推荐第1篇：反弹琵琶
一提起松树，人们便会想到它的四季常青，于是，就把它作为坚韧不拔、生命力顽强的
象征。是的，松树的这一特点得到了人们的普遍赞誉，无论是春天的风，夏天的雨，秋天的
霜，冬天的雪，都改变不了松树的这一特色。 可是，松树的不足恰恰也就在这里。我们想
一想：那松树一年四季都是这个样子。一年过去了，几年过去了，几十年、几百年，甚至几
千万年过去了，地球上已经发生了翻天覆地的变化，可是松树呢？它依然是那个老样子。这
就叫做一成不变。一成不变是不好的。我们人类社会就是在不断的发展变化中前进的。从发
明工具到改造工具，从手工操作到机械化生产，从人操纵机器到电脑控制，人类社会真可谓
日新月异！如果地球上的事物都像松树那样一成不变，那么，我们还会有今天吗？只有在不
断地改革与创新中开拓前进，才是我们所需要的。从这个角度来看问题，松树的这一短处也
不能等闲视之。
砖可以造房子、砌围墙、铺路、刹住停斜坡的车辆、作锤子、作线砣等等。可是，它总
是把后来者举得高高的、一旦放在路上就会成为绊脚石、不经过烈火的焚烧只能是土坯一块、
由一摊泥土变为一块砖首先是接受了模子的制约……
在人们的传统观念中，老实人多半是驯良的，听话的，与世无争的。《现代汉语词典》
上对\"老实\"的一种解释是\"规规矩矩，不惹事\"。而我们今天可以不这么看。当代的老实人应
该不隐瞒自己的观点，心里怎么想，嘴里就怎么讲，敢于坚持真理，敢于提出有些人不敢提
的不同意见。
\"各人自扫门前雪\"是老观念，但今天看来，未必就一无是处，至少能强化责任意识。
我们经常嘲笑瞎子点灯白费蜡。其实，瞎子在黑夜里点灯，不是为自己照路，而是让别
人容易看到他，不会误撞他，这样就可保护了他自身的安全。假如人们都能学学提灯笼的盲
人，既为别人照路，又能帮助自己，那又有多好啊！
耗子是对人类有害的动物，我们应当把它消灭干净，不管是用老鼠药，还是灭鼠器，或
者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么错呢？猫可以捉耗子，狗为什么就不能呢？狗拿耗
子的精神是值得提倡的，管\'闲事\'，是于国于民都有益的正事。相反，见到耗子不拿，见到
坏事不管，只会害人害己，以至国无宁日、民无宁日。
五、常见的几种\"反弹琵琶\"途径
反弹一：为某些反面人物评反：在寓言、童话、神话故事以及历史故事中，有许多人们
所熟知的\"反面人物\"，通过对他们的贬斥批判，人们借以说明一些为人处事道理，或用来衬
托下面人物的高大形象。但如果从反面或另一个侧面来看问题，我们却往往会发现这些\"反
面人物\"的身上也有着其\"合理性\"。就说南郭先生吧。如果你能从他主动退居二线也不与领
导计较\"功劳与苦劳\"这些方面考虑，会发现他也有可怜与可爱之处；为他的不公正遭遇喊冤，
肯定会让人觉得颇有意思。
反弹二：对正面人物质疑：许多被寓言童话故事所歌颂一直为人们所称道的\"正面人物\"，
在他们的言行中，却往往也存在着不尽合理甚至与真理背道而驰的地方。我们可以针对这一
点，或全面或局部地加以\"反弹\"。针对移山的愚公，我们完全可以从\"移山不如搬家\"、水土
流失等角度，对愚公的行为提出质疑。
反弹三：赋老故事以新意义：寓言也好，童话也好，大都是在很久以前写成的，它们或
在某一方面在今天看来已经不合时宜；我们可以今天的眼光来重新打量它们。\"杞人忧天\"
这个故事，如果从臭氧层空洞、从小行星撞击地球、从太空军备竞赛等方面来看，这位忧天
的\"杞人\"倒是实足实在的先知先觉者、太空环保方面的先驱。
反弹四：对时下的一些人、事、言论等进行沉思：我们常常听到看到\"从重\"、\"从严\"处
理这样的字眼。如果我们冷静想想就会发现，领导干预是一种\"人治\"而不是\"法治\"，是人凌
驾于法律之上的表现，因而\"从重\"\"从严\"就失去了法律的公正性。因法律在任何时候、对任
何人，都应该是公正的。它不能从重，也不能从严，它只能客观地\"依法处理\"。
反弹五：对格言、名句等重新审视：大河有水小河满--事实上是小河有水大河才满，而大河有水时小河甚至可能是干涸的。在一定程度上，个人与集体也是这个道理。吃得苦中苦，方为人上人--\"人上人\"，这是典型的封建意识在作梗，读书只为做官，做官只为作福，这便是一部分人的典型心理。然而玫瑰只能开出花朵，青草只能覆盖大地，稻谷只能结出果实，它们都不可能成为\"栋梁\"。以\"栋梁\"为上，以\"果实\"为下，以\"花朵\"、\"青草\"为更下，这是陈旧腐朽的人才观、教育观。
反弹的途径多种多样，我们应该善于用第三只眼睛去发现别人熟视无睹的事情、用自己的头脑想他人想不到的层面。
8种切实可行的方法。
1、换词法。有些成语、名言警句如以现代观念思考，会显得不够准确、完备。我们可以巧妙地更换一些重点字词，其意将会更深远，更切合时代命脉。如\"亡羊补牢，为时未晚\"可反弹为\"亡羊补牢，为时已晚\"；\"学海无涯苦作舟\"可以反弹为\"学海无涯乐作舟\"。
2、否定法。有些名言警句若变换一个相对立的角度去思考，也会产生新意。\"功到自然成\"可反弹为\"功到未必自然成\"。
3、追究法。我们还可透过现象看本质，追究其本源，推翻历史定论。\"东施效颦\"是否定东施的做作。我们若从东施效颦的动机去思考，就会产生新意：爱美之心人皆有之，东施能有自知之明，自知其丑，便借鉴别人优美的举止来弥补自身的不足，这种勇于完善自己的壮举有何错？
4、质疑法。根据新时代精神，我们对一些成语可以\"反弹琵琶\"，提出新的疑问。中国有\"知足常乐\"的古训。有学生说，知足就会富而丧志，安于现状，不思进取；若人人都知足，那我们的社会就会停滞。
5、假设法。有些饱含哲理的名句，已被大家接受和运用，人们的思维也就容易形成定势，其实，我们若能假设一下，也能获得新意。\"走自己的路，让别人去说吧。\"----假如你走的不是一条正确之路，而又不接受别人的意见，那岂不是越错越远、甚至走上人生的不归路吗？
6、挑剔法。我们可以从课文中挑选某点问题，加以反弹出新。柳宗元的《黔之驴》中有这样的句子：\"有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。\"驴\"喉断，肉食\"的悲惨遭遇的直接负责人应该是那位\"好事者\"。倘若好事者能\"物尽其用\"，可怜的驴也就不会魂断山下了。
7、解释法。对常规定势物做出新的诠释。小草精神一直令世人弘扬。有位学生却批评小草安于\"没有花香，没有树高\"的现状，揭示了小草的\"无人知道\"的安分守己、不思进的盲目心态，而这种\"不求闻达\"的消极思想与当前我国改革开放振兴中华的强劲奋取的主旋律是格格不入的。
8、切入法。找准反弹琵琶的切入点，也能写出境界全新的文章。\"龟兔赛跑\"中的乌龟不畏强手，持之以恒历来被人们赞颂。一位学生却以乌龟获金牌是否光彩为切入点，抓住乌龟行为来反弹琵琶：乌龟在与别人赛跑时，见到对手犯错误不但不提醒，反而落井下石，投机取巧地获得金牌，这违反了公平竞争的原则。在当今市场经济大潮中，我们应该反对不正当的竞争。
六、反弹琵琶的意义及需要注意的几个问题
三峡工程是件利国利民的大事。当初，有关部门曾经把社会各界有代表性的不同意见陆续汇编成七本资料。所以，三峡工程的论证实际上是对各种不同意见的论证，包括了三峡工程上不上、早上还是晚上。既研究上的方案，又研究不上、晚上的替代方案。这在其它大型水利工程中是少有的。这主要是吸收了对三峡工程持反对、怀疑态度的同志的意见。
有些专家提出长江上游来沙量有增加的趋势，长江要变黄河。尽管水文专家不赞成这种观点，主管部门还是委托了严恺教授主持座谈会专门进行了研究。绝大多数专家认为，由于地貌不同，长江上游水土流失情况与黄河不同，也不可能变成黄河；但对当地农业生产造成
的损失严重，应当尽快加强水土保持。领导小组于是委托全国水土保持领导小组专门召开会议，提出将长江上游四片水土流失严重地区列为全水土保持重点治理区，报国务院批准实施。对有争议的三峡工程对中游平原湖区和对河口地区的影响，也请严恺教授专门召开了座谈会研究。
不难想见，怀疑、反对的声音，促成了更广泛、更深入的研究。你说，反弹琵琶的作用还小吗？
我们要学习逆向思维，善于反弹琵琶，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，从而跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。 但是，有几个问题需要引起我们的注意。
1、\"反弹\"不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。比如说\"螳臂挡车\"。人们贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。以下几种情况要慎重 。 一是自古以来人们公认的道理。比如\"尊老爱幼\"，你总不能说要\"欺老骗幼\"吧。 二是对伟人、名人的优秀事迹不宜反弹。比如说雷锋。三是对盖棺论定的反面人物绝不能\"反弹\"。有一位高考生曾经为袁世凯鸣冤叫屈，这就非常不切时宜了。四是国家政策、路线、方针、不可\"反弹\"。
2、有时，\"反其意而用之\"只表现为局部范围的补充、发挥，并不一定要全部推翻原采的观点。熟不一定生巧、不看风焉能使舵，等等，都是在一定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思考。对于这一类的\"反其意而用之\"，一定要严格遵循事物的客观规律，严肃地探索，准确地把握事物的本质，避免从-个极端走向另一个极端。如果你彻底地反向立论----熟绝不能生巧、只有看风使舵才能成就大事业，那肯定是站不住脚的，也不会被人们认同。
3、对\"反弹\"的观点要生发开来拟拟提纲，看自己能不能写得下去；如果写不下去，就不要\"弹\"，否则会不成曲调的。
总而言之，我们写文章要有新意，要敢于表达意见，但这并不是说我们可以怀疑一切、否定一切。
七、培养创新思维的能力
陈龙安先生在《创造性思维与教学》中总结了创新所需要具备的五种能力：敏锐力、流畅力、变通力、独创力和精进力。敏锐力，指敏于觉察事物，也就是对问题的敏感度。流畅力，指思索许多可能的构想和回答。变通力，指以一种不同的新方法去看一个问题。独创力，指想出别人所想不来的观念。精进力，指在原来的构想或基本观念上再加上新观念增加有趣的细节从而组成相关概念群的能力。其实写作的审题立意、布局谋篇都离不开这五种能力。写作本身就是创造，当然离不开创造思维；创造思维的五种能力可以反映在写作的全过程。敏锐力的强弱反映出是否善于观察生活、获取信息、捕捉写作素材；流畅力的高低反映出写作时是否思路畅通、文思泉涌；变通力则反映出写作构思能否开拓出新思路；独创力对于写作尤其重要，它是摆脱千人一面、千篇1律、写出有特点的好作文的关键；精进力则是培养认真反馈、修改、精益求精所必备的能力。
我们在平时的思维训练中，要注意培养自己多角度认识事物的能力，正向、侧向、反向相结合，遴选出相反或者基本相反的观点，再缜密地论述它，一首有意义的\"反弹琵琶\"新曲就谱成了。
我们先来看一则材料。
人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐，曰：\"臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾。\"伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
这则材料，分析的角度可以有四个。从这四个角度来分析就会发现出不同的观点。
１、卖马者 应该说这个卖马者非常聪明，当他发觉自己的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果马价增加了十倍。这说明他有对商品进行包装、宣传的意识。酒好也怕巷子深，经商者这种包装、宣传意识一定要强化。
２、伯乐 马还是那匹马，但伯乐去了一次之后价格就上涨了十倍。幸好这是一匹好马，如果是匹劣马，伯乐的一世英名岂不要因此付诸东流？中央电视台某位著名主持人曾给某产品作过一次广告，产品的销售量一时上升了很多，但后来证实了该产品属伪劣商品，该主持人的形象在观众心目中大打折扣。因此，名人一定要慎于言行。
３、买马者 同样一匹马，先是三天无人问津，只因为伯乐来看了一下，价格就涨了十倍，买马者的心态可见一斑。同样的马，花少量的钱就可以买到，却等到伯乐来了、价格上涨之后才买，让人费解。联系现实生活中众多的名人广告，购买者该何去何从，一定要考虑清楚，否则就会犯和买马者同样的错误，贻笑大方。千万不能盲目崇拜。
４、骏马 马虽是骏马，但也只有在伯乐来了之后才显示出自身价值。马虽好，仍需识马人。诸葛亮虽有经天纬地之才，如果没有徐庶的走马举荐，又怎得刘皇叔重用？美玉虽好，如果没有卞和的冒死相献，是不会被世人认识和了解的。\"千里马常有，而伯乐不常有。\"现实中还有众多的\"千里马\"在等待着\"伯乐\"的发现。马好仍需识马人。
当然，我们还有可能挖掘出更多的观点。
就这则材料而言，一般人可能习惯于定式思维，而仰视起伯乐。如果我们从第二个角度选取观点，并作缜密议论，那么，我们的文章肯定高人一头。
推荐第2篇：琵琶记
《琵琶记》读书笔记（党员李宇晴读书笔记）
在我的印象中，对于古代的爱情印象最深的就是《孔雀东南飞》里的刘兰芝和焦仲卿啦。他们之间的爱情凄婉令人叹息，但他们之间的那份深情也让人不由得惊叹。读完《琵琶记》我也深深的被里面的赵五娘折服啦，这样的女子的情操何其高尚，她的坚忍，她对丈夫的那份深情，她的孝心无不令人深深佩服。
让我们回顾一下蔡伯喈与赵五娘之间的故事吧。蔡伯喈与赵五娘在婚后相敬如宾，幸福美满，本想就这样侍奉家中老人，夫妻和睦的过生活，怎料到蔡伯喈的父亲却执意要儿子去追求功名利禄，虽然蔡伯喈一心想留在家侍奉双亲，并且与妻子也是新婚燕尔，对于追求功名并无一心，但最后还是拗不过蔡父和邻居张大公的劝说，踏上了科举之路。一举取得状元之名。当时达官贵人都欲招蔡伯喈为婿，但他仍对家中妻子一片深情，不肯另娶，无奈当时牛丞相有一女未婚配，奉旨招新科状元为婿。蔡伯喈用尽各种办法推迟，最终还是无奈妥协啦。而当蔡伯喈离家后，陈留连年遭受旱灾，五娘任劳任怨，尽服侍公婆，让公婆吃米，自己则背着公婆私下自咽糟糠。这份情操有几人媳妇能做到，五娘忍住心中的痛苦，自己一人承受，尽自己最大的力量去让公婆高兴。无奈却遭到婆婆的怀疑，以为她把好吃的藏起来，当婆婆发现真相时，婆婆一时痛悔过甚而亡，蔡公也死于于饥荒。这样五娘就踏上了寻夫之路，在路上五娘本可以过上更好的生活，可是，她还是一心想见到自己的丈夫，而伯喈被强赘入牛府后，终日思念父母。最后还是他娶的牛氏同情达理，说服自己的父亲，派人去迎接蔡伯喈父母及娘子。蔡公、蔡婆去世后，五娘祝发卖葬，罗裙包土，自筑坟墓。又亲手绘成公婆遗容，身背琵琶，沿路弹唱乞食，往京城寻夫。来京城，正遇弥陀寺大法会，便往寺中募化求食，将公婆真容供于佛前。正逢伯喈也来寺中烧香，祈祷父母路上平安。见到父母真容，便拿回府中挂在书房内。五娘寻至牛府，被牛氏请至府内弹唱。五娘见牛氏贤淑，便将自己的身世告知牛氏。牛氏为让五娘与伯喈团聚，又怕伯喈不认，便让五娘来到书房，在公婆的真容上题诗暗喻。伯喈回府，见画上所题之诗，正欲问牛氏，牛氏便带五娘入内，夫妻遂得以团聚。五娘告知家中事情，伯喈悲痛至极，即刻上表辞官，回乡守孝。得到牛丞相的同意，伯喈遂携赵氏、牛氏同归故里，庐墓守孝。后皇帝卜诏，旌表蔡氏一门。
其中故事中许多细节值得我们动容，例如五娘吃糠，宁愿自己挨饿，也要侍奉好公婆，这是一份多大的孝心啊，而当她公婆去世后，她没钱埋葬，于是想出了卖发葬公婆之举，怎能不让人动容。在寻找丈夫的途中，困难重重，但她意志坚定，即使在途中有户好人家希望她留下来，并可以让她过上好生活，她也毅然的拒绝啦，这份情操，她对 丈夫的那份真挚感情，足以感动天地。而蔡伯喈，深受封建社会，权势的压迫，迫于无奈之下另娶，但值得庆幸的是，他另娶的牛氏也是一个深明大义之人，也为他后来与五娘的重聚做出了很多帮助。
《琵琶记》带给我的更多的是五娘给与的感动，在赵五娘身上体现出中华民族多方面的优秀品德。她是一个光彩照人的贤孝妇形象。这种品质多么的难得可贵啊！
推荐第3篇：琵琶教学大纲
《琵琶》课程教学大纲
五年制中专(高考班)
—.课程简介：
琵琶教学是艺术职业学院音乐教学中器乐教学的主要课程之一。由于职业学院教育所培养人才的特殊性，那么在教学中我们更要侧重学生综合能力的培养，除了必备的理论知识和素养方面的能力外，器乐表演也是他们综合能力的重要一面。
二.教学的目的及要求
通过本课程的学习，要求学生：
1 能熟练掌握D、C、G、F、A、降B调的各种作品演奏 2 能熟练掌握弹挑，轮指，扫弦，泛音等各种演奏技能 3 能准确掌握作品的风格和演奏技巧
琵琶教学是一门技巧性很强的课程，掌握各种常用调以及双手的基本功技能是琵琶学习中的重要环节，在提高演奏技巧学习之后才能完善作品演奏技巧和技能，准确再现音乐作品的风格和意图，使其琵琶演奏更上一层楼。
三.教学的重点及难点
重点：左右手指法技巧基本技能的训练
难点：熟练掌握各种技术手段做有机的联合，并通过这些巧妙、合理的结合，使它能够准确、完整、生动、形象地表现作品的内容和意图
四.与其他课程的关系
技巧先修课 五..教学内容
第一章
基本技能的训练、《练习曲》（3课时）
本章主要教学内容： 1.1轮指练习1.2弹挑练习1.3两手配合练习1.4快速交替指练习
目的及要求：弹挑演奏要均匀、持久，轮指要平、直、稳，这两点是琵琶的基础训练技能
难度：两手演奏力度的均匀、饱满、持久
第二章
《旱天雷》、《金蛇狂舞》、《三六》（4课时）、本章主要教学内容： 2.1弹挑的速度变化 2.2轮指的连续性 2.3江南乐曲韵味的掌握 2.4左右手配合
目的及要求：掌握江南乐曲的音乐语气，配合以不同的弹挑速度和轮指气息；根据作品风格的需要制订不同的技术变化
重点：弹挑、轮指的音色训练
第三章《送我一支玫瑰花》、《浏阳河》
《彩云追月》、《倒垂帘 》（6课时）
本章主要教学内容 3.1装饰音的演奏 3.2滑音的演奏 3.3长、短轮配合练习3.4扫拂练习
3.5不同作品风格的准确把握 目的及要求：准确把握装饰音、滑音、颤音的学习，能够准确再现不同风格的作品
重点及难点：能准确掌握乐曲形式和浓郁的地方风格，以及独特的演奏风格
第四章 《阳春》、《飞花点翠》、《灯月交辉》（5课时） 本章主要教学内容 4.1快速弹挑 4.2快速换把
4.3手臂及腕部灵活的配合 4.4同滑音演奏 4.5推复轮 4.6弹擞
目的及要求：掌握不同节奏音型，配合揉弦频率的快慢，力度的轻重，以及揉与不揉等各种不同的处理
重点及难点：演奏时注意动作的连贯和发音的圆滑，古曲的轻柔处理，使发音结实、有利。
第五章《大浪淘沙》、《青春之舞》、《金蛇狂舞》、《歌舞引》（10课时）
本章主要教学内容 5.1休止技法 5.2三连音演奏 5.3连续装饰倚音演奏 5.4轮指技法 5.6扫弦技法 目的及要求：加强左手各种技法的训练同时掌握近代作曲家的音乐风格，速度要均匀，要体现出华彦均、刘天华、聂耳的音乐创作魅力。
重点及难点：轮指和扫拂的技法
第六章
《渭水情》、《彝族舞曲》、《天山之春》、《春到沂河》（8课时）
本章主要教学内容 6.1轮双弦 6.2滚
6.3散板的演奏 6.4勾、带挑 6.5连顿弓的技法 6.6揉弦的技法
目的及要求：熟练掌握少数民族的风格演奏特色，加强轮双弦的训练，加大揉弦的力度，使奏出的音乐色彩更加准确 重点及难点：左手快速和右手的技巧配合
第七章《土耳其进行曲》、《月光变奏曲》、
《野蜂飞舞》、《西班牙斗牛士》（7课时）
本章主要教学内容 7.1泛音技法 7.2轮双弦技法 7.3和弦转换的掌握 7.4力度的控制 7.5快速的双手配合
目的及要求：通过快速、和弦转换的学习，以掌握外国乐曲特色演奏手法； 重点及难点：用琵琶来演奏世界名曲，把握乐曲的不同味道，体现它的异国风情。
第八章
《平沙落雁》、《陈隋》、
《春江花月夜》、《昭君出塞》（12课时）
本章主要教学内容 8.1像声音的训练 8.2连续泛音的控制 8.3折分技法 8.4反弹技法 8.5琶音技法 8.6音乐旋律线条把握
目的及要求: 熟练掌握古曲演奏技法，注意发音的清晰及颗粒性，同时要求力度轻重的处理。
重点及难点 :演奏中加强音色变换的的控制，注意音色、力度、揉弦，体现古曲的优美抒情的表现力。
第九章《霸王卸甲》、《十面埋伏》、《狼牙山五壮士》、《海青拿天鹅》（13课时）
本章主要教学内容 9.1右手力度的快速变化 9.2像声音的演奏 9.3大力推拉弦的力度控制 9.4快速扫拂的演奏 9.5击面板的处理 9.6绞弦技法 目的及要求：加强双手力度的的速度变化及配合，以达到作品中情绪变化的需要，体现武曲的艺术魅力，加强不同风格的音色控制，以达到准确表达作品的鲜明思想。
重点及难点：绞弦、像声音、摇指、凤点头
第十章
《诉》、《春雨》、《草原小姐妹》、《天鹅》（15课时） 本章主要教学内容 10.1分解和弦训练 10.2摇、轮两条线的控制 10.3绞弦、并弦的练习10.4按奏与轮、滚四条弦的练习10.5活指与换弦的练习
目的及要求：演奏注意音律的美感 律动感 质感 气感 形象感 乐曲结构造型感 时代感准确把握作品的思想内容。
重点及难点：音乐的乐感及表现力。 六.教材及参考书 1.教材
《全国琵琶考级曲目1~10级》上下册，林石城编，中央音乐学院出版社
2.教学参考书
《每日必弹》刘德海
人民音乐出版社2001年出版 《琵琶曲目》人民音乐出版社
三年制中专（高考班）
—.课程简介：
琵琶教学是艺术职业学院音乐教学中器乐教学的主要课程之一。由于职业学院教育所培养人才的特殊性，那么在教学中我们更要侧重学生综合能力的培养，除了必备的理论知识和素养方面的能力外，器乐表演也是他们综合能力的重要一面。
二.教学的目的及要求
通过本课程的学习，要求学生：
1 能熟练掌握D、C、G、F、A、降B调的各种作品演奏 2 能熟练掌握弹挑，轮指，扫弦，泛音等各种演奏技能 3 能准确掌握作品的风格和演奏技巧 三.教学的重点及难点
重点：左右手指法技巧基本技能的训练
难点：熟练掌握各种技术手段做有机的联合，并通过这些巧妙、合理的结合，使它能够准确、完整、生动、形象地表现作品的内容和意图。
四.教学内容
第一章
基本技能的训练、《练习曲》（3课时）
本章主要教学内容： 1.1轮指练习1.2弹挑练习1.3两手配合练习1.4快速交替指练习
目的及要求：弹挑演奏要均匀、持久，轮指要平、直、稳，这两点是琵琶的基础训练技能
难度：两手演奏力度的均匀、饱满、持久
第二章
《旱天雷》、《金蛇狂舞》、《三六》（4课时）、本章主要教学内容： 2.1弹挑的速度变化 2.2轮指的连续性 2.3江南乐曲韵味的掌握 2.4左右手配合 目的及要求：掌握江南乐曲的音乐语气，配合以不同的弹挑速度和轮指气息；根据作品风格的需要制订不同的技术变化
重点：弹挑、轮指的音色训练
第三章《送我一支玫瑰花》、《浏阳河》
《彩云追月》、《倒垂帘 》（6课时）
本章主要教学内容 3.1装饰音的演奏 3.2滑音的演奏 3.3长、短轮配合练习3.4扫拂练习
3.5不同作品风格的准确把握
目的及要求：准确把握装饰音、滑音、颤音的学习，能够准确再现不同风格的作品
重点及难点：能准确掌握乐曲形式和浓郁的地方风格，以及独特的演奏风格
第四章 《阳春》、《飞花点翠》、《灯月交辉》（5课时） 本章主要教学内容 4.1快速弹挑 4.2快速换把
4.3手臂及腕部灵活的配合 4.4同滑音演奏 4.5推复轮 4.6弹擞
目的及要求：掌握不同节奏音型，配合揉弦频率的快慢，力度的轻重，以及揉与不揉等各种不同的处理 重点及难点：演奏时注意动作的连贯和发音的圆滑，古曲的轻柔处理，使发音结实、有利。
第五章《大浪淘沙》、《青春之舞》、《金蛇狂舞》、《歌舞引》（10课时）
本章主要教学内容 5.1休止技法 5.2三连音演奏 5.3连续装饰倚音演奏 5.4轮指技法 5.6扫弦技法
目的及要求：加强左手各种技法的训练同时掌握近代作曲家的音乐风格，速度要均匀，要体现出华彦均、刘天华、聂耳的音乐创作魅力。
重点及难点：轮指和扫拂的技法
第六章
《渭水情》、《彝族舞曲》、《天山之春》、《春到沂河》（8课时）
本章主要教学内容 6.1轮双弦 6.2滚
6.3散板的演奏 6.4勾、带挑 6.5连顿弓的技法 6.6揉弦的技法
目的及要求：熟练掌握少数民族的风格演奏特色，加强轮双弦的训练，加大揉弦的力度，使奏出的音乐色彩更加准确 重点及难点：左手快速和右手的技巧配合 第七章《土耳其进行曲》、《月光变奏曲》、
《野蜂飞舞》、《西班牙斗牛士》（7课时）
本章主要教学内容 7.1泛音技法 7.2轮双弦技法 7.3和弦转换的掌握 7.4力度的控制 7.5快速的双手配合
目的及要求：通过快速、和弦转换的学习，以掌握外国乐曲特色演奏手法； 重点及难点：用琵琶来演奏世界名曲，把握乐曲的不同味道，体现它的异国风情。
第八章
《平沙落雁》、《陈隋》、
《春江花月夜》、《昭君出塞》（12课时）
本章主要教学内容 8.1像声音的训练 8.2连续泛音的控制 8.3折分技法 8.4反弹技法 8.5琶音技法 8.6音乐旋律线条把握
目的及要求: 熟练掌握古曲演奏技法，注意发音的清晰及颗粒性，同时要求力度轻重的处理。
重点及难点 :演奏中加强音色变换的的控制，注意音色、力度、揉弦，体现古曲的优美抒情的表现力。
第九章《霸王卸甲》、《十面埋伏》、《狼牙山五壮士》、《海青拿天鹅》（13课时）
本章主要教学内容 9.1右手力度的快速变化 9.2像声音的演奏 9.3大力推拉弦的力度控制 9.4快速扫拂的演奏 9.5击面板的处理 9.6绞弦技法
目的及要求：加强双手力度的的速度变化及配合，以达到作品中情绪变化的需要，体现武曲的艺术魅力，加强不同风格的音色控制，以达到准确表达作品的鲜明思想。
重点及难点：绞弦、像声音、摇指、凤点头
第十章
《诉》、《春雨》、《草原小姐妹》、《天鹅》（15课时） 本章主要教学内容 10.1分解和弦训练 10.2摇、轮两条线的控制 10.3绞弦、并弦的练习10.4按奏与轮、滚四条弦的练习10.5活指与换弦的练习
目的及要求：演奏注意音律的美感， 律动感， 质感， 气感， 形象感 ，乐曲结构造型感， 时代感准确把握作品的思想内容。
重点及难点：音乐的乐感及表现力。 六.教材及参考书 1.教材
《全国琵琶考级曲目1~10级》上下册，林石城编，中央音乐学院出版社
2.教学参考书
《每日必弹》刘德海
人民音乐出版社2001年出版 《琵琶曲目》人民音乐出版社
五年制大专（三年中专后进入大二）
—.课程简介：
琵琶教学是艺术职业学院音乐教学中器乐教学的主要课程之一。由于职业学院教育所培养人才的特殊性，那么在教学中我们更要侧重学生综合能力的培养，除了必备的理论知识和素养方面的能力外，器乐表演也是他们综合能力的重要一面。 二.教学的目的及要求
由于这个学制的学生已经经过三年制大专的系统学习，因此可以直接进入大学二年级的课程。对于这个学制的教学目的和要求基本和大专一致。 三.教学的重点及难点
重点：左右手指法技巧基本技能的训练
难点：熟练掌握各种技术手段做有机的联合，并通过这些巧妙、合理的结合，使它能够准确、完整、生动、形象地表现作品的内容和意图
四.教学内容
练习曲：快速换弦练习
满轮、扫弦练习
野蜂飞舞
乐 曲：大浪淘沙
华彦钧曲
天山之春
王范地改编
玉楼月
张棣华改编
月光变奏曲
叶绪然改编
英雄们战胜了大渡河
孙裕德改编
虚籁
刘天华曲
练习曲：音阶琶音练习
（二）
（三）
陈济略曲
流浪者之歌片断
乐 曲：霸王卸甲
古曲
渭水情
任鸿翔曲
春江花月夜
版本不限
新翻羽调绿腰
杨洁明曲
彝族舞曲
王惠然曲
江南三月
王惠然曲
练习曲：音阶琶音
（四）
（五）
陈济略曲
各种技术综合练习
乐 曲：春雨
朱毅曲
狼牙山五壮士
吕绍恩曲
高山流水
林石城整理
出水莲
林石城整理
火把节之夜
吴俊生编曲
匈牙利舞曲
彭盈改编
黎族舞曲
叶绪然改编 乐 曲：十面埋伏
古曲
草原英雄小姐妹
刘德海、吴祖强编曲
塞上曲
古曲
童年
刘德海曲
老童
刘德海曲
诉
吴厚元曲
五.教材及参考书 1.教材
《全国琵琶考级曲目1~10级》上下册，林石城编，中央音乐学院出版社
2.教学参考书
《每日必弹》刘德海
人民音乐出版社2001年出版 《琵琶曲目》人民音乐出版社
三年制大专
—.课程简介：
琵琶教学是艺术职业学院音乐教学中器乐教学的主要课程之一。由于职业学院教育所培养人才的特殊性，那么在教学中我们更要侧重学生综合能力的培养，除了必备的理论知识和素养方面的能力外，器乐表演也是他们综合能力的重要一面。
二.教学的目的及要求
通过本课程的学习，要求学生：
1 能熟练掌握D、C、G、F、A、降B调的各种作品演奏 2 能熟练掌握弹挑，轮指，扫弦，泛音等各种演奏技能 3 能准确掌握作品的风格和演奏技巧
琵琶教学是一门技巧性很强的课程，掌握各种常用调以及双手的基本功技能是琵琶学习中的重要环节，在提高演奏技巧学习之后才能完善作品演奏技巧和技能，准确再现音乐作品的风格和意图，使其琵琶演奏更上一层楼。
三.教学的重点及难点
重点：左右手指法技巧基本技能的训练 难点：熟练掌握各种技术手段做有机的联合，并通过这些巧妙、合理的结合，使它能够准确、完整、生动、形象地表现作品的内容和意图 四...教学内容
第一章
基本技能的训练、《练习曲》（3课时）
本章主要教学内容： 1.1轮指练习1.2弹挑练习1.3两手配合练习1.4快速交替指练习
目的及要求：弹挑演奏要均匀、持久，轮指要平、直、稳，这两点是琵琶的基础训练技能
难度：两手演奏力度的均匀、饱满、持久
乐 曲：大浪淘沙
华彦钧曲
天山之春
王范地改编
第二章 （4课时）
本章主要教学内容： 2.1弹挑的速度变化 2.2轮指的连续性 2.3江南乐曲韵味的掌握 2.4左右手配合
目的及要求：掌握江南乐曲的音乐语气，配合以不同的弹挑速度和轮指气息；根据作品风格的需要制订不同的技术变化
重点：弹挑、轮指的音色训练
练习曲：音阶琶音练习
（二）
（三）
陈济略曲
流浪者之歌片断
乐 曲
春江花月夜
版本不限
新翻羽调绿腰
杨洁明曲
第三章（6课时） 本章主要教学内容 3.1装饰音的演奏 3.2滑音的演奏 3.3长、短轮配合练习3.4扫拂练习
3.5不同作品风格的准确把握
目的及要求：准确把握装饰音、滑音、颤音的学习，能够准确再现不同风格的作品
重点及难点：能准确掌握乐曲形式和浓郁的地方风格，以及独特的演奏风格
练习曲：音阶琶音
（四）
（五）
陈济略曲
各种技术综合练习
乐 曲：
彝族舞曲
王惠然曲
江南三月
王惠然曲
第四章 （8课时） 本章主要教学内容 4.1快速弹挑 4.2快速换把
4.3手臂及腕部灵活的配合 4.4同滑音演奏 4.5推复轮 4.6弹擞
目的及要求：掌握不同节奏音型，配合揉弦频率的快慢，力度的轻重，以及揉与不揉等各种不同的处理
重点及难点：演奏时注意动作的连贯和发音的圆滑，古曲的轻柔处理，使发音结实、有利。
乐 曲：
高山流水
林石城整理
出水莲
林石城整理
火把节之夜
吴俊生编曲
第五章 （8课时）
本章主要教学内容 5.1休止技法 5.2三连音演奏 5.3连续装饰倚音演奏 5.4轮指技法 5.6扫弦技法
目的及要求：加强左手各种技法的训练同时掌握近代作曲家的音乐风格，速度要均匀，要体现出华彦均、刘天华、聂耳的音乐创作魅力。
重点及难点：轮指和扫拂的技法
乐曲： 狼牙山五壮士
吕绍恩曲
渭水情
任鸿翔曲
第六章（10课时） 本章主要教学内容 6.1轮双弦 6.2滚
6.3散板的演奏 6.4勾、带挑 6.5连顿弓的技法 6.6揉弦的技法
目的及要求：熟练掌握少数民族的风格演奏特色，加强轮双弦的训练，加大揉弦的力度，使奏出的音乐色彩更加准确 重点及难点：左手快速和右手的技巧配合 乐曲： 童年
刘德海曲
老童
刘德海曲
第七章（8课时） 本章主要教学内容 7.1泛音技法 7.2轮双弦技法 7.3和弦转换的掌握 7.4力度的控制 7.5快速的双手配合
目的及要求：通过快速、和弦转换的学习，以掌握外国乐曲特色演奏手法； 重点及难点：用琵琶来演奏世界名曲，把握乐曲的不同味道，体现它的异国风情。
乐曲：诉
吴厚元曲
天鹅
刘德海曲
第八章 （12课时） 本章主要教学内容 8.1像声音的训练 8.2连续泛音的控制 8.3折分技法 8.4反弹技法 8.5琶音技法 8.6音乐旋律线条把握
目的及要求: 熟练掌握古曲演奏技法，注意发音的清晰及颗粒性，同时要求力度轻重的处理。
重点及难点 :演奏中加强音色变换的的控制，注意音色、力度、揉弦，体现古曲的优美抒情的表现力。
乐曲：霸王卸甲
古曲
秦川抒怀
曲文军曲
第九章（13课时） 本章主要教学内容 9.1右手力度的快速变化 9.2像声音的演奏 9.3大力推拉弦的力度控制 9.4快速扫拂的演奏 9.5击面板的处理 9.6绞弦技法
目的及要求：加强双手力度的的速度变化及配合，以达到作品中情绪变化的需要，体现武曲的艺术魅力，加强不同风格的音色控制，以达到准确表达作品的鲜明思想。
重点及难点：绞弦、像声音、摇指、凤点头 乐曲：十面埋伏
古曲
草原英雄小姐妹
刘德海、吴祖强编曲
第十章（20课时） 本章主要教学内容 10.1分解和弦训练 10.2摇、轮两条线的控制 10.3绞弦、并弦的练习10.4按奏与轮、滚四条弦的练习10.5活指与换弦的练习
目的及要求：演奏注意音律的美感 律动感 质感 气感 形象感 乐曲结构造型感 时代感准确把握作品的思想内容。
重点及难点：音乐的乐感及表现力。 乐曲：草原协奏曲
刘德海、吴祖强编曲
临安遗恨协奏曲
何占豪曲
推荐第4篇：琵琶独奏曲
琵琶独奏曲《草原小姐妹》教学设计
2006-12-29 9:50
摘 要：琵琶独奏曲《草原小姐妹》问世至今已有三十个年头了，它之所以久传不衰，和它的选题、构思、乐曲的结构特征及表现手法密切相关。首先作曲家在运用民族调式的同时，把西洋作曲技法融入乐曲中；其次不仅继承了传统琵琶文武曲的技巧，又创造性发展了新技术。达到了继承创新的和谐与统一，赢得了人们的喜爱，成为我们文化生活中的宝贵精神财富，为教学、演奏、创作开辟了一条新思路。本文就琵琶独奏曲《草原小姐妹》的教学设计和演奏，作点说明和分析。
关键词：琵琶 教学 京剧音乐节奏元素 双遮分 乐曲结构 表现手法
无论是教师还是学生，从刚接触到一首新乐曲开始，都要经历一个从生疏到熟练，从表面到深入的过程。怎样缩短这一过程，使演奏水平有较快的提高，这是我教学中时常思索的问题。我认为首先要提高教师对音乐作品本身深层内涵的理解，只有这样才能更准确的向学生传递音乐信息，也就是通过教师的讲解和示范把乐谱上所记载的静止符号，化为动人的音乐，传递给学生，引起学生内心深处的共鸣。其次，在全日制四年本科学生的全学程教学中，每一个时期都是十分重要的环节。作为一个专业教师，我较注重学生自我学习演奏能力的培养，而在这个环节中，对于乐谱以及演奏技术的思维，是不同于其它行业上的，是一种形象思维和抽象思维的结合，但是有的时候还有一些灵感思维。因此在教学中，我较为准确地把握教学中的各个有效环节，遵循预习、学习、复学的教学格式。吸收和借鉴了心理学、教育学、思维发展心理学的原则，严格地做好教学设计，细致地分析各位学生的技术特点和生理机能。同时对乐曲的时代背景、调式、结构、旋律特点及重要技法进行分析，从而达到教学大纲所要求的教学目的。
《草原小姐妹》由刘德海、吴祖强作曲，是建国后继《狼牙山五壮士》的又一首大型现代题材较完整的叙事性音乐作品。全曲分为”草原放牧”、”与暴风雪搏斗”、”党的阳光照心间”、”千万朵红花遍地开”四大段。
引子
琵琶在中音区出现一个音调挺拔的战斗性号角声，第1小节第一拍谱上标记的强，不能过重、过拙，应控制好音量，演奏三连音a1右手指甲用下偏锋结合手臂斜向单弹，大指紧靠食指，音
色应饱满、结实。
第3小节注意小三度、大三度装饰音的掌握和内蒙风格，纯四度双音用双轮指法演奏，音量分布要平均。第4小节b1音单弹，后强音g1b1用双弹。指甲在琴上要讲究，第一弦触弦点应比第二弦靠上些，换把时尽量少有痕迹，慢起渐快的速度与力度相配合(从弱渐强)。第5小节长音持续用轮演奏，要求舒展、流畅，小节与小节之间注意它的连贯性，引子结束时渐弱，收在轮子的小指或大指上。演奏这段音乐要做到：全身心地沉浸到乐曲中去，琴弦上飞出的一个个音符浑然融成了一个整体，它们好象不是自己的手指弹拨琴弦发出的，而是很自然地直接从心中流出，好似一位拉马头琴的草原牧民在自由地吟唱。
古人讲”好的开始是成功的一半”，在音乐作品中，引子是作曲家导入全曲，陈述音乐主题及音乐思维的重要段落。以上所述引子的演奏方法，实际上是在用琵琶这一乐器，通过不同的技法，诠释作曲家的理念。同时在引子中，作曲家试图通过特殊音调的运用，渲染蒙古族”长调”音乐的悠扬和美妙，而琵琶那珠落玉盘般的轮指技法正是最好的表现了这一音乐主题。所以在这一段的演奏和教学中，我也充分的注意到这一点，无论对自己还是对学生，都有着极为严格的要求。同时也通过这一段的演奏和教学，纠正一些学生不正确的轮指方法和音乐的分句方法，要求学生养成良好的音乐思维和音乐表现的习惯。
第一段：[1]草原放牧
2/4拍子小快板，在一望无际的茫茫大草原上，一对活泼可爱的小姐妹正愉快地放牧。草原上雪白的羊群和湛蓝的天空、相映成趣，渐渐地白云和羊群融成了一体„„这段乐曲原是人们熟悉的一首内蒙儿歌，作曲家在改编中”应用单声部曲式结构，其中两个主题从不同侧面显示了小姐妹的性格特征”。
主题一”由十六小节的复乐段组成，结构规整，e羽调式，旋律中常出现四度八度进行”，使主题旋律欢快明朗，既表达了大草原上一派生机勃勃的繁荣景象，又映现了小姐妹无比喜悦的心情和少年儿童的天真烂漫，朝气蓬勃、朴实矫健。
主题一音乐反复两次，第一次最后一小节和第二次最后一小节e2音，用七指轮来演奏。琵琶在演奏主题一时指甲触弦应短促、音型清晰，乐句与乐句之间要有明显的顿挫，抓住重音和舞蹈性节奏，使音乐具有向前发展的动力。
主题二转4/4拍子，这是主题音乐变奏，具有抒情的特点。演奏时音乐要流畅、激情，气息宽广，乐句行接紧凑，右手弹挑、轮子应均匀。47至57小节换把要准确，左、右手配合得当，仿佛小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放声歌唱。
最后部分是主题再现，作曲家改变了原主题左右手技法。
演奏时应注意低音区的单音、双音，音色要求浑厚。右手触弦结实有力，左手下e1g1e2和音，谱上标记的力度是ff和扫佛指法，实际演奏应减少一点杂音，不要猛敲猛砸产生刺耳。
在琵琶的演奏中，尤其是强力度段落，因为传统扫弦方法，不能充分的利用臂的重力和发力点的调节，很容易会用较大的力度去追求所谓宏大的声音，这样听起来好像乐器发出的声音大了，但是会产生噪音。
就乐器发音的理论和琴弦的振动状态，即使是用较大的力度，也不应该到不能控制的状态，即所谓的”强而不噪，弱而不虚”。而正是这一点对于一些初学者来讲，是不容易做到的。当然我们面对的是大学生，但是有的学生技术上还是有待于进一步的提高，这就要求我们教师在教学中既要对学生严格要求，又不要过分的强调力度，不要让学生造成机能状态的紧张。
204拍子双遮分，演奏时中指偏下点。73小节的双弹、弹、挑，要求集中有点，具有穿透力。总之再现部比主题音乐厚实饱满，演奏时动作与音乐效果应密切地统一起来，使乐曲在更为欢快活泼的气氛中结束。
第二段：[2]与暴风雪搏斗
随着从快渐慢的人工泛音，乐曲由1=G转为1=C。晴朗的天空顿时黑云翻滚，霎时间，暴风雨夹杂着大雪呼啸而来，直刮得天昏地暗，日月无光，羊群受惊四处奔跑。为了保护集体的羊群，小姐妹迎着暴风雪，步履艰难地追赶着散落四处的羊群„„。
开始2小节用划轮，力度弱起渐强，速度较自由。3至6小节是节奏型紧缩，技法上用挑轮和划，演奏时音头要求干净，弱起渐强的力度控制应均匀，不能忽强忽弱。双弦轮子滑音技巧模仿暴风雪来临前的呼啸声，呼啸声不要太自由按谱上标记的音位演奏，一遍遍地加快速度，力度从弱渐强再渐弱，技法上尽量让指甲碰一点琴弦。第2次呼啸声中又一次出现了号角声，它和引子的号角声不同，出现在琵琶的高音区，音乐高亢激昂、铿锵有力，要用滚来演奏，同时注意扫轮、拂指法的应用。第3次呼啸声大指按一弦，中指同时在二弦上滑奏，演奏中双手的配合要协调。
3/4拍子的应用了京剧锣鼓的”马腿”节奏，这一段乐曲切分节奏鲜明，演奏中小节单位的强弱对比要突出，第三拍八度双音音量应均等，右手弹奏十六分音符要求利索，富有弹性。和声演奏发音整齐，扫弦不能太强。
谱上用双音，实际演奏为了清晰改用单音最后的扫拂和轮拂指法，轮子触弦力度加大，手形坚挺，拂从第一弦开始，手腕和手臂同时运动，情绪激昂，把乐曲逐渐推向高潮。这段音乐起
伏较大，演奏时要严格按照谱上的标记，注意力度、速度、音色、乐感。
第三段：[3]党的阳光照心间
抒情性段落，音乐速度缓慢由原来的2/4节拍转为4/4节拍。开始几小节因暴风雪过后情绪相对平稳，演奏时要处理的平静些，突出她的歌唱性。第一小节节奏自由，长轮从极弱开始渐强，第二小节进入节奏，增强轮子力度，具有颗粒性的同时要有连贯性和完整性。低音支声部挑轮应有纵向点，但是在这一段的演奏和教学中也要注意因为音乐速度的拉伸而形成的音乐惯性，即是不要因为他的拉伸而去影响音乐内在的律动和音乐内在的推动力。
可能在这一段落中，教师会告诉学生”不能慢”，尤其是时值均匀的轮指和无痕迹的换把。再者，这一段具有非常强的歌唱性，音乐的”气韵”也是教学中需及时启发学生的问题。因为在器乐演奏中”气韵”是有的时候容易被忽视的；其次，对于歌唱性的要求，也可以通过一些辅助的办法来解决。如：让学生通过唱的方法，比较透彻地理解旋律，努力做到器乐演奏中所要求的”快而不抢，慢而不拖”。
12小节在歌唱激情时，2弦上的中指摇不能软弱，软弱无力会产生虚浮，刚健有力才能结实。16小节琵音演奏要透明晶莹，
12、
18、
26、27小节单弹用指甲中锋触弦，深点厚点，紧贴琴弦，不能马上离弦，声音要求柔和。20小节快速扫拂情绪激动，扫拂中复调旋律应清晰，两声部结合，点与线要求分明。此时此刻心情要随着乐曲和左右手的变化而变化，同时乐曲又随心情的变化而变化着，左手吟音的使用也应随情绪的变化加大些。好似小姐妹在冰天雪地中顽强行进时想起了母亲，母亲无比温暖的怀抱使她们增强了战胜困难的信心。
第四段：[4]千万朵红花遍地开
全曲结束部，再现并展开第一主题。欢快活泼的旋律和琵琶左右手指法的巧妙变化，表现了草原小姐妹的英雄事迹传遍中国大地。演奏时
1、2两小节用泛音模仿马蹄声，谱上标记的是f，而实际演奏力度应是PPP~ff，左手食指虚按在弦上，注意音位的准确。3至6小节右手遮分，左手食指移指与打带，模仿蒙古族的四胡和三弦在合奏，演奏中两手要协调统一。23小节快速十六分音符的演奏强弱应有明显的对比，高音区左手大指按弦需灵活，右手弹挑要干净利索，富有颗粒性。乐曲结束在a2音上，要短促、利索。
通过以上的教学设计，我深深地体会到作为一个教师重视教学环节，对于教学效果来讲，有着多么的重要。在演奏和教学之间，正确的理解，细致的讲解，耐心的辅导和精准的示范，及根据不同程度的学生实行因材施教，这些环节都是非常重要的。同时，音乐技术和音乐表现也是两个相辅相成的问题，没有一定的技术无法表现音乐，有了良好的技术，却不能正确的运用，也不
能很好的表现音乐。
琵琶独奏曲《草原小姐妹》的教学设计，是本人在多年的演奏教学中取得的一点心得体会，请专家和各位同仁不吝赐教。
参考文献：
袁静芳编著“《民族器乐概论》221页”人民音乐出版社1987年3月北京。
袁静芳编著“《民族器乐概论》221一225页”人民音乐出版社1987年3月北京。王承植：福建人，中国戏曲学院艺术教育系琵琶教师
《戏曲艺术》2004年第2期
推荐第5篇：《“枇杷”和“琵琶”》教学设计
“枇杷”和“琵琶”
教学重点：认识14个生字，会写7个字。 教学难点：正确区分同音字词。
教学准备：生字卡
枇杷和琵琶的图片 教学时间：1课时。 教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵 琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和 不同的地方呢?
2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。
二、读故事，认生字
1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。
2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。
3、认读生字。
(1) 小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?
(2) 汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。)
(3) 你还教同学认识了哪些生字?
(4) 开火车认读生字。
(5) 出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。
三、读课文，熟悉故事内容
1、读课文，要求不添字，不丢字。
2、指名读故事，学生互评。
四、讲故事，内化语言
1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。
2、推选代表讲这个故事。
3、说说这个故事的主要内容
五、指导写字
1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。
2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。
3、学生描红，并练写一个。
4、展示学生写的字，师生共同评议。
六、总结课文，结合思想教育
通过学习，我们了解到在学习汉字时，就要读准音，认清形，分清义，以免闹出财 主礼帖这样的笑话。
七、作业。
1、抄写生字各一行。
2、找一找同音不同义的字词。
推荐第6篇：《“枇杷”和“琵琶”》教学设计
识字三·“枇杷”和“琵琶” 教学设计 教案
教学目标
1.指导学生读流利课文。2.认识13个生字，会写9个字。 教学重点、难点
1.认识14个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，区别同音字和词。教学课时：二课时 教学过程：
第 一 课 时
一、激趣导入，揭示课题
1.同学们，你们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。
2．齐读课题。想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢? 3.让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。 4.课件出示“枇杷”和“琵琶”图片。
二、读故事，认生字
1.学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。2.同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。 3.认读生字。（课件出示生字）
(1)小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?
(2)汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。) (3)开火车认读生字。
(4)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。
三、读课文，熟悉故事内容 1.读课文，要求不添字，不丢字。 2.指名读故事，学生互评。
四、讲故事，内化语言
1.在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。2.推选代表讲这个故事。 3.说说这个故事的主要内容。
第 二 课 时
一、复习认字
1.“找朋友”认字：让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。
2.把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上。(学生跟着边读边摆)
3.给生字找“家”；黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片，让学生按结构将字归类。
二、组词说句
1.挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。
2.小组内交流组词情况。
3.全班交流组词情况。
4.用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。
三、指导写字
1.观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。
2.半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。
3.学生描红，并练写一个。
4.展示学生写的字，师生共同评议。
5.评议后继续练写。
四、完成课后练习
2、3题
1.练习课后第2题。
2.让学生读一读，然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。
3.举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。
4、全班交流。
5.练习课后第3题。
五、作业
1.抄写本课生字词。 2.熟读课文。
推荐第7篇：枇杷和琵琶教学设计
《“枇杷”和“琵琶”》教学设计 教学主题：识字课
所属学科：语文
适于年级：二年级上册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
建议学时数：2学时
教学设计：
一、教学目标
1、指导学生读流利课文。
2、认识13个生字，会写9个字。
二、内容分析
本篇课文是一个有趣的小故事。这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县，却因为识字少，把“枇杷”写成了“琵琶”，闹了笑话的事。重点难点：认识13个生字，会写9个生字。
三、学生分析
区分同音字对二年级学生来说，也是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的兴趣提不上来。课文通过一个很有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有趣，又从中受到了启发和教育，一举两得。
四、设计思路
喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童的知识，发展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的兴趣。本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”等语言实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。这样可以强化刺激，帮助记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。
五、教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?
2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。
二、读故事，认生字
1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。
2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。
3、认读生字。
(1)小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?
(2)汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。)
(3)你还教同学认识了哪些生字?
(4)开火车认读生字。
(5)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。
三、读课文，熟悉故事内容
1、读课文，要求不添字，不丢字。
2、指名读故事，学生互评。
四、讲故事，内化语言
1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。
2、推选代表讲这个故事。
3、说说这个故事的主要内容。
第二课时
一、游戏复习认字
1、“找朋友”认字：让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。
2、把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上。(学生跟着边读边摆)
3、给生字找“家”；黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片，让学生按结构将字归类。
二、组词说句
1、挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。
2、小组内交流组词情况。
3、全班交流组词情况。
4、用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。
三、指导写字
1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。
2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。
3、学生描红，并练写一个。
4、展示学生写的字，师生共同评议。
5、评议后继续练写。
四、完成课后练习
2、3题
1、练习课后第2题。
2、让学生读一读，然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。
3、举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。
4、全班交流。
5、练习课后第3题。
教学反思：
1、本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点，用听故事——读故事——识汉字——讲故事的方式，激发了孩子们的学习兴趣。
2、在设计上体现了让孩子自主学习的特点，步步深入地引导孩子自主学习。
3、在让孩子感兴趣的前提下，较好落实了教学目标，提高了他们识字的兴趣。
推荐第8篇：《“枇杷”和“琵琶”》教学设计
识字三·“枇杷”和“琵琶” 教学设计 教案
教学目标
1.指导学生读流利课文。2.认识13个生字，会写9个字。 教学重点、难点
1.认识14个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，区别同音字和词。教学课时：二课时 教学过程：
第 一 课 时
一、激趣导入，揭示课题
1.同学们，你们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。
2．齐读课题。想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢? 3.让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。 4.课件出示“枇杷”和“琵琶”图片。
二、读故事，认生字
1.学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。2.同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。 3.认读生字。（课件出示生字）
(1)小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?
(2)汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。) (3)开火车认读生字。
(4)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。
三、读课文，熟悉故事内容 1.读课文，要求不添字，不丢字。 2.指名读故事，学生互评。
四、讲故事，内化语言
1.在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。2.推选代表讲这个故事。 3.说说这个故事的主要内容。
第 二 课 时
一、复习认字
1.“找朋友”认字：让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。
2.把字卡拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上。(学生跟着边读边摆)
3.给生字找“家”；黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片，让学生按结构将字归类。
二、组词说句
1.挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。
2.小组内交流组词情况。
3.全班交流组词情况。
4.用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。
三、指导写字
1.观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。
2.半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。
3.学生描红，并练写一个。
4.展示学生写的字，师生共同评议。
5.评议后继续练写。
四、完成课后练习
2、3题
1.练习课后第2题。
2.让学生读一读，然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。
3.举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。
4、全班交流。
5.练习课后第3题。
五、作业
1.抄写本课生字词。 2.熟读课文。
《“枇杷”和“琵琶”》教学设计 教学目标：
1、认识14个生字，学会自主识字。
2、朗读课文，从笑话中体会汉字音同义不同的特点，懂得认真学习汉字，区分音、形、义。
3、试搜集音同义不同的字、词加以区分，进行实践活动。
教学重、难点：
学习生字词，正确区分同音词语，在具体的语言环境中能够灵活运用。
教学准备：
课件、生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、谈话导入：小朋友们喜欢听笑话故事吗？今天我们就一起来学习一个笑话故事。
2、出示课件，区分“枇杷”和“琵琶”。
3、引出课题。
二、初读课文，感知内容。
1、自由朗读课文。
2、交流：说说课文中财主闹出了一个什么笑话？
3、再读课文，边读课文边画出生字词，并把生字词多读几遍。
4、同桌对读生字词。
三、创设情景，学生自主识字。
1、出示课件，学生认读自己会读的词语。
2、借助拼音在课文中认读生字，把会读的字读给身边的伙伴听。
3、分小组学习生字。
4、出示课件，学生认读自己会读的生字，并说出识字方法或途径，师生共同评价。
5、自由认读生字卡。
6、读课文,再文中识字。
四、分析同音词，拓展延伸。
1、分析“中点、终点、钟点”。
2、分析“人身、人参”、“珍惜、珍稀”。
五、总结
教学反思：
1、本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点，用听故事——读故事——识汉字——讲故事的方式，激发了孩子们的学习兴趣。
2、在设计上体现了让孩子自主学习的特点，步步深入地引导孩子自主学习。
3、在让孩子感兴趣的前提下，较好落实了教学目标，提高了他们识字的兴趣。
教学重点：认识14个生字，会写7个字。 教学难点：正确区分同音字词。
教学准备：生字卡
枇杷和琵琶的图片 教学时间：1课时。 教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?
2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。
二、读故事，认生字
1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。
2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。
3、认读生字。
(1) 小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?
(2) 汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。)
(3) 你还教同学认识了哪些生字?
(4) 开火车认读生字。
(5) 出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。
三、读课文，熟悉故事内容
1、读课文，要求不添字，不丢字。
2、指名读故事，学生互评。
四、讲故事，内化语言
1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。
2、推选代表讲这个故事。
3、说说这个故事的主要内容。
五、指导写字
1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。
2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。
3、学生描红，并练写一个。
4、展示学生写的字，师生共同评议。
六、总结课文，结合思想教育
通过学习，我们了解到在学习汉字时，就要读准音，认清形，分清义，以免闹出财 主礼帖这样的笑话。
七、作业。
1、抄写生字各一行。
2、找一找同音不同义的字词。
推荐第9篇：浅谈少儿琵琶教学心得（定稿）
浅谈少儿琵琶教学心得
琵琶，是我国极其富有表现力的优秀民族乐器之一，据文字记载，距今已有近两千年的历史。琵琶演奏艺术有过黄金般的时代，现代琵琶演奏艺术更以其特有的艺术风格而饮誉世界乐坛。近几年，琵琶的普及教育蓬勃发展，我作为一名从事琵琶教学的教育工作者，在不断的教学中，结合自身演奏学习与教学实践，总结以下经验供大家参考，并希望批评指正。
一、培养学习兴趣，增进学琴动力
兴趣是学习的动力，也是学习的源泉。培养学生的学习兴趣，多给予学生鼓励，使他们产生成就感、自豪感，从而提高学生学琴的积极性和主动性。学习琵琶不仅能开发学生的智力，还能锻炼学生手指的灵巧性。但要使学生对琵琶的学习达到持之以恒，就不是一件容易的事了。为了达到这一目的，每次上课前我都会对学生进行全方位的分析，针对初学的孩子，我会弹奏一些他们熟悉的、欢快的、活泼的儿歌与他们一起欣赏，让他们不知不觉进入乐曲的意境中，激发他们的兴趣爱好，然后用启发性语言对他们说：“要是这么优美的乐曲能由你们自己的小手之间“飞”出来，该多好呀！”对于部分学生，他们往往会在学习中出现一些小毛病，我不会一味的批评了事，而是对他们说：“如果这个曲子，你能够把几个不足的地方再加强一下就很好了，老师相信你下次一定能够做到的。”这样，学生就不会把学琴当成负担，也不会产生学琴恐惧感，从而就会坚持不懈的一往直前。
二、循序渐进、掌握科学的学琴方法
在中国传统乐器中，琵琶是比较难学的一种，要用琵琶演奏出优美的乐曲，需要学生熟练的掌握不同的手型、指法、技巧等。而这些指法、手型、技巧等也是学习琵琶的要点和难点，对初学者来说这些都是要必须掌握好基础。作为教师先让学生从手型、基本技法入门，让他们在不断学习的过程中逐步掌握要领，做到循序渐进、融会贯通。同时，科学的学琴与练琴方法也是非常重要的。教师作为学生的领路人，要让学生少走弯路，提高学习效率，做到事半功倍，让学生的琴艺不断进步。如《欢乐的日子》（快板）、《彝族舞曲》
（六）都是快速段落，许多学生在慢速按弹中动作完成较为顺畅，可稍一加快速度就很难完成，音不清楚，停滞等现象马上接踵而来，左右手的配合就出现了问题。先让学生慢练，双手指端找到动作的同时感与同步感，动作与心理相互感觉，形成信号对位，动作形成与内心听觉和歌唱的统一，音的清晰程度就有所提高。掌握了科学的学习方法，学生就可以在学琴过程当中体会音乐、感悟音乐、热爱音乐。
三、加强能力培养提高综合素质
加强学生综合素质的培养，可提高学生的综合感受能力。在掌握扎实基本功的同时，通过音乐学习人文历史，了解不同国家，不同地域的风土人情，掌握音乐风格特征，领略作曲家作品所表达的思想及艺术意境，以此来丰富他们的知识。如我在教《送我一支玫瑰花》这首曲子时，首先给学生讲解新疆维吾尔族是一个热情、奔放的民族，用他们欢快、活泼的音乐语言和节奏特点，形象地展现了新疆青年的朝气和活力，从而让学生了解不同地域音乐的风格特点。然后通过示范，以此让学生受到感染，真正理解曲子，将这些感情融入到他们的演奏中。、
四、注重个体差异做到因人而异
在琵琶教学的过程中，在相同的学习时间内，由于天赋不同，对琵琶技巧的掌握也就会出现差异，有的进步快，有的则会感到吃力，为了调动不同层次孩子的学习积极性，我根据不同孩子的情况制定出不同的教学方案，使进步较快的孩子能“吃得饱”，因而进步更快，兴趣更浓；对进步较慢的孩子，多注重他们对知识和技法的理解和掌握，尽可能地做到温故而知新。正确的教学应该是布置适当的作业，使他们既消化得了，又有新的进步。
五、加强实践培养信心
课外活动是艺术教育中课堂教学的进一步延伸，是提高艺术教育质量的关键。当看到孩子的弹奏有很大进步时，就鼓励他们多参加各种比赛和演出，让孩子在舞台上得到锻炼，给孩子创造表现的机会，加强锻炼，提高心理素质，使孩子们从家庭小舞台向人生大舞台迈进。利用学校举办的各种学习汇报演出，鼓励学生参加，培养他们的自信心，积累舞台经验。通过学生之间借此相互了解学习，取长补短，找出差距，从而学有方向，赶有目标。
作为一名琵琶教师，我们要在教学中发扬琵琶这一独立的艺术形式，以其独特的乐器演奏形式、悦耳的音响，传播中华民族的人文理念，并保持着全新的状态上好每一天每一节课，用良好的心情去面对学生。
推荐第10篇：琵琶考级曲
音乐考级委员会 琵琶考级教程
3.四方舞曲…………………………佚名曲 4.马兰花开………………………民间乐曲 5.彩云追月………………………民间乐曲 6.老六板变奏曲……………………佚名曲
琵琶考级教程
严曼丽编 （起止级1—10）
（试行）
说明：
在规定的级别考曲内任选两首进行考级。
第 四 级
第 一 级
1.老六板……………………………佚名曲2.花六板……………………………佚名曲3.工农一家人………………………聂耳曲4.紫竹调…………………………汉族乐曲5.小十面……………………………佚名曲6.南泥湾……………………………马可曲7.铃儿响叮当……………………美国乐曲
第 二 级
1.金蛇狂舞…………………………聂耳曲2.旱天雷…………………………广东音乐3.小猫钓鱼………………………儿童歌曲4.迎春舞曲…………………………佚名曲5.小月儿高…………………………佚名曲6.春光舞……………………………佚名曲
第 三 级
1.阳春白雪……………………………古曲2.步步高…………………………广东音乐
1.大浪淘沙……………………………古曲 2.欢乐的日子………………………佚名曲 3.故乡的太阳………………………佚名曲 4.出水莲……………………………佚名曲 5.灯月交辉 ………………………佚名曲 6.三六……………………………民间乐曲 7.顽童………………………………佚名曲 8.昭君出塞……………………………古曲
第 五 级
1.飞花点翠…………………………佚名曲 2.大起板……………………………佚名曲 3.送我一支玫瑰花………………民间乐曲 4.采蘑菇的小姑娘………………谷建芬曲 5.浏阳河…………………………徐叔华曲 6.绣金匾…………………………陕北乐曲 7.划船曲……………………………佚名曲 8.春江花月夜…………………………古曲
第 六 级
1.喜送公粮…………………………佚名曲
322.天山之春…………………………佚名曲 3.赶花会……………………………佚名曲 4.歌舞引……………………………佚名曲 5.高山流水……………………………古曲 6.唱支山歌给党听…………………佚名曲 7.梅花三弄……………………………古曲 8.春到沂河…………………………佚名曲
第 九 级
1.春雨诉—读唐诗《琵琶行》有感…佚名曲 2.平湖秋月……………………………古曲 3.十面埋伏……………………………古曲 4.土耳其进行曲…………………莫扎特曲 5.虚籁………………………………佚名曲
9.寒鸦戏水………………………民间乐曲
第 七 级
1.彝族舞曲………………………民间乐曲 2.火把节之夜………………………佚名曲 3.龙船………………………………佚名曲 4.月光变奏曲………………………佚名曲 5.平沙落雁……………………………古曲 6.樱花……………………………日本音乐 7.游击队之歌……………………贺绿汀曲 8.远方的客人请你留下来…………佚名曲
第 八 级
1.新翻羽调绿腰……………………佚名曲 2.霸王卸甲……………………………古曲 3.渭水情……………………………佚名曲 4.野蜂飞舞………里姆斯基·科沙科夫曲 5.塞上曲……………………………佚名曲 6.井冈山上太阳红……………赵曼琴编曲 7.江南三月…………………………佚名曲 8.改进操……………………………佚名曲
第 十 级
1.草原英雄小姐妹………刘超超、张燕曲 2.狼牙山五壮士……………………佚名曲 3.天鹅………………………………圣桑曲 4.阳光照耀着塔什库尔干…………陈刚曲 5.老童………………………………佚名曲 6.台湾风情…………………………佚名曲
注：
1.考生自备乐器。2.考生一律背谱。
3
3中国音协音乐考级琵琶专业曲目 第一级
一、练习部分
1、1=D品位
一、
二、三把位按音练习
2、三度模进练习
3、滚的练习
4、扫轮练习
5、挑轮与轮指练习
6、食、中、名、小四指轮练习
7、弹挑练习……….夏仁根曲
二、乐曲部分
1、老六板（加花）民间乐曲林石城编订
2、西洛诗民间乐曲林石城编订
3、孟姜女…中国民歌林石城编订
4、银绞丝…中国民歌林石城编订
5、小十面古曲林石城编订
6、扛起我们的枪.中国音乐学院作曲 林石城改编 第二级
一、练习部分
1、1=D相把位音位练习
2、五声音阶模进练习
3、二弦和音练习
4、夹扫练习
5、换弦练习
6、泛音练习
7、分、摭、弹挑练习夏仁根曲
二、乐曲部分
1、旱田雷广东民间乐曲林石城编订
2、三六……民间乐曲林石城改编
3、金蛇狂舞聂耳曲王范地编配
4、老花六板 江南丝竹乐曲林石城编订
5、小月儿高….古曲 樊少云演奏谱
6、老六板变奏曲（十段）…民间乐曲 林石城编曲
7、紫竹调…….沪剧曲牌汤良洲演奏
第三级
一、练习部分
1、1=C音阶练习
2、1=G音阶练习
3、捺、带、擞、泛音练习
4、推、挽、纵起、撞的练习
5、换把练习
6、1=D七声音阶练习
7、半轮、弹挑综合练习
二、乐曲部分
1、小猫钓鱼
2、青春之舞…..林石城曲
3、霓裳曲…民间乐曲林石城编曲
4、迎春舞曲..新疆民歌 林石城改编
5、欢乐的日子…….马圣龙曲
6、马兰花开.雷振邦曲刘德海订指法
7、绣罗裙.东北民歌邝宇忠改编
8、阳春曲（传统版本不限）略 第四级
一、练习部分
1、1=F音阶练习
2、1=A音阶练习
3、指距练习
4、子弦品位二把活指练习
5、跳把练习
6、拍、提、扫、扣、摘、弹板面练习
二、乐曲部分
1、大浪淘沙…阿炳演奏（1950） 曹安和记谱
2、飞花点翠..古曲刘天华演奏谱
3、送我一枝玫瑰花新疆民歌王范地改编
4、浏阳河……….刘德海改编曲
5、倒垂帘………广东音乐 刘德海编曲
6、彩云追月…任光作曲林石城改编
7、连环扣民间乐曲林石城编订
8、森吉德马…贺绿汀曲叶绪然改编3
41、1=降B音阶练习
2、1=降E音阶练习
3、拖类练习
4、煞的练习
5、半音阶练习
6、模进练习
二、乐曲部分
1、歌舞引……………刘天华曲
2、昭君出塞……阿炳演奏（1950） 曹安和记谱
3、天山之春*…….乌斯满江、俞礼纯曲王范地改编
4、赶花会*………叶绪然编曲
5、霍拉舞曲…….罗马尼亚民间乐曲林石城移编
6、新春曲…..茅源作曲（小提琴） 林石城移编
7、春江花月夜（合奏曲版本）略
8、青莲乐府（传统版本不限）略 第六级
一、练习部分
1、双飞练习
2、三连音、模进练习
3、按奏与轮滚三条弦练习
4、摇的练习
5、断音练习
二、乐曲部分
1、新翻羽调绿腰…..杨洁明曲王伟华订指法
2、唱支山歌给党听*……朱践耳曲 吴俊生编曲
3、高山流水*…曹东扶演奏林石城整编
4、靠山……客家汉乐林石城编曲
5、达姆达姆….阿尔及利亚乐曲吴俊生、陈钧改编
7、灯月交辉（传统版本不限）略 第七级
一、练习部分
1、音色变化练习
2、1=E音阶琶音练习
3、吟类练习
4、快速按弹练习
5、并二弦练习
二、乐曲部分
1、虚籁…..刘天华 曲
2、小刀会…..商易作曲吴俊生改编
3、彝族舞曲*…………..王惠然编曲
4、寒鸦戏水*……潮洲民间乐曲刘宝珊改编
5、远方的客人请你留下来.刘德海改编
6、江南三月………王惠然曲
7、塞上曲（传统版本不限）略
8、平沙落雁（传统版本不限）略 第八级
一、练习部分
1、临挂、临挂轮练习
2、八度模进练习
3、绞二弦练习
4、并三弦练习
5、长轮带挑、长轮连挑练习
二、乐曲部分
1、春雨*……….朱毅、文博传曲
2、火把节之夜*……….吴俊生曲
3、改进操…刘天华曲
4、野蜂飞舞.里姆斯基.科萨科夫曲
5、土耳其进行曲…W.A.MOZART作曲林石城移编
6、打虎上山………………吴俊生改编
7、出水莲…..客家汉乐林石城改编
3
51、曲调与本弦散音的衬音练习
2、八度跳进练习
3、六连音练习
4、七连音练习
5、五度、三度交换练习以及轮两条弦练习
二、乐曲部分
1、渭水情………任鸿翔作曲
2、诉—读唐诗〈琵琶行〉有感……..吴厚元作曲
3、草原小姐妹*…刘德海、吴祖强曲
4、查尔达斯舞曲….蒙蒂作曲吴俊生编配
5、流浪者之歌……萨拉萨蒂曲
6、月儿高（传统版本不限）略
7、霸王卸甲（传统版本不限）略 第十级
一、练习部分
1、绞弦、并弦综合练习
2、并四弦练习
3、分解和弦模进练习
4、按奏与轮、滚四条弦练习
5、活指与换弦练习
二、乐曲部分
1、狼牙山五壮士*……..吕绍恩曲
2、黎族舞…施万春曲林石城移编
3、陈杏元和番……河南板头曲林石城改编
4、龙船（版本不限）略
5、陈隋（传统版本不限）略
6、十面埋伏（传统版本不限）*略
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第11篇：上海学琵琶
上海学琵琶
上海学乐器---钢琴、小提琴、萨克斯、长笛、单簧管等乐器培训
上海学乐器---古筝、琵琶、二胡、吉他等乐器培训
上海鑫圆艺术培训中心是由香港环球传播有限公司全额投资的鑫圆文化发展有限公司联合国家音乐产业基地共同创建,在音乐培训方面汇集了国内高水平的专业艺术人才及国内外获奖者为主要师资力量,所以教学质量是普通艺校所无法比拟的,是目前在上海音乐培训方面水准最高的业余培训机构之一,我们以普及音乐艺术,提高大众艺术修养为己任, 不限年龄和职业,只要你喜欢音乐就可以得到最专业的音乐培训。
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上课时间：周一至周日10：00—21：00 具体时间另议
电话：15800807417 在线Q Q： 123529155(注明学乐器)
报名上课地址之一：上海市 虹口区 辽宁路28号国家音乐产业基地音乐制作中心二楼(近海伦路)
报名上课地址之二：上海市 浦东新区 浦三路3058号易买得商业广场二楼 鑫圆琴行内(近御桥路)
第12篇：琵琶英语演讲稿
英语演讲稿范文 ladies and gentlemen, good afternoon! i’m very glad to stand here and give you a short speech.today my topic is “youth”.i hope you will like it, and found the importance in your youth so that more cherish it. first i want to ask you some questions:
1、do you know what is youth?
2、how do you master your youth? youth youth is not a time of life, it is a state of mind; it is not rosy cheeks , red lips and supple knees, it is a matter of the emotions : it is the freshne ; it is the freshne of the deep springs of life . youth means a temperamental predominance of courage over timidity of the appetite, for adventure over the love of ease.this often exists in a man of 60 more than a boy of 20 .nobody grows old merely by a number of years.we grow old by deserting our ideals. years wrinkle the skin, but to give up enthusiasm wrinkles the soul.worry, fear, self –distrust bows the heart and turns the spirit back to dust. whether 60 of 16, there is in every human being ‘s heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living .in the center of your heart and my heart there’s a wirele station: so long as it receives meages of beauty, hope ,cheer, courage and power from men and from the infinite, so long as you are young . when the aerials are down, and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of peimism, then you are grown old ,even at 20 , but as long as your aerials are up ,to catch waves of optimism , there is hope you may die young at 80. thank you! 青春
青春不是指岁月，而是指心态。粉嫩的脸，红润的唇，矫健的膝并不是青春。青春表现在意志的坚强与懦弱。想象的丰富与苍白、情感的充沛与贫乏等方面。青春是生命深处清泉的喷涌。
青春是追求。只有当勇气盖过怯弱、进取压倒苟安之时，青春才存在。果如此，则60见之长者比20岁之少年更具青春活力。仅仅岁月的流逝并不能使他们衰老。而一旦抛弃理想和信念，则垂垂老也。
岁月只能使皮肤起皱。而一旦丧失生活的激情，则连灵魂枯老，使人生枯如死水，毫无活力。 60岁长者也好，16岁少年也罢，每个人的内心深处都渴望奇迹，都如孩子一般眨着期待的双眼，期待着下一次，期待着生活的情趣，你我灵魂深处都有一座无线电中转站------只有你我年轻，则总能听到希望的呼唤，总能发出喜悦的欢呼，总能传达勇气的讯号，总能表现出青春的活力??? 一旦青春的天线倒下，你的灵魂即为玩世不恭之雪、悲观厌世之冰覆盖；即使你年方 20.其实你已垂垂老也。而只要你青春的天线高高耸起，就可以随时接收到乐观的电波-----即使你年过八旬，行将就木，而你却仍然拥有青春，你仍然年轻。 谢谢！ saying goodbye to childhood,we step into another important time in the pace of young,facing new situations,dealing with different problems..... everyone has his ownunderstanding of young,it is a period of time of beauty and wonders,only after you have having a view on these great men in the history of hunmanbeing,they all made full use of their youth time ,to do things that are useful to society,to the whole mankind,and as a cosquence ,they are remembered by later generations,admired by everyone.so do something in the time of young,although you may not get achievements as these greatmen did ,though not for the whole word,just for youeself,for those around! the young is just like blooming flowers,they are so beautiful when blooming,they make people feel happy,but with time paing by,after they withers ,moet people think they are ugly.and so it is the same with young,we are enthusiastic when we are young,then we may lose our paion when getting older and older.so we must treasure it ,dont let the limitted time pa by ,leaving nothing of significance.篇二：英语演讲稿
listening and speaking course the effects of ad.on people’s life good morning, ladies and gentlemen! i’m very glad to stand here and give you a speech.at first, i’ll show you a great advertisement.it’s based on an advertisement of a conditioner.the swedish childhood cancer foundation used the same technique and made a new version to show the reality we faced everyday.while the train stopped in the station, the hair of the model will be blown up.it’s very creative and attracted publics’ attention succefully.however, the model’s hair was blown away.a child who suffered from cancer appeared on the screen.the first time i watched this advertisement, i was touched deeply.obviously, this advertisement has received a good result, more and more people started to pay attention to these fortunele children and helped them.this is the power of public service ads. that’s all, thank you.篇三：英语演讲稿 goodmoring everyone.my name is xia you.it’s my honor to represent our group to share the findings about what do chinese students do in their free time.this is the division of labor:cao min is responsible for design the questionnaire.wang bingcxin and lin jiawei analysised the questionnaire,then zhang xinya made the ppt,and i,of course,stand here and speak to you.we through the platform questionnaire, questionnaire star had an interview with the students in our school, including freshman sophomore junior and senior.and eventually we received a total of 103 questionnaires.so,what on earth do chinese students do on their free time? surfing the internet,self-study,sleeping late,extracurricular activities,shopping or hanging out ,traveling with girlfriend , boyfriend,as well as your roommates if you are a single dog,work-study programs or part-time jobs and doing sports.surprisingly, we found that 24% of students choose to spend their free time on the internet.as a consequence,we made a survey about the reasons of surfing the internet.please be attention to the ppt,44%students watch the vidios on the internet,and 25%students aim at chating online.they may be intersteted in korean dramas,american dramas or chinese dramas.howerver, from our perspective, the internet accounts for much time, which is mainly used for leisure.our findings2, when the learning time and spare time have conflicts,what will students do?do they choose to study,or regardle of anything just to play? the questionnaire showed,only2%students choose the latter, 42%students would give priority to study,and 45% students could’t agree more to make a decision after weighing the weight between study and play.this is what our group would like to see.as is known to all, we have the right to arrange our own time, but we are responsible for our decisions.in order to play and ruined study is not worth it.let’s go on.we also asked respondents what the biggest feelings about free time.and most of them believed that they gain their interests and friends as well as learn a lot in their free time.in free time, we can learn through practice a lot of things that couldnt be found at school.at the same time we can meet different friends, they can be different profeional, different grades, even different schools, from them we can reap a lot.of course, we can also have time to do what we like, we can play music, write an article, do sports and so on.as long as you want to do, you can do it.this is also the real meaning of spare time.in investigation we also found that most of the students is not very satisfied with their own free time arrangement.many people think that the reasons are the lack of system arrangement and the poor content.therefore, a lot of students feel le than the value of a university, they may be a lo,and even lose the enthusiasm for life.aimed at this situation, our suggestion is to arrange time reasonably.we can think about what we want to do, and then make a schedule for ourselves.believe it or not,making every minute meaningful is not as difficult as you think so. last but not the least,what is the ideal university life?someone would argue that increasing knowledge and improve themselves is what they want.it seems to someone that accumulating practical experience is the ideal university life.and others may attach significance to cultivating their hobbies .everyone has their own points of view.so what’s your idea? that’s all.thank you!篇四：英语演讲稿 i am very happy to meet with you here today to tell you my speech is entitled english, so i am happy. english, spread to all over the world, people talk about memorization.since my time in first grade began to learn english, i was not interested in it, but the third and fourth grade, when a sudden interest in reading in english every day, and even self-learning, to raise a lot of english results . each school, i sometimes went to the library of books on english, a view that is 30 minutes, the harvest has been so many. i have often in the monday and tuesday, when listening to english tapes, one is 3 hours.also frequently used sentence patterns learned review again, i learned to feel very proud. the book in english cla after school, but also extra-curricular english book out to read, every time i think: if these extra-curricular english read the end, learned that their english, reading and writing is not improved.therefore, i, day and night, every day, reading, really english results improved reading and writing, i am more proud of. i know that rome was not built in a day.i believe that through continuous efforts to learn, one day, i can speak english very well. therefore, i am very happy. 我很高兴在这里与大家见面，今天告诉大家我的演讲题目是“英文，所以我很高兴。” 英语，传播到世界各地，人们谈论的记忆。自从我的第一年级开始学习英语，我不感兴趣，但第三和第四年级，当一个突然感兴趣的阅读在英语的每一天，甚至自学，提高了很多的英语成绩。
现在，我最大的兴趣就是看英文的时候了。每个周末，我总是找时间看英文书籍或看英文漫漫画书，资料书，甚至在外面的时候购物，而且还与一些英文资料的书，简单地把它放下来。 每一所学校，我有时去图书馆的英语书，一个观点，就是30分钟，收获已经这么多了。 又一次，暑假，我去了英国。在那里我看到了很多的城市，今天下午我在英语对话的英国朋友，也认识了很多的英语知识，他们也称赞了一课外知识的英语书。
我经常在星期一和星期二，当听英语磁带，一个是3小时。还经常用句型学习再复习一次，
我学会了感到很骄傲。 这本书在英语课上课后，而且课外英语书也出来了，每次我想：如果这些课外英语阅读结束，得知他们的英语，阅读和写作都没有提高。所以，我，白天和黑夜，每天都在读，真的英语成绩提高了，读写，我更为自豪。
我知道罗马不是一天建成的。我相信通过不断的努力去学习，有一天，我能讲英语很好。
因此，我很高兴篇五：英语短论文———-琵琶 pipa name: student number: cla: 07--2 supervisor: telephone: faculty: june, 2009 shi hezi university abstract: pipa is an old chinese plucked string instrument.it is also 【摘要】：琵琶是一种古老的中国拨弦乐器，它也被称为中国月琴。
在中国，它被弹奏了两千多年。在古代，琵琶被广泛的应用，特别是中国南部地区。如今，它仍被用来伴奏。它也被成为“民乐之王”或者“拨弦乐器之王”。本文介绍了琵琶，包括琵琶名字的由来，它的历史，结构，流派,主要的种类。 key words: pipa plucked string instrument china 1.the introduction of pipa as a plucked chinese string instrument, pipa has already existed over two thousand of years since the qin dynasty (221bc-206bc), and the pipa is a four-stringed chinese instrument, sometimes called the chinese lute, the instrument has a pear-shaped wooden body with a varying number of frets ranging from 12-26.several related instruments in east and southeast asia are derived from the pipa; these include the japanese biwa, the vietnamese ?àn t? bà, and the korean bipa.the korean instrument is the only one of the three that is no longer used.attempts to revive the instrument have failed, although examples survive in museums. 2.the derivation of “pipa”
“批把本出于胡中，马上所鼓也，推手前曰批，引手却曰把，象其鼓时，因以为名”。(汉代刘熙《释名?释乐器》)then its name changed from “批把” to “琵琶”.the name “pipa” is made up of two chinese syllables, pí (琵) and pá (琶).pí is to push the fingers of the right hand from right to left, thus more than one finger can be used at a time striking multiple notes, and pá is to pull the thumb of the right hand from left to right, in the opposite direction. 3.the history of pipa pipa is made up of “head” and “body”, the head includes pegbox, col and so on.the body includes the sound box, phase and so on, the twelve-tone equal temperament is made up of six xiang and twenty-four pin.the pipa has four strings, the first is string wire, and the other is wire rope deal with nylon. 5.four kinds of pipa pipa has four kinds:五弦琵琶;南音琵琶;响琶、月琶、高音琵琶、电琵琶;水晶琵琶。
第13篇：琵琶的历史
历史上的所谓琵琶，并不仅指具有梨形共鸣箱的曲项琵琶，而是多种弹拨乐器，形状类似，大小有别，象现在的柳琴，月琴，阮等，都可说是琵琶类乐器。其名“琵”“琶”是根据演奏这些乐器的右手技法而来的。
琵琶又称“批把”，最早见于史载的是汉代刘熙《释名·释乐器》：“批把本出于胡中，马上所鼓也。推手前曰批，引手却曰把，象其鼓时，因以为名也。”意即枇把是骑在马上弹奏的乐器，向前弹出称做批，向后挑进称做把；根据它演奏的特点而命名为“批把”。在古代，敲、击、弹、奏都称为鼓。当时的游牧人骑在马上好弹琵琶，因此为“马上所鼓也”。大约在魏晋时期，正式称为“琵琶”。
琵琶由历史上的直项琵琶及曲项琵琶演变而来，据史料记载，直项琵琶在我国出现得较早，秦、汉时期的“秦汉子”，是直柄圆形共鸣箱的直项琵琶（共鸣箱两面蒙皮），它是由秦末的弦鼗发展而来的。“阮咸”或“阮”是直柄木制圆形共鸣箱，四弦十二柱，竖抱用手弹奏的琵琶。晋代阮咸善奏此乐器，故以其名相称，即今天的阮。
曲项琵琶南北朝时，通过丝绸之路与西域进行文化交流，曲项琵琶由波斯经今新疆传入我国。曲项琵琶为四弦、四相（无柱）梨形，横抱用拨子弹奏。它盛行于北朝，并在公元6世纪上半叶传到南方长江流域一带。
在隋唐
九、十部乐中，曲项琵琶已成为主要乐器，对盛唐歌舞艺术的发展起了重要作用。从敦煌壁画和云冈石刻中，仍能见到它在当时乐队中的地位。
从北齐到唐代，是琵琶发展史的第一个高峰，原籍曹国（今乌兹别克斯坦撒马尔罕东北一带）的曹氏琵琶家族是其中的杰出代表，如北齐至隋代的曹妙达，因善琵琶在北齐时即被封王，入隋后又被任为宫中乐官，于太乐教习琵琶技艺。
飞天在隋唐
九、十部乐中，曲项琵琶已成为主要乐器，对盛唐歌舞艺术的发展起了重要作用。从敦煌壁画和云冈石刻中，仍能见到它在当时乐队中的地位。
唐代是琵琶发展的高峰，涌出了大量的琵琶演奏者和乐曲，如唐代世居长安的曹保，其子曹善才，其孙曹纲，都是著名的琵琶演奏家，为世人所推崇，诗人对其高超技艺亦多有诗作赞颂，曹纲的演奏，右手刚劲有力，“拨若风雨”，另与之齐名的裴兴奴则左手按弦微妙，“善于拢捻”，故当时乐坛有“曹纲有右手，兴奴有左手”之誉。来自西域疏勒的“五弦”名手裴神符是唐太宗最看重为宫廷乐师之一，他首创了琵琶手指弹法；康昆仑号称琵琶第一手，段善本则是有名的佛殿乐师，后与康昆仑琵琶比赛后，进入宫廷成为皇家乐师。
琵琶唐社佑《通典》云：“坐部伎即燕乐，以琵琶为主，故谓之琵琶曲。”在唐代的文献记载和诗词中，有许多描述琵琶音乐的精采篇章，说明那时的琵琶演奏技巧已有高度发展，表现力十分丰富。
在乐器制作上，将上述三种琵琶巧妙地结合起来，它保留了曲项琵琶的发音特点，将曲项琵琶的四相和直项琵琶的十二柱结合成四相十柱。乐器演奏为竖抱，手弹，由于乐器的改革，演奏艺术也得到了飞跃的发展。表现技法逐渐丰富，成为既能独奏、又能伴奏和合奏的重要乐器，“琵琶”亦成为这种乐器的专有名称。唐代诗人白居易在长诗《琵琶行》中，对当时的琵琶演奏中的艺术效果和演奏技法作了有声有色的描绘。
明、清时期的琵琶艺人们师承相传，对琵琶乐曲，特别是大型套曲的创作作出了很大的贡献。在演奏艺术上出获得了很大的发展。到了清代，琵琶已有四相10品、12品。
20世纪30年代，我国民族音乐家刘天华先生，曾对琵琶进行了大胆改革，首创六相13品琵琶，即可按传统音律演奏，又可按十二平均律演奏。上海大同乐会也曾制成了一种琴型呈葫芦状的琵琶，它是我国最早的一张六相18品琵琶。
建国后，琵琶的发展再次达到了新的高峰。在乐器改革上程禾嘉先生首先根据十二平均律排列相、品，使琵琶成为可以任意转调的平均律乐器。五十年代，邝宇忠同志首先试用金属弦代替丝弦，使琵琶发音能满足古、今、中、外各类乐曲演奏上的需要。与此同时，梁世
侃先生首先研制成赛璐璐人工指甲取代演奏者的生理指甲，克服了生理指甲在演奏中带来的种种局限。
琵琶最早只作为演唱的伴奏乐器，后来演奏技巧逐渐丰富，才成为优良的独奏乐器。现在，除用于民族管弦乐队外，还是江南丝竹、广东音乐、潮州弦诗、福建南音等乐种的主要乐器，在南方的一些戏曲和苏州评弹、四川清音等说唱音乐中，也是离不开的伴奏乐器。
第14篇：琵琶五斤》读后感
从前，有个不学无术的富家子弟，从小就好吃懒做，学习不好好儿用功，总是马马乎乎，应付了事，书读了多年，还经常念白字，大家给他取了个外号叫\"错别字先生\"，琵琶五斤》读后感---虞婷婷。有一天，他妻子说想吃枇杷。\"错别字先生\"随手从桌上拿了一张纸，挥笔在上面写了几个大字，写完以后就交给仆人，让仆人照着单子去买。他妻子不放心把那张单子拿过来一看，笑了。原来，上面写的是：买琵琶五斤。五个字竟写错了两个，将\"枇杷\"错写成\"琵琶\"，读后感《琵琶五斤》读后感---虞婷婷》。 他妻子就在那张纸后面，顺手题了一首打油诗笑话他：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城萧鼓尽飞花。这个富家子弟看过妻子的提诗后，从此开始发奋读书。这个故事给我的启示是：做事情要仔细，学好知识最要紧。
第15篇：琵琶语读后感
林海的《琵琶语》曲调哀怨婉转，充满了叹息。 乐曲分为五段。结合音乐的基本语言，谈谈你的欣赏感受。
当那琵琶的语言，轻轻流入我的耳际，我忽然感到一股冷香飞上心头，牵着我的思绪，走进了梦乡之中……
那坐在阳台上孤独的女孩，手拿着琵琶，闭上眼，细细的品着那琵琶语的香气。思绪缠绵，坠入心头。好像有一种微弱的感伤敲打着我。那语言，仿佛有了回音，在耳边回响着。
天地间就好像有一层细腻的雨丝，轻轻的拨动它，它就会说话。那语言，就像竖琴在唱歌；那声音，就像花朵在乱语。
躺在田野间俯视那蔚蓝的天空，云朵在跳舞，细雨在缠绵。我没有打伞，只想被它淋着。那悠扬的琵琶声中，就像有一串珠链，串联着我忧郁的心思。
犹记起，曾未语欢笑花丛间。梦里相见欢，素手琵琶千遍弹。低眉信手弦起，情难堪，一曲便弹千千遍，低眉弦起，风悄悄,琵琶解语意阑珊。
在那美丽的语言中，有一片沾满露珠的花儿。它伴着琵琶声，轻盈的跳动。细雨瞬间打到脸颊上，冰凉清爽。那会说话的琵琶牵动着我的思绪.那语言，充满了伤感的香气。听起来，就像有一个仙女在你身边围绕，她对你轻轻唱着，用那柔软的手指画着，轻轻流动。就像那琵琶所说的语言；就像那细腻的雨丝；仙女挥挥手，向我说再见时，琵琶声渐渐微弱，语声低小，轻柔。那缠绵的细雨还在述说着窃窃私语的秋天。不过，它还是被琵琶语拽走了。这美丽、纯净的雨声，慢慢停止了。
冷香没有了，乐声停了。我的心仍依旧沉醉在声音里，语言里，细雨里；沉醉在这空旷、广阔、寂寥的田野上。
琵琶的魅力随千年而不盛，固然咱们再也听不到皂乐地迎客那晚的琵琶声，但耳边这丝丝进扣的琴声，却脚以撩动我凄恻的深情，也脚以慰藉我徘徊的神经。
它如春雨梧桐，响彻一个半世纪，回荡在盛唐和古代之间；它如阳闭三叠、下里巴人，听前让人叹为观行、回肠荡气；它如敲击心田的驼铃声，在玉门关内中往返荡漾，经久不尽。
第16篇：我爱琵琶
我爱琵琶
琵琶有着千年的历史，是我国最具影响力的名族乐器之一。琵琶被称为“民乐之王”，“弹拨乐器之王”， “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，已不再是诗人的艺术夸张，而是当代琵琶名副其实的演奏效果。琵琶有着丰富的演奏技巧与表现力，受到了许多人的喜爱，被誉为中国民乐王冠上一颗璀璨的明珠。
我爱着琵琶，爱它弹出的一个个令人陶醉的美妙音符，爱他似涧泉的低音、似鸟鸣的高音、似吟钟的滑音……，随着琴声，它仿佛和我一起沉浸在茂密的森林，畅游在宽阔的大海，奔腾在辽阔的草原，游荡在热闹的街景……让我如痴如醉如梦，陶醉在幻想的世界中。
我爱琵琶，从四岁起我就喜欢音乐，却更喜欢能弹出厚重、明亮、清脆的音乐的琵琶。拨着那细如银丝的等弦，弹着那富有诗意的音，成为了小小的我最为憧憬的事。几年过去了，我终于开始逐渐领悟到琵琶精湛的演奏技巧，终于在琵琶丰富的音乐世界里，感受到了一个演奏者的快乐。
我爱琵琶，现在，琵琶已经能在我灵巧的手指下演奏出》、《彝族舞曲》、《天山之春》、《霸王卸甲》、《春江花月夜》等优美的曲目，让每一个听众都不由得鼓起了掌，也从妈妈所说的弹“棉花”渐渐进入了弹琵琶的境界。琵琶在我的手中变得行云流水、畅快淋漓，我也将每一次弹琵琶都当做一场表演，一种享受。现
在，琵琶已经融入了我的生活，成为了我生存不可或缺的一部份：在我劳累时，能让我充满活力;在我烦躁时，能让我舒缓心情；在我悲伤时，能让我快乐……
千百年来，琵琶被多少著名演奏家所赞叹。犹如一条幽深的音乐长河，吟颂着幸福和哀伤，激动与愉悦。那些时而宛转悠扬、戛然长鸣，时而气势磅礴、奔腾不息的琵琶古曲中，给了我许多美好的联想；而那些多姿多彩、欢快轻松的琵琶新曲，又让我憧憬将来更好的生活。琵琶指引我在音乐的天空中展翅高飞，教导我在艺术的海洋里探索成长。
我爱琵琶！我愿它在生活中能够陪着我，直到地老天荒……
第17篇：琵琶行程翔
琵琶行程翔
经典课例：一曲琵琶说到今
――《琵琶行》教学设计(两课时) 程翔
一、介绍相关背景资料，进行整体阅读。请同学们回答：《琵琶行》作为一首叙事诗，第一小节交代了什么呢？
时间、地点、人物、事件。事件是“送别”。古人写送别有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，有“黯然消魂者，唯别而已”。中国人的传统，喜欢团圆。“何事长向别时圆”，分别总是令人伤感的。所以读古诗，要有一种传统文化的敏感。更何况诗人当时的处境：被贬官来到偏远的九江，本来心情就很痛苦，再加上分别之苦，更是雪上加霜。按照唐朝规定，被贬人员接到皇帝命令，必须马上动身。当时白居易来不及向朋友告别就起身了，所以他来到九江，对这难得的朋友格外珍惜和留恋。
二、第一小节除了交代“时间、地点、人物、事件”这些叙事要素外，还写了什么？
渲染了一种悲凉气氛。一个“秋”字告诉我们，当时的环境也是悲凉的。“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”“举酒欲饮无管弦”点明了话别时的孤寂无聊。一个“惨”字告诉我们“以酒浇愁愁更愁”，这小小的船儿如何载得动这许多愁！分别之时，只有那一轮明月浸泡在江水中，冷月无声，诗人内心悲痛、伤感、凄凉。就在这时，出现了转机：一个“忽”字表现了诗人内心的喜悦。理解作者创造的艺术氛围是读懂作品的关键。抓关键词语，体会感情色彩。
三、第二段描写音乐，具有怎样的特点？请同学们找出自己喜欢的句子说一说。
解决三个问题：1.大量地使用比喻。2.运用留白、烘托的艺术手法。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”音乐戛然而止，但是诗人的内心活动仍在继续。诗人沉醉在那美妙的音乐之中，音乐勾起了他对往事的回忆。3.描写了琵琶女弹奏的全过程。从“转轴拨弦三两声”试音到“低眉信手续续弹”，从“轻拢慢捻抹复挑”到“大珠小珠落玉盘”，从“间关莺语花底滑”到“凝绝不通声暂歇”，从“银瓶乍破水浆迸”到“四弦一声如裂帛”，音乐经历了一个从舒缓到激越，从单纯到错杂，从欢快到艰难，从连续到间歇，从高昂到低沉的复杂多变的过程。音乐的旋律起伏跌宕，千回百转，回肠荡气。更为动人的是，诗人对音乐的描写紧紧抠住一个“情”字：“未成曲调先有情”、“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事”，“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。只有让情感伴随着音乐的起伏跌宕而变化，才能表现出诗人内心世界的痛苦悲哀，才能显示出音乐
震撼人心的艺术效果。让学生说出喜欢的句子，课堂就活了。学生喜欢的句子如何与“三个问题”对接？顺序不是主要的，教师要因势利导，从学生喜欢的句子中引到“三个问题”上来。这是接榫的艺术。
四、自古以来，描写音乐的诗词歌赋很多，比如韩愈的《听颖师弹琴》，李贺的《李凭箜篌引》等，都是描写音乐的绝唱。下面给同学们介绍刘鹗在《老残游记》中写“白妞说书”的一段，请大家欣赏：
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知她于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。
“白妞说书”也写了一个完整的过程。同学们想一下：如果把“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”改成“叫好之声，轰然雷动”好不好？
不好。即便改成“掌声响起来”也不好。特定的艺术境界决定了只有“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”才是最好的。贾岛的“敲”好还是“推”好？恐怕也是这个道理。进入到艺术欣赏的深层领域，估计学生比较感兴趣。
五、请同学们读第三小节，然后思考问题：琵琶女自叙身世与上段的音乐描写是什么关系？
有对应关系。教师板书：“描写音乐”――“自叙身世”。教师请同学们先交流，然后找几位同学回答。教师说上句：“描写音乐一段，虽然没有写琵琶女的身世，但那优美动人的乐曲，实际上就是
在叙述琵琶女坎坷的身世。”请同学们接下句：“自叙身世这一段，虽然没有描写音乐，但那悲惨凄恻的身世经历，实际上就是一首悲凉的乐曲。”这种对联式的语言训练，既可以检验学生对作品理解的程度，又可以进行语言技能的训练，一举两得。
六、有人说，琵琶女的故事不真实。还有人说，诗人夜晚与一陌生女子交往，怎么就不避嫌呢？你们对此如何看待？
琵琶女的故事是否真实，并不重要。重要的是什么？请同学们说。引出这样的话来：“重要的是琵琶女高超的技艺怎样折射了诗人的艺术才华和美好人格；重要的是琵琶曲丰富的内涵如何反映了诗人内心的酸甜苦辣；重要的是琵琶女的悲惨身世如何映现了诗人遭受挫折的人生经历。”可以采取说半句留半句的方式。诗人少年得志，才华横溢，报效国家，满腔热情――不料遭此打击，从天上落到地下。长期以来压抑在内心的悲痛、愤怒、伤感之情无处宣泄，即便有人倾听也可能无法理解，更谈不上产生共鸣了。琵琶女的悲惨遭遇无疑和诗人的坎坷人生非常相似，琵琶女的琴声早就勾起了诗人痛苦的回忆。当听了琵琶女的悲惨身世经历后，诗人仿佛找到了能够理解自己的知音，他再也控制不住长久以来积压在内心深处的感情――“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”他像是一个饱受了委屈的孩子见到了久别的妈妈，倾诉的闸门一下子打开了：“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲口哲难为听。”他如同一个无家可归的流浪汉，如同一个行走在茫茫黑夜里的过客，突然遇到了别人的施舍，突然看到了一线光明――“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。”他欣喜如狂，忘记了这种快乐转瞬即逝。他更像一个乞丐，用真诚又可怜的眼光恳求琵琶女“莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。”琵琶女也被诗人感动了，她无法想象眼前这个名满天下的诗人竟然会有如此不公平的遭遇，“良久立”三个字把琵琶女内心翻江倒海般的复杂感情表现得含蓄蕴藉。我们可以想象，琵琶女眼中满含泪水，为了诗人，也为了自己，再尽情地弹一首。诗人痛哭流涕，泪洒青衫。“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”。两颗心连在一起。至此，我们明白了：琵琶女的形象和诗人的形象原本就是一个有机的艺术整体。我中有你，你中有我。相同的命运构成了同一个艺术典型。这就是《琵琶行》深刻的
思想内涵和悲剧美之所在，也就是它千古传唱的根本原因。课堂如潮，汹涌澎湃。这是一种课堂境界，学生在这种境界中，心灵得到陶冶，感情得到升华；教师也陶醉在这课堂艺术境界之中，体验人生，感受幸福。
七、一千多年过去了，今天，我们捧读这首诗仍然心潮澎湃，情不自已。为什么？
因为我们同情诗人的遭遇，因为我们热爱这位伟大的诗人，因为我们追求真善美，憎恨假恶丑。我们感谢诗人给我们留下了这么美好的精神食粮。“枫叶荻花何处寻？江州城外柳阴阴。开元法曲无人记，一曲琵琶说到今。”最后，让我们怀着对诗人的无限崇敬之情，把这首诗再朗读一遍。
教学后记：每次教学《琵琶行》，我内心都难以平静，备课时两眼闪着泪花，甚至不得不停下来平静一会儿。我太喜爱这首诗了，它的艺术魅力征服了我的心。
《中国教育报》2006年2月24日第5版
第18篇：识字三枇杷和琵琶教学反思
《识字三“枇杷”的“琵琶”》教学反思
1、区分同音字对二年级学生来说，是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的兴趣就提不上来。课文通过一个很有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有趣，又从中受到了启发和教育，一举两得。
2、本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”的语言实践活动为主，让孩子在反复读故事中与生字见面。
3、本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点，用“听故事——读故事——识汉字——讲故事”的方式，激发了孩子们的学习兴趣。在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点，一步一步的引导学生自主学习。
4、教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论、课堂表演等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
5、全文主要围绕此“枇杷”非“琵琶”，此人张冠李戴，错把乐器“琵琶” 当成了水果“枇杷”，别人才会说要是“琵琶”的结果，满城弦管尽开花。由此告诉学生学知识要认真，不能有半点儿虚假，同时也激起学生探索中国文字的无穷奥秘的兴趣。
第19篇：《“枇杷”和“琵琶”》的教学反思[优秀]
《“枇杷”和“琵琶”》是一篇识字教学课文，我用了两个课时上完了这一课，现在我就谈谈上第二课时的一些感受。
对于低年级的学生来说，识字是一项非常重要的任务。但是识字教学往往又是枯燥无味的，而二年级的小学生，对游戏或者其它有趣的活动充满了兴趣。在上课的过程中，我主要运用多读的方法让学生进行识字，个人读、小组读、开火车读、齐读等，让学生在读中学习、在读中巩固。在整节课当中，虽然每个教学环节比较紧扣，但是学生学习的气氛还是不够好，可能是因为我的教学语言不够生动，而表扬的方法也不够好。在今后的教学当中，教师必须注意运用生动的语言进行教学，针对低年级学生的心理和年龄特征，尽量多运用直观的教学手段时行教学，从而提高教学效果。表扬是低年级教学中一个非常有效的手段，无论是哪个小学生，都希望得到老师的表扬或肯定，而一旦得到老师的表扬，他们的学习积极性就会得到提高，从而达到事半功倍的效果。
游戏教学法是低年级教学中经常用到的方法。运用得好，就会达到非常好的效果。在这一节课当中，我运用的游戏虽然达到了教学目的，但是在组织上还是做得不够好。而在巩固学习的环节中，则做得比较好。做到有目的、有针对性。
总之，要想上好每一节课，教师除了要备好课外，还要注意课堂教学的各种技巧。
第20篇：琵琶初学的技巧
一、弹挑 在初学阶段，首先接触到的指法就是“弹挑” ，其重要性不言而喻。为了让学生在入门 阶段就练好“弹挑” ，教师首先要用正确的 方法去 教授，使之形成一个正确良好的“习惯” ，其次教师还必须要求学生在音色上下功夫。我们知道，琵琶发出的音色分为“乐音” 和“噪音” ，其中“乐音”占主要位置，它是我们在弹奏中使用到的最基本的声音； “噪音” 是在琵琶演奏中运用特殊技巧所发出的声音，如“绞弦”“煞音”“摘音”以及一些模仿打、、击乐的击板声等。我在“弹挑”部分对初学者主要进行两个阶段的训练：第一部分为“固定 弹挑” ，第二部分为“手腕弹挑” 。其目的是为了让初学者能更好的掌握此种演奏技法，并为 干净、透亮的音色做铺垫，为今后演奏基本功的养成打下坚实的基础。下面我就分别来谈谈 这两个阶段训练中容易出现的问题及相应的解决方法。 1.固定弹挑 初学者在练习和运用这一技法时往往容易出现以下问题： 手型未做好就开始弹奏； 大指 与食指分开； 弹奏时使用到手指的最后一个关节等等。 这些问题的出现容易导致音色薄且硬 的现象。下面我们就来看看如何正确地进行弹挑。 在弹的时候，首先将右手握圆，虎口呈龙眼状（圆形） ，然后将食指前两个关节打直向 左边面板弹出，弹出后虎口呈凤眼状（长型） ，手指的指向应朝向面板，而不是往正前方。 这样弹出的声音厚实、干净。弹完后手指收回，恢复弹前手型。 在挑的时候如要这样进行， 右手在握圆的情况下， 大指第一个关节打直触碰琴弦并发出 声音，挑起后，大指触弦处不能超过第二根琴弦的高度。挑完后收回，恢复挑前手型。 以上介绍的是“弹挑”的基本技巧，除此之外还要特别注意：必须在连续练习时学会找 到手指弹完后的松弛状态， 而且在运用这一组合弹奏时指甲的触弦位置都应在指甲尖上， 力 点在手指尖上，并力求使所弹奏出的声音均匀丰满。 2.手腕弹挑 此技法的演奏是在练习好“固定弹挑”的基础上，加以手腕进行弹挑。 “固定弹挑”发 出的声音比较“死板” ，而手腕弹挑所弹奏出的声音则清脆柔和。 笔者在教学中发现学生经常会出现以下问题： 在用手腕进行弹挑时的动作过大， 并且指 甲在琴弦上停留时间过长，手腕始终处于紧张用力的状态。这样，弹奏出的声音就达不到清 脆柔和的效果。 手腕弹挑的正确弹奏方法是，手指的弹奏方法不变，但手腕需要处于放松状态，在弹奏 时让手腕犹如煽扇子一样小幅度地转动， 同时指甲在琴弦上要快速而且果断地进行弹奏， 并 且都集中在一个点上。
在这里特别需要注意一点，千万不要因为手腕的加入而使得弹挑成为上下弹奏。
二、双弹挑 许多初学者在运用双弹挑技法时无法使两个音达到整齐轻巧的程度， 总是出现 “前后音” 的现象。这主要是因为初学者在进行双弹挑时“不敢下手” ，手指在琴弦上形成往下滑拉式 的弹法，这样就形成了“拉”的弹奏法，弹出的声音肯定达不到双弹挑所要求的整齐效果。 此技法运用的要点是：手指要快速过弦，避免指甲在琴弦上停留时间过长， “双弹”时 手指犹如“蜻蜓点水”般在琴弦上“点”弹，其弹出的角度在正前方，而不应往下掉； “双 挑”时右手腕则干脆地向右上角挑起来。这样弹奏出来的声音干净、整齐、轻巧。
三、扫拂 在运用此技法弹奏时，教师可指导学生与“双弹挑”技法配合进行训练，具体做法是： 先从双弹开始弹奏，再进行三根弦的弹奏，最后进行四根弦的扫，在此过程中，随着琴弦数 量的增加，右手手腕转起的动作和小手臂抬起的动作要随之变大；运用“拂”的技法时，也 同样先由双挑开始，依次变为三根弦、四根弦，在进行到四根弦时，右手要达到一定的力度 和速度，往回拂时犹如“铁针刺手”触痛般自然把手缩回。这样所弹奏出的声音才会整齐、刚劲、有力。 这里需要注意的问题是， 在练习和运用此技法时千万不要把右手小手臂往前送出， 这样 会导致扫音不整齐，失去扫拂技法刚强的音响效果。
四、滚奏 即快速弹挑。在这种看似简单的技法上，许多学生都会出现手腕动作过大、手指弹奏的 “点”不集中、手腕扁平等情况，从而出现无法使弹奏提速与指甲杂音过重的情况。 依据笔者多年演奏与教学的体会， 在运用这种技法弹奏时要注意手腕和手指的运用， 首 先手腕不能扁平，要稍稍立起来，而且转动动作不宜过大；其次手指需要“站立”起来进行 弹奏，即用以弹奏的手指应与琴弦垂直，指甲触弦面积不宜过大，并使指甲尖触弦。这一技 法的速度和力度在于手指而不是手腕，所以手腕需要放松，手指有摩擦的感觉，只有这样， 弹奏出的声音才既有力度又有速度。
五、摇指 这是一种和滚奏有着一样音响效果的技法， 但是弹奏的方法却完全不一样。 在运用这种 技法弹奏时，学生容易出现如下问题：右手腕偏平、鱼际离弦过近、手指触弦角度和小手臂 支撑点不正确。这些问题会导致杂音过大、音色不圆润、不均匀等现象。 运用这种技法的正确弹奏方法是： 用小手臂的三分之一处压在琴右下方的圆角处， 用以 进行支撑和固定，在此基础上，手腕立起，右手自然下垂，右肩稍做往外倾斜的调整，
，食指 稍用力顶起，靠手腕灵活的转动产生速度，着力点同样在手指上。刚开始练习时应从食指开 始，并以慢练进行，待手指下上的弹奏达到一定力度后再加速练习，并且每个手指都要加以 练习。
六、轮指 此技法在琵琶常用指法中是较难练习的一种， 也是琵琶的特色技法。 在初学者中往往较 难达到 5 个手指力度和速度的平均。 在学习轮指前应先从摭分、单双勾搭以及活指练习开始， 在这些练习中， 必须每个手指都要练习， 尤其要加强对力度和灵活度较差的无名指和小指的 练习，其目的是为了保证在运用轮指技法弹奏时每个手指不会出现力度和速度不平均的情 况。 此种技法的正确运用方法是： 手掌保持松弛状态， 每个手指弹出后都应该指向左边面板， 而且手指前两个关节都打直。需要注意的是，每出一个手指时大指都要跟着往下方走，这样 能更方便挑起来。 当弹到无名指和小指时， 手指不需再向外伸出， 而应往里收， 使之呈现 “扇 型” ，看似手掌内有根棍状的物体在支撑，呈现出雨伞般的形状。这样，弹奏出的声音才干 净、有力，更能体现出“大珠小珠落玉盘”的颗粒性与珠圆玉润的音色。 以上是笔者在多年的演奏与教学中的一些心得体会， 不足与欠妥之处， 还希望各位方家 批评指正，促使笔者不断进步。
