《逛玩具城》教学设计
（自设话题）
教学目的：
激发学生口语交际的兴趣，能把自己的玩具介绍给大家。
2用普通话进行口语交际，能用几句话把玩具的名称、样子、玩法、性能等讲给大家听。
3．说话时态度大方、声音响亮，听话时认真有礼貌。
教具准备：
每个学生自备一两玩具。
设计软：系列玩具、场面等。
教学过程：
一、谈玩具
．同学们，你们喜欢玩具吗?这节，老师带着你们到模拟的玩具城逛逛好吗?
2．演示播放：逛玩具城。
3．演示播放系列玩具：遥控小飞机、电动小汽车、魔方、拼板……
对话练习：
这是什么?
这是。
4．让学生把自备玩具摆在桌上，进行交际。
师生交际：
师：请问同学，你带了什么玩具?
生：我带了。
师：你的玩具真漂亮，是从哪儿买的?
生：我的玩具是从买的。
师：谢谢！
生生交际：①同桌互问互答。②以四人为一小组进行交际。③指名问，指名答。
在互动交际中，引导学生做到态度大方、有礼貌，语言要规范，交际内容可涉及玩具的名称、来历、价钱、厂家等。
二、玩玩具
．玩自备玩具，并向同桌介绍自己玩具的名称、玩法及性能。同桌如果不明白，可以发问，玩具小主人应耐心解答。
2．自由交流：在这么多玩具中，你对哪玩具感到陌生、新奇，可主动去询问它的小主人并请小主人作介绍。
3．请学生上台玩玩具，并作介绍，对个别有新意、有创造性的玩法及时表扬。
……
三、买玩具
创设情境：当售货员——卖玩具；当顾客——买玩具。
．播放：买玩具的场面。要求学生注意听售货员与顾客的对话内容。
2．教师当售货员，请同学们到前边来挑玩具、要价、讲价。
3．同桌表演“买玩具”‘。
4．请学生上台表演，其他学生认真听，再作简单评价。
四、夸玩具
创设情境：当推销员——夸玩具。要求学生以“推销员”的身份来宣传、推销“产品”，重点把玩具的玩法、样子说生动，让“顾客”喜欢。
．教师示范，夸玩具。
2．以小组为单位，互夸玩具，互提问题。
3．指名上台表演，如果台下的“顾客”对“产品”有疑问，可向“推销员”请教。
五、展玩具
．组织参观，边参观边让学生说自己最喜欢哪一玩具，提问题互相交流。
2．师生交流。
3．生生交流。
生甲：请问这辆遥控小汽车是谁的?怎么玩?
生乙：这辆遥控小汽车是我的。只要按下绿色按钮，它马上向前跑；按下黑色按钮，它就向后退；按下红色按钮，就来个急转弯。
请问你带了什么玩具?
学生甲：我带了拼板。
学生乙：我也喜欢玩拼板，玩拼板头脑会变得更聪明。
4．自由发问进行交际。
六、讲玩具
请同学们回家后，把你这次逛玩具城时，认识的新玩具、新玩法等讲给你爸爸、妈妈听。
［口语交际是：“听话、说话”的发展，它不仅要求训练学生的听说能力，而且要求在口语交流中培养语言交际能力。《逛玩具城》这节口语交际，以“《逛玩具城》”为话题，通过“谈玩具——玩玩具——买玩具——夸玩具——展玩具——讲玩具”展开口语交际活动。活动过程设计巧妙，以“玩具”为线索，以“活动”为媒介，以“口语交际”为目的。学生围绕玩具，在逛中互动，在动中学习，动得有趣，学得有味，不知不觉地锻炼和提高了学生的口语交际能力。］
