推荐第1篇：英语远程教学心得体会
英语远程教学心得体会
英语教学要想取得较好的效果，教师应在课堂上使学生处于主动、积极的状态，即让学生的思维动起来。常言道，“兴趣是最好的老师”。远程教育资源集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，内容也贴近学生的生活，把远程教育资源作为认知工具，激发学生创新意识，培养创造思维能力，同时利用远程教育资源有效地辅助英语教学。使用它能激发学生的学习兴趣。下面我就谈一谈自己在英语教学中应用远程教育资源的一些体会：
一、利用远程教育资源组织课堂教学
教师是否能组织学生的集中注意是教学成败的一个重要因素。一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。一般在英语课前的２－３分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语歌谣，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。
二、利用远程教育资源创设情境，提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习兴趣
在英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。
在教学打招呼用语时，用自制课件，将孩子们喜爱的卡通猫制成小动画，并拟人化，加以配音。小猫的卡通形象深受孩子们的欢迎，动画一播放，小猫的顽皮与可爱立刻深深地吸引了孩子们，只见小猫边做鬼脸边说：“Hi!大家好！我是cat！想和我交朋友吗？那就先记住我的名字吧，cat！”小猫一说完，孩子们就迫不及待地练习起来，很快就记住了cat这个单词。
三、利用远程教育资源展现情景，提高口语表达能力
运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。如英语第一册第一单元，课前，我播放了这节课所学有关家庭的歌曲来渲染气氛，营造学习英语的氛围，以便学生能很快进入学习状态，并用微机播放从远程教育资源中剪辑好的对话，进行播放回顾和润色，在此期间，根据实际需要对本课对话情景进行部分消音或全部消音处理，以便给学生更多的思维空间，让学生自由配音，更好地进行发散思维和创造性思维。
推荐第2篇：多媒体远程教学设备培训心得体会
信息技术下的教学变革
2015年5月，我有幸参加了巩义市信息技术应用能力提升培训。短短几天的培训让我受益匪浅。现代教育把多媒体技术应用于课堂教学中，极大丰富了课堂教学方式，改变了教和学的方式。教室里，除了黑板之外，学校还为我们配备了白板、投影、教学机、音箱等一系列的多媒体教学设备，这样一来，教师就不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。为了提高老师应用信息结束改进教学的能力，学校还定期组织教师进行信息技术的培训，并参加教育技术等级考试，许多教师都将培训中学到的知识运用到教学的各个环节，不但备课资源更加丰富多彩，课堂教学也很生动活泼，学生们也深深体会到了信息技术下的课堂教学带来的乐趣。
这次培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。经过培训，我不仅重新认识了白板、PPT、word等有助于教学的信息工具，还掌握了在教学计划和准备过程中，根据教学目标检索教学素材，制作教学资源的一些方法。另外、对信息资源的处理方法，信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识。在新课程改革的形势下，信息技术在课堂上的有效应用，不但提高了课堂教学效果，冲击着传统教学模式。对于我们小学英语的教学更是带来了天翻地覆的改革，使英语课堂教学更为生动有趣。常规的英语教学是比较传统的方式，教师拿着书本，学生翻开书本，仅有的资源就是一本书，一个录音机，一个磁带，然后教师围绕着仅有的这些进行教学与授课。可想而知是缺少了一些鲜活的色彩。然而随着社会的发展，多媒体设备与网络开始走进校园，走进我们的课堂，让我们的英语课堂更加熠熠生辉。
首先，信息技术走进课堂给我们带来了更多的教学资源。英语老师不再是拎着录音机，带着课本走进教室。教室多媒体信息化使我们拥有了更多互联网上的资源，网络上的资源丰富多彩，备课时，教师可以根据教学内容搜索相关的英语教学资源信息，包括文字、
图片、音像等资源，结合授课内容进行适当的修改和整理，利用多媒体展示给学生。走进教室，打开电脑连接网络，教师还可以可以搜寻到想要的知识，展示给我们学生更多的信息更开阔的视野。更多的文字说明，更多的图片展示，更多的视频播放……
其次，对于所要教授给学生的知识，不再是单一的展示手段。现在的英语课堂不仅仅是打开书本跟老师读，听老师读，跟老师做。现代多媒体的运用更多的是能够全方位的训练到学生的听说读写，听着原声带的录音播放，看着英语为母语的国家的视频，感受异国文化民俗，能与外籍教师欢快的交谈……
在我的英语课堂上，我运用的比较多的就是PPT课件，集合了图片、声音、视频、切换一体的PPT操作课堂，使课堂的组织更加鲜活，学生学习的兴趣增大，学习劲头也很投入。上课的时候，学生目不转睛的盯着屏幕看，为了看到更多更好玩的事物，学生们都积极的参加课堂活动，踊跃举手，充分调动了学生学习的积极性，极大的活跃了课堂气氛。
大多数教师都有这样的感悟：学习英语单词的时候是比较枯燥的，传统的教学方式除了读来读去，还有更好的教法就是游戏活动法，这些游戏法在多媒体的操作中能够更好的得心应手。比如快速反应法。传统的方法是老师拿着不通的单词卡片在不断的出示给学生，让学生快速的读出该单词。这样老师就会手忙脚乱，现在有了多媒体的运用，我们只需事先输入所需要的单词，放在PPT里，然后进行动画设置，那么鼠标轻轻一点，单词便会显示出来，而且根据不同的单词切换，设置动画的声音，学生的学习兴趣就会更加强烈。还比如填出该单词所缺的字母这个学习活动。传统的方式是老师板书在黑板上，由学生作答。现在有了幻灯片的展示，可以省掉板书的时间，也可以出示更多的单词填空。黑板的版面是有限的，而电脑中可以输入的文字量是非常大的。图片的展示也是一样，在我们的课堂中，为了让学生更好的理解与掌握知识，我们常用图片进行直观的教学，纸质图片的携带跟教师做图片展示是不太方便的，而多媒体设备恰恰解决了这个问题，在PPT中放入在网上搜索到的图片，或者是相机里所拍到的图片，不管多少张，都可以一一
的展示在学生的面前，有了信息技术的支持，我们还可以运用gif图片，也就是动着的图片，这么鲜活，形象，直观的出示，不但吸引了学生的注意力，而且也会被学生更好的理解与接受。
原来学生所能听到的英语无非就是老师口中念的，录音带中读的，现在由于录音带不好保存，时间久了声音失真及损坏，这会影响教学效果。现在我们只需打开电脑，放入配套教学光盘，或者在网上下载相对应的教学音频、视频。就可以听到原版的声音，也可以看到课文原版的动画展示，这些声音及视频文件还可以复制保存在电脑中，在PPT中，使用期限是无极限的，可以永远保存。电脑的好处还有可以复制和粘贴、下载，我们只需下载就可以把网上的资源保存下来使用，也可以把自己好的作品上传到网络中进行资源共享与交流。网络的世界中是无国界无距离的，那么多的资源那么大的交流量，我们合理合法可以享受这些资源。学生不再是只局限于老师手上的单词卡片，不再局限于老式的录音机，不在局限于一种英文口音，随之而来的是不同的感官视觉冲击。
信息技术的教学方式对我们有深远的意义，不仅仅是改变了我们原来的教学方式，还使我们自身不断的学习与完善。当然，信息技术为我们的英语教学带来了许多便利，但是我们也应该清楚的了解到信息技术并不是万能的。我们不能过分依赖于信息技术而忽视了教师在教学中的主导作用。作为教师的我们还是应该把目光投入到自身的业务水平上来，努力提高自身的素质，提高教学水平。我们不能因为用信息技术而用，更不能因为过多的使用信息技术浪费大量的课堂时间。要知道我们使用信息技术的初衷是为了更好的实施教学。
信息技术是不断的开拓与创新，我们的教学手段也是一样，利用网络为人类服务，为我们的学生服务，寻求最适合学生的教学方式，寻求最吸引学生的教学手段，跟随社会的变化，稳定中求发展，发展中求创新。
推荐第3篇：远程教学模式
远程教学模式
青山口小学赵福常
根据网络环境下远程教学过程的教学组织形式和学生学习过程管理的主动性，可将目前比较流行的教学模式进行如下归类：
１、以集体学习为主的远程教学模式－讲授型模式
讲授型模式来自传统的课堂教学模式，在网络环境中，不仅可以利用网络所提供的功能进行“双主”（教师的主导作用和学生的主体作用）教学，而且突破了传统课堂人数、时间和地点等客观因素的限制。基于网络的讲授型模式可根据师生交互的实时性分为同步式讲授和异步式讲授。
１．１同步式讲授型
同步式讲授模式是指分布在不同地点的教师和学生同时登陆到教学平台上，进行远程教学活动。这种模式的教学程序和传统课堂教学相同，教师在远程授课教室中通过直观演示、口头讲解、文字阅读等手段向学生传递教学信息和情感信息，网络将这些信息实时传递到学生所在的远程学习教室。学生通过观察感知、理解教材、练习巩固、领会运用等过程进行学习，通过实时交互设备学生和教师、学生和学生间可进行相互交流、探讨，并观测到自己在学习活动中的进步和不足。教师通过服务系统和管理工具，可以很容易地掌握学习者的各种学习信息，监控整个教学过程，灵活地进行教学活动的调整，从而达到教学效果和教学效率的高质量保证。采用实时同步交互方式的远程教学保证教学信息和情感信息同步传输，模拟出一个“面对面”的网上教室，形成所谓的虚拟教室（Ｖｉｒｔｕａｌ Ｃｌａｓｓ）。但教学过程实时性强，不利于学生自主学习。而且实现起来制约因素也较多，如设备经费投入大、信号实时传输对网络带宽和网络质量的要求较高等因素。当前在网络上可用来实现实时同步讲授的技术有：双向视频会议系统、网络在线聊天、共享白板、ＩＰ电话答疑系统等。
１．２异步式讲授型
在异步式讲授模式中，学习者可以自由地选择学习时间和学习内容，学习活动不受时空的限制。远程教学的开放性和跨时空性的特点决定了教学交互活动的形式要以非实时异步形式为主。与实时同步式相比，异步式尽管看起来师生间的交流缺少亲切感，但是却能大大方便学习者的自由学习。通过非实时的教学交互活动，学习者可以很方便地随时向教师进行提问，最大限度地满足自身学习发展的要求。可以通过资源浏览器从网上的信息资源库中选择各种信息，自主地对内容进行学习和加工处理。当遇到问题，不能通过自身解决时，可以通过异步通信工具与教师或同学进行交流、探讨。这种教学模式有利于学生自主学习的实现，且系统实现起来较为可行，现在大多数远程教育网站都
是采用这种模式。
２、以个体学习为主的远程教学模式
根据李秉德教授提出的教学模式，将网络上适用的并且以个体学习为主的教学模式归为五大类：自学辅导型、掌握学习型、案例学习型、问题教学型、探索学习型。
２．１自学辅导型
自学辅导型是以学习者自学为主，在各关键环节教师参与指导、组织学习者学习活动的一种教学模式。
其基本教学程序是：
（１）共同商讨教学目标，明确教学任务；
（２）在指导下开展基于网络资源的自学活动；
（３）师生、生生间讨论、交流，加深对学习内容的理解；
（４）教师在学习过程中的启发与答疑；
（５）学生练习与总结和教师总结与评价。
这种模式中，教师要激发学生自学兴趣，传授自学方法；要有丰富的网络ＣＡＩ软件供学习者自由下载；或者有可直接在网上运行的网络ＣＡＩ课件；或者基于网络的协作学习系统。
２．２掌握学习型
掌握学习模式来源于布鲁姆的掌握学习教学程序，是认为每位学生都可能掌握所学知识，达到预期目标的一种教学模式。其基本思想是根据学习者的心理特征和个别差异，采用不同的教学方法，选用不同的网络教学资源，分配不等的教学时间，设计不同的教学进度，使学生能按自己的方式学完全部教学内容。
其基本教学程序是：
（１） 划分教学目标；
（２） 确定并细化对应目标的单元学习任务；
（３） 选取教材与教法；
（４） 诊断性测验；
（５）对未达到目标者进行相应补习；
（６）终结性测验并评价教学效果。
这种教学模式要有对每个单元的诊断性测验；要确定对应目标的单元学习任务；要对学习者的学习进度提出有利建议。
２．３案例学习型
案例学习是指从给定案例的应用和研习中获得解决问题的具体方案的一种教学模式。
其教学程序是：
（１）阅览大量案例；
（２）对案例进行信息加工；
（３）接受教师指导；
（４）形成新的概念，解决实际问题。
这种教学模式要求有丰富的网络案例库；或者制作成ＣＤ－ＲＯＭ形式的案例库；或者引导学生访问一些资源网站。
２．４问题教学型
问题教学是马赫穆托夫提出的，是让学生自己提出问题和解决问题，以“学习－认识过程”为核心的一种教学模式。
其教学程序是：
（１）创设情境；
（２）确定问题和收集信息；
（３）自主学习或协作学习；
（４）交流信息并分析信息；
（５）构建答案和答案展示；
（６）效果评价。
这种教学模式要求教师创设问题情境；提供有关的信息材料；提供解决问题的一些提示。
２．５探索学习型
所谓探索学习是使学生成为教学的主体，自主地、创造性地学习的一种教学模式。 其教学程序是：
（１）由教育机构（如中学、大学或研究机构）设立适合特定学生解决的问题； （２）通过网络向学生发布，要求学生解答；
（３）提供大量与问题相关的信息资源供学生在解决问题过程中查阅；
（４）专家负责对学生学习过程中的疑难问题提供帮助。探索学习模式有四个基本要素，即问题、资料、提示和反馈。
这种教学模式彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性，所以在我国有广阔的应用前景。
３、以小组学习为主的远程教学模式
３．１讨论学习模式
讨论学习是指学生在确定的主题范围内，通过和老师、同学间的讨论交流完成学习任务和巩固学习内容的一种教学模式。
其教学程序是：
（１）领域专家或专业教师在站点上建立相应的学科主题讨论组；
（２）学生在自己学习的特定主题区内发言；
（３）针对别人的意见进行评论。
这种教学过程必须由具有特权的领域专家监控，以保证学生的讨论和发言能符合教学目标的要求，防止讨论偏离当前学习的主题。讨论学习模式根据讨论的实时性可分为在线讨论和异步讨论两种。
３．２协作学习模式
基于网络的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互、合作，以达到对教学内容较深刻理解与掌握的一种教学模式。
其教学程序是：
（１）明确任务和学习目标；
（２）成员设计；
（３）进行作业；
（４）总结性评价。
在基于网络的协作学习过程中，基本的协作模式有四种：竞争、协同、伙伴与角色扮演。这种协作学习系统具有非常广泛的应用前景，将人工智能与这种协作系统相结合，将是它的未来发展方向。
推荐第4篇：远程教学自我鉴定
毕业自我鉴定
学习生活即将悄然离去，但它的光芒照耀在我的生活中像增添了一道彩虹。通过这几年的生活，不仅充实了我的业余生活而且学到了许多知识。现今修完了所有的课程，即将结束我的学习生涯，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种“工作→学习→实践→再学习→再实践”……的学习模式，但这三年的精彩学习生活使我受益匪浅，感受颇多。
一、端正态度、克服困难
刚开始的学习感觉很辛苦，乏味，毕竟以前学历有限再加上长期没有接触学习的原因一时进入不了学习状态，但面对这些困难我毫不畏惧，端正态度，树立自己的信心面对一切。1 正确处理工作与学习的作息时间：放弃休息的时间用来学习，认真完成各门学科的作业，按时上课，认真听讲，积极思考。2 面对学习的困难：由于学员家住各地很难碰面，因此一般通过交流平台、qq、msn、电话等方式来相互沟通，争劝保质保量”完成各科作业。3 正确处理学习和家庭的关系：首先让父母理解自己的积极进取心和求知欲望，并希望在学习和生活过程中得到他们的鼎力支持和帮助。在这几年的工作中，我明显的感觉到到之前在校所学的知识已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论和专业技能知识。 所以我非常重视这次学习机会，想通过这次来之不易的机会能够学到更多理论知识，丰富社会实践生活，对文化素养提升有所帮助，而且能够学到今后工作中可能运用的理论知识、专业技能，不断提高处理问题的能力，为以后更加出色的完成各项工作奠定坚实的基矗为了保证能够安心学习，顺利完成学业，我都会提前把要参加学习期间的事务做出合理时间安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。
二、认真学习、严守纪律
由于区别于全日制的授课方式，除了面授的机会外，大部分时间要靠我们自学。为了提高自已的能力，我特别珍惜这次学习的机会。正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习做为促进工作的动力。
没有严明的纪律，就没有成功的保证。在三年的学习中，我坚持参加学校组织的集中面授学习，做到不迟到、不早退、不缺席，上课时认真听讲，积极参与课堂讨论，细心地做好学习笔记，及时写出心得体会。在课下，我能及时复习巩固所学的专业知识，认真完成课任老师布置的作业，作业做到认真、工整、正确。另外我还充分利用中央电大庞大完善的远程教育网络，参与在线学习，解决学业中遇到的疑难问题。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师或同学请教;课后及时复习巩固。这些函授的教师，他们丰富的理论知识以及实际工作中的经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后花时间，根据课程中的学习提纲认真地复习、背诵记忆，做到在理解基础上记忆，在记忆的基础上理解，争取事半功倍。
在整个学习过程中，合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练;虚心向同学和教师请教;严守遵守学校的各种规章制度，尊敬教师友爱同学。三年的学习生涯和社会实践活动，是人生中不断挑战自我、充实自我的一段难忘而又珍贵的历程。
三年的学习，使我获益良多。 学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，依时上课，按时完成课外作业;顺利地通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质，为本次学习画上了圆满的句号。
三、珍惜机会、受益匪浅
三年来的生活使我深深懂得了学习的重要性，在社会高速发展的今天，如何坚持学习已成为我们每个人都应慎重思考的问题，而电大灵活的在职学习方式、学业考查方式给我们的专业学习提供了极大的自由选择空间，让我们做到工作、学习两不误，在教学工作取得优异成绩的同时，也提升了自身的专业文化素质。
在校学习其间，有过成功的喜悦，也有遇到挫折和苦恼。在这里，老师的博学，精彩的讲解，使我终身难忘;同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了童年的学生时代。经过三年的学习，更新了我的理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能。时光荏苒，毕业将至，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为今后的人生道路打下了坚实的基矗知识的增加、社交能力的增强、文化素质的提高，这些就是学习给我的回报。当然，我还会不断的学习来充实自己。
我相信机遇定会留给有准备的人，正如是“千里马”定会有伯乐发现一样，我也深信自己能胜任新时代的岗位要求。
电大，我要感谢您!我们继续成长的专业知识的加油站，是您给了我们源源不断的前进动力!是您让我们在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩!
推荐第5篇：远程教学自我鉴定
远程教学自我鉴定
毕业自我鉴定
学习生活即将悄然离去，但它的光芒照耀在我的生活中像增添了一道彩虹，远程教学自我鉴定。通过这几年的生活，不仅充实了我的业余生活而且学到了许多知识。现今修完了所有的课程，即将结束我的学习生涯，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种“工作→学习→实践→再学习→再实践”……的学习模式，但这三年的精彩学习生活使我受益匪浅，感受颇多。
一、端正态度、克服困难
刚开始的学习感觉很辛苦，乏味，毕竟以前学历有限再加上长期没有接触学习的原因一时进入不了学习状态，但面对这些困难我毫不畏惧，端正态度，树立自己的信心面对一切。1 正确处理工作与学习的作息时间：放弃休息的时间用来学习，认真完成各门学科的作业，按时上课，认真听讲，积极思考。2 面对学习的困难：由于学员家住各地很难碰面，因此一般通过交流平台、QQ、MSN、电话等方式来相互沟通，争劝保质保量”完成各科作业。3 正确处理学习和家庭的关系：首先让父母理解自己的积极进取心和求知欲望，并希望在学习和生活过程中得到他们的鼎力支持和帮助。在这几年的工作中，我明显的感觉到到之前在校所学的知识已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论和专业技能知识。 所以我非常重视这次学习机会，想通过这次来之不易的机会能够学到更多理论知识，丰富社会实践生活，对文化素养提升有所帮助，而且能够学到今后工作中可能运用的理论知识、专业技能，不断提高处理问题的能力，为以后更加出色的完成各项工作奠定坚实的基矗为了保证能够安心学习，顺利完成学业，我都会提前把要参加学习期间的事务做出合理时间安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。
二、认真学习、严守纪律
由于区别于全日制的授课方式，除了面授的机会外，大部分时间要靠我们自学。为了提高自已的能力，我特别珍惜这次学习的机会。正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习做为促进工作的动力。
没有严明的纪律，就没有成功的保证。在三年的学习中，我坚持参加学校组织的集中面授学习，做到不迟到、不早退、不缺席，上课时认真听讲，积极参与课堂讨论，细心地做好学习笔记，及时写出心得体会。在课下，我能及时复习巩固所学的专业知识，认真完成课任老师布置的作业，作业做到认真、工整、正确，自我鉴定《远程教学自我鉴定》。另外我还充分利用中央电大庞大完善的远程教育网络，参与在线学习，解决学业中遇到的疑难问题。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师或同学请教;课后及时复习巩固。这些函授的教师，他们丰富的理论知识以及实际工作中的经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容;回家后花时间，根据课程中的学习提纲认真地复习、背诵记忆，做到在理解基础上记忆，在记忆的基础上理解，争取事半功倍。
在整个学习过程中，合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练;虚心向同学和教师请教;严守遵守学校的各种规章制度，尊敬教师友爱同学。三年的学习生涯和社会实践活动，是人生中不断挑战自我、充实自我的一段难忘而又珍贵的历程。
三年的学习，使我获益良多。 学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，依时上课，按时完成课外作业;顺利地通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质，为本次学习画上了圆满的句号。
三、珍惜机会、受益匪浅
三年来的生活使我深深懂得了学习的重要性，在社会高速发展的今天，如何坚持学习已成为我们每个人都应慎重思考的问题，而电大灵活的在职学习方式、学业考查方式给我们的专业学习提供了极大的自由选择空间，让我们做到工作、学习两不误，在教学工作取得优异成绩的同时，也提升了自身的专业文化素质。
在校学习其间，有过成功的喜悦，也有遇到挫折和苦恼。在这里，老师的博学，精彩的讲解，使我终身难忘;同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了童年的学生时代。经过三年的学习，更新了我的理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能。时光荏苒，毕业将至，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为今后的人生道路打下了坚实的基矗知识的增加、社交能力的增强、文化素质的提高，这些就是学习给我的回报。当然，我还会不断的学习来充实自己。
我相信机遇定会留给有准备的人，正如是“千里马”定会有伯乐发现一样，我也深信自己能胜任新时代的岗位要求。
电大，我要感谢您!我们继续成长的专业知识的加油站，是您给了我们源源不断的前进动力!是您让我们在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩!
推荐第6篇：远程教学软件
远程教学软件简介
远程教育定义：
远程教育：遥距教育(Distance education)，又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。 视频会议的种类： 1.2.3.传统的CS架构的软件视频会议系统，其特点是功能强大、稳定性好，缺点是需要安装客户端。 web架构的软件视频会议系统，其特点是无需安装除flash外的其他客户端，直接利用flash来进行视频会议，缺点是功能单一，稳定性差。
硬件视频会议，其特点是稳定性强，视频质量较好，缺点是造价昂贵。 视频会议的功能主要包括音、视频、数据三个方面。 制作远程教学软件的公司：
制作远程教学软件的语言：
C语言、C++语言、Visual Basic、Flash、C#、V/C++、java
欢乐学（腾创视频会议体验版）
电子白板
屏幕共享
手写白板功能
多媒体区：用户可以选择查看图片、文档、音频、视频等
用户根据需要选择视频显示样式，如下
在用户列表选择可以进行对话，举手发言，录制视频等功能
腾创网页视频远程教育平台的主要特点：
1.在线语音视频远程教育平台管理采用成熟的JAVA框架（Struts+Hibernate+Spring），MYSQL作为数据存储，支持高并发，服务器集群。
2.远程教育平台系统借鉴了淘宝里面的C2C模式。将产品交易模式无缝移植到远程教育平台，国内独创的运营模式，提供完整的盈利模式和广告联盟CPA，CPS合作模式。 3.价格28000元/套。 系统支持如下功能: 1.支持任意个房间,可以进行视频语音文本交流。
2.白板功能：实现实时书写，画图，支持图片上传演示，可以图片上作批注。相关属性可配置。 3.文件收发共享功能。 4.桌面共享功能。 5.在线录制主持人视频。
6.支持语音与视频的多人讨论。单台服务器最高可支持300人同时在线 7.管理员拥有全部权限，管理员可以踢人，锁定聊天室。 8.支持多国语言（中，英，日,1.4版支持）
全时
全时云会议有七大特点： 1．简单易用 高效掌控
One-Click：除与邮件系统、Office软件、IM即时软件整合外，全时开放的API可以在几乎任何软件中完成一键入会。
会议遥控器：灵巧便捷的遥控器界面设计，让你能够轻松快速地找到所需的功能；不需要控制时，随时收起。
2．即时沟通 移动接入
全时云会议同时提供手机客户端，智能地帮助客户解决移动开会的难题。
一键入会：通过全时云会议手机客户端，无需记忆密码和接入号，一键即可进入会议。
自动选择路由：根据用户所处位置，自动判断路由，客户无需选择，即可以最经济的方式接入会议。断线重连：实时检测手机连接状态，如非主动挂断，则会弹出断线重连提示，一键重新进入。
3．高质量效果
高语音质量：全时采用最先进的回音抑制和消噪技术，系统自动识别人声，过滤掉其他背景杂音。全时云会议引入流控和丢包补偿机制，在用户带宽差异较大时，对带宽较低的用户通过丢弃过时的数据包以恢复实时交互的能力。通过向前和向后纠错机制，有效恢复丢失数据，最大化保障服务质量。
高共享效率：全时云会议支持带宽自适应技术，针对低带宽状况，通过提高压缩率，减少颜色深度一系列算法调整，保障共享的清晰度，同时减少带宽占用。尤其在业务并发量较大的时候，会议效果将得到更大提升。
高视频质量：基于SVC视频技术，支持各种不同分辨率终端的高清显示。 4．高可靠性
容量管理：多级的集群设计，支持在服务不中断的情况下的无缝升级与扩容。实时监控，峰值70%即可扩容。
灾备：提供分布式会议桥瓿输作为灾备环境，保障单一地区出现严重意外时，服务可以迅速切换。
高安全性
好视通（深圳市华视瑞通信息技术有限公司）
好视通拥有电子白板、文档共享、桌面屏幕共享、文字聊天、文字传输和视频分享、断线重连、远程桌面控制、多路视频及分屏显示，多路混音，动态字幕等多种数据共享功能。 主要特点： 1.2.3.界面直观清晰、简单易用，多终端使用。 视频清晰、流畅，音质清晰，保真。
文档共享功能可以把任意格式（包括Office、PDF、Visio、AutoCAD等）展现给与会者同步观看，共享的文档具有高质量的清晰度，并且任意缩放内容不失真，屏幕共享功能可以让其他与会者实时同步看到主讲人共享的计算机桌面，通过授权还可以对正在共享的电脑进行远程操作。 4.5.具有灵活的录制权限，可全程或部分录制会议音视频内容，并自动生成标准的视频格式。 拥有完成的运营管理功能，主持人可以通过后台任意创建、修改网络会议室，可批量创建用户账号并通过E-mail等方式邀请与会者；另外在会议进行中也具有灵活的权限控制，主持人、主讲人等角色可以动态切换，权限可动态改变。 6. 价格比较昂贵。
好视通主界面
网络人
在控制端点击“在线主机”，可查看被控电脑。
选项中可以进行“系统设置”, “视频源设置”和“修改密码”。
选择”Language” 用户可以根据需要选择适合自己的语言.
文件管理选项，可以操作远程计算机和本地计算机的文件。
点击”屏幕墙”,选中想要查看的子用户,再点击”观看屏幕”,可以查看子用户当前电脑正在操作什么,如果复选多台计算机，点击“屏幕墙”，可以同时查看多台计算机屏幕，并且当子用操作时,主控制端延迟很小。
选择在线主机进行“文字聊天”功能
选择在线主机进行“视频通讯”，视频通讯可以进行相应的设置，在主控制端的延迟小于子控制端。
在窗口的左下角有如下广播命令，文件分发，屏幕墙和视频墙功能。
主要特点：
1.隐藏监控：通过手动设置，用户可自行选择是否让被控方知道自己的电脑被控制； 2.3.功能强悍：屏幕墙、视频墙、屏幕定时录像读取、批量管理电脑、远程开启远程电脑摄像头、远程桌面连接、文件分发、发送广播、管理远程电脑进程和窗口、远程开关机等；
远程桌面连接： 网络人是WIN7远程桌面连接中速度最快的一款产品，无需输入复杂的远程桌面连接命令，无需设置远程桌面端口映射，输入对方IP或ID即可轻松远程连接对方的桌面，实现同步操作。
4.5.6.7.隐私保护：软件无后门，有登录密码和控制密码双重密码保障，并且并采用U盾进行安全加密，严格为所有用户严格保密个人使用信息和账号密码安全；
设计人性化：所有软件版本只有1.5MB-3.5MB大小，非常精简，安装便捷，操作界面非常人性化
高品质售后：网络人拥有强大的专业技术团队，为用户提供专业、周全的售后服务。 应用领域 ：远程桌面连接、远程办公、远程教育、远程控制、远程监控、远程项目监控管理服务、远程协助，无人值守的工业生产线、银行、医院设备等的实时监控；以及企业监控管理员工上网行为，家长引导孩子健康上网等。
特色服务
1.2.OEM版定做：将企业Logo嵌入软件中，软件新闻焦点页面链接到企业指定的网址，并修改软件名称；充分展现企业自身品牌文化形象。
SDK开发包：各企业可以通过使用网络人提供的远程控制SDK开发包，自行开发类似的远程控制软件，或者将网络人的一些功能嵌入到企业自己的软件中，轻松实现远程桌面连接和远程控制。 综上三款软件：
从界面布局展示比较，好视通更协调美观，方便查看；
从功能多样性比较，网络人包含的功能多一些，其次是好视通，好视通和腾创更适合教学，而网络人更适合公司监控；
视频清晰流畅比较，好视通最佳，腾创和网络人延迟时间比较长；
从价格比较，好视通比较昂贵，腾创公司的比较便宜；
支持人数多少，好视通可同时支持数十万人在线听课，腾创仅支持几百人。
推荐第7篇：多媒体远程教学设备项目培训心得体会
多媒体远程教学设备项目培训心得体会
沧源佤族自治县糯良中学 查文鸿
2013年10月15日至16日，我有幸参加了临沧市教育局电教室在临沧市民族中学高中部阶梯教室内举办的“临沧市2013年（第二期）农村义务教育薄弱改造计划——多媒体远程教学设备项目人员”培训班，培训内容有：
1.农远工程IP资源的使用与教学资源共建共享；2.教学资源应用的基本理论；
3.多媒体远程教学设备（电子白板）的使用与维护；4.多媒体远程教学设备安装验收标准； 5.教学课件的设计与制作； 6.多媒体远程教学设备配置标；
7.设备开关机顺序介绍及使用注意事项等；
8.设备项目（电子白板）基本操作。这次培训让我受益匪浅。
本次培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。通过本次的培训学习，我受益匪浅，收获颇多，也开阔了眼界。
在培训中，我明白了多媒体远程教学设备在教学中的应用，要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破
传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，打破传统教学模式。
此外，此次的培训不仅让我理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还掌握了信息资源的获取方法、处理方法以及教学课件的设计与制方法等。
2013年10月20日
推荐第8篇：——学年远程教学工作总结
2012——2013 学 年 中 庄 完 小
远 程 教 育 工 作 总 结
我校远程教育工作在上级和校领导的关系和支持下，在全校教师共同努力下，取得了优异的成果。现将本学年度工作总结如下：
一、加强领导，提高认识
我校认真贯彻有关远程教育工作精神，积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。我校将远程教育工作列入学校教学工作中重点来抓，成立了远程教育项目工作领导组。明确领导组分工，建立健全规章制度，确保远程教育资源的正常使用。
二、做好接收工作，及时整理资源
远程教育资源非常丰富，其丰富的资源不仅为教师制作多媒体课件提供素材和工具，而且有许多网络课件可以为教师直接引用。所以我们坚持做好接收工作，并且把它进行分类存储（如：示范课、课件素材等）。对于一些珍贵的资源，我们还将它刻录下来，永久地保存。我们将各科目录按年级整理出来，结合现有光盘资源进行编号保存；对没有的内容利用远程教育下载资源进行刻录，或在因特网上下载相关课件、视频进行刻录。尽最大的努力将所有教学资源补充完整，保证远程教育资源教学正常进行。
为了不造成不必要的浪费，我们开始直接将接收到资源转存到多媒体教室机上，尽管这样增加了管理员的工作量，但这为构建节约型校园出了绵薄之力。
三、搞好校本培训，提高教师运用远教资源的能力
学校对教师的校本培训工作历来都非常重视，我校根据教师的要求，不断开展校本培训。目前已开办了现代教育技术及远程教育资源应用校本培训，大部分教师都学会了计算机基础知识和基本操作，能在网上找到自己所需的教学资源，会访问常用的资源库网站，能利用学校资源库及网上资源进行教学。
在开展校本培训的同时，利用远程教育中全国农村中小学现代远程教育工程项目“应用培训光盘”对全体教师进行项目培训。推荐广大教师浏览使用国家基础教育资源网。
四、充分利用远教资源及设备，提高教育教学质量
一是光盘教学。利用远程资源刻成的教学光盘，将光盘播放与课堂讲授结合，提高课堂教学效果。二是利用投影仪把电脑上的资源用于教学。
有了设备，如何使用，使其发挥效益，促进教育教学质量的提高，这是实施该工程项目的最终目的。我们一方面做好接收工作，建设好学校的资源库，另一方面充分、合理地利用好它。为适应发展的需要，我校已经准备拉光缆上宽带网，以满足教师随时都能利用这些教学资源。
五、资源应用形式多样
（1）利用远程教育资源学校组织全校教师进行优质课竞赛活动，组织教师参加各级各类的优质课活动，教师利用健康教育专题上健康教育课，利用音乐和美术同步教学光盘强化原来的薄弱学科，陶冶学
生情操。
（2）学校组织学生收看“空中课堂”等节目，激发孩子们对网络知识学习的兴趣，增加学生获取知识的渠道，为提高课堂教学的质量，加一把力。利用专题教育对学生进行健康教育、安全同行专题片对学生进行安全教育、小小律师和文学修养对学生进行思想教育，百部爱国主义影片对学生进行国情教育。
六、定期维护和保养该项目的设备
为维护和保养该项目的设备，学校装修了专门的接收室，并对设备实行专人管理，专人维护。如定期做好计算机系统的维护、及时整理接收的资料文件，经常检查接收天线，做好清洁和防尘工作等。
七、存在的问题及今后的打算
1、教师对远程教育设备利用率有了显著提高，但不能将多媒体设备很好的利用起来，不能将多媒体的声音，动画，图片，演示文稿很好的结合起来。
2、课前的准备仍不够充分，必须对教材和教法深刻研究和思考，制定出有效的教学方案。教学手段先进了，多样化了，但是这并不表示课堂上放一些幻灯片就可以完事了。不能把课堂转变为多媒体技术的展示，把课堂教学的主次颠倒，还是应该以论述教材知识为根本，而不是搞的学生眼花缭乱只顾欣赏有趣的新鲜玩艺了。
3、充分发挥主观能动性。教师的正确引导和使用多媒体也是实现教学最优化的关键。教师要完成知识向学生的最终转化，就必须提高自身素质，提高驾驭现代化教学手段和教学设备的能力。只有提高
自己的学习能力和接受新事物的能力，才能有效的把最优化的教学过程转变为学生自身的知识。
4、必须善于总结经验，不断提高教学质量。无论哪种教学方式，现代化的还是原始化的，都是以提高教学质量为核心，以提高教育水平为目标。课件的制作要花功夫，但它终究是为教学服务的。只有做到多媒体与教学科学而有机地结合，才能发挥最大效能。因为多媒体是新生事物，所以我们应该在摸索中不断总结出最有效的使用方法，把其优势最大化地应用到教学中，才能达到教学最优化的效果。
在多媒体教学中，我们还是要从实际出发，根据学生接受知识的客观规律，把多媒体的优势最大化地应用到教学中，但不能过于依赖。我们将在以后的工作中努力改进，切实发挥远程教育设备的使用效益，更好地为教育教学服务。
推荐第9篇：远程教学题库系统 张勇
东北林业大学毕业设计（论文）
中华人民共和国教育部
东北林业大学
毕 业 设 计（论 文）
论文题目： 远程教学——题库系统 学 生： 张勇 指导教师： 郭秋玲老师(讲师) 学 院： 成人教育学院 专业年级： 2011级计算机科学与技术
2012年6月
东北林业大学毕业设计（论文）
远程教学—题库系统
摘 要
人类只有不断的学习和创新，才能推动时代的发展和社会的进步，当传统校园教育已不能满足人类的文化需求时，远程教育（Distance Education)作为一种全新的教育形式越来越受到人们的青睐。在这里，结合实际从传统校园教育与远程教育的区别与联系、特征与优势、教学与管理系统等方面作些简要的对比分析。使大家充分认识到现代远程教育是实现高等教育大众化、继续教育和终身学习的重要形式，发展现代远程教育是实现可持续发展和科教兴国战略的重大举措。
关键词：区别与联系
特征与优势
教学与管理系统
东北林业大学毕业设计（论文）
ABSTRACT Economic integration in the world, globalization is accelerating today, information technology is more and more widely used in various fields.E-commerce has been one important sign of the times that human beings enter the knowledge economy, which is as the product of the integration of information technology and modern economic and trade activities.Online flower shop is obedient to this trend; it changes the traditional management style, and provides a convenient, fast and efficient way of purchasing flowers for modern people.At the same time, it also can expand the market and create more value for merchant.The task develops an online flower shop system with Jsp+Servlet+Ajax framework.The following features of the system are as follows: In addition, in the proce of implementation, to ensure the efficiency of information verification of user login and validity check of username and so on, the subject uses the AJAX tecnoloy.KEY WORDS: ONLINE SHOP, JSP, Servlet, AJAX
目
录
摘 要 ..............................................1 ABSTRACT ..............................................2 引 言 ................................................1 1远程教育的特征和优势 .................................1 2远程教学-题库系统与传统教学区别与联系 ................3 3远程教学-题库系统与管理系统 ..........................4 4课题采用的技术和系统环境配置要求 .....................6 5需求分析 .............................................9 6结束语 ..............................................11 7总结系统评价 ........................................12 8存在的问题及解决方法 ................................13 参考文献 .............................................14 致 谢 .............................................15
引 言
远程教学-题库系统是人类社会的一个永恒的命题，无论是传统校园教育还是远程教育，都是传授教育和学习的一种手段或者是一种方式，两者之间是代表着人类不同时期接受文化知识的一种变迁和科学技术的发展。在这个竞争激烈的发达社会，没有经过高等教育的人将很难满足社会的需求，我们只有不断的学习和创新，努力提升自己，才能紧跟时代的步伐。而现代远程教育，可以让更多人在离开校园之后还有机会接受高等教育，实现大众化教育，圆了我们一个再学习，再深造的梦。在知识经济和学习社会到来的21世纪，远程教育必将成为世界各国教育发展新的增长点。
通过学习《远程教育课程》，我对远程教育有了深刻认识与体会。本文就传统校园教育与远程教育的不同之处，作初步的比较分析，据此进一步揭示远程教育在现代教育中的地位。
远程教育和传统校园教育是两种不同方式和手段的教育，但对于教育的概念而言，其本质是一样的。本质上说，远程教育只是一种与学校传统教育不同的教学模式，传统教育即为校园课堂面授教育，这一直被视为正统的教育。而远程教育则有他的特殊之处
一、远程教育的特征和优势
（一）、远程教学-题库系统最突出的特征：
1、远程教育系统中的教师和学生是分离的，教师教的行为活动与学生学的行为活动相对分离，但处在一个媒体的交互系统中。远程教育中师生经常处于一种分离状态，远程教学是专业教师、媒体技术人员等集体合作，在一定的教学理念指导下，经过精心的教学设计，把学习内容制作成利于自学的多媒体教学课件，学生则根据自己的需求与可能，自主选择学习内容、学习形式，自主安排学习时
间、学习进度，同时经过包括面授、作业、答疑等多种对话形式、多种交互反馈机制。远程教育是通过教学过程的多种要素的重新整合，来实施教学过程，完成教学任务的。过去教师主宰课堂教学的情况为学生分散学习所取代，过去教师在课堂教学中的个体行为被合作制作多媒体教学资源的群体行为所取代。教师在教学中的中心地位，被学生所取代，教师在远程教育教学中的社会角色发生了重大变化，变成了学生学习的引导者、指导者、协助者、参谋和顾问，学生则真正变成了学习的主体。
2、远程教学-题库系统系统中可有多种传播教学内容的手段，包括：CAI课件、VCD光盘、BBS讨论、网上查询、作业指导等等，因此在教学活动中的地位和作用发生变化，学生成了教学活动的中心。
在21世纪的信息化新时代，信息社会对人才的知识结构和能力素质提出了新的要求，教育作为培养人才的基本手段也呈现了新的特点主要表现为三方面：
1、素质教育成为教育的核心。
2、终身教育成为教育的使命。
3、教学效率成为教育的追求。而现代远程教育，在信息处理技术的飞速发展下，在社会需求的强烈推动下，它诞生了，它为彻底打破现有学校教育体制的时间和空间限制，打破以教师为主的灌输式教育方式，扩大受教育对象的范围，以及信息社会对教育终身化、社会化的要求提供了可能。
（二）远程教学-题库系统的优势
1、充分的交互性：远程教育中教师和学生可不在同一个地点，甚至可不在同一个国家，但是我们可以利用可视电话，计算机电视会议系统或计算机网络等高科技技术手段，教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流，就像在同一间教室一样。
2、学习的自主性：在远程教育中，学生做为教学主体得到了充分发挥。我们学生能够根据自己的需要自主安排学习的时间和地点，自由选择学习的内容，自行安排学习的计划，随时提出学习中遇到的问题，并能即时的得到满意的回答。能够发挥学生自主学习的主动性、积极性和创造性。
3、资源的共享性：贫困地区教育水平相对落后，没有一流的师资，一流的试验条件，利用远程教育系统，可以使不同地区的学生都能听到一流水平教师的讲课，看到一流水平实验室的实验，从而实现有限资源的共享。
二、远程教学-题库系统与传统教学-题库系统的区别与联系
(一)远程教育作为一种新的教育模式与传统教育的区别主要表现为以下几方面：
1、教育的对象不同。学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而远程教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大的差异，有高起专，专升本，并且年龄不限，有了这些差异，就要求远程教育在教学内容和形式上更丰富，更灵活，以满足不同层次的不同需求。
2、教育的目的不同。学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识、基本技能之外培养高尚的品德和完善的个性，也就是我们所说的既学习科学文化又学会做人。远程教育系统当然也有这两方面的目的，但远程教育更侧重于知识与技术的学习，以提高全民素质，实现高等教育大众化为目的，构筑了培养人才的“立交桥”。
3、教育的要求不同。学校教育以学历教育为主，即学生在规定时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可以获得相应的学历证书。而在远程教育中除了学历教育外，更多的是继续教育、职业培训和终身学习。我们学生接受远程教育的主要目的是通过这种方便快捷的学习方式来获取新知识，将学到的内容又好又快的应用于工作实践中，而远程教学-题库系统的学习内容紧密联系实际，能够根据社会需求来确定远程教
育的教学内容。
4、教育的手段不同。学校教育中教学的手段是课堂教育，即师生面对面地进行教学，它的特点是教师和学生处于同一物理空间，师生间可以直接面对面的交流接触，可以实现相互激励促进更好的学习，但同时也存在着一定的弊端：课堂以老师讲课为主，学生被动听老师讲授，这样子学生的自主性就差。而远程教育中教师和学生是分离的，它的特点是师生不处于同一物理时空，师生间的通信交流主要是借助于各种媒体来实现的，虽然师生之间的授课跟学校教育不同，没有那么亲切，但这样可以提高学生学习的自主性，并且对于我们这些平时工作忙碌的年轻人来说，课堂教育被动学习已经不再适合，只有不受时间空间限制的远程教育才能真正适应我们的生活，发挥我们学习的自主性。
（二）远程教学-题库系统与传统教学-题库系统存在的联系：
我国现有的教育体系以学校教育为主，然而高等教育还不是人人都能享受的权利，我国适龄青年有机会接受高等教育的比列目前只有15%，而远程教育则可为更大范围的人群接受高等教育创造了条件和提供了机会。远程教育和传统教育“你中有我、我中有你”， “尺有所短，寸有所长”，远程教育和传统教育各自有各自的优势，综合起来一起运用则会扬长补短、符合时代发展需求、达到最佳效益。
三、远程教学-题库系统与管理系统
远程教育相对校园的传统教育具有其独特的教学管理系统：
（一）、教师授课系统:此种教师授课系统不仅能够达到传统校园里的方式现场讲授来向学生传授知识，增强临场感和提高学习效果，并且在现场讲授时还添加了网络支持，教师在授课的同时，学生们可以看到他的图像和听到老师的声音，学生和老师还能在授课的时候进行交流，进一步提高教学效果。
（二）、学生的自主学习系统：学生自主学习系统的功能是学生利用远程教育系统中的教育资源进行自主学习的一种方式，也是远程教育系统区别与普通学校教育的一个重要方面。自主学习系统通常是由教师或专业人员将教学内容精心制作为多媒体形式的电子教材，称为课件，然后放在专门的服务器上，学生随时随地可以通过网络来访问这些电子教材实现自我学习的目的。远程教育的自主学习系统为我们这些平时忙于工作，没空定时学习的人提供了方便，这是远远先进于校园传统教育的。同时这种多媒体教材有他的突出特点：多媒体和交互性，也就是说学生在学习过程中不再是书本上枯燥的文字和图表，而是由精彩的画面、动画以及声音、图像表现出来的知识内容，这样较传统的教育学习过程也变得有趣多了。
（三）、答疑系统：答疑系统是构成远程教育系统的一个重要组成部分，它的主要功能是对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行跟踪检查。在普通学校的的班级授课系统中，学生之间的年龄和知识程度很相似，所以当学生遇到疑问时可以随时面对面的跟老师和同学进行交流、探讨，解决疑问。而远程教育的一个重要特点是教师与学生相对分离，学生与学生也可能是分离的，当学生有疑难问题时，这个答疑系统会利用互联网上的BBS、E-mail或聊天室来解决学生的疑问，实现学生与学生、学生与教师之间的讨论。
本章主要讲述的是开发本系统所涉及到的技术和工具，此外还有在设计系统 初级阶段时对系统配置环境的认识和建议。
四、课题采用的技术和系统环境配置要求
(
一、)课题设计基础介绍
1、热门工具
ASP.Net ASP.Net是建立在微软新一代.Net平台架构上，利用普通语言运行时 （Common Language Runtime）在服务器后端为用户提供建立强大的企业级Web应用服务编程框架。
ASP.Net不同于ASP，主要区别在于前者是编译（Compile）执行,而后者是解释（Interpret）执行,前者比后者有更高的效率。除此之外，ASP.Net还可以利用.Net平台架构的诸多优越性能，如类型安全，对XML，SOAP, WSDL等Internet标准的强健支持。
目前ASP.Net的开发语言有三种语言：C#，Visual Basic.Net和JavaScript。选择ASP.Net作为本课题的主要开发技术主要看重其高效性、安全性和所见即所得的编辑模式。
下面详细说明其特性：
（1）执行效率高。它是把基于通用语言的程序在服务器上运行，将程序在 服务器端首次运行时进行编译，比之前的ASP那种逐条解释快的多。ASP.Net构架师可以使用Visual Studio.net开发环境进行开发，采用所见即为所得的方式编辑。
（2）ASP.Net可以使它运行在Web应用的平台上。
（3）ASP.Net是基于Windows认证技术和应用程序配置，所以是安全的。同时，ASP.Net设计时考虑了让网站开发人员可以在自己的代码中定义\"plug-in\"的模块。
（4）具有高效可管理性和多处理器环境的可靠性。因为配置信息都保存在简单文本中，新的设置有可能都不需要启动本地的管理员工具就可以实现。此外，一个
ASP.NET的应用程序在一台服务器系统的安装只需要简单的拷贝一些必须得文件，不需要系统的重新启动。
2、强大的 Microsoft Visual Studio 2005 之所以选择Microsoft Visual Studio 2005 作为本次题库系统设计的开发工具，是因为Visual Studio2005 是一套完整的开发工具集。它的主要功能包括开发Windows窗体应用程序、开发ASP.Net Web应用程序、开发移动应用程序等，并且它可以向开发的各个过程提供辅助工具，即提供了开发应用程序的工具集。 另一方面，Visual Studio 2005提供了在设计、开发、调试和部署应用程序时所需的工具，Visual C#集成开发环境（IDE）是Visual Studio IDE中的一种。打开Visual Studio选择C#即可进入Visual C#集成开发环境，它里面有些工具是与其他 Visual Studio 语言共享的，还有一些工具（如C#编译器）是Visual C#特有的。此外，Visual Studio 2005可以与SQL Server 2005 解决方案开发。SQL Server 2005 将数据库对象的开发与调试集成到 Visual Studio 2005 开发环境中，从而使开发人员能够使用与其目前用于编写托管组件和应用程序相同的工具来生成和部署数据库对象。从开发人员的角度看，
Visual Studio 2005 Team Developer Edition 为开发人员提供高级的静态分析、代码剖析、
代码涵盖以及单元测试工具，使团队能够在整个生命周期中尽早、频繁地规划质量。
3、实用的SQL Server 2005 SQL Server 2005的版本有SQL Server 2005企业版(Enterprise)、SQL Server 2005标准版(Standard) 和SQL Server 2005工作组版(Workgroup)，从而可以更好地满足各个客户领域的需求。与竞争性解决方案相比较，SQL Server 2005 作为一种低主流数据库，将呈现前所未有的价值和功能。用户需要从中选择一个适合自己
学习及应用的SQL Server数据库版本。下面是各个版本适用范围的介绍 SQL Server 2005 企业版达到了支持超大型企业进行联机事务处理、高度复杂的数据分析、数据仓库系统和网站所需的性能水平。 SQL Server 2005 标准版是适合中小型企业的数据管理和分析平台。SQL Server 2005 工作组版对于那些需要在大小和用户数量上没有限制的数据库的小型企业，SQL Server 2005 Workgroup Edition 是理想的数据管理解决方案。SQL Server 2005 Workgroup Edition 是理想的入门级数据库，具有可靠、功能强大且易于管理的特点。与SQL Server 200
5、以及其他数据库软件（Acce、Oracle）相比较，SQL Server 2005是新一代的数据管理和分析软件，存在更大的应用优势和商业潜能。
4、开发语言C# C#（C sharp）是一种面向对象的编程语言，主要用于开发可以在.NE平台上运行的应用程序。 C#是从C和C++派生出来的一种简单、现代、面向对象和类型全的编程语言，其语言体系都构建在.NET框架上，并且能够与.NET框架完美结合。它语法
简洁，不允许直接操作内存，去掉了指针操作。 C#拥有比C,C++或者Java更广泛的数据类型.这些类型是bool, byte, short, ushort ,int ,long ,float ,double ,和decimal，像Java一样,所有这些类型都有一个固定的大小又像C和C++一样,每个数据类型都有有符号和无符号两种类型。 C#有两个局限性： 第一是C#不适用于编写时间紧迫或性能非常高的代码。
第二是C#缺乏性能极高的应用程序所需要的关键功能，包括保证在代码的特定地方运行的内联函数和析构函数。但是这类应用程序非常少。
五、需求分析
需求分析为软件的开发起到了决策的作用，提供了开发的方向，并指明开发 的策略，在软件开发及维护中均起到了举足轻重的作用。本章将从用户需求和功能需求两方面进行阐述。
用户需求 试题库管理系统主要使用群体是在校教师，因此本系统在设计上要达到界面简洁、易操作、功能全面的要求。对于教师用户而言，本系统应该做到四个方面：
（1）对试题的包容性要强，因为学科众多，试题的出法千变万化，不单是文字的形式呈现给学生了，因此要考虑到试题题目的多样性。
（2）试题数量较多时，单个录入的话会耗费教师很多时间，在试题录入时 要做到节约教师时间的同时还保证试题正确录入进数据库中。
（3）组卷的策略要有普遍性。虽然自动组卷具有快捷性但是无法取代手工选取试题更有针对性这一优点。通过教师自定义出题策略，更能有针对性考察学生的学习效果，满足不同用户在不同时期的需求。
（4）要考虑考试的公正性，现在一般的重大考试（如期末考试、四级考试） 都会准备两份难度相当的试卷以防其中一份试卷内容泄露，难度的设置就很重要了，在随机组卷时可以按照同等难度抽取多份试卷以备不时之需。
功能需求
大多数试题库管理系统设置两个角色：用户和管理员，见图3-1。
由于本系统的作用是辅助教师进行教学工作，因此在功能全面的前提下，还要在设
计上更人性化，要体现出针对性的教学特点。为了满足更广泛的用户群体，本系统要做到以下几个方面： （1）基础维护方面设置有对学院的管理；对系部的管理；对专业的管理对科目的管理；对科目章节的管理。
（2）试题库管理方面设有对试题难度系数管理；对单个试题的管理；对批量试题的管理。
（3）组卷方面是本系统最核心的功能，也是本系统最终的目标。除了常规 的按照参数随机组卷之外，还需要增加手动组卷，这也是考虑到手动组卷更贴近教师日常的工作行为，灵活性强，变通性大的特点，最重要的还是对教学工作更有针对性。
系统用例图
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（四）、作业与考试系统：作业与考试系统的主要功能是负责学生主要作业的布置，提交和批改以及学习效果的测试。在现有的远程教育系统中，作业与考试系统基本上都是建立在互联网基础上，通过E-mail来完成作业的布置和提交，用WWW系统实现网上的在线测试。
（五）、教学教务管理系统：远程教育还有相应的教学教务管理系统，其功能是是对学生的注册、缴费、课程设置等进行综合管理，此系统能够对学生的身份进行认证，并对他的学习活动过程进行综合管理。对学生在哪个具体时间学习过什么内容以及在线测试的成绩进行统计，以便了解学生的学习情况和指导学生更好的学习。
六、结束语
通过学习《远程教学-题库系统教程》这门功课使我明白了远程教育是教育行业的一种新生事物，它以全新的教学方式呈献在我们面前，使我们有机会再次接受高等教育，能够生存在这个竞争的时代，远程教育对于推动中华民族文化素质的提高，强化教师学生对计算机和新技术的掌握，都将产生重大作用。在知识经济时代，国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新能力的高低，将成为一个国家、一个民族在国际竞争中能否取得成功的关键因素, 现代远程教育点亮了大规模培养具有知识创新和技术创新能力人才的梦想，对加速教育事业的发展具有重要的意义。
七、总结系统评价
网络的普及，电子商务的逐渐成熟，无疑，网络商店的发展是大势所趋，在此现状下，我开发了一个网上花店系统。本系统已实现上面提到的如下功能:
1、查询功能：包括精确查询和模糊查询两种方式。其中精确查询主要完成按鲜花类别、价格区间和材料等进行鲜花查询的操作；模糊查询主要完成按关键词加鲜花的名称或适用场合或配送范围等进行鲜花查询的操作。
2、购物车管理功能：主要完成购物车购物账单的添加、删除等操作。
3、留言功能：主要完成匿名用户和注册用户的在线留言和查看留言等操作。
4、注册功能：主要完成鲜花购买者的注册操作。
经过测试，以上功能都能正常使用。在这两个月里面，可以说是有生以来最忙的一段时间，一边要学习新的东西，一遍还要做毕业设计。不过这样也不错，很充实，但很明显毕业设计多少受到了些影响。此次系统的设计首先从系统的需求分析，到系统的总体设计，以及到最后的详细设计，直至编码、测试等一系列的过程，才让我懂得了理论和实际实践之间的差距，特别是要做一个基本完善的系统，就更难了。在知道老师的同学的帮助下，将以前所学的各种知识联系起来，完成此次的毕业设计，当然由于时间仓促和本人的能力有所欠缺，还有很多的地方尚不足，请老师原谅。
12
八、存在的问题及解决方法
此次毕业设计过程中出现了一系列的问题，首先网上花店的毕业设计首先在母板页的设计中，需要把握的一系列问题。其次在数据库存储问题，代码的调试过程中也遇到了一系列的问题，都需要自己的细心调解。在初期的工作和后期的实施过程中，我发觉到初期的分析设计工作很重要，初期的工作很大的决定了后期你的实施方案。
通过这次毕业设计，我将以前的 所学知识更好的串联起来了，巩固了所学知识。并且对所学知识有了更近一步的认识，更深刻的了解。此次的毕业设计让我获益匪浅。这主要感谢我的指导老师戴老师的悉心指导。
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参考文献
（1） 丁兴富.2001.远程教育学.北京：北京师范大学出版社 （2） 黄济，王策三.1996.现代教育论.人民教育出版社
（3） 谢新观.2000.远程教育概论.北京：中央广播电视大学出版社
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致
谢
首先衷心地感谢指导老师范树艳，每星期的指导与教学，以及平时对我的不懈支持和帮助，他对我的谆谆教诲和诚挚关怀, 严谨治学的态度、睿智的学者风度和敏锐的洞察力令我敬佩，并将会使我终生受益。才使我的毕业设计顺利完成。
感谢与我同组毕业设计的同学们，他们良好的合作精神以及认真严谨的科学态度深深地感染了我，这也是我们毕业设计能够顺利完成的保证。
最后感谢同窗二年半的兄弟姐妹们，他们的关心和帮助陪伴我度过了人生中最值得回忆，最难以忘怀的大学二年半。
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指导教师评语:
指导教师签名：
评阅人评语或论文答辩委员会意见:
答辩委员会、评阅人（签名）： 年 月 日 毕业设计（论文）成绩：
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推荐第10篇：远程教学工作总结2
远程教学工作总结 传统的语文教学是一支笔、一张嘴、一块黑板，老师讲，学生听。面对瞬息万变的信息时代，单一的教学，效果必定不佳。网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。因此，把远程教育引入课堂，势在必行。课件是将声音、图像、动画、视频等多种信息于一体，它能够极大地满足学生的视听感官需求，运用得好能够收到渲染课堂气氛、调动学生的学习积极性，增加教学的容量和提高教学效率的作用。现将本学期使用远程教育资源教学情况总结如下：
一、多媒体网络教学能使教师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代远程教育资源，学生是最直接的受益者；多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地掌握和接受新的知识。在教学时，我利用远程教育资源，下载了多种生动有趣，色彩鲜艳的图片和自然界中的图片，制作成具体形象的课件。让学生边观看动画边听音乐，在轻松愉悦的音乐中，美丽生动的画面上，很自然很积极的学习新知，并且知道了我们的生活中到处都存在着美。
二、利用远程教育资源教学也为学生合作学习提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。
三、现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益的教学方式。这样，学生学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系。从心理学的角度看，学生只有对所学的内容有浓厚的兴趣，才能迸发出学习的激情。
总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的教学环境，它正在改变着我们的学习生活方式和工作方式，更是从根本上改变了我们师生原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，努力掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
第11篇：远程教学新学期倡议书
亲爱的学员们：
在又一个新年开始之际，天津市商业文化进修学院全体教职员工热烈欢迎新同学的加入！在新世纪要迈进第六个新年里，愿为你们提供优质的服务工作，当好你们新年新学期的学习向导，远程教学新学期倡议书。为此，特向各位学员发出倡议：
一、努力学习，充分运用网络资源
现代远程开放式教育是缓解成人工学矛盾，自主利用计算机网络等多种媒体资源学习，提高专业素质和竞争实力的很好的教育形式。教师们也为此牺牲了大量的业余休息时间，备尝辛苦精心制作教学课件。各位同学，你们选择了这种学习方式，请好好把握这个提升自身能力的机会，不要因工作繁忙而放松学习，让自己自由地翱翔在知识的天空中，奔腾在网络的林莽间，穿梭在学友的人海里，跋涉在进取的征程上。在你们的勤奋学习中，那鼠标和键盘，就是你们驰骋的战马，飞翔的翅膀，跋涉的柱杖，学海的舟楫。亲爱的同学，启开你尘封的用户名和密码，赶快跟上网络学习大军的步伐吧！
二、创优良学风，做时代先锋
在学风建设中，一定要以“三个代表”重要思想来指导我们的学习和工作，不搞形式主义，实事求是，遵循科学的学习规律，以认真踏实的学习态度，严谨适宜的学习方法去取得成功，倡议书《远程教学新学期倡议书》。学风是衡量每所高校、学院教学水平的一个重要因素，也是评价每个学生的重要因素。作为在职的大学生，一定要以“加强学风建设”为中心，结合自己的实际情况，合理安排自己的生活、工作和学习，创优良学风，做时代先锋，才能肩负起振兴中华的历史使命。
三、躬身实践，勇于创新
创新是民族发展的不竭动力，也是个人学业和事业发展的强大动力。但是，如果没有宽厚扎实的理论知识，没有实事求是的学习品质和科学研究精神作支撑，所谓创新就是无本之木，做秀摆谱了。
为了使你们切实增强专业素质，提高你们运用理论知识解决实际工作问题的能力，就要充分发挥你们长于实践、长于应用、长于创新的强势。因此，每个学员都要打好专业基础平台，培养自己良好的学习习惯，从每一门课程的学习做起，从每一次语音答疑做起，从课程交流园地的每一个帖子做起，树立实践与应用的意识，大兴实践运用的学风，在学习中发现，在发现中探索，在探索中运用，在运用中创新。多年的工作经验已赋予了你们良好的职业素质和实践直觉，网络教育的学习为你们提供了深化理论的平台，你们从实践中来，还须回到实践中去，服务实践、升华实践。
祝同学们学习顺利，工作顺利！
第12篇：远程教学新学期倡议书
亲爱的学员们：
在又一个新年开始之际，天津市商业文化进修学院全体教职员工热烈欢迎新同学的加入！在新世纪要迈进第六个新年里，愿为你们提供优质的服务工作，当好你们新年新学期的学习向导。为此，特向各位学员发出倡议：
一、努力学习，充分运用网络资源
现代远程开放式教育是缓解成人工学矛盾，自主利用计算机网络等多种媒体资源学习，提高专业素质和竞争实力的很好的教育形式。教师们也为此牺牲了大量的业余休息时间，备尝辛苦精心制作教学课件。各位同学，你们选择了这种学习方式，请好好把握这个提升自身能力的机会，不要因工作繁忙而放松学习，让自己自由地翱翔在知识的天空中，奔腾在网络的林莽间，穿梭在学友的人海里，跋涉在进取的征程上。在你们的勤奋学习中，那鼠标和键盘，就是你们驰骋的战马，飞翔的翅膀，跋涉的柱杖，学海的舟楫。亲爱的同学，启开你尘封的用户名和密码，赶快跟上网络学习大军的步伐吧！
二、创优良学风，做时代先锋
在学风建设中，一定要以“三个代表”重要思想来指导我们的学习和工作，不搞形式主义，实事求是，遵循科学的学习规律，以认真踏实的学习态度，严谨适宜的学习方法去取得成功。学风是衡量每所高校、学院教学水平的一个重要因素，也是评价每个学生的重要因素。作为在职的大学生，一定要以“加强学风建设”为中心，结合自己的实际情况，合理安排自己的生活、工作和学习，创优良学风，做时代先锋，才能肩负起振兴中华的历史使命。
三、躬身实践，勇于创新
创新是民族发展的不竭动力，也是个人学业和事业发展的强大动力。但是，如果没有宽厚扎实的理论知识，没有实事求是的学习品质和科学研究精神作支撑，所谓创新就是无本之木，做秀摆谱了。
为了使你们切实增强专业素质，提高你们运用理论知识解决实际工作问题的能力，就要充分发挥你们长于实践、长于应用、长于创新的强势。因此，每个学员都要打好专业基础平台，培养自己良好的学习习惯，从每一门课程的学习做起，从每一次语音答疑做起，从课程交流园地的每一个帖子做起，树立实践与应用的意识，大兴实践运用的学风，在学习中发现，在发现中探索，在探索中运用，在运用中创新。多年的工作经验已赋予了你们良好的职业素质和实践直觉，网络教育的学习为你们提供了深化理论的平台，你们从实践中来，还须回到实践中去，服务实践、升华实践。
祝同学们学习顺利，工作顺利！
第13篇：多媒体远程教学设备使用培训心得体会1
多媒体远程教学设备使用培训心得体会
2012年9月17日，我校组织了全体教师参加多媒体远程教学设备使用培训 。培训的内容有多媒体远程教学设备的基本功能、使用与管理以及多媒体设备在课堂教学中的应用。
这次培训让我受益匪浅。通过认真的培训和自己的学习，我认识到新技术在教育教学中的应用，不仅能够提高教师整合课堂教学的能力和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。
培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还掌握了信息资源的获取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识。
我认为，多媒体教学设备只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我认为，在利用多媒体设备教学时新课程改革中的一些因素应该要体现出来，在课堂讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。
培训在参训的老师的积极提问和主讲在师的热情解答画下了圆满的句号，经过这次培训，我掌握了多媒体远程教学设备的实用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求用心专研，充分利用信息，技术手段，服务课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。
第14篇：八年级数学远程教学工作计划
八（3）班数学远程教学工作计划
一、指导思想
以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术的迅速发展，对教育领域的各个方面都产生了巨大的影响。现代教育技术的应用，不仅改变着教育方式和教学过程，也改变着教师分析和处理教育教学问题的思路。面对现代教育技术发展趋势，以及现代远程教育工程的实施，对于广大农村中小学教师来说，面临教育信息化和课程改革的新形势，应理所当然地以现代教育技术的思想、原则和手段推进中小学教育技术的改革和创新。
一、活用教材，拓展思维能力
数学教学过程中，充分利用远程教育项目所提供的大量的资源，有利于教学内容更新，转变教师的教学观念，开阔视野，激发学生的创新意识，拓展学生的思维能力，使远教资源在教育教学活动中切实发挥作用。远教资源应用于教学过程，意味着要整合、利用各种信息资源来支持教与学，让学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习、思考、探究，促使学生自主学习，变学为思、变学为悟，进而达到让学生学会学习、学会思考。
二、远程教育的呈现过程，发展了学生的思维能力，降低数学教学难度
远程教育资源通过展示文字、图片、图像、声音于一体，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，模拟仿真，呈现过程，化抽象为形象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。总之，远程教育打破时间和空间的限制，延伸和拓展教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获得信息，分析信息和处理信息的能力。
三、运用远程教育，培养学生思维能力。
数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性，通过电教手段能够把大量直观材料展现在学生面前，能呈现事物发生发展变化的全过程，使教学中空间、抽象、费解的概念与法则变得具体、直观、易理解。从而引导学生从多角度观察、感知、探究、培养数学的思维能力，使学生主动发现新的规律。例如：在讲轴对称时，充分利用课件反复演示，这样通过直观演示，把抽象的数学知识形象、生动、逼真地展现出来，既丰富了学生的感性认识，又强化了形象思维，揭示了数学的本质特征，从而培养学生的思维能力。
四、运用远程教育，及时反馈教学信息。
在数学课堂教学中，教师输出信息，学生接受信息，学生作为接受信息的主体，其接受信息的积极性发挥得如何，将直接影响到最后的效果。传统的数学教学中，传递信息的载体是语音信号，其实学生对此较容易产生疲劳感，而且语音信号稍纵即逝，不能反复感知，而且学生也不可能全体保时保量地传递信息。利用远程技术，可以有针对性地进行反复感知。如我们可以借助投影片反映作业情况，及时点评；通过录音、录像使学生及时审视自己的操作情况，满足求知欲。总之现代教育手段在激发学生兴趣、及时反馈教学信息，减轻学习难度等方面起着极其重要的作用，为有效提高数学课堂效。
事实证明，现代远程教育工程对农村中学是一个难得的契机，远程教育资源与我们的教育教学密切相关，在辅助教学中已经显示出巨大的魅力，表现出传统教学所不能表现的内容，取得了传统教学无法得到的效果。作为农村教学第一线的教师，应不断探索、充分挖掘远教资源的优势，切实而合理地用于课堂教学，提高课堂教学效率，优化教育教学过程。当然，远程教育对农村学校来说，教学实践中肯定会遇到各种各样的问题，我们还需要不断开展教学模式探索，综合考虑各种因素，对各种资源加以整合与选择，在不同的教学模式之间权衡取舍，从而真正地提高课堂教学效率。
第15篇：唐老师远程教学方案
唐老师远程教学方案
数年以来，唐老师都设有网上教学课程，且皆收费。鉴于成人及大、中、小学生渐多，又须特别强化效果，今作如下规范：
1．仅设二种班类：文学创作；国学研读。 2．每类只设一班，每班只收7人。
3．每课90分钟，20：00-21：30：文学创作，周七；国学研读，周五。 4．每16课一个周期，1200元/人/期。
5．网课形式：同班7人一同于相应“讨论组”里交流观点、作品与疑问；唐老师确定系统的系列主题并主持。
6．网课追求：文学创作——善写记叙文、议论文、散文、短篇小说、古今诗词，长于欣赏、批评经典作品与时文；国学研读——浏览中华传统经典，精读部分经典作品，濡染道德底蕴，培育君子气度，增进现代智慧。
本方案从2月22日起施行。
原已报名、交费学生，不必重复报名、交费，只须重新选择课类；其余学生，则须确定是否参与、选择何种类别，并及时交费。
报名、咨询：153-8467-5259（高老师）。
绿色教育工作室 2014年2月16日
第16篇：远程教学系统合作项目协议书
甲方：_________
乙方：_________
为满足地方经济建设和社会发展对人才的需求，依据相关的法律法规，经甲乙双方商定后，乙方在_________（城市）开展_________远程教学项目。双方就开展远程教学合作事宜，达成如下协议：
第一条 双方权利和义务：
经_________全权委托，_________，负责_________培训项目远程教学的对外合作、推广、管理方面的相关工作。
1、甲方的权利和义务：
1．1 负责提供市场推广中所需要的_________项目的冠名；地方工作站经_________学院批准后正式成立，可称为_________。
1．2 负责向乙方一次性收取“项目保证金”，具体为每个地方站点_________元人民币，合作终止后，如乙方在合作期间无违约行为并上交甲方费用超过_________元时，该保证金如数退还。
1．3 甲方委托卫星运营公司建设教学所需要的网络条件，提供远程教育（包括卫星通信、互联网、vod、流媒体技术、无线局域网等）技术手段和传输条件，实现图象、声音、数据的远距离传输，由卫星运营公司独立对卫星传输网络和相关设备（主要指地方卫星信号接收设备）进行维护，保障教学正常进行；甲方保证卫星运营公司和乙方签订地方站点卫星信号接收设备维护协议。所需费用由乙方负责。
1．4 负责提供教学源头的师资、场地及主播教室的建设和教学管理工作。
1．5 负责确定当年教学项目及负责制定各项目的教学计划，督导教学计划和教学环节的执行情况，对教育质量进行评估。
1．6 负责制定地方工作站辅导课程的最低收费标准。
1．7 参与对乙方教学管理人员和教辅人员的资格审查认定。
1．8 支持和监督乙方远程教学项目的推广工作。
1．9 负责及时传达国家有关现代远程教育的方针、政策，组织地方工作站进行教育技术、办学经验的培训和交流，不断提高办学水平。
2、乙方权利和义务：
2．1 乙方必须持有“中华人民共和国社会力量办学许可证”或地方省市级政府部门允许办学的批准文件。
2．2 使用_________名称，组织好当地远程教学的市场推广、招生工作。
2．3 在宣传推广过程中所有印刷性文字材料及宣传广告必须先经甲方批准备案后方可使用，否则将承担由此引起的一切法律责任。
2．4 选派专人负责卫星信号的接收，做好卫星远程教学工作。
2．5 教学场地及设施必须符合甲方提出的远程教学条件需求。
2．6 负责组织好管理人员进行教学教务管理，保证教学工作正常进行。
2．7 负责统筹安排和管理地方工作站的财务，严格按照乙方物价部门收费规定及甲乙双方商定的学员收费标准进行收费，同时严格履行国家规定的财务规章制度，给学员开具发票，并向当地税务机关交纳税金等。
2．8 未经甲方书面同意，乙方不得在合同规定范围外使用_________品牌，乙方工作人员不得做出有损于_________名誉的言行，否则将承担由此引起的一切法律责任。
2．9 双方合作项目里所有的教师授课课件、录像资料及相关资料的版权归甲方所有，未经甲方书面授权，乙方不得对外有出租、出售、出借等任何侵权行为，否则甲方将追究其法律责任和经济责任。
第二条 收入分配方式：
1、开班条件：乙方在每期辅导班开课七天前，将《课程确认单》填写完整并传真至甲方，确认后方能保证课程如期播出。如因乙方未能及时准确填写《课程确认单》而造成的一切后果由乙方独立承担。
2、分成比例：乙方全年收费的百分之_________为乙方收入；乙方全年收费的百分之_________为上交甲方费用；税费由乙方承担。
3、利益实现：在每期辅导班开班前七日内，乙方应将该期辅导班学费的百分之_________汇至甲方指定的账户；剩余的甲方应得款项（乙方在汇款后所增收的该期辅导班的学费中属于甲方的部分）应于当期辅导班开班后一周内由乙方汇至甲方指定账户。乙方在未取得甲方同意的情况下，未按规定时间付款，甲方有权向乙方收取一定的滞纳金（按每天千分之_________计算），若超出课程播出周期一半仍未付款，甲方有权即刻停止播出课程，一切后果由乙方承担。
第三条 变更和解除
双方合作期间遇有问题应友好协商。协议中未尽事宜，由合作双方共同协商，可立补充协议。补充协议和本协议具备同等法律效力。
第四条 不可抗力
人力不可抗拒并不能避免的事件发生（如战争、疫情、地震、火灾、水灾、风暴罢工、政府干预等）构成不可抗力。因不可抗力事件发生而导致《协议书》上的义务的延迟履行、或不能履行、或者部分不能履行，甲乙任何一方均不承担法律责任，甲乙双方应根据实际情况协商决定是否部分履行，延期履行或终止履行本《协议书》。
第五条 保密条款
签订本协议所涉及的各种文件、协议本身、技术资料、图表等影响双方利益的商业秘密双方应严格保密，未经对方书面许可不得向第三人泄密。
第六条 违约责任
合作期间，如单方违反上述规定，另一方有权追究违约方相应的经济责任和法律责任。
第七条 争议解决办法
因履行本协议引起的争议及纠纷，双方将本着互谅互让、友好协商的原则解决；不能协商解决时，应诉讼至_________人民法院。
第八条 合作期限
本协议一式三份，双方各执一份，_________备案一份。本协议自签订之日起有效，有效期至_________年_________月_________日止。协议期满，合作双方若无异议，签订延续协议书后，继续进行合作。
甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________
负责人（签字）：_________负责人（签字）：_________
地址：_________ 地址：_________
电话：_________ 电话：_________
传真：_________ 传真：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
第17篇：学校远程教学网络设备操作规程
为了最大限度地利用中央党校远程教学网络，保证网络设备的正常运转，实现网络为教学、科研服务的目的，特制定中央党校远程教学网络操作规程：
1、网络管理人员必须认真做好设备的清洁、维护等日常管理工作，保证设备正常运转。
2、严格按照电脑用户手册要求操作。
3、定期对微机进行查毒、杀毒，以避免病毒对设备的侵害。
4、尽量避免频繁开关机，以延长电脑寿命。
5、定期（约1—2个月）到楼顶查看天线基座是否牢固，构架是否松动。
6、高频头精度要求很高，任何人请勿乱动。
第18篇：学校远程教学网络设备操作规程
为了最大限度地利用中央党校远程教学网络，保证网络设备的正常运转，实现网络为教学、科研服务的目的，特制定中央党校远程教学网络操作规程：
1、网络管理人员必须认真做好设备的清洁、维护等日常管理工作，保证设备正常运转，学校远程教学网络设备操作规程，管理制度《学校远程教学网络设备操作规程》。
2、严格按照电脑用户手册要求操作。
3、定期对微机进行查毒、杀毒，以避免病毒对设备的侵害。
4、尽量避免频繁开关机，以延长电脑寿命。
5、定期（约1—2个月）到楼顶查看天线基座是否牢固，构架是否松动。
6、高频头精度要求很高，任何人请勿乱动。
第19篇：八年级英语远程教学反思
八年级英语远程教学反思
西流河二中 候静
在初中阶段的英语教学中 ，八年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教
外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在七年级阶段所获得的语言技能，能否在八年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情景，教师一边做动作，一边说“What am I doing? I’m writing / drinking tea.”等等，接着让学生表演动作。“Reading a book, please”当学生在读课文时，问这位学生：“What are you doing?”帮助他回答：“I am reading a book.”再叫学生表演，让学生其其他同学：“What’s she doing?”并回答，从而引出新单词。学生在情景中大量实践，很容易掌握所学内容。
三、激发动机，诱发兴趣
毛泽东曾在《矛盾论》里这样说：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依*自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。
第20篇：多媒体远程教学设备管理维护工作总结
多媒体远程教学设备管理维护工作总结
做为一所农村中学，我校在原农远工程的基础上于去年暑假统一配置了“班班通”，分别为模式三和模式四。国家对教育如此大规模的投入，给我们创造了如此先进的教学环境，同时也对我们在教育信息化、技术应用能力教学质量方面提出了新的要求。
首先，提高认识，体会益处。
不得不说“班班通”工程是一项意义深远的伟大工程，让老师、学生从中都受益匪浅。特别是相对于我们各种资源比较落后的农村学校，一支粉笔、一本书已经远远满足不了学生蓬勃的求知欲，“班班通”把全国最丰富、最优质的教学资源引入到每一个教室，每一位教师都应该领悟到它的重大意义，转变教学观念，提升基本素质。要积极地学习使用它，在一个信息技术日新月异的时代，不能心生畏惧。
其次，创设环境，提供支持。
学校给每一位老师都提供相应的学习机会，计算机骨干教师接受上级部门培训，熟练后引导我校青年教师学习应用，再由青年教师为中老年教师做示范引导。每学期的校际公开课都规定使用多媒体教学，组织青年教师参加各种类型的多媒体比赛。鼓励日常教学使用多媒体设备，以活泼课堂，提升教学质量。经过一年多的坚持，我校教师对多媒体教学设备都能熟练使用，有的老师设计的课件曾多次获奖，学生们对多媒体教学也越来越感兴趣，开拓了视野，教学质量也有了一定提高。 再者，完善制度，加强管理。
广泛而有效率的应用多媒体设备，需要规范化的管理。“班班”通做为班级教学基本设施，需要每一个班老师和学生的维护。我校以各班班主任为设备负责人，领导任课教师和学生正确使用它，并保证教室设备的清洁隆卫生。出现问题，班主任及时上报学校，学校会尽快安排维修。我校一般两周会安排专职管理员对各班设备进行排查，尽最大可能保障多媒体设备的完好及正常应用。
持续改进，不断投入，也是我校在多媒体教学工作上的一贯方针。在良好的硬件条件，我校多方面提升设备应用效率，开放专门电脑室，方便查找资源。每人配置专业电脑，提高信息技术能力，收集优质课件资料，整合学校资源，为教师应用教学资源全方位创造条件。
相信随着技术的发展，应用能力的提升，管理制度的完善，我校会以更快、更稳健的步伐在多媒体教学的在道上努力前进！
