推荐第1篇：《音阶歌》教学设计
《音阶歌》教学设计
龙门所九年一贯制学校
教学目标：
1、认知目标：（1）了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。
2、情感目标：让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐 。
3、能力目标：在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符，并学唱音阶歌。
教学重、难点
教学重点：能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势 教学难点：能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符。 教具准备：多媒体课件、电子琴、音符小矮人头饰等 教学课时：一课时
教学方法：讲授法、练习法、游戏教学法.教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、创设情景 巧导新课
1、（课件出示图片）由学生熟知的七个小矮人引出课题。2.讲解音阶，音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶
二、创设游戏 巧授新知
1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）
2.通过《小星星》训练柯达伊手势，增加熟练程度
3、做过山洞游戏，请八个小朋友上来分别扮演小矮人，并且按顺序站好
4、宣布游戏规则
七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。
5、游戏开始
三、层层递进 乐中学歌
1、把小矮人们送回家
2、初步欣赏歌曲（课件出示音阶歌）播放歌曲《 音阶歌》。
3、再听，学生随音乐打2/4拍基本节奏。
4、跟着模唱旋律并在划红线的地方拍出基本节奏。
5、加进歌词演唱
6、随音乐进行歌唱，在有小矮人的地方做出暗号手势。
四、课堂小结
推荐第2篇：音阶歌教学设计
《音阶歌》教学设计
教学目标：
1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是 你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学重点：
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点：
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教具准备：钢琴，音符与唱名卡片 教学课时：第一课时 教学过程：
一、情景导入
师演唱歌曲《找朋友》 师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？ 生：……
师：这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音 符找朋友，好不好？ 生：……
二、认音符
师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象——音符。
1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符
1、
2、
3、
4、
5、
6、7 和唱名do、r e、mi、fa、sol、la、si 的对应关系。
2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。
三、音乐游戏
请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。
四、学习歌曲《音阶歌》
师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着《音阶歌》感谢我们来啦！
1、初听歌曲
师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？ 师：找到了吗？谁来说说？
（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示） 生：……
师：你能唱一唱吗？ 生 ： ……
师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句） 师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍 快点，音符小精灵
7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴 反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）
2、再次聆听歌曲
师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们 还出现了几次？ 生： ……
师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）
3、师生接龙
老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合 表示所唱音阶的旋律线）
4、随琴轻声演唱歌曲。
五、课堂小结
今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！下课！（随 着《音阶歌》的音乐走出教室）
推荐第3篇：《音阶歌》教学设计
《音阶歌》教学设计
龙门所九年一贯制学校
教学目标：
1、认知目标：（1）了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。
2、情感目标：让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐 。
3、能力目标：在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符，并学唱音阶歌。
教学重、难点
教学重点：能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势 教学难点：能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符。 教具准备：多媒体课件、电子琴、音符小矮人头饰等 教学课时：一课时
教学方法：讲授法、练习法、游戏教学法.教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、创设情景 巧导新课
1、（课件出示图片）由学生熟知的七个小矮人引出课题。2.讲解音阶，音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶
二、创设游戏 巧授新知
1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）
2.通过《小星星》训练柯达伊手势，增加熟练程度
3、做过山洞游戏，请八个小朋友上来分别扮演小矮人，并且按顺序站好
4、宣布游戏规则
七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。
5、游戏开始
三、层层递进 乐中学歌
1、把小矮人们送回家
2、初步欣赏歌曲（课件出示音阶歌）播放歌曲《 音阶歌》。
3、再听，学生随音乐打2/4拍基本节奏。
4、跟着模唱旋律并在划红线的地方拍出基本节奏。
5、加进歌词演唱
6、随音乐进行歌唱，在有小矮人的地方做出暗号手势。
四、课堂小结
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《认识音阶》教学设计
执教教师——黄秀慧
教学目标：
1、认知目标：（1）了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。
2、情感目标：让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐 。
3、能力目标：在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符。教学重、难点
教学重点：能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势 教学难点：能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符。 教具准备：多媒体课件、电子琴、音符小矮人头饰、纸制板书等 教学课时：一课时
教学方法：讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法。 教学过程：
课前活动：做身体音阶歌
一、组织教学：师生问好！
二、创设情景 巧导新课
1、（课件出示图片）师：同学们你们听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？，今天老师邀请了他们来我们班做客，大家想认识他们吗？ 生：想
师：（课件出示音阶图片)看他们来了，说说他们来了几个人？ 生：七个，师：这个7个数字在数学中它们代表的数字，而在我们音
乐中它是怎么唱的呀？嗯，真棒！诶，那他的名字叫什么呢？） 生：音阶
师：嗯，对了。你真行！（课件出示音阶）音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶（板书课题）
二、创设游戏 巧授新知
1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）
师：看柯达伊爷爷为了帮助记住小朋友们记住这音阶，给我们创造了这音阶手势。我们一起来学学吧，请你跟我这样做，（生：我就跟你这样做）（一边唱一边跟老师做手势）（出示音阶图手势）
1 2 3 4 5 6 7 ⅰ
师：谁愿意来当小老师，带领全班同学一起做一遍？（师生一起做，给上来当老师的小朋友奖励奖品）
2、师：同学们，你们知道吗？你们动听的歌声，引来了七个小矮人和白雪公主。让我们来看看他们都是谁？（出示音阶头饰）它想和你们做过山洞游戏，你们想和它一起玩吗？生：想（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）
3、请小朋友听好游戏的规则
白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，在游戏中就出小矮人的人说最多。
4、游戏开始
师：我们开始吧!第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，（啦~~小燕子、两只老虎）一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍，一句一停，继续抓解救。第三遍老师弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。（变换一人来代替老师）师：你们真不错这么快就解救了所有的小矮人）我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
三、层层递进 乐中学歌
1、师：小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢? （小矮人头饰2音）请你把它送回家吧，（在黑板上做好音阶图生 ：动手把音阶图贴在黑板上）（课件出示音阶图作为对比）
2、师：小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。（课件出示音阶歌）播放歌曲《 音阶歌》。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。我们再听一遍，大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，
3、我们再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。好吗？（播放音乐做手势）
4、现在要想再和小矮人做好朋友需要我们欢迎它才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手。老师带一遍。学生一起，要拍准小矮人才会出现哦。你们表现得真棒！
四、奇舞飞扬 体验美感
呀！小矮人出来了。它邀请我们和它一起共舞啦!(嗯，可是，小矮人说它喜欢和动作轻 、快的小朋友一起共舞)播放《音阶歌》律动
五、拓展延伸，体现综合 1区别（1-----ⅰ）
师：你发现了吗？今天的小矮人中是谁跟谁都出现最多呢？那它们的唱法师一样的么？怎么把它们区分开来呢？课件出示（图片1和的不同之处）观察图，区别1跟
六、课堂小结
师：小朋友们，我们今天的音乐之旅即和音符小矮人成为了好朋友，还学会啦音阶，我们要唱好它们、唱准它们，在以后的音乐学习中，他们会给我们带来更多的惊喜。好啦，现在和我们的好朋友说再见吧！
ⅰ
ⅰ的不同，上面有个点。叫做高音
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音阶歌教案
一、热身练习
1、播放歌曲DO RE MI.学生有秩序的进教室，并且站成四排。
2、律动练习
学生学习身体音阶歌
A，看老师表演一遍身体音阶歌。
小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演，我们又来到了一个新的环境，小朋友的心情一定非常的高兴很激动，老师希望在上课的时候能够听从老师的安排，听老师的我口令，看谁配合的最好，表现好的老师一定会好好的奖励她。
在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？小朋友先看老师表演一遍。 （播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍）
师：这个运动很好玩，很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。 B,（再播放歌曲身体音阶歌，师生一起边唱边表演一遍） 小朋友刚刚跳的真棒，老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看，表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐到台阶上。上身立直，双手自然搭在腿上，脸上露出灿烂的笑容好吗？
C,（再播放歌曲身体音阶歌，师生一起边唱边表演一遍）
刚刚小朋友配合的很好，做得很好的有XX XX,老师决定奖励她一枚欧拉拉，掌声鼓励。
二、故事导入
1、师：小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？ 生：想
师：（拿出小矮人的图片)说猜猜我是谁RE。 Fa 谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？
（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）
2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住以为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中就出小矮人。 学习1-1的手势。
3、游戏开始
第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。 第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。
第三遍老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。
所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
三、新歌学唱
1、小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?re
2 ceng
1 2 3 4 5 6 7 1
想小矮人这样按顺序排列就叫音阶。
从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？对了下行。 我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。
2、小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。播放PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。
3、请大家看歌谱再听一遍。
大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。 （播放音乐做手势）
4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。老师带一遍。学生一起，说要拍准小矮人才会出现哦。
5、再拍一遍。
小矮人出来了，我们和她们打招呼吧。
用手势在来说一边。最后两句用挥手来代替。
6、老师用中文唱，小朋友唱音符的部分。
7、男孩子中文部分，女孩子音符部分。
8、学生中文，老师音符。
9、一起演唱
10、合伴奏演唱。
11、欣赏电影DO RE MI .
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《音阶歌》教案
洋光小学 林秀娜
内容：粤教版音乐教材二年级下册 学习目 标 ：
1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教具准备：多媒体 电子琴 头饰 伴奏乐器（沙锤 木鱼 三角铁铃鼓） 学情分析：
二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐知识更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中，从而激发学生的学习热情。 教学过程：
一、导入
1、跟着音乐《do-re-mi》进入教室
1 学生排成两排，音乐响起，拍手进入教室，在各自位置站好。
2、师生相互问好 1=c 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 同 学 们 好！
1 5 5 | 5 3 3 | 5 4 3 2 | 1 — || 您 好! 您 好！ 林 老 师 您 好！
3、练声
1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — || 小 牛 怎 样 叫？ 哞 哞 哞 哞 哞 小 鸡 怎 样 叫？ 叽 叽 叽 叽 叽 小 鸭 怎 样 叫? 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
二、游戏：《解救小矮人》
1、扮演小矮人和白雪公主
师：同学们，欢迎来到美妙的音乐王国，今天，老师请了几位小朋友来做客，他们都是来自美妙的音乐王国，同学们想不想认识他们？（想）
师：（拿出图片)说猜猜我是谁（RE。 Fa ） 谁愿意上来扮演它们
（请八个小朋友上来分别扮演八个音符并且按顺序站好）
2、游戏规则
老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请同学们听好游戏
2 的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。
3、复习科尔文手势。
4、游戏开始
老师播放歌曲，一句停顿一下。抓到小矮人并要求同学们解救小矮人。一句一停，继续抓解救。直到所有小矮人被解救出来了为止。
5、同学们真不错，小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？（出示多媒体）请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（re 2 层） 直到全部找到位置为止。
6、同学们真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。(请八位同学回到自己的座位上)
三、新歌学唱
（一）初步感受 A、学习音阶：
师：是的，这就是我们今天要学习的音阶。什么是音阶呢？（出示多媒体音阶概念）
生：音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶
3 一样，就叫做音阶。
师：（板书 1234567i 唱名：do re mi fa sol la si do\'）
师：从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？
生：下行
师：对了下行。
我们一起唱一遍上行跟下行音阶。 B．播放PPT，揭示课题。
小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。播放PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。（板书：音阶歌） C、请大家看歌谱再听一遍。
大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，再听一遍，当听到小矮人的地方要拍手欢迎哦。师生听音乐拍手。
（二）、学习歌词 A、读一读、唱一唱。
1、对歌曲逐句分析学唱
2、出示歌词，教师问学生答，学生问教师答，全体齐读 。 B、出示节奏谱。
1、老师示范；
2、全班同学按老师示范做一次；
3、分三组练习；
4、给学生一分钟时间练习，然后请两组同学上来表演，老师指出错误的地方。
（三）学习歌曲
1、播放歌曲
2、教师范唱
3、学生学唱
4、学生分三组练习
5、给同学们一分钟时间练习，请两组同学上台演唱。
四、创作表演
1、让几位同学上台挑选乐器，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每位同学即兴创作，为歌曲伴奏，并在大家面前自信的表演出来。
2、老师弹唱，学生伴奏练习一次。
3、集体合演：老师伴奏，台下同学唱歌，台上同学乐器伴奏。
五、结束
在欢快的《音阶歌》歌声中走出教室。
附板书图:
《音阶歌》
1=c2/4 惊涛 词曲
1 2 3 4 5 6 7 i do re mi fa sol la si do\' 5
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《音阶歌》
尊敬的评委老师大家好，我是
号考生。
今天我说课的题目是歌曲《音阶歌》。（板书） 第一部分：说教材
《音阶歌》是人民音乐出版社，二年级上册第七单元的内容，是一首创编歌曲，结构短小、情绪欢快、活泼，以此带领学生走进美妙的音乐世界。 第二部分：说学情
小学二年级这一学段的学生是形成自信的关键期，他们好玩好动，好奇心强，模仿能力强，根据学生这些特点，结合本课的教学内容在教学中我会采用歌、舞、图片游戏相结合方式，进行直观教学。 第三部分：说教学目标
根据音乐新课程标准的三维目标，结合学生的认知结构及心理特征，我确定了以下的教学目标：
知识与技能目标：
学会歌曲《音阶歌》，了解音符的八音手势 过程与方法目标：
运用聆听、模唱、做游戏的方法学习歌曲，运用小组探究进行歌曲创编
情感态度与价值观：
通过学习歌曲使学生感受音乐魅力，培养学生对音乐的热爱之情。 第四部分：说教学重难点
根据以上对教材学情的分析和对教学目标的设立，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：能用明朗活泼的声音演唱歌曲 教学难点：唱准音阶中的七个唱名。 第五部分：说教法、学法
教法
我面对的学生是小学二年级的学生，相对于一年级的学生他们的体验感受和创新能力有进一步的增强，但仍未脱离儿童的特点。他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力强。因此，我采用兴趣引入，教授、欣赏、讨论，相结合的方法设计我的教学过程。 接下来我重点说一下我的教学过程
以歌曲音阶歌为明线，以走进音乐之声为背景，分为赏歌曲—唱歌曲—舞歌曲三大板块。 第一板块赏歌曲
为了激发学生的学习兴趣，我将以谈话法进行导入，“同学们在美妙的音乐王国里有七位好朋友，大家想知道他们的名字吗？”启发学生想象，激发学生兴趣。然后告诉学生们，这七个小音符朋友要跟我们一起来唱歌，什么歌呢？播放歌曲《音阶歌》来导出我的新课。 第二板块：唱歌曲
音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受和体验音乐，所以在这一板块中我设计了三个小环节 第一环节：聆听歌曲、熟悉旋律
运用多媒体播放歌曲，在学生完整聆听的基础上我将采用问答法提出问题：歌曲的情绪是欢快还是悲伤呢？学生讨论后进行作答。这样让学生对歌曲所表达的情感有了初步的认识，为学唱歌曲作了铺垫。
有了铺垫接下来就是第二个小环节：师生交互学唱歌曲 我将采用游戏和演唱相结合的方法进行教唱，让学生们做小音符找家的游戏，在黑板上出示音阶图，让学生们分别把音符贴到对应的阶梯上为音符找到自己的家，这样不仅让学生了解了音符的音高概念，也激发学生兴趣，活跃课堂氛围。然后结合柯尔文手势，以和小音符打招呼的方式教给大家例如（12345671）并给学生一到三分钟的练习，为后面的创编活动作铺垫。然后用琴教唱七个音符的唱名，最后加旋律对学生进行范唱“小朋友来唱歌，11765你也唱我也唱44332”。并出示对应的音符图片，有助于学生加深歌曲印象，在这一环节我会进行反复弹琴教唱，再根据学生演唱的程度及音准的准确性适当的进行指导。通过聆听、做游戏、学生学唱，层层递进，由浅入深以最终达到我的教学目标。 第三个环节：小组合作，演唱歌曲
学生学会歌曲后，我会把学生分成两组，命名一组、二组，由一组的同学演唱歌曲歌词部分，二组同学演唱音符的唱名。例如：一组同学唱“小朋友来唱歌”二组紧接着唱“11765”演唱完歌曲后，一组二组交换唱。这样既面向了全体学生，又培养了学生的合作意识。在欢乐的氛围中完成我的教学重点，以便教学难点也得到突破。
进行完赏歌曲和唱歌曲之后接着便是舞歌曲
分小组让学生以竞赛的形式运用八音手势来创编一些简单律动，激发学生的积极性，我会做出简单示范比如：“小朋友，来唱歌，11765你也唱我也唱44332”在经过三到五分钟的创编练习后，然后小组上台表演，无论结果怎样，我都会都对学生的表现进行肯定和简单的点评。在这一环节我以鼓励为主培养每位学生的自信心。这样的学习方法，让学生在主动参与中展现了他们的个性与能力，也充分体现了师生之间的平等和谐的课堂氛围。
三个板块完成后，我会运用多媒体播放歌曲，和学生一起合唱，配上创编的舞蹈动作，让学生在欢乐的氛围中结束本节课的学习，体会到音乐的美妙和学习音乐的乐趣，完成我的情感目标。
总结：对于小学的音乐教学，我认为兴趣是最好的老师，我会在教学中，运用多种教学方法，寓教于乐，让学生在玩乐中得到音乐的熏陶，感受音乐的魅力。 我的说课到此结束，谢谢。
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《音阶歌》教学反思
洋光学校
林秀娜
在2017年3月22日早上第二节，我上了一节镇教研组公开课，我执教的《音阶歌》，是广东教育出版社二年级下册第3课的第二课时。
一、说教学程序
1、导入环节通过律动《do re mi》引入主题，先调动起学生的兴趣。
2、新课教授
在新授课教学环节中： （1）练声——趣味练声
本环节主要还是增加同学们对音乐的兴趣，在兴趣的前提下，运用歌曲中的部分旋律对学生进行趣味练声，这样会取得事半功倍的效果。 （2）解救小矮人——游戏。
在游戏中形象地认识音符并复习手号。 （3）唱歌
本环节主要从唱儿歌和学唱歌曲两个方面进行。特别是唱儿歌是最简单，也是学生掌握节奏的一个很好的方法。本环节主要让学生很快的掌握节奏和旋律。 （4）即兴创作表演及评价
分组进行创作表演，除训练学生的创作能力外，还要求学生有很好的团队合作意识。只有团结合作，才能快速的完成作品。
3、课堂小结
师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！ 好，今天这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。
二、教学反思：
小学二年级音乐第3课《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第
一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。
在课堂教学安排上，我注重学生基础知识的学习，首先认识七个音符，用请出七个神秘小客人的比喻手法，设置悬念，引出游戏：解救小矮人，让学生在游戏中认识七个音，巩固手号。由于在之前的课堂上也渗透了七个音符的概念，但是从没有解释过音阶的概念，我又通过音乐游戏这一环节，让学生把音符读法与音符写法连在一起，并且从低到高，或从高到低排列，引出音阶的概念。接下来教唱环节，学生能够做到节奏和音高准确，同学之间能够合作完成完整首歌曲。我在课堂教学最后一个环节设置了创编环节，既巩固了歌曲，又能激发学生的创造性。
整节课比较流畅完整，不足的是在学习节奏环节，没有把前八后十六节奏讲给学生。总体上本节课学生学得轻松，学得高兴，达到了预期的教学目标。
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《音阶歌》教学反思
望城完小：莫恺
《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do xi la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。 歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第
一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。
学情分析：二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果。
教学目的：1能认识并唱准音阶；2能简单了解 “柯尔文手势”；3 能学会歌曲《音阶歌》。
教学重点：掌握柯尔文手势及学习《音阶歌》
教学环节：1 以儿歌《音阶歌》的活拨风趣和《哆来咪》对音阶的理解导入新课，由此引出我们的主要内容——音阶。 2 让学生试唱音阶，是否有一级一级往上走的感觉？播放图片，由此引出音阶的概念。
3 学习柯尔文手势，让音阶更加形象生动起来，然后配合小游戏——《身体音阶歌》，利用身体从脚到头往上走，来记住音阶以及柯尔文手势。
4 学唱《音阶歌》并配合柯尔文手势
教学评价：
1、学生能否用流畅欢快的声音，快乐的情绪来演唱歌曲《音阶歌》。
2、能否激发学生对音乐知识学习的兴趣，增添学生对音乐的热爱。
3、学生能否在音乐活动中熟悉、唱准音阶，能否用柯尔文手势表达音阶。
自我反思：不足之处有以下三点：
1、教师的肢体动作还可以更加丰富一些，教学语言也可以更加风趣和幽默一些。
2、对学生的照顾还不够全面，比如：有个别学生在音高音准方面做得不好或者手势做的不好，但教师没注意到，没个别纠正，应从整体到个别都要注意关注学生，尽量照顾到每一位学生。
3、没注意纠正学生不正确的唱法。演唱中有小部分学生可能是由于学习兴致较高而出现了喊歌的现象，教师只是指出学生不正确的唱法，却没有特别指出和引导学生如何正确优美地发声演唱。 如果让我重新上这节课，我觉得自己在培养孩子的创新意识方面做的还是少了。
推荐第10篇：《音阶歌》教学反思
《音阶歌》教学反思
这堂课主要是以音阶图式、两个音的对比和手号演示来体现音的高低，特别是运用手号来辅助教学较好地解决音的高低和音准问题，给同学直观的音高概念；目标的达成较好，学生的学习兴趣浓，整节课的思路清晰，从解决一个音到解决两个音的对比到解决—句旋律最后到解决整首歌曲层层深入，学生能随着教师的思维一起投入到学习当中，自主学习的能力体现地很好。我注重教学的有效性，注重师生互动、生生互动，从学生的投入学习、积极参与和目标的达成情况来看，我觉得本节课是一节比较成功的课，我相信在下一节课再加强巩固，学生的视谱能力和音准将会得到较大提高，为进一步学习音乐打下良好的基础！ 不过也存在一些问题，主要体现在：
1）最后分组活动练习手号演示比较成熟时，把牧童笛加上进行旋律的演奏效果可能会更好；
2）在最后阶段学生出现注意力分散时设计一个环节让学生动起来效果更佳。
第11篇：《音阶歌》教学反思
《音阶歌》教后反思
在2014年11月25日早上第一节，我上了一节组内互观课，我执教的《音阶歌》，是湖南文艺出版社二年级上册第9课的第二课时。
一、说教学程序
1、导入环节通过律动《身体音阶歌》引入主题，先调动起学生的兴趣。
2、新课教授
在新授课教学环节中： （1）音排队——游戏。
形象的认识音阶，认识到音阶的重要性。不同的音按照不同的顺序排列就构成了不同的旋律。要掌握不同的旋律，也就要求学生先要掌握音阶以及音阶当中的每个音。 （2）练声——趣味练声
本环节主要还是增加同学们对音乐的兴趣，在兴趣的前提下，运用歌曲中的部分旋律对学生进行趣味练声，这样会取得事半功倍的效果。 （3）唱歌
本环节主要从唱儿歌和学唱歌曲两个方面进行。特别是唱儿歌是最简单，也是学生掌握节奏的一个很好的方法。本环节主要让学生很快的掌握节奏和旋律。 （4）即兴创作表演及评价
分组进行创作表演，除训练学生的创作能力外，还要求学生有很好的团队合作意识。只有团结合作，才能快速的完成作品。
二、本节课亮点及不足：
1、本节课亮点：
（1）《身体音阶歌》让学生感觉很愉快，也为本节课营造了活泼的课堂氛围； （2）通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。
2、本节课不足之处
（1）没能更好地在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。 （2）没能增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。 （3）学生的音乐感觉没有我想像的那么好，对于音准还需加强。
第12篇：《音阶歌》教案
2009年秋季学期总结
《音 阶 歌》教 学 设 计
桂林市乐群小学 唐雪
教材内容；湖南版音乐教学第四册的教学内容《音阶歌》
设 计 者；桂林市乐群小学唐雪
执 教者 ; 桂林市乐群小学唐雪 教学设计说明：
《音阶歌》湖南版音乐教学第四册的教学内容，本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。 领域目标：
1、感受与体验
2、表现 教学目标：
1、在听赏《Do Re Mi》时，学生能认识并唱准确1——1八个音的唱名，能唱准1——1的上行和下行的自然音阶。
2、初步了解八个音符的柯尔文手势，在学唱《音阶歌》后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名。
3、学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊。教学重点：
1、认识并唱准1——1八个音的唱名Do Re Mi
2、《音阶歌》 教学难点：
音准的把握及七个小音符的认识 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导学铺垫
1、故事导入:
师：同学们，你们一定听说过白雪公主的故事吧？你们喜欢故事里的谁呢？
[设计意图及点评]：让学生知道有白雪公主和七个小矮人（刚好八个人物八个音符1——1），为后面听赏《Do Re Mi》后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准1---1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。
三、听一听
听赏歌曲《 Do Re Mi》
①初步欣赏。让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名。
②复听。和学生一起回忆歌里的1——1八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。
③再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶，为学唱音阶歌做铺垫
[设计意图及点评]：三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律。
四、学习《音阶歌》
1.学唱《音阶歌》
用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱，主要是帮助学生认识这七个音符。
[设计意图及点评]：这一环节的学习充分体现出合作学习的优势，师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐，同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。
三、引导掌握，学习手势图，为进一步掌握和唱准七个基本音
1.看课件手势图，学生边看唱唱名边模仿
2.师生一起做手势图边唱唱名，加强音准训练
3.唱一唱
①“叠罗汉”练习
把学生分成两大组，边做手势边唱唱名。
如甲组唱1 1，乙组唱2 2，甲组唱3 3，乙组唱4 4，依此类推从1——1。
②“逆唱”练习。采用师生对唱的的方式，老师往上唱三个音，学生把这三个音往下唱。
如：师唱 1 2 3，生唱3 2 1。要求边做手势边唱。
设计意图：以上两个游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。
4、再次唱《音阶歌》 同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。巩固音准
5、歌曲演绎 《音阶歌》
选择自己喜欢的方式，如：唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等，创造选择
[设计意图及点评]：表演的设计主要是充分调动学生的参与热情，让学生在活动化的学习中进一步巩固熟练八个音符的音高，认识八个音符。
四、拓展：
你看，世界上所有的乐曲都是由这七个基本音组合而成的，有那位同学也用do ri mi fa so la xi do创作一句或两句旋律呢，
[设计意图及点评]：鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力，编唱短小乐句，让学生有成就感，和自信心，并热爱音乐
五、课后小结。
同学们，今天，我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符，希望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的奥秘！
第13篇：音阶歌教案
《音阶歌》教案
教学目标：
一、通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。
二、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。
三、让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。
教学重点：
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点：
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教具准备：钢琴，多媒体，课件，卡片 教学过程：
一、热身练习
1、播放歌曲 DO RE MI.学生有秩序的进教室
2、律动练习学生学习身体音阶歌
（1）播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍。
小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演， 小朋友的心情一定非常的高兴很激动， 老师希望在上课的时候能够听从老师的安排， 听老师的口令，看谁配合的最好。 在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？小朋友先看老师表演一遍。 （播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍） 师：这个运动很好玩，很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。
（2）再次播放歌曲身体音阶歌，师生边唱边表演一遍
小朋友刚刚跳的真棒， 老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看， 表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐在自己的座位上跟他们一起表演。
二、故事导入
1、师：小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？
师：（拿出小矮人的图片)猜猜我是谁？（DO RE MI FA SOL LA SI DO） 谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？ （请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）
2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子， 白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗 号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。 学习科尔文手势。
3、游戏开始，第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。
师：所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
三、新歌学唱
1、学习音阶
小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（例如re 就是第二层）1 2 3 4 5 6 7 1 像小矮人这样按顺序排列就叫音阶。从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？对了下行。 我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。
2、初听歌曲
小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。 播放 PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐小声哼唱。
3、再次聆听歌曲
请大家看歌谱再听一遍。 大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。（播放音乐做手势）
4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦， 我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。老师带一遍，后学生跟一遍。
5、歌谱教学
6、加入歌词演唱
7、完整有感情演唱一遍
8、分角色演唱：老师唱汉字部分，小朋友唱音符的部分。男孩子汉字部分，女孩子音符部分。
四、拓展
欣赏音乐电影《音乐之声》片段
五、总结
师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！好今天这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。
第14篇：音阶歌说课稿
说课稿
一、说教材 （1） 教学目标
1、通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。
2、在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。
3、增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。
4、提高学生即兴律动和即兴表演的能力。
5、通过微格教学，提高学生自我总结、自我评价的能力。（2）教学重点、难点
通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律，从而进行律动创作，在视频回顾时能自我
总结和评价。学生在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，能即兴表演；了解老师本节课所用到的教学
方法，能把这些教学方法运用到今后的实习中去。
二、说教法与学法
本节课主要用了实践性教学方法，主要运用了讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学
法、微格教学法。在教学中学生以“动”为主，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、帮助等方法领悟
知识技能要点。鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，增强他们学习的信心。
三、说教学程序
1、导入
本环节通过律动《身体音阶歌》引入主题，先调动起学生的兴趣。
2、新课教授
在本教学环节中：
（1）音排队——游戏。
形象的认识音阶，认识到音阶的重要性。不同的音按照不同的顺序排列就构成了不同的旋律。要掌握
不同的旋律，也就要求学生先要掌握音阶以及音阶当中的每个音。 （2）练声——趣味练声
本环节主要还是增加同学们对音乐的兴趣，在兴趣的前提下，运用歌曲中的部分旋律对学生进行趣味
练声，这样会取得事半功倍的效果。 （3）唱歌
本环节主要从唱儿歌和学唱歌曲两个方面进行。特别是唱儿歌是最简单，也是学生掌握节奏的一个很
好的方法。本环节主要让学生很快的掌握节奏和旋律。 （4）即兴创作表演及评价
分组进行创作表演，除训练学生的创作能力外，还要求学生有很好的团队合作意识。只有团结合作，才能快速的完成作品。
通过视频回放让学生归纳总结，找到创作过程中的优点与缺点，能用自己的语言进行评价。
第15篇：身体音阶歌
音乐课活动设计
活动名称：《身体音阶歌》 活动目标：
1、初步感知五线谱与基本音阶的唱名。
2、喜欢参与音乐活动，学习律动《身体音阶歌》 活动过程：
一、导入
教师弹琴，请幼儿发声练习。教师弹小律动，并复习本学期学习的小歌曲《拍拍拍》《洋娃娃小熊跳舞》等，请幼儿边唱边跳。
二、认识五线谱与音阶唱名
1、小朋友们，刚才我们唱了很多好听的歌曲，这些歌 曲都是由许许多多的音符组成的，今天我们一起来认识一下它们吧!看五线谱PPT，介绍站在最前面的个子高高的叫“高音谱号”请幼儿认识学说。
2、提问：“这里有几条直线呢？请小朋友来数一数”老师介绍第一线、第二线、第三线、第四线、第五线组成五线谱。
3、住在五线谱上这些像小蝌蚪一样的叫音符，请它们来做一下自我介绍吧！第一位小音符出场了，它说：“我是，我是do do do ”它就是下加一线do。那请小朋友们一起来和它打招呼吧！我们说：“你好，你好do do do”按照顺序请出七位小音符，并要求幼儿根据节奏打招呼，同时随老师做出相应的动作。
4、小音符都站在五线谱上，小朋友观察它们排列像什么？（楼梯）这些小音符是从高到低，从低到高站好的，并请小朋友用小手模仿小音符上楼梯与下楼梯的动作，并说出唱名。
三、学习《身体音阶歌》
1、“小朋友们知道吗？这些淘气的小音符把它们的名字编到了身体部位上我们一起来听一听吧！”听音乐，并提出问题，孩子们听到了哪些身体部位，渗透歌词。
2、“小朋友们听得很认真我们一起来学一学吧！”听音乐，我们一起来学习，边说边做动作。
3、鼓励孩子再来学习，让每个孩子都参与活动，并边说边做，多次练习。活动结束：
布置任务：“小朋友们跳的都很好，你们都学会了吗？那今天回家把这首《身体音阶歌》教给你的爸爸妈妈好不好？”活动自然结束。 活动反思:
本节活动结束课后观察孩子的表现，发现孩子只是机械的记住了身体各部位的基本唱名，并没有真正记住每个唱名在身体上的位置。所以在讲唱名音符的部分应该增加趣味性，加一个小游戏，在身体部位粘贴小音符，让孩子自己体验音符的高低，这样孩子更能理解。
唐祺
2014年2月18日
第16篇：《音阶歌》说课稿
说课稿
一、说教材 （1） 教学目标
1、通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。
2、在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。
3、增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。
4、提高学生即兴律动和即兴表演的能力。
5、通过微格教学，提高学生自我总结、自我评价的能力。（2） 教学重点、难点
通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律，从而进行律动创作，在视频回顾时能自我总结和评价。学生在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，能即兴表演；了解老师本节课所用到的教学方法，能把这些教学方法运用到今后的实习中去。
二、说教法与学法
本节课主要用了实践性教学方法，主要运用了讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法、微格教学法。在教学中学生以“动”为主，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、帮助等方法领悟知识技能要点。鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，增强他们学习的信心。
三、说教学程序
1、导入
本环节通过律动《身体音阶歌》引入主题，先调动起学生的兴趣。
2、新课教授
在本教学环节中： （1）音排队——游戏。
形象的认识音阶，认识到音阶的重要性。不同的音按照不同的顺序排列就构成了不同的旋律。要掌握不同的旋律，也就要求学生先要掌握音阶以及音阶当中的每个音。 （2）练声——趣味练声
本环节主要还是增加同学们对音乐的兴趣，在兴趣的前提下，运用歌曲中的部分旋律对学生进行趣味练声，这样会取得事半功倍的效果。 （3）唱歌
本环节主要从唱儿歌和学唱歌曲两个方面进行。特别是唱儿歌是最简单，也是学生掌握节奏的一个很好的方法。本环节主要让学生很快的掌握节奏和旋律。 （4）即兴创作表演及评价
分组进行创作表演，除训练学生的创作能力外，还要求学生有很好的团队合作意识。只有团结合作，才能快速的完成作品。
通过视频回放让学生归纳总结，找到创作过程中的优点与缺点，能用自己的语言进行评价。
第17篇：音阶歌 教案
活动名称：音阶歌 活动领域：艺术 活动班级：大班
设计意图：轻快地旋律、有趣的歌词、形象简单的记忆方法，带领孩子们走进欢乐的音乐世界。同时，歌曲里的几个新知识点也拓展了他们的认知。
活动目标：1.在认识简谱“
1、
2、
3、
4、
5、
6、7”后，能够按顺序和逆序的方式念出来。
2.通过边打节奏边度歌谣，加强幼儿的节奏感。3.快乐的学唱后，能够积极地自信的表演唱。
活动准备：音阶卡两张、小动物们的图卡各一张、对比词卡两组、电子琴、音响、歌曲。
活动过程：
一、导入 师：小朋友们好！ 幼：老师好！
师：又到了我们欢乐的音乐时间了！首先让我们来动一动热热身好吗？ 幼：好! （播放音乐，教师带着小朋友们根据歌词来做律动。曲子就是后面要教授的歌曲。）
师：刚才我们都学什么小动物了？
幼：发表自己的观点。（教师要及时的给予鼓励）
师：今天，小燕子、小山羊、小猫咪要带领小朋友们到快乐的音乐王国里去玩。现在我来统计人数。请问，有谁想跟我一起去呢？ 幼：我——！
师：呀！有这么多的小朋友要去啊！不过，音乐王国里的有七位小音乐家。他们这七个好朋友说了，只有小朋友们认识了他们，并解决了他们给你们的难题。他们才允许小朋友们进去。你们敢接受他们的挑战吗？ 幼：敢！
师：小朋友们真勇敢!老师喜欢你们！那七个小音乐家也很好高兴！看！他们乐呵呵的来了。（出示音阶歌的音阶图卡）
二、学习过程：
1 .出示音阶卡，教孩子
1、
2、
3、
4、
5、
6、7的音名。
2 .幼儿在认识简谱“
1、
2、
3、
4、
5、
6、7”后，能够按顺序和逆序的方式念出来。
3 .通过老师的引导，幼儿能够自己通过打节奏、转花等方式来加强自身的节奏感。（加入知识点：八分音符、十六分音符的唱法和延长线的意思。音阶上的小花可以让幼儿轻易的就打准节拍，增加他们继续学习的乐趣。）
4 .通过教师的引导，让幼儿通过图片，来一句句的来说清、说准、记忆歌词。最后，通过男女生相互接句、师幼接句等方式让幼儿边打节奏边更加的熟悉歌词、记牢歌词。为接下来的学习歌曲做好准备。
5 .歌词读熟后教师先范唱一次
6 .教师先领唱一句，小朋友们随后跟着。
7 .两遍结束后，教师边弹琴边和幼儿小声合唱。教师只起提醒作用。 （如果幼儿接受的能力很快，教师可以将自己的音量逐渐放小，或不跟唱。）
8 .教师完全不跟唱后，鼓励幼儿，让幼儿自己表演唱。（幼儿在这之前通过老师的引导来自己创编动作。） 9 .接句游戏：师幼相互接句。
10.游戏大转盘：教师扮演大转盘，手臂是指针。最后闭上眼睛原地转圈。小朋友们一喊停指到谁，谁就来打擂。几轮下来，努力的相互“攀比”，幼儿不仅更好的熟悉了歌曲，也让他们对音乐的学习有了积极的态度。
三：活动结束：集体自信的表演唱后教师做小结。 四：活动延伸：1.回家后将好听的歌曲送给最爱我们的人。
2.幼儿同家长们共同商议后来替换新的歌词。
第18篇：《音阶歌》“一课三磨”教学设计定稿
“一课三磨”《音阶歌》教学设计第一稿: 试讲代表：龙娟娟
组员：林丽萍 农婷婷 李定玖 张毅红 韦春叶 熊雯 指导老师：陈玉丹教授
姚冰教授 课题：《音阶歌》 年级:二年级上册 课时：一课时 教学目标: 1.能学会歌曲《音阶歌》。 2.能简单了解 “柯达伊手势”
教学重点： 学会《音阶歌》 教学难点：
了解 “柯达伊手势 教具：
卡片
电子琴 多媒体课件 教学过程
一、组织教学
师生问好
二、复习柯达伊手势
1.跟师一起边唱边做手势 2.请小老师带领大家一起做
3.听音乐，说唱名
4.音乐活动
边听音乐边律动游戏
三、导入新课
1.由律动游戏唱音符，排队成音阶 2.听一听我们排出来的音阶并唱一唱 3.播放课件听歌曲《音阶歌》轻声跟唱 4.拍一拍 5.唱一唱
a学生隋琴模唱 b跟琴小声唱 c师生对唱 d男女对唱
e请两位同学表演唱 四总结齐唱结束课堂
“一课三磨”《音阶歌》教学设计第二稿: 试讲代表：龙娟娟
组员：林丽萍 农婷婷 李定玖 张毅红 韦春叶 熊雯 指导老师：陈玉丹教授
姚冰教授 课题：《音阶歌》 年级:二年级上册 课时：一课时 教材分析：
《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol 既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
学情分析：
二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味的单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验，这样的教学方法，从而到达提高学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子，相信都喜欢别人的夸奖。所以，我想让赏识和肯定成为孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。
教学设计说明：
《音阶歌》湖南文艺出版社音乐教学第三册的教学内容，本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认，唱一唱，玩一玩等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符，真正让学生在玩中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。
领域目标：
1、感受与体验
2、表现
教学目标: 1.能认识并唱准1至高音1的唱名。 2.能学会歌曲《音阶歌》。 3.能简单了解 “柯达伊手势” 4.能积极参与音乐活动，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。
教学重点：
1、认识并唱准1−i八个音的唱名
2、《音阶歌》
教学难点：
了解 “柯达伊手势”
教具：
卡片
电子琴 多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
二、导学铺垫：
1.活动——《身体音阶歌》
2.复习柯达伊手势
a.跟师一起边唱边做手势 b.请小老师带领大家一起做 3.请出神秘嘉宾
师：非常错，用掌声鼓励一下我们的小老师，今天老师在来学校的路上，接到了音乐王国小精灵的电话，他们说给老师寄了张光碟，里面有一首非常好听的歌曲让我带给大家名字叫做《do re mi》，他们说了如果同学们能够在听这首歌曲的时候能够在歌中找到他们并且能够唱出来做出手势和他们打招呼，他们就会出来和我们一起学习，一起游戏，同学们你们的小耳朵要仔细哦！（播放《do re mi》找出神秘嘉宾）
4.音乐活动：解救小精灵
师：刚刚他们又给我打了个电话说他们在回来途中呀!有几个小精灵不小心走丢了，被个怪兽给找住了，现在关在一间小房子里，让我们赶紧去就他们！
5.发散思维，引入歌曲教学
师：同学们，我们除了可以这样给他们排好队，还可以分成小队给他们排吗？ 生：……
师：好！老师先来给他们排一个do sila sol 请你把剩下的音按照老师这样往下行走的音排成队 生：fa mire do 师：我在来换个队形dodo sila sol 生：fafa mimi re 师：非常好！你们能把我们的队形唱出来吗？ 生：……
三、学习歌曲《音阶歌》
师：同学们真能干！小精灵也特别开心，看，他们排着我们组的队形唱着《音阶歌》感谢我们来啦！
4.拍一拍 5.唱一唱
a学生隋琴模唱 b跟琴小声唱 c师生对唱 d男女对唱
e请两位同学表演唱
四、大家一起来跳舞
师：同学们，今天我们不仅从歌中找到了小精灵们，还成功的解救了他们，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！在课堂最后请你们一起唱着音阶歌跳着舞走出教室吧！
“一课三磨”《音阶歌》教学设计第三稿（定稿）: 试讲代表：龙娟娟
组员：林丽萍 农婷婷 李定玖 张毅红 韦春叶 熊雯 指导老师：陈玉丹教授
姚冰教授 课题：《音阶歌》 年级:二年级上册 课时：一课时
教材分析：
《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol 既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
学情分析：
二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味的单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验，这样的教学方法，从而到达提高学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子，相信都喜欢别人的夸奖。所以，我想让赏识和肯定成为孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。
教学设计说明：
《音阶歌》湖南文艺出版社音乐教学第三册的教学内容，本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认，唱一唱，玩一玩等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符，真正让学生在玩中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。
领域目标：
3、感受与体验
4、表现
教学目标: 1.能认识并唱准1至高音1的唱名。 2.能学会歌曲《音阶歌》。 3.能简单了解 “柯达伊手势”
4.能积极参与音乐活动，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。
教学重点：
3、认识并唱准1−i八个音的唱名
4、《音阶歌》
教学难点：
了解 “柯达伊手势” 教具：
卡片
电子琴 多媒体课件
教学过程：
二、组织教学
二、导学铺垫：
1.活动——《身体音阶歌》
欢迎来到龙老师的音乐课堂，今天将由龙老师带领大家一起学习第九课《音阶歌》，在上课之前老师想请同学们跟着老师一起来活动活动以下我们的身体好吗？
生：…….2.复习柯达伊手势 （教学设想：巩固柯达伊手势，为后面游戏做铺垫）
师：请坐，非常棒。同学们，你们还记得我们学过的这个手势吗？ （Do做出动作示范，这个唱做什么？„„） 3.请出神秘嘉宾
师：非常错，用掌声鼓励一下我们的小老师，今天老师在来学校的路上，接到了音乐王国小精灵的电话，他们说给老师寄了张光碟，里面有一首非常好听的歌曲让我带给大家名字叫做《do re mi》，他们说了如果同学们能够在听这首歌曲的时候能够在歌中找到他们并且能够唱出来做出手势和他们打招呼，他们就会出来和我们一起学习，一起游戏，同学们你们的小耳朵要仔细哦！（播放《do re mi》找出神秘嘉宾）
师：他们都有谁呀？ 生：„„
听后让学生说出八个小音符的名称：do re mi fa sol la si do 师：同学们真能干！小精灵们都找出来了，你们能一个一个叫出他们的名字吗？（出示课件中八个音让学生说） 生：……
师：同学们你们能用火车载着我们的小精灵来到我们的课堂上吗？ 生：……
师：接下来我们来玩个开火车的游戏，请每一组带好你们的小精灵一起去坐火车！（分组1组是do，2组是re…….）
4.音乐活动：解救小精灵（教学设想：为了让学生进一步加深八个音的认识和对音阶的记忆）
师：刚刚他们又给我打了个电话说他们在回来途中呀!有几个小精灵不小心走丢了，被个怪兽给找住了，现在关在一间小房子里，让我们赶紧去就他们！ 生：……
师：在救他们之前啊！怪兽说了，要解救你们的小精灵可以，必须在音乐停止时能唱出被抓住小精灵的唱名并做出他们的手势，他们才能得救！
（请两位同学搭建小房子，八个同学扮演小精灵，其他同学扮演小勇士。—教学设想：这个环节不仅能够激发学生的爱心和勇气还能够全班参与其中，体现玩中学，学中乐的教学理念.）
师：同学们都很棒，帮我们的小精灵都解救出来了，接下来我们帮小精灵送他们回音乐王国的家去好吗？ 生：好
（出示课件排列音阶并讲解音阶概念） 5.发散思维，引入歌曲教学
师：同学们，我们除了可以这样给他们排好队，还可以分成小队给他们排吗？ 生：……
师：好！老师先来给他们排一个do sila sol 请你把剩下的音按照老师这样往下行走的音排成队 生：fa mire do 师：我在来换个队形dodo sila sol 生：fafa mimi re 师：非常好！你们能把我们的队形唱出来吗？ 生：……
三、学习歌曲《音阶歌》
师：同学们真能干！小精灵也特别开心，看，他们排着我们组的队形唱着《音阶歌》感谢我们来啦！ 1.听一听 轻声跟唱 2.拍一拍 师：你们能用拍手掌拍击歌曲节奏并最后一句用一个自己的动作欢迎他们
师：小精灵请出来，看他们在邀请我们一起唱歌了！ 师：那我们一起来学学吧! 乐谱教学：弹一句，唱一句乐谱。(教师弹琴教唱，学生反复跟唱看谁唱的最柔美最动听） 3.唱一唱
a学生随琴演唱歌曲。教师纠正。 b师生对唱
老师唱歌词（问句），学生唱唱名处（答句） c学生随琴轻声演唱歌曲。 d男女对唱
男生唱歌词（问句），女生唱唱名处（答句） e请两位同学表演唱 f全班跟伴奏唱
四、大家一起来跳舞
师：同学们，今天我们不仅从歌中找到了小精灵们，还成功的解救了他们，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！我们的小精灵们特别的开心还给我们准备了一个舞会邀请我们去参加，同学们请你们带好自己的舞伴去参加舞会吧！边听音乐边舞蹈走出教室！（随着音乐之声插曲《孤独的牧羊人》的音乐边听边做动作结束课堂）（教学设想:《孤独的牧羊人》这首歌曲轻快活泼容易带动学生的积极性，让学生在轻松愉快的歌声中结束整堂课！）
湘教版音乐二年级上册
《音阶歌》
小组磨课心得体会
组长：龙娟娟
组员：林丽萍 农婷婷 李定玖 张毅红
韦春叶 熊雯
指导老师：陈玉丹教授
姚冰教授
2014年9月19
日
“一课三磨”心得体会
备课！人人都会，但究竟怎么备、备什么、这样的备课会带来什么样的效果，这些都是我们需要思考、解决的问题。下面我就以这次区培课程“一课三磨”学习中的体会进行以下总结：
（一）、选定课题《音阶歌》
小组首先开展了对教材的分析《音阶歌》湖南文艺出版社音乐教学第三册的教学内容，本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习。
其次对二年级的学生年龄特点也提出方案，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的而二年级学生生性活波好动。据音乐课程标准的十大理念“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认，唱一唱，玩一玩等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符，真正让学生在玩中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣
（二）编写教案方案
我们是有龙娟娟老师代表上课，初稿由她初次撰写，在小组中试讲，再进行修改
（三）集体讨论修改
小组所有成员就第一次初稿的试讲进行研讨，大家综合意见与想法认为第一次课程导入太过于单一，不够生动，调动不起来学生积极性，修改成加入律动《身体音阶歌》进行课堂前教学
（四）二次修改方案
在试讲后，小组进行议课、评课，并对方案进行了第二次修改，大家一致认为课堂学习《音阶歌》歌曲教学时，太过于死板，由游戏排队加入进行导学，并以故事串联课堂。
（五）三次修改方案
在三改中我们把《找朋友》的游戏换成解救小伙伴，并在整堂课中用故事和游戏串联整堂课，学生的积极性定能大大提升。
（六）最终定案
经过几次研讨修改，形成最终以故事和游戏贯穿整个课堂的教案。
第19篇：视唱《音阶歌》教案
【课题】音阶歌 讲课人：王欢
【教学目标】
知识目标：通过游戏活动更好更快地学习儿歌《音阶歌》。
能力目标：能够正确的掌握节奏和旋律，并能对儿歌进行律动创作。
情感目标：通过游戏和互动学习儿歌，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生即兴律动和即兴表演的能力。
【教学重点】通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律。
【教学难点】学生在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，能即兴表演。了解老师本节课所用到的教学方法，能把这些教学方法运动到今后的实习工作中去。
【教学方法】讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法
【学法指导】小组合作探究法
【教学课时】 1课时
【教学过程】
一、导入：活动---《身体音阶歌》
学生配合音乐做动作。通过活动的导入，引入本节课要学习的内容，和音阶有关的旋律。
二、游戏：音排队
1、音阶排队
找八名同学分别扮演
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、1.先把“科尔文手势”交给同学们，是学生学会做音阶手势的动作。接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别作出自己的手势。
1=C 4\\4 1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 2 1
2、旋律排队
八名同学按照老师弹奏的旋律排队。
三、练声活动。
教师和学生以问答的方式进行练声。老师唱出问题，学生唱出答案。
四、学唱《音阶歌》
1、用正确的节奏朗诵歌词。注意节奏的准确性。
2、自主开谱学习。
3、学生听琴进一步学习。
五、即兴创作表演
把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，并在大家面前自信的表演出来。
六、共同总结和评价
七、小结。
1、
2、练习步骤：
（1）学生分小组自由讨论自由练习；
（2）任意指定小组打节奏，要求拍手打节奏，节奏要稳。
( 3) 师生共同总结，评出哪个组表现最好。 项目训练二（重、难点） 《小雨沙沙》开谱训练
练习步骤及要求：
分析儿歌：要求学生认真看谱子，找出相关知识点，提问学生，教师总结。 打节奏：对照之前的那两条节奏，学生自主学习正确打节奏。 快速识谱：按节奏说谱子。 教师弹奏《小雨沙沙》，让学生对其有个初步的认知。 巩固自然音阶，以便接下来的开谱训练。
儿歌开谱：分为四个乐句，教师先给第一个音，后面的音由学生自己找音高，以此类推。最后完整的视唱，师生共同总结。
分组进行视唱比赛，在每组派一名代表清唱，师生共同总结评价。
运用到歌唱当中去，集体演唱这首儿歌，再任意抽查学生演唱，师生共同总结。 【课堂小结】
本节课我们对儿歌《小雨沙沙》进行了开谱训练，同学们都完成的非常好，以后要多加强训练自己的开谱能力，以便于更好的进行声乐歌唱。 【课后作业】
巩固练习《小雨沙沙》 【教后体会】
第20篇：音阶歌课堂点评
二年级音乐课《音阶歌》随堂点评录
沅古坪中心校 吴美虹
今天听了田倩老师上的二年级音乐课《音阶歌》，我不仅陶醉其中，而且受益良多。下面就这堂精彩音乐课，我来谈谈自己的几点看法： 一·目标突出，要求适中
本堂课上，田倩老师能紧紧抓住教学目标，让学生在课堂上轻送而又愉快的完成了七个音符的学习，并且熟悉了音乐中最基本的音的唱名，甚至在学习了音符的基础上让学生有表情演唱歌曲《音阶歌》，真真正正的完成了一堂课的教学目标。
二· 突破重点，攻克难点
田老师能在课堂中紧紧抓住课堂的难点，在课堂中教学中设计了一系列有趣的游戏，让学生无形中一步步从熟悉音乐到能完整地唱出整首歌曲。体现了音乐学习中循序渐进的原则，逐步突破了重点，抓住了难点。 三·程序得当，思路清晰
田老师首先以故事王国导入，引起孩子们的兴趣和好奇心，并且用8个小矮人形象而生动的比喻了音阶中的8个音，让孩子们能更好深刻地去理解。接着，学习了音乐中著名的柯尔文手号，让学生利用身体语言记住了这8个音，并且把手势融入游戏中，让孩子们进一步加深了对音阶的认识，接着在小房子的游戏中，与学生进行律动，看似简单的游戏，在游戏中既融入了音阶的复习，又融入了音阶歌的旋律，为下一个环节音阶歌的学习做好了准备。在音阶歌的学习中，首先跟着老师学节奏，让学生熟悉了歌曲的节奏，接着根据歌曲自编动作，让学生进一步熟悉歌曲，在学习采用了师生问答唱，男女生分唱，学生辅以动作分角色唱，让学生步步深入，学会了歌曲。最后一个小游戏，找朋友，让学生在游戏中巩固了本节课学习的音阶手号与音。课堂的最后，再以童话式结尾，既总结了本课所学，又拓展了学生的思维，很符合儿童的心理学。总而言之，田老师在教学过程中结构严谨，课堂各个环节环环相扣，过渡自然，同时也充分的体现出音乐教学中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的主旨。 四·方法得体，手段新颖
主要运用了游戏教学法，使课堂情景交融，寓教于乐等等，营造了一个和谐，互动，探究，创新的良好的学习情境和氛围，形式多样，美不胜收。
在教学手段上，教师适当的运用了多媒体教学设备，课前教学准备充分，准备了小卡片等等。
五·气氛活跃，学生乐学
在课堂上，教学对象是二年级的小朋友，教学过程中课堂教学气氛活跃，学生积极性较高，积极参与音乐活动，在快乐游戏中学会了歌曲，表达了个人情志，获得了审美体验。课堂形式多样，在音阶的学习中采用了柯尔文手号，在歌曲的学习中采用了分唱，轮唱，歌舞表演等形式，让学生全体参与到音乐活动中，使学生的表演欲得到了有效锻炼，进行师生音乐互动，大大调动了学生的积极性，充分的体现了教师的主导性，学生主体性，让学生在轻松的氛围中学会了歌曲。 六·功底扎实，驾驭力强
田老师的教态自然，亲切，富有感染力，仪表端庄，举止从容。课堂语言简单精炼，生动形象具有启发性。优美的伴奏和范唱也给了学生一个良好的示范。 七·效果不错，反响良好
在本堂课中，学生基本都能准确的唱出音阶和音阶歌，较好的完成了学习任务，同时我也相信每个学生在田老师的课上都在原有的基础上都有了进步，整堂课上，学生在教师的引导下共同营造了一个和谐、美好的课堂氛围。
八、仅此机会，略谈不足
假如田老师在这音乐堂课中恰如其分地把自己融入学生的合唱和游戏环节中，或者是在自己范唱时能让学生打打拍子或伴伴舞的话，那肯定会让这堂音乐堂课锦上添花。
学生开心，教师舒心，听者欢心，领导高兴，是田老师这堂音乐课的四大亮点。 我想这几点田老师都做得很好，本堂课令我受益匪浅，这对于我自己来说也是一次学习和成长的机会。
谢谢大家！
