推荐第1篇：三三
三观三德学习演讲稿
郑婉莹
三观三德是人的一种内在因素，体现人的内在修养。这种修养越高，人的生存意义就越大。作为一名教师，这种修养应是必备的一种素质，因为这对学生的教育和成长有着直接的影响，关系着一大批人参与社会生活的状态。
教师一定要树立正确的世界观、人生观和价值观，并用这三观指导自己的生活与工作，对学生作出积极的影响。拥有正确的三观，教师才会有更大的激情投入工作，才会有强的责任感，才会有高的廉洁自律意识；学生也才会有更大的自觉性和动力去努力学习，才会有明确的奋斗目标和方向，才会形成积极、乐观、互助的人格。
校园内，不同岗位上的人都各司其职、尽善尽美，这是正确的三观在做引导。在我校转型的关键时期，作为教师更要以正确的三观来指导自己的思想、引导自己的行为。我们是站在三尺讲台上的传道授业者，都享受着“天底下最光辉的职业”带来的优越感。不论将来的选择是什么，服务学生的宗旨不变，所以，我们工作的态度不能变，健康向上的行为不能变，积极进取的人生方向不能变。人生的价值与意义就在于创造和奉献。因此，树立正确的世界观、人生观和价值观对于现阶段我校的教师来说，意义更为重大。
有了正确的三观做指导，我们才可能塑造良好的三德，做个优秀公民、教师、家人。
也许，我们自小的教育开始就有意识地塑造着比较良好的社会公德；为了未来，我们也自律地塑造着比较良好的职业道德。但是，我们往往容易忽略自己的家人，我们往往也容易更加苛刻地对待自己的家人。我们已经习惯了从家人身上得到什么，而很少想到我们应该给予家人些什么。家人永远躲在我们的身后。他们是我们的坚强后盾，我们更应该珍视他们。
我的父母总是默默地支持我。从小的学习，到现在的工作与生活，他们总是为我做大大小小、力所能及的事，让我安心做我自己的事。而今，我却为他们做的甚少。从与公公婆婆的相处中，虽然长久以来，我都努力学着成熟，但牢骚太多、抱怨太多，还是做得不够大度、不够宽容。所以，自己还是应该加强学习，提高修养，创造条件让自己的家庭更加和谐。
“三观三德”是一盏指引人前进与成长的明灯。通过“三观三德”的学习，我们可以更好地自查自己的不足并及时改进，更好地帮助自己认识形势并与时俱进。人生路漫漫，我们要时刻谨记“三观三德”的教育，踏实、稳健地走好每一步，为自己的人生填充丰富的色彩。
“三观三德”学习论文
树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造良好的社会公德、职业道德、家庭美德，是公民道德建设的必然要求 。
树立正确的世界观
世界观是人们对世界总的看法和观点。用马克思主义世界观科学地认识世界，要求我们客观地认识事物。根据辩证唯物主义原理，客观地认识事物，必须遵循以下三条原则：一是观察事物必须注重全面性；二是观察事物要有发展变化的观点；三是要在实践中不断深化对事物的本质的认识。 不懈地追求真理与勇于修正错误是相辅相成的。人认识真理的能力是有限的，社会是不断发展的，人对真理的追求也是永无止境的。所以，不懈追求真理的人，必然是善于修正错误的人，而修正错误只有从坚持真理出发才有意义，也就是说正是为了追求真理、坚持真理，才勇于正视错误，修正错误。在追求真理的过程中，每修正一个错误，就向真理迈进了一步。
树立正确的人生观 。所谓人生观，是指人们对人生评价的观点和标准，只有全心全意为人民服务的人生观，才是共产党人和社会主义社会公民的正确人生观。人生在世，都要度过一生。而人如何度过一生，人的一生给世界留下什么，不同的人有不同的回答，不同的人也有不同的结果。之所以出现这种不同，从内因分析，关键取决于人们的人生观存在差异。只有树立正确的人生观，才能正确回答人生到底是为什么，即人为什么活着，人生的意义是什么。
树立正确的价值观 。所谓的价值观，是指人们对人与人之间，人与物之间价值关系的总看法。只有以个人利益与集体利益相结合，而以集体利益高于个人利益为原则的价值观，才是唯一正确的价值观。
首先体现人生真正价值在于创造和奉献，一个人的能力有大小，凡是为社会、为企业贡献了自己的一份力量，都有是人生的创造。实现人生的价值要与本职工作密切结合，最根本的是要立足于做好本职工作，最直接的是在本职工作岗位上通过自己的勤奋工作，为国家为学校贡献自己的力量。
自觉遵守社会公德 社会公德，也称公共道德或社会公共生产准则，是人们为维护公共利益和社会生活秩序，人们之间的关系在千百年的历史发展中逐步形成的最简单的行为准则和最起码的道德标准，如文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法等规范。
认真履行职业道德 。职业道德是人们在职业活动中形成的与职业活动紧密相连的，具有自己职业特征的道德规范的总和。职业道德是职业范围内特殊的道德要求，即从道义上要求人们应以一定的思想、感情、态度、作风和行为去接物处事，完成本职工作。各行各业都有有自己的职业道德。职业道德是主要规范包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等方面。
家庭美德从和睦教育入手，突出宽容、礼让、孝敬的主题。
通过活动大力弘扬中华民族的传统美德，在家庭生活中提倡孝敬老人、爱护子女、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结互助的良好风尚。要树立家和万事兴的观念，家庭成员之间要互相宽容礼让，互敬互爱、互信互谅，实现感情和生活上的和谐。反对暴力、反对铺张浪费，倡导文明简朴的生活方式。
在“三观三德”指引下成长
三观三德是人的一种内在因素，体现人的内在修养。这种修养越高，人的生存意义就越大。作为一名教师，这种修养应是必备的一种素质，因为这对学生的教育和成长有这直接的影响，关系着一大批人参与社会生活的状态。
教师一定要树立正确的世界观、人生观和价值观，并用这三观指导自己的生活与工作，对学生作出积极的影响。拥有正确的三观，教师才会有更大的激情投入工作，才会有强的责任感，才会有高的廉洁自律意识；学生也才会有更大的自觉性和动力去努力学习，才会有明确的奋斗目标和方向，才会形成积极、乐观、互助的人格。
校园内，不同岗位上的人都各司其职、尽善尽美，这是正确的三观在做引导。在我校转型的关键时期，作为教师更要以正确的三观来指导自己的思想、引导自己的行为。我们是站在三尺讲台上的传道授业者，都享受着“天底下最光辉的职业”带来的优越感。不论将来的选择是什么，服务学校的宗旨不变，所以，我们工作的态度不能变，健康向上的行为不能变，积极进取的人生方向不能变。人生的价值与意义就在于创造和奉献。因此，树立正确的世界观、人生观和价值观对于现阶段我校的教师来说，意义更为重大。
有了正确的三观做指导，我们才可能塑造良好的三德，做个优秀公民、教师、家人。 也许，我们自小的教育开始就有意识地塑造着比较良好的社会公德；为了未来，我们也自律地塑造着比较良好的职业道德。但是，我们往往容易忽略自己的家人，我们往往也容易更加苛刻地对待自己的家人。我们已经习惯了从家人身上得到什么，而很少想到我们应该给予家人些什么。家人永远躲在我们的身后。他们是我们的坚强后盾，我们更应该珍视他们。
我的父母总是默默地支持我。从小的学习，到现在的工作与生活，他们总是为我做大大小小、力所能及的事，让我安心做我自己的事。而今，我却为他们做的甚少。从与公公婆婆的相处中，虽然长久以来，我都努力学着成熟，但牢骚太多、抱怨太多，还是做得不够大度、不够宽容。所以，自己还是应该加强学习，提高修养，创造条件让自己的家庭更加和谐。
“三观三德”是一盏指引人前进与成长的明灯。通过“三观三德”的学习，我们可以更好地自查自己的不足并及时改进，更好地帮助自己认识形势并与时俱进。人生路漫漫，我们要时刻谨记“三观三德”的教育，踏实、稳健地走好每一步，为自己的人生填充丰富的色彩。
西定府小学
郑婉莹
推荐第2篇：三三法则
三三沟通法则
医疗体制改革
自99年开始，经国务院批准，全国城镇实行医疗体制改革，职工医疗费用全部移交社会保障体系解决。社会保障体系只解决职工最基本的医疗保障和养老保障，不足部分，由职工自行购买商业保险解决。
报销方式：设立最低门槛费，设立最高报销金额
社会福利体制改变
由过去企业包干、效益好的行业自保，改变成为全部交由社保管理。对于意外伤害医疗费用及死亡，不给任何的补偿，只解决基本医疗及基本养老。另外，职工家庭所需要保障，由职工购买商业保险解决。江总书记在《保险知识读本》上亲笔题写：“大力发展保险事业……”。 利率持续调低
从96年6月开始，人民银行连续8次调低银行利率，使以银行利率作为精算基础的保险的投资功能越来越弱，无法满足客户的投资理财需求，从而凸现出保障功能的特性，即抗风险性 重大疾病发病率上升
最近几年，我们周围重大疾病发病率增加了许多，举一个例子：三年以前，影视明星得癌症的人几乎没有，但最近三年，却有李媛媛、赵丽蓉、马三立、罗文、陈百强、马华等相继因癌症去世。这个现象说明重大疾病的发病率上升速度较快，而且难以找到控制的方法。究其原因，应该是以下几点：
重大疾病发病率上升的原因
1.环境的改变
有数据显示：中国连续17年出现暖冬，气候的改变对人体一定有影响，大气臭氧洞的扩大使紫外线辐射越来越厉害，不断的出现剧毒化学物品泄漏海洋的事故，不断的出现破坏生态环境的事件…… 工业化程度越高，对环境破坏越大！
2.饮食结构的改变
改革开放前，中国的饮食结构基本以素食为主，那时的疾病主要表现在营养不良、缺乏蛋白质，例如肝炎、肺炎、肾炎、气管炎等。改革开放以后，随着人们生活水平的不断提升，饮食结构也随之变为以荤食为主，疾病表现为营养过剩，出现大面积的“三高”人群——高血脂、高血压、高血糖。心脑血管疾病发病时间提前至三十岁左右，重大疾病发病率随之上升
3.工作压力的改变
改革开放以前企业的工作重点是抓劳动纪律，抓产品数量，大家工作的时候做私活的人很多，下班决不做上班的事，上班时间能够不干私活就已经是很好了。但是现在企业的工作重点是抓经济效益、抓市场竞争和产品及服务创新，职工上班与下班的区别越来越不明显，下班将工作带回家的人越来越多，现代人大面积出现亚健康病征，抵抗力普遍下降，疾病的发病率随之上升。 重大疾病发病率的提高使我们每一个人的生命都受到一定程度的威胁，不知道什么时候疾病降临到自己头上。 如果疾病发生，不同的人所需要的治疗费用也是不一样的。可以分为三种情况。 第一种：宁愿人吃亏不愿钱吃亏
生病是一件很无奈的事情，经济上的困境，使得精神上的压力会更大，为了不给家庭增加负担，宁愿自己身体受苦也要保全家庭经济。 总之，花最少的钱来治病。 发病后所需要的费用大概在十万左右。
第二种：宁愿钱吃亏不愿人吃亏
生病是一件很无奈的事情，在治疗时，无论家人或本人都希望治疗环境好一点，医生好一点，药物好一点，医疗设备好一点，感觉好一点，这种属于小康型的治疗方式，治疗费用自然会高一些。这类情况大约需要30万左右。（可以举列子）
第三种：就算生病，也是一种享受
生病是一件很无奈的事情，但是经济上没有任何问题，需要用最好的治疗方案来解决重大疾病，用最好的医生、最好的药物、最好的环境、最好的设备等等。费用也会很高。治病花费至少需要50万元
总之，现代社会各种情况都呈现出细分划法，在医疗需求上面不同的人也不一样。我们可以测算我属于哪个层次的人，需要多少费用，该以什么样的方式作准备。
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• 一般来讲，有以下三种方式： 第一种：一次性准备 以小康型为例，假设需要30万治疗费用， 第一种：可一次性存30万的定期存款，那么需要用时就没有问题。 一般人都不会或无法采用此种方案第二种：分期缴纳，必须缴纳20年 第二种：每年存银行15000元，存满20年，就能够达到预期效果。条件是必须存满20年。而时间是我们每个人最不容易掌握的，所以，他未必能达到我们的目的。第三种：分期缴纳，不受年限限制 第三种：类似银行每年存15000元，存20年，如果不发生意外，同银行没什么区别，
资金在逐步增多;一旦中途发生意外，就算存期不满20年，也可以得到用第二种方法需要20年才完成的30万。他的优点在于借用了别人的时间来达成自己的心愿，这种方式，是以计划的方式真正做到计划储蓄，俗话讲“吃不穷，穿不穷，不会计划一辈子穷”。 •
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•通过三种方式的对比，第三种的优势明显强于前两种，但他有没有缺点呢？回答是肯定的：有！ 第一：支取不灵活，没有办法作医疗以外的支出 第二：在不发生意外的情况下，必须要有持续交费能力 本身这笔钱就是医疗费用，生病或发生意外时，都会给付给我们，唯一不方便的是，当
我们要改变资金性质时，确实会出现不方便的现象。也正是改变性质不方便的原因，才是我们一般都不去改变它的性质，真正需要的时候，我们才不会有任何的压力。如果我们真的要改变它的性质的话，要么最初就不要建立医疗保障基金，要么就采用保单贷款。就如社保的养老、医疗、住房公积金，他们的用处各不相同，但相互之间不可替代，才真正帮助我们解决了养老、医疗和住房公积的基本问题。重大疾病基金也是如此
• 保险是一门科学，他的缴费也是有一定规律的，保险费的缴纳不能超过其家庭年收入的
20%，在此额度以内都不会给我们造成压力。如果超过这个比例，我们的续交就会出现问题，没有续交能力的话，保单就会失效，保险公司就不会为我们提供相应的保障，我们就只能选择退保，而在任何时候的退保对我们来讲都一定会有损失，因此，超过额度我们就不能购买。缴费金额必须在20%年收入的额度以内。这也让我们不会产生续交的压力。如果说，在以后发生变故的话，也可以用减额交清的办法，来解决后期缴费的压 •
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• 所以，以上就是健康险热销的几个原因，不知道你买过重大疾病保险没有。如果没有买过，我为你介绍一下。如果买过，你的额度是否足够。 任何的销售都是在帮助我们在解决问题，如果额度太少就达不到解决问题的效果。所以，你的年收入是多少，你可以算出你家庭年交保费的额度。 你看是多少好呢？我来帮你做一个设计，你看好吗？ 不管买不买，你都听我给你设计一下，再斟酌是
推荐第3篇：三三征文
《小鲤鱼跳龙门》读后感
少岱小学三年级三班郭慧娟
寒假里,我认真读了《小鲤鱼跳龙门》这本书。书中写了一群小鲤鱼,它们听鲤鱼奶奶说:“鲤鱼们祖祖辈辈都想跳过龙门。”所以,小鲤鱼们也想跳龙门。
一天，他们在河里玩，还时不时地跃出水面-----想跳龙门。他们看到“龙门”便都想跳过去。领头的小鲤鱼说：“我先跳上去，然后你们跟随着一个个来。”说完，自己先跳上去，其他的鲤鱼也都一个个地学着领头的鲤鱼的样子跳了过去。后来，鲤鱼们都被大水冲到一个风平浪静的河里，岸上都是一派欣欣向荣的景象，上面种着桃树和柳树，一棵隔一棵，粉红的桃花和碧绿的柳树叶子夹在在一起，多鲜艳啊！他们托小燕子捎口信，告诉鲤鱼奶奶,它们已经跳过龙门了，小燕子告诉他们，这里不是龙门而是水库,你们离龙门还差十万八千里呢.小鲤鱼说:“对我们而言都一样的,因为我们已经努力的跳过来了.”
通过读这本书,让我明白了一个道理,遇到任何事情都要勇往直前,不要害怕困难，险阻,要坚持不懈才能成功的道理.少岱小学三年级三班孟淑君
这个寒假里，我们学习了林清玄的《和时间赛跑》。这篇课文让我知道了作者失去了外祖母的痛苦，还让我知道了时间很宝贵，我们要珍惜时间。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。”我读到这里，我就想起来上课时我不认真的时后，我真后悔。我还知道了爸爸说这句话的意思，它的意思是：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要使自己的人生更有意义！
作者说这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭”更让他害怕。他从太阳落下和鸟儿飞行知道时间的宝贵。作者还下定决心要和时间赛跑。他有时和太阳赛跑、和西北风比赛、有时一个暑假的作业十天就做完了。每一次作者跑赢时间他都乐得不知道怎么说出来 了。作者还懂得了时间飞驰，一去不复返。人的生命也是这样，所以作者要抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。
读了这本书，我受益无穷。我也要抓紧分分秒秒和时间赛跑。希望大家也要珍惜时间，及早努力。
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少岱小学三年级三班 房博
常言道：一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。由此可见，时间是多么可贵啊！要是你想成功，就得努力去争取，去和时间赛跑，如果你稍作停留，哪怕只是一秒，时间也会把你甩得老远，正所谓“失之毫里，谬之千里”难道不是吗？
寒假里我读了台湾作家林清玄的《和时间赛跑》。这篇文章讲的是：作者小时候因外祖母去世而常常忧伤，后来在爸爸的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中，明白了珍惜时间的重要性，并从此和时间赛跑，从而赢得了许多时间，做了大量的工作，并获得了成功。掩卷沉思，顿觉豁然开朗，作者的那句——“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”的话深深地刻在了我的心中，由此我想起了俄罗斯著名作家高尔基的名言：“时间是最公平合理的，它从不多给谁一分。勤劳者都能让时间留给他串串果实，懒惰者时间留给他们一头白发，两手空空。”他在告诉我们：勤奋就是和时间赛跑，勤奋就是成功的基石。事实也正是这样，古今中外一切有成就的人，都是争分夺秒，勤奋工作学习的人，都是走在时间前面的人。
不珍惜时间，就会远离成功，浪费生命。记得我读学前班时，天天玩耍，不做作业，总想着还有时间呢！每天都是到了晚上9点，我才慌手忙脚地仓促赶作业，因为时间不够，所以每次作业我都写得很
潦草，错误也很多，于是老师一次次地苦口婆心地劝诫我：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”;“花无重开日，人无再少年”;“少壮不努力，老大徒伤悲”……但是当时只知道玩耍的我并没有真正领悟老师话中的意思，渐渐地，我长大了，我终于深深地体会到了少年时期是学习和积累的最佳时期，我养成了珍惜时间的良好习惯，和时间赛跑，勤奋学习，为将来成为国家建设的有用之材打好坚实的基础。同学们记住一句话：不管你爸爸妈妈给你再多的金山银山，不如自己养成好习惯，让我们跑在时间的前面，相信我们一定能成功！
推荐第4篇：三三达标
“因学定教，三三达标”创新教学模式（初稿）
各位校长：你们好！
现将教研室拟定的“因学定教三三达标创新教学模式”初稿，发给你们，请各位校长认真阅读，结合东庐、后六学习情况加以思考，提出宝贵意见和建议。于元月3号前一并与考察报告发教研室公共邮箱（qzxjys@jnjyw.edu.cn）谢谢！祝各位校长元旦快乐！
“因学定教，三三达标”创新教学模式实验方案（初稿）
一、实验研究的背景
在国际化日益加剧、文化多元化急剧演变，一些发达国家和新兴国家不约而同地发起了面向21世纪的教育改革的现代社会背景下，我国启动了新一轮基础教育课程改革。这次基础教育课程改革将课程价值定位为：为造就现代社会所需要的一代新人发挥奠基作用。面向全体学生，全面提高学生的学科修养，促进德智体美的和谐发展；根据学生身心发展和学科学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。努力建设开放而有活力的学科课程，提高学习效率，使学生初步获得现代社会所需要的学科实践能力。
在教学实践中，相当多的还是传统沿袭下来的灌输式教育，把学生看作知识的接受者、容器以及考试机器，教师是课堂的主宰和中心，教学目标、内容、过程和方法、评价等全部由教师掌控，课堂教学以内容为导向，教师讲教材，学生背教材，师生缺乏有效的交流，实为以知识为本位的机械授受和训练，学生获得的是以应试为核心的相对僵化的知识，难以将知识与社会生活联系起来，难以活化、系统化和生成化，难以促进学生的有效发展，更不要说培养创新精神和实践能力。教学质量和办学水平不能满足学生发展需要，不能满足我市社会经济发展的要求，这与本次课程改革的根本宗旨及课程目标相差甚远，也与曲阜这个世界教育文化名城的地位不相称。
如何在教学实践中实现这次基础教育课程改革的价值转型和目标，使我市的教育特别是基础教育质量得到切实而全面的提高，无愧于东方圣城（因为教育家孔子）的称谓，甚至因为高质量的名校而使基础教育成为拉动曲阜文化旅游等产业的一支生力军？素质教育的主渠道在课堂，提高课堂教学效率是深化素质教育的关键所在,是全面贯彻教育方针，减轻学生过重课业负担，促进学生“学有所长，全面发展”的基本途径。因此，要下定决心，立足于本地教育的现实，以提高“教师的整体素质和课堂教学效益”为重点，以科研课题带动课堂教学改革，首先开展扎实有效的课堂达标教学实验，深化课堂教学改革，以学习目标为中心，改善课堂教学结构，提高教学质量，促进学生自主学习、健康发展。惟有这样遵循教育规律，以人为本，以学生的发展为本，借鉴洋思中学、杜朗口中学、宁津经验等，引导教师“基于人的生活的价值视野研究教育问题”，“将教育科研作为教师的生活需要，在日常教育生活中诠释教育实践本身的困惑，批判、反思、怀疑、指导、建构教育行为与理念”，“将研究的方式作为一种生活态度，寻找教师的价值与尊严，回答教师教育生活的意义和使命，防止教师职业倦怠和麻木，激发教师不断创新。”我们才能逐步克服知识授受模式的教育观念及其课程体系、教学行为，代之以“以人为本”的新课程理念及其有效、智慧的教学行为，推进素质教育，实现课改的根本宗旨。
为适应基础教育改革与发展的需要，进一步提升我省基础教育内涵，深化基础教育改革，大力推进素质教育，省教育厅在今年4月份召开专题会议并下发《山东省关于加强创新教育课题研究有关问题的通知》[鲁教基函（2007）2号]，其中，将我们曲阜市纳入“山东省创新教育课题研究实验县（市、区）”，既给我们提出了新的期望和要求，也为我们开展基础教育改革指出了方向、提供了支持。
基于以上现实和认识，我们拟立题“‘因学定教，三三达标’创新教学模式探索”，在全市义务教育阶段教学实践中进行实验和尝试，开展适合我市特点的科学的课堂教学研究以及相关理论与实践体系的建构。
二、所要解决的主要问题
1、更新落后的教育教学观念。
通过学习、实践、案例分析、反思等逐步克服以教师为中心、教材为中心的传统教育教学思想，克服教学计划性差而随意性大、学习目标意识弱、学习目标不确切的课堂现象，协调师生关系，增进师生民主，体现学生主体地位，“教”为“学”服务，教到实处，教会学习。
2、改进课堂教学结构，提高教学效率。
通过学习和实践研究，解决长期以来课堂教学忽视学生知识构建意识、情感态度、学习能力及创新精神培养，而照本宣科讲授知识、机械训练、高耗低效的陈旧教学结构，建构符合新课程理念、富有生机的有效的课堂教学结构。
3、解决教学方法和学习方式机械单调、学习习惯和能力缺乏的问题。
教要依据学，要促进学。由于受传统教学观念影响，现行的课堂上教学结构及方法还是以知识讲授法为主，在有听课任务的课上虽然“点缀”一些“新课程倡导”的方法，也多是摆摆样子的形式化安排，而不是根据教学目标、流程、学情需要经过精心设计的，因为缺乏教育科学理念的支撑，教学方法乃至教学手段（虽然在用多媒体等）机械单调、陈旧落后，学生多处于压抑、被动接受的学习状态，学习主动性差，学习方式也难以培养和提高。我们将着力变机械单调的教学方式为自主探究式学习方式，注重能力的养成。
4、推进校本教研活动，创新教学特色。
多年来，广大教师缺乏学校生活的生命价值追求，缺乏创新意识，教研活动流于形式，安于并闲置原始状态的教学经验，教学方法陈旧呆板、缺乏活力和特色，直接制约着教学质量的大面积提高。我们将以课题实验为“动车组”、以因学定教的达标评价为载体、落实和推进校本教研活动，发现和培养富有进取心和创造性的名师、名教研组乃至名校和名校长，贯彻素质教育，创新教学特色，大面积提高教学质量。
三、基本界定：
因学定教的基本内涵：“因”是根据的意思，“定”是制定、确定的意思，“学”指的是学生、学情、学科，“教”指的是教学的目标、起点、内容、方式、策略、方法、流程及速度等。总体说来就是根据学生基础确定教学起点，依据学生自学情况确定教学目标，依据学生的疑难困惑确定教学内容、教学方式，依据学生学习状态确定教学流程及速度，依据学生掌握情况确定教学训练的内容及方式，根据反馈检测确定矫正强化的内容、程度„„
三三达标的基本内涵：
“三维”目标（知识、过程技能、情意）达标；
“三环”目标（教的环节、学的环节、训练环节）达标；
“三段”目标（课时目标、单元目标、学期目标）达标。
因学定教是对学生学习权利的理性尊重，是对传统教学模式教师中心、学科中心及教授中心的扬弃，是为了切实落实学生的学习权利——在教学主阵地上有效地参与进来，学会学习，收获成长，并不是弱化更不是放弃学校教育对于学生先在目的的规训化职责及其活动。
四、理论基础：
（一）孔子的“因材施教”、“启发诱导” （“不愤不启，不悱不发”）、“温故知新”、“学思结合”（“学而不思则罔，思而不学则殆”）教育思想及教学原则；《学记》中的“教学相长”思想；
（二）布卢姆的教学理论。
教育目标分类理论。布卢姆等以学习行为为基础，从行为维度上建立了三个领域（认知、情感、技能）的教育目标分类参照系，其中认知领域揭示了知识掌握和理解、智力和创造力发展的目标层次和系列。他们不仅通过行为分类成功地把教学目标的规定性、交流性和明晰度提高到一个新水平，而且提出了一整套关于教学目标分类的意义、功能、原则和方法的理论。
掌握学习理论：布卢姆基于实验研究提出的掌握学习理论指出，以课堂教学为基础，辅之以经常的、及时的反馈——矫正手段，为学生提供所必须的学习时间和个别帮助，使其掌握每个学习单元之后，再进行后继单元的学习，从而使大多数学生在课程结束时达到所规定的掌握标准。不仅如此，学生的认知能力即学习能力也得到了提高，它有助于学生逐步形成新的学习方法，形成良好的自我反馈能力，而且对学习一般者都具有较高的自我期望。
教学评价理论。布卢姆认为，评价乃是系统收集证据用以确定学习者实际上是否发生了某些变化，确定学习者个体变化的数量或程度。现代教学必须充分发挥教育评价的作用，而现代教育评价的功能和重要意义既不在于鉴定和选择，也不在于通过对学生评分数、定等级进行学习鞭策或选拔人才，教育评价的主要功能应是取得反馈信息，以便调整教育教学过程。概言之，评价的意义在于检查教育目标的达成水平，以便及时针对缺陷和问题进行补救和矫正。
教学变量理论。布卢姆通过实证研究，分析探讨了影响教学效果和学生学习成绩的有关因素，提出了影响教学活动的三个主要变量，即认知的前提能力、情感的前提特性、教学的质。这三大教学变量决定了学生学习的水平及类型、学习速度、情意效果等。教师和家长应共同配合，寻找校内外影响教学活动的变量，设法使之改变，从而为教学提供良好的条件，使大多数学生都能学得更好。他还特别重视学生在课堂中的主动学习时间和家庭教育环境的不同对学生学业成绩的影响。
（三）创新教育理论。
创新是人的生命发展的本质：从人的生命发展的历程看，创新是人的生命发展的动力，它推动着人从现有的生命水平向着更高的生命水平发展；从人的生命发展的成果看，创新是人对现有生命水平的超越，是人生命发展的本质表现形式，是人的最有价值的生命发展成果。
教育过程是人类智慧复演的过程：智慧的教育教学过程，就是师生共同创设进入课程的文明成果创造者关于知识创新产生的“类似过程”，以培养学生的创新素质；是师生关注进入课程的知识创造者的精神世界，以培养学生的创新人格。活动建构是学生创新发展的基本方式。没有学生主动积极的参与，就不会有主体对客体的主动感知，就不会有原有知识经验对新知识、新意义的主动接纳，也就不会有旧知识结构的改变、重组和新知识结构的生成。因此，在教学过程中，要充分重视“活动”在学生知识掌握与能力发展中的基础作用，激励、唤醒、鼓舞学生发展的内在积极性。
自由：为学生发展创设适宜的生态环境。学校教育必须给学生发展以必要的自由和空间，为此，要创建充满生机和活力的学校生活环境，建构宽松自由的评价和管理机制。尊重学生的个体差异、自主学习的权利和个性特长，鼓励学生不断地超越自我。
（四）建构主义学习理论。
“学习是建构内在的心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解”（古宁汉，D.J.Cunningham，1991）在学习过程中，人脑并不是被动地学习和记录输入的信息，而是主动地建构对信息的解释，学习者对信息进行主动选择，并进行推断；另外，学习者对事物意义的理解总是与其已有的经验相结合，需要借助于贮存在长时记忆中的事件和信息加工策略。（维特洛克，M.C.Wittrock，1983）学习者以自己的方式建构对于事物的理解，从而不同的人看到的是事物的不同方面。事物的意义并非独立于我们而存在的，而是源于我们的建构。建构主义学习理论，首先确立了学习者在学习中的主体地位，把学习者的意义建构视为学习的目标，强调环境与学习的交互作用，通过丰富学生的主观体验来获取知识，同时提出了合作学习的重要性，以弥补个体独立探索的片面性和局限性。这种新的学习理论对于构建以学生发展为本的教学和教育模式具有重要的指导意义。
五、实践基础：
1、曲阜传统文化的深厚底蕴，“东方圣城”的文化品牌；
2、我市一些学校相关课题研究的初步实践及其成果等；
3、江苏泰兴市洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式；
4、我省茌平县杜朗口中学“三三六”自主学习模式；
5、宁津县“当堂达标教学实验与研究”的系列教学模式；
这些现实条件和经验为该课题的实施提供了比较扎实的实践基础。
六、研究内容
1、新课程教学理念的研究。
教学是复杂的育人活动，教学要有真情，更要有思想。要实现教学行为的转变，首先要有新观念的确立。为此，要通过学习和落实新课程标准、新教学常规，学习、研究、引进和确立目标教学和有效教学的科学理念。
2、学习方式研究。
教要依据学，要促进学。为了有效的教，必须了解和把握学的基本过程和规律，其中，学习方式对学生掌握基本知识、基本技能和培养学习能力具有重要作用，因此，在实验过程中要学习和把握学习方式的种类和特点，灵活运用接受学习、自主学习、探究学习、合作学习等方式，有效推进教学的同时，培养学生良好的学习习惯和方法以及创新精神，提高学习能力。
3、课堂教学模式和方法研究。
要改变高耗低效的传统课堂教学模式和结构，一堂有效达标的课究竟怎样来上？这是我们研究的重点。这方面我们要具体学习研究和借鉴全国各地已经成型的优秀教学模式与方法，结合学校和教师实际情况进行探索，找到在课堂教学时间内完成基本的学习目标、有益于培养学生良好学习习惯的比较高效的教学模式与方法。
4、单元达标的测试研究。
课时达标监测与评价反馈的措施、方式及时间安排，在此基础上，单元达标教学的基本思想和有效落实以及质量测控的推进措施、模式等。
5、本课题研究的基本特点、原则等理论研究。
思想理论是实践的指导和前提。找到并明确各子课题研究的基本内涵、特点、原则、理论或思想指导等理性根基。
6、本课题研究的管理和评价研究。
实施课题带动科研兴教（校）是落实科教兴国战略的具体体现，是推进学校内涵发展的系统的战略工程，需要教育行政领导、教科研部门、学校三位一体，齐心协力。我们必须抓住组织管理和评价这个决定课题研究成败的关键，加强课题研究的过程管理，加强相应的校本研究和教师评价研究，认真研究、组织、指导一个学校、一个学科、一名教师进行因学定教的达标教学实验和研究，制订科学的评价标准，客观全面地评价每一节课、每一类课、参与的学科、参与的学校，以保证课题研究的实在性、科学性及其顺利进行。
七、研究目标
1、收集、研究和借鉴相关研究和实践中适宜中小学生有效学习的教育教学思想，构建我市中小学教改的理论思想根基。
2、探索有关提高基础教育课堂教学效率的具体途径和措施，构建我市指导中小学生有效学习的操作方法：解放学生，开发潜能。
3、初步创立具有曲阜地方特色的高效的课堂教学模式；区域推进课堂教学改革，实现轻负、高效、优质，使素质教育真正落实到课堂教学中。
4、促进实验教师养成严谨、求实的学风和工作作风，提高专业素养，获得切实的专业成长；培养教学骨干教师。
5、加强校本教研活动，合作共进，培育优秀教研组。
6、促进实验学校的专业化发展，提升其办学品位和办学特色。
八、研究的基本策略、步骤、方法
（一）基本策略：
1、循序推进，坚持下去。
2、借鉴融会再创新。
3、将此课题定为全市教育科研重大课题，教育局领导牵头成立务实高效的领导小组，协调人事科、教育科、教研室等科室，通力合作，解决好方向和持续推进的动力问题，由点到面，切实推进。
4、通过成立专家小组、定期开展专题研究，落实“个人反思”“同伴互助”“专业引领”，规范教学行为、改进教学行为，推进和提高点校教师的研究效度。
5、具体到教学方面的策略是：目标明确，单元构建，及时反馈，适当拓展。
（二）主要步骤：
1、确定实验学校，学校制定实施方案；
2、实验学校确定实验学科、实验年级、实验教师；
3、实验教师研究并制定具体的操作方案（结合教学中的现实问题、借鉴现有成功经验寻找“因学定教，三三达标”的突破点和联结点，明确自己的研究主题、思路、措施等）。
（三）基本方法：
在实验过程中，我们将主要采用教育行动研究、调查研究、自然实验、个案法，辅之以文献研究等教育科研方法。
九、研究的基本阶段
（一）准备发动阶段（2007年6月——2007年12月）
完成实验论证和方案的制订；
完成实验单位的组织、申报工作；
启动对实验学校的实验人员进行课题培训，召开课题开题会议；
各实验单位完成实验前测工作并写出前测的分析报告和学校的实验方案；研究操作方案的体系和准备工作；
（参加省市会议；开展“我的创新”征文活动；外请专家报告；外出学习；有关材料准备。）
（二）局部实验阶段（2008年1月——2008年8月）
组织实验学校根据所确定的研究内容，进行深入细致的研究，构建操作性强的实践体系；
实验人员完成、试用初建的教学模式及方法（包括内容的调整等）。
（三）全面实验阶段（2008年9月——2009年12月）
全市范围内相应学科和年级推广经验证和修订后的成熟的教学模式及方法等。
（四）总结验收阶段（2010年1月——2010年6月）
对该实验进行全面总结、鉴定，完善并适当推广。
十、主要研究成果形式
1、形成课题实验报告；
2、结集出版相关研究的理论与实践论著；
3、以课堂教模式为核心的比较高效的教学模式成果；
4、实验学校学生相关的形式多样的学习成果集（包括学科成绩）；
5、培养一批因课题研究而实现专业化成长、推进素质教育的名师、名教研组乃至名校和名校长。
十一、保障措施
1、成立由局长任组长、各实验学校校长任子课题组组长的领导小组，切实负责指导和协调该项系统工程；
2、聘请极富责任心的相关各级专家定期及时地给予具体的指导和引领；
3、将此课题定为带动全市“区域推进课堂教学改革，全面提升中小学教育教学质量”的重点教育科研课题，征得市政府的支持，争取获得至少是省级立项；
4、制订依托该核心课题切实推进实验学校教师校本研修、促进教师专业化成长的配套的集体研究、单元测试、活动演练、绩效佐证等课题推进办法，制订和实施相应的人力资源管理意见，以及考核、奖惩办法。
5、设立专项基金，奖励依托课题切实推进校本教研、研究有成果、贡献比较突出的实验教师、教研组、学校和校长。
十二、实验研究组织机构
1、实验项目策划领导：张昭军
总课题组组长：
成员：各实验学校校长
2、实验项目执行组：
主要成员： 曲阜市教研室教研员、各实验学校课题负责人等曲阜市教育局二00七年十二月
附：课堂教学操作基本模式
1、创设情境；
2、明确任务目标；
3、学生自学，
交流自学成果，
学生质疑，教师归纳，
4、学习中的问题，确定教的内容、方式、方法（教为学所需），
师生总结，
5、训练测控（达标检测），
6、反馈矫正（及时反馈，及时矫正）。
参考：A、“先学后教，当堂达标”教学模式 （宁津*小学）
操作程序
1、揭示目标（约2分钟）
目的：学生明确本节课的学习任务和要求，激发学生的求知动机、需要和欲望。
形式：根据教学条件，可口述或者用小黑板、多媒体展示。
注意：适合小学生的年龄特点、知识范围，“跳一跳，能够到”最好。
2、出示画面（约3分钟）
形式：可用挂图、多媒体课件、实物投影等展示图片。
目的：形象地再现场景，唤起学生对日常生活中积累的素材的回忆。教师指导自学，明确学什么、观察什么、怎样学和怎样观察。
注意：图画、录象要能真实、准确地反映内容，有助于学生思考；教师要注重学习方法的指导。
3、小组交流（15分钟左右）
形式：学生自学，小组探究，教师做简单的指导。
目的：学生在明确要求之后观察思考，发挥其主动精神和创新精神，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自学态度，学生教学生，给每个学生表达的机会。
注意：这时教师要察言观色巡回指导，重点指导学困生；不要过多的、大面积的指导，以免影响学生的创造性思维；巡回指导时，要耐心倾听讨论内容，不偏离本课内容，不能使小组讨论流于形式。
4、点拨解难（10分钟左右）
形式：全班探究后，教师释疑。教师教学生，精讲前一段活动中学生无法理解或忽略的问题。
目的：大面积肯定学生自学效果，树立自信；给学生完整的、正确的知识体系，满足学生的求知需要和欲望。
注意：对于“小组交流”和“班级探究”中学生已经掌握的问题，不再讲解；本环节可形成师生共同探究氛围；教师教学生，要指导学生学方法、找规律。
5、师生评议（5——10分钟）
形式：有感情朗诵，分角色表演。
目的：通过表演，师生评议，内化、迁移学生对知识的理解，检测每位学生是否都当堂达标。
注意：注重学生实际，要做到“低起点、小步子、小台阶”的要求；关注学困生，及时辅导，做到堂堂清、人人清；激励学生积累储备（语言）知识。
B、“先学后教，当堂达标”教学模式 （宁津*初中）
实施过程
1、揭示目标（约2分钟）
形式：口述或者用小黑板、多媒体出示，师生共同认定学习目标。
目的：让学生明确本节课的学习任务和要求。
注意：要认真研究课程标准和教材，准确制定学习目标；层次清楚，简明扼要。
2、自学指导（约3分钟）
形式：可用小黑板、计算机、实物展台等将自学提纲展示给学生。
目的：让学生明确自学什么，怎么学，用多长时间，达到什么要求，如何检测等。
注意：明确自学的内容；明确自学的方法，如看书怎么看，重点理解什么；明确自学后达到的要求，如用多长时间，解决什么问题，用什么方式检测等。
3、自主学习（10分钟左右）
形式：学生自学（教师通过察言观色，了解学生的自学情况，端正学生的自学态度）。
目的：挖掘每个学生的潜能，培养学生的自学态度。
注意：为提高学生学习的效率，教师要加强督查，及时表扬速度快、效果好的学生，重点关注学困生。
4、点拨释疑（15分钟左右）
形式：学生在自学中的疑难问题，先在小组内讨论解决，不能解决的，全班共同解决，仍不能解决的，教师点拨释疑。
目的：充分发挥学生自主学习的积极性，使学生产生强烈的求知动机、需要和欲望。
注意：建立学习小组，学生教学生，并使之成为实施课堂教学、充分调动学生积极性、发挥学生主体性的主要形式和途径。
注意小组合作学习不要流于形式，要让每一个学生有事可干，有话可说；在点拨阶段教师要做到三个明确：明确教学内容（教的内容应该是自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学可以掌握的坚决不教），明确教的方式（“兵教兵”策略，即对某些学生提出的一些疑难问题，让先学会的学生教给他们，讲对的教师不再重复；讲得不完整的教师要补充、更正，做到师生互动，生生互动），明确教学的要求（教师不能就题讲题、只找出答案，而是要引导学生寻找出规律，真正让学生知其所以然）。
5、达标检测（5——10分钟）
操作：出示当堂达标检测题，分必做题和选做题。
目的：通过完成当堂达标检测题，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。
注意：当堂达标检测题要做到典型、适度和适量；要低起点、多层次；关注学困生，进行及时辅导。
6、拓展延伸（约5分钟）
操作：设置较高层次的问题，加深学生对所学知识的理解和运用。
目的：引导学生归纳总结规律，指导学后的运用，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。
注意：应注重帮助学生对所学知识进行归纳总结，避免实际运用中可能出现的错误，使学生少走弯路。
C、“引导发现，当堂达标”教学模式 （宁津*小学）
操作程序
1、出示目标（约1分钟）
形式：口述或者用多媒体出示。
目的：让学生明确本节课的学习任务和要求。
注意：抓住重点，突出层次，简明扼要。
2、自学提示（约2分钟）
形式：根据课本内容，出示自学提纲，给予方法指导。
目的：让学生明白怎样去自学有关内容。
注意：为学生提供的学习方法要灵活，易于学会所学的知识。
3、引导发现（10分钟左右）
形式：教师可通过巡视指导的方法，引导小组或个人按照自学提纲进行学习，发现学习中的重点、难点问题，并引导学生发现解决问题的方法，自主解决问题。 目的：培养学生发现问题，自主解决问题的能力。
注意：教师要注重对学生学习方法的引导。
4、解难答疑（12分钟左右）
形式：学生在自学中产生的疑难问题，先在小组内讨论解决，不能解决的，全班共同解决，仍不能解决的，教师引导释疑。
目的：培养学生合作学习的能力，有效调动学生自主学习的积极性。
注意：学习小组的组成要均衡，有科学性；合作学习不要流于形式，个人通过自学能解决的问题就不需合作；教师在引导释疑中要注意“引导”而不是“讲解”，引导学生掌握学习的方法和探究的规律。
5、达标训练（约15分钟）
形式：出示达标检测题，分为必做题和选做题。
目的：检测每位学生是否达到学习目标。
注意：联系题要有梯度，能照顾到全体学生；选做题的设计要源于课本，高于课本，与学生生活实际相关。
D、“自学辅导，当堂达标”教学模式 （宁津*初中）
教学程序
1、基本训练（约3分钟）
学习新知之前对与新知有密切联系的知识、技能、学习方法和思维方法的针对性训练。这是学习新课的必要基础，为学习新课起到铺路搭桥的作用，又对新课的自学方向起到启发作用。
2、导入新课（约2分钟）
导入新课，出示学习目标。重在唤起学生的学习动机，引起自学的冲动。
3、学习新知（共约25分钟）
包括四个基本环节：
（1）自学课本（约10分钟）
这是培养学生自学能力，对学生进行学法指导，掌握基础知识、培养创新意识的重要环节。自学的内容包括新课中的内容、概念、法则、计算方式及例题等。学生运用自己掌握的自学方法，根据学习目标去自学以上内容，就自己的认识在课本上做出重点、难点的记号。对于不同学习层次的学生要分别引导，认真自学课本，深刻理解教材内容。
（2）尝试作业（约5分钟）
从例题后面的“做一做”及练习题中选择与例题相近或相类似的题目进行重新组合设计，让学生尝试作业。学生尝试中遇到困难，可以继续阅读课本。在这一环节中教师要密切注意学生掌握新知识的广度和深度。
（3）合作讨论（约5分钟）
在学生自学后，引导学生进行合作交流。交流自学及尝试作业的情况，讨论自学中遇到的问题。学生在这一环节中各抒己见，充分发散各自的思维。教师注意巡视，收集学生尝试作业及自学的典型，尤其要注意向后进生收集，便于了解每一个学生、每一个问题的自学情况，为顺利过渡到下一个环节——教师精讲做好准备。
（4）教师精讲（约5分钟）
在这一环节中，为确保学生系统掌握知识，教师主要精讲新课的重点、难点及学生自学、作业中出现的问题。教师可采取点拨、讲解、讲评、总结等形式进行精讲。对学生在自学分析、探索问题的过程中思路贫乏处予以点拨，疏通思路；针对学生感到困难的地方、教材关键的地方，重点进行讲解，给学生排难解疑。教师在这一环节要有必要的板书，精讲时要注意运用直观教学手段或电化教学手段，对一些细节问题提醒学生注意，如统一做题格式，使学生在做题过程中书写规范化等。
4、达标作业（包括选做发展性作业，约10分钟）
达标作业及发展性作业，是课堂教学的一个重要组成部分。它有助于学生理解、巩固所学的基础知识，形成熟练的技能、技巧。作业要有目的性、层次性。一般达标作业包括巩固性作业、综合性作业，要求全体完成并达标。其中巩固性作业是基本类型题，作用为巩固所获得的知识，一般从课后的练习题中选择设计。综合性作业是综合性、灵活性较强的题目，其作用在于脱离模仿性，沟通知识的内在联系，促使知识转化为能力。也可以从课后的练习题中选择设计或补充一些改错题、是非题、改编题、补充问题或补充条件的题目等。发展性作业主要是变化发展的题目，作用在于激发学生的兴趣，把已获得的知识能力转化、上升到智力的高度，培养学生的创新意识。一般选用课后的“”号题、思考题或安排例题的一题多解、对新课的补充发现、一些操作性作业等。鼓励学生完成，不做全体要求。
5、教学评价（5分钟）
课堂教学结束之前，教师要指导学生对全课进行系统回忆，进一步明确知识重点、难点、关键，强调要注意的问题。学生评价自己对本节课知识掌握情况、自己的学习状态等，评价方法可采用学生个人评价、小组评价或师生共同评价等形式进行。教学评价有利于促进学生知识的内化，将所学的新知识纳入已有的认知结构之中，是一节课必不可少的一个环节。
推荐第5篇：语文“三三”课堂教学模式新探(杨丽芳)
语文“三·三”课堂教学模式新探
后所镇中学 杨丽芳
摘要：教师采取“三激”“三读”“三疑”的方式激发学生兴趣，调动学生的积极性，树立学生的问题意识，引导学生自主合作探究学习。
关键词：
激情
激趣
善读
质疑
问题意识
《初中语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。我校构建的“八·一”高效课堂教学模式以此为基础，贯穿了新课改“学生主体，教师主导”的核心理念。根据我多年的教学实践与探究，在此背景下，我结合语文学科的特点，谈一谈我的心得感悟：教学中教师创设情境，营造轻松和谐民主的学习氛围，激发学生亲近文本，带着问题走进文本，引导学生发现问题，在探究中摸索解决问题的方法。学生真正成为学习的主人。我摸索的语文“三·三”课堂教学模式，即“三激、三读、三疑”。它不是一成不变的，更不是固定的。具体体表现为：
一、“三激”即激情、激趣、激疑
1
（一）激情是语文课的生命力
教师的教学激情是有效教学的基础。以教师坚定的自信心，充足的知识储备，周密的课堂设计，全神贯注的昂扬的工作热情为前提。用语言动作，表情来激发学生的求知欲，课堂上教师热情洋溢，用教学激情来创设与教学内容相关的情境，创造和渲染气氛，使学生耳濡目染，受到熏陶。教师诵之，歌之，舞之，导之，演之。学生被浓郁的艺术情境氛围所笼罩，结束时学生如欣赏了一场好戏后步出剧场的充实，有愉悦之感。语文教师没有激情，就等于丧失语文课的生命热度，因此，用激情点燃学生的欲望。
（二）激趣是调动学生学习的动力
教学艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。学生的学习起于疑而激于趣。学生有兴趣才有求知欲。从导入新课入手，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢的吸引住，可采用歌曲导入法、猜谜语导入法、视频播放导入法、故事激趣导入法、图片展示导入法、诗词名言导入法、寻人启事导入法、设置悬念导入法、实验实物导入法、导游词导入法、情感体验导入法，以及释题导入法导入新课，激发学生学习兴趣。教学中结合文本内容，让学生自编自导自演课本剧，举行辩论赛，读书会，表演情景剧，模拟答记者问，模仿焦点访谈，充当播音员等。调动学生学习的胃口，使学生爱学语文，拉近学生与生活的距离。变“要我学”为“我要学”
（三）激疑是诱发学生思考的原动力
2
疑是思之端，学贵有疑。在课前，教师根据课文内容提出有启发性的问题，让学生带着问题预习，并巧设问题情境，让学生在情境中探究问题，解决问题，只有把知识溶入情境中，才能显示出活力与美感。教学《死海不死》时，让学生做一个小实验，用两个玻璃杯，一只盛清水，一只盛盐水，然后往杯里放鸡蛋。请学生观察实验现象提出问题。学生读标题提问题，如《伟大的悲剧》，学生质疑：为什么悲剧是伟大的呢？再如《旅鼠之谜》，旅鼠之谜是什么？《罗布泊，消逝的仙湖》，罗布泊为什么会消逝？问题犹如“一石”激起千层浪，点燃学生思维的火花，诱发学生的思考。
二、“三读”即读通文章、读出作者、读出自我
（一）读通文章
初读课文，利用工具书，注音释义，读准字音，读顺句子，读准句读，读通文章。听录音范读，或听老师范读，或朗诵比较好的学生范读，齐读，随意读，组合读，“开火车”读，默读。朗读中指导学生圈点批注。在教师的帮助下走进文本——梳理探讨——筛选概括——质疑探究，让学生在自读、博思、讨论、交流活动中实现与文本的对话、与作者的对话、与教师的对话，有效完成教学目标。
（二）读出作者
再读文章是解读文本，师生与文本之间心灵的对话过程，亲近文本时，揣其义，摹其情，想其景，演其形，不妨让学生分角色朗读，3 如《卖油翁》，读出作者的口吻，读出作者的情感。教鲁迅先生的《雪》，运用媒体展示江南的雪景和朔方的雪景，激发学生的情感，从文中找出描写江南雪景滋润美艳语句，配合图片朗读，学生多了几分喜悦。此时学生朗诵容易读出情味，读出意境，读出画面，达到声情并茂，还原作者的情感。教《黄河颂》时，配乐朗读，听到气势磅礴的黄河流水的音乐，学生禁不住涌起高涨昂扬的情绪，学生此时朗诵，读出了作者对黄河的赞美之情，豪迈之情。有时让学生带着问题走进文本，在读中感悟，在感悟中思考，在思考中质疑，在质疑中朗读。
（三）读出自我
学生在反复诵读中，体悟作者情感的熏陶，与作者，与文本情感产生共鸣。再现作品人物和意蕴，获得思想启迪，甚至引发学生对生活的思考与感悟。教《扁鹊见蔡恒公》时，不妨让学生分角色想其义，演其形。想象人物的对话，改为课本剧扮演。编演边思：从蔡桓公身上你读到了什么？学生在表演中明是非，悟其理。表演时的台词源于文本，又高于文本，学生用心揣摩，置入文本心脏才能读出作者，读出自我。在朗诵中发现问题、解决问题，再实行生生互动交流展示，教师点拨升华。学生写下自己的心得体会。总之，在诵读中联系生活，从课内走到课外，从生活回归文本，做到知识生活化。
三、“三疑”即生疑、质疑、释疑
（一）引导学生“生疑”
4 巴尔扎克说：打开科学的钥匙都毫无疑问的是问号。 语文教学中，不但要善于启发学生发现问题，提出问题，而且要善于诱导学生自己分析问题，让学生在“生疑——质疑——释疑”的过程中获取知识，引导学生“生疑”，预习时要求学生在疑问处做标记，或在预习本上记录下来。另一方面，学生带着疑问走进课堂，教师有的放矢的组织教学。教学中安排一定的时间和空间让学生生疑，对完成教学目标，反馈教学信息，落实学生阅读时的主题地位，具有重要意义。同样，仍然可以让学生带着问题走出课堂。
（二）诱导学生“质疑”
“疑而能问，已得知识之半”，学生由疑而问，是一个主动学习、积极思维的过程，教学中鼓励学生敢于提问，保护学生质疑的积极性，引导学生善于提问，指点方法，从课题、内容、人物性格方面去质疑。如《皇帝的新装》中，为什么是小孩说皇帝没穿衣服呢？让学生用自己的心灵去感悟，用自己的观点判断。问题在学生朗诵中，小组交流合作中探究解决。
（三）善导学生“释疑”
教师对学生的质疑问题，必须引导学生思索分析，精当讲解。有难度的问题教师可直截了当的讲解。有的问题教师要留给学生动手、动口、动脑的时间，倡导学习自主合作探究，分组合作讨论，可以让学生体会其内涵。多亲近文本，调动学生的思维，在实践中主动去解决。任何的探究质疑都应以文本为中心，不偏离文本去研讨问题。5 找一个“牵一发而动全身的关键问题”作为中心目标，让学生的思维触角深入到每一个自然段，抓关键的词语和句子。
总之，“三·三”课堂教学模式始终贯穿“以人为本”的教学理念，把学习的主动权还给学生。教师用激情点亮学生的前程，用兴趣激发学生的欲望，用问题引领学生起航，用形式多样的朗读植入文本心脏。让学生主动参与，亲自体验，大胆探究，学会学习。
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推荐第6篇：求职信三三原则
求职信 “三忌”“三要”和“三突出”
求职信 是打开求职大门的“金钥匙”。10日，在此间召开的中国就业市长论坛上，劳动和社会保障部提醒广大求职者，写好 求职信 要做到“三忌”“三要”和“三突出”。
求职信所谓“三忌”，即
一忌高枕无忧，以为自己有技术、有经验、有文凭，就拥有了求职成功的全部资本，过分地坚信自己“天生我才必有用”，而在求职信中流露出盲目自信，甚至提出过分要求;
二忌洋洋万言，述说自己对几乎所有职业都有能力和兴趣，一副“包打天下”架势;
三忌主题不明，事无巨细，写成一份流水式学习工作总结。
求职信所谓“三要”，即
一要精心构思，着力于表达或暗示自己聪明才智、适应能力、工作态度和发展潜力;
二要情有独钟，展现出自己对应聘单位及拟从事岗位有着浓厚兴趣，写作中可适当地用一些表示情态的言词;
三要新颖独特，在形式和内容上都要争取一些冲击力或震撼力，突出重点兼及一般。
求职信所谓“三突出”，即突出自己的“名、优、特”，并且与所求岗位直接相关。
一是突出名气，你在同行中或是周围人群里名气如何，曾取得过什么成绩，受过什么奖励，别人的评价如何等;
二是突出优点、长处，特别是那些你所具有而别人没有的优点和长处，比如用人单位正好需要的技术特长、知识水平和其他本领;
三是突出特殊技术和能力，能解决别人不能解决的困难，设计和策划出别人不能想出来的技术和办法。
推荐第7篇：三三班级工作计划
2012--2013学年度第二学期
班工作计划
杜土完全小学三年级三班
新学期，我班各项工作将根据学校的工作规划，结合我班学生实际情况，以全面推进素质教育为核心，以课程改革精神为指导，以提高教育教学质量为重点，进一步深化教育改革，全面提高我班的教育质量。特制定如下工作计划：
一：基本情况分析
我班有37名同学，其中男生有19名，女生有18名。这一学期其中大部分学生平时上课都比较认真。懂得小学生要讲文明有礼貌，懂得去帮助有困难的人，富有爱心和同情心。多数同学热爱学习，上课专心听讲，作业能按时完成，字迹也较工整。但也有少数同学学习习惯比较差，上课不能专心听讲，做作业慢，正确率不高，课后不遵守纪律，不能严格要求自己。也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此没有良好的学习生活习惯。所以，我们应该加强班干部的管理力度，以班长为核心，以副班长为代表起带头作用，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学找到正确的学习方法，共同提高学习成绩。
二：指导思想
全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，突出爱国主义教育为主题，强化教育和养成教育，培养健全的人格，提高育人质量。
以“儿童为本，道德为先”为指导，加强少年儿童思想道德建设，以自理教育为主，树立小主人翁精神。
三：班级工作奋斗目标
1、组建良好的班队干
班干部是班主任的助手，是连接班主任与学生的桥梁，所以应该重视班委的选拔，培养班干部让学生选出班级中守纪律、有管理能力的同学当班干部起带头模范作用。
2、实现每个学生都能遵守《小学生日常行为规范》促进学生良好行为习惯的养成为学生做人打下坚实的基础。
3、组织学生学习《守则》《规范》等全面推进素质教育强化规范养成的教育。
4、结合当前实际进行一系列有趣活动，如“五一节”组织学生一次“美我校园、绿化学校”。的活动。“六一”开展朗读比赛、游园等活动。
四：工作重点
1、加强德育教育，搞好学生纪律的基础上，培养学生高尚的道德情操和良
好的行为习惯。
2、创设良好的学习环境，进行学习方法科学指导，提高教学质量。
3、充分利用少先队这个有力的组织，通过开展各项活动，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪的建设者和接班人。
4、转化学困生，促进良好的班风形成，争取向无学困生的班级靠拢，把这一点作为重点来抓。
5、争创一个无安全事故的班集体。
五：具体措施和方法
（一）：加强班队建设，狠抓落实班风建设。
（1）加强全班的德育，让学生学会怎样做人、树立公德意识，注意安全教育，多进行思想上的沟通，在平时多鼓励他们去参加活动，充分发挥他们的创新意识和动手能力，让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。
（2）培养班上学生良好的纪律，小学生好动，课堂纪律的好与坏直接关系到教学质量的高低，因此我将利用一个月的时间好好整顿班级的纪律，保证能将教学任务顺利地进行，在课堂上，尽是使用赞扬的语言，树立孩子较强的自信心，培养良好的班风，争取人人都能做到课堂上遵守纪律，下课后不打闹、不吵架、不打架。平时，多与其他任课教师多沟通、联系，对于不遵守纪律的学生同任课教师联合起来一齐进行教育，使他们逐步养成良好的遵守纪律的好习惯。
（3）培养班干部。在班级管理中，对班队干部的配备与引导是极为重要的。班队干部是班主任开展工作不可缺少的小助手。但更为重要的是班队干部的岗位是培养、提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂，它应该面向每一个学生。在班中“设岗位，定专人”，加强行为规范的检查和监督。精心做好班级管理工作，班干部轮岗，就是让全班所有学生轮流担任班干部。我的做法是：先定岗，而后学生竞选上岗，组成第一轮班委。下一轮则由个人自愿申报，再根据申报人员构成情况及班级工作需要，师生讨论确定新一轮班委，轮换周期为一个学期。为保证班级工用的有效性和学生个体发展的全面性，在班干部轮岗制操作运行过程中，我特别加强了以下几个方面的工作：第
一、新干部上岗前加强培训和见习。第
二、轮岗过程中加强随机指导。第
三、做好“下岗”后的人才开发和再发展。工作轮岗制为每个学生提供了充分展示自己的舞台。
（4）充分发挥少先队这个有力的组织来加强班队建设。本学期通过开展各种少先队活动促进队员“五自”能力的提高，培养他们热爱组织的情感，并处处以少先队员光荣称号严格要求自己，为同学们树立榜样，培养学生主人翁精神，使他们朝着团结、向上的方向发展，以促文明班级形成。
（5）充分针对学生的学习、纪律、卫生等方面加以评比，并定期评出“先
进个人”、“先进小组”。由于学生好胜心强，这样就调动起他们的积极进取之心。
（6）开展班会活动，根据学生的实际和年龄特征，以及班上存在的问题，并选择有意义的主题，开展各式各样的少先队活动，强化班集体观念。
（二）：抓好读书教育活动
（1）班级设立图书角，让学生开展捐书活动，为班级出一份力。
（2）让学生多看一些课外书，并加强阅读指导由浅入深适时开导，培养学生的观察能力，以及阅读能力，让学生在阅读中提高知识开发思维。
（3）抓好每月一刊活动。
A：指导学生围绕主题选好材料；
B：版面设计力求清晰大方，插图要精且必须得和主题有关，并和平时学生设计小报联系着实提高学生小报制作水平。
（三）：做好尖子生的培养工作
1、教学中，要始终把素质教育贯彻到教学过程上来，注意学生的层次，既要培养优生，又要考虑学困生，着重培育学生的学习兴趣，侧重于补缺补漏，培养学生将所学到的知识用到日常生活中去的能力，做到活学活用。
2、力挖掘学生的课外兴趣，并培养学生的特长，使学生的个性得到充分的发展，积极组织学生参加学校、中心校举办的各种竞赛，并鼓励学生根据自己的兴趣特长积极参赛，做到赛前有准备、赛时有实力、赛后有改进。
（四）：做好学困生转化工作
1、建立学困生档案，摸清后进的原因，跟踪教育，因材施教，长善救失。
2、应关心和尊重学困生，根据其心理特点，从感情上亲近他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，满足他们的自尊心和需要，做好其他同学的工作，在学困生周围形成一种同学之间友谊、友爱的氛围，使之感受到老师的关怀和集体的温暖。
3、信任学困生并帮助他们，启发他们相信自己，确信自己有潜力，只要奋发图强、严格要求自己、努力学习，就可以赶上一般学生和优秀生。学习上耐心知道他们，课堂上多提问、多使用鼓励性语言，生活上多了解他们的困难，为他们的进步创造条件。
4、捕捉有利的机会进行教育，对学困生坚持以“低起点、低要求、低标准、高评价”为准则，对他们的点滴进步给予表扬、鼓励，充分调动他们身上有待进步和发展的积极因素，对于每个学困生的表现做到心中有数，捕捉适当的时机，在适当场合，用适当方法，予以适当的评价。
（五）：加强安全教育和学生心理健康教育。
安全问题要天天讲、时时讲，利用课前三分钟和班会课常抓不懈，并举行安全知识讲座，全面系统地让学生明确安全的内容及其重要性。让全班同学互
相监督，强化安全意识，确保全班学生度过一个安全的学期。
设立“悄悄话信箱”、抓住学生平时出现的一些问题相机进行心理健康教育，多找学生谈话，多与家长联系，了解学生的一些思想行为和动态，有针对性地进行指导。定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。配合学科加强学生卫生保健和心理健康教育：抓好班级的室内卫生及包干区卫生；要求学生加强个人卫生习惯，防止传染病的发生。
1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。
2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。
3、教育学生养成良好的生活习惯。
4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围。
5、教育学生形成健康的心理状态。
6、密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。
（六）：认真做好家访工作
1：学期初，对部分同学进行家访（或电话家访），了解他们暑假在家表现，以便更好地开展工作，期中考后进行一次全面家访，向家长汇报半个学期学生在校表现及学习情况，并了解学生在家中的表现，期末再进行一次家访，特别情况的，还要及时地重点家访。
2：家校配合，共同教育，家访后经常与家长保持联系，互通信息，及时掌握他们的思想动向，要让家长多关心自己的孩子的生活、学习状况，与教师配合，用正确的教育方法和适当的态度来改变学生不好的思想、行为习惯等。
（七）、班主任自我要求
1、热爱每个学生，平等对待每个学生。
2、处处以身作则，要求学生做到的自己首先做到。
3、认真备好每一节课，认真上好每一堂课，努力提高教学效率。
4、及时总结班主任工作得失，写好心得体会。
5、做个细心人，常与学生聊天，了解他们个方面需要，积极给予帮助。
6、多与各位任课教师沟通，全面了解学生，做好学生、家长、其他老师间的联络人。
六、主要活动内容
二月：加强学期初行为规范教育
三月：“学雷锋树新风”主题教育
四月：开展每人读一本好书活动
五月：开展“我爱劳动”主题班会活动
六月：古诗积累比赛
期末复习
推荐第8篇：三三面试法
柏明顿管理咨询公司高级顾问师李老师
每年年末岁初，作为人力资源管理咨询专业顾问，总是接到很多客户关于如何开展人员招聘的咨询，如浙江某大型休闲家具集团公司人力资源部总监文总就向我讲述了他们公司的招聘状况，希望能为他的招聘测评体系的打造支支招，该集团公司主要从事休闲家具的外贸出口业务，06-07生产年度集团在欧洲的销售额5亿美金，07-08生产年度预计订单增长到8亿美金。该公司业务人员有70多人，但公司业务人员的流动比较频繁，人员流动率甚至高达45%，二年以上的业务员不到10人，面对人员的高流失率，人力资源部又无法招聘时找到合适的人才，无法组建在企业内部组建高绩效的的营销团队，经与文总进一步沟通和探讨，该招聘体系的打造问题，究其根源主要集中于：
※如何选取营销类人员的胜任能力素质指标？
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※如何建立招聘选择的标准，才能减少流失率，提高人员绩效？
※如何测试应聘者的胜任能力素质？
在现代企业运营中，销售是企业的龙头，销售人才是企业的收入的保证，也是企业的第一资源，这已为众多的企业管理者所达成的共识；同时业绩更是企业的命脉，“有业绩能治百病，没有业绩百病丛生”这句话就是最真实的写照。要想业绩好，就必须有一支优秀的营销队伍，而要建立一支在市场上无坚不摧、所向披靡的营销团队，关键是在于找到合适的人才，因为“好的开始是成功的一半”；然后再给予适当的培训并将其安排到合适的工作岗位。因此，招聘是人力资源管理的第一环节，如何提炼营销人员的核心胜任素质能力？如何建立营销人员招聘甑选的标准？如何甑选适合企业的营销人员？
因此，只有通过建立胜任能力素质模型，才能有效解决以上问题。胜任能力素质模型是一种有效的人力资源管理基础工具，被广泛应用到招聘、培训、人才梯队建设、后备领导干部选拔、职业生涯规划等相关人力资源系统模块。
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一、胜任能力素质模型的起源
胜任能力（Competency）的研究始于20世纪60年代后期。直到1973年，心理学家麦克利兰（McClelland）在《美国心理学家》杂志上发表文章《测量胜任特征而非智力》认为，组织在人员的选聘和甄选中采用传统的智力测验、性向测验、学校的学术测验及等级分数等手段，不能预测其从事复杂工作和高层次职位工作的绩效，或在生活中是否能取得成功，同时对某些特定人群还存在不公平性。于是他从相关人员调查的第一手材料直接发掘出真正影响工作业绩的个人条件和行为特征，后来就被定义为胜任能力。美国心理学家斯班瑟在1993年给出了一个较完整的定义，即胜任能力素质模型是指能和参照效标（优秀的绩效或合格绩效）有因果关系的个体的深层次特征。 HR沙龙是目前国内最大的人力资源者专业社区媒体，HR论坛是目前国内最活跃的专业论坛，旗下拥有国内最大的人力资源论坛、博客，同时在数十个城市拥有线下活动！如果您是H，一定不能错过！7 H) \\\" Q8 `\' V# o
胜任能力素质模型是指在组织中成功担当某一职位(角色)所需的知识、技能及个性特质的集合。它能将某一工作(或组织、文化)中表现优异者与表现平平者区分开个人的潜在的、深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域的知识、认知或行为
技能等任何可以被可靠测量或计数的，并且能显著区分优秀绩效和一般绩效的个体特征。如果在人力资源管理各个环节引入胜任能力素质模型的支持，可以使组织有统
一、明确的人力资源管理标准，并使得组织战略目标实现和员工的能力结合起来。
胜任能力素质模型通常由以下四个重要部分组成，第一是素质指标名称，对提取的素质进行概念性名称定义，如成就感欲望、积极主动性、信息收集度、人际关系理解、以客户为中心、影响力、组织理解力、人际关系、指挥力、团队协作、团队领导力、分析力、责任心、学习创新、控制力等，素质指标名称的提取，可以参照胜任素质特征词典，通用胜任素质特征分级词典在许多文献资料中均可查到；第二是胜任素质定义，对提取的胜任素质进行界定，如领导能力，胜任素质的定义是“担任团队领导、带领团队完成团队目标的能力”；第三是行为表现，是指胜任素质有哪些行为上的表现，如“设立目标”的行为变现是“根据公司目标给下属部门设立明确的部门目标，并指导将部门目标分解到各个下属”； 第四是效样刻度：对不同等级的素质进行效样刻度的描述，各个研究者分类的标准是不相同的，如我们对某些胜任能力素质按以下简单方案分层，“了解：表示只知道所列知识的一部分或只知道一些大纲性的知识；掌握：表示知道所列知识的大部分或全部，并对其中的主要细节有较好的把握，能加以运用；精通：表示知道所列知识的几乎全部内容，并对其中的几乎所有细节了如指掌，能透彻理解这些知识并熟练、有效地加以运用。
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二、建立胜任能力素质模型
国内对于营销人员的能力素质的研究也比较多，建立胜任能力素质模型的方法主要有归纳法、演绎法、限定选项法三种，以上三种方法在使用上各有利弊。
表一各种人才素质模型建立方法的对比
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在该休闲家具企业实际建立胜任能力模型时，工作人员在各种方法之间的使用上，并不是孤立使用的，在建立胜任能力模型过程中，主要结合了\"归纳法\"和\"演绎法\"的优点，采用\"综合法\"兼顾了两者的优点。对该休闲家具企业的胜任能力模型的研究，贯彻始终的是具体问题的呈现，采取什么办法来解决和解决的结果等思维演绎过程来开展建模。
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通过对该休闲家具企业进行研究，得出该公司营销人员的胜任能力模型由以下能力素质有：成就导向、培养人才、自信、服务精神、收集信息、合作精神、影响能力、灵活性、人
际理解、关系建立、演绎思维、专业知识技能。
三、胜任能力素质模型构造结构化面试体系的流程
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结构化面试的优点就在于求职者能及时回答面试考官所提出的各种问题，面试考官基于胜任能力模型的考评标准对应聘者进行量化评价。结构化面试主要分为行为面试和情景面试两种。行为面试由一套标准的问题组成，要求求职者回答过去如何处理那些未来很可能发生的工作情形，对这些问题的回答就涉及了一个或几个所需的胜任能力素质。如想考核求职者的“人际交往、沟通能力、关系建立”等，可以问“假设在一个集体中，你被领导特别偏爱，在评优、奖励方面常常得到优待。但是，这一情况引起集体里其他人的不满并疏远你。面对这一情况，你会怎么处理？”相比之下，情景面试设置了假设的，未来导向的问题，这些情形就是个体在未来的岗位上有可能要处理的。对这两者，面试的内容和评价的过程都必须是结构化，才能保证它的信度和效度，求职者的回答要跟事先定好的标杆进行比较，才能让聘用者做出有效的和可信的判断。
为了提高面试在招聘过程中的效率和可信度，笔者特意为该公司建立了“三三法”的招聘面试流程。“三三法”在外国已经被使用了很长时间，经过了招聘实践的检验，被美洲、欧洲甚至香港等地的公司作为招聘的重要面试工具。“三三法”面试方法是一种系统化和结构化的招聘面谈方法，这种方法确有助于他们加强其对求职者胜任能力素质的了解与评核，使面试考官在甑选求职者过程中更易作出量化的决定。所谓“三三法”，即在招聘面试过程中，面试官基于不同的面试目的，每次选取不少于3个候选人，对这些面试者设置不少于3个不同的面试环境，在3个不同的时间里，对面试者提问不少于3次，以便于对求职者进行有效的甄选。通过对面试者采取三次、三种不同的结构化面试，能更透彻的了解面试者的各种特质和情况，使企业选到适合自己的人才，达到人员招聘的目的，提高招聘效果。
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四、基于胜任能力素质模型的“三三法”行为事件面谈
1、第一次面谈HR论坛,HR社区,HR沙龙,H博客人力资源博客,H精英博客今日人力资源，H资讯,HR新闻人力资源新闻,H招聘求职薪酬福利培训与发展绩效管理绩效考核人力资源规划人事外包,EHR,苏州H沙龙深圳HR沙龙上海HR沙龙南京H沙龙无锡hr沙龙,HR管理，北京H沙龙中国人力资源日,818,人力资源日招聘培训薪酬绩效, ERM,法规战略办公行政企业文化案例分析培训师职业规划招聘求职认证考试校园招聘v$ N) ]1 |4 p6 A
一般来说，“三三法”第一次面谈的目的是了解面谈对象，根据预先设计的胜任能力模型因素问答题，来收集足够的资料，对求职者进行初步打分，以便决定是否继续进行第二次面谈。“三三法”第一次面谈需要营造良好、轻松的面试氛围，保证在面试的过程中不受外界的干扰。在面试过程中，鼓励求职者多说话，并给予求职者充足的时间思考，提问尽量简单明了，提出的问题偏向于开放式的提问，如多问些“你为什么这样做”，“你是如何做的？”等。面试考官不要试图去“引导”求职者去“判断”是非，要询问面试者一些与工作有关的问题，尽可能用同样的问题问每一个对象，以便于对不同的面试者做出标杆比较，达到评价结果量化和排序的效果。HR论坛,HR博客- [: J3 u; A3 W# X! d
HR沙龙论坛--互动社区精彩共享5 M, g: Z( z& Y“三三法”第一次面谈的主要步骤：
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表二“三三法”第一次面谈的主要步骤
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2、第二次面谈
\"三三法\"第二次面谈的目的是.让有意向的面试者坚定加入本公司的决心;进一步检验面试者的胜任能力素质模型。第二次面谈的主要内容采用FAB模式（如下表），通过这种模式来选择成功率高或具有成功特质的面试者，同时帮助剔除一些几乎没有任何成功机会的面试者，而且可以让面试者坚定从业的信心。这个模式在面试的过程中属于\"拉\"的动作。 HR沙龙是目前国内最大的人力资源者专业社区媒体，H论坛是目前国内最活跃的专业论坛，旗下拥有国内最大的人力资源论坛、博客，同时在数十个城市拥有线下活动！如果您是HR，一定不能错过！7 B\" {t/ `.}! N6 e: t+ [5 j( N
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作为休闲家具公司每天面对的群体是国外的客户，在营销人员从业时需要面对时差和长期出差的工作，因此，对于营销人员的主要挑战是如何在艰苦的工作条件下应对工作。在营销人员的面试过程中，人力资源部需要制订和运用招聘面试的流程和科学的斟选方法来作出一些正确的选择，以使一些优秀的营销人才加盟公司。但在同时，求职者也在考虑公司或团队是否能为他提供事业机会而作抉择。因此，需要根据营销人员的胜任能力素质模型的特质因素，设计出一套测试问卷，来选择具有\"成功特质\"的业务员。以问题敏感度为例，根据问题敏感度的行为描述，设定测试问卷如下表4，要求测试者在规定时间内完成一定数量的选择题目。
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3、第三次面谈HR沙龙论坛--互动社区精彩共享\" }- m\\- K, A( V$ U
\"三三法\"第三次面谈的目的是经过第一次第二次的面谈及测试后，第三次的面谈主要是利用测试结果对一些比较理想的求职者采取的有针对性的面谈，重点在加强求职者的信心及确保其加入后不易流失，并进一步为将来进行有针对性的培训提供客观性依据。闻,HR招聘求职薪酬福利培训与发展绩效管理绩效考核人力资源规划人事外包,EHR,苏州HR沙龙深圳HR沙龙上海H沙龙南京H沙龙无锡hr沙龙,H管理，北京H沙龙中国人力资源日,818,人力资源日招聘培训薪酬绩效, ERM, 法规战略办公行政企业文化案例分析培训师职业规划招聘求职认证考试校园招聘( Z4 C7 d: S6 j- E; HR论坛,H社区,H沙龙,H博客人力资源博客,H精英博客今日人力资源，H资讯,H新闻人力资源新
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在以上\"三三法\"的整个结构化面试流程设计过程中，以各个胜任能力为基础，将胜任特征的识别方法与在招聘中面试的应用连接起来，形成一个非常系统化和结构化的整体，将营销人员的胜任能力素质模型融于招聘的核心环节中，提高了营销人员甄选和长期留存的成功率。
推荐第9篇：沈从文《三三》读后感
沈从文《三三》读后感
看完沈从文的《三三》之后，我感觉《三三》带着很浓烈的《边城》的味道，同样些湘西村寨；同样淳朴的少女，翠翠，三三；同样怅然若失的年少感情，读起来别是一番风味！
三三本身也是一个爱情的悲剧，自己深爱的男子突然死去，三三那爱情的梦瞬间粉碎，她的幻想和渴望瞬间崩塌… …但从文中，我们却感觉不到什么“悲伤”的味道，沈从文非常巧妙地利用了爱情悲剧来把现实与理想的世界相连接。因为沈从文认为这是理想中的现实。
对于三三来说，她的世界是残酷的。外面的世界不断照常变化着，这是她曾经开启往后再也无法打开的一扇门，也许，她还没来得及完全打开，门就紧紧地关上，她再也没机会看到门后面的世界。
而三三也和她的母亲一样，曾经想着到外面很远的地方，邂逅过一段来不及开始的姻缘，也想过“出去就再也不回来了。”但后来却嫁给碾坊的主人，在丈夫死后，成为碾坊的主人，满身糠灰，过着一日复一日的平静的生活，因为她知道自己再也不可能走出去了… 她早就放下所有，深深的扎根在这片山水之中。但，谁又知道她心中是否后悔了，遗憾了？
其实，也许母亲的命还是三三的命运，也许三三会成为像母亲一样的女人，最后自己静守。
孰不知，人生是一场残酷的游戏，有喜，有怒，有哀，有乐… …那只不过是生活的调味品，并没有影响她的道路，路是由自己走得，只要自己坚定信念，不再像母亲一样重蹈覆辙…但，人生没有完美的人生，每个人都会有一点瑕疵，缺陷，但却正因为这些小瑕疵，人生变得更完美… …
时光的潭水即使在多么激荡的波澜后也会平静如初。而那些经年的哀伤，也沉在潭底，被人遗忘，但永久在本人的心中，在她的凝望或深思中，在她夜深的梦中，那抹哀伤如一抹霞光，折射在水面上，照见曾经的岁月。
沈从文先生，感谢你，给我带来那么多的感悟，我明白人生并不是你想的一样完美，有些瑕疵是必要的，那么我们就可以朝着瑕疵前进，做一个“完美的人。”
沈从文先生，感谢你！
推荐第10篇：管理三三法则
管理三三法则——张秀兰从实践中得出经验 张秀兰
1995年开始进入武汉武钢宾馆，从事餐饮服务工作至今已16年时间。在此期间，只换过岗位，没换过单位。现任武汉武钢宾馆世纪风餐厅经理。
入行感言
我一直很喜欢餐饮服务行业，喜欢和顾客打交道，特别喜欢和老外打交道。因此，面对自己每天的工作，我都十分投入，做事也一直有持续的激情。在为顾客服务中，我一直坚持两条原则：标准化的服务和菜肴不一定是最好的，适合顾客的，才是最好的；顾客永远都是对的，并不代表我们就是错的，接受顾客一见你就是对的。
张秀兰所在的武汉武钢宾馆是国有企业，过去，武钢宾馆主要肩负着各级领导的接待工作，随着市场经济的发展，经营性质也发生了变化。面对市场，内部接待，不同的性质，不一样的标准；正式工、合同工、不同的体质，一样的制度。武钢宾馆的改制对她的管理工作来说是一场严峻的考验。张秀兰告诉记者，他在不断摸索中，结合自己多年来的经验，总结了三三法则，使其在工作中游刃有余：
对员工，三多三少
作为一个管理者，首先要会管理自己的下属，并对他们负责。为了挑他们的工作积极性，张秀兰坚持“三多三少”原则，即多指导、少批评；多宽容、少纵容；多关心、少罚款。多指导，少批评。从一名普通的员工做到经理，张秀兰惊异了餐饮服务的所有环节，也熟悉了所有的工作流程。每一项工作都是从不懂到了解，从掌握到熟练。因为经历过，他更了解每一位员工的心态和想法。所以，她对员工，不管新老，都坚持多指导，少批评的基本原则。服务既要标准化，有时也要有灵活的变动。但员工在没有经历过的情况下，很难做出正确的行动，因此避免不了出错，或者服务不完美。
针对这样的情况，张秀兰对员工进行耐心指导，从未提高员工的应变能力。耐心指导，实际上就是把批评转换了语气和方法，员工也容易接受，他们的工作能力才会逐步提高。 餐厅有个服务员叫孙倩，刚到岗时胆小怕事，联说话都不敢大声，经常遭到顾客投诉。了解到这个情况后，张秀兰不厌其烦地开导她，公开表扬她做得好的方面，提高她的自信心。同时，利用每天的例会，让他念估清单，锻炼他的胆量；员工聚餐会上，让她唱歌，锻炼他在众人面前讲话的勇气。通过一段时间针对性的训练，他现在能轻松面对所做的工作了。多宽容，少纵容。对于员工所犯的错误，不管是个人主观因素还是客观因素造成的，张
秀兰总是很宽容，但决不纵容。针对他们对待错误的不同认识，它一般会采取程序式的处理方法，并不是马上宣布处罚结果。首先分析错误产生的原因，并说明此项工作是它可以控制的，但是由于人为的种种原因，产生了错误的结果，让员工从主观上先去接受这样的事实。当宣布处理意见时他便能坦然接受。
有一次，一桌客人点菜，主人表示不吃辣的，但是在点菜过程中点了姜辣洪湖鸭。服务员徐春丽没有任何提示便直接下单了，结果造成退菜。如果你直接处罚服务员，要求她为这道菜买单，她会觉得很冤：“顾客自己要点的，又不是我推荐的！菜单上我也注明了所有的菜不放辣椒。”他会有很多理由为自己辩解。下班后，我找到她，首先关切地问她：“最近的菜肴培训知识都记住了吗？”“记住了”，她回答说。“姜辣洪湖鸭是辣的吧？”“是的。”“那今天点菜怎么没有提示顾客呢？”她低头回答：“经理，我现在明白了，还是我错了。”多关心，少罚款。餐饮行业十分辛苦，薪资直接关系到员工的生存，待遇留人成了现代餐饮企业经常提到的话题。然而，群体劳动需要规格和制度，当员工犯错误时，管理之必须按照相关制度对员工进行处罚，甚至是经济处罚。领薪水时，员工欢天喜地，但接受处罚时，他们态度十分小鸡。经常听到员工公开藐视制度：“他要是罚款，我就不干了。”“大不了就是扣5块钱。”等等。罚款不是目的，但有时不罚又不行。
针对是否罚款，以及如何罚款这个问题，张秀兰有自己的理解和做法：多关心员工的工作、生活，尽量杜绝或者减少对他们的罚款。
传菜部有个男生上班经常迟到，张秀兰注意到他喜欢上网打游戏，晚上经常玩到凌晨四五点才睡觉，罚了几次非但不管用，反而上班的工作情绪越来越低落了。一次晚上下班后，我约她一起上网，和他通过QQ聊天做了深刻的交流。张秀兰对他讲：“人的技能大概分为两种：生活技能和工作技能。你上网是生活技能，他可以调节你的生活，但这不是最主要的。人最重要的是工作技能，没有工作，你何谈生活？”谈话后，那晚他11点就回家了。从那以后，他再也没有迟到过。
对领导三先三后
作为中层管理人员，在班组集体中起着承上启下的作用，既要带领管理好团队，又要完成好领导交代的工作。对于和领导之间的工作协调，张秀兰也有自己的办法——三先三后：先接受，后沟通；先执行，后改进；先思考，后行动。
先接受，后沟通。餐饮服务工作中难免经常受委屈，领导一般只看结果，结果不好，过程绝对有问题，顾客永远都是对的，顾客不满意，你就有错误。通常在这种情况下，张秀兰
总是低头接受：是的，我错了。事后再进行沟通。
一次，一位先生预订了一间包房，却留下了他单位接待处的电话。当天晚上我们店生意火爆，7点钟包房就不够了，就电话询问张先生还来不来，包房还要不要，接待处说不来了，于是我们就把包房给了其他客人。一会儿，张先生本人又来了，为此张先生大发脾气：“我定了包房，怎么没有了？”领导当场要张秀兰赔礼道歉，她深感委屈。
事后，领导说：“不说你，我能说客人错了吗，我们的身份是一样的呀。”回头一想也对，顾客是上帝，你尊重他就可以了，说什么对错呢？
先执行，后改进。领导的话要听，对的要听，有时错的也要听，但是却不能做错。张秀兰说，面对领导错误的话，起初她都是立即辩解，但是发现不管用，当时不但没有改变领导的决定，还要挨一顿批。在一次接待任务中，他发现针对今天的生意情况，领导的某些工作流程安排不合理，他便向领导提出了不同的意见，结果挨批了。尽管如此，张秀兰在执行的过程中根据会议室的预订情况，估计晚餐生意会很好，按自己的想法对大厅做了充分的接单准备，对已经预定的包房服务流程作了改变，出色地完成了当天的接待任务，事后领导对张秀兰的工作给予了充分的肯定。
先思考，后行动。领导的话艺术性高，经常一语双关。稍不留神就会错误的领会领导的意图。有时不动脑子思考一下还会闹出笑话。这里有一个案例。有一次领导对张秀兰说：“对面酒店挂横幅了，你去看看是不是做什么活动呀？”张秀兰张口就来：“那是团年宴啊，你不会近视了吧！”领导不语。她回头细想，领导应该能看清楚写的什么啊，为什么还要问我呢？原来，领导是在提醒张秀兰，团年宴的工作也该开展了。
有时一连串的接待工作忙完，对服务的细节也放松了不少，领导说：“这几天大家辛苦了，我请你们去吃饭。”大家高兴极了，好好打扮了一番，跟着领导去了。吃饭时，领导要了最好的包房，所有的收费项目都要了，其中有一项柠檬金盘洗手，领导自己却没有享受。吃完饭张秀兰才恍然大悟，吃饭不是目的，领带是在给我们提工作要求。
张秀兰告诉记者，工作中像这样的例子很多，在工作中她学会了思考，学会了说话，更学会了工作，只有明白了领导两个字的含义，你才是一个合格的员工。
第11篇：七年三三好学生
七年三
优干：孙玉微李玥
优秀团员：孙莉雯
三好学生：李金荣吴健张金龙刘洋
优秀小组：第十组成员：李玥高宇易统李弘洋
第12篇：点三三教案
第六课定式2点三三定式
教学内容：点三三定式
教学要求：
1、认识点三三定式的步骤
2、掌握点三三定式中的顺序
3、掌握点三三定式的方向 教学过程：
一、复习——小飞形式（以图例说明）
师：上节课，我们学了小飞定式，同学们还记不记得呢？ 生：记得
师：非常好，下面请一位同学上来摆出上节课我们学过的小飞定式，*** 生：……
师：很好，大家都学知道了，当我们抢完金角，我们就要开始去挂角，挂角可是比银边更重要的、更值钱的地方。
二、新课讲解——点三三
点三三的概念—当对方形成双飞燕的时候，可选择点三三抢占实地
师：今天、我们将学习另外一个新的定式，点三三。
当我们抢完金角银边的时候，我们要去打仗，可是哪里打好呢？ 生：……
师：是，都可以。我们一起来看一下，如果黑棋走了金角又走了两条边，那么我们可以怎么办呢？ 生：……
师：大家一起看一下，黑棋的金角是不是很大啊？ 生：……
师：那么我们就可以在黑棋的金角的里面去抢他的地盘。接下来，就是我们要学习的点三三定式。首先，对方在星位占了角，并且抢了两条边，那么这个时候我们就要去金角里面抢地盘了。我们在三三这里点进去，叫点三三。 生：点三三
师：白棋这个时候来抢金角了，那黑棋不去理他好不好？ 生：……
师：那么黑棋在里面抢回来好不好？ 生：…… 师：对了，因为我们学过刚开始一下子下到二线是不好的，那么我们就要在外面挡住白将军，这样子白将军还能不能从三线逃跑啊？ 生：……
师：那么白将军一边被挡住了，肯定要跑啦，要不然能不能抢到地盘啊？ 生：…… 师：那么白棋就在另外一边的贴着黑棋走一步，这一步叫爬。这个时候能不能让白棋逃跑啊？ 生：……
师：那么黑棋就要在白棋逃跑的方向挡住了，我们把这一步叫扳。
师：白棋被挡住了， 要继续逃跑啊，要不马上就被吃掉了，那么白棋也在黑棋下面扳住，准备在二线偷偷的溜出去。
师：白棋在下面扳，准备逃跑，黑棋肯定发现了对不对？那么如果黑棋继续扳的话会出现两个什么啊？ 生：断点
师：那么黑钱就会被打三线吃二线了，所以，黑棋不能扳，他在三线长了一步，走到了白棋前面，准备看看白棋往哪里逃。
师：白棋刚才扳了之后，我们看，在二线上自己一个人，等一下要是黑棋拐下来，是不是很危险啊？那么白棋只好继续爬一个了。
师：黑棋这个时候继续长一步，准备把白棋压在二线上了。许老师问一下同学们，白棋能不能一直在二线走啊？ 生：……
师：非常棒，一直在二线围的地盘非常小，很吃亏，所以呢白棋发现如果继续在二线走，黑棋就一直在上面压，很吃亏，所以白棋又想了其他办法。他跑到了另外一边，他要干嘛呢？
师：扳，对了，在另外一边也准备扳了之后逃跑出来，黑棋能不能让他轻松的跑出来啊？ 师：肯定是不能啦，于是黑棋也扳。我们看，白棋现在在二线上有没有和其他的连接啊？几口气？
师：那要是不走了，黑棋是不是可以在断点打吃，白棋还能逃不？ 师：那么白棋要赶紧手拉手——连接！ 师，我们看，黑棋这里也有什么啊？
师：那么黑棋也要连接，黑棋除了连接，还可以做老虎口。这个位置叫虎补，把自己棋子的断点用虎口补上。
师：到这里，点三三定式就可以算结束了。白棋可以去其它地方抢大地盘了。 师：来，我们从头再来看一遍……
师：刚才老师说了， 要两边都有对方棋子的时候可以去点三三，要是没有，刚抢完金角就去点三三，可是很吃亏的哦！记住没有？
师：两个小朋友一组在棋盘上摆出刚才学得点三三定式。不懂举手问许老师。
第13篇：三三课外阅读复习资料
名著《西游记》复习资料
主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。一路历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果.
1、作者：吴承恩（明）
2、体裁：长篇神话小说
3、主要事件：孙悟空大闹天宫、高老庄收服猪八戒、大战流沙河、三打白骨精、偷吃人参果、车迟国斗法、大闹盘丝洞、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇等
4、内容：由三大部分组成：孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧师徒四人西天取经。
5、孙悟空形象及性格特征：孙悟空：嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。
①号称：美猴王和齐天大圣。②出世：仙石化成。
③本领：手持一根一万三千五百斤，能任意伸缩的金箍棒；能耍七十二变；一个筋斗能翻十万八千里；在太上老君的炼丹炉里炼了四十九天不死，反而炼出一双火眼金睛；能识破世间一切妖魔鬼怪。
④性格：桀骜不驯、忠心耿耿、聪明幽默、爱憎分明、勇敢机智。
6、猪八戒形象：一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。 ①身世：原是仙界天蓬元帅，因醉调嫦娥，被贬下凡，投错了胎，长成一副长嘴大耳、呆头呆脸的模样。
②性格：好吃懒做、见识短浅、搬弄是非，耍小聪明、说谎、爱占小便宜，贪恋女色；忠勇
7、沙和尚：取经路上任劳任怨，忠心不二。善良勇敢、知错就改、淳朴憨厚。
8、《西游记》艺术特色：①善于说故事，可读性强。②善于塑造人物，形象十分鲜明。它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘③充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张。
9、资料链接：《西游记》的影视剧版本较多，其中以杨洁导演的电视连续剧《西游记》最为成功。蒋大为演唱的主题曲《敢问路在何方》风靡全国。六小龄童扮演的孙悟空形象深深地扎根于观众心中。 相关练习：
1、古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是（大闹天宫）。
2、《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是孙悟空。
3、《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令人赞赏的一种精神，并举例证明，语言要简洁。
例：不屈不挠的反抗精神；如大闹天宫。或与恶势力斗争的精神；如三打白骨精
4、选择《西游记》中你喜欢的一个人物，结合社会生活，说说你喜欢他的原因。
参考示例：我喜欢孙悟空。因为他明辨是非，嫉恶如仇，是正义、智慧、勇敢的化身（人物性格）。今天，能有孙悟空这样的人来执法，社会就会多一些公正（联系社会生活）。
10、（ ）号称美猴王和齐天大圣，他桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默，深深赢得了人们的喜爱。（ ）本是仙界的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡。他好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色，因此常常当众出丑。另一方面，他也不失忠勇和善良，他能够淳朴憨厚，自有他可爱之处。
11、《西游记》的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”。
12、有人对《西游记》道：“阳光灿烂（ ），百变猴头（ ），憨厚老成（ ），阿弥陀佛是（ ）。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子（ ）。”
13、“东胜神州海外有一国土，名曰傲来国。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精华，遂有灵通之意。内育仙胎，一日迸裂，„„”这段名著出自四大名著之一的《西游记》，本书中你最喜欢的一个情节是：_______________等
14、列举《西游记》唐僧师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。参考:黑松林遇黄袍老怪；黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算；牛魔王之子红孩儿抢走唐僧；平顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精等。
15、《西游记》全书共分三大部分：前7回写大闹天宫的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神；8------12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入
2 冥府，交待取经的缘起；第13回-----100回写唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果，带经回东土大唐。
17、在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是( )；憨态可掬、好耍小聪明的是( ) ；忠诚老实、勤勤恳恳的是( )。
18、孙悟空出生在(东海傲来国),是山上仙石迸裂而生,先是居住在(花果山水帘洞),因为率先毫发无损钻入水帘洞而被称为(美猴王).第一个师傅是（菩提祖师），他的兵器是大禹治水时的（定海神针），又叫（如意金箍棒），这样兵器曾经是 (东海龙王)的镇海之宝.大闹天宫时先担任(弼马温)官职, 后被(玉皇大帝)封为(齐天大圣),被如来佛祖压在(五行山)下,后经(观音菩萨)点化,皈依佛门,唐僧为他取名(孙悟空)，为管束孙悟空,唐僧骗他带上(金箍).因为( 三打白骨精 )和(真假美猴王)两件事被唐僧误解被迫回到花果山 ,取经成功后被封为（斗战胜佛）。
19、孙悟空三调芭蕉扇的原因是路过(火焰山)受阻,火焰山是因为当年孙悟空(大闹兜率宫) ,踢翻了(太上老君)的炼丹炉，火炭从天而落所成.芭蕉扇是(牛魔王)之妻,(红孩儿)之母(铁扇公主)所有。
《西游记》阅读题
一、填空题。
1．孙悟空出生在东胜神州的傲来国 花果
山。 2．孙悟空拜的第一个师父叫
须菩提祖师
。 3．
须菩提祖师
把七十二变的口诀传授给了孙悟空。 4．“花果山福地， 水帘洞 洞天”。
5．孙悟空向东海龙王借的兵器是 定海神针
，也叫金箍棒。 6．托塔李天王的二太子叫
二郎神
。
7．玉皇大帝派 太白金星 去花果山招安孙悟空，派 托塔李天王 捉拿孙悟空。 8．玉皇大帝叫孙悟空当 弼马温 。
9．孙悟空大闹蟠桃盛会后，又偷吃了太上老君的
仙丹
。 10．孙悟空向 东海龙王 借来了兵器金箍棒。
3 11．孙悟空与二郎神斗法。孙悟空变麻雀，二郎神变 老鹰 ；孙悟空变大鹚老，二郎神变 大海鹤
；孙悟空变成 鱼
，二郎神变鱼鹰„„ 12．太上老君把孙悟空关在八卦炉里，烧了 49 天。
13．孙悟空写的“齐天大圣到此一游”不过是写在
如来佛 的中指上。 14．高老太爷的妖怪女婿本是天上的 天蓬元帅 。后来被孙悟空收服，唐僧给他取了个法号叫 猪八戒 。
15．万寿山上有件异宝叫“
人参果 ”，被悟空和八戒偷吃了。 16．黄袍怪取了
白象 国的公主，后来悟空救出了公主。 17．红孩儿的父亲
牛魔王 曾与孙悟空结为弟兄。
18．车迟国内孙悟空和虎力大仙比 砍头 ；和鹿力大仙比
剖腹挖心 ；和羊力大仙比 下油锅 。
19．八戒在
女儿
国喝了母子河里的水怀了胎。
20．牛魔王的妻子是
铁扇公主
，孙悟空向他三借
芭蕉扇
，扇灭了
火焰
山的打火。
21．盘丝洞有七个妖精叫
蜘蛛精
。
22．比丘国国王的王后是只
狐狸
，国丈是
鹿
。 23．唐曾师徒经历了的最后一难发生在
通天河
。
24．唐太宗 送唐曾出城取经已
14 年了，他建了一座 望经 楼。 孙悟空的师父是谁
菩提祖师 唐僧是哪个朝代人
唐 沙僧原先住的河是什么河 流沙河 取经共经历多少次劫难
81 孙悟空大闹天宫被谁制服 如来佛 白骨精被谁打死的
孙悟空 蜘蛛精住在哪儿
盘丝洞 人参果树是谁种的
镇元大仙 经书落水后在哪晒干的
晒经石 鉄扇公主的宝物是 芭蕉扇
4 1。孙悟空借了几次芭蕉扇？（3次）
2。假美猴王属于哪一种类的猴？（六耳猕猴） 3.红孩儿发出的是哪种火？（三昧真火）
4.我们习惯说的女儿国的真正国名是什么？（西梁女国） 5.子母河边，师徒中哪两个人饮水怀胎？（唐僧、猪八戒） 6.解阳山破儿洞如意真仙与牛魔王的关系是什么？（兄弟）
7.比丘国的国丈要多少个小儿的心肝给国王做药引子？（1100个） 8.盘丝洞的七个妖女的原形是什么？（蜘蛛） 9.红孩儿的母亲是谁？（铁扇公主）
10.如来佛身边的那两个曾经向唐僧师徒索贿的尊者分别叫什么名？（阿傩、伽叶）
11.唐僧师徒取经途中共计遭受多少难？（81难） 12.唐僧师徒过火焰山向铁扇公主借什么？（芭蕉扇）
13.如来对两个徒弟索贿事件的态度怎样？（他偏袒两个尊者，为他们辩护） 14.红孩儿最后被谁收服并带走？（观世音菩萨）
15.通天河的寿龟为何将师徒淬入水中？（受人之托，忠人之事。唐僧没有代问何时得脱本壳，修成人形。）
1.对于《西游记 》有人道：“阳光灿烂（猪八戒）百变猴头（孙悟空）憨厚老成（沙和尚），阿弥陀佛（唐三藏）漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁谱此画，淮安才子吴承恩。”
2.小说中的玉皇大帝具有怎样的性格特点？作者塑造这一形象的目的何在？ 昏庸无能，不辨忠愚。对封建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判
3.结合相关情节，谈谈孙悟空的性格特点和作者塑造这一形象的目的。孙悟空性格毛躁，冲动 蔑视皇权，，表现了作者对反抗传统，反抗权威，蔑视等级制度等反封建、叛逆思想和斗争精神的热情讴歌，向世界人民展示了不惧艰险，勇往直前的积极乐观的斗争精神和美好品质。
4.古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是（大闹天宫） 5.《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如（大闹天宫）（三打白骨精）（真假美猴王）（车迟国斗法）（女儿国遇难）（三借芭蕉扇）等等
6.《西游记》由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经三大部分组成。
7.《西游记》的作者运用了（浪漫主义）手法描绘了一个其妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是：花果山福地，水帘洞洞天
8。《西游记》主要记述僧唐师徒四人战胜各路妖魔鬼怪（西天取经）的故事
第14篇：“三三”式教学
“三三”式教学
——— 海原一中教学模式改革
质量是教育教学的生命线。限于我校办学经费紧张、师资紧缺、教师结构不合理、优等生源严重外流的客观实际，要确保教育教学质量稳步提高，就必须具备先进的办学理念，开拓创新的管理意识，敢啃硬骨头的奋斗精神，克服客观困难；切实抓好“一功四化”（一功就是每个教师练好基本功；四化就是教学原则科学化、教学方法高效化、教学过程优质化、教学管理规范化）工作。在目标上把准两个基本点：短期立足点——立足于我校客观实际，在教学的质量要求上还应坚持求乎其上，取乎其中的原则，盲目攀比、人为拔高、急功近利的做法有害无益。长期着眼点——着眼于我校的发展需要，要坚持贯彻先进的育人理念，建设一流的师资队伍，营造一流的育人环境，创办南部山区的现代化名校，培养一流的人才。
开展“三本”教学研究
教学研究向学校回归、向教师回归、向教学实践回归，是当今世界教学研究的共同趋势。在区内其他学校大量吸纳我县优等生的情况下，为了在激烈的竞争中求生存，我们要正确认识我校面临的客观困难。基于学校是教学研究的基地、教师是教学研究的主体、促进师生共同发展是教学研究的主要、直接的目的这三点；我校决定把深化教学研究改革作为教学工作的重点，提出走向校本的教研思路，通过“以校为本、以师为本、以生为本”的“三本”教学研究带动教学改革，以确保我校教育教学质量的稳步提高。基本思路如下：
以校为本的研究(以学校可持续发展为本的研究)。(1)为了学校。为了我校的发展，为了学校教育能力和教育精神的建设，为了学校文化的提升，竭诚打造“山区教育特色”的品牌，重塑我校形象。(2)在学校中。学校发展只能是在学校中进行，不能只靠“取经” 来简单移植，而要靠学校的自我觉醒、自我努力、自我提升，努力探索一套适合我校现状的教学模式与方法。(3)基于学校。学校发展的主体是教师，教师是学校的当事人，对学校问题有真切的体会和全面把握。努力营造一个严谨、务实、宽松、和谐的研究氛围。
以师为本的研究(以教师自身发展为本的研究)。从学校与教师的关系来看，只有着眼于学校发展与教师个人发展的互动和统一，才能实现真正意义上的可持续性发展。学校将进一步为教师搭建施展才能、发挥潜能的平台；努力健全“以老带新、以新促老”的“新老结对子拜师”互动教研模式，形成教师自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制，增强研究意识；能以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中的问题。
以生为本的研究(以学生的自身发展为本的研究)。学生不是装知识的容器、学生不是摇钱树、学生不是受气桶、学生不是教师成名成家的梯架。教师要通过思考、探索、交流、反思努力在教学过程中体现“五有”：即心中有学生、眼中有学生、备课有学生，讲授有学生、考题有学生。
希望通过“三本”教学研究，在我校形成学习型、研究型、“教、学、研、做合一”的教师队伍，通过“青篮工程”的实施使青年教师茁壮成长，中年教师“中流砥柱”，老年教师焕发青春；大面积提高教学质量，使课堂教学发生实质性的变化。
实践“三字”教学方法
教育家查有梁把教育建模概括为三个层面：宏观层次——区域性教育发展战略模式的建构；中观层次——学校办学模式的建构；微观层次——学科教学模式的建构。学校办学模式的建构是从学校教学存在的问题出发，使之具有针对性，再用问题是否得到解决（求解）来检验模式是否恰当。我校就是希望以“三本”教学研究为保障，“先学后教”的基础来实践“细、实、浅”的三字教学法。其基本内容是：
关于“细”。指传授知识时，根据不同知识点、不同教学要求，采取不同的教学方法，以达到不同的教学目标；对主干知识要讲清产生原因、形成过程、内涵外延、使用方法等。做到“两全”：全面覆盖知识面，构建知识网络；面向全体学生，不放弃任何一个困难生，让人人都能享受成功的喜悦。“细”包括：知识“细化”、备课“细雕”、课堂“细作”、作业“细选”、试题“细拼”、辅导“细致”六个方面。
关子“实”。就是要注重实效，克服盲目冒进倾向，注意教学进度不脱离学生实际；教学目标不急于求成，分步到位；教学容量由小到大，待知识沉淀好后，再增大容量。“实”的操作过程要求教师加强教学前、中、后三个阶段的反思。目的是有效的提高教学预测和分析能力；提高教师教学的调控和应变能力；提高教师教学总结能力和评价能力。
关于“浅”。就是教学标高要适中。适中就是要按课标和考纲要求来设计教学，不随意拔高。“浅”到什么程度?我们暂无定量的界定，但有一个原则，什么样的教学能让学生在学习中感到“上课有听头、作业有练头、复习有劲头、高考有奔头”，这“四头”就是“浅”的标准。
“细、实、浅”是对我校现状和学生实际综合分析后选择的教学方法，三者相辅相成、相互制约。“浅”是标高，“实”是目标，“慢”是节奏。“浅”是核心问题，“浅”的目标确定是为了保障“细”和“实”的落实，而“细”和“浅”最终必须完成“实”这个目标。我们只有舍弃那些跳起来也摘不到的树冠上的“桃子”；盯住那些属于我们的“桃子”（“浅”的目标），才有充足的时间“细嚼慢咽”。“细、实、浅”的教学方法要贯穿在三年的各个阶段（尤其是起始年级）的教学中，努力起到“稳定军心，稳扎稳打，稳步推进”的作用。
落实“三清”帮辅方案
三清是一个全程推进的验收模式。为了进一步提高我校教育教学质量，坚持把“面向全体学生，因材施教，大面积提高教学质量”的“培优补差”措施落实到位，充分发挥帮教辅导小组的作用，使我校学生的优秀率、及格率大幅度提高。我们继续推行“三清”帮辅方案。通过月检测落实“三清”已成为我校教学常规检查的主要内容之一，正逐步走向规范；以“教学为中心、高考为重点、尖子生培养为关键”为总体目标，落实培优计划及特长生培养，实施培优补差、磨尖治拐计划。小组成员互帮互助、互督互查，发现问题、及时解决，共同提高。
通过课堂反馈落实“堂堂清”。推行“先学后教”教学模式，课前对学生布置预习情况进行验收，课堂给学生留有自主学习时间，当堂知识当堂消化吸收，充分利用课堂有效时间，不把问题留到课后；充分发挥帮教辅导小组作用，帮助潜能生完成每节课的学习任务，课堂上清不了的，利用课余时间完成，通过教师和小组帮教真正做到“堂堂清”。
通过作业落实“日日清”。每天利用课外活动时间和教师批改作业、练习落实“日日清”，解决不了的问题由教师组织共同解决，真正做到“日日清”。为了更进一步地做好“日日清”工作，教师要利用当天晚自习或第二天早自习检查同步练习完成情况，科任教师针对存在的主要问题进行针对性讲评或练习。
通过周检测落实“周周清”。辅导、解决学生本周未解决的问题并进行验收，或对一周所学内容进行检测，精心选题、测试验收，适时的温故知新；为落实周清要做好周清工作应实施周六验收制度。课任教师对本周的教学内容进行测试验收；要有测试本和测试成绩单，对于周清完不成的内容，教师要抽时间落实补救措施后再进行验收。为了进一步做好周清工作，科任教师要科学地为学生留练习题，下周利用自习或一节课进行检查、批阅。
一般日清时间为每天下午课外活动时间，周清为每周六下午辅导时间，月检：本月所学知识的阶段性检测或月考，对不能通过者进行帮扶辅导，可以结合年级月考进行。不定期召开不同层次（随机抽样）的学生代表会，调研课堂教学，了解“三清”落实情况并进行抽检。教务处不定期抽查勤、效。
总体上我校要进一步加强对年级组长、班主任、教研组长等教学管理人员的管理，建立健全对管理人员的考核激励机制，优化内部管理，形成合力，努力提高管理水平，充分发挥管理效应，全面推进学校的教育、教学工作。为了准确的把握教学信息，学校将进一步加强“月检”制度、“月考”措施。“月检”：如教案、集体备课、作业批改情况、教师的教学和学生学习情况检查等，完善“月检”制度，力求通过教学阶段性的检查和考核，总结阶段工作中的成绩，发现存在的问题并及时整改，确保阶段工作的整体推进和提高，同时也为后续工作提供参考和依据。“月考”：试题由备课组准备，教科室审阅后再组织考试，集体阅卷。这样既能弥补了老师上课的缺漏，又能培养教师的业务能力，有利于改进工作、提高水平；每次月考后，及时总结、认真分析成绩和不足；完善激励机制，增强教师之间的竞争意识，促进教师专业成长。重视对优秀学生的奖励和后进生的鼓励，努力在全校形成良好的学习氛围。分层教学，因材施教是抓好质量的重要手段。实施中要注重调查研究，遵循教学规律和学生身心发展规律，尊重学生的兴趣爱好。在分层分班、住校就读、培优补差等工作中，高度重视策略，还要发挥学生家长及家长委员会的重要作用。借助月检月考工作，促进教师教法和学生学法的优化。总之要靠实干、巧干达到提高教育教学质量的目的。学校将要进一步制订、完善切实可行的教学管理制度，抓好每一个教学环节，全方位深化教学管理，提高管理水平，确保教学质量的提高。
海原一中
2008.2
第15篇：课堂教学心得体会
课堂教学心得体会
随着这几年物理教学改革的逐渐深入，我对教学改革的内涵又有了新的认识。新课改是以培养学生的创新意识、研究精神和自学能力为目标的，是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，强调“一切为了学生的发展”，教学方式由被动的接受式转为探究性学习，自主合作地学习。所以，结合学校的特点和本人近几年的教学体会，下面是我对初中物理教学研究的几点认识。
一、中小学教育的过渡
学生从小学升入初中是一个重要的转折时期。据大量调查统计结果表明，有一半以上的小学毕业生刚进中学时，非常不适应。经过一段时间的调整，多数学生可以逐渐适应中学生活，但仍有为数不少的学生由于中小学衔接不好而导致学业不良，由此不能顺利地完成初中期间的学习任务。所以我想要改变学生的学习状态，首先要了解过渡时期学生的特点，然后根据其特点采取行之有效的方法。
1、过渡时期的学生特点
刚上初中的学生，上进心、好奇心都很强，初中学习生活有浓厚的新鲜感。但同时会有这样的体会：教师每节课传授的知识量太大，教师授课的方法也不同于先前的教师，似乎讲得太快了，自己还没有完全听明白，教师已经转向别的内容。因此，学生感到教材难度大，新内容多，学习速度快。而且孩子入学年龄提前，独生子女增多，家长在孩子入学后既怕孩子跟不上课程，又怕孩子超荷负重，心理压力大，因此在小学阶段，家长采取陪读等多种多样的辅导方法。但孩子进入中学后，随着各门功课知识的加深，部分家长已无力给孩子详细讲解，也不打算与孩子一起学下去，因此，通常只采取督促的方式。而这个年龄的孩子不像小学生那样听话，也不像高中生那样懂事，正处在不太好管的阶段，他们渴望独立，最烦的就是家长过多的督促，因而得不到实质性的帮助。
2、针对学生特点采取的方法
首先我们应该认真分析学生的心理变化，帮助学生做好心理准备这一环。刚刚入学的初中生，都相信自己有能力学好，而一旦发现中学的学习生活和自己想象的并不一致时，便会垂头丧气，就容易发生心理问题。因此，新生入学后我们要有意识地对他们进行适应环境和面对挫折的心理学教育，并适当的给予他们帮助。
其次，正确认识从小学向中学过渡时期班级管理的重要性。班级管理是整个教育教学工作中的关键环节。抓好过渡时期的班级管理能缩短新生的适应过程，使学生尽快适应中学的紧张而快节奏的学习和生活特点，这对于学生的个性发展，对于学校整体工作都会产生良好的影响。
最后，我们要在教法和学法上完成小学向初中的过渡。小学教师在教学中要注意培养学生独立思考问题的能力和习惯，引导学生多思考，为学生中学的学习搭好阶梯。中学教师在教法上应适当保留一些小学的教法，逐步减少机械记忆的含量，增大理解记忆的比重。教师在授课时，要努力把抽象的内容讲得形象具体，并且有趣味性，激发学生的学习积极性。同时，开展形式多样的比、学赶、帮、超活动，学生自己确定学习目标，通过学习竞赛互相学习，取长补短，使不同层次、不同基础的学生看到自己的进步，提高学习成绩，不让一个学生掉队。
当然，学生从小学向中学过渡光靠教师的努力是不够的，还需要有家庭、社会的配合。作为教师要多了解学生实际，分析过渡时期学生的心理特点，给学生创造顺利完成中小学学习过渡的条件，使学生尽快适应初中的学习生活，更好地完成初中阶段的学习任务。
二、中学物理课堂教学的研究
1、抓好入门教育
物理课对于初二年级的学生而言是一门新学科，学生刚拿到教材后有一种新奇感，但这种新奇感是短暂的，如不及时深化，“热”会马上消失。所以第一节的教学十分重要，我们要认真设计教案，上好第一节课。比如通过演示“停止沸腾的水，浇上冷水后又重新沸腾”、“倒臵漏斗中的乒乓球不会掉下来”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等实验，引起学生的疑问，激发学生的学习物理的热情
2、充分利用新教材的资源优势
新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序重新安排切合学生实际；课题的引入与生活联系紧密，处处设疑，对学生有很大吸引力。很容易激发学生的兴趣。只要教师能充分利用新教材的资源优势，发挥学生学习的主体作用，就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又激发学生生活奥秘欲望的目的。
3、课堂教学氛围和谐、热烈
教育心理学研究表明：在教学实施过程中，教师如果能创设一种师生关系密切，感情融洽，平等合作的和谐、愉悦的人际关系，将有利于学生课堂参与的积极性和学习效率的提高。如何来创设这种愉悦的氛围呢？
首先，我们要相信每一个学生都有自己的天赋、才能、兴趣；相信每一个学生都能成长为有用的人。对因学习差而抬不起头的学生，教师要给予同情，给予热情而诚恳的帮助。使整个课堂教学活动好、中、差各个层次的学生都能勤奋努力，积极开展思维活动，教师能够围绕教学内容运用多种方式调动学生的情绪，学生对教学内容津津津有味，课堂充满和谐、活跃的气氛。
其次，在课堂上创设一种尊重学生的观点，形成鼓励学生提问、陈述的课堂氛围；高度评价和鼓励学生的积极参与，建立师生之间的相互合作关系，从而达到学生积极参与课堂讨论的目的。
最后，我们要重新定位自己的角色，热爱自己的学生，尊重学生的个性，建立良好的师生关系，这样学生才能“亲其师，信其道”。
4、重视物理实验教学
物理是一门以实验为基础的学科，新教材强调“要学好物理，就要认真做实验，敢于动手，勤于动手”，结合中学生好动的身心特点，多给学生动手的机会，让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新教材上的演示实验、探究实验、课外小实验较原教材多很多，做好这些实验，顺利地得出规律，启发学生解决一些实际问题，既能清楚地引如概念，又能激发学生的学习兴趣。
总之，作为一名具有课堂改革意识的教师，我还要不断提高自己的教学素质和业务水平，争取成为一名现代合格而优秀的中学物理教师。
第16篇：课堂教学心得体会
课堂教学心得体会
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学；有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促进什么样的学习；其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。
教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里？来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升„„。
认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃；上课，方式转变
1 师生互动；作业，减轻负担；辅导，有的放矢；训练，讲究科学；反思，教后笔记；总结，撰写论文„„。这些，都没错。
但是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易；上课，互动艰难；作业，负担难减；辅导，乱矢穿空；训练，机械重复；反思，鲜花朵朵而已；总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。
优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。
一、尊重教学条件与教学内容的实际
开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。
二、尊重学生的实际情况
在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问 2 题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。
三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。
课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。
总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。” 让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。
有效，是教育工作者永无止境的追求。 有效的方法多样，途径多条，关键是——
施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。 管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。
3 引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。 在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。
学习《课堂教学》心得体会
新课程改革如春风吹拂教坛圣地，它给教师们带来了新的教学理念；给课堂带来了新的活力；给孩子们带来了新的学习方式。这次学习了《课堂教学》，它让我对新课程有了更全面更清楚的认识，它为我今后的教学指明了方向。
《课堂教学》让我知道了一堂优质课所具备的特征，那就是深刻、独到、广博、启发、机智、绝招。深刻要求教师看懂、看穿、看透教材，从而挖掘出教材的精髓内涵。独到要求教师对教材有真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。广博要求教师要有五洲四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里的渊博的知识。启发要求教师善于激疑布惑，诱导学生向着未知领域探幽发微。机智要求教师面对偶然性问题和意外的情况，总能灵感闪现，奇思妙策在瞬间激活，机动灵活地实施临场应变。绝招，要求教师身怀绝技，能根据课文的叙述，在黑板上信手挥来，画出栩栩如生的图画，再现课文优美意境，令学生十分惊叹，或者教师有一笔潇洒流畅、秀丽多姿的板书，使学生羡慕不已。面对一堂优质课的要求，我反思的自己平时的教学，相差甚远。在以后的教学中，上课前我要吃透教材，上课时旁征博引、循循善诱，平时多看教学教学方面的书，争取把每一堂课上成自己最满意的课。
《课堂教学》阐述了课堂的预设与生成的关系，预设是教师精心设计教案，它让教师顺利完成教学任务。而学生是有个性的生命，他们有自己的思维，有自己生活经验，在课堂上会生成一些没想到的问题。如何把握预设与生成的关系呢？我们教师不仅要对教材和教参作深入细致的研读，而且需要自觉地广泛涉猎有关的知识，像海绵吸水一样吸取有用的信息，增加一些可以称为“背景”的东西，并把这些东西进行内化，变成对教学有用的东西，这样在教学中才能调空引领生成问题。
《课堂教学》用生动贴切的比喻详细诠释了课程标准的核心三维目标，它把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观课堂教学的三维目标比喻成立方体的长、宽、高，这三者是同一问题的不同方面，具有内在的统一性，统一指向人的发展。在过去的教学中我们只是老师讲学生听，老师抄学生背。这种只重视知识与技能的机械教育只是把知识硬塞给学生，课堂上忽视了学生的学习过程，忽视了学生的情感态度与创新能力，忽视了学生是有生命的个体。《课堂教学》明确指出课堂教学中要以知识与技能为基础，注重学生自主学习过程，在学习中让他们掌握学习自主、合作、探究的方法，现在教他们是为了将来的不教，在课堂上还要关注学生的情感，他们是喜欢学习还是讨厌，如果课堂中以“一切为了学生”为本位来教学，学生才能在课堂中表现为内心的澄明与视界的敞亮。
“德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。”《课堂教学》中这个比喻给我感触很深。情境教学，就是在教学中创设一定的情境，把学生带入到文本中，让学生与文本进行直接的对话。在教学中我们教师须用情感激发学生的学习心向，这是有意义学习的情感前提。正如有的学者所指出的，从血管里流出来的是血，从山泉里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，涌腾出来的是一股股极大的感染力。它可以使学生产生同样的或与之相联系的情感。它可以使学生 5 产生同样的或与之相联系的情感。在以后的教学中，我们要一脸阳光地走进教室，让学生们的心情舒展、轻松；我们在课堂上要以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，这样他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋，带着浓厚的兴趣去学习，何愁学不好。
《课堂教学》让我受益匪浅，它让我知道课前要深挖教材，吃透教材；课堂上把握预设与生成的关系，注重学生的学习过程及情感态度；教学时创设教学情景，创设民主、和谐、平等、自由、互动的学习氛围；课后努力学习，提高自身的业务能力。总之，学习了《课堂教学》，我的教学理念发生变化，教学方式发生变化，教学效果发生
学习有效课堂教学的心得体会
苏霍姆林斯基曾说过：\"如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险\"。\"有效的课堂\"是我们教育实践者的不懈追求。
这次我学了《有效课堂教学与实践》。对于我们一线的老师有了好的很大的帮助和指明了我们以后工作的方向，在此谈谈自己的体会。
首先，从教学目标入手：重视课前的备课。
课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。
其次，从教材内容入手：灵活使用教材。
现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。但是，教材只是教学的依据之一，同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要树立\"用教材教\"的新观念，而不是机械地\"教教材\"，可以对教材做出合理、适度的加工与改造，创造性地使用教材。教师要创造性地使用教材，变\"死教\"教材为\"活用\"教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。
第三，重视课中教学行为的有效性
课堂教学行为是教师的\"教\"和学生的\"学\"双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等\"教\"的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师\"教\"的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。
第四，重视课后的教学反思
6 叶澜教授曾说：\"一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。\"所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。
总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出\"真实、开放、有效\"的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。
第17篇：课堂教学心得体会
春风化雨润心田
—课堂教学心得体会
在第32个教师节到来之际，学校举行征文比赛，现把自己从教多年心得体会总结如下 ：
一、规范细节要到位。
要求学生做到的老师首先做到。古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为\"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。\"所以教师有\"教给学生怎样做人\"的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓\"身教重于言教\"益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。\"安其学而亲其师，乐其友而信其道\"。
因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要\"严\"字把关，\"爱\"字当头，这样，他才能赢得学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过：\"如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。\"可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，\"捧着一颗心来，不带半根草去\"。这正是教师无私奉献爱心的典范。
二、耐住寂寞、抵住诱惑、提高素质、尝试创新。
进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，\"不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵\"，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。
新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念 ，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从\"以教师为中心\"向\"以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心\"方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在\"和谐、互动、探索、创新\"的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接 \"课改\"。 过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到\"知得深\"外，还要对其它学科和领域的知识\"知得广\"。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，\"最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。\"一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师\"讲\"为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。\"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育 。
\"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞\"，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。
2016年9月1日
第18篇：课堂教学心得体会
各位老师大家好：
在教研室的带领下，我对“基于标准的新课堂教学改革”做了深入的学习，现将学习的心得作一汇报。
数学一直是我们学校最难教学的科目之一。谁教谁知道。难点主要体现在以下几个方面：
一是学生对数学的抵触情绪较为严重。
我们的学生大多从初一开始数学就掉队了，以至于现在一看数学书、一听数学课就打盹儿、迷糊。而压根没有、也不会想自己是否听的懂、学的会。缺乏自信心、缺乏足够的耐心、缺乏一定的自我管理、自我约束能力。因此造成了我们的数学课不好上。
二是从学科的角度上讲数学逻辑思维能力要求较高。
我想不只是我们的学生，可能相当一部分在校学生中数学存在一定的问题。这就客观反映了数学这门学科的难度。它对于思维的连续性、严密性都有一定的要求，而我们的孩子呢恰恰在这方面有一定程度的欠缺。
三是随着经济社会的不断发展，学生的基本情况发生变化。
我们现在的学生呢更加的矫情、更加的懒散，更加的没有耐心，缺乏韧性和刚性。有时候老师的苦口婆心换来的只是敷衍和不以为然。所以传统的教育方法并不能适应新时期下的学生。
困难时客观存在的。
那我们怎么办呢？放弃？麻木？还是妥协？都不能。
只有变革。只有在改变中才能求得生存和发展。
而“基于标准的新课堂教学”改革为我们的数学课堂改革提供了重要的理论依据以及方法理念。
我认为基于标准的新课堂教学的关键在于强化教师的目标意识。
每一节课都要有清晰的教学目标，让学生有明确的学习目的，并有对应的检测练习，学生可以知道自己学会了没有，老师可以把握这节课的效果。
出示明确的学习目标的好处是显而易见的。
有记者采访一名马拉松运动员，问他为什么能一直坚持下来。运动员说我在路上不停的给自己划定目标。开始跑到一颗歪脖子树，到了之后再让自己跑到那块大土包，不停的给自己划短期目的地之后呢发现整个路程也变得不那么遥远了。
教学也是一样。把一个难题不停的细化成一个个小目标，综合小目标之后从而达到最终的教学目的。
那么教学目标从哪里来呢？ 第一是高考的要求。
高考作为我们最终的目的，是我们和学生最终的奋斗目标。那么将高考的要求细化贯彻在具体的课堂中成为了我们每节课的教学目标。
第二是学生的基础能力。
我们在制定学习目标的时候一定要参考学生的基础与接受能力。因此我们在制定学习目标的时候应过滤和处理难度过高，不易理解的部分。
有了明确的教学目标之后，我们怎么确定是否完成了教学目标呢？ 这就对应着我们必须对应的检测练习。
同样的检测练习必须同时兼顾高考要求和学生的情况，分为难中易三个层次对应不同层次的学生。
学生的检测练习有必要放到黑板上。这样学习较好的同学在做出来的情况下加深了学习兴趣，学习较差做出来的同学品藏到了成功感觉，加大了学习的兴趣。而对学习中等没有做对的学生是一种鞭策。
我认为这就是我们“双黑板教学”的好处，以及应推广的原因。
“基于标准的新课堂改革”的中心是将教-学这一对交互的矛盾的中心从老师教放到学生学上来。老师应适度的将课堂还给学生，将讲台还给学生，将黑板还给学生。
老师应更多的走下讲台，走进学生，去发现，去收集学生在学习的过程中存在的问题。所以我们不在是从一讲到尾，而是每隔一个阶段有对应的测试，或是思考题，在这个间歇老师走下课堂，发现学生的遇到的困难。
让学生参与到课堂中来，参与到问题的发现解决中来也是新课堂改革的重要思想。在解决一个问题的时候鼓励老师通过设置一个又一个的小问题，不断地引导学生得出结论。从中培养学生独立思考和解决问题的能力。
这个过程中更加考察教师的能力。至于小组讨论这样的发现教学模式是否适合我们的课堂还需要我们进一步的实践、讨论、完善。我觉得这个过程中，纪律维护就是一个很大的问题。而且我认为我们学生的思维水平不一定适合这样的方式。
课堂的管理，作业的监督也是我们教学的关键，甚至我认为是我们教学的重中之重，是我们教学成败的关键。这方面每位老师都有自己有效的办法，在这就不多提了。
“基于标准的新课堂教学改革”仅仅是一个理念，并没有唯一的教学方法。在这个理念的统筹下，各位老师应结合自身的特点，学科的特点，学生的特点总结出最佳的教学方法。
我们知道“基于标准的新课堂教学改革”是教育教学的发展趋势和潮流，但是依靠这样一次改革就能解决我们所面临的所有问题了吗？
远远不能。我们所面对的困难是前所未有的，绝不可能依靠一次变革就能得以解决。
要改善我们数学教学的质量，需要依靠年长老师的经验和知识构架、需要年轻教师的活力激情还有想象力，只有我们团结协作、共同努力，不断的改变适应，集思广益，我们的教学才会的长足的进步。
汇报就到这里，谢谢大家。
第19篇：课堂教学心得体会
课堂教学心得体会
通过课堂教学改进实践，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。
从我们教师的角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。
第20篇：课堂教学心得体会
一、教育背景
（一）教师只注重教学成绩
在近几年的教学和教研工作中，我看到了一种普遍的现象：教师为了能在期末考试中让学生有一个良好的考试成绩，就在平时工作中狠抓教学成绩，忽略了对学生能力的培养和开发。学生每天接触到的就是学习，教师带进课堂的就是试卷和作业，这样的教学很难取得良好的效果，即使学生的成绩“上去了”，也会产生一系列相关的后果，如学生的卫生、纪律、思想、同学关系等出现各种各样的问题。如此得不偿失的教学必定会被淘汰。
（二）家长对学生过分溺爱
每个家庭都对孩子很重视，担心孩子被落下，总是给孩子最好的呵护和最多的爱，孩子想要什么就买什么，这样的溺爱并不在少数。尤其是实行计划生育以来，家庭中一个孩子的比率大大提高，他们享受着多种呵护，一旦在学校稍受委屈就会叫苦不迭，甚至有家长会到学校找教师评理，产生不和谐的现象。事实上，家长对孩子过分的溺爱并不是好事，孩子只有在学校里接受锻炼和熏陶，才会成长为有用的人才。
（三）学生缺乏良好的学习习惯
学生的学习很大程度上需要教师和家长的监督管理，如果放任自流会使学生堕落下去。如今的学生被电子产品和信息网络所迷惑的现象不在少数，不能否认新时代的高科技对学生的帮助，但是在一定程度上也对学生的学习产生了影响。有的学生不会做的题根本不去思考，直接在网上搜索答案，等到教师检查作业的时候发现学生做得很好，但是实际考试中就会出现问题，以前抄答案的题目还是不会做。这样做只能是害了自己，耽误自己的学习时间。
二、背景中的原因分析
通过观察研究，造成以上情况的原因是多种多样的，其中学生缺乏良好的学习习惯是教学过程中的一大难题。很多学生没有自己独特的学习方法，都是别人怎么做，自己就跟着怎么做，别人的学习方法不一定适合自己。试想假如我们的孩子他们从小就养成了良好的学习习惯，与人相处宽容大方，做事前思后想，考虑周全，那么教师和家长还会这么绞尽脑汁、想方设法地去教育他们吗？究其原因，主要是教师在讲课时缺乏一种培养学生“习惯成自然”的思想，只是想着怎么提高学生成绩，根本没有体会到学生的感受，学生因此对课堂失去兴趣，对学习失去兴趣。另外，现在很多家庭都是独生子女，这些孩子已经养成了我行我素的坏习惯，这对于他们的成长是没有好处的。加之传统的教育理念突出的是教师的权威性，常常出现课堂枯燥乏味的局面，学生的主观能动性受到遏制，结果师生关系变的紧张，根本达不到理想的学习效果和教学效果。
三、实际教学中的心得体会
（一）你赏识学生，学生才会赏识你
从事教育事业以来，最大的感触就是发现学生最大的特点是容易接触，他们的心里并没有太多的勾心斗角、尔虞我诈，在他们眼里世界都是和平的。因此，教师要在最大程度上尊重学生、包容学生，互相理解，善于发现学生的闪光，经常鼓励学生，贴近学生的实际需求，给予学生最多的关心和爱护，才能增强教学的有效性。举个简单的例子，我们上课的时候要不要考虑学生的感受？我想回答都是肯定的，可是怎么考虑呢？这就要求教师组织好语言，想好自己的表达方式和思维方式，调整好教学思路，用简洁的话语吸引学生的注意力，让学生能够接受和理解。只有教师赏识学生了，学生才会反过来赏识你。
（二）激励式自主学习
教师在教学中不能忽略激励的作用，适当运用激励手段，可以提升学生的学习兴趣。应试教学课堂围绕知识目标而展开，虽然继承了前人积累下来的经验，但忽视了学生创新的动机和兴趣。那么，如何激活学生的求知欲望呢？新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法十分必要。只有这样，才能锻炼学生的自主学习能力。
（三）带着一颗平等的心走进学生
学生需要的是平等、和谐的交流空间，欢乐、愉快的学习氛围，教师的授课必须尊重学生的心理，不能扼杀学生的思维。这就要求教师在教学过程中要平等地对待每一个学生，不能因为某个学生学习好就特别对待，也不能因为某个学生比较调皮就把他放在角落里不管不问，这样都是不对的。学生是祖国的未来，每个学生在走出校园以后的发展都是不可预见的，并不是平时不爱学习的学生以后就没有发展，现实的例子比比皆是。
教师要保证学生个性的发挥，潜移默化地培养学生的能力，使课堂教学真正焕发活力。如采用“整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸”的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学，这样的教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师是学生的亲密朋友，学生也再不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
（四）备好课是提高课堂质量的关键
教师的授课既源于教材，又不能困于教材。要通过授课让学生真正学到知识，学到文化。因此备课就成了教师的重点。在办公室里教师应积极与其他教师探讨教学中存在的问题，在进行教研时多注意听取别人的意见和建议，平时多组织一些听课活动，提高教学热情。在网络上选取一些当下比较热点的话题和有意义的新闻事件，与学生分享，听取学生的意见和心得体会，活跃课堂气氛。只有教师备课充分，教学时才能得心应手，发挥自己的特长，将学生带入知识的海洋，为学生未来的学习生活指明方向。
四、结语
洋洋洒洒写了一些自己的教学心得体会，这对于我今后的教学工作有很大的帮助，我会时刻总结教学经验和教学思路，保持谦虚谨慎的态度与其他教师探讨，与学生形成平等、和谐的师生关系，保持良好的教学习惯，以自身的人格魅力去感染学生，让学生热爱学习。 A, education background (a) teachers only pay attention to the teaching result In the teaching and research work in recent years, I saw a kind of common phenomenon: the teacher in order to be in the final exam for students with a good test scores, vigorously promotes the teaching achievements in the work at ordinary times, ignoring the cultivation of students\' ability and development.Students come into contact with every day is learning, the teacher brought into the claroom is papers and aignments, such teaching difficult to achieve good effect, even if the student\'s result \"up\", also can produce a series of consequences, such as students\' health, discipline and ideology, the clamates all sorts of problems.So not worth teaching is bound to be eliminated.(2) parents spoiling for students Each family pays a lot of attention to the children, concerned about their children being left behind, always give the child the best care and love, most children want to buy what you, the spoil is not in the minority.Especially since the implementation of family planning, greatly improve the ratio of a child in the family, they enjoy a variety of care, once in school a little wronged will squealed, even have parents to school to find a reason teachers, disharmonious phenomenon.In fact, exceive coddling of parents is not good, only accept exercise and edification in school, children will grow up to be useful talents.(3) the students lack of good study habits Students\' learning to a large extent to the supervision and management of the teachers and parents, if drift can make students to fall down.Students be fooled by electronics and information network of the phenomenon is not a few, can deny that a new era of high-tech help to students, but to a certain extent, has had an impact on students\' learning.Some students don\'t do not to think about, directly over the Internet search the answer, wait until the teacher found that students who do well when check your homework, but the actual problem arises in the exam, copy the answer questions or don\'t do before.Can only do this is to hurt yourself, hold up their learning time.Second, the cause analysis of background Through the study, the causes of the above situation is varied, the students lack of good study habits is a big problem in the proce of teaching.Many students don\'t have their own unique method of study, all is the others what to do, they follow what to do, someone else\'s learning method is not necearily suitable for themselves.Imagine if our children from an early age to develop good www.daodoc.com www.daodoc.com So, how to activate students seeking knowledge desire? New curriculum standard requests us to establish the independent, cooperative and inquiry teaching mode, cultivate students\' active thinking, questioning, probe, and the ability of good at capturing the new information, and the cultivation of this ability as the ultimate purpose of claroom teaching.Therefore, actively explore to arouse interest, active thinking, the incentive to explore teaching methods is neceary.Only in this way, can exercise the students\' ability of autonomous learning.(3) with a heart of equality into the students Students need is the communication space of equality, harmony, happy, happy learning environment, teachers\' teaching must respect the student\'s mental state, can\'t kill the minds of students.This requires teachers in the teaching proce to treat every student equally, not special treatment because some students study well, also can\'t because some students are naughty put him in a corner, no matter don\'t ask, it is bad.Students are the future of the motherland, the development of each student after out of the campus are unpredictable, not do not love learning of students at ordinary times later, there is no development, realistic examples abound.The teacher wants to ensure that the student individuality, subtly to cultivate the students\' ability, make the claroom teaching really.If use \"overall perception --extends cooperation inquiry\" teaching model, according to the different content of careful design question, organization of claroom teaching, the teaching, the claroom feel is a kind, harmonious, active atmosphere,, a close friend of the students, teachers, students also don\'t is a model of rigid and inflexible, obscure the audience.(4) prepared is the key to improve the quality of claroom leons The teacher\'s teaching was originated from the teaching material, and cannot be trapped in the teaching material.www.daodoc.com www.zjljy.net To make students really learn knowledge, learn culture.Thus preparing became the focus of teachers.Teachers should actively in the office and other teachers to explore the problems existing in the teaching, pay more attention to listen to the opinions of others in the research and the suggestion, organize activities of some lectures more at ordinary times, improve teaching enthusiasm.Select some hot topic of the present is in the network and meaningful news event, to share with students, listen to the opinions of the students and comments, active claroom atmosphere.Only teachers preparing fully, when teaching can with ease, play to their expertise, brought students into the sea of knowledge, the future direction of study and life for students.Four, conclusion A magnificently wrote some own teaching experience, this was a great help for my teaching job in future, I will always summarize the teaching experience and teaching ideas, remain modest and prudent attitude to discu with other teachers, and students form equal and harmonious relationship between teachers and students, good teaching habits, with their own personality charm to infect students, let the students love learning.
