推荐第1篇：如何提高教学成绩
如何提高教学成绩
青龙三中李金玉
教学成绩是一个学校的生命力，它也直接反映出一个老师的教学水平。 影响教学成绩的原因有很多，如：班额、学生的生源„„那我们老师应如何在这些客观原因之外尽可能的提高教学成绩呢？在这种状况下，只有不断的学习，提高自己的业务素质，因材施教，寻找指导学生有效学习方法，激发学生学习兴趣等，才能更好的提高教学质量。
一、指导学生形成良好的学习习惯，让班级学生中有方法的学生起到表率作用。
来自学生的自述：我觉得成功来自于勤奋，成功在于勤奋。智慧不是自然的思赐，而是勤奋的结果。只有把握住勤奋的钥匙，才能打开知识宝库的大门。只有勤学，苦练，多思，上课认真听讲，多看与所学科目相关的课外书，不懂就问。在课余时间把上的课复习一下，把重要的内容记住。并且去预习下一课本。这样才能让自己的成绩提高。
二． 提高学生的学习兴趣
1、对学生的学习行为及时的给予肯定，叫部分热爱学习的学生发言，为什么喜欢学习。学生的思想是最能让学生产生共鸣的，这样做比教师天天苦口婆心说：“您要好好学习，长大了„„”强得多。
2、重视备课中要加入提高学生学习兴趣的细节。随时关注学生的兴趣点所在，不断完善自己的备课。学生的兴趣点有哪些呢？目前比较明显的有：①与学生生活最息息相关的内容。能让学生产生很大的兴趣，所以在一堂课中要精心准备与学生能发生联系的内容。加入乡土教材的内容，同样的内容，教师精心准备后上出来的效果是不一样的，所以教师要探究教学的多种方式，对一节课中哪些内容是可以联系实际的要心中有数，而且要对这部分内容精细加工，让平淡的材料加上色彩。②学生亲生活动可以让学生产生浓厚的学习兴趣，所以教师应该对每节课的知识框架心知肚明，对每一块知识都要进行精心准备，思考，一块知识可以用什么样的形式上出来，充分调动学生的积极性，让学生怎样活动。每一堂课一定要有活动应该作为教师上课的一个标准。
三、注重知识点的落实
1、板书是比较直观的教具，所以每堂课的知识点，教师要精心设计板书，让学生一目了然。
2、知识点的讲解要有条理，效果要看：一堂课上下来，不需要教师的提醒，学生就能讲出本堂课的知识要点，为达到这一目标，并且不断的完善，教师可以
在每节课的后面几分钟让学生来讲讲，本节课上了那些知识，从学生的回答中教师可以发现自己疏漏的地方。下节课的时候注意起来。
3、对需要理解的知识比较多的，为完成知识点的落实，教师需要在课堂中多引入一些题目，当堂巩固，训练。
4、知识点要反复的回顾，学生的记忆规律显示，不定期的回顾知识，学生根本就记不住所学的知识，所以在下一堂课开始后前五分钟可以用来，抽查学生对已学知识的掌握程度，一方面是起到回顾作用，另一方面是起到督促学生课后回去自己记忆所学的知识。具体操作，可以是默写所学知识，小组内轮流批改，错的抄写几遍，教师监督，评出最佳批改学生，和最自觉复习学生，给予鼓励和督促。另外还可以是上课后让学生一个个站起来回顾已学知识。
四． 注重分层教学
一个班级四五十个学生，基础不一样，学习能力不一样，怎样让班级的学习达到最好。让不同水平的学生都拿到相对他们自己最好的成绩。教师可以做的是：对基础差的学生注重常规的管理，这部分学生基本上是连最起码的作业都完成不了的。对中间的学生教师的侧重点应该放在提高他们的学习兴趣，学习的主动性上，所以上课应该多关注。对于比较好的学生，给他们布置一些任务，一般是比常规更难的学习任务，有一定的挑战性，比方说做一个什么探究，还有用些课外资料，等等。上课时候教师可以把分层次的学生名单带上，有意识的对不同层次的学生，进行不同的关注。
五．协调好师生关系
注重对学生心理的分析，做一个智慧老师，对学生的行为可以及时有效的控制。注意教师的立场，对学生的惰性行为要给予及时严厉的批评。学生普遍存在的不良现象是：对学习报着无所谓的态度，懒懒散散，做事情慢慢腾腾，拖拖拉拉。对学生的良好行为及时给予表扬。学生一般都会去抓老师的脾气，调皮的学生喜欢钻空子，如果发现你这个老师是好说话的，那他们会故意给你找点麻烦。所以要做一个严谨的老师，严格要求自己的同时严格要求学生，立场一定要坚定。
六． 注重知识链接
每一堂课要是只讲书本知识，不仅枯燥 ，也不利于学生的能力培养，不利于教师在学生心目中的美丽形象，所以要多关注知识链接，关注热点，思考与课文内容的连接，同时，书本中的一些概念，重难点，教师可以去收集相关资料，可以是电影，视频，故事，和相关的物质材料，教学用具等。
七、平时的积累重于最后的复习。
1、平时要经常复习。有的老师课讲得很快，每个单元都顾不上复习，打算挤到最后一块复习，结果到最后发现知识点太多，复习时间明显不够，知识没有
巩固住，当然考不出好成绩，其实略讲几篇课文不重要，重要的是要及时地巩固所学的知识，学一点就积累一点。平时经常复习，知识记牢了，复习就轻松了。
2、上好每一堂课。课堂是学习的主要阵地，学生在家的学习效率是很低的。除非家长很认真。否则任何作业的效果都是要打折的。所以课堂上也要留出一定的时间练习，因为学生在课堂上注意力集中，学习状态好，学习效率高，出错率也低。
3、要关注差生。关注差生并不需要每天给他们“开小灶”，我把差生的名字写在一张卡上，上课时，时不时地就随便念一个名字让他重复刚讲过的知识点。这样一来，他注意力很集中，学习效果就好了，如果要抄写什么知识，就让他来讲台上抄，他就抄得很认真。当然更好的办法还有取得家长支持，结对子让学习好的孩子帮着辅导等。其实真正不开窍的差生极少，多数都是学习态度的问题。
八、知识的灵活运用要训练。
1、我个人觉得所谓素质教育在考试中的体现其实是知识的灵活运用和提问方式的变通。也就是俗话说“换汤不换药”。题型不再像过去那样单一了，其变化莫测令我们老师始料不及，有时换一个问法就会把学生问蒙。有时也不能全怪学生自己不会灵活运用，灵活运用也是需要训练的。平时讲课提问和测试都要变换不同的问法来训练学生。不管学活还是学死都是训练。既然考得活，我们就得训得活。各种题型都得让学生见过，这是个浩大的工程，需要老师见得多，想得多。
2、训练既要广，又要多。我们都有同感，只给学生讲一遍，或是学生只做一遍是巩固不住的，对于中游到下游的孩子，一遍和没讲没有什么两样。所以还得经常性地见上几遍，提示上几遍才能有多数同学掌握。讲修辞方法时，我至少讲了四五次，举了无数的例子，但还是不能保证让每个同学都掌握。
九、要让学生掌握做题的方法。
1、不管出什么题，每种题都是有方法可循的。授之以鱼不如授之以渔，这个道理大家都明白，但有时候，你教给学生好的方法，他却不愿用，学生们总觉得自己有点小聪明，有时连教方法都得强调。比如找近义词先用这个词说一句话，再换个意思相近的词。找反义词前面加个不，改句子先从原题上改再抄下来。排列句子顺序要符合逻辑，见了阅读短文就标段号，画好词好句等等。如果每种题型都让学生做过，时间上显然是不允许的，所以让学生掌握方法才能触类旁通，以不变应万变。
2、让学生把平时知识训练和考试区别开来。平时知识的训练要举一反三，要创新，要灵活。但在考试中，要提醒学生不在考试时写没有把握的答案。有些题明明很简单，学生却想得很难，明明不会写那个词，却不肯换一个别的词等等。平时不会写这个字还可以查字典问别人，写错了字改过来就可以，但是考试成绩
是一锤定音，发下成绩单再改也不能再改分数。尽管还有下一次，但不能期待太多下一次。所以每一次成绩都很重要，考试就是考查学生对知识的掌握情况，既然会就要争取写对，不能在考场上花过多时间浪费在想某一个字怎么写上。我们坚决反对为了考试而学习，不考不学的教学思想，毕竟学生的学习兴趣才是最根本的动力。我们老师不能为了一已之私扼杀学生的学习快乐。
十、抓好课堂管理
课堂教学是教学的基本组织形式，是完成教学任务的中心环节。教学质量的好坏，很大一部分取决于课堂管理。因此，如何搞好课堂管理，使学生取得理想的效果是十分重要的。所以在讲授新课时，针对低年级的学生年龄小、自控能力差等特点，尽量不让学生一边看课本一边听课，做什么事情动作统一。例如：在听讲时，不让学生看课本，通过老师的讲解、提问、练习等手段来达到教学效果。新授课讲完之后，再让学生统一打开课本的哪一页，第几信息窗，并且告诉学生今天老师所将的新知识就是这部分内容。在做练习时，也要动作统一，老师巡视全班同学做题情况，通过回收学生的反馈信息，来证实自己这节课是否达到了教学的目的。如果发现多数学生某一道题错的比较多，这时，就让全班学生放下手中的铅笔坐好，（这个时候要给学生留一点时间）再次听老师的讲解。我认为，一节课哪怕是少讲几道题、少做几个练习，也要让全班学生精力集中，动作统一。
因此，要抓好课堂的教学管理，必须采取一些正确的管理方法。例如：对注意力分散、搞小动作的学生，我们应走下讲台，到他的座位旁边停一会儿，以引起注意，并且此举对其他学生也是一次警告。有时，在教学过程中，面对70名学生，自己最担心的是哪个学生没有听见或者是没有听明白老师将的内容。所以，我们的目光应该落在每个学生的身上。上课时，对不集中精力听讲的学生，我们也要及时的提醒，引起学生的注意并予以纠正。
纪律是上好课的重要因素。很难想象老师讲老师的，学生玩学生的课堂能有好的效率。所以假如有说话的声音，我就不讲课，假如还有的同学没有往黑板上看，我就要点名提示。一开始是很累的，也是很令人生气的，但是学生养成习惯了，上课就轻松多了。要面向全体学生，因为教学成绩是综合成绩。
提高教学质量非一日之功，需要每个任课老师尽职尽责，敬业精神，不断的去探索，不断的去思考，不断的去合作，去实践。教师之间，可以经常进行交流，集思广义，团结合作。才能让我们的教学质量上一个新台阶。操作方法：经常在一起围绕不同的主题，说说自己的想法。只有思考，只有沟通，只有实践，才会有成效。每天给自己定一个教学主题，围绕主题去思考，探究，教学。提高教育教学成绩是我们每一位教师最重要的工作目标，无论我们怎样改革创新，都不能脱离这个任务。尽管近几年来素质教育叫得很响，但应试教育却从来没有被忽视
过。面对考试的社会压力，我们每一位老师都在探索把素质教育和应试教育结合起来。其实二者并没有很大的矛盾，能力的提高要靠知识的积累，而能力的高低也会影响对知识的理解。
推荐第2篇：提高教学成绩整改措施
提高学生成绩整改措施
提高成绩，首先要有铁一般的纪律做保障，其次关键在于各项制度的落实，为确保能够落实，特做如下整改措施：
1、要加强课间的纪律，要求有学生专人负责，教室和操场分区管理。
2、班有个别学生学习态度不端正，这些孩子学习态度并不是很明确，提醒任课教师在课上多督促这些学生，课下班主任多做孩子思想工作，帮助孩子确立明确的学习目标。
3、加强学生的自觉性，以学促纪律，每时每刻都让学生在学，就没有学生打闹、玩、乱跑乱叫的习惯了。
4、培养良好的班风、学风，要培养好的班干部队伍，要加强小组和小组间的合作。让班干部在班级中发挥真正的作用，任课教师及班主任要经常的给予小组长们帮助，解决他们在班级管理中遇到的问题。
5、学生成绩的提高，还取决于老师的上课态度，所谓亲其师，信其道就是这个道理，所以课前要精心设计导案，激发学生的学习兴趣，让学生愿意学习。
6、多找学生的优点，利用他们的优点为班级为他人服务。这样也可以减少他们违纪的次数。
最后，希望通过整改，能有效提高班级学生成绩，达到预定目标，圆满完成教学任务。
郝媛祯2014年3月11日
推荐第3篇：如何提高毕业班教学成绩
浅谈如何提高六年级语文教学质量
——六年级语文教学研讨会发言稿
左连忠
教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是每一位语文老师的职责。我们很多毕业班老师都在以自己最大的力量努力着。下面就我个人的观点，对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法：
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
课前的准备工作是巨大的。首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手：
1．研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3．钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
其次是研究学生，具体包括以下两点：
1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况； 2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键。
六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2.能注意在课外阅读中积累语言材料；3.能在生活中广泛积累语言材料。
（一）积累的类型主要包括： A．教材方面：
①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。
②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。 ③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。 ④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。
⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。
这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。
B．课外阅读方面：
把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。 C．生活方面：
将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。
（二）每个类型根据内容的不同引导学生进行分类整理。A．教材的分类整理：
各个板块根据相应的类型进行分类积累，这是积累的主要阵地，是学生积累量能否达到的一个主要来源。可以根据上面板块中的提示进行广泛积累，将第一至十二册教材综合运用，真正实现“牵一发而动全身”的积累，把相应的知识都收录于相应的类型之中。
例如：①成语的分类整理：
如表示注意力高度集中的成语：（聚精会神，全神贯注等）。再如写出以“
一、百、千、海、不、有等字开头的成语；写出表示“时间过得快”、“速度快”的成语。在这个过程中要注意词语数量量的积累与分类积累结合。
②句子的分类整理：
可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
③古诗的分类整理：
从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句。 ④各种句式的综合训练：包括：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；比喻句；拟人句；修改病句；关联词合成句子等。
B．课外阅读的分类整理： ⑴课文中相关知识的拓展: ①你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来： ②安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：
③红军长征中留下了许多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事题目写几个下来：
⑵课外阅读中积累的语言材料
①从小雨描写到大雨，你能写多少词语：
②填动物名称，成为成语：如（＿死＿悲；＿头＿尾。） ③说明谦虚的名言：（满招损，谦受益。谦让是身体的良心。） ④描写人物心情的词语你知道多少写几个： ⑤写出两句关于“珍惜时间”的名言。 C、生活材料的分类整理： 例如声音方面的整理：
回忆生活中的声音，把它写出来：
①下小雨的声音； ②下大雨的声音； ③小猫的声音；④小狗的声音； ⑤小鸡的声音； ⑥母鸡的声音；⑦公鸡的声音。
以上只是一些分类整理中极少的一部分，我们可以发挥学生的主观能动性，主动地分类，主动地整理，然后进行全班性的大综合。这里积累本身就是一种训练过程。
三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径 “授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。素质教育就是六个字“教是为了不教”。因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会。
１．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯
“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。
２．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力
读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。
那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。１、示范引导，举一反三；
2、借机渗透，适时点拨；
3、反复诵读，细细品味；
4、总结积累，鼓励运用。
３．教给学生课外阅读的方法
老师和学生都应该制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。
在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收获。下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法。A．浏览读，B．品尝读，C．筛选读
四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证
要提高小学毕业班的教学质量，还要结合平时的教学工作，抓住机会认真做好复习和辅导工作，切实做到教学与复习并举。
（一）复习和辅导可分学校集中安排与教师自由安排两种方式，教师要在规定的时间内完成自己的辅导任务。课外辅导要贯彻因材施教的原则，针对所教班级的学生按不同特点进行辅导。
（二）辅导要有重点，重点是优生和差生，其次是请假、旷课的学生。对优生还可采取让其参加兴趣小组的办法，发挥其特长。
（三）、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心而又有度，避免引起学生的心理疲劳。
（四）、辅导要抓平衡，补薄弱，特别是优秀生、中层学生这一层的辅导更要注意这一原则。不平衡的优秀生着重补救薄弱环节，双差生着重从思想教育方面、从兴趣方面进行补救，努力使双差生能力所能及的进步。我们必须认识到：如果对双差生采取放弃的原则，可能会给你们班造成极坏负面影响。
五、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强，加上在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一。
家校结合主要是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。
家校结合还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
毕业班工作是学校工作的重头戏之一。只有以学生为本、因地制宜、因材施教、与时俱进，才能进一步搞好毕业班工作，只有这样做好了，你才能够赢得家长、社会和学校的认同。
以上是我个人的一些看法，不对的地方欢迎批评。总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，大家都应该根据自己所长，各显神通，共同把湘乐学区的语文教学质量推上一个新的台阶。
二○一二年四月十日
推荐第4篇：教师教学成绩奖惩制度
复兴镇第二小学教师教学成绩奖惩制度（试行稿）
（2013-----2014学年度）
一、指导思想
教学质量是一所学校生存的关键，是学校的灵魂和生命线，它关系到学校、教师、家长和学生的荣誉和发展。每位教师必须增强质量意识，竞争意识和忧患意识，竭尽全力提高学生素质。为规范第二小学教学质量管理，结合我校师生实际情况，体现多劳多得、优劳优酬、奖勤罚懒的分配原则，特制定《复兴镇第二中心小学教学质量管理奖惩制度》。
二、组织领导
组长：华寿红
副组长：田仲生
成员：周爱国、陶开亮、刘爱芹
三、具体实施办法
1、教学奖：
每学期每次学校统一组织的考试，语、数、英学科达到教导处规定的要求奖励60元（及格率和优生率各占百分之五十）。
语文：及格率：低年级：90%，中年级：85%，高年级：80%。
优秀率：低年级：30%，中年级：25%，高年级：20%。
数学：及格率：低年级：90%，中年级：85%，高年级：80%。
优秀率：低年级：30%，中年级：25%，高年级：20%。
英语：及格率：中年级：85%，高年级：80%。
优秀率：中年级：25%，高年级：20%。
2、名次奖：
一至六年级在全镇统考中获第一名的奖励:300元，得第二名的奖励200元，得第三名的奖励100元。
3、惩罚：
未达到以上规定不享受上述教学奖励。
附说明:
1、总人数指每学年初(9月份)开学时正常报名入学的原本班学生数.插班转入的学生,科任教师可根据学生成绩选择是否列入全班总人数计算以上各率.
2、插班转入的学生, 选择列入全班总人数计算以上各率后,以后无条件成为本班学生总人数进行总评.
复兴镇第二小学
2013年9月10日
推荐第5篇：教师教学成绩考核办法
教师成绩考核办法
为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。
一、考核目的
运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落实到实处。
二、考核内容
考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:20。每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据
三、考核标准
1、学生考核成绩{40分} 学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。
2、教学常规{40分} （1）备课{8分}：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误{4分}；集体备课保证时间{2分}，积极参与讨论{2分}。 （2）教学案编写{8分}：服从备课组教学案编写分工{1分}，在规定时间内拿出教学案{2分}，符合要求，设计合理{3分}，对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。 （3）课堂{20分} 教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现
自我{2分}；教学方法选择适当，课堂形式多样寓教于乐{2分}；课堂体现学生的自主合作探究学习{2分}；培养学生创新精神和实践能力{2分}；教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。
学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分}；学生学习效果显著，充满自信，具有出色的语言和口头表达能力{2分}；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分}；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%{2分}；具有创新精神和实践能力{2分}。
（4） 教学反思{4分}：积极主动进行教学反思，反思教学过程{2分}；提出整改措施{2分}。
3、教研教改考核{20分}
（1）竞赛课{5分}分：A、B、C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。
（2）上级教研课{9分}：县级加5分，市级加9分。
（3）研讨课{6分}：学年内积极主动请教年组教师参加个人研讨课，并收到良好效果加2分/次。
四、考核方法
1、学生考试成绩考核
学生考试成绩以每学期期中、期末成绩为依据。计算方法是：学生考试成绩={期中平均分×40%+期末平均分×60%}×40%。
2、教学常规考核
学校领导小组依据教学常规考核标准，在日常巡课检查过程中，
发现问题及时记录，填写在教学常规考核表中。在各项考核中，“备课、教学案编写、教学反思，”各小项一次未达标扣0.5；“课堂”中各小项未达标扣0.2分。分项分值直至扣完为止。
3、教研教改考核
竞赛课以课堂评价标准考核为依据。
推荐第6篇：提高400米成绩途径的心得体会
提高400米成绩途径的心得体会
影响400米成绩的因素较多，如力量，速度，柔韧，耐力等，但是到了一定水平后，成绩却增长缓慢,有人认为这是出现了速度障碍，也有自身原因，如贫血、缺钙等，但是如果在学生身体健康的状态下，如果400米成绩女生达到了1分3秒左右，男生达到了53秒左右，如果需继续提高就应该从某一两个方面进行突破，成绩就会进一步提高，具体方法如下：
一、确定好有效距离，进一步提高强度要求。
对于400米来说，有效距离应该是指在400米以内的距离，如100米、150米、200米、300米等。有人说超过400米以上的距离也应该有效，如500米、600米等，我认为应该有效，但此距离对于800米来说更有效了。400米比赛是跑不到500米处距离的，实际上提高400米以内的距离是最有效的，这叫速度储备，如果速度储备不好，那么跑到400米处就能成绩好了吗？ 对于400米以内的距离强度要求多少算合适呢？我认为应该以400米最好成绩的平均值为界，如果400米成绩的最好成绩是1分钟，那么100 的训练强度就应该在15秒以内，200米就应该在30秒以内，300米成绩就应该在45秒以内。有人说跑10个100米的话都要求15秒以内吗，是的，应该，如果要求在12秒以内，就要看运动员的能力了，那就是发展绝对速度了，但可以间歇时间长一点。关键是要提高100，200米，300米等不同距离的成绩是最主要手段。
二、确定有效的力量手段，为进一步提高成绩服务
对于400米运动员来说，跑到终点后像灌了铅一样沉、酸、麻、涨，因此这就给上力量确定了方向。发展大力量，提高绝对力量，爆发力对于投掷，跳跃，或者说对于100米来说是有用的，但对于运动时间较长的400米来说，意义就不大了。因此应该向发展小力量多次数方法发展，来达到跑400米的训练效果，为提高400米成绩服务。
对于400米的运动员来说，如果一步能够达到两米的话，那么需要200步，每条腿需要蹬伸100次来克服自身的体重，如果每步达不到两米的话，那就需要更多次数了，因此这个数字对400米运动员来说提供参数。如：半蹲50公斤，60—80次左右，5组，或者半蹲跳等。
三、力量的全面性，人体的上中下力量要全面发展
有人认为400米运动员的力量只发展腿部力量就可以了，其实不然。我们应该把人体看做一完整的个体，如果只发展下肢力量，那么势必就会造成头轻脚重的现象，向残疾方向发展。因此腿部力量要发展，核心力量更要强健，核心部位是枢纽，还起到传递作用，因此腰腹力量的训练很重要，如：仰卧起坐50次，3组，背起50次，3组，应该天天做。而上肢则起到维持身体平衡作用，对于400米运动员来说，这显得更为重要如哑铃摆臂练习100次，10组等。因此身体的力量发展要全面，要到位。
四、多次重复400米练习如果我们把影响400米成绩的速度耐力、力量耐力等练习好了，那么最后一步就是多次重复跑400米，看看究竟在哪一段距离出现问题，进行查漏补缺，以便在下一轮训练过程中进行弥补。
总之，影响400米运动员增长成绩的因素，还有很多，如休息、营养等，我们在训练过程中就是要抓住主要的，简单的，实效的东西进行循序渐进的重复训练，不断提高强度要求，这样定能够取得好成绩。
推荐第7篇：提高成绩保证书
2016考试成绩进步保证书
考试成绩进步保证书
期中考试结束，我们的卷子都还没发下来，我想：“这次考试，我一定考得很差。”结果不出我所料，这次考试我只考了81分。是多么地差啊！那可是我们班考试成绩的倒数第六啊！为此，我感到十分的内疚，又觉得对不起生我养我的父母、对不起我一天吃的三顿饭、更对不起老师，老师教了我们半个学期，我却只考了81分回来回报老师和家长。现在，我向家长和老师，说一声：“对不起，我对不起你们。“为此，我无话可说。导致我这一次考试差的原因，有以下几点：
1、上课不认真听讲.2、下课也不认真复习，上课还容易走神，也爱做小动作.
3、不听老师和家长的话.4、考试前还经常迟到，而且，还不复习。等等等等??。
以上几点，是我的致命缺点，我向老师和家长保证，以上几点在以后绝对不会再出现了，我今后，一定会好好学习，天天向上，做一名真正的好学生。 考试不及格保证书
我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个机会。
以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲 ,导致我考试没考好。 我认为，这次考试考不好还有两个大的原因。
一是学习不用功。这么说有些笼统，其实它能分为很多小原因。也许您清楚也许您不清楚。前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一直就不紧张：早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的（由此决定以后少听歌）。上课时，特别是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂（最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善）。然后，我不清楚何时有了个大毛病----发呆。这的确浪费了很多时间。只要一闲下来就发呆。所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛病。还有，我有个不爱写作业的毛病。特别是上了高中后作业多了起来。以后要勤快些。其实这也是学习态度的问题。
二是学习态度不端正。我常把自己定位为厌恶学习的孩子。其实这是消极的心理暗示。事实上我已经开始对许多的科目产生兴趣了。心理暗示也是蛮重要的。现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。
我清楚，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且清楚如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。 现在我对自己的学习也有了新的要求。
因为我发现我竟然有一点为了现在玩的痛快不管以后的征兆。所以，现在我要把这些所有不好的征兆都扼杀在摇篮里。
还有一点，就是要减少吃东西的时间，每天都要花半个小时左右的时间吃零食。而其他人都用这半小时学习了。
人总是不见棺材不落泪的。我已经看到了事态的严重性，不会再下滑了 只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由能为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了． 我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。 我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误, 希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。篇2：2016考试成绩不好 保证书 2016考试成绩不好 保证书 考试成绩不好 保证书
以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲 ,导致我考试没考好。 我认为，这次考试考不好还有两个大的原因。
一是学习不用功。这么说有些笼统，其实它能分为很多小原因。也许您清楚也许您不清楚。前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一直就不紧张：早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的（由此决定以后少听歌）。上课时，特别是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂（最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善）。然后，我不清楚何时有了个大毛病----发呆。这的确浪费了很多时间。只要一闲下来就发呆。所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛病。还有，我有个不爱写作业的毛病。特别是上了高中后作业多了起来。以后要勤快些。其实这也是学习态度的问题。
二是学习态度不端正。我常把自己定位为厌恶学习的孩子。其实这是消极的心理暗示。事实上我已经开始对许多的科目产生兴趣了。心理暗示也是蛮重要的。现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。
我清楚，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且清楚如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。 现在我对自己的学习也有了新的要求。 因为我发现我竟然有一点为了现在玩的痛快不管以后的征兆。所以，现在我要把这些所有不好的征兆都扼杀在摇篮里。
还有一点，就是要减少吃东西的时间，每天都要花半个小时左右的时间吃零食。而其他人都用这半小时学习了。
人总是不见棺材不落泪的。我已经看到了事态的严重性，不会再下滑了 只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由能为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了． 我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。 我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误, 希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。篇3：精选公司员工保证书
精选公司员工保证书
精选公司员工保证书 1保证准时上班不无故迟到早退，保证上班时间，严于律己。 2保证上班的时候保持一副旺盛的精力，尽快适应工作环境。 3保证能为公司做出自己应有的贡献，为公司的发展前途而努力。 4保证与同事上司之间能够和谐相处，建立良好的人际关系。 5保证自己有能力能够协助公司不同的人员完成不同的工作。 6保证自己不断学习新知识新技能，为个人增值，为公司的发展提供更丰富的人力资源。 7保证自己有强健的体魄，每天注意饮食锻炼身体，增强体质。 8保证多参加公司组织的活动，跟同事多多交流沟通，共同提高。 9保证自己遵纪守法廉洁奉公，不会给公司带来不必要的麻烦。 1保证自己能够在公司担当重要角色，尽量发挥自己应有的作用。精选公司员工保证书精选公司员工保证书。 11保证自己能够在自己的工作岗位上创出成绩，回报大家的信任。 12保证不在公司里面过多地处理私事，工作的时候全身心投入岗位上。 13保证自己能够以乐观豁达的心态从容面对各种各样的挑战。 14保证有了矛盾纠纷应该通过理解沟通谈判的途径解决问题，避免过激。 15保证自己养成良好的习惯，无论是生活习惯工作习惯都要养成。 16保证自己无论工作还是其他方面的生活都要适应都市生活节奏。 17保证按时休息，生活有度，凡是都有节制，注意量的问题。 18保证能刻苦耐劳，谦虚谨慎，不骄不躁乐观敬业的工作态度。 19保证工作有良好的精神状态，对工作有持续的兴趣以及热情。 2保证自己能有被公司所需要的优点，对公司有存在的价值。精选公司员工保证书 27保证自己注意安全，无论工作还是生活，都要事事处处留心。 28保证在工作前能够喝一杯茶以及咖啡提神，多喝水，保持身体健康。 29保证自己能够虚心接受批评意见，能够包容不同的意见。 3保证自己对上司能够尊敬，服从公司合理的工作安排。 31保证自己不断努力改善能够与时俱进，与公司同步发展。
保证人：xxx 精选公司员工保证书
本人现受聘于（公司）因工作需要在超市进行驻场促销，驻场期间严格遵守所在驻场公司如下各项规定：
一、我将严格遵守公司所有各项管理规章制度、保证遵守员工管理条例及规定；
二、本人拒不盗窃、挪用、偷吃（喝）商场内商品和财物，盗窃其他公司财物，否则愿承担相当于该财物价值的十倍的补偿金；
三、我将遵守顾客永远是对的的服务要求，礼貌待客，在任何情况下（除人身安全和人格尊严受到严重损害外），不与顾客发生任何形式的争吵、争执、纠纷、斗殴，否则自愿承担由此所引起的的一切赔偿；
四、我本人对保证书中的条款完全认可，否则造成之后果，所在驻场超市采取之任何措施，本人自愿接受和服从且不持任何异议。
附：身份证复印件。精选公司员工保证书保证书。
本保证书一式两份，签名后即可生效。
本人签名：
日期：
精选公司员工保证书
兹同意下列条件： 1.试用期间：自 年 月 日至 年 月 日止计3个月。 2.工作单位：在致得科创有限公司担任客服技（小学生假期安全保证书）术支持职务。 3.工作时间：每日工作八小时，如需加班，不得以任何不当理由拒绝。 4.薪资：依照双方协议，月支人民币 元，按实际工作日计算，凡缺勤或请假均不给薪。 5.试用：试用期应遵守公司管理规则，若任何一方对其职不满，则可随时终止试用，均无异议。
公司：××××有限公司
立担保书人：×××
××××年××月××日篇4：教学质量目标保证书
提高教育教学质量目标保证书
为适应教育新形势的发展，提高教师自身素质，推动素质教育的全面实施和基础教育新课程改革的顺利进行，使自己在教育教学工作中严格执行党的教育方针，树立为学生服务、让学生成才的教育观。扎实有效地提高教育教学质量。我自愿保证：
1、严格执行课程计划，以人为本，因材施教，在关注学生全面素质的发展的同时，注重学生个性发展。
2、抓好教学五认真，扎实搞好常规教学工作。
（1）、认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，记好教后札记，并及时给予反馈。
（2）、认真上课。上好课是提高教学质量的保证。 (3)、认真批改。严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈。 (4)、认真辅导。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。建立学困生档案。
(5)、认真考试。考试既是对教学质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据。本学期计划抽测8次以上，抽测后要认真分析，及时查漏补缺。
3、热爱学生，严格控制考试次数、作业量，按常规管理要求认真批改作业；不用作业惩罚学生，不歧视、体罚或变相体罚学生，让学生的人格得到健康发展。
4、对学困生实现“三”优先：扮演优先、提问优先、面批优先。
5、对学困生做到“十个一”：帮助制定一个小目标；有一个锻炼的岗位；每月一次上台表现的机会；每学期一次获奖的机会；每节课至少一次发言机会；一次成功的体验；每月一次谈心的时间；给每个学困生找一个好伙伴；每月一次和家长联系；每学期家访一次。
6、定期家访，做到每学期家访每生不少于一次，召开一次家长会，并做好相关记录。
7、加强教育教学的理论学习，积极参加学校的教研教改实践活动，做到一学期上好一节公开课、主评一节公开课、编写一份最佳教案、撰写一篇教学经验总结、听课14节以上，真正做到教育理论与教育实践相结合，提高实施素质教育和新课程改革的能力。
8、为人师表，个人仪表整洁、大方，不穿戴分散学生注意力的服饰；不无故中途离开课堂，不在上课时做与教学无关的事，不在上课时接打手机，不酒后进教室。
9、所任学科在全区综合测评或学区综合测评中居中位。
保证人：白观平篇5：2016领导干部保证书 2016领导干部保证书
领导干部保证书
公司党组、全厂干部、职工：
我作为一名领导干部，将认真执行中纪委关于领导干部廉洁从业的各项规定，全面落实集团公司党组关于党风廉政建设的各项要求，以求真务实的工作作风、廉洁勤政的良好形象，做勤政廉政的带头人。本人郑重承诺如下：
一、做到以下五条： 1．牢记全心全意为人民服务的宗旨，努力实践“三个代表”重要思想，恪尽职守，勤奋工作，努力完成自己承担的各项任务，为企业改革、发展、稳定做贡献； 2．认真学习、坚决执行《廉政准则》以及中央纪委、监察部、中国大唐集团公司关于企业领导人员廉洁自律的有关规定； 3．按照《公司领导人员廉洁自律承诺和情况报告的规定》，严肃、认真地向集团公司党组及本企业职工代表大会报告执行廉洁自律规定的情况，主动自觉接受职工代表和群众的监督、评议，虚心接受职工代表提出的意见和建议，并加以改正； 4．认真执行《中国共-产-党党内监督条例（试行）》，主动开展批评和自我批评，维护领导班子团结；坚决执行重大事项领导班子民-主决策制度，并严肃、认真履行决策权； 5．在业务、经济交往活动中严守纪律，无法拒受、退还的现金、有价证券、支付凭证、贵重物品以及回扣、赞助等，在收到1个月内主动交到本企业纪检监察部门。
二、不违反以下十条： 1．本人不与他人合伙经商、办企业；家庭主要成员、主要社会关系经商、办企业（包括与他人合伙经商、办企业）的不得与本人所在企业有关联交易； 2．兼任下属单位或其他企业的职务，不领取薪酬或补贴； 3．不利用企业的商业秘密从事个人牟利活动；不利用职务便利，为个人、家庭主要成员以及主要社会关系从事中介活动；不在经营活动中收取中介费、回扣及礼金； 4．不与与本企业有业务关系的单位发生装修房屋、为亲属上学、出国、旅游等事项提供费用的往来； 5．不利用职权违反规定插手、干扰招标工作，不采取写条子、打招呼、指定中标人等方式破坏招标正常工作流程；（廉洁自律保证书） 6．不擅自泄漏领导班子讨论的“三重一大”等重大事项的讨论内容； 7．不违反财经纪律和法规，不设立账外资金； 8．不鼓动或参与群众性聚集上访活动； 10．不发生《国有企业领导人员廉洁从业若干规定（试行）》中列举的违纪行为。 如若没有履行上述承诺并违反纪律，我将接受纪律处分，对给企业造成重大经济损失的，我将接受从重的经济处分，以上承诺，诚请全厂广大干部职工进行严格监督。 党员领导干部廉洁自律保证书范本
我作为一名党员领导干部，将坚决贯彻公安部及省厅关于反腐倡廉电视电话会议精神，并认真执行人民-警-察廉洁自律的各项规定，全面落实市局党委关于党风廉政建设的各项要求，以求真务实的工作作风、廉洁勤政的良好形象，做廉洁的带头人。本人郑重承诺如下：
一、坚持民-主集中制，做到集体领导与个人分工负责相结合。
二、牢记全心全意为人民服务的宗旨，努力实践“三个代表”重要思想，恪尽职守，勤奋工作，努力完成自己承担的各项任务，为辖区的社会经济发展保驾护航。
三、认真执行《中国共-产-党党内监督条例》，坚持党支部的民-主生活制度，光明磊落，胸襟坦荡，勇于开展批评与自我批评。
四、不经商，不从事有偿的中介活动，不在各类经济实体中兼职。
五、不在各类公务活动中收受礼金和各种有价证券，所收各种名义款项一律上缴。
六、带头严格执行人民-警-察的各项规章制度，不利用职权谋取个人私利。
七、爱护单位的公物，不动用公物办个人私事。
八、维护党支部团结，保持班子成员的思想统一，坚决执行重大事项支部班子民-主决策制度，不搞小团体或为小团体维权。
承诺人：xx-x 二0xx年x月x日
单县一中领导干部廉洁自律保证书
作为一名领导干部，要认真执行中纪委关于领导干部廉洁从政的各项规定，全面遵守学校关于党风廉政建设的各项要求，以求真务实的工作作风、廉洁勤政的良好形象，做勤政廉政的带头人。本人保证做到：
一、牢记全心全意为人民服务的宗旨，努力实践“三个代表”重要思想，认真执行“四大纪律八项要求”和“三重一大”制度，恪尽职守，勤奋工作，努力完成自己承担的各项任务。
二、坚持民-主集中制，做到集体领导与个人分工负责相结合。
三、坚持密切联系群众，深入群众、了解群众，为教职员工多办实事。
四、坚持民-主生活制度，光明磊落，胸襟坦荡，勇于开展批评与自我批评。
五、不经商，不从事有偿中介活动，不在各类经济实体中兼职。
六、不在各类公务活动中收受礼金和各种有价证券，不利用职务之便为家人、亲戚办私事、谋私利，不借婚丧嫁娶、生日祝寿、子女参军、升学等时机大操大办、借机敛财。
七、勤俭节约，杜绝浪费，不参加用公-款支付的营业性消费活动。
九、加强团结，保持领导班子的思想统一，不搞小团体、小帮派。
十、教育管理好本单位、本部门的干部职工，认真执行各项规章管理制度和党纪政纪、法律法规，杜绝各类违规违纪以及违法犯罪事件的发生。
党员领导干部公开承诺书
根据县委的有关要求，结合自身工作实际，我以一个党员干部的身份公开承诺：
一、加强学习，不断提高自身文化业务素质。坚持学习党的路线、方针、政策及上级党委政府的决议、决定；学习政治理论和业务知识，努力提高自己的工作能力和水平。
二、廉洁勤政，努力为群众办好事、做实事。牢记“两个务必”，做到自重、自省、自警、自律，大公无私、秉公办事。坚持从小事、小节做起，做到防微杜渐、警钟常鸣，增强拒腐防变能力；牢固树立为群众服务的思想，树立正确的人生观、价值观和利益观，立足工作实际，积极开展文明服务活动，努力为群众解决力所能及的实际问题，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。
三、加强团结，争做团结的典范、履职的楷模。带头维护领导班子团结，坚持民-主集中制原则，团结协作，相互理解，相互支持，营造团结和-谐的共事氛围；带头遵纪守法，认真执行党的各项方针政策，做到言行一致，表里如一；坚持深入群众，特别是深入自己的工作范围了解民情，体察民-意，践行民-主决策、科学决策，依法行政。
四、求真务实，全力做好本职工作。将站在全局的高度观察问题、思考问题、研究问题、处理问题，着力提高服务质量和服务效率。保质保量完成各项工作任务。始终坚持“安
全第
一、预防为主、综合治理”的方针，紧紧围绕“科学发展、安全发展、和-谐发展”的发展理念，为促进我县经济社会又好又快发展作出自己应有的贡献。
二0一0 年八月十日
党员领导干部承诺书
在保持共-产-党员先进性教育活动中，通过学习认识、自我分析、整改提高全过程的教育，使自己充分认识到保持共-产-党员先进性的重要性和必要性，以及作为一名党员领导干部所肩负的历史使命，保持共-产-党员先进性是长期的。因此，在今后的工作和生活中，乃至一生奋斗中，要始终保持共-产-党员的先进性，特向党和人民做出如下承诺：
一、在理想信念方面
要加强政治理论学习，自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓**理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，不断提高具有履行职责所需要的理论水平。
二、在宗旨意识方面
牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念，自觉履行党员义务，自觉维护党和人民群众的利益。
三、在组织纪律方面
要带头遵守机关纪律和各项规章制度，带头执行法律法规和方针政策。严格遵守党章，模范遵守党纪政纪。坚持清政廉洁，艰苦朴素的作风。坚持组织原则，按规章办事。
四、在思想作风和工作作风方面
1、坚持解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新。在开展各项工作时，从实际出发，从实效出发，不做表面文章，不搞政绩工程。
2、坚持廉洁奉公，光明磊落，艰苦奋斗，杜绝弄虚作假、虚报浮夸的行为。
3、正确对待名利、地位和权力，严于律己，防微杜渐、不断加强自身道德修养。
4、要克服主观主义、经验主义的工作作风。
5、牢记“两个务必”，密切联系群众，坚持党的群众路线，自觉地接受党和群众的批评和监督，
6、积极投身“一帮双促”活动中，主动带领全局党员为“包保困难户”办实事，见实效。
五、本职工作方面：
1、要有高度的事业心和责任感，
2、钻研业务，研究探讨统计工作的新方法、新路子。
3、要积极开展调查研究，及时掌握本职工作的新动向。
4、认真学习新业务、新知识，进一步提高工作水平。
5、要在本职工作上，始终保持争先创优的意识。
六、在树立科学发展观、正确的政绩观方面
1、要树立科学的发展观和正确的政绩观，不断提高认识，端正自己的执政理念，提高自己的执政能力和水平。带头并带领全局干部树立办实事、务实效、求实绩的政绩观。
2、要做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，做到讲学习、讲政治、讲正气。
3、把科学发展观落实到具体工作中去，不断改善自己的知识结构，提高运用新知识指导实践、解决实际问题、促进工作的能力。
4、坚持一切从实际出发，按客观规律办事，坚持统筹兼顾，立足当前，着眼长远，不急功近利。
七、在树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、利益观方面：
1、树立正确的世界观，坚持按客观规律办事，反对唯心论和形而上学，掌握科学的方 法-论。
2、树立正确的人生观，牢固确立自己的共-产主义的人生目标，坚持经常学习雷锋、焦玉禄、孔繁森、牛玉儒、任长霞等先进人物的模范事迹，时刻坚持世界观的自我改造。
3、树立正确的价值观。做到脚踏实地、勤勤恳恳地为人民群众办实事、办好事。做到无私奉献，艰苦奋斗，吃苦耐劳，一步一个脚印地去履行自己的岗位职责。 领导干部任前承诺书
尊敬的主任、各位副主任、各位委员：
这次县人民法院提请县人大常委会会议任命我为花秋人民法庭庭长。不论这次是否通过对我的任命，我都要自觉接受人大代表和广大群众的监督，尽心尽力地做好本职工作。在此，我庄重承诺：
一、要加强学习促提高。要把学习作为一项基本功，作为改造主观世界、提高自身素质的基本途径。努力成为学习型的法官，提高科学决策的水平和驾驭全局的能力。
二、要与时俱进多创新。对工作要高标准、严要求，增强争先创优意识。通过奋发有为的工作，狠抓廉政建设、庭务管理和业务学习，从严要求、从严教育、从严管理，“既抓案子，又抓脑子”，不断创造新的成绩。
三、要恪守职责求作为。切实提高正确适用法律的能力，自觉维护宪法和法律尊严，妥善处理好人民内部矛盾，促进社会和-谐发展。同时，作业基层法庭庭长，身处审判一线，承上启下，独挡一面，我要切实加强对案件审判的流程管理，规范审判环节，提高办案效率。
四、要严于律己当表率。要坚持说老实话、办老实事、做老实人，坚持自重、自省、自警、自励，严于律己，团结同志，尊重他人，淡化名誉、地位和物利，慎交友，慎言行，保持共-产-党人的高风亮节。
领导干部任职承诺书
职务：乐至县良安镇党委副书记、镇长
一、感谢县委的信任和培养，决心不辜负组织的厚望和全镇人民的期望，勤奋学习、勤奋思考、勤奋工作，廉洁自律，遵纪守法，以身作则，起好表率，做“三用心”干部，切实履职，扎实推进良安经济社会跨越式发展。
二、坚持民-主集中制原则，自觉维护镇党委集体领导的权威，主动支持书记的工作，与党委政府班子成员合作共事，团结全镇干部职工，带领全镇人民，奋力拼搏，开拓进取，围绕农民增收、农业增产、农村增效，为建设和-谐平安、经济发展、社会进步新良安而奋斗。
三、认真落实党风廉政建设责任制，自觉接受上级组织、镇人大、人民群众和社会各界监督，科学行政、合理行政、依法施政，重视民-意、关注民生、维护民权，切实推进各项工作，真正做到权为民用、情为民系、利为民谋。
四、树立政治和大局意识，胸怀全局，合作协作，立足岗位，做好工作。“做好小事，成就大业”，从大局着眼，从小处着手，注重细节，抓住关键，有力推进工作。按照“落实政策、促进发展、维护稳定、加强管理、提供服务”的职能要求，全面履行政府职责，勤政务实，加快社会主义新农村建设、全面建设小康社会、努力构建和-谐社会。 承诺人：rn 二00八年七月二十八日
领导干部廉政承诺书
一、自觉同党中央保持高度一致，认真落实党风廉政建设责任制。严格遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律、群众工作纪律；坚持一岗双责，对职责范围内的党风廉政建设切实负起领导责任，用好学院和教职工赋予的权力。
二、提高认识，加强思想建设。对不良现象、不正之风敢抓敢管，真正履行一个党的领导干部应该履行的职责；不允许阳奉阴违、自行其是；不滥用职权、玩忽职守；不独断专行、放任自流；严格按民-主集中制原则办事，依法行使权力。
四、艰苦奋斗，不奢侈浪费。不以各种名义用公-款大吃大喝、不用公-款报销和支付应由个人支付的费用；不违反规定占用、借用交通工具；自觉接受监督，不搞特殊化。
五、不利用职权为自己、配偶、子女及其亲属谋取私利。严格要求配偶、子女、亲属和身边工作人员，决不允许他们借自己之名在招生考试、录取和出国留学等工作中谋取私利；对打着领导或其亲属、身边工作人员名义办私事、谋私利的，要坚决予以抵制，并报告纪检监察机关和干部监督部门；对假冒领导及其亲属、身边工作人员名义招摇撞骗、谋取私利行为的要依法严惩。 本人将认真履行上述承诺，严格遵守党中央、国务院关于廉洁从政的各项规定，自觉接受组织和群众监督，如有违反，愿接受责任追究。
推荐第8篇：提高成绩计划
六年级语文提高成绩计划
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7．必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
拜辛
2011.8.25
推荐第9篇：提高学生成绩
作为一名老师，任务主要是教书育人，因此在把学生教育好的同时，提高学
生成绩应该是首当其冲的任务之一。提高他们的成绩与以下几个方面的因素密切
相关。首先，作为教师一定要调动学生的学习的积极性，兴趣就是最好的老师，
没有兴趣，要办好一件事是很难的，要让学生乐于学习，在学习的过程中寻找乐
趣，让他们明白并且理会到学习是快乐的，让他们在学习的过程中享受到真正由
学习所带来的乐趣。学生对所学的知识产生兴趣之后，由此激发他们学习的动力。其次，培养学生的一种学习的习惯，形成一套真正适合他们学习的方法，有效的
方法是让学生取得优异成绩的极其重要的条件，学习方法的建立有有一个从探索
到逐渐完善的过程。教师要引导他们去探索、总结归纳。在适当的时候，要予以
指导。重要的是挖掘学生潜能，每个孩子都有自己的一些成功的经历，用孩子的
亲身经历，证明孩子有足够的潜力可以挖掘可开发,若深藏不漏实在可惜。多赞
赏,多鼓励,少批评,少斥责.赞赏能给孩子一个愉悦的心情,鼓励能是孩子信心大增.
再次，让学生喜欢你，形成教师的独特的教学风格，独特的人格魅力，只有
学生喜欢你，他才会更加努力的去学习，这必然要求教师加强修养，不断的完善
自己。
最后，要着眼与学生的全面发展，这一点极为重要，教师要有一种大公无私
的精神。着眼于学生和谐的发展，不能只顾自己的学科，其他的一概不管，只有
你的学科才是最重要，有的教师就有这种意识，学生没学他的科目就不高兴，一
味的强调自己的学科的重要性，结果学生肯定会厌烦，达到事倍功半的效果，得
不偿失。
作为一名“新”老师，没有教学经验，只能从大的方面来总结提高学生成绩
的方法，我希望自己在以后的教学生涯中，努力学习探索，实实在在为教育事业
贡献自己的一份力量！
推荐第10篇：提升课堂效益 提高教学成绩
提升课堂效益 提高教学成绩
一、落实教学洋思精神，提升课堂效益
1、宣传发动，制定方案
镇教委会议以后，我校委会进行专题研究学习。第二天组织教师进行洋思经验交流学习。并制定学校实施方案、教研组活动计划等。老师们记好学习笔记并写出心得体会。
2、调研反思、查找不足
学校结合实际调研教师在教育教学中存在的问题。在调研的基础上写出调研报告，并确立自己的课题。 经调查、学校研究决定：我校成立三个教研组，分别是语文组，研究主题是课堂教学中“习题设计”的研究；数学组，研究主题是课堂教学中“当堂达标”的研究；综合组，研究主题是课堂教学的拓展性研究。
3、研讨整改、开展活动。
（1）、学校从 每一位教师的课堂教学在教研组内部进行诊断。诊断阶段主要是指对教师的课堂教学理念、角色定为、教学调控、创境激趣、分层教学、当堂达标等进行会诊，特别是教师存在的比较明显问题，要重点指出，责令教师必须改正。本阶段的主要活动是听评课评选。
（2）、研讨阶段。每个教师上交一篇高质量的教案，主要的任务是对教师的课堂教学细节，怎样体现课堂教学实效，在诊断的基础上有专题、有重点、有目的在教研组、学校、教研会等各层面上进行研讨。本阶段主要活动是优秀教案的评选。
（3）、汇报阶段。教师在自感比较成熟时或得到组内的认可情况下的展示过关的课堂教学。本阶段主要进行优质课的评选，并评出学校的教学标兵和教研标兵。
二、围绕期中考试试卷分析，进一步提高教学成绩
2012年11月初我镇统一组织了期中考试，这一份期中考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和能力，重视基础知识的考查，突出对学生素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。先具体分析如下：
一、总体情况
本次期中考试，我校总体成绩位居全镇第三名，较上学期进步一个名次。就各年级来讲也都有较大的进步。尤其五年级总体成绩位居全镇第一名，一年级第二名，二四年级第三名，比较薄弱的是三年级第四名，六年级第五名。就教师个人成绩及来讲位居上游的有4名教师，尤其一年级数学全镇第一名，位居中游的有10名教师，位居下游的有3名教师，尤其是六年级语文位居全镇倒
一、倒二两名，值得我们思考。
二、本次考试暴露的问题及今后措施
（一）、语文学科
1、问题
从卷面分析看，学生的语文基础知识学得扎实。各年级基本知识和技能掌握扎实；基础题考得很好，极少失分；但是，学生书写能力差，表现为速度慢、书写不规范；阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映出学生语文综合能力较低。课外阅读积累面窄、量少，阅读习惯还没有养成。习作能力还有待提高，卷面不够清晰，书写能力较差，审题不细致。如：可以看出教师平时作文指导方式单一，强调不够。
2、措施
在今后的教学工作中，我们必须在阅读、写作方面加强训练，强调多读多练，拓展学生视野、丰富学生知识，努力提高学生的阅读理解能力和习作水平。
（二）、数学学科
1、问题
从卷面分析和反馈看，本次数学考试，大部分同学计算能力较强，得分较高。但是，部分同学由于数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误；习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分；理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
2、措施
可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。同时，要改革课堂教学方法，落实“学洋思经验”，激发学生兴趣。可以让学生给老师讲题，给同学讲题，理清思路，弄清题意。还要培养学生积极主动的学习习惯。试卷题量合适，难度适中，能覆盖所学知识，并能较好地考查学生运用知识的能力。学生能在规定时间内完成。
（三）、英语学科
这次只考了笔试部分。学生整体水平较好，但优差生两极分化相对较严重。这就要求教师今后继续加大对差生的帮扶力度。
（四）、综合学科
品社科学学科成绩之间的差距较大，个别学科成绩落后。今后教师之间加强研训，提高教师的个人素质。
三、学校总体整改方案
1、要求每位教师针对这次测试做好分析，写好前一阶段教学工作的总结反思，制定补救措施。
2、教师要更新教学观念，创新教学方法。一是要深入钻研教材，准确把握教学目标、重点难点，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。每堂课要做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。二是作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
3、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要求每位教师设置科学的课内外作业，对学困生进行及时的辅导，提高及格率，抓好优秀率。
4、做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促学生学习，检查学生的预习、作业完成情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好的学习习惯。
5、加强学生的书写练习，各科教师都要重视，每天都要拿出一定时间练字，并且要组织学生进行书法比赛。
总之，只要我们全体教师团结一致，明确责任，按“理直气壮抓课改、扎扎实实抓常规、不遗余力提质量、兢兢业业讲奉献”要求，我们的教育教学质量将会有一个新的飞跃。
第11篇：如何提高小学音乐教学成绩
如何提高小学音乐教学成绩
石 玉 音乐是一种情感艺术。人民音乐家冼星海先生说过:“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活的源泉;音乐是陶冶性情的熔炉。”可是，在实际的音乐课堂教学中，许多喜欢音乐的学生却不喜欢上音乐课。我想：在学习中能享受到乐趣，学习必然是一种快乐；当学习是一种快乐时，学习必然是一种享受。要提高音乐成绩必须从以下几点进行:
一、积极地创设课堂情景
认知心里学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣。”全面营造一个良好的课堂情景，是实现良好课堂教学的关键。在课堂教学中，我根据不同课型设计出不同的课堂导入形式，如故事导入、游戏导入、场景导入等。这些情景导入形式都给我的音乐课堂教学带来意想不到的效果。其次，在歌曲学唱的环节，我用了范唱、模唱、表演唱等多种形式进行教学。使学生了解歌曲、感受歌曲，最终达到学习歌曲的目标。
二、营造良好的学习氛围
美国心理学家罗杰斯认为：“学生只有在亲密、融洽、和谐的师生关系中，才能对学习产生一种安全感，并能真实地表现自己，充分展示自己的个性，也才能创造性地发挥学生的潜能。”美好的课堂气氛是教学成功的一半，教学中应采用灵活多样、生动活泼的教学形式，教师和学生之间应该是朋友、合作伙伴的关系，需要有一种愉悦、和谐的氛围，充分调动学生对音乐学习的积极性和主动性，使每位学生都参与到音乐课堂之中，增强音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神，使学生在动中学、玩中学、乐中学，在生动有趣的音乐课堂中体会音乐的美感。
三、音乐的基本知识和技能
音乐方面的基本技能和知识，音乐基本技能包括：视唱练耳、乐理知识、键盘乐器基础。
乐理是学音乐的基础，学好相应的乐理知识，才能唱准、唱好歌曲，其中键盘乐器和乐理知识的学习是相辅相成的，在平时的学习中应多加强听觉训练和视唱练习，并让学生掌握基本的乐理知识。
四、充分地利用课堂评价
课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识，更好的开展课堂教学工作，所以评价的前提是尊重学生。尊重学生的怪异、尊重学生的选择、尊重学生的创新成果。同时，让学生成为评价的主人，他们更了解课堂评价与学生之间的重要关系。在课堂上运用不同的评价方式，使学生更积极的投入课堂，并乐于参与。评价是一种手段，而不是目的，促进学生全面发展才是评价的最终目的。
随着课改的不断深入和发展，课堂的评价体系越来越完善，教师对如何使用好课堂评价都有独到的见解。任何的评价都不应该是随意的，也不应该是单一的,评价应该遵循学生的年龄特征、心理特点、参与状态等方面进行。如果音乐教师能够使原来不喜欢音乐的学生喜欢上音乐，我想，那应该是我们音乐教育教学的最大成功。俗话说：“不管黑猫白猫，能捉到老鼠都是好猫。”我觉得这句话同样适用于我们的实际教学工作中。要做这只好猫，音乐老师要做很多的准备工作，不管你用了多少种方法，你最终的目的是激发学生学习的欲望，并能够使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学的知识。
第12篇：六年级提高教学成绩的措施
药王庙小学提高六年级成绩的工作措施
为了认真贯彻中心校通知的指示精神，全面提高六年级毕业班教育教学质量，结合我校教学工作实际，特制定此措施。
第一、增强事业心和责任感，提高质量意识，竞争意识和站队意识真抓实干。第
二、加强思想教育，对学生进行理想前途、学习态度、学习目的，道德品质的教育和心理健康辅导，使学生正确认识自己，明确自己应站的位置，召开学生家长会，争取家长的 支持和配合，使学生奋发图强，配合老师刻苦学习。加强作息的管理，使学生以饱满的精神、良好的状态投入到学习中。
第三、抓细节，落实“三精”管理，从细节上下功夫。工作中，要从细节入手，克服大而化之的工作作风。
第四、加强早读课，老师要指导学生读什么，怎样读，要达到什么要求，注重效果，该背诵、默写的要检测。
第五、每天早读有值班教师要巡视读书情况（由班干部管好纪律，带好头）。每天中午各科可根据实际情况找部分学生评讲或辅导10—20分钟。
第六、抓常规，向常规管理要质量。树立“常规加落实等于奇迹”的意识。 第
七、抓计划安排。认真制订好学期计划，做到有计划地开展工作。
第八、抓备课、上课和辅导。备课时要备考点，备教材，备生情；课堂上精讲精练，控制好讲练的时间；课堂要及时反馈和纠正，最好不要让错误“过夜”，也就是说，当天的错误当天纠正；对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导，不要让学生掉队。
第九、抓小结反思。每单元下来，认真总结和反思。
第十、抓单元检测。每上完一个单元，就要及时进行检测，及时发现问题，及时矫正，不让学生的问题超过单元。对于具有全班性的问题，要进行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题，要通过课外辅导或通过家长，要求家长配合老师完成。
第十
一、抓学习习惯的培养。对学生严格要求，培养学生良好的学习习惯和方法。重点抓预习和复习习惯的培养，尤其是复习习惯的培养。老师通过经常性的检查，督促学生养成良好的习惯。
第十
二、抓老师的合作精神。一个班的教学成绩不是一科就能行的，老师之间的单打独斗，只会影响到整个班的发展，不利于整体水平的提高。 第十
三、抓教学研究，向科研要质量。本学期，我们将梳理出本班学生带共同性的问题进行专门研究，发挥集体智慧，找到最佳的解决方案。
语文科，将就学生的作文水平进行专门的研究，有针对性地进行训练。对于作文水平高的学生，给他们提供展示才华的机会；对于作文水平中等的学生，给予他们更多指导的机会；对于作文水平差的学生，加强个别辅导，针对他们存在的问题进行训练。另外在写作方面，教给学生写作的方法，并要求每周完成一篇小作文，并对每个学生进行逐一指导，不断提高他们的写作水平
数学科，
一、提高计算能力：
在批改小学生平时的数学作业时，我们常常会发现有不少学生的计算错误率比较高。学生计算的正确率一直成为影响学生成绩的主要问题。根据多年教学的实践经验，我认为培养和提高小学生的计算能力，可以试试从以下六个方面做起。
1、加强口算训练
学生做计算题的速度及正确率与每个学生自身的口算能力有着密不可分的联系。因此，我在数学课教学前，注意对学生进行必要的口算练习，基本上采用听算和看算训练，通过这种紧张而有序的训练，引起了学生兴趣及提高学生的注意力。对一些口算能力较低的学生，让他们在课后多多通过口算训练本来练习，相信只要能日积月累，持之一恒，学生计算速度和正确率的提高是显而易见的。
2、按照法则解题
首先在解题前一定要让学生注意先审题，观察一下题目特点，看看几步运算，有没有简便的方法；其次，一定要利用有关法则、定律进行计算，注意有括号的要先算括号里的，同级运算时要按从左至右的顺序依次计算，不盲目“简算”；最后，还要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。
3、养成验算习惯
数学教学应当培养学生作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯。教师要做好示范和表率，教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。我们要提倡学生对自己的计算结果负责的精神，作业完成后要作自我检查，复核或验算。如：学生在解好方程后，一定要把答案代入原方程进行必要的验算，争取使学生解方程的能力得到提高，甚至正确率能达到100%；当然，竖式计算学生也能通过交换律及逆运算的关系来进行验算，同样也可降低计算的错误率。所以，保持和发扬学生良好的学习习惯，需要我们教师做出长期不懈的努力。
4、坚持积少成多
学生计算水平的提高不可能一簇而就，因此加强平时的训练是十分有必要的。如可以安排“天天练”，每天练5-10题计算题，既能轻松提高学生的计算能力，又能做到“温故而知新”。
5、重视教学反馈
多搞计算题竞赛和训练，提升他们的计算正确率。
6、不要光求速度，应追求
计算做到又对又快是最理想的目标，但必须知道计算正确是前提条件，是最基本的要求，没有正确率作基础的高速度是没有任何价值的。所以，相比较而言，宁愿计算的速度慢一些，也要保证计算正确，切实提高计算的正确率。如：做“直接写得数”这类题时，对那些口算能力较差的学生，我还是要求他们能尽可能多地去打草稿，减少不必要的失分。
二、有效实施小学六年级数学应用题教学的方法 1．问题来源生活化，呈现形式多样化
问题来源生活化，呈现形式多样化，就要求应用题的素材是学生自己熟悉的，或是自己感受过的、理解的，与他们的生活世界密切相关。这种呈现方式，对学生来说，具有亲切感，更容易理解和接受，并产生浓厚的学习兴趣，激发他们的学习动机，更重要的是能使他们把学到的知识运用于实际生活，培养他们解决实际问题的能力。同时，呈现方式也要打破以往纯文字的形式，采用图文并茂，这不仅有助于摆脱纯文字的枯燥说教，也有助于学生在学习过程中渗透数形结合思想，为以后的学习做好铺垫。
2．用文字语言表征问题
对应用题的理解是学习应用题的内部条件，也是应用题教学的逻辑起点。如果学生对数学应用题的文字释义都含糊不清，势必出现新旧知识断层，给后继学习带来极大的困难。因此，在教学中，应注重学生对最基本的语言知识的学习，使他们能够读懂题意，而读懂题意的关键就是要求学生能剔除题目中的“无用成分”，能用自己的语言阐明题意的核心，建立相应的文字表征或数量关系。
3．注重题目结构的分析，培养学生数形结合思想
对题目结构的分析是提高学生解题能力的关键，也是解题的核心。 4．设计开放型的应用题
为了提高小学高年级学生解决应用题的能力，我们要有意识地促进学生数理逻辑思维的深层发展，为此可以设计一些开放型的应用题。
5．指导学生自编应用题 指导学生自编应用题，能使学生进一步掌握应用题的结构和特征，激发他们自觉地分析数量间的相依关系，发展学生的观察能力、想象力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生把实际问题转化成数学问题的能力，也是检验应用题教学效果的好方法。在指导学生进行自编应用题训练时，要注意学生自编的应用题要符合思想道德上的要求；要符合逻辑要求，避免出现顾此失彼的现象；编写出的应用题要同日常生活实际相符。另外，在指导学生编写应用题时还要注意语言的生动性、艺术性、趣味性，符合小学生的认识能力和心理特点等。
6．提供问题解决的时间和空间
应用题的有效教学是与学生的自主活动密不可分的。学生自主探索和应用知识是有一个过程的，这个过程从“准备—实施一结束”，除了教师指导外，更重要的是要给学生留下足够的思考时间与探索空间，教师要完全摒弃滔滔不绝地讲，而要把精力用于启发、诱导、设计阶梯性问题上，使学生在教师启发指导下，以尽可能大的兴趣和热情自己去操作，自己去探讨推论，自己去寻找解决问题的策略、途径，始终以积极的思维状态全身心参与知识获得过程，最大限度地发挥学生的主观能动性和创造才能。这就要求整个应用题的教学过程始终把学生视为学习的主人，学生要积极做到自主参与、合作探索。
另外，我们要做好培优补差工作。具体方法：在课堂上多关注后进生，给每个学生制定学习目标，不断督促学生取得进步；中等学生要扩大范围，增加中等生人数，在完成学习任务时，鼓励他们继续努力，争取成为优等生；对优等生，进行拔高训练，多给他们拓展知识，给他们出一些难度较大的题，让他们获得更大的进步。我利用小组合作，以学习好的学生为一个点，带动小组内成员全面提高学习成绩。课上加强习题练习，让学生达到巩固所学、熟练运用。
以上关于“提高教育教学质量措施”主要突出做法，在工作中还会遇到许多 新形势，新问题，针对新的情况，我们将及时对本措施进行修改与完善。
第13篇：如何提高六年级教学成绩实施方案
如何提高六年级教学成绩实施方案
为了提高六年级教学成绩，改变以往因统考成绩不够理想的局面，我校根据上级会议精神，经校委会研究决定，特制订如下教学计划：
一、从思想上入手
召开师生动员大会，首先是六年级的任课教师应该从思想上重视起来，认识到时间的紧迫性、工作的重大性，能够从气氛上给学生造成一种备战的心理，从而督促学生紧张学习。其次是班主任要从思想上动员学生，让他们认识到现在所处的局势，不断的提醒自己要刻苦努力，埋头苦干。
二、调动学生的积极性、变被动为主动
穆霍林斯基曾说过“兴趣是最好的老师”，只有调动学生的积极性，才能最大限度的发挥学生的潜能， 使学生的学习成绩日增月高，因此老师要让学生愿学、乐学。这就要求老师要在课堂40分钟要质量，首先要吃透教材，抓住重点，便难为易，提高学生的学习兴趣，还要注重老师讲课的艺术性，在讲课的过程中，加入一点小插曲，调节气氛。缓解学习压力。
三 勤于管理 勤于督察
学校决定从四月份起，对六年级进行月考，通过月考督察六年级的教学成绩及进展情况，相应的要求六年级各任课教师及时进教室，班主任要在7：30组织学生进行早读，抓
时间、抓精力，劳逸结合，有的放失。从时间和精力上都能够保证学生学习的充沛性。
四 精讲多练 归类总结
临近毕业时，因为时间的紧迫性和内容的繁多性，大多数老师会给学生发大量的试卷进行练习，以求效率，殊不知适得其反。学生在大量的练习题中苦苦挣扎，焦头烂额，会的练得太多，不会的没时间思考，这样造成两级分化，好的更好，差的没有得到提高，所以说越到最后越要归纳总结，越要统筹规划，在全面复习的情况下，教师精讲多练，对知识点，不易突破的难点要梳理，考察，看看他们到底掌握的如何，然后对症下药。千万不能丢掉基础知识，因为这是根本。根据历届统考试题分析，发现大多数考试都以基础知识为出发点，基础知识占80％，有梯度的试题占20％，只要抓住基础，那就是抓住了及格率，才能在毕业考试中取得好的成绩。
五 紧抓后进生不放
对于问题生，一谈起大多数老师都很头疼，不知如何是好，甚至到最后彻底放弃，这完全是错误的。因为放弃问题生，就意味放弃了及格率，在学区统考中及格率占40％，尤其现在学生少，一但一人不及格，可能就会全盘皆输，所以千万不能放弃后进生。不但不能还要想法设法，寻找途径，努力提高。对于后进生，要开小灶;家庭作业要单另布置、
审批，要多给板演机会，这样才有可能提高。
总之，在这半学期的教学中，不仅要在思想上重视，更重要的是要付诸于实践，依据计划，逐步实现。
2010年3月25日
第14篇：如何提高初中思想品德教学成绩
摘要：思想品德活动课教学是由学生主动参与的，以学生的兴趣和需要为基础，促进学生良好思想品质形成的教学活动。本文就从激发学生学习兴趣的方法。并提出了提高思想品德教学成绩进行了探讨，具有一定的参考价值。
关键词：初中 思想品德 教学水平
思想品德课是向学生进行社会主义思想品德教育的课程，是具有较强的思想性、时代性和理论性的科目，尤其现在的新教材，育人性非常强。学生对本学科较缺乏浓厚的学习兴趣，教学质量普遍不高。那要如何改变这一种状况，让学生牢固掌握知识，又达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求呢?
一、激发学生学习兴趣
1.以优美感人的语言激发兴趣
思想品德课的说服力、感召力、战斗力来自教师的语言力度、语言技巧和语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言,就能拨动学生的心弦,促进记忆的持久,思维的活跃,想象的丰富,对培养学生的学习兴趣,提高思想品德课的实效都有着积极的作用。
2.以恰当的导语,引发学生兴趣
好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉,是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败。教师应注重新课导语的艺术性和科学性,要针对学生实际和教学内容,善于利用情景教学法,创设各种教学情景,渲染气氛,引起学生情感共鸣,把学生的注意力集中起来;引发学生兴趣,激发求知欲,使学生想听下去,急于听下去。这样才能充分调动学生的主观能动性,使之进入最佳求知欲的亢奋状态。
3.以教材知识的兴趣点,培养学生的兴趣
每节课最起码有多个环节能吸引全班学生,抓回学生的注意力。比如讲《继承法》时,我就留了一个比较复杂的案例让学生试着用所学知识去划分遗产,全班同学便跃跃欲试,问题讨论得非常激烈。这样做,就把学生的兴趣高度地集中到课堂中来,引起了学生对教学的心理期待,效果很好。
4.以学生关注的社会问题,培养学生兴趣
在改革开放的时代,日益增加的信息传播渠道,使各种价值观、政治文化思潮及生活方式和传统观念交织在一起向学生渗透,市场经济的冲击波也在不断向他们辐射。为此,我们必须彻底改变思想品德课教学照本宣科的状况,在熟悉教材的基础上,从社会生活中广泛收集活生生的现实材料,如国际的、国内的、历史的、现实的、政治的、经济的、文化的等信息,并把它们和教材有关内容联系起来,引起他们的兴趣。比如在讲《人口问题》时,我就引导学生关注我县经济开发区外来打工者(或流动人口)子女入学难的问题。在讲《全面建设小康社会》的问题时,就引导学生关注我县正在进行的新农村建设。在这样的教学中,自然而然地引发了学生对教学的兴趣,也培养了学生独立思考的品质,可谓一举两得。
二、提高课堂教学的效率
1.讲求实效
对学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，记住一点，当堂复习，当堂巩固。
2.教学方法和手段要灵活
要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，要突出学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性。在备课时要做到“三透、三精”。吃透标纲，吃透课本，吃透学生；精心选择教法，精心选择例题习题，精心设计教案。备课同时做到四结合：集体备课与个人备课相结合、备教学方法与备学习方法相结合、备知识传授与备能力培养相结合、备教师活动与备学生活动相结合；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。
3.评价方式要灵活多样
思想品德课的首要教学目标就是注重学生在学习过程中的情感体验，在评价学生的习题答案时不要用单一的标准去束缚乃至泯灭学生的创造性，要设计鼓励学生从不同角度回答问题，对有不同见解的学生要给予鼓励。有时学生通过自己的探究得出的结论并不十分科学，但这毕竟是他自己探究的结果，其中蕴涵着其探索经历，这是难能可贵的，错了弄清错在哪里，对了则能够使学生获得成功的体验，这就会激发学生继续探究的欲望。教师还要承认和面对学生的发展差异及发展中的不同需求和特点，创设利于学生发展的评价方法，对学生能力的提高产生积极导向。
4.发挥非语言因素的作用
非语言因素通常包括表情、语音语调、手势，甚至穿着打扮等，它不同于语言因素，它不传播具体的知识，但是它传播态度、情绪、感觉等不具有清晰逻辑性的信息，若被赋予教育意义，它通常是一种无意识教育。教学情境是教师在教学过程中创设的一种情感的氛围，这些非语言因素可以创设这样一种教学情境：在这种情境中，教师与学生之间的陌生感消除了，教师传授的知识似乎更有说服力，活动也更具启发性了。由于思想品德教学本身是一个“动之以情，晓之以理”的过程，因此，这样一种教学情境可以帮助学生形成积极的情感体验，形成对道德知识的认同感，并进而产生相应的道德行为。
5.加强思想品德课的实践活动环节
在课堂教学中应联系学生的生活实际，通过学生已有生活经验，围绕学生关注的思品话题以及在生活实际中存在的问题，帮助学生理解、掌握社会生活的规范要求。在课外要增加学生社会实践活动的机会，参与到社会管理和建设中去，在体验中引导学生自主学习，主动探索社会纷杂现象与自我成长的矛盾问题，感悟和理解社会的思想道德价值要求，解决疑惑，从而适应社会形成正确的道德观和良好行为习惯。
三、结语
总之，学生智力的发展、品德的形成、人格的完善都离不开学校、家庭和社会的教育。只要我们每个思想品德教师心中装有学生，不断总结教学经验，不断充实提升自己，一定能用自己的智慧点燃学生渴求知识的火焰。唯有这样，思想品德课才能被赋予更强的影响力和更广泛的学科功能。
第15篇：如何提高初中地理教学成绩
如何提高初中地理教学成绩
一、激发学生的学习兴趣
有位教育家说：“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣提高了，才能激发他们 的学习欲望，使学生能够积极主动的参与到学习中来，变被动为主动。这样才能有效提高学生的学习成绩。
二、课堂上要发挥学生的主体地位
在传统的教学中，我们不难发现，课堂上老师的“独脚戏”收效甚微。学生被动地接受知识，不能主动思考，积极参与，注意力不集中，还容易使学生疲惫，他们经常在课堂上打瞌睡、看课外书、做小动作，甚至逃课等。因此，在课堂教学中，老师要为学生创设一个自主学习的情境，让他们积极参与，主动思考。帮助他们发现问题，探究问题，培养学生自主学习的精神和能力。
三、重视读图、识图和填图能力的培养，提高学生解决地理问题的能力
初中地理新教材，有大量的地理图表，并配有地图册和填充图册。教学中要善于引导学生，通过读图表提出问题，分析图表解决问题，读图填图巩固知识，养成学生读图、用图的良好习惯，让学生掌握地图的“顺序观察”、“整体与局部结合观察”、“抓住重点或特点观察”等方法，让学生图文结合学习，提高学生解决地理问题的能力。
在这一学年的教学过程中，我从七年级就开始培养学生的读图、识图、绘图和解决图的能力，刚开始的时候学生对这一教学模式较为陌生，不知道该如何来解决问题，但是经过上个学期和这个学期的训练，学生基本上能达到教学要求，这样在教学过程中老师和学生都非常的轻松，而且为以后的学习打下了坚实的基础。
四、采用多媒体等教学手段，提高课堂教学质量
多媒体直观教学，就是利用挂图、标本、模型、投影、幻灯、录像、电影乃至电脑等媒体，将传统教学媒体与现代化教学媒体优化组合而成的新型教学模式，以其图、形、声、色吸引学生，化远为近、化静为动、化抽象为具体等优点，极大地活跃课堂教学活动，以利于知识的理解和掌握。经过实际教学，发现在使用多媒体教学的时候，学生的认知能力得到了更大的发挥，更利于学生掌握知识点，同时学生的兴趣也得到极大的提升，并且在课堂上老师在解决地图等方面更轻松更有效率。
第16篇：小学六年级提高成绩教学措施
小学六年级提高成绩教学措施
一·是了解学生，创设情境。
在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。
二、小学教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。
直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。
而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。
三、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
四、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有两节的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。
（一）因势利导迁移应用
六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。
（二）融会贯通，以一当十
六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。
（三）开发课程熏陶情感
在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录；在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。
我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的积极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。
实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。
第17篇：教学成绩的提高心得[定稿]
教学成绩的提高心得
教学成绩是一个学校的生命线，也直接反映出一个老师的教学水平。影响教学成绩的原因有很多，如班额、生源等。老师应如何在这些客观原因之外尽可能的提高教学成绩呢？
一、理解教材
教材是教学的依据，为学生的学习提供了基本线索，是教学的重要资源，我们应通读教材，了解这一册教材的知识与其它教材的联系和衔接，掌握教材的重难点。例如，近几年低年级教材在不断的改用，在内容的安排上，与以前的教材有许多不同之处，这就要求我们更好的把握教材，再根据学生的认知规律和现有水平，灵活的处理教材，创造性的使用教材，才能提高教学成绩。
二、制定教学计划
教学计划是在了解教材和学生的基础上制定的。除了写在书面上的教学计划，它还有很多形式，如：有的老师当拿到新一册的教材时，看了教材内容多，而这学期的时间短，觉得应上的快一点，实际上这也是一个简单的教学计划；再如：在上课前想到上一节课的知识有的同学没有掌握好，那么这一节课应在复习导入时多用点时间，像这样也是一个简单的课时教学计划。上好每一节课是提高教学成绩的根本保障，要上好一节课需做到以下几点：
1、深入挖掘这一课的知识，拓宽学生思维。
2、教学方法很多，每一种教学方法都有其特点和适用范围，我们要从实际出发，选择恰当的教学方法，在学法上尽量让学生选用自己的方法学习。
3、课堂练习要有针对性、层次性、趣味性。
４、兴趣是最好的老师，所以，从初学阶段就应培养学生的学习兴趣，只要学生有了浓厚的兴趣，就能在很大程度上提高学习效率。
第18篇：如何提高中学语文教学成绩论文
多年来，“语文难教，成绩难提高”的问题一直困扰着广大中学语文教师。为了提高学生的语文成绩，他们不知熬过多少夜晚，撒下多少汗水，费尽多少心机。然而，得到的回报却往往不如人意。可以说，语文教学效率低，差不多已成为公认的事实。更新教学方法，已成为语文教学的当务之急，也是提高中学语文教学成绩的关键所在。下面笔者谈一下个人的看法。
一、现行的中学语文教学模式已不适应提高学生素质和成绩的需要，改革已迫在眉睫。
1.现在的中学语文教学模式陈旧、繁复、效率低，已不适应形势需要。
我国语文教学法领域一直沿着前苏联凯洛夫模式，教师讲授一篇课文的程序是：析题——作家作品——时代背景——划分层次——归纳大意——总结写作特点——布置作业，并且还将课文教学与作文教学截然分开。
作文教学呢，也是几十年的老面孔：教师命题——简单讲解——学生两节课写好——教师两星期内批改完——教师一节课讲评作文。
这种教学模式，结构陈旧，速度慢，效率低，运行程序繁复，学生一直处于“被动”位置，难以发挥学生的主观能动性。
2.社会的发展，青少年的发育特点也要求改革现行的语文教学模式。
社会已经进入了21世纪，人类处于知识大爆炸的时代，知识更新换代快，信息传播快。尤其是改革开放以来，我国人民的生活水平显著提高，青少年的成长发育和以前有明显不同。他们活泼好动，求知欲强，接受能力强，信息来源广而快。他们不愿意再象上辈人那样，象机器木偶一样坐在教室里，等待老师象喂奶似的去灌输知识，也不愿意听老师花费很长时间才讲清楚的那个问题。只有不断变化的活动才能吸引他们的心。
3.和世界一些教育、科技比较发达的国家相比，我们的教学方法也必须改革。
象日本、美国等，他们很重视学生个性的发展，各种能力的培养。课堂上学生活动多，发言积极，并且教师鼓励学生敢于提出自己与从不同的观点，气氛相当活跃，真正体现了学生的“主体”地位。
从以上分析可以看出，改革中学语文教学方法，已到了不改就难以提高成绩，不改就没有出路的地步。
二、中学语文教学方法改革的内容和方向。
影响中学语文教学成绩的关键是课堂和课外两个环节。因此，要想提高中学语文教学成绩，也应在这两个环节上下功夫。
1.课堂教学方法的改革
要改过去少散慢差的教学模式为以大容量、紧结构、快速度、高效率为特点的新样式。课堂上要按照教学规律，遵循“三主”方针，激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性。象全国特级教师于漪、魏书生、钱梦龙等，无不如此。目前影响较大的“双快”教学法，即快速阅读、快速作文，也是一个比较成功的典型。教师规定学生在有限的时间内（一节课），快速阅读课文，完成有关练习，快速讲解，快速作文，快速讲评。这种方法，充分体现了“三主”方针，激发了学生学习的积极性，并且还将作文教学与课文教学完美地结合在一起，提高了学生的听、说、读、写能力，尤其是读，写能力（这也正是教学大纲中所着力要求的），从而有力地提高了学生的学习成绩。
2.课外即课外活动的改革
要改过去的单一，呆板为丰富、有趣。语文是一门“得法于课内得益于课外”的科学。因此，要认真抓好第二课堂，这是提高中学语文教学成绩的有效措施，其作用决不能低估。在开展活动时，一定要适合青少年特点，要以提高学生整体素质和语文成绩为中心。比如可以成立语文兴趣小组，举办知识讲座；可以举行作文竞赛、读书竞赛、演讲比赛；可以组织学生搞社会调查，关注社会发展；可以成立文学社团，创办文学社会刊、社报，发表文学作品；也可以组织学生向报刊杂志、广播电台投稿等等。丰富多彩、生动有趣的课外活动，一定能激发同学们学习语文的兴趣，从而促进中学语文教学成绩的提高。
以上仅是笔者的一孔之见，偏颇谬误之处在所难免，敬请各位同仁指正。
第19篇：教师经验交流材料(如何提高学生成绩)
教师经验交流材料
——如何提高学生学习能力
赵莹琪
初中历史学科在整个初中阶段一直都是小科，这几年齐齐哈尔市把他列为中考科目，地位有所提高，但分数只有40分，应该说是在夹缝中求生存。作为历史教师要想提高学生的成绩，首先要立足于课堂，其次抓好学生的练习册，再次抓学生等。
第一、抓学生的练习册。练习册是学生对所学知识的一个再巩固，再训练的一个过程。要想让学生认真落实这项工作，教师要严抓练习册的完成质量。练习册教师一定要认真批改，并且给出分数，学生看你给成绩，学生也爱写练习册。在抓练习册的过程中，我也发现了一些小问题，比如说有些同学练习册不写名字。我用了一些方法，比如说，他不是不写名字吗？我给他写上，“无名氏
1、无名氏2„„”等，并且在班级内按上述名字给他“念分数”，同学们听了后，都觉得好笑，但没有写名字的同学可笑不出来了，这样不写名字的同学下次就都把名字写的清清楚楚。
第二、抓学生学习方法。在学习历史方面，最实用、简单的方法就是“背”。那么怎么能让学生爱“背”呢？或者背的更快一些呢？这就需要教师采用灵活多样的方式、方法进行启发、引导、训练等。这里我举几个方法：
1、归纳法。把知识点进行归纳总结成几个词或短语。如：中共一大的内容，我归纳为“四个一”，一个“党纲”、一个“机构”、一个“领导”、一个“任务”。
2、关键词。
3、分组背等。
第三、抓学生。学生是学习的主体，学生状态、表现直接关系到学生成绩的好坏，所以一定时刻关注学生反映，及时进行批评与表扬。如梁巧慧同学，上次月考成绩不错，并且答案与踩分点十分接近，答案准确、精炼，并且卷面干净。就此我表扬了她，她喜乐的心情溢于言表，我也看出她学好历史的信心。
我也是在不断的摸索中，不断总结，不断积累，让我们共同学习，共同进步。
教师经验交流材料
——如何提高学生学习能力
赵莹琪
第20篇：如何提高大班额成绩的心得体会
如何提高大班额成绩的心得体会
三甲小学
罗德琴
班容量大，学生两级分化严重，令我头疼，并一直让我困惑。凭借已有的经验。我认为: 首先必须吃透教材，这是传道授业的第一步。只有吃透了教材才能讲得出来，才能讲的学生心服口服，才能使学生真正的理解知识、记住知识。其次是切实加强课堂教学管理。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。也就是向40分钟要质量。
第一，把功夫下在课前。要上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。要认真钻研教材，仔细备课。
第二，把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，必须让学生积极参与教学活动；必须当堂检查、反馈和巩固。
第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：(1)必须对班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（2）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（3）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。作业题做到精选精改，注重效率。
对待好学生要求采取高质量完成学习任务，做到快、稳、准确率高，经常交流各自的学习方法，谈自身学习心得，使好的学习模式让大家共勉，也解决有些学生学习方法不当，成绩提高慢的现象。
提高中等学生学习成绩更为重要，他们属于一拉就上来，一放松就下去的一部分，鼓励、盯住、不放松是关键，多创造一些机会让他们在集体中展示自己，树立自信心，使他们产生自己与优秀学生只差几分的感觉，只要个人努力，学习方法得当就一定能进入优胜者行列。
对待差的学生来说，就需要有足够的耐心，做到坚持再坚持，发现一点点成绩就要及时鼓励，增强自信心，让他们认为自己能行，同时正确引导学习方法，合理安排作息时间，做到笨鸟先飞，慢车先行，不言放弃，不贬低，不歧视，经常沟通帮助。使他们感觉到教师的存在，同学的关爱，集体的温暖时时存在；进而激发学习热情，做主动学习。要经常锻炼他们的课堂发言能力，认为别人能做好的事情，经过自己的努力也一定能够做好，而且会做的更好。
后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换相当重要。要切实抓好。
总之，知识的提高不是一朝一夕的事，要持之以恒，坚持不懈。终究是会达到目的的。
