《妈妈睡了》教学设计
教材分析:
《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情。课文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。 学情分析:
如今,太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此,教学中要做到:着力营造母子情深的“爱的氛围”,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好。 教学目标:
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受母爱,同时懂得关爱父母。
3、了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语。 教学重点:
1、认识本课重点词语。
2、有感情的朗读课文。 教学难点: 有感情的朗读课文,体会课文中母子之间的感情。 教学方法与措施:
学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。 教学准备:希沃白板 教学过程:
第一课时
一、问题导入,调动情感。
问:同学们你们平时观察妈妈睡觉的样子吗?
教师接着说,有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?
引导学生观察,解释并板书课题:妈妈睡了。
二、初读课文,检查预习。
1、自由读课文,用自己喜欢的方法读课文。
2、检查预习。 (1)出示词语:
闭上、眉毛、呼吸、深沉、均匀、额头、哄人、红润、慈祥、(2)检查认读情况。 (3)重点指导:哄 发
三、朗读课文,体验感情。
1、出示中心问题:看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?小组同学讨论。 (1)很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。
师:(板书:美丽,出示“美丽”一段)自由度这段,看看还能读出什么?
生练读,感悟妈妈很爱孩子。
(2)好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子,说明妈妈爱孩子。
通过分析课文,抓住重点语句:微微的笑着、好像睡梦中又想好了一个故事指导学生来体会妈妈对孩子的爱,来理解“慈祥”。 师:妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读?
学生朗读,体会妈妈对孩子的爱。
(3)好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。
师:是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?
生练习朗读。
2、师:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。 板书设计:
妈妈睡了 弯弯的眉
红润的脸→美丽
微微的笑着→慈祥
干了好多活儿 累了、乏了→勤劳