初一文言文教学心得体会（精选多篇）

推荐第1篇：文言文教学心得体会

文言文教学心得体会

文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。因此，教好文言文是我们都很关心的问题。

心得之一：要转变观念。

文言文教学基本上是文学教学。历来选入教材的文言文，绝大多数是文学作品或者是取其具有文学性而入选的其他作品。《桃花源记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等等是不折不扣的文艺散文。《与朱元思书》是所谓‘应用文’的一种书信，然而选入语文教材并不是用它教给学生怎样写信……只是由于吴均的信写得富有很强的感染力，富春江美景跃然纸上。因此，在文言文教学时，我们应侧重于朗读、欣赏、体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，享受文中之“雅”，进行审美教育。

心得之二：要走出误区。

误区一：文言文教学目标单一，即着眼于字、词、句的解释和翻译。虽然对字、词、句的准确理解是文言文教学的基础，也是文言文教学中极为重要的目标之一，但仅此一个目标就大错特错了。因为还得全面学习课文的内容，正确评价作品，即在掌握字面意义的基础上，理解思想内容，学习表现形式，使学生从中受到教育熏陶，学到语言表达技巧，提高读写能力。此外，还要结合课文内容，恰当地联系学生思想生活实际，进行思想品德教育。比如教《爱莲说》，教育学生学做“君子”，学习洁身自好、端庄正直、不攀富贵的君子品格。教《岳阳楼记》，启发学生效法“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，热爱祖国，报效人民。

误区二：文言文教学方法单一。一般文言文教学都是教师一讲到底，一灌到底，似乎学生只需记忆就行了。我们对学生的能力估计太低了，文言文教学不是外语教学，仍是母语教学，不是从零开始，因为“现代汉语是古代汉语的继承和发展，现代汉语的词汇、句法和修辞手段都不可割裂和古代文学语言的血缘关系……学生阅读文言文虽然有一定的语言障碍，但绝不像学习外国语那样毫无根基。”（钱梦龙《文言文教学改革刍议》）事实上一些浅显的文言文，如果注释充分的话，学生在阅读上不会和对现代文的理解有什么很大的差距。

心得之三：要讲究方法。

正确的方法，是成功的一半。为了培养学生阅读文言文的兴趣与能力，我们必须灵活运用多种教学方法，促使知识类化。文言文教学要充分运用诵读法、比较法、归纳法等多种教学方法，尤其是要加强诵读法。

诵读法是日渐被现代语文教育者注意的传统教学法。大声朗读，口熟而成诵是文言文教学的特殊要求。通过朗读，可以培养学生语感。而文言文比现代文讲究韵律，带有明显的声音美，学生也愿意读。在朗读中，教师要教给学生朗读的方法，包括朗读的节奏、语气、语调、语速，能更好地朗读课外作品，从而形成能力。所以诵读法是教读文言文非常有效的方法，学生可以在诵读中解决文字障碍，在诵读中激发阅读兴趣，在诵读中对话文本内容，在诵读中领略文章韵味，在诵读中感悟作者情怀……

总而言之，文言文教学是语文教学中的一个特殊的部分，这个特殊就要求我们要转变观念，走出误区，积极探索，勇于改革，从而教好学生吸收文言文的精华，培养学生健康的审美情趣和审美能力。

推荐第2篇：初一课外文言文

灯塔教育文言文训练

一、文征明习字选自《书林纪事》

【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人【原文】今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。” 曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”

简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

【阅读训练】

1．解释下面句中加线的词

①书遂大进（

） ②平生于书 （

） ③或答人简札（

）（

）

2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。 译文

3． 用一句话来概括这段文字的中心。 答：

二、铁杵磨针

【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：\"欲作针。\"太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业 【阅读训练】

1、解释文中加点词的意思去：去（

） 方（

） 欲 （

） 还： （

）

2、解释下列句子中\"之\"字各指代什么

1)问之，曰：\"欲作针。\"( ) 2)学而时习之( )

3、翻译文中画横线的句子 答：

4．用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。答：

三、日攘一鸡

【注解】①攘：这里是偷窃的意思

【阅读训练】

1、解释加点字：

是非君子之道（

）（

）以待来年然后已（

）

2、翻译下面句子（4分） 今有人日攘其邻之鸡者 译文： 是非君子之道 译文：

请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。 译文：

四、薛谭学讴

【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

【注解】①讴：这里是歌唱。②饯行于郊衢：饯，设宴送行。郊衢，郊外的大道边。③抚节悲歌：抚节，打着节拍。④薛谭乃谢求反：谢，道歉。

【阅读训练】

1．解释下列加点的词在文中的意思。

①未穷青之技（ ）②秦青弗止（

）③响遏行云（

）

2．翻译：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之 译文：

4．这个故事给你以怎样的启示？

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答：

5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？ 答：

五、眉、眼、口、鼻四者，毕有神①也。一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不能与诸君厮②争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里？”

（选自罗烨《醉翁谈录》） [注释] ① 神：灵性。 ② 厮：相互。

1．请用“ / ”给下面句子断句（两处）。

吾 能 别 香 臭 然 后 子 可 食 故 吾位 居 汝 上。

2．下列句子中的“为”与例句中的“为”意义相同的一项是（ ）。 例句：一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”

A.此可以为援而不可图也。 B.为之，则难者亦易矣。

C.不足为外人道也。 D.周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。 3．翻译。若然，则眉有何能，亦居我上？

4．通读全文后，你从眉、眼、口、鼻之争中得到什么启示？

六、愚人食盐

昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益①盐。既得盐羹，便自念言：“所以羹者，缘有盐故。况复多也?”愚人无智，便空食盐。盐已口爽②，返③为其患。（《百喻经》） [注释]①益：增加。②爽：败坏(口味)。③返：同“反”，相反。

1．解释画线词语。

（1）主人与食 （2）缘有盐故 2．愚人发现食物因盐好吃之后，做了什么事?

3．请你用简洁的语言总结出这则笑话蕴含的道理。

七、处之不易①

殷仲堪②既为荆州，值水俭③。食常五碗，盘外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物④，亦缘其性真素⑤。每语子弟云：“勿以我受任方州⑥，云我豁⑦平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常，焉得登枝而捐其本?尔曹⑧其存⑨之!” (选自刘义庆《世说新语》)

[注解] ①处：居于高位；易：改变。②殷仲堪：人名。③俭：荒年。④率物：为人表率。⑤素：朴素。⑥受任方州：受命担任大州刺史。⑦豁：抛弃。⑧尔曹：你们。⑨存：谨记。

1．解释画线的词。

（1）辄拾以啖之 （ ） （2）盘外无余肴 （ ） （3）亦缘其性真素 （

） （4）勿以我受任方州（ ） 2．翻译。殷仲堪既为荆州，值水俭。

3．文中“贫者士之常，焉得登枝而捐其本”，可解释为：安于清贫是读书人的本份，哪能攀上高枝，就把树干抛弃了呢?这句话给你怎样的启示?

八、邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

1．选出下列加点的词语解释不正确的一项是（

）

A.邴原少孤：失去父亲 B.一则羡其不孤：羡慕

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C.二则羡其得学：代词，自己 D．师恻然曰：悲伤或同情的样子。 2．翻译。童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

3．短文写了两个人物，邴原和老师，请任选其中的一个人物，说说你对他的看法。

九、东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之不韵⑦。(选自《江西古文精华丛书 笔记卷》

[注释：①欧阳公：指欧阳修。②棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐。③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。④崇宁、大观：宋徽宗年号。⑤海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。⑥气索：气短。⑦不韵：不雅。

1．用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。

落 笔 辄 为 人 所 传 诵 2．解释加点词。

(1) 前后类如此( ) (2)是时 ( ) (3)往往以多相夸( ) 3．翻译。

士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。

4．你怎样理解“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话的含义。

5．文段表现苏轼诗文的成就，在写法上有怎样的特点？

6．从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”这句话中你感受到欧阳修怎样的品格？

六一居士传 （节选） 欧阳修

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水①之上，则又更号六一居士。 客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名②者乎？而屡易其号。……”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。”

[注释]①颍水：地名。②逃名：不求名声，避名而不居。

1、“屡易其号”中“屡”的意思是：

2、“六一居士”中“六一”具体指什么？

3、欧阳修为什么在“既老而衰且病”的境况下将自己的号更为“六一居士”？

宋人有闵其苗之不长而揠之者①，芒芒然归②，谓其人曰：“今日病矣③！予助苗长矣④！”其子趋而往视之⑤，苗则槁矣⑥.天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。

[注释]

①闵（mǐn）同“悯”，担心，忧虑。长（zhǎng）生长，成长，揠（yà）——拔。

②芒芒然——疲倦的样子。 ③病——精疲力尽，是引申义。 ④予——我，第一人称代词。 ⑤趋——快走。往——去，到..去。⑥槁（gǎo）——草木干枯。

1.解释:揠( ) 归( ) 谓( ) 益( ) 2.这个故事告诉我们一个怎样的寓意?

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参考答案：

一、文征明习字选自《书林纪事》

①书遂大进（终于 ） ②平生于书 （ 对于） ③或答人简札（有时 ）（书信 ）

2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。 译文 稍微有些不满意，一定再三修改，不满足。

3． 用一句话来概括这段文字的中心。答： 文征明勤奋习字，获得很大的进步。

二、铁杵磨针

1、解释文中加点词的意思去：（离开 ） 方：（正 ） 欲 （ 想要） 还： （ 回去）

2、解释下列句子中\"之\"字各指代什么

1)问之，曰：\"欲作针。\"( 老妪) 2)学而时习之(以前的知识 )

3、翻译文中画横线的句子 答： 李白被老妇人感动了，回去完成了学业。4略

三 日攘一鸡

一、解释加点字：

1、（这 ）（ 做法）

2、已（ 停止）

翻译下面句子（4分）译文：现在有个人每天偷邻居家的鸡 。2：这不是君子的行为 。

3、译文：请让我减少偷鸡的数量，每月偷一只鸡，来等待第二年再停止 。

（四）薛谭学讴

1．①未穷青之技（学尽 ）②秦青弗止（不 ）③响遏行云（遏止 ）

2．译文：薛谭向秦青学习演唱的本领，他没有学尽秦青的技艺，自认为把师傅的本领完全学尽了 。 4．答：学习没有止境，要谦虚好学，不能够浅尝辄止 。

5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？

有，薛谭知错就改，马上向师傅道歉，并且留下来继续学习，这些都值得我们学习。

五、《眉、眼、口、鼻》1．吾能别香臭/然后子可食/故吾位居汝上。2． C 3．如果这样，那么眉毛有什么本领，也在我上面呢？ 4．示例：在现实生活中，不要过分强调自己的能力，只有把自己置于群体之中，在团结和谐的集体中才能发挥应有的作用。

六、《愚人食盐》1．(1)给 (2)原因2．愚人发现食物因盐好吃之后就空口吃盐。3．做事要把握尺度，不能走极端；认识事物不能一知半解。（答出其中任意一点即可）

七、《处之不易》1．啖：吃。肴：莱。其：他。以：因为。2．殷仲堪刚任(做)荆州刺史，正赶(遇或碰)上水灾荒年3．人不能因为身份地位的变化而改变原来的品行、志向

八、《邴原少孤》1．C．2．略3．言之有理即可

九、《东坡诗文》1．落笔/辄为人所传诵 2．(1)像 (2)这 (3)夸耀(炫耀) 3．士大夫没(熟)读过苏东坡诗文的，便觉得没面子(气短)。4．表现欧阳修对苏东坡的赏识，认为苏东坡的文学成就和名声将超过自己。5．文段主要从侧面来表现苏东坡的成就。6．开阔的胸襟。

十、《六一居士传》

1、多次

2、藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，琴一张，棋一局，酒一壶，一翁。（可以用自己的语言归纳）

3、聊以志吾之乐尔。（可以用自己的语言归纳）

译文 古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵的往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。天下不助苗生长的人实在很少啊。以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。

拔 归家，回家 ，对……说 益处，好处【寓意】客观事物的发展自有它的规律，纯靠良

好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理：\"欲速则不达\"。

推荐第3篇：初中文言文教学心得体会

初中文言文教学心得体会

宁陕县城关初级中学

王丹彤

初中语文中文言文已占到一定的比重，像本册书有8篇文言文，加上10首诗词，文言文的比重要占到1/2。因学生平日接触文言文读本少，文言词语古今义变化大，有一字多义和词类活用现象，加上一些特殊的文言句式，故读懂文言文对相当一部分学生有一定的难度。一篇文章要么读不明白，要么读明白了用白话文说不出来，重点的文言实词、虚词积累不够，重难点句子理解不准确，学生对文言文感到头疼。在学习中都有这样的体验：学通学懂了就有兴趣和信心，再难都不怕；学不懂有困难，越发没有兴趣和信心，更不愿学。从现在语文教学来看，很多语文教师对文言文教学都很重视，花费课时多，讲解细致全面，但教学效果一直不够理想。我想，要提高文言文的教学效果，可从以下四方面入手：

一、多朗读文言文语段。古人云：“书读百遍，其义自现”是很有道理的，文章只有用心多读几遍，真正读进去，才会明白其中的意义。自己悟得的，比老师教、被动记效果要好得多。在读过几遍之后，若仍有部分词句不理解，可查阅词典、字典，或请教他人，这时，你想要知道这些知识，就会格外用心，记忆也会格外深刻，就像人饿了吃什么都香一样。同时，对于自己真正不会的知识一定要及时记笔记，反复记，达到熟练，才会真正变成自己的知识。目前，在语文教学中，因课时紧，学生学习文言文的习惯差，学生对课文朗读得很不够，对课文太陌生，即使老师讲解得再详细、再全面，因学生不会的知识太多，也会记不全，记不牢，课文背诵更是因为理解障碍而难上加难，或死记硬背，或勉强记忆，学习效果自然就差。

二、多整理、多积累文言词语。文言文多是记录古代的生活，现代人多比较陌生，加之语言的变化，文言文的词义与今天差距较大，故理解起来有一定的难度。但词义也有固定的，多积累自然就会熟悉。一般而言，实词意义较单一，如“走”为“跑”，“书”为“写”，“尝”为“曾今”，“布衣”为“百姓、平民”，“牺牲”为“祭祀用的猪、牛、羊等”等等；虚词意义较为复杂，如“之”的用法有七种，连词“而”表示的意义关系有六种，只要熟悉用法含义，做到心中有数，再遇到词语，根据语言环境去判断辨析，自然会容易的多。所以在文言文教学中，学生有了一定的文言文知识后，教师给学生整理古今义差别较大的文言词语和用法较多的文言词语是必要的。对于难以理解的句子一定要对重点关键词反复记，才会掌握。

三、多背诵一些文言文名篇，这对培养学生文言文语感，积累文言文词语是很有帮助的。

四、多阅读一些历史小故事，历史小说，了解丰富的历史背景，对读懂一些文言文很有帮助。毕竟文言文多记录的是历史事件，知道故事内容再读文章就容易读懂了。

总之，文言文教学应多在读懂文本上下工夫、想办法，调动学生学习的积极性，文言文教学才能真正走出困境。

推荐第4篇：初一课外文言文阅读

一、文征明习字选自《书林纪事》

【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

【阅读训练】

1．解释下面句中加线的词

①书遂大进（ ） ②平生于书 （

） ③或答人简札（

）（

）

2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。 译文

3． 用一句话来概括这段文字的中心。 答：

二、铁杵磨针

【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：\"欲作针。\"太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业 【阅读训练】

1、解释文中加点词的意思去：去（

） 方（

） 欲 （

） 还： （

）

2、解释下列句子中\"之\"字各指代什么

1)问之，曰：\"欲作针。\"( ) 2)学而时习之( )

3、翻译文中画横线的句子 答：

4．用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。答：

三、日攘一鸡

【原文】今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。” 曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”

【注解】①攘：这里是偷窃的意思

【阅读训练】

1、解释加点字：

是非君子之道（

）（

）以待来年然后已（

）

2、翻译下面句子（4分） 今有人日攘其邻之鸡者 译文：

是非君子之道 译文：

请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。 译文：

四、薛谭学讴

【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

【注解】①讴：这里是歌唱。②饯行于郊衢：饯，设宴送行。郊衢，郊外的大道边。③抚节悲歌：抚节，打着节拍。④薛谭乃谢求反：谢，道歉。 【阅读训练】

1．解释下列加点的词在文中的意思。

①未穷青之技（

）②秦青弗止（

）③响遏行云（

）

2．翻译：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之 译文：

4．这个故事给你以怎样的启示？ 答：

5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？ 答：

五、眉、眼、口、鼻四者，毕有神①也。一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不能与诸君厮②争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里？”

（选自罗烨《醉翁谈录》） [注释] ① 神：灵性。 ② 厮：相互。

1．请用“ / ”给下面句子断句（两处）。

吾 能 别 香 臭 然 后 子 可 食 故 吾位 居 汝 上。

2．下列句子中的“为”与例句中的“为”意义相同的一项是（ ）。 例句：一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”

A.此可以为援而不可图也。 B.为之，则难者亦易矣。

C.不足为外人道也。 D.周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。 3．翻译。若然，则眉有何能，亦居我上？

4．通读全文后，你从眉、眼、口、鼻之争中得到什么启示？

六、愚人食盐

昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益①盐。既得盐羹，便自念言：“所以羹者，缘有盐故。况复多也?”愚人无智，便空食盐。盐已口爽②，返③为其患。（《百喻经》） [注释]①益：增加。②爽：败坏(口味)。③返：同“反”，相反。

1．解释画线词语。

（1）主人与食 （2）缘有盐故 2．愚人发现食物因盐好吃之后，做了什么事?

3．请你用简洁的语言总结出这则笑话蕴含的道理。

七、处之不易①

殷仲堪②既为荆州，值水俭③。食常五碗，盘外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物④，亦缘其性真素⑤。每语子弟云：“勿以我受任方州⑥，云我豁⑦平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常，焉得登枝而捐其本?尔曹⑧其存⑨之!” (选自刘义庆《世说新语》) [注解] ①处：居于高位；易：改变。②殷仲堪：人名。③俭：荒年。④率物：为人表率。⑤素：朴素。⑥受任方州：受命担任大州刺史。⑦豁：抛弃。⑧尔曹：你们。⑨存：谨记。

1．解释画线的词。

（1）辄拾以啖之 （ ） （2）盘外无余肴 （

） （3）亦缘其性真素 （

） （4）勿以我受任方州（ ） 2．翻译。殷仲堪既为荆州，值水俭。 

3．文中“贫者士之常，焉得登枝而捐其本”，可解释为：安于清贫是读书人的本份，哪能攀上高枝，就把树干抛弃了呢?这句话给你怎样的启示?

八、邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

1．选出下列加点的词语解释不正确的一项是（

）

A.邴原少孤：失去父亲 B.一则羡其不孤：羡慕

C.二则羡其得学：代词，自己 D．师恻然曰：悲伤或同情的样子。 2．翻译。童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

3．短文写了两个人物，邴原和老师，请任选其中的一个人物，说说你对他的看法。

九、东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之不韵⑦。(选自《江西古文精华丛书 笔记卷》

[注释：①欧阳公：指欧阳修。②棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐。③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。④崇宁、大观：宋徽宗年号。⑤海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。⑥气索：气短。⑦不韵：不雅。

1．用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。

落 笔 辄 为 人 所 传 诵 2．解释加点词。

(1) 前后类如此( ) (2)是时 ( ) (3)往往以多相夸( ) 3．翻译。

士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。

4．你怎样理解“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话的含义。

5．文段表现苏轼诗文的成就，在写法上有怎样的特点？

6．从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”这句话中你感受到欧阳修怎样的品格？

六一居士传 （节选） 欧阳修

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水①之上，则又更号六一居士。 客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常臵酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名②者乎？而屡易其号。……”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。”

[注释]①颍水：地名。②逃名：不求名声，避名而不居。

1、“屡易其号”中“屡”的意思是：

2、“六一居士”中“六一”具体指什么？

3、欧阳修为什么在“既老而衰且病”的境况下将自己的号更为“六一居士”？

宋人有闵其苗之不长而揠之者①，芒芒然归②，谓其人曰：“今日病矣③！予助苗长矣④！”其子趋而往视之⑤，苗则槁矣⑥.天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。

[注释]

①闵（mǐn）同“悯”，担心，忧虑。长（zhǎng）生长，成长，揠（yà）——拔。

②芒芒然——疲倦的样子。 ③病——精疲力尽，是引申义。 ④予——我，第一人称代词。 ⑤趋——快走。往——去，到..去。⑥槁（gǎo）——草木干枯。

1.解释:揠( ) 归( ) 谓( ) 益( ) 2.这个故事告诉我们一个怎样的寓意? 参考答案：

一、文征明习字选自《书林纪事》

①书遂大进（终于 ） ②平生于书 （ 对于） ③或答人简札（有时 ）（书信 ）

2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。 译文 稍微有些不满意，一定再三修改，不满足。

3． 用一句话来概括这段文字的中心。答： 文征明勤奋习字，获得很大的进步。

二、铁杵磨针

1、解释文中加点词的意思去：（离开 ） 方：（正 ） 欲 （ 想要） 还： （ 回去）

2、解释下列句子中\"之\"字各指代什么

1)问之，曰：\"欲作针。\"( 老妪) 2)学而时习之(以前的知识 )

3、翻译文中画横线的句子 答： 李白被老妇人感动了，回去完成了学业。4略

三 日攘一鸡

一、解释加点字：

1、（这 ）（ 做法）

2、已（ 停止） 翻译下面句子（4分）译文：现在有个人每天偷邻居家的鸡 。2：这不是君子的行为 。

3、译文：请让我减少偷鸡的数量，每月偷一只鸡，来等待第二年再停止 。

（四）薛谭学讴

1．①未穷青之技（学尽 ）②秦青弗止（不 ）③响遏行云（遏止 ）

2．译文：薛谭向秦青学习演唱的本领，他没有学尽秦青的技艺，自认为把师傅的本领完全学尽了 。 4．答：学习没有止境，要谦虚好学，不能够浅尝辄止 。

5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？

有，薛谭知错就改，马上向师傅道歉，并且留下来继续学习，这些都值得我们学习。

五、《眉、眼、口、鼻》1．吾能别香臭/然后子可食/故吾位居汝上。2． C 3．如果这样，那么眉毛有什么本领，也在我上面呢？ 4．示例：在现实生活中，不要过分强调自己的能力，只有把自己臵于群体之中，在团结和谐的集体中才能发挥应有的作用。

六、《愚人食盐》1．(1)给 (2)原因2．愚人发现食物因盐好吃之后就空口吃盐。3．做事要把握尺度，不能走极端；认识事物不能一知半解。（答出其中任意一点即可）

七、《处之不易》1．啖：吃。肴：莱。其：他。以：因为。2．殷仲堪刚任(做)荆州刺史，正赶(遇或碰)上水灾荒年3．人不能因为身份地位的变化而改变原来的品行、志向

八、《邴原少孤》1．C．2．略3．言之有理即可

九、《东坡诗文》1．落笔/辄为人所传诵 2．(1)像 (2)这 (3)夸耀(炫耀) 3．士大夫没(熟)读过苏东坡诗文的，便觉得没面子(气短)。4．表现欧阳修对苏东坡的赏识，认为苏东坡的文学成就和名声将超过自己。5．文段主要从侧面来表现苏东坡的成就。6．开阔的胸襟。

十、《六一居士传》

1、多次

2、藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，琴一张，棋一局，酒一壶，一翁。（可以用自己的语言归纳）

3、聊以志吾之乐尔。（可以用自己的语言归纳）

译文 古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵的往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。天下不助苗生长的人实在很少啊。以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。

拔 归家，回家 ，对……说 益处，好处【寓意】客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理：\"欲速则不达\"。 初一课外文言文阅读

一、《请君入瓮》①

周兴与丘神勣通谋，太后命来俊臣鞫②之。俊臣与兴方推事③对食，谓兴曰：“囚多不承，当为何法?”兴曰：“此甚易耳!取大瓮，以炭四周炙④之，令囚入中，何事不承!”俊臣乃索大瓮，火围如兴法，因起谓兴曰：“有内状推⑤兄，请兄入此瓮!”兴惶恐，叩头伏罪。

„导读‟：本文写的是来俊臣“以其人之道，还治其人之身”及周兴作法自毙的故事。

„注释‟：①瓮(wèng)：大坛子。②鞫(jū )：审讯犯人。③推事：研究事情。④炙(zhì )：烧烤。⑤内状：宫内递出的状辞。推：追究，检举。

一、解释加点的词。

1、俊臣与兴方推事对食

2、囚多不承

3、当为何法

4、因起谓兴曰

二、解释下列句中加点的“之”。

1、太后命来俊臣鞫之

2、以炭四周炙之

三、翻译下列句子。

1、兴曰：“此甚易耳!取大瓮，以炭四周炙之，令囚入中，何事不承！”

2、因起谓兴曰：“有内状推兄，请兄入此瓮!”

四、来俊臣请周兴入瓮，是采用了 的方法。

二、《覆巢之下安有完卵》

孔融被收①，中外惶怖②。时融儿大者九岁，小者八岁。二儿故琢钉

戏③，了无遽容。融谓使者曰：“冀罪止于身④，二儿可得全不⑤?”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?”寻亦收至⑥。

„导读‟：八九岁的孩子能在家庭遭难时毫不惊恐，很是了不起。说明孩儿的明理聪明，也反映了封建社会中株连迫害的罪恶。

„注释‟：①孔融被收：建安十三年，融因触怒曹操，坐弃市(被判死刑)。②中外惶怖：朝廷内外非常惊恐。中外，指朝廷内外。③二儿故琢钉戏：两个儿子仍然在玩琢钉游戏。琢钉，古时一种儿童游戏。④罪止于身：罪责仅限于自己一身。意思是不涉及家属。⑤二儿可得全不：这两个孩子可不可以保全他们生命?⑥亦收至：捕他们的人也到来了。

一、解释加点的词。

1、孔融被收

2、冀罪止于身

3、二儿可得全不

4、寻亦收至

二、翻译下列句子。

1、大人岂见覆巢之下复有完卵乎?

2、二儿故琢钉戏，了无遽容。

三、写出出自本文的成语并说明它的比喻义

《鲁人曹沫》①

曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力②。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑③之地以和，犹复以为将。

齐桓公许与鲁会于柯④而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲?”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之!”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故，桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快⑤，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。

①这里所选的是《史记》中《刺客列传》的第一部分。②好力：喜欢勇士。力，有力之士。③遂邑：今山东宁阳县。④柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇。⑤快：快意。

1、解释下列句中加点词语：

（1）、乃献遂邑之地以和

（2）、桓公与庄公既盟于坛上

（3）、曹沫三战所亡地

（4）、欲倍其约

（5）、齐桓公许与鲁会于柯而盟

2、翻译句子。

（1）、子将何欲?

（2）、今鲁城坏即压齐境，君其图之。

3、读了此文后，你对春秋战国时期的刺客有了怎样的认识？

《马价十倍》①

有人卖骏马者，比②三旦立市，人莫知之。

往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言，愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之费。”

伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价十倍。

注释：①选自《战国策〃燕策》。《战国策》，西汉末年刘向校正编订。共三十三篇，记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论。刘向，除编订《战国策》外，还编有《说苑》等书。②比：副词，接连地。③还：通“环”环绕。④朝：早晨。⑤一旦：一天。

阅读训练：

1、解释句中加点的词。

（1）、往见伯乐曰

（2）、愿子还而视之

（3）、去而顾之

（4）、伯乐乃还而视之

2、与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是(

)

A、去死肌

B、游人去而禽鸟乐也

C、.则有去国怀乡

D、黄鹤一去不复返

3、从下面选出与“去而顾之”中的“而”字用法相同的一项是(

)

A、后狼止而前狼又至

B、学而时习之

C、峨冠而多髯者

D、出淤泥而不染

4、本不懂得货色，而“名家”说好就认为好，人云亦云，这样不加分析地盲目地虚推、崇拜对吗?请谈谈你的看法。

《欧阳公事迹》

【原文】

欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

【阅读训练】

1．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（ ) A． 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

B． 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

C． 一男附书至，二男新战死。

D．乃丹书帛曰“陈胜王”，臵人所罾鱼腹中。. 2． 翻译句子。

①欧阳修四岁而孤。 译文：

②惟读书是务。 译文：

3． 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：

4． 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是

参考答案

一、《请君入瓮》

周兴和丘神勣合伙谋反，太后让来俊臣来审讯他。来俊臣趁着跟周兴一边吃饭一边研究事情的当口，对周兴说：“犯人大多不肯招供，应当采取什么办法?”周兴说：“这很容易，拿一个大坛子，用炭火在周围烤，让犯人进到里边，什么事敢不承认!”“来俊臣于是找来一个大坛子，按周兴的方法周围升起炭火，站起来对周兴说：“宫内有人递出状辞检举你谋反，请兄进到这大坛子里去吧!”周兴惊恐万状，连忙叩头认罪。

一、

1、正在，正当

2、承认

3、应当

4、于是，就

二、

1、代词，代周兴

2、代词，代囚犯

三、l、周兴说：“这很容易!拿一个大坛子，用炭火在周围烤，让犯人进到里边，什么事敢不承认!”

2．于是站起来对周兴说：“宫中有人递出状辞检举你，请你进到这大坛子里去吧!”

四、以其人之道，还治其人之身

二、《覆巢之下安有完卵》

孔融被逮捕，朝廷内外非常惊恐。当时孔融的儿子大的九岁，小的八岁。两个儿子还和原来一样在玩琢钉游戏，一点害怕的样子都没有。孔融对使者说：“希望罪责仅限于自己一身，两个儿子可以保全性命吗?”他的儿子从容地进言说：“父亲难道见过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?”不一会儿逮捕他们的人也到来了。

一、

1、逮捕

2、希望

3、同“否”

4、不久

二、

1、父亲难道见到过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?

2、两个儿子仍然在玩琢钉游戏，一点害怕的样子都没有。

三、覆巢无完卵。比喻整体遭殃，个体不能幸免。

《鲁人曹沫》

译文：曹沫，是鲁国人，凭借勇力侍奉鲁庄公。庄公喜好勇士，曹沫为鲁国将军，与齐国作战，三战三败。鲁庄公害怕了，就献上遂邑这块地方求和，但仍然用曹沫为将。

齐桓公答应和鲁国在柯地会盟订约。桓公与庄公已经在坛上订了盟约，曹沫手持匕首胁迫齐桓公，桓公左右没有人敢动手，问道：“你想干什么?”曹沫说：“齐国强鲁国弱，而贵国侵犯鲁国也太过分了。现在鲁国城墙塌坏就能压到齐国国境上，大王一定要考虑考虑这件事!”桓公于是答应全部归还鲁国被侵占的土地。桓公说完话，曹沫就扔掉匕首，走下盟坛，朝北回到群臣的位臵上，脸色不变，言辞从容如故。桓公大怒，要背弃自己的誓约，管仲说：“不可。贪图小利来使自己快意，在诸侯中失去信义，失去各国的帮助，不如给它。”这样，桓公就割还了侵占的鲁国领土，曹沫三次战役所失去的土地，全部都还给了鲁国。

1、（1）、来

（2）、在 （3）、失去 （4）、通“背”，违背 （5）答应

2、（1）、你想干什么?

（2）、现在鲁国城墙塌坏就能压到齐国国境上，大王一定要考虑考虑这件事。

3、他们“为知己者死”的道德准则和守志不屈的人格魅力。(言之成理即可)

《马价十倍》

译文：有个卖骏马的人，接连三天在市场上站着卖马，结果没有一个识马的。

他前去拜见伯乐，说道：“我有一匹骏马想要卖掉，可是接连三天在市场上站着卖，没有人来问一声，我希望您去围着马转一圈看看，离开的时候再回过头来看一看，我愿意献给您一早晨的费用。”

伯乐于是去市场上环绕着马看了一圈，离开的时候又回头来看了看，结果一天之中马的价钱涨了十倍。

1．（1）、拜见 （2）、尊称对方，您 （3）、回头看 （4）、于是

2、A

3、B

4、不对。应该有自己的独到见解。

《欧阳公事迹》

【译文】

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。

1.D“写”的意思

2.欧阳修四岁就成了孤儿。

只把读书当成唯一的事情。

3.不因环境的困苦而消沉，反而刻苦发奋，与生活抗争。

4.欧阳修母亲的深明大义，即使条件艰苦，也要把欧阳修培养成才。

推荐第5篇：初一预科课外文言文

一、

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责鼷田者，父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。会稽韩性闻而异之，录为弟子，遂为通儒。

二、

眉、眼、口、鼻四者，毕有神①也。一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不能与诸君厮②争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里？” （选自罗烨《醉翁谈录》） [注释] ① 神：灵性。 ② 厮：相互。

1．请用“ / ”给下面句子断句（两处）。

吾 能 别 香 臭 然 后 子 可 食 故 吾位 居 汝 上。

2．下列句子中的“为”与例句中的“为”意义相同的一项是（ ）。 例句：一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”

A.此可以为援而不可图也。 B.为之，则难者亦易矣。

C.不足为外人道也。 D.周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。 3．翻译。若然，则眉有何能，亦居我上？

4．通读全文后，你从眉、眼、口、鼻之争中得到什么启示？

六、愚人食盐

昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益①盐。既得盐羹，便自念言：“所以羹者，缘有盐故。况复多也?”愚人无智，便空食盐。盐已口爽②，返③为其患。（《百喻经》） [注释]①益：增加。②爽：败坏(口味)。③返：同“反”，相反。

1．解释画线词语。

（1）主人与食 （2）缘有盐故 2．愚人发现食物因盐好吃之后，做了什么事?

3．请你用简洁的语言总结出这则笑话蕴含的道理。

七、处之不易① 殷仲堪②既为荆州，值水俭③。食常五碗，盘外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物④，亦缘其性真素⑤。每语子弟云：“勿以我受任方州⑥，云我豁⑦平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常，焉得登枝而捐其本?尔曹⑧其存⑨之!” (选自刘义庆《世说新语》) [注解] ①处：居于高位；易：改变。②殷仲堪：人名。③俭：荒年。④率物：为人表率。⑤素：朴素。⑥受任方州：受命担任大州刺史。⑦豁：抛弃。⑧尔曹：你们。⑨存：谨记。

1．解释画线的词。

（1）辄拾以啖之 （ ） （2）盘外无余肴 （ ） （3）亦缘其性真素 （ ） （4）勿以我受任方州（ ） 2．翻译。殷仲堪既为荆州，值水俭。 

3．文中“贫者士之常，焉得登枝而捐其本”，可解释为：安于清贫是读书人的本份，哪能攀上高枝，就把树干抛弃了呢?这句话给你怎样的启示?

八、邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

1．选出下列加点的词语解释不正确的一项是（ ）

A.邴原少孤：失去父亲 B.一则羡其不孤：羡慕

C.二则羡其得学：代词，自己 D．师恻然曰：悲伤或同情的样子。 2．翻译。童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

3．短文写了两个人物，邴原和老师，请任选其中的一个人物，说说你对他的看法。

九、东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之不韵⑦。(选自《江西古文精华丛书 笔记卷》 [注释：①欧阳公：指欧阳修。②棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐。③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。④崇宁、大观：宋徽宗年号。⑤海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。⑥气索：气短。⑦不韵：不雅。

1．用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。 落 笔 辄 为 人 所 传 诵 2．解释加点词。

(1) 前后类如此( ) (2)是时 ( ) (3)往往以多相夸( ) 3．翻译。

士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。

4．你怎样理解“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话的含义。

5．文段表现苏轼诗文的成就，在写法上有怎样的特点？

6．从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”这句话中你感受到欧阳修怎样的品格？

六一居士传 （节选） 欧阳修

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水①之上，则又更号六一居士。 客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名②者乎？而屡易其号。„„”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。”

[注释]①颍水：地名。②逃名：不求名声，避名而不居。

1、“屡易其号”中“屡”的意思是：

2、“六一居士”中“六一”具体指什么？

3、欧阳修为什么在“既老而衰且病”的境况下将自己的号更为“六一居士”？

宋人有闵其苗之不长而揠之者①，芒芒然归②，谓其人曰：“今日病矣③！予助苗长矣④！”其子趋而往视之⑤，苗则槁矣⑥.天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。

[注释] ①闵（mǐn）同“悯”，担心，忧虑。长（zhǎng）生长，成长，揠（yà）——拔。 ②芒芒然——疲倦的样子。 ③病——精疲力尽，是引申义。 ④予——我，第一人称代词。 ⑤趋——快走。往——去，到..去。⑥槁（gǎo）——草木干枯。

1.解释:揠( ) 归( ) 谓( ) 益( ) 2.这个故事告诉我们一个怎样的寓意? 参考答案：

一、文征明习字选自《书林纪事》

①书遂大进（终于 ） ②平生于书 （ 对于） ③或答人简札（有时 ）（书信 ） 2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。 译文 稍微有些不满意，一定再三修改，不满足。

3． 用一句话来概括这段文字的中心。答： 文征明勤奋习字，获得很大的进步。

二、铁杵磨针

1、解释文中加点词的意思去：（离开 ） 方：（正 ） 欲 （ 想要） 还： （ 回去）

2、解释下列句子中\"之\"字各指代什么

1)问之，曰：\"欲作针。\"( 老妪) 2)学而时习之(以前的知识 )

3、翻译文中画横线的句子 答： 李白被老妇人感动了，回去完成了学业。4略 三 日攘一鸡

一、解释加点字：

1、（这 ）（ 做法）

2、已（ 停止）

翻译下面句子（4分）译文：现在有个人每天偷邻居家的鸡 。2：这不是君子的行为 。

3、译文：请让我减少偷鸡的数量，每月偷一只鸡，来等待第二年再停止 。

（四）薛谭学讴

1．①未穷青之技（学尽 ）②秦青弗止（不 ）③响遏行云（遏止 ）

2．译文：薛谭向秦青学习演唱的本领，他没有学尽秦青的技艺，自认为把师傅的本领完全学尽了 。 4．答：学习没有止境，要谦虚好学，不能够浅尝辄止 。

5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？

有，薛谭知错就改，马上向师傅道歉，并且留下来继续学习，这些都值得我们学习。

五、《眉、眼、口、鼻》1．吾能别香臭/然后子可食/故吾位居汝上。2． C 3．如果这样，那么眉毛有什么本领，也在我上面呢？ 4．示例：在现实生活中，不要过分强调自己的能力，只有把自己置于群体之中，在团结和谐的集体中才能发挥应有的作用。

六、《愚人食盐》1．(1)给 (2)原因2．愚人发现食物因盐好吃之后就空口吃盐。3．做事要把握尺度，不能走极端；认识事物不能一知半解。（答出其中任意一点即可）

七、《处之不易》1．啖：吃。肴：莱。其：他。以：因为。2．殷仲堪刚任(做)荆州刺史，正赶(遇或碰)上水灾荒年3．人不能因为身份地位的变化而改变原来的品行、志向

八、《邴原少孤》1．C．2．略3．言之有理即可

九、《东坡诗文》1．落笔/辄为人所传诵 2．(1)像 (2)这 (3)夸耀(炫耀) 3．士大夫没(熟)读过苏东坡诗文的，便觉得没面子(气短)。4．表现欧阳修对苏东坡的赏识，认为苏东坡的文学成就和名声将超过自己。5．文段主要从侧面来表现苏东坡的成就。6．开阔的胸襟。

十、《六一居士传》

1、多次

2、藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，琴一张，棋一局，酒一壶，一翁。（可以用自己的语言归纳）

3、聊以志吾之乐尔。（可以用自己的语言归纳）

译文 古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵的往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。天下不助苗生长的人实在很少啊。以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。

拔 归家，回家 ，对„„说 益处，好处【寓意】客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理：\"欲速则不达\"。

《马价十倍》①

有人卖骏马者，比②三旦立市，人莫知之。

往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言，愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之费。”

伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价十倍。

注释：①选自《战国策·燕策》。《战国策》，西汉末年刘向校正编订。共三十三篇，记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论。刘向，除编订《战国策》外，还编有《说苑》等书。②比：副词，接连地。③还：通“环”环绕。④朝：早晨。⑤一旦：一天。

阅读训练：

1、解释句中加点的词。

（1）、往见伯乐曰 （2）、愿子还而视之

（3）、去而顾之 （4）、伯乐乃还而视之

2、与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是( )

A、去死肌 B、游人去而禽鸟乐也

C、.则有去国怀乡 D、黄鹤一去不复返

3、从下面选出与“去而顾之”中的“而”字用法相同的一项是( )

A、后狼止而前狼又至 B、学而时习之

C、峨冠而多髯者 D、出淤泥而不染

4、本不懂得货色，而“名家”说好就认为好，人云亦云，这样不加分析地盲目地虚推、崇拜对吗?请谈谈你的看法。

推荐第6篇：初一下文言文翻译

桃花源记 东晋 陶渊明（选自《陶渊明集》）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 桃花源

夹(jia）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁（huò）然开朗。土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌（mò）交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人。黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境， 不复出焉，遂（suì）与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为 (wèi)具言所闻，皆叹惋（wǎn）。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(yù)云：“不足为（wèi）外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如此。太守即遣（qiǎn）人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无问津者。

译文

东晋太元年间，武陵郡有个人，以打鱼为生。有一天，他沿着溪水划船，忘记了路的远近。忽然遇到一片桃花林，紧靠着两岸生长有几百步。其中没有其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人感到很惊奇。继续往前走，想走到林子的尽头。

林子的尽头是溪流的源头，于是出现了一座小山，山上有一个小洞口，隐隐约约好像有点亮。渔人于是离开船，从洞口进去。起初很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮,完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安闲快乐。

桃花源里的人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他的问题，有人便邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。

桃花源里的人问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村中的人都感叹惋惜。其余的人又各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒食来款待他。渔人逗留了几天以后，告辞离开了。这里的人对渔人说：“这里的情况不值得对外边的人说啊！”

渔人离开桃花源以后，找到了他的船，顺着从前的路回去，处处都做了标记。到了郡城，拜见了太守，说了自己的这番经历。太守立即派人跟随他前往，寻找以前做的标记，竟然迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。

南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士，听说了这件事，高兴地计划前往。没有实现，不久就病死了。此后就再也没有人访求桃花源了。

核舟记

作者:魏学洢

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者，为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之。嘻技亦灵怪矣哉。

译文

明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。

船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍子左右。中间高起并开敞的部分，是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相关联。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。

船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右肢趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。

总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸,原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦，技艺也真灵巧奇妙啊。

大道之行也翻译

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 译文：

在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。因此人们不单奉养自己的父母，不单赋予自己的子女，要使老年人终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。（人们）憎恶财物被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不是为了独自享用；（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。

《礼记》简介

战国至秦汉间讲礼文章的选集。儒家经典之一。相传为西汉戴圣所编。戴圣字次君，梁郡（今河南商丘）人，曾任九江太守，与叔父戴德一起学礼于后苍，宣帝时为博士。

《礼记》多数篇章可能都是“七十子后学者所记”（《汉书·艺文志》）。孔子死后，门徒“七十子”散居各诸侯国，他们的学生又各传其师说，所传的讲礼的文章流传至汉已有一百数十篇，相当繁复，戴德选其85篇为《大戴礼记》（今残），戴圣又选49篇为《小戴礼记》，即今本《礼记》。选入文章在长期授受的过程中，不免有所增益，所以其中夹杂着秦汉时的言论。

它主要是对礼制、礼意的记载和论述。其中涉及秦汉以前的社会组织、生活习俗、道德规范、文物制度等情况，反映了儒家的政治、哲学、伦理思想。这些都是研究古史的重要材料。

从散文艺术方面看，《礼记》中的议论文，如《礼运》、《乐记》等篇的部分章节，雍容大雅，气势沛然，结构严整。记叙文如《玉藻》、《坊记》等篇的部分章节，文笔凝练，言简意赅。尤其是《檀弓》、《仲尼燕居》等篇中的叙事小品，写得生动形象、意味隽永，都是较优秀的作品。如《檀弓》中的“晋献公将杀其世子申生”、“曾子寝疾”等章，以简练的文字传达出不同的生活场面和人物心理，情景宛然，笔法多变。“孔子过泰山侧”章，形容苛政猛于虎，令人怵目惊心。“齐大饥”章只80余字,却把黔敖的倨傲、饿者不为所屈,写得活灵活现，其中还有服饰、神态、语气的描绘，接近于小说。“孔子蚤作”、“晋献文子成室”等章，还嵌以诗歌、偶语、排句，增加了文章的生动性和感情色彩。《檀弓》的不少篇幅糅合着想象的成分，而非信史，这一点前人已多有揭示。可见七十子的后学，对于师说也作了文学性的加工。

《礼记》至唐代列为“九经”之一，宋代列于“十三经”中,为士子必读之书,对后代思想、文学都有一定的影响。主要注本有：汉郑玄注、唐孔颖达疏《礼记正义》，今存宋绍熙三年(1192)两浙东路茶盐司刻宋元递修本。清朱彬有《礼记训纂》，孙希旦有《礼记集解》。

原文: 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

译文: 山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底,河流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。

原文：

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻,荇交横（héng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

翻译：

元丰六年（不可解释为1083年）十月十二日夜里，（我）解开衣服准备睡觉，皎洁的月光照进了窗（门户）户，（我）高兴地起来走动。（我）想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺寻找我的好友，张怀民。（张）怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里漫步。 月光照在院子里，宛如一泓积水那样清澈透明。水中有水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪一个晚上没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩一样清闲的人罢了。 崇祯五年十二月，我居住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。

这一天初更以后（大约八点以后），我撑着一只小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全白了。湖心湖上的影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三人罢了。

到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。（那两个人）看见我，十分惊喜地说：“想不到在湖中还能遇见你这样（有闲情雅致）的人。”便拉着我一同喝酒。我尽力饮了三大杯就告别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。

等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有比相公您更痴的人!”

推荐第7篇：初一文言文专项训练

文言文专项训练

〈一〉

虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆①天帝命也。子以我为不信②，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 [注：①逆:违抗②不信：不诚实，不可靠。

1。解释加点词语食〔〕长〔〕皆〔〕故〔〕遂〔〕子〔〕走〔〕 2。翻译句子〈1〉天帝使我长百兽 〈2〉子以我为不信 〈3〉虎以为然，故遂与之行 虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也 今子食我，是逆天帝命也

3。从这则寓言可概括出的成语：─────────────────4概括出这则寓言的寓意:____________________________________ ____________________________________________________________ 6。请写出与这个故事意思相同或相近的成语或四字词语：______________ 〈二〉

北人生而不识菱①者。仕②于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须吐壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”

[注：①菱：即菱角。②仕：做官。] 1。解释加点词语啖〔〕并〔〕 或〔〕欲〔〕

2。翻译句子⑴北人生而不识菱者 ⑵其人自护其短

⑶我非不知，并壳者，欲以清热也 ⑷前山后山，何地不有 〈三〉歧路亡羊

杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之子追之。杨子曰：\"嘻！亡一羊，何追者之众？\" 邻人曰：\"多歧路。\"既反，问：\"获羊乎？\"曰：\"亡之矣。\"曰：\"奚亡之？\"曰：\"歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。\" 〈四〉劝学

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规③；虽有槁暴④，不复挺⑤者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己⑥，则知明而行无过矣。

【注】①木直中绳：木材笔直，合乎墨线。②輮：烤。③其曲中规：木材的弯度合乎圆的标准。④虽有槁暴：槁暴，太阳晒。⑤挺：挺直。⑥日参省乎己：每天检查反省自己。

1 大抵现书先须熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。„„古人云，\"读书千遍，其义自见。\"谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪①诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口岂不到乎? 注：①漫浪：随随便便②急：要紧 1解释加点的词。 ①可以有得②其义自见 ③自晓其义

2读书要分哪两步进行?怎样才算达到了要求呢?(请用文章原句回答) 3作者在\"三到\"中，强调了的重要，这是因为。(用原文短句正面回答) 4。作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话概括。(不超过15个字)

〈六〉师旷问学

晋平公问于师旷曰：\"吾年七十，欲学，恐已暮矣。\"师旷曰：\"何不秉烛①乎?\"平公曰：\"安有为人臣而戏其君乎?\"师旷曰：\"盲臣②安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行③乎?\"平公曰：\"善哉!\"

(选自刘向《说苑》) 注释：①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。古眼盲者多习乐。③昧行：摸黑走路。 (1)解释下面加点的字。 ①问于师旷②安敢戏君乎 ③如日出之阳④孰与昧行乎

(2)晋平公想学习，却又\"恐已暮矣\"，他所说的\"暮\"指什么?他为什么有这样的担心? (3)师旷的回答，说明他将\"暮\"理解成什么意思?他为什么要这样理解? (4)师旷的劝说效果如何?从文中什么地方可以看出?

(5)这则故事告诉我们的道理是什么?

(七)《论语》二则

子曰：\"不愤①不启，不悱②不发，举一隅不以三隅反，则不复也。\"(《论语·述而\"》

子欲居九夷⑧。或曰：\"陋，如之何?\" 子曰：\"君子居之，何陋之有?\" [注]①愤：心求通而未得的意思。②启：开其意；开通他的思想。③悱：口欲言而未能的样子。④发：达其辞；使他表达出来。⑤隅：角。⑥反：还以相证的意思；反复类推。⑦复：再告。⑧九夷：东方少数民族。

1．解释下列各句中加点的词。 A以〔〕B则〔〕C欲〔〕 D或〔〕 E之〔〕〔〕〔〕

2第一则中含有两个成语，一个是\"不愤不启\"，一个是\"

2 \"。

4。翻译下列句子

A举一隅不以三隅反，则不复也 B或曰：\"陋，如之何?\" C子曰：\"君子居之，何陋之有? 5．说说第一则的大意。 〈八〉智子疑邻

宋有富人，天雨墙坏，其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 1。解释文章加点的字 ⑴筑：⑵将：⑶亡：⑷智； 2。翻译下列句子 ⑴其邻人之父亦云 ⑵暮而果大亡其财

⑶其家甚智其子，而疑邻人之父 3。本文告诉我们一个什么道理？

答：──────────────────────────

〈九〉《世说新语》二则 徐孺子

徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明耶？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 孔文举有二子

孔文举有二子：大者六岁，小者五岁。昼日父眠，小者床头盗酒饮之，大儿曰：“何以不拜？”答曰：“偷，那得行礼！” 〈十〉《曾子杀彘》

曾子妻之市，其子随之而泣。其母曰：\"女(同\"汝\")还，顾反，为女杀彘(猪)。\"妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：\"特与婴儿戏耳。\"曾子曰：\"婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。\" 1．下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是(

)(2分)

A．曾子妻之市之：往

B．顾反，为女杀彘反：．同\"返\" C．妻适市反适：往

D．特与婴儿戏耳特：特别

2．请把\"今子欺之，是教子欺也\"这个句子翻译为现代汉语。(2分) 译文：____________________________________________________________ 3．试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。(2分) 答____________________________________________________________

〈十一〉颜回好学

3 回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：\"自吾有回，门人益亲。\"鲁哀公问：\"弟子孰为好学？\"孔子对曰：\"有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。\" 注释：1回：颜回，又称颜渊。2恸（tòng）：哀痛之至。3门人益亲：学生更加亲近。4迁：转移。5贰：重复。

1、本文选自《史记》。《史记》是我国古代著名史学家和文学家

用毕生精力写成的我国第一部

体通史，鲁迅称它为\"

，

\"。

2、指出下列句中的通假字。

（1）发尽白，蚤死

（2）今也则亡

3、解释下列句中加点的字。（1）门人益亲（

） （2）弟子孰为好学（

） （3）不贰过（

）

4、翻译下面的句子。

有颜回者好学，不迁怒，不贰过。

6、根据积累，再举几个名人好学的实例。

〈十二〉螳螂捕蛇

张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物捉制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以剌刀攫其者，攧不可去。久之，蛇竟死。视额上革肉，已破裂云。

注释：1觇（chān）：探看。2围：此处指蛇的身围。3殊：极、很，完全。4攧（diān）：跌。

1、下列句中加点的\"之\"与例句中加点的\"之\"用法相同的一项是（

） 例句：似有物捉制之

A、辍耕之垄上 B、受任于败军之际 C、悍吏之来吾乡 D、环而攻之而不胜

2、解释下列句中加点的字词。（1）以剌刀攫其首 攫：

（2）蛇竟死

竟：

3、翻译下面句子。然审视殊无所见。

4、下列对文章的理解分析错误一项是（

）

A、螳螂最后取得胜利的一个重要原因是以已之长攻敌之短。 B、蛇被小小的螳螂击杀的根本原因是以尾击树不重战术。 C、姓张的是本文的线索人物，全文以他的所见所闻为线索。 D、本文步步设疑，环环相扣，文虽短但情节却紧张曲折。

〈十三〉打捞铁牛

宋河中府浮梁，用铁牛八维之，一牛且数万斤。治平中，水暴涨绝梁，牵牛，没于河，募能出之

4 者。真定僧怀丙以二大舟实土，夹牛维之，用大木为权衡状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。转运使张焘以闻，赐之紫衣。

注释：1浮梁：浮桥。2维：系，连结。3治平：北宋英宗赵曙的年号。4真定：却今天河北正定。5权衡：秤锤秤杆。

1、解释下列加点字的含义。（1）一牛且数万斤。

（2）募能出之者。

（3）徐去其土。

（4）真定僧怀丙以二大舟实土。

2、翻译：用大木为权衡状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。

3、试说明怀丙和尚是怎样把铁牛从河中打捞出来的？

〈十四〉草书大王

张丞相好草书而不工。当时流辈①，皆讥笑之。丞相自若也②。一日得句③，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰⑤：“汝胡不早问⑥，致余忘之。”

注释：①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子。不变常态。③得句：得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟（gòu）:责骂。⑥胡：为什么。

1、解释下面句子中加点的词。1）张丞相好草书而不工。（） 2）使侄录之。（） 3）侄罔然而止。（） 4）执所书问曰：„„（）

2、解释下列加横线的代词。1）皆讥笑之（） 2）诟其侄曰（） 3）汝胡不早问（） 4）致余忘之（）

3、这则故事该责备的是谁？为什么？

杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：\"子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？\" 注：杨朱：人名。缁：黑色。 1．下列句中没有通假字的一项是（） A．衣缁衣而反B．甚矣，汝之不惠 C．之虚所卖之D．予默然无以应

2．下列句中加点词的解释有误的一项是（） A．衣素衣而出（穿）B．天雨（下雨） C．子无扑矣（孩子）D．子亦犹是也（好像）

5 3．将文中划线句译成现代汉语。 向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？ 4．从这则小故事中，你领悟到了一个什么道理？ 答：

〈十六〉滥竿充数

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，浩王立，好一一听之，处士逃。

1、南郭处士是一个什么样的人? 他为什么要“请为王吹竽”? 答：

2、南郭处士本不会吹竿，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象? 答：

3、齐泯王听吹竿，喜欢一个一个独奏，南郭处士为什么要逃走? 答：

4、南郭处士逃走后，你认为他会去做什么? 答： 〈十七〉

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不解其意，执策而临之，曰：\"天下无马！\"呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 〈十八〉《凿壁借光》

匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：\"愿得主人书遍读之。\"主人感叹，资给以书，遂成大学。

1．加点字解释错误的一项是（）。

A．邻舍有烛而不逮（达到）

B．邑人大姓（大户人家）

C．主人怪而问衡（奇怪）

D．愿得主人书遍读之（希望） 2．下列句中\"而\"字用法不一样的一项是（）。

A．邻舍有烛而不逮

B．匡衡勤学而无烛

C．与其佣作而不求偿

D．学而时习之 3．下列句中\"以\"字用法不一样的一项是（）。

A．以书映光而读之

B．资给以书

C．非学无以致疑

D．以此戒之

4．读了这则故事以后你有何感想？请把它写出来。（100字左右）

6 〈十九〉《铁杵磨针》

唐针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：\"欲作针。\"太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 1．文中加点字解释错误的一项是（）。

A．未成，弃去（离开）

B．逢老媪方磨铁杵（正在）

C．还卒业（返回）

D．太白感其意（感动） 2．下面句子中的\"之\"指代错误的一项是（）。

A．问之，曰：\"欲作针。\"（老媪）

B．学而时习之（学习）

C．一日曝书画，牧童见之（杜处士） D．此正午牡丹也，何以明之（此正午牡丹也） 〈二十〉《马价十倍》

人有卖骏马者，比三日立市，人莫之知。往见伯乐，曰：\"臣有骏马欲卖之，比三日立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。\"伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。

1．加点的词语解释相同的一项是（）。

A．比三日立市比肩继踵而在

B．人莫之知人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉

C．愿子还大府召是儿，幼愿耳

D．去而顾之魏将庞涓闻之，去韩而归 2．选出下列句中的\"之\"用法不一样的一项（）。

A．臣有骏马欲卖之

B．愿子还而视之

C．去而顾之

D．臣请献一朝之贾 3．加点的字读音判断正确的一项是（）

A．愿子还而视之（huán）

B．臣请献一朝之贾（ɡǔ）

C．臣请献一朝之贾（zhāo）

D．阴霞生远岫，阳景逐回流。（jǐng） 4．省略的部分补充正确的一项是（）。

A．人莫与言（骏马）

B．（余）乃重修岳阳楼

C．此人一一为具言所闻（之）

D．一鼓作气，再（鼓）而衰 5．对文章意思判断有错的一项是（）。

A．本来是一匹劣马，但是由于请到了伯乐来故弄玄虚，因此\"马价十倍\"。

B．卖马者为了请到伯乐，允诺给他一天的报酬。

C．伯乐其实并没有发表什么评论，他\"还而视之，去而顾之\"，无非是在暗示这匹马被自己看中了。

D．这匹马其实也算得上是一匹好马，但只有请到了伯乐，人们才意识到了，表明了人们迷信权威的社会现实。

〈二十一〉《多多益善》

上常从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：\"如我，能将几何？\"信曰：\"陛下不过能将十万。\"上曰： \"于君何如？\"曰：\"臣多多而益善耳。\"上笑曰\"多多益善，何为为我禽？\"信曰：\"陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。\" 1．加点的词语意思相同的一项是（）。

A．于君何如乃取一葫芦置于地

B．多多而益善耳陈康肃公尧咨善射

7

C．此乃信之所以乃不知有汉

D．之所以为陛下禽也其印为余群从所得 2．下列通假字判断错误的一项是（）。

A．上常从容常通尝，曾经

B．诸将能不不通否，坏

C．何为为我禽禽通擒，擒获

D．神龟虽寿，犹有竟时竟通尽，完 3．对文章意思理解不正确的一项是（）。

A．刘邦和韩信有一次谈论各位将领的才能，他们的看法有些差别。

B．韩信的内心深处其实是认为自己的统兵才能要高过刘邦。

C．\"上笑曰\"中的\"笑\"，其实是冷笑，既表现了刘邦对韩信的回答的不满，也是在嘲笑韩信虽有统兵之能，却也不得不臣服于自己。

D．韩信最后的自圆其说，一方面是无可奈何的承认自己确实在某些方面比不上刘邦，另一方面也显示了他随机应变的机智，避免了刘邦对自己的不满和猜忌。 欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知精粗。丞相正肃吴公与欧阳公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。《梦溪笔谈》从文中你能看出是谁得出了正午牡丹的结论吗？你能用现代汉语说一下他是怎么得出这个结论的吗？

世人有得雷斧、雷楔者，云雷神所坠，多于震雷之下得之，而未尝亲见。元丰中，予居随州，夏月大雷震，一木折其下，乃得其一楔，信如所传。凡雷斧，多以铜铁为之，楔乃石耳，似斧而无孔。世传雷州多雷，有雷祠在焉，其间多雷斧、雷楔。按《图经》，雷州境内有雷、擎二水，雷水贯城下，遂以名州。如此，则“雷”自是水名，言多雷乃妄也。然高州有电白县，乃是邻境，又何谓也？

作者提出了问题，但是没有给答案，对于雷州和电白的得名原因，你怎么看？别忘记去查查资料，访问一下你的地理和历史老师哦。 治平元年，常州日禺时，天有大声如雷，乃一大星，几如月，见于东南。少时而又震一声，移著西南。又一震而坠在宜兴县民许氏园中。远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息，视地中有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然。良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。州守郑伸得之，送润州金山寺，至今匣藏，游人到则发视。王无咎为之传甚详。

读懂这篇文章了吗？如果你读懂了就根据文章提出两个问题，并简要说明你提出问题的理由。

8

推荐第8篇：初一文言文《画蛇添足》阅读答案

文言文（11分）

楚有祠（祭祀）者，赐（赏赐）其舍人（投靠在贵族家里的人）卮（zhī古代一种盛酒器）酒。舍人相谓曰：数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。

一人蛇先成，引（拿）酒且（将）饮之，乃（却）左手持卮，右手画蛇，曰：吾能为之足（给它添上脚）！

未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：蛇固（本）无足，子安为之足？遂饮其酒。

为蛇足者，终亡其酒。

12.解释文言句子中加横线的词。（4分）

其:_______， 之:________, 遂:_________，亡：_________。

13.翻译下列文言句子。（3分）

蛇固无足，子安为之足？

_________________________________________________________

14.你用一个成语为本文拟个标题。（2分）___________________

15.你能说出这个寓言的寓意吗？请写在下面。（2分）

_________________________________________________________

参考答案：

12.他的 指酒 于是 没

13.蛇本来就没有脚，你怎么替它添上脚呢？

14.画蛇添足

15.告戒人们不要做多余的事。

8.下列加点词语解释不正确的一项是（ ）（2分）

A.引酒且饮之（拿，端） B.蛇固无足（固定）

C.终亡其酒（失去） D.引酒且饮之（将要）

9.下面句中的之字指代的内容与其他三个不同的一项是（ ）（2分）

A.数人饮之不足 B.引酒且饮之

C.子安能为之足 D.一人饮之有余

10.由这个故事得出的一个什么成语？有什么寓意？说说你的理解。（2分）

答：

参考答案：语文网

8.B 9.C

10.画蛇添足 讽刺那些不顾客观实际，自以为是，弄巧成拙的人。

推荐第9篇：初一上学期文言文复习

实验中学初一上学期文言文复

一、文言文注释：主备:江兆玲习

序号: 43 张目时常有(睁大眼睛

的（用烟 雾）

)故时有（所以喷

徐喷以烟（慢慢像 ）

果）如

徐喷（果以烟青云边发出叫声

）

鹤唳云端（真（蹲下自己的身子

） 蹲其身 鹤在草林为林（把丛 草当 ）作以丛树样子 一

）

）怡然

盖一（安适愉快的（神了几十下 只

） ）方出神 （原来是正出的复习

鞭数十 ） ）（用鞭子打 不亦说乎（不 时习（时常也很愉快么生气修

）

君子 ）（

不愠（ 不天检查 养的 ）人

三省）

吾日（道德上有我每吗

） 不信乎（不诚实（多次进行自我授 ? 吗的 知）

识传不习（老师传的知识?

）

不复习的理解和体会

）温故（温习学过

知新（得到新惑从，

）

罔（迷惑 感到迷茫而无所适你

））

诲

女殆（ （教疑导知也（

） 诲女（ ）这思齐（

；“知 这是聪明的。是：此、

是望和他一样 见到贤人就向他学习希 ”同“智” ）

见贤 ）

善者（ 长处、优点宽广，意志刚强

）后止后 已（ ）

奋

弘毅（胸怀 ） 死而 然斗后到（ 死这才样停以是“恕”了。“恕”指儒家的推己及

）

其恕乎（ 大概就人仁爱待人（

）

年（然而几年 自己不想要的 己所不欲 ） 然数见次（经

） 恒不一的直插青天

） 常看不见一（你看看我我看看你，

高插青冥（ ） 相顾惊疑 高高惊奇近会

） ）感到非常

无何念近中（心想附白断

））

始（不久，悟（ 才不一明）

连 亘居（然 连（绵不竟然的

）

楼若者（ 像楼出现在眼前

）

（用亿万来计数 历历在目（

清晰地已（隐隐约约罢了 ）

） 以亿万计 危

依稀而）

惟座楼开 一）座 （ 只洞有开高（楼 一大星那么小

） 裁如星点（ 才有星靠着的有站着的 ） 忽（

或凭或立 ）（有（了

终突然于 什 么）也

遂不可见

倏看到 市

））

又市闻（不又见听叫 会

） 肆（ 集） 故又名（所以又内集（女 ）雪骤（）

儿女家庭聚 （雪下得迅

侄子侄速子相

））

欣然（高兴得样如比定 ））差可拟

未（差不多可以若（ 不候就走了

期行（ 约人才到 ）

）舍去（不再等 爸爸在吗 我就走了

）

乃至（ 友） 尊君在不（ 你（（连头也不回地走进了自家的 下车拉他

）

） 相委（丢下

下车引之入门不顾大门大雨 子,墙坍塌下来 ）

天雨墙坏 ）（因下

有盗贼进来（

）

必将有盗其父

）

（一定邻人之而果大亡其财（（ 邻居家的老人

） 暮了大量的财物

晚上果然丢失 ） 暮而果大亡其财（其财（为儿子很聪明

） ） 暮而果大亡

（

甚智其子（ ）

认无故

） 马无故（甚智其子 人那里去了 ） 亡而入胡马无缘（ （逃跑到胡问说 人 都 对）其父曰（那个老人其不 ）幸 人皆吊之表示慰问 数月

））

何遽何遽（（

怎么就 ）,表反胡骏马（（ 经过了几个月

） 居来了箭

带领着胡人的好马回 将） （故

他 的）儿子 引弦（此独以 跛拉开弓之故（ （

））

此因独为以腿瘸跛之的缘故

） 此此独独以以跛跛之之故故（以保全生命 ） 父子相保（父子得

二、翻译下列句子： 1 ）

2、余忆童稚时，能张目对日。故时有物外之趣。、见藐小之物必细察其纹理，3

4、昂首观之，项为之强。作青云白鹤观。、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣， 5

6、神游其中，怡然自得。之别院。、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱 7

8、人不知而不愠， 不亦君子乎？

9、温故而知新,可以为师矣。也。、见贤思齐焉,见不贤而内自省10

11、三人行、岁寒,然后知松柏之后凋也。,必有我师焉。

12人。、其恕乎!己所不欲,1

314、然数年恒不一见。勿施于

院。、相顾惊疑，念近中无此禅15

16、连亘六七里，居然城郭矣。

17、既而风定天清，一切乌有。

18、惟危楼一座，直接霄汉。可计其层次矣。、又其上，则黯然缥缈，不19或立，不一状。、而楼上人往来屑屑，或凭

20

21、倏忽如拳如豆，遂不可见。烟市肆，与世无别，故又名“鬼、又闻有早行者，见山上人市”云。22 女讲论文义。、谢太傅寒雪日内集，与儿

23、未若柳絮因风起。人？

24、陈太丘与友期行，期日中。

2

526、与人期行，相委而去。入门不顾。、友人惭，下车引之。元方27

28、其邻人之父亦云。

29、暮而果大亡其财。之父。、其家甚智其子，而疑邻人30

31、马无敌亡而入胡。

32、此何遽不为福乎。

而折其髀。、家富良马，其子好骑，堕33

34、近塞之人，死者十九。

三、文言文理解。、此独以跛之故，父子相保。

1 怎样才能成为一个富有情趣的、“物外之趣”的意思是什么？2知新，可以为师矣”的看法。、结合实际谈一下你对“温故而习旧的知识从中获得新的知识温,就可以为老师了.告诉我们….3 只是说松柏树吗？结合实际谈、“岁寒，然后知松柏之后凋也”一下你的理解。 这才知道松树和柏树是最后才

到了一年中最寒冷的季节， 凋谢的本段借并告诫人们做人要为学不怕艰松柏之后凋比喻难,坚持不懈，锲而不舍，为人不惧逆境。

4、怎样看待“己所不欲，勿施于人”？ 自己不想要的，

不要施加在别人的身上, 意思是告诉我们从自己的内心出发，推及他人理解他人,善待他人。

,去5负的诗句是哪几句？变现了诗、《观沧海》表现诗人伟大抱人怎样的思想感情？

6春入旧年”的理解。、谈一下你对“海日升残夜，江

7个季节、《钱塘湖春行》变现的是哪以说明。?试从文中找出几个词加 8一片”表达了诗人怎样的心情？、“稻花香里说丰年，听取蛙声

9思》、用自己的话讲述《天净沙·秋

的情景，并说说自己的感受。

10庭气氛？两个比喻哪个更好？、《咏雪》营造了怎样的家

1

1、元方“入门不顾”是否失礼？

12马》的寓意分别是什么？、《智子疑邻》和《塞翁失

推荐第10篇：初一文言文复习提纲lax（材料）

《童趣》

一、文学常识

本文节选自《浮生六记 闲情记趣》，作者沈复，字三白，清代文学家

二、课文理解

1、文中写我获得“物外之趣”后的愉悦心情的句子是：为之怡然称快 怡然自得 。

2、文中用夸张手法，刻画出庞然大物这一形象气势的句子是：拔山倒树而来 舌一吐而二虫尽为所吞 。

3、文中写我观虫兴致正浓，突遭惊扰后的心理反应和神定后采取果断措施的两句是：方出神，不觉呀然一惊。捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

4、我为什么会有物外之趣？因为我小时候视力好，善于观察，善于联想和想象，因此常有物外之趣。

5、“物外之趣”的含义是什么？超出事物本身的趣味。例子：写作者观察夏天蚊飞的乐趣，看见蚊群则把它们想象为鹤群；观察花草树木时，则“以草木为林，以虫蚁为兽”，表现了神游其中的乐趣。

6、本文画龙点睛之笔是：物外之趣 （时有物外之趣）

7、本文通过几件具体的事例，其目的是为了说明：只要善于观察，善于联想和想象，就能发现事物的美妙，就能得到意想不到的收获，给人一定的启示。

8、幼年的我常有许多奇思妙想，遨游于想象的王国中，当作者臵身于墙边的杂草丛中时，有四个奇特的想象，即把丛草想象为树林，把虫蚁想象为野兽，把土砾凸者想象为山丘，把土砾凹者想象为沟壑，作者神游其中，自得其乐。

9、“忽有庞然大物拔山倒树而来”句中“庞然大物”指“癞虾蟆”，这里是较“小虫子”而言的，“拔山倒树”的“山”是指凸的山石，“树”指的是杂草。

10、我对癞虾蟆一点也不害怕，从文中的“捉、鞭、驱”三个动词可以看出，这很符合儿童天真无邪、无忧无虑的性格，可用俗语“初生牛犊不怕虎”来概括其性格。

12、本文充满童真童趣，后两段可以拟标题分别为：土墙之乐 观虫之趣

13、成语：

（1）明察秋毫：连细小的事物也看得一清二楚，形容视力极佳。 （2）怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。 （3）庞然大物：体积极大的东西。

（4）夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样。（夸张）

《论语》十则

一、文学常识

1、《论语》是儒家经典著作之一，是一部语录体著作，是记录孔子及其弟子的言行的书。

2、孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家、政治家，后人尊称“圣人”，他最早提出了教学要因材施教，采取举一反三的启发式。

3、“四书”指《孟子》、《论语》、《大学》《中庸》

“五经”包括《诗》、《书》、《礼》、《易》《春秋》

二、课文理解

1、阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。

2、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。与其类似的表述是：见贤思齐焉，其不贤而内自省焉

3、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉 来表示；

4、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；（孔子对言行的态度，认为言行应谨慎，不要夸大自己的知识与本领。）

5、反映儒家待人接物的处世语句是：己所不欲，勿施于人

6、文中阐述做人的基本素养的句子是：人不知而不愠，不亦君子乎？

7、《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。

谈学习态度的： 三人行，必有我师焉 知之为知之，不知为不知， 谈学习方法的： 学而时习之 学而不思则罔，思而不学则殆 默而识之 温故而知新

谈个人修养的：人不知而不愠 己所不欲，勿施于人 见贤思齐焉 仁以为己任

谈学习乐趣的：有朋自远方来，不亦乐乎？

8、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。

9、《论语》的“论”读lún，它是记录孔子及其门徒的言行的书。文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度．

10、AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”

11、唐太宗有句名言“以人为鉴，可以知得失”由此可以联想到孔子的择其善者而从之，其不善者而改之。

12、孔子认为人每天都要多次反省自己，反省的内容是：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

13、出自本文的成语：不亦乐乎 温故知新 三人行，必有我师

不耻下问

学而不厌

诲人不倦

14、应怎样看待“己所不欲，勿施于人”？（文言注释19页）

《世说心语》两则

《世说心语》作者刘义庆，南朝宋人

《咏雪》

1、文中交代咏雪背景的是：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义

2、文中谢朗打的比喻是：撒盐空中差可拟 谢道韫则把雪比喻成：柳絮因风起

二者相比，柳絮给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，撒盐所缺的恰恰是意蕴，不能给人以美感。

3、末句再次介绍主人公的身份作用是：有力的暗示，作者更欣赏谢道韫的比喻，赞美她的才气。

《陈太丘与友期》

1、交待对话的背景的是：期日中，过中不至。说明不守信用的是客人，不是陈太丘。

2、客人表示认错的是：下车引之 元方是如何对待他的？入门不顾

3、客人错在什么地方？无信 无礼

《山市》

一、文学常识

选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，别号“柳泉居士”世称“聊斋先生”

二、课文理解

1、山市内容 初生阶段 ：从孤塔高耸到宫殿出现

发展阶段：城郭出现

高潮阶段：危楼出现

2、山市景物

孤塔---宫殿---高墙---楼厅---街巷---城郭---城墙、楼阁、厅堂、店铺---危楼---楼上人

3、山市是因为光线在不同的空气中发生折射，把别处的景物显现在空气中或地面而呈现出的一种自然现象。

4、表示时间的词语

表示突然发生的：忽 倏忽 表示两件事相继发生的：既而

表示事件发生的时间短：未几 无何 逾时

5、成语：海市蜃楼：比喻虚无缥缈，实际上并不存在的事物。

古代诗歌五首

1、曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。（1）诗中对景物作总写的句子是水何澹澹，山岛竦峙；

（2）详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起；

（3）描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里；

（4）本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

（5）本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海；

（6）诗中描写静态景物的句子是：水何澹澹，山岛竦峙；树木丛生，百草丰茂。描写动态景物的句子是：秋风萧瑟，洪波涌起；

（7）全诗的高潮作者用日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。写出了沧海之大。

2、王湾的《次北固山下》：

1诗中有一个对偶句，○蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。 （沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春） 2抒发诗人在旅途中思乡情怀的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。 ○3诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆○悬。（平野开阔、大江直流、波平浪静）

4写出人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情的诗句是：客路青山外，行舟绿水○前。

5表现江上行舟、即将天亮时看到的情景是：海日生残夜，江春入旧年 ○

3、白居易的《钱塘湖春行》: 1直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。○ 2体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。○（写出了蓬蓬勃勃的春意）

3写诗人沉醉于西湖的美景之中，流连忘返的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨○阴里白沙堤。

4、辛弃疾的《西江月》

1诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，○听取蛙声一片。（表现丰收在望的景象和人们的喜悦心情的诗句）

2与《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的诗句○是：旧时茅店社林边，路转溪头忽见

3为写雨埋下伏笔的是：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ○4七八个星天外，两三点雨山前。描写了一场骤雨即将瓢泼而下的情景。 ○5辛弃疾的《西江月》中描写极具动感月下景色的诗句是明月别枝惊鹊，清风○半夜鸣蝉。

5、马致远的《天净沙 秋思》：

1描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦○马；

2表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：○夕阳西下，断肠人在天涯。（表现游子流落他乡悲苦之情的句子）

3《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”两句诗与该诗中“夕○阳西下，断肠人在天涯”两句表达的心境相同。

古代寓言二则 《智子疑邻》

1、节选自《韩非子 说难》，韩非，战国末期著名的思想家，法家学派的代表人物。

2、交待故事发生的背景的是：宋有富人，天雨墙坏。3“智子疑邻”的意思是：认为自己的孩子聪明，却怀疑邻居。

4、这则寓言的寓意是：凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，不能因人而言。

5、这则故事说明的道理是：对某问题持相同看法的人，却会因身份不同而遭到不公平对待。

6、启示：听取意见要分析思考，不要带有主观偏见，只要是正确的意见 都应当接受，不能根据与自己的亲疏关系来判断一个人物的好坏。

《塞翁失马》

1、节选自《淮南子 人间训》，《淮南子》又名《淮南鸿烈》，西汉刘安编著

2、成语“塞翁失马，焉知非福”比喻：虽然暂时吃亏，却因此得到了好处。也指坏事也可以变为好事。

3、道理：“祸”与“福”之间可以相互转化，二者是对立统一的关系，我们对待任何事物都应当保持一种公平的态度。

4、寓意：事物在一定的条件下是可以转化的，坏事可以变成好事，好事可以变成坏事，人们看问题要全面，既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。

5、启迪：不要孤立地静止地看待得失，祸与福、得与失在一定的条件下也可以转化，应以平淡的心态对待生活中的荣辱得失、幸与不幸。课外古诗词

1、孟浩然的《过故人庄》：

1诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是 绿树村边合，○青山郭外斜。 (写出了层次分明的近景和相映成趣的远景，表现出一种和谐而单纯美的千古名句) 2表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。○（道别语，表现了主客之间融洽的气氛，主人热情相邀，客人率真作答）

2、李清照的《如梦令》：

1追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，○沉醉不知归路；

2间接描写荷花亭亭、3过○荷叶曲曲的两句诗是：兴尽晚回舟，误入藕花深处。○渡句是兴尽晚回舟。

3、杜牧的《泊秦淮》: 1抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：商女不知亡○国恨，隔江犹唱《后庭花》。（能反映官僚贵组纸醉金迷生活）

4、李商隐的《夜雨寄北》：

1超越时空想象日后重逢时的情景的诗句：○何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 2写归期盼询的是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ○

5、曹操的《龟虽寿》：

1最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感的诗句（含比喻）是：老骥伏○枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 （作者虽然身届暮年，仍老当益壮，不2 出自本文的成语：老骥伏枥 失雄心壮志）○

6、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：

1本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是 ：我寄愁心与○明月，随君直到夜郎西 。

7、朱熹的《观书有感》：

1借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才○思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：问渠那得清如许，为2出自本有源头活水来。 （比喻不断学习新知识，才能达到新境界。） ○文的成语：源头活水

8、常建《题破山寺后禅院》：

1\"曲径通幽处，禅房花木深\"两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给○人生的启示。

2诗人静中写动，给人以“余音绕梁”之感的是万籁此都寂，但余钟磬音。 ○

9、晏殊的《浣溪沙 一曲新词酒一杯》

作者以诗入词，成为千古名句的是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（着重写今日的感伤、被誉为\"千古奇偶\"）

10、杨万里的《过松源晨炊漆公店》写出了诗人善于从日常生活中敏锐地发现和领悟某种新鲜经验，给人以联想和启示的诗句是：正入万山圈子里，一山放过一山拦。

《伤仲永》

1、选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋政治家、思想家、文学家，字介甫，晚号半山。

2、本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。

3、方仲永具有怎样非凡的才能？指物作诗立就

4、文中表明方仲永由神童到常人的三个成长阶段的语句是

仲永生五年 十二三矣 又七年

5、方仲永由天资过人变得“泯然众人”的直接原因是：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。根本原因是：卒之为众人，则其受于人者不至也。

6、开头介绍他的身世的意图是：对“未尝识书具”“不使学”作必要的铺垫，同时也是对方仲永天资过人的有力衬托。

7、文章最后一段的议论说明的道理是：方仲永才能衰退是由于“受人者不至”，强调了后天教育的重要性。该段的作用是：点明主旨，说明了人的天资与后天学习的关系。

8、文章标题中的“伤”是哀伤、叹息之意，作用是：点明作者的写作意图，表达作者对方仲永这个天才“受人者不至”，最终“泯然众人矣”的哀伤、惋惜之情。

9、特殊句式

省略主语： （余）令作诗 省略宾语： 借旁近（之）与之

倒装句： 还自扬州 自扬州还

《木兰诗》

1、诗中写木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名；

2、面对可汗大点兵，木兰作出的决定是: 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征；

3、写木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马；西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；

4、写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾；

5、《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。（描写边塞夜景）

6、描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强；

7、从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？ 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

8、概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

9、出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻 事情错综复杂，不易辨清真相。，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！” 10描写木兰的矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。

11、写木兰的亲人高高兴兴的迎接木兰归来的诗句是：

12、概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的是将军百战死，壮士十年归。

13、互文 将军百战死，壮士十年归。

顶真:军书十二卷，卷卷有爷名 归来见天子，天子坐明堂。

14、木兰的形象：

木兰既是奇女子，又是普通人，既是巾帼英雄，又是平民少女，既是矫健的勇士，又是娇美的女儿，她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。

《口技》

一、文学常识

节选自《虞初新志 秋声诗自序》，《虞初新志》是清代张超编选的笔记小说。

二、课文结构

（一）口技表演前 道具 “满座寂然，无敢哗者”

（二）口技表演及听众的反应

１、一家人深夜惊醒 （四口之家）（一时齐发，众妙毕备）

满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹。以为妙绝

２、一家人由醒而睡 （静 鼠声）

宾客意少舒，稍稍正坐

３、深夜失火、救火 （凡所应有，无所不有。）

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

（三）表演结束 再提道具

三、课文内容理解

1、口技表演者有一段时间同时发出许多声音，描写这些声音的文字有：中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

2、《口技》中从侧面描写口技表演效果的句子有：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝；宾客意少舒，稍稍正坐。；于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

3、第一段中“满坐寂然，无敢哗者”八个字除了烘托肃静、紧张的气氛外，还起到什么作用？表现宾客对这位名噪京城的艺人的向往之情，从侧面反衬表演者的高超技艺。

4、第二段中四个“一”列举道具，有何用意？可否改为“桌、椅、扇、抚尺各一”？四个“一”字列举道具，暗示其简单，衬托表演者的高超技艺，改后显得语言平淡，效果也没有原句好。结尾再提道具其作用是：呼应开头，暗示了口技艺人的表演并非借助外物，全凭口上功夫，技艺高超。

5、统领全文的关键字眼是 善 作者在第二段中是怎样表现口技之善的？既正面描写表演者摹拟的各种声音，又侧面描写众宾客为表演所陶醉、折服的神态，共同表现口技之善。

6、本文可以作为一篇记叙文来读，它记叙了一个众宾客欣赏口技表演的场景，又可以作为一篇说明文来读，它生动地说明了口技的特点——善。

7、第二段文字着力描绘听众的神态，侧面烘托表演者的高超技艺，“伸颈”“侧目”说明听众听得入了神，唯恐有所遗漏，同时还想了解其中的奥妙所在；“微笑”表示听众对口技表演心领神会，感到满意；“默叹”写听众被口技表演的情节所吸引，为表演者的技艺折服，但又不便拍案叫好的神态。

8、文中描写听众的反应的句子有哪些？

1满坐寂然， ○无敢哗者。（表演者名声之大、技艺之高，无人不晓，无人不服。） 2满座宾客无不伸颈、○侧目、微笑、默叹。（听众对表演者的赞赏，初入情境，尚能自持。）

3宾客意少舒，稍稍正坐。 ○（听众渐入表演情境，随表演内容变化心态。已难以自持。）

4于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 ○（听众完全进入到表演者创造的生活情境中，失去了自持力。）

这些句子层层深入，生动细腻的刻画出听众的心理变化过程，从侧面生动的表现了口技表演者出神入化般的表演所带来的巨大的艺术魅力。

9、文中表明时间的词语有：

忽、忽然——表示突然发生 一时——表示几件事同时发生 既而——表示相继发生 是时——在特定的某个时间发生 俄而、少顷、未几——表示过了很短时间就发生。

这些词语，灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现了口技艺人技艺之高深。

10、文中的五个“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛，渲染出人们的紧张和慌乱。

11、课文第三段的描写可否省略？这一段有何作用？

不能，这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上的突兀变化，由起先的喧闹，陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现，这样处理，使课文的情节显得起伏跌宕，生动曲折。

12、文中总括失火时来不及一一描摹的声响的句子是：凡所应有，无所不有。

13、统领全篇的是善字，献技由来是会宾客大宴，一家人由睡而醒的原因是犬吠。

14、学了本文对你有何启迪？（口技艺人的精湛表演对你有何启迪）

无论做什么事，学习什么技艺，都要勤学苦练、精益求精，凭借自己的真本领赢得别人的称赞。

15、词语辨析

乳 妙 绝 指

《狼》

一、文学常识

选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，清朝文学家，字留仙。一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川人。

《狼三则》分别着重描写狼的贪婪、欺诈、爪牙锐利的特点，最终都落了个被杀死的下场，文章主要赞扬屠户杀狼的正义行为和策略的高明。

二、文章结构：屠户遇狼——屠户惧狼——屠户御狼——屠户杀狼 （1-3）两狼追赶屠户，屠户先是妥协退让，继而被迫抵抗自卫。

（4）屠户杀两狼

（5）议论：指出狼的狡黠，嘲笑了其“顷刻两毙”的结果，赞扬屠户的勇敢机智。

三、课文理解

１、文中的画龙点睛之笔是乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

（假如只知狼的凶狠，不了解狼的欺诈的一面，就要受骗上当；只看到眼前的浪，却不注意暗藏的狼，满足于一时的胜利，到头来还是会遭到失败。） ２、狼的狡猾具体体现在：

“缀行甚远”“一狼得骨止……而两狼之并驱如故”“眈眈相向”“一狼径去……意暇甚。”“一狼洞其中……攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌。” ３、屠户的警觉表现在“方欲行，转视积薪后”屠户的机智表现在：

“顾野有麦场……弛担持刀”“屠暴起……亦毙之” ４、文中议论的句子有

狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉？只增笑耳。 ５、狼的贪婪的本性表现在骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ６、屠户当机立断，该出手时就出手，表现在：

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

７、另一只狼“洞其中”的目的是“意将隧入以攻其后也”

８、本文揭露了狼贪婪、凶狠、狡诈的本性，表现了屠户机智勇敢的特点。９、狼很狡猾，但最终自取灭亡，这是为什么？

因为人有狼所没有的智慧、勇气和力量。

１０、能点明故事主题的句子是“禽兽之变诈几何哉？只增笑耳。” 1１、这则故事能给你怎样的人生启示？

做人不能过于贪婪，不能为个人利益而不择手段，要靠自己的智慧去创造财富，不能不劳而获。

对于像狼一样的坏人、恶势力，不能存有幻想，要敢于斗争、善于斗争，才能取得最终的胜利。

1２、带“狼”字的成语：狼心狗肺、狼子野心、声名狼藉、引狼入室、1３、重点词语、句子：

词类活用：犬 洞 隧 敌

古今异义词：盖 毙 行

特殊句式： 投以骨 复投之 “之”的辨析 两狼之并驱如故 久之

又数刀毙之 禽兽之变诈几何哉

《夸父逐日》

1、文学常识 选自《山海经 海外北经》

2、后人常以“夸父逐日”或“夸父追日”或“逐日”等比喻人有宏大的志向获巨大的力量和气魄。（有时也用来比喻不自量力）

3、夸父是一位十分神奇的人物，他是一个善于奔跑的巨人，气概非凡、本领非凡，是一位为了追求永不停息的英雄人物。

4、“夸父与日逐走”的故事，充分体现了我国古代劳动人民渴求了解大自然的强烈愿望和勇于探索太阳的雄心壮志。

5、结尾“弃其杖，化为邓林”表现了夸父勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神。这一结尾，以富有诗意的高度想象力，丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，使整个神话更具有浪漫主义魅力。

6、这则神话故事的意义：

1人类对自然的征服和追求的旅途时间难得，并非可以旋即成功。 ○2它充分体现了我国古代劳动人民渴求了解大自然的强烈愿望和勇于探索○太阳的雄心壮志。这种精神是难能可贵的。

3追求中的失败虽然让人痛心，但追求途中的牺牲却是有意义的。 ○

7、词语

北饮大泽（名词活用作状语 向北） ．道渴而死（名词活用作状语 在半路上） ．欲得饮（动词活用作名词 可以喝的东西） ．

8、句子 饮于河、渭 状语后臵

《两小儿辩日》

1、选自《列子 汤问》，相传是周朝列御寇编写

2、“两小儿辩斗”对你有何启发？ 两小儿喜爱探索，精神可嘉。两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果就不一致，启发我们以后考虑问题要从多方面来考虑，就会把不好解决的问题提了出来，对科学的进步会有促进作用。

3、“孔子不能决”说明了什么？

1知识是无穷尽的，即便是孔子这样一位博学的圣人也会有所不知，但不○能回答一个难题，并不能说明他“不多知”。

2孔子能正确对待小儿的问题，实事求是，○“知之为知之”，“不知为不知”，没有“强不知以为知”。

4、本文通过两个小孩争辩太阳在早晨和中午离人远近的问题，反映出我国古代的人们对自然现象的探求和独立思考，大胆质疑，追求真知的可贵精神。

5、两小儿为什么会得出不同的结论？

一个从视觉，一个从肌肤的感觉，判断的标准不同。

6、这则故事给了你怎样的启示？

光凭自己的片面经验，只能了解事物的表面现象，不能了解事物的本质，要了解事物的本质，就必须多思考多学习。

课外古诗词背诵

《山中杂诗》吴均

1与“采菊东篱下，悠然见南山”意境相似的是山际见来烟，竹中窥落○日。

2诗人与大自然融为一体的审美意境体现在鸟向檐上飞云从窗里出。 ○《竹里馆》王维

1写诗人沉入禅寂一般的幽静中，○进入忘我境界的是独坐幽篁里，弹琴复长啸。（无人无我，万缘皆空）

2同是写夜深人静，李白有“床前明月光，疑是地上霜。○”的诗句，王维则是这样写的深林人不知，明月来相照。 《峨眉山月歌》李白

1诗中景色晴朗秀美的两句是峨眉山约半轮秋，影入平羌江水流。 ○2表明诗人旅途思乡的是夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 ○《春夜洛城闻笛》李白

李白思乡、思亲人的原因是此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 《逢入京使》岑参

1诗人流泪的原因是故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 ○（旅途遥远，乡愁南遣）

2点题的两句诗是马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ○《滁州西涧》韦应物

1写静态的近景的是独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。○（水边景物） 2写动态的远景的是春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。○（水上景物） 《江南逢李龟年》杜甫

1追忆昔日长安繁华时期的情谊的是岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。○ 2抚今思昔，表达感时伤世之情的是正是江南好风景，落花时节又逢君。○（对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨）（一语双关，既写相逢的季节，又 暗示当时朝代由盛入衰的局面） 《论诗》赵翼

1反映诗歌创作贵在创新的主张的是江山代有才人出，各领风骚数百年。 ○

2唐朝赵翼以江山代有才人出，各领风骚数百年。的佳句给古老、传统的○诗园吹来了一股清新的空气。（以文化进化的眼光，观照中国诗史的发展。） 《送灵澈上人》刘长卿

1以想象之笔，○创造出一个清远幽渺的境界的是苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 2只写行者，却能看出送者对友人的真挚感情的是荷笠带斜阳，青山独归○远。（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）（山回路转不见君，雪上空留马行处。） 《约客》赵师秀

1点明题旨的句子是有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。○（诗人久候的烦闷失望之情。）

2写室外环境气氛的是黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ○

初一语文古诗文复习提纲

唐家庄中学

刘爱香

第11篇：初一文言文专项阅读训练

初一文言文阅读

（一）《请君入瓮》①

周兴与丘神勣通谋，太后命来俊臣鞫②之。俊臣与兴方推事③对食，谓兴曰：“囚多不承，当为何法?”兴曰：“此甚易耳!取大瓮，以炭四周炙④之，令囚入中，何事不承!”俊臣乃索大瓮，火围如兴法，因起谓兴曰：“有内状推⑤兄，请兄入此瓮!”兴惶恐，叩头伏罪。

〔导读〕：本文写的是来俊臣“以其人之道，还治其人之身”及周兴作法自毙的故事。

〔注释〕：①瓮(wèng)：大坛子。②鞫(jū )：审讯犯人。③推事：研究事情。④炙(zhì )：烧烤。⑤内状：宫内递出的状辞。推：追究，检举。

一、解释加点的词。

1、俊臣与兴方推事对食

2、囚多不承

3、当为何法

4、因起谓兴曰

二、解释下列句中加点的“之”。

1、太后命来俊臣鞫之

2、以炭四周炙之

三、翻译下列句子。

1、兴曰：“此甚易耳!取大瓮，以炭四周炙之，令囚入中，何事不承！”

2、因起谓兴曰：“有内状推兄，请兄入此瓮!”

四、来俊臣请周兴入瓮，是采用了 的方法。

（二）《覆巢之下安有完卵》

孔融被收①，中外惶怖②。时融儿大者九岁，小者八岁。二儿故琢钉

戏③，了无遽容。融谓使者曰：“冀罪止于身④，二儿可得全不⑤?”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?”寻亦收至⑥。

〔导读〕：八九岁的孩子能在家庭遭难时毫不惊恐，很是了不起。说明孩儿的明理聪明，也反映了封建社会中株连迫害的罪恶。

〔注释〕：①孔融被收：建安十三年，融因触怒曹操，坐弃市(被判死刑)。②中外惶怖：朝廷内外非常惊恐。中外，指朝廷内外。③二儿故琢钉戏：两个儿子仍然在玩琢钉游戏。琢钉，古时一种儿童游戏。④罪止于身：罪责仅限于自己一身。意思是不涉及家属。⑤二儿可得全不：这两个孩子可不可以保全他们生命?⑥亦收至：捕他们的人也到来了。

一、解释加点的词。

1、孔融被收

2、冀罪止于身

3、二儿可得全不

4、寻亦收至

二、翻译下列句子。

1、大人岂见覆巢之下复有完卵乎?

2、二儿故琢钉戏，了无遽容。

三、写出出自本文的成语并说明它的比喻义

（三）《马价十倍》①

有人卖骏马者，比②三旦立市，人莫知之。

往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言，愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之费。”

伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价十倍。

注释：①选自《战国策·燕策》。《战国策》，西汉末年刘向校正编订。共三十三篇，记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了

谋臣的策略和言论。刘向，除编订《战国策》外，还编有《说苑》等书。②比：副词，接连地。③还：通“环”环绕。④朝：早晨。⑤一旦：一天。

阅读训练：

1、解释句中加点的词。

（1）、往见伯乐曰（2）、愿子还而视之

（3）、去而顾之（4）、伯乐乃还而视之

2、与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是()

A、去死肌B、游人去而禽鸟乐也

C、.则有去国怀乡D、黄鹤一去不复返

3、从下面选出与“去而顾之”中的“而”字用法相同的一项是()

A、后狼止而前狼又至B、学而时习之

C、峨冠而多髯者D、出淤泥而不染

4、本不懂得货色，而“名家”说好就认为好，人云亦云，这样不加分析地盲目地虚推、崇拜对吗?请谈谈你的看法。

（四）《欧阳公事迹》

【原文】

欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

【阅读训练】

1．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（ )

A． 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

B． 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

C． 一男附书至，二男新战死。

D．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。.

2． 翻译句子。

①欧阳修四岁而孤。 译文：

②惟读书是务。 译文：

3． 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：

4． 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是

初一文言文阅读

参考答案

（一）《请君入瓮》

周兴和丘神勣合伙谋反，太后让来俊臣来审讯他。来俊臣趁着跟周兴一边吃饭一边研究事情的当口，对周兴说：“犯人大多不肯招供，应当采取什么办法?”周兴说：“这很容易，拿一个大坛子，用炭火在周围烤，让犯人进到里边，什么事敢不承认!”“来俊臣于是找来一个大坛子，按周兴的方法周围升起炭火，站起来对周兴说：“宫内有人递出状辞检举你谋反，请兄进到这大坛子里去吧!”周兴惊恐万状，连忙叩头认罪。

一、

1、正在，正当

2、承认

3、应当

4、于是，就

二、

1、代词，代周兴

2、代词，代囚犯

三、l、周兴说：“这很容易!拿一个大坛子，用炭火在周围烤，让犯人进到里边，什么事敢不承认!”

2．于是站起来对周兴说：“宫中有人递出状辞检举你，请你进到这大坛子里去吧!”

四、以其人之道，还治其人之身

（二）《覆巢之下安有完卵》

孔融被逮捕，朝廷内外非常惊恐。当时孔融的儿子大的九岁，小的八岁。两个儿子还和原来一样在玩琢钉游戏，一点害怕的样子都没有。孔融对使者说：“希望罪责仅限于自己一身，两个儿子可以保全性命吗?”他的儿子从容地进言说：“父亲难道见过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?”不一会儿逮捕他们的人也到来了。

一、

1、逮捕

2、希望

3、同“否”

4、不久

二、

1、父亲难道见到过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?

2、两个儿子仍然在玩琢钉游戏，一点害怕的样子都没有。

三、覆巢无完卵。比喻整体遭殃，个体不能幸免。

（三）《马价十倍》

译文：有个卖骏马的人，接连三天在市场上站着卖马，结果没有一个识马的。他前去拜见伯乐，说道：“我有一匹骏马想要卖掉，可是接连三天在市场上站着卖，没有人来问一声，我希望您去围着马转一圈看看，离开的时候再回过头来看一看，我愿意献给您一早晨的费用。”

伯乐于是去市场上环绕着马看了一圈，离开的时候又回头来看了看，结果一天之中马的价钱涨了十倍。

1．（1）、拜见 （2）、尊称对方，您 （3）、回头看 （4）、于是

2、A

3、B

4、不对。应该有自己的独到见解。

（四）《欧阳公事迹》

【译文】

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。

1.D“写”的意思

2.欧阳修四岁就成了孤儿。

只把读书当成唯一的事情。

3.不因环境的困苦而消沉，反而刻苦发奋，与生活抗争。

4.欧阳修母亲的深明大义，即使条件艰苦，也要把欧阳修培养成才。

第12篇：初一文言文阅读理解（材料）

奋斗教育2013暑期补习班初一语文

（九）

文征明习字《书林纪事》

【原文】

文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

【阅读训练】

1．解释下面句中加点的词

①书遂大进②平生于书③文征明临写《千字文》

④或答人简札

2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。

译文

3．用一句话来概括这段文字的中心。

答：

张无垢勤学《鹤林玉露》

【原文】

者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。

【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词。

①张无垢谪横浦③就明而读④如是者十四年2．翻译划线的句子。

译文：3

是马也，虽有千里之能

AB

如是者十四年

4”这是古今学者经过实践总结

【阅读训练】

1．

时与游酢侍立不去颐既觉

2．你从文中得到什么启发？

答：

七录《明史•张溥传》

【原文】

溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。

【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词。

奋斗教育2013暑期补习班初一语文

（九）

①所读书必手钞②如是者六七始已

③日沃汤数次④后名读书之斋曰……

2．与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有（）

A， 可以已大风挛瘘疠B．钞已朗诵一过

C．情不能自已D．扁鹊已逃秦矣

3．翻译句子。

①如是者六七始已

译文：

②后名读书这斋曰“七录”

译文：

4．对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是（）

①后名读书之斋曰：“七录”②名之者谁

③不能名其一处也

A．①与②相同，③与④也相同B

C．①与②相同，③与④不相同D

5．（填四字短语）“”（用一句名言回答）

学弈

【原文】

弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，一人虽听之，曰：非然也。

【阅读训练】

1．①使弈秋诲二人弈③思援弓缴而射之

2．下列各句与”句式不同的一项是（）

A．此则岳阳楼之大观也

C．莲，花之君子者也

3译文：4

答：李生论善学者

【原文】

王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云\'学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”

【阅读训练】

1．给下列句中加点的离注音并释义。

奋斗教育2013暑期补习班初一语文

（九）

①吾悉能志之音义

②李生说之曰音义

③不应而还音义

④迨年事蹉跎音义

2．与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是（）

A．王生不说B．盍改之乎C．吾悉能志之D．才美不外见

3．翻译下面的句子

“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”

译句：

4．选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项（）

A．公问其故B．广故数言欲亡C．故为之说D．桓侯故使人问之

5．李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）

答：

问说《孟涂文集》

【原文】

决焉？

【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词。

①非学无以致疑③非问无以广识2．下列各句中加点的“而”与””）

A．得之心而寓之酒也C．人不知而不愠

3．翻译：“译文：4（不超过10个字）

答：

【阅读训练】

1．）中注音，在横线上释义。

①弗食不知其旨（）②教学相长（）

③虽有至道（）④知困，然后能自强也（）

2．翻译句子。

①学然后知不足，教然后知困

译文：

故曰：教学相长也

②译文：

3．《教学相长》集中论述了与的关系问题，说明了的道理。

4．（用原文填空）本文在论述时先以“”作比继而引入“

奋斗教育2013暑期补习班初一语文

（九）

”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。 推敲《诗话总龟》

【原文】

贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“\'敲’字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。

【阅读训练】

1．下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是（）

A．退之立马良久之B．何陋之有C．久之，目似瞑D2．解释下列句中加点的词。

①一日于驴上得句云……② ③观者讶之3．这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？

答：

勤训《恒斋文集》

【原文】

治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“勤。”言虽近，而旨则远矣！

【阅读训练】

1．文中表明观点的句子是2．与“且惜寸阴”中的“且A．愚公者，年且九十。

C

3．

答：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。

1．

②执而鞭之

2．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是（）

A．向吾不为斯役，则久已病矣B．意将隧入以攻其后也。

C．醉翁之意不在酒D．去国怀乡

3．翻译：是以百姓勤于农植。

译文：

4． 作 者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？

答：

第13篇：初一语文阅读 文言文练习题

初一语文阅读专题

（一）人生的标点符号

我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。

那么，我将表达出怎样的意思呢？

我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”

但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”

于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够„„”

我茫然了。

“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”

回答问题

1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可以看出？

答： 。 2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？

答： 。 3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。

答： 。 4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。

答： 。 5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。

答： 。 6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。

答： 。

3、《孙权劝学》练习题参考答案

一、填空

1、《孙权劝学》选自 《资治通鉴》 ，该书是 宋（朝代） 司马光 （人名）主持编纂的一部 编年

体通史，记载了从 战国

到 五代

共1362 年间的史事。

2、《孙权劝学》的原因是： “卿今当涂掌事，不可不学” ；《孙权劝学》的学习方法是： “但当涉猎，见往事耳。” ；《孙权劝学》劝的语言是： “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ；《孙权劝学》的成果是：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。

3、鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的感情，也从侧面写出了 学有所获

；文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐明了这一点。

4、文中可以提炼的一个成语是： 士别三日，刮目相看。

二、给下列加点字注音。

卿（qīng ）

涉猎（shè

） 孰（shú ）

遂（ suì

）

三、解释加点词。

1、当涂掌事 当

当权

；

2、蒙辞以军中多务 辞

推辞

；

3、治经为博士邪 治

研究

；

4、但当涉猎 涉猎

粗略地阅读

；

5、见往事耳 见：

了解

。

6、蒙乃使就学

乃： 于是，就 ；

7、卿今者才略 才略 才干和谋略

；

8、即更刮目相看。刮 擦 ；

四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ D ）。

A.｛但当涉猎

( 应当

)

｛门当户对 (

相当

) B.｛自以为大有所益 (

好处

)

｛多多益善 (

更加

)

C.｛见往事耳

(

历史

)

｛往事不堪回首 ( 过去的事 ) D.｛卿今者才略

(

您

)

｛卿今当涂掌事 (

您

)

五、选择对下列虚词解释正确的一项。

1．蒙辞以军中多务（ C ） A．把 B．被 C．用

2．即更刮目相待（ A ） A．立即 B．就是 C．如果，假如 3．蒙乃始就学（ A ） A．于是 B．却 C．只，仅仅

4．结友而别（ C ） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。

六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。1．卿今当涂掌事，不可不学。

译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ √ ） 2．孤岂欲卿治经为博士邪！

译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ √） 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！

译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（ √ ）

七、翻译下列句子。

1、孤岂欲卿治经为博士邪！

___我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！______

2、但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。

3、大兄何见事之晚乎？

___大哥为什么认清事物这么晚啊！_________

八、问答题：

1、文中最突出的描写方法是什么？

答：

用对话的方法进行语言描写

。

2、本文所揭示的道理对你有什么启示？

答： 我的启示是：

1、开卷有益，只要有学习，就会有收获；

2、士别三日 刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。

第14篇：初一文言文必背1

常见常用《论语》名言警句及译文

学而

1、子曰：巧言令色，鲜矣仁。

【译文】 孔子说：“花言巧语、满脸堆笑的，这种人是很少有仁德的。”

2、子曰：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。

【译文】 孔子说：“君子吃不追求饱足，住不追求安逸，做事灵敏，言谈谨慎，时时改正自己的错误，就算好学了。”

3、有子曰：礼之用，和为贵。

【译文】有子说：“礼的应用，以和谐为贵。”

4、有子曰：“信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。”

【译文】有子说：“讲信用要符合于义，（符合于义的）话才能实行；恭敬要符合于礼，这样才能远离耻辱；所依靠的都是可靠的人，也就值得尊敬了。”

5、子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐道，富而好礼者也。”

【译文】子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。”

6、子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”

【译文】 孔子说：“不怕没人了解自己，就怕自己不了解别人。”

为政

7、子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。’”

【译文】 孔子说：“《诗经》三百（零五）首，用一句话可以概括，即：‘思想纯正，没有邪恶的东西。’”

8、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（部编）

【译文】 孔子说：“我十五岁立志于学习，三十岁有所建树，四十岁不遇事困惑，五十理解什么是天命，六十明辨是非，七十随心所欲，不超过规矩。”

9、子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”

【译文】 孔子说：“君子团结群众而不互相勾结，小人互相勾结而不团结群众。”

10、子曰：“人而无信，不知其可也。” 【译文】 孔子说：“人无信誉，不知能干什么？

八佾

11、孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？” 【译文】 孔子说季氏：“他用天子的舞蹈阵容在自己的宗庙里舞蹈，这样的事可以容忍，什么事不能容忍？”

12、子曰：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。”

【译文】 孔子说：“《关雎》这篇诗，主题快乐却不放荡，忧愁却不悲伤。”

里仁

13、子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

【译文】 孔子说：“早晨理解真理，晚上死也值得。”

14、子曰：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。” 【译文】孔子说：“君子对于天下的人和事，没有固定的厚薄亲疏，只是按照义去做。”

15、子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”

【译文】 孔子说：“君子通晓道义，小人通晓私利。”

16、子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”

【译文】孔子说：“君子说话要谨慎，而行动要敏捷。”

17、子曰：“德不孤，必有邻。”

【译文】孔子说：“有道德的人是不会孤立的，一定会有思想一致的人与他相处。”

公冶长

18、子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也，于予与何诛？” 【译文】孔子说：“朽木无法雕琢，粪土的墙壁无法粉刷，我能拿他怎样？”

19、子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”

【译文】 子贡问道：“孔文子为什么称作‘文’呢？”孔子说：“他聪敏勤勉而好学，不以向他地位卑下的人请教为耻，所以给他谥号叫‘文’。”

20、季文子三思而后行。

【译文】 季文子遇事总要思考三次，然后才行动。 雍也

21、子曰：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（部编）

【译文】孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

22、子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” 【译文】 孔子说：“一个人的内在质朴胜过外在的文采就会粗野，文采胜过质朴就会浮华。只有文采和质朴配合恰当，才是君子。”

23、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

【译文】 孔子说：“知道学习不如喜欢学习，喜欢学习不如以学习为快乐。”

24、子曰：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。”

【译文】 孔子说：“智慧的人喜欢水，仁慈的人喜欢山；明智的人好动，仁慈的人好静；智慧的人快乐，仁慈的人长寿。”

25、子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。” 【译文】孔子说：“君子广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自己，也就可以不离经叛道了。”

26、子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”

【译文】至于仁人，就是要想自己站得住，也要帮助人家一同站得住；要想自己过得好，也要帮助人家一同过得好。

述而

27、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” 【译文】 孔子说：“将知识默记在心，学习时，不感到满足；教人时，不感到疲倦，这三个方面我做到了哪些呢？”

28、子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 【译文】 孔子说：“不到他苦思冥想时，不去启发；不到欲说无语时，不去开导。不能举一例能理解三个类似的问题，就不要再重复教他了。”

29、子在齐闻《韶》，三月不知肉味。曰：“不图为乐之至于斯也。” 【译文】 孔子在齐国听《韶乐》，好长时间吃肉不觉滋味。他说：“没想到好音乐这样迷人。”

30、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（部编） 【译文】孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

31、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”

【译文】孔子说：“我不是生来就有知识的人，而是爱好古代的东西，勤奋敏捷地去求得知识的人。”

32、叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“汝奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？”

【译文】 叶公问子路：孔子是怎样的人，子路不回答。孔子说：“你怎么不说：他这个人啊，发愤时就忘记吃饭，高兴起来就忘记了忧愁，竟然连自己衰老了也不知道，如此而矣。”

33、子以四教：文、行、忠、信。

【译文】 孔子教学有四项内容：文献、品行、忠诚、信实。

第15篇：人教版 初一语文文言文复习

人教版 初一语文文言文复习

（一）伯牙鼓琴，其友钟子期听之。方鼓而志在太山，钟子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间，而志在流水，钟子期复曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

伯牙弹琴，钟子期在一旁欣赏。伯牙开始用琴声抒发自己志在泰山的情怀，钟子期情不自禁地感叹说：“弹得太好了，高昂激越，如登巍巍高山!”过了一会儿，伯牙又表达了自己志在流水的意向，钟子期又禁不住说：“弹得太好了，回旋跌宕，如临滔滔江河。”后来，钟子期不幸死去，伯牙把琴摔破，把弦扯断，终生不再弹琴，认为失去知音，世上便再无值得为之弹琴的人了。

不但弹琴是这样，贤人也这样

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 注译

绝 ：断绝

善 ：擅长，善于。

鼓 ：弹。

志在高山 :心里想到高山。

哉 :语气词,表示感叹也表示"啊"的意思。

峨峨 :高

兮 :语气词，相当于“啊”。

若 ：像~~一样。

洋洋 ：广大。

念 ：心里所想的。

必 ：一定，必定。

之：他。 谓 ：认为。

知音 ：理解自己心意，有共同语言的人。

乃 ：就。

复：再,又。

弦：。 译文

伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！” 无论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的。钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴。 朗读停顿

注：“/”为停顿处

伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河 ！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期/死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。

（二） 伯牙绝弦

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 1.联系上下文，解释下面划线词的意思。 ①伯牙善鼓琴

鼓：_____________ ②洋洋兮若江河

洋洋：___________ ③伯牙谓世再无知音 知音：___________ ④乃破琴绝弦

乃：_____________ 2.用“／”标出下面句子中需要停顿的地方。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 3.翻译下面句子的意思。 ①善哉，峨峨兮若泰山！ ②伯牙所念，钟子期必得之。

4.“伯牙绝弦”这个故事赞扬了什么？

【参考答案】

1.①弹 ②广大 ③理解自己心意，有共同语言的人 ④于是

2.子期死，伯牙／谓世／再无知音，乃／破琴绝弦，终身／不复鼓。

3.①太好了，高大巍峨，像泰山！ ②不管伯牙的心里想到什么，钟子期都准确地道出他的心意。

4.朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。【试题解析】 1.试题分析：“鼓”是古今异义的字，应作动词，根据语境可译为“弹”。“洋洋”是形容江河的词语，根据这个推断即可译出。“乃”是文言文中的常见字，译为“于是，就”。“知音”的意思与现代汉语一样。

考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文文言词语的解释一定要想一想课内该词的意思，但千万不要死搬硬套，根据语境、结合所学文言知识才能做到准确无误。

2.试题分析：要断句，首先要把句子的意思大致翻译一下，这个句子的意思是“钟子期死后，伯牙觉得世上再难找到听得懂他琴声的人了，于是他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴.”根据句意，应画为：子期死，伯牙／谓世／再无知音，乃／破琴绝弦，终身／不复鼓。如果多停顿一下，可以把“伯牙／谓世／再无知音”中的“谓”后面再加一道斜线。 考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。

点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给语段标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意句子意思不能改变，语意要完整。

3.试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“善、峨峨”等。“善”表示称赞的词，译为“好，太好了”。“ 峨峨”是用来形容山脉的，可译为“巍峨，高大”。把词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

2 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 4.试题分析：“伯牙绝弦”的故事妇孺皆知，故事写的是伯牙与子期之间的深厚友谊，他们心心相通，能互相理解并欣赏对方，彼此视为知己。 考点：本题考查学生对故事的理解能力。

点评：理解故事所表达的情感，所歌颂的内容，一定要根据文章内容、故事的情节、故事中人物的言行举止等来整体感知的。概括时要做到语句简洁，重点突出。

试题“阅读下面的文字，完成小题。 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听...”主要考查了对【人物传记类】等知识点的理解和应用。归纳以下解题思路：

（三）文言文复习分析与策略 考点1：人物传记类

人物传记类文言文写作上的特点

（1）文段一般介绍的顺序是：姓名→籍贯→官职→经历→事件。如 “裴矩传”依此介绍了“裴矩的字（弘大）、籍贯（河东闻喜人）、家境（早孤）、学识（博学）、官职（吏部侍郎）”等。事实上，在平时的文言文阅读训练中所接触的文段，大多也是按此顺序来写的。明确这个特点后，有助于我们“快速阅读、了解人物的情况”。

（2）文中出现的人物主次分明。文段开篇先介绍的人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等，那么这个人就是选文的主要人物，其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。

（3）主要通过人物的语言(对话)，所做的事件来表现人物的个性特征。如通过写苏琼为官所做的六件事：“应对曹芝、公正断案、妙题道研、清慎拒瓜、冒死请命、革除旧弊”来表现苏琼“清正廉洁、心系百姓”的品质。 掌握正确的阅读方法

1、遵循三个步骤

在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目， 应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做 不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的

题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。

（四）割席之交

3

管宁，华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者。宁读如故，歆废书出观。

宁割席分座，曰：“子非吾友也。”——《世说新语·德行第一》

原文翻译

管宁和华歆一起在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁依旧挥锄，把它看作瓦石一样，华歆却拣起收了起来。俩人还曾坐在一张席上读书，有人乘华车经过门前，管宁照样读书，华歆却丢下书出去观望。

管宁就把席子割开，和华歆分席而坐，并对华歆说：“你（已经）不是我的朋友了。”

注释

[1]本篇通过管宁、华歆二人在锄菜见金、见轩冕过门时的不同表现，显示出二人德行之高下。原属《德行》第十一则。管宁，字幼安，北海朱虚（今山东临朐县东）人，传为管仲之后。少恬静，不慕荣利。华歆，字子鱼，高唐（今属山东）人，汉桓帝时任尚书令，曹魏时官至太尉。

[2]轩冕：轩车。复词偏义。指古代士大夫所乘的华贵车辆。 [3]废书：放下书。

[4]席：坐席。古人席地而坐。 [5]捉：捡起。 [6]掷（zhī）：撒（塞）至，收（藏）起来的意思。

①管宁：字幼安，汉末魏人，不仕而终。华歆：字子鱼，东帝时任尚书令，入魏后官至司徒，封博平侯，依附曹操父子。 ②共：一起。

③捉：拿起来，举起，握。 ④掷：扔。 ⑤去：抛去。 ⑤尝：曾经。

⑥乘轩服冕：复词偏义。指古代士大夫所乘的华贵车辆。轩：古代的一种有围棚的车。冕：古代地位在大夫以上的官戴的帽，这里指贵官。

⑦如故：像原来一样。如：如同,好像。 ⑧废书：放下书 。废： 停止。 ⑨观 ：观望。

⑩席：坐具，坐垫。古代人常铺席于地，坐在席子上面。现在摆酒称筵席，就是沿用这个意思。

⑾窥：偷看。

⑿子非吾友也：你不是我的朋友了。子:指你。 ⒀割席：割开草席，分清界限，断交关系。

出处

《世说新语·德行篇》

《世说新语》是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔 4 记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事.

启发及体会

应该从小树立远大的志向，刻苦读书，排除一切私心杂念，才能学有所成。 做事不能过于武断，要多一点观察，不要轻易下结论，才可以做到更好。 不要被金钱和名誉迷惑了，失去了自我，这样很难交到好的朋友。

“管宁割席”的故事传颂至今，人们一直把管宁作为不慕荣华，不贪金钱的典型加以宣传。但管宁不能一分为二地看待自己的朋友，只采取绝交的态度，实在过于片面。

管宁因朋友的一二细节不符合自己做人的标准，便断然绝交，有点苛求于人，但是，华歆贪慕虚荣，就不能怪管宁割席断义。

但是，管宁仅以这两件小事就断定华歆对财富、官禄的向往之心，也未免有些武断。不过，他很有定力，而且他发现了与华歆不志同道合，迟早会割席！

应该选择志同道合的朋友，选择学习专注有修养的朋友，谨慎交友。

阅读题和答案

1，给加点的字、词注音。 华歆掷轩冕

2，解释句中加点的字、词。

（1）管宁、华歆共园中锄菜。_给菜除草___ （2）管挥锄与瓦石不异。_____没有差别_______ （3）又尝同席读书。____________ （4）有乘轩冕过门者。_______······的人 3，翻译句子。

（1）华捉而掷去之。

（2）宁读如故，歆废书出看。 4，“管宁割席”可以看出管宁是怎样一个人？ 5.本文写了哪两件事？

【参考答案】 2，（1）共同（2）没有差别（3）曾经（4）······的人 3，（1）华歆拿起来又扔掉了金子。（2）管宁读书和原来一样，华歆放下书出去观看。 4，是一个淡泊名利，不事权贵、非常清高的一个人。

5.管宁与华歆锄地时发现了金子和豪车经过门前两个人的态度。

七年级语文古诗文默写

班级

姓名

座号

一、

直接默写。（27分）

1、

水何澹澹，

。

秋风萧瑟，

。

2、

，闻道龙标过五溪。

3、

潮平两岸阔，

。

乡书何处达？

。

4、

，小桥流水人家，

。

5、

峨眉山月半轮秋，

。夜发清溪向三峡，

。

6、

，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，

。

7、

回乐烽前沙似雪，

。

，一夜征人尽望乡。

8、

强欲登高去，

。

，应傍战场开。

9、

，不亦君子乎？

10、

，可以为师矣。

11、

，思而不学则殆。

12、

三人行，

。择其善者而从之，

。

13、

知之者不如好之者，

。

14、

三军可夺帅也，

。

15、

博学而笃志，

，仁在其中矣。

16、

子在川上曰：“

，

。”

17、

不义而富且贵，

。

二、

理解性默写（22分）

1、

《观沧海》中作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄的诗句是：

，

；

，

。

2、

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用拟人的修辞手法，将月亮人格化，将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情的诗句是：

，

。

3、

《次北固山下》中作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣的诗句是：

，

。

4、

《次北固山下》中流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀的诗句是：

，

。

5、

《天净沙·秋思》中用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨的诗句是：

，

。

6、

在我们的日常学习生活中，尽量广泛的阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，才能有新的领悟。这个过程孔子是这样说的：“

，

”。

7、

《论语》中讲学习与思考的关系的句子是：“

，

”。

8、

阐述读书求学的三种境界并以学为快乐的句子是：“

，

。”

9、

《论语》中体现孔子看待和求取富贵的具体原则，即须合于“义”与“仁道”，否则他是坚决不予接受的句子是“

，

。”

10、

孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：“

，

。”

三、

中考链接（25分）

1、按课文原句填空。（5分）

（1）海日生残夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

。（王湾《次北固山下》） （2）夕阳西下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（马致远《天净沙·秋思》） （3）学而不思则罔，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

。（《〈论语〉十二章》） （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿

，匹夫不可夺志也。 （《〈论语〉十二章》）

6 （5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

2、补写出下列句子中的空缺部分。（12分）

（1）峨眉山月半轮秋，_________

。（李白《峨眉山月歌》） （2）__________

，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）潮平两岸阔，__________

。（王湾《次北固山下》） （4）__________

，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （5）遥怜故园菊，__________

。（岑参《行军九日思长安故园》） （6）子曰：“__________

，思而不学则殆。”《为政》 （7）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，__________

，__________

。”《为政》 （8）《江南逢李龟年》中，既点明了暮春时令，又感慨个人身世之悲，感叹一个繁华时代落幕的诗句是__________

，__________

。 （9）《夜上受降城闻笛》表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是 __________

，__________

。

3、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共8分） A、夕阳西下，

。《天净沙.秋思》） B、水何澹澹，

。（《观沧海》） C、我寄愁心与明月，

（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） D、

，思而不学则殆。（《论语十二章.为政》） E、夜发清溪向三峡，

。《峨眉山月歌》 F、

，崔九堂前几度闻。《江南逢李龟年》 G、不知何处吹芦管，

。《夜上受降城闻笛》 H、子曰：“三军可夺帅也，

。”《论语十二章.子罕》

四、

提升题（21分）

1．下列文学常识不正确的一项是（

）（3分） A．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》 B．《济南的冬天》的作者老舍，代表作有《茶馆》《骆驼祥子》。 C．《世说新语》由南宋刘义庆组织编写，是一部志人史书。 D．《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，主要作品有诗集《新月集》《飞鸟集》。 2．下列句中没有语病的一项是（

）（3分） A．小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。

B．观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。

C．能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。 D．这次期中考动员大会，使我端正了学习态度。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3．下列对本诗的理解和分析，正确的一项是（

）（3分） A．诗歌的首句点出闻讯的时节——初春，句中“杨花”“子规”的结合使人赏心悦目，应读得轻而缓慢。

B．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。

C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难。 D．诗歌想象奇特，体现了李白诗歌的现实主义风格。

4、下列加点字的注音全都正确的一项是（

）（3分） A．酝酿（niàng）黄晕（yùn） 分歧（qǐ）

着落（zhuó）

7 B．看护（kān）

水藻（zǎo） 贮蓄（chǔ） 澄清（chéng） C．唱和（hè）

憔悴（qiáo cuì）

匿（nì笑

确凿（záo ） D．踉跄（liàng qiàng）一霎时（chà）收敛（liǎn）搓（cuō

）捻

2、请选出下列词语中没有错别字的一项（

）（3分） A.判逆

花团锦簇

恍然大悟

人声鼎沸 B.哄托

洗耳恭听

蛛丝马迹

众目睽睽 C.祷告

鸦雀无声

煞有解事

截然不同

D.俯视

废寝忘食

混为一谈

油然而生

5、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（

）(3分) A．面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。

B．山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研，持之以恒，于2012年荣获诺贝尔文学奖。 C．他成为“学习标兵”后，表现更加积极，几乎每节课都肆无忌惮地举手发言。 D．汪老师的课讲得惟妙惟肖，赢得了全班同学的热烈掌声。

6、下列句子没有语病的一项是（

）(3分) A．我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。

B．有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级体的标准之一。 C．随着科学日新月异的发展，电脑已成为人们不可缺少的工具。

D．很多人在长期使用新的输入方法后，出现了提笔忘字和书写不够规范。

7、请在下列选项中选出有错的一项（

）(3分) A、《金色花》中泰戈尔把儿童想象成一朵金色花—最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。 B、《再塑生命》的作者是法国女作家海伦凯勒，她是教育家，慈善家，是盲聋哑人。 C、《窃读记》是台湾作家林海音的作品，记述作者童年因买不起书而只能在书店“窃读”的经历。 D、《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、快乐的心理。

初一期末名句默写训练

班级________姓名__________

1、东临碣石，以观沧海。____ ___

_，___

__

_ 。

2、客路青山外，___

__

__ 。__

__

__，___ __

__。

3、___

__，__

_ __。我寄愁心与明月，随军直到夜郎西。

4、峨眉山月半轮秋，___

__。夜发清溪向三峡，___

_

_。

5、强欲登高去，无人送酒来。____

___

_，应傍战场开。

6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。___

___

__，___

___

__。夕阳西下，____

_。

7、子曰：“___

_____ ___ __，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？______________________,____________________?”

8、子曰：“吾十有五志于学，三十而立，四十而不惑，________________,六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

9、子曰：“______________________,思而不学则殆。”

10、曾子曰：“五日三省吾身______________________?_______________________?

8 _______________________?

11、子曰“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。_______________________, ________________________。”

12、回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜____________________,_____________________。

13、岐王宅里寻常见，____________________。正是江南好风景，__________________。

14、非淡泊无以明志，___________________________。

15、夫学须静也，才须学也，___________________,_______________________。

16、___________________,险躁则不能治性。___________________,_________________, ____________________,__________________,悲守穷庐，将复何及！

17、自古逢秋悲寂寥，______________________。___________________，便引诗情到碧霄。

18、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。______________________,____________________。

19、__________________,__________________。何当共剪西窗烛，____________________。 20、_____________________,秋风吹散马蹄声。_____________________，山入潼关不解平。

21、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。____________________,________________, ___________________________。

22、“___________________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。

23、天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。_____________________，_________________，各做各的一份事去。

24、不必说碧绿的菜畦，_______________,_______________,_______________；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂浮在菜花上。

25、何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，_______________________。

26、子曰：“________________________，可以为师矣。”

27、子曰：“三人行，_______________。择其善者而从之,_____________________。

28、子夏曰：“__________________，切问而近思，_______________________。”

29、子曰：“三军可夺帅也,_________________________________。”

30、远远地街灯明了，______________________。_____________________，好像点着无数的街灯。

31、你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。________________________，定能够骑着牛儿来往。

32、我想那_________________，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

33、倩云弄巧，______________,银汉迢迢暗渡。_______________________，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。___________________，又岂在朝朝暮暮？

9 七下期末课外现代文阅读练习

（一）行者

⑴他总是深夜来访。

⑵我打量着这个行者――现在叫探险家。我打量着这个从外貌到内心都与众不同的能人，这个异人。我甚至心里有一种怀疑，是不是行者武松乘夜从蜈蚣岭突然来到了我的面前？

⑶他的长发是武松式的长发，而不是现代派艺术家的长发。他的这种长发，是一绺一绺的，不卷曲，无光泽，没有修饰美化的痕迹，披散在胸前、肩头，似乎没有梳开，像一股股粘住的绳子，蒙着汗尘。他有一副经常垂下的眼皮和一个苍老的、多皱的、会做出各种表情反应的额头。 他说话的声音很小。更多的时候，他是用额头上的反应来回答你。

⑷他是一个极古怪的人，貌古而神怪。你无法看清他有多少岁，皱纹和活力、奇异的装束和强健的体魄在他身上交织着。

⑸他把自己从城市的人群中放逐出去，整整九年了。

⑹在两年多的岁月里，他用他的脚掌和心灵抚摸了一遍长城，从头至尾。最后他留下这样一句真实感受，他说：“从我踏上寻找长城的那一天起，我就知道，我再也不会找到家门了。”

⑺他还用76天时间牵了十几峰骆驼，独自纵穿了塔克拉玛干大沙漠。那是怎样的76天，他没有详细去说，他仅仅讲了一个细节。当他最终走出沙漠时，他在沙丘上发现了一个烟头，他捡起来，放在鼻子上嗅着。“我终于又闻到了人味儿!”他说，然后他划了一根火柴，点着这半支香烟，他吸到了另一个不知名姓的生命留在这上面的气味。

⑻行者为自己设计了18次行动，准备了43个目标。他的这些目标任选几个刻在下面，都会令人感到强大的挑战性――

长城丝绸之路黄土高原

神农架罗布泊喜马拉雅山

墨脱各拉丹东雪山

玉珠峰

⑼还有五大沙漠： 巴丹吉林、毛乌素、腾格里、塔克拉玛、千古尔班通古特 。

⑽一个人，在今天这样追求享乐、艳羡豪华的人世间，却给自己的生命摆出这样一系列豪迈、阔大的目标，他追求这样的“享乐”，艳羡这样的一类大自然的“豪华”，应该算得上是一位行者了。

⑾行者说：“给我十次生命，一百次生命，我做过的都不算什么。对于宇宙来说，我们不算什么。”

⑿行者又说：“物质精神之外，还应有一个谁也不知道的第三级阶梯，或更多的阶梯。”

⒀行者还说： “人不能忘本――不能忘记人的遗传序列之上的来源。”

⒁他总是深夜来访。

⒂我打量着他，他处处与周围的习见的人群不同，怪异而令人生疑。我想，如果不是他失常了，就是浸泡在世俗生活中的我们麻木了。

⒃难道探险家与诗人之间有什么相通的东西的吗？或者探险家在本质上都是诗人？总之都是不安于平庸生活的人，都渴望去掀开那神秘的一角。最后的结局也一样，因为走得太远了，他们被好奇心引领得远远离开了众人。读万卷书――读者；行万里路――行者。

⒄求知者啊，你何等固执，何等褴褛，何等艰辛饥渴而又神色庄严啊……

⒅夜很深时，他告辞走了。

⒆行者行在很深的、如墨的夜里了。谁也听不见他的脚步声。

⒇他走路是很轻、很轻的。

(选自《中华散文珍藏本：周涛卷》，人民文学出版社1995年版，略有改动) 1.作者着重叙述了这位探险家的两次经历：_________________和___________________。 2.第(8)段划线句中的“抚摸”一词，表现了行者怎样的内心情感？

10

3.作者为什么称这位探险家为“行者”？请用原文的句子回答。

4.第⒄段作者发出了疑问，那么你认为是他失常了还是我们麻木了？结合全文和自身的生活，谈谈感悟。

（二）放牛

⑴大约六岁的时候，生产队分配给我家一头牛，父亲就让我去放牛。记得那头牛是黑色的，性子慢，身体较瘦，却很高，大家叫它“老黑”。

⑵父亲把牛牵出来，把牛缰绳递到我手中，指了指远处的山，说：“就到那里去放牛吧。”

⑶我望了望牛，又望了望远处的山。那山我可从未去过呀。我有些害怕，说：“我怎么认得路呢？”

⑷父亲说：“跟着老黑走吧，老黑经常到山里去吃草，它认得路。”

⑸父亲又说：“太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候，就跟着牛下山回家。”

⑹现在想来仍觉得后怕，把一个六岁的小孩交给一头牛，交给荒蛮的野山，父亲竟那样放心。

⑺我跟着老黑向远处的山走去。上山的时候，我人小爬得慢，远远地落在老黑后面。我怕追不上它我会迷路，很着急，汗很快就湿透了衣服。

⑻老黑在山路转弯的地方把头转向后面，见我离它很远，就停下来等我。

⑼这时候我发现老黑对我这个小孩是体贴的。我有点喜欢和信任它了。

⑽听大人说，牛生气的时候，会用蹄子踢人。可我觉得老黑待我似乎很忠厚，它的行动和神色慢悠悠的，倒好像生怕惹我生气，生怕吓着了我。

⑾我的小脑袋就想：大概牛也知道大小的，在它面前，我是小小的。它大概觉得我就是一个还没有学会四蹄走路的小牛儿，需要大牛的照顾，它会可怜我这个小牛儿的吧。

⑿在上陡坡的时候，我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡。牛没有拒绝我，我看得出它多用了些力气。它显然是帮助我，拉着我爬坡。

⒀很快地，我与老黑就熟了，有了感情。

⒁牛去的地方，总是草色鲜美的地方，即使在一片荒凉中，牛也能找到隐藏在岩石和土包后面的草丛。我发现牛的鼻子最熟悉土地的气味，牛是跟着鼻子走的。

⒂牛很会走路，很会选择路。在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路；在几条路交叉在一起的时候，牛选择的那条路，一定是到达目的地最近的。我心里暗暗佩服牛的本领。

⒃有一次我不小心在一个梁上摔了一跤，膝盖流血，很痛。我趴在地上，看着快要落山的夕阳，哭出了声。这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下来，牛背刚刚够着我。我明白了：牛要背我回家。

⒄(A)我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我。我觉得月亮想贴近我，又怕吓着了牛和牛背上的我，月亮就不远不近地跟着我们。整个天空都在牛背上起伏，星星越来越稠密。牛驮着我行走在山的波浪里，又像漂浮在高高的星空里。不时有一颗流星，从头顶滑落。前面的星星好像离我们很近，我担心会被牛角挑下几颗。

⒅牛把我驮回家，天已经黑了多时。母亲看见牛背上的我，不住地流泪。当晚，母亲给老黑特意喂了一些麸皮，表示对它的感激。

⒆秋天，我上了小学，两个月的放牛娃生活结束了。老黑又交给了别的人家。

⒇半年后，老黑死了，据说是摔死的。听到这个消息，我忍不住号啕大哭起来。人们都觉得好笑，他们不理解一个小孩和一头牛的感情。

11 （21）前年初夏我回到家乡，专门到童年放牛的山上走了一趟，在一个陡坡上，我找到了我第一次拉着牛尾巴爬坡的大石阶，上面有两处深深凹下去，是两个牛蹄的形状，那是由无数头牛无数次地踩踏成的，肯定，在三十多年前，老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。

（22）(B)我凝望着这两个深深的牛蹄窝。我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。我在记忆里仔细捕捉老黑的气息。我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。

（23）我忽然明白，我放过牛，其实是牛放牧了我呀。我放了两个月的牛。那牛却放了我几十年。

（24）也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。

（25）有时，它驮着我，行走在夜的群山，飘游在稠密的星光里……

1.请你从文中筛选或概括能够体现出这一过程的关键词语，补充“我”对老黑感情的发展变化过程。

（

）→（

）→感激→（

）→怀念 2.第15自然段中说，“我暗暗佩服牛的本领”，联系上文概括，牛有哪些本领？

3.从文中的A、B两句划线句中任选一句赏析，走近人物的内心。句子：（

）赏析：

4.结合全文谈谈对25段这句话的理解。

（三）温暖的传递

⑴终于将自己的东西收拾好了，四五只纸盒子，塞得满满当当的。它们安静地躺在墙角，等待着搬运工过来，将它们从这个办公室，搬到我的新办公室去。昨天还整洁有序的办公室，现在变得肮脏、混乱、惨不忍睹，跟电影里的逃亡场景似的，到处散落着纸片、文件袋、坏掉的笔、用过的本子、烟蒂，甚至还有一双臭鞋。乱糟糟的垃圾里，混杂着我的气息。

⑵这几天，办公楼乱成了一锅粥，因为各部室人员进行了大调整，大家都在忙着挪窝，从一个办公室，挪到另一个办公室。

⑶这是我第N次换办公室，我的新办公室换到了楼上。我拎着脸盆、扫把和抹布，准备先去新办公室看看有没有腾空，再好好收拾打扫一下。每次搬办公室，最累的活就是收拾新办公室，将一个又脏又乱、堆满垃圾的办公室整理干净，真不是一件容易的事、刚刚腾空的办公室，永远堆满垃圾乱七八槽。

⑷找到了我的新办公室。门开着。

⑸奇怪，怎么干干净净的，连一点纸屑都没有?地面还湿漉漉的，显然有人刚刚拖过。难道我走错了，这不是我的新办公室?回头又看了看门牌号，没错，正是我要搬入的新办公室啊。

⑹正纳闷，有人拎着拖把进来。我认得他，是工会的老章，去年刚调过来。这间办公室以前就是他的。

⑺我看着他，问：“你搬好了吧?”

⑻老章点点头：“是的，我的东西都已经搬到新办公室了。”说着。他又弯腰拖起地来。

⑼“那你，这是……”我疑惑地看着他，部搬走了，还拖地干什么? 他直起腰，说：“你是要搬到这间办公室吧?我这就收拾好了，等地面干了，你就可以直接搬进来了。”

⑽原来是这样啊。这太出乎我的意料了，搬了这么多次办公室，还是第一次有人在腾空办公室后，把即将属于别人的办公室收拾干净的。

⑾我连声道谢。

⑿老章摆摆手：“都是同事嘛，举手之劳，应该的。”老章把我拉过去，告诉我：办公桌应该怎么放才能照到阳光；电话搁哪儿接起来方便；哪个插座能用，哪个是坏的……

⒀我用力点着头。冬日下午的阳光，从窗户斜斜地照进来，落在我和老章之间，那是温暖的橙色。

⒁告别老章，我拎着脸盆扫把和抹布，又回到原来的办公室。望着满地垃圾，我卷起衣袖，打扫起来。

⒂有人拎着脸盆、扫把和抹布，走进了我的办公室，他是这个办公室的新主人。看到我在忙碌，他诧异地看着我，我笑着对他说：“__________________________。 ”

⒃走廊里，都是忙碌的身影。

⒄每次搬办公室，我们都是忙着打扫别人用过的办公室，替别人清扫垃圾。这一次，我们和老章一样，把自己用过的办公室打扫干净，留一个干净、整洁、明朗的空间给别人，也把自己美好的一面，留给他人。而我们要搬进的新办公室，则是别人留给我们的，一个同样干净、整洁、明朗的空间。

⒅只是顺序稍稍变一下，感觉就完全不同了。很多时候，很多事情，都是这样。

⒆我们完成了一次温暖的传递。

(选自《广州日报》2010年10月27日，略有改动)

1.用一句话简要概括这篇文章的主要内容。

2.抓住文中的某一处细节，品析下“老章”这个人物的形象。

3.结合文章情节，谈谈对题目的理解。你的生活中有没有这样“温暖的传递”？试举一例和大家分享一下。

（ 四） 向日葵和石头

⑴种子成熟，落到土里，再发芽生长，这事本很自然合理。没想到有一粒种子却因此触犯了一块石头。

⑵那是一块古老的石头，据说它最爱安静，它的行动十分稳健。多少年来，不论世界上发生了多大的变化，它都能沉住气，保持一个一动也不动的姿态。不用说，它认为自己很有见解，也很有涵养。因此它打算著书立说。它的计划当中有一部哲学，据说里面包括这样一些伟大而深刻的专题，比方：论不变动是宇宙的规律，论黑暗的永恒性和美，论石头对存在的决定性，论安静与平静之为幸福，等等。有一天，当它正在思考哲学计划的时候，忽然有一粒种子，未经它的许可，大模大样地闯进它的世界来了，而且从此留下不走。这使得它大为恼火。不仅它的安宁受到了扰乱，而且，最糟糕的是，它的哲学体系被破坏了。

⑶石头决心改变这种局面。可是这很不容易。它既不能完全否认种子的存在，又没有力量把种子驱逐出去。它想来想去，最后想到了一个办法。它决心在自己的哲学里添上这么一章，题目叫做：论种子的丑陋及其对宇宙安宁的破坏，很快必将自行毁灭，等等。

⑷“等着瞧吧!”有涵养的石头自言自语说，“就算你也是一种存在，可是你生出来没几天，个儿小，又不结实，看你还能活几天!”

⑸种子当然没有理会这些。它不但继续留下来，而且越来越不安分。它居然还呼吸，居 13 然还唱歌。它喜欢唱一些关于生长和发展的歌。歌里面老是什么温暖啦，春天啦，这一类的话，乐观得很，自信得很。

⑹有涵养的石头变得非常激动：“等着瞧吧!马上就会刮风的。”

⑺于是素来欢喜安静的石头居然一心盼望起刮风来了，它认为刮风会冻坏柔弱的种子，而它认为自己是既不怕冷也不怕热的。

⑻风倒是刮起来了，而且是一阵风接一阵风。先是冷风，后是热风。或者说，是冷风带来了热风，寒冷带来了温暖，冬天带来了春天。终于，春天在风声里出现了。

⑼不安分的种子不但没有被冻死，反而发了芽，生了根。它的根从石头下面（

A

）过去，它的芽从石头旁边(

B

)出来、(

C

)出了地面。

⑽“先别忙得意，等着瞧吧!”石头还是不服输。

⑾于是石头又盼望下雨。虽然，严格说来，它不怎么喜欢这一类事情，可是它认为雨水会淹死种子，而它自己好像是既不怕潮湿又不怕干燥的。

⑿不久，真的下雨了。电闪雷鸣，地动山摇。这种景象使得那盼望下雨的石头也不禁战栗起来。可是，嫩芽不但不畏惧反而烁地迎接雨水，旺盛地生长起来。接连几场大雨以后，嫩芽变成了一棵完美的向日葵。

⒀“等着瞧吧!”不服输的石头还是这样一句话。

⒁它想：也许小向日葵不能长大。也许，它再长高，就支持不住自己的重量，会突然倒下来的。

⒂小向日葵并不因这些诅咒而停止生长。它的根一天天往深处扎，它的茎一天天变得更粗壮更结实，它的叶子一天天长得更茂盛。终于有一天，小向日葵变成了大向日葵，开了一朵很大很大的金黄色的花。花向着太阳，不知疲倦地随着太阳转，以后结了许多种子。接着，新的种子又开始了新的成熟，准备落到新的土壤里去，长出新的向日葵来。

⒃至于那块伤心的石头呢，他的哲学著作当然永远不会完成了，但他的结局倒不完全是悲剧的。他在冷和热不断交战，在潮湿和干燥不断更替，在植物根不断穿透以后，终于破裂了，变成了植物的养料。

(选自《严文井童话》，人民文学出版社2000年版略有改动)

1.请按照课文内容概括相关信息，填写在下面的方框内。石头认为种子会“自行毁灭”的原因 刚出生，个儿小，又不结实。

向日葵的表现（或心理）

不畏惧

2.请把下列三个动词填入第（9）段合适的空格内，使语言表达准确、生动。露

穿

挤

A （

）

B

（

）

C（

）

3.文章多处用了反复的修辞手法，请结合此手法的表达效果赏析下面两句，揣摩角色的内心世界。

A.它居然还呼吸，居然还唱歌。

B.有涵养的石头变得非常激动：“等着瞧吧!马上就会刮风的。”

“先别忙得意，等着瞧吧!”石头还是不服输。 “等着瞧吧!”不服输的石头还是这样一句话。

4.你认为造成种子和石头之截然不同是结局的原因有哪些？请依据文章情节和两者的形象，从两个方面去分析。

14

（五）最初的温暖 邹扶澜

①男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。 ②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。

③男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。

④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口----县城开往外地的车辆都要经过这。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了。

⑤第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没用过的各式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。” ⑥男孩哭了，他突然觉得， ，从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。 ⑦那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳……

⑧几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。

⑨电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈，面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了。

⑩主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？”

（11）他摇了摇头。 （12）主持人又说：“丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？” （13）他说：“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她，小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沭浴着温暖的阳光……” （14）几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，—旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。”

15 （15）信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。 （选自《微型小说百年经典》，有删改）

1.文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。（3分）

2.根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。（2分）

3.第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。（2分）

4.请筒析第（15）段在全文中的表达效果。（3分）

5.结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示？（3分）

（六）传递

1 夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。

⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。

⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。[来源:Zxxk.Com] ⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手 机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。

⑸真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”

⑹原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。 ⑺风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。

⑻又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。

16 ⑼重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。 （原文有改动）

1.请将“善心如一簇小小的火苗”这个句子，正确、工整地抄写在答题卡相应的方格中。（2分）

2.通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。（2分） 十分痛苦

①

重拾希望

②

十分感激 3.选文中的小男孩是一个怎样的人？（3分）

4.第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？（4分）

5.结合上下文说一说第⑺段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。（2分）

6.分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。（3分）

7.请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。（3分）

（七）温暖的记忆

（1）雪是从年三十晚上开始下的。我和妻乘坐的大巴车一路慢行，回乡者一个个都在各自的城市站点下车了，等到了我们所在的县城的车站时，车上就剩我们俩了。

（2）那时已经是凌晨时分，劳碌了一年的人们此时早已进入梦乡，偶尔，未眠者燃放的焰火一遍遍腾空而起．灿烂的焰火与漫天的飞雪映照在一起，引发人无限的遐思。

（3）我们下车时，偌大的车站已是空无一人。正想走着回去，只见车站广场的边上，有一个人披着雨衣，顶着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。 （4）蹬三轮车的怎么这么晚了还没回家？

（5）诧异间，那人已到眼前，把雨衣的帽子搬了下来。我这才看清楚，那是一个五十多岁的女人，岁月的风霜在她的脸上已刻下明显的痕迹。她对我们憨憨地笑了起来：“走，我送你们回去，刚想回家，你们可是我最后一批客人啦。”

（6）一路上我们攀谈起来。她说她是晚上8点多出来的，已经在风雪中忙活了近5个小时。

（7）“都已经是大年初一了，怎么不在家团圆？家人呢？”

（8）“儿子和他爸在北京打工，他们没买上火车票，说是初二到家，迟就迟两天吧，没事！”那女人还是憨憨地笑着。

（9）“还有一个闺女，在南京上大学，今年大三了，寒假在那儿做家教，人家小孩不让

17 走，硬是把她留下来过年。她打电话说要回来照顾我，我没让，我身体好着呢。我婆婆八十多了，平日里我一边蹬三轮，一边在家服侍她，今天一天我就挣了将近两百块！

（10）“晚上吃完晚饭，本想歇歇，我一看雪下大了，车站连夜回来的人又多，出租车、三轮车都很少，人家肯定急着回家，哪个家里不盼啊。反正他爸他们也没回来，干脆就到车站搭客了，和人说说话，拉拉家常，心里挺敞亮的。”

（11）那女人一口气跟我俩讲了许多，脸上依然．．堆着笑，言语间满是开朗豁达。下车的时候，她只收了我们两块钱，我们要多给，她坚决不要，说她好腿好脚，挣钱的机会多着呢，大过年的，不能多收人钱。临走前，还送给我俩一大堆祝福的话。几天后的一个傍晚，我们夫妻俩从小区门口坐上了一辆三轮车，去参加一个宴会。巧的是，半路上又碰到了年三十夜里拉我们回家的那个女人。她正骑着三轮车拉着客人从旁经过，瞧见我们立即热情地打招呼。

（12）“你们认识啊？”三轮车车主很是好奇。于是，我们就把大年初一凌晨发生的事讲了一遍。

（13）“唉，这个人命苦呢！”

（14）三轮车车主的话令我们大吃一惊，细问之下，我们才知道那个女人的不幸家事。

（15）原来，八年前大年三十晚上，也是一个大雪天，她的丈夫和儿子在北京打工返乡途中遭遇车祸，双双罹难。儿媳后来带着孙子和人跑了，至今下落不明。后来她一个人靠蹬三轮养家，一边侍奉老婆婆，一边还要供女儿上学。为了女儿不受罪，为了婆婆不伤心，她一直未嫁人。女儿很争气，最终考上了大学，还年年获得奖学金，平时还兼做家教贴补家用。

（16）“她人缘好，心地特善良，搭客从不多收，我们这圈子里的人都知道她不容易，都让着她，尽量让她多挣几个。

（17）“想起来就为她难过，你知道她为什么每年三十都要到车站去搭客，一搭就到深更半夜吗？大伙儿说她每到这个时候就想念那死去的爷儿俩啊……”

（18）在我们周围，每天总有一些平凡而动人的故事发生，这些故事穿过城市喧嚣的天空，穿过功利纷争的灵魂，温暖着我们的记忆。

1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）

2.文章的题目是“温暖的记忆”。你认为“温暖的记忆”有几层含义？（3分）

3.分析第（2）自然段在文中的作用。（2分）

4.理解下列句中加点词语的含义。（4分）

（1）有一个人披着雨衣，顶着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。

(2)脸上依然堆着笑，言语间满是开朗豁达。

5.通过你对文章的阅读，你认为蹬三轮车的妇女是一个什么样的人？

6.蹬三轮的妇女每年除夕都要到车站搭客，她跟“我们”说是因为儿子和丈夫没买上火车票，初二才能回，这和文章第(10)段三轮车夫的话不一致。蹬三轮的妇女为什么要说谎？(4分)

18

7.概括文章主旨。（2分）

(八)手背上的温暖 ①天，冷极了。

②客厅里，小儿在烤着炉火看电视。而我，缩在冷冷的书房里赶写一份材料。

③儿子“噔噔噔”跑了进来，一下就捂住我的右手，立时一缕温暖的热流从手背传来。我不知他想和我玩什么游戏，停下笔，静静地看着他。他也不说话，歪着头，扬起狡黠的笑脸。一会儿，他就“咚咚咚”地跑出去了。片刻，他又飞了过来，两只小手像抱着一只欲飞的小鸟一样又捂住我的右手，还是不说话，只用顽皮的舌头舔着嘴唇，向我直笑，一会儿又跳开了。这小家伙在搞什么名堂，扰得我写不成东西。我起身来到客厅。忽地，我愣住了，心底的温暖如水漫溢：原来他先烤一下火，再小心地拢着那一团温热，急急地跑来给我暖手。我一把搂住孩子，用粗粗的胡子扎在他嫩嫩的脸蛋上…

④我和小儿在家午休。一觉醒来，发现他竟在客厅里看电视。我一时火起：不好好午休，还趁我睡着时偷看电视，走过去照着他的小屁股就是“啪啪”两巴掌，再给他一顿好骂。儿子哭了，好半天，才缓过气来。他抹着眼泪，抽泣着，说：“我没有偷看电视，我只怕你睡过了头误了上班时间，就守着电视看上面的钟，好到时间叫醒你。”蓦地，我的心像被铁锤猛击了一下，愧疚自责涌上心头：好懂事的孩子啊！我的暴躁又一次伤害了那颗纯真的心。我摩挲着孩子的头，无语……

⑤和小儿逛街，遇有献血车宣传无尝献血，我上了献血车。

⑥当针头扎进我右臂的那一刻，站在一旁的儿子嘤嘤地哭了起来，小手抓紧我的左手，他那手心上渗满了汗。我献完血，他的眼睛已是红肿。

⑦当晚十点钟了，儿子还赖在我的床上不肯去睡。倦意袭来，我刚一合眼，儿子就摇醒我，满眼的焦灼。问他干嘛，他也不说。于是我又合眼，可又被他弄醒。我火了，训他。他哭了，揉着泪眼说：“你今天出了那么多血，看你眯上眼睛，我不知道你是真睡觉还是‘那个’了？”噢，我明白了，原来从献血起他就一直担心我‘那个’。我眼里有些潮湿，笑他傻，告诉他献一点血对身体没影响，我是真睡觉。但他就是不肯让我睡，坐在一旁瞪着一双黑亮的眼睛“监视”我。面对他的无理，我还生气吗？这个傻傻的孩子用他那一片小小的担心呵护着我，我怎能不感动、不幸福呢？

1、选文叙述了“我”和儿子之间充满温馨的三件事情，请用简洁的语言分别加以概括。（2分）

2、品味文中③④两段中画线的句子，揣摩人物的心理并回答下列问题。（4分）

（1）第③段中儿子“不说话，只用顽皮的舌头舔着嘴唇，向我直笑”是因为：

（2）第④段中“我的心像被铁锤猛击了一下”形象地表现了“我”当时_______________________________________________的感受，“我”愧疚自责是因为：

3、第⑦段中两个“那个”的意思是什么？听了儿子的解释，“我”有什么感受？（2分）

4、请从文中选择一处最让你感动的地方，并说一说让你感动的理由。（2分）

5、读了这篇文章，你联想到了什么？（2分）

（九）积攒温暖

①儿童福利院里,一个女孩正带着十几个小孩子做游戏,孩子们似乎在向她报告着什么,这个说昨天阿姨亲她了,那个说收到了一位小朋友送她的画。

②我问她:“你们在玩什么?”她微笑着说:“我在教孩子们积攒温暖。”

③“积攒温暖?”我很奇怪。

④女孩说“这些孩子:,不是被父母抛弃,就是小小年纪成了孤儿,生活对他们的而言就像冬天一样,他们能够得到的温暖太少了,所以我想教会他们积攒温暖。只要将平时人们给予的一点一滴的温暖积攒起来,积攒多了,心里就会有一轮太阳,然后就不会觉得冷了。”

⑤女孩的话让我颇为感动，慢慢地,我知道了女孩自己的故事。

⑥她是个私生女,没有人知道她的父亲是谁,母亲生下她后,把她丢给外公外婆,然后远嫁他乡.她在“野种”“私生子”的唾弃和白眼中慢慢地长大，然后上学。男孩子欺负她，女孩子孤立她，她的亲人们，言语之间总是嫌她累赘，嫌她是整个家族的耻辱。

⑦但是，女孩说的更多的，却是那些曾经温暖了她的人和事。

⑧她说，有一次，放学回家的路上，几个调皮的男孩追着她喊“野种”，她无助地哭着。这时，一个陌生的中年女子厉声呵斥走了那几个男孩。那位中年女子的目光非常温柔，和她想象中妈妈的目光一模一样。

⑨同桌那个老是揪她辫子的男孩，有一次竟然在她衣兜里放了两颗大白兔奶糖，那是她第一次吃到那么好吃的糖。

⑩总是拿她当出气筒的舅舅去上海出差，带回来两条一模一样的漂亮裙子，一条是给表姐的，而另一条，竟然是给她的。

（11）她的外公，那个爱面子的老人，一看到她就会黑下脸来，临终的时候殷殷嘱托家人的却是，一定要供她念大学。

（12）说到动情处，她哽咽了。她说，她真的很感激生命里的这些温暖，让她慢慢感到了生活的美好。

（13）我沉默了。其实，在她成长的过程中，她懂得过滤伤害，积攒温暖。从幼年时同桌的大白兔奶糖，到最近房东大姐的关照，她积攒了一路上所有细小的温暖。而这些细小的温暖，在她心里攒成了一轮太阳，不仅温暖了她自己，还温暖了别人。

（14）看到她教孩子们积攒温暖，我的眼睛湿润了。积攒温暖，我想，这应该是我听到最美好的一句话。

1.通读全文，说说文中女孩具有哪些品格。（6分）

2.用简洁的语言概括第⑥自然段的内容，并说说它在全文的作用。（4分）

3.说说文中画线句子“而这些细小的温暖，在她心里攒成了一轮太阳，不仅温暖了她自己，还温暖了别人”的含义。（4分）

20 4.读完全文，赏析标题“积攒温暖”的精妙。 （6分）

（十）温暖的小刀 马德

那年春末，我到一所中学去监考。

发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手里，一定藏着什么秘密。

考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小抄或者其他用来作弊的什么东西。

然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。

原来。她竟是一个有残疾的学生！

这多少有些出乎我们的意料，愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。”

考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给学生们，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，使大小合适，才能贴在试卷上。

这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。然而，那张小纸片仿佛不听话似的，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。

“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头。看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。

然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事吗？她究竟想要干什么呢？

不一会儿，女老师从一个学生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁剪那张纸片。“哧——哧——“小刀割裂纸片的声音，很好听，我和女生看着她做这一切。说实话，①那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。

随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。

然而，我还在纳闷着。一张小纸片，手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？

考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，她说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。”

一直以来，小刀在我心中，不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天，我懂得了，②原来，即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。

1．请用一句话概括这一感人故事的内容。

21

2．说说题目“温暖的小刀”的含义。

3．从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节，可以看出这是一位怎样的老师？

4．文中画线句①运用的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？

5．文末画线句②写得隽永而生动，耐人寻味。请从内容和形式两方面作点赏析。

七下期末课外现代文阅读练习【答案】

（一）行者

1.寻找长城

沙漠探险

2.“抚摸”一词，表现出行者热爱长城，对它的考察细致，对它的体验深入，对野外探险痴迷。

3.第10段：“一个人，在今天这样追求享乐、艳羡豪华的人世间，却给自己的生命摆出这样一系列豪迈、阔大的目标，他追求这样的“享乐”，艳羡这样的一类大自然的“豪华”，应该算得上是一位行者了。”

4.结合全文来看，行者有着明确的人生目标和精神追求，有过人的志气、勇气和豪气。他对大自然和生命有着独特而深刻的认识。对他来说，物质生活反而是无关紧要的。这与

我们这些世俗中浸淫的人不同，我们在世俗中待久了，为物质的牢笼所羁绊，反而丢失了精神世界和人生的目标，丧失了探索人生、自然和宇宙的勇气和决心。（可以举自己的例子加以分析）

（二）放牛

1.害怕、喜欢和信任、悲伤

2.牛总是可以凭借鼻子找到草色鲜美的地方、牛很会选择最合适、最安全的路

3.A句运用了环境描写，通过拟人的修辞手法，还有“慢慢、缓缓”这些词营造出了悠闲舒缓的意境，表现了我当时愉快、悠闲的心境。B句：“凝望”“嗅”这两个词语可看出我当时沉浸于过往和老黑的那段回忆，表现了我内心对老黑的怀念。

4.“我”在放牛的过程中受到感染，熏陶。老黑的品质，一直影响着"我"，激励着"我"。

（三）温暖的传递

1.我搬到新的办公室，原先待在新办公室的老章在搬走前将它打扫的很干净，让我明白了留一个明朗的空间给别人，是一种温暖的传递。

2.例如第12段里，老张把我拉过去，告诉我一些办公室里的事宜，一个“拉”字，可以看出老张的热情、细心。

.第9段“他直起腰，说：你是要搬到这间办公室吧?我这就收拾好了，等地面干了，你就可以直接搬进来了。” 这句话可以看出他的为他人着想。

3.“温暖的传递”指的是做事情要学会设身处地的为他人着想，多为他人考虑一些，这种温暖会传递给对方，对方也会如此传递下去，那么这个世界就会多一些美好。

（四）向日葵和石头 1.石头认为种子会“自行毁灭”的原因 刚出生，个儿小，又不结实。 马刮风会冻坏柔 22 弱的种子 雨水会淹死种子

向日葵的表现（或心理） 唱歌，乐观，自信 发芽，生根 不畏惧

2. A穿

B挤

C露

3.A.“居然”这个词重复两次，带有一种惊讶之情，在这样的恶劣环境下，向日葵依然乐观自信地去面对困难，也可看出向日葵积极向上的人生态度令人赞叹。

B.“等着瞧吧”间隔重复了三次，写出了石头面对向日葵的变化却不为所动，依然固执地认为向日葵的结局不会美好。表现出石头顽固不化、固步自封、又不敢正视事实的心态。 4.有两点原因：一是心态不同：向日葵面对困难，始终抱着积极乐观向上的良好心态，所以最终能战胜困难，获得新生；而石头却不思进取、顽固不化，不愿意接受事实也不愿意去改变，反而一味去嘲讽打击别人，却对自己的缺点视而不见，导致自己最后的悲惨结局。 二是方式不同。向日葵种子不但“想”，还“做”。面对困难，它不害怕，更拼出全身力气克服困难。石头只是耽于幻想，没有能力改变局面，即使激动起来，也不过是幻想风雨摧毁种子。只“想”不“做”的石头，怎么可能战胜对手呢?

（五）最初的温暖

1．强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的情感线索；寓示了文章的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。

2．因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她却不记恨，还来不及向她道歉。（有“后悔、自责、遗憾、歉意、伤感”等的意思，答对两点，言之成理即可） 3．为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。

4．交代文中那封信的来历；为文章画上完整的句号；使文章产生跌宕起伏的艺术效果。 5．真善美是美好社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心。

（六）传递

1.抄写正确、工整即可（2分） 2.①非常感动（或感到温暖）（1分）

②心急如焚（1分） 3.善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、（答出三点即可）（3分） 4.插叙。（1分）交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，（1分）突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，（1分）为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。（1分） 5.既指风停了，“她”的身体感到暖和，（1分）也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（1分） 6.总结全文,（1分）照应题目（或点题），(1分)点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（1分）

7.能联系选文（1分），谈感受（1分），语言连贯、通顺（1分）。示例：小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学；“她”因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自己。

（七）温暖的记忆

1.大年初一凌晨，一个蹬三轮的女人送“我们”回家，“我”了解到她感人的故事。2.（1）年三十风雪夜，蹬三轮车女人拉我们回家，而且不多要钱，让我们感到温暖；（2）蹬三轮车女人面对不幸的生活，她那乐观、坚强、积极的生活态度让我感动；（3）蹬车同行对她的同情和关爱

3.这一段是环境描写，用人们大多已进入梦乡和腾空的焰火、飞舞的雪花，表达出春节吉祥喜庆的气氛，衬托蹬三轮妇女心情的落寞、生活的艰辛。4.（1）“披着”、“顶着”、“俯着”、“推着”几个动词连用，表现了天气之恶劣，生动地刻画了蹬三轮妇女在风雪中艰难前行的形象，突出了她蹬车挣钱的不易。（2）“依然”表明蹬三 23 轮女人的脸上总是保持微笑，体现了她热情、乐观、开朗、善良的性格。 5.坚强、乐观、热情、开朗、善良、诚信的人。（答出其中的4个给3分，少答1个扣1分。） 6.一方面，她不想向别人诉说自己的不幸，来换取别人的同情、施舍，她很有自尊心；另一方面，她的“谎言”也是自我安慰，表达了她对逝去亲人的怀念之情。

7.文章通过叙述蹬三轮车的妇女大年初一凌晨雪夜送“我们”回家的故事，赞扬了她坚强、乐观、开朗、热情、善良的优秀品质，对人与人之间相互关爱和帮助的美德进行了赞美。(八)手背上的温暖

1、“我”写作时，儿子将自己的小手烤热，跑来给“我”暖手；“我”午休时，儿子怕“我”睡过头误了上班，守着电视看时间；“我”献血后，儿子怕“我”死去，不肯让“我”睡。

2、（1）儿子希望爸爸能感受到自己传递的温暖，他为能帮爸爸温暖手而感到高兴。

（2）明白事情原委后非常心痛；误解了儿子的一片苦心，没有弄清楚事情的前因后果就随意教训人，为自己的暴躁又一次伤害了儿子纯真的心而感到后悔愧疚。

3、死；看到儿子如此懂事，“我”被他那一片小小的呵护所感动，同时也感到非常幸福。

4、示例：当爸爸在写作时，儿子用自己的小手温暖爸爸冻僵的手，当那一缕温暖的热流传到爸爸的手背上时，也传到了我的心里。小小年纪就知道关心他人，送人温暖，他的心灵是多么善良，多么纯补啊。这是一种无价的孝心，他懂得如何感恩，虽然只是一个小小的举动，却感动着万千读者的心灵。

5、示例：我们都生活在父母的羽翼之下，在父母的关怀中健康地成长，我们也要学会去关心父母，体贴父母，用自己的言行去温暖父母的心灵，哪怕是一句温馨的问候，一次热烈拥抱，一杯冒着热气的绿茶，都能给父母带来无限的喜悦与温暖。

（九）积攒温暖

1.女孩心胸宽广，懂得感恩，关爱孩子，热爱生活。（每点2分，答出三点即可得全分） 2.概括：交代女孩的身世与童年的痛苦经历（1分）；作用：为下文女孩动情地细数和感激生命里的温暖与美好作铺垫，表现了女孩的美好品格（2分），突出“成长中人们有时要学会过滤伤害，心怀感恩，积攒温暖”的主题（1分）。

3.用比喻的修辞手法，将温暖比作太阳，形象生动地告诉我们，一个人要善于感受到别人对自己一点一滴的帮助，懂得感恩，感受到生活的美好（2分）；同时要尽自己努力关爱别人，传递美好的感恩情怀（2分）。

4.突出了文章善于积攒到别人对自己一点一滴的帮助，心里就会感受到太阳般的温暖，感受到生活的美好，而且也会将这种美好带给其他的人的主题（2分）（只说出主题得1分）；表达作者对女孩美好品质的赞美（2分）；揭示全文线索（1分）；语言形象，激发读者的阅读兴趣（1分）。

（十）温暖的小刀

1．为了呵护一名残疾女孩的尊严，老师用小刀裁剪粗糙的纸片。 2．小刀所以温暖，是因为它传递着老师对学生的关爱。 3．是一位心地善良、细心体贴、热爱学生的好老师。

4．运用了比喻的修辞，生动形象地写出了那时“我”心中的感受。表达了“我”对女老师的赞美之情。

5．示例：把“冰冷”和“温暖”进行对比，揭示出一个善良的举动的感染力；画龙点睛，升华了主旨

24

语文七年级下期末复习检测（第1-2单元）

一、积累及运用（40分）

1.下列词语中括号的注音完全正确的一项是（3分） A.嗥呜(háo) 彷(pánɡ)徨

仰慕(mù) 鲜(xīān)为人知 B.赫(hè)然

衰(shuāi)微

迭(dié)起

气冲斗(dòu)牛 C.高标(biāo) 校(xiào)对

调羹(ɡānɡ) 深恶(wù)痛绝 D.抹(mǒ)杀

机杼(zhù

澎湃(pài) 迥(jiǒnɡ)乎不同 2.下列词语没有错别字的一项是（3分）

A.独裁

奠基

至死不懈

目不窥圆

B.深宵

小楷

妇儒皆知

马革裹尸 C.挚友

卓越

心不在焉

沥尽心血

D.硕果

草率

不以为然

慷概淋漓 3.下列句子词语使用不当的一项是（3分）

A.潜心治水，三过家门而不入，大禹治水的故事早已家喻户晓，而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。

B.邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。

C.做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍的精神，如果见异思迁，终将一事无成。 D.我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露，威胁我说：“你再不回去做作业，小心晚上不给你饭吃。”

4.指出下列句中破折号的用法(4分) A、表解释说明 B、表话题转换 C、表声音的断断续续 D、表递进 (1)“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” (

) (2)法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确……(

) (3)我们的一切坏消息都是从这儿传出来的:败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也

25 不停步，只在心里思量。(

) (4)然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。” (

) 5.下面句子没有语病的一项是（

）（3分）

A.历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。 B.农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。 C.教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。 D.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 6.依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是(

) (3分)

我总是被这种声音所缠绕，(

)我走到哪里，(

)我睡得很沉，(

)在睡梦中突然惊醒的时候，我(

)会忽然想到是我应该回去的时候了。

A.不管 还是 或者 就

B.不管 即使 或者 都 C.不论 或者 还是 都

D.无论 即使 还是 也 7.选出词语不完全同类的的一项（

）（3分）

A．掌握

群众

参观

观察

B．灿烂

碧绿

可爱

贫苦 C．神色

世界

思想

明天

D．我们

那边

这些

非常 8.下列判断修辞手法完全正确的一项是。(2分) (1)啊!黄河!你是中华民族的摇篮! (

) (2)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长! (

) (3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(

) (4)朔气传金柝，寒光照铁衣。(

) A．比喻

拟人

反复

对偶

B．比喻

拟人

互文

对偶 C．拟人

比喻

互文

对偶

D．比喻

拟人

排比

比喻 9.阅读下面语段，完成后面四道小题。(6分)

经过这个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光末然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽（

）痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè（

）而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀；_______A_________。

①结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。(3分) 炽（

）痛

qiè（

）而不舍

鲜（

）为人知 ②文中有一个错别字的一个词是“_____________”，应改为“_____________”。(1分) ③请仿照前面句子在A处续写一句话。

__________________________________________________________________________(2分) 10.诗文默写。（每空一分，共10分） （1）补写诗文上下句。

①深林人不知，__________________。 ②__________________，弹琴复长啸。

③马上相逢无纸笔,_____________________。

④此夜曲中闻折柳,_______________________。 （2）按照提示默写《木兰诗》诗句。（4分） ①通过描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是______________，________________。 ②侧面描写木兰战功显赫的句子是_______________ , __________________。

26 ③描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是________________, _________________。

二、阅读理解（40分）

（一）文言文阅读（13分） 阅读下面的文段，完成习题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

11.《孙权劝学》选自《

》，是_____（朝代）______主持编纂的一部________通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。文中“治经”中的“经”指《诗经》《尚书》《

》《

》《春秋》等书。（3分）

12.下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（

）（3分）

A．①卿今当涂掌事

②但当涉猎

B．①蒙辞以军中多务

②自以为大有所益

C．①见往事耳

②大兄何见事之晚乎

13.翻译下列句子。（4分）

（1）

孤岂欲卿治经为博士邪！

____________________________________________________________________

（2）但当涉猎，见往事耳。

____________________________________________________________________

14.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（

） （3分）

A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B．鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

（二）

课内现代文阅读（14分）

阅读《邓稼先》节选内容，完成后面的题目。

青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷，黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨，鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天明则闻！

也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？

“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小临时的问题必定层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，都劝他回去，他只说了一句话：我不能走。

27 假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”，我要向他建议采用五四时代的一首歌，作为背景音乐。那是我儿时从父亲口中学到的：

中国男儿 中国男儿

要将只手撑天空

长江大河亚洲之东 峨峨昆仑

古今多少奇丈夫

碎首黄尘燕然勒功 至今热血犹殷红

我父亲诞生于1896年，那是中华民族仍任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。

15．联系上下文，解释下列词语及加点字的大意。（3分） （1）马革裹尸：

（2）家喻户晓：

16．选文以“我不能走”为标题，如改成“他忠于职守”好不好，为什么？（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．杨振宁先生在写邓稼先时引用唐代散文《吊古战场文》中的一段，其作用如何？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18．现在各种媒体逐渐发达起来，各种虚构的电视剧喋喋不休地“侃”着生活琐事。杨振宁在文中说“假如有一天哪位导演要摄制‘邓稼先传’”，你觉得有必要吗？（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．范仲淹在他的一首词——《渔家傲》中说：“燕然未勒归无计。”文中也有取此意的一句，应该是哪一句？（2分）

_______________________________________________________________________________

（三）课外阅读（13分）

摆渡老人 李文忠

①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。

③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口

28 时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。

⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”

⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。

⑨真想再见见摆渡老人。

20、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的____________________而手忙脚乱，一番折腾；再写因____________________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己___________________，特地起大早送“我们”过河上学。（3分）

21.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22.第⑤段中划横线的语句表现了“我”当时___________和___________的心情。（2分） 23.结合全文内容回答以下问题。

原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。（2分）

24.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写两个句子。 示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。（3分） （2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿句：（1）__________________________________________________________________ （2）_________________________________________________________________________

四、

作文（40分）

25.请以“我生命中的一位良师”为题，写一篇文章。（提示：良师不仅仅是指教过我们知识的老师，也可以是对我们的学习、成长、生活等有过帮助的任何人物。）要求：（1）以记叙为主，可以兼有议论、抒情；（2）600字左右。

29

参考答案 1.D 2.C.3.D 4.C A B D 5.A 6.B 7.D． 8.C． 9-14.略 15．（l）用马皮包住尸体，比喻战死疆场。（2）所有的人都知道。

16．不好。因为以“我不能走”为标题既能体现邓稼先勤勉奉献的高尚精神，又引用了邓稼 先的原话，很感人。

17．工作环境极其恶劣，表现邓稼先的奉献精神。

18．当然有必要，过去说“搞原子弹的不如卖茶叶蛋的”，这是对真正作出巨大贡献的人们视而不见或抹煞其价值。

19．碎首黄尘燕然勒功。

20.、恶作剧（淘气、调皮） 河面结冰 年老体弱（3分，每空1分）

21.因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到我们身上（把我们当作自己的儿子），每天接送我们上学，所以觉得心里好受些。（3分，言之有理均可。语言表达不清的扣1分）

22.愧疚 感激（2分，每空1分） 23.可笑 可敬（4分，每空2分）

24.例句：①父母把儿女摆渡到成人的世界。②老师把学生摆渡到知识的王国。③医生把患者摆渡到健康的乐园。④科学家把人类摆到万里之遥的星球。⑤小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋：⑥米卢把中国足球摆渡到世界杯的绿茵场。（6分，每句2分。联想合理均可）

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语文七年级下期末复习检测（第3-4单元）

一、

积累与运用40分)

（一）选择题（请将正确答案写在下面的方框里，每小题2分，共20分） 1．下列加点字注音全部正确的一项是（

）

A．场院chǎng 气氛fēn

胡同 tóng

亘古ɡènɡ

B．驿路(yì)

监督(dū) 亵玩(xì)

草率(shuài) C．累赘(zhuì) 修葺(qì) 总揽(lǎn)

德馨(xīn) D．卸却(xiè)

譬如(bì) 鸿儒(hónɡ) 恍惚(huǎnɡ) 2.下列词语书写正确的一项是（

）

A．烦燥

震悚

屏障

庄稼茬

B．简陋

拖沓

如失重负

不耻下问

C．自矜

愧怍

涎水

沥尽心血

D．烦锁

斑澜

无瑕及此

情有可源 3．下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（

）

A．中国足球的发展壮大不是一蹴而就的，这需要各方的共同努力。 B．《奔跑吧兄弟》这个栏目办得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评。

C．优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，它对人的影响是潜移默化的。

D．邓稼先作为一个国内外崭露头角的优秀物理学家，在公开场合便销声匿迹了。 4．下列句子中没有语病的一项是（

）

A．临沂汪沟第二中学采取了丰富多彩的读书活动，激发学生们的阅读热情。 B．在教育部公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微调。 C．拓展性课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创造个性发展的平台。 D．央视举办的“汉字听写大赛”，使人们重拾汉字之美，越发珍惜纸质时代的美好。 5．下列标点符号使用正确的一项是（

）

A．推她呢，不动，叫她呢，不闻。

B．好久之后，父亲又像问自己又像问我：“这人怎么了”？

C．然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，──你们走吧。”

D．因为吃了他的香油和鸡蛋，因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白，“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。

6．下列说法有误的一项是(

) A.《阿长与〈山海经〉》是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章。文章通过对阿长的一些琐事的回

31 忆，表达了作者对她的怀念。文章选自小说集《呐喊》。

B.《台阶》一文把“台阶”作为线索，来反映父亲为了建造高台阶的新屋而付出了艰苦代价。 C．《驿路梨花》以梨花为喻，为线索，在寻找小茅屋主人的过程中，讴歌了年青一代的优秀品质。“驿路梨花处处开”一语双关，主要为了歌颂雷锋精神到处发扬光大。 D．《最苦与最乐》作者是梁启超，号饮冰室主人，中国近代思想家，戊戌变法领袖之一。

7.下列句子修辞方法的使用不恰当的一项是（

）

A．在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像在理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。

B．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像姹紫嫣红的花朵，微微露出点粉色。

C．何大学问家每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶酒；这个局面，穷门小户怎能支撑得住？

D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

8.下列句子，结构划分错误的一项是（

）

A.卿/今/当途掌事，不可/不学。

B.不闻爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。

C.阿爷/无大/儿，木兰/无长/兄

D.徐 /以杓/ 酌油/ 沥之 9.下列句中加点词意思相同的一项是（

）

A.惟手熟尔

惟吾德馨

B.释担而立

自钱孔入，而钱不湿

C.水陆草木之花

以我酌油知之

D.尝射于家圃

尔安敢轻吾射 10.下列加点字词性不完全相同的一项是（

）

A.最重要

非常优秀

更加努力

大概浏览

B.把书送去

向我点头

往那边走

从昨天开始

C.我的书

吓得不轻

所见所闻

慢慢地走

D.多好哇

非常优秀啊

多精彩呀

啊，我爱我的祖国

（二）诗文默写填空（10分）

11.

，夜泊秦淮近酒家。《泊秦淮》 12.人生总是充满困难，一个困难解决了还会有另外的困难在等着你，这就好像杨万里的《过松源晨炊漆公店》里的两句诗“

，

”所要表达的意思一样。

13.任重而道远，

，

？ 14.商女不知亡国恨，

。 15.

，闲敲棋子落灯花。 16.黄梅时节家家雨，

。

17.《陋室铭》中表现屋主人人际交往高雅的句子是：

，

。

（三）名著阅读及综合性学习（10分）

18.七年级某班学习了《骆驼祥子》后，拟开展相关读书交流活动，请你参与并完成下列任务。（1）《骆驼祥子》这部作品主要讲述的是___________________________的故事，祥子一生最大的梦想是________________________________。文中除了祥子外还塑造了很多典型人物形象，其中好人有_____________________，坏人（反面形象）有___________________（各举1个典型人物名字）。（4分）

（2）祥子共有三次买车的经历，根据你了解的内容填写下表。（3分） 买车经历 资金来源 结果

32 第一次 自己拉车所得

第二次 卖骆驼及拉车攒钱

第三次

买了车，虎妞死后，卖车葬虎妞。

（3）学习了《骆驼祥子》后，该班欲围绕这部作品出一期黑板报。请为这期黑板报设计三块合理可行的栏目。（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、阅读与理解（40分）

（一） 阅读《贾生》，完成19-20小题。（5分）

贾生

——李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 19.这首诗中哪一句诗从正面直接赞扬了贾生的才华？ ( 2 分）

20.请从写作手法的角度入手，试分析这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情。（3分）

（二）阅读《爱莲说》，完成21-24题（12分）

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 21.解释下列加点在文中的意思。（2分）

⑴可爱者甚蕃

⑵出淤泥而不染

⑶不可亵玩

⑷陶后鲜有闻

22.用现代汉语写出“中通外直，不蔓不枝”的意思。（2分）

______________________________________________________________________________

23.用原文的语句回答。（6分）

（1）文中体现菊花高洁、质朴的句子：____________________________________________

（2）比喻君子不同流合污的语句：____________________________________________

（3）比喻君子美名远扬的语句：____________________________________________

24.作者在文中为了表达自己的思想感情，用“莲”自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话概括喜爱的原因。（2分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）阅读《阿长与》选段，完成25-29题。（12分）

我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁

33 也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

25.选文第

一、二段表达了“我”对《山海经》的

之情。（1分） 26.用最简洁的一句话概括选文内容。（2分）

______________________________________________________________________________ 27.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，我是怎么想的？（用文中原话来回答）这表现了我当时什么样的一种心理?（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 28.阿长买的《山海经》装帧并不精美，印刷质量也很粗拙，但作者为什么说它是自己“最为心爱的宝书”? （3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 29.请从修辞的角度赏析“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这个句子的好处。（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）课外现代文阅读（11分） 驻守荒原

①西大滩加油站到了，这是离藏区最近的青海加油站，海拔4150米，周围都是无边无垠的荒原。路过这里的司机，无论多晚，只要叫一声老韩，一个瘦小的男人就颠颠地奔出，披着军大衣，双手习惯性地拢在腰间。到了近前，老韩解开大衣纽扣，原来怀中藏着的是一只热水袋。寒潮一过境，加油站上就刮着吹哨子一般的寒风，气温很快降到零下20摄氏度，加油枪就容易被冻住，得用热水袋把它慢慢暖开。

②加完油，如果天色已经像墨汁一样浓黑，老韩会建议跑长途的货运司机在他家借住一晚，次日早上喝过老韩媳妇做的面片汤再走，这样安全。 ③老韩应聘到此加油站工作前，四年中加油站已经换了七拨主人——条件太艰苦，工资待遇低，每到夜晚，荒原上呜咽的风就像一个有冤屈的灵魂在游荡，听得人心里毛毛的；这里的海拔太高，就算是本地人，只要身体动作稍微快一点，太阳穴那里就像有一面小鼓在敲，突突地抽痛。因此，不论是加油站的领导，还是经常光顾的老司机们，都没想到老韩一来，转眼已待足八年。

④因为地处荒凉的高原，老韩一家人的饭食十分简单，长达七个多月的冬季只有洋葱、土豆和白菜这三样蔬菜，连老韩三岁半的孙女也吃这样简陋的饭食，可是万一哪个司机有点高原 34 反应，老韩就赶紧吩咐媳妇给煮酸菜面片汤，把家里人都舍不得吃的鸡脯肉下在汤里，喝完汤，额头上密密麻麻出一层细汗，无休止敲打太阳穴的那面小鼓就停了。 ⑤喝汤的人就说：“老韩，你要是不在这里干了，我们还怪不习惯的。”老韩很不能接受这样的赞美，局促地搓手回答：“一时半会儿离不开的，我舍不得儿子……” ⑥老韩的大儿子已经落葬在离加油站只有一里地的戈壁上，那里有方圆十几里地唯一的一棵红柳树，早被高原上的风吹成了贴地盆景的模样。儿子的去世是老韩心里永恒的痛：加油站由旧址搬往新址前，同为加油站员工的老韩的儿子前去看守物资，暖气还没有装好，半夜冻得睡不着，不得不烧炭取暖，就这样再也没有起来。

⑦老韩的媳妇说，老韩以前从不抽烟，但现在，他想儿子想得受不了时，会带上烟，慢慢走到红柳树下面，在那里抽上一根。

⑧每次，老韩走很远的路去抽烟，一向打扮得粉嘟嘟的小孙女就能感应到爷爷心里的难受，会寸步不离地跟着他。一老一小缓缓走去的背影，让在加油站门口闲聊打趣的司机们都安静下来，近乎肃穆地目送着他们。

⑨在远方，那棵孤独的红柳树悄然站立，枝条在寒风中抖动，犹如火焰一般。 (选自《读者》2016年第5期，有删改) 30．通读全文后，你认为老韩为什么要“驻守荒原”？(2分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 31．文章第⑤段中的画线句子富有语言表现力，请自选一个角度进行赏析。(2分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 32．请用简洁的语言，概括老韩这个人物形象。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 33．请你谈谈文章结尾有何妙处。(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、写作(40分) 35．著名作家杨绛说：“有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。”请以“坚持的力量”为题目，写一篇文章。要求：①字迹工整，书写清楚；②卷面整洁，有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④文体不限，不少于600字。 参考答案

35

积累与运用40分)

（二）选择题（请将正确答案写在下面的方框里，每小题2分，共20分） 1．C 2.C 3．B 4．D 5．C

6．A 7.B 8.C 9.A 10.D

（二）阅读《爱莲说》，完成21-24题（12分）

21.（1）多（2）沾染（污秽）（3）亲近而不庄重（4）少

（2分，对两个得1分，意对即可。）

22.中间贯通，外面挺直，不牵牵连连，不枝枝节接。（2分，意对即可。）

23.（1）予谓菊，花之隐逸者也（2）出淤泥而不染（3）香远益清（6分，每小题2分。） 24.写出花名(1分)，有自己的理由(1分)。用文中的花名、观点正确也可。

（五）课外现代文阅读（11分）

31.①老韩要坚守自己的工作岗位；②老韩深爱儿子，舍不得离开埋葬在荒原上的儿子。 32.示例：运用了动作描写、神态描写、语言描写和细节描写，表现了老韩憨厚和真诚的性格特点，以及对儿子深沉的爱。 33.老韩是一个真诚、善良、憨厚，对待工作认真负责，关爱他人，深爱儿子的父亲形象。（答到两点即可）

34.结尾深化了文章的主题，与前文内容相呼应；借物喻人；将老韩对儿子深沉的爱表达得淋漓尽致：使文章意味深长，给人以无限回味的余地：赞美了像老韩一样在艰苦的环境中坚守工作岗位的普通人。（答到一层意思即可）

36 七年级下期末复习检测（第5-6单元）

一、

积累与运用43分)

（一）

选择题（请将正确答案写在下面的方框里，每小题2分，共20分） 1．下列加点的字注音全对的一项是(

) A．迸溅(bìnɡ)

忏悔(chàn)

涉足(shè)

盘虬卧龙（qiú） B．拯救(zhěn)

钦佩(qīn)

鲁莽(mǎng)

忧心忡忡(chōng) C．炽热(zhì)

遨游(áo)

俯瞰(kàn)

屏息凝神(bǐng) D．严谨(jǐn)

稠密(chóu)

无虞(yú)

心有灵犀(xī) 2．下列词语书写完全正确的一项是(

) A．闲瑕

蔚蓝

合拢

耐人寻味 B．告罄

吟唱

辜负

不期而至 C．迟钝

点缀

蒙眬

天崖海角 D．猥锁

概率

赢弱

惊心动魄 3.下列句子有语病的一项是（

）

A．唉！友谊的小船说翻就翻，我想静静。

B．刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第37届雨果最佳长篇故事奖。 C.继两次承办中国女足热身赛后，曲靖市又以唯一一个地级城市的身份加入了国足世界杯预选赛主场申办的行列。

D.今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。 4.下列作家、作品连线有误的是（

） A.杨利伟—航天员—《天地九重》 B．普希金—俄国是人—《自由颂》

C.王安石—宋代政治家、文学家、思想家—《望岳》 D.龚自珍—清代思想家、文学家—《己亥杂诗》。 5．下列句中加点词语使用不正确的一项是(

) A．《海底两万里》中，紧张激烈的冲突，波澜起伏的情节，出乎意料的结局，让人毛骨悚然。

B．如果你在沙漠中行走，由于高温的天气，有时候你会看到周围有海市蜃楼的景象。 C．当得知重建家园还遥遥无期时，人们开始变得忧心忡忡起来。 D．我已经语无伦次了，这是那种人们将在赛季结束后回味价值的比赛，我们做出完美反应，我们必须捍卫榜首。

6．下列短语不完全同类的一项（

）

A．雄伟壮丽

改革开放 土地和杂草

表扬与鼓励 B．一泓泉水

外国朋友

完全相信

第一场秋雨 C．太阳升

老师讲课

大家唱歌

小明进门 D．喷出火焰

看到长城

热爱祖国

祖国繁荣 7．下列表达方式判断全对的一项是（

）

（1）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 （2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 （3）啊，小桃树啊！我该怎么感激你？

（4）2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。 A．记叙

描写

议论

说明 B．议论

记叙

抒情

描写 C．议论

描写

抒情

记叙

37 D．抒情

描写

议论

记叙

8．下列各句没有使用修辞手法的一项是（

）

A．在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 B．“我在开花！”它我们在笑。

C．我肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 D．天阴沉沉的，好像要下雨了。 9．对课文理解有误的一项是（

） A．“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”，作家把人世比作大书，表现了自己当时对社会的透彻了解。 B．《未选择的路》其实也是写“选择”，因为未选择也是一种选择。

C．由“念天地之悠悠，独怆然而弟下”可联想到苏式的名句“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，都可以从中体会到天地的苍茫和个人的渺小。 D．“化作春泥更护花”，表现了作家虽告老还乡，却希望继续为国效力的思想感情。 10．下列说话得体的一项是（

）

A．你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我叫两遍不成？” B．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。” C．你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？” D．你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。” 11．默写。(11分) (1)《登幽州台歌》中，“

，

！ ”体现作者独立于天地之间，孤独寂寞之情不禁油然而生。

(2)王安石《登飞来峰》中蕴含“站得高，看得远”哲理的句子是“

，

。 ”

(3)《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是“

，

。 ” (4)

，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》) (5)假如生活欺骗了你，

，

！ (6)

，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》) (7)烟笼寒水月笼沙，

。(杜牧《泊秦淮》) 12．(2016，安徽)运用课外阅读积累的知识，完成下列填空。(5分) 《海底两万里》是一部出色的悬念小说，是法国小说家

的“海洋三部曲”之一 ，“海洋三部曲”的另两部作品是《

》《

》。《海底两万里》小说从海面上“怪兽”出没开始，到

(潜艇名)被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣，读者始终想解开一个谜：船长

(人名)究竟是什么人？ 13．根据要求，回答后面问题。(6分) 与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。但是，随着越来越多的人使用键盘书写，人们手写汉字的能力越来越退化，针对汉字手写危机，2013年，央视强势推出了《汉字听写大会》电视节目，河南卫视的《汉字英雄》也相继热播。汉字书写的问题又越来越受到人们的关注，一股“汉字热”在中国悄然兴起。

(1)汉字不仅字形优美，还意蕴丰富。请仿照实例，说说“舒”字的意蕴。(2分) 示例：“值”，“人”站得“直”，身价才高：告诉人们为人要正直。

舒：

(2)你认为，人们手写汉字的能力越来越退化的原因，除了上述材料中的

外，还有

。(2分) 38 (3)学校准备组织一次汉字书写大赛，请你为这次大赛拟写一幅宣传标语，至少使用一种修辞手法，不少于10个字。(2分)

二、

阅读与理解（38分）

（一） 阅读《游山西村》，完成14-15小题。（4分） 游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

14．本诗抒发了作者怎样的思想感情？(2分)

15．请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。(2分)

（二）)阅读下面文章，完成9—12题。(10分) 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

16．解释下列加点的词。(2分) (1)出门圮于河（

） (2)求二石兽于水中（

） (3)尔辈不能究其物理（

） (4)可据理臆断欤（

）

17．把下面的句子翻译为现代汉语。(3分，第1题1分，第2题2分) (1)求之地中，不更颠乎？

(2)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

18．文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？(3分)

19．下面对选文理解不正确的一项是（

）（2分) A．因为学者只是拘泥于一般的道理来作出推断，结果是错误的。 B．“老河兵”根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。

C．天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的情况太多了，所以我们不能妄

39 下定论。

D．我们分析事物的特征，要根据生活原理来定论，没有必要考虑其他因素的影响

（三）阅读文章选段，完成19-23题。（12分）

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

19.选段出自课文《

》，这篇课文选自《

》，作者

，这是一篇

（体裁）（2分）

20.“我不由得停住了脚步”是因为什么？以此开篇，有什么作用？（3分）

______________________________________________________________________________ 21.“只见一片辉煌的淡紫色”“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？（2分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22.如何理解“它们在笑”“它们嚷嚷”？（2分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23.从修辞的角度赏析第⑥段划线句子。（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）

课外现代文阅读（10分） 三角梅 刘成章

①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。

②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，天天都给它们浇水，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。 ③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。

④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比初栽下时还少了好多，病恹恹的，一派要死不活的样子。我和老伴对它几乎不抱什么希望了，感伤地想， 40 它总有一天会死去的。

⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有，于是我和老伴多次站在它的面前喟叹，皱眉，甚至责骂。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。

⑥然而，就在我们说这话后的不长时间，却出现了意想不到的变化。我们惊喜地看见，三角梅的可怜兮兮的枝叶间，第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，而且在那新条上旁逸斜出，又生出了好几条侧枝。我们高兴极了。但为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们关于要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就做出拼命的一搏，终于把生命的力量给搏出来了。它好像每天太阳一出来，就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机和生气，非常生动地展示在蓝天之下，是那么醒目耐看。它像憋屈了好几年的毛毛虫，终于要开始向着花蝴蝶的方向嬗变了。

⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出个妙龄女子的脸，静静地望着我，她的身子还隐在墙后，恍恍惚惚似真似假，是邻家的客人吗？我终于从迷惑中清醒过来，看清那是三角梅开了一嘟噜火红的花。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。 ⑨生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。 24．写出作者对三角梅情感态度变化的过程。(4分) A__________→B__________→C__________→D __________ 25．“老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”。为什么？(2分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26．请从描写的角度和修辞手法两方面赏析下面的句子。(2分) 太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 27．结合全文，说一说你对文尾句中“奥秘和潜能”的理解。(2分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、写作(40分) 28．阅读下面的材料，按要求作文。

攀登是一种向上的姿态，也是一种追求的过程；攀登意味着体力的付出，更意味着意志的坚定；攀登是一种情感的挣扎；攀登意味着位置的变化，更意味着境界的开拓……攀登是克服外部的困难，攀登是战胜内在的自我。环顾身边的社会，攀登无时不有，无处不在。大至国家、民族，小至单位、个人，无不在攀登中表现“真我”，决出胜负。

请以“攀登”为话题写一篇不少于600字的作文。题目自拟，除诗歌外，文体不限。

41 参考答案 1．D 2．B 3.D 4.C.5．A 6．D 7．C 8．D 9．A 10．C 11-12．略

13．(1)“舍”得给“予”，得到的是愉快；告诉人们懂得舍弃和给予，才能过得舒服。 (2)示例：越来越多的人使用键盘书

对汉字缺少敬畏之心(汉字书写的基本功训练不够、对汉字的内涵认识不足)。(2分) (3示例：书写汉字魅力，传播民族文化 14．对田园生活的由衷喜爱和不舍之情。

15．在困境中坚持下去，就会豁然开朗，出现转机。 16．解释下列加点的词。 (1)倒塌 (2)寻找

(3)研究、探求 (4)主观地判断

17．(1)在原地寻找它们，不是更荒唐吗？

(2)那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能(只)根据某一个道理就主观地判断呢？

18．D，除了根据“物理”判断之外，更应该根据实际经验，将石性、沙性、水流运动等 19-23.略

24 A憧憬→B沮丧→C痛恨→D惊喜

25本以为将要死亡的三角梅竟然开放出如此美丽的花朵，出乎意料，让她感到惊喜，因此“眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”。

26描写的角度：花的颜色和形态，写出了三角梅花色的美丽和花朵形状的动态之美；用了比喻的修辞手法，将花朵比作张开翅膀扇动、奋争、翩飞的蝴蝶，生动形象地写出了三角梅的花形、动态和生机，表达了作者对三角梅的喜爱之情。 27“奥秘”指高深神秘不易了解的事理，“潜能”指潜在的还没有发挥出来的能力或能量。文中三角梅的生长过程告诉我们生命的成长有自身的规律，有时并不被我们察觉，它是一个漫长的过程，需要静静地等待；只有不断地坚持、不断地积蓄、不断地拼搏，才能够绽放出生命的美丽。

42

第16篇：初一思想品德教学心得体会3

思想品德教学心得体会

本学期我担任了八年级的思想品德课的教学工作，通过一年的摸索和学习，我认为上好八年级思想品德课，必须注意以下几个方面：

一、认真钻研教材，科学设计教学流程

有人认为，八年级思想品德课，内容简单，道理浅显，容易说得清楚，都认为思想品德好上，钩钩画画就行。但是要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。如何备课？首先要针对七八年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有高兴，有自豪，也有害怕，甚至带有疑问。

我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的温暖，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有认真地钻研教材、了解学生，教师才能确定准确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的教育效果。这是上好课的第一步。

二、寓教于乐，形象地讲清观点

形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要注意从少年抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。

三、加强行为训练，促进知行统一

初中教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。七八年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。根据八学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。

在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯.

第17篇：初一思想品德教学心得体会3

七八思想品德教学心得体会

（三）

越州一中

本学期我担任了七年级的思想品德课的教学工作，中途又接了八年级的思想品德课的教育工作，通过一年的摸索和学习，我认为上好七八年级思想品德课，必须注意以下几个方面：

一、认真钻研教材，科学设计教学流程

有人认为，七年级思想品德课，内容简单，道理浅显，容易说得清楚，都认为思想品德好上，钩钩画画就行。但是要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。如何备课？首先要针对七八年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有高兴，有自豪，也有害怕，甚至带有疑问。

我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的温暖，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有认真地钻研教材、了解学生，教师才能确定准确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的教育效果。这是上好课的第一步。

二、寓教于乐，形象地讲清观点

形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要注意从少年抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。

三、加强行为训练，促进知行统一

初中教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。七八年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点，

懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。根据七八学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。

在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯.

第18篇：文言文教学

披文入言，因言品文

──对新课标下文言文教学的思考 北京市朝阳外国语学校分校 李姣姣

一、有关文言文的教学价值的思考 1．相关概念的厘清。

张中行先生在《文言与白话》一文中指出，文言是只见于文而不说出口的语言。白话，白是说，话是所说，总的意思是口说的语言。现代汉语解释：文言是五四以前通用的以古汉语为基础的书面语。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股„„都属于文言文的范围。“文言文”中的“言”应是指字词句本身的意义或作用，如实词、虚词的不同含义和用法，各种文言句式的辨析和用法等。而“文”则是指字词句中所蕴含的思想情感、文化底蕴等人文因素。而学生在文言文学习中所获得的精神涵养也应该是有益于学生当下的生活的。

2．文言文的教学价值。

由此可见，“文言”这一独特的语体形式，其本身就是一种文化。古人以其准确而智慧的文字组合，为后人展示了汉语的独特魅力。经典的文言篇目能够千百年来世代流传，不仅在于它的语言文字，更在于其语言文字中承载的思想、文化。文言文的魅力既在于其文字精练典雅，还在于其厚实古朴的文风，更在于其蕴涵了博大精深的中华文化。文言文的学习，有着厚重的文化价值。文言文教学的内容应该包括四个方面：一是文言，二是文章，三是文学，四是文化。文言文教学，虽然与白话文以及古诗词教学方式有所不同，但内在本质却是相近的。

二、文言文学与教的现状

对学生而言，阅读文言文时出现困难与障碍有两个原因，一是缺乏相应的语言环境，二是缺少相应的语感。因此我们在进行文言文阅读训练的时候，除了阅读之外，还要扫清语言的障碍。但同时我们必须明确学生学习文言文的三个现实：第一，学生对于文言词句并非完全空白，因为文言词句中有很多因子存续到现在。第二，暂时留存一些语言障碍有时并不妨碍理解文章大意。第三，有些词句在阅读过程中会由不理解到理解。文言文学习的主要障碍文言文教学能不能体现出它应该有的内涵和本身的教学规律，仍在于如何处理好“言”与“文”这一对关系。

新课标对初中文言文教学以及阅读教学目标是这样表述的：学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，“有感情地朗读”，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获取对自然、社会、人生的有益启示”，同时，还应“注重积累”。

一直以来文言文教学偏重于教学实词的含义、虚词的用法、句子的翻译。如此重“言”轻“文”“言”“文”割裂的教学模式，其弊端不仅在于人文内涵的失落，单就“言”的积累也是不实的。然而矫枉过正，近年来越来越多的公开课走到了另一个极端──实词、虚词的解释，句子的翻译不太看得到，文言文被当作现代文来读，学习内容重“文”轻“言”，“言”“文”分离，言不实，文亦虚。

钱梦龙老师认为，文言文，首先是文，而不是文言词句的任意堆砌。新课标也强调语文教学要训练学生体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用的能力。这个语言环境，首先是指文章的整体，学生对词句的理解，前提是对整个文本有初步的感知，这是理解词句含义最基本的方法和途径。其次，是借助学生的生活经验理解词句。具体到文言文的教学中，笔者在教学实践中发现学生日常生活中积累的成语、歇后语等都能成为理解文言字词的关键。所以，笔者认为文言文的教学落脚在“文”，根植于学生的生活经验之上。文言文教学的一般性体现在它首先是“文”，应该遵循从“文”的整体感知入手；它的特殊性在于这个“文”有更多“言”的障碍或教学点。

三、文言文教学的探索

王荣生教授认为：好的课堂教学结构可比喻为“一根筋”和“一锅出”。“一根筋”指教学的各个环节围绕或指向核心教学内容的核心点，尤其是关键词句。在课堂教学的整个线路上连贯地落实教学内容。“一锅出”指把教学的多项任务巧妙地统一在一个环节里。钱梦龙也曾言：“我们要努力在每一篇课文中找出合适的一个问题、一个情节，或一个句子，甚至是一个词作为分析的口子，由此入手，带动全篇，使各个环节不再支离破碎，均围绕核心。”文言文教学中的主问题设计还要关注到对重点文言字词的涵盖。在优化文言文教学的实践中，笔者也尝试从总体入手，通过主问题和板块式教学在整体把握“文”的基础上引导学生感知“言”、积累“言”、再因言解文，引导学生体会“言外之意”“韵外之致”“味外之旨”。

（一）从标题中找到切口

标题是文章的眼睛，文本的灵魂。凡成功之作必有贴切、精要、吸引眼球的标题。标题隐含着文章的脉络、行文的主旨、作者的情感。标题中内含的大量教学资源，是提高教师备课和教学效率的抓手。对于简洁的文言文，标题的解读价值更高。如《伤仲永》中一个“伤”字足以领起全文，《口技》中“京中有善口技者”的“善”，《核舟记》“明有奇巧人曰王叔远”的“奇巧”都是小而利的“切口”。

还有的标题每一个字都对应了一定的内容，每一个字都能生成教学内容，值得仔细研磨。以《小石潭记》为例，可以尝试从“小”“石”“潭”“记”四个字出发分别话说课文。

我在实际教学中设计了一个从“记”到“记”的教学流程。

第一步，补充“记”的文体知识。对于“记”，学生并不陌生，游记是他们比较熟悉的一类文章。但此“记”非彼“记”，先补充一些文体知识有助于学生区别和联系，读得更有章法。“记”是一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张。如已经学过的《桃花源记》《满井游记》等等。所以这里的“记”不等同于游记。但是阅读这类问题都有一定的方法，第一，看写了什么人、事、景、物；第二，揣摩作者抒了什么情。

第二步，话说“小”“石”“潭”。 1．话说“小”。起于小丘、喜见小潭、详写小鱼，略写小溪。在发现“小”的过程中梳理文章内容，感受景物如盆景般的精致美。

2．话说“石”。总体来看，“石”的特点在“奇”“怪”二字。“奇”在“全石以为底，卷石底以出”。“怪”在“为坻，为屿，为嵁，为岩”，“其岸势犬牙差互”。简洁地表现出潭边石头的千姿百态，而且以大喻小，充满想象力。在梳理“石”的过程中感受作者寄情山水的情致。

3．话说“潭”。关于潭，文章主要写了四方面的内容：发现小石潭（水声：如鸣佩环）；看见潭中景（重点是由鱼、石、影侧面体现水清）；追溯小潭源；感受潭边境（凄神寒骨、悄怆幽邃）。这是全篇的重点，也是由景体情，触摸作者内心的入口。在学生用原文“话说”的过程中还要引导学生聚焦到重要词句。例如精读两段话：

（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

可以引导学生品一品语段的妙处：光影交错、动静结合；游鱼逗乐、心境物化；骈散结合、句式灵动；无一字说水，无一字言清，却字字句句描写潭水清澈。

（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

两句话都描写树，写小石潭的环境。“青”“翠”二词明艳而充满生命气息；“摇缀”“披拂”极尽曼妙之美。第二句则“以我观物，物皆着我之色”，道尽作者心中的凄凉。

第三步，再回到“记”。引导学生小结：作为古代文体“记”，写了什么物（景、事）？言了什么情？明确：柳宗元通过山水游记的形式，把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影。借被遭弃于荒远偏僻地区的美好景物，寄予自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 从标题的每一字出发，囊括了文体特点、文章脉络的把握，涉及重要语段的赏析以及相应语段内重要文言字词的积累，深入主题与情感的理解，简洁清晰，教师的教和学生的学都有章可循。

（二）对文学文化价值的挖掘

《咏雪》选自《世说新语·言语》，讲的是谢家子弟咏雪轶事。寥寥71字，却鲜活地绘出了谢安、谢朗、谢道韫三个人物，展示了魏晋名士洒脱、儒雅的气质和富有情趣的生活情景。“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”的典故。教学本文时，要有意识地引领学生读出短文的丰韵，感受文化意蕴的同时积累文言字词。

笔者在指教七上《世说新语两则》《咏雪》一篇时，正式由“未若柳絮因风起”一句提领全篇的。

第一步，成语典故激趣导入。

以《红楼梦》第五回中的判词“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”导入，告诉学生“柳絮才高、咏雪之才”等典故正是出自本文，激起学生的学习兴趣的同时渗透传统文学文化知识。

第二步，初读课文、梳理文章内容。

主问题设计：文中谁具有“咏絮才”，为什么这么说？学生初读课文后很容易找出才女正是谢道韫，但很多学生也可能回答“兄女”或“无奕女”。这样就可以顺势追问，这个“兄女”或“无奕女”是谁，她与文中出现的人物都是什么关系？引导学生再次回到文本中，细读课文，结合书下注释，边读边画人物关系图。适时引入刘禹锡的《乌衣巷》，帮助学生了解辉煌的谢安家族。这个环节在整理梳理文中内容的同时涵盖了“儿女”“兄女”“兄子”“无奕女”“即”等字词的词义积累。

第三步，细读文章，揣摩人物情态。

对于“咏絮才”的评价主要涉及“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”的对比。这个环节的关键在于抛开传统的就比喻句本体和喻体的关系的角度来比较分析，而是引导学生结合前后文和文中的关键细节来品读作者的态度。例如对“公大笑乐”的理解，以及对最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”是否必要的分析。

引入资料：

1．望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。──《沁园春·雪》

2．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。──《白雪歌送武判官归京》 3．《林教头风雪山神庙》，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：‚那雪下得正紧。‛鲁迅先生赞扬它‚富有‘神韵’，当之无愧。一个‘紧’字，境界全出。‛

鼓励学生通过对比阅读有更多创造性的评价和想法。通过资料中雪下得“紧”一词引导学生关注文中“雪骤”的“骤”字的理解。

最后，通过这样的练习“兄子曰：‘撒盐空中差可拟’，兄女曰：‘未若柳絮因风起’，公大笑乐”训练学生的语言运用能力，感受人物的情态，同时也梳理了“大笑乐”“差可拟”“未若”等字词的含义。

第四步，拓展阅读，感受魏晋风度。 最后引入拓展阅读资料： 1．言传身教

谢公夫人教儿，问太傅：‚那得初不见君教儿？‛答曰：‚我常自教儿。‛ 2．雅量

谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：‚小儿辈大破贼。‛意色举止，不异于常。 3．谢夫人大薄凝之

王凝之谢夫人既往王氏，大薄凝之。既还谢家，意大不说。太傅慰释之曰：‚王郎，逸少之子，人身亦不恶，汝何以恨乃尔？‛答曰：‚一门叔父，则有阿大、中郎；群从兄弟，则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎！‛

对于短小的文言文，能够争取到更多时间引导学生通过文言助读资料深入故事的文化背景中，将文言文的文学文化价值最大化，同时积累字词，培养语感一举两得。

（三）在整合中优化课堂

人教版八上第六单元的诗文都是山水题材的优秀篇章。其中《三峡》《观潮》着笔在景，《答谢中书书》景语中饱含赞美与自豪之情。《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》被誉为我国古典文学宝库中垂着的两轴精品。这个单元的教学除了继续完成文言字词积累、梳理文意的知识目标，还应该以此为学生开一扇窗──看见中国文人的山水情怀，品味景语中所涵的情语。

以《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》为例，两篇精致小文，起承转合，结构严谨，叙事写景，情景交融，意蕴无穷，耐人寻味。写秋月冬雪之景，语言精练，且只字未提“月”与“雪”，手法高妙，值得字斟句酌。文中的情思，深藏不露，需结合背景资料咀嚼品味。两篇文章有诸多相似之处，可做比读，并在知识能力的训练上体现延续与层次。

2015-04-07 人教网

第19篇：文言文教学

细节、模式、期待 ———文言文教学的三套车 中考复习(九年级) 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 细节、模式、期待 ———文言文教学的三套车 中考复习(九年级) 2013-08-21

在新课标的背景下，一位语文教师想要在文言文教学的征途中走得更远，就应摒弃急功近利的教学行为，如仅仅用“串讲”的单一教学手段教授字词句等“字面”内容，这样做或许会让学生在短期内掌握一定的文言文知识，却和新课标的文言文教学指导思想有偏差，制约了学生语文素养的全面提升和思想道德素质的有效形成。

笔者以为，要提高文言文教学效率应当做实以下几点：

一、讲究细节设计

文言文与现代文最大的区别是语言形式，故“字面”关是一定要过硬关，但在字词句等字面内容的教学上不能只有“教”与“受”的简单传递，而应当有效地“咬文嚼字”。

曾国藩是晚清儒学大师，他曾言道：做学问最要讲究训诂。训诂即是解释古书中的字词句的意义。这个训诂，不能由老师“训”，而应由老师指导学生去“训”，去“咬文嚼字”。

例如学习《曹刿论战》，教学目的之一是重点掌握文中常见实词，文中有“肉食者鄙”一句， “鄙”字理所当然是个重点，而“肉”字也会因为“小学就懂得”而被忽略。先说“鄙”字怎么教，其一，直接告诉学生，“鄙”是“见识短浅”的意思；其二，引导学生去辨析“鄙”的四个常见义项，哪个更适合；其三，弄清“鄙”在文中的含义后，把它与“先帝不以臣卑鄙”，和“蜀之鄙有二僧”进行比较。明眼人当然看出，这三步的知识与思维含量越来越大。但以上这三点也仅仅是停留在常用的字义分析上。再来说“肉”字，教师可以设计两个问题：试问这“小学就懂得”的“肉”字里面的两个“人”字是什么意思？再问很多与“肉”有关的字，如“肠、肝、胆、肺、肚、肤”等为什么部首都写成“月”字旁？这里用造字法的知识来分析问题，或许会给学生带来解决问题的新鲜体验。我们不妨把“肉”字的这问题可能收获的教学效果与“鄙”字的最佳效果进行比较，也许会发现，“鄙”字带来的字词语境分析思路，是最直觉的方法，而“肉”字则可开启学生于司空见惯的东西上发现新问题，从全新的角度感受旧知识。讲透“鄙”在文中的意思，能达到重点掌握文中重要词语的教学目的，但学生掌握的或许只是知识，是“鱼”。而从这个熟视无睹的“肉”字挖出的就不仅仅是知识，而是一种方法，是“渔”。这过程对学生来说是全新的，而这种“新”会提高学生对文字的敏感度，也可能带来举一反三的效果。

因此，尽管文字关是文言文教学的重头戏，对相关知识点的问题不一样的设计，带来的教学效果也是不能相提并论的。

二、形成一定的教学模式

从七年级到九年级，各个文言文单元的教学重点，文本的选择是有针对性的，一单元中的各篇课文的编排次序也有一定的讲究，故而，教师在备课授课上应杜绝七年级“这样上”，九年级也“这样教”的一成不变的授课行为，也要防止过于随意的教学行为——这篇这样上那篇那样上，一单元几篇课文换几种上法，课堂成了你“展示”各种教技的舞台，以致于学生跟得手忙脚乱，最终找不着北。

教与学要形成相对稳定的模式。

“语文学什么”已是一个很泛的难题，不同阶段学什么就更难确定，而怎么学好尤为难题之上的问题。正因为难，教师更应跳出迷雾，化繁为简，根据六册教材的不同教学重点，形成一个个阶段性教学模式。

心理学家说：“习惯的养成，需要二十一天。”这理论尤其适合语文学习。语文科的学科特点决定这他不能像数学那样，数学只要学会一道例题，就可掌握一种知识点，就具备解决一定问题的能力，而语文科，如果学生没有一定的语文素养，即使学了一个“例题”，知道其答题步骤，并弄懂了评分要求，也不一定能完成类似“例题”的另一道题。因此，语文教师应在学生“学”的规律上下功夫。针对各种文言文教学重点，形成阶段性教学模式，给学生一个抓手，以利于学生文言文学习习惯的养成和阅读能力的形成。

当然，在“教学模式”的应用上，应注意两种错误倾向：其一，如今讲究素质教育，认为“模式”的东西都是死教条；其二，看到当今教坛各种新教学模式满天飞，抓到就用。前者矫枉过正，后者盲目追逐，都是不讲究实事求是的。

文言文分阶段的教学模式如何确定，应以新课标的精神为指归，要考虑到教师自身的特长，考虑到各个阶段的学情。只要建立起较科学的文言文教学模式，学生就不会苦于不知怎么学习文言文；只要用好模式，使学生的文言文学习形成习惯，假以时日，学生文言文的阅读理解能力也会逐渐形成的。

三、提升文言文的教学期待

教育期待有奇妙的对应效果：今天你如何期待学生，也许明天他就会成为你所期待的那种人。因此，在文言文教学上，教师应本着新课标的精神，明确教学要求，建立科学的教学期待。

目前，中考文言文试题一般由下几部分组成：一内一外两个一百多字的文言文片段，两道词语解释题，两个句子翻译，一道文章内容理解题，还有一道要求考生谈读后启示或感受的题目。部分老师只看到试卷的表象，在文言文教学上也依葫芦画瓢，还以为有“针对性”，结果是学生成绩不尽如人意，还不知其所以然。

教学要有针对性是必然的，但针对的不是试题的表面现象，而应是试题所体现出来的指导思想。

如2010年漳州市中考文言文选了《公输》和《战国策》各一个片段，是不是说，既然一段是课内的，那就让学生把六册教材中的文言文都记下？既然有考词语解释和句子翻译，那就让学生把各篇课文的译文都背下来？果真如此，则未免使文言文教学陷于简单粗暴，与新课标的精神相去远矣。

一段课内一段课外，除了考虑学情外，可理解为中考要发挥其指挥棒的作用：其一，要重视课本（以课文为本）教学；其二，要注重语文能力的培养与迁移。至于文言文中的最后一题，则不仅仅是在学“文言文”，更是在体会古人精神，在思考自己的人生，是个性化阅读，这正是新课标精神的直接体现。

基于以上对比分析，如果语文教师对学生文言文学习的期待只停留于熟读（死读）课文，强记注释与译文，幻想在中考中“有备无患，对号入座”，那么学生能否对上号且不说，记得全不全已是大问题。如果教师能在教学上期待学生能自行应对考试，突出学生的主体地位，使学生在文言文学习上如在考试中一样，只能靠自己，则考试时可能遇到的问题在平时学习中先发现，先解决，考试中要具备的知识与能力也在平时学习中积累与训练起来了，那么教师在平时的教学中就可以以帮助学生分析遇到的问题为主，更好地发挥其主导的作用。

其实，教学期待不仅对学生有直接的影响，对教师也一样；教师对学生有什么样的教学期待，就会有什么样的教学行为。教师合理提高对自己的教学期待，也许可以优化教师的教学行为，提高教学效率。

讲究细节设计主要是从细节上入手，形成一定的教学模式主要是从整体上出发，二者是教学的可视建筑，而提升教学期待则如一脉潜流，一种精神，推动学生不断向前发展，三者互为表里，如同三套车，诚能善加驾驭，必能带着教师走得更远，学生的文言文素养和应用能力必能得到有效的提高。

第20篇：文言文教学

文言文教学的一点浅见

宾川四中 李娟

摘要：文言文教学的目的在于培养学生诵读古代诗词和阅读浅易文言文的能力，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇，汲取文言文中有生命力的语言材料和表现手法，丰富现代语文的理解和表达能力，丰富文学素养。

关键词：转变观念 文言文 文学素养

“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’，即使在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。”（钱梦龙《文言文教学改革刍议》）文言文教学成为语文教师最不愿深究的领域，公开课、评优课，极少有教师选择文言文教学。但是现代汉语的语言系统是由古代汉语的语言系统发展变化而来的，古汉语常用字绝大多数仍然保留在现代汉语中，而且还保持着相当强大的生命力。许多文言作品经过历史筛选，堪称精品，大多布局严谨，行文简洁，气韵生动，文采斐然。多读这样的作品，确实会使人受益匪浅，对全面提高学生的语文素养十分有利。

因此，教好文言文是我们都很关心的问题。在教学工作中我有一些粗浅的文言文教学方面的心得体会，愿与大家分享。

策略之一，要转变观念

1 文言文教学基本上是文学教学。历来选入教材的文言文，绝大多数是文学作品或者是取其具有文学性而入选的其他作品。《桃花源记》、《醉翁亭记》、《愚溪诗序》等等是不折不扣的文艺散文。《谏太宗十思疏》是所谓‘应用文’的一种，然而选入语文教材并不是用它教给学生怎样写应用文„„只是由于魏征的信写得富有很强的感染力，告诉我们一些做人的道理。还有《五人墓碑记》是一篇碑文，并并不是用它来教大家如何写碑文，而是因为它能激发我们的爱国之情、正义之感。因此，在文言文教学时，我们应侧重于欣赏，体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感悟文中之“雅”，进行审美教育。

策略之二，要走出误区。

误区之一，文言文教学目标的单一性，即着眼于字、词、句的解释和翻译。虽然对字、词、句的准确理解是文言文教学的基础，也是文言文教学中极为重要的目标，但仅此一个目标就大错特错了。因为还得全面学习课文的内容，正确评价作品，即在掌握字面意义的基础上，理解思想内容，学习表现形式，使学生从中受到教育熏陶，学到语言表达技巧，提高读写能力。

此外，还要结合课文内容，恰当地联系学生思想生活实际，进行思想品德教育。比如教《游褒禅山记》， “世之奇伟瑰怪之光，常在于险远故非有志者不能至也”，教育学生做事要尽志尽力，勇攀高 2 峰。教《邹忌讽齐王纳谏》，启发学生讲究说话的艺术，要有善谏的嘴，还要有善听的耳。

误区之二，文言文教学方法的单一性。一般文言文教学都是教师一讲到底，一灌到底，似乎学生只需记忆就行了。我们对学生的估计太低了，文言文教学不是外语教学，仍是母语教学，不是零开始，正如钱梦龙所说：“现代汉语是古代汉语的继承和发展，现代汉语的词汇、句法和修辞手段都不可割裂和古代文学语言的血缘关系„„学生阅读文言文虽然有一定的语言障碍，但绝不像学习外国语那样毫无根基。”（《文言文教学改革刍议》）事实上一些浅显的文言文，如果注释充分的话，学生在阅读上不会和对现代文的理解有什么很大的差距。

策略之三，要讲究方法。

正确的方法，是成功的一半。为了培养学生阅读文言文的兴趣与能力，我们必须灵活运用多种教学方法，促使知识类化。文言文教学要充分运用诵读法、贯讲法、评点法、译注法、综合练习法等多种教学方法，

诵读法是日渐被现代语文教育者注意的传统教学法。大声朗读，口熟而成诵是文言文教学的特殊要求。通过朗读，可以培养学生语感。而文言文比现代文讲究韵律，带有明显的声音美，学生也愿意读。在朗读中，教师要教给学生朗读的方法，包括朗读的节奏、语气、语调、

3 语速，能更好地朗读课外作品，从而形成能力。需要指出的是诵读需与会意密切结合，疏通文义；例如在背诵《赤壁赋》时，要在字里行间细心体会本文的诗情画意和作者的感情，梳理行文思路：一写夜游之乐，二写乐极悲来，三写客人解释因由，四写苏子劝解客人，终写矛盾解决皆大欢喜。情感波折，层层深入。情因景发，景以情显借景说理，寓里于情。甚至有一些很美的诗文可以和乐演唱，更能激发学生的学习兴趣，有这方面特长的老师可以大胆尝试。

比较法要比较古今字义异同、语法异同、词性变化活用、一字多义、多字一义。如“吾得兄事之”（《鸿门宴》）句中“兄”要译成“像兄长一样”，要比较，使学生明用法。又如一字多义现象，“慧文、武、昭襄蒙故业，因遗策”、“然后践华为城，因河为池”（《过．．秦论》）两句中“因”词义各不同。此外还可比较思想感情和写作特点。如《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，两位作者虽然都受贬，两篇文体基本相同，但抒发的感情却有区别，《岳阳楼记》表达了作者“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟，很难见到受贬后的抑郁之情；而《醉翁亭记》却流露出作者受贬后娱情山水以排谴抑郁的复杂感情。

归纳法即贯讲时能上连下挂，归纳总结，使知识系统化。例如教《阿房赋》、《赤壁赋》之后，要归纳说明，“赋”是古代文体名，是介于诗和散文之间的一种体裁。在内容上要通过“体物”以“写志”，在艺术上注重铺陈，语言华美，讲究声韵。它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，形成了一种自由而又谨严、流动而又

4 凝滞的文体。总之，教学中要引导学生逐步做好文言知识的归纳整理工作，促使学生掌握的文言知识条理化和系统化，并由此产生领悟和联想，内化和迁移，举一反三，触类旁通，提高自学能力。

综上所述，文言文教学是语文教学中的一个特殊的部分，每一个语文教师都要转变观念，积极探索，勇于改革，从而教好学生吸收文言文的精华，培养学生健康的审美情趣和审美能力。

李娟，联系电话：13308723249

邮编：671600

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