推荐第1篇：读《有效教学法》有感
读《有效教学法》有感
杨 辉
“有效教学”的最终衡量的标准就是“学生成长”，这里的“有效教学”是个大概念，包括有效备课、有效上课、有效拓展和有效评价。从行动策略角度来看，有效备课是指“师生共备”；有效上课是指“师生共学”；有效拓展是指“师生共拓”；有效评课是指“师生和评”。
这种新视野下的新课程有效教学，主张“先学后导，问题评价”的教学思维，采用小组合作学习方式，有效课堂教学将是师生共同围绕研究主题或项目进行自主学习、合作交流、生成意义的共同体。新课程有效教学将呈现出问题性、和谐性、开放性、多样性、灵活性、情境化等特征。读了韩立福教学法，我受的启发很大，有些感想，非常深刻。印象最深的是以下几点：
1、教学设计的四化：知识问题化、目标具体化、主体探究化和训练课堂化。他其实就是在诠释新课标里对于教师、学生、课本、课堂的要求：教学设计必须由“被动学习”向“主动学习”转变,实现教学设计主体化；教师角色应由“控制者”向“引领者”转变,实现师生关系民主化；课程整合应由“学科视野”向“课程视野”转变,实现课程整合适用化；教学模式应由“传递中心教学”向“对话中心教学”的转型,实现教学模式多样化；教学方法应由“提示型教学方法”向“自主型教学方法”转变,实现教学方法灵活化；教学方式应由“教的课堂”向“学的课堂”转型,实现教学方式开放化；教学环境应由“静态平衡”向“动态和谐”转变,实现教学环境和谐化.
2、高质量的预习。韩教授提出了：现在的预习要由以前的“感知预习”转变为“理解预习”，他还提出了“查、画、写、记、练、思”六字诀的预习法，说当学生预习就能自己学会的知识，我们就坚决不讲，多余的时间就练笔。（专指语文）与此相应的课型就由以前的“复习课”和“新授课”就转变成了“问题生成课”和“问题解决课”。此处对我们设计导学案大有启发。
3、课堂发展形态。韩教授把课堂的发展形态分为由低到高的六种：“教师搭台教师唱—教师搭台师生唱—教师搭台学生唱—师生搭台师生唱—师生搭台学生唱—学生搭台学生唱”，风趣幽默的表述把动态课堂阐述得很准确。也让我们每一位在听讲座的教师深深地思索:我的课堂在第几层次？我要追求怎样的课堂？怎么样达到我的目标？……
一起让我们的“绿色课堂”有更丰富的内涵，让我们的孩子们学得更轻松高效。
推荐第2篇：学习曾馥平先进事迹心得体会
学习曾馥平同志先进事迹推动**工作又好又快发展
根据***局和县创优活动领导小组办公室的通知要求，我单位党支部及时组织全体党员收看了曾馥平同志先进事迹主题情景报告会实况录像节目。曾馥平同志恪守信念，一心为民，忘我工作，始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行执政为民的根本宗旨，他是共产党员的杰出典范、领导干部的优秀楷模、创先争优的突出典型，是共产党员学习的榜样。
一、学习曾馥平同志服务群众、潜心干事的务实作风，全心全意为人民服务。
曾馥平同志18年如一日，坚守在环江扶贫攻坚一线，常年奔走在边远山区忘我工作，使昔日石山披上绿装，使贫困群众走上致富之路，为当地扶贫开发、科技推广、石漠化治理、生态环境保护、水利建设等事业作出了突出贡献，赢得了广大干部群众的真心赞誉，当地老百姓亲切地叫他“真扶贫”。曾馥平同志是动真心、动真情、扶真贫、真扶贫，他以模范行动展现了新时期共产党员的精神风貌，是广大党员干部的学习楷模。在曾馥平同志身上，看到了共产党人为人民利益无怨无悔、奋斗终身的崇高精神。作为**党员干部，我们更应该以曾馥平为榜样，时刻铭记全心全意为人民服务的宗旨，立足卫生监督工作岗位，做好本职工作，为保障全县人民群众的健康而奋斗。
二、学习曾馥平同志任劳任怨、无私奉献的高尚品格
十八年间，他为群众鞠躬尽瘁，为发展殚精竭力，做了无数的好事实事，却从来没有为自己、为家人考虑。当下，党的改革发展事业步入关键时期，意识形态多元化，诱惑不断增多，一些人不能经受考验，只顾追求个人利益，在工作上得过且过，脱离甚至背离
1群众，对党和国家形象造成了恶劣的影响。学习曾馥平，就要学习他诚以修身、一心为民、求是探索的精神，始终牢记党的宗旨，永葆公仆本色，全心想着群众，一切为了群众，致力于为群众更好地服务，甘做人民的公仆，把有限的生命融入到无限的为人民服务事业中去，在**工作中以对党和人民的忠心扎扎实实为群众办实事、解难事、做好事。
三、学习曾馥平同志忠以报国、恪守信念的执着精神
曾馥平同志入党二十七年来，时刻牢记自己是一名共产党员，时时处处以共产党员的标准来衡量和约束自己。他毕生执著追求的是党和人民的事业，并且时刻在维护和塑造党在人民群众中的光辉形象。他的思想，他的模范事迹，无不闪耀着忠诚于我们党的光芒。学习曾馥平，我们就是要学习他忠以报国，恪守信念的执着精神，把党和群众的需要作为第一选择，把党和群众的利益作为第一考虑，把党和群众满意作为第一标准，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于事业，在工作中时刻以共产党员的标准要求自己，自觉地把推动卫生监督事业发展作为自己的人生追求，在推动**事业发展中向党和人民交出满意的答卷。
我们要以曾馥平同志为榜样，认真对照检查不足，坚守追求、坚定信心、坚持努力，求真务实，埋头实干，真心实意为人民谋福利，谋发展，干实事，在创先争优活动中立足本职岗位争当优秀，为推动我县的**事业发展作出自己应有的贡献。
**支部委员会
2012年6月20日
推荐第3篇：学习曾馥平同志心得体会
平凡之中彰显高尚
——学习曾馥平同志先进事迹心得体会
“我是一个来自基层的科技工作者，土地是我永远的根，人民是我永远的根”。 二0一二年六月十一日下午，怀着无比崇敬的心情，我观看了曾馥平先进事迹主题情景报告会。近十位讲述者从不同角度、不同层次，生动而真切地讲述了曾馥平同志18年如一日，坚守在环江扶贫攻坚一线，为民奋斗谋福祉的感人事迹。这使我深受感动、深受启发。曾馥平同志留给我们的是一笔宝贵的精神财富，是值得每一位共产党员学习和践行的崇高品质和奉献精神，他以平凡的行动，展现了新时期共产党员高尚的精神风貌，是广大党员干部的学习楷模。作为一名共产党员，我更要认真地、仔细地学习，在心里建立属于自己的“共产党人的信仰”，并努力践行之。
人民群众，是我党的立党之本，执政之基，力量之源。对于共产党人来说，要牢记的宗旨就是全心全意为人民服务。作为一名有志于人民公仆的我来说，首先要具有的基本素质就是公仆情怀。曾馥平同志始终坚持党和人民的利益高于一切，用实际行动完美诠释了共产党员和人民公仆的深刻含义。他光明磊落，心里装着党和人民的利益，唯独没有自己，就像一滴平凡的水，却折射出万丈光芒。我要时刻提醒自己是一名共产党员，在工作中要认认真真的“以民为本”，把人民利益置于最高作为行动指南，做一个周到的人民公
1仆。
坚守共产党人的信仰，坚守自己的信仰。坚定的理想信念，是共产党员的立身之本、成事之基、力量之源。曾馥平同志正是怀着对党的忠诚，对家乡和人民群众的热爱，甘愿放弃大城市的优越待遇，把全部精力奉献给了山区的发展和山区人民生活的改善，以自己的实际行动，保持了共产党员本色。我们要像曾馥平同志那样，忠诚于党的事业，坚定共产主义信仰和走中国特色社会主义道路，让共产党人的理想信念在心灵深处牢牢扎根。他曾经说过，“作为一名党员科技工作者，在扶贫一线创先争优是我义不容辞的义务，在大石山区智斗“穷魔”是我的职责，倾力扶贫，我矢志不渝，坚守环江，我无怨无悔。”曾馥平同志是用全部生命和心血实践入党誓词的共产党人，这同样要求我要践行自己的入党誓词，做到更好。
平凡而伟大，这就是人生。在基层，曾馥平和同事们大胆提出“科研机构+公司+基地+产业”模式：专门组建公司将土地分配到户，实行分户承包经营，为农户提供种苗、化肥、地膜等农用物资，全部以贷款的方式运行，不搞无偿救济式扶贫；从土地开垦到种苗供应、技术培训、农产品销售等，实行产前、产中、产后一条龙服务。曾馥平和同事们探索的扶贫模式，给环江带来了“生态扶贫”的新理念，被联合国教科文组织移民研究专家誉为“肯福模式”，受到国内外专家的高度赞誉。曾馥平把一生的追求放在为群众脱贫得实惠上，践行了党员干部“全心全意为人民服务”的铮铮誓
言。向曾馥平同志学习，要求我们立足本职岗位，脚踏实地，不断丰富知识，开拓视野，提高自身综合素质。在实践中赶超跨越，做到个人价值与社会价值相统一。
坚守共产党人的信仰，坚守自己的信仰。曾馥平同志一辈子坚守着共产党人的精神家园，把自己的一切都奉献给了党的事业，奉献给了让人民过上好日子，奉献给了共产党人的高尚追求，奉献给了对人民群众的无私承诺。他是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个大有益于人民的人。他用一生回答了入党为了什么、身后给人民和后代留下些什么。自己作为一名共产党员该是什么样子，该干什么，这需要我用一生的所作所为来回答。
“以铜为镜，可以正衣冠；以人为鉴可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”曾馥平同志给所有共产党人留下了一面镜子，让我们对照自己应该如何为民、如何干事、如何做人。坚定信念、牢记宗旨，无私奉献、创先争优，为了共产党人的信仰而努力奋斗。我要认认真真、仔仔细细的的做好身边每一件事情，像曾馥平一样，在广西富民强桂新跨越的征程中，肩负起自己的责任和担子，真用心，真实干，真追赶，真跨越。
推荐第4篇：五读教学法心得体会
“五读”教学法心得体会
“五读”教学法是周汝云老师经十多年语文教学实践探索，总结出来的能有效提高学生语文阅读能力的教学方法。在语文阅读课堂教学中，以范读、引读、导读、讲读、精读五个环节来组织，每一环节完成各自不同而又相互有联系的教学任务，从而完成阅读教学的全部过程。
“五读“教学法立足于全体学生阅读能力的发展，体现了新课程标准中关于阅读教学“以读为本”的思想。着力培养学生正确的理解和运用祖国语文。使他们具有适应社会需要的识字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力。丰富语言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素质和科学素质。注重培养学生的社会责任感。创新精神和爱美的情趣。开发学生潜能。引导学生学会学习，掌握学习方法。养成良好的语文学习习惯。
“五读”教学法通过“五读”实现了文本、学生、教师间的对话，体现了文本的再创造过程。充分的体现了学生的个性解读，张扬了学生的个性。学生在主动积极的思维情感活动中加深了理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的陶治，获得思想的启迪，享受审美乐趣。而我们教师不仅要珍视学生的独特感受，更要把握住文本的主流思想。准确理解文本的主要内容，领会有一定内函的词句，体会作者表达的思想情感。并有自已创造性的见解。能领悟作者的一些表达方法。 “五读”教学法能有效的提高学生的阅读能力，培养学生良好的读书习惯。丰富了语文知识，发展了语文素养，增强了学生学习语文的兴趣。“五读”教学法以读为主线，以读促思、以读促悟、读中生疑、读中求解、由读成技、读练结合。学生通过学习，能提高口语表达能力，体验成功的喜悦和学习语文的乐趣。
“五读”教学法在运用中，教师要突出“读”，要让学生每次读都有任务，不能为读而读。教学中既重视学生的主体地位，又要强调对学生学习方法的指导。此外，教师还应注意提问的技巧。也就是提问的时机、问题的质量、提问的次数等。只有有价值的问题，才能体现教师的主导作用和教法的主导作用。“读”需要教师的指导和参与，学生只有读出情感、读出感悟、读出共呜。才能对文本进行二次创作。产生自已的个性化解读，得到情感的熏陶和思想的启迪。
“五读”教学法符合素质教肓的要求，丰富了语文学科的教学方法，提高了学生的语文阅读能力。
山嘴子小学 张国俊
2008年11月10日
推荐第5篇：何佑心得体会
信合要发展 我们怎么干
鸡场信用社 何佑
时间如白驹过隙，转瞬即逝，转眼间我已进水城信合大家庭两年多了，从最初懵懂逐渐走向成熟，看到水城信合蒸蒸日上，我感到自豪，但是不足之处和发展瓶颈也日益显现，我们每个信合人你努力程度将会决定水城信合的发展高度。
必须改变工作作风。作为一名柜员，必须遵守职业道德，老老实实做人，提高修养，远离“黄赌毒”，杜绝奢靡之风和享乐主义及盲目攀比，做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 。按时上班，提前到岗做好准备工作，不拖拉，不拖后腿，要把“慵、懒、散、慢”的不良风气彻底摒弃掉，上班早一点，习惯好一点，行动快一点，语气缓一点，不摆架子，坚决做到不与客户争吵。态度好一点，微笑多一点，服务提升点，工作细致耐心点，说话声音小点，广大人民群众的支持就会多一点。
小分工，大合作。首先我们每个鸡场信用社的员工要做到干好自己的事，做尽职尽责好本职工作，然后大家齐心协力干好我们共同的事，因为我们是一个整体，“不能各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”，信贷员和柜员要加强交流，通力合作，相互学习，相互帮助。杜绝小团体主义，统一思想、明确定位，聚心合力谋发展，做到心往一处想，劲往一处使，大家拧成一股纯，真正做到精诚团结，才能发挥出鸡场信用社这一团体的最大力量，从而推动机场信用社的均衡发展。
遵守铁的纪律。按规则、按制度行办事，要严格执行省联社和县联社的各项规章制度，牢记“十不准”，所谓“细微之处见精神”我们柜员的每个印章必须入柜上锁，真正做到“人离章锁”，对公业务要严格执行先记账后复核的原则，记账复核都必须认真核对好印鉴，检查大小写是否相符，是否有涂改，日期是否正确。每个记账复核密码是否严格保密，做到“人闪屏退”，键盘输入密码必须做到“五指山遮挡”。现金必须做到按时入库，严格执行“长款归公，短款自赔”绝不能以长补短，办理现金业务，要当着客户的面点钞，不能对客户说：“这是我之前数过的，这是我刚打开的”等等留后患的举动。当我们的每个制度执行成为一种习惯，制度就不再是枷锁，是执行力强大的必然。
寻找家的感觉。每天柜员的上班时间为9小时，一年有9个月的时间在信用社度过，我们在单位的时间超过其他任何个人家庭时间，如果是以时间为尺度来度量家这个概念，那信合才是真正的家，既然信合是我们共同的家，我们有什么理由不去爱它，发展它，改变它。只要我们坚持，每天下班擦擦桌子，我们的衣袖会更加干净整洁，洗洗凳子，我们的裤子会更加清洁，抹抹电脑上的灰尘，我们能看的更加清楚，吹吹点钞机里面的灰尘，我们点钞会更加精准和顺畅。
借网络学院，努力学习。贵州农信网络学院内容丰富，形式多样，通俗易懂，涉及面广，设计科学，我们必须学好，学精，用好，用精。不能为学分而学，因为学分只是督促我们学习的一种方式不是目的，更不能为应付考试而学习，少些微聊天，多些微学习，那么我们每天都在进步，每天都在成长，大脑每天都在更新。
加强信合卡和农信银自助终端的宣传动员工作。在营盘服务点，我发现批量开卡存在很多问题，首先，为完成任务，盲目开卡，只重数量不讲质量，不重视信合卡的使用情况，到目前为止很多社批量开出的卡完全没有发挥作用，超过三分之二的卡未激活，即便是激活的卡使用率也是极为低下，花那么大的经历来配卡，人力物力投入颇大，这造造成卡资源的极大浪费。其次，宣传工作不到位，很多农民拿着卡到信用社取钱，存折也一并带上，认为这个卡也是涉农补贴用的，新涉农资金发到卡上，要求柜员不但要把存折里面的现金取出来，还要把卡里面的现金也取出来，完全不明白配卡的作用，同时在村村通的使用上也几乎成空白，有的老百姓还不接受POS机，认为那不可靠，怕被骗，从而造成POS活跃率低下，甚至成了摆设，每到月底为了完成活跃率任务，员工还得拿自己的卡刷足次数抵任务，这很可笑，也很讽刺。农信银自助终端“帮倒忙”，最后造成柜面压力不但没减轻反而加大的怪事，所以必须要重视信合卡及POS机的宣传动员工作，扭转群众的思想，转变百姓的思想意识。最后，POS机终端的安装户的奖励机制不够合理，补贴过少导致很多商铺安装意愿低下，他们不愿把经历和时间放在POS上面，所以改进激励办法已是急不可待，我认为可以考虑按笔数进行奖励，这样才能调动其积极性。
信用工程是关键，吃苦耐劳是根本。鸡场信用社，现有3名柜员，一名信贷员和黄主任。2015年要把鸡场镇建成信用镇，鸡场信用社面临人员少，任务重，时间紧的巨大考验，所以要想完成信用工程的创建难度可见一斑，我们采取整存推进，逐村推进，建成一个信用村即发放一个村的贷款，这样老百姓对信用工程创建工作有了极大的热情，积极性空前高涨，大力配合我们工作，建设进度逐步加快。采用柜面放贷，以节省人力，发扬吃苦耐劳精神，在鸡场信用社“白加黑，七加二是常态”。柜员，信贷员通力合作，我们柜员每天一边办理储蓄业务，一边录信贷数据，坚持两手抓，最大程度利用好时间。我想通过我们的不懈奋斗，鸡场信用镇的创建一定能如期完成。
改变作风，遵守制度，努力学习，加强合作，吃苦耐劳。从我做起，从我们鸡场信用社的每个员工做起，致力于鸡场社的发展，我们走在努力奋斗的路上……
推荐第6篇：学习曾馥平同志先进事迹心得体会
踏实干事，一心为民
----学习曾馥平同志先进事迹心得体会
凤山县国土资源局局韦介邦
6月19日晚上8点，广西电视台公共频道播出的曾馥平同志先进事迹主题情景报告会实况录像，曾馥平同志的先进事迹让人深受感动，深受教育。曾馥平同志恪守信念，一心为民，忘我工作。始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行执政为民的根本宗旨，他是共产党员的杰出典范、领导干部的优秀楷模、创先争优的突出典型。 他在环江扶贫攻坚一线一呆就是十八年，他说，只要那里的群众还需要他，他永远和那里的群众站在一起，这是需要怎样的决心和恒心啊！常年奔走在边远山区忘我工作，使昔日的石山开始展现出了绿色，使贫困的群众走上了致富之路。他承续着科技的力量，他让我们看到了一名科技党员的无穷力量，扶贫开发果树嫁接、石漠化治理、生态环境保护、水利建设等等，正是由于他的努力，正是由于他的才华，中国科学院环江喀斯特农业生态研究站建起来了，它不可谓为一个创举！
一个贫困的地方，在他带领下，改变了，富裕了；一个原本生态环境逐日恶化的地方，在他的治理下，停止了，甚至焕发了新生力。他，是一名伟大的党员，他也是一名普通的党员，他在家庭与党的事业中所作出的选择，让我们震撼，让我们看到了一名党员所应该做，展现了一名党员的光荣，
谱写了一首党员之歌，我们需要向他学习的很多很多。
我们要学习他牢记宗旨、忠诚于党的政治品格，始终以党和人民的事业为重，扎根基层、干事创业，履职尽责、无私奉献，在党和人民最需要的地方发光发热；学习他心系百姓、亲民爱民的公仆情怀，始终怀着对人民群众的深厚感情，满腔热忱地为群众做好事、办实事、解难事，以实际行动服务群众、造福百姓；学习他埋头苦干、奋发有为的工作作风，始终坚持正确对待工作中的苦与乐、得与失，干一行、爱一行、钻一行、精一行，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩；学习他严于律己、清正廉洁的高尚情怀，始终牢固树立正确的权力观、地位观和利益观，加强思想道德修养，坚持原则、公道正派，永葆共产党人的先进和优秀。 春风化雨，润心无声，曾馥平的先进事迹，令人鼓舞，催人奋进，使我们受到了一次生动的先进性教育，我们要向他那样时刻牢记党的宗旨，全心全意为人民服务，自觉把“忠以报国、诚以修身、勤以自强、检以养德、信以立业”作为立身、做人、做事的价值追求，永葆共产党员的先进性和纯洁性，做一名模范的共产党员，用自己整个生命的光和热为党旗增辉。
二0一二年六月二十二日
推荐第7篇：学习曾馥平同志先进事迹心得体会
学习曾馥平同志先进事迹心得体会
------黄雪梅
我怀着无比崇敬的心情，参加观看了《曾馥平同志先进事迹主题情景报告会》的实况录像，使我深受感动，深受教育。曾馥平同志恪守信念，一心为民，忘我工作。始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行执政为民的根本宗旨，他是共产党员的杰出典范、领导干部的优秀楷模、创先争优的突出典型。展现了一名党员的光荣，谱写了一首党员之歌，
曾馥平同志18年如一日，坚守在环江扶贫攻坚一线，常年奔走在边远山区忘我工作，使昔日石山披上绿装，使贫困群众走上致富之路，为当地扶贫开发、科技推广、石漠化治理、生态环境保护、水利建设等事业作出了突出贡献，赢得了广大干部群众的真心赞誉，当地老百姓亲切地叫他“真扶贫”。曾馥平同志是动真心、动真情、扶真贫、真扶贫，他以模范行动展现了新时期共产党员的精神风貌，是广大党员干部的学习楷模。
曾馥平同志的先进事迹感人肺腑、催人奋进，使我受到了一次生动的先进性教育。在曾馥平同志身上，我看到了共产党人为人民利益无怨无悔、奋斗终身的崇高精神。作为一名党员，我更应该以曾馥平为榜样，时刻铭记全心全意为人民服务的宗旨。 学习曾馥平，我们就是要学习他忠以报国，恪守信念的执着精神，把党和群众的需要作为第一选择，把党和群众的利益作为第一考虑，把党和群众满意作为第一标准，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于事业，自觉地把推动改革发展作为自己的人生追 - 1 -
求，在推动发展中向党和人民交出满意的答卷。
学习曾馥平，就是要学习他信以立业，矢志不渝的实践精神，既要有坚定的政治信仰，又要做一个让群众信得过的人，忠诚党的事业，不断校正人生目标，不断清除身心污点，排除干扰和诱惑，用干事创业的实践精神推动党的事业向前发展。
学习曾馥平，就是要学习他埋头苦干、奋发有为的工作作风，始终坚持正确对待工作中的苦与乐、得与失，干一行、爱一行、钻一行、精一行，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。 我们要把学习曾馥平同志先进事迹与深入推进创先争优紧密结合起来，与做好自己的本职工作紧密结合起来，以高度的政治责任、深厚的群众感情、愚公移山的奋斗精神，在积极投身富民强县新跨越的伟大实践中奋勇争先、建功立业。
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推荐第8篇：观看曾馥平同志先进事迹心得体会
观看曾馥平同志先进事迹心得体会
6月19日晚上8点，广西电视台公共频道播出的曾馥平同志先进事迹主题情景报告会实况录像，曾馥平同志的先进事迹让人深受感动，深受教育。曾馥平同志恪守信念，一心为民，忘我工作。始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行执政为民的根本宗旨，他是共产党员的杰出典范、领导干部的优秀楷模、创先争优的突出典型。 曾馥平同志是创先争优活动中涌现出来的先进典型，是新一轮扶贫开发工作的模范标兵。他18年如一日，坚守在环江扶贫攻坚一线，常年奔走在边远山区忘我工作，使昔日石山披上绿装，使贫困群众走上致富之路，为当地扶贫开发、科技推广、石漠化治理、生态环境保护、水利建设等事业作出了突出贡献，赢得了广大干部群众的真心赞誉，当地老百姓亲切地叫他“真扶贫”。曾馥平同志是动真心、动真情、扶真贫、真扶贫，他以模范行动展现了新时期共产党员的精神风貌，是广大党员干部的学习楷模。
学习曾馥平同志以忠报国、恪守信念的执着精神，在创先争优中锤炼政治品质。曾馥平同志入党二十七年来，时刻牢记自己是一名共产党员，时时处处以共产党员的标准来衡量和约束自己。他毕生执著追求的是党和人民的事业，并且
时刻在维护和塑造党在人民群众中的光辉形象。他曾经说过，“作为一名党员科技工作者，在扶贫一线创先争优是我义不容辞的义务，在大石山区智斗“穷魔”是我的职责，倾力扶贫，我矢志不渝，坚守环江，我无怨无悔。”他的思想，他的模范事迹，无不闪耀着忠诚于我们党的光芒。学习曾馥平，我们就是要学习他忠以报国，恪守信念的执着精神，把党和群众的需要作为第一选择，把党和群众的利益作为第一考虑，把党和群众满意作为第一标准，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于事业，自觉地把推动改革发展作为自己的人生追求，在推动发展中向党和人民交出满意的答卷。
曾馥平同志的先进事迹感人肺腑、催人奋进。我们要学习他牢记宗旨、忠诚于党的政治品格，始终以党和人民的事业为重，扎根基层、干事创业，履职尽责、无私奉献，在党和人民最需要的地方发光发热；学习他心系百姓、亲民爱民的公仆情怀，始终怀着对人民群众的深厚感情，满腔热忱地为群众做好事、办实事、解难事，以实际行动服务群众、造福百姓；学习他埋头苦干、奋发有为的工作作风，始终坚持正确对待工作中的苦与乐、得与失，干一行、爱一行、钻一行、精一行，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩；学习他严于律己、清正廉洁的高尚情怀，始终牢固树立正确的权力观、地位观和利益观，加强思想道德修养，坚持原则、公道正派，永葆共产党人的先进和优秀。我们要把学习曾馥平同志先进
事迹与深入推进创先争优紧密结合起来，与做好当前扶贫攻坚工作紧密结合起来，与落实“赶超跨越”的各项部署紧密结合起来，以高度的政治责任、深厚的群众感情、愚公移山的奋斗精神，“以铜为镜，可以正衣冠，以史为签，可以明得失” 曾馥平同志给所有共产党人留下一个榜样，让我们可以对照如何为民、如何做人、如何干事。坚定信念、牢记宗旨、无私奉献，创先争优。为共产党的信仰而努力奋斗。我要认真、仔细的做好工作中的每件事，像曾馥平同志一样，在积极投身富民强桂新跨越的伟大实践中奋勇争先、建功立业。
推荐第9篇：观看曾馥平同志先进事迹心得体会
观看曾馥平同志先进事迹心得体会
6月19日晚上8点，广西电视台公共频道播出的曾馥平同志先进事迹主题情景报告会实况录像，曾馥平同志的先进事迹让人深受感动，深受教育。曾馥平同志恪守信念，一心为民，忘我工作。始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行执政为民的根本宗旨，他是共产党员的杰出典范、领导干部的优秀楷模、创先争优的突出典型。
曾馥平同志是创先争优活动中涌现出来的先进典型，是新一轮扶贫开发工作的模范标兵。他18年如一日，坚守在环江扶贫攻坚一线，常年奔走在边远山区忘我工作，使昔日石山披上绿装，使贫困群众走上致富之路，为当地扶贫开发、科技推广、石漠化治理、生态环境保护、水利建设等事业作出了突出贡献，赢得了广大干部群众的真心赞誉，当地老百姓亲切地叫他“真扶贫”。曾馥平同志是动真心、动真情、扶真贫、真扶贫，他以模范行动展现了新时期共产党员的精神风貌，是广大党员干部的学习楷模。
学习曾馥平同志以忠报国、恪守信念的执着精神，在创先争优中锤炼政治品质。曾馥平同志入党二十七年来，时刻牢记自己是一名共产党员，时时处处以共产党员的标准来衡量和约束自己。他毕生执著追求的是党和人民的事业，并且时刻在维护和塑造党在人民群众中的光辉形象。他曾经说过，“作为一名党员科技工作者，在扶贫一线创先争优是我义不容辞的义务，在大石山区智斗“穷魔”是我的职责，倾力扶贫，我矢志不渝，坚守环江，我无怨无悔。”他的思想，他的模范事迹，无不闪耀着忠诚于我们党的光芒。学习曾馥平，我们就是要学习他忠以报国，恪守信念的执着精神，把党和群众的需要作为第一选择，把党和群众的利益作为第一考虑，把党和群众满意作为第一标准，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于事业，自觉地把推动改革发展作为自己的人生追求，在推动发展中向党和人民交出满意的答卷。
曾馥平同志的先进事迹感人肺腑、催人奋进。我们要学习他牢记宗旨、忠诚于党的政治品格，始终以党和人民的事业为重，扎根基层、干事创业，履职尽责、无私奉献，在党和人民最需要的地方发光发热；学习他心系百姓、亲民爱民的公仆情怀，始终怀着对人民群众的深厚感情，满腔热忱地为群众做好事、办实事、解难事，以实际行动服务群众、造福百姓；学习他埋头苦干、奋发有为的工作作风，始终坚持正确对待工作中的苦与乐、得与失，干一行、爱一行、钻一行、精一行，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩；学习他严于律己、清正廉洁的高尚情怀，始终牢固树立正确的权力观、地位观和利益观，加强思想道德修养，坚持原则、公道正派，永葆共产党人的先进和优秀。我们要把学习曾馥平同志先进事迹与深入推进创先争优紧密结合起来，与做好当前扶贫攻坚工作紧密结合起来，与落实“赶超跨越”的各项部署紧密结合起来，以高度的政治责任、深厚的群众感情、愚公移山的奋斗精神，“以铜为镜，可以正衣冠，以史为签，可以明得失” 曾馥平同志给所有共产党人留下一个榜样，让我们可以对照如何为民、如何做人、如何干事。坚定信念、牢记宗旨、无私奉献，创先争优。为共产党的信仰而努力奋斗。我要认真、仔细的做好工作中的每件事，像曾馥平同志一样，在积极投身富民强桂新跨越的伟大实践中奋勇争先、建功立业。
推荐第10篇：学习曾馥平同志先进事迹心得体会
学习曾馥平同志先进事迹心得体会
6月19日晚上8点，我收看了广西电视台公共频道播出的“曾馥平同志先进事迹主题情景报告会”实况录像。一个个感人的场景，一句句质朴的言语，一次又一次使我深受感动，深受教育。曾馥平同志恪守信念，一心为民，忘我工作，始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行执政为民的根本宗旨，他是共产党员的杰出典范、领导干部的优秀楷模、创先争优的突出典型。“这样的典型可敬、可亲、可学！”
一个贫困的地方，在他带领下，改变了，富裕了；一个原本生态环境逐日恶化的地方，在他的治理下，停止了，甚至焕发了新生力。他在环江扶贫攻坚一线一呆就是十八年，他说，只要那里的群众还需要他，他永远和那里的群众站在一起，这是需要怎样的决心和恒心啊！他常年奔走在边远山区忘我工作，使昔日的石山开始展现出了绿色，使贫困的群众走上了致富之路。他承续着科技的力量，他让我们看到了一名科技党员的无穷力量，扶贫开发果树嫁接、石漠化治理、生态环境保护、水利建设等等，正是由于他的努力，正是由于他的才华， 中国科学院环江喀斯特农业生态研究站建起来了，它不可谓为一个创举！
他是那么的执着，执着于党的事业。他入党二十七年来，无时无刻的以党员的标准来衡量和约束自己。不管在任何场合，他时刻在维护和塑造党在人民群众中的光辉形象，他这么说：作为一名党员科技工作者，在扶贫一线创先争优是我义不容辞的义务，在大石山区智斗穷魔是我的职责！是的，在他看来，党的事业是高于一切的。环江十八年，正是青春的年华，他耗去了两个青春，一个是自 己的青春，一个是女儿的青春！可他从没后悔，因为他为群众鞠躬 尽瘁，为群众的美好生活做出了努力。个人与家庭，对他来说，是次要的。他一年有 300 多天在环江，假期都难得回去与家人团聚。这是怎样的付出？当你想到，如果没有大家庭的幸福，没有大家庭的保护，小家庭能幸福么，能安全？这，就是我们一名党员应该尽的职责!
他，是一名伟大的党员，他也是一名普通的党员，他在家庭与党的事业中所作出的选择，让我们震撼，让我们看到了一名党员所应该做，展现了一名党员的光荣，谱写了一首党员之歌，我们需要向他学习的很多很多。
有人问他，“你能坚持在这穷乡僻壤十 几年，靠的是什么？”他坦然回答：“热爱与责任。我热爱我的科技工作，热爱环江这片热土。我是一名共产党员，一名科技工作者，我愿意为老百姓脱贫致富奉献自己的青春年华，因为热爱与责 任，我不在乎付出。” 这是怎样的朴实、感人、震撼的一句话啊——热爱与责任！
曾馥平同志是动真心、动真情、扶真贫、真扶贫，他以模范行动展现了新时期共产党员的精神风貌，是广大党员干部的学习楷模。在曾馥平同志身上，我看到了共产党人为人民利益无怨无悔、奋斗终身的崇高精神。作为一名预备党员，我更应该以曾馥平为榜样，时刻铭记全心全意为人民服务的宗旨，努力增强自身综合能力，以备今后能为社会、为人民尽自己的一份力。
学习曾馥平同志，就是要学习他牢记宗旨、倾心为民的高尚品格，始终做群众的贴心人；就是要学习他扎根基层、爱岗敬业的优秀品质，在平凡的岗位上建功立业；就是要学习他生命不息、服务不止的崇高境界，永远保持良好的精神状态；就是要学习他淡泊名利、无私奉献的高尚情操，不断增强党性修养；就是要学习他维护民族团结、促进民族和谐的炽热情怀，努力做民族团结的楷模。要认真学习曾馥平同志牢记党的宗旨，一心为民的崇高思想，学习曾馥平同志干一行爱一行的敬业精神，学习曾馥平同志淡泊名利、无私奉献的高贵品格，学习曾馥平同志维护民族团结、促进民族和谐的大局意识；要学习曾馥平同志带着深厚的群众感情、带着高度的政治责任、带着愚公移山的奋斗精神参与扶贫开发工作。
作为一名党员或即将成为一名党员的同志，要以曾馥平同志为榜样，立足本职岗位，勤政廉政，创先争优，做时代先锋、为党旗添彩；要像他那样时刻牢记党的宗旨，全心全意为人民服务，自觉把“忠以报国、诚以修身、勤以自强、检以养德、信以立业”作为立身、做人、做事的价值追求，永葆共产党员的先进性和纯洁性，做一名模范的共产党员，用自己整个生命的光和热为党旗增辉。
*** 2012年6月22日
第11篇：读《有效教学》心得体会.
读《有效教学》心得体会
通过对《有效教学》第二讲的学习，我对有效教学有了新的认识：
一、吃透教材，精心设计预案
新课程要求教师不是“教”教材，而是“用”教材教。教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。老师和学生可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性。现行教材采用的是模块教学法，教材内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征，知识涵盖广，外延大，需要教师去挖掘、去领悟、并创造性地使用，教师应该从多方面入手进行预设，有备而来，有备无患，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到，以便教师在课堂教学中的及时调控，适当删减或调整，保证课堂教学的有效生成。
二、促成生成，精彩新课堂
大家知道，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，它不可能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法等。
三、课后教学反思 ,提升教学智慧
由于课堂教学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有一定的落差，所以每一堂课后要及时反思，及时写下心得体会，总结“成功亮点”，考虑“失误不足”，思考“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去“生成”问题，不要害怕自己解决不好这些问题，只要培养自己有足够的教学机智，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。 我一直从事语文教学工作，语文是一种语言交际工具，也是培养学生人文素养和创新精神、实践能力的一个重要载体。学好语文，既是学生完成基础教育阶段的主要学习课程，更是开阔学生视野、接触优秀文化，培养学生素养的重要渠道。只有教师按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，才能达到事半功倍的教育教学效果。
第12篇：读《有效教学》心得体会
教师们在阅读过《有效教学》这本书后有什么样的感想呢？以下是小编整理的读《有效教学》心得3篇，欢迎大家阅读！读《有效教学》心得体会3篇1
在提倡素质教育的今天，对教师的要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。而长期以来，我们的教学更是陷入了学生累、老师更累的恶性循环中。
一直企盼从这种苦恼中解脱出来。找到自己努力的方向和有效的策略。于是我便细读了《有效教学》这本书，深有感触。书里的话说得实在，内容非常贴近我们的教学实际，让我对有效与无效、低效教学有了较深的认识。每一个理论后面都有一个案例，这些案例是真实的，对案例地分析也是客观的，易于接受的。
给我印象最深的还是：本书突出的是一个“效”字，它是针对以往在教学中存在的注重形式、忽视效果的低效乃至无效教学而提出的基本教学要求。书中有一项大规模的教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效率是大不相同的。学生对所教内容记住的平均率为：教师讲授5％，学生阅读10％，视听并用20％，教师演示30％，学生讨论50％，学生实践70％，学生教别人95％。可是就数学课而言，我们实际教学中老师的讲授占用的时间有时达到了95％，而学生自主学习的时间却很少，学生实践活动，我们现在的课堂仅占20％，学生教别人占的比例就更低了，只有5％，我们还处在主要靠向学生“灌”知识阶段，没有更好的激发起学生自主学习的兴趣。这就要求我们的教学应处处瞄准一个“效”字，我们的教学也应在“实效”上多下功夫，确保有效，力求高效。新的学期就要开始了，我想我们应汲取书中的精华，新的学期中，备课讲求实效。不必过于强调详案，强调完美。目标明确，重点明确，预设合理，反思及时。上课注重实效。不要一味地在道具上、花招上做文章，兜圈子，要根据教材内容和学生课堂实际，切实处理好预设与生成之间的关系，适时点拨，有效指导。作业切合实际。作业不可太多、太滥或太少，要从有效巩固所学内容出发，从学生的实际情况出发，具有针对性、应用性、迁移性、层次性，有必做题和选做题，并切实做到“四有四必”（有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠）。辅导及时实在。对学生的辅导，不能只盯住几个尖子生，要牢牢地抓住两头，即优生和差生。尤其是对差生的辅导要及时，什么时候出现问题什么时候辅导，谁出现了问题辅导谁，而且还要十分重视对差生的心理疏导。总之，教学工作不同于演戏，不能只追求表面热闹，要以学生发展为根本，以课程标准为目标，摸准学生实际，一步一个脚印地引导学生前进。
在实际教学中，首先个人先通过阅读教学参考书、教学大纲、教材等，写出个人的教学设计，教学设计要注重以下几个方面：第一要备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点，起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。数学知识是紧密联系的，每一节数学课都是在以前数学知识的基础上进行教学的，只要做好复习铺垫，大部分学生就能迁移类推到新知识上。第二要备重点、难点。重点往往是新知识的起点和主体部分。难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键。第三要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。我最大的体会是事先要充分准备，教学时有意识地设置悬念，多用启发，让学生积极思考，质难质疑，引导学生分析判断，教师指导则点到为止，让学生自己把能力充分发挥，将疑点搞清楚。
其次，要进行集体备课。集体备课后再次对自己的备课进行重新修改和完善，便与将集体备课的成果进行共享。
对《有效教学》的阅读我才刚刚接触它，今后还将继续深入阅读，要达到触及它的精髓，把自己的每一堂课都上的有效，追求高效课堂是我的目标，为此在今后的教学中要坚决杜绝负效教学，努力避免无效教学，革除低效教学，追求高效教学。让我的学生在我的课堂上自主快乐的畅游在知识的海洋里得到更好、更快的发展。
读《有效教学》心得体会3篇2读崔允漷教授主编的《有效教学》后，对于如何如何开展教学，怎样教的有效到怎样教得好，都给了本人很大的启发和指导。
传统的教学方式往往是填鸭式、满堂灌、一言堂等，这些都是消极的、无效的教学方式，对学生的自主性是一种压抑，一种挫伤。现在，很多老师都知道这样不好，所以学校又针对此开展了一系列的教学改革，包括“高效课堂”和“翻转课堂”为了提高教学效率和质量，改善教学环境，我们开始和老师一起学习《有效教学》一书。《有效教学》是一本值得一读的书。它不像一般理论书籍那样深不可测，而是植根于现实教育，用质朴生动的语言从理论的角度探讨了教学实践中的一个重要问题：有效教学。
在本书前言中，作者详细的解说了本书编制的初衷，以及知道教师应该如何使用好这本书。什么是有效教学呢？书中介绍道凡是有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为有效教学。结合自己的工作实践，我思考着，教学是有计划、有目的的活动，没有预设就没有教学，只有生成没有预设的课堂教学，实质上就是放弃教学的责任，那么，课堂教学的有效提问是实现有效教学的重要方法。但加个问号不等于提出一个问题，这样提出的问题对学生的能力培养没有什么价值。
通过学习《有效教学》使我认识到：提高教学质量和效率应该是学校每位教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。要想做到“有效教学”，首先教师要做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。在听课中我发现老师不好意思在学生面前露拙，殊不知，这是一个误区。在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的人，一个有血有肉的人，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的人，孩子们和老师的心理距离一下子拉近了许多。其次要做一个善于反省的人，长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思的还比较少。作为学校的管理者，首先要要求自己养成读书的好习惯，然后以此影响教师效仿，从而鼓励教师不断地终身地学习。多年的教育教学实践使我们清楚的看到，对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程。让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。
在“有效指导”中的主要教学行为一节中提到：“有效教学基本状态是对话式的、互动式的。而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于教师是否能够有效地‘提问’。”著名教育家陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”。西方学者德加默也曾说过：“提问得好即教得好。”教师高质量的提问，能够开启学生心智，促进学生思维，开发学生智能，激发学生学习兴趣。课堂提问在教学中具有重要的意义和作用，可以说提问贯穿在每天的教学中，贯穿在整个课堂中，可见，课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问。
的确，提问是一个很微妙的教学技艺。在新课程理念下，课堂教学实践活动发生了重大转变，由以往的“教师主体”发展为今天的“师生交往互动、共同发展”，更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。而课堂提问实际上是实现师生交往互动、理解与对话的重要手段，也是启迪学生思维，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。正如书中所说：“有效提问，意味着教师所提出的问题，能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答能让学生更积极地参与到学习过程中。”
书中对“什么样的提问是有效的”给出了建议：一是使问题具有一定的开放性，二是使问题保持一定的难度。这就要求我们教师在课堂教学活动中做到提问要精心设计，要紧扣教学目标，依据教学内容的重点，抓住知识的关键，注重提问的质量和效率，达到以“精问”促“深思”，牵一发而动全身的效果。同时在设计课堂提问时还要注意难易适度，把握好分寸，善于寻找学生的“已知区”与“最近发展区”的结合，即在知识的“增长点”上布设悬念，使学生“跳一跳能把果子摘”；其次，提问还要有层次性，问题之间要有内在联系，由易到难、由浅入深，层层推进，步步深入，让学生在解答问题的过程中思维随之逐步提高；此外，我们还应尽量为学生提供自主学习、独立思考的空间，运用合作探究的教学模式，激发、指导学生对学生提问，学生对教师发问等提问的多元模式，这些都是符合学生学习需要的。
关于有效讲授，书中提到了一条就是要幽默风趣，令学生保持轻松活泼的心情。能给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境，一定会得到学生的认可。可有时候我们会发现这样一种现象：一旦气氛活跃起来了学生的注意力就容易分散，更有少数同学会把注意力转移出课堂，这样便需要老师花时间去维持课堂纪律。究其原因是教师的任务导向不明确。教师应该为学生提供较多的机会去学习那些将要学习的材料，而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上，对教学中可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上要做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教学内容，使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。
书中还提到“无效教学”这一概念。所谓无效教学，是指在教学过程中教师的教与学生的学脱钩，从而导致效率极低甚至是零的教学。我们的教育教学过程中有没有这样的现像？如果有，这种无效教学现像又体现在哪些方面？占了多大的比重呢？有专家做了一个调查发现：目前中小学教师的无效劳动大约占50％。这一调查结果虽然有一点夸张，但有一点可以肯定，那就是无效教学的现像普遍存在。无效教学往往是课堂死气沉沉，课后大练“题海”，机械重复被改称作“巩固”，死记硬背被狡辩为“强化”。其结果是学生苦学、厌学，甚至辍学；教师苦教、厌教，甚至弃教。无效教学严重影响了师生双方的动机水平和身心健康。像音乐课，强调多实践，于是就无休止的唱。为什么唱不好？老师没有指导。像美术课，没有技法指导的“创作”，得益的学生始终是少数。像语文课，泛泛阅读仍然不能提高学生的阅读能力，因为缺乏有效的阅读方法指导。
读完本书，我对有效教学有了更深的理解，那就是有效教学是一种理念，同时也是一种教学实践活动。我们要多读书、多学习，掌握新课程的教育理念，并在其指导下积极开展有效教学实践，最终提高教学效率和教育质量。
读《有效教学》心得体会3篇3最近一段时间读了《有效教学》这本书的前几部分，在读的过程中思考着我校的翻转课堂。感觉很有指导意义。
结合者翻转课堂的教学设计这一环节，在这本书里提到了一些怎么样备课才实用的一些意见和做法，在我看来很有道理，比如说在怎样解决“备课”“上课”两张皮的问题上，孙剑荣老师的阐述就很有道理：她说备课的方式并不重要，重要的是教师的钻研、思考，词语合适的教学方式及手段以达到好的效果。
在翻转课堂背景下，教学设计要充分备好学生与备好课堂，依据课标找准重难点，同时再结合学生的实际，真正找准学生的难点。
另外在教学方法的预设上，我们如果能从目标、核心环节、练习、板书、变化等多方面考虑备起，并且多参与有效的集体备课，那么对于我们自身教育教学水平来说将是一个很大的提升。
认真做好教学设计是提高教学效益的最佳前提：进行教学设计时教师要善于调整和修正教学参考资料的相关内容，不要完全依赖于教学参考书及教材所约束的内容及进度安排。对于不适于学生的学习实情的内容，要及时调整自己的教学设计及进度。让学生的学习符合学生的整体认知规律和学生其它学科关联知识。
教学设计的科学性也是提高课堂教学效益的关键，在进行教学设计时，教师要注意教学设计的科学性，力争设计科学合理，时间分配及安排尽最大可能在学生的有意注意的时间段落。对于重点和难点的突破时间要放在课堂时间的黄金时间，并要留下学生自主思考的时间，来回顾当堂课的知识，做到即时消化。
教学设计的作业布置方面应体现出及时性和有效性，针对重难点设计，针对学生难理解的知识设计。这一点我校的翻转课堂在两段环节里体现得非常好。
第13篇：读《有效教学》心得体会
读《有效教学》心得体会
本学期学校布置了>这本书的阅读任务,刚一开始，并没有引起自己的重视,总觉得这又是一次图于形式的任务学习,而在读完以后,却发现这本书不像以前的理论书籍一样去强调教学的艺术性,高谈阔论一些在实际教学中很难实现的东西,而是从我们的实际教学生活出发,很多东西说出了我们的心声，颇有感触。
有效备课。在本章节中,提到了一些怎么样备课才实用的一些意见，在我看来，我觉得很有道理，说实话，自己在备课时感觉备的很认真，各个环节也都很清楚，并不比那些领导提出表扬的同志差。还有一个调查显示，在上班时间，老师们的备课时间并不充分，这一点我也深有感触，很多时候每当我安排了计划，想要备课时，总会出现这样或者那样的事情要你去做，结果忙忙碌碌的一天结束后，自己的备课反到没有实现自己的原定计划了。
关于有效指导，在看这部分内容前，想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚自己还有很大差距。好在自己平时还算比较注意，一直在想怎么样才能让学生学的更好。新授课中，注意培养学生基本的学习习惯；练习课中，重点培养的是指导学生如何做题，有效提高自己的卷面成绩；而在复习课中，也是从方法入手，教给学生如何有效复习，提高自己的复习效率，感觉自己做的还算不错。
关于有效讲授，中间提到了一条就是要幽默风趣，令学生保持轻松活泼的心情。这一点，比较符合自己的课堂特征。一直以来，自己所提倡的就是能给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境，而且也得到了学生的认可。可有时候却发现一旦气氛活跃起来了学生的注意力就容易分散，更有少数同学会把注意力转移出课堂，这样便需要老师花时间去维持课堂纪律，也就是说，如何解决这个问题还是自己以后的努力方向。
教师的任务导向应该是为学生提供较多的机会去学习那些将要评估的材料，而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上，对教学中可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教学内容，使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。
关于课后反思。这一条对于一个教师的成长来说，应该是非常关键的。早在学习这本书之前，在我们的年级会议上，主任也提出了这一点，而自己也非常明白课后反思的重要性。可很多时候，自己往往会因为懒惰或者文采的限制，而只是去简单回顾自己近期内的教学情况，没有进行系统的书面整理，所以到目前为止，自己的总结能力也没有得到锻炼，这也是自己今后一个很重要的改进方面。
而在最后自己想说的一点就是有效练习。现阶段很多人对于题海战术不屑一顾，认为这与当前的素质教育、课堂效果等等一系列的教研活动相冲突，而我的观点则认为，很多时候，练习的重要性是其他任何环节所不能代替的。只是由于作业的分层设计不够好，导致很多同学感到一定的挫败感，于是就出现了不完成作业的情况，很多学生开始搪塞老师，敷衍了事。所以，要想真正体现练习的有效性，作为教师来讲，必须要设计有意义的、高效的练习形式。
学无止境，同样，对于一个老师来讲，自己需要学习的东西也很多，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生帮助很大的老师，希望自己将来有一天能够达到这样的目标。
二〇〇八年十二月十七日
第14篇：读《有效教学》心得体会
读《有效教学》心得体会
提升教师的专业素质
实施有效教学，最关键的因素是教师。当前，导致课堂教学效率不高的原因主要是：一是观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣。二有惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。三是关注点有偏差，教学时只关注教，忽视学生的动态生成。四是反思少。
鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，必然要求教师在以下方面不断提升自己的专业素质：
1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2.丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
追求有效的课堂教学
做法是从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。
（一）课前的有效准备
大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：
目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。
(二)课堂的有效组织
这一环节，教师要做到：
语言组织准确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。一个教师，课堂上一定
要组织教学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。
时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。
教学组织面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。
（三）课后的有效练习
课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。
提升三种教学能力
（一）课堂调控能力。
上课是个动态的过程，课堂上许多生成性东西不可预见。面对课前没有估计到的这些教学问题，教师要根据课堂实际情况及时调整课堂教学，改变既定教学环节，引导学生将注意力集中并保持在教学活动上。
（二）信息反馈能力
课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程。教师，站在讲台就是思想，就是智慧。这种思想与智慧，需要教师及时捕捉来自于学生的各种信息，通过分析，转化为有效的教学资源，从而引发新的学习。
（三）评价指引能力
评价不是对结果简单的肯定与否定，而是对学生思维的点拨。如何让课堂评价真正起到激励、引导的作用？首先，语言要饱含激励，用真情去评价学生；其次，减少简单确定性评价，倡导发展性评价，做到这两点，评价的作用就能真正发挥。
心得体会：
读罢此文，让我明白了很多在平时的教学过程中遇到的困惑，真是茅塞顿开。下面简单的说说我的一些还不怎么成熟的想法。
学生的知识积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的知识积累，也是无效或低效教学。
打破传统观念，实现有效教学，我的体会是：
1、有效教学的意识有待提高
通过学习有效教学理论，我对我的语文教学有了新认识。我觉得一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要时时提醒自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师。要钻研高效课堂理论及高效教学的实践，积极研究高效教学，借鉴经验，互相学习，加强交流，充分实现自己课堂上所有时间的有效性。
2、千锤百炼提高课堂效率
要实现教学的有效，一是在课堂教学的理念上，应明确教什么。我们应当围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。二是明确怎么教。师生应善于分别学会选择最适合自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。三是如何实现高效的问题。我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，减少各种虚拟教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳的呈现互动、互助、互进的效果。
3、多交流多总结
一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外，还要善于结合工作实际有针对性地借鉴别人的成功经验。集体教研提问题，个体备课找差距，要学会反思自己和别人开展有效教学的经验交流，经常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改进，实现高效的最终目标。
按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，就能达到事半功倍的教育教学效果。 会
第15篇：读《有效教学》心得体会
学习《关于有效教学思考》心得体会胡家窑九年制学校刘慧荣9月15日的下午活动时间我们全体教师学习了《关于有效教学思考》，使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知，所谓“有效教学”是指教师所采取的遵循教学活动客观规律，以优化的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而高效能地实现预期的目标的一切行为,从本质说有效教学是一种目的。通过本课的学习我的心得体会如下：
一、要真正落实集体备课制度，实现学科智力资源共享
集体备课时，要加强做好上课前的准备工作，认真备课。每个教师说出自己对教材的理解，要大胆地说出自己的教学构思，谈自己对教材的认识和经验，集体确定每单元的教学重难点、商量确定某个课时教学案例，并制定出课时学案，以供全年级学生共同使用，实行教学资源共享。教材是教师设计教学的重要材料，我们必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，然后系统地合理地设计课时教学案例。年轻教师要虚心向有经验的教师学习，有经验的教师要热心帮助年轻人，共同学习，共同提高，让教学少走弯路，提高全组教师的备课效率。
二、要充分利用现代教育技术，提高课堂教学的实效性
新课改提倡在课堂上运用信息技术设备,采用多媒体手段组织教学。多媒体介入课堂打破了传统的灌输式教学，是现代教学手段是标志之一。媒体的出现让学生由被动学习转变为了主动学习，实现了学生的自主学习。它不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益。
三、要全面建激励性评价机制，提升学生学习的成就感
课堂评价有教师评价、师生评价和生生评价，而在以往的课堂中运用最多的是教师评价，压抑了学生作为课堂主体的体现，所以在还课堂给学生的同时也应该还评价权给学生，他们更了解课堂评价与学生之间的重要关系。通过在课堂上运用不同的评价方式，使学生更积极的投入课堂，参与课堂，更好的实现课堂的有效性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据，锻炼了学生的思维能力，反应能力，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。学生在兴奋的状态下很容易接受新知识，提高了课堂效率。对学生的学习及时给予评价和鼓励，及时对他们的学习情况作出评价和反馈，帮助他们树立自信心，提升学习中成就感。
四、要关注教学感悟反思，在反思中促进有效教学
有效反思是有效教学的保证，有效教学不是一蹴而就的，而是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学。教师要不断反思自己的教学行为和策略，这样，才能使自己的教学更加有效。首先要反思教学内容，通过对教学内容的反思，达到教师所要讲授的内容具有系统性、科学性、生动性、有效性和前瞻性。领悟科学探究方法，丰富知识素养。其次要反思教学态度，当今的教育已不再欢迎师道尊严，而是建立一种师生平等、和谐、宽松、融洽的新型师生关系。
五、要全力提高学科素养，促进教师专业快速成长
要提高课堂教学的有效性，教师必须转变教育教学观念、创新教育教学模式，从有效推动和促进中学生主体性实践活动入手，培养学生自主发展能力，以造就具有创新精神和实践能力的个性品质得到和谐发展的、德育智育潜能得到有效激发的符合素质发展要求的高素质人才。新课程标准要求下的课堂教学实践要体现学生的主体性。教师要注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，把研究指导学生的学习方法放在十分重要的位置，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，让学生自主去探索，自己去发展，逐步引导学生掌握自主学习的方法，培养自主学习的习惯，真正达到让学生“自
求得之”的目的，以此提高学习效率。
因此，我们只有学会自主学习，创造出课堂的生命力和活力，增强教学模式的创造性，通过不断学习和实践创新，积累丰富的教学经验，提高有效教学能力，才能使教育质量得到持续发展，才能察实现我们要追求“时间+策略=高效”的有效教学。
第16篇：读《有效教学》心得体会
读《有效教学》心得体会
《有效教学》从我们的实际教学生活出发,很多东西说出了我们的心声，因此，这次通过阅读有效课堂教学的实施与策略，我感受颇深，谈一谈自己的几点认知：
一、有效备课。
课前准备是有效教学的前提。有效课堂是要建立在有效备课的基础上的。学校给我们青年教师提供了一个很好的交流和提升自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，显著提高教学效果。所以每次集体备课之前我都认真准备，不仅备课本，也备学生，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事讨论，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有智慧的火花的碰撞，也能让自身不断进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点糅合后，作进一步的知识整合，把内容精益求精，最终把知识传授给学生。通过集体备课，我们对学生传授的知识点更多也更深刻了。
二、有效讲授。
课堂教学是有效教学的根本。要提高教学效果，课堂教学是一个不容忽视的最重要的环节。课堂教学的有效性体现在学生学习的有效和教师教学的有效。这两方面如果有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。而语文教学更是多元化的，新授课中，注意培养学生基本的学习习惯；练习课中，重点培养的是指导学生如何做题；而在复习课中，教给学生如何有效复习，提高自己的复习效率。 所以语文教学前要求学生课前充分预习，课后复习，重视每一节课。同时教学时注重发挥学生的主动性、积极性，活跃课堂气氛。所以我觉得要想提高课堂效率，发挥师生双方的积极主动性是必不可少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。
三、有效练习、有效反馈。
1、有效练习
课后练习是有效教学的保证。有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。所以在教学工作中我布置练习作业遵循两个原则：
一、精心挑选，
二、适量布置，同时没节课有五至十分钟的课堂检测，能在课堂上完成的尽量课堂上完成，这样既能把堂课的内容进行巩固，也充分利用了学生的时间，一举两得，实现教学的有效性。
2、有效反馈
批改作业是教师了解学生的最为重要的环节，它直接影响到学生对于作业的重视程度。鉴于此，对于学生的作业，我们每次都能认真地批改。尤其是对学习困难生尽量当面批改。使他明白失误，及时改正。为了保证作业的有效性，在第一时间把作业中存在的问题反馈给学生，有利于下一环节的学习。当然反馈的方法是多样的，可以采用课堂讲解，集体订正；对于个别同学的问题，可以采用单独面批解决。尽量做到堂堂清、天天清、周周清。
四、有效反思。
这一条对于一个教师的成长来说，应该是非常关键的。因此，每节课后我都会反思这节课上还有哪些不足之处，学生在课堂上的表现，并及时和同年级老师沟通交流，思考下节课如何改进不足，以便更好的组织教学，让语文课堂真正达到有效。
五、提高兴趣是有效教学的动力。
提高兴趣是有效教学的动力。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣越浓厚，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这里我所说的兴趣包含两个方面，一是指学生对知识学习的兴趣。学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地掌握所学内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣，因为只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”
为“乐学”。在这样的教学方式中，学生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一点，兴趣还包括学生对老师的兴趣，也就是说要想让学生学好你教的科目，就必须让学生喜欢你，喜欢你讲的课。既然学生都能意识到这一点，我想作为老师就更应该很好地利用这一点来帮助我们提高教学效果。所以我与学生交朋友，与他们亲近，努力让他们都喜欢我。课堂上我是严师，尽量运用恰当有趣轻松适宜的教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自觉地将注意力集中到授课内容。由此可见，提高兴趣，能够使学生保持有效的主动学习，提高学习效率。
学无止境，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生帮助很大的老师。因此，在今后的教学中，我要牢固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中。
第17篇：读曾厅长推荐文章心得体会
读后感
近日认真阅读了省公安厅厅长曾欣向全省公安机关推荐的四篇文章《畏者无畏》、《软权力更值得追求》、《关于搞好团结》、《推进湖北人文创新的思考》后，让我收获颇丰，四篇文章给了我不同的震撼和触动，也深刻感受到自身各方面素养的严重欠缺。
《畏者无畏》一文中提到了“三畏”，畏权、畏钱，畏法，我个人觉得人要牢记自己的信仰，没有信仰，也要牢记最初的愿望，不能陷入贪婪，陷入自己原来根本不想要的东西。每个执权者应当有所畏，这个畏并非内心的恐惧，而是一种敬仰，
读完《关于搞好团结》一文后，让我有点豁然开朗的感觉，平时在中队日常生活也一直在努力搞好团结，但是效果一般，文中提到的八点，日后我也将针对文中的八点来要求自己，加强中队的团结，在与战士的相处中付出“三心”，一是付出爱心，爱心，是一个人应该具备的基本素质，更是一个管理者管理水平的重要体现。基层带兵干部如果使用爱心管理，战士做错事后去了解战士做错事的根源，指出他错在什么地方，应该如何去做好，战士就会自责自省，在日常工作生活中就会努力避免不必要的错误。反之战士做错事后一味指责批评，战士就会形成压力，心里将十分难过，如果过度的指责批评，战士就有可能形成逆反心理，认为干部对自己已经有不好的看法了，以后做得再好也是徒劳，就有可能破罐破摔。特别对有些出发点是好的，但没把事情办好地战士，也就是好心办了错事的战士，如果没了解清楚事情的原由就指责批评，将会严重伤害战士的心。对于这样的战士，基层部队管理者如果站在战士的立场去思考，尊重他的想法，在表扬他好的想法的同时指出他为什么把事情做错了，这将会给战士一种温暖，将会激励战士更努力的干好工作。基层管理者如果这样做到了，就是爱心管理，并将更加得到战士的尊重。只有付出爱心去管理战士，战士才可能尊重你。基层部队管理者付出爱心进行管理，一方面收获到尊重，会使基层部队这个集体更加团结与和谐。我们一定要明白一个道理：一味用规章制度、条令条例可能会把部队管理得不出问题，但很难使部队形成一个坚强的集体，因为一味用规章制度、条令条例管理只是把一个群体捆绑在一起，而不是用爱心这个粘合剂把群体粘连成一个整体。群体就有可能出现矛盾与问题，而整体就体现了和谐与统一。
二、付出真心。真心是决定人与人之间能否建立信任与良好关系的基本要素之一。作为基层部队的管理者，如果居高临下管理部队，或者是故意让战士不了解自己，给战士造成对自己的神秘感，不可能管好部队，因为没付出真心，使战士对他形成一种距离感，战士不可能去完全信任他。基层部队管理者在管理过程中与战士要相互配合，相互沟通，战士有错误思想或不正确的认识，要用摆事实、讲道理的方法说服教育，而不能压服，要让战士提出自己的看法，正确地给予肯定，不对的加以纠正。基层部队管理者有什么错误，要敢于向大家承认。基层干部，知道自己错了，为了面子或为了所谓管理者的架子而不去承认，这样一来，战士就会认为你虚伪，不真诚，更不可能产生对你的信任。因此，基层部队管理者如果与战士平等交流，敢于把自己的方方面面展现给战士，让战士充分了解你，不但不会减弱战士对你管理权威的认可，会更加信任你，会使部队管理更加顺畅。
三、做到交心，深入的与战士沟通交流。做到深入了解战士的内心想法，并及时解决战士的困难，答应战士的事情，一定要努力做到，与战士交心不得带有个人感情色彩与偏向自己“喜欢”的人，要平等对待，更要做到对事不对人，如果只对表现好的，听话的，自己喜欢的一部分战士进行全面交流甚至给予照顾，而对另一部分战士不管不问，将会分裂群体，造成更深的矛盾，不可能形成和谐的群体。其四要做到合理评价战士，战士非常注重干部对自己的评价，因此干部与战士谈心交流过程中，要给予准确中肯的评价，优点就是优点，不足就是不足，不必要曲里拐弯说话，更不能对平时表现好的战士就完全的肯定，对表现不好的战士全盘否认。人都有多方面，要一分为二地对待每一名战士，使战士找准自己的定位，这样才能激励平时表现好的战士，鞭策平时表现不好的战士，以此建立基层队伍整体和谐的关系。只有让每个战斗形成强烈的以队为家的意识，在与中队干部的协作配合中，我现在担任曾都中队的副职，和中队主官沟通交流太少，一般是在他们的引导下，才说出自己内心的想法在面对想法冲突时，总是一味的屈从，久而久之，形成了惰性思维，经常性的被动接受任务，而缺乏主动的思考问题，其实这是不利于团结的。针对缺乏主动性，在下一步的工作中，我将加强改进，在加强内部团结的同时不断的查找自身的不足，不断的学习改进。
《软权力更值得追求》，作为中队的干部，我觉得打铁还需自身硬，其身正不令而行，其身不正虽令不从，个人内涵是无形的，但作用却是巨大的，更具号召性、感染力，以个人魅力来征服战士，这样才有信服力，才能够调动大家的积极性，关键时刻才能有强大的战斗力，日有所学，日有所获，时刻保持归零思维：心中无我，念中无他，眼中无钱，朝中无人，学无止境。
《推进湖北人文创新的思考》一文让我对湖北人文有了较为清晰的了解，对照文中湖北人的劣根性，也发觉自身在一定程度上确实存在
第18篇：学习曾馥平同志事迹的心得体会
18年前，一位青年人怀着满腔热忱来到广西环江毛南族自治县协助科技扶贫工作，他甘当铺路石，用科技探索着扶贫的道路；18年间，他对这片热土不离不弃，把自己最美好的年华留在了环江，被毛南族百姓亲切地称为“真扶贫”。他的名字叫曾馥平。
他是一个优秀的共产党员，一个楷模，学习了馥平同志的事迹，使我深受教育，深受鼓舞，深刻体会到党为人民服务，为人民办事的宗旨，我加大了为党和人民的事业奉献一份力量的决心。 十八年也许能做许多事情，一个人发了财又破了产，一个政权崛起被推翻，十八年也能让一个国家级贫困县脱贫致富，馥平同志初到环江县被这里的情况是这样的：四面环山，粮食种在石缝里，农民人均收入不到300元，吃的是稀稀的玉米糊，住的是简陋的茅草屋，一些孩子甚至连衣服都没有穿!而像顶吉这样的贫困村，当时在环江大石山区还比较普遍。
脱贫，不容易，且广西的易地搬迁扶贫刚刚起步，丝毫没有经验可以借鉴，万事开头难。为建设好示范区，曾馥平和同事们付出了难以想象的艰辛。当时的示范区都是荒山野岭，人迹罕至，长满荆棘杂草，每次上山都要带着镰刀斧头开路。一次，曾馥平进行山地考察时，不幸重重摔伤，医院诊断为尾椎撕裂，要求立即住院。但曾馥平觉得那时正是示范区建设的最关键时刻，一旦被耽搁，移民的生产生活就会受到影响。第2天，他带伤忍痛继续上山工作，一干就是1个多月。由于错过了最佳治疗时间，留下了后遗症，直到现在他的尾椎仍经常隐隐作痛。经过2年多的艰辛努力，1996年9月，环江县上南、下南、木论、龙岩等4个贫困大石山区97户513名移民搬进了肯福示范区。作为农业科技专家，曾馥平深知：扶贫不仅是“天冷送棉被，过年送大米”，更重要的是要帮助贫困群众提高自我发展能力，走上产业致富之路。
为了让移民进得来、住得下、过得好，曾馥平牵头组建广西环江科技扶贫开发有限责任公司，负责示范区的基本建设及经营、开发管理。公司将土地分配到户，实行分户承包经营。公司为农户提供种苗、化肥、地膜等农用物资，从土地开垦到种苗供应、技术培训、农产品销售等，提供一条龙服务，全部以贷款的方式运行，不搞无偿救济式扶贫。
在短短的1年多时间里，示范区人均纯收入达到1220元，基本解决了温饱问题。1998年底，示范区3700亩土地得到合理开发利用，形成了以水果、甘蔗、蔬菜等拳头产品为主的产业体系。如今的肯福，80％的农户住上楼房，95％的建了沼气池。2010年农民人均纯收入达3648元，高于环江县和河池市的平均水平。
曾馥平成功实施的“科研机构+公司+基地+产业”扶贫模式，被联合国教科文组织移民研究专家称为“肯福模式”，为河池市推行大规模环境移民提供了有益借鉴。
单干一件事，持之以恒，不急不躁，好上加好，很难，而馥平同志做到了。科技扶贫示范区，立体农业发展模式，生态项目，环江县人民生活水平提高了，居住环境改善了。人民的赞誉+百姓送给的亲切称号“真扶贫”=馥平同志的十八年的心血。馥平同志真心为民，真心奉献，一模范的行动展现了新时期共产党员的精神风貌，在馥平同志身上我看到了共产党员为人民利益无怨无悔，奋斗终身的崇高精神，是我学习的楷模。
都说身教胜过言教，我真切体会到了，而有时言教可以有画龙点睛的好处，正如馥平同志说的：“热爱与责任，是我奋斗的动力，我热爱我的科技工作，热爱环江这片热土。我是一名共产党员，一名科技工作者，我愿意为老百姓脱贫致富奉献自己的青春年华，因为热爱与责任，我不在乎付出”，这一段话正是十八年单干一件事——扶贫环江县，最好的诠释。
热爱，所以我愿意付出
责任，所以我时刻前进
第19篇：王佑的心得体会
《成为优秀教师的88个好习惯》读后感
师者，解惑授业也，从师后让我理解到优秀师者的光荣与伟大。就在我身边，有许多优秀教师，而我自己也渴望成为他们中的一员，所以我总是不断思索优秀教师与普通教师的区别到底在哪里？是什么造就了优秀的教师？对此，各位学者说法不一，各有见解。近段时间，学校推荐我们读一本书《成为优秀教师的88个好习惯》。读过之后，我感触颇深：优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯，恰恰我身边很多优秀教师都具备了书中所描述的若干个好习惯。
这本书按章节内容大致可分为职业素质篇、课堂教学篇、课外提升篇三大篇，共88个经典性的案例。这些习惯向读者展现出优秀教师工作和生活中的每一个细节，使我对教理育人有了更直观的见解。书中涉及到的各种习惯，几乎囊括了一位教师在整个教师生涯中所涉及的各方面的问题，提供了很好的建议，指明了我们改进的方向，阅读后我受益匪浅。以下是我今后努力改正的三个方面教育方法。
一、给学生适当思考，不要做到面面俱到
小学生基础比较薄弱，尤其是低年级的小朋友。有些老师唯恐学生听不懂，课堂上，复习或讲解习题时总是面面俱到，甚至课后的习题一题不落。教师累得腰酸背疼，讲得口干舌燥，学生听得是头昏脑涨。老师为学生们准备了各种各样的复习提纲、资料，把自己所知道的东西全部一股脑给学生，我们老师觉得自己付出已经很多很多了，但实际的效果却差强人意，这又是什么原因呢？实际上是因为在这种情形下，教师已剥夺了学生独立思考的权力，而学生所得到的是书上写的东西或老师理解的东西，却没有自己思考的东西。学生独立思考、
独立解决问题的能力总是得不到培养和发展，而听的能力和习惯则在不知不觉中形成。学生上课只须带上耳朵听，带上纸笔记即可。久而久之学生倒滋生了另一种习惯，即懒惰。所以我们教师在课堂教学中要尽量避免满堂灌，而要给予学生更多的思考的空间，不要做到面面俱到，
二、师生互动，不要自导自演
课堂教学中课堂效果好不好，其中很重要的一个方面就看“师生互动”。我们老师备课就备教材，不备学生，自己写教案，自己安排课堂内容，自己讲解或演算。整个教学过程以老师的讲解或演算为主，学生很少活动，学生成为观众。此种情形，使学生在教学中的主体性不得实现，只能说教师的授课任务完成了，至于学生能否完成学习任务，则不关心。教与学相分离！这就会导致有的知识老师讲过，而一到考试，答上来的同学很少的现象。学生成绩上不来，而且久而久之学生不喜欢你这门课，并且会出现厌学的现象。只有互动的课堂才能调动学生学习的积极性，营造一个活跃的课堂，一个积极学习的氛围，突出学生的主体性，这样我们的教学才是有成效的。所以，课堂必须是师生双方面的活动，切记不要自导自演。
三、主动学习，避免不学习
当今社会可谓日新月异，老师不学习，就跟不上时代的步伐。在课程改革的今天，不学习专业方面的新知识，不研究教材教法，不研究学生，而社会生活变了、观念变了、教材变了、学生也变了。老师却是“穿新鞋，走老路”，这肯定不行。老师只有时常学习，学习新
的课堂教学新理念、学习信息技术、研究学生等，才能拉进与学生的距离，才能跟上时代步伐，才能适应当前教育。
所以说，教师在教学实践中应逐渐形成自己的好的习惯。应注意这样、那样的问题，无形中就会逐渐提高教学有效性。让自己品尝成功的硕果。
第20篇：学习曾馥平事迹材料
“平凡”的扶贫生活
这是一名真心扶贫的专家，他18年如一日扎根毛南山乡，为的是让这里农民脱贫致富；18年的青春年华，他奉献给了贫困山区，舍小家、顾大家；18年前，他一个湖北人，从繁华的大城市来到这个贫困县，也曾彷徨和无奈，但几经思虑，他还是选择用自己的才干帮助环江人民摆脱贫困；18年春华秋实，他以实际行动获得了很多荣誉：“全国十大科技扶贫标兵”、“广西壮族自治区特聘专家”、“全国扶贫开发先进个人”……
说到功劳，曾馥平说：“没啥好说的，这只是一个普通人一直在做着平凡的事而已，因为这是我的事业。”
把勤奋敬业、忘我工作看作平凡，是一种境界
曾馥平同志被选派到环江毛南族自治县一干就是十八年，他热爱农村，扎根基层，牢固树立立党为公，执政为民的理想信念，处处为村里谋规划。环江县的科技局长说，曾馥平忙着搞科技。走马上任的第一年，曾馥平便提出要科技致富。建立科技示范区，实施环境移民，打造立体农业，筹建生态监测站......一系列扶贫攻坚计划正在大刀阔斧地进行。农业局长说，曾馥平是一个强人。他让农民曾经人均不到300元的收入，达到了如今的好几千元；过去的茅草房，变成了现在的小楼房；昔日喝的坑渍水，全部“换”成了自来水。林业局长说，曾馥平很聪明，他懂得在经济发展的同时进行环境保护。水土流失和石漠化是环江生态最头疼的问题，曾馥平为此向上级申请到了资金，从中科院请来了专家。山中种树，山下种果，地里种草，水中养鱼，树下养鸡.......基本实现了“既要金山银山，又要绿水青山”的预期目标。
把开拓创新、锐意改革看作平凡，是一种追求
环江县下南乡古周村的农田里杂草丛生，石头漫布，农民无法种田，只能种些玉米。再往前，一片翠绿的草地映入眼帘。地里依然有石头，不同的是，石头边上种满了牧草。草能喂牛，牛能加工
制成美食，美食卖出去便能充实农民的钱袋子。这里便是曾馥平进行石漠化治理的试验区。石漠化试验区有曾馥平的身影，而移民示范区有曾馥平的血汗。为把群众迁移到适合生产生活的地带，曾馥平走遍每一个山头实地考察。同事老谭说曾馥平很犟，考察中曾摔裂了骨头，但第二天仍带伤上山，一干就是一个多月。
把为民爱民、克己奉公看作平凡，是一种品格
事事亲历亲为，带头冲在第一线，曾馥平感动了不少环江人。农户老谭家原有8亩苍溪雪梨，种了五六年也不挂果。曾馥平来到地里查看后，建议老谭改种黄花梨。半信半疑的老谭忐忑地尝试，曾馥平也常到地里指导。几年后，累累果实挂满枝头。老谭掰开指头算了算，今年能赚三四万元。自此，老谭亲切地称呼曾馥平为“曾教授”。一个副县长，天天跑到田间地头，这不像领导，更像兄弟！这是环江县思恩镇三东村肯福二组的村民刘胜友发出的感慨。刘胜友自从移民到肯福后，每天见得最多的就是曾馥平。白天他指导村民种树、防虫，晚上与大家共进晚餐。饭桌上曾馥平都吃些啥？刘胜友说：“我们吃啥他吃啥。”
基层干部要“沉得下身子，耐得住寂寞，经得起考验”。我们认真学习了曾馥平同志的先进事迹，学习他始终如一的坚守共产党员的高尚情操和为民服务的信念，学习他一辈子淡泊名利、地位，一辈子公而忘私、廉洁奉公，学习他艰苦朴素、勤俭节约的优良作风，把基层组织工作和扶贫工作做得更好。
