推荐第1篇：教学工作总结完成(精品)
（10-11上）教学工作总结
泰来农场学校
张长顺
时光匆匆，回首这忙碌而充实的一个学期，收获的喜悦和疑惑的失落同样让我成长了许多。 我不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。我们要反思的内容很多，但我认为以下几个方面经常反思是非常重要的。
一、总结教学片断，思考失败之处
一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，我课后要冷静思考，仔细分析学生不能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。
二、反思自己的教育教学行为是否对学生有伤害
班级中有一位男学生数学成绩是倒数的，平时又特别调皮，经常上课不认真听讲。一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问：“老师，这道题怎么做？”我接过本子，一看是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题目？”我这么凶的对待他，我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。如果是位好学生，我想我会心平气和的为他讲解一遍。即使他上课没有听。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了？事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果？我想他是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，现在可能会使他更不喜欢听数学，上数学课了。同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。事实上，像我这样有意无意伤害学生的行为可以说是有很多。如果学生上课回答问题错了，立即批评，要他坐下。学生能够站起来回答教师提出的问题，本身一点就是勇气可佳。更何况他举手回答问题，说明他在认真听课，他在思考。久而久之，学生肯定不会在上课时回答问题了。有的教师经常会说我上数学就是没气氛，举手的学生就是这么几个。我想上面这点会占了很大一部分。对于差生，教师的态度可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看，还不停的说他学习这么差，成绩是倒数的，拖班级的后腿„„ 虽然学生只是小孩子，但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说：“任何时候都不会给孩子不及格的分数”，其用意是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。
三、反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发展
应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书各别特难的题目可以不做练习。
四、反思自己的教学是否真正达到了教学目标
《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面来进一步阐述。不同的教法收到不同的效果，但要灵活应用。
第一种教法是教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。
第二种教法，教师试图帮助学生理解所学的知识，但是忽略了学习的主体是学生，教师替代了学生的学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。
第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和掌握知识。在完成知识与技能，数学思考，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，兴趣没有尽情发展。
第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。从而积极愉快的进入到运用。帮助学生理解和掌握了知识，同时又培养了学生学习数学的兴趣，也帮助学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真正的发展。
人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己的教学日趋成熟。
五、改进措施
1、多与学生沟通，由于学生基础参差不齐，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3、注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。
4、运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣，“兴趣是最好的老师”！走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
20
11、
1、6
推荐第2篇：信息技术教学工作总结(完成)
信息技术教学工作总结
（2014—2015学年第二学期）
吉家坊小学 郝晓颖
转眼间，本学期的教学工作又将接近尾声了，现将自己本学期的收获和感想做个简单的工作总结，帮组梳理下自己的教学工作，希望在今后的工作上有所提高。
本学期我还是担任一到六年级信息技术的教学工作，在有了过去教学工作的铺垫，本学期的各项工作开展起来要顺利多了，收获了一些小小的教学经验。但是同时也深感自己的压力越来越大，在不断的摸索中教学，也开始越发多的发现自己的不足，通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。下面我就总结一下这学期信息技术教学的心得体会。
一、教学方面： １、备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
２、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，因此每节课前都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。
二、个人学习：
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人的好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。
四、努力方向： １、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
２、对希望生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
４、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
信息技术教学工作总结
（2015—2016学年第一学期）
吉家坊小学 郝晓颖
本学期，我较好了完成了信息技术课的教学任务，有目的地开展了信息技术方面的教学，培养了学生的信息素养和信息技术操作能力。提高了我校学生学习信息技术课的能力，现就本学期信息技术的教学工作总结如下：
一、注重培养学生的信息素养
以信息技术课程教学重点，注重培养了学生的信息素养，使学生具备了获取信息，传递信息，处理信息和应用信息的基本能力，能够把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息化社会的学习，工作打下了必要的基础。
二、采取多样教学方法，使学生熟练掌握计算机操作
由于我校大多数学生家里没有电脑，平时也很少接触电脑，有大部分同学动手能力差，打字速度每分钟在3-4个字左右，所以在讲课当中，我适度加入一些适合本校学生的内容。让学生每节课都进行打字练习，熟悉电脑，加深了学生的基础练习。在教学当中，我采用多种教学方法，认真地挖掘教材，根据新课程的教学理念，认真备课，把每一课都认认真真地讲好，上课时，采用任务驱动式教学方法教学，让学生有大量动手操作的时间，使每一个学生都能够在信息技术领域有所收获，掌握一些计算机操作技巧等。
三、个人课堂教学
课前我都认真进行备课，写好教案。做到了无教案不进课堂，教案目标明确，条理清晰，教案包括题目、教学目标、教学内容、重点难点、教学手段学生练习时的注意事项，课后及时小结，写好后记，对今后教学工作的改进打下了基础。
信息技术教学工作总结
（2015—2016学年第二学期）
吉家坊小学 郝晓颖
本学期在学校的领导下，并结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育教学工作。信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术的基础知识和基本技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。学期临近结束，回顾一学期以来的信息技术教学，现总结如下：
一、教学工作 １．备课方面
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点和难点。
为上好每一节课，我上网查资料，集中和汲取别人的优点，确定自己的教学思路。为学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。
２．上课方面
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，做到演示到位，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，注重学生创新思维的发展，培养学生的创新能力。在学生完成上机任务时，在每台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导。
二、学习生活
积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。
三、今后打算
１．加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清，成功地完成每堂课上各项任务。
２．对学困生多关心，多爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步，激发他们对信息技术学科的学习兴趣，提高水平。
３．加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，杜绝在微机室里制造垃圾。使学生不仅在班级集中注意力学习，而且在机房上机时也要按规定严格约束自己。
４．利用各种方法，训练学生提高、集中注意力，培养学习兴趣和学习热情。
教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的个性特点和学习问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
信息技术教学工作总结
（2016—2017学年第一学期）
吉家坊小学 郝晓颖
本学期，我担任学校三至六年级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。
现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的发展和进步，在当今社会，不掌握计算机知识和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一。
为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。
计算机教室现在已基本做到一人一机。在上机练习中，我们有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生，这样培养了学生之间地团结互助地精神，使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。
一、引入图画，激发学习兴趣。
三年级的学生对去年学的画图特别感兴趣，而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
二、利用学习成绩，提高学生的求知欲
在不断地学习中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生学习的积极性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每学习一课的内容结束后，都要对学生的学习进行评价。
三、及时做总结，写反思
信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步！
回顾这学期从事信息技术的教学工作，虽然信息技术是一门新兴的学科，而我又是新手，但是基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中也会出现不如人意的事，但我相信，通过我的努力在工作中处处留心，时时注意，不断开拓创新，一定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。
努力方向：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。４、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
以上就是我对本学期信息技术课教学的总结。
信息技术教学工作总结
（2016—2017学年第二学期）
吉家坊小学 郝晓颖
本学期，我继续担任学校的3—6年级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。
为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。
由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生，这样培养了学生之间地团结互助地精神，使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结：
一、引入图画，激发学习兴趣。
三年级的学生对画图特别感兴趣，而计算机正具有能画画的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发学生学习的兴趣。在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
二、利用学习成绩，提高学生的求知欲
在不断地学习中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生学习的积极性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每学习一课的内容结束后，都要对学生的学习进行评价。
三、及时做总结，写反思
信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步！
回顾这学期从事信息技术的教学工作，虽然信息技术是一门新兴的学科，而我又是新手，但是基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中也会出现不如人意的事，但我相信，通过我的努力在工作中处处留心，时时注意，不断开拓创新，一定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。
努力方向：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
４、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
以上就是我对本学期信息技术课教学的总结。
推荐第3篇：工作总结(完成)
担任副部工作总结
担任文艺部副部也有将近两个月的时间了，首先很荣幸能当选为文艺部副部这个职位，我也一直热爱着文艺事业，真心的希望自己能做好文艺部副部这个职务，也希望你自己可以为文艺部有更好的发展做出贡献。
作为一名学生干部，就要起到表率作用。我还记得当选文艺部副部的第一件工作就是当校运会的工作人员。虽然是第一次作为副部这个职务为学生服务，但是凭借着大一一年干事的经历还有校庆志愿者的经历感觉这次活动还是没有出什么差错。我们带领我们院的拉拉队大军为我们的运动健儿们呐喊助威，我们别具一格的口号和造型，也让我们的拉拉队成为一道美丽风景，我相信我们院取得第一的好成绩也和我们拉拉队的努力是分不开的。
运动会结束后，我们就开始了紧张的干事招募工作和新生才艺大赛的准备筹划工作。先说说招干事，我一向认为一个人他的能力和自己做事的态度是分不开的，在选干事的时候我们几个副部何部长也基本统一意见招态度比较好的，其次再考虑才能方面的问题，也是有很多人没有能成为我们文艺部的一员，但是也看到很多有才的人，可以在以后的晚会中让他们发光发热。从这次选选干事中我也得到很多，怎样去做一个面试官，问一些什么样的问题才能看出来一个人的态度和能力，锻炼了我察言观色的能力的同时也让我认识一些新的朋友。我认为这个很值得！
接下来就是我们最艰巨的任务，准备新生才艺大赛的事情了。这是这学期文艺部最重要的工作，同时也是考验我们新一届文艺部的活动。我也是很认真的准备投入到这次活动中来，本次前期工作我主要负责所有人员的通知工作。大家有时候人认为这件事情发个短信就可以了事，其实不然。要通知首先需要认识这个人，也是因为这个原因，我和大家的关系都比较好，我也渐渐的了解了每个人的做事的方法和态度，这样就可以发现每个人的不足，所以联系不是简单的通知，还是发现问题的最好方式。
这次工作部长将钟韬分配给我，我也有时候会让钟韬来通知一些事情，因为我去年毕业晚会就是负责联系节目负责人，也有些经验，但是惭愧的是我没有教会钟韬一些方法，以后会慢慢告诉他的，也会告诉其他文艺部干事和文委。
接下来说说初赛和复赛，我感觉当时的纪律不是很好，节目有些单一化，舞蹈很少，但是发现现在的孩子都很有才，节目质量要比去年好。但是复赛的时候有的节目还没有初赛的节目好，这说明他们下来没有重视这件事情，以后要让他们重视。这两次也小小的当了一把评委吧，让我也懂得怎么去看节目是哪里出了问题，这也学到很多。
最后就是晚会的舞台布置和晚会的效果了，我们做的准备很多，想到很多，这才让整场晚会感觉很成功，那个舞台布置真的要佩服部长的想法，我当时画的舞台设计真的是烂到家了，但是最后呈现在我们眼前的舞台真的很漂亮，我想还没有哪个院的舞台有我们的这样漂亮这样有新意。
晚会当天我主要负责当时会场的纪律，我也知道501的纪律如果很乱的话当天的晚会肯定会失败，所以我给我们部门的黄勋，罗杰，杜亚平强调了这件事的重要性，然后也和纪保部的干事副部一起维持纪律，我们将会场分为好几个区域，都分配人员负责，同时考虑到传话筒和美观性，我们将最后一排后的一部分都留出来了，这样就可以使传话筒的时间和距离最短化，也让秩序最好。我的工作还是值得肯定的。
晚会结束了，我感觉很成功，也得到了大家的一致好评，同时我们部门的会后庆功大家也都玩得很开心，我要继续努力，争取将以后得工作做得更好！
动科院文艺部副部：王林
2011-12-4
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工 作 总 结
房生亮
紧张而又充实的一学期即将结束，本学期，我们信息技术组的老师在这个学期，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，并且不断更新知识、提高自身素质，在这个基础上，完成了“一师一优”和云平台上传管理工作，课资源设备的管理与电教设备的管理登记工作。现将这个学期教研组工作总结如下：
1、立足实际、搞好教学。
大部分学生在进入学校之前从没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法。而另外一部分学生呢？虽然多多少少接触了电脑，但大部分都是在网吧接触的，他们的思想观念里面计算机就是用来玩的，至于学习豪没有兴趣。怎样让一个从未接触过信息技术的学生，熟练地掌握最基本的知识，让那些对计算机教学没有兴趣的学生转变观念，把注意力集中到学习上来，我们组的老师进行了“分层教学”，增强兴趣，多设计有吸引力的课堂教学情景的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮
一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
2、立足教学、搞好教研组工作
在校领导的要求与指导下，这个学期的教研组工作是非常正常的，我们在开学初就针对各个年纪严格制定了信息技术教学计划，教学任务，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
3、责任第一，管理好电教设备
我们学校现有学生机145台，29台触控一体机，三个学生机房，各个教研组配置了电脑，为了保障教学工作正常运作多媒体电教室，还有其他各类电教设备。我们组教师切实做到对电教设备的日常维护工作，能自己检修的一定及时检修，需要保修的也及时向学校反映，尽量做到各类电教设备的正常使用，不影响教学教学工作。
4、抓好电教设备的使用登记制度
我们组切实落实学生机房的使用登记制度，建立使用登记表册，做到节节登记，清晰明了。对微机室管理基本上沿用以往的表册，新定制学生鞋套登记记录，严格按制度落实，做到课前定课，课后登记，不定时检查统计，上报统计结果。
5、积极配合各部门活动，做好音响、摄像、照相并归类存档工作
本学期学校各部门组织了多次活动。我们组积极参与了各部门活动，做好了照片摄像的资料采集工作，并及时整理归类，做好学校资料库，为各部门调用做好积极准备。同时配合学校大型露天活动，做好音响器材的事先检查，事中操作，事后整理工作，确保各项活动的正常进行。
6、网站维护和文印工作
教育局为我校提供网站平台，每月都要为各年租上传新闻信息、学习材料，还有我校信息和通知，在发信息的同时也要维护与更新网站的内容。文印室负责我校的文印工作，在保质保量同时也要做好机器的维护与保养工作。
这一学期，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想；二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高；三是对信息技术课程的认识不够深刻。今后，我们一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使本组教师的思想和工作都能更上一个台阶！
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提克阿热克乡提克阿热克小学
反邪教工作总结
（2009—2010学年第一学期）
邪教是一种反传统活动，以搞迷信，宣传奇迹、巫术、反科学等的歪理邪说来宣扬末世论，使人丧失理智，丧失正常的判断能力。为使广大师生认清邪教的危害，增强抵御邪教的免疫力，净化学校及青少年成长环境，我校反邪教工作领导小组切实推动了预防青少年迷信邪教工作的深入开展，促进各项工作措施的全面落实，根据预防青少年迷信邪教工作任务开展了一系列活动，并取得了一定的成效。现对本学年的反邪教工作进行总结如下：
一、提高思想认识，加强组织领导
为不断完善预防青少年违法犯罪、迷信邪教的组织机构建设，加强青少年法制宣传教育和思想道德建设，提高青少年综合素质，增强未成年人自我保护和抵御不法侵害的能力，我校完善了反邪教警示教育领导小组，在组长党支部书记阿扎提的带领下，各成员及班主任的辅佐下，努力为我校未成年人的健康成长创造良好的生活环境，为维护我校秩序稳定做出了贡献。在广大师生思想认识上及完善组织领导工作中取得了很好的成效。
二、加强“崇尚科学，反对邪教”教育宣传
本学期我校高度重视学校的预防工作，崇尚科学，把对学生的反邪教的教育工作作为了学校德育工作的一项重要内容，并且纳入了日常教育教学工作中，同时各学科，特别是《思想品德》学科教学中，教师根据不同学生的年龄和心理特征。再结合时事政策教育及法制教育，对学生进行反邪教教育，以此来培养学生辨别和抵制邪教的能力，做到教育和预防相结合，进一步净化校园文化，为培养
“四有”新人创造良好的育人环境。
三、积极开展反邪教教育活动
在本学期里，我校组织了多种形式的反邪教宣传讲座，各班也召开了相关的反邪教警示教育的主题班会，并出反邪教专刊一期。学校利用校园广播在课间为广大师生做反邪教警示教育宣传。组织学生观看反邪教警示教育光碟和音像资料。除此之外我校还组织学生开展了一次“不让邪教进我家”的家校联系宣传活动。通过形式多样的反邪教警示教育活动，我校取得了显著地成效，增强了广大师生识别邪教，抵制邪教的能力，充分认识到邪教有害气功、迷信活动等的本质及危害性。达到了本学期初的预期计划
但是邪教是一种长期存在的社会问题，也决定了我校必须长期不懈的做反邪教警示教育的工作，在过去的一年里，我校没有任何的成员参与任何的邪教组织活动，在今后的工作中，我校也会继续努力，确保今后我校的平安和稳定，也确保我校师生及家长也没有人参与邪教活动。
提克阿热克小学德育处
2010年1月4日
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反邪教工作总结
（2009—2010学年第一学期）
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工作总结
刘慧
这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作。
《让孩子踏上阅读快车道》心得
刘慧
寒假里，我读了韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》这本书，让我见识到了语文教学的一个奇迹。轻负担的同时还要高效率，知识面广还要考试成绩高，作文写得少还要下笔成文、出口成章，学好文化课还要全面发展......这是诸多家长和老师的梦想，而韩老师却使其美梦成真。
这本书值得慢慢、细细咀嚼，虽然我还未读完，但我的收获很多。韩老师认为，没有一开始就讨厌读书的孩子，也没有靠自己明白过来而变得喜欢读书的孩子，关键在于是否有人把他们带入用文字写成的美丽世界中。
在讲解课文的时候，韩老师很少讲解词语的意思，也不去深入分析文章的微言大义，而是让学生在海量阅读中去自己感悟，“悟”出来的东西，孩子虽然解释不准确，却能恰当运用。这一点确实符合孩子的认知水平，因为老师讲得太深刻，孩子却不一定理解得深刻。
小孩子调皮捣蛋是天性，常常会让人很头疼，作为一个教师，我深有感触，可是我找不到一个有效的出路。韩老师为我们找到了解脱恶劣情绪的良药——大量阅读！当学生爱上阅读时，当孩子们沉浸于书香墨韵之中的时候，老师也步入了宁静平和的港湾。
一年级的学生缺少静气，我们要努力让课堂静下来。教室里不安静时，不要继续教学。教师要通过各种方式组织教学，只要学生有一点进步，就及时表扬他们，慢慢吸引他们的注意力，从一分钟、两分
钟开始，他们会渐渐把精力用到学习上的。如果老师说话太多、声音太大，反而不利于创设安静的氛围。
我总觉得像这种大胆的“海量阅读”，不是随便谁都可以尝试的。而韩老师却说：“海量阅读”不应该是“个性化”的行为，而是“一般老师、一般生源、一般学校”的普遍行为。看来，海量阅读，人人可为！
一年级小孩子在背诵这件事上，个个是天才。因此我们要顺应孩子的天性，充分挖掘孩子的背诵潜能。 “读”才是硬道理，让我们的语文教学变得简单、轻松吧！
推荐第7篇：完成的工作总结
教学工作总结
肖慧阁
本学期，我担任六年级一班和二班的数学教学工作及二班的班主任工作，工作中我认真学习教育教学理论，从经验丰富的教师身上学习了不少的知识和经验，从各方面严格要求自己，结合实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作以下总结：
一、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。王校长及耿老师给我的帮助使我取得不小的进步，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既
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关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
六、班主任工作
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分 前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。
这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。像陈夏雨同学，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成老师布置的学习任务的同时，还要完成额外的作业，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师要求完成的作业总是完成不了，成绩也越来越差。我跟她家长谈过几次，了解到这样的情况，给他们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长听从了我的意见，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩进步很大，语文数学英都达到了优秀。三门总成绩进入年级前三十，她的家长也对我表示谢意。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
推荐第8篇：完成教学设计(预案)
培养学生的动手能力（预案）
一、学习目标：
1.利用学生“好动、好奇”的心理，加强学生动手操作能力的培养，能将抽象的数学知识变为形象的物体的知识。2.合理利用学生动手操作能力，有利于学生理解和掌握知识，使抽象的公式、定理、法则得到验证，发展学生思维，提高实践能力；
3.加强德育教育，使学生融入到积极向上的教育氛围中。培养学生严谨的科学态度。
二、实施方案：
一、课前收集信息，培养学生的动手操作的习惯。1．收集有关信息，获得感性认识。
2．自制学具，增强学生学习数学的兴趣。
在教学六年级上册“圆的认识”前，布置学生剪一个规范的圆，学生为了剪一个规范的圆，就必须预习圆的有关知识。、制造学具，学生容易接受，也很乐意、在制造学具的过程中，既能让学生学到一此数学知识，也能增强学生对数学的学习兴趣。
二、课堂中要正确引导学生进行动手操作。
1.在教学过程中，学习氛围是衡量教学效果的重要指标。平等、民主、合作的课堂氛围，会使学生在毫无压抑感的气氛中学习，敢于设疑，敢于动手操作论证，充分调动了学生的主动性和积极性，使学习成为内在的心理需求。让学生通过剪一剪，摆一摆，拼一拼，搭一搭等实践活动发现事物的奥秘，逐步形成实验求知的意识。从而，学生在有意识的驱动下，动手操作的能力会有很大的提高。 2．创设生活情景，引导操作。
数学来源于生活，它是具体的，但数学又经过了抽象，我们应该将数学抽象的内容附着在现实的背景中，让学生学习从现实生活中产生、发展的数学，密切联系学生的生活。
3．通过自主探索和合作学习中，培养学生的动手操作能力。
三、课后学以致用，培养学生的动手操作能力。
指导学生将所学的数学知识应用到生活中，通过动手操作，用所学的数学知识，解决与之有关的实际问题，使学生感受学数学的乐趣，体会数学的作用，这是培养学生应用能力的关键。
1、操作游戏丰富创造性思维。
数学游戏，是小学生特别喜欢的活动，它既能提高学生对数学的学习兴趣，也能发展学生的创造性思维。
2 , 手工制作培养创新能力。
它能巩固所学知识，提高兴趣，培养操作能力和创新能力。
3、小设计提高应用能力。
利用学生掌握的数学知识和基本的技能，提出实际的问题，可以提高学生应用数学知识的能力，培养学生的成就感，促进学生对数学知识的兴趣。
《圆的学习》教学预案
教学内容：圆的学习
教学内容及学情分析: 这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，进一步学习圆的有关知识的。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆规画圆。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系，这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，也进入了一新的领域。 教学目标:
1、学生通过多种操作，进一步认识圆，学会用圆规画指定大小的圆，知道圆的各部分名称，认识圆的基本特征。
2、在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。
3、进一步培养学生与他人合作交流的能力，激发学生的学习热情，培养学生的自主意识。
教学重难点：
通过探索，引导学生认识圆的基本特征，知道从圆心到圆上任意一点的距离都相等，初步学会画圆。
教学准备：多媒体课件、圆规等 教学过程：
一、激趣导入，认识圆是一种曲线围成的平面图形。
1、激趣导入，揭示课题。
2、在图形的比较中，得出圆是由曲线围成的。
3、列举日常生活中所见的圆，知道圆是一种平面图形。
（课的一开始，安排了一个猜谜活动，带动了学生的学习热情，并且比较自然地让学生走进了我们今天的学习主题：认识圆。接着从两方面来认识圆，首先是让学生把圆和以往学过的平面图形进行比较，产生认知冲突，知道了圆是由曲线围成的，其次让学生寻找日常生活中的圆，明白我们所说的圆是指物体的某一面，圆是一个平面图形。）
二、让学生动手摸一摸
（ “摸圆片游戏”的主要目的是让学生能快速、自然、顺畅地体会到圆与以前学过的一些平面图形有所不同——圆是“曲线图形”。教材上让学生体会圆是“曲线图形”，设计的并不是“摸圆片游戏”，它是结合学生自主尝试画圆进行的。我们作过尝试，按教材上的方法教学，不是很顺溜。总要在教师一引再引，多次启发之下，才能把学生的思维牵过来。可见，课本上的教法有一相情愿的嫌疑，至少说，它的目的指向是不够明确的。改用“摸圆片游戏”后，学生们体会深切，人人能说，仅是语言表述的差异而已。）
三、动手学习画圆的方法。
1、学生尝试用圆规画一个任意大小的圆。
2、谈谈画圆的体会。
3、教师示范画圆。
4、学生根据老师的讲解独立画圆。
4、同桌比较所画圆的不同。
（圆的画法是本节课的一个重点，因此整堂课我安排了两个层次的画圆，这个环节是第一层次，学会画一个任意大小的圆。在这里我以学生的操作为主，让学生在自己动手画圆中发现问题，并发挥同伴的力量，让学生自己想办法解决这些问题，最后教师进行小结这一基本思路进行教学的。）
四、动手探究，认识圆心、半径、直径的特点。
1、给固定点取名字。
2、学生动手操作，证明这个固定点就是圆的中心
3、半径、直径概念的教学。
4、半径、直径特点及关系的探究。
（在给固定点取名字时大部分学生的意思都在说这个点是圆的中心，因此在这里让学生动手操作，用自己的方法来证明这个点就是圆的中心，学生会通过圆心画一些线段，用尺量一量他们到圆心的距离等等的一些操作，那么在这些操作中，其实就蕴涵了学生在画圆的半径、直径；学生量的过程、比较的过程其实也蕴涵着半径、直径的一些特点及两者之间关系的探究。）
五、理解圆的位置和大小分别是由圆心和半径所决定的。
1、在具体情境中理解圆的位置和大小分别是由圆心和半径所决定的。
2、画一个固定大小的圆。
（在认识了圆心、半径、直径后，再来理解为什么羊吃草最后形成的图形是圆就比较的简单了，然后在这样一个情境中，通过两个问题“羊吃草的范围再大点，该怎么办？”“想要换个地方吃草又该怎么办？”使学生理解圆心能决定圆的位置，半径能决定圆的大小。知道了半径能决定圆的大小后，接下来就进行画圆的第二层次教学：画一个定圆。）
六、深化练习，运用圆。
（设计这组练习的目的是以生活中的实际问题进一步激发学生的思维，并把所学知识延伸到课外，使学生初步感受到数学知识来源于生活，又服务于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培养学生的运用意识和用数学知识解决生活中的一些实际问题的能力，增强学生学习数学的信心。）
七、全课总结。总之，培养学生动手操作能力是适应新时代的需要，是培养学生数学能力的一种重要手段，也是提高学生学习数学兴趣的一种有效的方法。教师应加强培养学生的动手操作能力，发展学生的思维，使学生成为学习的主人，成为全面发展的学生。
总之，培养学生动手操作能力是适应新时代的需要，是培养学生数学能力的一种重要手段，也是提高学生学习数学兴趣的一种有效的方法。教师应加强培养学生的动手操作能力，发展学生的思维，使学生成为学习的主人，成为全面发展的学生。
推荐第9篇：两周完成拼音教学
两周完成拼音教学
李虹霞
（注：李虹霞，潍坊市北海双语学校小学语文教师，潍坊名师。荣获过全国目标教学特等奖，全国经典美文朗诵比赛特等奖，全国经典诗文课堂教学大赛一等奖、山东省首届古诗文课堂教学大赛一等奖、潍坊市课堂教学大比武一等奖。多次在全国主题学习大会中执教示范课。《山东教育》2012年
1、2期合刊封面人物；《小学语文教师》2012年第9期月度人；《中国教师报》“教育家成长工程”人选，做“特别教师”报道；《人民教育》《当代教育科学》《小学教学设计》等有宣传推广。新著《创造一间幸福教室》由教育科学出版社出版发行。
现任教北京市中关村三小。）
从事小学语文教学后，共教过三次一年级。
第一次，虚心向老教师学习，严格按老教师制定的教学计划进行，一丝不苟地按照常规步骤对学生实施指导、训练。近两个月下来，心力憔悴中，多数学生拼读熟练，书写规范，汉语拼音本用了三本。只是那几个“少数学生”，头使劲晃着、手也跟着在空中摇，脸憋得通红，还是怎么也找不到调。而我和同事们的嗓子多数沙哑了。第一次教一年级拼音，感觉付出与收获无法成正比，也深深地认识到：这样教，耗时低效！
第二次，搜集编写了拼音儿歌，加上钢琴伴奏，合成“虹霞拼音律动”，让学生跟着反复跟读、指读，老师和学生都轻松了很多，也有了兴趣。只是，书写费时，练习册处理起来费事、费力。
第三次，暂时去掉了书写、丢掉了练习册，只用“拼音律动”学会字母发音，在“碰”读上使劲，把拼读音节放在儿歌、课文和补充材料的实际阅读中。两周，学生直拼音节就很容易了。然后是十倍于教材内容的拼读，让拼音真正成为了识字的工具。书写和练习册呢，放在识字写字后。结果，老师教得轻松，学生学得简单，两周高效完成拼音教学，成功了！
可是，大多数老师和大多数孩子还在重复着“过去的故事”，让我们来聚焦“常规教学”难以避免的几个问题，
探求解决的路径。
问题1——一入学的学生就出现学习困难
彤彤小朋友刚上一年级，父母在农村开服装加工厂，没有能力辅导他的学习。了解彤彤的拼音学习基础，据说在学前班学过汉语拼音。经检测，其实就是会顺“唱”部分拼音字母，单独指，并不认识。类似彤彤情况的小朋友在班级占多数。
按照常规教学，一遍遍大声示范，教发音，指着图识记字形，认认真真指导在四线三格
1 内书写，一天天教读拼读。可是，学起来还算努力的彤彤小朋友，拼音书写极其难看，声调始终乱读，拼读就更困难。为此，他总是习惯一边用手撕扯住我的衣角，一边着急地喊：“老师，我不会拼！”
于是，一对一地辅导，稍有起色，但效果不大。困惑的我一遍遍请教老教师。老教师告诉我：“这是无法改变的现状，也是必然规律。差距早在孩子上学前就形成了，家庭背景的不同决定了孩子知识背景的差距。再说，孩子的接受能力本来就参差不齐，慢慢等吧，拼音教学要持续一个学期，甚至一学年呢。”
真应验了经验之说。一个学年后，彤彤和他的铁杆伙伴们，虽然拼读基本可以，但声调还时有混淆。他们跟同学比起来，已成为真正的学习困难者。彤彤不再拽住老师的衣角求助，渐渐沉默起来。
思考
确信，像彤彤这样的孩子不在少数，每个教室里都会有几个甚至十几个。他们不是不努力，也不是不渴望学会，就是因为不得法，无奈地成了班级的“小尾巴”。这些孩子的学生生涯刚刚开始，一起步就品尝到了学习的艰难，可能，很长时间都将“痛苦地学习”，后来居上的，极少，倒是多数成为了日后的“学困生”。这些小孩子着急的泪水，我看得分明，很心疼也很焦急。到底是什么原因导致这些孩子的学习困难？固然有孩子自身的因素，但我以为，更多的是因素，应该是起步教学的方式方法不得当。
问题2——“兔子”再快也得等“乌龟”
一年级入学时，岳岳小朋友是佼佼者。据他的妈妈介绍，小家伙上过一个专教识字的班，已经识字一千多。这就意味着，一年级的识字任务，他已基本完成。只是，他的拼音却不怎么扎实。所以，只能和不识几个字的小朋友一起开始拼音学习。
按照常规教学，岳岳属于跟得紧的学生，听讲很认真，能较好地完成当堂学习任务，拼音的书写作业也写得越来越漂亮。可是，他始终处在等待状态，如同龟兔赛跑中的“兔子”。一年下来，岳岳的优势基本消失了，“小乌龟们”纷纷赶了上来。岳岳眼里的自信渐渐少了，他无法继续领跑。
思考
学生的起点是不一致的，而且悬殊很大，一学期学习一本语文书，有的孩子到最后还学得很困难。而岳岳这样的学生，让其他孩子好生羡慕，他能熟练顺序背诵每篇课文，甚至生字表也能按顺序默写下来。这些孩子在日复一日的重复中，学会了循规蹈矩，成为老师眼中的“好学生”。他们本应出类拔萃得更明显一些呀！可是，不同的种子，只因为栽进了相同狭窄的花盆里，小树长成了盆景，虽然精致，却不能疯长得更茂更盛。
学生之间差距过大一直是所谓的问题，像上面的案例，我们津津乐道学生差距没有拉得
2 过大，对那些本该长成“大树”的孩子公平吗？这是自欺欺人的教育。
问题3——简单问题复杂教
一年级的课堂里，老师在训练举手发言。老师说，请举起右手，哗，小朋友全举起了手。仔细一看，很多是左手。左右不分的，大有人在。
到一年级的课堂去，常听教师在说着平舌、翘舌、唇齿音等概念词语，常见教师认真在教拼音书写的笔画名称、占格等内容，成人说得清楚、明白、响亮，可孩子却一脸茫然，他们的脑海里没有足够的词汇量，根本是听天书。面对左右不分的可怜的孩子，教师还在陶醉地大讲特讲“左下半圆、右下半圆、左竖弯、右竖弯”，尽职尽责地评判着孩子这儿反了、那儿错了。这样的场景几乎天天上演。
思考
作为母亲，想想自己孩子的成长经历吧，回忆孩子来到世界的起始步学习，这很本真也很重要。我反复问自己，哪一个孩子的第一声爸爸妈妈，是父母教他怎样发音、在什么位置、用怎样的嘴型而学会的呢？没有一个妈妈是这样教宝宝的。孩子最初的语言能力，都是妈妈每天暖语拂耳熏出来的。孩子有自己的听力，有自己的眼力，有自己学习的本领，这是天性。
拼音教学是起步教学。起好步首先是有兴趣、有渴望，可我们的常规拼音教学能让每个孩子对语文学习充满兴趣和渴望吗？回答是否定的。为什么要把拼音教得那么复杂呢？即便加个故事、设置个情景，学生还是难以轻松接受那些专业知识。就像学骑自行车，不把功夫下在“骑”的技巧和方法上，而是努力教自行车的部件和结构知识。很奇怪的现象！可是，我们的拼音教学不管，老师们视而不见。
问题4——练习册的折磨
一年级的小朋友一入学的语文课上，老师会发给他们一本语文书，多数学校还会再发一本《xx练习册》，美其名曰巩固练习夯实基础。学校的常规检查一般会有作业展览，会有规定作业的抽查，这关乎教师的考核，所以不能轻视。一般尽职尽责、不甘落后的老师，更是给予相当的重视。
为了达到“同步”，老师们领着一群还不识几个字的小朋友一起做题。课上，无论你老师口齿多么清楚，声音多么洪亮，总会听到“老师，在哪”的焦急询问，总能发现老师讲此题学生做彼题的现象。
为了找准地方做对题，老师通常通过实物投影仪放大习题，不停地穿梭于学生中间，拿着学生的手找到相关地方，然后大声地一遍遍读题。无奈，还会有很多双无辜的眼睛流露出莫名其妙。一节课下来，有时只能勉强完成一课的一个题。时间，就这样悄悄溜走了。
情急之下，老师也会把答案写在黑板上，让学生照抄。为了应付检查，也会亲自上阵，帮助学生擦干净错误答案，以期作业评比的好名次。总有粗心的小朋友，弄丢作业也是常事，到检查时就会连带遭殃，挨老师劈头盖脸的训斥。
3 思考
对于初入学的一年级新生，他们还没有识字基础，根本无法理解那些“变化多端”习题的意思，也不具备辨别“陷阱”的能力，于是，机械的训练替代了“自我消化”，还要备受老师指责，哪里会有学习兴趣可言。“多读书少做题”只是个口号。面对学校多年一贯坚持不变的评价，教师“不替代”，还有更好的应对办法吗？
问题5——老师不能“碰读”却要学生会拼
近几年，常常被领导派去一年级当“救兵“，帮助一年级老师解决学生拼读困难的窘境。老师们很纳闷，教得口干舌燥，嗓子冒烟，快俩月了，为什么有些孩子就是不会拼呢？只要让学生一起读，听起来还蛮安慰人的，可是，一一拼读过关，就尴尬了。
以前，我会直接教学生拼读技巧，一般一节课也会基本解决问题。
现在，我会先听听老师是怎样拼读的。一听，就明白了，老师们对拼读方法说得很清楚，“声母轻短，韵母响长，两音速碰”。可是真正教学示范时，声韵母都读不到位，更难以做到“碰读”。
思考
事实证明，只要学生会读声母和韵母，掌握了声韵母碰读的规律，必然能发出正确的音。可是，由于很多老师的发音不到位，没有示范出两音相碰的过程，这是最需要老师示范的，老师往往省略过去了，只是把一个经验的结果告诉学生，b和ɑ拼一定是8的音。而孩子看到书本图画的提示，自然就发出相应的音。实际上，老师并没有教会孩子，难怪学生不会拼。
尝试——不再重复“昨天的故事”
以上问题一一反思下来，结果有些“荒谬”：以往的教学是违背规律的，是把简单的问题复杂化，是故意“难为”学生。总之，我们的拼音教学，在小学生学习的开端，成功地让他们感受到了语文学习的“艰难”和“无趣”，且坚持“重复过去的故事” ！
终于明白，要改变语文的高耗低效教学，需要从拼音教学开始。
认识到这点，我开始拒绝重复过去的故事，尝试着改变教学行为。从激发兴趣着手，先想办法让没基础、没知识背景的学生起步轻松，也想办法让有基础有能力的学生，不再用等待来消磨学习热情。围绕课标“拼音学习的目的是掌握运用拼音这一工具正音、识字”的要求，把原来的重点教拼音知识，转换为训练学生运用能力。
我想到了儿歌。儿歌是儿童语言表达的最佳方式，儿歌通俗易懂、生动活泼，充满情趣，韵律优美，琅琅上口，深得孩子们的喜爱。
我还想到了音乐。音乐能让孩子们在儿歌优美的旋律中，感悟节奏和韵律之美，音乐还能帮助孩子们感受各种情绪或思考各种问题，几乎人人都喜欢反复地倾听音乐。
把儿歌和音乐结合起来运用于拼音教学，一架钢琴和一支录音笔，钢琴教师的手和语文
4 教师的嘴，合成了“虹霞拼音律动”。
拼音教学开始轻松了，学生们反复要求播放儿歌，他们似乎听不够、也读不够。听：小鼓敲,de-de-de；马蹄响,da—da—da；汽车开，di—di—di；敲门声，du—du—du„„那一个个难拼的音节此刻多容易、多有趣呀！老师不必要喊得口干舌燥，不必要急得声嘶力竭了。
不到一周，孩子们背熟了儿歌，掌握了节奏，翻熟了课本。无论怎样变化顺序读“拼音律动”，小家伙们都能以最快的速度找到对应的字母或音节。再把声母、韵母、整体认读音节的朗读和课中休息操结合起来，“点点头，弯弯腰，我们来背声母表bpmf„„”水到渠成，动口动手，寓教于乐。
下一周，帮孩子们分分类，告诉他们谁是单韵母、它们怎样组成了复韵母，谁是声母，怎样和韵母组成音节，怎样“碰”读，孩子恍然大悟。后面的时间全部用来拼读，遇见的人和物都练习着拼出音节，儿歌、小故事让学生尽情拼读去。此时，学生们都掌握了汉语拼音这一工具，并自觉地运用了。
只是，我“调整”了以往的拼音字母书写和《xx练习册》。我先调整了书写的顺序，不着急书写拼音字母，先开始软笔书法的学习。等到学生能把笔画写得像模像样后，才开始字母和音节的书写，但不多写。接着我又调整了以往同步的拼音练习册——会写字了再做。花费大量的时间做练习应付拼音考试，让本该快乐的学习变成痛苦地做习题，是对孩子的不负责，需要慎重。
事实证明，当我们把主要精力放在教会孩子拼读音节上，然后在后面的运用中反复巩固。这样，既牢固掌握了拼音这一识字工具，又帮助孩子提前两个月进入了借助拼音的阅读。何乐而不为呢？
原来，一年级老师的嗓子可以不哑，小孩子的眉头可以不锁，小嘴尽管可以大胆拼读。原来，有没有基础的孩子都可以轻松学会拼读，再也不会心生厌烦，失去兴趣。
两周，拼音教学成功了！
课例1——“拼音律动”第一课：
师：小朋友们，今天李老师给大家带来一个礼物。但是，只送给耳朵会听的小朋友。 生：（纷纷说）我的耳朵会听。 师：闭上眼睛，仔细听——
节奏明快、韵律清晰的钢琴旋律中，“虹霞拼音律动”在教室里响起：
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 ā—ā—ā—；大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ō—ō—ō—；大白鹅，
5 水里游，水中倒影ē—ē—ē—；1加小点还念1，牙齿对齐ī—ī—ī—；乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴u—u—u—，小鱼跃起吐水泡，收起嘴巴ü—ü—ü—。
学生先是一愣，继而笑意浮上脸庞，眼睛开始放光，转而相互对视，不知是谁喊了一句“是李老师”，教室里马上响起一片和声„„
听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff；小鼓鼓槌ddd，半圆小棍儿ddd，b字反放就是d；雨伞把子ttt，f字倒放也念t，大写七字真像t；一个桥洞nnn，把u倒放读nn，m字一半就是n；小棍一根lll，一个手指也是l，筷子缩短还念l；半圆小棍儿ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll；
小鸽子ɡɡɡ，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh；一只母鸡jjj， 七个气球qqq， 切西瓜xxx； 像个2字zzz，
小刺猬ccc， 小蚕吐丝；织毛衣zhzhzh， 吃东西chchch，石狮子shshsh，一轮红日rrr ，一个树杈yyy ，一只乌鸦www；
紧紧挨着ɑi-ɑi-ɑi—，斧头砍树ei-ei-ei—，围巾小帽ui-ui-ui—，奥运五环ɑo-ɑo-ɑo—，圆圆藕瓜ou-ou-ou—，游泳比赛iu-iu-i—u，椰子椰子ie-ie-ie—，月儿月儿üe-üe-üe—，耳朵耳朵er-er-er—；ɑi合起是个ɑi—，ei合起是个ei— ，ui合起是个ui—，ɑo合起是个ɑo—，ou合起是个ou—，iu合起是个iu—，ie合起是个ie—，üe合起是个üe —，er合起是个er—；
**城楼ɑn-ɑn-ɑn—，摁上开关en-en-en—，树荫下乘凉in-in-in—，蚊子哼哼un-un-un—，白云飘飘ün-ün-ün—；小羊小羊ɑnɡ-ɑnɡ-ɑnɡ—，台灯台灯enɡ-enɡ-enɡ—，老鹰老鹰inɡ-inɡ-inɡ—， 闹钟闹钟onɡ-onɡ-onɡ—。
师：谁的耳朵收到我的礼物了？ 生：（异口同声）我收到了！ 生：还想再听一遍，行不？
师：好，这一遍，老师送给嘴巴跟着动的小朋友。
渐渐地，会心的微笑取代了起初的骚动，孩子们的嘴巴开始跟着动起来„„ 师：谁的嘴巴收到我的礼物了？ 生：（争着说）我收到了！ 师：还想听吗？ 生：还想！
师：这一遍，老师送给小手会指的小朋友。看谁能一边听一边从课本里找到这些拼音宝宝，那你一定能发现一个故事。
学生的小手也开始翻动语文书，去寻找这美妙律动背后的故事。 师：你发现了什么？
生：我发现书里有很多拼音宝宝。
6 师：他们都在哪里呢？ 生1：书的上面有。 生2：下面也有。 生3：画里也有。
师：你们都有一双善于发现的眼睛。上面的是在课题里；下面的是在四线三格里，那是他们的家；画里的呢，是拼音宝宝在游戏，你可以编一个故事。
这节课，我没有按照常规去一个个教字母的读音和书写，只是让学生感受韵律，自我发现，架起“拼音律动”和语文课本之间的那座桥梁。学生却在听听、读读、指指、想想中，开始了有趣的学习。
课例2——拼音字母归类课
师：小朋友们，你们用一周的时间，认识和熟悉了拼音宝宝们。他们也和你们一样，有自己的班级，想不想知道他们班级的名字？
生：想！原来，他们也有班级呀！
师：先来看“韵母班”，a—o—e—i—u„„ong，这些都是韵母宝宝，他们还分成了几个小组呢，有单韵母组，有复韵母组，还有前鼻韵母和后鼻韵母组；谁发现了他们的排列秘密？
生：两个单韵母合在一起就是一个复韵母。
师：没错！请看李老师的嘴巴，听李老师慢慢发音，a—i—，e—i—，u—i—„„谁又发现了秘密？
生：李老师是从先发a再发i的。
师：太好了，你发现了大秘密！复韵母就是从第一个字母音滑向第二个音的，大家慢慢地试着读读。
生自己体会着读，同桌相互对着读。
师：再来看看另外两组，一组是前鼻韵母，一组后鼻韵母。你们都听了很多遍拼音律动了，熟悉了他们的发音，现在还是来发现一下，这两组的排列秘密吧。
an en in un vn ang eng ing ong 生：前鼻韵母都有n，后鼻韵母，都有ng。
生：前鼻韵母小组有5个宝宝，后鼻韵母有4个宝宝。 生：单韵母去掉o，剩下的都加n，就是前鼻韵母。
生：前鼻韵母前面三个宝宝加g，就是后鼻韵母的前三个，还有刚刚在单韵母没选上的o，再加ng，就是ong。
师：小朋友们太棒了，各个都是发现专家。这下，“韵母班”有几个小组，小组里有哪些宝宝，我们都明白了。再来看“声母班”，bpmf„„yw。
生：这些都是声母宝宝。
7 师：让我们先来读读声母宝宝的名字，再读读韵母宝宝的名字，把它们不一样的地方读出来。
师生同读，体会声母轻短、韵母响长的特点。
课例3——音节拼读课
师：先请小朋友仔细听声音——da—da—da；di—di—di 生听用钢琴敲出的声音。 师：你听见了什么？
生：我听见了马蹄响da—da—da 生：我听见了汽车响di—di—di 生：这个好像是钢琴弹出来的。
师：是的呀，声母宝宝和韵母宝宝都是小精灵呢，他们俩一碰，就会发出美妙的声音。咱们也来试试？
生：好，怎么试呢？
师：咱们先请声母宝宝b跳进你的嘴里，但是，一定要紧闭嘴唇，憋住气，别让b跑出来。试试看。
生试验，师要边走边示范，争取让每个同学都看到。
师：小朋友们练得真带劲儿！有小朋友嘴里的b很调皮，想办法冲出来啦，但没找到朋友，发不出美妙的声音。有的小朋友很有办法，硬是拦住了b，没让它溜出来。你看，小脸都憋红了。
生再次体验，憋住b的发音。
师：现在，小伙伴ɑ来了，让b冲出来，大喊ɑ的名字，注意，是冲出来，要快还要使劲，出来的同时大声喊ɑ，试试看看。
生试bɑ的碰读。老师一边示范，一边弯腰低头侧耳倾听和观察学生的发音。反复多变，越来越多的孩子找到“碰读”的感觉。
师：小朋友们真厉害！b和ɑ很开心，他俩在你们的嘴里拼出了一个新的声音。从今往后，我们就用这种办法创造出更多美妙的声音，他们又会组成最好听的旋律，成为一首首最美的歌。
生高兴。
师：我们连拼两个，试试。 生：是爸爸！
师：你还加上了4声的调子，今天回家，都对着爸爸这样拼读，你们的爸爸一定会高兴的。
生：那妈妈呢？
师：别着急，用这个办法，试着拼ma
ma。
8 生拼读妈妈的音节。
把语言儿童化，设置一定的情景，让学生试试从简单的拼读开始，拼读就容易了。
9
推荐第10篇：食物链教学设计完成
生物与环境组成生态系统 广平县教研室李桂玲
一、教材分析
本节内容阐述生物与环境是一个统一的整体，出现很多生物名词，如生态系统，生态平衡，食物链，食物网等很重要的名词术语，正确认识这些术语的含义和相互联系是本节内容的关键，本节是全章的重点。
二、教学目标
知识目标
了解生态系统的概念和组成及各组成的作用。 能力目标
能描述生态系统中的食物链和食物网。
情感目标
1、认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
2、增强爱护生物、爱护环境，维护生态系统稳定性的情感和决心。
三、重难点 重点
1、生态系统的组成。
2、食物链和食物网的正确理解和表述。难点
1、生态系统自动调节能力有限，保护生态平衡。
2、食物链书写
四、学情分析
从知识方面来看，学生对生物与生物，生物与环境的关系已有一定的了解但还没有形成生态系统的概念。从心理和认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力。
五、教学方法：
多媒体教学、做游戏，幻灯片展示，图表归纳法，小组合作讨论探究。，
六、教学过程：
环节一：视频播放，感染情绪，激发体验
课前热身：教师引导学生交流课下自己搜集到的有关生态平衡被破坏的资料。
设计意图：学生自己上网搜集资料，能够培养学生收集整理信息的能力，与其他学生交流。导入新课：大自然很美丽也很神奇，广阔的地球表面，气候复杂多样，因此各地生物也不尽相同，使生物圈有了多姿多彩的生态系统，下面我们一起感受生物圈中多种多样的生态系统。自读深思：请同学们带着以下问题观看视频：《热带雨林》，试着找出答案，并将疑难问题简单笔记，以备交流。
1、什么是生态系统呢？分析生态系统的组成？（提示：以一片树林为例）
2、生物圈有哪些类型的生态系统？它们之间有什么关系？师生互动，释疑解惑 师：同学们看完什么感受，生：太美了。师：我们为这样的大自然自豪，我们更应该热爱大自然，进而引导学生根据刚才的观察和已知的知识讨论生态系统。师生归纳：生物和环境之间相互作用，是一个不可分割的整体．在生物学上把这个整体叫生态系统。追问1：一片树林都有什么呢？（根据课前网上的搜索及前期的课前调查），学生：树、草、兔子、害虫、细菌、蘑菇等等。追问2：树、草是植物，那么植物有什么作用呢？兔子、害虫是动物，它们有什么特点呢？学生讨论回答。师：同学们讨论的很精彩，平时你们中一部分还真的是真人不露相啊，希望以后能多听到你们的发言啊，幻灯片展示：
追问3：以上讨论的都是有生命的生物部分，那么没有生命的还有哪些呢？生：土壤、空气、水。师：它们是没有生命的属于非生物部分。呵呵，我们再一起概括下生态系统种类及特点啊，大屏幕展示各个生态系统的特点。生物圈有哪些类型的生态系统。最后引导得出：各个生态系统是相互依存，相互影响的，生物圈是一个统一的整体。
设计意图：通过的视频图像调动了学生的情绪，直观形象的引出抽象的生态系统。环节二：民间俗语导入，简笔画图片增强视觉感受，学生游戏互动。导入语：同学们都知道“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃污泥”这些生物之间为什么会有这样的关系呢？学生沉思少许，然后讨论，师出示简笔画图片：
追问1：它们之间有什么关系呢？根据生活经验学生肯定会回答：吃和被吃的关系。 追问2：它们谁吃谁呢？怎么表达出这种吃的关系呢？生：兔子吃草，狐狸吃兔子。表达方式呢？学生会不自主的讨论。师：规范表达，我们用“→”表示吃和被吃的关系，箭头指向被吃者。让学生把上面简笔画图片链接，老师巡视，最后出具正确板书：狐狸→兔子→草。追问3：那么什么是食物链呢？师生共同总结：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。师出示多媒体图片：草、昆虫、蛇、猫头鹰、青蛙鼓励学生分组扮演不同昆虫，说出所扮演的昆虫特点及它们的食性，讨论交流5分钟后学生上台展示。板书：草→ 昆虫→ 青蛙→ 蛇→ 猫头鹰。师：同学们食物链我们理解了，什么是食物网呢？我们先来看图片。（出示幻灯片）师引导学生尝试在图中找出全部食物链，给予评价，汇总书记写食物链的方法。生：画出食物链，互相对照答案，纠错更正。通过摸索探究、讨论学会。
师追问1：图中共有多少条食物链呢？生：9条。（鼓励同学上黑板写出来，同学间相互找出与自己不同之处）。师：多条食物链连接在一起像什么呢？生：像网子，引出食物网概念： 在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。最后出示上图的完整食物链。
设计意图：通过学生的角色扮演与评价，实现过程体验与自评互评。练习书写食物链，数食物链条数，树立生命现象是运动的、普遍联系的观点，突破教学难点。
师提问：在一片草木茂盛的草原上生活的兔，其数量能不能无限制地增加?为什么?这说明生态系统具有怎样的特点?生：学生小组讨论交流。讨论交流后认识到：兔的数量不会无限制地增长。因为，当兔的数量急剧增加时，食物就会减少，兔的天敌也会增加。这说明，生态系统具有一定的自动调节能力。 环节三：组织学生观察“想一想，议一议”的插图，出示思考题： 用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么呢？让同学们分组讨论。引导学生讨论得出：草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的蝗虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，说明生物与环境是一个不可分割的整体，所以我们要保护环境。设计意图：自主交流 体验成功。培养学生语言表达能力和参与意识。通过最后的讨论，对学生进行爱护环境、保护环境方面的教育。 环节四：品味故事，展示信息，深化体验。导入： 同学们你们心中的狼和鹿是什么样的？生：狼贪婪凶餐，鹿美丽温顺，下面我们来听一个关于狼和鹿的故事好不好？讲述美国总统罗斯福当政期间，很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。导致的一系列生态问题，最后展示，鹿吃庄稼，最后农民含泪猎杀鹿的图片。追问1：当你听了了这个故事，心中的千言万语能否用一句话告诉别人？生：不应该按照自己喜欢不喜欢去消灭一种动物保护一种动物，最后会自食恶果。追问2：根据刚才故事鹿数量为什么不能无限制地增加?生：鹿太多了，食物不够，它们有的饿死，还有大部分把树叶吃光了，就跑去吃掉农民的庄稼。追问3：这说明生态系统具有怎样的特点?人类的片面认识会导致怎样的错误？学生讨论。最后归纳：仅仅根据人类自身的片面认识，去判断动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。让大家永远记住保护生态平衡这一道理。引导学生并分析得出“生态系统的自我调节能力是有限的”这一结论。
设计意图：联系实际，通过历史事例触动学生心灵，认识到生态系统所面临的危机、引发深入的思考，形成保护生态系统、保护环境的意识，并完成情感目标 七：板书本节知识脉络。
八：随堂练习：1在一个主要由草、兔、羊和狼的草原生态系统中，人们为了避免羊被狼捕食，而大量捕杀狼，最可能的结果是（ ）
A.对羊群的数量变化没有影响 B.兔子和羊也随之减少 C.兔子和羊大量增加使草原遭到破坏 D.兔子增加羊减少
2、在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的数量数值相等，那么下列哪一条食物链供给猫头鹰的能量最多（ ）
A.草→鼠→猫头鹰 B.草→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰 C.草→鼠→蛇→猫头鹰 D.草→蝗虫→鸟→猫头鹰
3、下列各项中，能够完整表示一条食物链的是（ ） A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B.狐吃兔子，兔子吃草
C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
4、某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（ ）
A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.食物链
5．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ） A .增加 B.减少 C.先少后多 D.先多后少
九：自主小结 学生质疑 最后引导学生回答
1、这节课你最大的收获是什么？
2、你还有哪些不明白的？引导学生思考为什么生态平衡会被破坏，在生产和生活中怎样才能保护我们的家园？你还想知道有关生态系统的哪些知识？
设计意图：学生自己小结，活跃了课堂气氛，强化了重点，培养了口头表达能力；说出心中的困惑，拓展了思维，带着问题离开课堂，课后继续探索，实现知识的延伸。
第11篇：指导教学完成情况
本人担任初三英语教学工作和学校行政、年级管理工作，有丰富的教育教学经验，教学成绩显著，对青年教师的提高和培养工作十分重视。任现职以来多次为青年教师上示范课 ,同时也指导他们上好公开课。并通过多种形式对青年教师进行“传帮带\" ，他们的教学能力提高很快，成为我校骨干教师。2005年11月指导蒋丽香老师参加桂林市初中英语优质课比赛荣获市二等奖，2008年12月指导李婷老师参加校青年教师上课比赛获一等奖。2009年9月23日在桂林市举行的送教下乡活动中，指导我校蒋丽香老师上演示课一节，受到市教科所领导和全县教师的好评，今年3月指导一级教师沈萍参加学校青年教师比赛课获二等奖。
任现职以来我对学校实验室建设做出了较大的贡献。在“普实”工作中付出了辛勤的汗水，2003年我所任校长的水晶岗初中“普实”达标并受到县教育局表彰，在实验教学中，首先从思想上重视实验教学工作，并将它运用到具体教学工作中去。其次要求学生重视实验课，在实验教学课中培养他们的观察、思维和操作能力，鼓励学生大胆实践，动脑、动手制作实验工具，常组织学生清扫实验室，协助实验员整理摆设教学仪器。为学校实验室献计献策，自制英语教学挂图8幅，发动学生制作生物标本16件。特别是2011年为二中的标准化实验室建设做了大量的后勤服务保障工作。总之，我为学校实验室建设做出了应有的贡献
学校是教书育人的重要场所，教师不仅要传授学生以知识，更要培养学生具有高尚的思想品德，帮助他们树立正确的人生观。二十多年来，我坚持教书育人，德育、智育两手抓。每天利用早操后15分钟对全校学生讲话进行思想教育，在学校管理和年级主任工作中，我十分重视学生的思想道德品质的培养。重视双差生的引导和转化。对双差生我通过知心谈话，交朋友，家访等方式帮助引导他们，他们在各方面有了很大的进步，视我为良师益友。同时我还积极组织、参加学校的德育工作会议及各种活动，会上积极发言，坚持写学校管理、年级工作总结和论文。由于自己的努力，2005年我所任校长的水晶岗初中获全州县中考质量管理一等奖；2001年我所撰写的论文《浅淡需要理论在教师管理上的运用》一文获市级壹等奖、2004年所撰写的论文《浅谈英语课堂不良气氛的转变》、《浅谈中小学班级管理的公平问题》分别获县论文评比二等奖 ，2009年本人被评为学校德育先进个人。2009年4月在全校中考动员会上，我代表学校做了考前动员讲话。
第12篇：工作总结完成稿.12.241
采购供应部2011年年终工作总结 白驹过隙，转眼间一年又过去了。回顾这一年来的工作，在公司领导及各位同事的关心、指导和协助下，我部门员工紧紧围绕公司生产这条主线努力开展工作，严格遵守公司管理制度，精诚团结、勤勤恳恳、任劳任怨，出色的完成了公司交办的各项任务。在工作、生活、学习、管理上，都取得较大的进步。现将一年以来的工作情况总结如下：
一、2011年的工作业绩 和岗位责任
今年公司的生产量大幅提高，各种采购供应的品种也相应增多，数量有所增大。
1、五金配件品种达到800多种，全年五金配件进货数量39850多件，进货金额2272400.00多元。
2、主要原料进库24253.22吨。其中碳酸镧9282.6093吨、高领土685吨、拟薄水铝石935吨、磷酸氢二铵37吨、硫酸铵35吨、分子筛239.634吨、盐酸1704.94吨、铝锭769.253吨、消泡剂2吨、外购铝溶胶2261.684吨、自产铝溶胶8300.8吨。另外还有辅材集装袋16000条、托盘13697个。
3、主要成品入库量10945.891吨。其中RV-27是9857.6吨、SLRE是338.598吨、SDC-D是535.25吨、SDC-GY是51.513吨、MAX是140.25吨、外购钝化剂22.5吨、磺化酞菁钴0.18吨。
4、现在我们大约有供应商90多名。其中前十名重要供应商是青
岛时泰恒贸易有限公司、格雷斯贸易（上海）有限公司、邹平铝业有限公司、中国铝业股份有限公司山东分公司、河北福胜玻璃钢有限公司、青岛佳宇鑫工贸有限公司、青岛俊旺工贸有限公司、淄博世福凯化工贸易有限公司、中国高岭土公司、青岛经济技术开发区华龙威不锈钢专卖店。
综合上述统计我部门全年平均每个工作日进出库128.93吨、配件146件。劳动强度之大可想而知。感人的是我们团结互助、辛勤劳动，而且斗志昂扬。最辛苦是我们的叉车工披星戴月，风雨无阻奔波在仓库和生产之间。日常工作服从安排，服务周到细致，驾驶规范到位，叉车维护、保养准时，送货记录认真。取样工：取样即时到位，送样严谨顺速，数据准确发送，留样仔细认真。统计：数据整理清楚，收发存一目了然，资料保存完美。内勤：合同分门别类，发票登记详细，存档一丝不苟，信息收集即时。库管：仓库整洁卫生，货物码放整齐，品种分类清楚，标识规范到位，库内道路畅通，货物进出库记录详细，《分类材料明细帐》整洁清楚，月度、季度、年度盘点工作按时认真负责，安全意识强烈。
为节约资金，防止库存积压，公司领导在采购量大，部分物资紧缺的情况下千方百计，精心组织寻找货源，积极组织落实，始终把保障生产所需放在首要位臵。在公司领导正确指导和我部门员工齐心合力，努力工作下，圆满完成了今年的工作任务。
我们一直强调采购工作透明，严格按照公司的采购程序开展工
作，在采购工作中做到公开、公平、公正。不论是大宗材料、设备还是小型材料的零星采购，都尽量多与相关职能部门共同参与。即使在时间紧，任务重的时候，也始终坚持这个原则，和相关部门人员一起控制质量和询价比较，大事、重要的事、特殊事多请示多汇报领导，在采购工作的各个环节中主动接受监督，确保工作的透明，同时保证工作进度。我们的一些基本做法是：
1、注重市场调查
为保证能采购到质优价廉的货物，我们以了解市场最新行情、最新动态和相关行业政策及规则为基本任务，以便更好地掌握主动权，不至于受供应商片面因素的影响。进一步加大市场考察力度，一方面我们从多侧面、多角度去认识市场，摸清生产厂家与其代理商之间的利益分配关系，供货商产品利润的构成。一些大额采购项目，我们尽量先考察，后采购，货比三家。把被动接受变为主动出击，因此在采购过程中我们总能够争取到采购的主动权。
2、围绕控制成本、采购性价比最优的产品等方面开展工作我们围绕“控制成本、采购性价比最优的产品”的工作目标，在充分了解市场信息的基础上进行询价比较，注重沟通技巧和谈判策略。调整了部份工作程序，增加了采购审核环节，采取先由各申请部门询质、询价然后采购部长在他们询价基础上再进行询质、询价、再压价，再由公司分管副总经理、总经理进一步复核，力求最大限度的控制成本，为公司节约每一分钱。各部门人员也在每一项具体工作和
每一个工作细节中得到煅练。
3、逐步加强对采购物资信息的管理
逐步加强对采购物资信息的管理，对物资采购申请单进行存档管理。发票、质检单、产品合格证等留底，保持了信息资料的完整，同时编制整理供应商资料并输入电脑保存，方便随时查阅、对比。
4、提高部门工作员工的业务素质和责任感
我部门人员有刚参加工作的大学生，也有一些工作经验丰富的老员工，业务水平参差不齐。除参加公司安排的培训及部门内部培训外，在平时的每项具体工作和每个工作细节中不断指导，定期开会讨论，同时反复强调石大人的责任感、荣誉感。强调每个人的工作职责，并鼓励他们勇于探索、勇于创新、勇于进取。员工在学习中不断总结经验教训，努力提高工作能力及业务素质。
今年我部门逐步完善各项规章制度。编制了《仓库管理制度》、《叉车管理制度》、《采购供应部岗位责任》。规范了每个岗位的责任，确定了各人的日常工作、定期工作。确保了各人的权力范围，理顺了各人的工作协调关系，制定了考核制度。并时刻督促本部门人员严格遵守。
安全工作方面。本着安全第一，预防为主的主导思想，时刻提示加强安全意识，每笔采购资金安全是第一位的，反复强调要与企业知名度高，信誉好，资质证件齐全的企业做为合作伙伴，每项合同条款必须反复推敲，防止出现意外，给公司和个人造成经济上损失。在出
差，运输、发货、卸车时，特别强调注意人身安全，防止意外事故发生。2011年，本部门无一例安全事故发生，做到全年安全工作。
二、存在问题和建议
1、采购规范化程度还需进一步提高
采购工作遇到许多问题，主要是采购的计划性不强，我们采购任务中的一多半是临时采购计划，往往刚解决了上一笔，下一笔又到了而且有可能又有上一笔内容，为不影响生产只有再重复采购，工作量较大。还需要进一步规范采购、验收程序，不断提高效率。
2、各岗位人员的素质还需进一步提高
采购材料的质量与价格永远是采购工作的主题。严把质量关不是一句空话，要具体落实到每一个技术环节上。在采购技能上再进一步提高。仓库管理上要再严格认真并落实到位。在与各部门的关系协调和规范化上再下功夫。还需极积接受培训和学习，真正建立一支专业性强，业务精，清正廉洁、敬业高效让领导放心的采购供应队伍。为公司生产一线服务做好先行官。
3、供应商的范围还不够广
一是供应商网络仍需逐步扩大。
二是要运用一些技术手段扩大公司的知名度。
第13篇：禁毒教育工作总结(完成)
提克阿热克乡提克阿热克小学
禁毒预防教育工作总结
（2009—2010学年第一学期）
在上级有关部门的整体部署和正确领导下，学校精心组织，周密安排和全体师生的大力支持和鼎力合作下，我校从实践“三个代表”重要思想和关注民族未来的的高度出发，进一步重视加强学生的毒品预防教育工作，切实增强紧迫感和责任感，加大力度教育证处于青春期的青少年“关爱生命，远离毒品”、抵制毒品，参与禁毒”引导他们牢固树立“洁身自好，谨慎交友，让毒品远离青少年生活、学习圈子”的生活理念，筑起防毒拒毒的坚固堤坝。现将我校开展毒品预防教育工作的情况总结如下：
一、健全、完善学教禁毒预防教育网络
学校是传承文明的场所，如何把学生培养成有益于社会的人，是我们每一个教育工作者应该思考的问题。毒品预防教育，是学校德育的重要组成部分，我们非常重视学校组织和教师在这一过程中指导和主导作用。为提高广大师生员工的自我保护意识能力，是禁毒成为广大师生员工的自觉行动，坚决遏制吸食毒品、艾滋病在我校发生蔓延，在原成员有变动的情况下，经学校研究，调整充实学教禁防工作领导小组。领导小组的调整充实，使我校的进度工作有了组织机构的保障。高度重视学生的毒品预防教育工作，把对学生的毒品预防教育工作作为学校工作的一项重要内容，并纳入日常教育教学工作中，做到了德育与预防相结合。
二、统一思想 提高认识
禁毒的关键在于预防，在于唤醒民众。我校认真贯彻执行有关部门下达的禁毒文件精神，全面指导我校的禁毒工作。组织全体师生员工认真学习《全民禁毒教育实施意见》等有关禁毒方针、政策及相关法律法规，通过学习，通过教师大
会、国旗下讲话、主题班会、黑板报、广播等对师生进行宣传，不仅使全体师生员工对学校的禁毒工作有了一个完整的认识，而且有利于增强他们的主人翁意识，从而进一步发挥他们在禁毒预防教育中的主导和垂范作用。至此，我校的禁毒工作深入开展，形成了全员参与的真正的人民战争。
三、落实教育
我校深刻认识到，毒品预防教育史禁毒教育的重要环节，要使全校学生认清毒品的危害，仅靠单纯的说教，很难收到好的效果，必须采取形式多样的方法，在此我校注重活动的载体建设，在活动中落实毒品预防教育，通过请法制副校长到学校做报告，以案例分析等形式让学生了解毒品的危害。
1、我校继续聘任乡司法所所长孜木力江为法制副校长，以《毒品预防教育》作为教材，开展了《珍爱生命，远离毒品》的专题讲座，从而做到了计划、教材、课时、师资四到位。通过禁毒课的开设，不仅是学生了解毒品危害的有关知识，更增强了学生自觉抵制毒品的意识和能力，为使学生进一步认清毒品的真面目，课后再由班主任在此组织学习，使学生对毒品的危害及如何预防毒品有了更加深刻的认识和了解。
2、校长与教职员工每年签订《年度禁毒目标责任书》实行责任层层追究制，增强教师的责任仪式上，学校与学生的监护人也签订了《禁毒责任协议书》。
3、为了进一步加深学生对毒品危害的认识，全校各班级开展了以禁毒教育为主题的班会，班会形式多样，讲求实效。增强同学们的自我防范意识。
4、利用主题班会活动组织学生观看了禁毒专题片《拒绝毒品》。影片上一幅幅惨不忍睹的画面，一个个悲惨的遭遇，使同学领悟到：青少年在成长过程中，要自觉远离毒品，千万不要因为一时的好奇和疏忽，而踏上这样一条不归路。
5、我校抓住简报、黑板报、主题班会、升旗等这些重要的宣传阵地，对学生
进行禁毒教育。每学期出一期以禁毒为主题的黑板报，同学们为了出好黑板报，除了参考学校下发的有关材料外，很多班级的同学还深入图书馆、微机室查阅相关资料。这样，全校同学对毒品的危害就由各一个全面而清醒的认识。
6、利用家庭教育阵地进行毒品预防教育。毒品预防教育工作需要每个学生积极紧密的配合。我校一贯重视家长协作教育工作，充分的利用家长学校这块教育阵地走出了自己的新路。
7、通过心理健康教育讲座，开展禁毒教育。从毒品犯罪的现状、毒品的危害到青少年如何树立反毒品的心理防线等方面出发，学校心理健康辅导老师结合研究性学习开设了“珍爱生命，远离毒品”为主题的心理健康教育课，引导学生们通过查阅、展示资料，讨论分心青少年吸毒的原因及其危害性，增强禁毒、拒毒知识。
总之，在上级领导的高度重视下，在学校采取强有力的措施下，在全体师生共同努力下，一学期来我校的毒品预防教育工作稳中求升，取得的成绩有目共睹，然而，禁毒工作是一项长期的系统工程，为预防毒品侵蚀蔓延，净化学校空气，我们在今后的工作中还将继续努力，不断总结经验，提高认识，把禁毒工作引向深入，把禁毒工作作为一项长期的重要任务来抓，以实际行动为加强学生毒品预防教育工作而努力奋斗。
提克阿热克小学德育处
2010年1月6日
提克阿热克乡提克阿热克小学
禁毒预防教育工作总结 （2009—2010学年第一学期）
提克阿热克小学德育处
2010年1月6日
第14篇：阳光一小时工作总结(完成)
提克阿热克乡提克阿热克小学
阳光一小时工作总结
（2009—2010学年第一学期）
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部关于落实保证中小学每天体育活动时间的意见》（教体艺[2005]10号）文件精神，我校认真组织落实阳光一小时活动，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，形成了浓郁的校园体育氛围和全员参加的群众性体育锻炼风气，有效地促进广大学生积极参与体育锻炼，切实提高了学生体质健康水平。现就我校一学期来，工作情况总结如下：
一、提高认识，加强领导
1、党的十六大把提高全民族的健康素质，作为全面建设小康社会的奋斗目标，青少年的健康素质是全民健康素质的基础。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：健康体魄是青少年为祖国为人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。为了保障无效阳光一小时活动的顺利开展，我校特成立由校长任组长，体育教师、班主任为组员的阳光体育运动领导小组。组长负责活动落实的统一领导、协调、保障；成员负责活动的组织、监督、落实。学期初，我校专门召开了阳光一小时活动开展动员大会，在会上我们就开展活动的目的进行了明确的阐述，对活动要求，分工，以及活动的时间进行了统一的安排。此举有效地提高了师生的参与积极性。
2、加强宣传，营造氛围。利用晨会和班队会、广播、橱窗、黑板报、校园网络等阵地，大力宣传每天1小时阳光体育运动，形成鼓励青少年积极参加体育锻炼的宣传声势，营造全面开展群众性体育活动的氛围。
3、明确责任，落实到人。明确落实责任人，建立健全多部门负责的学校阳光体育活动工作责任制和保障机制，确保活动时间上课表、组织人明确、活动内容有安排，场地器材有保障、安全及医务监督有保证，确保我小校每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。
4、加强教育，注意安全。在开展每天1小时阳光体育运动活动时，要切实加强体育活动的安全教育和管理，各处室和班主任、体育教师，要加强对学生的安全教育，做到有纪律、有秩序、服从统一组织、统一指挥，确保活动安全顺利。
二、开展活动情况
我校严格按照国家有关中小学体育课程设置的规定和要求，开齐了每个班级的体育课。凡是当天没有体育课的班级，学校组织学生参加一小时课外体育活动。每天1小时阳光体育运动时间构成为：30分钟的大课间、40分钟的体育课、当天没有体育课的班级组织1课时的课外体育活动、眼保健操，共70分钟左右的体育运动时间。内容上重点从以下几个方面进行：
1、大课间活动（上午）：校园集体舞、第二套中小学生广播体操、分班级特色体育活动。班级体育活动要充分利用本班配置的体育器材，开展跳绳、羽毛球、乒乓球、器械操、流星球等项目。二四安排为校园舞蹈时间，一三五分班级开展特色体育活动。
2、体育课：按照小学体育《课程标准》的要求组织开展教学活动。
3、课外体育活动内容（下午）：充分利用学校场地和器材，以班级为单位组织开展篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、踢毽子、跳绳、跑步、单杠、垒球、跳远等各种达标活动，开展形式多样的“快乐体育活动”。
4、在每周三下午组织学生参加兴趣小组活动，包括舞蹈队、唱歌小组、绘画小组、书法小组、鼓号队、足球队、篮球队、排球队、兵乓球队和健美操等。
通过一学期的努力，我校在积极开展体育锻炼方面取得了好的成绩，师生参与性高。但是也有一些不足之处，组织上依然存在一些缺陷，造成班级中部分学生有遗漏；另一方面，由于班主任自身素质，造成各班锻炼良莠不齐，不利于学生全面发展；第三活动较为单一，缺乏创新，造成师生活动积极性不高。今后我校将加强以下几方面的工作：加强组织上的管理和检查，开展创新活动，积极征集各方面好的建议和活动方案，提高活动的积极性和主动性。
提克阿热克小学
2010年1月11日
提克阿热克乡提克阿热克小学
阳光一小时工作总结 （2009—2010学年第一学期）
提克阿热克小学
2010年1月11日
第15篇：九年级备课组工作总结完成
九年级备课组工作总结
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期我们备课组的老师有5位,他们凭着高度的责任心,在各自的教学工作上都有长足的进步,取得了出色的成绩。所以整个备课组顺利而圆满地完成了开学初学校下达的教学任务和备课组制定的工作计划。这既得益于学校领导的亲切关怀和正确领导,也依赖于每一位教师的努力拼搏与无私奉献。下面从几个方面对本学期的备课组工作做个小结。
一、充分利用集体备课的平台
1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的对比，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。
2、备教材: 通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。
3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。
4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的结合。
5、备考试：每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识。
二、加强集体备课,鼓励个人特色
集体备课减轻了老师们的工作负担,也可以集思广益,减少教学的盲目性。但是每个老师都有独特的教学方法和教学思路,而且每个班的情况也各不相同。老师象医生,必须根据不同的病人开不同的药方。如果完全一刀切,将会极大打击教师的积极性,也会使教学实效大打折扣。所以我们在集体备课的前提下鼓励各位教师八仙过海各显其能,用各自独特的人格或教学魅力吸引学生好学愿学,从而使教师的工作有自己的成就感,也使学生可以在和教师融洽相处的轻松氛围中乐学并学好。
虽然我们的工作还不算完美,但总的来说,我们九年级英语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队,是个召之即来,来之即战,战之能胜的优秀团队。相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下,我们一定会更加谦虚谨慎,不断加强业务学习和个人修养, 继续为学校的教育事业的兴旺贡献我们最大的努力!
九年级备课组
2009年6月16日
第16篇：完成申报资质工作总结
申报xxx级资质工作总结
光阴如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，在这过去的2013年度中，试验室在公司领导的统筹安排，兄弟部门、项目部的极力配合，以及试验室各位员工对本职工作的认真负责勤奋努力下，我们即将圆满的结束这一年。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战、“决心再接再厉，更上一层楼”，一定努力打开一个工作新局面。在2014年，更好地完成工作，扬长避短，现总结如下：
一、申报xxx级资质
1、试验室环境
年初我们对试验内外部进行了装修和改造，重新划分了生产区和办公区域。增加了4个试验室。
新增的土工材料室设备安装完成后，计量的专家来公司检查提出房间大，温度和湿度不好控制我们又进行了调整。把一个土工材料室分成两个土工材料室，一个土工材料制模室和一个土工材料试验室。试验室几个人把三台机器土工拉力机、耐静水压机和土工渗透仪从原土工材料室搬置到土工材料试验室，设备重新进行调试和校验达到试验规范要求。
2、加强业务学习、提高业务技能、规范管理 （1）试验员自身注重学习，积极参加xxx组织的试验员继续教育并全部通过考试，成绩优良。试验员参加了xx协会组织的检测员混凝土和岩土的考试，全部合格并取得了资格证书。
（2）为了满足申报xxx级资质和试验项目的要求，我们增加了土工材料试验项目，土工材料试验项目对我们来说是新项目，从来没有接触过，我们派出试验人员出去学习12次，请老师来公司亲自指导4次。机器设备安装调试完成后，保证每天按规范要求实际操作练习3个多小时，达不到要求必须加班完成。为了不影响正常试验工作，试验人员利用双休日自己报班学习试验规范为提高业务技能。
（3）与兄弟单位试验室交流学习，提高我们的试验经验，标准文件及时更新，人员科学素质经多次培训，更好的运用在实际操作中，提高了我们试验室整体水平。
3、完成了xxxxx级资质的取证工作
为了达到xxxxx级资质的取证要求，准备xxx个参数的扩项工作 。首先进行xxx个参数的培训和学习，一个参数一个参数的学习标准和演练，通过一个参数再进行下一个参数。反复学习反复练习，为不耽误工作试验人员经常利用休息时间学习和练习操作。其次，为弥补我们试验方面的不足，我们从外面聘请了一位专项试验员，解决了这一问题。 经过全体试验人员几个月的努力，迎来xxxx计量专家组对我试验室进行xxx个参数的现场审核。专家组经过两天的审核，结论是xxx个参数符合要求。
2013年底完成申报xx级资质的工作并取得资质证书。
二、今后的发展：
（1）2014年抓好市场的同时，根据市场的需求试验范围还需要扩大。（2）加强对试验人员的学习培训，提高试验从业人员的业务能力。
2013年度即将结束，在这即将过去的一年里，我们感谢公司领导对我们试验室工作的支持，感谢公司各职能部门的相互信任和理解，感谢项目部领导还有技术同志的支持和理解。
过去一年的结束，新一年的开始，通过认真总结过去工作中存在的经验和不足，以便更好的服务我们的未来。
最后预祝大家新的一年：工作顺利！！！
试验室
2013年12月6日
第17篇：青春期教育工作总结 (完成)
提克阿热克乡提克阿热克小学
青春期教育工作总结 （2009—2010学年第一学期）
在人体的生理变化过程中，青春期是一个非常重要的生理变化时期。本学期，我校认真的贯彻了《中华人民共和国人口与计划生育法》和上级教育主管部门的要求，有计划地在小学高年级学生中开展生理卫生教育和青春期教育，严格按照年初制定的教育活动精心组织。全体教师高度认识，积极配合，通过课堂、板报、讲座、参观等形式多样的宣传教育活动，提高了学生青春期的生理、心理卫生知识，使学生能科学的面对青春期自身的各种变化。健康的渡过青春期初期阶段，积极开展健康教育活动工作，为学生掌握健康知识，提高学生身体素质，为学校各项工作健康的开展奠定了基础。现将我校本学年度开展的青春期教育工作做总结如下：
一、基本原则
1、根据小学生身心发展特点和认知规律，有针对性的实施教育。我校根据小学高年级学生的实际情况，年龄特点，认知水平等适时对五六年级学生进行青春早期生理、心理、卫生等知识教育，教师针对学生所遇到的或不可能遇到的问题及时的实施针对性教育。
2、一科学的态度、科学的方法向小学生传输科学的知识。正确认识什么是青春期，青春期有何特征等。让学生认识到青春期不仅要关心自己的健康，并且要学会正确与别人相处。培养学生一科学的精神和态度对待人口问题和自身所遇到的各种有关青春期健康的问题。
3、在教学过程中，注意学生的参与，以此来反馈学生的认识，有问题的教师及时给予帮助及解决，让学生健康的成长。
二、组织教育
本学年，我校更加完善了青春期教育工作领导小组，相关组员高度重视，各实其责，精心安排，使此项教育工作落到实处，收到显效。严格按照上级要求，开足开齐课程，教育因人而异，内容安排科学合理，教学管理严格，教育工作不走形式，认真开展青春期教育教研活动，提高教师教育水平。
小学高级阶段，组织开展有关主题班会，通过主题班会让学生了解中一时期是生命个体性格叛逆时期，要不断地用理智约束自己，遵守道德规范，能顺利的为进入中学打好良好的心理基础。
三、共同教育
教育不是单方面的而是社会、家庭及学校的集合，鉴于此因，我校本学期重点做了以下各项工作：
1、家庭教育
家庭教育在学生青春期教育中起着非常重要的作用，要搞好学生的青春期教育，家中的教育作用是学校无法代替的，家长是学生最亲密的人，也是学生的第一任老师，为了有针对性的对家长进行指导，我校，利用家长学校对家长进行了生理健康知识讲座。
2、学校教育
对学生来说，他们一天当中的大部分和似箭都是处于集体之中，处于课堂之上的，我校充分的利用了各部门的作用及教师的特长，在校园内开展了多种形式的青春期教育活动，利用课堂、广播、卫生宣传等方式向学生传输青春期的有关知识，教育与学科、生活紧密的相结合，在不经意间增进了学生之间的了解，净化了他们的思想。
3、班级教育 教师在学校中不仅扮演着教师的角色，同时也扮演着家长的角色，因此在本学年进行青春教育时，我们牢牢抓住班主任不放松。他们与学生的接触机会的事件最多，也最了解学生，学生如有异常，可以及时的发现并给予及时的解决，因此班主任在青春期教育方面有着很大的优势和发挥的空间。为了更好的发挥班主任的作用，学校对班主任进行了两次集中培训，使教师掌握了青春期知识和发到技巧，使他们真正成为联系学生与学校之间的纽带。班主任在工作中通过个别谈话、主题班会、家长联系等形式开展青春期教育，良好的青春期教育融洽同学之间的关系，发挥学生的潜力，促进班集体的建设。
青春期是一个人必须经历的阶段，也是一个非常重要的阶段，是学校、社会、家长重点关注的阶段。我们作为教育者为了孩子能在青春期这一特殊的人生阶段健康，平稳的成长，我们将不断探索，继续努力，使学生愉快，健康的度过一个充满困惑的青春期。
提克阿热克小学德育处 2010年1月5日
提克阿热克乡提克阿热克小学
青春期教育工作总结
（2009—2010学年第一学期）
提克阿热克小学德育处 2010年1月5日
第18篇：数学教学心得体会已完成
数学教学心得体会
巨宝镇中心学校
张华
百年大计，教育为本。我们背负着历史的重托和社会的期望。怎样才能成为一个合格的教师，自参加工作以来，在多年的教学生涯中，我不断探索，不能说形成了一套理论，但也积累了一点经验，供同行参考。
一、用心关爱每一个学生
常言说，月有圆缺，寸有所长，尺有所短，学有快慢、能力有高低。学生的差异性必然存在。这就要求我们教师要因材施教，发现每个学生身上的闪光点，关爱每一个学生。
1、给尖子生以雄心
尖子生他有扎实的基本功，他有超人的智慧，可能还有独道的学习方法，因为他们有这些优越的条件，我首先让他们树立雄心壮志， 定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。记得我曾带过的二(1) 班的（）和郭乾宇是极具数学天赋的两位女生，她们的数学学习兴趣 浓烈，聪明伶俐，课堂反应能力强，思路开阔，在平时的教学中，我 老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因 此，在每次考试中，她们都能名列前茅。
2、给中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，因而好多易满足的同学也就喜欢在这个位置呆着，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的以信心，经常鼓励他们只要通过自己的努力还可往上一些，因而
好多学生恢复了信心，他们努力赶超，追了上来，扩入了优生的范围。
3、给差生以上进心
在一个优秀教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学习有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，我常鼓励他说：“你并不比别人差”，“你还有优于别人的长处”。二(1)班有个叫（）的同学，学习基础很差，但他会用电脑，因此我常常在语文课上穿插信息技术知识，让他回答，他因此经常获得大家称赞，还有一位孙婷同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题(也许是偶然)，但我就趁此机会表扬他，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。
二、用真情感化每一个学生
1、对尖子生不宠爱而是注入严厉的情感
常言道，严师出高徒。我对学生要求严格，尤其是品学兼优的好学生，我更是当面说坏话，背后说好话。让他们各方面都优秀，而不只是学习好。在我的班上，优生没有趾高气扬的神态和养尊处优的病态，因为他们跟所有同学是同等的，有时甚至更苛刻些。（）同学曾因少做一道阅读题在全班同学面前作检讨，（）同学因写错一个符号而严厉批评，（）同学因重理轻文被罚向全班同学做思想剖析等，这些同学因为受到了严厉的“惩罚”而改正了自己的坏习惯，经过努力在本次数学测试中都取得了90多分的高分。
2、对中等生关爱不忽视
在我所带的那届二(1)班中，有这样一类女生，数学成绩较好，
但文科成绩弱，总名次总是上不去，因而年级组排名进不去前二十名，欠去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她们谈心，肯定她们的长处，教会她们协调各科的关系，要发挥自己的优势科目，利用寒暑假和周六周日补弱科，不放弃自己，因此，这类同学的数学成绩不但很高，而且其他科也上升极快。
3、对差生宽容而不放弃
那届二(1)班的（）是一个众所周知的差生，但我对他采取了宽容的态度，允许他课堂上犯一点点小错误，如听课走神，作业做不好等，但我并没放弃他，上课要求他跟住老师的思路，记笔记，哪怕记不全，课下再补，45分钟并不白白浪费。这个孩子尽管成绩差，但课堂上不违纪，其实也是一个可爱的学生。
三、把知识传授给每一个学生
1、课堂进度照顾到每个学生
我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。
2、课堂提问针对每一层学生
在提问中我因势利导，鼓励他们积极回答问题，难题抛给优生，简单的问题找学习基础差的学生回答，给他们树立信心。这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。
3、课后辅导每一个学生
对优等生我填充他们课堂上的饥饿感进行拔高训练，比拔高题分析能力、综合能力的提高，解题方法的指导，同类题型的归纳，让这
类学生真正优秀起来，而对于基础较差的学生则注重基础的训练，有关基础题型的解题方法，把教材中的基础题弄会弄熟，熟练运用教材中的基础概念和性质，这样因地制宜，因材施教。
一、常规训练坚持不懈
我概念、定义、定理作为每天的常规训练，每天背会并理解一个定义或定理。每天做两道适合于自己能力的数学题。因而我的课堂下课时少了一个布置作业环节，因为同学已习惯每天的作业，不必多此一举。
二、不同学段，重点不同
在教学中，初一学年我注重培养学生数学学习习惯，以数学语言的训练表达为主。让每个学生都运用数学语言叙述，遇到不敢说话同学，下面的同学或掌场不断鼓励他(她)，或提供内容帮助他(她)，这样下来，班上的同学都能在数学语言上得到锻炼。并培养他们积极动脑的习惯，自主学习，提出问题，四人小组讨论探究，养成良好的学习习惯。
初二学年注重培养学生的逻辑思维能力。具体措施是在课堂教学 中，每一道题，我首先让学生自读，自己感悟，自己分析问题，找出关系，自己解答问题，然后交流。最后我指出学生分析的误区，指导方法，达到事倍功半的效果。比如同类题目归类，教解题方法与技巧。哪类题目需用怎样方法解答，然后具体内容具体扩展，这样同学既掌握了做解题题的技巧，又能举一反三，因提高了学习效率。
初三注重学生的综合素质培养，分析能力与解题能力同步进行，
每一道综合题都展开讲解，力求把所有的知识点讲清楚，让学生知道每道题要考察是什么，从而找到解题方法。
三、考后总结，取长补短
多年来，考后善于总结，我认为是最成功的学习方法。我规定同学准备一个纠错本，每次考试后学生做错的题都记在上面，分析失分原因，以后就不会范同样的错误了。特别是初三学年每次月考后，同学们分析得非常认真细致，找问题查原因，落到实处，学生的每一阶段的学习都会上升一个新台阶。
在今后的工作中，我会更加努力，做一个受学生爱戴和社会信任的老师，做好这份太阳底下最光辉的职业。
第19篇：完成您的教学设计方案
作业：完成您的教学设计方案
在前面五个模块的学习过程中，针对某一选题，我们分别完成了教学目标和学习者分析、教学重难点的分析、教学媒体和资源的选择和利用。现在请您利用本模块所学知识，为你的策划选题（注意：选题应与模块
二、
三、五所确定的选题保持一致）设计教学活动，填写在表格里，并在文档中完成相应操作，最后整合成
一 个完整的教学设计方案。请按以下步骤完成：
1、点击下载“”表；或者从你的作业文件夹中，选择第二模块的 mubiao.doc 文件；
2、参照下面的作业样例“《日历中的方程》教学设计方案”，为你的选题设计教学活动，并填写在表格中；
3、参照下面的作业样例“《日历中方程》教学设计方案”以及您前面
二、
三、五模块的作业，将表格中填写完整；
4、在修订模式下，将“教学活动”修改为“XX教学活动过程描述” ；
5、在修订模式下，请将教学活动安排以“突出显示”修订方式加以显示；6、根据你的设计理念，对教学活动设计采用批注的形式简要说明；7、在页面底部（页脚）插入格式为 “1 ， 2……” 居中页码；
8、将文档重命名为 jiaoxuesheji.doc；
9、利用作业上传，提交 jiaoxuesheji.doc 。
在截止日期之前，学员还可以对作业进行修改 1-2 次。
作业样例： 《日历中的方程》 教学设计方案
友情提示：
1、请各位老师本模块作业与已有的选题保持一致；
2、请根据老师的评语对您以前的教学目标和学习者分析、教学重难点的分析等作相应的修改；
3、请各位老师保持自己作业的原创性，我们谢绝从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝；
4、以上三点在本模块作业的评价标准中。
第20篇：生物学教学论复习题(完成)
绪论
生物学教学论是专门研究生物教学规律及其应用的科学。 生物学教学论的课程目标：
1.具有广博而深厚的生物科学知识和技能 2.热爱学生、信任学生 3.掌握生物教学的规律和技艺 如何学好生物学教学论: 1.重视生物学教学论理论知识的学习2.主动参与各种实验、实践活动 第一章 生物课程论
生物课程论主要研究生物课程编制的理论，即完成生物课程计划的整个过程。它包括确定课程目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程等阶段，完成课程计划、课程标准（或教学大纲）和教科书等教学文本。
新世纪生物课程改革的目标: 1.促进课程功能发生变化 2.促进课程结构发生变化 3.促进课程内容发生变化 4.促进学习方式发生变化 5.促进评价方式发生变化 6.促进课程管理制度发生变化
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
科学素养是指了解并能够进行个人决策、参与公民和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。科学素养最基本的含义是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中去。科学素养不仅应该包括对科学知识、情感态度与价值观及科学技能的掌握情况，还应该包括具有在已有基础上不断提高自己科学素养的能力。 “面向全体学生”的理念：
1.“面向全体学生”是指学校、教师应该平等地对待所有的学生，无论他们的年龄、性别、文化背景、家庭出身如何，教师都应该赋予他们同等的学习机会，使他们在学校都能接受同等水平的教育，以提高科学素养。
2.面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过生物课程的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。
3.面向全体学生也意味着课程的内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需求。
4.面向全体学生还意味着教师在教学过程中要因材施教，以适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生的需求。
5.“面向全体学生”的课程理念还反应在日常教学活动中的方方面面（公正地评价每一个学生等）。高中阶段生物课程的结构：
高中生物新课程分为必修和选修两个部分，必修部分包括“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”三个模块；选修部分包括“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3：现代生物科技专题”三个模块。三个必修模块和三个选修模块之间存在一定的相互衔接的关系：
1.必修模块选择是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。
“生物1：分子与细胞”模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。
“生物2：遗传与进化”模块有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。
“生物3：稳态与环境”模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。 2.每个选修模块则的分别适合于不同的学生进一步选修：
“选修1：生物技术实践”模块适合于高中毕业后学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习“选修2：生物科学与社会”模块适合于高中毕业后学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。 “选修3：现代生物科技专题”模块为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。 第二章 生物教学方法论
教学方法是一种科学方法，是教师施教和学生学习知识、技能，发展能力，形成正确的情感态度与价值观而共同活动的方法。
生物教学方法的内在本质特点体现在许多方面：
1.教学方法是实现生物教学目标、完成生物教学任务的工具。2.教学方法受到特定的教学内容的约制。
3.教学方法受到具体的教学组织形式的影响和制约。
现代教学方法包含教师的教法、学生的学法、教与学的方法。教师的教法是指教师为完成教学任务所采用的方式、手段和程序；学生的学法是指学生在教师指导下获得知识、形成技能、发展能力和发展个性过程中使用的方式；教与学的方法则是指在教学过程中教师为了完成教学任务所采用的教授方式和学生在教师指导下的学习方式的整合。 现代生物教学方法的基本特征： 1.强调学生的主体性和个别差异性
2.强调学生非智力因素的培养，突触教学的情意性 3.体现教学的开放性
4.重视现代教育信息技术的应用 5.教育方法趋向系统化 现代生物教学方法的分类: 1.以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等 2.以直接感知为主的方法（直观教学法）：演示法、参观法。
3.以实验和学生的实践活动为主要特征的教学方法：练习法、实验法等。4.以引导发现为主的方法
言语讲授和有意义学习教学法是指教师通过口头语言，辅以板书等手段系统地向学生传授生物科学知识，传播思想观念，发展学生的智力和思维能力的教学方法。它从教师“教”的角度来说，是一种传授知识的方法；从学生“学”的角度来说，则是一种接受性的学习方法。
讲授式教学法（讲授法）是生物教学中一种应用最为广泛的教学方法，它是指教师通过口头语言、辅以板书等系统地向学生传授生物科学知识，传播思想观念，发展学生的智力和和思维能力的教学方法。 运用讲授法教师应当注意以下几方面： 一是科学地组织教学内容。
二是教师的教学语言设计要清晰、精炼、准确、生动。
谈话式教学法（谈话法）又称答问法，是指教师根据教学内容和学生已有的知识基础，有计划、有目的的提出问题，引导学生通过思考和师生间相互交流，从而获得知识、发展能力的方法。 谈话法应注意以下几点： 一是做好谈话设计。
二是要面相全体学生，让每个学生都有回答、参与的机会，避免仅提问成绩好的学生。三是善于提问，善于启发引导。
讨论式教学法（讨论法）是指在问题引导下，在教师主导下的以生生、师生讨论为主要教学推进手段的教学方法。
教师组织学生讨论时应注意以下几点： 一是充分准备。
二是讨论时要对学生启发引导。三是及时给予评价。
发现教学法是指在教学过程中，教师以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，引导学生自主地发现问题、分析问题、解决问题，为终身学习和工作奠定基础的一种教学方法。 发现教学法的基本程序：
提出问题→作出假设→设计方案、验证假设→总结交流 发现教学法的优点：
1.有利于揭发学生的智慧潜力，掌握有效的学习方法。2.有利于启发学生的学习动机，增强其自信心。 3.有利于培养学生发现的思维、形成探究的态度。 4.有利于知识、技能的巩固和迁移。 正确使用发现法的基本要求是： 1.慎重选择需要用发现法解决的问题。
2.创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境。3.要强调发现问题、提出问题这一重要思维环节。 4.要灵活运用各种教学方法，创造课堂教学的自由氛围。
程序教学法是指教师有序地选择生物教学信息，逐步地呈现教学内容，有效地控制学生学习的过程，使学生在学习过程中能够根据自己的学习速度和能力，按程序进行独立的、个别化的学习来获取生物学知识的一种教学方法。 程序教学法的优点： 1.能够提高学习效率。 2.提高学生学习的兴趣和信心。 3.反馈及时。
4.注重学生的个性发展。5.降低学习中的错误率。 应用程序教学法的基本要求： 1.精心编制程序作业。 2.注重学习方法的指导。 3.提供及时的讲授和演示。 4.要适时提出明确的学习要求。 5.及时反馈。
计算机辅助教学（CAI）的基本程序：
创设问题情境（情境导入）→自主学习（自主探究）→协作学习（讨论、网上交流）→归纳总结（解决问题）→练习评价。
教学方法的优选与组合是指根据相应教学阶段的任务、教材内容的特点，学生学习的特点以及教师运用各种方法的可能性寻找一种或几种更合适的教学方法，并对教学方法进行最优组合、配合运用以达到最佳的教学效果。
选择教学方法的基本依据： 1.依据教学的具体目标与任务。 2.依据教学内容特点。 3.依据学生的身心发展状况。 4.依据教师的自身素质。 5.依据教学环境和教学设备条件。 第三章 生物教师论
教学技能主要是指教师在课堂上利用教学理论和教学经验进行某一科学科教学的能力基础，是教师为完成特点的教学目标而进行的意识性行动。
教学导入语言的基本方式主要有四种：“开门见山”式、“承前启后”式、“以问致思”式、“高度概括”式。 讲授教学的语言要求：科学性、启发性、逻辑性、教学性。 课堂小结的语言要求：首尾呼应、画龙点睛、相对完整、回味无穷。 课堂提问技能：
1.课堂教学提问设计的基本要求： （1）设计的问题要言简意赅。 （2）设计的问题要富有启发性。 （3）设计的问题要有针对性。 （4）设计的问题要具有层次性。 2.课堂教学提问的基本要求： （1）提出问题时应该表述清楚。 （2）提出问题后应稍微停顿。 （3）指定回答后应适当引导。 课堂教学演示技能：
1.课堂教学演示教具选择和组合的基本要求： （1）演示教具的科学性。 （2）演示教具的必要性。 （3）演示教具的实用性。 （4）演示教具的立体化和动态化。 （5）演示教具的模式化。 （6）演示教具的系统性。 2.课堂教学演示教具的基本要求： （1）演示教具应当最佳时机及时出现。 （2）演示教具应有指导性语言的配合。 （3）演示教具应该面向全班人人可见。 （4）演示教具应将来龙去脉指点清楚。 （5）演示教具应该注意操作的精确性和教育性。 课堂教学板书技能：
1.课堂教学板书设计的基本要求： （1）教学板书的直观性表现为文图并茂。
（2）教学板书的条理性表现为层次分明、脉络清晰。 （3）课堂教学板书的多样性表现为教学板书形式上的多样性。 （4）课堂教学板书的启发性表现在打破板书由教师一手包揽的局面。 2.课堂教学板书的基本要求： （1）教学板书应该书写及时。 （2）教学板书应该字迹工整。 （3）教学板书应该美观大方。 课堂教学变化技能： 1.变化技能的一般要求： （1）教学变化应该目的明确。 （2）教学变化应该因“需”而变。 （3）教学变化应该运用适度。 2.各种变化技能的要求： （1）目光的变化。 （2）面部表情的变化。 （3）身体动作的变化。 课堂教学反馈的技能：
1.课堂教学反馈的基本要求：及时性和准确性。2.获取课堂教学反馈信息的基本技能：
（1）获取反馈信息的视觉技能和方法：察言观色、检查作业。 （2）获取反馈信息的听觉技能和方法：①注意提问回答的激励。
②注意提问对象的选择。
③注意提问回答的确认。
生物学实验是指根据实验目的，实验者运用实验仪器、设备及装置等物质手段，在人为特定的实验条件下，通过实验观察和测量获得各种生物科学事实的一种科学研究方法。 生物学实验的功能：
1.生物学实验具有丰富人的感性认识功能。2.生物学实验是生物科学理论赖以产生的基础。
3.生物学实验是生物学理论应用于生产实践的桥梁和中介。4.生物学实验是检验生物科学知识真理性的依据之一。
生物学实验类型：实验室实验、自然实验、验证性实验、探究性实验、定性实验、定量实验、模拟实验。 生物科技活动的类型：
1.根据活动内容分：观测考察型活动、实验操作型活动、栽培饲养型活动、参观访问型活动、竞赛游艺型活动;2.根据培养目标分：训练实践技能的活动、指导探索的活动、独立探索的活动。
教学设计可以从狭义和广义两方面来定义。狭义的教学设计一般是指经验式教学程序的编制、安排等工作。广义的教学设计是指运用系统理论，探索、规划教学过程，通过评价以求得教学效果最优化的系统方法。 教学设计的特征：指导性、统整性、可行性、创造性。 生物教学设计的具体操作： （1）学习任务的分析； （2）学习者分析； （3）确立作业目标； （4）教学策略的方法和制定； （5）媒体的选择和利用。
（6）教学设计成果的评价：①学生行为的评定；
②教案或教学材料的评价。
教学设计过程中应注意的问题： （1）把握学情，突出学生主体地位 （2）处理教学内容，高瞻远瞩 （3）客观地分析教学问题 生物备课的基本原则： （1）树立正确的课程观 （2）以课程标准为知道 （3）以学生为中心 备课的程序和步骤：
（1）研究课程标准，明确教学目标。 （2）全面熟悉教材。 （3）充分了解学生。
（4）列出各个教学事件赖以完成的媒体教材及活动。 （5）撰写教案。 备课要注意的几个问题： （1）创新
（2）注意德育思想和生物学史知识的渗透 （3）注意教学中渗透学法的指导
生物课堂教学的特点：互动性、认识性、生成性、科学性。
课堂教学要注意的问题：关注目标、规范语言、及时评价、把握节奏。 课后反思： （1）反思成功经验
（2）反思失败的原因和不足之处 （3）反思教学机智 （4）反思学生的变化
信息技术与课程的整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教和学的方式。 1.信息技术与生物教学整合的必要性：
（1）生物课程需要与信息技术整合：生物课程具有很强的生命性、实验性、现代性、广延性。 （2）生物课程标准要求生物课程与信息技术整合
2.信息技术与生物教学整合的意义：促进生物教学的终身化和个别化、现代化和共享化、趣味化和高效化。信息技术与生物教学整合的模式：“讲解演示”教学模式、“自主探究”教学模式、“在线学习”教学模式。 信息化的生物教学设计的理论基础：传播理论和教学理论（有意义语言接受式学习理论、构建主意学习理论和主体-主导教学理论）。
生物教育科学研究的类型：基础理论研究、应用型研究和开发性研究。
生物教育科学研究的方法：考察法、调查法、实验法（分单组实验，等组实验和循环实验）、历史研究法、比较研究法和行动研究法。
课题的实施：
1、确定研究课题
2、指导研究方案 简单题：如何选择课题？ 第四章 生物教学评价论
20世纪前半叶泰勒明确提出了“教育评价”的概念。1971年美国学者格朗兰德提出“教育评价等于教育测量（量的记述）或非测量（质的记述）+价值的判断”。教育价值是指教育活动满足社会群体或个体的需要，因而教育价值包括“教育的社会价值”和“教育的个体价值”。
教育评价的功能：诊断功能、调节功能、激励功能、反思功能、记录功能、鉴定功能和选拔功能。 教育评价的类型：
1.按照评价的功能分：水平性评价和选拔性评价。2.按照评价形式划分：笔试测验和实作评价。
3.按照评价目的划分：配置性评价、形成性评价、诊断性评价和终结性评价。4.按照评价的侧重点划分：过程性评价和结果性评价。 5.按照测量标准划分：标准参照性测验和常模参照性测验。 发展性评价的特征：
1.已被评价者的全面发展为目标。
2.发展性评价对被评价者发展水平的认定，是为了进一步促进被评价者的后续发展，而且对被评价者学习状况的描述是被评价者主动参与并认可。3.注重过程评价。 4.关注个体差异。 5.强调评价主体多元化。
教学评价的基本原则：信度原则、效度原则、客观性原则、动态性原则、时效性原则和理论诠释性原则。 学生生物学学习评价的准备：钻研课程标准→构建评价指标体系→确定评价方法和策略，选择评价工具。 生物课程学习评价的方法：教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、活动产品分析、作业法和评议法。 生物学命题原则：命题取样的代表性、命题难度的适当性、命题语言的明晰性、命题答案的惟一性和开放性和命题目标的多维性。 生物学试卷常见题型：
1.选择题：（评价客观、准确、快速，测试学生的理解能力、应用能力、判断能力）
题干文字简洁、用词准确、科学性强。备选答案要形式上尽可能一致，各备选答案要相互独立，彼此有一定干扰性；文字要精炼、科学，让学生一目了然；正确的备选答案要有惟一性，不可模棱两可，含糊不清。 2.判断题：（判断学生的分析能力、比较能力和鉴别能力）
题意应该明确清晰，使学生容易理解；避免死记硬背，或检测不重要的记忆；避免使用否定式；试题语句要简洁，语法要正确；此外除非概念之间有因果联系，否则试题中不应该出现两个或两个以上的概念。 3.填空题：（测量学生对基础知识，特别是重点知识的掌握情况）
应该题意明确，句法完整，答案要惟一，避免在题目的其他部分暗示答案。 4.填图题：（考察学生构建于表象基础上的思维、应用等能力） 5.配合题（连线）：（用于评估学生鉴别科学知识之间相互关系的能力）
6.简答题：（考察学生对生物学知识和技术的分析、综合、归纳、演绎等能力，以及设计、语言表达等能力。） 命题应该用词准确，语言完整，逻辑严密，题意清晰明确，使学生能迅速把握题目要求。题目中要避免出现明显提示性的词语。主题范围宜小，题意要尽量集中。
7。实验分析题（实验题）：（考查学生运用生物科学原理，对实验资料进行分析综合和判断推理能力） 8.开放性试题：（考查学生发散性思维水平、解决实际问题的能力及分析、综合、评价等能力） 中学生物学考试命题的趋势： （1）注重命题的综合性 （2）增加命题的开放性 （3）增加命题的探究性 （4）重视命题的实验性 （5）重视考查生物学观点 授课质量评价的方法：
1.根据评价理念划分：实证性评价方法、思辨性评价方法、人文式评价方法 2.根据结果的形式划分：定量评价方法、质性评价方法
3.根据评价的主体划分：自我评价法、管理者评价法、同行评价法、专家评价法、学生评价法 4根据获取评价信息的方式划分：资料法、问卷法、观察法（听课法）
授课质量评价的指标体系：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和技能、教学效果。 授课质量评价指标的权重：专家意见平均法、特尔裴法、秩和运算法、模糊统计法、层次分析法 第五章 生物课程资源论
课程资源是指形成课程的因素来源与实施课程的必要而直接的条件。 生物课程资源的利用： 1.充分利用学校的课程资源：
（1）教师应积极创造条件，丰富学校的生物课程资源；
（2）除了挂图、模型、动画等资源，校园中的生物以及学校购买的生物材料也是重要的生物课程资源。 （3）学校要对校内的课程资源进行整合，提高使用效率。 2.积极利用社区的课程资源 3.适当利用学生家庭中的课程资源 4.广泛利用媒体资源
5.利用无形的生物资源（学生的生活经历及所了解的生物科学信息）
无形的课程资源是指非生物化的课程资源，主要是学生的生活经验以及所了解的生物科学信息。 生物课程资源的整合与共享（大题）： 1.信息技术资源与教学的整合 2.校内和校际资源的整合和共享 3.学校资源与社区资源的整合
课程资源开发的基本原则：
1、优先性原则、适应性原则、科学性原则 课程资源开发的基本方法： （1）深度开发生物教科书资源
（2）布置好生物实验室，营造良好的科学氛围 （3）建设好、管理好生物园 （4）开发好家长和学生的隐性资源 （5）建立利用社区资源的良好机制 （6）参与开发生物课程的信息技术资源
动态生成性资源是指在教学过程中通过师生互动交往产生的资源。动态生成资源具有潜伏性、即时性、动态性等特点。
教师与动态生成性课程资源的开发： （1）在不断学习中激发自身的灵感 （2）通过转变角色激活学生资源 （3）在师生的对话中碰撞出思想的火花
补充题目：
第一章 生物课程论
掌握：
1、新世纪生物课程改革的背景：
（1）时代发展引发基础教育课程改革，21世纪发展需要高科技素养和人文素养的人。 （2）基础教育存在的问题引发基础教育课程改革。
1学校教育课程的知识本位倾向，表现为学校教育的书本中心、教师中心、学科中心。 ○2传统的应试教育实力强大，素质教育不能真正落实。 ○3生物科学发展迅猛，基础教育阶段的生物课程不能与之适应。 ○
2、新世纪生物课程改革的目标：
（1）促进课程功能发生变化，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。强调关注学生“全人”的发展。
（2）促进课程结构发生变化，新课程重视不同课程的独特价值和各学科课程的相互联系和融合，促进学生全面、均衡、富有个性的发展。
（3）促进课程内容发生变化，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，不再轻视学生的经验、现实生活、现实世界。
（4）促进学习方式发生变化，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 （5）促进评价方式发生变化，关注教师对自己教学行为的分析与反思；期望实现评价目标多元化和评价方法多样化，重视学生发展和教师发展的成长记录。
（6）促进课程管理制度发生变化，改变课程管理过于集中地状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
3、初中阶段生物课程的结构：“植物学”、“动物学”、“人体生理卫生”和“细菌、真菌、病毒”以及”遗传、进化和生态”等五大部分。
4、高中阶段生物课程的结构：必修（生物1：分子与细胞、生物2：遗传与进化、生物3：稳态与环境三个模块）；选修（选修1：生物技术实践；选修2：生物科学与社会；选修3：现代生物科技专题）
5、科学素养概念包括三个维度：一是对原理和方法的理解；二是对重要科学术语和概念的理解；三是对科学技术的社会影响的意识和理解。 熟练掌握：
1、中学生物课程的课程理念： （1）提高生物科学素养的理念 （2）“面向全体学生” 的理念 （3）“倡导探究性学习” 的理念 （4）“注重与现实生活的联系”的理念
2、科学素养概念：指了解并能够进行个人决策、参与公民和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。最基本含义：指学生能够合理地将所学到得科学知识运用到社会及个人生活中去。
3、探究性学习概念：它是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。基本特征为“活”与“动”。“活”为学生的积极性和主动性，学习活动的生成性。“动”表现为学生真正地动手动脑。
4、自主学习的概念：以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
教学案例所体现的课程理念的分析：P22页
5、初中阶段生物课程的目标： （1）知识目标：
初中课程标准不仅要求学生获得“生物的生活习性、形态结构等知识”，还要获得“生物技术”等基础知识；初中课程标准不仅要求知道知识的应用，而且要求知道“可能产生的影响”； 初中课程标准不仅提出“促进生理健康发展”，还提出“促进心理健康发展”； 初中课程标准不仅提出“知道生物科学技术在生活、生产中的应用”，还提出“知道在社会发展中的应用。”与大纲相比，初中课程标准更关注科学、技术、与社会的关系，关注学生的身心的健康发现，充分体现了义务教育阶段生物学的课程价值。 （2）能力方面
初中课程标准不仅首次提出“科学探究的一般方法”，而且明确而完整地提出“科学探究”的内涵，并进一步提出发展合作能力、实践能力和创新能力；不仅要求“分析和解决一些身边的生物学问题”，而且要求“分析和解决某一些生活、生产或社会问题” （3）思想情感方面
新课程标准更加强调“理解人与自然和谐发展的意义”的重要性；突出“主动参与社会决策的意识”是培养公民素养的重要组成要素；“积极、健康的生活态度”是学会健康生存的必要前提。
6、高中阶段生物课程的目标：P31
7、影响中学生物课程目标的因素：
（1）社会发展的需要（2）生物科学发展的需要 （3）高中学生发展的需要
