推荐第1篇：教育教学现场会心得体会
教育教学现场会心得体会
李卫东
2013年4月27日 我校教育教学全面提升现场会隆重召开聊城市区教育局两级领导及东昌府区个兄弟学校的领导都来参观了此次活动。
现场会由校园文化、学校教育教学档案资料，师生的硬笔书法展示，快乐课堂展示，阳光大课间，，师生综合素养展示，领导致辞，几部分组成。最后聊城市教育局小学教学研究室主任冯明才主任做了重要讲话
通过师生的写字练习。我们不仅掌握了基本笔画的书写，还体验到了硬笔书法中的一些书写技巧与乐趣，领略到中华文字的构字奥妙，欣赏到其中内存的艺术美，从而激发起师生的书写情趣和良好的审美观。大课间师生伴随着校园广播中的节奏，迈着整齐步伐，挺胸抬头，个个精神抖擞地来到操场，师生们一起跑步做操，然后自由活动时间，老师和学生们一起课间活动，踢毽子的、跳绳的，拔河的，摇呼啦圈的，推铁环的、投沙包的等，尽情地、欢快地展现出学生们独特爱好和个性发展，感到孩子们富有朝气
通过本次活动我们大胆探索，积极实施教学方式和学习方式改革，摒弃传统的教学方式，打破老师讲学生听的局面，激发了学生的学习积极性，倡导自主合作、探究学习，让学生成为课堂的主角，极大地提高了教学效率，使学生的自主精神、创造意识得到培养，个性得到张扬。与会代表分组到教室观摩了课堂教学，观看了阳光大课间
活动，欣赏了师生精彩的综合素养展示，对我校的课堂教学改革给予了高度评价。
活动虽已结束，面临新的机遇和挑战，我们将这种良好的精神风貌常态化，在以后的教学中，我将会不断更新教育观念，转变自己的角色，将高效课堂的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。为开创我校教育教学的新局面而努力。
教 育 教 学 现 场 会 反 思
杭传华
2013年4月27日，东昌府区教育教学现场会在我校隆重召开，大会顺利进行，并取得圆满的成功，作为新区小学的的一名员工我心里特别高兴。
现场会当天我们都严格按领导要求，提前候课，前后开门，虽然已经提前演练，但紧张的情绪依然存在，因为人人都不想给学校丢脸。现场会当天我们班的学生非常给力，现场会当天纪律出奇的好，回答问题很积极，学生积极学习争先恐后的学习精神完完全全的展现了出来，给参观学习的领导和老师留下了深刻的印象。
这次现场会让我得到了充分的锻炼，同时也使我深刻体会到了把高效课堂常态化的重要性，如果我们不想再为有人参观而浪费时间去预演的话，那我们必须把高校课堂常态化。结合这次的高效课堂展示和反思学习，我对高效课堂有了新的认识。高效课堂把课堂分为课前、课内、课后三步；课内主要由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等基本环节来完成。为了适应新时代教育的要求，这就要求我自己在平时的教育教学中就应该做到以下几点：
首先、上课前要有充分的课前准备，要吃透教材，通观全局，提纲挈领，准备好导学案，制定切实可行的教学目标。教学目标一定要详细具体，切实可行，难易适中。
二、要及时检查目标的落实情况，使学生对每一学段的目标有所了解，对自己有一个客观的评价，做到心中有数，此时可采用奖励机制。然后教师还要指导好学生如何学。
以上两点是有机结合的，只有这样才能出高效。所以我还要帮助学生养成课前预习、课堂展示、课后巩固的好习惯。如果每个学生都有良好的学习习惯，再加上教师的适时点拨，对于培养他们自主学习能力和提升学习成绩的作用都是极大的。在以后的教学中，我将会不断更新教育观念，转变自己的角色，将高效课堂的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。
总之，这次现场会给我的不仅仅是一天紧张的工作和几个月的忙碌的准备，带给的更多是对教育发展的了解，对自己将来进步方向的把握。
郭清华
2013年4月27日聊城市教育教学现场会在新区小学召开，作为新区小学的一名老师，我非常有幸能参与其中。这次现场会准备了很长时间，期间历经周折，最终定下日期后，领导们、同事们都投入到了紧张的准备工作中。比如大家伙一块商量如何建设“有新区小学特色”的班级文化，如何展示我们的写字教学，以及如何打造一节高效课堂等等，忙的不亦悦乎，用同事们的话说“天天跟过大年似的”，起早摸黑准备材料、排练节目……，不过真正当这一天来到的时候，看到参观的老师那赞赏的眼光时，听到领导的肯定时，觉得辛苦没有白费，一切都值了！
我所带的是二年级的学生，我印象最深的是做班级文化展示墙，真正做成的时候特别的好看，可是过程确实很辛苦。从最初的找创意，设计板块，到中间的准备相应材料，以及最后的张贴，真的费时耗力，幸好我有一个很好的搭档和一群懂事的孩子，没有她们的帮助，仅靠我一己之力很难完成。还有我对师生才艺展示版块也印象很深，每周都有一两天，放学后老师们排练节目，因为要站到很高的凳子上，每次都站半个钟头左右，身体不能动，真的是很辛苦的一个事情，有好多老师下来都会揉揉小腿，嚷着脚疼，可是我们都坚持下来了。
最后汇报演出的时候，站在熟悉的舞台上时，对着打过来的灯光时，我突然有一种错觉，觉得好像来到了一个很大的舞台表演一
样，非常有成就感。真的很享受这种成就感，经历过了之后，之前的那些辛苦早已烟消云散，记住的是大家下台后的满足的笑容和击掌而庆的情景。
感谢经历，若干年后每当想起这段时间相信嘴角会是上扬的，心里会是满足的，经历的不管是美好、快乐或是失意、痛苦，最后都
会成为你的财富，因为不断经历的人生才会更加的丰富多彩！
推荐第2篇：教学现场会学习心得体会
在全面推广实施创新教育，努力实践高效课堂的今天，xx街道中心中学与时俱进，安排了这次街道内中小学教务主任参观学习活动，意在取长补短、借鉴可取之处、拓宽xx教育渠道、以达共同提升之功效，共同谱写xx教育新篇章。短暂的一天时间，我获益匪浅：对素质教育有了更深的了解，对创新教育的含义有了更宽广的认识，对xx教育的明天充满了希望。
一天的学习，印象颇深，无论是两处中学，还是七处小学（点、幼儿园）都是处在急促的前进中，作为xx街道中心中学教育窗口的中心小学，无论是在校容校貌方面，还是内部管理方面，都是名副其实的。一天的观察和学习，可以看的出各位校长带出的都是一个团结合作、干事创业、锐意进取的学校领导集体，建立的都是一支素质过硬、业务精良、充满创新活力的教师队伍，培养的都是一群朝气蓬勃、求知创新、茁壮成长的孩子。现就一天的所见、所思、所想体会如下：
收获一：先进的办学理念是学校成功的前提
各学校都贯彻实行着现代化的教育理念：为每一位学生的终身发展奠基。教育应当回归教育的本质，关注人，关注人的发展，促进人的发展。教育应该关注智慧火花的迸溅，学生心灵的生发，让教育努力回归人本，相信每一个学生都能学好，使学生找回自信，获得独立成长的能力。学校教育的任务就是一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生，全面实施素质教育，为学生终身发展打下坚实的基础。
“态度决定成败，细节决定成功”。各位校长对事业的追求与执着，分别打造出了一个个全新的学校，一个个追求高效的学校。
中心幼儿园投入使用时间虽短，可在张园长的带领下，教师们献计献策，齐心协力，呈现给我们的是整洁的环境、别致的墙壁、会说话的宣传栏、温馨的教室，更令人惊讶的是规范的档案资料和独特的一线教师的备课。在汉下教学点我们领略了王校长的热情，不容易做到的单元备课，在汉下表现的尤其出色，王校长的业务学习记录内容多，反思深刻，起到了很好的带头作用。走进王校长带领的旧县小学，我们看到了校本课程在这里得到了落实，器乐社团计划安排周密、活动记录详尽；教学常规得到了更好的落实，尤其是二次备课有了突出的表现；孔令建主任的听课次数多、记录细、评课深，值得我们好好学习。瓦头小学在课程管理方面的表现有特色，“泥塑进课堂，学生喜洋洋”。不论是墙壁上的画展，还是摆放的实物，足以说明校本课程在这里得到了很好的落实。
收获二：全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证
在xx街道中学的每一个办公室，老师们都在精心备课，钻研教材，商讨教法、学法，立足实际，全面创新，以素质教育为中心，大力开展集体备课，积极投身教育创新实践，探索教育教学规律，改革教学内容、方法和手段，老师们精诚团结、通力合作，办公室里随处可看到教师面批的场面，敬业精神可见一斑。每个教师都有责任教好每一个学生，他们通过自己的辛勤劳动，努力教育着每一个学生，不仅对家长负责、对社会负责，更是对学生的终身发展负责。通过材料的摆放，可以看得出，xx街道中学的老师们对待这次现场会是多么的重视，通过参观同志的表情，就能知道对现场的布置是给以肯定的。就是因为有了团结共事的老师们，学校的各项工作也才能高效的开展。
在西林西小学，我们看到了全体教师的复习计划，计划制定详尽，精确到每一天，内容具体、任务明确；教师们的备课规范，尤其在单元环节表现的尤其到位，单元分析、单元复习、单元检测、成绩分析、单元总结、教学反思非常全面；另外，单独装订成册的“教学设计”和“教学反思”更是令人眼前一亮。相信在全体教师团结一致的努力下，西林西小学的教育教学工作会有更大的起色。
收获三：有感于开放式的课堂教学模式
通过查看教师的备课本，清晰的可以看出，每一所学校都在课堂教学方面下了大功夫。课堂教学是学校工作的主渠道，是教学活动的中心环节，各学校的老师们心往一处想，劲往一处使，都积累了符合本校实际的课堂教学模式，概括起来都具备开放式的特点。该模式体现了以下特点：以学习目标为中心确定教学策略，促进学生自主发展，注重课堂落实，减轻学生课外负担，大面积提高了教学质量；在形式上，力求让学生轻松主动地学习，从发展智能和个性出发去传授知识，在探索过程中发展智能和个性，并坚持以培养学生学会学习为核心。教学过程重在培养学生的自学能力，让学生结合课本知识，自己动手去完成，有利于培养学生的自学习惯、探索精神和自学能力。学生在合作学习中学会共赢，讲堂变成了真正的学堂。这种坚持不懈的训练，久而久之，使得学生由“学会”到“会学”，自己解决实际问题，既锻炼了学生的创造能力，也使学生在学习中找到乐趣，更加乐于学习。通过长期练习，既给学生打好学习的基础，又着力发展和培养学生的自主创新意识和探索实践能力，使每一位学生都能做学习的主人，得到主动地发展。
收获四：制度落实到位，激励措施生效
为进一步深化学校内部管理体制改革，更好的落实教职工岗位目标责任制，充分调动教职工的积极性，各学校都本着“奖勤罚懒，奖优罚劣，着眼现实，促进发展”的原则，分别制定了《教职工岗位目标责任制实施方案》。该方案有助于教职工端正工作态度；便于客观地进行定性和量化分析；更能促使教职工进行自比和他比，激励教职工献身教育事业，坚持改革，奋发进取，增强合作和竞争意识，努力创造工作的最佳效果。
下一步工作设想：
没有制度的管理是不规范的管理，是无序的管理。有好的制度，如果执行不力，落实不到位也是低效的，甚至是无效的。在今后的教学工作中，学校应要求广大教职工尤其是干部，在制度、计划、方案工作的落实上要关注细节，要提高执行力，要具体化。每一项工作谁去干，干到什么标准，达到什么程度，什么时候完成，要有明细账。不论大事小事，难事易事都要抓住不放，一抓到底，不达目的誓不罢休。
短暂的一天学习，我无论从思想上还是理论上都有了不同程度的提高，这将是促使我努力工作、开拓创新的宝贵财富。在教育理念的引领下，冷静地反思自己的教育教学行为，倾下身来倾听老师和学生的需求困惑，找准工作的支撑点，
把吸纳来的思想与做法结合我校实际有选择地运用，积极、稳妥地开辟一片新天地，协助领导、团结同志、带领同学们走向美好的明天。
推荐第3篇：教学现场会学习心得体会
教学现场会学习心得体会
开拓创新 收获希望
在全面推广实施创新教育，努力实践高效课堂的今天，书院街道中心中学与时俱进，安排了这次街道内中小学教务主任参观学习活动，意在取长补短、借鉴可取之处、拓宽书院教育渠道、以达共同提升之功效，共同谱写书院教育新篇章。短暂的一天时间，我获益匪浅：对素质教育有了更深的了解，对创新教育的含义有了更宽广的认识，对书院教育的明天充满了希望。
一天的学习，印象颇深，无论是两处中学，还是七处小学（点、幼儿园）都是处在急促的前进中，作为书院街道中心中学教育窗口的中心小学，无论是在校容校貌方面，还是内部管理方面，都是名副其实的。一天的观察和学习，可以看的出各位校长带出的都是一个团结合作、干事创业、锐意进取的学校领导集体，建立的都是一支素质过硬、业务精良、充满创新活力的教师队伍，培养的都是一群朝气蓬勃、求知创新、茁壮成长的孩子。现就一天的所见、所思、所想体会如下：
收获一：先进的办学理念是学校成功的前提
各学校都贯彻实行着现代化的教育理念：为每一位学生的终身发展奠基。教育应当回归教育的本质，关注人，关注人的发展，促进人的发展。教育应该关注智慧火花的迸溅，学生心灵的生发，让教育努力回归人本，相信每一个学生都能学好，使学生找回自信，获得独立成长的能力。学校教育的任务就是一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生，全面实施素质教育，为学生终身发展打下坚实的基础。
“态度决定成败，细节决定成功”。各位校长对事业的追求与执着，分别打造出了一个个全新的学校，一个个追求高效的学校。
中心幼儿园投入使用时间虽短，可在张园长的带领下，教师们献计献策，齐心协力，呈现给我们的是整洁的环境、别致的墙壁、会说话的宣传栏、温馨的教室，更令人惊讶的是规范的档案资料和独特的一线教师的备课。在汉下教学点我们领略了王校长的热情，更是看到了老教师们敬业的态度，规范的备课过程清晰可见，不容易做到的单元备课，在汉下表现的尤其出色，王校长的业务学习记录内容多，反思深刻，起到了很好的带头作用。走进王校长带领的旧县小学，我们看到了校本课程在这里得到了落实，器乐社团计划安排周密、活动记录详尽；教学常规得到了更好的落实，尤其是二次备课有了突出的表现；孔令建主任的听课次数多、记录细、评课深，值得我们好好学习。瓦头小学在课程管理方面的表现有特色，“泥塑进课堂，学生喜洋洋”。不论是墙壁上的画展，还是摆放的实物，足以说明校本课程在这里得到了很好的落实。
收获二：全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证
在书院街道中学的每一个办公室，老师们都在精心备课，钻研教材，商讨教法、学法，立足实际，全面创新，以素质教育为中心，大力开展集体备课，积极投身教育创新实践，探索教育教学规律，改革教学内容、方法和手段，老师们精诚团结、通力合作，办公室里随处可看到教师面批的场面，敬业精神可见一斑。每个教师都有责任教好每一个学生，他们通过自己的辛勤劳动，努力教育着每一个学生，不仅对家长负责、对社会负责，更是对学生的终身发展负责。通过材料的摆放，可以看得出，书院街道中学的老师们对待这次现场会是多么的重视，通过参观同志的表情，就能知道对现场的布置是给以肯定的。就是因为有了团结共事的老师们，学校的各项工作也才能高效的开展。
在xx小学，我们看到了全体教师的复习计划，计划制定详尽，精确到每一天，内容具体、任务明确；教师们的备课规范，尤其在单元环节表现的尤其到位，单元分析、单元复习、单元检测、成绩分析、单元总结、教学反思非常全面；另外，单独装订成册的“教学设计”和“教学反思”更是令人眼前一亮。相信在全体教师团结一致的努力下，xx小学的教育教学工作会有更大的起色。
收获三：有感于开放式的课堂教学模式
通过查看教师的备课本，清晰的可以看出，每一所学校都在课堂教学方面下了大功夫。课堂教学是学校工作的主渠道，是教学活动的中心环节，各学校的老师们心往一处想，劲往一处使，都积累了符合本校实际的课堂教学模式，概括起来都具备开放式的特点。该模式体现了以下特点：以学习目标为中心确定教学策略，促进学生自主发展，注重课堂落实，减轻学生课外负担，大面积提高了教学质量；在形式上，力求让学生轻松主动地学习，从发展智能和个性出发去传授知识，在探索过程中发展智能和个性，并坚持以培养学生学会学习为核心。教学过程重在培养学生的自学能力，让学生结合课本知识，自己动手去完成，有利于培养学生的自学习惯、探索精神和自学能力。学生在合作学习中学会共赢，讲堂变成了真正的学堂。这种坚持不懈的训练，久而久之，使得学生由“学会”到“会学”，自己解决实际问题，既锻炼了学生的创造能力，也使学生在学习中找到乐趣，更加乐于学习。通过长期练习，既给学生打好学习的基础，又着力发展和培养学生的自主创新意识和探索实践能力，使每一位学生都能做学习的主人，得到主动地发展。
收获四：制度落实到位，激励措施生效
为进一步深化学校内部管理体制改革，更好的落实教职工岗位目标责任制，充分调动教职工的积极性，各学校都本着“奖勤罚懒，奖优罚劣，着眼现实，促进发展”的原则，分别制定了《教职工岗位目标责任制实施方案》。该方案有助于教职工端正工作态度；便于客观地进行定性和量化分析；更能促使教职工进行自比和他比，激励教职工献身教育事业，坚持改革，奋发进取，增强合作和竞争意识，努力创造工作的最佳效果。
下一步工作设想：
没有制度的管理是不规范的管理，是无序的管理。有好的制度，如果执行不力，落实不到位也是低效的，甚至是无效的。在今后的教学工作中，学校应要求广大教职工尤其是干部，在制度、计划、方案工作的落实上要关注细节，要提高执行力，要具体化。每一项工作谁去干，干到什么标准，达到什么程度，什么时候完成，要有明细账。不论大事小事，难事易事都要抓住不放，一抓到底，不达目的誓不罢休。
短暂的一天学习，我无论从思想上还是理论上都有了不同程度的提高，这将是促使我努力工作、开拓创新的宝贵财富。在教育理念的引领下，冷静地反思自己的教育教学行为，倾下身来倾听老师和学生的需求困惑，找准工作的支撑点，把吸纳来的思想与做法结合我校实际有选择地运用，积极、稳妥地开辟一片新天地，协助领导、团结同志、带领同学们走向美好的明天。
推荐第4篇：小学作文教学现场会心得体会
小学作文教学现场会心得体会
2013年4月15日我有幸参加了城关小学作文教学现场会，在在现场会上我聆听了孙艳丽老师的一节作文课，颇有感受。是啊！我们的作文教学到底该怎么搞？通过学习，我审视了作文教学，有了新的认识。以下是这次观摩作文教学所体会的几点感受：
一、作文离不开真实生活。
通过这节课的学习，使我知道了，要想指导好学生的作文，课前必须做出大量的准备工作。孙老师为了让学生有话可说，有物可写，课前多次走入生活，充分引导学生仔细观察，有序说，写习性抓特点，写感情举例子，指导到位，让学生有序可依。使我真正体会到了内容是开启学生兴趣的根源。
二、孙老师在指导的过程中还非常注重学生好词好句的积累及运用，鼓励学生引用课文中的词句，这也是我在今后的教学中需要借鉴的。
三、孙老师在教学中还特别引导学生说，从乱说，到按顺序说，分组说，指名说。同时还培养学生倾听的好习惯，听后评一评，使学生扬长避短，有利于修改自己的作品，说写结合，以说促写的效果很好。其次孙老师在课堂中抓住重难点，充分引导学生“游戏前”做什么“游戏中”干什么“游戏后”总结什么；一步步分层次将重难点渗透到学生脑海中，再从动作、语言、心理、神态等细节，运用好词佳句写具体。像孙老师这样，顺序渐进，一点一滴的教学生写作文，使我受益匪浅。
语文教学中最主要的是培养学生写作的能力，通过这节课的学习，我知道了在今后的作文指导中也应引导学生走入生活，培养学生读书的兴趣，积累词句，增大阅读量，结合所学的内容多布置一些小练笔，希望能很快的提高班级学生的写作水平。
推荐第5篇：邢台市中小学心理健康教育现场会心得体会
邢台市中小学心理健康教育现场会心得体会
临西实验中学
陈祖兵
2013年5月24日，我有幸参加了在宁晋县第六中学召开的由邢台市心理健康教育学会主办的“邢台市中小学心理健康教育现场会”。参加培训的是来自各个学校的负责教育教学的主管校长、主任及各个学校的专职心理咨询师和兼职教师200多人。通过现场会，我学到许多关于心理健康教育的知识，受益匪浅，收获颇多，对今后开展心理咨询工作有很大的帮助。透过一粒沙子我们可以看到整个世界。本次培训世界虽然及其短暂，却打开了广大教师开展心理健康教育的工作思路，展现了已经探索成功的心理健康教育运行模式，提供了一个相互学习、相互交流的平台。我将本次参加现场会的一些感悟整理如下：
一、宁晋六中印象
初到宁晋第六中学，给我的第一印象就是这不是初级中学，更像一所示范性高中，秩序那么井然有序，学生那么的礼貌谦让，校园那么的干净整洁，让我不由赞叹，学校在德育工作方面做得很到位、很成功。
（一） 走独特之路，创教育奇葩。学校秉承“为学生的成功人生奠基、为教师的专业成长铺路、为学校的内涵发展搭台”的办学理念，践行“以文化建设引领内涵发展，以管理创新突出办学特色”的办学思路，以“创新管理模式，提高管理效能”为基点，与时俱进，开拓创新。学校构建起教师专业成长的高效平台，探索出一条以 “一三四课堂模式”为核心的高效课堂之路，建立起科学的“一线四阶教学检测模式”，打造出以“2345集体备课模式”、“同一节课”为主体的校本教研平台，完善了独具特色的“全员、全方位、全天候、
1 无缝隙”精细化管理，形成了严谨务实、科学高效的六中特色办学模式。自创建以来，宁晋六中在教育振兴大潮中迅速崛起，成为宁晋教育品牌创建的龙头学校。宁晋六中先进的教育理念、骄人的教育质量、科学的精细化管理、突出的文化特色，形成了科学高效的特色办学模式，是其他学校应该积极学习和借鉴的。
（二） 建浓郁校园文化，让学士沐浴其中。校园文化是一所学校的灵魂，宁晋六中实施“书香校园”工程，全力提升学校文化内涵。学校建设了一墙（文学墙）、二廊（凝萃廊、崇贤廊）、三场（升旗广场、读书广场、文化广场）、一路（科技路）等文化设施，形成了1231校园文化格局，在全校创设出浓浓的文化氛围。让师生置身书香四溢的氛围之中。学校定期举行读书沙龙、大众讲坛、读书考级制、阅读之星评选、读书文化艺术节等一系列丰富多彩的读书活动，促进了读书习惯的养成，形成了一种充满书香雅韵的读书文化。
（三） 国学精华在其间，为学生健康成长保驾护航。学校编写了《洨滨语录》读本，并在各年级开设《国学经典赏析》校本课程（七年级立德修身篇，八年级诗海撷珍篇，九年级美文鉴赏篇），引领学生传承国学，品读经典。学校编写了《洨滨语录》读本，并在各年级开设《国学经典赏析》校本课程（七年级立德修身篇，八年级诗海撷珍篇，九年级美文鉴赏篇），引领学生传承国学，品读经典。课前诵读与赏析：每天第一节课前5分钟，进行诵读《弟子规》、《论语》等国学经典名篇。每节语文课前3分钟进行一段美文诵读、名段欣赏。这种活动的开展使学生读书成为一种自然的行为，进而形成一种良好的读书习惯。这些活动对塑造学生健康品格、培养良好素
2 质中发挥了不可替代的作用。
（四） 完善心理健康教育体系，共育健康心灵。学校投入10多万元建立了完善的心理咨询体系，包括六个功能室：咨询师、宣泄室、音乐室、沙盘室、体验室等，研发《心理健康教育》校本课程，举办心理健康教育活动月等多种活动，为学生素质的全面提升搭建起多彩的舞台，为未来的成功人生奠定坚实基础，促进了学校德育水平的提高。
二、专家精彩讲座
上午参会人员分组听取了六中的心理健康活动课并参观了心灵家园及校园文化建设。随后，在学校西多功能厅，校长李喜中对学校心理健康教育工作的开展从创设预想、探索之路、反思憧憬三个方面进行了汇报。
下午的专家讲座就好像是一顿丰盛的精神大餐，专家们渊博的知识，深入浅出的讲解，赢得与会人员的阵阵掌声。在场的每位人员都专心一致、全身贯注、认真聆听，把握这次难得的学习机会，学习气氛十分浓厚。
曲连坤教授对教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》2012年修订版从心理教师的职责和定位方面进行了解读。曲连坤教授是石家庄市教科所所长，中国青年政治学院兼职教授，教育部中小学心理健康教育专家指导委会委员，是参与这次修订的专家之一。在会上，曲教授用他渊博的知识，幽默的语言，贴近生活的实例，从中西方文化比较入手，揭示了教育本质属性是什么。又以弟子规启发我们进一步认识教育的本质属性，从教育的本质属性上加深对全面推进素质教育的认识，进一步认识全面推行素质教育整体过程中心理健康教育在其中的重要战略地位和所起的重要作用。
3 邢台市心理健康协会秘书长王连发老师在会议上指出，现在孩子呈现出的心理问题主要是厌学、多动症等，这是整个社会的问题，呼吁整个社会都要关注青少年心理健康成长。
邢台地区教育局副局长、原邢台师专校长，省陶行知研究会常务副会长边守正教授在随后的讲话中对曲教授和李校长的发言进行了总结。他对宁晋六中在心理健康教育方面取得的进步给予充分肯定和赞扬，希望其他兄弟学校要在宁晋六中成功模式的基础上积极探索出自己的心理健康模式。边教授最后指出，这次会议是近年来市一级在全面推行素质教育工作中带有正本清源，开拓思路，打开眼界，提高认识意义的会议，将在邢台市整体教育的发展中留下光辉的一页。
最后邢台市教育局心理健康科科长刘计敏对本次会议作了总结发言。他在讲话中充分肯定了宁晋六中在心理健康教育工作中所取得的成绩，同时指出，本次会议是邢台市心理健康教育十年来首次召开的大规模的现场会，希望其它县市学校总结经验，迎头赶上，通过现场会，达到相互交流、相互学习、相互促进的目的，推动邢台市心理健康教育乃至整个素质教育的发展，全面落实中小学心理健康教育，从本质上来讲，就是推进素质教育，实施素质教育的灵魂就是要实施积极心理健康教育，全面开展积极心理健康教育，是一场教育的革命，一定会全面推进邢台素质教育的开展。
三、会后心得体会
正如边守正院长概括这次现场会的意义时说：“这次首届邢台市中小学心理健康教育现场会意义深远，将在邢台市教育史上留下浓厚的一笔，载入邢台教育史册。这也是邢台市全面开展心理健康教育的起点，具有划时代的
4 意义。我们要以此为契机，将我市中小学心理健康教育工作全面开展起来。”会后，我心情久久不能平静，这次现场会让我开阔了眼界，思考问题能站在更高的境界，困扰在心头上的许多问题变得豁然开朗了，不仅让我学到了相关的知识，也对我业务素质是一次大的提升。
（一） 心理健康教育意义重大。随着经济发展和传媒的影响，独生子女与留守因素存在使高中学生出现不同程度的心理问题。如：学习上缺乏自信；性格上以自我为中心；行为上作弊、早恋等；心理方面承受能力差等。过去教师常把这些学生当做学困生，采取说服、体罚等方式，反而适得其反。其实真正原因不是学生品质差，而是成长中的烦恼，学习中的困惑。2012年教育部公布了新版的《中小学心理健康教育指导纲要》，2012年12月4日，教育部召开全国中小学心理健康教育工作会议，要求中小学要积极开展心理健康教育，树立全员育人、全方位育人的理念，关注学生心理健康状况，把心理健康教育贯穿教育全过程。加强对中小学生进行心理健康教育是时代的呼唤，现实的需要，也是摆在广大教育工作者面前的一个全新课题。
（二） 教师首先要具备健康的心理素养。教师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。
（三） 全方位推进学校心理健康教育工作的开展和落实。提高认识，明确心理健康教育的重要性；加强学科渗透让学生处处感受到真善美教育；加强校园文化建设，让学生时刻接受健康、先进文化潜移默化的影响；学校、家庭、社会同心协力，共建心理健康教育防护网。
现场会虽然结束了，但是更重要的学习、工作的任务还在后面。思想在我们头脑中，工作在我们手中，坐而言，不如起而行！我校心理健康教育即将起步，前面的困惑和问题会更多，可谓是任重而道远。让我们借邢台市中小学心理健康教育现场会这场东风，树立积极健康教育观念，开展我校的心理健康教育工作，让学生拥有阳光、健康、幸福的生活而努力，为学生的心灵导航。我们对未来充满信心，因为我们始终坚信：路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。
推荐第6篇：教育现场会材料
全县校舍安全工程及学校 建设现场会经验交流材料
广辟途径多方筹资 大力推进学校建设
中共三塘铺镇党委 三塘铺镇人民政府
（2010年7月16日）
尊敬的刘书记、吴县长、候主席，各位领导：
今天，全县校舍安全工程现场会在我镇召开，充分表明县委、县政府对教育事业的高度重视，也是对我镇工作的鞭策和鼓励。借此机会，我谨代表三塘铺镇党委、政府对前来我镇“传经送宝”的各位领导表示热烈的欢迎，对长期以来关心、支持我镇工作的各位领导和同志们表示衷心的感谢！下面，就我镇推进校舍安全工程及学校建设工作，向在座的各位领导作个汇报：
近年来，我镇始终把教育强镇当作一项可持续发展的战略来抓，把教育放在优先发展的位置，把学校建设当作一项民生工程来抓，作为深入开展创先争优活动的一项具体工作来抓，加大建设资金投入，努力改善办学条件。特别是通过广泛宣传发动，动员全社会的力量捐资助学，有力推动了学校建设，促进了教育事业的健康发展。
我镇曾经是个办学条件相对落后的乡镇，学校布局不合理，校舍破旧，办学条件与镇域经济发展极不协调，为彻底改变这一状况，
1 我们通过镇财政投入、争取项目资金和社会各界捐款等途径，筹集资金800多万元用于学校建设，全镇共15所中小学校，现已完成11所学校的改扩建工作。其中：投入320万元，完成了三塘铺中学和朝阳中学创省级合格学校工作；投入250万元，对东方、金桥、岩泉3所小学进行了重建；投入60万元，对八湾、大名、黄河、马蹄井等4所小学进行了改造；投入80多万元扩建了长江、淘沙小学；同时捐资95万元，对东方、淘沙2所小学按省级合格学校标准进行了亮化改造。
一、科学调整学校布局，确保资金合理投入
我镇原有学校38所，由于各方面的原因，不少学校办学条件比较薄弱，尤其是部分小学，校舍破旧不堪，存在D级危房。同时，学校分布很不合理，资源浪费严重。为用好有限的危改资金，发挥最大效益，我镇按照“相对集中，方便入学，改善条件，确保质量，提高效益”的原则，因地制宜，决定撤销部分学校，调整学校布局，有计划有步骤地进行撤并调整。通过几年的努力，相继撤掉了18所村级小学和4所初中，形成了全镇共设13所小学、2所初中、1所农校的办学格局，学校布局的合理调整，一方面很好地整合了教育资源，另一方面也减轻了改善办学条件资金投入的压力，做到投入有重点，确保有限的资金能发生最大效益，顺利推进学校建设。
二、广辟途径多方筹资，加快学校建设步伐
1、积极争取项目资金。近三年来，我们把争取项目资金作为学校建设的启动工作来抓，加大政府投入，着力实施前期规划，多
2 方听取收集意见建议，不断修订完善设计方案，精心整合包装项目，积极跟踪协调申报，通过争取项目，为学校危房改造及办学条件的改善，提供了必要的财力支撑，奠定了学校建设的良好基础。
2、切实加大财政投入。从2008年初开始，我们从镇财政有限的经费中拨出100余万元，为三塘铺中学扩征校园面积16亩，解决围墙和校门建设问题，完善朝阳中学的基础设施。我镇积极筹措关工基金，目前基金规模已超100万元，建立了奖教奖学制度，积极开展评选“十佳青少年、十佳家长、十佳关心下一代工作者”活动，在每年的8月份进行表彰，通过表彰先进，典型推动，在全镇范围内兴起了关心重视教育的良好风尚。
3、掀起捐资助学高潮。改善办学条件，需要项目资金和财政投入，更需要社会力量的投入和参与。为充分调动全社会捐资办学的积极性，我们通过印发倡议书、召开座谈会，积极宣传发动，营造了捐资助学的浓厚氛围。为完善东方学校的办学设施，我们多次赴广东佛山湖南商会，与会长戴促辉先生共商教育发展大计，并多次在东方、淘沙等学校召开了现场办公会，戴会长等东方村老板为东方小学捐赠现金30万元；今年正月初五，在双峰宾馆召开了淘沙小学捐资助学座谈会，商会副会长朱海良等30多位到会的淘沙村老板当即表态，捐款60万元建设淘沙学校，会后超计划到位65万；今年4月5日，我们利用商会老总们清明返乡祭祖的有利时机，又举办了商会成员单位负责人捐资助学座谈会，为三塘铺中学捐款30万元，用于学校场地建设、下水道改造、校园绿化、寄宿生寝
3 室设施完善等，与会的企业老总纷纷表示，将尽力为家乡教育事业的发展贡献力量。岩泉小学的捐资办学工作也进展顺利，现已有10万现金到帐，长江、八湾、大名、相思等村的捐款工作也正在积极进行之中,长江、东方、淘沙等村还计划设立超100余万元的村级奖教奖学基金，目前已到位基金20万元。目前，我镇尊师重教、捐资助学的理念已深入人心，捐资助学的积极性空前高涨，到今年7月，捐款已达210多万元。
三、严格管理阳光操作，发挥资金最大效益
我镇广大有识之士对学校改造建设源源不断的捐资热情，不计名利慷慨解囊的义举，是源于他们对家乡的热爱，对家乡教育事业发展的期盼，也是基于他们对党委政府、学校的高度信任。每一笔捐款倾注着一份深情，因而我们对所捐资金的使用十分慎重，实行阳光操作，我镇还负担了在捐资助学中的各种开支及学校建设中的协调费用，确保所捐的每一分钱真正用到学校建设中。为规范资金的使用和管理，制定了一套完整的制度，成立了以主管教育的党政领导为组长、镇村干部、学校负责人及捐款人代表为成员的学校改造领导小组，具体负责学校改造规划的制订、改造工程的招投标、改造资金的使用、工程进度及质量的监督。镇财政所设置了捐资办学专用帐户，所有捐款都归入镇财政，由捐款人代表行使资金使用监督权，让学校改造项目最大限度地发挥效益，真正建成“透明工程”和“放心工程”。与此同时，我们为捐款人专门树碑，公布捐款数额，将资金使用情况张榜公布并寄送给主要捐款人，主动接受
4 监督。我们务实的工作作风，捐资助学资金的有效使用，良好的建设工程质量，使捐资助学人士非常满意，激起了他们再度捐款的愿望和决心。
目前，我镇捐资助学高潮迭起，学校建设来势喜人。成绩的取得，得益于县委、县政府的正确领导，得益于社会各界的鼎力相助，得益于广大人民群众的大力支持。十年树木，百年树人，加强学校建设，发展教育事业是一项功在当代、利在千秋的宏伟事业，是我们各级党委政府的应尽之责，更需要全社会的共同努力。在今后的工作中，我们将继续加大资金筹集力度，严格资金管理，加强质量监管，改善办学条件，为打造教育强镇而努力奋斗！
由于我镇条件有限，疏漏不周之处敬请各位领导谅解，也恳请各位领导给我们多提宝贵意见和建议，使我们做得更好。谢谢大家！
推荐第7篇：教育现场会欢迎词
欢 迎 词
尊敬的春秀副州长、冬秀副主席，各位领导，各位来宾，同志们： 大家下午好！
在金马草原秋色沉醉、景色迷人的美丽九月，我们有幸迎来了全州校园文化现场会在色达县召开，这是州委、州政府对我们的关心和厚爱，更是对我们的鞭策和鼓舞。在此，我谨代表中共色达县委、县人大、县政府、县政协和四万五千色达各族儿女对全州校园文化现场会在我县召开表示热烈的祝贺！向前来传经送宝的各位领导、各位来宾表示诚挚的欢迎和衷心地感谢！
色达属典型的边远高寒牧区县，集“少、边、穷、高、寒”于一体，是甘孜州海拔最高、气候最冷、自然条件最差的三个六类区之一，也是全国扶贫开发工作重点县。社会发育的滞后性、宗教氛围浓厚的客观性、教育资金投入的有限性、毕业生就业渠道的单一性、提升教育质量的艰巨性和优质教育的稀缺性，严重制约着高寒牧区教育的发展，导致色达教育长期处于弱基础、低质量、低效益、低水平的状态。教育强则国家强，教育兴则民族兴。尽管民族教育发展难，牧区教育发展更难，但我们充分认识到不抓民族教育，人才就难出，民生就难改，发展就无望，和
谐就难成。近年来，在州委、州政府的坚强领导下，在州教育局和有关部门的大力支持下，全县上下迅速转变观念，统一思想，营造了全社会重教支教的浓厚氛围。县委、县政府确立了“集中办学、规模办学、一保两抓促两翼”的办学思路，坚持以推进寄宿制教育为方向，以改善办学条件为基础，以师资队伍建设为关键，以体制机制改革为动力，以全社会尊师重教为导向，以办好人民满意的教育为宗旨，将教育摆在优先发展的战略地位，倾全县之心、凝全县之智、举全县之力，负重拼搏，苦干实干，击鼓奋进，使全县教育呈现出了学校基础设施明显改善，学生入学率显著提高，寄宿制教育整体推进，教育教学质量稳步提升的崭新局面。
校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。近年来，色达县委、县政府紧扣民族教育跨越式发展这一着眼点，积极探索教育发展新模式，把校园文化建设作为推动全县教育加快发展的突破点之一，把“驰”这一精神作为主题文化贯穿始终，将民族特色与区域特色相结合，宜地制宜，因校而宜，独具匠心，科学布置，着力打造了“一县一主题”文化、“一校一品”文化、“爱国、守法、感恩”教育体系和植入式文化，有力
提升了全县校舍建设标准化水平，常规管理精细化水平，教育教学优质化水平和保障服务人性化水平。我们积极发挥校园文化的德育功能、美育功能和实践功能，使之成为全面育人的“辐射源”，成为素质教育的“能量库”，成为一部无声的“教科书”，让学生在良好的文化氛围中耳濡目染，接受熏陶，快乐生活，健康成长，不断增强文化底蕴，提升学生的精气神，使之成为社会的有用之才。
各位领导，各位来宾，我们认识到校园文化建设是一项长期和艰巨的系统工程，要把文化理念和文化内涵真正培植到每一位师生心目中，不可能一蹴而就、一朝一夕，仍需一代又一代的色达人不懈努力和孜孜以求。我们将借这次现场会的东风，认真借鉴兄弟县的好经验、好做法，把校园文化建设作为教育跨越式发展的永恒主题，贯穿于全县教育工作的始终，持续有力推进校园文化建设。我们坚信，在各位领导的关怀、支持和帮助下，色达校园文化建设必将站上新起点、迈上新台阶，色达教育必将迎来更加美好的明天！
最后，祝全州校园文化现场会取得圆满成功！衷心祝愿各位领导和来宾们身体健康、工作顺利、家庭幸福、扎西德勒！
谢谢大家！
推荐第8篇：黄山现场会心得体会
黄山现场会心得体会
此次与本市5家旅游服务单位赴黄山参加全国旅游服务标准化现场经验交流会，在听取经验介绍、现场亲身体验及与同行之间交流沟通过程中，感受良多，也有所启发。
一、感受
1、两市的市情市力相仿，开展旅游服务标准化工作可以对照比较，交叉学习，相互借鉴。黄山市辖三区四县，全市总人口150万，2009年，接待游客超过2130万，实现旅游收入167亿元，以旅游业为主体的第三产业占GDP的比重近48%。张家界市辖两区两县，全市总人口160万，2009年全市GDP达到203.1亿元，全年共接待游客1847万，实现旅游收入100.2亿元，占GDP总量将近50%。两市的支柱产业均是旅游业，对旅游业依存度极高。
2、黄山市的旅游服务标准化看上去很美，但实际上是形式大于内容、表面多于内涵，标准化效应不明显。黄山市在国家服务标准化领域中能取得一定的地位，得益于全国首个“国家服务标准化试点市”这块招牌，得力于首发效应和先发优势。从整体上来看，黄山作为服务标准化示范城市，看不出与其他旅游城市有什么大的不同，也未见这座城市有什么亮点和出彩的地方，但它能够获得首个国家服务标准化示范城市这项荣誉，从项目运作和潜在的、陆续带来的正面效应角度来看，它还是很成功的。黄山作为一座老牌内陆旅游城市，其能够提出“服务标准化助推黄山旅游国际化”这一响亮口号，抢先申报首
1 个试点城市，实在难得可贵，这种抢滩意识、开创思维值得学习。
3、黄山的旅游服务标准化示范城市创建工作，在整体项目策划、组织机构规格、宣传造势与培训、公共信息平台、试点单位选取、有特色有影响的标准研制等方面值得学习与借鉴。其次黄山服务标准化示范城市创建工作与质量兴市（县）、新农村建设、徽文化等主题元素捆绑结合、巧妙对接，达到事半功倍的效果和影响。这种跳出圈子，冲破思维定势，站在更高的平台上分析问题、解决问题的行事风格是很好的。
二、思考与启发
1、搞整个城市的服务标准化示范创建，这个命题太大，标准化的对象和领域也不容易明确，这需要我们科学策划，找准发力点，把这篇大文章做小做实做精。与其广而撒网力所不及，不如专心垂钓收获成功，把有限的资源和力量投入到最能出成效出亮点出影响的地方。整个城市的服务标准化示范创建的确需要示范企业的支撑，但这不是全部，还应该有其他内容填补和支撑。如：可以研究制定一批有特色有影响的地方标准甚至国家标准，如《湘菜 土家三下锅》、《湘菜 土家香肠》、《洞穴旅游服务要求》、《室外实景演出服务要求》、《无障碍景区景点要求》等；可以依托湖南省乡村旅游服务等地方标准，开展农家乐星级评定推广活动；积极策划申报“服务标准化信息公共服务平台”项目，以此作为旅游精品建设软环境提升的公益性、专业性、技术性支撑保障。
2、旅游服务标准化示范创建工作要常态化进入地方党委政府的
2 视野，成为地方旅游发展战略中的重要内容，牢牢把握世界旅游精品建设、旅游综合改革试点城市这样的主题和契机，对外借力借势，对内强基强本领。首先要喊出一句响亮的口号，黄山的是“服务标准化助推黄山旅游国际化”，我们可以是“推行旅游服务标准化，给力世界旅游精品建设”、“旅游服务标准化引领张家界旅游精品化”等。其次要加大公共宣传、公益性培训力度，如：可以举办“旅游服务标准化知识普及班”、“旅游服务标准化高峰论坛”、“旅游服务标准化助推张家界旅游精品化”有奖征文、“旅游服务标准化与旅游服务个性化”辩论赛等；最后应集中资源打造1~2家有代表性、观赏性、实效性的示范单位，不唯数量、只唯质量，使这些单位通过试点成为示范，并且经得起参观、经得起检验，形成示范效应、发挥辐射带动作用。
推荐第9篇：参加教育推进工程现场会心得体会（版）
参加教育推进工程现场会心得体会
五小 张秋平
11月19日上午，我有幸参加了红山区小学语文教育推进工程现场会，会上，听取了三小和九小两所学校的经验介绍，了解了这两所学校在语文教学工作减负实验改革中所开展的情况，对我们今后的工作借鉴很大，收获颇丰，特别是聆听了王会歆和刘锋两位老师所执教的语文课，感触很大。
三小的梁校长在经验介绍中谈到，对于不同课型研究了不同的教学模式。三小为我们展示了古诗教学的教学模式。在古诗《饮湖上初晴后雨》教学中，王老师把重点放在指导朗读，帮助学生理解诗句内容和体会诗歌描写的意境上。由于教材中对诗已作注释，王老师对诗句不作过多的讲解，让学生借助注释和工具书等学生已知的一些方法理解题目和诗句的意思。另外，借助图画引导学生对诗中所描写的景象进行想象，体会诗歌的意境，并以反复诵读的形式感悟诗情。最后，王老师还让学生积累了不少描写祖国壮美河山的古诗句。这堂课的优点很多，比如：
一、发挥了学生的主体作用，主体参与的质量较高。具体表现在以下方面：
1、以学定教。如上课伊始，王老师让同学们对今天要学习的两首古诗《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》进行自主选择，愿意先学习哪一首古诗，听取了大部分同学的意见，这节课学习了《饮湖上初晴后雨》，做到以学定教。
2、主体参与的形式多。如个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录像欣赏西湖风光的同时听配乐朗诵等等。
3、主体参与的积极性高、效果好。如让学生读诗句想象画面并描述画面时，学生纷纷举手，描述画面时能运用课内外积累的好词、佳句，语言比较生动、形象。
二、课件的使用恰当、适时。本堂课使用的课件图片播放时像一张张美丽的西湖景色，配上经典民乐作为背景音乐，再加上王老师动听的解说，给人以美的享受，起到了很好的辅助教学作用，使古诗教学的课堂氛围更加浓厚，有助于学生感悟诗歌的意境。
九小的雪校长为我们介绍他们的成功做法，着重叙述了在课前预习中提出了自探内容，与学习课文时环环相扣，上课就围绕自探内容来学习交流。刘锋老师所执教的《老人与海鸥》充分展现了他们的成熟做法，学生的交流汇报清晰而有条理，朗读也声情并茂，引得听课教师们的啧啧称赞。正如评课时老师们阐述的那样，这样的朗读、表达感悟绝非一日之功，这是从九小实施阳光课堂三年以来学生们的成长。刘锋老师在情感教学中，引领学生正确体悟文本情感，体现教师的主导作用。课文的海鸥送老人这部分，老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，刘老师充分引导学生感悟、体验和交流，让学生抓住重点词句去意会、感悟、体验、产生同感，让学生尽可能的进入海鸥那浩瀚无边的情感世界，去领略、品味海鸥对老人那份震撼的情感，和文本最大限度地互相融合，达到人文合一的境界。
这个上午，我听到、看到了许多，也使得我重新审视自己的课堂教学，我很庆幸我在这改革的潮流之中，我将努力前行。
推荐第10篇：小天鹅学校提升教育教学质量现场会心得体会
潼关县中小学提升教育教学质量现场会
-----心得体会
2018年4月17日，按照县局和学校安排，我参加了《潼关县中小学提升教育教学质量现场会》，本次会议，使我收获颇多。对比我校的教育教学工作的开展，我看到了很多不足，同时也更坚定了我校提升和改变教育教学工作效率和模式的决心。
早上八点钟，我赶往第一站——潼关县北极小学。站在校门口的杨宝峰校长热情地接待了我们。杨校长先简单讲解了北极学校的基本情况，随后解说员详细地向我们介绍了北极学校的各项精细化管理档案、影像资料、高效课堂导学案、手抄报、课外积累资料、教室业务进修计划、毕业班培优辅查资料等工作的开展情况。其中，打造高效课堂——“自主合作、快乐学习”这一教学模式，让学生真正成为了课堂的主人翁。杨宝峰校长厚厚的几个笔记本和他给教师写的听课评语，深深地吸引着我。还没回过神来，又跟随解说员来到了北二楼——北极学校多媒体会议室。在会议室，我们认真听取了北极小学教学管理工作汇报。整体来看，北极小学在抓管理、重实效方面下了很大的功夫。学校以全面提高教育质量为核心，以深化校本研究为切入点，以课堂教学为渠道，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，规范教学管理，丰富内涵；领导率先垂范，全体教师凝心聚力、同舟共济、上下一心，奠定了学校有力发展的思想基础。又通过“五大板块”提高认识、明确方向、民主决策、建章立制，通过多种手段实施高效教学。学校推行高效课堂不搞花架子，不搞“包装教学”，让家长走进课堂，参与课堂，了解学生在校学习情况；实施“三查、二看、一分析”管理措施，对毕业班提高要求，形成了科学完善的规范流程链条。 本次现场会还进行了分组听课，我被安排在第四组，听王睿娟老师的五年级数学课：分数的基本性质。王老师授课思路清晰，导课自然，能紧紧抓住课堂学生的注意力，层层推进，步步深入，由易到难，层层推进，教师的“教”与学生的“学”紧密结合，行之有效。
第二站是四知学校初中部。进入学校二楼会议室，首先映入眼帘的是摆放整齐的各种档案资料。在听取了学校管理汇报之后，我们对四知学校的档案管理工作进行了观摩。学校采用高效科学的分层管理、全员参与的模式，每周一汇总，每月一考核，每期一评比。一日常规细节做实，分工明确，坚持始终，组织完善，层层监管，反馈及时，奖罚分明。毕业年级组长王雪丽老师对九年级的考前规划井井有条，细致详实并切实可行。
两点三十分，我们来到本次现场会的第三站——潼关中学。潼关中学领导、讲解员已早早站在门口，等待大家的到来。解说员首先讲解了校门口学生一卡应用及东面安保室的网络监控设置，为学校安全提供了有力的保障。校门里摆放着“变教风、转学风”“封闭式、严管理”“创建竞争平台，激发教师潜能”等标牌。进入学校会议室，潼关中学党委书记向大家分析了潼中的实际：理强、文弱、艺术缺。根据这一现状，学校制定了切实可行的目标规划，实施文、理、艺、体四轮驱动的战略思想，在学生中推行晨读晚背，在教师中推行师徒结对，学大纲，做真题，汇集考点；推行护导一日常规检查制；开设潼中大讲台，加强家校沟通，争取家长的理解与支持；扎实推进高三复课工作，切实提高本年度高考成绩······
回来后，我的思绪久久难以平静。本次现场会，让我看到了我们的不足。在今后的工作中，我们将以本次现场会为契机，一如既往，坚持向他们学习，扎实工作，学习他们先进科学的管理理念。结合我校的实际，我们一定要提高大家的思想认识，抓好班子建设，完善各项制度，提高课堂效率，使每一位学生都能在原有基础上取得进步。
人勤春来早，奋斗正当时。我坚信，我们今天的每一份努力，都将换来明天更丰硕的果实！
小天鹅学校：郑杰
潼关县中小学提升教育教学质量现场会
——心得体会
郑
杰
潼关县小天鹅学校
第11篇：教学现场会发言稿
抓实常规保质量，有效教研课改
一、抓实教学常规，落实过程管理保质量
1、抓集体备课。由于我乡各校教师年龄普遍老龄化，新分青年教师业务不精，学科结构、专业素质等不同程度的差异，面对这个现实，我们采取“集体备课、资源共享”的形式，使全体教师共同进步，整体提高。为使集体备课扎实有效，不流于形式，具体做法是：①集体备课做到“四定”，即定时间（每周一次）、定地点、定内容、定中心发言人。②学校包备课组的领导和教导处人员巡查备课组的人数，查备课的主题，做好记录。③学校统一发集体备课表格，内容有教材分析、学情分析、三位目标、突破重难点的方法，教法的选择、学法指导、教学互动过程、作业的设置、板书的设计等。④保证备课时间不少于一个半小时。
2、抓上课。课堂是师生心心相融的地方，是突出重点，落实三维目标，提高教学质量的主渠道，而课堂教学改革的核心是把课堂还给学生，推行“生本”理念，使教育管理“走向充满活动的简单”。我认为教师在课堂上必须遵守几点原则：①必须明确本堂课教学目标；②必须积极评价学生，调动他们的学习积极性；③必须让学生自主、合作、探究积极参与教学活动，④必须当堂检查、反馈和巩固。调整好教师、学生在课堂教学中的位置，使主导和主体两者有机地结合，进而产生强力作用，推动学生主动学、爱学、会学，尽可能做到优质高效。
我们对课堂教学质量的管理办法是：①学校领导班子成员每天确定一人不定时（有时
1、2节，有时
3、4节）进行课堂巡查，检查上课教师的教学常规的执行情况，学生出勤、教师到岗、课堂教学常规和纪律等并作出评价标准。②学校领导班子包年级、每周至少听两节推门课，深入课堂听课，感受课堂教学的变化，了解教学方式的现状，并在每周一
的办公例会上反馈听课情况，对教师的课堂教学进行有效监控。③每两周安排一次公开课，全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
3、抓好课后反思。叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写两年的教学反思，就有可能成为名师。可见写教学反思的重要性。教学反思就是研究自己如何教，自己如何学，是教师总结经验、吸取教训的必要环节，对于改进教法，提高教学质量有很大的帮助。我们的具体做法是：①坚持一课一得。根据我乡课改的需求，自行设计了备课本，每一课时都有反思一栏，要求教师结合课堂实践，及时记录教学设计、教学方法上的成功之处、教学过程中的亮点和不足之处；记录学生的独特解法、精彩问答、创新思维等等。以短小精悍的形式，平中见奇的特点，快捷及时的反馈，以思促教。②坚持一月一得。要求教师每月写一篇较高质量的教育教学反思，并纳入常规检查，使教师养成课后思得、思失、思改的习惯，真正成长为科研型、学者型的教师。
4、抓好培优补差工作。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。我们要求教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。我们的具体措施是：（1）建立学困生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学，多鼓励、少批评；（3）教帅须利用课余时间对后进学生进行个别辅导，对优等生进行提高培训，并有辅导培训记录；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励
5、抓好教学常规的检查、落实和整改。加强过程管理，以新的《教学常规》为依据，督促教师按要求落实。学校每两周定期对各学科教师的集
体备课、个人教案、听评课、教研、理论学习、作业批改、课后辅导和练习测评进行全面检查。把检查结果反馈，优秀的进行表扬，供大家学习借鉴，存在的问题的，限期改正，并把检查情况纳入教师的量化。这样有利于培养教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，同时也有利于加强课堂教学管理。
二、开展有效教学研究，推动课堂教学改革
1、健全教研机制，强化制度。制定切实可行的教学研究的计划，制度，形成学校校长、主管校长带头搞教研，教导处深入教学第一线指导教研，教研组长落实教研的“三级教研管理体系”。 要求在每一次培训或教研活动开展时，教师要准时到位，积极参与活动。活动要做到有计划，有过程，有总结，有实效，有检查考核的措施。
2、“小题·大做”——认真落实小专题研究。我们倡导教研“从问题中来，到问题中去”的策略，本着 “问题即课题,教学即研究，成效即成果”这一理念出发，让小专题研究走进教师,让教师敢于研究，把教师的眼光引向自身，引向自己的教育教学行为，关注自己，审视自己，研究“真”问题，消解了教师在研究中的畏惧心理和功利意识，更利于解决课改出现的实际问题，提高课堂效益。我们严格做到“小题·大做”，迈好四步：
第一步：将权力下放到各教研组，引导教师充分讨论，及时发现和提炼教学中普遍存在的共性问题和亟待解决的热点难题。计划用一个学期的时间进行突破，以小专题为目标来组织案例分析、课例研讨以及撰写教学反思、教研论文。
第二步：各学科小专题确定以后，要求教师根据自身特点制定方案，包括对该问题的原有认识，解决问题的思路和行动计划等，以此来把握自己的方向。
第三步：在行动研究、个案分析和反复实践中寻求解决方法，教师根据确立的小专题上研究课，随时归纳整理，把实践中较为零散的初步认识，提炼为理论意义和经验。我们的小专题研究课堂教学分个环节：第一是围绕小专题研究说课，第二是听课。第三是评课，听课人员要人人发言评价并做好记录。第四是对参加教研的人员进行评价，现场打分，
第四步：通过教师间的交流、讨论，借助同伴的力量来验证自我研究成果，及时反思改进衍生出需要研究的问题。
3、优师带动，研讨观摩
学校建立优师档案库，对学有建术、教有专攻的教师进行全力支持与培养，我们采取了以下几点做法：
①学校充分发挥教研能手、学科带头人和骨干教师示范指导作用，让他们做引路课，作经验交流或讲座。
②实行外出学习人员上汇报课。我们凡是有学习的机会，都积极参加去了解新的教育改革动态，将先进的教育教学方法和教育技术引进来，再组织二级培训，使资源能让全体教师共享，扩大培训覆盖面，给学校教育教学补充新的血液。
③利用电教设备和资源，组织教师观看名师名家的课堂实录，观看后让教师从教学思想、教学方式、教学特色进行研讨交流，取名师之长。
4、弹性指导，满足需求。为促进老教师的教学研究能力再提高，青年教师快速成长，实施不同层次的教师联动，提生教师的整体素质，我们的具体做法是：
①对青年教师采用“四轮跟踪式”，帮助其体验“学习—行动—反思—再行动”的研究过程，即第一轮虚心听取师傅及同年级教师的课，揣摩期中要义；第二轮自行备课，在师傅的指导下反复修正、试上；第三轮由教研组进行听课，并现场点评；第四轮是修改在另外班级在上再评。
②对待成熟教师采用“自我诊断式”。即自行备课后直接在班级上，课后再对照听课教师的评议进行改进，然后再到另外班级试上
5、开展“同课共品”活动，我们从三年级开始，具体做法是：备课组先确定课题，统一备课，然后备课组所有成员逐一上课展示，课后集体研讨交流心得。
6、搭建教研平台，引导教师对话交流。我们的具体做法是： ①建立研修室，对教师进行培训。研修室配备：专家讲座、课堂实录光盘、课改的书籍和外地的先进经验，规定时间让教师学习，然后结合我乡的课改写出体会。
②开展各种形式的教研沙龙活动，让教师交流各自的实验心得，解决改革中的难题，实现教师的“自主”与“互助”加强对课改的引导和强化，做到及时发现问题，分析原因，调整策略，促进课改的有效进行。
第12篇：教学现场会感想
参加教学现场会的感想 张炉集镇中心小学
程书兰
2012年12月5日，东昌府区农村小学教育教学现场会在我校隆重召开，来自全区二百余位领导、老师参加了这次现场会。我校的“班级文化” “课堂教学”“阳光大课间”“师生素养展示”以及“教案作业展览”和精彩纷呈的“学生作品展板”赢得了与会领导的高度赞扬。
我常常在思考这样一些问题，现场会给我带来了什么？我收获了什么？我们还有哪些地方存在问题？······等等一系列的问题在我的脑海里不停的追问。但追问的结果，我想说我们暂时成功了。
一、现场会给我带来了什么？
首先，我能心系课堂。我要执教的是一节阅读交流课——《走进 》。虽然暑假期间我已布置学生们阅读《爱的教育》这本书，但对如何上好这节阅读交流课我还是没有信心。因为这毕竟是我校一次难得的现场会，这节课的成功与失败不是我一个人的荣誉问题，它代表着学校的形象。所以我感到了从没有过的压力。为此，我除了深入地指导学生认真阅读书中的每一个故事外，我几乎每时每刻都在考虑教学的每一个环节如何设计。教案写了改，改了写，有时为了一句导语，我反复琢磨，再三更改，直到最后对教案进行了十多次的修改，我才有了把这堂课上成功的信心。
其次，我的能力得到了提高。几个月来，几乎每天都在思考课应该如何上，课堂教学结构如何设计，课堂语言如何组织，利用什么样的问题才能调动学生的积极性，让学生大胆发言，积极参与，教给学生读书的方法，真正激发学生的阅读兴趣。教师要想上好一节课，他的付出不是一个四十分钟所能解决的，需要几个甚至几十个四十分钟，还应有同事的大力支持。教研室陈明主任对我的课进行了多次的点评指导。从我的备课态度，每一个教学环节的设计，课堂语言的激励评价，学生的读书深度引导，甚至学生的倾听、发言参与度等等方面，给了我耐心细致的指导。我打内心里感谢陈明主任和教研室的领导们，是他们对课堂完美的追求深深感动了我，是他们对自己事业的热爱深深感动了我。我暗下决心：不能让领导们有一丝的遗憾，我一定要把这节阅读交流课上得最精彩！
最后，我的工作信心更大。现场会上，我的课上得很成功，也得到了冯主任的称赞。我心里甜甜的，付出之后的成就感让我久久地幸福着。我想：今后，对待每天的课，我都要这样努力，都要这样精心准备，给我的学生充满激情和精彩的课堂，让我最爱的学生们每天都能享受到学习的快乐！我对自己的工作有了更大的信心。
二、我收获了什么？
第一，收获了领导的关心。为了现场会的成功举办，教研室领导和联校领导、不辞辛苦一次次的指导课。通过这个活动，我得到了教研室领导的亲自指导，这样的机会我非常珍惜，也使我受益匪浅，我觉得这是我最大的收获。
第二，收获了上好课的信心。为了上好这节阅读交流课，我一遍遍的修改教案，一遍遍的讲，再一遍遍修改，反复磨课，使我的课逐步成熟，逐步完美，直到最后的精彩和成功。这种收获是最有成就感的。
第三，收获了领导的信任。付出总有回报，几个月来的付出得到了教研室的认可，得到了来校参观的老师们的赞扬，得到了我校领导的认可。我没有辜负领导的重托，我为学校赢得了光彩。
第四，收获了一分耕耘一分收获的喜悦。几个月来，我和全校每一位老师一样，辛苦地忙碌着，精心地准备着，熬了多少个深夜，牺牲了多少个休息日，舍弃了多少次陪伴老人孩子的时间······身心俱惫，但我们依然精力旺盛！因为我们心系学校，心系工作，心系现场会的每一项。我们的现场会成功了，我们的付出有了收获，喜悦溢满了每一位老师的心间。
三、我们还有哪些地方存在问题？
第一，课堂教学的改革。课堂教学更应充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的主人，转变教师主宰课堂大部分时间的现状。所以，我们在教学模式上还要一起探索。
第二，班级文化建设和学校各项活动的开展中，鼓励学生人人大胆参与，自主锻炼，把机会和权利放手给学生，保证让每一位学生在活动中有所收获和进步，享受到成长的快乐。
第三，培养学生良好的读书、写字习惯。在经典诵读上深入指导，精心选择诵读内容，营造读书氛围，提高学生的诵读水平。持之以恒练习写字，真正让每一位学生打好写字基础，能写一手漂漂亮亮的中国字。
总之，教学现场会给我带来了很多，使我经历了很多，收获了很多。我很珍惜有这样的现场会。今后，我将和我校的老师们一起携手并肩，把我们张炉集镇中心小学的教学工作做得更出色！
第13篇：作文教学现场会
2014年作文现场会实录
一、为什么召开本次现场会？
1、教师教学理念不新，驾驭教材能力不强
2、课前准备不充分，作文教学的手段不灵活；重知识，轻能力训练；重结果，轻过程
3、作文批改无记录，不重视反馈矫正课。
4、教师不“下水”（写下水文、现场指导修改等）
5、忽视语文教材的“例子功能”，读写两张皮，学生害怕作文、不会作文
二、怎样搞好作文教学？
第一，研读课标，把握语文学科思想。
第二，研读教材，提高驾驭教材能力，做到“读写结合”。
第三，研读学生，在课堂上指导学生，帮助学生，教给学生写作文、修改作文的方法，让学生会写作文。
第四，研读课堂，设计课堂，提高驾驭课堂能力，激发学生参与学习的兴趣，提高学生写作水平。
第五，重视备课，加强教研。 现状反思：
1、教学理念不新，驾驭教材能力不强
教学中，教师不能全面、深入理解新教材关于作文教学的编排意图，不能按照教材的习作要求备好作文课、上好作文课。
在检查备课时，发现部分教师不重视写作前的准备工作和应有的习作指导。
2、课前准备不充分，作文教学的手段不灵活；重知识，轻能力训练；重结果，轻过程。
作文指导课上程序简单,上作文指导课不讲教法和写法。有些教师甚至只出个题目就叫学生写作文。结果造成学生害怕写作文，不会写作文，或者照搬、照抄范文。
3、作文批改无记录，不重视反馈矫正课。
不能利用反馈矫正课解决作文中的问题，更谈不上教给学生修改作文的方法。
甚至有些教师就不给学生修改作文的机会。
学生作文不能坚持用钢笔书写，习作书写不认真，不规范。
4、教师不“下水”（写下水文、现场指导修改等）
有些教师的下水文是摘抄一篇范文，有些教师的下水文是剪贴一篇范文。很少有教师自己真正动手写下水文，更谈不上通过写下水文来揣摩究竟怎样写才能根据单元习作训练的要求作文，进而再把自己揣摩到的写作方法教给学生，指导学生作文。
在修改过程中，教师没有“下水”指导。没有选取训练点有重点地指导学生当众修改，通过修改使引导学生发现修改方法，最后运用这些方法自己修改，小组互改。
5、忽视语文教材的“例子功能”
1978年，叶圣陶再次强调，“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”
语文教师要教导学生阅读文章，剖析文章的基本方法，以便学生更深入，更准确地把握文章中心，了解作者的写作目的与意义，同时通过欣赏与学习美文，激发学生学习语文的兴趣，为学生以后自行发展打下良好的基础。
所以，3-6年级教师要在阅读课上剖析课文，引导学生发现课文的写作方法，发挥语文教材的例子功能，帮助学生仿照课文的写作方法学习写作文。以一篇带多篇，从剖析课文到写文章，把读书学习与作文教学有机地结合起来，做到读写结合。
二、怎样搞好作文教学？
第一，研读课标，把握语文学科思想
学科思想是学科教学的精髓和灵魂，它在很大程度上决定了学生知识储存和能力发挥的状况，同时在学生以后的学习、生活和工作中发挥着作用。
学科思想是指由学科专家提出的对学科发展和学科学习最具影响力的那些观念、思想和见解，是“知识”背后的“知识”。
语文学科集思想性、文学性、工具性于一身，具有多重功能和奠基作用。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。因此，它在九年义务教育中有着重要地位。
语文教师则凭着一篇篇文质兼美的文章，以情吟咏，以德教人，用自己毕生的心血和精力为学生传授知识，培养技能，感化育人。教师只有领悟、获得学科思想，才能在课堂上教好地落实“三维目标”的要求。才能在课堂上，让学生在获得知识、获得能力的过程中，同时获得“向善向上”的情感体验和心灵感悟，促进学生思维发展、思维品质的提升和精神成长。
2011版《语文课程标准》的第二部分“课程目标与内容”对小学各年段的“写作”都提出了具体、明确的目标与要求。
第一学段 写话
1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
第二学段习作
1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2、观察周围世界，能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3、能用简短的书信、便条进行交流。
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号，引号等标点符号。
第三学段习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。
4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。根据表达需要，使用常用的标点符号。习作有一定的速度。
为了在作文教学过程中认真落实这些习作目标与要求，扎实有效地对学生进行作文训练，切实提高小学生写作水平，我们必须在传承中追求创新，在规范中探索改进，进行实践与探索，摸索出切实可行的作文教学模式，进而实现作文教学的“四个转变”。
变“教师主宰课堂、学生被动写作”为“师生共同参与整个写作过程”；变“教师单一的教师变静态批改、学生只看评语”为“师生互动、生生互动，师生共同商、评、改的动态批改”；
变“重知识轻能力”为“知、能并重”；变“重结果轻过程”为“重指导写、指导改、指导欣赏的过程”。切实有效优化课堂结构，提高作文教学效率。
第二，研读教材，提高驾驭教材能力，做到“读写结合”
1、精读即将施教的具体教材
首先要弄懂课文写了什么，是怎样写的，为什么要这样写，这样写有什么好处；
其次要明确，根据培养学生学科素养的要求，课文都涉及了哪些目标，应达到什么层次；
再次要想一想，从理解课文的角度看，还存在什么问题，怎样解决。
（知识凭借教材传递 能力凭借教材生成）
对于教材内容，大到篇章结构、中心思想，小至标点符号、书写、读音，每个字、每个词、每句话、每一段、以及书中的插图、附录、注释、说明、习题等，都要一丝不苟、细心阅读、反复推敲、弄懂弄通，真正明了其意义和精神实质。只有这样，在教学过程中，才能落实教材的例子功能。 第三，研读学生，在课堂上指导学生，帮助学生。
“学生是语文学习的主体。”
语文教学要激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。所以教师要研读学情，便于指导学生，帮助学生。
1、学生具备了哪些语文学习的能力？
2、掌握了哪些语文学习的方法？（识字、解词、造句、读段、写篇）
3、本学期教师还需要教给学生哪些学习语文的方法？
所以，教师在教学过程中注意教法总结、学法训练。能让学生知道学什么，该怎么学；教师知道为什么教，教什么，该怎么教，教到什么程度，为什么要这样教，对促进学生的发展有什么结果和实效。
就作文教学而言，一般教给学生这些方法：
（一）“五读”修改法 第二学段
一读，内容是否切题；二读，是否有错别字；三读，标点符号运用是否正确；四读，句子是否通顺，用词是否恰当;(运用了什么好的修辞手法，细节描写是否有语言、动作、神态、心理活动等) 五读，前因后果是否交代清楚，详略是否得当，感受是否深刻等。 第三学段
一读，内容是否切题；二读，是否有错别字标点符号运用是否正确；三读，句子是否通顺，用词是否恰当;(运用了什么好的修辞手法，细节描写是否有语言、动作、神态、心理活动等)四读，行款正确，书写规范、整洁否;五读，前因后果是否写清楚，段落是否分明，详略是否得当，感受是否深刻等。
注意事项：
1、课前教师一定要做好充分的准备，在批改的过程中要做好记录，为反馈矫正服务。
2、教师还要“下水”。选取训练点有重点地指导学生当众修改，通过修改使引导学生发现修改方法，最后运用这些方法自己修改，小组互改。
3、要成立好批改小组，发挥小组合作的作用。
4、激励手段跟上。（及时出墙报等）
（二）作文“五赏”法
1、赏题目：即看命题是否贴切；
2、赏内容：看内容是否与题目一致，选材是否真实、新颖等；
3、赏结构：看首尾是否照应，中心是否突出，层次是否清楚，详略是否得当等；
4、赏写法：如写人文章如何描写人物的神态、动作、语言、心理；记事文章如何交代起因、经过和结果的；写景状物文章如何抓住特点的等。
5、赏句子：看用词是否恰当，标点是否正确，句子是否通顺完整、生动形象，运用了什么修辞等；
第四，研读课堂，设计课堂，激发学生参与学习的兴趣，提高驾驭课堂能力。
1、上好前指导课
写前指导是学生本次习作成功与否的关键环节。这一环节的教学重在体现一个“导”字，教师要充分发挥主导作用，想尽一切办法，为学生“导趣-导标-导思-导法-导写”，让学生积极参与进来，达到“易于动笔，乐于表达”的目标。
2、备好反馈矫正课
利用反馈矫正课培养学生修改作文的能力。（中年级和高年级教学任务、训练重点不同。）
3、上好赏析提升课，引导学生学会鉴赏优秀习作。第五，重视备课，加强教研。
（许多教师的成才是从备课开始的。） 思考：
为什么有人备课写教案10年，但仍停留在最初1年的水平上；有人备课写教案1年，但却具有别人10年的水平上？
——观念决定思路，思路决定出路。
备课的实质是：教师充分地学习课程标准，钻研教材，开发课程资源和了解学生，弄懂弄通为什么教、教什么，学生怎么学、教师怎么教，并在此基础上创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。
教师应把大量时间用于钻研教材，翻查收集资料，了解学生，优化教学设计等。
1、备好作文备课，写好下水文，重视写作前准备和写作前指导，上好反馈矫正课，搞好总结、评价、鼓励。
三至六年级每一位语文教师都要认真备好作文指导课和评讲课。自己真正动手写一写下水文。要做生活的有心人，积极投身到教学实践中,多观察，多发现，多引导，多指导。引导学生观察、体验、收集素材，作好写作前的准备工作，打有准备之仗。
2、阅读课备好“读写结合”，备出课文写作方法，找到读写结合点。每节课结束，都要让学生谈谈
（收获了什么？发现了什么？还想知道什么？） 赏题目，赏内容，赏语句，赏结构顺序，赏写法等 。
以教材为桥梁，由课文拓展到作文，把阅读、写作联系起来，通过回忆、联想、迁移、拓展、训练，使学生综合能力得到提升。
第14篇：特色教育现场会发言稿
尊敬的各位领导、同志们：大家好！在这春意盎然、万花吐蕊的五月，全县特色教育现场会有幸在我乡召开，充分体现了县教体局领导对我乡的信任和关怀，同时也凝聚着各位兄弟学校的大力支持和厚爱，特色教育现场会发言稿。在此，我代表全乡师生向各位领导的光临表示最热烈的欢迎和最崇高的敬意！2008年暑假我被任命到坡头乡担任乡中心学校校长一职，初到基层，农村学校现状令人堪忧：学校布局分散，教师教学方法陈旧、缺乏激情与创新、存在职业倦怠、知识更新缓慢，学校没有特色等问题，这也是传统教育理念下，学校教育普遍存在的问题。解决这些问题，实现教育理念的突破，是让坡头教育摆脱目前现状的一个重要课题。一次偶然的机会，我看到了《新教育》这本书，通过这本书开始关注和了解新教育实验。苏州大学博士生导师朱永新倡导的新教育理念，强调让师生\"过一种幸福完整的教育生活\"，具体就是要在学校教育中实现\"四个改变\"：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。初识新教育，便让我久久不能平静，一种改变学校目前生存方式的欲望愈加强烈。我将《新教育》这本书分发到各个学校，校长和教师们相互传阅，我也抽空与老师们交流看法和心得，从中我发现部分教师被新教育的梦想所吸引。去年11月，我乡首批新教育实验教师赴焦作参加全国新教育开放周活动，正式迈开了我乡新教育实验探索的第一步。学习回来后，这些教师进行教学改革创新的激情被点燃。为了支持他们走下去，解决他们的后顾之忧，乡中心学校打破传统的教育教学评价方式，并多方筹措资金为他们所带的实验班级配备图书、电脑等硬件设施。一段时间的尝试后，这些班级的变化令我倍感欣慰，更加坚定了我们进行新教育实验的信心和决心。我们的主要做法：(一)营造书香校园在传统教育理念下，学生自由读书的空间和时间被大量占用，同时，现在的考评方式也扼杀了学生的读书兴趣。这使学生的精神世界逐渐枯萎，当前校园出现的种种不良现象，很大程度上都是学生精神世界空虚而引起的，这是令人痛心、发人深省的。我们营造书香校园氛围，就是要为学生营造一个良好的成长环境，让他们拥有丰富的精神世界，良好的生活习惯，从而更加健康地成长。1.倡导晨诵、午读和暮省。晨诵：我们每天固定时间10分钟，让学生每周诵读2至3首诗歌，用诗歌开启新的一天，内容多数以现代诗歌为主，还有古诗词，国学经典等。午读：用美丽的童书滋润童年。我们提倡让学生阅读他们自己有兴趣的童年书籍，每天固定时间30分钟。暮省：学会反思的生活。学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式晨诵、午读、暮省是新教育倡导的一种回归朴素的儿童生活方式，让他们领略母语的优美，感受到生活的美好，形成良好的学习生活习惯，同时，让学生学会反思学会进步。2.办手抄报，给学生一个展示自己的平台。每两周一期的手抄报已成为我乡教学工作的重要组成部分，每班每期一个主题，在语文教师的指导下由学生独立完成。经过老师们的精心指导后，学生们的手抄报已由最初的形式美上升到一个更高的层次。如泰山小学低年级的绘本、高年级的读书画报等。3.建立教室图书角。为了加快书香校园建设步伐，方便学生借阅图书，去年秋季，乡中心学校筹措资金统一为每个教室定做了图书架，让每个班级都有了图书角，并为每个班配备了一定数量的图书。实现了把图书馆搬进教室的愿望。4.创办《翠峰新秀》作文月刊。《翠峰新秀》作文月刊是我乡教师、学生相互交流写作感受、日常习作的一个新平台。该刊去年10月首次出刊，每月1期，主要选登各校学生的优秀习作。被选登作品小作者的家长，会得到乡中心学校发来的贺信，让家长与学生一同分享成长带来的欢乐和成功，发言稿《特色教育现场会发言稿》。 5.生日诵诗。即在学生生日当天由全班学生给过生日的同学送上一首温情的祝福诗歌，让大家一起感受生命的伟大，一起过一个难忘的生日，给孩子美好的童年留下甜美的回忆，也让孩子们更加诗意化，让他们彼此更亲近，让童年生活更加丰富多彩！(二)师生共读经典、共写随笔在平常的教学中，教师和学生除了共同研读的教材外，很少有共读共识的东西，因此两者心理的共鸣点和交融点较少，师生二者的心理差距较大，师生共读则让师生一起来读同一本课外书，一起来品味这本书带给自己不一样的人生感受。本学期我们要求三至五年级学生每学期至少同读三本书，所读书目由语文教师选定，中心学校统一购买。目前我们已购置18种图书，3百余册，各个班级读完后，相互交流。在读书的过程中，由语文教师引领，利用每周两节阅读指导课给学生进行适当的点拨，一个月两节阅读交流课来共同感悟和提高，这样下来学生的阅读积极性大大提高，不少学生将自己遇到的妙词佳句、经典篇章都自觉摘录下来，还有的同学将看到的情节与生活联系起来，写出了一篇篇流露真情的读书日记。教师在指导学生阅读和写作过程中，使自己也得到提升，不少教师在与学生的共同阅读中也写出不少好文章，发表在各种期刊中。(三)构建理想课堂1.在中学推行\"杜郎口\"模式。去年冬天，我们选派乡中4名优秀教师到山东杜郎口中学进行了为期一周的实地跟班学习，回来后，这些教师把学到的经验传授给全校教师，现在乡中的七年级完全按照杜郎口的教学模式进行授课，尽管这种摸索的时间还很短，但学生的积极主动性已被充分调动，教学效果已经初显。2.小学语文教学力推\"大阅读\"，借鉴韩星娥的海量阅读法，让课外阅读课内化，让学生通过大阅读切实提高了各方面语文技能。一组来自灵宝教研室的数字，现行北师大版教材六个年级共有584篇课文(包括主体和拓展两部分)，总量约30万字，如果再去掉我们不重视的拓展内容，实际的阅读量不足20万。这与我们的新课标提出的小学阶段课外阅读量达到145万相差甚远，所以要加大学生的阅读量，显得尤为重要。泰山学校的黄玲珍老师带领孩子们在海量阅读的道路上迈出了一大步，学生们的课外阅读量大大增加，目前这个班的学生们已把阅读当成了一种习惯。(四)聆听窗外声音，近几年，在经费极其紧张的情况下，我们先后组织全乡40岁以下的年青教师教师到沁阳永威学校、8名校长和教师到焦作新教育实验区、4名中学教师到山东杜郎口中学、12名校长和教师到山西绛县新教育实验学校等进行参观学习，通过走出去，教师们开阔了眼界，提高了认识，不少教师学习回来后纷纷效仿、探索，教学改革已初显成效。(五)建设数码社区。为了方便教师们相互间进行交流和学习，2010年3月份乡中心学校成立了渑池县第一家山区教育博客，深受老师们的欢迎，截止目前已转发和撰写342片博文。今年，不少教师也都建立了自己的博客，我们组建了一个博客群，大家相互间可以通过网络这种媒体自由交流、探讨，李慧敏老师的已撰写15篇博文，受到网友的大量点击和转载。实验已取得的阶段性成效(一)教师工作积极性得到提高。涌现了一批为教育理想执着追求的实验积极分子，用心做教育的人越来越多，一部分中青年教师脱颖而出；由乡中心学校牵头，有20位教师自愿参加，成立\"带着梦想上路\"教师读书沙龙。成员每月举行一次读书交流会，今年4月17日，还举行了一次户外读书交流会，5月底还将举行。(二)学校特色化已经初显。随着新教育实验活动的深入开展，我们又提出了\"一校一特\"的发展思路。其基本方法是以\"第二课堂\"为载体，开展了丰富多彩的校园文化活动，学校根据教师们的专长成立相应兴趣小组，学生根据自己的爱好自由选择参加，活动统一安排在下午课外活动时间进行。\"一校一特\"的发展思路，目前虽然在尝试阶段，也取得了一定成果。2010年六一节时，我乡专门举办了\"第二课堂\"成果展，展出的各项学生才艺让到场的社会各界人士称赞不已，县电视台对此做了两期专题报道。坡头乡小以创建音乐校园为特色，泰山学校以专业儿童阅读为特色，不召寨学校以写字教学为特色，坡头二小以学生文明礼仪教育为特色，坡头乡中以阳光体育活动为特色，一个\"百花齐放、百家争鸣\"的特色教育发展模式已初具雏形。(三)学生学习热情不断高涨，综合素质全面发展。新教育实验的实施，使学生在口才、意志、品行、读写等方面进步明显。如坡头乡小的茹斌同学在参加了学校的锣鼓队后，原本不爱学习、上课爱做小动作的他现在上课发言积极，这两年他的成绩也取得了较大的进步；泰山学校的周珑宇同学两年前还未曾接触过乒乓球，现在已成为学生中的乒乓球\"高手\"，坡头二小五年级王鹏同学的象棋技艺经老师指点后，现在甚至敢向村中的老棋迷们挑战…这些点点滴滴的变化铺就了我乡学校特色化建设的成长之路。(四)书香校园氛围浓厚，师生作品见诸报端。读书和写随笔已成为每个师生日常生活必不可缺的一种习惯。中心学校主办的《翠峰新秀》，已出刊6期，刊登了近185篇学生的作品，极大地调动了学生的写作热情。一些优秀作品还被推荐到其它报刊上公开发表，泰山学校四年级的上官淑君同学的作品《匆匆》在西部晨风上发表，黄玲珍老师的7篇作品在西部晨风和青年导报上发表。(五)教育教学成绩稳步提升。在去年冬季期末调研考试中，我乡五，六，七年级分别荣获第九名，第十名，第八名，我乡小学五年级英语成绩位居全县第五名。虽然在新教育实验探索中取得一些进步，但我们的实验学校还显得很稚嫩。今后，我们要以新教育人的犟龟精神来推进新教育实验，吸引更多的教师参与新教育实验，使新教育实验成为推动我乡教育再上新台阶的有力抓手。谢谢大家！
第15篇：心理健康教育现场会发言稿
心理健康教育现场会发言稿
各位领导、老师大家好！
自信心是成功的基石，决定着孩子心理健康成长和各种能力的发展，心理健康教育现场会发言稿。儿童时期的自信心对一个人一生具有举足轻重的作用。因此，我围绕着学校九爱教育中爱自己这一方面，侧重于学生自信心的培养。我们班大部分孩子的家庭很普通，还有好多外来务工借读的子女，很多孩子见识少，胆小怯懦；生活条件不够好，自我肯定不足，不敢表现自我。针对班级的实际情况，我先后开展了夸一夸我自己、交换优点卡、贴绿叶子、课前小演讲等系列活动鼓励学生发现自己的优点，悦纳自我。在此基础上，我把本次班会的主题确定为“我能行”，目的在于帮助学生提升自信，敢于展示自我，发言稿《心理健康教育现场会发言稿》。
这次班会是把心理剧放到班会中的第一次尝试，在排练和今天的表演的过程中，我欣喜地发现了学生的成长与进步。就拿主人公芳芳来说，我的剧本就是为她量身打造的，她平时不举手发言，说话扭扭捏捏的，但是从排练了心理剧之后，她就观察她上课能高高地把手举起来了，课下也能主动找小朋友玩了，特别是今天，他能当着在座的这么多的老师和同学大方地演讲，并且一遍比一遍有进步。我想，这次活动会一直留着她的记忆里，对她的一生都会有很大的影响。刚才唱歌的张暄悦，从来不会在大家面前去展现，元旦联欢会前在家里准备了那么长时间，都没勇气去唱歌，今天却能当着这么多人唱上一段，可见，同伴的榜样力量是无穷的。还有刘畅，他是从外地被人抱养并寄养在别人家的一个孩子，他的眼睛里总是扇动着迷茫与胆怯，刚来学校的时候，同学扯他玩，他就哭，今天竟然能大胆地站在前面说“我能行！”还有什么比这更值得让他骄傲的？
这真是一次触及心灵的班会，一次见证成长的班会，一次二年三班师生都难以忘怀的班会，所以，在这里我很感谢心育部的李主任，邢主任给予我们的帮助和引领，感谢学校给我们提供了这样一次锻炼的机会，更感谢在座的各位给了我们班孩子这个得以展示的舞台，谢谢大家！
《心理健康教育现场会发言稿》第16篇：心理健康教育现场会发言稿
心理健康教育现场会发言稿
各位领导、老师大家好！
自信心是成功的基石，决定着孩子心理健康成长和各种能力的发展。儿童时期的自信心对一个人一生具有举足轻重的作用。因此，我围绕着学校九爱教育中爱自己这一方面，侧重于学生自信心的培养。我们班大部分孩子的家庭很普通，还有好多外来务工借读的子女，很多孩子见识少，胆小怯懦；生活条件不够好，自我肯定不足，不敢表现自我。针对班级的实际情况，我先后开展了夸一夸我自己、交换优点卡、贴绿叶子、课前小演讲等系列活动鼓励学生发现自己的优点，悦纳自我。在此基础上，我把本次班会的主题确定为“我能行”，目的在于帮助学生提升自信，敢于展示自我。
这次班会是把心理剧放到班会中的第一次尝试，在排练和今天的表演的过程中，我欣喜地发现了学生的成长与进步。就拿主人公芳芳来说，我的剧本就是为她量身打造的，她平时不举手发言，说话扭扭捏捏的，但是从排练了心理剧之后，她就观察她上课能高高地把手举起来了，课下也能主动找小朋友玩了，特别是今天，他能当着在座的这么多的老师和同学大方地演讲，并且一遍比一遍有进步。我想，这次活动会一直留着她的记忆里，对她的一生都会有很大的影响。刚才唱歌的张暄悦，从来不会在大家面前去展现，元旦联欢会前在家里准备了那么长时间，都没勇气去唱歌，今天却能当着这么多人唱上一段，可见，同伴的榜样力量是无穷的。还有刘畅，他是从外地被人抱养并寄养在别人家的一个孩子，他的眼睛里总是扇动着迷茫与胆怯，刚来学校的时候，同学扯他玩，他就哭，今天竟然能大胆地站在前面说“我能行！”还有什么比这更值得让他骄傲的？
这真是一次触及心灵的班会，一次见证成长的班会，一次二年三班师生都难以忘怀的班会，所以，在这里我很感谢心育部的李主任，邢主任给予我们的帮助和引领，感谢学校给我们提供了这样一次锻炼的机会，更感谢在座的各位给了我们班孩子这个得以展示的舞台，谢谢大家！
第17篇：九台市教育教学规范化管理现场会主持稿
九台市教育教学规范化管理现场会主持稿
主持人：“一贯制西区“学区长：赵玉柱
各位领导大家好！
按照局里的统一安排，今天我们“一贯制西区“的六所学校在这里召开九台市教育教学规范化管理现场会，共同探讨如何提高教育教学质量的问题。参加这次会议的有李忠发副局长，王海波科长，干训部刘志平主任，还有学区内的六所学校的所有副校级以上领导。今天的会议议程是：一是由各校校长作以“质量教育的生命线”为主题发言，二是参观饮马河中心学校规范化教育教学管理情况。
下面请各校校长开始论坛，论坛的顺序为：
1、郭彦民，
2、赵玉柱，
3、赵海波，
4、张继会，
5、王修君，
6、周树国。以上六位校长根据各校实际情况谈了提高教育教学质量的做法和经验，值得我们互相学习借鉴。
下面请李局长讲话
刚才李局长对我们这次论坛活动给与了充分的肯定，对提高教育教学质量都需要做哪些工作，做了进一步强调和明确。对于我们如何落实好这次会议精神具有非常重要的意义。希望我们各校能够以此次会议为契机，将教育教学规范化工作向纵深化发展推进。
下面请各位领导参观饮马河中心学校的教学楼、“新三室”、食堂、宿舍等。
2012年9月26日
第18篇：实验英语现场会心得体会
名师亮剑实验 共谱高效华章
——新抚区小学英语教师课堂展示暨高效课堂研讨活动现场会
11月22~23日，“抚顺市农村中小学英语教师培训项目”小学英语“构建高效课堂”基地实践活动在我校举行。全区小学英语教师近30人参加此次实践活动，区教师进修学校高志敏老师全程参加会议。会议由佟主任主持，赵校长致欢迎词。刘刚等七位指导与被指导教师现场授课，她们从本年段学生实际出发，深入挖掘教材，用各自迥异的教学风格，诠释英语高效课堂，得到了受训教师的一致首肯。
七位老师精妙的教学语言、精确的引导示范、精彩的课堂调控，让全体观课老师感受到了优秀教师的精湛教学功底和教育技能。课后，关老师结合“高效课堂”对七堂课进行了点评。
在这次课堂教学展示活动中，指导与被指导教师展示了设计思路、共享了教学方法、交流了教学理念，有效地发挥了指导教师的示范和辐射作用，给广大小学教师提供了解小学英语教学改革动态和信息的机会，搭建了学习优秀教师先进教学理念和教学手段的平台，提高了教师的专业发展水平、教学水平和能力，有利于落实有效教学，构建高效课堂。在课堂中，几位老师把学生分成学习小组，让学生以小组为单位学习。而且在实际的课堂教学中，学生当起了“小老师”。学生讲解每一模块的知识点，纠正同学的错误。共同学习，共同提高。这样老师真正合理地驾驭课堂教学，合理分配教师活动和学生活动。在一堂课中，教师只是起到引导、点拨的作用，大部分时间让学生练习和巩固。并且准确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突
破难点，把握考点。老师还充分利用资源，利用现代教具，如多媒体等提高课堂效率的有效手段。
总的来说，这次活动使我收获很大，同时我也认识到，教师的工作看似简单、平凡，但是，当我们用整个心灵去拥抱她的时候，才能领悟到教师工作的博深而丰富的内函。才能感受到教师工作的幸福与快乐。名师给我的启发和思考是：在教学中应当全身心地投入，把自己融入课堂，和学生入情入境，一定要让学生成为主体，对学生要有真爱，要有真情交流。在今后的教学过程中，我一定以优秀教师为榜样，把自己融入到学生中，融入到整个教学中，努力为国家培养合格人才！
第19篇：小学数学生本教育现场会培训心得体会
参加小学数学生本教育现场会心得体会
5月27日，我有幸参加了县教研室组织的生本课堂现场会，在现场会上，我们聆听了两位来自三小的教师讲授的生本课，下午则由承德市教研室张主任的关于高效课堂的讲座。一天的时间可以说让我受益匪浅，下面我将谈谈我对本次培训的一点体会。
苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课，无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。 “有效的课堂”应是我们教育实践者的不懈追求。
如何提高课堂教学的有效性呢？通过在课改理论指导下的教学实践与反思，我们可以从以下几个方面作为尝试。
首先，重视课前的备课
（1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
（3）创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的效性。 其次，重视课中教学行为的有效性
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：
（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。
（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
（3）教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。其实，我们教师更需要有一双善于倾听的耳朵。要提高课堂教学行为的有效性，教师更应成为学生的忠实听众，在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现，去思考，推进教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。
再次，重视课后的教学反思 叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？我认为可以从以下两个方面着手进行。
一方面是反思教师的“教”。它包括：
（1）总结本课“亮点”、积累成功经验。一节课下来，教师回味课中的成功之处，并且对成功的原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提高。
（2）查找不足的病因，探索对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应该及时查找失败原因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策另一方面是反思学生的“学”。
我们的教学始终是为学生服务的，教师在反思时，应当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。 略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。
第20篇：教育教学心得体会
在教书育人的时候，要作出自己对工作的心得和体会，才能认识自我，提升自我，下面给大家分享教育教学的心得体会，欢迎借鉴！教育教学心得体会1
从开学到现在，工作已经两个多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为一名新教师，我告诉自己：要尽可能去发现学生的优点、多鼓励和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备教师的威信，因此对很多调皮捣蛋的学生管理不善，让我有些头疼，也请教过一些老教师，都告诉我：开头就要树立自己的威信，把纪律、要求明确地告诉学生，如果做不到就严厉惩罚，只要把头开好了，后面的教学和管理也就容易了。
怎样才能树立自己的威信呢？带着这个疑问，我认真学习了教师技能提高丛书《这样做在学生中最有威信》，学完其中的教育教学理论，让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动最大的几点体会：
一、用人格影响人格
俄国教育家乌申斯基曾说：在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。教师的人格对学生有最直接、最具体、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教育资源。这也让我意识到：在学生面前，教师的一举一动都是非常重要的，如果老师在晚自习的时候玩手机，就不能责备学生也在玩；如果老师在课前没有备好课，就不能责怪学生上课时无精打采；如果老师都对每日的跑操抱怨连连，就不能责怪学生总是请假逃操。老师的一言一行都是在展示着自己的人格，因此我们必须不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实研究专业基础知识的基础上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识，丰富自己的课堂教学，让学生亲其师，信其道。
二、艺术性的处理问题，做个有智慧的老师。
作为信息技术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型，比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、课后不及时关电脑，各种类型的问题都要区别对待，如果只是一味的批评，向班主任告状，那只会让学生和自己的关系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的学生，以后的管理会更加困难。因此我总是尽可能地寻找一些奖惩措施来约束他们，比如迟到的同学我不会记名字，但是要当着全班同学的面道歉，要额外多的完成一个我布置的任务，课下要把所有学生的凳子推到桌肚里，带着手机去充电的同学我也会直接没收，但不是交给班主任，而是根据学生的表现情况，确定归还的日期；当然，对于表现好的学生，我也会有奖励措施，比如大家集体都表现好的话，我会给大家播放电影短片调节一下课堂气氛，事实表明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告诉我：很喜欢我的一点在于，我不会向班主任告状，很多时候，这一招是失去学生对任课教师信任的最大忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中非常重要，也利于树立教师的威信。
以上只是我两点粗略的见解，很多收获还需要在今后的教学中进一步地实践，我会尽自己最大的努力来践行教育者所需要的人格魅力，那就是：
激情——教育者的一种状态，让自己始终保持初出茅庐时的工作状态；
爱心——教育者的一种品质，让自己包容学生的一切和一切学生；
创新——教育者的一种能力，让自己的每一天都不是昨天简单的重复；
时尚——教育者的一种魅力，让自己紧跟时代的脉搏而显得永远年轻；
沟通——教育者的一种武器，让自己拉近与他人的距离；
敏感——教育者的一种机智，让自己把握住每一个教育契机；
反思——教育者的一种习惯，让自己不断挖掘成长的潜力……
我相信：通过自己的努力和不断的学习，我一定会成为一名在学生中拥有威信的教师，一名学生心目中真正的老师。
教育教学心得体会2在这几年的教学过程中通过自己的经验，以及这学期听了几节的示范课，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。
小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展，大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
教育教学心得体会3一个学期的工作基本已结束，本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作。此刻本学期教育教学心得归纳如下：
1、本学期，本人在开学初就努力学习数控专业相关知识，上课要给学生“一碗水”，教师就要有“一桶水”，所以在《中国数控论坛》里学习现代先进的数控加工技术，读书、看报就成为每一天的功课。只有这样才能教好课，高质量完成教学任务。
2、在教学形式上多样化，激发学生兴趣，在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用心性和学习效率。
3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需必须的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并用心听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
4、建立良好的师生关系，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和—谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。
他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
一学期的教学，本人收获很多，有经验也有教训。因此，本人会在以后努力工作，把工作做细做好，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。
教育教学心得体会4在近一年的教育教学工作中，我认识到作为推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展。在推进素质教育倡导新教育理念的同时，要求教师提高自身素质，有良好的师德表现，我认为必须做到以下几点：
1、钻研教材，在新课程新课标下认真备课，上课，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，高质量完成教学任务。
2、转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力，注重学生全面的发展。
3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名老教师，虽摸索到较好的方法，但在以后的教育教学过程中，我还将努力积累经验，并积极听组内其他教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
总之，我会努力积累经验，不断完善自己，争取成为一名真正拥有高素质师德的新时代人民教师。
教育教学心得体会5对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。
教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。
学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第三、重课堂动态生成，着眼学生发展。
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
第四、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。
有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。
