课题： 藏书票
课时：二课时
教材版本：人教版四年级美术 教材分析：
喜欢读书的人都珍爱书籍，收藏书籍，为了表明书所属的主人，并防止遗失，所以印上藏书印在封面或者扉页等处。藏书票始于欧洲，据说1480年左右开始流传，迄今有五百多年历史。不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自己动手制作藏书票。
藏书票是藏书者的标记，也是书籍主人对自己所藏书的一种装帧手段。以图文并茂为特色。文字一般为自己的姓氏或者名言警句，如“XX藏书”等，而且大多按国际习惯加上拉丁文“EX—UBRIS\'’，意为“我的藏书票”。
藏书票的面积较小，通常周长不超过20厘米，藏书票和邮票类似。具有很高的艺术欣赏的价值，图文并茂，色彩斑斓。小小票面不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，变化无穷，趣味无限。
由爱书而藏书，由藏书而有藏书票，由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类。本课选编了近十枚藏书票供欣赏和参考，其中主要是用吹塑纸刻印出来的，称之为吹塑纸版画。
教学方法：讲授法、演示法、引导分析法、实践法等 教学目的：
1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票
3、培养学生的创造力和动手能力 教学重点：掌握藏书票的基本特征 教学难点：藏书票的制作过程 教学过程：
一、导入：
1、谈话：
你喜欢读书吗？你自己的书上有属于你自己的标记吗？教师出示自己的藏书并展示藏书票标记。今天我们就一起来学习藏书票知识。
2、教师介绍藏书票由来：
大约在500年前，德国出现了世界上的第一枚藏书票，就是我们课本上的《刺猬》， 一直到1935年我们国家才开始出现藏书票。藏书票是爱书的人收藏书籍的标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式。既实用也美观。它的作用就象我国传统的藏书印章。
二、愤悱点拨：
1、课前老师让同学提前预习学习内容，那么大家总结一下藏书票的组成内容吧。（让学生说）（教师大致总结并用多媒体明示）
2、请大家欣赏部分精美的藏书票作品：
（多媒体展示3——12）藏书票的图案内容很广泛，文字内容简单（第13张）。大家想看看我们以前同学的作品吗？（媒体播放14----19张）
3、作为自己专用的藏书票，最好是有一种比较方便快捷的办法，能让我们为自己心爱的图书作上标记。下面老师给大家示范一种比较简单的方法：
4、教师展示以块面为主的设计初稿——卡纸印版——用铅笔干拓——剪下修整并添加文字内容——粘贴于个人书籍的扉页。 小结语：自己精心设计的印版好好保存，以便下次再用。
三、学生制作：
根据自己的喜好，设计一枚属于自己专用的藏书票。 要求：设计时尽量让图形简单一点，要有自己的创意，图案与文字紧密结合。
强调学生在用剪刀时要注意安全。
（个别材料不全的同学可以用绘画的方法直接设计在作业本上）
教师巡视辅导，督促学生抓紧时间。
四、展示评价：
展示设计有创意的作品，针对部分作品请同学说出改进建议。 教后反思：
在课堂教学中，应留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间。不能总是让学生围着教师转，而是应让教师引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。教师也应因人而教、因思而导，分别根据不的同学生、不同的思维方式去辅导学生，去帮助学生拓宽想象空间。在指导他们如何练好基本功的基础上，辅导他们完成构图，颜色搭配等，最后完成一件能充分表现学生自我的作品。在教学过程中，既要教给学生新的知识，又要对学生服好务，这是一种传统观念的转变，是本人对教学活动的一点认识和体会。
学生的知识增长了，说明我们的教学有了成果，这也是教学改革的目的之一。为达到以上目的，我在多年的美术教学中深深体会到，在小学生中开展藏书票创作活动，对培养孩子们的德育、美育有着良好的促进作用。可以从小培养孩子们在读书的同时如何爱书、藏书，让他们学会亲手设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，从而提高他们的素质、促进他们的学习，使其全面健康成长。
经过教学实践，我把藏书票的设计与制作作为一个切入点，将其引入到了小学的美术教学活动中，作为人文学科的美术教育，其主要目的是培养学生的美育、美学及审美能力，提高学生的文化素养和文化品位。
