观摩“创新杯”第39届全国教学艺术大赛暨研讨会心得体会
4月21日至25日，由中国教育学会数学教育研究发展中心、全国小学数学教改研究会、华夏教学艺术研究会、全国反馈教学法研究会共同组织举办的“创新杯”全国教学艺术大赛在深圳市东方英文书院隆重举行。
本届比赛以“教学艺术与高效成长课堂”为主题，分为“走进名师大讲堂”、“名家讲坛”、“专家引领教学研究”、“新课程名师论坛”、“教学艺术大赛”、“评课比赛”、“成果评比交流”等七项主要活动，有来自全国十多个省市70多所学校的120多名优秀青年教师参加，著名特级教师吴正宪、刘显国、赵景瑞等也亲临现场并授课、讲座。
5天的学习，我看到了全国各地的教师对教学艺术的热情与追求，在美丽的东方英文书院，我观摩学习了8节数学课、3节语文课、1节音乐课、3个数学说课和1个科学说课。 感受颇深， 第一，体现教育观念的更新。教师把学习主动权交给了学生，激发起学生获取知识的内驱力，给学生提供广阔的思维空间，尊重学生的学习自主性，允许学生在向未知挑战中犯点错误，并在修正错误的过程中去体验成功。 第二，注意创设教学的情境。将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切人点，学生便能迅速地进人最佳的学习状态，掌握学习的主动权，身临其境地去分析问题和解决问题，这是体现学生是学习主体的一个有效途径。第三，板书设计的艺术。刘会长是这方面的专家，对于板书的设计给老师们提了很多好的建议，板书是教学的重要组成部分，留给学生清晰的思路过程，是教学的第二形式。 下面将我的部分听课笔记分享给大家：
《三角形的特性》 2014/4/21 10:02 四年级:三角形的特性 讲师:万李
1、房子等生活图片引入。
2、画三角形。
3、判断哪个图形是三角行。
4、总结三角形的定义。
5、在用定义判断三角形，并加定义理解。
由三条线段围城的图形，两条线段的端点相连，叫做三角形。
6、练习，帮小动物找家。
哪个是长颈鹿的家?哪个是小山羊的家? #引出三角形的高。
自学三角形的高，在书上勾画什么是三角形的高，什么是三角形的底，并画出三角形ABC的高。
出示并齐读高和底的定义;白板上学生来掩饰如何画三角形的高。
继续引出三角形不同边上的高;学生在练习纸上继续操作画高。 小结:这节课学到了哪些东西? 三角形的定义; 画三角形的高。
刘院长评课。
课题:《三角形的三边关系》 讲师:赵伟 导入:
从教室到球场你会选择哪条路来走? 围三角形的活动: 先看要求再活动:
汇报哪几根小棒可以围成三角形，哪几根不能?(板书到白板上)
把打问号的，有疑问的再来围一围。 再进行对判断。
对比观察，能不能围成三角形与什么有关?(小棒的长度) 学生互相交流一下。
回报，逐渐总结三角形任意两边之和大于第三边。 练习:做风筝。
要的10分米剪短，最大能剪到几?最小能剪到几分米?
课后判断一下姚明能不能一步跨3米。
小结:如果课后有朋友打电话问你今天学了什么?你会怎么和他说?
课题:《认识角》 成都讲师:赵波
找找教室里面哪里有角? 它们真的都是角吗？
(在白板上画一个点，问大家是角吗？) 然后在拿出角的图形对比，在拓到白板上。从而引出角的顶点和边。 总结角是由一个定点和两条边组成的。
练习:判断下面哪些是角哪些不是角。在题卡上进行判断。 不是角的要说明原因。
《数学和体育》-比赛场次 2014/4/23 14:00 导入:棋类和球类的报名情况统计表
如果是你来策划，有什么问题? 引出标题:比赛场次 画图法 列举法 列表法
展示学生提前做好的场次安排表
学生通过画图、列表、文字叙述、计算法...一一展示和说明。 回到图表1，如果让你来计算场次，你会选择哪一场来计算? 引出象棋的场次计算，因为人数比较少，便于计算，不容易出错。 用自己喜欢的方法来算一算。 展示到白板上。
能不能从算式当中发现什么规律? 练习:
讨论一下三个算式，你同意哪个算式?
一共要准备多少种车票? (跨度太大了，学生接受补了)
《调查与记录》 2014/4/23 14:42
导入:徒手画画
最喜欢那种小朋友? 引出主题--调查
带我们到开心游乐园玩一玩?
最喜欢哪一种游戏? 有什么的方法能够很快的知道你最喜欢的是哪个游戏。 投票 举手
开始分男女生队伍进行投票。 然后怎么样来查看票箱内的票数? 写-投-验-唱-记
准备记录投票结果。 老师念票，学生记录。
看一看学生是怎么样记录的。 学生分享自己的记录。 总结记录的方法。 再记录男生的票数。
《找规律》 2014/4/24 8:55
谁知道找规律是什么? 观察主题题图?都有谁让你们呢？
1、从图中你发现那些事物有规律?
2、有什么规律? 小组内说说你发现的规律。
说说哪些事物有规律? 红旗、颜色、形状...一样一样的说说有什么规律?
黄色红色重复出现。 引出主题重复排列。
反复说小旗的规律。 说小花的规律
小花接着摆会是什么颜色? 回到主题图，说一说还有哪些规律? 小灯笼的规律，标出重复出现的一组。
灯笼的规律是:一个红色和两个颜色依次重复排列的。 回到主题图，排一排图中小孩的规律。
反馈练习:1
练习2:
练习3:
生活中的规律:
孩子们自己说一说。
生活中的规律欣赏。
师:这是都是人们设计出来的，你们想不想设计一个自己的作品。
ps:有心的老师，前一天和孩子们一起拍了照片，现在要孩子们一起来做有规律的花边做相框，每个小组一张照片，还有心啊！
下课了。。。。(无难事，有心人)
《自己的花是让别人看的》 2014/4/24 10:18
季老先生的《德国十年》 引入主题。
检查学生的预习成果，读词、读句，纠正反复读。
自学，文中哪些句子，让你感到\"奇\"，并在书上留下你思考的痕迹。
可以出声的读。自学过后，回报。 解释花团锦簇、姹紫嫣红: 通过图片直观感受，一写花形，一写花色。 通过诗来感受。
(读的最高境界:口中有句子，脑中有画面，心中有情感。) ps:读的真好，一遍超越一遍。 ps:整个课堂伴着音乐，美! 练习部分，孩子们通过自己练习纸来完成选做题，继续感受文中的词语和句子。
写完自己的句子，可以读一读自己的。ps:学生写的非常美，台下掌声一片。 老师继续范读课文中的一段，
学生读了一遍又一遍，最后就变成这样了。只有提示一句话，后面的就自己出来了。强!!!
下节课继续探究。
下课了，感受到语文的美啊。
《快乐的节奏》 2014/4/24 15:19
课前精致的卡片，每张卡片上都写着一个音符，然后拿着卡片去找自己的座位。 按照屏幕的提示，往音符卡上贴上音符卡片，展示在大白板上。
拍一拍自己的节奏。找小组来自由挑战。老师示范后再找小组来进行。 还可以轻重的拍。 引出什么是节奏。
最后一天大家再次聚到一起，聆听了说课的特等奖作品，其中一节是科学《风的形成》，一节是语文《橡皮泥》，观看了师生的表演后，进入颁奖仪式。看到全国各地的教师在追求教学艺术的舞台上大放异彩，似乎激起了我的动力，望着舞台，内心鉴定的喊着：下一届看我的。
张
超 2014-4-30
