦草 0.1分。
2、“四栏式”：按格式写，每个栏目都有较丰富的内容 0.4分；不按格式写，内容一般 0.1分。
3、“进度表”：教案前有进度表，进度安排详细，按进度写教案 0.2分；有进度表，但不详细或未按进度写教案 0.1分；无进度表 0分。
4、“教学目标”：有三维目标，书写详细 0.4分；未按三维目标书写或书写简单 0.1分。
5、“重点难点”：重难点明确，设置合理 0.4分；只有重点或者难点，设置含糊不清 0.2分。
6、“教学程序”：内容科学丰富，结构合理，书写认真 0.8分；内容一般或内容较少，书写一般或潦草得0.3-0.5分。
7、“板书设计”：结构新颖，安排科学 0.3分；结构一般，设计没有新意0.1分。
8、“学情反馈”：有对学生情况的交代或者互动的一些介绍 0.1分。
9、“教学反思”：在教学反思里明确提出本节课成功之处或者不足 0.4分；仅仅是写了一点内容总结之类的话 0.1分。
作业评分标准
1、“数量”：每个班级的作业本一本不少并且作业布置合理 1分；班级作业本有缺少的情况，内容太多或太少 0.5分。
2、“书写”：书写整洁 0.2分，书写潦草不得分。
3、“批阅次数”：批阅次数较多 0.2分，较少的不得分。
4、“批改质量”：有针对性批语 0.3分，仅仅有批阅符号和“阅”或者“优”之类简单的词 0.1分，仅有符号的不得分。
5、“批语”：旁批或者尾批语言有针对性，有启示性或鼓励性的话语，或者有及时的提醒 0.3分。
推荐第2篇：数据库设计评分标准
系统评分标准（40%）
一、系统功能设计的合理性（40分）
二、数据库设计的合理性（60分）
总结报告评分标准（30%）
一、文章内容是否合理：基本上包括以下内容：（80分）
前言：简要说明选题的背景和意义，应用技术领域及范围，设计的原理、方法和主要内容，设计的结果。（字数300-400字）（10分）
正文：一般应包括以下内容：
（1）引言：描述设计的目的、意义与任务；（10分）
（2）数据库设计：包括数据库设计各个阶段（ 1）需求分析2）概念设计 3）逻辑设计4）物理设计5）数据库的实施6）功能模块代码）（40分）
（3）总结：存在问题与建议、收获和体会。 （20分）
附录：对设计中不宜放在正文中的图、表、程序等应放在附录中说明。
二、文章的格式是否存在较多的错字，错句，错误排版。（20分）
平时成绩标准（10%）
一、打游戏一次或做与课设无关的事情一次平时成绩0分
二、对待课设的态度
出勤成绩评分标准（20%）
全勤无迟到早退100分
无故缺勤一次扣50分
推荐第3篇：教学设计方案评分标准
教学设计方案评分标准
【课程章节及名称】 （1分） 【计划学时】 （1分）
【教学设计思路】 （10分）说明学习内容和其价值、拟采用的教学方法和教学模式、教学策略、本课题设计的基本理念、教学活动设计的基本意图、欲达到的效果如提高学生的哪方面的能力等。体现现代化教学思想、教学方法和手段 【学习内容分析】 （10分）包括：教材版本（1分）、整体教学内容分析（5分）、教学重点（2分）、和教学难点（2分）
【学习者分析】 （10分）说明学习者的认知发展特征，在知识与技能、过程与方法、情感态度等方面的学习准备（学习起点），学习者的学习风格等特点。 【学习目标】 （8分）从知识与技能、过程与方法、情感态度三个维度阐述，要求明确、具体、规范。
【教学准备】 （5分）说明课前准备了哪些教学媒体和资料，需要学生做哪些工作，多媒体课件、教学仪器、设备、课前要求学生收集、查找====资源，必要时阐明分组情况。
【板书设计】 （5分）
【教学过程】 （40分）这部分是教学设计方案的关键所在，在这一部分要说明教学的环节及具体的教学活动以及一些需要特别说明的教师引导语。若学生在本过程环节阐明了教学活动设计的意图等教学设计思路部分的内容或资源及媒体运用部分的内容，可酌情加分。若学生在本部分写明了板书内容，可酌情将板书设计部分的分值划入本部分。 【资源及媒体的应用】（5分）阐述课上所用到的支持教师教的资源和支持学生学的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具、教具以及其他需要特别说明的媒体资源。说明资源利用的原理或理念。
【教学设计后记】 （5分）
说明设计此教案在教学上达到哪些效果，学生反应如何，自己对自己这次的设计有什么需要补充说明的内容，自己的评价等内容。
注：若学生没有按照以上格式写，在整个教学设计方案中阐述了教学策略、教学方法、学情分析等内容，或者板书设计的内容在教学过程环节阐明，可以酌情给分。
A4纸，手写，题头格式如下
班级
学号
姓名
推荐第4篇：教学能手评分标准
苍山县第五批教学能手（教学新秀）评选
获奖证书赋分标准
（满分60分）
荣誉类（15分）：
1.政府表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任。国家级15分，省级12分，市级9分，县级6分
2.教育主管部门表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任降低一个档次使用。
3.优秀教研组长（教研员）降低一个档次使用
4.本项证书，不累积，最高计15分。
优秀教学奖类（18分）：
市级9分，县级6分。本项可累计两次，最高计18分。 讲课类（15分）：
1.国家级
一、
二、三等奖分别计15分、12分、9分，省级
一、
二、三等奖分别计12分、9分、6分，市级
一、
二、三等奖分别计9分、6分、3分，县级
一、二等奖分别计6分、3分。
2.非教研室组织的活动所获优质课评比证书降一个等次使用。
3.各学科教学基本功证书按优质课降一个等次使用。
4.示范课、公开课按同级一等奖计分。
5.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计15分。
论文、课件、案例类（6分）：
1.参评论文、课件、案例，省级
一、
二、三等奖分别计6分、4分、2分，市级
一、
二、三等奖分别计4分、2分、1分，县级
一、二等奖分别计2分、1分。
2.发表论文，省、市级每件分别计4分、2分。
3.论文类证书按职称评审对论文的要求认定，只计首位作者。
4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。
教科研类（6分）：
1.课题结题的主持人，省级6分，市级4分，县级2分。课题组前两位的成员省、市、县级分别计3分、2分、1分。
2.教科研成果奖，省级
一、
二、三等奖分别计6分、4分、2分；市级
一、
二、三等奖分别计4分、2分、1分；县级
一、二等奖分别计2分、1分。
3.非教育科研主管部门颁发的证书无效。
4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。
以上各类证件仅限六件，累积计分。
苍山县教学研究室
二〇一二年九月二十五日
推荐第5篇：游戏设计A卷评分标准
河北师范大学2010-2011学年第一学期
《游戏设计》期末考试试卷A卷答案及评分标准
一 单项选择（每题3分，共30分）
1-5 AABAD 6-10 BDDAC
二 填空题（每空1分，共20分）
1.游戏引擎和游戏资源
2.立项、市场、技术、资金、周期产品。
3.题材、类型、风格。
4.攻击、被攻击、死亡、跑、站立。
5.模型、Uv、绑定、动画、贴图、渲染 。
三简答题（每题5分，共50分）
1.什么叫概念设计？
：概念设计的最终目的是要确定一款游戏的美术风格，并为后期的游戏美术制作提供依据。原画师要能根 据游戏策划的游戏需求，把自己的设计想法清晰、准确的表达出来。这类概念设计往往不拘泥细节，着重 表现游戏的氛围、世界观等宏观因素。游戏概念设计工作往往需要大量的资料寻找和返工修改。直到绘画 出整个制作团队满意的作品。作为美术风格方向的旗帜。这一工作内容需要原画设计师有着丰富的工作经 验和生活积累。
2.“中模” “低模” “高模”的含义
中模是在游戏美术开发过程中，通过3D软件所建的一个相对面数较高的模型。其作用是在中模基础上进 行细化，可生成一个面数极高并且细节精致的“高模”，同时在中模的基础上削减面数，可构建出一个游 戏引擎中正式用到的渲染模型“低模”。
低模是在游戏美术开发过程中，通过3D软件制作的一个低面多边形，它能很好的概括出原物的结构。一 般在游戏制作中能来拿使用的都是低模
高模是在游戏美术开发过程中，通过3D软件制作出的点线面数量较多，细节更丰富的模型，它不仅能很 好的表现出原物的结构，更能表现出原物的细节部分。其实高模是为低模服务的，为了烘培法线贴图而存 在的。
3.“NORMAL MAP”的含义
NORMAL MAP也就是法线贴图，大多是用在CG动画的渲染以及游戏画面的制作上。将具有高细节的模型通 过映射烘焙出法线贴图，贴在低端模型的法线贴图通道上，使之拥有法线贴图的渲染效果。可以大大降低 渲染时需要的面数和计算内容，从而达到优化动画渲染和游戏渲染的效果。
河北师范大学《动漫设计与制作》B卷答案及评分标准共 1页，第 1页4.游戏美术哪些职位分工？ 游戏美术主要分：原画概念设计（分场景和角色），3d游戏美工（有分场景和角色），动画，特效.职位：也是按照场景角色划分：美工资深美工，组长，项目经理 美术总监。还有动画师 特效师 5.游戏策划有哪些职位分工？ 可分为：游戏主策划、游戏系统策划、游戏数值策划、游戏关卡策划、游戏剧情策划、游戏脚本策划； 装 6.“贴图烘焙”的定义简述 贴图烘焙简单地说就是一种把max光照信息渲染成贴图的方式，而后把这个烘焙后的贴图再贴回到场景中去的技术。 7.什么叫“次世代游戏”？ 次世代游戏，是指对应次世代游戏主机的游戏。 狭义来讲，只能在Play Station 3,XBox360,Wii及其更高版本的主机上运行的游戏，就是次世代游戏。 8.什么叫“游戏引擎” 引擎就是“用于控制所有游戏功能的主程序，从计算碰撞、物理系统和物体的相对位置，到接受玩家的输入，以及按照正确的音量输出声音等等。 订 9.概念设计与原画设定有什么区别？ 概念设计的最终目的是要将一款游戏的美术风格给予确定，而原画设定则是把概念设的内容更加具体化，标准化。概念设计往往不拘泥细节，着重表现游戏的氛围、世界观等宏观因素。而原画设计则更注重的是细节方面的表现。 10.CG动画和游戏动画有什么区别？ CG动画是在3D软件中，运用3D建模技术配合材质球与动画模块制作一段动画，用自动关键帧的方法，添加一个摄像机在合适的角度，利用已经完成的模型结合摄像机渲染出一帧帧静止的图片，再通过后期软件做成动画。因为它最终得到的是一张张图片，而非像3D游戏一样进行即时渲染。CG动画不需要考虑即时渲染时运行的速度。而游戏动画则不一样，游戏动画不是靠静帧展示给玩家而是靠即时渲染来进行游戏运算的，最终是要让玩家在游戏运行中，要能看到非常好的视觉效果，又要考虑到游戏的运行速度，所以模型的面数必须是事先计算好，线 并且要能够保证游戏的运行速度的低面数的游戏模型。
推荐第6篇：创业设计大赛评分标准
南昌大学共青学院创业协会
大学生创业设计大赛评分标准
一、正式陈述（40分）
评定团队回答提问的各项标准是：
1、产品（服务）介绍（6分）
要求：全面且客观地介绍和评价产品（服务）的特点、性质和市场前景。
2、市场分析（6分）
要求：对市场进行了细致的调查，并对调查结果加以严密和科学的分析。
3、公司战略及营销战略（5分）
要求：公司拥有短期和长期发展战略及应对不同时期的营销战略。
4、团队能力和经营管理（5分）
要求：对本公司的团队能力有清晰的认识。掌握并熟知本团队经营管理的特点，明确公司经营和组织结构情况。
5、企业经济（服务）状况（5分）
要求：公司不同经营时期的经济（服务）状况均清晰明了，财务报表具有严密性。
6、融资方案和回报（5分）
要求：有完善且符合实际的企业融资方案，并进行企业的资本回报的测算。
7、关键的风险及问题的分析（5分）
要求：对企业在经营中可能遇到的关键风险和问题进行先期考虑和分析，并附有实质性的对策。
8、陈述时间控制（3分）
要求：在规定的时间内完成陈述。每过30秒扣0.5分。
二、回答提问（30分）
评定团队回答提问的各项标准是：
1、正确理解评委提问（10分）
要求：对评委问题的要点有准确的理解，回答具有针对性而不是泛泛而谈。
2、及时流畅做出回答（10分）
要求：能在评委提问结束后快速的回答，回答内容连贯、条理清楚。
3、特定方面的充分阐述（10分）
要求：对评委特别指出的方面能做出充分的说明和解释。
三、整体表现（20分）
评定团队整体表现的标准是：
1、整体答辩的逻辑性及清晰程度（10分）
要求：陈述和回答提问的内容具有整体一致性，语言清晰明了。
2、团队成员协作配合及整体形象（衣着，精神面貌等）（10分）
要求：团队成员在陈述时有较好的配合，能协调合作，彼此互补，对相关领域的问题能阐述清楚：衣着统一，精神面貌良好。
四、策划书和PPT的制作（10分，各占5分）
要求：排版准确，外观精美。
（说明：本次大赛评分采用评委老师评分和观众代表评分
即最后得分=评委老师评分*80%+观众代表评分*20%）
推荐第7篇：寝室设计大赛评分标准
甘龙镇中学寝室设计大赛评分标准
为了使本次设计大赛的结果公平、公正、公开，确保选出最优秀的寝室。现制定本评分标准：
一、整体要求
1、设计要求：美观大方、清新高雅、设计新颖、有特色、有主题，整体效果好。
2、卫生方面：床上用品及衣物摆放整齐、生活用品按指定要求摆放规范、地面清洁卫生。
3、注意：布置内容做到文雅、积极向上符合中学生健康成长要求。
二、评分事项
四个部分：寝室卫生占30%，寝室文化设计占40%，床上用品摆放整齐占15%，生活用品摆放整齐占15%，总分100分。
（一）寝室卫生评分标准（30分）
1、地面：地面无纸屑，无杂物，干净清爽。（6分）
2、床、卧具：床下无脏鞋、杂物，无积灰。（6分）
3、天花板、灯具、墙：无蜘蛛网、尘品、污迹。（6分）
4、桌凳：桌凳干净，放置有序，桌上物品摆放一致。（6分）
5、阳台、走廊干净，室内无脏衣物、无异味，卫生工具摆放规范。（6分）
（二）寝室文化设计评分标准（40分）
1、（30分）对地面、天花板、墙面等进行装饰。可悬挂书画、彩带等。
能够在上述位置根据自身特点发挥想象，独具创新，进行合理粘贴和装饰，寝室内务整洁干净，内容健康积极向上，整体布局合理，构思巧妙美观，整体形象和谐的得满分；能适当的进行装饰，设计美观大方，寝室内务整洁干净的酌情的20—27分；没有进行装饰，但寝室内务整洁干净得10分；没有任何装饰且寝室不整洁的不得分。
2、宿舍文化创建过程中，要本着节俭的原则，要自己动手设计、规划、制作、布置宿舍得10分；铺张浪费无效果的得1—5分；乱贴、乱画、乱刻等现象的不得分。
（三）床上用品摆放评分标准（15分）
1、床上被褥衣物叠放、物品摆放整齐美观，得满分。
2、部分做到的给1—12分。
3、床上被褥衣物未叠放、物品摆放不整齐不得分。
（四）生活用品摆放评分标准（15分）
1、床下鞋子干净、摆放整齐；生活用品摆放整齐、分类清楚得满分。
2、部分做到的给1—12分。
3、床下鞋子不干净、摆放不整齐；生活用品摆放不整齐、分类不清楚不得分。（1—5分）
三、几点建议
1、多采用自己的手工制品，多动脑筋少花钱。
2、创造一个整洁、健康、清新素雅的环境，不一定漂亮，却体现寝室的特色。
3、不提倡用大量的海报来包装寝室。
4、倡导自制，以经济为原则
四、奖惩
1、经检查如全部都已布置设计，能做到整洁、有文化氛围，则由学校对评出的优秀进行表彰和奖励。
2、如都没有进行文化设计布置，不整洁、无文化氛围的，则由班主任和宿管的当月工资中各抽取100元拿来作奖惩。
推荐第8篇：书籍装帧设计课程评分标准
书籍装帧设计课程评分标准
学生《书籍装帧设计》课程成绩的评定，主要依据教学过程中学生按照要求创作的书籍装帧作品样品的等级来进行综合评定。具体包括以下几个方面。
1.考核的内容为每个学生通过课程学习后综合运用所学知识进行的书
籍装帧设计的综合评定，书籍类型及名称从教师提供的书目库中进行选择，以组为单位,团队合作进行书籍设计。
2.作品数量：每组完成2本书籍（黑白文字书籍、彩色图书）设计样书
成品及每人在实践阶段过程中完成2个封面设计及相应的2套样板页设计稿（包括目录、扉页、篇章页、正文页、前言、后记、版权页）。
3.评分办法：评分小组成员为本专业老师，人数不得少于3名，组成评
分小组在规定地点、规定时间进行封闭式打分，评分过程中本着公开、公正、公平的原则依据学生作品对学生成绩进行评定。考核小组可将作品分为5级，每个级别有10分的差距：即A级100—90分；B级89—80分；C级79—70分；D级69—60分；E级59分以下。各小组成员根据自己的观点在相应级别中给学生打分，当场进行统计整理，平均之后得出的成绩就是该年级学生的专业成绩，再由任课教师根据学生的平时表现、考勤、作业完成等情况提供平时成绩。课程的学期总成绩为：专业成绩（含样书与样板页成果评定，占70%）+平时成绩（包括考情与市场定位、市场调查分析与工作计划表，占30%）。
4.评分设定依据：
A级：书籍装帧设计理念先进，装帧新颖美观，符合书籍内容需要和
发行要求，便于运输、销售与使用，有较好的货架展示效果，具有艺术欣赏性，样书设计、制作完整，并具备可实施性。
B级：书籍装帧设计知识运用灵活，装帧设计美观实用，符合书籍内
容需要和发行要求，样书设计、制作完整，并具备可实施性。 C级：书籍装帧设计知识运用灵活，书籍装帧设计符合书籍内容需要，
样书设计、制作完整，并具备可实施性。
D级：基本掌握书籍装帧设计的设计过程和相关知识，书籍装帧设计
符合书籍内容需要，样书设计、制作完整。
E级：书籍装帧设计不符合书籍内容需要，样书设计、制作不完整。
推荐第9篇：勘察设计招标评分标准
附件
建筑工程设计招标综合评估法评分标准
一．
综合评估法的分值组成
综合评估法评分采用百分制。其分值组成为商务分占15%，技术分占85%。
商务分包括投标人的技术实力、以往业绩、获奖情况和信誉，以及拟承担本项目的设计负责人和主要设计人员资格和业绩等方面的评分。
技术分包括投标人设计方案的使用功能、规划设计和城市空间环境、技术规范及标准规定应用准确性、结构设计安全性和合理性、设计水平和设计质量、建筑节能、投资估算（工程造价）合理性、社会效益和经济效益及环境效益、运营成本和保证设计质量、保证设计进度、配合工程实施，提供优质服务的措施等方面的评分。
技术分评分的每个项目具体的评标办法可以按照《福建省建筑工程设计招标综合评估法评分标准》并结合本项目实际，在评分项目分值总数不变的原则框架内，由招标人确定各评审内容的分值的详细分布。
二．
评分标准
（一）
商务分评分标准（20分）
评分项目
评审内容
分值（分）
评分标准
得分（分）
企业（7分）
技术实力
2
投标人设计资质条件满足招标项目工程设计资质等级要求者得基本分1分，具有房屋建筑工程设计甲级资质等级加1分。
以往业绩
2
投标人近五年内承担过一项类似工程项目得1分，具有二项及以上的，每项加0.5分，最多加1分。
获奖情况
2
投标人近五年承担过的建筑工程设计项目，获得省级优秀工程设计奖项的,每项得0.5分，获得国家级奖项的，每一项加1分。本项最多得2分。
信誉
1
投标人近五年获得设区市及以上行政主管部门表彰的，每一项得0.5分，最多得1分。
设计项目组（8分）
项目负责人
4
投标人拟派出的设计项目负责人近五年具有一项类似工程项目业绩的得基本分2分，具有二项以上（含二项）工程类一级国家注册执业资格的加1分，具有一级注册建筑师高级职称的加1分。
其他主要设计人员
4分
投标人拟在工程设计中，配备的结构专业负责人具有招标项目相应的国家注册结构工程师资格的得1分，具有高级工程师职称的加1分；暖通专业负责人具有高级工程师职称的加1分；设备工程师具有高级工程师职称的加1分。
（二）
技术分评分标准（85分）
评分项目
评审内容
分值（分）
评分标准
得分（分）
设计方案（65分）
使用功能
设计方案的布局、使用功能满足国家标准规范和招标文件的要求的程度分别评分。
规划设计和城市空间环境
设计方案符合规划设计要求、建筑物室内外关系、空间环境满足招标文件要求的程度分别评分。
技术规范及标准规定应用准确性
设计图纸满足招标文件提出的技术条件和国家、行业、地方强制性标准规范的要求的程度分别评分
结构设计安全性和合理性
设计方案中的结构设计安全性和合理性满足招标文件和规范要求的程度分别评分。
设计水平和设计质量
设计图纸体现的创作理念、功能流线、空间组合、艺术造型、结构体系、技术创新，并兼顾抗震、消防、节能、生态等强制性规范标准等设计总体水平和质量情况分别评分。
专题分析（12分）
建筑节能
设计方案所体现的建筑节能设计水平分别进行评分。
投资估算（工程造价）合理性
技术经济分析应含说明、指标及指标分析，有明细表、整体工程和主要分项工程拟投入的主要材料用量指标，有财务分析和国民经济评价。根据设计方案经济分析评价合理程度分别进行评分。
社会效益和经济效益及环境效益
根据设计方案所体现的社会效益、经济效益和环境效益的程度分别进行评分。
运营成本
根据设计方案所提出的项目运行成本分析的科学性、合理性分别进行评分。
服务保证（8分）
保证设计质量
根据投标人所提出的保证设计质量的措施的科学性、可行性及满足招标文件要求的程度分别进行评分。
保证设计进度
根据投标人所编制的设计进度计划的合理性、可行性及满足招标人提出的要求的程度分别进行评分。
配合工程实施
根据投标人提出的设计人在工程施工过程中配合工程实施所派出驻工地设计工程师的人员（职称、专业、数量）、服务内容、响应时间等分别进行评分。
提供优质服务的措施
根据投标人所报的为业主提供优质服务的措施的优劣程度分别进行评分。
（三）
总得分
商务分和技术分之和为投标人的总得分。
推荐第10篇：教学常规检查评分标准
教学常规检查评分标准
一、分值
教案、作业各计10分
政治笔记、业务笔记、校本培训、听课笔记共计10分 教研记录计10分
二、具体评分标准如下：
1.教案：教案进度与作业进度不一致扣0.1分；缺一门副课教案扣1分；教案撰写太过简单扣0.1分；教案本不整洁扣0.1分，无课后反思扣0.1分；未及时评阅扣0.1分；封面填写不完整扣0.1分。
2.作业：作业检查以抽样检查为准，缺一次扣1分，未及时批阅1次扣0.5分；缺一项扣2分；作文评语简单、书写潦草扣0.1分；批阅不细致扣0.5分；作业本数量不够缺一本扣0.1分；作业本不整洁，封面书写不规范扣0.2分；未写批阅次数扣0.1分；无评价等次扣0.1分。未纠错、复批扣0.1分。
3.政治笔记、业务笔记、校本培训、听课笔记每本次数不够缺一次扣0.1分；封面填写不完整每本扣0.1分；书写简单潦草扣0.1分；听课笔记记录不全扣0.1分；平均听课次数达不到每周一节者扣0.1分；记录时间不一致扣0.1分。
安远镇中心小学教导处 二○一三年二月二十八日
第11篇：《幼儿园教学艺术》评分标准
《幼儿园教学艺术》试题及评分标准
（110
1、1102）
一、要求参考同学自备一个儿童故事在规定时间内进行现场讲述。（40分）
要求：自备儿童故事（纸质和电子版）要求在正式考试前一天统一交给考查教师；故事现场讲述要求在五分钟内完成。 评分标准：
1) 精神饱满，服饰得体，举止自然大方，能体现幼儿教师良好的精神风貌。（3分） 2) 儿童故事内容健康，语言简洁，角色鲜明，对幼儿具有正面教育的效果。（3分） 3) 要求交代故事名称，能脱稿，讲述完整、无口头禅。（4分）
4) 语音准确，吐字清楚，声音响亮，语速适中，表达流畅，富有节奏。（7分） 5) 能通过语音、语调、停顿、语气的恰当运用表现故事情节和角色特点，语言抑扬顿挫，有吸引力。（8分）
6) 情感充沛，表达准确、自然，能充分调动和感染听众的情绪，和听众有眼神或语言的交流和互动。（7分）
7) 能结合故事内容恰当运用眼神、表情、手势、动作等，体态语言和有声语言交互使用，协调一致。（8分）
二、自选一次教育活动并对其教学艺术加以评析（60分）
要求：分析过程能正确运用学科专业术语，能将基本理论与具体活动相结合，有理有据，条理清晰；语言表达清楚、流畅，无语病和错别字。 评分标准：
1) 指出导入部分的类型（3分），依据导入原则和导入艺术评价指标进行评析；（5分） 2) 指出活动的高潮及其类型（7分），并能结合高潮艺术的评价指标评析；（7分） 3) 指出结束艺术的类型（5分）及其对结束艺术指标的遵循；（5分）
4) 结合活动过程指出在哪些地方运用了哪些教学方法（7分），这些教学方法的运用是否恰当，并说明理由；（7分）
5) 从不同纬度指出活动中提问的类型，以及在活动中的作用；（7分）依据设计提问的基本原则至少对活动中的五个提问加以评析；（7分）
第12篇：《多媒体教学设计与操作》试题答案及评分标准
《多媒体教学设计与操作》试题答案及评分标准
一、单项选择题（每题3分，共30分）
1、（B）
2、（B）
3、（A）
4、（A）
5、（D）
6、（E）
7、（B）
8、（C）
9、（C）
10、（C）
二、填空题（每题2分，共30分）
1.校园局域网
教育网
2.实时在线远程教学模式
基于WWW服务的自主式教学模式 3.时空
地域
4.归类分析法
信息加工分析法 5.课件的结构设计
课件的制作教本设计 6..WAV .MID .RAM 7.问答式交互
菜单选择交互
三、简答题（1－4每题6分，5－6每题8分，共40分）
1.答：远程教育是以学习者为主体，以计算机技术、多媒体技术、通信技术和Internet网络等高新技术为主要手段和传播媒体，运用图像、文字、动画、音频和视频相结合的一种新型的交互式网络教育方式。2.答：简易性；
一致性； 反馈性； 容错性； 图形化。
3.答：内容和表现形式为行为目标服务的原则；学习方式兼顾个性化与协作化的原则；尊重认知规律的原则。
4.答：首先，单机版课件只能在一台安装了该课件的计算机上运行，使用范围受一定限制；而网络课件置于网络上，用任何一台电脑自带的浏览器就可以直接调用，降低了使用要求。其次，单机版课件只能使用本地资源，自己的资源也不能被其他用户使用；网络版课件可以实现教学资源的共享。再有，单机版课件只能实现本机用户的跟踪和管理，不能实现用户的协同工作和动态管理；而网络版课件可以实现在线管理。最后，单机版课件中使用者受课件所采取的教学策略决定，固定于一种角色；而网络版课件中，学生拥有更多的自主性和灵活性。
5.答：文字脚本是关于教学软件“教什么”及“如何教”和“学什么”及“如何学”的文字描述。制作脚本是在文字脚本的基础上，依据先进的教育理论和教学设计思想，将文字脚本改编成适于计算机表现的形式，完成交互式页面的设计和媒体表现方式的设计。
6.答：1）项目负责人：通领整个团队，负责对重大问题作决策，策划、实施、监督项目的完成过程，协调各部分工作。
2）技术负责人：从专业角度对项目作规划和拆分，负责技术决策和技术攻关。
3）媒体制作人员：负责多媒体素材的采集、处理、制作，包括音频、图象、动画、视频等。
4）脚本编写人员：负责程序的编制工作，包括一些交互的处理，数据的处理等。
5）媒体集成（课件制作）人员：将各种素材和脚本，按项目的设计思想集成到一起，形成一定的风格，组装成成品，并进行测试。
各类人员一方面各负其责，充分发挥自己的特长，另一方面，也要彼此兼顾，了解或熟悉其他人员的工作内容，以便沟通、配合工作，从而形成一个稳定的金字塔结构。
第13篇：多媒体教学设计与操作试题答案及评分标准
《多媒体教学设计与操作》试题答案及评分标准
一、单项选择题（每小题2分，共20分）
1 D 2 D 3 B 4 E 5 A 6 B 7 C 8 B 9 D 10 B
二、填空题（每空2分，共20分）
1.研究试验阶段
普及应用阶段
2.二维
三维
3.教育性原则
科学性原则 4.伸直模式
平滑模式
5.母板 6.路径动画
三、判断题（每题2分，共20分）
1－5：×××√× 6－10：××××√
四、简答题（1－4每题6分，5－6每题8分，共40分）
1.答：所谓多媒体CAI课件是指以现代教学思想为指导，以多媒体计算机以及通讯技术为支撑，具备一定教学功能的、以学生为中心的多媒体计算机辅助教学软件。
2.答：单机版课件发布的步骤为： a) 打开需发布的文件
b) 选择File|Publish|Package 命令，出现Package File对话框。 c) 在下拉列表中选择应用平台Windows XP，NT and 98 variants。 单击Save file(s)&Package按钮即可。
3.答：动画视频一般可以通过从素材库中直接获取、截取屏幕中动画、从VCD光盘中截取等途径获取。动画视频的编辑主要采用Premiere。
4.答：建构主义是学习理论中从行为主义发展到认知主义后的进一步发展。其代表人物有皮亚杰、维特罗克、维果斯基等。其基本观点为：世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义却是由每个学习者自己决定的，是每个人根据自己的经验为基础来建构和解释的。
5.答：首先，单机版课件只能在一台安装了该课件的计算机上运行，使用范围受一定限制；而网络课件置于网络上，用任何一台电脑自带的浏览器就可以直接调用，降低了使用要求。其次，单机版课件只能使用本地资源，自己的资源也不能被其他用户使用；网络版课件可以实现教学资源的共享。单机版课件只能实现本机用户的跟踪和管理，不能实现用户的协同工作和动态管理；而网络版课件可以实现在线管理。最后，单机版课件中使用者受课件所采取的教学策略决定，固定于一种角色；而网络版课件中，学生拥有更多的自主性和灵活性。
6.答：（1）新建一个文件，单击【文本工具】，在舞台的中央输入“节日快乐”四个字，在打开的文字属性面板中，设置字体格式；
（2）单击【窗口】|【对齐】菜单命令，打开【对齐】面板，单击该面板中的【相对于舞台】按钮，选择水平居中和垂直居中；
（3）使用【修改】菜单中的“分离”功能将文字分离； （4）分别将四个字填上不同的色彩；
（5）在第
3、
5、
7、9帧插入关键帧，并改变一个字的颜色，单击保存运行即可。
第14篇：寝室设计大赛活动评分标准
寝室设计大赛活动评分标准
（一）评分细则
1、寝室清洁、整齐、舒适、无异味；无垃圾脏水，寝室门口、门后、垃圾桶旁无垃圾，地面无果皮纸屑等赃物，无痰迹，无水，床底和桌底清扫干净；床铺平整，床单、被套、枕巾等清洁干净，枕头、被褥叠放整齐有序，床上物品摆放整齐。
2、设计主题新颖、舒适、有创意，设计内容积极向上，简约大方，并能体现出设计主题与寝室生活、学习的关系。
3、寝室布置是否合理，有无破坏墙壁、门窗等寝室公共物件。
4、寝室布置是否体现出文化韵味及该寝室特有的特色文化。
5、寝室布置得是否新颖并是否具有可行性与创新性。
6、寝室布置时间、资金安排合理，秉承勤俭节约、不铺张不浪费的优良传统美德。
（二）评分标准
1、地面 15 分：干净无纸屑，床底整洁，鞋具摆放整齐。
2、床铺 15 分：按要求叠放被子，床上无衣物杂物。
3、墙壁 15 分：清洁，布局大方、美观，无不雅图片.无乱拉乱扯电线，天 花板无蛛网。
4、桌椅 10 分：摆放整齐，布局合理，干净无杂物。
5、阳台、门窗 10 分：阳台物品摆放整齐，无杂物，窗明几净，门窗洁净无 灰尘。
6、美化设计和文化氛围35分： 寝室整体布局整洁，和谐，感觉舒适温馨；宿寝室设计符合主题，能体现在校学生的良好精神面貌和生活品味，寝室励志标语设计较为突出；寝室设计别具匠心，新颖独特，寝室装扮用材为二次利用，有关于环保节约的设计制作。
（三）评审方式
以电子文档形式展示各寝室风采，于2015年10月29日下午14：00前将电子文档发到邮箱xxxxxx@qq.com，电子文档中至少包含以下项目。
1、文字部分
①寝室励志标语；
②寝室每个成员自我介绍，展现自己的特点与风采； ③为每个展现寝室特点的图片附以文字描述； ④总结性寄语。
2、图片部分
人物展示：寝室成员须照一张合影照片（在寝室内部） 寝室环境展示：寝室门上的门牌展示
寝室各床铺、地面整洁情况展示
寝室内部有特色部分展示
寝室全景展示
第15篇：评分标准
周口市南水北调办公室学习作风转变暨环境创优活动心得体会
自我局召开加强机关作风建设动员大会并下发《财政局加强机关作风建设工作活动方案》以来，李雪风副局长高度重视此项工作的开展和推进，亲自带领基建处全体同志认真学习了局机关下发的加强机关作风建设学习材料，并对开展机关作风建设提出了要求。为此，基建处全体同志联系实际工作就加强机关作风建设进行了充分的讨论，高度认识加强机关作风的重要性，现将学习情况和体会总结如下：
一、提高认识，正确对待
通过认真学习，大家充分理解和领会了姚书记、张主任以及陈毓英局长讲话的精神，深刻认识“四服务、四满意”、“八种意识”的内涵以及对我们当前工作的重要指导意义。大家一致认为值此年末之际加强机关作风建设、提升工作效能是非常必要的，为全面完成我局2010年的各项工作任务奠定了基础；同时也是建设金州新区财政局务实求真、创新进取优良工作作风和文化的良好开端。
二、从长计议，认真落实
加强机关工作作风建设要常抓不懈，大家一致表示要认真落实加强机关作风建设的要求，严格要求自己，从工作中的点滴做起，从长计议，不流于形式，不限于此次活动，形成长效机制，做好基本建设资金管理的各项工作。
三、建言献策，提高工作
加强机关作风建设最重要的目的是提高工作水准，更好更快地完成各项工作任务。从这一点出发本着提高效率、加强管理、更好服务的原则，逐步改进工作，更好地落实加强机关工作作风建设的工作任务。
1.完善工作流程和程序，积极提出合理化建议，提高工作效率首先，随着十大功能园区的设立，财政基本建设支出管理工作也要随之调整，为更好地服务项目、服务企业、服务园区，我们将在年底之前和规划、监察、建设单位等部门一同完成简化招投标、合同会签管理的工作制度。一方面提高效率，另一方面把工作精力更多地放在项目的现场踏勘、项目造价分析工作以及基本建设支出政策的研究方面，提升基本建设资金管理水平。
其次，鉴于合区后工作量增加的实际情况，在现有的人员情况下，为更好地提高效率，将按照紧急程度的顺序进行各项工作的处理，同时，加快文件和基本建设文书的流转。
第三，为加强基本建设工作管理，更好地完成基本建设支出管理、土地管理政策方面的研究和落实任务，拟在调研的基础上提出基本建设支出预算执行的调整方案和意见，更好地服务于项目建设和管理。
2.落实各项工作纪律和日常工作制度，建立良好工作范围和秩序 首先梳理和完善现有的局、处工作制度，充分领会和落实各项工作制度；建立处内工作沟通的工作机制（例会制度），形成分工明确、合作互助相统一的工作秩序和团结协作的工作氛围，保证日常工作的有序开展和工作任务的完成。
总之，加强机关作风建设是每一个机关工作人员的职责和义务，是落实科学发展观、服务企业和群众的重要工作任务，基建处全体将以此次活动为契机，以创建学习性、服务型、创新型、和谐型、廉洁型、高效型机关为目标，认真加强工作作风建设，为完成各项工作任务而努力。
从8月初到9月底，县南水北调办深入贯彻全县“三提”工程，以“五多五少”为载体，广泛开展以治庸强学提升创新力、治懒强责提升执行力、治散强纪提升战斗力为主要内容的“三治三提”主题教育。
在规定动作上，该办每个干部职工认真研读学习县委县政府有关要求，并对照自身实际展开集中交流讨论3次，每位同志撰写学习笔记和心得体会1篇。在自我分析查摆问题的同时，通过领导指，同事帮，找出不足后结合自身现状提出了切实可行的整改方案和整改措施。同时，单位集体在梳理职能职责的基础上，建立并完善了科学的规章制度和有利于推动各项工作长效机制共16项。在创新动作上，该办立足于“学习创新、与时俱进、勇于担当、创先争优”。以着眼于“多一点实干，少一点空谈；多一点学习，少一点空闲；多一份思考，少一点武断；多一份真诚，少一点伪善；多一份担当，少一点抱怨”的要求和弘扬“求真务实”的团队精神为内容的集中在每个星期五着力解决干部职工思想作风方面存在的突出问题，深入推进干部职工思想作风建
设，使全体干部职工思想认识真正统一到推进发展上，把精力集中到干事创业上，把功夫下到狠抓落实上；大力弘扬团队精神，合力营造精诚团结、心齐气顺的工作环境；大兴廉洁从政之风，树立正确的人生观、价值观、政绩观，切实把服务南水北调中线工程当作工作重心牢牢抓在手中，有效提高了各项工作行政效能，实现了全体干部的学习氛围大提高、干部职工的思想、工作作风大转变。
“五多五少”活动以来，该办在项目争取工作上取得了大突破，截止目前，城关垃圾处理项目已顺利通过国家投资评审，城镇污水配套管网项目已通过国家发改委审核，《丹江口库区及上游水污染防治及水土保持规划》修编工作也已基本完成。（
转变工作作风心得体会
XX年2月28日，自治区召开“转变干部作风加强机关行政效能建设”电视电话会议，在全区内开展“转变干部作风加强机关行政效能建设”学习活动。3月3日，我院进行了开展此活动的动员大会，沈并昇院长在会上作了动员报告，并对开展此活动作了具体的部署。根据学院的部署和活动方案，作为部门的领导和外语系党支部书记，一方面我组织外语系和部门人员认真学习院长的动员报告，对开展此活动作了具体的布置和要求，一方面我认真学习有关文件和领导的讲话。通过集中理论学习以及个人在工作中的实践学习，自己对干部作风好坏和机关效能建设的重要性有了深刻的认识，并深刻体会到应该切实加强自身学习，养成良好的学习、工作、生活作风，努力树立机关干部的良好形象。
一、开展学习活动的必要性
(一)、转变机关作风、优化工作环境，是践行“三个代表”重要思想、全面落实科学发展观、实现执政为民的本质要求。各级政府领导干部和公务员手中的
权力是人民赋予的，理应用来为百姓谋利益，为人民服好务。以上宗旨、理念和要求，都要落实和体现在政府的日常行政管理工作、服务水平和公务员的作风上。只有努力改进机关作风，提高行政效率和服务水平，才能进一步密切党群、政群关系，维护党和政府的良好形象，赢得人民群众的信任支持，保证我们的事业常盛不衰。
(二)、转变机关作风、优化工作环境，是实施《公务员法》，依法行政的必然要求。公务员法明确提出建设高素质的公务员队伍，促进勤政廉政，提高工作效能的要求，明确规定了公务员必须遵守的十六项纪律，要求对玩忽职守，贻误工作，滥用职权，侵犯公民、法人和其他组织的合法权益等行为要依法予以行政处分。实施公务员法，全面推进依法行政，就要针对当前存在的问题整治机关作风，努力提高公务员的素质和能力，尤其是要提高依法行政的水平，使广大公务员自觉做到严格按照法定权限和程序行使权力，履行职责，开展工作。
二、学习体会与收获
(一)、党的作风建设是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，是党员世界观、人生观、价值观的外在表现，是关系我们党和国家生死存(转载自百分网，请保留此标记。)亡的大事。这次干部作风集中整顿活动正是抓好党的作风建设的体现。在宣传学习阶段，通过认真学习《党章》，学习党的十五届六中全会通过的《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》，使我更好地体会党的作风建设的重要性、必要性、迫切性，并获得一些具有操作性的思路。
(二)、明确了开展干部作风集中整顿活动的指导思想和总体目标。
这次全校性的干部作风集中整顿活动，是加强和改进党的作风建设，实践"三个代表"重要思想的重要举措。要坚持以***理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实中央提出的《关于加强和改进党的作风建设的决定》，按照“八个坚持、八个反对”的要求，结合实际，从严要求，标本兼治，达到使广大干部的纪律观念明显增强，工作效率明显提高，不正之风明显减少的目的。
(三)、以“三个代表”的重要思想为指导，提高工作效率，转变工作作风，高质量完成年度工作任务，使自己成为一个“廉洁、勤政、务实、高效”的干部。作为一名***员及负责招生就业工作的干部，工作质量的好坏直接关系到学院的生存及全校教职工的切身利益。我会认真贯彻执行国家有关招生就业工作的政策，力争通过我的努力，把学院的招生就业工作再上一个台阶。面对学生，我做到了以优质的服务态度认真解答他们的问题，全心全意的为他们的切身利益着想，解决他们的难题。在工作上我坚决做到依法行政，做到了不违法、不滥用、
不徇私。在纪律上，我能做团结协作、主动配合，不弄虚，不做假，服从领导，听从指挥。
三、批评与自我批评
当前，知识以迅猛的速度更新，一日不学，就会跟不上形势变化。回顾自身的学习情况，主要还存在以下不足：
一是学习的广度和深度有所欠缺。平时的学习中，看“快餐式”的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少;看消息新闻类的书籍较多，看业务性方面的书籍较少。学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想的触动不够。
二是学习的方法和效果上有所欠缺。只停留在一般的读报、读文章的形式，没有创新学习方法和学习形式，没有进行学习后检查和“回头看
第16篇：评分标准
庆“五四”歌咏比赛评分标准
（1）歌曲内容：参赛曲目为红歌或励志歌曲，积极进步、健康向上、颂党爱国、奋发图强。（10分）
（2）难易程度：参赛歌曲有一定难度。（5分）
（3）演唱效果：演唱歌曲完整流畅，无中途重唱、停唱现象，演唱整齐、音色统一。（10分）
（4）音准节奏：准确地把握音准节奏，吐字清晰。（10分）
（5）合唱形式：合唱声部间声音清晰、形式多种多样。（20分）
（6）音乐表现力：演唱感情到位，能够较好地表现出歌曲的情绪和歌曲的音乐形象。（20分）
（7）指挥：指挥手势准确，音乐表现力与感染力强。（10分）
（8）人数及队形：人数符合参赛要求，无故缺席每人次扣0.5分。（5分）
（9）服装及精神面貌：服装统
一、整洁、美观、大方，精神风貌良好，组织有序，纪律严明，注重礼节，上下场迅速。（10分）
要求：
1、公平公正，宽严一致
2、请依据评分标准打分
3、为了便于把握尺度，前三个班级先不评分，待第三个班级演唱完后，综合考虑一
起评分，从第四个开始依次评分。
第17篇：评分标准
附表一：
青岛市建设工程工程量清单招标评分标准
（适用于I类房屋建筑）
考核扣分记入总得分，在上表得分基础上按照考核文件规定进行扣减。
2、本办法所附综合评分标准中评标基准价的计算执行本办法第十一条之规定；A值的计算为：A＝（投标报价－评标基准价）/评标基准价×100%。
3、措施项目基准价的计算为：所有有效投标报价中措施项目报价部分去掉最高值和最低值的算术平均值。如果有效投标报价少于4家则不去最高值和最低值；B值的计算为：B=(措施项目报价－措施项目基准价)/措施项目基准价×100％。
4、分部分项工程清单基准价的计算为所有有效投标报价中该分部分项清单报价去掉最高值和最低值的算术平均值。如果有效投标报价少于4家则不去最高值和最低值；
附表二：
青岛市建设工程工程量清单招标评分标准
（适用于概算1000万元以上的市政基础设施工程）
的计算为：A＝（投标报价－评标基准价）/评标基准价×100%。
2、措施项目基准价的计算为：所有有效投标报价中措施项目报价部分去掉最高值和最低值的算术平均值。如果有效投标报价少于4家则不去最高值和最低值；B值的计算为：B=(措施项目报价－措施项目基准价)/措施项目基准价×100％。
3、分部分项工程清单基准价的计算为所有有效投标报价中该分部分项清单报价去掉最高值和最低值的算术平均值。如果有效投标报价少于4家则不去最高值和最低值；
附表三：
专业工程招标评标、定标评分标准（含设计）
备注：
1、按照青岛市建筑市场主体管理考核系列文件，企业动态考核扣分和项目经理动态考核扣分记入总得分，在上表得分基础上按照考核文件规定进行扣减。
2、专业工程单项概算500万元及以上且未包含设计时，可不使用设计方案部分。
附表四：
青岛市建设工程招标评标、定标评分标准
扣分记入总得分，在上表得分基础上按照考核文件规定进行扣减。
第18篇：评分标准
第一题：旅客携带品（25分）
答：《铁路旅客运输规程》规定，为方便旅客的旅行生活，并在保证安全和卫生的条件下，限量携带下列物品（2分）：
（1）气体打火机5个，安全火柴20小盒（5分）。
（2）不超过20毫升的指甲油、去光剂、染发剂。不超过100毫升的酒精、冷烫精。不超过 600毫升的摩丝、发胶、卫生杀虫剂、空气清新剂（6分）。
（3）军人、武警、公安人员、民兵、猎人凭法律规规定的持枪证明佩带的枪支子弹（4分）。（4）初生雏20只（3分）。
该旅客随身携带的物品超过《铁路旅客运输规程》规定 的数量，因此不能乘坐旅客列车。（5分）
第二题：学生减价票不符的处理（35分）
答：不符合规定（3分）。《铁路旅客运输管理规则》规定：在普通大、中专院校、技工学校就读，没有工资收入的学生（2分），家庭居住地和学校所在地不在同一城市时（2分），凭附有学校公章的减价优待证的学生证及优惠卡（2分），每年可享受家庭至院校之间4次单程半价硬座客票、加快票、空调票（4分）。学生票限定在寒假（12月1日～3月31日）、暑假（6月1日～9月30日）期间发售。（4分）
（1）该旅客享受减价票区间应为哈密----库尔勒，吐鲁番----乌鲁木齐间不应享受减价票（4分）。
（2）该旅客持10月1日学生减价票，不在学生票限定期间（4分）。
处理：旅客持减价票不符合减价条件时，补收全价票与减价票的差额（5分），并加收应补票价50%的票款，核收手续费（5分）。
第三题：查验车票的处理（４０分）
1）应补收全价票与儿童票价的差额，核收手续费。（１０分）
（2）持站台票送客的送客的人员，已经上车来不及下车并及时声明时，按所乘列车的等级，补收至前方停车站的车票票价，核收手续费。（１０分）
（3）持用低等级的车票乘坐高等级列车、铺位、座席时，补收所乘区段的票价差额，核收手续费外，还必须加收应补票价50%的票款（10分）
（4）对无票乘车而又拒绝补票的人员，列车长可应责令其下车，并应编制客运记录交县、市所在地车站或三等以上车站处理（其到站近于上述到站时应交到站处理）（10分）。
第19篇：评分标准
评分标准
1.科研课题成果、论文、教育教学经验总结获奖、发表、交流（教育系统评奖，累满30分
后按分值1/2计附加分。获奖：国家级:一
4、二
3、三
2、优秀1 自治区:一
3、二
2、三
1、优秀0.5 市级:一
2、二
1、三0.5 县级:一
1、二0.5
发表：国家级
4、自治区
3、市级2交流：国家级
3、自治区
2、市级1
2.竞赛课（教研室、教科所或教育局认可，同一内容取高级别计分，同一类别不同内容计1/2
附加分；不同类别比
赛可同时计分，但总分满20分后按分值二分之一计附加分。）：（1）综合类（优质课、
综合教学基本功）
家级:一
8、二
7、三6自治区:一
6、二
5、三4市级:一
4、二
3、三2县级:一3、
二
2、三1
乡镇、校级：一
1、二0.5（2）单项（公开课、说课、教案、案例设计、课件制作、解
题能力、基础知识、下水作文赛等）
国家级:一
4、二3.5、三3 自治区:一
3、二2.5、三2 市级:一
2、二1.5、三1 县级:一1.
5、
二
1、三0.5 乡镇、校级：一
1、二0.5
3.指导学生奖（教育行政部门授予、德育类除外可计分，以文件及有效证明材料为准，同
一生同一类只计最高分。
体育类限个人前3名，团体前6名，团体
1、2名及个人第1名为一等奖；团
3、4名及个人
第2名为二等奖；团
5、6名，
个人第3名为三等奖）。学生团体二人以上的辅导教师每人按其分值折半计算，累计满20
分后按二分之一计加附
加分。）：国家级:一
5、二4、三
3、优秀2自治区:一
4、二
3、三
2、优秀1市级:
一
3、二
2、三
1、优秀0.5县级:一2二1三0.5
4.教学业务荣誉称号（国家级区市县级相应区级同一荣誉称号。同级同一项类多次的只取一
次计分）：教坛明星：国家级
6、自治区
5、市3.5、县级
2、乡级、中心校2学科带头人：国家级
4、自治区
3、市
2、县级1.5、乡级、中心校2
5.先进称号（人民政府、教育行政部门、省人民教育基金会授予，同类多项取最高分，其余
的先进按其分值的1/2
计分）。综合先进（劳动模范、功勋教师、优秀（模范）教师、优秀(先进)教育工作者、“春
蚕奖”、农村教育
贡献奖）国家级
8、自治区
6、市级
4、县级
2、乡级1 .单项先进（优秀德育工作者、
优秀班主任、优秀青年
教师、师德楷模或标兵、优秀少先队辅导员（星星火炬功臣）、优秀党员、优秀党务工作者、
优秀团干部（团员）
、先进班集体、工会积极分子等）国家级
6、自治区
4、市级
2、县级
1、乡级0.5 .
6.常规检查效果：教学常规检查记录、教学效果达标情况各为：A
10、B
8、C
6、D4
第20篇：评分标准
Macro Polo
Macro Polo was an Italian traveler./ He went with his father and uncle on many busine trips,/ one of which was to China./ They arrived in China in 1275 and stayed until 1292 /when they left the country as escorts for a Mongol prince by traveling sea to Persia./ In 1298 when Venice was at war, Macro Polo was taken prisoner./ During his imprisonment, he dictated to a fellow prisoner/ the detailed accounts of his travels./ His literary work, The Travels of Macro Polo/, is perhaps the most famous and influential travel book in history./With a wealth of vivid details, / it gave medieval Europe its first consequential knowledge of China and other countries./For a long time it was the only existing source in Europe/ for information on the geography and life in the Far East./ The book became the basis for some of the first accurate maps of Asia made in Europe./
【评分标准】
本材料分15个小节，每小节1分，共15分。按小错和大错计分，小错为单词拼写错一两个字母；标点符号错误，冠词和单复数错误。小错误在一节中出现一次，留作总计；出现两次，扣0.5分；小错误出现三次，扣0.5分后留一小错做总计；出现四次（以上），扣1分。未扣分小错误的扣分标准：累计2-4个：扣0.5分；累计5-8个；扣1分。
大错误包括漏词、加词、造词、换词（冠词做小错计），大移位，时态错误，原文一个词变两个词等，大错扣分标准是每个错误扣0.5分。
