推荐第1篇：为教学服务
为教学服务 为科研服务 为师生员工的生活服务
后勤工作简报
（第22期）
后勤处编
2008年10月31日
本 期 要 目
※ 隋广军校长调研后勤工作
※ 端州区城乡基层党组织互帮互助活动启动 ※ 后勤举行新学期工作布置会暨经营合同签字仪式 ※ 下半年工作--狠抓工作作风建设 ※ 后勤处开展实践科学发展观活动 ※ 南饮获多项殊荣
※ 广州军区总医院定为教工体检中标单位 ※ 增加点对点班车方便师生 ※ 简讯速递
※ 服务保障到位，后勤暑假无休
1 部门要闻 隋广军校长调研后勤工作
9月27日，隋广军校长在陈子锐副校长等人员的陪同下，就后勤目前运作情况、存在问题进行调研。
座谈会上，王斌处长就三方面内容汇报后勤处近年来的工作情况。一是学校加强和改进后勤工作的主要措施和取得的成效。二是今后一段时间学校构建新型后勤服务保障体系的基本思路和设想。三是当前后勤工作中需要学校解决或研究的主要问题和困难。
在认真听取王处长的汇报后，隋校长对后勤工作给予充分的肯定。他指出，后勤在学校改革发展中承担很重的改革任务，为学校发展事业，为学校的和谐稳定作出很大的贡献。同时，后勤工作涉及面广，关系师生员工的衣食住行，受大家理解不容易，所以更需要后勤人有奉献的精神。后勤目前存在的困难有很多原因，一是改革还没到位，我校的后勤改革只是迈出第一步，因而深层次的涉及各方面的问题还需要时间来探索和解决。二是学校财力方面存在一定困难；三是受内部管理机制制约。隋校长指出，虽然后勤工作难度大，但和学校办学要求、和师生员工需求还存在差距，必须创造条件，通过积极努力尽量解决存在的问题。
隋校长对后勤工作重点强调四个方面的要求：
（一）后勤改革要进一步加强。人员退出机制问题涉及学校的稳定，退出机制首先要在教工中实行。后勤应加强深入调研，学习兄弟院校先进经验，使改革能进一步推进。(二) 加强内部管理，实行人员培训，克服畏难情绪。要紧紧围绕学校的中心工作，明确后勤的服务定位。
（三）强调问责制，把安全生产放在首位。
（四）提高管理水平，强调工作效率。
与会人员还就用人机制等问题进行了交流。王斌处长表示，隋校长提出的工作意见非常重要。如何深化内部体制改革，解决深层次问题，后勤要深入研究，要进一步加强内部管理水平，克服二个情绪，树立二个意识，深入领会隋校长的工作要求，调整和完善工作思路，把后勤工作做得更好。
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端州区城乡基层党组织互帮互助活动启动仪式
9月26日，我校后勤党总支一行20多人，在我校党委常委、副校长陈子锐的带领下，到端州区启动“基层党组织互帮互助活动”。在此之前，后勤党总支于8月底实地考察了端州区6个“结对村”，并与各村党支部成员进行了座谈，就“五个一”互帮互助活动具体内容及方式进行了交流沟通。通过座谈走访，后勤党总支进一步了解熟悉“结对村”的情况，理清“一帮一”互帮互助活动的工作思路，并在活动后制定详细的计划。此次正式启动仪式，标志着后勤党支部与 端州区“一帮一”互帮活动正式全面铺开。
肇庆市委组织部副部长程海滨、端州区区长谭日贵、区委副书记黄劲松以及区人大、政协负责人出席，我校组织部副部长王秀娟参加了仪式。
我校党委十分重视城乡基层党组织互帮互助活动，陈子锐在讲话中指出开展城乡基层党组织互帮活动的意义，希望我校参与此项工作的后勤党总支以启动仪式为起点，按照省委的要求认真落实好城乡基层党组织互帮互助的各项工作，并提出三个工作要求。一是周密部署，精心组织，制定详细工作方案并督促落实；二是互帮互助既开展好“五个一”活动又要学习先进经验和工作作风；三是加强宣传，及时推广开展互帮互助活动的好做法好经验，进一步推进强基固本工作。
肇庆市委、端州区区委十分重视此次为期三年的互帮互助活动，黄劲松、程海滨分别讲话，就如何进一步组织实施好城乡基层党组织互帮互助活动，全面加强基层党建工作，不断提升基层组织建设工作的整体水平提出具体的指导意见。
互帮互助活动仪式上，后勤6个党支部向受助的6各学生赠送学习用品和慰问金。仪式结束后举行了长达35分钟的文艺演出。我校学生艺术团献上精彩的艺术表演。 此次活动中，后勤党总支部一行还参观了端州区爱国主义教育基地——原叶挺独立团旧址，缅怀先烈，学习公仆精神，过了一次有意义的主题党日活动。
后勤举行新学期工作布置会暨经营合同签字仪式
9月17日上午，后勤处在该处会议室举行新学期工作布置会暨经营协议签字仪式，会上，后勤处处长王斌就新学期工作进行布置，并代表学校与后勤各实 3 体签订经营合同，后勤处领导、各实体正、副经理参加会议，学校党委常委、副校长陈子锐到会并作工作指示。
王斌就党建和行政工作对新学期的工作进行布置。在党建工作方面，要求后勤各党支部按照省委组织部“五个一”的活动要求，做好“一帮一”互助计划，并在当地党组织的领导下有序开展活动；加强党员的发展和基层党组织建设工作；做好民主评议政风行风建设工作，以此为契机促进后勤日常的服务工作。在行政工作方面，着重强调要认真领会和执行经济协议中的运行方式和经济指标；加强领导干部的组织建设和思想建设，要节约增效，按章办事，使各项工作科学有序开展。
陈子锐对后勤工作提出五个工作要求；一是各部门要以大局为重，以身作则，加强自身建设；二是各层领导干部要摆正自身位置，加强联系沟通，形成团结协作的战斗集体；三是以创新思维开展工作，把握全局，注重细节，跟踪到位；四是加强检查监督，严抓安全生产；五是强化培训，通过各种形式提高后勤干部的管理水平，从而提升服务质量。
会上，王斌代表学校与后勤各实体签订经营协议。此次，学校与各实体签订的是第三次经营协议，为期三年（从2008年1月1日至2010年12月31日），新协议根据目前的实际情况和学校将来的发展要求，在原协议的基础上，重新拟定经济指标。“后勤工作重在务实”，王斌号召大家要发扬只争朝夕的精神，在未来几年的后勤工作中为学校作出更大的贡献。
王斌处长布置下半年工作重点——
狠抓工作作风建设
10月6日,后勤处召开了处务会议。会上，根据隋广军校长调研后勤工作提出的四个要求，王斌处长对下半年重点工作进行布置。
王处长提出下半年工作重点是：结合行风建设，狠抓作风建设。要从处机关做起，加强劳动纪律，规范内部管理。针对如何加强作风建设，具体采取以下措施：
（一）抓好基础服务。
（二）做好经理专业培训工作计划并组织落实。请财务处围绕新协议，就如何实现社会效益和经济效益两个目标给实体经理进行培训，或针对各实体存在的管理问题进行培训。
（三）结合经济目标考核，加强管理。
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加强科学管理， 提高服务质量——
后勤处开展实践科学发展观活动
10月23日，后勤处召开主题为“加强科学管理， 提高服务质量”的工作会议，这是后勤处开展“实践科学发展观”活动之一。后勤处处长王斌结合后勤工作畅谈深入实践科学发展观的学习体会。
王斌指出，后勤服务工作要紧紧抓住质量这个核心，以科学的管理提高服务质量，以作风建设提高管理水平。如何围绕这两个中心开展工作，促进后勤改革深化与持续？王斌着重畅谈了三方面内容。
一是以科学发展观统领后勤管理工作。用科学发展观指导后勤发展，要做好四个坚持；坚持质量和效益，又好又快发展；坚持以人为本；坚持可持续发展；坚持统筹协调。后勤服务必须围绕“培养一流的人才、创造一流的科研成果”两个中心开展工作，解决好为教学科研和师生提供优质服务的问题，以科学发展观统领后勤工作。
二是以人为本，规范管理，从严要求，提高服务质量。以人为本就是要热爱教职员工、热爱学生，热爱后勤工作。后勤各实体经理要在此基础上，着重抓好控制成本，全员核算，勤俭办学，加强项目管理，规范经费使用，从制度上管好用好经费，加强财务管理；抓好实体内部管理，落实责任制；加强沟通与协调，创造良好的环境资源这三件大事，建立科学、规范、严格、高效、民主的管理体制。
三是进一步加强后勤领导干部作风建设和管理能力建设，提高服务水平。王斌结合最近隋广军校长到后勤调研对后勤工作提出的殷切期望，强调要切实提高后勤实体领导的管理能力和水平，向管理要质量，向服务要效益。要求实体经理队伍加强思想作风建设，心系师生，服务师生；加强工作作风建设，真抓实干，共同推动形成心齐气顺，风正劲足的局面；加强生活作风建设，牢记“两个务必”，培养高尚的精神追求。 后勤副科长、副经理以上人员参加了会议。与会人员也结合后勤实际工作，畅谈心得体会。
南饮获多项殊荣
在广东省教育厅和广东省卫生厅联合组织的“广东省高校食堂标准化建设和商品卫生分级量化管理”的评估中，南校区文采园被评为38个优秀饭堂和“A”级饭堂之一，风采园被评为达标饭堂和“B”级饭堂。此次有全省600多间饭堂参评。省教育厅于上学期末为南校区饮食服务部颁发了匾牌和证书。
另外，南校区饮食服务部以优质服务得到同行的认可，被省教育厅评为2007——2008年饮食工作先进集体。
广州军区总医院定为教工体检中标单位
2008年教工体检队招标于9月25日下午，在北校区后勤处会议室进行开标及评标，评标委员会按照招标文件规定进行评审，评审结果为：广州军区总医院中标。全校教工体检工作定于11月10日——28日。
后勤处整治新装修公共场所室内超标有害物质
为了广大师生有一个安全的工作学习环境，后勤处对新装修的办公室、课室、会堂等公共场所的空气质量进行跟踪监控测量。为此综合管理服务部联系专业的环境治理公司，利用国庆节前后的时间对我校新装修的房子进行了现场检测。检测显示部分课室的室内甲醛、苯及其它一些有害物质含量超标。根据现场检测的情况，环境治理公司对北校区六教103—105课室、MBA办公室，南校区会堂等进行了为期十多天的室内环境治理。
经过治理后，环境治理公司再对治理过的办公室、课室、会堂等进行了检测，结果显示检测指标全部在标准范围内。
22届全国外语高校后勤年会召开
2008年10月14—18日，第二十二届全国外语院校后勤协作年会在上海外国语大学召开。
本次会议围绕研究高校后勤服务、经营管理和质量的考核、监控和认证;探索高校后勤自主经营、自我发展，开拓校外市场等方面的经验和做法等议题举行。
6 我校分管后勤领导副校长陈子锐带队出席了本次会议。此次后勤处提交会上交流的6篇论文得到良好反映。
无偿献血人数打破历年记录
今年，无偿献血活动于10月8日、9日、15日、16日分别在南北校区举行。各学院积极宣传发动，同学们积极参与，献血人数达1960多人，占学校总人数的9.8%，打破了历年来的记录。
无偿献血活动一直由后勤处承办，各学院给大力支持。由于工作出色，我校历年被广州市献血办评为“广州献血先进集体”。
增加点对点班车方便师生
由于学校校区调整，这个学期到南校区上课的老师增加，后勤处对点对点班车的乘车情况进行了跟踪。为解决老师乘车拥挤的问题，经学校与广州市一汽巴士有限公司协商，决定从10月20日（星期一）起，每星期的
一、二早上增加一班车（7：20），具体由后勤处负责。
便民服务日活动获得一致好评
10月23日，后勤处与大众、广房、珠江物业公司联合举办“便民服务日”活动。北校区大众物业公司提供免费维修自行车、免费发放蟑螂药、老鼠药、植物肥料等服务。广房物业免费为广大师生维修和护理电脑和电脑配件；免费维修音箱、复读机、风扇等小电器。南校区的大众物业也为南校区广大师生维修自行车、台灯、复读机、充电器、电吹风、收录机、闹钟等物件。此次的便民服务活动得到广大师生的支持，获得了大家的一致好评。
幼儿园开展英语特色教学
幼儿园通过多种途径开展英语特色教学：幼儿园两位英语大专的老师担任个别班的英语课；为了加强师资力量，幼儿园在学校聘请了一位本科生，每周二给
7 小朋友上英语课；每周四下午大学生志愿者和每班小朋友开展一些英语活动和游戏；另外，幼儿园还开办了英语兴趣班，请外教任教。
简讯速递
☆计生交流 10月9日，广州市人口与计生局、《人之初》杂志社有关领导，华工、广工、广州大学等多所兄弟院校计生办负责人到我校，就计生工作、学生青春期教育等问题进行对口交流。
☆工程改造 在十一国庆假期，面对工程量大、工期紧迫、人手紧张的情况下，电工班所有人员，全程无休地完成了学校以及后勤处下达的任务，其中包括学生６栋水管改造、第三教学楼
三、四楼空调线路改造等水电工程，此外还完成了留学生学院课室改造和20多套空房常规维修等土建工程，并对省委巡视组住宿周边环境的进行了整治、摆设花草等工作。
☆补漏 从暑假开始到开学以来，后勤处组织施工力量对南校区存在渗漏水现象的单体进行防水补漏施工，现已完成实验楼、图书馆、行政楼、学术交流中心等，学生公寓等的补漏施工正在加紧进行中。
☆监管服务 开学以来处理七宗关于南校区空调维修、北校区5栋学生宿舍卫生问题以及大众物业管理问题；对博雅园二楼明档不符合卫生防疫问题提出整改要求；组织劳动服务公司一起对兴安超市进行奶制品等安全检查，兴安超市已按要求对有问题的奶制品作撤架处理，并在出入口处醒目张贴告示，公布所有不合格奶制食品，方便顾客对照选购。
☆好人好事 珠江物业管理处十分重视员工的思想动态，正确引导员工发
8 扬拾物交公的职业美德，几乎所有员工都将拾遗物品自觉上交，9月遗物品统计如下：手机5台、MP3 2台、U盘11个、电子词典2部、钱包5个、硬盘2个。信息学院一名老师及工商管理学院一名学生共发来2封感谢信，对管理处员工拾金不昧的精神加以赞赏。
服务保障到位，后勤暑假无休
暑假期间，和往常一样，后勤处领导以身作则，放弃休息时间，经常到各实体检查、了解工作并提出工作意见，及时解决问题。特别就学校即将与各后勤实体签订的经营协议进行调研。
利用假期时间，各实体重点对生产安全隐患进行排查，对现有生产设备进行全面检修，同时分期分批对员工进行岗位培训，提高全体工作人员的素质，准备在新学期为师生们提供质量更高、更有安全保障的服务。
※工程部 完成云山公寓（国际学院）宿舍、考试中心、MBA教育中心多功能课室、老干活动中心多功能会议室、大学城艺术楼舞蹈室等专修改造工程，总面积约13347平方米，此外完成校办办公用房，研究生楼翻新改造等工程。员工轮值坚守岗位，保证水、电正常供应。
※印刷厂 基本上没有安排员工休假,在假期中完成各项教材的订购及印刷工作,全部教材在８月２５日前到货，进行了分类，保证学生开学领到所需教材。完成了外语学校及附中的各类练习本的印刷任务，在８月２５日前把十多万本的学生作业本送达学校，保证了学校新学期的开学工作。
※接待部 暑假期间南校区结合交流处的外事活动，对“四地青年携手迎奥运”活动大型接待，共300多人次入住南区招待所与学术交流中心。由于准备工作到位，整个接待活动有条不紊、顺利进行，并实现“零投诉”。
※综合服务部 配合学校有关单位做好办公室调整的工作，派专人进行
跟进，协助做好有关单位假期工程维修的工作，做好开学前的文具采购、发放
9 等准备工作。由于学校校区布局调整以及南校区部分办公室的调整，综合部在暑假以及开学初共协助新装办公电话60部，移机40部，治安办公室科室牌98块。
※劳动服务公司 进一步加强了对超市、三楼商铺的管理和监督，开学前，公司对超市、三楼商铺等进行了检查，特别是对卫生、设备等检查，保证了开学后的正常供应和良好服务。
※宿管部 完成新生宿舍分配，提前做好2200（把/个）钥匙、电卡、电
卡的制作，并分发到各学院，及早做好学生入学前准备。
※幼儿园 为了方便家长暑假开设留园班，同时进行环境建设，为了确保小朋友的安全，幼儿园安装了一套幼儿IC接送卡电脑系统,从9月开始家长凭IC接送卡接送孩子 。
※饮食服务部利用假期完善食堂的各项硬件设施，做好维修工作，确保食堂的正常和安全运作，同时做好留校学生的伙食供应工作。
※门诊等窗口服务岗位轮流上岗，24小时保证服务。
※物业 大众物业公司、珠江物业、广房物业三家公司切实做好教学区、宿舍区的安全防患工作、对各类教学设备进行全面检修，做好校园环境的管理、保洁工作，确保全体师生开学有一个整洁舒心的工作学习环境。
※后勤小机关将服务放在第一位。计划管理科利用假期对大量档案资料进行整理归档，及时跟进行评工作的进展情况，高效处理各类请示、函件，确保保障工作顺畅，监管科不定期跟踪校园监管工作，计生办及时为前来办理有关手续的师生提供周到的服务。
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发：学校各院（系）、机关单位、教辅单位 印数： 份
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推荐第2篇：为学 教学设计
为学
陈静
教材分析：《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。
学情分析：阅读教学应该是读者、作者、编者之间对话的过程，针对本课来说，主要抓住人物形象，体会寓意、概括寓意，发展语言和拓展训练，迁移运用等能力。综合教材和学情的分析，我认为本篇文章的内容学生比较容易理解同学们能够理解“人之为学”，关键在于“立
志去为”的道理。
教学目标：
1． 流利地背诵课文，明确“乎、矣、也、焉、哉”所表达的语气和“为、语、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。 2．认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。
3．理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。
教学重点：了解、体会作者借事喻理的论证方法。
教学难点：激发学生对文字较枯燥的文言文的阅读兴趣。
教学方法：以导读为主兼用讨论法、自我发现法。两课时完成
教学过程：
一、导入课文
在平时生活中有无难易相互转化的事情（学生举例）
二、复习上节课学习的文言基础知识
1、字音、字形：为、恃、钵、鄙、惭
2、一词多义：之
3、古今词义不同：明年、买舟
三、重点学习课文“蜀鄙二僧去南海”一段
1、思考：文章以“为学”为题，但却以较长篇幅写了二僧去南海的故事，为什么？
引导：二僧去南海是属于“天下事”的范畴。
2、分析：二僧去南海的这段文字是如何与作者的观点一一对应的。
结论：二僧去南海的故事证明了天下事无难易，关键在“为”。
3、引导学生说出“天下事”和“为学”之间的关系，从而引出文章的论证方法“借事喻理”。
4、利用媒体制作动画，引导学生根据动画复述故事内容，体会文中二僧的心态和语言，并与下列一段文字作比较，说出优劣。
“富者曰：‘吾数年而来欲买舟而下，犹恐资粮不足，故未成行。子何恃而往？’贫者曰：‘吾所恃者，志耳！子姑待之！’遂行。越明年，贫者自南海还，以所历告富者。富者有惭色，曰：‘子诚勇者，吾恨不与子同往也！’”
四、思考交流：
文章中蜀鄙二僧的故事其实并未结束，请根据文中二僧的性格特点，给二僧的故事补上结尾，重点突出富者的神态，语言和行动。
五、布置作业：
为
六、板书设计：
难 ———— 易
不为
七、教学反思：
《为学》一文能得到广泛的传诵，是因为这不仅说了“为学”，也阐明了事物的一般道理。在论证过程中，插入贫富二僧的故事，增添了文章的说服力，教给读者从根本上解决学习中的困难的方法——要有志向和知难而进的精神。这些认识，只有在学生充分诵读的基础上才能领悟，因此，教学的起始要紧紧抓住学生自我诵读、自我领悟这些环节。疏通文意应力求把握住一句或一段话的整体意思，使学生的注意力始终放在对原文的直接理解上，从而改变“字字落实”、“对号入座”的读死古文的方式。基于对《为学》和古文教学的这些认识，我把教学重点定为教学要求中的第一条：指导学生流利地背诵课文，做到背准字音、背对停顿、背出语气。在读、背的过程中突破教学难点：蜀鄙二僧故事的深刻涵义和作用，及这个故事给我们的启迪。视学生程度，在较好的班级还可以讨论文章里所涉及的几种关系：天下事和为学、为学和蜀鄙二僧的事例、蜀鄙二僧的事例和人之立志、人之立志和知难而进相互间的关系。同时，还可以印发苟子《劝学》的片段进行比较阅读。
推荐第3篇：为优化教学环境
关于教学违规与教学事故的认定和处理意见
为优化教学环境，促进教风、学风建设，维护正常教学秩序，确保教学中心地位，保证教学管理工作的严格、规范、科学、高效运行，预防教学工作中各种事故的发生并使各类教学事故能得到及时、有效、妥善处理，特制定本意见。
本意见将教学责任按其性质严重程度分为：教学违规和教学事故。
一、具有下列情形之一者，为教学违规
1、非特殊情况上课迟到或提前下课，时间在5分钟之内；
2、有一节不备课或无教案上课；
3、上课时间接打电话或坐着上课；
4、未经教务科批准擅自调课或委托他人代课；
5、无故不参加集体备课、教研活动；
5、监考期间随意外出、打瞌睡、闲聊、看书报、做题等；
6、擅自组织学生定购教辅资料；
7、未按授课计划规定的次数布置作业、批改作业未达到规定的数量和质量要求；
8、实验室、多媒体电化教室工作人员未按规定做好上课前的准备工作（如及时开门、准备好教学用具和实验材料、仪器等）；
9、教学管理人员未履行职责，影响教学工作正常进行；
二、具有下列情形之一者，为教学事故
1、课堂教学内容有严重政治错误，或散布思想内容不健康的言论；
2、非特殊原因上课迟到或提前下课，时间在5分钟以上；
3、2次以上不备课或无教案上课（含两节），出现重大知识性错误；
5、未提前请假而导致丢课一次者（突发事件除外）或上课中途擅离课堂；
6、授课期间对学生违纪现象放任自流，造成课堂混乱；
7、在教学过程中，遇到突发事件，不能及时妥善处理，造成事态恶性发展；
8、教师对学生有赶出教室、体罚或变相体罚；或以各种方式对学生打击报复；
9、教学进度与教学计划相差一周以上；
10、由于不能履行监考教师的职责，导致考场混乱，学生考试违纪、作弊；或考试过程中，监考教师迟到10分钟以上或无故离开考场；
11、考试命题有1-2处知识性错误；
12、在期中、期末以上级别的考试中，批卷、评分时随意改动分数或不按评分标准评卷；
13、教学辅助人员将教学设备、资料等丢失或擅自借出；
14、管理人员因其工作失误，造成丢课；
15、教师酒后上课或在教学过程中出现严重违纪行为；
16、无正当理由，拒不接受学校教学工作安排，或故意不完成教学任务；
三、对教学违规、教学事故责任人的处理 (一)、处理程序
1、以学生和家长反馈意见或学校领导、科室检查为依据；
2、相关科室调查核实后，立即将调查结果及处理意见上报校长室；
3、根据事故的性质和本人的态度，由学校校长办公会议或党政联席会议研
究作出处理决定。
(二)对责任人的处理办法
1、对发生教学违规事件的责任人，责成相应的科室负责人对其进行批评教育，责任人应写出书面检查并交教务科、学生科备案，年度业务考核不能评优、取消校级以上参选各种先进的资格。
2、对发生教学事故的责任人给予学校通报批评，严重者予以警告、严重警告直至行政记过及以上处分，扣发当月全部课时津贴，当年考核不合格，取消一切参评各种先进的资格，二年内不参加职称评定。
3、对于一学期内发生两次教学违规的责任人，按教学事故处理。
4、对于一学期内发生两次教学事故的责任人，给予停止工作、转岗、行政记过处分，直至解聘。
四、附则
1、本意见所界定的教学事故是指教师（含教辅）及教学管理人员失职或违反教学工作条例，从而影响正常的教学秩序，影响教学环节的实施等在教学或教学管理过程中出现的失误或过错。
2、所有问题一经发现，必须及时逐级上报有关科室、领导；不得隐瞒事实真相，否则，追究有关人员责任。
3、本办法自公布之日起执行。
鞍山市朝鲜族学校 2013年3月5日
推荐第4篇：《为学》教学设计
第一课时 教学目标 ：
1． 熟读课文，流畅的背诵全文 ，能够准确的默写课文第一自然段。 2． 掌握重点实词和虚词 的意思和基本用法。
3． 理解蜀鄙二僧故事的内涵和作用，并理清文章结构，明确主旨。
4． 理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，树立远大志向并勇于实践。 教学重点：
掌握重点文言实词虚词的含义及用法，能够根据文下注释和参考资料，准确，流畅的翻译 全文。
教学难点：
把握二僧故事的 内涵；体会理解以事喻理的论证方法。 教学过程： 第一课时
一，相关导入：
同学们，有一句俗语是“世上无难事，只怕有心人”，你们知道是什么意思吗？是的，这句话是说，只要肯努力，肯奋斗，不管什么事都会成功。这节课我们就来学习一下，彭端淑是如何向我们讲解这个道理的。 二，口述本节课目标： 1． 掌握作家作品。
2． 了解课文大意，熟读背诵全文。 三，介绍作家作品： 彭端淑（1699---1779），字仪一，四川人，清代中叶文学家。知识广博，工诗能文。著有《白鹤堂文集》。
本篇文章 是写给子侄们看的，目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成。 四，教师范读全文，提醒学生注意句子的停顿，和生僻字的读音。（也可听录音） 需注意读音的字：逮 dai （四声） 怠dai （四声 ） 卒 zu ( 二声) 蜀 shu （三声） 钵 bo （一声） 语 yu （四声） 恃shi（四声）迄 qi （四声） 屏bing（三声） 需注意的句子的停顿：
1． 天下事/有/难易乎？为之，则/难者/亦易矣；
2． 圣人之道，卒于鲁也/传之。然则/昏/庸/聪/敏/ 之用，岂有/常哉？ 3． 子/何恃/而往？吾│一瓶一钵│足矣 .4． 是故/聪与敏，可恃/而不可恃也；自恃其聪与敏/而不学者，自败者也。昏与庸/可限/而不可限 也；不自限/其昏与庸，而/力学不倦者，自力者也。 5． 顾│不如│蜀鄙之僧哉? 六，教师以讲故事的形式，帮助学生了解课文大意。
世上的事，难说有难易之分，只要你去做了，难的也变容易 了，不去做，容易的也会变难，学习也是这样。
从前在四川边境有贫富两个和尚。。。。。。
单有聪明，而不努力，这是自己毁了自己；不够聪明，但能勤奋努力，定能学有所成。 七，阅读背诵：
多种形式，充分阅读。齐读；点名读；分组读；自由背诵。
八、作业
抄写课文并翻译 背诵第一 二段 第二课时
课题： （第二课时） 备课日期: _ 2014 年11月28星期五 授课时间：第 _周 星期 教学目标：
1． 熟读课文，流畅的背诵全文，能够准确的默写课文第一自然段。 2． 掌握重点实词和 虚词的意 思和基本用法。
3． 理解蜀鄙二僧故事的内涵和作用，并理清文章结构，明确主旨。
4． 理解“人之为学”关 键在于“立志去为”的道理，树立远大志向并勇于实践。
推荐第5篇：《为学》教学设计
《为学》教学设计
教材简析：
本文是教科版小学语文六年级下册第七单元的主体课文，也是小学阶段接触的第一篇文言文。本篇课文原题为《为学一首示子侄》。课文用故事做比喻说明“立志为”的道理。全文基本上是叙述蜀鄙二僧的故事。这是一个形象的比喻。它不仅说了“为学”，也阐明了难与易的辨证关系，从而告诫人们只要坚忍不拔，难事也能变得容易的道理。
教学目标：
1、理解课文内容，重点理解“为、鄙、语、恃、去、顾”等词的意思。
2、使学生认识到“人之为学”，关键在“为”。
3、激发学生树立志向、大胆实践的精神。
4、读出人物对话不同语气和情感，背诵课文。
教学重点、难点：
1、有感情朗读课文，读出人物对话不同的语气和情感。
2、理解“人之为学”关键在于“立志为”的道理。
教学准备：
课前收集勤奋学习的名言、故事。
教学流程：
一、谈话导入，简介作者。
1、今天，我们共同来学习我们小学阶段的第一篇文言文，板书课题《为学》。观题质疑，“为”是个多音字，组词，在此处读什么？“wéi”是什么意思？做。文题的意思呢？
2、交流课前搜集的作者及本文相关资料。
彭端淑（约1699一约1779年），字乐斋，号仪一，四川丹棱人。他是清代四川的著名文学家，与李调元、张问陶并称清代四川三才子。彭端淑从小聪慧颖异，十岁即能文。有《白鹤堂文集》、《雪夜诗谈》、《晚年诗稿》等传世。本篇课文原题为《为学一首示子侄》。意思是写篇文章给儿子和侄子们看，谈谈求学、做学问的道理。
二、初读感知。
1、自由读课文。
第一遍：读准生字字音；
第二遍：能正确停顿、读得流利；
第三遍：要读的有板有眼。
2、初读后，你知道了什么？概括课文主要内容。
3、读后有哪些不理解的地方？说一说。
4、结合文后译文，读一句原文，读一句译文。试着解决刚刚的疑问。可以小组交流。
三、精读感悟。
1、认真阅读第一自然段，思考文中说了几方面的内容？指导朗读，要引导学生读出疑问的语气。
本段中你发现了重复的句子吗？
“则难者亦易矣；则易者亦难矣”这两句话是什么意思？自己说一说。
2、理解“去南海”这件事是否容易？从哪里看出来的？在文中画出来，读一读。
3、重点指导对话部分的朗读。
贫者说话的语气；富者从疑问——轻视——惭愧的态度变化。
富者说“子何恃而往？”两次不同的语气变化。
（分角色读、男女生对读、表演读等）
4、相机指导理解重点字的意思：“鄙、恃、去、顾、为”等字。
四、拓展延伸。
1、请孩子们想像一下，穷和尚从南海回来后，看到富和尚，他们见面时的场景及对话，写下来。
2、文章主要用（对比）写法，来叙述这件事。为的是告诉我们什么呢？
3、说一说你知道的哪些人是通过勤奋来取得成功的事例。
五、实践活动。
1、请从“人之立志“的角度出发，结合自身实际，写一篇读后感。
2、推荐阅读书中两篇文章。
六、板书设计。
为 学
彭端淑
天下事：
为之：难→→易。 贫者
学之：难→→易。
不为：难 富者
《为学》教学反思 《为学》这篇课文是清代文学家彭端淑为勉励他的子侄辈努力读书而写的。本文选自他的《白鹤堂集》。这是小学阶段学习的最后一篇文言文。 亮点：
一、文章的导入的设计比较新颖，基本达到了预想的效果，很大一部分同学们也能够积极参与。
二、以小故事为切入点进行课文分析。学生能够按照老师的提示，一步步走入故事，品味语言，又能够走出故事，得出启示。
三、板书设计较有新意，能够为教学效果起到较好的辅助作用。
四、学生预习很认真，比较到位。因此课堂气氛活跃、效果较好 不足：（主要为教学过程中的反思）
一、解题。
解题中应该加入对文章原题目和作者初始写作用途的解读。
二、重点词语的解读。
这个环节，采用学生讨论法，讨论后提出依然不懂的词语，教师解答后进行归纳。再归纳的过程中，我只注重了实词意思的总结，而忽略了课文中虚词的归纳和总结。而且并没有逐字逐句的去解释重点词语。帮学生抓牢基础。在课文翻译过程中也存在同样的问题。
三、课文分析。
由于文章中讲述了“蜀鄙二僧，欲之南海，僧富者不能至而贫者至焉。”的小故事，大部分同学们都会对这个小故事印象深刻，因此，以这个小故事为切入点来分析文章，分析后得出道理“事在人为”。然而在教学过程中，我很快的就将道理渗透给学生，而并没有运用大量的时间来品读课文，让学生品味对而理解人物性格特点和人物形象。应该让学生在我环环相扣的问题的索引下，慢慢的解读课文。
总体反思与改进：
一、对文本的研究和解读，依然不够深刻；文言文中的重点词语和翻译要作为重点。在以后的教学中要注意对文本的解读，最大限度的减小自己的疏忽和漏洞。
二、对学生的情况了解不够透彻，总是急于将自己知道的知识，灌输给学生。认真分析学生的具体情况，甚至要想到，上课时如果提出一个问题学生可能会有多少种答案。
三、对基础知识的落实，和考纲考点的落实依然不够到位，研读考纲考点，尽量在平时教学中，进行归纳总结和渗透。
四、由于本人急于将自己的知识传授给学生，使整节课课显得有点前紧后松，在以后的教学中本人一定克服这一点。
《为学》教学设计之二
教材简析：
本文是教科版小学语文六年级下册第七单元的主体课文，也是小学阶段接触的第一篇文言文。本篇课文原题为《为学一首示子侄》。课文用故事做比喻说明“立志为”的道理。全文基本上是叙述蜀鄙二僧的故事。这是一个形象的比喻。它不仅说了“为学”，也阐明了难与易的辨证关系，从而告诫人们只要坚忍不拔，难事也能变得容易的道理。
教学目标：
1、理解课文内容，重点理解“为、鄙、语、恃、去、顾”等词的意思。
2、使学生认识到“人之为学”，关键在“为”。
3、激发学生树立志向、大胆实践的精神。
4、读出人物对话不同语气和情感，背诵课文。
教学重点、难点：
1、有感情朗读课文，读出人物对话不同的语气和情感。
2、理解“人之为学”关键在于“立志为”的道理。
教学准备：
课前收集勤奋学习的名言、故事。
教学流程：
一、谈话导入，简介作者。
1、今天，我们共同来学习我们小学阶段的第一篇文言文，板书课题《为学》。观题质疑，“为”是个多音字，组词，在此处读什么？“wéi”是什么意思？做。文题的意思呢？
2、交流课前搜集的作者及本文相关资料。
彭端淑（约1699一约1779年），字乐斋，号仪一，四川丹棱人。他是清代四川的著名文学家，与李调元、张问陶并称清代四川三才子。彭端淑从小聪慧颖异，十岁即能文。有《白鹤堂文集》、《雪夜诗谈》、《晚年诗稿》等传世。本篇课文原题为《为学一首示子侄》。意思是写篇文章给儿子和侄子们看，谈谈求学、做学问的道理。
二、初读感知。
1、自由读课文。
第一遍：读准生字字音；
第二遍：能正确停顿、读得流利；
第三遍：要读的有板有眼。
2、初读后，你知道了什么？概括课文主要内容。
3、读后有哪些不理解的地方？说一说。
4、结合文后译文，读一句原文，读一句译文。试着解决刚刚的疑问。可以小组交流。
三、精读感悟。
1、认真阅读第一自然段，思考文中说了几方面的内容？指导朗读，要引导学生读出疑问的语气。
本段中你发现了重复的句子吗？
“则难者亦易矣；则易者亦难矣”这两句话是什么意思？自己说一说。
2、理解“去南海”这件事是否容易？从哪里看出来的？
在文中画出来，读一读。
3、重点指导对话部分的朗读。
贫者说话的语气；富者从疑问——轻视——惭愧的态度变化。
富者说“子何恃而往？”两次不同的语气变化。
（分角色读、男女生对读、表演读等）
4、相机指导理解重点字的意思：“鄙、恃、去、顾、为”等字。
四、拓展延伸。
1、请孩子们想像一下，穷和尚从南海回来后，看到富和尚，他们见面时的场景及对话，写下来。
2、文章主要用（对比）写法，来叙述这件事。为的是告诉我们什么呢？
3、说一说你知道的哪些人是通过勤奋来取得成功的事例。
五、实践活动。
1、请从“人之立志“的角度出发，结合自身实际，写一篇读后感。
2、推荐阅读书中两篇文章。
《为学》教学设计之一
教学目的：
1、理解为学由难向易转化的关键是“事在人为”。
2、理解课文内容，重点理解“为”、“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词的意思。
3、理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。
4、有感情的朗读课文，读出人物对话不同语气和感情，并背诵课文。
教学重难点：
1、有感情的朗读课文，读出人物不同语气和情感，并背诵课文。
2、理解“认知为学”关键在于“立志去为”的道理。
教学方法：阅读式、讨论式。
教学时间：两课时
教学准备：利用多媒体课件。
教学步骤：
第一课时
一、谈话导入：
同学们，你们在学习中一定都遇到过困难，那么面对困难，应该怎样做呢？让我们一起来看看古人是怎么做的吧。
二、引导学生读课前“阅读提示”及书下注释①，了解如下内容：
①解题：为学即求学、做学问。本文原题为《为学一首示子侄》，作者写此文的目的是勉励他的子侄们努力学习的。示：给„„看。
②作者的简单情况。
三、读文体会
1、学生自己放声读一遍课文，生字词看注释或查字典。
2、互读课文。
两个学生一组，一读一听，互相纠正错误。
3、三读，订正读音。
出示需注意的字，集体订正。不逮人久而不怠焉迄乎成屏弃而不用蜀之鄙子何恃而往
4、学生再次放声读。提示：读准字音。
5、指导朗读，读顺句子，读好停顿
出示下列语句，要求学生读出其中的停顿。然后读课文，做到不掉字、不多字、不错字。其/与昏与庸无以异也蜀之鄙/有二僧贫者语于富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至而贫者至焉
6、读、译课文
两人小组互说互订正，存疑。
读、集体读并讨论
全班齐读。小组提出没有解决的问题，集体讨论，老师适当点拨。
说出下列语句的意思和加点词的意思。
a、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
b、吾欲之南海，何如？
c、富者曰：“子何恃而往？”
d、吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
e、西蜀之去南海，不知几千里也。
f、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。
g、贫者语于富者曰：
h、圣人之道，卒于鲁也传之。
四、听读课文。
老师读课文，要求学生不看书，边听边想每句话的意思。
第二课时
一、复习质疑
1、研读课文作者对“为学”是怎样看的，又是怎样提出看法的？“人之为学„„不学，则易者亦难矣。”作者通过两问两答提出看法。为学难易的转化在于是否“为”。每一设问中都是先提出问题，然后从正反两方面作答。这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的辩证关系。
2、本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起？
因为“为学”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法。
第2-3段各写了什么内容？写作上有什么特点？
第2段采用对比的方法讲述了昏庸聪敏不是固定不变的道理。
第3段叙述了蜀鄙之僧朝南海的故事，在写法上采用了设喻论证的方法，用贫富两僧的故事来讲道理有很强的激励作用，运用对照比较一贫一富两个僧人十分鲜明，形象有力地突出了主题。
3、“贫僧自南海还”、“富者有惭色”的故事结尾说明了什么？它与作者看法有什么关系？
说明“事在人为”，这个故事是一个例证，作者用它来生动形象地证明作者看法的正确。
4、第4段得出什么结论？
人贵有志，事在人为。
二、概括本文的中心。
本文通过蜀鄙二僧朝南海的故事，说明了“事在人为”的道理，告诉我们主观努力在学习中的重要作用。
背诵课文
方法：给学生3-4分钟自己背，然后老师读课文，学生随之默读；请若干学生试背，全班结合投影提示背。
三、拓展练习积累内化
（１）指导书写生字。重点指导“鄙”和“曰”
（２）交流自己收集到的有关勤奋学习的名人名言或故事，丰富课外知识。
四、总结：
学了本文后，你有什么收获？
五、作业：
把蜀鄙之僧的故事讲给家人听。
板书设计
13 为学
人之为学
贫僧：一瓶一钵
富僧：欲买舟而下，富者有惭色
人之立志，故不如蜀鄙之僧哉？
推荐第6篇：为学教学设计
《为学》
[教学目标及重点]
1.进一步积累古代文言文词汇。
2.引导学生自己说出贫者至而富者不至的原因，从而得出世事无难易，重在立志地去为的道理。
[教学课型及课时]
1.教读课
2.二课时
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤]
一、导入新课
让学生讲述《龟兔赛跑》这则寓言，然后变换角度提问，启发学生认识天资和勤奋的关系。
问：在正常的情况下，龟跑得过兔吗?(不能)这说明什么?(龟不善跑，受到天资的限制。)龟能取胜，除了兔睡大觉而外，还有别的原因吗?(不停地走)这又说明什么?(天资差这个条件，并没有限制它——它以自己的努力突破了天生条件的限制。)
(对兔的失败也可仿此提出问题，要达到的结论是：有好的天资却屏弃不用，结果跟天资差的没有什么不同) 《为学》这篇文章中就是要告诉我们这个道理。
1、今天，我们共同来学习我们小学阶段的第一篇文言文，板书课题《为学》。观题质疑，“为”是个多音字，组词，在此处读什么？“wéi”是什么意思？做。文题的意思呢？
2、交流课前搜集的作者及本文相关资料。
彭端淑（约1699一约1779年），字乐斋，号仪一，四川丹棱人。他是清代四川的著名文学家，与李调元、张问陶并称清代四川三才子。彭端淑从小聪慧颖异，十岁即能文。有《白鹤堂文集》、《雪夜诗谈》、《晚年诗稿》等传世。本篇课文原题为《为学一首示子侄》。意思是写篇文章给儿子和侄子们看，谈谈求学、做学问的道理。
二、教学新课
（一）、整体感知
1、教师范读一遍课文。
2、学生轻声读课文，整体把握课文内容。（结合工具书和注解自己理解文章，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决）。
3、能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。指生读。
学:①学习②学问 资:天资 材:通才,才能 怠:懈怠 道:学问 卒:最后 鲁:愚钝 鄙:边境 语:告诉 恃:凭借,依靠 越:到了 之: ①的 ②他或它,代人或代事 ③前往,到 买舟而下:攒钱坐船,顺流而下.去:距离 顾:难道 是故:因此
（二）师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ）
1.让学生复述故事。
（复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕，教师可作适当的评点。）
2.思考讨论：文章以“为学”为题，但却以较长篇幅写了二僧去南海的故事，为什么？
明确：二僧去南海是属于“天下事”的范畴。二僧去南海的故事证明了天下事无难易，关键在“为”。 从而引导学生说出“天下事”和“为学”之间的关系，引出文章的论证方法“借事喻理”。
3.思考交流：文章中蜀鄙二僧的故事其实并未结束，请根据文中二僧的性格特点，给二僧的故事补上结尾，重点突出富者的神态，语言和行动。
4.再读全文一遍，回答下面的问题：
①作者对于侄们的希望是什么?用课文中的一句话概括。
明确：“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”——由此可再引申为“贵在立志”或“立志为学”。
②作者告诫子侄们最重要的话是哪几句?
明确：“是故聪与敏……自力者也。”
现在，我们大家该懂得《为学》这篇文章之所以出名的原因了吧?这个原因就是它表达了所有的长辈对下一代的希望。我们决不能辜负长辈们对自己的希望。我们应该从现在做起，从自我做起，努力学习文化知识，来回报长辈们对我们的爱！
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5.6“工业区位选择”教学设计
湖北省浠水县第一中学 申振
一、说教材 1.说教材内容
本课是一堂新知识的传授课，“综合国力竞争”是紧接着世界政治地理格局和经济地理格局内容之后安排的，因而本部分教材是对全单元知识的总结，也是本单元的重要内容之一。本课知识构成:一是综合国力的基本要素，讲的是理论；二是提高综合国力的途径，则是理论的具体应用。
2.说教学目标
（1）基础知识方面：通过学习，使学生了解综合国力的概念及构成要素，掌握提高中国综合国力的途径。（2）能力培养方面：培养学生综合分析问题的能力、自学能力；理论联系实际的能力、知识迁移能力、逻辑思维能力等。（3）思想教育方面：使学生关心政治，正确认识世界形势，提高民族自信心，同时培养学生的全球意识和关注世界政治经济形势。
3.说教学重难点
依据大纲，本课的重点是：综合国力的构成要素和提高中国综合国力的途径。难点是：对综合国力的构成要素的理解，及对中国提高综合国力途径的理解。
二、说教法
依据本课的教学目标、教学内容，主要采取了以下几种教学方法: （1）设问法：导入新课，以设问的形式直奔本课的两个重点内容，然后逐一展开。
（2）示意图法：由于综合国力包括的五个基本要素，每一个要素又包含多个次一级因子。如：基本实体包括国土面积、地理位置、自然资源、人口等方面，其中地理位置进一步分析，又包括自然地理位置、交通地理位置、国防地理位置，为了把这些多层次的国力因素，简明、直观地表现出来，采用了示意图法。
（3）自学辅导法：为了让学生全面地掌握构成国力的各要素，以及提高综合国力的途径，归纳出综合国力构成要素示意图和提高综合国力的途径示意图，采用了自学辅导法。
（4）投影教学法：为了将综合国力的构成要素和提高我国综合国力的多个途径简明直观地表现出来，并加深对各构成要素的理解，采用了投影教学法。
（5）讨论式教学法：为了加深对国力构成要素的理解，以及分析和理解提高综合国力的途径，结合投影内容，采用讨论式教学方法。
（6）类比教学法：学生理解和掌握综合国力的基本理论后，在学习提高中国综合国力的途径这一内容时，采用了类比教学法，将国力理论应用于中国的实际。 （7）互动教学法：在落实本课的两个重点、突破两个难点内容时，学生在教师指导下，通过讨论分析，既体现了以教师为主导，又突出了以学生为主体的师生互动教学过程。
三、说学法
为了更好地掌握本课的教学重点、突破教学难点内容，学生在学习时采用了以下三种学法。 1.自主学习法
学生通过自主学习，掌握了构成国力的各种要素和提高综合国力的途径等内容后，拟出自学提纲，画出国力要素构成示意图和提高综合国力的途径示意图。在形成对本课内容的整体认识过程中，都是以学生自学活动为主。
2.讨论式学习法
学生在教师提问的基础上，自学完教材内容后，为把握本课的重点内容，突破难点内容，学生在教师的诱导下，积极思考、认真讨论。例如，在分析投影资料涉及的国力要素以及讨论我国为什么采取这些途径？这些途径涉及了哪些国力要素时，师生之间共同讨论、分析，形成共识。
3.师生互动学习法
在学生自主学习和探讨本课的重点和难点时，教师始终和学生一起参与，教师重在“导”，学生积极认真地“演”，从而在师生互动过程中，完成本课的教学内容。
四、说教学程序
依据教学大纲和学生认知过程的基本规律，本课安排了以下四个教学环节：
第一环节：复习旧课，提问导入新课。孔子曰：“温故而知新”，让学生在回忆旧知识的基础上，来学习本课新知识，体现了教材内容的内在联系，使学生能够充满信心地学习新知识，结合学生的思维过程，安排以下设问。
设问一：（教师）在当今国际政治、经济地理格局中，谁是世界的头号强国？（设问是建立在学生掌握前三课内容的基础上）
（学生：美国）
设问二：（教师）为什么它是世界的头号强国？凭借的仅仅是其强大的军事力量？还是经济优势呢？ （学生疑惑：是军事力量，还是经济优势呢？）
设问三：（教师）它凭借的既不是单纯的军事力量，也不是单纯的经济优势，而是其强大的综合国力。那么，什么是综合国力？其构成要素有哪些？在世界向多极化发展的过程中，中国要强大起来，应着手做好哪些事情呢？这就是本课要解决的中心问题。（教法①）
教师板书课题：综合国力竞争 第二环节：学生自学，分析理解综合国力的基本要素，形成理论。
依据本课教材的特点，在学生自学过程时，教师应注意以下几点：第一，在学生自学过程中，教师要明确学生的学习内容、目的和方法、指导学生围绕中心问题展开讨论，归纳出自己的综合国力要素构成示意图。
第二，在教学过程中，教师应加强辅导，对学生自学结果应及时反馈，以便教师的教学调控。 第三，运用自学辅导法，教师对教材处理的原则是“宜读则读，宜练则练，宜讲则讲”。其中的“讲”包括学生之间的讨论，以及教师指导性和总结性的解释。
依据教材特点、教法和学法，本环节安排以下四个程序：
第一步：在教师的指导下，学生自学完教材内容后，了解综合国力的概念，形成对综合国力的整体认识，归纳总结出各自的综合国力的构成要素示意图。（教法②、③）
第二步：教师引导学生，与学生一起归纳总结出综合国力的构成要素示意图，此过程中，教师可在黑板上板书综合国力的构成要素简图。（教法②、⑦）
第三步：展示投影①，让学生对照，对自学画出的示意图进行修正、补充。（教法④、⑦） 第四步：为了突破本课的难点，展示投影②，结合学生自学掌握的知识，师生共同分析投影资料涉及到哪些国力要素，加深对国力要素的理解。（教法④、⑤、⑦）
教师进一步引导学生分析、讨论：其一，构成综合国力的各要素是相互联系的，例如，国土面积与自然资源之间等；其二，各个国力构成要素在一定的条件下是不断变化的。例如，投影②中的资料一提到的北极地区交通地位的变化。
教师接着阐明：对综合国力的构成要素，各国的学者看法不尽一致，不同学者在评价综合国力时往往选用不同的指标、测评方法和计算公式，但无怎样评价：美国目前的综合国力位居世界第一，因而成为当今世界头号强国。
第三环节：围绕理论，进行类比应用。
经过学习，学生形成了综合国力的理论后，教师设问：要提升我国在国际舞台上的地位，应该从哪些途径来增强综合国力呢？安排以下程序，使学生将所学的综合国力理论应用于中国的实际。（教法①）
第一步：师生一起讨论，归纳出我国提高综合国力主要有五个途径，形成示意图（展示投影③）。（教法②、④、⑦）
第二步：教师启发学生分析思考：我国提高综合国力的每一个途径，体现了哪些相关的综合国力要素呢？让学生把投影③与投影①进行类比，师生一起共同分析，理解这一内容，在投影③的基础上，形成更完整的示意图（展示投影④）（教法④、⑤、⑥）。
第三步：学生对照投影④，对自己画的示意图进行修正、补充。（教法④、⑦）教师进一步诱导学生，在提高综合国力的途径中，我国为什么要采取这些途径呢？这些途径能不能照搬到其他国家呢？如：我国采取的实行计划生育这一途径，学生讨论分析后，得出：这是我国人口众多这一国情所决定的。因而使学生明白：综合国力理论在应用时，必须要与中国的国情相结合。
第四环节：课堂小结。1.教师用简练的语言，结合板书设计，将所学的内容和重点，进行小结。2.布置练习：课后活动课题目。
附一：板书设计 5.4 综合国力竞争
一、综合国力的基本要素（理论）
1.概念
2.基本要素：
二、提高中国综合国力的途径（应用）
（1）实施科教兴国和可持续发展战略；
（2）重视农业和农村问题；
（3）坚持改革开放，发展经济；
（4）实行计划生育基本国策；
（5）坚持独立自主的外交战略，维护世界和平。
附二:投影资料
投影①：综合国力构成要素示意图
投影②：综合国力各要素理解资料 资料一：
（1）第二次世界大战，日本侵略中国，希特勒入侵苏联，最终都以失败告终。 分析国力要素：国土面积大
（2）新加坡、巴拿马、埃及等国，拥有马六甲海峡、苏伊士运河、巴拿马运河这些国际通道，平时可以借其地缘优势发展本国经济，战时则是制约别国的重要砝码，使本国在国际战略格局中身价百倍。其中埃及和巴拿马两国原先地位位置并不十分重要，但随着苏伊士运河和巴拿马运河的开通，使这两个国家在世界交通中具有重要的战略价值。分析国力要素：交通地理位置在一定条件下是变化的。
（3）北极地区长期以来是个寒冷而不引人注目的地区。但随着世界各国航空事业的发展，北极地区的地理位置的重要性显示了出来，因经北极圈内的航线是欧、亚、北美三洲间较近的航空线。可以预见，随着航空时代的发展，北极的战略地位将越来越重要。
分析国力要素：交通地理位置随技术的发展而变化。
（4）目前日本的国民生产总值居世界第二位，是仅次于美国的经济大国，但由于其缺乏资源，许多与国家安全和发展息息相关的战略资源严重依赖进口，因此，日本在经济竞争中，资源的供给如果被控制，那么这个国家庞大的政治、经济机器就会陷于瘫痪。从这方面看，日本虽说是超级经济大国之一，但其综合国力的排名不如俄罗斯。
分析国力要素：自然资源。
（5）前新加坡总理李光耀先生曾把世界比做一棵有大树、小树、匍匐植物的巨大森林。他说俄罗斯、中国、西欧、美国是大树。其他都是小树和匍匐植物，其中一些小树可能长成大树，而匍匐植物则由于缺乏人口及资源，永远不能长成大树，这里李光耀将什么因素看成是大国地位的重要条件。
分析国力要素：人口数量
资料二：（1）美国的军费开支，战后40多年中，美国一支步枪的造价由50美元增加到160美元。一辆坦克由10万美元增加到240万美元，一架战斗机从20万美元增加到3000～4000万美元，而轰炸机、航空母舰、潜水艇等的造价更高达上亿或几亿美元。因而，不论是平时还是战时，要装备并维持一支高度现代化的军队，必然要花费较大的军费开支。美国1986年军费高达3050亿美元，1994年的军费达2000多亿美元，可见没有相当的经济实力，要建设强大的国防只能是纸上谈兵。
分析国力要素：经济力量
（2）1973年，第四次中东战争，历时才18天，双方损失坦克高达3390辆，比当时美国在欧洲的坦克总数还多1000辆。以色列平均日消耗弹药8000吨，战前储备的10万吨弹药，仅十几天就消耗殆尽，据估计以色列作战每小时要花费1000万美元。
分析国力要素:经济力量（工业生产能力）
（3）1990年美国在海湾战争中的消耗高得惊人。空战期间每天耗资2.95亿美元，地面战争期间则每天平均耗资5.2亿美元。40多天的海湾战争，多国部队耗资共600亿美元，科威特损失600多亿美元，重建尚需700亿～1000亿美元，伊拉克的损失则大于2000亿美元。
分析国力要素：经济力量 （4）英国曾在世界上建立起比自身国土大近100倍的殖民体系被称为“日不落帝国”，从18世纪下半叶起称霸世界100多年。这是因为英国的工业实力在当时处在遥遥领先的地位。据统计，在1860年，英国的铁产量占世界总量的53%，煤的产量占50%，现代工业生产能力占世界的近40%，其商船吨位超过荷兰、法国、美国、德国、俄罗斯等国的总和。
分析国力要素：经济力量（工业生产能力） 资料三：
美国之所以能打赢海湾战争和伊拉克战争，稳定畅通的通讯保障是重要前提。两次战争中美国不仅使用了国防通信系统联合战术信息分发系统，单信道地面和机载无线电通信系统等通信手段，还利用了国防通信卫星系统和舰队通信卫星系统。这些先进通信手段的综合运用，保证了美国本土和海湾、伊拉克、海上与地面空中和地面，以及各级司令部之间的通信畅通，情报传送及时。
分析国力要素：科技、通信能力。
若有时间，教师还可搜索越南战争、阿富汗战争、朝鲜战争，科学技术对美国、对中国经济的贡献等有关历史、时事资料，并在教学中进行分析。
投影③：提高中国综合国力的途径示意图：
投影④：分析提高中国综合国力每一途径包含的国力要素示意图:
点评：本节说课设计是高中地理选修教材5.4的内容。作者在说课中充分体现了备课的全部思维过程，说清了本节课的教材内容、教学方法、学法指导及教学程序等“说理”内容。在学法指导中，采用了自主学习法、讨论式学习法、师生互动学习法，使学生在掌握本课的重点、难点中，能综合分析问题，培养理论联系实际的能力。在说教学程序中，结合学生的思维过程，以提问导入新课，让学生带着问题进行全课程的学习。同时教学环节围绕师生讨论、教师启发、学生分析进行，再配以投影资料，使课堂整体结构完整，设计周密，教学思路清晰，富有技巧性，能促进学生智能发展，培养学生综合能力。
推荐第8篇：贫困山区教学为何难
贫困山区教学为何难
中国，从古到今，求学总是被人们视为获取功名、出人头地的唯一途径，几千年的科举制度证明了这一观点。“自古读书为功名”“头悬梁，锥刺股”、“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”等例子无时不鞭策着当时的求学之子，也进一步说明了读书求学的重要性和目的性。就连儿时父亲时时告诫我的那句“唯有读书才是你唯一的出路”的忠言也让我为之而苦读。
如今，随着时代的不断进步和发展，社会对学校也提出了新的挑战和要求，人们的就业方式也有了较大的转变，使人们的这种观念发生了很大的转变，贫困山区的教学也更难了。人们常常发出“读书有用吗？”的疑问。这到底是什么原因？结合自己十几年的山区教学我也来谈几点感受。
影响贫困山区的教学发展的因素：
一、家长认不清形式，不能正确理解“求学”与“求职”关系 家长们原先认为：要改变农村孩子脸朝黄土背朝天的生活命运，只有加倍努力读书。读书能获取功名和光宗耀祖的观念。曾几时促进和推动了中国几千年的教学机制，指明人们求学的方向和目标。善良的农民朋友们深信：读书能改变农村孩子们的命运：读书——当官；读书——求职；读书能过上好日子；但是，随着社会的经济发展、组织形式、就业方式、和利益分配方式的不断变化，社会各个单位也对就职人员提出了更高的要求和全方位的选择。原来的中专类、中师类，由国家包分配工作的毕业生，现在不再分工了，甚至有一些大学生都找 1
不到合适的工作。使农村家长供子女上学的最终信念受到了冲击，动
摇了供子女上学的决心，影响了家长的积极性。在家长会上有位家长
说，他供子女上学的原因是孩子还小，在家又干不起活，就让他们混
上几年，能学到多少算多少。家长们认为读书已不重要了，读书不能
再谋求到更好的职业了。还有位家长说：“现在有多少大学生都在家
闲着，读书有什么用！只要上厕所分得清‘男’和‘女’两个字，能
简单的算算帐赶赶集就行了。再说，我们农村的孩子即使考上大学，
家里穷，照样供不起。”因此家长把供子女上学仅仅看成混混日子，
到小学毕业、至多初中毕业就可以下地干活或外出打工赚钱倒可以减
轻一些家庭劳动负担或经济负担。故而对自己孩子的学业漠不关心、
任其自生自灭，渐渐产生了不愿供子女上学的消极思想，也打击了学
生的学习积极性，影响了教学的发展。
我们的家长必须清楚地认识到：当代教育改革是顺应时代发展
的，是大力倡导“以人文本”的素质教育的。而素质教育的核心内容
是培养学生的综合实践能力的。所谓“三十六行，行行出状元，”也
正是对当代人们的求职思想的高度定位。现在我们不能光等待国家和
政府为我们的孩子安排工作，而是要他们学到技能本领，自立、自强。
所以学校传授给学生的不仅仅是基础的文化知识，更注重培养学生解
决问题的基本技能。这种技能的发展为学生提供了充分展示和发展自
己潜能的舞台。学生的潜能得到了锻炼和发展，也就为今后走入社会
中成为某一行业的状元打下了坚实的基础，求职问题也就自然得到了
解决。“求学”不仅仅是为了“求职”，但“求职”就必须先”求学“。
要想使山区教学有所发展，家长的观念得需要转变。这不仅仅是交不
起学费等等的经济问题，是根深蒂固的封建思想带来的困扰。如今，
国家对农村教育的大力投入，可还是有人具有这种——不求职，求学
有何用的可怕思想。
二、贫困山区经济的发展严重影响学校教育事业的发展
落后的山区经济阻碍了学校实施电化教学的步伐，教学设备不完
善，教师在组织教学活动时仍就离不开“一支粉笔，一本书”的教学
方式，教学形式过于单一。学生课余的活动场地也相对落后，学生的
学习生活就得不到应有的丰富,自然，学生的小学兴趣就难以提高，
思维得不到开拓，综合素质就难以培养。这样的学生走入社会后，生
产能力差，将影响到当地农村的建设。又影响着学校教学的发展。这
样，形成了不可低估的恶性循环。因此，我们提出了：“治穷先治愚，
兴村先兴校”的办学思想。让当地群众明白：要改变当地贫困落后的
面貌，必须先改变人们愚昧落后的思想，而要改变人们的思想，就必
须先改变学校的教学环境。
三、教师的编制和素质也影响着学校的发展
山区学生，视野不开阔；见不多，识不广；文化底子薄。因此，
在贫困山区工作的教师，除了应具备渊博的知识外，还应该具有吃苦
耐劳的精神、创新精神；具有高度的责任心和敬业精神。要全面了解学生，关心学生，因地制宜地教育学生。要克服重重困难，力所能及
地开展一些学生感兴趣的活动，调动学生的学习积极性，这就要求教
师要有较好的思想素质和业务水平。另一方面，由于教育系统全面实
施“三制改革”后，山区学校的师资力量明显不足，教师编制按师生比例1：19配置后，教师的教学任务明显加重。学生人数虽少，但班级数额仍然存在，俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全。”该开的课要开，该上的科目要上。往往是一个教师担负着一个班的所学科目的教学任务，严重影响了教师发挥各种特长的能力。阻碍了他们施展自己的才华，山区的教师付出的努力和艰苦相当于坝区的3倍以上，但取得的成绩却仅仅是他们的1/3.贫困山区学校教师编制少，师资力量不足，工作任务重，压力大。教师在组织开展教学活动时深深地感受到“心有余而力不足，”许多好的想法有创意的活动得不到实现。因此，也就影响了贫困山区学校的发展。
总之，影响贫困山区学校教学发展的因素是方方面面的，不是独立和单一的，它们是相互统一和紧密联系的。我认为：光靠某方面的力量远远不够的。它需要社会、地方政府的大力支持和资助；需要家长的理解和支持；也需要广大教育者的共同努力。我相信：贫困山区的教育将会拥有一个美好的明天，山区孩子也将会实现自己美丽的梦想。
乐白道中心校楷甸小学
姓名：万魏榕
联系方式：13987371081
推荐第9篇：为农服务工作总结
2011年为农服务工作总结
过去的一年，我们本着服务新农村建设、服务农民致富的宗旨，积极实施为农服务项目，以职教中心为载体,以职教师资为后盾，以送科技下乡为形式，构建了多元培训网络，摸索出一条培训农民的新路子，为农民脱贫致富提供了强有力的支持。此外，紧紧抓住国家重视农村农业农民问题这一有利契机，加强领导、规范操作、严格管理、改善培训条件,优化培训内容,创新培训方法,圆满地完成了培训任务。
一）、培训情况：
为切实做好农民培训，提高农民素质，提高农业综合生产能力，促进农民增收，我校的农民科技培训工作展开情况如下：
1）、开展科技宣传、技术咨询送科技下乡活动。今年，我校参加科技三下乡活动，深入石门桥河村，散发科技宣传资料17000余份，咨询群众16500余人次。
2）、开展农科教结合示范基地建设，搞好农村实用技术培训。按照“围绕主导产业、培训专业农民、进村办班指导、发展一村一品”的总体思路，以培养新农民、服务新农村为主线，以从事农业生产经营的专业农民为重点，以村为培训单位，以洛南县职教中心为培训主体，以示范村农民技校为阵地，聘请农业、林业、畜牧、烟草等技术部门的专家教师组成讲师团，下到乡镇，走向田间地头，深入实地进行现场指导。我县石门的矮化核桃种植,城关镇的家禽养殖,永丰镇的 1 药材栽培,井村镇的蔬菜生产,石坡镇的畜牧基地等种养植都呼唤有知识,懂技术的新型农民,我们乡镇农民学校根据农民的需要,及时有效地进行培训,既有知识培训,又有技能培训,使农民在掌握技术的同时,提高了知识水平和道德修养.由于农民掌握了实用技术,高效农业的收入是普通农业收入的10倍以上.根据地方经济发展，努力开展各类实用技术培训，完成了15035人次的实用技术培训任务。围绕地方的农业现代代、产业化发展，大力推进现代农业种、养、加技术，加强和企业及科研院所的挂钩联合，科教结合示范基地的基础上，不断促进示范基地建设。
二）、实施办法：
1）、加强组织机构建设，落实工作职责、明确培训任务。 2）、构建科学、合理、完备、运转有力的科技推广为农服务工作网络。
3）、搞好自身示范、推广基地建设。 4）、夯实责任，认真做好培训情况季报工作。 三）、保障措施：
1）、提高认识，做到思想落实。
职业教育科技推广及为农服务工作，事关职教办学宗旨、事关农民切身利益、事关县域经济的快速发展、事关“科教兴洛”战略的实现。因此，我校全体教职工能充分认识其重要性，全力做好紧密配合。
2）、加强领导，做到组织落实。
学校内部成立为农服务工作领导小组，组长由吴安民担任，副组
2 长周云峰，领导小组下设办公室，办公室设在成教处，由杨彩凤具体负责此项工作。领导小组要定期开会，研究，决定，安排，检查，评估，总结此项工作，确保工作规范化、制度化。
3)、增加投入，做到经费落实。
为了实施为农服务工作，促进县域经济发展，学校将拿出专用资金用于该项工作的开展，确保此项工作顺利实施。
四）、培训成效：
11年累计开展各类实用技术培训15035人。
通过农民科技培训的实施，我们认识到农民培训对于提高农业科技含量、推进我县农业和农村经济发展具有重要的意义，也是从根本上解决农业、农村和农民问题的有效途径。一年来，我校联系示范村主导产业发展速度明显加快，产业规模不断扩大，规范化程度不断提高，产品质量、数量都有很大的变化，产业化程度不断提高，经济效益增长较快，农民收入增加明显。培训成效主要体现在：
1）、提高了农民学科技、用科技的积极性。农民在培训中得到实惠，主动求教、主动咨询人次越来越多，要求参加培训的人数越来越多，热情高涨。培训培养了新一代农民的创业精神和创新意识，营造了学科学、用科学，依靠科技发展生产、发家致富奔小康的氛围。
2）、促进了农业产业结构调整和农村经济的发展。通过加大新品种、新技术、配方施肥的培训力度，使农民的生产经营思维有了转变，应用新品种、新技术的人越来越多。
3）、促进了特色农业发展、农民增收。“一村一品、一乡一业”
3 的培训思路，推动了主导产业水平的快速提高，扩大了新优技术的幅射面，成为农民致富增收的新支柱。
4）、培养了农业技术员队伍和一批农村致富带头人。我们聘请了35名专业教师进村搞好技术指导，在开展培训的同时进行广泛的技术交流，尤其是乡村两级技术员在培训农民的同时也汲取新的知识，增强了为“三农”服务的意识和本领。同时，也培训培养了新一代农民的创业精神、创新意识和创业能力，学员把学到的知识运用于生产实践，在农业和农村经济发展实践中成为新一代的主力军，成为留得住、用得上的乡土人才。
五）、存在问题：
1）、农民的认识有待提高。在组织生源方面，虽然做了一定的宣传发动工作人，但仍有不少农民受传统思想的影响，安于现状，对劳动力技能培训的重要性的认识不够，给科技培训带来一定的难度。
2）、目前成职教工作经费严重不足，希望各级政府加大投入，对农村劳动力培训基地的设施进行改善。
3）、缺少成教专职教师，现有的成教专职教师均处于兼职状态，对进一步强化和细化成教工作带来不利影响。
4）、缺少主观能动性，受因循守旧的观念影响，对于开拓各种有利途径，办好成人教育，最大限度地满足人们群众学习信息的需求的情况，大部分群众的思想认识不到位。许多人对培训工作不支持、不情愿，认为学与不学一个样，对工作造成很大的压力。
5）、经费投入、师资配备、阵地建设、领导重视一直是农村成人
成 教 处
二〇一一年十二月 5 教育工作急需解决的主要问题。
推荐第10篇：三为无线工作总结
三为无线2013年工作总结
时光流逝,转眼间2013年过去了,回顾一年来的工作,感受很多,收获很我,这其中包涵了各级领导的培养、教育，同事们的帮助、关心、也包涵了自己辛勤耕耘和不懈努力的辛酸。一年来自己始终坚持勤恳做事，诚恳做人的原则，坚持做事不贪大、得失不计小，认真履行自己的本职工作。从勘察到绘图，再到出版，无论做什么样的事都坚持执行公司安排和任务。现对过去的一年工作总结如下：
（一）勘察、绘图和出版情况
1、勘察情况
在2013年里自己勘察了好几个地市，同时也学习到了以前没有机会学习的知识，也认实到自己以前勘察工作的不足。如下：
（1）2013年勘察江西**TD-LTE一阶段项目，在勘察中对原有的DCDU和BBU没有做详细的记录，传输综合架占用情况和设备的型号，天面天线的方向角，对这些都没有很好的记录，导致在后期绘图出现诸多问题。
（2）在6月份**和安庆TD-LTE勘察中对前期的勘察表现不好的进行了改正，对各个设备进行一一拍摄并详细记录。由于自己的不细心，新的问题又出现了，一次责任人对勘察报告进行检查中发现草图中的设备序号和模版的序号不一致，让自己认实到，原来江西和**的勘察报告是有所差别的。
（3）吸出了前期的成果，对后面的所勘察的TD，备八站，TD-LTE勘察有了长足的进步。
2、绘图情况
通过前期的勘察，积压了大量的图纸没有时间去完成，不过在公司领导的大力支持下，还是在规定时间内完了。图纸虽然是完成了，不过也审核出了一些图纸问题。如下：
（1）设备的型号尺寸和画的不一致；
（2）图纸前后楼层对应不上；
（3）光缆、电源线长度估算的不是很合理；
（4）熔丝图：开关电源端子分配图熔丝和数和占用情况与图表不一致。
3、设计出版
在2013年9月份设计出版中，通过公司领导审核设计，发现设计还是有很多不足的地方需要修改。如下：
（1）说明中模版还是曾在很多错误；
（2）附件与图纸的信息不一致；
（3）检查图纸还是有些小问题，前期没有得到很好的修改；
对于上面所描述，本人在后期的工作中一一更证，求教，用百分之一百的热情来投入工作。
（二）2013年个人参于项目统计
（1）江西**、**：TD-LTE
一、二阶段设计勘察、绘图、审核图纸；
（2）**和**TD-LTE设计勘察；
（3）**地市TD-LTE，备选站、TD6.1、TD6.2勘察、绘图、预算、出版设计；。
（4）**TD6.1勘察、绘图、设计出版。
（5）江苏**TD-LTE勘察、绘图。
以上是我个人2013年年度工作总结，俗话说：点点滴滴，造就不凡，由于感到自己的学识、能力还是有限的，所以总是不敢掉以轻心，总在学习，向书本学习，向周围领导学习，向同事学习，这样下来感觉自己还是有一定的进步。经过不断学习，不断积累，我能够从容处理日常工作中出现的各类问题，保证了本岗位工作的正常进行，我能够以正确态度对待工作任务，热爱本职工作，认真努力贯彻到实际工作中去，积极提高自身素质，争取工作的主动性，从而具备了较强的专业心，责任心，努力提高工作效率和工作质量。
在以后的工作中，不管工作枯燥的还是多彩多姿的，我都要不断积累经验，与各位同事一起共同努力，勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和各种工作技能，为了单位发展做出最大的贡献。
第11篇：为农服务工作总结
2013年为农服务工作总结
2013年我校为农服务工作即将落下帷幕，本年度我们本着服务农民、农村、农业的方针，以推进农民致富为宗旨，积极实施为农服务项目，以职教中心为载体,以职教师资为后盾，以送科技下乡为形式，构建了多元培训网络，摸索出一条培训农民的新路子，为农民脱贫致富提供了强有力的支持。此外，紧紧抓住国家重视农村农业农民问题这一有利契机，加强领导、规范操作、严格管理、改善培训条件,优化培训内容,创新培训方法,圆满地完成了培训任务。
一、培训情况：
为切实做好农民培训，提高农民素质，提高农业综合生产能力，促进农民增收，我校的农民科技培训工作展开情况如下：
1）、开展科技宣传、技术咨询送科技下乡活动。今年，我校参加科技三下乡活动，深入到各乡镇村组，散发各类科技宣传资料10200余份，咨询群众600余人次。
2）、开展农科教结合示范基地建设，搞好农村实用技术培训。按照“围绕主导产业、培训专业农民、进村办班指导、发展一村一品”的总体思路，以培养新农民、服务新农村为主线，以从事农业生产经营的专业农民为重点，以村为培训单位，以洛南县职教中心为培训主体，以示范村农民技校为阵地，聘请农业、林业、畜牧、烟草等技术部门的专家教师组成讲师团，下到乡镇，走向田间地头，深入实地进行现场指导。我县石门的矮化核桃种植,城关镇的家禽养殖,永丰镇的 1 药材栽培,井村镇的蔬菜生产,石坡镇的畜牧基地等种养植都呼唤有知识、懂技术的新型农民,我们乡镇农民学校根据农民的需要,及时有效地进行培训,既有知识培训,又有技能培训,使农民在掌握技术的同时,提高了知识水平和道德修养.由于农民掌握了实用技术,高效农业的收入是普通农业收入的5.2倍以上.根据地方经济发展，努力开展各类实用技术培训，完成了15259人次的实用技术培训任务。围绕地方的农业现代代、产业化发展，大力推进现代农业种、养、加技术，加强和企业及科研院所的挂钩联合，科教结合示范基地的基础上，不断促进示范基地建设。
二、实施办法：
1）、加强组织机构建设，落实工作职责、明确培训任务。 2）、构建科学、合理、完备、运转有力的科技推广为农服务工作网络。
3）、搞好自身示范、推广基地建设。 4）、夯实责任，认真做好培训情况季报工作。 三）、保障措施：
1）、提高认识，做到思想落实。
职业教育科技推广及为农服务工作，事关职教办学宗旨、事关农民切身利益、事关县域经济的快速发展、事关“科教兴洛”战略的实现。因此，我校全体教职工能充分认识其重要性，全力做好紧密配合。
2）、加强领导，做到组织落实。 学校内部成立为农服务工作领导小组。
2 组长：董新民
副组长：王瑞明、樊三民、李殷宣 成员：焦永锋及成教处其他成员
领导小组下设办公室，办公室设在成教处，由焦永锋具体负责此项工作。领导小组要定期开会，研究，决定，安排，检查，评估，总结此项工作，确保工作规范化、制度化。
3)、增加投入，做到经费落实。
为了实施为农服务工作，促进县域经济发展，学校拿出了4万元专用资金，购买摄像机一部，笔记本电脑3台，购买农民实用技术书籍1800余册，组织专业人士自编资料20200余页，确保了此项工作顺利实施。
四）、培训成效：
本年度累计开展各类实用技术培训9870人。
通过农民科技培训的实施，我们认识到农民培训对于提高农业科技含量、推进我县农业和农村经济发展具有重要的意义，也是从根本上解决农业、农村和农民问题的有效途径。一年来，我校联系示范村主导产业发展速度明显加快，产业规模不断扩大，规范化程度不断提高，产品质量、数量都有很大的变化，产业化程度不断提高，经济效益增长较快，农民收入增加明显。培训成效主要体现在：
1）、提高了农民学科技、用科技的积极性。农民在培训中得到实惠，主动求教、主动咨询人次越来越多，要求参加培训的人数越来越多，热情高涨。培训培养了新一代农民的创业精神和创新意识，营造
3 了学科学、用科学，依靠科技发展生产、发家致富奔小康的氛围。
2）、促进了农业产业结构调整和农村经济的发展。通过加大新品种、新技术、配方施肥的培训力度，使农民的生产经营思维有了转变，应用新品种、新技术的人越来越多。
3）、促进了特色农业发展、农民增收。“一村一品、一乡一业”的培训思路，推动了主导产业水平的快速提高，扩大了新优技术的幅射面，成为农民致富增收的新支柱。
4）、培养了农业技术员队伍和一批农村致富带头人。我们聘请了25名专业教师进村搞好技术指导，在开展培训的同时进行广泛的技术交流，尤其是乡村两级技术员在培训农民的同时也汲取新的知识，增强了为“三农”服务的意识和本领。同时，也培训培养了新一代农民的创业精神、创新意识和创业能力，学员把学到的知识运用于生产实践，在农业和农村经济发展实践中成为新一代的主力军，成为留得住、用得上的乡土人才。
通过为农服务培训，使农村的种植养殖的科技含量明显增长，由此提高了农村经济增长8.5%。
五）、存在问题：
1）、农民的认识有待提高。在组织生源方面，虽然做了一定的宣传发动工作人，但仍有不少农民受传统思想的影响，安于现状，对劳动力技能培训的重要性的认识不够，给科技培训带来一定的难度。
2）、目前为农服务工作经费严重不足，一系列宣传活动、实际操作还需县级部门牵头，各乡镇做好配合。希望各级政府加大支持，对
4 农村劳动力培训基地的设施进行改善。
3）、为农服务专职教师不足，现有的成教专职教师均处于兼职状态，对进一步强化和细化成教工作带来不利影响。
4）、缺少主观能动性，受因循守旧的观念影响，对于开拓各种有利途径，办好成人教育，最大限度地满足人们群众学习信息的需求的情况，大部分群众的思想认识不到位。许多人对培训工作不支持、不情愿，认为学与不学一个样，对工作造成很大的压力。
5）各镇成效不均衡，交通便利的镇、村效果较好，偏远乡镇还有一定差距。
6）、经费投入、师资配备、阵地建设、领导重视一直是农村成人教育工作急需解决的主要问题。
二〇一三年十一月十九日
第12篇：暨春季教学工作总结：为教育事业奋斗和坚持
09年春季教学工作已接近尾声，我所担任的初2009级9班的数学教育教学工作也在开学的教学计划下有条有序的开展并顺利的结束。回眸本学期的工作感触颇多，工作任务挺重而又很充实，围绕着数学教育教学，以同学们学有所获为标准，以学以致用为原则，以提高教学质量为宗旨，以提高同学们的成绩为最终目标。
在教学过程中师生都要体现出“亮剑”精神。作为
二、9班，班上同学的基础都不是很扎实，有少部分同学有厌学的情绪，不想学习数学，这对我来说可是晴天霹雳的信息啊，为了让同学们树立信心摆脱困境，以结合我看过的电视连续剧《亮剑》给同学们讲述电视一幕幕惊天动地抗战史，一幕幕催人泪下的壮歌。然后再借用历史的背景下指出亮剑的含义，“亮剑”精神是一种敢于战斗，永不服输的精神；“亮剑”精神是一种相互配合、团结协作的精神，有了这种精神，我们才能集团队智慧；有了这种精神，我们的团队才能始终保持一种气势，勇往直前。《亮剑》中最值得学习的是一种面对任何困难和敌人都永不言败的精神，对事业的执着、忠诚和高度的执行力，我们应该把这种精神应用于生活、学习，那么我们也就可以所向披靡，成为真正的钢铁长城了！这也是鼓励同学们不能在困难面前低头，要勇往向前。其实在教育教学中不光是学生必须具有这样的精神，教师也应该首当其冲，也应该具备这样的精神，在学校这个大家庭中都要有坚忍不拔的工作作风，相互尊重、相互竞争，形成一种良性竞争，即使教育教学成绩不如对方也不能自暴自弃，怨天尤人，要积极的“反抗”，以最努力迎接挑战，力争交上自己满意的答卷。
在教学过程中要有吃苦耐劳的精神。教师应具备先学生之忧而忧，后学生之乐而乐的情怀。学生学习上不去，应该想好点的办法解决，而不是以怨抱怨，把不好的情绪全部发泄在学生的身上，多在自己身上找原因，为什么学生会听不懂，怎样以最直接的方式将知识传授给学生，怎样让学生能够学而致用。怎样调动学生学习数学学科的积极性。我个人认为在教学中只要找到这些答案的话，教学质量应该达到一个前所未有的成果。但成果的达成必须要有持之以恒过程，这个过程就是要不断的给自己充电，以更博学的知识去面对学生，更好的把知识传授给学生，我经常在上课之前要把这节课的知识梳理一下，然后虚拟的想象上课时的情景，想象应该怎么样去传授知识、怎样传授好知识（我个人认为这条途径对我来说还是比较管用）；知识传授只是其中的一个方面，另外就是还必须了解学生学习成果，这个在学生的平时作业中能够反馈出来，通过经常批阅作业来了解学习情况，以便及时调整教育教学策略，能够更好的对学生掌握知识情况进行摸底，然后对症下药，采取积极有效的补救措施，力争将出现的问题化解在萌芽状态中。
总之，以办人民满意教学为己任，本着对学生负责、对社会负责、对家长负责的宗旨，我坚持不懈的努力着，我也会一如既往的坚持着。
2009年6月30日星期一第13篇：为切实加强教学常规管理
为切实加强教学常规管理，实践学校“促进学生和谐发展”的办学理念，不断提高教师的教学能力和教学水平，强化教书育人意识，保证教育教学质量的全面提高和教学工作的顺利完成，特定听课评课制度。
一、听课制度
（一）听课人员
校长、分管教学校长、教科组长、备课组长、全体任课教师
（二）听课方式
1、常规检查听课：
（1）开学第一周听课
开学第一周有计划有组织的听课，听课前教务处将听课时间、授课教师、授课地点、听课人员等列成一览表以黑板的形式
公布。
（2）考前检查听课
期中和期末考试前，学校分管教学领导和备课组长深入课堂听课，了解教学进度，了解课堂教学情况，了解复习课的质量
和效果。
2、领导随堂听课
校长、分管教学校长和教科室主任进行随堂式听课，听课前一般不打招呼，直接进入课堂听课，随堂式听课能较好地了解
课堂教学的真实情况。
3、同行切磋听课
同一备课组、同一学科的教师围绕某一课题进行研讨、相互听课、相互促进、共同提高。
4、师徒结对听课
根据青年教师拜师的有关要求，新工作的青年教师上课前要尽可能听指导教师的课，通过听课将指导教师好的教学设计、教学方法、教学思路用于自己的教学实践；指导教师也要经常听青年教师的课，指导青年教师教学。
5、校内视导听课
根据校内教学视导方案，在视导的一周时间内，参加视导的人员按要求听课。
（三）听课内容
1、教学态度：按时上下课，备课充分，教案书写认真。
2、教学内容：包括以下几方面：透析重点难点问题的精辟性；对所讲问题深度和广度的延展性；语言表达的准确性与生动性；思维逻辑条理的层次性和清晰性；知识应运的自如性和丰富性；板书的整洁性。
3、教学方法：理论联系实际的能力；教学方法的选择和运用的能力；使用教学媒体的能力。
4、教学效果：学生对所学知识的理解和掌握程度。
（四）听课节数
学校教学常规要求规定节数
二、评课制度。
（一）评课的原则。
1、谁听课谁评课的原则
每次听课以后都要及时安排时间进行评课，凡参加听课的教师都有义务和责任进行评课。
2、客观、公正、公开原则
评课人要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况作出公正合理的评价，做到知无不言，言无不尽。
3、听评结合，以评促学，以学促教的原则
听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。
（二）评课的方式
评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高，提高教学效果的目的
（三）评课的结果
根据听课的内容和评课的标准将听课结果分为A、B、C、D四个等级。
（四）结果的作用
评课的结果与教师平时的教学奖励和教学评价结合起来，其作用是：
1、记入教学过程量化考核。
2、作为评奖选优的重要依据。
3、在教学工作会和《教学与管理》上进行反馈。 小路口镇中学
第14篇：信息技术为小学语文教学
信息技术为小学语文教学“插上翅膀”
镇平县安子营镇遇仙桥小学小学 刘建辉
信息技术，指的是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、加工、处理和应用的技术，它综合了微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术，是一门综合技术。
新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”
何谓“信息技术与学科教学的整合”呢？就是指在学科教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科内容有机结合，共同完成学科教学任务的一种新型的教学方式。也就是以现代教育思想为指导，将信息技术既作为观念又作为技术和内容融于学科教学之中。其根本宗旨是培养学习者能够在信息化的环境中利用信息技术完成课程学习的目标，并学会进行终身学习的本领。小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中，也就是根据学科教学需要，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量，促进语文教学改革，培养具有现代素质的学生。
实现“整合”也就是要在以多媒体和网络为基础的信息
1 化环境中实施教学活动。由于多媒体计算机网络所提供的教学信息的多样化，使得学生与计算机的交互具有更广阔、更自由的空间；它所提供的交互性，使得学生更自主地控制和使用信息资源；它所提供的集成性使得学生对于语文信息的感知更加丰富；它所提供的教学反馈信息的实时性，使得教师对于学生的学习提供实施个性化的帮助或指导，对于课堂实现高效率、高质量提供了保障。下面就我对“信息技术与小学语文教学整合”这一课题方面的研究结合课例谈几点体会：
第一，信息技术与语文教学整合，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。
多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。教师在教学中，根据学生实际和教材特点及教学需要，恰当运用现代信息技术——计算机、实物展台、液晶显示仪、网络技术等创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习。在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，体会文本的表达的思想感情，感受语文学习的乐趣。
如教学《鸟的天堂》时，根据教学实际需要，我先请学生展示交流自己课前搜集到的鸟的天堂的图片及文字资料，
2 激起学生了解鸟的天堂的兴趣，然后和学生一起读文，欣赏鸟的天堂的美。在学习“众鸟纷飞”这部分内容时，我引导学生适时播放了课前编辑的鸟活动时的声像资料。学生阅读的文本语言一下子活起来，动起来，众鸟纷飞的热闹场面自然铭刻在学生脑海里。然后再请学生有感情地朗读课文，体会作者语言之精妙，水到渠成。
第二，信息技术与语文教学整合，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。
小学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字——离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。
古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢？信息技术与古诗教学的整合解决了这个难题。如潘文久老师在教学杜牧《山行》这首诗时，为了让学生感受到诗人笔下深秋时节的美丽，激发学生对古诗的兴趣。他设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐。上课初，潘老师先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，教师诵读全诗，激起了孩子学习的热情，课堂气氛异常活跃。在理解诗意时，潘老师演示了课件。在红红的枫叶缓缓飘落的画面出现时，学生眼
3 神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情得到了升华。
第三，信息技术与语文教学整合，为语文课堂教学增加学习信息量，丰富了学生课外知识。
语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料（书本）等的信息，那么是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……” “语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆……”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。师生双方以多媒体计算机为操作平台，教学活动基于网络环境下，在交流、讨论、启发等活动中实现资源的共享。在听、读、说、看、操作活动中，大量信息刺激着学习主体，学习的容量增加了，信息量加大了。同时信息和知识紧密联系在一起，由于使学生能获取大量的知识信息，这样就可以更好的使学生掌握更多的知识，也有利于知识的保持。如教完《草船借箭》之后，为了让学生的知识面不只停留在书本上，不只对诸葛亮的“神机妙算”有所了解，还要对其他人物有所了解，课后布置学生收集大量有关《三国演义》中其他人物的故事，经过加工整理办一期“三国群英传”的板报。同学们马上分工合作，
4 有的在互联网上搜索图片，有的上图书馆查找资料，通过各种途径同学们把收集到的各种资料汇总，这样学习小组的同学可以做到资源共享，可见信息技术给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，这样既学到了课本上的知识，又在现有知识的基础上进行了延伸，学生也受到情感态度价值观的教育。
第四，信息技术与语文教学的整合，充分利用网络资源，有利于学生自主学习。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是《语文课程标准》的理念之一。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生被动地参与多。信息技术与语文教学的整合，在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，我们要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参与，从而培养语文的应用能力及其他综合能力。如在《倔强的小红军》一文教学前，我发现学生对红军革命战争时期的背景了解甚少，直接影响学生对课文的理解。可是，学生的信息来源之一——校图书馆这方面的资料很少，因此
5 教师可以直接组织学生上网查询，以革命战争为线索，上网进行拓展阅读。当学生坐在电脑前，便会觉得自己是学习的主人，没有陌生感，没有约束感，根据自己的意愿来学习。这样，他们有了更独立的思维空间和合作学习的机会，学生的自主精神得到了体现，教学氛围更加生动活泼。 总之，在教学中，我们要更有效地将信息技术与语文学科课程整合，将教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展人，没有陌生感，没有约束感，根据自己的意愿来学习。这样，他们有了更独立的思维空间和合作学习的机会，学生的自主精神得到了体现，教学氛围更加生动活泼。
第15篇：为人民服务教学反思
为人民服务教学反思
篇1：为人民服务>教学反思
《为人民服务 》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。教师应该从“深文浅教”中教会学生。通过课堂上的实践，证明了这节课的安排是合理的，学生学到了知识，老师教的轻松，收到了实效。从学生的发言中可看出，他们对此理解还是比较透彻的。学生为何对文章能作出如此透彻的理解呢？简单地说，他们已经初步掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习能力。
长期以来，我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养，进行了“读---想---谈”小学>语文教学模式的探讨。这种教学模式要求：把学习主动权交给学生，让他们自己去研究，教师不讲也可以，等到学生实在不能用自己的能力了解功课时，教师才去调兵遣将帮助他。这种模式营造了让学生主动地获得学习的成功，同时激活了学生的思维能力，自学能力发展也得到了提高。他们可以大胆地去发现、去想、去说。
《为人民服务》教学反思
《为人民服务》是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意为人民服务这中心，进行了两个方面的论述。
学生对课文的背景了解过少，而且这是学生初次接触议论文 ，文中没有华丽的辞藻，更没有引人入胜的>故事情节，对学生来说，是无趣的，对教师来说，也是一个挑战吧！
学生是学习的主体，教师只是引导者。只有激发学生“我想学”才能引起学生的学习兴趣！只是起引导的作用，与其枯燥地讲解，不如把学习主动权交给学生，让他们自己去研读。
于是，我确定的目标是让学生有明确目的地读书！那么学完这课的目的是什么呢？就是背诵课文！这是一篇议论文 ，学生必须理解了课文内容才能轻松背课文。
早自习的时候我让学生预习课文，让学生尝试背诵。上课的时候，我问学生：“你们会背了吗？”孩子们面面相觑，面露难色。然后我说：“同学 们，别紧张也别害怕，为什么这课不能容易地背诵出来呢？因为这课同学 们还没理解。这是老师的问题，不是你们的过失。在今天的两堂课里，我将引导你们理解课文内容，并保证只要你们认真听讲，努力思考，两堂课下来，个个都能流利地背诵课文！”
这时，孩子们的兴趣被激发出来了！
篇2：为人民服务教学反思
教学中我主要围绕课后的问题展开了教学，学生能回答的问题让孩子们回答。比如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这几句话是本课的教学重点和难点。首先要让学生懂得这几句话分别说的是什么意思，其次还要让学生知道句与句之间是怎么样连起来的。教学的时候，我先让学生一句一句地读，自己领悟每句话说的是什么意思。这个问题对学生来说并不难。我把每句话的意思都简要板书在黑板上。句与句之间是如何连起来的对学生来说就难了。于是我让学生看看板书，说说从每句话的意思中看出了什么？聪明的学生马上说了，感觉一句比一句深入，说得具体明白！于是我抓住学生说的越来越深这句话，告诉学生，一句比一句深，句与句之间就是递进的关系，每个句子 之间就是这样连起来的！这样，学生就理解了“递进”。接着，我让学生再次小声朗读这四个句子 ，还有没有什么疑问。最后，让孩子们根据自己的理解再读四句话，看谁能在最短的时间内背出来。短短的几分钟内，人人过关！
这课的教学，我感觉的用的是“剥笋”的方法，一层一层剥开，让学生见证惊喜见证奇迹。两堂课的教学，学生并没有生出厌倦的情绪。
备课不仅仅重要的是了解学情，充分了解学生，预测学生！
篇3：为人民服务教学反思
《为人民服务》这篇文章是人教版小学语文第十二册中的第 12 课。此文是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意为人民服务这中心，分层进行了论述。这种无故事情节、无华丽辞藻的文章，对小学生来说是“无趣”的，课文距今已近六十年，学生对当时的时代背景知之甚少，不易理解，难以引起情感的共鸣，又因为学生是初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，文中一些语句含义深刻，更是增加了理解的难度。在备课时，我反复研读课文，总觉得犯难，不知如何着手。
学生是学习的主体，教者只是起引导的作用，与其枯燥地讲解，不如把学习主动权交给学生，让他们自己去研读。《为人民服务》是一篇>演讲稿。演讲，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。既然如此，就让学生先听演讲吧。我充分利用远教资源，让学生先听着演讲进入文本，而后谈谈能引起你共鸣的地方。演讲中的慷慨激昂感染了学生，听完演讲后他们便迫不及待地发表自己的看法。
学生是学习的主体，把课堂还给学生，让学生轻松自由地走进课堂，让语文课堂焕发勃勃生机。这是学生需要的，更是老师们所希望的。
第16篇：为作品插图教学设计
为作品插图教学设计
柳河镇胜利小学 王晓萍
一、教材分析
本课教学内容《插入图片》，在前面课程中，学生已经学习word文字排版、文档美化、版面设置等操作，为本课的学习作了铺垫。本课通过在文档中插入图片并进行设置，学习图文混排的操作方法，体验图文并茂的美观效果。
二、教学目标： 1.知识与技能：
掌握插入图片的方法。能设置好图片与文字的环绕方式。能调整好图片大小和位置。
2.过程与方法：
培养学生自主学习、小组合作的能力。 3.情感与价值观：
体验图文混排表达信息的魅力，增强学生图文的审美能力。增强学生交通安全意识。
二、教学重点、难点：
重点：插入图片及对图片大小、位置和版式的设置。 难点：裁剪图片。
三、学情分析：
授课对象是四年级的学生，以前虽然学习过word软件，但对图片的处理并不熟悉；本课对技能差的学生帮助非常大，可以提高这部分学生的自信心。学生学习信息技术有一年了，对信息技术学习的兴趣浓厚，有利于信息技术教学活动开展。
四、教法：
主要采用“任务驱动法”、“演示法”、“半成品教学”等教学方法，为学生创造自主探究学习的平台，使学生主动愉快的学习。
五、学法
自主探究法培养学生自主学习合作互助的能力。
六、教学过程设计： 导入
同学们，昨天我在班级看到了学生们的成长档案，回到家后我给我自己也做了一份电子版的成长档案，同学们想看看吗？想。播放课件。看了老师的成长档案，同学们有什么感受?学生回答。那你们想要做一份自己的成长档案吗？想。那这节课就让我们一起来学习制作成长档案吧。打开桌面上的《成长档案一》
板书课题
看着老师的成长档案一，同学们思考：如果自己制作自己的成长档案，都想要往上边添加什么内容。学生回答。（好看的图片、自己的照片等），今天老师可以满足你们的希望，打开柳河县胜利小学的网页，找到老师的空间，可以下载你们自己的照片和好看的背景图片，同学们还记得怎么样下载这些图片吗？（右键-图片另存为-保存）。
新授内容
1.打开Word文档
老师为每个同学准备了一个Word文档，同学们直接填写就可以了，以班艺萌同学为例，我们建立他的个人成长档案吧。
2.接下来让我们把他的照片插进来吧，这时候同学们发现问题了吗？我想把照片放置在右下角，衬于文字的下方，怎么办呢？这时候我们就需要格式工具栏了，选中图片点击格式文字环绕，这里有很多种环绕方式，同学们一会可以都试试他们有什么不同之处。我们点击衬于文字下方。这时候我们就可以来拖动图片，调整图片的大小了。
3.但是我觉得现在还是有问题，这是班艺萌同学一个人的成长档案，不是这么多人的，我只想要这一个同学的头像就可以了，怎么要去掉这些不需要的部分呢？这时候我们就需要另外一个工具了。裁剪工具，当鼠标指针变成这个形状的时候我们就可以把多余的部分剪切掉了。如果我们裁剪多了怎么办？还能回来吗？我们试一试。 4.学生练习
现在请同学们打开计算机桌面快乐成长档案一，在其中插入自己的照片，并且把照片裁剪到合适的大小，看谁做的又快又好。
学生练习，插入照片，调整文字环绕，裁剪大小。教师单个辅导学生。
学生完成作业。
5.同学们都完成了快乐成长档案的基本部分。那么现在，我们能把这份快乐成长档案变的更加漂亮吗？同学们看一下格式工具栏里边还有什么工具？利用这些工具，我们可以让快乐成长档案变的更加漂亮。我们看看图片形状、图片边框、图片效果这三个工具，看看他们是用来干什么的。演示操作方法。
7.现在请同学们自己来操作，让快乐成长档案变的更加漂亮吧。
学生作品展示
现在又很多同学都完成了自己的作品，现在谁想让大家看一看自己的作品？展示作品，点评作品。
课堂小结
今天我们学习了插入图片的方法，同学们今天的表现非常好，对于Word文档中的图片，我学会了什么？老师来说，看看同学们能做上来吗？学生操作。现在请同学们继续完善作品，然后保存作品。下课！
第17篇：德育为首 教学为中心
结合我校实际，浅谈德育工作在我校教学工
作中占据首要地位
小学教育是培养“四有”新人、提高民族素质的奠基教育。德育，则对人才培养的政治方向和学生的全面发展起着主导作用。因此，我们在学校各项工作中始终将德育放在首位，并运用多种方法，开辟多条渠道，开展各种活动，使德育工作在学校精神文明建设和“整体育人”工程中发挥了决定作用，产生了突出效果。
１．采取五项措施，落实德育工作
——组建队伍，分层管理。学校成立了由校长（兼党支部书记）、副校长（兼大队辅导员）任组长，工会主席、团支部书记、教研组长为成员的德育工作指导小组，全面负责学校德育工作的实施与管理。班主任、少先队辅导员和科任教师属于操作层，负责德育工作的具体落实。学校还动员每位教职员工随时随地都对学生施加德育影响以营造教书育人的良好氛围。
——形成网络，保证落实。我们确定以品德课、班队活动和第二课堂为德育主渠道，并统筹兼顾，逐步形成一个高效率的、生机勃勃的校内德育工作网络。 ——加强品德课教学。品德课不同于其他各科，它要求教师既要紧密结合教材，理解教学要求，又要突出德育特点，注意知行结合。我们首先调整了品德课教师，加强了品德课教学力量
——由校长、主任和教研组长担任品德课教师，然后对品德课课堂教学结构进行了改革探索。基本思路是：掌握学科特点，突出知行训练，激发学习兴趣，培养良好习惯，教给学生方法，提高分辨能力。改革的实践证明，同学们对品德课越来越喜爱。
——扩大队伍，充实力量。德育工作需要全社会的支持和配合。近年来，我校坚持了聘请校外辅导员制度，以扩大教育队伍，充实德育教育力量。我们的校外辅导员有老红军、电视导演、烈士母亲和各条战线上的先进模范人物。每当我们大、中队活动之时，他们便来到队员中间，参加活动，传递信息，使队员开阔了眼界，丰富了知识，受到了良好思想的熏陶。
——建立德育基地。郑州是著名的“二七”大罢工策源地，当年铁路工人罢工开会的“普乐园”（现为“二七纪念堂”）、烈士英勇就义地（现在“二七纪念塔”），以及全市市区唯一的“革命烈士陵园”均在我区。这些为我们建立德育基地、进行革命传统教育提供了极好的条件。每年清明节，学校都要组织学生到烈士陵园扫墓，并开展多种活动，如在烈士纪念碑前举行“缅怀先烈、继承遗志”、“学赖宁，作党和人民的好孩子”誓师会；在烈士墓前举行“入队宣誓”和“演讲比赛”。结合“二七”纪念日和课堂教学，我们组织学生参观二七纪念塔和二七陈列馆，请“二七”老工人讲“二七”大罢工的故事，并开展“二七塔下小卫士”活动。这些入耳、入心的教育活动，促进了学生良好品质的形成。
２．开展“四化”活动，塑造美好心灵
在德育工作中，我校坚持根据学生年龄特点和本校学生存在的主要问题，采用多种形式，开展生动活泼的教育活动，内容求精，说理求实，形式求活，因而为学生所欢迎，并逐步形成了自己的特色。
——规范教育系列化。《小学生日常行为规范》是小学生日常行为的准则，规范教育是我校进行养成教育的重要组成部分。在学习实施《规范》过程中，为使教育活动具有连续性、渐进性、强化性，我校采取了以下方法：一学，即学会、背会条文；二讲，会讲每条的意义；三赛，举行学规范智力竞赛；四查，检查落实情况；五评，评选学规范先进集体和个人。比如我校举行的“陇西小学学规范智力竞赛”，参赛选手均是各班在学习活动中涌现出的姣姣者和经过班级比赛选拔出的优胜者。由校长作竞赛主持人，试题分必答、抢答两部分。必答题包括：Ａ．背诵《规范》题；Ｂ．指导行动题；Ｃ．联系实际题；Ｄ．分辨是非题（使用挂图）。抢答题则属于有一定难度的、涉及修养和伦理知识的略高层次的题，并安排了一定数量供观众同学回答的题目。实行当场亮分，当场评奖。这种活动是对各班学习《规范》和《守则》情况的一次大检查，它能有效地促进学习活动的深入开展。每逢“六一”儿童节，我们则组织大型“学《规范》、创文明、比进步汇报演出会”，各班利用相声、小品、歌舞、诗朗诵、合唱等文艺形式，自编自演，汇报学《规范》后本班、本小队的突出变化和动人事迹，讴歌他们美的行为和心灵。这样的演出使同学们亲身感受到班级、个人的变化和进步，激发了学生向更高标准看齐的信心和力量。每期期末学校还要开展“文明个人”和“文明班级”评比活动，对全校学《规范》情况进行总结。
——一日生活规律化。为了使学生养成文明守纪的行为习惯，我们从点滴日常生活开始，对学生的一日生活进行如下安排：启迪思维，交流信息的早晨；陶冶情操，多姿多彩的中午；发展个性，培养特长的下午；轻松愉快的课间歌舞。清晨，列队等候在校门口的“值日校长”满面微笑，迎接学生到校。一声“老师早！”“同学们早！”使师生的情感刹时融合在一起。教室里，在“小主席”的主持下，“新闻发布会”开始了，同学们争相把自己看到、听到的国内外新闻、科技新知、热门话题以及好人好事，加上自己的所思、所感一股脑儿讲出来。你一条，我一则，既启迪了思维，增长了知识，又提高了表达能力。中午节目丰富多彩，“校园内外”、“课余生活”、“每日新闻”、“新人新事”等拥有众多的听众；“音乐欣赏”节目播出的外国名曲和风格各异的民族乐曲，勾画出一幅幅如诗如画的图景，或风景宜人的田园，或波光粼粼的大海，或宁静淳朴的山村„„更把学生带入美的意境。
——劳动教育渐进化。劳动教育是培养全面发展的社会主义建设者和接班人不可缺少的手段，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；有利于提高学生的动手动脑和适应社会、服务社会的能力。我校根据学生的年龄特点，进行自我服务教育和开展多种竞赛活动，把传授劳动技能与培养良好的劳动习惯结合起来。低年级开展“我有一双灵巧的手”活动，举行穿鞋、钉扣、洗手帕等自我服务性比赛。中年级每到春秋季，给低年级小朋友缝沙包，利用劳动课学到的技术给家里做防蝇罩具。高年级举行“烹饪表演”，开展“做树的小卫士”活动，并带领学生到“红领巾学农基地”参加植树。一次次的劳动实践，培养了学生的劳动观念，使之掌握了一定的劳动技能，形成了劳动习惯，增强了对劳动人民的思想感情。
——读书活动综合化。书是人类进步的阶梯。加强学生的课外阅读，可以达到传播知识、陶冶情操、塑造美好心灵的目的。同时，可以培养学生阅读能力、表达能力、写作能力和思维能力。具体做法是：读，让学生广泛阅读；讲，举办演讲会或故事会，讲书的内容；写，写读书心得；评，评出读书活动中的先进集体和个人。
３．开展生动活泼的少先队活动
少先队是对学生进行共产主义思想教育的重要阵地。我们遵循少年儿童的认识水平和思想品德形成、发展的规律，以爱国主义、集体主义教育为核心内容，对全年教育活动进行系统安排，每月紧紧围绕一个中心进行，如“向党汇报成绩月”、“大雁比翼创文明月”、“文明行为汇报月”、“尊师爱生月”、“热爱祖国月”等。在层次上，有全校性教育活动，如培养集体主义精神的“争当大雁集体”活动，组织全校师生收集废品、开展“爱家乡，为建炎黄二帝像捐款”活动等；又有年级教育活动，如参观卫星观测站，到农贸市场搞调查；还有班级教育活动，如召开“春苗访春蚕”、“２１世纪的我”等主题班队会。从形式上，有“升旗仪式”、报告会等集中教育，又有个别谈话、家访等分散教育。这些生动有趣的系列活动有动有静，情景交融，都给学生留下了深刻的印象，收到了很好的教育效果。
４．挖掘教材中的教育因素
抓好各科教学中的德育渗透，是我校实施“德育为首，整体育人”工程的最基本、最经常的一项工作。各科教材都蕴含有丰富的德育内容，我们要求教师结合本学科的特点，自然地、有效地挖掘教材中诸如理想教育、品德教育、纪律教育以及审美、情操、意志等教育内容，在传授知识的同时，对学生进行思想教育，把教书与育人有机地结合起来。
例如教师结合历史教学，带领学生参观商代遗址、“大河村遗址”、黄河游览区等，在“大禹山”下讲大禹治水的故事，在《哺育》雕像前追忆中华民族的历史。这些活动把学生带入中国历史的长廊，引导学生去寻觅古今社会发展的踪迹，他们为祖国历史的悠久而自豪，为祖国山河的壮丽而惊叹，进而增强了民族自尊心、自信心、自豪感及责任感。又如体育课教学，通过队列训练，组织各项活动，进行服从指挥、遵守纪律的思想教育。音乐课通过学唱优秀歌曲进行爱国主义、共产主义教育等。 几年来，由于我们办学指导思想明确，使德育同学校各项工作互相渗透，互相配合，发挥了整体育人的功能，因而取得了一定的经验和成果，因而学校也多次受到国家、盛市、区各级领导的表扬和奖励。自从区文教局对学校实行全面综合考核四年来，我校三次获总分第一名，被命名为“文明单位”。去年又被市教委评为“贯彻日常行为规范先进单位”、“减轻负担，提高质量先进单位”和“德育先进学校”等，学校少先大队还荣获“全国红旗大队”的称号。
一、坚持“四个优先”，确定教学的中心地位
人事处的工作就是为教职工搞好服务，为教学服务，确立教学的中心地位，一切从教学出发，以人为本，不断营造和谐的校园。在工作中，我们坚持：
1、在进人上优先考虑教学需要。每年的进人计划优先考虑教学部门的需要，在满足教学部门需求的基础上，适当考虑教辅部门和机关职能部门。
2、在专业技术职务评聘上优先考虑教师。在专业技术人员岗位设置上，教师岗位占专业技术人员总数的80%，其他占20%。在2004年专业技术职务未评聘分开前，指标优先考虑教师；职称评聘分开后，教师职务做到评一个聘一个，其他系列人员则按岗位聘任，至2007年未聘的其他系列高级就有6人，中级1人。
3、在制定分配制度上优先考虑教师，向教学一线倾斜。
4、在教职工进修培养上优先考虑教师。学校鼓励教师在职进修、攻读学位。
二、坚持提高教学质量，抓好师资队伍建设，用制度建设确保教学水平的提高。
学校的教学水平高与否，一看教师，二看学生。多年来，人事处在校党委校行政的领导下，首先坚持把好教师的入口关，每进一名新教师，人事处都要认真审查求职材料，只有初步符合要求的求职材料才转交各教学部门进行考察，学院组织试讲时，人事处都派人参加听课，了解试讲情况。其次是加强制度建设。我校的青年教师多，为抓好这支队伍的建设，学校先后制定了《青年教师岗前培训规定》、《见习教师和助教导师制》《教师进修暂行规定》等制度。目前，为确保师德师风的提高，又先后制定了《贵州民族学院教师职业道德规范》等6个规范性文件，从教师的学历水平上、师德师风上、纪律上严格要求教师，从师资队伍建设上不断提高教学水平。
三、强化服务意识，一切以教学为中心，为教职工搞好服务。
人事处多年不断加强自己部门的作风建设，要求每个工作人员树立为教学服务的思想，一切从教学出发，切实为教职工搞好服务。首先要求处里每位同志在服务态度上要克服“三难”，即“门难进、脸难看、事难办”，将“三难”变为“三好”，即“好进门、态度好、事好办”。在处理每件事时，要求每个工作人员都要从教学需要出发，树立全心全意为教职工服务的意识，保持为教师搞好服务就是为学校的教学质量、教学水平搞好服务的良好心态。
四、坚持分工协作，强化团队精神，抓好迎评的各项工作，做到人事处的日常工作与迎评工作两不误。
一是认真领会教育部本科教学工作水平评估方案的精神，提高对评估工作的认识，重视评估工作。
大家充分认识到进行评估工作的目的就是强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益，确保教学质量不至下滑，确立“教学质量就是高校的生命”的办学理念。全处人员全部参加了学校组织的迎评工作知识答题，有6人获奖，全处还荣获了全校唯一的组织奖。
为了搞好迎评工作，我处先后到贵州大学人事处、贵阳医学院人事处、财经学院人事处取经，学习他们在迎评工作中的经验和好的做法，并把这些经验和做法结合我校实际组织全处同志进行讨论、分析，使我处的迎评工作少走了不少弯路。
二是为保证迎评工作与处里日常工作两不误，迎评工作做到责任到人，有计划、有措施、有步骤，让每个人、每个科室明确自己的任务与要求，为保证完成学校交给的迎评任务，处里明确吴文明同志负责评估工作，按期对各科室的进展进行了解督促，力求保质保量完成评估任务。在抓迎评材料建档工作中，我处根据评估要求，按三级指标体系来建立档案，对于迎评工作，根据迎评办要求，凡提供给迎评办的相关材料自己也备份一份，以备专家组进校时检查，同时，我处还利用现代技术，搞了一个PPT，反映我校的人事工作。并利用迎评之机，整理规范处里的档案，特别是常用文件、备份文件，也一律按要求建档，并装订成册。将处里每个岗位职责上墙，将处风、处训上墙，体现部门服务精神。
三是团结协作，强化团队精神。人事处人少、事多、事繁，事关每个教职工利益，责任大，得罪人且不说，还要耐心做好思想工作，解释工作，劝服工作，人事处工作人员需要较高的政策理论水平和较好服务精神与心态。人事处经过多年来的锤炼，最大的精神财富就是团结。通过几代人事处人的不断努力，人事处形成了一种良好的团队精神，在工作中既有分工，又有合作，齐心协力，相互支持，相互配合，做好每一项工作是人事处的工作作风。
四是正确处理日常工作与迎评工作的关系。迎评工作是重中之重，而人事日常工作又不能丢下不管，我处只好根据工作的轻重缓急，将两项工作有机的结合起来，采用分阶段工作各有侧重的方法。如这次校领导确定我处为示范单位，但又正值学校2007年新进人员的招考工作阶段，除加班这一传统办法外，我处还采取分工负责，任务包干的办法。在招考期间，梁俊华、徐焱主要负责招考，张梦平、陈丽萍、李黎主要负责迎评材料的整理。
总之，人事处取得的工作成绩是在学校党委行政的领导之下取得的，与各部门的支持与协作分不开，在工作中还有很多不足的地方需要不断的改进。
在新学期里，小学部将在总校的直接领导下， “聚精会神抓教学，放开手脚抓质量”。学部确立“以教学为中心，以质量求发展”的工作思路，进一步提高语文、数学两大学科的教学质量，继续巩固深化英语、计算机、棋类、选修活动、生活技能课程的教改成果。
为达到以上工作目标，学部将采取以下举措：
一、加强学部领导班子建设，解放思想，干事创业，率先垂范，努力营造公平竞争、积极向上的良好工作氛围。做到： “领导靠上抓，教师拼命干”，力争五年级毕业成绩有大幅度提高，使家长满意，让社会认可。
二、丰富师德内涵，狠抓师资队伍建设不放松。以学习贯彻党的十六大精神和 “三个代表”重要思想为重点，把思想认识统一到十六大精神上来，把搞好本职工作，提高教学质量统一到落实“三个代表”的高度来认识，强化“教学质量高是师德高尚的表现”的意识。
三、修改完善教师考核方案，增加教学成绩在考核中的比重。各项考核、评优向教学实绩倾斜，鼓励教师各项工作争第一。提出 “单项争第一，团体争冠军”的口号，团结协作，共同进步。
四、求实务真，反对高谈阔论、高高在上的工作作风；减少会议次数，缩短会议时间，提高会议质量；同一件事领导、管理人员不能反复讲；说了算，定了干，严格执行学校的规章制度，杜绝工作的随意性。
五、把班主任从繁杂的事务中解脱出来，对每天要写的学生成长档案、家校联系手册、班级日记等进行合并删减，让班主任凝神聚力搞教研，一心一意提高教学质量。
六、成立以教学处主任为组长的教科研攻关小组，开展教科研工作，不断探索教学改革的新路子，促进教学质量的提高。要重点进行以下研究：如何提高学生的学习质量；如何实施总校承担的国家十五重点实验课题等。
七、增加语文、数学等重要学科的教学力量，以便于开展学科研究、学科竞争，提高学部竞争力。
八、继续优化生活区的 “家庭式”、“母爱式”管理，丰富生活区文化氛围，使学生形成良好的日常生活习惯，使生活区成为学生温馨的家。
九、调整语文、数学、英语、计算机、音体美、棋类等学科的授课时数，既按照国家课程方案所规定的授课时数开设，又体现校本教材、地方课的特色，注重培养合格加特长的优秀学生。
十、精心开设选修活动课程，丰富学生在校生活。继续开设好舞蹈、声乐、钢琴、健美、乒乓球、武术、国画、儿童画、书法、剑桥英语、趣味数学、中国象棋、国际象棋、围棋、微机、星星文学社、古诗文诵读等选修课程，使学校变成学生五彩的家园，促进学生的全面发展。为了保证选修课质量，本学期学部将制定选修课教学目标和考核标准，期末组织考评小组对选修课进行量化评比、考核。
第18篇：《为中国队加油》教学设计
教学目标：
1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用纸材为材料，通过剪、折、画等方法表现一个新颖的奖杯造型。
3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
教学重点：
用纸材为材料做一个造型新颖的奖杯。
教学难点：
如何让学生感受到的爱国情感，培养奋发向上的精神。设计出自己独 特的奖杯。
教学准备：
师：奖杯、不同色纸、范作 生：剪刀、彩笔、胶水等
教学过程：
（一） 引入课题
1．看奥运会上我们中国运动员获得金牌的图片 问： “你看到了什么？假如你在现场，你的心情会如何？”你想对他们说什么？
2．除了这些奥运健儿以外，中国队还有许多运动健儿在赛场上为国 争光，你还知道谁呢？生回答。 师小结：是啊，运动健儿在赛场上获得金牌，取得荣誉，但是，俗话 说得好，台上三分钟，台下十年功。运动员在辉煌成绩的背后付出了多少艰 辛和汗水。 当他们捧起这代表最高荣誉的奖杯时，他们的心情是多么的激动， 多么自豪。 幻灯片播放。 说到这里，你想对他们说些什么呢？ 生：我们为他们感到自豪，为中国队感到骄傲！出示课题。 ——板书课题。
（二）讲解新课：
师：今天就让我们来设计代表最高荣誉的奖杯,真巧，中国 xx 学院正在进 行奖杯设计大赛，我们就来参加吧。
1.展示奖杯实物，问：奖杯有哪几部分组成？——生回答。板书：底座、杯形。让生握一握，感受比例大小。这是什么比赛的奖杯？在什么地方看出？（底座）
2.探究不同奖杯：
a、欣赏 传统杯形 出示 斯韦思林杯和考比伦杯 师：你知道这个是什么比赛的奖杯，又叫什么名字吗？它们的名字很有趣哦。看看——斯韦思林杯和考比伦杯。猜猜为 什么叫这个名字。 ——这两个奖杯是以捐赠人的姓名作为杯名的。别小看这两个奖杯哦，它可是给我们中国队带来了很多荣誉哦。它是世界乒乓球锦标赛男子团体冠军奖杯 和女子团体冠军奖杯。我国男乒 16 次捧起斯韦思林杯。女乒是 17 次捧的考比伦杯。
师：所以我们要更深入了解一下，问：这两个奖杯有什么共同之 处呢？——以杯状为主要形状 板书：杯形。造型虽然都用杯形但还是有所不同，观察一下区别在哪？——杯底座的不 同、杯形状不同。
师：还有什么形状的奖杯呢？ 圆形、等等，图片展示。
b、看 科比 他是谁啊?那他手中拿着的奖杯是什么奖杯呢? 师:这个奖杯是 nba 中最有价值球员的奖杯师：我们来 看看它的造型是怎么样的？——篮球运动员正在运球 时的情景.谁也来模仿一下运球时情景.设计者抓住打篮球时细微的动作,让 这个造型更生动形象.板书： 杯名 造型 ——人形 展示 nba 总冠军奖杯 它的造型又是如何呢? 生: 一个篮球正要进入篮框一瞬间.造型-------几何 材
师： 猜猜它的材料是什么做的。 ——24k 黄金。
板书： 色彩料。
师：你觉得这个奖杯美不美，适不适合美国篮球界的最高荣誉的象 征呢？
生：回答
师：小结，我们来了解到原来奖杯的设计也是很有讲究的，从造型、色彩、材料上都是为了更好显示比赛项目的特点。
c、生深入探索，了解不同领域的奖杯 奖杯不单单应用在运动领域，它在其他领域中也是最高荣誉的代表。现在 让老师来考考你们喽，请看表格，仔细观察表格中奖杯的造型、色彩，猜测一下它制作的材料和它会是哪个比赛项目的奖杯！说出理由。1 分钟时间可以小组讨 论。 有影视界，环保界，运动界等 小结；造型上还有几何形、制作表现
（三） 制作表现、
a、师：看来大家对奖杯的设计都各有自己的见解和自己的独特的想法，板书 几何 动物 植物 老师真高兴，因此老师要奖励我们班，示范制作过程。看出示用纸做的奖杯。请 生观察：
1.这奖杯用什么材料做的，
2.它是怎么站起来的
3.你猜猜这奖杯表 达什么含义。在我们动手之前，看看比赛要求吧。
b、作业： 比赛要求：为我们中国队的各行各业设计一个精彩的奖杯，不单单可以为 从体育运动方面入手，也可以从其他角度出发。
（四）展示 评价
（1）学生将作品放在展板上进行展示。
（2）学生自评，自己来说说奖杯的名称、是什么项目的奖杯和设计的想法。教 师点评。设计独特方面、制作仔细方面。颁发奖杯。五）延伸：看更多不同类型的奖杯 延伸： 不同领域的。影视界的、环保类的等等
（五）结束语：
我们精心制作的奖杯真精彩，希望全体同学努力学习，将来能够在各行各业捧到光荣的奖杯，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。 运动会精彩比赛图片。 在音乐《红旗飘飘》中结束课。
第19篇：《为人民服务》教学反思
《为人民服务》的教学反思
从教十多年来，公开课也做了不少。但这一次公开课好像与以往的都不一样，因为这一次是新的课堂模式的尝试，是新的教学理念的探究，是新的角色扮演的转变。《为人民服务》是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。回顾这节课我有以下几点体会：
一、总体认识: 《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的讲演。这篇讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。可以说这是一篇典范的演讲词。可是我一直在想：这篇课文学生能喜欢吗？教材为什么要选这篇课文？时隔六十多年，文章的核心思想学生是否完全接受？这样一篇课文，怎样才能让学生在课堂上活跃起来？我们究竟应该教给学生什么？经过对教材、学生等反复的思考与沉淀，我设定三点学习目标：
1、通过研读课文第
三、
四、五自然段，真正理解为人民服务的含义。
2、通过品析课文语言，了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点。
3、在阅读中体会演讲词以严密的逻辑论证来阐明自己观点、见解、主张的特点，领悟作品内涵。针对教学目标，我预设了这样的教学活动：活动一，研读第
三、
四、五自然段。这是本节课的重点，以问题为导入点，以读为主要方法，理解每段的内容，提炼每段的主要信息 （实现学习目标1）。活动二品析语言，体会文体特点这是本节课的难点，以练习为切入点，合作、讨论为发方法（实现学习目标2）。活动三：再读体会，联系议论文常识，进一步领悟作品内涵（实现教学目标3）。在上课过程中，学生们热情的反应超出了我的想象。我想，这应该与他们对于这种课堂模式的新奇和课前所作的充分预习是分不开的。课堂按照由导课到三个活动再到小结收获的教学流程逐步完成展示，相应的三个教学目标也一一达成了，教学效果远远好于平时的常态课，学生积极踊跃的发言、展示，真正成了课堂的主人。
二、成功之举：
1、全面学习、片段展示：
在活动一研读第
三、
四、五自然段时，为每个自然段设置一个关键性的问题，让学生以这个问题为切入点研读课文内容。学生以小组为单位学习这三个自然段的内容，再临时指定任务，把他们的学习成果展示到黑板上，然后大家一起点评、补充。这样既节省了时间，又避免了学生只学习本组的内容，而忽略了其他学习内容，有利于学生又快又准的掌握所有知识。
2、结合文体，品析语言
活动二：品析语言，体会文体特点时，通过品析语言、练习推理、进而结合全文内容理清全文的论证结构。这样可以动动学生的积极性，可以减少学生对抽象的文字理论的排斥性，让抽象的结论如水到渠成般出现，被学生不经意间就掌握了。
3、标准公正的评价 在展示评价环节有统一的标准，即准确、全面、工整、速度、整体美观五点，每点各一分，让学生们自己按照这样的标准去评价，让每个学生都有公平感，这样更有利于调动学生的积极性。
三、不足之处: 没有注意调动气氛，缓解学生的紧张情绪。如：复习提问时，范晶晶同学就很紧张，导致她积极地举手发言，可是站起来后不知该说什么。还有在小组展示读课文时，忘掉了平时那么多种模式，而只记得让一个代表去读，使读的环节显得单调。
四、教学机智：
课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。教师要给学生当堂练写的时间，本节课我尽量把留给学生，把练笔穿插到课文分析的过程中。让学生当堂写，当堂练：如，在仿写句子时，学生们都很积极，但又没又时间让他们逐一回答。我便临时对要求做了调整，由原定逐一回答变为组内交流，再派代表把本组最好的成果在班上展示。
五、学生创新：
学生的成长是迅速的，学生的潜能是无限的，他们的想法可以说是日新月异，他们的表现足以让你刮目相看。如，在小结收获这部分，学生们都踊跃发言，而且发言的内容都很有观点，有的联系现实生活，有的结合自身实际，有的向社会提出号召……精彩的展示，让人觉得时间的短暂，让随着铃声结束的课堂意犹未尽。 我们学习、领悟课改的新理念，我们更关注这些新理念的落实，关注新课改的实践。如何让课堂环节灵活、高效，带给学生健康的、有活力的语文课堂，是值得我们深思的一个问题。语文课，我们究竟应该带给学生什么？应该是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合！公开课是一种磨练，更是一种收获。
第20篇：为人民服务教学反思
《为人民服务》教学反思
《为人民服务》是人教版六年级语文下册第三组的一篇讲读课文，体裁是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。教师应该从“深文浅教”中教会学生。
一、从议论文方法入手，另辟蹊径，效率高。
学习课文时，不从内容入手，而从学习议论文的方法入手：先学习找每段的重点句、关键词，可谓另辟蹊径，学生感觉很新鲜，学习热情高涨，思维灵活，发言积极，而且都敢于说出自己的不同理解，在讨论交流中，统一认识。
二、“死”的理解与朗读，精彩纷呈。
整体梳理了课文以后，重点学习第二自然段“死的意义有不同”，还是从作者表达方法入手，先让学生自己学习课文，找到方法：引用、对比、举例子。然后逐句学习。自己最感满意的是“死”的不同理解，“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”中的两个死字，含义不一样。我引导学生通过换词法进行理解，如为人民利益而死的死可以换成“牺牲、就义、捐躯、献身……”替剥削人民和压迫人民的人去死的死可以换成“一命呜呼、见阎王、命丧黄泉、送命……”。通过换词理解，学生体会到语言文字的复杂性。而后的感情朗读，学生有感而发，情感对比强烈，表现精彩，给听课老师留下了深刻的印象。
三、“鼎”字教学，生动形象，印象深刻。
高年段要不要在课堂指导学习生字，我认为，整个小学阶段，学习写字都很重要，高段重在自学，，但难写的字还应该做些指导，重在指导学法。本节课，我重点指导学生学习“鼎”字，从字理入手，先认识鼎（出示图片认识）图字比较，了解这是个象形字，然后了解鼎是什么？（古时人们用来煮食物的器具），一般用来煮牛肉、鱼等食物（荤食），因此鼎字上头为“目”非“日”，学生印象深刻，不会再写错了。再重点了解难写的笔画，这个字已经在孩子脑海里扎下了根。教学中，相机指导孩子积累有关“鼎”的四字词语，效果很好。
长期以来，我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养，进行了“读---想---谈”小学语文教学模式的探讨。这种教学模式要求：把学习主动权交给学生，让他们自己去研究，教师不讲也可以，等到学生实在不能用自己的能力了解功课时，教师才去调兵遣将帮助他。这种模式营造了让学生主动地获得学习的成功，同时激活了学生的思维能力，自学能力发展也得到了提高。他们可以大胆地去发现、去想、去说。
教学中我主要围绕课后的问题展开了教学，学生能回答的问题让孩子们回答。比如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这几句话是本课的教学重点和难点。首先要让学生懂得这几句话分别说的是什么意思，其次还要让学生知道句与句之间是怎么样连起来的。教学的时候，我先让学生一句一句地读，自己领悟每句话说的是什么意思。这个问题对学生来说并不难。我把每句话的意思都简要板书在黑板上。句与句之间是如何连起来的对学生来说就难了。于是我让学生看看板书，说说从每句话的意思中看出了什么？聪明的学生马上说了，感觉一句比一句深入，说得具体明白！于是我抓住学生说的越来越深这句话，告诉学生，一句比一句深，句与句之间就是递进的关系，每个句子之间就是这样连起来的！这样，学生就理解了“递进”。接着，我让学生再次小声朗读这四个句子，还有没有什么疑问。最后，让孩子们根据自己的理解再读四句话，看谁能在最短的时间内背出来。短短的几分钟内，人人过关！
这课的教学，我感觉的用的是“剥笋”的方法，一层一层剥开，让学生见证惊喜见证奇迹。两堂课的教学，学生并没有生出厌倦的情绪。
