推荐第1篇：高校美术设计类专业教学实践性成果转化研究
高校美术设计类专业教学实践性成果转化研究
摘要：一般情况下，大学中美术设计类专业往往会在教学中产生较明显的教学时间性成果，都有一定的适用价值。但实际中往往得不到应用，或者是大材小用，造成了一种教学资源的浪费，同时还打击了该类该人类专业学生的积极性，出现就业问题。倘若这些专业成果在一定的政策扶持下能够得到有效转化，不仅能够发掘这些人才的潜力，还可以提高教学质量，加速地方文化产业繁荣发展。
一、我国高校美术设计成果转化现状分析
一直以来，科学技术创造经济的能力总是在其普遍存在时才会表现出来，然后才会用于推动生产力的进步。党的十七大报告中明确指出要想建设创新型国家就必须加快科技成果转化为现实生产力的进程。而高校就是国家科技成果的主要提供源，很多大学也都意识到这一点，为加快科技成果的转化而创办自己的高校科技产业。高校的任务就是教学与科研并重，成功保证教学实践性成果完美转型。所以高校科技企业也逐渐成了高校转化科技成果的一种模式，不仅带动了科技产业的发展，也促进了文化创新产业的崛起。美术设计作为文化产业的一个重要组成部分，地位也非同小觑，高校美术设计专业是培养专业人才的重要场所。不过在我国，美术专业设计成果转化才刚刚起步，前景有待开发。
二、高校美术设计专业教学实践性成果转化的现状与意义
高校美术设计类专业属于人文类专业学科，一般包括动漫游戏美术设计、各种装饰艺术设计、环境艺术设计等具体专业，这些都是一些实践性较强的学科。其科研成果不同于自然社科类和一般的人文类，其科研成果转换方式具有一定的独特性，所以要想实现科研成果向生产力的合理转化，需要一定的方针和技巧。在英国以及我国台湾、香港地区艺术院校中不难发现，每到周末，很多美术设计高校就会像商场一样接待很多游客或市民，他们大多是来淘艺术品的，很多老师或学生平时教学中创造出的艺术品都转眼间变成了商品被售出。这就实现了教学实践性成果向市场经济的成功转型。然而这一现象在国内却很难见到。很多高端艺术设计作品在教学使用之后都束之高阁，没有发挥出一点经济价值，这其实是一种巨大的浪费。
三、高校美术设计教学实践性探讨
高校美术设计类专业实践性教学成果类型如下：
（一）独立的架上作品型。
这一类作品主要指绘画作品、雕塑、陶艺作品以及织物等手工装饰艺术品。都是独创的且多具有一定的艺术审美价值，一些优秀的作品还具有很大的升值空间，具有一定的收藏价值。消费人群一般是追求时尚的知识型人群。
（二）独立定向设计作品型。
一般指广告设计、室内装潢设计、网站美工设计、形象设计等定向设计。一般是专项服务于个人或企业的，有一定的指定性。这种转化形式比较明确，具有很强的针对性和可实施性。
（三）具有规模转化可能的设计作品型。
这一类主要是动漫性设计。如动漫游戏形象设计、动画游戏设计制作、卡通吉祥物设计、陶艺造型设计等美术设计。作品一般用于规模化生产使用，其针对的转化对象也一般是文化产品生产型企业，市场价值较突出。
这三种转化形式是截然不同的，第一种很明显是直接针对消费者的，成果即是终产品。这种类型的作品转化形式一般是向零售销售方式的转型，直接实现经济价值。第
二、三种很明显是企业型的作品设计，产品具有很明显的意图，其作品形式不一定是生产成品，一般要根据具体的用途性质来定，设计时要按照客户要求进行作业，属于一种专门的艺术服务。这是一种典型的服务转化方式。
四、高校美术设计类专业教学实践性成果转化的前景
人们在满足温饱问题后，往往会将物质追求转变为精神上的追求，享受精神文化生活带来的乐趣。特别是随着互联网技术的推广，各种文化信息的传播也缩短了人们之间艺术审美的差距，当今社会，人们对艺术品的审美与个性需求也逐渐引领了消费时尚。然而一些艺术含量深厚的作品依然很难走进生活，这就需要消费者提升自身艺术内涵，才能为那些高端艺术品的开阔市场。相比之下那些价格并不高的高校设计类专业实践成果就成了普通大众家庭的艺术品首要来源。同时国家提出的加强科研教学成果转化的要求也为其成果转化提供了一定的政策支持。因此各高校特别是国内高校美术设计专业在实现教学实践性成果转型时还是有很多优势的，关键要善于利用各种有利条件实现文化知识向生产力的成功转换，实现教育事业为人类社会进步做贡献的目的和意义。
五、结语
我国高校美术类设计专业已经有着悠久的历史和丰富的实践资源。要实现这种价值的转化，任务非常艰巨，也势在必行。实现艺术设计教学成果的经济型转化不仅可以激发专业人才创新意识，也是实现美术高校人才价值利用的最优途径，同时对于当地文化经济的发展也起到一定的促进作用。
推荐第2篇：教学成果
音乐教学课堂随笔
音乐活动离不开感受，在音乐中让幼儿充分的去感受音乐是很重要的。我们教育的主要目的是创新，幼儿身上潜存着丰富的创造力和敏感的思维能力，我们要把孩子融入到音乐活动中，促进孩子多元智能的开发。从感受音乐入手教幼儿学习音乐，能激发幼儿的兴趣，提高表现欲和自信心。会表演、会创编学习积极主动，印象深，记得牢，从而使“学会”变成“会学”再到“创造性的学”，使幼儿在充满音乐欢快、愉悦的氛围中让幼儿扎实的学到知识，并利用已学的技能进行创新，发展提高了幼儿表现能力和创造能力。
在教唱歌曲时，首先让幼儿感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出来。在学《高高的苹果树》这首歌时，我用简笔画的方式画了一个高大的苹果树下画两个席地而坐的小孩，简单、明了。让幼儿联想自己在树下会干什么?在丰富实际感受的基础上对歌词中的词意有了进一步理解，使其产生相应的感受，然后我用歌词按照歌曲的节奏来朗诵它的内容，并让幼儿学习。当幼儿学的容易时，他们对自己有了信心，对活动有了兴趣，也促使他们会自然的按自己的意愿感受音乐、表达音乐。然后我示范演唱歌曲。让幼儿学唱三遍后我把画上的苹果擦去换上几个橘子，让幼儿来学习创编新的歌曲。最后让幼儿来想出还可以换成什么水果树。边唱边跳对于中班幼儿来说是他们的发展特点，他们的表现有了粗浅的技能和经验，他们不但喜欢用歌声来表达感情，更喜欢用动作加以补充，平时多让幼儿观察自然、生活中的一些启发，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达方法。在创编动作时，当唱到“我们唱歌，做游戏”时，幼儿都会随着音乐结合生活中的事创编各种动作;如：两两相对拍拍手;几个人拉成圆圈开心的转一圈;站在地上点头等;在创编动作中，逼真的表现出了孩子们投入的喜悦之情。
我觉得这样上有几个好处：
1、用简笔画来代替了原来的图片，简单、明了，减少了教师准备教具的时间，但却不影响教学活动的开展。我想这样的方式可以多用。
2、活动环节清楚，层层递进。从学唱、仿编到创编，逐步加深难度，使活动富有挑战性，而不是机械地反复。而且在学唱仿编不同的水果树时幼儿也同时在熟悉、学习歌曲的节奏、旋律。
3、丰富幼儿的有关经验。在活动中，有的孩子提出换成“西瓜”，于是马上有孩子反对：“西瓜不是长在树上的”。通过的讨论、交流和碰撞，丰富了孩子们的经验。
推荐第3篇：教学成果
。
作文入门“双管齐下”
小学三年级学生刚刚接触\"正式\"作文，比较陌生。很多同学对写作文有\"无从下手\"的感觉，那么如何引导三年级学生\"作文入门\"呢？我是从课堂和课下两个方面来进行作文训练的。
一、课堂“三部曲”
1、模仿。如课本中的范文《好阿姨》、《我的自画像》等，学生读得懂，也容易模仿，可以写出《好妈妈》、《自我介绍》等相似的习作。程度好的同学大约二十分钟就可以完成这样的一篇习作草稿。
2、修改。三年级学生刚刚开始写作文，要让他们自己修改就更难了，所以主要是老师指出毛病。主要包括错别字、标点符号、句子是否通顺、内容是否完整等方面。老师指出之后，学生拿回去自己进行修改。
3、誊写。把修改好的草稿内容誊写到作业本上，注意作文的写作格式、书面的干净整洁，书写要认真。
二、课下“听说读写”
我记得自己上学时，有段时间，语文课本封面上就赫然印着“听说读写”四个大字，由此可见，听说读写在语文中的重要性。
1、多听
可以是同学的谈话，朋友讲的故事，邻居间的说笑，也可以是新闻、广告等等。听过之后要记下来，还可以写写自己的感受。
2、多说
把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。我在教学生写作《我的家》时就是这样做的。
3、多读
\"读书破万卷，下笔如有神。\"说明学生是要\"多读书，读好书。\"在作文教学中提倡学生多读，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，奠定基本的阅读量。在三年级作文教学中，阅读学生的优秀作文不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。我班的学生每人都有自己的作文书，有的是《作文起步》、有的是《作文入门》等。
4、多写
俗话说：\"好脑筋，不如烂笔头。\"把眼看、耳听得来的\"材料\"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
在作文教学中，我这样做了，而且学生的作文水平有了一定的提高，我相信，只要自己坚持下去，就一定会有更多的收获。
推荐第4篇：高校青年教学心得体会1
教学心得体会
管理学院：江群生
作为一名青年教师，我遇到了和许多其他青年老师一样的问题，一是教学方面，二就是师生关系的和谐处理。经过几年多的学习，有了一定的进步。 一．教学工作方面
1．认真作好课前的准备工作，
首先第一步要写好详案，我觉得这里面要应该注意的是要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于我来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，重难点把握不到位等，虽然我的课程很多，但是一般来说在上课之前我都要在心里先给自己讲一遍，以便在上课的时候能达到最好的效果。再次，我觉得辅导和答疑工作是非常重要的，首先在时间上，我把中午的时间利用了起来，中午一个小时的时间我会先叫同学们练习几个当天课堂上所讲的知识内容，检查同学们所做的情况，以达到自己心中要有数，然后在统一评讲，对于差生更是要耐心。在教学过程中，请教借鉴其他老师的教法经验是非常有好处，有必要的，这会使我们成长得更快。
2．讲课时注意的一些事项。首先，作为教师要有良好的教风，仪态仪容和穿着我觉得应端庄大方。其次，教师的专业知识和表演艺术。许多老教师的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。对于我们青年教师来说还各方面都达不到老教师的高度，这激励我应该在今后的教学过程中，以更加严格的标准要求自己，要认真塌实走好每一步。
3.教学中要转换角色，改变已有的教学行为
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。
（2）教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与教师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流。
二．师生关系方面
作为一名青年教师，除了曾经当一年班主任时与学生有过亲密的接触，在严重缺乏经验的情况下，在处理师生关系时总免不了有些不妥的地方。有时我遇事急躁、武断、缺乏宽容心。
我班有一个同学，特别的皮，不仅不遵守课堂纪律，还不完成作业，因为这，我好几次当着全班同学的面批评他，而他的脾气也特别的倔，你越是训他骂他，他越是和你唱反调，甚至于在课堂上还要和你顶撞，结果我们的关系越来越僵，这时候我有些彷徨了，也开始怀疑自己的教育手段是否真正对学生有效。在一些有经验的老师的帮助下，我开始用另一种眼光去看待我的学生，尽量去发现他身上的闪光点，经过一段时间的细心观察，我发觉这位同学的本质并不坏，例如，学校组织的大扫除，他会主动要求干这干那，学校募捐时，他也总是尽量多的捐出自己的零花钱，同时我发觉他也是个很要面子的学生。针对这些情况，我开始试着对他多表扬少批评，即使他有做的不对的地方，我也不再像以前那样当着全班同学的面批评他了，而是私底下以谈心的方式来指出他的错误，帮他分析利害关系，渐渐地，我觉得他有所好转了，听课认真了，和同学也团结起来了，不再是一位令老师头痛的学生了。通过实践我觉得千万不可把师生关系当作是旧社会的师徒关系，教师必须尊重、关心、爱护、平等的对待每一位学生。
“学高人之师，身正人之范”这是我走上教师岗位时的座右铭，也将是我为了我热爱的教师职业而奋斗一生的追求！
推荐第5篇：微笑服务成果心得体会
微笑服务成果心得体会
心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;实践体会同经验总结相类。 学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。以下是由
当世界著名的旅店经营之王希尔顿在德克萨斯的第一家旅馆经营中稍有成效时，他母亲对其取得的成绩却不屑一顾。她指出，要使经营真正得到发展，只有掌握一种秘诀，这种秘诀简单、易行，不花本钱却又行之长久。希尔顿冥思苦想，终得其解。这秘诀不是别的就是微笑。他发现只有微笑才同时具备以上4个条件，且能发挥强大的功效。以后“微笑服务”就成了希尔顿旅馆经营的一大特色。50多年来，希尔顿向服务人员问得最多的一句话就是“你今天对客人微笑了没有?”
作为我们金融企业，微笑服务像是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的幽宫，使它的光芒照耀了周围的一切，给周围的气氛增添了温暖。然而微笑服务又更像是天使的翅膀，让我们在天空中遨游，走在企业前端，与众多强者站在紫禁之颠。微笑，并不仅仅是一种表情的展示，更重要的是与被服务对象作感情上的沟通和交流。当你向客户微笑时，要表达的意思是：“欢迎您来到我们的信用社，我很高兴为您服务。”微笑体现了这种良好的心境。而微笑服务并不意味着只是脸上挂笑，应是真诚的服务，试想一下，如果一个员工只会一味地微笑，而对客户内心有什么想法、有什么要求一概不知，一概不问，那么这种微笑又有什么用呢?因此，微笑服务，还应有感情上的沟通和交流，只有这样当你在服务和工作上出现疏忽时也会得到对方的谅解和包容。
微笑服务同样也是一种无形资产，并且蕴藏着商机。据报载，美国一位老太太在一家日杂店购买了许多商品后遇到了店老板，老太太说：“我已经12年没到你的店来了，12年前，我每周都要到你的店买东西。可是，有一天，一位店员满脸冰霜，态度实在糟糕，所以我就到其他店购买商品了……”老板听完，赶快道歉。老太太走后，老板算了一笔账：如果老太太每周在店里消费25美元，那么，12年就是1.56万美元，按照最保守的估算，他至少损失了1000美元，而这仅仅是因为缺少了一个微笑。由此可见微笑服务之重要。如果连起码的微笑服务都做不到，又怎能得到广大客户和社会的信任与支持呢?只有真心服务群众，把群众当成自家人，你发出的微笑才会自然甜美，群众才会买你的“微笑”。要向服务要效益，向服务要发展，真正为客户创造一个温馨、舒心的环境。微笑服务应该成为我们信用社员工甚至所有工薪人员的座右铭。
服务中，遇到委屈是难免的，当遇到委屈时，我们同样要用微笑来化解它。记得有一天，一个客户拿了3万元现金来开户，当数到第三把时发现了一张百元假钞，这时我告诉了她，她马上要求我把假钞还给她，我跟她说：我们收到假钞必须没收的，这时她非常生气地说要把钱全部拿回头不存了，还说了些难听的话，面对他那愤怒的眼神，粗糙的话语，我们没有生气，还是面带微笑耐心地向她解释说：没收假钞是我们的职责，目的是为了更多的人不受假钞的侵害，如果你不想假钞再流向社会害人的话，请你配合我们的工作。最后她终于被我们的热情感动了，另摸出了一百元凑足三万元存了定期，并说：“你们信用社的服务太好了，还正规，我放心，下次我还到你们这来存钱。”经过这件事，让我感觉微笑不仅是全世界通用的语言，还是一种无声动人的音乐，更是人类一种高尚的表情，它永远是生活里明亮的阳光。
xiexiebang.com范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)
推荐第6篇：高校优秀活动成果汇报材料
奏响中国梦主旋律 展现校园文化魅力
——辽宁商贸职业学院“我的中国梦，青春聚力新辽宁”主题教育实践系列活动成果汇报
一、工作目标与思路
为了深入贯彻党的十八大精神，深化中国梦宣传教育，充分发挥我省高等学校文化传承创新的重要功能，促进高等教育内涵式发展，遵照教育部的统一部署，辽宁商贸职业学院团委在十八大精神和习总书记关于“中国梦”的一系列重要讲话精神的指引下，围绕“我的中国梦，青春聚力新辽宁”这一主题，针对广大学生的思想实际情况，广泛发动全院各级团总支组织，号召广大同学参与，开展了形式多样、大学生喜闻乐见的宣传教育和实践活动。
辽宁商贸职业学院开展的这些活动紧跟时代特征，紧紧围绕高校育人目标体系，重点突出理想信念教育和学生素质培养，将校园文化活动与中国特色社会主义宣传教育相结合，与社会主义核心价值体系建设相结合，让大家更好地了解中国梦、学习中国梦、凝聚青春正能量，为中国梦实现搭建展示、交流、分享的平台，激励广大青年学生在建设富庶文明幸福新辽宁的伟大实践中贡献青春力量。
二、工作效果与过程
（一）我院活动基本情况
1、活动情况 2013年度，为深入贯彻学习党的十八大精神，深化中国梦宣传教育，响应团省委号召，辽宁商贸职业学院紧密围绕“我的中国梦，青春聚力新辽宁”主题开展系列活动，举办了征文演讲比赛、校园辩论赛、校园十大歌手比赛、校园短剧大赛、校园师生大合唱比赛、社团文化节、校园播音与主持人大赛。这些活动贴近实际、行之有效，参与范围广泛，感染力强，体现了中国特色社会主义先进文化的发展方向，是校园文化建设的优秀成果，活动的举办突出学校特色，加强校风、教风和学风建设的实践项目，打造了众多陶冶大学生情操、丰富大学生文化生活，成为具有品牌影响力、深受学生喜爱的校园文化活动。
2、工作亮点 （1）主题突出
活动设计上注意紧跟时代特征，呼应党的十八大会议精神，深化中国梦的宣传教育，高举爱国主义旗帜，开展了主题鲜明的系列活动。这些活动引导青少年自觉把个人梦想融入“中国梦”之中。充分发挥了高校文化传承创新的重要功能。
（2）形式多样
在活动形式上，充分运用了广大师生喜闻乐见的形式，有涉及团歌合唱、辩论赛、体育竞技、书法表演、模特大赛、演讲比赛、电影拍摄、播音主持、短剧比赛、环保理念等多种内容的综合性活动。
（3）参与面广 每一个活动都是围绕广大师生展开，我院全体师生都能参与到活动中来。每一场活动都由院团委下达到各个系的团总支再到专业、班级的团支部，层层下达，广泛参与，提高了活动的影响力和凝聚力。
（4）影响力大
围绕十八大精神和习总书记提出的“中国梦”思想为主题开展的这些内容健康、格调高雅、丰富多彩的校园文化活动，全面检阅了我校一年来校园文化建设取得的成果，充分体现了全校师生学习十八大、永远跟党走的坚定信念，充分表达了全校师生对“中国梦”这一信念的无悔追求。我院开展的这些活动不仅浓郁了校园文化氛围，开拓了广大师生的视野，极大丰富了广大师生的课余生活，为青年学生提供了展现自我、锻炼能力、查找差距、拓展素质的舞台，让广大师生在参与活动中受到了文化艺术美的熏陶，并形成强烈的情感共鸣，同时也增强了时代责任感和学习紧迫感，让党的十八大深入人心，让中国梦变成中国人的梦，并且这些活动有力促进了我校良好校风、教风和学风的形成。
（二）“我的中国梦，青春聚力新辽宁”系列活动简介
1、“我的中国梦，青春聚力新辽宁”系列活动之征文演讲比赛和播音主持大赛
辽宁商贸职业学院于2013年九月开展了 “我的中国梦，青春聚力新辽宁”系列征文演讲比赛和播音主持大赛。征文比赛面向全体同学，以中国梦为引导，让广大同学讲心中所想，畅所欲言描绘自己心中的中国梦宏伟蓝图，进入决赛的优秀选手共14名，现在决赛正在紧张筹备中。
播音主持大赛是我院历年都会开展的一项重要活动，今年更是受到领导高度重视，派专门人员对选手进行逐一培训，参与海选的人数多达400人。
2、“我的中国梦，青春聚力新辽宁” 青年教工主题交流会 2013年9月17日，由辽宁商贸职业学院青年工作委员会组织举办的青年教工主题交流会在全院青年教师中召开。此次活动以 “我的中国梦，青春聚力新辽宁”为主题，结合“青年教工工作经验交流会”让青年教工在互动、互助的实践中，增进合作、共同进步。开展青年教师教学经验交流活动，进一步优化青年教职工队伍，增强其凝聚力，切实提高青年教工的敬业精神和职业素质。
3、“我的中国梦，青春聚力新辽宁”“新智杯”大学生辩论赛
为进一步繁荣校园文化生活，营造我院浓郁的学术氛围，锻炼我院同学的思辨反应能力和语言表达能力，展示我院学子的青春风貌，院团委学习部于2013年5月举办了第九届“新智杯”大学生辩论赛活动，各系参与人数50余人次，这个活动也为大学生彰显个性，展示个人风采提供平台。
4、“我的青春我的梦”系列活动之校园短剧大赛
2013年6月，辽宁商贸职业学院团委开展了“”我的青春我的梦系列校园短剧大赛。此次活动在全院内广泛开展，层层选拔六大系纷纷选送选手参加。决赛时六大系的选手们演绎了七个真挚动人的短剧，感动了在场的嘉宾评委。
5、“我的青春我的梦”系列活动之团歌合唱比赛
2013年6月，辽宁商贸职业学院团委主办的团歌合唱比赛召开。此次活动各系选拔了500余人参加，同时各系的领导老师也参与其中，与同学们一起唱响团歌。
6.“我的青春我的梦”系列之校园十大歌手
2013年6月，由辽宁商贸职业学院院团委文艺部主办的校园十大歌手拉开帷幕。此次活动得到了全院师生热烈响应，1000余名学生参与其中。经过声音的对决，在决赛中10名唱功优异的选手脱颖而出摘得桂冠。
7、“品读经典，品味人生——砺心、励志、力行”征文活动 2013年3月21日，由辽宁商贸职业学院学习部主办的读书交流会召开，全院1500多名学生积极参与。本次读书交流会在思想上进一步推动了机关青年读书活动的深入开展，激发了我院青年的阅读热情和求知欲望，营造了读好书、好读书的学习氛围，各系各班积极参与，在校园内掀起了一股读书浪潮。
8、讲文明树新风公益广告征集活动
辽宁广播电视台经济广播和辽宁省教育厅联合举办2013年全省第一届“讲文明树新风”广播公益广告有奖征集活动。为了提高我校大学生的创新能力、动手能力及人文素质，院团委组织全院团员青年100余参加了此次活动。此次活动旨在号召广大团员青年积极主动的参与公益事业及公益广告的创作活动，尽可能地为公益事业贡献自己的一份力量，构建美好的和谐社会
9、“挑战杯”课外学术科技作品大赛
2013年3月，团省委、省级竞赛组委会下发了《关于做好第十一届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛工作的通知》，辽宁商贸职业学院院团委为了引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，培养学生创新精神和实践能力，组织我院10余组队伍参与其中。并在活动基础上促进学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养了一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才，上报的三组作品中两组获得省三等奖。
10、“跟着郭明义学雷锋”系列主题团日
2013年3月5日是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词50周年纪念日，辽宁是雷锋精神的发祥地，也是“当代雷锋”郭明义的家乡。雷锋精神激励着一代又一代的青年健康成长，促进了社会文明的进步，社会风气的好转。为了增强广大团员青年的社会责任感和使命感，树立和培养他们助人为乐，无私奉献、艰苦奋斗的良好品质，学院团委向广大团员青年发出“跟着郭明义学雷锋”活动的号召，开展了主题团日。 在这次主题团日中，辽宁商贸职业学院团委分别开展了“十八大精神进社区宣讲团”“敬老爱老探望大东区博爱敬老院老人”“马官桥社区义务除雪”等形式多样的学雷锋活动，300余名青年共青团员参与其中。
三、工作经验及思考
（一）思想高度重视，组织保障有力。
院团委举办的每一个活动都得到了团委领导的高度重视和全校师生的积极参与。针对每一个活动都精心策划、认真讨论，各级团总支学生会分工负责、为活动的成功举办提供了有力的支持和保障。
（二）指导思想明确，宣传动员到位，活动参与率高。院团委举办的每一场活动都深入贯彻落实十八大会议精神，既坚持了社会主义核心价值体系，又紧紧围绕党和国家的大事开展活动。在宣传上，充分利用校园广播站、校园生活报、橱窗展示、校园网站等宣传媒介，营造了浓厚的宣传氛围。各级团总支学生会充分发挥了战斗堡垒作用，精心组织、广泛动员，极大提高了各项活动的知晓率与参与率。
（三）要求明确具体，内容生动丰富。
团委的每一个活动都明确要求各职能部门精心组织、策划、认真实施活动方案。活动围绕十八大思想，传承中国梦精神，体现了健康、文明、高雅的校园文化氛围，做到努力提升校园文化活动的品位，切实把校园活动作为展示广大青年学习、创造、奉献的时代风貌、贯彻落实党的十八大精神的重要契机，这些校园活动充分融思想性、知识性、教育性、娱乐性为一体，取得了良好的效果。
辽宁商贸职业学院院团委
2013年9月16日
推荐第7篇：高校辅导员专题培训研修成果
高校辅导员专题培训研修成果
随着教育事业的发展以及学生思想的进步,高校辅导员在工作中的任务越来越重,所面临的问题也越来越多,为了更好的对高校学生进行良好的思想政治教育工作,要求高校辅导员要不断的进行培训与研修。因此我在此总结和思考新时期高校辅导员的工作内容,以及在工作中遇到的各种新问题,并改正以往的工作方式，提高自己的工作能力，以期进一步完善高校辅导员的综合素质,从而更好的投身到高校学生的教育工作中。高校辅导员培训与研修工的核心内涵高校辅导员培训和研修的职业化、专业化要求是高校辅导员队伍建设中的重点问题，其核心内容表现在以下三个方面。
1.树立科学的工作理念
高校辅导员培训和研修的最根本问题，是对高校辅导员工作的正确认识和判断，这是高校辅导员培训和研修的方向性问题。要在实践中不断探寻和回答高校辅导员的工作性质是什么，如何做好高校辅导员的工作，高校辅导员工作的评价标准是什么，高校辅导员工作的基本价值何在，在此基础上逐步形成指导思想正确、操作方法规范、运作过程有序，符合高校辅导员工作规律和时代需要的工作理念。
高校辅导员工作理念可以分为两大类：一是外在理念，即为学生提供日常专业学习、技能拓展、闲暇生活的必要氛围；二是内在的理念，即把每个学生作为一个完整的生命体、一个发展中的独特个体来看待，高度关注学生的思想状况和精神生活的成长，关注学生的心理世界和情感世界，促进其心理世界和情感世界的不断丰富、发展和提高。忽视这一内在理念，高校辅导员的工作理念就会出现偏差，学生的思想政治工作就有可能落空。高校辅导员队伍作为一个独立的教育活动的支配者、主导者，在思想政治教育实践活动中必须把握其内在规律，树立实事求是、追求真理的精神，从内省的角度抓住思想政治教育的基本准则，科学判断，深入思考形成对高校辅导员工作的科学规范，有机统一，完整准确的认识。
2.培养专业的学习精神
不断拓展专业知识和非专业知识的学习，这是高校辅导员培训与研修的根基。作为一个职业化与专业化的高校辅导员，专业知识和职业技能的达标是一个最基本的要求。在高速发展的现代社会，合格的高校辅导员只有专业知识是不够的，非专业知识的不断拓展对于高校
辅导员专业化也是极为重要的。在基本专业知识达标的情况下，高校辅导员以一个什么样的面目出现，以一种什么样的精神气质出现在思想政治工作现场，很大程度上取决于辅导员是否具有广博的学识和敏锐的政治涵养。高校辅导员要增加思想政治教育的魅力。只要和思想政治教育相关的知识，高校辅导员都要广泛学习，不断提高自身的科学素养、人文素养和政治涵养。有人批评高校辅导员“有思想没专业，有技能没常识，有知识没文化”，这种批评不一定正确，但也从另一个角度向我们提出：孜孜不倦的学习，获取广博的学识，拓展思维视野，在理论学习和社会实践中，使专业知识和非专业知识不断融合，是树立高校辅导员良好形象的基本要求。
3．明确工作任务、确立创新的工作作风
在日常工作实践中，不断增强高校辅导员的创新精神，这是高校辅导员培训与研修的催化剂。思想政治工作创新是高校辅导员在长期的工作实践、感悟、反思的过程中，在理论学习和思想工作的不断融合中，逐步形成对辅导员工作的规律性把握、创造性驾驭、深刻洞察、敏锐反映和灵活应对的综合能力。这种综合创新能力，能够促使辅导员的工作达到内外融会贯通、上下自由协调的效果。当高校辅导员具有某种创新精神时，对思想政治工作的感悟和思考就会上升到一种高度，工作境界就会发生变化，辅导员工作就会不断走向卓越。高校辅导员工作的创新性在不同阶段作用是不一样的，如果我们真正做到对高校辅导员工作规律的深刻把握和对辅导员工作价值的深刻认识，同时在实践中足够用心，不断反思，在理论和实践的结合点上不断探索，高校辅导员培训与研修的水平就会得到很大提高。在今后的工作中， 我将从以下几个方面努力进取。一是要加强自身专业知识的储备，充实理论知识，通过向书本网络学习、多向富有经验的老辅导员请教，同时结合学生情况实践，提高自己处理应对学生问题的综合能力；二是善于观察、分析、总结辅导员工作规律。我应该提高工作效率，把握工作重点，做到工作具有预见性，要尽可能地做到多观察、勤思考，全面把握学生动态，维护校园安全稳定。三是建立良好的师生交流渠道，充分利用短信、邮件、QQ、微博等各种媒介，并通过主题班会、组织比赛等各种活动与学生交流，缩短与他们之间的距离，主动关心、亲近同学，多与他们交心谈心、坦诚相待，成为他们的良师益友。通过辅导员的岗位培训使我们在专业理论上得到了更大的提高，更进一步的充实了自己的知识。我们一定要认真总结学习的体会。
总结
教师是人类灵魂的工程师，而辅导员又是大学教师中特殊的一份子，我们不仅仅担负着教授
知识的任务，而且还要做好学生生活方面的引路人。在具体工作中要以实事求是、公正严明为准则，平等地对待每一位学生，弘扬正气，严厉批评不良现象，在广大同学的尊重与信任 中去开展工作。有人说：辅导员是校园里最基层、最默默无闻，最辛苦的工作，但我相信它会是最具活力的工作之一。我将努力当好教学工作与学生管理工作之间的纽带，完成好日常管理工作、思想政治教学、心理咨询、就业指导、党团建设与事务管理等方面工作，以优异的工作表现，完成高校专职辅导员的任务，在我们长沙学院做出自己工作的风格。
我们以我们所从的工作而感到骄傲，我相信经过努力，我一定能够成为我院一名优秀的辅导员，让更多的学生快乐健康成长！
推荐第8篇：(十二)教学成果
14、教学成果
主要内容：
1、取证情况。
2、培训情况：人次、课时、专业。
3、竞赛活动。
4、荣誉奖项。
5、社会效应。
6、其他成果。
推荐第9篇：教学成果评价
教学设计成果《这片土地是神圣的》评价
优点：
1． 教学内容部分对课的教材、知识背景、教学内容、课时安排等进行了详细的介绍，清晰、明了。
2． 对整课的设计理念进行了清晰的说明，教师牢牢把握以言语交际为中心的语文教学思想。
3． 从知识、能力、方法、情感价值观等角度来描述学习目标，清晰明了，可操作性强。
4． 综合利用多媒体计算机、卡片、实物、黑板等多种媒体，设计了丰富多样的言语交际活动，突出发展学生的听说能力，体现出语文教学的基本特色。
5． 教学过程部分对教师活动、学生活动进行了清晰的说明，教学环节连贯、目标清晰，体现了教师主导、学生主体的教学思想，有利于本课教学目标的落实。
6． 以课件为主的多媒体资源呈现了本课所需的视听材料，体现了信息技术在教学中的优势，将信息技术与教学有机地整合在一起。 不足：
教学设计方案中没有说明学习者特征，教学策略分析和教学评价也没有单独说明，课件资源没有注明出处。
推荐第10篇：教学成果简介
甘肃省教学成果奖申报
高职环境资源法教材建设与改革（教材）
教学成果简介
高职教材是高职教学的基础资源，是规定教学内容、设计教学方法、展开教学模式的主要依据。《环境资源法》是高职、高专院校资源环境类、环境工程类专业的专业基础课，具有明显的自然科学和社会科学交叉、渗透的特点，是环境科学和法学相结合的一门边缘性学科，对促进生态文明建设作用重大。
该成果是全国环保与气象类专业教学指导委员会和甘肃省第一部高职高专《环境资源法》教材，其编著、出版和使用有利于积极推进高职《环境资源法》课程和教材改革，体现高职教育特色，以教材编写理念创新，推动教学理论创新，促进教材引用创新，提高高职教学质量。成果主要解决的教学问题是：探索如何以教材为基础，推动高职院校环境资源法教学改革和教材建设，以提高高职人才培养质量。
成果采用了四个紧密结合的方法，即社会科学紧密结合自然科学，基本理论紧密结合典型案例，编排体例紧密结合教学改革，理论教学紧密结合职业技能，充分彰显“做中学，做中教”的高职教材特色，“校企合作、工学结合”，培养学生的实践技能与综合职业能力；提高学生环境资源执法能力，为贯彻落实科学发展观，建设资源节约型、环境友好型社会，推进生态文明建设，实现全面协调可持续发展奠定坚实的思想与理论基础。
成果经过四年的教学实践检验，显著提高了资源环境类、环境工程类专业环境资源法教学质量与人才培养质量，明显拓宽了学生的就业领域，提高了就业质量，对校内各专业教材改革产生了借鉴与示范作用；对省内外同类专业环境资源法教材改革，也有示范性作用和积极影响。
第11篇：教学成果总结
教学成果总结
龙岩学院思政部
张祖钧
杨玉凤
为了贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号），《中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政【2005】5号）和《实施方案》（教社政【2005】9号），加强和改进我校思想政治理论课教学，我们对思想政治理论课程中的实践教学环节进行了多方探索，既开展校内的实践，也建立了校外的基地；实践方式既有参观访问，也有调研考察，每一种方式都取得了一些成效。在坚持不懈的探索与反复比较中，我们尝试了“在校大学生‘驻村任职’”这种较为独特的社会实践新模式，把它作为我校思想政治理论课实践教学环节的重点模式进行探索，并进一步探讨如何建立长效机制以及如何加以推广应用。
一、成果简介及主要解决的教学问题
“思想政治理论课实践教学探索——在校大学生‘驻村任职’实践模式创新”教学成果的具体内容包括显性成果和隐性成果，显性成果主要指理论成果和社会反响两个方面。理论成果有：《学子 村官》编著、两年来教师公开发表的论文、学生调研报告汇编、学生日记汇编、宣传画册等；产生的社会影响包括媒体的宣传报道以及老百姓对驻村学生的评价。隐性成果主要指学生素质的提高和良好的世界观、人生观、价值观的建立。
具体要解决的教学问题：（1）解决理论与实践脱节的问题，加深大学生对国情、民情的教育，坚定走中国特色社会主义道路的自觉性；（2）利用“驻村任职”这个平台，有针对性地对大学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观教育，引导大学生树立远大理想，学会正确处理个人与他人，个人与集体、个人与社会的关系。（3）缩短大学生的社会化进程，更好地学习适应现代社会生活所需要的各种能力，更好地调整角色期待值；（4）增强大学生的社会责任意识；（5）了解新农村建设情况，为社会主义新农村建设培养后备人才。
二、在校大学生“驻村任职”实践的实施
为了使学生的“驻村任职”实践取得实效，避免流于形式，我们进行了细致的准备，分阶段开展工作：
1 第一步，建立实践基地。为了让学生在“驻村任职”中能真正认识自己，认识社会，增长才干，积累经验，转变思想，陶冶情操，服务“三农”，2007年暑期，我校在著名的革命老区、古田会议会址所在地――古田镇建立了“龙岩学院社会主义新农村建设调研基地” 暨“思想政治理论课实践教学基地”，并从全校各院系挑选了20位优秀学生干部派送到古田镇10个新农村建设试点村“驻村任职”，担任10个试点村村长助理或村党支部书记助理，任期为一年。我校与古田镇政府签订了共建协议，古田镇党委、政府给20位驻村学生颁发了任职证书，邀请媒体记者和相关部门，在古田会议旧址共同见证了“龙岩学院社会主义新农村建设调研基地”暨“龙岩学院思想政治理论课实践教学基地”隆重授牌仪式和颁发证书仪式。
2008年暑期，我们与西陂镇共同开展“解放思想、先行先试”共建活动，西陂镇成为思政部又一个“社会主义新农村建设调研基地” 暨“思想政治理论课实践教学基地”，我们精选15名优秀学生到西陂镇驻镇、村任职。
第二步，对学生进行岗前培训。07年我们对各个院系推选出来的品学兼优的20位“驻村任职”学生，进行岗前培训，学习社会主义新农村建设相关政策，介绍古田镇的镇情民意，宣布“驻村任职”规章制度，为“驻村任职”各项工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
08年思政部在全校公开招聘“驻村任职”学生，同学们踊跃报名参加，在经过筛选之后，确定了15名驻镇、村学生，对他们进行培训。西陂镇与古田镇有较大的差异，西陂镇位于城乡结合部，经济基础好，新农村建设起点高。西陂镇希望以共建活动为先导，利用龙岩学院所具有的人才、智力以及其它方面的优势为西陂镇的发展提供智力支持和理论支撑，各个岗位对学生有较强的专业要求。所以学生的培训既包括社会主义新农村建设方针政策的培训，也包括到岗第一周的岗位培训。
第三步，寻找社会实践切入点。思想政治理论课实践教学创新思路有了，但如何利用“驻村任职”这个平台，开展思想政治理论课实践教学，古田镇社会主义新农村建设试点村需要什么，我们的同学能为他们做些什么，包括镇、村干部、带队老师和同学，心中谁也没底。为了找准切入点，在镇、村干部的带领下，我们到镇周边的社会主义新农村建设6个试点村进行几天的分组走访，思路在走访中形成。（1）百姓反映比较一致的要求有：举办英语培训班、计算机应用技术培训班、健美操培训班、交际舞培训班等。（2）我们发现，作为社会主义新农村建设主体的农民，他们对社会主义新农村建设了解甚少，一些知道社会主义新农村建设的村民也普遍认为，社会主义新农村建设是政府
2 的事情，与己无关。（3）由于镇周边的村落比较富庶，许多村民平时闲着没事就搓麻将或者喝酒。掌握了第一手的真实情况后，集中一个月的思想政治理论课实践教学工作计划也就形成。
08年在西陂镇的驻村任职工作计划也是在走访中形成。西陂镇位于城乡结合部，这几年发展很快，一些农民因为土地被征用得到的房子或直接经济补偿较多，物质生活较为富裕，但是精神文化生活还是较为欠缺；西陂镇属于城乡结合部，社会治安问题是较为突出的问题；西陂镇拥有很多企业，其中既有知名企业，也有一些小型企业，08年在经营上面临一些困难，急需进行科技创新。我们针对初步了解的问题布置专题调研任务，学生在做好自己的本职工作的同时提出自己的工作思路，比如，举办太极拳培训班、迎奥运游泳比赛、分专题进行科普宣传等，我们同意了学生的计划，分阶段开展工作。
第四步，实践教学的实施。2007年暑期在古田的社会实践教学分为重点工作、日常工作和参观访问等三大块的工作。重点工作：（1）进行新农村建设的调研工作，通过发放问卷、走访村民等方式了解古田镇新农村建设的情况，发现存在的问题，着重提升同学们与人交往的能力，学会用马克思主义世界观与方法论去观察分析现实生活中的种种问题。（2）在古田镇政府前的篮球场举办健身操（早上）、交际舞（晚上）培训，丰富市民的业余生活，引导村民健康、文明、积极、向上的精神生活，推动古田镇社会主义精神文明建设，也让20位“驻村任职”学生接受一次文化洗礼。（3）组织宣传小分队，通过各种有效载体，宣传党的新农村建设方针，入户解读中央各种惠农政策，宣传社会主义新农村建设的意义，帮助村民了解我党对新农村建设的各项方针政策。教育同学要把个人的成才与祖国的需要紧密地联系在一起；同时了解村民对新农村建设的看法，摸清新农村建设存在那些问题，为做好下一步工作提供依据。日常工作：（1）担任村主任助理或村党支部书记助理，协助做好村务党务工作；（2）参与计划生育、征地拆迁、招商引资等具体事务；（3）组织骨干教师对实践教学进行全程跟踪管理，发现问题及时处理；（4）要求大学生要自主开展各项工作，利用团队的力量共同面对社会实践教学中出现的困难。参观学习：（1）利用周末，组织学生到古田会议旧址、古田会议纪念馆、红四军政治部司令部、《星星之火，可以燎原》写作旧址、中国闽西特委机关旧址、中国闽西一大会址参观学习，接受革命传统教育和爱国主义教育；（2）到中国虎园、梅花山自然保护区观看珍稀动物与千年红豆杉林，学会人与自然和谐共处，感受祖国美好河山，实地进行科学发展观教育；（3）到社会主义新农村建设试点村的样板工程——燎原新村、苏家坡村实地调研，接受中国特色社会主义的理想、信念教育。
3 2008年在西陂镇的主要工作：驻镇、村同学完成自己的本职工作；完成思政部教师布置的专题调研任务以及10篇日记；印制宣传小册子，每一期围绕不同的主题，进行科普宣传，宣传文明、健康的生活方式；满足当地百姓需求，开展太极拳培训；参与大洋村股份制改革试点工作，为大洋村股份制改革试点工作献计献策；到社会主义新农村建设样板工程——洋畲村参观，为学生的调研报告提供素材；回访2007年共建单位——古田镇等等。 第五步：对实践教学进行阶段性的总结和收尾工作。按照这次思想政治理论课实践教学计划，“驻村任职”的最后一周为总结收尾阶段，主要工作有：（1）制定《龙岩学院“驻村任职”学生鉴定表》，在社会实践结束之前，由所驻村的村主任或村党支部书记对任职学生集中一个月的思想、工作、能力、成绩做出客观的评价，加盖单位公章，送有关单位存档。（2）召开龙岩学院·古田镇社会主义新农村建设座谈会、龙岩学院·西陂镇“解放思想、先行先试”共建活动座谈会，邀请镇领导及相关部门、新农村建设试点村的村长和村支书、带队老师、“驻村任职”学生，交流这一个月学生思想政治理论课实践教学心得，总结取得的成绩，指出存在的问题；（3）统计调查问卷，整理个人走访日记，形成个人“驻村任职”总结材料，包括任职以来取得的成绩，怎样取得成绩，存在哪些问题，为什么存在这些问题，个人的思想、道德、观念、行为有哪些收获，还存在什么问题，提出今后个人努力的方向；（4）撰写驻村调研报告、个人心得体会，为所驻村新农村建设规划、决策提供参考；组织教师对上述两个文档给予指导，并编辑出版；（5）精选思想政治理论课实践教学图片，制作幻灯片，举办大型图片展，召开龙岩学院“驻村任职”学生总结表彰会，评选优秀“驻村任职”学生、优秀“驻村任职”总结材料，邀请部分“驻村任职”学生在大会上交流“驻村任职”感想，宣传思想政治理论课实践教学的成果，扩大思想政治理论课实践教学的社会影响；（6）完善相关制度，建立长效机制，继续把思想政治理论课实践教学好事做实，实事做好；（7）根据古田镇和西陂镇社会主义新农村建设的实际情况，组织学校的部分专家分批进行实地考察调研，发挥高校人才智力优势，服务古田镇社会主义新农村建设。（8）举办龙岩学院与古田镇的联欢晚会，受到老百姓的一致好评。
三、大学生“驻村任职”实践模式的创新点
第一，“驻村任职”社会实践模式的实施体现了三个结合：一是与学生的成长、成才相结合。二是与学校的定位和发展相结合，三是与教师的科研相结合，因而，具有自己的内在增长源。
第二，“驻村任职”社会实践模式注重探求这种模式的外在增长点：一是找准社会
4 的需求点；二是找准实践的切入点；三是找准学生的兴奋点。为实践长效机制的建立准备了条件。
第三，“驻村任职”实践模式具有其他实践模式所具有的一般功能以及自己的特殊功能。
(一)对于学生个体来说，这种模式具有以下功能：（1）对理论知识的理解和内化功能；（2）对树立良好职业理想的导向功能；（3）对学生社会化进程的助推功能；（4）对创新精神的培育功能。
（二）对于学校来说，这种实践模式的最大功能是桥梁功能，架起了高校与地方政府合作的桥梁。学校已经把大学生“担任村官”纳入校地共建项目，实现高校与新农村建设在人才、科技、决策咨询等方面的全面对接，而不是仅仅作为思想政治理论课的实践教学环节。学校可以集合全校智力资源，建立新农村建设“智囊团”，系统开展社会主义新农村建设专题研究和解决当地新农村建设中出现的新情况、新问题，提供新思路、新技术。大学应该是创新的摇篮，我国正在实行的大学生村官计划碰到了一些现实的问题，虽然学者们进行了多方探讨，但是在诸如村官任前培养等问题上缺乏实践上的尝试，我们希望我们的尝试能为解决村官计划中的一些问题提供一点思路。
（三）对于地方来说，大学生的到来，给当地农村社会带来一股清新的空气，也带来了活力。
四、大学生“驻村任职”实践模式产生的成果
“思想政治理论课实践教学探索——在校大学生‘驻村任职’实践模式创新”教学成果的具体内容包括显性成果和隐性成果，驻村任职实践模式在加强大学生思想政治教育方面发挥了思想政治理论课课堂教学难以企及的作用，主要体现在：
1、学生对马克思主义理论尤其是对中国特色社会主义理论的认同感大大增强。
2、学生通过走进农村、了解农村进而了解社会，学生的社会责任感和使命感增强。
3、学生的才干得到全方位的锻炼和提高。
4、学生通过参与农村基层工作，增强了对农村基层工作的了解和认同，部分同学还确立了毕业后服务农村、扎根基层的职业理想。
既然这种模式有自己独特的一些功能，既然我们作为拓荒者已经对这种模式进行了探索，既然这种模式受到了老百姓和地方政府的欢迎，我们没有理由停止我们前进的步伐。
第12篇：教育教学成果
2011年9月丹凤县2011年初中学生篮球暨小学五人制足球赛体育道德风尚奖2010年6月商洛市校园文化建设标志奖
2010年3月“文明校园”“五进三不漏”学校
2011年12月完成教学目标任务奖
第13篇：教学成果集
我们的趣味运动会
——六年三班
刘玺元
学校为了庆祝“国庆节”，特地在学校举办了一次趣味运动会。同学们都踊跃参加，我虽然没有被选中当参赛选手，但我也兴奋地为参赛选手呐喊、助威。
到了星期三下午，运动会虽然还没有开始，可是同学们的热情却随处可见。有的同学正在热身；有的同学活蹦乱跳，放松心态；有的同学在为参赛者加油鼓气，气氛可热闹了！
比赛快开始了，老师把同学们召集到操场上，按顺序就位。
五、六年级的比赛项目是：五十米抱球接力赛和拔河比赛。五十米接力比赛开始了，同学们精神抖擞。随着老师一声令下，五年级三个班的运动员似脚下生风，离弦的箭一般冲了出去。起初三个班不分上下，可五一班的同学加快了速度，占据了第一的位置，我们班的同学不甘落后，拼了命抱着球努力追了上去。三个班在赛场上你追我赶。最后，五一班取得了冠军。虽然我们班只得了第二名，但努力了，也感到很高兴。随着第一个项目的结束，观众们想起了雷鸣般的掌声，同时也把比赛推向了高潮。
第二个项目是拔河比赛，只见两班同学走上了赛场。当老师宣布比赛开始时，同学们都使出了吃奶的力气，往回拉。看，这个同学憋红了脸，使出全身力气；那个同学不顾绳子刺手，只为争得比赛的荣誉。再看看观众和拉拉队那“加油，加油”的阵阵呐喊声，足以把校园所有的声音盖住。他们把嗓子喊哑了，手掌拍麻了，还觉得不能够表达自己心中的欢喜和激动。经过一番激烈的比赛，五二班取得了最后的胜利。
这次趣味运动会虽然结束了，但是同学们对比赛的热情却远远没有停止。虽然我们没有取得理想的名次，但经过这次的比赛，也更加促进了我们的团队精神。我相信，在下次的比赛中，我们一定会取得好的成绩的！
记一次趣味运动会
——六年三班 侯鑫玉 “加油，加油”“听这是什么声音，哦原来是我校开展第四届趣味运动会了。同学们在鼓舞着比赛的同伴们。”
看着各班陆续上比赛场，我的心多了些顾虑和鼓舞：自己是否发挥失常，无论是否胜 利，我一定要加油，我永远是最棒的。
在运动场上，几分欢笑，几分泪水，几分坚持，几分遗憾都汇集成一首和和谐动人的交响曲，耐人寻味，催人奋进。谱写成了一首鼓舞曲。
下面，是我们发挥的场景。
第一项比赛是单人单摇，呵呵!这我内行，跳跳跳，跳出了我的几分愉快;跳跳跳才发现我的顾虑是多余的。
第二项比赛是双人单摇，我和朱怡霞是搭档，搭配的天衣无缝，可真是心有灵犀;假若我是花朵，她就是勤劳的蜜蜂;假若我是大拇指，她就是食指;假若我是星星，她就是帮助支撑我成长的蔚蓝的天空，我们就好似‘伯牙所念，钟子期必得知。’这种关系，使我们跳出了让人出乎意料的成绩。
人无十全十美，下一项比赛也正是‘尺有所长，寸有所短。’这一项比赛，正是考验我毅力的时候了，这一分钟对我来说是如此短暂;然而，也正是我的毅力，‘功夫不怕有心人’终于我们如愿以偿了。
比赛快接近尾声了。最后一项则是长绳，我告诉自己，加油，胜利已经离你不远了。于是，我顺着节奏一次又一次超破了我自己的能力。
时间沙沙的溜走了，比赛在我们的欢笑声中结束了。
是种子就该有绿色的希望，是种子就该有金色的梦想，不要怕什么风霜，一直往前走，你会胜利，会成功的，加油。
师爱伴我成长
——六年三班 宋明昊
今年的冬天雪特多，气温忽高忽低。这对于我这种体质欠佳的人来说太不妙了，这不我又感冒了。恰巧我的“铁杆哥们”——万迪和王怀宇也生病了。那天上午我输完液就回家睡觉，下午打针碰上了万迪和王怀宇，我躁动的心按捺不住了，最后鬼使神差地约好去万迪家聚会。我们压根儿没有想到班主任袁老师的感受，更没想到他居然会去我们几个人家里走访，了解我们治病的情况。事后袁老师识破了我们的“阴谋”——我们以生病为借口逃避学习。于是袁老师立马骑上摩托车车去寻找我们这些不守纪律的留守学生。后来听说，袁老师先去街上的网吧，然后走过了罗兴村的沟沟坎坎，最后才问到了万迪家。可我们当时听到摩托车响，又慌忙钻进了万迪家屋后躲起来，让袁老师扑了个空。第二天，我们更加害怕去学校，袁老师一遍又一遍地给我们打电话、发信息，我们依旧旷课、逃学，并与班主任老师讨价还价„„
袁老师对此有些生气，可是在我们家长的恳求下，他还是原谅了我们。然而好景不长，万迪和王怀宇又一次逃课，并且因为骑摩托车外出分别摔断了右肩胛骨和右锁骨，而他们的爸妈不是在西安就是在武汉打工。袁老师急得团团转，忍住怒火依旧将他们送医院包扎、拍片、输液，并为他们办好住院手续，不停地给他们的家长打电话，催促他们迅速回家。安排好这些事后，袁老师说：“你们一定要吃一堑，长一智，吸取教训。如果能让你们几个浪子回头，我辛苦一点无怨无悔„„”
人非草木，孰能无情？袁老师的爱心与宽容深深地震撼了我们，我们几个同学都惭愧地低下了头，都觉得一定要体谅老师听从老师的教诲，从今以后争做遵规守纪认真读书的合格中学生。
啊，师爱伴我成长！
师爱伴我成长
——六年三班 刘冰堰 今天老师来上课时，总感觉有些不妥。过了一会儿，我才发觉老师生病了。老师的声音未免有些沉重，但那依然挺直的身姿与格外的毅力使我对她肃然起敬。老师的生病对课堂有一定的影响，老师讲了一会儿就拿起洁白的纸巾擦擦红肿的鼻子。我看了有些心痛，老师带病来上课，班上的同学不应该违法纪律的，但我依稀的听到坐在后面的几个“捣蛋王”在那儿讲话，我很想站起来责骂他们，但我并没有这样做，因为这样做会使老师感到更辛苦啊！
师爱伴我成长。无论在生活上，还是在学习上，老师都会施予我伟大的爱。我爱我的老师，与老师相处的点点滴滴，我将永不忘怀。
我与儿子共读书
——六年三班 刘建伟（家长） 儿子十二岁，书龄却不短。还是在儿子出生那年，我便给他定了《东方娃娃》杂志，常常抱他在腿上指着书上的图画故事慢慢地讲给他听，一个故事他总会吵着反反复复听很多遍，我也总会笑咪咪地不厌其烦地讲着。等到他会认字了，每次娘儿俩出门总要带些书回来。渐渐地，家中的书越来越多，儿子择书的口味也变得杂了。不管什么书，一有空他就会随手操来啃食，不分场合不分时间，常常如痴如醉，还真有点傻书生的作派，跟他不读书时那活泼好动的样子真是判若两人。
说来惭愧，慢慢地我总是以工作或家务繁忙为理由，一次次拒绝着儿子想听故事的请求，儿子不甘心，反倒是给我当起了“故事儿子”。每当他看了一本书或是看到兴起之处，他总会忍不住考考我：“妈妈，你知道……吗?”或许是真的不知道，或许是因为心不在焉，我总是说：“不知道呀，你说来听听！”其实，他前面的问话就是在设问，急等着你说不知道，他好卖弄一把。于是，他就会滔滔不绝，详详细细地把内容复述给你听。我总是惊讶，孩子的记忆力真的惊人，居然讲得于书中相差无几。为了鼓励他，我总会故作惊讶地回上一句：“真的呀，我还刚刚听说呢！”如此一说，他就更来劲了。看他那绘声绘色的、眉飞色舞的样子，我不禁若有所悟：原来孩子多么需要交流，书给了他跟人交流的话题和资本。他需要把他读懂的知识跟人炫耀和分享，这是多么可贵的品质，为人父母者总是以一个忙字为借口，拒绝了与孩子交流的机会，其实我们要做的只是当一个倾听者。现在，我也会尽量抽空，陪着儿子看上一段，随后，一脸困惑地向他问这问那，他总会耐心细致地给你说明前因后果。那种感觉真好，总会让你有恍恍惚惚的感觉，你会很难置信：他是我儿子吗？真的是长大了，会看那么厚的书了，还能给父母当小老师了……那种成就感与自豪感就会油然而生。
现在，儿子迷上了《三国演义》，儿子对于喜欢的书，一向读得很认真，经常捧着它一遍遍地读，谈到其中的人物，总是头头是道。还经常说出一些经典妙语，什么“既生瑜，何生亮！”、“子龙一身都是胆也！”、“常山赵子龙在此，谁敢与我决一死战？”“战又不战，退又不退，是何道理？”等。看他摇头晃脑的样子，真是一种幸福。有时为了不被他看扁，我也偷偷把20多年前的看过的《三国演义》原著拿出来翻翻，其中有些历史始末是他学生版《三国演义》中所没有的，因此有不懂的地方还是会来问问我：“农民为什么要起义？”“诸葛亮为什么不自己称王建国？”渐渐地他爸爸也加入了我们讨论的行列，悄悄买了一本普及版的《三国演义》睡前恶补三国知识。这倒也是，《三国》本来就是男人们爱谈论的话题，三英战吕布、煮酒论英雄、草船借箭、火烧赤壁、三顾茅庐等诸多故事都可谓是人人皆知的。《三国演义》可说是人性的五味汤，里面包含了各种人与生俱来的性格：正直、骄傲、诡异等等；也包含了人的善与恶。比如说吧，关羽就是那正义的化身，他勇猛且充满机智，对任何恶事都进行斗争，也是三国时期最令曹操畏惧的人之一。谈到关羽，儿子有自己独到的见解，他认为关羽是故事中的关键性人物，关羽一死，曹操不久病死，刘备为关羽报仇不成抑郁而终，张飞急于报仇被部下谋害，荆州失却，蜀国实力大减，关羽的生与死，荆州的得与失，决定了三国的基本格局。细想下来，他的话也是有道理的。每一颗“将星”的灿烂与衰败，都给这碗汤中撒下了不同的味道，有些苦，有些甜。而我最喜欢的人物，则是那千古盛名的“诸葛亮”。我告诉儿子，我喜欢这人物的原因并不是他有着天才的智慧，而是他有着泰山般的坚强毅力。阿斗是一个烂泥敷不上墙的人，诸葛亮明白这一点，但他却始终不渝，用自己的生命报答刘备“三顾茅庐”的情意，做到“问心无愧”，如此之忠，可谓是“鞠躬尽瘁，死而后已”。近来天冷了，我们家就常常这样在晚上一边烤火一边聊着《三国》，感受着那些英雄的气魄与心地，感觉特别的温馨。
我常常对儿子说：“要好好看书，多看书，妈妈小时候可没那么多的书可看。”儿子也会规劝我：“妈妈，那现在有书了，你也跟我一起看呀！”说的也是，现在和儿子聊起来，我好像有些接不上话了，羞愧之余，我常暗想，要赶紧多读点书，否则，可能不出一年半载，将与孩子失去了共同的话题，所谓的代沟也就离我们不远了。
还是读书吧，与孩子一起成长！
“尖子生”耐挫力弱的原因分析及培养措施
——六年三班 袁秀辉
“尖子生”中不乏有品学兼优的好学生。但学习上的尖子，不一定都是思想品德、行为规范方面的尖子。尖子生同样存在着各种各样的思想问题，尤其是一旦当他们的目标、需要和行为受到某种挫折时，情绪更容易消沉低落，甚至与学校、教师消极对抗，因此，尖子生的思想工作更应该加强，班主任要重视对尖子生耐挫力的培养。
遇到挫折，正确的态度应该是积极进取，战胜挫折，这种能力称之为\"耐挫力\"。造成尖子生耐挫力低下的原因主要有：
一、生理、心理素质的影响。
小学高年级学生情感稳定性较差，不善于控制自己，喜怒哀乐形于脸色，一遇挫折便情绪低落，垂头丧气，个别的甚至走极端道路。
二、盲目优越感的影响。
在学校里，尖子生得到更多的是老师的偏爱，同学的尊敬和羡慕，这些都助长了尖子生的骄横思想，产生一种优越感。久而久之，对困难和挫折的承受力变得十分脆弱。
三、家庭溺爱的影响
尖子生由于学习成绩优良，家庭都把他们当作重点培养的对象加以呵护，当孩子遇到挫折时，家长会因为心痛而越俎代庖，使孩子失去经受考验的机会。 培养尖子生的耐挫力，有利于他们的身心健康发展。培养耐挫力的途径有以下几条：
1.磨炼意志，使之正确对待挫折。留心观察孩子的表现，着重预防，注意培养其健全的心理素质，适时给予困难的磨炼，适当挫折可增强孩子的“免疫力”。
2.坚持一视同仁，恰当评价。正视孩子的优缺点，只就事论事，少迁及个人。“尖子生”通常自尊心很强，因而批评应注意时间、场合和周围的对象，说话要留有余地，降低过高期望。
3、教师可以在课堂上结合所教学的内容介绍一些成功人士的创业经历的失败和成功的过程，让他们明白失败是成功之母的道理。这样不仅给予了学生抗挫的意识，而且还丰富了课堂教学的内容，使学生更有兴趣地进行学习；
4.拿他们和别的班或者兄弟学校的尖子生相比，让他们明白山外有山，人外有人。
5.帮助他们克服脆弱心理。尖子生的优秀是相对的，没有绝对的优秀，他们在某一阶段某一环境中成绩处于尖子生地位，但在不同环境和不同时期他们的成绩则有变好、变坏两种可能。有些尖子生因为从小到大一直被鲜花和掌声包围，心理比较脆弱，成绩稍有退步，就会产生烦恼、困惑、焦虑等情绪。在这种情况下，班主任要及时帮助他们调整心态，降低自我期望值，引导他们不要过分苛求自己，要允许自己失败，鼓励他们战胜脆弱，坚持下去，成功的花朵终将开放。
让我们帮助学生战胜自我
——六年三班 袁秀辉
片区四分之一考试结束了，同学们都舒了一口气。成绩发表时，我发现张雨濛很失落，坐在位置上一声不吭。下课时，我找了一个借口带她到我的办公室。路上，我轻轻地问：“雨濛你怎么啦？好像心情不太好。”过了一会儿，她才开口说：“老师这次考试，我考砸了，心情糟透了。”我惊讶地说：“怎么会呢？这次考试你语数外三门发挥正常，就连科学也有所进步，名次也上升了。”“唉，”他沮丧地说，“我的强势学科英语才考了109分，一直是我的第一名被别人抢去了，我忽然觉得过去学习成绩似乎都是假的，这一次在我的强项上都出现失误了，我真的不愿接受，我害怕接下去我的状态会越来越糟，我就完了。”
张雨濛的话使我震惊，原来自己认为很“安全”的尖子生生并不“安全”，一旦遇到挫折，他们遭受的打击似乎远远大于一般的学生。
我拍拍她的肩膀说：“走吧，雨濛，陪我去操场走走。”我们绕着操场边走边聊，我问：“这次考试，英语这么难，你虽然没有得第一名，但考了109分，也足以体现你的实力和水平，对自己怎么能不满意呢？”她说：“，我连强项的第一名都保不住，其他科目虽然这次挺好，但以后就不一定了。我突然觉得是、什么信息都没了。”我纠正说：“你没有得第一名，就认为自己失败了，这种想法是不对的。首先，在学习中，不要只盯着自己的眼睛和鼻子，要能看到别人的优点和进步，要正确看待别人超过自己，想想看，运动员在操场上跑步，长时间地跑在第一个，容易失去目标，容易懈怠，现在别人超过了你，正好在你需要的时候，给你提供新的奋斗目标、竞争对手，这不是更有利于你才能的发挥吗？其次，世界上没有常胜将军，你要允许自己失败，失败并不可怕，关键在于我们怎样认识它和对待它。如果对挫折没有正确的认识，你就会缺乏应有的心理准备，遇到挫折就会惊惶失措，痛苦绝望；如果有了正确的挫折观，做好了充分的心理准备，并且敢于正视面临的挫折，那么失败乃成功之母 。正所谓宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，适时的、适当的挫折对我们的学习不仅无害，反而大有裨益。你明白这个道理了吗？” 她若有所思地点点头。
那次谈话以后，张雨濛心态的变化并不明显，学习的积极性也不是很高。这是一个爱钻牛角尖的孩子，道理她都懂，但要她面对和接受小小的挫折还是需要时间的。在以后的时间里，我总是有意无意的与她谈心，点点滴滴的渗透和引导。终于，她走出了自己心灵的阴影，又重现以前的阳光笑脸，学习更加努力了。她还在日记中写道：以后，我不仅要和同学比赛，还要和自己比赛，我要不断的挑战自己，战胜自己。
如何激发师生共写随笔的兴趣 ——六年三班 袁秀辉
我认为要激发师生共写随笔的兴趣就要带领学生多读书，读好书，好读书，开展阅读和诵读活动，向学生推荐一些必读书和选读书，建立“书香校园”，让学生一步浸润在书籍的海洋里，丰厚文化底蕴，涵养健全人格。要让学生多背诵一些具有人文价值和审美价值的经典诗文、妙词佳句，让它们滋养学生的语言，激活学生的心灵。具体要做到“五个一”： （1）营造一个书香校园环境。学校指导学生订阅少儿期刊、报纸，让学生随时可读到时代气息特浓的图书。 “学校小广播”配合做好宣传发动、表彰先进的工作。班级设立图书角，建立学生个人图书交流中心。
（2）晨讲围绕“营造书香校园”开展活动；
（3）教室黑板报开辟每周一句、每周一诗、每周一闻专栏。引导学生多读书，多背名言佳句，大队部将定期考核评优。
（4）举办一个“校园书香节”。少先队大队部每学期举办一届校园“书香节”活动，开展读书诵读竞赛，评选“读书大王”、“诵读大王”、“读书小明星”、“小小藏书家”以及“书香班级”。
（5）做好一项辅导。语文教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并指导学生写读书笔记。
读《海底两万里》有感-----好书伴我成长读书汇报
—— 六年三班 高荣婉
打开《海底两万里》，我怀着好奇心，和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址等等。让我知道了大量的科学文化和地理地质知识，尤其是光的折射、珍珠的分类、采集、潜水艇的构造……这些东西如今都已变成了现实，我感叹作者儒勒.凡尔纳的想象力，竟能在还未发明电灯的社会中预料到未来世界，把科学与故事结合，创造出一个神奇的海底世界。
鹦鹉螺号的尼摩船长是个谜一样的人物，他性格阴郁，却又知识渊博。他可以为法国偿还几百亿国债；看到朋友死去会无声地落泪；会把上百万黄金送给穷苦的人；会收容所有厌恶陆地的人；会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人；会逃避人类，施行可怕的报复……尼摩船长对人类有根深蒂固的不信任感，他的心中充满无尽的痛苦，却也是一个善良的人。
在南极缺氧的时候，当时只有潜水服上的储蓄罐里还有一丝空气，那时由于缺乏空气，他们几乎虚脱。这时，尼摩船长没有去吸最后一丝空气来维持生命，而是把生还的机会留给了教授。他为了别人的生命而不惜牺牲自己的生命，他的行为感动了无数读者，也感动了我。
在引人入胜的故事中，作者还同时告诫人们：在看到科学技术造福人类的同时，也要重视防止被利用、危害人类自身危机的行为。儒勒.凡尔纳提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念……面对这早在两百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深层次的思考：此书只是让读者感受丰富多彩的历险和涉取传神知识吗？不，它是在启发我们，让我们的心灵对自然科学有更大的收获。 儒勒.凡尔纳是在告诉我们：没有做不到的，只有想不到的——只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则不是科幻只是空想；而如果连想象都没有，没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。
祖国发展我成长
——六年三班 孙月
小时候，荡漾在爷爷、外公的怀抱里，聆听着那“东方红，太阳升”的优美旋律，聆听着那《义勇军进行曲》的“大刀向鬼子头上砍去”的慷慨激昂，聆听着那“没有共产党就没有新中国”的豪迈与自信。这类歌曲，经爷爷、外公他们一唱，总觉得给人力量，意气风发。“这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强„„”正是这些优美的旋律激发着无产阶级者及所有爱国志士在血雨腥风中矢志不移地斗争，才终于换来今天国家的统一，人民的安居乐业。
改革开放给祖国大地带来了一股清新的空气，人民生活水平也不断提高了，父辈们从艰苦的劳作中解放了，他们用歌声表达自己心中的欢欣。他们的歌总是在轻描淡写的歌词里潺潺流出思乡之情，生活之趣。像费翔的《故乡的云》淡曲轻唱，却弥漫着浓浓的乡愁，又有一股暖暖的温泉流入你的心。这是对祖国，对故乡的思念，祖国之爱层层裹住你的心；而另一类写生活的，就如《牧羊曲》，平凡的歌词嵌上不简单的曲调，扣人心弦，就是现在生活在都市里的我们，也如涸辙之鱼渴望体验“耕田放牧”的生活；《说句心里话》道出了解放军们的真心话；美丽的《外婆的澎湖湾》，宝贵的《童年》，多样的《北京的桥》等，欢快的歌声中展现了生命与活力。父辈们的歌与祖国切不断的缘如轻丝一般拂过我的脸颊，留在了我们的心中„„
跨入了新的世纪，港澳回归与一国两制已圆了父辈之愿，人们生活奔小康，各式各样的曲风也随之而来„„
“我要用力飞，不管有多远……”；发泄心情的：“最近比较烦比较烦比较烦……”；激励人心的：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹……”；回顾乡村的：“赤脚在田里捉蜻蜓捉到累了，偷摘水果被蜜蜂给盯到怕了……”。在闲暇时听一首，再看看蓝着天，脸上便荡起微笑。这是祖国发展所带来的春意，让我们能随时随地地听歌，安然地唱歌，不用担心*所下达的禁令，不用担心因唱错歌词而被抓，能让《我和你》在音乐的《天空》里《自由飞翔》。然而，真真正正的我们的中国歌，是有着充满中华韵味的歌词，又镶上江南飘然的音韵的。在喧嚣中的一缕中国味，便能让我们飘到汉唐元清……“在瓶底书汉隶，仿前朝的飘逸……”江南清韵溢满屋；“谁在用琵琶弹奏一曲东风破，枫叶将故事染色，结局我看透……”古老曲风缓缓淌过；“轻解罗裳，独上兰舟……”清照之气点点滴落；“愁莫渡江，秋心拆两半……”何处合成愁？离人心上秋。吴文英的《唐多令》再次掠过耳边……
如今，我们再读这六十多年来的歌声，也渐渐明白了：不同时代的歌声赋予了我们不同的感受。正是这些歌，伴随着，影响着中国的发展。歌声飘过六十年，我们从懵懂无知到韶华灿烂，三代人的歌一直陪伴着我们，见证着我们的成长！
读书伴我成长
——六年三班 李石
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我为大家演讲的题目是：《读书伴我成长》。
我爱读书，它丰富了我的见闻，我爱读书，它开启了我的心灵。从书中，我领略了世界的伟大，自然的神奇，从书中，我见识了社会的缤纷，科学的奥秘。是七个小矮人把我带进了美妙的童话世界，是居里夫人执着的精神深深地打动了我；是周恩来使我懂得要为中华之崛起而读书！
读一本好书，如同与一位高尚的人对话。《假如给我三天光明》就是这样一本好书。
海伦．凯勒，一个又聋又盲的女孩子，她的生命几乎全部在黑暗中度过，但她用坚强的意志和不懈的努力，在沙利文老师的帮助下，成为了不起的作家，被称为十九世纪的奇人。
“假如给我三天光明，我的心无时不在呐喊，渴望看见所有美好的事物”，这就是海伦．凯勒的渴望。我有时想，假如第三天黑夜来临，太阳将永远不会在我面前升起，我又将怎样度过这短暂而又宝贵的三天时间呢？于是，我试着来体会一下，当世界从眼前消失的那一瞬间开始，我仿佛坠入了无底的深渊，我害怕，害怕自己会摔倒，害怕自己……海伦·凯勒，一个看不见听不见的人都能与命运挑战，而我们，一个身体健康的人，有什么理由不珍惜时光，有什么理由珍惜一切学习的机会呢？就说上学期吧，我们学校合唱队已经在冲刺的最后关头了，训练的次数增加了，训练的强度增强了，我的腰也酸，背也疼！于是，我找借口，跟老师请假。可是当我再次拿起这本书，我的心颤抖了，三天72小时的光明，对于我来说，是多么平常；我今天不就在嬉笑中度过了好几个小时了吗！而海轮凯勒却紧紧地将它握在手心。不行！我明天要向老师坦白这一切，要为学校争光。告诉你吧，我们学校合唱队获得广州市合唱节二等奖。
海伦·凯勒说“我的身体不自由，但我的心是自由的”。正是这一本本的好书，让我更加体会到什么叫自信，什么叫坚强。
是书，让我的生活变得丰富而多彩，是书，让我更加自信更加快乐！同学们，让我们徜徉在书海里吧，让读书陪伴你我快乐成长！
《我是小小主持人》的主持词
——六年三班 王思源
敬爱的老师、亲爱的同学们：
记忆中，我有一件非常高兴的事：我当上了小主持人！可是开始主持时原来说得很流利的台词，也说得结结巴巴的，我的心都快跳出来了，差一点就跳到喉咙口了。心想：不要说错台词！否则要闹笑话了！我尽量让我的心平静了许多，台词也说得流利了起来。今天，同学们都来竞争“小小主持人”，我希望大家都能放松，把自己的才能充分大发挥出来。
一分钟故事
——六年三班 郑宇佳
有这样一个故事：在一阵海潮过后，一群小鱼被搁浅在海边，太阳出来后，这些小鱼都将被晒死。一个小男孩从水洼中捡起这些小鱼，捡起一条扔进海里一条。这时，走来一位老者，说：你这孩子，小鱼这么多，你救得过来吗？再说，谁在乎这些呢？小男孩头也不回，捡起一条小鱼说：它在乎！
在茫茫的宇宙间，我们不就是那一条条的小鱼吗？小男孩在乎的是生命，珍视的是生命。有时，我们人类很不在乎自己，我们肆意践踏我们生存的环境，把我们美丽的地球变得满目疮咦。有时，我们草营人命，让战火四处燃烧；有时，我们甚至自己消灭自己，战争、自杀……
让我们记住那个小男孩吧！像他那样珍视生命，这样，世界也会多一份美好。
勤俭节约主题队会
《我节约，我快乐》主题队会
一、活动目的：
1、通过活动，使学生懂得勤俭节约的道理。
2、懂得从小自觉养成勤俭节约的好习惯。要从平时的一点一滴做起；从我做起，从身边的小事做起，为创建节约型社会做贡献。
3、积极投身于“全民节约，共同行动”中，争当节约小标兵，健康快乐地成长。
二、活动地点：本班教室 活动过程：
一、出旗。
二、唱队歌。
三、中队长讲话：（主持人）敬爱的老师们，亲爱的少先队员们，《我节约，我快乐》主题班队活动现在开始。
（一）了解节约：
主持人：同学们，有一首古诗，我们代代传唱，首先让我们欣赏一下。 配乐诗朗诵《悯农》。
主持人：这首诗告诉我们每一粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要节约每一粒粮食。其实在 我们生活中要节约的何止一粒米，节约是我们中华民族的优秀传统，从古到今，就有许多节约的感人故事，为我们树立了很好的榜样。下面就来听几个节约故事吧！（各小组讲故事）
（二）演一演、说一说身边的浪费行为。
1.一个队员坐在位子上写字，写着写着，错了一个字，他立刻把写错的纸撕掉，写着写着，又错了一个字，他立刻把写错的纸又撕掉，终于写完了，他把撕下来的纸看夜不看直接扔到了废纸篓。
2.谢佳萌坐在中央，伸出手当水龙头，介绍：我是小小水龙头。马宁泽，大汗淋漓，一边擦汗，一边说：“真热呀，我得到水龙头上冲一冲”，于是在“龙头”上洗手。杜雪娇跑过来边走边说：“洗手喽，洗手喽。你让开。”两人同用一个水龙头，说着“走开，你走开”争抢起这个水龙头，互不相让。后来干脆玩水。忽然上课铃声响了，两人说：上课啦，快去教室，撒腿就跑。水龙头喊：“快过来把握关掉，关掉”。
主持人：以上这两种行为属于什么行为？你看了有什么感想？ 队员：浪费行为，我们应该节约用水，不应该浪费。 队员：纸的原材料是树，为了保护树木，保护环境，我们应该节约用纸。 主持人：是啊，浪费真可惜，你生活中还见过哪些浪费的行为？
队员：把纸撕成一小块、一小块的；折纸飞机；还没写字就把本子撕掉了；铅笔不用完就扔了；圆珠笔用完后笔筒也扔了直接买新的；把橡皮切成一小块一小块的；挑食；不关水龙头；白天不关电灯……
主持人：看来我们身边浪费的现象还真不少呢！你知道这些浪费现象会造成什么危害吗？让我们一起来看一看各小组的调查报告：
（三）交流有关浪费造成的危害报告：（各小组作报告）
主持人：这些调查资料公布出来真是触目惊心，看来不想出一些节约的办法前景真是令人担心呀。
（四）议一议勤俭节约好办法。
队员：铅笔用短了可以套一个纸筒继续使用；不撕纸屑；纸用完一页再用一页；作业本用完后用背面算草；把纸张集中起来回收；可以用废纸做成各种小制作，废物利用；水也可以重复利用，洗碗的水浇花；洗衣服的水擦地板，冲厕所；不用电灯、电脑之后就关掉……
主持：同学们说的非常好，如果让你来做勤俭节约小小宣传员，你准备怎么做呢？
（五）表演： 儿歌：小水滴，一滴滴，
汇成江河长千里。
小米粒，一粒粒,
堆成粮堆高千米，
一滴水，一粒米,
积少成多了不起。
小朋友，要牢记。
一滴一粒要爱惜。 三句半： 龙头用后随手关
主动节约心自宽
滴水成河化做海
可观 离屋随手将灯关
节约意识记心间
勿以善小而不为
称赞
日积节约水石穿
月累浪费船易翻
不重节能轻浪费
明言
勤俭是咱传家宝
生产建设离不了
晨夕起居从我做
节约好
拍手歌：
你拍一，我拍一，
节约用水要牢记。
你拍二，我拍二，
节约用电好习惯。
你拍三，我拍三，
废品也是好资源。
你拍四，我拍四，
用林资源要限制。
你拍五，我拍五，
农民伯伯真辛苦。
你拍六，我拍六，
穿衣戴帽不讲究。
你拍七，我拍七，
铅笔橡皮要爱惜。
你拍八，我拍八，
六小同学人人夸。
你拍九，我拍九。
勤俭节约在六小。
你拍十，我拍十，
勤俭节约要保持。
班主任讲话：勤俭节约使我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。老师希望同学们能从小做起，从身边做起，从现在做起。
（六）主持人总结：勤俭节约是中华民族的传统美德，是一种责任。让我们携起手来，积少成多，积沙成塔，从现在开始，从我做起，从每一天做起，节约每一滴水，每一度电，每一张纸，每一分钱，每一粒粮食，从一点一滴做起，让节约成为习惯，传遍校园、家庭、社会的每一个角落。
一组同学的故事
（1）毛泽东要求别人的自己首先做到。他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。上世纪60年代，有一次他召开会议到中午还没有结束，他留大家吃午饭，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜，主食是烧饼。
（2）周恩来总理勤俭节约的故事，妇孺皆知，成为美谈。他一贯倡导勤俭建国、艰苦奋斗，要求“一切招待必须是国货必须节约朴素，切忌铺张华丽、有失革命精神和艰苦奋斗的作风”。朱光亚同志曾回忆过这样一则故事：1961年12月4日召集专门委员会对当时第二机械工业部的一个规划进行审议，会议从上午开到中午还没结束，周总理留大家吃午饭。餐桌上是一大盆肉丸熬白菜、豆腐，四周摆几小碟咸菜和烧饼。周总理同大家同桌就餐，吃同样的饭菜。
（3）英国女王伊丽莎白二世经常说的一句英国谚语是“节约便士，英镑自来”，每天深夜她都亲自熄灭白金汉宫小厅堂和走廊的灯，她坚持皇家用的牙膏要挤到一点不剩.号称“车到山前必有路，有路必有丰田车”的日本丰田公司，在成本管理上从一点一滴做起，劳保手套破了要一只一只的换，办公纸用了正面还要用反面，厕所的水箱里放一块砖用来节水。
一小组的报告
大家好，我们小组调查的浪费铅笔造成的危害：为了了解同学们使用铅笔的情况和对使用铅笔的认识，我们于3月13日至3月17日抽了我们六小学5个班的同学问卷调查，共调查了学生256人, 经过对我们学校同学进行抽样调查，我们发现： 有大约64%的同学偶而掉铅笔，12%的同学经常掉铅笔，48%的同学经常或偶而在桌上乱涂乱画，从这里可以看出，他们对铅笔的使用不够重视。更可悲的是，当问他们用剩的铅笔如何处理时，50%扔掉，31%保留，即使是保留的同学也不知怎么办，最后还是丢弃。我们可以这样算帐：
以我们一学期在校时间100天，一天丢弃60支铅笔（平均数）计算，一个学校一学期要浪费丢弃6000支铅笔。以一支铅笔15厘米来计算，使用9支铅笔就浪费了3支，我校共有学生1500人，照每人平均每学期使用15支计算，一年约使用22500支，照前面的计算方法，约浪费7500支铅笔。这是多么令人吃惊的浪费啊！
我们再来算一笔帐：照我校学生每年使用木制铅笔22500支计算，每年有10.4棵树木倒下，约235.3平方米的树林消失。而在这其中，每年浪费的铅笔就等于倒下3.5棵10年生的大树！
第14篇：教学成果总结
教学成果总结
指导思想：中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。我们的教学任务相当艰巨，为了更好的完成本学期的教学任务，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 理论价值和实践意义：
一、激发和保持学生学习化学的兴趣。
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只4字。”
二、开发和发挥化学实验的作用
初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果；平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
四、精讲精练，努力提高教学效率教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。
三、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
四、不足与反思。
今年由于春节时间较早，学生接受能力出乎意料，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩.
总之，加强政治学习，提高政治素质，思想的深度对于干部来讲是一种觉悟、一种境界和责任，只有不断地学习新的知识、新的精神，才能在工作和生活中不走弯路，行动上始终与党中央保持一致。遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，识、责任意识、服务意识，加深了对党的各项方针政策的理解，使自己在思想上积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，对自己的工作认真负责。始终坚持高标准、严要求，立足实际、磨炼意志，扎扎实实做事、干干净净为人，勤奋敬业、锐意进取，自身的政治素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高，树立了一个民进会员的良好形象，较好地完成了领导安排的各项工作任务，得到了领导和同志们的充分肯定和好评。
第15篇：整合教学成果
单元整合教学的收获与成果
今学期我们五年级三个班的教师自愿报名接受了学校布置得数学实验班的整合单元教学工作。我也有幸参与了这次实验教学的教改行列。说真的，对于教改，我真的是没有一点经验可谈。接过任务后，我们几个教师首先坐下来制定了一个整合单元教学的大体框架。框架定好后，我们积极争取其他教师的建议。经过了多次修改，我们最终八单元备课的基本路子定了下来。
单元整合教学，对我们每位教师的教学，提出了更高的要求。他要求每位教师必须对一直五年级的教材，非常熟悉。单元整合教学非常注意前后知识点的联系，他要求教师的备课，更系统。
我们把备课分为基础探究、深化探究、应用探究几个方面。把政策教材重新划分，其难度可想而知。但是，我们并没有被困难吓倒，老师们相互学习、相互鼓励，在摸索中探究出了一条整合教学的比较成功的路子。虽然在备课的过程中每位教师付出了非常艰辛的劳动，可是我们的汗没有白流。我们虽然在备课中多流了汗水，但是我们的教学却轻松了很多。在学校事务多教学时间相对不足的情况下，我们还是比较轻松的完成了教学任务。
期中考试，我们用成绩证明了整合教学带来的成果。几个实验班的成绩都名列前茅。我们班的数学成绩达到了平均96分的高分。受到了领导和家长的赞扬。
下学期，我们将一如既往的走教改的路。虽然道路非常的崎岖，但是我们每位参加教改的教师有信心也有能力走好这条改革之路。
虽然我们也取得了一些成绩，但是后面要走的路还很长很长。要克服的困难也一定很多，教改中我们因为没有经验走了很多的弯路。但是有了今学期的一些成功的经验为基础，我想以后的路会好走很多。
我们共同期待整合单元教学，在我校会从几个班级发展到整个学校，他也必将为我们的教学带来更好的教学前景。
第16篇：教学设计成果
教学设计成果的评价指标
进行教学评价必须有一个比较统一的指标。美国教育评价专家米德尔提出学校评价的两个要素：第一，必须具有标准准则或教育质量特征的描述，第二，必须具有一个程度恰当的判断，以判断学校符合这些特征、准则和标准的程度。同样，确定统一的指标也是教学评价的首要条件。由于教学设计的成果较多地体现在课堂教学方案和媒体教学材料之中，下面分别介绍这两类成果的评价指标。
１、课堂教学的评价指标
制约课堂教学效果的基本因素大致包括目标、学生、教师、教材、方法和管理等。现将由这些因素引发出来的评价指标分述如下：
1）与目标因素有关的指标
2）与学生因素有关的指标
首先，可以从表情上分析学生对讲课内容和速度的适应性。例如，与教师讲解速度同步；与教师讲解速度不能同步，嫌快嫌慢；对讲课内容感到费解等。这些情况在全班学生中各有多少人，所占比例如何？
其次，可以从课堂提问中分析学生对功课的理解程度。例如，学生对所提问题的最初反应是热烈、高兴、很快举手，还是不很主动但作了思考，或是不理会、回避甚至恐惧。学生回答问题时的反应是思路敏捷、叙述流畅、答案正确，还是表达了思想但答案不完全正确，或是思路不畅、叙述不清、回答错误。这些情况在全班学生中各有多少人，所占比例如何？
3）与教师因素有关的指标
首先是教学能力方面，可以从讲述内容中判断教师的专业水平，从选用教材上判断教师吸取、处理和传递知识的能力，从讲授和准确程度和严谨情况判断教师的逻辑思维能力；从讲解时能否随机应变判断教师对学生反应的敏感程度和及时调整能力；从教学全过程的整体素养上判断教师是否经过系统的师范教育训练。
其次是课堂控制能力方面，可以从课堂纪律状况分析控制水平，了解是外在因素还是内部因素左右教学过程，从处理偶发事件的效果推断教师维持教学秩序的能力。
再次是教学行为方面，可以从教态是否自然、大方、亲切判断师生感情的融洽程度和教学气氛的和谐程度，从语言是否生动流畅、文字是否规范简明、板书是否工整美观判断教师的教学基本功。
此外是心理特征方面，可以从学生对教师的角色期望衡量教师所应具备的心理品质。国家教委最近颁发的"高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲"（试行）中，明确提出了作为教师在讲普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能（包含教学设计、使用媒体、课堂教学和教学研究等技能）和班主任工作技能方面的具体指标和要求。
4）与教材因素有关的指标
这方面可以从教材体系与学生实际水平之间的差距弥合的程度判断其是否符合教学目标，是否有助于培养逻辑思维能力，是否对日常生活有实用价值，从授课过程中判断是否精选了教材，选材是否根据学生的兴趣和学科的特点，从讲授的内容上判断知识体系是否完整，条理是否清楚，层次是否分明，是否注意到了前后呼应和触类旁通；从教材难易程度上判断重点是否明确，难点是否可能解决。
5）与教学方法和管理因素有关的指标
在教学方法方面，要判断所选用的方法是否符合学生的特点和教师的特点；能不能维持学生的注意和兴趣，能不能促进学生的理解和记忆，对排除影响教学顺利进行的智力障碍和情绪障碍有没有好处，能给学生带来多大的满足感。
在教学管理方面，要判断学生是否有学习的需要和要求；学生是否乐意在这位教师的指导下学习，课堂秩序是否稳定，纪律是否严明；对偶发事件是否处理得当。
２、教学材料的评价指标
教学材料的范围广泛、种类繁多。目前教育技术界比较关注的是音像教材(这里含计算机课件)。对于这类教材，我国学术界总结过所谓"五性"的编制原则，它们实际上也是评价这类教材的基本标准。
1）.教育性 看其是否能用来向学生传递教学大纲所规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务。
2）.科学性 看其是否正确地反映了学科的基础知识或先进水平。
3）.技术性 看其传递的教学信息是否达到了一定的技术质量。
4）.艺术性 看其是否具有较强的表现力和感染力。
5）.经济性 看其是否以较小的代价获得了较大的效益。
如果用户感兴趣，可以查看下面各类教学资料的评价指标，它们具体体现了上述的"五性"。
例1． 电脑绘画作品评价
指标和标准
1）.创造性
题材新颖，构思独特，作品富有想象力
2）.制作水平
恰当地运用特效处理
3）.绘画语言
形象生动、有视觉冲击力、恰当地运用夸张或写实的选择和应用符合审美的标准
例2． 电脑动画作品评价
指标和标准
1）.创造性
题材新颖，富有想象力
画面设计有创意、别具一格
2）.内容
内容完整
主题突出
内容健康
3）.制作水平
作品采用的制作技术先进、灵活、高效
根据内容的需要选用适当的制作技巧
画面衔接流畅
载入时间适当
人机交互功能强
界面友好，图标、按钮、菜单、窗口等设计合理
声音和画面同步
4）.美术
形象生动，造型活泼
色彩和谐
构图美观、平衡
帧与帧之间有较强的关联性
5）． 音乐
与主题风格一致，加强表现力
第17篇：教学成果报告
教学成果报告
成果名称：“多角度、分层次”民办高校
经管类学生创新创业能力培养研究
成果完成单位：经济管理学院 成果负责人：刘威娜
成果完成人：刘威娜 冯研 谭芳 郑彩飞
任洪云
起止时间：2012年6月-2017年6月
一、问题的提出
继2010年，我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，我国如何培养创新创业型人才提出了要求之后。国家出台了一系列的政策，2015年李克强总理提出要大众创业，万众创新，在这样的形势下，大学生作为实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，既要认真扎实学习、掌握更多知识，也要投身创新创业、提高实践能力。加强大学生创新精神和创业能力的培养，全面开展切实有效的创新创业教育，使更多的大学生投入到创新创业中去，以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对未来社会的调整，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。当前的严峻的大学毕业生的就业形势也迫切需要越来越多的有创新能力的人才，如何提高大学生的创新精神和创新能力是高校人才培养的重要问题，开展大学生创新创业教育是创新型国家建设的需要、是缓解就业压力的需要，更是大学生自我发展的需要。对于民办型高校来说，更应注重培养创新型人才。经管类专业人才为适应市场经济的发展更应培养自己的创新意识和创新能力，将自己培养为集应用型和创新型为一体的人才。
近年来，学者们更是从各种角度对于创新能力进行深入、细致的研究。各种教育机构和学者对于大学生的创新能力的培养也提上了日程。国内学者的研究中有的从人才培养模式提出观点，有的从构建理论和实践课程体系提出观点，有的从教育理念提出观点，有的从专业和大学生的综合角度提出观点，这些对于我们都具有一定的借鉴意义。从民办高校的办学特色和经管类专业发展的角度来看，开展大学生创新教育、培养创新型人才是必然要求。国内学者在这些方面的探索为我们提供了重要的参考，有益于我们摸索适合民办高校经管类专业学生的创新创业能力培养的发展思路和想法。
自2012年，围绕学生创新创业能力培养，以应用型人才培养和促进学生就业为目标，不断从理论和实践探索多角度、分层次的联合培养模式。强化实践，以“师生结合、校企结合、理论与实践相结合、能力培养与社会需求相结合”入手，以经济管理学院学生为依托，对民办高校经管类学生创新创业能力培养进行了有益的探索和实践。
二、取得的成果
“多角度、分层次民办高校经管类学生创新创业能力培养研究”教学成果的具体内容包括显性成果（理论成果和实践成果）和隐性成果两部分。主要体现在：
1、成果完成人对于学生创新创业能力培养确立了明确的目标，并进行了充分的理论研究，完成相关省级教改课题2项、在研1项，校级教改课题2项，发表相关论文11篇，参编相关教材3部，荣获省级教学成果奖1项，省级著作成果奖1项。
2、通过不同形式的实践形式，取得了一定的实践成果。以赛代练、以项目代练，以利于学生能够学以致用，学生通过参加相关赛事和相关项目的实施取得了一定的实践成果和奖项，在此期间，共计参加大类比赛4项即全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、全国大学生网络商务创新应用大赛、“挑战杯”黑龙江省大学生创业大赛、第九届全国信息技术应用水平大赛，由教师指导，师生共同参与完成相关的创新创意项目，部分比赛项目内容也得到了实施和应用，并得到了相关组织机构的认可和奖励，共计获得省级及以上奖项20项，其中包括国家级三等奖、东北赛区
一、
二、三等奖，及省级特等奖、
一、
二、三等奖。与此同时，积极鼓励学生参加省大学生创新创业项目，帮助学生更好的将相应的创新创意想法付诸于实践，本成果的主要完成人共计指导和参与省级大学生创新创业项目11项，其中6项已经完成，3项待结题，成果已完成，2项已经申请成功，正在实施过程中。在完成大学生创新创业的项目中学生更多的注重于实践成果，如建立了相应的网站、公众平台、为学生切实提供校园物流服务等。通过比赛和项目使得学生能够更好的认识到创新创业的重要性、更好的将自己的想法应用于实践，得到了理论和实践的双重效果。
3、尝试对实践教学进行了改革。实践教学对于提高学生的创新创业能力起到一定的基础和平台作用，通过实践教学，同样能够启发学生的创新创业思维，同样有利于学生的创新创业实践，更利于应用型人才的培养，更好的促进学生就业。对此，做了如下改革：（1）对于人才培养目标进行了重新定位，将培养目标与学院的办学特色、学生情况和社会需求相结合，在参与2013级人才培养方案制定中，明确了培养适应经济和社会发展需要的应用型人才的目标。（2）改革课程体系。增加实践课程学时，构建课堂实训、仿真模拟、顶岗实习与毕业设计等环节构成的实践教学体系，针对不同专业不同年级的学生实施不同实习实践教学，以大一认知实习、大二实习实训、大三集中实习加就业为主线，采取灵活多样的实践教学模式，在此过程中积极引入企业的专业人员，帮助学生树立更好的企业意识和现代观念，拓展了学生的视野和思维，为学生创新创业观念和意识的培养起到了一定的影射作用。（3）改革实践教学模式。以市场需求为导向，以实践技能为基础，以校企联合为手段，协作就业为目标，全方位开展与企业的合作，建立各种实践基地，以校企合作为平台，实施分阶段、阶梯嵌入式实践教学模式，为学生提供了更好的实践平台。
4、学生的创新创业意识得到提高，实践性增强，教师的参与度提高，社会影响面不断扩大。在不断倡导学生创新创业的过程中，学生的思维得以改变，创新创业意识有所改观，已现有的在校生为例，除了有专业的企业模拟中心组织之外，还有部分学生进行了实际创业，仅2017年上半年我院学生共计自创企业2家，即肇州县兴城镇李建木材加工厂和哈尔滨万能猫电子商务有限公司，实现了实际运营，并取得了一定的业绩。2家企业的创办和运营人员均参与过省级大学生创新创业项目和创新创业的相关比赛。除此之外，教师的参与程度明显提高，近5年，全院共计有17名教师参与过学生的创新创业比赛和项目，教师的热情有所提高，同时对于教师的实践能力也是一种提升。在组织参加学生比赛和创新创业项目过程中，学校的影响力也得到了一定的扩大，2015年、2016年在参加全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛中，我校都被授予“优秀组织奖”。由此可以说明，我们对于创新创业能力培养的研究和实施不仅取得了显性的成果，还取得了一定的隐性成果。
三、成果的实施
1、进行了理论研究，确立和强化了培养目标
民办高校经管类专业学生创新创业能力培养应具有多样性，具有一定的理论基础和支撑，从培养观念和意识入手，分层次的对学生进行培养，必须遵循以培养学生能力，服务区域经济和社会发展的要求，根据区域经济、社会、行业、产业背景和不同专业性质等条件来构建特色创新创业能力培养模式。
通过进行国内外实践教学的比较研究，合理定位民办高校经管类专业学生创新创业能力培养的目标，结合学校办学特色、学生特点及社会经济发展需求，提出了“师生结合、校企结合、理论与实践相结合、能力培养与社会需求相结合，为地方经济和社会发展服务，培养观念强、重实践、学以致用、服务社会的创新创业应用型人才”的目标。
2、开展了重实践，突出创新创业能力的实践教学改革 从2012年起，以培养目标为导向，不断完善人才培养的课程建设与实践探索，提高了人才培养质量，形成了自有的实践教学模式，转变现有的观念和教学方式方法，改革现有的课程体系，更加注重能力的培养，帮助学生树立良好的创新创业思维，更好的认知创新创业，在系统掌握理论知识的基础上，强化能力培养，从日常教学、实习实践课程到学生就业，始终将创新创业贯穿于其中，增设了校企合作基地，充分发挥校企合作的作用和意义，为学生创造良好的内外部环境。
在实践中不断深化课程建设和课程改革，注重对于学生创新创业兴趣的培养，将创新创业融入日常教学，加强对于教师的培养，同时，强化学生的创新创业意识。与校结合，师生结合，校企结合，增设有关创新创业教育的课程，丰富学生创新创业理论知识。改革传统的教学模式，采用灵活多样的教学方式方法，注重对学生创新创业精神的培养、传授创业方法，展示创业过程，剖析创业规律。引进企业人员，作为促进学生创新创业的引导者，培养出具有较高创造性思维和素质的教师和学生队伍，通过创新创业教育师资队伍的建设,带动学生创新创业素质的提高。
3、有效利用各种平台，为培养学生的创新创业能力提供机会
在注重理论研究的同时，更加注重对于学生创新创业能力的实际培养，为学生提供良好的平台和机会。对此，从多方面入手，积极为学生寻求有效的手段和方式，帮助学生树立创新创业意识和提高学生创新创业技能。校内外结合、理论与实践相机和，全员参与，鼓励学生积极投入和参与到有关的赛事和项目中，直接和间接的为学生创新创业能力的培养和提到起到一定的基础作用。学生通过积极参与，形成了良好的观念和意识，同时，通过亲身的实践，更好的提高了自身的能力，并取得了一定的实践成果。
四、成果的应用和推广
“多角度、分层次”民办高校经管类学生创新创业能力培养研究，以哈尔滨石油学院经济管理学院的学生为研究对象，在实践教学、教学改革、学生创新创业能力的提高、人才培养和促进学生就业等方面，具有一定的价值，产生了良好的应用效果。
1、以理论研究为先导，成果推广具有一定的理论和学术支持 自2012年以来，通过对民办高校经管类学生创新创业能力培养的研究，师生共同参与，进行了多方面的理论和学术研究，形成了一系列的理论成果，包括省、校级教学改革课题及多篇省级以上刊物发表的学术论文，从多方面对学生创新创业能力培养和提高进行了有效的研究，包括实践教学模式、教学方式和方法、创新创业能力提升的途径等，这些都为改革实践的开展提供了有力的支持，为民办高校经管类学生创新创业能力培养的研究的深入和成果的推广提供了有力的理论和学术支持和保障。
2、以实践为基础，成果推广激发了学生的创新创业热情
在注重培养学生创新创业能力的理论素养的同时，以改革实践为基础，形成不同角度结合、不同层次锻炼的实践模式，采取多种多样的方法和手段进行训练和实践。从相关组织设置、鼓励学生参加比赛和大学生创新创业项目到学生自主创业，充分调动了学生创新创业的积极性，使得部分学生由被动到主动，乐于参与和实践，在创新创业过程中，提高了学生的实践技能，同时为学生增加就业技能奠定了一定的基础。在实践过程中，突出效果和应用，全学院近20%的学生能够参与到创新创业的实践中来，通过实践效果的实施，使得更多的同学受益，以黑龙江省大学生创新创业项目《现代物流企业的建立与实践》为例，学生在进行项目研究的过程中，通过校园物流配送服务，为2015届的毕业学生提供了行李托运服务，同时开创了其他的相关服务和项目，在参与此项目的过程中，项目组成员12级市场营销专业学生张博宇受到启发，激发了她的创业热情，其在2015年成立了自己的女王婚纱精品体验店，营业至今。继他们之后，2014级的学生创办了校园闲置物品的交换空间，为学生的闲置物品处理提供了平台，使得自身和在校学生能够获取利益。在大环境的感染下，现在正在逐步进入正轨的万能猫电子商务有限公司，设立的万能猫平台，为学生提供了更多的便利服务。以上都说明，学生的创新创业热情在不断的提高，能力得到不断的提升，受益的学生越来越多，而且已经扩展到社会层面，已经毕业的学生的创业能够为更多的社会人员提供服务，由此可见，对于学生创新创业能力培养的意义和价值所在。
3、科学研究与实践有机结合，取得了双丰收 项目组完成人积极积极进行科学研究和实践总结，在《北方经贸》、《中国经贸》、《中国电子商务》等省级及以上期刊发表有关实践教学和创新创业的教研论文多篇。完成省教育厅教学改革课题2项，校级教学改革课题1项。这些成果的形成，既是教学建设、科学研究与实践相结合的理论依据和实践总结，也为同类院校经管类学生创新创业能力的培养和提高提供了参考。
4、带动并形成了全院师生共同发展的良好格局
“多角度、分层次”民办高校经管类学生创新创业能力培养研究，深化了实践教学模式改革，加强了实习基地的建设，有效的利用了校企合作平台，为师生创新创业提供了良好的保障和环境，通过实践参与，使得教师和学生的能力都得到提升，多方面受益。由此初步形成了“师生结合、校企结合、理论与实践相结合、能力培养与社会需求相结合”的发展格局。
第18篇：教学成果总结报告
教学成果总结报告
成 果 名 称 成果完成人成果完成单位申 请 等 级 申 报 时 间 成 果 科 类 代码学 校 网 址
数学生活化_______张旭辉朱丽娟赵莉
张红军雷军张艳霞
“数学生活化”课堂教学模式
教学成果总结报告
一、成果研究背景
生活离不开数学 , 数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教学中教师只为了教而教，把知识生硬地教给学生，而对于学生来说，他们就会越来越感到数学是枯燥的、冷冰冰的，学习数学的目的只是为了完成学习任务，进行数学考试。这样的教学不但缺少了趣味性，而且使数学与生活脱节，失去了学习数学的重要意义，学生也会失去学习的兴趣。
新《标准》也强调学科课程生活化，这不仅需要体现课程内容的生活化，更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。为此，在教学活动中如何拉近数学与生活的关系，让学生感受到数学来源于生活，体验数学在生活中的应用，成为教师教学的重要方向。因此我们确立了以“数学生活化”为主导的教育理念，组织朱丽娟、张红军等数学教师进行课堂教学实践，提高了学生的数学学习兴趣，使得数学课堂充满了活力，达到轻负高效的目的，学校的数学成绩也逐年跃居全县前列。
二、成果研究内容
若教育者只是让学生掌握知识，那就是把学生头脑当成了知识的容器，而学生的头脑是一把需要点燃的火炬。本课题要解决的主要问题是如何轻负高效，让学生爱学，乐学，提高学生的创新意识和解决问题的能力。我们提出教师要引导学生善于捕捉书本信息，获取、积累生活中的数学知识，从课堂教学入手以“生活化”呈现教学内容，把生活经验数学化，促使学生主动探究知识，将数学知识应用于生活的实验思路。因此我们确立了 “数学生活化”的教育理念。主要措施有：
1、课堂教学生活化。（1）.导入生活化；（2）.新授生活化；（3）.作业布置生活化。在教学过程中，应从学生的生活经验和已有体验出发，将数学活动置于真实的生活背景中，营造一种现实而有吸引力的学习背景，提供给学生充分进行数学活动和交流的机会，运用直观语言、实物演示、游戏活动、多媒体教学、实践活动等教学方法和手段来模拟、再现和创设生活情境，寓生活中的
数学问题于教学全过程，沟通数学与生活的联系。让学生经历“生活——数学——生活”这样一 个数学学习过程。建立一种开放的，与生活相结合的、生动的课堂教学模式。
2、课外生活问题数学化。“实践活动”重视数学的现实背景，拉近数学与人、数学与自然的距离，沟通了数学与生活的联系。基于这一理念，我们学校所有班级每周都开设数学综合实践活动课，对课内知识进行适当的的延伸与拓展。引导学生观察现实生活中的数学现象，感受数学知识在现实生活中的广泛应用，使学生进一步认识数学的现实意义。（1）、做一做。 指导学生利用数学知识学会生活。作为教师，应坚持提供给学生综合实践的机会，让学生体会学习数学的喜悦，逐步养成从数学的角度认识生活，感受生活，并更加热爱生活。
（2）、找一找，培养从数学角度观察生活的意识。生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着大量有价值的数学现象。教学活动中，让学生从买东西、玩、家庭生活等多方面的生活中 “ 找 ” 数学，能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题。如在购物是计算一下要多少钱；在玩乐时比较一下多少远近；在家里统计一下家庭开支情况等，都是让数学生活化的体现。
3、学生评价生活化。在学校中要时刻关注学生，善于发现学生的闪光点，及时的进行评价，让学生感受到教师的关怀，进而喜欢喜欢老师，达到喜欢这门学科的目的。
三、成果应用及效果
本成果本成果于2009年开始应用。经过4年的实践，我校取得了良好的教学效果。
1.学校教学成绩。
在张旭辉的组织和领导下，毕业班学业检测中数学单科成绩直线上升，2009年排列全县第三名，2010年排列全县第三名，2011年排列全县第二名，2012年排列全县第一名。数学学科带动学校毕业班整体教学成绩由全县第四名上升到第二名的好成绩。
2、担任实践的教师朱丽娟、赵莉、张红军、雷军、张艳霞取得的教学成绩。
（1）朱丽娟 ，2008年担任“数学生活化“实验教师，担任五年级数学实验班级，不断的尝试教学改革，逐渐渗透“数学生活化”教育理念，使得本班的数学成绩由第三名上升到第二名。在学校的课堂教学大赛中获得二等奖，在全县的课堂教学大赛中获得一等奖。获得县级课改先进个人、骨干教师荣誉称号。论文《如何对小学生进行普通话教学》获得市级二等奖，并在《华亭教育》发表。
（2）赵莉，2008年起连续担任“数学生活化”实验教师，现担任六年级数学
实验班教学，坚持教学改革，在我校率先渗透“数学生活化”教育理念，使得本班的数学成绩在学业检测中排列全县第三名的好成绩。先后获得县级，“骨干教师”，“学科带头人”，“优秀教师”、市级“骨干教师”等荣誉称号。
（3）张宏军，2008年担任“数学生活化”实验教师，现担任四年级数学实验的班级，不断尝试教学改革，逐渐渗透“数学生活化”教育理念，使得本班的数学成绩由第四名上升到第一名。在学校的课堂教学大赛中获得一等奖，在全县的课堂教学大赛中获得三等奖，在全市的课堂教学中获得优秀奖。先后获得县级“课改标兵”，“骨干教师”，“学科带头人”，“优秀教师”、市级“骨干教师”等荣誉称号。论文《五个注重提高学生解决应用题的能力》在《未来导报》发表，《激发学生的学习兴趣，提高转化差生的效果》在《学习方法》报发表。制作的教学课件多次获得市级奖励。
（4）雷军，2011年担任“数学生活化”实验教师，担任四年级数学实验的班级，不断的尝试教学改革，逐渐渗透“数学生活化”教育理念，使得本班的数学成绩由第三名上升到第一名。论文《整理和复习—小数的意义和性质》获得县级三等奖。
（5）张艳霞，2011年担任“数学生活化”实验教师，现担任五年级数学实验班教学，积极进行教学改革，不断探索“数学生活化”教育理念，使得本班的数学成绩由第四名上升到第二名。获得县级“学科带头人”，论文《小学数学大班化分组分层教学初探》获甘肃省小学数学优质教学论文一等奖，论文《优化问题设计策略，走向以问题为中心的课堂》在华亭县教育教学论文评选活动中获三等奖，《让他也当一次“先进兵”》发表于《未来导报》第994期。
三、成果应用前景
本成果经过“试验田”的实验证明教学效果是成功的，数学知识来源于生活，在数学教学中教师要积极的创造条件，充分挖掘生活中的数学，为学生创设生动有趣的生活问题情景来体验学习数学的乐趣。还要鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，并主动运用数学知识解决生活问题。最终目的是使学生感受数学与生活中的联系，令数学教学生活化，令数学学习充满生机。让学生在愉快的、积极的、主动的气氛中进行学习，使学生“乐在其中”。由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”，使学生真正成为学习的主人。
第19篇：教育成果展心得体会
教育成果展心得体会
2012年3月23日学校组织学习观摩灵宝市第二届教学标兵、教学能手教育成果展，我们认真观看了优秀教案、学案、教学论文、教育博客、教学反思等。使我们亲身感受和沐浴了课改的春风，体验了课改带来的一种全新感受，也多了对课改的一分新的认识和思考。
现如今课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，经常让我们老师感觉很茫然，但通过这次展示会， 我忽然觉得恍然大悟。我觉得要想形成自己的特色可以尝试性的先学习一种风格的教学方法，然后再吸取其它教学方法的可取之处，加以融汇，发展创新，最后形成自己独特的教学方法。而且在教学中千万不能赶时髦，摆花架子，盲目追随，死板硬套，而应该因人而异。因为每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用能力不尽相同，若是套用同一个模式，定会不成体统。
温家宝总理曾经说过：“教育要让人有自己独特的灵魂、独立的思考、自由的表达”，这就要求我们教师要有自己独特的教学风格，要做善教的老师，做善于批评的老师，要惧为人师，要做有追求的老师。 通过参观我教学标兵，教学能手的教育成果，对自己以后的专业成长道路也有了更为清晰的规划。
2012年3月25日
第20篇：高校课堂心得体会
我有幸进入汇贤中学任教，在这短短几个月的时间里我从汇贤中学学到了很多东西，在教学上由最初的迷茫到后来渐渐地入手和熟练。尤其是在听了一些老教师的高效课堂之后，我从中体会到了很多，收获了很多，我懂得了，作为一名英语教师，在英语课上我们不仅要好好上课，更要注重教师在高效课堂应该怎样引导学生学去自主学习，怎样培养学生的积极性和主动性。英语课堂是充满趣味和激情的。不过，我认为，无论英语教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是英语课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的学习中我有以下的体会：
有太多的学校把“人的教育”变成了“升学的教育”，变成了“分数的教育”，莘莘学子在求学的黄金年龄，在用最美好的时光换取“一时有用，一世无用”的东西，而最让人头痛的是没有升学率就谈不上学校今后的生存和发展那么怎样做才能打造汇贤的辉煌明天这不仅是作为汇贤老师的我和其他老师更是我们戴校长所关心的最实际的也是最让人绞尽脑汁的问题，所以我们的戴校长无时无刻不在思考着怎样才能把高效课堂落到实处怎样做才能办出具有汇贤中学特色的所谓高效课堂。我们汇贤虽然没有实验、六中那么响亮但是现在的社会不是我们懂得了知识就能生存的社会现在的社会是一个要求懂得怎样运用知识和具有多方面能力的人的社会而我们汇贤就仅仅抓住这一点在不断的前进我们不怕艰辛因为这些东西才能真正使我们在前进的道路上更加坚定信念，我们坚信成功就在我们眼前。
首先在课堂教学过程中，我校将课堂教学时间和课堂教学活动重新划分，规定课堂上老师的组织教学、评价激励、点评拓展在10分钟左右，学生自学、讨论、展示、合作的时间在30分钟左右。让老师走下讲台，实现教师“帮助”学生学习，让学生自己“主动”学习，让学生与学生“合作”学习，让学生在探究质疑中学会学习、高效学习，最终掌握学习的方法和能力，实现终身学习。“我的课堂我做主”，把学习的主动权、创造权还给学生，把学习的过程还给学生，把学习的快乐还给学生。很多同学深有感触地说“现在，课堂上老师讲的少了，大部分时间留给我们进行自主探究学习，课堂讨论、分组实验、自由发言、创新展示、即兴演讲等等，动脑、动口、动手的机会多了，学习的兴趣浓了，积极性高了，这样的课堂我们喜欢。”“我的课堂我做主”、“我的精彩我展现”。“高效课堂”让老师走下讲台，实现了教师变教为启、变教为导，学生变学为思、变学为悟；教室成为知识的天堂，学习成为生命的狂欢。
其次在学生自治上学校创设值日校长制度，把校园还给学生，让学生自主管理在更广阔的舞台上尽情施展。值日校长制的实行撬动学校管理水平迈入新的层次。实现自主发展、班级自治、校园自治，为学生提供一切能够开阔学生视野、增长学生才干、促进学生交流与合作的机会，为学生搭建理想飞翔的舞台、让学生在活动中学会做人。学生自己组织建立了一套自己管理自己的体制，演讲比赛、拔河比赛、艺术节等都由老师指导和学生自己组织、全体参与，宿舍文化、教室文化、学校文化等也由学生自己去搞，学生们全员参与，为自己喝彩，为别人加油，让同学们在自己搭建的舞台上将梦想与青春尽情挥洒。
第三处对比：课文的第三自然段是整篇文章情感积淀的关键环节。这一段中诗人回想以前和兄弟欢聚登高的时刻，再回到现在与兄弟们天各一方不能相见，再次情感的落差使得学生情感流露，欲要表达。此时，回到诗文，学生再来吟诵诗文，就显得字字传情，声声动情了。
这样学生三次对比，走进文本就越深，也就越强烈地感受到王维思乡之苦，乡情之浓。同时以“倍思亲”为主线层层递进，用一个“情”字将之串联成一个整体，使学生的心翻腾在一千多年前的那个充满乡愁的重阳节，使他们的心与王维的心在那一刻交汇。再加上创设情境，使学生的情感与文本、与诗人的情感交融，让学生在诵读中感受，在体验中学习，使学生的语文素养得到了全面提升。
二、语言训练，扎实有效
语言教学要“固根求本”，语言能力的获得非靠扎实的训练不可，不能让虚假的繁荣掩盖语言学习的缺位。在本节课教学设计里，蒋老师让人文阳光充盈语言训练。在本节课的设计中，我有意识地引导学生回忆已积累的与所要理解语言相关的文本，唤醒相关的文字储备，给学生提供思考的背景，为学生理解的深入提供触类旁通的可能。如在引导学生体会“遥知兄弟登高出，，便插茱萸稍一人”这句诗的时候，蒋老师设计了这样的说话训练“兄弟们，我曾经_________,也曾经__________，也曾经__________，多么令人高兴啊”。这样的练习是有别于传统的训练的，它是人文性和工具性和谐统一的。又如我让学生体会过节家人在一起团聚的幸福，让学生给“人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”中的“兴高采烈”换个词，再来读句子。这其实就是在组织学生学习语言，积累语言，激活学生的语言意识，积累学生的语言库存，积淀学生的语言图式，这正符合田本娜教授讲的，积累语言的训练要具有语文性，要在课文学习时自然而然地“旁逸斜出”。
上课过程中，蒋老师适时调控自己的教学方向，始终把学生“学”得如何放在第一位，让更多学生学得高效效，也能让自己的课堂更有深度。最后还要把诗文再完整清楚地结合理解一下，这才是完整的课堂。
我相信，在我们教师和学生的共同努力下，能切实有效地使课堂教学从“有效”地逐步走向“高效”。
