推荐第1篇：新政下的契税
新政下的契税
普通住宅： 卖方：
不满两年（无论是否唯一）6.6% 满两年不满五年（无论是否唯一）1% 满五年唯一住房免税 满五年不唯一住房1% 买方：
购买90平以下房产的1% 购买90平以上房产的（唯一住房）1.5% 购买90平以上房产的（不唯一住房）2% 城市维护建设税 营业税的7%。
教育费附加 营业税的3%。 个人所得税
普通住宅2年之内：{售房收入－购房总额－（营业税+城建税+教育费附加税+印花税）}×20%；2年以上（含）5年以下的普通住宅：（售房收入－购房总额－印花税）×20%。出售公房：5年之内，（售房收入－经济房价款－土地出让金－合理费用）×20%，其中经济房价款=建筑面积×4000元/平方米，土地出让金=1560元/平方米×1%×建筑面积。出售不是家庭唯一住房的个税按房价的1%征收。
交易手续费
2元/平方米×建筑面积。 印花税
房屋成交总额×0.05%（2009年至今暂免）。 营业税
2011年1月27日新通知规定：个人将购买不足5年的住房对外销售的，全额征收营业税；个人将购买超过5年（含5年）的非普通住房对外销售的，按照其销售收入减去购买房屋的价款后的差额征收营业税；个人将购买超过5年（含5年）的普通住房对外销售的，免征营业税。
（废止）住宅5年内：房屋评估总额×5.6% ；5年或5年以上普通住宅无营业税。 （最新）住宅2年内：房屋评估总额×5.6% ；2年或2年以上普通住宅无营业税。 2015年3月30日财政部、国家税务总局发布《关于调整个人住房转让营业税政策的通知》（财税[2015]39号）规定：“个人将购买不足2年的住房对外销售的，全额征收营业税；个人将购买2年以上（含2年）的非普通住房对外销售的，按照其销售收入减去购买房屋的价款后的差额征收营业税；个人将购买2年以上（含2年）的普通住房对外销售的，免征营业税。”[2]
增值税 自2016年5月1日起，在全国范围内全面推开营业税改证增值税试点，建筑业、房地产业、金融业、生活服务业等全部营业税纳税人，纳入试点范围，由缴纳营业税改为缴纳增值税。《财政部国家税务总局关于全面推开营业税改证增值税试点的通知》（财税[2016]36号）
对于非一线城市，个人购买不足2年的住房对外销售，按照5%的征收率全额缴纳增值税；个人将购买2年以上（含2年）的住房对外销售的，免征增值税。
北、上、广、深四个一线城市，个人购买不足2年的住房对外销售的，按照5%的征收率全额缴纳增值税；个人将购买2年以上（含2年）的非普通住房对外销售的，以销售收入减去购买住房价款后的差额按照5%的征收率缴纳增值税；个人将购买2年以上（含2年）的普通住房对外销售的，免征增值税。
土地增值税 普通住宅免征；非普通住宅3年内：房屋成交总额×0.5% ，3年至5年：房屋成交总额×0.25%，5年或5年以上：免征。
房屋所有权登记费
80元，共有权证：20元。 买卖合同公证费
买卖合同需要公证时才须缴纳，房屋成交总额×0.3%； 二手房交易税费过户费用
（1）契税：9 卖方：
不满两年（无论是否唯一）6.6% 满两年不满五年（无论是否唯一）1% 满五年唯一住房免税 满五年不唯一住房1% 买方：
购买90平以下房产的1% 购买90平以上房产的（唯一住房）1.5% 购买90平以上房产的（不唯一住房）2% （2）房屋交易手续费：‘买卖双方各自缴纳房屋建筑面积*2元/平方米 （3）房屋所有权登记费：80元。 （4）房屋评估费；按评估额0.5%缴纳 二手房交易税费计算方式
契税由买方交纳，交税比例是：
1、普通住宅应该交纳成交价或是评估价的1.5%的契税。
2、非普通住宅应该交纳成交价或是评估价的3%的契税。过户费用：
(1)契税;90平方米以下首次购房的按1%缴纳;90—140平方米按房价1.5%缴纳;140平方米以上按房价3%缴纳买方承担（二套房按3%收取）；
(2)营业税：房屋产权取得满五年的免征，未超过五年的按房价5.8%缴纳。卖方承担； (3)土地增值税;房屋产权取得满五年的免征，未超过五年的按房价1%预缴纳，按照超率累进税率计算，多退少补。卖方承担；
(4)所得税：房屋产权取得满五年的免征，未超过五年的按房价1%或房屋原值—房屋现值差额20%缴纳。(房屋原值一般按上道契税完税额计算)卖方承担；
(5)房屋交易手续费：按房屋建筑面积6元/平方米交纳双方承担； (6)房屋产权登记费：80元。买方承担； (7)房屋评估费：按评估额0.5%。 二手房交易税费交易手续 二手房交易税费正常过户手续
（一） 交易税费
1.营业税 （税率5.6%， 卖方缴纳）
根据2015年3月房产新政，转让出售购买时间不足2年的非普通住宅按照全额征收营业税，转让出售购买时间超过5年的非普通住宅或者转让出售购买时间不足2年的普通住宅按照两次交易差价征收营业税，转让出售购买时间超过5年的普通住宅免征营业税。 这里有两个要点：
①购买时间超过2年这里首先看产权证， 其次看契税发票，再次看票据（房改房看国有住房出售收入专用票据）这三种证件按照时间最早的计算。一般地说票据早于契税发票，契税发票早于产权证，房改房中时间最早的是房改所收的定金的票据。
②所售房产是普通住宅还是非普通住宅。
另：如果所售房产是非住宅类如商铺、写字间或厂房等则不论证是否过5年都需要全额征收营业税。
2.个人所得税（税率交易总额1%或两次交易差的20%， 卖方缴纳） 征收条件以家庭为单位出售非唯一住房需缴纳个人房转让所得税。在这里有两个条件①家庭唯一住宅②购买时间超过5年。如果两个条件同时满足可以免交个人所得税；任何一个条件不满足都必须缴纳个人所得税。注：如果是家庭唯一住宅但是购买时间不足5年则需要以纳税保证金形式先缴纳，若在一年以内能够重新购买房产并取得产权则可以全部或部分退还纳税保证金，具体退还额度按照两套房产交易价格较低的1%退还。
注：地税局会审核卖方夫妻双方名下是否有其他房产作为家庭唯一住宅的依据，其中包括虽然产权证没有下放但是房管部门已经备案登记的住房（不包含非住宅类房产）。
另注：如果所售房产是非住宅类房产则不管什么情况都要缴纳个人所得税。而且地税局在征税过程中对于营业税缴纳差额的情况，个人所得税也必须征收差额的20% 。
3.印花税（税率1%，买卖双方各半） 从2009年至今暂免征收。
4.契税（税率1%、1.5%、3%，买方缴纳）
征收方法：按照基准税率征收交易总额的3%，若买方是首次购买面积不足90平的普通住宅缴纳交易总额的1%，若买方首次购买面积超过90平（包含90平）的普通住宅则缴纳交易总额的1.5%。
注：首次购买和普通住宅同时具备才可以享受优惠，契税的优惠是以个人计算的，只要是首次缴契税都可以享受优惠。若买方购买的房产是非普通住宅或者是非住宅则缴纳交易总额的3%。
5.测绘费1.36元/平米 总额=1.36元/平米*实际测绘面积 （2008年4月后新政策房改房测绘费标准：面积75平米以下收200元，75平米以上144平米以下收300元，144平米以上收400元）
一般房改房都是需要测绘的，商品房如果原产权证上没有市房管局的测绘章也是需要测绘的。
6.二手房交易手续费总额：住宅6元/平米×实际测绘面积 非住宅10元/平米×实际测绘面积
7.房屋产权登记费80元 共有权证：20元
（二）所需材料
1.地税局需要卖方夫妻双方身份证和户口本复印件一套（若卖方夫妻不在同一个户口本上还需提供结婚证复印件一套）、买方身份证复印件一套、网签买卖协议一份、房产证复印件一套（如果卖方配偶已经去世还需要派出所的死亡证明一份）
2.房管局需要网签买卖协议一份、房产证原件、新测绘图纸两张，免税证明或完税证明复印件；如省直房改房还需已购公房确认表原件两份和附表一。
注：房改房过户时需要配偶一起出面签字；若配偶已经去世但使用了其工龄，如果是在房改之后则需要先做继承公证再交易过户；如在房改之前，则应提交派出所开具的死亡证明原件。省直房改房还需填写《已购公房确认表》两份并由单位和省直房改办盖章确认，并提交房改原始票据原件。 二手房交易税费赠与过户手续
（一）费用:免征营业税和个人所得税，但是需要增加 1.公证费:40元/平米× 产权证面积
2.契税：不论房产什么情况都需要征收全额契税 其他费用和正常过户都一样
（二）所需材料
1.公证处需要卖方夫妻双方户口本和身份证复印件一套、买方身份证复印件一份，产权 证复印件一套
2.不需要经过地税局直接可以过户。
3.房管局需要材料同正常过户基本一样只不过还需要公证书原件一份。二手房交易税费继承房产过户
（一）继承房产的费用有
1.公证费 40元/平米×产权证面积
2.继承公证费 80元/单 放弃继承公证：80元/人
注：继承的房产再次转让出售时个人所得税按照所得征收20%，不过只要是符合家庭唯一住房和购买超过5年的话就可以免征个人所得税，而且个人所得税退税的政策同样适用。
（二）所需材料
1.公证处需要原产权人的死亡证明、产权证复印件和所有当事人的身份证、户口本复印件一套。
2.房管局需要材料和正常过户基本一样，只是还需要公证书一份。注：继承的难点在于公证所有的继承人都放弃继承，这样就要求证明当事人即为所有继承人并且都自愿放弃继承权。 二手房交易税费析产
析产又称财产分析，是指财产共有人通过协议的方式，根据一定的标准，将共同财产予以分割，而分属各共有人所有。最常见的是夫妻之间的析产，一般会有婚内析产和离婚析产两种情况。过程是先到公证处做析产公正再到房管局办理过户手续。除其他材料外还需要离婚协议书或者法院判决书复印件。 二手房交易税费注意事项
房屋手续是否齐全
房产证是证明房主对房屋享有所有权的惟一凭证，没有房产证的房屋交易时对买受人来说有得不到房屋的极大风险。房主可能有房产证而将其抵押或转卖，即使现在没有房产证，过短时间办理取得后，房主还可以抵押和转卖。所以最好选择有房产证的房屋进行交易。
房屋产权是否明晰
有些房屋有好多个共有人，如有继承人共有的、有家庭共有的、还有夫妻共有的，对此买受人应当和全部共有人签订房屋买卖合同。如果只是部分共有人擅自处分共有财产，买受人与其签订的买卖合同未在其他共有人同意的情况下一般是无效的。
交易房屋是否在租 有些二手房在转让时，存在物上负担，即还被别人租赁。如果买受人只看房产证，只注重过户手续，而不注意是否存在租赁时，买受人极有可能得到一个不能及时入住的或使用的房产。因为我国包括大部分国家均认可“买卖不破租赁”，也就是说房屋买卖合同不能对抗在先成立的租赁合同。这一点在实际中被很多买受人及中介公司忽视，也被许多出卖人利用从而引起较多纠纷。
土地情况是否清晰
二手房中买受人应注意土地的使用性质，看是划拨还是出让，划拨的土地一般是无偿使用，政府可无偿收回，出让是房主已缴纳了土地出让金，买受人对房屋享有较完整的权利；还应注意土地的使用年限，如果一个房屋的土地使用权仅有40年，房主已使用十来年，对于买受人来说是否还应该按同地段土地使用权为70年商品房的价格来衡量时，就有点不划算。
市政规划是否影响
有些房主出售二手房可能是已了解该房屋在5到10年左右要面临拆迁，或者房屋附近要建高层住宅，可能影响采光、价格等市政规划情况，才急于出售，作为买受人在购买时应全面了解详细情况。
福利房屋是否合法
房改房、安居工程、经济适用房本身是一种福利性质的政策性住房，在转让时有一定限制，而且这些房屋在土地性质、房屋所有权范围上有一定的国家规定，买受人购买时要避免买卖合同与国家法律冲突。
单位房屋是否侵权
一般单位的房屋有成本价的职工住房，还有标准价的职工住房，二者土地性质均为划拨，转让时应缴纳土地使用费。再者，对于标准价的住房一般单位享有部分产权，职工在转让时，单位享有优先购买权。买受人如果没有注意这些可能会和房主一起侵犯单位的合法权益。
物管费用是否拖欠
有些房主在转让房屋时，其物业费、电费以及三气（天然气、暖气、煤气）费用长期拖欠，且已欠下数目不小的费用，买受人不知情购买了此房屋，所有费用买受人有可能要全部承担。
中介公司是否违规 有些中介公司违规提供中介服务，如在二手房贷款时，为买受人提供零首付的服务，即买受人所支付的全部购房款均可从银行骗贷出来。买受人以为自己占了便宜，岂不知如果被银行发现，所有的责任有可能自己都要承担。
合同约定是否明确
二手房的买卖合同虽然不需像商品房买卖合同那么全面，但对于一些细节问题还应约定清楚，如：合同主体、权利保证、房屋价款、交易方式、违约责任、纠纷解决、签订日期等等问题均应全面考虑。 二手房交易税费交易五关
定价关
二手房买卖最关键的环节就是房屋价格的评估，对于经验不足的业主来说，价格定高了难以找到买主，定低了又会使自己蒙受经济损失。
建议：将房子委托给有资信的中介公司，然后通过市场比较法、收益法、成本法等为客户的房子做出较为公正的评估。较为常见的市场比较法要求评估人有丰富的交易经验，熟悉了解市场价格，并能够根据房屋的位置、朝向、装修程度、房龄等因素对房价做出较为准确的评估。
合同关近年来，二手房交易双方常常因合同签订得不够规范，导致纠纷事件不断出现。而签订合同常常要注意诸多细节问题，如屋内设施细节、付款方式、交房具体时间、税费交付等等。
建议：如果委托正规中介公司，最后达成了买卖交易，中介公司会提供规范且详实的买卖合同文本，这就为买卖双方减少了很多麻烦，也避免了因合同不规范而引起的纠纷。随后，卖方要结清所有物业费和供暖费，为下一环节立契过户做好准备。
过户关
办理房屋的立契过户，是买卖流程中最耗时间和精力的一关。办理过户涉及一系列的政策法规，手续繁琐。购房者由于缺乏房地产交易知识，没有相关经验，不了解有关部门的办事程序，往往跑断了腿，事情也办不圆满，花费了大量的人力、财力。
建议：一些正规的中介公司可以代办过户，其办证部门的办事人员通晓有关的政策法规和办事程序，经验丰富。因此，委托专业的中介公司办理房产过户，省时、省力、省心，是多数消费者的首选。
付款关
付房款是客户最为担心的一个环节，少则十几万，多则几十万的房款，一旦出了问题，购房者将蒙受巨大的损失。在房屋买卖中，确实存在着房产交割的风险。买方担心把钱交给卖方而产权过户中如出现问题，会拿不到产权证；卖方担心产权证办到了买方名下，买方拖欠房款。
建议：针对上述情况，一些大型正规中介公司纷纷推出“居间中保”服务，买方把房款交给中介公司保管，卖方把原产权证交中介公司保管，中介为双方办理产权过户，新产权证拿到后，中介一手把房款付给卖方，一手把新产权证交给买方，从而确保了双方的利益。 交验关
物业交验是买卖交易的最后一个环节，如果能够顺利完成，客户随即可以安心入住，原业主也不再对房子负有责任了。
建议：物业交验时，中介公司会提供一份《物业交验单》供买卖双方填写确认。验房的内容主要包括：物业是否与合同约定的一致；所售房屋里的家具等是否已搬空；钥匙是否已交付；水电费、煤气费、电话费、有线收视费等杂费是否已经结清等。 二手房交易税费税费谁交
买卖房屋的税收，国家列明买卖双方各自应承担的费用标准，各项费用应由谁承担清晰可见，购房的承担其自身的购房交易税费，卖房的承担其自身通过出售房屋所得收益应缴纳的税费;但自2006年国家出台“国十五条”，其中规定，“从2006年6月1日起，对购买住房不足5年转手交易，销售时按其取得的售房收入全额征收营业税”。
按国家相关部门规定，个人所得税、营业税及土地增值税、教育附加费均是卖方支付的，前二者是房屋卖出所产生，而卖方就是所得者，所以，这以上税费由卖方支付才是合理的。但这几个税费所占比例较大，就成了卖方定价的一个重要标准。因此，很多卖家相应降低房价，搞一刀切，净收房价，所有税费由买方负责了。不过生意场上，一个愿打一个愿挨，当各自认为物有所值时，买卖就成功了。 税费由谁交的问题，实际上国家有明文规定，全由买家交原则上说是不合理的。但实际上税费与房价是相互关联的，如果卖家交税费，那么房价可能就高一些，买家交税费，房价就相对低一些。合同中约定由谁交税费是符合民法上自治原则的，从这个角度讲税费由买家交也是合理的。
1.等额本息定义：本金逐月递增，利息逐月递减，月还款数不变。
等额本息又称为定期付息，即借款人每月按相等的金额偿还贷款本息，其中每月贷款利息按月初剩余贷款本金计算并逐月结清。
由于每月的还款额相等，因此，在贷款初期每月的还款中，剔除按月结清的利息后，所还的贷款本金就较少；而在贷款后期因贷款本金不断减少、每月的还款额中贷款利息也不断减少，每月所还的贷款本金就较多。
这种还款方式，实际占用银行贷款的数量更多、占用的时间更长，同时它还便于借款人合理安排每月的生活和进行理财（如以租养房等），对于精通投资、擅长于“以钱生钱”的人来说，无疑是最好的选择！
等额本息还款法的计算公式
个人购房抵押贷款期限一般都在一年以上，则还款的方式之一是等额本息还款法，即从使用贷款的第二个月起，每月以相等的额度平均偿还贷款本金和利息。计算公式如图：
P:贷款本金 R:月利率
N:还款期数 其中：还款期数=贷款年限×12
2.2 等额本金定义：本金保持相同，利息逐月递减，月还款数递减。适合于有计划提前还贷。
等额本金又称利随本清、等本不等息还款法。贷款人将本金分摊到每个月内，同时付清上一交易日至本次还款日之间的利息。这种还款方式相对等额本息而言，总的利息支出较低，但是前期支付的本金和利息较多，还款负担逐月递减。
举例来说，同样是从银行贷款20万元，还款年限15年，选择等额本金还款，每月需要偿还银行本金1111元左右，首月利息为918元，总计首月偿还银行2200元，随后，每个月的还款本金不变，利息逐渐随本金归还减少。
等额本金还款法是一种计算非常简便，实用性很强的一种还款方式。基本算法原理是在还款期内按期等额归还贷款本金，并同时还清当期未归还的本金所产生的利息。方式可以是按月还款和按季还款。由于银行结息惯例的要求，一般采用按季还款的方式，例如如中国银行。
等额本金还款法的计算公式如下：
每季还款额=贷款本金÷贷款期季数+（本金-已归还本金累计额）×季利率
如：以贷款20万元，贷款期为10年，为例： 每季等额归还本金：200000÷（10×4）=5000元 第一个季度利息：200000×（5.58%÷4）=2790元 则第一个季度还款额为5000+2790=7790元；
第二个季度利息：（200000-5000×1）×（5.58%÷4）=2720元 则第二个季度还款额为5000+2720=7720元 „„
第40个季度利息：（200000-5000×39）×（5.58%÷4）=69.75元 则第40个季度（最后一期）的还款额为5000+69.75=5069.75元
通过上面的例子我们可以看出，随着本金的不断归还，后期未归还的本金的利息也就越来越少，每个季度的还款额也就逐渐减少。这种方式较适合于已经有一定的积蓄，但预期收入可能逐渐减少的借款人，如中老年职工家庭，其现有一定的积蓄，但今后随着退休临近收入将递减。该方式1999年1月推出，正被各银行逐渐采用。
3.3 等额本金还款法的选择
虽然等额本金还款法被炒得很火，但是很多朋友还是不太了解自己究竟适合哪种还款方式。从测算的结果来看，等额本金还款方式肯定要比等额本息方式支付的利息少，两种还贷方式在提前还款时都是根据占用多少本金归还相应比例的利息来计算的，二者的差别不是很大。 两种还款法比较
从某种意义上说，购房还贷，等额本金法(递减法)未必优于等额本息法(等额法)，到底选择什么样的还贷方法还要因人而异。“等额本息还款法”就是借款人每月始终以相等的金额偿还贷款本金和利息，偿还初期利息支出最大，本金就还得少，以后随着每月利息支出的逐步减少，归还本金就逐步增大；“等额本金还款法”(递减法)就是借款人每月以相等的额度偿还贷款本金，利息随本金逐月递减，每月还款额亦逐月递减。
两种还款方法都是随着剩余本金的逐月减少，利息也将逐月递减，都是按照客户占用管理中心资金的时间价值来计算的。由于“等额本金还款法”较 “等额本息还款法”而言同期较多地归还贷款本金，因此以后各期确定贷款利息时作为计算利息的基数变小，所归还的总利息相对就少。
举例来说，A、B两人同时申请个人住房公积金贷款10万元，期限10年，合同生效时间为2005年6月20日。A选择等额本息还款法，B选择等额本金还款法。如不考虑国家在利率方面的调整因素，A每月的还款额相同，都为1032.05元，期满后共需偿付本息123846元。B第一个月还款额为1200.83元，以后随着每月贷款期末余额的减少而逐月减少还款额。最后一个月还款额为836.40元，期满后共需偿付本息122233.90元（注：计算B的还款额时，假定每月都为30 天，实际还款应以每月实际天数计算）。所以，在相同贷款金额、利率和贷款年限的条件下，“等额本金还款法”的利息总额要少于“等额本息还款法”，以贷10 万10年为例，B比A要少支付利息1612.10元。
推荐第2篇：山东高考最新新政解读
日照扬帆高考补习学校
2014年山东高考最新新政解读
2014年山东省将首次允许非户籍考生在山东省参加高考，但山东省内考生是否可以跨市参加考试一直未有明确说法。昨天，省招考院公布了《关于做好山东省2014年普通高等学校招生报名工作的通知》首次明确，考生报名可在户籍或者学籍所在地任选其一报名。明年高考分春夏可兼报
2014年我省继续实行春夏两季高考，其中春季高考重点面向中等职业学校毕业生，同时面向普通高中毕业生。由省统一命题，统一组织考试，主要为高职院校选拔合格生源，考试时间为2014年5月的第二个周
六、周日。
夏季高考则重点面向普通高中毕业生，同时面向中等职业学校毕业生，执行全国统一的考试时间，统一命题、统一组织考试。春季高考和夏季高考的报名、考试与录取工作分开进行，但允许考生相互兼报。
省招考院规定，具有高等学历教育资格的高校在校生；高中段学校非应届毕业的在校生；在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试（包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试）的应届毕业生；因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的考生；因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者，以上这几类考生不允许报名参加高考。
日照扬帆高考补习学校
非户籍考生可省内高考
去年我省已经放开了春季高考考生的户籍限制，今年则是我省首次允许非我省户籍的考生在山东参加夏季高考，因此在夏季高考报名条件中，首次限定为：具有我省户籍或具有我省高中段学校学籍并有完整学习经历的合格毕业生资格的进城务工人员随迁子女。
具有我省户籍的考生可在户籍所在县（市、区）招生办公室（以下简称县招办）报名。户籍和学籍所在地不一致的应届高中段学校毕业生，可选择在户籍或学籍所在县（市、区）报名，这是我省首次明确省内户籍考生可以跨区市报名参加高考。
符合报名条件的进城务工人员随迁子女可在高中段就学地（含普通高中、普通中专、职业高中、职业中专、成人中专等）县招办报名参加高考。
在我省定居并符合报名条件的外国侨民，可持省公安厅填发的《外国人永久居留证》或《外侨居留证》，统一到济南市招生委员会办公室报名。
11月8日开始网上报名
从8日起，2014年高考网上报名工作就将启动，网上报名时间为8日至15日，春季和夏季高考考生的报名时间均是这一时间段。整个网上报名分为网上填报基本信息、现场资格审查及信息确认、网上缴费3个阶段，春季高考现场资格审查及信息确认时间为12月3日至12月6日；夏季高考现场资格审查及信息确认时间为11月18日至12月2日，其中，应届生之外的考生现场资格审查及信息确认
时间为11月28日至12月2日。网上缴费时间为12月3日至12月12日。
考生可任意选择地点上网填报，在规定时间内可以进行修改，在服务器运行期间可以查询。填报过程分为登录、查看提示信息、输入信息及提交。修改和查询与填报过程相同。考生要认真核对本人填报的信息，发现问题及时处理，应尽量避免现场确认时修改信息。网上报名网址为：http://wsbm.sdzk.gov.cn
奥赛获奖只加分不保送
明年高考不仅考试内容有变化，加分政策也有变化，从2014年起奥赛一等奖以上获奖学生将不再有保送资格。根据省招考院的规定，获省优秀学生称号的应届高中毕业生，在其统考成绩总分的基础上增加20分投档，由学校审查决定是否录取。高中阶段受市人民政府或省综治委表彰的，总分低于高等学校调档分数线以下10分之内的考生，可以向学校投档；受省人民政府表彰的，总分低于高等学校调档分数线以下20分之内的考生可以向学校投档，由学校审查决定是否录取。获省级以上表彰的先进劳模青年，总分低于高等学校调档分数线以下20分之内的考生，可以向学校投档，由学校审查决定是否录取。
奥赛全国决赛
一、
二、三等奖的考生，全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动
一、二等奖获得者，在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者，可获加20分投
档的优惠。
烈士子女可以加20分投档。自谋职业的退役士兵，可在其统考成绩总分的基础上增加10分投档；在服役期间荣立二等功（含）以上或被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人，可在其统考成绩总分的基础上增加20分投档。归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生可加10分投档；山区、湖区、海岛、少数民族聚居地等地区的少数民族考生，可加10分投档；由学校审查决定是否录取。高中阶段参加重大国际体育比赛集体或个人项目取得前6名；全国性体育比赛个人项目取得前6名；获国家二级运动员（含）以上称号并参加省教育招生考试院组织的统一测试（测试项目仅限田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项）达到相应标准的考生，应届毕业当年在其高考成绩基础上加10分向高校投档，参加高水平运动员录取的考生不享受此加分。考生若同时具备上述几项享受加分和降分照顾条件，只选其最高的一项分值作为考生投档附加分，不重复计算。
基本能力测试被取消
2014年春季高考分为18个专业类别，涵盖38个专业类目，考生必须选择报考专业类目。夏季高考报考科类分为文史、艺术文、体育、理工、艺术理。
夏季高考艺术文的文化考试科目与文史类相同，体育或艺术理的文化考试科目与理工类相同。考生可在英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语中选考一门外语，并在报名时注明。
2014年我省春季高考科目将采用“知识”加“技能”考试模式，“知识”部分考4科，为语文、数学、英语及专业知识；“技能”部分考专业基本技能。
2014年夏季高考科目则采用“3+综合”模式，延续多年的“1”基本能力测试被取消。其中“3”指语文、数学、外语3个科目，是所有考生的必考科目。其中，数学分数学1（适用于文史方向）和数学2（适用于理工方向）；“综合”分综合1（适用于文史方向）和综合2（适用于理工方向）。综合1包括政治、历史、地理3个科目；综合2包括物理、化学、生物3个科目。
推荐第3篇：政府新政下的房价浅析
政府新政下的房价浅析
摘要：近年以来，房地产市场持续“高烧”，疯狂的房价成为社会持续关注的焦点。为了防止地产市场的泡沫，国家陆续出台了一系列房地产调控政策，尤其是“新国十条”公布后各城市将陆续出台实施细则；同时，有关房产税等方面政策出台的预期日益升温。楼市也开始出现了一些积极的变化，部分城市更是出现了“量价齐跌”。业界都认同此次调控为近10年来最严厉的政策，是动真格的，对新政是交口称赞。
关键词：政府 资本 观望 新政 房价
一、政府新政的影响
（一）新政对开发企业的影响
1、2010年2月以来开发企业资金来源发生结构性变化，国内贷款占比持续下降，自筹资金占比稳步上升。
2010年以来，随着银行信贷支持的减弱和销售回款的放缓，企业资金来源增速持续放缓。1-4月，企业资金来源2.16万亿元，同比增长59.9%，增幅较上月下降1.5个百分点，延续今年以来的增速放缓势头；4月单月资金来源5353亿元，较上月下降7.5%，其中国内贷款878亿元，较上月下降25.9%；自筹资金1857亿元，较上月下降13.9%。从资金来源的结构来看，2010年1-4月，国内贷款占企业资金来源的比重为21%，自今年2月以来持续下降，也明显低于2009年1-4月的24%；而自筹资金的比重为35%，较1-2月提高2个百分点。
2资本市场调整显著，增发或IPO融资难度加大，部分企业积极拓展票据等多元化融资渠道
2010年以来，资本市场对房地产企业上市或增发的态度更为理性。银行信贷融资受阻和资本市场融资难度加大的情况下，品牌企业积极拓展多元化融资渠道，票据、信托、基金等得到更多使用。随着新政的出台，房地产企业的信托融资通道受到较大程度的影响，难度不断加大。
3多项政策的叠加效应显著增加企业资金压力
尽管“增加住房有效供给”是“新国十条”的重要目标，并提出增加土地供应、加强闲置土地处置、严格土地出让合同管理等多项具体措施。但由于“新国十条”已经对市场销售产生显著影响，必然影响到开发企业的投资信心。
另一方面，除“新国十条”外，国土部、住建部、金融监管部门也分别出台了相关措施，如住建部提出的“完善预售资金监管机制”，在保障资金安全、防范工程烂尾风险的同时，也在一定程度上加大了企业的资金压力。国土部提出的“土地首付款不得低于50%”、“加强闲置土地处理”等政策也将影响到企业的拿地计划。 由于“1+1>2”的政策叠加效应，中央及各部委多项政策的连续出台将对开发企业的投资信心产生较大影响。预计未来一段时间，房地产开发企业的投资、购地、新开工等指标的增速将难以维持在2010年1-4月的高位，增速放缓将是大概率事件，甚至可能出现同比下降。
4多数企业拿地渐趋谨慎，但也有部分企业借机摘取优质地块
经历了2009年的空前火爆后，在新政的影响下，房地产企业拿地热情也大大下降，拿地数量和金额都有所下降。尽管新政的出台影响了开发企业的整体投资信心，但仍有保利地产、富力地产等资金充裕和实力较强的优质房地产企业继续寻找机会拿地，积极拓展土地储备。
（二） 新政对政府的影响
从财政收入来看，由于地方政府更加依赖房地产相关税收收入及土地出让金，新政对地方政府的影响程度要远超中央政府。在地方政府近年财政收支差距不断加大的背景下，新政或将使得地方政府的房地产相关收入缩水，加大地方财政压力，影响到保障性住房建设和土地供应计划的顺利完成。
1房地产新政或将减少土地出让金，进而导致地方政府收入缩水
房地产新政可能引发房地产市场和土地市场的短期低迷，进而减少土地出让收入。作为地方政府财政收入外的主要财源，土地出让金一直约为地方财政收入（不含中央转移支付）的40%左右，因此土地出让金收入的减少将导致地方政府收入缩水。
2与中央政府相比，地方政府对房地产相关税收更为依赖
房地产开发企业主要缴纳营业税、企业所得税、契税、房产税及土地增值税等，而这些税收收入主要归地方政府所有，2008年数据显示房产税、契税及土地增值税三大税种对地方财政收入的贡献为10.9%，但对中央税收收入的贡献为0。因此与中央政府相比，地方政府更依赖于房地产类税收收入。
3新政或将加大地方政府财政压力，影响到保障性住房建设和土地供应计划的顺利完成 1994年实行分税制改革后，地方财政收入占财政总收入的比例稳定在45-47%之间，但支出占比从1994年的69%上升到2008年的78.7%，导致地方财政收入与支出的差距不断加大。因此相比于中央政府收支趋平，地方政府收支不平衡矛盾日益突出。
由于分税制后地方政府的收支长时间不平衡，2008年地方政府收支差距（不考虑中央对地方的转移支付和税收返还）达20599亿元，较1997年增长了近10倍，而中央政府收支基本平衡，因此财政压力主要集中于地方政府。
由于对土地出让金和房地产类税收的严重依赖，此轮房地产调控对地方政府的影响程度要远超中央政府，加之地方政府财政收支差距本就十分突出，地方政府未来一段时间内可能面临更大的财政压力，这将影响到保障性住房建设和土地供应计划的顺利完成，不利于未来住房供应的扩大和市场的平稳发展。
（三）、新政对银行的影响
新政可能会减少银行的营业收入并加大银行的房地产贷款风险。一方面，房地产市场的短期低迷将减少银行的房贷业务量，影响银行业绩；另一方面，由于2009年来房地产贷款在金融机构贷款所占的比重有所提升，购房者杠杆化率在2010年1季度大幅提高，银行的房地产贷款风险有所加，但这部分风险目前仍在可控范围之内。
1新政可能减少银行的房贷业务量，造成银行业绩下降
2009年，上市银行实现净利润4349亿元，个人按揭贷款的贡献约为527亿元，贡献率为12%。若2010年个人按揭贷款规模较2009年下降40%，上市银行的净利润损失将在320亿元左右。受此影响，4月17日房地产新政出台以来，主要上市银行股价出现大幅跳水，资本市场已开始担忧未来房地产市场的低迷将导致的银行业绩下降。 2今年一季度主要城市购房杠杆率提高，银行风险增大
研究组通过购房杠杆率（个人按揭贷款与同期商品房销售额的比值）来反映银行按揭贷款的风险。2010年一季度，16个城市中大部分城市的购房杠杆化率大幅提升。整体来看，杠杆率的大幅提高说明购房者对银行贷款的依赖在加大，银行面临的风险有所提高。
3房地产贷款余额占比提高，银行信贷资产风险更容易受到房地产市场调整的影响 随着居民购房需求的提高和消费观念的改变，房地产贷款额快速增长，其占各项贷款余额比例也不断提高。截至2010年1季度，房地产贷款余额为8.18万亿元，同比增长44.3%，增速比2009年末高6.2个百分点。而房地产贷款余额占各项贷款余额比例达20.9%，较上一年度提高0.9个百分点。
房地产贷款的增加使得银行信贷资产的风险更容易受房地产市场形势变化的影响，但从风险的可控度来看，由于全国性房价的迅速上涨主要发生在2009年第三季度至2010年第一季度，而在这期间新增房地产贷款余额占银行总贷款余额的比重约为3%，比例较低，因而总体上银行房地产贷款的风险暴露度不大，目前依然在可控范围之内。
（四）、新政对购房者的影响
房地产新政对购房者的影响十分显著，在新政出台影响下，购房者已经产生了普遍观望情绪，大多数购房者预期房价将下跌且房价的最低点会出现在下半年。调查同时显示，购房需求依然存在，如果房价回调至合理心理价位，大多数购房者还会选择出手置业。
1新政已引发购房者的普遍观望
中指调查数据显示，在8个重点城市，认为新政对其购房计划有比较或非常大影响的购房者均占50%以上，广州、上海、天津和北京在60%以上。此外，因新政延迟购房或暂时观望的购房者占比均在60%以上，广州、苏州、南京和天津甚至超过80%。
2多数购房者预期房价下跌，半数认为房价最低点将出现在下半年
数据显示，各城市均有超过或接近半数的购房者认为房价最低点将于今年下半年出现。因此，在房价出现一定调整后，购房者或选择在下半年出手。
二 新政的有效性
房价是纠结的，涨也不是降也不能，就像下蛋的公鸡！从现在的市场销售情况来看，开发商也开始进入纠结期。谁也不想始作俑者做第一个降价的，但是现在的销售情况又让他们面临很尴尬。
从整个行业看，信贷收紧更是导致资金链紧张的因素之一。5月10日，央行在今年第三次提高存款准备金率。此前为遏制房地产价格飙升，部分地方还推出了一些紧缩第二套房按揭的政策，包括提高最低首付和使用差别化信贷利率等措施。而且，最近又有消息称，监管部门已明确要求商业银行严控房地产开发贷款风险，部分股份制银行已要求开发贷上浮20%，针对优质开发商的贷款利率也要上浮10%左右。
考虑到银行借贷无门，许多房企又重新考虑借道信托融资。但是，信托融资的成本要远远高于银行，在2008年房地产信托贷款大发展的一年，房企借道信托的融资成本普遍达到年利20%，甚至有家大型信托公司的一个房地产信托贷款项目的融资成本创纪录地到了30%。而且，今年房地产信托的情形和2008年上半年完全大变样，融资门槛越来越高，同样硬性要求土地4折质押，50%自有资本。近期还不时传出监管部门要加强信托贷款监管的消息。
在借贷无门、增发无路的困境中，一些开发商又开始琢磨海外发债。在如此肃杀的调控和萎靡的成交量之下，普遍认为，分化不可避免，一批房企将不可避免地面临出局。其实，并购已呈逐渐增多的态势。
三 房价将何去何从
（一）关于拐点的争论
虽然业界都认同此次调控为近10年来最严厉的政策，是动真格的，对新政是交口称赞，但对于房地产市场走势，尤其是市场拐点的判断，却存在很大分岐。
一种普遍的观点认为，新政对市场的冲击主要是心理上的，阻吓作用大于实质性作用。在房价可能走低的猜想中，人们从抢购转向毁约或者推迟购买，房价于是停止上涨。此时购房者和房地产商对楼市前景都持观望的态度。后市房地产走势如何，还有待进一步观察。 楼市是否会下行？还是出现像以前那样的新一轮“报复性反弹”，还很难说。新一轮的楼市调控更需要关注影响房地产市场发展的长期因素，而不是着眼于一时的房价回调，从而避免楼市调控再次陷入“越调越涨”“短跌长涨”的怪圈。
被认为是精准打击炒房者的利率政策，也被质疑作用到底有多大，因为很多买房、炒房者资金雄厚，并不依靠银行贷款，很多甚至是一次性付全款。对于这种情况，单纯的信贷政策调控是不起作用的。国家第一季度的GDP增长为11.9%，远高于预期，这也被认为是中央出手调控房地产的原因之一。房地产有很高的产业关联度，如果房地产冷下来，钢铁、水泥、玻璃、建材、工程机械、家电等相关行业都会受到影响。如果到四季度中央觉得经济增速不足，是否有可能会再次启动刺激政策？如果不解决流动性的问题，即便压下了过热的房地产，泡沫又会在其他地方吹起来。
暂时性的价格回调不是拐点，只有房价真正进入了下行通道，才是拐点真正出现。楼市拐点到底会不会出现，还要看中央有没有进一步的调控动作，还有已出台的政策能否实施到位。
（二）警惕二三线城市房价
在房地产调控上，地方和中央利益一直不一致。中央政府决策的出发点是维护民生，而地方政府除此之外还有强烈的政绩冲动，预算外收入更是主要靠土地批租实现，从地方政府来说，几乎没有打压房地产行业的动力。 在每次打压楼市的风暴中，地方政府都“集体失语”，对于中央的政策，也是能拖则拖，或者打折扣执行，肯定不会主动超过中央政策范围。从这次调控来看，已经出台细则的地方，在调控力度和操作性上基本都没有突破新“国十条”。
与此形成鲜明对比的是，每逢楼市下跌，地方政府则总是竭尽所能，努力托市。地方措施纷纷超出中央政策范围。2008年房地产市场不景气的时候，国务院推出稳定房地产的鼓励性政策，随后地方政府纷纷出台了很多创新性的政策，大大超出了中央的政策范围。当时中央提出首次购房优惠税收的措施，很多地方政府直接对二套房也实行了。有的地方政府甚至想方设法帮开发商解决资金链问题。相对于高房价，地方政府更担心的是因为政府过猛的政策将房地产市场信心击垮。
从公开披露的信息看，房地产市场的热点已经从一线城市开始向
二、三线城市延伸。各大开发商纷纷入驻
二、三线城市。在调控政策影响下，一线城市市场观望气氛日益浓厚，而一些二三线城市的成交依旧活跃，哈尔滨、海口、大连、长沙等地的成交面积环比则出现大幅度的上涨。如果调控只是调下一线城市的房价，而二三线城市房价却涨了，将是调控最大的失败。
（三）调控不是改革
房市新政策确实会对炒房客有一定的抑制作用。但是，这对推升房价的主要因素——供求关系并不会带来根本性影响，中国的商品房土地供应近期内不可能大幅放量。新政的出台显然没有触及到地方土地财政、小产权房，从长期来看，目前的调控政策效果很有可能是事倍功半。
单纯靠政策调控价格，治标不治本，房价短期内可能少许下挫，当人们意识到基本面并未改变时，房价必定会报复性反弹。只调控，没有改革，这是一次次宏观调控最终都以失败告终的根本原因。对房地产市场来说，宏观调控能救得了一时，但救不了一世。
综上，已出台的政策能否实施到位，关键取决于地方政府的态度。“国十条”新政特点之一就是将控制房价的任务交给地方政府。解决目前房地产行业的问题，最立竿见影的办法就是货币政策，调整利率和首付比例，这是以前数次调整的法宝。其次就是税收政策，这次的房地产新政也将推动房地产税收政策的实行。其实所有人都心知肚明，中国房地产最根本的问题还是土地问题，加上资本流动性过剩和民间对通胀的预期，共同推高了房价。体制问题不是调控能解决的。从国务院历次楼市调控来看，均出现了调控政策效果不尽如人意的情况。其中一个原因便是供不应求，如果相关政策能加大土地、住宅的供应量，保持供求平衡，房价就不会出现强烈反弹。使调控和改革相结合，在定期的调控之下，进行金融、税收、土地、财政、收入分配等方面的长效改革，同时实现地方政府转型，中国房地产市场才能真正“健康”。
推荐第4篇：新政限购下,如何做好销售
新政环境下，做好销售有很多切入点：
1、销售执行面：促销啊，优惠啊，打跑得快，参照08年万科。
2、现场管理方面：以练带打，练习、培训一起上，带动销售力的提高。
3、政策应对面：政策擦边球、翻新而不创新。
4、营销推广面：信息直达，信心直达。
5、产品展示面：细节决定成败。
首先了解新证下可能对自身项目带来的利害因素；在大环境中，新政往往会受到强度的关注，我想不在任何时候，任何政策下，市场是存在的，；这个就是看你对项目的期待值在一个什
么阶段；
价格：谁都没有想着项目在市场不好的情况下降价销售，市场真的都降价了嘛，如果没有，
这个市场说明并没有受到各项因素的阻碍； 客户：客户上访量是不是减少了？如果是说明人的心理受到影响了，这个时候更应该关注上访的客户，而不应该把精力再放在如何寻找客户，因为影响了客户的心理，再有力的推广与忽悠，已很难恢复客户的信心；而关注现有的上访客户，主要是这部分客户确实存在需求，
而心存顾虑 销售现场：注重销售人员的激励，在好的市场优秀的业务员很多，没有太大差别，而在市场低迷的时期，采用高额的奖励，自然能分辨出哪位业务员更优秀，优秀的业务员在这样的市
场中理当得到应有的回报．
管理能力：市场分外部与内部，外部自然是策划与推广的结合，一个好的推广能带动项目整体价值的提升，客户关注市场自然会根据推广的影响力来关注一个项目，达到事伴功倍的效果；内部市场自然指现场的控制能力，业务员敲定不了的客户，肯定是有原因，管理人应该
在这个时候把控客户．
推荐第5篇：罗斯福新政教学设计
罗斯福新政教学设计
初三历史 张开权
【教材分析】
本节课是华东师大版《罗斯福新政与德国法西斯专政的建立》的第一节内容，它在本单元中起着承上启下的作用，它对战后的资本主义产生了重大影响。《罗斯福新政》也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
【教学目标】
1．知识与能力
列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 2．过程与方法
通过案例教学法、角色扮演法设置历史的情景，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。 3．情感、态度与价值观
通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。
【重点难点】
教学重点：罗斯福的主要内容和作用 教学难点：对罗斯福新政的评价
【设计理念】
1．开展学生活动，发挥主体作用
2．实施情景教学，统合三维目标 3．运用问题教学，启发学生思维
【教学过程】
大家都有看病的经历，请同学们回想一下看病的几个步骤，通过学生讨论简单得出以下几步：
1、查病情
2、找病因
3、开处方
4、看疗效
人会生病，国家也会生病，我们先来听一段材料： 发生在20世纪30年代初一个美国煤矿工人家的场景： 天寒地冻，北风呼啸，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天这么冷，为什么不生起火炉呢？”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多了。”
这段材料反映了哪些问题？生产的相对过剩，出现了经济危机
既然有病，那就要找医生，下面有两位医生，你认为美国应该找谁呢？在众多的医生中有两人脱颖而出，他们是？
胡佛pk罗斯福（由学生扮演）,阐述各自的见解。
胡佛：“最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。组织生产是企业的事，政府不应该去管。”
罗斯福：“首先允许我表明我坚定的信念，我们唯一应该感到恐惧的是恐惧本身，我们不应该听天由命，而是应该让命运为我们服务，对于大家所赋予我的信任，我将用时代所要求的勇气和奉献作为回报。我将竭尽全力-----”
假如你的美国人，你会选择谁呢？
罗斯福以472：59票的绝对优势当上了美国总统。从而导入罗斯福新政 在经济危机冲击下的美国，千疮百孔。面对这么多的困难，罗斯福即使有三头六臂也忙不过来。有的人就认为：“罗斯福之所以取得这么好的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”正是这批智囊人物，成为罗斯福作出决策时的主要思想来源。
假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。
把学生分成四个委员会，分小组讨论下面四个问题：
假如你是金融委员会成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？
假如你是就业委员会成员，为了缓解社会矛盾，你将如何进行救济和解决就业问题？
假如你是工业委员会成员，你将如何解决产品过剩，恢复工业生产，处理资本家与工人的关系？
假如你是农业委员会成员，你将如何解决农民的实际问题，增加农民收入？ 同学们刚才提了很多建设性的建议，下面是罗斯福为克服危机采取的措施，你的建议有没有被罗斯福总统采纳？你认为罗斯福总统的这些措施的目的是什么？起到了什么作用？又有怎样的局限性？
罗斯福虽然没能从根本说消除经济危机，但罗斯福总统为克服经济危机开出了很多“秘方”，并使美国摆脱了经济危机，维护了资本主义民主制度。与以前的政策相比，这些“秘方（罗斯福新政）”有什么特点？
在罗斯福的带领下，美国人民渡过了最坚难的日子，所以在美国人心目中罗斯福是最受欢迎的三大总统之一。后人给予了他高度的评价：罗斯福，一位出身高贵的总统，一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。通过对本节课的学习及其你对罗斯福个人的了解，你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？（老师提供一些材料和让学生结合课本指出）
敢于直面困难、身残志坚、自信、乐观、不断进取、敢于创新的精神 小结：略
板书
一、罗斯福新政
1、内容：①整顿银行业（首要措施）
②实施失业救济和“以工代赈”（民生） ③颁布了《国家产业复兴法》（基础和核心） ④颁布了《农业调整法》 ⑤实行累进所得税制度
2、目的：直接目的：为了摆脱经济危机
根本目的：维护资本主义制度
3、作用：
4、局限性
5、特点：国家干预经济
6、罗斯福的优良品质：敢于直面困难、身残志坚、自信、乐观、不断进取、敢于创新的精神
二、练习
材料：
1、-------叹交易手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦-------
------罗斯福1933年就职演说
2、作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
------罗斯福 请回答：
1、材料1演说反映了什么时期的什么情况？
2、面对这种这种情况，美国采取了措施？结果如何？
3、材料2中罗斯福说“永远地纠正我们经济制度中的严重缺点”这一目标能否实现？为什么？
推荐第6篇：罗斯福新政教学设计
《罗斯福新政》教学设计
——资本主义运行机制调节的成功典范
【教学背景】
1、本课内容在整个历史必修模块（Ⅱ）中的地位和作用
本课是本单元的中心内容，着重阐述罗斯福新政的内容、特点和影响。本课的前一课讲述了１９２９—１９３３年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，是“标准”要求学生掌握的重要内容。
罗斯福新政取得了巨大的成功，恢复了国民对国家制度的信心，摆脱了法西斯主义对民主制度的威胁，使危机中的美国避免出现激烈的社会动荡，为后来美国参加反法西斯战争创造了有利的环境和条件，并在很大程度上决定了第二次世界大战以后美国社会经济的发展方向。以历史唯物主义的态度审视“新政”，就不难看出，“新政”号准了美国经济和社会生活的脉搏，“使人们能够重返工作，使我们的企业重新活跃起来”的口号，符合广大人民的利益，充分唤起了他们的积极性。罗斯福把保持国民经济的正常运行和保证公民就业作为政府的责任，尤其是以工代赈的形式修建的一大批工程项目，不仅大大缓解了失业困难，刺激了经济的早日复苏，而且许多基础设施建设使美国经济受益无穷。新政采取了大量防止再次发生大萧条的措施和政策，为此后美国投入第二次世界大战及战后的快速崛起奠定了坚实的基础。
2、本课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系
本课教材和初中教材相比，从内容上看，两者都包含了新政实施的背景、内容和影响，但初中教材的重点是新政内容，本课教材的重点是新政的影响。从教材的知识看，两者都涉及到一些重要的历史概念和结论，如经济危机、国家干预经济等。但在知识的深度和广度上，本课教材比初中教材明显加大了力度。就能力要求看，本课教材突出了评价能力，比初中教材的识记能力要求要高得多。本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作用，《“自由放任”的美国》是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。《罗斯福新政》也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 【学情分析】
1.高中生有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。
2.通过一个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。
3.从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。【教学目标】 1．知识与能力
列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
1 2．过程与方法
通过案例教学法、角色扮演法设置历史的情景，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；培养学生辩证的评价历史人物的能力。 3．情感、态度与价值观
通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。 【重点难点】
教学重点：罗斯福的主要内容和作用 教学难点：对罗斯福新政的评价 【教学方法】
图文结合法、讲述法和启发诱导式。 【设计理念】
1．开展学生活动，发挥主体作用
新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：设计案例和角色扮演创设情景、激烈讨论提出建议，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。 2．实施情景教学，落实三维目标
本课设计从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神，较好地落实了三维目标。而三维目标是相辅相成的、相互渗透的，所以在情景教学过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透是交融在一起的，实现了三维目标的和谐统一。 3．转变学习方式，增强教学效果
新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主体性、能动性和独立性。本课设计角色扮演、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。 4．运用问题教学，启发学生思维
本课设计按照诱思探究理论要求，教师遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。运用问题教学法，由浅入深，层层深入，学生掌握的知识和技能不是教师直接提供的，而是在教师的引导启发下，学生主动去发现、获得，这有利于发展学生的思维能力，激发学生的创新精神。 【教学流程】 【导入新课】
一．罗斯福新政的背景
1、经济危机的影响
过渡：在1929——1933年的经济大危机对美国的打击，使其经济病入高盲，而胡佛政策的
2 失败，使美国人民迫切希望一个有能力力挽狂澜的领袖出现，由此：罗斯福应运而生了。
2、罗斯福
1）介绍罗斯福：美国总统 2）罗斯福提出“新政”：
在1932年的美国竞选总统中，罗斯福获胜，在上任的第二天便对病入膏肓的美国经济实行新政医治。（药方“新政”）但是，这个药方他并不知道是否是正确的，所以他把他的“新政”又称为是：一种试验,其含义是：放弃胡佛的自由主义改革而实行政府对经济的干预。
二、罗斯福新政 1.金融方面
令银行暂时修业整顿，逐步恢复银行信用；
扩大联邦储备委员会的权利； 2.工业方面
政府加强对工业的计划指导，通过《全国工业复兴法》和《全国劳工关系法》，调整企业关系和劳资关系 3农业方面
政府成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，通过了《农业调整法》
减少耕地，缩小现有的耕地面积，并以增收面粉厂、纺织厂和屠宰厂等农产品加工企业的加工税，来补贴减耕农民的经济损失 4.举办救济和公共工程
建立联邦紧急救济署，发放救济基金；
推行“以工代赈”，兴办公共工程，以刺激消费和生产
“以工”何以“代赈”？劳动力的雇佣会加重政府支出负担，罗斯福为何还要这样做？ “以工代赈”的措施，一方面增加了就业，刺激了消费，另一方面减轻了政府因单纯的救济产生的财政压力。同时给失业者提供从事公共事业的机会，维护了失业者的自力更生精神和自尊心，受到人民的普遍欢迎。 5.建立社会保障体系
稳定社会
早日摆脱危机 三．评价：
（一）实质：罗斯福新政实际上是在维护资本主义制度的前提下，运用政权的力量全面对国家经济进行干预，是美国资本主义生产关系的局部调整。
（二）进步性
1.直接影响：使美国经济逐渐走出低谷 2.间接影响：缓和了美国的社会矛盾
3.深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式
新政以后，资本主义告别“自由放任”政策占统治地位的时代，迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。
【合作探究 】：罗斯福新政的“新”是新在哪里？
1、新的政策： 新的理论和政策，放弃自由放任传统政策
2、新的模式：开创了国家干预经济的新模式，实行了一些有利于平民的措施
3、新的起点：资本主义制度获得新生，是继续发展的新起点
【本课小结】：
1929年首先在美国爆发的经济危机造成了全球性的经济大萧条，其根源在于资本主义制度的基本矛盾，即生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾，从而导致生产“相对过剩”。罗
3 斯福果断地采取国家干预经济为核心的诸多复兴措施，使美国经济迅速稳定，并逐步恢复。原有的资本主义生产关系经过局部调整，又重新焕发活力，资本主义经济重获发展，资本主义政治制度得以巩固。实践中的罗斯福新政，理论上的凯恩斯主义不仅挽救了美国，也挽救了整个资本主义。
罗斯福新政
一、罗斯福新政的背景
1.30年代大危机对美国社会的破坏 2.胡佛反危机措施的失败
3、美国民众希望有一个强有力的政府 二．罗斯福新政的内容 1.金融方面
（1）令银行暂时修业整顿，足部恢复银行信用； （2）放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口； （3）扩大联邦储备委员会的权利； （4）管制证券业。 2.工业方面
政府加强对工业的计划指导，通过《全国工业复兴法》和《全国劳工关系法》，调整企业关系和劳资关系 3农业方面
政府成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，通过了《农业调整法》 4.社会福利方面
（1）建立联邦紧急救济署，发放救济基金； （2）加强社会保障措施； （3）推行“以工代赈”，兴办公共工程，以刺激消费和生产 三．评价
（一）实质：国家干预经济
资本主义生产关系的局部调整
（二）进步性
1.直接影响：使美国经济逐渐走出低谷 2.间接影响：缓和了美国的社会矛盾
2.深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式
推荐第7篇：帝国新政教学设计
黄檀学校公开课材料
帝国新政教学设计
黄檀学校
叶忠正
2011-12-13 [课程标准] 4-2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出他们在不同区域和特定时期的突出作用。 5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。 [教学目标]
知识与技能：了解隋朝的建立、统一和灭亡，唐朝的建立，理解唐太宗李世民的历史功绩。 过程与方法：
1、通过讲解和阅读让学生了解隋唐两朝的建立，以及隋朝的统一和灭亡。
2、尝试运用课本、中国历史纪年表、社会图册、多媒体课件以及学生本人已有知识来理解、分析、归纳“贞观之治”出现的原因和措施，并以历史的，辨证的眼光看待历史现象。
3、认识个人对于历史发展所起的作用，学会正确评价唐太宗的方法。
情感态度和价值观：认识到唐太宗是我国古代杰出的政治家，体会唐朝是当时世界上最繁荣的国家，
增强民族自豪感。 [教学重点、难点] 重点：理解唐太宗“贞观之治”的措施，正确认识个人在历史发展进程中所起的作用。 难点：唐太宗的“新政”对唐帝国的建立所起的作用
[教学方法]：情境教学法，小组合作探究法
[教学准备]：多媒体课件、2006年公务员考试教材 [教学过程]：
一、导入新课
教师出示8张分布在世界各地华人聚居的唐人街照片，引导学生点出海外华人为什么自称“唐人”，导入新课《帝国新政》
二、新课教学
（一）利用教材附表——中国历史纪年表引导学生简单回顾历史三国两晋南北朝。
（二）教师设问：最后由哪个朝代来统一的？对，是隋朝结束了长达四百多年的民族纷争，割据分立局面，实现南北统一。那么隋朝又是谁在那一年建立的呢？由后周大将杨坚在581年建立隋朝，定都长安。参见《历史与社会图册》出现了“开皇之治”，但好景不长。隋朝末年，人民不堪忍受隋炀帝的暴政爆发了全国性的起义。再次设问有没有同学看过电视剧《秦王李世民》的？618年，隋朝贵族李渊建立唐朝。次子李世民，经过政权的争夺，最终基登成为唐朝第二任皇帝。李世民执政初期，国家刚刚经过长期的战乱，国力疲惫，人民因饱受战乱之苦，民心思安。
（三）出示材料：茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。──《贞观政要·纳谏》
设问：从这一描述中你能想象当时是怎样一种情境吗？（学生活动阐述想法）
（四）讲授贞观之治出现的原因和措施
设问：假如你是当时的君主，会从哪些方面着手使江山更稳固？
（先让学生畅所欲言，然后教师结合学生所答情况，再引导学生结合教材资料分四小组分别从用人和君臣关系、君民关系、民族关系、经济和政治等四方面思考，进行探究讨论，并思考与以往相比新在哪里。） 1．善于用人
黄檀学校公开课材料
设问：唐太宗大胆使用曾经的“政敌”魏征，这让人想起春秋五霸时的？ （齐桓公任用管仲为相，成就了一番霸业）。
师：起用房玄龄、杜如晦为宰相等，史称房谋杜断。任用贤才是贞观之治出现的重要原因之一。
2．君臣关系（善于纳谏）
师：贞观时期谏臣盈廷，向唐太宗进谏见于记载的不下30人，其中魏征尤为突出，而魏征所提的意见大多是针对唐太宗的缺点，唐太宗也是血肉之驱，他听到进言虽然感觉难受，但还是采纳，因为良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，虽然“逆耳”，但是大臣的直言真正反映出这个朝代的内在问题，更有利于皇帝及早地干预，进行完善，改正，更有利于统治阶级的统治利益。
魏征去世时，唐太宗曾痛心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，朕常保此三镜，以防已过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。”（让学生齐读此段）
设问1：唐太宗和魏征的这种君臣关系对你有什么启示？
（对于曾经是自己政敌的魏征，唐太宗虚怀若谷，能够破格录用，说明他求贤若渴，善于用人，并且敢于用人，他重视纳谏是出现国家繁荣的重要原因之一。）
设问2：一个人生活在这个人世间，难免会有人向你提及你的优点，也会有人提你的缺点，那同学们喜欢别人提你的优点还是缺点，为什么？（学生展开讨论）
教师总结：大凡都喜欢多听优点，让人心旷神怡，而听缺点，让人感觉难受。 3．君民关系
师：“失民心者失天下”，秦始皇、隋炀帝都见证了这一观点。唐太宗是一位有雄才大略而富有远见的政治家。出示图片《遇物教储》
设问：你能说说“水能载舟，亦能覆舟--------《荀子》”这句话所隐含的意思吗？ （得民心者得天下。历史证明人民的力量是伟大的，忽视人民力量的帝王，往往民不聊生，国家动荡不安。）
设问：他认识到了什么？
师：要长治久安，帝王必须勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋。 4．经济上：轻徭薄赋，减少役力 5．政治体制上：三省六部制和科举制
师：许多历史学家认为唐太宗对中国的政治最大的贡献就是完善了两套制度，其中之一就是就是影响后世非常久远的三省六部制。而另一套就是科举制。在隋唐以前，大家都知道皇帝之下即宰相，宰相集大权于一身，可谓一人之下，万人之上，但问题不断，如曹操，司马懿等等，我们来看一下唐太宗时期的这套制度。 唐朝沿用隋朝三省六部制。
（1）出示图片比较隋唐前后区别。
（2）[情境]如果此时前方快报，说黄河一带出现泛滥现象，皇上接到这个消息，拨给三省六部，结果教材，你觉得应该怎么进行？（学生合作活动展开并分组发表意见）
教师结合学生回答情况总结并补充：三省是协助皇帝的执政机关。凡军国要政先由中书省拟出文稿，门下省讨论（可以驳回重拟），尚书省执行。尚书省下辖六部分管人事、财政、选举、军政、司法和土木工程等事务。三省长官均为宰相。
设问1：唐太宗时增设宰相，这一举措的意义？
（这一方面是防止宰相专权，加强了皇权；另一方面是能集思广益，减少决策失误。由于各职权部门分工明确，提高了办事效率。）
黄檀学校公开课材料
设问2：从中我们可以看出三省六部跟以往相比，三省六部制的进步表现在哪些方面？(各部之间共商国事，提高了行政效率；同时分工明确，相互合作中又有牵制，改善并加强了秦代以来的中央集权。) 科举制：
出示科举考试场面的图片
设问：从这张图片中你们能获得什么信息？ (考试，人才选拨) 教师点拨：这种通过考试来选拨人才的制度就是著名的科举制。科举考试后，唐太宗得意地说：“天下英雄，都在我的掌握之中。”但有一位宰相认为：朝廷中的大官，都应该由公卿子弟担任。出身贫寒的人，即使有出众的才能，也难以称职。
设问：从这段话当中你可以看出隋唐以前和隋唐时期分别是以什么标准来选拔人才？ (隋唐以前用出身或者举荐的方式，而隋唐实行科举制以后以才能为标准) 设问：如果你是贵族地主出发，你比较赞同哪一种说法？
设问：如果你是一位寒窗苦读的学生，你比较赞同哪一种说法？在统治者看来，科举制有什么作用？
设问：科举制度对现在有哪些影响？ 6．民族关系
中国自古以来就是一个多民族国家，唐太宗在民族关系上也非常重视，因此贡献突出，被少数民族称之为“天可汗”。
设问1：你能列举唐太宗的和亲政策？
设问2：唐朝的民族关系与以往的民族关系的“新”表现在哪里？ （以前——贵中华，贱夷狄；唐朝——一视同仁） 很明显，唐代的外交政策更能促进中华民族与其他民族之间的兄弟关系，促进民族大团结，这不得不让我们会联想到，当今的中国的民族政策是“民族平等，民族团结，各民族共同繁荣”，正如歌曲中所唱道的“五十六个民族五十六枝花，五十六个民族是一家”，只有民族关系得到充分保障，国家才有稳定发展的可能。
三、课堂小结：
唐太宗的新政以后，同学们想象一下唐朝会出现怎么样的景象？ (经过唐太宗一段统治后)商人旅客停留，很少出现盗贼，牢狱经常空闲，牛马遍布原野，住宅大门不闭。连年丰收，米斗三四钱，从长安至五岭以南地区，从太行山以东到沧海，过客不携带粮食，在路上进行补给。进入太行东以东的村落，行客经过，沿途百姓都厚加供待，甚至赠送食粮，这在唐朝以前是从未有过的。”史称贞观之治称贞观之治。
四、活动：
相信同学们对唐太宗有一个总体的认识，那请我们一起分析归纳贞观之治出现的原因和措施，来评价一下唐太宗吧！
五、课堂总结：
隋唐三百二十六年的创造历程，把古老的中华帝国推向世界民族之林的峰巅，特别是大唐王朝无论政治、经济、军事、还是文化，都在文化在当时的世界上处于领先地位。时至今日，从日本的和服、欧美的唐人街等人文景观中仍可感觉到盛唐气象的存在。下节课我们再来具体探索、研究盛唐气象。
六、课后作业：
结合本节课的有关内容写一篇自己感兴趣的感想。
推荐第8篇：罗斯福新政教学设计
第五单元 世界资本主义经济政策的调整
《 罗斯福新政》教学设计
潍坊市寿光现代中学 吴福海
一、课前部分
【课标要求】
列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
【教材分析】
本课是人教版必修二专题六《世界资本主义经济政策的调整》第二节内容，不仅是本专题的重点，可以说是本册书的重点，不管从考试或从其在历史上的影响来看，这一课都至关重要，它在本专题中起着承上启下的作用。《罗斯福新政》对美国经济的恢复起到重大作用，同时新政的措施也有现实意义。
【学情分析】
通过半个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习习惯，具有了一定的知识储备和自主学习能力，但在教学中照搬课本，难以激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生分析历史问题的能力。高中生多对课本中的隐性知识内容感兴趣，对事物也有自己的观点和看法。因此，通过利用网络资源、搜集历史资料等手段创设历史情境，进而了解历史，感受历史，能够更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生分析解决历史问题的能力。而对于重点和难点的分析，教师通过投影补充材料，让学生感受罗斯福新政的内容和作用。
【教学思路】
本节第一目内容讲述临危受命—罗斯福，教材内容比较散，通过此目学习把握住新政的背景，并学习罗斯福身上可贵的品质；第二目是新政的内容，让学生明确罗斯福通过调节生产与消费的矛盾，采用国家干预经济的手段使美国摆脱危机，通过材料、视频的运用让学生感受到新政是如何起作用的，要充分的利用教材图片与材料，并适当精选一部分课外材料。第三目是新政的影响，对于新政的影响要充分体现学生的参与性，前面已经详细的分析了新政内容，作为总结，学生可以得出部分结论，培养学生归纳概括的能力；通过材料、不同的声音来加深理解。
【教学目标】
1．知识与能力
通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。通过通过学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“临危受命—罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
2．过程与方法
教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。引导学生利用教材相关的内容，培养归纳，再现历史事件的能力，提高学生的历史思维能力。通过分组讨论、探究讨提高学生的思辨能力，培养其全面客观地分析问题的思维方式。
3、情感态度与价值观
通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。
【重点与难点】
（1）罗斯福新政的主要内容。由于这一部分的内容比较的抽象，所以在教学过程中教师要多多的使用图片和资料，将新政的内容展现在学生的眼前。并且通过启发使学生了解新政的这些措施可以取得那些成效。让学生对这部分内容的印像更加的深刻。
（2）对罗斯福新政影响的理解。教师可以通过内容的分析加深学生对新政的理解。
【教学方法】
（1）运用材料和视频引导学生分析概括罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的主要内容及效果，让学生明确罗斯福通过调节生产与消费的矛盾，采用国家干预经济的手段使美国摆脱危机。
（2）引导学生阅读理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生学习从第一手材料中获取信息与辨析历史资料的方法。
【教学用具】
（1）教学环境：将学生自主分成6个小组 （2）教学用具：多媒体设备，PPT课件。
二、授课部分
【教学过程】
（一）
导入新课
[在屏幕上展示今天美国印象和1929-1933年美国大危机印象视频] ，引导学生从自身印象切入85年前的经济危机，使美国在面对危机中一个人物—罗斯福临危受命寻找新的出路，他带领美国人民克服危机，渡过难关。
（二）
讲授新课
一、一个人物，危机与出路： 提出问题：联系第一节所学知识和屏幕展示图片与材料，说一说罗斯福新政的历史背景是什么？
（1）1929～1933年资本主义经济危机给美国造成的危害 （2）胡佛政府反危机政策的失败 （3）罗斯福上台————实干家罗斯福（“狮子”和“狐狸”） 投影显示罗斯福的生平和就职演讲部分演讲词来总结罗斯福的优点，有利于展开后面的新政内容；
（通过对这一部分学习，让学生学习罗斯福直面人生、直面社会、身残志坚 爱国为民、乐观自信 改革创新、乐观豁达，自强不息的进取精神；）
总结：面对危机，出路何在？两种思想的碰撞，产生出适者生存的方向，责任与担当是现实的使命和需要。
二、一次改革，责任与担当： 展示图片《罗斯福改革思路》，让学生明确罗斯福通过调节生产与消费的矛盾，采用国家干预经济的手段使美国摆脱危机。本部分内容的处理采用学生小组合作探究的方式来处理：
（一）内容
1、金融领域： 通过两幅漫画展示金融危机，面对危机寻求出路，引出措施：整顿银行财政体系的法令；学生思考：新政为何先从金融业开始？起到了怎样的积极效果？
2、工业领域：投影图片和材料：让学生通过材料分析反映什么问题，应该用什么方法来解决？罗斯福的应对措施，让学生思考：政府在工业方面采取的主要手段有哪些？起到了怎么的作用？
总结：新政”的核心措施就是实施《全国工业复兴法》。该法是抑制经济过热、缓解劳资矛盾的关键。它把企业置于政府的有效管理之下。这样就抑制了盲目竞争，减少了商品积压，缓解了劳资矛盾，使生产领域回到良性循环的轨道上来。这充分体现出“新政”之新：政府介入了对企业生产的强力干预，而不像以往那样，只单纯依靠市场自身的调节作用。
3、农业领域：投影图片和材料：让学生通过材料分析反映了什么问题，应该用什么方法来解决？ 罗斯福的应对措施。让学生思考：调整农业政策有什么作用？为什么如此多人失业生活无保证，政府却引导农民大规模毁灭农产品，你能从中得出什么结论？
总结：“新政”在农业领域所采取的措施，告诉了我们一个朴素的道理：两利相较取其大，两害相较取其轻。
4、社会保障体系： 展示图片和材料，学生思考：该图片和材料反映了什么问题？“社会救济”与 “以工代赈”大规模兴建公共工程会产生什么积极影响？ 总结：单纯依靠输血性的救济，只能解决一时之困。“以工代赈”，使解决就业与扩大需求有机地结合起来，使社会和谐健康地向前发展。
5、立法方面：通过分析第四个措施颁布的法律文件和课本所学材料来总结加强社会立法作用：保障了个人的基本权利，提高了个人的政治地位；缓和了社会矛盾。
总结：面对危机，责任与担当的使命在临时与盲目中大刀阔斧的寻找机会，机会中孕育着调整与创新，一种模式应运而生！
三、一种模式，调整与创新：
展示2个材料来分析罗斯福新政的特点和模式及对二战后大部分资本主义国家大规模的应用。
总结：一种模式的诞生让社会呈现勃勃生机，影响深远；但模式的背后却引发一场永无休止的争论和回应！
四、一场争论，价值与回应：
通过展示多幅材料和图片来引导学生争鸣，采用学生合作探究方式：对于20世纪30年代的美国罗斯福新政，史学界的观点却是截然不同：有的完全肯定；有的完全否定；有的认为既不能过分赞誉，也不能过分贬低。 你赞同其中哪一种观点？请按照自己的理解阐述你的理由。 把学生分成若干个小组，围绕上述问题进行讨论，教师给予具体引导和帮助。各小组选取一名代表发表本组的讨论意见，最后教师对各组讨论意见进行综合归纳。从积极、消极、全面的追寻对罗斯福新政的评价，总结出评价一个人物的标准有哪些：①、重要标准是生产力标准。是否顺应时代发展的要求，是否解决美国社会当时面临的主要问题。②、注意运用经济基础与上层建筑原理。③、遵循“史论结合，以史论证”的基本原则。④、一分为二，辩证的看问题观点。
【课堂小结】
通过感悟升华来理1929—1933年的资本主义世界经济危机给美国带来了巨大的灾难，罗斯福总统实施新政，使美国经济危机得以缓和并由此开创了一条国家干预经济的新模式对以后资本主义世界的经济发展具有深远影响。时代的回应往往留有遗憾，在维护资本主义制度前提下的改革不能彻底清除毒瘤；但以史为鉴、居安思危的普世性经验与教训是全人类智慧的结晶，值得反思和汲取！
【板书设计】
1、危机与出路
2、责任与担当
3、调整与创新
4、价值与回应
【课下作业】
1、罗斯福新政对中国经济的启示？
2、请模仿“感动中国人物”的颁奖辞写法，以“1945年感动世界人物罗斯福”为题为罗斯福写出颁奖辞
（结束语）危机意味着转机，面对危机就要寻找新的出路。经历了大萧条的冲击，罗斯福政府承担起历史的责任，大刀阔斧的进行了改革，开创了国家干预经济的新模式，把整个资本主义世界带入了一个新时代！面临危机而进行调整与创新，是罗斯福新政带给我们最大的启示。这也是每个民族不断发展、壮大、进步的力量源泉！
【教学反思】
此部分内容初中已经接触过，但绝大多数同学对初中阶段通史内容几乎没什么印象，而且高中知识量大，这是记忆的一个难点。教师应根据重点内容为学生创设情境，引入材料，引导学生积极思考，主动参与课堂教学，多维度，多层面的考虑问题，以活泼的课堂氛围激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生的历史思维能力，问题意识和探究能力，。
推荐第9篇：《罗斯福新政》教学设计
《罗斯福新政》教学设计
本人曾在高一年级上了一节示范课，内容为人教版必修二第六单元第18课《罗斯福新政》。为了提高教学效果，本人对课程标准和教材内容进行了认真、深入的研究和分析，围绕重点、难点设计了一些问题。我的设计思路是：按照《高中历史课程标准》的要求，适当引入一些生动、直观的材料，设计难易程度不一的探究问题，引导学生积极思考，调动学生的积极性、主动性与参与性，转换教师的角色，转变学生的学习方式，培养学生的问题意识和探究能力。
一、新课导入
[在屏幕上展示罗斯福总统的图片]
问题1：本节课我们学习的内容和这位伟人密不可分，让我们一起来“探 访伟人”，请同学们谈谈，你所知道的有关罗斯福的事迹有哪些？
[设计意图：教学实践表明，学生对这类问题普遍比较感兴趣，这样做既能激发学生的学习兴趣，又能给学生充分的展示和锻炼的机会，还能活跃课堂气氛，并在最短的时间聚焦学生的注意力。]
二、教学过程
（一）、临危受命
[在学生讨论交流之后，利用屏幕展示一段文字： 1882年出生，22岁毕业于哈佛大学；
1910年（28岁）任纽约州参议员； 1913年（31岁）任海军部副部长； 1921年（39岁）患脊髓灰质炎致残； 1928年（46岁）任纽约州长； 1932年（50岁）参加总统竞选。 ……]
[设计意图：教师在学生讨论交流基础上适当总结和补充介绍罗斯福的部分生平，尤其是他患病致残后通过坚持不懈的锻炼和努力重塑健康、重返政坛的事迹，让学生在情感方面受到震撼、引发感想，落实三维目标中的“情感态度和价值观”目标。]
问题2：1932年，50岁的罗斯福参加了总统竞选，请问参加总统大选的 罗斯福面对什么样的竞争对手、面临什么样的考验呢？罗斯福当选总统是“临危受命”，“危”体现在哪些方面呢？”
[设计意图：利用相关图片引导学生对新政的背景作简单的回顾和总结，这样做既能复习巩固上一节课的内容，又能让学生对罗斯福实施新政的背景形成比较完整的认识，同时为学习新政的内容作好铺垫。]
（二）、实施“新政”
[在屏幕上展示一段材料： 1933年3月6日，罗斯福宣布全国银行休假一天，接着国会于3月9日通过了《紧急银行法案》。该法授权总统对全国银行进行审理，让有偿付能力的银行尽快开业，对缺乏偿付能力的银行进行改组。
3月12日,罗斯福发表第一次“炉边谈话”，他向国民保证，现在把积蓄存进银行是安全的。接着，成立了联邦储蓄保险公司，保证5000美元以下存款的安全。到4月份，存回银行的通货已达10多亿美元。
——《世界史》现代史编 吴于廑 齐世荣 主编
问题3：同学们从以上材料中了解到了哪些情况？“美国自工业革命以来奉行什么样的经济政策?政府管制银行和证券业难道不违背自由放任的原则吗？美国的银行家和金融家们能接受吗？为什么？政府这样做的目的是什么？与传统做法相比“新”在何处？
[设计意图：整顿银行和金融体系的具体措施学生不难理解，关键是在此过程中，美国政府的角色变了，与经济发展之间的关系变了，从“守夜人”转变成了干预经济发展的“宏观管理者”，为了帮助学生理解这一问题，特意设计了这些由浅入深、由易到难的问题。要思考、回答这些问题，学生不仅要思路清晰，而且要具备一定的联系、分析、综合、归纳等能力。在学生探究问题的过程中，教师应当在紧扣教材内容的基础上，适当加以点拨和引导。]
[继续在屏幕上展示一段材料：
1933 年 6月16日，国会通过了《国家工业复兴法》：根据该法成立了“全国工业复兴署”，由它召集工商界、劳工组织和消费者共同拟定公平竞争法规，凡是接受这些法规的企业，一律发给“蓝鹰”标志，上面书有“我们尽我们的职责”的字样。到1935 年初，这种“公平竞争”法规已达750 个之多。
——《世界史》现代史编
问题4 ：“新政实施后，资本主义企业生产和经营等方面最大的变化是什么？”，“联邦政府这样做的目的是什么呢？”，“在复兴工业的过程中，美国政府的职责是什么？与自由放任政策下政府职责的区别在哪？”，“在此过程中，美国政府与工业资本家尤其是垄断资本家们之间的关系发生了什么样的变化？”
[设计意图：在整顿金融的环节中，学生已经对新政的特点有了初步的了解和认识，通过这种层层剥笋式的设问和师生之间的对话，可以有效引导学生在前一个环节的基础上，继续分析和梳理，慢慢拨开迷雾，透过现象看到本质。对这一系列问题的思考、分析，有益于学生对历史知识的理解、运用，对培养学生的比较、辨析能力也十分有益。]
[再次在屏幕上展示一段材料：
1933年5月12日，政府颁布了《农业调整法》限制小麦、棉花、玉米、烟草等农作物及牛奶、生猪等的生产，以克服生产过剩并提高农产品的价格，最后使农民的购买力和经济地位恢复到1909—1914年农业繁荣年代的水平。财政部对削减产量的农场主给予补贴…… 根据《农业调整法》而成立的农业调整署购买并屠宰20多万头快要产仔的母猪和600多万头小猪，以防止生产过剩。
——《世界史》现代史编
问题5 ：大危机期间,农业当时面临的最大问题是什么？从材料中可以看出政府是如何做的呢？政府颁布这一法令的目的是什么？这一做法与传统的农业政策相比最大的特点是什么？
[设计意图：利用最直观的现象引导学生分析新政在“调整农业”问题上所采取措施的目的及特点,从中进一步体会“国家干预经济”的内涵。]
[在屏幕上展示两幅图片]
西雅图郊外的棚户区 因失业而丧失自尊的孤立无援的人们
问题6 ：这两幅图反映了危机的打击下出现了什么问题?政府是怎么解决的?
[设计意图：历史照片比文字更具有震撼力，更直观，也是引起学生学习兴趣的很好素材，学生在观察的过程中会很自然的引起联想和思考，同时有利于培养学生读图、分析的能力。通过引导学生分析政府颁布《社会保险法》的目的、作用、影响来体会新政在初步建立社会保障体系方面加强干预的做法和实质以及“以法律形式把国家保障经济稳定和发展的责任固定下来”的影响，从中加深对“新政”特点和影响的认识。]
[再次在屏幕上展示一段材料：
1935年后，以工代赈、公共工程的规模得到进一步扩大。从1935年到1942年，“工程进展署”花费了大约130多亿美元，雇佣了约850万工人，修建了12.2万幢公共建筑、66.4万英里新道路，7.7万座新桥梁，285个新机场和2.4万英里地下水道。此外，还修建了公园、游戏场、水库等。
——《世界史》现代史编]
问题7 ： 有人认为“以工代赈”是一举数得的措施，大家能谈谈它都发挥了哪些作用吗？
[设计意图：引导学生结合教材知识、前面的两幅图片和材料中显示的数据,分析“以工代赈”在解决失业问题、刺激经济发展、加强基础设施建设、提震民众信心等方面发挥的多重积极作用，帮助学生认识新政在当时发挥的作用。]
[在屏幕上展示一段材料： 1935年7月颁布《全国劳工关系法》：重申工人的权利，规定雇主不得干预和图谋控制劳工组织；雇主不得拒绝与工人进行集体谈判，并根据该法成立了劳工关系委员会。
1938年6月颁布《公平劳动标准法》（工资工时法）：规定了企业工人最低工资和最高工时，规定每周工作40小时，每小时40美分最低工资，后调整为每小时1美元。还禁止雇用16岁以下的童工。
——《世界史》现代史编 问题8 ：政府此举的目的是什么？对经济发展有何积极影响？有无消极影响？为什么？
[设计意图：引导学生通过分析缓解社会矛盾与摆脱危机、恢复发展经济之间的内在联系，认识新政在缓解劳资矛盾方面加强干预的做法和影响，继续加深对新政特点和影响的认识。]
（三）、摆脱危机困境
[在屏幕上展示两幅柱状图表、一幅图片]
问题9 ：“1933年至1940年美国的生产和失业率分别发生了怎样的变化？说明了什么？”“拥有失业保险卡对美国普通民众的生活意味着什么？这些现象说明了什么？”
[设计意图：新政使美国逐渐摆脱经济危机这一作用和影响在教材中已有非常明确的表述，但是干瘪的文字、概述的语言无法让学生感受到新政的影响，图表和图片则既可以弥补文字的缺憾，让学生从中很直观的感受到新政所发挥的积极作用，又能不断培养学生的读图能力。]
[在屏幕上先后展示二战前美、德、日三国的国旗和一下这段材料： 有人认为新政具有法西斯性质，罗斯福扩大了总统和国会的权力，因而加强了法西斯主义的倾向，破坏了美国的民主制度。
——引自《美国史通论》
问题10 ：德国和日本在面对危机时做了怎样的选择呢？德、日法西斯专政与美国罗斯福“新政”一样吗？“新政”有没有破坏美国的民主制度?为什么？从这个层面上来看， 新政对美国政治发展的积极意义是什么？
[设计意图：通过横向比较和分析,帮助学生辨清新政与法西斯专政的区别,更好地把握新政在美国政治生活中发挥的积极作用。]
（四）、深入探究 [在屏幕上展示一段材料：
苏联的一枝独秀和它所采取的“计划”方式，引起了西方世界的极大兴趣。20世纪30年代，西方人士纷纷前往苏联取经。美国的一名记者从苏联回国后告诉国人：“我看到了未来，它行得通”。一时之间，“计划”成为最时髦的名词。]
问题11 ：在资本主义世界经历大危机的破坏的同时，社会主义的苏联却“风景这边独好”，一时之间，“计划”成为最时髦的名词。请问“新政”是不是使美国开始走上了计划经济的发展道路呢？
继续在屏幕上展示一段材料：
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都只是经济手段……
——邓小平（1992年）
问题：半个多世纪后的中国开始了改革开放的伟大进程，对照总设计师邓小平同志的论断，你对新政又有何新的认识呢？ [设计意图：通过同一时期美苏两国的横向比较和不同时期中美两国的联系和纵向比较，引导学生从多角度加深对新政的理性认识。]
（五）、感悟历史
我们说文明是一棵树，在成长过程中会不停地产生腐木和朽木。激进派说：“把它砍了。”保守派说：“别碰它。”自由派妥协说：“让我们来修剪它，这样就既不会伤害老树干，也不会损失新树杈”。
——罗斯福在1932年竞选演说中的讲话
问题12 ：如何理解激进派、保守派、自由派的不同主张？对自由派的此次“修剪”你有何看法和认识？
[设计意图：新课上到这里，主要教学任务已完成，但总有种意犹未尽的感觉，学生还有种跃跃欲试和欲言又止的遗憾，设计这个“感悟历史”的环节，指导学生展开讨论，各抒己见，让他们充分抒发本节课中的所想、所感、所思，教师既要给学生充分讨论和展示的机会，还要从中进行正确的引导，从而潜移默化的引领学生从经济文明、人类智慧的高度得出更深刻的认识和收获更丰富的情感体验。]
三、反思与认识
在新课程教学的探索和实践中，我认为一节课的教学设计应该注意以下几 个方面：
首先，在教学设计中要重视问题教学。一节课如果没有问题，学生就无法 去深入思考，学习就只能是停留在表面。这样的教学模式时间长了学生就会产生一种依赖的意识，出现思维的惰性，慢慢习惯于不假思索的接受教师的观点和教材中既成结论，渐渐的就会缺乏问题意识，缺乏质疑精神，这样就很难培养学生的创新意识和个性思维，课程标准中“培养健全的人格，促进个性的健康发展” 更无从谈起。
其次，教师设计的问题应该既有趣味性、层次性和探究性等特点，同时又能贴近学生学习和生活的实际体验。这样的问题才能激发学生的探究欲望，调动学生思维活动的积极性，才能让学生愿意去思考和探究，从而慢慢培养学生的学习兴趣和信心，提高课堂教学的有效性。
再次，教师设计的问题要有意义，有价值。设计问题不仅是为了让学生记住历史知识，而且是要引导学生探究思考历史中蕴含的无穷奥秘，领略和汲取历史中蕴含的无穷智慧，同时要培养学生的思辨意识和能力，所以教师在设计问题时一定要根据课堂教学的需要，合理的进行设计，设计有效的、有价值、有意义、有一定深度的探究问题，积极探索和尝试启发式、探究式、讨论式、对话式等教学方式，引导学生在问题的不断探究中提高学习的有效性，在不断解决问题的过程中感悟历史的智慧和魅力，在领略人类智慧的体验中实现精神的富足和升华。
推荐第10篇：罗斯福新政教学设计
第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计
一、教材分析：
《大萧条与罗斯福新政》是高中岳麓版历史必修二第三单元“各国经济体制的创新和调整”第15课。本单元主要有两条线索：苏联社会主义建设的经验与教训；罗斯福新政和当代资本主义的新变化。而本课正是后一条线索的至关重要
的事件，因为本条线索的主要内容是：1929至1933年资本主义世界经济危机
——罗斯福新政（开创国家垄断资本主义的新模式）——二战后主要资本主义国家普遍加强对经济的干预。“罗斯福新政和当代资本主义的新变化”讲述的是在资本主义制度面临经济大危机的背景下罗斯福新政对资本主义经济运行机制进行的调整，以及战后资本主义的新变化，凸显了“现代化”的时代主题。
《课程标准》：(1)了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响。(2)认识罗斯福新政的历史背景，列举罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制中的作用。
二、学生分析：
初中阶段学生对罗斯福新政已有所简单了解。高中阶段学生的认知水平进一步提高，逻辑思维能力也进一步发展，学习探究历史问题的热情较高。但要从农业、工业、金融业和社会保障方面全面了解新政内容，并能对新政作正确评价，这对高中生来说也是有一定难度的。因此，在教学过程中，从学生身边熟悉的影像资料入手，运用多媒体教学手段，配合教学过程有选择的展示给学生，有助于丰富教学内容，营造教学情景，烘托教学主题，让概念化的事和人变得生动形象，以增强学生的体验和感受，特别是激发那些对历史学习“不敏感”学生的兴趣。
三、教学目标：
1、基础知识：
(1)了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响。(2)认识罗斯福新政的历史背景，列举罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制中的作用。
2、过程与方法
通过材料与历史视频和图片，再现历史场景，师生共同探究历史问题；通过设问，由易到难，从现象到本质，培养学生分析历史问题、总结历史规律的思维
能力。从而全面正确的分析评价罗斯福新政。
3、情感态度价值观
通过引导分析新政的改革措施，探讨其对资本主义自我调节机制的作用，培养学生运用经济基础与上层建筑辩证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力，使学生对资本主义经济制度史有一个客观、全面的了解，以提高学生全面认识历史事物本质的能力。同时体验罗斯福关注民生、具有创新精神的执政理念，认识到中国社会主义现代化建设也可以积极借鉴资本主义的先进经验，不断调整生产关系中不适应生产力发展的某些环节，以促进我国的经济建设。
四、教学重点、难点
重点：1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响。罗斯福新政的历史背景，特点，探讨其在资本主义自我调节机制中的作用。
难点：通过措施全面评价罗斯福新政。培养学生从现象到本质分析历史问题、总结历史规律的思维能力。
五、设计思路
本课主要学习1929-1933年资本主义世界经济危机、罗斯福新政、凯恩斯主义，知识容量大，因此我预先编制了预习学案分发给学生指导学习，在教学方法上，充分利用多媒体资源服务教学，营造情境，激发学生的思维，引起学生思考。通过学生上网查阅资料、分组讨论，加深对所学知识的记忆和理解。采取自主学习与合作学习相结合、教师引导与学生探究相结合，采用生生互动、师生互动的教学模式，努力把课堂变成素质教育的主阵地。
六、教学过程
（一）、课前准备：
结合预习学案学生自主预习：
1、按预习提纲序号和提示标注课本，找到问题的答案。
2、掌握本课的知识框架，知道罗斯福新政的背景、内容、作用、成就。
3、完成预习自测，写下自己的疑问。
（二）导入新课：
播放视频 “罗斯福就职典礼”片段：
教师：这段资料反映的是什么时期的美国？ 学生畅所欲言：（提示：30年代大萧条时的美国）
进而教师导语：有人说，华盛顿创建了美国，林肯拯救了美国，罗斯福挽救了市场经济。那么20世纪30年代的美国到底遇到了怎样的困境？美国又是如何摆脱的呢？对后来又有什么影响？下面我们就一起学习第15课《大萧条与罗斯福新政》。
（三）讲授新课
一、展示课标要求。
二、导入第一个问题——1929-1933年资本主义世界的经济危机。根据同学们的预习我们知道：20世纪20年代，第二次工业革命的成果得到普遍推广应用，极大促进了生产力的发展，资本主义国家美国进入经济繁荣期，但在繁荣的背后却隐藏着巨大危机，那隐藏的危机是什么呢？下面我们来看一组图片和材料。
1、展示“黑色星期四美国华尔街”、“手足无措的普通百姓”、“求职的失业者”、“荒芜的农田”、“无家可归的人”等几幅图片，让学生合作探究，各抒己见，回答1929-1933年资本主义世界经济危机的表现，后教师点拨引领，归纳总结答案。
金融危机（股市崩溃、银行倒闭） 工业危机（企业破产） 农业危机（过剩暴跌） 民生危机（失业、无助）
2、通过再展示一幅图片及以上危机的表现，教师引导学生总结出这次危机的特点：来势凶猛，范围广（所有的资本主义国家、所有的经济部门），时间长，后果严重。
3、经济危机的影响：对国家的未来毫不忧虑，充满希望的胡佛总统怎么也没想到，在美国经济一片繁荣的时候，危机却铺天盖地的卷来，那这次经济危机的影响是什么呢？谁能结合预习学案回答一下？（设计意图：既调动学生学习的积极性，又是对学生预习效果的检测。）
4、结合材料和图片思考1929-1933年资本主义世界经济危机的原因
材料：材料一，一个煤矿工人的儿子问妈妈：“现在天气这么冷，我们为什么不生炉子呢 ？
妈妈回答说：“因为我们没有煤。你爸爸失业了,我们没有钱买煤。” “妈妈，爸爸为什么失业呢 ？” “因为煤太多了。” ——20世纪30年代初，一个美国煤矿工人家的场景 思考：为什么煤那么多而小女孩家却没有煤生炉子？产生这种矛盾的根源是什么？ 材料二：20年代的美国盛行分期付款的购买方式，约有70%的汽车是这样购买的。
20年代股票投机成风。人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，
股票被哄抬到3倍到20倍的价格卖出。
思考：人们的消费能力很低，卖不了那么多产品，为什么工厂还在不停地生产？这说明当时美国的社会生产存在什么问题？
思路：生生合作探究，教师点拨引领，归纳总结答案。
1）
根本原因：是资本主义制度的基本矛盾，即生产日益社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾.2）主要原因：供给与需求、生产与销售之间的矛盾 3）政策原因:长期自由放任经济政策的结果 4)直接原因(导火线)：纽约证券交易所股市崩溃
三、导入第二个问题——罗斯福新政。自1929年美国经济危机爆发之后，胡佛政府“自由放任”的经济政策无法挽救社会的危机。大多数的美国人期盼出现一个强有力的政府，直接干预经济，克服危机，在这样的背景下，罗斯福临危受命成为了美国的新一任总统，那这位身残志坚的总统，会为濒临绝望的美国民众带来什么惊喜呢？下面我们一起学习第二个大问题——罗斯福新政。
1、网上冲浪：有学者认为：“罗斯福能取得令人瞩目的成就，一个重要的原因是他拥有一个美国历史上独一无二的“智囊团”，并能充分发挥它的作用。他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福决策时的主要思想来源”。若你是这个“智囊团”中的金融学家，工业专家，农业经济学家，社会救济家，为解决美国当时面临的危机，会给刚刚上任的总统献出怎样的锦囊妙计呢？ 下面请同学们分成“金融组”，“工业组”，“农业组”和“社会救济组”四组上网查资料，查找有关在金融、工业、农业、社会救济方面向罗斯福献的计策？并要分别说明这些计策是针对于什么危机提出的。
（学生按分好的组先上网查资料，后相互讨论，把讨论的结果整理出来，每组选一个代表发言，后教师总结，并从中得出新政的特点） 分组 金融组 工业组 农业组
社会救济组
问题
股市崩溃、银行倒闭 企业破产
农产品过剩、暴跌 工人失业、无助 应对措施 整顿财政金融 调整工业生产 调节农业生产
社会救济和以工代赈 特点
国家全面干预经济
2、对于新政的影响，通过展示图片和学生结合学案的预习，先让学生起来回答，
后教师讲解总结，学生记忆，后生生互相检查。
3、合作探究：罗斯福新政使美国告别了资本主义自由放任的时代，开创了资本主义国家大规模干预经济的新模式，适应了生产力的发展，使美国逐渐从经济危机的阴影中走了出来，对以后的资本主义制度产生了深远的影响。但对于罗斯福新政，不同人却有不同的看法，下面看一组材料：
材料：有人说，新政是苏联的计划经济的翻版，我敢打赌，罗期福一定是苏联收买的间谍，联邦为什么不调查一下？有人说：不对，资本家都说罗斯福“向富人敲竹杠“说他天天“吃烤百万富翁”，我看新政简直就是法西斯主义。
罗斯福说：“在美国从来没有一个人比我对资本主义有着更坚定的信仰！” 思考：材料中罗斯福“考百万富翁”的出发点是什么？结合材料分析新政的实质。新政能不能从根本上解决经济危机？ （学生分组合作探究，后选代表发言，教师归纳总结。）
总结：出发点是保障垄断资产阶级的根本利益。
实质是对生产关系的局部调整，最终是维护资本主义制度。不能从根本上解决经济危机。
4、大家论坛：历史不是记忆的负担，它蕴含着可以照亮未来行程的智慧之光。任何一部历史都是当代史，人类历史的终极目标是人民的福祉。那么罗斯福新政对我国社会发展有哪些有益的启示？（学生互相讨论，畅所欲言，教师归纳总结。） （1）将市场机制和政府宏观调控有机统一，防止泡沫经济，避免盲目性。 （2）加强金融监管，完善金融体系；
（3）缩小贫富差距；关注弱势群体，健全社会保障；建设和谐社会。 （4）加大基础设施的投入；扩大内需，刺激消费；重视发展实体经济； （5）加强国际协作，共同应对危机等
四、导入第三个问题——凯恩斯主义。罗斯福新政开创了国家干预经济的新模式，国家干预经济的理论成为了资本主义经济理论主流，而在理论上进行概括总结的是英国的经济学家凯恩斯。下面我们一起学习第三个问题——凯恩斯主义。 抛出问题：凯恩斯主义提出时的背景是什么？核心主张？他是如何处理商品需求和供给的关系的？和罗斯福新政的关系是什么?凯恩斯主义能否从根本上解决危机？它有何作用？(让学生结合预习及课本的知识回答，后教师总结订正。)
（四）随堂检测
（五）课堂小结：
通过本课的学习，我们知道面对于20世纪30年代美国的大萧条，罗斯福通过开辟政府大规模干预经济的新模式，力挽狂澜，使美国结束了一个赤裸裸、人吃人的资本主义，开创了福利资本主义的新时代，美国社会再现繁荣景象。现实是历史的重复和延续。他山之石，可以攻玉。虽然三十年代美国总统罗斯福推行的“新政”措施，已过去了半个多世纪，美国的国情和我国当前面临的情况也大不相同，但其对解决当前我国经济社会发展中的一些现实问题，尤其是启动市场和实施“再就业”工程，还有诸多可借鉴之处。相信我们只要立足现实，制定符合中国国情的政策、措施，就一定会进一步深化我国的改革开放。
七、教学反思：
1、本课设计明确信息技术与学科教学的有效整合， 尤其突出学生的主体地位，注重自主探究能力的培养。
2、在教学方法上，灵活多样的设置给予了学生足够展现自我的空间，既活跃了课堂气氛，也加深了学生印象。多媒体课件丰富的资源，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，使枯燥的历史概念、历史材料变得直观化、具体化。尤其学生自主上网查资料，大大激发学生学习的兴趣，提高了课堂教学效果，为学生三维目标的实现提供了更有利的平台，既掌握了知识，又培养了能力。
3、但也存在着不足之处，如学生表达观点时必须做好充分的准备、要充分利用时间发言等。因此如何进一步调动学生的积极性，还将任重道远！
第11篇：《罗斯福新政》教学设计
《罗斯福新政》教学设计
一、罗斯福新政的背景
提问：
1、1929～1933年资本主义经济危机爆发的根本原因和直接原因分别是什么？
（根本：资本主义制度的基本矛盾；主要：生产和销售的矛盾）
2、通过前一课的学习，我们知道美国总统胡佛是如何对待这场危机的？结果怎样？
这次危机的爆发，再次证明市场不是万能的。完全自由放任的政策使资本主义经济到了崩溃的边缘。实践的发展表明，要么放弃过去的信条，要么在传统信条中崩溃，资本主义各国必须作出自己的选择。 学生自主归纳罗斯福新政的3点背景„„
二、罗斯福新政的内容
经济危机的根本原因是资本主义制度下的基本矛盾 是无法消除的 所以解决危机只能从主要矛盾着手-----生产和销售的矛盾 ，就是要把生产降下来 销售搞上去，从而解决由经济危机引发的政治危机。
提问：为了实现这个目的，罗斯福从几个方面开始？
1、金融方面
提问：为什么首先从金融业开始? 5500家银行倒闭，全国金融业陷入窒息状态，至就职时，全国几乎没有一家银行营业，支票在华盛顿已经无法兑现，储户的存款几乎付诸东流------- 恢复银行信用，促进金融业正常运转-----对银行停业整顿，关闭没有支付能力的银行，由国家支持大银行开业----倘若大银行倒闭 ---成立保险公司，对一定数量的存款进行保障。-------银行信用得以恢复，促进金融体系的正常运转，刺激消费，为工农业的生产恢复提供保障，“犹如黑沉沉的天空出现一道闪电” ①恢复了银行信用，促进了金融体系的正常运作②为工农业生产的恢复提供了前提保证 ③联邦政府职能、总统的权力扩大，渗透到了金融领域 2.工业方面 (学生自主看书总结要点) 提问1：国家工业复兴法为什么要求各企业确定生产规模？为什么规定最低工资和最高工作小时？
对工业加强计划指导的各项措施，克服生产的无政府状态，防止盲目竞争引起生产过剩，同时也调整了资产阶级之间的矛盾 ，对工人最低工资和最高工作小时的规定，调整了其与资本家的矛盾，在工业国家 ，工人是最大的消费群体，提高工资 工人收入提高了购买能力加强，也解决了消费不足的问题。 提问2：工业方面的措施有没有实行企业国有化？
经济体制依旧是典型的私有制
3农业方面：（学生自主看书总结要点）
大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，也就是说农业中存在着生产过剩的状况。 提问：什么要大量毁灭农产品以提高价格？
使农产品价格回升，为了防止在农业生产恢复的基础上引发新的经济危机，继续规定由政府确定农产品的价格和农业商品的年产量，用财政手段维持这些限制，加强国家对农业生产的干预，减少生产盲目扩大造成的农产品价格下跌，逐步使农产品价格上涨，农业状况逐步好转 4.社会福利方面：（学生自主看书总结要点）
什么是衡量社会进步的标准，那不是看已经拥有很多的人是否能够获得更多，而是看那些几乎一无所有的人是否能够得到足够的保障 -------罗斯福 提问：“以工”何以“代赈”？劳动力的雇佣会加重政府支出负担，罗斯福为何还要这样做？
“以工代赈”的措施，一方面增加了就业，刺激了消费，另一方面减轻了政府因单纯的救济产生的财政压力。同时给失业者提供从事公共事业的机会，维护了失业者的自力更生精神和自尊心，受到人民的普遍欢迎(授人以鱼 三餐之需 授人以渔 终身受用)这些公共设施也为日后美国经济的快速发展提供基础
总结思考：在这四项措施当中 有一条主线始终贯穿？
------通过法律形式，将国家保障经济稳定和发展的责任及援助贫困公民的责任固定下来。就说我们通常所说的“国家干预”这是罗斯福新政最大的特点
但是罗斯福拒绝任何彻底的革命，目的也只是永远的纠正经济中的缺点，换句话说就是资本主义制度不可动摇 但是经济制度可以做出适当的调整 特点：（学生归纳） 实质：（学生归纳）
过度：如果说南北战争是美国革命的继续 那么罗斯福新政就是美国经济政治的大调整 大改革 ，有没有效果？
三、罗斯福新政的影响 1.直接影响：
（1）使美国经济逐渐走出低谷（学生看书体会）
（2）缓和了美国的社会矛盾
一定程度上恢复了对民主的信心，经济好转---矛盾缓和----社会稳定 ----曾
经出现的法西斯失去了市场---- 自由民主制度不不仅没有破坏，反而得到了加强----这是政治方面最大的影响
（3）在很多方面改变美国人的生活.不仅改变了美国人的政治生活，也改变了美国人的经济生活，尤其是新政实施的社会保障体系，使社会弱势群体相当数量的成员首次享有法定的经济保护，体现了人文主义精神。 2.深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式
新政以后，资本主义告别“自由放任”政策占统治地位的时代，罗斯福新政的成功实践使得“国家干预”的思想突破学术范围，成为制定经济政策的重要依据，迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。
关于国家垄断资本主义既不是指垄断资本日益排挤中小企业，也不是指国有企业占主导地位，而是指国家对经济的控制加强。
局限性：不能从根本上解决资本主义的基本矛盾，故无法完全消除经济危机的隐患（调整和革命的区别）
【本课小结】：
罗斯福新政的作用和所产生的重大影响是不可否认的。然而当初罗斯福却遇到了种种阻碍和困难，“新政”曾一度陷入困境。“新政”的成功是他锐意进取精神和坚强意志的结果。在美国历史上，他同华盛顿、林肯一样有名，他们是代表了三个不同时代的三位杰出的美国总统。古今中外历史上值得肯定的人物，应该是顺应时代发展趋势、不断与时俱进对历史发展作出贡献又经得起历史考验的人，罗斯福正是这样的人。学习了本课，我们要试图吸取新政的启示以及学习罗斯福身上一些优秀品质，不断完善自己，为我们的社会献出力量。
第12篇：罗斯福新政教学设计
《罗斯福新政》教学设计
——资本主义运行机制调节的成功典范
【教材分析】
1、本课内容在整个历史必修模块（Ⅱ）中的地位和作用
本课是本单元的中心内容，着重阐述罗斯福新政的内容、特点和影响。本课的前一课讲述了１９２９—１９３３年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，是“标准”要求学生掌握的重要内容。基于此，课本指出：“罗斯福新政虽是解决经济问题的急救章„„但它的实施，却引起了一系列政治、经济和社会变革，在美国历史上留下了深刻的印迹，对后来资本主义世界的发展也产生了深远的影响。”
罗斯福新政取得了巨大的成功，恢复了国民对国家制度的信心，摆脱了法西斯主义对民主制度的威胁，使危机中的美国避免出现激烈的社会动荡，为后来美国参加反法西斯战争创造了有利的环境和条件，并在很大程度上决定了第二次世界大战以后美国社会经济的发展方向。以历史唯物主义的态度审视“新政”，就不难看出，“新政”号准了美国经济和社会生活的脉搏，“使人们能够重返工作，使我们的企业重新活跃起来”的口号，符合广大人民的利益，充分唤起了他们的积极性。罗斯福把保持国民经济的正常运行和保证公民就业作为政府的责任，尤其是以工代赈的形式修建的一大批工程项目，不仅大大缓解了失业困难，刺激了经济的早日复苏，而且许多基础设施建设使美国经济受益无穷。新政采取了大量防止再次发生大萧条的措施和政策，为此后美国投入第二次世界大战及战后的快速崛起奠定了坚实的基础。
2、本课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系
本课教材和初中教材相比，从内容上看，两者都包含了新政实施的背景、内容和影响，但初中教材的重点是新政内容，本课教材的重点是新政的影响。从教材的知识看，两者都涉及到一些重要的历史概念和结论，如经济危机、国家干预经济等。但在知识的深度和广度上，本课教材比初中教材明显加大了力度。就能力要求看，本课教材突出了评价能力，比初中教材的识记能力要求要高得多。本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作用，《“自由放任”的美国》是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。《罗斯福新政》也对美国经济的恢复起到了重大作用。同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。 【学情分析】
1.高中生有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。
2.通过一个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。
3.从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。【教学目标】 1．知识与能力
列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 2．过程与方法
通过案例教学法、角色扮演法设置历史的情景，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。 3．情感、态度与价值观
通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。 【重点难点】
教学重点：罗斯福的主要内容和作用、实干家罗斯福
教学难点：对罗斯福新政的评价 【设计理念】
1．开展学生活动，发挥主体作用
新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：设计案例和角色扮演创设情景、激烈讨论提出建议，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。 2．实施情景教学，落实三维目标
本课设计从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神，较好地落实了三维目标。而三维目标是相辅相成的、相互渗透的，所以在情景教学过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透是交融在一起的，实现了三维目标的和谐统一。 3．转变学习方式，增强教学效果
新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主体性、能动性和独立性。本课设计通过自学课本、角色扮演、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。
4．运用问题教学，启发学生思维
本课设计按照诱思探究理论要求，教师遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。运用问题教学法，由浅入深，层层深入，学生掌握的知识和技能不是教师直接提供的，而是在教师的引导启发下，学生主动去发现、获得，这有利于发展学生的思维能力，激发学生的创新精神。 【教学流程】 【导入新课】
合作探究一：
1932年的一天凌晨四点，阿尔就出门找工作了。前几天他在报纸上看见一个职业介绍所要招聘300人，因此他想早点去碰碰运气。当他来职业介绍所时，惊呆了，队伍已经排的很长了，粗粗估计有三四千人，后面还有人在往这里赶。他的心情糟透了，失业一年多，日常的生活都很难维持。
想起这三年生活发生的巨变，阿尔一直都无法理解。阿尔是一名牌大学的毕业生，毕业后在一家小有名气的汽车厂当技术员，待遇不错，手头有10万美元的股票，银行里还有5万美元的存款。从1929年10月24日起，股票狂跌，他买的通用汽车公司股票从73美元跌到了8美元，他的10万美元股票成了一堆废纸。真是祸不单行。有人在说有的银行由于从事股票交易而破产了，阿尔想还是把自己在银行的钱去取出来，放在自己口袋里保险。当他来到银行门口时发现银行里挤满了人，都是来取钱的，银行一下子拿不出这么多钱，决定关门了。阿尔的5万美元也泡汤了。这段时间全国有一万多家银行破产，占全国银行的近一半，大家都对银行不信任了。
阿尔感觉倒霉事情不断发生在自己身上。这两年，很多汽车厂都破产了，自己所在的汽车厂效益也不断下降，销售量已经下降一半了。老板也很烦恼，为了维持生产，老板开始不断降低工人工资，后来发展为解聘工人来降低生产成本。已经有一半工人被解聘了，阿尔也成为了其中不幸的一员。阿尔不理解他看到的怪现象：一方面是市场上的商品很多，卖不掉；另一方面是很多人没工作做，买不起商品。
阿尔想想还是去排队吧，哪怕有百分之一的希望。排队无聊，阿尔就和排在前面的那个人聊开了。他说他来自于农村，农村实在待不下去了，所以就想来城里找个工作。他抱怨说农产品的价格太低，一车小麦的价钱只够买一双4美元的皮鞋，农民每收一英亩的小麦，就要亏本1.５美元；一只羊运到市场上去的运费是１.１美元，而售价不足一美元。因此农村中用谷物做燃料、把牲畜活埋或杀死在山沟里的事情到处可见。
还有人源源不断地往这里赶，阿尔有点绝望，看不见生活的希望。
这段材料反映的是美国那一段历史？它使阿尔和阿尔同时代的美国人遇到了哪些困难？
① 找工作很困难，失业的人很多。
②股票狂跌，全国有一半银行破产，人民对银行不信任。
③工业生产下降， 工厂倒闭，工业品产品过剩，卖不掉。 ④农产品的价格很低，农业遭到毁灭性打击。 ⑤人们对生活失去信心。 一．罗斯福新政的背景
1、经济危机的影响
过渡：在1929——1933年的经济大危机对美国的打击，使其经济病入高盲，而胡佛政策的失败，使美国人民迫切希望一个有能力力挽狂澜的领袖出现，由此：罗斯福应运而生了。
2、罗斯福
1）介绍罗斯福：美国第32届总统
富兰克林•罗斯福（1882---1945）出生于美国一个百万富翁的家庭。16岁以前曾八次远渡大西洋到欧洲旅游，到过许多国家，开阔视野并培养出冒险、坚毅性格，就读于哈佛大学，学籍平平，但是他的特长是擅长演说，深受同学喜爱。
在39岁时罗斯福全家出外旅游，小岛失火，率全家灭火，疲劳过度又到冰冷的湖水游泳而患上了脊髓灰质炎症，瘫痪在轮椅，但他说：“我不相信这种病能整到一个男子汉，我要战胜它!” 坚强的意志使他最终当选为美国的总统，而且还率领美国人民取得二战的胜利。连任四届总统，到1945年患脑溢血逝世。 2）．罗斯福提出“新政”：
在1932年的美国竞选总统中，罗斯福以472：59票获胜，在上任的第二天便对病入膏肓的美国经济实行新政医治。（药方“新政”）但是，这个药方他并不知道是否是正确的，所以他把他的“新政”又称为是：一种试验,其含义是：放弃胡佛的自由主义改革而实行政府对经济的干预。 3）．目的：挽救资本主义统治，摆脱经济危机。
罗斯福大胆创新又善于审时度势被誉“狮子”和“狐狸”。
二、罗斯福新政 一）．经过： （1）第一阶段：（1933.3—1935初）：结束混乱，稳定人心。 （2）第二阶段：（1935—1939） ：巩固和发展已取得成就。 二）内容：
问题探究二：当时的危机破坏性极大，在工业、农业、金融业等部门都涉及，观看视频资料《1929---1933年的经济危机》，思考如果你们分别是银行行长、农业部长、工业部长及社会福利救济机构成员，如何摆脱你们的危机呢？
引导学生回归课本，与小组结论做比较，并进行重新归纳 1.金融方面
（1）令银行暂时修业整顿，逐步恢复银行信用； （2）放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口； （3）扩大联邦储备委员会的权利； （4）管制证券业。 2.工业方面
政府加强对工业的计划指导，通过《全国工业复兴法》和《全国劳工关系法》，调整企业关系和劳资关系 3农业方面
政府成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，通过了《农业调整法》
减少耕地，缩小现有的耕地面积，并以增收面粉厂、纺织厂和屠宰厂等农产品加工企业的加工税，来补贴减耕农民的经济损失 4.社会福利方面
（1）建立联邦紧急救济署，发放救济基金； （2）加强社会保障措施； （3）推行“以工代赈”，兴办公共工程，以刺激消费和生产
“以工”何以“代赈”？劳动力的雇佣会加重政府支出负担，罗斯福为何还要这样做？ “以工代赈”的措施，一方面增加了就业，刺激了消费，另一方面减轻了政府因单纯的救济产生的财政压力。同时给失业者提供从事公共事业的机会，维护了失业者的自力更生精神和自尊心，受到人民的普遍欢迎。 三．实质：国家干预经济
探究问题三：罗斯福总统为克服经济危机开出了很多“秘方”，与以前的政策相比，这些“秘方”的独到之处是什么？
出示材料进行比较：柯立芝总统（１９２３－１９２８）提出“美国人的事业就是做生意”，提出美国的基本原则是不干涉大企业经济，“我倾向于减少而不是扩大（联邦）政府对人民的企业活动施加的约束和控制”。胡佛（１９２９－１９３２）的就职演说中表示要继续奉行前任的政策。
罗斯福新政实际上是在维护资本主义制度的前提下，运用政权的力量全面对国家经济进行干预，是美国资本主义生产关系的局部调整。
四．评价
（一）进步性 1.直接影响：
（1）使美国经济逐渐走出低谷 （2）缓和了美国的社会矛盾
2.深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式
新政以后，资本主义告别“自由放任”政策占统治地位的时代，迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。
（二）局限性：不能从根本上解决资本主义的基本矛盾，故无法完全消除经济危机的隐患 【合作探究 四】：罗斯福新政的“新”是新在哪里？
1、新的经济理论： 国家干预经济
2、新的特点：
尽量避免采用国有化形式而力图保持资本主义的自由企业制度
采取了一些有利于工人和小生产者（社会弱势群体）的措施，以缓和国内阶级矛盾
3、新的起点：开创了国家垄断资本主义的新模式
探究问题五：美国《政治周刊》认为奥巴马的刺激经济计划是“罗斯福新政”的当代版，你的看法如何？
学生根据收集到的材料回答，教师总结。
（1）理念上奥巴马继承了罗斯福以来民主党特色的治国理念，即强调政府干预。罗斯福新政是获得了成功，奥巴马新政的效果如何我们拭目以待。
（2）两者都是由次级贷款危机引发的风暴，严重程度不相上下、都通过大手笔投资来增加就业、都采取政策稳定金融市场、都重视教育和科技等。
（3）在社会福利和社会保障法案方面奥巴马新政中很少见到，原因是当今的美国社会已远非20世纪30年代的美国了，当今的联邦政府福利支出已占GDP的50%以上，政府再做改革的空间非常有限，也会影响美国企业的国际竞争力。
（4）奥巴马稳定金融的措施和罗斯福有很大的不同，罗斯福是政府贷款给银行助其开业走出困境。奥巴马政府对于挽救金融业似乎更加谨慎，不仅没有第一时间挽救金融业，而且美联储绕过银行直接向消费性债券持有者提供贷款，说明奥巴马不会无条件刺激金融市场，他将会推动金融市场返璞归真，即金融业要恢复向实体经济服务的功能，使美国经济向稳健的方向发展。
（5）两者同中有异，不能简单的说“奥巴马新政”就是“罗斯福新政”的翻版。时代在变，即使采取的有些措施一致，但恐怕也难以收到相同的结果。 探究问题六：罗斯福是不是共产主义者？
罗斯福新政实施后，报纸上连篇咒骂罗斯福是“敲富人竹杠”和“天天吃烤百万富翁”，甚至前总统胡佛还指责罗斯福是个共产主义者。
作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠了是旧民主秩序的新应用。
------罗斯福谈新政（1938年）
引导学生考虑：罗斯福所说的“彻底的革命计划”指的是什么？（指改变资本主义制度，进行无产阶级革命或者是法西斯分子建立极端独裁统治的要求）
罗斯福所说的“旧民主秩序”指的是什么？（资本主义的民主秩序） 罗斯福所说的“新应用”指的是什么？（国家干预经济）
“报纸上连篇咒骂罗斯福是‵敲富人竹杠′和 ‵天天吃烤百万富翁′”说说罗斯福新政这样做目的是什么？（提高人民生活水平，提高购买力，缩小贫富差距，稳定资本主义统治）。 罗斯福说“永远地纠正我们经济制度中的严重缺点”，新政可以做到吗？
（不能，因为只要资本主义制度的基本矛盾依然存在，经济危机就不可避免。罗斯福新政说到底只是对资本主义制度的调整。） 得出结论：罗斯福不是共产主义者
新政的实质是在未触动资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和管制。它不能根除经济危机。
【本课小结】：
罗斯福新政的作用和所产生的重大影响是不可否认的。然而当初罗斯福却遇到了种种阻碍和困难，“新政”曾一度陷入困境。“新政”的成功是他锐意进取精神和坚强意志的结果。在美国历史上，他同华盛顿、林肯一样有名，他们是代表了三个不同时代的三位杰出的美国总统。古今中外历史上值得肯定的人物，应该是顺应时代发展趋势、不断与时俱进对历史发展作出贡献又经得起历史考验的人，罗斯福正是这样的人。学习了本课，我们要试图吸取新政的启示以及学习罗斯福身上一些优秀品质，不断完善自己，为我们的社会献出力量。
板书设计
罗斯福新政与资本主义新机制的调节
一、罗斯福新政的背景
1.30年代大危机对美国社会的破坏 2.胡佛反危机措施的失败
3、美国民众希望有一个强有力的政府 二．罗斯福新政的内容 1.金融方面
（1）令银行暂时修业整顿，足部恢复银行信用； （2）放弃金本位制，实行美元贬值，刺激出口； （3）扩大联邦储备委员会的权利； （4）管制证券业。 2.工业方面
政府加强对工业的计划指导，通过《全国工业复兴法》和《全国劳工关系法》，调整企业关系和劳资关系 3农业方面
政府成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，通过了《农业调整法》 4.社会福利方面
（1）建立联邦紧急救济署，发放救济基金； （2）加强社会保障措施； （3）推行“以工代赈”，兴办公共工程，以刺激消费和生产 三．实质：国家干预经济 四．评价
（一）进步性 1.直接影响：
（1）使美国经济逐渐走出低谷 （2）缓和了美国的社会矛盾
2.深远影响：开创了国家干预经济发展的新模式
（二）局限性
罗斯福新政无法解决资本主义的基本矛盾，所以无法消除经济危机的隐患
【作业布置】：写一篇历史小论文：我眼中的罗斯福总统
第13篇：罗斯福新政教学设计
《罗 斯 福 新 政》
教 学 设 计
姓名：周盈利 电话：13649148737 邮编：726207
地址：陕西省丹凤县商镇中学
第18课 罗斯福新政
教学设计
一、教材依据
版本：人教版高中历史必修二，第六单元第18课《罗斯福新政》
二、设计思路
1、指导思想
新课标强调在教学中要充分发挥学生的主体作用，设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性。
2、设计理念
(1)创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神。
(2)通过自学课本、角色扮演、小组讨论等活动，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成。
(3)运用问题教学法，由浅入深，层层深入，学生主动去发现、获得，这有利于发展学生的思维能力，激发学生的创新精神。
3、教材分析
本节课是人教版高中历史必修二专题六《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，它上呈第十七课《空前严重的资本主义世界经济危机》，下启第十九课《战后资本主义的新变化》，是本单元的核心内容，起着承上启下的作用。《罗斯福新政》对美国经济的回复起到了重大作用，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
4、学情分析
(1)高一学生有初中历史学习的基础，通过高一一学期的学习，学生以基本上适
应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力。 (2)高中学生对时事关注程度和深度有限，高中历史课程应担负起引导学生关注时事与人类社会重大问题的能力。
(3)高一学生在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟，因此高一的历史教学应体现历史唯物主义的渗透，帮助学生树立正确的评价方法。
三、教学目标
1、知识与能力
列举罗斯福新政的主要内容；概括罗斯福新政的特点；分析罗斯福新政的性质和影响。
2、过程与方法
通过小组讨论、合作学习培养学生自主学习和合作学习的能力；通过角色扮演培养学生理解罗斯福新政的措施；通过教学，使学生感悟资本自由发展的弊病和国家有效参与的力量。
四、教学重点
罗斯福新政的内容及影响
五、教学难点
如何正确评价罗斯福新政
六、教学准备
提供相关阅读资料；将学生分成金融组、工业组、农业组和社会保障组，各组带着具体任务进行探究。
七、教学过程： [导入新课] 20世纪80年代美国进行民意测验，评选美国有史以来最伟大的三位总统，你知道是那三位码？华盛顿是美国的开国元勋，林肯率领美国人民消灭了黑人奴隶制，那富兰克林.罗斯福究竟为什么深受美国人民爱戴呢？ [创设情境]多媒体播放片段：罗斯福就职演说和炉边谈话。
假如你是1933年刚刚上任的富兰克林〃罗斯福，面对病入膏肓的美国，你将怎
样望闻问切，对症下药呢？
[创设情境]多媒体播放片断：1929－1933年美国经济危机
提问：1929～1933年资本主义经济危机爆发的根本原因和直接原因分别是什么？
（根本原因：资本主义制度的基本矛盾；直接原因：生产和销售的矛盾） 在经济危机的沉重打击下，各国都在寻找摆脱危机的出路，德国和日本通过对外扩张来刺激经济恢复，今天我们看美国是怎样度过这场经济大危机的。 通过前一课的学习，我们知道美国总统胡佛是如何对待这场危机的？结果怎样？（生：实行“自由放任”的政策；结果失败）
在美国新一届总统选举中，民主党总统候选人罗斯福承诺“如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政!”
如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？ 根据以上学习，归纳罗斯福新政实施的背景。
一、罗斯福新政的背景（师生对话中多媒体展示其具体内容）
1、临危受命：1929～1933年资本主义经济危机给美国造成的危害
2、胡佛政府反危机政策的失败
3、1933年罗斯福当选总统
二、实施“新政” (将学生分成金融组、工业组、农业组和社会保障组,多媒体课件逐一展示以下探究) [探究1] 材料：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存款。1933年3月3日，就是新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。
问：为了解决上述问题，罗斯福采取了什么措施？根据材料分析其目的是什么？ （政策1：整顿财政金融体系；
措施：整顿银行，恢复信用 ;放弃金本位制，美元贬值，刺激出口；扩大联邦储
备委员会的权利；管制证券； 目的：恢复银行信用。
作用：恢复银行信用 促进金融体系正常运转 稳定人心 为工农业生产恢复提供前提）
[探究2] 材料：1933年《全国工业复兴法》：由政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制订本行业的公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……凡是接受法规的企业，一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。
问：《全国工业复兴法》是对什么进行调整？根据材料分析其目的及作用是什么？ 政策2：政府加强对工业的计划指导。
措施：通过《全国工业复兴法》加强政府对工业的计划指导；调整企业关系和劳资关系。
目的：防止盲目竞争。
作用：依靠国家和垄断组织的联合力量将生产的各个环节置于国家监督下 把资本主义生产的无序状态纳入到有控制的轨道防止盲目竞争引起生产过剩 ；一定程度上缓和阶级矛盾） [探究3] 材料一：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
材料二：1933年《农业调整法》：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损失。
问：根据材料二，罗斯福是如何调整农业的？根据材料一，其目的是什么？ （政策3：用行政手段调整农业政策。
措施：成立农业调整署 用行政手段调整农业政策。 目的：稳定农产品价格，促进农业恢复。）
[探究4] 图片：美国公民领取的失业保险卡；
材料：1935的《社会保险法》：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供救济。 图片：田纳西水利工程中的水坝。
问：根据课本和提供的材料，在社会福利方面，罗斯福分别采取了哪些措施？目的分别是什么？
（1）举办救济；目的：稳定社会（2）建立社会保障体系；目的：稳定社会（3）推行以工代赈；目的：增加就业刺激消费。
［探究5］：材料：1935年的《全国劳工关系法》：重申工人的权利，规定雇主不得敢干预和图谋控制劳工组织；雇主不得拒绝与工人进行集体谈判，并根据该法成立了劳工关系委员会。1938年的《公平劳动标准法》：规定了企业工人最低工资和最高工时，规定每周工作40小时，每小时40美分最低工资，后调整为每小时1美元。还禁止雇用16岁以下的童工。
问：请依据材料概括罗斯福新政的内容是什么？谈谈这一举措在解决危机中起到什么作用？
指导学生阅读课本相关内容得出结论。 内容：社会立法，保护劳工权利 作用：缓和阶级矛盾，从而稳定社会秩序
三、摆脱危机 罗斯福新政的影响
［探究6］：阅读书本材料，罗斯福新政产生了什么影响？ （1）、经济上：使美国经济逐渐走出低谷 （2）、政治上：一定程度缓和了美国的社会矛盾 （3）、制度创新：开创了国家干预经济的新模式 （4）、影响深远：迎来国家垄断资本主义的时期
（5）、局限性：不能从根本上解决资本主义基本矛盾，故未能完全消除经济危机
［探究7］：
出示材料：部分资本家在报纸上连篇咒骂罗斯福是“向富人敲竹杠”，说罗斯福天天都吃“烤百万富翁”，在关于《社会保障法》的听证会上，有人高喊“这个法案是从《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的。”甚至有人建议美国联邦调查局调查一下罗斯福是不是美国共产党的秘密党员。
思考：罗斯福新政的实质到底是什么？（师生讨论得出结论） 在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系进行局部调整。 ［探究8］：罗斯福新政为什么能成功？
黄安年教授在《罗斯福新政改革》一文中指出：当经济危机爆发后，美国就处在历史抉择的十字路口，当时可供选择的道路只有三条：无产阶级的社会主义革命；非民主手段的法西斯专政；对原有的资产阶级民主主义政策进行某些改革。 思考：美国选择了哪一条道路？为什么能成功？ 选择第三条道路。
成功的原因：（1）、美国有雄厚的经济实力，使罗斯福政府有能力干预经济。 （2）、独立战争以来形成的民主传统为新政的实施提供了强有力的政治保障。 （3）、借鉴当时社会主义国家苏联计划经济的成功经验。 （4）、凯恩斯主义提供理论支持。 （5）、罗斯福的个人作用。
（6）、适应了资本主义发展的客观要求。
［探究9］：现在来思考一个问题，新政到底“新”在什么地方？现在给大家几分钟时间，以4人一组进行分组讨论。 （学生先讨论，后师生对话、归纳。）
新的模式：国家对经济的全面干预开创了资本主义现代化的新模式——国家垄断资本主义
新的转变：国家职能的新转变——国家要保证经济的平稳运行，同时负有援助贫困公民的责任。这种转变以法律的形式固定下来。 [课堂讨论]
罗斯福，一位出身高贵的总统，一位腿部残疾的总统，一位空前绝后的总统，一位最终成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。你觉得他的哪些优秀品质支撑起他的成功？或许这正是我们实现梦想所需要的。
（学生讨论得出结论。教师总结：身残志坚，爱国为民，乐观自信，改革创新等）
[本课小结] 罗斯福新政的作用和所产生的重大影响是不可否认的。然而当初罗斯福却遇到了种种阻碍和困难，“新政”曾一度陷入困境。“新政”的成功是他锐意进取精神和坚强意志的结果。在美国历史上，他同华盛顿、林肯一样有名，他们是代表了三个不同时代的三位杰出的美国总统。古今中外历史上值得肯定的人物，应该是顺应时代发展趋势、不断与时俱进对历史发展作出贡献又经得起历史考验的人，罗斯福正是这样的人。学习了本课，我们要试图吸取新政的启示以及学习罗斯福身上一些优秀品质，不断完善自己，为我们的社会献出力量。
[课后探究] 邓小平1992年南巡讲话：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是手段。” 结合上述材料谈谈罗斯福新政对中国的改革开放有何启示？
八、教学反思
《罗斯福新政》这节课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，对二战后的资本主义世界影响深远。 学生在初中历史学习的基础上，也掌握了罗斯福新政的相关史实，通过其他媒介也接受到大量与市场经济有关的最新信息。但这些大都停留在感性认识的水平，没有上升理性的高度。而且知识零散，没有形成系统完整的认识。比如一些概念学生理解起来有些困难。
针对以上分析，在讲课过程中注意难易结合，注意培养学生对材料分析的能力，也就是注意学生对知识的掌握和理解。
然而，一节课下来我发现在教学中还是有不足之处，比如对新政的内容分析的不够透彻，对一些概念（如国家垄断资本主义）的理解分析的不够深刻。这就需要在以后的教学中，更加仔细、认真的备课，努力提高自己的教学水平。
第14篇：罗斯福新政教学设计
罗斯福新政教学设计
内容分析：
介绍了在严重的经济危机面前美国总统罗斯福实行的“新政”及其产生的积极影响。罗斯福总统的“新政”实质上就是对传统的资本主义模式进行改造，一方面使社会生产有序进行，另一方面使劳动人民的购买力提高，从而最终帮助美国从噩梦般的经济危机中走出，并为整个资本主义世界找到了一条新的发展道路。
学习目标：
1、通过学习，了解罗斯福新政的背景、目的、内容及影响；
2、通过对罗斯福总统的了解，培养学生简单评价历史人物的能力；
3、过对罗斯福新政的学习，使学生正确评价其作用，它对消除经济危机起到了一定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消除危机。
学习重难点：
1、罗斯福新政的措施；
2、正确评价罗斯福新政。
课前准备：教师布置角色扮演及搜集有关罗斯福的资料。
教学流程：
一、学生表演小品《黑色星期四》
教师：感谢刚才几位同学的出色表演，（提问）美国的这个黑色星期四是指什么？
学生总结：股股票狂跌、经济危机。
教师：1929～1933年的经济危机，最先开始于美国，对美国社会的打击也最为沉重。经济危机期间美国社会是怎样的萧条情况？给学生展示经济危机时的一些图片。
危机到来后，大批银行家、股票经纪人因为破产而自杀。许多人的多年积蓄一夜之间化为乌有，以致当时流传着一则悲凉的幽默话：“跳楼的窗口都必须排队才能挤进去。”在此背景下，罗斯福就任美国总统，宣布实行新政。
二、指导学生预习课本，小组合作完成预习提纲。
三、展示新政成效：
实行新政后，美国的经济有了一定的恢复。1936年，银行恢复了正常活动，农业收入增加近1倍，许多工业部门恢复到1929年水平，国民收入比1933年增加了50％。1936年美国总统选举，罗斯福以523∶8票的绝对优势再次当选，并打破惯例，连选连任四届总统，成为美国历史上任期最长的总统。
教师：美国人民在唱“幸福的日子又来了”的歌谣，庆祝经济危机的过去，同时对罗斯福的新政也赋予了高度的评价。
四、课内探究：罗斯福新政新在哪里？
学生小组合作讨论完成，教师总结：罗斯福新政，就是加强了政府对经济的干预。
五、客观评价罗斯福新政
罗斯福新政是美国在维护资本主义制度的前提下，对生产关系进行的局部调整。它较为成功地运用了“国家干预”的办法，将混乱的经济纳入到一定的秩序之中，在一定程度上减缓了经济危机对美国经济造成的严重破坏，使社会矛盾相对缓和。新政的一系列做法，对其他资本主义国家经济政策的发展也产生了深远影响。
六、拓展延伸：罗斯福新政的成功给我们的发展带来哪些启示？
学生小组合作讨论后，进行归纳总结。
七、课堂小结
孰是孰非，历史自有公断。20世纪80年代美国进行民意测验，罗斯福和华盛顿、林肯并列为美国有史以来最伟大的三位总统。这说明美国人民并没有忘记这位身残志坚，率领美国人民走出大危机困境的有远见卓识且开明的资产阶级政治家。
第15篇：罗斯福新政教学设计
《罗斯福新政》教学设计
【学情分析】
1.高中生有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。
2.通过一个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决，突出重点和难点的分析。
3.从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。
【教学目标】
1．知识与能力
列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点； 探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。 2．过程与方法
通过案例教学法、角色扮演法设置历史的情景，小组讨论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；
通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福新政的措施； 3．情感、态度与价值观
通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；
使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；
培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。
【重点难点】
教学重点：罗斯福的主要内容和作用
教学难点：对罗斯福新政的评价
【设计理念】
1．开展学生活动，发挥主体作用
新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来：设计案例和角色扮演创设情景、激烈讨论提出建议，让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。
2．实施情景教学，落实三维目标
本课设计从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，进行情景设问、情景讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并培养其积极进取的精神，较好地落实了三维目标。3．转变学习方式，增强教学效果
新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主体性。本课设计通过导学案、小组讨论等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，促进学生知识的建构与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。
4．运用问题教学，启发学生思维
本课设计按照诱思探究理论要求，教师遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。运用问题教学法，由浅入深，层层深入，学生掌握的知识和技能不是教师直接提供的，而是在教师的引导启发下，学生主动去发现、获得，这有利于发展学生的思维能力，激发学生的创新精神。 【教学流程】
导入新课
合作探究一：
这段材料反映的是美国那一段历史？它使阿尔和阿尔同时代的美国人遇到了哪些困难？回忆上节课知识，它有什么样的影响？
面对经济危机，当时的总统胡佛采取什么方法摆脱危机？结果如何？
面临这种状况，假如你是一个美国人，你会有什么样的想法？
学生自由回答：找到一个能解决危机的领导，带领他们走出恐慌的危机。
我们看一下1932年的美国大选情况：
如果你是生活在20世纪30年代的美国公民，会投谁的票？能说明一下你的理由吗？
学生自由回答：……
过渡：同学们的回答相当的好，正是由于经济危机的打击和胡佛总统反危机措施的失败，当时美国人迫切希望能有一个英明的领导人带领他们走出危机，罗斯福总统以“新政”的口号赢得了大选，开始他的反危机措施。
一．罗斯福新政的背景
1.新政的背景
2．罗斯福提出“新政”：
在1932年的美国竞选总统中，罗斯福以472：59票获胜，在上任的第二天便对病入膏肓的美国经济实行新政医治。（药方“新政”）但是，这个药方他并不知道是否是正确的，所以他把他的“新政”又称为是：一种试验。 结合引发经济危机的原因，思考:如果你是罗斯福总统，你会围绕哪一对矛盾采取措施来解决经济危机？这些措施的核心思想是什么? 引导学生回答：矛 盾：供给和需求的矛盾
核心思想:利用国家的力量扩大消费,调整供需矛盾
下面我们根据不同的情境来看看罗斯福总统采取了哪些措施来解决这一对矛盾？并分析每项措施的影响。
二、罗斯福新政
最后形成总结：
过渡：通过这些措施的实施，罗斯福新政取得什么样的效果？产生了什么影响？ 三：罗斯福新政的影响
1、使美国摆脱了经济危机并推动了经济的发展。
2、对战后美国政府的社会经济改革以及西方资本主义国家的社会改革产生了深远影响（社会保障制度）。
3、创立了国家干预经济的新模式（或市场经济的新模式）。成为现代美国国家垄断资本主义经济制度的开端，而且对其他许多国家经济政策的发展，都产生了重要影响。
4、缓解了社会矛盾，遏制了法西斯势力，使美国避免像德、日那样走上法西斯道路，挽救了美国的自由民主制度。
四：对罗斯福新政的深入认识 合作探究二：
形成总结：
合作探究三：罗斯福新政的“新”是新在哪里？合作探究四：罗斯福新政对中国今天的改革开放的启示
【本课小结】： 课后探究：
【板书设计 】 罗斯福新政
一、罗斯福新政的背景
1、经济危机
2、胡佛反危机措施的失败
3、人民的意愿与罗斯福当政
二、罗斯福新政的措施
1、金融业
2、农业
3、工业
4、社会救济与公共工程
5、保护劳工权利
6、社会保障制度
三、影响
1、缓解危机
2、社会保障制度
3、国家干预经济
4、缓和社会矛盾
四、深入认识
1、实质：在资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整
2、特点：加强国家对经济的干预
3、影响：直接影响：使美国渡过了经济大危机，缓和了社会矛盾；
深远影响：开创了国家干预经济的新模式——国家垄断资本主义
4、局限：由于资本主义社会基本矛盾的存在，新政不能从根本上消除经济危机
【教学反思 】
第16篇：罗斯福新政教学反思
本节课的课标要求是“列举罗斯福新政的内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。”在教学过程中，如何准确理解和落实课标很重要，而如何在教学过程中始终围绕学生的学来作文章显得更加重要。具体来说，课标中的“认识罗斯福新政的特点、探究其在资本主义自我调节机制形成中的作用”是本节课的重点和难点，而“列举罗斯福新政的内容”只是为了让学生通过学习探究得出结论和认识的载体。
不管从考试或从其在历史上的影响来看，这一课都至关重要，起着承上启下的作用。如何完成课标要求，让学生牢记重要的、基础的知识，理解相关内容，这取决于教师对这节课的把握程度。对于这节课，我是这么处理的： 1．以清晰条理来方便、帮助记忆。
依据课本，明确要求学生记住罗斯福新政的五大方面措施：“第一，财政金融体系方面；第二„„”主要是要学会抓住关键词。同样，新政影响：“第一减缓危机；第二„„”把重要的措施、法令、执行机构、作用等用填空的形式制作小黑板“罗斯福新政主要内容列表”，一方面通过提问检查学生课前自主学习情况；另一发面，通过这种形式将知识条理化便于学生记忆。 2．以板书来巩固重要内容的记忆。如一边让学生看书说出新政内容，一边逐条快速板书。如“财政金融方面”、“工业方面”“农业方面”„„ 板书不要太杂，关键词要醒目，这样才能有助记忆;同时，板书可以让学生对本课知识结构有一个整体的把握，构建知识体系。 3．精心设计合作探究题目引导学生积极思考激发学习兴趣。
（1） 可以尽量用生动、浅显的语言来帮助学生进行分析和理解：如在课堂衔接中用“知彼知己，百战不殆”引出罗斯福为新政施行做的充分准备。穿插“炉边谈话”打造“智囊团”“提拔改革之士”推动改革。具体列出罗斯福为新政施行做了充分的准备，还在课堂上用医生号脉，开药方，施药，靠疗效等语言激发学生学习兴趣，（2）精心设计一些问题让学生思考，在教学过程中，我适当的引入文字、图片等教学素材，引导学生了解新政的每一项内容，如在讲实干家罗斯福时，为引导学生积极思考，我用心设计了思考题。“罗斯福是如何击败胡佛成功当选的？”“谈谈你认为罗斯福身上有哪些值得你学习的优秀品质？”举办救济和公共工程起到哪些作用等？以田纳西河流域水利工程为例，引导学生分析“以工代赈”比直接救济的好处，通过分析得出以工代赈不仅解了燃眉之急，而且可以福泽万民，泽及后世，是一个很有研究价值的经济政策;“蓝鹰运动”等课外知识，引导学生积极思考探究。再比如在讲有关保护劳工权利和建立社会保障体系的两点内容时设计了两个合作探究题目：“新政中有很多措施维护了劳动人民的利益，是不是说明经过罗斯福新政后的美国就不是资本主义国家了，为什么？”“你认为新政中的哪一项措施对我们当今建立和谐社会具有借鉴意义？”通过提问把历史与现实结合，议古论今，现场运用，分析中国政府的一系列刺激经济的措施；还可以简要介绍一些史学界不同声音、不同看法，让学生看问题更全面，也有助于他们养成独立思考的习惯。
4.利用课本上的图片和知识链接的资料提高学生分析概括能力
利用课本上的图片和知识链接的资料，引导学生学会从图片和史料中获取信息，分析总结得出结论。在教学过程中，我适当的引入文字、图片等教学素材，引导学生了解新政的每一项内容，同时教师在借助教学素材引导学生分析每一项内容的过程中把新政的特点“国家干预经济”的思想渗透其中，逐一分析在金融、工业、农业、社会救济和“以工代赈”、社会立法等五个方面，“自由放任”政策下和“国家干预经济”政策下的政府与经济发展间关系的区别和变化，让学生自己去体会和感悟并从中得出结论，通过这样的教学设计和具体操作，罗斯福新政的特点就能在老师的引导下由学生自己分析得出。 5.以小黑板展示相关资料为重要的辅助手段。
对于罗斯福新政的背景和内容，我精心制作了三面小黑板，让学生从小黑板中提取有效信息；以另一种形象的方式加强学生记忆，尽量避免课堂枯燥无味。
新课标之下，总感觉内容很多，要面面俱到，又要重点突出。因为学生底子很差，在课堂上没有大胆的放手让学生充分的活动起来；提问后给学生给思考的时间偏少，师生互动也不够深入。总之，这节课存在的问题也不少。学无涯，教也无涯。对于教师特别是新教师来说，要避免这些问题，必须不断的自我完善与提高。
今后的改进措施：
1.在上课过程中有点紧张，以后要多参加这种类似的賽教活动，积累更多的经验，克服紧张情绪。
2.平常上课时多精心设计一些适合学生现实水平的思考题和活动；课后要在课堂活动后及时发现此次活动的成功之处与不足之处，从而积累设计和和引导学生课堂活动的经验。 3.在课堂上要敢于大胆放手，让学生自己独立思考，不要操之过急；篇2：罗斯福新政教学反思
罗斯福新政教学反思
反思一：罗斯福新政>教学反思
本课是我在2008年10月我上的一节许昌市优质课。既然是优质课，我就在对现行的人教版旧教材进行了一定的重新理解与整合，并在教学方法上以新课程标准进行了大胆地尝试。
首先，我备课时认真整理了教学思路。在人教版的旧教材与教参中，是以历史事件为主要的认知线索的，但在新课程改革理念下，是以模块为主的教学，更突出经济史的专题及对历史人物认识与评价。所以，我在教案设计中以罗斯福何以被称为美国二十世纪最伟大的总统？导入，以分析罗斯福实行全面改革为主要内容，以从罗斯福的身上收获一种精神为目标铺开教学。
其次，我在课堂教学流程的设计中，我注重让学生能通过学习――亲近历史，即多元化历史文本阅读，学生通过课前的预习，以网络、书报、影音等媒体形式查阅了大量相关资料，较之课本，更亲近了历史；理解历史，发现问题，讨论问题。课堂上提出和思考的许多相当有深度的问题，事实上是学生在课前的预习和小组探究式讨论中已经提出来了的，如罗斯福是如何想到以国家干预的理念来实行新政的？我深深地感到，学生在与历史文献，与同学和老师的对话中，更深刻地理解了历史；感悟历史，也就是在活动中体验和感悟。学生的思想是非常活跃，思维是相当开阔的。我设计的大胆假设环节，让学生想像自己是新上任的罗斯福总统，将如何向人们阐释自己的改革理念，以及让学生模拟总统幕僚来谈改革措施，这样的体验和感悟收到非常理想的效果。
此外，本课中设计的活动比较多，老师引导学生讨论、辩论、各抒己见，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。本节课课堂气氛活跃，学生发言很积极，很踊跃，这说明开放性的问题情景的设置，充分调动了学生研究、探讨历史问题的积极性，也能够最大限度的激发学生的创造潜能。特别的是在让学生通过一个或几个简单的英语单词来概述新政的理念时，学生的创造性实在令教者和听课者惊叹！在我课前的设计中，因为三r是能够在许多资料中查到的，我想学生答出这几个单词不成问题。可在后来的实际教学中，学生们有参照这一模式，结合学校的校园文化提出三a的，其中还有一名平时比较调皮的学生提出了rebuild这一单词，并解释这是重建、恢复的意思，也就是要通过新政来恢复人们对政府的信心，重建人们对生活的希望。当时赢得了课堂上所有听课老师和同学的掌声。这一个教案我在自己所上的三个班级中，每一次都有不同的词汇说出来，这样思想火花的迸发，便是课堂中发挥了学生的主体性，激发其潜能的结果。在教学中，我做到了充分尊重学生的见解，每一次讨论或各抒己见之后，都能先倾听学生的想法，在鼓励的前提下，引导学生从不成熟的认识中归纳出一定的结论，这样避免了形式主义，保护学生的参与热情，满足学生的求知欲望，进而培养他们的创新思维能力。 这一堂课从学生的知识反馈及许多位听课的专家和同行的评价来看，是非常成功的。但我自己仍感觉有一些遗憾和不足。
为准备这一节课我搜集了大量相关的资料，也进行了删减和取舍，制作的课件幻灯片也由四十多张精减到最后的二十来张，但三次授课都未能真正按教案设计完整地把课上完。我认真反思后认为原因有二：一则问题过多，课堂容量太大，从未开始上就注定了这是上不完的课；二则由于课堂以学生为主体，实行开放式、探究式的教学，很难真正地把握住学生发言的时间，其中在一个班授课时有一名学生说到兴起时，干脆请求老师再给他时间多说一些。所以，如何在深度与广度之间、学生主体与教师主导间拿捏好尺度，还需要今后更进一步地探索和尝试。
另外，在教学中由于公开课对时间的限制，课堂上罗斯福新政的内涵――凯恩斯主义理论的介绍及评价过于简单，而这一概念又相对深奥，学生不易理解，难以达到良好的课堂教学效果，今后在正常教学中无论如何还是要增加教学时间补充并讲透这一概念的。
再有一点，人格和教育的正常发展是课程的生命。我设计了通过对罗斯福新政中的表现及对其个人生平的了解，欲让学生从他身上获得一些对自己的品格形成有益的启示。这是历史情感与价值观教育的极好时机，但课堂上仍是时间因素，未能真正的拓展深入，罗斯福的身残志坚、锐意改革、勇于挑战等品质，对学生触动多大，能给他们的青少年时代多少启发，我自己也在质疑自己，所以我想，历史教育，是一定要在课堂外延伸的。
反思二：罗斯福新政教学反思
本节课的课标要求是列举罗斯福新政的内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。在教学过程中，如何准确理解和落实课标显得很重要，而如何在教学过程中始终围绕学生的学来反思章显得更加重要。具体来说，课标中的认识罗斯福新政的特点、探究其在资本主义自我调节机制形成中的作用是本节课的重点和难点，而列举罗斯福新政的内容只是为了让学生通过学习探究得出结论和认识的载体。
在教学过程中，我适当的引入文字、图片等教学素材，引导学生了解新政的每一项内容，同时教师在借助教学素材引导学生分析每一项内容的过程中把新政的特点国家干预经济的思想渗透其中，逐一分析在金融、工业、农业、社会救济和以工代赈、社会立法等五个方面，自由放任政策下和国家干预经济政策下的政府与经济发展间关系的区别和变化，让学生自己去体会和感悟并从中得出结论，通过这样的教学设计和具体操作，罗斯福新政的特点就能在老师的引导下由学生自己分析得出。同样在处理罗斯福新政的作用的时候，借助适当的图表、图片，比如新政期间美国工业生产变化柱状图和失业率变化柱状图，由学生自己去读图，教师引导学生读出其中的变化，最终学生就可以顺利地得出新政对美国经济的影响是使美国经济开始恢复，逐渐摆脱危机的困境。
在学习完新政的内容、特点、作用之后，为了引导学生站在全球史的高度用联系的观点来认识新政，避免学生孤立、静止的看待历史问题，我引入了30年代苏联>计划经济体制下经济快速发展的相关材料和邓小平同志南巡讲话的部分内容，一方面让学生感受世界市场形成后，各国政府在发展经济过程中会不断的借鉴和学习，让学生体会现代社会开放、包容、相互借鉴的重要性，另一方面把中美两国不同时期、不同背景下经济发展的策略横向联系起来，从中体会各国在结合国情解决本国经济发展中体现出的人类智慧之光是同样难能可贵、同样会永留史册的，从这个角度引导学生抛弃阶级和意识形态的影响，从人类文明发展进步的角度对罗斯福新政进行再认识、再体验、再反思，进而收获更多的体会和感悟。
在上述教学过程中，教师创设的一个个历史情境既能激发和调动学生主动探究和分析问
题的积极性，又能培养学生阅读材料、分析和提取信息去解决问题的能力。经过这样精心设计的课堂教学，教师不再是满堂灌和一言堂，而是引领和指导学生、与学生一起合作探究的主导者、合作者，学生不再是旁观者和听众，而是真正成为课堂的主体，成为学习和探究活动的主体。在这样的学习过程中，才能慢慢培养学生勇于思考、主动探究、突破创新的意识和能力，才能真正达到提高学生综合素质的教育效果。
本节课中对于新政在资本主义自我调节机制形成中的作用这一难点的突破是最需要用心琢磨的。新政的实施并不是使美国从完全放任的一极走向了国家干预的另一极，这一改革的过程并不是非此即彼的简单转变。完全放任不是不能干预和没有干预，全面干预也不是放弃市场调节的全盘干预。要避免这种二元对立思想的出现就必须将新政出现前的美国历史发展脉络及其经济思想给学生交待清楚。
就自由主义理论而言，其宗旨是最大限度地解放个人潜力，本身并不排斥国家干预。自由主义确实是消极看待国家对经济的干预，但也并不是完全放手。亚当·斯密反对政府干预经济的一个重要原因是当时执政的贵族不懂经济，只会把经济引入歧途。
美国人自建国以来一直警惕的是政府权力被滥用，对民主制度造成威胁。随着第二次工业革命的完成，他们发现威胁更多地来自于垄断资本，需要解决的是工业化带来的经济问题和社会矛盾，而能遏制这一巨怪的却只有政府，所以转向政府寻求解决矛盾的手段。20世纪初历时十几年的进步运动实际上就是美国政府干预经济的尝试和试验阶段，其中西奥多·罗斯福因为通过反托拉斯法案、拆分洛克菲勒的美孚石油公司等举措赢得了反托拉斯斗士的美称，此后的威尔逊总统在位时期也采取了许多联邦政府干预经济发展的政策。遗憾的是进步运动被第一次世界大战所打断，一战结束后，美国又迎来了20年代的繁荣，但繁荣背后却是问题的不断堆积和矛盾的不断升级。
面对大萧条，新政在经济方面的动作比较大，政府全面介入了工业、农业、商业、金融业等各行各业，但政府并不直接去接管经济，而是协调经济。罗斯福实施新政的前提是承认美国的经济体制存在问题，所以新政的目的是治病，是要使美国体制重新恢复活力，而不是将其置于死地。罗斯福改革的目的不是将现行体制推翻，而是要让它运转起来，还要运行通畅。
大半个世纪过去了，历史>证明，罗斯福本人的说法也许更符合新政的实际。他说自己是在为现实的问题寻找答案，而不是将先验的答案强加在现实之上。新政的改革是通过确立政府的经济管理权，突破自由资本主义的一些定规，将其改造成有管制的资本主义。
新政使美国经济在发挥市场调节作用的同时，政府对经济的干预得到加强而且不可逆转。有了以上这些背景知识的依托，学生在理解新政的影响时才会更客观、更清晰。
学习新政从现实角度来看是为了能更好地推进今天中国的改革，因此在情感、态度和价值观方面主要不是教会学生一分为二的评价新政，而是从中汲取历史的智慧和策略，因此每节课在确立了主题后，确定什么样的价值观将决定一节课最后的立意和灵魂，所以情感、态度和价值观目标的落实与否将决定一节课的厚度和高度，这也需要我们教师结合不同的教学内容不断去探究和实践。
实施新课程的教学过程中，我们还会碰到许许多多的疑难和困惑，唯其如此，才能不断激励、启发和推动我们教师在教育教学工作中不断的学习和探索，不断锤炼自己践行新课程理念和落实新课程标准的技术，不断提高自己实施新课程、开展素质教育的艺术。
这条路，我们刚刚开跋------ 反思三：罗斯福新政教学反思
今年五月，我参加双优课，讲高一历史罗斯福新政这一课，课标是列举罗斯福新政主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调整机制形成中的作用。若按教学三维目标又可分为若干小点......不管从考试看或从其在历史的影响看，这一课都算是很重要的一课。而我班同学历史科基础普遍较差，绝大多数同学对初中阶段通史内容几乎没什么印象，现在上课几同于初中高中内容一起上，既要了解掌握最基础概念、知识，又要进行相对深入的分析，还要让学生进行独立思考解决问题等。如何从班级实际出发，在45分钟里达成课标要求，让学生记住重要的、基础的知识，理解相关内容......我做了一点尝试。
在讲罗斯福新政五大方面措施的内容时，我让学生以角色扮演的方式来理解新政内容：篇3：罗斯福新政教学反思
《罗斯福新政》教学反思
定
州
市
息
仲
中
学
王 少 华
《罗斯福新政》教学反思：
一、教师平等，营造活跃的课堂气氛
教师作为教育活动的设计者、组织者、管理者，要促进学生主动发展，而学生的主体地位是不容忽视的，要充分发挥学生的主体地位就必须给予学生的说话的权利，参与教学活动的权利。也就是说要实现课堂民主平等，要构建一种相互尊重的师生关系。因此，教师的角色感觉在其中起到了决定性作用——变高高在上的“领导者”为平等交流中的“首席”。这种民主和谐的师生关系会带给学生如沐春风般的温暖。只有在这种暖洋洋的教育空气中，学生才会放开胆量发表言论。
二、巧妙引课，激发学生学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学生没兴趣，就会缺少学习的主动性，这样即使老师讲得再多，学生也很难学到东西。我认为好的课前导入语就可以引发学生学习的兴趣，罗斯福为什么会受到美国人民的尊敬呢？因为他实施了新政，关于新政，同学们就会有悬念，带着好奇心去学，学习的积极性高，就会取得不错的学习效果。
三、巧妙点拨让学生畅所欲言
教师的语言一定要有启发性。早在两千多年前，孔子就提出了启发式教育的思想：“不愤不悱，不启不发。”启发关键是调动学生学、思的主动性与积极性。学生首要自己学自己思，思到实在想不通、道不明的程度，必然产生一种欲请人启之发之的迫切愿望，这时，教师只要巧妙的点拨，学生便会豁然开朗。
第17篇：罗斯福新政教学反思
俗话说：“没有反思就没有进步”。在备课过程中发现一些列难题，现予以总结反思如下：
一、主题定位问题：本课的主题应是突出罗斯福新政的内容而淡化经济危机的原因及其特点，这样才能够节省时间，提升授课效率。
二、罗斯福新政突出特征的提炼问题。通过制定《紧急银行法案》、《农业调整法》、《全国工业复兴法》、《联邦紧急救济法》、《社会保险法》、《全国劳工关系法》、《公平劳动标准法》等一系列的法案，得出罗斯福新政的突出特征——运用国家的行政手段对经济进行干预，这是资本主义世界一次划时代的转变，经济政策有自由主义过渡到了国家干预主义。
三、本课标题再加工，突出主题。教材标题为“罗斯福新政”，初中教科书是这样的标题，高中教材依然如此，过于平淡，很难对学生构成冲击，引起学生的兴趣，因此需要再加工。在标题设计上采用“罗斯福新政——坐在轮椅上转动世界”。这样更能吸引学生的注意力，引起兴趣。
四、讲与不讲的处理。经济危机的根源按照教材的说法是资本主义生产资料私人占有制同社会化大生产之间的矛盾，但过于学术性的话语学生难以听懂，这对学生来说很难理解。可以结合当今现实——产能严重过剩，通俗地讲可以说是生产的无计划性同社会需求想稳定性之间的矛盾，供大于求。这个问题需要通俗的讲，并且安排到经济危机的爆发，这样既能为讲解《罗斯福新政》提供背景、也能够突显本节课的主题，节省时间。
第18篇：高考改革下的高中化学教学
高考改革下的高中化学教学
2016年是上海作为高考改革试点的极其重要的一年，2017年我们将迎来新一轮高考改革的正式落地，因此为顺利通过明年的考验，勇敢迎接今年的挑战是现阶段我们必须要做而且是要做好的事情。
“坚持育人为本”“促进学生健康成长”“扭转片面应试教育倾向”等体现教育本体性价值的育人目标提升为改革基本原则，这一系列理念凸显了更加立体化的高中教育目标定位，更加人本化的高中教学价值取向。高考考试科目由“3+1”，模式调整为“3+3”模式，外语科目实行社会化考试，一年多考，由学生自主选择考试时间和次数，这两个方面充分展现了对学生“选择权”的尊重。基于课程标准，对课程内容、呈现方式的改革也都体现着人本化的教学价值取向。在如此盛大的高考改革之下，传统教学所遗留下来的教学模式一时之间难以转变，新课程标准下实现传统教学与实验探究的结合对学生和教师来说都是时间和精力上的挑战。面临高考，学生任务重、时间紧、压力大，教师课时少，教学任务重，学习并践行新理念的时间和精力对工作本就繁忙的教师来说本身就是极大的挑战。高考改革，也意味着传统课堂教学从教育理念、教学内容、教学策略、教学方法到知识的呈现方式、教师的角色行为、师生交往方式、学生的学习方式等都要彻底地变革，那么在这场变革中我们化学教师具体该怎么做呢？
一、寻找高中化学课堂有效性的方法
寻找高中化学课堂有效性是针对教师课时少，教学任务重，学生课下吸收任务重的可实施的办法。高中化学课堂有效性的方法不是固定的，接下来我将阐述我在以往的教学中做到的以及较倾向的方法。 1.营造良好的课堂氛围
营造良好的课堂氛围，化学课堂氛围活跃与否在很大程度上影响着教学质量的高低，教师在调节课堂氛围这一环节中扮演着重要角色，课堂氛围由教师直接掌握，所以教师应采取措施在课堂上为学生营造良好的学习氛围，从而吸引学生学习与听讲的注意力。课堂氛围的营造需要很多方式方法还包括教师个人的语言、行为及临场应变能力，从知识本身出发，那就是增强知识的探究性，增设有意义的探究实验，点燃实验中可以夺得学生眼球或者易引发学生思考的环节，课堂气氛在一瞬间就被点燃，学生的注意力也会瞬间集中，学生的学习积极性被激发，学习的效率都会有所提升。教师抓住机会，为学生讲解其中的化学原理，学生就会更快的掌握，稍加巩固就会记忆深刻。 2.高效的教学问题设计
课堂高效性的另一方法是教师倡导学生学习方式的转变，倡导以问题为中心的教学方法，引导学生通过问题解决来构建知识。虽然平时教师在课堂教学中也提出了很多问题，学生也积极参与回答，但很多问题都很肤浅，大多是一些“对不对”，“是不是”等，缺少有思考价值的问题设计。那么高效的教学问题应该是怎样的呢？从思维的方向看，它应该具有一定的开放性，调动学生思维的积极性和主动性；从思维的力度上看，它应该是学生通过深入思考才能解决的问题，而不是简单再现的问题；有效的教学问题设计应具有适宜的难度。怎样的问题才是难易适度的呢？那些与学生已有知识经验有一定的联系，学生知道一些，但是仅凭已有知识又不能完全解决，也就是说，在新旧知识的结合点上产生的问题最能有效地驱动学生有目的地积极探索；高效地问题设计应具有探索性。教师在设计教学问题时要认真分析教材，不断地根据书本知识设计问题来激发学生的好奇心和求知欲，从而使学生对所传授的内容产生一种急于追下去的心理；高效的教学问题设计应具有合适的梯度，在课堂教学中，对于那些具有一定深度和难度的内容，教师可以采取化整为零，化简为易的方法，把一些太难的问题设计成一组有层次、有梯度的问题，考虑好问题的衔接和过度。既用“问题组”来引导学生进行思考，从而使他们深刻理解有关知识。
二、倡导自主合作式学习
自主合作式的学习方法主要是指在实际的教学活动中，为了完成共同的学习目标，将学生科学地分为几个小组，以明确的分工合作来完成一定的教学任务的一种互动性的学习方法。自主合作式的学习不仅能促进学生之间高密度的人际交流关系，还能让学生在学习中充分享受交往与审美的乐趣。在当代教学中，合作式教学既能有效培养学生的团队合作精神，又能培养学生之间的竞争意识，让学生在现有知识的基础上获得最大的知识提升。
为了在化学的教学中真正践行“以学生为本，促进学生全面发展”的教学思想，顺应时代发展的需求，就必须在实际的教学中践行自主合作式的学习方式，让学生在这种教学模式下真正形成主动学习、主动探索的学习习惯。但是培养学生的自主合作式学习耗费最多的就是时间成本，因此高效地引导学生进行自主合作学习是践行此学习模式的关键。 1.科学的分组
教师必须在授课之前对学生的基础学习情况以及课堂接受能力有一个基本的了解，并以此作为小组分类的依据，力争能够通过这种划分方式来获得最大的教学效率。分组通常采取两种划分形式，第一种是任务型的合作小组，每个学生的兴趣爱好和学习能力都存在着一定的差异性，在这种情况下，教师应该积极寻求学生的意见，让他们能够根据自身的兴趣爱好来选择他们所喜欢的分组，只有他们的爱好兴趣与选择吻合才能够在非常舒畅的心情下进行有效的学习；第二种是学习方式型的学习小组。这种小组内部组员的学习方式基本是一致的，他们可以自主地选择学习内容，同时对所遇问题进行合作性探讨，并在相互之间产生思维的共鸣，从而更快速地对课题任务进行深入的学习探究。在平常的教学中，我还会采用另外一种分组，就是积极性高的学生带动积极性相对较差的学生，在课后自主学习中我会较常用这种方法。还值得一提的是，分组在面对不同课题时可以采取多种方式并行，一方面充分挖掘每一个学生的才能，另一方面，促进学生与学生之间充分多样的接触。 2.要对合作过程进行适时的监督
合作式的学习过程为学生提供了很大的交流空间，而高中阶段的学生他们的心智还不是很成熟，在自主合作式学习大力实施的初始阶段，他们不一定能够将宝贵的课堂时间紧抓起来，这就需要教师在实践合作式学习的过程中进行有效监控。教师在监督和指导学生学习中要注意两个基本点：第一，消除学生对课题内容的错误理解。教师需要对学生自主探讨的过程进行仔细的观察，及时消除学生的理解误差，避免学生步入不必要的误区；第二，要防止依赖。在小组学习过程中，有些学生的自我思考意识可能会稍差一点，可能会导致他们在进行课题的探究时过度地依赖同伴，基于此，教师应该引导他们积极的发挥自己的主观能动性，并在合作中积极鼓励他们去勇敢的发表自己的独见。
综上所述，新高考模式下，教师与学生都要进行一定的改变，教师要一直探寻高效的教学模式，学生要在教师的引导下进行有效的自主合作学习，只有二者有机地结合起来，才能战胜比学习压力、课时压力、高考压力更大更艰难的挑战。 总之，教育应该是教学和育人的有机结合，现阶段的高中化学应该准确来说大多只能说是教学而不是教育。随着新高考的来临，化学教育应该提供给高中学生一些更为实际的能力，让他们具备一定的发现问题，解决问题的能力。让学生能亲自体会化学的乐趣及其中的艰难之处。这对学生能够走的更远是有很大帮助的通过学生自己动手设计和参与实验希望传递给他们化学学科中不怕失败，为了真理漫漫求索的精神，以及由此给予学生一些人生指导。
第19篇：国家房地产新政下的行业趋势
国家房地产新政下的行业趋势
针对2010年春开始的新一轮全国性的楼市泡沫， 中央最新一轮调控在4月中旬出招， 15日，国务院召开常务会议研究和部署遏制部分城市房价过快上涨的措施，提出抑制不合理住房需求、增加住房有效供给、加强保障性住房安居工程建设、加强市场监管等四条措施；17日，国务院印发关于坚决遏制部分城市房价过快上涨的通知，十条举措细化前述四项要求。
这次的政府出台的房地产新政被俗称为“新国四条”和“新国十条”， 政策要求，购买第二套住房，二套房贷首付不得低于50%，且贷款利率不得低于基准利率的1.1倍；同时，购买首套住房且建筑面积在90平方米以上，首付比例不得低于30%。
新政出台后，楼市开始进入了观望期，房贷退单、交易量价格下跌等情况纷纷出现。然而，国家抑制房价的组合拳远没有结束，4月26日，住建部公布了《关于加强经济适用住房管理有关问题的通知》。
这次在中央定调严打楼市过热，投机性炒房，各地政府也遥相呼应， 各部门相继出台了一系列配套举措及实施细则。全国各大银行也开始了新个人房贷政策的调整，虽然各地对政策的解读并不完全一致，根据相关配套措施的下达执行力度也各不相同，但是全国性的对楼市过热的抑制形势已经非常明朗。
新一轮国家房地产政策出台的背景，影响
背景：
1、今年经济工作三大目标：调结构、防通胀、保增长，而房地产开发的赚钱效应成为经济调结构的一大障碍。
2、高房价严重压抑居民消费需求，使得巨大的消费潜力得不到释放，同时削弱了国家刺激消费的政策效果。
3、2009年房价超越2007年高位并持续上涨，高房价成为民生重大问题，政府调控房地产的决心非常大。
政策出台起因：
1、2010年3月份，全国70个大中城市房屋销售价格同比上涨11.7%，环比上涨1.1%；全国商品房销售均价达5193元／平米，同比09年一季度上涨16％，房价呈现持续大幅上涨态势；
2、高价地从一线城市向二三线城市蔓延，房价上涨预期加剧；与今年房地产政策调控的稳定市场预期目标背道而驰；
3、去年房地产市场销售强力回暖，开发放缓，导致今年上半年供应持续偏紧，而累积的刚性需求旺盛，支撑房价持续向上攀升；
4、5月前后是楼市传统的销售旺季，在目前这样的供需状况、市场预期下，容易引起房价再次飙升，增加调控的难度。
5、2010一季度国内生产总值80577亿元，按可比价格计算，同比增长11.9%，比上年同期加快5.7个百分点。全年预计保八无忧，政府可以方开手脚调控楼市。
影响：
本次新国十条调控措施出台后在半个月的时间内，已经深切的影响到了全国楼市，自5月初以来，房地产市场成交量萎缩。在预期各地政府，银行将会陆续出台一系列新政策的影响下，房地产市场上观望盛行。
1、对楼市的影响：
全国短期内房地产市场出现观望趋势，成交量骤减。在北京，5月1日－2日的二手房日均签约量比4月下降了82%，二手房价格明显松动；在深圳，5月1日，深圳全市新房仅成交26套；5月2日，新房成交量跌至个位数，成交7套，几乎为历史最低，成交均价跌破每平方米2万元；在上海，5月2日一手房签约套数106 套，成交84套，其中住宅仅为24套。
2 、对开发商的影响：
在上调存款准备金率后，各地银行已经纷纷取消了原来对房地产开发商宽松的贷款政策。银行信贷的收紧，信托融资门槛的提高，对于一些中小房地产开发商来说，短期内尚可支撑。长期如此，势必对其资金链产生重大影响。这也就形成了一个市场挤出效应，一些能力不足的房地产开发商势必被淘汰。
3、对买房者的影响：
本次新政，主要打击的是市场投机性购房，对于自住用购房、改善性购房者来说，影响并不是很大。相对于07年的“9.27”政策而言，公民购买首套房的政策没变，贷款购买第二套的首付仅提高到了50％。而“新国十条”规定对于贷款购买三套以上住房的，大幅度提高首付利率水平，这就为各地银行出台各种相应政策限制贷款炒房定下了基调。
行业未来走势分析：
09年楼市上涨的原因，此番新政打压房价是否能成功：
1、09年为了振兴经济，国务院出台4万亿的救市资金方案，货币市场流动性充沛，公众对市场的通货膨胀预期增强,具有良好的保值，升值潜力。
2、从2008年的从紧的货币政策转变到2009年宽松的货币政策，房地产行业从银行获得的信贷支持得到了改善。低首付和低贷款利率降低了买房的门槛，使市场的刚性需求释放，投机活动活跃，退高了房价预期。
3、对于地方政府而言，房地产投资的下滑和交易量的萎缩，已明显影响到地方政府的土地出让金收入和税收收入。面对这种情况，部分二线城市和个别省纷纷出台了鼓励买房的政策。
4、土地供应量上升，但主要城市核心地块土地缺乏现象依然严重，市场供需决定了价格的远期上涨。
在“新十条”颁布，严打房价的情况下，在短期内，房地产开发商会面临融资的“寒冬”而此次新政后的市场成交萎缩可以说并未只是指标，并未治本。市场的冷淡很大程度上只是一种观望而并不能说房地产行业整体上升发展趋势受到了影响。
就整体而言，影响楼市上涨的根本原因有如下几个方面：
1、土地供应量整体不足
1999至2008年，全国房地产企业的购地总量，按全国城镇人口计算，只有人均5.2平方米。同期累计，全国房地产企业共购置土地31.3亿平方米，2008年全国城镇人口则为6.07亿。
这里还包括一部分非住宅用地。住宅只占房地产商建造房屋的81.3%。这样，1999至2008年，全国房地产企业购置的住宅用地，按城镇人口计算，全国仅为人均4.1平方米。
2009年全国房地产大涨，虽然具有投资投机等复杂因素，但与2005至2008年土地购置量较少应该是有直接联系的。
2、城市化进程及户籍制度的不完善：
改革开放以来，中国城镇化建设脚步加快，城镇化率明显提高。到2009年，我国的城镇人口按统计口径算，已经达到了6.22亿人，城镇化率提高到46.6%。2008年是45.7%，2009年比2008年提高了近1个百分点。我国的城镇化率已经逐步接近中等收入国家的平均水平。这就造成了现实的城镇土地需求。 同时在现行的二元化的户籍制度造成了人口必然向城市流动和集中，为了落户而买房的现象亦屡见不鲜。
3、地方财政支持造呈高地价的形成进而拉动房地产价格：
统计显示,2009年,中国70个大中城市土地出让金共计10836亿元,比2008年增加140%,比“疯狂”的2007年增加49%。土地出让金在不少地方政府的财政收入中所占比重相当惊人。日前,北京市公布数据显示,2009年全市地方财政收入2026.8亿元。928亿土地出让金占财政收入比重达到了45.8%。还有统计显示,一些地方的土地出让金甚至占到了政府财政收入的60%。在如此环境下，势必造成地方财政对“卖地”的依赖从而造成“地王”频出，房价居高不下。 如2008年房地产市场低迷，地方政府一方面不愿意降低拍卖底价，另一方面推出的土地较少，这就导致市场成交土地大幅减少，并进一步导致后续商品房供给减少，终致2009年房价大涨.
4、以GDP 为纲：
近些年中国经济的快速发展，房地产投资做出了举足轻重的贡献，因此导致部分地区的经济增长对房地产业形成了严重的依赖性。来自国家发改委的数据显示，08年1-6月，全国房地产开发完成投资13196亿元人民币，占固定资产投资的近三分之一，同比增长33.5%。其中，住宅完成投资9497亿元，同比增长36.5%。以北京为例，08年1至5月，北京市完成全社会固定资产投资1208.6亿元。其中，房地产开发投资615.9亿元，占固定资产投资的一半以上，对北京市GDP直接的拉动作用约在10%。而在上海，去年上半年房地产投资占全市固定资产投资近40%。
除以上几个主要原因外，国内房地产市场还受到一下一些原因的影响：
1、非健全的金融市场造成投资渠道的狭窄，房地产成了最值得亲睐的“保值”投资渠道。
2、通货膨胀。
3、对人民币升值的预期，国际游资进入。
4、恐慌性购房。
本次调控力度之言，远超以前。但总体而言，政策的最终效果还是要落实到各地政府头上，在“国十条”出台后，各地也纷纷出台相关政策，如北京的“京十一条”对于投机性购房进行了严厉打击，但也可以看到政策也有灵活宽松之处。对于政策的解读和界定上，除了诸如北京，上海等房地产过热的城市需严厉打击楼市外，其他
二、三线城市可以根据自身情况进行灵活的调控。这也预示就远期而言，房价全面下调并不能成为一种大的趋势。在2010年收紧货币供应(提高准备金率和利率)后，如果国家继续加大房地产调控力度，出台更为猛烈的房地产调控措施，那么2010年全国房地产价格会受到遏制，进入一个缓慢调整期。远期看涨，但不会出现如2010年初“疯涨”的情况。就总体而言而中国房地产市场受到经济发展，城镇化进程，土地供应量限制等方面的影响，发展的主要中心将从北京，上海等超大型城市，而会逐渐转移到
二、三线城市。
第20篇：房产新政下地产公司纳税筹划
房产新政下地产公司纳税筹划-共7集【李明俊】
密码：67cvk$%&5ghjre6
1[内容简介]
1、税务筹划分为三个层次，层次越高，效果就越好，反之，则效果越差。
2、税务筹划是一项系统工程，房地产企业的税务筹划需要在不同周期和不同开发阶段综合进行
3、注册阶段，可以利用各地税率差来选择注册形式和地点
4、在拿地阶段，资金方和土地方怎么合作交税合算？有四种方案供您选择。
5、拿地阶段的可行性研究报告到底应该付多少钱？实行部门公司化，亲兄弟明算账，是一个很好的节税方法。
6、土建阶段，延长企业价值链，设置园林绿化公司，建筑公司，装修公司等卫星公司，不仅创造价值，还可以大大降低企业税负。
7、土建阶段，采用包工包料很容易造成重复交税，只要满足三个条件就完全可以避免这一点。
8、销售阶段，变各种各样促销赠送为直接打折可以节税。
