推荐第1篇：《青春期心理》教学设计
《青春期心理》教学设计
-------------身体上的交通灯
随着青春期的到来，中学生在生理上发生了巨大了变化，心理上出现了前所未有的新特点、新体验，中学生进入了黄金般珍贵而又神秘的人生关键时期。健康的性心理从认识自己开始，由于初中学生的性别意识还不太强烈，对自己的身体没有足够的认识，容易形成一些不健康的性心理，妨碍孩子们健康地成长。认识自己的身体，知道自己身体的界限，使孩子们从小建立健康的性心理，善待自己的身体，会与同学进行健康地交往，养成良好的行为习惯，健康快乐地成长。
教学过程
热身活动：观察“3岁的我”“7岁的我”“12岁的我”三幅图，揭示本次辅导的主题
1.引领问题：看三幅图时，你看到了什么？想到了什么？
2.总结提出主题：我们已经长大了，走进了人生的一个重要时期——青春期。
活动1 ：游戏\"猜一猜\" 步骤：全班学生围成一圈坐好。然后邀请男女同学各一位出来，分别给他们戴上眼罩。老师假扮学生去触碰这两位同学，并要求这两个同学猜一猜是谁触碰了他们？让这两个学生详细说说被触碰时的感受。
活动2：试试谁的反应快
步骤：指导同学把右手轻轻地放在右边的同学肩膀上，然后开始游戏。指挥学生的手随着老师的指令移动。当说到\"肚子\"时，捉住有的学生把肚子缩回去的一刻马上停止游戏。请刚才说到\"肚子\"的时候缩回去的同学说说为什么把身体缩回去？
活动小结：
通过这两个游戏，我们知道我们的身体如果被别人触碰的时候是会有反应的。在不知情的情况下，不喜欢别人触碰我们；在知情的情况下，有些部位可以接受别人的触碰，有些部位会本能地躲闪，就好像身体亮起了红灯，发出了防备信号。
活动3：身体\"红绿灯\" 步骤：指挥学生分成6个小组，选好小组长。进行小组讨论：身体\"红绿灯\"。各小组派代表将讨论的结果贴到黑板上。
活动小结：
绿灯：当我们做得好的时候，老师或父母称赞我们时，会摸摸我们的头，当我们伤心失落的时候，老师、父母为安慰我们也会摸摸我们的头，这是为了传达他们的关爱；手拉手，是友谊；见面握个手，这就是-------礼貌。
红灯：身体的红灯区不可闯，别人不能闯，我们也不能闯别人，当然，我们也不能自己闯自己的红灯哟！
黄灯：我们各自都是不同的个体，各人的感受是不同的，而黄灯正是表示了这种感受的不同。
现在我们非常清楚自己身体的红绿灯是怎样的了。我们身体亮红灯的部位是不可以乱触碰的，而我们亮绿灯的部位在特定的场合是可以用来进行活动，传达情感的。把握好身体红绿灯，善待我们的身体。我们的健康生活需要我们都有一个健康的心理：该开放的时候开放，该封闭的时候封闭。过度封闭和过度开放都是不利于我们健康成长的。
活动4 ：出谋划策
步骤：请同学说说，在生活中是否遇到过或见过自己或他人的身体被无礼触碰或被他人拿来开玩笑的事件呢？请同学分组讨论：\"假如我们碰到这样的事情，我们怎么办呢？\"小组讨论
活动小结：
有的时候我们开玩笑，一不小心闯了别人的红灯，违规了！从现在开始就要注意自己的行为，并优化自己的举止。一旦我们遇到自己的红灯区被别人无礼闯入时，我们应该提高警惕，可以高声呼叫，可以报警，让法律制裁他们；如果我们被侵犯了，我们要第一时间告诉父母、老师或值得信赖的人。不要把事情闷在心里，这样我们才能健康地成长。
课堂总结：我们的身体有些部位是不可以随意触碰的，同时又有些部位是相对开放的。当我们发现身边有人乱触碰别人，或有人乱触碰你的情况，我们可以用刚才的那些方法来保护自己。
推荐第2篇：青春期健康教学设计说课稿
闵行区青春期教育教师培训作业文绮中学陆春花
《青春期健康》教学设计说课稿
[设计思想]
处于青春期的男孩、女孩无论是在生理上还是在心理上都有很大的改变，身体各器官开始慢慢的变化，第二性征也逐渐表现出来，而他们最初也不知道是为什么，有的甚至因此而羞愧，青春期的变化对男孩、女孩们是神秘的，他们对此充满了好奇。学校内统一的正式的教育是非常必要的。
青春期生理上的变化早在中预的《科学》课本中就已出现，当时老师讲的比较多，学生的认识只停留在课本上的书面知识，而到了初二绝大多数的学生已经步入青春期，此时再结合自身谈谈变化，就有话可说了，故在教学中先请学生说出生理上的变化，学会欣赏自己；通过补充资料的阅读，小品的欣赏和案例的分析了解青春期性心理的主要表现和主要特征，排除自己不应该有的罪恶感；通过视频的欣赏，简单了解青春期性心理发展的四个阶段；最后学会正确的男女交往之道。
[教学目标]
知识与技能
1、知道新的健康观念包括身体健康、心理健康和良好的社会适应性
2、自然地说出青春期男孩、女孩身体各器官的变化及第二性征的表现
3、了解青春期性心理的主要表现
4、理解青春期性心理发展的四个阶段
5、初步学会男女生间的交往之道
过程与方法
1、通过学习，使学生能正确对待青春期中的身体与心理变化
2、通过小品欣赏、案例分析，使学生了解青春期性心理的表现和发展阶段。情感态度与价值观
1、学会欣赏自己的改变
2、初步树立正确的、积极的男女交往态度
[教学重点、难点]
重点
1、新的健康观念
2、青春期男孩、女孩在生理上的变化
3、青春期性心理的主要表现和发展阶段
难点 学会男女生间的交往之道
[教学形式]
教师讲解、影片观看、案例分析、学生讨论归纳活动相结合
1-6
[教学流程]
《青春期健康》教学设计
一、教学目标
知识与技能
1、知道新的健康观念包括身体健康、心理健康和良好的社会适应性
2、自然地说出青春期男孩、女孩身体各器官的变化及第二性征的表现
3、了解青春期性心理的主要表现
4、理解青春期性心理发展的四个阶段
5、初步学会男女生间的交往之道 过程与方法
1、通过学习，使学生能正确对待青春期中的身体与心理变化
2、通过小品欣赏、案例分析，使学生了解青春期性心理的表现和发展阶段。情感态度与价值观
1、学会欣赏自己的改变
2、初步树立正确的、积极的男女交往态度
二、教学重点、难点
重点
1、新的健康观念
2、青春期男孩、女孩在生理上的变化
3、青春期性心理的主要表现和发展阶段 难点学会男女生间的交往之道
三、教学形式
教师讲解、影片观看、案例分析、学生讨论归纳活动相结合
四、教学设备
PPT课件、投影仪、青春期教育的碟片。
板书设计：
青春期健康
一、新的健康观
1、身体健康
2、心理健康
3、良好的社会适应性
二、青春期生理变化
三、青春期性心理的主要表现
1、渴望了解性知识
2、白日梦
3、怀春心理
四、青春期性心理发展的四个阶段
1、异性疏远期
2、异性吸引期
3、异性眷恋期
4、爱情初尝期
调查资料：
你有过这样的经历吗？
1、我知道爸妈经常唠叨是为我好，但有时却很反感甚至讨厌。
2、最近我不太愿意把自己的心事告诉别人，却又很希望了解别人的心事。
3、有时突然发现他很“帅”。（有时突然发现她很温柔。）
4、收到过一封寄信人地址只写了“内祥”的信。
5、打球时，如果有她在突然带劲起来，投球的姿势也优美多了。
6、不知怎么搞的，发觉他在看我，我心里有的紧张。
7、他是那样的优秀，我真想写一封信给他，告诉他我很羡慕他。
8、老师安排坐位时，我表面上不愿意与任何异性同学座，心里想着如果与他（她）同座还是愿意的，只是不能说出来。
9、有时真想和好朋友聚一聚，边喝雪碧，啤酒边侃大山谈未来。
10、身边的零花钱本想节约一点用，但旁边有几个女孩子在，只得装大方了。
11、如果有机会去冒险，我一定要去尝试一下。
12、家长和老师越不让做的事我越想尝试一下。
13、看到街上张贴的性病广告，我很想知道性病是什么，只是不好意思去问别人
14、看到街上张贴的性感演出广告，我会脸红心跳。
15、我曾经看过黄色录象。
16、心里很想看一看“少儿不宜”的影片。
17、很想了解别人的生殖系统是否跟自己的一样。
18、你知道当女孩子来例假了意味着什么吗？要注意些什么事项？
推荐第3篇：青春期健康教学设计说课稿
《青春期健康》教学设计说课稿
[设计思想] 处于青春期的男孩、女孩无论是在生理上还是在心理上都有很大的改变，身体各器官开始慢慢的变化，第二性征也逐渐表现出来，而他们最初也不知道是为什么，有的甚至因此而羞愧，青春期的变化对男孩、女孩们是神秘的，他们对此充满了好奇。学校内统一的正式的教育是非常必要的。
青春期生理上的变化早在中预的《科学》课本中就已出现，当时老师讲的比较多，学生的认识只停留在课本上的书面知识，而到了初二绝大多数的学生已经步入青春期，此时再结合自身谈谈变化，就有话可说了，故在教学中先请学生说出生理上的变化，学会欣赏自己；通过补充资料的阅读，小品的欣赏和案例的分析了解青春期性心理的主要表现和主要特征，排除自己不应该有的罪恶感；通过视频的欣赏，简单了解青春期性心理发展的四个阶段；最后学会正确的男女交往之道。 [教学目标] 知识与技能
1、知道新的健康观念包括身体健康、心理健康和良好的社会适应性
2、自然地说出青春期男孩、女孩身体各器官的变化及第二性征的表现
3、了解青春期性心理的主要表现
4、理解青春期性心理发展的四个阶段
5、初步学会男女生间的交往之道 过程与方法
1、通过学习，使学生能正确对待青春期中的身体与心理变化
2、通过小品欣赏、案例分析，使学生了解青春期性心理的表现和发展阶段。情感态度与价值观
1、学会欣赏自己的改变
2、初步树立正确的、积极的男女交往态度 [教学重点、难点] 重点
1、新的健康观念
2、青春期男孩、女孩在生理上的变化
3、青春期性心理的主要表现和发展阶段 难点 学会男女生间的交往之道 [教学形式] 教师讲解、影片观看、案例分析、学生讨论归纳活动相结合
[教学流程] 《青春期健康》教学设计
一、教学目标 知识与技能
1、知道新的健康观念包括身体健康、心理健康和良好的社会适应性
2、自然地说出青春期男孩、女孩身体各器官的变化及第二性征的表现
3、了解青春期性心理的主要表现
4、理解青春期性心理发展的四个阶段
5、初步学会男女生间的交往之道 过程与方法
1、通过学习，使学生能正确对待青春期中的身体与心理变化
2、通过小品欣赏、案例分析，使学生了解青春期性心理的表现和发展阶段。情感态度与价值观
1、学会欣赏自己的改变
2、初步树立正确的、积极的男女交往态度
二、教学重点、难点 重点
1、新的健康观念
2、青春期男孩、女孩在生理上的变化
3、青春期性心理的主要表现和发展阶段 难点 学会男女生间的交往之道
三、教学形式
教师讲解、影片观看、案例分析、学生讨论归纳活动相结合
四、教学设备
PPT课件、投影仪、青春期教育的碟片。
五、教学过程 教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入
有人说“肌肉发达、强健有力是健康”，也有人说“没病没伤就是将康”。 究竟什么是健康？
俗语引入，指出常人对健康概念的错误认识。
一、新的健康观 (1)身体健康 (2)心理健康
(3)良好的社会适应性
案例分析（3个案例）
提问：他们三人谁是健康的人？为什么？ 身体健康是生理基础，心理健康是促进身体健康的必要条件，而良好的社会适应性则可以有效地调整和平衡人与自然、社会环境之间复杂多变的关系，使人处于较为理想的、动态平衡的健康状态。
阅读课本70页，思考并回答：加拿大的小伙子和中年妇女是健康的人；中专毕业生是不健康的人。
分析具体案例，引导学生说出健康应涉及的标准，引出新的健康观。
二、青春期生理变化
图片：婴儿（我是男孩还是女孩？） 图片：成年女子（我有哪些变化？）
讲述：在父母的关爱、呵护下婴儿逐渐地成长起来，经过婴儿、幼儿、童年之后，孩子继续生长身体会出现一些变化，性别特征更加明显，即进入青春期。 归纳：神经系统和内分泌系统的影响下： ①形态发育 ②功能发育 ③性发育方面
都经历着各种明显的变化。
男孩从10-14岁，女孩从10-12岁开始进入青春期。 回忆：你大概是什么时候进入青春期的？
看图
说出处于青春期中的男孩和女孩身体上出现的差异变化。
男孩：声音变得低沉，喉结突出；长出胡须；身体长高，肩变宽；长出阴毛和腋毛；身体的某些部位（阴茎）增大。
女孩：身体迅速长高；长出阴毛和腋毛；身体的某些部位（乳房、臀）变大。 谈谈自己大概是什么时候进入青春期。
结合自身生理变化，回忆中预《科学》中相关的知识，并能自然说出男女生理变化的差异。
三、青春期性心理的主要表现
1、渴望了解性知识
2、白日梦
3、怀春心理
青春期是个体心理发展剧烈变化的时期，既有童年期的痕迹，又有成年人成熟心理的萌芽，表现为情绪不稳定、好兴奋、易激动。 发调查资料“你有过这样的经历吗？” 案例1 学生小C的困惑（参与围观看性知识的书的）我一开始没去看，后来听同学说是这种书，我知道是不可以看的，但是我终于忍不住想看一看，所以后来我去看了，我这是在犯罪。请老师饶恕我，我以后一定再也不看这种书了。
点评：我们要认真地学习人体的正常结构，没有必要躲躲藏藏的。 视频——小品
分析：白日梦并不是睡眠中的梦,是人在清醒状态下,以自我为主角,虚构的一系列有情节的心理活动.由于青春期男女性意识的发展,经常以一种梦幻的假想来满足心理上的需要,是正常的.但是却是不现实的.多了会使人沉迷于幻想,逃离现实生活.试题6 视频——小品
两性间自然的吸引,对异性朦胧的眷恋和向往是恋爱的前奏,是纯真高尚的,是性爱得到发展的必经阶段.
听讲、认识
阅读并完成调查资料
讨论小C这种心理正常吗？（正常） 需要自责吗？ （不需要） 为什么？
（因为他只是很想了解性知识，但又不好意思。） 小品欣赏 小品欣赏
介绍青春期心理发展的特征。 通过一起阅读补充资料，了解处于青春期的男女正常的性心理表现，然后再归纳主要表现就显得很自然。
四、青春期性心理发展的四个阶段
1、异性疏远期
2、异性吸引期
3、异性眷恋期
4、爱情初尝期
视频——小品
提问：他们怎么啦？你们有过这种经历吗？ 视频——小品 案例2 学生小A的困惑；我以前从来没有注意过卉，突然有一天，我发现了卉很特别，对我有一种吸引力，我很想主动接近她，可心里就是怕，像做贼似的。 视频——小品
小品欣赏
说出男女生之间的关系显得很疏远 小品欣赏
说出他们互相间有好感，发现异性身上的优点。 分析出小A 是正常的表现，已经会欣赏异性了。 小品欣赏 男女关系太进了，这将不适合目前大家的年龄
通过小品视频的欣赏，了解青春期性心理反展的四个阶段。
五、处于青春期男女生交往之道——距离产生美
1、广而不狭多留余地
2、气氛自然轻松愉快
3、仪表大方体太端正
4、共同活动避免独处
5、困惑问题请教师长
6、遇到非礼正当防卫
并赠送一句话、距离产生美。 距离——保持彼此好感的尺度
心理学家指出：对异性的高尚向往已是自己培养出高尚品格的原动力。
学会简单的交往之道
介绍简单的男女生间的交往之道，引导学生安全地渡过青春期的萌动时期。
结束语
青春期是含苞的花,它尚未完全成熟却有着无限的魅力和神秘.它在羡慕盛开花朵的灿烂时,必须保护好自己,只有懂得自己才能保护自己.
板书设计： 青春期健康
一、新的健康观
1、身体健康
2、心理健康
3、良好的社会适应性
二、青春期生理变化
三、青春期性心理的主要表现
1、渴望了解性知识
2、白日梦
3、怀春心理
四、青春期性心理发展的四个阶段
1、异性疏远期
2、异性吸引期
3、异性眷恋期
4、爱情初尝期 调查资料：
你有过这样的经历吗？
1、我知道爸妈经常唠叨是为我好，但有时却很反感甚至讨厌。
2、最近我不太愿意把自己的心事告诉别人，却又很希望了解别人的心事。
3、有时突然发现他很“帅”。（有时突然发现她很温柔。）
4、收到过一封寄信人地址只写了“内祥”的信。
5、打球时，如果有她在突然带劲起来，投球的姿势也优美多了。
6、不知怎么搞的，发觉他在看我，我心里有的紧张。
7、他是那样的优秀，我真想写一封信给他，告诉他我很羡慕他。
8、老师安排坐位时，我表面上不愿意与任何异性同学座，心里想着如果与他（她）同座还是愿意的，只是不能说出来。
9、有时真想和好朋友聚一聚，边喝雪碧，啤酒边侃大山谈未来。
10、身边的零花钱本想节约一点用，但旁边有几个女孩子在，只得装大方了。
11、如果有机会去冒险，我一定要去尝试一下。
12、家长和老师越不让做的事我越想尝试一下。
13、看到街上张贴的性病广告，我很想知道性病是什么，只是不好意思去问别人
14、看到街上张贴的性感演出广告，我会脸红心跳。
15、我曾经看过黄色录象。
16、心里很想看一看“少儿不宜”的影片。
17、很想了解别人的生殖系统是否跟自己的一样。
推荐第4篇：“青春期”教学设计及反思
“青春期”教学设计及反思
一、教材分析 1．地位与作用。
本节课是人教版新教材七年级下册第一章“人类的产生”中的第三节，是前一节“人体生殖系统”的深入与延伸，又是下一节“计划生育”的前提与基础。在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。通过这节课的学习，使学生充分认识到青春期在人体发育中的关键作用，从而形成健康度过青春期的愿望，并使学生树立正确的性观念，确保学生正确的人生观和审美观的形成。
2．教学目标。
（1）知识性目标。
①描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）。
②正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。
（2）能力目标。
①通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。
②通过在课堂中的讲解，使学生的语言表达能力和抗拒恐惧心理的能力得到一定的提高。
（3）情感态度与价值观。
关注自己和同学的身心变化，正确对待人生；养成良好的学习和生活习惯，共同健康渡过青春期。
3．教学重点。
（1）青春期的发育特点及其卫生。
（2）识图能力的提高与如何主动学习。 4．教学难点。
青春期的心理变化及其卫生。 5．教学突破
（1）以学生自己的生活经验为突破口，结合资料分析、讨论等突破重点和难点。
（2）课前与同学交流、谈心，让学生提前对青春期的身体和心理变化有一定的了解，再正面疏导，促进学生进一步认识自我，做好青春期的卫生，抓紧时间主动学习。
二、教学准备 1．教师准备。
教师通过调查，与学生共同确立本节课的主题，并组织学生进行分组（分组方式可以根据班级实际情况，采用多种不同形式）。同时，教师还要查阅有关书籍、登录有关网站，收集青春期的相关资料，并在学生需要时给予必要指导。
2．学生准备。
①课前一周，以小组为单位测量一次身高和体重，统计分析全班结果，绘成曲线图；完成有关青春斯问卷调查。
②回忆自己在进入初中以来，身高、体重、声音等方面有些什么变化。 ③分男女两组，分别统计本班男生出现遗精的人数，女孩来月经的人数。男孩出现了遗精，女孩来月经的最初反映是什么。
三、教学流程
（一）设置情境
1.提问：请告诉老师全班同学的平均年龄、平均身高、平均体重是多少？
2.汇报：从校卫生室统计的七年级以前的学生体检结果，让学生描述从小学到初中来的一些变化。
3、陈述：你们从母亲体内生下来后已经有11-13年了，你和你的同龄人正步入一个重要的发育时期——青春期。（板书：青春期）
（二）探究交流
这个环节主要以学生活动为主。通过学生对调查结果的汇报，达到学生自主学习相互交流，在课下师生互动的基础上，实现课堂上生生互动的过程。通过这种方式使学生体验到探究学习的乐趣，在这个过程中实现教师角色的转变。教师应以赏识的目光看待学生的探究成果，使学生在赏识教育中获得成功的体验。
1．青春期生理变化及生理卫生。
（1）青春期男性生理变化为研究对象。
在小组中选取一名课堂主讲人。学生通过在课下的精心组织形成了完备的讲授方案与材料，有针对性地讲解了青春期生理方面的一些问题，如青春期身高和体重的突增现象，心肺功能的增强以及神经系统的完善与发展。特别着重说明了青春期男性生殖系统发育以及第二性征的出现，并以调查的形式说明了青春期男性遗精现象的科学道理以及如何正确对待遗精。在此环节中，学生利用自制的青春期男性身高体重及睾丸发育特征的折线统计图，使学生可以直观和理性地认识青春期的生理变化。
（2）青春期女性生理变化为研究对象。
组长作为课堂主讲人。该组学生以对比的形式对青春期女性生理变化进行了系统的调查与研究，并在课下与第一组学生进行了交流，通过交流形成了系统而完善的教学材料。如男、女青春期到来时间上的差异，生理变化上的差异，强调生理变化的原因是由神经系统和激素调节产生的，并以调查的形式说明了月经的形成以及行经期卫生等关系女性青春期身心健康的问题。该组学生通过女性与男性在青春期中发育的共同点，强调指出，青春期是人体发育的“黄金时期”。在此环节中，这个小组的学生利用女性青春期身体变化的曲线，与上一组学生出示的材料进行比较，从而使大家清晰认识到女性青春期发育的特征。
2．青春期心理特征及心理卫生。
这个小组以青春期心理健康为研究对象，选举了一部分学生参与这部分内容的课堂讲解过程。首先，该组组长以主持人的形象出现，将课前调查结果向全班同学汇报，使学生明确青春期心理变化的普遍性，从而正确对待青春期的心理变化，并综合调查所有结果，组织同组同学以课堂短剧的形式表演出来。通过小品式的表演，首先使学生体会到青春期独立性格的形成过程中的矛盾心理：一方面渴望独立，另一方面又需要父母师长的关心与爱护。教师可以此为契机展开讨论，力争使学生形成尊重父母师长的良好品质。同时，可以通过讨论的方式教会学生如何良好地处理自己与父母的关系。在此环节中，教师一方面以孩子的语气，站在学生的立场上陈述学生的心理状态，让学生分析其中的一些不足。另一方面，引导学生站在家长的立场上，分析发生在他们之间的某一矛盾。通过这样的过程，使学生形成换位思考的习惯。
最后，教师在总结学生所讲内容的基础上，带领学生共同探讨青春期性意识萌动的问题。教师引导学生对自身经历的回忆，体会自己在对待异性的情感态度方面的变化，从而使学生愿意接受这一话题的展开。教师可以在课下调查的基础上结合学生所述经历，将人的心理发育的几个阶段简单介绍给学生，使学生充分认识到关注青春期性心理发育的重要性。在此基础上，教师可以适度地讲解，并引导学生展开讨论，形成健康的性意识，并获得正确处理相关问题的方法。在此环节中，教师要特别注意学生易出现极端做法的特点，重点在于引导学生如何进行正常的交往。
（三）板书设计：
（四）总结提高
在探究环节的基础上，教师与学生共同展开对青春期的讨论。教师引导学生通过这节课所学，谈一谈对青春期的基本感悟。特别是青春期中男女学生生理变化的区别、心理变化的主要特征以及青春期异性之间如何正常交往等问题的讨论与个人看法的发表。
（王）作业设计
以“青春期宣言”为题写一篇题材不限，字数不限的短文。文章的中心以青春为题材，以沤歌青春、感悟青春为主。
四、教学探讨与反思
1.（1）教学中涉及到学生自身或学生群体中的一些敏感点，如初中学生谈恋爱等，教师要进行心理疏导，加强正面的教育和侧面引导。
（2）青春期的卫生，不是通过一节课内容的学习就能达到目的的，可以组织男女教师分别深入男女同学的寝室，针对学生的行为进行实话实说，现场教育。
2．通过这节课，更让我坚信学生的潜力是无限的，教师应该给他们创造合适发展的广阔空间，为学生服务，使他们充分展示出自己的个性，鼓励他们创新，提高他们的思维能力、表达能力。不但要教会学生书本上的知识，更要培养学生探究知识的兴趣和方法，将生物学课堂变成一个开放式的课堂，为学生营造良好的学习环境，真正把学习和生活实践结合起来，增加学生的生活体验，做生活的主宰者，积极健康地成长，成为新世纪的栋梁之材。
推荐第5篇：《青春期生理卫生教育》教学案例设计
《青春期生理卫生教育》教学案例设计
郑州市第八十五中学
彭新红 王静宇
教学目标： 知识与能力：
1、描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）
2、正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。过程与方法：
通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。
情感、态度和价值观：
体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化，形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。 教学重点：
组织好学生对调查资料进行分析与整理，通过主动参与的方式使学生了解和认识青春期的发育特点，形成健康的性意识。
教学难点：正确处理青春期的自身变化，健康度过青春期。 教具准备：多媒体课件 教学方法：归纳法、讨论法 教学过程：
引入：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步
入了青春期，有的即将步入青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。把握好这个黄金时期是你一生的成功。 你进入了青春期吗？ 展示问卷调查： ♀ 问 卷 调 查
1、你是（ ）岁时身高开始突增的？
2、你的乳房开始发育了？（回答“是”或“不是”）
3、你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己吗？
4、你觉得你是不是进入青春期了？
5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6、你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？
7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ ♂ 问 卷 调 查？
1、你是（ ）岁时身高开始突增的？
2、你出现喉结了吗？
3、你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）
4、你觉得你是不是进入青春期了？
5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6、你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？
7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 师：七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。因此，我在讲新课时先 做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。教师再用充满激情的语言，将师生共同带入青春的浪漫之中，打开了师生感情的闸门，在师生之间形成共鸣。这种以情激情的引课方式，为本课打开了良好的开端。
师：青春期的身体变化有那些 学习活动：资料分析
多媒体展示：学生身高变化曲线图，与课本的或同学的身高变化曲线进行对比 讨论：
男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别?你和本组身高的变化与图中数据完全一样吗？如果有出入，请分析原因。男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？男孩和女孩在青春期的变化还有哪些？ 学生讨论：
总结：青春期发育特点：身高、体重突增，卵巢、睾丸迅速发育；男孩开始出现遗精，女孩开始出现月经，神经系统、心脏和肺功能明显增强。 小品表演：体育课上
上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。
小结：月经是女生正常的生理现象，男生不应该取笑她们，而应以健康、平和的心态对待女生来月经这一正常的生理现象。不应嘲笑因月经来潮而不能参加体育锻炼或重体力劳动的女生，应当热心帮助她们完成劳动任务。
设计意图：教师给学生充分的时间和空间，注重培养学生通过文字描述、数字表格示意图、曲线统计图等方式完成报告。这一过程实现了学生由被动者转变为主动者，成为学习的主人，教师由知识的传授者变为聆听者、指导者。学生在交流中能得到学习的乐趣和成功的体验。同时，教师还不失时机地渗透。心理健康教育，使学生在获得知识的同时，自然地获得了情感态度与价值观方面的教育和熏陶。
师：青春期的心理变化及其卫生 学习活动：
小品表演：小丽的交往观
旁白：小丽是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她几乎不和男生讲话。（小丽和一名女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们） 男生甲：小丽，这道题目怎么做？ 小丽：你问老师吧。（男生甲尴尬退下，男生乙上） 男生乙：小丽，放学我们一起回家吧。 小丽：（翻白眼）谁和你们一起走。 旁白：小丽私下对朋友说。
小丽：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个。
讨论：在我们同学中有没有这种现象发生呢？小丽这种做法对吗？ 小结：世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。青少年之间的异性交往，不仅可以，而且是正当的，也是健康的。男女同学应该在正常的交往中互相取长补短，相互学习借鉴，，通过相互交往，彼此学习，相互影响，完善自我，还能消除对异性好奇心和神秘感。 小品表演：母亲和女儿
母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。 女：不，我不穿，我不冷。 母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。 女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑） 母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。 女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家） 女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿）母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。
讨论：你有类似的情况吗？应当怎样正确处理？
小结：这些现象体现了我们的心理特点：既有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通。
案例分析：金凯活泼好动，乐于助人，他很喜欢他的同桌、纪律委员林静，他努力讨好林静，为此，上课坐得端端正正，不打扰林静，有谁破坏课堂纪律，他都帮林静说话。直到有一天，他给林静写了一封信，表示自己的爱慕。讨论：在我们同学中有没有这种现象发生呢？面对金凯，林静应该采取什么措施？
小结：青春期异性的交往把握不住合适的度，很容易出现问题，早恋问题一直困扰着青少年之间的交往，很容易造成误解。老师送同学们几句“心语”——请不要过早地放飞心中的白鸽，尤其是在那情感朦胧的年龄。找错了目标再重新飞起，就失去了那珍贵而美好的“初恋感觉”。
设计意图：通过两个小品的表演和一个案例分析引入，引导学生边听、边看、边思考、边讨论。由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到“这一节的教学内容，真正是我们自己的事情”，从而更积极地投入到学习中来。而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有了亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。
3、教学反思：
经过上述的一系列活动，学生不仅学会了有关青春期的生理以及心理发育的一些基本特点，更重要的是通过这节课的前期准备，加强了学生之间的相互合作与交流（包括组内和组间交流）。通过这种交流与合作，使学生的交往能力得到了一定的提高，同时通过这种交流的过程，也能够使学生从中领会到男女学生之间正常交往的一些方式方法。通过课前的调查并结合本课所学，使学生领会了自己与家长之间的“矛盾”产生的一般性与特殊性的存在，使寻求解决问题的途径成为学生的自身需要。在这种寻求之中使学生养成尊重师长的良好品质。通过这节课，更让我坚信学生的潜力是无限的，教师应该给他们创造合适发展的广阔空间，为学生服务，使他们充分展示出自己的个性，鼓励他们创新，提高他们的思维能力、表达能力。不但要教会学生书本上的知识，更要培养学生探究知识的兴趣和方法，将生物学课堂变成一个开放式的课堂，为学生营造良好的学习环境，真正把学习和生活实践结合起来，增加学生的生活体验，做生活的主宰者，积极健康地成长，成为新世纪的栋梁之材
推荐第6篇：《青春期的发育》创新教学设计
《青春期的发育》创新教学设计
《青春期的发育》创新教学设计博兴县实验中学
初敏 【设计依据与构思】
青春期的少男少女们，被称为“花季少年”。因为他们迎来了人生的“黄金时期”。在这一阶段，他们的精力最旺盛、兴趣最广泛、最富创造性，对未来充满美好的向往。同时，这也是他们身心发展迅速，变化较大，性生理发育成熟，而性心理逐渐发育成熟的“暴风骤雨”期。他们对自身的变化产生恐惧和焦虑，自卑和尴尬，浮躁和不安。如何消除不良的影响，正确认识自身的变化，让学生健康、快乐、自信的成长，是我们努力的方向。因此在教学中，依据新课程强调全面提高学生的各方面的素养；强调面向全体学生；强调促进每一个学生的“个性”发展；感受青春的美好，课程教学的设计要符合学生的心理发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、体验、感觉等，在本节课各个环节的设计中都充分体现关注学生发展，关注学生生理、心理及情感体验，通过谈话、观看视频、课前调查、讨论交流德兴市，重点体验青春期身体的变化带来的惊喜、困惑，帮助学生养成良好的卫生习惯，体验青春的美好。让学生在“爱的阳光”下畅快的学习。 【教学目的】
（一）知识目标： 1.描述青春期的发育特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化特点。3.知道青春期的卫生保健常识。
（二）能力目标
指导学生结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养学生的识图能力。通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力。
（三）情感、态度、价值观目标：
通过对青春期发育知识的学习，培养学生正确的性道德观。通过对人体发育阶段的学习和比较，理解青春期的心理变化，使学生感受到人体的青春美；养成青春期的卫生保健习惯。
【教学重点】
青春期发育的特点是本节的重点内容。青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期，是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点儿不过份。了解青春期发育的特点，根据青春期生长发育的基本规律来注意青春期卫生，对于青少年的健康成长是十分重要的。
【教学难点】
青春期发育特点。对月经、遗精的理解；消除困惑，青春期心理调适。 【教学课时】1个课时
【教学准备】
教师准备：
1、教材青春期发育的各项标志出现的顺序表格一张；
2、人体发育的分期图。准备有关青春期发育特点的教学片或录像片，制作相关的多媒体课件。
学生准备：分组调查不同时期的人的特点；收集自己各个时期相片或录像资料；测量自己的身高和体重；调查身边某人的身体变化情况。
【教学流程】
一、导入新课（由照片导入）
师：同学们，你们自己的相片带来了吧！请大家按照年龄由小到大的顺序将相片放好，然后请两位同学到前面来，用投影给大家展示并介绍一下每张照片是几岁的时候拍的。如果有不同年龄段的录像，给大家看几个片段更好。
（学生展示自己的照片或录像，师生共同欣赏。事后，学生回答刚才的问题。）
师：岁月如歌，人生如潮。相片记载了每个人成长的历程！大家是否感受到，我们从一个小小的受精卵发育成胚胎，长成胎儿，在呱呱坠地成婴儿，在母亲的哺育下，我们从一个蹒跚学步的孩子，逐渐生长发育成了今天这个模样。我们都在变化。这就是人生。从你的经历中，可以看到父母为你付出了太多，希望同学们都要尊重并孝敬自己的父母。 根据人体的生长发育阶段，你认为现在的你们正处于什么时期？（青春期）
对，正处在青春期， 青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期。那么青春期发育有什么特点呢？接下来我们一起进行探讨学习。
设计设想：以活动的方式引导学生进入学习，让学生感受到他们在一点点的长大，然后在以谈话的方式进行小结，使学生认识到自己父母的艰辛。不但激发学生的兴趣，而且能将学生的注意力快速集中到课堂中来，及时对学生进行生命教育和感恩教育。
二、青春期的生理变化
（一）身高和体重的显著变化 （采用活动“小比试”完成）
生活中我们常会遇到这样的情景：当你和父母一起逛街或者走亲戚时，他们见面的第一句话常说：“呀，这是你儿子（女儿）！都长这么高了！都快成大小伙子（大姑娘）了！”这时你的心里一定很美！下面就请个小组同学相互交流一下，自己和前一年相比，个子长了多少？你们的体重和前一年有什么变化？
（学生相互交流，相互比个子）
教师引导：请同学们坐直了，大家相互看看，我们的座位高度是相同的，现在你们的高度相差大吗？（不大）后面的一位同学站起来，前面的一位同学站起来再观察，相差大吗？（非常大）这说明了什么？（身高的增长主要是下肢的增长） 课件显示：教材上的图4.3—10曲线图，引导学生如何识图。
首先让学生从自己的年龄出发，在身高曲线图上找到对应的身高平均值，再找出7岁、11岁、15岁对应的身高，然后归纳出青春期身高体重的显著变化是身高和体重迅速增长，身高增高的主要原因是下肢骨迅速长长。
设计设想：通过这样的“小比试”，不仅促成同学之间的团结协作，而且学生马上就能意识到自己身高和体重的显著变化，也会给学生带来喜悦的心情，会使他们充满欢喜。同时利用前后同学坐着和站着的身高变化，更容易理解内容。
（二）性器官的生长发育
（采用问题、讨论、观看的形式进行）
引导：人体最重要的器官是什么？（学生可能会猜到：大脑、心脏、肺等）没有什么器官人类就不能种族延续？（学生会说：是生殖器官了！）从而过渡到性器官的生长发育情况。
1、课件显示：图4.3---11曲线图和男女一部分性器官的发育趋势。问题。
学生自己识图。个人思考、小组内讨论、回答上面的展示的问题。
（讨论后回答，师生总结）
2、学生汇报展示搜集的青春期人体的变化（除身高和体重方面的）。提出男女第二性征的概念，并出示内容。
3、播放相关视频资料。重点讲解关于月经和遗精问题。（播放视频）
教师总结：在青春期，性发育和性成熟是这个时期的变化特征，请看教材从图中可以看出，性器官的发育是从青春期开始。青春期发育的标志是生殖器官成熟。由此看来，男孩子出现遗精，女孩子出现月经，都是正常现象，是每个人必须经历的，标志着一个人的成熟，是值得高兴的事！ 值得提出的是青春期人体在外部形态和内部功能方面已经基本成熟，但也只是基本的成熟。一个人骨骼的完全钙化、心脑的完全发育成熟一直要25岁左右才能完成。
设计设想：这部分内容是本节课的重点，采取学生分析、讨论、看书、看视频等方式来突破，不但有感性认识，还能逐步上升到理性认识。通过师生的沟通交流，体现教师对学生的关爱，也会使学生对未来产生美好的憧憬，缓解因遗精和月经带来的困惑和烦恼，达到正确认识自己的效果。通过对性成熟与身体各器官的成熟的说明，让学生体会到晚婚晚育的重要性。
三、青春期的心理变化
1、在自己周围调查的男女生交往现象，同学们交流。
2、屏幕上展示几篇有关男女同学交往而产生烦恼的日记。分析以下问题：
（1）上述日记内容能说明什么问题？
（2）为什么进入青春期后，男女同学的相处中，往往不如童年时那样无拘无束了？
（3）假如你遇到类似问题应该怎样解决？ （学生讨论后回答）
教师总结：看来同学们的观点不一样，但观点都体现出了青春期心理的有一个特点：性意识的萌发在生活和学习中常常时而快乐、兴奋，时而又郁闷、困惑。这些都是青春期正常的心理变化，不必惊慌失措。
设计思想：通过身边的事情入手，学生更容易感受到最面干的男女交往问题设置情景和问题，引导学生积极思维，让学生积极有效的参与教学活动。并对下面的内容做好了铺垫。
四、健康地成长
1、播放青春期心理卫生的视频，让学生讨论思考：如何才能更好的度过青春期呢？ 学生思考、讨论、回答。
2、阅读“少年立志出英才”的文字材料。
讨论：怎样健康的成长？（学生思考、讨论、回答） 课件显示：教材图4.3--14和4.3---15图。 师生共同总结出内容：保证营养全面、均衡；经常参加一些有益的体育活动；树立远大理想、塑造美好心灵、学习科学知识的关键时期。
教师总结：在青春期这个生理和心理急剧发展和变化的时期，应该保持一个清醒的认识-----用科学的态度正是这个过渡阶段，在父母、老师的帮助指导下健康的度过青春期，健康地度过这一段人生的黄金时期，做一个志存高远、刻苦勤奋、崇尚文明、健康有位的现代中国人。
设计思想：通过前面的知识相结合，实现知识的一体化，用知识知道自己的生活理念。有利于教师适时进行心理健康教育，对学生的不良情绪积极进行调整。
五、课外延伸
播放配乐故事：“迎向风雨”。
让学生思考：如果我们在半山腰，突然遇到大雨为什么走向山顶？”这则故事给我们怎样的启示呢？ 学生思考、讨论、表达。
教师总结：青春是多彩的，尽管路途中可能会有风雨，但风雨过后是彩虹！上我们结伴同行，走过风雨，迎向彩虹！ 布置作业：课后请大家以“多彩的青春期”为题，出一期黑板报。
设计思想：以寓意深刻的故事结尾，给学生更深的启示，让学生感受到人生路漫漫，课堂只是人生篇章中的小小标点，还需要他们将学到的知识运动到实际生活中去，能够在生活中更好的体会和领悟生活才最大的课堂。 板书设计： 附资料：“迎向风雨”---刘墉
我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”
登山专家说：“你应该向山顶走。”
“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。
“往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说：“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存！” 除了登山，在人生的战场上，不也是如此吗？
推荐第7篇：六年级学生青春期安全教育教学设计
六年级女生青春期安全教育 石芫中心小学
陈燕芳
一、设计目的教学要求:
1、正处在青春期的学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。2．教育学生如何正确对待“网恋”和“早恋”。
3．通过对学生青春期的教育，加强学生认识健康成长的重要性。
二、教学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。
三、教学准备：课件
四、教学过程：
（一）、导入新课：
1、暖身游戏：我来为你敲敲背。（请起立，侧身站成一排，后面的同学为前面的同学捶捶背，前面的同学请尽情享用！交换，反方向再做一次！）
2、今天的这个讲座,是《讲给女孩子的悄悄话》。我们的第一身份是学生,我们的名字叫女孩！
从孕育在妈妈的小胎儿，到小婴儿，到读幼儿园，到走进小学，再到现在!我们一直在成长！！（ppt播放女孩成长的图片）
有人说——女孩就像在春天绽放的花蕾，让人赏心悦目，美好而芬芳。还有人说——女孩就是清晨里柔媚的阳光，让人充满快乐，柔和而温暖！（ppt播放）
3、女孩成长的过程，很艰辛，很漫长，就像毛毛虫变成蝴蝶，也像小鸭子变成天鹅！而我们正在或即将面临一个关键的时期,它的名字叫——青春期。
（二）、讲解：
一、女孩成长变化篇——身体的成长
（一）月经
月经是个神秘的朋友！
我们先来了解一下它！
（1）月经，又称作月经周期，是生理上的循环周期，每隔一个月左右，子宫内膜发生一自主增厚，血管增生、腺体生长分泌以及子宫内膜崩溃脱落并伴随出血的周期性变化。这种周期性阴道排血或子宫出血现象，称月经。月经的成分主要是血液（3/4动脉血，1/4静脉血），子宫内膜组织碎片和各种活性酶及生物因子。 月经来潮是青春期发育到中期时必然出现的生理现象，为正常女子发育中独有的现象。第一次来月经称为初潮。有些女孩来得早一些，有些女孩子来得晚一些，时间早晚主要与营养、体质和环境等有关。 我国最近的调查表明：少女月经初潮的平均年龄为13岁左右，最早的可在9—10岁左右，最晚的可迟至18—19岁。在正常情况下，月经周期一般在22—32天之内，多数约为28天，正常月经持续时间一般是3—7天，但大多为4—5天，月经刚来不久，由于卵巢的机能尚未发育完全亦不稳定，月经周期不太规则是正常的，一般一年后就好了，因此对这个问题不用担心。
在月经期间有一些情绪变化，如烦躁、易怒、紧张、焦虑、抑郁等都是正常的！因为，这是体内雌激素和孕激素分泌不平衡的结果。因此，这个时期要保持心情舒畅，不要动不动就发脾气，不然可能导致月经异常，如月经过少、痛经、闭经等，影响身体健康。遇到烦恼事情时最好出去散散步，听听音乐等。
由于月经期间引起大脑兴奋性降低和盆腔出血、子宫颈打开等生理上的变化，可导致身体抵抗力降低，容易感染疾病，影响健康及以后的生育能力，因此女孩子们要注意经期卫生。主要从以下方面着手：
(1)月经期间可以正常学习，但一定要避免身体和精神上过度劳累的情况；月经期间可以照常上体育课，但不要剧烈运动。
(2)注意防寒保暖。因为寒冷刺激可能引起子宫以及盆腔内血管过度收缩，导致痛经或月经失调。因此月经期间最好不要吃冷饮，不要用凉水洗衣服，不要洗冷水浴，雨天一定带上伞，避免淋雨。
(3)饮食方面。月经期间最好不要吃辛辣刺激性食物。
(4)保持身体卫生。由于血是细菌最好的培养基，所以女孩子在月经期间一定要每天清洗一次外阴，但不要采取坐浴方式，以免脏水进入阴道，引起感染。洗澡应淋浴。经期不能游泳。卫生巾应该选用柔软、清洁消毒及吸水性强的，注意勤换卫生巾。
女孩子，要坦然而欢愉地对待自己身体的成长，要充满喜悦地来对待自己正在蓬勃生长的年轻的生命！要善待自己！
（二）乳房
乳房的变化：发育的乳房是女性的第二性征之一。而男生也有乳房，但并不发育。
那么女孩子乳房发育过程是怎样的呢？ 第一期（1~9岁）：青春期前，乳房尚未发育。
第二期（10~11岁）：乳房发育初期，乳头下的乳房胚芽开始生长，呈明显的圆丘形隆起。
第三期（12~13岁）：乳房变圆，形如成人状，但仍较小。
第四期（14~15岁）：乳房迅速增大，乳头乳晕向前突出，形如小球。
第五期（16~18岁）：形成正常成人的乳房，乳头乳晕的小球与乳房的圆形融成一体。
乳房发育时应该注意什么呢？
乳房发育初期，自感有些不适、疼痛 ，特别是运动时尤甚，应及时佩带合适的胸罩。
此时期乳房发育需要丰富的充足的营养。要保证每日有蛋白质、脂肪摄入，多吃鱼、肉、蛋、禽，还有蔬菜瓜果等。 加强体育锻炼。
二、女孩成长变化篇——情感的发展
当我们身体在悄悄地成长的时候，我们的心理也在发生一些变化。
1、有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀。
2、内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流，愿意和朋友诉说。
3、可能会朦朦胧胧出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。更多的同学喜欢议论八卦来满足自己对这方面的渴求。 女孩自我保护篇——七项注意
接下来我们再来做个小游戏，叫做亲密接触！
（1）自由组合：学生自主找一位同性同学，两人组成行动伙伴。
※友情提示：双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。
（2）亲密接触：随着老师的指令：“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。
2、反馈：刚才的游戏大家都很开心，我们来分享一下！在活动中，哪些动作你觉得不舒服？（当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界限。）
A、如果好朋友高兴时，拍拍你的肩、搭搭你的背、拥抱一下，你会怎样？
（舒服、开心、想继续）
B、那如果是异性同学或不认识的同学这么做，你又会怎样呢？
（不安、不舒服、想停止）
在日常生活中，每个人都有不同的身体界限，不一样的人碰我们的感觉是不一样的，每个人允许别人碰触的尺度也不同，所以我们要明白自己的身体界限，保护自己的身体，这样才是身体的好主人。那么你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰触的呢？
出示挂图，请同学用红纸、绿纸标出红区和绿区。
红灯区——不允许任何人接触的地方。
黄灯区——与我较亲密的人才可以接触的地方。
绿灯区——一般朋友可以接触的地方。
聪明的有智慧的女孩一定得具备自我保护的常识和能力。
1、要有自我保护的意识。女孩子无论在学校学习，在娱乐场所活动以及日常交往中，应该具有戒备心理。女孩子的秘密部位是不能让别人碰触的。任何时候，任何场合都不容许别人侵犯自己，不管侵犯自己的是谁，即使是自己最亲近的或最敬仰的人也不行。
2、不要穿过紧或太暴露身体隐私部位的衣服。以免引起异性的非分之想，或被坏人误以为你是“同类”而进行骚扰。
3、在生疏的地方问路时，不要独自跟着愿意带路的人走。
4、一个人或几个女生不要到僻静或没有人的地方去，也不要随意招手搭车，尤其是夜晚。
5、一旦碰上有骚扰的言行，要明确表示自己的态度。如表示厌恶，向后退，拉开两人间的距离，转身走开。切记不能忍耐，忍耐会姑息养奸。
女孩就是一朵美丽的花，要保护好自己，让自己开得灿烂！
女孩，爱读书吧！提高自己的修养！女孩，爱音乐吧，提高自己的品味！女孩，爱运动吧，让自己更健康！
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青春期生长发育的特点
教学目标：
（一）知识目标：
1、识别青春期生长发育的特点。
2、举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。
3、关注青春期心理卫生。(二)能力目标：
1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力。
2、通过对青春期性器官发育情况的学习，培养学生观察能力、分析问题的能力。(三)情感目标：
1、使学生掌握青春期的特点，培养学生尊老爱幼的思想情感。
2、使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。教学重点：
1、知道青春生长发育的特点是什么？
2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特征。
3、关注青春期生理和心理卫生方面的问题。教学难点：
1
1、说出青春期性发育的突出特征。
2、说明做好青春期卫生与保健的重要性。教学过程：
一、导入新课。
师：同学们，人体生殖系统各器官的结构和功能是怎样的？你们知道吗？那么新生命又是怎样诞生的，你们是否还觉得人类的生殖活动很神秘呢? 生：我觉得人的生殖过程是人体生命活动的一部分，很正常，不神秘。
师：我希望大家今天也能用一种正常的、科学的态度来学习，你们能做到吗? 生：能。
师：有人说，新的生命是从母体出生时开始的，你赞成这种说法吗? 生：不赞成，新的生命应该是从受精卵开始的。
师：人的生长发育是指从受精卵开始，一直到个体发育成熟的过程。今天，我们一起来学习人的青春期生长发育的特点。
二、青春期生长发育的特点。
师：同学们告别了童年时代，进入了青春期，身体正在发生巨大的变化，既有成长的喜悦，也会带来一些烦恼，让我们用科学的态度一齐来关注一下青春期的变化吧!这是“男生部分生殖器官发育趋势图”，
2
(指导学生看图)你们能否试着从图上说出获得了哪些信息? 生：从出生到10岁以前，曲线基本上是平的，说明生殖器官质量增加不多。
生：从10岁开始，性器官质量明显增加，说明青春期生殖器官发育迅速。
师：对学生的观察能力、分析问题能力给予充分的肯定。 师：青春期除了性器官的发育外，还出现了第二性征，第二性征是指除了两性性器官以外的男女两性的特征。
生：男生长出了胡须、喉结(摸着自己的颈部)，出现了遗精现象。
生：女生的第二性征是乳房开始发育，出现了月经现象。
师：青春期第二性征的发育是由什么原因引起的? 生：我想是由雌性激素和雄性激素引起的。
师：(总结)青春期发育过程中最突出的特点是生殖器官的生长发育和第二性征的发育，由于此时雄性激素或雌性激素分泌量的增加，出现了男女第二性征。经过了青春期的发育，女生会显得体态丰满，妩媚动人，男生则是肌肉发达，英俊潇洒，因此青春期是人生的“花
3 样年华”，这个时期大家将要迎接自身生理和心理的一系列巨变，要准备迎候激情的撞击，要体验到神秘的性意识的萌动，要体察到自我的觉醒，要发现一个不同于往昔的情感世界和智慧世界。面对青春期的来临，你准备好了吗?你想关注自己在青春期的生理和心理变化吗?你有什么疑惑不解的问题吗?让我们一起加入下面的讨论，你有什么看法和见解都可以大胆的说出来。(教师通过讨论可更加了解学生，与此同时，也可给学生创造一种难得的互相了解、交流的机会) 师：请同学们自学课本中青春期卫生一段，认真体会。 男女生进入青春期后各自会出现什么生理现象? 生：(略) 师：当你出现首次月经或遗精时，是否告诉你的父母?你父母是什么态度? 生：父母会说：“你已经长大了。”
生：父母说：“长大了都会这样。”当我问他们为什么会有这种现象时，他们说我也不太清楚(父母不好意思说、不知道该怎么说)„„
生：我不好意思告诉父母。
师：平时大家要注意和父母多交流、多沟通，可以把你学到的知识讲给父母听，在与父母交流的过程中你会得到更多的知识。
师：当你出现首次遗精或月经时，你是什么感觉? 生：我觉得烦躁不安，很不好意思，很倒霉。
生：我不同意，我认为这是我们发育成熟的标志，我会感到很自豪。(大家鼓掌对这种回答表示赞同)
4 师：你将如何与异性朋友交往? 生：我觉得和异性交往可以取长补短，互相学习，我会和他保持正常的朋友关系。
生：我可以和异性朋友一起参加集体活动，但不会单独交往。
生：男女生之间要互相尊重、互相鼓励，要关心爱护女同学。
师：青春期我们在饮食卫生上要注意什么问题? 生：青春期正是长身体的时候，要加强营养。
生：不偏食、挑食，营养要全面。
师：进入青春期后，在神经系统和激素的作用下，身体的生长发育速度加快，代谢旺盛，因此，人体对蛋白质、糖类、脂肪、维生素等的需求量都相应增加，同学们一定要保证青春期营养的充足、全面和合理，才能使生长潜力得到充分发挥，使身体正常发育和体格健壮。
师：青春期的青少年在穿着打扮上要注意什么问题? 生：朴素大方，要像中学生的样子。
生：女生不要穿高跟鞋。
生：穿紧身衣裤，会影响生长发育。
师：不仅如此，男生穿紧身裤会因局部温度过高影响精子的形成，影响以后的生殖；男女生会因高温、高湿的环境诱发生殖系统炎症。
因此，做好青春期的卫生保健，保持一种健康、向上的心态对我们以后的生活起决定性的作用，同学们还有什么问题下课以后可以和同学交流，向老师和家长咨询!
三、师生互动小结。
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《青春期》一节教学反思
青春期是一个比较敏感的话题，一提到青春期，学生自然而然的想到早恋，写情书等问题，有些学生也不好意思谈到有关青春期的内容。本节课我采用了ＰＰＴ课件展示一些学生比较敏感的话题，来引导学生快乐的进入本节课的学习。 成功之处：
１、生动活泼的导入，是一堂成功的生物课的关键。本节课开始用了ＰＰＴ展示一名学生早恋时心理萌动的日记，引起学生思考，激发了学生的兴趣。
２、用ＰＰＴ,通过引导学生分析资料，从心里感受进入青春期的生理及心理变化，这样为下面的讨论做下铺垫，让他们在讨论时有话可说。也更进一步体现课堂交流的有效性。 ３、通过引导学生同学间应怎么样健康相处，来引导同学之间共同健康的度过青春期。 不足之处：
1、生物课的讲授不要离开七年级学生的生活，让他们在生物课上学到生活常识，满足他们的好奇心，同时可以扩展他们的知识面，培养他们的生活主人翁意识。
2、七年级生物课教学一定要突出强调重点。由于年龄的原因，七年级学生学习主动性尚未完全建立，作为老师一定要帮助他们找到学习重点难点并督促他们理解把握。
3、对学生的评价不够恰当。对于学生的回答，我基本都是简单地用“好”、“很好”之类的词，这种平淡的评价无法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极性。比如在“让我来帮你”环节中，有位同学说的很全面，我应该用“你的回答真精彩”或其他更好的语言来评价，这样更能激发他们发言的欲望。
4、时间安排不太合理。教材中的《青春期》这节课有两个内容：青春期的身体变化及卫生、青春期的心理变化及卫生。而我在上课时把时间过多的浪费在身体变化上，导致最后有点拖课。所以以后设计讨论环节时，一定要根据问题的难易程度设计讨论时间，这样使得教学环节更加紧凑。
总之，通过这次的教学实践，我发现教学不是简单的“教”和“学”而是师生情感相互沟通和交流的过程。所以在以后的教学中，我要多动脑筋创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达到师生之间最佳合作的效果，创造出最佳教学气氛来实现教学的真正目的。
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丰乐镇中学 刘永国
教学目标
1、知识目标：描述青春期特点，能正确描述青春期的生理、心理变化，概述青春期的生理常识。
2、能力目标：尝试参与分析、讨论及回答问题，锻炼语言表达能力。
3、情感能力价值观：养成青春期卫生保健的习惯；形成正确的性观念；形成健康的心理和更和谐的人际关系。 学情分析
由于学习的对象是初一年级的学生，部分学生已经步入青春期或即将步入青春期，他们对青春期的生活有憧憬对青春期的理解也有许多误区，对性的理解也模模糊糊，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲问又怕”等现象，因此在这一课的教学中，教师要特别掌握好组织教学，健康地引导学生学习，树立学生的科学观。 教学重难点 重点：青春期身体变化及青春期心理卫生。 难点：青春期身体变化及青春期心理卫生。 教学过程
导入:是否已跨入青春期 上课前老师想先问一个小小的问题：“在座的同学，有哪些同学感觉这一两年长得特别快，一年能长5cm、6cm甚至8cm、10cm及10cm以上，请举手。”观察数数，发现举手的男同学多些。“那么有哪些同学是觉得自己不仅这一年，从小学四五年级或五六年级就开始快速长高了。”观察，数数，发现这次举手的女同学多些。恭喜这些同学，无论男女，你们已经进入了人生一个非常美好，非常重要的时期—青春期。也有人说青春期既是花季也是雨季，为什么这么说呢？本节课的尾端我们再来分析这个问题。
讨论：青春期的生理变化
老师：刚才我们数数时发现快速生长较早的是女同学多些，这说明？女同学较早进入青春期，展示并分析男女生身高生长速度曲线图，是不是每一个人都符合这个生长规律呢？为什么？
那除了身高突增的特征外，我们在青春期身体还会发生哪些变化呢？
看视频《青春期的身体变化》。刚才视频中我们看到的只是看的到的身体变化，其实我们的内脏、神经系统也在发生着快速的变化，简介相关变化，这些变化会让我们的青春期美好而重要，请同学一起分析，那些方面美好，为什么重要。
学生：观察、思考、分析讨论、小组交流：
1.男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别：一般地说，女孩早于男孩
2.通过视频了解男孩和女孩青春期的身体变化。总结得出结论 讲授：青春期的心理变化及健康度过青春期 老师：
伴随着青春期身体的变化，我们的神经系统越来越丰富，越来越发达，这也使得我们的心理也在发生在巨大的变化，比如同学刚才看视频时羞涩的眼神，就是变化之一，那还有哪些变化呢？
看视频《青春期心理变化》，和同学一起分析如何对待青春期的心理变化。看来同学很明白哪些是正确的，哪些是我们该做或不该做的，但在真实的生活中，我们是否能做好呢？看视频《叛逆青春期》片段，分析其主人公的做法。从而更加明白我们怎样才能安全而有意义的度过青春期
学生：
看视频，分析总结青春期心理变化。
看视频，分析讨论如何安全健康而有意义的度过青春期。养成良好的生理心理卫生习惯，珍惜人生的黄金时期——青春期。
小结：
在本节课我们主要介绍了青春期的身体变化、青春期的心理变化及其卫生等内容。开课时我们说青春期是花季也是雨季，现在哪位同学能说说青春期的那些风景像花，哪些境况像雨吗？希望同学们的青春期鲜花盛开、雨能润花。
作业 ：手抄报：幸福度过青春期
总结我们应怎样度过青春期，题目自拟，以手抄报的形式呈现。
第11篇：青春期教育班会设计
大桥中学班会教案设计
青春期（知心哥哥、知心姐姐）班会设计
时间：2010-4-13
班级：80
3、804吴标清、鲍华浩
【活动目标】向正处在青春期的学生讲解有关青春期的知识；教育学生如何正确对待“网恋”和“早恋”；通过对学生青春期的教育，加强学生认识健康成长的重要性。
【活动形式】80
4、803班两个班级男生集中到四班，女生集中到三班，集中开展“知心姐姐” “知心哥哥”环节的教育。
【活动准备】
1、教师准备：多媒体课件、了解学情、邀请主讲教师。
2、学生准备：事先通知班会安排、布置班干部布置会场和会议记录。
【活动过程】
一、主题导入
青春期是人生发展的最新阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童时期，转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。这个时期是人的一生中身体成长发育的关键期，是身体发展的定性阶段。而青春期教育对青少年的成长有着重要的指导作用。
早在1963年，周总理就在全国卫生科技规划会上指出：“开展青春期教育，不仅对青少年一代健康成长具有重要意义，而且对计划生育，提高人口素质也具有深远的影响，是关系到社会的进步，民族兴旺的大事。” 据有关专家了解，14~16岁是犯罪的年龄。对七年级学生，他们正处在青春期的十字路口，可能人生观和世界观并没定型。在这个阶段，有的学生因为一件事可能会改变他一生的命运。
所以，我认为对七年级学生进行青春期教育是非常必要的。
二、班会流程
1、“知心哥哥”会场主讲：吴标清
（1）从你们身上看大桥的明天，从男生到男人有多远。
（2）现在你们的问题：学习动力缺乏，目标不明确：有志之人立长志，无志之人常立志。
（3）胸无大志，浑浑噩噩特征以下：追求时髦，讲所谓的“个性”，注重外表，没有内在的东西。
（4）玩物丧志不惜牺牲自己的尊严去博取女生的好感，接触或观看黄色的书籍和录像。
（5）“责任心”男人的标志
（6）“胸怀天下”男人的胸怀
2、“知心姐姐”会场主讲：高燕萍
（1）铺白：春天的到来，少女情怀总是情
（2）初恋：青涩、美好而又纯洁
（3）可以有所期待，要好好珍惜：慎重、理智
（4）派遣方法：树立目标，充实自己的生活
（5）师生交流
（6）强调：男女生相处不得过近，要在公共场合，不得单独相处，要理性控制
三、课堂小结
我们知道青春期是人生的必经阶段，是人脱离儿童时期，走向成熟的过程，是生理发育和心理发育急剧变化的时期，也是人生观和世界观形成的关键时期，我们要把自己充沛的精力用于提高身体素质，提高科学文化素质和思想品德素质，迈好青春的第一步。
第12篇：《正确面对青春期的变化》教学设计
正确面对青春期的变化
教材分析
五、六年级的孩子大多已经进入青春期，他们的身体和内心都有一些微妙的变化。《正确面对青春期的变化》这节课。贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。 学情分析
由于学习的对象是
五、六年级的学生，对青春期的理解有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。教学设计思路
1.青春期的身体变化
通过分析读一读中的小故事，使学生明白一些正常的生理现象，要养成青春期卫生保健的良好习惯。
2.青春期的心理变化及其卫生
利用书本提供的资料，自主选题，自演短剧，概括出青春期的心理变化：独立性、依赖性、封闭性。 教学目标设计 知识目标
1．描述青春期的身体变化 2．描述青春期的心理变化 3．知道青春期的卫生常识 能力目标
1．通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。 2．学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。 情感态度：
1.养成青春期卫生保健的良好习惯。
2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 教学重点和难点：
青春期身体和心理变化及其卫生
一、导入
播放音乐，显示《小小少年》的歌词，提问：这位少年有哪些变化呢？我们又有哪些变化呢？
二、青春期的身体变化
1．组织学生讨论男女生身高的变化
思考：（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？（2）你和同学的身高变化与课本图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。
2．想一想自己的身体已经发生了哪些变化呢？你能归纳青春期的身体变化及其重要标志吗？
交流：比较、结合讨论题进行讨论交流，得出：（女生发育比男生早两年。）分析出现差异的原因（营养状况、身体素质、遗传因素等。）
三、青春期的心理变化及其卫生
1.组织学生利用书本提供的资料，说一说小莉为什么心情不好？ 让学生自己选择一个主题，自编自演短剧 提问：（1）小品反映了什么样的心理变化呢？（2）你有过类似的情况吗？怎样做才能正确地处理？
2.让学生说一说，面对这些变化，你该做些什么？ 学生自由发挥„„
三、寄语未来
青春期是身体发育、智力发展的黄金时期，是美好的，怎样使自己更加漂亮，更加健康，更加有知识呢？请说出心中最想说的话，可以是对青春期说的；可以是对老师说的；可以是对父母说的；也可以是对同学说的。 播放配音《阳光总在风雨后》
结束语：同学们，我们的路途中会有风雨，但我们要勇敢面队，我们坚信：阳光总在风雨后，让我们结伴同行，走过风雨，迎接彩虹！
第13篇：青春期教育教学总结
青春期教育教学总结
初二年级
2011年2月
青春期教育教学总结
通过多年的探索和实践，我们进一步提高了对青春期教育的思想认识，转变了教学观念。认识到，学校教育不仅要造就知识型的人才，更要注意培养综合型的人才，加强学生青春期的教育是学校全面实施素质教育的需要，是学生日后踏上社会、更好地适应和改造社会的需要，是建立健全正规的教育渠道、提高学生自我保护能力的需要。
一、转变观念，提高青春期教育的认识。
抓好观念的转变是开展青春期教育的重要前提，青春期教育不能回避性的教育，而性教育仅仅是青春期教育的基础和先导，重要而关键的是进行青春期心理和伦理的教育。在这一领域，我们教育工作者较易存在一些陈旧的观念，如：认为青春期性教育的知识等学生成年后自然会知道，现在学校教育已十分繁重，没有必要多此一举；认为青春期教育只有对犯有性罪错、性失误的学生开展一下就可以了等等。面对这些错误的认识，我们通过抓培训、组织学习、开展研讨等方法，努力引导学校领导和老师从学生身心发展规律来充分认识开展人口与青春期教育的重要性和紧迫性。并把青春期教育作为提高学生全面素质的一项重要内容。一学期来，我校的青春期教育工作就是在不断学习、转变观念和克服一些错误观念的过程中，得以逐渐开展的。
二、切实加强青春期教育。
为了使青春期教育扎实有效地开展，确保青春期教育政令畅通，我校成立了由校长、副校长、教导主任、心理教师、校医等组成的青春期教育领导小组。副校长具体负责青春期的教育工作，校医专门负责青春期生理部分教育，政教处专门负责青春期心理部分教育，做到分工明确，职责到人，使我校的青春期教育扎实有效地开展。同时开展课题的研究。
三、不断学习教育教学理论，提高自己的专业素质，搞好青春期教育。
通过自学、参加培训班、听报告、作专题讲座、教育研讨、观摩活动、教研活动，使自己把握课堂教学的重点和难点，提高课堂教育的效果。为了提高教育的水平，还参加了学校召开主题班会观摩课、教研活动等多种形式。提高了对学校开展“青春期教育”的重要性和迫切性的认识，在教育教学中渗透青春期的有关知识。
四、探讨方法，提高青春期教育的实效性和针对性。
1、专题讲座是青春期教育的好形式。
专题讲座是青春期教育常采用的一种形式，其可以根据学生实际的需要，根据形势的需要灵活运用。如：当男生对女生包里掉出来的卫生巾感兴趣，在教室里抛来抛去时，安
排《月经与保健》的专题讲座，并同时播放了《卫生巾使用》的录像，使学生了解了青春期女同学的生理特点。面向学生的有《青春期性心理发展与心理健康》、《青春期发育特点及生理卫生》、《青春期如何避免人格障碍》等的讲座。还向家长作了《怎样引导孩子正确交往》、《青春期常见的心理困惑及其辅导》等的讲座。
2、学生主体参与是青春期教育的有效途径。
为了拓宽青春期教育的途径，变“要我学”为“我要学”，变消极被动的“配角”为“主动参与”的“主角”，让学生积极主动地、自觉地参与到青春期教育的活动中去，把教育内容延伸到更广的范围，科艺节我校举行了《青苹果》电脑报、手抄报比赛，学生利用网络，各种报刊、杂志收集相关材料，出刊了高质量的电脑报、手抄报，内容丰富，版面新颖。学校又将获奖的报纸在校宣传窗中展示，以此激励学生主动学习，也拓宽了更多同学的阅读量。让学生共同参与讨论，如何使自己的青春更富有意义。
3、心理咨询是青春期教育的补充形式。
在进行集体教育的同时，更应该重视青春期的个别辅导。况且，青春期发育存在着很大的个别差异，心理咨询可避免大庭广众之下的尴尬,增强学生自尊心、自信心，有利于师生沟通、交流，更有利于解决问题。心理咨询由青春期教育的老师和班主任老师共同承担，努力贯彻人口与青春期教育工作者的原则和心理咨询的原则，给个别学生提供相应建议，引导他们正确处理青春期出现的如早恋等问题，消除学生的疑虑，使学生健康成长。
4、丰富多彩的活动是人口与青春期教育的有效载体。
开展形式多样的人口与青春期教育活动，可以充分启发和调动学生的积极性，达到教育的实效性。
一是社会实践活动。学生走出校门，融入社会，参与各种实践活动。每年的暑假组织学生去各执法单位作社会调查，进一步了解法在生活、工作中的运用。去各交通要道，与交警们一起维护交通秩序，体会交警工作的艰苦，违章者的心态，从而规范自己的交通行为，参加雏鹰假日活动，去敬老院、去车站、去公园参加公益劳动。在活动中，他们的视角触及到社会生活的方方面面，感受多种体验，品味人生的甜酸苦辣，有利于磨练学生的意志，培养积极向上的进取精神。
二是主题班会活动。为了培养学生良好的心理素质，我们针对学生中存在的一些问题，设计了许多主题班会，并要求把人口、国情、青春期健康、异性交往、心理健康等内容安排在班会课内，各年级根据自身的特点设计了相应的活动，并配有具体的活动方案。在该
活动中出现了很有创意的主题班会，如《亮出我们的精彩》、《认识自我》、《接纳自我》、《当生活遇到不如意时》、《消除嫉妒心理》、《如何与异性同学交往》、《受挫和危难时的决策》、《兴趣是最好的老师》、《追星要把握好一个度》、《抗诱惑能力与人生成就》。在一定程度上，使学生掌握了调节情绪的方法，培养控制自己的能力，懂得了如何与异性同学交往的方法，学会正确处理异性同学之间的关系。
三是爱心助学活动。爱心助学活动我校已开展多年，爱心活动在每年的三月初举行，一次捐款供贫困同学一年的资助，帮助这些同学克服暂时的困难，完成学业，共享蓝天下的阳光。整个活动培养了学生勤俭节约的习惯，强化了助人为乐的思想，到处洋溢着集体的温暖。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
四是进行心理矫治活动。①成立帮教小组：对一些学习有困难、交往有偏差的同学，不放弃他们，成立帮教小组，给予帮助。②“告别四厅”签名活动。③个别疏导。
经过一学期的努力，学生对青春期有了一个更深程度的认识，今后，我们会一如既往的开展好青春期教育，帮学生解决这一时期的困惑。
第14篇：青春期心理健康教学设计说明
青春期心理健康教学设计说明
一、设计理念
坚持“健康第一”，促进学生健康成长的基本理念，以《体育与健康课程标准》为依据，在学生积极、主动参与的基础上，体现成功体育和快乐体育的思想。挖掘教材的教育因素，通过“设疑、启智、探究创造”的教育模式，充分调动学生的学习积极性，培养学生良好的健康意识。本课以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，并关注学生的个性差异和不同需求因材施教，让每个学生在学习中体会到“我参与、我快乐、我成功”的愉悦感受。
二、教材分析：
青春期心理健康是水平四所强调的教学目标之一，而七年级学生正直青春期发育的关键时期，也是最易出现心理问题的时期。面对七年级的学生我们应该启发他们结合自己的亲身体验以及身边他人发生的事情，理解本课知识，有针对性地掌握调节心理问题的方法，愉快度过青春期，而我所选择的教材内容知识点包含有青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因以及调节心理健康的途径。其中青春期心理健康的特征有六个方面，常见的心理问题列举了八个部分，引起心理问题的原因四个大点，还有三种调节心理健康的途径。因此通过本教材的学习，学生能够了解青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因，学会利用各种途径调节自身心理健康。
三、学情分析：
本次课的教学针对的是七年级学生，他们正处于青春期的初级阶段，在他们身上比较容易出现教材当中出现的各类心理问题，作为教师有责任让他们了解青春期容易出现的心理问题并有意识的使学生知道利用多种途径调节心理健康，但作为七年级学生来讲，他们接触到系统的心理方面的问题毕竟还很少，更多的是一种感受和对问题的一种看法，因此，突出本课重点并利用示例来对学生进行引导从而上升的一个相对的理论层次是很有必要的。
四、教学目标：
知识目标：学习了解青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因，调节心理健康的途径。
能力目标：培养学生正确的人生观，增强责任心和使命感，提高观察问题分析问
题的能力和扩散思维能力，并能利用所学知识解决问题。
社会适应目标：在帮助同学解决问题的过程体会到帮助他人的喜悦并有助于建立良好的合作精神。
五、教学媒体：
电脑、投影仪、图片
六、设计思路：
该内容在一次课中完成，在教材分析中我们看到本课知识点相对较多，在一堂课当中要面面俱到显然不易突出重点，因此，把重点放在调节心理健康的途径上，通过自己的独白以及和家人、同学、老师的对话，剖析自己的心理变化，并以教师设问的形式，让学生帮助其分析问题解决问题，从而思考自己类似的以及其它发生在自身的心理问题，并能够基本了解青春期心理健康的特征，找出青春期的心理问题、总结出调节心理的途径。此外，为了突出学生的主体作用，本课在教授过程中大量采用了学生自学，自我思考、剖析，小组讨论等形式，既解决了学生课堂注意力的集中、兴趣的激发，也从一定程度上开拓了学生的自我学习、归纳的能力以及独立思考并解决问题的创造性思维能力。而在大家共同帮助同学解决问题的过程中也能体会到帮助他人的喜悦并有助于建立良好的合作精神。
七、教学过程：
整个教学过程通过七年级四班学生的内心独白和她们与家人、同学的对话为主线进行
（一）创造情景并引入。通过学生和教师的对话引入
教师设问：孩子的烦恼,妈妈的困惑,青春期的学生们究竟遇到了什么心理问题
呢?我们大家一起解决好吗?
小知识：讲解青春发育期的三个阶段（通过幻灯片）使学生基本了解 设计意图：通过对话的引入，能够使学生注意力很快集中，并有一种愿意学习
的愿望，为探索性学习作好铺垫
（二）你了解青春期心理健康吗？
学生活动：学生通过自己阅读该段落进行自学，并通过阅读后回答教师的提问
总结出青春期心理健康的特征。
教师指导：学生阅读过程中巡视指导，并在学生阅读完后根据问题的回答总结出心理健康的几大特征（幻灯片）
设计意图：这里考虑到本次课重点在后一部分，此内容仅为了解，所以让学生自己阅读，并通过这一活动培养学生自学能力，能归纳总结知识点
（三）青春期常见的心理问题。通过学生的内心独白引出问题：
学生活动：
1、思考自己遇到了什么心理问题，并小组讨论想一想还有哪些心理问题。
2、思考完后踊跃发言说说自身都被哪些心理问题所困扰。教师指导：
1、在学生思考的过程可以用语言提示引导，使同学们能尽可能多而准确的发现青春期心理问题。
2、根据学生的发言总结青春期常见的心理问题（幻灯片）
设计意图：此部分通过学生找问题的形式，思考自身的心理问题，比教师单纯进行讲授效果要好的多，另外这部分形式多种多样，是因为基于心理问题有可能涉及到自身隐私而考虑，此外在后面师生互动的过程中有可能涉及到一些问题，教师应根据临场情况做好引导。
（四）引起心理问题的原因
此部分可以让学生自己提出是什么原因引起的青春期心理问题。
（五）调节心理问题的途径。
通过了解自己的心理问题向老师询问如何解决的对话引入。
学生活动：
将学生分成4个组，设立心理咨询工作室，通过讨论每组推荐一名同学点评，如何调节心理健康的方法。 教师指导：
1、组织好学生的分组讨论
2、评价并总结同学的建议，并提出比较常用的易行的三种调节途径帮助学生解决心理问题。
设计意图：设此活动能够充分调动学生的积极性，也能较好的对解决心理问题的途径进行思考，学生理解的也更为深刻，此外工作室的形式也有助于学生发挥团队精神，建立良好的团结协作意识。
（六）总结。通过在大家的帮助下，你自身的心理问题是不是有很大好转呢？
1、教师利用这段话提示同学们结合自身存在的心理问题很好的利用以上介绍的
方法进行心理调节，做健康向上、活泼开朗、积极进取的学生
2布置课外思考题：结合一种青春期心理问题简单介绍你将采用哪些方法去解决？ 板书设计：
一.青春期的心理特征
主要由心理因素和心理特征的对应关系来了解
二.青春期常见的心理问题及其原因
1.常见的心理问题------从7个方面来看(其中困扰自己的问题有哪些?) 2.引起原因------生长加速,性的觉醒,学习压力,家庭的意外变故
三.调节心理健康的途径 1.积极的体育锻炼
2.解决心理问题的途径(有自我调节,进行心理咨询等) 总结:问题的发现------引起的原因------解决的方法
八、教学反思
本次课是通过产生青春期心理问题和解决问题来进行，学生在此次课的过程中
始终能保持探索性学习的积极性，，也在教师设置的各种活动中提高了观察问题分析问题的能力，并能利用所学知识解决问题，较好的掌握了知识点。此外，学生在课的整个过程中始终能体会到帮助他人的喜悦，也体会到了团结协作的精神，所以，本次课较好的达到了教学目的并在知识点掌握和重难点的突破上有较好的效果。
第15篇：青春期
青春期，那点事（AdolescentHeaith）
但道青春未谢，不知芳径苔深。
因为一次的偶然性，在图书馆看书时令我眼前一亮。后来在不知不觉中身临其境此杂志，以至于一不小心爱上它了。因此，在心中积蓄已久的那点事可以表达出来了。
青春期，是一个人心里、生理、以及外貌转变的时期，乃至一个人变幻莫测，所谓的女大十八变就是这样的。这个时期，人生充满朝气，像初升的太阳；这个时期，人生趾高气扬，像一棵步步高升的竹子；这个时期，人生从幼稚迈向成熟，像秋天丰收的果实，学会三思而后行。
青春期，那点事。我们从家乡来到异地，像温室里的花朵经过风吹雨打的磨练，学会了独立自主，自力更生。上学时，经常听老师说大学生活很自由，进来果然不错。但我不喜欢单调，我更喜欢充实，因为充实里面快乐更多。而在生活中，除了把自己的做好，还要学会相处，学会合作，自己已经迈向社会一小步，自己的力量用永远弱小，需要合作。通过舍友的合作，我们的宿舍永远挂上最佳宿舍这个荣誉称号。在那一次的“我爱我家”的征文活动中，我写了一篇关于我们宿舍的文章，主题为：“因为我我们时一家人，相亲前爱的一家人”，获得三等奖，我深感荣幸，因为我相信人间自有真情在。当在宿舍无聊时，我总会哼上几句，调节一下气氛，因为唱歌也是我从小的愿望。如今唱的五音不全，难以了结此心愿。可是我不会放弃的，我会继续努力，因为我相信前途是光明，道路是曲折的；因为我相信世上无难事，只怕有心人；因为我相信路是靠人走出来的……
青春期，那点事。大学虽然比中学轻松了许多，但自己不能对自己放松。因为你的未来不是梦，这个现实需要你去奋斗。学习中，要学会独立思考。除了学习一些课程外，还要拓展一些课外知识，以便自考、专转本、英语等级考试…所谓的一份耕耘，一份收获，由于大一下学期放松了自己，结果四级没有通过，今年还得继续考。多一个证书，对今后找工作也有好处。而对于其他的一些证书，我是心有余而力不足…我只想希望青春期的朋友们能够充分利用课余时间，学一点实用的东西，以便将来走上社会做后盾。
青春期，那点事。这个时期很特殊，很非常，很关键，总会发生一些让人意想不到的事请。人的心里、生理转变，这很正常，谈恋爱成了他们的最爱，因为这是生理的需要。比如：女生喜欢男生的献殷情，喜欢男生对她的关心呵护，喜欢男生对她的真爱„„我只想对广大朋友说的是：要学会真爱，不要三心二意，脚踏两只船。虽然现在的小三特多，但我相信知心爱人的伟大意义。谈恋爱有意思，但要谈得有意义。曾经听说这样的一句话：这个恋爱嘛，一次也没谈过，也实在太没有意义了，因为人的青春只有一次；但也不能超过俩次，这样就没有新鲜感了。所以不要枉费自己的青春期，也不要拿自己的青春期开玩笑，百谈不厌。总之一句话，谈恋爱要学会适可而止，不要超过那个度。
青春期，总而言之，也就那么点事，要把握这个时期，过了这个桥就没那个庙了，你们懂的。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
最后，我唯一想说的是;在这个时期我只想对青春期大声诉说，如果时光可以倒流的话,我的青春将会我做主，我的青春将会更精彩！
第16篇：人口与国情 青春期健康教育 教学设计
人口与国情 青春期健康教育
教学设计
教育目标：
使学生了解人口与国情及青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。
重点： 青春期的健康生理、心理和道德观念。
准备： 人体挂图、录像带。 过程：
一、我的的最基本国情：我国处于并长期处于社会主义初级阶段.
1、我国的人口国情：我国是世界上人口最多的国家,人口基数大,新增人 口多,人口素质偏低；面临严峻的人口形势.所以制定计划生育的基本国策.2我国的环境国情：资源总量大但人均占有量少,资源利用不合理浪费严重；生态环境形势严峻,不容乐观.为此制定保护环境、节约资源的基本国策.
3、当今社会,经济全球化正在曲折中前进,制定对外开放的基本国策.另外, 根据
我国的教育现状,和科技对发展的深刻影响,我国制定了科教兴国的发展战略.根据我国人口、资源、环境的严峻形势,实施可持续发展战略.
二、青春期第二性特征的发展
（一）、同学们想一想，随着年龄的增长，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）
（二）、讲解
1、什么是青春期？
师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。
师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？
师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。（出示挂图）：同学们看，这是一幅男女身体特征的挂图，同学们仔细观察一下，说一说男女之间都有哪些区别？
师：人刚生下来是从男女的第一性特征上来区分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在体外，由阴茎和睾丸组成，而女性的性器官分内外两部分，内部是子宫和卵巢，外部是阴户。第一性特征是生下来就有的。但很小孩子穿上衣服后我们有时候分不出男女来，也就是说第一性特征可以被掩盖住。但进入青春期后，人的第二性特征开始发育，第二性特征是很难掩盖住的，所以不论怎么装扮，还是比较容易分出男女来的。那么第二性特征都有哪些呢？ 第二性特征：
男：胡须-声音-喉结-肌肉；
女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。
3、青春期的男女发展差异：
师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，
一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。
（三）总结：
青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还 伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。
第17篇：初中青春期课堂教学设计（推荐）
【教学设计】本节课使学生认识到青春期生长发育过程中的一系列重要变化，正确引导青少年建立自信的青春期认识，科学地掌握青春期的自我卫生保健，使女生健康度过这人生的金色年华，由于学习的对象是初一年级的女生，对青春期的理解有许多误区，特别在课堂上学习这一节时，许多学生会出现不好意思等现象，因此在教学中，教师要特别掌握好组织教学，比方说学生举手时，她可以往下举手，健康的引导学生学习树立学生的科学观。
【教学目标】
【认知目标】理解青春期是一个重要的发育时期，学会青春期的健康知识，青春期的生长发育有哪些身体变化，能在自己生活中把握好女生的卫生保健。，
【能力目标】，培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导女生健康度过青春期。
【情感目标】通过对青春期的了解，悦纳自我，建立良好的人际关系，树立自信心，同学之间相互帮助，积极参加各种文体活动。
【教学流程】
【引言】今天我们来到一个奇妙的课堂，这个课堂是什么呢---青春期课堂，今天我们的主题就是：“我就是女生”
什么时期你才能骄傲的说“我就是女生”呢?。人的一生要经历儿童期，青春期，成人期，老人期。而同学们正处于朝阳一样的青春期，让我们走入自信青春期。
一、自信青春期
【学一学】:青春期的生理和心理特征（出示PPT）。
【说一说，写一写】说到青春期，你想到了什么？
头脑风暴：学生发散思维，用几个简单的词语来概括青春期，再通过小组总结，得出共同的关键词。
【看一看】：观看青春期的视频（出示PPT和播放视频录相：什么是青春期）。其他的女孩子面对青春期的困惑和态度。
通过学生回答有关青春期的联想，教师对于学生提到的青春期变化的关键点进行强调，总结什么是青春期。同学们可以通过学习青春期有关的知识更好的认识自我、悦纳自我。
二、自信小窍门
【学一学】：我们首先学习一个魔咒，那就是“我能行，我可以，我一定会做得更好”。
【练一练】：通过三个小活动---自己说，面对面说，面对台下听课的老师说。练习大声说出魔咒，这三个不同层次的展示，依次加大难度，使学生增强自己的自信心，更加能悦纳自己。
【选一选】刚才视频中出现的女生你最喜欢哪一个？为什么？她的什么特质是你最欣赏的地方？
【总结】同学们自己总结出什么可以让女生更自信。例如运动等。
三、青春期的生理变化
【想一想】：（出示PPT）在青春期，我的身体会发生哪些变化？学生回答后教师做小结。老师讲解月经产生的过程，简单解释初潮和周期的概念。
【选一选】动动手：什么样的卫生巾最适合？根据不同的时间、不同的情景，我们应该选择什么样规格的卫生巾呢？请每个小组派一名代表上台分别帮四位同学选一款适合卫生巾，同时将卫生巾正确帮模特带上。通过学生的回答，教师总结根据月经量的不同，日常活动量的不同，个体的差异，应该选不同规格的相应卫生巾，以确保安全、卫生、舒适。接着教师请其他同学帮忙判断上台同学给模特带卫生巾的方法是否正确，请同学回答理由后教师点评总结正确带卫生巾的步骤。（出示PPT）然后通过观看录相加深印象。（播放录相视频）
【小实验：摸一摸，滴一滴，看一看】教师每组提供三个质量比好的卫生巾，请同学摸一摸卫生巾是否柔软、滴水滴下去吸水后表面是否仍然干爽。并进行小组展示。教师总结“优质”卫生巾的特点。（出示PPT）最后提问：关于卫生巾的使用，大家还有什么疑问吗？学生提问后教师总结使用卫生巾的注意事项和“特殊情况”小妙招。（出示PPT）
四、回顾与总结
回顾这一节课，每个人用一句话说说我们的收获，请四个代表发言。通过这节课，我们了解了女生青春期的生理变化、月经期的卫生知识和卫生巾的选择和正确使用，同学们通过学习青春期有关的知识可以更好的认识自我、悦纳自我。
同学们可以在日后的成长中把学到的方法有效运用于日常生活中，过好健康自信的青春期！
第18篇：青春期心理
如何克服青春期逆反心理
课题组长：刘嘉欣
课题组员：刘嘉欣、方奕舒、方奕欣、苏高仪、王 健、钱明勇 指导老师：黄小虾
【摘要】对于青少年时期的孩子，显著的特点是：“变”。其中，最典型的一个是逆反心理。本文主要去探讨逆反心理产生的原因及如何去克服。
【关键词】青春期 逆反心理 克服
青春期，心理学上称之为“心理断乳”期。由于身体加速成长，生理迅速成熟使青少年产生了“成人感”——以为自己已经成熟。又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。这就造成成人感与半成人现状之间的矛盾。这种矛盾是造成反抗期的主要原因。逆反心理的出现是青少年心理发展的正常现象，在某种意义上说，也是发展的必经途径。所以，研究青少年的逆反心理尤为重要。本文将从一下几个方面做简要分析。
叛逆心理。对于青少年时期的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。
一、青春期逆反心理产生的原因：
（一）青春期少年已经拥有成人感的意识 这种成人感的意识是在什么基础上产生的呢？
一是少年的身体发育和性的成熟。在青春期少年看来，他们自己的身体变化无论在周围的人眼中，还是在自己眼中都使他客观上变得比较像个成年人。具备了身体条件，孩子没有理由不自己当成一个大人来看。 二是少年日益增长的独立能力。青春期少年的独立能力已经有了很大的发展，经常可以看到他们三五成群，或者自己单独去上学，或者搞活动，或者自己单独思考做事等。当少年们独立做事的时候，心中必然产生一种成人的意识感，他们会想：这有什么，大人们能做的事，我也会做，可能在某些方面我比他们做的更好呢。
三是少年开始把自己和成年人做比较。在很多家庭里，青春期少年都可以帮助家人做事，或者参与家庭问题的商讨。这对于少年们说，无疑会让他们下意识把自己的思想和成年人做比较，此时他们发现，原来大人们考虑的问题，我们也可以想到的。有的孩子甚至还会把父母做不到的事做为充足的理由，以此证明自己比父母懂的还要多，这样一来，少年们通过比较会坚信自己已经具备了成人的思想和能力了。
（二）青春期少年不再把自己当儿童来对待
在很多家庭里，家长都常常犯这样的观念上的错误，比如总拿过去对儿童的那一套来要求少年，这样做就完全会破坏少年的成人感。
一是少年想要自由。在青春期少年看来，成年人都是独立的人，他们的行为往往不受监督和限制，可是自己却每天不能这样做，也不能那样做。这就导致只要家长去按自己的想法去约束少年，他们对成年人的态度就变得非常敏感，经常产生会产生一种过去不曾有过的委屈情绪和反抗心理。
二是少年维护自尊的意识越来越强烈。如果家长细心观察的话，会发现如果你当着别人的面给少年提意见，他会变得越来越不耐烦。这种现象就源于少年的自尊被家长触动了，少年会认为自己不是一个小孩子了，不容压制、不容贬低、不容剥夺自己的独立的权利。这时家长会听到一些少年常这样说：“我自己知道什么时候应该干什么事。”
“和谁交朋友，这是我自己的私事。”
“你没有权利干涉我。”
“你没有权利禁止我这样做。”
从少年的这些话中，我们不难看出，少年越来越多地对自己说“可以”，而对成年人则越来越多地说“不许干涉我”，他们力图逐步限制成年人的权利，不断扩大自己的权利。说到这里，我想家长们开始明白了，原来你经常禁止孩子的事，才是造成亲子矛盾和冲突导火索。
三是少年希望成年人改变对他们的态度。很多家长在孩子进行青春期后，仍然在不断地包办代替孩子，可是操了半天心，家长忽略发现自己费力不讨好。其实，少年们此时已经不希望父母像过去对待儿童的那一套来对待他们。少年们希望家长信任他们，尊重他们的自尊心，给他们以独立性。
四是少年希望获得平等沟通的话语权。在很多家长里，传统家庭教育观念常导致青春期少年在家里没有发言权，父母全然不听孩子的意见，或者倾听孩子的诉说，这种一言堂式的单方面沟通方式，很容易让少年们逐渐失去与家长对话的耐心和兴趣。话语权不能平等，必然导致家庭地位的不平等，面对这种不平等，往往是少年们反抗家长的主要表现形式。
（三）青春期少年在试图打破对家长的依附关系
很多家长有一种根深蒂固的观念，那就是孩子是我生的，我养的，你必须要听我的安排，如果你不这样做，我就会非常生气。可是当孩子进入青春期后，家长突然发现，不管你如何生气，少年全然不理你那一套，你不是愿意生气吗？你生你的气，我做我的事。这让很多家长误以为孩子非常自私，冷漠。如果家长真的拿这种心态去面对青春期少年的话，你和孩子肯定经常会发生亲子矛盾和冲突。
一是少年试图打破过去那种与家长的关系。过去少年处于儿童期时，对家长的依赖之心是很强的，每天看不到父母会想他们，做不到的事会找父母，不懂的问题会问父母，想穿的衣服会朝父母要，想吃什么饭会和父母说等。可是现在完全不一样了，随着少年们不断学习，自然和社会知识拥有量正逐渐超越家长。此时，少年们开始逐渐追求一种新的独立平等关系，以希望代替过去那种依附关系。可是家长们常常怎么做的呢？很多人完全没有预料到孩子会有这样的想法和做法，仍然固步自封，没有成为改变关系的主动者，相反很多家长反对少年的这种改变，说到这里，家长们终于明白你的观念和做法是导致亲子矛盾和冲突的制造者了吧。
二是少年常常高估自己的能力。可以说，在很长一段时间里，少年与家长的旧关系与新建立的关系是同时并存的。这并不难理解，少年的能力是一个缓慢提高的过程，慢到几乎让家长看不到这些细微的变化。比如很多少年常常高估自己的能力，尽管表面上模仿成人的方式去想问题，看问题，做事情，可是真正像模像样地按成人的方式做事，还需要相当长的时间去学习，去积累经验，去不断提高。而当很多少年有高估自己的能力时，常常会受到家长的质疑，甚至看到少年做不好某事时，家长便会拒绝他们继续做下去。这样的拒绝或者阻断，也常常会发生亲子矛盾和冲突。
三是少年对自己所处的地位和家庭关系认识不足。对于很多少年来讲，常常在做事时，不去考虑如何用父母能接受的方式，来改变父母对自己的态度，这种盲目的做事行为，常常让父母摸不清头脑，自然会使两者各说各话，都认为自己非常有理。同时少年由于自我意识非常强烈，常常不去考虑自己在经济上仍需要父母的全力保障，如果少年有自己的消费和购买的需要而又不得到家长的支持时，这时少年常会显得郁闷甚至对父母产生一种怨恨和不满。最后少年们还忽略了一点，如果青春期之前，父母没有培养过他们的好习惯，独立意识以及良好的时间观念等方面的能力，此时做事肯定会处于一种无序，甚至是不自觉的状态，这必然要引起父母的干预，而此时家长从少年身上得到的最直接的反应，就是少年嫌父母管的太宽，管的太多。
小结：由于身体加速成长，生理迅速成熟使青少年产生了“成人感”——以为自己已经成熟。又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。这就造成成人感与半成人现状之间的矛盾。这种矛盾是造成反抗期的主要原因。逆反心理的出现是青少年心理发展的正常现象，在某种意义上说，也是发展的必经途径。
二、如何克服青春期逆反心理：
叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。叛逆心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。
（一）应了解“心理断乳”期的实质
“心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期，正确看待这一时期，采取欢迎的态度。 为此，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。
（二）应善于理解孩子
家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。
（三）子女应理解父母
父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命。他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的。在这种时刻上我们应采取消除青少年叛逆心理，应充分认识叛逆心理是青少年时期一个正常的心理特征，不要认为学生平时的一些叛逆行为有意跟自己过不去，甚至认为是思想品德问题。其实只要家长、老师全心全意，能平和地与学生交流对事物的看法，动之以情，晓之以理，处于青少年时期的叛逆心理是很快消失的。相对而言家庭教育也是起着重要作用从叛逆心理的成因可以看出，家庭教育的缺陷很主要的一个方面，因此学校的教育工作也要结合家长的家庭教育，多与家长沟通和联系，互相了解学生在学校家庭中的表现，及时地给予鼓励和表扬，其实每个学生都是很希望得到大人的肯定的，然后适当地指出不足之处，提出希望加以引导，这样孩子便乐于接受教育并且能朝着学校家长所期望的方向健康成长。父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命，他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容，当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的。
（四）具体对策
叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。因此，在逐步消除叛逆心理方面应该采取一些措施。要引导学生充分认识高中生在这个阶段叛逆心理是一个心理的弱点因为他们容易情绪冲动，看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，所以不要什么 时候都坚持认为自己是完全正确的或对待问题情绪化，甚至总是与他人唱反调。引导他们要不断地丰富知识，提高对社会的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采 纳别人好的建议，要学会宽容，胸怀要宽广，目光要远大，不要钻牛角尖，走死胡同，学会冷静、客观地分析问题、解决问题。老师、家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能专制独裁。调查表明，62.64%的高中生都希望家长、老师采用平等、民主的方式来教育自己，在犯错误时，希望老师和家长要给予理解，给予帮助引导他们认识错误的原因，指导吸取经验教训；要耐心教育我们，要给予我们足够的时间去悔过；不希望给他们太多的责备，他们毕竟还是学生。家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理；要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬；要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。因此，在逐步消除中学生叛逆心理方面，我们应采取以下对策：
1、平等民主的教育方式是消除叛逆心理主要手段。这就要求家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能专制独裁。孩子希望父母采用平等、民主的方式来教育自己，在他们犯错误时，希望家长要给予理解，给予帮助，引导他们认识错误的原因，指导他们吸取经验教训。
许多处于青春期的学生脾气由温顺乖巧变得暴躁倔强，甚至会说一些过火的话，做一些过火的事。对此，家长应该做的是：每当孩子说出过火的话，做出过火事的时候，想办法“熄火灭火”，晓之以理，动之以情，决不以“火”压“火”，更不火上烧油，给孩子创造一个自由的空间。
2、给孩子自由空间就要保护好他们的隐私，父母不能侵犯，但从孩子平常的言行应该猜测得出他们的秘密，然后采取“欲擒故纵”的措施管理孩子，让他们像风筝一样，既能自由自在地在天空飞翔，又在某种程度上受到一定的约束，这样做才能有利于帮助孩子平安地度过青春期。
青少年时期有逆反心理很正常没有必要过于担心，如果这个时期的孩子对家长的任何建议都持抵触情绪，那首先要担心的是家长的沟通方式问题。青少年时期正是建立自身价值观的时期，家长应该首先明白没有哪一种价值标准是绝对正确的，所以应该尊重孩子个人的价值取向，如果你觉得不对也没有必要强行灌输，因为这个时期已经不在是儿童期那样孩子对家长有一种崇拜意识，你应该尽可能的告诉孩子有哪些人持有哪些价值准则，这些人又处于怎样的环境，在告诉他你所持有观点，至于他应该怎么做那是他自己的事情，应该由他自己解决。
如果你自己就表现出多元化的思维方式，那么孩子也能理解他应该对你的建议采取何种态度，而如果你是一种极端思维的表现方式那么你的潜台词就是：孩子，你别无选择。越是唯一的答案，孩子就越不会相信你，家长本身就该知道不是自己就是对的，自己没有权力强迫孩子。
在其他方面，也应该是让他自己选择自己的原则，而家长应该尽可能多的告诉他有哪些人在怎么做，而不是他应该怎么做。应该由他自己来权衡利弊。
3、中学生应充分认识自己在这个阶段的心理的弱点。因为在这阶段中学生容易情绪冲动，看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，所以不要都坚持认为自己是完全正确的，或者对待问题情绪化，甚至总是与他人唱反调。应该不断地丰富知识，提高社会的洞察能力，提高分辨是非的能力，学会冷静、客观地分析问题、解决问题。
4、学校应当加强对老师在教育学、心理学方面知识的培训，使老师们在理解和爱的基础上，将知识传授给学生，疏通学生的心理，帮助学生们释放心中的压抑。
学生与老师在道德人格与法律人格上是完全平等的，所以，教师也要尊重学生的人格。不体罚或变相体罚学生，不对学生冷嘲热讽、不对他们进行心理施暴，做一个合格的老师。
每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子，因此，我们不能把学生培养成一模一样的人，更不要强迫学生按我们的意愿行事，做一个毫无主见的“傀儡”，我们要尊重学生的个性，只有这样才能培养出有创造力和动手能力的人才。
苏霍姆林斯基认为：自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是教育工作的头一条金科玉律，而且十分形象地指出：对它“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这些论述给了我们极大的启示：只要教师尊重学生，相信学生，热爱学生，激发学生的自尊心，学生就会增强信心，向着好学生的方向努力，最终就一定能成为一个好学生。
总之，家长们应该正确对待叛逆心理。很多人都觉得孩子越大越不听话，这是因为随着孩子知识的积累和生活经验的丰富，他们对人生产生了懵懂的认识，因环境、个人心理因素等的影响，对周围的事情他们不能每次都做到完美无缺而因此感到无可奈何，有种挫折感，继而烦躁、多愁善感、情绪不稳定，甚至顶撞老师。面对这样的孩子，我们不要以种种罪名对孩子横加指责，甚至对孩子做出一些过激行为，如：当着其他孩子的面批评他、奚落他，尤其是再请上家长对他们进行一轮又一轮的批评教育，这样只会让我们的孩子更叛逆更不好管教，稍不留心还会把孩子逼上极端的道路，不仅给孩子造成心理上的永久性伤害，更会毁了孩子的一生。其实孩子的叛逆是青春期的一个阶段性特点，并不是孩子不懂事了、学坏了，只要我们正确的对待孩子特殊时期心理的变化，并多和孩子交流，用理智的心态去宽容孩子、容纳孩子，你会发现他们只不过是个做错事情的孩子。人生在世孰能无错，不要因此就给孩子判了刑定了不可原谅的罪。请给与尊重和信任。
参考文献：
1、李子勋的《陪孩子长大》
2、李中莹的《亲子关系全面技巧》
3、关承华《别和青春期的孩子较劲》
4、闻君，金波《如何与孩子有效沟通》
5、《青春期的孩子，我懂》
第19篇：青春期教案
我是六年级女生
——女孩青春期健康教育教案
教学目标：
1、了解青春期生理和心理变化，为进入青春期做好准备。
2、辅导她们做好青春期的保健工作
教学准备：
有关月经形成的VCD录象，歌曲《我不想长大》
教学形式：讲授法
演示法 教学课时：一课时 教学过程：
一、人的来历（引入）
歌曲引入，老师：歌词里唱到，长大了会有烦恼，所以他们不想长大，但无论怎样的不想，我们终究都会长大。
今天老师就要和你们聊一个青春话题。
二、讲授新知（女生青春期生理变化）
1、一位女生给知心姐姐的信：（出示图片） 知心姐姐：
你好！前些时候，我发现下身出血了，而且一连好几天。我是不是得病了？你能帮帮我吗？
一位心烦的女孩
其实这位同学根本不用担心，老师反而要恭喜她，因为她已经进入青春期了。青春期是人生中最重要最灿烂的年华。每个人都会经历青春期，要做好充分准备，将有助于青少年更健康地成长。
在学生中调查已经来月经的人数。学生会害羞，老师可从人的来历，从亚当和夏娃，女娲补天神话故事引入，来缓解羞涩感，让同学觉得身为女性是非常值得骄傲的。
2、你知道进入青春期之后，女孩子身体外部究竟会有那些变化呢？每个女孩进入青春期的时间有先有后，早一点的约9岁，晚一点的要到16岁左右，这都属于正常范围之内。一位女孩根据哪些可以观察到的变化来判断自己是否进入青春期呢？
女孩子在青春期的第二性征 9至15岁：身体迅速长高 10至13岁：乳房增大，臀部变大 10至14岁：阴毛和腋毛生长 11至17岁：月经开始
小结：同学们，第二性征的出现，是我们人类在生长发育的过程中，不同阶段出现的正常特征，不同的个体在发育中是有差异的，这都是正常的现象，当这些特征出现的时候，我们要正确的对待自己身体的变化，注意生活卫生，避免病菌的侵害。同时调试自己的心理，作一位健康快乐的人。
情景1：（录像）小颖脸上长满暗疮，他非常烦恼，你能给他提供一些建议吗？ 学生讨论
播放录像，观看有关于青春痘的知识。
老师讲解：长了粉刺以后要注意保持心情开朗、乐观，因为粉刺会随年龄增长而自动消失。千万不要用手抠它，以免细菌感染、毛孔变粗。平时常用温水洗脸，使用中性洁肤品，多喝水，多吃蔬菜和水果，自然会减少粉刺。
3、体内的变化（出示图片）
（录象，思考：青春期女孩的白带、月经是如何形成的？）
Ppt展示：女性生理结构图 输卵管
卵巢
子宫
阴道
步入青春期后，女性体内分泌出特定的荷尔蒙，阴道开始变得更深，紧身的短裤上会有一些透明或乳白色的分泌物，称为“白带”。这是一种正常的生理现象。建议女孩穿棉质的内裤和略为宽松的裤子，早晚认真清洗阴部，以减少某些炎症的产生。
4、月经的形成及周期
到了青春期，卵巢中的卵子开始发育成熟，并从卵巢内排出，称为“排卵”。当人体内成熟的卵子排除后未被受精，增厚的子宫内膜因缺乏激素的支持而剥落、出血，血液与脱落的子宫内膜组织一起经阴道流出体外，这就形成了月经。第一次月经称为初潮，每个女性的月经周期各不相同，初潮后月经常不很规则，可能要半年、一年后才逐渐形成有规律的月经周期。（建议大家自己记下月经周期）
三：经期的保健
Ppt出示：小颖12岁就来月经了，但最近一次月经来潮与上一次已相隔了40天，她很担心这是否正常。你能帮帮她吗？
小颖每次月经来潮时总感到疲乏，剧烈运动后就更加难受，她感觉非常担心，你能帮她谈谈在月经来潮期间应注意些什么事项吗？ （1）月经周期不准
下丘脑－垂体－卵巢轴的功能尚未完全发育成熟，开始来月经并不排卵，而只产生雌激素，使子宫内膜增生，但雌激素的水平很低，又使子宫内膜停止增生，而脱落出血，所以有的少女月经来潮后要过数月再来，有时却表现为不规则出血，有时短时间闭经后又出血不止，这就是少女月经紊乱的原因。经过一段调整时期，卵巢发育成熟，能有规律地排卵，才能建立起正常的月经周期。
此外情绪的波动，运动量过大，工作学习的紧张，环境，气候的改变，都能影响月经的周期。每个少女月经周期都有自己的规律，少数两个月行经一次甚至半年行经一次，年年如此，也是正常的，不必为此担扰。
少女来月经时应注意经期卫生，增加营养，注意休息。月经过多应及时就医，不要滥用止血药和激素，以免造成不良后果。 （2）减轻痛经的不适。
师答：
任何能促进血液循环或使身体放松的方法，都将有助于改善痛经的不适。
老师支招：
①每天洗温水澡。②每天做做操，散散步，多呼吸新鲜空气。③听听音乐，保持心情舒畅。④每天保证有充足的睡眠。⑤严重的采用中药调理，如服用益母草等。
（3）搞好个人卫生。
经常沐浴，不洗盆浴，选择清洁、柔软、正规厂家生产的卫生巾，勤换卫生巾。
四、小结（出示图片） 学生朗诵 赠送小诗：
如梦的妙龄，充满了神奇，蕴含着迷惘；似火的青春，燃烧着激情，更催人奋发。 用崇高的理想，去描绘美好的人生蓝图；以高尚的情操，来赢得甜蜜幸福的爱情。 结束语：
我们一起长大，青春是多彩的，我们快乐的成长在一起。 （播放《快乐歌》）
第20篇：青春期教案
课题：
第三节
青春期
*****中学
*** 教学目标：1.知识与技能
(1) 描述青春期的身体变化。 (2) 描述青春期的心理变化。 2.过程与方法
先让学生收集青春期的身体变化、心理变化、卫生方面、学生的逆反心理及青少年犯罪的资料，然后在课堂上交流讨论、交流，以此来完成对本节内容的讲授。
3.情感态度与价值观
通过讨论、交流，关注自己的身心变化，获取青春期的卫生常识，与同学们一起共同健康地度过青春期。
可渗透的法制内容：1.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
第一条 成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪，制定本法。
第十四条
未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列行为：
（一）旷课、夜不归宿；
（二）携带管制刀具；
（三）打架斗殴、辱骂他人；
（四）强行向他人索要财物；
（五）偷窃、故意毁坏财物；
（六）参与赌博或者变相赌博；
（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；
（九）其他严重违背社会公德的不良行为。第三十四条
本法所称“严重不良行为“，是指下列严重危害社会，尚不构成刑事处罚的违法行为：
（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；
（二）携带管制刀具，屡教不改；
（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；
（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；
（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；
（六）多次偷窃；
（七）参与赌博，屡教不改；
（八）吸食、注射毒品；
（九）其他严重危害社会的行为。
第三十七条
未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。
第四十条 未成年人应当遵守法律、法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。
2.《中华人民共和国婚姻法》
第二十三条
父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有承担民事责任的义务。
教学重点：1.描述青春期的身体变化。
2.描述青春期的心理变化。教学难点：1.描述青春期的心理变化。
2.描述青春期的身体变化。
教学手段：多媒体课件、学生自己每年身高增长的数据、《中华人民共和国婚姻法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。 课型：新授课 课时：1课时
授课班级：七年级普通班 授课时间：2013年3月6日 教学过程：1.导入
先组织学生复习上节课的内容
问：同学们，你们最近感受到了自己的某些变化吗？
学生发言，老师点评 2.新授
（1）青春期的身体变化 指导学生阅读课本P14-16的内容
让学生绘制自己每年的身高增长曲线坐标图。通过看图，得出男、女发育高峰期各在什么时候。
阐述青春期的重要标志，就遗精和月经现象召开讨论。 （2）青春期的心理变化及其卫生
让男、女同学分别在纸条上写出自己在青春期的一些心理变化、想法和对异性同学的看法。
讨论：面对青春期出现的心里烦恼和心理误区，我们应持什么态度？ 学生回答，老师点评。出示：
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
第二条 成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪，制定本法。
第十四条
未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列行为：
（一）旷课、夜不归宿；
（二）携带管制刀具；
（三）打架斗殴、辱骂他人；
（四）强行向他人索要财物；
（五）偷窃、故意毁坏财物；
（六）参与赌博或者变相赌博；
（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；
（九）其他严重违背社会公德的不良行为。
第三十四条
本法所称“严重不良行为“，是指下列严重危害社会，尚不构成刑事处罚的违法行为：
（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；
（二）携带管制刀具，屡教不改；
（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；
（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；
（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；
（六）多次偷窃；
（七）参与赌博，屡教不改；
（八）吸食、注射毒品；
（九）其他严重危害社会的行为。
第三十七条
未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。
第四十条 未成年人应当遵守法律、法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。
《中华人民共和国婚姻法》
第二十三条
父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有承担民事责任的义务。
（3）练习
如果你是男生，当你发现有的女生因为月经而发生情绪变化，甚至还影响体育锻炼或劳动时，你应当怎样对待他们？
学生回答，老师点评。
课堂小结：这节课的知识和我们的生活息息相关，同学们应该获取一定的青春期卫生常识和养成良好的卫生习惯。要重点了解青春期的身体变化和心理及卫生变化。 板书设计： 第三节
青春期
1.青春期的身体变化 2.青春期的心理变化及其卫生
法制教育内容：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《中华人民共和国婚姻法》
作业：完成课本P17的练习题第
2、3题。
教学反思：这节课的内容学生很感兴趣，他们往往被发生在自己身上的生理和心理变化所吸引。通过适时向学生讲解青少年犯罪，引入《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，让学生的法制观念得到了加强。另外，学生对各种行为的的区分有了加强，增强了自我保护能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。学生明白了：父 母对未成年人有保护和教育的责任与义务，其实父母与老师的“唠叨”和“啰嗦”，恰恰是爱与关心的表现。
