推荐第1篇：我讨厌妈妈
爱，需要用心去体会、用心去表达
时间：2010年3月26日 地点：东台市许河镇小学 教学内容：绘本《我讨厌妈妈》 教学过程： 课前谈话： 上课，问好。 知道这节课做什么吗？ 听故事。
哦，你从哪儿知道的？ （投影），真棒，会看。 认识这几个字吗？读给我听一听。 笨笨熊讲故事。 笨笨熊是谁？ …… 你。
对，刘老师很笨，总是记不住故事，所以，今天，你们要帮助刘老师，一起来给后面的老师们讲故事。好不好？ 好。
看看，这是什么？ 红绿灯。
对，红绿灯，红绿灯有什么作用？ 红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等。
对，记得真清楚。我们开车、走路，一定要遵守交通规则，这样，大家才能安全。所以，我们要记住，要遵守规则。做人也要遵守规则，第一个规则就是要诚实，不说谎，所以，一会在讲故事的时候，我们一定要实话实说。 嗯。
这里有个谜语，读一读，你能猜出来吗？
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（猜一个小动物） 小白兔。
对了，真聪明，就是小白兔。 看看，这只小白兔的心情如何？ 它很高兴。
哦，你从哪儿看出来的？ 它在笑。
真的吗？说得具体一些，刘老师怎么看不出来。 它的眼睛笑弯了，眯成了一条缝，嘴巴是往上翘的。
看得真仔细，嘴巴往上翘，是高兴，是微笑。我们相互笑一下，看看他的这个结论对不对。 学生笑。
那，这只小白兔呢？
它很难过，它的嘴巴是往下的，愁眉苦脸的。 嗯，能猜出来它为什么伤心吗？ 因为它的气球飞走了。
是呀，因为它的气球飞走了，那可是它心爱的玩具。这只小白兔这么伤心，它需要（安慰），谁来安慰它一下。 别伤心，我帮你再买一个。 你真善良。
同学们真棒，你看，图片是会说话的，我们要认真看图，一边看图，一边和刘老师一起把这个故事讲给后面的老师听。 看看，这只小白兔的心情如何.不高兴。 生气。
对，为什么生气呢？能发现一些线索吗？ 它不喜欢吃饼干。
哦？不喜欢吃饼干。你喜欢吃饼干吗？ 喜欢。 为什么？
甜甜的，脆脆的。
那小白兔为什么不喜欢吃饼干呢？ 因为小白兔最喜欢吃胡萝卜和蔬菜。
嗯，其实，我们也应该和小白兔一样，尽量不要吃饼干，因为饼干对我们的身体成长没有好处。
是谁让小白兔吃他不喜欢吃的饼干呢？ 它的妈妈。 猜对了，真棒。它妈妈在干什么呢？ 睡懒觉。
嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的妈妈却睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——现在什么时候了？ 太阳升得老高了。 你怎么知道的？
阳光已经投到房间里来了。 10：40了。 这么精确！ 有闹钟。
嗯，都快到中午了，可是，妈妈还是在睡。这个妈妈真—— 懒。
真是个懒妈妈。自己睡懒觉，不做早饭，让我吃饼干这样的垃圾食品，真是个坏妈妈，我—— 讨厌妈妈。 坏死了。还有呢，
每天晚上，她都霸着电视机看那些无聊的电视剧，却不肯我看—— 好玩的动画片。 真讨厌！
还有，说发火就发火。那一次，我在卫生间给我的机器人、小熊们洗澡，她冲了进来——
破口大骂，把我从卫生间拎了出去。 真讨厌！还有，我一边吃饭，一边在画漂亮的画，她就在那儿不停地催，“快点、快点，做事不要拖拉。”可是，遇到了一个阿姨—— 她们就在那儿闲聊，一聊就是好长好长时间， 我只好——
坐在地上看他们聊天。 真—— 讨厌！
还有，来幼儿园接我，总是迟到。别的小朋友都走光了，—— 只剩下我一个人，等到天黑她才来。 我又饿、又怕。 这个妈妈真—— 讨厌！
还有，总是不及时洗袜子，我这双袜子昨天已经穿过一天了，臭臭的，小朋友们都笑我。
都是这个懒妈妈害的，真讨厌！ 还有—— ……
最可恨的是，她居然说即便是等我长大了也不能跟我结婚。 哪怕是我长得再大、再大、再大，比楼房—— 还要大，都不能跟我结婚。
可是，我只想跟妈妈结婚呀。所以，我要讨厌这样的妈妈，我不要这样的妈妈了，于是，小兔子做出了一个决定——离家出走。 “再见了，妈妈！”“砰——”小兔子狠狠地把门一摔，走了。 这摔门声……
惊动了妈妈，妈妈从床上做了起来，奇怪地发现，小兔子出去了。 离家出走了。
可是，妈妈并不知道小兔子是要出走呀。妈妈以为小兔子去干什么了呢？
出去玩了。……
过了一会儿，门又开了，小兔子又回来了。 “哦哦，怎么了？忘带什么东西了吗？”
“嗯，我忘了拿球，这是我要带走的。对了，妈妈” “怎么了？”
“又见到我，你高兴吗？”
“当然了！”听了妈妈的话，小兔子扑进了妈妈的怀抱。 它还生妈妈的气吗？还讨厌妈妈吗？ 不了。
它会离家出走吗？ 不会。
是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些东西……
那，小白兔的妈妈真的很懒、不把小白兔放在心上吗？我们再来看看前面的一幅图，看看能不能找出答案。 今天是周末，妈妈忙了一周累了，放松一下。 妈妈准备了闹钟，并不是把小白兔完全丢下不管的。 也许，妈妈病了。 ……
那，你还讨厌你的妈妈吗？ ……
你们都是善解人意的孩子，是的，我们要学会去体谅别人，学会去爱别人。就跟繁体的爱字一样，爱是需要用心体会的。我们要用心去体会爱，也要用心去爱。你能体会妈妈对你的爱吗？ 说话：妈妈的爱在（）。 你会爱吗？
说话：我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（茶水里），她累了，我就给她泡上一杯（茶）。
我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（ ），她（）了，我就（ ）。
好，故事讲到这儿，你觉得这本图画书的作者是想告诉我们小白兔讨厌妈妈吗？ 不是。 是什么？ 爱妈妈。
一起读：我爱妈妈。
好，爱自己、爱家人、爱所有的人。告诉他们、让他们知道你们对他们的爱，好吗？ 好。 下课！ 舞台剧教学
难道蒙氏语言区域教学的培训能够脱离教具的讲解么？我们都是来自于全国五湖四海的学生，大都互不相识，而且我连师范专业背景都没有，怎么和这些幼师一起排舞台剧呢？
直到我们的汇报表演结束，我才真正领会了张老师的意图。其实语言教育是渗透在生活中的时时处处的，当成人一开口说话，语言教育便开始了。语言教育是活的，而非凝固在教具内的。出演舞台剧是对参演者语言掌握能力的最高级考核，因此也被称为语言区域活动的最高形式。
《我讨厌妈妈》舞台剧演出
演出在兔宝宝扑向兔妈妈怀抱的那一刻达到了高潮，台下的观众都非常激动。张老师让我总结对故事的感悟，我说：“生活的平淡可能会暂时掩盖真实的感情，但如果感情确实是真实的，总会在恰当的机会中凸现出来。这也是为什么我们组的组员在排练的过程中，越来越喜欢这个故事的原因。”
听到这里，张老师禁不住从观众席跳出来，走上讲台，与我们分享了她本人与7岁的儿子上周发生的一件真实的小事，与我们组表演的剧本如出一辙，让我们切身体会到了一个孩子究竟是如何讨厌妈妈的。（以下以张老师的口吻为第一人称）
我和儿子在一家西点店内排队结帐，旁边的货架上陈列着一些菠萝面包，用很轻薄的塑料薄膜封装着。儿子对塑料薄膜非常感兴趣，情不自禁地用手捅了一下。因为薄膜很薄，我怕他捅破了，于是向他摆摆手，摇摇头，示意他这样不好。儿子克制了一下，但又忍不住捅了几下，这回真的把塑料薄膜捅漏了！
在一边的女店员（也可能是老板娘）看见了儿子的举动，生气地走过来，高声对儿子说：“你这个小朋友怎么这么不听话啊！你妈妈都让你别动了，你还非要动！你看，你把塑料片捅漏了，脏东西都进去了，多不卫生啊！你怎么就非得动这个呢！……”她的声音越来越高，把不大的店面内所有顾客、店员的注意力都吸引过去了。
在所有人的注视下，我的脸越来越热，我实在无法忍受我的儿子这样被人数落，上前一把把儿子拉出了小店。儿子却是一脸的无所谓。我非常恼火，压着火问他：“你明知道那样不对，为什么偏要那么做！妈妈的真的很生气，我都不想理你了！”
儿子看着我，问道：“你是就一小会儿不想理我了，还是永远都不想理我了？”我看着他挑衅的眼神，实在压抑不住了，甩开他的手说道：“永远不想理你了！”
儿子鼓起嘴，冲着我大声地喊道：“妈妈！我讨厌你！你不想理我我就走了！”然后兀自转身真的跑掉了！
我一时愣在原地，不知如何是好，迅速反应了一下，赶紧追上去了。
儿子头也不回，过了马路，沿着人行道笔直地向前走。他就这样在前面走着，我就默默地在后面跟着。我与他之间总保持着一段不长不短的距离。就这样，我们走了一个街区。
终于，儿子停下来了，回头张望了一下，看见我了。我也停下来，坚定地看着他。他又转过身，往前走了几步，又停了下来，回过身。我不知道接下来要发生什么，站在原地大气儿也不敢出。
突然，儿子冲着我“蹬蹬蹬”地奋力跑过来，一头扎进我怀里。这个时候，他才“哇”地一声哭了！除了用力拥抱着他，我也不知道该做什么。儿子抽泣着问我：“妈妈，我走了好长时间，你想我了么？”我点点头：“嗯，想了，妈妈想你了。”儿子哭得更厉害了：“妈妈我也想你了……”（讲到这里，张老师停顿了一小会儿。）儿子又哭了一阵，我想到了一个提议：“那，咱们去吃酸奶吧，好么？”他非常同意，于是我们就一起去了附近一家乳酪店。 在那里，儿子吃得非常开心，我想了好几次，要不要把刚才的事情重新提出来与儿子一起分析，但最终还是放弃了。因为我知道他自己一定会对这件事进行思考的。
张老师的故事讲到这里就完了。一种难以言表的强烈感受从我心里涌上了眼眶，为了不让旁边的同学发现，我赶紧扭过头抬眼望着教室窗外。一层泪水后面，我看见了极度湛蓝的天空和几片模糊的云彩。当我调整了情绪，又回归教室里时，却发现我周围其实有好几个人都在收拾面巾纸。
一刹那，我忽然想起来自己居然是在上“语言教学课”。这个瞬间，我迅速明白了什么是语言。语言是用来表达感情的工具。在表达中，我们用语言传递着自己，接受着他人。离开了这个目的，生硬地掌握了大量的词汇又有什么意义呢？
推荐第2篇：我讨厌妈妈教案
爱，需要用心去体会、用心去表达
时间：2010年3月26日 地点：东台市许河镇小学
教学内容：绘本《我讨厌妈妈》 教学过程： 课前谈话： 上课，问好。
知道这节课做什么吗？ 听故事。
哦，你从哪儿知道的？ （投影），真棒，会看。
认识这几个字吗？读给我听一听。 笨笨熊讲故事。 笨笨熊是谁？ …… 你。
对，刘老师很笨，总是记不住故事，所以，今天，你们要帮助刘老师，一起来给后面的老师们讲故事。好不好？ 好。
看看，这是什么？ 红绿灯。
对，红绿灯，红绿灯有什么作用？ 红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等。
对，记得真清楚。我们开车、走路，一定要遵守交通规则，这样，大家才能安全。所以，我们要记住，要遵守规则。做人也要遵守规则，第一个规则就是要诚实，不说谎，所以，一会在讲故事的时候，我们一定要实话实说。 嗯。
这里有个谜语，读一读，你能猜出来吗？
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（猜一个小动物） 小白兔。
对了，真聪明，就是小白兔。 看看，这只小白兔的心情如何？ 它很高兴。
哦，你从哪儿看出来的？ 它在笑。
真的吗？说得具体一些，刘老师怎么看不出来。
它的眼睛笑弯了，眯成了一条缝，嘴巴是往上翘的。 看得真仔细，嘴巴往上翘，是高兴，是微笑。我们相互笑一下，看看他的这个结论对不对。 学生笑。
那，这只小白兔呢？
它很难过，它的嘴巴是往下的，愁眉苦脸的。 嗯，能猜出来它为什么伤心吗？ 因为它的气球飞走了。
是呀，因为它的气球飞走了，那可是它心爱的玩具。这只小白兔这么伤心，它需要（安慰），谁来安慰它一下。 别伤心，我帮你再买一个。 你真善良。
同学们真棒，你看，图片是会说话的，我们要认真看图，一边看图，一边和刘老师一起把这个故事讲给后面的老师听。 看看，这只小白兔的心情如何.不高兴。 生气。
对，为什么生气呢？能发现一些线索吗？ 它不喜欢吃饼干。
哦？不喜欢吃饼干。你喜欢吃饼干吗？ 喜欢。 为什么？
甜甜的，脆脆的。
那小白兔为什么不喜欢吃饼干呢？ 因为小白兔最喜欢吃胡萝卜和蔬菜。
嗯，其实，我们也应该和小白兔一样，尽量不要吃饼干，因为饼干对我们的身体成长没有好处。
是谁让小白兔吃他不喜欢吃的饼干呢？ 它的妈妈。
猜对了，真棒。它妈妈在干什么呢？ 睡懒觉。
嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的妈妈却睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——现在什么时候了？ 太阳升得老高了。 你怎么知道的？
阳光已经投到房间里来了。 10：40了。 这么精确！ 有闹钟。 嗯，都快到中午了，可是，妈妈还是在睡。这个妈妈真—— 懒。
真是个懒妈妈。自己睡懒觉，不做早饭，让我吃饼干这样的垃圾食品，真是个坏妈妈，我—— 讨厌妈妈。
坏死了。还有呢，
每天晚上，她都霸着电视机看那些无聊的电视剧，却不肯我看—— 好玩的动画片。 真讨厌！
还有，说发火就发火。那一次，我在卫生间给我的机器人、小熊们洗澡，她冲了进来——
破口大骂，把我从卫生间拎了出去。
真讨厌！还有，我一边吃饭，一边在画漂亮的画，她就在那儿不停地催，“快点、快点，做事不要拖拉。”可是，遇到了一个阿姨——
她们就在那儿闲聊，一聊就是好长好长时间， 我只好——
坐在地上看他们聊天。 真—— 讨厌！
还有，来幼儿园接我，总是迟到。别的小朋友都走光了，—— 只剩下我一个人，等到天黑她才来。 我又饿、又怕。 这个妈妈真—— 讨厌！
还有，总是不及时洗袜子，我这双袜子昨天已经穿过一天了，臭臭的，小朋友们都笑我。
都是这个懒妈妈害的，真讨厌！ 还有—— ……
最可恨的是，她居然说即便是等我长大了也不能跟我结婚。 哪怕是我长得再大、再大、再大，比楼房—— 还要大，都不能跟我结婚。
可是，我只想跟妈妈结婚呀。所以，我要讨厌这样的妈妈，我不要这样的妈妈了，于是，小兔子做出了一个决定——离家出走。 “再见了，妈妈！”“砰——”小兔子狠狠地把门一摔，走了。 这摔门声……
惊动了妈妈，妈妈从床上做了起来，奇怪地发现，小兔子出去了。 离家出走了。
可是，妈妈并不知道小兔子是要出走呀。妈妈以为小兔子去干什么了呢？
出去玩了。……
过了一会儿，门又开了，小兔子又回来了。 “哦哦，怎么了？忘带什么东西了吗？”
“嗯，我忘了拿球，这是我要带走的。对了，妈妈” “怎么了？”
“又见到我，你高兴吗？”
“当然了！”听了妈妈的话，小兔子扑进了妈妈的怀抱。 它还生妈妈的气吗？还讨厌妈妈吗？ 不了。
它会离家出走吗？ 不会。
是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些东西……
那，小白兔的妈妈真的很懒、不把小白兔放在心上吗？我们再来看看前面的一幅图，看看能不能找出答案。
今天是周末，妈妈忙了一周累了，放松一下。
妈妈准备了闹钟，并不是把小白兔完全丢下不管的。 也许，妈妈病了。 ……
那，你还讨厌你的妈妈吗？ ……
你们都是善解人意的孩子，是的，我们要学会去体谅别人，学会去爱别人。就跟繁体的爱字一样，爱是需要用心体会的。我们要用心去体会爱，也要用心去爱。你能体会妈妈对你的爱吗？ 说话：妈妈的爱在（）。 你会爱吗？
说话：我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（茶水里），她累了，我就给她泡上一杯（茶）。
我也爱妈妈，我把对妈妈的爱融在（
），她（）了，我就（
）。
好，故事讲到这儿，你觉得这本图画书的作者是想告诉我们小白兔讨厌妈妈吗？ 不是。 是什么？ 爱妈妈。
一起读：我爱妈妈。
好，爱自己、爱家人、爱所有的人。告诉他们、让他们知道你们对他们的爱，好吗？ 好。 下课！
推荐第3篇：《我讨厌妈妈》读后感550字
《我讨厌妈妈》读后感550字
初级B班 韩若菲
今天我看完了一本书，名字叫《我讨厌妈妈》。书中的兔妈妈非常懒，早上一直睡懒觉，睡也睡不醒。兔妈妈自己看电视剧，却不让兔宝宝看动画片，整天催兔宝宝动作快点，自己却慢吞吞，接兔宝宝放学总是迟到，很多事情都忘记做了。兔宝宝埋怨妈妈不好，不关心自己，想离家出走，但是最后它又回来了，舍不得离开妈妈。
我觉得书中的兔妈妈有很多地方跟我妈妈很像，我妈妈也很懒，整天都躺在那边玩手机，总是催我快一点，让我自己做作业，不坐在边上陪我，也不听我说的话。很多事情一会会她就忘记了，还总让我自己的事情自己完成，我也开始讨厌我的妈妈。自从有了弟弟之后，感觉妈妈对我的关心也少了，陪我的时间也少了，很多时候还让我帮她做事情，让我来帮忙看着弟弟。我有时会觉得要是没有弟弟，妈妈可能会更喜欢我，对我更我好呢。
我把我的想法告诉了妈妈，妈妈跟我说，她并没有因为有了弟弟而不喜欢我了，只是有了弟弟之后要把时间分配到弟弟的身上。因为弟弟还小，需要更多的时间照顾。妈妈说我已经是大姐姐了，很多事情可以自己做，也能帮妈妈看好弟弟。妈妈还说她跟书中的兔妈妈一样，因为生宝宝累了，需要照顾孩子，休息少了，所以会睡懒觉。要做的事情多了所以会忘记，有时候接放学会迟到，希望我也能谅解妈妈。
听了妈妈的话，我觉得妈妈还是爱我的，我要做个听话的好孩子，让妈妈多点时间休息，我要成为妈妈的好帮手，帮她一起照顾弟弟。等弟弟长大了，我也把这个故事讲给他听，让他也明白这个道理。
推荐第4篇：语言：我讨厌妈妈(实录)[全文]
大班：我“讨厌”妈妈（重点领域：语言）
执教：黄维科
活动目标：
1． 倾听故事，感受小兔的情感变化，理解妈妈对小兔的爱。
2． 联系生活经验和自身感受，尝试用“因为„„“的句式表达自己的想法。
3． 用恰当的方式表达自己对妈妈的情绪和情感。
活动准备：
《我讨厌妈妈》的PPT，兔妈妈的录音，幼儿人手一张妈妈的照片。
活动过程：
一、讨论，激发兴趣。
1．谈话导入。
教师：你们喜欢自己的妈妈吗？可是有只小兔却说“我讨厌妈妈”，妈妈是和我们最亲最亲也是最爱最爱我们的人，小朋友猜猜看，小兔是因为什么原因讨厌妈妈？
幼儿：没有跟他出去玩。
幼儿：肯定是打他了。
幼儿：答应他的事情没有完成。
2．介绍书名。
教师：今天，我要和大家来看一本书，这本书的名字就叫《我讨厌妈妈》。 是一个日本的作家某某某写的故事。
二、阅读，理解故事。
1．讲述乖乖“讨厌”妈妈的一些事。PPT2-8
PPT2教师：看看小兔乖乖的心情如何？你是从哪里看出来的？为什么会生气？它的妈妈怎么没有给他做饭呢，我们来看看在干什么？
PPT3教师：是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的妈妈却睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到现在，都什么时候了？你怎么知道的？嗯，都快到中午了，可是，妈妈还是在睡。你们觉得这么妈妈怎么样？是啊，小兔也是这么认为的，它说这个妈妈真——懒。真是个懒妈妈。自己睡懒觉，不做早饭，让我吃饼干这样的垃圾食品，真是个坏妈妈，我——讨厌妈妈。如果你的妈妈像小兔乖乖的妈妈一样睡懒觉，不做早饭，你喜欢这样的妈妈吗？
幼儿：不喜欢。
小兔讨厌妈妈还不止一个原因呢？接下来，请我们小朋友自己去看书，小兔和妈妈之间还发生了什么事情，使她很讨厌妈妈。
2．幼儿自主阅读绘本。
阅读结束后，请幼儿说。PPT的页面上将讨厌妈妈的很多页内容图片都缩小，幼儿说到相应内容就点击图片，变大。
PPT4教师：还有呢，每天晚上，她都霸着电视机看那些无聊的电视剧，却不肯我看好玩的动画片。真讨厌！什么叫霸着？如果你的妈妈霸着电视机，你的心情会怎样？
幼儿：很生气。
PPT5教师：还有，说发火就发火。那一次，我在卫生间给我的机器人、小熊们洗澡，她冲了进来破口大骂，把我从卫生间拎了出去。真讨厌！遇到说发火就发火的妈妈，你的心情会怎样？
幼儿：很生气。
幼儿：很难受。
PPT6教师：还有，我一边吃饭，一边在画漂亮的画，她就在那儿不停地催，“快点、快点，做事不要拖拉。”可是，遇到了一个阿姨她们就在那儿闲聊，一聊就是好长好长时间，我只好坐在地上看他们聊天。真讨厌！
PPT7，8教师：还有，来幼儿园接我，总是迟到。别的小朋友都走光了，只剩下我一个人，等到天黑她才来。我又饿、又怕。这个妈妈真讨厌！还有，还有，还有很多很多„„你遇到过妈妈最后一个来接你的事情吗？你的心情事怎样的？谁遇到过，来说说看。
幼儿：很焦急的。
幼儿：很生气的。
PPT9：请你说说看，小兔的妈妈是一个怎样的妈妈？对啊，小兔的妈妈**、**、**„„所以小兔子说，我不要这样的妈妈了，于是，小兔子做出了一个决定——离家出走。“再见了，妈妈！”“砰——”小兔子狠狠地把门一摔，走了。
3.提问：小兔乖乖为什么讨厌妈妈？
教师：你们有讨厌妈妈的时候吗?因为什么事情呢？（我讨厌妈妈是因为„„）
幼儿：我讨厌妈妈是因为她有的时候给我讲故事，有的时候不给我讲。
幼儿：我讨厌妈妈是因为她要打我的。
幼儿：我讨厌妈妈是因为她不高兴陪我出去玩，总是叫爸爸陪我出去。
幼儿：我讨厌妈妈是因为她总是不让我玩电脑。
教师：既然你们这么讨厌你们的妈妈，那我们把她换掉，换一个我们喜欢的妈妈，好吗？为什么不好？
幼儿：我妈妈会给我买新衣服的。
幼儿：我妈妈会给我讲故事的。
教师总结：哦，原来妈妈还是爱你们的，你们也爱着你的妈妈，妈妈这样做是有原因的，兔妈妈这样对待小兔，也是有原因的，会是什么原因呢？
4.教师：我们来问一问，听听兔妈妈是怎么说的？
5.教师：兔妈妈这样做是不喜欢小兔，不爱小兔吗？那是什么呢？（其实兔妈妈这样做都是因为爱小兔子）那我们能原谅小兔的妈妈吗？
三、了解离家出走的情节，理解乖乖和妈妈的亲情。
1.继续讲述故事。
“这摔门声„„惊动了妈妈，妈妈从床上做了起来，奇怪地发现，小兔子出去了，离家出走了。可是，妈妈并不知道小兔子是要出走呀。妈妈以为小兔子出去玩了呢。”
教师：小兔子离开妈妈会发生什么事情？妈妈又会怎样呢？那你们想对小兔子说什么呢？小兔子会回来吗？
幼儿：会被坏人抓走。
幼儿：妈妈会很着急。
幼儿：小兔子，你还是回来吧，妈妈还是爱你的。
幼儿：小兔子，你快回来吧，妈妈会担心你的。
2.继续讲述故事。
过了一会儿，门又开了，小兔子又回来了。“哦哦，怎么了？忘带什么东西了吗？”“嗯，我忘了拿球，这是我要带走的。”“怎么了？”“又见到我，你高兴吗？”“当然了！”听了妈妈的话，小兔子扑进了妈妈的怀抱，说妈妈我爱你，以后我再也不乱发脾气了，我会听你话的。
教师：它还生妈妈的气吗？还讨厌妈妈吗？它会离家出走吗？
总结：对呀，当我们不高兴的时候，我们可以跟妈妈好好的说，不能发脾气，更不能离家出走，要体谅妈妈。
教师：小兔子终于懂得了妈妈的爱，，还对妈妈表达了自己的爱。那你想对你的妈妈说些什么呢？（幼儿人手一张照片，对妈妈表达爱）
幼儿：妈妈，以后我会让你多看新闻，我少看一些动画片的。
幼儿：妈妈，以后我会听你话，乖乖的。
幼儿：妈妈，以后我再也不会惹你生气了。
总结：这些话不仅要说给妈妈听，还要说给每一个关心爱护你的长辈听。
活动延伸：
利用家长会，把孩子的心声与家长沟通，共同讨论孩子合理沟通的方式。
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大班：我“讨厌”妈妈（重点领域：语言）
主备：黄维科
执教：黄维科
活动目标：
1． 倾听故事，感受小兔的情感变化，理解妈妈对小兔的爱。
2． 联系生活经验和自身感受，尝试用“因为„„“的句式表达自己的想法。 3． 用恰当的方式表达自己对妈妈的情绪和情感。
活动准备：
《我讨厌妈妈》的PPT，兔妈妈的录音，幼儿人手一张妈妈的照片。
活动过程：
一、讨论，激发兴趣。1．看PPT封面，自由猜测。
教师：你们喜欢自己的妈妈吗？可是有只小兔却说“我讨厌妈妈”，妈妈是和我们最亲最亲也是最爱最爱我们的人，小兔是什么原因讨厌妈妈？（幼儿自由猜测）
2．介绍书名。
二、阅读，理解故事。
1．讲述乖乖“讨厌”妈妈的一些事。 2．幼儿自主阅读绘本。
教师：小兔讨厌妈妈还不止一个原因呢？接下来，请我们小朋友自己去书找一找，小兔和妈妈之间还发生了什么事情，使她很讨厌妈妈。
3.继续讲述故事。
教师：小兔乖乖为什么讨厌妈妈？
教师总结：兔妈妈这样对待小兔，也是有原因的，会是什么原因呢？ 4.听录音了解兔妈妈对小兔的爱。
教师：我们来做小兔乖乖问一问，听听兔妈妈是怎么说的？
教师：兔妈妈这样做是不喜欢小兔，不爱小兔吗？那是什么呢？（其实兔妈妈这样做都是因为爱小兔子）那我们能原谅小兔的妈妈吗？
三、了解离家出走的情节，理解乖乖和妈妈的亲情。1.继续讲述故事。
教师：小兔子离开妈妈会发生什么事情？妈妈又会怎样呢？那你们想对小兔子说什么呢？小兔子会回来吗？
2.继续讲述故事。
总结：对呀，当我们不高兴的时候，我们可以跟妈妈好好的说，不能发脾气，更不能离家出走，要体谅妈妈。
教师：小兔子终于懂得了妈妈的爱，还对妈妈表达了自己的爱。现在你还讨厌你的妈妈吗？那你想对你的妈妈说些什么呢？
总结：这些话不仅要说给妈妈听，还要说给每一个关心爱护你的长辈听。
活动延伸：
利用家长会，把孩子的心声与家长沟通，共同讨论孩子合理沟通的方式。
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大班语言活动：《我“讨厌”妈妈》
教材分析：
选材背景：缘于一个偶发事件，我班的盛秋雁对妈妈说：“妈妈如果我离家出走，你会着急吗？”孩子的这一想法，是对妈妈的试探，是从孩子的角度、用孩子特有的行为想要得到妈妈的关注，更是孩子用自己独特的方式表达对妈妈的爱。因此《我“讨厌”妈妈》这一绘本引起我的注意。
绘本故事视角独特，语言朴实自然，通俗易懂，但深藏情意。它从孩子的角度出发，贴近孩子的思维和生活经验，叙述了这样一个故事：乖乖“讨厌”妈妈因为忙碌而忽视自己，常常对自己的无意过失发脾气，还不愿意和自己结婚。因而萌发离家出走的特殊行为，最后因为爱妈妈又回到妈妈怀抱。
为充分发挥绘本的教育价值，结合幼儿语言学习的特点和经验基础，我对绘本故事进行了归总、简略、裁剪和整理。将教学内容设计成两个部分。第一部分：小兔乖乖有三个讨厌妈妈的原因：妈妈不理睬我、想生气就生气、不愿意和我结婚。第二部分讲述了小兔乖乖最后为了引起妈妈关注而离家出走，又因为爱妈妈回到妈妈怀抱的行为。
分析幼儿：
绘本需要幼儿用“因为”这一句式进行表述，一些环节中还出现了“我生气是因为”这样的倒装句式的讲述和表演，需要幼儿具有一定的语言表达的基础。活动中需要幼儿结合自身的生活经验和情感体验来讲述自己的感受和所遇到的事情，需要孩子具有一定的情绪情感的理解能力，由于大班孩子对情绪情感的认知在小中班的基础上进一步发展，并逐步具有独自思考和大胆发表自己观点的能力。他们能够理解“讨厌”背后蕴含的爱，才能揭去“讨厌”这一表层外衣，读懂小兔乖乖内心对妈妈的爱，产生丰富的情感体验。因此我认为该活动放在大班进行教学比较合适。
语言活动类型的分析：语言活动《我“讨厌”妈妈》作为一个整合性的语言活动主要有两点原因。
1.是传统的绘本活动、故事教学、讲述活动这几种语言活动类型的整合。绘本是地基，故事的叙述是梁，幼儿讲述和表演是大楼的砖和瓦。
2.是以语言活动为主，并于社会、艺术领域整合。以社会情感故事为主线，让孩子在理解基础上充分表达。并通过对话表演和音乐的渲染突出故事中爱的主题。
重点和难点：
难点：帮助幼儿理解小兔子“讨厌”背后蕴含对妈妈的喜欢和爱。
重点：引导幼儿联系生活经验和自身感受，尝试用“因为”这一完整句式表述。 教法和学法：
教法：情景激励法、提问谈话法、图片提示法、设疑猜想法引导幼儿想说、敢说、会说。采用视频故事叙述和音乐渲染的方法帮助幼儿理解故事情感。
学法：幼儿通过多种互动方式以及角色扮演、图书制作等参与方式轻松自然地掌握句式和理解爱的主题，实现发展目标。
活动目标：
1． 了解绘本故事，理解小兔子“讨厌”背后蕴含着对妈妈的依恋和爱。 2． 联系生活经验和自身感受，尝试用“因为”的句式表达自己的想法。 3． 用恰当的方式表达自己的对妈妈的情绪和情感。
活动准备：
物质准备：课件、图片、兔妈妈和小兔手偶、录音机、磁带。
经验准备：幼儿有的和妈妈在一起生活的丰富体验。教师活动前了解本班幼儿和妈妈经历的日常生活活动，和妈妈的沟通情况和情感状态。
活动过程：
一、导入活动：通过“我讨厌妈妈！”的叫声激发幼儿兴趣，引出故事题目。
二、基本过程：阅读绘本，理解故事，大胆表达
1.讲述乖乖“讨厌”妈妈的一些事。（不睬我、想生气就生气、不和我结婚） 2.了解离家出走的情节，理解乖乖和妈妈的亲情。
三、结束活动：解读封底了解妈妈的变化。
四、拓展活动：问题讨论
一、导入活动：通过“我讨厌妈妈！”的叫声引起幼儿兴趣，引出故事题目。
教师提问：“讨厌？妈妈是我们很亲的人啊？为什么讨厌妈妈？”（幼儿自由猜测）
出示第一页。教师“今天就来讲一个小兔乖乖和妈妈的故事，故事名字《我讨厌妈妈》。”
（清脆而响亮的叫声“我讨厌妈妈”与孩子的固有经验“我喜欢妈妈”产生冲突，一下子吸引了孩子的注意，引发孩子的兴趣，激发他们强烈地探求原因的愿望。）
二、基本过程：阅读绘本，理解故事，大胆表达
1.讲述乖乖“讨厌”妈妈的一些事。
（1）妈妈不理睬我。（出示厨房物品的图片）指导要求：引导幼儿使用“因为”的句式进行表述。突出小兔喜欢妈妈亲近她的心情。 指导语：“妈妈在哪里？”“我这里也有一些厨房物品的图片。想想妈妈为什么不理睬乖乖？” “在家里，妈妈还会因为做哪些事不理睬乖乖？”（如果孩子不知如何回答，可以提出第二层次的问题“妈妈在书房里为什么不理睬乖乖？妈妈在卧室里为什么不理睬乖乖？”）„„“妈妈非常忙，可是乖乖希望妈妈和他一起做些什么呢？”
（借助一些厨房物品的图片拓展讲述的内容，让孩子脑海中闪现妈妈在厨房中劳动的身影，帮助孩子使用“因为”的句式进行大胆讲述。通过讨论了解乖乖其实想和妈妈亲近。）
（2）妈妈想生气就生气（借助手偶帮助幼儿转换角色）
指导要求：引导幼儿使用：“我生气是因为„„”的句式大胆进行表演。 指导语：“乖乖做了那么多让妈妈生气的事。如果你是妈妈，你会用‘我生气是因为„„’的话来告诉乖乖吗？请你先和旁边的小朋友一起说一说，演一演”。幼儿自由讲述后请小朋友来表演。提出要求：“要用生气的语气表演。”
（手偶道具的介入有助于孩子在讲述时从第三人称到第一人称角色的转换。使孩子更具有角色意识提高表演的兴趣。手偶上文字的呈现有助于提醒孩子使用“我生气是因为„„”这样的倒装句式的练习。生生互动帮助孩子更好的组织语言，大胆在集体前进行对话表演）
（3）不和妈妈结婚
指导要求：引导幼儿讲述出乖乖对妈妈的实际感情是喜欢和爱
指导语：“乖乖这么讨厌妈妈，为什么还要和妈妈结婚？”（乖乖是真的讨厌妈妈吗?）
（结婚是孩子们比较感兴趣的话题。弗洛伊德精神分析学派认为孩子具有原始的恋母情节，这就是对爱的最好诠释。） 2.了解离家出走的情节，理解乖乖和妈妈的亲情。
第一段故事 到乖乖离开家，门“砰”的关上了结束。 “乖乖离开家了，妈妈的心情怎样？”（幼儿自由讲述）
“他会回来吗，为什么？”（幼儿猜测）
（离家出走情节又一次唤起孩子的认知冲突。独自一人在外面世界的孤独感和对陌生环境的恐惧感以及对妈妈感受的移情体验会让孩子们有许多话想说，要说。）
第二段故事 到本段结束。丰富动词
“妈妈说快过来”强调“快” 和孩子一起表演一下。（音乐声渲染爱的氛围） “这一会儿没见到乖乖，妈妈好想乖乖，乖乖也好想妈妈因为他们互相喜欢互相爱着对方。”
（角色的扮演和音乐的渲染使幸福的情绪体验和爱的情感体验达到了最高顶点。）
三、结束活动：解读封底了解妈妈的变化。
指导要求：引导幼儿了解妈妈在听到乖乖想法后做出的改变。 指导语：“看，三双干净的袜子，是谁洗的，为什么要洗？”
四、拓展活动：问题讨论
1.你不高兴了，应该怎样让妈妈知道？（是像乖乖那样发脾气和离家出走吗？）
小结：当你们不高兴的时候，我们可以跟妈妈好好的说，不能发脾气，更不能离家出走，要体谅妈妈。
2..你和妈妈在一起的时候也有不高兴的事吗？我们来告诉妈妈。（幼儿结合生活经验讲述。）（帮孩子录音）
小结：老师帮你们把的意见和想法都装进了录音机，会让你们的妈妈来听一听，相信你们的妈妈因为爱，一定会像乖乖的妈妈那样改变自己。
（幼儿的讨论和录音机的使用为孩子创设一个恰当表达自己情绪情感的方式和条件。）
五、课后活动延伸
1.利用家长会，把孩子的心声与家长沟通，共同讨论与孩子合理沟通的方式方法，提高家长教育的水平。
2.对有过激情绪表达行为方式的孩子和家长进行个别心理辅导。
活动简析：特点
1.图片的呈现、手偶的运用、音像设备的参与„„多种材料的使用为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
2.虽然是一个反映负面情绪的故事，要通过老师的引导激发孩子积极的情绪表达，营造一种爱的氛围，帮助孩子学习恰当表达自己情绪情感的方式。
3.语言活动与社会活动、情感教育、音乐活动相互渗透。
推荐第7篇：我的妈妈教学设计
《我的妈妈》写作指导教案设计
一、课前谜语。
师：上课前请同学们猜一个谜语：什么是早晨四条腿,中午两条腿,晚上三条腿。（谜底人）
二、儿歌导入。
1、同学们，老师给你们带来一首歌，听听这首歌写的是谁？ （播放《天下的妈妈都一样》）
2、写的是谁？明确是妈妈。
3、前几天的母亲节，你为母亲做了什么？ （学生答，师适时评价。）
三、明写作对象，教写作方法。
1、如果让你写妈妈，你会写妈妈什么？ （点名学生回答。）
2、写人物，要先了解这个人物。写妈妈，我们可以从妈妈的外貌、性格、爱好等方面入手。
3、先静静地想一想，你的妈妈是什么样的性格？ （指名学生回答。性格：勤劳、温柔、直率、严厉等）
4、妈妈把心思放在我们的身上，其实妈妈是有自己的爱好的，谁来说一说妈妈的爱好？
5、举例子说一说。
（1）同学们可真棒，谁能举个例子说说自己的妈妈。用上以下的句式“我的妈妈-------喜欢---------”.（师指导学生组织好语言，再回答问题。）
（2）谁来说一说妈妈对自己关怀的一件事。
6、天下的妈妈性格、外貌不一样，但是她们对孩子的爱是一样的。（1）是谁在我们生病时，不只疲倦彻夜照顾我们？（引导学生喊出：妈妈） （2）是谁总是把最好的东西留给我们？（引导学生喊出：妈妈） 这让老师想起孟郊的一首《游子吟》，师生齐备。 响起《世上只有妈妈好》（播放音乐）
7、师范读一篇关于母亲的文章。
8、生活中有许多让我们感动的事情，尤其是妈妈对我们无微不至的关爱，有时我们会把这种爱当作理所当然，今天就让我们拿起笔，写一写自己的妈妈。
9、我们要通过一两件事情写出妈妈，你可以通过这些事情表现出妈妈的性格、妈妈对我的关爱。里面可以穿插妈妈的外貌、动作、语言等，写得时候要注意凤头、猪肚、豹尾。凤头就是开头要优美简练，猪肚就是要些事情有条理，人物形象丰满，叙事情生动。豹尾可以简洁结尾，可首尾呼应。
四、学生习作，师巡视指导。
五、学生自改作文。（指导学生大声读，读通读顺）
六、习作点评。
生读文章，学生点评，师补充。
推荐第8篇：社会领域活动方案(中班)我讨厌妈妈
我讨厌妈妈（4—5岁）
(重点领域 社会) 设计意图
《指南》中指出：家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创建温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感。在生活中，我们经常发现幼儿会因为一些小事情跟家人闹别扭，气鼓鼓的来到幼儿园。父母没有顺应孩子期待的行为不被孩子所理解，针对这一情况，我运用绘本故事《我讨厌妈妈》设计了本次活动。通过绘本中“小兔讨厌妈妈因为忙碌而忽视了自己，讨厌妈妈常常对自己发脾气，还讨厌妈妈不让他看电视”等内容引发孩子们的共鸣，并进一步引导孩子们思考，发现妈妈“讨厌行为”都是出自于对自己的爱。在“欲扬先抑”的过程中使孩子学会换位思考，提升孩子对爱的理解，增进孩子对妈妈的爱，并尝试大胆表达出对妈妈的爱。 活动目标
1.增进对妈妈的理解，更爱妈妈。
2.理解和体会妈妈所给予自己的不同方式的爱。3.能大胆表达对妈妈的爱。 家长目标
1.增进亲子感情。2.深入了解孩子的心理。 3.提升家长有效陪伴孩子的意识。 活动准备
1.知识经验准备：（1）学过儿歌《我的好妈妈》；（2）活动前邀请妈妈参与活动。 2.物质材料准备：PPT课件，视频《妈妈有话说》 活动过程：
一、谈话导入，说说妈妈
随音乐《我的好妈妈》入场，提问：你的妈妈是一个怎样的妈妈？
二、观看课件，引发思考
1． 播放课件，提问：小兔子为什么讨厌妈妈？
2．经验迁移：那你有没有讨厌妈妈的时候，你们的妈妈做过什么讨厌的事呢？
三、亲子互动，理解妈妈
1．亲子互动：刚才小朋友们都说了很多讨厌妈妈的地方，讨厌妈妈…讨厌妈妈…那妈妈为什么要做这些让你们讨厌的事情呢？妈妈为什么要做这些让我们讨厌的事情？
2.现场请几位妈妈针对宝贝列出的“讨厌”行为，作出解答。
3.交流讨论：现在听完妈妈的话，你们有什么感受？那小兔子是真的讨厌自己的妈妈吗？
4.欣赏PPT《妈妈的爱》，理解不同方式的爱。
四、现场互动，情感升华
1．爱就要大声的说出来，如果你爱妈妈，那你准备跟妈妈说什么呢？
2．亲子面对面：请把你的爱大声对妈妈说出来。也请妈妈们对宝贝说出你们的爱 3.请几对妈妈和宝贝上台分享爱。
4．采访家长：妈妈，参加了今天的活动，你有什么感受呢？
五、结束活动：歌表演《我的好妈妈》。活动延伸
1.完整阅读绘本《我讨厌妈妈》，感受小兔子对妈妈浓浓的爱。2.区角活动：在美工区内制作贺卡送给妈妈。 3.一日生活中：为妈妈做力所能及的事情。 4.亲子教育：在家庭教育中延伸对严厉父爱的理解。
推荐第9篇：《我爱妈妈 我爱中华》教学设计
《我爱妈妈 我爱中华》教学设计
教学内容：
1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点：
能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》
教学难点：
能认真聆听歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学用具： CAI课件、钢琴
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。
1、同学们边欣赏，边讨论师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？
2、同学们讨论交流。师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？
3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”
三、新课教学
师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！
CAI：播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》
1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？
2、同学们交流讨论回答（深情地）
师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？
3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱
4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱
4、师生有感情地朗诵歌词。
5、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》
四、参与表现：
师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？
1、引导学生有感情地演唱歌曲。
2、请同学们上来表演。
五、总结
推荐第10篇：我的妈妈社会性教学设计
活动一说说我的妈妈
（一）活动目标及准备：
目标：
1、激发幼儿进一步了解妈妈的欲望。
2、让幼儿初步尝试\"访问\"这样一种语言交流的形式。
准备：活动前教师已经有过一次与访问有关的活动。
请幼儿带一张妈妈的照片来幼儿园。
（二）活动过程
1、自由讲述
每个幼儿拿出妈妈的照片，和自己左右的同伴交流，谈一谈自己的妈妈。
2、集中谈话
请个别幼儿介绍自己妈妈的情况。
3、教师提出问题：你们了解自己的妈妈吗？你的妈妈是什时时候生日？妈妈最喜欢吃什么？妈妈最开心的是什么？什么事情让妈妈最烦恼？
引导幼儿回家以后访问自己的妈妈，增加对妈妈的了解。
（三）活动评价
幼儿充满了对自己妈妈的感情，但是缺乏对妈妈的了解。介绍自己的妈妈时仅仅局限在照片的场景，内容非常的单调。对于教师提出的关于妈妈的问题也多半表示：不知道。但是他们对访问自己的妈妈还是非常感兴趣。
（四）后续活动设想
让孩子先对妈妈作一次访问，增进对妈妈的了解。丰富幼儿的认知。在得到孩子们的访问情况之后，确定下一步活动计划。
活动二我的访问
（一）活动目标及准备：
目标：1教师了解幼儿的访问情况
2鼓励幼儿向别人介绍自己的访问情况，提高表述能力。
准备：活动前部分幼儿已经对妈妈的访问活动。教师收回部分记录表。
（二）活动过程
1、集体活动：教师组织全班听一听个别幼儿的介绍。
指导重点：提示幼儿有条理的讲述。可以从自己的访问程序说起：也可以从妈妈和我的不同表现说起；还可以说一说自己特别的收获。
2、小组活动：幼儿自由组合，分成若干小组，组内幼儿自由交谈。
指导重点：提醒幼儿有顺序谈话，养成注意倾听的习惯。
3、个别活动：鼓励幼儿在自由活动时间多与朋友交流。
（三）活动评价
到今天已经有将近十人将\"访问表\"反馈到班上，根据家长反映的情况，孩子们对这个活动还是很有兴趣，但是缺乏认真倾听的习惯，个别幼儿在访问的过程中似乎还不够主动。幼儿的讲述水平不一，个别幼儿的讲述缺乏连贯性，需要教师逐一提问，张茜玮、王宵的讲述比较连贯而且声音响亮、表达清楚
（四）后续活动设想
进一步请幼儿讲述自己的访问过程，激发其他幼儿的访问兴趣。并考虑让幼儿开展\"我的妈妈\"的讲述活动，观察幼儿的讲述内容与访问前的区别。
活动三妈妈的展览
（一）活动目标及准备：
目标：
1、教师协助幼儿将收集到的有关妈妈的资料进行整理和分类。
2、将各种材料布置成展览形式。
准备：活动前教师收集幼儿对于妈妈的评价性语言。
（二）活动过程
1、教师引导幼儿参观各种收集来的材料，引导幼儿进行分类。有的是妈妈的作品，以实物为主。有的是照片，还有的是文字。
2、教师将幼儿关于妈妈的有趣的语言念给小朋友听，激发幼儿的兴趣。
3、建议幼儿将这些材料展示出来，并讨论展览布置的方案。
4、教师和幼儿分组布置展览。
（三）活动评价
幼儿对自己参与环境布置很有兴趣，也有自己的想法，将\"妈妈作品展布置在走廊就是小朋友自己的主意。
但是，个别幼儿的在较为宽松自由的氛围中显得自我控制和调节的能力不够。究其原因，一是幼儿人数多，教师对场面的调控有些为难；二是幼儿的自我控制能力长期以来缺乏锻炼，乍一放开有些失控。
（四）后续活动设想
开展更多的小范围的活动，锻炼幼儿的自我控制能力。活动的内容根据活动的进展再做安排。
第11篇：《我的“怪”怪妈妈》教学设计
大班教学活动《我的“怪”妈妈》
杭州经济技术开发区学正幼儿园 林萍萍
设计意图：
本活动取材于原创诗歌《我的“怪”妈妈》，这是一首富有幽默风趣特点和想象力的诗歌，作者通过很多生动形象的比喻来描绘妈妈不同的情绪变化，以妈妈为切入点，运用形象生动的比喻把幼儿眼中的妈妈描绘得“怪”而有趣，很符合幼儿的童真童趣。夸张是幼儿很喜欢的一种手法，比如“脸上的小鱼会变成两个乒乓球”“卷发变直了，一根根竖起来，就像小刺猬”现实生活中，我们是不会看见真的有人生气头发是竖起来的，但是这里的夸张手法夸大了事物原有的样子，让幼儿很容易感受到诗歌中妈妈心情起伏波动而引发的表情变化，以及在儿童眼中妈妈样子的比喻，让幼儿理解孩子对妈妈的爱心表达。激发起幼儿大胆想象和大胆表达的愿望。 很多的文学作品都是在表达妈妈对孩子的爱，孩子们习惯了享受这份爱，但却不知道爱是相互的，爱是可以传达的，孩子是妈妈的宝贝，妈妈也是孩子的宝贝，妈妈也需要关心和爱护，而这首作品恰好填补了这样的情感丢失。在小作者的眼里，连妈妈生气的样子，也被描述的如此可爱有趣，这首诗歌是一首很有欣赏价值的作品，在欣赏诗歌的同时，鼓励孩子大胆地表达对妈妈深深的爱！ 活动目标：
1.欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌幽默风趣的意境和丰富的想象。2．乐意通过仿编等形式表达对妈妈深深的爱。 活动准备：
1．温馨的背景的音乐《妈妈宝贝》 。 2．可操作的妈妈五官。
3．纸 黑色记号笔 泥工板及夹子 。 活动过程：
一、完整聆听诗歌，感受诗歌幽默风趣的意境。1.教师朗诵，幼儿完整欣赏诗歌。 2.你在诗歌里听到了哪些有趣的话？
二、教师结合教具操作，分段欣赏诗歌，体会怪妈妈的“怪”。1.朗诵第1段（我有一个怪妈妈···像一根根面条。）
1 （1）妈妈脸上的小鱼，小橘瓣是什么，面条是什么呢？（小鱼是眼睛，小橘瓣是嘴巴，面条是头发。）
（2）诗歌里的妈妈眼睛像小鱼，你的妈妈眼睛像什么？嘴巴像什么？头发像什么？ 2.朗诵和第2段，体会开心的“怪”妈妈的变化。（我有一个怪妈妈······开心的妈妈真漂亮！）
（1）小橘瓣和小鱼发生了什么变化？ （2）为什么小鱼变成了月亮？（变开心了） （3）你做了什么事妈妈会这么开心？
3.朗诵第3段，体会生气的“怪”妈妈的变化。（我有一个怪妈妈。有时···生气的妈妈真可怕！）
（1）这一次小鱼 小橘瓣 头发又发生了什么变化？ （2）诗歌里的妈妈变成这个样子，说明妈妈怎么了？
（3）你做了什么事妈妈会这么生气？妈妈生气了，你会怎么做？
4．朗诵第4段，体会无论妈妈怎么变，我们都是很爱很爱自己的妈妈的。 师：诗歌里孩子爱不爱这个“怪”妈妈呢？
教师总结：每个小朋友心中都有一个会变的怪妈妈，我们表现好的时候，会有一个开心的怪妈妈，我们做错事时，会有一个生气的怪妈妈。因为爱孩子，妈妈才变“怪”，怪妈妈很辛苦，所以，我们很爱很爱自己的妈妈，对吗？
三、师幼共同朗诵诗歌，完整欣赏诗歌。
接下来，我们一起把这首好听的诗歌完整地朗诵一遍，来表达你对妈妈的爱吧。
四、幼儿画一画心中的“怪”妈妈，尝试仿编一段诗歌，表达对妈妈深深的爱。1.我们也来画画自己的“怪”吧，你打算把妈妈脸上的小鱼，小橘瓣，和面条一样的头发变成什么样呢？
2.幼儿画画心中的“怪”妈妈。
五、我们试着把“怪”妈妈，放进诗歌里吧，请个别幼儿仿编一段诗歌 例如：
我有一个怪妈妈，
有时她脸上的小鱼会变成XX, 小橘瓣会变成XX.哦！ 原来妈妈很XX。
2 我爱我的“怪”妈妈。
1.尝试与同伴一起编一编，说一说“怪妈妈。2.让我们一起来把心中的怪妈妈放进诗歌里吧。
教师小结：不管我们的妈妈是什么样子，相信我们都是很爱妈妈的，回去把你编的“怪”妈妈，说给妈妈听，妈妈一定会开心得哈哈大笑的。
附件：修改后的诗歌：
诗歌：我的“怪”妈妈
适合年龄3——6岁
我有一个怪妈妈，
她的脸圆圆的，像大饼一样。 圆圆的脸上 有两条小鱼， 有一瓣小橘子， 还有„„
她的头发卷卷的，像一根根面条。 我有一个怪妈妈。（第1段） 有时，
她脸上的小鱼会变成两个弯月亮。 小橘瓣会变成一艘小船。 哦！原来妈妈很开心。 开心的妈妈真漂亮！（第2段） 我有一个怪妈妈。 有时，
她脸上的小鱼会变成两个乒乓球。 小橘瓣会变成一座小桥。
卷头发变直了，一根根竖起来，就像小刺猬。 哦！原来妈妈很生气。 生气的妈妈真可怕！（第3段）
3 我有一个怪妈妈，
小鱼、小橘瓣在她的脸上动来动去， 还有那像面条一样的头发， 一会儿卷卷的， 一会儿直直的 诶！真奇怪。
但是，无论妈妈怎么变，
我还是很爱很爱我的“怪”妈妈。（修改部分）（第4段）
第12篇：我的妈妈作文教学设计
《我的妈妈》作文教学设计
【教学目标】
1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。
2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。
3、能写出自己的真情实感。【重、难点】
1、事情怎样写才具体。
2、如何才能抓住神态动作来写。
3、真实感受怎样表达。【本次习作指导过程】
（一）情境导入
丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。 学生发表自己的观点
父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）
（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？
2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？
3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？ 4．学生发言。
（1）．想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。
（2）．同桌之间互相说一说。
（3）．小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
（三）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1．读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？
美满 和谐和好 美好 和睦 和气 和蔼 幸福 喜悦 愉悦 团圆 团聚 原谅 谅解 体谅 富裕 充裕 充足 致富 关切 体贴 细致 兴旺 舒畅 抒怀 谦和 谦让 欢乐 欢快欢畅 愉快 教导 祝福 祈祷 祈福 高兴 甜蜜 和美 忍受 尊敬 崇敬 关爱 护爱 爱护 敬重 敬佩 爱惜 温馨 温情 温柔 温和 安慰 宽慰 慰藉 微笑 畅笑喜笑 满足 满意 满怀 温暖 欣慰 欣喜 理解 融合 融洽 爱意 爱怜 爱美 撒娇 撒欢 散心
幸福和协 和睦相处 幸福美满 温馨舒适 和谐美满 敬老尊贤 尊老爱幼 彬彬有礼 互帮互助 互敬互爱 体贴细致 举案齐眉 关怀体贴 相敬如宾 合家团圆 喜上眉梢 天伦之乐各得其所 怡然自得 怡然自乐 其乐融融 融融洽洽 开怀大笑 开怀畅饮 秩序井然 花好月圆 喜从天降 惊喜万分老泪纵横 热泪盈眶 喜出望外 皆大欢喜 丰衣足食 美满幸福 和睦相处 互敬互爱 体谅关怀 嘘寒问暖 无微不至 合家欢乐
2．读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊 尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》
万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》
（四）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 1．小小比赛会。教师提示：
（1） 比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（2）比赛方式：个人介绍。
（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。 2．学生比赛 3．学生评价。
（五）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？ 2．分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母 3．小组代表发言，其他同学补充。
4．集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？
① 不会向父母表达爱，怎么办？
② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？
③ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。
④ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？ 5．大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展：
自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
［设计意图］
本段设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。
6导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？ 7．指导阅读习作提示
（六）充分交流，开拓思路。
1．习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？
2．在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
3．强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句 4．再读习作提示，拓展思路。
［设计意图］
启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。
（七）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1．师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写心中的爱，抒发爱父母的情怀，别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的独特体验哟。
2．提示：
①要把事情的前因后果交代清楚。 ②要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。
3．学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。
［设计意图］
动笔之前，就组织学生就自己的想法与同学交流交流；写完后，根据学生习作情况，又让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。对习作的修改，在家长提出建议的基础上，师生合作共同来完成。这样，小学生就能够表达真情实感，同时又能有创意的表达；引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
第13篇：我最讨厌的人
我最讨厌的人
暑假终于过去了。第一天上学时，我们班来了一个新同学。他胆大得走上讲台，自我介绍，说：我叫严。我见了，十分羡慕。但几天后，我又不喜欢他了。
他上课很不专心，眼睛不注视黑板，手也在做小动作。不但这样，还上课扭头说话，脚也蹬在抽屉上。下了课，他去墙角下捉蜘蛛放在自己的铅笔盒里。另外，他还把自己当作火麒麟，给自己装上了一个小尾巴，还来打架。有时把自己当成魔鬼，说别人看不到他。今天他又说：郝朋美死得好惨啊！郝朋美死得好惨啊！真让人受不了。
我真心希望他改邪归正，不再捣乱，这样，他才会成为我最喜欢的人。
第14篇：我讨厌的事
我讨厌的事
要说我最讨厌的事，那就要数弟弟的吃饭了。
唉，我甚至都不想提起。让弟弟吃饭，简直就是比登天还难！可以说，他就是喝水长大的。
你吃不吃！妈妈生气地叫了起来。我不禁被吓了一跳。但妈妈很快又平静下来，温柔地对弟弟说：乖，宝宝最乖了，吃好了妈妈带你去超市哦！
弟弟习惯性地把头一扭，用手一推，刚刚吃进去的饭都从嘴里吐了出来。妈妈真的生气了，拿起筷子啪，啪，啪就是三声，一声比一声重，一声比一声响。他的手被拍得又红又肿。
哇弟弟的眉毛都卷缩在一起，随后慢慢舒展开来，接着哭声就越来越响。每当这时，弟弟见我用怜惜的眼神望着他，他就会撒娇地向我走来，大叫一声：姐姐然后把眼泪、鼻涕都擦到了我的衣服上、裤子上。到那时我总会想：难道他这样撒娇就是为了擦鼻涕？我不禁偷笑了一下。我又看了看妈妈的表情，只见她也无奈的摇摇头，耸着肩苦笑着。
你别来我这儿，谁叫你不吃饭！我故意生气的瞪着他。没办法，他只好去找爸爸当自己的救星。我被笑得前俯后仰。
所以我说，弟弟，他几乎是喝水长大的。每天早上起来一包板蓝根。我这个做姐姐的都开始为他的健康开始担忧了呢！
安阳实验小学五年级 张心如
第15篇：我最讨厌毛毛虫
我最讨厌毛毛虫
无锡新区实验小学 住五（2） 袁雨婷“看！那有只毛毛虫！”“什么？毛毛虫？”一听到“毛毛虫”这个词，我就会觉得恶心、难受，甚至连饭也吃不下去，所以我赶快脚踩了西瓜皮——溜之大吉。
No.1我和毛毛虫的不解之仇
我首次看见见毛毛虫就是在前几年。那次，我在一片叶子上发现挂着一条长长的“小面条”，这是什么东东？我脑子里的问号就像小鱼吐泡泡一样，“咕嘟咕嘟”地冒了出来。只见它全身都是绿莹莹的，还长满了大约五毫米的毛。这究竟是什么啊？好奇心促使我用手去碰碰它。“啊！”这东西摸上去毛茸茸的，不会是大名鼎鼎的，长大了会变成漂亮蝴蝶的毛毛虫吧！我定睛一看，嘿！就是那毛毛虫先生。我在一想，刚才那摸起来毛茸茸的，好像瞬时间变得不那么可爱了。从此，我便开始讨厌毛毛虫，讨厌它身上的长毛了。我发誓，以后绝对不会再碰毛毛虫了。
No.2操场上我与毛毛虫的邂逅
记得在五年级上学期时，我们正在上一节体育课，跑完步，我就倚靠在一棵大树上与朋友们聊天。突然，我感觉的手有些痒痒，就不由得提起手来一看，“啊？毛毛虫！”它在我手上爬来爬去，我觉得我的血管里有许多蚊子在叮咬。朋友们看到我这副样子，都跑来关心我。我端详着它：它全身绿莹莹的，毛好像有„„它不就是我第一次见的那条吗？它仿佛在对我微笑。但是它的微笑丝毫没能给我带来一丁点儿的好感，我便抖了抖手，向别处走去。我已经发过誓了，毛毛虫呀，你又为啥缠着我呢？唉，我对毛毛虫的厌恶程度又增加了些。
No.3毛毛虫变蝴蝶
要说起蝴蝶，那我可是喜欢到不能再喜欢了。你知道吗？蝴蝶可漂亮了：它们的翅膀背面是嫩绿色的，上面还有美丽的花纹，这使它们在停住不动时就像是绿色的小草一样。它们的翅膀正面是金黄色的，这使它们在扑动翅翼时却又像是朵朵金色的小花。这就是我最喜欢的蝴蝶。但是自从在科学课上知道毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程以及毛毛虫身体有剧毒后，越来越觉得讨厌。这又使我对它的厌恶程度增加一级。
“毛毛虫！”“啊！我不要，不要！”我吓得一溜烟儿逃掉了。
（指导老师：李筠）
第16篇：《我讨厌小草》读后感
我看完《我讨厌小草》这篇文章后，有很多的想法，想说出来和大家分享。
作者在文中提出小草的三大罪状：第一条罪状是农民伯伯辛辛苦苦给庄稼施的肥被草轻而易举地夺走了；第二条罪状是草是毒蛇、毒虫的藏身所；第三条罪状是“狗尾巴草专门拍马屁”的，风一来它就点头哈腰，风一走吧它又盛气凌人，令人讨厌。今天我要说的是草的好处也确确实实存在：小草可以吸收空气中的二氧化碳和废气，净化空气，小草还可以保护水土，减少流失，美化环境……只是作者没能全面的看问题。如果按作者的这种说法推理应该把草全部除掉，那么地球上就会天天刮沙尘暴，我们人类也会因为空气质量下降而患上呼吸系统疾病。，可是如果一味地称颂草，草比庄稼长得快，那样庄稼就会长不好，粮食就会成为世界性的危机，所以，我们对小草应该扬长避短。
对草的长处，我们可以继续发扬广大，想办法解决作者提出的草的罪状：第一，我们人类研制出一种特殊的除草剂，只要在有草的地方使用它，野草中吸取养分的部分就会被破坏，然后小草就会自然干死，而对庄稼不会有一点伤害。第二，作者不是说草是毒蛇、毒虫的藏身所吗？最笨的方法都很简单，只要将草剪短，不让它长高就可以了。而且在亚马逊河附近有一种很奇特的草，这种草可以把毒蛇、毒虫赶走，而对益虫、益鸟和人类都不会有任何影响，我们要是在草坪上种上这种草不久高枕无忧了吗？至于作者列出的小草的第三条罪状，我想那只是作者个人的意见，如果草对人类的危害解除了，作者不再讨厌小草了，也会对狗尾巴草改变态度的。
通过学习这篇文章，我悟出了一个道理：那就是看任何事务都要全面地分析，不要只看一个片面，就轻易做出判断。
第17篇：我讨厌的一个人
我讨厌的一个人
菜市场里，一个个小贩在摊位上吆喝、招徕顾客，一个个顾客在摊位上挑挑拣拣，到处充满了讨价还价之声，熙熙攘攘，好不热闹。
这时，我的眼睛被一幕景象吸引了过去——一个佝偻着腰，失去了一只手的老年乞丐蹒跚地走到一个卖鱼的摊子前面，伸出剩余的一只手，还没等他张口说话，鱼摊主人便不耐烦地挥挥手：“去去去，一边儿去，我还要做生意呢，走开！”那乞丐脸上的表情顿时僵住了，无奈地慢慢走开了。
这时，一个打扮入时的女人来到了鱼摊前，鱼摊主人那原本板着的面孔突然间就堆满了笑容，笑吟吟地问：“您今天要买什么鱼呀？”“不买什么，就买一斤草鱼。”“哦。”那鱼贩子脸上的笑似乎消退了一点儿，他称好鱼，递给了那女人。
隔了一会儿，一位衣着朴素的老人来到鱼摊前，鱼贩子上下打量了他一番，脸上露出一丝不屑的神情，冷冷地问：“要买什么？要就快一些，我要收摊了，等不起你。”“买两斤鲍鱼。”那鱼贩似乎会变脸的功夫，一眨眼间，他脸上的表情“由阴变晴”，讨好似的说：“大爷，今天买这么多鲍鱼，一定是家里有喜事吧？”“儿子今天从外国回来，一家人好好吃一顿嘛！”“您老好福气啊，生了一个好儿子啊！”
老人转身走了，那鱼贩还在背后叫道：“大爷，您走好！”等老人走远了，他喜滋滋地数着钱，一边说：“哼，要不是你这钱，我才不花大力气讨好你呢！”
这次偶然的见闻，让我看清了鱼贩的虚伪笑容下的丑恶嘴脸，他虽然能说会道，但他却是我所讨厌的一个人！
第18篇：课文我要找妈妈教学设计
一、教材分析
这次看图写话训练，安排了三幅图。在三幅图中重点是观察第
2、3幅图，启发想象图画中主要人物小钢是怎么想的，他为什么会这样想。
在语言训练方面，着重于把句子写通顺。
二、教学目标
1．初步学会有重点地观察图画，能发挥想象，按事情发展顺序写一段通顺的话。
2．知道要爱护小鸟。
三、教学重点与难点
教学重点：
1．启发学生根据图意展开合理想象。
2．能把句子写通顺。
教学难点：启发学生根据图意展开合理想象。
四、教学准备 教学挂图
五、教学时间：2课时
第1课时
(一)教学目标
1、看图，能整体把握每幅图的主要内容。
2、通过讨论，指导学生能逐幅看图说清楚意思。
（二）教学过程
1．揭示课题，提示学法。
今天的习作训练课是看图写话。看图写话的一般步骤是看、想、说、写。看是指看清楚画面，了解画面主要内容；想是指根据图上事物间的联系，仔细想想图意；说是指把看到的、想到的内容说出来；写是指把说过的内容写成文章。
2．初次看图，整体感知。
（1）三幅图编上序号。
（2）图中有哪些人？三幅图中都有谁？
（3）他开始干什么？后来又把小鸟怎样了？
（4）连起来说一说。
3．仔细看图，说清图意。
（1）看第一幅图。
①小钢怎么会有一只乌的？
②小钢怎么做的？
③小钢玩得怎么样，（从动作、神态上观察）
④小鸟怎么样？（从动作、神态上观察）
⑤连起来说一说。
（2）带着问题看第
2、3幅图，同桌讨论：
①小钢玩鸟时看到了什么？听到了什么？
②小钢想到了什么？
③最后，小钢怎么做的？
④同桌互说上述内容。
⑤指名连起来说。
4．看看图画，整体练说。
先各自练说，再指名说，注意及时讲评。
第2课时
（一）教学目标
1．启发学生想象，使学生明白小钢会怎样想，为什么会这样想。
2．看图说话。
3．写出短文。
（二）教学过程
1．指导审题。
（1）出示课题。
（2）“我要找妈妈”这句话是谁说的？是在怎样的情况下说的？
（3）小钢听了这句活会怎么想？
2．启发想象。
（1）逐幅看图，逐幅说说小钢会怎样想，为什么会这样想。
（2）小组讨论。
（3）小组汇报：小钢是怎样想的？
（4）结合第1课时观察结果，把3幅图的意思连起来按事情发展顺序说清楚。
3．把刚才说的内容写下来，注意语句通顺，教师巡回指导。
4．简要讲评。
第19篇：《我和妈妈去购物》教学设计
《我和妈妈去购物》教学设计
【活动目标】
1、了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等。
2、学习从不同角度观察、认识、分析生活中的事物和现象，尝试解决生活中的问题。【重点难点】
学会辨别商品的真假伪劣。 【活动准备】
1、牛奶包装箱、“三无”产品的包装袋、月饼的不同包装盒、歌曲《雾里看花》、教学课件。
2、课前安排学生跟爸爸妈妈去商店进行一次购物活动，要求学生在购物过程中认真观察、仔细倾听，记录下购物的详细经历。
【活动过程】
一、欣赏歌曲导入活动。
1、欣赏歌曲《雾里看花》，让学生谈感受。
2、小结：在我的记忆中，这是在
3、15维护消费者权益日的晚会上唱的一首歌。它告诉我们消费者在购物时要学会辨别商品的真假伪劣。
3、要购物，首先就得了解购物场所，通过前几节课的学习，你了解到在我们生活的周围有哪些购物场所？（生答：超市、集市、百货商场、便民店、专卖店等）
4、你最喜欢到哪些地方购物，说说自己的理由。
学生回答后，教师小结：喜欢到什么地方购物可能因为那里的商品质量好、价格低、种类多或那个地方比较近便等等。
5、看来，买东西真的有许多学问，比如要挑选购物的场所、要比较商品的价格、要选择适合自己的商品、要判断商品的真假伪劣等。那么，怎样才能买到物美价廉、称心如意的商品，做一个聪明的消费者呢？下面我们就一同走进购物经历，探讨购物的学问——
二、小组交流购物经历。
1、小组活动要求：人人参与交流；要说清楚自己和谁去购物，到什么地方去购物，购买的什么商品，购买的过程及注意了哪些问题；还要说说自己有什么发现。
2、教师积极参与到小组活动中去，了解学生的不同购物经历，以便更好的安排接下来的集体探讨活动。
三、集体探讨购物学问。
从同学们的交流中，我感受到购物确实有很多学问，下面咱就请同学们来说一说你在跟爸爸妈妈购物时发现了一些什么小诀窍。（学生自由发言）
1、学生交流中可能会说到商品的价格问题，教师要注意引导学生探讨价格出现差别的原因。问：你发现在什么情况下，商品价格会出现差别呢？
（1）商品包装不同，价格差别会很大。
先让学生说说自己的发现，如各种学习用具的包装。 教师补充介绍月饼的包装不同（向学生出示月饼的各种不同包装），价格差别就特别大，所以为了规范月饼包装，由国家质检总局和国家标准委联合颁布的《月饼强制性国家标准》于今年6月1日起开始实施。《标准》明确规定：“包装成本应不超过月饼出厂价格的25%；单粒包装的空位应不超过单粒总容积的35%；单粒包装与外盒包装内壁及单粒包装间的平均距离应不超过2.5厘米。”在这个“紧箍咒”下，曾经铺天盖地的“天价”月饼有望在今年的中秋节洗尽铅华。
（2）商店里有各种形式的商品大减价，哪些是真，哪些是假？ 让学生说说都见过什么形式的商品大减价，这些减价活动是否可信？
小结：无缘无故的大甩卖有可能是商家的阴谋，但买减价商品也是有学问的，如商家为打开市场会进行促销活动、蔬菜食品为保持新鲜会尽快出手、季节性降价也很不错，像现在我们买夏天的衣服就会很便宜的。所以，只要我们在生活中多加观察，利用好减价规律，我们就会买到许多物美价廉的商品。
（3）不同的铺面，也会造成商品价格的差别。往往装饰特别豪华的、处在很繁华的地方的商店，商品价格特别贵，因为商店的租赁费、水电费、售货员工资等都会加在商品的价格中。如同样一盒彩笔，在批发市场、便民店、超市价格会不同。
（4）如何看待名牌？
名牌价格高，但质量不一定好，所以买东西更要看质量，物美价廉才是最高准则。
2、买食品要看什么？
老师也是一个消费者，也需要购买很多的生活必需品，下面就请同学们帮老师当一下参谋，让老师也做一回聪明的消费者吧。你瞧：老师家的牛奶喝光了，老师想去买一箱奶。可到什么地方去买，买什么牌的，买的时候要注意些什么呢？同学们快帮老师出出主意吧！
（1）学生出主意后，教师总结：这不，我根据同学们的建议到联华超市买来了牛奶。看看我买的牛奶，商标是
、生产厂家是
、生产日期是
、保质期是
等等，你看还有质量检验合格证呢。
看来购买食品一定要看清包装上的商标、生产厂家、生产日期、保质期，看有无质量检验合格证等等，可千万不要买了“三无”产品啊！
（2）介绍小知识：什么是“三无”产品？
先让学生说说自己的理解，然后教师课件出示“三无”的内容并拿出实物做简要介绍。 “三无”就是无质量检验合格证，无产品名称及生产厂家的厂名、厂址，无生产日期和保质期。这“三无”中缺一项就是不合格产品。
3、如何看待虚假广告？
老师的女儿聪明活泼，可就是个子长得不高，真急人啊！这不，前几天我在电视广告上看到一种叫“长得快”的运动鞋，说穿上就能长高，我得赶快去买来试试！同学们有没有什么建议呢？（学生自由发言）
（1）教师简介什么是虚假广告。
虚假广告是指广告主或其代理人，通过欺骗广告经营者或者广告发布者，或与广告经营者和发布者共谋，利用一定媒介和形式进行宣传、介绍，与其所提供的商品或服务不符，且含有虚假成份，从而使公众信以为真,并损害了消费者利益，追求或达到其商业利益的商业广告。
（2）让学生说说你在现实生活中见到过哪些虚假广告。
小结：今年的7月19日，国家工商总局发出整顿决定，自8月1日起，所有广播电视播出机构暂停播出介绍药品、医疗器械、丰胸、减肥、增高产品的电视购物节目。广告上总是说许多产品很神奇，能让人长高、能让人变瘦、能把不治之症很快治好，我们千万不能轻信上当。
四、让学生说说这节课的收获。
五、欣赏歌曲《雾里看花》。
谈话总结：希望同学们做生活的有心人，做聪明的消费者，学会比较商品的价格，辨别商品的真假伪劣，购买到最适合自己的商品。
第20篇：祖国妈妈我爱您 教学设计
《国旗 国徽 国歌》教学设计
教案序号：23-24 授课时间：6.1-6.8 教学目标
1、了解有关祖国的版图、国庆节以及新中国成立的历史等相关资料；
2、通过了解祖国知识，增强热爱祖国的情感，为自己是中国人感到骄傲；知道钓鱼岛及附属岛屿是中国领土不可分割的一部分，并初步建立国家意识、主权意识。
3、初步学习利用图书、电视、网络等多种方式收集祖国知识的资料。
4、了解英雄楷模事迹，缅怀人民英雄，能以人民英雄和楷模人物为榜样，学习他们崇高的品质，激励自己进步，初步树立远大的理想。
5、通过调查、访问、搜集、整理、小组交流筛选等多种途径来获取自己需要的资料，初步培养自己探索的习惯，提高合作意识。教学重难点：
1、增强热爱祖国的情感，为自己是中国人感到自豪；
2、体会新中国诞生的来之不易，珍惜今天的幸福生活，增强爱国主义精神。教学准备： 课件 教学过程
1、创设情境，激情导入
听儿歌，感受祖国妈妈的爱，播放一首歌颂祖国的儿歌《祖国是大家的妈妈》
2、主题探究活动 活动一：祖国妈妈在哪里
（1） 在地球仪上找到中国的位置。 （2） 请同学们指出北京的位置。 （3）说说北京给自己留下了什么样的印象 （4） 小组交流
（5） 让学生展示一下到祖国各地旅游的印象 （6） 多媒体出示祖国风景图片。 （7） 学习对搜集资料进行分类。
（8）多媒体课件出示钓鱼岛及其附属岛屿的图片，通过看新闻让学生了解中日有关钓鱼岛及其附属岛屿领土的归属之争，认识到钓鱼岛机器附属岛屿是中国领土不可分割的一部分。 (9)说说自己饿感受。 活动二：祖国妈妈，生日快乐
(1)播放视频《开国大典》片段，了解国庆节的来历。 (2)写祝福语送给祖国妈妈。 活动三 寻访历史文化古迹
(1)怎么才能对祖国的灿烂文化有更多的了解呢？
(2)请同学们拿出自己的资料，分小组合作，然后跟大家分享 活动四：忆英雄
)交流大家搜集到的英雄楷模或先烈的故事。为了纪念他们我们把每年的9月30日定为烈士纪念日。
3、升华与收获
我们都爱我们的祖国妈妈，我们为我们是中国人而自豪，那让我们用一首诗来表达对祖国妈妈的爱吧！ 配乐时光朗诵《可爱的祖国》
4、拓展提升 课后实践作业：
（1） 动手给祖国妈妈做张是生日卡。
（2） 用学过的收集资料的方法做一张关于祖国知识的手抄报。 教后反思：
