推荐第1篇：川教版历史教学设计
篇1：川教版历史八下《伟大的历史转折》word教学设计
第1课 伟大的历史转折 教学设计
教学目标
教学重点 十一届三中全会
教学难点 “关于真理标准问题的讨论”与十一届三中全会召开的内在联系 教法、学法：教师教法：活动法，课堂讨论法
学生学法：小组合作，社会调查，学会收集整理资料
教学手段：多媒体课件
课时：1课时
课型：新授课
教具： 十一届三中全会相关多媒体、图片
课前准备
1、教师：收集相关图片资料和影视资料，制作教学课件
2、学生：
（1）课前预习，收集相关资料、图片（2）调查、访问经历过“*”的人，了解*前后的变化（3）结合政治课内容，谈谈我国民主与法制建设的进展
导入新课
复习有关内容： 1、“文化大革命”是怎样发动起来的？（毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，决定发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。
2、毛泽东这种做法对不对？为什么？（不对。因为： a.他对党内和国内阶级斗争形势作了完全错误的分析，把国民经济调整工作中所采取的措施当成“走资本主义道路”，把主持调整工作的刘少奇、邓小平等同志当成“走资本主义道路 的当权派”，简称“走资派”。b.以毛泽东为核心的中共中央，成立“中央*小组”，夺取刘少奇、邓小平等同志的领导权，践踏了党内组织原则，破坏了民主法制，造成“打倒一切、全面内乱”的局面。）
3、“文化大革命”中出现过哪两个反革命集团？
教师讲授：林彪反革命集团于1971年“九一三”事件中覆灭了，江青反革命集团到1976年10月也被粉碎。“文化大革命”的*已经结束，但是“左”倾错误思想尚未彻底扭转。因此，当时处于徘徊不前的状态之中。怎样打开新局面？就是本课涉及的内容了。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习） 人民再次选择了邓小平1977年7月，中共十届三中全会上作出了《关于恢复邓小平职务的决定》，邓小平的再次复出，是这次会议最重要和最具深远影响的成果
真理标准问题的讨论
为纠正“文化大革命” 以来“左” 的错误，为完整、准确地理解毛泽东思想，思想理论界展开了“什么是检验真理的标准” 的大讨论。从根本上否定了“两个凡是”的错误方针。
这次讨论的影响重大，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为开创改革开放的新局面作了思想准备
十一届三中全会
1、十一届三中全会在哪一年召开？（1978年）
2、组织学生细读46页课文和插图，从思想上、政治上、组织上掌握十一届三中全会作出的决定，先在书上作出明确标记，（a.思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线；b.政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策； c.组织上：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。）
3、组织学生根据填图册第11页第2题思考：党的八大与十一届三中全会有什
么共同点？（都提出了集中力量发展社会生产力的任务。）这两次会议各产生了什么影响？（a.党的八大召开于世界经济与科技迅速发展、国内三大改造进入尾声的1956年。它对国内外形势和主要矛盾作了实事求是的分析，提出了集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要的任务，是探索社会主义建设道路的良好开端。八大后，社会主义建设蓬勃开展，可惜受到“左”倾错误思想干扰，国民经济出现重大挫折。b.十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。） 民主与法制建设的加强
1、你怎样看待平反冤假错案的工作？（这是深得人心的举措，彻底解除了“文
化大革命”强加给广大干部、群众的枷锁，使他们心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去。）
2、民主与法制的建设怎样加强？（1982年颁布了第四部《中华人民共和国宪
法》，以后又颁布了《中华人民共和国刑法》等一系列法律，依法办事、有法必依逐渐成为人们的共识。）
小结：“关于真理标准的讨论”是一场深刻的思想解放运动，为以后的拨乱反正工作扫清了障碍，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为打开改革开放新局面作好了思想准备。十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期。平反冤假错案和民主与法制建设的加强，为社会主义现代化建设提供了安定团结的社会环境，人们可以心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去，我国民族复兴大业走上了“快车道”。
布置课后作业：
建议学生收看cctv“今日说法”节目，了解“12.4”法制宣传日的由来，了解《宪法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》等
篇2：川教版历史 九年级下册 第五课《伟大的十月革命》教学设计
第5课 《伟大的十月革命》
参赛老师：曾灵源
【教学目标】
一、识记与理解
学习俄国二月革命和十月革命历史事件的内容；知道第一个社会主义国家诞生的时间、标志、领导人和首都。
二、能力与方法
通过学习，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；采取分组合作讨论学习等方法，培养学生合作探究、团结协作的能力与意识。
三、情感态度与价值观
通过学习苏联在人类社会的现代化过程中首创社会主义的发展模式，让学生了解和认识探索社会主义道路的开创性和艰巨性。
【重点难点】
重点：十月革命的历史意义
难点：理解二月革命后出现的两个政权并存的局面
【授课类型】 新课。 【教学时间】 1课时。
【新课导入】
导入新课（2分钟）：老师展示马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的肖像图片，学生简介上述人物，俄语的简短导入，老师引入新课。
【教学过程】 学习新课：（20分钟）
相片导入完后，进入新课内容第一部分，彼得格勒武装起义，老师引导学生思考问题：参赛单位：浈江区犁市大为中学
一、彼得格勒武装起义
1、十月革命前夕，俄国国内形势(即十月革命爆发的原因) 老师小结：指出十月革命前夕的俄国国内形势，即十月革命，也是彼得格勒武装起义发生的原因。
（1）第一次世界大战的影响；
（2）二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的对内对外政策；
（3）列宁和布尔什维克党对革命的筹备； （4）俄国工人阶级的力量比较集中。
总之，十月革命前夕的俄国国内形势恶化，人民日益觉悟起来，要求“攻打冬宫”，革命形势成熟。
2、十月革命的爆发
引导学生分析归纳十月革命开始的标志、革命的结果。（先由学生小组推选代表发言，然后老师点拨小结）
（1）十月革命开始的标志——1917.11.7.彼得格勒武装起义。依据：彼得格勒武装起义的胜利，揭开了俄国社会主义革命的序幕，苏维埃政权在各地纷纷建立起来。
（2）十月革命的结果——诞生了世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家。
【对一对，比一比】让学生学会区分两次革命
学生答后，设问革命的果实是否已经到手？导入下面新课内容。
二、第一个社会主义国家的诞生
1、世界上第一个社会主义国家苏维埃俄国成立
2、巩固十月革命成果的措施： (1) 经济上：
a 改变生产资料所有制，实行国有，建立了社会主义的经济基础。①将银行、铁路和大工业等收归国有，实行工人对企业的监督，使国民经济的主要命脉掌握在无产阶级国家手中；②没收地主、皇室和寺院的土地，分配给农民耕种，从而废除了地主土地所有制，铲除了封建制度的社会基础。
b 实行战时共产主义政策，集中了全国物力财力，为战胜敌人提供了保障。
(2)外交上：摆脱帝国主义战争，赢得了调整经济、建立红军、巩固政权的时机。1918.3.苏俄同德、奥签订《布列斯特和约》，退出第一次世界大战。 (3)政治上：迁都，便于政府组织人民抗战。1918.3.苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。 (4)军事上：组建红军，粉碎了国内外敌人对苏维埃政权的进攻。
3、分析理解十月革命的历史意义：
a 对俄国历史的影响：它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，建立了世界上第一个无 产阶级领导的、以工农联盟为基础的社会主义国家，为把俄国改造成为社会主义工业强国和实现国家现代化创造了重要前提。 b 对世界历史进程的影响：它使世界进入了一个由资本主义向社会主义过渡的新时期，打破了资本主义一统天下的局面，宣告一种新的社会制度由理想变为现实；鼓舞了无产阶级革命运动和被压迫民族解放运动。 c 对人类历史的影响：世界上第一个社会主义国家诞生，在人类的现代化进程中首创了社会主义的发展模式，对俄国历史和世界历 史都产生了深远的影响。“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义”，便是这一影响的生动写照。十月革命开辟了人类历史的新纪元，是世界现代史的开端。
【课堂练习】相见ppt（6分钟）
课堂结束语：
以列宁为首的布尔什维克党根据俄国的具体国情，创造性地运用了马克思主义理论，制定了正确的革命方针、路线，取得了十月社会主义革命的伟大胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的历史，使人类进入探索社会主义发展道路的新时期。十月革命开辟了人类历史的新纪元，标志着世界现代史的开端。
胜利后的俄国苏维埃政权采取了一系列措施巩固了无产阶级专政。在小农占优势的俄国如何向社会主义过渡的问题上，以列宁为首的布尔什维克党又进行了积极的探索，丰富和发展了马克思主义理论，为国际共产主义运动提供了可贵的经验教训。列宁不愧为世界无产阶级的伟大导师。
十月革命使人类历史进入一个崭新的时代，作为一个新生事物，社会主义的发展将具有长期的曲折性和复杂性，其探索有成功，也有失败。
篇3：川教版历史八下《朋友遍天下》word教学设计
第2课 朋友遍天下 教学设计
教学目标
教学重点 和平共处五项原则的形成；万隆会议；
我国在联合国合法席位的恢复，中美建交
教学难点 中美关系的演变，中国独立的、不结盟的、全方位的和平外交政策
教学思路
本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好的外部环境，树立了崭新的国际形象。
教学手段：多媒体课件
课时：1课时
课型：新授课
教具：多媒体课件
教学过程
导入新课
组织学生回顾前一学期的相关知识：中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的？（遭受外来侵略，腐朽的满清政府无力还击，被动外交，签定了《南京条约》、《天津 条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约，不断地丧权辱国。）
承上启下，教师讲授：国民党统治时期，所面临的“弱国无外交”局面仍然十分尴尬。新中国建立以后，如何在外交上确立独立自主的形象？请大家看书。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习） [材料分析] （材料一） 中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立，自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。 （材料二）毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府愿与之建立外交关系。”
①从这两则材料中可以看出新中国建立后我们采取了什么样的外交政策？
②在这个外交政策下，我国的外交取得了哪些成绩？
和平共处五项原则的提出与万隆会议 1.这些原则是在什么情况下提出来的？
a.新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策？（独立自主） b.首先与中国建交的是哪个国家？（苏联）
c.当时美国怎样在外交上对付中国？（采取敌视态度，实行外交孤立政策）
教师指出：当时苏联是社会主义国家的代表，所以对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。而美国却是主要的资本主义国家，与社会主义处于敌对状态之下，所以要孤立和封锁新中国。为了打破这种封锁，新中国 的缔造者们进行了卓有成效的外交活动，终于打开了局面。
补充资料
“亚非绝大多数国家和人民，自近代起都曾受到，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相有里疑虑和恐惧、互相排斥和对立。” “我们的会议应该是求同存异。会议应将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。”
——周恩来在亚非会议上的讲话
1、周恩来与哪两国总理发表联合声明，提出和平共处五项原则？（缅甸、印度）
2、和平共处五项原则的具体内容是什么？（互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处）
3、这些原则的意义怎么样？（在国际上产生深远影响，现在已经成为处理国与国之间关系 的基本准则。）
4、这次会议的主题是什么？（讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。）
5、在这次会议上 遇到了什么困难？（这次会议的参加者是亚非独立国家的首脑，都反对殖民主义的侵略，但因各国社会制度不同，也存在着许多不同的国家利益，存在着不同的看法和主张。）
6、在上述情况下，周恩来作出什么贡献？（他提出“求同存异”方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。）
7、周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？（他坚决执行新中国独立自主的和平外交政策，具有丰富的谈判经验，外交能力出类拔萃，处理重大事情时既能从容不迫、风度翩翩，又能急中生智、灵活应变，及时提出“求同存异”方针，平息了会议中的许多争论，扭转了会议航向。）
8、谈谈“求同存异”方针的意义。（这个方针不但能在社会制度不同的亚非国家之间架设友好相处的桥梁，也能使得许多本来敌对的国家和平共处，有利于维护世界和平，当然也为新中国国际威望的迅速提高奠定了坚实的基础。）
归纳周恩来在建国初期外交活动的主要贡献： a.访问印度、缅甸，提出“和平共处五项原则”；
b.参加万拢会议，提出“求同存异”方针；c.出席日内瓦会议，进行积极的外交努力，促成一系列和平协议的签定。
中国恢复在联合国的合法席位
1.中国在联合国的合法席位在什么时候、什么会议上得到恢复？（1971年第26届联合国大会） 2.你对这件大事有什么感想？（为祖国的迅速崛起和兴旺发达而自豪）
3.这件大事引发什么热潮？（许多国家纷纷与我国建立外交关系，中日两国就是在1972年正式建立外交关系的。
中美中日建交
1.原先美国怎样敌视新中国？（经济上封锁、军事上威胁、政治上孤立。）
教师强调：他们的国务卿杜勒斯甚至下命令，不许美国官员在外交场合同周恩来握手。可是后来情况发生了根本性的变化。
2、20世纪70年代，中美两国怎样改善关系？
a.美国总统尼克松承认了新中国的发展及其在国际事务中的作用。 b.毛泽东批准用“小球影响大球”，邀请美国乒乓球代表团访问我国。 c.尼克松的国家安全事务助理基辛格秘密访华，同周恩来举行了会谈。 1调整外交策略的原因是世界形势的急剧变化
（2）特别发展同第三世界国家和周边国家的友好关系，建立不结盟的多边友好关系，增强第三世界国家的团结互助。
（3）积极参与国际合作与国际交流，促进世界和平和人类的共同发展。
练习：
以表格形式归纳新中国在三个时期的外交成就。
推荐第2篇：语文马贵川教学设计
人教版小学四年级下册《生命 生命》教学设计
遵义市汇川区新兴小学 马贵川 教材分析：
这篇课文列举了三个生命的现象，抒发了作者的三种感触：小飞娥在面临严重的威胁时极力挣扎，强烈的求生欲望，生命是值得珍视的，香瓜子在砖缝中长出小苗，生命力是强大的，文中作者静听心跳，写出了她对生命的思考，表达了她强烈的生命意识和积极的人生态度。在教学过程中，重在引导学生认真体会萨半个故事，体会作者的感情。拓展到生活中去，让生懂得珍惜生命，热爱生命，尊重生命，懂得善待自己的生命和其他的生命，改变人生的宽度。 教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重、难点：
理解三个事例中蕴含的道理，理解含义深刻的句子。 课时安排：
2课时。 教学准备：
1．按教学重点制作多媒体课件。
2．布置学生预习生字词，争取把课文读正确、读通顺；每人搜集一两条有关“生命”的名言。 教学过程：
第一课时 省略
第二课时 课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2．理解课文内容，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
一、复习回顾，导入新课：
回想一下，上节课我们学了作者对生命的思考，是通过哪几个事例来表达的？指名反馈。
二、精读品味：
（一） 学习三个事例.·师生学习“飞蛾求生”
1．(出示课件)仔细观察，说说你看到了什么。 2．与文中哪个事例相对应？
3．(出示课件)齐读第二自然段并抽生评价； 4．品读课文，圈出重点语句，
5．小组交流：先读读从文中找到的词句，再谈谈自己的感受
“ 极力鼓动双翅”中的“极力鼓动”的意思体会飞蛾的求生欲望。 （1）生自渎感悟。 （2）用动作对比“鼓动”和“极力鼓动”。
师：飞蛾拼命地挣（zhēng)扎，想从作者手中挣（zhèng）脱。多音字“挣”组词并造句。
“ 极力鼓动双翅”中的“极力鼓动”的意思体会飞蛾的求生欲望。 （1）生自渎感悟。
（2）用动作对比“鼓动”和“极力鼓动”。 “多么强的生命力啊！”等几个感叹句引导生读出作者要表达的情感。范读，教读。
6．再次读，感悟飞蛾的强烈的求生欲望。 7．学生找出重点词语继续体会。 8．小结。
·学生自学“瓜苗生长”与“静听心跳” 交流反馈，生想先说哪个就先说哪个
生：“静听心跳”
（1）读令你感受深刻的语句，简单说说感受，及时纠正字音。 （2）师生共评。
（3）请学生拿教师准备的听诊器听自己的心跳，说感受。 （4）小结。 生：“瓜苗生长”
1）引导学生抓关键词来体会。 2）全班齐读。 3）小结。
（二）理解课文中心段： 1．找找本段中的关联词语。
（课件：虽然生命短暂，但是-----于是-----）。 2．女生读。
3．男生读。用关联词造句
4．回忆上节课讲到的杏林子的生平，结合生活，想一想我们身边有没有像杏林子一样的人呢？ 5.抽生反馈。
6.联系我们学过的知识，哪首诗也突出了生命力的顽强？举手反馈。6.师小结。
三、拓展延伸,感悟生命
1，作者从生活中的寻常小事，感悟出深刻的人生哲理。让我们再来齐读 篇文章，加深自己对课文的理解吧。 2.生活中哪些是不珍惜生命的行为。（提醒学生：课间休息追逐打闹，吸毒等）
四、总结全文，升华中心 1.生说感悟，说收获。
2.师总结：同学们，老师想向大家提个建议：从现在开始，不懈努力，珍惜生命，珍惜时间，好好读书，让我们的将来活得更加光彩有力！老师的大学老师跟我说过一句话，那就是你改变不了人生的长度，但你能改变人生的宽度。
五、作业
1.摘抄你觉得写得好的句子。2．背诵课文 3.写感受
板书设计：
/ 飞蛾求生
19 .生命 生命－ 瓜苗生长 珍惜生命
＼ 静听心跳 光彩有力
教学反思：
本课对于他们学起来肯定有困难，因为他们的年纪小，对人生还不够理解，所以上课前让学生在上课前多读本文，读熟课文，在课上让生抓住关键词句理解课文，抓住文中的重点句贺重点段，联系上下文和生活实际感悟生命。
在课上让学生自读自悟，说出自己的真实感受，让学生结合动作理解词语的意思，抓住文中的标点符号，让生读出感情，不牵着孩子走，只做适当的引导。让学生做学习的主人。还拓展到生活中去，让生明白生命的意义，
课后让生写感受，有的只写了一句，我也很高兴，因其写出了真实感受。 有一个学生课后还跑来跟我说他发现一条缝隙里长出一株小秧苗，我很欣慰，他们开始观察周围的事物，对写作很有帮助。
推荐第3篇：铺川小学十字绣教学设计
纤纤巧手，绣出时尚美丽 ——“十字绣”校本课程教案
一、课程资源
《基础教育课程改革纲要》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统、农民的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”学校课程，即校本课程能最大满足农民的需求。兴趣是农民学习的动力，农民好奇心强,求知欲旺盛,对身边问题有浓厚的探究兴趣。关注农民的兴趣,将兴趣转化为学习的问题,并以此作为探究的出发点,能有效地引导农民主动投入到研究性活动中。校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给农民个性的发展，提供了新的舞台。而十字绣这一农民兴趣浓厚的活动能让农民了解其他国家的风土人情，陶冶他们美好的情操，提高对事物的欣赏能力和辨别能力，形成合作与分享的初步意识，形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。
学十字绣是我国传统手工艺的一种，它在人们生活中以各种形式存在。由于各国文化的不尽相同，随着时间的推移，十字绣在各国的发展也都形成了各自不同的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案，都别具匠心。作为手工教学的一部分，学习十字绣能培养农民动手能力和实践能力、审美能力和创新能力，也正符合了培养农民全面发展的要求。从这一点上开发十字绣的校本研究既符合了新课标也为我校开创本校的劳技校本教学提出了更高要求。
二、课程开发目标
（一）总体目标
通过十字绣教学，培养农民对手工制作的兴趣与爱好；学习十字绣的基础知识和基本技能；培养农民健康的审美情趣和良好的品德情操；培养农民的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力及动手实践能力。在学校里、校外培养出农民浓厚的文化氛围，把十字绣这一手工真正传承起来、发扬光大。
（二）具体目标
1、知识与技能
1）让农民认识十字绣这一传统手工。初步了解十字绣文化。了解材料属性，学会选择合适的材料。 2）通过系列活动的学习进一步培养农民对美的鉴赏能力，提高农民对颜色的识别能力，对艺术的欣赏能力。
3）发展农民技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。
2、过程与方法
1）让农民形成利用网络获取相关信息和进行研究性学习的能力；初步掌握操作技能学习和技术评价的方法；促进农民之间的技术交流；以行引知，以知导行，让农民走进社会和生活，培养农民的社会实践能力。
2）通过绣制十字绣作品使农民知道一件十字绣作品的制作过程。 3.态度情感价值观：
1)培养农民热爱祖国、热爱劳动、热爱技术、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情； 2)培养农民的安全意识、经济意识、质量意识、效率意识、审美意识等与技术相关联的基本意识；
3)培养农民的吃苦耐劳、坚持不懈、持之以恒的精神，使他们认识到，做任何事情都要认真、耐心、细心，并使农民树立正确的审美观。
三、研究的过程和步骤
（一）课程框架体系（课程内容）项目
第一阶段
认识并熟练掌握基本针法 认识并学习基本针法。
1、了解十字绣的基本材料
2、学习起针压线、穿针引线、收针方法 完成一件微型作品 建立作品记录袋
第二阶段
多元评价熟练掌握基本针法
1、复习巩固基本针法
2、掌握一些缝制窍门，如避免打结，复杂图形的换行等 完成一件小型作品 建立作品记录袋多元评价
第三阶段
在熟练掌握基本针法的基础上自行设计图纸 设计简单的图纸并绣制
1、设计简单的图纸
2、根据图纸完成绣制 完成一件自行设计的微型或小型作品 建立作品记录袋
第四阶段
构思
图纸设计 开始绣制
建立作品记录袋 根据图纸完成绣制 合作完成一件自行设计的中型作品 建立作品记录袋，多元评价（可以评比最佳建议奖等）
根据图纸完成绣制 合作完成一件自行设计的中型作品 建立作品记录袋 农民 交流
展示 活动后期 交流展示农民作品成果 全体农民均有较成功的作品 推选优秀作业参展 教师 小结教学情况 教学阶段中后期
反思教学中的收获与不足，在有所收获在熟练掌握基本针法的基础上自行绣制 小组合作完成毕业作品
写出结段性反思 撰写阶段性研究小结
（二）具体安排
第一阶段、教师活动准备；
1教师活动前了解情况，制定活动方案。
2教师先期收集一些有关十字绣的资料，初步确定活动展开的方面，让农民有目的地选择。
3确定研究的形式、范围以及工具。 4提供一些必要的资料给农民做借鉴。
第二阶段、全面实施阶段 第一步
欣赏十字绣作品，激发农民对十字绣的兴趣，培养农民对美的鉴赏能力。 用各种方式学习和巩固十字绣的基本针法。
教学目标：
1通过欣赏活动让农民进一步意识到美就在我们身边，只要善于发现，在我们的生活中处处都有美。
2通过组内分工合作的活动让农民进一步学会小组内分工、协商、合作，认识到合作的重要性，提高合作意识，培养团队精神。
第二步
小组成员通过上网、查阅书籍、询问家人朋友邻居等多种渠道，利用课上和课外的时间收集整理资料等。
教学目标： 1通过上网、查阅书籍、采访和调查等方式的熟练运用进一步提高农民搜集信息的能力、扩大农民的视野，同时采访和调查的方式让农民学会有礼貌的与人交流，提高与人交际的能力。
2课上时间收集资料，毕竟时间有限无法完成任务，更多的是利用课外时间收集整理资料，通过这些活动让农民学会合理利用时间、珍惜时间
第三步
交流、研讨：在班级内各小组用电脑幻灯片、采访录像、电脑小报、实物展示、作文演讲等交流活动的过程、方法以及收获、体会、感想等。
教学目标：
1在教师的指引下，让农民在各种展示方式中选择自己最擅长的、最恰当的、最能表现自己主题的内容的方式展示，在这个过程中，农民要逐步懂得合作、谦让，同时又能勇敢、积极、主动地表达。
2在教师的指引下，农民在活动的过程中要能不断地调整自己的计划和方案，不断地反思，克服困难，在失败和挫折中体会成长和成功的快乐，初步建立积极健康的心态。
第四步——第五步
农民有极大兴趣自己亲自动手绣制一件十字绣作品，并努力完成。
教学目标：
1农民虽然有兴趣绣制一件十字绣作品，但是重复繁琐的绣制过程对农民是很大的挑战，在活动中，教师用各种方式鼓励农民做事要有始有终，不要半途而废，从而培养农民细心、耐心、坚持不懈、吃苦耐劳的好品德。
第三阶段、展示回顾阶段
评比、展示：
1比一比哪些同学绣制的好。 2比一比哪些组同学合作的最成功。
对活动提出的建议或改进方法，对资料进行收集汇编。
教学目标：
通过评比、展示、总结可以让农民既明白自身（或本组）的优点极进步，又能正确地坦然地面对其他人（或其他组）比自己（或本组）优秀这个事实，从而使农民明确是非、荣辱，既能友好竞争，又能通力合作。
第四阶段、教师总结阶段
进行课题材料整理，写出实验研究报告，作品展示。 注：五年级、六年级活动实施过程大致与四年级相同。
四、校本课程开发原则
1、人本性原则
人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进农民各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视农民的学习需要，尤其重视不同层次农民的学习需要，使农民的学习需要得到尊重和满足。
2、整体性原则
校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程开发，学科课程应得到充分的重视，活动课应成为课程的重要组成部分，综合实践要强调人文、社会、自然科学的综合，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素以及对农民发展的作用，构建学科课程、活动课程、综合实践、隐性课程有机整合，课程体系，为每一个农民的各种素质发展提供有利条件。校本课程开发具有两方面的含义：一是校本课程结构的整体性，二是追求课程功能的整体性。
3、发展性原则
校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而提出的，课程最大价值在于促进农民成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，自主规划、自主设计、创新实施构筑有学校特色的适合农民发展的特色课程。
4、实践性原则：灵活利用各种资源，突出农民动手操作。
5、灵活性原则：教学内容、方法以农民的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体农民都得到发展。
6、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
五、校本课程的评价：
（一）教师评价
1、教师的积极开发意识和有效指导方法；
2、教师应保存农民的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料；
3、教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
（二）农民评价
1、过程性评价
综合实践校本课程注重的是过程，而不拘泥于成果的某种形式。评价应以形成性、发展性评价为主，注重农民主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。 校本课程不采用书面的考试或者考查方式，但要作考勤评价记录；同时教师根据每个农民对校本课程的认识既参与态度进行等级评价，作为“优秀农民”评比条件。
2、多元性评价
本课程不采用书面考试的方法，可采用作品评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。农民在实践活动中形成的作品就是成果。让教师、农民、家长都参与评价，采用自我评价、相互评价、档案袋评价等办法，注重每个农民的学习信息，注重资料的记录、搜集、积累，从中发现学习进步的轨迹。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。
（三）档案袋评价
给每个农民都建立了档案袋，通过档案袋让每个农民都能找到自己成长的轨迹。
1、农民的每阶段十字绣作业、最得意的代表作品
2、农民自己的评价、反思
3、教师或同伴做出评价的有关材料
4、汇集其他相关的材料，等等
推荐第4篇：各种各样的岩石教学设计刘川
《各种各样的岩石》教学设计
罗云中心校
刘川
教学目标： 知识目标：
诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 技能目标：
岩石可以按照不同的特点分成不同的类别，不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 情感目标：
激发学生认识岩石、了解岩石的兴趣。通过欣赏岩石风景图片，从而热爱大自然。 教学重点：
能用多种感官和简单工具观察岩石的各种特征，并用恰当的语言描述岩石的特点。用一些标准给岩石分类。 教学难点：
通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备：
教师准备一些常见的岩石和非岩石（砖块、瓦片、瓷片等），放大镜及铁钉。 教学过程：
一、引入
播放《西游记》里“猴王出世”影视片段。
师：在西游记这个神话故事里孙悟空是什么变的？（石头）科学家们把石头叫“岩石”。
下面请同学们欣赏一些关于地表岩石的图片。（播放图片）
1、岩石是地球的重要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？
2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？
3、岩石在生活中有哪些作用？谁来说说？ （建房、筑路、造假山、提炼物质„„）
岩石在生活中有这么多的作用，你有没有兴趣来研究岩石呢？（有）
今天我们就来探讨有关岩石的话题。板书课题：各种各样的岩石
二、探究过程
1、辨别岩石与非岩石
（1）师：老师叫我们学校二年级的孩子们去采集了一些岩石，我发现有的不是岩石，你们能不能很快地把它们分辨出来？
（2）每组学生代表领材料进行活动。
（3）哪几块不是岩石？说说你的理由？其它的为什么就是岩石了呢？（板书：天然的）
2、怎样观察岩石
2 师：你们准备用什么方法观察？能观察到岩石的哪些特点？ 生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；„„ 教师引导并板书：
（1）用眼睛可以观察岩石的什么？
（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等） （2）用手怎样观察？
A、（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度） B、（掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重） C、（指甲划）看划痕是怎样的
（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻„„）
3、观察、描述岩石
（1）接下来我们要对这些岩石做一次科学的观察。请每组同学选择一块岩石进行细致观察，并把观察到的岩石特点填在记录单上。
（2）学生汇报观察结果。
师：哪一组的先来说说你们组的观察发现！
（要求按：我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特征？）
（3）再次观察岩石并修改补充自己的观察记录。(填气泡图)（4）通过刚才同学们对岩石的观察与描述，现在你能告诉大家： 3 这些各种各样的岩石有什么相同和不同呢？（课件出示问题交流）
三、给岩石分类
1、指导分类方法。
师：虽然各种各样的岩石都有自己独特的地方，但岩石与岩石之间还是有许多相似之处的。如果把小组内的这些岩石放在一起分分类，你们会分吗？打算按什么标准来分呢？
生：按颜色、形状、光滑不光滑„„
对分类标准可以用那些词进行描述呢？颜色：深浅； 光滑、粗糙；透明性;软、硬(以刻划的方式来判断)
2、给岩石分类。
师：请大家在分类时思考以下问题：
不同的分类方法结果一样吗？ 学生分类，教师巡视指导。
3、汇报交流岩石分类结果。
学生汇报交流分类结果，说明分类标准。 思考：
（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？
（2）有没有一些岩石不属于任何类别？
四、小结：说说通过这堂课的学习你有什么收获？
五、拓展（播放岩石短片）
4 师：下面请大家观看一部短片，了解一些有关岩石的知识。对于岩石，同学们一定还有很多的内容想了解吧！有兴趣的同学可以在课后收集一些岩石，运用今天掌握的方法再去研究。
附：板书设计
各种各样的岩石 （天然的）
看 颜色 形状 条纹 摸（掂、划） 光滑度 轻重 硬度
闻 气味
5
推荐第5篇：《积雨辋川庄作》教学设计
【教学目标】
一、知识目标
1、了解作家生平、作品和创作背景。
2、背诵诗歌赏析并积累名句。
二、能力目标
1、学生合作赏析，感受诗人情感。
2、教师引导做小结，师生互动。
三、情感目标
1、感受诗人对山水田园生活的喜爱。
2、体味诗中禅静。【教学重难点】
1、鉴赏王维诗中有画的特点。
2、进一步培养学生诗歌鉴赏能力。【教学手段】
多媒体、投影仪 【教学设想】
1、音乐、诗歌、绘画纳入教学。
2、布置好预习安排。【课时安排】
一课时 【教学过程】
一、导入
创设情境：播放《山居秋暝》乐曲，将学生带入音乐美好氛围。 提问：这首曲子传递给你哪些信息。 教师总结：寂静 舒畅 轻松„„
我们只有将自己身心放进乐曲中，才能真正体验音乐传递给我们的画面美和轻松愉快的情绪。
展示王维《山居秋暝》诗。
这种充满绘画美和恬静之情的美好的诗歌在王维《积雨辋川庄作》也有所表现，今天我们一起欣赏这首诗。
二、整体感知
1、录音朗读
2、学生齐读
3、提问：这首诗给你印象最深的是什么？ 学生回答
明确：诗中充满绘画美
三、合作探究
1、学生展示绘画。
a) 每组推荐一名学生展示一联。 b) 每组推选一名学生代表讲解所画之画。 要求：(1)每位学生都要作画；(2)讲解置身诗境 具体欣赏：
首联写田家生活,是诗人山上静观所见:正是连雨时节,天阴地湿,空气潮润, 谧的丛林上空,炊烟缓缓升起来,山下农家正烧火做饭呢.女人家蒸藜炊黍,把饭菜准备好,便提携着送往东菑——东面田头,男人们一清早就去那里劳作了。一个\"迟\"字,不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神,而且透露了诗人闲散安逸的心境;再写农家早炊,饷田以至田头野餐,展现一系列人物的活动画面,秩序井然而富有生活气息,使人想见农妇田夫那怡然自乐的心情.颔联写自然景色,同样是诗人静观所得:\"漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂.\"看吧,广漠空蒙,布满积水的平畴上,白鹭翩翩起飞,意态是那样闲静潇洒;听啊,远近高低,蔚然深秀的密林中,黄鹂互相唱和,歌喉是那样甜美快活.辋川之夏,百鸟飞鸣,诗人只选了形态和习性迥然不同的黄鹂,白鹭,联系着它们各自的背景加以描绘:雪白的白鹭,金黄的黄鹂,在视觉上自有色彩浓淡的差异;白鹭飞行,黄鹂鸣啭,一则取动态,一则取声音;漠漠,形容水田广布,视野苍茫;阴阴,描状夏木茂密,境界幽深.两种景象互相映衬,互相配合,把积雨天气的辋川山野写得画意盎然.所谓\"诗中有画\",这便是很好的例证.这两联中,人物活动也好,自然景色也好,并不是客观事物的简单摹拟,而是经过诗人心灵的感应和过滤,染上了鲜明的主观色彩,体现了诗人的个性.对于\"晚年惟好静,万事不关心\"的王维来说,置身于这世外桃源般的辋川山庄,真可谓得其所哉了,这不能不使他感到无穷的乐趣.下面两联就是抒写诗人隐居山林的禅寂生活之乐的.颈联诗人独处空山之中,幽栖松林之下,参木槿而悟人生短暂,采露葵以供清斋素食.这情调,在一般世人看来,未免过分孤寂寡淡了吧 然而早已厌倦尘世喧嚣的诗人,却从中领略到极大的兴味,比起那纷纷扰扰,尔虞我诈的名利场,何啻天壤云泥! 尾联野老是诗人自谓.诗人快慰地宣称:我早已去机心,绝俗念,随缘任遇,于人无碍,与世无争了,还有谁会无端地猜忌我呢 庶几乎可以免除尘世烦恼,悠悠然耽于山林之乐了.《庄子 杂篇 寓言》载:杨朱去从老子学道,路上旅舍主人欢迎他,客人都给他让座;学成归来,旅客们却不再让座,而与他\"争席\",说明杨朱已得自然之道,与人们没有隔膜了.《列子 黄帝篇》载:海上有人与鸥鸟相亲近,互不猜疑.一天,父亲要他把海鸥捉回家来,他又到海滨时,海鸥便飞得远远的,心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系.这两个充满老庄色彩的典故,一正用,一反用,两相结合,抒写诗人澹泊自然的心境,而这种心境,正是上联所写\"清斋\"\"习静\"的结果.
2、教师小结：
苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：“味摩诘之诗、诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这首诗不愧被称为“全唐七律压卷”、“空古准古”。
3、概括每联画面 c) 田家生活——怡然自得 d) 自然景象——画意盎然 e) 隐居情趣——禅寂情趣 f) 淡泊心情——心境高远 写景抒情特点：
景：诗中有画
情：幽雅清谈禅寂
诗人将恬静优美的田园风光与幽雅清淡的禅静相结合，创造了一个物我相惬、情景交融的意境 。 探究：为何王维的诗有此特点？
4、介绍王维
①个人经历 ②诗风特点 ③时代背景
王维（701-761），字摩诘，太原祁（今山西祁县）人。出身世代官僚地主之家。据记载，王维九岁就能写诗。像那首脍炙人口的《九月九日忆山东兄弟》，就是王维十七岁时写的。王维精通音乐，擅长草书和隶书，绘画的成就尤其突出，以致宋代大诗人苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。他的诗歌创作，就是以这种全面的艺术修养为基础的。其母崔氏奉佛三十余载。佛经《维摩诘经》，是智者维摩诘居士与弟子讲学之书。王维的名和字取于此。王维后半生之避世与佛教有关。开元进士。任过大乐丞、右拾遗等官，安禄山叛乱时，曾被迫出任伪职。晚年无心仕途，专诚奉佛，他的诗歌风格也发生了变化，早年那种意气风发的诗不见了，代之而起的，是融合画意、诗情和禅理的山水诗。这种小诗像一幅画，诗情清淡，却又蕴涵着不可捉摸的禅理。“行到水穷处，坐看云起时”抒发主人公完全跳出了名缰利锁的磁场，内心有一种以安全感为地基的从容不迫，从而能进入一种绝对自由的精神境界，不带任何功利的审美目光，自得其乐地去发现极其平凡、有时旁人发现不了的自然美。他这类诗成就极高，可以说前无古人，后无来者。故后世人称其为“诗佛”。
5、拓展：山水田园诗
山水田园诗，就是写山水田园之景，游涉和田家之乐的诗歌。
(1)谢灵运由于政治上遭际被迫纵情山水，注重对山水景物的描绘刻画，这些景物往往独立于诗人性情之外，很难达到景情交融境界。
(2)孟浩然山水诗，注重整体浑融完整，一篇中没有突出句子和词语，诗人精神与大自然高度契合，“语淡而味不薄”。
(3)王维：在自然浑成上与孟诗相近，但“淡雅中别成饶华气”，诗情、画意、音乐美，禅趣高度结合。诗人形象与山水形象融为一体，构成深远丰富的艺术意境。
四、拓展延伸
1、教师展示画面
2、学生找出能表现画面的诗歌
如：《山居秋暝》、《农家乐》、《使至塞上》等10首，学生从中选择。
3、学生交流，一句话描绘诗中画面。
4、介绍相关绘画美知识。构图美
（1）讲究绘画的结构美。作品中的“构图”大体上可以通俗地理解为景物的取舍和布局。
（2）讲究虚实相生之美。清人笪重光《画荃》说：“实景清而空景现”，“真境逼而神境生”，可见虚实相生是艺术追求最高的境界。“艺术通过逼真的形象表现出内在的精神，即用可以描写的东西表达出不可以描写的东西，只有这样，才能“化景物为情思”。 色彩美
色彩是绘画艺术的重要元素，绘画作品通过色彩来传达作者的情愫或者对生活的理解；写景抒情散文也是通过作者对外界景物穷形尽相的描写来表达自己理念。
五、总结
王维把画意融入诗歌文章，尽情地怡性于山水之间，以艺术的高度感悟力实现了“诗画”的揉合，为中国古代的山水田园诗歌提供了很好的范本；画意与禅趣相融合，使其诗文既构成了“禅”的状态，又在山水景物中形成了极为冲淡空灵优美深邃的意境，由此可见，画意和禅趣，是王维诗文最突出的两大特色。无论从哲学和美学的角度，都达到了一个极灿烂澄明的高度。
六、作业
1、选出王维诗中有强烈色彩感的诗句，玩味欣赏。
2、背诵诗。
推荐第6篇：汉武帝的文治武功教学设计 川教版
《汉武帝的文治武功》
教学设计
本课讲述的主要是秦末农民起义后，汉王朝建立后，汉武帝开创察举制选拔人才，推崇儒学、创办太学，颁布推恩令，北击匈奴，南诛百越，东并朝鲜，开疆拓土，奠定了中华疆域版图。汉武盛世成为中国历史的三大盛世之一，汉武帝首创的国号也成为世界上人数最多的民族的称谓。
一、教学目标
（一）知识目标：
汉武帝实行‚罢黜百家，独尊儒术‛ ‚推恩令‛ 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
（二）能力目标：
引导学生学会全面、辩证地看待历史人物，学会评价汉武帝。
（三）情感目标：
儒家思想从西汉开始，成为封建社会专制王朝的正统思想，对后世乃至现在中国影响深远。
二、教学设计理念
根据中心历史人物教学法，通过讲述汉武帝的丰功伟
1 绩，激发学生的学习兴趣，汉武帝16岁继位，年纪比初一学生略长，通过思想文化、政治、经济、军事的措施使得我国封建王朝迎来了第一个鼎盛时期。
三、教学重难点
（一）教学重点：
汉武帝为推进大一统所采取的措施（‚独尊儒术‛、兴办太学、实行‚推恩令‛、开发边疆）。
（二）教学难点：
‚大一统‛的含义、‚推恩令‛的内容及实施。
四、学情分析
影视剧《汉武大帝》、《少年天子》、《卫夫子》的热播，司马迁《史记》、丝绸之路等相关内容的课外阅读，都是学生学习本课的基础，学生对此段历史也相对熟悉。
五、教学方法
（一）中心历史人物教学法；
（二）明暗两线突破法；
1.明线：汉武帝推进大一统、开创盛世局面所采取的措施（思想文化、经济、政治、军事）
2.暗线：少年天子刘彻唯才是举破解治国难题，汉武帝运筹帷幄建树文治武功，实现大一统。
（三）多媒休课件辅助教学。
六、教学过程
（一）新课导入
【导入】以‚作为全世界人口最多的一个民族（汉族，人口12亿）的称谓是以一个中国古代一个皇帝的国号来命名‛为话题让学生展开讨论，通过《汉武大帝》片头曲赏析来导入，引出少年天子刘彻如何凭借文治武功，运筹帷幄，成就中国封建王朝的第一个强盛王朝，汉武大帝在历史长河中闪耀夺目。
（二）讲授新课
【学生阅读课文】提问：汉朝除了汉武帝刘彻外，还有别的皇帝吗？刘彻16岁继位后，面临的问题是什么？汉武帝如何凭借文治武功开创中国封建王朝第一个鼎盛时代的（提示：从思想文化、政治、经济、军事方面思考）？让学生带着问题快速阅读课文。
1.向学生提问，汉代除了雄才大略的汉武帝刘彻外，还有什么别的皇帝？
【教师讲解】汉高祖刘邦、汉景帝等，引出汉朝的建立的时间和建立者（公元前202年，汉高祖刘邦建立）。（幻灯片展示）
2．向学生提问，刘彻16岁继位后，面临的主要问题是什么？
【教师讲解】如何治理国家的问题，包括：用人、国家统
一、边疆民族问题等。（让学生概括并回答）
3 【教师讲解】内部的统一问题有三点急需解决： 一是，治国学说与人才培养问题。以什么样理论来治国，以什么样的思想来教化百姓？是黄老学说（道家的无为而治休养生息），还是以刑事名之学（法学，猛政用法典，治乱世，如秦始皇的严刑酷法等暴政），还是以儒学，或者是其它诸子百家学说。
二是，威胁中央政权的王国问题。王国土地占全国土地的一半，随着财力和军事力量的增强，已威胁到中央政权的稳固。汉景帝时的‚削藩‛未彻底解决隐患，汉武帝又该如何办呢？
三是边疆民族问题。对外用兵匈奴财政缺乏，钱从哪里来，能否做到‚国富‛而‚不扰民‛（自问）？
3.同学们再想一想，汉武帝所面临的问题应从哪里入手才更好呢？
人才问题，下诏‚求贤‛。
【教师讲解】先用贤才董仲舒，儒家学者董仲舒提出‚大一统‛思想与‚罢黜百家，独尊儒术‛的思想。万物‘大一统’于上天，国民‘大一统’于皇帝，皇帝乃上天之子，即‘天子’，代天治民，君主的权力乃上天所授。这有助于提高皇帝的至高无上的不可触犯的威严。从这一点上看，刘彻会接受的。就‚罢黜百家、独尊儒术‛主张，汉武帝16岁前系统地接受了儒学、法学的教育，爱好诗赋，也好
4 狩猎，性格勇武刚强。良好的皇家教育奠定了他治国的理论基础，勇武刚强的性格决定了他必然选择与祖父辈们不同的治国求强的道路。（幻灯片展示）
汉武帝听取董仲舒‚罢黜百家，独尊儒术‛的建议，推崇儒学的好处：
第一，儒学强调君权神授，君权独尊，符合‚君主专制中央集权‛的要求。
第二，儒学的核心是仁政，（秦朝因暴政而灭国），推行仁政，可获民心支持，也与自己父辈推行的‚休养生息‛策略相吻合。同时，儒学的‚大一统‛思想，大臣用儒学来管理国家事务，以儒学理论来制定朝庭的各种规章制度，行德政，得民心，得民心，则国家富强。
【教师难点讲解】‚罢黜百家‛中‚罢黜‛意思是‚贬低抑制‛，将儒学提高到国家正统地位加以推崇宣传，其它学说允许在民间传播，而非禁止。（幻灯片展示）
4．提问学生：汉武帝除了选用贤才之外，还需要用什么办法解决的人才问题？
【教师讲解】国家抓教育，办学校，培养人才。 兴办太学，培养人才。董仲舒认为，兴办教育是治国的首要任务，在都城（长安）建立太学，让博士主持教学，照收弟子员。他认为，办太学，培养人才，解决人才问题。地方上办的有：庠学、序学。（幻灯片展示）
5 5．提问学生：用人问题解决后，汉武帝以什么样的手段来解决影响国家统一的内部王国问题？
【教师讲解】刘邦时代，分封‚异姓王‛又铲除‚异姓王‛的同时分封‚同姓王‛以巩固汉氏刘家天下，区别：秦朝废除分封制，推行郡县制，汉初则是‚郡国并行制‛。汉文帝（刘彻之爷）时代，一些王国开始与中央对抗起来。（麻烦开始出现）汉景帝（刘彻之父）时代，王国问题十分严重。景帝‚削藩‛，七国叛乱。武力平叛七国叛乱后，王国问题并未彻底解决。
【教师难点讲解】汉武帝时期，采纳主父偃的建议，颁布‚推恩令‛：要求诸王把封地再分给自己的各位子弟，让他们再建立封国，通过层层分封，使得王国力量削弱，王国对中央已不可能构成威胁了。（幻灯片展示）
这种倡导内部矛盾妥善处理，不激化矛盾的手段的确较景帝（刘彻之父）武力平息叛乱高明得多。
6．提问学生：汉武帝解决了人才和国家内部统一问题后，如何解决边疆民族问题？
【教师讲解】开疆脱土需要用财力支撑，整顿财政、统一货币（五铢钱）、盐铁官营。
由国家统一铸币，以‚五铢‛通行全国。（幻灯片展示） 盐铁官营：由政府派盐官、铁官统一管理，实行国家垄断经营，国家直接控制财政命脉，为文治武功提供了雄厚的
6 财力支持。尤其是在对匈奴用兵上确保了需用。（幻灯片展示）
7．提问学生：汉武帝如何开疆拓土征战四方的？ 对匈奴问题，汉武帝一改祖辈的‚和亲‛之策（汉高祖时昭君出塞），在内部稳定与财政充实的情况下，对匈奴连续用兵，打败匈奴，设‚河西四郡‛，以卫边疆。（幻灯片展示）
平定五岭以南（两广、海南、越南北部），拓展疆土。（幻灯片展示）
征服西南夷，设益州郡，赐滇王之印（幻灯片展示）。 总的看，西汉疆域较以前任何朝代都有显著的扩大（幻灯片展示）。
（三）课堂小结（见板书）
七、板书设计：
一、汉朝的建立
公元前202年，刘邦建立
二、少年天子刘彻继位，面临有： 治国、内部统
一、边疆问题
三、汉武帝如何实现大一统
1．思想文化：尊儒术、办太学； 2．政治：颁布推恩令；
3．经济：整理财政、统一铸币、盐铁官营；
7 4．军事：设河西四郡，对五岭以南及西南地区加强管理。
八、课后练习
一、课本学习测评
二、如何评价汉武帝？
汉武帝因其在位时间长，达54年之久，内外的一系列改革措施，终使中国历史上出现了第一鼎盛的治世局面。这与汉武帝的雄才大略分不开。汉武帝的成就，如果要评定的话，我从两个角度考察：【从用人角度】【从决策角度】（略）
推荐第7篇：《走马川行奉送出师西征》教学设计
《走马川行奉送出师西征》教学设计
淮阳县实验高中
孙志亮
【教学目标】
1.知识目标：感悟岑参边塞诗“意奇语奇”的特点。2.能力目标：了解诗歌表现手法，提高诗歌鉴赏能力。 3.情感目标：感知将士形象，体会爱国精神。
4.学法目标：掌握“首字词背诵法”和“五看一寻一探赏诗法”。【教学重难点】
1.掌握“首字词背诵法”和“五看一寻一探赏诗法”。2.分析诗人塑造的将士形象，体会爱国精神。 【教学过程】
一、导入新课
同学们，盛唐时期，有两类诗比较繁盛。一是山水田园诗，一是边塞诗。上节课我们随着诗人漫游山川领略秀丽的山水风光，感受了诗人们高逸冲淡的情趣，这节课我们要一起到唐代的边塞去体验边塞生活，观赏边塞风光，感受那里的喜怒哀乐，那我们就和岑参一起到走马川看看。（教师板书课题与作者 《走马川行奉送出师西征》岑参）
二、诵读品味
1、读法指导
读出节奏读出感情，读准字音的基础上，要注
意语气的轻重缓急，要注意音调的高低抑扬。
2、背法指导
熟读基础上，写下每句诗的首字词，然后看着
这些字词反复试背，直至熟练背诵。
1
三、鉴赏诗作
(一)、教师介绍“五看一寻一探赏诗法”
1、看题目
题目给了哪些信息。
2、看作者
处于那个时代，有着怎样的经历，便于知人
论世准确把握诗作表现的思想感情。
3、看意象
怎样的景，怎样的人和事。
4、看注释
整体理解，突破疑难点。
5、看关系（景和情的关系）
结构上是先景后情还是先
情后景 ，作用上是正衬还是反衬。
6、寻诗眼
诗作中找到体现作者情感的字词句。
7、探手法
用了怎样的表达方式、表现手法或修辞，语
言和结构有怎样的特点。
（二）师生共赏
教师设问
1、诗题“走马川行奉送出师西征”如何断句，“行”
字和“送”字分别告诉了我们什么？同学们你又有何发现？
学生思考讨论后回答
行/奉送/出师西征
“行”是诗体，“送”
可看出是送别诗
“走马川”地点 “奉”人物关系 “出师西征”内容或事件。
教师设问
2、岑参何许人也，在什么背景下写的这首诗？
学生思考讨论后回答
2
1、岑参（约715—770）江陵人，官至嘉州刺史，
世称岑嘉州，与高适同是唐代边塞诗派的代表诗人，并称“高岑”。20岁至长安求仕不成，奔走京洛，漫游河朔。天宝三载（744）中进士，八载、十三载两次出塞任职。
2、天宝十三载岑参任西北庭节度判官期间。这
期间，安西副大都护封常清曾几次出兵作战。岑参对当时征战的艰苦、胜利的欢乐，都有比较深的体会，写了不少诗歌来反映。有一次，封常清出兵去征播仙（播仙故城在今新疆且末县内），岑参写了这首诗为他送行。
教师设问
3、诗中作者选择了哪些意象？
学生思考讨论后回答
走马川 雪海边平沙 轮台 风夜 碎
石
匈奴 黄草
战马
金山
烟尘
大将
金甲
行军 戈
砚水凝
虏骑
短兵
车师
这些意象告诉我们这是一首边塞
诗，边塞的景和事形成了一幅幅动人的画面。
教师设问
4、教材中的哪些注释对理解是帮助最大，为什么？ 学生看完注释思考后回答 （略）
教师设问
5、结构上是先景后情还是先情后景 ，描绘了怎样
的景？作用上是正衬还是反衬？
学生思考讨论后回答
先景
寓情于景
反衬
3
板书：场景——苍凉险恶
如“平沙茫茫黄入天”，写出了典型的绝域风沙
景象。“茫茫”暗写狂风卷着飞沙的迷蒙景象；苍茫壮阔。“黄入天”写大漠风沙的颜色，写风沙直入天际的情景。这是白天的风。“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”，对风由暗写转入明写，行军由白日而入黑夜，风色是看不见了，便转到写风声。狂风象发疯的野兽，在怒吼，在咆哮，“吼”字形象地显示了强劲与狂暴。接着又通过写石头来写风。斗大的石头，居然被风吹得满地滚动（展示“米斗”的图片），再著一“乱”字，就更表现出风的狂暴。三言两语 就把环境的险恶生动地勾勒出来了。
教师设问
6、诗中哪些字词句能明显体现作者怎样的情感？ 学生思考讨论后回答
虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫
献捷
诗人已料想封大夫此次出征定当旗开得胜，马到成功。
教师设问
7、分析环境描写对刻画这支军队起到怎样的作用？
对虏骑描写对唐朝将士的塑造起到怎样的作用？
作者采用什么手法塑造唐将士?您还有哪些发现？
4 学生思考讨论后回答
1、景之恶劣，虏骑胆慑，反衬唐之将士威武
雄壮，不畏艰险的精神，和昂扬的战斗精神。
2、细节描写
将军夜不脱甲，半夜行军，尽
显将军威风凛凛，士兵纪律严明，不畏艰险，威武雄壮。
四、课堂小结
诵读，感受诗之音韵美；“五看一寻一探赏诗法”是鉴赏诗歌的普适方法，我们可以感知诗歌内容，细品赏析形象、技巧之美，质疑探究获得个中滋味。
五、课外拓展
选读岑参其他边塞诗， 细读深究，感悟岑参边塞诗“意奇语奇”的特点。
六、作业布置
用“首字词背诵法”，背诵《走马川行奉送出师西征》
板书设计：
《走马川行奉送出师西征》
岑
参
场景——苍凉险恶
(景)
反衬
军队——英勇顽强
（情）
5
推荐第8篇：鸡川教学简报
鸡川学区边远村级小学的教研活动简报
2014年10月17日，在通渭县教体局教研室主任史艳红、副主任王绍龙牵头下，带领寺子学区马军校长，青堡学区段小强校长和李店学区，寺子学区，陇阳学区的几名骨干教师到鸡川学区四合小学和川道小学进行了“同动同静”模式下的复式教学听课、评课和交流研讨工作。
早上大家在四合小学听了李瑞瑞老师一年级语文《 复韵母ao ou iu 》和二年级语文《丁丁冬冬学识字》的复式教学，整堂课在老师的精心组织和准备下环节清晰，气氛活跃，教法新颖丰富，课堂轻松高效。下午大家又到川道小学听了陈军平老师
三、四年级语文的复式教学。
课后的评课更是精彩纷呈，优点的肯定和不足的建议更是直指要害和关键，如：史艳红主任的评价是对“同动同静”的模式理解透彻，课堂氛围好；王绍龙主任更是说他会在全县倡导这里的教风和学风，特别同学之间的相互学习和帮助更是难能可贵；马军老师对这节课的评价是：“新颖、高效、轻松、务实”；段小强老师的评价是他听过的拼音教学最好的。同时，教学过程中的不足和改进的建议、意见大家也是直视问题和坦言相待，所有的意见、建议都是为课堂教学服务。所有的评价都是言简意赅，有理有据。整个活动让我们受益匪浅。
有益又有效的活动让我们清醒的认识到我们工作的优点和不足，我们将取长补短，以更加认真的态度和更加努力的工作，以这次教学研讨为契机，以解决老师们提出来还存在的问题为目标，让农村边远山区的教学更务实、更有效。同时非常感谢史主任一行不辞辛劳对我们工作的建议和指导。
推荐第9篇：秀川小学赵翠玲数学教学设计
《三角形的内角和》教学设计
火星街小学
张督国
教材内容：人教版四年级下册数学第85页例5 三维目标 知识与技能：
1、理解和掌握三角形的内角和是180°。
2、运用三角形的内角和的知识解决实际问题。过程与方法：
经历三角形内角和的探究过程，体验“发现——验证——应用”的学习模式。 情感态度与价值观：
在学习活动中，渗透探究知识的方法，提高学习的能力，培养创新精神和实践能力。 学情分析：
1、通过前面的学习,学生已经掌握了三角形的一些基础知识,会用工具量角、画角,具备了探索三角形内角和的知识与技能基础。
2、学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到,已经有不少学生知道了三角形内角和是180度,,但却不知道怎样才能得出这个结论,因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。 教学重点：
理解和掌握三角形内角和是180° 教学难点：
三角形内角和的探究过程。 教具准备：课件。
学具准备：三角板一副，锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸各一张，固体胶，剪刀一把，量角器一个。 教学过程：
- 1师：三角形的内角和大约是多少度？思考：为什么我们用测量计算得不到统一的结果？（误差）
方法二：3个小组尝试剪——拼 学生介绍剪拼的方法
师：把三角形的三个内角剪下来拼在一起，拼成几个角（1个） 像同学所猜测的三角形内角和是180°的话，拼成一个角，那会是什么角？（平角）平角怎么画的？（让生举起手画）
问题：把三角形的三个内角剪下来到底能不能拼成一个平角？你们想试一下吗？
小组合作：让学生把研究结果贴在展示板上 方法三：3个小组尝试，折一拼
师：经过操作，我们得出什么结论？（三角形内角和是180°） 小结：刚才同学用剪拼、折一折的巧妙方法验证，无论是什么样的三角形内角和都是180°，你们真不错。我为你们的成功表示衷心的祝贺 ，让我们带着自豪的语气大声地读出：三角形的内角和是180°（板书：三角形的内角和是180°）
师：有了这个结论同学想对它们三个说些什么？生活也一样，有了矛盾就应该想办法化解矛盾争取一个团结合作的集体。
三、分层练习，寓学于乐
1、基础练习：（1）课本做一做，在一个三角形中，∠1=145°，∠3=45°求∠2 的度数
（2）在一个三角形中，已知∠2=46°, ∠3=57°求∠1的度数是多少？
（3）在一个直角三角形中，有一个锐角为25°，求另外一个锐角的度
2、在一个三角形中，∠1=40°，∠2=25°，这个三角形是什么三角形？
四、回顾总结
师：同学们这节课有什么收获？
- 3
推荐第10篇： 积雨辋川庄作／王维_教学设计_教案
教学准备
1. 教学目标
1．了解王维的生平和诗歌风格特点，领略王维“诗中有画”的艺术表现手法。 2．领悟诗歌所表达的思想感情，感受王维诗中的闲情逸致。
2. 教学重点/难点
教学重点：学会“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。 教学难点：如何理解王维诗中的禅意。
3. 教学用具
多媒体
4. 标签
教学过程
一、导语
唐朝是诗歌的天堂，天才诗人层出不穷，世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才，李贺是鬼才”之说；又有“诗仙诗圣诗魔诗鬼诗豪诗佛”之分（诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易、诗鬼李贺、诗豪刘禹锡、诗佛王维）。其中王维称为诗佛，可见他的诗别有一番禅意。
二、知人论世看王维（详情略）
王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人。王维亦官亦隐，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、山水。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维不仅是公认的诗佛，也是文人画的南山之宗(钱钟书称他为“盛唐画坛第一把交椅")，并且精通音律。是少有的全才。他是唐代山水田园派的代表。唐代山水田园派的另一代表人物是孟浩然。
生平介绍: 王维青少年时期就富于文学才华。开元九年(721) （21岁）中进士第，为大乐丞，开始了他的仕宦生涯。因故（但他随即因为署中伶人舞黄狮子犯禁，）受了牵连而谪为济州司法参军。当年秋天便离开京城，赴济州任。济州在今山东荏平西南，王维在那里度过了四年多的光阴。其中开元十三年（725年），诗人裴耀卿任济州刺史，裴为河东人，与王维是同乡，待王维不错，使王维稍得安慰。裴耀卿调走之后，王维就辞职了。后归至长安，在长安闲居了几年。这期间就结识了孟浩然（孟浩然赴长安应试，落第后滞留长安，第二年冬返回襄阳，王维作诗送别，诗云：“杜门不欲出，久与世情疏。以此为长策，劝君归旧庐。”劝孟浩然回乡隐居，不必辛辛苦苦地来长安举试求官。这是因自己中状元后仍不得意，所以有这样的话。作为一个才子，一代名人，王维这个时期不太得意，青年时期赋闲，心中当然不是味道。而且此期间又丧妻。当时他才31岁。妻子去世后，王维不再续娶，几十年一直独身，于此也可见他的思想情态。）开元二十二年张九龄为中书令。王维（34岁）被擢为右拾遗。(过两年之后)二十四年 (736)张九龄罢相。次年贬荆州长史。李林甫任中书令，这是玄宗时期政治由较为清明而日趋黑暗的转折点。王维对张九龄被贬，感到非常沮丧，但他并未就此退出官场。开元二十五年，曾奉使赴河西节度副大使崔希逸幕，后又以殿中侍御史知南选,天宝中,王维的官职逐渐升迁。安史乱前，官至给事中，他一方面对当时的官场感到厌倦和担心，但另一方面却又恋栈怀禄，不能决然离去。于是随俗浮沉，长期过着半官半隐的生活。
他原信奉佛教,此时随着思想日趋消极,其佛教信仰也日益发展。他青年时曾居住山林，中年以后一度家于终南山，后又得宋之问蓝田辋川别业,遂与好友裴迪优游其中,赋诗相酬为乐。天宝十五载(756)安史乱军陷长安,玄宗入蜀，王维为叛军所获。服药佯为□疾，仍被送洛阳，署以伪官。两京收复后，受伪职者分等定罪，他因所作怀念唐室的《凝碧池》诗为肃宗嘉许，且其弟王缙官位已高，请削官为兄赎罪，故仅降职为太子中允，后复累迁至给事中，终尚书右丞。第二年就去逝了。享年61岁。
王维诗歌及风格：
v 王维的思想，可以四十岁左右为界限，分为前后两期。前期具有一定的向往开明政治的热情，对当时社会上的一些不合理现象，曾经表示了一些不满。象盛唐许多诗人一样，前期也写了一些关于游侠、边塞的诗篇。这些诗或写少年的豪迈，或写大将的英武，或叙征戍之苦，或写凯旋之乐，都表现了那个时代人们的英雄气概和爱国热情。例如《少年行》：
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
写少年游侠的昂扬斗志，很有浪漫主义气息。《从军行》、《陇西行》、《燕支行》等诗都是具有浪漫豪情的边塞诗。
v 他的名作《老将行》，写了一个自幼英勇、身经百战、终于被统治者弃置不用的老将。当外族侵略的时候，又雄心勃勃地奉诏出征：“莫嫌旧日云中守，犹堪一战取功勋。”诗中既表现了老将的令人激动的爱国精神，又指责了封建统治者对一个身经百战的将军的冷漠无情，抒发了他仕途失意的不满。 v 王维善于描写自然景物的艺术才能，在前期的诗歌里已经有了出色的表现。特别是他的《使至塞上》：
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
此诗作于唐玄宗命王维以监察御使身份出塞宣慰，察访军情的途中，实际上是将王维排挤出朝廷。
（注释）①属国：本为秦汉时官名，这里指代使臣，王维自指。 ②孤烟直：直上的狼烟。 ③萧关：地名。候骑：骑马的侦察兵。 ④都护：当时边疆重镇都护府的长官，这里指河西节度使。燕然：即杭爱山，现在蒙古人民共和国境内。后汉车骑将军窦宪大破匈奴被单于，曾登燕然山刻石记功。这里借指最前线，并非实指。
请同学们就“大漠孤烟直，长河落日圆”写一段鉴赏文字。
答：边疆沙漠，浩瀚无边，景致苍凉，烽火台上燃起的那一股狼烟就显得格外醒目。一个“孤”字极言景物的单调，而一个“直”字却又表现出了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦树木，那横贯期间的黄河，给人的感受只有一个字“长”，而让人感伤的落日因其“圆”又增添了一丝亲切温暖而苍茫的感觉。在作者的笔下，塞外风光奇特而壮丽，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”。同时，诗人更是把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
王维后期的诗，主要写隐居终南山、辋川的闲情逸致的生活。由于家庭环境的影响，他早年就信奉佛教，贬官济州时已经有了隐居思想的萌芽。再加上张九龄罢相、李林甫上台的政局变化，他渐渐觉得仕途生活压抑、黑暗，理想也随之破灭。在严酷的现实面前，他既不同意同流合污，又感到自己无能为力，尽管在李林甫当政时，王维并没有受到迫害，实际上还升了官，但他内心的矛盾和苦闷却越来越深了。出路何在？对于这个正直而又软弱、再加上长期接受佛教影响的封建知识分子来说，自然就只剩下跳出是非圈子、返回旧时的园林归隐这一途了。于是，后期的王维就开始了亦官亦隐的生活。甚至对于他个人生活有很大影响的安史之乱，在他的诗歌里面也几乎没有什么积极的反映。他后期对现实基本是抱着一种“无可无不可”的漠不关心的态度。最初隐居终南山，后来在蓝田辋川得到宋之问（初唐诗人，致力于律诗的创作）的别墅，生活更为悠闲，“与道友裴迪，浮舟往来，弹琴赋诗”，并吃斋念佛，“退朝之后，焚香独坐，以禅诵为事”。
王维后期的诗，在他的诗集里占有大半数的篇幅，他的山水田园的名篇，如《田园乐七首》、《过香积寺》、《鸟鸣涧》、《积雨辋川庄》、《渭川田家》等，都是归隐以后的作品，都在闲静孤寂的景物中流露了对现实非常冷漠的心情。
一、解题
（辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。）
三、解题
《积雨辋川庄作》，又名《秋归辋川庄作》。辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。”在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。
四、学生自读并注音解词，老师解疑。
1．注音
蒸藜（lí）
炊黍（shǔ）
饷（xiǎng）
东菑（zī）
啭（zhuàn）
黄鹂（lí）
朝槿（jǐn）
2．疑难词语解释
①蒸藜炊黍：藜：藜草，嫩叶可食。蒸藜炊黍，泛指粗劣的饭菜。
②饷东菑：给在东边田里干活的人送饭。菑，本指已经开垦了一年的田。
③漠漠：写水田情状，形容水田薄雾蒙蒙，视野苍茫。
④阴阴：写夏木情状，形容夏天树林茂密，境界幽深。
⑤啭：鸟婉转鸣叫，动词。
⑥朝槿：即木槿，落叶灌木，夏季开花，朝开暮落，故又称朝槿。
⑦野老：诗人自称。
⑧争席：表示和人相处很随便，无隔阂。《庄子•杂篇•寓言》载：阳子居（杨朱）初到旅舍，面露骄矜之色，旅舍主人对他很恭敬，其他客人也纷纷为他让座。后来老子教他去掉矜持，他再到旅舍，就显得很随和，人们也就不再给他让座，而和他争席而坐，相处就很随便了。
⑨海鸥：《列子•黄帝篇》载：海上有人好鸥，每日与鸥鸟游玩，数以百计的鸥鸟聚
集在他身边。有一天，他的父亲叫他捉鸥鸟。第二天他来到海边，鸥鸟就盘旋不下了，因为他有了机心。此处以海鸥比喻淳朴而无机心的农民。
⑩更相疑：又怀疑我猜忌我。相，偏指一方，这里指诗人自己。
3．学生齐读这首诗歌。
五、学生翻译诗歌，老师评点翻译
1．翻译时，要求学生注意借助自己的想象和联想，做到信达雅。
2．点名学生宣读自己的翻译内容，老师根据学生的翻译适时点评。
附翻译： 初夏时节，雨水绵绵，积久不停，静谧的山林潮湿阴暗，野村炊烟缓缓升腾；女人家烧藜菜煮黄黍，把这粗劣饭菜送给东面田头干活人。看吧，垅中水田薄雾蒙蒙，一行白鹭掠空而飞；听吧，幽静清凉的树林中传来黄鹂宛转动听的啼声。我独处空山之中，观赏朝槿晨开晚谢，参悟人生短暂；幽栖松林之下，采露葵品味清斋素食。我早已去尘心，绝俗念，随遇而安，于人无碍，与世无争，和村里的那些淳朴村民相处得亲近随和，还有谁会无端地猜忌我呢？
六、置身诗境，缘景明情。
通过反复的诵读，紧紧抓住诗歌所描绘的特定景物，细致地品赏诗歌中饱含诗人情感的关键词句，进而准确把握诗人的思想情感。
提问思考：
1．哪些诗句体现了王维“诗中有画（绘画美）”的艺术特点？
前四句写山村田园景色，准确把握物象的特征和基调。抓住物象的色彩，细腻传神，鲜明地体现了王维“诗中有画（绘画美）”的艺术特点。
2．指名赏析并归纳全诗层次意蕴。
①主旨: 这首七律，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的田园生活的闲情逸致，是王维田园诗的一首代表作。
②层次意蕴:前四句写山村田园景色；后四句抒写幽居山林的生活乐趣。
A．首联写田家生活.
先写空林烟火，一个“迟”字，不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的佛家心境；再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，农妇田夫那怡然自乐的心情跃然纸上。
B．颔联写自然景色.
同样是诗人静观所得，诗人只选了形态和习性迥然不同的黄鹂、白鹭，联系着它们各自的背景加以描绘，一则取动态，一则取声音；两种景象，动静结合，互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。
C．颈联写闲适恬静的禅寂生活
诗人独处空山之中，清斋素食。这情调，在世俗人看来，未免过分孤寂寡淡了，然而早已厌倦尘世喧嚣的诗人，却从中领略到极大的兴味，比起那纷纷扰扰、尔虞我诈的名利场，何啻天壤云泥之差别。充满了闲情逸致。
D．尾联写诗人淡泊名利的旷达心境。
诗人自谓自己是野老，运用了两个充满老庄色彩的典故，抒写自己澹泊自然的心境：一是《庄子•杂篇•寓言》的杨朱，前往老子处学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。二是《列子•黄帝篇》的典故：海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。这两个充满老庄色彩的典故，一正用，一反用，两相结合，抒写诗人淡泊名利的旷达心境。
3．指名归纳诗歌的艺术手法
①情景交融、寓禅理（脱离尘俗、幽居山林的闲情逸致）于写景叙事中、用典明志。
②“诗中有画，画中有诗”，把握物象的特征，抓住物象的色彩，细腻传神地描写景物。
课后习题 1．书面练习
①诗歌中的那些词句最工整（对偶）？
答：“中”与“下”，“观”与“折”，“朝槿”与“露葵”。
②清人沈德潜说：“本句之妙，全在‘漠漠’、‘阴阴’二字，去上二字，乃死句也。”怎样领会他说的“妙”与“死句”的含义？
答：“漠漠”、“阴阴”写出“水田”与“夏目”的情状。“漠漠”形容水田薄雾蒙蒙，在这样的氛围里“飞白鹭”景色才美；“阴阴”形容夏天树林茂密，在这样的密林中黄鹂的色彩才显得悦目，声音才显得动听。
2．背诵这首诗。
第11篇：伟大的历史转折教学设计 川教版
华国锋：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循！
华国锋：那是因为有些地方没有完全执行毛主席的路线。 华国锋：你敢污蔑毛主席？
华国锋：毛主席的话就是真理，我们都坚决维护！ 华国锋：那你的意思是，你讲的都是真理？ 华国锋：？ ？
邓小平：凡是毛主席的话都是对的，那过去搞了十年的阶级斗争，怎么搞得国民经济几乎崩溃，经济损失超过5000亿元，人民生活水平没有提高，有的地方还倒退？
邓小平：全国各地除了香港、澳门、台湾，还有哪一个地方没有被“革命委员会”控制？十年来，阶级斗争年年讲、月月讲、天天讲、处处讲，真是无孔不入！“文化大革命”不仅破坏经济、科技、教育，民主法制也被践踏，冤假错案层出不穷！
邓小平：我们没有污蔑毛主席。我们在讨论到底什么才是真理。
邓小平：毛主席同志说，他自己也犯过错误。一个人讲的每句话都对的，一个人绝对正确，没有这回事。
邓小平：到底是不是真理，不是某一个人说了算，而是只有通过实践了才知道！实践才是检验真理的唯一标准，不能搞个人崇拜！“*”十年的实践充分说明阶级斗争的路线是错误的！不能再走下去了，再继续走下去，我们广大干部不答应，老百姓也会不答应！！！此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，感谢您的选用。
第12篇：胡川语慧微型教学设计斑羚飞渡
胡川语慧微型教学设计之《斑羚飞渡》
重庆高新区育才学校
胡川
核心指向：
1.学习本文生动的语言和形象的描述 2.导学过学会潜台词阅读 导学过程：
导入：知识卡片（PPT图片）斑羚广泛地分布于中国和亚洲东部、南部等地，属于高山动物……二级保护动物……今天，老师也把它们带来了，你们一学羊叫，它们就来了——（出示课题）……
一读积累
1.词语超市（组间互查音形义）
2.佳句有约（个性展示表现形式和表达效果）
3.故事接力（抽样展示） 二读理解
1.文章的结构—加小标题（组间挑战）
2.情感朗读，理智分析——为什么会吸引你的眼球，打动你的情感（个性展示）
3.羊语翻译：先小组模拟相应的羊咩，然后小组阅读出其中的潜台词。（挑战精彩度）
（1）空中哀咩一声（3自然段）——老斑羚 （2）悲哀的咩了数声（4自然段）——镰刀头羊 （3）“咩——咩”发出吼声（6自然段）——镰刀头羊 （4）悲怆地轻咩了一声（8自然段）——镰刀头羊 （5）示意性地咩了一声（9自然段）——公斑羚 （6）兴奋地咩叫一声（9自然段）——半大斑羚
结论：潜台词阅读，丰富意蕴，培养丰富的想象力，增加阅读的愉悦感。 三读发现（静静地思考，组间交流）
1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？ 2．这是一群怎样的斑羚？从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？
3．作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡的？ 答：用了 结合的方法，采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景。
4.文中几次写彩虹，有什么作用？ 四读表达
1.人类或许可以向动物学点什么？ 2.创意阅读潜台词：比如目瞪口呆的猎人心里阅读；惊讶地张大嘴，伸出长长的舌头的猎狗心理阅读。
第13篇：川教版八上第19课近代民族工业教学设计
第1课近代民族工业
教学目标
一、识记和理解
了解中国近代民族工业产生的背景，记住近代民族工业产生的时间和主要企业，掌握中华民族资本主义进一步发展的原因和概况，理解民族工业出现“短暂春天”的原因，知道对发展民族工业作出贡献的实业家张謇、周学熙、荣宗敬、荣德生。
二、能力和方法
通过对中华民族资本主义短暂发展原因及其特点的研究，培养学生分析问题的原因与结果、现象与本质的关系的能力。
通过认识第一次世界大战与中华民族资本主义的发展关系，培养学生用联系的观点思考问题的能力。
通过调查家乡的近代工厂创办情况的活动，帮助学生学习开展社会调查的一些基本方法，学会撰写小型调查报告。
三、情感态度价值观
通过学习张謇等中华民族资本家所做的“实业救国”的各种努力，培养学生的爱国主义情操。
通过了解近代中华民族资本主义发展的曲折历程，培养学生的挫折意识。 教学重点和难点
一、重点：近代民族工业“短暂的春天”，张謇。
二、难点：中国近代民族工业曲折发展的原因。课型
新课。 教学准备
学生预习课文，分成小组在课外查找资料进行评比，查找的资料进入学生作品档案；教师制作课件和搜集相关文字、图片、影像资料。 教学方法
讲解法、谈话法、图示法等。 教学时间
1课时。 教具
地图、图表、影像资料、计算机、投影仪。 教学过程
导入新课：
师：（展示南通大生纱厂图片。）1899年，坐落在南通唐家闸的大生纱厂开工试车了。这件事成为轰动一时的新闻。它为什么如此引人注目？因为纱厂的创办人张謇是5年前在科举考试中夺魁的状元。传统的中国是“学而优则仕”，身为状元的张謇居然退出官场，投资办厂，从事工商业，当然会引起极大的轰动。他先后创办了20多个企业，经历了无数艰难险阻。他的办厂经历可以说是旧中华民族工业曲折发展的缩影。我国民族工业的发展情况如何？清末状元张謇为什么要退出官场从事工实业？今天，就让我们一起，走近中国近代民族工业和这位状元实业家。
第六学习主题 经济和社会生活
第1课
近代民族工业
一、近代民族工业的曲折发展
（一）中国近代民族工业的兴起
师：什么是近代民族工业？大家能不能说说看？ （学生回答。）
师：简单说来，就是指由中国私人投资兴办的近代工业企业。那么，它是何时开始出现？其兴起的原因又有哪些呢？请同学们看教材。
（学生看书。） （学生回答。）
师：从19世纪六七十年代，中国一部分商人、地主和官僚投资于新式工业，中国近代民族工业产生了。
师：正如同学们所说，民族工业兴起的原因，一是外国资本主义的侵入和外商企业的刺激。外国资本主义的侵入，一方面摧残了中国的资本主义萌芽，另一方面瓦解着中国自给自足的封建经济，扩大了商品市场和劳动力市场，为中国资本主义的发展提供了某些客观条件和可能。而外商企业的高额利润和先进技术，对于当时的一些商人、地主和官僚又充满了吸引力。
二是洋务运动的诱导。洋务运动中，洋务派引进西方先进技术，创办近代企业的作法，则进一步使想投资于近代企业的人跃跃欲试。
现在我请同学们再想一想，中国早在什么时候已经产生了资本主义萌芽了？ （学生回答：明朝中后期。）
师：是的，鸦片战争以前，中国封建社会已经孕育着资本主义萌芽，由于中国封建社会的种种限制和束缚，这一资本主义萌芽没有发展成资本主义经济，但它对中国资本主义的产生有没有作用呢？
（学生回答。）
师：对，它为中国近代资本主义的产生提供了社会条件。
正是因为上述三方面的原因，中国近代的民族工业于19世纪六七十年代产生了。 师：到19世纪90年代上半期，中华民族资产阶级总共创办了300多家企业，当时著名的企业有哪些呢？
（学生回答：继昌隆缫丝厂、发昌机器厂和同文书局等。）
师：下面我们就请搜集洋务运动到清末期间民族工业概况资料小组的同学代表为大家介绍他们找到的一些相关资料。
（学生代表介绍这一时期某一企业的概况，用投影展示相关的图片资料。）
师：谢谢他们的辛勤劳动，谢谢他们丰富了我们的历史知识！中国近代民族工业在19世纪六七十年代产生，这些民族工业具有什么样的特点呢？请同学们根据老师提供给你们的资料思考，并分四个小组进行讨论。
（教师展示资料。）
材料一 19世纪90年代初，天津武举李福明在北京开办了一家机器面粉厂，使用外国进口蒸汽机磨，每天能磨细面粉200石。京城官府见机器面粉厂生意兴隆，就存心勒索。李福明不甘心忍受压迫，到官府去讲理，结果，官府给他扣上“私设磨坊”、“哄闹官署”等罪名，革去他的武举功名，“交刑部照例治罪”。李福明的机器面粉厂被迫关闭。
材料二 1866年方举赞在上海创办了发昌机器厂。发昌机器厂自身的技术力量很薄弱，它制造的小火轮船，发动机系英国造。这时的外国商人看见我们的民族工商业竞相采用新方法，千方百计地阻挠，导致江浙、湖北等省缫丝、纺纱各厂都亏损，有的停业，有的抵押给外国商人。
材料三 第一批民族资本主义企业的分布图
（学生讨论）
师：我们从这些资料可以看出近代民族工业具有哪些特征呢？ （学生回答）
教师根据学生发言总结：中国近代民族工业具有三个特征：第一，发展艰难曲折；第二，发展不平衡，集中在沿海地区，轻工业为主；第三，整体水平落后。中国的民族资本主义受到外国资本主义和本国封建主义的双重压迫又不得不依赖它们，这种境况就决定了民族资产阶级在政治上具有两重性格。
中华民族工业从产生的那天开始，就在半殖民地半封建社会的夹缝里艰难地生存。不过到辛亥革命后，情况有了一定的改观。
（二）中华民族工业的进一步发展
师：同学们说为什么辛亥革命后情况会发生一定的改观？ （学生回答。）
师：对！辛亥革命是中国近代史上一次典型的资产阶级革命，中华民国临时政府颁布了一系列有利于发展民族资本主义的政策，推动了民族资本主义的发展。
师：到
一战期间，中国的民族工业则得到了进一步的发展。
（多媒体展示资料。）
“一战”期间及其后的几年间，是中国私人资本主义高速发展时期，1914年至1920年私人产生资本平均年增长率为10.54%，一些主要行业的增长率更多，面粉业为22.8%，卷烟业为36.7%，棉纺织业为17.4%。至1920年，私人资本的产生资本总额已达5.8亿。
——章开沅《中国经济史》
师：从以上资料我们可以看出中华民族资本主义在一战期间和其后几年发展呈什么势头？
（学生回答，教师点拨。）
师：我们把这一时期称为民族工业发展的什么时期？ （学生回答，教师点拨。）
师：请同学们考虑为什么在第一次世界大战期间中国的民族工业会出现“短暂的春天”呢？ （学生回答）
（学生可能回答：（1）辛亥革命的推动；（2）第一次世界大战期间，由于帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略。若能两方面都回答出来，说明学生具有了一定的历史思维能力。若只回答到第二点或其中一点，教师则加以点拨引导，让学生学会联系地分析问题的方法。）
师：除了这两点，还有一点原因，请大家看一看这段资料：（展示资料。）
南洋兄弟卷烟公司创建于1905年抵制美货的高潮中，1915年正式向中国政府注册。在广大民众争买国产烟卷的爱国热潮推动下公司获迅速发展。1918年增资500万，销售额由1912年的43万余港元增加到1921年的2800万港元，同时公司盈利也由5.2万港元增加到40余万港元，成为当时全国最大的民族资本卷烟企业。
师：从资料我们可以看出什么促使了南洋兄弟卷烟公司的发展？ （学生回答，教师根据情况点拨：民众和社会的支持。）
师：对，资产阶级大力提倡“实业救国”，群众性“抵制外货”的反帝爱国斗争此起彼伏，这些都有力地推动了民族资本主义的发展。下面我们再来看看，当时著名的实业家有哪些？
（学生根据教材回答：张謇、周学熙、荣宗敬和荣德生兄弟。）
师：下面我们请查找一战期间著名企业家资料小组的同学代表为我们介绍这些企业家的情况。
（学生代表介绍，用投影展示相关资料。） 师：谢谢这组同学的努力和介绍。中国的民族资本主义在一战期间得到了较快发展，出现了欣欣向荣的“春天”般的发展局面，但在半殖民地半封建的旧中国，其发展是有限的，并且民族资本主义的“春天”也是非常短暂的。一战结束后，中华民族资本主义就萧条下来，处境越来越恶劣。而且，这种情况一直延续到中国近代史结束。
（三）中华民族资本主义工业的波折
师：导致上述情况出现的原因有哪些呢？ （学生回答，教师点拨引导。）
（1）第一次世界大战以后，帝国主义的经济侵略卷土重来。
（2）日本帝国主义的侵略。
（3）抗战胜利后，内战的影响和美货的泛滥。
师：由于以上的原因，加上以“四大家族”为代表的官僚资本对民族资本主义工业的排挤、兼并，使原本脆弱的民族工业发展艰难，最后处于崩溃的边缘。中华民族资本主义工业的发展历经曲折，这是由什么因素决定的？
（学生回答，教师引导：中国社会的半殖民地半封建社会的性质决定的。） 师：那么请同学们思考：中国的民族企业在什么条件下才能真正获得发展呢？ （学生回答，教师引导：摆脱侵略，争取中华民族独立。）
师：下面我们再一起走近中国近代著名的“状元实业家”张謇。
二、企业家张謇
师：请查找张謇事迹小组的代表给我们说说有关张謇的主要事迹。 （学生代表讲述并用投影展示相关资料。）
师：谢谢这组的同学们。下面我想请同学们结合书本思考和讨论两个问题，第一，由张謇创办实业你感受到了什么？我们应从他的身上学习哪些精神？
（学生讨论。） 师：我们先请同学谈谈你的感受
（学生自由发言。可能会出现多种说法，教师及时鼓励点评。）
师：同学们都回答得很好。以张謇为代表的中华民族资本家为“实业救国”做了各种努力，虽然受中国社会性质的制约经历了由盛到衰的过程，但他们在这个过程中体现出的爱国之心和敢于面对困难、百折不挠的精神都值得我们敬仰和学习。
师：张謇一生创办了20多个企业，370多所学校，为我国近代民族工业的兴起，为教育事业的发展作出了宝贵的贡献。然而，他苦心经营的大生厂最终负债被银行接管。那么，从大生厂的结局中我们得出什么认识？
（学生回答。）
师：张謇积极主张实业救国，教育救国，结果在近代的中国却行不通。在帝国主义和封建势力的双重压榨下民族工业的最终归宿注定是悲惨的，但民族工业的出现对中国社会发展产生的影响是重大的，下面就请同学们思考并讨论中国近代民族工业的出现对中国社会发展产生了什么影响？
（学生讨论。） （学生回答。）
师：民族工业的产生给中国历史带来了重大的政治、经济变化。政治上：民族资产阶级在甲午中日战争后作为一支独立的政治力量登上了历史舞台，其后领导了戊戌变法和辛亥革命；中华民族工业的产生和发展，使中国无产阶级的队伍不断壮大，从而为中国无产阶级登上政治舞台，使中国历史的发展出现转机提供了重要条件。经济上，中国近代民族工业的出现和发展几乎影响了经济生活的各方面。一些原有的社会结构被破坏，人们的生存方式改变了。在“实业救国”的旗号下，造就了一大批知名的近代实业家。同时，也在很大程度上改变了中国的社会经济生活，交通、通讯、电影、电话影响着人们的社会生活，这点我们将在下一节课学习。
第14篇：七年级历史第14课《丝绸之路》教学设计川教版
第16课
丝绸之路的开辟
教学目标 ：
一、知识与能力
知道西域的地理范围，了解张骞两次出使西域的时间、目的、结果。理解张骞通西域的历史意义。掌握丝绸之路的起点和走向，认识丝绸之路在中外交往中所起的作用。记住西域都护设置的时间、职能并理解其意义。
二、过程与方法
能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识读使用历史地图的基本技能；通过了解丝绸之路的开通的历史，联系当今我国提出的建立丝绸之路经济带的构想，初步学会把历史与现实结合起来学习的方法。
三、情感、态度与价值观
认识到西汉开辟丝绸之路是与外界的交流，国家的开放会促进国家的发展，同时明白国家的发达与强大是对外交流中受到重视与尊重的主要原因。激发学生的爱国热情。 教学重点：
张骞通西域；丝绸之路的开辟。 教学难点： 丝绸之路的开辟。 教学方法和手段 ：
- 1 课堂设问一：张骞出使西域的原因? 学生回答：西域物产丰富，遥远而神秘，汉武帝想联合大月氏共同对付匈奴。
课堂设问二：概括张骞出使西域有几次，他的时间、目的、结果分别是什么？
学生回答：第一次：公元前l38年从长安出发，经过13年，才回到西汉，向汉武帝说明西域各族人民想同西汉往来的意愿，受到汉武帝的重视。
第二次：公元前119年，张骞再次出使西域，想联合乌孙一同打击匈奴，结果没成功，但是乌孙使者来到西汉，对西汉表示敬意。 师：张骞出使西域会遇到哪些困难？体现了他什么样的高贵品质？ 生：（回答） 师：（注意引导）
师：由张骞我们想到了我们自己，他正是我们应该学习的榜样。我们都渴望成功，可是在学习上，在生活中，我们往往会遇到很多困难，比如：做作业时遇到了难题、这次考试考得不太理想等等，遇到这些问题时，我们该怎么办？我们该向张骞学习，我们学习知识应该会学以致用。
师：虽然张骞没能完成汉武帝交给的出使任务，但是，张骞加强了西汉与西域的联系，促进人们的交流，为丝绸之路的开辟打下了坚实的基础
- 3发展，因此开放，接受外来事物，能使国家强大起来，西汉的丝绸之路就证明了这一点，因此今天，我们应该以开放的心态，面对世界，积极吸收外来的精粹，促进自己的发展，不会落后于世界的发展 丝绸之路开辟后，内地与西域的联系更加密切，交换的物品也丰富起来，促进各地区的经济往来，西域各国纷纷同汉朝建立良好的交往关系。为了更好促进东西方的交流，西汉政府在西域设置了西域都护府。
三、西域都护的设置
师：西域都护府设置的时间、作用、意义、生：（回答） 课堂小结
师：今天我们探究了张骞通西域的史实，理解了丝绸之路的作用。虽然，张骞已成为历史，古丝绸之路也不再辉煌，但一座新的欧亚大陆桥已经架设起来，这座新的欧亚大陆桥必将在东西方经济文化的交流中发挥重要的作用，我们相信丝绸之路必定会重现辉煌！
第15篇：胡川语慧教学微型设计之《春望》
胡川语慧教学微型设计之《春望》
课
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重庆市丰都县平都中学校胡川
目标核心指向：抓意象和修饰语，体会表达内容及效果（能力强的学会仿拟）
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
一、背景知识。
1.这是一首（律诗、绝句）诗？题目的意思是
。
2.回忆作者有关常识
二、入情入境，声情并茂地朗读。
三、理解与欣赏指导
1.作者选取了哪些意象？分别用了哪些词语修饰？你从中读到了什么？
国家：破—风雨飘摇
山河：在—江山易主
都城：春—春意盎然
草木：深—一片荒芜
花：溅泪—悲痛欲绝
鸟：惊心—惊心动魄
烽火：三月—战争旷日持久，百姓生活在水深火热之中。
家书：万金—骨肉离散
头：白，搔，短，不胜簪——忧思之深之广
2.作者的思想感情是：忧国忧民，思家念亲。
3.这节课所学到的知识是：
抓意象和修饰语，体会表达内容及效果。
四、相关练习。
1.颔联和颈联的修辞是？
2.颔联的大意是？
3.默写这首诗。
4.用同样的方法学习《朝天子·咏喇叭》。
朝天子·咏喇叭
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
相关板书：
六、拓展欣赏与仿拟
朝天子·咏广告
电视、报纸，版面小影响大。商品广告多如麻，全靠你抬身价。你看了你愁，我瞧了我怕，哪里去辨甚么真共假？眼见的吹红了这家，吹绿了那家，直吹的人仰马翻罢！
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第16篇：《识字3舟竹石泉川燕》教学设计[定稿]
课堂学习导航
1、知识目标：学会本课的9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
2、能力目标：初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
3、情感目标：有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
学习重难点
重点：识字、写字。
难点：巧妙地看图识记字形。
课堂教学准备
1、挂图：创设识字情境。
2、生字卡片：复习巩固词语时用。
3、小黑板：出示词语。
4、田字格黑板：指导写字。
课堂教学过程
一、导入新课，揭示课题。
二、指导看图，学习生字。
三、学习儿歌。
四、复习巩固生字。
一、指导识记字形。
二、指导写字。
第一课时
目标：借助图表学会9个生字，理解相关词语，初步了解这些象形字演变的规律。学习3个新偏旁，认真描红。
1、谈话：今天，我们一起来学习识字4。
1、指实物“小舟”，问：图上画了什么？
1）古时候的人看到小船之后，为了记住它的名字，就发明了一个字，“”，指古文字，它就叫做“舟”，看这个字和实物有什么关系？
小结：这个古文字就好像是把这只船的样子给画了下来。
2）随着时间的推移，这个字慢慢发生了变化，逐渐变成了现在的这个字，它叫“舟”，出示生字，指名读，要求发准翘舌音。舟就是什么意思？
3）现在这个“舟”字跟小船还有相像的地方吗？
4）出示词语：小舟，指名读。
2、引导学生归纳学法，然后自学。
1）小朋友，我们刚才是怎样学习“舟”这个字的？
2）就按我们刚才学“舟”的方法，自学余下的五个字，有不懂的地方在小组内讨论。
3）指名汇报，要重点讲讲泉水、河川的意思。
3、小结：今天我们学习的6个字都是从具体的事物演变而来的，因此，它们有个共同的名字，叫“象形字”。
4、认读6个象形字，以及相关词语。
1、自读儿歌，注意借助汉语拼音读准字音。
2、看看儿歌共有几句话？标一标。
3、指名三人分读儿歌。
4、学习三个词语，“笔”也是象形字，重点教。
5、轻声读读第一句话，你们知道了什么？
他们为什么用绿蜡笔画竹子，蓝蜡笔画河川，青蜡笔画石头，黑蜡笔画小燕？
他们打算画什么呢？
看，他们画的只是祖国的一角，景色已经是这么美了，如果能把全景尽收眼底，不知道会有多美呀！可见我们的祖国山河秀丽，风景如画。小朋友们，你们自豪吗？带着这种自豪感来读最后两句。
6、齐读儿歌。
1、带拼音认读字词。
2、去拼音认读字词。
3、学习3个新偏旁。
4、让学生自学笔顺图。
5、巡视指导。
第二课时
目标：识记部分字的字形。
想办法识记字形
泉：上面一个白，下面一个水。
什：左边一个单人旁，右边一个十。
1、提示五个字的写字要点。
舟：第一笔短，从竖中线上起笔，中间的月字框要写得瘦，撇长折短，中部两点分布均匀，一横是主笔，长而稳。
燕：分成上中下三部分，头占得位置大些，身体扁而长，四点底写得更扁更长。上部是草字头多一横，中间是个微微向右上方翘，口写在横中线下，右边的撇从横中线上起笔。下边的四点要洒开，第一点是左侧点。
笔：上下结构，上窄下宽，竹字头的两部分在竖中线的两边，不能分太开，两点都朝右，下部撇写在横中线上，竖弯钩要写正。
画：首笔短，田要内收，中间的十写在中线上，下部的框儿要内收，竖略长些。
黑：上下结构，上边瘦下边宽。上部写法同里，下部写法同燕。
以上五字均要范写、讲评，其余字由学生自行完成，有典型问题的再集体讲评、改正。
指导有困难的学生。
答：图上画了一只小船。
答：上下两笔就像船的两边，中间三竖就像小船中间的那部分。。
答：小船。
答：让它倒下，撇和竖钩像船舷，两点一竖像船中间的那部分。
答：先看图，知道图上画了什么，接着认认古文字，再看看古文字与实物有什么相像的地方，最后读读现在的字，组成的词，再看看这个字和实物在哪些地方相像。
答：小朋友在画画。
答：因为竹子是绿色的，河川是蓝色的，石头是青色的，小燕是黑色的。
答：画我祖国好河山。
齐读感受山河之美。
个别读开火车读
记住名称记笔顺。认真描红。想办法记住字形。
观察临写讲评改字
第17篇：成家川联校教育教学工作计划
成家川联校
2012～2013学年教育教学工作计划
指导思想：
全面贯彻党的十七届六中全会精神, 牢固树立和全面落实科学发展观。以潞城市教育局工作要点为指导,以促进师生共同成长为宗旨,以打造和谐教育、平安教育和高质量的教育为出发点,突出提升教育教学质量这个主题，全面推进课程改革、实施素质教育，以强化教育教学管理为着力点，以“优化课堂、提高课效”为突破口，全面贯彻教育方针，全面推进改革创新，促进教育科学、均衡、协调发展，努力创办人民满意教育。
主要工作：
一、加强师德师风建设，注重学生思想道德教育
充分认识德育工作的重大作用，把德育工作作为素质教育的首要工作来抓，努力提高德育工作的针对性、实效性和主动性。从德育工作实际出发,不断探索德育工作的新思路。改进德育工作的方法方式，积极开展丰富多彩、生动活泼的课内外教育活动，把德育工作有机地渗透到各科教学、各项活动和自主管理中去，贯穿于教育教学的全过程。切实重视对学生的各项专题教育，保证各项专题教育的计划、课时、师资、教案、作业、考核等工作的落实。
1、组织教师认真学习新的《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》，结合我联校实际情况，组织教师参加教育局、学校开展的师德师风教育活动，自觉进行反思和整改，努力提高我校教师的思想政治素质和职业道德水平，引导教师“依法执教，敬业爱生，教书育人，为人师表”。
2、提高小学校长队伍的德育理论水平和实际操作能力。各校坚持每月举行一次班主任例会，邀请优秀班主任介绍工作经验，共同交流探讨， 1 增强班主任在班级管理中的亲和力，吸引力和影响力。加强对新班主任的培训，学习学校的班级考核细则，整体提高班主任工作水平。
3、以执行《小学生日常行为规范》为基本点，以行为习惯的养成为重点，以学校制定的《班级考核细则》为抓手，强化常规工作的检查、评比制度，评选文明班级、文明之星，挂流动红旗，以调动学生的积极性及自我管理意识，树立良好的学风和校风。
4、以丰富多彩的活动和常规比赛为契机，以橱窗、专栏、红领巾广播、学校手抄报等为平台，努力创设时间和空间为学生构建提高能力、展示才华的舞台。利用重大节日、纪念日和主题团队会活动，深入进行民族精神教育和爱国主义教育，开展好系列教育活动。学校每月进行一次演讲赛，每周以手抄报的形式出一期校报，利用“清明节”对学生进行缅怀革命先烈，努力勤奋学习教育，利用“五一节”对学生进行感恩教育，让学生知道今天的幸福生活来之不易，我们要倍加珍惜。
5、注重家校联系，通过家访、家庭教育知识讲座、家长座谈会、利用家校联系单等途径让家长了解、支持、指导、监督学校工作。
二、狠抓教学常规工作，努力提高教学质量
1、认真执行国家和省颁发的课程计划，开齐课程、开足课时。加强音、体、美课程教育开展，要重视活动课程开设，丰富学生学习生活，发展学生的全面素质和个性特长。定时与随机相结合，做好执行课程计划情况的督查工作。在本学年成家川小学、东邑小学、黄池小学三大校音、体、美、英语、科学等课程必须专职，品德课程尽量专职，其他学校根据实际情况和教师的特长进行设置。
2、严格教学管理，规范教学行为。
全面落实教学工作“八字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，质量要“高”。把“八字方针”作为我校强化教学质量的中心意识、走素质内涵发展道路的重要举措，并在教学活动的各个环节与层 2 面加以体现。提高智育工作的水平，全校教师牢固树立向课堂教学要质量的意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教学质量的主渠道。
我校将坚持做好每月一次的教学常规自查，25号前将检查情况上报联校教研室。学校分语、数、英、综合四个教研组，各小学校长、教导主任和教研组长将对教师实行跟踪听课，听课后重点对课堂效果进行检测，对教学案的撰写及使用情况、作业的批改情况等进行检查，促使我校课堂教学质量的提高。尤其要重视对综合学科教学的常规管理，将综合学科摆到与语、数、英学科同等重要的地位，要求每一门综合学科都必须有备课，并将检查的范围由查备课、查课堂延伸至查学生作业、作品的积累、技能的掌握等方面。加强对综合学科课程计划执行情况的检查，督促、保障综合学科教学能严格按照课程计划的要求开齐、开足、保质、保量，强化流程管理。联校在每学期常规检查2次的基础上，根据各校自查上报情况进行有针对性的跟踪督查，确保常规管理落到实处。
加强质量管理，通过质量检测、质量分析和质量监控，科学管理教学工作。各小学从学生学习活动入手，组织不同层次、不同形式的学科学习竞赛活动（学校以年级为单位，每月组织一次学科竞赛）。认真做好各年级教学的质量检测工作，全面提高学生综合素质。要重视对后进生的辅导，尊重学生的个性差异，关心学习困难的弱势群体，面向全体学生。平时要抓好对学生学习情况的考核、考查，做到教学目标任务节节清、课课清、单元清、学期清。“周清”“月结”按时进行，结束后要进行详细分析，联校将对各校进行随机视导和调研。确保管理措施落实到教学的每一个环节上。
3、继续加强校本研训工作。通过加强校本研训，引导教师端正教育思想，树立正确的教育观、人才观、教学观、质量观，增强全面实施素质教育的自觉性。以素质教育观念为指导，积极开展课程改革。本学期 3 我联校将“同课异构” 课堂教学研讨进一步推向深入，联片教研活动继续进行。
本学期全联校将通过走出去、请进来和发挥本校骨干教师作用相结合的办法，引领、帮助教师们提高课堂教学效益。要进一步强化集体备课制度，切忌走形式，要讲求实效。力争做到“功在课前，效在课内”，使课堂教学的讲台成为教师集体智慧与个人才华和谐结合的展示平台。开学前，至少设计两个单元的学案，确保教育教学工作顺利开展。
本学期各校教研活动仍然分语、数、英、综合四个组展开。在教育局“小组合作学习、学案导学”课堂教学模式指引下，语文教研组将紧紧围绕“语文阅读提升”的相应要求开展一系列的教研活动；数学教研组将围绕“自主探究、合作交流”等专题研究开展系列活动；英语教研组将围绕“提升教师专业素养，提高课堂教学效益”的主题开展系列活动；综合学科教研组将围绕“动手操作、参与实践”的活动要求组织教研活动。教研组长组织好每一次校本研训活动，活动内容要追求新，活动形式要追求活，活动效果要追求实。要根据目前的教改形式和平时教学中面临的问题及时展开讨论和研究，使每一次教研活动有专题、成系列，使每一位教师通过教研都有所收获。全体教师应谦虚谨慎，相互切磋，取长补短，积极听课，每学期每位教师听课不得少于20节；教研组长每学期听课不得少于30节；校长、教导主任不得少于50节，并要求有较详细的听课评价记录和指导性的建议（附课后检测题和检测结果）。
三、注重师资队伍建设，促进教师专业化发展
要加强师德师风建设。要通过教师述评，学生、家长问卷调查，教研组评价等一系列行之有效的举措，激励广大教师树立高尚的道德情操和精神追求，爱岗敬业，严谨笃学，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
积极争取各种机会在各级教学展示活动中亮相，积极抓住机遇，选派优秀教师参加各科课堂教学研讨活动。继续推动学校课堂教学改革， 4 扎实开展课堂教学研究，提高课堂教学效率。对部分教师的课堂教学进行诊断式研究，跟踪式落实，充分利用学校骨干教师队伍开展磨课，形成学校的教学资源库，促进全体教师课堂教学水平的均衡发展。
四、创新机制、规范管理，促进学校内涵发展。
1、进一步修改完善教师教育教学工作考核细则，尽量公正实在评价教师工作绩效。落实有关检查监督奖罚制度，激发教师教育教学工作积极性。强化管理意识，创新管理模式。规范办学行为，实施人文化、精细化管理。在精细上下功夫，执行上求落实。
2、进一步完善学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。努力实行层级负责、过程管理、责任追究的管理机制，做到分工明确、责任落实、各有专重。
3、加强制度建设，不断规范办学行为，推进依法治校、民主治校、科学治校。要规范学校的办学行为，着力建办人民满意的教育
4、加强教科研工作。进一步增强科研兴师、科研兴校意识。切实提高教科研工作的实效性，重视教科研的过程管理和科研成果的推广应用。
五、丰富校园文化内容，积极开展各项教育活动
1、实施阳光体育工程，积极推行阳光体育运动，丰富学生生活，提高学生素质。要继续强化“健康第一”的办学思想，认真实施《国家学生体质健康标准》，认真做好体质测试和数据报送工作。100%的学生每天拥有一小时的体育锻炼时间，继续实行大课间活动和课外体育活动。
2、要以创建“书香校园”活动为抓手，挖掘校园人文资源。以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，推动校园文化建设，让每位学生在阳光健康的校园文化的浸润下，激发学生爱校、爱国情感，增强学生的光荣感和责任感，秉承校园文化精神，展示校园文化魅力，拓展校园文化内涵，提升校园文化品位。本学期，各校校园文化建设、班级文化建设、校园文化艺术节等活动都要列入联校常规检查内容，进行考核。
六、强化信息技术教育，搞好校本培训和校本教研活动。
1、信息技术教育工作中，按照上级的统一要求，以服务教学、提高资源利用率为主要工作内容，提高教师的使用率。
2、做好信息技术的管理与提升工作。及时整理相关的文字与影像资料进行归档，达到使用到位，管理科学、制度完善，科学有效。
3、逐步建立具有本校特色的资源库，进行相关的整理与管理工作，形成良好的创建、管理、服务工作格局，促进学校教育资源的合理整合与优化。
七、突出学校特色，形成良好的校风。
1、在学校管理工作中，要加强对教师的培养，转变思想、更新观念，在教育局“一岗双职”文件精神指引下，落实责任，是教师成为学校管理的主体。
2、加强校园文化建设，以板报、特色专栏等为主，形成鲜明的学校特色，做到校校有特色，人人有特长的良好局面。
3、做好师生的思想工作，人人树立“校荣我荣、校耻我耻”的思想，使每位教师能为学校发展出谋划策，使每位学生能够勤奋学习、互动学习、合作学习，积极参加各类竞赛活动，从而提高学校的整体办学水平。
4、开展好“千名教师访万家，万名家长进课堂”活动，每学期开展三次家长座谈会，做好家校互动工作。做到每学期班主任家访率达到班级人数的60%以上，科任教师家访率达40%以上，力争全年普访率达到100%。
八、规范学前教育，突出启蒙教育的鲜明特色。
1、把学前教育纳入到常规管理工作之中，制定切实可行的工作计划和课程安排，突出学前教育的教研与科研工作，使儿童受到良好的启蒙教育，为义务教育学习打下良好的基础。
2、加强幼儿饮食卫生和传染病预防工作，开设好相关的教育活动，使学生能够掌握必要的安全防护知识，做到能够有效地避免安全伤害，确保不发生安全事故和传染病病例。
3、开展好幼儿文体活动和艺术培养工作，使学生受到良好的审美教育，陶冶艺术情操，形成良好的学习与生活习惯，树立正确的人生观观和价值取向。为未来的学习与生活打下坚实的基础。
九、突出安全工作，创建平安和谐校园
（1）牢固树立“安全第一”的观念，落实“一岗双职”安全工作责任制，增强师生的安全防范意识和自我保护意识，健全学校安全检查制度，监督制度。校长是安全工作的第一责任人，各班的班主任是各班安全工作的第一责任人，要强化门卫的管理，确保学生、学校的安全。
（2）制定各项安全工作预案，形成大型集体活动应急处理预案，建立有效的应急事件处理机制，开展好各项安全演练和安全知识教育活动，加强安全教育课的管理与教学力度，使学生能够做到“高高兴兴地上学来，平平安安地回家去”。本学年要做到每月一次安全演练，并开展一次以上的消防器材使用演练，定期观看安全教育片。
（3）形成安全工作管理的制度化，确定好相关责任人，明确职责分工，做到事事有人管，人人有责任的局面。层层签订责任状，落实好相关的责任与义务，从而提高学校的安全水平。
（4）本学期各校开展4次以上的安全教育专题讲座，经常性地对师生进行消防、地震、交通、饮食等方面的安全教育，开展好2次以上地震、消防等应急逃生演练活动，提高师生自我保护能力和安全防范意识。
十、规范校务财务管理，科学决策民主理财
恪守财务纪律，坚决杜绝任何乱收费现象，统筹规划，民主理财。在财务管理上，严格执行财务管理制度，实行收支两条线、专款专用、账目公开、制度管理和群众监督的办法，使学校财务管理有章可循，杜绝浪费和暗箱操作。学校的重大决策要经校委会全体讨论通过，校务财务，公开透明。各类评模、评优、评职，我们要坚持方案在先，制度在前。坚持以工作出发，以成绩出发，以贡献出发。对于义务教育经费报批，“两免一补”资金的发放，严格签字程序，充分发挥教代会、理财小 7 组作用，做到科学决策民主理财。
本学期的教育教学工作努力实现以科学的管理实现教学质量的最优化，以完善的制度实现教育管理的制度化，以人文化理念实现学校发展的最佳化，为学校的持续健康发展奠定基础，为把学校办成真正让学生喜欢、让家长放心、让社会满意的规范加特色学校而努力拼搏。
2012.7.3 8
第18篇：成家川联校教育教学工作总结
成家川联校
2011～2012学年教育教学工作总结
一学年，我校坚定不移地执行党的教育方针和各项政策法规，坚持以科学发展观为指导思想，按照教育局的要求，沿着我校既定的工作重点开展工作：即狠抓一个中心(教学工作); 抓好一个重点(师资队伍建设);把握一条主线(德育工作);确保一项工作(安全工作);突出三大特色(养成教育、活动课、读书活动)。始终坚持“以质量求生存”、“以管理求规范”、“以特色求发展”的工作目标，加强校园文化建设，努力构建和谐校园，不断提高管理水平和办学质量，为办好人民满意学校而努力。现将本学年的工作总结如下：
一、狠抓一个中心，提高教学效益
教学工作是学校工作的生命线，也是学校工作的中心。一学年以来，我联校的教学教研工作仍以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高教研教学水平及教学质量。
1、抓培训，提高业务夯根基。
教师的素质来源于不断的学习培训和扎实的教学实践，足不出户，闭门造车，并不能实现教师素质的快速提升。本学年，我们借助教育局搭建的平台，先后组织校长、教师近30人次外出学习、参观，收获颇丰。联校在派出学校骨干教师外出观摩学习时要求外出教师回来做到“三个一”，即讲一节公开课，做一次学习汇报，写一份学习心得，以此来带动和引领其他教师。我们要求学校给教师征订各类教学杂志，让教师们从中吸取新鲜的血液，提升自己的专业素质。一年来，学校教师的变化很大，潜心学习的教师多了，吃苦耐劳的教师多了，敬业奉献的教师多了，走上示范课讲台的教师也多了。我联校教科研成果硕果累累：魏志庆、韩艳玲、范志琴教师撰写的教育教学论文在《基础教育与教学》刊物上发表；张贵芳、王湘等8位教师撰写的教学论文分别获长治市一等奖、二等奖。
2、抓常规，注重过程求实效
本学年，我联校弘扬创新精神，开全开足课程，鼓励推陈出新。在常
规教学方面，我们秉承“常规教学突破常规”和“人无我有，人有我优，人优我特，人特我名”的思想，彰显常规教学特色。教师备课要求做到“胸中有纲，腹中有书，目中有人，心中有法，脑中有案”，特别强调教学反思对教师专业成长的作用。通过一学年的努力，我联校涌现了一大批表现突出和成绩优秀的教师，他们兢兢业业、勤勤恳恳，为全联校的教师做出了表率，成为全体教师学习的楷模。东邑小学的“语文阅读能力提升”课题组、成家川小学的“德育课题组”、英语教学团队，黄池小学的“音乐、美术社团”是我联校的优秀教学团队；黄池寄宿制小学教师郭锋锐，成家川寄宿制小学教师耿小丽，东邑小学教师刘丽琴，神泉小学教师常丽娟，她们在教学中勇于探索，刻苦钻研，在教学中形成了自己的风格。教学成绩在全市名列前茅，受到教育局领导的高度评价。东邑小学被命名为“山西省学生阅读能力的培养与研究”实验学校；黄池小学郭锋锐教师被评为潞城市教学能手；吕海芳、刘丽琴等5名教师的课堂教学设计在长治市评选中分别获一等奖、二等奖......。
3、抓教研、增加内涵强能力
本学年，继上学年“同课异构” 教研活动模式，去年冬季在东邑小学举行了科学、品德“同课异构”教研活动。本学期，在教研室的指导下，语文、品德和音乐、美术，仍以“同课异构”教研活动的方式分别在东邑小学、黄池小学举行，同时还邀请教研室姜晚珍、郑爱枝两位教研员针对教研活动作具体指导，针对如何上好语文阅读提升、品德活动课作专题讲座；城关小学、天脊小学的音乐、美术教师在黄池小学举行的教研活动上，作了精彩的点评和针对性的指导。6月8日特邀育才小学杜桂兰校长亲临我校，在成家川小学多媒体教室作教育教学专题讲座，讲座中杜校长对如何做一个快乐幸福的教师，谈了自己亲身感受，同时对如何进行有效复习，提高高效课堂作了具体指导，教师们听了以后，倍受鼓舞，收获颇丰。校际间交流不断深入：我联校和实验小学、微子镇联校开展校际教研活动；去年冬季，我校40余名教师赴实验小学开展了科学、品德课堂教学研讨，市教研室也全程参加。今年4 月19日，我联校六名教师到太原参加“语文阅读提升”教研活动，为了使教学效果最优化，我联校和微子镇联校于5月11日在子镇小学举行“语文阅读提升”交流展示活动，子镇小学教师张
伟杰，东邑小学教师刘丽琴分别作课，我校教师40余人参与了语文课堂教学研讨，并积极发言，谈出了自己的感受，会上李斌局长对这次活动表示肯定，并作出方向性指导。之后，我们又参观了子镇小学的家长学校工作。校际间的互动教研，极大地开阔了教师的视野，提高了教师的专业素养。
一学年，先后有申志刚、刘丽琴、常亚玲、郭锋锐、崔宏斌等十二位教师做了汇报展示课，有力促进了教师专业素养的的提升，大面积提高了教师的整体素质。同课异构，既解决了教师教学中的实际问题，又有利于教师扬长避短，形成自己的教学风格，为教师们求同存异、共同提高课堂教学能力搭建了平台。
4、抓二课，延伸课堂提素质
二课是课堂教学的延伸，能使课堂教学变得有血有肉。本学年，我联校在开足开全课程的基础上，力求有效课堂的同时，加大第二课堂活动的督查力度，“二课促一课”的尝试得到进一步验证。“口语交际”英汉并举、实现双赢；“电脑绘画”和信息技术课完美契合；“摆一摆 算一算”使数学不再枯燥乏味；科学实验、动手操作，学生兴趣盎然；“说说心里话”师生情感得到了升华。学生在活动中积极地动手、动口、动脑、交流，课堂上师生异常的活跃专注。二课活动的不断开展，使课堂教学也有了很大的改观，课堂上孩子们多了体育中的激情、绘画中的审美观、诵读中的韵味悠长；相信我们的二课活动会越办越好，师生受益会越来越多。
二、抓好一个重点，提高服务意识
加强队伍建设是学校工作的重点。一年来强化管理意识、服务意识、责任意识成为我联校工作的追求。认真对教师进行理想信念、廉洁奉公、爱岗敬业教，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨。
1、班子建设
对班子成员加强两 “心”教育，即事业心和责任心。要对学生发展，教师发展，学校发展真正负责任，并将此当作职业的尊严，当作学校工作的灵魂。中层领导做到“六个以”，“四个一”，“四大调控”。要求每个中层领导要以身作则、以情感人、以理服人、以诚待人、以榜样激励人、以制度约束人，做好教育教学的管理者、协调者和服务者。“四个一”，坚持上好一门课，管好各自分管的一份工作，抓好一个科组，带好一个年级。以
身作则，身体力行，确保学校教育教学质量的不断提高。“四大调控”，严格过程管理。中层领导坚持周工作交流，月工作反思，期中工作大展示，期末工作大总结。通过四个不同时期的工作调控对教育教学工作进行评价、决策。
2、教师队伍建设。
我联校在做好班子建设的同时，还注意做好教职工的使用、考核、奖惩和培训工作，不断完善约束激励机制，力求民主、公正地评价每个教职工，把他们的德、能、勤、绩与其在学校内享受的荣誉、待遇挂起钩来，最大限度地调动广大教职工的积极性。
各级领导不断和教师谈心，想教师之所想，急教师之所急，以“尊重、宽容、理解、激励”为基本原则，建立了一种“民主平等，和谐共进”的管理模式，引导教师讲团结、讲奉献、顾大局，使学校的目标变成全体教职工的目标，使教师敬业、乐业，真正感受到自己努力工作的同时也是自己追求成功，享受快乐的过程。成为一个团结守纪的集体人，严谨求实的科学人，高尚优雅的文化人，身心和谐的幸福人，做一个快乐幸福的教师。生活上关心、工作上支持，对《教师绩效工资分配实施方案》的逐年微调，调动了广大教职工的工作积极性和主动性，促进了学校与教职工的共同发展，形成了一支和谐奉献的教职工队伍。
三、把握一条主线，开展德育活动
我校遵循“以人为本，立足发展、贴近实际、注重实效”的工作原则，挖掘德育教育资源，注重德育实践体验，抓好德育建设，努力把德育做“实”、做“活”。
1、自我提高，让师德落到实处
“为人师表，以身示范”是教师的职责，塑造自我也是教师的一项修炼。我校注重加强师德建设。着重围绕“自觉做到敬业爱教、廉洁从教、文明执教、优质施教”，引导广大教师“敬业、乐业、精业、创业”，要求教师们具备“爱心、细心、耐心”不断地丰富自己的内涵，提升做教师的人生观、价值观，并把德育工作表现纳入学校对教师的考评之中，在教师中开了开展“六查六比”活动：一查教师是否以德育为首；二查教师是否依法执教；三查教师是否为人师表；四查教师是否尊重学生；五查教师
是否具备爱心、细心、耐心；六查教师是否关爱潜能生。一比教师廉洁自律、作风务实；二比教师遵纪守法、行为示范；三比师德高尚、为人师表；四比教师潜心教研、开拓创新；五比教师精心备课、高效授课；六比教师爱岗敬业、爱生如子。通过这一系列活动提高了教师职业道德修养，增强了广大教师教书育人，敬业奉献，爱岗爱生的积极性，打造了一支政治坚定，作风过硬，素质较高，人民满意的教师队伍；重塑乐观进取，积极平和，敬业爱岗，团结工作，追求卓越的教师新形象。一年来，没有任何重大的有违师德师风的事件发生。特别是在2011年潞城市评选“十佳”道德模范时，我联校刘洋、冯引军两位教师分别获“见义勇为”“诚实守信”道德模范光荣称号。给老师树立了榜样，让学生知道雷锋就在我们身边。黄池小学冯李霞在教育孩子过程中的点滴经验在《潞城新闻》报刊登，并在《上党晚报》转载。
2、强化管理，把常规德育做“实”
我校以《小学学生守则》、《小学学生日常行为规范》为抓手，抓实学生养成教育，培养学生养成良好习惯。各校不断完善广播站，不断更新专栏，力求适应小学生的“口味”; 切实落实“流动红旗评价”机制，让学生有目标，看得见，够得着，让德育评价有实效。
3、开展活动，把实践德育做“活”
体验教育是实践活动的主渠道，是道德成长的基础，是解决学生知行脱节的有效途径。因此，我们通过开展丰富多彩、形式多样的少先队活动，培养学生爱国主义精神，塑造学生人格，养成正确人生观。成功地举办“国学经典”演讲比赛， “中华魂”演讲赛等活动，激发学生的爱国、爱家乡之情。纪念“辛亥革命”100周年诗歌朗诵比赛，掀起爱国、爱家、爱人民的热潮。东邑小学申文杰、黄池小学刘杰代表我联校参加潞城市“国学经典”演讲比赛获得优秀奖；联校获得“优秀组织奖”。我联校东邑小学 申文杰同学在潞城市举办的“爱我中华”演讲赛活动中获得二等奖；在潞城市举办的中华魂读书活动中，曹溶镕、成海丽等23名学生获中华魂读书模范。………
四、确保一项工作，营造和谐校园
牢固树立“安全第一”的思想，全面施行“一岗双责”的安全目标工作责任制。学校层层签订了安全责任书，进一步落实了安全工作岗位责任制；制订了“成家川联校处置各种突发事件应急预案”,维护学校正常的教育教学秩序。从饮食、交通、活动、健康、教学等方面入手展开安全教育，加大安全工作宣传力度，组织各种安全演练；及时检查和更新安全设备设施，确保安全；严抓食品安全、卫生安全；今年4月19日市政府史淑枝副市长亲临我联校成家川小学进行调研，对我校安全工作给予了充分肯定；我校实行24小时值班，并与成家川派出所联系，加强了学校日常安全工作的管理；由于安全工作常抓不懈，各项制度执行到位，我校无任何事故发生。
五、突出三个特色，实现全面提高
1、“语文阅读提升”是我联校特色之一，联校成立了以校长为组长的语文阅读提升领导小组，以东邑小学为试点，之后在全联校各小学全面实施，制定了具体的读书目标和读书成长规划书，建立班级图书角，读书交换站和读书成长册，把阅读课定为课程，进课表、入课堂、做考评。每周两节阅读课，每天清晨是晨读时间，每天下午放学为夕读时间。要求 “学校教导处对各班读书开展情况进行日查、周督、月评、期总结，定期抽查笔记和学生借阅图书情况。要求各校每月举行一次读书活动比赛，联校举办了 “国学经典”、“爱我中华”“诗文朗诵”等大型读书活动比赛，提高了学生读书热情。
2、第二个特色是狠抓学生养成教育。通过一学期的尝试，养成教育已经步入正常的教学轨道。切实加大养成教育的监管力度和学生作业的日常管理，并利用例会时间开展经常性的交流研讨活动，学生的养成教育有了一定提高。
3、第三个特色是丰富校园文化生活
一学年来，我联校举行了“纪念辛亥革命100周年演讲比赛”、“中华魂”读书演讲比赛，“学雷锋”、“学胡兰”书画比赛，特别是在第九届校园文化艺术节上，各校学生的广播操比赛、歌咏比赛、一年级学生入队仪式、艺术节目展演、艺术作品展览、学校成果展示、教师优秀教案、学生优秀作业的展评等，彰显了各校的精神风貌、办学特色，得到了教育局领导的
肯定和家长们的一致好评。在潞城市举办的第二届文化艺术节活动中，成家川小学的群舞获二等奖；黄池小学的大合唱获优秀奖；黄池小学的曹熙晨同学亲手制作的“童趣”获二等奖；神泉小学张冰燕的“花篮”小制作获三等奖，同时，成家川联校荣获潞城市第二届文化艺术节组织奖。
各种竞赛积极参加，捷报频传、硕果累累。我联校师生参加各级各类竞赛活动取得的荣誉，也充分展示了学校文化活动的丰硕成果。成家川小学赵璐芬获森林防火征文比赛一等奖，在长治市教育局举行的课件、电脑作品活动中，我校教师任鹏霞、姜志红等12名教师，徐志平、王楠等9名同学分别获奖。
六、软硬兼施稳步推进，学校面貌焕然一新
学校是实施素质教育，师生共同成长的主阵地，学校建设是教育发展的前提。因此，加大投入改善办学条件，加强学校设施配置和校园文化建设，为孩子们提供优质的教育环境是我们义不容辞的责任。
去年冬季，鉴于成家川小学锅炉小、面积大、取暖差及黄池小学取暖的问题，联校积极和办事处领导、村干部协调，成家川小学投资4万余元、黄池小学投资2万余元，新换锅炉、重修管道，改善了学校的取暖条件；今年春季，成家川小学投资3万余元，修建学生澡堂，为住宿生创设了舒适的住宿环境。一学年来，各小学根据教学需要，购置了一定数量的仪器和图书，为学生提供了优质的教育资源。
为了教师的身心健康，使他们从繁重的教学工作中得到缓冲，从去年开始，我联校将每年的4月份确定为“教职工健身月”。今年4月2日，组织教师进行了“卢医山健身登山活动”，共有60余名教师及家属参与。4月30日，组织全体教师开展了“教职工趣味运动会”。此次职工健身月活动既丰富了教师的业余生活，提高了教师的健身意识，同时也使教师之间互相了解、互相帮助，增进友谊、加大团结，培养合作精神，取得了良好的效果。
七、校务财务管理有章可循，科学决策民主理财
恪守财务纪律，坚决杜绝任何乱收费现象，统筹规划，民主理财。在财务管理上，严格执行财务管理制度，实行收支两条线、专款专用、账目公开、制度管理和群众监督的办法，使学校财务管理有章可循，杜绝了浪
费和暗箱操作。学校的重大决策要经校委会全体讨论通过，校务财务，公开透明。本年度内，各类评模、评优、评职，我们坚持方案在先，制度在前。坚持以工作出发，以成绩出发，以贡献出发。对于义务教育经费报批，“两免一补”资金的发放，我们严格签字程序，充分发挥教代会、理财小组作用。在接受潞城市审计、教育局内部审计中，受到好评。各项评估反映良好，帐目规范，预算合理，受到各界领导赞赏。
八、教育工作硕果累累，捷报频传
一年来，我联校教育教学工作硕果累累，捷报频传。在2011年教师节表彰大会上，我被评为“潞城市名校长”；成家川小学被评为“潞城市名校 ”；黄池小学郭娜老师被评为“潞城市名师”；申改凤、程苏平、常丽娟等14名教师分别受到潞城市政府、潞城市教育局的表彰；东邑小学、黄池小学、神泉小学被潞城市教育局评为“先进集体”。刘素玲老师所带班级被长治市教育局、山西省教育厅评为“先进班集体”，同时她本人分别获“长治市优秀班主任”、“山西省优秀班主任”光荣称号；岳玉珍老师被评为“长治市优秀品德课教师”；申文杰、陈潞鑫两位同学被评为“山西省三好学生”和“长治市三好学生”。今年“六一”，在潞城市团市委、教育局、少工委举行的表彰会上，我联校成家川小学被评为“红旗少先大队”，三（1）班被评为“红旗少先中队”；刘洋、王海波、冯李霞等6位教师、张冰燕同学登上了领奖台。本学年我联校集体受表彰15次，个人40余人次。
总之，在过去的一学期里，学校在生存中某发展，在发展中求创新，坚持以发展为主体，以推动素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，以超凡的思路、超前的理念和务实的措施团结一致，开拓创新，整体全面地推进学校各项工作，为把学校办成充满魅力、充满活力的现代化学校而不懈努力。
2012.7.4
第19篇：外省设计单位入川备案要求
一、法定依据
《四川省建筑管理条例》（1996.10）第十二条：“省外、境外企事业单位在四川省行政区域内从事建筑活动，须持有资质证书和所在地的省人民政府建设行政主管部门或国务院有关部门出具的有关证件，到省人民政府建设行政主管部门办理资质验证手续”。
二、申请条件
（一）具有独立法人资格、企业工商注册地在四川省行政区域外并依法取得工程勘察、工程设计资质证书，在我省参与招投标以及承揽业务的勘察设计企业；
（二）在我省已设立非独立法人分支机构（分公司），并取得营业执照和税务登记证书。
（三）人员、办公场所及技术设备等要求请参见《四川省住房和城乡建设厅关于印发《四川省省外勘察设计企业入川备案暂行管理办法》的通知》（川建发［2011］1号）。
三、申报材料
（一）登陆“四川省住房和城乡建设厅”门户网站（http://www.daodoc.com/webSite/main/pageDetail.aspx?fid=85befbdc-ca2b-45d2-bb1b-6011c4a60fbf&fcol=236009
窗口
028-5557564
勘查设计协会 028-85565955
各市、州及扩权试点县住房城乡建设行政主管部门：
为进一步规范我省勘察设计市场秩序，加强对省外勘察设计企业入川承揽勘察设计业务的监督管理，根据《四川省建筑管理条例》、《四川省建设工程勘察设计管理条例》、《四川省省外企业入川从事建筑活动管理规定》，结合我省勘察设计行业的实际，特制订《四川省省外勘察设计企业入川备案暂行管理办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
四川省住房和城乡建设厅 二0一一年一月十二日
四川省省外勘察设计企业入川备案暂行管理办法
第一条 为进一步规范我省勘察设计市场行为，加强对省外勘察设计企业入川承揽勘察设计业务的监督管理，根据《四川省建筑管理条例》、《四川省建设工程勘察设计管理条例》、《四川省省外企业入川从事建筑活动管理规定》，结合我省勘察设计行业的实际，制定本暂行管理办法（以下简称《暂行办法》）。
第二条 本《暂行办法》所称省外勘察设计企业是指，具有独立法人资格、企业工商注册地在四川省行政区域外并依法取得工程勘察、工程设计资质证书，在我省参与招投标以及承揽业务的勘察设计企业（以下简称入川企业）。
第三条 入川企业从事勘察设计活动应当根据《四川省建筑管理条例》的规定进行备案，通过年度备案的入川企业依法参与我省勘察设计招投标、承揽勘察设计业务。
第四条 省住房城乡建设行政主管部门负责入川企业年度备案审查、市场行为的监督管理。市州、县（市区）住房城乡建设行政主管部门负责本辖区入川企业的市场行为的监督管理。
第五条 省外勘察设计企业入川备案应具备下列条件：
（一）持有企业法人营业执照。
（二）持有住房城乡建设部和省级住房城乡建设行政主管部门颁发的工程勘察、工程设计资质证书。
（三）在我省已设立非独立法人分支机构（分公司），并取得营业执照和税务登记证书。
（四）人员要求：
1、分支机构负责人及技术负责人须为独立法人单位正式聘用在编职工并常驻四川。分支机构技术负责人具备一级注册执业资格或高级技术职称。
2、入川企业分支机构，可根据拟在川承揽业务具体情况选择企业具备的全部或部分资质备案，其主要专业技术人员须满足现行工程勘察设计资质标准要求，其总数应达到现行资质标准相应等级规定配备人数要求的30%，且专业设置齐全。
3、从事工程勘察的入川企业分支机构技术人员不得少于5人，且技术队伍级配合理，其中至少有3名从事本专业工作10年以上且具备中级以上（含中级） 技术职称的专业技术人员，注册岩土工程师不少于1名。
（五）入川分支机构办公场所建筑面积不少于150平方米。
（六）有满足工作需要的技术设施、设备。从事岩土工程勘察的分支机构应有足够数量、品种、性能良好的从事专业勘察的机械设备、测试监测检测设备或测量仪器设备，或有依法约定能满足专业勘察和测试监测检测等质量要求的协作单位。
（七）有健全的技术、经营、人事、财务、档案等管理制度、有完善的质量保证体系，并能有效运行。
（八）企业诚信状况良好。
第六条 省外勘察设计企业办理入川年度备案时，须由分支机构负责人持下列材料（所有复印件需加盖企业公章或个人执业印章）办理：
（一）登陆“四川省住房和城乡建设厅”门户网站（http://www.daodoc.com/）进入“四川省省外入川勘察设计企业资质备案管理信息系统”，在网上申报、打印《四川省省外企业入川从事建筑活动备案申请表（工程勘察、工程设计）》（以下简称《申请表》）。
（二）入川勘察设计企业工商注册所在地省级住房城乡建设行政主管部门出具专用介绍信（收留原件）。
（三）企业法人以及分支机构的营业执照副本（查验原件，存留加盖企业公章的复印件，以下同）。
（四）工程勘察、工程设计资质证书副本。
（五）分支机构负责人及技术负责人的任命（聘任）文件、法人授权委托书、独立法人单位购买的社保证明。
（六）分支机构注册人员的身份证、注册证书（加盖执业印章）。
（七）分支机构主要专业技术人员（已取得注册执业资格的人员除外）的职称证、身份证、毕业证、劳动合同、近期社保部门出具的独立法人单位或分支机构注册所在地的社保关系明细清单证明材料；已由原聘用单位购买社保并在原单位退休、调出的人员社保，应当专项说明并提供相应资料。
（八）分支机构的房产证或租房合同、协议。
（九）入川企业必须具备的设备、设施购物发票复印件。
（十）续期备案的入川企业，应提供在川分支机构上年完成的工程勘察设计项目清单，清单内容应包括项目名称、项目规模、项目负责人、签章的主要技术人员并附施工图审查报告及施工图审查合格书复印件。
有下列情形之一的入川企业，续期备案须提供勘察设计责任保险：
1、被住房城乡建设行政主管部门或勘察设计专家委员会认定有勘察设计质量事故责任的；
2、被建设单位投诉工程勘察设计质量和违法市场行为的；
3、有不良行为纪录且受到行政处罚的；
4、提交的勘察设计文件经施工图审查机构审查有违反工程建设强制性标准和条文的。
上述材料中，《申请表》一式四份，企业法人栏签字必须是本人签字；
（二）至
（九）项材料单独装订一份；
（十）项由续期备案申请单位提供。
第七条 省外勘察设计企业办理入川年度备案时，按下列程序进行：
（一）向省住房城乡建设行政主管部门提交本《办法》第六条规定的材料。
（二）省住房城乡建设行政主管部门审查合格后，必要时进行办公场址现场检查，符合要求的，颁发《四川省省外企业入川从事勘察设计活动备案证》。《四川省省外企业入川从事勘察设计活动备案证》有效期为一年，以发证之日起计算。需开展业务，应在届满之日起提前二个月申请办理，未申请续期的《备案证》自行失效。
（三）通过年度备案的省外勘察设计企业，方可在川从事勘察设计活动。对备案后一年内未中标和未承揽勘察设计项目的入川企业，第二年不再受理其备案申请。
第八条 投标文件承诺及入川承揽工程项目的主要专业技术人员应当是已在省住房城乡建设行政主管部门备案的人员。
第九条 入川企业分支机构负责人及技术负责人、注册执业人员、主要专业技术人员及分支机构办公地址、联系方式等备案登记信息发生变化的，应及时到省住房城乡建设行政主管部门办理备案登记信息变更。
第十条 入川企业从事勘察设计业务活动，应当遵守国家和我省勘察设计市场管理有关规定，接受项目所在地建设行政主管部门监管，对备案专业人员与实际从业人员不一致以及有违反法律法规规定的禁止性行为的，除按法律、行政法规和《四川省建筑管理条例》有关规定处罚、记入不良行为外，一年内不受理其入川备案申请，并通报企业所在地住房城乡建设行政主管部门和资质许可机关。
第十一条 入川企业在川承接的勘察设计项目，其勘察设计文件须委托经四川省住房和城乡建设厅认定的施工图审查机构进行审查。施工图审查机构在对施工图设计文件审查前，应查验备案证、《登记表》并核对项目勘察设计人员名单、签名、注册执业印章及出图章。
第十二条 各市州住房城乡建设行政主管部门，在对施工图审查备案时，须将入川企业办理的备案情况，以及勘察设计文件上的签字人员与备案人员是否一致，作为审查的一项重要内容，审查情况应定期上报省住房城乡建设行政主管部门。
第十三条 省住房城乡建设行政主管部门建立和完善四川省统一的注册人员数据、企业、勘察设计项目和质量事故数据库，实现与全国工程项目中央数据库对接，并建立数据库运行、维护以及在勘察设计项目投标中的监督监管制度。
第十四条 本规定从二0一一年三月一日起执行。
川建勘设科发[2010]612号
各市、州及扩权试点县（市）住房城乡建设行政主管部门，各有关单位：
根据《四川省治理工程建设领域突出问题工作领导小组关于四川省推进工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设工作实施意见》（川治工﹝2010﹞4号）和《住房和城乡建设部关于加强建筑市场资质资格动态监管 完善企业和人员准入清出制度的指导意见》（建市[2010]128号）的要求，为扎实推进我省工程建设领域项目信息公开和诚信体系建设，规范建筑市场行为，方便社会公众网上办事，为社会提供真实、便捷的信息查询服务，住房城乡建设厅决定，从2011年1月10 日起，在原有办理程序及相关附件材料的基础上，开展网上办理全省施工图审查机构认定和省外勘察设计单位入川备案相关业务。现将有关事项通知如下：
一、业务程序
（一）网上备案。2011年2月1日前，各施工图审查机构和省外入川勘察设计单位登录住房城乡建设厅门户网站(http://www.daodoc.com)，运用“四川省建设类企业初始信息卡”标注的用户名、密码，分别进入“四川省施工图审查机构管理信息系统”、“省外入川勘察设计企业资质备案管理信息系统”，填报企业基本信息、资质信息、技术人员信息、项目信息等数据，报住房城乡建设厅审核备案。
（二）网上申报试运行。2011年1月10日起，网上申报系统试运行，启动网上办理全省施工图审查机构认定、省外勘察设计企业入川备案业务，各单位应用“四川省建设类企业资质信息卡”标注的用户名、密码，分别进入“四川省施工图审查机构管理信息系统”、“省外入川勘察设计企业资质备案管理信息系统”，填报数据，打印出带条形码的申请表，签字盖章后会同所需的附件材料按相关规定提交主管部门办理。
（三）网上申报正式运行。2011年2月1日起，“四川省施工图审查机构管理信息系统”和“省外入川勘察设计企业资质备案管理信息系统”全面运行。全省施工图审查机构和省外入川勘察设计企业全部通过该系统办理网上申报业务。
二、组织服务工作
住房城乡建设厅信息中心负责“四川省施工图审查机构管理信息系统”和“省外入川勘察设计企业资质备案管理信息系统”的网上技术支持服务工作。在网上办理上述业务过程中发现的有关问题和建议，可与勘察设计与科学技术处或信息中心联系。
三、联系方式 住房城乡建设厅勘察设计与科学技术处 联系人：孙高睦
联系电话：028-85587332 住房城乡建设厅信息中心 联系人：赵伟杰
联系电话:028-85533312转3号键
第20篇：胡川语慧微型教学设计之《范进中举》
胡川语慧微型教学设计之《范进中举》
重庆高新区育才学校胡川
学习目标：
1、把握人物形象。
2、探究对比写法的要点并学会对比写法技能。
3、认识封建科举制度的危害。
核心指向：
探究对比写法的要点并学会对比写法技能
导学过程
一读积累：
1、文学常识
2、好词佳句的欣赏
二读理解：
1、一句话概括小说的故事情节。
2、你认为塑造得最成功的人或场面是？小组展示（或朗诵，或表演）。
3、这些人物的共性是什么？作者通过这个生动的情节和众多栩栩如生的形象想告诉我们什么？
三读发现：
1、生动的形象塑造，引人入胜的情节展示，深刻的环境揭示，鲜明的讽刺艺术，《对比写法有哪几种形式？举例说明。
2、对比写法的要点是什么？有着怎样的表达效果？举例说明（课内外的作品皆可）
四读表达：
运用对比的写法写一段文字，不少于300字。写景状物记人叙事都可以，题目自拟。写完后相互交流。
五读拓展延伸：
科举制度作为一种制度已不复存在，但其思想的流毒尚在人间，请以《从范进中举说开去》为题，写一篇随感（选做题，供有余力的同学）。
