藏书票教学设计（精选多篇）

发布时间：2020-04-19 01:36:56 来源：教学设计收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：藏书票教学设计

人美版八年级美术下册第六课

《藏书票》教案郸城县实验中学

范潇轲

第六课《藏书票》

任教年级：八年级学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：

1、知识与技能：

了解藏书票的有关知识和艺术特征，学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。

2、过程与方法：

通过欣赏解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。

3、情感、态度价、值观：

通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍有关的藏书票艺术，培养学生读书、爱书、藏书的乐趣，提高学生的文化修养和艺术气息。教学重、难点：重点：

了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。难点：

设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。教学过程：一导入新课：

1、创设问题情景：

师：同学们，你们喜欢看书吗？生：……

师：老师也喜欢看书，徜徉在书的海洋中是一件多么幸福而快乐的事情啊！现在同学们看到的就是老师家里的藏书，今天老师选择了一本自己比较喜欢的让同学们看看。打开书籍的封面，有的同学就会发现在书的扉页上粘贴了一张小小的标志，同学们猜一猜，它是用来干什么的？有什么作用？

生：（藏书票）

师：这个是老师做的一枚小小的藏书票，老师把它贴在了书籍扉页的正中间，你也可以把它贴在扉页的右下角，是个人藏书的一种标志，下面我们就一起来学习今天的新课——《藏书票》。（板书）

二、讲授新课

师：课前老师让同学们做了预习，有没有哪位同学举手告诉老师，通过预习你们了解到了关于藏书票的哪些知识? 生：源于西方

表现形式以版画为主藏书票的作用

藏书票的构成：图案、文字、拉丁文字母 ……

师：同学们经过预习解了很多有关藏书票的知识，那么除了书本上的一些知识之外，你们还想知道有关藏书票的哪些知识呢？

生：为什么要发明藏书票，它有什么作用

什么时候发明的藏书票

谁发明的藏书票

中国的第一枚藏书票长什么样子

除了以版画为主的表现形式之外，还有哪些表现形式

……

师：下面呢老师就带领大家一起走进藏书票的世界。

ppt：世界是第一枚藏书票“刺猬”

这是世界上第一枚藏书票，它诞生于1470年的德国，关于这枚藏书票还有一个非常有趣的故事。德国版画家克纳贝斯贝尔格是一个非常喜欢收藏的人，为人也特别的大方，经常把自己的藏书借给身边的朋友或者是有需要的人，可是有一些大一点的朋友有时会忘记归还图书，甚至还不小心弄坏了图书，于是克纳贝斯贝尔格就创作了这样一枚小版画：“一只在草地上嘴里叼着野花的刺猬，上面还有一行德文‘小心刺猬吻你’”。谁来猜一猜他为什么要这么画？生：……

（不要轻易破坏图书，要爱护图书）

ppt：《关祖章藏书》

下面同学们看到的是我们中国的第一枚藏书票，是近代发现于1914年前后，上面写的人名字是关祖章，采用的也是版画的表现形式。名词解释：

藏书票：是一种小小的标志，以艺术的形式标明藏书是谁的,也是书籍的美化装饰。属于小版画或微型版画。一般是5-10厘米见方的版画作品，上面除了主图案外还要有藏书者的名字以及国际上通行在票上写上“EX-LIBRIS”拉丁文字母表示“我的藏书”。

藏书票是贴在书籍的首页或扉页上带有藏书者名字的小版画，被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”

ppt：不同形式的藏书票欣赏

下面同学们欣赏到的是我们国家近代的一些藏书票，在欣赏的过程中同学们要仔细观察他们的表现形式以及图案和文字是如何巧妙搭配的。

…… 欣赏完这些藏书票，同学们会发现，大部分的藏书票采用的都是以版画为主要的表现形式，想一想，为什么？（藏书票的特性）

生：复数性

同学们根据我们之前所学习的有关绘画的表现形式，想一想，藏书票还可以用哪些形式去表现？

生：……

ppt:剪纸类藏书票

刮蜡纸藏书票

手绘类藏书票

吹塑纸版类藏书票

拓印藏书票

贴纸类藏书票

……

三、课堂练习：

师：优秀的藏书票应该是立意新颖、表现独特、制作精美的，可根据书的种类或者是藏书人的兴趣爱好搜集素材。别人的藏书票再好看，我想最好看的那一枚应该是自己亲手设计制作的吧，下面就请同学们拿出课前准备好的材料，设计制作一枚属于自己的藏书票吧！

要求: 1 构图简洁,色彩明快 , 制作精美； 2 尺寸合理，边长不超过10cm； 3 构思新颖，具备藏书票的基本特点。

四、学生作品展示、评析：（略）

五、课堂小节：

通过本节课的学习，我们不仅了解、知道了什么是藏书票，并且设计制作了属于自己的藏书票。藏书票是一种小小的标志，以艺术的形式标明藏书是谁的,也是书籍的美化装饰。属于小版画或微型版画。一般是5-10厘米见方的版画作品，上面除了主图案外还要有藏书者的名字以及国际上通行在票上写上“EX-LIBRIS”拉丁文字母表示“我的藏书”，是贴在书籍的首页或扉页上带有藏书者名字的小版画，被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”。希望同学们在今后的学习工作中成为热爱读书喜爱收藏的的人。

推荐第2篇：藏书票教学设计

藏书票被誉为“版画珍珠”、“纸上宝石”，是贴在书的首页或扉页上带有藏书者姓名的小版画。以下是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！藏书票教学设计1

【教材依据】

《藏书票》属于人民美术出版社八年级下册的第六课，是“设计·应用”领域的第一课。

一、设计思路

为了更好的上好本课，我对本课的教材和学生的学情进行了深入分析。

1、教材分析

藏书票是微型实用的版画作品，集观赏性与实用性为一体，一枚优秀的藏书票作品，不仅具有形式美，还应具有丰富的内涵。藏书票进入中学美术课堂对培养学生对书籍的爱好，对阅读的喜爱，对藏书的兴趣，以及对个人品味和审美水平的提升有着重要的作用。

2、学情分析

在本节课前已经学习过了《单色版画》和《一版多色版画》,学生已经对版画艺术有了较为系统的了解,并掌握了版画的制作方法,这些都为学生学习藏书票奠定了良好的基础。因为大部分学生没有接触过藏书票,所以我在课件中展示了多幅作品让学生欣赏,引导学生了解藏书票认识藏书票,开拓学生的眼界,激发其创作藏书票的兴趣。

藏书票的内涵中的情趣性和艺术性是学生难以掌握的，可以引导学生谈谈自己对读过的书籍的感受，启发学生互相交流自己的创作思路，将自己的作品表现的有内涵。本课我采用小组合作探究式每人完成一幅藏书票作品，并和老师和其他同学互相交换藏书票。增强学生团队合作精神的同时也增进同学间的友谊。

3、教学目标

作品结合教学内容，从知识与能力、方法与途径、情感与评价、现代教学手段的运用等4个方面提出明确的教学目标。

知识与能力:认识藏书票的有关知识和艺术特征;学会用吹塑纸版画的形式为自己喜爱的书籍制作一枚藏书票。

方法与途径:欣赏作品,了解藏书票的历史和意义;在讨论与交流过程中,了解设计藏书票的方法,能用吹塑纸版画形式制作藏书票。

情感、态度与价值观与评价:感悟藏书票的艺术美,体验藏书票中的文化,提升阅读兴趣,培养读书、爱书、藏书的好习惯。自评、互评和教师评价相结合，运用具体的，有针对性的评价用语，多激励，多引导。

现代教学手段的运用：微课视频，实物展台。

4、教学重点与难点。作品能准确列出本节课题的教学重点和难点，并进行必要的分析与叙述。

教学重点：藏书票的概念、内容构成和内涵，学会用吹塑纸版画形式设计创作有新意的藏书票。

教学难点：底版上的文字反写,刻版痕迹深浅适宜,印制清晰洁净。

二、教学准备

查看版画图书《版画藏书票简明教程》和《从版画出发》，整体系统了解版画藏书票相关知识。在网上搜集优秀的藏书票作品、藏书票的历史、藏书票的大赛和展览，并作简要分析说明，梳理制作多媒体课件。

安排学生课前备齐所需材料（吹塑纸、素描纸、2B铅笔、版画油墨、油滚、油墨铲、木蘑菇）；安排学生课前查找藏书票相关的资料并在课上用PPT的形式做简要汇报；提前制作吹塑纸版画藏书票作品；明确制作过程及相关步骤（录制藏书票制作过程及方法的微课视频）、预测可能出现的问题（如文字的反写和刻痕的深浅）并在课堂中重点要求学生注意。

教学方法：欣赏法、演示法、小组合作探究法

课时数：1课时

三、教学过程

【导入】创设情境，引出课题

1、播放藏书票新闻报道视频，引导学生思考什么是藏书票？藏书票的内容构成及藏书票的内涵。

【讲授】欣赏感知，合作探究

1、什么是藏书票?(课件展示)

藏书票是用以表明书的所有权的图案标志,通常贴在书籍的扉页,多采用版画形式,有“版画珍珠”、“纸上宝石”的美誉。欣赏与理解世界第一枚藏书票——刺猬书票和中国第一枚藏书票《关祖章藏书票》（8人一组将课前在家利用网络查找的资料,派代表做简单的口头汇报）

2、欣赏优秀藏书票作品思考并回答藏书票的内容构成和特点

（1）、藏书票的内容构成

文字：EXLIBRIS票主姓名

画面要素：图画（简洁、优美）

画面大小:8—10cm左右

（2）、藏书票的特点

小而精美，有“纸上宝石”、“版画珍珠”的说法。

构图形式多样，外形不拘一格。

了解藏书票的各种制作方法。

3、制作步骤(多媒体课件展示和微课程)

（1）、设计构图:文字和图画

（2）、刻版:在吹塑纸上用2B铅笔刻下深深的刻痕,文字反写。

（3）、印稿:用版画油墨进行单色拓印。

【练习】小组合作练习

用吹塑纸版画的形式为自己喜欢的书籍制作一枚藏书票。

构图：合理饱满

图案：简洁优美

文字：制版需反写

印稿：整洁清晰

【展示与评价】

1.组织每组代表将本组作品展示到黑板上指定位置。

2.鼓励学生自评并讲述自己的创作思路。

3.小组互评选出本组最优秀的一幅作品，再进行组与组之间的互评，选出每个组最优秀的作品，和老师的藏书票作品进行交换。

【总结】

鼓励学生谈一谈本节课学到了什么，教师补充总结本课学到的知识点，同时进行情感态度价值观的渗透。

【课后作业】

1.读一本好书。（写200字以内的读后感）

2.将同学、朋友或亲人设计制作一枚藏书票。

3.为自己喜欢的一本书精心制作一枚既有形式美感又有丰富内涵的藏书票。

以上内容三选一。

四、教学反思

为了上好《藏书票》这节课我做了非常充分的准备，从理论知识到实践过程，我都认真钻研。上完这节课后，我深刻的体会到这些准备是我能够上好这节课的前提条件。也让我认识到，一名美术老师仅仅拥有理论知识是远远不够的，需要多方面涉猎，掌握美术相关专业的基础理论知识，提高自己的动手能力，不仅能教会学生知识，还应能引导学生掌握设计创作方法。与此同时，还应与时俱进，掌握新的方法用于课堂教学，使45分钟的课堂更高效。

最后应鼓励学生合作完成自己的藏书票作品，集中展示学生的作品,提升学生的实践成就感。引导学生结合自己的藏书票谈谈自己的设计思路及制作感受,强化创作藏书票的快乐体验,激发学生表达自己对书籍的爱好，对阅读的喜爱，对藏书的兴趣，提升学生的个人品味和审美水平。引导学生关注版画珍珠藏书票的艺术形式,提高学生的文化修养和艺术气息。

藏书票教学设计2

一、教学目标

知识与技能：了解藏书票的有关知识和艺术特征;学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。

过程与方法：通过欣赏、解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。

情感态度与价值观：通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍收藏有关的藏书票艺术，培养读书、爱书、藏书的乐趣，提高文化修养和艺术气息。

二、教学重难点

重点：了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。

难点：设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。

三、教学过程

(一)导入新课

课件展示一本没有名字书籍，并且展示书籍的扉页，请学生当“小侦探”。从“扉页”的图案、文字中找线索，发现主人的名字、猜测图案的含义?引出课题——《藏书票》。

(二)欣赏作品，感受魅力

1.展示藏书票作品，引导学生观察，并提问同学们知道关于藏书票的历史吗?藏书票对于藏书来说又有哪些意义呢?

学生思考回答，教师总结：藏书票起源于15世纪欧洲，它是小型、以艺术的方式标明藏书是谁的书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画的形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之称，画面边长一般不超过15厘米。

2.教师继续展示世界上最早的藏书票，请学生以小侦探的目光发现这张藏书票中隐藏着哪些奥秘?

学生回答，教师总结：世界上最早的藏书票是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的。这张名为《刺猬》的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，上面是一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。

(三)交流探索，深入了解

1.多媒体展示《关祖章藏书》《刺猬》，引导学生赏析，并思考问题：藏书票由哪几部分组成?分别有哪些内容?图案有怎样特点?

教师总结：藏书票是由图案与文字构成。文字是由EX-LIBRIS字样与票主、签名与创作时间组成，而图案体现书的内容、风格和特点，以人物、动物、植物、风景、抽象画为题材。

2.教师继续引导学生观赏作品并小组讨论：藏书票的画面内容与藏书有何关系?

学生交流探讨，教师总结：图案表现了藏书人的喜好，或通过一定的形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。

3.设置情境：老师是个特别爱看书的人，在我家有很多书籍，我想每本书上都要贴上藏书票，同学们觉得“风车”“冬雪”“鱼”藏书票更适合用于哪类书籍?(小组讨论)

4.展示不同版种的作品：李桦、苏察内克、杨忠义、刘硕海的版画作品引导学生观赏。

(四)示范操作，体验乐趣

1.示范漏印藏书票的作画步骤：

①构思画稿

②拓稿(按色彩不同把稿拓印到三张版上)

③制版(用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉)

④印刷(用海绵均匀施墨，先浅后深)

⑤在画面下方依次签名

2.为自己喜爱的书设计一枚藏书票，学生开始创作，教师巡视指导，并及时指出学生的易错点。

(五)展示评价，分享成功

1.布置作业：为自己最喜欢的书籍设计一枚藏书票吧，选取自己喜欢的题材、款式不限。

2.开展藏书票交流会，小组推选并从设计思路等方面进行自评、互评教师点评。

(六)小结作业，拓展思维

1.总结本节课藏书票的重点知识：内容、种类、制作方法。

2.课后作业：制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，看看效果如何。

推荐第3篇：《藏书票》教学设计

《藏书票》教学设计下城子综合中学吴宝霞

教材分析：本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。

学情分析：虽然四年级的学生在上册学习时已接触过纸版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的纸版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。

教学目标：

知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。并动手设计制作一枚藏书票。

技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。

情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。

教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。

教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。教学准备：教师：课件等

学生：绘画用品，刻刀，剪子等教学过程：

一、导入新课故事导入

二、艺术探究

1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）

教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。

（课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书）

教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1913年的中国最早的藏书票之一——关祖章藏书

老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。

2、探究学习——分析藏书票的特点

1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）

2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。

教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字（板书）

b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。

c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。

d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案

文字

EX-LIBRIS）

3)、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。

（教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力）

3、直观演示——藏书票的制作

我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！

老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技法点击）

（1）、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次。

（2）、将图画纸覆盖在印版上，用木棍拓印。

（3）、在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。

（4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。

三、尝试与设计

我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？

拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个学生起来交流。

选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计。

设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。

学生创作，教师巡视指导。

（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务）

四、评价

1、各小组选出几幅藏书票参加展示。

2、作业点评：

A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？ B、互评：学生依照评价标准评判作业。 C、最后教师进行点评小结。

3、根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。

（教学设想：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。）

五、课堂小结：今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让它变得更加美丽、更加漂亮，让我们做一个读书爱书的好少年。（教学设想：通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。）

六、板书设计

藏书票

组成：图案

文字

××藏书

EX-LIBRIS

推荐第4篇：《藏书票》教学设计

《藏书票》教学设计

石家庄市谈固小学白赟

一、教材分析：

藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。

二、教学准备：

宣纸、铅笔、吹塑版、版画制作工具

三、教学目标：

1.了解藏书票的知识及其艺术特色。

2.能够设计制作一枚富有个性特点的藏书票。

3.愿意参与藏书票的设计制作活动，激发爱读书、读好书的情感。

四、教学重点：

掌握藏书票的基本特征，及其艺术特色。

五、教学难点：

能够设计制作一枚富有个性特点的藏书票。

六、教学过程：

（一）导入：

1.提问：同学们你们喜欢看书么？你们都喜欢看什么书呢？

2.你们知道老师喜欢什么书么？那么老实就带来了一本“ ………书”。（拿出教具大书）哪位同学愿意上来看一看？那你们能不能猜出这本书是谁的么？

3.学生发现藏书票后并评价学生。

4.你们知道贴在扉页上的这是什么东西么？这个东西就叫《藏书票》【设计意图】创设情境，活跃课堂气氛，增添神秘感，调动学生积极性，揭示课题。

( 二 )新授：

那到底什么是藏书票呢？它又有什么作用和特点呢？那么我们就一起来欣赏一下，看看你们都知道了些什么。

1.介绍藏书票的由来

概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国传统的藏书印章，有 “纸上宝石 ”、“版画珍珠 ”之誉。（用中西藏书票进行对比，并介绍中西藏书票图案中表达的不同寓意。说到“吴冠中”的藏书票是强调一下，它的收藏价值。在此采用了拍卖的形式来烘托课堂的气氛，从而激发学生的兴趣。在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏图片）

同学们现在知道藏书票的由来了吧？这一枚小小的藏书票不单单的只是单表了属于拥有者的意思，还表达了拥有者对书的珍惜与喜爱。

2.老师这还有一些漂亮的藏书票，让我们一起来欣赏一下，看看它都有哪些特点

幻灯片展示时把藏书票打乱书票的排列顺序，让学生发现图案内容中的特点。然后分类

3 ．通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些组成部分呢 ?（在黑板上贴上一枚大的藏书票）

组成内容：一般由图画与文字或字母构成。（字母 “EX—LIBRIS”（拉丁文）或是某某 ..藏书）

【设计意图】通过欣赏，加强学生的感性认识，以及让学生体会到藏书票的特点以及种类等小知识。并通过观察、分析培养学生探求新知的能力。

（三）制作过程：

如果让你设计一枚藏书票，你会设计什么样的呢？你们想不想也给自己的藏书制作一枚属于自己的藏书票呢？那么今天我们就以版画的形式来制作一枚藏书票，那么先看老师的示范

【设计意图】加强直观教学，亲自示范以便学生加深制作工艺的理解。

（四）作业要求：用黑白版画的形式，设计一到两幅藏书票，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、体现出自己的个性特点。

（五）作品评价：

学生自评、互评（让学生发现其他同学的图案特点，从而得到同学的认可）

总结：看来同学们都非常的聪明，都会制作属于自己的藏书票了。也希望同学们能够更好的多读书、收藏书珍惜书。那么这节课就上到这下课。

推荐第5篇：藏书票教学反思

《藏书票》教学反思

经过教学实践，我把藏书票的设计与制作作为一个切入点，将其引入到了小学的美术教学活动中，作为人文学科的美术教育，其主要目的是培养学生的美育、美学及审美能力，提高学生的文化素养和文化品位。在课堂教学中，应留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间。不能总是让学生围着教师转，而是应让教师引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。教师也应因人而教、因思而导，分别根据不的同学生、不同的思维方式去辅导学生，去帮助学生拓宽想象空间。在指导他们如何练好基本功的基础上，辅导他们完成构图，颜色搭配等，最后完成一件能充分表现学生自我的作品。在教学过程中，既要教给学生新的知识，又要对学生服好务，这是一种传统观念的转变，是本人对教学活动的一点认识和体会。

推荐第6篇：《藏书票》教学反思

《藏书票》教学反思

本课是运用纸板漏印的技法，设计制作一枚藏书票，表达自己对书籍的热爱之情。对于藏书票的概念，学生可能不太理解，所以在导入环节时，选择了开门见山的方式，直接讲解了藏书票的含义——“自有文字以来，著书立说就成为文人的一大快事，读书、藏书自然也就成了一等雅事。为自己的藏书制作一张画片，写上名字，表明收藏，以示拥有，也表达爱书之意，这样就有了藏书票。藏书票被称为‘微型版画’，在藏书票上通常印有国际通用藏书票标记或者‘某某爱书’等字样。”

在了解了藏书票的作用之后，同学们相互介绍了一下自己喜爱的书籍，请学生想一想可以用什么图案概括自己喜欢的书籍的主题呢？然后欣赏课本中的范例，了解每幅画的主题内容，总结出藏书票的题材常以人物、动物、植物、文学故事、日常用具、玩具等等，都可以是藏书票的题材。在了解了是什么？做什么？下面我们去探索怎么做？

四年级的学生具备自主学习的能力了，但第一步和第二步是容易出错的环节，在设计画稿时，应注意把图案分成部分，这样刻的时候就不会是一片空。另外设计画稿时，不宜画的太复杂，可以联系剪纸刻上的技法，对于初学者来说，简洁大方的造型更容易把握。

从学生的作品中看得出，绝大部分学生能够顺利的完成藏书票的制作，个别学生还存在不明就里的状况，模板全部破坏了，所以作品也不够完整。对于学习吃力的学生应该多用实例让他们了解每一步的方法。

推荐第7篇：藏书票

藏书票教学目标：

1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。2.学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3.培养学生的创造力和动手能力。教学重点：

掌握藏书票的基本特征。教学难点：藏书票的印制过程。教学准备：

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。教学时间：两课时。第一课时

教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图教学重点：了解藏书票的基本特征教学难点：自己构图方式的设计教学过程：

1.老师出示一张藏书票引入

这是什么？一般放在什么地方？有什么用？个别提问后老师小结：

藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

2.学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

3.老师讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文 4.学生设计初稿，老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5.讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束第二课时

教学内容：完成一份完整的藏书票教学重点：按要求做完自己的藏书票教学难点：刻画稿教学过程：

1.复习有关藏书票的知识及基本特征 2.讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见 3.老师强调这节课要求

注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全

4.学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS 5.展示并讲评学生作业，活动结束。教学反思：

怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正的将之运用到藏书之中。

推荐第8篇：藏书票

《藏书票》教学设计

一、教材分析：

本课以藏书票的认识和对他的发展的理解，感受藏书票源于生活，是作者经过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

二、教学目标：

1、（知识与技能）让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。

2、（过程与方法）学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票，培养学生的创造力和动手能力。

3、（情感态度价值观）培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

三、重点难点分析：教学重点：

掌握藏书票的基本特征教学难点：

藏书票的印制过程

四、学生特点分析

本课学习主体为小学四年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。《藏书票》一课的设计，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。

五、教学准备

1、布置学生通过多种途径了解藏书票。

2、准备多媒体课件，增强教学的直观性

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等

六、教学时间：两课时

七、教学过程：第一课时

教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图教学重点：了解藏书票的基本特征教学难点：自己构图方式的设计教学过程： 1什么是藏书票？

藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方（15世纪欧洲），中国的藏书票是从欧洲传入的

2、藏书票有哪几部分构成？

（1）图形。（2）字母。EX.LIBRIS(我的藏书票的含义，是藏书票的国际通用符号)藏书票上的文字还可以是读书人的姓名、书斋号或警句名言。（3）藏书票签名。下边缘用铅笔从左到右标注印数、姓名、年份。 3藏书票的用途是什么？做藏书的标记，书籍的装饰。藏书票有哪些主要功能？

观赏、交流、收藏价值的艺术品。

1、老师出示一张藏书票引入这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察

学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

藏书票的制作步骤

1构思；

2、制版；

3、拓印；

4、整理

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文

4、学生设计初稿，老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束第二课时

教学内容：完成一份完整的藏书票教学重点：按要求做完自己的藏书票教学难点：刻画稿教学过程：

1、复习有关藏书票的知识及基本特征

2、讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见

3、老师强调这节课要求

注意确定好需要刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全

4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS

5、展示并讲评学生作业，活动结束。

推荐第9篇：版画藏书票

初中美术三年级上册第二单元《创作与实践――版画藏书票》教学方案

版画藏书票

一、教学意图

本节课是设计制作课.主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。

二、教学目标的确定

根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：

1、知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。

2、过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。

3、情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。

三、教学重、难点的确定

教学重点和难点：由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

四、教学用具

1.教具：多媒体课件、展示平台、吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶、藏书票样稿及实物步骤、贴了藏书票的书

2.学具：吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶

课前准备：请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料，包括图片

五、教学时数：1课时

六、教学过程

（一）组织教学（课前进行）

（二）导入

同学们，在上节课，老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料，你们找到了吗？谁能起来给大家说一说你了解的情况（即：

1、什么是藏书票？

2、藏书票的特点有哪些？

3、世界发现最早的藏书票叫什么？

4、中国人最早使用的藏书票是什么？

5、藏书票用途是什么？问题用课件出示，如果学生有图片资料，可随时切换到展示平台）你可以回答其中的一道题，也可以针对别人已经回答了的问题发表自己不同的意见。

（三）讲授新课

刚才大家都回答了这些问题，老师感到非常满意，那么，究竟同学们的回答对不对呢？我们来看一看（播放课件，教师即时讲解：藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。本世纪初传入我国。藏书票一般的规格、格式和用法如下：

1、一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内；

2、多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；

3、要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是我的藏书的意思；

4、要刻上票主（即藏书者）的名字；

5、贴在书皮或扉页上。

迄今为止,发现最早的藏书票制作于1470年的德国“刺猬”藏书票，是德国人勒戈尔制作的，画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。

这是中国人最早使用的藏书票——关祖章藏书票，长宽为6．5×9．5公分，内容是一位头戴方巾的书生，在翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书„关祖章藏书‟五个大字，大小两只书箱上分别标有„书林‟„易书‟字样。这真是一枚充满中国古典文化气质。）

看了这些，我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！那么，藏书票具体是由哪些部分组成的呢？下面我请一位同学起来说一说。（课件出示两张藏书票）

（藏书票包括图画和文字组成，第一是应该有藏书者的名字或书的种类、用途、名称等；第二是应该有简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性，。）

现在，我们对藏书票有了一定的了解，下面，我们来具体欣赏一下一些优秀的藏书票吧。（出示课件，欣赏藏书票）

同学们，刚才我们欣赏的那些藏书票真是太漂亮吗？今天，我们就要自己设计制作一张藏书票，刚才我们知道，今天要做的藏书票是用版画来制作的，在前几节课中，我们学习了版画的制作方法，现在，谁能根据前面所学到的知识，来说一说藏书票的制作步骤，你们说一步，老师跟着做一步，好吗？

1、构思；（课件出示并板书）

2、制版；（课件出示并板书）文字部分可以在最后用毛笔蘸颜料书写

3、拓印；（课件出示并板书）

4、整理；（课件出示并板书）

（在上面步骤中，教师还应根据步骤出示事先准备好的实物，使学生获得直观

的印象）

好，在我们共同的努力下，老师的这一张藏书票就做好了，（出示实物），下面就看你们的了，同学们，开始吧！

（四）作业的指导与展评

以我亲手制作的藏书票为范例向学生讲授介绍一种用纸版画的制作方法：

1、用一张稍厚一点的卡纸设计一个新颖的形象。

2、用剪刀将各部分剪下，粘贴成成纸版，注意各部分粘贴的层次。

3、将图画纸版覆盖在纸版上，在纸版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。

4、画出藏书票的外框，在合适的位置上用艺术字体写上“XX藏书”或“XX之书”和EX-LIBRIS字样。学生作业，教师巡回辅导（课件伴随音乐循环出现各种藏书票。）作业完成后让学生拿到展示平台进行展示，然后贴在黑板前面

2、展示作品，互评作品。教学设想：因为每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节我应该对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生发现和寻找他人身上的闪光点，发展学生的潜力。

(五)课堂小结

请两位同学上来说一说这节美术课学到了哪些知识。

（出示已经贴有藏书票的书）同学们，我们这节课学会了藏书票的制作，今后我们可以在书的扉页上贴上自己刻印的藏书票，使我们的书更加漂亮、美观。 (六)课后拓展

1、书签也是读书时经常用到的，既实用又美观。

2、通过欣赏、制作活动，更好地培养学生爱读书、爱惜书的思想情感。

七、板书设计

版画藏书票

1、构思

2、制版

3、拓印

4、整理；

八、教后体会与反思

这节课主要是让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识，并学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签起源于德国的藏书票，是贴在书籍扉页上的小小装饰画。书签也是读书时经常用到的，既实用又美观。小小的藏书票、书签的画面虽不大，却是一种独立的艺术门类。从内容说，它可以表达藏书者的思想、感情、修养、兴趣。在表现手法上，它可以是写实的、写意的、象征的、抒情的；在技巧上，它可以运用版画、水彩画、手工等技法；在形状上，也不限于是方，可以是圆，也可以是三角；在色调上，根据个人喜好可以自由创造，只要求对于书籍有美的装饰效果。藏书票为读书、爱书、藏书人所使用，不仅仅起装饰作用，还标志着藏书者的所有权，表达读书人的心愿，更可使藏书留给后人作为某些方面的研究资料。本课通过欣赏、制作藏书票、书签活动，更好地培养学生爱读书、爱惜书的思想情感。

教学上，我引导出学生爱书的情感，引出了藏书票，让学生欣赏藏书票，并学习藏书票的有关知识：藏书票通常是小幅版画形式，以增添书的美感，如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。本世纪初传入我国。然后让同学们研究藏书票规格、构图、内容上的特点，最后来设计、制作一张藏书票。通过欣赏制作活动，培养了学生爱读书、珍惜书的情感。本节课的难点是设计出新颖、独特的藏书票、书签。从作业情况来看，大部分同学还是很认真的，制作效果也不错。

《创作与实践――版画藏书票》教学方案

初中美术三年级上册第二单元

萌水中学高云鹏

2010年12月

推荐第10篇：《藏书票》说课稿

四年级下册美术《藏书票》说课稿

我说课的内容是湘美版四年级下册第13课。我准备从教材分析、教学方法、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

一、教材分析

1、内容、作用

本节课是设计制作课，主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。

2、教学目标

根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：

认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。过程与方法目标：

通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。情感态度与价值观目标：

培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。

3、教学重点和难点

由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

二、教学方法

依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。

三、学法指导

藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用大量图例使学生达到图字一体画面精微简洁，引发学生爱书读书藏书的欲望。学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。

四、教学程序

1、导入

上课后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让学生欣赏。引起学生兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节课我将满足同学们的好奇与求知，来一起共同认识、欣赏与制作藏书票作品。从而引出课题。

2、讲授新课

（1）让学生掌握藏书票的构成

藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超过１７．７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号及必书斋称谓（如：中文“书票”、“藏书票”、“XX藏书”、“XX之书”、“XX珍藏”）和EX-LIBRIS字样。EX-LIBRIS为拉丁语“於以藏之”（“我的藏书”）之含义，因为古藏书票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏书票国际通用的符号。

（２）让学生了解藏书票的表现题材

藏书票的方寸虽小，却有着深刻的文化内涵，藏书票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影响而风格各异，其表现题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人物纹样，内容十分广泛，无所不及。从藏书票的整体风格和形式上看，欧美的藏书票多以黑白为主，版种以木板、铜版为多，风格细致工整，制作精良，尤以人体、植物装饰纹样、箴言为多；而中国和日本以及东方国家的藏书票，多以套色为主，版种形式非常丰富，所体现出的艺术风格明丽，轻松，文字简短含蓄，极富东方文化之神韵。

3、藏书票的欣赏

同学们，这里展示几幅国内外的藏书票作品，大家讨论一下，优秀的藏书票作品应该具备什么样的特征？一帧好的藏书票，首先要在设计上下工夫，设计的意念要紧紧围绕着藏书内容、藏书者的兴趣、爱好、性格等，并通过文字和画面形象有机组合来体现，作为书籍的装帧和标记。藏书票除了具有实用性、装饰性外，还应有一定的寓意性。总之，好的藏书票作品要求构思立意新颖、风格表现独到、制作精美规范。

教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，根据提供的背景资料，再作艺术形式的分析。然后，组织学生讨论、解释作品，以此来引导学生体验、思考、鉴别、判断，形成健康的审美情操，提高他们的审美能力。

4、作业指导

以我亲手制作的藏书票为范例向学生讲授介绍一种用纸版画的制作方法：（１）、用一张稍厚一点的卡纸设计一个新颖的形象。

（２）、用剪刀将各部分剪下，粘贴成成纸版，注意各部分粘贴的层次。

（３）、将图画纸版覆盖在纸版上，在纸版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品（4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上用艺术字体写上“XX藏书”或“XX之书”和EX-LIBRIS字样。

5、展示作品，互评作品。

教学设想：因为每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节我应该对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生发现和寻找他人身上的闪光点，发展学生的潜力。

6、课堂小结拓展。

教学设想：使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。

新湘美版四年级美术下册教案第十三课

说课稿

藏书票

赵固堆乡第一迁建小学

汪楠

第11篇：藏书票说课稿

厚德树人笃学致用

****************************************************************** 遵义师范学院（说课稿）

教案题目：《书简精灵——藏书票》

系别：美术学院

专业：美术学

年级： 1 1 级（3）班

姓名：岑永笔

学号： 114120103032 指导教师：张世松

时间： 2014年4月

第四课书间精灵——藏书票

年级：八年级上册

课时：1课时

尊敬的各位评委老师：

你们好！我是11级美术系3班32号岑永笔今天我说课的题目是《书间精灵——藏书票》。下面我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教分别从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计六个方面来汇报我的教学设计，首先我们来进行教学分析。

一、教学分析

根据教学、教师要整体把握教科书的原则，我得出以下教材分析，本节课主要讲解藏书票的起源，内容，以及制作方式，旨在让学生了解藏书票，学习藏书票，感受制作藏书票带来的乐趣这样的一个作用，我得出以下的教学目标。

二、教学目标

（1）知识目标：了解藏书票的起源、含义、内容、以及制作方法。（3）情感目标：培养学生热爱读书、爱书、藏书的好习惯，认识藏书票的文化魅力。

三、教学重难点

重点：了解藏书票的相关知识和制作方法。

难点：如何学会制作美美的藏书票

四、教法学法

教法：本课我主要采用了讲授法、呈示法相结合的教学方法，这样既形象、生动，可以使学生清楚，明白该如何制作藏书票。

学法：针对本课的教学领域我主要采用讨论法观察法和自主合作实践学习的教学方法。

五、教学过程

1、导入新课

首先，以提问的方式开始引入课题，让同学们看一本书，这本书是我家的一本藏书，在我的这本书的扉页上贴了一小幅画，谁知道这是什么吗？从而带领同学们进入本堂课。

2、讲授新课

讲解藏书票的起源、含义、种类及制作方法，通过欣赏藏书票以互动学习的方式让同学们了解藏书票的内容，在讲解的过程中边讲解边示范使学生可以轻松愉快的懂得制作藏书票的方法。

3、课堂总结

总结本堂课的知识点，强调重点和难点。

4、作业布置

制作一枚藏书票

六、板书设计

我的说课完毕，谢谢！篇2：我的藏书票说课稿

《版画———我的藏书票》说课稿

各位评委、各位老师：下午好！

【说教材】今天我说课的题目是《版画——我的藏书票》，这是人教版八年级下册第二单元装点我的居室——体验印刷的乐趣这一课的内容，本节课是设计制作课，主要是让学生认识藏书票，并使学生对藏书票制作的基本知识作全面的了解，从而激发学生读书、爱书、藏书的热情。这节课学生通过画稿、制版、印刷等流程，掌握藏书票的一般制作方法。

教学目标：

知识与技能：通过欣赏藏书票作品，了解藏书票的有关知识。能以综合版画的形式设计制作一张藏书票。过程和方法：通过观察、讨论，以及不断递进互动式的探究学习，能利用kt板，运用各种刻印方法，为自己设计制作一张藏书票。情感态度价值观：鉴赏不同的方法制作藏书票的美感，体验设计的乐趣，在制作过程中感受拓印的惊喜，培养学生的互相合作，积极探索的精神，同时培养读书、爱书、藏书的兴趣以及对书籍装饰的审美情趣。

重点难点分析：

重点：制作藏书票的基本规则。藏书票的刻印方法，kt板印制的特殊效果

难点：由于学生感受美，发现美的能力有差异，所以把难点定为如何拓展学生思维，利用多媒体课件，合理引导，提升学生创意设计能力，使作品具有独特的创意。

【说教法】依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，充分利用课件，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与，同时在师生的互动中培养学生的合作能力，增强合作意识，从中体验印刷的乐趣。

【说学法】藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用课件使学生通过欣赏归纳法，体验学习法初步了解藏书票的制作方法，引发学生爱书、读书、藏书的热情。学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互交换作品中增强友谊，培养团队精神。

【说教学过程】

一、激发兴趣和引导

这是我儿子的一本书，老师要求买的，所以班

上很多同学都有一样的书。你们平时为了识别自己的

书，是怎么做的啊？

看看我是怎么做的呢？打开书的扉页，大家看到

了什么呢？在书里贴着一张小纸片，这是一张藏书票。

二、了解藏书票

什么是藏书票？藏书票由哪些元素组成？藏书

票的用途是什么？

（一）介绍藏书票

1、藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。本世纪初传入我国。（视频展示）

2、世界最早的藏书票迄今为止,发现最早的藏书票制作于1470年的德国“刺猬”藏书票，是德国人勒戈尔制作的，画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，，幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”的字样。

3、中国人最早使用的藏书票——关祖章藏书票，长宽为6．5×9．5公分，内容是一位头戴方巾的书生，在翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书?关祖章藏书?五个大字，大小两只书箱上分别标有?书林??易书?字样。这真是一枚充满中国古典文化气质的藏书票。 (二)藏书票的组成

藏书票包括文字和图画两部分。

第一是要有藏书者的名字或书的种类、用途、名称等。第二要有图画，达到装饰书籍的效果。注意不要把藏书票做成复杂的版画，要简洁、体现自己的个性。

（三）藏书票的用途

藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。藏书票是版画的一个分支是一种图文并茂的特殊版画

三、欣赏简洁、美观、有装饰性的藏书票

了解藏书票的一般要求（学生回答问题，教师归纳总结）

藏书票一般的规格、格式和用法如下：

1、藏书票多是版画，版画便于自己拓印；

2、藏书票尺寸一般在12—17平方厘米以内，画面周围留2cm白边；

3、要刻上“ex-libris”字样，原为拉丁文，是某人的藏本或某人书斋的书的意思；

4、要刻上票主的名字，如xx之书，xx爱书，xx藏书等；

5、贴在书皮或扉页上；

6、题签，即在书票下面签名，从左至右用铅笔写，

依次为印数、姓名、制作年份。

四、请你试着画一画

尝试按照藏书票的要求，为自己设计一张藏书票，画张黑白稿。大小10x10cm，图案点线面相结合，文字要反写

五、制版技法 kt板是新型的广告材料，厚度6cm，材质疏松，易于刻画。（看课件，了解基本技法）画：根据画面轮廓用铅笔描画一遍即可（画痕图）刮：用美工刀头轻刮版面，使其形成斑驳肌理（刮痕图）

压：用铅笔钝头按压板面使其形成大小不同、形状各异、虚实相生的点状痕。（压痕图）

划：用斜口刀、铅笔或其他锐器根据画面需要，调整角度轻划版面，可划出多种不同形象的点状痕和线痕。（划痕图）

扎：根据画面内容需要可直接用粗细不等的铅笔或尖锐物点扎版面。可出现大小不同、清晰的点状痕。（扎痕图）

六、印制方法

1、先用海绵球或者纱布团蘸少许颜色，再在调色板上轻轻敲打，使海绵球上的颜色均匀后，再往版面上着色，可以是单色，也可根据需要使用多种颜色。

2、用手磨印：着色完毕后，将裁好的印画纸平放桌面，将着完色的版反扣到印画纸上，扣完后用手掌按一下，使版面颜色和印画纸粘牢，再将版与印画纸一起翻过来，用手即可磨印。

七、动手做一做吧！

学生根据草稿，修改后拓印到底版上。学生开始制作底版，注意将一般技法运用到图案的背景上去，然后开始印制作品。

八、看一看，谁的作品你最喜欢

实物投影仪展示学生作品。学生自己谈谈设计思路，学生互评，教师点评相结合。

九、小结

现在我们有了自己的藏书票了，可以贴到属于你的书上，以后看到这些书，更要好好的爱护书籍，多读书，读好书，来拓宽自己的视野。

十、课后拓展课后由课代表收集干透的作品，大家一起制作一本班级藏书票集。还可互换自己喜欢的作品，增进友谊。篇3：2015吉林省延边州教师招聘面试：美术面试备考：《藏书票》说课稿 2015吉林省延边州教师招聘面试：美术面试备考：《藏

书票》说课稿

一、说教材

教材是上好一堂课的前提条件.本课属于美术学科中的造型表现领域，主要是让学生认识什么是藏书票，以及进一步去设计比较美观的藏书票。学生通过学习完本课之后，会养成爱读书、爱护书的好习惯，提升审美情趣。

二、说学生

学生是课堂的主体，对学生充分把握有利于上好一堂课。八年级学生思维正处于快速发展时期，他们有强烈的求知欲和学习的积极性，同时他们不喜欢被动接受知识。但是，他们的实际动手操作能力和创造能力能需要进一步发展。因此针对于这一特点，我会逐步引导他们，提升他们的创造性和操作能力。

三、教学目标&教学重难点

依据新课标理念，我的教学目标有以下三个方面：

在知识与技能方面，学生初步认识藏书票，并且可以进行简单的制作藏书票。这同时也是我本节课的教学重点内容; 在过程与方法方面，学生通过教师讲解及小组合作等方式，进一步提高创作和动手实践能力。在情感态度价值观方面，学生养成对书籍的热爱之情，这同时是本节课的教学难点。

四、教学法

为了实现我的教学重点和突破教学难点，我将采用讲授法示范法和练习法。

五、教学用具

ppt 若干藏书票海绵油墨刻纸刀

六、教学过程

导入：通过设置场景，捡到一本没有主人的书，让学生通过观察寻找到主人的名字，进而引入新课。意图：提升学生学习兴趣，激发探索能力，为本课新知奠定基础。展示一本没有名字只有扉页有一幅画的书籍，让学生去发现主人的名字，猜测图案的含义，从而引出藏书票

欣赏作品：我会首先呈现一副德国的藏书票，给学生说明了藏书票的历史来历。学生会知道最早的藏书票是来源于德国，那张藏书票上有狐狸踩着野花的图案以及德语，体会到作者用幽默的方式间接表达出要爱护书本的意义。紧接着我会继续呈现若干藏书票，让学生从这些藏书票中去发现藏书票的构成。包括文字、图案。并且举例莲花：出淤泥而不染濯清涟而不妖，说明图案与作者思想感情的关系。设计意图：通过图片展示以及教师讲解和学生自主探究，有利于新课内容的呈现并且激发学生学习的欲望。

制作：首先设计画稿，海阔凭鱼跃天高任鸟飞。表达对学生的厚望。在这一环节，我会边做边讲解，学生会明白第一步是要设计出图案，第二步用刻刀将透明卡纸刻出来，第三步是上色，采用用海绵均匀涂色，由浅入深，最后在画面下方依次署名，完成作品

意图：通过示范，学生可以更加清晰明亮观察到藏书票的制作方法，培养学生的观察能力，拓展思路

展评：小组活动，学生创作一副藏书票，教师点评，和平鸽，表达学生的热爱和平的愿望，但是要设计纠错环节，如学生忘了署名。意图：有利于巩固学生所学新知。

总结作业：总结，对学生情感态度价值观进行升华。书籍是进步的阶梯，是传承知识的载体，我们要热爱书籍，培养良好的读书习惯。

作业：给自己的父母设计一副藏书票。意图：将所学运用生活实际，体现新课改的理念。

七、板书设计

藏书票

一、概念

二、构成：图案、文字

三、步骤

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中公资深讲师解析篇4：人教版小学美术四年级下册第九课《藏书票》说课稿

人教版小学美术四年级下册第九课《藏书票》说课稿

一、教材理解

《藏书票》属于“造型·表现”“设计·应用”学习领域。本课的目的是通过欣赏藏书票，引导学生探究藏书票的美，从感知、认知、思索到表现、创造，多层次的拓展学生美术创作的领域。针对教材内容，我有如下几点理解：

1、由教材图例引发思考：教材中的图例是世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票。这些图例可以激起我们无限的思考：什么是藏书票？世界上第一枚藏书票有哪些有趣的故事？藏书票会用哪些线条和色块构思图案??有这些思考我们在教学中就应着重引导学生由藏书票的发展历程，延伸到美术创作的发生、发展、生成的过程。

2、由教材学习要求引发的思考：教材要求学生用绘画或纸板拓印等形式制作藏书票。四年级的学生直观感知、形象思维仍占优势，虽然他们以前有学过《纸版画》的基础，会用线条和色块，绘画和拓印，但画面造型却不一定精美简洁。因此，根据学情启发学生回忆和联想，打开学生创作思路是教学重点；抓住各种事物，生动、自由、精美的表现其特点，并将绘画、手工、印刷融于一体则是本课的难点。

3、基于上述两点，我将教学目标确定为：知识与技能目标：通过欣赏藏书票，了解藏书票这种独特的艺术形式和艺术特点，学用吹塑纸版画的形式来制作藏书票。

过程与方法目标：尝试用吹塑纸版画的方法制作造型新颖别致的藏书票。

情感态度与价值观目标：让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。

二、教学策略

依据本课的性质及学生的特点,我确定了本课的总体教学思路：以发现藏书票奥秘为主线，先在观察思考中发现，接着在欣赏体验中感悟，然后在实践操作中探究，最后在评价比较中反思。通过探索与实践、比较与欣赏、想象与实践相结合的方法，步步引导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握藏书票的设计制作方法，体验创作的乐趣。

在“激趣—欣赏—创作—评价”四大板块中依次展开教学。使学生不仅感受藏书票的实用和审美双重性，还激发学生制作的欲望。让学生通过听—看—忆—说等多种方式参与，唤起学生已有的记忆和认知，营造轻松活泼的学习氛围。

三、教学过程

为了更好地突破教学重点、难点，体现课程设计，我将从以下四方面来说教学过程。 1.在激趣中发现

藏书票对于学生来说比较陌生。开课伊始，我随手在黑板上画出“名侦探柯南”，邀请学生帮助柯南断案。

紧接着，我用课件向学生展示一本书，书中没有写名字，只有一张纸片贴在扉页。利用实物投影进行展示这张“小纸片”,请学生当“小侦探”，从“小纸片”的图案、文字中找线索，发现主人的名字、猜测图案的含义，从而引出这张纸片为“藏书票”，揭示本课课题。这种导入既能抓住学生的注意力，又能激发学生的好奇心。轻松自然不落痕迹地引入本课主题《藏书票》。让学生了解藏书票起源于15世纪欧洲，它是小型、以艺术的方式标明藏书是谁的书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画的形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“ 版面珍珠”之称。学生在辨别藏书票的过程中了解到藏书票的功能及构成。因为有了情感的积蓄和参与，学生才会在老师创设的情境中主动去探究藏书票的奥秘。为下一个环节的授新埋下伏笔。 2.在欣赏中发现

有了对藏书票研究的兴趣，我接着出示世界上最早的藏书票，请学生再以小侦探的目光发现这张藏书票中会隐藏着哪些奥秘？

问题是开放的，教学过程中，有学生的参与就会有学生的思考。但教师在教学过程中不仅仅是参与者，还是引导着，当学生说出许多自己的想法时，我也要引导学生了解世界上最早的藏书票是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的。这张名为《刺猬》的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，上面是一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”作

者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。

边欣赏边发现，既能调动学生的学习兴趣，又能让学生了解藏书票的来历。在欣赏中唤起学生已有的生活经验，进行有意识地引导，引发学生对藏书票历史的思考。

接着，我以疑导学：中国最早的一张藏书票混在了许多小型艺术方张中，小侦探们，你能发现找到它吗？

我随机出示邮票和藏书票、篆刻作品等小方张。学生通过对比发现：邮票与藏书票的相同之处和区别（都由文字和图案组成，但文字内容不同）；篆刻作品与藏书票的相同之处和区别（都是“印”出来的艺术，但篆刻中有文字没有图案）。通过比较，学生对藏书票的构成有了更完整清晰的了解：（文字：有藏书者的名字或书的一种用途名称。图案：有装饰书籍效果。色彩：单色、彩色。尺寸最大不宜超过１７．７８ｃｍ，多是版画形式便于拓印，ex-libris字样或藏书者的名字，贴在书皮或者扉页上。）

美术课程强调愉悦性，如果教师一味讲授藏书票的相关知识，学生会觉得索然无味。通过“当小侦探柯南助手”活动，极大地调动了学生的积极性，使学生在愉悦的欣赏中发现、了解藏书票的构成及特点。为巩固学生刚才获得的知识，我紧接着出示各种不同表现形式的名人藏书票供学生欣赏。

走近名人藏书票，学生可以直观的欣赏作品的画面色彩，构图布局，从中感受藏书主人的兴趣爱好、生活情趣等，让藏书票的内涵得以升华，突出了教学的难点。在藏书票的的赏析中，学生感悟了藏书票的

艺术魅力，巩固了对藏书票结构知识的理解及画面内容的特点，为学生后面的创作打下基础。

3.在创作中发现。

为让学生的创作更有效，我设计了这样一个问题，你想怎样设计一张非常独特与众不同的藏书票呢？学生进行讨论。教学中我先出示一块吹塑纸底版，让学生尝试拓印一张，体验制作乐趣。接着，我将学生拓印作品和原底版同时展示，再次激发学生思考：“小侦探们，这次你们又有什么发现？”学生思维的火花在这里碰撞，如何将藏书票的图案和文字处理成反面效果这一教学难点得到有效的突破。紧接着，我出示套色吹塑纸版画，木刻、磨印作品等进行知识的迁移，引发学生好奇心和探索精神，然后讲解藏书票的制作步骤和要求。有了绘画技巧和绘画方法做铺垫，我再引导学生谈自己的创作构思，自由选择创作方式进行藏书票的设计。通过初次创作—发现问题—解决问题—再次创作，学生对于如何创作藏书票有了更深的认识。 4.在运用中发现

一切教学的目的最后都应回归于生活。美术教学也应如此。课堂教学即将结束时，我请学生将自己绘制的藏书票贴在自己最喜爱的书籍扉页，以小组为单位对作品进行自评和互评，选取一些有代表性的藏书票用视频展台展示出来。看着自己的作品能把生活装点得更美，学生获得的不仅仅是成就感，更多的是一种发现美、创造美的热情，促使学生以更积极的态度参与到美术学习互动中。篇5：最新2014秋四年级下册美术获奖说课稿范文《藏书票》

教材分析：

本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。教学目标： 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。

3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力，

教学重难点。

1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。

教学准备：

师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。生：吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。

教学过程：

发现藏书票

教师指读教室墙上的字幅：“书是人类进步的阶梯”。

师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。我们都喜欢读书，你最喜欢什么书？我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有一千多本吧，你们能估计出家里有多少书吗？原来你们的家长跟我一样，不仅爱读书还有藏书的爱好。出示一本书，师打开扉页：这是我买的书，写上了名字和购买的时间，作为标记。后来我用印章印在书上做标记。这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。

板书：藏书票

藏书票究竟是什么呢？。

了解藏书票 ? 师：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“exlibris”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。

欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》 ? 最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。那是在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书，。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，誕生在一四七零年。上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，请你们联系这张画和藏书票的来历猜这句英文的意思？原意是“谨防刺猬的吻”这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。以后藏书票就在欧美等国家流行起来。

欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》

藏书票是什么时候流传到中国来的呢？这里有个有趣的故事。有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。平时一有

空就去北京的琉璃厂淘书，北京琉璃厂是专门经营古玩字画的文化街。这天，吴文兴逛了一整天也没收获，他无精打采地走到一家书摊前顺手翻起一本辞典，突然眼前一亮，二话没说买了就走。你们知道其中的秘密吗？原来书里藏了这张藏书票（看图）据考证，这张票出自一九一四年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。原来藏书票还是

从美国进口的。

认识藏书票

欣赏几组名人的藏书票

师：虽然藏书票在中国只有几十年的历史，但众多的名人雅士都乐于拥有自己独制的藏书票。这是中国第二代领导人邓小平的，以四个甲骨文字为主题图案，中间有小平藏书的印鉴。这张是著名作家张贤亮的，以成名作《牧马人》为主题图案的。这张是闻名世界的小提琴协奏曲《梁祝》的作者陈刚的，小提琴协奏曲《梁祝》是根据中国古老的傳说《梁山泊与祝英台》创作的，故事结尾男女，主人公化成彩蝶翩翩飞去，陈钢就选用了蝴蝶作主题图案。这张是作家张爱玲的，这张是武侠大师金庸的，他们选用了自己的漫画像作主题图案。这三张的背景有紫荆花，是香港特别行政区的区徽，他们分别是特首董建华、政务司长曾荫权、前保安司长陈方安生，他们用了自己的肖像。文学泰斗巴金爱竹就用竹作主题图案，台湾作家三毛用簪花仕女作主题图案。

美术课本中也给我们提供了许多藏书票，请翻到第32页，一边欣赏一边讨论从哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画片？

1、小型版画。

2、“exlibris”。

3、藏书主人的名字或别名。

4、精美图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象）。制作藏书票

我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！

师示范讲解介藏书票的制作方法（选用吹塑纸板）。

让学生练习制作，出示参考图样。讲评作业。

藏书票的版式

藏书票的版式多种多样，这是我用半个土豆做的，用了两种不同的颜色印的（看图），还可以用瓜果、肥皂制作，同学们可以尝试一下。边欣赏边介绍。上色木刻、铜版画、石版画、丝网版、纸版、吹塑纸版、拓印版，剪纸、石刻、蜡染、电脑、塑胶、砖刻、手绘。

读书爱书

这张是油印的（看图），上面这句话很有意义，我们一起读一读：书是我生活的桅杆，扬起我生活的帆。

总结：小小藏书票引领我们遨游书本的海洋，号召我们爱读书，读好书，珍惜书！所以藏书票才有这样的美誉（生读“纸上宝石、版画珍珠”）。

第12篇：藏书票2

藏书票》教学设计

执教：常文英

教材分析：

本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。教学目标：

1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。

2、学习用吹塑纸版或手绘的方法制作一枚藏书票。

3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力，教学重难点。

1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2、用吹塑纸版画的方法、手绘或自己喜欢的方法为自己的藏书制作一张藏书票。教学准备：

师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。生：彩笔、彩纸、剪刀、胶棒，吹塑纸版画工具（吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸）。教学过程：

一、发现藏书票

1、教师出示读书图片和“书是人类进步的阶梯”。请大家齐读这句话，知道是谁说的吗？

师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。书是我们的精神食粮，读书让我们获取知识的同时，更能让我们感到快乐和满足。

我还知道，咱们四七班的同学都很喜欢读书，个个都是小书迷！想必你们家里一定会珍藏很多图书，是不是？谁来说说你大约珍藏了多少本书？

生：„„

师：同学们真是太棒了！比我富有啊，珍藏了那么多的书。

2、同学们，这是我的藏书。因为喜欢读书，所以我异常珍惜自己的书籍，为了更好的保存收藏它，我给它们做上了一个特殊的标记，请看: ——知道这是什么吗？

对！这是一张小型版画，名叫藏书票。板书：藏书票

二、了解藏书票

1、设问：谁知道什么是藏书票？它一般放在什么地方？有什么用途呢？个别提问后老师小结：藏书票源自西方国家，它是代表藏书主人的一种标志，它将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴到书本封面内页，作为藏书的标志。而且，藏书票还有装饰美化书籍的作用，所以，它不仅是标志，更是一件艺术品。（板书）作用：①标志

②防止丢失

③装饰美化

2、了解藏书票的历史：介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票。◆欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》

这就是世界上第一枚藏书票《刺猬》，仔细看一下，这枚藏书票有什么特点？它表现了什么？

生观察表述后师总结：票面上画了一只刺猬，嘴里叼着一朵鲜花，瞧：这上面还有一行英文。这行英文的意思是：“谨防刺猬的吻”，这里还有一个小故事呢! 在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常会发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，所以就有了世界上第一枚藏书票。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。从此以后藏书票就在欧美等国家流行起来。

◆欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》

谁知道藏书票是什么时候流传到中国来的呢？它是一枚什么样的藏书票呢？我知道，同学们也都查找了资料，谁来说说？

生：关于这张藏书票也有一个有趣的故事。有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。平时一有空就去北京的琉璃厂淘书，北京琉璃厂是专门经营古玩字画的文化街。这天，吴文兴逛了一整天也没收获，他无精打采地走到一家书摊前顺手翻起一本辞典，突然眼前一亮，二话没说买了就走。原来书里藏了这张藏书票（看图），据考证，这张票出自一九一四年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。这枚藏书票制作精美、内容丰富、非常漂亮！

3、欣赏一组名家藏书票。

随着历史的发展，藏书票制作得越来越精美，内容越来越丰富，形式也变化多样。现在我们一起来欣赏一组精美的藏书票作品： ①这是以名人头像或人物为主题图案的票面，图案简洁，色彩明快。（课件）

生：欣赏讨论并说出这些藏书票的特点及表现形式和内容。

②这是一组以风景、静物、动物等为主题的彩色版画藏书票。（课件）

生：欣赏讨论......

③瞧！这是不同形状的藏书票。（课件）

生欣赏交流悟出：藏书票原来还可以根据不同的设计内容用不同的形状来表达心中的想法。

4、欣赏一组同龄人设计的藏书票作品。（课件）

三、认识藏书票

1、欣赏课本中的藏书票，了解藏书票的基本特征和组成部分 ◆我们课本上也有很多漂亮的藏书票，请小组内交流，仔细观察，看一看它们有什么共同特征？藏书票是由哪几个部分组成的呢？

生：„„

（生边回答边一项项小结）

藏书票的特征：藏书票大小通常是10厘米左右，票面小巧玲珑，图案简洁明快

藏书票的结构：（课件）

①、主题图案（藏书票的主题图案一般是版画形式，大多是用木刻、铜版、石版等方法印制出来的，分单色和彩色，一张张用手画出来的很少。但我们可以选择多种形式去表现。内容可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象。图案简洁、色彩漂亮。）

②、藏书主人的名字或别名（像一枚小小的邮票，上面要有藏书者的姓氏，可以写上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样。）

③、“EXLIBRIS”：按照国际惯例，每一张藏书票上都要标明拉丁文EXLBRIS字样，它的意思是“我的藏书之一”。

四、制作藏书票

1、我们欣赏了这么多精美的藏书票，也了解了藏书票的结构，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！

用吹塑纸版画制作藏书票的制版拓印方法：（课件）

小贴士：

藏书票的版式多种多样，像木刻、铜版画、石版画、纸版、吹塑纸版、剪纸、蜡染、手绘等等。适合我们小学生做的除了可以用我们以前讲过的吹塑纸版来做，也可以用我们身边熟悉好找的材料来做，像各种蔬菜瓜果、肥皂、橡皮等都可以，瞧！这是我用半个土豆做的，可以用不同的颜色进行印制（看图）。

（边欣赏边介绍。）

2、看到这儿，同学们肯定有很多想法，那么，你想用什么方法来为自己的藏书做一枚什么样的藏书票呢？生：„„

3、提作业要求，学生开始制作。

好，下面请同学们用自己最喜欢的方法制作一枚藏书票。

4、学生作业

5、讲评作业。

五、课后小结：

小小藏书票引领我们遨游书本的海洋，号召我们爱读书，读好书，珍惜书！所以藏书票才有了“纸上宝石、版画珍珠”这样的美誉。

附：部分学生作业

第二单元读书与藏书的情结

活动二

创作与实践

思考讨论

1.藏书票多以哪种绘画形式制成？ 1.藏书票多以哪种绘画形式制成？藏书票多以哪种绘画形式制成 2.制作藏书票为什么多采用版画形式？ 2.制作藏书票为什么多采用版画形式？制作藏书票为什么多采用版画形式

藏书票的构成

图案

票主名

拉丁文 EX LIBRIS ●

作者铅笔签名

为什么藏书票要用铅笔签名？为什么藏书票要用铅笔签名？

藏书票的规格

藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石” 藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石” ”“纸上宝石纸上蝴蝶” “纸上蝴蝶”，从称呼上可以看出他的规格不会太大，根据书籍的尺寸，会太大，根据书籍的尺寸，藏书票的规格大致分为以下三类：分为以下三类：第一类：12cm—17cm范围内第一类：12cm—17cm范围内第二类：8cm—12cm范围内第二类：8cm—12cm范围内第三类：8cm以下范围内第三类：8cm以下范围内藏书票的款式

藏书票的款式即构成形式多种多样，藏书票的款式即构成形式多种多样，如三角、菱形、椭圆、梯形、扇形、方、圆、三角、菱形、椭圆、梯形、扇形、不规则形等，产生不同的画面效果。不规则形等，产生不同的画面效果。

藏书票的题材

藏书票的题材包罗万象，涉及神话、藏书票的题材包罗万象，涉及神话、民间故事、历史人物、建筑风景、文化古迹、间故事、历史人物、建筑风景、文化古迹、名山大川、民俗故事、花鸟鱼虫、名山大川、民俗故事、花鸟鱼虫、珍禽异兽以及现实生活的各个方面。以及现实生活的各个方面。

藏书票的画面要求

藏书票的画面，不仅要有装饰作用，藏书票的画面，不仅要有装饰作用，更主要是透过简洁生动的艺术形象，隐喻、暗示、象征、感知、比拟某种意象，感知、比拟某种意象，从而加深艺术底蕴和思想内所以有“ 涵，所以有“方寸之间可容大千世界”之说。单色木板藏书票的制作过程

步骤一起稿及准备过程

步骤二刻板过程

步骤三拓印

作者赵方军

印制完成

吹塑纸版的制作过程

步骤一设计并起稿

步骤二用夹子把纸固定到版上

步骤三印色

作者赵方军

印制完成

漏版的制作过程

步骤一制作底色版

步骤二利用制作好的漏版印制月亮

步骤三利用制作好的漏版印制小鸟

第13篇：藏书票教案设计

《藏书票》教案设计

教材分析：

藏书票是一种既有实用性又可供观赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课《纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融回话、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，培养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。

教学目标：

知识与技能：能够掌握制版的过程，在画面构图上有思想。用不同的纸表现不同的肌理效果。

过程：纸版画制作用具——制作方法介绍——制作版画稿。方法：通过寻找与尝试，找到能表达自己思想的肌理处理方法。运用研究讨论的方法，进行构思和创作。利用多种材料、工具和方法制作版画稿。

情感态度与价值观：了解纸版画底版制作的特点、藏书票的用途。设计思路：

在上一节课里已经让同学对版画有了一定的概念。这节课里就在上一张以花卉为主体的设计稿的基础上，让学生在设计稿上利用厚薄不同的纸张、纸板，剪贴成所需形象，并形成高低不平的层次。其制版过程中还可以采取斯、揉、刮、刻、剪、贴等多种手法，也可以让纸片交错、重叠，使之层次丰富。

教学重点：

图形的剪切与材质的肌理效果。教学难点：

在画面的构图上能体现“小情趣”。教具学具：

教学设备及软件：PPT课件、辅助音乐

基本材料和工具：卡纸、白板纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、剪刀、刻刀等

辅助材料：胶版油墨、颜料（水粉、颜料）等、百得胶、胶辊、刮刀、瓶盖、喷壶等（作印刷用）

教学过程：

（一）组织教学（1分钟）

（二）前提测试和导入新课（2分钟）复习上节课所讲的版画的特性。

（三）认定目标

今天我们就用自己涉及的线稿来制作一块纸版画的底版。

（四）教学活动（10分钟）

1、纸版画制作用具介绍： a.各种不同质地的纸版材：如卡纸、图画纸、牛皮纸、废旧画报和月历纸等。

b.水印用水粉、水彩或广告彩；毛笔、扁刷和油画笔等。 c.印画用的印纸、印刷擦板、木蘑菇、匙羹、杯盖和玻璃瓶等。

2、制作方法介绍：

a.对设计样稿进一步修改，画面简洁。加强对“小情趣”的表现。

b.把你要表现的部分剪下来。尝试用不同的纸张拼贴出不同的效果，体验不同的处理手法有不同的感觉。卡楞纸工整，瓦楞纸休闲，揉过的和平整的纸张粘贴的视觉感觉不同。鼓励学生利用废纸加强环保意识。

c.粘贴时要注意涂胶均匀，画面整洁。深色纸张衬托比较清楚。

d.胶水干透以后，在画面上喷上保护漆，或者以铝箔纸加以定型。

3、学生作业：

要求：在设计稿的基础上制作版画的底版。

强调：重点放在通过不同纸张表现不同的肌理效果。制作过程中注意安全。

（五）学生练习，老师辅导（20分钟）

1、要求利用不同纸的不同肌理以及不同制作方法创作美的形式。

2、强调底版的制作方法。

3、要学生注意画面的大小布局要合适。同时围绕重点、难点，针对学生的个别差异给以辅导。生：细心观察，不断调整修改，耐心细致的完成作业。

（六）教学评价和小结：（2分钟）

归纳本科的教学内容，强调肌理美的创作，加强环保的意识。讨论互评，交流。对学生进行鼓励，并制作出更好的作品。

第14篇：课题：藏书票

课题：藏书票

课时：二课时

教材版本：人教版四年级美术教材分析：

喜欢读书的人都珍爱书籍，收藏书籍，为了表明书所属的主人，并防止遗失，所以印上藏书印在封面或者扉页等处。藏书票始于欧洲，据说1480年左右开始流传，迄今有五百多年历史。不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自己动手制作藏书票。

藏书票是藏书者的标记，也是书籍主人对自己所藏书的一种装帧手段。以图文并茂为特色。文字一般为自己的姓氏或者名言警句，如“XX藏书”等，而且大多按国际习惯加上拉丁文“EX—UBRIS\'’，意为“我的藏书票”。

藏书票的面积较小，通常周长不超过20厘米，藏书票和邮票类似。具有很高的艺术欣赏的价值，图文并茂，色彩斑斓。小小票面不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，变化无穷，趣味无限。

由爱书而藏书，由藏书而有藏书票，由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类。本课选编了近十枚藏书票供欣赏和参考，其中主要是用吹塑纸刻印出来的，称之为吹塑纸版画。

教学方法：讲授法、演示法、引导分析法、实践法等教学目的：

1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

3、培养学生的创造力和动手能力教学重点：掌握藏书票的基本特征教学难点：藏书票的制作过程教学过程：

一、导入：

1、谈话：

你喜欢读书吗？你自己的书上有属于你自己的标记吗？教师出示自己的藏书并展示藏书票标记。今天我们就一起来学习藏书票知识。

2、教师介绍藏书票由来：

大约在500年前，德国出现了世界上的第一枚藏书票，就是我们课本上的《刺猬》，一直到1935年我们国家才开始出现藏书票。藏书票是爱书的人收藏书籍的标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式。既实用也美观。它的作用就象我国传统的藏书印章。

二、愤悱点拨：

1、课前老师让同学提前预习学习内容，那么大家总结一下藏书票的组成内容吧。（让学生说）（教师大致总结并用多媒体明示）

2、请大家欣赏部分精美的藏书票作品：

（多媒体展示3——12）藏书票的图案内容很广泛，文字内容简单（第13张）。大家想看看我们以前同学的作品吗？（媒体播放14----19张）

3、作为自己专用的藏书票，最好是有一种比较方便快捷的办法，能让我们为自己心爱的图书作上标记。下面老师给大家示范一种比较简单的方法：

4、教师展示以块面为主的设计初稿——卡纸印版——用铅笔干拓——剪下修整并添加文字内容——粘贴于个人书籍的扉页。小结语：自己精心设计的印版好好保存，以便下次再用。

三、学生制作：

根据自己的喜好，设计一枚属于自己专用的藏书票。要求：设计时尽量让图形简单一点，要有自己的创意，图案与文字紧密结合。

强调学生在用剪刀时要注意安全。

（个别材料不全的同学可以用绘画的方法直接设计在作业本上）

教师巡视辅导，督促学生抓紧时间。

四、展示评价：

展示设计有创意的作品，针对部分作品请同学说出改进建议。教后反思：

在课堂教学中，应留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间。不能总是让学生围着教师转，而是应让教师引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。教师也应因人而教、因思而导，分别根据不的同学生、不同的思维方式去辅导学生，去帮助学生拓宽想象空间。在指导他们如何练好基本功的基础上，辅导他们完成构图，颜色搭配等，最后完成一件能充分表现学生自我的作品。在教学过程中，既要教给学生新的知识，又要对学生服好务，这是一种传统观念的转变，是本人对教学活动的一点认识和体会。

学生的知识增长了，说明我们的教学有了成果，这也是教学改革的目的之一。为达到以上目的，我在多年的美术教学中深深体会到，在小学生中开展藏书票创作活动，对培养孩子们的德育、美育有着良好的促进作用。可以从小培养孩子们在读书的同时如何爱书、藏书，让他们学会亲手设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，从而提高他们的素质、促进他们的学习，使其全面健康成长。

经过教学实践，我把藏书票的设计与制作作为一个切入点，将其引入到了小学的美术教学活动中，作为人文学科的美术教育，其主要目的是培养学生的美育、美学及审美能力，提高学生的文化素养和文化品位。

第15篇：藏书票文档

书间精灵--藏书票教学设计

执教：张莉娜工作单位：红寺堡区第三中学教材版本：人教版八年级

一、教学内容分析

本课是第二单元读书、爱书的情结课题:书间精灵--藏书票的内容，融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。通过学习来提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感、修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。

二、教学目标知识与技能

1．认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。

2.学习用纸版漏刻制作藏书票。过程与方法

通过学习和实践，提高学生的实践操作能力，提升学生的艺术修养、审美品位。

情感、态度、价值观

体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。

三、学习者的特征分析

学生大多来自农村，了解学生对美术的了解比较少，以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但学生对美术的兴趣还是比较浓厚的，并且具有一定的分析能力，所以我根据学生情况，精心设计环节，制作道具及教学用具，来突破难点，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。

四、教学策略选择与设计

在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、合作学习、练习活动等方面的精心谋划和设计，提高本课教学的效果。努力探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。

五、教学重点及难点教学重点：

教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。

教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。

六、教学过程

一、引导阶段

1.孔子和孟子家里最多的东西是什么？ ——书（谜语引入，提高学生兴趣。）

今天我们学习的课程就与书有关系 2.出示两种书比较，让学生观察有什么不同？（引出课题，让学生初步认识藏书票）

（应用白板拖拉功能，将贴有藏书票的那个藏书票拖拉让学生看清楚）

板书课题，书间精灵--藏书票，（制作课题直接粘贴至黑板）在我国，读书、爱书、藏书被视为传统美德,藏书票是指读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅小装饰画,作为书籍收藏者的印记。

二、发展阶段

1、藏书票的发展历史

(利用白板媒体插件插入视频,欣赏学习发展历史) 利用白板书写功能,学生回答填写, 提问：藏书票被誉为——（）

视频中讲到世界最早的藏书票叫——（）

藏书票什么时候传入中国—— （）

中国最早的藏书票是——（）

2、研究藏书票。

（插入视频藏书票——作品欣赏）（个小组带着问题欣赏，） a第一组问题：藏书票的题材有哪些（藏书票中图案的内容）——人物、植物、动物、风景、抽象图案等（以填空形式出示题目，学生在白板上填写）

b第二组问题：藏书票的画面构成（藏书票上除了图案还有什么？）——图案、票主名、拉丁文、作者签名（版式技法、印数、作者名、创作年代）

（利用白媒体插件插入一张藏书票图片，学生标记出构成内容的位置）

c第三组问题：藏书票的尺寸,——8cm以下 8cm--12cm 12cm—17cm（以填空形式出示题目，学生在白板上填写）

藏书票：是一幅作为书籍收藏者印记的小装饰画。有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉

d第四组问题：藏书票的种类——手绘藏书票，版画藏书票，通用藏书票

（利用媒体插件插入各种藏书票,学生利用拖拽功能归类）

三、设计与制作

漏印版画藏书票制作技法（教师边讲解边利用投影示范）工具材料：x光底片，复写纸、硬纸版，海棉数块（方形的为好），刻刀一个，调色盘，水粉色（红、黄、蓝、黑、白、）笔洗，铅笔，小夹子两个，宣纸一张，剪子。

1、起稿：用略微硬一点的纸铅笔画稿。

2、印稿：将画稿印到x光片上。

3、用手工刀刻板。

4、印刷。先印轻颜色，后印重颜色。重颜色称为主版，主版印上去后一般会出效果的，轻颜色称为副版。用色最好用浓缩颜色，印出的画显得厚重。海棉剪成方形的，小一点各种大小的。用夹子夹上。

同学们是不是迫不及待的想制作一枚藏书票呢，现在开始给自己设计一枚新颖、独特、富有特殊含义的藏书票吧。（学生设计制作，教师巡回指导）

四、学生展评。教师点评，共同完成

小组评选出最优藏书票，投影到白板上，自己标记讲解，教师根据学生完成情况小结。

五、课后拓展

用多种方法为自己的爱书设计藏书票。倡导学生爱书、读书。板书设计（所以文字事先制作成卡片形式，上课时贴到黑板上）

书间精灵--藏书票 “纸上宝石”、“版面珍珠”

题材：人物、植物、动物、风景、抽象图案等画面构成：图案、票主名、拉丁文、作者签名藏书票的尺寸：8cm以下 8cm--12cm 12cm—17cm 种类：手绘藏书票，版画藏书票，通用藏书票制作过程：

1、起稿

2、印稿

3、用手工刀刻板

4、印刷

第16篇：藏书票教案

课题：《书画精灵——藏书票》

2013-2014学年上学期

实验教师：付红梅

学科：美术八年一班

教材分析：

《书画精灵——藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元的内容，它属于“造型〃表现”学习领域。第二单元是读书、爱书情结，主要学习了解关于书籍设计的沿革变迁，学习手工书的设计，学习制作藏书印和藏书票。整个单元就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。本单元为四个内容，第一个是书林漫步、第二个是手工书设计、第三个是方寸铃记-藏书印、第四个是书间精灵—藏书票。经过我的重组，我将手工书设计移到了最后，把藏书票的制作移到了第二位，目的是学生学完藏书票和藏书印后，能够将学到的技法更好的应用到手工书的设计当中。所以本课在本单元的学习中起到相当重要的作用。本课设计为两课时，此设计为第一课时。学情分析：

八年级学生由于是这学期接手的，了解学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了很多工作，在探究漏版藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。教学目标：

知识目标：学习了解藏书票的起源、种类、题材，及漏版藏书票的制作方法，能够完成一枚漏版藏书票的分版过程。

能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力，提升学生的艺术修养、审美品位。

情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。教学重难点：

教学重点：学习、分析、总结漏版藏书票的制作方法和过程。教学难点：学会漏版藏书票的分版和制版。教学方法手段：

本课的教学方法：主要应用提问法、竞赛法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。

学生学法：自主探究法、分析总结法。教学手段主要应用教学课件来辅助教学。设计理念：在美术新课标中的教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，为了就是提高本课教学的效果。另外，努力探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。教学流程：

（一）、创设情境、导入新课

师拿一本书，问：“哪位同学能猜这本书的拥有者？生思考回答。当学生疑惑时，展开藏书票的那一页，让大家猜这位藏书者，如果学生答上来了，就直接进行本课内容，答不上来，师告诉同学们，这就是我们这节课要学习的内容---藏书票。

（设计意图：就是考察学生的预习情况，同时这样导入能更好的和本课内容相联系，因为藏书票就是一种读书人收藏书的印记。便于学生更好的理解藏书票的概念，及体会藏书票从另一方面还能体现收藏者珍书、爱书之情感。）

（二）、明确本课学习内容师板书课题，师：下面就让我们的同学作一回学习的主人，请同学们看书中第16页至19页的内容，看一看我们这节课学习哪些内容？

生寻找，当学生找不着时，师提示学生阅读导学。

生总结：本课需要学习和掌握的内容，师板书本课主要框架。（设计意图：就是让学生主动了解本课所要学习的内容，明确本课的学习任务。调动学生学习的主动性，发挥他们的主体地位。）

（三）、新知学习

1、了解关于藏书票相关的基础知识：藏书票的概念、题材、种类、组成、尺寸。（同时也是检测学生预习情况）

师：我让同学们预习了，下面看看咱们同学预习怎么样？咱们来个知识竞赛，哪位同学回答好了，老师有小的奖励！

创设情境：“知识竞赛”快速抢答。

（设计意图：一是检测学生预习情况，二是让学生主动进行新知的学习，另外教师可以补充教材中没有的知识。三是以抢答的方式可以让前边的知识部分进行的快些，为实践练习部分腾出更多的时间。）

（1）什么是藏书票？都贴在什么地方？世界上最早的藏书票是哪年的哪国人制作的？图案是什么？中国最早的藏书票是哪年谁做的？

生答，师并出示正确答案，相关图片。藏书票：是一幅作为书籍收藏者印记的小装饰画。贴于：书籍扉页或书的里封补页

世界上最早的藏书票是1450年德国人制作的，图案是一个小刺猬，嘴里衔着野花，脚踏野草，上面有一行文字，意思为：小心刺猬吻你。

中国最早的藏书票是1910年关祖章制作。（2）、藏书票的题材有哪些？它的种类呢？题材：人物、动物、植物、风景、抽象等。种类：木版、石版、铜版、丝版、纸版等。

（3）、藏书票由哪几部分内容组成？它通常尺寸多大？藏书票由图案、拉丁文、作者签名（版式技法、印数、作者名、创作年代）、票主名组成。

藏书票的尺寸多为以下三种规格：

1、12CM---------18CM

2、8CM---------12CM

3、8CM以下

（设计意图：一是检测学生预习情况，二是让学生主动进行新知的学习，另外教师可以补充教材中没有的知识。）

2、探究漏版藏书票的制作方法和步骤师展示课件：同学们看教材上给的图片和文字能否看明白具体的制作方法和过程？谁能给我总结制作的步骤?

生：答。

师：在这些环节中，有没有一些细节我们不知道呢？下面就让我们共同来就每个步骤具体探究一下！

（1）创设问题情境：画稿是色彩稿还是铅笔稿好？画稿时还需要注意什么？

师引导学生探究，并展示老师实践后失败的成果，引导学生总结：色彩稿好，能预知最终效果，画稿时，遇到交叉和封闭的图形，宁分不连。

（2）创设问题情境：根据什么进行分版？师引导学生探究，总结：根据颜色和前后顺序。（3）创设问题情境：印制时还需要注意什么？

师引导学生探究，总结：需要注意：颜色深浅的顺序、颜色干湿适宜

海绵蘸上颜色拍匀了再印。

（设计意图：引导学生主动探究本课难点，设计一些问题和选择，为的是让学生在具体的步骤中减少一些细节上的错误，让学生们在具体操作中更加顺畅。避免浪费不必要的时间和精力。同时能够让学生顺利通过本课的难点部分，达到最优化的教学效果。同时也培养和提高学生的探究能力、分析问题与解决问题的能力。）

（四）实践体会

师:下面就让我们一同来实践一下。师展示课件：出示一些设计好的简单图案，同学们任选其一进行练习分版和印制。

学生练习，教师巡回指导。

当学生进行不完时，可以在下节课继续进行。

（设计意图：练习内容的设计，我设计了一版、二版、三版不同难易程度的图案进行练习，目的是让不同层次的学生都能根据实际选择相应的图案进行练习。另外，我将图案复印分发下去，目的让学生省去画稿的时间，直接进入本课难点分版环节。趁热打铁，探究完进行实践可以提高学生实践的成功率。另外也能检验学生们学习的效果，提高学生的实践操作能力。）

（五）拓展延伸

拓展情境创设：师：“我们学会了漏印后还可以做什么？”师展示一些用漏印的方法制作的绘画作品和家居装饰的图案，拓展学生思维，引导学生学会漏印的方法在今后的生活中应用、美化。

（设计意图：为了让学生学会漏印的方法，能够加以应用，可以在绘画作品中应用、还可以在家居的装饰中应用，美化我们的生活，主要是提升学生的艺术品位和应用能力，创造美于生活的能力。）

第17篇：第七课藏书票

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学科渗透法制教育课教案

课题：书间精灵——藏书票教学思路：

本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。教学目标：知识与技能：

欣赏各种类型的藏书票，了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。过程与方法：

1、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。

2、通过欣赏优秀作品，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。情感.度与价值观：

感受藏书票丰富的内容，通过画面中的形象表达作者的情趣，思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。学科渗透法律知识：

宪法修正案第二十二条规定：“公民的合法的私有财产不受侵犯。”这一规定标志着我国公民的私有财产权开始从一般的民事权利正式上升到宪法权利，受到国家根本大法的认可与保护。教学重难点：

1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。

2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。

3、认识世界上最早的藏书票，中国最早的藏书票，感受藏书票的文化内涵。发现藏书票：



教师出示读书图片和“书是人类进步的阶梯”。这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。

出示一本书，师打开扉页：这是我买的书，写上了名字和购买的时间，作为标记。后来我用印章印在书上做标记。这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。

了解藏书票及特点：

藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。

欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》

最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。那是在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书，。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，誕生在一四七零年。上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，请你们联系这张画和藏书票的来历猜这句英文的意思？原意是“谨防刺猬的吻”这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。以后藏书票就在欧美等国家流行起来。

欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》

藏书票是什么时候流传到中国来的呢？这里有个有趣的故事。有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。平时一有空就去北京的琉璃厂淘书，北京琉璃厂是专门经营古玩字画的文化街。这天，吴文兴逛了一整天也没收获，他无精打采地走到一家书摊前顺手翻起一本辞典，突然眼前一亮，二话没说买了就走。你们知道其中的秘密吗？原来书里藏了这张藏书票（看图）据考证，这张票出自一九一四年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。原来藏书票还是从美国进口的。认识藏书票：

一边欣赏一边讨论从哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画片？ 1、小型版画。

2、“EXLIBRIS”（拉丁文）。

3、藏书主人的名字或别名。

4、精美图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象）。



制作藏书票：

我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！一；吹塑纸制作方法及过程二；分割法制作及过程三；漏印法及过程

示范讲解介藏书票的制作方法。

让学生练习制作，出示参考图样，讲评作业。介绍藏书票的制作方法及种类：请你为自己喜欢的书制作一枚藏书票。

要求：１、图形简洁、构思新颖，能代表自己的个性爱好；

2、颜色可用单色，也可用套色。

3、从本课学的三种纸版画制作方法中任选一种进行制作。

上色木刻、铜版画、石版画、丝网版、纸版、吹塑纸版、拓印版，剪纸、石刻、蜡染、电脑、塑胶、砖刻、手绘。

各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。生：吹塑纸版、抹布、原珠

课堂总结：通过本课学习我们认识了藏书票，了解藏书票，制作藏书票，小小藏书票引领我们遨游书本的海洋，号召我们爱读书，读好书，珍惜书！所以藏书票才有这样的美誉（ “纸上宝石、版画珍珠”）。



第18篇：7、《藏书票》说课稿

7、《藏书票》说课稿

尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的2号考生，今天我抽到的题目是《藏书票》，下面我从教材分析、教学方法、学法指导和教学程序、板书设计五个方来谈谈我对本课的教学设想。

说教材

1、内容、作用

本课选自苏少版义务教育课程标准实验教科书小学美术第七册第7课，教学内容为《藏书票》，是设计制作课.主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。

2、教学目标根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。

情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。

3、教学重点和难点

说教法

说学法

说教学过程

1、导入

2、讲授新课

（1）让学生掌握藏书票的构成藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号及必书斋称谓之含义，因为古藏书票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏书票国际通用的符号。

（２）让学生了解藏书票的表现题材

藏书票的方寸虽小，却有着深刻的文化内涵，藏书票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影响而风格各异，其表现题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人物纹样，内容十分广泛，无所不及。

3、藏书票的欣赏

同学这里展示几幅国内外的藏书票作品，大家讨论一下，教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，根据提供的背景资料，再作艺术形式的分析。然后，组织学生讨论、解释作品，以此来引导学生体验、思考、鉴别、判断，形成健康的审美情操，提高他们的审美能力。

4、作业指导以我亲手制作的藏书票为范例向学生讲授介绍一种用纸版画的制作方法：

5、展示作品，互评作品。教学设想：因为每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节我应该对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，发现和寻找学生身上的闪光点，发现和发展学生的潜力的长处。

6、课堂小结拓展。使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，引发学生爱书读书藏书的欲望。

说板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、藏书票制作步骤示意图和展示区。

让学生接触藏书票这种有趣的艺术形式，并且鼓励学生自由选择不同肌理的材料进行制作，总之本课始终把学生的主体地位落到实处，引导学生在体验中探索，在探索中解决问题。，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！

第19篇：第四课藏书票11111111

第四课书间精灵——藏书票

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏书票的基本知识。

（2）、认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。（3）、通过学生自己创作漏板藏书票，培养学生创作藏书票的能力。

2、过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习漏板藏书票的具体方法步骤。

3、情感、态度和价值观：

（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。

（2）体验漏板藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。

二、教学重难点

1、教学重点：（1）藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。（2）几种基本藏书票的制作设计过程演示：单色木板藏书票的制作过程、吹塑纸板藏书票的制作过程、漏板藏书票的制作过程。（3）学生作品的评价和观摩。

2、教学难点：藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。

三、教学过程

（一）引入

提问：请同学们看一本书，这本书是我家的一本藏书，在我的这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？

师：今天，我们就一起来学习书间精灵——藏书票（板书）

（二）新课讲授

1、藏书票的定义

师：藏书票贴在书籍的扉页上代表什么？

师：藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。导入藏书票定义：读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。

2、藏书票的内容

藏书票的内容

请同学们看看我的另外两本书上也都贴着藏书票，请大家来看看这三张藏书票，这些藏书票上除了图还有些什么？

拉丁文的缩写EXLIBRIS(我的藏书的意思) （板书：藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁文）

3、藏书票采用版画的形式

请同学们帮忙出主意，我是个特别爱看书的人，在我家有很多书，这一书架的书都要贴上藏书票，我该选择用哪个画种呢？是中国画、版画？为什么？

版画包括很多的种类，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版画在制版材料上较广泛。不同材料效果不同，变化丰富。难道这么丰富的版画种类都可以用来做藏书票吗？当然！请大家看这几幅藏书票，它们就采用了不同种类的版画制作方法。出示教材图片：现代李桦先生的木版藏书票（凸版）、现代刘硕海先生丝网版藏书票（漏版）、平版、凹版。

4、藏书票的尺寸

藏书票虽然采用版画的方法，但它和普通的版画不完全一样，首先它除了图案必须有规定的文字，另外它的规格尺寸是有要求限制的，国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长17cm以下，常用的规格是8-12cm。藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”，由此可见藏书票是一种小而精美的艺术品。藏书票的画面要如何构思才能像“珍珠”“宝石”那样精美、吸引人呢？

5、世界上最早的一枚藏书票。请同学们看看现藏于德国的1450年制作的“刺猬藏书票”。谁来说说画面上画了些什么？画面上为什么选用刺猬的形象？

6、请同学们看看中国最早使用的一枚藏书票“关祖章藏书票”。请同学们看看这枚藏书票中画了哪些内容？

7、藏书票的题材内容

除了以上题材，藏书票中还可以表现哪些内容？谁来说说你手中拿的藏书票画面上的内容是什么？（课前发给同学们一些不同题材的藏书票作品）同学们刚才拿的藏书票有人物的、动物的、植物的、风景的、还有和书籍相关的。藏书票表现题材非常广泛，通过一定形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。

（三）布置作业内容以植物为主；

款式扇面形的小品图案；进行漏版藏书票的设计

（四）教师示范漏版藏书票作画步骤：

1、构思画稿；

2、拓稿（按照色彩不同把稿拓在三张版上

第20篇：藏书票教案(任婧)

课题：藏书票课时：1课时教学目标

1、欣赏藏书票作品，了解藏书票的意义、起源、内涵。

2、尝试用卡纸制作藏书票过程与方法，体验印刷的乐趣。

3、在讨论与交流过程中，培养读书、爱书、藏书的好习惯。教学重点

了解藏书票的基本特点，掌握用卡纸制作藏书票的方法。教学难点：

底版上的文字反写，拓印过程中需注意的问题。教学准备：

剪刀、卡纸、固体胶、油墨、纱布等。教学过程：

一、新课导入（创设情境，激发兴趣）

从生活中的艺术收藏引出话题，教师出示贴有藏书票的书请同学们欣赏，从而激发学生的学习兴趣。

展示课题：《藏书票》

二、讲授新课

1、了解藏书票的历史、认识藏书票的意义。

1 藏书票起源于15世纪的德国。在 “五四”新文化运动前夕，随着引进西方文化的同时，引进大批西方图书，藏书票也就相伴而来了。藏书票是为藏书而设计的，它具有实用和审美双重性的一种艺术品，是一枚贴在书籍扉页上的微型版画。当人们翻开一本书，首先看到的是一幅与精美的装帧设计相配合的美丽的藏书票，会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感，举例说明世界上第一枚藏书票及中国最早使用的藏书票。并让学生展开讨论，议一议其内涵。

2、欣赏作品并思考藏书票的特点：

课件展示、欣赏，引导学生观察：藏书票通常放在书中的那个位置？藏书票的制作方式有哪些？藏书票上的文字是什么？你知道文字的意思吗？

欣赏后小结交流：藏书票是供藏书用的，一般贴在书籍的封面或扉页上，属于个人收藏的一种标记，通常是用木刻、石刻等版画形式，也有绘画等其他形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”、“某某之书”、“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志EXLIBRIS（我的藏书）。

3、藏书票的组成，课件出示典型藏书票，观察、讨论、交流并板书：

(1)、文字和图画

（尺寸不超过10*10厘米）

(2)、国际通用藏书票的标志EXLIBRIS（我的藏书）。

2 (3)、藏书主人的名字或别名。

(4)、精美简洁的图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象）。

藏书票有“纸上宝石” “版画中的珍珠”的说法。我们认识了藏书票，那同学们想不想制作的藏书票？

4、藏书票的制作过程（画——刻——印）

（教师示范、学生观察制作步骤）