海口市长流中心小学学校教学工作述职
2014-2015学年度第一学期
陈海明（分管教学副校长）
一学期来，我校的教学工作在进一步贯彻落实“秀英区教学规范管理年活动”重要思想指引下，在全体老师的共同努力下，学校教学工作始终以全面推进素质教育和提升教育教学质量为目标，以实施课程改革和规范教学管理为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。
一、加强教学管理，切实提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。通过期初摸底，深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。做了以下工作：
（一）、整合资源，突出课程设置。
认真思考我校的现实资源（学校、教师资源及周边的资源），树立一切教育教学活动皆课程的思想，结合实际，本着用物必尽的工作思想，认真设置我校的课程，以合理、富有实际操作性的课程促进学生全面发展。
1.考虑以前周一早读的安全教育课的局限性，现改设为班会课，更有实际操作性和全面性。
1 2.结合我校教师严重超编而结构性缺编的实际，充分挖掘语文及数学教师资源丰富的情况，开设了书法、阅读与朗读（充分利用少年宫阅览室的资源）、口算新课程。
3.对综合实践课程（省级课程）开设的效果不佳及难以开展的情况，我们把劳技课与之整合，也保证了我校优势课程的开展。同时结合资源另外设置了《长流人文地理》这一门校本课程。
4.同时以乡村少年宫的建立为契机，充分考虑师资资源和场地等因素开展了合唱、少儿绘画、少儿舞蹈、阅读等兴趣活动课程，（符合学生的发展规律和年龄特点，以活动促进学生的全面发展）以对学校艺术性课程不足的补充。同时也初步探索我校校本课程的开发。抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。
（二）加强常规管理，
1、在备、讲、辅、批、改、评、考个教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师的教学行为，使教师出动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。
2、规范了教师的教学行为，学校坚持每周检查各科组教师的工作计划落实情况，教研组还规范了教师的备课，要求教师提前备课，遵守课堂教学要求，杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。
3、进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。一学期来每位教师听课不少于20节，
2 每位领导的听课不少于30节。一学期来加强了随堂听课的力度，加强课堂教学指导，一学期来教研组一些老师进行随堂听课，优化教师的课堂教学。行政能带头进行听课，行政听课都达到24节以上，教师听课达到15节以上。
4、建立规范的教育秩序，本学期我处严格按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。
（1）行政人员蹲点制 每位行政人员牵头负责一个分校，与分校主任教师负责该校毕业班的跟踪和管理。本部各毕业班则由校级领导一人蹲点一个班，随时关注教师的教学和学生的学习、思想情况，协助班上管理工作。
（2）推门听课制 学校行政人员和教研组长实行推门听课制。重点是听毕业班和“三薄”的班级的课，了解进度，了解教学中的问题，及时作指导。
6、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学期我校每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前我校提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，我校针对在检查教案、作业批改中存在的问题，在周前会上公布，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生。
7、提高学生养成教育 ，学生的良好习惯养成关系到每个学生的未来成长。在高度认识的基础上，我校各年级、各科目，结合实际特点，纷纷制定了养成教育实施内容、目标、方法和评价手段。通过教育培
3 养，孩子们都从不同程度感知到自己立身自强的责任和义务、求学成才的价值使命。以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范” 教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学期狠抓学生“一日常规教育”及学习习惯的养成，形成我校学生“一日规”，开展效果非常好。
8、积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学 层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，大型的元旦文艺汇演等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。
9、重视毕业班工作的指导和管理
（1）认真组织毕业班工作会 组织毕业班教师召开毕业班工作会，传达教育局的工作目标和管理要求。教导处对每个班的五年级成绩和排名在会上通报，分析各班的优势和劣势，并提出具体的目标。 （2）召开毕业班教师例会，查漏补缺，商讨交流复习策略。
二、引导教研组建设步入发展轨道，为教学质量提升推波助澜 教研组是学校教学和教学管理工作的基层组织，学校教学质量的高低，教学研究搞得如何，与教研组的工作质量有着密切的关系。教学管理中，我引导教研组建设步入发展轨道，为教学质量提升推波助澜。
（一）是审核研究主题，帮助教研组科学合理制定计划。每学期开学初，我都要逐一指导审核各教研组研究主题、教研计划，做到每个教研组研究主题明确，计划制定合理规范，可操作性强。今年提出《以
4 预习为突破口，提高课堂效益》的课题研究工作。
（二）是指导、督促研究过程扎实。我提出了构建“说”“议”“研”“思”一体化的集体备课形式，让集体备课成为有效教学的孵化器。推行“同课异常构”“一课多上”的课例研究方式，让课例研究成为有效教学的助推器。通过有效备课、上课、辩课、反思，引导教研组及时记载研究过程，走实过程每一步，让研究服务教学，为提高教育教学质量推波助澜。
（三）是提倡教师及时写教学反思，创新教学行为。教学是日复一日持续不断的革新和永无止境的探索的过程。教师要勇于批判、勤于观察、善于提升。反思是在自我分析与他人评价相结合的基础上提升自己的教育理论水平和自我认识的过程。工作中，我积极提倡教师写教育随笔、教学日志、教学故事、教学案例等。鼓励教师参与网络教研，与专家直面对话，把教学的困惑，教学所得与同行分享。通过多种反思、总结、交流，将教育理论与实践有机结合，不断激发教师的职业热情和潜力，让教师享受教育的幸福。
三、做好师资提升文章，抓实校本培训
良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。
1、读书活动。全校教师进行阅读教育名著活动，每位教师每年阅读不低于3本名著，每本理论书籍名著要有1000字以上的读书评论或读后感。
2、校本培训。本学期将继续做好教师基本功的各项训练培训（尤其是规范书写）。
3、校本教研。学校教研组备课组至少每两周开展一次定时间、定地点、定专题、定人员的教研活动。教研组组长要及时记录教研活动情况。
4、完善校本研修教师个人档案材料，认真审核教师个人校本学分工作。
6、以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。今年我对全体教师进行专题讲座《以预习为突破口，提高课堂效益》 不足及努力方向：
1、领导能力有待提高，特别是要不断提高理论水平和管理水平，提高自身综合素质。
2、努力提高个人修养，提高领导艺术水平，合理安排工作，尽量为老师们营造愉悦的工作环境。
伏案回眸，我自认为工作踏实求实，以身作则，坚持早来晚走，每天处于紧张忙碌之中，为学生发展、学校发展与老师们一起拼搏。今后我将继续加强理论学习，不断开拓创新，为教育的发展作出新贡献。
陈海明
2015/1/30
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