推荐第1篇：青年教师教学能力大赛心得体会
知己知彼，百战不殆
——记2017年湛江市首届幼儿园青年教师教学能力大赛（决赛）
2017年10月14日，我有幸观摩了湛江市首届幼儿园青年教师教学能力大赛（决赛），这里汇集了全市五县四区幼教领域的佼佼者。对于这样的大赛给予我们观摩学习的机会真的来之不易。通过观摩比赛，真是让我受益匪浅，使我对幼儿教育教学得到了进一步认识。在观摩的过程中借鉴他人的优点反思自己的不足；结合自己的教学实际情况做了深刻的反思和憧憬。
想早早到比赛现场，去占个“好位置”，结果，到了现场一看早已人山人海，人们都挤在赛场的四周，且手里还有配备笔记本、手机、DV机、照相机、录音器等各种摄像“装备”观看和录制选手们的每一项比拼，生怕自己错过了某个精彩的瞬间而后悔，顷刻间让我感悟到这大赛的魅力。
大赛主要围绕着说课答辩比赛和才艺比赛这两大方面进行。
一、说课答辩
观摩说课答辩比赛，让我更清晰的了解说课的九大步骤：说设计意图、说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学准备、说教法学法、说教学过程、说教学反思。选手们基本都能从这九大步骤来进行讲述，在说教学过程环节中，环节清晰。在说课中结合《幼儿3~6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》和《广东省幼儿园一日生活指引》分析活动。但是个别选手学情、学法这两个方面说得不够详细，分析不够具体。对于答辩环节，选手们能对游戏、一日生活、环境创设等方面的问题进行回答。
在说课中我觉得每个教师除了要拥有较强的理论知识和丰富经验，也应该对说学情、说学法这两个方面加强认知和分析；且应熟记说课内容，避免没有熟记说课内容，一边操作ppt一边在看着ppt内容来读出，显得生硬且不流畅。
游戏问题答辩环节，我觉得此次比赛的问题内容多数趋向游戏的内容、类型、特点和玩法，以及这类游戏有什么教育意义。选手们在讲述过程中都能结合理论、政策和实践方面作答，可以看出教师们的理论知识非常扎实以及有丰富的实践经验。但历史维度这个点往往被忽略，历史角度是个难点，需要非常了解游戏的历史发展，并且玩具的玩法是平时常玩的，还有一些更深层的玩法。例如七巧板这个游戏问题，很多教师都知道属于益智类玩具，玩法可以拼出不同的图案，促进幼儿的想象力和创造力。但却很少能从历史的维度更进一步论述。赛后我上网查阅相关资料，其实七巧板是一种古老的中国传统智力游戏。而这七块板可拼成许多图形，例如：三角形、平行四边形、不规则多边形，玩家也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。七巧板由宋朝的燕几图→演化成明朝的蝶翅几→再到清初到现代的七巧板。燕几图：七巧板本来的面目是「燕几图」，燕几的意思是招呼客人宾宴用的案几，引发这个点子的人是北宋进士黄伯思。七巧板还有一种更有意义玩法，可以帮助小孩学习基本逻辑关系和数学概念，可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义。七巧板也是蒙氏教育教具中其中一种，属于数学区。一日生活问题答辩环节，选手们都能回答到点上，并结合随机教育来应答，要是能加强说明一下所答依据，会更加有说服力。因此理论依据熟悉也是一个关键。关于环境创设答辩环节，选手都很熟练环境创设的原则、要求和良好环境的标准，和清楚渗透教育的理念、特点和方法。但对幼儿园的大环境小环境、实体环境和软环境概念有点模糊，没有对题目中环境归为哪类环境。
二、才艺展示
在特长展示环节每位选手都各有特色，有拉丁舞、故事、蒙古舞、讲故事、美术和故事音乐结合形式，多式多样。部分选手的舞蹈堪称专业，婀娜多姿，动作优美，讲故事也做到分角色进行表演，模仿小动物声调神态相似，还有选手的美术展示方式创新独特，利用数字的形式，再添加笔画把小动物请出场，真是精彩！同时也提醒我在以后的教学中，不应局限于讲故事仅仅是讲故事，舞蹈是舞蹈这样单向性教学，可以适当的互相穿插和加入其他元素。在弹唱环节中，这环节几乎是所有幼儿教师同行薄弱的环节。因为要求教师的视谱能力、伴奏能力技能和识读速度特别强，但正是因为不够专业才显得薄弱，也让我更加明确要加强在这方面的学习。在创编舞蹈环节中，选手们对音乐内容理解清晰，掌握节奏变化，结合歌词来来编排主题舞蹈动作，舞蹈创编构思清晰，动作整体编排有空间层次变化，动作流畅。既有主题动作，又有空间层次变化，体现到舞蹈创编的统一性和变化性。舞蹈创编动作上忌讳：动作不到位，抢拍，空拍以及动作单调，从而没有体现空间层次和时间变化。在这方面赛后我也特意查阅相关知识和资料。
舞蹈创编的基本要素是空间和时间，空间体现在动作分为三个空间：高、中、低，时间体现在动作节奏的变化。舞蹈具有统一性和变化性，让人看起来既有主题舞蹈动作又有动作的变化。例如，摆出主题造型ABCD（造型必须有高、中、低三个层次）,ABCD造型通过拍数连接起来，首先先将按造型A-B-C-D排成舞句1，然后可以将舞句1顺序改变造型C-D-A-B就形成舞段2，最后将舞段
1、2串联起来（舞段顺序也可以变化）。将造型、舞句和舞段编好，主题动作就成型了。但是舞蹈在空间上还需要变化了，不能原地完成舞蹈。所以舞蹈需要移动线，才能形成空间变化。移动线有单路线和复合路线，移动线又分为直线（横的、竖的、斜的）和曲线（圆的、折线或者S型的等等），走单路线时最好选择一种（横的或者斜的等等），走复合路线起码要有两种类型的线（横+竖、横+圆等等）。在舞台上把舞蹈动作和路线结合起来，例如：把舞台分成九个点，根据自己需要选择好一个点，把舞段跳出来，然后走路线，移动到下一个点，把舞段跳出来。在走移动线时自行选择移动路线类型（单路线或复合路线），在移动过程中可添加动作。
一日的观摩学习，体会深刻：台上一分钟，台下十年功。也知道每一个出色的选手背后，都有着一个非常优秀而团结的幼教团队。体会到幼儿教育工作者的不容易，也告诉正在幼儿教育工作这路上的我，肩负重任，定要虚心、认真、加强专业技术本领学习，方可真正为幼儿教育做奉献。
推荐第2篇：师范生综合能力大赛(详细介绍)
师范生综合能力大赛
一、活动背景
教育乃兴国之本，教师系教育之本，师范生作为未来教师，其专业素质关乎国家教育的兴衰。师范技能是师范生必备的基本功，是其综合素质的具体体现。师范专业技能的培养已经成为各国在教师教育培养中关注的焦点。为主动适应我国教育改革与发展对高素质师资的需求，提高师范生教学技能，加强师范生实践应用能力，检验师资培养质量，加强教师基本技能的教学与训练，促进教师教育的发展，引导我校师范生重视教师的教育教学基本素质和能力的培养与提高，现启动“电子工程学院首届师范生综合能力大赛”，在促进学生学习掌握好专业基础知识的同时，加强其自身师范素质的培养和锻炼。
二、活动宗旨
“提升专业技能，加强综合素质，培养复合型人才，腾飞中华教育梦”
三、活动目的
此次活动本着“提升专业技能，加强综合素质，培养复合型人才，腾飞中华教育梦”的宗旨，为我院师范生提供一个全面展示自我风采，展示专业技能水平的舞台，通过以赛促练，带动和促进师范生师范技能训练工作的深入开展，提高我院师范生教学技能创新实践能力，进一步做好师范生技能培养工作，加强师范生对教师职业能力培养的重视和认知，引导师范生自觉、自主地进行师范生基本技能训练，提高其从师任教的基本素质，从而为社会输送一批优秀的教师人才。
四、活动举办单位
主办单位：电子工程学院
承办单位：大学生师范技能协会
五、活动时间
2016年4月—6月
六、活动对象
电子工程学院全体学生
七、活动内容
师范技能素质培养工程分为以下几个环节： 1.开幕仪式
2.“教礼风，师仪表”之教师礼仪展示【个人赛】 3.“小嘴辣舌谁与争锋”之普通话展示【个人赛】 4.“笔魂精做巧教学”之教师基本功展示（包括手写教案设计、课件制作和课堂教学）【团队赛】 5.“老班当家”之班主任能力展示【个人赛】 6.闭幕仪式
八、活动流程
（一）开幕仪式
1.时间：待定
2.内容：师范技能协会全体成员邀请学院领导以及电子工程学院各班代表参加本次开幕仪式，针对“师范技能素质培养工程”进行介绍。
3.具体流程：
（1）播放开场视频
（2）由师范技能协会会长对整个大赛做详细介绍。
（3）参加过校级比赛并取得优异成绩的选手分享心得与体会。 （4）学院领导讲话 （5）主持人宣布结束
4.前期准备：
PPT等。
（二）“教礼风，师仪表”之教师礼仪展示
1.具体流程: 通过选手的自我介绍和对教师礼仪的理解让参赛选手通过语言和肢体语言展现出教师礼仪（语言和肢体语言缺一不可），例如教师应有的仪态：站姿、走姿、坐姿、形体、服饰、风度等方面的示范。共四分钟(中英文均可)，每位选手有1分钟的自我介绍时间, 3分钟对教师礼仪的理解与展示。
2.环节单项奖项：最佳形象奖，最佳气质奖，最佳礼仪奖，最佳风采奖
（三）“小嘴辣舌谁与争锋”之普通话展示
1.时间：待定
2.内容：随着国家文化水平的的增长,普通话作为我国的国语被极力推广，地位日渐提高。通过举办“小嘴辣舌谁与争锋”普通话比赛,可以让同学们认识到普通话的重要性,意识到自己的不足，了解我们中华民族语言的精华与美妙之处！
3.具体流程：
本轮分为三个小环节，共100分。
（1）朗诵
工作人员准备40段文字（不提前给选手题目），做成PPT的形式，参赛同学随机抽取一个题号，有感情的进行朗诵。根据选手表现进行打分，共30分。 例：《再别康桥》节选
（2）趣味绕口令
工作人员准备40个绕口令（不提前给选手题目），参赛同学随机抽取一个，有三分钟的准备和熟悉时间，三分钟后，开始绕口令，共30分。 例：粉红凤凰
（3）即兴演讲
工作人员准备20个即兴演讲题目（提前给选手题目），参赛同学当场随机抽取一个话题，进行为时三分钟的演讲，共40分。
例：什么是师德、梦想与理想的区别
4.环节单项奖：电子嘴达人
（四）“笔魂精做巧教学”之教师基本功展示
1.时间：待定
2.内容：面向电子工程学院全体同学，以团体赛的形式，自由组队参加。要求：每队3人，热爱教育、热爱学生，队员之间要相互配合完成这一环节。比赛形式以准备一堂课为准，队员之间互相合作准备教案、PPT与课堂教学。其中教案必须手写，意在考察参赛队员的钢笔字能力。目的是提高师范生综合素质教育水平，学会团队合作。
3.具体流程：
共分为三个小环节，由三人组队合作完成。
（1）第一个小环节为“教案在我心—有问必答”。每个组需要提前交教案，教案须为钢笔手写。主要考察选手的教案编写水平和钢笔字书写。由队员自己解说教案编写过程、编写思路等，评委可提问相关问题由所有选手作答。最后评委由教案编写与钢笔字两项内容打分，教案编写占40%，钢笔字占60%。
注：学院会对优秀教案进行展示。
（2）第二个小环节是“麻辣鲜师你讲我听”。每队挑选出一个讲课能力较强的同学，分为讲课和说课两个部分，队员需在规定时间内进行课堂教学的讲解。根据选手的教态、讲述情况进行打分。
（3）最后一个环节为“最美PPT”，在团队前两个环节结束后，由PPT制作者讲述自己的制作过程以及技巧。评委根据PPT的制作进行打分。以此类推，一直到最后一组。工作人员负责记录每个小环节的个人得分情况，再根据每组每个小环节的得分情况，计算团队最终得分。并给小环节里表现优异的同学，与表现突出的团队给予相应的奖励。
4.环节单项奖：笔中硬汉、PPT达人、教师风范、教学精英团
（五）“老班当家”之班主任展示 1.具体流程
（1）笃实好学
本轮比赛以笔试的形式进行，试卷以单选、填空、教案的题型展开。以教师职业道德、班级管理为题，会提前给选手题库。试卷总分30分，包括单选10题，大题教案20分。考试时间为40分钟。
（3）学以致用
本轮比赛我们将结合时下热点为选手准备几个主题班会，选手自行选择。自行准备班会所用的一切资料，要求活动新颖，摒弃枯燥无味的班会形式，以求同学们最大程度上接受主题班会所要传达的思想，同时我们也将会在班会进行中设置各种突发状况。而最后得分由评委打分与现场投票按照6:4得出。
2.环节单项奖：最酷小班
（六）闭幕仪式
具体流程
（1）播放闭幕视频（比赛花絮与参赛选手感受） （2）会长对整个大赛进行总结
（3）由学院老师给单项优秀个人进行颁奖 （4）由学院老师给师范技能达人进行颁奖 （5）获奖选手发言 （6）学院老师讲话 （7）主持人宣布结束
推荐第3篇：数学与信息科学学师范生教育教学能力大赛
数学与信息科学学院
关于举行2014年免费师范生教育教学能力大赛的通知
为了进一步提升学院师范生从教能力，促进师范生教学技能训练，学院决定举办2014年免费师范生教育教学能力大赛。现将大赛有关活动安排如下：
一、领导机构
本次大赛设领导机构，负责领导和实施比赛的各项事宜。 组 长：吉国兴 李田会 副组长：罗新兵 崔 创
成 员：王李锋 刘 颖 闫 岩 刘松潇
白雪松 周思宇 马 潇 刘 元
二、参赛对象
学院2011级全体免费师范生。
三、比赛内容
说课比赛、板书设计和讲课比赛。
四、比赛时间
2014年4月19日至2014年5月5日
五、比赛内容及其安排
（一）板书设计大赛
1.初赛阶段（4月19日—4月25日）
（1）初赛形式：各班自主进行，要求每位学生从高中数学课程中选择某一内容完成一份目标明确、规划合理、整洁大方、书写规范的板书设计。板书设计的模式要与黑板尺寸相匹配，然后拍成照片，并附上板书设计说明（即设计的意图或依据）。板书设计交给各班班长，由各班组织选出8名优秀学生参加学院决赛。
（2）初赛评委：各班学生（可以邀请老师参加）。
（3）初赛结果：各班选出8名优秀选手参加学院决赛。 2.决赛（4月26日—5月5日）
（1）决赛形式：学院成立评选小组，要求24名选手从高中数学课程中选择某一内容完成一个现场板书设计，并针对自己的板书设计进行三分钟以内的阐述，如设计目的、如何与教学内容结合、呈现的时间、呈现的目的等。
（2）决赛评委：学院教师。
（3）奖项设置：设一等奖2名，每人奖励100元；二等奖3名，每人奖励80元；三等奖5名，每人奖励60元。
（二）说课比赛
1.初赛阶段（4月19日—4月25日）
（1）比赛形式：以班级为单位自主进行，要求每位学生从高中数学课程中选择某一内容完成一个八分钟的说课稿，并录制说课视频。由班级组织选出6位优秀学生参加学院决赛。
（2）评委组成：各班学生（可以邀请老师参加）。 （3）初赛结果：各班选出6名优秀选手参加学院决赛。 2.决赛阶段（4月26日—5月5日）
（1）决赛形式：要求18名选手从高中数学课程中选择某一内容进行八分钟的说课，必须要使用多媒体。
（2）评委组成：学院教师。
（3）奖项设置：设一等奖2名，每人奖励100元；二等奖3名，每人奖励80元；三等奖5名，每人奖励60元。
（三）讲课比赛
1.初赛阶段（4月19日—4月25日）
（1）比赛形式：以班级为单位自主进行，要求每位学生从高中数学课程中选择某一内容完成教学设计并进行十五分钟的教学展示，并将教学展示录制成微格视频。由班级组织选出8位优秀学生参加学院复赛。
（2）评委组成：各班学生（可以邀请老师参加）。 （3）初赛结果：各班选出8名优秀选手参加学院复赛。 2.复赛阶段（4月26日—4月29日）
（1）复赛形式：学院组织教师成立评委组，根据各班录制的微格视频，从各班选出的共计24名选手中选出10名选手，参加学院决赛。
（2）评委组成：学院教师。 （3）复赛结果：选出10名同学参加学院决赛。 3.决赛阶段（4月30日-5月5日）
（1）决赛形式：要求10名选手从高中数学课程中选择某一内容完成教学设计并进行十五分钟的现场教学展示，并回答评委的现场提问（具体要求可以参见学校教务处《关于举办第五届免费师范生教育教学能力大赛的通知》），必须同时使用多媒体课件及传统板书。
（2）评委组成：学院教师。
（3）奖项设置：设一等奖2名，每人奖励150元；二等奖3名，每人奖励120元；三等奖5名，每人奖励100元。
六、其他
本次比赛相关事宜由数学与信息科学学院办公室负责安排和解释。 联 系 人：王老师 联系电话：85310232
数学与信息科学学院
2014年4月12日
推荐第4篇：师范生教学技能大赛策划书
马克思主义学院首届师范生教学技能大赛策划书片段教学是当前师范生必备的一项专业技能。在当今日益激烈的教师岗位竞聘中，能否通过片段教学在短时间内展示自身教学技能、彰显自身师范生素养显得尤为关键。为了帮助我院同学进一步提高课堂教学技能，掌握片段教学技巧，增强师范生素质，提升就业竞争力。现经团委研究决定开展师范生教学技能竞赛，具体事宜如下：
一、竞赛组织机构
主办单位：马克思主义学院团委学生会
承办单位：马克思主义学院学习部、职业规划部
二、时间安排
（一）2012年4月15日（周天）前，各个班级将参赛选手名单及有关材料报送各个年级学习部负责人,过期作弃权处理。
1.各个班级参赛选手基本信息表（姓名、年级、班级、学号、联系电话）。
2.参赛选手的教案、教材复印件（A4纸）一式8份。
3.教案和多媒体课件的电子文档及教学过程所需的软件。
（二）2012年4月18日下午13:30到比赛教室测试多媒体课件的运行、播放是否正常。并且抽签决定比赛出场顺序，缺席者不再补抽。
（三）比赛时间为2012年4月18日下午14:00一18:00。
三、比赛地点
比赛地点另行通知
四、参赛对象及名额
参赛对象：马克思主义学院本科大
三、大二学生及研究生。
名额分配（共9名）：大一1名、大二2名、大三4名、研究生2名。
五、竞赛形式和要求
（一）以片段教学为竞赛形式，选手在15－20分钟内完成现场讲课。参赛者必须严格控制时间，少于15分钟者每少1分钟扣总分0.5分，超出20分钟者将被提醒停止。
（二）教学内容以现行中小学教材为主（参赛选手必须提供教案）。
（三）参赛选手要衣着整洁，普通话要标准，讲课必须有一定的板书辅助。
（四）参赛选手可采取灵活多样的教学方法及教具，建议板书、多媒体相结合，旨在充分展示师范生的教学基本功和授课能力。
六、评委、工作人员及其它事项
（一）奖项设置
本次大赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖若干名，并颁发荣誉证书和奖品。
（二）评委团10名，由中学教学组老师担任
（三）竞赛工作由学习部、职业规划部统一组织，并由新闻中心负责拍照以及事后宣传。
（四）学习部、职划部负责现场人事安排：主持人2人、礼仪4人、计时1人、统计4人，共计9人，以负责辅助竞赛工作。
（五）竞赛期间，请各班组织同学到现场观摩学习，每班观摩团不少于25人。
推荐第5篇：师范生技能大赛
第六届师范生技能大赛赛前培训成功举办
——“未雨绸缪 把握未来”师范生技能赛前培训
第六届师范生技能大赛赛前培训即将在五月如火如荼得进行，为了明确本次比赛举办质量与提高同学们师范生技能，院团委学生会学习部燕岭校区特邀请了我院教育科学研究室的高级讲师杨慧老师于2011年4月28日晚上在阶梯教室五为燕岭的同学们展开了一场师范生教学法培训。另，五山校区则是邀请了参赛经验丰富、对师范生技能娴熟的中文系叶静君师姐于4月29日晚上信息楼201课室为五山的同学们做赛前培训。
分校区举行的教师技能赛前培训受到同学们的踊跃支持，90%的参赛选手到场聆听了老师与师姐的指导。杨慧老师专针对近几年来师范生技能困扰了许多同学的项目进行了详细的解说和分析，如说课的形式及要求，怎样写好一份完美的教案等等一系列问题。叶静君师姐以教案课件、模拟课堂，说课比赛为重点，展示了师范生教学技能比赛中此三项比赛的区别与联系。现场展示了说课、上课的教学比赛窍门，为参赛选手提供了模仿对象。培训中的同学们纷纷拿出了笔做起了笔记，气氛十分融洽。培训会结束后，仍有不少同学围着杨慧老师、叶静君师姐询问有关问题，我们的两位培训讲师耐心地为同学一一解答。
本次第六届师范生技能大赛赛前培训的成功举办离不开同学们的踊跃参与，离不开杨慧老师与叶静君师姐的大力支持，相信到场的参赛选手对自己所参与项目有了更深一层的认识，也让我们期待她们在比赛中的精彩表现。
老师声情并茂地解析教案内容
同学们认真听讲 做笔记
叶静君师姐为参赛选手解析教案
参赛选手认真聆听做笔记
（文/学习部陈禹青、杨彤珊）
推荐第6篇：小学教学改革能力大赛心得体会
这三天，参加了县上的小学教学改革能力大赛，并有幸成了主持人。10月23日一天，听了8节课，有英语三节，数学两节，音乐一节，美术一节，品社一节，可谓是好好当了一回学生，品味到学生的酸甜苦辣，品味到我们教学观念转变的迫在眉睫。
全县8个学校的教学团队参加了本次的活动，从教学设计、说课、课堂教学、评课、反思5个方面进行了团队之间的大比拼。可以说老师们的表现是非常优秀的，在团队互助中，在自身努力下，团队的每一个成员都把最好的自己表现了出来，其中还不乏优秀者。令人感触颇深的有以下几点：
一、团队的力量是无限的。
说课、教学设计、课堂教学这三个环节，老师们有准备的时间，表现得很不错，这可以让人理解。但是评课和反思环节更为精彩，老师们在团队老师的磋商中，在自身身心的投入中，写出了自己的心里话，写出了自己团队的水平，写出了自己的提高和感受。一项活动，切实开展了，全身心投入了，团队成员的每个人的力量发挥出来了，这个团队就进步了。这不得不让人惊讶于团队的力量。
二、参与活动的过程就是提高的过程。
8个团队来自不同的学校，有教研强势的学校，也有教研薄弱的学校，有县城的学校，也有农村的学校，本来放在一起比赛就是不公平。但是我们的8个团队并没有因此而退缩，都勇敢的站在台上展示了自己。在比赛的过程中，就是大家相互学习、相互切磋的过程，评课有不同意见了，大家争一下，理越辩越明。有不足之处，别人指出来，也都能够虚心接受，大家本着学习的态度来参加学习，所收获的就不只是教学方面的了。
三、评委老师的准确点评和引领。
在活动的最后，安排了评委分学科点评的环节。毕竟我们的评委是每个学校挑选出来的学科带头人，理论水平高，课程理念熟悉，看课看得也比较透彻。既能明确每个精彩环节的设计意图，也能找出课堂中存在的问题，并且指出了改进的方向。这样就给全体参赛老师起到了指引作用，使原本不明白的问题清楚起来，使原本模糊的意识清晰起来，使刚萌生的进步方向明确起来，给全县各学校的教研指明了方向。
四、教师以生为本的理念亟待落实。
虽然，在教学设计中、在说课中，我们几乎每个团队都喊出了以生为本的口号，但是在落实的过程中，效果很不理想。无论是学情分析还是教学方法的选择、教学环节的设置，我们只是在走形式的说着时髦的话，可是教学过程的实施中，我并没有感受到孩子们的快乐而有效的学习，老师牵着孩子走的现象还很普遍。真正的换位思考，从备课开始就要转变理念，教案从为老师好教的设计转变为为学生好学的设计，选择每一种方法时，我们要思考怎样的方法孩子喜欢而且又有实效，这样的方法才能为我所用。不管是生本理论也好、杜郎口的学案导学也好、昌乐二中的271课堂也好，他们都是真正落实了以生为本，关注了学生的知识形成过程，让学生先学、实践、体验、交流、探讨，真正把课堂还给了学生。所以生活在那里的孩子是幸福的，他们的课堂是高效的。
五、校本研究亟待加强。
我们的学校如果平时的教研活动能够认真扎实地开展，我们的老师如果平时能够认真上课，我相信教育教学能力是通过常态课来体现的，展示课来强化的，我们参赛的老师绝对不会是今天的这样的随意。有些老师学科用语不够准确，有些老师单词读音不够标准，有些老师的板书不够美观等反映了我们老师的教学基本功的薄弱。只有老师有示范引领作用，有热情的感召力，有积极进取的动力，才能领着我们的孩子走的更远。
一枝独秀不是春，万紫千红春满园。我们的精河县的教研氛围浓厚了，各学校之间的交流密切了，每个学校的领导重视了，每个学科的团队和谐了，我们收获的才是孩子们如花朵般得万紫千红的绽放。
推荐第7篇：师范生教育教学实习心得体会
洪溪强民小学是我实习的学校，近半个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近半个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉很不错。
我实习的小学被评为泉州市示范学校，学校的环境教学设施都齐全，我能在这样的学校实习，感到非常的荣幸。在实习过程中，我的汉语授课能力有很大的进步，也更新了我的双语教学观点，提高了我的双语教学方面的修养。实习期间，我认真听课，与此同时我还上了8节正课，一节公开汇报课。
下面，我对三个月的实习工作做以下总结：
一、思想方面：
作为一名教师，享受国家待遇的在职培训教师，肩负着培养双语教育神圣使命的教师，要珍惜这样来之不易的好机会。我在学校学习了汉语授课方面的不少知识，但实习时间短暂，实践教学方面所学的知识还很少。在培训期间，每次走进班里我都严格要求自己、努力钻研，对自己的语言水平和教育教学理论有所提高，综合语言运用能力也有所提高。
二、实习态度方面：
1、在实习之间我严格要求自己，服从学校安排任务及时地完成了，请客记录、备课、说课任务，同时我还参加了学校在青年教师课堂教学大赛的评课活动，使我收获不少。
2、在实习期间的纪律方面：我按时到校，按时下班，和本校教师一起工作交流，学习他们的教学经验，技能、教法，是我的专业知识和口语表达更上了一个台阶。
3、运用方面：我在知道老师的帮助下认真备课，课堂教学中我的教学效果慢慢地好了起来，教学内容学习也可以理解了。听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点，帮助修改教案。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
4、教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在实习中我及时与其他老师交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。使我的授课方法也改变了很多。
5、教学效果方面：俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。上课时。我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。
总的来说：这段经历对我来说很有收获，对于以后的工作态度都有很大的影响。实习期间我的双语授课能力有了很大的进步，但我深刻的感受到，上一堂课容易，但要想上一堂精彩的双语课对我们来说还是很难。这需要我们下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用双语授课的方法，实现自己成为一个合格双语教师的梦想。
推荐第8篇：师范生技能大赛策划书
工学院第一届师范生技能大赛
为进一步加强教育类专业学生职业技能的培养，提高师范生的教育教学能力。同时提升我院学生的师范生素质，激发师范生学做教师的积极性，促进他们教学技能及实践应用能力的提高，增强学生就业的竞争力，适应基础教育改革发展对师资素质的需求，我们决定制定并启动师范生技能大赛。
一、活动主题
提高自身技能，完善师资素质。
二、举办单位
1、主办单位：工学院团总支
2、承办单位：工学院学生会
三、活动时间
1、4月初召开各机电班班长会议，宣布此次大赛的目的和大赛事宜，要求各班组织报名。
2、报名时间：4月初（具体时间待定）
3、报名地点：工学院学生会办公室。
四、参赛对象
我院0
8、0
9、10级机电技术教育（含预科生）必须参加，07级及其他专业学生自愿参加。
五、主要内容及规则①教案设计
1、依据规定和要求上交教案设计作品（作品必须是手写体）。
2、上交时间： 4月中旬（具体时间待定）
3、上交地点：工学院学生会办公室。
4、评分标准（共15分）：
教学目标：技能、认知、创造和情感目标，设计目标（2分）
重点难点：与教学目标相联系，本课程的主要内容和学生学习时比较困难之
处 （2分）
设计思路（教学方法）：分析课题和学生特点，设计本节课主要的模式、策略、
活动方式及其理论依据 （2分）
教具学具：教学中必须使用的资料、媒材和工具，所带的必有用 （1分） 达标程序：教学时能体现教学特点的主要环节，并落实于“教学过程”中
（2分）
注明时间分配 （2分）
其他（共6分）：
创造性：教学策略、方法与现代教学媒体的运用 （2分）
文字流畅，卷面整洁 (2分)
（另：凡错别字、不规范简化字、繁体字每字扣0.5分）
②课件制作
1、比赛时间：4月中旬（具体时间待定）
2、比赛地点：待定
3、比赛形式：现场制作课件（课件制作可采用PPT等形式）。
4、评分标准（共15分）：
⑴．目的性（3分）：
1、教学对象和目标明确，教学内容符合学生认知水平和
特点。
2、重点、难点突出。
3、教学策略合理，有
助于支持学生自主学习、协作学习或探究式学习，有
利于激发学生的学习兴趣。
⑵．科学性（3分）：
1、内容科学、表述准确、术语规范。
2、内容呈现的结
构应能符合学习认知规律，满足教学要求。
3、素材
选用恰当，表现方式简洁合理。
⑶．技术性（3分）：
1、素材选用恰当，设计必要的交流互动环节，充分发挥
计算机和网络的优势。
2、学习进度可调控，学习
路径可选择。
3、程序运行稳定，无故障，响应及
时，播放流畅。
4、操作简便、快捷，符合习惯，
交流互动标志明显。
⑷．艺术性（3分）：
1、构图合理，色彩协调，风格统一。
2、语言简洁、生
动，文字显示清晰、版式规范、字体运用恰当。
3、
视频、影像、动画形象生动，声画同步，有感染力。
⑸．创新性（3分）：
1、立意新颖，构思独特，设计巧妙，具有想象力和个性
表现力。
2、运用新技术并使用得当。
③课堂教学
1、比赛时间：4月中旬（具体时间待定）
2、比赛地点：待定
3、比赛形式: 板书教学
4、评分标准（共70分）：
（1）导课：进入新课的方式新颖程度，能够吸引学生、激发兴趣。（10分）
（2）讲授新课：能反映基本知识、概念与艺术特点，要关注各环节的“留
意点”（5分）
（3）启发引导：打开学生思路、想象力，让学生知道与生活、文化的关系，
联系生活（10分）
（4）提问讨论：引导学生思维的问题、师生互动的各种活动，突出重点（20
分）
（5）方法演示：强调基本方法和工作程序，要求简明、具体，解决难点（
5分）
（6）板书设计：板书设计独特，层次分明、简练，逻辑性强，结构合理书
写规范，笔画清楚到位，无错别字、繁体字等。板书反映教学主要内容，突出教学重点；章法自然，整体感观舒适，字形大小适中。（10分）
（7）作业要求：与教学目标一致，具体、确切、难易得当、有个性创造的
空间（5分）
（8）比赛时间：书写内容适中，在规定时间内完成比赛。（5分） 注：每位选手板书时间为十分钟，超时者评委要酌情扣分。
（另：鼓励提供图片资料和各种电子课件）
④大赛计分办法
总分=教案设计分+课件制作分+课堂教学分
六、大赛评委
由院相关方面的专家组成评委团
七、大赛奖励设置
一等奖：一名
二等奖：二名
三等奖：三名
教案设计特等奖：一名
课件制作特等奖：一名
课堂教学特等奖：一名
八、大赛资金预算
1、证书九个：45元
2、活动物品：100元
3、总计：145元
工学院团总支学生会 注意：本次大赛的最终解释权归工学院团总支学生会所有。
推荐第9篇：师范生技能大赛主持稿
（播放赛前回顾和播放赛前片头）
尊敬的各位评委，来宾，亲爱的同学们！大家晚上好！
欢迎来到广东技术师范学院机电学院“展今日风采，成明日之师”师范生技能大赛的比赛现场！我是今晚的主持人 。
年轻的我们都渴望展现自我，今天举办的“师范生技能大赛”，就是一个展现师范学子风采的大舞台。
首先请允许我为大家介绍莅临本次活动现场的评委：
（与现场的工作人员、评委们确定介绍顺序与头衔）
让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
从小，我们就在老师的教育下成长，他日，我们也将踏上三尺讲台，教书育人。但是优秀的教师，必须具备一流的专业技巧和专业能力。
就让我们从现在开始努力，为未来发展打下坚实的基础！
今天，我们荣幸地能一睹18位师范精英的风采，让我们一起期待他们在讲台上一决高下的精彩时刻! 在比赛开始之前由我来宣读本次比赛的规则：
参赛选手以个人为单位，采取模拟课堂讲课的形式进行授课，时间为6--到8分钟。剩下1分钟时，工作人员将举牌以作提示，时间到时，工作人员会举牌和响铃以作提示，选手参加决赛的讲课稿必须由参赛者本人撰写，内容要围绕相关专业，思想健康，积极向上；
我们将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、板书或PPT排版、课堂气氛、教学仪态、教学语言、教学效果、教学创新共十个方面来进行评分。 去掉一个最高分一个最低分后，每位选手其余分求平均值为最终得分。根据得分高低评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖3名。在此，预祝各位选手都能在比赛中有出色的发挥！
我们马上进入比赛环节，首先掌声有请1号选手，来自 的 同学为我们进行授课！ 请2号选手做好准备
谢谢1号选手，接下来有请2号选手，来自 的 同学为我们进行授课！请3号选手做好准备。
谢谢2号选手，接下来有请3号选手，来自 的 同学为我们进行授课！请4号选手做好准备。
谢谢3号选手，接下来有请4号选手，来自 的 同学为我们进行授课！请5号选手做好准备。
谢谢4号选手，接下来有请5号选手，来自 的 同学为我们进行授课！请6号选手做好准备。
谢谢5号选手，接下来有请6号选手，来自 的 同学为我们进行授课！ 谢谢6号选手。
现在，有请工作人员收取评分表
下面有请7号选手，来自 的 同学为我们进行授课！请8号选手做好准备。 谢谢8号选手，接下来有请9号选手，来自 的 同学为我们进行授课！ 至此,所有的参赛选手都已展示完毕,请工作人员收取评分表 现在有请 为本场比赛做出点评。 谢谢 的点评。
下面由我宣布本场比赛的最终得分： 1号选手最终得分为 2号选手最终得分为 3号选手最终得分为 4号选手最终得分为 5号选手最终得分为 6号选手最终得分为 7号选手最终得分为 8号选手最终得分为 9号选手最终得分为
首先颁发的是优秀奖，获得优秀奖的选手是 ， ， ，现在以上选手上台领奖，请 为我们的获奖选手颁奖并合影留念。 谢谢。
获得三等奖的选手是 ， ， ，请以上选手上台领奖，请 为我们的获奖选手颁奖并合影留念。 谢谢。
获得二等奖的选手是 ， ，请以上选手上台领奖，请 为我们的获奖选手颁奖并合影留念。 谢谢。
现在是今晚最激动人心的时刻了、
获得广东技术师范学院机电学院“展今日风采，成明日之师”师范生技能大赛一等奖的选手是 ！请获奖选手上台领奖，请 为我们的获奖选手颁奖并合影留念。 让我们用掌声祝贺获奖的选手们，也对参赛的所有选手表示感谢！
希望他们还有在座的同学们，都可以铭记我们肩负着“立己树人”的使命，从现在开始提高自身的专业还有综合能力，立志成才！
同时，我们也不能忘记在背后一直默默支持我们的老师，让我们用今晚最热烈的掌声，感谢我们在座或者不在座的老师们，是您们的指导为我们将梦想变成现实！ 让我们用掌声祝贺获奖的选手们，也对参赛的所有选手表示感谢！
现在我宣布：广东技术师范学院机电学院“展今日风采，成明日之师”师范生技能大赛取得圆满成功！
请各位评委老师和所有的参赛选手到台前合影留念
让我们相约，明年的师范生技能大赛！谢谢大家！祝各位晚安
推荐第10篇：师范生技能大赛策划
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：
大家下午好！今天在这里欢聚一堂，参加师范生基本功大赛启动仪式，我能以师范生代表的身份在此发言，感到万分荣幸。
教育乃兴国之本，教师系教育之本，师范生作为未来的教师，其专业素质关乎国家教育的兴衰。师范技能是师范生必备的基本功，是其综合素质的具体体现。师范专业技能的培养已经成为各国在教师教育培养中关注的焦点。师范教育担负着为社会培养下一代的重任，因此作为一个合格的师范生我认为除了具备扎实的专业理论知识，还更应该注重实际动手能力的培养，有了一技之长，我们才能立足于这个充满竞争的社会，成为对社会有用的人才。
作为一名师范学院的学生，我们的目标就是通过四年的刻苦学习，将来成为一名对教育事业做出贡献的社会有用人才。如何展示师范生的才华证明师范生的能力和价值，师范生基本功大赛无疑是一个最好的平台，在这个平台里你可以和同学一起交流，切磋技能，共同学习、共同成长、共同进步。对于师范生来说，开展书法、普通话、课件制作、说课与讲课这类基本功的技能竞赛，有助于提高师范生从教的综合素质及就业竞争能力。对师范生来说，在正式上讲台之前锻炼一下从教的基本技能，是十分必要的。
专业技能竞赛对于提高师范生综合素质的具有以下四个作用：
（一）书写比赛有利于提高板书水平
板书是教学过程中不可或缺的重要一环，但现在对板书的重
视程度很不够，许多刚毕业的师范生的板书非常差。一些学生到中小学教育实习，他们在板书时不但字很差，黑板上所写内容安排得也杂乱无章，根本谈不上有什么“板书设计”。从这一点来看，举行板书比赛也是提高师范生从教能力的重要手段，是十分必要的。 提高师范生书法水平的办法之一，是经常性地举行书法比赛。比赛可分为硬笔书法、软笔书法，具体一点说主要是“三字”即毛笔字、钢笔字和粉笔字。
（二）演讲、辩论比赛能促进表达能力
普通话过关是对一个教师的起码要求，国家语言文字委员会对此有明确规定。作为一个教师，除了普通话要标准，口头表达能力也非常重要。演讲不仅可以提高学生的口头表达能力。同时还可以促进学生的书面表达能力的提高。除了演讲，还可以举行辩论。参与辩论的辩手要有敏捷的思维和出众的口才，通过这种形式训练可以促进学生逻辑思维能力、口头表达能力的提高。
（三）课件制作有利于提高对教师把握教材能力
多媒体课件是教师用来提高教学效率增强教学效果的工具。运用多媒体教学，是一位老师基本的教学技能。作为将来要走向教学岗位的学生，自然也应重视这项技能，在实训过程中熟练掌握它。运用多媒体课件制作工具时其关键处在于体现学科教学特性与适合具体的教学情境，实现教学过程的最优化。 从某种程度上说，多媒体的运用恰当与否，是对课件制作者把握教材能力的一种检验。
（四）说课、讲课是对教学综合能力的提升
最后，赛后的总结与反思问题。竞赛的目的在于提高水平，不是为竞赛而竞赛，因此必须善于总结成功的经验和反思存在的不足。我们只有认真总结经验和反思不足，基本功大赛才能在提升师范生综合素质方面发挥更大的作用。
作为在校的师范生，我们还没有真正走上工作岗位，最主要的还是缺乏实际工作能力和经验。师范生基本功大赛给我们提供了一个良好的学习和实践的机会不仅丰富了大学生的视野，也具有师范专业的特色，是展现师范生自我与锻炼能力的平台，使学生在日后的工作应聘中占有一定的优势。
师范技能不仅是师范生必须具备的基本功，也是其综合素质的具体体现。通过此次的比赛可以夯实基本技能知识加强课堂教学技能训练，在实践中锻炼自己的说课能力提高自己的心理能力，激发我们学习各项知识和技能的积极性提高我们的实践操作能力，为今后的学习和工作积累了丰富的经验。
我相信我们师范生只要以“学高为师，身正为范‘目标，我们一定能很好地立足于社会，并有所成就。
最后衷心的预祝本次师范生基本功大赛圆满成功。
第11篇：师范生技能大赛教案设计
《狮子和蚊子》
一、教学目的：
（一）知识与能力：
1.了解寓言的含义以及寓言的构思特点；2.了解这则寓言的深刻寓意。
(二)过程与方法：通过教师提问和讲解等形式，让学生在“学”与“思”中的过程中了解寓言的深刻意义。
（三）情感与态度：提高学生学习的兴趣；培养学生美好的品德，让学生懂得“骄傲是失败的原因”。
二、教学重难点：
教学重点：理解寓言所揭示的深刻道理。
教学难点：如何在学习寓言的基础上，把懂得的道理运用到生活中来，做到全面分析问题。
三、过程与方法：
（一）导入：
大家喜欢读寓言故事吗？（喜欢）那到底什么是寓言呢？寓言是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。(寓言的主人公可以是人，也可以是动物或其他事物。形式短小精悍，形象生动，寓意深刻，给人以启迪。) 下面几个故事大家应该都很熟悉吧！（看图片说故事）《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》大家又知不知道这几个寓言故事是谁写的呢?（伊索） 今天我们再来学习一则伊索寓言：《狮子和蚊子》
（二）展开：
1.分角色（狮子、蚊子、蜘蛛）朗读课文，体会不同的情感。2.再次阅读课文，并带着问题思考， 一：弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？ 二：胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？ 三：蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不同？
四：蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失败的原因？从文中哪个词可以看出来？
3.这则寓言告诉我们一个道理：谦虚使人进步，骄傲使人落后。那我们除了从蚊子身上得出了道理，还能看出什么呢？（从狮子和蜘蛛的角度来考虑。 ）
（三）小结：
今天我们首先复习了寓言的有关知识，并学习了《狮子和蚊子》这篇寓言，懂得了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这个道理，希望同学们在以后的学习和生活中能时刻谨记这个道理，培养成为一个有美好品德的人。
四、板书设计：
蚊子：有自信却又自大 狮子：有实力却又骄傲 蜘蛛：有耐力却又懒惰
第12篇：师范生技能大赛教案
《学会调控情绪》教案
课
题：《学会调控情绪》 课
型：讲授 授课年级: 七年级
授课教材: 人教版思想品德七年级上册 教学时间: 一课时
教学方法：情景导入，讲授，提问，讨论 教学资源: 多媒体和黑板 授 课 人: 杨芳芳
授课时间: 2013年5月13日 授课地点: 文科楼 教学目标: 知识目标：
（1）：让学生认只到青少年时期情绪是不稳定的，明白情绪是可以主观调控的
（2）：学会调控情绪的方法
情感目标：
（1）：懂得调控自己情绪对自己的学习和生活的重要性
（2）：通过学习合理调控情绪，让自己保持积极、健康向上的心态，体现相由心生的境界。
（3）：学会观注他人的情绪，尊重他人，适时恰当的表达自己的情绪。
（4）：帮助雅安灾区人们从悲痛的情绪中走出来，希望他们早日脱离苦难的日子。
能力目标：
（1）：掌握调控情绪的方法
（2）：形成自我调控、自我控制的习惯 教学重点 ：掌握情绪的适度原则 教学难点 ： 调控情绪的方法 教学过程 ：
（1） ：导入新课
在讲课之前，请大家先观看几张图片，并播放轻音乐，幻灯片上显示的是，在雅安地震后，面对地震带来的灾难，人们悲痛万分，有孩子无辜的眼泪，有老人苍白的愁容，也有大人家破人亡的痛楚。在死亡，恐惧，鲜血，泪水交织的雅安，怎样帮助他们走出这种悲痛的情绪中，从而引出所讲的课题《学会调控情绪》。 （2） ：讲授新课
从本课的标题《学会调控情绪》派生出两层含义，即：情绪是可以调控的和我们要学会调控情绪。然后从情绪出发，说明情绪无非分为两种，即愉快的情绪和不愉快的情绪，然后讲清楚，学会调控情绪是把不愉快的情绪向愉快的方面调节，同时，在这里要强调“度”的问题，用范进中举的例子说明。最后，从学会出发，引出第三个内容即：喜怒哀乐，关爱他人。
从结构框架中总结出三个主要内容，即，情绪是可以调控的；排解不良情绪；喜怒哀乐，关爱他人。
然后分别讲解内容，第一个内容通过对“不要为打翻的牛奶哭泣”和老奶奶的故事说明，情绪与一个人的态度有关，积极的情绪和消极的情绪的作用。
第二个内容排解不良情绪中有两点,为什么要排解不良情绪和排解不良情绪的方法,其中,方法是难点.在强调为什么要排解不良情绪中，举例用徐力试母说明，并且说相由心生的重要性，以及没有人愿意永远生活在哭泣中，然后讲明三个主要的方法。也就是: 注意转移法：当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他事物或活动上去。
这里面有改变注意焦点；做自己平时最感兴趣的事;改变环境，到风景秀丽的野外去郊游或散步……
合理发泄法：遇到不良情绪时，通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出来，或将不良情绪通过别的方式宣泄出来.比如在适当的场合哭一场；进行剧烈运动;放声歌唱或大叫.理智控制法：在陷入不良情绪时，主动调动理智这道“闸门”的力量，控制不良情绪，并努力使自己愉悦起来。比如林则徐初到广州禁烟时，一些腐败官吏百般阻挠，使他的情绪波动很大，怒不可遏。但他知道暴怒无济于事，还可能给那帮腐败官吏找到攻击他的口实。于是，他竭力控制自己的情绪，写了“制怒”二字挂在墙上，作为警句告诫自己。每当要发怒时，就注视墙上的“制怒”条幅，将怒气压下去。
有自我解嘲，图片说明
自我暗示，自己提醒自己，遏制不良情绪的产生；比如我们考四级，计算机二级的时候，当我们进入考场时，感到紧张，这时候我们反复提醒自己：“沉住气，别紧张，会考好的。”后来我们真的考出了好成绩。
在困难和逆境面前，有效地进行自我克制，以便从不良情绪之中摆脱出来；
学会升华，将消极的情绪与头脑中的一些闪光点联系起来，将不良情绪转化为积极而有益的行动……比如,和贝多芬
第三个内容就是引用圣经里的一句话：“怀着爱心吃菜，也会比怀着怨恨吃肉好吃的多”，讲明爱心的重要性，鼓励孩子们要学会关爱他人，尊重他人。掌握的观点有:
1、人的情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围人
2、我们应该学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。
孙膑
3、如果我们能够在生活中对别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪，那么我们的喜悦将加倍，而痛苦将变得越来越少，我们相互之间的感情与将更加深厚。
课堂习题,第一个是欣赏诗歌,第二个是情绪调色板. 课堂小结,对所学内容总结.板书设计 ：正板书和副板书
（1） ：正板书 主要以ppt形式为主。
学会调控情绪
一、情绪是可以调适的
1.情绪与一个人的态度有紧密的联系
2.积极乐观的人，往往会有积极健康的情绪表现。3.悲观态度的人，往往会有更多的消极沮丧的情绪表现
二、排除不良情绪
注意转移法 合理发泄法 理智控制法
三、喜怒哀乐，不忘关心
( 2 ) ：副板书 强调排解不良情绪中“度”的把握。
第13篇：师范生技能大赛总结
政治法律系团组织部
主题“师范生技能大赛”
活 动 总 结
政治法律系团组织部
2009年12月8日 团组织部师范生技能大赛
活动总结
为了不断提高我系师范生就业率和师范生就业竞争力，同时为国家培养出一批德才兼备，实力过硬的教师队伍，提高教学水平，我系团组织部在詹博士,余老师等的正确指导下，于12月3在 1教103 举行了本次师范生技能大赛。
比赛持续一个多小时，内容丰富，场面精彩。通过本届大赛，使得系上同学之间团结互助，增强了凝聚力，同学的创新能力和技能水平也都有了不同程度的提高。
活动总共有六位选手参加，六位选手都是经过多次挑战进入决赛的，参与此次比赛的同学都为此次比赛做了充分准备，讲课各具特色，展开了学识与方法的比拼，同时结合幻灯片，演绎了精彩绝伦的讲课技巧水平。深受老师以及观众的好评。
对以上六个同学的讲课，老师给予了好的点评，指出了优点与不足，并加以指导，老师讲到，首先，讲课应严格结合课程目标，注重对重难点的讲解，情感态度价值观的学习在讲课中也需得以切实体现；其次，讲课中与学生的关系处理非常重要，在上课前应先与学生进行课前沟通，上课中的提问需有技巧，对学生的回答进行鼓励性的回应并加以总结；再次，“态度很重要”，能力不好可以培养，但态度不好就难以成为一个好老师。老师的点评风趣幽默而又深具智慧，在肯定同学的基础上针对他们的不足提出意见建议，让参加比赛的选手能够弥补自己的不足之处，为以后的人生道路打好基础。 本次比赛也为师范生提供了一次绝好的展示自我的舞台，本次比赛受到全校师范生的热烈欢迎，也给观摩比赛的大一新生们上了生动的一课。相信师范生们通过不断努力，一定会在今后的教学的工作岗位上有出色的表现。
本次比赛受到全校师范生的热烈欢迎，比赛当日各个赛场都挤满了前来观赛的同学，很多同学表示从选手们的精彩表现中获得很大启示，对培养和提高师范生专业技能，增强师范生的就业竞争实力很有帮助。
此次活动不仅丰富了大学生的视野，也具有师范专业的特色，是展现师范生自我与锻炼能力的平台，通过观看比赛的精彩过程，见识到每位选手的技能风采，说明本次我组织部活动取得了圆满成功。本次活动对我系思想政治专业的同学具有深刻的意义。
总的来说，我部举办的师范生技能大赛有利于提高我们学院学生专业技能水平，使学生在日后的工作应聘中占有一定的优势。在以后的活动中我部门会更加系统发动和组织同学参加比赛，在参与中提高自我。
政法系团组织部
2009年12月8日
第14篇：师范生素质大赛总结
经济与工商管理学院师范生素质大赛总结
2013年04月12日晚上六点半由长江师范学院经济与工商管理学院2011级职师所承办的师范生素质大赛圆满结束，非常感谢参加本次活动的各位老师以及团学会的干部们还有所以的同学，在你们的大力支持和团学会宣传部的积极配合下已经拉下帷幕。
在本次大赛中，从大的方面来讲，收获的许多，我们也尝试到整个活动程序的艰辛与复杂，同时也尝到了活动举行的顺利完成的的硕果，我们的每位选手都表现的非常的精彩，以及我们的观众也积极的响应，现场的气氛十分活跃与浓厚，借此机会锻炼自己，提升自己，这也是一种非常好的表象，，整个活动中，大家都始终保持者一种亢奋的心情，当然我们知道，台上一分钟，台下十年功，说的没错，我们的选手都是经过了充分的准备的，不管是我们的11级的还是我们10级的都展现出了明日之师的风采，我相信，从中大家也受益匪浅，本次活动我们主要是通过
1、书法作品展，
2、课件制作，
3、讲课，
4、情景模拟。
这四个方面来考核了我们的同学。要求我们同学不但要拥有三笔一话的基本功，也要对我们同学的专业知识基本功的掌握扎实。而在活动中，让我们倍感欣慰的是，同学们对自己的专业知识不但倍感熟悉，而且还非常的透彻，而且在以后正式工作中如果出现了突发性的实质问题应当怎么样适当处理，这就考察了我们同学的临时应变能力，当然，我们的选手超出我们的想象，她们处理的非常合理非常好，以上种种表现都给我们所有的评委老师留下了深刻的印象，他们的表现也深深的感染了我们的老师，得到 老师们的一致好评。
整活动中不管是我们的团学会的干部评委还是我们所请的评委老师，都非常尽职尽责，公平公正，给我们的活动带来极大的帮助。最后各位老师的点评也给我们的学生指点了不足之处，以便使他们不断提高自己的能力，所以我觉得一个成功的活动离不开我们各位老师领导们的支持与帮助。
当然，在活动中我们也存在着一些的不足，比如器材临时出故障，前期工作还是做的不够到位，原本申请的阶梯教室改为了普通多媒体教室。
总的来说，本次活动举办的非常的成功，再次感谢辛勤工作于幕后付出的同学，谢谢你们对本次活动的付出，本次举办的目的是希望每个同学都能个清楚的认识到自己到现在离我们以后当老师的目标还有多远，我们需要朝那个方向去奋斗努力，比赛结束后，首先由我们老师的点评，然后由我们主持人宣布我们比赛的成绩，
走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去 ，回首旅途，胜利的笑容正在蔓延 ，携手今宵，引领这一路荣耀感动 ，展望明朝，让我们携手同行，共创美好未来，最后我们唱着一曲《相逢是首歌》。一曲歌唱出心中的感动，一首歌唱出了五湖四海的缘分，一首歌道出了团结拼搏的力量。执着、梦想、追求、团结、我们共同燃心为香，巅峰领跃！梦想从不止步。 告别今天，我们将站在新的起点展望明天，我们将用奋斗塑造更加壮美的亮丽风景线。师范生素质大赛，圆满结束！
第15篇：教学大赛心得体会
教学大赛心得体会
杜美平
2015年11月24日—12月4日，我校举行了教学大赛，我参加的是数学教学大让我受益匪浅的是学习了几节优秀的课堂展示。从每节课堂中，都能学到新鲜又有效的教育教学方法。下面我一一说说自己的收获。
第一节课是由王琼教学的0乘5=？。本课时教学有一定难度，课堂气氛很容易陷入沉闷的状况。但王琼老师却避免了我担心的这些问题，她把这些教学内容巧妙地融合到孩子们喜闻乐见的情境中，孩子们掌握了每个知识点并能灵活运用，孩子们在不知不觉中学得轻松又快乐！课堂纪律完全在老师的控制范围内，真正实现了“活而不乱！”
第二节课是张学慧教学的《分苹果》，这节课给我最深刻的印象就是：教学要形成自己的风格，这样总能展示教师个人与众不同的特色。张老师是一位年轻的女教师，但其身上却有着一种特殊的气质------如男性般的睿智和机敏，能恰当又准确的抓住课堂生成资源，自然地转化为教学切入点，进行合理的引导和扩充，在无形之中轻松的完成教学内容。
第三节课是李玺君老师的《商不变的规律》。数学课中让学生探索，发现，总结规律，充分调动学生的积极性。
第四节课是温云霞教学的《分香蕉》。在教学过程中教师注重学生动手操作，让学生体会到平均分的特点，练习的设计重难点把握适中。
总之，这次听课，从她们几位教师的精彩课堂展示上，我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课！
第16篇：教学大赛心得体会
观摩教学大赛课堂心得体会
府谷县第四小学 张晓兵
为了提高全体教师的教学水平和业务能力，近期，我校举行了一次教学大赛，这次大赛分初赛和决赛两个阶段进行，我有幸被选为这次教学大赛的评委，观摩了初赛中所有语文教师的课和决赛中八位老师的课堂教学。从中使我对新课程、新理念、怎样才是高效的课堂有了更深刻的了解，对探究教学法有了更深刻的认识。现概括为以下几点：
一、语文味在课堂上得到了充分的体现。
1、课堂上能重视学生的读，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。
1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如张水琴老师在教学《蓝色的树叶》时，让学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。
2、在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于
求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生针对课题提出疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果明显。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。
2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。如李娟老师、郝云霞老师、刘旭东老师在教学时，就很善于抓住学生的优点和进步，并加以引导，使学生增强了自信，对学生及各种能力的培养都有好处。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。
通过学习，我深切地感受到了这次大赛的魅力所在，，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任教学工作。
第17篇：教学大赛心得体会
教学大赛心得体会
大昌汗中心小学
杨红梅
2011年5月10日至13日，我校组织第二届“秀生杯”小学数学组课堂有效性教学大赛。在短短的三天时间里，观摩了大昌汗学校和郭家湾学校小学数学优质课， 听了教师的点评，与许多同行交流了意见，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
三天学习，里共听了10节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
给我印象最深的是这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。各位老师采用了现代教学手段，燕波《买文具》、杨彩霞的《吃西瓜》，其情境的内容和形式的选择都符合小学生的年龄特点。对于小学生来说，颜色、声音、动作对他们有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这些情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
结合自己以往的教育教学工作，我想在以后分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
第18篇：师范生实习心得体会
师范生实习心得体会
篇1：师范生实习感受
原以为做一名老师很容易，但是在实习了3周后，给了我这样的感觉，做一个普普通通的老师很容易，做一个好老师难。
听人说过一个差老师在讲课时是自己在自问自答，让学生听就ok；而一般的老师在讲课就是和学生有一点点互动，就是老师问学生答的模式；一位好老师则能让学生自主学习，引导学生跟着自己的思维走，思考课文讲了什么，让学生提出问题，这种模式能让学生学得更多。
在实习期间，我觉得自己就在走着师问生答的模式，在引导学生方面较欠缺，可能是经验不足，我比较不会去引导学生。这问题在实习一周后就发现了，可是没有得到解决。问指导老师有什么地方不足的，她的答案总是已经很好了，没有什么地方不足，就是这样讲的，低年级的学生不用那么复杂。可是我总觉得没有讲好，是因为我还没有考虑到低年级学生的思维吗？可是总觉得没讲好，至于问题出在哪呢？还是个谜。
实习了3周，上的久了，讲课的模式都有点固定了；面对的久了，哪些好哪些不好，已经有了定位；定位久了，就会对会偏爱一些学生。虽说要对学生一视同仁，但相处久了就发现说得容易做的难。
有了对比就会让人产生偏爱的行为。 篇2：教育实习心得
暑假了，由于自己有一点计算机的知识，通过朋友的介绍我来到了重庆科技校从事电脑办公软件的培训，说是培训有点牵强，因为之前根本没有做过这样的工作，算是实习吧。即将登上讲台，当了十几年学生的我，不免有些紧张和焦急。于是，我都在为实习做准备。
第一、提高自身的专业素养.认真学习教育学、心理学以及其他专业知识；通过从事家教了解学生心理，提高分析和讲解能力，练习使用准确的数学用语，学会与学生交流和沟通。
第二、实习板书，务必做到工整，同时也提高了板书的速度。
第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志，收益非浅。
教学实践
7月5号，我进入该校实习。实习开始了，令人兴奋。
教学安排：第一周听课，第
二、三周听课，第四周出卷测验。
我分配到了一个办公软件的初级培训班，有和我一般大的，也有接近中年的，第一次教课，所以我先听听别的老师的讲课方式，在听课阶段，我认真听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲解分析的方法上课的停顿，学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度，李老师的课，思路清晰，安排紧凑，衔接自然，听她的课，时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案，这份教案我修改了七次。现在的上课，面对的是一个个真正的具体的学生。教案就是讲课的书面形式，根据学生的学习情况，掌握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课，因为大家年龄的不同，各自的电脑基础不同，各自学习水平有较大差距，所以同样的新课，要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服务的，教的方式更是为了学生学的更好。对年龄较小的学员可以对较简单的内容一笔带过，不作详细分析，在完成课本练习的基础上，补充进一步的思考题，引发思考，探索求解，让较好的学生能“吃的饱”。对中年人讲，比较难理解的部分尽量多重复，适时补充一些相应练习，让学员更好的“消化”吸收。
经过一周的学习，终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第一次面对学生，有些紧张，不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟，这两分钟太漫长了，时间一秒一秒地挪动着，我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪，也为了不使学生觉得太突兀，我提早3分钟走进教室，走上讲台。不过，等到上课铃响，他们已经安静下来。随着“上课”的喊出，我紧张已去了一半。我精心准备的第一节课，反复试讲的第一节课，也是老师耐心指导的第一节课，让我越讲越从容，越上越镇定。面对一双双的眼睛，我明白了他们的困惑，接着的练习让我更明确，学生吸收了什么，还存在的问题。第一节课很快结束了，受到老师的表扬，让我觉得信心百倍。这节课让我明白，课前充分的准备，课上自然发挥自如。
在对年轻人讲课时，有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特别突出，他很积极思考，不但会拍桌子要求发言，而且是大喊大叫。对这样同学不能置之不理，否则越叫越凶，别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言，爱表现，过分自信的心理。我对他进行提问。多提问，经过几次提问，他变得规矩多了，其他同学也就没机可乘。课堂秩序也好多了 篇3：师范生教育实习总结
“师者,传道授业解惑也”
“教师是人类灵魂的工程师”
带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近50天的时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。
“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。 三个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。三个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的被叫上瘾了。
三个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是四年级，一大群十来岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到教室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我，我非常感动。
听了一周的课后，我终于走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力欠缺，课堂上出现了“讲课重点不突出，顺序不清，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习、请教，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关怀。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，时常钻研教材，认真仔细地备课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。十来岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂秩序，直接向课堂要效益了。
俗话说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习，逐渐爱上学习。无论是上语文还是数学，我都采取以“学生为主，老师为辅”的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，激发了学生浓厚的学习兴趣。 篇4：实习总结
4月29日，伴随着实习欢送会的结束，踏着夕阳的余晖迈出枫林绿洲小学校门的那刻，我们的实习生活圆满地画上了句号。有很多的感到，有很多的不舍。短暂的实习生活，忙碌而充实，艰苦而快乐，在这里我们真正展示了自我，释放了自我，教育实习的舞台上挥洒了我们的火一样的热情。感谢枫林绿洲小学为我们提供这么好的机会。在这里简单地介绍一下枫林绿洲小学。
枫林绿洲小学于xx年开始建设，xx年11月教学楼主体与综合楼竣工。枫林绿洲小学办学理念先进，特色鲜明。学校以“包容、平等、和谐、快乐”为宗旨，以名人、名山、名水、名城为依托，充分挖掘湖湘文化底蕴，打造名师、名生、名校。校园内部湖湘特色突出，文化氛围浓厚。走廊楼梯墙壁上古色古香的岳麓书院，香山红枫叶点缀的麓山秋景，大气磅礴的《沁园春.长沙》，家喻户晓的湖湘名人，图文并茂的益智故事。日新月异的古城新景与学校外部亮丽的建筑风格，明快的色彩相得益彰，整个校园文化不失庄重，凝练，又充满活力与争气。学校设备先进，功能齐全，由教育局投资的70多万元，完成了多媒体室、电脑室、形体室、美术室、音乐室、电视台等内部设施建设。学校规划了18个教学班，班班配备了升降式课桌椅，34寸大屏彩电、电脑实现了班班通。学校有722.8平方米的体育馆和200米的环形塑胶跑道。
我们这次实习只有短短的三周时间，第一周是教育见习周，这周我们的主要任务是跟班听课，了解班级的基本情况，了解原任老师的任教风格，为下周真正走上讲台做好准备。这周我认真听课，记下自己的心得、体会，遇到不懂的问题虚心向老师请教，老师们都能耐心地为我解答。平时在课间，到班上多与学生交流，与他们谈心，交流，这让我慢慢地了解他们，并与他们建立一定的感情。在与孩子们相处的过程中，我发现他们是那么的可爱，那么的需要人关怀，不知不觉就想倾注一份爱到他们身上。这周我认识了许多学生，有画画画得好的肖淑颖、曹庆。有写一手好毛笔字的鄢宇聪，有„„.班上学生的面孔都不陌生了，班上有许多调皮的孩子，但他们都很可爱，也有许多你去关心的学生。与孩子们熟了，发现他们都很喜欢我，每天听到他们甜甜地叫我“欧老师”心里就有一股暖流涌上心头，幸福就在那一瞬间。这周我们还为班上出了一期黑板报，还辅导了两名学生讲故事，后来这两名学生在后来的讲故事比赛中分别获得了一等奖和二等奖，这让我感到非常的欣慰。
第二、三周里我总共上了七节课，有英语、语文、数学、美术课。第一次课上得挺糟糕的，出现了许多细节问题，指导老师细心地一一指出来了，这些问题在以后的课中都没有出现，每次课都有进步，在后来的课中还受到老师的表扬，并给予高度的评价。但我发现自己在组织教学和语言组织方面有待加强。在教学中不会表扬学生是我们每一个新老师最大的缺点。或许你的一句不经意的表扬会让学生高兴半天，或许会让他铭记在心。因此在教学中，我们不要吝啬表扬，表扬比批评更有效，但是适时的批评也是有必要的。孩子是天真的，纯朴的，你的一句关心的话语，会让他心里暖洋洋的；你的一个不起眼的小贴贴，他会拿去给别人看，并说：“你看！你看！这是老师奖给我的。”你的一个灿烂的微笑，或许会让让增添一份信心。 篇5：师范生实习总结范文
2016年10月4日到10月13日在淮安市淮海中学高中部实习的生活，已在我的记忆书海中添上一个重要的页码。常常听说，将来自己从事的工作并不一定都是我们当初喜欢的工作，如果真是这样，这个实习的意义无非就是一个记忆的标签。不过，在这段日子里，我受益匪浅，学到的东西也会让自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在这个实习报告里，我将认真地对我的实习做一次认真、全面的总结，谈谈自己在实习日子里的体会、感受。
10月3日，我们顺利抵达了淮安市淮海中学，在学校的安排下，当天就开始熟悉实习学校、班级的情况。最初的两周主要的工作是配合老师上课，老师上课主要是针对每个学生不同程度、不同问题单独设计的，这在正常的学校是不会专门关注这些问题孩子的。特殊教育为这些孩子提供了适合他们的成长环境。在第一周里，我们主要是随班听课（不少于八节课），作好听课笔记，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察徐老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。第二周，我们就开始认真备课，在指导教师的帮助下，熟悉教材、大纲。写出一课详细完整的教案、板书，经指导教师审阅后，先进行试讲。若试讲不合格，经帮助达不到要求者不能上台讲课。第三周，我们就陆续上讲台，开始了真正的实战训练。我们每个人的课时都不少于16节，经过几周的训练，我们每个人都得到了不同程度的提高，也从中体会到了快乐。我跟的老师是徐老师，为人大方，善良，尽责。在讲台上，我是一个实习老师，但是在徐老师面前，我就是一个不折不扣的学生。每次新课前，我都会带好听课记录本和课本听一两节徐老师的课，做笔记，划重点，学习她的上课方法、思路，遇到疑问的地方做好记号，下课及时向她请教。在这些工作后，参照她的板书，自己备课。开始备课比较辛苦，在徐老师和其他几位老师的建议下，几乎把上课将要讲到的话都事先写好，后来比较轻松。每次自己上完课，如果时间允许，我都会到办公室主动听听徐老师对我上课情况的总结，一般都会遇到如下问题：时间分配把握不够；与学生的互动不够充足；知识点讲解有时不够详细，等等。也会说一些做得比较好的地方，然后就是鼓励我下次改正，继续努力。她常说，以前自己也是这样走过来的，有些事情需要时间。 我们的教育实习还有除了教学工作，还有班主任工作，也就是既要教课又要带班。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。首先，我主动了解高一(10)班的情况特点。第一次和班主任杨老师见面的谈话，大部分内容就是关于高一（10）班的情况。谈话后，就感到有点压力。因为杨老师说，部分男生比较调皮，上个学期考试的成绩也不太理想，尤其几个顽皮的男生常常气到某些科任老师没话说。所以，在和他进入教室之前，他似乎就在开玩笑的向我“施压”，究竟怎样才能把这个班搞好。开始的时候我还是有点郁闷，怎么会遇上这样的班级要熟悉一个班级，能记得别人的姓名是对别人的一种尊重，可惜在上面那些交往中，我认识的学生多数都是班干部。后来我提出，我想承担更多的任务。于是，从第三周开始，他们的早读、晚读，我都去检查了。见面多了，交流也多了。学生说，虽然有时候我像一个“严师”，但更多时候是他们的一个朋友。
第19篇：师范生社会实践心得体会
暑期社会实践报告
转眼之间，一学期又过去了，这是自己最后一个暑假了。。。。。。。。
首先，我非常感谢学校给予我这次机会让我带队实践，这也充分说明学校对我的培养以及信任。作为一名师范院校学生的我，决心好好利用这个暑假，参加教学实践。这样不仅能丰富自己的暑假生活，为今后的工作作好准备可谓一举两得！所以在7月(转载于:师范生社会实践心得体会)8日至8月4日之间，我们到瑞特教育机构进行了为期一个月的社会实践，实践的项目是辅导班教师以及教务主任，实践期间，我们感觉自己学到了很多东西，下面我就代表我们这个团队讲一下我们的实践经历。 7月4日至8月6日的将近4个星期中，讲课的内容是中初中数学和科学课程。作为一个大学生，初中生的课程内容对于我们来还很熟悉。但是要在教室里，作为一个老师的身份，把知识有条理、有组织地教给别人，这对于我来说，却是前所未有的经历。怎样把知识教授给
14、15岁的孩子？怎样能够让这些处于青春期的学生们真正学到知识？怎样与已经形成一定自我思想的的他们交流？这些都是我要考虑的问题。
为了把握这次难得的机会，我们一边认真研究课本，想象
在课堂上我们应该怎样把一堂课的内容简单明了地讲给孩子们，怎样说他们会感兴趣，怎样讲他们会喜欢听，怎样让他们乐于在课堂上回答问题，怎样使他们通过轻松有趣的课堂，获得最大的知识。每次上课前，我都认真的备课，并在课后总结本堂课的好的经验，已经应该注意的问题。就这样一边学，一边教，虽然累了一点，但是每看着孩子们一张张渴求知识的脸，我们就感到万分欣慰。每一节课结束，我们都会写课堂小节总结这堂课的不足之处，同时记录学生们的掌握情况。这种为人师的体验，让我们深深的感受到了教师这个职业所拥有的幸福以及不易，让我更加的佩服和尊敬老师。慢慢地，我们与学生们相处的越来越融洽，我们的工作，也得到了孩子们、家长们的认可。
社会实践结束后，我们感到了自己有很大的收获：
一、要善于沟通
身为一名师范的学生，善于与他人沟通这一点也是非常重要的，而我们的实践，更加锻炼了我们的这种能力。要知道，与学生们相处，是不容易的，这更锻炼了我们的沟通能力。在实习期间，我们熟记每一位同学的名字，与学生都相处的很融洽，更有的学生下课时也喜欢来找我聊天。我认为这是他们对我们的一种认可。
二、要有热情和信心
干工作最怕三天新鲜之后厌烦。对于这份实习，我们深
知热情的重要性，一个没有激情的人，是不会做出太大的事情的。而身为一名老师，你的情绪是会影响整个班级的学生学习情绪以及学生的学习效果的，所以，我依靠自己乐观的心态，并时刻鼓励自己：生命不息，奋斗不止！在平淡的工作中，我也做的津津有味。
三、要有条理性
初中的科学知识点很多，作为传授知识的老师，一定要在讲授知识点时有相当的条理性，而不至于导致学生们新学知识和以学知识的混淆。同时，使知识点以一定的条理讲授，是初中科学教学中的必要点。
随着越来越多的公司在招聘人才时注重工作经验，大学生一毕业就去就业，势必会有一些劣势，不仅在个人自身经历上，更在处理事务的能力上，所以，大学生在步入社会之前，提前做些实践、实习，锻炼自己的能力，提高自己的见识，是非常有必要的。
回头看看这一个月来我们实习的一切，我想说我们对得起自己的付出和努力，对得起青春岁月中这段宝贵的时间。短短的实习学到的东西，定会让我受益终生，这些收获会给我力量，支持着我，在成长的路上一路伴我们前行。
金华教育学院暑期社会实践团队
2011年9月9日星期五篇2：师范生暑期社会实践报告范文 师范生暑期社会实践报告范文
记得那一年，刚刚懂事的我站在门口等父亲下班，父亲是一位数学老师，他在黑板上写下一串数学符号，看着那些大哥哥姐姐听得那么入神，那一刻一颗小
小的种子便在我的心里种下，伴随我走了20个春夏秋冬，长大我要做一名老师。幸运的是大一的我便有了一个实践的机会，能够站在讲台上让曾经种下的种子开花。
为了实践方便我选择了我的母校作为此次实践的单位，那一年我的梦想在这里起航，今年我的梦想在这里实现，我清晰的记得xx年07月10日，那份紧张那份激动……虽然实践只进行仅仅的10天，但却是不平凡的十天，现将此次实践做一个总结。
此次实践我当任的是小学三年级的语文教学任务，由于当时已是七月，学生们课程进度已是复习状态，每一天学生们主要的学习内容便是课堂练习试卷，第一天我并没有走上讲台，而是听了班主任老师的讲课，毕竟大一的我并没有真正的走上过讲台，在此之前也没有相关的训练，此次实践总的来说还是个不小的挑战，在课堂上我认真的做了听课笔记，发现老师和孩子们配合得很好，老师总是鼓励他们，老师的知识面很广总是能引申出来好多相关知识，而他们也总是积极的回答老师的所有提问，我不禁担心新面孔的我是否能被他们接受，教学是否能够顺利进行，于是在课后我同班主任老师说明了我的疑虑，班主任老师告诉我我首先应该做的便是取得孩子们的亲切感和信任感，，为此我认真思考了一番。
第二天课我微笑的走进了课堂，开始和同学们认识，我用当地的方言同他们聊天，告诉他们我也只是一年级的学生，只不过是大一而已，我希望我能和他们做朋友，可以以一位大姐姐的身份同他们一起学习，我也曾是这所学校的一名学子，而且我是他们班主任老师的女儿，也许因为我是学生这样果然取得了很好的开始，孩子们没有我想像的那样排斥我，每一位笑盈盈的很可爱，都接受我的样子，为接下来的教学工作顺利展开打下了很好的基础，第二节课我开始讲试卷，在这之前我早已将试卷做了很好的分析，所以认为应该会比较的顺利，第一个题是看拼音写汉字，，我带领着孩子们把所有的拼音读了一遍，告诉他们用哪个生字，还有一些容易些错的字，当我开始检查他们写得是否正确时却发现有几个同学完全空白，虽然当时有些不理解，但是我想应该有什么问题他们没高清楚，所以还是到黒榜上把正确答案写出来，让他们把正确答案写上去，我想作为一名老师应该培养他们的积极主动学习能力，于是我让同学们同桌之间相互检查.学习而不是把答案直接告诉他们，每当同学们回答时都给予中肯的评价，不忘记鼓励每一位同学，更不放弃每一位同学，鼓励同学们在课堂上大胆的说出自己想法，大胆的到黑板上写出自己的答案，该班的学习委员是一个细心且写字漂亮的女孩子，通常我会让她多到黑板上写字，告诉其他同学多向她学习好好练习写字，做题时要细心细致，这样一来不仅鼓励了学习委员，还让其他同学有了好榜样，学习稍稍靠后的同学回答时鼓励他们回答得很好在努力一点会更好，我发现这样下来一堂课都很活跃，不过我也发现了同学上课总是不太安分喜欢打打闹闹，喜欢玩小东西和讲小话。
第20篇：师范生实习心得体会
2015师范生实习心得体会
【篇一】
“师者，传道授业解惑也”
“教师是人类灵魂的工程师”
带着这样的目标和骄傲，我开始了我的教师实习之旅，近50天的时间，教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。
“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。
三个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。三个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的被叫上瘾了。
三个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是四年级，一大群十来岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到教室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我，我非常感动。
听了一周的课后，我终于走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力欠缺，课堂上出现了“讲课重点不突出，顺序不清，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习、请教，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关怀。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，时常钻研教材，认真仔细地备课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。十来岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂秩序，直接向课堂要效益了。
俗话说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习，逐渐爱上学习。无论是上语文还是数学，我都采取以“学生为主，老师为辅”的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，激发了学生浓厚的学习兴趣。
【篇二】
原以为做一名老师很容易，但是在实习了3周后，给了我这样的感觉，做一个普普通通的老师很容易，做一个好老师难。
听人说过一个差老师在讲课时是自己在自问自答，让学生听就ok;而一般的老师在讲课就是和学生有一点点互动，就是老师问学生答的模式;一位好老师则能让学生自主学习，引导学生跟着自己的思维走，思考课文讲了什么，让学生提出问题，这种模式能让学生学得更多。
在实习期间，我觉得自己就在走着师问生答的模式，在引导学生方面较欠缺，可能是经验不足，我比较不会去引导学生。这问题在实习一周后就发现了，可是没有得到解决。问指导老师有什么地方不足的，她的答案总是已经很好了，没有什么地方不足，就是这样讲的，低年级的学生不用那么复杂。可是我总觉得没有讲好，是因为我还没有考虑到低年级学生的思维吗?可是总觉得没讲好，至于问题出在哪呢?还是个谜。
实习了3周，上的久了，讲课的模式都有点固定了;面对的久了，哪些好哪些不好，已经有了定位;定位久了，就会对会偏爱一些学生。虽说要对学生一视同仁，但相处久了就发现说得容易做的难。
有了对比就会让人产生偏爱的行为。
