弥城镇铁柱完小教学工作总结（2011-2012学年下学期）
2012.09.0
1铁柱完小完小教学工作总结
（2011—2012学年下学期）
在全体教师的共同努力下，学校的各项工作有序开展、各项制度得到有效落实，2011—2012学年下学期的教学工作顺利圆满的落下了帷幕，现将这学期的教学工作总结如下：
一、基本情况
我校有教师24人，其中代课教师2人。学生557人，15个教学班，教师年龄偏大，教师编制较紧。
二、工作中取得的成绩和经验
（一）、加强教学常规管理，提高教育教学质量
1．加强检查评比，为了全面掌握教学动态，根据学校工作安排，定期组织、教研组长、备课组长对教师教案、计划、作业进行检查评比，做到每次检查有方案、有反馈有整改，确保检查评比的实效性。
2．加强有效教学的备课，发挥年段集体智慧，提倡个人备课与集体研究相结合，由备课组长牵头，实行“个人备课，集体研究，形成精品”的做法,切实提高课堂效率。
3．加强课堂管理，严格规范课程实施行为，切实提高课堂教学有效性。经常与各年级、教研组长、备课组长深入课堂听课，促使教师更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，逐步规范教师的课堂教学行为。
4．落实各项制度，加强考勤制度，落实教学常规评估，经常定时、不定时对教师到校、在岗、值日、夜值班、晨读、午间、课程执行、带路队、兴趣小组等进督查并做好记载，对存在的问题及时反馈并及时整改。
5.落实聚焦课堂四项制度（领导进课堂、教学工作展示交流、集体备课和教学工作专项督查）。扎实开展以“结对教研、集体备课、教学反思”为主要形式的校本教研，大力推进“有效教学范示”，做到课堂高效，课后减
负，促进了教育质量的有效提高。本学年各组集体备课，学校加强校本教研、与周边学校进行教研交流。
（二）、增强教研的实效性，促进教师专业成长
1．扎实开展年段教研，学校充分发挥教研组长、备课组长的带头作用，引导各年段教师充分发挥集体的智慧，积极开展集体备课、上课、“同课异构”“一课多论”、“有效课教学”、及“精品课”展示活动等课堂教学模式，进一步规范教学行为，促使教师专业成长，收到了良好的效果。
2．扎实开展校本教研，根据学校确定的活动主题，教者有针对性的确定相应的课题，实行“授课者先上再说课，然后集体研讨，逐步形成提高”。
（三）、强化服务、协调意识，促进学校快速发展
1．服务意识。教导处的工作是琐碎而繁杂的，在工作中要 处处以大局出发，常常带着思考深入到师生中去，经常深入年段倾听老师心声，了解教师的想法，捕捉他们的意愿，听取教师的意见和建议，及时反思、总结，调整学校管理策略，指导各年段扎实开展工作，从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。
2．协调意识。安排工作，总着“全校一盘棋”的全局观念，重视协调好领导与教师、教师与教师之间的关系，使教师能轻松愉快地投入到教学中去，尽可能地避免矛盾或淡化矛盾。
（四）、其他方面
做好各项日常工作，每周组织召开会议，布置周工作，制定周工作计划，做好上传下达，组织协调中心校各部门布置、落实阶段、日常校务工作，组织开展竞赛活动，组织参加各级各类竞赛，及时布置、收集、上交中心小学及各类资料，组织、分解、落实迎检各项工作。
三、存在的不足和今后的努力方向
1．在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。
2． 谦虚谨慎，戒骄戒躁，在工作中，虚心学习同事的先进教学经验，主动与同事搞好关系，言语谨慎,，举止得体，处处以一个人民教师标准要求自己。
3．在其它方面，要更加积极主动地完成上级交给的各项任务，有缺点就改，有不足就纠正，争取把工作做得尽善尽美。
总之，一学年来，我校教学工作正常有序，各位教师各尽职责，努力工作。但由于我校教师年龄偏大，一些工作可能心有余而力不足，做的不是那么尽善尽美。如有不到之处，还恳请上级领导批评指正。
铁柱完小
教导处
2012年09月01日
