推荐第1篇：兄弟学校教学交流活动简讯
兄弟学校教学交流活动简讯
2011年11月11日金竹山村中心学校和保良街村中心学校全体教职工27人，到猛硐乡昆老小学开展 “优化教学过程，创建高效课堂”教学观摩交流活动。共听3节课，课后三校全体教师对课堂教学进行了热烈的讨论。在友好和谐的氛围中，老师们相互学习、交流看法。三所学校表示今后将把这种“优化教学过程，创建高效课堂”教学现场观摩活动交流学习方式延续下去，为提高三校的教育教学质量奠定更加坚实的基础。
昆老小学田唯玲老师上公开交流课。
推荐第2篇：参观兄弟学校
参观兄弟学校 学习先进经验
3月26日县教育局召开学校管理现场会以后，引马镇中小学从中看到兄弟学校的长处和特色。下午镇中心校和中学带领小学校长和部分中学教师参观了红船镇中学、红船完小、孙堂完小、联合完小和红船中心幼儿园。对5所学校的办学理念、办学特色以及功能教室的使用与管理进行了深入学习。特别是5所学校浓厚的校园文化氛围更是深深吸引了参观学习的各位校长和老师们：孙堂完小的校园文化一面墙是学校一道靓丽的风景线；红船完小的“花园式”校园独具特色；红船镇中学的各项规范化管理以及正在规划建设中的未来远景，更是成为红船教育的一面旗帜。这一切都是我们学习的榜样。
各位校长和老师们纷纷表示此次参观受益匪浅，充分认识到自己学校存在的差距和不足，均表示以这次参观学习为契机、以兄弟学校为榜样，立刻行动起来：规范管理各类业务档案；充分利用各功能教室促进教学；认真布置校园文化，让文化氛围浓厚起来。借鉴兄弟学校的先进经验和模式创造性地开展工作，努力把引马镇教育的各项工作推上一个新的台阶！
（引马镇中心校 李爱民）
推荐第3篇：谦虚
孙叔敖谦而受益
孙叔敖成为楚国政府部门的长官，全国上上下下的吏民全都来道贺。但惟有一老者，穿着粗布衣，戴着白色帽子，最后来到孙府。他不是祝贺，而是吊问。孙叔敖并没有怪罪他，反而正衣帽非常礼貌地出去见他，对他说：“楚王不知道我无德无才，是个不肖之了徒，让我担政府长官，使吏民都来道贺，而先生独来吊问，难道有什么说法吗？”老者说：“当然有说法。身份已经很高贵但对人态度骄横的，百姓会除掉他；官位已经很尊贵但擅揽大权的，国君厌恶他；俸禄已经很丰厚但还不知足的，是不能长久下去的。”孙叔敖再次拜谢说：“敬受命，希望能听到阁下更多的教诲。”老者说：“官位越高而越应该没有架子，官职越大而越应该小心，俸禄越丰厚越应该谨慎地不敢多多取。你能严谨地遵守这三条，足可以使楚国大治了。”孙叔敖因为谦恭待人，无意之中获得了三条贵意见。
晏婴居功不骄
春秋时政治家晏婴用一匹驾车良马赎了奴仆越石父的身，将他带回齐国。到齐国后，晏子对越石父招呼没打，就回家了。越石父很生气，要与晏婴断绝交往。晏子派人说：“我与先生并没有交往，我看你可怜，赎你回来，你还不满足吗？”越石父说：“听说君子最大的痛苦是找不到知己。我地位低下，没有人了解我。你把我赎回来，我以为遇到了知音。可你这样这辞而别，和雇我当仆人又有何区别呢，还不如继续让我当仆人去！”晏子听到这样的话，赶快去见越石父，以尊贵的朋友对待他，以恭敬的态度对他说：“前两天只见到先生的容貌，今天才了解先生的志向。听说君子不因小误会而绝情，请给我一个改过的机会吧！”越石父激动地说：“这样做我反而不敢当了。”为个故事告诉我们的是：俗人有功德于人，便露出骄矜之色。而晏婴把一个奴仆从卑贱中救出来，又能毕恭毕敬地对待，这才叫不俗。而这也正是晏婴之所以成为一个成功的伟大政治家之原因。
刘邦与项羽
刘邦率兵驻扎高阳时，有一天，他传见郦食其。当郦食其急匆匆地来到刘邦的住所时，刘邦正惬意地靠床坐着，由两个侍女给他洗脚。郦食其见刘邦对自己这样轻慢，心里很不高兴，只微微拱手为礼，并不下跪，说：“大王，你是想帮助秦国进攻诸侯呢，还是想率领诸侯攻打秦国？”刘邦见郦食其不但不行大礼，还提出这样的问题，不禁大怒。郦食其正色说道：“大王既然决心聚合人马，联合义军讨伐强秦，就不应该如此轻慢长者。”刘邦听郦食其这样一说，心中一震，感到自己确实不应该这样接见贤者。于是，急忙揩脚穿鞋，正衣整冠，从床上起来，屏退侍女，恭恭敬敬地请郦食其上坐，感谢他的提醒。
刘邦能改正自己的错误，这本身就是一种谦虚。刘邦的这种谦虚的品德，不但赢得了郦食其的尊重，而且赢得了许多人的佩服，因此，在他周围聚集了大批的人才，如张良、萧何、韩信等等。正是这些人的邦助下，刘邦才得以成就了帝业。
反观项羽，尽管有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，势力也远远大于刘邦，但他“自矜功伐，奋其私智而不师古”（《史记·项羽本纪》），骄傲自大，刚愎自用，事事但凭一己之勇，不肯听从部下的意见，以致许多有才能的人如陈平、韩信、英布等，都离楚归汉，甚至连他唯一的谋臣范增也被逼走，最终只落得个四面楚歌，兵败垓下，自刎而死，连尸首也被人分成五份用以邀功的悲惨结局。
大树将军
东汉大将冯异，为人谦逊礼让不矜夸，走在路上和别的将领相遇，他总是先驾车让开路。他指挥军队前进驻扎都有清楚的标记，军队中号令严明，军容整齐。每当驻扎的时候，从将一起坐着谈论自己功劳，冯异常常一个人退树下坐着。军中都称他为“大树将军”。等到打下了邯郸，朝廷整编军队，军中人都说愿意跟随大树将军。光武帝因此很赞赏他。
郑玄谦让
郑玄（东汉著名学者）想要注释《春秋左传》，还没有完成。有一次外出和服虔相遇。郑玄住在旅店里，当时还不认识服虔，服虔正在外面车上和别人说自己注《左传》的大致意思，郑玄在车外听了好久，大多和自己的想法相同。于是郑玄就登上车对服虔说：“我想注《左传》很久了，但还没有写完，听了您刚才的话，觉得和我的意思一致，现在我将我写的所有注解都送级您。”于是历史上就有了《左传》服氏注。
白居易虚心请教
相传我国唐朝著名诗人白居易，每当作好一首诗，总是先念给牧童或老妇人听，然后再反复修改，直到他们听了拍手称好，才算定稿。像白居易这样一位著名的诗人，并不因牧童和村妇的无知而轻视他们，因为他懂得真正的文学作品，必须得到人民的承认，所以他虚心求教于人民，这才使他的诗通俗易懂，在民间广为流传，为后人传诵。
谢良佐去“矜”求上进
宋代学者谢良佐，是理学家程颐的学生。他和老师分别一年之后，去拜见老师程颐。程颐说：“分别又一年了，这一年在学问方面下了什么功夫？”谢良佐回答说：“也只是去掉一个„矜‟字。”程颐说：“是什么缘故呢？”谢良佐说：“因为仔细检点起来，所有的问题和毛病都是出在这里的。如果能够克服了这一个大缺点，就能够有上进之处。”程颐点头表示赞许，借机向在座的其他学生说：“这个人做学问，能恳切地求教，切近地思考。”
欧阳修署名
《新唐书》是欧阳修和宋祁合写的。欧阳修完成纪、志部分，宋祁完成列传部分。按照旧例，作者只署官司职最高一人的姓名。欧阳修官职高，理应署上欧阳修的大名。可欧阳修坚决反对，他说：我怎么能掩盖和夺取别人的功劳呢？于是分别署名：纪、志题欧阳修撰，列传题宋祁撰。宋祁听说后，感慨地说：“此事从所未闻也！”
洪迈失言自愧
南宋著名史学家、学者，《容斋随笔》的著者洪迈在翰林院时，有一次值班，赶上为皇帝起草诏书的事纷至沓来，从旱晨到傍晚，起草了20多件诏书。完成任务后，在庭院间漫步，碰到一个老人在花阴之下休息。洪迈问他是谁，老人回答：“我是京师人，世代做翰林院吏，现在80多了。而今我孙子又当了院吏，因此在这里养老。”老人借此机会又说：“听说今日文书很多，学士一定大劳神了。”洪迈愿听这些话，说：“今天起草了20多件诏书，都已经完成了。”老人又赞颂地说：“学士才思敏捷，真不多见。”洪迈非常得意，骄矜之色溢于言表，夸口说：“苏东坡大学士也不过写得这么快吧！”老人先是点头表示同意，接着不无惋惜地叹气说：“是啊，苏东坡学士敏捷也不过如此，只是他没用翻检书册罢了。”洪迈羞愧得脸红，自知失言。他以此为鉴戒，在向客人说起这件事，形容当时的心情时说：“人不可以自我夸耀，当时假如有地缝的话，我也会钻进去了。”
辛弃疾不耻下问
辛弃疾，字幼安，号稼轩，是南宋极负盛名的爱国词人。他的词豪放激昂，慷慨深沉，风格多样，这与他的虚心学习是分不开的。一次，在宴会上，一位歌女咏唱了辛弃疾的两首新作，众人一齐喝彩，赞扬辛弃疾的词写得好。辛弃疾得意之余，请在座的提意见。在一片颂扬声中，年少气盛大的岳珂（岳飞的孙子）猛然站起来，毫不客气地批评辛弃疾的词用典太多，辛弃疾很有雅量，高兴地说：“你真是一语破的。”
顾炎武虚怀若谷
明清之际大学者、思想家顾炎武，学识渊博，而且有高尚的谦虚之德。他自己经常对照别人检查自己，发现自己人的不是，认为：在探讨自然与人世，有坚忍不拔的精神方面，我不如王锡阐；在刻苦读书增长才干并能够探险索深奥、洞察细微的东西方面军，我不如杨雪臣；在专门精研儒家三《礼》，成为具有高超见解的一代经师方面，我不如张尔岐；在冷静地自处于各家学说之外独立思考以求更深见解方面，我不如傅山；在艰苦条件下还能独立攻读、无师自成方面，我不如李容；在能够经历各种艰难险阻、随时适应环境变化方面，我不如路安卿；在能够博闻强记无所不知方面军，我不如吴任臣；在文章能够雅正别人而又用心和善温厚方面，我不如朱尊；在好学不倦、又能忠诚于自己的朋友方面，我不如王宏撰写……正由于顾炎武能够从别人的长处看到自己人的差距，虚怀若谷，所以，他的事迹被子当作《清稗类钞·谦谨类》的典型，而且他更由于勤奋好学，成为明末清初三大学者（黄宗羲、王夫之、顾炎武）之一。
毛泽东谦虚
中共八大会议开幕前夕，中央决定由毛泽东同志致开幕词，并委托他起草初稿。及时草拟了初稿，但他对这个稿子不很满意，就托秘书给他修改。秘书根据主席的要求，从文字 到内容都作了较大改动。毛主席看过修改后的稿子连声称赞说：“改得好！改得好！”后来许多同志称赞 主席这稿子写得很好，主席却诚恳地说：“这不是我一个人的功劳，是秘书帮我改写的。”
在一此小事上，毛主席也注间采纳别人的意见 。毛主席《关于诗的一封信》在《诗刊》上发表不久，北京大学有位学生给毛主席写信，信上说那句“遗误青年”的“遗”字，应该作“贻”。毛主席 看到这封信非常高兴，特地向《诗刊》编辑部负责同志打招呼，请他照北大这个学生的意见 加以改正
浩瀚襟怀扬子水
陈毅同志战功赫赫，但他总是归功于党和人民群众。他说：“个人太渺小，党群才万能。”他曾形象地说：“淮海战役的胜利，是山东人民用小车推出来的。”有一次，他观摩一个话剧，台词有一句：“陈毅有大将风度，”事后内陆对此担出意见 ：“怎么能让剧本上写出这样的话呢？让我陈毅听了往哪里钻呀？我要钻到桌子底下了！叫我脸红呀。请和作者商量 一下，一定要把这句话改掉。
林伯渠曾以“浩瀚襟怀扬子水“之句赞 颂陈毅同志， 是十分精当的。
怎么能说只有一个英雄呢？
1941年“八一”节，贺龙参加了兴县的文娱晚会。一个少年诗人在朗诵自己的新作：“我要讲一个英雄的故事，这一个故事，就是南昌起义；这一个英雄，就是你啊——我们的贺老总！”
突然台下有人喊：“小鬼，你这一句话不对头，南昌起义主要领导人是周恩来副主席，还有朱德、叶挺、刘伯承、聂荣臻等许多同志，怎么能说只有一个英雄呢？那时我还不是共产党员呢，能算个什么英雄？不过，你也不要着急，好好改改，改好了再向部队朗诵，下次我一定还来听。”
几番让街 英名天下扬
1955年，中国人民解放军首次实行军衔制。授衔之前，装甲兵司令许光达听说这次自己将被授予大将军衔，心里十分不安和焦急。他除了多次当面向贺龙同志提出降衔要求外，还亲笔给毛泽东主席写了一份“降衔申请“：“……在中国人民解放军行例里，在中国革命的事业中，不要说同大将们比，心中有愧。与一些年资较深的上将比，也自愧不如。我诚恳、慎重地向主席、各位副主席申请：授我上将衔。”许光达在至关重要的军衔问题上，其谦虚的真诚可谓前无古人，无以复加，真是“光”明而豁“达”！难怪毛主席赞他：“几番让衔，英名天下扬！”
“说吾孬者 是吾师也”
著名艺术家梅兰芳在一大戏院演出京剧《杀惜》，演到精彩处，场内喝彩声不绝。这时，从戏院里传来平静老人的喊声：“不好！不好！”梅兰芳循声看去是一位衣着朴素的老人。于是，戏一下场，就用专车把这位老先生接到住地，待如上宾。梅兰芳恭恭敬敬地说：“说吾孬者，吾师也。先生言我不好，必有高见，定请赐教，学生决心亡羊补牢。”老者见梅兰芳如此谦恭知礼，便认真指出：“惜姣上楼与下楼之台步，按„梨园‟规定，应是上七下八，博士为何八上八下？”梅兰芳一听，恍然大悟，深感自己疏漏，纳头便拜，称谢不止。以后每在此地演出，必请老者观看并请其指正。梅兰芳的谦虚大度，不仅使自己的艺术造诣更进一步，也使自己的德行操守胜人一筹，受人敬崇。
谦虚恭和为人仰
著名学者钱钟书的谦虚之风和他的学问一样为人所称道。一次，正在创作电视连续剧《围城》的编剧孙雄飞和导演黄蜀芹就此剧改编的有关问题请教钱钟书，。谈话中，孙雄飞向钱钟书及其夫人杨绛讨要他们的菱并请签名题字。钱钟书摊开《围城》一书，将毛笔微蘸墨汁，微笑着对孙雄飞说：“我称你为兄吧！”孙飞雄手足无措地连说：“不不不！”可钱钟书已经飞快地在扉页写上了”雄飞兄存览”五个字，并说：“这作为我们一段文字之交的纪念吧！
推荐第4篇：送教兄弟学校
送教兄弟学校、互帮互助、共促成长
2015年6月10日, 伴着六月的夏风，郑州一中汝州实验中学选派李永刚、高国欣、丁文献三位优秀教师，走进兄弟学校——南阳镇平张林镇中学的课堂，为该校学生送去了如何备战中招考试的专题课程。
我校李永刚老师以中招考试中数学科目压轴题
22、23题解题技巧为主题、高国欣老师以如何在中招考试语文科目作文题中拿高分为主题、丁文献老师以中招考试物理科目物理实验专题为主题分别进行了授课。他们对课堂都做了精心准备；一个个问题的设计、一次次课内的引导，三位老师都非常认真地对待，赢得了听课学生及老师的好评。
李永刚老师是2014年汝州市中招状元班班主任，多次荣获“教学质量先进个人”、“优秀班主任”等荣誉称号，高国欣老师曾被平顶山市政府授予“先进教育工作者”荣誉称号，曾获“语文优质课教学奖”。物理丁文献老师曾在“主题课堂探索课”比赛中获理科组一等奖。
此次送教活动宗旨为“两校联谊，备战中考，共促成长”，与兄弟学校老师分享、交流教学经验，我们共同成长。
推荐第5篇：兄弟学校团代会贺词
共青团第十中学第五次团员代表大会贺词
第九中学团委书记 张庆玲
尊敬的各位领导、亲爱的青年朋友们：
大家好！
今天很荣幸能来参加克拉玛依第十中学第五次团员代表大会，在此请允许我代表各兄弟学校团委向本次团代会隆重召开致以热烈祝贺。向出席大会的全体代表，并通过你们向全体团员青年和各级团干部表示诚挚的问候。
回首过去，我们携手共进，互相帮助，共同学习，结下了兄弟般的深厚情谊。过去的岁月，第十中学团委在上级团委和学校党总支的领导下，紧紧围绕共青团十六大主题，坚持中心，服务大局，开拓进取，履职尽责，默默奉献。着力加强团员青年的素质建设，加强基层团组织建设，积极发扬“党有号召，团有行动”的优良传统。学校团委组织广大团员、青年在校园精神文明建设、和谐社会建设、落实科学发展观等方面充分发挥了党的助手和后备军作用，为党的职教事业，为学校建设发展作出了显著成绩。这些成绩的取得浸润着全校团员青年、团干部的辛勤汗水，借此机会，向你们表示崇高的敬意，并预祝学校共青团工作更上新的台阶。
各位代表，成绩已成历史，未来任重道远。共青团第十中学第五次团代会的召开，将选举出新一届团委班子，这标志着第十中学的共青团工作将进入一个新的历史阶段，我们深信，这届团委班子将不辱使命，在教育局团委和校党总支的领导下，深入贯彻落实科学发展观，按照共青团方针指引的方向，紧密围绕第十中学的发展目标，团结带领广大团员、青年进一步继承发扬“五四”优良传统，大力弘扬社会主义核心价值观，坚持与时俱进、乐于奉献，通过全体团干部的共同努力，团结带领全校团员、青年为祖国的繁荣富强，为实现第十中学新的跨越式发展再创佳绩。
最后，预祝第十中学第五次团员代表大会圆满成功！
推荐第6篇：赴兄弟学校考察报告
参观、学习感悟
为了促进学校与学校之间的交流互动，促进相互学习，共同进步，沙溪乡中心学校组织全乡中小学校长和中心学校干部，分成三个小组，对各校进行期末考核和赏析。我所到的学校为黄泥塘小学、建设小学、石门小学。通过对兄弟学校一天的考核与赏析，我对“如何结合本地实际，把学校办好办强，使教育更让人民满意？”这一问题有了新的思考，现总结如下：
一、切实加强学校领导班子的建设。
我每到一所学校，都会听到该校师生对领导班子的肯定和赞赏。他们坚强、团结、勤政、务实，对教育事业忠诚、信念坚定。但也存在观念不新、知识不广、管理方法不优和软、散、懒的现象。
二、常规立校，树立优良校风。
常规是立校之本，是学校的“法”。无常规规则不可能树立优良校风。切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管，把教育教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，形成民主、科学、严密的管理机制。同时，要注重榜样的作用，拓宽表彰先进，树立典型的思路、渠道和方式。我所到三所学校有一个通病，那就是没有详实的管人管事制度，即使有，也是一纸空谈，操作性不强。
三、进一步树立人文关怀的师生观，关注每一位师生。在考察、学习中，令我感触最深的也最难能可贵的是老师们充满教育关怀的学生观和敬业精神。他们从生活上、学习上、思想上去关心和爱护每一个学生，关注不同层次学生的需要，让每个学生都得到
- 1 三所学校对营养改善计划的宣传力度不够，学生不知道营养改善计划的意义，甚至，连学校如何操作的都不知道。
2、提高认识，培养一支吃苦耐劳、业务熟悉、思想素质过硬的后勤管理队伍。
3、注重过程管理，规范操作程序，确保营养改善工作的合理、合法化。
4、深入研究，确保营养餐的营养价值，切实为学生服务，做提高人口素质工程的排头兵。
考核与赏析已经结束，但我们的学习才开始，做为校长的我，要清楚自己的角色以及肩负的责任，把自己的学校带向特色发展之路，带向成功之路，把学校办成家长满意、社会认可的学校是我义不容辞的责任。我们必须站在时代的高度，站在未来的高度，站在现实的角度，不断地为学校寻找新的起点，我们有决心做好我们应该做的事。为学生的发展，为教师的发展，为学校的发展去努力实践！
推荐第7篇：兄弟学校资源共享取长补短
兄弟学校资源共享取长补短，共同发展——记花园屯中心校赴大同市矿区课堂改革研讨交流大会
2016年12月27日，28日，我校部分教师在曹校长的带领下，前往矿区参加平盛第一小学、平泉第一小学课改观摩活动。教师们认真聆听，仔细参观，做好记录，取其精华，为我中心学校的新课程改革注入新活力，带来无限生机。
走出去，请进来，交流学习，互动学习。矿区优秀教师优质课展示，我们受益匪浅更新教育观念，提高教育管理水平，提升教师业务水平平盛第一小学马玉平校长与教师们研讨交流,教学研讨促进教育的科学发展，让交流双赢交流取经，受益匪浅。矿区平泉第一小学任素芳校长为此次课改展示活动进行汇报，教学成果、教学管理展示，让人耳目一新
课间,我们参观了学生课外活动展示、舞蹈茉莉花展示、学生书法、绘画展示。孩子们多才多艺,展现了学生的精神面貌；阅览室学习气氛浓厚，求知若渴的孩子们热情高涨，孩子们的作品，吸引眼球，让人看到了知识与能力皆备的学生团队
通过此次观摩活动，我们收获颇丰！在以后的教学中，我们花园屯中心校全体教师一定吸取经验，取长补短，在今后的课堂教学改革中不断进行，积极探索。
推荐第8篇：谦虚学习
谦虚学习学以致用
为发展水务事业努力奋斗
尊敬的王局长、各位领导、各位老师、各位同学：
大家好！
我来自中国水务江苏淮安自来水有限公司，经过40天的学习，我庆幸当初的选择是完全正确的。40天的学习，是我拓宽了知识领域，开拓了视野，掌握了新的技能，也使我们新加入的企业，进一步的了解总部的理念和文化，同时加强了各企业间的交流和了解。用拓展训练的口号来总结这个班的效果，就是好、很好、非常好。
下面我向各位领导、各位老师汇报一下我们的学习情况和学习体会：
本次研修班的成功举办倾注了局领导和河海大学商学院领导的大量心血，经过周密的组织和策划，成立了培训班领导小组、培训班工作组和班委会，制定了班级管理制度、班委工作职责、班级食宿及接待安排等制度和规定，保障了研修班的顺利开展。在学习过程中，河海大学商学院培训中心的许纪校、贺丽莳等老师跟踪协调和服务，保证了研修班有一个良好的学习环境和生活环境。特别是王局长对我们的学习、生活更加关心，在百忙之中仍惦记着大家，多次委托顾主任和郭总等领导来看望和慰问大家，和大家座谈、虚心听取大家的意见和建议。由于王局长和各位领导的关心，增添了大家的学习动力，使全体学员能以饱满的热情、认真的态度投入到
紧张的学习当中。
在办班中，河海大学商学院安排了校内外资深的教授和专家授课，老师们能够根据我们的特点和需求，精心准备授课内容，在授课时，老师深入浅出、旁征博引，充分调动了大家的学习积极性。课间大家认真的听讲、详细的记录，课后积极请教、共同探讨。特别是在综合案例讨论与专家互动对话环节中，大家踊跃发言，畅谈自己的观点和看法，同时还将自己工作中遇到的问题向老师和同学们请教，寻求解决的办法。通过学习，大家都感受到受益非浅，有的课程还觉得意犹未尽。例如陈钢老师主讲的《赢在团队》、陈卫老师主讲的《饮用水问题与水质安全保障》、王长江老师主讲的《证券市场和水资产证券化》等课程，由于授课内容贴切实际、授课方式灵活多变，深受大家的喜爱。
我从事城市供水企业的运营管理工作，可以说，也具备了一些管理经验和知识。在研修班的学习中，我学习了王局长主讲的《综合事业局水务水电产业发展展望》、河海大学教授和外聘专家主讲的《资产管理与资本运作》、《公司战略与执行》、《水电水务工程项目的投融资及运营管理》、《三峡工程项目管理实践》等课程。使得我进一步了解了综合事业局的发展方向、管理理念和战略思想，也使得我进入了更宽更深的知识领域，形成了宏观的知识框架。相信会对我今后的工作予以重要的帮助。
在短短40天的时间里，大家互相交流、互相关心、互相帮助，建立了深厚的友情，是研修班成为一支强有力的团队。在此我们也
感谢张振安同志为班长的班委会、班委会成员在学习、生活中始终恪尽职守、努力工作、无私奉献，受到大家的赞扬和尊敬。
在本届学习班即将结束之际，我忠心的祝愿各位领导、各位老师、各位同学工作顺利、身体健康、全家幸福。祝我们在王局长的领导下，水电水务事业蒸蒸日上，明天会更加美好。
谢谢大家！！
〇〇七年八月六日 二
推荐第9篇：谦虚——名人名言
不满足是向上的车轮。——鲁迅
劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。——葛洪
恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。——魏相
放荡功不遂，满盈身必灾。——张咏
虚已者进德之基。——方孝孺
满盈者，不损何为？慎之！慎之！——朱舜水
人生大病，只是一“傲”字。——王阳明
不骄方能师人之长，而自成其学。——谭嗣同
人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧
盛满易为灾，谦冲恒受福。——张廷玉
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍
昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。——冯雪峰
我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。——冯雪峰
虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。——毛泽东
我们不能一有成绩，就象皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。成绩越大，越要谦虚谨慎。——王进喜
“骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点能力的，他总是相信自己，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自己就会谦虚起来，要不然他就混不下去。——邓小平
一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚
凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。——培根
谦虚是不可缺少的品德。——孟德斯鸠
一种美德的幼芽、蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊；有了这种美德我们会其乐无穷。——加尔多斯
谨慎比大胆要有力量得多。——雨果
切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。——列夫·托尔斯泰
成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。——斯宾塞
谦逊可以使一个战士更美丽。——奥斯特洛夫斯基
国民的感情中最难克服的要数骄傲了，随你如何把它改头换面，与之斗争，使之败阵，扑而灭之，羞而辱之，它还会探出头来，显示自己。——富兰克林
当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔
自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。——季米特洛夫
真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。——柏格森
将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。——黄石公
不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮
气忌盛，新忌满，才忌露。——吕坤
念高危，则思谦冲而自牧；惧满盈，则思江海下百川。——魏徵
好说己长便是短，自知己短便是长。——申居郧
虚心不是一般所谓谦虚，只是表面上接受人们的意见，也不是与人们无争论无批评，把是非和真理的界线模糊起来，而必须保持自己的政治立场，当自己还未了解他人意见时不盲从。——徐特立
一分钟一秒种自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。——徐特立
真正的虚心，是自己毫无成见，思想完全解放，不受任何束缚，对一切采取实事求是的态度，具体分析情况对于任何方面反映的意见，都要加以考虑，不要听不进去。——邓拓
为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。——邓拓
学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
我的座右铭是：人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿
钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。——华罗庚
我要做的事，不过是伸手去收割旁人替我播种的庄稼而已。——歌德
谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬：不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。——普列汉诺夫
无论在什麽时候，永远不要以为自己已知道了一切。——巴甫洛夫
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原
居高常虑缺，持满每忧盈。——简文帝
峣峣者缺，皎皎者易污。《阳春》之曲，和者必寡，盛名之下，其实难副。——范晔
傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵
功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂
短不可护，护短终短；长不可矜，矜则不长。——聂大年
啊！夸奖的话，出于自己口中，那是多麽乏味！——孟德斯鸠
我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。——富兰克林
一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉
大勇若怯，大智若愚。——苏轼
当我历数了人类在艺术上和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。——伽利略
要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克
不谦虚的话只能有这个辩解，即缺少谦虚就是缺少见识。——富兰克林
一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。——别林斯基
有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。——安徒生
大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。——贝弗里奇
构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳
懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。——高尔基
越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓
伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。——卢梭
我们的骄傲多半是基于我们的无知！——莱辛
卑鄙和高傲的动机只会满足愚人、武夫、人类的侵略者和掠夺者的贪于，人们应当放弃这种动机，不要让这些诱人的饮料再麻醉那些自命不凡之徒！——圣西门
一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。——黑格尔
蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。——克雷洛夫
无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。——巴甫洛夫
决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来；因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助；因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。——巴甫洛夫
不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大、安然自得和疏忽大意的情绪。——斯大林
最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮
骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。——申居郧
谦固美名，过谦者，宜防其诈。——朱熹
骄傲的人喜欢见依附他的人或谄媚他的人，而厌恶见高尚的人。……而结果这些人愚弄他，迎合他那软弱的心灵，把他由一个愚人弄成一个狂人。——斯宾诺莎
骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便最怀忌恨。——斯宾诺莎
由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。——斯宾诺莎
自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。——斯宾诺莎
显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。——休谟
我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。——黑格尔
卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。——徐特立
任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。——徐特立
无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。——毕达哥拉斯
礼仪不良有两种：第一种是忸怩羞怯；第二种是行为不检点和轻慢；要避免这两种情形，就只有好好地遵守下面这条规则，就是，不要看不起自己，也不要看不起别人。——约翰·洛克
最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。——卢梭
九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——陈毅
推荐第10篇：演讲稿谦虚
谦虚是中华民族的传统美德，是一种难能可贵的品德。
自古以来，我国人民就有谦虚的美德，人们有许多这方面的格言警句启迪后人。如“谦受益，满招损”，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，“百尺竿头，更进一步！”
事实上也是如此，没有一个人能够有骄傲的资本，因为任何一个人，即使他在某一方面的造诣很深，也不能够说他已经彻底精通，彻底研究全了。“生命有限，知识无穷”，任何一门学问都是无穷无尽的海洋，都是无边无际的天空„„.所以，谁也不能够认为自己已经达到了最高境界而停步不前、而趾高气扬。如果是那样的话，则必将很快被同行赶上、很快被后人超过。
爱因斯坦是二十世纪世界上最伟大的科学家之一，他的相对论以及他在物理学界的其它方面研究成果，留给我们的是一笔取之不尽、用之不完的财富。然而，就是像他这样，他还是在有生之年中不断地在学习、研究，活到老，学到老。
有人去问爱因斯坦，说：“您老可谓是物理学界的空前绝后了，何必还要孜孜不倦地学习呢？何不舒舒服服地休息呢？”爱因斯坦并没有立即回答他这个问题。而是找来一支笔、一张纸，在纸上画上一个大圆和一个小圆，对那位年轻人说：“在目前情况下，在物理学这个领域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是这个小圆，我所知的是这个大圆，然而整个物理学知识是无边无际的。对于小圆，它的周长小，即与未知领域的接触面小，他感受到自己的未知少；而大圆与外界接触的这一周长大，所以更感到自己的未知东西多，会更加努力地去探索。”
据说有一次徐悲鸿正在画展上评议作品，一位乡下老农上前对他说：\"先生您这幅画里的鸭子画错了。您画的是麻鸭，雌麻鸭尾巴哪有那么长的？\"原来徐悲鸿展出的《写东坡春江水暖诗意》，画中麻鸭的尾羽长且卷曲如环。老农告诉徐悲鸿，雄麻鸭羽毛鲜艳，有的尾巴卷曲；雌麻鸭毛为麻褐色，尾巴是很短的。徐悲鸿接受了批评，并向老农表示深深的谢意。
唐朝有个和尚，法号叫作齐己。齐己和尚很喜欢写诗，写的也很好，可算是所谓诗僧。他有个好友郑谷，也是当时的诗人。因为他们都写诗，自然能谈得来。
有一次，齐己写了一首诗，叫《早梅》，其中有这么两句：\"前村深雪里，昨夜数枝开。\"过了几天，郑谷来串门。齐己和尚对他说：\"我写了一首诗，你给我看看怎么样？\"郑谷看了半天，说：\"写得好，意境很好，情致也很高。但有一点，你写的是早梅，前村深雪里，昨夜数枝开。早梅就是早开的梅花，一般不会数枝开，数枝就是开了一片啦，我觉得应该把数枝改成一枝。前村深雪里，昨夜一枝开，这就显得这梅花是早开的梅花。\"
齐己和尚一听，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜，说：\"改得好！你真是我的一字之师啊。\"
三国时刘备三顾茅庐请孔明，虽然布衣孔明一而再，再而三的有意躲避，但刘备始终表现出对诸葛先生的谦恭态度，使孔明深受感动而出茅庐。帮助刘备治国，平天下，最终形成三足鼎立的局势。从中我们能够看出刘备屈尊敬贤，敬贤礼士的谦逊风格。相反明朝李自成，攻克北京，推翻明王朝统治后。由于起义军领袖胜利时犯了骄傲的错误，致使起义最终失败，从中我们不难看出：－－“成由谦逊败由骄傲的道理”。
苏东坡少年时才智过人，经常受人夸奖，便渐生傲气，就在自家门前写了一幅对联：识遍天下字
读尽人间书
有一天，一位老者来拜访，给了苏东坡一本书，向他请教几个生字。苏东坡接过一看，谁知第一行就读不下去了，越往下看，生字就越多，他不由得脸红了。老者笑吟吟的走了。于是，苏东坡就重新写了一幅对联：
发愤识遍天下字
立志读尽人间书
„„„„
一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。我们该记着 “天外有天，人外有人。”人各有所长，各有所短，我们应虚心向他人请教，取他人之长，补自己之短，且接受别人的意见。无论什么时候都严格要求自己，取得更大的进步，争取做好每一件事情。
但谦虚不可过分，不然何来李白发出 “天生我材必有用，千金散尽还复来。”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”的浩叹，壮丽辉煌的诗章千古流传。
一代伟人毛泽东高唱“自信人生二百年，会当击水三千里”、“数风流人物，还看今朝”，万水千山，披荆斩棘，铸造了共和国的辉煌，带来了亿万人民的幸福。
我们当以谦虚自励，养成一个“虚怀若谷”的胸怀，都要有一种“谦虚谨慎、戒骄戒躁”的精神。用我们的有限的生命时间去探求更多的知识空间。
第11篇：谈谦虚
学会谦虚
牛顿发现万有引力，却称自己是在海滨玩耍的孩童；笛卡尔创立解析几何，却认为自己越学越无知；莫言成为中国大陆首位诺贝尔文学奖获得者，在瑞典学院致辞时却称自己只是一个讲故事的人。
他们都是举世闻名的科学家、文学家，但都秉持着一种最高贵的品德——谦虚。他们一身荣耀却不自夸，更不会趾高气扬，反而以更加默默无闻的努力来追求更高的成就，因为只有谦虚，才能使人不断进步。
泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。怎样才能学会谦虚？对于人而言，唯有虚心听取他人的意见，才能不断完善自己，取得成功。齐威王广开言路，察纳忠言，民与国爱之，更使齐国“战胜于朝廷”；秦孝公听从商鞅的谏言实行变法，使秦国富国强兵，称雄于六国；唐太宗李世民从善如流，听从魏征的劝谏，开创了“贞观之治”的繁荣局面。他们都是帝王，享有无上的权力和荣耀，但他们却都拥有虚怀若谷的胸襟和察纳雅言的气度，以谦虚的心接纳如潮水般袭来的逆耳忠言，终成一代明君，名垂千古。他们被世人铭记，不只是因为强国富兵的丰功伟绩，更是因为他们虚心纳谏的胸怀。身为帝王，却能如此谦虚，怎能让人不赞叹！
满招损，谦受益。谦虚使人内敛深沉，沉稳冷静，虚心接受他人的批评，成就自己的人生。而骄傲自满往往会使人刚愎自用，嚣张傲慢，慢慢蒙蔽自己的耳目，从此固步自封，被他人超越，成为失败者。
项羽，人称楚霸王，出身贵族，力能扛鼎。巨鹿之战他凭借破釜沉舟的勇气和智谋大败秦军，登上了人生的顶点，自此他睥睨一切，以王者自居，沉沦于“君临天下”的虚荣中，鸿门宴上“有一范增而不用”，最终为自己的霸王基业画上了句号。项羽的傲慢源自对自我的满足，对权力、对富贵的欲望让他成为趾高气昂的愚者，如井底之蛙陶醉于自己创设的一方天地，看不到他人的威胁，听不进贤臣的谏言，最终自刎垓下。所以，学会谦虚，要常怀不满足的心态，不断向前奔跑。
虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。谦虚，是一种虚怀若谷的态度，是一种不满足的心态，让我们学会谦虚。
谈谦虚
谦虚，一种态度，一种心境，一种成功。
谦虚是一种处事淡然的态度，即使功成名就，依然能够正确定位自己。晏子无疑是成功的，但他从没有显出一丝一毫的骄傲之气，他认为自己就是个普通人，所以他永远沉稳冷静。反观车夫，他也只是晏子的车夫而已却趾高气昂。无形间，他失了定位失了方向。这恐怕也是他不如晏子的原因吧。试想，一个谦虚的人，他从不因为取得一点小小的成就就欣喜若狂，那么再大的风雨也能淡然待之，若是这般，还有什么能够束缚他前进的脚步呢？
在当今社会，物欲横流，要想学会谦虚，必须要有不骄不躁、收放自如的心境。众所周知，中华文化博大精深，而毛笔字作为一种传统文化，它体现出的就是心静如水的洒脱心境。执笔之人心无杂念，即使胸中有万千笔墨，落笔后依然一撇一捺，该轻则轻该重则重，绝不会急于挥洒豪情就失了力道方位！反观骄躁之人，时机未到，却急于宣扬炫耀自己的富贵荣耀，唯恐“复归不归故乡，如衣绣夜行”，放弃百二秦关，最终自刎垓下。倘若项羽能有不骄不躁的心境，学会谦虚，怎愁守不住江山美人呢？
学会谦虚的人，我不能以偏概全说他们全部都会青史留名，但在世人眼中他就是成功的。晏子是，莫言也是。
莫言热持续了好长一段时间，而我最受震撼的是“我只是一个讲故事的人”这样一句话，我不禁想，是什么让他在获得诺贝尔奖拥有如此殊荣后说出了这样一句简单至极的话语？莫言是谦虚的，这就是答案！在莫言的眼中，他只是一个会讲故事的人，他的定位只此而已。所以他可以在此之上不断超越，不断完善自我，在自己的小说世界中再次创新发掘。撇开获奖不谈，我认为莫言就已经成功了，因为他有处事淡然的态度、不骄不躁的心境。他是谦虚的! 谦虚是一种处事淡然的人生态度，我们需要它来正确定位自己；谦虚是一种不骄不躁的心境，我们需要它来守住一方净土；谦虚更是一种思想上的成功，我们需要它来创造新的奇迹！
收起我们装饰的棱角吧，学会谦虚，成就自我!
有感于季羡林三辞桂冠
年近百岁的季羡林先生7月11日仙逝了。他学富五车，满腹经纶，著作等身，学养深厚，精通12国语言，在古文字学、历史学、佛教学、印度学、东方学和比较文学等方面都有很深的造诣，温家宝总理称其为“人中麟凤”，人民网、新华网发稿称其为“国学大师”。他的离去令国人深为叹惜。
季老之所以受人敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。尤其他不图虚名，三辞桂冠，在社会各界已传为美谈。
一辞“国学大师”。他说，我从小就读经文、古文、诗词，对一些经典著作有所涉猎，但是我对哪一部古典，哪一个作家都没有下过死功夫。后来专治其他的学术，浸淫其中，乐不可支，自己的国学知识并没有增加，被称为“国学大师”，却是浑身起鸡皮疙瘩，请从我头顶上把“国学大师”的桂冠摘下来。
二辞“学术泰斗”。他说，在人文社会科学的研究中，说我做出了极大成绩，那不是事实。说我一点成绩都没有，那也不符合实际情况。但是，现在偏偏把我“打”成泰斗，我这个泰斗又从哪里说起呢？请从我头顶上把“学术泰斗”的桂冠摘下来。
三辞“国宝”。他说，一次会议上，北京市一位领导突然称我为“国宝”，我极为惊愕。自己浮想联翩，想探寻一下起名的来源：是不是因为中国只有一个季羡林，所以他就成为“宝”？中国的赵一钱二孙三李四等等，也都一个，难道中国能有13亿“国宝”吗？请从我头顶上把“国宝”的桂冠摘下来。
季老不要辉煌头衔，我想他一定深知，当国学大师，须知史地、解古物、通经学、晓诸子百家、懂诗赋词曲，还应熟知佛学与理学、文学与戏曲、科学与艺术等等。我国还有56个民族56种语言，还有回藏蒙维满等少数民族文字，都应有所了解。按这样的要求，哪个可以顶得起“国学大师”之头衔？正因为如此，他把自认为“当之有愧”的东西统统甩掉，只要“一个自由自在身”。先生的言行风范，不能不令人“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。
从季老三辞桂冠的感人事迹，使我不由联想起现实生活中这样一些人们：他们有那么一点文字见诸于报端或发表于网络就自视为“作家、诗人”，在影视剧中跑过龙套即让人倾力吹捧为“影星”，在歌坛上混个脸熟便自诩为“大腕”，在电视台整过几年毫无名气的栏目即以“著名节目主持人”自居。还有，一些大款们为捞取“人大代表”、“政协委员”头衔则不择手段，一些官场人物为青云直上，请人吹喇叭抬轿子制造政治光环，等等。这类人喜欢虚张声势沽名钓誉；喜欢打着“名家”招牌招摇过市；喜欢道貌岸然作一方神圣；喜欢小有成绩到处吹嘘显摆。他们自认为是个“人物”了，其实按老百姓最通俗的说法，他们也就是“腰里别个死老鼠——冒充打猎的”，稍给点口水便如泥脚巨人轰然倒下。这些人的做派，归根结底还是精神严重缺钙，文化素养人格品行均在海平面之下。和季老的道德风范相比，实在有天壤之别，不可同日而语。
纵观季羡林先生一生，他不为世俗所媚，不为流行所扰，不为名利所累，不为浮华所惑，坚守自己的人格操守。先生犹如空中的白云，地上的清泉，天上的明月，山间的清风，表现出一种气质，一种修养，一种境界，一种情怀，一种成熟的人生理念。我们要做一个淡泊名利、祛除浮躁、品格高尚、追求卓越的人，季老先生可作永远的楷模。
大儒无声亦有声
晏子身高不足六尺，却表现的志虑深沉，令人仰慕，而身长八尺的车夫仅仅因为是名相的车夫而趾高气扬，喜形于色。可见，真正财富满车的人并不需要高调的表现，别人自会心生敬仰。
季羡林老先生曾三次被别人封上桂冠，而他却三次摘冠，他满腹才学少有人能及，可他却偏要低调行事，在学术研究上笔耕不辍，即使在最艰难的十年*中也毅然将蜚声世界的印度史诗《罗摩衍那》翻译出来。
曾有人冠以他“学界泰斗”的头衔，他却说：“泰者，泰山也；斗者，北斗也。二者都是至高无上的东西，我只是在国外教书十年，在国内教书五十七年而已，哪里能要这称号！”季老身为一代大师，却如此谦恭，是有多少人所无法企及的。
季老不张扬，不矫作，他一生奉行着自己的座右铭：“纵浪大化中，不喜亦不惧；应尽便须尽，无复独多虑。”他不因外界极高的评价而喜形于色，也不因被尊为“国学大师”而趾高气扬。当他对西域的罕见文字研究到了无人能及的程度时，也从未满足过。
大唐名相魏征曾说过：“念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川。”季老很少对某件事高谈论阔，但只要他所说的都是微言大义，他秉持着谦和低调的态度努力追寻着学术的制高点。
其实，喧嚣与傲慢是在制造小丑，而非大师。真正的大儒应做到桃李不言，拥有人淡如菊的态度，不喜形于色，也不轻易满足。
在当今的社会上，你可以看到很多人因一点小成就而到处宣扬，你也可以看到有些人即使一身荣耀也仍在默默无闻的做事，他们永远不会觉得自已有多么的了不起，更不会因此而趾高气扬，往往这样的人会在自己的经历中学到更多。（反例）
梅，剪雪裁冰，不畏严寒；兰，孤芳自赏，怡然自得；竹，筛风弄月，挺立尘世；菊，凌霜自得，不趋炎热。这四者都是淡雅无所奇特的植物，但它们与招展满园中的牡丹相比，却更得人们的喜爱，因这四者都清华其外，不需招蜂引蝶，也可屹立于尘世之中。
真正有才学的人不须喜形于色，更无须趾高气扬。因为，大儒无声亦有声。
第12篇：美德谦虚
美德-----谦虚
人生的道路十分漫长，前进中布满了荆棘。我们总是面临着一次又一次的转折。如何迈进每一步都要我们自己做出抉择。没有人能够帮助我们，我们必须依靠自己，必须相信自己踏出的每一步都是正确的，无悔地走下去。
“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”记得小时上学教室里就贴着这样的格?言。谦虚自古称美德，我崇尚谦虚。而这谦虚，不是盲目的，不是怯让的，更不?是矫情的。 “真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。”诸葛亮写有一封?《诫外甥》的信，信中写道：“夫志当存高远„„忍屈伸，去细碎，广咨问，除?”他主要是主张树立崇高远大的志?向的，但我们从中足可强烈地感受到谦虚的重要性。我们谦虚，是因为我们奋发?进取，是缘于“志存高远”，摒弃了浮躁的虚荣心，没有庸俗地只看到眼前的一?切。我们尊重所有在这方面或在那方面超过我们的人，但不顶礼膜拜，为了维护?我们独立的人格和尊严；我们绝不蔑视在这方面或在那方面稍逊于我们的人，因?为他们也有人格和尊严。
从心底佩服卢嘉锡的博学多才。“常问路的人不会迷失方向”，我们不能依靠他人，但我们可以征求他人的意见，寻找最好的方法。在成长的过程中，我们已经逐渐明白如何相信自己，正如听取别人善意的建议那样，我们走着自己的道路，接受别人理性的指正，道路似乎不再崎岖，我们仿佛可以看到彼岸的希望。
那么，当我们在学习上或事业上有了一定作为的时候，还要不要谦逊呢？要！因为“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”有些人往往就是由于骄傲自大而陷入泥坑。古人说得好：“谦受益，满招损。”如果取得了一点点成绩就沾沾自喜，被眼前的胜利冲昏头脑，就会把辛辛苦苦得来的成绩毁于一旦。在我们的学习生活中尤其不能骄傲，格言曰：“虚心的人十有九成，自满的人十有九空。”我们在取得好成绩时不自满，才会更上一层楼。
谦虚是一种心境，待人谦虚者能欣赏到更多的花香；谦虚是一种修养，时时谦虚者会得到更多的守望；谦虚是一种智慧，懂得谦虚者定是对人生有透辟的认知。“满招损，谦受益”，人生路上，并非坦途，保持平和谦逊的态度，做一名谦谦君子会让你赢得好人缘，坐拥成功！
第13篇：学会谦虚
在人生的旅途中，我们不能过分的自信，要学会谦虚，能够听取他人的意见，才能使人生不偏离轨迹。
学会谦虚，我们要善于听取他人意见。当弗兰克林还是个毛躁的年轻人时，有一天，一位教会的老朋友把他叫到一旁，尖刻地训斥了他一顿：“本，你真是无可救药。你已经打击了每一位和你意见不同的人。你的意见变得太珍贵了，没有人承受的起。你的朋友发觉，如果你在场，他们会很不自在。你知道得太多了，没人能再教你些什么，因为那样会吃力不讨好的，而且又弄得不愉快。因此，你不能吸收新知识了，但你的旧知识又很有限。
他接受了那次教训。他已经能成熟明智地领悟到你的确是那样，也发觉他正面临失败和实惠悲剧的命运。他立刻改掉傲慢、粗鲁的好辩的习惯，使自己成为美国历史上最能干、最老练的外交家的。
学会谦虚，我们要善于拒绝他人的意见。高尔基有一个打算，出版到契诃夫为止的俄国作家优秀作品选100卷。
高尔基周围的献媚者够多了，其中的一个在《100卷》的编辑会议上列举高尔基的作品，说到每一部作品时都添油加醋地恭维了一番。高尔基居高临下地看着他，生气地撅起了胡子。党发言者说到他的早期作品之一，著名诗作《海燕之歌》时，高尔基打断他的话：“您看来是在开玩笑，我想起这作品来就不好意思，这是一部很差劲的作品”。当说到他的几部剧本时，那人又一次恭维起来，高尔基又插话说：“对不起，先生们，你们所谈的这位作者是个不高明的剧作家，除了《在底层》一部剧作以外，其他所有的，我看都不像样。”
高尔基不因别人的恭维而收录自己的作品，表现出他谦虚的品质和拒绝别人对他的恭维。
谦虚的品格能使一个人面对成功荣誉时不骄傲，把它视为一种激励自己继续前进的力量，而不会陷在荣誉和成功的喜悦中不能自拔，沾沾自喜于一得之功，不再进取。
学会谦虚，让我们共同进步。
翠竹，因弯腰而挺拔；杨柳，因弯腰而妩媚；稻穗，因弯腰而厚重；人生，因弯腰而精彩！
昨天偶然看到这样一篇文章：凡是报考印度孟买佛学院的学生，进校第一堂课就是每人进出小门一次，要想过去，必须弯腰侧身，否则，就会撞到头。这个独特的行为，使每个学生受益匪浅。它不仅让学生拥有一颗博大宽广的心，而且也让他们学会在任何事情面前，都应学会谦虚。
是啊，在人生的道路上，有多少需要我们弯腰侧身才可以过去的小门啊？！
古人韩信胯下弯腰，成就了大汉四百年基业；勾践一时俯首称臣，实现了越国的复兴大业；司马迁选择弯腰，书写出流传青史的绝唱。
弯腰侧身，我们可以顺利走过生活的小门。和同学有矛盾时先弯弯腰，是礼貌；见到老师时主动弯弯腰，是乖巧。遇到坎坷时弯弯腰，不羞于向别人求助；遇到挫折时弯弯腰，不耻于接受别人的帮助；犯错误时弯弯腰，不为自己的过错强词夺理。
弯腰侧身，我们可以顺利走过理想的小门。弯腰、侧身、坚持、忍耐，然后通过它，成功将在不远处。面对挡在理想路上的那些困难重重的小门，弯弯腰，那不是屈服，而是为了通过小门之后的用更美的姿态站起来。
很喜欢一位诗人的句子：“低头看，那是胜利的曙光。”弯腰侧身穿过那矮小的门，那门外定是风光无限！
第14篇：谦虚礼貌
中华传统美德小故事——谦虚礼貌
中国素称“礼仪之邦”。“礼“也就是现在所说的礼貌。礼貌就是对别人的尊重和友善，这种行为是超越时代的，是永存的。然而，一个人如果只懂得礼貌的形式，却没有谦让之心，那么，他不会真正懂得礼貌，谦让也是谦虚、平等的表现，是礼貌的重要内涵。谦虚礼貌包含着我们的祖先对自然文化的骄傲和自豪，是中国人之所以成为中国人的根本特征之一—— 春秋时期，孔子和他的学生们周游列国，宣传他们的政治主张。 一天，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中堆碎石瓦片玩，挡住了他们的去路。孔子说：“你不该在路当中玩，挡住我们的车！”。孩子指着地上说:“老人家，您看这是什么？”孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说：“您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？”孔子被问住了。孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问：“你叫什么？几岁啦？”孩子说：“我叫项橐，7岁！”孔子对学生们说：“项陀7岁懂礼，他可以做我的老师啊！”
在中国历史上还有许多恭谦礼让、谦虚礼貌的故事，脍炙人口，流传百代。如“孔融让梨” “刘备三顾茅庐”“范仲淹跪拜‘一字师”’，今天已形成优良作风，成为宝贵的精神财富。
第15篇：谦虚过度
《谦虚过度》
水牛爷爷是森林世界公认的谦虚人。很受大家尊重。小白兔夸它：“水牛爷爷的劲儿最大了！”“唉,过奖了,犀牛.野牛劲儿都比我大”;小山羊夸它：“水牛爷爷贡献最多！”它就说：“哎，不能这样讲了，奶牛吃下的是草，挤出的是奶，它的贡献比我多。”
狐狸艾克很羡慕水牛爷爷谦虚的美名。它想：“我也来谦虚一下吧。这谦虚太好学了。”它想了：“水牛爷爷的谦虚不就是两点吗？一是把自己什么都说小点；二是把自己什么都说少点。对！就是这样！”
一天，艾克遇到一只小老鼠。小老鼠看到艾克一条火红蓬松的大尾巴，不禁发出了由衷的赞美：“哎呀,艾克大叔,您这尾巴真大呀!”艾克学着水牛爷爷的口气歪歪嘴：“哎，过奖了。你们老鼠的尾巴比我大多了。”“啊，什么？”小老鼠大吃一惊：“你长那么长的四条腿，却拖根比我小的尾巴？”艾克谦虚的说：“哎，不能这么讲，我哪有四条腿，三条了，三条了。”小老鼠以为艾克得了神经病吓跑了。
艾克的谦虚没有换来美名，倒换来一大堆谣言。大家说：“唉，森林里出了一只妖狐狸，只有三条腿，还拖着比老鼠还小的尾巴……”
《一头学问渊博的猪》
一头绝顶聪明的猪，住在一个非常出名的图书馆的院子里。它深信自己由于多年图书馆的生涯，已经成了渊博的学者。
有一天，一只八哥来访问。这头猪立即按照惯例，对客人进行自我介绍。“朋友，相信我吧！”它说，“我在这个图书馆里待的时间很长了，我对这儿的沟渠、粪坑、垃圾堆，都有着深刻的了解，甚至屋后山坡上的墓穴都拱翻了好几个。谁要是想在这个图书馆得到知识而不找我，那他是白跑了一趟。”
八哥说：“你所说的都是图书馆外面的事，那里面的东西也了解吗？”
“里面？”这头学问渊博的猪说，“那我最清楚不过了。里面无非是一些木架子，上面堆满了各色各样的书。”
“你对那些书也了解吗？”八哥问。
“怎么不了解呢？”这位渊博的学者说，“那是最没意思的了。它们既没有什么香气，也没有什么臭气，我咀嚼过好几本，也谈不上有什么味道，干巴巴的，连一点儿水分也没有。”
“可是人们老在里面待着，据说他们在里面探求知识的宝藏呢！”八哥又说。
“人们？你说他们干什么！”这位猪学者说，“他们确实是那样想的，想在书里找点什么东西。我常常看到许多人把那些书翻来翻去，结果什么也没有得到，仍然把书丢在架子上又走了。我保险他们在里面连糠渣菜叶都没有得到一点，还谈什么宝藏！我从不做那种蠢事。与其花时间去啃书本，还不如到垃圾堆翻几个烂萝卜啃啃。”
“算了吧，我的学者！”八哥说，“一个从垃圾堆里啃烂萝卜的嘴巴，来谈论书本上的事，是不大相宜的。还是去啃你的烂萝卜吧！”
第16篇：到兄弟学校学习感谢信
尊敬的各位领导、各位爱心人士：
你们好！
首先，请接受宁海县育才学校全体师生对你们的爱心行动表示由衷的感谢和崇高的敬意！是你们给我们学校送来了温暖，给予我们物质上的支持以及精神上的鼓励；是你们把党和政府对教育事业的支持和对孩子们的关心传递给我们；是你们把中华民族的美德传递给我们，使我们从内心深处感受到了社会的温暖。我们用语言难以表达对你们的感激之情！
我校地处宁海梅林，现有1300余名学生，大多为农民工儿童。由于我们的孩子，生活水平低，随父母常年在外。看到孩子们拿到你们为他们捐赠的书包、字典、文具盒、作业本、笔等学习用品时，脸上露出的幸福笑容„„我们很感激！这里每一件物品都展现了你们浓浓的爱心,包含着社会对我校全体师生的深切关爱！ 作为学校，我们全体师生衷心感谢您们的关心和帮助，决不辜负你们的浓浓真情和爱心，我们一定更加努力地工作和学习，以优异的成绩来回报社会。
最后，让我们再一次感谢宁海县张力助学中心各位好心人士，在这里向你们鞠躬致谢！感谢你们让我们共享了同一片蓝天下的爱！谢谢！
宁海县育才学校
2013年10月22日篇2：感谢学校感谢信
尊敬的林思明先生: 您好! 我谨代表**县**中学全体师生向您致以最诚挚的问候! 您捐赠的433册图书我们已经收到，且已编号、造册，进行专柜管理并为师生开放使用。
我校是一所山区中学，建校三十多年来，自力更生，初具规模。然而，地处边远山区，学校藏书有限，学生课外阅读书籍不多，知识面窄，当我们收到您捐来的433册图书时，同学们如同沉浸在节日的快乐里。要知道，一本书，对他们来说是何等贵重!书是他们了解外界的窗口! 内心的感谢无法当面道明，然而，只言片语又不能尽言感激之意，也只能如此。接受资助的我们也惟有如此，让您的这一种精神在同学们身上扎根发芽并开出善良的道德之花，让这种精神在教师们身上延续，并把她向全社会广为宣传。
祝您工作顺利，身体健康! 致敬! 写给供应商的感谢信
尊敬的供应商伙伴：
金牛辞岁，瑞虎迎春，纳吉纳福! 首先衷心地感谢您在过去的一年给予我们的大力支持和帮助!并借此机会向您致以新春的祝福! 欢声歌去岁，欣语迎新春。转眼间，极不寻常的2009年已成历史。回望去岁，从高天寒流滚滚急的危机，到大地微微暖气吹的复苏，在您的大力帮助和支持下，在我们公司上下齐心努力下，2009年我们又取得了辉煌的骄人成绩，集团旗下光大地产、建安集团、桃园商住三公司分获2009年度东莞市民营企业纳税大户第一名、第四名和第六名;此外，商业中心旗下的彩怡百货、三鸟市场等机构在过去的一年大大地提高了商业辐射能力和品牌影响力，中嫁公司在半导体领域研发上正阔步向前，聚晖电子的家居、办公智能化产品在市场上也赢得了很好的市场份额和市场影响力。
我们深知，在这份成绩单的背后，有您的功劳和付出。光大深知“义利天下”的道理。我们将一如既往以高度负责的态度，用具体可见的和合之道传递信用和信任，携手并肩创造新 的更大的辉煌! 最后，祝您春节愉快，虎年丁财两旺、吉祥如意、阖家幸福! 广东光大企业集团有限公司篇3：毕业生给大学老师的感谢信
毕业生给大学老师的感谢信
毕业生给大学老师的感谢信
时光飞逝，转眼间我们的大学生活即将结束，而我也将开启我作为一名建设者的职业生涯，在此我作为一名即将毕业的应届毕业生，我将把我在大学三年里的一些经历做一下总结：首先，刚刚来到大学的时候，我作为一名贫困生，深知自身家庭条件不如身边的同学们，但我从未因此而气馁过，而且在我们大学初始的军训生活刚刚结束的时候，经过班级同学们的层层选拔，我成为了班级的团支部书记，但我知道我应该用我的实际行动来争取周围身边同学对我的认可，更不要辜负我的老师和同学们对我的期望，果然我作为一名班级干部在接下来大学里的第一个学期里带领同学们办好团活以及政课等活动的同时，我还致力于我的各门学科的学习，业余时间我还经常会同我的同学进行一些体育运动(例如：篮球、足球等)，期末的时候，我的学习成绩也是排在班级前茅，并且获得了学校的二等奖学金。
虽然我们在大学学习理论知识的时间只有两年，但在这短短的两年时间(也就是4个学期)里我获得过三次奖学金、一次校内助学金、两次优秀团干部荣誉称号，并且我在大一时成为中国共产党预备党员(现已转正)，在赢得老师及同学们的认可的同时，自己内心也感到非常的欣慰。由于我们学校的管理模式是2+1的培养方式，所以，我们在大三的时候将会在施工现场进行理论与实践有机结合的系统学习，而我也是这种培养模式当中的受益者。实习期间，我们严格遵守企业指导教师为我们制定的三勤原则，所谓三勤就是说要做到腿勤、嘴勤和手勤。经过自己在施工现场的不懈努力，使得自己的专业理论知识和现场实践更好的结合起来，并且做到了学以致用。经过一年时间在施工现场的学习，我们已在思想上、心里上、体能方面等都已做好了毕业即顶岗的充分准备。其次，我们要说的是机会是要提供给那些有准备的人，与此同时，那些有准备的人也要抓住那些机会。我们作为一名即将毕业的学长，我们将在此为正在母校求学的学弟学妹们提一些来自自己内心的忠告，那就是在认真学好自己专业知识的同时，也要锻炼一下自己在某些方面的特长，因为现在的企业更喜欢复合型的人才。
总之，我要忠告各位学弟、学妹们在大学求学期间，要珍惜大学里的生活，不要虚度年华，要学好各门学科，业余时间培养一下自己的特长，实习的时候要尊敬公司的领导、管理人员以及工人师傅们，要做到腿勤、嘴勤和手勤等，要遵守公司制定的各项规章制度，只要你做到了以上几点，相信好的机遇会降临到你的头上的，同时你也将成为学校的一名优秀的毕业生。
最后祝愿全院的老师身体健康、工作顺利!! 祝愿全院的学弟、学妹们学业有成，事业有成! 毕业生给大学老师的感谢信
尊敬的华老师： 您好 ! 在你慈祥的陪伴下 ，我走到了毕业 ，在此 ，我向你表达我最深的敬意! 有人说，师恩如山。毕业生给大学老师的感谢信毕业生给大学老师的感谢信。高山仰止，当更催后来之人奋发不已。正所谓新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。全班的点滴进步和些许成绩全都凝聚着您辛勤的汗水。所以，不管何时何地，无论天涯海角，我都将由衷地呼唤您--亲爱的老师! 遥想当年，你温文尔雅的气质犹如明亮的灯塔，带领我们驶向成功 ，在我的中学生涯中，您乃是一切。在悲伤时，您是慰籍;在沮丧时，您是希望;在软弱时，您是力量;您是同情、怜悯、慈爱、宽厚的源泉 ...... #from 毕业生给大学老师的感谢信来自 end# 小舞台，大作为。三尺讲台方寸有限，却承载着您的崇高理想和辉煌事业!您用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。您的（写给医生的感谢信）每一根银丝，都见证了我成长的历程;您的每一条皱纹，都深深地镌刻在我心里。看这遍地绽放的鲜花，哪一朵没有您的心血，哪一朵没有您的辛劳! 在这毕业之际 我想对您说句： 谢谢您，我的老师! 毕业生给大学老师的感谢信
各位领导、老师：
你们辛苦了，为了感谢你们的教育与栽培，在此写一封感谢信。
我是x年x月踏入xx中学学习的，刚入学时，我很不习惯，因为学校是实行全寄宿管理，不能随便进出，在校内，有合理的学习和作息时间，特别是宿舍采用军事化管理，宿舍内的东西都是按规定放置的，连被子都是统一方向放的，初来乍到的我很不喜欢，甚至抱怨过。
但，天天面对三点一线（课室、饭堂、宿舍），就产生了感情。在学校的严格管理下，同学们都礼貌待人，老师们都平易近人，令我很喜欢课堂。毕业生给大学老师的感谢信文章毕业生给大学老师的感谢信出自，此链接！。课堂上，那丰富的知识、老练的话语让我听得津津有味；课堂下，同学们的交流、放松的气氛，让我感受到了快乐。当然，最多人投诉的就是饭堂，但凭良心说，我们学校的伙食是最健康、最好的。和蔼的叔叔、阿姨们，把饭堂打扫得干干净净，让我们吃得放心。宿管员，别看她老是凶巴巴的，平时她都会去各个宿舍聊聊天，了解我们。我们病的时候，比谁都关心我们。学校的生活，让我感到有规律、充实，不浪费一分一秒，让我懂得时间就是金钱，绝不虚度光阴。
就在高二时，当我面临着辍学时，是你们伸出支援之手，无条件地让我继续读书，是你们供我学费，是你们授我知识，是你们改变了我的命运。老师们的辛勤，我们都看在眼里；老师们的嘘寒问暖，我们都牢记在心里；老师们的无微不至，我们都体会在脑海里，就是你们的无私奉献，才让我们懂得做人的道理，知识改变命运的道理。一年365 天，每天比我们晚睡，每天比我们早起，你们起早摸黑的为师精神，是其他兄弟学校的老师们都做不到的伟大精神，天天如此，风雨无阻。甚至病了，都挺着虚弱的身子上课。是
你们让我懂得为人师表，要以身作则的道理。
我最要感谢的是xx老师、xx老师、xx老师和xxx老师。正是你们的谆谆教诲，无微不至的关心，才成就了今天的我。毕业生给大学老师的感谢信感谢信。训练场上，是你们严格地要求我，精益求精的动作要领，让我取得更大的突破；学习上，是你们让我找到了信心。多次的谈话中，让我了解到，你们连一个差生都不放过、都有信心的精神，是可敬可佩的。在我遇到困难时，是你们帮助了我；在我伤心时，是你们安慰了我，谢谢你们让我找回了希望。
第17篇：兄弟学校意见表[推荐]
实验小学党的群众路线教育实践活动征求意见表
为了深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，认真查找我校领导班子和党员领导干部在“四风”（形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风）方面存在的突出问题，现征求兄弟学校对我校领导班子作风建设及开展教育实践活动的意见建议。我校将对贵校所提意见建议认真梳理，并制定整改措施，确保教育实践活动取得实效。
丹江口市实验小学
2013年3月18日
备注：请在“意见征集”栏内相应位置打“√”。请各位于3月26日前通过平台发回，谢谢！
单位：（盖章）
年月日
第18篇：与兄弟学校交流稿
发 言 稿
——接待硕勋中学、蕉春村中学全体领导班子
柳湖中学副校长：徐昌言
尊敬的硕勋中学、蕉村中学各位领导、教育同行们：
今天有幸邀请到大家，齐聚柳中，是我们柳中全体的光荣。我代表严杰校长及全体柳中人热烈欢迎大家。柳中需要同行、柳中需要朋友，柳中需要和大家一起通行，因此，今天的相聚必将在柳中发展史上写下充满情感的浓浓的一笔。下面我将我校的一些基本情况给大家做一个汇报，望大家不吝赐教。
第一个部分——学校基本情况
1、年轻而又古老的学校
年轻——两周岁。教师年轻：在岗教职工136人，40岁以上29人，普遍25——35岁。柳中自己积淀的校园文化太少。
古老——传承原高县中学和符江中学
七、八十年办学思想和积淀文化，有着优良的办学文化和传统文化。近两年从各学校选调40余人（沙中、蕉中），这批老师给我们带来了各学校特有优秀的办学理念和优良的教学风格，把各学校几十年办学积淀带到我们学校。
2、师资较为优良的学校
学科教师配套。在125名在职教师中，大学本科84人，大专以上学业124人，只有一名艺体教师。13名高级，51名一级。除新分配老师基本上在县级以上获各种荣誉。
3、更件设施功能较为齐全的学校
教学设备的教学大楼2幢共计48间教室；实验大楼一幢，实验室10间；综合大楼一幢，其中有图书馆、电子阅览室、常规阅览室、书吧各1间（具备藏书5万余册），微机室3间，多媒体教室5间， 1
语言室2间，电子备课室1间，形体室1间，音乐室2间，美术室1间，法制教育室、综合报告厅各1间。功能齐备的办公室（均配有办公电脑）
4、学校班子开放团结务实 （独挡一面、开放、素质高、思考者） 以“科学管理、高效创新、争创一流”为管理目标；以“勤政、服务、务实、团结”为工作作风；树立“以人为本”和“教育服务”的管理思想；树立“质量是生命、风气是灵魂、管理生效益、发展是关键、口碑是标尺”的管理策略；具体工作中强化“五种工作意识”（奉献意识、责任意识、服务意识、创新意识、开放意识）。
“建品牌初中、创市内一流”的办学目标，明确了“为师生的终生幸福和发展奠基”的办学理念，并以因材施教、个性发展、人人成才为教育模式，以培养“具有中国灵魂，世界眼光的现代人”为奋斗目标，并实现“对学生的情感、意志、心理和品质进行全面培养，促进学生达到做人与成材并重、情商与智商并重、知识与能力并重等基本素质的和谐发展，从而为学生的终身幸福和发展奠定基础”的办学思想。
5、学校教师爱岗敬业，楷为人师（不该压担子，提供和谐与成功的平台）。
第二个部分：介绍学校在发展过程中逐渐形成的柳中文化 我们学校一直重视三支队伍建设：领导班子建设，教师队伍建设，学生群体的建设。分工情况
一、创新策略，实现了教师队伍专业化成长
学校以“让教师的成长带动学生的成长，让学生的成长促进学校的发展”为总体办学思路，始终把教师队伍建设作为核心任务来抓，坚持以校本培训为重点，以活动为载体，以引领和督促为基本手段，
坚持实施了两项工程和搭建了五个平台。
1、名师工程——学校的金字招牌
2、青蓝工程。近两年引进了师范本科大学生近30人，他们已占全校教师比例的30%。为实现学校的迅速崛起，跨越式的发展，学校非常重视对这批新教师的培训，以实现“1235工程”（一年入门，两年合格，三年胜任，五年成为骨干）为基本目标；
（二）五个平台：
1、以校本培训为主要载体，整合教育教学资源，为教师搭建学习的平台。
2、以“课堂改革”为突破口，积极开展“实效”教科研，为教师搭建“教改”平台。
3、以活动为载体，积极开展各项活动，为教师提供锻炼和展示的平台。
4、建立激励性、发展性评价指标体系，为改变对教师的评价方式搭建平台。
5、积极开展各种娱乐、健身活动，为教师的健康和持续发展提供平台。
二、狠抓教学常规，精细管理中不断提升教育教学质量。
学校坚持实施集体备课制度，强化了备课组“三统一”（即统一备课，统一进度，统一检测）功能，。
三、积极推进素质教育，建构德育工作体系和机制，增强德育工作针对性和实效性。
我校德育工作全面贯彻“以人为本、德育为首”的育人观，坚持以德育处、校团委为德育核心线，班主任为德育主导线，学科教师为德育导师线，学生自我管理为自主线及家庭社会为辅助线的德育工作
理念，形成全员德育的工作网络。基本形成了“三全”（全员育人、全面育人、全程育人）的德育教育局面，逐步建立我校德育工作体系。
（一）、形成了“三校一组三课”德育教育格局
我校坚持整体教育、立足奠基育人，形成了“三校一组三课”（即少年团校、家长学校、少年军校，班主任教研组，思品课、读报课、主题班会课）的德育教育格局。
（二）、建构了“两全两评”德育评价体系
我校认真实施“全员德育全程德育”、“评价教师评价学生”的德育评价体系，即把教书育人，管理育人，服务育人细化到日常的教育、教学、管理、服务的全程工作中去。把育人纳入到评价教师的教学工作，高度重视学生的综合素质评价工作，对学生综合素质评价进行全面评价，评价结果及时与德育处和家长汇报。
（三）、突出了“三条”主线，提高德育工作的针对性
七年级以集体主义教育为主线，突出行为规范教育、感恩教育、礼仪教育、健康教育等；八年级以爱国主义教育为主线，突出传统美德教育、诚信教育、意志品质教育、安全法制教育等；九年级以理想前途教育为主线，突出友谊教育、责任与成材教育、人生价值教育、基本的职业道德教育等。
（四）、实施“五项”策略，强化德育工作的实效性
1、以特色活动为载体，培养学生品德修养。各年级围绕年级德育主题，开展形式多样的德育教育活动。每年的艺术节，学生充分展示自我，发展自我，寻找成功。
2、以专项治理为途径，规范学生言行习惯。我校在常规管理上始终坚持以专项治理为主，以检查督促为主，循序渐进规范学生行为，成效明显。
3、以正面教育为准则，营造正确舆论氛围。学校充分利用校园电视台、校园广播站、校园艺术团、国旗下的讲话等教育阵地，组织学生争创“校风示范班、卫生示范班、纪律示范班、三操示范班、优秀寝室”等集体荣誉，增强集体主义观念，促进了“三风”建设。
4、以反面案例为镜子，对照自我，不断完善。
5、以后进生为突破口，提高学生整体素质。
（五）、抓好“四条途径三个结合”，形成德育工作的立体网络
坚持做好德育教育“四条途径三个结合”（即学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育；学校教育和家庭教育相结合、学校教育和社会教育相结合、学校教育和自我教育相结合），优化德育工作的效能。
第三个部分——一些教育理念的话题与大家交流
话题之一——一种幸福
为教师和学生塑造一种教育的幸福人生
提出：让教师优雅而幸福地工作（书吧）
让学生康健而快乐地学习（活动）
话题之二——两个引领
提出：以德育为首引领学校全面工作
以德育教育引领智育的发展
话题之三——三个观念
（1）以人文本的管理观（大德育观）建立在严格的制度上，一定层次上
（2）班主任专业化培养的成长观
（3）勿以善小而不为的规范成长观（老师、学生、安全）
提出：品质改变命运，习惯决定未来
话题之四——四个困惑
（1）做一个什么样的校长或学校领导（糊涂与明白）
（2）怎样驾御教师队伍（教师的特点言论自由、追求民主、专业性强——吃业务饭）
（3）怎样去理解百年树人（正确正视问题——做人的工作）
（4）怎样应对社会、家长、学生的苛刻要求（学校教育不是教育的全部）
第19篇：两兄弟 教学设计
辨思维，学表达
——《两个兄弟》教学设计
教学目标：
1、训练学生倾听和概括的能力、捕捉信息的能力
2、训练学生说话条理清晰的能力
3、训练学生读懂作者的心声的能力
教学重点：训练学生说话条理清晰的能力
教学难点：让学生在读懂文章的基础上，深入读懂作者的心声 教学准备：PPT 教学课时：一课时
一、预习反馈，介绍导入
1、师出示列夫托尔斯泰图片
师：白板上的这位大胡子爷爷认识吗？课前，老师布置了搜集资料作业，考察下大家完成得怎么样了。谁来跟大家介绍他？ 指生说
2、看来大家对列夫托尔斯泰了解甚多，今天我要给大家讲一个列夫托尔斯泰所写的故事，名为《两个兄弟》 师板书课题 齐读课题
二、倾听记录，复述故事
1、师：听老师讲故事，要求在听的同时，一分钟内把所有的内容记录下来，告诉大家一个小窍门，可以用做标记的方法记下故事中出现的事物。准备好了吗
师读故事（生无文本，只用倾听）
兄弟两人一起出门去旅行。中午他们走到一个树林里，躺下休息。醒来的时候，看到身旁有一块石头，石头上写着字。他们读了一遍，上面写的是：“如果你遇到这块石头，你可以朝日出的方向一直走到森林里去。森林里有一条河，你要渡过河对岸去。到了对岸，你会看到一只母熊和几只小熊，你从母熊怀里把小熊抢走，然后头也不回地径直朝山上跑去。到了山上，你会看到一座房子，你便会在房子里找到幸福。
2、你是如何标记故事中的事物的? 指生说：（每个词语记第一个字，日出、石头、河流用简笔画来代替，小熊用英语单词来记录，幸福用爱心，快乐用一个笑脸代替等等）
3、表扬你们，你们都有当小记者的天赋！请你来复述这个故事吧
PPT出示关键词：树林、日出，森林，河流、小熊、房子、幸福和快乐 指生复述
师小结：复述故事时，抓住关键信息就可以把整个故事串连起来
三、理清条理，陈述理由
1、师：假如你是故事里的主人公，你会选择去还是不去呢？请同桌之间的两个同学角色扮演，一个是兄，一个是弟，合作讨论，分别陈述自己的理由 师相机板书：兄（不去）
弟（去） 生自由讨论
2、师：请支持兄的所有同学站起来，从第一排开始陈述你不去的理由，如果后面的同学听到前面正在陈述的理由与你的相似，就立即坐下 生交流
3、同学们你们每个人都有自己的独特的理由，那作者笔下的哥哥选择不去，是陈述怎样的理由呢 师PPT出示原文： 生齐读
两兄弟读完石头上的字，弟弟说：“咱俩一起去吧，说不一定能渡过河，把小熊抱到房子那里，咱们就能一起找到幸福。” 哥哥却说：“我不到树林里去找小熊，我劝你也别去。第一，谁知道这石头上写的话是真是假，说不定只是写着玩的。而且，也可能是咱们理解错了。第二，即使石头上写的是真话，咱们到森林里去，天黑下不来，找不到河，反而会迷路。即便找到河，咱们怎么能渡过去？说不定这条河又急又宽呢。第三，即便渡过了河，要从母熊那里把小熊抢走，是那么容易的事吗？母熊会把咱们咬死，幸福没有找到反而白送一条性命。第四，即便咱们把小熊带走，咱们也不能一下就跑到山上。最主要的一点是，石头上并没有说，咱们能在那座房子里找到什么样的幸福，那里的那个幸福，也许根本就是咱们不需要的。” 师：我们的表达和作者的表达有什么不一样呢？ 指生说：（作者的表达更有条理性，从第
一、第
二、第三可以看出来；作者的观点考虑得更全面更清晰；用了很多假设来说服弟弟等） 师相机板书：有条理
全面
清晰
4、请支持弟的所有同学站起来，还是从第一排开始陈述你不去的理由，如果后面的同学听到前面正在陈述的理由与你的相似，立即坐下 生交流 师：看来同学们都从作者的笔下收获了启发，第二次发言的水平明显高于第一次！
4、那作者笔下的弟弟选择去，是陈述怎样的理由呢 师PPT出示原文： 指生读
弟弟说：“我可不这样看。石头上的话不会是白白写在上面的，而且写得一清二楚。第一，咱们去试一试，并没有什么坏处。第二，如果咱们不去，别人看到石头上的话也会去，他会找到幸福，而咱们却什么也得不着。第三，不克服困难，不付出劳动，世界上就没有什么可爱的东西。第四，我不希望别人都把我当成胆小如鼠的人。”
师：作者表达的理由有哪些是我们没有想到的？ 指生说：男子汉观点 师相机板书：男子汉观点
四、深入作者 读懂心声 师继续讲故事：
第20篇：滑轮兄弟教学设计
滑轮兄弟教学设计
沙沟小学 孙庆刚 教学目标
1．科学探究：通过实验研究定滑轮的作用，能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划步骤进行研究。
2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。
3．科学知识：认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮作用的不同。知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。 教学重点
认识定滑轮和动滑轮的作用。 教学难点
试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。 器材准备
学生材料：定滑轮和动滑轮各一个，铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。（每组一份）
老师材料：图片和视频资料（起重机上的滑轮）、学生材料一份、实验汇报表、课件。 教学建议
在研究定滑轮是否省力时，需要考虑到滑轮受到的摩擦力不能太大（两边的钩码不能挂得太多），否则实验效果会受到一定影响。 教学过程：
一、导入新课
1.教师演示升旗仪式。
2.旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？
学生观察描述：旗帜是怎样升到旗杆顶上的？（有轮子）
3.教师出示轮子，并介绍：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。这节课我们就来研究滑轮。这种固定在支架上不随重物移动的滑轮叫做定滑轮。
二、旗杆顶部的轮子
1.让我们模拟旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。研究旗杆顶部的轮子模拟升旗你需要哪些材料？
2.学生根据教师提供的材料进行实验探究（材料：定滑轮、铁架台、线、便签纸），试一试，当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？要求小组内每位学生拉一次，体会定滑轮的作用。
3.要把旗子升上去，却把拴着旗子的绳子往下拉。这说明定滑轮有什么作用？这有什么好处？（定滑轮可以改变用力方向，使工作方便）
4.使用定滑轮升旗或提起其他重物能不能不省力呢？为了弄清使用定滑轮省不省力，我们怎样来研究？
（1）学生讨论。
（2）将滑轮挂在支架上，使其成为一个定滑轮。把细绳套在定滑轮的槽内。
（3）在绳的一端任意挂上一些钩码当作重物。试一试，在绳的另一端挂几个钩码能够平衡。
5.分组实验。
6.汇报实验结果。讨论：以上实验说明定滑轮有什么作用？
7.现在请你总结一下，定滑轮有哪些作用？（定滑轮可以改变力的方向，但并不省力）
三、会移动的轮子
1.其实，并不是所有的滑轮都是固定在某个地方不动的。在搬运货物时，常使用一种随重物一起移动的滑轮，像这样随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
2.猜测：动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同？你认为会有什么不同？
3.研究动滑轮的作用时，我们需要用到哪些材料？我们准备按照什么样的步骤来研究？
4.根据小组的讨论，制定一个简单的研究计划。5.预测的学生研究过程
（1）用测力计测量1个钩码的重量。
（2）将细线套在滑轮的槽里，左端挂在支架上，右端用手拉着，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
（3）将绳的右端挂在测力计上，通过测力计将重物向上提起，稳定在一定高度，观察用多少力？
6.交流研究的发现：用了多少力？与不用动滑轮、直接把重物提起时用的力相比，是省力还是费力？
7.讨论：现在你知道动滑轮有什么作用了吗？
8.教师小结：通过以上研究可以知道，使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
四、用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的作用
1.引导学生思考：如果说滑轮也是一种杠杆，你能找到它的三个点的位置吗？
2.试一试，画出示意图，用杠杆的原理来解释定滑轮和动滑轮的不同作用。
3.根据学生交流研究结果，教师总结：从图上可以直观地看出定滑轮不能省力而动滑轮能省力；定滑轮能改变力的方向而动滑轮却没有改变力的方向。
五、滑轮在生产和生活中的应用
1.谈话：滑轮在生产和生活中应用很广泛，谁知道哪些地方应用了滑轮？是定滑轮还是动滑轮，它们分别有什么作用？
2.讨论：在一间房里，电灯的开关是拉线开关，在一进门的南墙处，床在北墙处。如果想在床上控制电灯的开关，又不使房子的布置很乱，可以怎么办？需要安装几个定滑轮？
